中班教案《樂音與噪音》反思

中班教案《樂音與噪音》反思

1、中班教案《樂音與噪音》反思

活動目的：

　　1、感受樂音與噪音,理解樂音、噪音兩詞的意義，能正確運用。

　　2、通過、聽、說、玩、看使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

　　3、通過感受樂音與噪音， 培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力，正確區(qū)分樂音和噪音。

　　4、養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　6、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動重難點：

　　區(qū)別噪音和樂音，知道噪音的危害。

　　培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力

活動準(zhǔn)備：

　　錄有樂音和噪音的磁帶、打擊樂器、圖片等。

活動流程：

　　(感受樂音和噪音)→(區(qū)別樂音和噪音)→(敲敲打打)→感知噪音的危害→操作活動

活動過程：

　　一、感受樂音和噪音，引起興趣。

　　1、和幼兒一起玩手指游戲，引導(dǎo)：加點聲音伴奏怎樣?

　　2、說說在音樂伴奏下的感受，優(yōu)美的音樂讓我們感到舒服，想不想再聽一聽?

　　3、繼續(xù)播放音樂。突然音樂停，錄音機里發(fā)出難聽的拖拉桌子的聲音。

　　提問：聽得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋?你們覺得哪一種聲音好聽，為什么?

　　4、小結(jié)：原來有的聲音讓人聽了覺得舒服，也有的聲音讓人聽了很難受。

　　二、區(qū)別噪音和樂音(播放音樂片段)并能用樂音和噪音來表達(dá)。

　　1、老師這里還有許多不同的聲音，咱們一起來聽聽吧。

　　2、聽到了哪些聲音?

　　3、喜歡哪些聲音，不喜歡哪些聲音?為什么?

　　4、小結(jié)：剛才大家都說的特別好，我發(fā)現(xiàn)小朋友聽到動聽、悅耳的聲音時，都是笑瞇瞇的，這些讓我們覺得很舒服的聲音我們把它叫做樂音，樂音通常是指那些動聽的，令人愉快的聲音。還有一些不好聽的聲音小朋友聽到時都皺起了眉頭，這些聲音我們把它叫做噪音。噪聲通常是指那些難聽的，令人厭煩的聲音。(教師拿出樂音和噪音字卡片)

　　5、認(rèn)讀“噪音”、“樂音”兩個詞，理解它們的意義，請幼兒來說說。

　　三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。

　　1、老師這里有許多打擊樂器，你們覺得打擊樂器會發(fā)出樂音還是噪音?

　　2、請幼兒自己試一試，并把打擊樂器發(fā)出的聲音錄下來，放給幼兒聽，區(qū)別是樂音還是噪音?你們快來聽一聽，剛才你們的小樂器到底發(fā)出了什么樣的聲音?

　　3、怎樣才能讓打擊樂器發(fā)出樂音?(幼兒一起演奏《春天我把小樹栽》)聽后提問：現(xiàn)在你們覺得是樂音還是噪音?為什么?

　　4、小結(jié)：原來同樣是打擊樂器，大家亂敲亂搖就會發(fā)出噪音，大家一起有節(jié)奏有規(guī)律的演奏就會發(fā)出樂音。

　　四、回憶、探討和交流。

　　1、在生活中你聽到過哪些噪音和樂音?

　　你們發(fā)出過噪音嗎?(舉例孩子愛大聲說話，和拖椅子發(fā)出的聲音，搶著回答問題，讓人聽不清，別人在回答問題時總說話等等)

　　2、噪音這么難聽，我們都不喜歡噪音，現(xiàn)在請大家想想，哪些地方特別需要安靜?為什么?

　　3、如果我們在這些地方應(yīng)該怎么做?

　　小結(jié)：我們要養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

　　五、噪音有什么危害呢?

　　噪音除了讓我們覺得難聽、不喜歡，它還有很多的危害呢，你們知道噪音都有哪些危害嗎?欣賞故事《噪音國》。

　　1、提問：為什么叫噪音國?后來變成什么了?噪音對我們有哪些危害?

　　2、與幼兒小結(jié)：遠(yuǎn)離噪音，不制造噪音。

　　六、活動延伸。

　　出示評比表，引導(dǎo)幼兒從日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，養(yǎng)成“說話輕輕，做事輕輕”的習(xí)慣。

反思：

　　整個活動過程有點緊張，語速有些偏快了。前面的三個環(huán)節(jié)處理的比較好，在第四個探討交流的環(huán)節(jié)中，沒能結(jié)合幼兒的表現(xiàn)，給他們足夠多的時間充分表達(dá)，當(dāng)孩子說到身邊的某些噪音時，沒有抓住契機進行隨機教育，如有部分孩子樂器沒放下，還總發(fā)出聲音。同時對于孩子平時制造出的噪音沒有一一例舉，錯過引導(dǎo)教育的機會。自己感覺整個活動比較順暢，目標(biāo)達(dá)到，但是細(xì)節(jié)處理還不夠，隨即教育能力有待加強。

2、大班健康優(yōu)秀教案《噪音與樂音》含反思

　　活動背景：

　　幼兒在日常生活中，常常會發(fā)出一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。本次活動的重點是區(qū)別感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解噪聲的危害，并共同來參與環(huán)?；顒?，使環(huán)境意識深入幼兒的心田。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過故事，讓幼兒理解噪音和樂音。

　　2、感受噪聲和樂音并會區(qū)別，知道噪聲的危害。

　　3、產(chǎn)生創(chuàng)造安靜環(huán)境的欲望，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事flash。

　　2、各種聲音(包括噪音和樂音)

　　3、水彩筆、各種形狀的卡紙(三角形、圓形、正方形)。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事，引出主題。

　　1、讓幼兒分段欣賞故事“動物城里的百貨商店”。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容提問，幼兒理解故事內(nèi)容并回答問題，在此基礎(chǔ)上引出噪音和樂音。

　　二、區(qū)別噪音和樂音。

　　1、在生活中，你們聽到過什么樣的聲音是噪音?什么樣的聲音是樂音?

　　2、放錄音，請幼兒說說哪種是噪音，哪種是樂音。

　　3、放錄音，請幼兒用身體動作或表情等來表示噪音和樂音。

　　三、了解噪音的危害。

　　1、你們喜歡噪音還是樂音?為什么不喜歡噪音?噪音有什么危害呢?

　　2、我們聽到噪音該怎樣保護自己呢?

　　四、創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境。

　　1、產(chǎn)生減少噪音的意識，激發(fā)他們制作有關(guān)減少噪音標(biāo)志的欲望。

　　2、幼兒制作減少噪音的標(biāo)志。

　　3、展示交流。

　　4、教師小結(jié)。

　　活動延伸：

　　1、幼兒把設(shè)計的標(biāo)志貼到需要安靜的地方。

　　2、幼兒嘗試為其它區(qū)域設(shè)計一些標(biāo)記。

　　教學(xué)反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

3、中班教案《報春》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.欣賞并學(xué)唱歌曲《報春》，感受三拍子音樂的強弱變化。

　　2.了解春天是布谷鳥叫、人們播種的季節(jié)。

　　3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準(zhǔn)備：

歌曲錄音及圖片。

活動過程：

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識布谷鳥。

　　出示布谷鳥的圖片，告訴幼兒名稱。這是什么鳥?你們見過嗎?為什么會叫它布谷鳥呢?

　　幼兒觀察畫面：畫面上有什么?布谷鳥在做什么?怎么叫得?這是什么季節(jié)?

　　教師小結(jié)。

　　2.欣賞歌曲《報春》。

　　聽錄音欣賞。

　　你聽到了什么?聽起來有什么感覺?

　　3.學(xué)唱歌曲教師有節(jié)奏、有感情地朗誦歌詞。

　　幼兒跟著教師念歌詞。

　　教師用鋼琴伴奏，幼兒用"嚕"哼唱。

　　教師范唱，引導(dǎo)幼兒感受音樂中三拍子的強弱變化，唱出歌曲明朗、優(yōu)美的感覺。

教學(xué)反思：

　　在教學(xué)《報春》這首歌曲時，我首先以模擬布谷 鳥的叫聲進入教室，一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動起來了，于是我抓住時機展開教學(xué)，同學(xué)們興趣盎然，學(xué)習(xí)效果明顯提高。但是學(xué)生歌曲唱會了后，他們就有一種完成任務(wù)的感覺，各自干著自己感興趣的事情。為了使課堂教學(xué)始終如一，我就根據(jù)所編故事中的小動物讓同學(xué)們分角色表演，然后相互評價，并頒發(fā)優(yōu)勝獎，給予表彰鼓勵。因此學(xué)生始終興趣濃厚，極大的提高了課堂教學(xué)效果。

4、中班教案《Merry Christmas》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在對圣誕節(jié)和春節(jié)的不同慶祝方式的比較中，認(rèn)識并學(xué)習(xí)諸多與節(jié)日相關(guān)的英語詞匯。

　　2、在系列慶?；顒又校醪搅私馕鞣降墓?jié)日文化和飲食文化。

　　3、培養(yǎng)幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣不只停留在語言符號的表層上，而是試著去探索支撐語言的西方文化。

　　4、引導(dǎo)幼兒在游戲中復(fù)習(xí)單詞。

　　5、初步理解英語單詞含義。

活動準(zhǔn)備：

　　中國人、美國人圖片若干;有關(guān)春節(jié)和圣誕的歌曲、音像資料。

活動過程：

　　(一)Warm up：

　　1、 Greetings：

　　T：What day is it today,kids?

　　K：Today is Friday.

　　2、sing a song：《Happy New Year》

　　(二)Chinese和English

　　1、教師用英文描述兩張不同特征的臉，啟發(fā)幼兒畫出來。

　　T：P1ease draw two face、One has black hair，yellow skin and black eyes?The other has brown hair，white skin，gray eyes and a bigger nose、These two face you drawn，one with a bigger nose is an English face，and the other is a Chinese face. They com from the different countries and speak the different languages、

　　2、教師出示多張中國人和美國人的圖片。讓幼兒仔細(xì)觀察，啟發(fā)幼兒得出結(jié)論：中英兩國人的外貌特征不同。

　　3、鼓勵幼兒用英文描述自己的畫，講述中英兩國人的外貌特征。

　　(三)介紹節(jié)日

　　1、播放有關(guān)春節(jié)和圣誕節(jié)節(jié)日慶祝過程的音像資料。讓幼兒在觀察兩個節(jié)日不同慶祝方式的同時，熟悉Christmas Day和Spring Festival這兩個詞語。

　　2、幼兒按意愿分成圣誕組和春節(jié)組參加模擬慶?；顒印?/p>

　　The big day for Chinese is the Spring Festival，but for English is the Christmas Day. We have two teams，one is Christmas Day Team and the other is Spring Festival、You can choose the team you want to join in、Then we will start our celebration.

　　(四)模擬過節(jié)

　　1、節(jié)日的氣氛準(zhǔn)備。

　　(1)、教師指導(dǎo)圣誕組幼兒用廢舊物品制作圣誕禮物，制作過程中學(xué)習(xí)詞語Christmas gift(圣誕禮物)，并鼓勵幼兒說出各種美工工具的英文名稱。

　　(2)、教師指導(dǎo)春節(jié)組幼兒作對聯(lián)，反復(fù)再現(xiàn)詞語couplets(對聯(lián))。

　　(3)、將制作好的圣誕禮物掛在Christmas tree(圣誕樹)上，對聯(lián)貼在教室門的兩側(cè)。

　　Let’s make lots of Christmas gifts，Christmas Day Team，then we will decorate the Christmas trees、Spring Festival Team，we will make some couplets and put them 0n both sides of the door、

　　2、節(jié)日的特別嘉賓;

　　(1)、教師裝扮成圣誕老人(Father Christmas)，組織圣誕組幼兒在圣誕樹下唱英文歌曲《圣誕夜之歌》，然后互贈禮物(上一活動中制作的禮物)，彼此祝?！癕erry Christmas

　　(2)、春節(jié)組幼兒在“踩氣球”的游戲中，模擬放鞭炮(fire crackers)的情景。然后，彼此祝福“恭喜發(fā)財，萬事如意”。

　　Everybody of Christmas Day Team give the Christmas gift to another one，then say“Merry Christmas”、However，the children of Spring Festival Team play the game“Stepping on the balloon”、You pretend playing the fire crackers and give your best wishes to others、

　　3、節(jié)日的美食。

　　(1)、教師出示多種食物，要求幼兒一一說出食物的英文名稱(餃子dumpling、面包bread、面條noodle、黃油butter、土司toast和烤雞roast chicken等)。

　　(2)、幼兒思考：在上述食物中哪種是春節(jié)一定要吃的，哪種是圣誕節(jié)一定要吃的。

　　(3)、引導(dǎo)幼兒體驗自助餐(buffet dinner)的用餐形式。教師指導(dǎo)幼兒取適量的自己喜歡的食物，放在盤子里。在取食物的過程中，教師逐一和幼兒交流：What do you like eating? I like eating dumpling/noodle、

　　(4)、用餐之前請幼兒選擇餐具：筷子(chopsticks)和刀叉(knife and fork)。先讓幼兒嘗試使用各種餐具，然后教師演示正確的使用方法。同時，為幼兒介紹吃西餐的用餐禮儀。

　　(5)、請幼兒盡情品嘗節(jié)日美食。

　　In China，we must eat dumplings in Spring Festival、In England they must eat the roast chicken、Chinese use chopsticks to have dinner，but English use knife and fork t0 eat the food、Although，Chinese and English have the different food, we are all very happy together with the whole family、

　　4、Happy Ending：

　　(1)sing a song：《Merry Christmas》

　　(2)T：Are you happy?

活動反思：

　　本次英語活動充分證明：與文化結(jié)合起來的語言學(xué)習(xí)過程是生動有趣的，外語學(xué)習(xí)應(yīng)該是對思想文化的探索。在兩個節(jié)日的對比活動中，新文化的魅力取代了枯燥的單詞句型記憶的壓力，而成為幼兒接觸語言的動力。幼兒在新鮮、刺激、輕松和愉快的活動中，將接觸到的語言落實到應(yīng)用中，在不斷加深對西方社會文化了解的同時，加強了對英語語言符號體系的了解。

　　活動設(shè)計充分考慮與幼兒已有知識經(jīng)驗的結(jié)合。依據(jù)幼兒已有的思維發(fā)展水平，幼兒對不同節(jié)日現(xiàn)象能作出一定的反應(yīng)，但對于節(jié)日背后的文化差異是認(rèn)識不到的。在本次活動的幾個環(huán)節(jié)中，幼兒在愉快的游戲中，不知不覺地認(rèn)識了西方思想文化，了解了文化差異。

5、小班主題活動教案《樂音與噪音》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識。

　　2、感受噪聲和樂音并會區(qū)別，知道噪聲的危害。

　　3、會用各種形式表達(dá)對樂音和噪聲的感受。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步知道什么是樂音、什么是噪聲

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機、錄有噪聲和樂音的音帶、筆，制作“安靜”標(biāo)志的“靜”字剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料.

　　活動過程：

　　一、感知樂音和噪聲.

　　(1)幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作，突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。

　　(2)幼兒自由議論之后，請他們說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>聽起來感覺怎樣?

　　(3)放錄音，請幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。

　　教師小結(jié)：我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。

　　二、區(qū)別樂音和噪聲。

　　(1)請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。

　　(2)請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用優(yōu)美的舞姿來表示，聽到噪聲時用夸張的表情來表示。

　　(3)請每一位幼兒自選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音。教師巡回指導(dǎo)，請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。

　　(4)教師用一種樂器演奏出兩種聲音，請幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節(jié)奏，會產(chǎn)生不同的效果。

　　教師小結(jié)：美妙的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平時我們要控制音量，不要把樂音變成噪聲。

　　三、了解噪聲的危害。

　　你們還聽到過哪些噪聲?你們喜歡噪聲嗎?為什么?

　　四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境。

　　(1)噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?

　　(2)啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指;在長方形紙上畫上睡覺的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。

　　延伸活動：

　　幼兒把自己設(shè)計、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤?，如午睡室、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。

　　觀察記錄：

　　活動課“樂音與噪音”中，我問：“噪音會給我們帶來什么傷害?”子浩大聲的回答：“人聽了，睡覺的時候睡不著，還有耳朵會聾的……”。子儒不等子浩說完就搶著說：“還有別人在說話的時候不能大聲說話，這樣別人就聽不清楚?！蔽医又鴨枺骸拔覀儜?yīng)該怎樣做，來減少噪音呢?”我特地請子儒回答，她很高興的回答：“我們講話的時候要輕輕，別人在講話時不能插嘴。”我笑著說：“那剛才子浩在講話的時候你在做什么?”她紅著臉這才意識到自己的錯?？梢姡男袨檫€不是完全受意識的控制。因此我認(rèn)為單單只培養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識是不夠的，還要加強環(huán)保行為的培養(yǎng)。我們老師必須要重視其他環(huán)節(jié)，關(guān)注其他環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的事，進行隨機教育。讓幼兒學(xué)到的環(huán)保行為得到實踐，讓幼兒們在實踐中取得有益的經(jīng)驗。從而體現(xiàn)了“保護環(huán)境從我做起的”的真正含義。

　　活動反思：

　　在幼兒的日常生活中，我們常會聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。根據(jù)《綱要》和幼兒的年齡特征以及本班幼兒的發(fā)展水平，我們必須使這樣抽象的概念化的知識化為具體形象的游戲。本次活動的重點是區(qū)別感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害，并共同來參與環(huán)保活動，使環(huán)境意識深入幼兒的心田。

6、中班教案《分享玩具》含反思

活動目標(biāo)

　　1、通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。

　　2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

　　3、認(rèn)識字寶寶(玩具 大家 請問 謝謝)

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

教學(xué)重點、難點

　　1、玩具大家玩。

　　2、友好的玩。

活動準(zhǔn)備

　　1、每人自帶一件玩具。

　　2、 教師準(zhǔn)備ppt。

教學(xué)過程 ：

　　激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩---體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快樂。

　　一、 情境一

　　1、介紹個人的玩具。

　　(1)讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。

　　教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

　　教師可邊介紹邊將玩具歸類。

　　2、玩玩具。

　　(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

　　老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。

　　(2)講評

　　請玩得多的和玩得少的幼兒來做一下情景表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時，應(yīng)該怎么辦?

