孫秀珍教育隨筆三篇

孫秀珍教育隨筆三篇

  一、孩子的心事

　　我班袁延昭是個(gè)很誠(chéng)實(shí)的孩子，做事也比較認(rèn)真。不知為什么，最近幾天他總是在起床時(shí)顯得心事重重的，這事讓我很疑惑。

　　叮鈴鈴……起床的鈴聲響了。我招呼孩子們先整理好被子、再下床。 “ 老師，袁延昭哭了，” 劉曉玲對(duì)我說(shuō)。只見袁延昭蹲在地上，一手拿著一只鞋，看看這只再瞅瞅那只，眼里含著淚水。我問： “ 你怎么了，為什么不穿鞋？”這孩子知是掉淚、什么也不說(shuō)。 “ 這是你的鞋么？” 他點(diǎn)點(diǎn)頭， “ 來(lái)、老師幫你穿鞋，” 他說(shuō)： “ 老師，你只要告訴我這只鞋穿在哪只腳上就行了?！? “ 你是怕穿錯(cuò)鞋子哭的？” 他不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　原來(lái)媽媽剛給他買的新鞋，這雙鞋的樣子確實(shí)比其他鞋難分辨左右。為了讓他一眼就能分辨左右，我用彩筆在鞋子的里面做了記號(hào)，從此以后，再也看不到袁延昭心事重重的樣子了。

　　二、笑了……

　　今天下午的美術(shù)課真糟糕，不知怎么搞得，全班幼兒就有兩個(gè)小朋友折出了“有趣的電話”。盡管我講解示范了好幾遍，還是沒有多少效果。也許是我班的孩子年齡偏小的原因吧，再就是電話的折法步聚多，難度大，這是孩子們折不出來(lái)的主要原因。沒辦法，我只好一個(gè)個(gè)手把手的教。本來(lái)還有一節(jié)戶外活動(dòng)的計(jì)劃，也取消了，直到幼兒離園時(shí)間才折好“有趣的電話?！?br>
　　當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)手舉自己的作品和我再見時(shí)，我笑了…… 當(dāng)一個(gè)個(gè)跑到家長(zhǎng)面前回報(bào)自己的成績(jī)聽到親人的贊揚(yáng)時(shí)，孩子們也笑了……

　　三、讓每一顆童心充滿自信

　　自信心作為一種重要的社會(huì)性心理品質(zhì)，是良好心理素質(zhì)和健康個(gè)性的重要組成部分，是人才素質(zhì)的基本要求。自信心的含義較廣，它既包含個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和態(tài)度，也包含個(gè)體的行為特征。自信心作為一種相對(duì)穩(wěn)定的自我情感，是個(gè)體對(duì)自身價(jià)值和能力的一種積極的自我肯定，是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面。只有具備了自信這一最基本的心理品質(zhì)，幼兒才能遇到困難不退縮，才能敢于向困難挑戰(zhàn)，才能成長(zhǎng)為新世紀(jì)需要的人才。而培養(yǎng)幼兒的自信心不是一朝一夕能完成的，需要長(zhǎng)期的努力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。

　?。ㄒ唬┳屆總€(gè)孩子感受到老師的關(guān)愛、集體的溫暖
　　幼兒在班級(jí)這個(gè)小集體中，每天與老師、小朋友學(xué)習(xí)生活在一起，如果教師不注意與幼兒交流，使幼兒感覺到老師與自己有距離，不敢接近老師，自己的行為會(huì)隨時(shí)受到老師的批評(píng)，特別是新入園幼兒，本身對(duì)環(huán)境就很陌生，再得不到老師的關(guān)心，會(huì)感到很寂寞，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生自卑感，沒有自信心。因此，教師要努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一種溫馨、快樂、團(tuán)結(jié)向上的集體氛圍，讓幼兒真正能體會(huì)到老師的關(guān)心和愛護(hù)。