大班《怎么就凹凸了呢》科學(xué)教案

大班《怎么就凹凸了呢》科學(xué)教案

1、大班《怎么就凹凸了呢》科學(xué)教案

　　通過講解讓幼兒知道什么是凸凹透鏡。凸透鏡是表面向上突起，凹透鏡是表面陷下去的。通過觀察讓幼兒知道凸透鏡可以放大東西，凹透鏡可以使大的東西縮小。

　　設(shè)計意圖

　　滿足孩子喜歡探索未知事物的興趣，讓孩子能夠?qū)茖W(xué)知識有更及時準(zhǔn)確的把握，促使孩子能夠在日常生活中留意科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動目標(biāo)

　　1.通過講解讓幼兒知道什么是凸凹透鏡。凸透鏡是表面向上突起，凹透鏡是表面陷下去的。

　　2.通過觀察讓幼兒知道凸透鏡可以放大東西，凹透鏡可以使大的東西縮小。

　　3.通過本次活動培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索的興趣，發(fā)現(xiàn)生活中的凸凹透鏡。

　　重點難點

　　1 .讓幼兒用手的觸覺感知凸凹透鏡與日常平面鏡不同，這一過程需要教師形象生動的語言，并且善于引導(dǎo)。

　　2.幼兒能夠正確用凸凹透鏡觀察實物，并發(fā)現(xiàn)不同。

　　3.在科學(xué)活動中的教具數(shù)量，質(zhì)量要滿足幼兒需要，且幼兒秩序也難以維持。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT 《照鏡子》舞蹈視頻 透鏡材料

　　活動過程

　　1.開場部分

　　①教師打招呼。師:“小朋友，大家上午好”幼：“老師好”師:“你們是哪個班的小朋友啊”幼:“大x班”師:“大x班的小朋友啊，大班的小朋友明年是不是要上小學(xué)了啊，馬上就要成為小學(xué)生了。老師呢今天給大家?guī)硪惶梅浅Ｓ腥さ恼n，但是那大班小朋友能不能讓老師今天看一下，我們大班小朋友到底有沒有要成為小學(xué)生的樣子，好不好。我的名字叫做*，你可以叫我*老師。在進行今天的課程呢，我們先來熱一下身，動起來。

　?、诓シ乓曨l。課前律動——《照鏡子》(播放之間進行指導(dǎo)，哎，這個小朋友跳的非常好，我們要向她學(xué)習(xí)。之后說大家跳的都非常好，老師很開心和大家在一起)

　　2.基本部分

　?、偬釂栆曨l。師:小朋友們，你們可知道剛才跳的這個舞它講的是什么事情啊。幼:照鏡子。師:，照鏡子，小朋友們喜歡照鏡子嘛，看來大家可都是愛美的寶寶啊。細(xì)心的小朋友可以告訴老師，視頻里還說了什么，照鏡子里的自己是怎么樣的。幼:視頻里說鏡子里的我笑她也笑。老師也拿來了一枚鏡子，傳看一下。(教師拿出鏡子讓幼兒觀察是不是這樣的，并傳看。)師:小朋友們，鏡子里的人是不是和自己一模一樣，一樣大小啊。

　?、诓シ乓曨l。但是老師要講一個魔術(shù)鏡，他和我們平常的鏡子可不一樣哦!我們平常的鏡子可以照出和我們自己一模一樣的一樣大小的，但是這個魔術(shù)鏡可是不一樣有魔法的哦!小朋友們的小眼睛看通過接下來的視頻快來看一下它是什么。(視頻里小松鼠送給米小兔的鏡子是什么，叫透鏡。)那這幾個鏡子有什么魔法呢，老師問米小兔借了過來。小朋友們來觀察它有什么魔法。

　?、塾變鹤灾饔^察凹透鏡。小朋友們可以觀察一下，觸摸一下，哎，這個鏡子和我們平常的鏡子有什么區(qū)別呢。它中間陷了一下，這像什么，像大坑。(觀察之后，讓幼兒說一下感受)小朋友們只觀察到了它的表面，但是沒有發(fā)現(xiàn)它真的法術(shù)哦!我請一個特別守紀(jì)律的小朋友來看它有什么法術(shù)。這個透鏡變小了?？茖W(xué)家給它起了一個好聽的名字叫做凸透鏡。這個透鏡中間陷下去的是凹透鏡，它可以把東西變小。

　?、苡^察凸透鏡。米小兔帶了兩枚鏡子，讓我們看一下另一面神奇的鏡子是什么。這一次請小朋友們仔細(xì)的觀察一下這個鏡子，看能發(fā)現(xiàn)它的魔法不能。請大家按著排隊順序來觀察一下。摸摸它有什么感受。觀察它是凸的。再用它看一下我們的手指，好神奇，手指變大了，鏡子能這樣嘛!科學(xué)家，也給它起了一個名字凸透鏡。

　?、葑鲇螒颉０?，老師發(fā)現(xiàn)我們班既然那我們可不可以用它觀察很多小的東西。有沒有小朋友喜歡觀察各種各樣的昆蟲的。好，接下來我們就來做一個游戲，游戲的名字叫做——《找昆蟲寶寶》。這個游戲故事背景是這樣的，一天中午，昆蟲媽媽去找小昆蟲回家吃飯，但是看見自己的寶寶們和其他昆蟲寶寶玩在了一起，小昆蟲實在太小了，媽媽一下子找不到小寶寶了，小朋友們快來幫幫昆蟲媽媽吧。請小朋友圍著我，看到這些是媽媽，請小朋友用這些工具把小朋友的媽媽照出來。一個一個來哦。 小朋友們真棒，都找對了。給自己鼓個掌。(拿起凸凹透鏡再認(rèn)識)小朋友們，其實凸凹透鏡并不難見，我們生活中也有很多，小朋友們可以說一下你們可以想到的有哪些嘛。不知道也沒關(guān)系，我們看一下接下來的視頻。

　?、薏シ乓曨l。小朋友們，日常生活中有哪些是凸透鏡，有哪些是凹透鏡呢。(放大鏡，近視鏡)

　　3.結(jié)束部分

　?、俪诉@些之外，還有爺爺奶奶的老花鏡是凸透鏡可以把爺爺奶奶看的報紙和書變大。而我們的眼鏡一般是凹透鏡，老師的就是，可以把字變小。②除此之外還有很多很多，你們還可以制作。老師就用水制作一個透鏡，瓶子裝了水，把它變成一個透鏡，但是這是什么透鏡呢，老師賣個關(guān)子。小朋友們下去自己也看一下裝了水的杯子是什么透鏡，它可以使東西放大還是放小，請小朋友觀察后，然后告訴自己班上的老師，小朋友們回家可以和家里分享今天多學(xué)點東西，小朋友們再見!

　　4.活動延伸

　?、僮層變鹤约哼M行操作裝水，看會放大還是縮小，觀察是什么透鏡。

　?、诎l(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的透鏡，回家分享經(jīng)驗。

　　活動總結(jié)

　　1.科學(xué)活動中，教師言語指導(dǎo)一定要準(zhǔn)確，稍有不慎就會導(dǎo)致錯誤。

　　2.游戲活動更能引導(dǎo)幼兒靈活運用知識的興趣。

　　3.活動延伸更可以多樣化，并且可以針對此設(shè)計一個單元活動，使幼兒更加充分地了解到凹凸透鏡。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

2、大班科學(xué)教案《影子的變化》

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

　　2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認(rèn)識。

　　活動準(zhǔn)備：幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。

　　4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動過程：

　　一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/p>

　　二、影子的產(chǎn)生。

　　1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

　　2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的?

　　引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

　　3、小結(jié)：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。

　　4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來?

　　5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

　　三、影子的變化

　　1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。

　　請幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點?光源是什么?

　　2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?

　　3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。

　　4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

　　5、交流：你的影子是怎么變的?

　　6、小結(jié)：光在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影子小;光在旁邊，影子大。

　　7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結(jié)果記錄下來。

　　8、講評記錄卡。

　　四、影子的利用。

　　1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處?

　　2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

　　3、討論：影子在生活中還會造成哪些不便?

　　4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清，就會發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。

　　活動延伸：

　　向家長、老師了解無影燈的原理。

3、大班教案《凹凸世界》

活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解凹凸紙版畫，并初步掌握制作紙版畫簡單技法。

　　2、嘗試用水彩筆在瓦楞紙上進行作畫，感受凹凸畫的效果，體驗創(chuàng)造的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

活動準(zhǔn)備：

　　1、介紹凹凸畫的圖片若干。

　　2、各色水彩筆、瓦楞紙若干。

活動過程：

　　一、欣賞各種凹凸畫的圖片。

　　――看了這幅畫有什么感覺?它和我們平時的畫有什么不同?

　　(分析：以欣賞的形式來引出活動內(nèi)容，充分讓幼兒感受凹凸的效果)

　　二、簡要介紹如何來畫凹凸畫。

　　三、幼兒繪畫凹凸畫。

　　1、介紹瓦楞紙的特點。

　　2、欣賞教師范畫。

　　3、引導(dǎo)幼兒用水彩筆在瓦楞紙上進行作畫，并交代相關(guān)注意事項。

　　(分析：讓孩子動手在瓦楞紙上進行凹凸畫的創(chuàng)作，大大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作興趣，孩子們熱情高漲，畫出的圖案各種各樣。但同時孩子們也發(fā)現(xiàn)用油畫棒在瓦楞紙上進行創(chuàng)作，凹凸的效果不是十分明顯，所以課后還組織了孩子們討論用什么涂料更適合在瓦楞紙上進行創(chuàng)作，然后更能突顯出凹凸的效果。)

　　四、作品展示

　　我的凹凸世界。

4、大班科學(xué)教案《動物》

活動目標(biāo)

　　1.了解動物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關(guān)。

　　2.能利用對動物本領(lǐng)的的認(rèn)識進行大膽想象，設(shè)計自己的的新發(fā)明。

　　3.激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，掌握一些動物生活基本常識。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備

　　各種動物圖片及根據(jù)動物發(fā)明的物品的圖片，筆、紙等。

活動過程：

　　1.音樂導(dǎo)入：《動物模仿操》，隨音樂做動作。

　　師：剛才我們做了《動物模仿操》，你喜歡小動物嗎?你喜歡什么的小動物?為什么喜歡它?它有什么本領(lǐng)?下面老師跟小朋友一起認(rèn)識幾個小動物朋友：

　　2.出示圖片一：

　　師：你喜歡小鳥嗎?它有什么本領(lǐng)?

　　幼兒：小鳥會飛，能飛到自己想去的地方。我們一起模仿小鳥飛。

　　師：我們?nèi)绻氲阶约合肴サ牡胤揭趺崔k?

　　幼兒：坐飛機。

　　師：我們一起學(xué)飛機起飛的動作。

　　師：飛機與小鳥有什么相同之處?

　　得出結(jié)論：飛機是根據(jù)小鳥的原理制造的。

　　3.圖片二：蜘蛛知網(wǎng)。

　　師：蜘蛛為什么知網(wǎng)?生活中有什么東西與蜘蛛網(wǎng)相似?(漁網(wǎng)、捕蝶網(wǎng)、紗網(wǎng)、等。)

　　結(jié)論：生活中的網(wǎng)狀物品就是根據(jù)蛛網(wǎng)的原理制造的。

　　4.圖片三：海底世界。

　　師：水里有什么?魚有什么本領(lǐng)?魚用什么游泳?(魚鰭)出示船的圖片。

　　師：魚鰭像船的什么?(船槳)我們模仿一下劃船的動作。你們看魚鱗向我們見過的什么?(瓦片)

　　結(jié)論：瓦片是根據(jù)魚鱗的原理做的，船就是根據(jù)與游泳的本領(lǐng)制造的。

　　5.總結(jié)：其實，只要你是個細(xì)心觀察的孩子你會發(fā)現(xiàn)生活中的很多東西都是仿照小動物本領(lǐng)做的。

　　6.游戲：猜一猜

　　我們來玩?zhèn)€游戲。逐一出示鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)：下面我會出示很多圖片，仔細(xì)看如果你覺得哪張圖片是仿照鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)做的你就大聲喊“?！?。

活動延伸：

　　1.小朋友開動腦筋時刻到了，快動腦筋想一想，生活中還有什么也是仿照小動物做的?

