中班語(yǔ)言故事教案《小蝸?？刺O果花》反思

中班語(yǔ)言故事教案《小蝸?？刺O果花》反思

1、中班語(yǔ)言故事教案《小蝸?？刺O果花》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感受故事的情趣。

　　2.通過(guò)故事，了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.蝸牛手工作品。

　　2.掛圖《小蝸?？刺O果花》。

　　3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.展示小蝸牛手工品，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)。

　　教師：這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?你覺(jué)得它什么地方很有趣?它背著什么?教 師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺(jué)得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?

　　2.欣賞故事《小蝸?？刺O果花》。

　　第一遍聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒討論。

　　--教師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?

　　--教師：最后，小蝸?？吹搅藛?

　　再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。

　　--教師：小蝸牛最后看到了什么?為什么沒(méi)有蘋果花了你覺(jué)得它心情會(huì)怎么樣?

　　--教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見(jiàn)的小動(dòng)物是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)的?小蝸牛又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。)--教師：你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

　　3.創(chuàng)編故事。

　　--教師：小蝸牛看到了蘋果花，他該回家了。我們來(lái)想一想，它們是怎么樣回家的?路上經(jīng)歷了一些什么故事呢?回到家的時(shí)候蘋果樹(shù)會(huì)有什么變化呢?

　　4.活動(dòng)延伸。

　　表演故事《小蝸?？刺O果花》。

　　幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來(lái)表演整個(gè)故事。

　　引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作"小蝸牛"。

　　附故事：

　　《小蝸?？刺O果花》

　　果園里的蘋果花開(kāi)花了。小蝸牛說(shuō)："我要爬到樹(shù)上去看看蘋果花。"小蝸牛爬得太慢了，小貓跑過(guò)來(lái)說(shuō)："小蝸牛，我送你上去吧。";.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);小蝸牛笑著說(shuō)："謝謝你，我想自個(gè)兒爬上去。"呼呼呼，刮起了大風(fēng)。小猴跑過(guò)來(lái)說(shuō)："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛說(shuō)："謝謝你，我想自個(gè)兒爬上去。"轟隆隆，打起了大雷。小松鼠跑過(guò)來(lái)說(shuō)："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說(shuō)："謝謝你，我想自個(gè)兒爬上去。

　　"嘩啦啦，下起了大雨。小喜鵲飛過(guò)來(lái)說(shuō)："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說(shuō)："謝謝你，我想自個(gè)兒爬上去。"爬啊爬，爬啊爬。終于，有一天，小蝸牛爬上了一個(gè)圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來(lái)，蘋果花已經(jīng)變成了大蘋果啦!

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課目標(biāo)順利達(dá)成，幼兒們都能夠知道蝸牛是靠爬的行動(dòng)方式，并且爬的慢。

　　這堂課，我引用了蝸牛爬行的視頻，引起幼兒的興趣。

　　在第一遍講解故事中，幼兒都能夠集中精力，認(rèn)真的聽(tīng)老師講完故事。

　　聽(tīng)完故事后，幼兒都能夠積極的發(fā)言答題。初步的了解小蝸牛想看蘋果花，但是要爬到蘋果樹(shù)上才能看到。

　　在第二遍故事的講述中，我插入了掛圖和一些自制小動(dòng)物頭飾，在出示掛圖和頭飾的環(huán)節(jié)，加深了幼兒對(duì)故事的了解，幼兒知道出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物。講完故事，幼兒們都能夠記住蝸牛在路上遇見(jiàn)的小動(dòng)物和一些對(duì)話。

　　第三遍復(fù)述故事的時(shí)候，因?yàn)闀r(shí)間有點(diǎn)，部分幼兒有些坐不住了，所以我建議下次要先出示掛圖，讓幼兒自己觀察，引導(dǎo)幼兒大概的了解故事，再提出問(wèn)題，縮短講故事的時(shí)間，多一些師生互動(dòng)。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是情景表演，我制作了頭飾，每位幼兒都能夠參與到游戲中，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，體驗(yàn)小蝸牛看蘋果花的感受和過(guò)程。讓幼兒能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

2、中班語(yǔ)言節(jié)日教案《臘八粥的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解臘八節(jié)的來(lái)歷，了解民俗臘八節(jié)的常識(shí)。

　　2.認(rèn)識(shí)臘八粥的材料，學(xué)習(xí)制作臘八粥，提高幼兒的生活能力。

　　3.愿意與同伴合作，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)老人的尊重的理解。

　　5.學(xué)念兒歌：臘八粥，感受過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

　　6.讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

　　7.讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)制作材料，以愉快的心情制作臘八粥

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件《臘八粥》、

　　2. 臘八粥制作材料(實(shí)物)：大米、小米、紅棗、紅小豆、綠小豆、蓮子、花生米、紅糖，成品臘八粥。

　　3. 臘八粥制作工具：電飯煲或者普通鍋、火、水等等

　　4. 識(shí)字卡片：米、臘八節(jié)、棗、紅糖、豆、蓮子、花生

　　活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　一、觀察圖片，激發(fā)興趣

　　1. 觀看課件《臘八粥》中的——過(guò)臘八節(jié)，讓幼兒了解臘八節(jié)的由來(lái)。

　　二、認(rèn)識(shí)臘八粥的制作材料

　　1. 觀看課件《臘八粥》中的——材料，解說(shuō)臘八粥是由大米、小米、紅棗、紅小豆、綠小豆、蓮子、花生米、紅糖等很多種材料熬成的。

　　2. 展示實(shí)物材料，讓幼兒從視覺(jué)、觸覺(jué)認(rèn)識(shí)這幾種材料。

　　3. 分組合成材料。每組一份材料，互相看看是否合適。

　　三、我做臘八粥

　　1. 認(rèn)識(shí)電飯煲，清洗材料，學(xué)習(xí)使用電飯煲。

　　2. 引導(dǎo)討論制作臘八粥的方法，熬制臘八粥。

　　3. 觀看課件《臘八粥》中的——成品粥。讓幼兒了解臘八粥的多樣性。

　　四、品嘗臘八粥

　　1. 觀看課件《臘八粥》中的——品嘗臘八粥，讓孩子們說(shuō)說(shuō)課件里的小朋友們們?cè)谧鍪裁?他們高興嗎?為什么?你們做的臘八粥分給誰(shuí)一起品嘗?(爺爺奶奶，爸爸媽媽哥哥姐姐還有小朋友們),培養(yǎng)幼兒對(duì)老人的尊敬和關(guān)心。

　　2. 學(xué)念兒歌：

　　臘八粥

　　小孩小孩你別饞，

　　過(guò)了臘八就是年。

　　臘八粥，喝幾天?

　　哩哩啦啦二十三。

　　二十三糖瓜粘。

　　二十四掃房子。

　　二十五炸豆腐。

　　二十六燉羊肉。

　　二十七殺只雞。

　　二十八把面發(fā)。

　　二十九煮饅頭。

　　三十晚上熬一宿。

　　大年初一扭一扭。

　　3. 全體幼兒品嘗制作的臘八粥，感受勞動(dòng)的成果，感受臘八節(jié)的快樂(lè)

　　五、認(rèn)識(shí)卡片上的字。

　　以游戲的形式和孩子們一起學(xué)習(xí)識(shí)字：米、棗、紅糖、豆、蓮子、花生、臘八節(jié)

教學(xué)反思

　　在本節(jié)課上，由于內(nèi)容較多，所以我沒(méi)有對(duì)上課時(shí)間進(jìn)行限制，完全將本節(jié)課的內(nèi)容上完，所以超時(shí)是本節(jié)課的最大問(wèn)題。而在這節(jié)課上孩子的學(xué)習(xí)興趣的還是非常強(qiáng)烈的，每一個(gè)環(huán)節(jié)孩子都積極的參與其中，教學(xué)效果很不錯(cuò)。但是由于內(nèi)容較多孩子在課后也略顯疲憊，如果重新再上本節(jié)課我將會(huì)把本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行刪減，力求精煉的講完本節(jié)課，讓孩子在有限的課上時(shí)間充分學(xué)習(xí)且不占用孩子的娛樂(lè)時(shí)間。

3、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《懶懶的小蝸牛》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

　　2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

　　3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事《懶懶的小蝸?！诽N(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起興趣。

　　1、謎語(yǔ)：頭上兩對(duì)小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)

　　2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時(shí)，蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?

　　二、觀察圖片，進(jìn)行講述。

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：

　　你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。

　　三、發(fā)散思維。

　　1、通過(guò)觀察圖片，提問(wèn)：

　　小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)

　　蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?

　　(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服……)

　　2、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?

　　3、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)

　　4、通過(guò)觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)

　　四、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行講述。

　　1、幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。

　　2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。

　　3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。

　　五、教師小結(jié)。

　　通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

【活動(dòng)延伸】

　　搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習(xí)性。

附故事：懶懶的小蝸牛

　　一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成稀觚斝褋?lái)，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見(jiàn)前面有條河，它想洗個(gè)澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命啊!”烏龜連忙把它救到岸上，對(duì)小蝸牛說(shuō)：“多危險(xiǎn)啊，以后不能那么懶了哦?！?/p>

課后反思：

　　1、從活動(dòng)的整個(gè)流程看，我覺(jué)得是比較清楚的，教師始終是在引導(dǎo)的位置上。但從幼兒角度來(lái)說(shuō)，孩子們的發(fā)言不積極，思維不活躍，始終是這幾個(gè)幼兒在說(shuō)，其他的孩子不說(shuō)。當(dāng)我提醒他們說(shuō)的時(shí)候，也就只會(huì)簡(jiǎn)單的重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的。說(shuō)明孩子對(duì)畫(huà)面的理解不夠。對(duì)活動(dòng)的專注性不夠。

　　2、在第一次讓孩子去自由看圖講述時(shí)，由于教師前面交代的不清楚，在看圖時(shí)，出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，而且沒(méi)有塑封的圖片容易破，導(dǎo)致個(gè)別幼兒撕破后大喊大叫。教師應(yīng)先出示首張圖片讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，然后再分組說(shuō)，給幼兒一個(gè)有東西說(shuō)的鋪墊。在每張圖片的下面標(biāo)上頁(yè)碼，引導(dǎo)幼兒給圖片排排隊(duì)，再說(shuō)一說(shuō)，這樣幼兒更容易注意到情節(jié)的變化。

4、中班語(yǔ)言故事教案《會(huì)唱歌的生日蛋糕》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事內(nèi)容，初步懂得“使別人快樂(lè)的人自己也快樂(lè)”的道理。

　　2.理解詞語(yǔ)：邊----邊----、誘人。

　　3.能大膽想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.“生日快樂(lè)”的音樂(lè)。

　　2.《會(huì)唱歌的生日蛋糕》PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 欣賞歌曲導(dǎo)入。

　　播放一段“生日快樂(lè)”的音樂(lè)。

　　提問(wèn)：

　　1.這是一首什么歌?(生日歌)

　　2.我們除了唱生日歌來(lái)慶祝自己的生日，還可以怎么來(lái)慶祝生日呢?

　　小朋友講的真棒，這里有孩子說(shuō)可以吃蛋糕來(lái)慶祝自己的生日。

　　二、 完整復(fù)述故事。

　　1.教師：今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《會(huì)唱歌的生日蛋糕》

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么?生日蛋糕會(huì)唱歌呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.教師完整復(fù)述故事。

　　提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?

　　三、 分段欣賞。

　　提問(wèn)：為什么要做生日蛋糕呢?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1..聽(tīng)故事1——2段。

　　小熊是怎么做生日蛋糕的?(邊---邊----)

　　烤箱里飄出了“誘人”的香味中的誘人是什么意思，誰(shuí)來(lái)做一做誘人的樣子。

　　大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　那接下來(lái)小熊是怎么做的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.聽(tīng)故事第三段。

　　小熊是怎么做的?

　　吃蛋糕的時(shí)候發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒共同復(fù)述。

　　太神奇了，小熊很高興，他又什么想法?

　　這個(gè)蛋糕里裝著許多歌是送給誰(shuí)的?

　　外婆收到這個(gè)大蛋糕會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　3.最后講結(jié)尾。

　　我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?

　　四、 看視頻。

　　教師：那我們一起來(lái)完整欣賞一下故事。

　　提問(wèn)：你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?

　　教師小結(jié)：小熊把蛋糕分給小伙伴，好吃的東西大家一起分享，他把歌聲做到蛋糕里，把快樂(lè)帶給了小伙伴，帶給了外婆，別人快樂(lè)了自己也快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　做蛋糕。

　　教師：那我們也去做一個(gè)會(huì)唱歌的生日蛋糕給小熊的外婆送去，希望她生日快樂(lè)。

　　附故事：

　　中班故事：會(huì)唱歌的生日蛋糕

　　小熊很愛(ài)唱歌，他常常邊干活邊唱歌。

　　外婆的生日到了，小熊心想：我給外婆送點(diǎn)什么?他決定做些好吃的小蛋糕給外婆送去，小狗、小羊、小豬聽(tīng)見(jiàn)了也都趕來(lái)幫忙。小熊一邊和面也唱起了歌：“祝你生日快樂(lè)……”。

　　不一會(huì)兒，烤箱里飄出了一陣誘人的香味?！暗案庹嫦惆?”小狗一邊說(shuō)著，打開(kāi)烤箱拿出蛋糕。小熊走過(guò)來(lái)問(wèn)：“不知甜不甜?”說(shuō)著就吃了一口嘗嘗。吃著吃著，突然，小熊的肚臍眼里冒出了他剛才唱的歌兒：“祝你生日快樂(lè)……”。

　　小熊把蛋糕給小狗一塊，給小羊一塊，給小豬一塊。大家都高興地吃著蛋糕。頓時(shí)，三個(gè)小伙伴的肚臍眼里都飛出了“祝你生日快樂(lè)……”的歌聲?！懊顦O了!”小熊說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)大蛋糕，里面可以裝許多呢。”大家一起動(dòng)手和了一個(gè)大面團(tuán)，對(duì)著面團(tuán)，他們齊聲歌唱：“祝你生日快樂(lè)……”大蛋糕終于做好了，他們把它送往外婆家。

　　外婆很開(kāi)心地收下了生日蛋糕，她一邊吃著美味的蛋糕，一邊聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的歌聲。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始，我讓孩子們聽(tīng)生日快樂(lè)的音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng)，就把孩子帶入了過(guò)生日的活動(dòng)氛圍中，接著讓孩子們完整的欣賞故事，然后分段欣賞，再分段欣賞，最后看一段視頻，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程清晰，孩子們的興致較高，特別是模仿小熊做蛋糕，一邊和面一邊唱歌，孩子們表演的很開(kāi)心，表演蛋糕很誘人時(shí)，眼睛一閉，嘴巴里還說(shuō)：“蛋糕好香啊!”特別的投入，活動(dòng)中，我讓孩子們盡情的表演，效果很好。這次的教研活動(dòng)，我通過(guò)與老師的交流，了解到了上課還有許多的不足。比如講故事的語(yǔ)言不夠生動(dòng)，小熊聲音的特點(diǎn)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，導(dǎo)致上課的時(shí)候小朋友的注意力沒(méi)有能夠很好的吸引過(guò)來(lái)，今后的從工作中，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待，爭(zhēng)取更好。

5、中班語(yǔ)言故事教案《小氣球》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內(nèi)容，知道當(dāng)別人有困難得時(shí)候要想辦法幫助別人。

　　2、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句，“別著急，我來(lái)幫助你?！薄啊l(shuí)有困難我來(lái)幫?！?/p>

　　3、讓幼兒懂得幫助別人的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小雞、小鳥(niǎo)的頭飾各一頂 flash動(dòng)畫(huà) 背景圖兩份 實(shí)物氣球一支

教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞動(dòng)畫(huà)《小氣球》

　　1、 教師介紹故事的名稱，提出聽(tīng)故事的要求，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里講了些什么?故事里都有誰(shuí)?它們都說(shuō)了些什么話?

　　2、 小朋友邊欣賞邊聽(tīng)故事。

　　3、 欣賞完之后，教師提問(wèn)。

　　“故事叫什么名字?”“故事里有誰(shuí)?”“它們說(shuō)了什么話?”

　　二、學(xué)講故事中的對(duì)話和短語(yǔ)

　　教師運(yùn)用邊講邊表演的形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。

　　故事第一段------小氣球幫助小鳥(niǎo)。

　　1、 老師邊講邊表演：天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢的走，一只小氣球一邊唱一遍飛來(lái)了“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！?請(qǐng)幼兒跟學(xué)一遍)

　　2、 教師邊講表演：小氣球高興得往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢，突然聽(tīng)到嗚嗚地哭聲，是誰(shuí)在哭呀?(出示小鳥(niǎo))原來(lái)草地上有只小鳥(niǎo)在哭啊。

　　小氣球連忙問(wèn)：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你為什么哭啊?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的翅膀受傷了，飛不回家了?！?請(qǐng)幼兒一起學(xué)講故事中的對(duì)話)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)短句：“別著急，我來(lái)幫助你?！毙馇蚓妥屝▲B(niǎo)騎在自己的背上，帶著小鳥(niǎo)一起飛，把小鳥(niǎo)送回了家。

　　3、 老師扮演小氣球，全班幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行表演練習(xí)對(duì)話。

　　4、 老師問(wèn)：“這是一只怎樣的小氣球?”(這是一只會(huì)幫助人的小氣球。)小氣球幫助了小鳥(niǎo)，高興的唱了起來(lái)，它是怎么唱的?(請(qǐng)幼兒一起拍手唱)

　　故事第二段------小氣球幫助小雞

　　1、 教師邊講邊表演，小氣球又高興地往前飛，飛過(guò)草地、樹(shù)梢，突然發(fā)現(xiàn)了一只小雞掉到了河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒各自想辦法)

　　2、 小氣球飛來(lái)了，它怎么說(shuō)的?(讓個(gè)別幼兒說(shuō)短句：別著急，我來(lái)幫助你)

　　3、 小氣球想了什么辦法來(lái)幫助小雞呢?(老師邊講邊演示，幼兒可以做動(dòng)作)小氣球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小氣球用力往上飛，把小雞救到了岸上。

　　4、 讓幼兒分為兩組，一組扮演小氣球，一組扮演小雞練習(xí)對(duì)話。

　　5、 天空中又響起了小氣球的歌聲，它是怎么唱的?(幼兒一起唱)

　　三、 游戲活動(dòng) (課程結(jié)束)

　　今天，我們的好朋友小氣球非常的快樂(lè)，他為什么快樂(lè)啊?(因?yàn)樗鼛椭诵‰u和小鳥(niǎo))那我們也來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的寶寶，好嗎?

　　請(qǐng)幼兒互相問(wèn)一問(wèn)有沒(méi)有需要幫助的地方，互動(dòng)起來(lái)。(教師可以參與)。

附故事：

　　小氣球

　　天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走。呦，一只小氣球，它一邊唱一邊飛來(lái)了，“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！?/p>

　　小氣球高興得往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢。突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲，是誰(shuí)在哭呀?小氣球一邊飛一邊找，原來(lái)草地上有一只小鳥(niǎo)在哭。小氣球連忙問(wèn)： “小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你為什么哭啊?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的翅膀受傷了，飛不回家了?！毙馇蛘f(shuō)：“別著急，我來(lái)幫助你。”小氣球就讓小鳥(niǎo)騎在自己的背上，帶著小鳥(niǎo)一起飛，把小鳥(niǎo)送回了家。小鳥(niǎo)高興地說(shuō)：“小氣球，謝謝你。”小氣球說(shuō)：“不用謝。”小氣球幫助了小鳥(niǎo)，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！?/p>

　　小氣球高興地往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢，又飛過(guò)彎彎的小河，突然聽(tīng)到一陣“救命啊，救命啊……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了，小氣球連忙飛過(guò)去，“別著急，我來(lái)幫助你。”小氣球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小氣球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。

　　天空中又響起了小氣球的歌聲，它一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！?/p>

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

6、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春天的朋友》含反思

教學(xué)目的：

　　1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春天的朋友》

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套

　　磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶)

　　掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)

　　蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干

　　在教室里布置一幅春景圖

教學(xué)重點(diǎn)：

　　仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)作品

　　1.導(dǎo)入

　　(放a)幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。

　　問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友啊?誰(shuí)是春天的朋友呢?

