大班數(shù)學(xué)繪本《誰(shuí)偷了點(diǎn)心9的分解》教案反思

大班數(shù)學(xué)繪本《誰(shuí)偷了點(diǎn)心9的分解》教案反思

1、大班數(shù)學(xué)繪本《誰(shuí)偷了點(diǎn)心9的分解》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.跟隨故事情節(jié)感受9的不同分解方式，能看圖列算式，并掌握9的減法運(yùn)算。

　　2.體驗(yàn)分包子的樂趣，感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

　　3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)出示封面，引出主題，激發(fā)閱讀興趣。

　　1.出示封面：

　　今天老師帶來了一個(gè)非常有趣的故事。瞧，這個(gè)小女孩就是故事的主人公，她叫做妞妞，妞妞發(fā)生了什么事呢，我們一起來看一看。

　　2.妞妞的媽媽開了一家點(diǎn)心店。看，點(diǎn)心店的生意怎么樣?你怎么看出來的?(點(diǎn)心店的生意好極了，妞妞的媽媽每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。)

　　3.咦，妞妞哪去了呢?(放大鏡)她怎么了?為什么不開心呢?(蹲在店外面，看上去非常孤單。她想啊，要是能有個(gè)弟弟或者妹妹一起玩，那該多好啊。)

　　(二)傾聽、參與講述包子店發(fā)生的事，感受9的不同分解方式

　　1.這一天，晚上快關(guān)門的時(shí)候，我們一起幫妞妞數(shù)一數(shù)，盤子里還有幾個(gè)香噴噴的煎餃了?(9個(gè))這時(shí)，聽，什么聲音?誰(shuí)來了呢?(裁縫店的老板推門走進(jìn)來)他買走了幾個(gè)煎餃?(5個(gè))，那應(yīng)該還剩幾個(gè)呢?(4個(gè))

　　2.妞妞媽媽每做一次生意都要記賬，我們一起來幫她記一記好不好?原來一共有幾個(gè)煎餃?9個(gè)煎餃用數(shù)字9表示，裁縫店老板買走了5個(gè)，少掉了應(yīng)該用什么符號(hào)?(減號(hào))，還剩下4個(gè)(=4)，這樣減法算式就寫好了。妞妞媽媽就能很清楚地知道今天賣了幾個(gè)煎餃，小朋友們，你們會(huì)寫了嗎?

　　3.第二天晚上，快關(guān)店的時(shí)候，妞妞數(shù)了一下籠子里的包子，還有幾個(gè)?(9個(gè))最后一位客人金店的老板娘來了，買走了6個(gè)包子，那應(yīng)該還剩下幾個(gè)包子?(3個(gè))

　　4.好了，一單生意又做成了，媽媽又要記賬了，哪位小朋友來幫媽媽算一算呢，用減法算式表示出來。(請(qǐng)幼兒上前書寫)(真棒，看來你已經(jīng)能當(dāng)媽媽的小助手了)

　　5.晚上，妞妞幫媽媽掃地的時(shí)候，抬頭看了一眼蒸籠，發(fā)生了什么事?(包子少了一個(gè))另一個(gè)包子哪去了呢?妞妞問媽媽，“媽媽，你有沒有看到那個(gè)大包子?”媽媽說：“鬼丫頭，自己吃了還裝傻呀?！甭犃藡寢尩脑挘ゆびX得怎么樣?(委屈)

　　6.小朋友們，你們也覺得包子是被妞妞偷吃的嗎?那它到哪去了呢?你們猜一猜。。。。。。。妞妞也覺得包子是被偷走了。

　　(三)根據(jù)畫面大膽猜測(cè)抓小偷的方法，學(xué)會(huì)看圖列算式

　　1.妞妞決定抓住偷包子的小偷，她想了個(gè)什么方法?為什么把包子放在桌上?盤子里有幾個(gè)包子?(9個(gè))為什么要把面粉灑在地上?

　　2.看，天亮了，妞妞抓住小偷了嗎?雖然小偷沒有抓住，但是小偷留下了一些線索?你發(fā)現(xiàn)了什么?(用放大鏡找腳印)你猜一猜這會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?

　　3.妞妞不僅發(fā)現(xiàn)了腳印這個(gè)線索，還發(fā)現(xiàn)盤子里又少了2個(gè)包子。那我們一起來算一算，原來盤子里一共有幾個(gè)包子?(9個(gè))被偷吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)呢?(7個(gè))妞妞趕緊把這件事記下來告訴媽媽，你能幫她來記一記嗎?(9-2=7)

　　4.妞妞心想，又被小偷偷走了2個(gè)包子，這一次，我一定要抓住這個(gè)小偷。于是她又想了一個(gè)辦法，這是什么方法?(她把包子放在桌子上，還在地上、桌子上、凳子上放了許多的碗、盤子、筷子，還把又黏又滑的油倒在地上，這樣小偷摔倒的時(shí)候就會(huì)發(fā)出聲音，就能抓住他。)

　　5.你們覺得這次她會(huì)抓住小偷嗎?聽，什么聲音?誰(shuí)來了?小偷哐當(dāng)一聲摔在地板上，看，小偷是誰(shuí)呀?(一只瘦巴巴的小黑貓)是不是跟你們猜的一樣呢?(小朋友們真厲害，你們都是小偵探。)

　　6.偷包子的小偷終于被抓住了，如果是你，你會(huì)怎么處置它呢?我們看妞妞是怎么做的?(妞妞輕輕地抱起小黑貓，對(duì)小貓說：“你是不是因?yàn)樘I了，才偷吃東西呀，你做我的朋友吧?！?妞妞還給小黑貓取了個(gè)名字叫鬧鬧，從那以后，他們天天在一起玩。

　　7.媽媽喊道：“妞妞，鬧鬧，過來吃包子嘍?！彼麄兣艿阶雷舆呉豢?，媽媽準(zhǔn)備了幾個(gè)大包子?(9個(gè))那妞妞和鬧鬧會(huì)怎么分這9個(gè)包子呢?請(qǐng)小朋友們來幫他們出出主意。

　　(四)幼兒分組操作并分享自己的操作結(jié)果

　　師：小朋友們馬上可以自己分組，3—4個(gè)人一組，老師給每組準(zhǔn)備了一盤包子，還有一張記錄紙，一個(gè)小朋友記錄，其余的小朋友可以一起想辦法怎么分。

　　師：(教師示范)老師先來分一分，每個(gè)盤子里都有9個(gè)包子，就在第一個(gè)框里寫上數(shù)字9，我想分給妞妞1個(gè)，就在妞妞對(duì)應(yīng)的框里寫上數(shù)字1，還剩下幾個(gè)呢?(8個(gè))給鬧鬧，就在鬧鬧對(duì)應(yīng)的框里寫上數(shù)字8，這樣就分好了。小朋友們馬上分的時(shí)候要注意，重復(fù)的分法就不要寫了哦，記錄的小朋友要檢查一下已經(jīng)寫過的算式。

　　師：老師還增加了難度，每一組只有5分鐘的時(shí)間，老師會(huì)倒計(jì)時(shí)，當(dāng)聽到最后的“?！币宦晻r(shí)，小朋友們就不能寫了哦。好了，馬上請(qǐng)小朋友們先找一個(gè)空位子坐下來，當(dāng)我說開始的時(shí)候小朋友們才能動(dòng)手分哦。都坐好了嗎?

　　師：哪一組先來和大家分享一下你們的分法?(將幼兒作品投影到電腦上)

　　(五)結(jié)束部分

　　師：小朋友們活動(dòng)結(jié)束后可以把這個(gè)故事還有你的分法去講給更多的小朋友聽一聽。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

2、大班數(shù)學(xué)教案《10的分解與組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。

　　難點(diǎn)：總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、10以內(nèi)數(shù)的分解和組成教學(xué)視頻光盤一張。

　　2、若干小矮人圖片和小房子。

　　3、數(shù)字卡片若干。

活動(dòng)過程

　　(一)、問答形式復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)的組成和分解。如：

　　師：我來問，你來答，9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊回答)

　　(二)、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。

　　1、故事導(dǎo)入。教師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因?yàn)橛行】腿艘缴掷镒骺停銈兛?，他們來了?/p>

　　提問：

　　〈1〉來了幾位小矮人?

　　〈2〉10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢?引出課題《10的分解與組成》。

　　2、幼兒動(dòng)手操作，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。

　　〈1〉把幼兒分成10組，每四人一組。

　　〈2〉每組請(qǐng)一名幼兒做記錄，其余幼兒動(dòng)手操作。

　　〈3〉教師根據(jù)幼兒操作情況總結(jié)10的9種分法：

　　10 10 10 10 10

　　∧ ∧ ∧ ∧ ∧

　　1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

　　9 1 8 2 7 3 6 4

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

　　10

　　∧

　　1 9

　　2 8

　　3 7

　　4 6

　　5 5

　　6 4

　　7 3

　　8 2

　　9 1

　　(三) 、鞏固練習(xí)

　　1、卡片填數(shù)

　　10 10 10 4 □ □ 9

　　∧ ∧ ∧ ∨ ∨

　　□ 8 7 □ 5 □ 10 10

　　2、數(shù)學(xué)書第19頁(yè)習(xí)題(開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看鑰匙和鎖上的數(shù)字，哪兩個(gè)數(shù)字合起來是10，就用線連起來)。

　　3、10以內(nèi)數(shù)的分解與組成教學(xué)視頻。

　　(四)游戲活動(dòng)

　　1、“找朋友”。游戲規(guī)則：請(qǐng)前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數(shù)和起來是10。

　　2、火車開了。游戲規(guī)則:幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識(shí)較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

3、大班數(shù)學(xué)教案《5的分解組合》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分

　　2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合

　　3、通過感知分解組合的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT,黑板上展示操作——盤子，數(shù)字，符號(hào)卡，操作題…

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過5以內(nèi)數(shù)的分合

活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問答游戲》

　　二、活動(dòng)環(huán)節(jié)

　　1、觀看并操作課件《分草莓》

　　(1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤子里，可以怎么分呢?

　　(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

　　(3)請(qǐng)幼兒操作，嘗試不同的分法。

　　教師：還可以怎么分呢?請(qǐng)小朋友試試看吧!

　　(4)教師小結(jié)：5顆草莓可以分成

　　1顆草莓和4顆草莓

　　4顆草莓和1顆草莓

　　2顆草莓和3顆草莓

　　3顆草莓和2顆草莓

　　一共有4種分法。

　　2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》，認(rèn)識(shí)分合號(hào)及分合式。

　　(1)認(rèn)識(shí)分合號(hào)

　　教師：這是分合號(hào)，用分合號(hào)就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來。

　　(2)教師示范分合式及讀法

　　教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。

　　3、操作課件《數(shù)字卡片》，進(jìn)一步了解5的分解組合。

　　教師: 請(qǐng)根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量，找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片。

　　4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。

　　教師：請(qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色，涂完后用對(duì)應(yīng)的分合式記錄下來。

　　三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。

　　教師：小朋友看一看有幾種分法?請(qǐng)小朋友分分看。

　　幼兒：4種。

　　教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢?

　　幼兒：按順序記。

　　教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。

　　教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

　　四、分組活動(dòng)

　　第一二組：《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，

　　第三四組：《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。

　　第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌連起來

　　五、交流小結(jié)

　　1.幼兒講述操作過程

　　2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié)。

　　3.師幼兒共同收拾整理材料

　　六、活動(dòng)延伸

　　在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用周圍事物練習(xí)5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。

活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛的教具，如:可愛的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　孩子們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。

　　整個(gè)活動(dòng)過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。

4、大班數(shù)學(xué)教案《5的分解組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法。

　　難點(diǎn)：總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的5的分解式)、5只貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。

　　學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的5的分式)、每人5只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1-5數(shù)字卡若干。

活動(dòng)過程：

　　(一)、開始部分

　　1、導(dǎo)入：

　　師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

　　問：都有誰(shuí)收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信)。

　　問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過冬)師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

　　2、出示大掛圖引出"5的分解組成"師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示"5"的數(shù)字卡。

　　師：只貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說一說

　　(二)、基本部分

　　1、幼兒幫助自己的小動(dòng)物來分房子。

　　(1)、幼兒觀察自己的學(xué)具，說說自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(5只)(2)、幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來

　　2、請(qǐng)幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

　　3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出"5"的4種分法。

　　4、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"5"的分解組成(1)、教師演示給5只貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.

　　(2)、幼兒觀察"5"的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行"5"的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行"5"的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

　　(三)、結(jié)束部分游戲《找朋友》

　　幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1-4)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)。

　　和在一起是"5"的幼兒做朋友。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《剛要》精神，要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量"，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2-4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后紀(jì)律結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，以達(dá)到生活目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)思路來源最近我們學(xué)的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動(dòng)物們做好過冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

　　活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，每個(gè)幼兒都分到5只小動(dòng)物，小動(dòng)物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小貓、還有的是5之犀牛、5只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了"5"的四種分法，在展示幼兒芬芳記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了"4"的五種分法，還有的分出了一組數(shù)字合起來不是"5，這是孩子們的一次嘗試記錄，對(duì)沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)觀察幼兒無序的分法，教師并演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"5"的分解組成，幼兒觀察"5"的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行"5"的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行"5"的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣做優(yōu)化的結(jié)合。

5、大班數(shù)學(xué)教案《7的分解組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。

　　2.讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

　　2.音樂：《我的朋友在哪里》 課件3.顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。

　　4.7的分和式記錄表。

活動(dòng)過程

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　1.拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。

　　師：嗨嗨，我的1球碰幾球?

