中班科學(xué)游戲教案《蛛網(wǎng)商店》

中班科學(xué)游戲教案《蛛網(wǎng)商店》

1、中班科學(xué)游戲教案《蛛網(wǎng)商店》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在一天的下午,我?guī)覀儼嗟暮⒆娱T(mén)來(lái)到幼兒園的種植區(qū).突然有個(gè)小朋友喊了聲:老師有好多蜘蛛網(wǎng),孩子們便都一擁而至.小朋友們?cè)诜e極的討論著……"老師,蜘蛛會(huì)咬人嗎?有毒嗎?它是怎么把網(wǎng)做出來(lái)的?什么會(huì)有小蟲(chóng)子粘在上面啊?幼兒一連串的問(wèn)題向我拋過(guò)來(lái).孩子們都很害怕蜘蛛，說(shuō)它很可怕，是壞蟲(chóng)子。其實(shí)，蜘蛛是幼兒常見(jiàn)的蛛形動(dòng)物,蜘蛛結(jié)網(wǎng)也是一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象，可見(jiàn)幼兒對(duì)蜘蛛的了解很零散,有很多的不知道,有很多的為什么.還有很多的幼兒認(rèn)為它是昆蟲(chóng)。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，意在通過(guò)故事引入，讓幼兒有關(guān)保護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)的知識(shí),知道蜘蛛是人類(lèi)的好朋友。讓幼兒初步掌握有關(guān)蜘蛛的一些知識(shí)，激發(fā)幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容.并能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

　　2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　準(zhǔn)備：

　　1.故事活動(dòng)教具，動(dòng)物圖片.昆蟲(chóng)圖片。

　　2.事先豐富有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，以及益蟲(chóng)、害蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)

　　難點(diǎn)：區(qū)分常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)

　　過(guò)程：

　　一、理解故事內(nèi)容

　　1.出示活動(dòng)教具，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么地方?(大森林。)有誰(shuí)?(小蜘蛛。)

　　2.小蜘蛛開(kāi)了一家商店，你們猜猜它賣(mài)的是什么?(引出故事題目----蛛網(wǎng)商店。)

　　二、借助活動(dòng)教具教具，完整講述故事。提問(wèn)：(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用蜘蛛的話回答)

　　(1)蜘蛛店里賣(mài)的什么?哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)?(小狗，小熊，小兔)

　　(2)小狗買(mǎi)蛛網(wǎng)干什么?它是怎么來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)的?它是怎么說(shuō)的?小蜘蛛是怎么回答的?

　　(3)誰(shuí)又來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)了?它是怎么來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)的?它是怎么說(shuō)的?小蜘蛛是怎么回答的?

　　(4)最后誰(shuí)又來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)了?它是怎么來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)的?它是怎么說(shuō)的?小蜘蛛是怎么回答的?

　　三.幼兒討論：

　　現(xiàn)在，老師有個(gè)問(wèn)題想不明白，為什么小狗小熊沒(méi)有買(mǎi)到蛛網(wǎng)?而小兔能買(mǎi)到蛛網(wǎng)呢?(小結(jié)昆蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系)對(duì)人類(lèi)有益的昆蟲(chóng)叫做益蟲(chóng)，對(duì)人類(lèi)有害的昆蟲(chóng)叫做害蟲(chóng)。

　　你還認(rèn)識(shí)那些昆蟲(chóng)?它是我們的朋友還是我們的敵人呢?(幼兒自由回答)(由幼兒喜歡的文學(xué)形式，故事導(dǎo)入，幼兒更容易接受。有生動(dòng)的蜘蛛形狀，有它捕捉的昆蟲(chóng)形象。幼兒在聽(tīng)故事，看活動(dòng)教具的過(guò)程中對(duì)其能有了初步的感知。為下一步驟的實(shí)施做鋪墊。)

　　四、續(xù)編故事

　　1.啟發(fā)幼兒思考：還有誰(shuí)會(huì)來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)?它買(mǎi)蛛網(wǎng)干什么?它是怎么對(duì)小蜘蛛說(shuō)的?小蜘蛛賣(mài)給它了嗎?

　　2.請(qǐng)幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。

　　五、了解昆蟲(chóng)，區(qū)分常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

　　小蜘蛛編織了許多蛛網(wǎng)，它在森林里開(kāi)了一個(gè)蛛網(wǎng)商店。

　　小狗搖著尾巴來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)，它說(shuō)："我要用蛛網(wǎng)捉蜻蜓。"小蜘蛛搖搖頭說(shuō)："不賣(mài)不賣(mài)，蜻蜓捉害蟲(chóng)，它是人類(lèi)的好朋友!"小狗紅著臉走了。

　　小熊舔著嘴巴來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)，它說(shuō)："我要用蛛網(wǎng)捉蜜蜂。"小蜘蛛搖搖頭說(shuō);"不賣(mài)不賣(mài)，蜜蜂采花蜜，它是人類(lèi)的好朋友!"小熊紅著臉走了。

　　小兔一蹦一跳來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)，它說(shuō)："我要用蛛網(wǎng)捉蚊子。"小蜘蛛點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)："可以可以蚊子吸血，它是人類(lèi)的敵人。"小兔高興的買(mǎi)到了蛛網(wǎng)。

　　蛛網(wǎng)編的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。

　　后來(lái)小動(dòng)物們都來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)捉蚊子，蛛網(wǎng)商店的生意可好啦!

　　益蟲(chóng)：蜜蜂、七星瓢蟲(chóng)、螳螂害蟲(chóng)：蒼蠅、蚊子、椿象、天牛、螻蛄

　?、俸οx(chóng)的危害大致可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)危害人體與其它動(dòng)物，傳染疾病，例如蚊、臭蟲(chóng)、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲(chóng)等;另一類(lèi)危害莊稼、水果、林木等植物，如蝗蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)、螻蛄、蘋(píng)果鉆心蟲(chóng)、稻螟蟲(chóng)、松毛蟲(chóng)等。視頻《蒼蠅的危害》下載、《蚊子傳染疾病》下載

　?、谝嫦x(chóng)有多種：有的益蟲(chóng)可以為人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等;有的益蟲(chóng)可以幫助人類(lèi)消滅害蟲(chóng)，例如蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)、金小蜂等。

　　我們要保護(hù)益蟲(chóng)，不要隨便亂捕蜻蜓等有益昆蟲(chóng)。為了防止害蟲(chóng)的危害，一要積極預(yù)防，二要積極除治。可以采取以下措施：

　　①搞好環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，不讓害蟲(chóng)有生存的環(huán)境。

　　②發(fā)現(xiàn)害蟲(chóng)要及早采取措施，捕殺、噴灑殺蟲(chóng)藥等。

　　螳螂是益蟲(chóng)，以捕食別的小昆蟲(chóng)為主。

　　蝗蟲(chóng)害蟲(chóng)，危害莊家。

　　害蟲(chóng)：1.危害人類(lèi)生產(chǎn)的蚜蟲(chóng)，紅蜘蛛等

　　2.危害人類(lèi)生活的蟑螂，蒼蠅，蚊子等益蟲(chóng)：有益于生產(chǎn)和生活的蜜蜂，螳螂，蜻蜓等蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)的一種，危害大部分農(nóng)作物和觀賞植物。

　　益蟲(chóng)和害蟲(chóng)是相對(duì)而言的，益蟲(chóng)會(huì)做對(duì)人類(lèi)有害的事，害蟲(chóng)也會(huì)做有益的，只是程度不同罷了。如：螞蟻是害蟲(chóng)。占45%那是因?yàn)槲浵伬鲜窃谌祟?lèi)食物亂爬、亂啃，很不衛(wèi)生。

　　螞蟻是益蟲(chóng)。占20%，有人冰螞蟻吃了有益身體健康，對(duì)一些病者治序幫助。

　　蝴蝶在幼蟲(chóng)期是害蟲(chóng)，因?yàn)樗惺持参?在成蟲(chóng)期是益蟲(chóng)，因?yàn)樗ㄟ^(guò)飛行給花傳粉知了害蟲(chóng)因?yàn)樗硺?shù)的樹(shù)汁對(duì)樹(shù)有傷害螳螂是一種名副其實(shí)的益蟲(chóng)。

　　螳螂是一種食肉性的昆蟲(chóng)，它的食物有棉蚜蟲(chóng)、紅鈴蟲(chóng)、玉米螟、菜螟、菜青蟲(chóng)、金龜子、蒼蠅、蚱蜢等60多種害蟲(chóng)的成蟲(chóng)和幼蟲(chóng)，螳螂還是蝗蟲(chóng)的死對(duì)頭。所以說(shuō)，螳螂是一種有益的昆蟲(chóng)。

　　對(duì)人類(lèi)有益的是益蟲(chóng),對(duì)人類(lèi)有害的是害蟲(chóng).害蟲(chóng)吃對(duì)人類(lèi)有用的農(nóng)作物,害蟲(chóng)會(huì)危害我們的生命,影響我們的生活,我們要消滅它們.

　　蟬是一種較大的吸食植物的昆蟲(chóng)，通常大約有五六公分長(zhǎng)。它們象針一樣中空的嘴里可以刺入樹(shù)體，吸食樹(shù)液。蟬也有不同的種類(lèi)，它們的螞蟻害蟲(chóng)。

2、中班科學(xué)活動(dòng)教案《火山爆發(fā)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感受火山爆發(fā)的現(xiàn)象。

　　2.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　3.初步了解其特性。

　　4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)驗(yàn)材料每人一份：粘土做的小火山模型、操作盤(pán)、小蘇打粉、一個(gè)塑料杯、紅色顏料、白醋、小勺子;火山爆發(fā)的錄像資料、操作步驟圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師演示小火山爆發(fā)

　　小朋友們今天老師要給你們表演一個(gè)神奇的魔術(shù)

　　二、播放“火山爆發(fā)”的錄像，觀察火山爆發(fā)時(shí)的景象

　　教師：今天老師帶來(lái)了一段錄像，上面發(fā)生了一件事，請(qǐng)仔細(xì)看一看。你看到什么了?為什么山會(huì)噴出紅色的液體?從哪里噴出來(lái)的?像這樣噴出紅色液體的山我們通常叫什么?

　　三、鼓勵(lì)幼兒做“火山爆發(fā)”的實(shí)驗(yàn)

　　1.看一看。

　　教師演示

　　2.問(wèn)一問(wèn)

　　教師提問(wèn)幼兒教師的操作步驟

　　3.做一做

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、小結(jié)活動(dòng)情況

　　個(gè)別不成功幼兒的情況

　　活動(dòng)延伸：

　　了解一些真的火山爆發(fā)的情況

3、中班科學(xué)游戲教案《水果的奇妙內(nèi)部》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用比較觀察的方法探索并發(fā)現(xiàn)水果的內(nèi)部特征。

　　2.能用簡(jiǎn)單的圖示做記錄。

　　3.初步了解其特性。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果的外部特征有了一定的了解，也對(duì)不同水果的味道有初步的體驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果實(shí)物，塑料刀、記錄表。

　　教育掛圖："領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·切開(kāi)的梨子"。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話引入主題。

　　1.師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，很多的水果都成熟了，我們一起來(lái)看一看。(逐一出示水果圖片)

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形，發(fā)現(xiàn)不同水果外形也不同。

　　(1)師：你們看看這些水果的外形是什么樣的?像什么?(個(gè)別幼兒回答)

　　(2)師：說(shuō)的真棒，蘋(píng)果的形狀像愛(ài)心，香蕉像彎彎的月亮。

　　(二)集體探究梨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　1.猜想。

　　(1)師：那這些水果的內(nèi)部和外面會(huì)是一樣的嗎?它們的內(nèi)部會(huì)是什么樣子的呢?請(qǐng)小朋友猜猜。(幼兒回答)

　　(2)師：老師這有一個(gè)梨，那我們可以用什么辦法才知道梨里面的樣子呢?(幼兒回答)

　　(3)師：對(duì)了，可以用刀切，那我們可以怎么切?

　　(4)師：對(duì)了，可以橫切，也可以豎切。(根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的表格內(nèi)用"I"表示豎切，用"-"表示橫切。)

　　2.探究一：梨的豎切面。

　　(1)師：接下來(lái)我們一起來(lái)看看梨豎著切開(kāi)后里面是什么形狀的?里面有什么?(教師示范，有觀察并回答)

　　(2)師：豎著切開(kāi)的梨是半圓形的，里面有種子。它們是怎么排列的?種子在梨的什么地方?(幼兒回答)

　　(3)師：種子是在梨的中間左右排列。

　　3.探究二：梨的橫切面。

　　(1)師：如果把梨橫著切會(huì)和豎著切的形狀會(huì)一樣嗎?(幼兒猜想)

　　(2)師：你們看，橫切開(kāi)后變成什么形狀了?(幼兒回答)

　　(3)師：對(duì)了，是圓形的，再仔細(xì)看看，里面的梨核像什么呀?(幼兒回答)

　　(4)師：對(duì)了像小花，每片"花瓣"里藏著是什么?(幼兒回答)

　　(5)師：花瓣里藏著種子，種子的數(shù)量和"花瓣"的數(shù)量是一樣多的。

　　4.探究三：豎切面和橫切面的不同。

　　(1)師：剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開(kāi)了，那豎切面和橫切面出來(lái)的切面一樣嗎?(幼兒回答)

　　(2)師：對(duì)了，不一樣。接下來(lái)我們一起來(lái)看看它們哪里不一樣。(出示教育掛圖"切開(kāi)的梨子"，引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)

　　(3)師：對(duì)了，橫切的外形輪廓是圓形的，梨豎切的是半圓形的

　　(三)分組探索不同水果的內(nèi)部形態(tài)。

　　1.介紹材料，提出操作方法。

　　師：今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了2個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)獼猴桃，一把水果刀，一張泥工板，一張記錄單、筆、盤(pán)子。等一下小朋友可以用刀對(duì)蘋(píng)果和獼猴桃進(jìn)行橫切和豎切，看看它們的內(nèi)部特征是什么形狀的，并在記錄單上畫(huà)出來(lái)。

　　2.提出要求。

　　師：現(xiàn)在老師有幾點(diǎn)要求，小朋友在操作時(shí)要注意用刀安全，不可以拿水果刀和別人開(kāi)玩笑;水果要在泥工板上切，切開(kāi)后的水果不能吃要放在盤(pán)子里。

　　3.幼兒自由探索。

　　4.分享交流。

　　(1)師：剛才小朋友都對(duì)獼猴挑和蘋(píng)果進(jìn)行的探索，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你切出來(lái)的獼猴挑和蘋(píng)果是什么形狀的?(幼兒回答)

　　(2)師：橫切的獼猴挑和蘋(píng)果都是圓形的，豎切的獼猴挑和蘋(píng)果都是半圓的。

　　(四)活動(dòng)結(jié)束：

　　師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎(jiǎng)勵(lì)給你們，一起品嘗吧!

　　活動(dòng)反思：

　　由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活，幼兒對(duì)吃也感興趣，在活動(dòng)中幼兒積極地參與，活動(dòng)氣氛活躍，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

4、中班科學(xué)活動(dòng)教案《油紙傘》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　晨晨小朋友帶回來(lái)一把與眾不同的“油紙傘”。它掛在教室里特別好看，孩子們問(wèn)：“這是一把什么傘啊?”為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒了解不同傘的制作及特征，開(kāi)拓他們的知識(shí)面。

適用對(duì)象：

　　中班幼兒

活動(dòng)建議：

　　鼓勵(lì)家長(zhǎng)多收集一些油紙傘讓孩子欣賞。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道油紙傘與一般用的傘不同之處。

　　2、知道油紙傘是一種傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承。

　　3、萌發(fā)愛(ài)科學(xué)愛(ài)自然的情感。

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種不同的油紙傘。

　　2、有關(guān)油紙傘制作的CD碟

　　3、把收集的圖片，文字資料貼在墻上，供幼兒觀察和欣賞。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示油紙傘及一般的傘，讓幼兒自由觀察及討論這兩把傘的不同之處。

　　2、教師小結(jié)幼兒討論的結(jié)果。

　　3、讓幼兒觀看油紙傘的工藝制作CD碟，讓幼兒帶者問(wèn)題來(lái)觀看。

　　4、引導(dǎo)幼兒互相交流所看到的，說(shuō)說(shuō)油紙傘與一般傘的不同，有什么特征?

　　5、自畫(huà)一幅美麗的油紙傘圖案。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　幼兒對(duì)油紙傘美麗的圖案產(chǎn)生了極大的興趣，也知道油紙傘主要是用棉紙來(lái)繪畫(huà)的，它是一種手工制作過(guò)程，而一般的傘是機(jī)械制作過(guò)程。萌發(fā)了愛(ài)自然的情感和敢于探索的精神。

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

5、中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形等)進(jìn)行拼圖。

　　2、會(huì)用單個(gè)圖形聯(lián)想添畫(huà)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體PPT課件

　　2、每組準(zhǔn)備五種不同的圖形：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形若干個(gè)。

　　3、紙張若干、彩筆、膠棒等。

　　4、裝著各種圖形的教具小獅子實(shí)物。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形等圖形。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　師：今天呀，我們班來(lái)了一位新朋友，看!(教師出示教具小獅子)

　　師：仔細(xì)觀察，它以平常的小獅子有什么不同?(肚子上有個(gè)洞洞)

　　師：誰(shuí)來(lái)摸摸看，小獅子的肚子里有什么?

　　請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸，摸出哪種圖形就說(shuō)出它的名字，并說(shuō)一說(shuō)我們生活中有那些東西是這個(gè)形狀的。例如：摸出來(lái)的是圓形，太陽(yáng)就是圓形的，蘋(píng)果也是圓形的等。

　　(二)、趣味添畫(huà)

　　師：這些圖形發(fā)生了什么故事呢?一起聽(tīng)老師來(lái)講一講吧。

　　教師出示PPT邊講故事邊提問(wèn)。

　　故事：在圖形王國(guó)里住著三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形和梯形六個(gè)可愛(ài)的圖形寶寶，他們每天快快樂(lè)樂(lè)的生活在一起?？墒怯幸惶?，他們要進(jìn)行一次有趣的比賽，他們想比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。

　　說(shuō)比就比，首先第一個(gè)登場(chǎng)的是可愛(ài)的小半圓?！肮沂切“雸A，我不僅長(zhǎng)的可愛(ài)，我還會(huì)變魔術(shù)呢”。說(shuō)著半圓就跳進(jìn)水池里。小伙伴都圍過(guò)去看，發(fā)現(xiàn)水池里多了一只烏龜，半圓卻不見(jiàn)了，大家都著急的問(wèn)“半圓哪去了?”小烏龜很神氣的說(shuō)道：“我就是半圓呀，你看我多厲害呀，我還會(huì)游泳呢!(師問(wèn)：半圓變成了什么?幼兒：……)

　　三角形聽(tīng)了很不服氣說(shuō)：“你會(huì)游泳，我也會(huì)”。話還沒(méi)說(shuō)完呢，只見(jiàn)三角形撲通一聲跳進(jìn)了水里(師問(wèn)：猜猜三角形能變成什么?)對(duì)、變成一條熱帶魚(yú)，也神氣的說(shuō)“看看我多漂亮呀”!(師問(wèn)：這條熱帶魚(yú)是由幾個(gè)三角形變成的?)

