大班科學游戲教案《你那里下雪了嗎》

大班科學游戲教案《你那里下雪了嗎》

1、大班科學游戲教案《你那里下雪了嗎》

　　活動目標：

　　1、知道不是所有的地方都會下雪，初步了解其原因。

　　2、能在地球儀上找到赤道和南北極的位置，了解它們的氣候特點。

　　3、對地球有探索的興趣，積極地參與討論，發(fā)表自己的見解。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖。

　　2、幼兒對地球儀具有初步的認識經(jīng)驗，如赤道、南北極等。

　　3、大地球儀一個，上面貼有叔叔、阿姨的頭像。

　　活動過程：

　　一、討論：冬天所有的地方都會下雪嗎?

　　觀看教學掛圖，激發(fā)幼兒的興趣。

　　教師：看見圖中打電話的小姑娘了嗎?想一想，這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

　　1、教師：冬天所有的地方都會下雪嗎?(幼兒自由猜測，并說出自己的理由。)

　　2、引導(dǎo)幼兒了解各地的氣候情況。

　　教師：小姑娘打電話給她的叔叔和阿姨，我們來聽聽看他們是怎么說的。(幼兒邊看叔叔、阿姨的圖片，邊聽教師講述電話內(nèi)容。叔叔說，這里下了好大的雪，雪景非常漂亮。阿姨說，這里沒有下雪哦，可以去海濱游泳。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的地方有不同的氣候。)

　　二、探索各地氣候不一樣的原因。

　　1、討論各地氣候不一樣的原因。

　　教師：為什么有的地方下雪，有的地方不下雪呢?

　　2、觀察地球儀，了叔叔和阿姨所在的位置。

　　教師：我們一起在地球儀上找找叔叔和阿姨分別住在什么地方(東北、海南。幼兒根據(jù)地球儀上的頭像，分別找到叔叔、阿姨所在的地理位置。)

　　3、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗，自由結(jié)伴，進行討論。

　　教師：仔細看看東北和海南在地球儀上的位置，想想為什么東北和海南的氣候相差這么大呢。(教師重點引導(dǎo)幼兒遷移對地球儀的認識經(jīng)驗，并根據(jù)其所處的地理位置進行討論。)

　　三、教師利用地球儀小結(jié)。

　　1、你知道地球上哪里是太陽照得最多的地方嗎?(赤道)赤道在哪里?

　　2、請小朋友用手指出來。與赤道氣候相反的地方是哪里?請你們把它找出來。(南極、北極)南極和北極是個什么樣的世界?(冰天雪地)

2、大班科學活動教案《小燈泡亮了》

　　活動目的：

　　1.在觀察、探索活動中，發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)亮的電路和金屬材料的導(dǎo)電現(xiàn)象。

　　2.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　3.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.初步了解其特性。

　　物質(zhì)準備：

　　1.教具：一塊展示板(圖一)，電池、電線、燈泡、杯子的圖片各一。

　　2.學具：電池、電線、燈泡、杯子、積木、鑰匙、晨檢牌、紙片等若干。

　　經(jīng)驗準備：通過PPT對電池有了初步的認識。

　　活動過程：

　　1.導(dǎo)入：以問題的形式，激趣引題。

　　(1)教師打開沒有插上電源的錄音機，咦，今天錄音機出了什么問題?(“錄音機沒有電”、磁帶壞了……。)

　　(2)教師插上電源，驗證幼兒猜測的結(jié)果。

　　(3)師：電能讓錄音機轉(zhuǎn)動起來，電還有什么用呢?(電能讓電動玩具動起來，電能使燈泡亮起來，電可以讓電風扇轉(zhuǎn)動……。)

　　2.嘗試：選擇材料，探索燈泡發(fā)亮的電路。

　　(1)師：老師這兒準備了一些材料，出示圖一，在這么多的材料中，有二樣材料可以讓小燈泡亮起來，請你仔細看一看、想一想，你認為是那二樣?最好能說出理由。

　　(2)師：這二樣材料是不是真能讓燈泡亮呢?請小朋友自己動手試一試。

　　(3)幼兒盡情地操作，教師觀察、鼓勵、引導(dǎo)(圖二)。

　　(4)師：請告訴我們，你是怎樣讓燈泡亮起來的?用這個圖片在黑板上把它表示出來(圖三)。

　　(5)師：你們用電線的一頭與燈泡接上，另一頭與電池的頂部或底部接上，只要燈泡觸到和電池的另一頭，燈泡就亮了。

　　(6)師：是不是這樣?這樣連接真的能讓燈泡亮起來嗎?讓我也來試一試?

　　(7)教師有意選擇金屬絲不露的電線操作。咦!怎么不亮?

　　3.發(fā)現(xiàn)：創(chuàng)設(shè)情景，操作中發(fā)現(xiàn)金屬的導(dǎo)電性。

　　(1)師：你們的燈泡都亮了，我的為什么不亮呢?

　　(2)師：“小朋友，你們都認為是電線的問題，同樣是電線，為什么這根電線可以，而這根電線不可以呢?”

　　(3)比較二根電線的不同處。

　　(4)幼兒比較操作，描述操作結(jié)果，大膽表述材料與燈泡是否亮的因果關(guān)系。

　　(5)教師對幼兒的結(jié)論進行描述：“小朋友，你們都認為，電線露出金屬絲接在電池上燈泡就能發(fā)亮，有塑料包著的電線頭接在電池上不能使燈泡發(fā)亮。是不是這樣?(6)教師再次設(shè)疑，讓幼兒在操作中進一步感知金屬的導(dǎo)電性。

　　師：出示杯子，這是什么材料做的?(金屬)如果把它接在電池上，燈泡會不會亮?

　　(7)幼兒操作，發(fā)現(xiàn)金屬的任何部位都能導(dǎo)電。(圖四)

　　師：請小朋友試一試，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

　　(8)猜想驗證：再次探索

　　①明確操作要求。

　　師：“今天老師還為小朋友準備了許多不同的材料，有晨檢牌、積木、紙片、鑰匙，先等請小朋友猜一猜哪些材料接上電路后燈泡著?哪些不亮?然后把你的猜想記錄在表格里。”

　?、谟變翰僮饔涗洸孪虢Y(jié)果，教師進行觀察指導(dǎo)(圖一)。

　?、蹘?*流猜想結(jié)果。

　　教師對幼兒的猜測結(jié)果以不同的切入方式以提問，進行統(tǒng)計：(圖五)

　　提問語1：“晨檢牌接在電路上有幾個孩子認為亮的，幾個孩子認為不亮，(教師與幼兒一起統(tǒng)計)說明一共有幾個孩子在活動?(16個)

　　提問語2：“紙片接在電路上有8個孩子認為亮的，有幾個孩子認為不亮?”

　　提問語3：“鑰匙接在電路上有1個孩子認為不亮，有幾個孩子認為亮?

　?、苡變翰僮鳎炞C猜想結(jié)果，交流發(fā)現(xiàn)結(jié)果。(圖六)

　　4.拓展：提供電工用具，觀察把手的材料，理解導(dǎo)電與安全的關(guān)系。

　　明確操作要求。

　　師提供電工用的鋼絲鉗、尖嘴鉗、起子、活動扳手、.電工刀、電工小錘、電鉆、電烙鐵等：“接下來我們來找一找他們的把手在哪里，看一看是用什么材料做的，為什么?能不能改成金屬材料?“

　　5.活動延伸：

　　師：那我們的周圍還有許多材料，今天回家后和爸爸媽媽一起再做一做這個實驗，找找什么材料能導(dǎo)電，什么材料不能導(dǎo)電?

3、大班科學實驗教案《影子的游戲》含反思

【活動目標】

　　1、通過欣賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。

　　2、對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認識。

　　3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【活動準備】

　　1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。

　　2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。

　　3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。

　　4、小橡皮，黑布一塊。

【活動過程】

　　導(dǎo)入：老師今天帶來一位新朋友，它的名字叫"小精靈"，我們來認識一下他好嗎?(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點?

　　一、光影揭秘

　　1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎?不過里面還有一個非常可怕的怪物，誰能勇敢的走上來看一看?(請一名幼兒參與)請你把小手放在"小精靈"的身上說："我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴小朋友們"(請這名幼兒觀看)。

　　2、提問：你看到了什么動物?你看到了什么物體?(邊提問邊看)你看到了哪些人物?

　　3、請一名小朋友揭示"小精靈"的奧秘。

　　4、出示兒歌

　　你我的好兄弟有你就有我你來我就來你走我就走

　　提問：影子的兄弟是誰?(會出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實驗就可以很容易的找到答案。

　　二、光影實驗

　　1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發(fā)現(xiàn)什么?

　　2、把橡皮放在桌子上，你會發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么?

　　提問：(1)為什么會出現(xiàn)影子(2)影子的兄弟是誰?

　　科學家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間?，F(xiàn)在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。

　　三、作品欣賞

　　打開書本找一幅你最喜歡的作品進行欣賞。

　　要求：

　　1、觀察作品的表現(xiàn)手法?

　　2、作品的特點?

　　3、有什么不一樣的感覺。

　　剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的?雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》

　　提問：

　　1、你看到了什么?

　　2、你想到了什么?就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!

　　四、做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進行創(chuàng)作。

　　撕紙方法：

　　1、先把輪廓畫好。

　　2、把大體輪廓撕下來。

　　3、用指甲卡住把邊圓線細致的撕開。

　　注意事項：

　　1、左右手配合

　　2、剪或撕兩種方法嘗試

　　完成作品：(出示背景圖)

　　1、填畫

　　2、組合。

【教學反思】

　　這一課，目標要求畫自己的影子，課前，我躊躇滿志地告訴學生：老師要帶領(lǐng)同學們到教室外面作畫!每個孩子都很興奮，也很期盼，我也很期盼。終于，這一天的天氣不錯，陽光很好，適合到室外去畫影子。一年三趕上了好時候，這節(jié)課我便帶領(lǐng)學生來到了操場上。應(yīng)該說，同學們的表現(xiàn)還不錯，在我課前一再的叮囑下，在操場上沒有混亂的局面，可也是問題百出：孩子們散在操場上在陽光下做著各種的動作，觀察著影子的、或者做起了踩影子的游戲，這下可好，就有幾個孩子跑的遠了，影響到正在上著的體育課了，一下子發(fā)現(xiàn)：有部分的學生在樓房的陰影里作畫，又擔心孩子們冷，挨著個的告訴孩子：到有陽光的地方去，有個別的孩子跪在地上了，怕他們的膝蓋受不了，也有的孩子作畫時一邊討論著一邊畫著，雖然是討論著作畫的內(nèi)容，但也會影響到其他的同學等等的問題。活動結(jié)束后回到教室里，同學們的情緒仍然很激動，這一課的作業(yè)效果也很不錯的。

　　回到辦公室，我反思著，孩子們在陽光下做影子的游戲，觀察著影子，這些沒有問題，問題出在了組織上，課前，我一再的強調(diào)學生要遵守紀律，萬不可出現(xiàn)讓老師扯著嗓子喊的現(xiàn)象，卻沒有對具體的細節(jié)做更多的思考。經(jīng)過總結(jié)，后面的三個班要注意：除了繼續(xù)強調(diào)紀律之外還要做更細致的要求：1、指定好活動的位置和范圍;2、分成活動組，選出組長，由組長具體協(xié)助老師管理;3、畫畫時不能夠吵吵;4、畫畫時不可以跪在地上;5、不在陰涼處活動;6、千萬不可影響到正在進行的體育課等。

　　另外這節(jié)課對光線的要求比較高，一般是上午的時間比較好。原本許諾好每個班的孩子都到操場上畫影子的，可是受天氣的影響，另外的三個班到現(xiàn)在還沒能去，孩子們雖然沒有說什么，但我不能讓學生認為我是一個說話不算數(shù)的老師。

4、大班科學游戲教案《神奇的紙筒》含反思

【活動目標】

　　1、能嘗試在教師的指導(dǎo)下有目的，有序的操作，體驗操作的樂趣。

　　2、積極探索紙的不同變化與承受圖書的重量的關(guān)系。

　　3、學習觀察、比較的方法，培養(yǎng)探究精神。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動準備】

　　書若干、打印紙、瓦楞紙。

【活動過程】

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

　　1、老師：老師想用這張紙將一支筆托起，可是總是做不到(教師演示)，你愿意幫我想個好方法嗎?(愿意)好，請你們馬上去試一試!

　　2、幼兒操作(請你們放下手中的紙和筆，回到位子上做好)

　　3、剛才你們替我想到辦法了嗎?(請2-3個孩子示范)

　　4、幼兒先試，教師問：你是怎么把筆托起來的?(折，卷)還有不一樣的方法嗎?

　　5、師：沈老師有疑問了，為什么這張白紙著過，卷過之后，就可以把筆托起來呢?(折，卷之后)

　　a、你們的意思我明白了，白紙著過，卷過之后，它的形狀發(fā)生了改變，對么?

　　b、那你們知道么，紙的形狀變化之后，它的力氣也會發(fā)生變化?怎么變化呢?我們給他的力氣取歌好聽的名字，叫承受力。

　　(原來，我們通過折，卷，改變了紙的形狀，就增加了紙的承受力，也就托起了這支筆)

　　二、探索紙的形狀與承受圖書重量的關(guān)系(正方形紙筒、三角形紙筒、圓柱形紙筒)

　　1、瞧!沈老師用你們剛才教我的方法，折出了三種形狀的紙筒，你們認識他們么?這是什么形狀?

　　(三角形紙筒、正方形紙筒、圓柱形紙筒)逐個介紹。

　　2、看，我這里還有什么?(一本書)

　　3、我將這本書分別放在這三個紙筒上，你覺得會發(fā)生什么?

　　(a)承受住了(可是我的書，又厚又重，它們又輕又薄，會承受得住么)

　　(b)承受不住

　　4、到底能不能承受住，讓我先來試一試吧。

　　(a)我先試三角形紙筒，我用雙手拿住書的兩邊，拿平了，輕輕的放在上面，然后把手慢慢的松開，看，三角形紙筒怎樣了?(承受住了)

　　(b)我再來試正方形紙筒，我也像剛才那樣，雙手……，怎么樣啊?

　　(c)最后一個圓形紙筒，你覺得它能承受得住嗎?我請一個小朋友上來替我試一試。(大家一起規(guī)范動作)

　　5、咦，原來這三種不同形狀的紙筒，都能承受住一本書的重量。

　　6、可是，這三個紙筒寶寶不高興了，不服氣!想一教高下，一定要比出誰的承受力最大!怎么辦呢?(比賽)怎么比?

　　7、幼兒回答(將書一本一本的放上去，放得最多，并且沒有倒下的紙筒寶寶就是大力士)

　　(a)怎么放?

　　(b)如果放到X本，它突然倒了，那它承受住了幾本書呢?這個方法真好!

　　(c)(記錄表)我還為你們準備一張記錄表，表上的三個圖形分別代表了三個紙筒，三、正、圓。

　　8、清楚了嗎?好!那在比賽前，我們來猜想一下，你覺得誰會是最后的獲勝者?