　　讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

　　2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。

　　問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是誰(shuí)啊?(不要求個(gè)別回答)

　　你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?

　　花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?

　　在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

　　二、仿編活動(dòng)

　　1.觀看表演(播放課件)

　　課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。

　　2.教師范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎?

　　問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說(shuō)什么呢?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。

　　問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹(shù)怎么樣?它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演

　　請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。

　　4.幼兒仿編

　　讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌

　　提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰(shuí)，她干了些什么?說(shuō)了些什么?用詩(shī)歌里的話怎樣說(shuō)?

　　啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)

　　小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么?做什么?

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編

　　放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周圍的伙伴聽(tīng)。

　　6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。

　　7.配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。

延伸活動(dòng)：

　　春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧!

　　放a，幼兒自由出教室。

　　附：春天的朋友

　　花蝴蝶飛來(lái)了，

　　和小草握握手

　　她對(duì)小草說(shuō)，

　　咱們是朋友

　　花蝴蝶飛走了，

　　和小花握握手

　　她對(duì)小花說(shuō)，

　　咱們是朋友

　　花蝴蝶，小草和小花

　　都來(lái)和春天握握手，

　　她們一起說(shuō)：

　　我們都是春天的朋友。

教學(xué)反思：

　　兒童詩(shī)歌是開(kāi)展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們，通過(guò)愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來(lái)春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來(lái)越美!

7、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《花瓣魚(yú)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.欣賞和理解散文內(nèi)容，感受散文的美好意境。

　　2.能在花形卡紙上貼花瓣，創(chuàng)造性的制作仿真鮮花。

　　3.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　師生共同收集花瓣、玻璃魚(yú)缸、花形卡紙等。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.欣賞花瓣。

　　請(qǐng)幼兒觀察，漂浮在水里的花瓣像什么?

　　2.欣賞和理解散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。

　　教師有感情的朗誦散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。

　　花瓣魚(yú)是什么變的?為什么花瓣魚(yú)比小溪里的魚(yú)更漂亮?(因?yàn)榛ò暧猩罴t的、粉紅的、雪白的……小溪里的魚(yú)沒(méi)有這么多漂亮的顏色。)有了花瓣魚(yú)，小溪為什么變成了彩色的、香噴噴的小溪?(花瓣五彩繽紛，還有香味，所以小溪就變成了彩色的、香噴噴的小溪。)人們?yōu)槭裁床簧岬貌蹲交ò牯~(yú)?花瓣魚(yú)離開(kāi)小溪回到樹(shù)上，又變成了什么?

　　3.指導(dǎo)幼兒做花瓣魚(yú)。

　　4.分享與交流，用幼兒作品布置教室。

散文詩(shī)：《花瓣魚(yú)》

　　春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，杏花開(kāi)了，梨花也開(kāi)了。

　　一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風(fēng)兒飛啊飛啊，飛向一條清亮的小溪。

　　花瓣兒剛一沾到水面，撲愣愣，就變成了一條條桃花兒魚(yú)、杏花兒魚(yú)、梨花兒魚(yú)。從這以后，小溪里又多了好多好多的魚(yú)。

　　花瓣兒魚(yú)比小溪里的魚(yú)漂亮多了，有的深紅，有的粉紅，有的雪白。

　　自從小溪里有了花瓣兒魚(yú)，小溪就變成一條彩色的小溪了。

　　花瓣兒魚(yú)不但顏色美，還有花的香味兒。

　　自從小溪里有了花瓣兒魚(yú)，小溪就變成一條香噴噴的小溪了。

　　好多人都知道，小溪有了花瓣兒魚(yú)，就帶著漁網(wǎng)魚(yú)竿來(lái)捕魚(yú)了。

　　可是，他們站在小溪邊，看著花瓣兒魚(yú)游來(lái)游去，像水中的花朵，聞著溪水飄散的花香，誰(shuí)也舍不得捕捉它們了。

　　經(jīng)過(guò)了夏天、秋天、冬天，花瓣兒魚(yú)在小溪里交了很多好朋友，生活得很愉快。

　　春天又來(lái)了，花草樹(shù)木又都發(fā)芽了。大地泛起了綠色，還飄著一陣陣香味兒。

　　花瓣魚(yú)很想念它們的樹(shù)，是啊，離開(kāi)了那些桃樹(shù)、杏樹(shù)和梨樹(shù)都一年了。

　　在一個(gè)下著小雨的早晨，花瓣魚(yú)游出了小溪，跳跳蹦蹦地又回到了樹(shù)上。

　　回到樹(shù)上，它們又變成了一朵朵桃花、杏花、梨花。

　　桃花開(kāi)了，杏花開(kāi)了，梨花開(kāi)了。

　　人們說(shuō)，今年的花兒開(kāi)的真早啊!

教學(xué)反思：

　　一是做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。為了讓幼兒獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)，以便更好的理解散文，活動(dòng)前我與幼兒一起撿花瓣，并說(shuō)說(shuō)撿到的花瓣是什么顏色、什么樣子、像什么等。除此以外，為了讓幼兒能更直接感受到散文的意境美，活動(dòng)前把圖片改成了演示文稿，這樣更能將孩子們帶入一種美的意境，使孩子們?cè)趦?yōu)美的意境中感受散文的語(yǔ)言美

8、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《母雞和蘋果樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話;懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。

　　2.能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)想象和推測(cè)，并用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。

　　3.知道自我保護(hù)的方法。

　　4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、故事頭飾等。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.設(shè)置懸念，激發(fā)猜測(cè)和想象。

　　教師設(shè)置懸念請(qǐng)幼兒猜想：母雞家的門前突然長(zhǎng)出了一棵蘋果樹(shù)，蘋果樹(shù)又長(zhǎng)出了耳朵、嘴巴和尾巴，變成了一只大灰狼，這是為什么?

　　2.播放教師教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)并講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　(1)出示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考：母雞發(fā)現(xiàn)了什么?(教案出自：快思老!師教案網(wǎng))它臉上的表情是怎樣的?為什么會(huì)有這樣的表情?

　　小結(jié)：母雞瞪大了眼睛，張大了嘴巴，覺(jué)得很奇怪：門前原來(lái)沒(méi)有蘋果樹(shù)的，怎么突然長(zhǎng)出了一棵呢?

　　(2)出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀察、回答：一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋果樹(shù)上掉下了幾片葉子，蘋果樹(shù)上出現(xiàn)了什么?你覺(jué)得這是誰(shuí)的耳朵?母雞看到樹(shù)上的耳朵，會(huì)說(shuō)些什么?蘋果樹(shù)會(huì)說(shuō)什么?

　　小結(jié)：母雞說(shuō)：“真奇怪，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的耳朵。”蘋果樹(shù)說(shuō)：“我們蘋果樹(shù)有的時(shí)候是這樣的?！?/p>

　　(3)出示圖3，引導(dǎo)幼兒觀察、講述：又一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，蘋果樹(shù)上又出現(xiàn)了什么奇怪的事情?這是一張什么樣的嘴巴?會(huì)是誰(shuí)的嘴巴?這時(shí)候母雞會(huì)說(shuō)什么?蘋果樹(shù)會(huì)怎么說(shuō)?

　　(4)出示圖4，啟發(fā)幼兒思考：蘋果樹(shù)又有什么變化?這條尾巴是什么樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴，會(huì)說(shuō)些什么?蘋果樹(shù)又是如何回答的呢?

　　(5)引導(dǎo)幼兒討論和猜想，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說(shuō)出自己的想法，及時(shí)肯定幼兒的回答。

　　提問(wèn)：蘋果樹(shù)會(huì)長(zhǎng)出耳朵、嘴巴和尾巴嗎?這是一棵真正的蘋果樹(shù)嗎?為什么?你有什么辦法能讓蘋果樹(shù)現(xiàn)出原形?

　　(6)出示圖5，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)母雞想出的好辦法是什么?故事的 結(jié)局是什么?

　　3.幼兒自主閱讀《母雞和蘋果樹(shù)》，看看講講畫(huà)面內(nèi)容。

　　4.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒思考、理解母雞的聰明智慧。

　　提問(wèn)：大灰狼為什么要裝扮成蘋果樹(shù)?母雞是怎么識(shí)破大灰狼的詭計(jì)的?這個(gè)故事告訴了我們什么道理?

　　小結(jié)：遇到奇怪的事情時(shí)要?jiǎng)幽X筋想清楚，看明白，不要輕易上當(dāng)。

【活動(dòng)延伸】

　　將故事《母雞和蘋果樹(shù)》投放進(jìn)閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀、講述。

教學(xué)反思：

　　整堂課下來(lái)發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯(cuò)的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語(yǔ)聲音小，說(shuō)不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實(shí)施中針對(duì)上一次的不足，進(jìn)行了修改和畫(huà)面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語(yǔ)言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長(zhǎng)記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來(lái)。在以后的實(shí)施過(guò)程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對(duì)自己的教案及時(shí)的提出修正。

9、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《碰碰車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解內(nèi)容，讓幼兒在游戲中愉快地、自覺(jué)地學(xué)習(xí)兒歌。

　　2、充分利用兒歌的節(jié)奏約束幼兒亂碰撞的行為，培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。

　　3、理解、學(xué)習(xí)詞：好脾氣。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　游戲票每人一張，票上寫(xiě)有1-6數(shù)字號(hào)碼;羊角球6-7只。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎引出課題，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　猜謎語(yǔ)：請(qǐng)幼兒回答這是什么車?

　　什么車子真好玩，你碰我，我碰你，

　　軟軟的車座碰不壞，大家玩得笑嘻嘻。

　　二、出示玩碰碰車的圖片，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容

　　1、為什么碰碰車你碰我，我碰你，不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?

　　2、為什么碰碰車有好脾氣?或怎樣才算是好脾氣?

　　3、用兒歌來(lái)總結(jié)幼兒的回答。

　　三、通過(guò)簡(jiǎn)單游戲讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　1、老師邊與幼兒游戲邊示范朗誦兒歌。

　　2、請(qǐng)幼兒自覺(jué)學(xué)習(xí)兒歌，讓學(xué)得好的幼兒，老師要求他一起參加游戲并獎(jiǎng)游戲票一張。在自覺(jué)的游戲中，幼兒學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

　　3、講明簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，并用兒歌節(jié)奏約束幼兒碰撞行為。

　　四、運(yùn)用有趣的直觀玩具讓幼兒邊念兒歌邊充分游戲

　　1、出示準(zhǔn)備好的羊角球當(dāng)碰碰車，進(jìn)一步激發(fā)幼兒游戲欲望，并鞏固對(duì)兒歌內(nèi)容的掌握。

　　2、教師示范羊角球當(dāng)碰碰車的玩法，要求幼兒盡量用羊角球去碰。

　　3、幼兒充分游戲。

　　4、小結(jié)鼓勵(lì)后讓幼兒邊念兒歌邊出活動(dòng)室。

附：兒歌《碰碰車》

　　碰碰車

　　碰碰車，好脾氣，

　　你碰我，我碰你，

　　"對(duì)不起"，"沒(méi)關(guān)系"，

　　大家笑嘻嘻。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

10、中班語(yǔ)言故事教案《玩具兵找朋友》含反思

活動(dòng)意圖：

　　幼兒從小班進(jìn)入到中班在交往能力上有了飛躍，特別是原本膽小、內(nèi)向的幼兒都希望能擁有好朋友，能得到大家的認(rèn)可，游戲由原來(lái)獨(dú)立的個(gè)體游戲轉(zhuǎn)化為集體。于是幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《玩具兵找朋友》。迎合了幼兒心理上的需要，讓幼兒從朋友那里得到初步的情感體驗(yàn)，讓幼兒融入到集體中。真正感受有朋友的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫(huà)面內(nèi)容，理解玩具兵的故事。

　　2、感受有好朋友的喜悅心情。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè)于與好朋友交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件。

活動(dòng)流程：

　　引起興趣→欣賞故事→情感遷移→活動(dòng)延伸。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　老師今天請(qǐng)來(lái)了一個(gè)玩具朋友，你們看是誰(shuí)呀?”(播放PPT圖片一)他的名字叫玩具兵。

　　二、欣賞故事

　　(一)第一段

　　你們看，玩具兵怎么了?他為什么傷心了啊?

　　我們一起來(lái)看看，玩具兵為什么傷心了?他原來(lái)是誰(shuí)的玩具啊?

　　小結(jié)：原來(lái)玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生氣又傷心，只好到外面去找新朋友。

　　你們想知道玩具兵最后找到新朋友了嗎?我們一起來(lái)看看吧!

　　(二)第二段

　　玩具兵來(lái)到了哪里呀?他看見(jiàn)了誰(shuí)?

　　猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?魚(yú)有沒(méi)有和他做好朋友?

　　小結(jié)：由于害怕，魚(yú)兒逃走了，玩具兵可傷心了。

　　(三)第三段

　　這時(shí)，飛來(lái)一直白鶴，它叼起玩具兵就飛走了。

　　白鶴把玩具兵帶到了哪里呀?想干什么?

　　小結(jié)：白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚(yú)，不能吃，又不能玩。

　　玩具兵對(duì)三只白鶴寶寶說(shuō)了什么話?現(xiàn)在有沒(méi)有朋友?

　　小結(jié)：玩具兵有了朋友很開(kāi)心。

　　三、完整欣賞，情感遷移

　　玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做游戲，真開(kāi)心呀。

　　你和你的好朋友在一起做些什么事情呀?和好朋友在一起感到怎么樣啊?

　　小結(jié)：我們都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起學(xué)本領(lǐng)，互相關(guān)心，和好朋友在一起真開(kāi)心呀!

　　四、活動(dòng)延伸

　　游戲《找朋友》

附故事《玩具兵找朋友》

　　玩具兵本來(lái)是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生氣又傷心，他只好到外面去找新朋友。

　　玩具兵來(lái)到了大河邊，他看見(jiàn)了各式各樣好玩的魚(yú)。他高興地說(shuō)：“魚(yú)兒，魚(yú)兒，做我的朋友好嗎?”魚(yú)兒都是一臉害怕的樣子，逃散了。玩具兵可傷心難過(guò)了。

　　這時(shí)，飛來(lái)了一只正在尋找食物的白鶴，它叼起了玩具兵，把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們看見(jiàn)媽媽帶食物回來(lái)，就紛紛趕到媽媽身邊，白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚(yú)，就說(shuō)到：“原來(lái)你不是一條魚(yú)呀，真掃興，又不能吃，又不能玩?！?/p>

　　玩具兵看著三只白鶴寶寶，對(duì)他們說(shuō)：“我是不能吃，可是我可以做你們的朋友，陪你們玩呀?！?/p>

　　白鶴寶寶聽(tīng)見(jiàn)玩具兵要和他們做好朋友，就唧唧喳喳地叫著歡迎他。玩具兵一下找到了三個(gè)好朋友，他再也不生氣不傷心了。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)，循序漸進(jìn)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。在活動(dòng)中真正的關(guān)注每個(gè)一個(gè)孩子，孩子們的每一個(gè)動(dòng)作每一個(gè)表情和每一句言語(yǔ)，敏感地察覺(jué)他們的需求和反應(yīng)，捕捉他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)出的有價(jià)值的信息，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)行為。有句話說(shuō)的好“幼兒在前，老師在后”，我想老師是應(yīng)該順應(yīng)孩子的，唯有這樣才能在每次活動(dòng)中都能出現(xiàn)精彩的師幼有效互動(dòng)，才能讓每次活動(dòng)成功。

　　不足之處：

　　在活動(dòng)中，應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整教育觀念，給能力中下等的幼兒更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

　　總之，通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴，因?yàn)橛辛伺笥涯悴拍軌蜍|干孤獨(dú)，有了朋友你會(huì)有戰(zhàn)勝困難的決心，朋友會(huì)與我們共同的進(jìn)步。

11、中班語(yǔ)言游戲教案《小蝸牛去旅行》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　幼兒持續(xù)注意時(shí)間短，往往一件事情沒(méi)做完，就去做另一件事，或者一件事中遇到一點(diǎn)困難就會(huì)放棄，為了培養(yǎng)幼兒做事的專注，不怕困難的品質(zhì)，設(shè)計(jì)了這一課。同時(shí)也想通過(guò)這一課讓幼兒了解大森林，了解自己的家鄉(xiāng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，感受故事的情節(jié)變化。

　　2、能運(yùn)用完整、連貫的語(yǔ)言講述故事。

　　3、知道只要下定決心不怕困難就一定能做成一件事。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖、配樂(lè)磁帶、頭飾、圖片等。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、日常行為導(dǎo)入。

　　“媽媽要過(guò)生日，明明想送媽媽一幅畫(huà)，于是他準(zhǔn)備好紙筆畫(huà)了起來(lái)，可是畫(huà)了一會(huì)，覺(jué)得畫(huà)不好，于是他放棄了”小朋友請(qǐng)討論一下，明明是接著畫(huà)呢?還是不畫(huà)了?(幼兒討論)

　　師：小朋友說(shuō)的都很好，可是你們知道小蝸牛也想做一件事，它做成了嗎?請(qǐng)聽(tīng)老師講的故事《小蝸牛去旅行》。

　　二、欣賞理解體驗(yàn)故事。

　　1、音樂(lè)起，教師有表情地講讀故事。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題：故事的名字是什么?小蝸牛為什么想去大森林?在路上小蝸牛遇到了誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?小蝸牛去沒(méi)去大森林?

　　3、出示圖片(打亂順序)。

　　師：這幾幅圖就是這個(gè)故事的內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)老師說(shuō)的話把這幅圖找到好嗎?(按照敘述的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒逐一將圖找到，教師按順序貼好)

　　4、幼兒看圖講述。用上“森林、驚訝、微笑、決心、到達(dá)”等詞語(yǔ)。

　　5、角色表演。先請(qǐng)接受快，表現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒做示范表演。音樂(lè)適時(shí)進(jìn)入。

　　6、續(xù)編故事。

　　“小朋友表現(xiàn)真棒，能夠把這個(gè)故事表演得這么好，可是小蝸牛下了這么大的決心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林會(huì)是什么樣的景色呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?”

　　三、良好行為習(xí)慣教育。

　　小蝸牛下定決心不怕困難，它一定能看到了美麗的大森林，小朋友在做事情的時(shí)候也要向小蝸牛一樣下定決心不怕困難一定也會(huì)做成自己想做的事，就像剛開(kāi)始老師說(shuō)的明明他要堅(jiān)持把畫(huà)畫(huà)完，送給媽媽，媽媽收到后一定很開(kāi)心，對(duì)嗎?

　　四、活動(dòng)延伸。

　　小蝸牛想去的地方就是美麗的大森林，可是你們知道嗎?我們這里就有美麗的大森林，看到遠(yuǎn)處的大山了嗎?有的小朋友是不是都爬上去了?下面還有一條清清的小河，河邊開(kāi)滿了野花?？擅懒耍蠋熯@里許多山林里的相片，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)吧!