　　正方形動(dòng)動(dòng)手指說(shuō)：“你們兩個(gè)只能在水里呆著，我可比你們強(qiáng)多了，我能變成電視機(jī)讓大家觀看精彩的節(jié)目，大家都很喜歡我?！闭f(shuō)完正方形搖身一變，變成一臺(tái)電視機(jī)。

　　長(zhǎng)方形也不服氣的說(shuō)：“你們都只知道玩，我呀能變成一本書(shū)讓大家學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”。說(shuō)著長(zhǎng)方形身子一扭就變成了一本好看的故事書(shū)。

　　師：長(zhǎng)方形是怎樣讓自己變成書(shū)?

　　圓形看了他們的表演，笑了一下說(shuō)：“你們看看我的吧?！闭f(shuō)著，圓形寶寶就爬上樹(shù)，變成大蘋(píng)果、一會(huì)又滾下樹(shù)變成一朵小花，還飛上天空變成一個(gè)大太陽(yáng)。

　　(師問(wèn)：圓形寶寶厲害吧，這些圖形有的變成烏龜、小魚(yú)有的變成電視、書(shū)、還有的變成蘋(píng)果。還有誰(shuí)沒(méi)上場(chǎng)呢?)

　　這時(shí)梯形上場(chǎng)了，說(shuō)：“你們都別爭(zhēng)了。我們都是能干的圖形，如果我們能團(tuán)結(jié)起來(lái)我們就能變成更多的東西?！?/p>

　　這時(shí)圖形們都高興的說(shuō)：“對(duì)呀、對(duì)呀我們?cè)趺礇](méi)想到呢，我們大家一起變就更出更多的東西嘛。

　　說(shuō)著圓形拉著半圓一起變，變成一只小豬。

　　三角形和長(zhǎng)方形一起變成小樹(shù)。

　　這些形狀寶寶們真能干呀!你看，他們還變成了漂亮的房子呢?

　　圖形寶寶們?cè)阶冊(cè)接袆帕?，你看，他們又變成輪船在海上航行?

　　總結(jié)：這些圖形寶寶本領(lǐng)大不大?他們還能變成很多很多的東西呢?你想讓他變成什么呢?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的想法。

　　(三)、幼兒自由操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想自由選擇圖形進(jìn)行拼擺、粘貼，教師觀察，對(duì)能力較強(qiáng)的孩子不斷提出更高的要求，對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給與幫助與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

　　(四)、欣賞評(píng)價(jià)

　　用手機(jī)拍下本班部分孩子的作品，連接到電腦上放映，幼兒與教師欣賞、評(píng)價(jià)。

　　1、請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行講解(如：我擺的是……我是用……形狀來(lái)擺的等)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)(如：XX小朋友的作品，顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創(chuàng)意等等)。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇圖形的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。

6、中班科學(xué)游戲教案《紙花開(kāi)放》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　2.愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)則圖示，繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。

　　2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。

重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　難點(diǎn)：了解紙有吸水的特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.認(rèn)識(shí)材料，引出話題。

　　提問(wèn)：小朋友們，你們看看這是什么紙?(白紙)

　　你說(shuō)的是它的顏色，你可以來(lái)摸一摸，我們平時(shí)會(huì)用它做什么?這是一張什么紙呀?

　　2.出示圖示，講解圖示。

　　關(guān)于這張紙，我這里有一張圖示，你來(lái)猜猜看是什么意思?

　　用紙剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后輕輕壓一壓。

　　提問(wèn)：如果把這朵小花苞放到水里，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　(會(huì)濕、會(huì)開(kāi)放)你們想不想試一試?但是，在實(shí)驗(yàn)之前，我們有規(guī)則，你們要看懂了規(guī)則才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　3.嘗試第一次實(shí)驗(yàn)，觀看實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。

　　實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示：①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。

　　師：這里寫(xiě)了幾條規(guī)則啊?(3條)誰(shuí)能告訴我規(guī)則告訴我們什么?

　　要求：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候小手不能碰，但是我們的眼睛要仔細(xì)看，紙花發(fā)生了哪些變化?

　　4.幼兒操作，播放背景音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)。(仔細(xì)看看這張紙有什么變化)

　　5.交流試驗(yàn)情況。(花瓣撐開(kāi)，紙花綻放)

　　教師提問(wèn)：紙花在水里發(fā)生什么變化了?它為什么會(huì)開(kāi)呢?

　　小結(jié)：原來(lái)紙花放到水里，水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開(kāi)了，這就是紙的吸水性。

　　6.對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，經(jīng)驗(yàn)提升。

　　(1)教師出示宣紙

　　你認(rèn)識(shí)這樣的紙嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫宣紙，

　　(2)將不同的紙花放進(jìn)水中進(jìn)行觀察，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)會(huì)有點(diǎn)什么變化。

　　宣紙做的紙花要和剛才的圖畫(huà)紙做的紙花比賽，它們要比一比在水中誰(shuí)先開(kāi)放，你猜猜哪一朵先開(kāi)?為什么?

　　(3)師幼一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則，修改為：①每名幼兒拿一朵圖畫(huà)紙和一朵宣紙紙花;②制作成花苞，同時(shí)放在水里;③不能用手碰;

　　(4)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　7.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　提問(wèn)：哪一朵花先開(kāi)放了?

　　小結(jié)：宣紙做的花

　　8.提出新問(wèn)題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

　　教師提出新問(wèn)題，用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞，放入水里，他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢?請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。

　　9.活動(dòng)延伸。

　　將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學(xué)區(qū)，供幼兒繼續(xù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

7、中班科學(xué)活動(dòng)教案《影子游戲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 玩影子游戲，初步了解物體都有影子。

　　2、 知道影子的變化與光和物體的位置有關(guān)，在探索實(shí)驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、 運(yùn)用各種感官，積極探索，體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　5、 能理解畫(huà)面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈機(jī)、臺(tái)燈或手電筒、玩具等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 手影魔術(shù)，激發(fā)幼兒探索興趣。

　　“小手小手變變變，變只小兔蹦蹦跳，變只小狗汪汪汪，變只蝴蝶飛飛飛。”(鼓勵(lì)幼兒用小手與影子做游戲)

　　2、 找影子，初步探索光與影子的關(guān)系。

　　(1)將燈光關(guān)掉，請(qǐng)小朋友找找影子去哪了?

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光下都有哪些影子，如：大樹(shù)的影子，滑梯的影子，小朋友的影子等。為什么陰天的時(shí)候影子都藏了起來(lái)?

　　引導(dǎo)幼兒懂得：有光的地方有影子。

　　3、 游戲“影子變變變”，深入探索影子與光的關(guān)系。

　　(1) 請(qǐng)幼兒分組，用玩具擋住光線，觀察影子的形狀。

　　(2) 引導(dǎo)幼兒探索怎樣使玩具影子變大，怎樣使玩具影子變小。

　　(3) 鼓勵(lì)幼兒變換燈及玩具的位置，探索發(fā)現(xiàn)影子會(huì)有什么樣的變化。

　　總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：影子會(huì)動(dòng)，影子也會(huì)變，光源的位置變了，影子的大小就變了;物體的姿勢(shì)變了，影子的形狀也變了。

　　4、 踩影子游戲，進(jìn)一步鞏固光與影子的關(guān)系。

　　戶(hù)外游戲踩影子，活動(dòng)前先讓孩子觀察自己在陽(yáng)光下的影子及變化，然后分組游戲，引導(dǎo)幼兒想想怎樣使別人踩不到自己的影子。

　　(提醒幼兒游戲過(guò)程中，注意安全。)

活動(dòng)延伸：

　　發(fā)現(xiàn)活動(dòng)：你會(huì)讓影子消失嗎?通過(guò)發(fā)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)、探索、懂得影子是蓋不住的，沒(méi)有光，影子就消失了。

課后反思：

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探索影子，讓幼兒來(lái)了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)到成功的喜悅。

8、中班科學(xué)活動(dòng)教案《圖形變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)將正方形、長(zhǎng)方形變成三角形的方法。

　　2.能在操作中探索多種解決問(wèn)題的方法，并能大膽表達(dá)自己的操作方法。

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.步驟圖，記錄紙、筆、剪刀。

　　2.正方形、長(zhǎng)方形紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒探索用正方形紙變成三角形

　　1.小兔子有一塊正方形的布，它準(zhǔn)備把它變成兩條三角形的圍巾，小朋友們有什么好辦法幫助小兔子嗎?

　　幼兒交流自己的方法，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。

　　2.這次小兔子想請(qǐng)小朋友用正方形的布變出四個(gè)三角形，想一想你有什么方法?

　　幼兒操作，教師注意觀察幼兒解決問(wèn)題的不同策略。

　　3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法變出四個(gè)三角形的?誰(shuí)的方法和他不一樣?引導(dǎo)幼兒相互介紹自己變?nèi)切蔚姆椒?。教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進(jìn)行記錄

　　二、引導(dǎo)幼兒探索用長(zhǎng)方形紙變成三角形的方法

　　1.小兔子還有一塊長(zhǎng)方形的布，也請(qǐng)小朋友幫它變出四個(gè)三角形。這次請(qǐng)小朋友用不同的方法來(lái)變，你有幾種方法就拿幾張紙?jiān)囈辉嚒?/p>

　　2.幼兒操作，教師觀察幼兒解決問(wèn)題的不同策略。

　　3.請(qǐng)幼兒介紹自己的操作方法，教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進(jìn)行記錄，幫助幼兒直觀了解不同解決問(wèn)題的方法。

　　三、活動(dòng)延伸

　　在科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)“圖形變變變”展覽板。

　　提供圖形請(qǐng)幼兒變成三角形，再請(qǐng)幼兒將變成的三角形拼回成原來(lái)的圖形，粘貼在紙板上進(jìn)行展示。

【活動(dòng)反思】

　　此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)科學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。

9、中班科學(xué)游戲教案《海綿寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海綿的特性。

　　2、樂(lè)于參加探索活動(dòng)，樂(lè)意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　盒子 海綿

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　導(dǎo)入：老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，出示一個(gè)海綿玩具：好可愛(ài)的寶寶，老師這還有好多呢!

　　1、幼兒通過(guò)看一看、玩一玩、摸一摸，感知海綿的特性?，F(xiàn)在每人發(fā)一個(gè)，拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸，你們玩過(guò)這個(gè)嗎?在家里見(jiàn)過(guò)嗎?

　　2、進(jìn)一步感知海綿的特性是粗糙的，輕輕地。

　　你們自己摸摸看，它們是硬硬的還是軟軟的?往這邊看，老師可以在前面拿一個(gè)玩具捏一捏，讓幼兒觀察，摸一摸是什么樣子的?(老師示范摸一摸)幼兒：軟軟的。(這是如果有幼兒說(shuō)出這是海綿，老師就要請(qǐng)幼兒說(shuō)出：你認(rèn)識(shí)這個(gè)材料，這是什么?幼兒：海綿。如果沒(méi)有幼兒說(shuō)出，老師就要提問(wèn)提示幼兒：這個(gè)軟軟的東西是什么?幼兒：海綿。)

　　我們摸一摸自己的小臉，滑不滑?幼兒：滑。師：滑滑的。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎?幼兒：不是。老師：那是怎樣的?幼兒：粗糙的。老師：海綿是粗糙的。我們?cè)賮?lái)甩一甩，是重重的，還是輕輕地?幼兒：輕輕地。老師：海綿是輕輕地。

　　二、基本部分

　　1、和海綿寶寶玩游戲

　?、挪卦谝路?/p>

　　現(xiàn)在讓海綿寶寶休息一下，海綿寶寶要和我們玩游戲了。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎么樣?幼兒：軟軟的。(如果有幼兒說(shuō)硬硬的，老師總結(jié)：有的說(shuō)軟軟的，有的說(shuō)硬硬的。我們摸一摸，他是怎樣的?"軟軟的"師：軟軟的，摸上去沒(méi)有我們的皮膚那樣光滑，我們還可以說(shuō)他是粗糙的。今天海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，海綿寶寶說(shuō)他想藏起來(lái)，藏哪呢?藏到小朋友的衣服里。(老師示范把玩具藏到衣服里)然后捂起眼睛說(shuō)我來(lái)找了，藏好了嗎?幼兒：藏好了。摸摸看，摸上去"軟軟的"老師：咦在這軟軟的!這也有，這也是軟軟的。兩個(gè)小朋友互相摸一摸，然后老師問(wèn)幼兒摸上去怎么樣?"軟軟的"老師：你也找到了，摸上去怎么樣?"軟軟的"

　?、撇卦诒澈竺?/p>

　　把海綿寶寶拿出來(lái)，剛才我們把海綿寶寶藏哪了?"衣服里"他摸上去是怎樣的?"軟軟的"現(xiàn)在繼續(xù)捉迷藏，我們把它藏在哪呢?背后面。老師示范倚一倚什么感覺(jué)?幼兒：靠上去也是軟軟的。你呢?"海綿寶寶靠在后面什么感覺(jué)?"幼兒：軟軟的。老師："你覺(jué)得還有什么時(shí)候靠起來(lái)是軟軟的?在家里的時(shí)候靠起什么是軟軟的?"(床、沙發(fā)等)他們靠起來(lái)感覺(jué)軟軟的，它的里面肯定有"海綿"

　?、遣卦谄ü上旅?/p>

　　海綿寶寶休息一下，(老師示范把海綿寶寶放在大腿上)海綿寶寶又要藏了，這次他要藏在哪呢?(有亂的小朋友，老師可以說(shuō)，讓海綿寶寶休息我就告訴你。)這次他要藏在屁股下面，(老師示范把玩具放到屁股下面)上下動(dòng)一動(dòng)、掂一掂，感覺(jué)怎么樣?幼兒：軟軟的。老師：舒服嗎?幼兒：舒服。老師：給你的感覺(jué)有點(diǎn)像坐在什么上面了?幼兒：坐在沙發(fā)上。老師：軟軟的，感覺(jué)很舒服!

　　2、幼兒兩次嘗試用盒子裝海綿寶寶。

　　(第一次)幼兒運(yùn)用自己的感知選用大盒子裝海綿寶寶。

　　海綿寶寶和我們玩了這么多的游戲有點(diǎn)累了，讓他休息一下。海綿寶寶還想藏一個(gè)地方，藏在什么地方呢?看一看，這里是什么?(老師吧桌子上面的布掀開(kāi))猜一猜，這次海綿寶寶藏在哪里?幼兒：盒子里。老師：想想看，你的海綿寶寶會(huì)藏進(jìn)那個(gè)盒子里?能藏進(jìn)去嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?

　　(請(qǐng)小朋友上來(lái)選盒子，小朋友上來(lái)后選一個(gè)盒子)你覺(jué)得你寶寶能放進(jìn)去嗎?幼兒：能。老師：為什么?幼兒：因?yàn)楹凶哟?，寶寶小。我們?lái)比一比(老師兩手分別那盒子和玩具，舉起來(lái)讓幼兒觀看說(shuō)出結(jié)果)老師：怎么樣?能放進(jìn)去嗎?幼兒：能。老師：盒子和海綿寶寶誰(shuí)小?幼兒：盒子大，海綿寶寶小。老師：所以海綿寶寶能放進(jìn)去。

　　老師拿出一個(gè)小盒子問(wèn)幼兒：為什么不選這個(gè)盒子呢?幼兒：因?yàn)樗×搜b不進(jìn)去海綿寶寶。老師：一會(huì)我們?cè)囈辉嚒?/p>

　　現(xiàn)在每個(gè)人到前面來(lái)選一個(gè)盒子，想辦法把海綿寶寶放進(jìn)去，女孩先來(lái)，坐在座位上試試看，把海綿寶寶藏進(jìn)去。(有的小朋友覺(jué)得盒子太小了，就到前面換盒子，老師就要問(wèn)幼兒：你覺(jué)得寶寶藏不進(jìn)去是嗎?幼兒：是。老師：那你選一個(gè)回去試試吧。

　　老師巡回觀看問(wèn)幼兒：都裝進(jìn)去了嗎?幼兒：都裝進(jìn)去了。老師：你覺(jué)得你的盒子怎么樣?幼兒：我覺(jué)的我的盒子正合適。老師：你的呢?幼兒：我的盒子也正合適。

　　(觀察找一個(gè)把玩具寶寶藏到小盒子里的幼兒，如果裝不進(jìn)去，老師發(fā)現(xiàn)了就幫助他一起裝進(jìn)去，然后問(wèn)幼兒裝進(jìn)去了嗎?幼兒：裝進(jìn)去了。)老師：你剛才裝進(jìn)去的時(shí)候用了一個(gè)什么動(dòng)作?海綿寶寶總是跑出來(lái)，你是怎么把它放回去的?(幼兒回答不出來(lái)，就請(qǐng)這個(gè)幼兒到前面來(lái))你到前面來(lái)給我們做一做，老師兩手分別拿盒子和玩具，舉起來(lái)比一比，讓幼兒看出來(lái)玩具大，盒子小。然后請(qǐng)上來(lái)的這個(gè)幼兒裝寶寶。(幼兒邊做邊用到哪些動(dòng)作的時(shí)候，老師在旁邊也要做出來(lái)，并說(shuō)出動(dòng)作的名稱(chēng)，如：按一按。)海綿寶寶裝進(jìn)去了嗎?幼兒：裝進(jìn)去了。老師：它用了什么動(dòng)作把海綿寶寶裝進(jìn)去了?幼兒：按一按。

　　老師：剛才我看見(jiàn)一個(gè)小朋友拿了一個(gè)小盒子就搖頭說(shuō)裝不進(jìn)去，你到前面來(lái)，用剛才某某小朋友按一按的方法吧寶寶放進(jìn)去，試一試。老師：我?guī)湍愦蜷_(kāi)蓋子，你來(lái)裝，按一按。(裝進(jìn)去了)老師：可以裝進(jìn)去嗎?幼兒：可以。老師：你是怎么裝進(jìn)去的?幼兒：我是按一按裝進(jìn)去的。

　　(第二次)幼兒嘗試用比第一次小一點(diǎn)的盒子裝海綿寶寶。

　　海綿寶寶都裝進(jìn)去了嗎?幼兒：裝進(jìn)去了?，F(xiàn)在把海綿寶寶拿出來(lái)放在盒子上面，試一試，海綿寶寶能卷起來(lái)嗎?幼兒：能。老師：為什么能卷起來(lái)?幼兒：因?yàn)楹＞d寶寶是軟的。老師巡回指導(dǎo)，他的寶寶卷起來(lái)了，他的寶寶也卷起來(lái)了。(如果遇到不會(huì)卷的幼兒，老師幫助指導(dǎo)邊做邊說(shuō)：卷一卷。)

　　老師回到座位上說(shuō)：海綿寶寶說(shuō)，這次它想躲到最小的盒子里，你們覺(jué)得可以嗎?幼兒：可以。為什么?幼兒：可以把它卷一卷放到盒子里。幼兒：不可以。為什么?幼兒：因?yàn)楹凶犹×恕Ｓ械恼f(shuō)可以，有的說(shuō)不可以，我們來(lái)試一試 。

　　現(xiàn)在請(qǐng)選一個(gè)比你剛才拿的盒子小一點(diǎn)的盒子試一試，這次男孩先來(lái)。女孩來(lái)，選一個(gè)小盒子，把海綿寶寶藏進(jìn)去試一試，我來(lái)看一看，用什么方法藏進(jìn)去的?幼兒：卷一卷、按一按。

　　老師：這么小的盒子都能放進(jìn)去。老師回到前面的座位上總結(jié)：這次小小的盒子海綿寶寶也藏進(jìn)去了，海綿寶寶為什么會(huì)藏進(jìn)這么小的盒子里呢?幼兒：把它卷一卷就塞進(jìn)去了。老師：海綿寶寶為什么會(huì)卷呢?幼兒：因?yàn)樗擒浀?。老師：海綿寶寶軟軟的，卷一卷就藏進(jìn)去了。老師在問(wèn)一個(gè)幼兒：某某你是怎么讓幼兒躲進(jìn)去的?幼兒：我是按一按讓它進(jìn)去的。老師：海綿寶寶能按嗎?幼兒：能。為什么?幼兒：因?yàn)楹＞d是軟的。老師：海綿寶寶軟軟的，按一按他就藏進(jìn)去了。

　　3、幼兒認(rèn)識(shí)海綿寶寶"變形了"!

