大班科學教案《單數和雙數》反思

大班科學教案《單數和雙數》反思

1、大班科學教案《單數和雙數》反思

設計意圖：

　　單數和雙數是上學期大班作業(yè)本上的內容，但是當時只是讓幼兒用點數表示相應的數字而沒有深入。奇數和偶數在生活中經常用到(生活中一般叫做單數、雙數)，但在教材中只有很少的一點內容。單數和雙數有哪些性質?學習單數和雙數可以解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數和雙數有更深的了解，擴大一下知識面，我想有必要進行一下補充。因此設計了《單數和雙數》這一節(jié)數學活動課。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區(qū)分10以內的單雙數，是本次活動設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣，初步體驗，感受單雙數，理解單雙數的含義。

活動目標：

　　1、通過游戲讓幼兒進一步區(qū)別10以內的單數和雙數。

　　2、激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準備：

　　1、數卡1-10(大的兩份，小的兩份);單數、雙數字卡一份。

　　2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

　　3、小紅旗標志20枚;花泥兩塊。

　　4、小蜜蜂的胸飾一個。

　　5、蜜蜂音樂、錄音機

活動過程：

　　一、情境導入

　　1、蜜蜂采蜜師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，讓我們去花園里玩吧!(蜜蜂音樂起，幼兒學教師做蜜蜂飛舞的動作。)

　　2、師：哇!好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上)

　　二、介紹"單數"和"雙數"的概念

　　1、師：我發(fā)現小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?

　　2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數字"1"來表示。

　　(教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時出示相應的數字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進行，可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5桶和8桶時。)

　　3、師：現在我們來玩一個手指游戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎?(教師從1-10依次用手指通過花蜜桶)

　　4、教師把可以通過的數字往下移。

　　概念介紹：

　　--不可以通過的下面多出了一個，孤孤單單的，我們叫它單數。(同時出示字卡"單數") 提問：單數有哪些?

　　--可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數。(同時出示字卡"雙數")提問：雙數有哪些呢?

　　5、小結：所以1-10中單數有：1 3 5 7 9 ;雙數有： 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)6、現在考考你們，3是單數還是雙數?(5、8、10)6、教師再次進行小結：所以1-10中，單數有：1 3 5 7 9 ;雙數有：2 4 6 8 10

　　三、以比賽的形式讓幼兒進一步區(qū)別10以內的單數和雙數。

　　師：小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜，還認識了單數和雙數?，F在老師要跟你們玩一個游戲，把你們分成兩隊--A隊和B隊 問題回答對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會得到一份小禮物?，F在比賽開始，小蜜蜂們加油了!

　　(一)第一輪 ：必答題請認真聽題：

　　1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數。

　　2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數。

　　(注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)

　　(二)第二輪：搶答題教師講解規(guī)則：當我說："預備，開始"后，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊回答?；卮疱e了，機會就給另一隊。

　　1、請說出1-10中最大的單數。

　　2、請說出1-10中最大的雙數。

　　3、請說出1-10中最小的單數和雙數。

　　4、請說出比5大的單數。

　　5、請說出比8小的雙數。

　　(注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)

　　(三)第四輪：附加題規(guī)則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答對加一面紅旗。(進行兩次)

　　1、說出我們身體上哪些是單數的?(如一個頭，一個鼻子，一張嘴等)

　　2、說出身體上哪些是雙數的?(如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等)

　　(四)比賽結束，評出本次比賽的獲勝方。

　　四、拓展幼兒的經驗

　　1、在我們的生活中，許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢?(門牌號、車牌)

　　2、(出示門牌號車牌)提問 ：這是什么?

　　那么它是單數還是雙數呢?

　　教師小結：我來告訴你們一個秘密:其實一個數不管它有多大多長，只要它的尾數(最后一個數)是單數，那么它就是單數。(www.banzhuren.cn)如果它的尾數是雙數，那么這一整個數就是雙數。

　　五、幼兒操作聯系：停車場

　　1、(出示停車場)現在馬路上的汽車越來越多了，所以我們都倡導大家要文明停車，我們也來幫幫忙，把車牌號是單數的車停在一起，把車牌號是雙數的車停在一起，你們愿意嗎?

　　2、幼兒操作。

活動反思：

　　《綱要》中明確指出：數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”綱要中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，于是我采用多種游戲開式開展了此項活動。

　　如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。我給孩子們上了一節(jié)數學活動《認識單雙數》。在設計活動時，我就以游戲為活動的主要形式，充分考慮了活動的趣味性和操作性。

　　一、活動前，導入環(huán)節(jié)我?guī)ьI孩子們玩了“找朋友”的游戲，初步感知"單、雙"的含義。

　　1、我先出示了一張小兔子的的圖片，請幼兒觀察，小兔子怎么了?原來小兔子少了鼻子、尾巴、少了一只耳朵、一只眼睛。請小朋友幫忙添畫上。

　　2、請小朋友們找找自己身體哪個部位是成雙成對的?(眼睛、眉毛、手、胳膊、腿、腳)

　　3、請小朋友們再找找自己身體哪個部位不是成雙成對的就一個?(鼻子、嘴巴)。

　　二：活動中，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒自己動手操作

　　1、我出示兩張帶有小紅花的圖片(一張單數圖片和一個雙數圖片)，讓幼兒數數圖片上的小紅花的個數，并貼上相應的數卡。這讓幼兒鞏固了小紅花與數的相對應。以要完成任務為由，讓幼兒對小紅花的圖片進行圈畫，要求是讓圖片上的小紅花兩個兩個抱在一起。

　　2、我創(chuàng)設了“抽大小獎”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎”活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分單雙數。并在此基礎上進一步的拓展，啟發(fā)幼兒尋找周圍環(huán)境中哪些物體是單數，哪些東西上雙數，在一系列循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數及相關概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了單雙數。

　　3、我采用平時幼兒排隊的方法，讓兩組幼兒到前面排成兩隊，看一看排到哪里時變成了一個幼兒，那么這個數就是單數;接下來我又請幼兒玩雪花片，先給雪花片兩個兩個排隊，看一看自己的雪花片的數量是單數還是雙數，幼兒都能很好的告訴我答案，最后請幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲，孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了單雙數。

2、大班科學教案《霧霾》含反思

活動目標：

　　1.通過親自實驗和游戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關。

　　2.激發(fā)幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣。

　　3.了解霧霾天氣，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

　　瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭;課件

活動過程：

　　一、科學小實驗：放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?

　　1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子里?

　　2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進。

　　3.幼兒操作，師觀察指導。

　　4.觀看視頻總結為什么吹不進。(空氣的壓力)

　　二、實驗二：不吹自滅

　　1.師介紹操作要求

　　2.幼兒操作，師指導。

　　3.小結：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅

　　三、總結討論

　　1.空氣的特點：看不見，摸不著，無色，無味。

　　2.空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。

　　四、了解霧霾天氣

　　1.什么是霧霾?

　　2.霧霾天氣哪里來?

　　3.霧霾對人類的影響。

　　4.對霧霾我們(小朋友)能做什么?

活動反思：

　　《指南》中提出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

　　無處不在的空氣，在幼兒眼中蘊含著許多“小秘密”，空氣本身就是看不見，摸不著的東西，《空氣的秘密》這一活動的內容實際是很抽象的，霧霾天氣更是難以理解，但對幼兒進行這方面的環(huán)保教育又是非常必要的，如何能讓幼兒理解這個知識點是個難點。對照《指南》的要求以及根據幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程，過程中以“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?”和“不吹自滅”兩個小實驗進行探索，實驗一是“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?”，這個環(huán)節(jié)根據幼兒的經驗覺得非常容易吹進瓶子里，而結果卻讓幼兒很吃驚，不管是使勁還是輕輕吹都無法把紙團吹進瓶子里，從而在親身體驗中讓幼兒感知空氣的壓力;實驗二是讓幼兒通過自己的操作觀察了解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。

　　最后環(huán)節(jié)，抓住了今年的社會關注點“霧霾”，雖然“霧霾”對我們南方城市來說是少見的，可以說對我們而言是較遙遠的，但在現代社會里對治理霧霾又是勢在必行的。因此，本次活動后半部分從了解什么是霧霾?霧霾天氣哪里來?到霧霾對人類的影響。最后討論對霧霾我們(小朋友)能做什么?這幾個環(huán)節(jié)中讓幼兒多方位了解關注“霧霾”，讓幼兒知道從小這樣做的重要性，達到對幼兒從小進行環(huán)保教育的效果。

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。

3、大班科學教案《垃圾分類》含反思

活動設計背景

　　本學期我們班的主題活動在——環(huán)保的主題上，因此一開學我們就制定了相關的計劃。在教育教學中教師通過挖掘家長資源開展了“我們只有一個地球”、“空氣變臟了”等主題活動。在本月主題“垃圾越來越多”時，在豐富孩子們前期的經驗時，孩子們非常的感興趣，紛紛都在說“垃圾的來源”“垃圾的種類”“垃圾的用處” 等話題。在本主題的第二次課后，我們都弄清楚了垃圾的來源時，他們的興趣還頗濃，我想著也許是這個主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的經驗較豐富，當然學習起來也很容易操作學習，在孩子們身邊挖掘有價值的教育才是最好的教育，因此我就設計了本次教育活動《垃圾分類》，讓孩子們在活動中來提升原有的經驗 ，從而獲得智慧和成長。

活動目標

　　1、了解垃圾分類的方法。

　　2、體驗制作垃圾標志的樂趣。

　　3、培養(yǎng)良好的垃圾處理習慣。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

教學重點、難點

　　1、次課的重點是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學習分類。

　　2、本次課的難點是要求孩子制作垃圾分類的標志。

活動準備

　　U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、A4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀 垃圾桶

活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　1、談話導入，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內準備好的垃圾)

　　師：對，這些都是我們生活中常見的垃圾?，F在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的游戲，小朋友想想這些垃圾可以怎么玩?

　　師：那我們一起來玩玩吧。(打開U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁之游戲----垃圾分類)

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1、幼兒討論垃圾分類的作用。

　　(1)提問：我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類?(請小朋友分組討論)

　　師：既然垃圾分類這么重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區(qū)分呢?(引導幼兒按垃圾特征進行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾)

　　2、出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標志。

　　師：(出示一個垃圾)這個垃圾應該放在哪個垃圾桶呢?怎樣區(qū)分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標志。

　　3、制作垃圾分類的標志。

　　師：小朋友可以根據自已的愛好對標識做設計，分組進行討論。制作成功后請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　師：寶貝們今天太棒了，不光自己學到了垃類的相關知識，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標志，比如：XX的標志是收集紙類的，DD的標志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環(huán)保的活動中，我們的環(huán)境才會更美好。

延伸活動

　　請小朋友回家和家長分享垃圾分類的心德，并和家長一起在家執(zhí)行垃圾分類。

教學反思

　　在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當然在活動中舊的體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。

4、大班科學教案《油和水》含反思

活動目標

　　1、 通過操作感知油和水傾倒，攪拌后分離現象，對科學探索活動感興趣。

　　2、 了解生活中油和水分離的相關現象，體驗科學知識在生活中的運用。

　　3、 主動參與實驗探索。

　　4、 積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

活動準備

　　1、 幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。

　　2、 每人1根攪拌管、背景音樂一首、

　　3、 幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。

活動的重難點

　　初步了解水和油的不相溶性。

　　不同物質放入水中的相溶性和不相溶性。

活動過程

　　一、 導入

　　師：今天，老師給你們帶來了許多的小客人跟你們玩游戲，想知道是誰嗎? (想)好，我們一起去看看都有誰?(教師介紹實驗材料)

　　二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水里，觀察它們之間有什么變化。

　　師：在做實驗之前，老師有要求。請你們仔細聽，請你們把藍、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水里，仔細觀察，它們會出現什么現象?

　　1、 提問：發(fā)現了什么?(它們在一起融化變成黑色的水)

　　師：是不是你們說的這樣呢?我們一起來驗證一下吧。(教師驗證實驗結果)

　　小結：你們觀察的很仔細，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水里，它們融化在了一起變成了黑色的水。說明它們是能融化 在一起的。(解釋“融化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的，如果不能夠合在 一起說明它們是分開的。)

　　三、 讓幼兒想想油和水倒在一起會出現什么現象?

