大班智力訓(xùn)練――誰是相同位置關(guān)系(類比、空間、創(chuàng)造、語言)

大班智力訓(xùn)練――誰是相同位置關(guān)系(類比、空間、創(chuàng)造、語言)

大班智力訓(xùn)練――誰是相同位置關(guān)系(類比、空間、創(chuàng)造、語言)

訓(xùn)練目的

1、能看出物體間各不相同的位置關(guān)系,找出具有相同位置關(guān)系的物體。

2、理解并運(yùn)用句式“……和……是相同位置關(guān)系,都是……”。

訓(xùn)練準(zhǔn)備

――幼兒面前的桌上放裝有鈴鼓的透明塑料袋,裝有積木的透明罐子,湯匙架在杯子,門邊一竹竿架在椅子上,掛圖一張。

訓(xùn)練過程

1、認(rèn)識體驗(yàn)相同位置關(guān)系。

――問:小朋友,我的鈴鼓放在哪里?找找桌上什么也象鈴鼓一樣被裝在別的東西里面?(積木裝在罐子里)老師和小朋友是不是也象鈴鼓一樣在別的東西里面?在什么里面呢?(教室里)那教室是在什么里面?(教學(xué)樓里)教學(xué)樓在什么里?(幼兒園里)
――請幼兒找找教室里還有什么東西是在別的物體里面。

――小結(jié):剛才說的這些都是不一樣的東西,但它們有個相同的地方,就是位置關(guān)系一樣,都在別的東西里面。

――問:我的湯匙在哪里?(湯匙架在杯子上,解釋詞匯“架”,一個物體靠另一個物體撐著,就可以說它架在另一物體上面。)

――老師示范兩種架法,讓幼兒比較其中的區(qū)別:第一種是湯匙兩頭懸空架在杯子上;第二種是湯匙一頭接觸桌面,一頭懸空架在杯子上。

――請幼兒找找教室里還有什么也和湯匙杯子具有一樣位置關(guān)系,也是一物體架在另一物體上面。(門邊一竹竿架在椅子上)

――引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地遷移運(yùn)用:用自己身體上的任何一部位表現(xiàn)“架”的動作。如:左食指架在右食指上,左手掌架在右拳頭上,右中指架在鼻梁上,左腳架在右腳上,左手臂架在左大腿上,臂彎架在別人肩膀上……

――請幼兒思考:湯匙、掃把和剛才做的不一樣的動作,有沒有相同的地方?是什么相同的位置關(guān)系?(一個物體架在另一物體上面)

2、找具有相同位置關(guān)系的物體。

――出示掛圖,引導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)確的詞說出各圖物體的位置關(guān)系:紅酒裝在杯子里;鐵鏟插在土堆上;兩只手套一左一右用繩子連著;太陽在云的后面;魚串在繩子上;兩座房子并排在一起等。

――請幼兒完整連貫地再說一遍各圖物體的位置關(guān)系。

――引導(dǎo)幼兒按順序找出具有相同位置關(guān)系的對應(yīng)圖,并集體練習(xí)運(yùn)用句式“……和……是相同位置關(guān)系,都是……”進(jìn)行表述,例如:水裝在桶里和紅酒裝在杯子里是相同位置關(guān)系,都是一個東西裝在另一個東西里。

――集體邊觀察掛圖邊思考:怎么在掛圖上表示兩幅圖具有相同位置關(guān)系?可引導(dǎo)幼兒想想各圖的白圈是干什么用的?

――引導(dǎo)幼兒為6對具有相同位置關(guān)系的圖各設(shè)計(jì)一種簡單標(biāo)記,標(biāo)在每對圖的圓圈內(nèi),既兩個相同位置關(guān)系的圖的標(biāo)記是一樣的。

3、幼兒使用個人用書進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

4、延伸活動:請幼兒找出周圍環(huán)境具有相同位置關(guān)系的物體,并用句式“……和……是相同位置關(guān)系,都是……”進(jìn)行說明。

掛圖幼兒練習(xí)圖片
相關(guān)文章