《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
　　　2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
　　　3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
　　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
　　　5、認(rèn)識“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　　g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
　　課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。
　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　課時(shí)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
　　　2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
　　　3、能夠說一句完整的話。
　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。
　　　1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。
　　　2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰來讀？哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣？（f t）
　　（二）引出新課，提出要求。
　　　　　我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識3個(gè)新朋友，比一比看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。
　?。ㄈ┙虒W(xué)聲母g。
　　　1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）
　　　　　師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。
　　　2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
　　　?。?）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。
　　　?。?）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
　　　　（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
　　　　　　教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。
　　　3、指導(dǎo)書寫。
　?。ㄋ模┙虒W(xué)聲母k。
　　　1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。
　　　　　引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。
　　　2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
　　　　（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
　　　　（2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
　　　?。?）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？
　　　　　　　教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。
　　　　（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。
　?。ㄎ澹┱n中操：
　　　　　清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）
　?。⒔虒W(xué)聲母h。
　　　1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h
　　　2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
　　　　（1）范讀，跟讀，齊讀。
　　　?。?）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。
　　　　（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。
　?。ㄆ撸W(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
　　　1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價(jià)。（指名讀，齊讀）
　　　2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
　?。ò耍┬〗Y(jié)。
　　　　　今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　課時(shí)目標(biāo)：
　　　1、復(fù)習(xí)鞏固g k h三個(gè)聲母。
　　　2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。
　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。
　　　1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。
　　　2、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？
　　　3、認(rèn)讀音節(jié)：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?BR>　?。ǘ?dǎo)入新課。
　　　　　我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。
　?。ㄈ┙虒W(xué)三拼音節(jié)guā。
　　　1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？
　　　2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？
　　　?。╣uā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母
　　　3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
　　 　　三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。
　　（四）教學(xué)三拼音節(jié)guó。
　　　1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
　　　2、回憶方法。
　　　3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
　?。ㄎ澹┱n中操。
　　　　　我的家鄉(xiāng)瓜兒多，
　　　　　冬瓜胖來南瓜黃，
　　　　　我的家鄉(xiāng)花兒美，
　　　　　牡丹月季夜來香。
　　　　　瓜兒多，花兒美，
　　　　　一天一夜夸（kuā）不完。
　　（六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。
　　　1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
　　　2、拼讀：d―u―ō→duō t―u―ō→tuō n―u―ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
　　　3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó kuò huó
　　　4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。
　　　　　　　gā------guā kā------kuā hā------huā
　　　　　　　gū------guō kú-----huó kù-------kuò
　?。ㄆ撸┬〗Y(jié)。
　　　　　今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)
　　課時(shí)目標(biāo)：
　　　1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。
　　　2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。
　　　3、認(rèn)識“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)三拼音。
　　　1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。
　　　2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）
　　　3、做找朋友的游戲。
　?。ǘ┢醋x兒歌。
　　　1、出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
　　　2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
　　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
　　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？
　?。ㄈ┛磮D拼音節(jié)，認(rèn)生字。
　　　1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？
　　　2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個(gè)字要讀輕聲？
　　　3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？
　　　4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
　　　5、誰能用上這些詞語來說一句話？
　?。ㄋ模╈柟叹毩?xí)。
　　　1、拼讀音節(jié)。
　　　2、跟錄音讀課文。