　　幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

　　2.每組組長(zhǎng)自報(bào)家門，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。

　　3.師：我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請(qǐng)來了一個(gè)朋友(出示數(shù)字7)，數(shù)字7作裁判，評(píng)判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。

　　二、羊羊大戰(zhàn)

　　1.數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數(shù)字7可給你們提要求了：

　　(1)請(qǐng)每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng)，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據(jù)是什么?轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，看看哪組分得方法多?

　　(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。

　　2.幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。

　　喜羊羊隊(duì)材料：桃子圖片;

　　美羊羊隊(duì)材料：西瓜圖片;

　　沸羊羊隊(duì)材料：金魚圖片;

　　懶羊羊隊(duì)材料：拼插玩具;

　　暖羊羊隊(duì)材料：奶盒和奶瓶;

　　慢羊羊隊(duì)材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等

　　3.幼兒匯報(bào)

　　4.教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。

　　5.數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，給予鼓勵(lì)。

　　三、教師課件演示7的分解和組成，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　四、游戲：我的朋友在哪里

　　1.教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。

　　2.找朋友。音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

　　3.幼兒互相檢查，找到的朋友對(duì)不對(duì)。

　　4.匯報(bào)。我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數(shù)字7，我們倆是好朋友。(倆個(gè)好朋友互相抱抱)

　　五、延伸 ：

　　我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請(qǐng)幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：(以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

　　⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

　?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

6、大班數(shù)學(xué)教案《8，9的分解和組合》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　讓幼兒了解生活中的數(shù)學(xué)

活動(dòng)目的

　　1、經(jīng)力對(duì)數(shù)量為8.9的物品進(jìn)行分解、組合的過程，感知8、9的分解、組合。

　　2、感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)初步的觀察力，思考能力。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　8、9的分解組合，感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”

　　2、 學(xué)具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”紙、筆人手一份。

　　3、 《操作冊(cè)》第27頁(yè)。

活動(dòng)過程

　　一、運(yùn)用“數(shù)字碰球”游戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、組合。

　　二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。

　　1、教師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份，并用“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”記錄分解結(jié)果，先請(qǐng)分成7和1的幼兒展示自己的分法和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒感受將8分成7和1或分成7和1，雖然改變了兩個(gè)數(shù)字前后順序，但合起來的結(jié)果都是一樣的。

　　2、請(qǐng)8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過程和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個(gè)部分?jǐn)?shù)，交換了位置，合起來總數(shù)是一樣的。

　　3、請(qǐng)還有不同分法的幼兒展示：即8分成4和4.

　　4、讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。

　　三、學(xué)習(xí)9的分解、組合

　　1、教師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒嘗試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上，并引導(dǎo)幼兒在擺分合式時(shí)按一個(gè)分?jǐn)?shù) 遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律來擺分合式并記錄，再找出其中有相同數(shù)字的分法。

　　2、 把幼兒分解的結(jié)果展示在黑板，并進(jìn)行檢查。

　　四、游戲活動(dòng)：做手指游戲“找部分?jǐn)?shù)”。

　　五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　六、活動(dòng)延伸：完成《操作冊(cè)》P27

教學(xué)反思

　　1、這節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)很明確難度適中，大部分幼兒能聽懂，學(xué)會(huì)自己操作，幼兒動(dòng)手能力也比教強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚

　　2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長(zhǎng)。

7、大班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)大誰(shuí)小》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用目測(cè)和觸摸的方法比較兩個(gè)物體的大小，初步感知大小的相對(duì)性。

　　2、能排除顏色干擾，從三個(gè)大小不一的物體中，找出最大的和最小的。

　　3、發(fā)展初步的觀察和比較能力。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、顏色相同、大小不同的2頂帽子圖片大小不同的2件衣服圖片，寶寶、媽媽、爸爸頭像圖片各一。

　　2、大小明顯不同的物品若干：如皮球、積木、娃娃等，裝玩具用的大筐、口袋各一個(gè)。

　　3、大中小鞋子圖片各一，大中小不同的幾組物品：如皮球、花朵、玩具汽車等。

　　4、每組幼兒一盒油畫棒。

　　5、練習(xí)冊(cè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、比較兩個(gè)物體的大小，辨認(rèn)大小。

　　--出示兩頂顏色相同、大小不同的帽子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩頂帽子的大小不同。

　　教師：這兩頂漂亮的帽子一樣嗎?(他們一個(gè)大，一個(gè)小。)它們是誰(shuí)呢?哦!大的是媽媽的，小的是寶寶的。(教師出示媽媽和寶寶的頭像并為他們戴上帽子。)

　　--出示兩件大小不同的衣服，請(qǐng)幼兒說一說他們的大小。

　　教師：這兩件大小不同的衣服是誰(shuí)的?(引導(dǎo)幼兒操作大的送給媽媽。小的送給寶寶)為什么呢?(請(qǐng)幼兒用"大""小"來描述)

　　--游戲：看誰(shuí)找得快。看一看，摸一摸比較大小。

　　教師為幼兒準(zhǔn)備許多大小不一的物品，分別放置在玩具筐和口袋里。請(qǐng)幼兒自由選擇，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具兩個(gè)，或者摸出口袋中大小不同的玩具兩個(gè)，將大的送給媽媽，小的送給寶寶，比一比，看誰(shuí)送得對(duì)。

　　2、比較三個(gè)物體的大小，找出最大的和最小的。

　　--出示三雙顏色、大小不一的鞋子，辨認(rèn)最大的和最小的。

　　教師：哇!這里有三雙鞋子，他們是爸爸的、媽媽、寶寶的。(教師出示爸爸、媽媽、寶寶的頭像。)哪一雙是爸爸的?(引導(dǎo)幼兒找出最大的。)這是最大的。那一雙的寶寶的?(引導(dǎo)幼兒找出最小的。)

　　--教師分別出示幾組大中小不一的皮球、花朵、玩具汽車等，幼兒看老師拿相應(yīng)大小的物品，快速說出"最大的"、"最小的"。

　　3、操作練習(xí)冊(cè)，鞏固對(duì)大小的辨識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

8、大班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)的位置動(dòng)了》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　《誰(shuí)的位置動(dòng)了》這節(jié)活動(dòng)課，幼兒比較難理解，為了引導(dǎo)幼兒能夠清楚區(qū)分左和右，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力，把抽象的東西形象化。我將本節(jié)活動(dòng)課，設(shè)計(jì)成游戲的形式，讓幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、區(qū)分左右關(guān)系。

　　2、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。

　　3、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。

　　2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第14頁(yè)。

　　3、水彩筆。

【活動(dòng)過程】

　　(一)以談話的形式導(dǎo)入新課小朋友，你用哪只手握鉛筆?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?對(duì)了，我們都要用右手。我們的右手很能干，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區(qū)分左和右。

　　(二)發(fā)現(xiàn)自身的左右

　　1、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。

　　2、游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。

　　讓幼兒跟教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，開始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。如："舉起你的右手(戴紅手鐲的那只手)"、"用你的右手摸你的右耳朵"、"用你的右手摸你的右肩"、"用你的右手摸你的右腿"。"左手叉腰(戴綠手鐲的那只手)"、"用你的左手摸你的左眼睛"、"用你的左手摸你的左膝蓋"。"用你的右手摸你的左肩"、"用你的左手摸你的右腿"。

　　3、請(qǐng)幼兒說一說自己的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)，左邊和右邊各有哪些物體。

　　(三)嘗試以客體為中心辨別左右

　　1、請(qǐng)5-6名幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰(shuí)，右邊有是誰(shuí)。

　　2、游戲：幼兒兩兩結(jié)伴，面對(duì)面站立，聽教師的指令作相應(yīng)的動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如："伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。

　　3、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(四)操作活動(dòng)

　　1、請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料，按要求完成添畫、涂色活動(dòng)。

　　2、請(qǐng)幼兒結(jié)合活動(dòng)材料，說說圖上具體的左右關(guān)系。

【活動(dòng)延伸】

　　讓幼兒區(qū)分左右，加深對(duì)左右空間方位的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右是一對(duì)在一定條件下可以轉(zhuǎn)換的相對(duì)概念。

【活動(dòng)反思】

　　一、根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間方位的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　一般學(xué)生在6歲時(shí)就能完全正確地辨別“上、下”“前、后”，但以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，在教學(xué)中，對(duì)于“上、下”“前、后”，可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別，而對(duì)“左、右”的辨別，要充分利用日常生活中，左右手的功能來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)哪只是左手，哪只是右手，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)左右的認(rèn)識(shí)逐步深入。

　　二、在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)位置關(guān)系。

　　新課程提出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，課堂設(shè)計(jì)應(yīng)由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”得到“經(jīng)歷、體驗(yàn)”。新課程改革也視學(xué)習(xí)為“做”的過程、“經(jīng)驗(yàn)”的過程，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性特點(diǎn)。在上下、前后、左右的教學(xué)中，我組織學(xué)生聽口令和聽反口令拍手的游戲活動(dòng)，當(dāng)看到自己拍的和別人一致時(shí)，他們的笑容是那樣的燦爛，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，并增加成功感。假如發(fā)現(xiàn)自己“上當(dāng)”的同時(shí)，他們就會(huì)趕緊糾正。如此設(shè)計(jì)，不僅注重學(xué)生認(rèn)知上的需求，更重視學(xué)生學(xué)習(xí)情感上的滿足，使學(xué)生心中充滿激動(dòng)與挑戰(zhàn)，獲得內(nèi)心的充實(shí)和滿足。心理學(xué)的研究也表明：只有學(xué)生的情感體驗(yàn)是愉悅的學(xué)習(xí)，才是真正意義上的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生無疑會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而積極投入學(xué)習(xí)。

9、大班數(shù)學(xué)教案《9的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。

　　2、學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題。

　　3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　9的不完整分合式四種。

活動(dòng)過程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　復(fù)習(xí)9的組成。(碰球)

　　1、教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。

　　2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

　　二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的加法。

　　1、出示缺少總數(shù)的分合式一。

　　教師：請(qǐng)小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

　　教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

　　2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+1=9)

　　教師小結(jié)：加號(hào)前面和后面的數(shù)可以互相交換位置，所得結(jié)果不變。

　　3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。

　　教師：請(qǐng)小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

　　教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

　　4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即7+2=9)

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

　　5、集體朗讀9的8道加法算式。

　　三、編應(yīng)用題。

　　教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請(qǐng)幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

　　四、幼兒作業(yè)。

　　1、教師講述書寫要求。

　　教師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆，要請(qǐng)小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙，仔細(xì)看看要怎樣書寫。

　　教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對(duì)折，在折線的左邊書寫加法算式

　　2、看分合式變算式。

　　3、幼兒進(jìn)行書寫，教師觀察并指導(dǎo)。

　　4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。

　　教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規(guī)范、整潔，不亂涂亂畫。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師展示書寫規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方。

活動(dòng)反思：

　　1、備課時(shí)，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，課堂上，我會(huì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂，孩子就會(huì)在不知不覺中學(xué)到知識(shí)。

　　2、在活動(dòng)過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識(shí)，學(xué)到知識(shí)。

　　還有，提幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的問題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

　　3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn);圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認(rèn)、思考，符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。

　　4、從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來看，我覺得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)策略安排得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊，一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　5、不到之處，還請(qǐng)各位多多指教。

10、大班數(shù)學(xué)教案《9的組成》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

　　2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

　　3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言講述操作過程。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)9的組成

　　難點(diǎn)： 在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：放大的操作材料。

　　2、學(xué)具：購(gòu)物券、玩具圖片卡。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)8的組成

　　玩“碰球游戲”，出示數(shù)卡，師問：這數(shù)是幾?答“8”。師：今天玩碰球游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是8。(例如)，師：我的1球碰幾球?(答：你的1球碰7球)教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

　　二、學(xué)習(xí)9的組成

　　1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：今天，熊貓阿姨的玩具店開業(yè)了，這個(gè)玩具店里的玩具都賣9

　　元錢。熊貓阿姨還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購(gòu)物券呢。

　　2、介紹購(gòu)物券。

　　師：購(gòu)物券上有什么圖形?(圓形)一個(gè)圓形表示1元錢，兩個(gè)圓

　　形表示2元錢。這張購(gòu)物券是幾元錢?!.快思.教案網(wǎng)出處!(5元)為什么?(因?yàn)樯?/p>

　　面有5個(gè)圓)想一想，哪兩張購(gòu)物券合起來是9元錢，正好可以買

　　一種玩具?等一會(huì)你能買幾種玩具?

