大班數學教案反思《認識10以內的單雙數》

大班數學教案反思《認識10以內的單雙數》

1、大班數學教案反思《認識10以內的單雙數》

　　活動目標：

　　1、通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

　　活動過程：

　　一、情景導入，引起興趣

　　瞧!我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?

　　二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

　　1、教師講解游戲規(guī)則。

　　數一數，你有幾元錢?圈一圈，你能買幾樣東西?

　　2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數

　　1、討論：你有幾元錢?買了幾樣東西?還有錢多嗎?

　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

　　3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊?

　　4、教師小結：

　?、傧?、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

　?、?0以內有5個單數，也有5個雙數。

　?、蹎螖蛋ぶp數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數

　　1、尋找身邊的單雙數

　　2、分組操作

　　準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

　　圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數。

　　分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數。

　　轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

　　扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

　　3、集體游戲

　　抱一抱：單數——自己抱自己;雙數——找個朋友抱一抱。

　　活動反思：

　　《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區(qū)分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數。(.來源快思老師教案網)活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

2、大班教案《10以內的單雙數》含反思

活動目標：

　　1.初步理解單數與雙數的含義。

　　2.學習區(qū)分10以內的單數和雙數。

　　3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

活動準備：

　　2元超市(各種玩具、食品等替代品)1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個。

活動過程：

　　一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣

　　1.談話引入，說說上超市的經歷。

　　2.觀看課件，說說上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。

　　二、在游戲中體驗、感知單雙數

　　1.講解游戲規(guī)則。

　　數一數，你有幾元錢?兩個兩個圈一圈，猜想你能買幾樣東西?還有沒有剩下?

　　2.幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

　　三、通過交流和比較，理解單雙數

　　1.提問：你有幾元錢?共買了幾樣東西?是不是跟你預想的一樣，還有剩下的錢嗎?

　　2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子， 引導幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。

　　3.教師小結：

　?、賰蓚€兩個地數，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單數，它們是1、

　　3、5、7、9;兩個兩個地數，都能找得朋友，并沒有剩下的我們給他叫雙數，它們是2、4、6、8、10。

　?、趩螖蛋ぶp數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

　　4.出示課件，引導幼兒發(fā)現規(guī)律。(單雙數用紅黃兩種顏色出現)

　　5.通過將數字從小到大進行排列，引導幼兒發(fā)現單數和雙數是交替排序的。

　　四、通過進一步操作，鞏固對單雙數的認識

　　1.通過發(fā)現自身器官的數量，進一步鞏固對單雙數的認識：引導幼兒尋找

　　身體上某些器官的數量，并說出它們各是單數還是雙數。

　　2.分組操作：

　　幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數字寫在表格中，看看最后得數是單數還是雙數

　　3.老師和幼兒共同驗證。

活動反思：

　　《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區(qū)分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

　　在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。

　　總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

3、大班教案《10以內單雙數》含反思

活動目標：

　　1.初步理解單數與雙數的含義。

　　2.學習區(qū)分10以內的單數和雙數。

　　3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備：

　　2元超市(各種玩具、食品等替代品)1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個。

活動過程：

　　一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣

　　1.談話引入，說說上超市的經歷。

　　2.觀看課件，說說上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。

　　二、在游戲中體驗、感知單雙數

　　1.講解游戲規(guī)則。

　　數一數，你有幾元錢?兩個兩個圈一圈，猜想你能買幾樣東西?還有沒有剩下?

　　2.幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

　　三、通過交流和比較，理解單雙數

　　1.提問：你有幾元錢?共買了幾樣東西?是不是跟你預想的一樣，還有剩下的錢嗎?

　　2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子， 引導幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。

　　3.教師小結：

　?、賰蓚€兩個地數，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單數，它們是1、

　　3、5、7、9;兩個兩個地數，都能找得朋友，并沒有剩下的我們給他叫雙數，它們是2、4、6、8、10。

　?、趩螖蛋ぶp數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

　　4.出示課件，引導幼兒發(fā)現規(guī)律。(單雙數用紅黃兩種顏色出現)

　　5.通過將數字從小到大進行排列，引導幼兒發(fā)現單數和雙數是交替排序的。

　　四、通過進一步操作，鞏固對單雙數的認識

　　1.通過發(fā)現自身器官的數量，進一步鞏固對單雙數的認識：引導幼兒尋找

　　身體上某些器官的數量，并說出它們各是單數還是雙數。

　　2.分組操作：

　　幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數字寫在表格中，看看最后得數是單數還是雙數

　　3.老師和幼兒共同驗證。

活動反思：

　　《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區(qū)分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數?；顒又?，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

　　在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。

　　總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

4、大班數學教案《有趣的單雙數》含反思

設計意圖：

　　《指南》中明確指出數學來源于生活。單雙數在幼兒的生活中也會經常得到運用,比如:幼兒最喜歡玩"找五官"游戲,其中就蘊含了單、雙數的數量經驗。大班幼兒生活內容不斷豐富,可他們對單、雙數的實際意義并不理解,經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數問題,我設計了本次活動。

活動重點難點：

　　1、重點：認識10以內單雙數

　　2、難點：理解單數和雙數的含義

活動目標：

　　1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

　　2、通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。

　　3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

　　PPT課件、1——10數字卡片若干、操作卡片(10以內數物對應)。

活動過程：

　　一、談話活動

　　1.教師：我是一只可愛的大老虎，今天，我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧瞧!是什么寶物呀?

　　2.幼兒：是數學寶寶1---10。(播放PPT，調皮的數字寶寶依次出場)

　　二、認識10以內的單、雙數，并理解單、雙數的實際意義。

　　1.教師出示數物對應的數字圖片1和2。(播放ppt)引導幼兒觀察并發(fā)現單數和雙數之間的區(qū)別。

　　2.教師：那你知道什么是單數、什么是雙數嗎?請你們再次仔細觀察每個數字寶寶上面的圓點。(播放PPT)

　　3.認識單數：兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數。

　　(1)讓孩子們做單數的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。

　　(2)讓孩子說出單數，教師圈出單數。(播放PPT)

　　4.認識雙數：兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個 的數叫雙數。

　　(1)讓孩子們做雙數的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數的房子里。

　　(2)讓孩子說出雙數，教師圈出雙數。(播放PPT)

　　5.教師小結：教師小結：1、3、5、7、9這樣，兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數; 2、4、6、8、10這樣，兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個 的數叫雙數。

　　6.幼兒操作。

　　引導幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認單、雙數，并把它們送回它們的家。

　　三、結束部分

　　1.游戲：轉轉樂規(guī)則：指針指向數字幾，幼兒搶答判斷它是單數還是雙數。

　　2.游戲：照相規(guī)則：如果老師出示的數卡是單數，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數卡是雙數，就找個好朋友，兩個人一起照合影。

　　3.遷移幼兒的生活經驗，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數表示。

活動反思：

　　1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

　　2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。

5、大班數學教案設計《學習10以內的連加》含反思

　　【活動目標】

　　1、學習10以內的連加，感知減法算式表達的數量守恒關系。

　　2、嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。

　　3、體驗成功的樂趣，增強自信心。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　【活動準備】

　　知識經驗：幼兒已掌握10的組成。

　　物質材料：圖片，鑰匙題卡，門。

　　【活動過程】

　　一、玩一玩游戲，復習10的組成。

　　二、看一看，學習10的加法。

　　師：經過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我們一起出發(fā)吧!

　　師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶)

　　師：誰能列一道連加算式題?(2+3+5=10)

　　師：我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思?(圖，有2只藍色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子)

　　師：誰能列出一道加法算式?(2+6+2=10)

　　師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧!看，蘋果呀!有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。

　　師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)

　　師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?(沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜)8+1+1=10

　　三、游戲活動：送數字寶寶回家

　　師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢?想要進去，先回答我的問題!我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家!

　　師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎?

　　四、玩一玩游戲，復習10連加。

　　教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

6、大班數學教案《10以內的單雙數》含反思

活動目標：

　　1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。

　　2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。

　　3.幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。

　　4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

　　小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆

活動過程：

　　1.創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。

　　(1)一年一度的動物狂歡節(jié)開始了，森林里的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了?它們各自有幾個?

　　(2)幼兒分別說出每個動物的數量。

　　2.自主參與，探索新知

　　(1)進入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇

　　(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

　　(3)還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。

　　(4)幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。

　　(5)教師總結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數;兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對

　　3.游戲固新知：

　　(1)小動物們都區(qū)分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)

　　(2)游戲“抱雙，躲單”。

　　老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。

　　4.參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 結束活動

活動反思：

　　這次的教研活動內容是大班數學活動《認識10以內的單雙數》，采用同課異執(zhí)的形式?！巴n異執(zhí)”顧名思義，就是同一節(jié)課，由不同的教師來執(zhí)教。我在想，這樣的一個活動會給我們帶來怎樣的思考，能提高我們多少的能力?不由對這個活動充滿了期待。

　　教學活動由年輕的C和G執(zhí)教，教學流程是這樣的：情景導入，激發(fā)興趣——超市購物，感知單雙數——交流討論，理解單雙數——操作、游戲，鞏固單雙數。雖然教案是一樣的，但在一些細節(jié)的處理上卻有不同之處，引發(fā)我們的思考：

　　首先是給購物環(huán)節(jié)，第一個活動中教師先演示怎樣使用代用券(每2元圈起來)、購物、付款(把相應的“錢幣”撕下來給收銀員)，然后讓幼兒操作圈一圈，交流“你可以買幾樣東西?”幼兒購物后交流“你有幾塊錢，買了幾樣東西，還剩錢嗎?”第二個活動中教師也是先演示圈一圈，購物時直接把卡片覆蓋在相應的錢上。幼兒在圈一圈完成后直接可以進行購物，減少了幼兒的等待時間，使環(huán)節(jié)更加緊湊。這個環(huán)節(jié)中兩位老師的處理都是教師先示范，幼兒再操作。我在想的是教師是否可以再放開些，讓幼兒操作在前，教師提升總結在后呢?

　　在交流環(huán)節(jié)，一個活動中老師先讓剩下一元錢的幼兒逐一說“我有幾元錢，買了幾樣東西，還剩幾元錢”，老師逐個出示相應的代用券并按順序排列。另一個活動中老師用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左邊，沒有剩的放右邊，讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列，然后教師再進行小結出示漢字“單數”、“雙數”以及相應的小孩圖示。這個“小孩”圖示也是為接下來的幼兒操作活動打下了基礎。給我的啟示是同樣的一個環(huán)節(jié)，教學效果會因設計的不同而有所不同，教師要更加關注環(huán)節(jié)的緊湊和有效，避免重復和冗長。

　　在感知單雙數排列規(guī)律上，兩位教師都用了兩種顏色的卡片來寫單雙數，也都是按照順序進行了排列，但第二個活動中幼兒很快就能發(fā)現排列的規(guī)律是一個單數、一個雙數。我想原因是由于第一個活動中的卡片既有數字又有硬幣圖示，使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設計使用要盡量減少干擾因素。

　　另外我還有一個想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環(huán)節(jié)是否一定需要?我感覺這樣的操作活動在當時的效果不是很大，因為大家的材料不同，糾錯也只是該組幼兒的參與，對大多數孩子來說是沒有效果的;其次是導致教學活動時間過長，幼兒注意力無法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進行批改，看看孩子是否掌握。對于個別的問題，教師可以采用個別輔導的方法，而對于大家都存在的問題，教師可以針對該問題再次集體教學。

　　同課異執(zhí)活動結束了。這樣的研討活動使我們關注的重點不在于一節(jié)課的成與敗，而是引發(fā)我們思考怎樣更好地上好一節(jié)課!它留給我們思考的很多，如幼兒記錄經驗的積累問題，孩子操作快慢的問題、教師提問語言的指向性問題等等。還有，教研活動中幼兒的人數都只是班級中的少數，而且一般還是能力較好的幼兒。那么，在平時的教學中面對全班全部幼兒教學時對個體幼兒的關注和指導問題，班級中剩下的能力更差的孩子的指導問題等等，都將引發(fā)我們的思考、研討和實踐，期待著這樣扎扎實實的教研活動給我們帶來更多的收獲。

7、大班數學教案《單雙數》含反思

活動目標

　　1、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備

　　水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。

活動過程

　　一、故事導入。

　　1、在森林里住著兩個小精靈，一個叫單單，一個叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數的，可是有一天，調皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來，好不好?(出示單一的，成雙的日常用品)讓幼兒來分一份，哪些是單數，可以單獨用;哪些是雙數，要兩個一起用。

　　2、小結：生活中，有些物品是單數的，像剪刀、筆等， 可以單獨使用，有些物品是雙數的，如筷子、手套、襪子等，要兩個在一起才能使用，這叫成雙成對。

　　二、尋找單、雙數物體。

　　請小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數的好朋友，那些是雙數的好朋友。

　　三、鞏固區(qū)分單、雙數。

　　游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來了邀請卡，請我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請卡，你要填上10以內的單數，而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以內的雙數。

　　四、練習：

　　請小朋友在已畫有1——10圓點的紙上用筆圈一圈，然后把單數和雙數按要求填寫好。

教學反思

　　單數、雙數在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現，這是活動設計的關鍵?；顒拥哪繕藢嵍?，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現，特別是“尋找身體上的單雙數”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

8、大班優(yōu)質數學教案《區(qū)分10以內的單雙數》含反思

　　活動目標：

　　1、能區(qū)分10以內的單雙數。

　　2、能夠運用標記表示單數或雙數。

　　3、理解活動規(guī)則，能按規(guī)則進行活動。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　1、貼絨：數學掛圖(四)中的圓片55個，數學掛圖(一)1~10的數字卡1套，格子圖(可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出，如附圖一所示)。

　　2、幼兒用書第23頁《區(qū)分單雙數》的材料，筆;"找水果"的操作單和記錄單;數量分別為5~9的5種玩具，分類盒，1~10的數卡。

　　活動過程：

　　1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。

　　引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。

　　教師：絨板上有什么?每一排有幾個圓片?誰會用數字來表示?