附故事《小蝸牛去旅行》

　　小蝸牛聽(tīng)說(shuō)遠(yuǎn)方有一片美麗的大森林，它很想去看看。一天早上，它告別了家人，向森林的方向慢慢爬去。

　　路上它遇到小烏龜，高興地說(shuō)：“咱們一起去旅行，看看大森林吧!”小烏龜?shù)纱笱劬@訝地說(shuō)：“啊?這怎么可能，沒(méi)等你爬到那就累死了。”小蝸牛微笑著說(shuō)：“只要下定決心就一定能到達(dá)的”。說(shuō)完頭也不回繼續(xù)向前走去。

【教學(xué)反思】

　　這是本學(xué)期我組織的一節(jié)語(yǔ)言教學(xué)公開(kāi)課，對(duì)課后各位聽(tīng)課老師的評(píng)語(yǔ)和自己組織的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程做個(gè)教學(xué)反思，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)銜接比較自然，幼兒接受較好，基本達(dá)到了活動(dòng)要求和目標(biāo)。

　　成功的地方是音樂(lè)的選擇和適時(shí)進(jìn)入非常符合故事情節(jié)。當(dāng)我講讀時(shí)，音樂(lè)先起，立刻吸引了幼兒的注意力，好像在音樂(lè)中他們能感受到小蝸牛一步一步前行的樣子，仔細(xì)傾聽(tīng)老師講故事，在幼兒分角色表演時(shí)，加入音樂(lè)，調(diào)動(dòng)起幼兒天生自然的表現(xiàn)力，他們能隨著節(jié)奏模仿著小蝸牛，小烏龜?shù)臉幼?，非常可?ài)。在最后一環(huán)節(jié)活動(dòng)延伸介紹家鄉(xiāng)美景，在欣賞圖片的同時(shí)也萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

　　不足之處是在聽(tīng)老師敘述，讓幼兒去找相應(yīng)的圖片這一環(huán)節(jié)，雖然設(shè)計(jì)的很獨(dú)特，改變以前直接讓幼兒看圖講述的方式，第1、4圖幼兒輕松找到，但2、3圖因?yàn)橹皇羌?xì)微的變化(小烏龜聽(tīng)到小蝸牛說(shuō)話的前后表情的不同)所以幼兒找起來(lái)有些困難導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)幼兒不夠活躍。在續(xù)編故事時(shí)，往往前面幼兒說(shuō)完，后面的幼兒就模仿前一幼兒，想象過(guò)于單一，老師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，豐富幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　通過(guò)教學(xué)反思，正確認(rèn)識(shí)自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平。

12、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《藍(lán)色小花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。

　　2.嘗試進(jìn)行角色表演。

　　3.體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事PPT圖片、配樂(lè)《夜曲》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入教師展示幾朵花，與藍(lán)色小花對(duì)比，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入故事。

　　二、完整講述藍(lán)色小花故事。

　　(一)教師一邊展示PPT圖片，一邊講述故事。

　　(二)提問(wèn)："這個(gè)故事叫什么?故事里有誰(shuí)?老星星說(shuō)了什么?藍(lán)色小花說(shuō)了什么?做了什么?

　　(三)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述圖片內(nèi)容。

　　(四)提問(wèn)：你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎?為什么?

　　(五)教師小結(jié)：藍(lán)色小花很善良、有愛(ài)心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。

　　三、情景表演

　　(一)教師和幼兒互動(dòng)表演角色。

　　(二)幼兒分兩組表演角色。

　　延伸活動(dòng)

　　(一)回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽(tīng)。

　　(二)把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語(yǔ)言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

　　教學(xué)反思：

　　1. 過(guò)渡過(guò)于生硬。當(dāng)幼兒的回答不符合我預(yù)期答案時(shí)，抓住小部分幼兒的答案繼續(xù)深問(wèn)。如：在“老星星開(kāi)心嗎?”這個(gè)問(wèn)題中，幼兒的回答是開(kāi)心，只有一個(gè)幼兒小聲的回答不開(kāi)心。而我只是追著正確的答案繼續(xù)問(wèn)“我聽(tīng)到xx說(shuō)老星星不開(kāi)心，那老星星為什么不開(kāi)心呢?”?？梢愿臑椤袄闲切菫槭裁撮_(kāi)心?”跟著他們的答案繼續(xù)讓他們自己發(fā)現(xiàn)矛盾。

　　2.每一個(gè)過(guò)程都應(yīng)有總結(jié)。我在問(wèn)完問(wèn)題之后只是簡(jiǎn)單的過(guò)渡，如“大家都說(shuō)了很多原因，我覺(jué)得都有道理，那他為什么要這么做呢?”對(duì)于幼??的各種回答，我并沒(méi)有加以總結(jié)，因此在最后重復(fù)該問(wèn)題時(shí)幼兒的反應(yīng)仍是各種各樣，可見(jiàn)之前的提問(wèn)是無(wú)效的。

13、中班語(yǔ)言教案《會(huì)爆炸的蘋果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。

　　2、在感知理解作品的基礎(chǔ)上積極的思考，大膽的設(shè)想，并能在集體面前積極的表達(dá)自己的想法。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會(huì)爆炸。

　　2、做兩棵蘋果樹(shù)，一棵掛真蘋果，另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥(niǎo)的形象圖片及頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、根據(jù)道具進(jìn)行討論，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。

　　提問(wèn)“小朋友猜一猜這是什么樹(shù)?”(出示掛有氣球的樹(shù))。

　　“小狐貍說(shuō)它是蘋果樹(shù)，而且是一棵會(huì)爆炸的蘋果樹(shù)，這是怎么回事呢?我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。”

　　2、根據(jù)道具，教師有感情的完整地講述故事。

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么?誰(shuí)種了一棵蘋果樹(shù)?蘋果樹(shù)長(zhǎng)什么樣?小狐貍看到蘋果樹(shù)怎樣說(shuō)的?小豬同意了嗎?小狐貍想了一個(gè)什么樣的環(huán)注意?假的蘋果樹(shù)與真的蘋果樹(shù)哪一樣?哪不一樣?小豬怎么做的?狐貍怎么說(shuō)的?你認(rèn)為小豬會(huì)上小狐貍的當(dāng)嗎?為什么?

　　3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍騙局的方法，并組織幼兒進(jìn)行情節(jié)表演。

　　提問(wèn)：如果你是小豬，你怎么就知道狐貍的蘋果是假的?

　　你會(huì)怎么做?如果你是小鳥(niǎo)你會(huì)怎樣做來(lái)揭穿狐貍的騙局?

　　教師對(duì)設(shè)想的好辦法給予肯定，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想嘗試進(jìn)行情景表演。

　　4、將幼兒好的幼兒的設(shè)想編加到故事當(dāng)中，教師和幼兒一起完整地講述故事。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))提問(wèn)：你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒懂得要做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。

　　課后反思：

　　今天語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋果”，這是一個(gè)故事。組織時(shí)，我一改以往的模式，沒(méi)有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫(huà)面上一個(gè)方面的內(nèi)容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見(jiàn)，連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來(lái)。

　　聽(tīng)著孩子們充滿稚趣的話語(yǔ)，看著孩子們興奮激動(dòng)的表情，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動(dòng)中，孩子們找到了自我，他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我深深地感到，要貫徹和體現(xiàn)新《綱要》的精神，首先需要教師樹(shù)立正確的兒童觀，相信孩子，給孩子充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì);其次，要勇于創(chuàng)新，能跳出舊模式的框架，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。

14、中班語(yǔ)言故事教案《一片紅楓葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，知道好朋友之間要互相幫助。

　　2、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，產(chǎn)生表演故事的愿望。

　　3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《一片紅楓葉》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導(dǎo)入：

　　(1)教師有表情的講故事《一片紅楓葉》，

　　(2)教師提問(wèn)：

　　--"當(dāng)青蛙需要紅楓葉的時(shí)候，誰(shuí)幫助了它?"

　　2、理解故事內(nèi)容：

　　(1)出示圖片講故事：

　　--"青蛙為什么不拿走紅楓葉?"

　　"蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的?它是怎么做的?"

　　(2)幼兒表演這段故事。

　　--"蜥蜴為什么要幫助青蛙呢?"

　　3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理：

　　--"如果你是蜥蜴你會(huì)怎么做?"

　　"為什么青蛙先生的書(shū)里還一直夾著紅楓葉?"

　　4、組織幼兒交流分享：

　　師生共同交流

　　--"聽(tīng)了故事你是怎么想的?""你有沒(méi)有好朋友?"

　　"好朋友是怎么幫助你的?""你又是怎么樣幫助它的?"

　　"誰(shuí)能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看?"

　　活動(dòng)反思：

　　1. 講故事要有技巧，第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進(jìn)去的語(yǔ)言，故事簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)思考組織過(guò)的。可以讓幼兒一個(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答，學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書(shū)面短句。

　　2. 知識(shí)不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過(guò)提問(wèn)解答，進(jìn)行理解，加深印象。問(wèn)題要細(xì)致具體，難度適當(dāng)，使幼兒夠得著。

　　3. 提問(wèn)時(shí)，要大膽，要請(qǐng)幼兒一個(gè)接著一個(gè)，來(lái)回答問(wèn)題，發(fā)表他們的想法，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多認(rèn)真聽(tīng)講，這樣可以使知識(shí)更加深入，更易被接受，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次，這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。

　　4. 幼兒對(duì)圖片興趣很好，能夠十分認(rèn)真的觀看，并進(jìn)行理解，在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂(lè)等更加具體有趣的形式。

　　5. 通過(guò)這堂語(yǔ)言故事課，可以看出幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知比形狀好，因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對(duì)形狀的認(rèn)知。

　　6. 小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘，不宜拖長(zhǎng)，所以教師在組織語(yǔ)言時(shí)要簡(jiǎn)潔。我在提問(wèn)時(shí)，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對(duì)形狀的描述，這個(gè)要求太高。

15、中班語(yǔ)言公開(kāi)課故事教案《小蝸?？刺O果花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感受故事的情趣。

　　2.通過(guò)故事，了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。

　　3.樂(lè)意參與表演大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，學(xué)習(xí)蝸牛努力堅(jiān)持的好品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.蝸牛手工作品。

　　2.掛圖《小蝸牛看蘋果花》。

　　3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.展示小蝸牛手工品，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)。

　　教師：這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?你覺(jué)得它什么地方很有趣?它背著什么?

　　教 師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺(jué)得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?

　　2.欣賞故事《小蝸?？刺O果花》。

　　第一遍聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒討論。

　　--教師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?

　　--教師：最后，小蝸牛看到了嗎?

　　再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。

　　--教師：小蝸牛最后看到了什么?為什么沒(méi)有蘋果花了你覺(jué)得它心情會(huì)怎么樣?

　　--教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見(jiàn)的小動(dòng)物是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)的?小蝸牛又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。)--教師：你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

　　3.創(chuàng)編故事。

　　--教師：小蝸牛看到了蘋果花，他該回家了。我們來(lái)想一想，它們是怎么樣回家的?路上經(jīng)歷了一些什么故事呢?回到家的時(shí)候蘋果樹(shù)會(huì)有什么變化呢?

　　4.活動(dòng)延伸。

　　表演故事《小蝸牛看蘋果花》。

　　幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來(lái)表演整個(gè)故事。

　　引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作"小蝸牛"。

附故事：

　　《小蝸?？刺O果花》

　　果園里的蘋果花開(kāi)花了。小蝸牛說(shuō)："我要爬到樹(shù)上去看看蘋果花。"小蝸牛爬得太慢了，小貓跑過(guò)來(lái)說(shuō)："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說(shuō)："謝謝你，我想自個(gè)兒爬上去。"呼呼呼，刮起了大風(fēng)。小猴跑過(guò)來(lái)說(shuō)："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛說(shuō)："謝謝你，我想自個(gè)兒爬上去。"轟隆隆，打起了大雷。小松鼠跑過(guò)來(lái)說(shuō)："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說(shuō)："謝謝你，我想自個(gè)兒爬上去。

　　"嘩啦啦，下起了大雨。小喜鵲飛過(guò)來(lái)說(shuō)："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說(shuō)："謝謝你，我想自個(gè)兒爬上去。"爬啊爬，爬啊爬。終于，有一天，小蝸牛爬上了一個(gè)圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來(lái)，蘋果花已經(jīng)變成了大蘋果啦!

教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

16、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《冬天和夏天》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、針對(duì)冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

　　2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。

　　3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。

　　2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

　　3、可粘貼的小紅花。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、出示掛圖，引入話題

　　教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：它們分別在什么季節(jié)開(kāi)花。

　　2、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)

　　(1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?

　　(2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

　　3、引入論題，分組討論

　　教師提出問(wèn)題：你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。

　　4、講解規(guī)則，展開(kāi)辯論

　　辯論規(guī)則：

　　(1)兩組幼兒輪流發(fā)言。

　　(2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。

　　(3)一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

　　幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整、流暢。

　　5、教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)運(yùn)用場(chǎng)景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天，通過(guò)談話，討論鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前表述自己對(duì)冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)，喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?不喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?采用什么方法解決這個(gè)季節(jié)遇到的問(wèn)題?使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲，能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合，整個(gè)課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問(wèn)題，充分開(kāi)動(dòng)了腦筋

17、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《夢(mèng)姐姐的花籃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受散文的優(yōu)美意境，能用多種方式表達(dá)自己對(duì)散文的理解。

　　2.積極學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句，積極參與欣賞仿編活動(dòng)。

　　3.體驗(yàn)欣賞、表演活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電教設(shè)備：電腦課件、動(dòng)物頭飾、小圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)以夢(mèng)姐姐引出話題。

　　教師：今天，有一位美麗的客人到我們中二班來(lái)做客了，看看她是誰(shuí)?(教師介紹夢(mèng)姐姐，并相互問(wèn)好)夢(mèng)姐姐長(zhǎng)得漂亮嗎?誰(shuí)能來(lái)用好聽(tīng)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)夢(mèng)姐姐的樣子?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述夢(mèng)姐姐的外形特征)

　　(二)欣賞課件，了解散文第一二段內(nèi)容。

　　教師：小朋友都說(shuō)到了夢(mèng)姐姐提著的花籃，夢(mèng)姐姐的花籃本領(lǐng)可大呢，到底有什么用呢，夢(mèng)姐姐給我們帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文，你們聽(tīng)了散文就知道花籃的本領(lǐng)了，這首散文的名字就叫《夢(mèng)姐姐的花籃》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　提問(wèn)：

　　1.你聽(tīng)到散文里說(shuō)了什么好聽(tīng)的話?

　　2.夢(mèng)姐姐住在哪里?夢(mèng)姐姐提著的花籃里，有些什么顏色的花朵?(學(xué)說(shuō)五顏六色)

　　3.她什么時(shí)候從樹(shù)林里飛出來(lái)?猜一猜她為什么晚上才飛出來(lái)呢?(幼兒大膽猜測(cè))

　　4.夢(mèng)姐姐晚上出來(lái)干什么呢?夜晚的樹(shù)林里發(fā)生了什么事情呢?

　　5.誰(shuí)正在睡覺(jué)?夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)做了什么?(集體模仿花姐姐撒花的動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)撒)

　　6.小黃雞開(kāi)始做什么?它夢(mèng)到了什么?

　　7.連貫講述小黃雞做的夢(mèng)。

　　教師：夢(mèng)姐姐撒下黃色的花給小黃雞，小黃雞做了一個(gè)金黃色的美夢(mèng)，我們也來(lái)講講這個(gè)神奇的夢(mèng)吧。

　　(四)欣賞第三、第四部分的無(wú)聲課件，自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內(nèi)容。

　　教師：在夜晚，森林里還有誰(shuí)在睡覺(jué)呢?夢(mèng)姐姐還會(huì)把美夢(mèng)帶給誰(shuí)呢?這些夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢?會(huì)夢(mèng)到什么呢?請(qǐng)你和好朋友交流交流。(幼兒互相交流)

　　1.欣賞后半部分無(wú)聲課件。

　　教師：夢(mèng)姐姐到底給誰(shuí)帶去了什么顏色的夢(mèng)呢?我們一起來(lái)看一看。

　　2.提問(wèn)：

　　(1)還有誰(shuí)在睡覺(jué)?夢(mèng)姐姐給小青蛙撒下了什么顏色的花，青蛙做了什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?

　　(2)夢(mèng)姐姐還飛到了誰(shuí)的身邊，她為什么要給小甲蟲(chóng)撒下紅色的花?小甲蟲(chóng)做了什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?

　　3.欣賞有聲課件。

　　教師：小動(dòng)物們做的夢(mèng)和我們小朋友想得一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　4.完整講述小動(dòng)物的夢(mèng)。

　　教師：夢(mèng)姐姐給森林里的小動(dòng)物帶去了美麗的夢(mèng)，有的夢(mèng)是黃色的，有的夢(mèng)是綠色的，還有的夢(mèng)是紅色的，我們一起來(lái)跟著小動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)這些色彩鮮艷的夢(mèng)吧。

　　(五)完整欣賞并表演散文。

　　教師：夢(mèng)姐姐的花籃本領(lǐng)大不大?你們發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐的花和小動(dòng)物們做的夢(mèng)之間藏著什么秘密?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐撒下的花和動(dòng)物的顏色以及小動(dòng)物做夢(mèng)做到的物品的顏色是相同的)

　　1.完整欣賞散文一遍。

　　2.表演散文一遍。

　　教師：對(duì)呀，夢(mèng)姐姐的花是五顏六色的，她帶給大家的夢(mèng)也是五彩繽紛的，做著這么美麗的夢(mèng)，小動(dòng)物們的心情怎么樣?你們想和小動(dòng)物們一起做夢(mèng)嗎?(教師扮演夢(mèng)姐姐，幼兒分組扮演不同的小動(dòng)物)(六)學(xué)習(xí)仿編散文。

　　1.討論：夢(mèng)姐姐花籃里有五顏六色的鮮花，除了撒給小動(dòng)物的紅黃綠花外，你猜猜夢(mèng)姐姐的花籃里還會(huì)有什么顏色的花?你希望夢(mèng)姐姐會(huì)給你撒下什么顏色的花?你會(huì)做什么樣的夢(mèng)?會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?

　　2.幼兒仿編并表演。

　　例：***正甜甜地睡著，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在她身邊撒下一些藍(lán)色的花，于是***就做了一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的大海、藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)藍(lán)的云彩。

活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編散文，并將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

資料附錄：

　　夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，手上總是提著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

　　白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。

　　小黃雞正甜甜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一些黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃色的太陽(yáng)，金黃的花園，金黃色的鮮花。

　　小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一些綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)了綠綠的湖水，綠綠的竹子，綠綠的草地。

　　小甲蟲(chóng)在蘑菇上睡得香香的，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一些紅色的花。于是小甲蟲(chóng)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……

教學(xué)反思：

　　《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面，給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒在畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。

18、中班語(yǔ)言課教案《小豪豬送蘋果》含反思

課題：

　　小豪豬送蘋果

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容

　　2、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌，不以貌取人。

　　3、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

重點(diǎn)：

　　1、理解故事內(nèi)容

　　2、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌，不以貌取人。

難點(diǎn)：

　　1、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌，不以貌取人。

　　2、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話。

準(zhǔn)備：

　　PPT課件

流程：

　　一、輕松導(dǎo)入

　　二、故事欣賞

　　三、提問(wèn)思考：

　　1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?

　　2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?

