幼兒在游戲中學英語

幼兒在游戲中學英語

　　我們每個人都有過童年，童年，記憶最深的是游戲、玩耍。曾經(jīng)有位教育家說過這樣一句話：“小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的?！钡拇_，游戲是幼兒認識世界的通道，是幼兒通過實際行動探索周圍事物的一種積極的活動。毫無疑問，游戲也是學習英語最好的途徑之一。因此，幼兒園英語活動應(yīng)該盡量游戲化，也就是說，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語。

　　一、與多種感官相結(jié)合的游戲

　　幼兒天性好動，運用一切可以運用的器官，使其在看、聽、摸、聞、嘗、動、說等一系列游戲中學習，增強幼兒的興趣，同時也增強了記憶，“Guess”就是一個充分運用感官的游戲，通過摸、聞、嘗、猜猜，讓孩子學習到了不少的水果單詞。像：Apple、banana、pear等等。很快就進入了孩子們的頭腦中。除此以外。TPR肢體反應(yīng)教學法，也非常符合幼兒活潑好動的個性。如：幼兒通過模仿動物叫聲、特征、動作，從而幫助幼兒在游戲中學習動物類單詞。

　　二、有規(guī)則的娛樂性游戲

　　有些游戲簡單、有趣，而且有規(guī)則，如：“Where is it?首先，先請幼兒回避，然后把一物品放在幼兒身后，隨后請回避的幼兒說：“Where is it”？身后放物品的幼兒說：“It is here”。讓幼兒根據(jù)聲音來判斷物品放在哪個孩子身后，游戲很受幼兒喜愛。孩子們在不經(jīng)意的過程中學會了句型，也了解了句型的意思和用法，還有一些傳統(tǒng)性游戲，也很受幼兒喜歡，例如：Wolf, wolf, what time is it?（老狼，老狼，幾點了）幼兒非常熟悉，他們一邊做游戲，一邊復習句型“what time is it？”

　　三、表演性游戲

　　孩子們愛唱、愛跳。簡單的歌曲、兒歌，為幼兒增添了無限樂趣。在表演中也增加了他們的自信和成就感。這些歌曲、兒歌，音韻和諧優(yōu)美，節(jié)奏鮮明輕快，能增加孩子的語感，形成良好的語音、語調(diào)。又能激發(fā)孩子的興趣，擴大語言信息量的輸入。有時，還能充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，如兒歌：“winter is cold”中“The wind blows, It blows on my face. The wind blows on my nose.孩子一邊表演，一邊會創(chuàng)編出：“It blows on my hands. It blows on my leys……”

　　與情景相結(jié)合的表演性游戲也為幼兒所愛，同時也是幼兒學習對話的最佳途徑。如設(shè)計一個家的情景：“May I come in?”“How much is it?”設(shè)計兩個孩子相撞后的情景：“I’m sorry. That’s all right.”等情景，孩子在情景表演中不但學習了語言，還了解了對話的實際意義與用法。

　　四、競賽性游戲

　　到了中、大班、幼兒的集體意識，逐漸加強，逐漸有了競爭意識。因此，競爭性游戲更受到他的歡迎。

　　如：“pass word”游戲即通過組織幼兒傳話，看哪一組幼兒傳得又快又準確，孩子們在游戲中，必須為英語教學目標服務(wù)，游戲的形式也是多種多樣。游戲的形式是多種多樣。當然，絕不能為了游戲而游戲，也可以是兩人之間的游戲，也可以根據(jù)所學內(nèi)容的增加而遞進。

　　總之，游戲是英語教學的最佳途徑，是孩子的最愛，也是我們的最愛。