　　9、請你拿出準備好的貼紙，到我的黑板前，找到你覺得會獲勝的紙筒寶寶，將貼紙貼在它旁邊的空格上。

　　10、根據(jù)投票我發(fā)現(xiàn)大部分小朋友覺得XXX紙筒會獲勝!那比賽結(jié)果到底會怎樣呢?還是要你們動手去做一做。

　　11、聽清要求，四個小朋友一組，兩個人操作，兩個人記錄。

　　三、統(tǒng)計表格，發(fā)現(xiàn)圓柱形紙筒托住的書本最多。(圓柱形紙筒是大力士)

　　1、幼兒操作，并進行記錄。(好，放下手中的東西，拿好記錄表，回到位子上!)

　　2、孩子們，剛才比賽的結(jié)果如何?

　　3、原來，圓柱形紙筒的承受力最大。

　　4、在我們的生活中，你有見過圓柱形的物體嗎?(3-4的幼兒回答)

　　5、我?guī)砹藥讖垐D片，你能找出途中的圓柱形嗎?

　　四、不同材質(zhì)的圓柱形紙筒與承受力的關(guān)系。

　　1、好!我這兒還有一個圓柱形紙筒，請你們觀察觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(a)看：顏色一樣，高度一樣，一樣大小，厚度不一樣。

　　(b)摸：厚度不一樣。

　　2、請問這兩個紙筒誰的承受力更大呢?我也請你按照表格的順序去試一試。

　　3、剛才你們操作的時候發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4、厚的紙筒，承受力大。

　　5、原來，紙的厚度不同，承受力也不一樣，越厚的紙，承受力越大。

　　五、高矮不同的圓柱形紙筒比賽

　　1、咦!好像有個人想來挑戰(zhàn)我們的獲勝者。看!

　　2、他們倆有什么不一樣嗎?

　　3、一個高，一個矮，厚度呢?(摸一摸)你覺得會挑戰(zhàn)成功么?

　　4、分開兩組，分別派一個代表上來操作。

　　5、原來，矮的圓柱形紙筒比高的圓柱形紙筒的承受力要大。

　　六、延伸

　　胖的圓柱形紙筒和瘦的圓柱形紙筒誰的承受力更大呢?讓我回到教室繼續(xù)探索吧!

【活動反思】

　　在活動的過程中，可以看的出來幼兒對紙筒很感興趣，玩的也很開心，成功擴展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。但在活動中也還存在很多不足的地方，一開始指導(dǎo)不當，讓小朋友們一起把紙筒套在手上跑，使部分幼兒覺得這樣玩挺有意思的，整節(jié)活動就以跑為主，不想再嘗試別的新玩法，導(dǎo)致結(jié)束時還沒有停下腳步。

5、大班科學游戲教案《紙游戲》

活動背景：

　　現(xiàn)在的孩子都很喜歡動手動腦，對于不懂的地方，總喜歡問“為什么?”為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實驗，來解答他們的問題。有一次，一個孩子問我：“崔老師，紙船為什么剛開始能漂在水上，過會就會沉下去呢?”通過實驗，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。

活動目標：

　　1.紙引發(fā)的科學小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程及結(jié)果。

　　3.學會尊重同伴的觀點，養(yǎng)成互相學習、共同學習的學習習慣。

　　4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5.初步了解其特性。

活動準備：

　　積木、白紙、玩具若干;報紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經(jīng)驗。

活動過程：

　　一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動愿望。

　　這段時間，小朋友對紙產(chǎn)生了很大的興趣，我們還分成了小組和紙玩了許多有趣的游戲，今天我們和大家交流一下，好不好?

　　二、幼兒交流，可一人也可小組進行各種形式的介紹。

　　1.某某小朋友，你玩的是哪一組?(桔子組)你來介紹一下。來，我們歡迎某某小朋友介紹。

　　幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了;再拿一張白紙。來回折，放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒有塌下去。幼提問：“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了，謝謝大家?！睅熣f：“某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力。”

　　2.誰玩的蘋果組呀?好，請某某來介紹。

　　幼：你們看，我的紙娃娃會跳舞。幼兒演示。你們想不想做個和我一樣會跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形針連接成圓，放在大硬板紙上，用一個磁鐵在硬板紙下面來回移動，紙娃娃就跳起舞來。師說：蘋果組里有跳舞的娃娃，你們想找出里面的小秘密嗎?

　　3.還有什么好玩的游戲，誰來介紹一下?

　　幼上來：我介紹的是“不濕的報紙”。幼兒演示：把一張報紙揉成團，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進水里，稍后拿出杯子，拿出報紙，報紙是干的。師說：哎呀!真奇怪，報紙放在水里怎么會不濕呢?等會我們一起去試試。

　　4.師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會動，上次有個小朋友讓它動起來了。好，請他上來。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細繩)，吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來了。

　　5.(師拍手)真不錯，原來有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎?(想)老師幫你們準備了剛才交流中游戲所需要的材料，讓大家都來嘗試一下吧!玩的時候要多動腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。

　　三、幼兒分組活動

　　幼兒自主選擇進行活動，師巡視幼兒活動，給予必要的幫助。

　　四、評價活動

　　你們玩的開心嗎?你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么?原來“有力的紙”是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力;“會跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故;“不濕的報紙”是因為朝下的空玻璃杯里有空氣，水進不去的原因;“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉(zhuǎn)。

6、大班科學領(lǐng)域教案《魚寶寶生病了》含反思

設(shè)計意圖：

　　目前，環(huán)境直接關(guān)系到人類的生活質(zhì)量和生存發(fā)展，保護環(huán)境是我們當前最重要、最迫切的問題。幼兒時期的認知特點是以直觀形象思維為主，他們對環(huán)境保護的認識也是從直觀的畫面、生動的介紹中得到的。在本次活動中，我通過魚寶寶在清水及污水中的不同場景演示，讓幼兒了解一些環(huán)境保護知識，知道如果亂扔垃圾會給環(huán)境帶來嚴重的后果，懂得保護環(huán)境的重要性，同時，提供一些實際的做法，讓幼兒明白怎樣保護環(huán)境，促使其從小養(yǎng)成環(huán)境保護的意識和良好的行為習慣。

活動目標：

　　1.知道魚要生活在干凈的水里，水被污染了，魚就會生病或死亡，激發(fā)幼兒同情和愛護小動物的情感。

　　2.有初步的環(huán)保意識，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，體會河流受污染的危害性。

　　3.嘗試給垃圾分類，懂得資源是有限的，應(yīng)充分利用。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

　　課件《魚寶寶生病了》、垃圾圖片若干、垃圾箱圖片兩張、磁性黑板一塊。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　師：小朋友，你們知道魚寶寶生活在什么地方嗎?(在河里、江里、湖里、海里)美麗的魚寶寶在水里干什么呢?我們一起來看一看。

　　二、觀看課件一：體會魚寶寶在清水里開心快樂的心情。

　　提問：

　　師：從剛才的動畫中你看到魚寶寶們在水里干什么的?(游來游去、吹泡泡、吃東西……)河水怎么樣?(藍藍的、清清的，水象透明的一樣很干凈)。

　　在這么干凈的河水里，魚寶寶們生活得怎么樣?(生活得很開心、很幸福)魚寶寶們生活得這么幸福，你心里會有怎樣的感覺?(很幸?！?

　　三、觀看課件二：了解魚寶寶在污水里的生活，體會河流受污染的危害性。

　　1.觀看《污水中的魚寶寶》，了解魚寶寶在污水中的生活。

　　師：突然有一天，水里發(fā)生了一件可怕的事情，是什么事情呢?我們一起來看一看，提問：

　　(1)發(fā)生了什么可怕的事情?

　　(2)水變得怎么樣?(越來越臟、越來越暗、海水被污染了……)(3)水被污染了，魚寶寶怎么樣?(很難受，很傷心、魚寶寶們都哭了……)那河里的水為什么會有這樣的變化呢?

　　2.表演《污水中的魚寶寶》，體會魚寶寶的痛苦，激發(fā)幼兒關(guān)心和同情小動物的感情。

　　(1)看到生病或死亡的魚寶寶，你心里覺得怎么樣?

　　(2)如果你是魚寶寶，這時候你心里會怎么想，想對人們說什么呢?

　　我們來把自己當成魚寶寶，在臟的海水里游一游，把你難受的樣子和你想說的話告訴人們，好嗎?(幼兒表演，有的哭，有的暈頭轉(zhuǎn)向，有的打噴嚏說"嗆死我了""給我干凈的水吧"有的說"我難受，快來救救我吧!"有的說"善良的人們，請你們不要把垃圾扔到海里，我會死的"有的說"可憐的人呀，你們害了我們，也會害了你們自己的!")

　　3.加深幼兒對污水危害的認識，增強幼兒的環(huán)保意識。

　　(1)被污染的水對魚寶寶的傷害可真大呀。污水除了會危害魚寶寶，還會危害什么呢?(臟的水到處流，人們就沒有干凈的水喝了;水臟了，人們就沒有水用了;水臟了，生活在河水邊的小動物就沒有水喝了;植物也沒有水喝了……)

　　(2)那我們怎么做才能使河水不被污染呢?(不亂扔垃圾，不向河里扔?xùn)|西)那我們可以用什么方法告訴身邊的人呢?(可以在河變邊立一塊牌子，在上面寫上"請保護水資源";在河邊放一個垃圾箱提醒人們把垃圾放到垃圾箱里)

　　四、操作課件《垃圾》，學習垃圾分類方法。

　　師：你們想出了這么多的辦法，那些亂認垃圾的人在你們的幫助下一定會改正的。其實在我們生活中有很多垃圾回收后經(jīng)過工人叔叔的再次加工又可以做成新的東西，我們卻把它們?nèi)拥袅?，太浪費了。于是工人叔叔就把垃圾進行了分類，一種是可回收垃圾，一種是不可回收垃圾。

　　誰知道什么是可回收垃圾?(可回收垃圾就是回收后可以進行二次加工做成新的東西的垃圾)那不可回收垃圾呢?(就是回收后不能進行二次加工的垃圾)你們知道下面哪些垃圾是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾呢?

　　師小結(jié)：小朋友分得真不錯，剛才我們發(fā)現(xiàn)了廢紙、易拉罐、廢玻璃、廢塑料、一次性快餐盒回收后都是可以進行二次加工做成新的東西的垃圾，所以都是"可回收垃圾"。而象剩飯剩菜、瓜果皮殼、動物的骨頭呀，能不能進行二次加工呀?(不能)所以這些垃圾都是不可回收垃圾，要用特殊的處理方法將它們處理掉，要不然我們的環(huán)境就會受到污染。

　　五、游戲：垃圾分類大比拼。

　　師：現(xiàn)在如果讓你們來投放垃圾，你們會不會投錯?好，我們來做一個游戲"垃圾分類大比拼"，請你們把垃圾圖片分類貼到垃圾箱上，我們一組一組的來貼，比比看哪一組貼的又快又好，好嗎?(幼兒操作)六、結(jié)束：聽音樂學魚寶寶游出教室。

　　師：我們學會了將垃圾分類投放垃圾箱，魚寶寶們再也不怕他們的家被污染了。瞧，它們又開心地游水了，我們也來學一學小魚開心的樣子!

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

7、大班科學游戲教案《玩水樂翻天》含反思

設(shè)計意圖：

　　炎熱的夏天，孩子們最感興趣的就是玩水了，每天放學之前的洗手洗臉都是孩子們最開心的時間，還總有孩子趁老師不注意時在洗手間偷偷玩水。也難怪，我們的童年難道不是充滿玩水的回憶。于是針對孩子們喜歡玩水這個特點，特設(shè)計了這節(jié)教學活動。在孩子們自由玩水基礎(chǔ)上，增加了幾個難點，連通管和噴泉，讓孩子在開心玩水的同時，發(fā)現(xiàn)大氣壓力與水的關(guān)系。最后，設(shè)計自制小水槍，和孩子們一起打水仗，以及做“運水寶寶回家”游戲，充分讓孩子享受玩水樂趣!

活動目標：

　　1、通過各種材料的操作和游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)水的特性。

　　2、體驗玩水游戲活動帶來的快樂。

　　3、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒動手動腦解決問題能力和合作活動的品質(zhì)。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

　　一、水盆四個，自制小水車八個，杯子、漏斗、小船、水球、石塊、釘子、筐子、瓶身扎有小孔灌滿水的瓶子。

　　二、輔助材料：釘子、石塊、水桶。

　　三、音樂

　　(一)熱身運動音樂《gogogo》

　　(二)游戲音樂《花仙子》

　　(三)噴泉音樂《鈴兒響叮當》

　　四、運水游戲場地如圖：幼兒 平衡木 大水桶

活動過程：

　　一、聽音樂，熱身，引出游戲活動內(nèi)容。

　　二、幼兒分組觀察水的特性：體驗到水是透明流動的，然后洗手洗臉。

　　三、和水寶寶做游戲。出示輔助材料：水車、漏斗、杯子、小船、水球等，自由活動。

　　四、教師提出問題：“如何讓盆子里的水，通過連通管流出來?”

　　請大家想出各種辦法，啟發(fā)幼兒動手操作，讓水寶寶流出來，看看外面的世界。可以用嘴巴吸，也可以用注射器抽或推，或把管子放水盆里灌滿水等。

　　五、制作音樂大噴泉

　　(一)引導(dǎo)幼兒觀察瓶下部帶孔并灌滿水的瓶子，請幼兒想各種辦法使瓶子里的水通過小孔流出來。

　　(二)集體做大噴泉。幼兒都把瓶子灌滿水，把蓋子擰緊，然后掛在架子上，一起說“彩色音樂大噴泉”，一起打開蓋子，欣賞自制的音樂大噴泉。

　　六、請幼兒自制水槍。

　　(一)自由玩，澆花、地上寫字、畫畫、比賽噴遠、噴高等。

　　(二)教師和幼兒一起打水仗。

　　七、送水寶寶回家。分紅綠隊，看哪一隊在規(guī)定的時間內(nèi)運水最多。

　　八、收拾場地，結(jié)束。

活動反思：

　　活動以新穎的表現(xiàn)形式，能夠讓孩子大膽創(chuàng)作。整個活動因人而異，不同的孩子給予不同的評價。我們面對的是一群活生生的孩子， 也就注定評價沒有一個統(tǒng)一的模式，所以在活動的過程中，我對待不同的幼兒也給予了 不一樣的評價。對繪畫基礎(chǔ)比較弱的幼兒，評價應(yīng)重在鼓勵其參與，幫助其提高。 對沖動型的幼兒，評價重在幫助他們養(yǎng)成良好的思維習慣，因為沖動型的幼兒，往往缺 乏認真思考就開始畫，結(jié)果可想而知。對這樣的幼兒不能給予鼓勵的評價，教師要勸他 認真聽、仔細想后再大膽畫，幫助他們養(yǎng)成良好的思維習慣。對基礎(chǔ)好的幼兒評價應(yīng)重 在激勵他們創(chuàng)新。

8、大班科學游戲教案《奇妙的葉子》含反思

活動目標：

　　1、幼兒通過本次活動能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò),是每個個體的獨特標志。

　　2、幼兒通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標：幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)論，使幼兒對科學觀察產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成愛觀察、愛動腦的習慣。培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學習過關(guān)于樹葉的知識，有一定的經(jīng)驗準備。