　　3、分組進(jìn)行活動(dòng)。

　　(1)每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買玩具，營(yíng)業(yè)員一定

　　要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付夠了9元錢。

　　師：營(yíng)業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買玩具的人是不是付夠9元錢，不

　　然會(huì)賠錢的。

　　顧客買了玩具后，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買的是什么玩具

　　記錄到作業(yè)本上，記錄好后，再去買，看看誰(shuí)買的多。

　　(2)幼兒把自己買的情況記錄到作業(yè)本上，例如我用1元錢和8元錢買了

　　只小狗。

　　4、展示個(gè)別幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

　　師：誰(shuí)來告訴大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來正好是9元?

　　5、知道9的8種分法并板書。

　　師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。

　　9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀?(8種)

　　三、活動(dòng)延伸：

　　在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。

　　教學(xué)反思

　　這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。

　　本活動(dòng)注重以游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探索，獲得知識(shí)?；顒?dòng)中，運(yùn)用去玩具店購(gòu)物這一情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種活動(dòng)材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極地探索出9的最佳分合方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。

　　注重了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)?；顒?dòng)中讓幼兒來講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。

　　最后知識(shí)鞏固時(shí)，為孩子創(chuàng)設(shè)了多個(gè)生活情景，讓他們把所學(xué)的組成運(yùn)用到實(shí)際生活中去，使得孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

11、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《2的組成分解》含反思

　　教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：

　　初步理解組成、分解的含義，認(rèn)識(shí)分合號(hào)，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成、分解的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)2的分解和組合，認(rèn)識(shí)分合符號(hào)"∧""∨"初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。

　　2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　重點(diǎn)分析：

　　初步學(xué)習(xí)2的分解和組合，理解分解組成的含義。

　　難點(diǎn)分析：

　　理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘋果兩個(gè)、果盤兩個(gè)、雪花片、小木棒、小積木等小型操作材料。

　　活動(dòng)過程：

　　講解演示，學(xué)習(xí)2的分解和組合。

　　1、講解示范：把兩個(gè)蘋果分到二個(gè)果盤里，提問：2可以分成幾和幾?再把兩個(gè)果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾?用數(shù)字表示算式并講解算式：2-整體數(shù)、∧-分解號(hào)、∨-合成號(hào)、1 1 -部分?jǐn)?shù)。老師在黑板上記錄分合式：

　　2 1 1

　　∧ ∨

　　1 1 2

　　讀作：2可以分成1和1，1和1合起來是2。

　　2、自身體驗(yàn)：幼兒自由結(jié)合2人一組，按老師的口令進(jìn)行分合練習(xí)，如老師說：2可以分成1和1，兩人迅速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便迅速拉手站在一起。

　　3、請(qǐng)幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小木棒，"快思老師.教.案網(wǎng)出處"等進(jìn)行組成分解組成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。

　　4、用"拍手對(duì)歌"進(jìn)行鞏固。

　　拍手對(duì)教師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾?

　　幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1。

　　活動(dòng)反思：

　　先讓幼兒自己體驗(yàn)分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起來是2。請(qǐng)面的掌握較好，幼兒對(duì)加法、減法都以有初步的了解，所以學(xué)的比較快。但到書寫的部分，因?yàn)橛變簞傞_始接觸拿筆書寫，書寫能力稍弱，以后需多加練習(xí)。

12、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《5的組成和分解》含反思

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系。

　　2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字知識(shí)解決生活中的問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　指偶數(shù)字5、范例圖示、數(shù)字9個(gè)、人手一份蘋果特征圖、鉛筆、人手一份1--4的數(shù)字卡。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]區(qū)域操作材料(每個(gè)區(qū)域材料有25個(gè)左右)：有分合式的花朵、有分合式的小樹、沒有顏色的蝴蝶、四種水果(桃子 草莓蘋果西瓜)區(qū)域標(biāo)記圖 人手一把鑰匙獎(jiǎng)勵(lì)粘紙

　　三、 活動(dòng)過程：

　　1、 出示指偶數(shù)字5，引起興趣。

　　每個(gè)幼兒說一句完整的話表示歡迎數(shù)字寶寶5，如：我愿意送數(shù)字寶寶5個(gè)玩具……(請(qǐng)幼兒不要多說或少說數(shù)字)

　　2、 看圖找特征幼兒探索5的分合觀察圖片找出不同的地方，知道用標(biāo)記來表示。

　　幼兒自己用數(shù)字表示出不同特征的蘋果，找出數(shù)字間的規(guī)律：有整體關(guān)系，順數(shù)和倒數(shù)關(guān)系讀出數(shù)字5的四種不同的分法

　　3、 玩牌游戲原來5有四種分法，數(shù)字寶寶要和我們來玩牌游戲了。如：教師說：我出1，幼兒找到自己的數(shù)字卡4說：我出4，1和4組成5(兩個(gè)數(shù)字碰一碰)…..請(qǐng)幼兒上來出牌其他幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字卡。

　　幼兒兩個(gè)兩個(gè)做玩牌游戲。

　　4、 區(qū)域操作：

　　一會(huì)兒數(shù)字寶寶5還要帶我們?nèi)ネ嬗螛穲@呢，不過要請(qǐng)小朋友先聽清游樂園的玩法，教師逐一介紹區(qū)域材料和玩法：

　　花朵區(qū)(插花瓣)：有各種顏色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了幾片花瓣，然后找到顏色相同的花瓣插上。

　　蝴蝶區(qū)(涂色)：先找出蝴蝶上的分合式，根據(jù)顏色標(biāo)記和數(shù)字給蝴蝶涂相應(yīng)的顏色。

　　小樹苗(插樹葉)：找到樹上的分合式，想出少了幾片樹葉，然后找到相應(yīng)顏色的樹葉插上。

　　水果區(qū)(看特征填數(shù)字)：先找出不同水果的不同特征，在標(biāo)記圖前填數(shù)字。

　　在每個(gè)區(qū)域里每個(gè)孩子必須至少完成一個(gè)操作任務(wù)，有興趣或時(shí)間允許可以多玩幾個(gè)，把完成的操作材料放到自己的籃子里。

　　5、 領(lǐng)金鑰匙游樂園里操作完成后拿著籃子來老師這里領(lǐng)金鑰匙，如發(fā)現(xiàn)沒有完成的請(qǐng)繼續(xù)完成后再來領(lǐng)金鑰匙。

　　6、 幼兒自選獎(jiǎng)品粘紙領(lǐng)到金鑰匙的幼兒可以自己選一個(gè)喜歡的獎(jiǎng)品貼在額頭。

　　7、評(píng)價(jià)幼兒操作，和數(shù)字寶寶5說再見。

　　教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)進(jìn)行得很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，覺得整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

13、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《6的組成和分解》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　2. 使幼兒通過觀察，比較，了解數(shù)的組成的互補(bǔ)和互換關(guān)系，發(fā)展幼兒初步的推理能力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4. 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.水彩筆6支。

　　2.小石子，紙諾干。

　　活動(dòng)過程

　　1.復(fù)習(xí)5的分解組成。

　　(1)探索數(shù)的組成的互換關(guān)系。

　　教師：“誰(shuí)知道5可以分成幾和幾?在黑板上寫出5的各組分法。如下圖所示：

　　55 5 5

　　∧∧ ∧∧

　　1441 2332

　　教師：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣?”

　　教師：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣?”

　　(2)用互換的方法寫出5以內(nèi)各數(shù)的組成。

　　教師在黑板上寫出3、4、5各數(shù)的一種分法。請(qǐng)幼兒寫出另一種。

　　2.學(xué)習(xí)6的分解組成。

　　(1)教師：“今天，老師帶來了6支漂亮的水彩筆。“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”這6支水彩筆分給兩個(gè)小朋友，可以怎么分?”“請(qǐng)小朋友每人拿6粒小石子試一試，然后做記錄?！?/p>

　　幼兒操作探索6的各種分法，教師觀察指導(dǎo)。提醒幼兒分完，做記錄，找出6的各種分法。

　　3.討論。

　　(1)教師：“你是怎么分的?怎么記錄的?”“你找到了幾種分法?”“6有幾種分法?”

　　(2)游戲。

　　教師(出示兩個(gè)神秘袋)：“請(qǐng)一名小朋友來摸一摸，里面分別有幾塊糖?然后合起來看看，一共有幾塊糖?調(diào)換其中一個(gè)袋中糖果的數(shù)目，換別的小朋友來摸。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

14、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《5的組成和分解》含反思

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系。

　　2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字知識(shí)解決生活中的問題。

　　3、 能主動(dòng)快樂地參加操作活動(dòng)。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　指偶數(shù)字5、范例圖示、數(shù)字9個(gè)、人手一份蘋果特征圖、鉛筆、人手一份1--4的數(shù)字卡。區(qū)域操作材料(每個(gè)區(qū)域材料有25個(gè)左右)：有分合式的花朵、有分合式的小樹、沒有顏色的蝴蝶、四種水果(桃子 草莓蘋果西瓜)區(qū)域標(biāo)記圖 人手一把鑰匙獎(jiǎng)勵(lì)粘紙

　　三、 活動(dòng)過程：

　　1、 出示指偶數(shù)字5，引起興趣。

　　每個(gè)幼兒說一句完整的話表示歡迎數(shù)字寶寶5，如：我愿意送數(shù)字寶寶5個(gè)玩具……(請(qǐng)幼兒不要多說或少說數(shù)字)

　　2、 看圖找特征幼兒探索5的分合觀察圖片找出不同的地方，知道用標(biāo)記來表示。

　　幼兒自己用數(shù)字表示出不同特征的蘋果，找出數(shù)字間的規(guī)律：有整體關(guān)系，順數(shù)和倒數(shù)關(guān)系讀出數(shù)字5的四種不同的分法

　　3、 玩牌游戲原來5有四種分法，數(shù)字寶寶要和我們來玩牌游戲了。如：教師說：我出1，幼兒找到自己的數(shù)字卡4說：我出4，1和4組成5(兩個(gè)數(shù)字碰一碰)…..請(qǐng)幼兒上來出牌其他幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字卡。

　　幼兒兩個(gè)兩個(gè)做玩牌游戲。

　　4、 區(qū)域操作：

　　一會(huì)兒數(shù)字寶寶5還要帶我們?nèi)ネ嬗螛穲@呢，(教案出自：快思教案網(wǎng))不過要請(qǐng)小朋友先聽清游樂園的玩法，教師逐一介紹區(qū)域材料和玩法：

　　花朵區(qū)(插花瓣)：有各種顏色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了幾片花瓣，然后找到顏色相同的花瓣插上。

　　蝴蝶區(qū)(涂色)：先找出蝴蝶上的分合式，根據(jù)顏色標(biāo)記和數(shù)字給蝴蝶涂相應(yīng)的顏色。

　　小樹苗(插樹葉)：找到樹上的分合式，想出少了幾片樹葉，然后找到相應(yīng)顏色的樹葉插上。

　　水果區(qū)(看特征填數(shù)字)：先找出不同水果的不同特征，在標(biāo)記圖前填數(shù)字。

　　在每個(gè)區(qū)域里每個(gè)孩子必須至少完成一個(gè)操作任務(wù)，(教案出自：快思教案網(wǎng))有興趣或時(shí)間允許可以多玩幾個(gè)，把完成的操作材料放到自己的籃子里。

　　5、 領(lǐng)金鑰匙游樂園里操作完成后拿著籃子來老師這里領(lǐng)金鑰匙，如發(fā)現(xiàn)沒有完成的請(qǐng)繼續(xù)完成后再來領(lǐng)金鑰匙。

　　6、 幼兒自選獎(jiǎng)品粘紙領(lǐng)到金鑰匙的幼兒可以自己選一個(gè)喜歡的獎(jiǎng)品貼在額頭。

　　7、評(píng)價(jià)幼兒操作，和數(shù)字寶寶5說再見。

　　教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)進(jìn)行得很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，覺得整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

15、大班數(shù)學(xué)繪本《誰(shuí)偷了點(diǎn)心9的分解》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.跟隨故事情節(jié)感受9的不同分解方式，能看圖列算式，并掌握9的減法運(yùn)算。

　　2.體驗(yàn)分包子的樂趣，感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

　　3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)出示封面，引出主題，激發(fā)閱讀興趣。

　　1.出示封面：

　　今天老師帶來了一個(gè)非常有趣的故事。瞧，這個(gè)小女孩就是故事的主人公，她叫做妞妞，妞妞發(fā)生了什么事呢，我們一起來看一看。

　　2.妞妞的媽媽開了一家點(diǎn)心店?？?，點(diǎn)心店的生意怎么樣?你怎么看出來的?(點(diǎn)心店的生意好極了，妞妞的媽媽每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。)

　　3.咦，妞妞哪去了呢?(放大鏡)她怎么了?為什么不開心呢?(蹲在店外面，看上去非常孤單。她想啊，要是能有個(gè)弟弟或者妹妹一起玩，那該多好啊。)

　　(二)傾聽、參與講述包子店發(fā)生的事，感受9的不同分解方式

　　1.這一天，晚上快關(guān)門的時(shí)候，我們一起幫妞妞數(shù)一數(shù)，盤子里還有幾個(gè)香噴噴的煎餃了?(9個(gè))這時(shí)，聽，什么聲音?誰(shuí)來了呢?(裁縫店的老板推門走進(jìn)來)他買走了幾個(gè)煎餃?(5個(gè))，那應(yīng)該還剩幾個(gè)呢?(4個(gè))

　　2.妞妞媽媽每做一次生意都要記賬，我們一起來幫她記一記好不好?原來一共有幾個(gè)煎餃?9個(gè)煎餃用數(shù)字9表示，裁縫店老板買走了5個(gè)，少掉了應(yīng)該用什么符號(hào)?(減號(hào))，還剩下4個(gè)(=4)，這樣減法算式就寫好了。妞妞媽媽就能很清楚地知道今天賣了幾個(gè)煎餃，小朋友們，你們會(huì)寫了嗎?