　　海綿寶寶躲進(jìn)圓筒形的盒子里他是什么形狀?幼兒：圓筒形。躲到正方形的盒子里他是什么形狀?幼兒：正方形。老師：海綿寶寶躲到什么形狀的盒子里他就變成什么形狀，海綿寶寶變形了!現(xiàn)在我把它拿出來(lái)，他又還原成什么了?幼兒：他又變成以前的樣子了!

結(jié)束部分

　　老師示范用小盒子裝海綿寶寶，然后做總結(jié)。

　　海綿寶寶和盒子都想休息了，海綿寶寶想回到我的袋子里。(老師拿著袋子巡回走，幼兒主動(dòng)把海綿寶寶送回袋子)盒子想回到桌子上面。

　　老師這里還有一個(gè)海綿寶寶，剛剛捉迷藏的時(shí)候他也著急了，它說(shuō)：王老師，王老師，我也想藏起來(lái)，這次他想藏在這個(gè)小盒子里(老師拿出一個(gè)最小的盒子)能躲進(jìn)去嗎?你來(lái)說(shuō)為什么能?幼兒：卷進(jìn)去。為什么?幼兒：因?yàn)楹＞d是軟的。認(rèn)為不能的孩子請(qǐng)舉手，有的說(shuō)能，有的說(shuō)不能，試試看，我覺(jué)得能。老師拿起盒子和海綿寶寶對(duì)比，卷一卷，按一按，海綿寶寶就塞進(jìn)去了，然后變形了，變成了心形(裝進(jìn)什么形狀的盒子就變成什么形)打開(kāi)后又變成什么樣子了?我們來(lái)看一看，果然又變成原來(lái)的樣子了!

　　海綿寶寶真好玩，王老師還藏了一些在教室里，起立!我們一起去找一找，繼續(xù)和它們玩捉迷藏的游戲吧 !

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

10、中班科學(xué)游戲教案《長(zhǎng)高的秘密》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　?、偕朴谟^察，發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高的秘密。

　　②樂(lè)于思考，探索自己長(zhǎng)高的秘密。

　?、蹖W(xué)會(huì)科學(xué)合理膳食，合理作息，幫助長(zhǎng)高。

　　④培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　?、莩浞煮w驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)高的秘密，知道長(zhǎng)高的有利條件。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　擁有健康觀，養(yǎng)成不挑食，愛(ài)鍛煉，早睡早起的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事《長(zhǎng)高的秘密》，成長(zhǎng)變化圖片

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事導(dǎo)入，引發(fā)探索

　　師：明明有一天發(fā)現(xiàn)自己的褲子不能穿了，很驚訝，小朋友們知道發(fā)生什么事了嗎?

　　幼：明明長(zhǎng)高了，褲子短了，所以就穿不了了!

　　二、說(shuō)一說(shuō)(我們自己長(zhǎng)高的表現(xiàn))

　　師：小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了呢?你怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　幼：我的褲子，衣服變短了，我的個(gè)子高了啦，我比誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)更高啦……

　　三、比一比(誰(shuí)長(zhǎng)的高?)

　?、倏磮D片，比高矮

　　②小朋友們來(lái)比一比高矮

　　通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的高度不同，激發(fā)幼兒探索欲望，“為什么他會(huì)比我高呢?”

　　四、猜一猜(高矮不同的原因)

　　一日生活中，孩子們朝夕相伴，在教師的引導(dǎo)下，孩子們不難說(shuō)出每個(gè)孩子生活習(xí)慣的不同，如，某個(gè)不高的孩子會(huì)挑食，不睡午覺(jué)，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)等

教師總結(jié)：

　　良好的生活習(xí)慣，作息習(xí)慣有助于我們長(zhǎng)高，我們小朋友以后要盡量不挑食身體棒!多運(yùn)動(dòng)變強(qiáng)壯，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，這些都會(huì)幫助我們長(zhǎng)高呢!

　　五、為成長(zhǎng)制定計(jì)劃

　　和小朋友一起制定成長(zhǎng)計(jì)劃，并告知父母，在老師和家長(zhǎng)的幫助下健康成長(zhǎng)!

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

11、中班科學(xué)游戲教案《旋轉(zhuǎn)的紙蛇》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于嘗試動(dòng)手操作，探索熱空氣能夠讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)奧秘。

　　2、初步理解空氣流動(dòng)能讓紙蛇旋轉(zhuǎn)的原理。

　　3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察和積極實(shí)踐的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-幼兒有畫(huà)蛇紋的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備-資料圖片、背景音樂(lè)、操作工具及材料(彩紙、勾線筆、小木棍、蠟燭、打火機(jī)、棉線)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、猜謎語(yǔ)師生互動(dòng)引入活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、了解科學(xué)小知識(shí)：蛇的種類(lèi)(虎蛇、玉米蛇、綠巴曼蛇、蟒蛇)。

　　二、基本活動(dòng)：

　　1、出示小紙蛇讓幼兒嘗試用各種方法使小紙蛇動(dòng)起來(lái)。

　　2、教師提問(wèn)：如果在不能用手搖或嘴吹的情況下，(.教.案出自：快思教案網(wǎng).)怎樣讓紙蛇舞動(dòng)起來(lái)呢?

　　3、出示蠟燭讓幼兒動(dòng)手嘗試能不能在蠟燭的幫助下使紙蛇旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

　　4、教師溫馨提示：用火安全。

　　5、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

　　6、教師提問(wèn)：(1)剛才你們發(fā)現(xiàn)小紙蛇在怎么跳舞呀?

　　(2)那你們知道小紙蛇蛇為什么會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎?

　　7、出示活動(dòng)主題-旋轉(zhuǎn)的紙蛇8、教師總結(jié)：點(diǎn)燃蠟燭后，蠟燭上方的空氣被加熱，熱空氣在上升的途中，碰到了小紙蛇，一部分的氣流進(jìn)入到了螺旋狀的紙條中，從而使紙蛇轉(zhuǎn)了起來(lái)。

　　三、活動(dòng)延伸：

　　今天我們大家都知道了空氣流動(dòng)能使物體動(dòng)起來(lái)的原理，那在生活中還有哪些東西也是利用這個(gè)原理做出來(lái)的呢?回家和爸爸媽媽一起找一找吧!

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

12、中班科學(xué)游戲教案《清潔好幫手》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的洗滌用品，知道它們的用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明發(fā)明的欲望。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件-動(dòng)畫(huà)片《洗澡》

　　2、幼兒自帶各種洗滌用品(肥皂、洗衣粉、洗滌劑等)。

　　3、臟手絹每人一條，裝水的盆若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀看動(dòng)畫(huà)片引出活動(dòng)

　　1、播放動(dòng)畫(huà)片《洗澡》，幼兒觀看。

　　2、提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

　　它們?yōu)槭裁匆丛柩?用什么把身體洗干凈的呢?

　　二、出示幾種常見(jiàn)的洗滌用品。

　　1、請(qǐng)幼兒看臟手絹

　　提問(wèn)：怎樣把它們變干凈?

　　2、幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈。

　　3、出示幾種常見(jiàn)的洗滌用品(肥皂、香皂、洗衣粉)，請(qǐng)幼兒說(shuō)知名稱(chēng)，再分別自選洗滌用品來(lái)幫助，把手絹洗干凈。

　　三、了解洗滌用品的特征和用途。

　　1、出示肥皂，讓幼兒摸摸，請(qǐng)幼兒說(shuō)出還有什么樣的肥皂。

　　教師小結(jié)：肥皂雖然有很多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。

　　2、出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)。

　　(提醒幼兒不要用嘴嘗)

　　再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。

　　教師小結(jié)：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。

　　3、讓幼兒觀察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。

　　告訴幼兒：這是液體洗滌用品。

　　4、提問(wèn)：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途?(幼兒討論后回答)

　　四、了解洗滌用品的發(fā)展過(guò)程

　　1、教師告訴幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，經(jīng)常使用會(huì)傷害皮膚，頭發(fā)也會(huì)變得枯黃，后來(lái)人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。

　　2、提問(wèn)：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品?它們可以用來(lái)干什么?

　　3、教師小結(jié)：隨著科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來(lái)越多，有專(zhuān)門(mén)清洗餐具的;有專(zhuān)門(mén)清潔人體的;有專(zhuān)門(mén)清潔服裝的。下面，我們就開(kāi)個(gè)洗滌用品展銷(xiāo)會(huì)。

　　五、師生一起安排洗滌用品展銷(xiāo)會(huì)。

　　1、幼兒先給各自帶來(lái)的洗滌用品做廣告宣傳(要求說(shuō)知名稱(chēng)、用途)。

　　2、討論如何安排，是按用品分類(lèi)擺放，還是按形狀分類(lèi)擺放。

教學(xué)反思

　　1.幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，主要在日常生活中進(jìn)行，通過(guò)這次活動(dòng)很多小朋友都能積極主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)。使得這個(gè)活動(dòng)很好發(fā)展下去。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，知道人人都要愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。

13、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《紙花開(kāi)放》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　2.愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

　　3.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)則圖示，繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。

　　2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。

重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　難點(diǎn)：了解紙有吸水的特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)探索興趣。

　　(1)教師出示一張繪圖紙，再出示花苞制作步驟圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。

　　(2)教師示范講解花苞制作方法：將每個(gè)花瓣都向中心折，壓平，即做成花苞。

　　(3)教師提問(wèn)：將花苞放在水里會(huì)怎樣呢?請(qǐng)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　(4)觀看實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。 實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示：①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。

　　2.操作感知，交流討論。

　　(1)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(2)交流試驗(yàn)情況。(花瓣撐開(kāi)，紙花綻放)

　　(3)教師提問(wèn)：為什么花苞放在水里會(huì)慢慢撐開(kāi)?

　　(4)小結(jié)：原來(lái)水跑到紙寶寶的身體里去了，花瓣就撐開(kāi)了，這是因?yàn)樗形?/p>

　　3.對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，經(jīng)驗(yàn)提升。

　　(1)教師出示手工紙制作花苞圖示，請(qǐng)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)。

　　(2)將不同的紙花放進(jìn)水中進(jìn)行觀察，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)會(huì)有點(diǎn)什么變化，并將結(jié)果記錄下來(lái)。

　　(3)師幼一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則。修改為：①每名幼兒拿一朵手工紙花和一朵繪畫(huà)紙花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰;④兩朵花同時(shí)放在水里。

　　(4)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(5)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，修正部分幼兒錯(cuò)誤的預(yù)測(cè)結(jié)果。

　　4.提出新問(wèn)題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

　　教師提出新問(wèn)題，用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞，放入水里，他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢?請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。

　　5.活動(dòng)延伸。

　　將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學(xué)區(qū)，供幼兒繼續(xù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

14、中班科學(xué)游戲教案《有趣的圖形寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能說(shuō)出正方形和長(zhǎng)方形的基本特征，會(huì)區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解他們的異同點(diǎn)。

　　2.能在周?chē)h(huán)境中找出向正方形和長(zhǎng)方形的物體。

　　3.感受圖形認(rèn)知的樂(lè)趣。

　　4.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖形百寶箱(正方形、長(zhǎng)方形圖形卡)，幼兒人手一份畫(huà)有不同顏色的正方形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形等圖形卡片，剪刀，膠水等。

　　2.幼兒學(xué)習(xí)資源1第16-17頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.引導(dǎo)幼兒玩“摸一摸”的游戲，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　教師提供百寶箱，里邊放有正方形、長(zhǎng)方形等圖形，幼兒摸到圖形后，說(shuō)一說(shuō)“你摸到的是什么圖形”。

　　2.通過(guò)觸摸、觀察等方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

　　(1)摸一摸——認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形的特征。

　　教師摸出正方形圖片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)及特點(diǎn)。如，正方形有四條邊、四個(gè)角、四條邊都一樣長(zhǎng)、四個(gè)角都一樣大。讓幼兒摸出長(zhǎng)方形，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)：有四條邊，四個(gè)角，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

　　(2)比一比——讓幼兒找出正方形和長(zhǎng)方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　幼兒人手一份長(zhǎng)方形和正方形的紙(長(zhǎng)方形的寬和正方形的變一樣長(zhǎng))，讓幼兒將兩個(gè)圖形重疊比較，如相同點(diǎn)：都有四條邊變、四個(gè)角、四個(gè)角都一樣大;不同點(diǎn)：正方形的四條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的對(duì)變一樣長(zhǎng)。讓幼兒比較總結(jié)并獲得直觀的感性經(jīng)驗(yàn)，

　　3.看一看——鞏固對(duì)長(zhǎng)方形的和正方形的認(rèn)知。

　　引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源1第16-17頁(yè)，完成相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的物體。

　　4.鞏固對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。

　　游戲“小孩小孩真愛(ài)玩”：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸正方形跑回來(lái)”。第二遍游戲時(shí)可以摸長(zhǎng)方形跑回來(lái)。

　　5.游戲“拼拼貼貼”：提供不同圖形的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖形的形狀和特征，并按要求剪下來(lái)，拼貼成不同的圖畫(huà)。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是長(zhǎng)方形的，并畫(huà)一畫(huà)，在與同伴交流一下。

反思：

　　1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，游戲中學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)中有快樂(lè)?；顒?dòng)結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。

　　2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，動(dòng)靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、整個(gè)教室的情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又對(duì)后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)充滿(mǎn)期待。

　　4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō)，開(kāi)心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵(lì)與肯定，幼兒的自信油然而生。

15、中班科學(xué)游戲教案《我家的電器》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)冰箱、空調(diào)、洗衣機(jī)、電視機(jī)等幾種常見(jiàn)的家用電器，初步了解家用電器的特點(diǎn)和用途。

　　2.增強(qiáng)使用電器的安全意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.冰箱、微波爐、洗衣機(jī)、電視機(jī)、空調(diào)、熱水器的圖片各一張。

　　2.用電安全的視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，引出電冰箱

　　師：今天我們班來(lái)了一位小客人，小朋友想認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　幼：想

　　師：看，第一位小客人來(lái)了，他給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，如果猜對(duì)了，他就出來(lái)和我們見(jiàn)面，我們能猜出來(lái)嗎?

　　幼：能

　　師：聽(tīng)仔細(xì)了：屋子方方，有門(mén)沒(méi)窗，屋外熱烘，屋里上霜。猜一種生活中家家都有的

　　幼：電冰箱

　　(教師出示電冰箱圖片，以示幼兒猜對(duì)了)

　　師：真棒，那誰(shuí)告訴老師，電冰箱是干什么用的?

　　幼：把東西放進(jìn)去不會(huì)變壞。

　　師：對(duì)，電冰箱可以保鮮食物，使食物不變質(zhì)，誰(shuí)告訴老師，為什么電冰箱能保鮮食物?

　　幼：因?yàn)樗须姟?/p>

　　師：小朋友說(shuō)的真好，因?yàn)殡姳溆须?，才能讓我們吃到可口美味的食物。我們家里使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機(jī)器，我們稱(chēng)它們?yōu)榧矣秒娖鳌?/p>

　　2.借助教師教學(xué)資源講解微波爐、洗衣機(jī)、電視機(jī)等幾種常見(jiàn)家用電器的名稱(chēng)、特點(diǎn)及用途。

　　師：電冰箱還帶來(lái)了他的好朋友，你們看是誰(shuí)?

　　幼：洗衣機(jī)。

　　師：洗衣機(jī)是什么樣子的?怎么使用呢?

　　幼：方形的，插上電就可以洗衣服。

　　(依次出示微波爐、電視機(jī)、空調(diào)、熱水器的圖片，向幼兒逐一講解)

　　師：我們每家都有很多家用電器，空調(diào)、電視等，這些家用電器給我們的生活帶來(lái)了方便，我們的生活離不開(kāi)它們。

　　3.進(jìn)行有關(guān)電器使用的安全教育。

　　師：我們認(rèn)識(shí)了這么多家用電器，那我們使用時(shí)應(yīng)該注意什么呢?

　　(觀察視頻，了解安全使用電器的知識(shí)。)

　　師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)剛才視頻里告訴我們應(yīng)該怎樣安全用電器?

　　幼1：不摸帶電的插座。

　　幼2：不把手放到電風(fēng)扇里。

　　幼3：手上有水不摸電器。

　　師：小朋友都說(shuō)對(duì)了，現(xiàn)在讓我們來(lái)欣賞一下兒歌里的做法。

　　用電器，結(jié)束一定要關(guān)閉，

　　不亂開(kāi)，不亂拆，

　　濕手更不摸電器。

　　電風(fēng)扇，風(fēng)葉轉(zhuǎn)，

　　一葉一葉像刀片，

　　手指伸進(jìn)多危險(xiǎn)。

　　洗衣機(jī)、微波爐，

　　還有電視、電腦、電冰箱，

　　不能當(dāng)做玩具玩，

　　安全使用最重要。

　　4.尋找電器，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：我們今天認(rèn)識(shí)了這么多家用電器，誰(shuí)告訴老師，你家里還有哪些家用電器?