　　師：你們猜猜、想想，把油倒進已經融化的水里，你們會發(fā)現什么秘密?

　　我也不知道，現在請你們把油倒進融化的水里，仔細觀察，它們之間發(fā)什么說呢么變化?

　　提問：1、油和水它們能不能融化在一起?

　　2、 為什么?

　　師：真的是這樣的嗎?那我們一起來驗證一下是不是你們發(fā)現的這樣。(教師再次驗證實驗結果)

　　小結：因為油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來的。

　　四、 延伸，請幼兒玩一玩“油水分離”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起?

　　結束語：你們的表現太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我們 一起去外面找找吧!

活動反思：

　　在活動中，讓孩子直接自己操作，不需要老師操作示范，在幼兒操作的時候，我發(fā)現每個幼兒可以用到的油，不足以讓孩子們明確的觀察到水和油分離的現象，后來我馬上拿來備用的油，給每位孩子添加進去，讓他們更直觀的觀察到了這一現象，彌補了這個問題。

5、大班科學教案《小心肥胖》含反思

活動目標：

　　1、關注自己體重的變化，初步感知體重與健康的關系。

　　2、了解一些控制體重、保持健康的方法。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備：

　　1)經驗基礎：幼兒在園集體體檢之后;幼兒有下棋、看表格的經驗。

　　2)物質準備：二塊大板;幼兒體重表;健康卡;圖片;棋子;PPT等。

活動過程：

　　一、學看表格，關注變化學看體重表——關注自己體重所發(fā)生的變化

　　1、出示體重表一：根據體檢結果，說說自己現在的體重。

　　2、看看比比，自己體重有什么變化?

　　3、出示體重表二：解讀符號“——”。

　　4、將自己此次的體重數字卡貼在表二中相應的格子里。

　　二、討論交流，提煉方法討論交流——提煉一些控制體重、保持健康的方法

　　1、觀察表二，提問：體重是輕好還是重好?

　　2、請保健老師來說說答案，同時解答幼兒的提問。(突出體重過重會影響健康)

　　3、提問：是什么原因會使我們的體重增加過快呢?(出示PPT)

　　4、提問：有什么好辦法能控制體重、保持健康?(出示PPT)

　　三、參與游戲，鞏固知識玩“健康棋”——在游戲中鞏固所學到的方法

　　1、老師介紹健康棋。

　　2、將體重增加過快的原因與控制體重好辦法的圖示予以制定規(guī)則。

　　(如：吃油炸食品退三格;每天運動進四格等。)

　　3、幼兒放棋譜、數字卡、圖片等，共同玩“健康棋”。

　　4、小結：鼓勵幼兒將所學到的方法運用到生活中去，使自己的身體變得更健康。

活動反思：

　　1.小班幼兒處于直覺行動思維階段，他們的認識活動基本是在行動過程中

　　進行的，因此根據小班幼兒的年齡特點，我創(chuàng)設了幼兒生活中比較熟悉、喜愛的小豬角色，以豬媽媽帶領豬寶寶去外婆家做客的故事情節(jié)展開，讓幼兒在游戲中說一說、做一做，這種游戲化的情景調動了幼兒學習的積極性，使幼兒在游戲中學習、在學習中游戲。在整個活動中，幼兒始終沉浸在游戲的快樂中，興趣盎然。

　　2.活動采用了課件、表演等多種生動形象的方式，如：兒歌表演中，教師以“小豬吃飯，啊嗚啊嗚，小豬睡覺，呼嚕呼嚕?！钡刃蜗笊鷦拥恼Z言和動作，調動了幼兒學習的興致，有效地促進了幼兒的整體發(fā)展，豐富了幼兒的感性知識，萌發(fā)了幼兒美的感受。

　　3.師生共同游戲，使師生關系協調、和諧。活動中教師以豬媽媽的角色，帶領幼兒展開游戲，讓幼兒無拘無束地投入到活動中，充分體現了教育的平等性。

6、大班科學教案《光和影子》含反思

活動目標：

　　1.引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。

　　2.引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達等能力。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

　　1.知道產生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。

　　2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

　　3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

活動過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?

　　二、引導幼兒操作

　　1.提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。

　　2.幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導幼兒大膽想辦法解決問題。

　　3.組織幼兒交流討論。

　?、僬堄變喊炎约和娴姆椒ā⑦^程與鄰座同伴交流，并互相演示。

　?、谡垈€別幼兒把自己的探索結果告訴大家，并演示過程。

　?、塾懻摚簽槭裁从械摹盀觚敗睍?，有的“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒交流，在幼兒發(fā)表意見時，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。)

　?、芙處熜〗Y：要讓“烏龜”跳舞，烏龜的腿與紙之間必須有距離，也就是說只要把烏龜的身體粘在紙上即可，四肢不必粘上。

　　4.讓每個幼兒自己糾正錯誤并驗證，使其體驗成功的樂趣。

　　三、啟發(fā)幼兒進一步探索

　　1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

　　2.提供各種形象 ,請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動，然后設法讓它們動起來。

　　3.幼兒探索，教師應允許幼兒失敗，鼓勵幼兒創(chuàng)新，并根據幼兒的探索情況予以及時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關?

　　4.交流與討論。

　?、僬堄變褐v述操作方法并示范，引導幼兒觀察這些物體是怎么活動的。

　?、谀銈儼l(fā)現了什么秘密?(手電筒左右移動時，影子也左右移動;手電筒上下移動時，影子也上下移動。)

　?、劢處熜〗Y：當手電筒移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這時影子也會變化，這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快，更加好看。

活動延伸：

　　1.引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現象。

　　2.組織幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索有關內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

活動反思：

　　在上課時，手影節(jié)目視頻的引入一下子吸引了所有的學生，他們幾乎是屏住了呼吸，瞪大眼睛觀看。接下來的找影子產生的條件和探究影子的特點環(huán)節(jié)也很順利，尤其是實驗記錄的填寫、匯報都進行的非常好。研究投影的應用環(huán)節(jié)，我出示的一些標志也能很好的解決教學的難點。但從本節(jié)課的教學情況來看，也存在一些問題。

　　1.時間的安排上不是很合理。因為昨天試教了一遍，試教時這幾個實驗都是一組學生到前面演示的，課堂教學時間不足，在今天教學中，生怕時間不夠，前面的幾個環(huán)節(jié)有點趕，后面時間就寬裕了，我覺得在學生能掌握的情況下時間寬裕也有好處，課堂作業(yè)的時間就比較充分，學生有足夠的獨立思考的時間，不然時間緊，學生課后做作業(yè)就會出現互相抄襲的現象。

　　2.在后面的課堂目標檢測環(huán)節(jié)，我像平時那樣問學生本節(jié)課學到了什么，這個方法雖然簡單但比較平淡和枯燥，如果能選用知識在生活中運用的例子也許會更好。比如說讓他們做一只會飛的大雁手影，然后想辦法讓這只大雁變大，這就需要利用今天所學的知識了。這樣安排也許會更好，真正地做到了在生活中發(fā)現科學，學習科學，運用科學。

　　3.如何突破“投影”這個難點。教科書上給出了投影的概念，但是學生只能想到手影、投影儀是投影，肯定不會想到衛(wèi)生間門口的男生女生像，交通的一些標志都是投影應用，更別說工程圖紙的物件投影了。為此，我上網找了一些這方面的圖片，希望通過這些圖片能讓學生了解更多有關投影的生活例子。而且我在尋找交通標志的過程中，選擇了三個對于學生出行安全來說具有警示意義的圖片，從中滲透安全教育。

　　總之，上一節(jié)課真的不容易，在上課前已經將教案思考改動了多遍;然而上課以后發(fā)現的問題還是很多，考慮的內容也更加多了。我更覺得要上好一堂課更不易，需要綜合教師多方面的能力，對知識重點的把握、對課時流程的安排、考慮學生的實際情況、處理突發(fā)事件等等。因此，我作為一個不老不小的老師，在以后的教學路上，要不斷學習，不斷反思，不斷充實自己!

7、大班教案《20以內的單數和雙數》含反思

活動目標

　　1、認識20以內的單數和雙數，了解單、雙數在生活中的應用。

　　2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動重難點

　　1、重點：認識20以內的單數和雙數，了解單、雙數在生活中的應用。

　　2、難點：能發(fā)現單數和雙數的規(guī)律。

活動準備

　　1、“單數雙數”補充操作材料。

　　2、 數字卡1—20.

　　請幼兒在活動前收集與數字有關的生活用品，如電影或演出票、車牌號等。

活動過程

　　1、復習單、雙數的概念，在白板上出示兩組小動物圖片，數量分別為 11和

　　12，如11只小狗、12只小貓，提議玩“小動物找朋友”的游戲，把小狗和小貓分別兩個兩個地排隊

　　引導幼兒觀察并回答：哪種小動物能兩個兩個地排好隊?用數字幾表示?哪種小動物排到最后還剩下一個單個的?用數字幾表示?

　　2、教師歸納：像小貓那樣，能兩個兩個排好隊的，它對應的數字就是雙數;像

　　小狗那樣，

　　兩個兩個地排到最后還剩下一個單個的，它對應的數字就是單數。

　　3、用磁鐵等教具與幼兒一起重復練習，發(fā)現20以內的單數和雙數。然后，請幼

　　兒完成“單數雙數”補充操作材料。

　　4、引導幼兒從補充操作材料中，發(fā)現單數和雙數的規(guī)律，知道一個數最后的數

　　字是1、3、 5、7、或9的，便是單數;是2、4、6、8、0的，便是雙數。

　　5、請幼兒把適當的數字填在幼兒用書第22—23頁的空格內，然后找出單數和雙

　　數。

　　6、教師請幼兒將帶來的電影或演出票貼在黑板上，請幼兒思考，如果他們是電

　　影院或劇場

　　的服務人員，應該怎樣引導這些持票者對號入座，幫助幼兒了解看演出時，人們通常是持單數票坐在通道的一邊，持雙數票坐在通道的另一邊。

　　7、教師把幼兒拿來的車牌號貼在黑板上，設計一個生活情境與幼兒討論：奧運會時，北京進行交通限行，單號的日子讓單號車出行，雙號的日子讓雙號車出行，請說一說今天的日期是什么，如果實行單號限行，有哪些車牌號的車能今天出行。

反思：

　　這節(jié)課的內容主要學習單數和雙數，如何區(qū)分單數和雙數，如何掌握區(qū)分單數和雙數的規(guī)律。開始在黑板上出示數字卡片的時候，讓孩子區(qū)分單數和雙數，這一環(huán)節(jié)上孩子都掌握的很好，都能很快的讀出單數和雙數，并且讓他們知道末尾是13579的是單數，末尾是24680的是雙數這個規(guī)律。第二環(huán)節(jié)是讓老師念出一個數讓孩子自己說出是單還是雙數?一些基本小的數字孩子們幾乎都掌握了，但是如果要是出的數字大一些，個別孩子就找不到頭緒了，有些是反應慢些，但是都能把正確答案說出來，這一環(huán)節(jié)還是達到目的的。第三環(huán)節(jié)是讓孩子在游戲中去認識單雙數，讓孩子每人拿著一張有數字的紙張，上面都有單數和雙數的數字，老師喊單數的小朋友到老師的左手邊，依次類型往下做了四次游戲，有的孩子很快就知道自己拿的是單數或是雙數，但是個別沒弄明白，沒分清楚就直接上來了，但是問題不大，老師糾正了，都能懂。這節(jié)課基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的難點都攻破了，達到了我自己想要的效果。

8、大班教案《區(qū)別單雙數》含反思

活動目標：

　　1、理解10以內單數、雙數的含義，知道兩個兩個的數數。正好數完的數是雙數，兩個兩個的數數，數完后還剩一個的數是單數。

　　2、能進行10以內單雙數的轉換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。

　　3、能積極發(fā)現生活中的單雙數，快樂的參加游戲活動。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

　　1、小兔子圖片。

　　2、課件及幼兒操作材料。

活動過程：

　　1、幼兒初步感知"單、雙"的含義。

　　(1)小朋友，今天與、小兔子來和大家做游戲，大家歡迎。出示兔子。

　　提問："小兔子怎那么了?"哦，它少了一只耳朵、眼睛。誰能幫幫它?(請一名幼兒添畫出眼睛耳朵)。現在小兔子變得漂亮來，謝謝謝朋友。

　　(2)小朋友們你們的身體還有那個部位是成雙成對的?(眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、腳)。

　　出示課件1 幼兒說出的部位 用紅色圓圈標出來。

　　(3)小朋友們你們的身體有那個部位不是成雙成對的就一個?(鼻子、嘴巴)。

　　2、幼兒進一步感知"單雙數"的含義。

　　(1)提供幼兒可可操作材料"數一數、圈一圈"。

　　幼兒操作，提示幼兒將2個2個的，一對一對的，用紅色彩筆圈出來。并用數字代表將材料上每個種類標記出數量。

　　(2)教師展示并總結幼兒操作材料。

　　雙數：2 4 6 8 10 單數：1 3 5 7 9師小結：兩個兩個的數，正好數完的數就叫雙數，比如：2 4 6 8 10。

　　兩個兩個的數，還剩下一個的數就叫單數，比如：1 3 5 7 9。小朋友你們都認識他們了嗎?