　　大象——吊車 螃蟹——鉗子 變色龍——迷彩服 人跳舞——機器人跳舞 鯊魚——潛水艇等。

　　2.我們小朋友來當(dāng)小發(fā)明家根據(jù)小動物的本領(lǐng)，也來設(shè)計個小發(fā)明吧?；ハ嘟涣髯约旱男“l(fā)明，結(jié)束活動。

　　小百科;動物分類學(xué)家根據(jù)動物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

5、大班科學(xué)教案《吸水的紙》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實驗比較不同的紙在水中的結(jié)果，能進行簡單地實驗記錄;

　　2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大概時間。

　　3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。并運用此現(xiàn)象解決生活中的問題;

　　4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　5、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

　　活動準(zhǔn)備：皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

　　活動過程：

　　1、教師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水里，會有什么結(jié)果?

　　2、幼兒操作實驗。

　　幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。

　　教師指導(dǎo)：

　?、僦笇?dǎo)幼兒將紙放在水里，耐心的觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會完全吸入水，沉到水底

　?、诒容^一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

　　③紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同?

　?、苡^察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。

　　3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。

　　延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進一步來研究。

6、大班科學(xué)教案《排序》

　　活動目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)使幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　3、幼兒能輕松愉悅的參與操作活動，充分體驗游戲活動的樂趣。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究排序的科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備

　　活動準(zhǔn)備：背景圖、小兔圖片、幾何圖形若干、雙面膠、各色彩紙若干張、木棒10根

　　活動過程實錄

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、游戲引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　教師：“小朋友準(zhǔn)備好了嗎?我們一起來游戲吧!”教師做拍手、跺腳的動作，引入課題。

　　教師：“請小朋友仔細(xì)看看老師做了什么動作，小朋友可以跟老師一起來做動作?！?/p>

　　提問：“剛才老師做了什么動作，拍手后又干什么了?跺腳，那老師做拍手、跺腳的動作有沒有規(guī)律?”

　　幼兒思考回答。

　　教師小結(jié)：剛才我們做的動作規(guī)律是：拍兩次手，跺兩次腳，拍兩次手，跺兩次腳……小朋友可以試試按照這個規(guī)律做做動作。

　　幼兒嘗試根據(jù)規(guī)律做動作，教師指導(dǎo)。

　　二、基本部分

　　1、出示小手、小腳丫圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　教師：“剛才小朋友已經(jīng)記住我們做的動作了，為了加深記憶，現(xiàn)在我們用小手和小腳把剛才的動作記錄下來，拍手我們用小手來記錄，跺腳用小腳丫來記錄?！?/p>

　　教師引導(dǎo)幼兒用小手、小腳丫記錄兩組，并提問：

　　(1)、小朋友看看我們把小手小腳排在一起有沒有什么規(guī)律?

　　兩只小手、兩只小腳，兩只小手、兩只小腳

　　(2)、繼續(xù)有規(guī)律的排列兩組。

　　(3)、幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　(4)、引導(dǎo)幼兒明白什么是有規(guī)律的排序?

　　2、出示背景圖，小兔圖片，幾何圖形卡片，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律。

　　教師：“小兔子餓了，要回家吃飯了，可是，它回家的路被大水沖斷了，正在搶修，但還沒有修好，我們小朋友一起幫它把路修好，讓它回家，好不好?”

　　出示背景圖，森林里一條沒有鋪好的路。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說出規(guī)律，并把路修好。

　　請幼兒說說修好的路的規(guī)律。

　　3、教師小結(jié)：

　　引導(dǎo)幼兒明白在生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情。

　　三、分組操作活動

　　教師：介紹不同的操作材料，強調(diào)操作要求(要按一定的規(guī)律來排序)。

　　1、鋪路。

　　2、水果運動會。

　　3、制作糖葫蘆。

　　4、我是小小設(shè)計師。

　　四、結(jié)束部分

　　游戲“音樂會”結(jié)束本課。

　　活動小結(jié)

　　教師小結(jié)：“今天我們幫小兔修好了回家的路，它非常開心，它邀請我們小朋友去參加森林音樂會，小朋友想去嗎?那我們就出發(fā)吧?！?/p>

　　要求小朋友有序排好隊：一位女生兩位男生的規(guī)律排隊。

　　幼兒有規(guī)律的排隊，去參加森林音樂會，結(jié)束本課。

7、大班科學(xué)教案《小燈泡亮了》

　　【活動目標(biāo)】

　　1.對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

　　2.探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結(jié)果。

　　3.提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造;熟悉實驗材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習(xí)兩兩合作常規(guī)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)學(xué)具：第一次--兩人一盤材料：電池、電線(連著燈泡);

　　第二次--增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。

　　(2)教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號標(biāo)志。

　　【活動過程】

　　一、談話引題。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見解)

　　1.出示情景圖，激發(fā)興趣：

　　師：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?

　　2.鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。

　　二、探索活動"怎樣讓燈泡亮起來"。(引導(dǎo)幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果)

　　1.教師介紹實驗材料：

　　師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢?

　　2.教師介紹實驗操作步驟與方法：

　　(A)兩個人一盤材料，請你們合作進行實驗;

　　(B)做好實驗后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

　　(C)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

　　3.幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結(jié)果：

　　(A)教師重點引導(dǎo)幼兒兩兩合作進行實驗，不爭搶材料;

　　(B)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果;

　　(C)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。

　　4.集中交流，梳理小結(jié)。

　　(1)師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?

　　(2)結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。

　　(3)梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

　　(4)幫小兔家接電線。

　　三、探索活動"接電線"。(引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結(jié)果)

　　1.設(shè)置問題情景：

　　師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢?

　　2.教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想：

　　(1)設(shè)疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢?

　　(2)教師在記錄表上做猜想記錄。

　　3.講解實驗及觀察要求：

　　(1)兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗;

8、大班科學(xué)教案《美麗的彩虹》

　　材料準(zhǔn)備：兩個塑料水瓶，一支圓規(guī);一把錐子，一些水;一根小號縫衣針。

　　實驗操作：

　　1.用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個小孔，將塑料瓶灌滿水，蓋緊瓶蓋，人背對太陽，握住瓶子，輕輕地擠壓使水噴出來，就能看見彩虹了。

　　2.用錐子在另一個瓶蓋上扎孔，重復(fù)上面的試驗，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。

　　指導(dǎo)要點：幼兒在用縫衣針扎孔時要指導(dǎo)幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時要注意不弄到手上

　　水笛

　　材料準(zhǔn)備：一根長吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。

　　實驗操作：

　　1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;

　　2、用剪刀在長吸管大約三分之一處剪個口子，使它幾乎斷開，但還要連著一點;

　　3、使吸管在切開處彎曲，將吸管較長的一段插入水中，切口處于水面上，使勁向吸管吹氣就會聽見聲音，調(diào)整吸管在水中的位置，聲音又會發(fā)生變化。

　　附：科學(xué)小知識

　　當(dāng)我們向吸管中吹氣的時候就會產(chǎn)生一股噴出的氣流。這股橫向的氣流通過較長段吸管口部的時候，引起吸管中氣柱的振動，于是產(chǎn)生了一個微弱但穩(wěn)定的聲音。當(dāng)較長段吸管在水中下降時，振動的空氣柱縮短了，從而產(chǎn)生了一個較高調(diào)的聲音，吸管上升，空氣柱加長，便產(chǎn)生了一個低調(diào)的聲音。

9、大班科學(xué)教案《冰融化了》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1.知道冰的特征，了解冰的融化過程。(重難點)

　　2.在探究的過程中學(xué)會從多角度解決問題。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

【活動準(zhǔn)備】

　　冰塊、ppt課件

【活動過程】

　　一、情景導(dǎo)入發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1.冬天到了，今天冷嗎?今天冬爺爺給我們帶來了一件禮物，但是要請小朋友們來摸一摸，猜一猜。

　　2.請個別幼兒摸一摸，然后說一說摸到的是什么東西，摸上去是什么感覺。

　　3.對了，你們都猜對了，冬爺爺給我們帶來的是冰。

　　二、通過觀察討論，了解冰的外形特征。

　　1.冰是什么樣子的?

　　2.它摸上去是什么感覺?

　　3.聞聲去去有什么味道?

　　4.它是什么顏色的?

　　5.集體小結(jié)：原來冰是物色無味的，是透明的，摸上去是冰冰的，你們喜歡冬爺爺送的這個禮物嗎?

　　三、通過討論，了解冰融化的過程。

　　1.今天冬爺爺?shù)亩Y物中還藏著秘密，在冰塊中還有一個小禮物，你們有什么辦法能把這個禮物從冰塊中拿出。

　　2.通過比較、實驗，知道冰融化的過程。

　　(1)要求：老師這邊有許多材料，有溫水，熱水，涼水，你們覺得那個水能夠很快的把禮物拿出來呢?

　　(2)請幼兒猜想。

　　(3)通過實驗讓幼兒知道融化的時候溫度越高，冰融的越快。

　　(4)你們看冰在慢慢的變小，我們把冰放在水里并慢慢變小的過程叫做融化。

　　(5)冰融化了變成了什么呀?(水)

　　(6)你們覺得那個融化的最快呢?

　　3.小結(jié)：

　　師：“原來溫度越高冰就融化的越快!”

　　四、經(jīng)驗拓展，知道冰的作用。

　　1.提問：

　　(1)在你們的生活中冰有什么作用呢?