　　(幼兒自由討論發(fā)言)

　　師：剛才小朋友都表現(xiàn)得很好，給我們講了自己家里的家用電器，現(xiàn)在，我們要走出活動(dòng)室，去看看我們幼兒園里還有哪些，讓我們走吧!(結(jié)束活動(dòng))

教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

16、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《認(rèn)識(shí)大樹(shù)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步分享與樹(shù)相處的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位，了解他們的作用。

　　3、知道四季樹(shù)木的變化。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位，了解他們的作用。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)分別裝盒子里水彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、利用各種感官感知大樹(shù)的各個(gè)部分。

　　1、出示神秘的盒子，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、幼兒利用各種感官來(lái)感知，猜猜是什么?先聞一聞?dòng)惺裁礆馕?，再摸一摸是什么感覺(jué)。

　　3、打開(kāi)盒子看看樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)，這些是什么，在哪里見(jiàn)過(guò)?

　　4、小結(jié)：這些東西都來(lái)自同一個(gè)地方，就是大樹(shù)。

　　二、了解樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)，分別有什么作用。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒憑自己的經(jīng)驗(yàn)向大家介紹。

　　2、教師小結(jié)：

　　樹(shù)葉——是植物進(jìn)行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。

　　樹(shù)皮——除了能防寒防暑防止病蟲(chóng)害之外，主要是為了運(yùn)送養(yǎng)料。

　　樹(shù)枝——可以支撐樹(shù)葉，還可以運(yùn)送養(yǎng)料。

　　樹(shù)根——從泥土中吸收水分和養(yǎng)料。

　　花——傳粉后可以結(jié)果。

　　果實(shí)——成熟后有種子。

　　三、請(qǐng)幼兒講一講，回憶與樹(shù)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　——哪里有樹(shù)?你和大樹(shù)做過(guò)哪些游戲?

　　——大樹(shù)一年四季都一樣嗎?不同的季節(jié)有什么不同的特點(diǎn)?

【活動(dòng)延伸】

　　到戶(hù)外看看大樹(shù)，找找大樹(shù)的樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)。

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

17、中班科學(xué)游戲教案《可愛(ài)的大熊貓》含反思

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　初步了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

　　感受不同音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn)，并嘗試根據(jù)不同的音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

　　中班科學(xué)游戲教案《可愛(ài)的大熊貓》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大熊貓圖片和錄像。

　　活動(dòng)過(guò)程：形式：集體/小組

　　1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：

　　像熊又像貓，身體胖又圓，身穿黑白衣，最?lèi)?ài)吃竹子。(大熊貓。)

　　2、出示大熊貓圖片或播放錄像，請(qǐng)幼兒觀察大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

　　3、向幼兒提問(wèn)：

　　你見(jiàn)過(guò)大熊貓嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

　　大熊貓的外形有什么特別的地方?

　　你認(rèn)為大熊貓什么地方最有趣?

　　大熊貓最?lèi)?ài)做什么?

　　進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，可鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用關(guān)鍵詞，例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

　　4、老師用不同的速度彈奏同一首音樂(lè)，請(qǐng)幼兒挑選適合的節(jié)奏與動(dòng)作來(lái)配合扮演大熊貓?jiān)谥窳掷锷⒉?、吃竹子和睡覺(jué)。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　能說(shuō)出大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

　　能感知不同音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn)，能用適合的音樂(lè)節(jié)奏與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)熊貓的活動(dòng)特點(diǎn)。

　　游戲反思：

　　本次建構(gòu)游戲活動(dòng)《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》。首先我確定了活動(dòng)的目標(biāo)：1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。 2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次，我給孩子們準(zhǔn)備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲(chóng)”兩個(gè)。通過(guò)談話導(dǎo)入本節(jié)活動(dòng)，激發(fā)孩子們的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們能根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲(chóng)。對(duì)于搭建能力低的孩子，我引導(dǎo)他模仿成品“毛毛蟲(chóng)”的造型進(jìn)行建構(gòu)，并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來(lái)構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲(chóng)。總之，每個(gè)孩子搭建的毛毛蟲(chóng)造型都不一樣，都別具一格。活動(dòng)結(jié)束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰(shuí)搭建的毛毛蟲(chóng)最可愛(ài)，表?yè)P(yáng)大膽建構(gòu)，大膽創(chuàng)造的孩子。

18、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《種植向日葵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)種植向日葵使幼兒獲得種植活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、向日葵瓜子生熟各一袋(用透明塑料袋，并作上標(biāo)記：生○、熟◎);盤(pán)子10個(gè)。

　　2、種植工具：裝好土的花盆2個(gè)、鏟子、噴壺。

　　3、課前制作好的"向日葵種植記錄表"一張;生○、熟◎標(biāo)記各一張;

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、品嘗向日葵瓜子，區(qū)別生瓜子和熟瓜子。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看向日葵袋子上的標(biāo)志。

　　2、發(fā)給每桌幼兒生瓜子和盤(pán)子、讓幼兒邊吃邊說(shuō)說(shuō)瓜子的味道。要求幼兒將瓜子皮放到盤(pán)子里。提醒幼兒不要吃太多的生瓜子。

　　3、再請(qǐng)幼兒品嘗熟瓜子，說(shuō)說(shuō)瓜子的味道。

　　4、請(qǐng)幼兒比較2袋瓜子的不同。

　　提問(wèn)：○、◎哪袋瓜子好吃?○、◎顏色一樣嗎?為什么不一樣?

　　5、小結(jié)：

　　◎袋瓜子很香，有些發(fā)黃，是炒熟的瓜子，我們平時(shí)吃的就是這樣的瓜子?！鸫献記](méi)有熟瓜子香，也沒(méi)有發(fā)黃，這是生瓜子。

　　二、種植向日葵：

　　1、討論怎么種植向日葵。

　　提問(wèn)：種向日葵需要什么?怎么種呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)種植的步驟。2、種植向日葵。

　　1、出示種植工具讓幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。分別出示花盆、泥土、鏟子、噴壺。

　　2、老師示范種植向日葵(生熟瓜子各種1盆)：

　　(1)先用鏟子翻松花盆的泥土。

　　(2)挖一個(gè)小坑，放進(jìn)種子。

　　(3)在上面蓋上泥土，再澆上水。

　　(4)在花盆貼上和袋子標(biāo)記相同的標(biāo)記。

　　三、觀察記錄：

　　1、出示記錄表讓幼兒觀察。

　　2、老師示范記錄方法，引導(dǎo)幼兒觀察記錄。

　　3、張貼記錄表。

《種植--向日葵》課后反思

　　隨著天氣的轉(zhuǎn)暖，春天的腳步也近了，為了讓幼兒了解春天季節(jié)特點(diǎn)，根據(jù)"美麗的村"的主題活動(dòng)我設(shè)計(jì)了《種植--向日葵》這一科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)種植向日葵感受春天的美。獲得種植活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)品嘗向日葵瓜子，區(qū)別生瓜子和熟瓜子。引導(dǎo)幼兒觀看向日葵袋子上的標(biāo)志。請(qǐng)幼兒品嘗生、熟瓜子，并說(shuō)說(shuō)瓜子的味道。比較生熟瓜子的不同。小結(jié)出熟瓜子很香，有些發(fā)黃，是炒熟的瓜子，我們平時(shí)吃的就是這樣的瓜子。生瓜子沒(méi)有熟瓜子香，也沒(méi)有發(fā)黃。在幼兒區(qū)分了生熟瓜子的基礎(chǔ)上進(jìn)行了第二個(gè)環(huán)節(jié)種植向日葵活動(dòng)。

　　通過(guò)討論怎么種植向日葵，讓幼兒知道種植向日葵的步驟和認(rèn)識(shí)了種植的工具。在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)種向日葵需要什么?怎么種呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)種植的步驟。出示種植工具讓幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。然后老師示范種植向日葵生熟瓜子各種1盆的方法，先用鏟子翻松花盆的泥土;挖一個(gè)小坑，放進(jìn)種子;在上面蓋上泥土，再澆上水;在花盆貼上和袋子標(biāo)記相同的標(biāo)記。在這一活動(dòng)中請(qǐng)幼兒說(shuō)種植步驟，老師進(jìn)行種植，加深幼兒對(duì)種植過(guò)程的了解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是觀察記錄，首先老師出示記錄表讓幼兒觀察。然后老師示范記錄方法，引導(dǎo)幼兒觀察記錄。最后張貼記錄表，交待以后的活動(dòng)，請(qǐng)幼兒觀察向日葵地生長(zhǎng)情況，告訴老師我們一起進(jìn)行記錄。

　　通過(guò)這一活動(dòng)使幼兒對(duì)種植活動(dòng)有了一定的了解，也培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)種植的興趣。從幼兒參與活動(dòng)的情況來(lái)看，幼兒能積極參與到活動(dòng)之中，活動(dòng)的興趣較高。也達(dá)到了預(yù)期的目的。通過(guò)這一活動(dòng)也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，由于班級(jí)孩子入園時(shí)間短，加之家庭教育的差異較大，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力相差很大，經(jīng)驗(yàn)知識(shí)相差也很大，也致使孩子在活動(dòng)中的反應(yīng)差異明顯，在今后的教學(xué)中要注意這些能力的培養(yǎng)，使每一個(gè)幼兒都有一定的發(fā)展。

19、中班科學(xué)游戲教案《誰(shuí)住在皮球里》含反思

教育策略

　　1.通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒大膽的猜想，誰(shuí)會(huì)住在會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)滾的皮球里，使幼兒用身體的動(dòng)作來(lái)感知皮球運(yùn)動(dòng)的三種狀態(tài)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒自主探索，讓他們通過(guò)自己的觀察、比較、操作了解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系，滿(mǎn)足他們的好奇心。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。

　　2.知道皮球里裝的是空氣，理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

　　3.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　4.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　皮球7個(gè)、打氣筒7個(gè)、氣針7個(gè)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.故事導(dǎo)入。

　　提問(wèn)：(1)猜一猜誰(shuí)會(huì)住在會(huì)跳的皮球房子里?

　　(2)想一想會(huì)飛的皮球房子里會(huì)住著誰(shuí)?

　　(3)到底是誰(shuí)住在這個(gè)會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)滾的皮球房子里?(用身體感知皮球運(yùn)動(dòng)的三種動(dòng)態(tài))

　　小結(jié)：皮球房子里也許就住著剛剛你們說(shuō)的這些會(huì)跳、會(huì)飛的小動(dòng)物。

　　2.幼兒自主探索皮球里面住著誰(shuí)。

　　請(qǐng)你們擠一擠、拍一拍、聽(tīng)一聽(tīng)，也可以用你們自己想到的辦法，看看到底是誰(shuí)住在皮球房子里。

　　提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)皮球房子里住著誰(shuí)了嗎?你用的什么方法?

　　引導(dǎo)幼兒找到皮球房子的門(mén)(圓圓的小門(mén))，并用鑰匙(氣針)打開(kāi)門(mén)。

　　提問(wèn)：聽(tīng)到了什么聲音，是誰(shuí)從里面跑出來(lái)了?(空氣)

　　小結(jié)：是的，原來(lái)是皮球房子的門(mén)太小了，小動(dòng)物們都進(jìn)不去，只有空氣才能住到里面。

　　3.理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

　　提問(wèn)：癟了的皮球房子還會(huì)像以前那樣蹦起來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒嘗試。

　　提問(wèn)：怎樣才能讓癟了的皮球房子跳起來(lái)呢?

　　4.比較、操作、探索皮球充滿(mǎn)氣的過(guò)程。

　　幼兒通過(guò)自己的操作——給皮球充氣，與充滿(mǎn)空氣的皮球進(jìn)行比較，自主探索皮球充滿(mǎn)氣的過(guò)程。

　　小結(jié)：皮球房子只有住滿(mǎn)了空氣才能運(yùn)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也不能充太多的空氣!

　　5.利用多媒體，進(jìn)一步探索空氣住在皮球里的秘密。

　　提問(wèn)：你們知道為什么充上了空氣的皮球房子能跳起來(lái)嗎?

　　小結(jié)：當(dāng)我們拍一個(gè)充滿(mǎn)空氣的皮球時(shí)，球里面的空氣被緊緊地?cái)D壓在一起?？煽諝獠桓市氖艿竭@樣的擠壓，它們一齊用力向地面推，于是皮球高高地彈了起來(lái)。拍皮球的力量越大，產(chǎn)生的彈力也越大，皮球彈得就越高。

　　6.我們一起和充好氣的皮球到院子里跳起來(lái)、滾起來(lái)、飛起來(lái)吧!

教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

20、中班科學(xué)活動(dòng)教案《運(yùn)水》

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒對(duì)水的喜愛(ài)似乎是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛(ài)在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無(wú)法盡興地去玩水。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。他們相互澆水，潑水，并堵住出水口囤積水……玩得不亦樂(lè)乎?！毒V要》中指出"幼兒的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始。"為了徹底滿(mǎn)足孩子們的好奇心，尊重他們對(duì)水的興趣，使他們對(duì)水有更多的了解，我由然而生，何不安排一次《玩水》的活動(dòng)，讓他們從自由玩水到有選擇地使用工具玩水。為了給孩子們提供一個(gè)更加充分感知水的特性的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嫠蟹e累更多的生活體驗(yàn)，充分體現(xiàn)"玩中學(xué)"這一教學(xué)理念，使幼兒在豐富適宜的環(huán)境中獲得自然的發(fā)展。于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《運(yùn)水》。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒在運(yùn)水游戲中，再次感知水的特性。

　　2、幼兒能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　3、幼兒在活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《運(yùn)水》

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)談話引起幼兒對(duì)水的興趣。

　　師："小朋友，你們玩過(guò)水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和小朋友的身上弄濕)

　　(二)通過(guò)玩水，自由探索。

　　1、徒手運(yùn)水。

　　(1)、角色扮演，完成任務(wù)。

　　師：孩子們，我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊的水運(yùn)到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過(guò)去吧。

　　(2)、幼兒徒手運(yùn)水。

　　(滲透教育"水是很珍貴的，別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊，水就漏得少些。)

　　(3)、教師小結(jié)用手運(yùn)水情況，鼓勵(lì)幼兒尋找更好的運(yùn)水方法。

　　師：孩子們，來(lái)看看我們的水運(yùn)得怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒在說(shuō)用手運(yùn)水的困難時(shí)，進(jìn)一步感受水的流動(dòng)性。)用手運(yùn)，水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎?(用 工具運(yùn))

　　2、 活用工具，巧妙運(yùn)水。

　　(1)、通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒思考，并自由選擇工具運(yùn)水。(增添教師語(yǔ)言)

　　(2)、幼兒通過(guò)觀察、比較、操作，選擇和判斷出適宜且高效的運(yùn)水工具。

　　教師參與到運(yùn)水中，鼓勵(lì)孩子們敘述他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。("這個(gè)水桶好大，可以裝那么多水!""這個(gè)工具有洞，水都漏掉了"……)

　　(3)、水越來(lái)越少了，觀察幼兒是否會(huì)轉(zhuǎn)換工具運(yùn)水。

　　(原本高效的大工具變得不適用了，觀察幼兒是否用小工具操作。)(開(kāi)始拿著小工具運(yùn)水的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)手中的工具比那些大工具更能舀起水來(lái))(用小工具舀起來(lái)就運(yùn)會(huì)很累，孩子們會(huì)用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運(yùn))

　　(4)、結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒用吸水材料運(yùn)水并用語(yǔ)言說(shuō)出吸水材料是怎樣運(yùn)水的。

　　師：水只剩一點(diǎn)點(diǎn)了，我們要把水池里的水運(yùn)得一滴也不剩。看看還有哪些材料我們沒(méi)有用過(guò)?

　　("我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來(lái)了""紙也是這樣""毛巾也可以"……)(孩子們?cè)谥靶」ぞ吆痛蠊ぞ吆献髦蟹e累了經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運(yùn))(有的孩子還是堅(jiān)持用小工具舀，他們會(huì)把充氣水池按住，這樣水會(huì)方便舀起來(lái)些)

　　(三)師幼互相交流探索結(jié)果。

　　1、請(qǐng)出勤勞的工具。

　　師：水終于運(yùn)完了，我們坐下休息一會(huì)兒吧!剛才運(yùn)水，寶貝們用了哪些工具呢?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(有目的地引導(dǎo)孩子說(shuō)出為什么有的工具不可以運(yùn)水;吸水材料是怎樣運(yùn)水的)

　　2、工具寶寶細(xì)分類(lèi)。

　　師：工具寶寶們幫我們運(yùn)了那么多水，也累了，他們想回家休息了。看，可以運(yùn)水的工具寶寶的家在這里，不可以運(yùn)水的工具寶寶住在這個(gè)房子里。請(qǐng)小朋友們把他們送回家。

　　3、檢查工具是否擺放正確。

　　(四)活動(dòng)延伸：

　　師：今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運(yùn)水的工具。

　　五、活動(dòng)反思

　　玩水對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著?；顒?dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過(guò)此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓孩子們?cè)谔剿鞯氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓?lè)，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。

21、中班科學(xué)游戲教案《吸水的秘密》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在感知物體吸水現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒積極探索，尋找物體吸水的秘密。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手探索的能力。

　　2、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　2、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教師與幼兒共同收集毛巾、海綿、紗布等吸水材料。

　　2、塑料筐、塑料盆。

　　3、紅墨水、剪刀、大白菜葉。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒初步探索這些材料吸水的秘密。

　　師：“前幾天，老師讓小朋友們收集了一些能夠吸水的材料，我們來(lái)看看有哪些材料?”(海綿、紗布、毛巾、口罩等)

　　“那今天我們就來(lái)做一個(gè)吸水的游戲，請(qǐng)你想辦法用這些材料讓紅盆子里的水搬家到藍(lán)盆子里?！?幼兒操作)

　　問(wèn)題：“為什么這些材料能吸水?”(幼兒講述，教師記錄)

　　教師小結(jié)：小朋友找出了這么多的原因，原來(lái)這些材料上都有一個(gè)個(gè)的小洞和小孔，(快思 www.banzhuren.cn)它們把水都吸到小洞和小孔里去了。

　　二、激發(fā)幼兒的探究愿望，進(jìn)行大白菜吸水秘密的實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)。

　　師：“出示大白菜葉，這有什么用呢?我們小朋友來(lái)猜猜看?！?/p>

　　1、大白菜吸水實(shí)驗(yàn)。

　　請(qǐng)你用剪刀把大白菜的根剪掉，靠放在有紅墨水的盆子里，過(guò)一會(huì)兒你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(幼兒操作)

　　問(wèn)題：“大白菜能吸水嗎?”(大白菜能吸水)

　　2、尋找大白菜吸水的秘密。

　　問(wèn)題：“大白菜靠什么東西來(lái)吸水呢?”

　　我們來(lái)看一下，把白菜葉上的紅墨水擦干，然后用手掰開(kāi)看看，紅墨水被吸到哪里去了。

　　教師小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了這么多的不同，有的小朋友說(shuō)是莖、有的說(shuō)是血管、有的說(shuō)是神經(jīng)，那我們把這么多的名稱(chēng)總結(jié)成一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小細(xì)管。

　　活動(dòng)延伸：

　　反過(guò)來(lái)討論，毛巾、海綿、紗布等是靠什么來(lái)吸水的呢?