　　2.物質(zhì)準備：關(guān)于樹葉的圖片(特征明顯、相似)、樹葉模型

活動過程：

　　1.導(dǎo)入：(組織上課)小朋友們喜不喜歡猜謎語啊，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語我們一起來猜一猜好不好。大家認真聽哦，老師要出謎語了(出示圖片)

　　2.開始：大家以前是不是都認識很多樹葉呢，下面我們來一起認一認好不好。(出示比較有特征的樹葉圖片，幫助幼兒回憶學過的知識)

　　老師想問問你們，有仔細觀察過葉子嗎?(有：就請幾位小朋友簡單回答一下)

　　今天老師帶領(lǐng)大家仔細觀察一下，每個人都要認真仔細的觀察，看看他們有什么特點，是不是相同的。(兩兩一組出示相似的葉子)

　　現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個人一組可以交流你觀察到的結(jié)果(1~2分鐘)，

　　請幼兒進行回答。

　　3.小結(jié)：(組織紀律，進行小結(jié))世界上有許多種葉子，每棵樹也有很多片葉子，但是每片葉子都有自己的脈絡(luò)。這些信息就是我們自己的特點，代表我們每個人都是不同的個體，是獨特的。

活動延伸：

　　樹葉可以制作出美麗的作品，在以后的美術(shù)課和手工課一起進行制作。

活動反思：

　　《神奇的葉子》這一課的活動，我設(shè)計了三個版塊。第一版塊是了解、介紹葉子。目的是讓學生了解有關(guān)葉子的知識，養(yǎng)成收集、整理資料的學習習慣，并在活動中學會與人交流。第二版塊制作葉畫。目的是培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力和動手能力。第三版塊是編故事。目的是鼓勵學生勇于展示自我，發(fā)揮潛能。

　　三個版塊的設(shè)計，我注意做到：

　　一、關(guān)注學生的生活和體驗，讓課堂貼近生活

　　“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實生活”的課程理念決定生活化是小學思品課程的首要特征。本節(jié)課我在設(shè)計教學活動時從學生生活實際“找身邊的變化”入手，尋找教育教學的最合適的切口和教育點，讓學生產(chǎn)生親切感，使課堂更貼近生活，更貼近學生。

　　二、關(guān)注學生的參與和實踐

　　注意培養(yǎng)學生的參與意識，讓每個學生都參與到活動中來。從準備到展示到交流，給學生以充分的活動空間，給學生提供了探究的空間和交流的平臺，使學生在課堂上活動起來，成為學習的主人。小組交流比指名讓學生發(fā)言提供了更多的機會。改變學習方式，在制作葉畫這一環(huán)節(jié)允許學生自主選擇獨立完成還是與人合作，尊重學生的選擇。欣賞學生的創(chuàng)作與表現(xiàn)，讓學生體會創(chuàng)造的樂趣、成功的喜悅。真沒想到，他們能做得這么好!下課后我感觸頗深，我們真的不能小看二年級的學生，只要我們適當加以引導(dǎo)，比如在做之前先請他們說說葉畫的做法，注意些什么，然后大膽放手讓他們?nèi)嵺`，我們的學生就一定能帶給我們驚喜!

　　三、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開放性和課堂活動方式的實效性

　　課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂。在設(shè)計教學活動時，我結(jié)合學生的實際情況處理教材，在這一主題中整合多學科的知識。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動條件，以做一做、看一看、說一說等一系列豐富多彩的活動為主要教學形式，讓學生自己去觀察、去體會，充分發(fā)揮自己的潛能，在活動中盡情地展示自我，感受成功的喜悅，體驗學習的樂趣。

　　本課也感到有些不足之處：

　　1、課前準備不夠充分，對學生要求提的不夠明確。個別學生收集的葉子顏色、形狀、品種較單一。有關(guān)資料查找不全面。

　　2、對學生已有的知識基礎(chǔ)了解不夠，給編故事留的準備時間太短，影響了故事的質(zhì)量。

　　3、評價語言不夠豐富。

　　在今后的日子里，我會注意努力學習，在實踐中反思，在實踐中提高。

9、大班科學游戲教案《護綠小衛(wèi)士》含反思

　　活動目標：

　　1、了解一些保護樹木的工具、材料和護理樹木的基本方法。

　　2、嘗試運用文字、符號或圖像制作“護綠卡”，爭做護綠小衛(wèi)士。

　　3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　關(guān)鍵點：知道保護樹木的重要性。

　　活動過程：

　　一、觀看PPT，引發(fā)討論

　　1、提問：

　　1)在這些圖片上你看到了什么?

　　2)這樣做會產(chǎn)生什么后果?

　　2、討論：為什么要保護樹木呢?它給我們?nèi)祟悗硎裁春锰?

　　二、分享交流，經(jīng)驗提升

　　1、交流：

　　1)你知道護理樹木需要哪些工具和材料?

　　2)可以用一些什么方法來護理樹木?

　　2、小結(jié)：護理樹木的工具和材料有草繩、石灰水、水桶、刷子等，若要樹木長得好，可以經(jīng)常給樹木澆水、松土、修剪、清理周邊的環(huán)境等。

　　三、小組制作，宣傳護綠

　　1、提問：我們小朋友都知道要保護樹木，可是破壞綠化的現(xiàn)象還不時發(fā)生，我們可以用什么辦法來讓大家都知道要保護樹木呢?(鼓勵幼兒想出多種宣傳方法，師做總結(jié))

　　2、師：我們可以做一些“護綠卡”，“護綠卡”上可以畫些什么或?qū)懶┦裁茨?

　　1)幼兒分小組商量，合作制定“護綠卡”。

　　2)教師巡回，與幼兒邊畫邊議。

　　3)將“護綠卡”掛到樹木上。

　　3、延伸：我是護綠小衛(wèi)士。

　　教學反思：

　　在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。

10、大班科學游戲教案《背背小書包》含反思

設(shè)計意圖：

　　《上海市學前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織，強調(diào)活動的價值，注重活動的過程體驗，以改變幼兒學習方式為突破口，優(yōu)化教與學的方式?；顒尤〔脑从谟變旱纳罱?jīng)驗，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對自己身體的保護作用。因此，教學活動--背背小書包，從幼兒身體的自我保護入手，與科學小知識：壓力不變，受力面積越大，壓強越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗探究過程，將科學知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運用，進一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。

活動目標：

　　1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

　　2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。

　　3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動重點難點：

　　1、重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

　　2、難點：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。

活動準備：

　　材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實驗：兩塊海綿和小椅子

活動過程：

　　一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同，引出話題

　　1、這些都是小學生的書包，它們一樣嗎?

　　2、說說它們哪里不一樣?

　　3、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。

　　二、背背小書包--體驗感受，發(fā)現(xiàn)秘密

　　1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細窄，如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕松呢?

　　2、請你們2人合作，一起完成一個任務(wù)。

　　小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。

　　3、幼兒合作探索，相互交流。

　　4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒服?

　　你覺得可能是什么原因?

　　1、我們一起來看一個小實驗，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　5、小結(jié)：細肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。

　　三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經(jīng)驗

　　1、這是細肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢?

　　2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。

　　3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了?加寬了以后有什么用處?

活動反思：

　　教學活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學得很快樂、很輕松，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計為教學活動目標而服務(wù)，活動的有效性得到體現(xiàn)?；顒幼⒅赜變旱捏w驗和探索;注重科學小實驗的論證，讓幼兒在即時有效的觀察中，得到論證，達成共識;注重科學道理與生活的結(jié)合，將科學知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學和生活的結(jié)合更具有教學的意義。

活動評析：

　　活動取材源于幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗過程，讓幼兒充分表達自己的體驗和感受，將科學道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學習，獲得經(jīng)驗。

11、大班科學游戲教案《紙張大力士》含反思

　　活動目標：

　　1、愿意積極想辦法，讓紙張站起來。

　　2、通過實踐，了解紙的承載力。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　操作卡若干、小筐、卡紙、記號筆、若干本同樣的書、雙面膠。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：今天有幾位紙家族成員要來我們班做客，我們來看看它們是誰。它們想考考小朋友們，怎么樣讓它們站起來。

　　二、引導(dǎo)幼兒積極動腦，想各種辦法讓紙站起來。

　　1、老師已經(jīng)為你們準備好了紙，請小朋友動手試一試。

　　2、幼兒自由操作。

　　3、請小朋友介紹自己的方法。

　　三、幼兒猜測，實驗站起來的紙能否承載書本。

　　1、教師出示記錄紙。

　　2、猜一猜哪種折法放的書最多。

　　3、教師提出要求。

　　4、幼兒分組操作并記錄。

　　四、集體交流。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

12、大班科學游戲教案《勇敢的企鵝》

活動目標：

　　1、通過觀察，了解企鵝的主要特征和生活習性。

　　2、初步了解企鵝不怕冷的原因，激發(fā)幼兒熱愛、保護它的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

活動重難點：

　　讓幼兒了解企鵝的主要特征和生活習性。

　　讓幼兒了解企鵝不怕冷的原因。

活動準備：

　　企鵝圖片、企鵝玩具、企鵝視頻

活動過程：

　　一、教師用企鵝玩具進行情景表演，激發(fā)幼兒的活動興趣

　　1、教師：今天我們班上來了一位小客人，你們看看是誰來了?

　　(教師出示企鵝)

　　可是剛剛小企鵝告訴我它來到這里有些不習慣，你們知道為什么嗎?

　　(幼兒回答)

　　2、引導(dǎo)幼兒說出企鵝的生活習性。

　　教師：小企鵝生活在哪里?你是怎么知道的?

　　(幼兒回答)

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察企鵝外形特征

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒有順序地觀察，鼓勵幼兒大膽表述出來。

　　教師提問：小企鵝長得什么樣子?

　　他們的羽毛有什么不一樣的地方?

　　它身上哪里的羽毛是白色的，哪里是黑色的?

　　它的羽毛有什么作用?

　　企鵝有翅膀，但是他會飛嗎?為什么?

　　(幼兒回答)

　　三、幼兒觀看企鵝的視頻，了解企鵝為什么不怕寒冷的原因

　　1、教師：你們知道企鵝為什么不怕冷嗎?鼓勵幼兒帶著問題去看視頻。

　　2、幼兒觀看視頻，鼓勵幼兒看完后大膽的發(fā)言。

　　3、教師總結(jié)。

　　教師：企鵝身上有厚厚的脂肪，它的羽毛多而且密，這樣可以幫助它調(diào)節(jié)身體溫度，抵擋寒冷。企鵝常常是一群群的生活在一起，如果冷的時候就由一些企鵝把另一些企鵝圍起來取暖，然后再交換。

　　激發(fā)幼兒熱愛、保護企鵝的情感。

　　教師：企鵝可愛嗎?為什么?如果他的生活環(huán)境變了，企鵝會怎么樣呢?我們應(yīng)該怎么樣保護它們?

　　(幼兒回答)

　　四、活動結(jié)束、教師小結(jié)。

13、大班科學游戲教案《球的滾動》含反思

活動目標：

　　1、通過操作擺弄，引發(fā)幼兒對球在地面上和斜坡上滾動的現(xiàn)象感興趣。

　　2、學習用語言和圖表創(chuàng)造性地表達自己的操作和體驗。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動準備：

　　1、 不同粗糙、長度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)積木、椅子、記錄紙、筆等。

　　2、 已學過做單一物體的觀察記錄。

　　3、 幼兒在科學活動角對球的滾動產(chǎn)生興趣。

　　4、 在戶外大場地上活動。

活動過程：

　　一、誘發(fā)情趣：讓球滾起來

　　1、 提問：球可以怎么玩?(滾、拋、踢等)

　　2、 教師將球放在地上。提問：這個球怎么又不動了呢?(因為沒有去踢它，拍它，沒有去推它等。)

　　3、 提問：我們那能不能不用踢、拍、推等這些動作讓球自己滾動起來或滾得快呢?請小朋友去用那邊你們自己帶來的材料試試?？纯吹降啄懿荒懿挥锰?、拍、推等這些動作讓球自己滾動起來或滾得快?

　　4、 教師鼓勵幼兒大膽地嘗試提示：想想用這個洗衣板、木板怎樣讓球自己滾起來?還可以不用這些材料，在你的身上讓球自己滾起來。(板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等方法)。

　　5、 請小朋友來說一說你是用什么辦法讓球自己滾動起來或讓球滾得快的?

　　6、 鼓勵幼兒大膽地表述自己的操作方法和情況。

　　小結(jié)：剛才大家發(fā)現(xiàn)不用踢、拍、推等這些動作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能讓球自己滾起來而且球滾得很快。

　　二、引導(dǎo)體驗：嘗試使球滾動的各種方法

　　1、 下面老師還想請大家來做一個實驗：請兩個小朋友一起合作，想辦法讓2個球同時從2個不同的斜坡上滾下來你會發(fā)現(xiàn)什么?想想為什么?想想怎樣才能讓2個球同時從不同的2個斜坡上滾下來?怎樣做出不同的斜坡。

　　2、 請小朋友一邊玩，一邊把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來 ，每玩一次都要把你的發(fā)現(xiàn)記下來。記錄的內(nèi)容要讓別人一看就明白。

　　3、 幼兒自由探索，教師巡回觀察、引導(dǎo)。(提示：小朋友可以想出許多種辦法。如兩塊板都是平整的，面朝上，但積木墊的高低不一樣?；蚴牵粔K板的面是平整的，一塊的面是凹凸不平的，積木墊得一樣高。)

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：運用各種方法進行記錄

　　1、鼓勵幼兒想不同的辦法進行記錄，可以用(★、▲;1、2;Α、Β;√、Ⅹ;-、-;Ο、ΟΟ等等)

　　四、成果表示：表達自己的成果

　　1、請小朋友來告訴大家你和好朋友是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、你是用什么方法記錄你的發(fā)現(xiàn)的?圖中的符號表示什么意思?

　　3、表揚運用不同方法記錄的幼兒。

　　4、小結(jié)：剛才小朋友兩個人一起玩時發(fā)現(xiàn)了：不同的斜坡，球滾下來的速度是不同的：斜坡面一樣時，坡度越大，球滾得越快;坡度越小，球滾得越慢。另外，斜坡一樣高時，坡面光滑，球就滾得快，坡面粗糙，球就滾得慢。

　　5、那你是用什么方法記錄的?圖中分別代表什么意思?