　　(2)小結(jié)：你們可真棒，原來冰有這么多用處。

　　2.欣賞冰雕展

　　在我國的哈爾濱，他們那邊每年到了冬天都會舉行冰雕展，他們用冰雕刻成各種各樣的樣子，讓我們一起去欣賞一下吧。(播放冰雕的課件)

【活動反思】

　　《冰融化了》是基于學(xué)生在實踐水結(jié)冰的課堂后展開的，應(yīng)該說難度要明顯小于水結(jié)冰，這是因為冰融化這個過程，學(xué)生們在日常生活中有非常多的經(jīng)驗，只是這些經(jīng)驗往往側(cè)重表面的一些變化，而缺少對本質(zhì)屬性的了解。

　　其中，學(xué)生們對于冰在融化水的過程中，溫度的轉(zhuǎn)變有著自己的理解，并且表現(xiàn)出層次的不同：學(xué)困生學(xué)生對此是無知的，并且沒有任何根據(jù)的胡亂猜測(這是科學(xué)探究活動以前常見的學(xué)生的狀態(tài)，對相關(guān)知識表現(xiàn)為空白)。有的說， 100 度，有的說一千度，這都是瞎說。還有一部分學(xué)生能根據(jù)所學(xué)的知識，能夠有根據(jù)的預(yù)測冰在融化過程中溫度的變化。比如預(yù)測冰融化過程中，水的溫度可能上升到 10 度(實驗室空氣的溫度)。在此，學(xué)困生得以學(xué)習(xí)了科學(xué)學(xué)科分析、預(yù)測的皮毛。兩個班教下來，幾乎沒有學(xué)生認(rèn)為冰融化期間的溫度會保持在 0 度左右，這從他們在做實驗過程中老是抱怨為什么溫度總是 0 度可以看出，所以這節(jié)課的前面部分非常有意思。

　　后一部分就是熱鬧了，如何加快冰的融化速度，對此學(xué)生們大多數(shù)能夠提出加熱的方式(加點熱水、微波爐加熱、加點熱油、在太陽下曬等)，這個部分就是學(xué)困生也感覺有話可說，挺積極的，而極少數(shù)學(xué)生能夠提出來吹風(fēng)，加鹽也能加快冰融化的速度(這些學(xué)生的經(jīng)驗相對就豐富多了)。于是，按照書本上的方法，我準(zhǔn)備了形狀、大小相同的冰塊，裝在塑料袋中，讓學(xué)生們在課堂上比賽哪個小組融化的快。學(xué)生們?yōu)榱思涌焖俣龋疾蛔裱?guī)則，但是里面表現(xiàn)出的團結(jié)、協(xié)助還是讓我非常地感動。就連學(xué)困生也是積極參與其中，比如有位學(xué)生把冰塊捂在水中，一個小組都把手放在一起，還有學(xué)生把冰塊放在衣服里或者用嘴拼命的吹氣加快冰融化的速度，雖然最終學(xué)生多數(shù)都不會記錄時間，但是這些都不再重要，重要的是學(xué)生們在做好科學(xué)探究的同時，對科學(xué)課業(yè)產(chǎn)生了莫大的興趣，更有著團結(jié)合作的精彩表現(xiàn)，這些已經(jīng)足夠。

10、大班科學(xué)教案《根的秘密》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察、比較植物根的不同形態(tài)。

　　2、發(fā)現(xiàn)植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、各種植物根的圖片。

　　2、自然角中生長出來的許多植物的根。

　　3、教學(xué)掛圖《根的秘密》。

　　4、幾種可以食用的根。

　　5、《科學(xué)》下P.8~9。

教學(xué)過程：

　　一、我見過的植物的根。

　　1、幼兒將搜集來的圖片一一展示，介紹給大家。

　　2、幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，豐富對根的認(rèn)識。

　　二、根是什么樣的。

　　1、請幼兒猜一猜自然角植物的根是什么樣的。

　　2、幼兒從自然角中拔出各種植物的根觀察：它們是什么植物的根?這些跟像什么?它們有什么不同?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)：洋蔥的根細(xì)細(xì)的，像老爺爺?shù)暮?菠菜的根中間直直的;紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的。

　　4、讓幼兒說說還有哪些植物的根和上面說的一樣。

　　三、根的作用有多大。

　　1、觀看教學(xué)掛圖和畫冊《根的秘密》。

　　2、幼兒講一講植物為什么長根呢?

　　3、植物的根還有什么用途?

　　4、鼓勵幼兒將自己觀察到的不同形態(tài)的植物的根畫在畫冊上。

　　5、請幼兒品嘗煮熟的胡蘿卜、紅薯。

　　6、教師與幼兒一起根據(jù)生活經(jīng)驗介紹根與人類的關(guān)系。

　　7、引導(dǎo)幼兒觀察自然角，發(fā)現(xiàn)植物的根的不同形態(tài)。

11、大班科學(xué)教案《奇妙的彩虹》

活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察彩虹這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒主動參與科學(xué)探索的興趣。

　　2、通過實現(xiàn)操作，探索彩虹形成的奧秘。

　　3、在感受彩虹美的過程中，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、錄像機、錄像帶《奇妙的彩虹》。

　　2、在活動區(qū)中投放試驗用具：三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。

　　3、活動前讓幼兒通過看圖書、問家長等多種途徑收集有關(guān)彩虹的知識，并在活動區(qū)中投放有關(guān)彩虹的圖片。

　　4、在晴朗有太陽的日子里進行活動。

活動過程：

　　一、通過讓幼兒互相交流討論，激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》，簡單了解彩虹的形成。

　　“老師也見過彩虹，還把它錄了下來，請小朋友看為什么會出現(xiàn)彩虹?”

　　看完錄像后提問：彩虹是什么時候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?

　　三、開展小實驗：自制人工小彩虹，初步然所、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。

　　1、引導(dǎo)幼兒從已準(zhǔn)備的種種材料(三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中，任意選擇材料，自由探索實驗。然后相互交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(幼兒操作時，教室可尋回了解幼兒的探索情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)

　　2、請發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。(當(dāng)幼兒講解演示不夠清楚時，教師可做必要的提示和幫助。)

　　實驗一：正對太陽，從軟管中噴出呈霧狀的自來水，透過水霧，就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

　　實驗二：透過三棱鏡觀察太陽光折射的七種顏色。

　　實驗三：把鏡子房倒水盆里正對著太陽光，，就會發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

　　實驗四：背對著太陽站立，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。

　　3、啟發(fā)幼兒在實驗成功后，互相那交換材料，試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹。

　　4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太陽光形成的。)

　　四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《虹和霓》，初步了解虹與霓的區(qū)別，進一步激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》

　　提問：1、雨過天晴，小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?

　　3、為什么小喜鵲的話還沒講完彩虹及不見了?(因為雨過后，天空有許多小水珠，他們讓太陽一照就折射出七色光，太陽再曬一會兒，細(xì)微小水珠被蒸發(fā)掉，虹與霓就沒有了。)

12、大班科學(xué)教案《禽流感》

　　目標(biāo)：

　　1、運用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　2、初步了解(禽流感)病毒，加強自我保護的意識。準(zhǔn)備：顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志(幼兒人數(shù)相等)。

　　3、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　4、初步了解禽流感的小常識。

　　過程：放錄像(兒童醫(yī)院門診及有關(guān)禽流感的報道)你們看到了什么?聽到了什么? --------幼：小朋友生病了、、、、禽流感為什么會生病?傳染的禽流感? ----------幼：因為感冒、怕冷、缺少鍛煉……得禽流感最主要的原因是什么? ---------幼：

　　病毒二、播放病毒有關(guān)資料

　　1、在顯微鏡下你看到了什么?

　　-----------幼：細(xì)菌?不知道是什么……

　　2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢?我們請醫(yī)學(xué)院的叔叔 給我們講解一下好嗎?

　　三、醫(yī)生講解內(nèi)容病毒是什么?有什么危害?病毒并不可怕，科學(xué)能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么?

　　小結(jié)：科學(xué)家本領(lǐng)真大，發(fā)現(xiàn)了這么多抵抗病毒的方法。你有沒有想過為了人類的健康，也做一個科學(xué)家呢?我們應(yīng)該怎么做?

　　幼：不許禽流感病毒進入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針……幼兒制作宣傳圖片?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來預(yù)防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來告訴他們?(討論：可以給他們看圖片，給他們看預(yù)防禽流感的錄象，可以直接說給他們聽……)今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料，有圖片有筆請你們來做宣傳廣告，告訴大家怎樣預(yù)防禽流感，好嗎?(分組合作宣傳圖)結(jié)束： 現(xiàn)在讓我們來做健康小衛(wèi)士，每個小朋友貼上標(biāo)志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧!幼兒拿著宣傳畫出活動室。

　　設(shè)計意圖：

　　為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳，我園設(shè)計了“病毒”這一科學(xué)活動，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護的意識。

13、大班科學(xué)教案《種子》

活動目標(biāo)：

　　1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。

　　2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。

　　3、認(rèn)識各種植物的種子。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象

活動過程：

　　(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子，進行提問：

　　1、“它們有一個共同的名字叫什么?”

　　2、“為什么叫種子呢?”

　　(二)、操作探索

　　1、師提問：“請你們猜猜種子里面有什么?”

　　(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

　　2、幼兒介紹自己猜測的答案

　　3、師再次提問：“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”

　　(幼兒解剖各類種子，用放大鏡進行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

　　4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果

　　(三)、觀賞結(jié)束

　　1、幼兒觀賞錄象，驗證自己的答案

　　2、師總結(jié)結(jié)束

14、大班科學(xué)教案《巧運水》

活動目標(biāo)：

　　1、運用以有經(jīng)驗，嘗試用各種辦法解決問題。

　　2、學(xué)會運用統(tǒng)計的方法進行比較。

　　3、感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準(zhǔn)備：

　　小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現(xiàn)象實驗材料。

活動過程：

　　一、看圖，幼兒運用已有經(jīng)驗回答解決的辦法。(圖上有一個小桶，內(nèi)裝滿水，另有一個空盆。)

　　老師提問：不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運到空盆里去?

　　二、操作活動：

　　1、進入操作場地，幼兒根據(jù)老師提供的材料進行設(shè)想，找出合適的操作材料。

　　2、幼兒交換自己的設(shè)想和想法

　　3、進行操作，驗證自己的設(shè)想。老師巡回指導(dǎo)。

　　三、幼兒分享操作感受。

　　1、你選擇的是什么材料，是怎樣操作的?

　　2、通過操作覺得哪些材料能夠幫助將水轉(zhuǎn)移到另一個空盆里。

　　四、比較三種方法的實效性。

　　1、共同找出可行的三種方法，(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉(zhuǎn)移)通過比賽的方式感受每個方法的實用效果。

　　幼兒自由選擇一種方法，進行比較。

　　2、老師出示準(zhǔn)備好的統(tǒng)計表格，請幼兒用或表達自己的意見。

　　3、老師和幼兒一起通過統(tǒng)計表格比較三種方法。

　　五、老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)出今天實驗的收獲。

　　六、老師演示虹吸現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

15、大班科學(xué)教案《輪子能省力》

【活動目標(biāo)】

　　1、在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。

　　2、通過自身探索與實踐，知道輪子會滾動，是最省力的工具。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細(xì)心觀察的好習(xí)慣，激發(fā)探索問題的興趣。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、四個裝有重物的大箱子。

　　2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔(dān)、竹梯。

【活動流程】

　　一、出現(xiàn)問題，感知人多可以省力。

　　你們看，這是什么啊?(箱子)

　　放在這里太不好了，誰愿意來把它搬開?(請一幼兒嘗試、搬不動)

　　提問：你為什么搬不動?有什么感覺?那怎么辦呢?(我們一起來幫助他)

　　幼兒與教師共同搬箱子。

　　組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開的?(抬、推、拉、轉(zhuǎn)……)

　　那你們在移動箱子的時候有什么感覺啊?(箱子太重了，太累了，太吃力了……)

　　老師也和小朋友也有一樣的感受!那有沒有什么方法可以讓我們輕松點，有沒有什么什么工具可以幫助我們呢?(請力氣大的大人來幫忙，大家一起抬……)

　　嘿，這里也有些工具的，有繩子、木棍、布塊、滑板……他們能不能派上用場，讓我們輕松的把箱子移到更遠(yuǎn)的地方去呢?(幼兒自由猜測方法)

　　這些方法聽起來都不錯，究竟能不能行呢?(老師你讓我們試試吧)

　　二、通過嘗試比較，明白輪子能省力。

　　1、教師與幼兒共同嘗試。(虞老師老師幫忙用相機把小朋友的方法記錄下來)

　　2、集體交流。

　　老師把小朋友的方法拍成了照片，我們一起來看一下。(逐張照片請幼兒來介紹)

　　3、小結(jié)：你們覺得我們剛才用的方法，那種方法最省力?(滑板)為什么滑板又方便又省力?(滑板有輪子，如果沒有輪子就不會跑，就像人沒有腿一樣)

　　三、聯(lián)系生活進行知識經(jīng)驗的遷移。

　　在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。你還在哪里見過有輪子的東西?它有什么用處?

　　1、幼兒講述。(啟發(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機、挖土機等)

　　2、欣賞圖片(餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機、挖土機、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……)

　　3、小結(jié)：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小朋友，你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢?

