淺談幼兒園怎樣與家庭、社會合作

淺談幼兒園怎樣與家庭、社會合作

  

淺談幼兒園怎樣與家庭、社會合作

秀洲區(qū)王江涇鎮(zhèn)中心幼兒園   計云珍

摘要：

幼兒園、家庭、社會是幼兒發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境。作為幼兒最早接觸的社會文化環(huán)境，它對幼兒發(fā)展所起的作用是其他任何因素所不可比擬的。所以家、園、社會、合作是人的發(fā)展需要，是世界幼兒教育的發(fā)展趨勢，是幼兒教育現(xiàn)實(shí)的需要。幼兒園、家庭、社會的教育能夠優(yōu)勢互補(bǔ)，有利于教育資源的充分利用。讓幼兒從這種特定的環(huán)境中所經(jīng)歷的活動承擔(dān)的角色及速交的人際交系出發(fā)，協(xié)調(diào)相關(guān)的社會群體力量，統(tǒng)整各方資源，形成教育合力，促進(jìn)兒童全面健康的發(fā)展。

關(guān)健詞：幼兒園、家庭、社區(qū)、合作。

社會經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展，使社會系統(tǒng)對教育的影響越來越大。也使教育與社會的關(guān)系越來越密切，突出表現(xiàn)在社會信息源的多渠道化，教師已經(jīng)不是幼兒信息的唯一或主要的源泉，媒介成為一個主要的學(xué)習(xí)促進(jìn)者，大眾傳播、媒介的普及、家庭文化水準(zhǔn)的提高，社會人際交往的發(fā)展，增加了許多學(xué)習(xí)的途徑和機(jī)會，使幼兒從幼兒園以外獲得的信息越來越多，所受到影響也越來越強(qiáng)烈，不可否認(rèn)這如洪水般涌來的信息源中，魚龍混雜、泥沙俱下。有與教育一致的也有不一致的。信息在相互碰撞中對幼兒發(fā)生著積極或消極的影響。為此，我們幼兒園能夠做的，就是把社會、家庭影響，作為與教育相聯(lián)系的，統(tǒng)一體來加以考慮。在了解和掌握社會信息影響的情況下，調(diào)整自身的教育內(nèi)容和策略。使教育的積極影響，能通過社會積極面的配合而產(chǎn)生倍增效應(yīng)。同時去削弱式消除不良的負(fù)面影響，這就是說，幼兒園必須在與社會系統(tǒng)的合作中去完成自身的教育任務(wù)。發(fā)揮教育在幼兒成長中的導(dǎo)向作用，那么