小班智力訓(xùn)練――我會(huì)問(wèn)問(wèn)題（好問(wèn)精神、判斷、發(fā)散性思維、語(yǔ)言）

時(shí)間：2022-10-07 21:21:55

小班智力訓(xùn)練――我會(huì)問(wèn)問(wèn)題（好問(wèn)精神、判斷、發(fā)散性思維、語(yǔ)言）

小班智力訓(xùn)練――我會(huì)問(wèn)問(wèn)題（好問(wèn)精神、判斷、發(fā)散性思維、語(yǔ)言）

訓(xùn)練目的

1、能看出多對(duì)有明顯因果關(guān)系的圖片并進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線。

2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫奖硎鲆蚬P(guān)系。                                         

3、初步學(xué)習(xí)問(wèn)問(wèn)題的方法，培養(yǎng)好問(wèn)精神。

訓(xùn)練準(zhǔn)備

――天線寶寶一個(gè)，掛圖兩張。

訓(xùn)練過(guò)程

1、學(xué)習(xí)問(wèn)問(wèn)題和用因果句式答問(wèn)。

――出示天線寶寶，“小朋友喜歡天線寶寶嗎？天線寶寶最喜歡和愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友玩了，等會(huì)兒，他想問(wèn)一些問(wèn)題，你們?cè)敢鈩?dòng)腦筋回答他嗎？”

――“天線寶寶帶來(lái)一張有趣的圖，小朋友先看看上面畫(huà)些什么?！闭故緬靾D的下半部，按圖的順序，老師引導(dǎo)幼兒用一句簡(jiǎn)短而完整的話(huà)把每幅圖的意思說(shuō)給天線寶寶聽(tīng)。如：老鼠逃跑；姐姐撐傘走路等。

――老師指下排第一幅小圖，“天線寶寶也看到老鼠逃跑，他想問(wèn)：“為什么老鼠要逃跑？小朋友能回答他嗎？”引導(dǎo)幼兒用“因?yàn)椤浴钡耐暾涫交卮鸪鲎约涸O(shè)想的答案。

――老師指下排第二幅小圖，“天線寶寶是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)提問(wèn)題的好寶寶，他看見(jiàn)不懂的事情就會(huì)問(wèn)‘為什么’，小朋友猜猜下一幅圖，天線寶寶會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題？” 教幼兒提問(wèn)的方法，先看圖上畫(huà)的是什么事情，在這件事情前面加“為什么”就成了一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)幼兒提出問(wèn)題后，其他幼兒嘗試用：“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)回答。老師讓天線寶寶和會(huì)提問(wèn)的幼兒擁抱，祝賀他學(xué)會(huì)提問(wèn)題的本領(lǐng)。以同樣方式進(jìn)行后面兩幅圖的問(wèn)答練習(xí)。

――展示掛圖上半部，老師抱著天線寶寶做出一幅幅看過(guò)去的樣子，然后驚喜地說(shuō)：“天線寶寶看出來(lái)啦！為什么下面那只老鼠要跑，答案就在上面這排圖中，你們看出來(lái)了嗎？”引導(dǎo)幼兒用前面學(xué)的句式逐幅判斷上下排有因果關(guān)系的圖片，都找出對(duì)應(yīng)聯(lián)系后，請(qǐng)一幼兒上來(lái)將對(duì)應(yīng)圖片連線。

2、嘗試發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。

――“天線寶寶還帶來(lái)一張更有意思的圖片，這幅圖是用來(lái)選它的好朋友，誰(shuí)能用圖上畫(huà)的事情來(lái)問(wèn)問(wèn)題，誰(shuí)就是天線寶寶的好朋友，小朋友可要好好動(dòng)腦筋哦！”

――出示掛圖二的上圖，“剛才小朋友學(xué)習(xí)了用‘為什么’來(lái)問(wèn)問(wèn)題，現(xiàn)在看這幅圖，你能不能也用‘為什么’來(lái)問(wèn)大家問(wèn)題呢？”幼兒若不會(huì)問(wèn)，老師可啟發(fā)：“圖上的羊妹妹怎么啦？（哭了）大家都看到羊妹妹哭了，那要把這件事變成問(wèn)題，只要在這件事情前面加什么呢？（為什么）那怎么問(wèn)呢？（為什么羊妹妹哭了？）你仔細(xì)看圖，想想該怎么回答？（因?yàn)檠蛎妹妙^上的花掉到水池里，所以她哭了。）你還看到什么，還可以問(wèn)什么問(wèn)題？”（為什么花掉到水池里？為什么小兔笑笑的？）

――展示掛圖二的下圖，引導(dǎo)幼兒先觀察圖上的每個(gè)角色怎樣，再提出不同的問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題都請(qǐng)幼兒用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹⒖紗?wèn)題：為什么叔叔很害怕？為什么姐姐牽著老虎一點(diǎn)不害怕？為什么老虎不吃人？讓天線寶寶親一下每個(gè)能提出自己?jiǎn)栴}的幼兒，表示成為好朋友。

3、做個(gè)愛(ài)提問(wèn)的寶寶。

――鼓勵(lì)幼兒每天都注意觀察周?chē)氖挛?，多用“為什么”?lái)提問(wèn)題，并找出問(wèn)題的答案，這樣就會(huì)越變?cè)铰斆?，懂得越?lái)越多的知識(shí)。

――老師口頭說(shuō)幾件不同類(lèi)型的事，啟發(fā)幼兒用本節(jié)課學(xué)的提問(wèn)方法，提出相應(yīng)的問(wèn)題并嘗試用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹＃?）以前明明天天都來(lái)幼兒園，可這幾天他沒(méi)來(lái)幼兒園。（2）今天聽(tīng)到很多放鞭炮的聲音。 （3）看到一只豬肚子特別大 。 （4）窗戶(hù)開(kāi)著，外面下著大雨，可窗戶(hù)旁邊放的東西一點(diǎn)沒(méi)濕。（因該篇教材觀察動(dòng)腦量較大，小班幼兒持續(xù)專(zhuān)注思考時(shí)間有限，此環(huán)節(jié)建議在其他機(jī)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，老師可自己再增設(shè)些題目。）

4、幼兒使用個(gè)人用書(shū)進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

5、延伸活動(dòng)：班級(jí)與家庭可不定期開(kāi)展“愛(ài)提問(wèn)寶寶”的評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒關(guān)注周?chē)挛铮l(fā)現(xiàn)其中的疑問(wèn)，大膽向成人提出來(lái)，并積極尋求答案，這樣可以很有效地提升幼兒觀察思維的敏銳性、深刻性。

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掛圖幼兒練習(xí)圖片
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