　　老師小結(jié)。

　　(3)幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

　　二、認(rèn)識字寶寶

　　學(xué)習(xí)認(rèn)識玩具 大家 請問 謝謝

　　(1)在幼兒拿出玩具的時候讓幼兒記住字寶寶玩具一詞 在實踐中學(xué)習(xí)在玩樂中學(xué)習(xí)

　　(2)請幼兒上臺進行情景模仿 說出請問你可以把你的玩具給我玩一下嗎?并學(xué)習(xí)請問一詞

　　(3)當(dāng)收到別人分享的玩具之后學(xué)會說謝謝 并能認(rèn)識謝謝一詞

　　(4)讓幼兒明白玩具大家一起玩的概念 并學(xué)會大家一詞

　　三、延伸活動

　　在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。

教學(xué)反思

　　培養(yǎng)分享意識是幼兒教育階段的重要內(nèi)容，這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識。活動通過介紹玩具、玩玩具、觀察活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人分享。但在整個活動中，我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時，沒能指出觀察的方法、重點等具體內(nèi)容，這樣一來，幼兒會覺得茫然，看著別人游戲只是會覺得開心，并不懂得去記憶、模仿。

7、中班教案《沉與浮》含反思

活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察，比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

　　2.引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作用自己的語言表達(dá)意思。

　　3.引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索沉與浮的愿望。

教學(xué)重點、難點

　　1.教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒觀察沉與浮的現(xiàn)象，幷會用語言描述。

　　2.幼兒學(xué)會操作，會用不同符號記錄。

活動準(zhǔn)備

　　1.各種蔬菜：茄子，土豆，菠菜(小青菜)，蘑菇，胡蘿卜，青椒

　　2.大水盆兩只，記錄單一人一份。

　　3.盒子，毛巾

活動過程

　　一.激發(fā)幼兒探究興趣，

　　1.提出問題

　　師：蔬菜寶寶要去探險，遇見了一條大河，這些蔬菜寶寶能安全過河嗎?

　　誰浮在水面上誰就能安全過河。

　　2.介紹蔬菜

　　老師今天帶了許多蔬菜寶寶，你們猜猜它是誰?

　　3.把它們放在水里會怎么樣呢?你們猜猜看?這些蔬菜中哪些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢?

　　二.認(rèn)識“沉”“浮”學(xué)習(xí)用 來表示沉浮現(xiàn)象。

　　1.小朋友，如果蔬菜浮在水面我們用“↑”來表示，如果蔬菜沉在水里我們用 “↓”來表示。

　　2.交流猜測的情況

　　3.師：怎樣來證明誰的猜測對呢?

　　三.幼兒操作活動，感知沉與浮的現(xiàn)象幷做好記錄。

　　1.師：看老師先拿一個菠菜放在水盆中，猜一猜會怎樣?你會用什么符號做記錄?(學(xué)生邊思考邊觀察邊做記錄)

　　2.自己拿一個蔬菜放在水里，看看會是什么結(jié)果，和小朋友交流一下 。

　　3.交待操作要求：第一步，哪一個蔬菜放在水里，觀察它是沉還是浮，

　　第二步：把蔬菜從水中撈出來放在盒子里，擦干手第三步：記錄觀察結(jié)果。

　　3.幼兒實驗，教師觀察幼兒的動手操作情況。

　　4.幼兒講解操作結(jié)果。

　　四.拓展延伸，活動結(jié)束。

　　水真的好神奇啊，人們利用水的神奇力量(浮力)做出了許多事情，你們知道都有哪些嗎?輪船就是利用這種神奇的力量才能在海上行走。以后我們還要探索水的奧秘。

教學(xué)反思

　　1.通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。

　　2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

　　3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強了活動的目的性。

　　4.實驗結(jié)果評價中我給幼兒了充分的肯定。

　　5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時由于準(zhǔn)備不足，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。

　　6.以后還要多探究，并及時引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

8、中班教案《比較寬窄》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　能運用感官比較三個以上物體的寬窄，知道物體寬窄的相對性。

　　讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　體驗解決問題的成就感。

　　在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

重難點：

　　比較三個以上物體的寬窄。

　　感知物體寬窄的相對性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.兩條寬窄不同路的多媒體課件。

　　2.一條寬窄不一的小河多媒體課件。

　　3.兩條長短不同的紙片。

　　4.找圍巾的多媒體課件。

　　5.生活中寬窄物體的圖片。

教學(xué)方法和手段

　　1.談話討論法：通過課件“過小河”，引起幼兒思考，發(fā)現(xiàn)物體具有相對性。

　　2.操作法：幼兒通過操作，發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄。

　　3.觀察比較法：通過觀察比較發(fā)現(xiàn)原來寬窄的東西放在一起比可能會變成窄的，發(fā)現(xiàn)寬窄的相對性。

教學(xué)流程：

　　1游戲引入，激發(fā)興趣

　　此環(huán)節(jié)為活動的前奏，以游戲找路情境導(dǎo)入，建立初步的寬窄概念，重在激發(fā)幼兒融入游戲情境，讓幼兒通過目測的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄，學(xué)習(xí)正確的表述詞。

　　2親身體驗、探究新知

　　第一環(huán)節(jié)：過小河，目測、身體動作來理解寬窄的相對性;通過架橋。

　　第二環(huán)節(jié)：架橋

　　在合作游戲中感知寬窄的可變性。

　　第三環(huán)節(jié)：找圍巾

　　操作探究中找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對性。突破本活動的重難點。

　　3應(yīng)用新知、升華體驗

　　在生活的真實情境和解決問題的過程中，體驗到數(shù)學(xué)的重要性和意義，感受到和體驗到其中的樂趣。

活動過程：

　　一、游戲引入 激發(fā)興趣

　　(游戲：找路 游戲情境導(dǎo)入，建立初步的寬窄概念 )

　　1.接到紅果果綠泡泡的邀請函，通往紅果果綠泡泡家要選擇一條寬寬的路

　　師：紅果果綠泡泡邀請我們?nèi)ニ麄兗彝?，你們想去?

　　師扮演紅果果和綠泡泡：“親愛的小朋友，我們是你們的好朋友紅果果和綠泡泡，今天邀請你們到我家玩，到我們家有兩條路，一條寬寬的，一條窄窄的，但是今天那條窄路堵車了，所以要走寬寬的那條，歡迎你們喲!”

　　2.帶領(lǐng)幼兒來到活動場地

　　師：到紅果果和綠泡泡家該走哪條呢?為什么?

　　師：小朋友，這兩條路就是去紅果果和綠泡泡家的路，可是該走哪條路呢?

　　幼：走這條。

　　師：為什么?

　　幼：這條路寬，那條路窄。

　　幼：老師，走這條。

　　師：為什么?

　　幼：那條窄路堵車了不能走，只能走寬寬的那條。

　　師：小朋友可真聰明，都能找出去紅果果和綠泡泡家的路，知道這條路寬，那條路窄。

　　(啟發(fā)幼兒通過目測的方法，發(fā)現(xiàn)兩條路的寬窄，學(xué)習(xí)用“寬窄”正確表述

　　【此環(huán)節(jié)為活動的前奏，重在激發(fā)幼兒融入游戲情境，讓幼兒通過目測的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄，學(xué)習(xí)正確的表述詞】

　　二、親身體驗 探究新知

　　第一環(huán)節(jié)：過小河 通過目測、身體動作來理解寬窄的相對性

　　1.帶領(lǐng)幼兒通過寬寬的路，一條河擋住去路

　　再次讀紅果果綠泡泡的信：“在我家門前有條河，小馬說很窄，松鼠說很寬，到底寬還是窄呢?你們?nèi)ピ囋嚢?

　　2.組織討論：到底小馬和松鼠誰說的對呢?你認(rèn)為小河是寬是窄呢?為什么?

　　師：到底小馬和小松鼠誰說的對呢?

　　幼：小馬說的對。

　　幼：小松鼠說的對。

　　幼：小松鼠說的對。

　　師: 你認(rèn)為小河是寬還是窄呢?

　　幼：寬。

　　師：為什么呀?

　　幼：我跳不過去。

　　幼：很窄。

　　師：為什么呢?

　　幼：我這樣就跨過去了。

　　幼:很窄，我能跳過去。

　　【談話討論法，引起幼兒思考，發(fā)現(xiàn)物體具有相對性】

　　3.師：你是從哪里通過的?

　　幼：這里通過的。

　　幼：我從這里通過的。

　　師：這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢?

　　幼：這里寬一些。

　　幼：這里窄一些。

　　(有目的的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小河的寬窄不同，為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊)

　　第二環(huán)節(jié)：架橋 合作游戲中感知寬窄的可變性

　　1.師：一定有許多小動物向小松鼠一樣感覺小河太寬，過不了河，我們?yōu)樗麄兇钭鶚虬伞?/p>

　　幼：好!

　　2.幼兒選擇紙板架橋，通過操作發(fā)現(xiàn)紙板的長短和河面的寬窄有關(guān)

　　師：現(xiàn)在小朋友拿上紙板架橋吧!

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　師：小朋友可真能干，能把長紙條架到寬河面上，短紙條架到窄河面上。

　　【操作法，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián)】

　　3.師：“橋架好了，我們試試吧，”幼兒走過窄窄的橋，體驗窄的東西有一種緊縮感

　　4.師：“橋面很窄，會很危險，怎樣把橋面變寬呢?”啟發(fā)幼兒通過合作組合，將窄的變成寬的

　　【合作游戲法，感知寬窄的可變性】

　　第三環(huán)節(jié)：找圍巾 操作探究 ， 找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對性。

　　1.設(shè)置問題：紅果果想要最寬的圍巾，綠泡泡想要最窄的圍巾，請把寬的送給紅果果窄的送給綠泡泡

　　2.幼兒操作，比較三條圍巾的寬窄，教師觀察幼兒操作情況

　　師：你怎么比的?

　　幼：我看見這條就寬。

　　幼:我把圍巾摞在一起，看見它是最寬的。

　　師：你的這個辦法可真好!

　　3.解決幼兒操作中出現(xiàn)得問題：

　　預(yù)設(shè)：(1)幼兒通過目測選出最寬的，但不一定能發(fā)現(xiàn)三個物體間的細(xì)小差別。

　　(2)幼兒通過比較產(chǎn)生，但比的方法有問題，比如不能再同一水平面上比。

　　解決：你是怎么發(fā)現(xiàn)的?比的時候應(yīng)該怎么比呢?

　　【操作法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄，除了用觀察法，還可以運用對應(yīng)比較的辦法】

　　1.師：我們都把自己認(rèn)為寬的送給了紅果果，現(xiàn)在紅果果的圍巾都是寬的嗎

　　【再次通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)原來寬的東西放在一起比可能會變成窄的，此環(huán)節(jié)為解決目標(biāo)難點的重要環(huán)節(jié)，讓幼兒在反復(fù)的比較中發(fā)現(xiàn)寬窄的相對性?！?/p>

　　2.師：依以上方法找出最窄的。可視幼兒能力改作幼兒間的互動，活躍課堂氣氛。

　　三、應(yīng)用新知 升華體驗

　　找出生活中用寬窄比較的物體，并比較它們的寬窄。

　　此環(huán)節(jié)作為延伸活動進行。

活動反思：

　　在整個活動中，我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容及形式，寓教育于游戲活動中，達(dá)到我在活動前預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　在整個活動中幼兒始終處于積極的探求狀態(tài)，體現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)中讓孩子“喜歡”“探索”生活中有關(guān)寬窄的問題的設(shè)計理念，幼兒在層層遞進的游戲中從粗淺的感知到細(xì)致的深入，對生活中的“寬窄”有了真實的感知，而且也習(xí)得了運用比較法、排除法等比較的方法比較寬窄，理解了物體具有相對性這一特征。

　　情境游戲的學(xué)習(xí)方式是本次活動的特色，也是達(dá)成目標(biāo)的主要原因，，將“寬窄”這一數(shù)學(xué)問題巧妙地“設(shè)計”到“生活情境”中，以此來組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動。這種“生活化”的數(shù)學(xué)教學(xué)活動一方面為幼兒提供了充滿“數(shù)理邏輯”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互關(guān)系等)，讓幼兒以“數(shù)學(xué)的思維和方法”解決一些生活中的實際問題;另一方面又強調(diào)讓幼兒在“解決生活事件的沖突與矛盾中”感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，以滿足幼兒的好奇心，同時幫助幼兒積累探究經(jīng)驗，避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機械化。幼兒能在創(chuàng)設(shè)的情境中積極主動去探索、感知，并將體驗反饋給老師，教師在幼兒的學(xué)習(xí)過程中不是“教”而是“導(dǎo)”，通過層層設(shè)疑，引發(fā)幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識點。游戲是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動，是學(xué)習(xí)中非常有效的方法。

　　活動材料的準(zhǔn)備也是本課時的足了不同層次幼兒的需求，也為老師在課堂中實現(xiàn)滿足不同層次孩子的需求提供了可能。

　　但在本次課中也有不足之處，活動中幼兒的合作學(xué)習(xí)由于受中班幼兒年齡特征的限制，在老師的語言指導(dǎo)下不能很好完成。

9、中班教案《畫螞蟻》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1、教幼兒學(xué)會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

　　2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

　　3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

組織形式

　　集體。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)不同動態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境準(zhǔn)備

　　《美工》，油畫棒人手一份，范畫。

重點難點

　　學(xué)習(xí)畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

活動過程

　　一、用謎語引出螞蟻

　　老師念謎語，幼兒猜出謎底。

　　二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。

　　三、有效語言設(shè)計

　　1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣?

　　2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。

　　3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?

　　4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周圍有什么?

　　四、教師請幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。

　　觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

　　師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

　　我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

　　交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)

　　五、布置任務(wù)，交代要求。

　　六、幼兒練習(xí)，指導(dǎo)幼兒作畫。

　　引導(dǎo)幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。

　　1、 鼓勵幼兒大膽作畫。

　　2、 鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

　　3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

　　4、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

　　七、展示作品幼兒相互欣賞，評價。

　　1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

　　2、表揚鼓勵畫面布局合理，動態(tài)不一的作品。

活動延伸：

　　參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。

活動反思

　　根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點，我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀?；顒又幸龑?dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

不足：

　　對作品評價時，語言還不夠精煉。

10、中班教案《跳皮筋》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、掌握跳皮筋的方法，對民間體育游戲感興趣。

　　2、發(fā)展幼兒雙腳協(xié)調(diào)地跳，通過幼兒自主活動，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，體驗合作游戲的快樂。

　　3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　3米～5米長的橡皮筋或松緊帶一條，兩頭打個結(jié)。

活動指導(dǎo)：

　　玩法一：三人為一組，兩名幼兒扯皮筋，一名幼兒跳皮筋，幼兒雙腳站在皮筋左側(cè)，右腿邁入皮筋里左腳跟上，右腳在左腳之后向皮筋外側(cè)點，接著右腳再收回，同時左腳跳出，右腳跟著跳出皮筋。跳皮筋的高度逐漸加高，以增加難度，幼兒可邊念兒歌邊跳皮筋，注意節(jié)奏。

　　玩法二：四人一組，其中三人把橡皮筋套在各自的小腿處站成等邊三角形，一人在中間跳。跳的方法可自選，可先用右腳腕勾住三角形的“一條邊”，然后左腳跟進去，接著右腳跳出來，左腳跟著也跳出來。如此連續(xù)跳三次，“一條邊”跳完后，小跑步到“第二條邊”，“第三條邊”上跳，方法同前。就這樣順著三角形跳，邊跳邊念兒歌，當(dāng)跳念到“一百零一”時，與角上幼兒對換，換上的一名幼兒用同樣的方法跳。

注意事項：

　　1、在跳的過程中，如果被橡皮筋勾住腳脫不掉，就得停下?lián)Q別人跳。

　　2、必須按兒歌節(jié)奏，順著三角形跳。

附兒歌 ：

　　馬蓮花，馬蓮花，馬蓮花開二十一，

　　二五六，二五七，二八二九三十一，

　　三五六，三五七，三八三九四十一，

　　四五六，四五七，四八四九五十一，

　　五五六，五五七，五八五九六十一，

　　六五六，六五七，六八六九七十一，

　　七五六，七五七，七八七九八十一，

　　八五六，八五七，八八八九九十一，

　　九五六，九五七，九八九九一百零一。

教學(xué)反思：

　　“跳皮筋”是民間游戲之一，但是由于現(xiàn)在孩子們對民間游戲不太了解，沒有真正的玩起來，感受到其中的樂趣。我們想通過開展民間游戲，讓孩子了解民間游戲，在幼兒自主探究的過程中，發(fā)現(xiàn)多種方式進行跳皮筋，通過“跳”既發(fā)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)能力，體驗集體游戲中的樂趣，使幼兒在游戲中加強體育鍛煉，增強體質(zhì)。所以我們設(shè)計了這個游戲用于孩子們的戶外活動。

11、中班教案《環(huán)保袋》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、了解一些常見的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會唱歌曲《買菜》并能進行歌表演。有過隨大人一起買菜或購物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進行分類的經(jīng)驗。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：歌曲《買菜》磁帶、錄音機、黑板一塊。麻袋，紙袋，布袋，塑料袋若干，籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個，故事連環(huán)畫)。幼兒呈半圓形坐在一起，方便交流。

活動流程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

　　師：孩子們，今天的天氣真好，我們一起去買菜吧!

　　(幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動作進入活動室。)

　　教學(xué)建議：

　　教師要以飽滿的情緒，激昂的音調(diào)，合拍的動作一下子就抓住孩子的注意力，快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來。

　　二、幼兒圍坐在桌旁，觀察各種袋袋。

　　1、師：小朋友，當(dāng)我們買了許多菜“裝也裝不下”時會用什么裝起來呢?(袋子)

　　2、師：今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個袋子，它就藏在椅子底下，快拿出來看一看，找一找吧?？纯此怯檬裁醋龅?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說一說。

　　(幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問題)

　　3、師：剛才在看的時候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個這樣的標(biāo)記?(師打開課件畫面：可回收標(biāo)記)

　　4、師：我們先來看看這個標(biāo)記是由什么來組成的?(箭頭)

　　這些箭頭又是怎樣連起來的呢?(順著一個方向，循環(huán)環(huán)繞著的)

　　5、師：請你們再仔細(xì)地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎?

　　(幼兒第二次操作：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)

　　6、師小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個標(biāo)記，而有的是沒有的。怎么會這樣呢?有誰知道這個叫什么標(biāo)記?它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來聽一個故事吧!

　　教學(xué)建議：

　　1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會想到的幾種裝東西的袋子，做到心中

　　有數(shù),以便及時應(yīng)對。

　　2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)

　　讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

　　3、在幼兒的兩次操作中，教師要鼓勵幼兒有耐心地進行操作，仔細(xì)

　　地進行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無可回收標(biāo)記。

　　4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來組成的，而且都是順著一個方向，循環(huán)環(huán)繞著的。

　　三、通過故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。

　　1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

　　2、提問：

　　(1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢?他們共同的名字叫什么?

　　(2)他們有一個神奇的本領(lǐng)是什么?

　　(3)環(huán)環(huán)去了哪里，最后又怎么樣了?保保去了哪里，最后又怎么樣了?