　　3.第二天晚上，快關(guān)店的時(shí)候，妞妞數(shù)了一下籠子里的包子，還有幾個(gè)?(9個(gè))最后一位客人金店的老板娘來了，買走了6個(gè)包子，那應(yīng)該還剩下幾個(gè)包子?(3個(gè))

　　4.好了，一單生意又做成了，媽媽又要記賬了，哪位小朋友來幫媽媽算一算呢，用減法算式表示出來。(請(qǐng)幼兒上前書寫)(真棒，看來你已經(jīng)能當(dāng)媽媽的小助手了)

　　5.晚上，妞妞幫媽媽掃地的時(shí)候，抬頭看了一眼蒸籠，發(fā)生了什么事?(包子少了一個(gè))另一個(gè)包子哪去了呢?妞妞問媽媽，“媽媽，你有沒有看到那個(gè)大包子?”媽媽說：“鬼丫頭，自己吃了還裝傻呀?！甭犃藡寢尩脑?，妞妞覺得怎么樣?(委屈)

　　6.小朋友們，你們也覺得包子是被妞妞偷吃的嗎?那它到哪去了呢?你們猜一猜。。。。。。。妞妞也覺得包子是被偷走了。

　　(三)根據(jù)畫面大膽猜測(cè)抓小偷的方法，學(xué)會(huì)看圖列算式

　　1.妞妞決定抓住偷包子的小偷，她想了個(gè)什么方法?為什么把包子放在桌上?盤子里有幾個(gè)包子?(9個(gè))為什么要把面粉灑在地上?

　　2.看，天亮了，妞妞抓住小偷了嗎?雖然小偷沒有抓住，但是小偷留下了一些線索?你發(fā)現(xiàn)了什么?(用放大鏡找腳印)你猜一猜這會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?

　　3.妞妞不僅發(fā)現(xiàn)了腳印這個(gè)線索，還發(fā)現(xiàn)盤子里又少了2個(gè)包子。那我們一起來算一算，原來盤子里一共有幾個(gè)包子?(9個(gè))被偷吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)呢?(7個(gè))妞妞趕緊把這件事記下來告訴媽媽，你能幫她來記一記嗎?(9-2=7)

　　4.妞妞心想，又被小偷偷走了2個(gè)包子，這一次，我一定要抓住這個(gè)小偷。于是她又想了一個(gè)辦法，這是什么方法?(她把包子放在桌子上，還在地上、桌子上、凳子上放了許多的碗、盤子、筷子，還把又黏又滑的油倒在地上，這樣小偷摔倒的時(shí)候就會(huì)發(fā)出聲音，就能抓住他。)

　　5.你們覺得這次她會(huì)抓住小偷嗎?聽，什么聲音?誰(shuí)來了?小偷哐當(dāng)一聲摔在地板上，看，小偷是誰(shuí)呀?(一只瘦巴巴的小黑貓)是不是跟你們猜的一樣呢?(小朋友們真厲害，你們都是小偵探。)

　　6.偷包子的小偷終于被抓住了，如果是你，你會(huì)怎么處置它呢?我們看妞妞是怎么做的?(妞妞輕輕地抱起小黑貓，對(duì)小貓說：“你是不是因?yàn)樘I了，才偷吃東西呀，你做我的朋友吧。”)妞妞還給小黑貓取了個(gè)名字叫鬧鬧，從那以后，他們天天在一起玩。

　　7.媽媽喊道：“妞妞，鬧鬧，過來吃包子嘍?！彼麄兣艿阶雷舆呉豢?，媽媽準(zhǔn)備了幾個(gè)大包子?(9個(gè))那妞妞和鬧鬧會(huì)怎么分這9個(gè)包子呢?請(qǐng)小朋友們來幫他們出出主意。

　　(四)幼兒分組操作并分享自己的操作結(jié)果

　　師：小朋友們馬上可以自己分組，3—4個(gè)人一組，老師給每組準(zhǔn)備了一盤包子，還有一張記錄紙，一個(gè)小朋友記錄，其余的小朋友可以一起想辦法怎么分。

　　師：(教師示范)老師先來分一分，每個(gè)盤子里都有9個(gè)包子，就在第一個(gè)框里寫上數(shù)字9，我想分給妞妞1個(gè)，就在妞妞對(duì)應(yīng)的框里寫上數(shù)字1，還剩下幾個(gè)呢?(8個(gè))給鬧鬧，就在鬧鬧對(duì)應(yīng)的框里寫上數(shù)字8，這樣就分好了。小朋友們馬上分的時(shí)候要注意，重復(fù)的分法就不要寫了哦，記錄的小朋友要檢查一下已經(jīng)寫過的算式。

　　師：老師還增加了難度，每一組只有5分鐘的時(shí)間，老師會(huì)倒計(jì)時(shí)，當(dāng)聽到最后的“?！币宦晻r(shí)，小朋友們就不能寫了哦。好了，馬上請(qǐng)小朋友們先找一個(gè)空位子坐下來，當(dāng)我說開始的時(shí)候小朋友們才能動(dòng)手分哦。都坐好了嗎?

　　師：哪一組先來和大家分享一下你們的分法?(將幼兒作品投影到電腦上)

　　(五)結(jié)束部分

　　師：小朋友們活動(dòng)結(jié)束后可以把這個(gè)故事還有你的分法去講給更多的小朋友聽一聽。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

16、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《天生一對(duì)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體會(huì)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、和諧的愛;懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重。

　　2.仔細(xì)觀察畫面，嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動(dòng)。

　　3.能根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)展開想象，大膽表達(dá)自己的見解。

　　4.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在細(xì)節(jié)中體會(huì)鱷魚與長(zhǎng)頸鹿細(xì)膩、平等、欣賞的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：PPT課件，關(guān)于長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的主題墻裝飾。

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)三部曲的前兩部有閱讀。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看PPT第一頁(yè)，在討論中引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1.教師:這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?

　　小結(jié):相同的兩只手套可以配成一對(duì)。一對(duì),總是由兩個(gè)組成的;兩個(gè)在一起,就成了一對(duì)。

　　2.教師出示第二頁(yè)P(yáng)PT(2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶)

　　這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?

　　幼兒說明配對(duì)的理由。

　　小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對(duì)。

　　二、解讀畫面

　　1.教師:(回到圖書的封面)看,鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對(duì),是相親相愛的一對(duì)。讓我們一起翻開故事——天生一對(duì)。

　　觀察圖片，針對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行討論、模仿、大膽想象：

　　第一幅：房子特別在哪里?生活在這樣的房子里會(huì)感到怎樣?

　　第二幅：請(qǐng)根據(jù)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)作和表情來猜一猜他們?cè)谡f些什么呢?

　　第三幅：意見不一樣該用什么辦法和平、公正地解決呢?總結(jié)：原來兩個(gè)人意見不一樣時(shí)，可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問題，你們學(xué)會(huì)了嗎?

　　第四幅：這輛車有什么奇特之處?說明了鱷魚先生對(duì)太太的一種怎樣的愛?總結(jié)：愛就是體貼。

　　第五副：長(zhǎng)頸鹿為什么要用這種姿勢(shì)吃冰激凌呢?吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎?這又是一種怎樣的愛?總結(jié)：愛就是平等。

　　第六幅：鱷魚先生在幫愛人挑選鞋子的時(shí)候，它會(huì)對(duì)長(zhǎng)頸鹿小姐說什么呢?這是怎樣的一種愛?

　　小結(jié):它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺得它們很般配,簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。

　　第七幅：大家看到這樣奇特的一對(duì)會(huì)說些什么呢?如果你聽到了別人的議論你又會(huì)怎樣做呢?

　　第八幅：什么是竊竊私語(yǔ)?鱷魚們?yōu)槭裁从闷嫣氐难酃饪粗麄?

　　第九、十副：聽到了鱷魚們的議論，他們的心情怎樣?你從哪里看出來的?

　　第十一副：聽到救命的聲音，它們是怎樣去火場(chǎng)的?用一個(gè)詞來形容一下。

　　第十三副：長(zhǎng)頸鹿的姿勢(shì)像什么?

　　第十四副：幫助長(zhǎng)頸鹿一起喊鱷魚，讓他快跳下來。

　　第十五副：當(dāng)鱷魚跳進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的懷抱的時(shí)候，會(huì)說些什么呢?

　　第十六副：結(jié)尾。

　　三、整體感知內(nèi)容，進(jìn)行提問

　　(1)除了奇特，這還是一對(duì)怎樣的愛人?你從哪里知道的?

　　(2)是什么事情讓大家改變了對(duì)他們的看法?總結(jié)：原來我們可以用善良、智慧、勇敢這些優(yōu)秀品質(zhì)，贏得別人的尊重!你們記住了嗎?

　　四、完整配樂有感情講述繪本，進(jìn)一步感受長(zhǎng)頸鹿和鱷魚這對(duì)愛人之間平等、細(xì)膩、和諧的愛。

　　你們認(rèn)為他們幸福嗎?原來奇特的愛人也可以幸福的生活。讓我們一起再來回顧一下這對(duì)奇特、幸福愛人的故事——天生一對(duì)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　對(duì)于鱷魚和長(zhǎng)頸鹿這對(duì)愛人，你們還想送上什么樣的祝福?

　　活動(dòng)延伸：

　　你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?要知道,在你家里,天生的一對(duì)越多,生活就過得越美滿;在幼兒園里,天生的一對(duì)越多,我們就過得越快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

17、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《彩色的烏鴉》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)真聽老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。

　　2. 適當(dāng)想象說話,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　3. 回家復(fù)述故事,續(xù)編故事想象作畫,培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說話能力。

　　4. 從故事中懂得要團(tuán)結(jié),不輕信挑撥,和平相處的道理。

　　5. 參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　6. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn):聽故事講故事想象作畫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:制作PPT

　　教學(xué)過程:

　　1、小朋友,我們來看看這副圖,圖上有三個(gè)小朋友,一個(gè)是白種人,一個(gè)是黑人,一個(gè)是黃種人,你覺得他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗?為什么?

　　再來看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗?為什么

　　2、這節(jié)課顧老師給你們帶來這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》

　　老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說,有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問題,從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場(chǎng)災(zāi)難?！?/p>

　　3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問題?

　　猜不出來了吧?我們看……點(diǎn)出:“在你們當(dāng)中到底誰(shuí)的顏色最美麗?”

　　雪人為什么會(huì)提出這個(gè)問題呢?

　　這個(gè)問題一提出,我們來看看烏鴉們?cè)鯓踊卮鹉?繼續(xù)看下去……后來,人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭(zhēng)吵并沒完全結(jié)束,因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯?。烏鴉之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

　　4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里?

　　每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

　　說得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來越糟糕……

　　你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。

　　繼續(xù)看繪本:從此……

　　5、猜一猜:那會(huì)是一場(chǎng)怎樣的雨?

　　對(duì)這是一場(chǎng)黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。

　　還在下黑雨的時(shí)候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?

　　6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何?小組討論一下再來匯報(bào)。

　　7、我們來看第二個(gè)繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本,讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。

　　提問:他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。

　　8、繼續(xù)看繪本:這時(shí)烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。

　　猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何?

　　學(xué)生猜測(cè)。

　　9、繼續(xù)看繪本:原來這只是一個(gè)夢(mèng)?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。

　　我們來看看首領(lǐng)會(huì)怎么說?

　　朗讀烏鴉首領(lǐng)的話:“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過,這在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!”

　　10、再看看:“在他們當(dāng)中,到底誰(shuí)的顏色最美麗?”

　　11、這樣的事情,你覺得在我們?nèi)祟愔袝?huì)不會(huì)發(fā)生呢?

　　“同學(xué)們,這樣的爭(zhēng)名奪利、輕易聽信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說‘我保證,這樣的事在我們這里一定不會(huì)發(fā)生’!齊讀:“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過,在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!”

　　12、作業(yè):回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,然后想象作畫,續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢?

