7《鳥(niǎo)兒 花兒》

7《鳥(niǎo)兒 花兒》

　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)會(huì)“花、開(kāi)、可、捉、摘”5個(gè)生字；認(rèn)識(shí)偏旁草字頭“”；理解“鳥(niǎo)兒”、“花兒”、“可愛(ài)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“多可愛(ài)”口頭說(shuō)話(huà)。
　　　2、背誦課文。
　　　3、知道要愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)花，不捉鳥(niǎo)，不摘花。
　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第一教時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　　朗讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字“花”及草字頭。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。
　　　1、指名認(rèn)讀熟字：馬、草、升、足、多、不；偏旁部首：“”（提手旁）。
　　　2、用卡片“開(kāi)火車(chē)”讀音節(jié)：niao zhuo zhai kai hua
　　　　揭示課題。要求學(xué)生讀正確，特別是三拼音hua
　　二、初讀課文，感知大意，自學(xué)字詞。
　　　1、指導(dǎo)學(xué)生邊看大幅掛圖，邊聽(tīng)老師范讀課文。
　　　2、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字多讀幾遍。要求讀正確。
　　　3、指名試讀課文，評(píng)議正音，特別是：zhuo（捉）zhai（摘）
　　　4、同桌互讀課文和田字格中的生字，相互督促、糾正。
　　　5、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。
　　四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
　　　　花：借助拼音學(xué)習(xí)草字頭“”。上下結(jié)構(gòu)，右下要先寫(xiě)撇。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二教時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、朗讀理解課文，教育學(xué)生要愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)花，不捉鳥(niǎo)、摘花。
　　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字“開(kāi)、可、捉、摘”。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。
　　　1、“開(kāi)火車(chē)”用卡片認(rèn)讀生字詞。
　　　2、指名口述“花”的筆畫(huà)、筆順，教師板寫(xiě)。
　　二、看圖、朗讀、理解課文。
　　　1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方？你從哪里看出來(lái)？
　　　2、指名讀課文，想想有幾句話(huà)？
　　　3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。
　　　　①指名讀第一句。
　　　　②看圖，再聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)，理解“多可愛(ài)”。
　　　　　你看到過(guò)哪些鳥(niǎo)？當(dāng)你看到鳥(niǎo)兒叫著、飛著，覺(jué)得怎么樣？你還看到過(guò)什么花？你喜歡嗎？
　　　　　所以我們說(shuō)“鳥(niǎo)兒花兒多可愛(ài)”。
　　　?、壑笇?dǎo)朗讀，要用非常喜歡鳥(niǎo)兒花兒的語(yǔ)氣讀。
　　　　　鳥(niǎo)兒/叫，花兒/開(kāi)，
　　　　　鳥(niǎo)兒/花兒/多/可愛(ài)。
　　　　　特別是“多”字更應(yīng)充滿(mǎn)感情讀得重些，突出非常可愛(ài)的意思。
　　　　④出示“鳥(niǎo)兒多可愛(ài)。”“花兒多可愛(ài)?！辈⑴c“鳥(niǎo)兒花兒多可愛(ài)。”進(jìn)行比較。告訴學(xué)生這樣意思相近的兩個(gè)句子，可合并成一個(gè)句子。
　　　4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2句。
　　　?、僦该x。
　　　?、诳磮D想象，理解為什么不能捉鳥(niǎo)，摘花。
　　　　　遠(yuǎn)處兩個(gè)小朋友在干什么？他們會(huì)說(shuō)些什么？（鳥(niǎo)兒真可愛(ài)。它們還會(huì)吃害蟲(chóng)。我們要保護(hù)鳥(niǎo)兒，不能捉鳥(niǎo)。）
　　　　　近處的兩個(gè)小朋友在干什么？他們?cè)趺凑f(shuō)？（花兒真可愛(ài)。它們是給大家看的，我們不能摘。）
　　　?、勰隳苷f(shuō)說(shuō)為什么不能捉鳥(niǎo)，不能摘花的道理嗎？
　　　?、苤笇?dǎo)朗讀。要用肯定的語(yǔ)氣讀，表示我們能這樣做，一定會(huì)這樣做?！皭?ài)”與“不”要讀重音。
　　　　　我們/愛(ài)鳥(niǎo)/不捉鳥(niǎo)，
　　　　　我們/愛(ài)花/不摘花。
　　　5、男、女生分讀這兩句。
　　　6、朗讀全文。
　　三、指導(dǎo)自學(xué)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
　　　1、說(shuō)說(shuō)“捉”、“摘”應(yīng)怎么寫(xiě)？要注意什么？
　　　　　捉：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提手旁應(yīng)寫(xiě)得長(zhǎng)些。
　　　　　摘：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，共14筆。第8筆的豎應(yīng)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
　　　2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
　　　　　注意“開(kāi)”與“升”比較。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三教時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　　進(jìn)行朗讀、背誦課文訓(xùn)練。用“多可愛(ài)”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：
　　　1、指名上黑板分解“花、摘”的筆畫(huà)筆順。
　　　2、用卡片指名學(xué)生形近字組詞。
　　　　　馬―鳥(niǎo)升―開(kāi)丁―可足―捉
　　　3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
　　　4、朗讀課文。
　　二、指導(dǎo)背誦。
　　　1、各種形式練習(xí)朗讀。
　　　2、根據(jù)兩個(gè)問(wèn)題準(zhǔn)備背誦。
　　　　　鳥(niǎo)兒花兒可愛(ài)嗎？
　　　　　我們應(yīng)該怎樣愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)花？
　　　3、自由背誦，指名背誦，同桌互背。
　　　4、齊背?？梢贿叡硌荩贿叡痴b課文。
　　三、總結(jié)課文。
　　　1、讀了這一課，你有些什么想法？
　　　2、教師總結(jié)：我們應(yīng)愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)花，不能捉鳥(niǎo)、摘花。
　　　3、我們可以用什么方法來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)花？
　　四、作業(yè)指導(dǎo)。
　　　1、課后第2題：先讀拼音，然后參考已寫(xiě)出的字詞的意思在每個(gè)括號(hào)里寫(xiě)上一個(gè)字，最后連起來(lái)讀一讀。
　　　2、課后第3題：用“多可愛(ài)”說(shuō)話(huà)。
　　　?、僬n本上說(shuō)什么東西多可愛(ài)？
　　　?、诳磮D說(shuō)說(shuō)，什么多可愛(ài)？
　　　　③還有什么也非?？蓯?ài)？（可說(shuō)“布娃娃多可愛(ài)?！薄缬袑W(xué)生說(shuō)“小狗小貓多可愛(ài)?！庇脙煞N事物說(shuō)句，應(yīng)給予表?yè)P(yáng)。）