　　3、教師小結(jié)：“原來，“可回收標(biāo)記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來，而且就算把它埋在土里，它也會自己慢慢降解掉，不會造成環(huán)境污染，是一種環(huán)保材料。

　　4、師：剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個塑料袋上都有這個可回收標(biāo)記的，那么沒有這個標(biāo)記的塑料袋會怎樣呢?(污染環(huán)境)

　　教學(xué)建議：

　　1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的，還可通過對比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會污染環(huán)境。

　　2、用課件的方式揭秘，能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)?！敝帯獣匀唤到?，將枯糙的知識形象化、具體化。同時又為課堂增加了情趣，并將活動推向**。

　　四、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料，認(rèn)識更多的環(huán)保袋。

　　1、師：你們還知道嗎?除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋，還有一些袋子雖然沒有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來吧!

　　(引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來)

　　2、師：請你們仔細(xì)地看一看，摸一摸，想一想，這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。

　　(讓幼兒自由討論，并一一說出它們有的是用紙做的，有的是用布做的，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

　　3、師小結(jié)：原來，這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同，但它們也是環(huán)保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我們在生活中要多用這樣的環(huán)保袋，盡量少用或不用那種會污染環(huán)境的袋子，而且我們還要提醒我們周圍的人都應(yīng)這么來做，讓大家共同來保護我們的環(huán)境，好嗎?

　　教學(xué)建議：

　　讓幼兒在認(rèn)識了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進一步去探索、認(rèn)識更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運用感官去看一看、摸一摸等來感性地認(rèn)識各種材質(zhì)。最后通過教師及時地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對所學(xué)的知識會掌握得更牢固些。

　　五、玩游戲：袋袋找家。

　　1、師：(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子，現(xiàn)在想請你們來幫我找一下，哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋，好嗎?

　　2、教師又出示兩個空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊，告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo))

　　3、師：現(xiàn)在讓我們一起來看看有沒有找對。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查，對找錯的作糾正)

　　4、師：我們小朋友那里也有許多袋子，你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請小朋友看清哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎?

教學(xué)建議：

　　1、教師在讓幼兒將袋袋分類時出示兩個空籮筐，并在兩個筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個相反的標(biāo)記。這樣就無形中對幼兒又進行了一次很好的環(huán)保教育，因為幼兒從分類游戲中就能意識到只有“環(huán)保的”才會綻放微笑。

　　2、在幼兒操作中，要鼓勵幼兒有序地進行操作，不擁擠。

　　3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實踐的機會，盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強對環(huán)保袋的認(rèn)識，也可以鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。

評價指引：

　　幼兒角度：幼兒在活動中的表現(xiàn)如何?您認(rèn)為活動中幼兒與教師的互動是否有效?為什么?

　　教師角度：您認(rèn)為在本次活動是否有價值?整個過程中活動目標(biāo)是否實現(xiàn)?是如何實現(xiàn)的?

活動反思：

　　本次活動既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動又是一次很有教育價值的園本教學(xué)活動。首先，活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》，讓幼兒在表演中進入活動室，引起了幼兒濃厚的興趣，而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動。活動的第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”，我不僅自編了一個童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動畫，幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個游戲“袋袋找家”，并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動的最后，我還設(shè)計了一個活動延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環(huán)保的主題，也進一步滿足了活動的興趣?？傊瑥念A(yù)定的目標(biāo)來衡量，這次活動基本實現(xiàn)了我的設(shè)計。表現(xiàn)為：幼兒認(rèn)識了“可回收標(biāo)記”，了解到一些常見的環(huán)保材料，產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識，在活動過程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

　　盡管如此，我還是認(rèn)為這次活動仍有不少值得反思的地方。如：一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在，進而主動探究這個標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實場景來幫助幼兒理解“環(huán)?！钡冗@類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價值的知識。

12、中班教案《環(huán)境與污染》含反思

活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識水污染、空氣污染、廢水污染，了解這些環(huán)境污染的危害性。

　　2、對幼兒進行環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保意識。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察能力，比較能力。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

教學(xué)重點、難點

　　1、讓幼兒知道破壞環(huán)境的主要因素和保護環(huán)境的方法。

　　2、認(rèn)識廢水、廢氣和廢物。

活動準(zhǔn)備

　　清水、廢水、白紙、塑料袋、電視機、投影儀、煤油燈、圖片

活動過程

　　一、觀看優(yōu)美環(huán)境的投影和環(huán)境污染的投影

　　1、讓幼兒了解什么是清潔、優(yōu)美的環(huán)境。

　　2、討論：清潔、優(yōu)美的環(huán)境給我們什么感受，被污染的環(huán)境給我們帶來什么感受。

　　二、比較分析，認(rèn)識廢水、廢氣、廢物

　　1、觀察比較清水和污水，使幼兒知道環(huán)境污染途徑之一是污水。請幼兒觀察桌上一杯清水和一杯污水，比較它們的氣味，顏色有什么不同。

　　將污水倒入清水里，再觀察杯里的水發(fā)生了什么變化。

　　2、觀察廢氣，使幼兒知道廢氣中的煙塵也會污染環(huán)境，讓幼兒觀察塑料袋里清潔、新鮮的空氣有沒有顏色，再氣空氣放出來聞一聞是否有氣味。

　　教師燃燒柴物，讓幼兒觀看物體燃燒后所產(chǎn)生的廢氣。

　　將白紙放在點燃的燈罩上，讓幼兒觀察白紙發(fā)生了什么現(xiàn)象?

　　3、介紹垃圾污染

　　組織幼兒看圖片：許多蒼蠅飛到一大堆垃圾上。

　　教師：是什么東西把蒼蠅引來了?

　　小潔：垃圾的臭味把蒼蠅引來了，讓垃圾污染了我們周圍的環(huán)境。

　　三、組織引導(dǎo)幼兒討論

　　1、環(huán)境被污染后對人類、動植物有哪些害處?

　　2、保護環(huán)境的重要性。

　　3、我們?nèi)绾伪Ｗo好環(huán)境?

　　四、總結(jié)。

教學(xué)反思

　　教學(xué)活動，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，重視了幼兒的實踐活動和認(rèn)知發(fā)展。在教學(xué)活動中，通過小實驗，讓幼兒動手、動眼、動鼻、動口、動腦來體驗，從而感知什么是污染環(huán)境的主要原因。整個活動從集體觀察、討論過渡到探索、體驗，再到集體討論，幼兒在獲得親身體驗的基礎(chǔ)上，觀察能力、比較能力等都得到了發(fā)展。

13、中班教案《炒豆豆》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在會唱歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)音樂游戲《炒豆豆》，借助語言提示、手腕花學(xué)會兩兩結(jié)伴從同一方向翻跟頭 。

　　2、嘗試創(chuàng)編炒豆豆的動作，共同討論、制定游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、 已學(xué)會歌曲《炒豆豆》。

　　2、一半幼兒右手帶紅花，一半幼兒左手帶黃花。

活動過程：

　　一 、復(fù)習(xí)歌曲《炒豆豆》

　　教師：“聽說你們最近學(xué)會了一首歌曲《炒豆豆》，愿意唱給我聽嗎?”

　　二、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編炒豆豆的動作。

　　1、 幼兒創(chuàng)編炒豆豆的動作。

　　(1)教師：“你們唱得真好聽，那誰會炒豆豆呢?”引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編。

　　(2)集體隨樂邊唱邊自由做動作。

　　教師：“我們跟著音樂，一邊唱一邊做一做你自己喜歡的炒豆豆的動作。

　　(3)創(chuàng)編兩人炒豆豆的動作。

　　教師：“那兩個小朋友怎么炒豆豆?誰來用動作來做做看?”

　　(4)教師整理動作，“兩兩手拉手左右擺動”

　　2、創(chuàng)編翻跟頭動作。

　　(1)“我們都知道炒豆豆時，豆豆會翻跟頭，那是怎樣翻跟頭的，請你們再看好了?！苯處熯吺痉哆呏v解：手拉著手和同伴一起從帶花的手搭成的洞里背靠背鉆過去，然后將舉起的手放下，最后再炒炒炒還是兩個人手拉手一起從帶花的的手搭成的洞里面鉆過去，變成了原來面對面的位置。

　　教師請戴黃花的小朋友和旁邊戴紅花的小朋友手拉手站在椅子旁，

　　(2)帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒兩兩結(jié)伴嘗試做“翻跟頭”的動作。

　　(3)帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒結(jié)伴邊唱邊完整做炒豆豆的動作。(兩遍)

　　三、 幼兒在掌握游戲動作的基礎(chǔ)上玩游戲。

　　1、 引出“豆豆”角色，共同想象并用身體動作表示“豆豆”在鍋被炒時的樣子。

　　2、 幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。

　　(1) 教師：“這次我們?nèi)艘唤M來玩一玩炒豆豆的游戲，之前你們要商量好誰來當(dāng)豆豆，誰來當(dāng)鍋。

　　(2)幼兒嘗試邊炒邊玩游戲，當(dāng)歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆豆被炒翻了，從而想出：“去找另一口鍋”的辦法。

　　(3)幼兒完整地邊唱邊玩游戲，一遍后，教師：“我們一起來問一問炒翻的豆豆是誰呀?”教師唱：“炒翻的豆豆就是他，咿呀兒呦?！?/p>

　　(4)交換同伴玩游戲兩遍，

　　四、 結(jié)束。

　　教師：“今天我們學(xué)會了玩《炒豆豆》這個游戲，你們玩得開不開心?”

活動反思：

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點，以幼兒的興趣愛好為動力，創(chuàng)編了音樂游戲“炒豆豆”。 本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動設(shè)計充分體現(xiàn)音樂游戲音樂性、情趣性的特點，活動中通過引導(dǎo)幼兒體驗、想象、創(chuàng)造，借助已有經(jīng)驗嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過程，共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則，培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力，使幼兒初步體驗、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂。

　　音樂游戲不僅具有游戲性，也要具有音樂性，本次活動的歌曲音樂來自《拾豆豆》中的樂曲，活潑、風(fēng)趣，使得游戲更顯民間韻味。在活動過程中，游戲的動作及玩法都是幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出來的，在環(huán)環(huán)緊扣、小步遞進的過程中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。肢體動作、語言節(jié)奏、手腕花的運用，使孩子們能根據(jù)歌詞內(nèi)容主動進入游戲情境，充分體驗到游戲的樂趣。

　　在幼兒階段，音樂教育的重點是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短，歌詞簡單，活動進行之前幼兒已經(jīng)很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂的基礎(chǔ)上進行游戲情節(jié)和動作的創(chuàng)編，自主體驗、表現(xiàn)了對游戲音樂的審美感受。本次活動的難點是“翻跟頭”動作，主要借助手腕花幫助幼兒解決與同伴一起翻跟頭的困難，幼兒在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果，幼兒很快就掌握了結(jié)伴翻跟頭的動作。游戲中幼兒在創(chuàng)編“炒豆豆”動作時，給他們提供了一個自由創(chuàng)編的平臺，所以，幼兒的興趣很高，十分投入，個個都踴躍發(fā)言。最后的三人合作玩“炒豆豆”游戲，是本次活動的重點。在掌握“炒豆豆”動作的基礎(chǔ)上，添加了“豆豆”角色，先讓幼兒嘗試三人游戲，從中發(fā)現(xiàn)問題從而引出了游戲的玩法和規(guī)則。待幼兒完全掌握規(guī)則，熟悉玩法后再完整進行了游戲，讓幼兒在解決游戲難點的基礎(chǔ)上充分享受游戲的樂趣。在快樂的游戲與輕松愉快的活動中不知不覺地感受音樂的性質(zhì)、享受參與音樂活動的樂趣、充分體驗大膽自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感、理解與想像的快樂。特別是游戲結(jié)束后的一句“炒翻的豆豆是誰呀”增加了游戲的樂趣，使得游戲達(dá)到了**，?；顒釉?*中結(jié)束，幼兒沉浸在游戲的快樂中，他們在不知不覺中初步有了合作的意識。在整個活動中，幼兒的自主性很強，而教師既是組織者，又是參加者。

【音 樂】

　　炒 豆 豆

　　1=G 2/4

　　︵ ︵

　　(1 ·2 3 3 ︱ 2 1 2︱ 3· 5 7 6 ︱ 5 3 6 ︱ 5 5)︱ 1 6 3 2

　　金 豆

　　︵ ︵ ︵︵ ︵ ︵ ︵ ︵ ︵

　　︱ 1 1 ︱ 3 7 6 5 ︱ 5 3 3 ︱ 1 6 3 2 ︱ 1 1 2 ︱3 7 6 5 ︱ 5

　　豆 嗨, 銀 豆 豆 圓 鼓 溜溜的 紅 豆 豆

　　︵

　　3 3 ︱ 1 6 1 ︱ 6 5 3 ︱ 1 ·1 6 1 ︱ 6 5 3 ︱1 6 3︱2 —︱

　　炒呀 炒 炒呀 炒 一 炒炒得 翻跟 頭 咿 呀得兒呦,

　　︵ ︵ ︵ ︵

　　1 ·2 3 3 ︱ 2 1 0 2︱ 3· 5 7 6 ︱ 5 3 6 ︱ 5 — ‖

　　一 炒 炒得 翻 跟 頭咿呀兒 呦。

游戲玩法：

　　帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒手拉手扮演“鍋”， 部分幼兒扮演“豆豆”， “豆豆”數(shù)量比“鍋”多一個。游戲時扮演“鍋”的幼兒邊唱歌兩手邊左右擺動炒豆豆，“豆豆”在“鍋”里自由扭動，當(dāng)唱到“翻跟頭”時扮演“鍋”的幼兒兩兩手拉手從帶花手腕的方向翻跟頭，“豆豆”被吵翻了鍋，及時去找另外一個“鍋”。當(dāng)歌曲唱完，沒有找到“鍋”的“豆豆”就是被炒翻的豆豆，最后老師問：“炒翻的豆豆是誰呀?”幼兒邊用手指著被炒翻的“豆豆”邊用歌曲的最后一句旋律唱著回答：“炒翻的‘豆豆’就是他，咿呀兒 呦。”游戲再重新開始

14、中班教案《學(xué)會謙讓》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道在生活中要懂得謙讓，要遵守一定的規(guī)則。

　　2、讓幼兒在實驗中感知謙讓的重要性。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗謙讓的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、廣口瓶、帶線的乒乓球。

　　2、視頻《小羊過橋》。

　　3、課件。

活動過程：

　　一、教師播放視頻——《小羊過橋》

　　提問 ：小黑羊和小白羊過橋了嗎?他們?yōu)槭裁礇]有過去呢?(讓幼兒帶著問題帶著反思繼續(xù)欣賞故事)

　　二、師幼共同做實驗——《閃光的小球》，在游戲中了解謙讓的重要性。

　　今天，老師和小朋友一起玩一個游戲《閃光的小球》，(教師出示乒乓球，)這個小球為什么閃光呢,小朋友做完游戲就知道了。

　　1、教師介紹游戲規(guī)則：

　　(1)、把幼兒分成五組，每組一個廣口瓶，每人一個拉好線的乒乓球。

　　(2)每組幼兒聽口令，把乒乓球放入和拉出廣口瓶，先完成的一組為勝。

　　2、戲?qū)嶄洠航處熀巴昕诹睿拷M幼兒都爭著搶著把球放入和拉出瓶子，導(dǎo)致有些小組往出拽球時，廣口瓶摔倒，有 些小組乒乓球的繩子纏繞在了一起，有些小組好幾個球擁堵在瓶口，把瓶子懸了起來。

　　3、教師組織幼兒討論：剛才的游戲環(huán)節(jié)，為什么會出現(xiàn)那樣的問題呢?(教師把球拋給幼兒，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問題后自己動腦筋解決問題)。

　　4、幼兒討論后重新游戲：經(jīng)過剛才的討論，幼兒學(xué)會了小組分工合作，大家自覺排好了一定的順序進球和拉球，游戲進行就順利了很多。

　　5、教師小結(jié)：小朋友第一次游戲時，爭著、搶著，球不能順利進出廣口瓶，大家通過想辦法，分工后，一個挨一個進球和拉球，就能很快完成游戲。一個挨一個，就是一種游戲規(guī)則，就是小朋友之間的謙讓，也就是這個游戲為什么叫閃光的小球，它閃著的就是謙讓的光。

　　三、共同探討生活中什么時候什么地方還需要遵守規(guī)則，還需要懂得謙讓：

　　1、幼兒自由討論:

　　2、結(jié)合課件講述：

　　小結(jié)：謙讓是美德，小朋友在日常生活中要懂得互相謙讓，懂得遵守規(guī)則。

　　四、情景表演——《小羊過橋》

　　小羊也通過咱們的活動，知道了應(yīng)該謙讓，看，它們又在小橋上相遇了——幼兒分組表演小白羊和小黑羊，演繹新的小羊謙讓過橋的故事。

活動反思：

　　這節(jié)活動的實驗材新穎、直觀，幼兒通過前后兩次對比操作，能從中體會到謙讓的重要性。在活動中，我還注意引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言自由討論，并且自己想辦法嘗試解決問題 ，把更多學(xué)習(xí)空間留給了幼兒。

15、中班教案《捉螃蟹》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能跟隨音樂的節(jié)奏變化做出與音樂相匹配的動作。

　　2、積極參與表演活動，體驗韻律活動帶來的樂趣。

　　3、嘗試創(chuàng)編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動作并跟隨音樂律動。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　螃蟹圖片、音樂《捉螃蟹》 場景布置

活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　教師：可愛的小朋友們，跟著老師到海邊去玩咯，走，出發(fā)。(隨音樂入場)海邊到了，你們看這里是一個美麗的沙灘，有一群可愛的小螃蟹們會在這里做一些有趣的事情，這些事情就藏在一段音樂里，來，一起聽聽，猜猜會是哪些有趣事情呢?

　　二、欣賞樂曲，感受樂曲的節(jié)奏

　　1、幼兒傾聽音樂第一遍感知樂曲的旋律

　　提問：聽完了，有誰來說說看，小螃蟹聽了這段音樂會做些什么事情呢?

　　(幼兒遷移生活經(jīng)驗，自由表達(dá))。

　　教師：哦!有的說螃蟹在洗澡，有的說螃蟹在游泳，說的好，那是不是像你們說的那樣呢?我們再來聽一遍，這次要用自己動作表現(xiàn)出來。(幼兒聽第二遍音樂)

　　三、肢體動作感應(yīng)樂曲的節(jié)奏和不同樂段。

　　教師通過肢體動作的變化引導(dǎo)幼兒感應(yīng)不同樂段。例如：a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿，注意強調(diào)聆聽前的準(zhǔn)備。

　　(1)播放音樂，放慢速度，肢體動作感應(yīng)

　　(2)引導(dǎo)幼兒隨音樂的不同樂段變換肢體動作，感應(yīng)樂曲結(jié)構(gòu)

　　四、分段創(chuàng)編動作

　　(1)創(chuàng)編a段

　　教師：小螃蟹走起路來可愛極了，你們知道它是怎樣走路的?