　　6、表揚運用不同方法進行記錄的幼兒。

　　五、延伸活動

　　我們的生活中還有許多的球，這些不同的球它們在不同的地方還滾動時有什么不同呢?我們小朋友可以先去觀察一下，以后我們再一起來討論。

活動反思：

　　大班的科學活動《球的滾動》中有兩點目標一是對球滾動時的速度變化感興趣，樂于進行比較觀察。二是能大膽表達自己的操作中的發(fā)現(xiàn)和體驗。在活動中老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)首先是讓孩子將球滾起來，讓幼兒在球滾動的過程中自己發(fā)現(xiàn)球滾動時候速度的快慢關(guān)系，然后自己主動的尋找材料進行進一步的探索發(fā)現(xiàn)，并且大膽的進行交流。

　　在科學活動中，幼兒經(jīng)驗的建構(gòu)是在與材料、與老師、與同伴的互動中形成的，但更需要教師深入、有效的參與和引導(dǎo)，這也是有效互動的關(guān)鍵。教師的“把”和“推”就是為幼兒“動”的發(fā)展提供一個平臺。“把”是教師把握幼兒基本的發(fā)展情況，在活動中的第一、第二環(huán)節(jié)老師把握了幼兒能夠自己主動地發(fā)現(xiàn)讓球滾動的方法，鼓勵幼兒自主的進行探索，沒有過多的進行指導(dǎo)?！巴啤眲t在原有基礎(chǔ)上進行積極的指導(dǎo)促進幼兒的提高，例如在活動的第三環(huán)節(jié)，當幼兒將球自由的滾動起來之后，教師推了一下：一起合作玩“快快慢慢”的游戲，想辦法使兩個球滾動的速度不一樣。這樣幼兒就有了一個目標，一起合作向著這個目標進行探索。“動”則是提供充足的時間、空間，放手讓幼兒主動參與科學探索，在整個活動中幼兒都是在探索、操作、交流、討論中完成的，沒有老師過多的說教，有的只是幼兒自主的探索，并從中感受探索的樂趣，從而豐富自身經(jīng)驗。

　　《綱要》指出，教師要“為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境…支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法…”“用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果?！痹诨顒拥牡谌h(huán)節(jié)中教師和幼兒一起來制訂游戲的規(guī)則，由大家商量、討論，最后形成了游戲的規(guī)則，所以在游戲的進行過程中，幼兒都能遵守游戲的規(guī)則，使得活動有序的開展。其次教師是幼兒活動的支持與啟發(fā)者，在操作中，教師鼓勵幼兒與同組的同伴互相交流，表達自己的看法、建議。每一次的操作結(jié)束后進行集體交流，由每組選出一位代表，描述本組幼兒的做法。這樣，在小組、集體相結(jié)合的方式交流，使幼兒都真正有表達的機會，教師再適時加以梳理與點拔，幫助幼兒提升經(jīng)驗。

　　在這樣的師幼互動關(guān)系中：幼兒體驗了合作、探究的快樂，幼兒的經(jīng)驗從模糊、零碎到清晰、完整的過程，主動學習歷程得以推進?；顒又胁还芙處煱缪菔裁唇巧?，都是在朝著讓幼兒在快樂中發(fā)展的目標努力。

14、大班科學游戲教案《麥比烏斯圈》含反思

活動目標：

　　1.探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

　　2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對科學現(xiàn)象感興趣。

　　3.主動參與實驗探索。

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

　　1.人手三張長條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個麥比烏斯圈供幼兒觀察。

　　2.視頻、過山車錄像一段、圖片立交橋

活動過程：

　　(一)師生互動，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。

　　1.小朋友看老師帶來了什么?請你想想紙條怎樣變成一個圈?猜猜從中間剪開它會變成什么?

　　2.集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。

　　(二)探索麥比烏斯圈。

　　1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄。

　　2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

　　3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果：一個象八字的大圈。

　　4、猜測三等分麥比烏斯圈的結(jié)果，并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。

　　5、觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個大圈連著一個小圈。

　　(三)拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運用。

　　播放過山車的視頻和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂。

活動延伸：

　　展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探索的欲望，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。

教學反思：

　　幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

15、大班科學游戲教案《瓶子吹氣球》含反思

活動目標：

　　1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

　　2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟。

　　3.對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現(xiàn)象。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

重點：

　　知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

難點：

　　能夠有序的合作進行實驗，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。

活動準備：

　　每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學會套氣球。

活動過程：

　　一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。

　　師：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思考：氣球里面的氣體是從哪里來的?瓶子里裝的是什么?

　　二、以趣激學--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

　　師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?

　　1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打

　　2、出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體?鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

　　3、幼兒探索實驗，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、交流總結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。

　　三、學以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。

　　師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?

　　1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么?

　　2、幼兒實驗，教師指導(dǎo)。

　　3、展示結(jié)果，分享經(jīng)驗：你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?

　　四、快樂體驗--讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。

　　師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

　　1、幼兒討論：

　　多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……

　　2、再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學游戲的樂趣。

　　3、總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實驗結(jié)果就會越成功。

　　五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

　　師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎?

　　(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)

教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

16、大班科學游戲教案《會唱歌的葉子》含反思

活動目標：

　　1.探索讓蔥葉等多種葉子發(fā)出聲音的方法，進一步認識葉子的特征，感知葉子特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

　　2.通過參與活動，懂得“仔細觀察、大膽猜測、多次嘗試”等途徑認識事物特征，發(fā)展思維能力和動手操作能力。

　　3.在獨立與合作探索中體驗成功的喜悅，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：活動前請一位幼兒準備好簡單的蔥葉吹奏表演。

　　2.材料表演：蔥葉每人若干，蘆葦葉、竹葉、青菜葉等多種葉子若干。

活動過程：

　　第一部分——聽聲音，引發(fā)幼兒猜測和探索的興趣。

　　1.先準備好的幼兒背對大家吹蔥葉。

　　2.師：“請大家猜一猜這是什么聲音?”(幼兒進行猜測)“原來是蔥葉在唱歌。”

　　第二部分——操作體驗，探索蔥葉發(fā)出的聲音第一環(huán)節(jié)：幼兒第一次嘗試：幼兒自選一段蔥的葉子，嘗試讓蔥葉“唱歌”。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了二個問題：

　　1、你們讓蔥葉“唱歌”了嗎?為什么有的唱有的不唱呢?(幼兒猜測并討論)

　　2、和剛才“唱歌”的蔥葉比一比，看看有什么不一樣?(請幼兒觀察剛才表演的幼兒手中的蔥葉，會發(fā)現(xiàn)會發(fā)聲蔥葉的秘密：只有一寸左右，兩頭都是空心的。)

　　第二環(huán)節(jié)：幼兒第二次嘗試：幼兒將蔥葉摘至一寸左右，進行試吹。

　　教師提問：這次你們的蔥葉都“唱歌”了嗎?為什么還有的“唱”有的“不唱”呢?

　　這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進一步觀察并發(fā)現(xiàn)：要取蔥葉中部綠色薄薄的部分，如果取了偏向蔥白那段厚的部分，就吹不響。

　　第三環(huán)節(jié)：在對比與討論中感知葉子外形特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

　　這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了二個問題：

　　1、你們的蔥葉都唱起來了吧?請和旁邊的同伴比一比，看誰的蔥葉唱的更好聽呢?

　　(提供幼兒充分時間與同伴進行探索與比較)

　　2、一起來說說看，你發(fā)現(xiàn)自己的蔥葉和同伴的蔥葉“唱”起來有什么不同?為什么?

　　第三部分：探索其它葉子發(fā)出的聲音

　　1.組織幼兒討論：找一找還有哪些葉子會唱歌?

　　2.你有什么辦法可以讓葉子唱起歌來?引導(dǎo)幼兒直接把葉子放在嘴邊吹就能“唱”起來。大家試一試。(請個別幼兒示范自己的探索結(jié)果。同伴的表演示范更能激起孩子們的興趣。

　　(引導(dǎo)幼兒通過探索進一步發(fā)現(xiàn)，薄薄的葉子，吹的時候容易振動，就唱起歌來了，厚厚的，容易碎的葉子是不會發(fā)出聲音的。)

　　3.什么辦法可以讓葉子唱起歌來呢?(請個別幼兒示范自己的探索結(jié)果。

　　(教師體驗經(jīng)驗：蔥葉為什么會唱歌呢?因為蔥葉的形狀和笛子很像，中間有一個小通道，我們吹出的氣會振動發(fā)出聲音，我們就聽起蔥葉唱起歌來了，從而引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)，一些葉子卷成來之后能發(fā)出聲音。

　　第四部分——演奏葉子大合唱

　　1、聽名人讓幼兒了解，原來葉子還能發(fā)出這么美妙的聲音。

　　2、表演樂音，分享愉悅師幼一起用選用自己喜歡的葉子進行演奏。

　　第五部分——活動延伸，模擬聲音將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，繼續(xù)探索!

教學反思：

　　這節(jié)課上完之后，我感觸很深。特別是有的孩子們到最后也沒能吹響蔥葉是在我的意料之外的，因為我覺得這個不是難題，應(yīng)該比較簡單，是我太高估他們還是我講解的不清楚還是有其他原因呢?可能都有吧!就因為他們沒有達到我預(yù)期的效果，所以我上課的時候有點著急，急的汗都快流下了。評課老師們向我提出，其實我可以多讓孩子們研究、討論、琢磨，讓孩子們互相幫忙，也許到最后他們可以解決這個難題!是的，很有道理，這也許是我的一點遺憾，也是孩子們的遺憾了!

17、大班科學游戲教案《小豆子請安靜》

【活動目標】

　　1、進一步感知聲音，了解可以利用填充、固定、緩沖等方法減少噪音。

　　2、比較不同材料的實驗效果，嘗試將學習結(jié)果進行實際應(yīng)用。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

【活動準備】

　　1、八寶罐、沙子、棉花、橡皮泥、積木。

　　2、記錄表、筆。

【活動過程】

　　一、游戲“木頭人”。

　　師：小朋友們，你們喜歡玩“木頭人”的游戲嗎?今天，我們來換個花樣玩，拿著我們手中的豆罐子一起來玩一玩，玩之前老師有一個小小的要求，可不能打開瓶蓋哦!

　　游戲開始：山山山，山山山，山上有個木頭人，不許說話，不許動，動動就是小蜜蜂。

　　師：誒呀，我聽到**小朋友的豆子聲音了哦!

　　二、討論。

　　1、你的豆子怎么會發(fā)出聲音的?(動作：老師不小心撞了一下)

　　師小結(jié)：哦。我們晃動瓶子，豆子發(fā)生了碰撞，它就會發(fā)出聲音了。

　　2、那有什么辦法使豆子在玩游戲時不發(fā)出聲音，安靜下來或者聲音輕點不被人發(fā)現(xiàn)呢?(不搖晃，動作小一點，輕一點)

　　3、那我們用剛才小朋友說的方法再來玩一遍游戲：注意動作小一點、輕一點，不晃動哦!山山山……

　　4、師小結(jié)：我們剛才的辦法好像使豆子的聲音減輕了一點，那有沒有更好的辦法，使豆子在我們玩“木頭人”游戲時更加安靜呢?我們輕輕地坐下來，動動腦筋想想。

　　三、探索。

　　1、看，前幾天老師請你們收集的這些物品，不知能不能幫上忙呢!

　　2、老師依次出示材料供幼兒認識：(老師材料)，你們認識這些材料嗎?誰來說一說。沙子、棉花、橡皮泥、積木。

　　3、你覺得這些材料可以幫豆子安靜下來嗎?怎么幫?(幼兒猜測)

　　4、老師給每張桌子上都放里這些材料，我們互相合作，四個好朋友，分一分，每個人選一樣材料去試一試，然后再蓋緊蓋子，用手搖一搖，這些豆子安靜些嗎?

　　5、唉，別忙著動手哦，老師給每個組準備了一張記錄表，需要我們合作完成：左邊是我們剛才認識的幾樣物品，右邊是需要記錄的，找到你操作的物品，在它的旁邊記錄，你覺得豆子很安靜的，就打“√”，比較安靜的打“○”，不安靜的打“×”，記清楚了嗎?我來考考你們，請幼兒過要求。

　　6、現(xiàn)在大家選一樣材料趕緊去試試吧(以小組為單位交流記錄表)

　　四、實驗驗證(8張記錄表貼在黑板上)

　　現(xiàn)在我們大家來驗證一下，一起來看看，先看看沙子，8張表格一一看過去，如果有個別組打“○”，可以請個別幼兒示范一下，請誰來試試，你的豆子為什么是比較安靜的，如果是全打“√”，教師可以說，真的有你們說的那樣效果好嗎?我也來試試，真的呢，豆子變得安靜了，那老師在就記錄上也打“√”，棉花它使豆子安靜了嗎?(同上)，我們再來看看積木，他使豆子安靜了嗎?沒有，那我們給他打“×”，

　　五、小結(jié)。

　　小結(jié)：我們今天用了許多方法讓豆子安靜下來。有的小朋友用橡皮泥把豆子包起來，就像讓豆子穿了厚衣服;有的小朋友用沙子和棉花把盒子填滿，讓豆子不會動。這些辦法都讓豆子不發(fā)生碰撞，減輕聲音。其實讓豆子不發(fā)出聲音還有很多辦法，我們再去找找吧!

18、大班科學活動教案《路線》

[活動目的]

　　1、發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落;不同物體、重量不同下落的路線不同;同一物體大小、形狀不同，下落的路線也不同。

　　2、能用直線和曲線來記錄重的和輕的物體下落時的路線。

　　3、仔細觀察事物，主動參與活動。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

[活動準備]

　　紙飛機、竹蜻蜓、積木、彩紙、手工紙、蠟筆、作業(yè)紙、沙包

[活動過程]

　　一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落

　　1、幼兒自由玩竹蜻蜓和紙飛機，提出問題：竹蜻蜓和飛機開始在哪里飛行?最后又落在哪里?

　　2、討論：它們飛到天上，為什么會落下來?

　　3、知識點：地球有引力，所以物體會落下來。

　　4、所有的物體都會下落嗎?

　　二、幼兒實踐

　　1、問題：它們下落的速度一樣嗎?為什么?(重的快、輕的慢)

　　2、你可以用不同的線來畫出他們下落的路線嗎?

　　3、你還可以用什么方法來表示這些物體下落的路線?

　　三、探索發(fā)現(xiàn)

　　1、如何讓兩張一樣大的紙走不同的路線(直線、曲線)

　　2、知識點：同一物體形狀不同下落路線不同。

[活動延伸]

　　沒有引力會怎樣?(觀看視頻)了解宇航員是怎樣在太空生活的。

19、大班科學游戲教案《好玩的繩游戲》含反思

【設(shè)計意圖】

　　兒時玩得很多游戲，都是我們美好的童年記憶。兒時的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返，不亦樂乎。現(xiàn)在的孩子玩得大都是高檔玩具，對傳統(tǒng)的很多游戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統(tǒng)游戲，我設(shè)計了“好玩的繩”大班綜合活動。因為繩對幼兒來說并不陌生，日常生活中也經(jīng)常見到用到，但是對于繩子的游戲卻知之甚少。其實，傳統(tǒng)的繩子游戲非常豐富有趣，對于開發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、培養(yǎng)幼兒的動手能力及手、眼協(xié)調(diào)能力都具有較好的效果。

【活動目標】

　　1、通過一系列有關(guān)繩子的游戲，激發(fā)幼兒對玩繩的興趣，讓幼兒體會到玩繩的快樂;

　　2、通過玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造力;

　　3、通過玩繩，使幼兒掌握簡單的玩編技巧和方法，訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動準備】

　　每人兩根繩，一份編織工具(利用紙板按照一定圖形制上經(jīng)線，另一根作為緯線進行編織)課件繩編作品若干、小魔術(shù)盒一個。

【活動過程】

　　1、利用魔術(shù)盒導(dǎo)入活動。

　　師：小朋友，老師這里有個小盒子，你們看里面有東西嗎?老師要變個小魔術(shù)，看能變出什么來?(利用變魔術(shù)的方法，引起幼兒的興趣)

　　2、利用提問和實際操作的方法，讓幼兒探索更多的玩法。

　　師：小朋友，你們想一想，繩子都能做什么用呢?

