外面的世界 - 北師大版 - 小學(xué)一年級語文教案

外面的世界 - 北師大版 - 小學(xué)一年級語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。

　　2．識字13個(gè)；鞏固學(xué)過的字。滲透性識字15個(gè)（底線）。

　　3．運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字10個(gè)；認(rèn)識新筆畫：臥勾。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生向認(rèn)識的人或不認(rèn)識的人請教識字的習(xí)慣。

　　5．培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生自檢、互檢。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　隨文識字和滲透性識字

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境興趣，留心周圍的人和事。

　　2.滲透性識字；運(yùn)用熟悉的材料自主識字、隨文識字7個(gè)，認(rèn)識新筆畫“臥勾”。

　　3.向認(rèn)識的人或不認(rèn)識的人請教。

　　4.培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、識字卡片、識字材料。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識字。

　　（一）今天，我們班來了一位小客人。他是誰？（丁丁）

　　插評：教學(xué)中引入學(xué)生熟悉的朋友“丁丁”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　?。ǘ┏鍪救珗D

　　丁丁就要住在這片美麗的小區(qū)中，可是，他對新環(huán)境感到很陌生，我們一起幫助他認(rèn)識認(rèn)識這個(gè)新環(huán)境，好嗎？

　　1．打開書62頁，認(rèn)真看圖，看看這個(gè)小區(qū)里都有什么？同桌的同學(xué)互相小聲說說。

　　2．誰愿意告訴丁丁小區(qū)里都有什么？指名說（學(xué)生說，師點(diǎn)紅相應(yīng)的字）

　　3．小區(qū)的建筑設(shè)施真完善。丁丁住在這個(gè)小區(qū)里一定會非?？鞓?。

　　插評：課件演示主題圖，讓學(xué)生有種真實(shí)的感覺：確實(shí)在幫助丁丁熟悉小區(qū)的環(huán)境。從而初步感知外面的世界很精彩。

　?。ㄈ┛磮D識字

　　1．剛才，你們幫助丁丁認(rèn)識了哪些地方？你能不能按照一定的順序說一說。（學(xué)生說，圖中字閃）

　　2．幫助丁丁熟悉環(huán)境的同時(shí)，你還有什么收獲？（識字）

　　3．你愿意把你認(rèn)識的字教給同學(xué)們嗎？學(xué)生讀圖中的字，讀對了其余學(xué)生跟讀。（注意處理“欣欣商店”的讀音。讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)，然后正音。滲透遇到不認(rèn)識的字可以問，還可以讀拼音）

　　4．不在小區(qū)中看到它，你還認(rèn)識嗎？

　　――師貼一個(gè)卡片，學(xué)生悄悄地告訴同桌。

　　――學(xué)生當(dāng)老師教讀。

　　插評：在認(rèn)識小區(qū)之后進(jìn)行識字，過渡自然。學(xué)生認(rèn)自己想認(rèn)識的字，突出以學(xué)生為主體的課堂形式。學(xué)生當(dāng)老師是學(xué)生喜歡的形式。在當(dāng)老師的過程中注重學(xué)生間的評價(jià)，并不停留在簡單的帶讀層次上。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識字。

　　過渡：高大的樓房、熱鬧的學(xué)校、美麗的植物園……小區(qū)的環(huán)境真美。不過外面的世界更精彩?。ㄕn件出示多幅場景圖片）多么熟悉的地方。你能不能把上面的字讀給大家聽并且告訴大家你是怎樣認(rèn)識這些字的嗎？

　?。ㄒ唬﹫鼍白R字

　　指名學(xué)生上前帶讀。

　　中關(guān)村第二小學(xué)、公用電話、麥當(dāng)勞、廣告牌

　　（二）放照片

　　1．過渡：精彩的世界就在身邊。只要留心觀察，你就會有所發(fā)現(xiàn)。看，我們班就有很多有心的孩子。

　　2．放照片（課件）：這是誰？你在哪兒認(rèn)字？（后面的學(xué)生自動站起來說）

　?。ㄈ┪抑?，你們也是有心的孩子。你在學(xué)校外面是怎樣識字的？（師簡單概括學(xué)生的識字方法）

　　插評：無論是觀看場景還是觀看學(xué)生生活照片，都注意取材的真實(shí)性。貼近生活才能引起學(xué)生的共鳴。雖不能真的置身于場景之中，但卻能感受外面的世界是精彩的。