　　(3)教師隨意抽出一張數字卡片，幼兒一起說出該數字是單數還是雙數。如：(7、6、4、8、9、1等。)

　　(4) 在你們的小椅子底下有一張撲克牌你們看看你手中的撲克牌上的數字是單數還是雙數?

　　(5)現在請手拿單數的小朋友舉起來，再請手拿雙數的小朋友舉起來。

　　3、幼兒理解并操作單雙數互換。出示課件2。

　　(1) 出示一個西瓜在哭泣。 一個西瓜用數字1 表示，數字1是單數還是雙數?(單數)

　　(2)出示2個蘋果手拉手。 兩個蘋果用數字2 表示，數字2是單數還是雙數?(雙數)

　　(3)小朋友，怎么讓西瓜高興呢?(添上一個西瓜)。很好，那添上一個西瓜是幾個西瓜?(2個)那2是單數還是雙數?(雙數)

　　(4)那2個蘋果怎么變成單數呢?(去掉一個蘋果)。很好，那去掉一個蘋果是幾個蘋果?(1個)那1是單數還是雙數?(單數)

　　(5)同上方法，依次出示單雙數不同的圖片，幼兒單數變雙數，雙數變單數。( 單雙數互變 )

　　(6)出示4只長頸鹿和斑馬圖片，幼兒感知雙數4，去掉一個就可以變成單數3

　　(7)出示4只斑馬圖片，幼兒感知雙數4，添上一個就可以變成單數5。

　　(8)幼兒操作"單雙數互換" 。幼兒人手一份操作材料，進行單雙數互換操作。(教師巡視指導)師小結：哦，原來單數要想變成雙數就要再添上一個。雙數要想變成單數，就要再去掉一個。單數挨著雙數，雙數愛著單數，它們手拉手，都是好朋友。

　　4、讓幼兒感知我們身邊的單雙數的作用。

　　(1)北京奧運會期間，為了交通更加的通暢，根據汽車的尾號單、雙號來限制車輛是否可以上路行駛。

　　(2)在大街兩邊的門牌號碼上認識單雙數或雙數的排列。

　　(3)電影院里的座位是分單號和雙號的。

　　(4)在日歷上也有很多的單、雙數。

　　小朋友在我們的身邊就有很多的單、雙數，小朋友只要認真觀察思考、多動腦，就會發(fā)現的。現在我們休息一會，然后我們就去找一找身邊的單雙數吧。

　　5、組織幼兒手拿數字卡片，按單雙數站隊戶外游戲。

活動反思：

　　通過先游戲后操作的方法進行教學，使幼兒學習起來很輕松很開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動手操作時，積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育，體現幼兒的主體性?；顒釉O計適合6歲的幼兒，在玩中學，學中玩。通過游戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現混亂的現象，本節(jié)活動的效果也特別好。

9、大班數學教案《認識單雙數》含反思

活動設計背景：

　　在一次音樂律動表演活動中，為了擴大活動空間，我讓幼兒排成一排，從一開始報數，然后我請單數的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他們問我：“老師，什么事單數啊”?我恍然大悟，原來他們還沒有單數這個概念。

　　《剛要》明確指出：數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體會到事物的重要和有趣，在這一精神指導下，我構思了本次認識單雙數的活動內容。

活動目標：

　　1.通過創(chuàng)設情景，游戲化的教學，幼兒理解并區(qū)分10以內的單雙數。

　　2.培養(yǎng)幼兒的思考歸納及探索能力。

　　3.激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與游戲活動。

　　4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.引導幼兒對數字產生興趣。

教學重點、難點：

　　1、重點：幼兒理解并能區(qū)分10以內的單雙數。

　　2、難點：理解單雙數的含義，幼兒自己根據規(guī)律，歸納出20以內的單雙數。

活動準備：

　　1.黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。

　　2.紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋”

　　3.1—10的數字卡片，幼兒人手一套1—20的數字卡片。骰子若干。

活動過程：

　　一. 情景導入，引起幼兒興趣。

　　小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調查出來了。請小朋友來當黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

　　二，在交流與比較中理解單雙數。

　　1 老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應的數字卡片。

　　2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。

　　3.請幼兒觀察思考，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢?引導幼兒說出：

　　像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數，總會剩下一個的是單數;2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數。

　　4.師小結：

　　A，10以內有五個單數，五個雙數。

　　B,單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，是好朋友。

　　三，在游戲中區(qū)分單雙數。

　　1，尋找身邊的單雙數。

　　2，扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數還是雙數。

　　3.集體游戲：找朋友。單數—抱抱自己，雙數—找一個朋友抱抱。

　　四，拓展練習。

　　要求幼兒能根據自己總結歸納的規(guī)律，找出老師為他們準備好的1—20的數字卡片中，哪些是單數?哪些是雙數?

　　五，延伸活動。

　　集體游戲：鉆山洞。

教學反思：

　　1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

　　2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。

10、大班優(yōu)秀數學教案《單數和雙數》含反思

設計意圖：

　　單數和雙數是上學期大班作業(yè)本上的內容，但是當時只是讓幼兒用點數表示相應的數字而沒有深入。奇數和偶數在生活中經常用到(生活中一般叫做單數、雙數)，但在教材中只有很少的一點內容。單數和雙數有哪些性質?學習單數和雙數可以解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數和雙數有更深的了解，擴大一下知識面，我想有必要進行一下補充。因此設計了《單數和雙數》這一節(jié)數學活動課。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區(qū)分10以內的單雙數，是本次活動設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣，初步體驗，感受單雙數，理解單雙數的含義。

活動目標：

　　1、通過游戲讓幼兒進一步區(qū)別10以內的單數和雙數。

　　2、激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。

　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

　　1、數卡1-10(大的兩份，小的兩份);單數、雙數字卡一份。

　　2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

　　3、小紅旗標志20枚;花泥兩塊。

　　4、小蜜蜂的胸飾一個。

　　5、蜜蜂音樂、錄音機

活動過程：

一、情境導入

　　1、蜜蜂采蜜

　　師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，讓我們去花園里玩吧!(蜜蜂音樂起，幼兒學教師做蜜蜂飛舞的動作。)

　　1、師：哇!好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上)

　　二、介紹"單數"和"雙數"的概念

　　1、師：我發(fā)現小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?

　　2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數字"1"來表示。

　　(教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時出示相應的數字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進行，可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5桶和8桶時。)

　　3、師：現在我們來玩一個手指游戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎?(教師從1-10依次用手指通過花蜜桶)

　　4、教師把可以通過的數字往下移。

　　概念介紹：

　　--不可以通過的下面多出了一個，孤孤單單的，我們叫它單數。(同時出示字卡"單數") 提問：單數有哪些?

　　--可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數。(同時出示字卡"雙數")

　　提問：雙數有哪些呢?

　　5、小結：所以1-10中單數有：1 3 5 7 9 ;雙數有： 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)

　　6、現在考考你們，3是單數還是雙數?(5、8、10)

　　6、教師再次進行小結：所以1-10中，單數有：1 3 5 7 9 ;雙數有：2 4 6 8 10

　　三、以比賽的形式讓幼兒進一步區(qū)別10以內的單數和雙數。

　　師：小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜，還認識了單數和雙數。現在老師要跟你們玩一個游戲，把你們分成兩隊--A隊和B隊 問題回答對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會得到一份小禮物。現在比賽開始，小蜜蜂們加油了!

　　(一)第一輪 ：必答題

　　請認真聽題：

　　1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數。

　　2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數。

　　(注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)

　　(二)第二輪：搶答題

　　教師講解規(guī)則：當我說："預備，開始"后，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊回答。回答錯了，機會就給另一隊。

　　1、請說出1-10中最大的單數。

　　2、請說出1-10中最大的雙數。

　　3、請說出1-10中最小的單數和雙數。

　　4、請說出比5大的單數。

　　5、請說出比8小的雙數。

　　(注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)

　　(三)第四輪：附加題

　　規(guī)則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答對加一面紅旗。(進行兩次)

　　1、說出我們身體上哪些是單數的?(如一個頭，一個鼻子，一張嘴等)

　　2、說出身體上哪些是雙數的?(如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等)

　　(四)比賽結束，評出本次比賽的獲勝方。

　　四、拓展幼兒的經驗

　　1、在我們的生活中，許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢?(門牌號、車牌)

　　2、(出示門牌號車牌)提問 ：這是什么?

　　那么它是單數還是雙數呢?

　　教師小結：我來告訴你們一個秘密:其實一個數不管它有多大多長，只要它的尾數(最后一個數)是單數，那么它就是單數。如果它的尾數是雙數，那么這一整個數就是雙數。

　　五、幼兒操作聯系：停車場

　　1、(出示停車場)現在馬路上的汽車越來越多了，所以我們都倡導大家要文明停車，我們也來幫幫忙，把車牌號是單數的車停在一起，把車牌號是雙數的車停在一起，你們愿意嗎?

　　2、幼兒操作。

活動反思：

　　區(qū)分10以內的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，傳統的教學方法是采用集體教學法，讓幼兒進行兩個兩個數，正好數完的那個數是雙數，剩一個的那個數就是單數等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分。

　　《綱要》中明確指出：數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣?！本V要中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，于是我采用多種游戲開式開展了此項活動。

　　如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。世界學前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進行游戲活動的主張，教育家陳鶴琴先生曾說：游戲是幼兒的生命，我設計的這個教學活動，拚棄了以往陳舊的教學模式，以游戲貫穿于整個活動，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數。在活動中，我通過創(chuàng)設了“抽大小獎”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎”活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步的拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上或者周圍環(huán)境中哪些物體是單數，哪些東西上雙數，在一系列循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數及相關概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

　　在活動中，我采用平時幼兒排隊的方法，讓兩組幼兒到前面排成兩隊，看一看排到哪里時變成了一個幼兒，那么這個數就是單數;接下來我又請幼兒玩雪花片，先給雪花片兩個兩個排隊，看一看自己的雪花片的數量是單數還是雙數，幼兒都能很好的告訴我答案，最后請幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲，孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

　　總之，這節(jié)課基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的難點都攻破了，達到了我自己想要的效果。

11、大班數學教案《單雙數》含反思

活動目標

　　1、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備

　　水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。

活動過程

　　一、故事導入。

　　1、在森林里住著兩個小精靈，一個叫單單，一個叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數的，可是有一天，調皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來，好不好?(出示單一的，成雙的日常用品)讓幼兒來分一份，哪些是單數，可以單獨用;哪些是雙數，要兩個一起用。

　　2、小結：生活中，有些物品是單數的，像剪刀、筆等， 可以單獨使用，有些物品是雙數的，如筷子、手套、襪子等，要兩個在一起才能使用，這叫成雙成對。

　　二、尋找單、雙數物體。

　　請小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數的好朋友，那些是雙數的好朋友。

　　三、鞏固區(qū)分單、雙數。

　　游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來了邀請卡，請我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請卡，你要填上10以內的單數，而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以內的雙數。

　　四、練習：

　　請小朋友在已畫有1——10圓點的紙上用筆圈一圈，然后把單數和雙數按要求填寫好。

教學反思

　　單數、雙數在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現，這是活動設計的關鍵?；顒拥哪繕藢嵍冢豢詹粡V也不難，并已在過程中很好的體現，特別是“尋找身體上的單雙數”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

12、大班科學教案《風來了》含反思

設計背景

　　風是一種常見的自然現象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現象。從風的形成、風的種類到風的作用，其中包含著非常豐富的科學知識。讓幼兒淺顯地了解這些知識，可以開闊視野，豐富知識，增強科學素養(yǎng)。通過動手“制造風”，還可以培養(yǎng)幼兒的動手能力、思維能力、協調能力等，從而開發(fā)幼兒的潛能。

活動目標

　　1.初步了解風的利與弊，引導幼兒辯證的看待事物，從小形成科學的思維方式。

　　2.知道怎樣做才能減少風災，可以利用風來做什么。

　　3.在活動中能和同伴協調配合，在合作中互相學習。

　　4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

重點難點

　　怎樣做才能減少風災，可以利用風來做什么。

活動準備

　　1.請家長與孩子一起觀察一些與風有關的現象：掛在室內的裝飾小花、小鳥掛件在飄動;樹的搖動;水中的浪等。

　　2.物品準備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風、蚊香、風扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

　　3.知識準備：風的諺語;尋找不同的風等。

活動過程

　　一、動手實驗，了解風產生的原因

　　1.教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。

　　師：氣球有什么變化?