　　(引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹橫著走路的動作，集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走，試試看)

　　(2)創(chuàng)編b段

　　教師：螃蟹在沙灘上快樂的走著，它還做了什么事情?(引出吐泡泡，創(chuàng)編吐泡泡的動作)你看我的泡泡可以往上吹，你的呢?可以倆倆小朋友對著吐泡泡，可以跑著吐泡泡等。

　　(3)創(chuàng)編c段

　　教師：真是一群可愛的螃蟹，哎呀呀?玩得一身臟兮兮的，去洗個澡吧。洗澡的動作，幼兒學(xué)習(xí)洗澡的動作，還有沒有和老師不一樣的。

　　(4)創(chuàng)編d段

　　教師：螃蟹洗完澡真舒服呀?我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友，一起學(xué)學(xué)它是怎樣跳舞的。創(chuàng)編跳舞的動作。

　　小結(jié)：剛才小螃蟹做了這么多動作，我們把這些動作串起來，一起來做游戲吧。準(zhǔn)備開始咯!(播放音樂第四遍)

　　(5)完整的跟隨音樂來一遍

　　教師：小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦!忽然發(fā)生了一件事情，有一個捉螃蟹的人來了，他來干什么的呢?他是來捉螃蟹的?小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦?怎樣才不會被螃蟹人捉到。

　　組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人(,快快跑、躲開等)

　　教師：我們一起來玩游戲，當(dāng)老師喊捉螃蟹了，小朋友要趕緊避開捉螃蟹人哦。

　　五、游戲“捉螃蟹”

　　請幾個幼兒當(dāng)螃蟹，老師扮演捉蟹人，游戲開始幼隨音樂自己律動，當(dāng)音樂結(jié)束，聽到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開躲避捉蟹人。想辦法保護好自己，被抓住的幼兒當(dāng)下一輪的捉蟹人，游戲人數(shù)由少增多，游戲3-4遍。

　　六、教師小結(jié)結(jié)束活動

　　小結(jié)：今天玩得開心嗎?你們可真厲害耶，都會隨著音樂做游戲了，還想不想玩呀，跟著我走我們到別處去玩咯(隨音樂退場)

活動反思：

　　整節(jié)活動的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點。活動的目標(biāo)基本都能達(dá)到?；顒又泻⒆訃L試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動作時，有點亂，沒有考慮到幼兒動起來的參與度強，如果分組進行創(chuàng)編效果可能會好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法。活動的內(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動的形式貫穿整節(jié)活動會更好也更簡單，孩子更容易學(xué)

16、中班教案《風(fēng)來了》含反思

活動目標(biāo)

　　了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系;

　　了解風(fēng)的形成，了解制造風(fēng)的方法;

　　通過感覺感受風(fēng)的存在。

　　主動參與實驗探索。

　　學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準(zhǔn)備

　　扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風(fēng)扇、風(fēng)箏

活動過程

　　1、教師請小朋友摸一摸，抓一抓周圍，看看能不能得到風(fēng)。

　　2、請幼兒描述風(fēng)。(風(fēng)是看不見，摸不著的，但可以用眼睛看見風(fēng)吹樹葉、小旗;可以聽見風(fēng)的聲音;可以感覺風(fēng)吹在臉上涼涼的)

　　3、青青和果果來到廣場放風(fēng)箏，果果問青青，風(fēng)是從哪來的?

　　4、果果對青青講解風(fēng)的產(chǎn)生：風(fēng)是因為空氣流動形成的?？諝饬鲃拥寐?，就是微風(fēng);空氣流動得快，就是強風(fēng)。

　　5、小朋友制造風(fēng)。用扇子扇一下，產(chǎn)生了風(fēng);用口吹一吹，產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動，感覺風(fēng)扇周圍有風(fēng)。

　　6、了解風(fēng)和我們的關(guān)系：風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)能傳播種子;風(fēng)可以把濕衣服吹干。有時海上風(fēng)力過大，就是臺風(fēng)，產(chǎn)生強降雨;有一種龍卷風(fēng)，能把大樹連根拔起，甚至吹毀建筑物，對人類產(chǎn)生危害。

活動延伸

　　到戶外，吹泡泡，放風(fēng)箏，進行體驗風(fēng)的活動。

教學(xué)反思

　　風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

17、中班教案《寬與窄》含反思

一、活動目標(biāo)：

　　感知物體的寬與窄，嘗試用自然測量的方法比較物體的寬窄。

　　培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對寬與窄的興趣。

　　能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

　　1、小馬、小羊的頭飾，玩具若干

　　2、情景主題畫《三只小豬》

　　3、幼兒用書、寬窄不同物體若干

三、活動過程

　　1、故事導(dǎo)入

　　教師給小朋友講述三只小豬的內(nèi)容，讓幼兒仔細(xì)觀察情境圖，自由討論。

　　2、老師將寬窄不同的物品擺放出來，讓幼兒找出哪個寬哪個窄。

　　3、再次感知寬與窄

　　(1)老師發(fā)給每個幼兒手中兩個物品，一個寬，一個窄，當(dāng)老師說把寬的放在頭上，幼兒做相應(yīng)的動作，老師說把窄的放在腳下，幼兒做出相應(yīng)動作。

　　(2)在地上畫三條寬窄不同的“小河”，教師扮演媽媽，幼兒扮演小馬，媽媽帶著孩子要去森林里吃青草，路上遇到了三條小河，看看那條河是最窄的，那條河是最寬的。

　　4、幼兒探索操作

　　打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒說一說。

　　四、活動結(jié)束

　　1、回家了讓幼兒練習(xí)走寬窄不同的路，深化對寬窄的認(rèn)識。

　　2、在日常生活中隨機引導(dǎo)幼兒比較寬窄的物體。

教學(xué)反思：

　　繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。

18、中班教案《闖關(guān)》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.積極參加結(jié)伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的活動，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　2.學(xué)習(xí)側(cè)面鉆，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。

　　3.在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

　　4.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　5.體驗同伴間友好的情感。

活動準(zhǔn)備：

　　音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操，鐵圈、拱形門各6個。

活動流程：

　　1.開始部分：

　　幼兒面對老師四散站立，隨音樂做奧運模仿操：跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

　　2.基本部分。

　　(1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的游戲，今天，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索，老師觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。

　　(2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，并選去鍛煉價值、安全性較高的方法進行集體練習(xí)。

　　(3)多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外，三個人、四個人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導(dǎo)。

　　(4)幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法。(正面鉆、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)

　　(5)游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊，站在起點線后，聽信號，以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞(山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈)，以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。

　　3.結(jié)束部分。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進行放松活動。

小結(jié)與反思

　　整個教學(xué)活動緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。開始部分，通過幼兒自己嘗試，探索 “鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開，是個環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學(xué)期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應(yīng)是一個觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動，為幼兒提供了施展才能的機會。

19、中班教案《露水蘑菇》含反思

目標(biāo)

　　1.知道不挑食的孩子身體好。

　　2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

準(zhǔn)備

　　1.請班里一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。

　　2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

　　3.小兔頭飾一只。

　　4.故事磁帶。

過程

　　1.給“小兔”吃蔬菜。

　　——一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說：我給你吃XX。

　　——為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?

　　2.欣賞故事。

　　——故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?

　　——爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?

　　——露水蘑菇是什么?

　　3.看掛圖欣賞故事。

　　——爸爸讓小兔做了哪些事?

　　——做完了事,小兔感到怎么樣?

　　——為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢? (幫助幼兒理解勞動后會有饑餓感)

　　4.談話：不挑食的孩子身體好。

　　——你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?

　　——通過集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

建議

　　1.日常年餐前,教師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容,對一些幼兒可能不愛吃的菜進行描述,增強幼兒的食欲。

　　2.向家長了解幼兒在家里的進餐情況,引導(dǎo)家長多帶幼兒參加勞動,如洗菜、揀菜等,使他們對吃蔬菜產(chǎn)生興趣。

附：露水蘑菇

　　吃飯的時候,小兔這也不愛吃,那也不愛吃。媽媽問：“吃蘑菇好嗎?”小兔說：“不喜歡?！眿寢寙枺骸疤}卜呢?”小兔說：“不喜歡?！眿寢層謫枺骸俺郧嗖税?”小兔子說：“我不愛吃?！卑职终f：“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來沒見過。他趕緊說：“露水蘑菇,我想吃。”爸爸說：“露水蘑菇要到菜園子里去吃?！?/p>

　　第二天清早,爸爸拿著大籃子,帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子,里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜,可是沒有露水蘑菇。小兔說：“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說：“等一會兒就有露水蘑菇了。”說完,就在菜園子里松土、拔草,勞動起來。

　　小兔玩了一會兒,也跟著爸爸去勞動。早晨的霧散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他問爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦,大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對爸爸說：“真好吃呀!”

教學(xué)反思：

　　幼兒通過本次活動后，懂得了不挑食的孩子身體好，能夠正確的回答老師的問題。在活動中我問：“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說是小兔子勞動后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯誤的說法。正確的答案是早上的霧凝結(jié)的露水?？扇皇怯捎谟變旱纳罱?jīng)驗不足，幼兒對“露水”理解不是很清楚，雖然經(jīng)過我的講解后有些明白，但畢竟沒有自己親自用肉眼去觀察過，所以對露水的形成過程有點難理解。

　　在挑食方面，許多幼兒都有過這樣的經(jīng)驗，也都喜歡挑食，大家都知道挑食對身體不好的道理，但壞習(xí)慣就是養(yǎng)成了，很難改掉，而經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過對小兔的認(rèn)識后，他們對挑食這一行為又做了進一步的了解，也更加深刻的認(rèn)識到了勞動過后會有饑餓感，這時吃起東西來會更香，也不會注意到東西是好吃還是不好吃，而會更注意的是先填飽自己的肚子。

　　我在課后想，是不是在第一個環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個好方法，這樣，可能在理解故事內(nèi)容的時候，會更好一點。還有一個辦法就是在活動前的幾天里，教師帶幼兒在戶外活動的時候，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒了解運動、勞動能增加食欲，給教學(xué)活動一個充分的準(zhǔn)備活動。我想，這樣整個活動會把握更好，教育達(dá)成的目標(biāo)也會更好。

20、中班教案《爬山比賽》含反思

活動目標(biāo)：

　　認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)。

　　發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　背景圖一幅，小動物卡片5個，火車圖一幅，數(shù)字卡5兩張。

活動過程：

　　(一)導(dǎo)入

　　今天，天氣特別好，森林里幸福村的小動物們特別高興，因為他們要到草地上去玩了。咱們看看都有誰?(教師依次出示五只小動物圖片)

　　(二)知道基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別

　　1.咱們數(shù)一數(shù)總共有幾只小動物?可以用數(shù)字幾來表示?(5)

　　2.小兔從前往后數(shù)排在第幾位?可以用數(shù)字幾來表示?(5)

　　3.這兩個數(shù)字“5”所表示的意義一樣嗎?哪兒不一樣?

　　(三)知道序數(shù)的表示方法

　　數(shù)字寶寶的本領(lǐng)真多，不僅可以表示總共有多少個物體，還可以表示物體所在的位置。剛才小朋友說小兔從前往后數(shù)排在第幾位?(第五位)你們是怎么知道的?

　　啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒知道按順序數(shù)到幾就在這個數(shù)字前加“第”就表示它所在的位置。

　　(四)知道序數(shù)的方向性

　　1.師：小烏龜排在第幾位?(2)

　　師以小烏龜口氣說：不，我排在第四位。

　　2.教師幫助幼兒分析：“小烏龜”講話的道理。

　　3.小結(jié)：原來要看一個物體排在那個位置，得先看從那個方向數(shù)。方向不同，它所在的位置不同。

　　(五)小動物爬山比賽，練習(xí)1—5序數(shù)

　　1.小動物爬山比賽，幼兒說出各個小動物所在的位置。

　　2. 小動物下山比賽，幼兒再次說出各個小動物所在的位置。(注意強調(diào)方向性)

　　(六)幼兒操作，鞏固5以內(nèi)的序數(shù)

　　天不早了，小動物們也累了，它們想坐上火車回家，小朋友們幫忙把它們送上車好嗎?

　　1.請把小馬送上從前往后數(shù)第一個車廂(集體送)

　　2.請把小兔送上從后往前數(shù)第一個車廂(個別送)

　　3.剩余的動物請個別幼兒送上指定車廂。

　　(七)結(jié)束

　　小動物們都坐上了火車，他們說：“謝謝你們。”老師和小朋友們一起開火車把小動物們送回家吧!(咔嚓，咔嚓…)

《爬山比賽》活動反思

　　本節(jié)課我所執(zhí)教的活動是中班數(shù)學(xué)活動《爬山比賽》。我的活動目標(biāo)是圍繞“認(rèn)識五以內(nèi)的序數(shù)”這一環(huán)節(jié)設(shè)計，主要圍繞讓幼兒從前往后，從上往下，知道序數(shù)和方位聯(lián)系緊密?；顒右婚_始我們創(chuàng)設(shè)小動物去草地上玩，幼兒按照“從前往后，數(shù)到幾就是第幾位”的方法，初步了解序數(shù)的意義。在小動物爬山情境中，幼兒按照“從上往下，數(shù)到幾就是第幾位”的方法，了解序數(shù)的含義，通過聽口令找位置，鞏固孩子對序數(shù)的認(rèn)識。在最后爬的比賽中，幼兒能解決生活中的問題，運用，從前往后，知道誰是第一名，誰是第二名。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了引起孩子的興趣，能從前往后進行正確認(rèn)讀序數(shù)，知道第幾位是誰?誰排在第幾位?做課活動中，只關(guān)注了從前往后，有個別孩子從后往前數(shù)，沒有及時的鼓勵和引導(dǎo)，方向不一樣，動物排列位置都不一樣，幼兒能有不同的想法，教師應(yīng)該及時的做出反應(yīng)，鼓勵幼兒從不同角度思考問題。

　　第二環(huán)節(jié)，在動物爬山的過程中，幼兒由上往下正確點數(shù)，正確認(rèn)讀動物的位置。幼兒討論、教師引導(dǎo)，孩子對序數(shù)基本上已經(jīng)了解，知道正確認(rèn)讀序數(shù)的方法。在數(shù)學(xué)活動中，孩子對自己的操作要自我訂正，幼兒通過觀看小動物正確的排列，能自我訂正。如果在這個時候遇到一些孩子不積極參與到活動中我們要觀察一下這些孩子的整體情緒，是只在學(xué)校才這樣的表現(xiàn)還是在家里也是這樣的表現(xiàn)。是不是這些孩子還不能適應(yīng)這樣的群體生活，還有就是看看孩子是否害羞，看看孩子是否對多人的活動都不積極參與。我們可以嘗試多幼兒去人多的地方玩耍，讓幼兒接觸更多的同齡人，讓幼兒試著去走進他人的生活。

　　爬的游戲是為了鞏固幼兒對序數(shù)的認(rèn)識，能運用到生活中，解決生活的實際問題。在這個環(huán)節(jié)，老師對環(huán)節(jié)設(shè)計不夠準(zhǔn)確，先到終點就是第一名，可孩子還沒有到終點老師就吹哨子了，環(huán)節(jié)設(shè)計不夠準(zhǔn)確。在備課中，我們不能拿著教案就備，要考慮孩子的接受能力和特點，再次的設(shè)計和加工，挖掘教案中的教育契機。我們班的孩子剛升入中班不久。孩子對方位詞前后、上下比較了解，但對方向詞左右不太理解，對數(shù)字1-10孩子能正確的點數(shù)，結(jié)合方向詞幼兒能了解序數(shù)的含義。在引導(dǎo)孩子正確認(rèn)讀中，老師的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，方向的描述錯誤，導(dǎo)致孩子按方向認(rèn)讀序數(shù)不夠理解。在環(huán)節(jié)設(shè)計中，我們要考慮孩子理解水平在那個層面上，這樣設(shè)計孩子能完成多少，環(huán)節(jié)設(shè)計是否圍繞目標(biāo)，重難點在整個教學(xué)中能否突破，在實際的教學(xué)中，結(jié)合孩子的接受能力，對授課活動，再次設(shè)計，不能按照教案一股腦的完成。要學(xué)會根據(jù)孩子的能力，適當(dāng)?shù)募哟蠡蚍诺碗y度，所以教學(xué)中我們要抓住課程的重點和側(cè)重點，該如何解決?這樣孩子能理解嗎?側(cè)重點也要圍繞重點，為重點服務(wù)，為重點做鋪墊。從前往后的正確認(rèn)讀序數(shù)，為從下往后認(rèn)讀序數(shù)做鋪墊。前面教學(xué)能深入的、準(zhǔn)確的引導(dǎo)，孩子在后面的認(rèn)讀中，難度就會下降，理解起來更輕松。

　　在選課、備課、做課中，學(xué)會了如何提升孩子的語言，幼兒的語言不像成人那樣完整、有序，老師要把孩子的語言進行整合，把他們的語言引導(dǎo)到教學(xué)之中，運用課程的語言把語言提升。

　　總之，要上好一節(jié)課，需要我們了解孩子、對課程的挖掘和理解以及對課程的把握。在教學(xué)中，教師不是純粹的傳授者，更是引導(dǎo)者，做孩子的朋友，一起學(xué)習(xí)、探索、融入孩子之中快樂教學(xué)。

21、中班教案《壞習(xí)慣》含反思

活動目標(biāo)

　　1　讓幼兒知道哪些行為是好的，應(yīng)該堅持，哪些行為是錯的，應(yīng)該改正。

　　2　讓幼兒嘗試用完整話來回答問題，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3　在游戲中，培養(yǎng)幼兒的團隊精神，和體驗成功的快樂。

　　4　培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　5　初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：讓幼兒知道哪些行為習(xí)慣是不好的，要改正，哪些行為習(xí)慣是好的，應(yīng)該堅持。

　　教學(xué)難點：讓幼兒用完整話來回答問題。

活動準(zhǔn)備

　　大的骰子 紅旗藍(lán)旗各若干個 大的跳棋一個 教學(xué)用掛圖若干 好習(xí)慣 壞習(xí)慣 字條若干 錄音

活動過程

　　一、故事 不講衛(wèi)生的小豬 情景導(dǎo)入

　　1、教師一邊講解故事，一邊逐幅圖的出示掛圖。

　　2、幼兒看圖聽教師講解。

　　二 基本環(huán)節(jié)

　　1、幼兒看圖用完整話回答教師問題。

　　2、教師板演對應(yīng)每幅圖，貼出相應(yīng)的字條：

　　例如：

　　壞習(xí)慣：不按時起床 飯前便后不起手 吃水果不洗 不洗澡不換衣服

　　肚子里有蛔蟲

　　3、問幼兒我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這個小豬的這些壞習(xí)慣嗎?

　　4、鼓勵幼兒說出相應(yīng)的好習(xí)慣，用完整話說出應(yīng)該怎樣做?