　　《彩色的烏鴉》案例

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　1、所創(chuàng)設(shè)情境有所不同，不走過程。

　　2、使學(xué)生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。

　　3、使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：通過連環(huán)畫的欣賞講故事，學(xué)生能夠理解其寓意，用表演的形式表現(xiàn)對(duì)故事的理解，并由故事拓展到有一定教育意義的生活情節(jié)表演。在表演中體會(huì)戲劇中的藝術(shù)要素。通過動(dòng)手做一做，掌握鏤印的方法。

　　2、藝術(shù)思考：能運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解并解釋簡(jiǎn)單的道理，在表演中能對(duì)即興的事情做出合理的判斷與處理。

　　3、情感與態(tài)度：在教師與同學(xué)的鼓勵(lì)和幫助下，在表演中積極主動(dòng)地參與小組的合作。并在師生的鼓勵(lì)下，克服在藝術(shù)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。

　　三、教材分析

　　本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)意圖：第一部分：我利用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了"烏鴉喝水"的表演情境，目的在于利用這一情境，讓學(xué)生通過觀看，同時(shí)在表演中說一說自己如何能讓小烏鴉喝上水的方法，在一個(gè)學(xué)生獲得一根漂亮的羽毛后，引出"為什么只剩下最后一根羽毛?"的問題。從而引出故事《彩色的烏鴉》。第二部分：講故事，目的在于讓學(xué)生自己講出故事(課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備)而師只按順序出示每一幅圖，讓學(xué)生自己理解故事內(nèi)容，從中懂得一定道理。第三部分：討論、交流：你認(rèn)為怎樣做，這些烏鴉才能不變黑，各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用表演的形式說明本組的想法(小組準(zhǔn)備)。第四部分):演一演，目的讓學(xué)生在表演中，通過自己對(duì)故事的理解，用一定的藝術(shù)要素表演出來。培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力與欣賞能力，同時(shí)教育學(xué)生懂得如何做人、怎樣做事、怎樣去創(chuàng)造美。

　　四、教學(xué)過程

　　(一、)教師創(chuàng)設(shè)情境：

　　一名學(xué)生頭戴烏鴉頭飾，身披自制羽毛表演學(xué)過的課文《烏鴉喝水》。

　　(將舊課文換成新面貌，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí))

　　一只烏鴉口渴了，它飛到一個(gè)瓶子邊，一看周圍沒有小石子，就問：“誰(shuí)能幫我想個(gè)喝水的辦法呢?”　(通過問題開發(fā)學(xué)生的思維)

　　生：紛紛舉手，我能!我能!

　　生1：用娃哈哈吸管吸。

　　小烏鴉：我沒有吸管，怎么吸?

　　生2：你可以將瓶子放到高處，嘴在瓶子低下，就可以喝上了。

　　小烏鴉：可是我舉不起來呀!

　　生3:把瓶子口打掉，嘴伸進(jìn)去，就可以喝上了

　　生4：用稻草桿伸進(jìn)去吸。

　　小烏鴉：那我試一試。(用別人給的稻草桿吸到了瓶子里的水。)

　　生：一起鼓掌。

　　(選擇適合實(shí)際情況的方法，讓學(xué)生知道最好、最合適的方法是能想到的，而且就在我們身邊。)

　　小烏鴉：謝謝你!我把我身上最后一根漂亮的羽毛送給你吧!(送給生)

　　生4:為什么這是最后一根呢?為什么這一根與你身上的羽毛顏色不一樣呢?

　　小烏鴉：你聽一聽這個(gè)故事就知道了。

　　(通過送羽毛，引出問題，從而引出下面的講故事。)

　　(二、)講故事(小烏鴉以第一人稱口吻講)

　　很久以前，烏鴉可不是黑乎乎的，他們的顏色非常漂亮，他們驕傲地說："我們都是彩虹的后代……"

　　師按故事情節(jié)出示每幅圖。

　　(學(xué)生講故事，老師作旁白，使學(xué)生猶如在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中，把自己當(dāng)成一個(gè)真實(shí)的角色。)

　　師：大家想一想，他們的羽毛為什么變成黑色的?如果是你，你怎樣才能讓自己的羽毛保持和原來一樣的顏色?

　　學(xué)生小組討論、交流，并做表演的準(zhǔn)備。

　　(讓學(xué)生在有限的空間作準(zhǔn)備，更合理地利用了不同的條件，也讓活動(dòng)內(nèi)容有一定的彈性)

　　(三、)演一演

　　小組1:以幫助周圍的人為主題表演。一家人通過幫助一位受傷的鄰居，從而懂得如何去關(guān)心人、幫助人，如何做人。

　　小組2:以幫助有病的同學(xué)為主題，同學(xué)之間每天不忘幫助有病的同學(xué)打掃衛(wèi)生、背書包、買東西，帶動(dòng)其他同學(xué)一起動(dòng)起來，幫助有困難的同學(xué)。并知道如何與身邊的人相處。

　　小組3：以不比吃穿為主。通過一位女同學(xué)經(jīng)常買零食，經(jīng)常買新衣服，到有一天，因?yàn)?，將身上的錢全部花完，但自己的作業(yè)本又完了，因?yàn)樯砩蠜]有錢，差點(diǎn)交不了作業(yè)，最后由一位女同學(xué)借給她一個(gè)本子這一件事。使她以后改掉了這個(gè)壞習(xí)慣的情節(jié)表演。讓大家不應(yīng)與人比吃穿的道理。

　　生1評(píng)：我覺得第一小組動(dòng)作表演得比較好，而且想得很好，就是表情不太好。

　　生2評(píng)：他們組動(dòng)作表演得較好，就是聲音太小，還有就是沒有面向大家。生3評(píng)：第三小組中這個(gè)愛比吃穿的小姑娘動(dòng)作不太好，應(yīng)該再驕傲一些。

　　(學(xué)生的評(píng)價(jià)更讓學(xué)生之間有所交流、領(lǐng)悟，通過學(xué)生之間的評(píng)價(jià)提高學(xué)生的欣賞水平、語(yǔ)言表達(dá)能力)

　　師：怎樣才能表現(xiàn)得驕傲呢?

　　生4:頭再抬高一些，手背在后面。

　　生5:要在別人面前經(jīng)?？渥约旱男乱路?。

　　師：想的好。哪個(gè)組愿意把烏鴉們驕傲的表情很好地表現(xiàn)出來呢?

　　小組：自選頭飾，表演故事《彩色的烏鴉》

　　師生互動(dòng)、學(xué)生自評(píng)。

　　(四、)動(dòng)手畫一畫、做一做。

　　1：師出示半成品繪畫作品，問：大家想了這么多方法讓烏鴉們漂亮的羽毛保存下來讓大家欣賞。說明同學(xué)們已經(jīng)動(dòng)了腦筋，那么能不能用手在這棵“大樹”上設(shè)計(jì)漂亮的烏鴉呢?(將學(xué)習(xí)權(quán)力交給學(xué)生，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，以繪畫作品調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中)

　　生：能

　　師：先看我如何以最快的方法讓樹上落滿不同顏色的烏鴉。

　　2、師演示鏤印的制作方法：

　?、賹貘f造型畫在紙上。②用剪刀從中間剪出烏鴉的外形。

　?、蹖㈢U空的紙放在樹枝上，用彩筆在鏤空處涂色。

　　(教師的演示更能讓學(xué)生清楚地知道鏤印的方法。)

　　3、學(xué)生自己動(dòng)手制作自己喜歡的烏鴉造型，幫助老師完成半成品，師作指導(dǎo)。

　　4、師生共同欣賞完成品，體驗(yàn)成功的喜悅

　　(師生共同欣賞自己制作的作品共同體驗(yàn)活動(dòng)后的快樂。)

　　5、在小組內(nèi)說說自己完成作品后的感想

　　生1：我覺得我今天也幫老師完成了作品，很高興。

　　生2：我在這節(jié)課上制作了好幾幅烏鴉圖，我很高興。

　　6、師生評(píng)選本節(jié)課在藝術(shù)表現(xiàn)方面優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)。

　　師用準(zhǔn)備好的烏鴉圖片獎(jiǎng)勵(lì)這些學(xué)生。

　　(活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)選，更能激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，也能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及學(xué)習(xí)的欲望)

　　(五、)師小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么，或你知道了什么?

　　生1：在這節(jié)課，我知道了怎樣去幫助別人，也學(xué)會(huì)了制作烏鴉。

　　生2：我知道了怎樣去幫助同學(xué)，并且知道了不能驕傲。

　　生3：我學(xué)會(huì)了畫烏鴉，也學(xué)會(huì)了如何幫助別人。

　　五、活動(dòng)反思：

　　1、成功之處：情境創(chuàng)設(shè)較好，能充分利用創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)學(xué)生的興趣，而且通過表演的情境順理成章地引入主題，為這節(jié)課的環(huán)節(jié)銜接作了鋪墊。

　　2、學(xué)生活動(dòng)的合理，讓學(xué)生在有所準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，使師生能有效地利用時(shí)間、空間，不至于讓學(xué)生在活動(dòng)中措手不及。

　　3、評(píng)價(jià)方式的多樣化。本節(jié)課采用了互評(píng)、教師評(píng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，及以實(shí)物圖片獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)方式的評(píng)價(jià)，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。

　　4、我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容生活化，由復(fù)雜到簡(jiǎn)單，由抽象到具體的生活情節(jié)，讓學(xué)生在淺顯易懂的活動(dòng)中懂得一定的道理。

　　失敗之處：教師的參與度不夠，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師確實(shí)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的情境，但在學(xué)生的活動(dòng)中只作了一名指引者、啟發(fā)者，沒有親身參與到學(xué)生當(dāng)中，從而讓學(xué)生的展示有了一定的限制，沒有很好地利用師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)。

18、幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的分解》教案含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　9的分解組成是使幼兒學(xué)會(huì)數(shù)的分解和組成，初步理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系。與9的加減相聯(lián)系，教材中的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單、枯燥，也不容易理解。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)知、理解和接受知識(shí)的年齡特點(diǎn)，我將采用實(shí)物操作法，把書中簡(jiǎn)單枯燥的內(nèi)容，變?yōu)橛變核矚g的活動(dòng)，并讓幼兒通過動(dòng)手操作，在游戲中得到練習(xí)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)9的分解，知道9分成兩份可以有8種分法，并用分解式記錄結(jié)果。

　　2.在操作活動(dòng)中，熟練掌握數(shù)的分解中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增遞減和互換規(guī)律。

　　3.能將分解的知識(shí)進(jìn)行遷移、類推和綜合概括。

　　4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教師用材料：教學(xué)課件《9的分解》。

　　2.幼兒操作材料：用籃子裝好和孩子數(shù)量相應(yīng)的不完整的花和花瓣;學(xué)具“保護(hù)羊群”;

　　幼兒操作單頁(yè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)8的分解組成。

　　1.游戲《插花瓣》，請(qǐng)幼兒把花朵上缺少的花瓣插上相應(yīng)的數(shù)量，組成一朵漂亮的花。

　　2.請(qǐng)幼兒互相交流自己拿到的花朵一共有幾朵花瓣，原來有幾朵，自己插上了幾朵。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講述自己的操作情況，總結(jié)8的7種分解方法。

　　二、學(xué)習(xí)9的分解。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒思考：玲玲想把這9個(gè)蘋果放到2個(gè)籃子里，一共有幾種分法呢?

　　2.出示教學(xué)課件，幼兒學(xué)習(xí)9的分解方法。

　　3.教師總結(jié)：9個(gè)蘋果一共有8種分解方法，并用相應(yīng)的分解式進(jìn)行記錄。

　　4.引導(dǎo)幼兒觀察分解式并找出規(guī)律：左邊籃子放的蘋果數(shù)量增多 ，右邊籃子放的蘋果數(shù)量減少，左邊每增加一個(gè)，右邊就相對(duì)減少一個(gè)， 但合起來的總數(shù)都是9。

　　三、拓展游戲，鞏固9的分解方法。

　　學(xué)具操作游戲“保護(hù)羊群”，每位幼兒手拿兩個(gè)羊圈和9只小羊的圖卡，幫助農(nóng)夫把9只小羊分別圈在兩個(gè)羊圈里，試試一共有幾種分法。

　　四、幼兒完成操作單練習(xí)。

　　活動(dòng)反思

　　游戲是幼兒教育中的靈魂，更是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂。利用多種游戲把枯燥的數(shù)學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。

　　這是一節(jié)很成功的課，活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)適合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力。通過師幼互動(dòng)給幼兒充分操作、交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)體驗(yàn)中找到答案?；顒?dòng)中，教師始終以幼兒為主導(dǎo)，讓每位幼兒都參與到活動(dòng)中，課堂氣氛也很活躍。在這堂課中，教師能充分利用游戲活動(dòng)這條導(dǎo)火線來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒，把枯燥、乏味兒的數(shù)學(xué)變得使幼兒更樂于接受和參與，確實(shí)激發(fā)了幼兒的求知欲、探索能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

19、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本《超級(jí)擂臺(tái)賽》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解《超級(jí)擂臺(tái)賽》的故事內(nèi)容，知道具體比賽環(huán)節(jié)。

　　2.能夠?qū)?shù)字大小進(jìn)行比較，初步掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　3.樂于幫助別人，認(rèn)同獲勝者機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　根據(jù)故事內(nèi)容，初步掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大班幼兒已經(jīng)掌握觀察、比較和分析等數(shù)學(xué)方法。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表、筆、PPT

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們好，今天山羊公公遇到了一個(gè)大麻煩，我們來一起看看，他到底遇到了什么麻煩呢?