　　三、自主識字（配樂）

　　過渡：同學(xué)們識字的方法真多！下面，我們就放下課本，拿出課下收集的識字材料，把你認(rèn)識的字教給你最好的朋友。

　　（一）交流（放音樂，音樂停活動停止）

　?。ǘ┱l愿意把你新認(rèn)識的字展示給大家？學(xué)生匯報(bào)，帶讀（師將材料貼在黑板上）。

　　插評：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松自主的環(huán)境。學(xué)習(xí)的主動權(quán)在自己手中：學(xué)生選擇材料、選擇識字方法、選擇交流對象。在識字活動中鍛煉交往能力、口語表達(dá)能力。

　　四、學(xué)文識字

　　過渡：外面的世界很精彩。我們可以看到很多新奇有趣的東西。

　　還能認(rèn)識很多字。（同時(shí)出示圖文）

　?。ㄒ唬┐蜷_書64頁，看看智慧姐姐是怎么說的？

　　插評：在領(lǐng)略外面的世界的精彩之后，重新回到課本，不脫離教材的本意―識字。

　　1．學(xué)生讀文，圈出不認(rèn)識的字。試著用讀拼音或問同桌的方法來解決。

　　2．有的同學(xué)還有讀不準(zhǔn)的字，沒關(guān)系。我們一起來讀一遍。會讀的大點(diǎn)聲，不太熟的小點(diǎn)聲。邊讀邊注意聽剛才讀不準(zhǔn)的字。

　　3．誰能帶著大家讀一讀（指兩人）

　　4．同桌互讀。讀對了給他畫一個(gè)大蘋果。

　　5．誰得到蘋果了。

　　（二）學(xué)詞

　　大家讀得真好！這段話大家會讀了，文中的詞娃娃你們認(rèn)識嗎？我們試試看。

　　1．文中識字

　?。?）大聲讀出來，詞娃娃就會跑出來和你玩。

　　點(diǎn)紅文中的詞――生讀，學(xué)生跟讀――字飛出。

　?。?）誰能把詞娃娃叫回來。點(diǎn)文外的詞――指名讀――讀對詞飛回。

　　2．詞娃娃不在家中，你認(rèn)識它嗎？略去文分組讀詞

　?。ㄈ┳兂勺滞尥薜哪幽阏J(rèn)識嗎？齊讀卡片。

　　插評：變換各種讀的方式識字。避免了識字的枯燥性、單一性。課件的使用，情景的創(chuàng)設(shè)、教師語言的藝術(shù)，使得識字變得有趣、有效。

　?。ㄋ模┻@些字娃娃在外面的世界玩得很高興，迷失了道路。我們快去把他們找回來吧！找到字娃娃并回答出他提出的問題，字娃娃就會和你回家。

　　1．他們在哪里？（出示情景圖）

　　2．你到哪里找？找到了誰？（學(xué)生說到哪找――點(diǎn)擊圖中的文字――出示文字――學(xué)生讀對了，出示問題并配有畫外音――學(xué)生答對后，點(diǎn)擊回到原圖）

　　3．字娃娃及所提出的問題：

　　外：和我意思相反的字是哪個(gè)字？

　　走：請帶著大家再讀一遍。

　　校：你還學(xué)過哪些帶“木”的字

　　門：你能把我寫出來嗎？（引出漢字書寫：描寫寫字表并說筆順，發(fā)現(xiàn)問題，教學(xué)“心”及新筆畫“臥勾”）

　　心：請用“我”組詞

　　認(rèn)：怎么記住“我”？

　　識：怎么記住“我”？

　　插評：再次創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生在外面的世界尋找迷路的字娃娃過程中加深了對生字的記憶，學(xué)會了生字的書寫，認(rèn)識了新筆畫。同時(shí)游戲本身的設(shè)計(jì)，就是本著以學(xué)生為主體的原則，所以讓學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)、去解決。

　　五、總結(jié)課文

　?。ㄒ唬┳滞尥迋兓氐搅思摇＃ǔ鍪緢D文）他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g外面的世界呢？（學(xué)生回答，板書“外面的世界、精彩）

　　插評：從游戲中體會外面的世界很精彩。學(xué)生自然得出答案。

　　（二）對！面的世界很精彩，只要我們留心，在外面的世界我們可以認(rèn)識很多字。（回到圖文）

　　插評：引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的人和事，在生活中識字。在識字過程中體會世界的精彩。

　　六、作業(yè)

　　同學(xué)們認(rèn)識了這么多字?？刹灰屗鼈兞镒??；丶液螅褟膹U舊報(bào)紙、包裝紙上認(rèn)識的字剪下來貼在一張紙上，多讀讀，多看看，讓它成為你永遠(yuǎn)的朋友。

　　插評：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好每一件事。

　　附：板書設(shè)計(jì)