　　四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西。

　　有多種方式供幼兒選擇：

　　①畫：把自己的想法畫下來。

　?、谧觯河枚喾N材料制作。

　?、壅f：把自己的想法說給同伴和其他人聽。

16、大班科學(xué)教案《自制氣泡彈》

　　設(shè)計思路：

　　長期以來幼兒園的科學(xué)活動涉及物理和生物方面的內(nèi)容比較多，而關(guān)于化學(xué)實驗的內(nèi)容非常的少，其實化學(xué)活所涵蓋的內(nèi)容是非常豐富的，不少的內(nèi)容是與幼兒的生活息息相關(guān)的。醋和蘇打反應(yīng)產(chǎn)生大量的氣泡讓孩子非常感興趣，這一點給了我啟發(fā)，我嘗試在礦泉水瓶蓋上打洞，插進吸管，然后再把醋放進礦泉水瓶里，加入蘇打后立刻蓋上瓶蓋，果然和預(yù)期的一樣，反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體將瓶中的液體通過吸管擠了出來，噴的很高。我又利用了孩子最喜歡的動畫片，喜洋洋和灰太狼這一素材，編了一個打倒灰太狼的故事背景，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。大班幼兒隨著年齡的增長和知識經(jīng)驗的日益豐富，已不滿足于了解某種現(xiàn)象，他們更對探究事物變化規(guī)律的實踐過程感興趣，而且也更樂意利用這些想象進行一些更進一步的活動。作為教師，我們要要善于發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的突發(fā)事件所隱含的教育價值，支持探索的興趣，促進活動發(fā)展。

活動目標(biāo)：

　　1、通過小實驗知道蘇打水和醋可以產(chǎn)生氣泡、學(xué)會記錄。

　　2、進一步了解醋、小蘇打與泡泡之間的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察和動手操作能力、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

　　4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、每兩個人用6個杯子，一個勺子，一個透明塑料瓶，一個插好吸管的蓋子，一個小臉盆，一塊抹布，一個透明漏斗，一個碗

　　2、醋、蘇打粉、冰紅茶、橙汁、醬油

　　3、教師記錄表。

　　4、PPT

活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師以羊村長的口氣：各位小朋友們，早上好!我是慢羊羊村長。歡迎你們來到我的羊村，今天，除了來了你們這群小朋友以外，還有很多客人老師也來到了羊村，我們回過頭去和她們熱情的打個招呼。(這時電話鈴響了，播放報警錄音)咦，電話鈴聲響了，我來聽聽是誰?(接電話)天吶!灰太狼即將要帶著他的新武器來攻打我們青青草原了。小朋友，請你們幫我一個忙，也發(fā)明一個新武器來對付灰太狼，好嗎?好的，那首先想一想要制造一個什么樣的武器呢?(幼兒回答)那我們就來制造一個威力巨大的，會冒泡泡的氣泡彈。

　　二、小實驗

　　師：要想制造氣泡彈就一定要用到蘇打水，可是蘇打水和哪個好朋友相聚在一起會冒出泡泡呢?今天我給大家準(zhǔn)備了蘇打水，還有許多不同的材料，有醋寶寶、醬油寶寶、冰紅茶寶寶和橙汁寶寶，等著小朋友們?nèi)ふ疫@個答案。如果有泡泡冒出來，就說明我們找到了想要的答案?，F(xiàn)在就請小朋友們安靜地走到桌子邊找答案吧!

　　有一組小朋友已經(jīng)找到了答案，我請一個小朋友來回答蘇打水和什么寶寶相聚在一起會產(chǎn)生很多氣泡啊?(幼兒回答：醋)

　　三、實驗一

　　師：小朋友很聰明，找到了答案，下面我們就要正式開始制造我們的氣泡彈了。這里有一段喜羊羊的爸爸，羊博士送來的視頻，教我們在座的小羊如何制造氣泡彈，請仔細(xì)觀察視頻哦!(觀看)

　　看完視頻了，我請一個小朋友來說一說如何制作氣泡彈，小朋友說，我來操作。(先加入50毫升的醋，看好刻度線，瓶子上有一個數(shù)字50，只要把醋倒到數(shù)字旁邊的線就可以了，為了防止醋不倒在外面，我們可以使用這個漏斗。(教師示范后方旁邊)。然后我們再來制作蘇打水，挖一勺蘇打粉到水里攪拌均勻，利用漏斗倒入瓶中，迅速把吸管插入瓶中，蓋子蓋緊，不要留下空隙)

　　看來小朋友們都會了，我這里還有一張實驗流程圖，如果記得不清楚的小朋友可以看著圖操作。在操作的時候，如果有小水珠噴出來，觀察完后拿一塊抹布把桌子擦干凈。還有一個要求就是實驗結(jié)束要求小朋友來記錄你的實驗結(jié)果，有沒有成功。我們來看一下記錄表。介紹記錄表

　　好，現(xiàn)在請小朋友們開始操作吧!

　　四、講解第一次結(jié)果，查看分析記錄表，總結(jié)出不成功。并做第二次試驗

　　師：實驗做完了，誰來說說你觀察到什么現(xiàn)象?(瓶子里有泡泡產(chǎn)生?沒有從吸管里冒出來嗎?)啊呀，我們第一次做的氣泡彈沒有打倒灰太狼，聽聽灰太狼還發(fā)出了奸詐的笑聲。不行!看來我們要把實驗改良一下。剛才說了，瓶子里泡泡不多，所以沒有從吸管里冒出來。那這次我們加大劑量，試一試倒70毫升的醋，加2勺蘇打粉會不會產(chǎn)生很多很多的泡泡。請小朋友再做一次科學(xué)家吧!

　　五、講解第二次結(jié)果

　　師：看著小朋友的笑臉，看到記錄表上這么多的勾，我知道一定有好結(jié)果了，你們一定是成功了。小朋友來說說你觀察到了什么?(泡泡從瓶子里冒出來了)哇!小朋友們都很聰明，我們把氣泡彈制造出來了，看看灰太狼什么反應(yīng)呀?

　　六、總結(jié)

　　看看這張表格，我們可以得出一個怎樣的結(jié)果呢?(醋比第一次用的多，蘇打粉比第一次用的多，冒出的泡泡也就更多)

　　今天每只小羊們都很棒，大家團結(jié)協(xié)作，開動腦袋，做出了氣泡彈，打走了灰太狼，那我們就來唱首歌慶祝一下吧!

活動實施效果：

　　用醋和小蘇打制作的氣泡彈配上喜洋洋和灰太狼的主題，小朋友們都非常喜歡，熱情十足地開展了活動。在活動中，我設(shè)計了三次實驗，讓孩子們清楚地了解到醋和小蘇打能起反應(yīng)，冒出泡泡，并且醋和小蘇打加的越多，泡泡冒得越多。在實驗結(jié)束后，記錄實驗結(jié)果也是本節(jié)課的重點，讓孩子們學(xué)會看懂記

　　錄表，并能從記錄表中看出實驗的結(jié)果。實驗不能由一個人完成，需要兩個伙伴互相幫助，商量后再行動，兩人實驗也能確保每個人都能進行操作。我設(shè)計了喜羊羊和灰太狼的故事背景，孩子們激情洋溢地參與了每次實驗，也取得了相應(yīng)的效果，在孩子們打敗灰太狼歡樂的氣氛中結(jié)束本次活動。

17、大班科學(xué)教案《神奇的排笛》

　　[設(shè)計意圖]：

　　孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂于發(fā)現(xiàn)，樂于探索。在一次區(qū)角活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡玩弄各種各樣的管子，并對管子發(fā)出的聲音不同而產(chǎn)生了強烈的興趣……為了讓孩子們在活動中獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗，我設(shè)計了這次活動，讓孩子們觀察和傾聽，我們生活周圍充滿著不同的聲音，引導(dǎo)孩子們開發(fā)思維利用物體來制造出不同的聲音。

　　[活動目標(biāo)]：

　　1、感受聲音的音高、音低。

　　2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，以及加強孩子的動手、動腦能力。

　　3、嘗試制作排笛，感受制作過程中的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　[教學(xué)重點]：認(rèn)真的傾聽，感受聲音的音高、音低。

　　[教學(xué)難點]：探索長短不同的吸管，發(fā)出不同高低的聲音。

　　[活動流程]：利用“身體樂器”讓孩子與“聲音”在游戲中拉近距離，從而產(chǎn)生興趣——教師示范小豆實驗，讓孩子知道聲音是由振動而產(chǎn)生的——讓幼兒觀察、傾聽長度不同的管子所發(fā)出的聲音有高低之分——小組合作共同制作“排笛”。

　　幼兒大班科學(xué)教案《神奇的排笛》

　　[活動準(zhǔn)備]：

　　1、長度不同的吸管、雙面膠、托盤若干。2、黃豆、手鼓、手鼓棒、中音鐵琴。3、多媒體教學(xué)軟件一份。

　　[活動過程]：

　　一、引入探究內(nèi)容，通過“身體樂器”游戲，讓幼兒產(chǎn)生興趣。

　　教師引導(dǎo)幼兒踏步地走進教室，讓幼兒感受自己的腳步聲。

　　教師提問1：“為什么小腳會發(fā)出聲音?”——幼兒自由回答

　　教師提問2：“那么，我們的身體還有哪些部位也能夠發(fā)出聲音?”

　　——幼兒自由發(fā)揮

　　幼兒與教師一起玩“身體樂器”游戲。

　　二、引出聲音的產(chǎn)生。

　　師：“小朋友，真不錯!現(xiàn)在，我們要開始研究關(guān)于聲音的問題了，在研究的過程中，請小朋友要保持教室內(nèi)的安靜，這樣我們才能夠聽見“聲音”有什么不同，你們能做到嗎?”

　　——教師示范小豆實驗。

　　提問1：“你們聽到什么?”

　　提問2：“你們看到什么?”

　　提問3：“聲音從哪里來?”教師請一名幼兒上臺用手，感受敲打的鼓面的振動。

　　提問4：“你感覺到了什么?”

　　教師由四個關(guān)聯(lián)問題，讓孩子知道聲音是由振動而產(chǎn)生的。

　　教師小結(jié)：一切發(fā)聲的物體都在振動，當(dāng)振動停止了，聲音也停止了。

　　三、通過樂器實驗，傾聽、感受聲音的音高、音低，從而引出吸管實驗。

　　實驗一：敲擊中音鐵琴

　　教師提問1：“你們認(rèn)識它嗎?對，它就是中音鐵琴，請你們看看它有什么特別的地方?”——(幼兒自由回答)

　　教師提問2：“它們發(fā)的聲音一樣嗎?”——(幼兒自由回答)

　　教師提問3：“好，讓我們聽聽它發(fā)出的聲音有什么不同?”——(幼兒自由回答)

　　教師提問4：同樣的物體在振動，只是鐵琴板長短不同，我們來聽聽兩根長短不同的鐵琴板發(fā)出的聲音有什么變化?我們坐著先聽一次……現(xiàn)在可以用身體來表達你聽到的聲音?！薄?幼兒自由回答)

　　教師小結(jié)：原來，相同的物體會因為長、短的不同，而發(fā)出高低的不同聲音。

　　實驗二：吹吸管，傾聽聲音

　　師：“同樣是吸管，我們來聽聽兩根長短不同的吸管吹出的聲音，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　1、接著，教師再出示兩排吸管，一排是長的，一排是短的。

　　讓幼兒長的、短的吸管每人各拿一根，用吹的方法感受自己聽到聲音的高與低。

　　2、教師提問1：“你在吹這兩根長短不同的吸管時，發(fā)現(xiàn)有什么不同?”