　　教師示范將數量為7的一排圓片兩兩排列。

　　教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。

　　教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。

　　請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

　　教師：這里的圓片也想散步，誰來幫它們兩個兩個手拉手?

　　2、區(qū)別10以內的單雙數。

　　引導幼兒觀察圓片的隊伍排列結果。

　　教師：哪些數目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨出現的?哪些數目圓片的隊伍都能兩兩配對?

　　師幼共同總結：有些圓片兩兩手拉手后，有一個是單獨出現的，這樣的數有一個共同的名字叫單數，兩兩手拉手都能配對的數字也有一個共同的名字叫雙數。

　　教師：請你們看看，1~10中那些數是單數?哪些是雙數?1~10中有幾個單數?幾個雙數?

　　感受10以內單雙數的排列規(guī)律。教師：1~10中，單數和雙數是怎樣排列的?

　　3、游戲"看誰舉得對又快"。

　　游戲規(guī)則：請小朋友將數卡按1~10的順序牌號，老師說舉"單數"或"雙數"卡片，你們就舉一張相應的數卡，再說說這是幾，是單數還是雙數。

　　4、幼兒分組操作活動# 完成"蘋果涂色"(2組)給每格中是單數的蘋果涂上紅色，是雙數的蘋果涂上綠色。

　　完成"編門牌號碼"(2組)給上一排每間房子編單數，下一排每間房子編雙數。

　　完成"找水果"(1組)說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。

　　完成"玩具回家"(1組)請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應的數卡。

　　教學反思：

　　孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

9、大班數學教案活動《單雙數》含反思

　　活動目標：

　　1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區(qū)分單雙數。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。

　　活動過程：

　　1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…..7)，噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。

　　2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件

　　(1)引導幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?[快思老師.教案網出處]是怎樣排的隊?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊)

　　(2)請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。

　　(3)引導幼兒觀察、討論：

　　畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了?

　　哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了?是那幾個數字?

　　哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的?是哪幾個數字?

　　(4)引導幼兒回答后教師：

　　像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。

　　教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。

　　像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。

　　b、10以內有5個單數，有5個雙數。

　　c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。

　　(5)簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

　　小朋友你們告訴老師，你有幾個名字?啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。

　　(6)找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。

　　3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數

　　(1)從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。(如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……)

　　(2)練習卡操作活動

　　(3)集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。

　　活動延伸：

　　幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。

　　教學反思：

　　本次活動我利用了大班的教材(認識單數、雙數)，在孩子們通過一個一個數、兩個兩個數中感知對單數和雙數的初步理解，讓幼兒知道1-10以內的數中單數有 1、3、5、7、9;雙數有2、4、6、8、10。在整節(jié)課中我運用了“抱一抱” “老狼老狼幾點鐘” “開火車”游戲進一步的區(qū)分單數和雙數，同時也在培養(yǎng)幼兒積極思維和團結協(xié)作的能力?；顒雍螅矣X的孩子們對“老狼老狼幾點鐘”特別是當老狼想吃掉他們的時候，小朋友們都表現出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進入**，幼兒在不知不覺中再次對到單數、雙數再次有了更進一步的認識，幼兒掌握程度進一步提高達到了預期的目的。

　　在這節(jié)課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數多，因此在“開火車” 游戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀律有點差。

10、大班優(yōu)秀數學教案《認識單雙數》含反思

活動目標：

　　1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區(qū)分單雙數。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

　　自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。

活動過程：

　　1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…..7)，噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。

　　2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件

　　(1)引導幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊)

　　(2)請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。

　　(3)引導幼兒觀察、討論：

　　畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了?

　　哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了?是那幾個數字?

　　哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的?是哪幾個數字?

　　(4)引導幼兒回答后教師：

　　像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。

　　教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。

　　像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。

　　b、10以內有5個單數，有5個雙數。

　　c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。

　　(5)簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

　　小朋友你們告訴老師，你有幾個名字?啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。

　　(6)找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。

　　3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數

　　(1)從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。(如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……)

　　(2)練習卡操作活動

　　(3)集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。

活動延伸：

　　幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。

活動反思：

　　1、我能熟悉教材，教學思路清楚，課前準備充分。

　　2、根據孩子們的思維特點，我從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發(fā)展與強化。

　　3、對于個別接受能力比較差的孩子啟發(fā)不到位，以后我要多幫助這些孩子。

11、大班數學優(yōu)質課教案《區(qū)別10以內的單/雙數》含反思

教學目標：

　　1.通過游戲，讓幼兒區(qū)別10以內的單數和雙數。感知10以內單數和雙數排列規(guī)律。

　　2.激發(fā)幼兒參與數活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

　　1.一定數量的卡通玩具。1—10的數字卡片若干。

　　2.自制小獎品和金鑰匙若干。

活動過程：

　　1、介紹“中獎游戲”。

　　(1)提問：“什么叫中獎?”老師解釋，幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都找到了朋友(指都找到了一對一對卡通玩具)，就算中獎，能得到獎品。

　　如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友，則不能得到獎品，也就是沒有中獎 。

　　(2)講解游戲規(guī)則。

　　每人請出若干數量卡通寶寶來做游戲。分成弟弟妹妹兩隊，進行比賽。提示幼兒可用已經玩過的非正式活動中“圈一圈”游戲的方法，來玩中獎游戲。

　　2.第一輪游戲將幼兒分成兩隊進行，理解雙數和單數的意義。

　　(1)第一輪比賽結束后，引導幼兒討論：他們能不能中獎?為什么?加深對游戲意義的理解。即：幫助卡通寶寶找到朋友，就能中獎，反之則不行。

　　(2)第二輪比賽后，引導幼兒討論：為什么弟弟隊(或妹妹隊)總是能中獎?讓幼兒知道游戲中“請多少數量的卡通寶寶”是能否中獎的關鍵。

　　小結歸納：遇到2、4、6、8、10的數量的卡通寶寶都能找到朋友，也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的數量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友，所以不能中獎。

　　(3)認識2、4、6、8、10是雙數;1、3、5、7、9是單數。

　　3.第二次玩中獎游戲，練習正確較迅速的區(qū)分10以內的單數和雙數。

　　(1)介紹第二次中獎游戲規(guī)則：老師抽取10以內任意一張數字卡片，如抽取的數字卡片是雙數，幼兒找一個朋友相抱;如抽出的數字卡片是單數，則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎，錯者不得獎。

　　(2)游戲速度要求由慢到快。

　　(3)游戲評價。

　　4.第三次中獎游戲，感知10以內單數和雙數的排列規(guī)律。

　　(1)介紹游戲規(guī)則：有1—10的數字卡片，幼兒根據老師要求翻卡片，如翻對則中獎。

　　(2)出示從小到大排列的1—10的數字卡片(反面)，告訴幼兒這些數字卡片是從小到大，從1開始排隊的，讓幼兒了解其排列順序。游戲開始，教師發(fā)口令。1：翻出這些卡片中全部的雙數。2：翻出這些卡片中全部的單數。

　　(3)討論：某某小朋友怎么會較快的把全部雙數卡片翻出來呢?

　　某某小朋友怎么會翻得較慢，漏了一個單數?有沒有讓他翻得又快又對的好辦法?感知和積累1—10中單雙數見。

　　(4)講解小結。

　　后動延伸：本次活動結束以后，可組織幼兒在日常生活中進行區(qū)別單雙數的活動。如：利用點名機會，讓幼兒從學號中辨別單雙數;外出時，從大街小巷門牌號碼上認識單雙數或雙數的排列等等。從而讓幼兒進一步區(qū)別單數和雙數。

　　家長參與：家長可與孩子一起進行區(qū)別單數和雙數的活動，如：家庭生活中讓幼兒分發(fā)筷子，知道一把筷子在一雙雙的分發(fā)后，看最后剩下的是一根還是一雙，來判斷先前拿的一把筷子是單數還是雙數。然后給幼兒一定數量(10以內)的紐扣或紙牌(超過10以內的數量)，讓幼兒運用已有經驗來區(qū)別單雙數。

反思：

　　本次活動前，我們已通過非正式活動“圈一圈”投放了有關區(qū)別單雙數的活動材料，如對實物數一數，圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個數量的實物圈成一個集合的感性經驗，初步感知了數量中單雙數的意義，但這僅是一些初步的，點滴的，零碎的經驗，尚需幫助幼兒進行整理，使幼兒從具體的，形象的事物現象中抽象，提煉出單數和雙數的概念。因此我們設計安排了本次活動。通過多個游戲活動環(huán)節(jié)，讓幼兒區(qū)別單雙數，并感知單數和雙數的排列規(guī)律，激發(fā)幼兒對數活動的興趣，提高幼兒積極思維的能力。

12、大班數學優(yōu)秀教案《感知10以內的數》含反思

　　活動目標：

　　1、學習運用多種計數方法，正確感知10以內的數量。

　　2、能理解表格中各個標記、符號的意義，并學習用數字、圖畫等 在相應的位置記錄參加各種運動項目的人數。

　　3、能認真傾聽個組游戲活動的要求并及時將使用過的數卡等材料能歸還原處。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　1、數學掛圖(四)中小朋友在操場上進行體育鍛煉的背景圖。

　　2、磁性黑板、磁鐵。

　　3、統(tǒng)計鍛煉的人數2組：幼兒用書第21頁《參加各種運動項目的人數》的材料，鉛筆。"玩具回家"3組：人手一個小籮筐，筐內裝數量分別為7~10的4中玩具，一個分類盒子;1套7~10的數卡(操作活動中，數卡擺放在籮筐的下邊)。"朵朵花兒開"1組：寫有數字7~10的花心圓片一份(見附圖)，各種各樣的夾子若干。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察數學掛圖，感知參加各種運動項目的人數。

　　教師出示教學掛圖(四)，引導幼兒觀察。

　　教師：運動場上有多少小朋友在鍛煉身體?仔細看一看，有哪些運動項目?每種項目各有多少人參加?你是怎么知道的?請個別幼兒講述自己觀察的結果與方法(點數、目測、接數等方法)。

　　2、引導幼兒觀察記錄單，討論并明確記錄方法。

　　教師：我們怎樣用記錄單把剛才說的內容記錄下來呢?

　　教師出示幼兒用書第21頁的記錄單。

　　教師：記錄單上有些什么?它們表示什么意思?

　　教師：怎樣在記錄單上記錄運動場上參加各種運動項目的人數呢?