　　例如：

　　好習(xí)慣：按時起床 飯前便后要洗手 果蔬要洗干凈 勤洗澡勤換衣服

　　肚子里沒有蛔蟲

　　5、小豬知道自己錯了，也知道以后應(yīng)該怎么做，他編了一個好聽的《數(shù)字歌》送給幼兒，放錄音，小朋友們聽，然后有節(jié)奏的兩人一伙拍手說：“數(shù)字歌”。

　　例如： 你拍一我拍一，清潔衛(wèi)生要牢記。

　　你拍二我拍二，洗手洗臉要勤快。

　　你拍三我拍三，刷牙洗腳在睡前。

　　你拍四我拍四，天天早睡又早起。

　　你拍五我拍五，自己收拾好床鋪。

　　你拍六我拍六，保護鼻子不亂摳。

　　你拍七我拍七，衣服襪子自己洗。

　　你拍八我拍八，清潔衛(wèi)生靠大家。

　　你拍九我拍九，飯前便后要洗手。

　　你拍十我拍十，清潔衛(wèi)生是大事。

　　6、延伸：在我們的幼兒園，或家里還有哪些小朋友認(rèn)為是不好的行為呢，我們應(yīng)該怎么樣做呢?

　　7、幼兒踴躍回答，提倡說完整話。

　　例如：壞習(xí)慣：

　　個別幼兒上下樓梯打鬧，有的幼兒浪費水，有的幼兒罵人，有的幼兒吃零食，有的幼兒午睡說笑打鬧……等等。

　　好習(xí)慣：應(yīng)該上下樓梯安靜，不浪費水，不打人不罵人，不吃零食，不挑食，安靜睡午覺 ……等等。

　　8、游戲——《好習(xí)慣跳跳跳，壞習(xí)慣退退退》

　　游戲規(guī)則：地上放一個大的跳棋，教師自制的，上邊有一些圖片，有的圖片是好習(xí)慣，上邊有提示，好的習(xí)慣向前走，不好的圖片就后退。將幼兒按人數(shù)分成紅，藍(lán)兩隊，每對每次選出一名幼兒擲骰子，然后找到相應(yīng)的圖片，在分析是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，比比哪隊最先到達(dá)終點。

　　三、結(jié)束部分，拓展延伸：請小朋友們回到家里以后找一找，看看家里有哪些是不好的習(xí)慣，哪些是好習(xí)慣。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課，很貼近生活，是對幼兒進行品德教育的一節(jié)課，意義深遠(yuǎn)，本節(jié)課

　　運用了大量的圖片教具，直觀易懂，使幼兒易于理解和接受，因此教學(xué)目標(biāo)基本完成。重難點突出，尤其是游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，

　　讓幼兒情緒高漲，都踴躍參與其中，感受成功的喜悅，和團隊精神，幼兒

　　在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，即愉悅了心情，又鞏固練習(xí)了新知識，效果很好，只是在回答問題時，仍有表述不完整的幼兒，需加強練習(xí)。

22、中班教案《噪音和樂音》含反思

活動目標(biāo)

　　1 讓幼兒感受噪音和樂音的區(qū)別知道噪音的危害。

　　2 培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力及比較能力。

　　3 激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望培養(yǎng)初步環(huán)保意識。

　　4 遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　5 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

重點難點

　　教學(xué)重點;讓幼兒感受音的危害。

　　教學(xué)難點;樂音和音音區(qū)分;制作“安靜”標(biāo)志圖。

活動準(zhǔn)備

　　錄有噪音和樂音的錄音帶，如優(yōu)美的舞跳音樂和打去樂音，鳥叫聲和溪水淌流 聲，槍炮聲和鞭炮聲，打雷聲，電鉆聲市場叫賣聲等等。

　　2 幼兒繪畫用紙水彩筆。

　　3 剪刀，圓形圓片，小木棍，長方形卡紙等工具和材料。

活動過程

　　一 感知音噪和樂音

　　1 幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作, 突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。

　　2 在幼兒自由討論后,請幼兒說說剛才是什么東西發(fā)過的聲音?聽起來覺得怎樣?

　　3 啟發(fā)幼兒把自己的感受畫出來教師巡回指導(dǎo)重點引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面說說自己的感受。

　　4 放錄音，請幼兒再聽聽小鳥叫聲，說說這種聲音的感覺。

　　5 教師小結(jié);我們把悅耳動響的聲音叫做做樂音，把刺耳難聽做聲音叫做噪音。

　　二 區(qū)別噪音和樂音

　　1 放錄音，請幼兒聽小溪流淌聲，嘈雜的市場叫賣聲，說說哪是噪音?哪是樂音?

　　2 放錄音，請幼兒用動作表情來表示噪音和樂音。

　　3 請每個幼兒自選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音，教師巡回指導(dǎo)，請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音。

　　4 教師用同一種樂器演奏出兩種聲音，讓幼兒聽聽，并說說哪是噪音?哪是樂音?為什么同樣的樂器同樣的節(jié)奏會產(chǎn)生不同的聲音效果?

　　5 教師小結(jié);美妙的動聽的樂音放大音量后也會變成噪音,所以平時我們要控制音量,不要把樂音變成了噪音。

　　三 理解噪音的危害

　　1 你們平時還聽過什么噪音?

　　2 你們喜歡噪音嗎?為什么?

　　四 創(chuàng)造安靜的環(huán)境

　　1 噪音的危害那么大?我們用什么來減少噪音?哪些地方特別需要安靜?

　　2 啟發(fā)幼兒大膽想像利用材料制作“安靜”標(biāo)志，如在長方形卡紙畫上睡覺的小朋友。

　　3 帶領(lǐng)幼兒自己設(shè)計制作各種“”標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤饺鐖D書室醫(yī)務(wù)所寢窒等處。

教學(xué)反思

　　幼兒在日常生活中所聽到的聲音無處不有.有悅耳動聽的，聽起來讓人舒暢的樂音，有刺耳難聽的，聽起來讓人煩躁的噪音。通過這一活動讓初步讓幼兒理解什么是樂音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教學(xué)活動中我讓幼兒用肢體動作和表情動作來表示樂音和噪音。加深對兩者音的理解，我本認(rèn)為,在區(qū)分樂音和噪音這一環(huán)節(jié)有一定的難度，幼兒不易理解，相反他們都基本能區(qū)分辯別出來那是音樂和噪音，但也有許多不足之處;

　　1 在備課中忽略了舉例說明噪音的危害這一環(huán)節(jié)。

　　2 , 活動中，在使用作動表現(xiàn)噪音和樂音中視能忽力差的幼兒。

　　3 在制作“安靜”標(biāo)志時，對幼兒的啟發(fā)和指導(dǎo)不夠，使部分幼兒未能完成。

　　4 在教學(xué)環(huán)節(jié)中還不夠緊靠。

　　通過這節(jié)課體現(xiàn)了我有許多不足的地方需要改進，在備這節(jié)課中我沒有認(rèn)真反思和考慮不足之處，使在教學(xué)中忽略了對孩子們的啟發(fā)和引導(dǎo)，今后我在備課中，在教學(xué)活動前要多思考，多反省，還有哪些不足之處需要及時修補，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)和請教。

23、中班教案《艾瑪與風(fēng)》含反思

活動目標(biāo)

　　1.感受故事情節(jié)的有趣，發(fā)揮想象力講述艾瑪奇妙的旅行經(jīng)歷。

　　2.喜歡艾瑪樂觀開朗的性格，并享受故事帶來的樂趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

活動準(zhǔn)備

　　PPT課件

活動過程

　　1.介紹人物，引起興趣

　　(1)出示封面，介紹花格子大象艾瑪。

　　師：這是誰，你們認(rèn)識嗎?從哪里可以看出來它是大象?

　　艾瑪和普通的大象有什么不同?(引導(dǎo)幼兒清楚講述其色彩、(花紋)圖案的不同。)總結(jié)：它就是大象家族里最與眾不同的家伙，你們知道什么叫與眾不同嗎?與眾不同就是和其他大象長得不一樣。它的身上都是五顏六色的方格子，它的名字就叫方格子大象艾瑪。它還是大象家族里的開心果，所以大象們都很喜歡它，你聽了這個故事，你也一定會愛上艾瑪?shù)摹?/p>

　　(2)引出故事主題。

　　師：到底是艾瑪和誰的故事呢?聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事?

　　2.欣賞故事，感受樂趣

　　(1)出示第2頁：雖然是春天了，可是外面仍然刮著好大的風(fēng)，大象們都躲在山洞里不敢出去，聽艾瑪?shù)牡艿鼙硌菘诩肌?/p>

　　師：你知道，山洞里哪個是艾瑪?shù)牡艿軉?(也是格子的，只是他的顏色和艾瑪不同，是哪兩個顏色的?)艾瑪?shù)牡艿茉谏蕉蠢锉硌菔裁囱?口技就是學(xué)各種各樣的聲音，學(xué)得很像很像。你會學(xué)誰的聲音，請你來學(xué)一學(xué)。

　　第2頁：艾瑪?shù)牡艿苁莻€口技高手，大象們在山洞里聽得可有趣了?？墒切▲B說了，這天氣真不好，真想出去走走，飛一飛，可是一出門，準(zhǔn)會被大風(fēng)吹跑的。大象說，別說你們小鳥了，就是我們出去也會被風(fēng)吹走的。這時艾瑪心里有了個有趣的主意，他帶著他的弟弟說："走，我覺得那是件挺有趣的事。"第3頁：說著，他就帶著弟弟走出了山洞，弟弟心里有點害怕，問：我們真的要在這個大風(fēng)里走嗎。

　　(2)出示第4頁：

　　提出問題：他們真的會在大風(fēng)里走嗎，看看，艾瑪?shù)降讕е艿苋ツ牧?那個山洞離得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)啊?

　　講述故事。艾瑪說：我們和他們開個玩笑吧，開個什么玩笑呢，我們想辦法說點話，說的話要讓朋友們以為我們已經(jīng)被風(fēng)吹得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了。

　　師：這個玩笑有趣嗎，那我們小朋友們幫艾瑪想一想，說些什么呢，別的大象就會以為他們已經(jīng)被風(fēng)吹走了。

　　(3)出示圖片5。師：你們覺得被大風(fēng)吹走了真可怕，可是艾瑪可不這么想。這張圖片代表了艾瑪?shù)男那?，你們覺得他心情怎么樣啊。

　　總結(jié)：大家都覺得被風(fēng)吹得很可怕，可是艾瑪不這么說，艾瑪說：哦，被風(fēng)吹起來的感覺太快樂了，真涼快，哇塞，我飛得比山還要高，這個風(fēng)還讓我打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了，就像在坐轉(zhuǎn)椅一樣。

　　(4)出示第6頁：大象朋友們聽了，原來被風(fēng)吹走會有這么奇妙的事情啊，他們也很想出去看看?？墒撬麄冋娴暮芘卤伙L(fēng)吹起來。

　　師：你們覺得他們該不該出去看看呢?有什么辦法可以讓大象不被風(fēng)吹走，又能看得到。

　　出示圖片7：

　　師：看看，他們用了什么辦法呢?

　　后面的大象用他們的長鼻子勾著前面朋友的尾巴?？墒撬麄儾抛叱錾蕉?，才發(fā)現(xiàn)艾瑪和他的弟弟就躲在山洞里。哪兒也沒去，大家都哈哈哈得笑了。天哪，這是艾瑪和我們開的一個玩笑，真有趣。

　　出示圖片8：哦!大家都很快樂，小鳥說：這真是一件好笑的事情，我就知道這么大的風(fēng)，沒一個人敢出去，艾瑪看了看小鳥說：不，我敢。說著，艾瑪就走了出去。

　　(5)出示第9頁：不久，就傳來艾瑪?shù)穆曇?，同伴們都聽到了?真的被風(fēng)吹起來嘍，這真是奇妙的旅行。(.教案出自：快思教案.網(wǎng).)哈哈，真是太有趣了，小鳥，我比你們飛得還高。朋友們，再見我旅行去嘍。"師：你覺得，這次艾瑪是真的被風(fēng)吹走了嗎?為什么。

　　你覺得艾瑪不會被風(fēng)吹走，這個是玩笑，請你站這邊。如果你覺得大象真的會被風(fēng)吹走，你就站這邊。

　　(6)出示第1 0頁：

　　師：到底誰對了?這回，艾瑪真的被風(fēng)吹走了，風(fēng)兒帶著艾瑪開始了奇妙的旅行。會被吹到哪兒去呢?

　　總結(jié)：就像你們說的那樣，艾瑪被風(fēng)吹的吹過了大海，吹過了小河，翻過了山坡....不停得往前飛，你們希望艾瑪回來嗎?為什么?看看，艾瑪會回來嗎?

　　艾瑪又從沙漠那頭，穿過了鱷魚大橋，越過了鱷魚島，飛過了大海...

　　(7)講述故事結(jié)尾：森林里可熱鬧了，因為大家的開心果又回來了，朋友們都在歡迎它。

　　艾瑪就像你們說的那樣，是個快樂的大象，它不僅自己快樂，還會把快樂帶給大家，是大家的開心果，你可以把快樂帶給誰。(除了...還有更多的人嗎。)小結(jié)：能給別人帶去快樂的人，總是會得到大家的喜愛。

反思：

　　一陣奇異的大風(fēng)足以讓所有的動物感到害怕，但艾瑪卻不害怕，他永遠(yuǎn)期望有新鮮的事情發(fā)生。當(dāng)他頂著大風(fēng)，走出山洞時，有趣的事情發(fā)生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來一次奇妙的旅行，也為同伴們趕走了恐懼、帶來樂趣。與此同時，艾瑪?shù)拿半U精神和樂觀態(tài)度也感染著每一個朋友。

　　整個故事富有童趣，充滿想象力。主人公花格子大象艾瑪本身就是吸引幼兒的，他的外形、色彩、行為表現(xiàn)都是與眾不同的，樂觀開朗的個性更是讓有趣的事頻頻發(fā)生?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察圖片、了解故事情節(jié)，并根據(jù)自己的理解進行講述。

　　活動的第三個環(huán)節(jié)，對于幼兒來說是個難點，我拓展了圖畫書本身的內(nèi)容，讓幼兒根據(jù)視覺提示有序地講述"風(fēng)先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里"。

　　同時在課堂中也要更注重課堂的有效性。

24、中班教案《圖形與空間》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、愿意與同伴合作進行圖形拼擺，體驗拼圖游戲帶來的樂趣。

　　2、嘗試用各種幾何圖形拼合出不同的圖案。

　　3、通過觀察各種組合圖案，了解組合的方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　磁性教具(形形色色)、磁性板、各種幾何圖形拼版幼兒人手一份、小紅人、小藍(lán)人紙偶兩個、老鼠、貓、蝴蝶、花、大卡車的幾何圖形圖片

活動過程：

　　一、教師出示教具中的圖形版，幼兒認(rèn)識圖形并簡單拼組。

　　1、出示幾種圖形版，帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)幾種圖形的名稱。

　　2、給每組幼兒提供若干圖形板，請幼兒根據(jù)要求進行拼圖。

　　——請幼兒任選兩個圖形板，嘗試拼出一幢小房子。

　　——請幼兒說說用了哪兩個形狀拼出了房子?

　　——請幼兒用更多不同的圖形拼擺房子，并說出用了哪幾種幾何圖形。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，講述故事，初步觀察了解各種圖案的組合方法。

　　1、出示小紅人、小藍(lán)人紙偶講述故事，創(chuàng)設(shè)情境。

　　——“今天有兩個小朋友要到我們幼兒園來做客，他們是誰呢?(出示并介紹小紅人、小藍(lán)人紙偶)

　　——“今天他們要玩一個好玩的拼圖游戲，讓我們一起來看看他們要拼什么呢?”

　　2、出示用不同圖形組合而成的老鼠圖案，提問：

　　——“這是什么呀? 是用哪幾種圖形拼出來的呢?”

　　——幼兒觀察、回答后，教師小結(jié)：“這是小藍(lán)人用XX形、XX形拼出的小老鼠，拼得真好!可小紅人一看，不服氣了，他決定拼一只比小老鼠更厲害的小動物!會是什么呢?”

　　3、展示用不同圖形組合而成的小貓圖案，提問引導(dǎo)幼兒猜測并觀察。

　　——“這是誰?(小貓)小貓又是用哪幾種圖形拼出來的呢?”

　　——幼兒觀察、回答后，教師小結(jié)：“原來小紅人用XX形、XX形拼了一只比小老鼠更厲害的小貓，真棒!”

　　4、展示蝴蝶、花的圖案，引導(dǎo)幼兒自主觀察兩個圖案分別由哪幾種幾何圖形組合而成。

　　——“小紅與小藍(lán)他們兩個是一對好朋友，他們決定不比賽了，他們要合作拼出更美麗的圖案來。”(出示蝴蝶和花的圖案)

　　——“誰來說一說蝴蝶和花是由哪幾種圖形組合起來的呢?”(可以考慮請兩個好朋友上來分別講述蝴蝶和花的組合方法)

　　5、展示大卡車的圖案，設(shè)置情境并引導(dǎo)幼兒嘗試獨立拼圖。

　　——“最后，小藍(lán)人決定要拼出一輛大卡車，我們來看看，他用了哪幾種圖形?”

　　(幼兒觀察并集體回答。)

　　——“大卡車拼好了!糟糕!這兒有一座小山坡，大卡車爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么辦呢?”(啟發(fā)幼兒想辦法)

　　——“請小朋友來幫幫小藍(lán)人，拼出一個東西來幫助小藍(lán)人的大卡車爬上山坡!”

　　——幼兒拼圖，教師巡回指導(dǎo)。

　　——請個別幼兒說說自己拼了什么圖案，用了哪幾種圖形。

　　三、幼兒分組操作、練習(xí)

　　A組：幼兒獨立操作組

　　教師出示用不同圖形組合而成的汽車圖案，請幼兒拼出比汽車更快的交通工具圖案。

　　B組：幼兒合作操作組

　　兩兩合作，拼出一幅圖畫。圖畫上的圖案一定要是兩個好朋友。比如：蝴蝶和花。

　　四、PPT展示生活中的幾何組合圖形，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索尋找生活中的幾何組合圖形，活動自然結(jié)束。

25、中班教案《吃西瓜》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

　　2、能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

　　3、體驗音樂活動的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動重難點：

　　活動重點：

　　認(rèn)識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

　　活動難點：

　　能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂《大鼓和小鼓》

　　2、自制音樂圖譜《吃西瓜》

活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、師：小朋友，夏天天氣很熱的時候，你最想吃什么東西呢?(西瓜、冰淇淋、果凍……)

　　2、老師天氣熱時，最喜歡吃西瓜啦。吃了西瓜很涼爽的!