　　【活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)】

　　活動(dòng)中我為幼兒準(zhǔn)備的材料都是幼兒經(jīng)常接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機(jī)，注重創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，知道了一些能夠吸水的材料，它們是靠什么吸水的。

　　活動(dòng)反思：

　　人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

22、中班科學(xué)游戲教案《找種子》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?”“老師，這個(gè)可以吃嗎?”我問(wèn)全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎?”有小朋友說(shuō)：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了?！瘪R上有小朋友說(shuō)：“不對(duì)，這是香蕉的種子，我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友?？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”，讓幼兒通過(guò)操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。

　　2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。

　　3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　中班科學(xué)游戲教案《找種子》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

　　2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。

　　3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。

　　昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長(zhǎng)出來(lái)的嗎?

　　老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

　　(評(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

　　二、找種子

　　1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)

　　(評(píng)析：在探索活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。)

　　2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子?

　　幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。

　　師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的?

　　幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的。

　　(評(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)

　　幼兒二：我找到了西瓜的種子。

　　師：西瓜的種子是什么樣子的?(評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的西瓜籽，它可以吃呢。)

　　用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

　　(2)、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎?

　　幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。

　　幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。

　　師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過(guò)是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。

　　(評(píng)析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過(guò)單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)

　　3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。

　　(評(píng)析：在本次探索活動(dòng)中，幼兒積極討論，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)

　　三、操作活動(dòng)：種子和果實(shí)匹配。

　　1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。

　　(評(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。)

　　2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。

　　師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)?

　　(評(píng)析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。)

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。

　　2、種子貼畫(huà)。

　　教學(xué)反思

　　在這一活動(dòng)課中，我的取材來(lái)源于幼兒身邊的事物，平時(shí)幼兒能容易接觸到的材料，讓幼兒感受知科學(xué)就在身邊。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，特別是在看視頻教材的時(shí)候，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操作過(guò)程中，有些亂，有的幼兒沒(méi)能按照老師的指令挑選種子，由于太興奮了，選了很多的種子混合在一起。在說(shuō)出種子名字的時(shí)候，有的孩子選出了自己喜歡的種子，但是說(shuō)不出它的名字，在我的引導(dǎo)下，讓孩子們能夠認(rèn)識(shí)了它們的名字。在按種子的特征來(lái)選取種子的時(shí)候，個(gè)別孩子沒(méi)能按照特征來(lái)選取，還是選取了自己喜歡的種子，可能是教師引導(dǎo)的不夠，總之整個(gè)活動(dòng)層次清楚，層層遞進(jìn)，從易到難，逐步解決教學(xué)重點(diǎn)，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過(guò)程中掌握知識(shí)。

23、中班科學(xué)游戲教案《可愛(ài)的圖形寶寶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒認(rèn)知圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形。

　　2.能按事物的形狀、顏色兩種特征給圖形分類(lèi)。

　　3.發(fā)展想象力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件，(老師和幼兒)不同顏色的圖形模板，彩筆，畫(huà)板，游戲音樂(lè)，七巧板拼圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、首先讓我們來(lái)初步認(rèn)識(shí)圖形寶寶，給幼兒事先準(zhǔn)備好各種圖形模板，老師逐個(gè)向幼兒介紹和展示不同的圖形寶寶，并讓幼兒找出和老師手中一樣的圖形。

　　二、加強(qiáng)幼兒對(duì)不同圖形的認(rèn)識(shí)。

　　1.師：今天，我們要來(lái)和圖形寶寶做"捉迷藏"的游戲。請(qǐng)小朋友們把眼睛閉起來(lái)，當(dāng)我喊到"3"的時(shí)候你們睜開(kāi)眼。瞧，哪個(gè)圖形寶寶來(lái)了?

　　2.引導(dǎo)幼兒回答：(是什么圖形寶寶)，然后用PPT把手中的的圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形分別展示出來(lái)。

　　三、幫圖形寶寶找朋友

　　1.師：瞧，又有圖形寶寶來(lái)了。圖形寶寶它們分別是什么顏色、什么形狀的圖形寶寶?

　　2.幼兒回答：他們是什么顏色，什么形狀。

　　--用PPT功能逐一把圖形寶寶的朋友請(qǐng)出來(lái)。

　　3.師：圖形寶寶們要找好朋友了，請(qǐng)你們把相同形狀的好朋友連起來(lái)。

　　--幼兒用手將事先準(zhǔn)備好的相同的圖形拼在一起。

　　四、將圖形寶寶分分類(lèi)

　　1.按顏色分類(lèi)。

　　師：這些圖形寶寶太調(diào)皮了，它們找不到朋友了，我們來(lái)幫它們找一找吧。

　　--用PPT直接把相同顏色的圖形放到一起。

　　2.按形狀分類(lèi)。

　　--用PPT直接把相同形狀的圖形放到一起

　　五、拼拼搭搭真好玩

　　1.師：我們的圖形寶寶還會(huì)變魔術(shù)，瞧，圖形寶寶變成了什么?(卡車(chē))誰(shuí)能來(lái)把隱藏在卡車(chē)?yán)锏膱D形找出來(lái)?

　　--讓幼兒自主用電子白板的拖動(dòng)功能把下面對(duì)應(yīng)的圖形填補(bǔ)到卡車(chē)?yán)锩嫒ァ?/p>

　　2.師：除了卡車(chē)，你覺(jué)得它們還可以變出哪些圖形呢?你們也想拼一拼嗎?

　　3.提出要求：

　　(1)聽(tīng)到音樂(lè)就走到桌邊操作，音樂(lè)結(jié)束回到位子上;

　　(2)拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)拼的是什么，是由什么形狀組成的，有幾個(gè)。

　　4.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.幼兒交流。

　　(1)師：你拼搭的是什么?請(qǐng)你告訴小伙伴。

　　幼兒：想小朋友介紹自己拼的圖形。

　　(2)師：請(qǐng)你來(lái)找找里面藏了幾個(gè)三角形，幾個(gè)長(zhǎng)方形，幾個(gè)正方形。

　　幼兒：回答自己所拼的圖形中所包含的各種圖形的個(gè)數(shù)。

　　(3)師：你們真棒，如果拼搭的時(shí)候需要長(zhǎng)方形卻沒(méi)有怎么辦?

　　舉例：用兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形。

　　--用七巧板演示。

　　(4)師：圖形寶寶玩累了，它們要回去休息了。老師會(huì)把這些圖形拼盤(pán)放在益智區(qū)里，下次我們還可以和它們?cè)僮鲇螒颉?/p>

24、中班科學(xué)游戲教案《蛛網(wǎng)商店》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在一天的下午,我?guī)覀儼嗟暮⒆娱T(mén)來(lái)到幼兒園的種植區(qū).突然有個(gè)小朋友喊了聲:老師有好多蜘蛛網(wǎng),孩子們便都一擁而至.小朋友們?cè)诜e極的討論著……"老師,蜘蛛會(huì)咬人嗎?有毒嗎?它是怎么把網(wǎng)做出來(lái)的?什么會(huì)有小蟲(chóng)子粘在上面啊?幼兒一連串的問(wèn)題向我拋過(guò)來(lái).孩子們都很害怕蜘蛛，說(shuō)它很可怕，是壞蟲(chóng)子。其實(shí)，蜘蛛是幼兒常見(jiàn)的蛛形動(dòng)物,蜘蛛結(jié)網(wǎng)也是一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象，可見(jiàn)幼兒對(duì)蜘蛛的了解很零散,有很多的不知道,有很多的為什么.還有很多的幼兒認(rèn)為它是昆蟲(chóng)。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，意在通過(guò)故事引入，讓幼兒有關(guān)保護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)的知識(shí),知道蜘蛛是人類(lèi)的好朋友。讓幼兒初步掌握有關(guān)蜘蛛的一些知識(shí)，激發(fā)幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容.并能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

　　2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　準(zhǔn)備：

　　1.故事活動(dòng)教具，動(dòng)物圖片.昆蟲(chóng)圖片。

　　2.事先豐富有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，以及益蟲(chóng)、害蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)

　　難點(diǎn)：區(qū)分常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)

　　過(guò)程：

　　一、理解故事內(nèi)容

　　1.出示活動(dòng)教具，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么地方?(大森林。)有誰(shuí)?(小蜘蛛。)

　　2.小蜘蛛開(kāi)了一家商店，你們猜猜它賣(mài)的是什么?(引出故事題目----蛛網(wǎng)商店。)

　　二、借助活動(dòng)教具教具，完整講述故事。提問(wèn)：(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用蜘蛛的話回答)

　　(1)蜘蛛店里賣(mài)的什么?哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)?(小狗，小熊，小兔)

　　(2)小狗買(mǎi)蛛網(wǎng)干什么?它是怎么來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)的?它是怎么說(shuō)的?小蜘蛛是怎么回答的?

　　(3)誰(shuí)又來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)了?它是怎么來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)的?它是怎么說(shuō)的?小蜘蛛是怎么回答的?

　　(4)最后誰(shuí)又來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)了?它是怎么來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)的?它是怎么說(shuō)的?小蜘蛛是怎么回答的?

　　三.幼兒討論：

　　現(xiàn)在，老師有個(gè)問(wèn)題想不明白，為什么小狗小熊沒(méi)有買(mǎi)到蛛網(wǎng)?而小兔能買(mǎi)到蛛網(wǎng)呢?(小結(jié)昆蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系)對(duì)人類(lèi)有益的昆蟲(chóng)叫做益蟲(chóng)，對(duì)人類(lèi)有害的昆蟲(chóng)叫做害蟲(chóng)。

　　你還認(rèn)識(shí)那些昆蟲(chóng)?它是我們的朋友還是我們的敵人呢?(幼兒自由回答)(由幼兒喜歡的文學(xué)形式，故事導(dǎo)入，幼兒更容易接受。有生動(dòng)的蜘蛛形狀，有它捕捉的昆蟲(chóng)形象。幼兒在聽(tīng)故事，看活動(dòng)教具的過(guò)程中對(duì)其能有了初步的感知。為下一步驟的實(shí)施做鋪墊。)

　　四、續(xù)編故事

　　1.啟發(fā)幼兒思考：還有誰(shuí)會(huì)來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)?它買(mǎi)蛛網(wǎng)干什么?它是怎么對(duì)小蜘蛛說(shuō)的?小蜘蛛賣(mài)給它了嗎?

　　2.請(qǐng)幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。

　　五、了解昆蟲(chóng)，區(qū)分常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

　　小蜘蛛編織了許多蛛網(wǎng)，它在森林里開(kāi)了一個(gè)蛛網(wǎng)商店。

　　小狗搖著尾巴來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)，它說(shuō)："我要用蛛網(wǎng)捉蜻蜓。"小蜘蛛搖搖頭說(shuō)："不賣(mài)不賣(mài)，蜻蜓捉害蟲(chóng)，它是人類(lèi)的好朋友!"小狗紅著臉走了。

　　小熊舔著嘴巴來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)，它說(shuō)："我要用蛛網(wǎng)捉蜜蜂。"小蜘蛛搖搖頭說(shuō);"不賣(mài)不賣(mài)，蜜蜂采花蜜，它是人類(lèi)的好朋友!"小熊紅著臉走了。

　　小兔一蹦一跳來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)，它說(shuō)："我要用蛛網(wǎng)捉蚊子。"小蜘蛛點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)："可以可以蚊子吸血，它是人類(lèi)的敵人。"小兔高興的買(mǎi)到了蛛網(wǎng)。

　　蛛網(wǎng)編的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。

　　后來(lái)小動(dòng)物們都來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)捉蚊子，蛛網(wǎng)商店的生意可好啦!

　　益蟲(chóng)：蜜蜂、七星瓢蟲(chóng)、螳螂害蟲(chóng)：蒼蠅、蚊子、椿象、天牛、螻蛄

　?、俸οx(chóng)的危害大致可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)危害人體與其它動(dòng)物，傳染疾病，例如蚊、臭蟲(chóng)、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲(chóng)等;另一類(lèi)危害莊稼、水果、林木等植物，如蝗蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)、螻蛄、蘋(píng)果鉆心蟲(chóng)、稻螟蟲(chóng)、松毛蟲(chóng)等。視頻《蒼蠅的危害》下載、《蚊子傳染疾病》下載

　?、谝嫦x(chóng)有多種：有的益蟲(chóng)可以為人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等;有的益蟲(chóng)可以幫助人類(lèi)消滅害蟲(chóng)，例如蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)、金小蜂等。

　　我們要保護(hù)益蟲(chóng)，不要隨便亂捕蜻蜓等有益昆蟲(chóng)。為了防止害蟲(chóng)的危害，一要積極預(yù)防，二要積極除治。可以采取以下措施：

　?、俑愫铆h(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，不讓害蟲(chóng)有生存的環(huán)境。

　?、诎l(fā)現(xiàn)害蟲(chóng)要及早采取措施，捕殺、噴灑殺蟲(chóng)藥等。

　　螳螂是益蟲(chóng)，以捕食別的小昆蟲(chóng)為主。

　　蝗蟲(chóng)害蟲(chóng)，危害莊家。

　　害蟲(chóng)：1.危害人類(lèi)生產(chǎn)的蚜蟲(chóng)，紅蜘蛛等

　　2.危害人類(lèi)生活的蟑螂，蒼蠅，蚊子等益蟲(chóng)：有益于生產(chǎn)和生活的蜜蜂，螳螂，蜻蜓等蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)的一種，危害大部分農(nóng)作物和觀賞植物。

　　益蟲(chóng)和害蟲(chóng)是相對(duì)而言的，益蟲(chóng)會(huì)做對(duì)人類(lèi)有害的事，害蟲(chóng)也會(huì)做有益的，只是程度不同罷了。如：螞蟻是害蟲(chóng)。占45%那是因?yàn)槲浵伬鲜窃谌祟?lèi)食物亂爬、亂啃，很不衛(wèi)生。

　　螞蟻是益蟲(chóng)。占20%，有人冰螞蟻吃了有益身體健康，對(duì)一些病者治序幫助。

　　蝴蝶在幼蟲(chóng)期是害蟲(chóng)，因?yàn)樗惺持参?在成蟲(chóng)期是益蟲(chóng)，因?yàn)樗ㄟ^(guò)飛行給花傳粉知了害蟲(chóng)因?yàn)樗硺?shù)的樹(shù)汁對(duì)樹(shù)有傷害螳螂是一種名副其實(shí)的益蟲(chóng)。

　　螳螂是一種食肉性的昆蟲(chóng)，它的食物有棉蚜蟲(chóng)、紅鈴蟲(chóng)、玉米螟、菜螟、菜青蟲(chóng)、金龜子、蒼蠅、蚱蜢等60多種害蟲(chóng)的成蟲(chóng)和幼蟲(chóng)，螳螂還是蝗蟲(chóng)的死對(duì)頭。所以說(shuō)，螳螂是一種有益的昆蟲(chóng)。

　　對(duì)人類(lèi)有益的是益蟲(chóng),對(duì)人類(lèi)有害的是害蟲(chóng).害蟲(chóng)吃對(duì)人類(lèi)有用的農(nóng)作物,害蟲(chóng)會(huì)危害我們的生命,影響我們的生活,我們要消滅它們.

　　蟬是一種較大的吸食植物的昆蟲(chóng)，通常大約有五六公分長(zhǎng)。它們象針一樣中空的嘴里可以刺入樹(shù)體，吸食樹(shù)液。蟬也有不同的種類(lèi)，它們的螞蟻害蟲(chóng)。

25、中班科學(xué)游戲教案《會(huì)唱歌的車(chē) 》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見(jiàn)車(chē)輛，發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。

　　2、了解特殊車(chē)輛各有不同的本領(lǐng)，體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。

　　3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)消防車(chē)、灑水車(chē)、救護(hù)車(chē)等特殊車(chē)輛有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、制作多媒體課件。

　　3、收集各種特殊車(chē)輛的玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、辨聽(tīng)車(chē)的聲音，引出特殊車(chē)輛：

　　1、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?(喇叭聲)今天開(kāi)來(lái)了許多不同的汽車(chē)，你們想認(rèn)識(shí)嗎?

　　2、那我們就做一個(gè)聽(tīng)聲音猜汽車(chē)的游戲。猜對(duì)了，汽車(chē)會(huì)開(kāi)來(lái)的;猜錯(cuò)了就沒(méi)有汽車(chē)，想玩嗎?聽(tīng)仔細(xì)了……

　　3、聽(tīng)聲音猜汽車(chē)。幼兒猜對(duì)了，出示車(chē)輛。

　　消防車(chē)：

　　1、它有什么特殊本領(lǐng)?

　　2、消防車(chē)在滅火的時(shí)候，水是從哪里來(lái)的?(消防車(chē)上面有一根管子，把馬路上的消防栓門(mén)打開(kāi)以后，水就會(huì)流動(dòng)起來(lái)，就可以滅火了。)

　　3、為什么消防車(chē)上有梯子，它有什么用處?(因?yàn)闃欠刻?，人爬上去很危險(xiǎn)，用很長(zhǎng)的梯子就可以滅火了)4、為什么消防車(chē)的身上涂上紅色?(因?yàn)榧t色是很鮮艷的，人家很遠(yuǎn)就能看見(jiàn)消防車(chē)身上的顏色，別的車(chē)子就知道是消防車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了，趕快讓開(kāi)，讓它開(kāi)過(guò)去救火)

　　救護(hù)車(chē)：

　　1、救護(hù)車(chē)有什么本領(lǐng)?

　　2、為什么救護(hù)車(chē)上的燈會(huì)閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因?yàn)榫茸o(hù)車(chē)?yán)锏牟∪瞬〉煤車(chē)?yán)重，所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開(kāi)，這樣救護(hù)車(chē)開(kāi)得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病)

　　3、你們知道救護(hù)車(chē)?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?(因?yàn)榫茸o(hù)車(chē)基本上救的都是生重病的人，所以車(chē)上要放一個(gè)床，讓生病的人可以躺下來(lái))

　　灑水車(chē)：

　　1、為什么馬路上需要灑水車(chē)?什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車(chē)?(因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候，馬路上的溫度很高，灑水可以讓馬路降溫，保護(hù)馬路)

　　2、為什么灑水車(chē)可以灑水?水藏在哪里?怎樣撒水?(因?yàn)闉⑺?chē)有兩根像排氣管一樣的小孔，這里面可以灑水，灑水車(chē)的水就藏在車(chē)上的桶里)

　　3、灑水車(chē)為什么會(huì)有音樂(lè)?(如果灑水車(chē)沒(méi)有音樂(lè)，人家就不知道了，水噴出來(lái)就會(huì)灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂(lè)，別人就不會(huì)灑到水了)

　　三、特殊車(chē)輛大換班

　　1、著火了——迅速趕到的是灑水車(chē)。

　　討論：灑水車(chē)也有水，為什么不能救火?