　　幼：變大了。

　　師：為什么變大了?

　　幼：因為有“氣”進入氣球。

　　師：“氣”從哪兒來?

　　幼：從針筒中來。

　　師：針筒中的“氣”從哪兒來?

　　幼：從空氣中來。

　　小結：我們周圍都是空氣(為下面認識風產生的原因打下基礎)。

　　2.教師打開電風扇，讓幼兒感受到“風”。

　　師：現在將風扇關閉，小朋友還能感覺到風嗎?

　　幼：沒有風了。

　　小結：當打開電風扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風，當關閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由于空氣流動產生的。

　　二、幼兒實驗，加深對風產生原因的認識

　　1.各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

　　2.教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。

　　3.羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動)(2)幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣)

　　4.分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現風或制造風(騎車，汽車開動，快跑的時候)。

　　三、歸納總結，分析風的種類

　　1.根據活動準備，尋找生活中不同的風。

　　現在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。

　　(1)空調吹涼風;(2)刮大風時很冷;(3)打開冰箱有涼風;(4)臺風;(5)媽媽灑完香水后有香風;(6)電吹風里的風很熱。

　　教師小結：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節(jié)分，按風向分。如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……;夏季的風溫暖潮濕，冬季的風寒冷干燥。

　　請幼兒根據兒歌判斷現在室外風的等級。

　　2.實驗風的干濕、風向。

　　用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，并引導孩子回憶下雨時風的特點(有點涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很干燥!

　　點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風是從哪兒吹來的。

教師總結：

　　小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結出來的經驗，這些經驗對你們以后的生活有重要的作用。

　　進一步提問：你們知道負責天氣預報的科學家是怎么預測風的等級和風向的嗎?(風向標，測風儀)

　　3.動手制作風向標。

　　(1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細木棍兒上。

　　(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細木棍兒插入吸管。

　　四、作品展示

　　鼓勵幼兒展示自己制作的風向標，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。

活動延伸

　　帶幼兒用自制的風向標到戶外觀測風向。

教學反思

　　風是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

13、大班數學教案活動《單雙數》含反思

　　活動目標：

　　1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區(qū)分單雙數。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。

　　活動過程：

　　1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…..7)，噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。

　　2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件

　　(1)引導幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?[快思老師.教案網出處]是怎樣排的隊?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊)

　　(2)請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。

　　(3)引導幼兒觀察、討論：

　　畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了?

　　哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了?是那幾個數字?

　　哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的?是哪幾個數字?

　　(4)引導幼兒回答后教師：

　　像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。

　　教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。

　　像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。

　　b、10以內有5個單數，有5個雙數。

　　c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。

　　(5)簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

　　小朋友你們告訴老師，你有幾個名字?啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。

　　(6)找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。

　　3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數

　　(1)從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。(如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……)

　　(2)練習卡操作活動

　　(3)集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。

　　活動延伸：

　　幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。

　　教學反思：

　　本次活動我利用了大班的教材(認識單數、雙數)，在孩子們通過一個一個數、兩個兩個數中感知對單數和雙數的初步理解，讓幼兒知道1-10以內的數中單數有 1、3、5、7、9;雙數有2、4、6、8、10。在整節(jié)課中我運用了“抱一抱” “老狼老狼幾點鐘” “開火車”游戲進一步的區(qū)分單數和雙數，同時也在培養(yǎng)幼兒積極思維和團結協作的能力。活動后，我覺的孩子們對“老狼老狼幾點鐘”特別是當老狼想吃掉他們的時候，小朋友們都表現出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進入**，幼兒在不知不覺中再次對到單數、雙數再次有了更進一步的認識，幼兒掌握程度進一步提高達到了預期的目的。

　　在這節(jié)課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數多，因此在“開火車” 游戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀律有點差。

14、大班數學教案《10以內單數、雙數》含反思

設計意圖：

　　數字對幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣，于是我將一個個的數字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對數學的興趣，讓幼兒通過自己的親身經驗來感受單、雙數的概念、并區(qū)分10以內的單、雙數，本次活動設計的主導是讓幼兒在游戲的情景中體驗數學活動的樂趣。

　　依據：《指南》提出成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現問題、分析問題和解決問題等等。

活動目標：

　　1、通過幼兒嘗試操作，能熟練區(qū)分10以內的單、雙數。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。

　　3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備：

　　1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。

　　2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現事物簡單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

活動重難點：

　　正確區(qū)分10以內的單雙數，知道兩相配的是雙數，余下的一個不能兩兩相配的是單數。

　　依據：《指南》指出5-6歲能發(fā)現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。

活動過程：

　　(一)以歌曲導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　(二)學習新知，讓幼兒找出10以內的單數、雙數。

　　1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數，什么是雙數。

　　2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品)，嘗試區(qū)分10以內的單、雙數。

　　(三)開火車體驗學數學快樂，結束教學。

　　依據：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數學，幼兒每天接觸的各種事物都會和數、量、形有關，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

活動反思：

　　首先我以歌曲導入活動，激發(fā)幼兒興趣，自然導入新知，其次我運用課件讓幼兒學習新知，最后我引導幼兒進入操作區(qū)鞏固新知。

　　依據：《指南》讓我認識到了應該怎樣更好的去創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境。

15、大班科學教案《認識水》含反思

活動設計背景

　　在一次 游戲結束后,我讓孩子們把弄臟的手洗干凈,可是孩子們卻在洗手的過程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對水有如此高的興趣,于是我設計了本課,讓幼兒了解水的基本性質,以及如何節(jié)約用水.

活動目標

　　1,學會運用多種感官感知水的基本性質。

　　2,培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　3,激發(fā)幼兒對水的探究興趣,并能意識到節(jié)約用水的重要性。

　　4,使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5,培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

教學重點、難點

　　重點:知道水的基本性質.

　　難點:幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水.

活動準備

　　玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水

活動過程

　　一,以謎語的形式導入本課,激起幼兒的學習興趣.

　　二,探究水的基本性質.

　　1,水是無色的.

　　出示水,讓幼兒觀察水有沒有顏色?并出示牛奶與水相比較,說說牛奶是什么顏色,水有沒有顏色,得出結論水是無色的.

　　2,水是無味的.

　　出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒有味,然后讓幼兒用小嘴品嘗,白醋的味道,水有沒有味道,得出結論水是無味的.

　　3,水是透明的.

　　讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀察比較,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的.

　　4,水有流動性.

　　游戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,互相討論,能不能抓住水,得出結論水是流動的.

　　三討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。

　　老師小結了水的性質后，問孩子們：“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據自己的生活經驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。

　　讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

　　師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現象呢?那以后應該怎樣節(jié)約用水呢?”老師小結

教學反思

　　首先在活動目標上感知水的基本性質以及水的流動性,知道水是無色無味透明的,體驗了玩水的樂趣,了解了水的作用,知道人離不開水,要節(jié)約用水,在活動中目標均已達到,但是通過課后的反思,我覺得本次活動的目標定位不夠準確,有點偏向于科學小實驗了,因此在今后的目標制定上,還需要更加的嚴謹. 我在讓孩子第一次自由探索的時候，雖然能強調常規(guī)，但是我發(fā)現有個別孩子出現爭搶材料的現象，面對這樣的情況，我在反思時覺得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會出現這樣的情況了。雖然我為孩子準備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出現了這樣的情況。在引導孩子感知水的流動性時，我是通過游戲得出結論，孩子們都能很快的說出來，但是語言表達能力上還是有不足，不能把自己的想法很好的表達出來.

　　今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進行操作方面時的常規(guī)還需要加強，以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。

16、大班優(yōu)秀科學教案《單數和雙數》含反思

　　一、活動目標：

　　1.感受同伴間相互交流的樂趣。

　　2.能區(qū)分并說出10以內的單數和雙數。

　　3.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　二、活動重點：

　　能區(qū)分并說出10以內的單數和雙數。

　　三、活動難點：

　　理解單數和雙數的含義。

　　四、活動準備：

　　在活動室里放置一些成單成雙的物體、數卡、瓶蓋、圖片等。

　　五、 活動過程：

　　(一)開始部分：

　　導入――游戲“猜瓶蓋”

　　師：小朋友很喜歡玩瓶蓋，今天和大家一起玩?zhèn)€猜瓶蓋的游戲，請小朋友每人抓一小把瓶蓋，數一數有幾個瓶蓋，可以用數字幾來表示?找出數字卡片，兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對?

　　(二)基本部分：

　　1.單雙數――游戲“找朋友”。

　　(1)現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。(banzhuren)全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片舉起來，(教師把2、4、6、8、10貼在黑板上)不能全部找到好朋友的數字卡片舉起來，(教師把1、3、5、7、9)貼在黑板上)。

　　(2)小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，(雙數)不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字，(單數)。哪些數字是雙數?(2、4、6、8、10)哪些數字是單數?(1、3、5、7、9)幼兒跟念幾遍。

　　(3)這些都能找到好朋友的數字叫“雙數”，不能都找到好朋友的數字叫“單數”?，F在我們一起來玩一個“抱一抱”的游戲。

　　2.游戲“抱一抱”，鞏固對單雙數的認識。

　　游戲規(guī)則：幼兒根據教師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數，自己抱一抱，如果教師念的是雙數，就和好朋友抱一抱。

　　3.游戲“捉迷藏”，加強對單雙數的鞏固。

　　(1)幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。

　　(2)在其他很多地方都會出現單雙數?，F在他們就想我們做一個“捉迷藏”的游戲。(出示畫面)單數和雙數就躲在這幅美麗的畫里，你們找找看畫里的哪些動植物是雙數，哪些動植物是單數，你可以用各種方法把它記錄下來。

　　(3)誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數?(請個別幼兒介紹)

　　(三)結束活動：

　　幼兒找好朋友介紹自己找到的單雙數。活動結束。

　　教學反思：

　　單數、雙數在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現，這是活動設計的關鍵?；顒拥哪繕藢嵍?，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現，特別是“尋找身體上的單雙數”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

17、大班科學教案《溫度表》含反思

　　活動意圖

　　引導幼兒認識和使用溫度表，溫度表是幼兒生活中常見的物品。它能幫助幼兒了解溫度變化的情況。本活動的重點在于引導幼兒探索溫度表的特性及作用，啟發(fā)幼兒注意觀察溫度表中刻度的變化，體驗溫度變化與幼兒身體感覺的關系，進而理解溫度表在人們生活中的重要作用。

　　活動目標

　　1、 激發(fā)幼兒探究溫度表的科學奧秘的興趣。

　　2、 認識溫度表，知道溫度表是測量氣溫高低的儀器。

　　3、 初步了解空氣在不同條件下的溫度不一樣。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備

　　溫度表、空調、冰水和熱水。

　　活動過程

　　1、 探究活動：觀察溫度表遇到冷空氣與熱空氣時的變化。

　　(1) 幼兒分別將手放在裝有冰水的杯口和裝有熱水的杯口。

　　(2) 幼兒觀察溫度表尋找“紅線的頂端”，教師向幼兒解釋紅線的意義。

　　(3) 將溫度表分別放在兩個杯子里，讓幼兒發(fā)現溫度表的變化，紅線遇到熱氣會上升，遇到冷氣會下降。

　　2、 引導幼兒認識溫度表。

　　(1) 幼兒觀察溫度表的外形：溫度表上有什么?是什么意思?"屈;老師.教案網出處"(刻度、水銀、數字、編號、°c特殊符號。)

　　(2) 游戲：認度數。

　　(3) 幼兒將溫度表放在熱水和冷水中，根據溫度表的刻度學習如何記錄溫度。

　　3、 討論：哪些情況需要用溫度表?