　　(教師可請各別幼兒上臺吹，讓臺下的幼兒感受)

　　教師引語：“哦，原來聲音不同。吸管的長短也有高低之分?！?/p>

　　3、教師展示：與幼兒對比實驗的結(jié)果。

　　教師小結(jié)：吹奏時，嘴里的氣流會振動吸管中的空氣，產(chǎn)生聲音。短的吸管振動頻率快，所以音高;長的吸管振動頻率慢，所以音低。

　　四、制作“排笛”。

　　1、教師與幼兒一起觀看教學(xué)軟件，獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗。

　　2、教師示范“排笛”制作方法，小組合作共同制作“排笛”。

　　3、幼兒吹奏“排笛”，感受成功的喜悅。

　　4、活動結(jié)束。

　　延伸活動：

　　教師與幼兒來到區(qū)域里，通過自制排笛的音律不同，自由吹奏自己喜歡的旋律，舉辦一場親子“排笛”小演奏。

　　教學(xué)反思：

　　科學(xué)活動的探索性帶給了孩子無窮的樂趣。吸管是孩子平日里最喜歡玩的玩具之一，利用各種材料的管子進行探索，孩子們的興趣是可想而知的。材料的選擇取源于生活，因此，對孩子來說是在熟悉不過了。這樣的活動充分滲透了“做中學(xué)”的教育理念，每個孩子都在做中、玩中增長了知識。同時，對于第一次接觸實驗記錄表的孩子來說，他們對這樣簡單的記錄過程也充滿了興趣。因為他們不在是那么簡單的操作活動了，而是帶著那么多的任務(wù)在“工作”，在探索。因此，整個活動中，孩子們都是那么的井然有序。

　　當(dāng)然，不足點也是較多的?？茖W(xué)活動相對與其他學(xué)科來說，是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T內(nèi)容。這就需要教師本身就具有較強的科學(xué)知識與探究能力。同時，在活動中，教師需要隨時注意自己的語言，同樣要具有科學(xué)性。在開展此活動時，我發(fā)現(xiàn)，在做吹吸管，感知音高、音低中，如果教師一味地強調(diào)“短的吸管音高，長的吸管音低”，勢必會加深孩子對這一印象，而且還有點誤導(dǎo)的感覺。

18、大班科學(xué)教案《有趣的連接》

　　設(shè)計意圖:

　　連接在幼兒的日常生活中隨處可見，但他們對連接物體的這一科學(xué)原理概念模糊，需要我們提供、創(chuàng)設(shè)一個研究、探索的機會和環(huán)境。因此，我設(shè)計了本次活動。本次活動讓孩子們利用物品的連接，通過游戲、探索、嘗試連接現(xiàn)象，知道"連接"與我們的生活密切相關(guān)。從而激發(fā)孩子們觀察、探索周圍事物的興趣。

　　活動目標(biāo)

　　1. 對周圍事物有探究的興趣和愿望，體驗連接成功的快樂

　　2. 嘗試用各種方法將不同的物體連接起來,發(fā)展幼兒觀察、比較能力和動手操作能力

　　3.了解各種連接在生活中的作用

　　活動準(zhǔn)備

　　1.操作材料一:記號筆、夾子、回形針、插塑玩具、雪花片

　　2.操作材料二：干棗、吸管、珠子、小盒子、紙張、蛋糕紙盤、筷子，輔助材料：訂書機、雙面膠、白乳膠、牛皮筋、牙簽、繩子、夾子

　　3.圖片《猴子撈月亮》 《生活中的連接》PPT課件 記錄表 水彩筆

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入，引起興趣

　　1.談話

　　師:孩子們，你們聽過《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))讓我們一起來看一看吧!

　　2.出示圖片，讓幼兒自由的說一說。

　　師:誰來說一說小猴子們是怎樣撈月亮的呀?(引導(dǎo)孩子們說出猴子是用連接的方法撈的)

　　小結(jié):大家都觀察得很仔細(xì)，小猴子們一只抓住一只，一只連著一只，是用連接的方法撈水里的月亮的。

　　二、探索活動一：組織嘗試連接。請幼兒把不需要輔助物連接的物品連接，并說說連接的方式

　　1.出示材料

　　師：今天呀，老師就想邀請孩子們探索“連接”的游戲，想不想玩?(想)老師帶來了很多生活中經(jīng)常要用到的東西，我們一起來看看是什么?(出示材料：記號筆、夾子、回形針、插塑玩具、雪花片)它們也想找好朋友，你們能幫它們兩個兩個的連接嗎?

　　2.提出操作要求

　　師：請孩子們聽清活動要求，在操作的時候，請你保持安靜，如果有問題要舉手，聽到老師說“活動結(jié)束”的時候，請放下你手中的材料，我們大家一起來分享你的實驗結(jié)果。好不好?

　　3.幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.交流分享：你剛才選擇的是什么材料?你是怎么把它們連接在一起的。(引導(dǎo)幼兒描述：我用*的方法把**連接在了一起)

　　小結(jié)：用了夾、勾、綁、插等方法把同一種東西連在一起。因為他們開可以勾、可以綁、可以插、可以夾。

　　三、探索活動二：借助輔助材料連接。請幼兒把需要輔助物連接的物品連接，并說說連接的方式

　　1.介紹操作材料

　　師:老師這里還有一些材料，請你觀察一下，這些材料它們好朋友之間能連接在一起嗎?(出示操作材料：干棗、吸管、珠子、小盒子、紙張、蛋糕紙盤、筷子。幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)它們不能單獨連接。)這些材料為什么不會連接在一起?可是它們也想和好朋友連接在一起呢。怎么辦?

　　2.介紹輔助材料

　　師：老師這里還有一些材料，(出示輔助材料：訂書機、雙面膠、白乳膠、牛皮筋、牙簽、繩子、夾子)你能從這些輔助材料里選擇出一種材料來幫助它們連接在一起嗎?(教師示范：我選擇把筷子連接在一起。我用繩子，綁住一頭，再綁住另一根筷子，這樣筷子兄弟就連接起來了。教師描述：我用繩子把兩根筷子綁了起來。)請你想辦法試一試，這些輔助材料里哪些可以幫助上面的材料連接起來?

　　3.介紹記錄表，提出操作要求

　　師：這是什么?(記錄表)請孩子們在實驗的時候，一邊操作一邊記錄，你是借助哪種輔助材料把它們連接在一起的呢，請你給它們連線，明白了嗎?(明白了)在實驗前，我要提出要求了，每個小朋友都有一份操作材料，操作的時候請你保持安靜，有問題要舉手，當(dāng)聽到老師說“活動結(jié)束”的時候，請把材料都放下，我們一起來分享你的實驗結(jié)果，好不好?(好)現(xiàn)在開始操作吧。

　　4.幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　5.組織交流分享。

　?、賻煟耗闶沁x用的是哪種材料?用什么方法把它們連接起來的?(如，我用牙簽把兩個干棗串了起來;我用訂書機把兩張紙訂起來，像一本書。我用膠水(雙面膠、白乳膠)把兩張紙粘貼了起來。我用繩子把兩根筷子綁了起來。我用繩子把兩個珠子串了起來。我用牛皮筋把兩根吸管扎了起來)(引導(dǎo)幼兒描述：我用**把兩個**什么了起來。)

　?、谠谟變夯卮鸬耐瑫r強調(diào)連接的動詞，鼓勵幼兒想出更多的連接方法。

　?、劢處熡^察指導(dǎo)，并給予幼兒一些提示和幫助。

　　小結(jié)：孩子們真會想辦法。剛才我們用訂、粘、穿、夾、綁等方式，幫助一些不能連接的物品連接在了一起。你們真是太棒啦!這些東西雖然自己不能連接，但通過了朋友的幫忙他們也能夠連接在一起。

　　四、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并用連接的方法去解決問題

　　師：今天老師遇到了一些問題，你們能幫幫我嗎?

　　問題一：手機沒電了

　　問題二：如何晾衣服

　　問題三：怎么樣過小河

　　小結(jié)：小朋友們都用了連接的辦法幫助老師解決了困難，謝謝大家哦。

　　五、遷移經(jīng)驗

　　1.知識遷移：在我們的生活中也有許多的連接，讓我們來找一找活動室里還有哪些東西也是連接的?(如：電扇和墻是連接的，電話和電線連接、各種吊飾的連接等等)

　　2.探索生活中的連接，了解連接給我們帶來方便與美觀

　　師：在我們生活中也有很多的連接，看看它們連接在一起會怎么樣?觀看圖片(項鏈、門簾、柵欄、插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接、火車軌道等)

　　小結(jié)：小小的連接作用可真大，不但能美化我們的環(huán)境，而且還能給我們的生活帶來方便。

　　師：除了我們活動室里，你在家里還有其他地方找到過哪些東西是連接的?我們一起去找一找吧。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現(xiàn)象。

19、大班科學(xué)教案《彩色的陽光》

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍色等七種顏色。

　　2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

　　2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干，水盆4~5個。

　　3、畫有太陽的表格以及彩色筆人手一份。

　　【活動過程】

　　1、去室外看陽光，引起探索的興趣。

　　師：小朋友你們知道陽光是什么顏色的嗎?說說你們看到的陽光的顏色。

　　2、了解探索陽光的材料。

　　師：我們這里有很多的材料，都有什么材料呢?用這些材料可以干什么呢?讓幼兒說說材料的名稱及用法。

　　3、利用材料探索陽光的顏色。

　　教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽光。

　　(1)探索一：將許多水盆放在室外，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看，能發(fā)現(xiàn)什么?

　　(2)探索二：提供許多紙板，請小朋友對著紙板看玻璃瓶，(教案來源：快思教案網(wǎng)) 看一看還能發(fā)現(xiàn)什么?回班后讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)探索三：引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　4、引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色。

　　師：每個小朋友的桌上都有一張畫有太陽的表格，請小朋友將看到的太陽光的顏色涂在表格里好嗎?

　　幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒交流表格的顏色。

20、大班科學(xué)教案《春茶》

　　教材簡解《春茶》是大班主題《我們在春天里》下面的一個補充活動，中國茶文化在生活中屢見不鮮，男女老少很多人都喜歡喝茶，因此設(shè)計了這節(jié)社會課，目的為了豐富幼兒的社會知識。

　　設(shè)計理念：

　　茶是我國的傳統(tǒng)飲料，在我國，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，"飲茶"的方式各不相同，可以說"茶"蘊含豐富的中國傳統(tǒng)文化，本活動通過讓幼兒品茶，收集有關(guān)茶的知識并將其分類整理，使幼兒在為祖國文化自豪的同時，鍛煉了動手實踐的能力和收集整理資料的能力，同時也培養(yǎng)了團結(jié)合作的精神。

　　設(shè)計思路：

　　在多年的工作經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的實際情況設(shè)計了一個社會活動，通過扮演一名茶館的店小二，為幼兒營造一個茶館的喝茶的氛圍，通過一個真實的問茶、沏茶、品茶的過程，讓幼兒在游戲活動中了解茶知識，感受中國的傳統(tǒng)茶文化，活動過程也是一個實踐過程，讓幼兒在寬松的活動中獲取知識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識、了解幾種生活中常見的茶葉。

　　2、通過嘗試問茶、沏茶、品茶，讓幼兒初步了解中國的茶文化，認(rèn)識到茶葉是一種解渴的好飲料。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　重點、難點：

　　認(rèn)識不同品種的茶，了解正確的品茶方法，感受中國傳統(tǒng)的茶文化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在家品嘗家長泡的茶葉，并讓他們在品嘗的過程中了解各種茶的名稱并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。

　　2、喝茶的相關(guān)杯具。

　　3、有關(guān)茶知識的課件。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)茶館情境，激發(fā)幼兒對茶的興趣。

　　(1)(幼兒入場前)師："孩子們，今天老師想請你們喝茶，不知道你們是否愿意呢?"，提前布置好簡單的場景，插上茶館的旗幟。

　　(2)播放古典音樂，走進茶館，教師扮演店小二問"你們會點茶嗎?知道有哪些茶嗎?"請幼兒自由交流發(fā)言，稍后教師總結(jié)介紹--我是店小二，讓我來幫你們介紹一下吧。"備注：以色澤制作工藝分類：(中國六大茶系)綠茶、黃茶、白茶、青茶、黑茶、紅茶中國是茶的故鄉(xiāng)，制茶、飲茶已有幾千年歷史，名品薈萃，主要品種有綠茶、紅茶、烏龍茶、花茶、白茶、黃茶、黑茶。茶有健身、治疾之藥物療效，又富欣賞情趣，可陶冶情操。品茶、待客是中國個人高雅的娛樂和社交活動，坐茶館、茶話會則是中國人社會性群體茶藝活動。中國茶藝在世界享有盛譽，在唐代就傳入日本，形成日本茶道。

　　2、介紹有關(guān)茶葉的知識。

　　(1)將準(zhǔn)備的茶葉放在桌子上請幼兒觀察，說一說他們的名字、形狀、顏色以及味道。

　　(2)播放課件，讓幼兒了解茶葉是怎么生長?人們是怎么進行采摘?如何加工?