　　3、幼兒小組操作活動。

　　統(tǒng)計參加鍛煉的人數(2組)請幼兒在記錄單的表格中記錄參加個鍛煉項目的人數。

　　完成"玩具回家"請幼兒先把相同的玩具放在一起，再按每種玩具數量的多少順序依次放在分類盒子的每個每個格子里，并插上數卡表示它們的數目。

　　完成"朵朵花兒開"(1組)請幼兒根據花心上的數字，在花心四周加上同數量的夾子。

　　4、教師進行講評，展示記錄結果，引導幼兒學習同伴解決問題的不同策略。

　　請幼兒將自己"參加各種運動項目的人數"統(tǒng)計記錄單展示在黑板上，然后師幼進行交流討論。

　　教師：你能看明白哪張記錄單?你能把記錄單的內容將給我們聽聽嗎?(鼓勵幼兒互相用語言交流自己觀察記錄的結果)

　　引導幼兒觀察個別幼兒的記錄單教師：這張記錄單記錄的是哪些運動項目?這幾種運動各有多少人參加?他是怎樣記錄的?(引導幼兒注意觀察同伴用數字、短線畫點等多種形式的表達)幼兒互相交流記錄結果。

　　活動反思：

　　本節(jié)課教學結構合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數數，并復習數字1—10。通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字這個過程，使幼兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數的，要加強數數的能力了。

13、幼兒園大班數學教案《認識單雙數》含反思

　　活動設計背景

　　在一次音樂律動表演活動中，為了擴大活動空間，我讓幼兒排成一排，從一開始報數，然后我請單數的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他們問我：“老師，什么事單數啊”?我恍然大悟，原來他們還沒有單數這個概念。

　　《剛要》明確指出：數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體會到事物的重要和有趣，在這一精神指導下，我構思了本次認識單雙數的活動內容。

　　活動目標

　　1.通過創(chuàng)設情景，游戲化的教學，幼兒理解并區(qū)分10以內的單雙數。

　　2.培養(yǎng)幼兒的思考歸納及探索能力。

　　3.激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與游戲活動。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒理解并能區(qū)分10以內的單雙數。

　　難點：理解單雙數的含義，幼兒自己根據規(guī)律，歸納出20以內的單雙數。

　　活動準備

　　1.黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。

　　2.紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋”

　　3.1—10的數字卡片，幼兒人手一套1—20的數字卡片。骰子若干。

　　活動過程：

　　一. 情景導入，引起幼兒興趣。

　　小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調查出來了。請小朋友來當黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

　　二，在交流與比較中理解單雙數。

　　1 老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應的數字卡片。

　　2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。(.來源快思老師教案網)

　　3.請幼兒觀察思考，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢?引導幼兒說出：

　　像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數，總會剩下一個的是單數;2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數。

　　4.師小結：

　　A，10以內有五個單數，五個雙數。

　　B,單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，是好朋友。

　　三，在游戲中區(qū)分單雙數。

　　1，尋找身邊的單雙數。

　　2，扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數還是雙數。

　　3.集體游戲：找朋友。單數—抱抱自己，雙數—找一個朋友抱抱。

　　四，拓展練習。

　　要求幼兒能根據自己總結歸納的規(guī)律，找出老師為他們準備好的1—20的數字卡片中，哪些是單數?哪些是雙數?

　　五，延伸活動。

　　集體游戲：鉆山洞。

　　教學反思

　　1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

　　2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。

14、大班數學活動教案《10以內的單雙數》含反思

　　教學指導思想

　　新的《幼兒園綱要》強調，要引導幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數學，形成數學意識。因此，我們可以通過創(chuàng)設“2元超市”的情境，引導幼兒在游戲中感知、理解單雙數的意義，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。

　　教材分析

　　認識10以內的單雙數是大班幼兒數學學習的一個重要內容，其目的在于讓幼兒借助具體的事物和直接的操作活動，理解單雙數的概念，從而發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維能力。

　　學情分析

　　大班幼兒對單、雙數的概念普遍生疏，不能準確區(qū)分出單雙數，由此要求教師應該用淺顯易懂的語言來表述，將單雙數概念講解具體明白，引導幼兒從“感知”到“理解”再到“運用”單雙數。

　　教學目標

　　1、鼓勵幼兒積極參與多種游戲活動，感知、理解10以內單雙數的含義。

　　2、引導幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內單雙數。

　　3、啟發(fā)幼兒發(fā)現身邊的單雙數現象，產生對周圍生活中數學現象的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教法學法

　　教法：1、情境法—引入“2元超市”場景。

　　2、啟發(fā)法—注重演示，啟發(fā)幼兒理解單雙數的概念。

　　3、游戲法—購物、兩兩相抱及其他游戲操作。

　　4、循序漸進法—引導幼兒。

　　5、直觀法—充分運用“代用券”、“紅藍房子”等直觀教具。

　　學法：1、由感知到理解再到運用單雙數。

　　2、在游戲中做到幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，激發(fā)其學習興趣。

　　媒體選擇

　　充分運用以下教具：

　　1、布置“2元超市”場景，準備相關圖片和1—10元面額的代用券。

　　2、紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。

　　3、幻燈片(展示生活中具有單、雙數的物品)。

　　教學程序

　　分四步進行：

　　第一步：情景導入——引起興趣 教師出示“2元超市”場景，問幼兒：為什么叫“2元超市”?

　　第二步：購物游戲——體驗、感知單雙數。

　　1、理解游戲規(guī)則：向幼兒發(fā)放代用券，數字為1-10，看看在“2元超市”能買到幾樣東西?引導幼兒兩個兩個地圈記東西。

　　2、購物游戲。放手讓幼兒憑代用券去“2元超市”購買東西，并匯報購買情況。(.本文來源：快思老.師教案網)注意1元代用券的處理辦法。

　　第三步：交流與比較——理解單雙數

　　1、感知單雙數。幼兒學習表述：“我用幾元錢買了幾樣東西，還剩幾元錢或剛好用完?”

　　2、回收代用券。幼兒將用完的代用券送到“紅房子”，將剩1元錢的代用券送到“藍房子”。

　　3、理解單雙數。教師引導：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數，總會剩下一個的數叫單數，像2、4、6、8、10總能湊成兩個兩個的數叫雙數。

　　第四步：游戲操作——區(qū)分、鞏固單雙數。

　　1、尋找單雙數。請小朋友自己或相互找一找，身上什么東西是單數，什么東西是雙數?

　　2、區(qū)分單雙數。教師提供五種操作材料，幼兒自主選擇玩法：

　?、俜忠环郑涸谠S多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數。

　?、谂乓慌牛涸?-10的撲克牌中分別選出單數、雙數排排隊。

　?、廴σ蝗Γ簝蓚€兩個地圈，區(qū)分單雙數。

　?、苻D一轉：記錄轉盤停下時指針所指的數，并分辨是單數還是雙數。

　?、萑右蝗樱河涗浫喻蛔拥玫降臄挡^(qū)分出單雙數。

　　3、鞏固單雙數

　　教師念兒歌：“單腳單腳跳跳，雙腳雙腳跳跳，單腳單腳，雙腳雙腳跳跳?！碑斈钔曜詈笠粋€“跳”時，教師就報出一個數，讓幼兒做動作，如果是單數，就馬上蹲下;如果是雙數，就馬上找一個朋友抱一抱。此游戲反復進行。

　　教學反思

　　在教學“10以內的單雙數”時，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗，促進其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達到預期的教學目標。我認為，本案例做到了以下五點：

　　1、緊扣活動目標，有效設置了活動環(huán)節(jié)。

　　2、創(chuàng)設生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學習興趣。

　　3、準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。

　　4、提供有效的操作材料，促進了幼兒主動建構知識。

　　5、面向全體幼兒，實現了集體教學活動效益的最大化。

15、大班數學優(yōu)秀教案《區(qū)分10以內數的單雙數》含反思

　　設計意圖：

　　區(qū)分10以內數的單雙數是大班初期幼兒的基本要求,傳統(tǒng)的教學方法往往是采用集體教學的方法,將"兩個兩個數,正好數完的那個數是雙數","兩個兩個數,剩下一個的那個數是單數"等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分,雖然幼兒反復記背后,說得十分流利,但一遇到實際區(qū)分某數是單數還是雙數時卻十分困難,不是胡亂猜測就是茫然不知所措.

　　如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數學活動的興趣,讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念,并區(qū)分10以內的單雙數,是本次活動設計的主導.讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣,,初步體驗,感受單雙數,理解單雙數的含義.

　　活動目標：

　　1、理解10以內單雙數的含義，知道兩個兩個的數數，正好數完的數是雙數，兩個兩個的數數，還剩下1個的數是單數。

　　2、能進行10以內的單雙數的相互轉換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、實物：一雙襪子、一個沙包

　　2、幼兒每人1張五角星練習紙，每人10塊插花

　　3、PPT圖片(練習10以內的單雙數)、鋼琴曲《雨的印記》

　　活動過程：

　　一、教師出示單雙數的實物，讓幼兒感知"單""雙"數的概念。

　　1.出示沙包

　　提問：幾個沙包?用數字幾表示?他有好朋友嗎?

　　小結：像這樣沒有好朋友的數字，自己很孤單，我們給它起了一個名字叫單數(幼兒學說)

　　2.出示小襪子

　　提問：幾只襪子?他有好朋友嗎?我們通常說一雙襪子。

　　小結：像這樣成雙成對的數字我們也給他們起了一個好聽的名字叫雙數。

　　二、教師出示數字卡片幼兒認讀。

　　小朋友你們認識這些數字寶寶嗎?"出自:屈;老.師教案網"一起來讀讀。小朋友們真聰明，今天我和大家一起來做幾個游戲，想不想做?看看誰最聰明?

　　1.教師出示星星表，幼兒先觀察后做題。

　　小朋友你們真聰明，認識了這么多的數字寶寶，老師今天給大家?guī)砹艘环鶊D，請小朋友仔細看，每個數字下面都有相應數量的小星星，請小朋友把星星兩個兩個的圈起來，看看哪個數字下面的小星星沒有好朋友了?(幼兒做題)

　　小結：1、3、5、7、9

　　剛才我們說了沒有好朋友的數字是什么?(單數)

　　2、4、6、8、10是什么數?(雙數)

　　2.請小朋友拿出數字卡片把單雙數分出來，看誰分的快又對?(幼兒操作)

　　小結：小朋友你是這樣分的嗎?教師出示"小房子表"幼兒檢查。

　　3.教師出示綜合圖幼兒找數字寶寶，并說明誰是單雙數。

　　三、游戲《數插花》

　　1.提供插花，幼兒自由抓一把，兩個兩個得計數，判斷單雙數，可反復練習。

　　2.啟發(fā)幼兒操作思考：怎樣才能把單數變雙數，雙數變單數?如：添上一個或去掉一個。

　　四、游戲《找一找》

　　幼兒照照自己身上或周圍什么是單數，什么是雙數?

　　五、游戲《抱一抱》

　　1.聽音樂學小魚在大海里游泳，當聽到老師說單數就自己抱自己，雙數就兩個好朋友抱在一起。

　　2.可以加深難度，當說出一個數字，先判斷是單數還是雙數，然后再決定抱一抱。如"7"幼兒就自己抱自己，"4"就好朋友互相抱一抱。游戲反復進行。

　　活動反思：

　　活動的第一環(huán)節(jié)圈畫。出示十六張星星圖片，讓幼兒數數圖片上的星星數，并貼上相應的數卡。這讓幼兒鞏固了點與數的相對應。以要完成任務為由，讓幼兒對星星圖片進行圈畫，要求是讓每張圖片上的星星兩個兩個抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個單數和雙數進行示范。在讓幼兒完成任務之前，我對任務的要求重點強調。幼兒圈畫時，我讓他們自由選擇一張星星圖片進行任務，因為時間有限，我請一位小朋友說出了自己的結果，其他幼兒只是對照答案，沒有很好的總結交流，師幼一起小結了星星全部圈完的數字，和星星沒有圈完的數字，并告訴幼兒：沒圈完的1、3、5、7、9叫做單數，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數。

　　活動的第二個環(huán)節(jié)數插花。又以新任務為由，請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數一數自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務，幼兒就迫不及待地拿出數了起來"1、2、3……""老師，我有6片""老師，有9片""老師，……"一個個的叫喊聲越來越多，越來越響，我趕緊控制："都完成任務了嗎?請完成任務的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經完成任務了。"很快，小朋友完成了。我請了個別幼兒回答。完成了一個任務，又有一個新任務了，要求是兩個兩個數，看看你的插花是單數還是雙數。數完后要求用完整的話來告訴我們："我有×個插花，是×數。"為了讓幼兒說完整，卻遺漏了對幼兒回答的驗證。

　　活動的第三個環(huán)節(jié)身體上的單雙數。找找自己身體上哪些東西上單數，哪些東西是雙數。在這個環(huán)節(jié)中，我因為時間急，忘掉了這一環(huán)節(jié)。

　　整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節(jié)課上下來，自我感覺一般，幼兒回應的少，主要老師啟發(fā)引導的不夠。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做中教、做中學、做中求進步。

16、大班數學優(yōu)秀教案《區(qū)分單雙數》含反思

　　活動目標：

　　1、通過圈畫、數數活動學習區(qū)分單、雙數。

　　2、能正確判斷身體器官的單、雙數。

　　活動準備：

　　1、圖片十張(每張圖片上不規(guī)則地畫有1―10個圓點)，1―10的數字貼絨教具一套，水筆一支。

　　2、幼兒每人一個小筐，筐內分別裝有雪花片5―10片不等。

　　3、鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。

　　活動過程：

　　1、兩個兩個圈起來。

　　――教師展示十張圓點圖片，集體點數每張圖片上的圓點數，貼上相應的數卡。

　　――請十名幼兒上來給圓點畫圈，要求兩個兩個圈在一起。

　　――引導幼兒觀察圈畫過的圖片。是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來了?"來;自.屈;老師;教.案;哪幾張圖片是圈完的?是哪幾個數字?沒有圈完的是哪幾張圖片?是哪幾個數字?