　　4、 操作活動：測量氣溫，幼兒到有陽光的地方和沒有陽光的地方進行氣溫測量。

　　活動延伸

　　將溫度表放在科學角內。讓幼兒通過測量和記錄，發(fā)現一天氣溫的規(guī)律。

　　活動反思

　　培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，豐富幼兒的科學知識，是現代教育刻不容緩的任務。在這次的活動中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現問題，從而獲得有關溫度計的粗淺知識，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。

18、大班數學公開課教案《復習單數和雙數》含反思

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

　　活動準備：

　　教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習卡片若干。

　　學具：木珠做成的蟲子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。

　　活動過程：

　　1.老師扮演蜻蜓媽媽，幼兒扮演蜻蜓寶寶

　　師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現在我要帶你們去稻田捉害蟲，好嗎?來，出發(fā)啦!(小蜻蜓音樂起，幼兒學教師做小蜻蜓飛的動作。)

　　教師帶領幼兒進場后轉一圈坐在位置上。

　　2.無意間發(fā)現蟲子。

　　師：(出示稻田圖)呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長的多好呀!

　　師：咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲子)

　　師：讓我們來看看到底怎么了，(出示隱藏在稻田里的害蟲)原來是蟲子在搗亂。

　　3、認識蟲子。

　　師：這條蟲子長的怎么樣?(長長的、有一個個圓圈、一節(jié)一節(jié)的……)

　　師：這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)?用數字“幾”來表示?我們就叫它“六節(jié)蟲”。(教師出示數字“6”貼在黑板上)

　　師：“六節(jié)蟲”很厲害，大家想一想用什么辦法來對付他們好呢?

　　幼兒討論回答。

　　老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來教你們怎樣消滅“六節(jié)蟲”。

　　4、學習捕蟲本領。

　　師：(教師拿出滅蟲武器——刀)這是消滅“六節(jié)蟲”的專用武器，看我的。

　　師：我的刀砍在蟲子的那里?把蟲子分成了幾段?(兩段)左邊有幾節(jié)?用數字幾來表示?右邊有幾節(jié)?用數字幾來表示?(教師邊講邊出示數字)

　　師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”，現在我它把分成的兩段數字記錄下來，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲子。

　　師：“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以砍在蟲子的那里，蟲子也會變成兩段死掉呢?

　　師小結：看來只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會死掉。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來，看誰砍的方法最多。

　　5、嘗試捉“六節(jié)蟲”

　　師：在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧!

　　幼兒自由練習，教師巡回指導。

　　師：寶寶們，回家啦!(組織幼兒坐回原來位置)

　　6、交流捉蟲經驗

　　師：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎?誰來告訴我，你是怎樣捉到的?

　　提問：(1)你砍在第幾節(jié)?(2)分成了幾和幾?(3)6可以分成幾和幾?

　　幼兒講述教師演示，教師相應擺出“6”的分解式，重復的去掉。找出記錄方法——有序排列。

　　教師小結：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……

　　7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》

　　師：我收到昆蟲醫(yī)院的一封信，說有許多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請你們給生病的蜻蜓寶寶準備晚餐。你們愿意嗎?

　　(1)一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子，早上已經吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲子?"來;自.屈;老師;教.案;6可以分成2和幾?

　　8、結束

　　師：寶寶們今天學到了新本領真能干，現在我們飛回去，休息一會兒吧!

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

19、大班數學公開課教案《單數和雙數》含反思

　　設計意圖：

　　單數和雙數是上學期大班作業(yè)本上的內容，但是當時只是讓幼兒用點數表示相應的數字而沒有深入。奇數和偶數在生活中經常用到(生活中一般叫做單數、雙數)，但在教材中只有很少的一點內容。單數和雙數有哪些性質?學習單數和雙數可以解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數和雙數有更深的了解，擴大一下知識面，我想有必要進行一下補充。因此設計了《單數和雙數》這一節(jié)數學活動課。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區(qū)分10以內的單雙數，是本次活動設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣，初步體驗，感受單雙數，理解單雙數的含義。

　　活動目標：

　　1、通過游戲讓幼兒進一步區(qū)別10以內的單數和雙數。

　　2、激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

　　4、體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達。

　　活動準備：

　　1、數卡1-10(大的兩份，小的兩份);單數、雙數字卡一份。

　　2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

　　3、小紅旗標志20枚;花泥兩塊。

　　4、小蜜蜂的胸飾一個。

　　5、蜜蜂音樂、錄音機

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1、蜜蜂采蜜

　　師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，讓我們去花園里玩吧!(蜜蜂音樂起，幼兒學教師做蜜蜂飛舞的動作。)

　　1、師：哇!好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上)

　　二、介紹"單數"和"雙數"的概念

　　1、師：我發(fā)現小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?

　　2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數字"1"來表示。

　　(教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時出示相應的數字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進行，可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5桶和8桶時。)

　　3、師：現在我們來玩一個手指游戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎?(教師從1-10依次用手指通過花蜜桶)

　　4、教師把可以通過的數字往下移。

　　概念介紹：

　　--不可以通過的下面多出了一個，孤孤單單的，我們叫它單數。(同時出示字卡"單數") 提問：單數有哪些?

　　--可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數。(同時出示字卡"雙數")

　　提問：雙數有哪些呢?

　　5、小結：所以1-10中單數有：1 3 5 7 9 ;雙數有： 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)

　　6、現在考考你們，3是單數還是雙數?(5、8、10)

　　6、教師再次進行小結：所以1-10中，單數有：1 3 5 7 9 ;雙數有：2 4 6 8 10

　　三、以比賽的形式讓幼兒進一步區(qū)別10以內的單數和雙數。

　　師：小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜，還認識了單數和雙數?，F在老師要跟你們玩一個游戲，把你們分成兩隊--A隊和B隊 問題回答對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會得到一份小禮物?，F在比賽開始，小蜜蜂們加油了!

　　(一)第一輪 ：必答題

　　請認真聽題：

　　1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數。

　　2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數。

　　(注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)

　　(二)第二輪：搶答題

　　教師講解規(guī)則：當我說："預備，開始"后，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊回答?；卮疱e了，機會就給另一隊。

　　1、請說出1-10中最大的單數。

　　2、請說出1-10中最大的雙數。

　　3、請說出1-10中最小的單數和雙數。

　　4、請說出比5大的單數。

　　5、請說出比8小的雙數。

　　(注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)

　　(三)第四輪：附加題

　　規(guī)則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答對加一面紅旗。(進行兩次)

　　1、說出我們身體上哪些是單數的?”我覺得"快思老師.教.案網出處"(如一個頭，一個鼻子，一張嘴等)

　　2、說出身體上哪些是雙數的?(如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等)

　　(四)比賽結束，評出本次比賽的獲勝方。

　　四、拓展幼兒的經驗

　　1、在我們的生活中，許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢?(門牌號、車牌)

　　2、(出示門牌號車牌)提問 ：這是什么?

　　那么它是單數還是雙數呢?

　　教師小結：我來告訴你們一個秘密:其實一個數不管它有多大多長，只要它的尾數(最后一個數)是單數，那么它就是單數。如果它的尾數是雙數，那么這一整個數就是雙數。

　　五、幼兒操作聯系：停車場

　　1、(出示停車場)現在馬路上的汽車越來越多了，所以我們都倡導大家要文明停車，我們也來幫幫忙，把車牌號是單數的車停在一起，把車牌號是雙數的車停在一起，你們愿意嗎?

　　2、幼兒操作。

　　教學反思：

　　單數、雙數在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現，這是活動設計的關鍵?；顒拥哪繕藢嵍冢豢詹粡V也不難，并已在過程中很好的體現，特別是“尋找身體上的單雙數非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

20、大班數學活動教案《單數和雙數》含反思

　　設計意圖：

　　單數和雙數是上學期大班作業(yè)本上的內容，但是當時只是讓幼兒用點數表示相應的數字而沒有深入。奇數和偶數在生活中經常用到(生活中一般叫做單數、雙數)，但在教材中只有很少的一點內容。單數和雙數有哪些性質?學習單數和雙數可以解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數和雙數有更深的了解，擴大一下知識面，我想有必要進行一下補充。因此設計了《單數和雙數》這一節(jié)數學活動課。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區(qū)分10以內的單雙數，是本次活動設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣，初步體驗，感受單雙數，理解單雙數的含義。

　　活動目標：

　　1、通過游戲讓幼兒進一步區(qū)別10以內的單數和雙數。

　　2、激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。

　　活動準備：

　　1、數卡1-10(大的兩份，小的兩份);單數、雙數字卡一份。

　　2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

　　3、小紅旗標志20枚;花泥兩塊。

　　4、小蜜蜂的胸飾一個。

　　5、蜜蜂音樂、錄音機

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1、蜜蜂采蜜師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，讓我們去花園里玩吧!(蜜蜂音樂起，幼兒學教師做蜜蜂飛舞的動作。)

　　2、師：哇!好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上)

　　二、介紹"單數"和"雙數"的概念

　　1、師：我發(fā)現小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?

　　2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。(教案出自：快思教案網)一桶花蜜我們可以用數字"1"來表示。

　　(教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時出示相應的數字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進行，可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5桶和8桶時。)

　　3、師：現在我們來玩一個手指游戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎?(教師從1-10依次用手指通過花蜜桶)

　　4、教師把可以通過的數字往下移。

　　概念介紹：

　　--不可以通過的下面多出了一個，孤孤單單的，我們叫它單數。(同時出示字卡"單數") 提問：單數有哪些?

　　--可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數。(同時出示字卡"雙數")提問：雙數有哪些呢?

　　5、小結：所以1-10中單數有：1 3 5 7 9 ;雙數有： 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)6、現在考考你們，3是單數還是雙數?(5、8、10)

　　6、教師再次進行小結：所以1-10中，單數有：1 3 5 7 9 ;雙數有：2 4 6 8 10三、以比賽的形式讓幼兒進一步區(qū)別10以內的單數和雙數。

　　師：小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜，還認識了單數和雙數?，F在老師要跟你們玩一個游戲，把你們分成兩隊--A隊和B隊 問題回答對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會得到一份小禮物?，F在比賽開始，小蜜蜂們加油了!

　　(一)第一輪 ：必答題請認真聽題：

　　1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數。

　　2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數。

　　(注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)

　　(二)第二輪：搶答題教師講解規(guī)則：當我說："預備，開始"后，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊回答?；卮疱e了，機會就給另一隊。

　　1、請說出1-10中最大的單數。

　　2、請說出1-10中最大的雙數。

　　3、請說出1-10中最小的單數和雙數。

　　4、請說出比5大的單數。

　　5、請說出比8小的雙數。

　　(注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)(三)第四輪：附加題規(guī)則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答對加一面紅旗。(進行兩次)1、說出我們身體上哪些是單數的?(如一個頭，一個鼻子，一張嘴等)2、說出身體上哪些是雙數的?(如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等)(四)比賽結束，評出本次比賽的獲勝方。

　　四、拓展幼兒的經驗1、在我們的生活中，許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢?(門牌號、車牌)2、(出示門牌號車牌)提問 ：這是什么?

　　那么它是單數還是雙數呢?

　　教師小結：我來告訴你們一個秘密:其實一個數不管它有多大多長，只要它的尾數(最后一個數)是單數，那么它就是單數。如果它的尾數是雙數，那么這一整個數就是雙數。

　　五、幼兒操作聯系：停車場1、(出示停車場)現在馬路上的汽車越來越多了，所以我們都倡導大家要文明停車，我們也來幫幫忙，把車牌號是單數的車停在一起，把車牌號是雙數的車停在一起，你們愿意嗎?