　　(3)聽故事《茶葉的聚會》進一步了解有關(guān)茶的文化。

　　3、讓幼兒自己動手嘗試倒茶。

　　(1)請幼兒自己思考后，嘗試著去倒茶，之后教師介紹沏茶的知識。

　　(2)請幼兒討論的沏茶的方法，分享自己的成功經(jīng)驗。

　　4、準(zhǔn)備好溫度適宜的茶水，請幼兒品茶(提醒幼兒倒熱水時要注意安全)。

　　(1)泡好茶以后，待溫度適宜時請幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據(jù)品嘗者的建議改進配制方法。

　　(2)師："我們應(yīng)該怎么喝茶呢?像喝其他飲料一樣嗎?"請個別幼兒嘗試。

　　(3)教師播放品茶的視頻，啟發(fā)幼兒了解喝茶的方式，請幼兒再次嘗試用正確方法喝茶。

　　(4)幼兒交流前后2次喝茶的感受，教師參與交流并做總結(jié)。

　　5、喝茶的同時，播放古代人們茶館喝茶的視頻，體驗優(yōu)雅、溫馨的茶文化。

　　6、幼兒自由分組嘗試泡茶、倒茶、品茶的過程，與同伴分享和交流自己的感受，教師參與活動幫助幼兒解決困惑。

　　延伸活動：

　　1、喝茶的好處：中醫(yī)認(rèn)為，茶葉上可清頭目，中可消食滯，下可利小便，是天然的保健飲品。然而，茶葉的產(chǎn)地和品種不同，其藥理作用也不一樣。產(chǎn)于安徽者曰松蘿，主要作用"化食";產(chǎn)于浙江紹興者曰日鑄，專于"清火";產(chǎn)于福建者曰建茶，專于"辟瘴";產(chǎn)于六合者曰苦丁，專于"止痢";產(chǎn)于滇南者曰普洱茶，則兼消食、辟瘴、止痢之功?？梢姴枞~入藥有很大的學(xué)問。

　　2、如何選擇適合自己的茶：一般來說，有些病人、孕婦不宜飲茶，即便是平常人，在飲茶方面也要有所選擇。因為人群中有性別、年齡、地域、胖瘦、寒熱、虛實等不同的體質(zhì)，有一些人并不宜喝茶。所以，喝茶也要因人而異。

21、大班科學(xué)教案《植樹節(jié)》

　　活動目標(biāo)

　　1、 了解樹有美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣溫、凈化空氣和防風(fēng)、防沙、防洪等作用。

　　2、 認(rèn)識3月12日植樹節(jié)，激發(fā)幼兒愛護樹木的意識。

　　3、 體驗在不同環(huán)境下人們所產(chǎn)生的不同情感，知道環(huán)境影響人的身心健康。

　　4、 體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5、 簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　活動準(zhǔn)備

　　電子課本、幼兒用書、沙漠等等圖片、自制節(jié)日牌一個。

　　活動過程

　　一、 故事引入活動。

　　1、教師講述《大森林的故事》。(故事內(nèi)容見附頁)

　　2、引導(dǎo)幼兒思考故事的啟示。

　　——師：村子被風(fēng)吹垮了嗎?被沙埋了嗎?被洪水淹沒了嗎?(沒有)

　　——師：剛剛的故事告訴我們，樹可以防風(fēng)、防止水土流失，還可以防止土地沙化。

　　——師：請你們再想一想如果沒有了樹，還會怎樣呢?

　　二、教師借助圖片和多媒體，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹的其他作用。

　　1、美化環(huán)境的作用。

　　——教師出示兩幅不同的畫面，請幼兒說一說喜歡哪一幅?為什么?(一幅有花草樹木、一幅是沙漠)

　　——師：如果這兩個環(huán)境不同的地方讓你選擇，你愿意住在哪兒?為什么?

　　——師：樹木(花草)可以把周圍環(huán)境打扮得非常美麗，使人們心情舒暢，這是樹的其中一個作用。這種作用我們叫它“美化環(huán)境”。

　　2、凈化空氣的作用。

　　——教師選擇兩幅空氣差別比較大的圖片。(一幅綠樹成蔭，蔚藍天空，人們的臉上有笑容;一幅有人在霧霾的天氣里咳嗽，看不到任何的樹)

　　——師：兩幅圖中的人為什么會有不同的表現(xiàn)?

　　——你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒討論)。

　　——師：如果人們生活在這樣的環(huán)境里，就會嗆得咳嗽、惡心，時間長了，還會生好多疾病呢。

　　——師：后來，人們發(fā)現(xiàn)了一個秘密，樹多的地方，空氣特別新鮮，經(jīng)過科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，樹木可以吸收有害氣體和煙塵，排出氧氣，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在不同的地方種很多很多的樹。

　　——師：這是樹的另一個作用，這種作用叫“凈化空氣”。

　　3、調(diào)節(jié)氣溫的本領(lǐng)。

　　——師：天氣炎熱，我們戶外活動時，你們喜歡在哪里玩?(樹下面)

　　——請幼兒說一說在樹下面玩和在太陽底下玩有什么不同?

　　——為什么有樹的地方就會涼快呢?原來夏天天氣炎熱，樹木里的水分大量蒸發(fā)，帶走一部分熱量，可以使溫度降低，這種作用叫“調(diào)節(jié)氣溫”。

　　三、激發(fā)愛護樹木的意識，認(rèn)識植樹節(jié)。

　　——師：樹有很多作用，我們該怎樣愛護樹呢?鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

　　——師：樹有很多作用，為了使我們生活的環(huán)境更美好，人們就共同選擇了一個很重要的節(jié)日，來宣傳努力保護我們的環(huán)境，并鼓勵大家多種樹、愛護樹，這個節(jié)日叫“植樹節(jié)”，就在每年3月12日這一天，以后有機會，希望小朋友能和家人多植樹，保護我們的環(huán)境。

　　區(qū)角活動

　　語言區(qū)：投放幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀，了解樹的作用。

　　科學(xué)區(qū)：將樹的作用的圖片與“美好環(huán)境”“凈化空氣”“調(diào)節(jié)氣溫”等詞配對。

　　美術(shù)區(qū)：鼓勵幼兒畫愛護樹木、植樹的情景。

　　家園互動

　　有條件的可以請家長帶幼兒去種一棵樹，并給幼兒講解植樹的意義，引導(dǎo)幼兒愛護樹木，保護環(huán)境。

　　隨機教育

　　戶外活動時，教育幼兒不折樹枝、不摘花，愛護綠色植物。

22、大班《企鵝遇險記》科學(xué)教案

　　活動中引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)尋找抓捕企鵝的路線。 體驗探索多種路線的樂趣。

　　設(shè)計意圖

　　《企鵝遇險記》這個繪本情節(jié)有趣，畫面生動，許多故事發(fā)展的線索被巧妙的暗含在了畫面中，且根據(jù)大班幼兒對歷險類題材故事比較感興趣的年齡特點，因此選擇了這樣一個繪本設(shè)計了今天的活動。

　　根據(jù)繪本畫面的特點，我將活動重點落在了：根據(jù)故事情節(jié)尋找抓捕企鵝的路線。活動中有許多次對畫面的引導(dǎo)觀察，從最開始的尋找發(fā)現(xiàn)到后來的方位記憶，乃至最后通過尋找抓捕企鵝的路線，建立情節(jié)發(fā)展前后順序的內(nèi)在聯(lián)系，這是對幼兒思維不斷提出挑戰(zhàn)的一個過程。

　　活動中利用三只貓追捕企鵝的故事情節(jié)，讓幼兒設(shè)計追捕的路線，從最簡單的路線設(shè)計到后來最短路線設(shè)計以及為了幫助企鵝逃跑而設(shè)計的最長路線。每一次的路線設(shè)計要求不同，鼓勵幼兒的發(fā)散性思維。同時適當(dāng)整合了方位表述，使在一節(jié)學(xué)習(xí)活動中將探索價值能夠最大化。

　　活動目標(biāo)

　　1. 根據(jù)故事情節(jié)尋找抓捕企鵝的路線。

　　2.體驗探索多種路線的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點:尋找抓捕企鵝的最短和最長路線.

　　活動難點:探索尋找企鵝的多種路線.

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT課件、記錄紙、記號筆

　　活動過程

　　一、引出故事，引起幼兒閱讀興趣：

　　1.介紹故事的名稱，理解“遇險”。

　　2.猜測企鵝可能會遇到什么危險?

　　過渡：我們一起來看看、聽聽這個故事吧。

　　二、理解故事內(nèi)容，尋找抓捕企鵝的路線

　　1.講述故事：這天下午，三只貓把家里的東西都吃光了，可是肚子還是餓得咕咕叫。它們把屋子上上下下翻了個遍，終于找到3枚硬幣。

　　2.出示一張地圖

　　*三只貓要出門解決它們的問題了，它們可以去哪里呢?

　　*可是走出家門的第一家店就吸引了它們，離貓家最近的店是什么嗎?

　　3.連續(xù)播放兩張PPT(看電影和綁架企鵝)：

　　*你看懂了嗎?三只貓在電影院看了一場什么電影，又做了一個什么決定?