　　幼：翻花繩、當鞋帶、當頭繩、拼圖案、當馬鞭、跳繩……

　　師：繩的用途可真多呀，下面老師給你們準備了一根漂亮的繩，你們試一試，看一看，玩一玩，看誰還能發(fā)現(xiàn)更多的花樣。

　　幼：幼兒都在積極的用一根繩玩，有的系在脖子上當項鏈，有的當腰帶，拼出了許多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星……

　　師：剛才小朋友說可以翻花繩，現(xiàn)在小朋友就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動腦筋，看誰的花樣多，可以自己翻，也可以與伙伴一起翻。

　　幼：翻出了太陽、花布、大橋、死扣、星星。

　　師：小朋友，玩翻花繩，玩的真高興，玩出許多花樣，現(xiàn)在把繩子套在脖子上做個漂亮的項鏈吧。

　　幼：孩子們都用自己的方法把繩系在了脖子上。

　　(通過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，使孩子在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，都能積極地去探索、去表現(xiàn)，也使幼兒在玩中樂意與伙伴一起合作，體會到了玩繩的快樂，使重點得以突破，而且把繩系在脖子上這一環(huán)節(jié)，又為進入下一環(huán)節(jié)做好了準備，使孩子們自然把繩放好。)

　　3、豐富幼兒的知識面，展示繩的其他作品。

　　師：小朋友剛才玩花繩，玩得非常好。下面看看繩還可以作什么?播放課件，讓幼兒欣賞。

　　幼：孩子們感到非常好奇，啊，真漂亮﹗

　　師：老師把這些用繩子制作的東西帶來了，請小朋友們到前面來看一下。

　　幼：孩子們非常高興地看、摸著這些作品，議論著，辨別著，這個是龍，那個是小豬……我在電視里看過(通過近距離觀察、觸摸，使幼兒的好奇心進一步得到提升，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊)。

　　4、讓幼兒探索繩的編織方法

　　師：小朋友們，回到自己的座位上，看一看，老師也給你們準備好了編織的繩，你們自己試一試，怎么編，編什么?

　　幼：有的幼兒在嘗試中把緯線和經(jīng)線混在了一起，有的幼兒很快就找到了規(guī)律，讓緯線在經(jīng)線中穿上穿下，一會就編成了漂亮的花紋、小動物等等……

　　師：劉逸彤小朋友讓緯線在經(jīng)線上下跳舞，真好玩，還沒編出圖形的，也可以向旁邊的小朋友學習一下……

　　幼：孩子們大多數(shù)都找到了規(guī)律，掌握了簡單的編織技巧和方法，但也有個別孩子找不到規(guī)律，無法編織出規(guī)定圖形(在幼兒的示范和老師的講解下，很快全班幼兒都學會了簡單的編織技巧和方法，整個過程，孩子們都積極主動，充滿著成功的快樂和喜悅)。

　　5、結(jié)束部分：

　　師：剛才我們編織的東西都是比較簡單的，只要我們以后多加練習，就會編織出更多更漂亮的圖案。請小朋友們把編織好的作品拿給后面的評委老師欣賞(此環(huán)節(jié)肯定幼兒的操作，并給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對玩繩的興趣，并進一步鼓勵幼兒，使玩繩游戲得到延續(xù)和提高)。

【活動延伸】

　　1、利用自由活動，繼續(xù)探索玩繩的方法和技巧。

　　2、回家與家長一起探索玩繩的方法和技巧。

【活動反思】

　　此活動幼兒非常感興趣，玩出了許多的花樣，確實體會到了玩繩的快樂，并在玩中樂于想象創(chuàng)造，達到了此次活動目的。但由于平時對編制接觸的比較少，在編制環(huán)節(jié)花樣還是比較少，還有待于繼續(xù)開發(fā)。

20、大班科學游戲教案《給動物找舌頭》含反思

【活動目標】

　　1、引導(dǎo)幼兒探索了解人的舌頭、動物舌頭的特征及作用。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，學會分辨熟悉的幾種動物舌頭。

　　3、激發(fā)幼兒觀察動物的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動物的情感。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、體驗解決問題的成就感。

【活動準備】

　　兩杯水、青蛙圖片、PPT。

【活動過程】

　　一、了解人體舌頭的功能。

　　1、品一品，嘗一嘗。

　　桌上放兩杯水，分別是鹽水和糖水，讓幼兒觀察。

　　(1)桌子上有兩杯水，你能看出它們有什么不一樣嗎?

　　(2)你能看出哪杯是鹽水哪杯是糖水嗎?

　　(3)用什么辦法可以知道呢?我們的舌頭還能分辨什么味道?

　　(4)我們的舌頭長什么樣?請小朋友相互觀察一下。(扁扁的、寬寬的、淡紅色、均勻小顆粒)

　　2、想一想、說一說。

　　(1)我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用?

　　教師小結(jié)：人體的舌頭作用真大，不僅能嘗出各種味道，還能幫助我們說話、唱歌，舌頭還是攪拌機呢，能幫助牙齒把食物嚼碎。

　　(2)如果舌頭生病或受傷了，我們一定覺得很難受的，我們應(yīng)該怎樣來保護自己的舌頭呢?

　　教師小結(jié)：我們吃東西不要吃太辣、太燙或太冷的，也不要吃得太快，以免咬著舌頭，保持口腔衛(wèi)生。

　　二、探討青蛙舌頭的特點及作用。

　　小動物們有舌頭嗎?人的舌頭有很多作用，小動物們的舌頭也有很多作用。

　　1、議一議。今天我們教室還來了一位小動物(青蛙)，你們知道它的舌頭有什么作用嗎?(捉蟲子)小朋友們，它是怎么用舌頭捉害蟲的呢?

　　2、看一看。演示青蛙捉蟲的情景。

　　問：青蛙的舌頭有什么特點?

　　青蛙的舌頭長在口腔的前端，而舌尖位于咽部，舌上布滿了粘液，能很快粘住害蟲，將其直接送入咽部而吞入腹中。

　　3、學一學。啟發(fā)幼兒用手部動作邊學習青蛙捉蟲。

　　三、觀察并談?wù)勂渌腥さ纳囝^。

　　1、猜一猜?？磮D片，啟發(fā)幼兒討論。

　　問：這些舌頭有什么特征?猜猜他們分別是誰的舌頭?

　　2、操作游戲“找舌頭”，讓幼兒給動物和相應(yīng)的舌頭連線。

　　3、談一談。觀看PPT。

　　(1)啄木鳥的舌頭上帶鉤，能伸進樹皮里勾出害蟲。

　　(2)蛇的舌頭是裂開的，可以用來捕捉外面的氣味。

　　(3)老虎的舌頭上有很多肉刺，能幫助老虎把骨頭上的肉舔干凈。

　　(4)炎熱的夏天，小狗的舌頭能流出汗水，幫助它散熱，可以涼快些。

　　(5)食蟻獸的舌頭又長又圓，能伸進蟻窩，吃掉白蟻。

　　問：你還知道哪些動物的舌頭也很有趣?

【活動結(jié)束】

　　人和動物的舌頭這么能干、有趣，以后要保護自己的舌頭，也要保護動物，同時要多留心，觀察其它動物，發(fā)現(xiàn)一些更有趣的舌頭。

【活動反思】

　　整個活動先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能，再提問“我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用?”引導(dǎo)幼兒積極討論，使整個活動氣氛都活躍起來，再引導(dǎo)觀察動物的舌頭。在幼兒猜測這是誰的舌頭時，我先讓幼兒小組討論操作“給動物找舌頭”提高幼兒的興趣，然后再講述每個動物的舌頭特點和作用?；顒又信囵B(yǎng)了幼兒的觀察能力，讓幼兒學會分辨熟悉的幾種動物舌頭。

21、大班科學活動教案《能穿越彎管嗎》含反思

讓幼兒園大班科學教案：

　　能穿越彎管嗎

活動目標

　　1、在嘗試、操作活動中體驗成功的快樂。

　　2、通過實驗了解哪些物體能穿越彎管，了解有關(guān)物體的特征。

　　3、發(fā)展幼兒動手操作、觀察記錄的能力。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

活動準備

　　知識經(jīng)驗準備:

　　1、教師自己嘗試做過本次實驗，了解實驗的結(jié)果及物體的有關(guān)特性.

　　2、幼兒曾做過有關(guān)水，小紙團(同樣大小的紙張約寬5CM,長6CM的紙張捏成的),細長短棍(8cm)等物體穿越彎管的實驗,并做過相關(guān)的記錄.

　　物質(zhì)材料的準備:

　　1、直角形的白色彎管若干,一端系有螺帽的線若干,各種打氣筒,鉛筆,手電筒若干,記錄的紙筆.

　　2、展示儀記錄表

活動過程:

　　1、教師出示實驗材料,幼兒猜測這些東西能穿越彎管嗎?

　　2、幼兒猜測并和小朋友討論,教師統(tǒng)計猜測結(jié)果.

　　3、教師鼓勵幼兒實驗驗證自己的想法,并記錄實驗結(jié)果.

　　4、組長將組員的實驗結(jié)果進行統(tǒng)計.

　　5、師生共同探討,用展示儀交流實驗結(jié)果.

　　6、請幼兒觀察,再次實驗,證明實驗的最終科學結(jié)果.

　　教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):什么東西能穿越彎管?什么東西不能穿越彎管?

　　7、師生共同探討:為什么帶螺帽的線和打氣筒的氣可以穿越彎管?為什么鉛筆和手電筒的光不能穿越彎管?

　　8、引發(fā)下次實驗.

延伸活動：

　　將材料投放到科學活動角，并添加一部份新的材料，幼兒游戲探索。

教學反思：

　　一次科學活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

22、大班科學活動教案《拇指媽媽放假了》含反思

【設(shè)計意圖】

　　《拇指媽媽放假了》是一節(jié)非常有趣的活動，但教材的內(nèi)容設(shè)計的比較少，我針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展需用，對其進行了重新整理。大班的孩子正是鍛煉手指發(fā)展協(xié)調(diào)能力的時候，她們對操作活動充滿了興趣，競賽類游戲更是她們喜歡的活動。這節(jié)活動主要通過他們感興趣的闖關(guān)游戲感受手指相互合作的作用。本意是通過利用四指和五指分別闖關(guān)，體驗大拇指“放假”后闖關(guān)的不易。通過情感教育，有初步愛惜雙手的愿望。這節(jié)活動不僅僅是以游戲收場，還設(shè)計了一張闖關(guān)記錄單，把幼兒兩次的闖關(guān)結(jié)果直觀地反映在記錄單。結(jié)果的對比性更強烈。而且通過講述記錄單的結(jié)果也鍛煉了幼兒的語言表達能力。

【活動目標】

　　1、樂于參與實驗活動，探索手指的作用。

　　2、能報告“大拇指放假了”的實驗結(jié)果。

　　3、鼓勵幼兒勇于參與挑戰(zhàn)，大膽驗證自己的猜測

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

【活動準備】

　　物質(zhì)準備：糖果、木珠、盤子、各種豆子、花生、印泥、毛線、手絹、空瓶子、毛巾、記錄單、展覽板。

【活動過程】

　　一、激發(fā)幼兒興趣，教師和幼兒一起玩游戲。

　　1、教師和幼兒一起玩手指游戲，感受手指游戲帶來的快樂及手指的作用。

　　2、提問：我們的除了能玩游戲還能做什么呢?(幼兒自由交流討論)

　　二、進行小手闖關(guān)游戲

　　1、出示記錄單，幼兒猜測實驗結(jié)果

　　提問：

　?、傩∈株J關(guān)游戲有幾關(guān)?有哪些游戲?讓我們做什么?

　?、趦蓮堄涗泦斡惺裁床灰粯?

　?、勰銈冋J為兩次闖關(guān)哪次速度快。(幼兒自由選擇)

　　2、幼兒進行第一次闖關(guān)游戲，闖過一關(guān)貼一個過關(guān)標記。

　　3、教師隨機指導(dǎo)幼兒，適時給與幫助。

　　4、幼兒闖關(guān)結(jié)束后提問：

　　①小朋友們，你們都闖關(guān)成功了嗎?

　?、谀銈兌缄J了幾關(guān)?你都是怎么做的?

　　小結(jié)：看來在幾根指頭的合作下你們很快就闖關(guān)成功了，你們真能干。

　　三、進行第二次闖關(guān)游戲

　　1、師：小朋友們剛才的闖關(guān)游戲都完成的太輕松，看來啊是難不倒你們，好，老師給你們出一個更難的任務(wù)?，F(xiàn)在把大拇指收起來，看看還能闖幾關(guān)?記住闖關(guān)的時候不能用到大拇指。

　　2、開始第二次闖關(guān)游戲，闖過一關(guān)貼一個過關(guān)標記。

　　3、教師隨機指導(dǎo)幼兒，適時給與幫助。

　　4、闖關(guān)結(jié)束后提問：

　　①小朋友們闖關(guān)成功了嗎?闖了幾關(guān)?

　?、谀銈兪窃鯓幼龅降?

　　四、總結(jié)游戲

　　1、請幼兒對比兩次闖關(guān)記錄。

　　提問：

　　A.兩次闖關(guān)有什么不一樣?你們認為那次闖關(guān)更容易?

　　B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情?

　　師：對，小朋友們要手指配合起來才能發(fā)揮手的作用。

　　五、情感教育

　　1、觀看殘疾人的小故事，教育幼兒要愛惜我們的雙手。

　　2、總結(jié)

　　師：小朋友們，我們做很多事情都離不開我們的雙手。但是還是有一些人因為疾病、意外事故而失去了雙手，這些人沒有害怕，經(jīng)過鍛煉也能正常工作。所以我們就更應(yīng)該愛惜我們的雙手。

　　六、延伸活動

　　師：請小朋友到各區(qū)角進行小手真能干的游戲

【活動評價】

　　“拇指媽媽放假了”是一節(jié)非常有趣的探索活動，教師巧妙地運用闖關(guān)游戲，激發(fā)了幼兒探索的積極性，為幼兒設(shè)計的記錄單不僅為幼兒進行兩次操作對比提供了有力的保證，還讓幼兒知道了做記錄是進行經(jīng)驗總結(jié)的好方法。通過猜想----實際操作----驗證結(jié)果等，鼓勵、支持幼兒主動參加科學小實驗，喜歡猜想與動手操作嘗試?；顒又薪處煘橛變禾峁┝艘粋€自由探索，自主學習的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題過程中養(yǎng)成細心、專心、耐心、堅持、不怕困難等品質(zhì)。

【活動反思】

　　這節(jié)活動給幼兒提供了豐富和自由的語言環(huán)境和活動場地，小手闖關(guān)的游戲形式也激發(fā)了幼兒極高的參與性。通過兩次分別利用大拇指闖關(guān)和不利用大拇指闖關(guān)的活動，體驗闖關(guān)的不同感受。從而探索雙手的作用。兩次的闖關(guān)活動分別準備了不同的記錄單，通過記錄單的形式記錄幼兒的操作結(jié)果，通過對比講述記錄單，更直觀地體現(xiàn)兩次闖關(guān)的不同。從而得出結(jié)論，有雙手做事情是更方便的，體驗雙手合作的重要性，培養(yǎng)幼兒愛護雙手的初步愿望?；顒拥恼^過程都是以幼兒為主體，讓幼兒自主探索，學習、交流，梳理活動結(jié)果。

23、大班科學活動教案《什么東西不見了》含反思

　　活動目標

　　1.探究物體的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。

　　2.提升邊操作邊做記錄的能力。

　　活動準備

　　透明罐子、石子、沙子、菊花等、綿白糖、砂糖、冰糖、熱水、涼水、記錄表、筷子、筆若干。

　　活動過程

　　一、 開始部分

　　導(dǎo)入：

　　師：老師這里有好幾種東西，想請小朋友來猜一猜哪些物品放進水里能化，哪些物品放進水里不化?

