啟發(fā)智能，從共讀圖畫(huà)書(shū)開(kāi)始

啟發(fā)智能，從共讀圖畫(huà)書(shū)開(kāi)始

　　近年來(lái)，隨著幼兒教育的漸受重視，市面上各種標(biāo)榜啟發(fā)幼兒智能的產(chǎn)品，如雨后春筍般冒出。這些五花八門(mén)的商品，有的品質(zhì)良莠不齊，有的價(jià)錢(qián)太高，有的容易折損，或有孩子適用的時(shí)間太短等問(wèn)題，讓一心想讓孩子“贏(yíng)在起跑點(diǎn)”上的父母，傷透腦筋！其實(shí)，想要啟發(fā)孩子的智能，圖畫(huà)書(shū)是專(zhuān)家推薦運(yùn)用方式最多元，也最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的好幫手，而圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容新奇、主題豐富、表現(xiàn)活潑的特點(diǎn)，也是它可輕易吸引幼兒的原因?！?/P>

　　究竟圖畫(huà)書(shū)運(yùn)用和啟發(fā)孩子的智能有什么關(guān)系呢？我們可以試著從以下的角度來(lái)解讀：　

　　擴(kuò)充孩子新經(jīng)驗(yàn)的幫手　

　　0歲的小娃兒，從一出生就被賦予了“不可能的任務(wù)”――因?yàn)樵诙潭痰娜觊g，他們必須從一個(gè)完全依賴(lài)成人照顧的嬰兒，長(zhǎng)成一個(gè)獨(dú)立的小小孩。他們被要求要學(xué)會(huì)自己吃飯、自己上廁所、自己游戲、自己刷牙、要自己完成很多任務(wù)；而對(duì)于孩子而言，在這歷程中所要面對(duì)的挑戰(zhàn)及挫折的心情，是很需要被理解的。主題多元的圖畫(huà)書(shū)，剛好可扮演協(xié)助孩子學(xué)習(xí)各種主題的重要角色。孩子除了可藉由體驗(yàn)書(shū)中主角的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)自己的認(rèn)同與喜愛(ài)，也能促使孩子有更多勇氣嘗試新鮮事，進(jìn)一步培養(yǎng)出良好的生活習(xí)慣與自理能力。 　

　　培養(yǎng)觀(guān)察事物的能力　

　　圖畫(huà)書(shū)與傳統(tǒng)書(shū)籍不同的地方在于：圖畫(huà)書(shū)的文字可能只是配角，甚至可以完全不存在。主要以視覺(jué)元素來(lái)呈現(xiàn)的這個(gè)特點(diǎn)，讓識(shí)字與生活經(jīng)驗(yàn)有限的幼兒，可經(jīng)由觀(guān)察圖畫(huà)書(shū)里具體而接近真實(shí)事物的圖像，做間接的體驗(yàn)。這些觀(guān)察書(shū)中圖像與對(duì)應(yīng)真實(shí)生活的練習(xí)游戲，除了讓一歲孩子有機(jī)會(huì)了解實(shí)物與名稱(chēng)之間的對(duì)照關(guān)系，協(xié)助他認(rèn)識(shí)各種形形色色的事物，也能讓兩、三歲的孩子練習(xí)專(zhuān)注力，進(jìn)一步找出書(shū)中對(duì)象圖像彼此的關(guān)系。促進(jìn)孩子語(yǔ)文能力發(fā)展　　　
　　根據(jù)研究者長(zhǎng)期的觀(guān)察與測(cè)量發(fā)現(xiàn)：孩子的詞匯量，和母親每天跟他說(shuō)話(huà)的量有著密切關(guān)系；而以圖畫(huà)書(shū)為素材為孩子說(shuō)故事，就是一種最佳的方式。因?yàn)?，?dāng)我們?yōu)楹⒆诱f(shuō)故事同時(shí)，就是在幫他累積字匯經(jīng)驗(yàn)；此外，孩子還會(huì)透過(guò)動(dòng)作、表情、凝視、與音調(diào)……來(lái)詮釋每句話(huà)的情境。有些家長(zhǎng)可能會(huì)擔(dān)心自己不是多話(huà)的人，更別提成為說(shuō)故事高手。其實(shí)，以圖畫(huà)書(shū)說(shuō)故事是很自由的，即使沒(méi)有語(yǔ)法，沒(méi)有直接語(yǔ)意的線(xiàn)索，孩子也可以在親子共讀中，藉由觀(guān)看書(shū)中的圖像、動(dòng)作、看說(shuō)者的表情，尋得各種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的元素，進(jìn)一步了解語(yǔ)言與文字的關(guān)系，為日后學(xué)習(xí)文字做準(zhǔn)備?！?/P>

　　啟發(fā)孩子想象力與美感　

　　圖畫(huà)書(shū)不同于卡通或漫畫(huà)的地方，主要在于圖畫(huà)書(shū)的畫(huà)與畫(huà)之間的銜接，并不同于卡通、或漫畫(huà)那么緊湊、連續(xù)、完整，而是留下一大片的空間，讓孩子可以在其中悠游自在的想象。因此，當(dāng)我們帶著孩子一同欣賞圖畫(huà)書(shū)里豐富生動(dòng)的視覺(jué)圖像，與活潑有趣的劇情發(fā)展時(shí)，不但可以趁機(jī)啟發(fā)孩子的美感，而且也能透過(guò)開(kāi)放自由的親子導(dǎo)引問(wèn)答，培養(yǎng)孩子在故事情節(jié)中，盡情發(fā)揮獨(dú)有的想象與創(chuàng)作能力?！?/P>

　　增進(jìn)孩子表達(dá)情緒的能力　

　　當(dāng)父母在跟孩子分享故事的同時(shí)，并不只有內(nèi)容的傳達(dá)，書(shū)中的情緒、個(gè)人的情緒，也同時(shí)會(huì)獲得釋放。尤其，透過(guò)親子共讀的互動(dòng)，更能讓孩子感受到父母親對(duì)他的關(guān)愛(ài)，幫助他慢慢的發(fā)展出了解和表達(dá)自己情緒的能力。當(dāng)孩子知道如何掌握與抒發(fā)情緒，通常就會(huì)擁有健康的態(tài)度與較和諧的人際相處關(guān)系?！?/P>

　　親愛(ài)的爸媽?zhuān)雴l(fā)孩子的智能并不難，但是您一定要記住，把好書(shū)買(mǎi)回來(lái)后，最重要的關(guān)鍵在于念書(shū)給孩子聽(tīng)。因?yàn)殡m然圖畫(huà)書(shū)特有的表現(xiàn)方式，能讓識(shí)字有限、生活經(jīng)驗(yàn)又不夠的小小孩，從具體的圖像中，快速理解事物，但是0―3歲的幼兒并無(wú)法獨(dú)立完成自主閱獨(dú)的活動(dòng)。從現(xiàn)在起，試著每日抽出十分鐘，和孩子一起分享與發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)世界的樂(lè)趣，創(chuàng)造最獨(dú)特的親子共讀記憶吧！ 　

　　采編自中國(guó)育嬰網(wǎng)

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)