　　告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數，2、4、6、8、10叫雙數。

　　2、判斷單、雙數

　　――幼兒數自己筐里的雪花片，先點數總數，再兩個兩個數。

　　――請部分幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數。

　　――幼兒將雪花片兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數的判斷。

　　3、身體上的單、雙數。

　　――請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。

　　――幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量，判斷是單數還是雙數(如：一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，一只手的五個手指是單數，兩只手的十個手指就是雙數，等等)。

　　――請幼兒將觀察的結果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。

　　我把十張圓點圖片過了塑，是為了怕幼兒在畫圈的時候畫錯了，便與改正，事實上在活動中的確有幼兒畫錯了.

　　活動結尾在原教案里是沒有記錄這一環(huán)節(jié)的，我自己添加上去的，活動后我覺得效果不錯，鞏固了幼兒的單、雙數的概念。

　　活動反思：

　　通過先游戲后操作的方法進行教學，使幼兒學習起來很輕松很開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動手操作時，積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育，體現幼兒的主體性?；顒釉O計適合6歲的幼兒，在玩中學，學中玩。通過游戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現混亂的現象，本節(jié)活動的效果也特別好。

17、大班數學優(yōu)秀教案反思《認識10以內的單雙數》

　　活動目標：

　　1、通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

　　活動過程：

　　一、情景導入，引起興趣

　　瞧!我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?

　　二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

　　1、教師講解游戲規(guī)則。

　　數一數，你有幾元錢?圈一圈，你能買幾樣東西?

　　2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數

　　1、討論：你有幾元錢?買了幾樣東西?還有錢多嗎?

　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

　　3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊?

　　4、教師小結：

　　①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

　?、?0以內有5個單數，也有5個雙數。

　　③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數

　　1、尋找身邊的單雙數

　　2、分組操作

　　準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

　　圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數。

　　分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數。

　　轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

　　扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

　　3、集體游戲

　　抱一抱：單數——自己抱自己;雙數——找個朋友抱一抱。

　　活動反思：

　　《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區(qū)分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數。(.來源快思老師教案網)活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

18、大班數學教案《復習10以內的數》含反思

　　設計背景

　　游戲貫穿整個過程，幼兒主動認識10內的數，促進思維發(fā)展。

　　活動目標

　　1.讓幼兒比較10以內數的多少。

　　2.培養(yǎng)幼兒比較、分析的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　在游戲中幼兒對10以內的數的認識，鍛煉手眼的協(xié)調能力、反應能力。

　　活動準備

　　1.五彩的小星星、小木棒。

　　2.數卡若干。

　　活動過程

　　1.游戲：猜星星數量

　　玩法：

　　老師隨意抓起一把小星星，然后讓幼兒猜小星星數量，再比較兩手中小星星的多少。!.快思.教案網出處!接著幼兒2人一組，每人用一只手隨意抓一把小星星，然后互相猜小星星的多少。

　　2.分小星星。

　　①請幼兒給小星星分類，把相同顏色的小星星放在一起。

　?、趩l(fā)幼兒把什么顏色的小星星放在一起，幫助幼兒了解分類的標準。

　?、圩層變赫f出每一種小星星有多少、哪種顏色的小星星最多。

　　3.拼圖游戲

　　玩法：

　?、儆變嚎磾悼ㄈ〕鱿鄳男∧景?，用這些木棒拼出不同的圖形互欣賞。啟發(fā)幼兒說說用幾根小木棒拼出什么圖形。

　　③幼兒自由拼圖、說出用幾根小木棒拼出了什么圖形。

　　教學反思

　　我考慮到我們的幼兒是農村的孩子，數感差，如果直觀教學，幼兒會不易接受，興趣也不高，錯呀根據幼兒愛玩的天性，我準備了些五彩的小星星來猜數，讓他們在玩樂中認知10以內的數，加深認識。在教學中，師幼互動猜數時，我

　　發(fā)覺每個幼兒高舉出示數字的小手，嘴里也嚷嚷著要猜數，參與性特高。為了每個幼兒都有機會表現，我讓幼兒每2人一組，繼續(xù)玩猜數。這就利用了幼兒愛玩的天性學習興趣就遞過來，讓他們在玩樂中學習，在學習中玩樂，這樣學習興趣

　　就提高了。用小木棒擺圖形，既可促進思維發(fā)展，有使幼兒對10以內的數加深認識。幼兒積極、大膽形象擺出了三角形、四邊形、星形、圓形(不太規(guī)則)，有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星，圖形美極了，開闊了幼兒思維。

　　課后抽查幼兒的10以內讀數，還有3個不能正確讀數。如果我再上這節(jié)課，這三個幼兒要作為重點教育。還應多加一些教學方法和技巧，多關注后進的幼兒。

19、大班數學教案《認識10以內的單雙數》含反思

　　活動目標：

　　1.初步理解單數與雙數的含義。

　　2.學習區(qū)分10以內的單數和雙數。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　2元超市(各種玩具、食品等替代品)1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個。

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣

　　1.談話引入，說說上超市的經歷。

　　2.觀看課件，說說上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。

　　二、在游戲中體驗、感知單雙數

　　1.講解游戲規(guī)則。

　　數一數，你有幾元錢?兩個兩個圈一圈，猜想你能買幾樣東西?還有沒有剩下?

　　2.幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

　　三、通過交流和比較，理解單雙數

　　1.提問：你有幾元錢?共買了幾樣東西?<教案來.自:快思教案網>是不是跟你預想的一樣，還有剩下的錢嗎?

　　2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子， 引導幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。

　　3.教師小結：

　?、賰蓚€兩個地數，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單數，它們是1、

　　3、5、7、9;兩個兩個地數，都能找得朋友，并沒有剩下的我們給他叫雙數，它們是2、4、6、8、10。

　　②單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

　　4.出示課件，引導幼兒發(fā)現規(guī)律。(單雙數用紅黃兩種顏色出現)

　　5.通過將數字從小到大進行排列，引導幼兒發(fā)現單數和雙數是交替排序的。

　　四、通過進一步操作，鞏固對單雙數的認識

　　1.通過發(fā)現自身器官的數量，進一步鞏固對單雙數的認識：引導幼兒尋找

　　身體上某些器官的數量，并說出它們各是單數還是雙數。

　　2.分組操作：

　　幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數字寫在表格中，看看最后得數是單數還是雙數

　　3.老師和幼兒共同驗證。

　　活動反思：

　　《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區(qū)分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數?；顒又校彝ㄟ^設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

　　在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。

　　總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

20、大班數學含反思教案《認識單雙數》含反思

　　活動設計背景

　　為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內的單雙數，我從四個方面著手，第一、利用身上的器官來幫助他們了解單和雙的概念，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二、運用實物具體操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數。第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、游戲活動認識區(qū)別10以內的單雙數。第四、讓幼兒了解單雙數之間的關系，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發(fā)展幼兒思維能力。

　　活動目標

　　1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。

　　2、了解單雙數之間的關系。

　　3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。

　　4、體驗數學活動的快樂。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　教學重點、難點

　　教學重點; 認識10以內單雙數

　　教學難點;理解單數和雙數的含義

　　活動準備

　　1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

　　2、手套5雙，1-10數字卡和實物圖片若干,超10的數字卡若干。

　　3、單雙漢字卡各5張，單、雙漢字頭飾各一個。

　　4、宇宙飛船模型一個。

　　5、幼兒自備學具盒一個

　　活動過程

　　1、談話導課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來引出單數和雙數的概念 。我們每人都有好聽的名字(.來源快思老師教案網)，你們想知道這些數字的名字嗎?

　　(1)出示1-10數字卡讓幼兒認讀

　　(2)引出單雙數概念：

　　a、出示數字1，誰能說出表示是1的物體?(一個娃娃，一個鼻子，一張嘴……)像這樣成單的數 ，給取個好聽的名字叫“單數”。

　　b、出示一雙手，說這是兩只手，讓幼兒用數字表示出。依次再出示一雙眼睛，一雙腳等，讓幼兒說出表示的數，教師引導像這樣成雙的數叫雙數。

　　單數媽媽和雙數媽媽都有許多寶寶，我們看看都有誰?

　　2.運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區(qū)別單雙數的技能。

　　(1)依次出示1-10只手套，具體操作，讓幼兒認識10以內單雙數。

　　a、拿一只手套引導孩子說出那么數字1就是單數媽媽的寶寶。

　　b、拿出一雙手套，引導孩子說出那么數字2就是雙數媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數，1、3、5、7、9、是單數。

　　(2)讓幼兒拿出學具盒里的學具1-10個擺一擺、分一分，區(qū)別單雙數。

　　(3)通過尋找活動加深單雙數的概念。

　　a、尋找身上是單雙數的東西

　　b、在教室里尋找單雙數的物品。

　　3、通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。(小組探討學習)

　　(1)出示1-10的數字卡讓幼兒將數字分為單數和雙數。并把單雙字卡貼在各自下面。

　　(2)出示圖片，讓幼兒判定圖上的物體是雙數還是單數。

　　討論用什么方法可以很快辨別單雙數(把一組物體，兩個兩個的數，數到最后剛好數玩就是雙數，如果還剩一個，這個數就是單數。)

　　4、引導幼兒觀察了解單雙數之間的關系。

　　單雙數是怎樣排列的? 在什么情況下單雙數可以互變?如‘2’怎樣才能變成單數，‘5’是怎么變成雙數?(單雙數是反復交替排列，給一個數加1或減1，雙數可變單，單數可變雙)

　　5、游戲：數字寶寶找媽媽。(鞏固單雙數練習)

　　一天，數字寶寶出來玩，找不著媽媽了，誰愿意幫助他們?(請兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)

　　給每位幼兒發(fā)一張1-10的數字卡片或實物圖片，先判斷拿的是單數還是雙數，然后找到各自媽媽，并站在媽媽身后。

　　6、拓展延伸：智力寶寶大闖關。提供超10的物體或數字，讓幼兒區(qū)別單雙。

　　老頑童爺爺說我們的寶寶真聰明，準備邀請你們去快樂星球做客。不過，要能回答出他的問題。準備好了嗎?

　　小結：這節(jié)課，我們不但認識了10以內單雙數，還能區(qū)別比10大的數的單雙。一個整數，看它末尾的那位數字是0、2、4、6、8的就是雙數，末尾是1、3、5、7、9的就是單數。小朋友們表現得都很棒!現在，讓我們一起乘坐飛船去快樂星球玩一玩兒。(拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結束課堂活動)

21、大班數學公開課教案《認識10以內的單數、雙數》含反思

　　活動目標：

　　1.初步理解單數雙數的含義，區(qū)別10以內的單數和雙數。

　　2.尋找生活中的單數和雙數。

　　活動準備：

　　1.知識經驗準備：認識10以內的數。

　　2.物質材料準備： 教師：ppt. 幼兒：寫有1~10的數字操作板人手一份，練習紙若干，彩色筆等。

　　活動過程：

　　一、游戲導入 1.讓幼兒說說有幾動物?用數子幾來表示?(6、7) 今天我們班來了許多小客人，有誰呢?可以用數字幾來表示?這幾只小動物想請王老師幫它們兩只兩只找朋友，都能找到嗎?

　　【評析】：引導幼兒玩“幫小動物找朋友”的游戲，初步感知單、雙數，把枯燥乏味的數學活動趣味化、游戲化，充分調動了幼兒學習的積極性。

　　二、幼兒操作，教師巡回指導。

　　1.現在老師還請了許多小動物和有1~10數字的板，請小朋友按板上的數字幫它們兩個兩個找朋友，都能夠找到朋友的在相應的數字上畫一個圓圈，有一個不能找到朋友，要單獨排的數字不要畫。

　　2.幼兒說說是不是每個數字的動物都能兩個兩個排在一起?