　　教學反思：

　　單數、雙數在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現，這是活動設計的關鍵?；顒拥哪繕藢嵍冢豢詹粡V也不難，并已在過程中很好的體現，特別是“尋找身體上的單雙數”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

21、大班數學教案《誰是單數誰是雙數》含反思

　　幼兒區(qū)別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙的概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個數為一對，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數，并能進行實際操作。第三運用上面的技能區(qū)別10以內數的單雙數。

　　區(qū)分10以內數的單雙數是大班初期孩子的基本要求，傳統的數教學方法比較枯燥。我就想如何將枯燥的數學活動與孩子的游戲相結合，(教案出自：快思教案網)并利用農村的一些鄉(xiāng)土資源材料配合教學，激發(fā)孩子對數學活動的興趣。因此我設計了這個“誰是單數誰是雙數”的數活動，讓孩子在玩竹簽、兩個、兩個數竹簽、找圖片上的竹簽數等游戲來感受單雙數的概念，并區(qū)分10以內的單雙數。

　　【活動目標】

　　1、運用已有的數經驗探索區(qū)分單雙數。

　　2、能運用單雙數的知識解決生活中遇到的問題，感受同伴間相互交流的樂趣。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　【活動準備】竹簽、數卡、房子2幢、圖卡若干

　　【活動過程】

　　一、你爭我奪(在鞏固幼兒已有數知識經驗的基礎上發(fā)現單雙數)

　　1、幼兒兩人一組玩竹簽，用數卡紀錄每次游戲結果。

　　2、幼兒交流：你和誰玩的?你們玩了幾次?誰贏了?贏了幾根竹簽?

　　3、你們剛才上用什么方法知道自己贏了幾根竹簽的?還有什么其他的方法嗎?

　　4、請幼兒用兩個、兩個數的方法借助竹簽，數手中贏取的數卡，把能兩個、兩個數完的數字送到紅家，把不能兩個、兩個數完數字送到藍家。

　　5、和幼兒一起檢查送的數字是否正確。

　　6、師小結：能2個、2個數完的數字有一個共同的名字叫雙數，(教案出自：快思教案網)2個、2個數到最后還剩下孤單1個的數字叫單數。

　　7、除了這些數字你還知道哪些數字是單數或雙數?

　　二、分辨單雙(聯系操作材料進一步區(qū)分單雙數)

　　出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。

　　三、尋單覓雙(在生活中分辨和運用單雙數)

　　1、請幼兒尋找自己身上或教室里的單雙數。

　　2、看PPT，尋找生活中的單雙數。

　　活動反思

　　如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。世界學前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進行游戲活動的主張，教育家陳鶴琴先生曾說：游戲是幼兒的生命，我設計的這個教學活動，拚棄了以往陳舊的教學模式，以游戲貫穿于整個活動，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數。

22、中班教案《認識單數雙數》含反思

活動要求：

　　1、通過嘗試操作使幼兒能認識并區(qū)分10以內的單數雙數。

　　2、通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數，發(fā)展幼兒思維的靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手能力和嘗試的精神，感受同伴間相互交流的樂趣。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、有興趣參加數學活動。

活動準備：

　　玩具若干;大數字卡片若干(幼兒每人一張);單、雙數的漢字詞組卡片各一張;老狼頭飾一個;開火車音樂。

活動過程：

　　一、導入——游戲“數玩具”

　　老師知道小朋友們都很喜歡玩玩具，今天老師請小朋友每人抓一小把玩具，數一數有幾個玩具，你是怎樣知道的?(一個一個數出來的)

　　二、探索單、雙數——游戲“找朋友”

　　1、現在老師請小朋友幫他們找好朋友，出示數字8，并配上相同數量的小黑點，老師示范找朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。

　　2、剛才你拿了幾個玩具?幼兒回答，教師出示不同的數字，10、7、5、4、9……

　　請幼兒說出：你發(fā)現了什么?(全都能找到好朋友的;不能找到好朋友剩下一個)

　　(1)我拿了六個玩具，兩個兩個的分都分完了。

　　(2)我拿了七個玩具，兩個兩個得分還剩下一個。

　　(3)小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎?(雙數)不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么?(單數)出示漢字詞組。那哪些數字是雙數?(2、4、6、8、10)那哪些數字是單數?(1、3、5、7、9)幼兒跟念幾遍。

　　三、鞏固單、雙數

　　1、游戲“抱一抱”

　　游戲規(guī)則：幼兒根據教師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數就用雙手抱住手臂(自己)，如果教師念的是雙數，兩個幼兒抱在一起。

　　2、游戲“老狼老狼幾點鐘?”

　　(1)教師出示狼頭飾引出“老狼老狼幾點了”的游戲。

　　教師講解游戲規(guī)則：老狼說的是單數小朋友趕緊趴在桌子上，老狼說的是雙數時小朋友趕緊兩個兩個抱緊，否則老狼就會吃掉你。

　　(2)第一次游戲：老師扮演老狼。

　　第二次游戲：小朋友扮演老狼。

　　3、結束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。

　　四、開火車游戲

　　師：小朋友們真棒，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子，老師要獎勵每個小朋友一張火車票，一會兒老師要帶你們坐著火車去旅游，小朋友們把火車票戴在胸前，并仔細看一看你的車票是單數還是雙數，是單數的到朱老師這列火車、雙數的到唐老師那列火車，如果上錯車，檢票員會把你趕下車，我們該出發(fā)啦……(放音樂，開火車出活動室)

活動反思：

　　本次活動我利用了大班的教材(認識單數、雙數)，在孩子們通過一個一個數、兩個兩個數中感知對單數和雙數的初步理解，讓幼兒知道1-10以內的數中單數有 1、3、5、7、9;雙數有2、4、6、8、10。在整節(jié)課中我運用了“抱一抱” “老狼老狼幾點鐘” “開火車”游戲進一步的區(qū)分單數和雙數，同時也在培養(yǎng)幼兒積極思維和團結協作的能力?；顒雍?，我覺的孩子們對“老狼老狼幾點鐘”特別是當老狼想吃掉他們的時候，小朋友們都表現出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進入**，幼兒在不知不覺中再次對到單數、雙數再次有了更進一步的認識，幼兒掌握程度進一步提高達到了預期的目的。

　　在這節(jié)課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數多，因此在“開火車” 游戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀律有點差。

23、中班教案《10以內的單數和雙數》含反思

活動目標

　　1、通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備

　　超市購物活動場景，1—10的數字卡片若干，音樂，幼兒分組操作材料。

活動過程：

　　1.情境導入，引起興趣。

　　聽音樂開火車到超市， 瞧，我們已經來到了數字超市，你們開心嗎?

　　2.在情境中體驗、感知10以內的單雙數。

　　(1)提問：數字超市都賣什么東西?它們的數量是多少呢?

　　(2)它們的擺放有什么規(guī)律?

　　(3)小結：兩兩一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友。

　　那像這樣兩個一排，有一個找不到好朋友的數有個好聽的名字叫單數。1 3 5 7 9

　　而兩兩一排都能找到好朋友的數有個好聽的名字叫雙數。2 4 6 8 10

　　10以內有5個單數，5個雙數。單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

　　3、讓幼兒親自操作材料感受單雙數的不同。

　　(1)準備3組操作材料，讓幼兒自由選擇材料操作。

　　圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數。

　　分一分：在許多點卡和涂卡中區(qū)分單雙數。

　　扔一扔：扔骰子 ，記錄下單雙數 。

　　(2)進一步區(qū)分10以內的單數和雙數以及規(guī)律。

　　4、游戲：抱一抱

　　(1)規(guī)則：教師出示1—10中的任意一個數字，幼兒根據數字做相應的動作。(單數——自己抱一抱，雙數兩個人抱一起)

　　(2)游戲反復進行，教師不斷變化數字，期間問幼兒自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。

　　5、玩火車游戲開出超市。

　　(1)給每個幼兒的手臂上貼上1-10中任意一個數字

　　(2)小朋友玩的好開心，開上火車回家吧，單數數字的小朋友跟著楊老師回家，雙數數字的小朋友跟著王老師回家吧!

活動反思：

　　總之這節(jié)課我認為還是比較成功的，首先幼兒對單雙數的定義還是完全理解的，通過幼兒的操作體驗運用多種感官，引導幼兒發(fā)現了單雙數是相鄰的，10以上的物體，區(qū)別單雙數也知道如何去區(qū)別(兩個兩個地圈數看有沒有多的，有就是單數，沒有就是雙數)

　　在操作活動中，由于幼兒年齡小，所以在操作過程中，少數幼兒動作較慢，在此環(huán)節(jié)可能耽誤時間有點長，所以我省去了一些游戲，在以后的生活中，我逐漸安排了一些與單雙數有關的游戲：(1)如課間活動我和小朋友一起玩了《手拉手》的游戲 , 讓幼兒知道了10以內的物體如何區(qū)別單雙數。(2)在做操排隊時和幼兒一起區(qū)分每隊幼兒人數是單還是雙數。(3)給幼兒分吃餅干時，我讓幼兒數數是單數還是雙數，(4)戶外活動時，我請每個幼兒撿一堆樹葉，然后兩片兩片地分，看看誰的是單誰的是雙等等。生活中數學無處不在，愿我們每個人都做個有心人。

24、幼兒園大班科學教案《多變的天氣》反思

　　本篇是幼兒園大班活動，通過了解氣象與軍事的關系，通過常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣，知道天氣與我們的生活息息相關，了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況，激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

　　2、了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

　　3、知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備課件、表格

　　活動過程

　　一、了解氣象與軍事的關系。

　　1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

　　故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢?

　　2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢?

　　二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

　　1、除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣?

　　2、了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

　　3、你們是怎么知道天氣情況的?

　　(短信、電視、報紙等)

　　4、 欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。

　　(天氣、溫度、穿衣指數等)

　　三、了解天氣與我們生活的關系。

　　1、趣味問答

　　教師：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天我就要考考你們。

　　(1)高溫天怎樣避暑?

　　(2)雷雨天怎樣維護自身?

　　(3)雨天出門準備些什么?

　　四、嘗試設計氣象預報表

　　1、教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據天氣變化學會維護自身。

　　老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

　　2、請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。

　　活動反思：

　　春夏時天氣變化反復，根據已有的生活經驗，孩子們對天氣已經有了初步的認識和了解。在這次活動中，我結合圖片的形式來讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的明顯的特征，活動的效果比較好。值得提到的是，我應該利用孩子們指認圖片的歡快氣氛再引導孩子們討論一下各種天氣下人的活動，尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個活動中的一個不足吧。

25、大班數學《有趣的單數和雙數》教案反思

　　設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要》指出，“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗?！苯逃艺f：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中一天天長大和進步的。

　　活動目標：

　　1.幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。

　　2.通過觀察、討論、操作，區(qū)分10以內單雙數。

　　3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析總結能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動重難點

　　重點：通過觀察、討論、操作，區(qū)分10以內單雙數

　　難點：培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析總結能力。

　　活動準備

　　若干個紐扣、各種形狀的圖形塑料片若干、ppt、記錄卡

　　活動過程

　　一、探索游戲，激發(fā)興趣

　　1.游戲大把抓扣子，認識單雙數。

　　請幼兒大把抓到扣子后，數一數扣子的數量，選擇相應的數字卡片。

　　2.幼兒探索，發(fā)現問題。

　　什么樣的是單數?

　　什么樣的是雙數?

　　通過讓幼兒自主探索，提出問題，發(fā)現問題，解決問題，并請幼兒進行總結，最后教師小結。

　　小結：兩個兩個的數，剩下一個的是單數。兩個兩個的數剛好的數完的是雙數。

　　二、區(qū)分10以內的單數和雙數。

　　1.將幼兒分為兩人一組，讓幼兒合作探討，判斷圖形塑料片的數量是單數還是雙數，并將結果記錄下來。

　　2.教師引導幼兒觀察、討論單雙數的排列規(guī)律，最后得出結論。

　　10以內的單雙數：一個單數一個雙數，一個單數一個雙數。

　　三、游戲我是小法官

　　針對幼兒的年齡特點和興趣愛好制作精美的動態(tài)PPT圖片，讓幼兒判斷圖中的物體是幾個，單數還是雙數。

　　小矮人——7——單數小貓——6——雙數

　　蝴蝶——2——雙數兔子——3——單數

　　拿花小貓——4——雙數蘋果——9——單數

　　星星——10——雙數小鳥——8——雙數

　　四、游戲《抱雙躲單》

　　游戲規(guī)則：當老師說雙數時兩個小朋友抱在一起;當老師說單數時一個人蹲下來。

　　讓幼兒在快樂的環(huán)境中結束本節(jié)活動。

　　活動延伸：找一找在我們的身邊還有哪些物體是單數，哪些是雙數?