　　3、小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

　　討論：小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

　　四、再次欣賞故事，請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語(yǔ)言

　　五、總結(jié)：看人不要看外表，只要他有一顆真誠(chéng)的、熱于助人的心比什么都重要。

教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

19、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《風(fēng)和樹(shù)葉》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辯信號(hào)變換動(dòng)作，提高身體的靈敏性。

　　2、樂(lè)意用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉的動(dòng)態(tài)。

　　3、在節(jié)奏下讓幼兒體驗(yàn)律動(dòng)。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、觀察秋天樹(shù)葉飄落、隨風(fēng)飄動(dòng)的情景，積累與秋天有關(guān)的知識(shí)。

　　2、“樹(shù)葉”胸飾若干(幼兒人手一個(gè))。

　　3、鈴鼓一個(gè)、“掃帚”一把、“風(fēng)姐姐”頭飾一個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、調(diào)動(dòng)身心

　　幼兒隨著老師四散地進(jìn)入場(chǎng)地，站在老師的四周。

　　教師和幼兒一起隨著語(yǔ)言提示，用身體自由模仿、表現(xiàn)小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大變成大樹(shù)的樣子。

　　二、游戲：風(fēng)和樹(shù)葉

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：“冬天來(lái)了，大風(fēng)一吹，我們看到有的樹(shù)的樹(shù)葉被風(fēng)一吹都怎么樣了?”

　　師：“那我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)‘風(fēng)姐姐和小樹(shù)葉’的游戲，我是你們的‘風(fēng)姐姐’，你們就做我的小樹(shù)葉。風(fēng)姐姐一會(huì)兒刮大風(fēng)，一會(huì)兒刮小風(fēng)。XXXX，這是大風(fēng)來(lái)了;XXXX，這就是刮小風(fēng)了?！?/p>

　　2、教師搖動(dòng)鈴鼓，幼兒根據(jù)教師的語(yǔ)言提示呵鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。

　　“風(fēng)姐姐告訴你們，刮大風(fēng)的時(shí)候，樹(shù)葉就快快跑，刮小風(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉就慢慢走，風(fēng)姐姐還要提醒你們，快快跑的時(shí)候要小心一點(diǎn)，不要撞在一起?！?/p>

　　3、教師搖動(dòng)鈴鼓，幼兒根據(jù)鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。

　　師：“這一次風(fēng)姐姐不講了，要你們自己聽(tīng)出是刮大風(fēng)還是刮小風(fēng)，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清楚，不要搞錯(cuò)了哦!跑的時(shí)候，樹(shù)葉要小心一點(diǎn)，不要撞在一起?！?/p>

　　4、師：“小樹(shù)葉，真聰明，小耳朵馬上就能聽(tīng)出是刮大風(fēng)還是小風(fēng)，大風(fēng)吹來(lái)快快跑，小風(fēng)吹來(lái)慢慢走，等一會(huì)兒，風(fēng)姐姐會(huì)一會(huì)兒刮大風(fēng)，一會(huì)兒刮小風(fēng)，一會(huì)兒又刮龍卷風(fēng)。你們的小耳朵要更加仔細(xì)地聽(tīng)，小心不要碰到別的樹(shù)葉。龍卷風(fēng)來(lái)的時(shí)候，小樹(shù)葉又會(huì)轉(zhuǎn)圈圈的?！庇變涸俅斡螒?。

　　5、師：“風(fēng)停了，小樹(shù)葉也停了，小樹(shù)葉都停在什么地方呀?”

　　三、游戲：掃樹(shù)葉

　　教師朝不同方向掃落葉，幼兒變換方向奔跑。

　　四、放松活動(dòng)：樹(shù)葉飄

　　師：“哇，樹(shù)葉終于都掃在一起了，我要把樹(shù)葉全都帶回去。”

　　幼兒邊學(xué)樹(shù)葉飄飛的樣子，邊離開(kāi)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

20、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《看不見(jiàn)的線》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

　　2.感受隱形線的涵義。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：出示幾種不同的線。

　　1、這些都是什么線?

　　2、你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的線?

　　3、線可以用來(lái)做什么?

　　4、總結(jié)：線的作用是可以把兩種東西連起來(lái)。

　　師：剛才我們說(shuō)了那么多種不同的線，今天王老師給大家?guī)?lái)一種看不見(jiàn)的線，(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))叫“隱形線”它就藏在這本書(shū)里，我們一起來(lái)看看吧。

　　二、講述故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、介紹封面：

　　故事名字、

　　封面上有什么?

　　小朋友：有兩個(gè)小朋友，有媽媽，有愛(ài)心

　　老師：對(duì)這個(gè)故事就是麗莎，杰瑞米和他們媽媽的故事，那為什么還有一顆愛(ài)心呢，我想等你們聽(tīng)完故事的時(shí)候一定就會(huì)明白了。

　　2、老師：你們都看到了什么?

　　3、老師：他們?cè)趺从殖鰜?lái)了呢?出來(lái)干什么?仔細(xì)觀察圖片。

　　小朋友：出來(lái)找媽媽，因?yàn)橥饷嫦麓笥炅恕?/p>

　　老師：小朋友們觀察的非常仔細(xì)，原來(lái)麗莎和杰瑞米正在甜甜的睡覺(jué)時(shí)，突然，窗外噼里啪啦下起了大雨，還轟隆隆的打起了雷，把他們嚇醒了。

　　老師：他們大聲的叫著：“媽媽，媽媽”跑到了媽媽身邊來(lái)。

　　4、然后發(fā)生了什么事呢?我們一起往下看，

　　師：那小朋友們說(shuō)說(shuō)，媽媽在外面，麗莎他們?cè)诖采希麄冊(cè)趺磿?huì)在一起呢?

　　看看媽媽為什么會(huì)這么說(shuō)呢。

　　5、這時(shí)，媽媽伸出了手，好像變魔術(shù)一樣在他們面前抓了一把，說(shuō)“這就是答案?！?/p>

　　老師：小朋友們，你們看清楚這是什么了嗎?

　　小朋友：沒(méi)有呀，什么也沒(méi)有。

　　老師：雙胞胎也是揉了揉他們朦朧的睡眼，睜大了眼睛，可是也是什么也沒(méi)看見(jiàn)。

　　媽媽說(shuō)：“當(dāng)然看不見(jiàn)了，這是隱形線，是我們用肉眼看不見(jiàn)的，當(dāng)人們彼此相愛(ài)的時(shí)候，他們就會(huì)被這根隱形線連在一起，這是一根用愛(ài)編織的線。”

　　這時(shí)麗莎又問(wèn)了，“如果我們看不見(jiàn)它，怎么才能知道真的有這根線呢?

　　老師：小朋友你們是不是和麗莎一樣有這個(gè)疑問(wèn)呢?既然看不到，怎么才能知道真的有這根線呢?

　　小朋友：是的。

　　老師：那我們一起看看媽媽是怎么說(shuō)的，媽媽說(shuō)：“雖然眼睛看不見(jiàn)，可是你的心能感受到它呀，你會(huì)牽掛每一個(gè)愛(ài)你的人，愛(ài)你的人也會(huì)牽掛你。”

　　6.你們看雙胞胎在干什么呢?嗯在幼兒園。那媽媽呢?在上班。

　　當(dāng)你們?cè)趯W(xué)校想媽媽的時(shí)候，你們的愛(ài)會(huì)沿著這根“隱形線”傳遞過(guò)來(lái)，媽媽的心就會(huì)感受到你們甜蜜的想念和愛(ài)。

　　7.那如果媽媽通過(guò)這根隱形線感受到你們想她了，她用愛(ài)去回應(yīng)你們，那你們能感受到嗎?

　　8.那不光是你們和你們的媽媽有這根隱形線，那你們覺(jué)得他們和他們家的小貓加斯帕有這根線嗎?和你的好朋友有這根線嗎?對(duì)，都有這根線。 老師：那你們覺(jué)得這根線能有多長(zhǎng)呢?

　　9.看圖，杰瑞米在哪?杰瑞米說(shuō)：“如果有一天我成為了潛水艇艦長(zhǎng)，潛到深深的海底，隱形線還能夠到我嗎?”

　　杰瑞米在哪?杰瑞米又問(wèn)到，那如果我成了登山隊(duì)員呢?我登上了最高的山峰，你們誰(shuí)都?jí)虿坏轿遥请[形線還能夠到我嗎?

　　麗莎在干什么?麗莎如果去法國(guó)當(dāng)了芭蕾舞演員呢?他都坐飛機(jī)去到了別的國(guó)家，親戚朋友都不在她身邊，這根線還能夠到嗎?

　　杰瑞米在干嘛?哦那如果杰瑞米去了廖無(wú)人煙的地方當(dāng)了叢林探險(xiǎn)家呢?還能夠到嗎?

　　杰瑞米在哪?那如果杰瑞米成了宇航員，穿上宇航服去了外太空呢?那可是真夠遠(yuǎn)的，還能夠到嗎?

　　看圖，在干嘛，原來(lái)他們想到了去世的布萊恩叔叔，他現(xiàn)在住在天堂呢，還能感覺(jué)到嗎?

　　他們?cè)诟陕?媽媽在批評(píng)他們，那你們做錯(cuò)事的時(shí)候媽媽批評(píng)過(guò)你們，兇過(guò)你們嗎?那你們覺(jué)得如果爸爸媽媽沖你們發(fā)火了，這根線還存在嗎? 看圖雙胞胎在干嘛?吵架，不開(kāi)心，那你們覺(jué)得麗莎和杰瑞米的這根隱形線還存在嗎?

　　三、理解隱形線的涵義。

　　那你們現(xiàn)在知道這顆心是什么意思了嗎?對(duì)，是隱形線穿起來(lái)的心，那小朋友們，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們的親人或者朋友不可能一直都陪在我們身邊，但是我們之間都會(huì)有一根隱形線連接著我們，把我們的心緊緊鏈接在一起，就向他們一直都在我們身邊一樣，讓我們永遠(yuǎn)都不會(huì)感到孤單。

21、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小豪豬送蘋果》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容。

　　2、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌，不以貌取人。

　　3、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、理解故事內(nèi)容

　　2、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌，不以貌取人。

　　難點(diǎn)：

　　1、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌，不以貌取人。

　　2、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、輕松導(dǎo)入

　　二、故事欣賞

　　三、提問(wèn)思考：

　　1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?

　　2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?

　　3、小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>為什么?

　　討論：小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

　　四、再次欣賞故事，請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語(yǔ)言

　　五、總結(jié)：看人不要看外表，只要他有一顆真誠(chéng)的、熱于助人的心比什么都重要。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

22、中班語(yǔ)言故事教案《蘿卜兔的故事》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　幼兒最喜歡聽(tīng)故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。

　　2、體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情。

　　3、大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔” ，背景音樂(lè)。

　　2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　師：嘟嘟——

　　小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來(lái)瞧瞧!

　　提問(wèn)：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

　　(2)那這“蘿卜車”是怎么來(lái)的呢?我們趕緊來(lái)瞧瞧，聽(tīng)聽(tīng)。

　　二、進(jìn)行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言。

　　蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。<文章.出自快思教案網(wǎng).>我每天給蘿卜拔 草、澆水，一天天過(guò)去了，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。我可開(kāi)心了! 旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒(méi)有車，怎么辦呢? 師：請(qǐng)你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開(kāi)著蘿卜車就去旅行了。 “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開(kāi)心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看。

　　2、 師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)想想好辦法?

　　謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來(lái)看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

　　3、 師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

　　師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰(shuí)來(lái)幫幫它呀。 師：你們真熱心。那我們一起來(lái)看看蘿卜兔想了什么好辦法?

　　師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長(zhǎng)出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來(lái)了。 提問(wèn)：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)蘿卜車澆了水會(huì)長(zhǎng)出葉子)。

　　師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過(guò)溝了。 三、幼兒完整看課件聽(tīng)故事。

　　師：蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問(wèn)題，小朋友開(kāi)動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請(qǐng)大家聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事，然后請(qǐng)你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字，好嗎?

　　(請(qǐng)幼兒完整地說(shuō)：我給故事取的名字是什么)。 四、教師總結(jié)結(jié)束。

　　師：蘿卜兔通過(guò)自己開(kāi)動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車呢?

　　師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

　　附故事：蘿卜兔

　　森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過(guò)去了，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。蘿卜兔非常的開(kāi)心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦](méi)有車，怎么辦呢?+ (它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開(kāi)著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽(tīng)到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來(lái)了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿 卜車過(guò)溝了。

　　教案反思

　　《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。

　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。

23、中班語(yǔ)言課教案《秋天的顏色》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

　　2.能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫(huà)表達(dá)自己的感受。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景，如花草樹(shù)木的顏色等。

　　2.收集制作小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標(biāo)記。小卡片以及筆。畫(huà)有各種秋天物體的小卡片，并涂上顏色。

　　3.提供散文詩(shī)磁帶。(多遍)

　　4.大副秋天的背景圖。(藍(lán)天、草地)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣

　　師：“昨天放學(xué)以后，教室里靜悄悄的，老師剛想離開(kāi)，忽然覺(jué)得有好幾個(gè)聲音在說(shuō)話，仔細(xì)一聽(tīng)，(教案.出自：快思教案網(wǎng))原來(lái)它們正在討論一個(gè)問(wèn)題，討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么?好!老師已經(jīng)用錄音機(jī)把它們的聲音錄下來(lái)了，下面就請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)錄音，注意聽(tīng)清是誰(shuí)在說(shuō)話?它們?cè)谡f(shuō)些什么?”

　　二、欣賞散文詩(shī)，初步理解內(nèi)容

　　1.幼兒第一遍欣賞

　　提問(wèn)： 是誰(shuí)在說(shuō)話?它們?cè)谟懻撘粋€(gè)什么問(wèn)題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰(shuí)告訴“我”秋天的顏色的?

　　小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地的話連起來(lái)，就是一首很美的秋天的詩(shī)。不信，你聽(tīng)!

　　2.結(jié)合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩

　　教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問(wèn)：

　　(1)散文中小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地是怎么說(shuō)的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說(shuō)完整句子：秋天是……)

　　(2)進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?楓葉說(shuō)秋天是紅的?松樹(shù)說(shuō)秋天是綠的?大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)

　　(秋天來(lái)了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開(kāi)始換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花，松樹(shù)是常青樹(shù)，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……)

　　3.理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?

　　4.配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌

　　三、仿編詩(shī)歌

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)開(kāi)展仿編活動(dòng)。根據(jù)老師提供的小圖片，來(lái)創(chuàng)編詩(shī)句。

　　師：小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地都說(shuō)了秋天的顏色，還有很多的蔬菜和動(dòng)物也想告訴大家秋天是什么顏色的呢，老師為你們準(zhǔn)備了一些卡片，你們看著卡片，想一想他們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的，把它也編到我們的詩(shī)里面去好嗎?

　　發(fā)給幼兒畫(huà)有圖的卡片，給幼兒一定的時(shí)間，讓幼兒自由的進(jìn)行仿編。集合幼兒，把幼兒仿編的編入散文詩(shī)中。

　　四、結(jié)束活動(dòng)，幼兒記錄自己仿編的散文詩(shī)

　　師：小朋友真聰明，一下子就編出了這么好聽(tīng)的詩(shī)。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友自己來(lái)想一想秋天的顏色還會(huì)藏在哪里，把你想出來(lái)的畫(huà)出來(lái)，并講給老師聽(tīng)，我們?cè)侔阉幊梢皇赘寐?tīng)的散文詩(shī)好嗎?

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

24、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小蝸?？刺O果花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感受故事的情趣。

　　2.通過(guò)故事，了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.蝸牛手工作品。

　　2.掛圖《小蝸?？刺O果花》。

　　3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.展示小蝸牛手工品，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)。

　　教師：這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?你覺(jué)得它什么地方很有趣?它背著什么?教 師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺(jué)得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?

　　2.欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》。

　　第一遍聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒討論。

　　--教師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?

　　--教師：最后，小蝸?？吹搅藛?

　　再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。

　　--教師：小蝸牛最后看到了什么?為什么沒(méi)有蘋果花了你覺(jué)得它心情會(huì)怎么樣?

　　--教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見(jiàn)的小動(dòng)物是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)的?小蝸牛又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。)--教師：你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

　　3.創(chuàng)編故事。

　　--教師：小蝸牛看到了蘋果花，他該回家了。我們來(lái)想一想，它們是怎么樣回家的?路上經(jīng)歷了一些什么故事呢?回到家的時(shí)候蘋果樹(shù)會(huì)有什么變化呢?

　　4.活動(dòng)延伸。

　　表演故事《小蝸?？刺O果花》。

　　幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來(lái)表演整個(gè)故事。

　　引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作"小蝸牛"。

　　附故事：

　　《小蝸?？刺O果花》

　　果園里的蘋果花開(kāi)花了。小蝸牛說(shuō)："我要爬到樹(shù)上去看看蘋果花。"小蝸牛爬得太慢了，小貓跑過(guò)來(lái)說(shuō)："小蝸牛，我送你上去吧。";.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);小蝸牛笑著說(shuō)："謝謝你，我想自個(gè)兒爬上去。"呼呼呼，刮起了大風(fēng)。小猴跑過(guò)來(lái)說(shuō)："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛說(shuō)："謝謝你，我想自個(gè)兒爬上去。"轟隆隆，打起了大雷。小松鼠跑過(guò)來(lái)說(shuō)："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說(shuō)："謝謝你，我想自個(gè)兒爬上去。

　　"嘩啦啦，下起了大雨。小喜鵲飛過(guò)來(lái)說(shuō)："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說(shuō)："謝謝你，我想自個(gè)兒爬上去。"爬啊爬，爬啊爬。終于，有一天，小蝸牛爬上了一個(gè)圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來(lái)，蘋果花已經(jīng)變成了大蘋果啦!

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課目標(biāo)順利達(dá)成，幼兒們都能夠知道蝸牛是靠爬的行動(dòng)方式，并且爬的慢。

　　這堂課，我引用了蝸牛爬行的視頻，引起幼兒的興趣。

　　在第一遍講解故事中，幼兒都能夠集中精力，認(rèn)真的聽(tīng)老師講完故事。

　　聽(tīng)完故事后，幼兒都能夠積極的發(fā)言答題。初步的了解小蝸牛想看蘋果花，但是要爬到蘋果樹(shù)上才能看到。

　　在第二遍故事的講述中，我插入了掛圖和一些自制小動(dòng)物頭飾，在出示掛圖和頭飾的環(huán)節(jié)，加深了幼兒對(duì)故事的了解，幼兒知道出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物。講完故事，幼兒們都能夠記住蝸牛在路上遇見(jiàn)的小動(dòng)物和一些對(duì)話。

　　第三遍復(fù)述故事的時(shí)候，因?yàn)闀r(shí)間有點(diǎn)，部分幼兒有些坐不住了，所以我建議下次要先出示掛圖，讓幼兒自己觀察，引導(dǎo)幼兒大概的了解故事，再提出問(wèn)題，縮短講故事的時(shí)間，多一些師生互動(dòng)。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是情景表演，我制作了頭飾，每位幼兒都能夠參與到游戲中，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，體驗(yàn)小蝸牛看蘋果花的感受和過(guò)程。讓幼兒能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

25、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小蝸牛走過(guò)四季》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂(lè)的幫助下，以"我"的身份積極，主動(dòng)地思考，想象，獲得身臨其境的感覺(jué)，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

　　2、在讓幼兒討論過(guò)河的方法時(shí)，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

　　3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，把自己創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)，以簡(jiǎn)單的情境組合，然后通過(guò)自己的畫(huà)冊(cè)把故事講給同伴聽(tīng)，以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)目的：

　　1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

　　2、讓幼兒了解四季的不同特征。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

　　1、 輕緩的鋼琴曲

　　2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

　　3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

　　4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走(蝸牛)

　　1).請(qǐng)幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)

　　2).請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

　　2、出示題目《小蝸牛走過(guò)四季》

　　1).請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征

　　2).講述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

　　3).請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

　　a.個(gè)別復(fù)述

　　b.集體復(fù)述

　　c.比賽復(fù)述

　　4).角色表演《小蝸牛走過(guò)四季》

　　3、幼兒討論:小蝸牛走過(guò)了哪些季節(jié)?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。都看到了什么?它為什么什么都沒(méi)采到?