　　【評析】：《綱要》在科學領域的指導要點中明確指出：“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程，教師要讓幼兒親自動手、動腦去發(fā)現問題、解決問題。” 在活動中，教師提供豐富的操作材料，讓幼兒按板上的數字繼續(xù)幫小動物兩個兩個找朋友，并提出都能夠找到朋友的在相應的數字上畫一個圓圈，有一個不能找到朋友，要單獨排的數字不要畫。幼兒在操作過程中，通過自己動手動腦，進一步理解了單、雙數的含義。

　　三、游戲：鞏固單數、雙數----游戲“抱雙、蹲單” 規(guī)則：如果教師念的是單數，就蹲下來，如果教師念的是雙數，就站起來用雙手抱住手臂。

　　【評析】：玩“抱雙蹲單”的游戲，讓幼兒用不同的肢體動作，感受和表現單、雙數的不同。在游戲中，幼兒情緒高漲，活動的主動性、積極性被充分調動起來，并且在游戲中進一步鞏固了對單、雙數理解。

　　四、尋找自己身上或周圍環(huán)境中哪些東西是單數的、那些是雙數的。

　　五、尋找電話號碼中的單數、雙數 現在請你們在紙上寫上自己爸爸或媽媽的電話號碼，并在雙數上畫上圈圈，畫完后說說單數分別是那些數字，雙數號碼是哪些數字。

　　【評析】：在自己身上或周圍環(huán)境中尋找單、雙數，還有寫自己爸爸媽媽的電話號碼，說說哪些號碼是單數，哪些號碼是雙數，教師運用多種教學方法，構建生活化的教學情境，讓幼兒把學到的知識運用到實際生活中，激發(fā)了幼兒學習數學的興趣。

　　六、活動延伸。

　　今天我們認識了單數和雙數，學習了這個本領在我們的生活中會非常有用，現在我們到外面去看看，哪些東西是單數的，哪些東西是雙數的吧!

　　活動反思：

　　優(yōu)點： 《綱要》中明確指出：“數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體會到數學的重要和有趣?！币虼嗽摻處熢谠O計本次活動時充分考慮了活動的趣味性和操作性，讓幼兒在寬松的氛圍和游戲中感知認識10以內的單雙數。

　　一、注重活動游戲性、趣味性。

　　前蘇聯(lián)著名的教育家克魯普斯卡婭說過：“游戲對于兒童是學習，是重要的教育形式?！?/p>

　　在活動一開始，教師創(chuàng)設“幫小動物找朋友”的游戲，并利用白板教學的優(yōu)勢，讓幼兒幫助小動物兩兩配對，引導幼兒初步感知單、雙數的含義，把枯燥乏味的數學活動趣味化、游戲化，充分調動了幼兒學習的積極性。

　　其次玩“抱雙蹲單”的游戲，引導幼兒用不同的肢體動作，感受和表現單、雙數的不同，讓幼兒在游戲中進一步鞏固了對單、雙數理解。結合游戲進行數學教育，可以使幼兒擺脫枯燥抽象的數量概念，在歡快、輕松有趣的氣氛中參與、體驗、感受和學習初步的數學知識。在游戲中，幼兒情緒高漲，活動的主動性、積極性被充分調動起來。

　　二、注重活動的操作性。

　　心理學家皮亞杰認為：“思維從動作開始，切斷了與活動之間的聯(lián)系，思維就不能發(fā)展?！眲邮植僮魇且环N特殊的認知活動，幼兒借助手的活動能夠實現和反映其內部的思維活動，讓多種感官參與學習改變了“耳聽口說”的學習模式，幼兒的很多經驗正是在動手操作中形成的。

　　在活動中，教師提供豐富的操作材料，讓幼兒在動手操作中，通過想一想、圈一圈、說一說，動眼、動耳、動腦、動口，通過自己的體驗來探索理解單、雙數的含義，既活躍了幼兒的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮了幼兒的學習的積極性。

　　三、注重活動的生活經驗性。

　　《綱要》在科學領域的指導要點中明確指出：“幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象?！?來源快思老師教案網;幼兒數學活動就是來源于生活，與生活相聯(lián)系的。

　　1.在自己身上尋找單、雙數。

　　對于自己的身體，大班的孩子充滿著興趣。當老師提出在自己上尋找單、雙數時，孩子們個個爭先恐后地說“我有兩個彎彎的眉毛，我有一個鼻子，兩個鼻孔，我有10個手指，我有兩條大腿，我有10個腳趾頭，我的衣服上有3顆紐扣......等等，在找找說說中，激發(fā)幼兒對數學學習的興趣。

　　2.在爸爸媽媽的電話號碼里尋找單、雙數。

　　引導幼兒在爸爸媽媽的電話號碼里尋找單、雙數，這和幼兒的生活密切相關，幼兒為之非常感興趣。教師根據數學活動的內容，結合幼兒的生活經驗，設計充滿生活化氣息的教學情境，關注數學知識和幼兒的實際生活相聯(lián)系，讓幼兒在學會數學知識的同時，去解決與之有關的實際問題，使幼兒切實體驗到身邊有數學，真正體現了知識學習和知識應用相結合，讓幼兒在學習數學的同時感受到數學的趣味和作用，激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對數學學習的興趣，促進了幼兒數學思維的發(fā)展。

　　建議：教師的數學概念的表述需更加嚴謹。

　　當幼兒在游戲和操作中獲得認知時，需要教師用嚴謹簡明的語言進行歸納小結，來幫助幼兒梳理和提升經驗，但該教師在語言組織上缺乏思考，不夠簡明清晰嚴謹。如在介紹分組材料及操作方法時，講解得不夠簡明清晰，導致幼兒對操作的要求不夠清楚，好些幼兒在操作過程中未達到理想的操作效果。

22、大班數學優(yōu)秀教案《有趣的單雙數》含反思

　　一、活動目標：

　　1、通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　二、活動重點：

　　了解單數和雙數的基本含義。

　　三、活動準備：

　　操作單、數字卡片、PPT、掛圖一副、單雙數的漢字詞組卡片。

　　四、活動過程：

　　1、探索單雙數――游戲"找朋友"

　　(1)今天老師給大家?guī)砹撕芏嗵O果，有青蘋果和紅蘋果，它們都想找一位好朋友。"屈,老師.教,案,網"現在老師想請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。教師先示范，其后請小朋友上臺操作。

　　(2)師生通過PPT，共同檢驗小朋友操作的是否正確。

　　(3)大家一起給能完全找到好朋友和不能完全找到好朋友的數字分類。

　　(4)小結：能按照兩個一組全部找到好朋友的蘋果數量分別是：2、4、6、8、10;按照兩個一組不能全部找到好朋友的蘋果數量分別是：1、3、5、7、9。大家記?。簲盗渴?、4、6、8、10的蘋果，都能夠按照兩個一組全部找到好朋友，我們給它取一個好聽的名字--雙數。數量是1、3、5、7、9的蘋果，按照兩個一組做好朋友的時候，總會留下一個，我們也給它取一個好聽的名字叫單數。那哪些數字是雙數?(2、4、6、8、10)那哪些數字是單數?(1、3、5、7、9)幼兒跟念幾遍。

　　(5)出示漢字詞組，給幼兒分發(fā)數字卡，讓其按單雙數給這些數字分類。

　　(6)對啊!這些都能找到好朋友的數字叫"雙數"，不能都找到好朋友的數字叫"單數"。現在我們一起來玩一個"站單、坐雙"的游戲，好嗎?

　　3、鞏固單雙數――游戲"站單、坐雙"。

　　游戲規(guī)則：我來出示數字卡片，如果是單數，大家就站起來;如果是雙數，大家就坐下來。好，現在開始，看誰反應的最快!

　　4、發(fā)現并掌握單、雙數的排列規(guī)律(游戲"翻卡片")。

　　(1)交代規(guī)則并游戲。

　　教師：我們來玩"翻卡片"的游戲。老師把數字卡片按照從1到10的順序排好(反面向上)，請你們按照老師的指令行動?，F在就請小朋友來玩這個游戲。(如：請翻出卡片中的全部單數或請翻出卡片中的全部雙數。)

　　(2)討論：怎樣翻得又對又快?

　　教師：剛才有的小朋友在翻卡片的時候，不管是單數還是雙數，每一張都要看一下才能知道。有沒有更好的方法呢?

　　幼兒討論，教師引導幼兒觀察"10"以內單、雙數的排列規(guī)律。

　　(3)在次游戲。

　　(4)小結：數字1-10是按照一個單數、一個雙數單雙相間排列的，所以我們間隔著去翻卡片，速度就會很快，而且保證不會出錯。

　　5、尋找單雙數――游戲"捉迷藏"(1)在其他很多地方都會出現單雙數?，F在他們就想和我們做一個"捉迷藏"的游戲，你們愿意嗎?(出示畫面)單數和雙數就躲在這幅美麗的畫里，你們找找看畫里的哪些動植物是雙數，哪些動植物是單數，你可以用各種方法把它記錄下來，等會來告訴大家好嗎?

　　(2)誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數?(個別幼兒介紹)5、操作部分：《誰送禮物》、《算一算》。

　　(1)講解題意，交代操作要求。

　　(2)分發(fā)材料，幼兒操作，教師巡回指導。

　　(3)評價幼兒操作結果。

　　活動反思：

　　今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比，區(qū)分10以內的單、雙數。在環(huán)節(jié)設置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現規(guī)律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。

23、大班數學詳案教案《認識10以內的單雙數》含反思

　　設計思路：

　　認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容，根據傳統(tǒng)的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義?！毒V要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，因此，我通過創(chuàng)設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數量關系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。

　　活動目標：

　　1、通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。

　　活動準備：

　　2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

　　活動過程：

　　一、情景導入，引起興趣

　　瞧!我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?

　　二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

　　1、教師講解游戲規(guī)則。

　　數一數，你有幾元錢?圈一圈，你能買幾樣東西?

　　2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數

　　1、討論：你有幾元錢?買了幾樣東西?還有錢多嗎?

　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

　　3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊?

　　4、教師小結：

　?、傧?、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

　?、?0以內有5個單數，也有5個雙數;.來源快思老師教。案網;。

　?、蹎螖蛋ぶp數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數

　　1、尋找身邊的單雙數

　　2、分組操作

　　準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

　　圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數。

　　分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數。

　　轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

　　扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

　　3、集體游戲

　　抱一抱：單數——自己抱自己;雙數——找個朋友抱一抱。

　　活動反思：

　　《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區(qū)分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。

24、大班數學教案《學習10以內的序數》含反思

　　設計背景

　　本次教學活動的編排目的在于讓幼兒認識10以內的序數，使幼兒掌握序數詞。會用“第幾”準確地表示動物在序列中的位置。為了激發(fā)幼兒的興趣愛好和需要;結合幼兒的年齡發(fā)展特點，更好的發(fā)展幼兒的邏輯思維和想象思維，又為以后順利認識和學習10以內的順數、倒數、相鄰數打下一個堅實而良好的基礎。

　　活動目標

　　1、認識1-10的序數,初步學習從不同的方向辨別物體在序列中位置。

　　2、學會用序數詞“第幾”較準確地表示物體在序列中位置。

　　3、在游戲中學習用數學的方法解決生活中的問題。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　重點：明確動物相對應的數在序列中的位置。

　　難點：確定從哪開始?朝哪個方向?誰是第一。

　　活動準備

　　十種動物圖片(鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、)、動物頭飾

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　教師：小朋友開始上課了，先給自己打招呼吧!

　　幼兒：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴早上好，寶寶早上好，小朋友早上好，老師早上好。

　　教師：寶寶早上好。好了，真不錯，談話!.快思.教案網!(老師今天給小朋友帶來了好多動物小朋友，小動物說我們大三的寶寶最聽話，所以他們想來我們大三班做客和小朋友一起玩游戲。那你們想不想知道都有誰呢?)

　　幼兒：想

　　教師：那好請你們把眼睛閉起來，聽一聽第一個來我們大三班做客的小動物會是誰呢?(教師學動物叫：)

　　幼兒：XXXXX

　　教師：好真不錯，那你們睜開眼睛看看是不是XXX。第二、第三---------第十個動物。

　　幼兒：XXXXX

　　教師：總結那我們看一看(出示數字1-10)

　　第一個是老鼠，小牛，老虎，小兔，龍，小蛇，小馬，小羊，小猴，小雞，小狗，小豬等。

　　提問：有幾個小動物到我們大三班做客?都有誰?排在第一位的是那個動物?最后是誰?