　　活動反思：

　　1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

　　2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。

26、幼兒園大班科學教案《神奇的小麥》反思

　　活動目標

　　1.了解小麥的生長過程和用途。

　　2.能夠利用各種感官區(qū)分麥制品食物與其他農作物制作的食物。

　　3.體驗用肢體語言演繹小麥生長過程的快樂。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　重點難點

　　重點：了解小麥的生長過程。

　　難點：能利用各種感官區(qū)分麥制品食物。

　　活動準備

　　經驗準備：了解小麥的各部分名稱。

　　物質準備

　　課件;音樂;米飯、花卷、貼餅子、豆腐四種食物;頭飾

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　音樂《開火車》引入。在音樂聲中，教師做開火車的動作入場：小朋友們好，我是“探索號”列車的列車長，今天想邀請小朋友們乘坐我們的列車開往麥田，探索小麥的一生，你們愿意跟我一起去嗎?

　　二、基本部分：

　　(一)談話導入。

　　教師：上周李老師帶著小朋友們觀察了咱們一起種植的小麥，發(fā)現在屋里種的和在外面種的生長速度不一樣，小朋友們也說了很多影響小麥生長的因素，那我們現在到達了麥田農場，你們想看一看小麥是怎樣生長的嗎?

　　(二)了解小麥的生長過程。

　　1.看一看：播放視頻，了解小麥的生長過程。

　　2.說一說：請幼兒說一說自己看到的小麥是怎樣生長的?經過了哪些過程?

　　3.演一演：肢體演繹《我是一粒小麥種》。

　　(1)引導幼兒用肢體表現種子發(fā)芽、長大的過程。

　　(2)帶領幼兒在音樂聲中用肢體動作模擬種子生長過程。

　　(三)了解小麥的用途。

　　1.提問：農民伯伯收下麥子后都去哪了呢?

　　2.帶領幼兒認識面粉和面食。

　　3.了解部分麥稈工藝品。

　　(四)能夠區(qū)分麥制品食物。

　　1.猜想：教師出示食堂制作的米飯、花卷、窩頭、豆腐四種食物，請幼兒猜一猜誰是由小麥制成的，并用投票的方式每個幼兒將四種食物貼到對應的農作物(小麥、水稻、大豆、玉米)旁。

　　2.驗證：請幼兒說一說可以用哪些方法來區(qū)分這些食物(看、聞、摸、嘗)。

　　3.游戲：農民伯伯找小麥。

　　(1)老師帶上頭飾當農民伯伯，小朋友們自由選擇頭飾當饅頭、面條、餅干、豆腐、腐竹、大米粥、爆米花等食物。農民伯伯說：“我辛勤勞作的小麥被制作成了各種各樣的食物，他們都變樣了，哪些是我種植的小麥呀?”幼兒說：“我是xx,我是您種植的小麥。”

　　(2)請幼兒帶上頭飾當農民伯伯，找一找哪些是自己辛苦種植的小麥。

　　4.教師小結：原來我們平時吃的這些食物是由不同的農作物制成的，小朋友們還學會了用各種方法來區(qū)分麥制品食物和其他農作物制作的食物，那今天的午飯和晚飯，孫老師要考考你們，會讓你們說一說飯菜里有沒有今天學習的這四種農作物。

　　三、結束部分：

　　(一)懂得愛惜糧食。

　　復習學過的兒歌《大饅頭，哪里來》，進一步感受農民的辛勤，更加懂得要珍惜別人的勞動成果。

　　(二)留下任務。

　　小朋友們，前段時間我們也種下了小麥種子，通過你們的照顧已經長得很高了，那接下來我們要一起驗證一下，小麥的的生長過程是不是和我們今天學習的一樣，我們把它的生長過程，各個時期的狀態(tài)記錄下來。等到成熟的季節(jié)我們可以一起收割，做出我們想制作的食物和手工。

　　(三)活動結束。

　　今天我們的探索旅程就到這里啦，“探索號”要返程了，請小朋友們跟好哦!

　　活動總結

　　在活動過程中，教師始終創(chuàng)造各種機會，引導幼兒積極主動地去發(fā)現、去思考、去學習、去實踐，從而體現了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，用肢體語言表現小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現力。

　　《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據需要合理的安排，因內容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的，在幼兒園的學習中，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。本次活動中，教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學效果非常好。

27、幼兒園大班科學教案《彈力運動會》反思

　　一、活動題目：彈力運動會

　　二、活動目標：

　　通過觀察與實驗，使幼兒進一步感知不同物體的彈性現象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。

　　能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

　　對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　三、適用對象：5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動物標靶、自制彈弓(每人一個)、紙制子彈等。

　　五、活動過程：拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。

　　幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。

　　誘導幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會彈得高，原來空氣也有彈性。

　　找一找生活中有彈性的物品。

　　(1)在一大堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。

　　(2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。

　　玩一玩。

　　(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。

　　(2)橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復投擲，可投向目標處。

　　(3)固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。

　　(4)將長橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來，反復拍打。

　　做游戲。

　　(1)看誰射中靶。

　　用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長，讓小球能打中相隔一定距離的動物標靶。

　　(2)看誰彈得遠。

　　一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠。

　　在地上按一定距離畫三條線，超過最遠一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。

　　六、注意事項

　　1.小彈弓不要對著別人。

　　2.可分別采用集體活動、分組活動和自由活動的形式。

　　七、拓展思路

　　彈簧紙偶：先把一張大的長方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會兒變矮，一會兒變高。

　　活動反思

　　在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類?；顒訒r，幼兒玩中學，學中玩，自主學習能力有了明顯的增強。

28、幼兒園大班科學教案《好玩的小磁鐵》反思

　　活動目標：

　　1、認識磁鐵，通過探索引導幼兒發(fā)現磁鐵能吸住鐵的東西。

　　2、學習按一定的標準進行分類。

　　3、學習仔細觀察磁性現象，并能用自己的語言表述探索的結果。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一盤操作材料：內有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具等。

　　2、自制小貓釣魚用的游戲材料。

　　活動過程：

　　1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　師：小朋友，請大家看一看，在你們面前的盤子里有些什么呀?

　　幼兒玩一玩盤子里的東西，然后相互說說自己的發(fā)現。

　　2、引導幼兒探索磁鐵的特性。

　　(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

　　(2)讓幼兒操作盤內的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個別指導。

　　3、教師小結磁鐵的作用。并引導幼兒發(fā)現磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

　　4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。

　　5、游戲：小貓釣魚。讓幼兒再次對磁鐵作更深的了解。

　　師：今天我們來學小貓釣魚，看看誰釣的魚最多，呆會一起把魚送到貓媽媽的家里，結束游戲。

　　活動反思：

　　這次活動中 ，我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇，通過幼兒感興趣的釣魚，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動進行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們在一系列的游戲，小實驗，探索發(fā)現活動中，主動傾聽;獨立思考;分享合作;大膽表達。他們發(fā)現了磁鐵的本領，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得，科學不再是枯燥嚴肅的說教，變成了與他們生活息息相關的知識經驗。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動的表現中，充分發(fā)揮了幼兒學習，探究，觀察，發(fā)現的主動性，也充分調動了幼兒學習科學，探索科學奧秘的積極性。整個活動中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動主題主動學習，與老師互相配合，動靜交替，很好的完成了活動的三個目標，讓孩子們學習科學有了一個快樂的開始。

29、大班科學教案《媽媽和寶寶》教學反思

　　活動目標：

　　1、通過觀看錄像、講述、操作等活動，豐富和鞏固有關動物胎生、卵生的基本常識，形成概念，并能將其進行準確分類。

　　2、根據幼兒的生活經驗，鼓勵幼兒用自己的語言、動作表達對媽媽的愛。

　　3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣，培養(yǎng)幼兒愛護動物的積極情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　6、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　7、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒已收集許多胎生、卵生動物的資料、書籍。

　　2、物質準備：錄像兩段(青蛙產卵和胎兒出生)、音樂磁帶、動物卡片大一套，小若干套。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、聽音樂模仿各種動物的動作進入活動場地。

　　2、猜謎：青蛙，引出活動主題。

　　二、看錄像了解卵生動物的常識。

　　1、提問：剛才錄像里講得是青蛙媽媽產下了什么?卵是什么樣子的?卵經過不斷變化、長大，最后變成了小青蛙，這時的小青蛙和媽媽長得一樣嗎?

　　2、小結：象青蛙先產下卵，卵再不斷變化長大，最后長成和媽媽一個模樣的動物叫卵生動物。

　　3、擴散性思維：還有哪些動物也是卵生動物?(幼兒講述，教師出示圖片)

　　三、了解胎生動物的常識。

　　1、幼兒討論：是不是所有的動物都是卵生動物?

　　2、出示動物圖片：袋鼠媽媽生下的是誰?它長得怎么樣?豬媽媽一生下來的就是誰?小豬長得怎么樣?(引導幼兒觀察小豬、小袋鼠一生下來就有頭、身體、、四肢、尾巴)

　　3、小結胎生動物的常識：這些小寶寶一生下來就和媽媽長得一樣，就叫胎生動物。

　　4、發(fā)散性思考：那大象媽媽是胎生還是卵生?還有哪些動物也是胎生動物?

　　四、分類操作，鞏固知識。

　　1、請幼兒將提供的動物卡片按胎生和卵生進行分類。

　　2、請幼兒向大家介紹自己的分類作品，請幼兒作評價、

　　3、分對的幼兒各自取下分類板后的小紅花貼上，表揚自己。

　　五、看錄像，了解人也是胎生。

　　1、提問：動物有卵生和胎生，那我們人呢?小朋友你知道你從哪里耿的嗎?你在媽媽肚子里是什么樣子的嗎?

　　2、看錄像，教師作講解。

　　3、小結：人也是胎生的。

　　六、愛媽媽的情感教育。

　　1、提問：媽媽生下小寶寶后要做些什么事呢?

　　2、請幼兒大聲地對媽媽說一句感謝的話。

　　七、結束活動。

　　幼兒聽《搖籃曲》學媽媽平時哄寶寶睡覺的動作，并輕輕出活動室。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動緊緊圍繞《綱要》中關于幼兒園教育工作原則：面向全體，因材施教的原則，努力采用積極鼓勵、啟發(fā)誘導的正面教育的方法，將語言、音樂、社會活動滲透與科學活動中去，充分利用各種教育手段的交互作用。

　　我運用多媒體教學課件把整個課件貫穿整節(jié)課，開始用猜謎的方法導入，引出下面的內容：青蛙產下的卵變成青蛙、雞蛋變小雞，總結出卵生動物的特征，運用豬媽媽和小豬進行比較總結出胎生動物的特征，運用擴散思維法讓幼兒說出什么是胎生動物什么是卵生動物，在此過程中幼兒積極發(fā)言，我強調孩子們用一句完整的話來表達，當孩子說到人也是胎生動物時，我把這個懸念留了下來，為下一環(huán)節(jié)作了鋪墊。通過操作圖卡讓幼兒鞏固復習胎生、卵生的動物，我運用比賽的規(guī)則讓幼兒來分，收到了很好的效果，幼兒興趣高、積極的參與活動達到了本節(jié)課的高潮，這時讓幼兒從高潮過度到靜的狀態(tài)，我出示了課件寶寶在媽媽肚子里的動畫，立即吸引了幼兒，和懸念銜接，通過觀察總結出人也是胎生動物，從而又引發(fā)情感教育：媽媽懷胎十月諸多不便、還為我們干什么?她很辛苦我們該對媽媽說什么?在輕柔的搖籃曲中結束本活動。

　　課件貫穿整節(jié)課，動中有靜，靜中又動是我本活動的優(yōu)點層層遞進，為下一環(huán)節(jié)服務。收到良好的效果。

30、大班科學教案《空氣的力量》反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒親自動手進行實驗，觀察實驗中的科學現象，初步感知大氣壓強的存在。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語言表達能力。

　　3、激發(fā)幼兒對科學的興趣和探索欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。

　　活動準備：

　　塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆

　　活動過程：

　　一、玩玩小吸盤

　　1、教師出示吸力球，提問引發(fā)幼兒的思考：沒有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的?