　　(二)基礎(chǔ)部分

　　1.依次出示PPT前半段，講述故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽并觀察。

　　(1)山羊公公是羊族的族長(zhǎng)，他的家族里本來有很多很多的小羊，可是山上的大灰狼越來越多，小羊卻越來越少了，小朋友們這是怎么回事呢?(幼兒回答)

　　(2)對(duì)，許多小羊都被大灰狼吃掉了，這可怎么辦啊?我們來幫他想想辦法吧。(幼兒回答)

　　(3)小朋友們真聰明，想出了很多辦法，山羊公公也想了一個(gè)好辦法，他決定要張貼告示聘請(qǐng)一個(gè)守衛(wèi)，保護(hù)自己的孩子們。

　　2.介紹來應(yīng)聘的動(dòng)物

　　(1)許多小動(dòng)物都來應(yīng)聘了，我們看一看都有誰(shuí)呢?(幼兒回答，教師總結(jié))

　　(2)這么多動(dòng)物都來應(yīng)聘，這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?超級(jí)擂臺(tái)賽是什么意思?

　　(3)小結(jié)：哦!超級(jí)擂臺(tái)賽就是讓動(dòng)物們比一比。誰(shuí)的本領(lǐng)大，誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。

　　3、介紹比賽規(guī)則，統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果

　　(1)了解擂臺(tái)賽的項(xiàng)目。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫面)

　　——看看說說：共有哪些比賽項(xiàng)目呢?怎樣才能在比賽中獲勝呢?

　　(2)請(qǐng)幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結(jié)果。(幼兒操作)

　　★身高比賽——說說這場(chǎng)比賽的獲勝要求是什么?100厘米在哪里?幾個(gè)小動(dòng)物勝出了?(多媒體橫向拉出一條100厘米身高線，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，在獲勝的動(dòng)物后面打勾。)

　　★舉重比賽——說說哪些動(dòng)物舉重超過了100公斤，

　　(多媒體顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，做好記錄。)

　　★接飛盤比賽——說說那些動(dòng)物接住了飛盤。

　　(多媒體顯示將接住飛盤的動(dòng)物圈出來，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，做好記錄。)

　　4、合計(jì)比賽結(jié)果

　　(1)誰(shuí)是最后的獲勝者呢?

　　——提問：用什么辦法知道誰(shuí)是最后的獲勝者?

　　(2)把三場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起看看，得出結(jié)果。(三位獲勝者。)

　　(3)小結(jié)：只有在每一項(xiàng)比賽中都勝出了，才能獲得最后的勝利。

　　(三)揭曉故事結(jié)尾(多媒體演示故事結(jié)尾)

　　1.說說怎樣選出最后的獲勝者?

　　2.看看山羊公公的辦法。(請(qǐng)它們?nèi)齻€(gè)分別和羊群上山。)

　　——提問：你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?(機(jī)智勇敢，認(rèn)真負(fù)責(zé)。)

　　3.為小狗的獲勝感到高興。

　　五、活動(dòng)延伸

　　教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《大風(fēng)吹》游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂的游戲中，進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)方法。

　　附故事內(nèi)容

　　為了保護(hù)羊群，山羊公公決定要聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的守衛(wèi)來對(duì)付大灰狼。可是，來應(yīng)聘的動(dòng)物太多了，怎么辦呢?他出了一個(gè)又一個(gè)的難題，讓動(dòng)物們來一場(chǎng)“超級(jí)擂臺(tái)賽”。經(jīng)過激烈的角逐，最后狗、老虎和大猩猩三位挑戰(zhàn)者獲勝。山羊公公該選誰(shuí)好呢?于是，他請(qǐng)狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群，最后，狗以其出色的表現(xiàn)贏得了小羊們的認(rèn)可，成為了山羊家族的最佳守衛(wèi)者。

　　活動(dòng)反思：

　　通過本次活動(dòng)使我受益很多，我教學(xué)活動(dòng)上下來之后，我進(jìn)行了反思，本次反思如下：

　　1、針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間上，我就沒有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中，我所提問的問題過于繁復(fù)，在這個(gè)環(huán)節(jié)上所用的時(shí)間就比較長(zhǎng)一些。

　　2、整個(gè)語(yǔ)速上也比較慢，語(yǔ)調(diào)上也需要加強(qiáng)。沒有跟著情節(jié)性的起伏，使得整個(gè)活動(dòng)過于平淡按部就班下來。

　　3、問題的設(shè)置過多，不夠簡(jiǎn)練，有一些問題出現(xiàn)重復(fù)的情況反復(fù)。使得對(duì)于一些問題，幼兒沒有回答到點(diǎn)子上面。

　　4、在幼兒回答的問題上，沒有把拋出來的問題接住，而是重復(fù)幼兒說的話，在幼兒的問題總結(jié)上面還需要很好的加強(qiáng)。

　　5、在第一次出示記錄表，可以教師自己進(jìn)行填寫。

20、大班繪本閱讀《是誰(shuí)留下的痕跡》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　基于對(duì)讀本及大班幼兒年齡特點(diǎn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)的分析，發(fā)現(xiàn)《是誰(shuí)留下的痕跡》可以讓幼兒獲得多方面的語(yǔ)言核心經(jīng)驗(yàn)。如：早期書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)與運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)中，前閱讀的經(jīng)驗(yàn)、閱讀內(nèi)容的表達(dá)和閱讀內(nèi)容的評(píng)判。幼兒可以通過獨(dú)立閱讀與集體講讀，初步理解“痕跡”的含義;可以較為完整、清晰地使用圖畫書中的詞句敘述圖畫書中的內(nèi)容;可以對(duì)圖畫書中的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，并說出自己的理由。早期口頭語(yǔ)言交流與運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)中，談話的經(jīng)驗(yàn)、說明性講述的經(jīng)驗(yàn)。幼兒可以通過談話活動(dòng)，進(jìn)一步理解“痕跡”和表達(dá)自身對(duì)“痕跡”的理解;可以使用準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)單明了的說明性詞句講述事物的各種特征。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解痕跡的含義，嘗試用較為連貫、完整、清晰的語(yǔ)言表達(dá)觀察到的畫面信息;

　　2.能自己選擇喜歡的畫頁(yè)，構(gòu)思畫面內(nèi)容，并在集體面前講述;

　　3.愿意大膽猜測(cè)想象，對(duì)尋找探索生活中的各種痕跡產(chǎn)生興趣;

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力;

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：幼兒人手一本圖畫書《是誰(shuí)留下的痕跡》、《是誰(shuí)留下的痕跡》PPT、完整講述配樂;

　　經(jīng)驗(yàn)：在有憑借物的情況下，能夠在集體面前獨(dú)立講述，但如何構(gòu)思講述內(nèi)容尚需成人的指導(dǎo)與輔助。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步理解痕跡的含義，能自己選擇喜歡的圖片，構(gòu)思畫面內(nèi)容，并在集體面前講述;

　　難點(diǎn)：嘗試用較為連貫、完整、清晰的語(yǔ)言表達(dá)觀察到的畫面信息。

　　活動(dòng)過程：

　　1.觀察圖書畫面，引入概念“痕跡”。

　　提問：小朋友們，來看看大屏幕上的這幅圖，你看到了什么?原來葉子上的坑坑洞洞是小蟲子在葉子上邊爬邊咬留下的痕跡。那在生活中我們?nèi)藭?huì)不會(huì)留下什么痕跡?

　　2.幼兒自主閱讀，記住喜歡的一頁(yè)。

　　請(qǐng)幼兒獨(dú)立閱讀圖畫書，初步了解“痕跡”的概念(借此機(jī)會(huì)了解幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)和圖畫書閱讀理解能力)。

　　3.幼兒自主講述，用連貫完整的語(yǔ)言。

　　提問：你最感興趣的是哪一頁(yè)?那你在這一頁(yè)看到了什么?這是誰(shuí)留下的痕跡?是怎么留下的?(提醒幼兒分享時(shí)有條理地說明：我看到了什么樣的痕跡，是誰(shuí)留下的，怎么留下的。)

　　4.教師完整講述，傾聽感受圖書內(nèi)容。

　　師：這本書里還講了哪些有趣的痕跡呢，我們一起來聽一聽。

21、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本《打瞌睡的房子》教案反思

　　一、課程目標(biāo)：

　　讓幼兒學(xué)會(huì)每次增加1的遞增模式。

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　二、課程準(zhǔn)備：

　　繪本《打瞌睡的房子》，卡通圖片，積木。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)每次增加1的遞增模式。

　　難點(diǎn)：掌握遞增模。

　　四、活動(dòng)方法與組織形式：

　　活動(dòng)方法：提問法、觀察法、討論法。

　　組織形式：集體活動(dòng)

　　五、活動(dòng)過程：

　　1、與幼兒一起復(fù)習(xí)繪本并排序

　　師：“還記得我們上節(jié)課讀的《打瞌睡的房子》嗎”(記得)

　　師：“能告訴老師故事里發(fā)生了什么嗎”(都在打瞌睡)

　　師：“誰(shuí)第一個(gè)是睡著了”(老奶奶)拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。

　　師：“誰(shuí)第二個(gè)是睡著了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)

　　拿出一張老奶奶、一張小男孩的卡通圖片貼上，將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。

　　師：“誰(shuí)第三個(gè)是睡著了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上，將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。

　　師：“誰(shuí)第四個(gè)是睡著了”(貓)“他睡在哪里了?”(狗的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓的卡通圖片貼上，將貓的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩和狗的卡通圖片上面……

　　2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　向幼兒提問：“看看這些圖片你發(fā)現(xiàn)了什么”(像樓梯，每次都會(huì)多1個(gè))

　　師：“接下來會(huì)發(fā)生什么呢”(該老鼠睡覺了)，那我們的圖片會(huì)發(fā)生什么(會(huì)變高)，好，我們一起來驗(yàn)證吧。

　　師：“誰(shuí)第五個(gè)是睡著了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(貓的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠的卡通圖片貼上，將老鼠的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面

　　師：“最后一個(gè)誰(shuí)是啊”(跳蚤)，那我請(qǐng)一位小朋友把他貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫?拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠、一張?zhí)榈目ㄍ▓D片貼上，將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面)

　　師：“最后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么”(相同的圖片在同一條線上，每次都會(huì)多一個(gè))這就是遞增模式。

　　3、模式游戲

　　現(xiàn)在我想讓小朋友做一個(gè)這樣的遞增模式，我們用積木來試試吧。

　　為幼兒提供積木，觀察幼兒游戲，并指導(dǎo)。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　幼兒可以回家和家長(zhǎng)一起玩遞增模式的游戲，例如紙杯等。

　　活動(dòng)反思：

　　《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對(duì)孩子們?cè)谟^察、思維、審美等能力的提升方面，對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

22、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《花婆婆》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能仔細(xì)觀察畫面的人物細(xì)節(jié)，理解畫面所要表達(dá)的內(nèi)容

　　2.能自己組織語(yǔ)言較準(zhǔn)確表達(dá)畫面內(nèi)容，與同伴分享故事

　　3.樂于閱讀圖書，體驗(yàn)閱讀帶來的樂趣

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容和情感變化，能自己組織語(yǔ)言講述故事

　　難點(diǎn)：愿意去做力所能及的事情讓世界變得美麗

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《花婆婆》音頻、繪本《花婆婆》(數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)來定)、紙和彩筆、圖片

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱歌曲《花婆婆》、了解倒敘的講述方法

　　活動(dòng)過程

　　一、歌曲導(dǎo)入，引起幼兒的好奇心和閱讀的興趣

　　(一)播放歌曲，幼兒齊唱師：小朋友們真棒!唱得真好!請(qǐng)問小朋友們知道歌曲里的花婆婆是誰(shuí)嗎?她有什么有趣的故事要和小朋友們分享呢?

　　(二)分發(fā)繪本，

　　二、活動(dòng)展開

　　(一)整體欣賞繪本

　　1.觀察繪本的封面和扉頁(yè)

　　2.師幼交流討論：說一說封面和扉頁(yè)上有什么內(nèi)容?結(jié)合歌曲，猜一猜故事內(nèi)容是什么?請(qǐng)用一到兩句話說一說。

　　(二)分段欣賞繪本，理解故事內(nèi)容

　　1.閱讀繪本至P6即艾莉絲小時(shí)候的部分

　　師：小朋友觀察到了什么?誰(shuí)是艾莉絲?她住在什么顏色的房子里面?她家里有什么裝飾品? 除了艾莉絲還有其他什么人?猜一猜抱著艾莉絲的人是誰(shuí)?

　　2.教師講述這部分的故事，幼兒再次欣賞畫面

　　幼兒回答艾莉絲答應(yīng)爺爺要做的三件事情是什么?