　　二、互動：

　　教師：寶寶屬什么的，那看看他排在第幾?

　　教師：寶寶喜歡那個動物?那看看他排在第幾。(送給寶寶喜歡的動物)

　　三、動物做游戲——排在第幾的誰不見了?

　　請10名幼兒戴著小動物頭飾排隊，引導大家觀察，說說每名“小動物”在隊伍中的位置。然后請大家閉上眼睛，讓隊列中的一個小動物躲藏起來，大家睜開眼睛，說一說排在第幾的誰不見了。

　　四、活動延伸：

　　請幼兒回家將家里成員按大小個排列，排在第一，和倒數第一的各是誰，自己排第幾。

　　教學反思

　　1.備課過程中考慮到幼兒對數的概念有點抽象，所以我準備了直觀，生動的動物圖片進行教學，使幼兒更好的理解和接受。

　　2.對活動過程的反思：

　　(1)對幼兒發(fā)展的反思，經過直觀教學，加上動物圖片，幼兒都理解和掌握。通過多元游戲使每個幼兒都開心的融入到這次教學中，通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，使幼兒的邏輯思維和想象思維的更好的得到了發(fā)展。

　　(2)對師幼互動的反思，師幼配合很好，幼兒在教師的引導下正確的進行教學活動。

　　3.對活動效果的評析。和幼兒互動這塊做的很好，也是這次教學活動達到了之前預想的結果，幼兒基本都掌握了。

25、大班幼兒數學教案《10以內的單雙數》含反思

　　活動目標：

　　1.通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數。

　　2.激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動

　　3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　PPT、幼兒操作紙、筆，

　　查看課件：大班數學課件《10以內的單雙數》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2751.html

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。

　　(1)一年一度的動物狂歡節(jié)開始了，森林里的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了?它們各自有幾個?

　　(2)幼兒分別說出每個動物的數量。

　　2.自主參與，探索新知

　　大班數學教案《10以內的單雙數》含PPT課件

　　(3)還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。

　　(4)幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。

　　(5)教師總結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數;兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對。

　　3.游戲固新知：

　　(1)小動物們都區(qū)分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)

　　(2)游戲"抱雙，躲單"。

　　老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。

　　4.參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 結束活動

　　活動反思：

　　《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區(qū)分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

　　在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。

　　總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

26、大班數學公開課教案《認識10以內的單雙數》含反思

　　設計思路：

　　認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容，根據傳統(tǒng)的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義?！毒V要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，因此，我通過創(chuàng)設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數量關系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。

　　活動目標：

　　1、通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數;

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力;

　　3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　不斷更新：幼兒園大班數學公開課教案100篇【必看】

　　活動準備：

　　2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

　　活動過程：

　　一、情景導入，引起興趣

　　瞧!我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?

　　二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

　　1、教師講解游戲規(guī)則。

　　數一數，你有幾元錢?圈一圈，你能買幾樣東西?

　　2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數

　　1、討論：你有幾元錢?買了幾樣東西?還有錢多嗎?

　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

　　3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊?

　　4、教師小結：

　?、傧?、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

　　②10以內有5個單數，也有5個雙數。

　?、蹎螖蛋ぶp數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數

　　1、尋找身邊的單雙數

　　2、分組操作

　　準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

　　●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數。

　　●分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數。

　　●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

　　●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

　　3、集體游戲

　　抱一抱：單數——自己抱自己;雙數——找個朋友抱一抱。

　　不斷更新：幼兒園大班數學公開課教案100篇【必看】

　　活動反思：

　　《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區(qū)分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數?；顒又?，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

27、大班數學優(yōu)秀教案《身體上的單雙數》含反思

　　活動目標

　　1、通過圈畫數數活動學習區(qū)分單雙數。

　　2、能正確判斷、區(qū)分單雙數。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。

　　2、箱子一個，小布袋若干。(里面各種物品，數量1—10 不等)

　　活動過程

　　一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。

　　二、1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。

　　2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

　　3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了?"屈,老師.教案,網出,處!那幾張圖片是全圈完的?讓幼兒說一說是哪幾個數字?沒有圈完的是那幾張圖片?是哪幾個數字?

　　4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

　　教師小結：兩個兩個全部數完的是雙數，2、4、6、8、10是雙數;1、3、5、7、9是單數。請幼兒說一說1—10數字中的雙數有哪些，單數有哪些?

　　三、幼兒一起做游戲：摸寶

　　1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。

　　2、一起做游戲1—2遍。

　　四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

　　1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等

　　2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單?什么東西是雙數?

　　活動延伸

　　讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。

　　活動反思

　　幼兒的發(fā)展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區(qū)分單雙數，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。

28、小班數學教案反思《認識5以內的序數》

　　活動目標：

　　1、在游戲中學習、體驗學習給孩子帶來的快樂，培養(yǎng)學習興趣。

　　2、在有趣的畫面及身臨其境的體育活動中認識5以內的序數，能手口一致的從左到右點5以內的數。

　　3、發(fā)展思維的敏捷性和靈活性。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　多媒體課件、跑道、1―5數字牌。

　　活動過程：

　　1、演示多媒體：

　?、侉D―今天我們要去森林里去看一場運動會，你們知道會有哪些動物參加嗎?

　　幼兒觀看，并說出自己的發(fā)現，教師提問：

　　――這兒有幾個動物參加運動會，一起來數一數!

　　老師逐個動物提問其所在第幾名。

　?、诮處熖岢鰡栴}。

　　――這兒有幾條跑道?我們來數一數。

　　幼兒觀看動物賽跑并做小裁判說出比賽結果。

　?、塾子谆?與旁邊的朋友討論比賽結果)

　　請幼兒當裁判完整地說出比賽結果。

　　2、體育游戲：賽跑

　　教師以提問的形式，間接地導出游戲規(guī)則。

　?、龠@兒有幾條跑道?

　?、谀懿荒芩械男∨笥岩黄鹳惻?

　　③那沒有當上運動員的朋友，做什么?

　　教師選出5位運動員，隨意發(fā)張?zhí)柎a牌，讓其找到與號碼牌相對應地跑道上，讓其余的孩子檢查是否站對了。!出自:快思老.師!檢查完畢后，開始準備比賽了，裁判員站在終點后面觀看運動員比賽過程，并檢查他們站對與否，對個別站錯的孩子，給予指導。

　　3、教師總結，結束活動。

　　活動觀察：

　　整個活動看來，幼兒的積極性還是蠻高的，在觀看多媒體時，都非常感興趣非常仔細，對于老師提出的問題都能積極回答，而且回答得非常準確，在游戲過程中，起初幼兒還停留在以有的一一對應的經驗基礎上，例如比賽下來開始的結果是1號得第一名，2號第二名依次類推，身上的號碼牌與名次相對應，這時我便與幼兒一起討論，剛才是 跑得最快，第1名，可是拿到的名次卻是2名，樂樂比 跑得慢一些應該是2名，可她是拿的1名，你們覺得對嗎?他們名次和號碼牌是相同的還是不同呢?經過討論，孩子明白了并不是1號運動員就會得第1名，而是看誰先到終點，誰就是第一名，于是在重復比賽時，雖然個別孩子還是停留在已有經驗，但大部分孩子，已經能夠準確的指出誰是第1名、第2名，尤其是羅逸豪他能夠說出完整，我是2號運動員但是我是第1名。

　　活動反思：

　　整個活動下來，孩子的學習興趣始終十分濃厚，玩中學、學中玩，幼兒也都達到了目標制定的內容，活動過程中，突出重點，游戲中經過教師提示與指導幼兒能更進一步地了解，正確運用5以內地序數進行游戲，是本活動的亮點。孩子在玩中學會了通過思考、討論來學會排序，達到了我設計這個活動的目的。

29、中班教案《學習10以內的單雙數》含反思

活動目標：

　　1、進一步認識并區(qū)分10以內的單、雙數。

　　2、能進行有根據的猜測，并會用一定的方法驗證猜測的結果。

　　3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備：

　　教具：1—10的點卡，筆?！队變河脮啡耸忠粌浴?/p>

活動過程：

　　一、復習點卡是多少

　　二、認識單、雙數。

　　1、出示點卡4、5，請幼兒來給點子兩兩畫圈找朋友，看看是不是每個點子都有朋友。

　　2、教師再出示點卡，請幼兒判斷它是單數還是雙數，并通過畫圈找朋友的方法驗證。

　　鼓勵幼兒猜猜其它數是單數還是雙數，并與同伴進行交流，說出自己的理由。

　　三、小組操作活動。

　　1、引導幼兒觀察實物、圓點和數字，讀一讀數量，并給單數打“√”。

　　2、目測實物數量，請給單數圖片涂色，并在雙數小動物身上打“√”。

　　3、依樣填空格，請你在雙數格子旁打“√”。

　　4、觀察花環(huán)上的數字，請你在雙數花朵上涂上你喜歡的顏色。練習書寫數字3、4.

　　四、活動評價。

　　1、展示幼兒的操作材料，請幼兒說說操作過程，對正確區(qū)分單雙數的幼兒進行表揚和鼓勵。

　　2、身體上的單、雙數。引導幼兒在自己身上找一找哪些東西是單數，哪些是雙數。

　　在上次數學活動中，幼兒對數學內容的掌握并不是很好，但經過幾天的復習鞏固，今天幼兒在活動中對單雙數的理解明顯有了一定的提高，活動中幼兒積極了很多，發(fā)言的小朋友也多了。

活動反思：

　　在組織幼兒學習單雙數的過程中，我借助了點卡，采用引導幼兒根據數字貼點的形式，來讓幼兒感知單雙數兩兩對應的關系。但在上次活動中通過講解、幼兒的操作，發(fā)現幼兒對于“兩兩對應”這個概念很模糊，對于單數雙數的內涵也是一知半解?；顒咏Y束后，我針對孩子們在活動中出現的情況，重新進行了思考。決定利用平時課間引導幼兒在合作玩民間游戲的過程中來鞏固理解單數和雙數的含義，終于功夫不付有心人，在第二教時有了一定成效，很多幼兒在做作業(yè)時，速度、正確率都相對提高了。

30、中班數學優(yōu)秀教案《認識10以內的單雙數》含反思

　　活動目標：

　　1、通過畫圈數數活動學習區(qū)分單雙數。

　　2、能正確判斷、區(qū)分單雙數。

　　活動準備：

　　1、材料準備：1到10的水果卡、筆、(人手一份)，1到10的數字卡和圓形小卡片10張，箱子一個(里面裝著數量1到10的物品卡片)。

　　2、經驗準備：幼兒已有初步認識單雙數的學習經驗。

　　指導要點：

　　1、活動重點：通過畫圈數數活動學習區(qū)分單雙數。

　　2、活動難點: 能正確判斷、區(qū)分單雙數。

　　3、指導要點：引導幼兒通過畫圈數數活動正確判斷并區(qū)分單雙數。

　　活動過程：

　　1、 給水果畫圈，找單雙數。

　　(1)圈畫1—10的水果卡。 (將圖上每個盒子里的水果每兩個圈在一起，重點是讓幼兒會每兩個圈在一起，先數共有多少個水果并填寫數字，再來找朋友把水果圈起來。)

　　師：今天小猴去果園摘了許多水果，請小朋友幫忙數一數每個盒子里水果數量，數好了就填在盒子下的小方格里，再給他們找朋友，把盒子里的水果兩個兩個的圈起來了。

　　(2)觀察以畫過的卡片。

　　師：你們都給水果找完朋友了，是不是每種水果都找到了朋友?

　　教師小結：我們給水果找好朋友后，發(fā)現兩個兩個圈畫能把水果圈完的是2、4、 6、 8、10，我們把它們叫雙數，兩個兩個圈畫最后總剩一個的是1、 3、 5、 7、 9，我們把它們叫單數。

　　2、 操作1—10數字卡，可以區(qū)分單雙數，發(fā)現10以內最大的單雙數和最小的單雙數。

　　師：現在呢!老師把這些數字寶寶請出來，請告訴老師哪些數字寶寶是雙數，那些是單數嗎?"教.案來自：快思教案網"單數有幾個，雙數有幾個?最大最小的單雙數是哪個?