　　2、受傷了——迅速趕到的是消防車(chē)討論：消防車(chē)為什么不能救人?

　　3、天氣太熱，地面溫度升高，誰(shuí)能來(lái)降溫?

　　四、尋找會(huì)唱歌的朋友

　　1、出示三種車(chē)：我們都是特殊的車(chē)輛，都有自己特殊的本領(lǐng)，都會(huì)“唱歌”，可是我們還想多交一些朋友，你們還知道哪些會(huì)唱歌的車(chē)?你們還見(jiàn)過(guò)哪些特殊的車(chē)呢?

　　2、幼兒介紹，演示。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借鑒生活經(jīng)驗(yàn)感知辨別不同車(chē)子發(fā)出的聲音。

　　2、了解特殊車(chē)輛各有不同的本領(lǐng)，記住110、120、119三個(gè)特殊的號(hào)碼，知道他們都能為我們的生活帶來(lái)方便。

　　3、愿意積極參加游戲活動(dòng)，模仿各種車(chē)發(fā)出的不同聲音。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種車(chē)子圖片。

　　2、幼兒對(duì)消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē)、灑水車(chē)等特種車(chē)有初步認(rèn)識(shí)。

　　3、玩具小熊、牛、老鼠。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　T：孩子們，今天我們班來(lái)了一輛會(huì)唱歌的車(chē)，聽(tīng)聽(tīng)它唱得什么歌，你來(lái)學(xué)一學(xué)。(音樂(lè))T：還有許多車(chē)子會(huì)唱歌，我們?nèi)フ乙徽?，學(xué)一學(xué)它唱的歌。

　　T：孩子們，丁老師喜歡自行車(chē)唱的歌，叮鈴鈴，叮鈴鈴，真好聽(tīng)。你也找一個(gè)你喜歡的。

　　T：叮鈴鈴，叮鈴鈴，我騎著自行車(chē)回家嘍!

　　T：誰(shuí)的車(chē)唱歌的聲音和丁老師一樣，叮鈴鈴，叮鈴鈴我把它送到停車(chē)場(chǎng)。(幼兒紛紛把車(chē)送到停車(chē)場(chǎng))二、了解特殊車(chē)輛的不同本領(lǐng)。

　　T：孩子們，老師這里也有一些會(huì)唱歌的車(chē)，我們一起來(lái)看一看。(觀看flash)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么，聽(tīng)到了什么。

　　【救護(hù)車(chē)】誰(shuí)在唱歌?看看它長(zhǎng)什么樣子?

　　(救護(hù)車(chē)和醫(yī)生一樣，身穿白大褂，身上還有一個(gè)重要的紅十字標(biāo)志，車(chē)頂上還有報(bào)警器呢!)(音樂(lè))救護(hù)車(chē)要去干嘛?

　　小結(jié)：救護(hù)車(chē)能幫我們把生病的人及時(shí)送到醫(yī)院看病，這就是救護(hù)車(chē)的本領(lǐng)，它給我們的生活帶來(lái)了安全和方便。

　　【消防車(chē)】這個(gè)穿紅衣服的車(chē)子是誰(shuí)呀?它是怎么唱歌的?(音樂(lè))消防車(chē)唱歌的聲音和救護(hù)車(chē)一樣嗎?

　　消防車(chē)跟其他車(chē)子有沒(méi)有不一樣的地方?(云梯)云梯有什么作用呢?(圖片)小結(jié)：樓房著火了，人爬上去很危險(xiǎn)，用長(zhǎng)長(zhǎng)的梯子，消防員就能輕松的滅火了。

　　【警車(chē)】誰(shuí)在唱歌?聽(tīng)到這個(gè)聲音你覺(jué)得發(fā)生了什么事?

　　小結(jié)：原來(lái)這是警察叔叔開(kāi)的車(chē)，他們把壞蛋抓走了，讓我們的生活更安全。

　　【灑水車(chē)】這個(gè)車(chē)子在干什么?那個(gè)圓圓的肚子里藏著什么呢?怎么灑水呢?灑水車(chē)唱得什么歌呢?(音樂(lè))馬路上為什么要灑水呀?

　　小結(jié)：天氣熱的時(shí)候，馬路上溫度很高，灑水車(chē)可以讓馬路降溫，保護(hù)我們的馬路。

　　二、游戲T：生活中人們經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，如果有人遇到困難，你愿意幫忙嗎1、發(fā)生了什么事?撥哪個(gè)號(hào)碼?119消防車(chē)2、他怎么了?生病了要打哪個(gè)號(hào)碼?120救護(hù)車(chē)3、這里發(fā)生了什么事?撥哪個(gè)號(hào)碼找警察叔叔?110警車(chē)(圖片)這是什么車(chē)，它是怎么唱歌的呀?救護(hù)車(chē)(滴～嘟～滴～嘟～嘀～嘟～)(聲音)這是誰(shuí)在唱歌呀?警車(chē)(滴嘟滴嘟嘀嘟)這是什么車(chē)，它是怎么唱歌的?消防車(chē)(嗚～嗚～嗚～嗚～嗚~)小結(jié)：孩子們，這些車(chē)都是專(zhuān)門(mén)做一件事的，因此他們叫特種車(chē)，這三種車(chē)子在執(zhí)行任務(wù)時(shí)很緊急，聽(tīng)到這三種車(chē)子在唱歌，所有的車(chē)輛和行人都要給他們讓路。在執(zhí)行緊急任務(wù)時(shí)，在安全的情況下，他們可以闖紅燈，而其他的車(chē)輛都不行。

　　你愿意當(dāng)一輛會(huì)唱歌的車(chē)嗎?救護(hù)車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)。你們有自己專(zhuān)門(mén)的號(hào)碼，救護(hù)車(chē)120、警車(chē)110、消防車(chē)119、小朋友一定要注意，這三個(gè)電話號(hào)碼不能隨便打，只有在緊急的時(shí)候才能打。(叮鈴鈴、叮鈴鈴)T：喂，你好，這里是120指揮中心，發(fā)生了什么事?小熊生病了，救護(hù)車(chē)，我們趕快送小熊去醫(yī)院吧。(滴～嘟～滴～嘟～嘀～嘟)T：喂，你好，這里是110指揮中心，發(fā)生了什么事?小老鼠，偷了小貓家的東西，警車(chē)，我們趕快去抓小老鼠。(滴嘟滴嘟嘀嘟)T：喂，你好，這里是119指揮中心，你家住哪里?小牛家著火了，消防車(chē)，趕快去小牛家?guī)兔Α?嗚～嗚～嗚～嗚～)T：救護(hù)車(chē)，剛剛執(zhí)行任務(wù)累了，大家休息一會(huì)吧。

　　1、了解特殊車(chē)輛各有不同的本領(lǐng)，體會(huì)他們都能為我們生活帶來(lái)方便。

　　2、愿意積極參加游戲活動(dòng)，模仿各種車(chē)發(fā)出的不同聲音。

　　3、學(xué)會(huì)運(yùn)用110、120、119三個(gè)特殊的號(hào)碼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《會(huì)唱歌的車(chē)》課件

　　2、幼兒對(duì)消防車(chē)、灑水車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē)等特殊車(chē)輛有初步的認(rèn)識(shí)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放汽車(chē)?guó)Q笛聲，引起幼兒興趣，并感知汽車(chē)的聲音

　　1、游戲：猜一猜(播放音頻，點(diǎn)擊出現(xiàn)汽車(chē)圖片)

　　2、看一看師：大馬路上每天都有不同的汽車(chē)經(jīng)過(guò)，今天這里開(kāi)來(lái)了幾輛特殊的汽車(chē)，它們都會(huì)唱不同的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧!

　　二、播放flash動(dòng)畫(huà)師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛剛看到了哪些汽車(chē)?(警車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、灑水車(chē))

　　【救護(hù)車(chē)】提問(wèn)：

　　(1)這是什么車(chē)?(救護(hù)車(chē))它有什么特殊的本領(lǐng)?(救人)

　　(2)它是怎么唱歌的?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(模仿嘀嘟嘀嘟的聲音)

　　(3)討論：為什么救護(hù)車(chē)會(huì)發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音呢?

　　【消防車(chē)】 提問(wèn)：

　　(1)這是什么車(chē)?(消防車(chē))它有什么特殊的本領(lǐng)?(救火)

　　(2)為什么消防車(chē)有云梯，它有什么作用?

　　(3)那你知道消防車(chē)是怎么唱歌的嗎?(模仿消防車(chē)的聲音)唱歌是為了告訴我們什么?

　　【警車(chē)】提問(wèn)：

　　(1)這是什么車(chē)?(警車(chē))它有什么特殊的本領(lǐng)?(抓壞蛋)

　　【灑水車(chē)】提問(wèn)：

　　(1)這是什么車(chē)?他有什么本領(lǐng)?

　　討論：

　　(2)為什么灑水車(chē)可以灑水?水藏在哪里?怎樣灑水?

　　(3)灑水車(chē)為什么會(huì)有音樂(lè)?

　　三、想一想師：為什么警車(chē)、消防車(chē)、灑水車(chē)、救護(hù)車(chē)唱歌的時(shí)候，人們要讓開(kāi)呢?

　　小結(jié)：原來(lái)他們有緊急任務(wù)，警報(bào)時(shí)提醒大家快讓開(kāi)，注意安全。

　　四、游戲：開(kāi)什么車(chē)師：生活中人們經(jīng)常遇到一些困難，如果有人遇到了困難，小朋友愿意幫助他們嗎?

　　(1)這里發(fā)生什么事了?(著火了)小朋友快想想辦法，我們?cè)摻休v什么車(chē)呢?消防車(chē)的電話號(hào)碼是多少呢?(119)

　　(2)他怎么了?(生病了，受傷了)這可怎么辦呢?該叫輛什么車(chē)呢?救護(hù)車(chē)的電話號(hào)碼是多少?(120)

　　(3)這里發(fā)生什么事了?有小偷，壞蛋。怎么辦呢?打什么電話，電話號(hào)碼是多少?(110)

　　五、連線師：這是什么車(chē)?我們應(yīng)該撥那個(gè)號(hào)碼?(消防車(chē)、警車(chē)、救護(hù)車(chē))小結(jié)：生活中各種汽車(chē)給我們帶了許多方便，我們來(lái)學(xué)一學(xué)小汽車(chē)唱歌，一起開(kāi)回家吧!

　　活動(dòng)反思：

　　當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對(duì)各種事物極其好奇,他們接觸到的事物往往會(huì)使我們成人始料未及,因此讓幼兒從小樹(shù)立安全和自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的?；顒?dòng)“會(huì)唱歌的車(chē)”主要通過(guò)幼兒教感興趣的動(dòng)畫(huà)形式讓幼兒了解救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的不同性質(zhì)和用途,了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號(hào)碼。

26、中班科學(xué)游戲教案《好玩的小汽車(chē)》含反思

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)活動(dòng)《好玩的小汽車(chē)》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知物體最明顯的特征，如：顏色、大小。

　　2、發(fā)現(xiàn)物體的相似之處，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：顏色分類(lèi)PPT、小汽車(chē)卡片、對(duì)應(yīng)顏色的不織布

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解汽車(chē)的外形特征。

　　教師出示幾張汽車(chē)的圖片。請(qǐng)幼兒描述一下圖中汽車(chē)的外形。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

　　2、汽車(chē)開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)。

　　師：司機(jī)叔叔開(kāi)車(chē)?yán)哿耍枰菹?，他要把汽?chē)開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)。他想請(qǐng)小二班的小朋友幫一幫他。

　　出示顏色不一樣的停車(chē)場(chǎng)，(教案出自：快思教案網(wǎng))小朋友們自己觀察小汽車(chē)，看一看他們應(yīng)該都停在哪一個(gè)停車(chē)場(chǎng)里。

　　幼兒根據(jù)自己車(chē)的主要顏色進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出分類(lèi)的理由，如："我是綠色的車(chē)，我把車(chē)停到綠色的停車(chē)場(chǎng)中。"

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、分析。

　　教師引導(dǎo)幼兒對(duì)分類(lèi)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行觀察、分析。如果沒(méi)有錯(cuò)誤，教師可以制造錯(cuò)誤，供幼兒觀察。

　　在停好車(chē)之后，可以滲透1和許多的目標(biāo)，如：看小汽車(chē)一輛一輛的開(kāi)進(jìn)去，停車(chē)場(chǎng)里就有許多輛車(chē)了。

　　4、分類(lèi)游戲發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)汽車(chē)小卡片，請(qǐng)小朋友按照顏色與大小的規(guī)則開(kāi)到停車(chē)場(chǎng)。

　　組織兩次、一次按照顏色分，一次按照大小分。

　　5、活動(dòng)結(jié)束小汽車(chē)都已經(jīng)停好了，一會(huì)需要給他們加點(diǎn)油，你們也辛苦了，需要喝點(diǎn)水。

　　教學(xué)反思：

　　按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。本次活動(dòng)是要求幼兒在汽車(chē)的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用蠟筆，并在此過(guò)程中能用多種顏色給汽車(chē)涂色。

　　活動(dòng)開(kāi)始以情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子涂色的欲望，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但在作畫(huà)時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)：“你認(rèn)為哪輛汽車(chē)比較漂亮?看看這些汽車(chē)你們想不想開(kāi)著漂亮的汽車(chē)去游玩呢?”等問(wèn)題讓幼兒觀察比較知道用多種顏色涂出來(lái)的汽車(chē)漂亮。講解法深入掌握：用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心，教師為輔的教育思想。首先我請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。在欣賞評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō)，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn)。

27、中班科學(xué)游戲教案《螺絲和螺帽配對(duì)》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步感知螺絲構(gòu)造。

　　2、體驗(yàn)為螺絲與螺帽配對(duì)的喜悅。

　　3、嘗試小組分工與合作。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】為螺絲和螺帽配對(duì)，并簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)為什么這樣配對(duì)。

　　【材料準(zhǔn)備】不同種類(lèi)和大小的鐵制螺絲和螺帽若干，籃子若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、探索發(fā)現(xiàn)

　　(1)師：我們教室里變成了三大組，每個(gè)組的桌子上有螺絲和螺帽，請(qǐng)各組小朋友為螺絲和螺帽配對(duì)。

　　(2)幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：對(duì)于個(gè)別不愿意參與的幼兒給予提醒與指導(dǎo)。

　　2、交流共享

　　(1)請(qǐng)三個(gè)組的代表說(shuō)說(shuō)自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對(duì)的。

　　(2)說(shuō)說(shuō)在為螺絲和螺帽配對(duì)的過(guò)程中有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)問(wèn)題一：你們發(fā)現(xiàn)螺絲有哪些形狀?請(qǐng)用手指給其他小朋友看。三個(gè)組進(jìn)行搶答，獲勝的一組得到一顆五角星。

　　(4)問(wèn)題二：你們發(fā)現(xiàn)螺帽有哪些形狀?

　　(5)問(wèn)題三：你們覺(jué)得螺絲像什么?螺帽像什么?

　　(6)問(wèn)題四：你是怎樣為螺絲和螺帽進(jìn)行配對(duì)的?請(qǐng)表演給其他小朋友看看。

　　(7)小結(jié)：螺絲和螺帽有的是圓形，有的是三角形，相同形狀的螺絲和螺帽才可以配成對(duì)。

　　3、模仿游戲

　　(1)今天我們教室里來(lái)了這么多的螺絲和螺帽，我們大家一起玩一個(gè)關(guān)于螺絲和螺帽的游戲好不好?

　　(2)螺絲和螺帽的要求：三個(gè)組自己推薦哪些小朋友當(dāng)螺絲，哪些小朋友當(dāng)螺帽。

　　(3)游戲設(shè)計(jì)：請(qǐng)幾個(gè)當(dāng)螺絲的小朋友站成橫、豎兩排，組成“丁”字形狀。然后再請(qǐng)幾個(gè)扮演螺帽的小朋友在“螺絲”縱排的空當(dāng)中快樂(lè)地鉆s形。

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回去找找螺絲和螺帽藏在家中的什么地方。

28、中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的沙》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂(lè)，玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造，玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗(yàn)，在不知不覺(jué)中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，讓幼兒用各種輔助物創(chuàng)造性地與同伴合作玩沙，嘗試在沙堆上筑沙堡，用沙子種植物、養(yǎng)動(dòng)物，初步學(xué)習(xí)制作玩沙工具，不僅可以豐富幼兒對(duì)沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)沙子的特性，培養(yǎng)幼兒探索周?chē)镔|(zhì)世界的興趣。

　　2、讓幼兒在親身體驗(yàn)、觀察、實(shí)踐中學(xué)會(huì)比較和判斷。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　沙池;鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話激趣：

　　教師：“今天老師準(zhǔn)備了很多工具，我們一起到沙池去玩沙好嗎?”

　　2、教師交代注意事項(xiàng)：“不揚(yáng)沙，不用手揉眼睛。”

　　3、引導(dǎo)幼兒在玩沙的過(guò)程中探索沙子的特性：

　?、派匙涌瓷先ナ鞘裁礃拥?(一粒一粒的，細(xì)小的)

　?、粕匙用饋?lái)有什么感覺(jué)?用力抓一把，把手打開(kāi)會(huì)怎么樣?(摸起來(lái)感覺(jué)有的粗粗的，小精靈兒童網(wǎng)站有的細(xì)細(xì)的;用力抓會(huì)從手指縫里掉下去，打開(kāi)手沙子就散開(kāi)。認(rèn)識(shí)沙子是松散的。)

　?、前焉匙臃旁诼┒防?、篩子里，有什么發(fā)現(xiàn)?(沙子是松散的，很快漏光了。)

　?、人乖谏匙永铮趺床灰?jiàn)了?(水滲透到沙子里了。)

　　4、比較干沙與濕沙的不同：

　?、艥裆趁先ナ裁锤杏X(jué)?(軟軟粘粘的)

　?、谱ヒ话褲裆撤旁诼┒防?，有什么發(fā)現(xiàn)?