　　小結(jié)：艾莉絲與爺爺在海邊的生活平靜而幸福，但是她還不知道做什么事情會(huì)讓世界變得美麗。

　　3.閱讀繪本至P14即艾莉絲旅行的部分

　　引導(dǎo)幼兒觀察人物服飾、建筑特點(diǎn)和自然景觀，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表述自己觀察到內(nèi)容。

　　4.教師結(jié)合幼兒的表述，完整地講述故事

　　引起幼兒思考，他們住的房子有什么不一樣?小朋友們住過什么特別房子嗎?

　　小結(jié)：氣候差異導(dǎo)致的自然風(fēng)貌不一樣。幼兒可結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)去理解感知這種差異，初步明白引起差異的原因是溫度、水等。

　　5.閱讀繪本至P22即艾莉絲找到讓世界變美麗的方法是種魯冰花

　　請(qǐng)幼兒用一到兩句話表述畫面內(nèi)容。初步理解色調(diào)變化表現(xiàn)出的人物情感變化。(這一部分的顏色以黃綠為主，輕快明朗。感受艾莉絲找到方法后的喜悅)

　　6.閱讀繪本至文末即艾莉絲把她的故事講給小艾莉絲的部分

　　教師講述故事，幼兒閱讀繪本

　　師：小朋友們能幫助小艾莉絲想出讓世界變得更美好的方法嗎?教師出示圖片(沒有垃圾的道路與堆滿垃圾道路等)通過對(duì)比，讓幼兒直接感受，讓世界變得更美好的方法，是不亂扔垃圾、遵守交通規(guī)則等我們能做到的小事。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。

　　小結(jié)：讓世界變得更美麗，其實(shí)一點(diǎn)都不難，小朋友都能做到!

　　(三)完整地欣賞繪本

　　1.教師完整地講述故事，幼兒自由翻閱繪本

　　2.分組復(fù)述故事，幼兒自由分組，跟同伴分享故事

　　三、活動(dòng)延伸

　　分發(fā)紙筆，讓幼兒將自己想象地讓世界變得更美好的方法畫出來。作品放在美工區(qū)展示。(繪畫過程中播放歌曲《花婆婆》)

　　附：(花婆婆歌詞)遙遠(yuǎn)的海邊 住著花婆婆 童年的心愿 她還要實(shí)現(xiàn) 她以她的雙手 在廣闊原野 撒下愛的種子 讓愛滋養(yǎng)心田 讓愛的花開滿大地 讓風(fēng)帶去愛的香氣 那小小的種子生根落地 在我們每個(gè)人心里 花婆婆帶著愛和堅(jiān)定 微笑著繼續(xù)前行 在春天的山崗抬頭望去 看世界變得更美麗

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《花婆婆》的故事是有魅力的。幼兒在活動(dòng)中，了解花婆婆的故事，逐步明白花婆婆種魯冰花是在做讓世界變得美好的事情。幼兒從中受到影響，愿意像花婆婆一樣，做一些力所能及的事情，讓世界變得美麗?；ㄆ牌欧N花，讓世界變得美麗，那么幼兒能做什么讓世界變得美麗呢?我覺得這是老師需要思考的。讓幼兒幫助小艾莉絲解決她的難題，讓幼兒進(jìn)入到作品角色中去，化被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的共情能力和思考問題的能力。

23、大班語(yǔ)言繪本《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的。

　　2.嘗試用語(yǔ)言描述不同動(dòng)物的“嗯嗯”。

　　3.體驗(yàn)小鼴鼠的心理，感受故事情節(jié)的幽默。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解故事中不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不同的。

　　難點(diǎn)：幼兒能用語(yǔ)言描述不同動(dòng)物的“嗯嗯”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、故事中動(dòng)物“嗯嗯”的操作圖片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前玩“你問我答”游戲，熟悉游戲玩法。

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示繪本封面,導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣。提問:這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?他頭上是什么呀?

　　(原來這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的土黃色的“嗯嗯”。)

　　“嗯嗯”是什么?是誰(shuí)“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?

　　2.演示課件,分段講述故事，了解故事情節(jié)。

　　(1)邊講述邊提問,理解故事內(nèi)容。

　　提問: 你覺得小鼴鼠的心情怎么樣?

　　鴿子(老馬、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么樣子的?

　　到底是誰(shuí)“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?

　　(2)體驗(yàn)角色心理,進(jìn)行環(huán)保教育。

　　提問: 小鼴鼠尋找“嗯嗯”主人的時(shí)候?yàn)槭裁茨敲瓷鷼?

　　我們應(yīng)該“嗯嗯”在哪里呢?

　　3.完整欣賞故事,掌握不同動(dòng)物“嗯嗯”的特點(diǎn)。

　　(1)教師配樂完整講述故事，幼兒欣賞。

　　(2)結(jié)合課件圖片，引導(dǎo)幼兒回憶不同的動(dòng)物“嗯嗯”。

　　提問: 這個(gè)好玩的故事里你都見到了誰(shuí)和他的“嗯嗯”?

　　這些“嗯嗯”是什么樣子的?

　　如果我們出去玩的時(shí)候,想“嗯嗯”了怎么辦?

　　小結(jié)：如果遇到緊急情況一定要找公共廁所，不能隨地大小便。

　　4.玩游戲“快樂嗯嗯”，繼續(xù)鞏固不同“嗯嗯”的特點(diǎn)。

　　(1)出示不同“嗯嗯”圖片，拍拍手，蹲蹲玩玩。

　　提問:這是誰(shuí)的“嗯嗯”?

　　(2)出示不同“嗯嗯”圖片，做做說說。

　　提問：這是誰(shuí)的“嗯嗯”?(幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物模仿動(dòng)作)

　　除了小鼴鼠遇到的這幾種小動(dòng)物的“嗯嗯”，你還知道哪些小動(dòng)物的“嗯嗯”?

　　5.升華認(rèn)識(shí),健康“嗯嗯”。

　　(1)出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的圖片，引導(dǎo)幼兒講述“拉稀嗯

　　嗯”和“石頭嗯嗯”。

　　提問：這個(gè)小朋友怎么了?他的“嗯嗯”會(huì)是什么樣子的?

　　為什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”?

　　為什么他的“嗯嗯”是“石頭嗯嗯”?引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)圖片展示，講述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石頭嗯嗯”。

　　提問: 你最喜歡哪種“嗯嗯”?

　　怎樣才能擁有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?

　　小結(jié)：不要吃辛辣、生冷的食品，多吃蔬菜、水果，補(bǔ)充維生素，做一個(gè)不挑食、飲食健康的好寶寶!

　　活動(dòng)延伸

　　閱讀區(qū)提供繪本及頭飾，引導(dǎo)幼兒自由閱讀并進(jìn)行角色表演。

　　課后反思

　　1.教師以聲情并茂的語(yǔ)言，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　教師自身比較喜歡講故事、模仿動(dòng)物對(duì)話，在本活動(dòng)中，小動(dòng)物角色較多，教師能用夸張的語(yǔ)言、幽默的語(yǔ)氣，引起幼兒的猜測(cè)和思考。最后，通過聲情并茂的講述故事，讓幼兒在故事中充分感受到“嗯嗯”的不同。

　　2.巧妙使用課件，助推活動(dòng)層層梯進(jìn)。

　　本活動(dòng)使用的課件有效幫助幼兒思考、講述，通過直觀的感知吸引幼

　　兒的注意力，滿足幼兒對(duì)思維形象的認(rèn)知?；顒?dòng)中，通過觸電式課件，幼兒說到哪點(diǎn)到哪里，讓幼兒在說的過程中共同梳理小鼴鼠在尋找“嗯嗯”主人時(shí)遇到的不同動(dòng)物。最后，通過圖片幼兒肚子不舒服引發(fā)共鳴，原來自己在生活中“嗯嗯”也是不同的，可以根據(jù)“嗯嗯”的不同了解身體的情況。

　　3.師幼高效互動(dòng)，啟發(fā)幼兒生動(dòng)表達(dá)。

　　師幼互動(dòng)是集體教學(xué)活動(dòng)中最為常見的交流形式，本活動(dòng)中，教師提供了溫馨、舒適的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓幼兒通過圖片大膽思考、大膽講述，通過自己的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、表情等多種方式表現(xiàn)自己對(duì)故事的認(rèn)識(shí)。教師在幼兒表現(xiàn)時(shí)要給予積極地回應(yīng)。通過良好的師幼互動(dòng)，營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，師幼之間及時(shí)進(jìn)行思維的碰撞，同時(shí)在拋接球的過程中，提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒建構(gòu)新的創(chuàng)新思維。如在教師提問：怎樣才能擁有世界上最健康的“香蕉嗯嗯?”時(shí)，教師遷移幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，通過幼兒講述、教師總結(jié)，幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗(yàn)，了解幼兒“嗯嗯”的不同可以判斷身體的健康程度。

　　同時(shí)，本活動(dòng)我還存在一些不足：

　　1.做一名“走心”的教師，真正走到幼兒內(nèi)心，和幼兒一起學(xué)習(xí)。

　　2.保持良好的心態(tài)，遇事沉穩(wěn)，當(dāng)幼兒提出活動(dòng)外的問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予肯定并將知識(shí)遷移到本次活動(dòng)當(dāng)中。

　　3.注重讓幼兒帶著問題聽故事，可以很好的吸引幼兒注意力。

　　4.每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還需自己斟酌。

　　我相信只有自己不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思，才能不斷的提升自己的專業(yè)水平。在今后的教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常課后反思，將自己的問題“透明化”，讓自己知道問題的所在，并不斷改變自己，加油!

24、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的分解組成》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在操作中探索7的分成，并記錄。

　　2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手操作能力及思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄7的6種分法

　　2、總結(jié)歸納7以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

　　活動(dòng)過程：

　　1、集體活動(dòng)。

　　(1)拍手游戲，復(fù)習(xí)6的分解。

　　(2)學(xué)習(xí)7的組成。

　　①引導(dǎo)幼兒花園中花朵的總數(shù)，并將花朵分成兩份，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種分法。每當(dāng)幼兒說出一種分法，教師就記錄下來，直至幼兒講完所有的分法。

　?、谧層變簲?shù)一數(shù)共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進(jìn)行排序，就不易錯(cuò)漏。

　?、蹘ьI(lǐng)幼兒找一找前后數(shù)字的排列關(guān)系，通過觀察感知并發(fā)現(xiàn)前后數(shù)字變化的規(guī)律：前面的數(shù)字逐漸變大，而后面的數(shù)字卻由大變小。

　　2、操作活動(dòng)。

　　幼兒動(dòng)手操作

　　3、鞏固練習(xí)，拍手游戲7的分解。

　　活動(dòng)延伸：

　　游戲《找朋友》

　　幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1—6)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“7”的幼兒做朋友。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—6以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。，本次活動(dòng)以嘗試分蘋果，幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知7的分解組成，掌握7的6種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律?；顒?dòng)在游戲《拍拍手》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

25、幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的組成》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

　　2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

　　3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言講述操作過程。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)9的組成

　　難點(diǎn)： 在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：放大的操作材料。

　　2、學(xué)具：購(gòu)物券、玩具圖片卡。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)8的組成

　　玩“碰球游戲”，出示數(shù)卡，師問：這數(shù)是幾?答“8”。師：今天玩碰球游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是8。(例如)，師：我的1球碰幾球?(答：你的1球碰7球)教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

　　二、學(xué)習(xí)9的組成

　　1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：今天，熊貓阿姨的玩具店開業(yè)了，這個(gè)玩具店里的玩具都賣9

　　元錢。熊貓阿姨還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購(gòu)物券呢。

　　2、介紹購(gòu)物券。

　　師：購(gòu)物券上有什么圖形?(圓形)一個(gè)圓形表示1元錢，兩個(gè)圓

　　形表示2元錢。這張購(gòu)物券是幾元錢?(5元)為什么?(因?yàn)樯?/p>

　　面有5個(gè)圓)想一想，哪兩張購(gòu)物券合起來是9元錢，正好可以買

　　一種玩具?等一會(huì)你能買幾種玩具?

　　3、分組進(jìn)行活動(dòng)。

　　(1)每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買玩具，營(yíng)業(yè)員一定

　　要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付夠了9元錢。

　　師：營(yíng)業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買玩具的人是不是付夠9元錢，不

　　然會(huì)賠錢的。

　　顧客買了玩具后，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買的是什么玩具

　　記錄到作業(yè)本上，記錄好后，再去買，看看誰(shuí)買的多。

　　(2)幼兒把自己買的情況記錄到作業(yè)本上，例如我用1元錢和8元錢買了

　　只小狗。

　　4、展示個(gè)別幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

　　師：誰(shuí)來告訴大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來正好是9元?

　　5、知道9的8種分法并板書。

　　師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。

　　9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀?(8種)

　　三、活動(dòng)延伸：

　　在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。

　　教學(xué)反思

　　這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。

　　本活動(dòng)注重以游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探索，獲得知識(shí)?；顒?dòng)中，運(yùn)用去玩具店購(gòu)物這一情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種活動(dòng)材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極地探索出9的最佳分合方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。

　　注重了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。活動(dòng)中讓幼兒來講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。

　　最后知識(shí)鞏固時(shí)，為孩子創(chuàng)設(shè)了多個(gè)生活情景，讓他們把所學(xué)的組成運(yùn)用到實(shí)際生活中去，使得孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

26、幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的加法》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。

　　2、學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題。

　　3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　9的不完整分合式四種。

　　活動(dòng)過程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　復(fù)習(xí)9的組成。(碰球)

　　1、教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。

　　2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

　　二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的加法。

　　1、出示缺少總數(shù)的分合式一。

　　教師：請(qǐng)小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來表示這個(gè)分合式?