　　3、 做游戲“摸寶”

　　(1)規(guī)則：幼兒從箱子摸出寶貝后，數數里面物品個數幾個，是單數還是雙數。

　　(2)游戲2—3遍。

　　4、“抱一抱”游戲活動。

　　評析：教師教態(tài)自然，很富有感染力。數學的概念也比較清晰。最后游戲結束后，可用語言提示自然結束，不必再坐回位置上效果會更好。

　　活動反思：

　　整個活動條理清楚，結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數。并運用觀察法、歸納法、操作法、游戲法、賞識激勵法，特別是操作法的運用，是突破重難點的一個不可缺少的方法。因為在操作中，能引起幼兒思維的積極探索，教師引導幼兒討論操作結果，達到了幫助幼兒整理經驗、明確概念的目的。

31、大班數學教案《10以內的數量守恒》反思

　　原來這些圖形寶寶顏色不一樣、形狀不一樣、排列順序也不一樣，但是它們的數字寶寶都是一樣的，說明它們的數量一樣多，這就叫數的守恒。

　　活動目標：

　　1、初步感知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準確計數10以內物品的數量。

　　2、體驗數守恒的有趣現象。

　　3、逐步樹立自信心和創(chuàng)造意識。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備：

　　1、PPT(兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只)

　　2、幼兒操作卡、記號筆、小筐。

　　活動過程：

　　一、(彈琴律動引入)以到米奇家玩引入活動出示米老鼠圖片引入活動："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?"師："進入妙妙屋要念什么神奇的咒語呢?"(幼兒念咒語米斯嘎、木斯嘎、米老鼠!師出示PPT米奇妙妙屋)

　　二、玩游戲-"猜影子"激發(fā)幼兒學習興趣。

　　師：妙妙屋里有兩種小動物，是誰呢?這些是它們的背影，小朋友們來猜一猜。

　　三、通過和妙妙屋里的動物表做游戲，初步得知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗數守恒的有趣現象。

　　(一)先來看小兔子們做游戲(復習6的守恒)

　　1、師出示PPT，兩排兔子，紅色、灰色，大的、小的分別有6只。

　　提問：

　?、?小朋友們看到了什么?"

　　②"這些只兔子都一樣嗎?哪里不一樣?"小結：原來它們的大小、顏色不一樣，但是數字寶寶是一樣的，數字寶寶一樣，說明它們的數量一樣。

　　2、提問：

　?、傩』彝米雍苷{皮，想和小朋友做游戲，請小朋友把眼睛閉上，數到10，看一看，看它們發(fā)生什么變化?

　?、谛∨笥褦禂惮F在有幾只兔子，跟原來一樣多嗎?我覺得灰兔子少了兩只，還剩4只，因為它的隊伍變短了。

　　師小結：原來它們的隊形發(fā)生了變化，但是數字沒有變，6只還是6只，不會增加也不會減少。

　　(二)米奇妙妙屋的小主人來了，快看(感知新知識點數量：10的守恒)

　　1、師出示PPT：10只性別、大小、造型不同的米老鼠，提問：

　　①"一共有幾只米老鼠?"

　?、?這么多米老鼠，它們一樣嗎?哪里不一樣?"

　　2、米老鼠們開始做游戲了，當變換一種隊形后提問：

　?、?你們看米老鼠發(fā)生了什么變化?"

　　②"我們來數數變了隊形后，和原來一樣多嗎?"師小結：雖然這些米老鼠的大小、顏色、造型都不一樣，隊形也發(fā)生了變化，但是它的數量始終都沒有變。

　　四、操作活動：圖形操作卡師：小朋友們真聰明，為了獎勵小朋友，米老鼠帶我們去圖形城堡玩一玩(開汽車律動)

　　1、出示PPT，圖形城堡到了，提問：看一看有哪些圖形?這些圖形一樣嗎?

　　哪里不一樣?有一樣的地方嗎?哪里一樣?讓我們一起來數一數吧!

　　2、驗證：小朋友們都做完了嗎?有沒有相同的地方呢?讓我們一起來數一數。

　　總結：原來這些圖形寶寶顏色不一樣、形狀不一樣、排列順序也不一樣，但是它們的數字寶寶都是一樣的，說明它們的數量一樣多，這就叫數的守恒。

　　五、活動延伸：家長游戲請10位家長到前面手拉手圍成一個圓圈隨著音樂轉圈，音樂停止時各做出一個不同的造型或變換一個不同的隊形，讓幼兒說一說哪變了，哪沒變。

　　六、結束部分站隊，帶小朋友到外面去玩一玩這個游戲。

　　活動反思：

　　本節(jié)課教學結構合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數數，并復習數字1—10。通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字這個過程，使幼兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數的，要加強數數的能力了。

32、大班數學教案《認識10以內的單雙數》教學反思

　　設計意圖

　　數學活動《認識十以內的單雙數》是選自大班上學期教材，單數和雙數對大班的孩子來說是新知識。如何將枯燥無味的數學活動融入到孩子的生活中并且激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。因此，我將通過游戲的方式，使教師與幼兒和幼兒互相之間以及幼兒與材料之間，不斷的進行交流，引導幼兒進行單雙數的學習經驗。

　　活動目標

　　1.學會區(qū)分10以內的單雙數。

　　2.體會數學的樂趣，并愛上數學活動。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　重點難點

　　重難點：認識并區(qū)分10以內的單雙數

　　活動準備

　　1.操作材料：雪糕棍每人10支。

　　2.記錄卡每人一張。

　　3.小沙包55個。

　　活動過程

　　一、 師幼互相問好。

　　二、 導入：

　　師：在森林王國里，老虎大王要建一座新的宮殿，于是老虎大王請來了一支建筑施工隊，老虎大王告訴建筑師說：“我的宮殿一共要10間房間，并且要一間比一間大?！苯ㄖ熛肓艘幌胝f：“沒問題，老虎大王，包在我身上?！庇谑?，建筑師們開始搬運建造房子最重要的材料——木材了，小朋友們，你們想當老虎大王新宮殿的建筑師嗎?我們一起去建造新宮殿吧。

　　三、幼兒將“木材”——雪糕棍進行分配。

　　1、幼兒進行桌面材料的操作。

　　師：第一個房間需要1根木材，后面的每個比之前的多一根木材。但是，每個建筑師每次最多拿兩根木材，并且，需要到木材領取處做好記錄，現在，請小朋友們操作你桌面上的材料，并做好記錄，將能兩根兩根拿完的做圓形標記，不能兩根兩根拿完的做三角形標記，記錄在你的記錄卡上。

　　2、討論交流，分享記錄表。

　　師：請問，有圓形標記的是哪些房間?

　　生：2、4、6、8、10。

　　師：請問，有三角形標記的是哪些房間?

　　生：1、3、5、7、9。

　　師：我們將帶有圓形標記的，能兩個兩個在一起并且沒有剩余的數稱為雙數。將帶有三角形標記的，兩個兩個在一起有剩余的數稱為單數。我們一起來說一說，雙數有哪些?單數有哪些?

　　生：雙數有2、4、6、8、10，單數有1、3、5、7、9。

　　四、教師總結：

　　雙數是能兩個在一起且沒有剩余的數，例如：2、4、6、8、10，單數是兩個兩個在一起且有剩余的數，例如：1、3、5、7、9。

　　活動延伸：請幼兒在生活中找一找常見的單雙數，進行記錄，并將記錄單帶回幼兒園進行交流分享。教師在數學區(qū)投放相應的材料，讓幼兒自主進行分辨。

　　活動反思

　　本次活動對于大班幼兒來說，認識10以內的單雙數還是比較的困難。幼兒在生活中有著感知事物成對出現的經驗 ，所以幼兒在游戲環(huán)節(jié)中，找到成對的非常的快，興趣度也非常的高。因此，在幼兒進行本次活動時，是讓幼兒對于生活中感受到的經驗進行歸納和梳理，讓幼兒通過在游戲中學會知識。

33、幼師大班數學活動教案：10以內的單雙數反思

　　【教材分析】

　　本次教學活動借助具體的事物和直接的操作活動，引導幼兒理解單雙數的概念及其在生活中的應用，促進幼兒抽象邏輯思維能力的發(fā)展?；顒又性O置多個游戲環(huán)節(jié)，引導幼兒在游戲中體驗數學活動的快樂，激發(fā)幼兒對數學活動的興趣，促進幼兒邏輯思維能力以及聯(lián)系生活實際的應用能力的提高。

　　【活動目標】

　　1.理解 10 以內單數、雙數的含義，知道 2 個 2 個地數，正好數完的數是雙數，數完后還剩 1 個的數是單數。

　　2.能發(fā)現生活中的單雙數并在游戲中快速區(qū)分單雙數，提高邏輯思維能力，發(fā)展思維的靈活性。

　　3.能愉快地參加游戲活動，萌發(fā)對數學的興趣。

　　4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　【活動準備】

　　1-10 的物品卡片及數字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干，《幼素質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件

　　2，“幼兒學習材料"一一《我長大了》

　　【活動建議】

　　1.組織幼兒玩“摸珠”游戲，引導幼兒初步感知單雙數的含義。

　　(1)請幼兒每人從摸箱中抓一把珠子，然后 2 個 2 個地將手中的珠子放進小筐中

　　(2)引導幼兒仔細點數自己抓到的珠子，用數字卡表示珠子的數量。

　　小結：2 個 2 個地數，數完還剩 1 個的數是單數，如 1、3、5、7、9：2 個 2 個地數，正好數完的數是雙數，如 2、4、6、8、10。

　　(3)引導幼兒將這些數字按照從小到大的規(guī)律排序并觀察、討論：10 以內的單雙數各有幾個?它們的排列有什么規(guī)律?

　　(4)請幼兒閱讀《我長大了》第 5-6 頁，現固練習單雙數的區(qū)分。

　　2.通過游戲“跟著朋友走走”，引導幼兒快速區(qū)別單雙數，感受和好朋友一起游戲的快樂。

　　(1)交代玩法、要求：教師和幼兒共同說“跟著朋友走走，跟著朋友走走”，起游戲的快樂

　　說完，教師隨意說出一個數，幼兒判斷是單數還是雙數，如果是單數，大家站著做不動， 如果是雙數，兩個幼兒抱在一起。

　　(2)可讓幼兒說數字，反復進行游戲，速度由慢到快。

　　3.播放課件，引導幼兒感知生活中單雙數的作用。

　　(1)引導幼兒說說身邊的單雙數

　　(2)請幼兒結合《我長大了》第 6 頁找找身體上的單雙數。

　　(3)播放課件：霧霾嚴重時，為了減輕汽車尾氣污染，根據汽車號尾數的單不雙來限制車輛上路行駛;街道兩邊的門牌號碼是按單數、雙數排列的;電影院的座位是按單號、雙號排列的。

　　4.請幼兒手拿數字卡片，尋找身邊的單雙數并按照單雙數站隊

　　5.帶領幼兒尋找幼兒園中的單雙數

　　活動反思：

　　《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區(qū)分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數?；顒又?，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

　　在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。

　　總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

34、幼兒園大班數學教案《10以內數的相鄰數》教案反思

　　一、活動目標：

　　1、認識相鄰數，探索三個相鄰數之間的關系。

　　2、感受10以內的自然數例中三者之間的等差關系(及多1和少1的關系)

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、教學圖卡組(數字卡若干)

　　2、PPT

　　三、活動過程：

　　1、創(chuàng)設情景，呈現已有經驗。

　　(1)教師提問：你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居，請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)

　　(2)引導幼兒認識相鄰數。

　　教師：小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數字圖卡請小朋友來給數字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。

　　2、探索相鄰數之間的等差關系。

　　(1)請你仔細看一看，鄰居和中間的一個數有什么關系?

　　(2)前面的比中間的數要怎么樣?后面的呢?

　　教師小結：他們都有一個共同的秘密，就是前一個數比中間的小1，是它的小鄰居，后面的一個數比中間的大1，是它的大鄰居，前后兩個數就是中間這個數的相鄰數。

　　3、實際操作，讓幼兒運用新經驗為數字(3、5、7、)找鄰居。

　　(1)教師提問：請小朋友為3、5、7、這些數字寶寶找小鄰居和大鄰居。

　　(2)分組討論，(引導幼兒同伴交流)

　　4：拓展：為相鄰數找共同的鄰居。

　　(1)教師出示兩張數卡提問：誰是5的鄰居，又是7的鄰居呢?