　　(幼兒自由交流討論后進行分類：能溶化的一組，不能溶化的一組。)

　　師：如果把這些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢?

　　二、基本部分

　　幼兒分組做實驗驗證。

　　(一)實驗一：什么樣的物品化的快?什么樣的物品化得慢?

　　1.請幼兒觀察桌上的各種試驗用具并說出它們的名字。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))(三種糖：綿白糖、砂糖、冰糖，將所有幼兒分為四組，每組三個貼有不同糖的圖案的實驗透明罐子、筷子、水、一份調(diào)查表、一支彩筆)

　　師：如果我們把這三種糖分別放進水里，哪種糖會先化完呢?為什么?(每組桌上有3個透明的罐子，在老師的指令下，同時將3種糖放入罐子中，觀察那種糖最先化完。)

　　師：小朋友們，如果你們杯子里的糖全部化完后在表格中做記錄，第一個化完的寫上數(shù)字1，第二個化完的寫2，依次類推。(幼兒相互交流實驗結(jié)果)

　　教師小結(jié)：物體的溶解速度與物體的顆粒大小有關(guān)系，可溶于水的物品越是顆粒小的溶解的越快。

　　(二)實驗二

　　師：老師準備了同樣大小的冰糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完?

　　1.每組桌上有兩個透明的罐子，罐子里分別是涼水、熱水、教師發(fā)出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子里，觀察一下究竟是那個杯子里的糖最先化完。

　　2.實驗結(jié)束，記錄結(jié)果，幼兒相互交流、討論。

　　師：通過剛剛這個實驗，我們又了解到物體的溶解速度和什么有關(guān)?(水的溫度)

　　教師小結(jié)：物體的溶解速度除了和顆粒大小有關(guān)，和水的溫度也有關(guān)系。

　　三、 結(jié)束部分

　　師：其實，在我們平時的生活當中，除了糖是可以溶于水以外，還有很多種東西都是可以溶于水的，我們可以一起去尋找一下吧!

　　活動反思：

　　本次活動，從選材到活動方案的設(shè)計，以及活動過程，都充分體現(xiàn)了科學領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)與探索精神，題材緊扣生活。通過操作提高了幼兒參與科學活動的興趣和積極性，并獲得了體驗和成就感。

24、大班科學游戲教案《幫幫小豬》含反思

活動目標

　　1.啟發(fā)幼兒對數(shù)數(shù)的興趣，體驗幫助小豬的快樂。

　　2.感受5以內(nèi)的數(shù)量，學習手口一致按順序點數(shù)到5。

　　3.能夠手口一致按順序點數(shù)5以內(nèi)的事物并能說出總數(shù)。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動重點

　　感受5以內(nèi)的數(shù)量，學習手口一致按順序點數(shù)到5。

活動難點

　　能夠手口一致按順序點數(shù)5以內(nèi)的事物并能說出總數(shù)。

活動準備

　　1.自制教具小拖車一個(4節(jié)車廂);

　　2.操作卡片：西瓜、菠蘿、桃子、蘋果若干;

　　3.小貨車操作紙人手一份;

　　4.小紅花每人一個;

　　5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：5個氣球、紅綠燈、4個小汽車、2位老師、一架鋼琴。

活動過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1.師生、家長互相問好。

　　師：“小朋友，今天爸爸媽媽也來到幼兒園跟我們一起做游戲，大家高興嗎?”

　　幼：“高興!”

　　師：“那我們先跟爸爸媽媽和叔叔阿姨打聲招呼吧!”

　　2.出示小拖車激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　師：“今天老師給帶來了什么?”(幼兒回答)

　　師：“我們一起數(shù)數(shù)小拖車有幾節(jié)車廂?”(復(fù)習4以內(nèi)的點數(shù)，點數(shù)過程中要引導(dǎo)準確點數(shù)，右手食指從左向右點一個數(shù)一個。)

　　師：“小朋友知道這輛小車是誰的嗎?”(出示三只小豬圖片)

　　師：“有幾只小豬，我們一起數(shù)一數(shù)”(復(fù)習3以內(nèi)點數(shù))

　　師：“有誰知道小拖車來干什么了么?

　　(幼兒大膽想象、發(fā)言)

　　師：現(xiàn)在小朋友認真聽故事，就知道小拖車能干什么了。

　　二、聽故事，操作探索手口一致點數(shù)5以內(nèi)數(shù)量

　　1.老師講述故事。

　　(講到“走近一看，原來是綠綠的西瓜”)

　　師：“豬老大發(fā)現(xiàn)西瓜，小朋友，豬老大一共發(fā)現(xiàn)了幾個西瓜?我們一起來數(shù)一數(shù)。”(引導(dǎo)幼兒一個一個的數(shù)，然后說出總數(shù)5。)

　　師：“可是西瓜太重了，不知該怎么辦了?你們有辦法嗎?”(激發(fā)幼兒大膽想象發(fā)言)

　　師：“那我們就幫小豬把西瓜放進車廂里。小朋友看看我們的小貨車有沒有跟西瓜顏色是否一樣的車廂?一節(jié)車廂放一種水果?！?/p>

　　師：“現(xiàn)在請小朋友一個一個數(shù)出2個西瓜，放在自己的小車廂里吧”(引導(dǎo)幼兒一個一個的數(shù)，然后說出總數(shù)5)

　　2.故事講到“他爬上樹一看，啊!有3個菠蘿”，師：“怎么辦?”

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)言)

　　師：“我們一起幫豬老二數(shù)一數(shù)有幾個菠蘿，再裝菠蘿?！?重點引導(dǎo)一個一個手口一致點數(shù)。)

　　(幼兒動手操作)

　　師：“小朋友看看有沒有跟菠蘿顏色一樣的車廂?”

　　3.師：“他們又繼續(xù)往前走，豬小弟發(fā)現(xiàn)了什么呢?”

　　師：“小朋友都很聰明，再幫豬小弟數(shù)一數(shù)桃子，好嗎?看看有沒有跟桃子顏色一樣的車廂?現(xiàn)在我們一個一個數(shù)著裝進車廂里?！?/p>

　　(引導(dǎo)孩子動手點數(shù)桃子， 再裝進小拖車里。)

　　4.師：“這時候，三只小豬都走累了，它們坐下來休息一下，突然豬小弟哎呀叫了一聲，低頭一看原來看到幾個蘋果。小朋友我們再幫三只小豬一起數(shù)一數(shù)蘋果吧?！?/p>

　　(幼兒動手操作)

　　5.師：“小朋友們都太能干了，三只小豬在你們的幫助下，撿了滿滿一車水果，他們非常高興，要送給每一位小朋友一個小禮物，想知道是什么嗎?”

　　6.師：“在送禮物之前，老師有一個想法，我們再幫小豬把撿來的水果從車上幫他們卸下來好不好?”(復(fù)習5以內(nèi)的點數(shù))

　　7.師：“我們先把西瓜卸下來”(引導(dǎo)幼兒一個一個數(shù)著放回原處，看看水果和盒子的顏色不要放錯了)其他水果同上。

　　8.師：“現(xiàn)在看看小豬為我們準備了什么?”

　　9.師：“小花的花瓣有幾瓣?我們一起數(shù)一數(shù)，一會跟爸爸媽媽一起數(shù)一數(shù)你的小花有幾片花瓣?”

　　10.師：“我們也跟小豬說一聲‘謝謝’?！?/p>

　　三、活動延伸

　　師：小朋友，在我們生活中也有很多跟數(shù)字有關(guān)的事物，看一看我們活動室里有沒有數(shù)字是1、2、3、4、5的事物?跟爸爸媽媽一起找一找，好嗎?

教學反思：

　　一次科學活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

25、大班科學游戲教案《種子藏在哪里》含反思

　　活動目標：

　　1.探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。

　　2.樂于發(fā)現(xiàn)，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準備：

　　1.稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片。

　　2.各種種子的PPT。

　　3.認識一些植物的種子。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

　　師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的"種子大聚會"，你們想不想?yún)⒓?不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。

　　二、記錄表猜想有沒有種子師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打√，沒有就打×。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫在前面的圖上。(發(fā)記錄表)選幾張記錄表來點評，但不作判斷。

　　師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎?現(xiàn)在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。

　　三、探索"種子在哪里"1. 向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里?(教案出自：banzhuren)(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的?說完看ppt2.探索蘋果的種子(點擊蘋果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。

　　師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt3.花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢?

　　師：剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。

　　4.香蕉的種子師：香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?

　　5.比較植物的種子：

　　師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們?nèi)タ纯矗胂胨麄兌际钦l的種子，他們長得一樣嗎?有什么不同?(比較各種種子的特征)。

　　教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

　　四、種子連線師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。

　　五、了解一些特殊的種子。

　　師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀?那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

　　活動延伸：

　　師：現(xiàn)在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢?(鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的)

　　活動反思：

　　在活動中，不是讓幼兒對著圖片來認識種子，而是讓幼兒在實物中尋找種子，一個“藏”字體現(xiàn)了活動的趣味性，讓幼兒對尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。

26、大班科學游戲教案《小水滴放大鏡》含反思

　　活動目標：

　　1.通過動手在操作，描述不同大小形狀的鑰匙孔放大效果的異同。

　　2.在觀察水滴放大鏡放大物品的過程中，體驗放大鏡的神奇作用。

　　3.能正確說出運用放大鏡的物品。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　不同鑰匙孔的鑰匙 紙杯 保鮮膜 皮筋 水

　　活動過程：

　　1.小實驗引出主題，激發(fā)孩子們探索的興趣

　?、佟∮玫喂艿我坏涡∷樵诒ｕr膜上，看看它是什么形狀的?

　?、凇≥p輕的平端起薄膜，通過水滴看看書上的字有什么變化?

　　2.感受不同鑰匙孔放大的效果，進一步的加深理解

　?、佟蕚鋷讉€不同鑰匙孔的鑰匙。

　?、凇∮玫喂芙o鑰匙孔滴水。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))在距離畫面2厘米的高度觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：不同大小形狀的鑰匙孔放大效果一樣嗎?試著將你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　　3.通過小制作，總結(jié)出放大鏡的基本原理

　　①　 在紙杯的側(cè)面剪一個小窗口。

　?、凇⒈ｕr膜用皮筋固定在杯口。

　　③　將水輕輕的倒在保鮮膜上。

　　④　找一張喜歡的圖片，從窗口放入杯中，從上面看一看，圖案有變化嗎?

　　活動延伸

　　1) 你知道放大鏡的種類有哪些嗎?(珠寶放大鏡 老花鏡 望遠鏡 昆蟲觀察鏡 顯微鏡 驗鈔放大鏡)

　　2) 想一想，還有那些東西可以做放大鏡呢?自己動手試一試吧!

　　科學樂園

　　生活中很多的東西非常的小，需要放大鏡的幫助才能看清楚。放大鏡是凸透鏡，通過光的聚焦能當打物體的影像。小水滴的形狀和凸透鏡的特征相似：中間厚周邊薄，所以，特也可以起到放大的作用。

　　活動反思：

　　活動讓幼兒通過觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗,感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。

27、大班科學優(yōu)秀教案《長高了》含反思

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒在蒙氏活動中嘗試用銀行游戲進行退位和不退位減法比高低

　　2、活動中知道自己的長大離不開同伴、老師和家長的關(guān)心和愛護，激發(fā)對周圍人的感恩之情

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　銀行游戲材料若干，投影儀、電腦、音響

　　活動過程：

　　情感導(dǎo)入

　　1、聽音樂走線剛才你聽到的是什么曲子?(可愛的家)我們每個人都有自己的家，請你來介紹一下你的家好么?(我的家里有。。。他。。。;我喜歡。。。因為。。。)小結(jié)：在家里有那么多關(guān)心我們的人，這些親人呢彼此關(guān)心、愛護，你覺得這是一個怎樣的家?(可愛、溫馨、幸福、溫暖、好的不得了的)

　　2、歌曲：可愛的家

　　3、我也有一個可愛的家，這個家好大，有很多孩子天天和我一起工作、游戲、生活，你們知道我說的是那個家么?(蒙一班)

　　4、我記得剛認識你們的時候你們有些孩子小小的、矮矮的，可是現(xiàn)在你們都長那么高了，感嘆：哎呀真是長高了不少。

　　觀察版面 理解版面內(nèi)容

　　1、看得懂這些上面的東西么?是什么意思，請小朋友來介紹一下這是記錄小朋友身高的

　　2、怎么會有兩種身高呢?(現(xiàn)在、過去)

　　比較

　　1、你發(fā)現(xiàn)你的兩個身高數(shù)字一樣么?發(fā)生了什么變化?(逐一問)(幼：我以前的是兩位數(shù)的、現(xiàn)在是三位數(shù)的;以前各位數(shù)是*現(xiàn)在是*)(教師：數(shù)字變怎么了，(大)說明你長高了)

　　2、現(xiàn)在所有的數(shù)字都比以前大了，說明我們小朋友都怎樣了?(長高了)那么你有什么方法可以知道現(xiàn)在比以前長高多少呢?(引導(dǎo)幼兒說出減法)今天我們就用銀行游戲來計算一下我們到底長高了多少。

　　在孩子不能說出減法的情況下：我們請銀行游戲幫忙。在總結(jié)中小結(jié)我們用的是減法)

　　操作要求

　　1、我為你們準備了大的托盤，先取什么數(shù)字?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"接著就可以操作銀行游戲

　　2、今天的工作中可能會出現(xiàn)一些問題，在減的時候可能會不夠;或者一個是百位數(shù)、一個是十位數(shù)，當你們還需要一個托盤的時候我還準備了一個小的托盤)

　　3、取物的時候可能會有兩個人和你一起，所以我們要稍微等待一下幼兒操作 大托盤――取大數(shù)字――去銀行取相應(yīng)的量――取小數(shù)字――減法――交換、取小托盤銀行交換――取相應(yīng)的數(shù)字卡交流

　　1、請把你的答案放上來

　　2、告訴大家你長高了多少?(逐一)

　　3、請***介紹一下自己的操作，我這里也有一家銀行，你可以在這里操作。

　　注意：幼兒操作時照顧后面孩子的觀看上下的互動

　　4、將算錯的幼兒數(shù)字卡三張取上來，***現(xiàn)在多少高，過去多少高，得出的答案是長高了***高，這個答案對么?請大家以后在工作中幫他一起計算一下小結(jié)：剛才在銀行游戲中用借位的方法了解了自己到底長高了多少。這種方 法在生活中除了可以幫助我們知道長高多少以外還能了解一些什么呢?