　　4、 創(chuàng)編故事。

　　5、 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫(huà)下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

26、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《報(bào)紙先生的故事》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。

　　2.讓幼兒知道看過(guò)的舊報(bào)紙還有多種用途，培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。

　　3.豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.用紙折成的帽子(帽子上用其他物品裝飾好)。

　　2.布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。

　　3.課前豐富幼兒的知識(shí)：報(bào)紙與人們生活分不開(kāi)，是精神食糧。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入

　　1.老師戴著用報(bào)紙折成的帽子：“小朋友，你們看我今天戴了一項(xiàng)什么?它是用什么做的?”

　　2.“我有一個(gè)故事，是講報(bào)紙先生的，你們想聽(tīng)嗎?”

　　二、老師講述《報(bào)紙先生的故事》(附后)，講完提問(wèn)：

　　1.剛才你們聽(tīng)的故事叫什么名字?

　　2.故事是講誰(shuí)的?還有誰(shuí)?

　　三、老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化，知道看過(guò)的報(bào)紙還可以有很多用途。提問(wèn)：

　　1.清晨，報(bào)紙先生就被送往誰(shuí)的家?"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"(理解詞語(yǔ)：清晨)

　　2.報(bào)紙先生在信箱里想什么呢?(理解詞語(yǔ)：信箱)

　　3.今天是誰(shuí)來(lái)拿報(bào)紙?

　　4.小紅看完報(bào)紙后，她把報(bào)紙放在哪兒了?(理解詞語(yǔ)：丟棄)

　　5.到了第二天，報(bào)紙先生又被送往誰(shuí)家，這一次是誰(shuí)來(lái)拿呢?

　　6.奶奶看完報(bào)紙后怎么樣做呢?

　　7.奶奶把報(bào)紙先生放在一旁，報(bào)紙先生怎樣想的呢?

　　8.奶奶會(huì)用報(bào)紙先生做什么呢?

　　9.報(bào)紙先生為什么會(huì)高興呢?

　　10.小朋友，你們說(shuō)報(bào)紙先生喜歡誰(shuí)?

　　11.報(bào)紙先生為什么喜歡奶奶?為什么不喜歡小紅?

　　四、教師再次講述故事，并請(qǐng)幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對(duì)故事的理解。

　　五、幼兒想想講講，發(fā)展發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。

　　1.看過(guò)的報(bào)紙，還可以做許多事情。如果你是小紅，你會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢?請(qǐng)你幫小紅想一想。

　　2.幼兒自由討論。

　　3.幼兒講述報(bào)紙的多種用途。

　　4.平時(shí)我們?cè)诩依铮惨蛘l(shuí)學(xué)習(xí)?如果看到爸爸媽媽將報(bào)紙扔掉，我們?cè)撛趺礃幼瞿?

　　活動(dòng)延伸

　　1.美術(shù)活動(dòng)：報(bào)紙撕貼畫(huà);用報(bào)紙折各種物品。

　　2.體育活動(dòng)：用報(bào)紙做成紙捧(用于跳、鉆或做操);用報(bào)紙做成紙球，用于投擲或做板球;用報(bào)紙做墊腳板，讓幼兒在紙上走。

　　附：報(bào)紙先生的故事

　　清晨，報(bào)紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱里。報(bào)紙先生心里在嘀咕著：今天誰(shuí)來(lái)拿我呢?如果是奶奶來(lái)拿就好了，千萬(wàn)不要小紅來(lái)拿我。正當(dāng)報(bào)紙先生忐忑不安的時(shí)候，門口傳來(lái)了一陣急促的腳步聲。報(bào)紙先生一聽(tīng)：哎呀!糟了，是小紅。

　　小紅拿了報(bào)紙以后，就坐在沙發(fā)上閱讀報(bào)紙。報(bào)紙先生心想：呆會(huì)小紅又會(huì)將我丟棄在垃圾箱里。果然，小紅看完報(bào)紙后，隨手就把報(bào)紙先生丟棄在垃圾箱里。

　　第二天清晨，報(bào)紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來(lái)拿報(bào)紙。報(bào)紙先生心想：這下可好了，我有用了!只是不知道呆會(huì)奶奶是拿我?guī)兔Σ链皯?、包物品、做臺(tái)布、墊桌子還是墊濕地，但無(wú)論奶奶用我干什么，我都高興。

　　活動(dòng)反思

　　這次語(yǔ)言課，幼兒基本上能安靜的聽(tīng)完整段故事，接下來(lái)，通過(guò)幼兒的臉部和肢體語(yǔ)言的表演，加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解，這節(jié)課，基本完成了教學(xué)任務(wù)，個(gè)別幼兒在聽(tīng)故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真，還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確，這些，在日后的語(yǔ)言課上，逐步的培養(yǎng)。

27、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。

　　2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　準(zhǔn)備準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)。

　　教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥(niǎo)。"來(lái);自.屈;老師;教.案;引導(dǎo)幼兒在大樹(shù)周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹(shù)、摸摸大樹(shù)、在大樹(shù)旁跳舞、為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。

　　大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎?有一首詩(shī)歌講的就是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情。

　　二、欣賞詩(shī)歌。

　　出示PPT課件，教師朗誦詩(shī)歌一遍。

　　大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)。大樹(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些事?

　　你從哪里看出大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友?

　　為什么大樹(shù)、小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?

　　四、仿編詩(shī)歌。

　　討論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好朋友?

　　引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。

　　如：大海大大，小魚(yú)游游;花兒美美，蝴蝶飛飛;天空藍(lán)藍(lán)，云朵飄飄等。

　　活動(dòng)反思：

　　本周我們進(jìn)行了中班語(yǔ)言《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》一課三論研討活動(dòng)。我對(duì)本次活動(dòng)做了如下反思。

　　《綱要》中指出發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。在本次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境氛圍。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，幼兒的注意力也相對(duì)集中，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，我是先出示大小字樣，讓幼兒自己先說(shuō)一說(shuō)是什么。因?yàn)樵谄綍r(shí)的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有很大一部分的幼兒都認(rèn)識(shí)大和小這兩個(gè)字。所以我想讓這兩個(gè)字作為我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而引起幼兒的興趣。但經(jīng)過(guò)老師們的討論覺(jué)得這個(gè)討論環(huán)節(jié)不是特別好，應(yīng)以情感投入來(lái)導(dǎo)入。在教具方面：我沒(méi)有在黑板上畫(huà)出一句一句線條，導(dǎo)致幼兒看圖片很費(fèi)勁，不知是從上到下，還是從左到右。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)仿編活動(dòng)，"高高的大樹(shù)上除了住著小鳥(niǎo)，還住著誰(shuí)呢?"這邊語(yǔ)言應(yīng)該再精煉一點(diǎn)可以說(shuō)"還住著哪些小動(dòng)物呢?"在整個(gè)活動(dòng)中，在于體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。這一環(huán)節(jié)可以說(shuō)是體現(xiàn)的不明確，我是強(qiáng)加給他們的概念。甚至沒(méi)有小朋友能體會(huì)其中的情感。所以幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，只記住了兒歌而忽略了情感的表達(dá)。而本次活動(dòng)目標(biāo)旨在讓幼兒既有情感的表達(dá)又學(xué)會(huì)了兒歌。所以我并沒(méi)有完全的達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

　　通過(guò)本次活動(dòng)我要時(shí)常告誡自己以后心中一定要裝著活動(dòng)的重難點(diǎn)，活動(dòng)前要想想用怎樣的方式、怎樣的語(yǔ)言來(lái)突破這個(gè)重難點(diǎn)，怎么樣說(shuō)孩子才能明白，才能理解，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。希望在以后的活動(dòng)中，我能有新的突破。

28、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小蝸牛找四季》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性，樂(lè)意聽(tīng)故事，講故事。

　　2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　引：昨天我們講了小蝸牛的故事，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝸牛是什么樣的，怎樣爬的?

　　一、教師講述故事《小蝸牛找四季》 提問(wèn)：故事里都講了誰(shuí)?

　　二、教師出示蝸牛圖片，再次講述故事 ，并依次出示四季圖片。

　　提問(wèn)：

　　1、小蝸牛第一次去小樹(shù)林是什么時(shí)候?它在樹(shù)林里看到了什么?跟媽媽讓它去看的一不一樣?

　　2、小蝸牛第二次去小樹(shù)林摘什么?摘到了嗎?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);小蝸牛回去后是怎么跟媽媽說(shuō)的?

　　3、小蝸牛第三次去小樹(shù)林又看到了什么 ?

　　4、為什么小蝸牛每次都看不到想看的景色?

　　三、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。

　　四、教師引導(dǎo)幼兒分角色表演故事4、讓幼兒認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四季游戲：字寶寶找四季教師小結(jié)：一年有四個(gè)季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。

　　“我們都是小蝸牛，請(qǐng)小朋友跟在許老師后面去找春天吧”

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

29、中班語(yǔ)言故事表演教案《三只羊》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解故事的基礎(chǔ)上，選擇雄飾大膽表演。

　　2、能用相應(yīng)的動(dòng)作表示三只羊及大灰狼。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料提供：

　　(1)布置成草地，用雪花片當(dāng)成草地。

　　(2)雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼

　　(3)一張小椅子裝飾椅背當(dāng)作大山。

　　2、材料使用：

　　(1)將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對(duì)話，小羊把走路聲音說(shuō)出來(lái)，中羊大羊也相同。

　　(2)最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”

　　3、教育功能：

　　(1)情景式的教育便于幼兒大膽自由講述

　　(2)能模仿出三只羊走路的不同聲音，小――中――大

　　(3)使幼兒明白有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能打敗大灰狼的道理。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、當(dāng)幼兒在故事表演不講述只做動(dòng)作時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述。

　　2、大羊講話聲要有力度，教師提醒幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié)，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激發(fā)孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，并知道在遇到困難的時(shí)候，要?jiǎng)幽X筋勇敢地面對(duì)，與同伴商量，就會(huì)戰(zhàn)勝一切困難。同時(shí)體驗(yàn)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

30、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《小蝸牛》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解蝸牛的外形特點(diǎn)以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫(xiě)上注意幼兒的實(shí)踐操作能力，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白，但如果經(jīng)過(guò)自己的觀察操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解蝸牛的外形特征,生活環(huán)境。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　蝸牛的知道5種蝸牛的名字

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蝸牛生活環(huán)境圖片，視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)引發(fā)興趣

　　1、教師猜謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有頭，背起房子到處走，誰(shuí)把他碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。

　　2、幼兒舉手回答(蝸牛)

　　二、認(rèn)識(shí)蝸牛

　　1、教師提出問(wèn)題：蝸牛長(zhǎng)什么樣子?(觀看視頻)

　　2、幼兒自由回答教師總結(jié)：蝸牛有身體、殼、觸角

　　3、教師提出問(wèn)題：蝸牛有眼睛嗎?眼睛在哪里?

　　4、引導(dǎo)幼兒蝸牛有眼睛，在觸角上。

　　5、那你們知道蝸牛生活在什么地方嗎?(出示圖片)幼兒自由回答(總結(jié)：蝸牛喜歡在陰暗潮濕的地方，蝸牛最怕陽(yáng)光直射)

　　三、認(rèn)識(shí)種類不一樣的蝸牛

　　1、出示蝸牛的圖片和幼兒一同來(lái)認(rèn)識(shí)不同種類的蝸牛并幫助他們快速記住這5種蝸牛的名字。

　　四、鞏固復(fù)習(xí)觀看書(shū)和幼兒一同復(fù)習(xí)小蝸牛的外形特征、生活環(huán)境。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"和不同種類的蝸牛小小知識(shí)點(diǎn)告訴小朋友蝸牛是世界上牙齒最多的小動(dòng)物。

　　活動(dòng)反思

　　在這次活動(dòng)中，幼兒自己去尋找問(wèn)題的答案，而不是大人灌輸。出一個(gè)問(wèn)題，然后讓孩子自己去圖書(shū)館找書(shū)、上網(wǎng)查資料，這樣孩子獲得的知識(shí)更系統(tǒng)、全面、深刻，學(xué)習(xí)能力由此增強(qiáng)。無(wú)疑，網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書(shū)，提供知識(shí)更為快捷、方便。在這次活動(dòng)中，幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。

31、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《我也想飛》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解作品內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)，并明白：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。

　　2、根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引出課題："看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，小朋友你們想不想飛?"(幼：想)"我們來(lái)看看，看見(jiàn)小鳥(niǎo)在飛，還有誰(shuí)也想飛。"

　　二、觀看多媒體課件，教師講述故事

　　1、打開(kāi)多媒體大屏幕，出現(xiàn)第一幅畫(huà)面：許多動(dòng)物在看小鳥(niǎo)飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。

　　2、教師講述故事一遍(不逐頁(yè)出示圖片)。

　　3、提問(wèn)：

　　(1)看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，還有誰(shuí)也想飛?

　　(2)那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會(huì)飛嗎?

　　(3)它們想出什么辦法讓自己飛起來(lái)?

　　4、教師再次講述故事(根據(jù)故事的展開(kāi)逐頁(yè)出示圖片)。

　　5、教師講述故事后，逐頁(yè)圖片提問(wèn)：

　　(1)看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，大家都很羨慕，烏鴉奶奶怎么說(shuō)?

　　(2)小螞蟻它怎么說(shuō)?然后想了什么辦法讓自己飛起來(lái)?

　　(3)小螞蟻飛起來(lái)了嗎?為什么會(huì)飛起來(lái)?

　　(4)小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來(lái)?

　　(5)小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個(gè)氣球?

　　(6)小豬想了個(gè)什么辦法?

　　(7)大家都飛起來(lái)了，還有誰(shuí)沒(méi)飛起來(lái)?

　　三、引發(fā)幼兒想象，大膽續(xù)編故事

　　1、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，為小兔和大河馬想個(gè)辦法飛上天。

　　2、幼兒集體討論：用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來(lái)。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講，并討論這個(gè)辦法好不好。

　　4、請(qǐng)全體幼兒從多種辦法中挑出二個(gè)最好的辦法。

　　四、根據(jù)幼兒的想象，連貫講述故事一邊

　　1、教師用語(yǔ)言啟發(fā)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒也講述故事。

　　2、教師提問(wèn)：烏鴉奶奶最后說(shuō)了一句什么話?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”你聽(tīng)了這句話心里有什么想法?

　　3、點(diǎn)明故事內(nèi)涵：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。

　　五、活動(dòng)延伸

　　教師：我們也要想個(gè)辦法讓自己飛起來(lái)，走，我們?nèi)グ押梅椒ó?huà)下來(lái)。

　　附故事：我也能飛

　　看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，大家都很羨慕。烏鴉奶奶說(shuō)："你們沒(méi)有翅膀，永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)!"

　　"我偏要飛!"小螞蟻說(shuō)著，摘了一朵蒲公英當(dāng)小傘。

　　"我能飛起來(lái)嘍!"小螞蟻高興得叫起來(lái)。

　　"我也試試看!"小青蛙吹了一個(gè)大氣球。

　　"我也能飛起來(lái)嘍!"小青蛙好快樂(lè)。"噢，這是什么?"烏鴉奶奶戴上老花鏡。

　　胖小豬說(shuō)："這是我制造的飛機(jī)。"

　　"我也能飛起來(lái)嘍!"胖小豬開(kāi)著飛機(jī)上了天。

　　烏鴉奶奶想了想說(shuō)："看來(lái)，只要肯動(dòng)腦筋，誰(shuí)都能飛起來(lái)!"

　　活動(dòng)反思：

　　教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn)，才能充分理解，有話可以說(shuō)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景，還是詩(shī)歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。

32、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小蝸?！泛此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅(jiān)持的重要。

　　2、利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征;

　　2、課件：《小蝸?！?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛，談話引出主題

　　師：你們瞧，這是誰(shuí)啊?它的表情是怎么樣的?它為什么不開(kāi)心呢?(幼兒猜想)

　　那到底是為什么?還是讓我們一起來(lái)看看吧!

　　二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)講述

　　1、第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹(shù)上打落”

　　引發(fā)情感體驗(yàn)：小朋友，你看懂了嗎?看了這個(gè)片子，你心里有什么感覺(jué)?(幼兒講述)

　　噢!你們看了以后都覺(jué)得很難過(guò)!是什么事讓你們覺(jué)得很難過(guò)呢?(幼兒討論)

　　那還有些什么事讓我們覺(jué)得難過(guò)呢?讓我們?cè)賮?lái)看一次!

　　2、第二次觀看前半段，(幼兒邊看，教師邊講述重點(diǎn)段)

　　(1)自主討論：蝸牛想做一件什么事?它為什么想要爬上大樹(shù)?(爬上高高的大樹(shù)，看地更遠(yuǎn)!)

　　一路上發(fā)生了什么事?遇到了哪些困難?

　　根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片，并提問(wèn)講述。

　　小動(dòng)物超過(guò)它(為什么它總是被小動(dòng)物超過(guò)呢?)

　　小蝸牛是怎么爬的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(幼兒與教師表演爬得很慢、感覺(jué)很累)它的速度這么慢，想要爬上那么高的一棵大樹(shù)，容易嗎?

　　那它有沒(méi)有停下來(lái)呢?(雖然它總是被小動(dòng)物超過(guò)，可它還是繼續(xù)爬)

　　喝露珠(它為什么只喝一點(diǎn)露珠?)小蝸牛連一點(diǎn)吃的東西都沒(méi)有，多可憐呀!

　　寫(xiě)信(小蝸牛在給誰(shuí)寫(xiě)信?它會(huì)說(shuō)些什么?如果你是小蝸牛，你會(huì)?你們?cè)陔y過(guò)、 傷心、一個(gè)人很孤單的時(shí)候，最想告訴誰(shuí)?怎么說(shuō)?)

　　用樹(shù)葉當(dāng)被子(小蝸牛連被子都沒(méi)有，可憐嗎?)

　　被螳螂打落(螳螂看起來(lái)是怎么樣的?它把小蝸牛怎么樣了?)

　　(2)點(diǎn)擊課件，同時(shí)出現(xiàn)五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗(yàn)：

　　師：小蝸牛想為夢(mèng)想努力，可是卻碰到了這么多的困難，最后還被螳螂一掌打了下來(lái)，這時(shí)候，它的心情會(huì)是怎么樣的?

　　(3)激發(fā)討論： 那它會(huì)繼續(xù)下去嗎?這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論!

　　(教師參與幼兒的討論)

　　師：討論得怎么樣了?誰(shuí)愿意把你的想法告訴大家?

　　你認(rèn)為蝸牛會(huì)不會(huì)繼續(xù)努力?為什么?

　　3、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上，觀看后半段錄像

　　(1)師：我們現(xiàn)在有兩種不同的意見(jiàn)，小蝸牛到底繼續(xù)下去還是放棄了呢?讓我們接著看下去;

　　(2)提問(wèn)：

　　小蝸牛被誰(shuí)救上來(lái)了?小蜘蛛會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么?

　　(如果你是小蜘蛛，你會(huì)對(duì)小蝸牛怎么說(shuō)?)

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)學(xué)小蜘蛛，對(duì)小蝸牛說(shuō)一說(shuō)鼓勵(lì)的話，

　　小蝸牛聽(tīng)了小蜘蛛的話，是怎么做的?(一邊唱歌，一邊前進(jìn))

　　原來(lái)小蝸牛選擇了繼續(xù)努力，最后怎么樣了?(爬上了樹(shù)頂，成功了!)