　　(2)幼兒操作，舉卡回答。

　　教師小結：6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居，7的小鄰居。

　　5：操作幼兒用書，并完成練習。

　　(1)引導幼兒填空。

　　教師：是相鄰數的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數字使它們成為好朋友。

　　(2)幼兒互相交流操作結果。

　　教學反思

　　在整個教學活動的環(huán)節(jié)和過程中，每個幼兒都能積極的配合老師一起學習知識內容，有條理的操作自己的數字卡，因此在操作過程中能夠體現幼兒理解了相鄰數的關系，操作時能熟練的找出一個數的相鄰數。但在一些細小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對這節(jié)課的反思：

　　1、用游戲主導課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

　　2、在活動中，如果出現教師始料未及的情況時，應采取認真地正面應對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

　　3、在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。

35、幼兒園大班數學活動《10以內單雙數》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.理解單雙數的含義，會區(qū)分10以內的單雙數。

　　2.主動參與操作活動，體驗數學活動的樂趣。

　　3.能利用單雙數的知識解決生活中的簡單數學問題。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　課件準備：單、雙數物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個杯子、一雙鞋子)。

　　紙面教具：單雙數車牌、奇奇妙妙車庫、單雙數門票。

　　環(huán)境準備：游戲場地布置。

　　活動過程：

　　出示物品圖片，引導幼兒理解單和雙的意義

　　小結：兩個在一起的是“雙”，只有一個就是“單”。

　　出示相關資源圖片，與幼兒共同探索區(qū)別單與雙數的方法

　　1、出示全家福、杯子及對應的數量，教師按照兩個兩個交朋友的方式劃圈。

　　2、出示1-10數字及對應圓點數量，請個別幼兒操作，將PPT中1-10按照兩個兩個交朋友的方式畫圈。

　　——你發(fā)現了什么?哪些數字寶寶是能夠兩個兩個數完，哪些是數到最后還剩一的?

　　小結：兩個兩個地數，如果全數完就是雙，如果還剩余1個就是單。

　　教師組織幼兒進行實際操作，嘗試解決生活中的問題

　　1、個別幼兒操作。

　　——看樣子你們都已經認識了單雙數。奇奇和妙妙遇到了一個困難，想請你們幫幫他們。你們看，奇奇的車庫里的車掛的都是單數的車牌，已經有三輛車掛好了，還有兩輛空著，請你們幫助他掛上正確的車牌號。妙妙的車庫里掛的都是雙數車牌的車，誰來幫幫她也掛上正確的車牌呢?

　　2、集體動手操作。

　　——接下來，請你們坐到自己的位置上，每個人都來幫幫奇奇和妙妙，讓他們的新車掛上車牌好嗎?做完的小朋友可以和身邊的伙伴互相檢查一下，都做對了可以把任務表交到老師這里。

　　3、實際運用。

　　——奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙，現在要請你們去游樂園做游戲呢?，F在我給大家發(fā)門票，請你們根據門票上的數字，走對應的單雙數入口。游樂園門口還有檢票員，請你們將票遞給他，他會引導你們從正確的入口進去。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：在活動區(qū)中投放10以內的數字，以及若干花朵貼貼紙，供幼兒操作。

　　日?；顒樱涸谌粘Ｉ钪?，請幼兒以排隊、分組等形式嘗試分一分單數的號數和雙數的號數。

　　活動反思：

　　《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區(qū)分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數?；顒又校彝ㄟ^設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

　　在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。

　　總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

36、大班數學《10以內的單雙數》教案反思

　　活動名稱：數學《10 以內的單雙數》

　　活動目標：

　　1，理解 10 以內單雙數的含義，區(qū)分物品數量的單雙，了解單雙數在生活中的運用。

　　2，感受 10 以內單雙數的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡單兩位數的單雙數。

　　3，能愉快、積極地參與數學活動，鍛煉思維的靈活性。

　　4，通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5，引導幼兒對數字產生興趣。

　　活動重難點：

　　重點：理解 10 以內單雙數的含義，了解單雙數在生活中的運用。

　　難點：感受單雙數的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡單兩位的單雙數。

　　活動準備：

　　多媒體課件、超市代幣券操作卡，超市物品圖片若干，彩筆(同幼兒數)，標有價格的超市物品(同幼兒數)，單、雙標識卡，貨物架。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設 2 元超市購物游戲，引起幼兒活動興趣。

　　1.出示 2 元超市貨架，引起幼兒興趣，了解 2 元超市的特點。

　　2.出示 5 元代幣券，引導幼兒嘗試“怎樣在 2 元超市購物”。

　　二、幼兒在操作中，初步體驗、感受 10 以內的單雙數。

　　1.幼兒操作代幣券在 2 元超市購物，初步了解單雙數的不同。

　　教師與幼兒個別交流后，請幼兒說一說:

　　哪些代幣券有剩余錢幣?哪些代幣券沒有剩余?

　　2.出示紅、藍房子，幫數字找家，區(qū)分 10 以內的單雙數。

　　幼兒操作：將單、雙數代幣券分別歸類到紅(單數)、綠(雙數)的房子里。

　　(幼兒操作白板課件)

　　總結規(guī)律：2 個 2 個數，都有好朋友，就是雙數。2 個 2 個數，剩下 1個孤孤單單的就是單數。

　　3.通過尋找自己身體上的單、雙數，鞏固對單、雙數的認識。

　　三、了解單、雙數的排列規(guī)律。

　　出示 1-10 數字，初步發(fā)現單、雙數的間隔排列規(guī)律。

　　小結：一個單數，一個雙數，單雙單雙，永遠都是好朋友，交替排列。

　　四、“超市理貨員”游戲，加深鞏固幼兒對單雙數的理解、區(qū)分。初步掌握簡單兩位數單雙數的區(qū)分。

　　1.就“超市理貨員”游戲進行評析：“是否按照價格是單數還是雙數擺放的物品”?

　　2.引導幼兒觀察 1 和 11，2 和 12，尋找其規(guī)律。

　　小結：10 以上的數字，不論大小，只要看這個數字的尾數，就能判斷是單數還是雙數。尾數是單數，這個數就是單數;尾數是雙數，這個數就是雙數。

　　3.請幼兒對“13、14”進行單雙數的區(qū)分

　　引導幼兒用“尾數是什么數這個數就是什么數”的規(guī)律來區(qū)分、驗證單雙數。

　　五、拓展幼兒經驗，感受生活中的單雙數。

　　引導說一說生活中用到的單雙數，進一步拓展幼兒對生活中單雙數運用的認識。

　　延伸活動：引導幼兒繼續(xù)找一找生活中的單雙數，了解在我們生活中的重要性。

　　活動反思：

　　本次活動主要是讓幼兒能夠初步建立單雙數概念，學習區(qū)分 10 以內的單雙數。單雙數是比較抽象的概念，只靠說教給幼兒很難區(qū)分。我以《逛超市》的游戲情境貫穿于整個活動始終，讓幼兒在富有生活氣息的游戲中輕松掌握單雙數的概念，在操作中區(qū)分 10 以內的單雙數。

　　1.生活化、游戲化情境，有效激發(fā)幼兒學習興趣。

　　通過幼兒已有的“購物”生活經驗引入主題，再進一步嘗試“2 元購物”這一特有形式激發(fā)幼兒參與的積極性。

　　2.緊扣活動目標，有效設置活動環(huán)節(jié)。

　　從學習“如何使用 5 元代幣券到 2 元超市購物”到“我們也到 2 元超市”;從“你的代幣券剩下了嗎?”到“相同的是買到了一樣多的東西，不同的是 3 元代幣券剩下 1 個，4 元代幣券沒有剩下”這些有效環(huán)節(jié)的設置，使幼兒對單雙數概念的理解、掌握更具象、容易。

　　3.準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。

　　提供有效的操作材料，注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，促進幼兒主動建構知識。通過操作、比較、尋找規(guī)律、發(fā)現規(guī)律的過程理解掌握單雙數的概念。

　　4.定位準確的拔高拓展。

　　在幼兒掌握規(guī)律的基礎上，對簡單的兩位數(11-14)進行單雙數的區(qū)分。此過程既對幼兒掌握概念后的應用進行了驗證，又避免過度拔高，小學化傾向的出現。

37、大班數學游戲：老狼老狼幾點了優(yōu)質教案認識20以內的單雙數反思

　　活動目標：

　　1、在游戲情境中，運用不同的方式認識20以內的單雙數。

　　2、能與同伴合作游戲，體驗成功的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動準備：

　　平板電腦人手一臺、希沃一體機一臺、希沃課件一份、1-12數字牌、隊長標志2個

　　活動過程：

　　一、老狼老狼幾點了

　　“老狼老狼幾點了?”“2點了，4點了，8點了，10點了，12點天黑啦，開始抓人啦……”孩子們逃回座位。

　　師：剛才老狼報了哪些時間?(幼兒回答后出示數字2、4、8、10、12)

　　這些數字有什么共同點?原來，這些都是雙數。

　　提問：那1-12中哪個雙數被漏掉了?1-12中哪些是單數呢?

　　二、看看誰最快

　　師：老狼覺得普通的報時方法對小朋友來說太簡單了，老狼說他要將難度升級。

　　老狼會用什么新方法報時呢?我們一起來聽一聽。

　　播放老狼錄音

　　師：小朋友聽到了什么?明白游戲規(guī)則了嗎?那我們開始吧。

　　播放課件：1 ?3這個提示告訴大家?guī)c了?(請一個小朋友將答案填進去)他答對了嗎?從哪看出時間是兩點?原來是通過填相鄰數的方法得出的結果，那2點鐘是單數還是雙數?那應該做什么動作呢?

　　原來新游戲是這樣玩的，大家明白了嗎?除了猜出時間，還要根據時間是單數還是雙數做出對應的動作，老狼升級后的游戲有點難度，大家一定要反應快喲。

　　接下來請你們來試一試， 在3秒鐘完成老狼指定的動作，大家有信心挑戰(zhàn)嗎?那就開始吧。

　　三、比比誰厲害

　　師：哇，小朋友們都太厲害了，老狼趕緊灰溜溜的逃了，為了徹底打敗老狼，我們決定要主動追擊大家同意嗎?打敗老狼我們需要選拔一些小勇士，只有通過兩關考驗你才能成為小勇士，大家有信心試一試嗎?

　　第一關：個人挑戰(zhàn)賽

　　師：首先我們需要完成平板上第一關《找到單雙數》，然后進入第二關《給單數排序》，第二關結束記得檢查答案，最后闖關成功你就能成為小勇士。

　　大家明白了嗎?那請小朋友打開平板開始闖關。

　　第二關 ：隊長選拔賽

　　師：哪些小朋友已經通過兩關考驗啦?哇，真厲害!接下來我們要選拔兩名隊長，選誰好呢?我們來場PK吧，誰贏誰就當隊長，第一輪《找到單數》誰先來挑戰(zhàn)?第二輪《找到雙數》

　　四、活動小結：兩名隊長已經產生，勇士們的武器也已經準備好，大家門口集合準備出發(fā)。沒過關的小朋友也別放棄，我們可以

　　活動反思：

　　1. 在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。

　　2. 活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。

38、幼兒園大班數學《有趣的單雙數》教案反思

　　教學重點：

　　認識10以內單雙數

　　教學難點：

　　理解單數和雙數的含義

　　活動目標：

　　1.認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

　　2.通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、談話活動

　　1、教師：我是一只可愛的大老虎，今天，我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧!是什么寶物呢?

　　2、幼兒：是數學寶寶1---10。

　　3、教師：數字寶寶可有趣了，還分單數和雙數，小朋友們，你們知道什么是單數什么是雙數嗎?

　　二、認識10以內的單、雙數，。

　　下面是數字寶寶1、2、3和相對應的圓點。1相對應的是一個圓點。他沒有好朋友。我們就把1叫單數。2相對應的是兩個圓點，它們兩個是好朋友，我們用圓圈圈起來，沒有單獨的圓點，我們就把2叫做雙數。我們再來看一下數字寶寶3，前兩個圓點是好朋友，我們把它圈起來，剩下一個它很孤單沒有好朋友，3就叫單數。

　　三、區(qū)分單、雙數并理解單、雙數的實際意義

　　1、看這幅圖下面是數字，上面是相對應的圓點，缺少數字幾和幾呢?

　　2、請小朋友們仔細觀察，這些圓點都有自己的好朋友嗎?藍色的圓點最上面都有一個圓點，沒有好朋友都是單數，有好朋友的都是雙數。

　　3、出示老虎圖片，引導幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認單、雙數。

　　單數：1、3、5、7、9

　　雙數：2、4、6、8、10

　　四、游戲：轉轉樂規(guī)則：指針指向數字幾，幼兒搶答判斷它是單數還是雙數。

　　五、我會連我最棒。

　　六、小結

　　今天我們在《數字城堡》里面認識了有趣的單數寶寶和 雙數寶寶。我們知道單數有1、3、5、7、9。雙數有2、4、6、8、10。

　　七:找一找

　　遷移幼兒的生活經驗，請小朋友們找一找在生活中哪些物品可以用單數或者雙數表示。

　　活動反思：

　　1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

　　2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。