愛是最好的老師

愛是最好的老師

  近日，收到了一封特殊的信件，信封上沒有寄信人姓名和單位。打開一看，是從2006年第6期《讀者》一書上剪下的卷首語，題目是：《愛是最好的老師》，作者是美國的諾曼?文森特?皮爾由王啟國編譯的。內(nèi)容如下：

　　許多年前，有一個叫約翰?霍普金的教授給他教的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個年齡在12歲到16歲之間的男孩，調(diào)查他們的家庭背景和成長環(huán)境，然后預測他們的未來。

　　那些學生運用社會統(tǒng)計學知識，設計了問題，跟男孩們進行了交談，分析各種數(shù)據(jù)，最后得出結論：那些男孩中有90％的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。

　　25年后，教授給另一批學生也布置了一個作業(yè)：檢驗25年前的預測是否正確。學生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長大成人了。有的還在那里住著，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了。但最終學生們還是與原來的200個男孩中的180個取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人曾經(jīng)進過監(jiān)獄。

　　為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長記錄呢？研究人員感到很納悶也很吃驚，后來他們被告知：有一個老師當年教過那些孩子……

　　通過進一步調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)75％的孩子都是一個婦女教過的。研究人員在一個“退休教師之家”找到了那個婦女。

　　究竟那個婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的？為什么這么多年過去了，那些孩子還記著那個婦女？研究人員迫切地想知道這些問題的答案。

　　“不知道，”婦女說，“我真的回答不了你們。”她回想起多年前和孩子們在一起的情景，臉上浮起了笑容，自言自語地說：“我只是很愛那些孩子……”

　　看罷這篇文章，我馬上想到了這可能是一位家長寄來的，亦或是一位關心教育的志士寄來的，這封特殊的信件，既是對我們工作的鞭策，又是對我們工作的期望。她使我想到了很多……

　　也許，我們在工作中有過份的舉止，有過激的言行，給孩子的心靈造成了傷害，給家長帶來了不良的影響……；

　　也許我們在工作中只是為智育而教學，忽視了情感的投入，忽視了情感的培養(yǎng)，使孩子享受不到愛的關懷……；

　　也許我們在工作過程中，給予了孩子無限的愛，使浪子回頭金不換，使學困生有了進步，使優(yōu)秀生脫穎而出，使學生感受到學習的快樂，享受到成長的幸福，使家長心存感激……

　　也許……

　　看罷這篇文章，使我想到了什么是愛？

　　愛是一筆無形的資產(chǎn)，愛是一筆寶貴的財富。唯有豐富的資本，方能做成事業(yè)的輝煌。唯有愛的不斷積累，方能保證事業(yè)的常青……

　　愛是一種寬容，愛是一種體貼。一個鼓勵的目關，一句悄悄的花語，一次合理的評價，一份精批的作業(yè)……

　　愛是一種責任，愛是一種追求。自己事，自己做。他人事，幫著做。今日事，今日畢。直面現(xiàn)實，超于自己，挑戰(zhàn)人生，追求成功……

　　愛是一種給予。愛是一種付出。將自己的身，將自己的心，奉獻給事業(yè)，奉獻給孩子，與此同時，求得成長，求得快樂。

　　愛是陽光，愛是清新劑。她能使黑暗，變?yōu)楣饷?，她能使污穢，變?yōu)榧儩?，她能夠阻止一切犯罪，她能使人健康成長……

　　愛是……

　　看罷這篇文章，使我想到了：

　　如果沒有領導對教師的愛，構建充滿生機活力的校園，創(chuàng)造適合兒童成長的教育就是一句空話。

　　如果沒有老師對孩子的愛，培養(yǎng)身心健全的兒童，全面提高教學質(zhì)量，就是一句空話。

　　在我對愛有所感悟的同時，心中有一絲絲的陣痛，世間不是沒有愛，恰恰缺少的是真愛。

　　不為名，不為利，出于做人的本能，出于做事的必然，出于對事業(yè)的責任感，出于對他人的無所求……

　　我衷心的期盼，衷心的祝愿：

　　老師以生為本，多給孩子一點真愛吧。因為只有老師心中有孩子，老師的真愛才能永在。

　　領導以師為本，多給教師一點真愛吧。因為只有領導心中有老師，領導的真愛才能永存。

　　這一切，都源于“沒有愛就沒有教育”。

　　這一切，都源于“愛是最好的老師”。