　　3、那你們知道怎么樣挑選西瓜才好吃呢?請幼兒回答。

　　4、教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)。

　　5、師：小朋友，選好西瓜了，怎么才能吃到西瓜呢?(切)西瓜切好了，就可以吃西瓜了(張開嘴巴吃西瓜，發(fā)出西瓜的聲音)。

　　6、小結(jié)：小朋友，我們吃西瓜妖經(jīng)過挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

　　過度語：小朋友，老師這里有一段音樂，請小朋友來聽一聽音樂，聽聽音樂里游什么特別的聲音，聽聽音樂是怎么表現(xiàn)吃西瓜的。

　　二、活動指導(dǎo)

　　(一)欣賞音樂

　　1、教師播放音樂

　　小朋友，現(xiàn)在我們一起來聽音樂。(教師跟著音樂把那些特別的聲音念出來)

　　2、說一說音樂

　　(1)師：小朋友聽了音樂，你們聽到了什么特別的聲音。請幼兒回答。

　　(2)這些特別的聲音告訴我們什么事情呢?(這些聲音告訴我們怎么吃西瓜)

　　(3)師小結(jié)：是的?！班洁健薄扒星星小薄俺缘穆曇簟薄皣K嘖嘖”告訴我們是怎么樣吃西瓜的。

　　(二)出示圖譜，學(xué)習(xí)吃西瓜

　　小朋友，現(xiàn)在我們也一起來學(xué)習(xí)吃西瓜。

　　1、看圖譜，和幼兒一起來解讀圖譜。

　　2、講解“0”在音樂中表示休止。

　　3、每講解一句圖譜，就播放音樂一起來念圖譜的內(nèi)容。

　　4、請小朋友跟著音樂用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經(jīng)過。(可幼兒表演的情況再來一次)

　　(三)創(chuàng)編動作

　　剛才小朋友用嘴巴來表演吃西瓜的經(jīng)過，嗯，除了用嘴巴來表演外，開可以用身體的哪些部位來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過呢?

　　1、 引導(dǎo)幼兒說出每個動作，并示范自己的動作。

　　如：挑西瓜用手拍拍頭;切西瓜用手當(dāng)?shù)肚性谑直凵?吃西瓜左右手拿著西瓜，左邊咬一口，右邊咬一口;好吃點頭來表示。

　　2、使用幼兒示范的動作，按音樂節(jié)奏一邊念一邊做動作。

　　3、再次播放音樂表演吃西瓜的經(jīng)過。

　　4、做音樂游戲：圍成一個大圓圈，把自己當(dāng)成大西瓜，然后把西瓜吃掉。

　　三、活動結(jié)束

　　師幼一起圍成大西瓜，然后吃西瓜。

教學(xué)反思：

　　這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有經(jīng)驗不了解。所以重點認(rèn)識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點設(shè)得太簡單了，當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破，幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

　　可是，在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

26、中班教案《鍛煉肌肉》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、積極參與墊子上的活動，鍛煉大肌肉的運動技能。

　　2、通過活動提高身體動作協(xié)調(diào)性、靈活性，改善抗挫力。

　　3、體驗運動時的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

　　大墊子4塊放松音樂

【活動過程】

　　(一)活動開始部分

　　1、打招呼

　　2、介紹活動場地，提醒幼兒注意安全

　　3、熱身活動

　　肩部、頭部、手腕、手臂、腰、膝蓋、腿(動作跟著教師的節(jié)奏由慢到快)

　　(二)活動中間部分

　　墊子上的游戲：

　　師：今天我們要和墊子一起做游戲，剛開始的時候你會很喜歡它，不過后來你也許會覺得有點怕他，但是我想咱們都是勇敢的寶寶，遇到困難一定能夠克服掉，是嗎?

　　1、學(xué)習(xí)俯臥、側(cè)臥、仰臥

　　介紹游戲規(guī)則和注意事項

　　(1)俯臥：幼兒站在墊子后面，成橫排，身體面向前面，向前看齊(手臂前伸)，手掌豎立，手臂自然彎曲，膝蓋彎曲，在老師的口令下向前俯臥在前面的墊子上。(練習(xí)2次)

　　(2)側(cè)臥：在橫排的基礎(chǔ)上，集體向左向右轉(zhuǎn)，把靠近墊子的手臂自然彎曲伸直，前面的手在胸前豎立，在教師的口令帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)練習(xí)左右側(cè)臥。

　　(3)仰臥：幼兒橫排站在墊子后面，身體被朝前，撐起手臂和手掌，雙腿自然彎曲，在教師的口令帶領(lǐng)下練習(xí)仰臥。

　　2、巧妙過墊子

　　轉(zhuǎn)變墊子擺放方式

　　(1)師：接下來要考考大家的智慧了，在我們面前有兩排墊子，不管你用什么辦法只要從墊子上過去就可以，但是每個人只有一次機會，后面的小朋友要和前面小朋友的方法盡量不一樣。給大家10秒鐘考慮，請第一組(2個人一組)孩子做好準(zhǔn)備。教師走過墊子給孩子做示范。

　　(2)教師引導(dǎo)每一組的孩子盡量用不一樣的方法通過墊子，對有好的想法的孩子及時給予表揚。

　　3、墊子上的搏擊

　　教師將幼兒分成兩組，變換墊子的擺放位置和方式。

　　師：接下來我們要進行一場摔跤比賽。

　　教師講解摔跤的比賽規(guī)則，并和一名配班教師進行示范演練。

　　按比賽順序請出比賽運動員，進行摔跤比賽。中間做改變，有兩人比賽，變成4人比賽，在這時做游戲規(guī)則強調(diào)。

　　賽后教師做小結(jié)：今天的摔跤比賽是用來鍛煉身體的，在平時能不能這樣去打人，或者推別人。我們都是一個班的小朋友，每天都要開開心心的在一起。

　　4、快樂三明治

　　師：接下來的這個游戲是練習(xí)孩子們的反應(yīng)能力的，看誰反應(yīng)快，跑的也快，但是也要注意安全。

　　教師重新擺放墊子，用一塊大一點的墊子做為一面墻，孩子站在墻前，在教師3聲口令后，快速跑過墊子，否則就被壓在老師的墊子下面了，就做成了“三明治”。

　　游戲開始，每一次4個孩子，提醒孩子注意活動的安全。

　　(三)活動結(jié)束部分

　　跟著海浪聲一起躺在墊子上做最舒服的放松動作。

【活動反思】

　　通過嘗試墊子的多種玩法，發(fā)展幼兒的走、跑、跳、爬、鉆等基本動作，并且在嘗試中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力和合作能力。我在設(shè)計活動時，主要設(shè)計了4個游戲。這4個游戲有簡單到復(fù)雜，也可以獨立成一體，由孩子剛開始的喜歡到后來的有點點怕，再到通過自己的努力勇敢的克服掉，可以說每一個游戲都給孩子們帶來意想不到的驚喜，讓孩子們無論在身體但肌肉的鍛煉上，還是抗挫力，以及人格的將抗發(fā)展都有很大的進步。

27、中班教案《芭蕉扇》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、體驗芭蕉扇帶來的樂趣，增加語言活動興趣。

　　2、了解芭蕉扇的超凡能力。

　　3、嘗試仿編、創(chuàng)編兒歌。

　　4、培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、熟悉《芭蕉扇》的故事

　　2、課件、大芭蕉扇一把、小芭蕉扇若干。圖片1 2幅。

　　3、創(chuàng)設(shè)《西游記》故事情節(jié)環(huán)境。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　“小朋友，還記得《火焰山》的故事嗎?鐵扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”芭蕉扇非常厲害，它有什么超凡能力呢?(幼兒回答：能生風(fēng)、能下雨，能滅火。)孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主不愿意，一揮扇子就把孫悟空扇走了十萬八千里之外，如果你得到了鐵扇公主的芭蕉扇，你想用這把神奇的扇子把什么東西扇過來?

　　二、展開

　　1、老師把芭蕉扇的超凡能力編成了一首兒歌，請大家欣賞。

　　芭蕉扇

　　扇一扇，扇一扇，鐵扇公主芭蕉扇;

　　一扇能生風(fēng)，二扇烏云來;

　　三扇下起雨，四扇能滅火;

　　扇一扇，扇一扇，超凡能力手中現(xiàn)。

　　2、你喜歡芭蕉扇的哪種超凡能力?

　　根據(jù)幼兒回答出示4幅圖片

　　3、幼兒看圖片與教師一起朗誦詩歌。

　　4、教師出示芭蕉扇，幼兒看圖片仿編兒歌。

　　“今天老師借來了芭蕉扇，咱們一起來看一看它還有什么超凡能力?”

　　第一組教師結(jié)合PPT扇出春夏秋冬4幅季節(jié)圖片，幼兒仿編童謠。

　　第二組請一名幼兒結(jié)合PPT扇出小貓、小鴨、小羊、小狗4幅動物圖片，幼兒仿編童謠。

　　第三組請一名幼兒結(jié)合PPT扇出汽車、火車、輪船、飛機、4幅圖片，幼兒仿編童謠。

　　5、請幼兒發(fā)揮想象，每人仿編一首童謠朗誦給大家聽，并獎勵芭蕉扇一把。

　　三、結(jié)束

　　讓我們一起去院子里試一試芭蕉扇還有什么超凡能力?

活動反思：

　　本次童謠仿編活動，幼兒始終興趣盎然，思維活躍，輕松自由。幼兒通過童謠導(dǎo)入，過渡自然，調(diào)動了幼兒參與活動的興趣、積極性。充分激發(fā)了幼兒潛在能力，使幼兒在原童謠的基礎(chǔ)上，仿編出大量新穎、獨特的新童謠，開發(fā)了幼兒智力、想象力和創(chuàng)造力。

28、中班教案《板凳游戲》含反思

活動目標(biāo)

　　1、通過板凳游戲進一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性。

　　2、進一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動協(xié)調(diào)能力。

　　3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無靠背)

　　2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

　　3、 進行曲音樂、動物模仿操音樂。

　　4、 活動得到本班其他配班老師的支持。

活動過程

　　引題部分

　　1、幼兒右手抱椅凳聽《進行曲》的音樂入室。行進中自然成體操隊形。

　　2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動物模仿操。

　　師：小動物模仿操小朋友還記得嗎?

　　幼：記得。

　　幼：老師，我想站在小板凳上做動物模仿操!

　　幼：噢，我也想。

　　師：大家覺得他的主意怎么樣?

　　幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……

　　師：好，我們輕輕站上來，大家可要注意掌握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?

　　幼：可以再站上來。

　　幼：不能太緊張要不也會掉下來的……

　　幼：一只腳站的時候很容易摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。

　　(教師傾聽、微笑、默許……)

　　師：我們一起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點。(幼兒聽音樂做模仿操一遍)

　　師：剛才我們在凳子上做操了，小朋友心里有什么感覺?

　　幼：我很高興的!

　　幼：我覺得自己又長大了。

　　幼：感覺腿有點酸酸的。

　　幼：開始有一點點的害怕，后來不害怕了。

　　幼：我覺得自己比以前高了……

　　基本部分

　　1、 引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

　　師：剛才小朋友在板凳上做操了。其實還有許多可以和板凳一起做的游戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。

　　幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

　　幼：我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺。

　　幼：我繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。

　　幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

　　幼：我的手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞。

　　幼：我把小椅凳放到頭上練習(xí)平衡。

　　幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……

　　師：小朋友們玩的太好了，以后發(fā)現(xiàn)還有別的新玩法也要記得和老師、小朋友們一起分享。

　　2、 組織幼兒玩集體的板凳游戲。

　　(1)穿過森林。

　　幼兒排一隊在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S”形路線穿梭。

　　(2)過段橋。

　　幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

　　幼：老師我不敢走。

　　師：沒關(guān)系，勇敢一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

　　(3)烏龜爬。

　　幼兒在連接起來的凳面上爬過。

　　師：爬的時候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

　　幼：身體要收攏，要不就會掉下來。

　　幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。

　　幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……

　　(4)小傘兵。(幼兒練習(xí)從50——100公分的高度往下跳。)

　　師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢?

　　幼：可以把凳子插起來，就慢慢變高了。

　　幼：我們來試一試。

　　幼：好。大家快搬椅子過來。

　　師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎?

　　幼：好的。(教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)

　　師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

　　幼：好。

　　幼：老師我們想試一試。

　　師：那我們動手把跳傘臺加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)

　　幼：好高呀。

　　幼：感覺今天我也很勇敢的

　　幼：嗚(哭聲)……老師我害怕了。

　　師：快過來在這邊休息，讓其他小朋友跳。

　　結(jié)束部分：

　　師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

教學(xué)反思

　　幼兒活動過程中興趣與積極性。

　　從幼兒活動過程中的表現(xiàn)分析：大部分幼兒對游戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導(dǎo)語言中用“玩”這個字眼，聽到老師說要讓大家一起來“玩”，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語言表達(dá)的積極性也比往常高了許多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

　　在幼兒提出想站上凳面做操時，教師及時的給予支持和滿足，能較好的體現(xiàn)新課程中教師是學(xué)生探索道路上的支持者和合作者和游戲的伙伴的觀念。

　　基本部分的第一個環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。

　　游戲目標(biāo)的達(dá)成。

　　幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力，同時進一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅強勇敢等品質(zhì)。同時，站在板凳上做操和從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機會。

　　游戲活動中有引發(fā)反思的不足之處：

　　1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應(yīng)分成兩隊或三隊。原活動設(shè)計中安排幼兒站一隊，是有意識的想鍛煉幼兒的等待與合作能力，但實踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探索和體驗。

　　2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應(yīng)該加強。如：發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒消極等待時間有些多，后面的游戲就應(yīng)該及時的調(diào)整和避免。

　　3、注意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。使游戲活動中知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三方面相互聯(lián)系，自然的融為一體。如：游戲“小傘兵”中，教師在注重跳躍技能與勇敢品質(zhì)的鍛煉時沒有充分考慮幼兒的情緒、情感與心理體驗，導(dǎo)致個別孩子因懼怕哭泣。這使筆者想到：遇到有難度的活動時，可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應(yīng)該積極鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受，在鼓勵幼兒嘗試、體驗的同時還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機制等方面的差異。

　　4、活動場地的選擇方面還欠妥當(dāng)。木地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如：玩板凳上游戲時，幼兒會擔(dān)心從板凳上掉下來摔痛身體;扮演“小傘兵”從高處跳下時雖有保護墊，但周圍的硬地板也會讓孩子產(chǎn)生心理恐懼。本次活動若在幼兒園院落的塑膠地板上進行，則更利于營造幼兒安全的活動心理環(huán)境，促進幼兒更為投入的活動，更為充分的體驗、嘗試和探索。

29、中班教案《魔語》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道有禮貌的話會給別人帶來愉快的感受。

　　2、知道說話時要清楚、和氣，還要看著別人的眼睛。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　故事視頻

活動過程：

　　一、幫助生氣的波波。

　　1、老師：這個小朋友啊叫波波，你們來看看，波波的表情怎么樣啊?

　　2、老師：對了，波波很生氣，那他為什么那么生氣呢?我們一起來聽聽這個故事，聽聽看波波為什么那么生氣。

　　3、講述故事第一～五段。

　　4、老師：波波為什么生氣啊?(姐姐不借他水彩筆，哥哥不帶他出去玩，奶奶不給他吃面包)

　　5、老師：那波波坐到老爺爺身邊的時候，是用什么口氣對老爺爺說話的呢?

　　6、老師：波波對老爺爺是那樣說話的，他問姐姐借水彩筆時會怎樣說話呢?

　　7、老師：波波說話沒禮貌，所以大家喜不喜歡他呀?

　　那我們怎么來幫助波波呢?

　　8、老師：小朋友們有這么多的辦法，我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的。

　　二、老爺爺?shù)哪дZ。

　　1、講述故事第六段～結(jié)尾。

　　2、老師：老爺爺是怎么幫波波的啊?老爺爺教給波波一句什么話?

　　3、老師：這句有魔法的話要怎樣說呢?

　　4、老師：這句魔語管用嗎?你是怎么知道的?

　　三、我們也有自己的"魔語"。

　　1、老師：你們覺得這個魔語靈不靈啊?為什么呀?

　　2、老師：我們在來一起聽一聽波波的故事，《魔語》。

　　3、老師：波波啊學(xué)會了老爺爺教給他得魔語，那我們小朋友會說有魔法的話嗎?你是怎樣說的呢?

　　4、老師：當(dāng)你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀?所以啊，我們說話的時候要禮貌，可以用到像"請"、"謝謝"、"你好"等等禮貌用語，這樣別人才愿意和你交流，才愿意幫助你，對不對呀?

教學(xué)反思：

　　本次活動的兩條目標(biāo)基本達(dá)成，整一個活動的設(shè)計包括引導(dǎo)和主干問題都是經(jīng)過我們多次的試教和修改的。平時我們上語言課的時候多以談話的形式來展開，有時候會顯得比較枯燥，換成理解故事內(nèi)容從而明白其中的道理則會有意思的多，再加上PPT、觀看錄像，形式也變得更加豐富了。我以孩子感興趣的東西入手，比如在第三部分我出示了一些小玩具，是一只小熊、一個口哨、一塊草莓蛋糕，一出示后孩子們都表現(xiàn)出喜愛的樣子，搶著舉手想要這些禮物，很自然的我就讓孩子們鞏固了一遍“請你……”的使用，課堂氣氛也活躍了起來。因為故事中只是強調(diào)了“請你……”這一句禮貌用語，而我們最終的目的是為了讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)和使用禮貌用語，同時我又將鞏固故事的這個部分變成了結(jié)合錄像聽故事——動畫片。小朋友對動畫片有著特殊的喜愛，在觀看的過程中又能再次鞏固故事，加深印象。通過這兩個片段，在禮貌用語上給了幼兒一個提升，從單純的“請你……”延伸到了生活中各種不同的禮貌用語。

30、中班教案《樂音和噪音》含反思

活動目的：

　　1、感受樂音與噪音,理解樂音、噪音兩詞的意義，能正確運用。

　　2、通過、聽、說、玩、看使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

　　3、通過感受樂音與噪音， 培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力，正確區(qū)分樂音和噪音。

　　4、養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　6、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動重難點：

　　區(qū)別噪音和樂音，知道噪音的危害。

　　培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力

活動準(zhǔn)備：

　　錄有樂音和噪音的磁帶、打擊樂器、圖片等。

活動流程：

　　(感受樂音和噪音)→(區(qū)別樂音和噪音)→(敲敲打打)→感知噪音的危害→操作活動

活動過程：

　　一、感受樂音和噪音，引起興趣。

　　1、和幼兒一起玩手指游戲，引導(dǎo)：加點聲音伴奏怎樣?

　　2、說說在音樂伴奏下的感受，優(yōu)美的音樂讓我們感到舒服，想不想再聽一聽?

　　3、繼續(xù)播放音樂。突然音樂停，錄音機里發(fā)出難聽的拖拉桌子的聲音。

　　提問：聽得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋?你們覺得哪一種聲音好聽，為什么?