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移，懂得堅(jiān)持的重要，培養(yǎng)抗挫心理

　　師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅(jiān)持下去，那你們以后碰到困難，會(huì)怎么做呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(不怕困難，堅(jiān)持到底)

　　師小結(jié)：對(duì)，做什么事只要我們堅(jiān)持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功!

　　四、體驗(yàn)成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀，

　　點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛的笑臉

　　師：你們瞧，小蝸?，F(xiàn)在的心情變得怎么樣了?(變好了!開(kāi)心了!)

　　你們的心情呢?(很高興!)那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛祝賀吧!

　　活動(dòng)反思：

　　這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語(yǔ)運(yùn)用有些單一，需在以后的活動(dòng)中不斷累積。

33、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小烏龜開(kāi)店》含反思

　　尊敬的評(píng)委老師，大家好!我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜開(kāi)店》。下面我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)課：

　　一、說(shuō)教材

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)中語(yǔ)言領(lǐng)域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力，要鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。在日常生活中，幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣，而《小烏龜開(kāi)店》中的動(dòng)物個(gè)性鮮明，貼近幼兒的生活，他們對(duì)烏龜、河馬等動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，但并不能較全面的了解，所以通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒在想一想，玩一玩，演一演的過(guò)程中，了解故事中每個(gè)動(dòng)物都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)幫助別人，從而使自己也能用自己的特長(zhǎng)幫助他人，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的要求，我從認(rèn)知、情感、技能三方面設(shè)計(jì)以下目標(biāo):

　　1.理解故事中的內(nèi)容，能夠大概講述該故事。(認(rèn)知)

　　2.能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象表達(dá)，幫助小烏龜開(kāi)店。(技能)

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及我班幼兒的具體情況，我確定重難點(diǎn)如下：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解中故事動(dòng)物開(kāi)店的原因,知道要根據(jù)自己的特長(zhǎng)開(kāi)店。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道發(fā)揮自己的特長(zhǎng)幫助他人。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用完成目標(biāo)，解決重難點(diǎn)，因此我做了如下準(zhǔn)備：

　　烏龜、大象等動(dòng)物的圖片，鮮花店、氣球店情景圖，小烏龜，大象、河馬、袋鼠頭飾。

　　五：說(shuō)教法

　　教學(xué)方法是開(kāi)展幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的有效手段，是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用以下方法:

　　1.講解法

　　教學(xué)過(guò)程中，我始終圍繞"小烏龜、河馬、大象、袋鼠開(kāi)什么店"以及它們有什么特長(zhǎng)展開(kāi)，讓幼兒了解誰(shuí)開(kāi)什么店，有什么特長(zhǎng)。

　　2.游戲法

　　游戲室幼兒最喜歡的方式。教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒以游戲的方式學(xué)習(xí)故事，例如把店與動(dòng)物連線，幼兒有興趣參與游戲。

　　3.情景表演法

　　為了加深幼兒的興趣，對(duì)故事的理解，讓幼兒進(jìn)入故事的情景中。通過(guò)角色表演既能了解故事，體驗(yàn)其中的情感，又能發(fā)展語(yǔ)言能力。

　　六：說(shuō)學(xué)法

　　本次活動(dòng)采取的學(xué)法有以下幾種：

　　1.多種感官參與法

　　在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、腦想、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng) ，大膽表述自己的感受。

　　2.體驗(yàn)法

　　針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)表演活動(dòng)，使每個(gè)幼兒能體驗(yàn)其中的情感，獲得愉快感，成就感。

　　七：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒在與老師與同伴交流交往中，在游戲中等活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言能力。

　　1.導(dǎo)入：以小烏龜大象等動(dòng)物的圖片導(dǎo)入。

　　師：今天我們請(qǐng)來(lái)幾位新朋友，他們是誰(shuí)有什么特征呢?

　　(幼兒對(duì)動(dòng)物感興趣，用他們的圖片導(dǎo)入能引起幼兒興趣)

　　2.了解根據(jù)動(dòng)物的特征，動(dòng)物開(kāi)的什么店。

　　師：今天，大象他們邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄冮_(kāi)的店里去，大家猜猜大象開(kāi)的是什么店?

　　(把鮮花店等圖片粘在黑板上，詢問(wèn)幼兒動(dòng)物開(kāi)的店。

　　幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，思考答案，對(duì)故事中的動(dòng)物有了一定的了解，也為下一步講述故事做鋪墊)

　　3.講述故事。

　　師：小烏龜也想開(kāi)店，那他會(huì)開(kāi)什么店呢?(幼兒猜想)，我們一起去看看吧。

　　(把故事完整的講述，讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來(lái)，加深對(duì)動(dòng)物及它們特性的印象)

　　4.通過(guò)問(wèn)題進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

　　師：小烏龜也開(kāi)店了，那它開(kāi)什么店，為什么它開(kāi)這樣的店? ;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);如果小朋友們要開(kāi)店會(huì)開(kāi)什么店，為什么開(kāi)這樣的店?

　　(此過(guò)程讓幼兒根據(jù)故事中大象它們的例子猜想小烏龜開(kāi)的店，讓幼兒從故事中的其他動(dòng)物身上思考、探尋)

　　5.通過(guò)圖片，讓幼兒大概講出故事內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在，我請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片把這個(gè)故事講出來(lái)。

　　(幼兒對(duì)故事有了一定了解，讓他們根據(jù)圖片說(shuō)出故事內(nèi)容，對(duì)幼兒有一定難度，有利于他們語(yǔ)言能力的提高)

　　6.結(jié)束部分：

　　讓幼兒表演故事的內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在，小朋友選擇自己喜歡的頭飾，讓我們來(lái)開(kāi)店。

　　(角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以讓他們體驗(yàn)其中的情感)

　　八：說(shuō)活動(dòng)延伸

　　讓幼兒了解感受用自己的特長(zhǎng)幫助別人后，活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)束，可以讓幼兒在班級(jí)里、家里、小區(qū)里去實(shí)際行動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng)，還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問(wèn)題，制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開(kāi)了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時(shí)，猜對(duì)的小朋友歡快的拍起了手。活動(dòng)氣氛很活躍，很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。

34、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小鳥(niǎo)和牽牛花》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教師通過(guò)生動(dòng)形象的詞匯，讓孩子在故事中體會(huì)角色的思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力，理解和豐富詞語(yǔ)、句型。

　　2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒形成有邏輯的口語(yǔ)表達(dá)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、錄有小鳥(niǎo)歡快叫聲的U盤。

　　2、手繪掛圖6幅，牽?；▓D片一張，小鳥(niǎo)圖片一張。

　　3、舒緩、溫馨的音樂(lè)(U盤)

　　4、下列頭飾各一：小鳥(niǎo) 牽牛花 小鳥(niǎo) 鳳仙花

　　小草頭飾若干 小花頭飾若干

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　小朋友們好!今天，我們這里來(lái)了一個(gè)好朋友，他也要向大家打招呼。(放小鳥(niǎo)的叫聲，呈現(xiàn)小鳥(niǎo)圖片。)小鳥(niǎo)的叫聲為什么這樣歡暢哪?哦，原來(lái)他最好的朋友也在這里呀。(牽?；ǖ膱D片)看牽?；?什么樣的?象小喇叭呀。牽?；ㄟ€有一個(gè)特點(diǎn)，他會(huì)爬樹(shù)。小鳥(niǎo)和牽?；ㄖg會(huì)有什么有趣的故事呢?小朋友們和老師一起看一看。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。同時(shí)把故事中的問(wèn)題滲透出來(lái)。

　　3、教師在優(yōu)美的音樂(lè)聲中講述故事。

　　4、引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題：

　　小鳥(niǎo)住在哪里?他每天為什么這么開(kāi)心?有一天，發(fā)生了什么事情?鳳仙花為什么臉紅了?小草弟弟怎么回答小鳥(niǎo)的請(qǐng)求的?小鳥(niǎo)為什么傷心?你傷心的時(shí)候會(huì)怎么做?請(qǐng)做一個(gè)傷心的表情--哦。牽牛花是怎么到小鳥(niǎo)家的?看到了好朋友，小鳥(niǎo)的心情怎樣?如果你生病了，好朋友來(lái)看你，你會(huì)怎么樣?做一個(gè)開(kāi)心的表情吧。

　　5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。

　　6、請(qǐng)幼兒分角色表演故事，引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心情下的語(yǔ)言特點(diǎn)。"來(lái);自.屈;老師;教.案;在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌："小伙伴，在一起。你幫我，我?guī)湍?。好朋友，齊歡喜。"

　　延伸活動(dòng)：

　　和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己喜歡的并進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)反思：

　　今天教學(xué)了《小鳥(niǎo)和牽牛花》一課，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，現(xiàn)就這課做一下教學(xué)反思!

　　由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，不能使用電腦教學(xué)，課件用不上，所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫(huà)，自己制作字卡詞卡，對(duì)重點(diǎn)段，教師就得提前寫(xiě)到一張白紙上，或者在小黑板上寫(xiě)字，準(zhǔn)備上課用!

　　導(dǎo)入新課時(shí)，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)生動(dòng)地畫(huà)出了可愛(ài)的小鳥(niǎo)和美麗的牽?；?，把學(xué)生帶入情景，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　閱讀教學(xué)時(shí)。初讀要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，出示幾個(gè)學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音，讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫(xiě)好的小黑板出示第六自然段，隨文識(shí)字，字不離詞，詞不離句，學(xué)生學(xué)得較扎實(shí)。

　　在具體教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生想象并說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)生病時(shí)的樣子和心情，在讀的時(shí)候要帶著難受的語(yǔ)氣來(lái)讀和痛苦的表情來(lái)表演。學(xué)生深深地被情景吸引了!

　　我覺(jué)得我這節(jié)課的不足之處是有點(diǎn)拖堂了，還是我的語(yǔ)句有點(diǎn)不夠精煉，我說(shuō)的多了些，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還應(yīng)個(gè)別訓(xùn)練啊!

　　本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo)，去示范，并踏踏實(shí)實(shí)的去強(qiáng)化練習(xí)。通過(guò)反思一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種最好的進(jìn)步方法，它可以讓我更快的成長(zhǎng)，幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。

35、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《粽子里的故事》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容;

　　2、 大膽想象并講述故事內(nèi)容;

　　3、 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　4、 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在活動(dòng)前對(duì)包粽子的材料及方法有所了解。

　　2、《粽子里的故事》ppt

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)觀察小動(dòng)物們的動(dòng)作、表情，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題。

　　1、謎語(yǔ)：三角四楞長(zhǎng)，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。

　　提問(wèn)：猜猜是什么食物?小朋友你們吃過(guò)粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

　　2、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過(guò)的都不一樣，那它包著的是什么呢?讓我們一起來(lái)看圖書(shū)、聽(tīng)故事吧，答案就在故事里。

　　3、教師出示ppt1，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目《粽子里的故事》。

　　二、出示圖片，幼兒觀察圖片內(nèi)容，大膽講述故事情節(jié)。

　　1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜歡聽(tīng)她的故事。

　　提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物來(lái)聽(tīng)老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥(niǎo))

　　這么好聽(tīng)的故事，大家聽(tīng)的怎么樣?(認(rèn)真、專心致志)

　　2、出示ppt3，提問(wèn)：

　　⑴老奶奶生了一場(chǎng)大病以后，不能大聲講話了，大家再也聽(tīng)不到好聽(tīng)的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法)

　?、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法，我們來(lái)看看老奶奶她是怎么做的呢。

　　3、出示ppt4，提問(wèn)：

　?、庞心男〇|西?(粽子葉、糯米)

　?、评夏棠淘诟墒裁?(包粽子)她的表情是怎樣的?

　?、墙處熜〗Y(jié)：原來(lái)，老奶奶她有一個(gè)心愿，就是把故事包在粽子里，誰(shuí)吃了粽子，誰(shuí)就能講出好多的故事。

　　4、出示ppt5、

　　5、老奶奶把粽子做好了，誰(shuí)會(huì)來(lái)吃呢?

　　6、提問(wèn)：

　　⑴ppt5：誰(shuí)來(lái)了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，來(lái)了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　?、苝pt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒(méi)有)

　?、菐熜〗Y(jié)：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會(huì)說(shuō)話，一個(gè)勁地叫："吱吱吱···"就是講不出故事。接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?

　　7、出示ppt7、8，提問(wèn)：

　　⑴ppt7：誰(shuí)又來(lái)了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來(lái)了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　?、苝pt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來(lái)嗎?(不能)

　　⑶ 教師小結(jié)：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會(huì)說(shuō)話，一個(gè)勁地叫："哩哩哩···"就是講不出故事。

　　8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想其他小動(dòng)物來(lái)吃粽子的情景。

　?、懦诵∷墒蠛托『偼?，還有哪些小動(dòng)物也來(lái)吃過(guò)粽子了?(小鳥(niǎo)、小兔、小猴)

　?、埔龑?dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥(niǎo)、小兔、小猴來(lái)吃粽子的情景。

　?、?師：你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來(lái)吃粽子的話說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物呢?

　?、?它們都講出故事了嗎?

　　③這么多小動(dòng)物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢? 7、出示ppt9，提問(wèn)：

　?、潘鼈冎v不出故事覺(jué)得怎么樣?(很難過(guò)、著急)引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動(dòng)物們周圍的各種符號(hào)，大膽猜測(cè)小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。他們之間會(huì)說(shuō)些什么?

　?、菩?dòng)物雖然吃了粽子，但它們不會(huì)講話，講不出故事，怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

　?、任覀円黄饋?lái)看看小動(dòng)物們想了一個(gè)什么辦法?

　　8、出示ppt10、11，提問(wèn)：

　　⑴ppt10： 這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

　　⑵師：原來(lái)，小動(dòng)物們是想請(qǐng)小姑娘來(lái)幫助它們，為什么小動(dòng)物們會(huì)請(qǐng)小姑娘來(lái)幫忙呢?(因?yàn)樾」媚飼?huì)說(shuō)話) ⑶小姑娘會(huì)答應(yīng)幫它們嗎?

　?、萷pt11：小姑娘答應(yīng)它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

　?、山處熜〗Y(jié)：小動(dòng)物們高興得一起沖過(guò)去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。

　　9、出示ppt12、13、14，提問(wèn)：

　?、舙pt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢?

　?、苝pt13：小動(dòng)物們用了什么辦法把小姑娘找回來(lái)? ⑶ppt14：小姑娘回來(lái)了嗎?她是怎樣回來(lái)的?

　　10、出示ppt15、16、17、18：提問(wèn)：

　?、舙pt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會(huì)怎么說(shuō)?(美麗的小姑娘，快來(lái)吃粽子，吃了粽子講故事)

　?、苝pt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦!

　　反思：

　　選擇這個(gè)故事，是因?yàn)榻裉煺檬嵌宋绻?jié)上來(lái)的第一天，孩子們對(duì)粽子的熱情尤存，它本是大班的一個(gè)故事教學(xué)內(nèi)容，我把它改編過(guò)了，故事也重新改過(guò)了。我把目標(biāo)定位在情感表達(dá)和語(yǔ)言表達(dá)方面。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，第一部分是一個(gè)引子，其中有一個(gè)提問(wèn)：吃了粽子肚子感覺(jué)飽飽的，(孩子們很自然地說(shuō)出飽飽的)，為下面吃故事粽子，肚子里有了許多故事，埋下了一個(gè)伏筆。第二部分故事欣賞環(huán)節(jié)中，我第一次的設(shè)計(jì)是讓孩子第一遍就完整的欣賞故事，試教下來(lái)，能力強(qiáng)的孩子把整個(gè)故事的大致意思全部都復(fù)述了出來(lái)，使問(wèn)題的設(shè)置無(wú)法正常推進(jìn)。于是，我想到把故事分成兩段，第一段結(jié)束后，讓孩子們自己幫小動(dòng)物想辦法，進(jìn)行發(fā)散性思維，激活幼兒在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的思維(第二次試教時(shí)效果很好)。這里我也有另外一個(gè)用意，語(yǔ)言活動(dòng)中，由于孩子往往是坐的時(shí)間比較長(zhǎng)，容易產(chǎn)生思維疲勞，在這里頓一下，讓孩子們自由想象，能重新調(diào)動(dòng)起孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，思維也能活躍起來(lái)。(拆粽子這個(gè)環(huán)節(jié)，也有相同的作用)

　　最后，我把故事包在粽子里，強(qiáng)烈地構(gòu)起孩子想看，想說(shuō)的愿望。其中，解粽子的過(guò)程中，孩子們可以學(xué)習(xí)如何解開(kāi)，在遇到相同的故事時(shí)，孩子自然地說(shuō)：‘我們的故事是一樣的’，于是，我順利地引到合作講故事。 在故事的提供上，我準(zhǔn)備了適合不同層次幼兒需要的故事，有兩副畫(huà)面的，三副畫(huà)面的，最多是四副畫(huà)面的。本來(lái)我在粽子上沒(méi)寫(xiě)名字，后來(lái)考慮到，如果不寫(xiě)名字，能力相對(duì)比較差的孩子，如果拿到四副畫(huà)面的故事創(chuàng)編，那對(duì)他的難度就會(huì)比較大，孩子就會(huì)失去創(chuàng)編的興趣。

　　在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，分享故事中，我的引導(dǎo)還不夠，集體教學(xué)活動(dòng)，既要有目標(biāo)的意識(shí)，有對(duì)教學(xué)活動(dòng)期望效果的追求，更要關(guān)注過(guò)程的價(jià)值，讓幼兒在活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)有意義的經(jīng)驗(yàn);既要有精心的預(yù)設(shè)，使教學(xué)活動(dòng)在研究孩子、研究教材的基礎(chǔ)上，更要給幼兒以生成的空間，并有效地回應(yīng)幼兒大量不確定的生成問(wèn)題。在回應(yīng)孩子方面，我覺(jué)得自己做的還是非常不夠的。

　　整個(gè)活動(dòng)，孩子們都處于一種比較活躍的狀態(tài)，隨著環(huán)節(jié)一步步地推進(jìn)，孩子自然產(chǎn)生了強(qiáng)烈的想“說(shuō)”的愿望，自然達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

36、中班語(yǔ)言故事教案《沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

　　2、體會(huì)到仔細(xì)傾聽(tīng)的重要性。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。(這是為情境表演而準(zhǔn)備的)

　　2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。

　　3、情境表演的內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、觀看大班幼兒的情境表演。

　　2、提問(wèn)：你看到的小老虎是怎樣的小老虎?為什么說(shuō)它是一只“沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎”

　　二、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出情境內(nèi)容，并再次觀看表演

　　1、準(zhǔn)備生日會(huì)時(shí)，小老虎是一只怎樣的小老虎?朋友們感到滿意嗎?

　　2、袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒(méi)聽(tīng)清楚，結(jié)果怎樣了?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”

　　3、小兔請(qǐng)小老虎到點(diǎn)蜂蜜，小老虎沒(méi)聽(tīng)清楚，結(jié)果怎樣了?

　　4、生日會(huì)改在小兔家，結(jié)果怎樣了?

　　三、我們來(lái)表演

　　1、情境表演

　　以組為單位分角色進(jìn)行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語(yǔ)言。

　　2、小老虎改正缺點(diǎn)后的情境表演

　　現(xiàn)在小老虎改正缺點(diǎn)了，它會(huì)怎樣來(lái)參加生日準(zhǔn)備會(huì)呢?我們就來(lái)試演一下吧!