　　分享

　　1、今天我們知道了我們長高了很多、長聰明了很多、有的長漂亮了許多。這一切我們要感謝誰啊?(父母、老師、同伴)，有那么多的感謝，就用一首感恩的歌來表達吧

　　活動反思：

　　主題活動是一種開放、多樣的活動形式，以幼兒實際生活經(jīng)驗為著眼點，從孩子的所關(guān)注的問題出發(fā)，由淺入深地展開活動的?！伴L高了”這節(jié)活動源于幼兒的體檢，在測定量身高中他們所引發(fā)的興趣性，嘗試將蒙氏教學的“退位減法”與這一生活經(jīng)驗進行有機聯(lián)結(jié)，挑戰(zhàn)性輕輕地撥動著幼兒的思維之弦，為幼兒思維的任意弛聘提供了無限廣闊的天地。使這種學習為生活所用，同時通過身高的比較感知自己的長大，來感謝父母、老師的養(yǎng)育和伙伴的朝夕相處，這些感恩之情在活動中孩子們也獲得了表達表現(xiàn)。

　　在教學過程中教師的引導(dǎo)語直接影響著幼兒的思維，在細微之處的提問如能再加斟酌將會有更好的效果。此外最后一環(huán)節(jié)與開始部分有些類同，可以考慮省去。

28、大班科學優(yōu)秀教案《換牙了》含反思

　　活動前評析：

　　根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我領(lǐng)悟到;健康安全地生活是幼兒生活的前提和基礎(chǔ)，要讓幼兒從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，幫助他們健康生活每一天.

　　進入大班的幼兒正處在換牙期間，幼兒對脫落的乳牙既好奇又恐懼，因此，我根據(jù)幼兒生長發(fā)育情況，設(shè)計了這堂課，讓幼兒在日常生活中特別是在換牙期間要怎樣保護牙齒。

　　活動目標：

　　1.讓幼兒認識牙齒的結(jié)構(gòu)，功能及生長特點。

　　2.初步了解換牙的有關(guān)知識。

　　3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　1.牙齒模型一副、牙齒掛圖一張。

　　2.幼兒每人一把小牙刷、一面小鏡子。

　　3.錄音機一臺、《刷牙歌》磁帶一盤。

　　活動過程實錄：

　　一、導(dǎo)入，猜謎語，提起幼兒的興趣。

　　謎語：上下兩排兵，駐守大門口，誰要進門去，打得紛紛碎。

　　師：小朋友們好。

　　幼：老師好，師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語了，是不是啊?

　　幼齊答：是!

　　師：你們知道剛才老師說的謎語是什么嗎?

　　(幼兒思考片刻)

　　幼1：是大樹，大樹像解放軍叔叔一樣，站在大路兩旁還有大門兩旁，一動不動，可直了。

　　師：你的想象很豐富，不過不是這個謎語的答案，請你坐下再想想好嗎?

　　幼2：是警察。他們站在大門兩旁。

　　(是奧特曼，是... ...)師提示：他們穿著白色的衣服，我們每個人身上都有的一種器官，對我們的身體健康很重要。哎!有一個廣告你們看見過嗎?廣告的內(nèi)容是：“什么好，胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香”?

　　幼兒搶答：牙好胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香!謎語答案是牙齒。

　　師：對，小朋友們真聰明，牙齒對我們很重要，你想了解它們嗎?

　　幼兒齊答：想。

　　二、看一看，查一查，數(shù)一數(shù)。

　　1.幼兒之間互相看一看，小伙伴的牙齒是什么樣的，查一查有沒有蛀牙，數(shù)一數(shù)有幾顆牙齒。

　　2.拿小鏡子照一照，看看自己的牙齒長的怎么樣，查一查有沒有蛀牙，數(shù)一數(shù)有幾顆牙齒。牙齒為什么會有蛀牙，為什么會掉呢?比一比你和你的朋友誰的牙齒保護的好。

　　三、出示牙齒模型。了解牙齒的結(jié)構(gòu)及功能，講解換牙的原因。

　　師：我們的牙齒按功能和形態(tài)可分為三種。(看模型)切牙(門牙)它主要是切斷食物，尖牙(犬牙)它主要是撕碎食物，磨牙(臼牙)它主要是磨碎食物。想一想我們吃不同食物時，用到的是那幾顆牙齒呢?

　　(幼兒模仿吃蔬菜、水果、肉食... ...的動作)(每個幼兒分發(fā)一塊餅干，讓幼兒體驗不同的牙齒)師：不論牙齒分工如何，它的作用主要是嚼碎食物，便于胃腸道的消化和吸收。。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);如果牙齒有損傷(如：蛀牙、牙齦炎)，食物就不易嚼爛、嚼碎，影響胃腸道疾病，有害健康和生長發(fā)育，所以我們要好好保護我們的牙齒。

　　師：換牙是每個孩子必定經(jīng)歷的一個過程，小朋友們不要害怕，一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙，隨著我們年齡的增長，小小的乳牙就不能適應(yīng)長大的頜骨和日益增強的咀嚼力。乳牙從6歲左右起陸續(xù)脫落，到12歲前后全部為恒牙所代替，再長出來的牙齒叫恒牙，恒牙如果沒有保護好，掉了就不會再長出來了。小朋友們知道了牙齒為什么會掉，以后我們的牙齒齒掉了還害怕嗎?

　　幼齊答：不害怕了。

　　師：我們再聽一個故事《換牙的時候》，了解換牙前后的注意事項。

　　四、聽故事《換牙的時候》了解換牙前后的注意事項。

　　1.師講故事后，提問幼兒知道了什么?

　　幼1：牙齒活動了，不要用手指去搖動，這樣掉牙時出血多，還會把細菌帶到嘴里去，容易生病。

　　幼2：新牙剛長出來的時候，不要用舌頭去添，這樣新牙就長的不整齊了，不僅難看，吃東西也不方便。

　　幼3：如果乳牙還沒掉，新牙就長出來了，要告訴父母和老師，去請醫(yī)生把乳牙拔掉。

　　師：新牙長出來以后是恒牙，就不再換牙了。我們要好好保護牙齒，不要咬堅硬的東西，不吃過甜、過酸、過涼、過燙的食物。多吃些蔬菜，含蓋量多的食物(如：豆腐、牛奶等)，最主要的是飯后要漱口，早晚要刷牙，注意牙齒的清潔。

　　師：我們拿出小牙刷，一起刷刷牙好嗎?

　　幼齊答：好!

　　2.聽歌曲《刷牙歌》

　　老師示范動作，幼兒邊聽邊一起跟著老師做動作。

　　五、結(jié)束。

　　幼兒做律動，走出活動室。

　　活動反思：

　　這節(jié)課能夠較好的完成目標，以實踐操作、分析比較，貫穿整個活動，幼兒很感興趣。通過這次活動，幼兒知道了換牙是人生成長的規(guī)律，不再恐懼，懂得了牙齒對身體健康的重要作用及怎樣保護好牙齒。

　　這堂課體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，注重知識性，趣味性，科學性，促進幼兒健康發(fā)展，是一堂成功的課。

29、大班科學游戲教案《牙齒大街的新鮮事》含反思

　　活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生意識。

　　2.學習正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣，知道齲齒的形成原因和過程，懂得要保護自己的牙齒。

　　3.了解牙齒的主要構(gòu)造及其對人的重要性。

　　活動準備：

　　PPT、自錄音頻、孩子們觀察自己和同伴的齲齒、餅干、鏡子、牙齒模型、牙刷、刷牙歌

　　活動重點：

　　學習正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣，知道齲齒的形成原因和過程，懂得要保護自己的牙齒。

　　活動難點：

　　了解牙齒的主要構(gòu)造及其對人的重要性。

　　活動過程：

　　一、出示封面，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天，老師要給小朋友們介紹一條大街，叫牙齒大街。(banzhuren.cn)它就在我們這本書里面：書名叫《牙齒大街的新鮮事》。牙齒大街里會發(fā)生什么新鮮事呢?我們一起來看看吧!

　　二、講述故事第一段，使幼兒初步了解哈克和迪克的日常生活以及牙齒的結(jié)構(gòu)。

　　1.配圖講述故事第一段：

　　師：故事里的牙齒大街上住著誰?(哈克和迪克)它們在牙齒大街里干嘛呀?

　　2.請幼兒互相觀察對方的牙齒。

　　師：看清楚的小朋友舉手告訴我，牙齒是什么樣的?(白色)

　　3.出示牙齒結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒認識不同的牙齒。

　　師：我們的牙齒各有各的名稱，各有各的作用，共同幫助著我們把食物咬斷嚼碎。

　　4.了解齲齒的成因。

　　師：牙齒的作用真大呀，可是，哈克和迪克怎么會住進牙齒里的呢?(積極響應(yīng)幼兒的回答。)

　　5.發(fā)給幼兒每人一個餅干，請幼兒吃餅干。

　　師：老師這里有許多的餅干，展現(xiàn)你們牙齒的本領(lǐng)的時刻到了，老師請小朋友們來吃餅干。

　　師：餅干好吃嗎?是什么味道的?(甜甜的)

　　師：餅干吃起來甜甜的，說明里面有什么?(糖)

　　師：現(xiàn)在我請小朋友們用小鏡子照一照，看看自己的牙縫里有什么?(餅干屑)

　　師：哦，被小朋友們發(fā)現(xiàn)了!像餅干屑這樣甜的東西留在我們的牙齒里，很快就會被哈克和迪克這樣的細菌發(fā)現(xiàn)，她們就會住進我們的牙齒里。

　　三、述故事第二段，引導(dǎo)幼兒了解齲齒的危害。

　　1. 對比牙齒大街和齲齒大街

　　2. 師：呀!哈克和迪克住在牙齒大街的時間越來越長了，它們把牙齒大街改造成什么啦?(齲齒大街)

　　師：齲齒大街和干干凈凈的牙齒大街相比，有什么不一樣的地方?

　　師：齲齒大街上的牙齒，到處都是洞，你覺得它還堅固嗎?

　　2.聯(lián)系自身實際，了解齲齒的危害

　　師：齲齒真恐怖，你們的牙齒里有沒有長過齲齒呢?

　　師：如果我們的牙齒里有了齲齒，牙齒會有什么感覺?(很疼、不舒服)

　　小結(jié)：是呀，如果小朋友們吃了甜的東西沒有漱口，把它留在自己的牙齒大街里，哈克和迪克就會住進去，住的時間長了，就有了齲齒。長了齲齒的牙齒大街，再也不鋒利了，吃什么東西都會很疼。

　　四、講述故事第三段，學習刷牙的正確方式。

　　1.講述故事第三段，了解刷牙的正確方式

　　師：哈克和迪克做商人的想法成功了嗎?(沒有)被誰打破了?(牙齒警察)

　　師：你們知道牙齒警察是誰嗎?它有什么本領(lǐng)?

　　小結(jié)：牙刷和牙膏能打掃牙齒里的每一個死角，把哈克和迪克的水果、蔬菜都搬走。把牙齒變得白又亮。

　　2.請幼兒展示自己刷牙的方式

　　師：你用過牙刷嗎?你是怎么用牙刷刷牙的?

　　3.教師講解正確刷牙的方法，引導(dǎo)幼兒嘗試用正確的方法刷牙

　　(1)我們的切牙和尖牙是豎著長的，有許多豎著的牙縫，如果橫著刷，牙縫里的殘留物還是會留在里面。所以，我們應(yīng)該豎著刷切牙，上面的牙齒往下刷，下面的牙齒往上刷。

　　(2)橫牙長在我們嘴巴的里面，所以要把牙刷盡量刷到牙齒的里面，里里外外都要刷。

　　(3)最后還要刷一刷我們的舌頭，讓我們的舌頭里也留不下哈克和迪克的食物。

　　師：只要我們天天刷牙，用正確的方式刷牙，我們的牙齒里就不會有像哈克和迪克那樣的細菌了，我們的牙齒就會健健康康的。

　　活動延伸：

　　1.老師會把繪本《牙齒大街的新鮮事》投放在語言信息區(qū)，感興趣的小朋友可以在區(qū)域活動的時候去看一看。

　　2.作業(yè)《牙齒大街的新鮮事》。

　　活動反思：

　　本次活動教師利用繪本《牙齒大街的新鮮事》來開展健康活動，幫助幼兒了解我們口腔中各個牙齒的名稱和功能，并通過看一看，嘗一嘗，說一說等方式，讓幼兒知道齲齒的由來以及對人的危害。本次活動仍然有些不足的地方。在教幼兒正確的刷牙方法時，比較簡單、倉促，可以在網(wǎng)上搜正確刷牙方法的圖片，帶領(lǐng)幼兒看著圖片一起徒手學習刷牙的正確方法。另外在小結(jié)正確的刷牙方法能防止齲齒的過程中，也可以適當擴充一些知識點，如正確的飲食習慣、多吃對口腔有清潔作用的蔬菜水果也能幫助我們預(yù)防齲齒。

30、大班科學游戲教案《聲音輕好還是響好?》含反思

　　【活動目標】

　　1、對聲音感興趣，了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

　　2、懂得噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。

　　3、知道在不同的場合適合不同的音量，這是一種禮貌，也是一種文明的表現(xiàn)。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　【活動準備】

　　1、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體。

　　2、錄音磁帶：響聲和輕聲。

　　【活動過程】

　　一、引導(dǎo)幼兒感受不同的聲音。

　　請你用桌上的東西試著發(fā)出聲音，說說自己是用什么辦法發(fā)出聲音的?

　　請你說一說，你讓什么東西發(fā)出了聲音，發(fā)出了什么樣的聲音?(教案來源：快思教案網(wǎng))我們的生活中，還有許多不同的聲音，你聽過哪些聲音?

　　二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的發(fā)生原理。

　　大鼓為什么敲擊時會產(chǎn)生聲音?敲擊時大鼓的鼓面發(fā)生了什么變化?

　　教師出示一紙折的小青蛙放在鼓上：敲擊大鼓時青蛙為什么會跳動?

　　鼓面的振動還可以通過手的觸摸感知。(引導(dǎo)幼兒實驗感知。)

　　原來聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動，你是用什么方法感知它的震動的?請你說說你讓什么物體發(fā)出了聲音，它振動了嗎?你是怎么干感知到它的震動的?

　　三、分辨輕聲和響聲，引導(dǎo)幼兒討論：聲音輕好?還是響好?

　　播放磁帶：聽一聽，這里有些什么聲音?你喜歡聽到什么聲音，不喜歡聽到什么聲音，為什么?

　　活動反思：

　　本次活動的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點。我在活動開始時，設(shè)計了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具，讓幼兒對聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標重點牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個教育契機，通過口哨出現(xiàn)的不同場合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯(lián)系到自己的實際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場合，引申到讓幼兒知道怎么保護好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達到目標的難點。整個活動設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點把握得當，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進行學習，參與的積極性高。

31、大班語言優(yōu)秀教案《小熊你長大了嗎》含反思

　　一、活動目標：

　　1、理解什么是長大，激發(fā)幼兒對成長的向往，體驗成長的快樂。

　　2、能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒事先收集自己從出生到現(xiàn)在的照片若干張，活動前請四位幼兒漂亮情景表演的內(nèi)容。

　　2、小熊、小馬、小象和小兔的頭飾個一。

　　3、幼兒每人帶小時候穿過的衣服、鞋子等物品若干。

　　4、幼兒用書27~29頁。

　　5、掛圖《小熊長大了嗎》。

　　6、語言磁帶。

　　三、活動重點：

　　激發(fā)幼兒對成長的向往，體驗成長的快樂。

　　四、活動難點：

　　能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

　　五、活動過程 ：

　　1、情景表演，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)請四位幼兒帶上小熊、小馬、小兔和小象的頭飾，表演小動物的語言和動作。

　　(2)小熊、小馬、小兔和小象都說自己長大了，小熊長大了嗎?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);我們一起聽聽故事吧!