　　⑶分別用干沙和濕沙來(lái)印模，有什么發(fā)現(xiàn)?(干沙不容易成形，容易塌掉，濕沙容易成形。)

　　⑷討論為什么濕沙比干沙容易成形。

　　5、了解沙子的用途：

　　討論：沙子有什么用處?它給人們帶來(lái)哪些好處?(沙坑、沙包可以用來(lái)給運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練;沙漏可以用來(lái)計(jì)算時(shí)間;粗沙和水泥用水?dāng)嚢韬罂梢云龇孔?可以做沙球當(dāng)打擊樂(lè)器;可以制作沙畫(huà)等。)

　　6、延伸活動(dòng)：

　　提供一些工具和輔助材料，讓幼兒玩沙，鞏固幼兒對(duì)沙子特性、用途的了解。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！吧场笔且环N傳統(tǒng)的、經(jīng)濟(jì)的，而且幼兒又十分喜歡的活動(dòng)材料。本活動(dòng)著力于充分挖掘和利用“沙”來(lái)讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說(shuō)：“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用，它們照樣很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。!出自:快思老.師!本活動(dòng)設(shè)計(jì)注意對(duì)“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘，注意在教育活動(dòng)開(kāi)展的“家園結(jié)合”，注意幼兒與“沙”的交互作用，因而更能引起幼兒的興趣，幼兒的學(xué)習(xí)也更加有效。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我都是讓幼兒自己玩沙子，通過(guò)幼兒動(dòng)手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分離出小石子和細(xì)沙,并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn);用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn);尋找寶藏——通過(guò)用手扒開(kāi)沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn);把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，小精靈兒童網(wǎng)站通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)?；顒?dòng)中，我盡量做個(gè)“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)幼兒注意和觀察，每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因，引導(dǎo)幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出結(jié)論。這樣不僅滿(mǎn)足了孩子們的興趣，又可讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，使知識(shí)自然而然的印入幼兒的腦中。

　　通過(guò)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了，幼兒的觀察能力是很強(qiáng)的，他們通過(guò)了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙：很軟、很細(xì)、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動(dòng)，孩子開(kāi)心，老師輕松。小精靈兒童網(wǎng)站

　　不足：

　　有些結(jié)論我說(shuō)得過(guò)于急，沒(méi)讓幼兒有足夠的時(shí)間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩，教育效果會(huì)更大。

29、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《影子游戲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。

　　2、在游戲中探索。教案影子的方位變化特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　選擇一個(gè)晴朗的天氣

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

　　1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：我有個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰(shuí)?

　　2.找自己的影子。

　　3.相互交流。

　　二、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

　　1.教師不斷變化方位，來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，請(qǐng)小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

　　2.提問(wèn)：為什么老師的影子一會(huì)在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)又在旁邊呢?

　　3.小結(jié)。

　　三、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關(guān)系。

　　1.幼兒自己探索。

　　2.交流、小結(jié)。

　　3.集體玩游戲：讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。

　　四、藏影子，探索影子與光的關(guān)系。

　　1.幼兒藏影子。

　　2.相互交流。

　　3.總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。

　　活動(dòng)延伸物體除了在太陽(yáng)光下有影子，還在什么情況下也會(huì)有影子。

　　課后反思：

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探索影子，讓幼兒來(lái)了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)到成功的喜悅。

30、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《啄木鳥(niǎo)朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的"外科醫(yī)生"。

　　2、學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察啄木鳥(niǎo)，了解禽類(lèi)動(dòng)物的基本特征。

　　3、知道啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，增添愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

　　4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件-照片：啄木鳥(niǎo)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、用謎語(yǔ)引出主題有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹(shù)開(kāi)刀，壞樹(shù)皮，全啄掉，勾出害蟲(chóng)一條條。

　　2、誰(shuí)能猜出來(lái)這是什么動(dòng)物?

　　二、展開(kāi)出示課件-照片：啄木鳥(niǎo)

　　1、啄木鳥(niǎo)是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)有什么奇特的地方?

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥(niǎo)的外形重點(diǎn)提醒幼兒觀察啄木鳥(niǎo)的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

　　2、向幼兒介紹啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。

　　啄木鳥(niǎo)有長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開(kāi)樹(shù)皮，在生病的樹(shù)上打洞。

　　啄木鳥(niǎo)的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹(shù)洞里勾出害蟲(chóng)。

　　啄木鳥(niǎo)有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹(shù)干，啄木鳥(niǎo)的尾巴堅(jiān)硬，啄樹(shù)皮時(shí)，尾巴能支持起身體。

　　3、你知道啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?為什么叫他啄木鳥(niǎo)?

　　4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的認(rèn)識(shí)。

　　(1)你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎?為什么?

　　啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，你還知道哪些鳥(niǎo)呢?他們長(zhǎng)得什么樣?

　　(2)啄木鳥(niǎo)頭上有堅(jiān)硬的嘴;身上長(zhǎng)著一身的羽毛;還有一對(duì)翅膀;身體下有一雙腳;身后有尾巴等。

　　三、結(jié)束交流討論：啄木鳥(niǎo)是怎樣出生的?

　　教師告訴幼兒"鳥(niǎo)類(lèi)"還叫"禽類(lèi)"，它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，經(jīng)過(guò)孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

31、中班科學(xué)游戲教案《球與氣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中了解球的彈跳高低與氣的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　2、主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)，樂(lè)意想辦法解決問(wèn)題。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)，皮球或者汽球，充氣筒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)開(kāi)始。

　　(幼兒玩球、引起積極探索的興趣。)

　　1、幼兒玩拍球游戲。

　　老師：小朋友們好，前幾天啊老師看到一些小朋友在玩皮球，在玩的過(guò)程中呢他們就吵起來(lái)了，因?yàn)樗麄冊(cè)诒纫槐日l(shuí)拍的氣球更高，那今天老師要請(qǐng)我們班上的兩個(gè)小朋友來(lái)拍皮球，大家看看誰(shuí)拍的小皮球跳得高。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的小皮球。

　　老師：我們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的更高啊?你的小皮球能拍起來(lái)嗎?為什么你的氣球拍不起來(lái)? (幼兒思考并回答) 老師：不同的小朋友有不同的意見(jiàn)，那我們一起來(lái)研究一下為什么有的氣球拍不起來(lái)吧!;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);

　　二、基本部分。

　　1、幼兒和老師一起給沒(méi)氣的皮球打氣。(不要打得太足)。

　　幼兒拿皮球，老師給皮球打氣，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)充氣的聲音。

　　老師：剛剛我們往皮球里打的是什么?你怎么知道是氣呢?

　　2、幼兒再次拍球，驗(yàn)證自己想出的辦法并再次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　老師：皮球拍起來(lái)了嗎? (充好了氣的就可以拍起來(lái)，而沒(méi)有充好氣的就不能拍起來(lái))

　　老師：我們剛才用的方法正確嗎?你們覺(jué)得皮球跳的高嗎? (讓幼兒先觀看沒(méi)有充多少的氣的皮球體會(huì)一下跳的高嗎?而充的比較足的皮球跳的高，為什么呢?)

　　老師：為什么會(huì)這樣呢?怎么辦?

　　3、幼兒和老師再次給皮球充氣，幼兒檢查是否給皮球充足氣。

　　老師：請(qǐng)你們檢查一下皮球有沒(méi)有充足氣。

　　幼兒再次玩球，感受充足氣的皮球能夠彈跳的很高的現(xiàn)象。

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　老師：好啦，那請(qǐng)剛剛那兩個(gè)小朋友再來(lái)拍拍小皮球吧，哇，他們拍的都很高了呢，原來(lái)啊，充滿(mǎn)了氣的皮球就能拍的更高，希望小朋友們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候不要爭(zhēng)搶也不要生氣，大家都要?jiǎng)幽X筋要相互交換玩具好嗎。

　　活動(dòng)反思：

　　將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿(mǎn)足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

32、中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的冰》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　“冬爺爺來(lái)了，冬爺爺來(lái)了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優(yōu)美的舞蹈，迎接著冬爺爺?shù)牡絹?lái)。有漫天飛舞的雪花，有千里冰封的奇特景觀、美麗、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒(méi)有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅(jiān)強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。

　　《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望，于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

　　2、有積極探索冰的興趣。

　　3、教育幼兒從小熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

　　難點(diǎn)：激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、冰娃娃圖片。

　　2、幼兒玩冰的課件。

　　3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　師：今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩!

　　師：你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?

　　師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1)提問(wèn)：你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?

　　(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫(huà)著記錄下來(lái)。

　　(3)提問(wèn)：你么用了哪些方法玩冰?

　　(4)再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>注意觀察并表?yè)P(yáng)那些探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

　　3、討論、了解冰的物理特性。

　　(1)提問(wèn)：你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

　　(2)小結(jié)冰的特性。

　　師：原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

　　師：你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣?

　　師：你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

　　小結(jié)：原來(lái)冰娃娃在手里會(huì)融化掉!變成水寶寶!

　　5、幼兒制作彩冰燈。

　　師：讓我們動(dòng)起靈巧的小手，一起來(lái)制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛(ài)的冬爺爺做新年禮物吧!

　　課后延伸：組織幼兒玩冰燈。

　　教學(xué)反思

　　冬天是一個(gè)雪白的世界，冬天也是一個(gè)奇特的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣，可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。”因此我在設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來(lái)激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過(guò)每人各自進(jìn)行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。最后孩子們?cè)诮淌抑懈鶕?jù)自己的喜好制作冰燈，他們每個(gè)人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛(ài)心、一份真情。

　　本節(jié)的延伸活動(dòng)，是讓孩子們到戶(hù)外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。

33、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《火箭升空》含反思

　　在幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，大部分孩子都能夠認(rèn)真的去尋找反作用力，只有極個(gè)別孩子只對(duì)某一樣?xùn)|西感興趣，所以就不太主動(dòng)的去進(jìn)行其他的探索實(shí)驗(yàn)，根據(jù)這個(gè)情況，我對(duì)這樣的孩子也進(jìn)行了正確的引導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。

　　我上的這節(jié)課是科學(xué)活動(dòng)《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會(huì)》主題中的一個(gè)活動(dòng)。

　　下面我先說(shuō)一下這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、拓展幼兒的想像力及對(duì)科學(xué)的探索能力。

　　2、嘗試了解火箭升空的動(dòng)力。

　　首先，我說(shuō)一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，在《交通工具博覽會(huì)》主題活動(dòng)中，我們班的孩子對(duì)于火箭都非常好奇，感興趣，平時(shí)提到火箭孩子們也都很興奮，他們雖然知道火箭，喜歡火箭，但是火箭對(duì)于他們來(lái)說(shuō)具體是一個(gè)什么樣的概念，他們還不是很了解。

　　這也正是《綱要》中所提出的：從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣，和對(duì)科學(xué)家的崇敬，所以我就抓住了孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)了《火箭升空》這節(jié)課。

　　根據(jù)目標(biāo)：我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于初步了解反作用力，難點(diǎn)定位于尋找反作用力。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的開(kāi)始，我就利用孩子們比較感興趣的太空課件，來(lái)讓幼兒展開(kāi)想像，最后讓幼兒看火箭升空，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)，以及多媒體課件的利用，使活動(dòng)得到進(jìn)一步的深化。

　　這些內(nèi)容從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上都深深的吸引了孩子，為了孩子更進(jìn)一步的了解反作用，我又做了"小小"游泳和滑旱冰的課件，因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知都比較直觀，所以我在課件上，又設(shè)計(jì)了向上向下的箭頭，這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。

　　在前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)里，我們只是聽(tīng)和看，對(duì)于反作用力只是一個(gè)思維上的理解，幼兒并沒(méi)有親自去實(shí)驗(yàn)，去感覺(jué)反作用力的存在，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)：科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身活動(dòng)，"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!親身體驗(yàn)，在獲得大量的，豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得以真正的理解的，如果不讓幼兒親自去探索，去體驗(yàn)，孩子是不會(huì)從真正意義上去理解的，所以我根據(jù)這一規(guī)律，也為了滿(mǎn)足幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)安排了讓孩子去自由探索，在這一環(huán)節(jié)中，我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車(chē)、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等，讓孩子們?cè)谶@些不同的物體中尋找反作用力。

　　在幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，大部分孩子都能夠認(rèn)真的去尋找反作用力，只有極個(gè)別孩子只對(duì)某一樣?xùn)|西感興趣，所以就不太主動(dòng)的去進(jìn)行其他的探索實(shí)驗(yàn)，根據(jù)這個(gè)情況，我對(duì)這樣的孩子也進(jìn)行了正確的引導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。

　　在這一過(guò)程中，孩子們獲得的經(jīng)驗(yàn)是零碎的，所以在自由探索后，通過(guò)幼兒介紹，集體講述的方式，對(duì)幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒的大腦里有了一個(gè)反作用力的概念。

　　在此過(guò)程中，教師是孩子們的引導(dǎo)者、支持者、合作者。

　　孩子們了解了反作用力，他們自然就會(huì)想到火箭升空的原理，所以，在活動(dòng)的最后，我給他們準(zhǔn)備了皮筋，火箭圖標(biāo)，弓箭等等，讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。

34、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)頭發(fā)》含反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　美國(guó)教育家布魯納說(shuō)："任何科學(xué)知識(shí)，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。"趣味性和可接受性就是兒童參與科學(xué)活動(dòng)的重要前提。本著這一原則，并以生活常識(shí)為基礎(chǔ)，教師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密?；顒?dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的感官，培養(yǎng)幼兒對(duì)人體秘密的興趣。

　　2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、摸摸、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡(jiǎn)單的特征、用處及保護(hù)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　怎樣讓幼兒簡(jiǎn)單明了的了解頭發(fā)的特點(diǎn)、用途。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、假發(fā)套一個(gè)、鏡子若干;

　　2、蠟筆、紙每人一份;

　　3、關(guān)于頭發(fā)的課件。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡(jiǎn)單特點(diǎn)。

　　⑴看看：幼兒自己對(duì)著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長(zhǎng)短……)

　　摸摸：每位幼兒自摸頭發(fā)，什么感覺(jué)?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)

　?、票缺龋河變鹤约航Y(jié)伴，互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較)

　　⑶結(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié)，我們?nèi)祟?lèi)有各種各樣的頭發(fā)，有顏色不一樣的，有長(zhǎng)、短不一樣的，有粗細(xì)不一樣的，有硬軟不一樣的……)

　　2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。

　　⑴你們最喜歡什么頭發(fā)(泛講)

　?、颇銈冎雷约旱念^發(fā)有什么用呢?(美化自己，保護(hù)頭皮……)

　?、穷^發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā) ，小朋友不要燙頭發(fā)……)

　　3、簡(jiǎn)單了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　4、引導(dǎo)幼兒討論：

　?、判∨笥咽遣皇且簧鰜?lái)就有這樣美麗的頭發(fā)?

　　⑵嬰兒的頭發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實(shí)物投影儀出示幼兒小時(shí)候的照片。

　?、饶昀险叩念^發(fā)圖片。

　?、冉Y(jié)合課件演示小結(jié)：頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā)，有的人覺(jué)得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?

　　5、玩假發(fā)套

　　出示假發(fā)套，提問(wèn)：這是干什么用的?

　　六、活動(dòng)結(jié)束：

　　提問(wèn)幼兒在這堂課里學(xué)到了些什么，并鼓勵(lì)今天表現(xiàn)好的幼兒。

　　七、延伸活動(dòng)：

　　為自己設(shè)計(jì)發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計(jì)一種和本來(lái)不一樣的發(fā)型。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)讓幼兒看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密?；顒?dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。

35、中班科學(xué)活動(dòng)教案《種大蒜》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了貼近幼兒生活，提高幼兒的認(rèn)知能力，順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維，給予幼兒真實(shí)的生活體驗(yàn)，將靜態(tài)知識(shí)還原為動(dòng)態(tài)的過(guò)程，讓幼兒在真實(shí)的情景脈絡(luò)中多感官的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)意參加種植活動(dòng)。

　　2、學(xué)習(xí)并嘗試用“按”的方法種大蒜。

　　3、關(guān)注植物的生長(zhǎng)，愿意連續(xù)觀察自己種植的大蒜。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　嘗試用“按”，“ 壓”的方法種植大蒜，用比較完整的簡(jiǎn)單句表述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大蒜若干

　　2、廢舊的小杯子、罐子

　　3、澆水用的小杯子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、歌曲《好寶寶》

　　2、手指游戲。

　　二、基本部分

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大蒜頭。

　　師：“這是什么?大蒜頭長(zhǎng)大后是什么樣呢?種下的蒜頭能長(zhǎng)出葉子嗎?”

　　2、與幼兒共同討論，準(zhǔn)備材料器具。

　　師：“我們種大蒜需要什么?”(與幼兒商量分工準(zhǔn)備)

　　3、帶領(lǐng)幼兒種大蒜。

　　教師示范種大蒜的方法：每人拿一個(gè)小器皿，盛上泥土，手捏大蒜頭，將尖頭朝上，按進(jìn)泥土，最后澆一點(diǎn)水。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))

　　4、幼兒動(dòng)手嘗試，教師給與幫助與指導(dǎo)。重點(diǎn)觀察是否將大蒜頭尖頭朝上，并請(qǐng)幼兒種好后端平，放到自然角。

　　三、結(jié)束部分

　　組織幼兒入廁。

　　四 、課后延伸

　　回家后，可以和爸爸、媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，觀察還可以用什么來(lái)種大蒜?水行嗎?沙子行嗎?

　　教學(xué)反思

　　《種大蒜》這一活動(dòng)選擇了幼兒感興趣的事物，貼近幼兒生活?；顒?dòng)能根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維，毫不吝嗇地給予幼兒真實(shí)的生活體驗(yàn)，將“認(rèn)識(shí)大蒜”的靜態(tài)知識(shí)還原為動(dòng)態(tài)的過(guò)程，將“種大蒜”這樣的間接經(jīng)驗(yàn)還原為直接經(jīng)驗(yàn)，將理性的概念還原為感性的行動(dòng)，讓幼兒在真實(shí)的情景脈絡(luò)中多感官的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒以飽滿(mǎn)的熱情對(duì)大蒜進(jìn)行操作和探究，許多關(guān)鍵性的提問(wèn)能調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)大蒜的已有經(jīng)驗(yàn)和自己在活動(dòng)中探索的新知進(jìn)行簡(jiǎn)單句的表達(dá)，許多幼兒暢所欲言，都能用簡(jiǎn)單句講述對(duì)大蒜的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。新鮮的種植場(chǎng)景大大激發(fā)了幼兒參與種植的興趣，幼兒樂(lè)意模仿老師的基本動(dòng)作“按、壓”進(jìn)行大蒜種植，在學(xué)會(huì)種植技能的同時(shí)，鍛煉了幼兒小肌肉，提高幼兒手指的靈活性。

　　在活動(dòng)中，同時(shí)也關(guān)注到各個(gè)層次的幼兒，對(duì)于個(gè)別能力弱的幼兒，如語(yǔ)言發(fā)展和動(dòng)手能力相對(duì)弱的幼兒，在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察鼓勵(lì)和尊重幼兒，采用個(gè)別指導(dǎo)的形式，做到因材施教，將活動(dòng)目標(biāo)和自己的指導(dǎo)有效合一。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒又將難題拋給他們，如，還可以用什么來(lái)種大蒜，水可以嗎?沙可以嗎?讓幼兒在活動(dòng)后，回家可以與爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，解決老師留給他們的問(wèn)題，讓幼兒在不斷的探究中形成科學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　真實(shí)的種大蒜這一實(shí)踐操作的形式也讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)，孩子在學(xué)種大蒜的真實(shí)的活動(dòng)中，提高了幼兒的觀察力，動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，使幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力，讓多數(shù)幼兒達(dá)到了目標(biāo)，順利的完成了本活動(dòng)。

　　在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將更多關(guān)注如何將靜態(tài)知識(shí)還原為動(dòng)態(tài)過(guò)程，如何讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)等，設(shè)計(jì)出更多更好的活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足幼兒的需要。

36、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《跑步小人》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用磁性原理制作并操作游戲材料，讓“跑步小人”動(dòng)起來(lái)。

　　2、體驗(yàn)科學(xué)探索和游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁鐵、小鐵片、回形針、塑料片、積木，雙面膠;

　　2、幼兒活動(dòng)材料人手一份;

　　3、硬卡紙制作的“跑道”3個(gè);

　　4、“跑步小人”范例。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、“怎么讓你的小人跑起來(lái)?”