　　教學(xué)反思：

　　故事《沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí)，心情很興奮，總是蹦來(lái)蹦去，不好好聽(tīng)別人說(shuō)話，結(jié)果做錯(cuò)一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽(tīng)別人講話的重要，這樣才能把事情做好。活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，來(lái)幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

37、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《會(huì)飛的抱抱》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解故事，感受小豬和奶奶之間濃濃的親情，明白愛(ài)是可以傳遞的。

　　2.體會(huì)擁抱的溫暖，并大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　3.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、頭飾、音樂(lè)媒體等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.談話引入--分享愛(ài)的情感經(jīng)驗(yàn)

　　1.師：你們有特別想念的人嗎?為什么這么想念他(她)呢?

　　2.師：你會(huì)用什么辦法表達(dá)你的想念?

　　小結(jié)：想念一個(gè)人，可以用打電話，寫(xiě)信，聊天，視頻等方式來(lái)表達(dá)

　　二、講述故事--用擁抱表達(dá)愛(ài)

　　1.師：今天，有只小豬很想念它的奶奶，它會(huì)給奶奶準(zhǔn)備什么特殊的禮物呢?(PPT播放)猜猜里面會(huì)是什么禮物?(幼兒講述)

　　2.師：你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢?

　　3.師：什么叫抱抱?4.師：小豬說(shuō)，我要把我的愛(ài)告訴奶奶，我要給奶奶一個(gè)大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。

　　5.師：那什么叫做"大大"的抱抱呢?(幼兒用動(dòng)作表示)

　　三、情境游戲一一愛(ài)的接力棒

　　1.師：小豬說(shuō)，我要給奶奶一個(gè)大抱抱，可是奶奶住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，抱抱傳不過(guò)去呀!怎么辦呀?

　　2.師：你們有辦法讓這個(gè)大大的抱抱傳到小豬的奶奶那去嗎?

　　幼：可以坐交通工具：飛機(jī)，火車，汽車等等

　　3.師：你們的辦法都很好，小豬十分感謝你們，但是小豬也有一個(gè)好辦法讓抱抱傳到奶奶那去，你們想知道嗎?(講述故事)

　　小豬來(lái)到了郵局，這里許多動(dòng)物來(lái)這里寄東西，小豬說(shuō)小狗叔叔，我想把我大大的抱抱寄到我奶奶家，叔叔說(shuō)，好吧，你先把你的抱抱給我吧，于是小豬長(zhǎng)開(kāi)雙臂，大大的抱了小狗叔叔，小狗叔叔收到了這個(gè)大大的抱抱請(qǐng)其他郵遞員一個(gè)一個(gè)的幫忙送過(guò)去。

　　4.師提問(wèn)：小豬用了一個(gè)什么辦法?是不是一個(gè)好辦法?你們?cè)覆辉敢庖瞾?lái)當(dāng)一回郵遞員，幫助小豬寄這個(gè)抱抱呢?

　　游戲一：傳抱抱，請(qǐng)幼兒扮郵遞員的角色和小豬的角色，一起幫助小豬把大大的抱抱送到奶奶家。

　　5.師：奶奶收到小豬的抱抱，甜在心里，暖在心里。她說(shuō)，我要把我的愛(ài)，我的回信送給小豬。(親親)

　　6.師：你們覺(jué)得這個(gè)親親會(huì)到小豬的身邊嗎?用什么辦法傳給小豬呢?

　　游戲二：傳親親四、再入主題--愛(ài)的回音

　　1.師：奶奶收到了小豬的禮物，小豬也收到了奶奶的禮物，大家的心里都甜滋滋的，覺(jué)得幸福極了。

　　2.師：這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在這本書(shū)里，這本書(shū)的名字叫《會(huì)飛的抱抱》。讓我們一起回教室去看看書(shū)里有沒(méi)有更有趣的事情發(fā)生吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本次活動(dòng)我們通過(guò)繪本《會(huì)飛的抱抱》讓幼兒了解了信件傳遞的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)這簡(jiǎn)單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡(jiǎn)單的信件可以讓人與人之間的感情長(zhǎng)久保存。的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)這簡(jiǎn)單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡(jiǎn)單的信件可以讓人與人之間的感情長(zhǎng)久保存。

38、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《最漂亮的巨人》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)理解故事，感知故事主人公喬治的樂(lè)觀與善良個(gè)性，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過(guò)程中，學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引出人物。

　　1、有一個(gè)巨人，他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治不想成為城里最邋遢的巨人，他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事。

　　(一)講述故事開(kāi)始部分并討論。

　　1、喬治買了哪些東西，他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié)，學(xué)著裝進(jìn)新句：“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿畫(huà)面。

　　1、巨人得意地往前走，他碰到了長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏，長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

　　2、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了，巨人會(huì)用什么來(lái)幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾，卻高興地唱起歌來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)，巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見(jiàn)小老鼠畫(huà)面。

　　1、巨人高興地往前走，這次他碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會(huì)用什么來(lái)幫助老鼠呢?你覺(jué)得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌，這次他會(huì)唱什么呢?

　　4、幫助梳理，巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個(gè)角色畫(huà)面。

　　1、喬治又碰見(jiàn)了山羊、狐貍和小狗，它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物，到后面的圖片中去找答案，看一看、說(shuō)一說(shuō)它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片，尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌?

　　(五)出示禮物畫(huà)面。

　　1、巨人回到家，聽(tīng)到有人敲門，會(huì)是誰(shuí)呢?他看到了禮物，是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠，為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信，我們來(lái)看看信上是怎么說(shuō)的?

　　三、出示故事繪本，引發(fā)閱讀欲望。

　　1、剛才我們聽(tīng)的故事，就是這本書(shū)里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書(shū)角)再來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事，再來(lái)看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

　　附故事：

　　最漂亮的巨人喬治是個(gè)巨人，也是城里最邋遢的巨人?！鞍ィ铱刹幌氘?dāng)城里最邋遢的巨人。”喬治難過(guò)地說(shuō)。一天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買了一件漂亮的襯衫，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了。他得意地往前走，這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿，它正呼哧呼哧地喘著氣，“你怎么啦?”喬治問(wèn)。“還不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說(shuō)，“它太長(zhǎng)了，太冷了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他的條紋領(lǐng)帶，一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上，“謝謝你”，長(zhǎng)頸鹿說(shuō)。喬治一邊走，一邊唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，可我還是城里最漂亮的巨人!”這時(shí)，喬治碰到了老鼠一家，它們都在傷心地吱吱叫，“你們?cè)趺蠢?”喬治問(wèn)。“還不是因?yàn)槲覀兊姆孔?，”鼠媽媽說(shuō)，“大火把它燒掉了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。喬治一邊走，一邊又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，可我還是城里最漂亮的巨人!”喬治又碰到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲业拇?，”山羊說(shuō)，“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。“謝謝你”，山羊說(shuō)。喬治心里美滋滋，一邊走，一邊唱：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，可我還是城里最帥的巨人!”喬治又碰到了狐貍，它站在帳篷邊，正嗚嗚地哭著，“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲业乃焙傉f(shuō)，“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋?！爸x謝你”，狐貍說(shuō)。他又開(kāi)心地唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!”喬治走過(guò)一片沼澤地，一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫，“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)檫@片沼澤地，”小狗說(shuō)，“我想走過(guò)去，可是爛泥粘住了我的腳，這可怎么辦呢?”“別擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他漂亮的新皮帶，把它放在沼澤地里，鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”，小狗說(shuō)。喬治又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過(guò)沼澤地，可我還是城里最漂亮的巨人!”這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了，他突然想到了他的那套舊衣服，于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T，喬治打開(kāi)門看見(jiàn)一個(gè)大禮盒，原來(lái)是小動(dòng)物們送來(lái)的。喬治解開(kāi)盒子上的緞帶：里面是一頂用金紙做的美麗王冠，還有一張卡片?？ㄆ蠈?xiě)著：你把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾，你把皮鞋給老鼠一家做了房子，你把襯衫給山羊做了船帆，你把襪子給狐貍做了睡袋，你用皮帶幫小狗過(guò)了沼澤地，現(xiàn)在，我們要送你一頂美麗的金冠，因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕?。這頂金冠跟你最相配!我們覺(jué)得你是城里最漂亮的巨人!

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

39、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《怪車轱轆轆》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事主要情節(jié)，感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。

　　2.學(xué)說(shuō)短句：轱轆轆，轱轆轆，這是XX車。

　　3.愿意參與操作活動(dòng)并能在集體面前進(jìn)行講述。

　　4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：故事課件、水果圖片。

　　學(xué)具：幼兒操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，激發(fā)傾聽(tīng)興趣

　　1.師幼跟著歌曲《汽車開(kāi)來(lái)了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2.美麗的森林到了，我們把車停好坐下來(lái)吧!

　　3.你剛剛是開(kāi)什么車到森林里來(lái)的?

　　二、理解故事主要情節(jié)

　　(一)介紹主要角色明確傾聽(tīng)重點(diǎn)。

　　1.森林里有什么?

　　2.今天森林里真熱鬧，小猴子、小貓和小兔也來(lái)玩了。看!它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。)

　　3.小猴子、小貓和小兔發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜會(huì)怎么做?

　　(二)傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解“怪汽車”

　　1.請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家?

　　2.你們想的辦法真好!小猴子也想了一個(gè)辦法，看小猴子想了什么辦法?小貓和小兔呢?

　　3.狐貍警察在做什么?它們會(huì)說(shuō)什么呢?

　　4.學(xué)說(shuō)句式;小猴子想了個(gè)好辦法，把西瓜變成了一輛西瓜車，狐貍警察看到西瓜車在馬路上開(kāi)很奇怪，心想這是什么車?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是什么車吧。

　　幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是西瓜車。

　　5.嘗試改編小貓想了一個(gè)什么辦法?(幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是南瓜車。)小兔想了一個(gè)什么辦法?(幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是蘿卜車)。

　　(三)完整欣賞故事《怪車轱轆轆》，感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。

　　三、變怪汽車

　　1.明確操作任務(wù)：

　　小兔、小貓和小猴子開(kāi)著怪汽車高高興興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出怪汽車開(kāi)回家，我們現(xiàn)在就來(lái)幫助它們，好嗎?

　　2.你想變什么怪汽車?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車。)

　　3.幼兒操作(請(qǐng)幼兒自由拼裝怪汽車要求邊拼邊說(shuō))。

　　4.交流鞏固句式(鼓勵(lì)幼兒講述自己的汽車，嘗試用短句說(shuō)出汽車的名稱)。

　　你變了什么怪汽車?

　　四、活動(dòng)延伸：

　　讓我們開(kāi)著怪汽車送給森林里的小動(dòng)物。

　　附：怪汽車

　　今天森林里真熱鬧，小兔、小貓和小猴子也來(lái)玩了，它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。小猴子想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小貓想把南瓜變成南瓜房子，小兔想把蘿卜變成蘿卜房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見(jiàn)了，說(shuō)：“停!停!馬路上不能滾東西。”哎呀，那可怎么辦呢?怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家呢?

　　小猴子想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車。小貓把南瓜變成了南瓜車，小兔把蘿卜變成了蘿卜車。它們開(kāi)著車高高興興地回家了。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

40、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《誰(shuí)的本領(lǐng)大》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴子合作摘到果子的故事內(nèi)容。豐富詞：神氣、抓耳撓腮。(重點(diǎn))

　　2.能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話情節(jié)。(難點(diǎn))

　　3.感受合作的快樂(lè)，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會(huì)更大的道理。

　　4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事 PPT、背景音樂(lè)、背景圖一張、梅花鹿、小猴子、大象

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)交流會(huì)情境導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

　　1.出示小猴和梅花鹿圖片，激發(fā)幼兒辯論興趣提問(wèn)：你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢? 為什么?

　　2.出示“誰(shuí)的本領(lǐng)大”交流圖及倒計(jì)時(shí)視頻，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行辯論

　　小結(jié)：小猴和梅花鹿的本領(lǐng)可真不少，到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?我們一起從故事里找找答案吧。

　　二、出示圖片教師分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們的對(duì)話情節(jié)。

　　1.教師講述故事 1-3 段

　　提問(wèn)：故事里的小猴和梅花鹿是怎樣夸自己的?(豐富詞：“神氣”)

　　小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子他們的心情是什么樣子的?你是怎么知道的?(豐富詞：“抓耳撓腮”)

　　你有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?

　　小結(jié)：你們的辦法可真多，那小猴和梅花鹿能摘到果子嗎?我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧

　　3.教師講述故事 4-5 段

　　提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?他們是怎么合作的?小結(jié)： 原來(lái)他們是互相幫助一起合作摘到果子的

　　三、播放課件教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會(huì)更大的道理。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?

　　小結(jié)：對(duì)呀故事中雖然小猴和梅花鹿都有自己的本領(lǐng)，但是也有他們自己辦不到的事情，只要它們互相幫助一起合作就能摘到果子，本領(lǐng)就會(huì)變得更大還能交到好朋友。

　　四、播放 ppt，引導(dǎo)幼兒分享交流感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　提問(wèn)：在幼兒園里你和你的好朋友都合作過(guò)什么事情?

　　小結(jié)：小朋友們其實(shí)在生活中我們還做了很多很多一起合作的事情，只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大，會(huì)得到更多的快樂(lè)。

　　五、活動(dòng)延伸:游戲“齊心合力”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受合作的快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

41、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《彩色牛奶》反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、借助故事中神奇的想像，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。

　　2、引導(dǎo)幼兒根椐故事的情節(jié)線索自主表達(dá)，大膽進(jìn)行仿編。

　　3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、《彩色牛奶》故事掛圖

　　2、各種蔬菜

　　3、自制奶牛圖片

　　4、各種小動(dòng)物頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題

　　教師出示奶牛圖片并提問(wèn)：這是誰(shuí)?它有什么本領(lǐng)?奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的?你見(jiàn)過(guò)從奶牛身上擠出的各種顏色牛奶嗎?

　　教師：這是一頭神奇的奶牛，從它身上可以擠出各種顏色的牛奶，這是怎么回事呢?聽(tīng)了老師講的故事《彩色牛奶》你們就明白了。

　　二、理解故事，嘗試表達(dá)

　　1、教師完整講述故事，提問(wèn)幼兒：故事里有哪些小動(dòng)物?牛大叔帶來(lái)的奶牛有什么神奇的地方?小動(dòng)物喝了有顏色的牛奶，發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象?

　　教師：小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎?讓我們?cè)賮?lái)欣賞故事。

　　2、出示掛圖，理解故事內(nèi)容

　　3、觀看第一幅圖，提問(wèn)幼兒：

　　誰(shuí)來(lái)了?

　　小白兔給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：黃黃的胡蘿卜)

　　奶牛吃了黃黃的胡蘿卜就擠出什么顏色的牛奶?

　　小白兔喝了變成什么?

　　4、觀看第二幅圖，提問(wèn)幼兒：

　　誰(shuí)又來(lái)了?

　　小黑貓給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：綠綠的青菜)

　　奶牛吃了綠綠的青菜就擠出什么顏色的牛奶?

　　小黑貓喝了變成了什么?

　　5、觀看第三幅圖，提問(wèn)幼兒：

　　誰(shuí)來(lái)了?小花鹿給奶牛吃什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：紫紫的茄子)

　　奶牛吃了紫紫的茄子就擠出什么顏色的牛奶?

　　小花鹿喝了變成什么?

　　我們一起來(lái)試一試，把這段話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。)

　　6、觀看第四幅圖，提問(wèn)幼兒：

　　又有誰(shuí)來(lái)了?

　　灰狐貍給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：紅紅的紅柿)

　　奶牛吃了紅紅的西紅柿就擠出什么顏色的牛奶?

　　灰狐貍喝了變成什么?誰(shuí)能將這段話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述)

　　7、觀看第五幅圖，提問(wèn)幼兒：

　　8、小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎?

　　9、怎么變?

　　10、小動(dòng)物有了這頭奶牛心里感到怎么樣?為什么?

　　教師小結(jié)：不同顏色的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，小朋友要什么菜都吃，身體才會(huì)健康強(qiáng)壯。

　　三、自主游戲，大膽仿編

　　1、教師：森林里的小動(dòng)物知道牛大叔有這么一頭神奇的奶牛，都想過(guò)來(lái)喂奶牛吃各種蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小動(dòng)物來(lái)了?它會(huì)給奶牛吃什么蔬菜?擠出什么顏色的牛奶?喝了變成了什么?

　　個(gè)別幼兒表達(dá)

　　2、幼兒分組游戲：我喂奶牛吃蔬菜

　　幼兒自選頭飾扮演一種小動(dòng)物，選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出了什么顏色的牛奶，自已變成什么顏色。

　　活動(dòng)反思：

　　今天這節(jié)教研活動(dòng)課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個(gè)活動(dòng)，這節(jié)語(yǔ)言課有兩個(gè)目標(biāo)，大部分幼兒能較好地完成目標(biāo)，幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)也比較感興趣，而通過(guò)這兩節(jié)教研課中對(duì)我感觸頗深，對(duì)如何上好教研課有了更深的思考，語(yǔ)言活動(dòng)最主要的是讓幼兒說(shuō)，教師起引導(dǎo)作用，如何正確引導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題是以后的語(yǔ)言課中值得我去思考的。通過(guò)了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語(yǔ)言課的技巧，以后會(huì)繼續(xù)努力改善。

42、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《貪吃水果的多多》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道再好吃的東西也不能貪吃。

　　2、能大膽創(chuàng)作，充分想象，用已掌握的搓、團(tuán)圓、捏、壓印等技能制作出各種水果，發(fā)展其動(dòng)手能力。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、泥巴若干，各種材料：樹(shù)葉、牙簽、小棒，樹(shù)枝等。

　　2、泥蛇一條

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、(教師出示一條泥做的蛇)“你們看誰(shuí)來(lái)了呀?”

　　“它的名字叫多多。你們想知道多多的故事嗎?”

　　二、欣賞故事

　　1、教師有表情的講述故事，幼兒傾聽(tīng)。

　　2、提問(wèn)：小蛇多多吃了哪些水果?

　　三、制作水果

　　1、你想吃什么水果?幼兒回答教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種不同的水果。

　　2、我們來(lái)把自己喜歡吃的水果做出來(lái)吧!

　　3、介紹材料，“看老師給你們準(zhǔn)備了什么材料?”(泥和一些輔助材料)

　　( 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的需求選擇輔助材料和工具，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象做出與別人不同的水果)

　　4、幼兒制作，教師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒將泥搓的光滑后再制作

　　四、多多吃水果

　　1、(教師拿著泥蛇吃水果)“多多看見(jiàn)小朋友做的水果，嘴巴又饞了?！?/p>

　　2、教師挑一些做的比較別致的水果讓多多吃，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，如：“這個(gè)蘋果很漂亮，又圓又大，我要吃的?！钡?。

　　五、多多怎么了

　　1、多多吃了香蕉、蘋果、橘子、草莓……現(xiàn)在肚子脹鼓鼓的好難受啊!