　　(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

　　教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

　　2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+1=9)

　　教師小結(jié)：加號(hào)前面和后面的數(shù)可以互相交換位置，所得結(jié)果不變。

　　3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。

　　教師：請(qǐng)小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

　　教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

　　4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即7+2=9)

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

　　5、集體朗讀9的8道加法算式。

　　三、編應(yīng)用題。

　　教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請(qǐng)幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

　　四、幼兒作業(yè)。

　　1、教師講述書寫要求。

　　教師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆，要請(qǐng)小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙，仔細(xì)看看要怎樣書寫。

　　教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對(duì)折，在折線的左邊書寫加法算式

　　2、看分合式變算式。

　　3、幼兒進(jìn)行書寫，教師觀察并指導(dǎo)。

　　4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。

　　教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規(guī)范、整潔，不亂涂亂畫。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師展示書寫規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方。

　　活動(dòng)反思：

　　1、備課時(shí)，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，課堂上，我會(huì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂，孩子就會(huì)在不知不覺中學(xué)到知識(shí)。

　　2、在活動(dòng)過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識(shí)，學(xué)到知識(shí)。

　　還有，提幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的問題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

　　3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn);圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認(rèn)、思考，符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。

　　4、從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來看，我覺得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)策略安排得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊，一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　5、不到之處，還請(qǐng)各位多多指教。

27、幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的分合》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。

　　2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;掌握9的分合。

　　活動(dòng)過程：

　　一、從操作中探索9 的分合。

　　1、師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9 個(gè)圓片來做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了。”教師念兒歌并把9個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5 個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

　　2、撒圓片

　　(1)教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

　　(2)幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。

　　二、對(duì)照檢驗(yàn)，相互交流。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

　　2、幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

　　3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

　　三、應(yīng)用。

　　1、笑臉娃娃捉迷藏

　　(1)、教師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉

　　師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲，你們?cè)敢鈫?”幼兒：“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來?”幼兒：“8張笑臉藏起來?！睅煟骸?可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9?！?/p>

　　(2)、用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回答。

　　2、游戲《拾花瓣》

　　師：“春天來了，花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒：“喜歡”

　　師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

　　師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣　吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

　　第一遍游戲：教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。

　　第二遍游戲：教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。

　　第三遍游戲，教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。

　　四、全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)進(jìn)行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，提供的材料豐富且易于操作;提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^對(duì)比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。

　　整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí)，活動(dòng)也存在著一些問題值得我去深深的思考：.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落,準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行,我用“商量”的語(yǔ)氣告訴他：“等會(huì)兒再玩”，活動(dòng)結(jié)束后，他果然非認(rèn)真的再操作，一直把9個(gè)圓片的結(jié)果通過自己的實(shí)踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個(gè)孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時(shí)間還是必要的，反之，就是把抽象的知識(shí)強(qiáng)加給孩子，同時(shí)也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。

28、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本教案《特別的尺子》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　近期班級(jí)增加了自然測(cè)量的區(qū)角，孩子們利用樹枝、樹葉、石頭等自然物對(duì)身邊的事物進(jìn)行了測(cè)量的活動(dòng)，孩子們的測(cè)量興趣十分的高。但是在孩子們測(cè)量探索的過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒有掌握正確的測(cè)量方式，大多數(shù)孩子們?cè)跍y(cè)量時(shí)均出現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象。《數(shù)學(xué)核心概念》中提出,測(cè)量的核心經(jīng)驗(yàn)之一是:比較必須是“均等的”,即計(jì)量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒有重疊的。還有就是:計(jì)量單位的大小與測(cè)量出的單位數(shù)量之間是一種反比關(guān)系,也就是說,當(dāng)計(jì)量單位越小時(shí),測(cè)量的物體包含的單位數(shù)量就越多。這樣一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,如何能讓幼兒理解呢?因此在查找資料的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個(gè)難題。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)用收尾相連的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)度，初步了解測(cè)量工具和計(jì)量單位要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.大膽嘗試，體驗(yàn)用身體測(cè)量的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、跳繩(若干)、桌子、椅子等物品、紙、筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：最近我們?cè)黾恿艘粋€(gè)測(cè)量區(qū)，小朋友們都利用了哪些材料進(jìn)行測(cè)量呢?除了可以用這些材料進(jìn)行測(cè)量，還可以怎么來測(cè)量呢?今天老師帶來了一位新朋友--樂樂，她的媽媽有一種很特別的“尺子”，這把尺子可以測(cè)量很多東西，你們想不想知道?我們一起來看看吧!

　　2.初步理解故事內(nèi)容，知道身體也可以作為測(cè)量的工具及方法。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：樂樂長(zhǎng)高了，衣服、褲子都短了，媽媽想要為樂樂做一件連衣裙，織一件合身的毛衣，除了毛線和織針，還需要什么?可是怎么也找不到尺子，媽媽是用什么來當(dāng)?shù)某咦?媽媽是怎么用手來測(cè)量的?請(qǐng)小朋友們也來試試看吧!

　　重點(diǎn)提升： (1) 只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動(dòng)哦。再來， 小指按住、大拇指接住它又一柞。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：除了小手可以當(dāng)尺子，我們的身體還有哪些地方可以當(dāng)尺子呢?我們一起來看一看。樂樂還用了什么來當(dāng)尺子?用腳印來量到底是怎么個(gè)量法呢?誰(shuí)能來試試?

　　重點(diǎn)提升：人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了，后面一個(gè)腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。

　　小結(jié)：原來我們的腳也這么管用，不但可以走路做運(yùn)動(dòng)，還可以做一把漂亮的尺子。

　　3.初步使用首尾相連的方法進(jìn)行測(cè)量。

　　(1)幼兒探索測(cè)量，教師巡回觀察。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們4人一組用剛剛我們學(xué)會(huì)用身體測(cè)量的方法去量一量這些物品的長(zhǎng)度。

　　幼兒進(jìn)行測(cè)量，教師巡回觀察，重點(diǎn)觀察了解幼兒用手或腳測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問題，如：重疊、起點(diǎn)終點(diǎn)沒有對(duì)齊、測(cè)量時(shí)測(cè)量物之間存在空隙等。

　　(2)分享交流，梳理測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛小朋友們都嘗試用自己的手或腳對(duì)繩子進(jìn)行了測(cè)量，接下來我們請(qǐng)小朋友上來說說看你是用什么方法測(cè)量的?怎么測(cè)量的?誰(shuí)來說說看?

　　小結(jié)：在測(cè)量時(shí)，要從起點(diǎn)開始，一只手(或腳)接著另一只手(或腳)進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)不能有空隙，也不能重疊，最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長(zhǎng)度了!

　　4.掌握測(cè)量的正確方式方法。

　　(1)幼兒再次探索測(cè)量，教師巡回觀察。

　　幼兒再次探索測(cè)量，教師巡回觀察，重點(diǎn)觀察幼兒是否正確掌握測(cè)量的方法。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俅斡糜蒙眢w測(cè)量的方法去量一量繩子的長(zhǎng)度，并將你測(cè)量的方法和結(jié)果記錄在紙上。

　　(2)交流鞏固，鞏固測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物測(cè)量，今天我們發(fā)現(xiàn)原來我們的手和腳也一樣可以測(cè)量，小朋友們回家后也可以請(qǐng)爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣，去試一試，并把結(jié)果記錄在紙上帶回班級(jí)分享!

　　活動(dòng)延伸：

　　1.家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在家與幼兒一起繼續(xù)探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進(jìn)行測(cè)量及測(cè)量的方法。

　　活動(dòng)反思：

　　故事選自數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》，繪本中融入的數(shù)學(xué)元素主要是自然測(cè)量,這個(gè)故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具,我們的身體也可以進(jìn)行測(cè)量;許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學(xué)價(jià)值,數(shù)學(xué)其實(shí)離我們很近。本次活動(dòng),我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)是“有學(xué)習(xí)用手及腳作為自然測(cè)量的工具參與測(cè)量活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)身體真有用”。

　　《我家漂亮的尺子》這個(gè)繪本很長(zhǎng),內(nèi)容涉及比較多,在自然測(cè)量工具上,涉及了手柞量、腳印測(cè)量、步子測(cè)量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子,對(duì)孩子來說,要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選，通過引導(dǎo)幼兒知道原來我們身體的手和腳可以當(dāng)做尺子一樣測(cè)量物品，在繪本的后半部分我將以活動(dòng)延伸的部分進(jìn)行拓展延伸。

　　在活動(dòng)開展的過程中孩子們通過繪本學(xué)習(xí)了如何正確的用自己的身體進(jìn)行測(cè)量后，大多數(shù)孩子們都學(xué)會(huì)了如何正確的用身體進(jìn)行測(cè)量的方法。通過此活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)測(cè)量區(qū)產(chǎn)生了很大的興趣，孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測(cè)量，同時(shí)還尋找了很多生活中的自然物對(duì)自己的影子進(jìn)行了測(cè)量，因此這個(gè)點(diǎn)上教師又將有了一個(gè)新的突破點(diǎn)，如何測(cè)量自己的影子?用哪些材料測(cè)量?等問題與幼兒一起探究。

29、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參與操作活動(dòng)，能大膽表述自己的操作結(jié)果。

　　2、初步感知4的分解規(guī)律，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　3、通過游戲、操作，學(xué)習(xí)4的分解。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。

　　2、紐扣、紙盤、PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　一、集體游戲：撒紐扣，學(xué)習(xí)4的分合。

　　1、教師：請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。

　　2、幼兒進(jìn)行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

　　3、學(xué)習(xí)記錄4的分解，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　記錄444

　　221331

　　4、教師出示分合號(hào)，幼兒觀察。

　　二、出示教學(xué)圖片—帽子，學(xué)習(xí)分類，進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

　　教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊樱?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

　　教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。

　　四、游戲---拍手打節(jié)奏。

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成1和3

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成2和2

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成3和1

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。

30、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《6的分解》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)6的組成，了解6有5種不同的分法，能按序分合。

　　2、感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　6、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件、教具

　　【活動(dòng)過程】

　　一、 問答游戲“對(duì)答歌”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解。

　　師：“小朋友，我問你，3可以分成2和幾?”

　　幼：“田老師，告訴你，3可以分成2和1。”

　　師：“小朋友，我問你，5可以分成幾和4?”

　　幼：“田老師，告訴你，5可以分成1和4.”

　　… …

　　二、 操作探索6的分解。

　　1.給幼兒每人發(fā)一袋大小、顏色、形狀不同的花。

　　師：“今天老師給每個(gè)小朋友帶了一袋禮物，看看是什么?”“它們有什么不同?”

　　2、幼兒操作探索，感知6的分解。

　　師：“老師給每個(gè)小朋友送了相同的6朵花，請(qǐng)小朋友根據(jù)花的特征分一分，看看都能分成幾和幾?”

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、幼兒說出操作結(jié)果，教師在電腦上演示組成式。

　　6 6 6 6 6

　　∧ ∧ ∧ ∧ ∧

　　1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察組成式并發(fā)現(xiàn)6的分解特點(diǎn)。

　　教師小結(jié)：6有5種分法。每組左邊的數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1，右邊的數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1，這種分解的方法叫互補(bǔ)法。

　　三、出示電腦動(dòng)畫游戲，鞏固6的分解

　　1、師：“小朋友都知道了6的分解方法，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)搶答的游戲，老師出題，小朋友回答，答對(duì)的就可以得到小企鵝的夸獎(jiǎng)，答錯(cuò)了小企鵝就會(huì)摔倒?！?/p>

　　2、電腦顯示6的分解填空式，幼兒以搶答的形式進(jìn)行回答。回答的答案正確，小企鵝跳起來說：“嘿，你真棒。”答錯(cuò)了，小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地。

　　活動(dòng)反思

　　學(xué)習(xí)數(shù)的分解，可使幼兒初步理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的理解，并為學(xué)習(xí)加減法打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)數(shù)的分解對(duì)幼兒來說有些難度，掌握起來不太容易。幼兒只有在實(shí)際動(dòng)手操作中感知，才能真正理解、掌握數(shù)的分解。因此，本次活動(dòng)，我以幼兒的操作探索為主，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)6的分解方法，再輔助與教師的總結(jié)概括，使幼兒對(duì)6的分解有清晰的認(rèn)識(shí),最后以游戲的形式進(jìn)行鞏固，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)。但由于幼兒的操作、分析、概括能力有個(gè)體差異，有的幼兒不能完整的掌握6的所有分解方法，所以還需要在今后的自選活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

　　小百科：分解，數(shù)學(xué)名詞，即和差化積，其最后結(jié)果要分解到不能再分為止。