　　4.仔細(xì)看看小企鵝在哪里出現(xiàn)過?(此環(huán)節(jié)要求幼兒準(zhǔn)確、清楚表達企鵝的位置)

　　5.三只貓追捕企鵝：

　　*幼兒猜測三只貓追捕企鵝的路線(此環(huán)節(jié)要求幼兒清楚表達方向和數(shù)量，統(tǒng)一方向.如從下往上,從左到右,第幾排第幾格)

　　*幼兒尋找多種不同的最短追捕路線。(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒設(shè)計最少的抓捕路線和步數(shù))

　　*幼兒尋找三只貓追捕企鵝的最長路線，為企鵝逃跑贏得時間。(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒設(shè)計最多的逃走路線和步數(shù))

　　小結(jié)：同樣的起點和終點，可以有許多不同的走法，有最短距離的抓捕路線，但有時最長的那個路線還能幫助小企鵝成功逃跑。

　　6.繼續(xù)講述故事至結(jié)束。

　　三、結(jié)尾：

　　感謝孩子們?yōu)樾∑簌Z找了最長的路線。小企鵝的成功脫險可不光靠運氣，還因為你們幫助他找到逃走的好辦法。我們有空再去書里找找小企鵝逃跑的路線。

　　活動總結(jié)

　　教師能根據(jù)大班孩子年齡特點，尋找符合幼兒已有經(jīng)驗的內(nèi)容。在我活動《企鵝遇險記》中，嘗試打破傳統(tǒng)套路，以新穎的科學(xué)方式開拓幼兒的思維。幼兒通過觀察畫面，尋找路線，再遞進到方位記憶，最后挑戰(zhàn)自己設(shè)計路線。在力求提高教育活動目標(biāo)的達成度時,對環(huán)節(jié)設(shè)計中仔細(xì)反復(fù)地打量與思考，嘗試設(shè)計一些開放性和挑戰(zhàn)性的提問,有層次和遞進性地打開幼兒的思維。通過這樣的實踐探索后教師發(fā)現(xiàn)孩子們在活動的更愿意主動地學(xué)，學(xué)的更開心。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

23、大班《水流和洞洞》科學(xué)教案

　　活動中引導(dǎo)幼兒初步發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系，探索洞洞的變化對瓶中水會有什么影響。能夠用自己的方式清晰記錄下實驗猜想與結(jié)果，樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　設(shè)計意圖

　　活動來源——從班級的科學(xué)活動及個別化反饋中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對實驗很感興趣，但在實驗記錄方面還缺乏一定經(jīng)驗，表現(xiàn)為記錄較隨意，缺少目的性和方法，容易忽略細(xì)節(jié)。

　　選材思考——《有趣的水》 主題目標(biāo)中提到“樂于動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性，獲得有關(guān)經(jīng)驗?！笨紤]到記錄為本次活動主線，于是我選擇了有探究性、利于操作觀察但又不含有過于復(fù)雜的小實驗作為載體，設(shè)計了“一個洞——兩個高低不同的洞”兩個環(huán)節(jié)，前后遞進，旨在幫助孩子們在有趣的實驗中通過自主觀察記錄與教師梳理提升本班幼兒的清晰記錄事物的能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、初步發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系，探索洞洞的變化對瓶中水會有什么影響。

　　2、能夠用自己的方式清晰記錄下實驗猜想與結(jié)果，樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點難點

　　活動重點：能發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系，探索洞洞的變化對瓶中水會有什么影響。

　　活動難點：能夠用自己的方式清晰記錄下實驗猜想與結(jié)果，并進行分享。

　　活動準(zhǔn)備

　　戳有一只洞洞的水瓶×8、戳有一高一低兩只洞洞的水瓶×8、水桶×8、收納筐×8、毛巾×8、記錄紙、筆若干

　　活動過程

　　一、第一次實驗(實驗激趣，初試記錄)

　　導(dǎo)入：請看，這只瓶子和常見的水瓶有什么不同?

　　集體猜測：有洞的瓶子裝滿了水，會發(fā)生什么?蓋上瓶蓋，又會發(fā)生什么?

　　過渡：光猜還不夠，要做實驗驗證猜想。

　　操作要求：

　　(1)兩人一組在瓶子里裝滿水，手提瓶口進行觀察。

　　(2)觀察蓋瓶蓋和不蓋瓶蓋兩種情況，將實驗結(jié)果清晰記錄在紙上。

　　提問：實驗完成，結(jié)果和你們的猜想一樣嗎?你們有什么發(fā)現(xiàn)?

　　追問：哪一組記錄一眼就能看明白?為什么?

　　小結(jié)：當(dāng)瓶子上有洞時，蓋上瓶蓋不漏水，不蓋瓶蓋會漏水。大小適中、位置合適、線條流暢、頁面整潔的記錄方式，就能幫助你們清晰準(zhǔn)確地記錄下實驗結(jié)果。

　　二、第二次實驗(二次實驗，花樣記錄)

　　過渡：看，這只瓶子和之前的瓶子有什么不同?(有上、下2個洞。)

　　集體猜測：2個洞的瓶子裝滿水，會發(fā)生什么?蓋上瓶蓋，又會發(fā)生什么?

　　操作要求同上

　　巡回指導(dǎo)：幼兒是否記錄了實驗過程中發(fā)生的現(xiàn)象;幼兒是否能與之前預(yù)測的現(xiàn)象進行比較。

　　提問：通過第二次實驗，結(jié)果和你們的猜想一樣嗎?你們有什么發(fā)現(xiàn)?

　　追問：他們的出水情況一樣嗎?對于這樣的發(fā)現(xiàn)哪一組的記錄更清晰?

　　小結(jié)：不蓋瓶蓋，2個洞都漏水，上面洞的水漏得近，下面洞的水漏得遠(yuǎn);蓋上瓶蓋，上面的洞不漏水，下面的洞漏水。

　　三、活動延伸(大膽猜測，無限可能)

　　第三種瓶子，你們看看不同之處在哪?(并排的兩個洞洞)蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋會是什么結(jié)果呢?

　　活動總結(jié)

　　此次活動有三大亮點，即自主探索--在活動中教師只是引導(dǎo)及旁觀者，幼兒有極大的空間進行自主探索;自主發(fā)現(xiàn)--在活動中教師只是幫助幼兒梳理總結(jié)，所有的發(fā)現(xiàn)都是通過實驗產(chǎn)生;自主記錄--在兩次操作后，孩子們運用不同的方式將發(fā)現(xiàn)的"秘密"自主記錄下來，豐富幼兒的記錄方式。

　　本次活動目標(biāo)度達成度為90%。整個活動通過實驗引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)洞洞與瓶蓋的關(guān)系從而探索發(fā)現(xiàn)洞洞的變化對水會有什么影響;孩子們基本能夠用自己的方式清晰記錄下實驗猜想與結(jié)果，并進行表達。

　　一開始，我設(shè)計了三個實驗，分別為探究如何讓有洞的瓶子不漏水、兩個上下位置的瓶子有沒有瓶蓋的出水情況及平行兩只洞瓶子的出水情況，但在幾次科學(xué)室活動與個別化中我發(fā)現(xiàn)讓孩子們們自己發(fā)現(xiàn)蓋上瓶蓋水瓶就不會漏水較難，會讓他們失去探究的興趣，所以我將環(huán)節(jié)進行了調(diào)整，變?yōu)樘剿饕粋€洞的瓶子與上下兩洞的瓶子蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋是否會漏水，難度適中的實驗會更好的激發(fā)幼兒興趣。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

24、大班活動《影子的秘密》科學(xué)教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　影子是幼兒生活中的常見現(xiàn)象,幼兒在有意無意間都會注意到影子。影子充滿了神秘,并且為我們的生活帶來了樂趣以及便利。5—6歲的幼兒有強烈的好奇心和求知欲望,他們愿意學(xué)習(xí)新的東西,并樂于主動解決問題。本次活動,旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點結(jié)合起來,為幼兒創(chuàng)造條件,激發(fā)幼兒的探索興趣。引導(dǎo)幼兒通過動手操作、直接感知、親身體驗,發(fā)現(xiàn)影子的各種有趣現(xiàn)象,感受影子帶來的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步感知光和影子的位置關(guān)系。

　　2.能夠通過小組合作找到影子消失的辦法。

　　3.在探索過程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　重點難點：

　　重點：感知光和影子的位置關(guān)系。

　　難點：在探索過程中能夠小組合作找到影子消失的辦法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒:踩影子的前經(jīng)驗。

　　教師:城堡模型，大的記錄表，手電筒，幕布，紙，筆，積木，毛絨玩具，PPT。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.用影子講述“影子王國”的故事，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、基本部分

　　(一)影子的形成

　　1.請幼兒猜想影子是怎么形成的。

　　2.小結(jié):想要變出影子，要有光，有被光照射的物體，還要有接住影子的地方。

　　(二)影子的變化

　　1.師:影子王國要開一個城堡影子派對，想請小朋友幫忙變出城堡不同的影子。

　　2.操作規(guī)則:兩人一組，在規(guī)定時間內(nèi)，將物體放在紙中心的圓點上畫出不同的影子，發(fā)現(xiàn)光與影子的秘密。

　　3.引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的位置及長短變化。

　　4.小結(jié)并在記錄表上做記錄：

　　(1)光在左，影子在右;光在右，影子在左。

　　(2)手電照物體的方向、位置改變了，影子的方向、位置也會發(fā)生改變。

　　(三)影子的消失

　　1.師:正當(dāng)影子們狂歡的時候，巫婆悄悄的從下水道潛入了影子王國，他要把所有的城堡影子都抓起來，影子們害怕極了，她們想把城堡影子都藏起來，你們能幫幫他們嗎?

　　2.操作規(guī)則:兩人一組，要在有光源的情況下，利用老師提供的材料探索影子消失的辦法。

　　3.幼兒分享實驗結(jié)果:

　　(1)可以使小積木藏在其他物品的后面。

　　(2)多束光照物體時，影子會越來越淡，最后可能會消失。

　　4.你們把城堡影子都藏起來了，巫婆一個影子都沒找到，失望的離開了。

　　三、結(jié)束部分

　　師:在我們的生活中，影子每天都會出現(xiàn)在我們身邊，會給我們帶來很多樂趣，比如影子戲，手影游戲，皮影戲等。但是影子也會帶來很多不方便的地方，我們寫字時影子會投影到本子上，影響我們寫字;醫(yī)生在做手術(shù)時，影子會讓醫(yī)生看不清楚病人的患病處，所以人們利用小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的，用多個手電照物體讓影子消失的方法造出了無影燈

　　四、延伸部分

　　將材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)更多影子的秘密。

　　活動反思：

　　幼兒在區(qū)域活動和生活中已經(jīng)對影子有了前經(jīng)驗，明白影子的形成原因，我在第一環(huán)節(jié)中，幫助幼兒梳理了影子的形成的三要素，所以我的活動重點落在了感知光和影子的位置關(guān)系，活動難點是讓幼兒小組合作探索影子藏起來的辦法。

　　在導(dǎo)入部分，我采用了影子與幼兒互動的方式，直接引出了影子的主題，“未見其人先聞其聲再觀其影”，幼兒迅速帶入影子王國的故事情境中，引發(fā)幼兒的探索興趣。第一次探索光與影子的關(guān)系環(huán)節(jié)中，從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流剛才實驗中發(fā)現(xiàn)的秘密，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子位置、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。在第二次探究影子消失的環(huán)節(jié)中，我選擇了開放式的投放材料，幼兒自由選擇材料完成實驗，整個活動中幼兒參與度很高，積極探索出了光和影子的位置關(guān)系和長短關(guān)系，幼兒都在科學(xué)探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。

　　文章來源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

25、大班實驗活動《瓶子吹氣球》科學(xué)教案

　　在活動中讓幼兒了解二氧化碳的性質(zhì)：無色無味、比空氣重和不支持燃燒;了解二氧化碳在生活中的運用;通過實驗制作，培養(yǎng)孩子的團隊合作能力。

　　設(shè)計意圖

　　幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒進行的科學(xué)研究，應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。小蘇打、檸檬酸是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子們都喜歡的玩具。但是小蘇打和檸檬酸混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生，富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗與科學(xué)視野。小蘇打與檸檬酸的混合現(xiàn)象只是活動的載體，不是活動的唯一目標(biāo)，活動詣在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學(xué)活動的樂趣，從而感覺到”科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。

　　活動目標(biāo)

　　1、了解二氧化碳的性質(zhì)：無色無味、比空氣重和不支持燃燒;

　　2、了解二氧化碳在生活中的運用;

　　3、通過實驗制作，培養(yǎng)孩子的團隊合作能力。

　　重點難點

　　1、了解二氧化碳的性質(zhì);

　　2、部分實驗操作需要同伴合作才能完成。

　　活動準(zhǔn)備

　　教師用具：打火機(自備)

　　學(xué)生用具：瓶子吹氣球套件(紙1 張、檸檬酸1 包、小蘇打1 包、瓶子1 個、氣球1 個)

　　攪拌棒1 根、水

　　活動過程

　　1、課程導(dǎo)入

　　師：小朋友們好。前兩天老師看到了一個謎語，今天想讓大家一起來猜一猜，看誰最快猜出來。大家豎起小耳朵聽好啦，“看不見，摸不著，不香不臭沒味道，說它寶貴到處有，動物植物離不了?！蹦銈儾滤钦l?