　　1、每位幼兒手拿一個(gè)“跑步小人”進(jìn)入場(chǎng)地。師：這里就是“跑步小人”參加比賽的場(chǎng)地了。我們要讓手里的小人在跑道上進(jìn)行跑步比賽，那怎么樣才能讓他跑起來(lái)呢，請(qǐng)你想個(gè)辦法吧!請(qǐng)幼兒嘗試各種辦法讓小人在“跑道”上跑起來(lái)。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，試試，你是怎么讓“跑步小人”跑起來(lái)的?

　　(二)、“猜猜我的小人是怎么跑的?”

　　1、請(qǐng)老師的“跑步小人“出場(chǎng)。師：老師也帶來(lái)了一個(gè)“跑步小人”，我也有一個(gè)辦法讓他跑起來(lái)，想一起看看我的小人是怎么跑的嗎?教師操作“跑步小人”在跑道上動(dòng)起來(lái)。

　　2、幼兒猜猜，為什么老師的“跑步小人”可以不用手推(或不用嘴吹等)便可以在跑道上跑起來(lái)呢?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"幼兒根據(jù)自己看到的，進(jìn)行合理想象。

　　3、揭密神奇之處。

　　(1)、結(jié)合幼兒的回答，揭密：原來(lái)老師手里有一個(gè)神奇的東西――吸鐵石，小人就是跟著吸鐵石的移動(dòng)在跑道上跑了起來(lái)。提出新問(wèn)題：那么是不是有了吸鐵石小人就一定可以跑起來(lái)呢?

　　(2)、請(qǐng)第二個(gè)“跑步小人”(未在小人底部固定鐵制品)出場(chǎng)。請(qǐng)一位幼兒在跑道上操作“跑步小人”材料，想一想，為什么這個(gè)“跑步小人”有了吸鐵石的幫助，但是還是沒(méi)有跑起來(lái)呢?第二次揭密：原來(lái)還得有一樣?xùn)|西和磁鐵配合才能讓小人隨著吸鐵石跑起來(lái)。那么，究竟小人還需要誰(shuí)的幫助呢?

　　(三)、“你的小人也能這樣動(dòng)起來(lái)嗎?”

　　1、請(qǐng)幼兒利用所提供的材料，運(yùn)用磁性原理制作游戲材料，讓“跑步小人”動(dòng)起來(lái)。師：桌上有很多材料，你去試一試這些不同的材料，看看什么材料是能夠讓小人隨著吸鐵石在跑道上跑起來(lái)的。幼兒探索，教師根據(jù)幼兒能力，適當(dāng)給予指導(dǎo);鼓勵(lì)幼兒嘗試探索所有的材料。

　　2、動(dòng)一動(dòng)。請(qǐng)幼兒帶領(lǐng)自己的“跑步小人”到跑道上讓他是試著跑一跑。

　　3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　(1)、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你找到了什么材料是可以讓“跑步小人”在磁鐵的吸引下，跑起來(lái)的?什么材料又不能幫到小人呢?

　　(2)、驗(yàn)證。

　　(3)、找到規(guī)律，揭示磁性原理：原來(lái)吸鐵石是有磁性的，它可以吸起鐵制的物體，像鐵片、回形針，當(dāng)把它們固定在小人的底部時(shí)，手在跑道上移動(dòng)吸鐵石，小人就會(huì)跟著吸鐵石一起跑了;而當(dāng)塑料片、積木這樣不是鐵制的物體固定在小人底部時(shí)，它不會(huì)跟隨吸鐵石一起走的。

　　(四)、“看看誰(shuí)的小人跑得快!”

　　1、熱身運(yùn)動(dòng)。分組進(jìn)行，看看哪隊(duì)的小人跑得又快又穩(wěn)。

　　2、調(diào)頭接力賽。分組進(jìn)行;要求跑完跑道后調(diào)頭，中途小人停住不走了，要用吸鐵石吸住他繼續(xù)前行，不能借助手來(lái)幫忙;率先跑完六人的組獲勝。

　　活動(dòng)反思：

　　磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿(mǎn)足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

37、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《照鏡子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解鏡子的基本特征和用途。

　　2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、了解鏡子的特征及用途

　　(1)師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么?

　　(2)摸上去感覺(jué)怎么樣?(滑滑的)你覺(jué)得那是什么東西?

　　(3)(出示鏡子)這是什么呀?

　　(4)它可以用來(lái)干什么?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鏡子?

　　(5)你還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)

　　2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

　　(1)師：我們小朋友真能干，說(shuō)出了那么多的鏡子，那在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)

　　(2)請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂(lè))

　　(3)提問(wèn)：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)

　　(4)除了我們找到的還有沒(méi)有?(舉例：眼睛)

　　3、游戲：照鏡子

　　(1)師：請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作，幼兒跟做)

　　(2)隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

38、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《顏色變變變》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　好奇心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了《顏色變變變》這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。

　　2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以"變魔術(shù)"引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)!

　　師：瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?

　　小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。

　　師：水寶寶是透明的。現(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。

　　二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

　　1.引導(dǎo)幼兒自由探索。

　　師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)："水寶寶水寶寶，變變變"。

　　師：請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。

　　(老師鼓勵(lì)孩子用力搖一搖)師："你們變出來(lái)了嗎?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'變出什么顏色了?"

　　2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。

　　3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。

　　師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

　　請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。

　　師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!

　　小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

　　三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　1.教師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。

　　老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。

　　2.教師提出操作要求。

　　師："在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。

　　3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

　　(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

　　(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

　　4.小結(jié)

　　(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。

　　(2)對(duì)"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。

　　四、延伸活動(dòng)：《找顏色》

　　師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。

　　讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

39、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《找家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過(guò)游戲、操作等活動(dòng)，在分類(lèi)的基礎(chǔ)上初步感知集合，了解集合與子集的包含關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及初步的邏輯推理、概括能力。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)景布置：用彩帶圍成草莓、西瓜、蘋(píng)果、葡萄、香蕉的家;音樂(lè)磁帶：《我的朋友在哪里》;頭飾：草莓、西瓜、蘋(píng)果、葡萄、香蕉各6個(gè);幼兒操作材料：衣服、花、圖形及空白集合圖若干、記號(hào)筆;電腦課件：小動(dòng)物找家，蔬菜的家。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒初步感知集合。

　　(一)1、今天我們都成了水果娃娃，請(qǐng)你告訴我你是什么水果娃娃呀?

　　2、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)每個(gè)娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友，找齊了好朋友，就可以找一個(gè)家坐下來(lái)。

　　3、幼兒游戲。

　　(二)1、你們都找到了自己的家，可小動(dòng)物們還沒(méi)有找到家呢?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);我們?cè)覆辉敢鈳蛶退麄冄?

　　2、出示大屏幕一(小動(dòng)物找家)：

　　提問(wèn)：①這是什么地方?

　?、谒{(lán)藍(lán)的天空會(huì)是哪些小動(dòng)物的家?為什么藍(lán)藍(lán)的天空是這些小動(dòng)物的家?綠綠的草地會(huì)是哪些小動(dòng)物的家?為什么綠綠的草地是這些小動(dòng)物的家?青青的小河會(huì)是那些小動(dòng)物的家?為什么輕輕的 小河是這些小動(dòng)物的家?

　　3、小結(jié)：小動(dòng)物們都找到了自己的家。藍(lán)藍(lán)的天空是會(huì)飛的小鳥(niǎo)的家;青青的小河是會(huì)游泳的小動(dòng)物的家;綠綠的草地是會(huì)跑愛(ài)跳的小動(dòng)物的家。

　　二、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解集合、子集的包含關(guān)系。

　　(一)出示大屏幕二(蔬菜的集合)：

　　1、這個(gè)家里有誰(shuí)?(用激光點(diǎn)指示幼兒集體講述)

　　2、我們給這個(gè)家取個(gè)名字吧?(蔬菜的家)對(duì)，這么多蔬菜住在一起組成了一個(gè)大家庭。

　　(二)1、我們可不可以組成一個(gè)大家庭?為什么?同時(shí)提問(wèn)那我們的家應(yīng)該取個(gè)什么名字。(綠帶圈起來(lái))

　　2、水果大家庭由哪些小家組成?

　　3、是蘋(píng)果娃娃多呢還是水果娃娃多?為什么?

　　(三)幼兒分組集體操作活動(dòng)：

　　1、這是誰(shuí)?衣服和花看到我們既有大的家又有小的家，很羨慕，也想請(qǐng)我們幫幫忙，給他們分小家，你們一邊分，一邊想想：我們 是按照什么來(lái)分的。

　　2、每組請(qǐng)一名幼兒講述結(jié)果：提問(wèn)：你們組是按照什么分的?是花衣服多還是衣服多?為什么?

　　三、幼兒分組個(gè)別操作活動(dòng)：這些是誰(shuí)?他們還沒(méi)有自己的家，請(qǐng)你們趕快幫他們找到家吧。請(qǐng)幼兒分組按顏色、大小、形狀分成不同的子集，并介紹給其他幼兒或客人老師聽(tīng)。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過(guò)度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動(dòng)中讓老師覺(jué)得不足的是開(kāi)始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來(lái)，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。

40、幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《數(shù)花燈》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“燈會(huì)從舊時(shí)宮廷和寺廟里的祭祀慶典逐漸演變而來(lái)”，《過(guò)年啦》繪本中是如此描述。賞花燈、猜燈謎是春節(jié)期間的慶?；顒?dòng)，幼兒非常的喜歡。本次活動(dòng)《數(shù)花燈》，通過(guò)賞花燈、數(shù)花燈這一形式，創(chuàng)設(shè)了坐火車(chē)去花燈會(huì)的情境， 通過(guò)多種形式的游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別 5 以?xún)?nèi)的序數(shù)，能準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列的次序，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解 5 以?xún)?nèi)的序數(shù)的含義，知道用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列次序。

　　2.能正確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

　　3.對(duì)學(xué)習(xí)序數(shù)產(chǎn)生興趣。

　　4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、火車(chē)頭的標(biāo)志

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：“開(kāi)火車(chē)” ，引導(dǎo)幼兒理解 1-5 序數(shù)的含義。

　　創(chuàng)設(shè)坐火車(chē)去花燈會(huì)的情境，幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作，音樂(lè)停，幼兒各自坐下，說(shuō)出第 1、第 2、第 3、第 4、第 5 個(gè)座位上的分別是誰(shuí)。

　　提問(wèn)：你是在第幾車(chē)廂的第幾個(gè)座位上?

　　二、游戲“看花燈”，學(xué)習(xí)從不同方向辨別 5 以?xún)?nèi)的序數(shù)。

　　1.看花燈，分別出示荷花燈、兔子燈、金魚(yú)燈、南瓜燈、走馬燈等七種不同燈的圖片。

　　提問(wèn)：第一盞燈是什么燈?第二盞燈是什么燈? 金魚(yú)燈排第幾?荷花燈排第幾?

　　2.幼兒掌握后，教師把燈的圖片交換一下，再啟發(fā)幼兒從左到右，從右到左說(shuō)出每盞燈的位置。

　　3.出示旋轉(zhuǎn)花燈圖片，確認(rèn)花燈在圓形排列中的次序。引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)：圓形排列時(shí)，要先確認(rèn)一個(gè)點(diǎn)，再點(diǎn)數(shù)確認(rèn)排列次序。

　　4.出示 9 宮格花燈圖片，小朋友們采花燈，學(xué)會(huì)從上往下和從左往右兩個(gè)方向確認(rèn)位置。

　　提問(wèn)：小貓燈在什么位置?

　　三、游戲找位置，進(jìn)一步鞏固 5 以?xún)?nèi)的序數(shù)。

　　1.師：你們真棒，那現(xiàn)在我們 5 個(gè)人坐成一橫排，你能找出自己的座位在第幾位嗎?

　　提問(wèn)：從左往右看，第一是誰(shuí)?第二是誰(shuí)?第三是誰(shuí)?第四是誰(shuí)?第五是誰(shuí)?

　　2.幼兒 5 人一組排排坐，聽(tīng)指令做動(dòng)作。

　　請(qǐng)第一個(gè)小朋友拍拍手，請(qǐng)第二個(gè)小朋友跺跺腳，請(qǐng)第三個(gè)小朋友拍拍肩， 請(qǐng)第四個(gè)小朋友摸摸頭，請(qǐng)第五個(gè)小朋友站起來(lái)。

　　3.請(qǐng)幼兒聽(tīng)指令依次下火車(chē)。

　　師：花燈會(huì)就要到了，請(qǐng)大家按照聽(tīng)到的次序下車(chē)區(qū)觀賞花燈。

41、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的磁鐵》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵。

　　2. 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題。

　　3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　7. 學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 出示磁鐵，引出課題老師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友(出示磁鐵)，你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣?

　　小結(jié)：這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍)，它特別好玩。

　　2. 幼兒探索活動(dòng)老師： 磁鐵特別好玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西，請(qǐng)大家試一試。

　　幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　老師：剛才，小朋友玩得很開(kāi)心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說(shuō)一說(shuō)?

　　提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

　　小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，磁鐵會(huì)吸鐵，平時(shí)，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。

　　3.自由操作：在班級(jí)周?chē)鷮ふ夷鼙淮盆F吸住的物體和玩具。

　　4.動(dòng)腦筋、想辦法

　　(1)打撈小汽車(chē)-一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車(chē)弄丟到金魚(yú)缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來(lái)。(不能直接用手)

　　(2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來(lái)，怎么辦呢?

　　(3)老奶奶縫衣服時(shí)，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到，十分著急，請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。

　　5.自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。

　　(1)出示范例，教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)

　　(2)引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小兔子動(dòng)起來(lái)?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論。)

　　(3)總結(jié)：用一個(gè)回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái)，就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)

　　延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

　　活動(dòng)反思：

　　磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿(mǎn)足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

42、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)小草》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用各種感官觀察小草，豐富有關(guān)小草的認(rèn)識(shí)。

　　2、感知小草與人類(lèi)生活的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到草地觀察小草，獲取一些小草的知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解小草的特征。

　　1、前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小草長(zhǎng)在哪里?是什么顏色的?

　　2、幼兒相互介紹自己認(rèn)識(shí)的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點(diǎn)。

　　幼A：我喜歡狗尾巴草，因?yàn)樗兹椎?，像小狗的尾巴?/p>

　　幼B：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以后會(huì)變成白色的小絨球。

　　幼C：這是一種可以吃的草(薺菜)，可以包餛鈍吃，白色的小花像滿(mǎn)天星。

　　幼D：這小草斷了，會(huì)流出“牛奶”來(lái)叫羊奶草。

　　評(píng)析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特征，這是難能可貴的，敘述中，有的幼兒用方言說(shuō)小草的名字，這些有趣而直觀的名字，教師沒(méi)有否定它，而是改為大家根據(jù)小草的特點(diǎn)來(lái)討論，給小草起個(gè)適宜的名字，再用口語(yǔ)表達(dá)。然后讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什么感覺(jué)?再用鼻子聞，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)，就是讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感知小草。

　　3、找出你自己不認(rèn)識(shí)的草去請(qǐng)叫別人。

　　4、讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什么感覺(jué)?

　　有的幼兒說(shuō)濕濕的、滑滑的，有的說(shuō)很舒服，就像走在地毯上，有的說(shuō)腳地有發(fā)癢的感覺(jué)。

　　5、引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　評(píng)析：這一系列的活動(dòng)，教師是采用靈活和開(kāi)放的原則，追隨幼兒的興趣，通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等各種感官去觀察、學(xué)習(xí)、，把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　二、了解小草的作用與人類(lèi)時(shí)候的關(guān)系。

　　1、請(qǐng)養(yǎng)過(guò)家禽、家畜的幼兒說(shuō)說(shuō)，家禽、家畜每天吃的飼料是什么?草可以作哪些動(dòng)物的食物。

　　2、觀察草坪幾周?chē)囊安?，想一想，人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪?

　　幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。

　　幼B：有草坪的地方很舒服，空氣新鮮。

　　評(píng)析：通過(guò)引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用

　　3、讓幼兒在草地里找一找，并用已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劜葸€是哪些昆蟲(chóng)的家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。

　　4、向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。

　　評(píng)析：這主要是使幼兒了解到草與人類(lèi)、動(dòng)物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小草的情感，做出保護(hù)益草的行為。

　　三、了解小草的害處。

　　師：小草有這么大的作用，為什么人們有時(shí)還要除草呢?

　　幼兒A：小草和莊稼長(zhǎng)在一起，營(yíng)養(yǎng)都被小草吸收了，莊稼就長(zhǎng)不好了。

　　幼兒B：花園里長(zhǎng)出了雜草，花園看上去就不好看了。

　　小結(jié)：草的生長(zhǎng)也需要陽(yáng)光、空氣、水分、養(yǎng)料，所以，莊稼地和花園里的草多了，就會(huì)影響莊稼和花的生長(zhǎng)，就要把草除掉。

　　四、對(duì)小草進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

　　1、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進(jìn)行盆景制作。嘗試簡(jiǎn)單的插花藝術(shù)。

　　2、用自己喜歡的野花、草、葉進(jìn)行粘貼活動(dòng)。

　　3、用彩紙折制自己喜歡的花花草草。

　　評(píng)析：這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)美工活動(dòng)自然而然幫助幼兒鞏固對(duì)小草的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識(shí)，充分發(fā)揮了孩子們的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

　　課后反思：

　　1、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，既要正確認(rèn)識(shí)小草，又要了解小草與人類(lèi)生活的關(guān)系，本活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容容量較大，有一定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動(dòng)的內(nèi)容選擇來(lái)源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。

　　2、整個(gè)活動(dòng)遵循循漸進(jìn)的原則，環(huán)環(huán)相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，陶治了情操。首先，教師把教學(xué)的地點(diǎn)由室內(nèi)遷移到室外，打破時(shí)間和空間的局限，這使教學(xué)活動(dòng)變得更新穎、開(kāi)放、直觀、生動(dòng)，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二，將知識(shí)的傳授與娛樂(lè)、游戲相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界線，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。第三，在活動(dòng)的開(kāi)始部分，教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習(xí)，把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。第四，整個(gè)活動(dòng)中教師始終起著引導(dǎo)作用，使幼兒觀察的目標(biāo)更明確，針對(duì)性更強(qiáng)。

　　3、活動(dòng)中教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程，在幼兒自身主動(dòng)探索中，發(fā)現(xiàn)小草與人類(lèi)生活的關(guān)系，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。