　　4、小結(jié)：原來有的聲音讓人聽了覺得舒服，也有的聲音讓人聽了很難受。

　　二、區(qū)別噪音和樂音(播放音樂片段)并能用樂音和噪音來表達(dá)。

　　1、老師這里還有許多不同的聲音，咱們一起來聽聽吧。

　　2、聽到了哪些聲音?

　　3、喜歡哪些聲音，不喜歡哪些聲音?為什么?

　　4、小結(jié)：剛才大家都說的特別好，我發(fā)現(xiàn)小朋友聽到動聽、悅耳的聲音時，都是笑瞇瞇的，這些讓我們覺得很舒服的聲音我們把它叫做樂音，樂音通常是指那些動聽的，令人愉快的聲音。還有一些不好聽的聲音小朋友聽到時都皺起了眉頭，這些聲音我們把它叫做噪音。噪聲通常是指那些難聽的，令人厭煩的聲音。(教師拿出樂音和噪音字卡片)

　　5、認(rèn)讀“噪音”、“樂音”兩個詞，理解它們的意義，請幼兒來說說。

　　三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。

　　1、老師這里有許多打擊樂器，你們覺得打擊樂器會發(fā)出樂音還是噪音?

　　2、請幼兒自己試一試，并把打擊樂器發(fā)出的聲音錄下來，放給幼兒聽，區(qū)別是樂音還是噪音?你們快來聽一聽，剛才你們的小樂器到底發(fā)出了什么樣的聲音?

　　3、怎樣才能讓打擊樂器發(fā)出樂音?(幼兒一起演奏《春天我把小樹栽》)聽后提問：現(xiàn)在你們覺得是樂音還是噪音?為什么?

　　4、小結(jié)：原來同樣是打擊樂器，大家亂敲亂搖就會發(fā)出噪音，大家一起有節(jié)奏有規(guī)律的演奏就會發(fā)出樂音。

　　四、回憶、探討和交流。

　　1、在生活中你聽到過哪些噪音和樂音?

　　你們發(fā)出過噪音嗎?(舉例孩子愛大聲說話，和拖椅子發(fā)出的聲音，搶著回答問題，讓人聽不清，別人在回答問題時總說話等等)

　　2、噪音這么難聽，我們都不喜歡噪音，現(xiàn)在請大家想想，哪些地方特別需要安靜?為什么?

　　3、如果我們在這些地方應(yīng)該怎么做?

　　小結(jié)：我們要養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

　　五、噪音有什么危害呢?

　　噪音除了讓我們覺得難聽、不喜歡，它還有很多的危害呢，你們知道噪音都有哪些危害嗎?欣賞故事《噪音國》。

　　1、提問：為什么叫噪音國?后來變成什么了?噪音對我們有哪些危害?

　　2、與幼兒小結(jié)：遠(yuǎn)離噪音，不制造噪音。

　　六、活動延伸。

　　出示評比表，引導(dǎo)幼兒從日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，養(yǎng)成“說話輕輕，做事輕輕”的習(xí)慣。

反思：

　　整個活動過程有點緊張，語速有些偏快了。前面的三個環(huán)節(jié)處理的比較好，在第四個探討交流的環(huán)節(jié)中，沒能結(jié)合幼兒的表現(xiàn)，給他們足夠多的時間充分表達(dá)，當(dāng)孩子說到身邊的某些噪音時，沒有抓住契機進行隨機教育，如有部分孩子樂器沒放下，還總發(fā)出聲音。同時對于孩子平時制造出的噪音沒有一一例舉，錯過引導(dǎo)教育的機會。自己感覺整個活動比較順暢，目標(biāo)達(dá)到，但是細(xì)節(jié)處理還不夠，隨即教育能力有待加強。

31、中班教案《學(xué)騎馬》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.初步掌握馬步、馬步?jīng)_拳的基本動作，敢于、樂于向他人展示。

　　2.增進耐力、反應(yīng)、力量素質(zhì)。

　　3.激發(fā)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，弘揚和培育民族不怕苦和累的精神，提高注意力。

　　4.學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。

　　5.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

活動準(zhǔn)備：

　　小體操墊16塊、音樂

　　教學(xué)重點：頭正身直，挺胸收腹，膝微內(nèi)扣，腳跟外蹬。

　　教學(xué)難點：眼隨手走，精、氣、神兼?zhèn)洹?/p>

活動過程：

　　一、熱身與導(dǎo)入

　　游戲：開汽車

　　師：我們伸出小手來做小司機，玩玩開車游戲。

　　小結(jié)：我們都是文明小司機，遵守規(guī)則，注意安全真正棒，相信我們練習(xí)武術(shù)也會很棒!

　　二、學(xué)練武術(shù)基本功

　　1.復(fù)習(xí)拳、掌、勾、沖拳

　　(1)邊念口訣邊練習(xí)：“掌是一扇門，拳似流星錘，勾手象鷹嘴?！?/p>

　　(2)沖拳：

　　復(fù)習(xí)重點：沖拳要快速有力，沖與收同時進行，沖拳時注意順肩。

　　2.馬步：兩腳并步直立，兩手抱拳于腰際，拳心向上，眼視前方;左(右)腳向左(右)側(cè)出一步(約三腳長的距離)，腳尖向前，兩腿屈膝半蹲，膝關(guān)節(jié)不超過腳尖，兩大腿接近水平，身體重心落在兩腳之間。

　　3.馬步?jīng)_拳內(nèi)容：

　　(1)開步站立，雙手握拳(拳心向上)抱拳于腰際，眼看前方。

　　(2)馬步左沖拳(立拳)，眼看左拳。

　　(3)還原成(1)。

　　(4)馬步右沖拳(立拳)，眼看右拳。

　　(5)還原成(1)。

　　4.教法與學(xué)法：

　　(1)教師做鏡面、側(cè)面示范，并講解動作要領(lǐng)。

　　(2)幼兒跟隨教師口令與示范進行練習(xí)。

　　(3)幼兒跟隨教師口令集體練習(xí)，教師巡視、糾正錯誤動作。

　　(4)師生共同練習(xí)。

　　(5)幼兒二人一組自主練習(xí)，相互學(xué)習(xí)、幫助、評價，共同提高與發(fā)展，教師巡視、指導(dǎo)。

　　(6)教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的共性問題，集中講解，及時評價、糾錯、鼓勵。

　　要求：動作到位、連貫、有力度。

　　小結(jié)：練習(xí)武術(shù)很辛苦，我們要學(xué)會堅持，不怕苦和累。做個勇敢的武術(shù)小英雄。

　　三、放松運動

　　師：新年到了，敲鑼打鼓真熱鬧，讓我們敲起鑼，打起鼓，迎新年。

　　幼兒錘錘、拍拍、捏捏腿

活動反思：

　　此次活動的開展，我本著讓孩子在輕松愉悅地氛圍中，進行武術(shù)技能的練習(xí)。我的設(shè)想和感悟是：活動的熱身運動設(shè)計的是“開汽車”游戲?qū)牖顒?，主要有兩個意圖：第一，冬天戶外運動較冷，孩子在室外直接運動，衣著較多，肢體動作舒展不開。其二，開汽車游戲主要是讓孩子四散聽口令奔跑，主要是下肢動作，起到熱身和為今天學(xué)習(xí)馬步做好一個前期準(zhǔn)備。經(jīng)過游戲熱身運動，孩子們的肢體動作和情緒調(diào)動起來，對活動很感興趣，有利于活動的進一步開展。基本活動部分，考慮是幼兒園武術(shù)特色課題活動，與一般的戶外體育活動有所區(qū)別，有武術(shù)活動技能的連貫性因素。為此，在基本活動部分我又分復(fù)習(xí)基本動作和新授動作兩項內(nèi)容。復(fù)習(xí)動作時，我采用形象的語言引導(dǎo)孩子做所學(xué)動作，除了動作技能的掌握，還注意精氣神的樹立?；緞幼鞑糠郑医柚诘谰卟⒉捎檬痉?、講解、練習(xí)、同伴互督的教學(xué)策略，讓孩子理解和掌握動作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)孩子習(xí)武的堅持意志品質(zhì)的培養(yǎng)。改善了學(xué)習(xí)動作的枯燥性，又發(fā)揮了同伴間互助互學(xué)的作用。方松環(huán)節(jié)，我結(jié)合綜合主題教材《新年的禮物》來開展，根據(jù)班級近期內(nèi)學(xué)習(xí)的主題活動中的歌曲與節(jié)奏樂《咚咚鏘》，其原因是：第一，將幼兒園武術(shù)特色課與主題教學(xué)活動的一種相融;第二，選擇孩子熟悉、適宜的內(nèi)容，孩子更感興趣。敲鑼打鼓恰巧可以進行腿部放松的動作行為。

　　有了良好的設(shè)想，在具體實施教學(xué)過程中，也有即興情境效應(yīng)。如：當(dāng)天天氣情況，陰天寒冷，風(fēng)很大，道具的運用欠妥。為此，在活動中，我適當(dāng)調(diào)整了方式，讓立起的地墊在孩子了解下蹲的要求基礎(chǔ)上，將地墊平鋪在地練習(xí)馬步，穩(wěn)定了孩子的情緒。當(dāng)然一節(jié)相對成熟的教學(xué)活動，需要經(jīng)過反復(fù)地推敲和實踐，希望我們的活動能夠更深入地開展下去。

32、中班教案《數(shù)與量》含反思

活動目標(biāo)

　　1、 通過數(shù)方塊比較面積大小。

　　2、 能數(shù)數(shù)并寫出數(shù)字。

　　3、 激發(fā)幼兒對數(shù)量的興趣。

　　4、 體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　5、 能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

教學(xué)重點、難點

　　按物計量

活動準(zhǔn)備

　　幼兒掛圖、幼兒用書

活動過程

　　一、 出示幼兒掛圖觀察并提問：

　　1、從圖中你看到了哪些動物?

　　2、你能告訴看到了哪些動物?

　　3、它們又在做些什么呢?

　　二、 引導(dǎo)幼兒看幼兒書讓幼兒進行觀察并按物寫出數(shù)字，請幼兒按面積大小進行涂色，并請幼兒進行說一說為什么?

　　三、 提問：你是怎么知道的?你的方法是什么?

　　四、 教師出示實物讓幼兒進行判斷

　　五、 分組議論

　　六、 個別發(fā)言

教學(xué)反思

　　1、 根據(jù)幼兒園《綱要》提出對于幼兒數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)，應(yīng)注重幼兒邏輯思維及幼兒的推理能力

　　2、 這節(jié)課我主要引導(dǎo)幼兒進行討論的方式讓幼兒做到了思維想象力、尊重了孩子的發(fā)言及表現(xiàn)力

　　3、 在以后的數(shù)學(xué)課堂中我們應(yīng)做到多讓幼兒分組討論，個別發(fā)言以及大膽表現(xiàn)自己的想法。

33、中班教案《口哨與小狗》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、感知樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2、知道樂曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)變化的表演。

　　3、喜愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準(zhǔn)備：

　　1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。

　　2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。

　　3、頭飾(小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等)、大樹。

活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入活動，進行手偶表演。

　　師："今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，它是誰呢?"(拿出小狗布偶)幼："小狗"。

　　師："今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧!"(老師隨音樂進行手偶表演)2、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內(nèi)容和情緒特點。

　　師："聽完了好聽的音樂，小朋友們，你們聽到了什么?"(有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲)師："這首音樂給你什么感覺?"(輕快、開心。。。。。。)3、分段進行欣賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進行大膽想象與模仿。

　　A、師："這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢?小主人是怎樣散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?誰來模仿一下?"(分別進行模仿)師："我們跟著因音樂一起散散步吧!"(播放A段音樂)B、播放B段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

　　師："老師覺得他們在散步的時候撿到了一只皮球，你們覺得他們還會遇到什么有趣的事情呢?"(選取幼兒說的情景進行集體模仿)C、播放C段音樂，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。

　　4、教師與幼兒隨音樂一起表演。

　　A、邀請一名幼兒當(dāng)小狗，教師當(dāng)小主人進行表演。

　　B、幼兒兩人一組分角色合作表演。

　　C、佩戴頭飾，分角色進行集體表演。

　　5、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進行動作模仿。

　　6、結(jié)束活動：隨音樂節(jié)奏，教師當(dāng)小主人，幼兒當(dāng)小狗，學(xué)小狗動作離開活動室。

教學(xué)反思：

　　活動結(jié)束了，總的來說，效果不錯，活動的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點，也讓幼兒了解了音樂所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細(xì)細(xì)想來，自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動中慢慢改進。

　　不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識到自己在進行音樂教學(xué)中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進行加強和鍛煉，這比得多少獎都更珍貴。

34、中班教案《認(rèn)識海獅》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)分辨前、中、后的位置。

　　2、學(xué)習(xí)聽指令做動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛海洋動物的情感。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察海獅的能力、想象力。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準(zhǔn)備：

　　1、三個海獅頭飾;

　　2、魚的卡片;

　　3、《動物真有趣》幼兒用書第五頁。

活動重難點：

　　重點：能正確分辨前、中、后的位置。

　　難點：能根據(jù)主體的位置變化辨別前、中、后的位置。

活動過程：

　　1、老師交代游戲名稱：《小海獅》。請三名幼兒戴上海獅頭飾，扮演小海獅，面向扮演訓(xùn)練員的老師排隊。

　　2、請“小海獅”說出自己的位置，如：我在(同伴的名字)的前面。

　　反思：三名“小海獅”興趣很高，都能說出自己的位置，在某某的前面或后面、在某某和某某的中間等等，表達(dá)都很準(zhǔn)確。

　　3、三名“小海獅”聽老師的指示，模仿海獅做動作，如：“前面的海獅拍拍手”、“中間的海獅扭扭腰”、“后面的海獅跳兩次”等等。

　　反思：三名“小海獅”反應(yīng)很快，都能按老師的要求做相應(yīng)的動作，動作雖然不好看，但是都能知道自己的位置。

　　4、動作表演完成后，老師要把魚獎給小海獅，請幼兒注意聽老師的指示出來取魚的卡片，如：中間的海獅出來拿一條大魚、在最后面的海獅出來拿兩條魚……

　　反思：這個環(huán)節(jié)三名“小海獅”也能迅速的分辨出前、中、后的位置，我讓它們互換位置后，在按要求出來拿魚，它們也都能正確分辨前、中、后的位置。

　　5、請其他幼兒輪流扮演小海獅進行游戲，認(rèn)識前、中、后，也可以請其他的幼兒分別給“前面”、“后面”、“中間”的海獅，做不同的動作，讓更多的幼兒都參與區(qū)別“前、中、后”的游戲。

　　反思：因為前面的三只“小海獅”都能準(zhǔn)確的分辨了前、中、后的位置，所以我分別請了更多的小朋友來當(dāng)“小海獅”，他們對游戲都興趣較高。大多數(shù)幼兒能根據(jù)不斷變化的位置正確分辨前、中、后等位置，個別能力稍差的幼兒，經(jīng)過老師的提示也能分辨前中后的位置變化，只是反應(yīng)稍慢。

　　6、出示幼兒用書第5頁，請幼兒說出海獅的位置。

　　反思：這個過程不僅讓幼兒學(xué)會了翻書、看書的方法，也培養(yǎng)了一些幼兒的看書興趣。很多幼兒都能很快的說出海獅的位置，教學(xué)效果很好。通過以上幾個環(huán)節(jié)，順利的解決了活動的重點和難點問題，達(dá)到了教學(xué)目的。

　　活動評價：

　　1、能分辨前、中、后的位置，并按老師的指令做相應(yīng)的動作。

　　2、游戲主體的位置發(fā)生變化后，還能正確分辨前、中、后。

活動建議：

　　1、可根據(jù)活動時間調(diào)整活動過程中的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，盡量讓每個孩子都能有機會參加游戲和互動。

　　2、利用日常生活的活動環(huán)節(jié)，加深幼兒對前、中、后方位的認(rèn)識，如：排隊、座次等。

35、中班教案《小青蛙運輸》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過游戲，讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲、青蟲等害蟲，培養(yǎng)幼兒保護小動物的意識及情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳立定跳和縱跳觸物，發(fā)展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂于幫助他人的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

活動準(zhǔn)備：

　　24---26片荷葉、32個害蟲袋子、2面旗子、2個大網(wǎng)、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個。

活動過程：

　　一、列隊練習(xí)。

　　請幼兒開火車去大森游玩。

　　二、韻律操：《快樂小青蛙》

　　1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。

　　2、請幼兒說說為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的?小青蛙在小河里會在怎么樣?

　　3、請幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉，變身青蛙和老師一起做韻律操。

　　三、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)并練習(xí)青蛙跳(雙腳立定跳)。

　　1、請幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法，并請幼兒示范。

　　2、教師交待規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法，并請幼兒說一說。

　　3、教師小結(jié)青蛙跳的各種法式方法。

　　四、游戲：《小青蛙運輸隊》

　　1、教師請小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運輸裝有害蟲的袋子。

　　2、教師交待游戲規(guī)則，說明地情。運完害蟲后的小青蛙們可獲得一只害蟲的獎勵并回到自己的荷葉上練習(xí)捉害蟲。(練習(xí)縱跳觸物)

　　3、教師示范后，開始游戲。

　　4、請幼兒說說青蛙會捉哪些害蟲。

　　5、教師小結(jié)青蛙會捉哪些害蟲，培養(yǎng)幼兒保護小動物的情感。

　　五、放松活動。(放輕音樂)

　　六、開火車回教室。

活動反思：

　　在《小青蛙運輸隊》體育教學(xué)活動中，整堂課都是以故事的情境導(dǎo)入和貫穿。而活動的目標(biāo)是幼兒通過練習(xí)雙腳連續(xù)的向前跳，從而發(fā)展他們的跳躍能力。在這節(jié)體育課中孩子們大多數(shù)都完成了教學(xué)上所要求的目標(biāo)。孩子的課堂體育氣氛很活躍，由于整節(jié)課都是圍繞著小青蛙如何去捉害蟲和在路上遇到什么危險這樣的一個故事情境的表演，所以環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間都是很緊扣一起的，都是環(huán)環(huán)遞進的，但是活動中還是存在這一些不足之處：例如：還是應(yīng)該把韻律操放在練習(xí)捉害蟲這一環(huán)節(jié)的前面，青蛙頭飾之前就帶好。我本想有點神秘感但不方便讓費時間。在練跳躍本領(lǐng)是孩子特別的喜歡這個環(huán)節(jié)中，然而我給孩子的荷葉還是少了。但是孩子的的臉上表現(xiàn)的是意猶未盡的表情，所以在這環(huán)節(jié)上我應(yīng)該多給予孩子玩幾次游戲的機會，這樣也可以加強海子練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng)，而這環(huán)節(jié)也應(yīng)該是重點環(huán)節(jié)。還有讓我反思的就是小青蛙捉害蟲比賽這環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)中我我是請孩子們從荷葉上跳過去捉害蟲，孩子們就一個接一個的開始跳過去捉害蟲，其中許多犯規(guī)的行為如：沒有跳起來等等。我在想是否讓一位幼兒捉到害蟲后跑回來拍下個小朋友的手，下個小朋友才去捉害蟲，看誰的跳的速度最快兩兩比賽的好。這樣孩子們看的清楚別的小朋友的這樣跳的，也不會著急的不遵守規(guī)則了。

　　通過這節(jié)活動，我又有了不少的收獲，同時也讓我反思了很多，我要多從孩子的角度出發(fā)，這樣我寫教案時就會注意很多我平時忽略的細(xì)節(jié)。我要多鍛煉我的口語，能直接導(dǎo)入課題引起孩子興趣是我一直對自己的要求，要有一定的隨機應(yīng)變的能力。

36、中班教案《小貓生日》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

　　2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

　　3.樂意表達(dá)自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

PPT、大故事書一本、糖果、圖片若干。

活動過程：

　　(一)引題，觀看圖片(小貓)師：今天呀，老師請了一位動物小客人到我們這兒來做客，你們猜猜，會是誰呢?跟它打個招呼!(鼓勵幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)師：小貓今天特別高興，知道為什么?(觀看圖片)哪里看出小貓要過生日?