　　2、結(jié)合掛圖，欣賞故事。

　　(1)教師結(jié)合掛圖講述故事一遍。

　　(2)小熊的朋友是誰?為什么小動物都說自己長大了?引導(dǎo)幼兒用動作、表情、對話來表達動物成長的快樂心情。

　　(3)小熊長大了嗎?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說說不知不覺中小熊已經(jīng)長大了，他的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過去了。

　　(4)播放故事錄音，幼兒再次完整欣賞故事。

　　3、尋找"小時候"的我。

　　(1)你們小時候長什么樣子?和現(xiàn)在相比有什么不一樣?

　　(2)幼兒相互欣賞小時候的照片，說說自己成長的變化。

　　(3)你長大了嗎?我們班了有哪些小朋友最大呢?為什么你覺得自己長大了?引導(dǎo)幼兒從身體長高了、體重增加了、學會做很多事等方面來講述有關(guān)自己長大的事情。

　　六、活動反思：

　　《小熊，你長大了嗎?》是一個很有趣的故事，故事中小馬、小兔、還有大象都長大了而且都有了很多本領(lǐng)。但是小熊卻不知道自己已經(jīng)在不知不覺中也長大了，它的衣服、鞋子、冒子都變小了，連自己跳不過去的小河現(xiàn)在也能輕而易舉地跳過去了。

　　小熊究竟長大了沒有?從故事前面兩段幼兒了解到小馬、小兔和大象都長大了，但是小熊一直覺得自己還沒有長大。在故事的最后，小熊的衣服、鞋子、帽子都變小了，幼兒了解到小熊原來真的長大了。這些小動物都成為了幼兒園里最大的小朋友了，從而聯(lián)想到自己也是大班的小朋友了，自己也長大了。幼兒說說有關(guān)自己長大的一些事情，體會到長大的快樂?；顒拥哪康氖亲尯⒆痈惺艿绞挛锏某砷L變化，從而引發(fā)孩子對自身成長的關(guān)注，故事的最后一段是小熊竟然可以跳過自己原來跳不過的小河，原來小熊正的長大了，本領(lǐng)也變大了。讓幼兒感受長大以后美好的一切。并讓幼兒用動作、表情、語言表達自己的喜悅心情，孩子們的表現(xiàn)方式都不一樣哦!讓我們好好地去傾聽孩子，了解孩子的心聲吧，相信對我們的教學工作也是一大啟發(fā)哦!

32、大班科學優(yōu)秀教案《它們能穿越彎管嗎》含反思

　　一.活動目標

　　1、在嘗試、操作活動中體驗成功的快樂。

　　2、通過實驗了解哪些物體能穿越彎管，了解有關(guān)物體的特征。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　二、活動準備

　　知識經(jīng)驗準備:

　　1,教師自己嘗試做過本次實驗，了解實驗的結(jié)果及物體的有關(guān)特性.

　　2,幼兒曾做過有關(guān)水，小紙團(同樣大小的紙張約寬5CM,長6CM的紙張捏成的),細長短棍(8cm)等物體穿越彎管的實驗,并做過相關(guān)的記錄.

　　物質(zhì)材料的準備:

　　1,直角形的白色彎管若干,一端系有螺帽的線若干,各種打氣筒,鉛筆,手電筒若干,記錄的紙筆.

　　2,展示儀記錄表

　　三,活動過程:

　　1,教師出示實驗材料,幼兒猜測這些東西能穿越彎管嗎?

　　2,幼兒猜測并和小朋友討論,教師統(tǒng)計猜測結(jié)果.

　　3,教師鼓勵幼兒實驗驗證自己的想法,并記錄實驗結(jié)果.

　　4,組長將組員的實驗結(jié)果進行統(tǒng)計.

　　5,師生共同探討,用展示儀交流實驗結(jié)果.

　　6,請幼兒觀察,再次實驗,證明實驗的最終科學結(jié)果.

　　教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):什么東西能穿越彎管?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."什么東西不能穿越彎管?

　　7,師生共同探討:為什么帶螺帽的線和打氣筒的氣可以穿越彎管?為什么鉛筆和手電筒的光不能穿越彎管?

　　8,引發(fā)下次實驗.

　　延伸活動：將材料投放到科學活動角，并添加一部份新的材料，幼兒游戲探索。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

33、大班科學優(yōu)秀教案《小動物生病了》含反思

　　活動目標：

　　1、了解一些動物受到傷害的原因。

　　2、簡單了解人與動物及自然環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，探討保護動物、保護自然環(huán)境的方法。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準備：

　　1、參觀動物園中的大熊貓等珍稀動物。

　　2、學習故事《大熊貓生病了》。

　　3、設(shè)置“動物醫(yī)院”的場景。

　　4、邀請1名教師扮演“動物醫(yī)院”的醫(yī)生。

　　5、一些珍稀動物被傷害的照片或圖片。

　　活動過程：

　　(一)引起動機：

　　1、小朋友還記得故事《大熊貓生病了》嗎?我想到動物醫(yī)院去看望大熊貓，誰愿意和我一起去?

　　2、我們可以給大熊貓帶去什么禮物?

　　(二)、探望“醫(yī)院”里的動物，了解它們受傷害的原因。

　　1、看看，醫(yī)院里有哪些動物?這只大象為什么要住醫(yī)院呢?

　　2、這只小鳥的腿怎么了?

　　3、咦，醫(yī)生在做什么?小海豚得了什么病?

　　(三)、討論：我們怎樣保護動物和環(huán)境。

　　1、為什么小海豚的生命會那么危險?

　　2、大家看看這張照片上的魚，你知道它的身上貼著什么嗎?;來源;快思老師教案網(wǎng);這些油污是從哪里來的?

　　3、這么多油污流到大海里，海里的魚會怎么樣?應(yīng)該怎樣保護它們?

　　4、你知道大熊貓最喜歡生活在什么地方嗎?為什么現(xiàn)在大熊貓越來越少呢?你有什么辦法保護它們嗎?

　　5、象、大熊貓這樣越來越少的動物，我們把它叫什么動物?你知道還有哪些珍稀動物嗎?

　　6、為什么這些動物會越來越少?如果我們的地球上沒有了這些動物會怎么樣?我們應(yīng)該怎樣保護地球?

　　7、希望以后不再有這么多動物要住醫(yī)院，而是快快樂樂地生活在動物樂園里好嗎?

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

34、大班科學游戲教案《你那里下雪了嗎》

　　活動目標：

　　1、知道不是所有的地方都會下雪，初步了解其原因。

　　2、能在地球儀上找到赤道和南北極的位置，了解它們的氣候特點。

　　3、對地球有探索的興趣，積極地參與討論，發(fā)表自己的見解。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖。

　　2、幼兒對地球儀具有初步的認識經(jīng)驗，如赤道、南北極等。

　　3、大地球儀一個，上面貼有叔叔、阿姨的頭像。

　　活動過程：

　　一、討論：冬天所有的地方都會下雪嗎?

　　觀看教學掛圖，激發(fā)幼兒的興趣。

　　教師：看見圖中打電話的小姑娘了嗎?想一想，這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

　　1、教師：冬天所有的地方都會下雪嗎?(幼兒自由猜測，并說出自己的理由。)

　　2、引導(dǎo)幼兒了解各地的氣候情況。

　　教師：小姑娘打電話給她的叔叔和阿姨，我們來聽聽看他們是怎么說的。(幼兒邊看叔叔、阿姨的圖片，邊聽教師講述電話內(nèi)容。叔叔說，這里下了好大的雪，雪景非常漂亮。阿姨說，這里沒有下雪哦，可以去海濱游泳。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的地方有不同的氣候。)

　　二、探索各地氣候不一樣的原因。

　　1、討論各地氣候不一樣的原因。

　　教師：為什么有的地方下雪，有的地方不下雪呢?

　　2、觀察地球儀，了叔叔和阿姨所在的位置。

　　教師：我們一起在地球儀上找找叔叔和阿姨分別住在什么地方(東北、海南。幼兒根據(jù)地球儀上的頭像，分別找到叔叔、阿姨所在的地理位置。)

　　3、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗，自由結(jié)伴，進行討論。

　　教師：仔細看看東北和海南在地球儀上的位置，想想為什么東北和海南的氣候相差這么大呢。(教師重點引導(dǎo)幼兒遷移對地球儀的認識經(jīng)驗，并根據(jù)其所處的地理位置進行討論。)

　　三、教師利用地球儀小結(jié)。

　　1、你知道地球上哪里是太陽照得最多的地方嗎?(赤道)赤道在哪里?

　　2、請小朋友用手指出來。與赤道氣候相反的地方是哪里?請你們把它找出來。(南極、北極)南極和北極是個什么樣的世界?(冰天雪地)

35、大班科學游戲教案《橋的發(fā)展》含反思

　　【活動目標】

　　1、知道橋墩、橋梁、塔柱、拉鎖等橋的組成部分及作用，在決定橋面強度的因素，了解橋的發(fā)展史。

　　2、能提出想知道的關(guān)于橋的問題，積極參與橋的話題討論。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動準備】收集橋的圖片資料

　　【活動過程】

　　1、教師組織幼兒交流，調(diào)動幼兒關(guān)于橋的已有經(jīng)驗。

　　師：你們有沒有見過橋?在什么地方見過什么樣的橋?

　　2、教師出示圖片，引出關(guān)于橋的發(fā)展史的話題。

　　師：這是人們最早造出來的橋，叫什么橋?是什么形狀的?

　　師：為什么人們要在這里建一座獨木橋呢?

　　教師出示石板橋圖片。

　　討論：獨木橋和石板橋哪個更堅固?為什么?

　　教師出示石拱橋圖片，請幼兒比較石板橋和石拱橋。

　　教師出示鐵索橋、斜拉橋、懸索橋的圖片：這些是人們后來造的，看看橋面是靠什么架起來的?為什么不造成拱橋的樣子呢?

　　3、引導(dǎo)幼兒提出自己感興趣的問題。

　　教師將幼兒提出的問題逐一在黑板上用圖示記錄，并和幼兒一起商量獲得答案的途徑。

　　活動反思：

　　幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。

36、大班科學游戲教案《一寸蟲》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　繪本《一寸蟲》進入班級后，很快成為了孩子們關(guān)注的焦點。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長……根據(jù)孩子們的興趣點，我首先設(shè)計了一個閱讀活動。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了這個數(shù)學活動，巧妙地將書中主人公"一寸蟲"請出來，讓他來測量紙盒，逐步引導(dǎo)幼兒探索正確的測量方法，使數(shù)學活動變得生動有趣。

　　在教學過程中，我設(shè)計了這樣一些環(huán)節(jié)：

　　1.簡單復(fù)述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.兩兩結(jié)伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時，我嚴格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴謹、認真的態(tài)度來參與科學活動，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了"兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊"的要求。

　　3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個體差異，所以他們的測量結(jié)果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測量結(jié)果的因素，"他沒有沿著邊量""他量第二下的時候不是從第一下結(jié)束的那個地方開始的"……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn)，我很自然地總結(jié)出正確測量的兩個要素：(1)沿邊測量。(2)測量時，第一次量的終點是第二次量的起點。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中，孩子們明白了正確測量的方法。

　　4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當測量的工具改變時，隨之而來的答案也會跟著改變，于是孩子們會產(chǎn)生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。

　　同樣，在延伸活動環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到"生活中處處都有數(shù)學"，并進一步發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果之間的關(guān)系。

　　活動目標：

　　1.在操作活動中探索正確的測量方法，發(fā)現(xiàn)測量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。

　　2.能夠沿邊測量，學會在第一次測量的終點做記號并把它作為第二次測量的起點。

　　3.與同伴合作完成測量任務(wù)，共同討論、解決測量過程中出現(xiàn)的問題。

　　活動準備：

　　1.繪本《一寸蟲》的PPT(演示文稿)。

　　2.包裝盒1個(包裝盒的一面貼有磁鐵)，一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。

　　3.每兩名幼兒共用1套學具：一寸蟲卡片1張(長度為3.33厘米)，兩寸蟲卡片1張(長度為6.66厘米)，記錄表1張(如圖)，記號筆1支，包裝盒1個(包裝盒長邊長度是寸的偶數(shù)倍數(shù)，如4寸、6寸等)。

　　活動過程：

　　一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT

　　師：我們都看過、學習過繪本《一寸蟲》，現(xiàn)在我們一起來看PPT，說說哪里出現(xiàn)了一寸蟲。

　　二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法

　　1.出示一寸蟲卡片，小結(jié)故事內(nèi)容。

　　師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這么一點長。不過一寸蟲雖然個子小，本領(lǐng)可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。

　　2.出示包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法。

　　師：今天，我們也來學習用一寸蟲量東西的本領(lǐng)。這是一個包裝盒，請你也用一寸蟲量一量它的長邊。兩個小朋友一組，商量一下怎么測量，量后把測量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。

　　3.幼兒探索測量方法，教師觀察幼兒測量時出現(xiàn)的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進行小結(jié)。

　　三、師幼共同交流、討論，探索正確的測量方法

　　1.師幼分享測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題。

　　師：你量出來的結(jié)果是幾寸?為什么同樣的盒子，小朋友們測量出來的結(jié)果卻不一樣呢?(幼兒分享時，教師將結(jié)果記錄在大記錄表上。)

　　2.請不同答案的幼兒演示測量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

　　師：黑板上也有一個一樣的包裝盒，誰愿意上來量一量?其他小朋友請仔細觀察，他的方法和你的一樣嗎?有什么問題? 應(yīng)該怎樣測量才正確?

　　3.引導(dǎo)幼兒沿著邊測量。

　　師：大家看，包裝盒的長邊是哪一條?怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去?(沿著包裝盒的長邊測量。)

　　4.示范測量，啟發(fā)幼兒制作標記。

　　師：我量第二下的時候忘記要從什么地方接著量了。你們覺得應(yīng)該從什么地方接著量?誰有好方法可以記錄每次量到哪里了?(可以用記號筆在第一次測量結(jié)束的地方做個記號，第二次測量就從這個記號開始，接下去也是這樣。)

　　活動反思：

　　1.簡單復(fù)述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.兩兩結(jié)伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時，我嚴格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴謹、認真的態(tài)度來參與科學活動，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。

　　3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個體差異，所以他們的測量結(jié)果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測量結(jié)果的因素，“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時候不是從第一下結(jié)束的那個地方開始的”……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn)，我很自然地總結(jié)出正確測量的兩個要素：(1)沿邊測量。(2)測量時，第一次量的終點是第二次量的起點。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中，孩子們明白了正確測量的方法。

　　4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當測量的工具改變時，隨之而來的答案也會跟著改變，于是孩子們會產(chǎn)生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。

　　同樣，在延伸活動環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數(shù)學”，并進一步發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果之間的關(guān)系。