　　2、多多為什么會(huì)這樣啊?怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒幫忙想辦法)

　　3、教師繼續(xù)講故事。從“一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上”到最后。

　　4、多多吃了太多的東西，很難受，幸虧有小螞蟻幫忙才能輕松的回家，我們小朋友能不能像多多一樣一下子吃很多東西?(幼兒討論)

　　教師小結(jié)：一下子吃很多東西對(duì)身體不好，有好吃的東西不一定要一次吃完。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

43、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《狐貍種菜》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　近段時(shí)間我觀察到，本班幼兒在最近的班級(jí)活動(dòng)中有部分的孩子存在不喜歡自己動(dòng)手，不愿意動(dòng)手勞動(dòng)，尤其在班級(jí)種植園地管理時(shí)出現(xiàn)不愿進(jìn)勞動(dòng)地的情況。根據(jù)種種情況，我注意總結(jié)了一下原因有以下方面：在我班家長(zhǎng)中第一次做父母的家長(zhǎng)居多，在對(duì)孩子的教養(yǎng)過(guò)程中十分寵愛(ài)，在家是孩子無(wú)需自己動(dòng)手勞動(dòng)家長(zhǎng)便會(huì)把事情完成，因此小孩子“勞動(dòng)就能得到收獲” 的意識(shí)較薄弱，甚至是沒(méi)有這方面的意識(shí)。

　　因此我選定了《狐貍種菜》這個(gè)故事，它內(nèi)容主旨鮮明，孩子會(huì)很容易明白，而且故事情節(jié)充滿趣味性，孩子會(huì)很感興趣，此外故事中出現(xiàn)了蘿卜、菠菜、玉米三種蔬菜，也能讓孩子們?cè)黾宇~外的生活小知識(shí)，一舉兩得。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒能理解故事的主要內(nèi)容以及兔子和狐貍的對(duì)話。分析兔子和狐貍兩種不同的性格特征，認(rèn)識(shí)蔬菜：蘿卜、菠菜、玉米。(認(rèn)知)

　　2.通過(guò)活動(dòng)中幼兒用自己的理解對(duì)故事進(jìn)行表演培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。(技能)

　　3.通過(guò)《狐貍種菜》這個(gè)故事活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)要付出勞動(dòng)才有收獲，培養(yǎng)勤勞的好習(xí)慣。(情感)

　　4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)行故事的表演培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能理解故事內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行表演。兔子和狐貍兩種不同動(dòng)物的性格特征完全掌握，懂得付出勞動(dòng)才有收獲的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《狐貍種菜》故事 PPT;《天空之城》背景音樂(lè)，同于 PPT 故事講述中;

　　《蔬菜舞》音樂(lè)一段;兔子、狐貍、蘿卜、菠菜、玉米教學(xué)卡片若干可分開(kāi); 各種蔬菜卡片若干可分開(kāi)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　1.播放《蔬菜舞》音樂(lè)和大家一起拍手加動(dòng)作唱，并換段變換歌詞用故事中的三種蔬菜(蘿卜、菠菜、玉米)

　　歌詞：“來(lái)來(lái)(雙手向前手掌向內(nèi)屈伸)

　　我是一棵(菠菜、蘿卜、玉米)(雙手在胸前左右揮動(dòng)，頭隨其晃動(dòng)，;與此同時(shí)教師拿出相應(yīng)蔬菜卡片)

　　菜菜菜菜菜菜(卜、米)(雙手在胸前隨節(jié)奏擊掌)”

　　2.導(dǎo)入(采用提問(wèn)，直接出示教具游戲式)

　　小朋友們喜歡剛才的蔬菜歌嗎?接下來(lái)老師想和你們做個(gè)游戲名字叫做《找一找》(拿出若干個(gè)蔬菜卡片包括蘿卜、菠菜、玉米，邀請(qǐng)個(gè)別小朋友)老師呀請(qǐng)你們找找看剛才我們都唱了這里面的那些蔬菜，把它放到旁邊的框框里。真聰明全找對(duì)了，有蘿卜、菠菜、玉米。哎，老師突然想起了一個(gè)關(guān)于蘿卜、菠菜、玉米還有兔子和狐貍的有趣故事，名字就叫做《狐貍種菜》(點(diǎn)開(kāi) PPT 第一張圖片)小朋友準(zhǔn)備好了嗎?故事開(kāi)始了《狐貍種菜》。

　　(二)基本部分

　　1.播放 PPT 進(jìn)行第一遍故事講述。完整將故事講完進(jìn)行描述性提問(wèn)，幫助幼兒掌握故事的主旨，分析人物的個(gè)性特點(diǎn)。

　　(1)故事講完了誰(shuí)能告訴我故事叫什么名字呀?

　　(2)故事里到底是誰(shuí)種的菜呢?

　　(3)兔子和狐貍種了幾次菜?都種了些什么呀?指給老師看好嗎?(貼出蔬菜教具)

　　(4)小狐貍最后得到可以吃的菜了嗎?

　　過(guò)渡：

　　故事講完了，小朋友們想一想“小狐貍為什么每一次都是得到的不能吃的菜呢?再聽(tīng)老師講一遍好嗎?”

　　2.同樣使用 PPT 播放，進(jìn)行分段式講述

　　(1)從開(kāi)頭講到“兔子想了想，點(diǎn)頭答應(yīng)了?！碧釂?wèn)：

　?、俸偡N的菜怎么樣呀?

　　②兔子種的菜又是怎么樣呀?

　?、勰奈恍∨笥焉蟻?lái)告訴老師哪個(gè)是兔子種的菜，哪個(gè)是狐貍種的菜，找出來(lái)給老師。(拿出有對(duì)比的兩種菜“又肥又大”“又瘦又小”讓孩子們找)

　　過(guò)渡：

　　我們知道了兔子種的“菜又肥又大”狐貍種的菜“又瘦又小”那我們來(lái)看看接下來(lái)它們會(huì)種什么菜，有什么結(jié)果呢?我們接著聽(tīng)。

　　(2)從“兔子忙著種菜”到“兔子點(diǎn)了點(diǎn)頭”

　　提問(wèn)：

　　①告訴老師它們種的是什么呀?(出示蔬菜教具讓幼兒找出蘿卜)

　?、诋?dāng)兔子忙著種菜的時(shí)候，狐貍在干什么呀?它說(shuō)了什么?

　?、鬯宰詈笸米雍秃偟玫降氖鞘裁?(拿出可分開(kāi)的蘿卜讓孩子們找)

　　④狐貍得到的菜能吃嗎?

　　過(guò)渡：

　　這第一次種菜狐貍得到了不能吃的蘿卜葉子，接著他要求種第二次菜， 小朋友猜猜這次狐貍能得到可以吃的菜么?我們接著聽(tīng)故事。

　　(3)從“兔子又忙著種菜”到“兔子還是點(diǎn)了點(diǎn)頭” 提問(wèn)：

　　①這次它們種的是什么?(出示蔬菜教具讓幼兒找出菠菜)

　?、诋?dāng)兔子讓狐貍幫忙的時(shí)候，狐貍說(shuō)什么呀?

　?、鬯缘阶詈蠛傆值玫搅耸裁礃拥牟税?

　?、苄∨笥颜医o老師看哪個(gè)是狐貍第二次得到的菜，哪個(gè)是兔子第二次得到的菜。(出示可分開(kāi)的菠菜卡片)

　　過(guò)渡：

　　狐貍又沒(méi)有得到可以吃的菜，而且他還要和兔子種一次，這第三次狐貍又會(huì)得到什么呀?我們繼續(xù)聽(tīng)故事。

　　(4)從“兔子再次忙著種菜”到“我分到的怎么都不能吃”

　　提問(wèn)：

　?、傩∨笥迅嬖V老師這第三次他們種的什么菜?(出示蔬菜教具讓幼兒找出玉米)

　?、?分一分哪些是狐貍得到的哪些是兔子得到的。(讓幼兒上臺(tái)自己分出蔬菜各部分)

　　③所以狐貍得到的是什么樣的菜啊? 總體思考發(fā)問(wèn)：

　?、侔Γ@狐貍每次都得到的是不能吃的菜，小朋友知道這是為什么嗎?

　?、谀悄銈兿矚g故事里的狐貍麼?

　　③那小朋友最喜歡故事里的誰(shuí)?

　?、転槭裁聪矚g它? 過(guò)渡：

　　哦!原來(lái)狐貍每次都是得到不能吃的菜是因?yàn)樗辉敢庾约簞?dòng)手做自己的事，總是偷懶。好多同學(xué)都喜歡兔子因?yàn)樗趧谟致斆鳎幌矚g狐貍因?yàn)樗苹謶卸琛，F(xiàn)在老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)給我們表演一下這個(gè)故事，等表演完了我們的小朋友還要一起選出“我最喜愛(ài)的角色”頒發(fā)獎(jiǎng)品。那么怎么選這個(gè)小演員呢，老師有個(gè)好辦法，我們一起來(lái)做個(gè)游戲名字叫《我愛(ài)蔬菜》， 你們看老師手里這些卡片(拿出各種準(zhǔn)備好的可分開(kāi)蔬菜卡片貼在黑板上， 讓幼兒做拼圖)現(xiàn)在競(jìng)選小演員的小朋友上來(lái)，幫老師把這些蔬菜都找到自己的另一部分，誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)誰(shuí)就第一個(gè)表演給我們大家看。

　　(三)開(kāi)展活動(dòng)環(huán)節(jié)--教師組織幼兒開(kāi)展故事表演活動(dòng)，并進(jìn)行假設(shè)性提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事。

　　1.教師組織有能力的幼兒進(jìn)行表演(由剛才《我愛(ài)蔬菜》活動(dòng)里勝出的幼兒表演，分發(fā)頭飾，教師一邊講故事配合幼兒表演，對(duì)話部分由幼兒來(lái)進(jìn)行完成)，剩下的小朋友，小演員已經(jīng)就位，待會(huì)表演結(jié)束就請(qǐng)拿起你手上的小紅花(分發(fā)小紅花)貼在你最喜歡的演員身上選出“我最喜愛(ài)的角色”。 過(guò)渡：

　　“我最喜愛(ài)的角色”已經(jīng)選出來(lái)了，剛才的故事表演真精彩，大家肯定也想表演，現(xiàn)在呢，我們就分小組表演好不好待會(huì)看哪個(gè)組表演得最精彩。

　　2.分組表演，教師輪流巡查表演情況，進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3.假設(shè)性提問(wèn)

　?、偎械男∨笥讯急硌萘耍蠋熛雴?wèn)問(wèn)如果你是故事中的小狐貍當(dāng)兔子需要幫忙的時(shí)候你會(huì)怎么辦?為什么?

　?、谛∨笥严胂胛覀兊纳钪杏邢裢米右粯忧诳炷芨傻膶殞殕?

　　③那你是想做一個(gè)乖乖的兔寶寶，還是做個(gè)懶懶的狐貍寶寶，為什么啊?

　　④那么告訴老師在以后我們的班級(jí)活動(dòng)你要怎么做呀?

　?、莼氐郊依镉龅阶约旱氖履銜?huì)怎么做呀?

　　(三)活動(dòng)小結(jié)：

　　今天我們一起聽(tīng)了《狐貍種菜》這個(gè)故事，小朋友還表演了它，故事里的狐貍偷懶不愛(ài)勞動(dòng)，總想不勞動(dòng)就得到東西，最后就只能得到不能吃的菜; 而故事里的兔子勤勞的工作最后得到了可以吃的菜。小朋友們要像兔子學(xué) 習(xí)，可不能做偷懶的狐貍，勞動(dòng)最光榮，只有自己動(dòng)手才會(huì)有收獲。就像今天小朋友都表演了所以你們應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)給自己一個(gè)擁抱。還有小朋友想想它們都種了哪些蔬菜，找找今天的午餐是不是都是用的兔子得到的能吃的菜。下午告訴老師好嗎。

　　(四)活動(dòng)延伸

　?、倏茖W(xué)-《我和蔬菜在成長(zhǎng)》種植小型蔬菜和幼兒一起照顧，每一天拍照記錄觀察蔬菜的成長(zhǎng)。

　?、诩覉@合作-《做蔬菜汁》讓幼兒回家在家長(zhǎng)的幫助下做一份蔬菜汁，帶回園和小朋友一起分享，談?wù)勚谱鬟^(guò)程。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本堂活動(dòng)的重點(diǎn)在幼兒能理解故事內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行表演。在活動(dòng)的第三部分情景表演中大多數(shù)幼兒能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演，到對(duì)語(yǔ)言的敘述還需加強(qiáng)，此外在對(duì)兔子和狐貍兩種不同動(dòng)物的性格特征的掌握上對(duì)于情緒的轉(zhuǎn)換其實(shí)是對(duì)幼兒有一定難度的，此后可以和孩子共同探尋這樣的情景表演如何表現(xiàn)人物特征和情緒。

　　懂得付出勞動(dòng)才有收獲的道理是故事強(qiáng)調(diào)的主線，相信孩子們?cè)诨顒?dòng)后也必定會(huì)將我們的種植園區(qū)料理得更好，把好的習(xí)慣帶進(jìn)生活當(dāng)中。

44、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《玩具火車轟隆轟隆》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閱讀書(shū)本，尋找、感知事物間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)故事的詼諧有趣。

　　2.樂(lè)意在兒歌對(duì)答中，大膽表達(dá)和想象。

　　3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.聽(tīng)聽(tīng)猜猜

　　------聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?

　　-------小士兵跟大家說(shuō)了什么?他有什么本領(lǐng)?

　　二.看看講講

　　● 故事講述。

　　-----火車怎么停下了?發(fā)生了什么事?

　　-----小士兵給火車加的是什么燃料?

　　------小士兵究竟是怎么變出各種顏色的煙的?

　　●小結(jié)。

　　三.做做玩玩

　　●問(wèn)答游戲。

　　●比比誰(shuí)的辦法多。

　　玩法一：男孩女孩兩人比。

　　玩法二：男孩女孩小組比。

　　四.想想說(shuō)說(shuō)

　　● 故事講述。

　　------加進(jìn)小花籽，變出的會(huì)是什么呢?

　　------(出示圖片、拓展經(jīng)驗(yàn))找找還有哪兩張圖片也可以變魔術(shù)，說(shuō)說(shuō)理由。

　　五.延伸

　　故事的名字叫：玩具火車轟隆轟隆。有時(shí)間我們可以去看看這本書(shū)，再來(lái)玩玩魔術(shù)師的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)之前，我?guī)Ш⒆觽冞M(jìn)行了火車轟隆隆的游戲，所以很自然的就進(jìn)入了今天上課的主題。在整個(gè)繪本的學(xué)習(xí)中，孩子們都比較的投入，我根據(jù)本班孩子的現(xiàn)有水平在根據(jù)顏色猜測(cè)相應(yīng)的物體上采取了層層遞進(jìn)的方法，先讓孩子們了解這是一輛神奇的火車，放進(jìn)去什么顏色的物體就會(huì)冒出什么顏色的煙，讓孩子們了解其中的因果關(guān)系，再根據(jù)放進(jìn)去什么物體猜測(cè)會(huì)冒出綠色的煙，最后根據(jù)煙的顏色猜會(huì)冒出什么顏色的煙，通過(guò)不同的方式，孩子們學(xué)習(xí)的興趣比較的高說(shuō)的也比較好，能說(shuō)根據(jù)顏色說(shuō)出有葡萄、紫薯、山竺、草莓、黃瓜青菜等等當(dāng)然在每一次我都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們學(xué)說(shuō)句式“小士兵加入了**燃料，冒出了**的煙” 這樣既幼兒感知到事物相互之間的因果關(guān)系，又無(wú)形中強(qiáng)化孩子對(duì)句式的了解，在最后環(huán)節(jié)采用了游戲的方式進(jìn)行故事的總結(jié)，以及對(duì)孩子們本堂繪本的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)。

45、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《我想》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班下學(xué)期，幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們渴望被尊重和認(rèn)可，對(duì)周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發(fā)展，語(yǔ)言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對(duì)這樣的情況，我想在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo)，孩子不僅能得到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的提升，更能影響幼兒打開(kāi)想像的翅膀，為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極的 。所以，今天我設(shè)計(jì)了詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)《我想》，它延續(xù)了故事《小烏龜開(kāi)店》，觀察小動(dòng)物明顯特征的目標(biāo)，愿幼兒通過(guò)活動(dòng)得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察事物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

　　3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　6、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片。

　　(一) 1、出示小象圖片，提問(wèn) ：“這是誰(shuí)?”“小象的什么地方最好玩?”

　　2、小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子為什么好玩?

　　3、假如你也有一個(gè)這樣的長(zhǎng)鼻子你想干什么?

　　(二) 1、出示小猴圖片，提問(wèn)：“這是誰(shuí)?小猴的什么地方最好玩?

　　2、如果你也有條長(zhǎng)尾巴，你想干什么?

　　(三) 1、出示小鹿圖片，提問(wèn)：“看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?

　　2、對(duì)，是犄角。如果你有犄角，你想干什么?

　　(師幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?

　　二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　1、有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。

　　2、教師示范朗誦詩(shī)歌一遍。

　　3、鼓勵(lì)幼兒同教師一起朗誦詩(shī)歌2-----3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。

　　三、表演詩(shī)歌。

　　1、你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法?

　　2、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂牛”。

　　四、創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　1、出示袋鼠圖片，提問(wèn)：“看到袋鼠，你想到了什么?

　　2、依次出示更多的圖片(兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的選材是根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因之前語(yǔ)言書(shū)上有過(guò)一次故事教學(xué)《小烏龜開(kāi)店》，它的整個(gè)內(nèi)容就隱性的教給幼兒觀察小動(dòng)物的明顯特征，并根據(jù)特征做特有的事情，所以選擇了創(chuàng)編活動(dòng)《我想》，目的在于讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上有一個(gè)更高的提升。

　　活動(dòng)上下來(lái)之后，感覺(jué)與預(yù)設(shè)的出入不大，孩子們憑借著已有的經(jīng)驗(yàn)，想像非常大膽，并且能在老師的引導(dǎo)之下用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編，活動(dòng)效果較好，但是也有遺憾，活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師出示了小猴子圖片，但孩子們的回答一直沒(méi)能到詩(shī)歌中的“與小猴用尾巴拉拉鉤”，這時(shí)教師有點(diǎn)生拉硬拽之勢(shì)，活動(dòng)按預(yù)設(shè)的才得以完成，教師的隨機(jī)性教學(xué)如果再提高一些活動(dòng)效果將會(huì)更好。

46、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我喜歡的季節(jié)》 反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　春夏秋冬是一個(gè)更替的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們可以體會(huì)到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計(jì)《我喜歡的季節(jié)》的談話活動(dòng)，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個(gè)季節(jié)的不同景象。同時(shí)，讓孩子說(shuō)出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)在不同時(shí)期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會(huì)大自然的奇妙。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進(jìn)行談話，學(xué)會(huì)用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因?yàn)椤也幌矚g夏季(或春季、秋季和冬季)，因?yàn)椤钡囊蚬涫絹?lái)表達(dá)自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽(tīng)同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。

　　3、使幼兒積極參與小組討論，樂(lè)意在集體面前自然大方地談話。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　7、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒專注地傾聽(tīng)同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫(xiě)調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。

　　2、老師準(zhǔn)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。

　　(1)老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺(jué)得是什么季節(jié)?(鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言回答問(wèn)題，表達(dá)自己對(duì)四季的了解、感受)。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季。教師帶幼兒來(lái)到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動(dòng)角，通過(guò)讓幼兒觀察實(shí)物、圖片、投影等方式，讓他們認(rèn)識(shí)四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。

　　(1)老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…?(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡…，因?yàn)椤?。我不喜歡…，因?yàn)椤钡木涫捷^完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并安靜的傾聽(tīng)別人的講述)。

　　(2)幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒?jiǎn)栴}和講的好的方面，給與針對(duì)性指導(dǎo)。(3)集體交流，請(qǐng)部分幼兒在集體面前，圍繞主題進(jìn)行講述、交流，講述中運(yùn)用較完整、連貫的語(yǔ)句。

　　3、運(yùn)用交流與提問(wèn)，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點(diǎn)?它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論(或集體討論)，使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。

　　(2)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。通過(guò)交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的，了解它們的變化和不同之處。

　　教學(xué)反思

　　中班孩子的交談和談話能力整體情況來(lái)看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，智力水平也處于正在發(fā)展時(shí)期，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基本為零。所以如果能為中班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)感受、體會(huì)大自然的變幻，說(shuō)出自己喜歡的季節(jié)，充分認(rèn)識(shí)四節(jié)的談話活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。