　　(直接引出，通過觀察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。)

　　(二)理解故事，聽聲音，觀看大圖書3(停電了)師：哎呀，小貓過生日的時候，發(fā)生了什么奇怪的事?(家里停電了!請幼兒上前找出停電的那頁)師：停電了，什么也看不見，小貓怎么辦的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法)(一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)展幼兒語言及推理解決能力)

　　(三)觀看課件(小貓拿著電筒照)師：看看小貓找到了什么?(手電筒)

　　(四)觀看課件5(門鈴，客人來了)1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)師：這是誰啊?你們幫小貓猜猜看，(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來的?請小貓打開門看一看。猜對了嗎?(小兔，你好!請進請進!)2.叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊?誰來猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看。真的是刺猬來了!(刺猬，你好，請進請進!)3.叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢?長長的尾巴是誰啊?快請他進來看一看吧，(課件10)(小猴，你好!請進請進!)4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1.2.3，同時出示課件)(推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測的過程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。)5.叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇!這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢?打開門看看。(長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好!請進請進!)(能分辨主人與客人，感受朋友共慶的歡樂場面。)

　　(五)完整講故事(幼兒在推測的過程中對故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過互動式讀大書，進一步完整理解故事內(nèi)容，以生動的語言適當(dāng)修改原文中的語句，讓幼兒享受在以圖示文的過程中。)

　　(六)配對，找禮物1. 一共來了多少位客人呢?(數(shù)數(shù))2.每位客人都帶來禮物，你們猜猜，都帶來了什么禮物呢?(幼兒大膽猜測)3.你們想知道這些禮物是什么嗎?不過這些禮物有點奇怪，由于停電的原因，這些禮物在黑漆漆的屋子里，看不清楚，只能看到黑乎乎的影子，噓，輕輕的，不要把這些禮物給嚇跑。你瞧，不是嘛?

　　幼兒操作每人拿一個禮物袋，去找對應(yīng)的禮品，放到一起。

　　(七)引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌1.師：現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，哇，電來了!小動物們一起給小貓過生日啦!小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個要求的哦，那就是要跟小貓說一句祝福的話，你會嗎?(幼兒說祝福語)2.生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

　　師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎?

　　分享糖果。

　　(感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過生日時的喜悅之情。)

活動反思：

　　這個活動主要通過影子猜測故事中的客人，活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的活動興趣比較濃，注意力也相對比較集中，每次教師提出問題后他們能積極舉手回答。在活動前我以為幼兒都能猜的出來，但實際上幼兒的想象力還是比較豐富的，有的把刺猬猜成了狐貍，因為他們覺得鼻子比較像，有的看到猴子尾巴猜成了貓、蛇等等，活動前我沒想到幼兒會猜成其他動物，因此對于他們的回答我有點茫然，不知道該怎么回應(yīng)，對于幼兒猜不出來的動物我反復(fù)提醒之后還沒猜出來，我就自己說了出來。

37、中班社會活動教案《噪聲和樂音》含反思

幼兒園中班社會教案：

　　噪聲和樂音

設(shè)計思路：

　　本次活動在讓幼兒理解故事內(nèi)容的同時，區(qū)別噪聲和樂音，在心底里產(chǎn)生自覺保護環(huán)境的愿望。在活動中，首先通過錄像了解建筑工地上噪聲的產(chǎn)生，并讓幼兒區(qū)分其與樂音的不同，感受兩種不同的聲音給自己帶來的不同感受，并運用表情、象聲詞來表現(xiàn)噪聲和樂音，了解噪聲給人帶來的不適，使幼兒懂得在日常生活中減少噪聲的好處。

活動目標(biāo)：

　　1、能區(qū)別噪聲和樂音，了解噪聲對人體、對環(huán)境的危害。

　　2、理解故事內(nèi)容，了解角色的性格特點。

　　3、體會環(huán)境與人們生活的密切關(guān)系，萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解噪聲的危害

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于建筑工地的錄像、錄有鳥鳴、流水聲的音樂，小兔形象一個

教學(xué)過程：

　　一、觀看錄像感受噪聲。

　　師：小朋友，我們一起看一段錄像。

　　問：錄像里是什么地方?

　　在建筑工地上有哪些聲音?

　　二、交流討論噪聲和樂音的不同。

　　1.提問：我們剛才在建筑工地聽到了什么聲音?

　　這些聲音聽久了會有什么感覺?

　　2.欣賞一段鳥鳴聲和流水聲的錄音。

　　提問：你聽到了什么?

　　和建筑工地的聲音相比，你喜歡哪一種聲音?為什么?

　　(幼兒自由討論)

　　三、講述故事，感知故事，理解內(nèi)容。

　　1.教師講述故事一遍(結(jié)合圖片)。

　　2.提問：

　?、傩⊥迷诔抢锟吹搅耸裁?聽到了什么?

　?、谛⊥脼槭裁匆@樣做?

　?、酆髞沓鞘凶兊迷趺礃恿?

　　四、交流討論，擴展思維

　　1.你還發(fā)現(xiàn)哪些地方有噪聲?

　　2.你有什么好辦法讓這些噪聲變成好聽的聲音?

延伸活動：

　　1.在幼兒園里找一找有沒有噪聲?

　　這些噪聲是怎樣產(chǎn)生的?

　　我們怎樣做才能減少噪聲?

　　2.制作“安靜”標(biāo)志。

　　并帶領(lǐng)幼兒把自己設(shè)計制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤剑?/p>

　　如寢室、醫(yī)務(wù)室、辦公室、閱覽室等處。

附：故事“小兔進城”

　　小兔在森林里呆煩了，自個兒跑到城里玩。

　　熱鬧的馬路上，小汽車擠來擠去，沖著小兔大喊大叫：“嘀——嘀——急!急!”大工廠的機器在大喊大叫：“轟——轟——亂!亂!”許多地方正在修理下水道，電焊機大喊大叫：“哧——哧——煩!煩!”許多地方正在蓋高樓，錘子、磚頭和腳手架一齊喊：“當(dāng)——當(dāng)——打!打!”

　　小兔皺起眉頭：“這怎么行?”

　　小兔埋頭苦干三天三夜，終于發(fā)明了變音盒，城市里到處掛起小兔的變音盒。腳手架、磚頭、錘子不打架了，改學(xué)百鳥爭鳴：“咕咕!啾啾!嘀哩哩!”電焊機輕輕唱“丁冬丁冬丁冬”，好像泉水流。大工廠的機器溫柔地說：“刷啦刷啦啦”，好像春雨親吻大森林。小汽車們也不著急了，輕輕哼著“沙沙沙沙”，就像樹葉們在風(fēng)中合唱。

　　小兔摸摸腦袋笑了：“這樣真好，城市就像森林，到處都有音樂。”

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

38、中班教案《生日檔案》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識高矮、多少的相對性及排序。

　　2、生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準(zhǔn)備：

　　1、高矮小朋友圖片、不同數(shù)量蠟燭的生日蛋糕。

　　2、活動手冊數(shù)學(xué)第21頁，數(shù)字貼紙。

活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒積極性

　　1、這5個生日蛋糕一樣嗎?

　　哪里不同?(蠟燭的數(shù)量不一樣)

　　比一比，數(shù)一數(shù)蛋糕上有幾支蠟燭?

　　2、怎樣知道蛋糕上的蠟燭哪個多哪個少?提出對應(yīng)方法，從少到多排序，幼兒操作驗證。

　　二、“生日檔案”

　　1、探究活動

　　出示高矮小朋友圖片，他們是誰?

　　這五位小朋友要選擇蛋糕，你能幫助他們安排嗎?

　　① 幼兒自主探究，看能否發(fā)現(xiàn)問題。

　?、?就高矮相對性、排序引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題。從高到矮排序。

　　2、學(xué)會比較高、矮。

　　為什么x x 小朋友跟比高了跟 x x 小朋友比又矮了?幼兒兩兩找朋友比高矮。

　　3、幾歲就點幾只蠟燭，數(shù)一數(shù)每個蛋糕上有幾支蠟燭，這些小朋友各是幾歲?

　　三、操作活動

　　1、按年齡、身高排序，將數(shù)字粘紙貼在相應(yīng)表格中。

　　2、好的幼兒給予表揚，對分類有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

活動反思：

　　排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。活動的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序，個別幼兒還能自己設(shè)計規(guī)律對物體進行排序。我們不能要求每一個幼兒都達(dá)到同一個標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。增強幼兒自信心，注意讓幼兒真正掌握所要掌握的。只有當(dāng)他們真正懂了、學(xué)會了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認(rèn)同感。活動以孩子操作為主，給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習(xí)慣開始抓起，讓幼兒喜愛上數(shù)學(xué)。

39、中班主題教案《樂音與噪音》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　中班幼兒的自控能力還不是很強。平時，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時還會拖動椅子等發(fā)出難聽的噪音。為了讓他們了解噪音的危害，感受樂音的舒暢，逐漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習(xí)慣，特設(shè)計此活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受樂音與噪音。

　　2、通過看、聽、說使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

　　3、通過幼兒感受樂音與噪音，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　相關(guān)圖片與錄音

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒感受樂音與噪音

　　1、聽樂音說感受

　　提問：聽了這些聲音你感覺怎樣?

　　師小結(jié)：這些聲音聽起來讓人感覺很舒服，我們就給它一個好聽的名字叫樂音。

　　2、聽噪音，想想說說

　　提問：剛才你聽到了什么聲音?

　　聽了這些聲音你又有什么感覺?

　　師小結(jié)：這些聲音非常吵鬧，聽起來讓人很不舒服，我們也給它一個名字，叫噪音?！氨疚膩碓?屈,老;師教案.網(wǎng)”

　　二、了解樂音的作用與噪音的危害

　　1、請幼兒自由從書本上了解并交流。

　　2、了解樂音的好處

　　圖一：病人

　　圖二：小寶寶

　　圖三：動物

　　圖四：植物

　　3、了解噪音的害處

　　提供與樂音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)現(xiàn)交流。師小結(jié)。

　　三、結(jié)合生活經(jīng)驗講述：

　　師：你還在哪里聽到過樂音?什么地方聽到噪音?(幼兒交流后個別講述)

　　四、教育幼兒平時不發(fā)出噪音

　　1、出示難受的、笑的兩張臉譜圖請幼兒說說他們聽到了什么聲音?

　　2、師：幫助難受的人(引導(dǎo)幼兒說出平時要輕輕說話、走路、搬桌椅、做游戲等)轉(zhuǎn)過臉譜，變成笑的。

　　五、延伸、

　　請幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并尋找有關(guān)資料，尋求解決方法。

　　活動反思：

　　幼兒在日常生活中所聽到的聲音無處不有.有悅耳動聽的，聽起來讓人舒暢的樂音，有刺耳難聽的，聽起來讓人煩躁的噪音。通過這一活動讓初步讓幼兒理解什么是樂音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教學(xué)活動中我讓幼兒用肢體動作和表情動作來表示樂音和噪音。

40、幼兒園中班教案《動物的傘》反思

　　[活動目標(biāo)]

　　1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，為小動物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛動物的情感。

　　2、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，為小動物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛動物的情感。教學(xué)掛圖《動物的傘》、幼兒用書《動物的傘》

　　[活動步驟]

　　一、談話引出

　　下雨了，你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢?

　　二、為動物朋友找傘

　　1、激起幫助動物的愿望

　　師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎?。(出示各種小動物的貼絨)

　　2、引導(dǎo)幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　2、幼兒看圖學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。

　　4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”)邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。

　　5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家!

　　附：《動物的傘》 作者：陸蔚

　　嘩啦，嘩啦，下雨了;

　　燕子飛到樹枝上，大樹傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!

　　小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!

　　瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

　　小動物們有了傘，再也不怕被雨淋!

　　活動反思：

　　《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質(zhì)樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

　　從活動中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動中，還是教師說得太多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強，今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。個別孩子的表現(xiàn)欲很強，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語表達(dá)能力較強，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強的。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。

　　在今后的工作中，我覺得我應(yīng)該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會靈活運用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

41、教案幼兒園中班游戲教案《蹴鞠與足球》反思

　　中班游戲教案

　　活動目標(biāo)

　　1、初步了解“鞠” 的制作方法及發(fā)展過程，知道“鞠”是古代人們的一種游戲活動。

　　2、嘗試踢足球，感受玩球的樂趣，樹立初步的規(guī)則意識。

　　3、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

　　4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　7、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

　　活動準(zhǔn)備

　　“鞠”的實物一個，“鞠”的不同樣式的照片，“蹴鞠”的球門照片，“蹴鞠”的場景照片，足球一個。

　　活動過程

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察實物“鞠”：

　　1、幼兒猜測“鞠”的制作方法;

　　2、教師介紹真正的制作方法：“鞠”是用皮縫制成的，里面塞滿了毛發(fā)，形狀像球形。

　　新問題：

　　1、“鞠”里面為什么塞毛發(fā)?

　　2、為什么要把“鞠”縫得像球形?

　　3、“鞠”為什么有不同的縫制方法?

　　小結(jié)：“鞠”里面塞毛發(fā)是為了讓它輕巧而且更有彈性，玩起來更方便;把“鞠”縫得像球形使它更加容易滾動;不同樣式說明“鞠”在不斷發(fā)展、變化，人們在玩的過程中根據(jù)需要不斷的改進它，讓它越來越適合踢踏，所以就有了不同的樣式，直到現(xiàn)在發(fā)展成足球的樣式，“蹴鞠”成為世界足球運動的起源。

　　二、初步了解“鞠”的發(fā)展史：

　　最早的“鞠”使用四塊皮縫制而成，有點像橄欖球：

　　后來發(fā)展到由六塊皮縫制而成更像球體了：

　　再后來變成四周有六塊皮、上下各有一塊六邊形的皮縫制而成 ，越來越接近球體：

　　慢慢的變成了現(xiàn)在的足球樣子，由若干塊五邊形的皮縫制而成，只是顏色還是皮的顏色土黃色，而且縫的時候線在里面，外面已經(jīng)看不到線：

　　這是現(xiàn)代的足球，有黑白兩種顏色，由五邊形的黑皮和六邊形的白皮一共有32塊皮縫制成的，球里面也不再塞毛發(fā)，而是充氣。

　　今年的世界杯足球比賽中足球又變顏色了，由黑、白、金三色組成而且球的表面沒有了接縫。

　　小結(jié)：古代的“鞠”根據(jù)人們的需要和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在不斷的改進，越來越好用。后來“鞠”傳到西方國家得到了更快的發(fā)展，成為足球運動，還有了統(tǒng)一的比賽規(guī)則。

　　三、將“鞠”與足球進行比較：

　　1、從顏色方面比較：“鞠”是一種顏色——土黃色;足球是多種顏色。

　　2、從形狀方面比較：“鞠”近似球體，有點橢球體;足球是標(biāo)準(zhǔn)的球體。

　　3、從填充物上比較：“鞠”是塞毛發(fā);足球是充氣。

　　討論：為什么“鞠”塞毛發(fā)而不充氣呢?用毛發(fā)好還是充氣好?為什么?

　　小結(jié)：古代的科學(xué)技術(shù)不夠發(fā)達(dá)，還沒有制造出標(biāo)準(zhǔn)的球體及充氣工具——氣筒，也沒有辦法把氣保存在球里面，氣筒充氣省時省力又方便，充氣的足球更輕巧更有彈性!

　　四、了解蹴鞠：

　　1、什么是“蹴鞠”?

　　“蹴”是踢踏的意思，蹴鞠是古代的人喜歡的一種游戲活動。從皇帝到老百姓都喜歡蹴鞠。

　　2、“蹴鞠”怎么玩?

　　古代的蹴鞠比賽規(guī)則各不相同，沒有統(tǒng)一的規(guī)則，雙方隊員人數(shù)相同但數(shù)量沒有統(tǒng)一規(guī)定，球門有的設(shè)在中間位置，雙方共用，有的還設(shè)立多個球門。必須從橢圓形的洞踢進才算進球。

　　活動延伸

　　1、踢

　　足球，體驗玩球的樂趣，樹立初步的規(guī)則意識：

　　首先了解足球運動的簡單規(guī)則：雙方隊員各11名，其中雙方都有一名隊員當(dāng)守門員，雙方各有一個球門，將球踢進對方的球門，進球多的為勝利方。用手搶球，用手推人、打人就犯規(guī)，要用黃牌警告或者紅牌罰下場進行懲罰。

　　其次與幼兒一起商討安全事項，提醒幼兒注意自我保護，以免受傷。在玩球過程中，幼兒的規(guī)則意識較差，有的用手推人，有的用手搶球，影響了活動的正常進行。我和孩子們又一次坐下來，一齊討論：要不要遵守規(guī)則，為什么?犯規(guī)了怎么辦?并針對日常生活中幼兒的違紀(jì)現(xiàn)象制定了“兩次黃牌警告、紅牌罰下”的懲罰辦法，因為是大家一起制定的規(guī)則，孩子們都很認(rèn)真地遵守，效果非常好!

　　2、美工活動：繪畫——“足球樂”，泥工——“踢足球”。

　　3、蒙氏工作：蹴鞠三步卡、足球三步卡、縫“鞠”、足球的發(fā)展史排序。

　　活動結(jié)束

　　又一個豐碩果實!小朋友一起吃點心。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課為中班體育課，我選擇了孩子們常玩的運動器械：球。在游戲化的課堂中讓孩子去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去鍛煉。當(dāng)然課堂中還是存在許多不足的。如果在環(huán)節(jié)中能設(shè)計一些游戲，提高孩子的興趣，會更能快速的學(xué)會接球的技能。