　　2、用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方?

　　3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的?用手提起吸盤，有什么感覺?怎樣輕松地拿起吸盤?

　　4、兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎?

　　5、想一想，是誰把吸盤粘住了?

　　二、玩玩飲料盒

　　讓幼兒向空飲料盒內吹氣，再吸氣，觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時紙盒會鼓起來，吸氣時紙盒會癟下去?

　　三、小實驗：流不出來的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過來，再慢慢地松開手，觀察有什么現象。水流出來了嗎?想一想為什么?

　　四、小實驗：誰讓水面升高了

　　在碗中立一根蠟燭，倒入少量的水，點燃蠟燭，然后將玻璃杯罩在蠟燭上，觀察有什么現象。引導幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水升高了?

　　五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物，小結大氣壓強在生活中的作用。

　　活動反思：

　　通過這一活動，幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性，活動中主要通過多次實驗，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標進行，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，從而激發(fā)幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。

31、大班數學公開課教案《單數雙數》反思

　　設計意圖：

　　單數和雙數是上學期大班作業(yè)本上的內容，但是當時只是讓幼兒用點數表示相應的數字而沒有深入。奇數和偶數在生活中經常用到(生活中一般叫做單數、雙數)，但在教材中只有很少的一點內容。單數和雙數有哪些性質?學習單數和雙數可以解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數和雙數有更深的了解，擴大一下知識面，我想有必要進行一下補充。因此設計了《單數和雙數》這一節(jié)數學活動課。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區(qū)分10以內的單雙數，是本次活動設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣，初步體驗，感受單雙數，理解單雙數的含義。

　　活動目標：

　　1、通過游戲讓幼兒進一步區(qū)別10以內的單數和雙數。

　　2、激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、 培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　1、數卡1—10(大的兩份，小的兩份);單數、雙數字卡一份。

　　2、分別畫有1—10個花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

　　3、小紅旗標志20枚;花泥兩塊。

　　4、小蜜蜂的胸飾一個。

　　5、蜜蜂音樂、錄音機

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1、蜜蜂采蜜

　　師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，讓我們去花園里玩吧!(蜜蜂音樂起，幼兒學教師做蜜蜂飛舞的動作。)

　　1、師：哇!好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上)

　　二、介紹“單數”和“雙數”的概念

　　1、師：我發(fā)現小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?

　　2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數字“1”來表示。

　　(教師將幼兒送上來的花蜜桶按1—10的順序擺放成一排，同時出示相應的數字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進行，可2—3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5桶和8桶時。)

　　3、師：現在我們來玩一個手指游戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎?(教師從1—10依次用手指通過花蜜桶)

　　4、教師把可以通過的數字往下移。

　　概念介紹：

　　——不可以通過的下面多出了一個，孤孤單單的，我們叫它單數。(同時出示字卡“單數”) 提問：單數有哪些?

　　——可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數。(同時出示字卡“雙數”)

　　提問：雙數有哪些呢?

　　5、小結：所以1—10中單數有：1 3 5 7 9 ;雙數有： 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)

　　6、現在考考你們，3是單數還是雙數?(5、8、10)

　　6、教師再次進行小結：所以1—10中，單數有：1 3 5 7 9 ;雙數有：2 4 6 8 10

　　三、以比賽的形式讓幼兒進一步區(qū)別10以內的單數和雙數。

　　師：小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜，還認識了單數和雙數?，F在老師要跟你們玩一個游戲，把你們分成兩隊——A隊和B隊 問題回答對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會得到一份小禮物?，F在比賽開始，小蜜蜂們加油了!

　　(一)第一輪 ：必答題

　　請認真聽題：

　　1、請兩隊的兩位小朋友找出1—10中所有的單數。

　　2、請兩隊的兩位小朋友找出1—10中所有的雙數。

　　(注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)

　　(二)第二輪：搶答題

　　教師講解規(guī)則：當我說：“預備，開始”后，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊回答?；卮疱e了，機會就給另一隊。

　　1、請說出1—10中最大的單數。

　　2、請說出1—10中最大的雙數。

　　3、請說出1—10中最小的單數和雙數。

　　4、請說出比5大的單數。

　　5、請說出比8小的雙數。

　　(注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)

　　(三)第四輪：附加題

　　規(guī)則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答對加一面紅旗。(進行兩次)

　　1、說出我們身體上哪些是單數的?(如一個頭，一個鼻子，一張嘴等)

　　2、說出身體上哪些是雙數的?(如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等)

　　(四)比賽結束，評出本次比賽的獲勝方。

　　四、拓展幼兒的經驗

　　1、在我們的生活中，許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢?(門牌號、車牌)

　　2、(出示門牌號車牌)提問 ：這是什么?

　　那么它是單數還是雙數呢?

　　教師小結：我來告訴你們一個秘密:其實一個數不管它有多大多長，只要它的尾數(最后一個數)是單數，那么它就是單數。如果它的尾數是雙數，那么這一整個數就是雙數。

　　五、幼兒操作聯系：停車場

　　1、(出示停車場)現在馬路上的汽車越來越多了，所以我們都倡導大家要文明停車，我們也來幫幫忙，把車牌號是單數的車停在一起，把車牌號是雙數的車停在一起，你們愿意嗎?

　　2、幼兒操作。

　　教學反思：

　　單數、雙數在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現，這是活動設計的關鍵。活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現，特別是“尋找身體上的單雙數非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

32、大班科學教案《東西不見了》反思

　　大班科學公開課教案《東西不見了》

　　活動目標：

　　1、通過實驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性。

　　2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。

　　3、通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：通過實驗感知溶解的特性。

　　難點：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。

　　活動準備：

　　1、教師準備一只玻璃杯、鵝卵石。

　　2、幼兒實驗用具、用品：每個幼兒三只透明杯、一只食用匙;每組三種實驗材料，分別為面糖、砂糖、方糖;每組一盆溫開水、一盆涼開水。

　　3、袋裝果珍、泡騰片。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、觀察引導，激發(fā)興趣。

　　(1)教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。

　　(2)請幼兒思考：鵝卵石在水中沒發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢?

　　二、基礎部分：

　　1、組織幼兒觀察了解實驗用品。

　　(1)教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品?

　　(2)請幼兒觀察：碗內的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味?(豐富詞匯：結晶體、固體、粉末狀)。

　　2、開始做實驗。

　　教師預設問題，把這些糖放入水中會發(fā)生什么現象呢?那一種糖會先溶化?

　　實驗一：

　　(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

　　(2)引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化?(提示：顏色怎樣，滋味如何?)用食匙攪拌后，又有什么變化?引導幼兒觀察哪種糖化的快。

　　(3)指導幼兒做記錄，那種糖化的快，用數字1、2、3表示。

　　(4)幼兒將自己配制的飲料喝完，請每組一名幼兒講解實驗結果?；淖羁斓奶鞘鞘裁葱螤畹?，最慢的呢?

　　教師小結：一些物質放進水中會不見，這種現象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關。

　　實驗二：

　　(1)讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加涼水，一個加溫水。引導幼兒觀察，那個碗里的糖化的快。

　　(2)請幼兒做實驗記錄，并請幼兒講解自己的試驗結果。

　　教師小結：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關。

　　3、引導幼兒舉一反三。

　　(1)教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的?

　　(2)教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味?(鹽、味精、調味品)

　　(3)教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

　　教師小結：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。

　　活動延伸：

　　生活經驗拓展：請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里?請幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經驗。

　　活動反思：

　　科學活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過程中，初步感知溶解現象，進而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個活動進行中，幼兒自己發(fā)現有些能溶解，有些不能溶解的現象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

33、大班數學教案《10以內單數雙數》反思

　　數字對幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣，于是我將一個個的數字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對數學的興趣，讓幼兒通過自己的親身經驗來感受單、雙數的概念

　　大班上學期數學教案《10以內單數、雙數》

　　一、設計意圖：

　　數字對幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣，于是我將一個個的數字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對數學的興趣，讓幼兒通過自己的親身經驗來感受單、雙數的概念、并區(qū)分10以內的單、雙數，本次活動設計的主導是讓幼兒在游戲的情景中體驗數學活動的樂趣。

　　依據：《指南》提出成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現問題、分析問題和解決問題等等。

　　二、活動目標：

　　1、通過幼兒嘗試操作，能熟練區(qū)分10以內的單、雙數。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　依據：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現事物簡單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。

　　三、活動準備：

　　1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。

　　2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現事物簡單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

　　四、活動重難點：

　　正確區(qū)分10以內的單雙數，知道兩相配的是雙數，余下的一個不能兩兩相配的是單數。

　　依據：《指南》指出5-6歲能發(fā)現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。

　　五、活動過程：

　　(一)以歌曲導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　(二)學習新知，讓幼兒找出10以內的單數、雙數。

　　1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數，什么是雙數。

　　2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品)，嘗試區(qū)分10以內的單、雙數。

　　(三)開火車體驗學數學快樂，結束教學。

　　依據：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數學，幼兒每天接觸的各種事物都會和數、量、形有關，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

　　六、活動反思：

　　首先我以歌曲導入活動，激發(fā)幼兒興趣，自然導入新知，其次我運用課件讓幼兒學習新知，最后我引導幼兒進入操作區(qū)鞏固新知。

　　依據：《指南》讓我認識到了應該怎樣更好的去創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境。

34、大班數學教案《有趣的單數和雙數》反思

　　設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要》指出，“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗?！苯逃艺f：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中一天天長大和進步的。大班幼兒的生活內容不斷豐富，但對單雙數的認識還有各種問題，因此，我結合幼兒的年齡特點及思維特征，創(chuàng)設豐富的活動環(huán)境，在游戲中進行有趣、有效的數學活動。

　　活動目標

　　1.幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。

　　2.通過觀察、討論、操作，區(qū)分10以內單雙數

　　3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析總結能力。

　　4.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動重難點

　　重點：通過觀察、討論、操作，區(qū)分10以內單雙數

　　難點：培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析總結能力。

　　活動準備

　　若干個紐扣、各種形狀的圖形塑料片若干、ppt、記錄卡

　　活動過程

　　一、探索游戲，激發(fā)興趣

　　1.游戲大把抓扣子，認識單雙數。

　　請幼兒大把抓到扣子后，數一數扣子的數量，選擇相應的數字卡片。

　　2.幼兒探索，發(fā)現問題。

　　什么樣的是單數?

　　什么樣的是雙數?

　　通過讓幼兒自主探索，提出問題，發(fā)現問題，解決問題，并請幼兒進行總結，最后教師小結。

　　小結：兩個兩個的數，剩下一個的是單數。兩個兩個的數剛好的數完的是雙數。

　　二、區(qū)分10以內的單數和雙數。

　　1.將幼兒分為兩人一組，讓幼兒合作探討，判斷圖形塑料片的數量是單數還是雙數，并將結果記錄下來。

　　2.教師引導幼兒觀察、討論單雙數的排列規(guī)律，最后得出結論。

　　10以內的單雙數：一個單數一個雙數，一個單數一個雙數。

　　三、游戲我是小法官

　　針對幼兒的年齡特點和興趣愛好制作精美的動態(tài)PPT圖片，讓幼兒判斷圖中的物體是幾個，單數還是雙數。

　　小矮人——7——單數小貓——6——雙數

　　蝴蝶——2——雙數兔子——3——單數

　　拿花小貓——4——雙數蘋果——9——單數

　　星星——10——雙數小鳥——8——雙數

　　四、游戲《抱雙躲單》

　　游戲規(guī)則：當老師說雙數時兩個小朋友抱在一起;當老師說單數時一個人蹲下來。

　　讓幼兒在快樂的環(huán)境中結束本節(jié)活動。

　　活動延伸：找一找在我們的身邊還有哪些物體是單數，哪些是雙數

　　活動反思：

　　1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

　　2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。