　　生：空氣......

　　師：非常棒，已經(jīng)有小朋友猜對了，答案就是空氣。接下來請小朋友和老師一起來做個小實驗。

　　2、實驗一：我們的呼吸

　　師：你們現(xiàn)在和老師一起做，手捧著空氣，慢慢放到口鼻處，深吸一口氣。你們感覺到什么?

　　生：我們把空氣吸到肚子里面去了，沒有什么感覺。

　　師：對，其實每天我們?nèi)硕荚诤粑?，時時刻刻都在進行，如果讓人幾分鐘不呼吸的話，人就會死亡。你們知道我們?nèi)嗣刻煳M去的氣體是什么?呼出來的氣體又是什么嗎?

　　生：……

　　師：空氣不單是一種氣體，而是混合氣體，它是由很多氣體組成的。我們的身體會吸進空氣，我們只需要空氣中對人體有用的氣體——氧氣，還有一些沒有用的氣體和身體里產(chǎn)生的廢氣——二氧化碳，就會被呼出來。

　　師：跟老師一起我們再做一次深呼吸。看看我們呼出來的氣體是什么樣子的?一起，吸氣——，呼氣——。呼出來的二氧化碳有沒有顏色?

　　生：沒有，看不見。

　　師：有沒有氣味?

　　生：沒有。

　　師：我們的鼻子呼出的是二氧化碳，它是無色、無味、透明的氣體。

　　3、實驗二：小蠟燭熄滅了

　　師：雖然二氧化碳?xì)怏w看不見，摸不著的，你們可不要小看它們，聽聽老師講的故事，你們就知道它們的厲害了!

　　師：有一片奇怪的峽谷，每當(dāng)村民牽著狗通過的時候, 村民安然無恙,狗卻走著走著，越走越慢，最后離奇死去。當(dāng)?shù)氐拇迕穸紓髡f峽谷里有魔鬼,專門吃狗。這種傳言一直流傳著，難道這世間真的有魔鬼?一天，一個聰明的年輕人路過這里，知道這個傳言后，他跟村民借了一個火把，準(zhǔn)備一探究竟。走到峽谷邊上的沼澤地，他仔細(xì)觀察了這里的環(huán)境，并且把高舉的火把放低，接近地面，火苗慢慢地熄滅了。他點點頭說道：“哦，原來是這樣......”

　　小朋友們，你們知道這是為什么嗎?快快動動你的小腦筋!__

　　生：……

　　師：我們用實驗來模擬一下事情的經(jīng)過吧。

　　師：這里有個空量杯，(展示給孩子看)，兩袋化學(xué)物品，有一袋是顆粒狀的，是檸檬酸(常添加在飲料里，作為酸味劑);還有一袋是白色粉末狀的，是小蘇打(家里常用來發(fā)面)。先倒上小半杯水，把小半袋檸檬酸倒入量杯中，攪拌一下，直到檸檬酸顆粒溶化了。注意，我一會兒要倒入小蘇打粉末，你們要仔細(xì)觀察，小蘇打倒入量杯后，會發(fā)生什么現(xiàn)象?

　　(此時，要集中所有孩子的注意力，老師的語言很重要，一定不要著急就告訴孩子會發(fā)生什么，比如：有的老師會直接說，小蘇打倒入量杯中會和檸檬酸反應(yīng)，會冒泡泡，你們要仔細(xì)看哦。這種方式不建議用。要讓孩子有想象的空間和表述的空間。)

　　師：你們都看到了什么?說一說。

　　生：冒泡泡了。

　　師：小蘇打和檸檬酸溶液混合在一起，會發(fā)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)，冒很多的泡泡，這些泡泡里裝著很多的二氧化碳?xì)怏w。量杯里裝著很多的二氧化碳?xì)怏w。老師點燃一根蠟燭(這就是故事里的火把)，放到量杯口處(也可以往里伸些)，你們看到了什么?

　　生：火滅了。

　　師：說明什么呢?

　　生：二氧化碳把火熄滅了。

　　師：這個實驗說明二氧化碳不支持燃燒，所以它可以用來滅火(舉例二氧化碳滅火器)。

　　小朋友們，現(xiàn)在你們知道在神秘的峽谷里，狗為什么會死了吧!

　　生：……

　　師：神秘的峽谷地表附近的二氧化碳太多了(沼澤地會生成二氧化碳)，所以把火把放低，二氧化碳不支持燃燒，火把會熄滅，地表的氧氣很少，而人和狗如果不能呼吸氧氣就會死。

　　生：人沒有死呀!

　　師：對，這還說明二氧化碳的一個特點，就是它比空氣重，氣體是流動的，會飄來飄去的，但是重的氣體會在下方，輕的氣體就會飄在上方。因為人的個頭比狗高，而且人舉著的火把可以燃燒時，說明這個高度的氧氣還可以維持人的呼吸。狗比較矮，吸的是二氧化碳而不是氧氣，所以就死掉了。

　　師：通過剛才的實驗，我們了解的二氧化碳的另外兩個性質(zhì)：它比空氣重，不支持燃燒。

　　4、作品制作：瓶子吹氣球

　　師：小朋友們，你們平時都是用什么來吹氣球的呢?

　　生：用嘴巴、打氣筒....

　　師：你們見過瓶子可以吹氣球嗎?

　　生：沒見過。

　　師：如果想讓瓶子把氣球吹起來，還得請一位小幫手，就是我們剛才認(rèn)識的二氧化碳。接下來，我們就來動手做這個好玩的實驗吧。

　　1.將小蘇打粉末倒2.將小蘇打粉末倒3.將檸檬酸與30ml 4.將氣球口套在瓶口

　　在白紙上。入氣球內(nèi)。水?dāng)嚢枞芙獠?dǎo)入處，拎起氣球?qū)⑻K打

　　瓶中。掉入瓶中，觀察現(xiàn)象。

　　師：我們的氣球吹起來沒有?__

　　生：吹起來了。

　　原理：二氧化碳是無色無味的氣體，不支持燃燒，且比空氣重。小蘇打和檸檬酸溶液發(fā)生中和反應(yīng)，產(chǎn)生大量二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳充滿了整個瓶子，從瓶口跑進氣球內(nèi)，就把氣球給“吹”大了。

　　5、生活拓展

　　師：你們知道生活中還有哪些地方有二氧化碳嗎?

　　生：......

　　師：我們喝可樂時，是不是會看到氣泡，而且喝完以后會打嗝?

　　生：是的。

　　師：這是因為可樂里面含有二氧化碳。

　　師：回去后跟爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪里有二氧化碳吧!

　　活動總結(jié)

　　1、著重強調(diào)安全，化學(xué)物品要注意不要讓孩子誤食，下課后，強調(diào)孩子洗手。

　　2、在實驗操作中，注意用火的安全,建議小蠟燭熄滅的那個實驗由老師來演示。

　　3、往氣球里裝蘇打粉和將氣球套到瓶口上這兩個步驟比較難，建議兩個孩子合作。氣球要往下套緊一點，將蘇打粉倒入瓶內(nèi)時，要用手夾住氣球口，防止氣體漏出。

　　4、檸檬酸溶液可以用白醋來代替。

　　5、檸檬酸溶液和小蘇打的量要控制好，防止反應(yīng)太強烈，建議老師課前先做一下實驗體驗一下，做到心中有數(shù)。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

26、大班《小小偵探員》科學(xué)教案

　　學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面中細(xì)小的線索，通過匯總、比對、篩選、排除等方法，結(jié)合關(guān)鍵性線索進行合理推斷，找出目標(biāo)人物，對偵探活動感興趣，有好奇心，萌發(fā)初步的探究欲望。

　　設(shè)計意圖

　　大班幼兒喜歡下棋，走迷宮，玩智力游戲。他們的思維特點已經(jīng)開始從形象思維向抽象邏輯思維過度，生活中能根據(jù)自己的知識經(jīng)驗作出一些簡單的判斷與推理。但是，生活中的他們對周邊事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也有較浮躁的一面。因此針對實際情況，喜愛推理小說的我，設(shè)計了適合幼兒的活動《小小偵探員》，活動以一起大象失蹤案為起因，偵破為主線，層層展開。幼兒根據(jù)線索層層深入，運用多種方法進行偵探，讓思維得到提升與發(fā)展，體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面中細(xì)小的線索。

　　2. 通過匯總、比對、篩選、排除等方法，結(jié)合關(guān)鍵性線索進行合理推斷，找出目標(biāo)人物。

　　3. 對偵探活動感興趣，有好奇心，萌發(fā)初步的探究欲望。

　　重點難點 通過匯總、比對、篩選、排除等方法，結(jié)合關(guān)鍵性線索進行合理推斷，找出目標(biāo)人物。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件PPT

　　2.自制教具：神秘房間立體板，人物立體板，線索卡等

　　3.工具：放大鏡若干

　　活動過程

　　一、人物猜測，情境引入偵探活動。

　　教師：猜猜他是誰?你從哪里看出來的?

　　小結(jié)：原來是偵探啊!大偵探拿著放大鏡在查看線索呢，我們跟著他一起去找線索吧。

　　二、觀察畫面，依次發(fā)現(xiàn)線索進行猜測、推理動物。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些細(xì)小的線索?可能是什么?

　　1.幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)第一個線索，隨意猜測

　　這些圓點在哪里?可能是什么?(幼兒討論)

　　教師：原來是腳印。這些腳印什么樣子的?會是誰留下的腳印呢?

　　小結(jié)：這些腳印看起來圓圓的，大大的。有可能是大型動物留下的。

　　2.幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)第二個線索，疊加猜測

　　你還發(fā)現(xiàn)了什么?我們放大看一看，會是什么呢?同時留下腳印和這個線索的會是誰呢?

　　3.幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)第三個線索，綜合推斷

　　教師：你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　教師：腳印，牙齒，水，會是誰同時留下這三個線索呢?(大象)說說你的理由。

　　教師：你們還記得，剛才是用什么方法找到大象的?

　　教師小結(jié)方法，為下面的活動做好鋪墊。

　　三、根據(jù)房間里找到的線索，進行匯總，推理神秘人。

　　1.逐步尋找3個線索，通過線索的累加，學(xué)習(xí)用排除法篩選。

　　教師通過房間，引導(dǎo)幼兒觀察，找出線索。

　　PPT出示線索：領(lǐng)帶。

　　師：這里有四位神秘人，找找看會是幾號呢?為什么?誰最不可能是神秘人?

　　小結(jié)：3號沒有領(lǐng)帶，所以肯定不是3號。我們把3號排除掉。

　　師：還有其他線索嗎?(眼鏡，包)可以排除幾號?說出你的理由。

　　幼兒最后用排除的方法，鎖定目標(biāo)，確定神秘人。

　　2.幼兒分組操作，小組討論，找出5個線索，通過匯總、比對、篩選、排除等方法得出結(jié)果。

　　小偵探們4人一組，觀察規(guī)則圖示，回憶、討論出合作的方法。

　　(規(guī)則：首先，一起在房間里尋找線索;接著，匯總線索，把線索插在線索卡上;最后，確定神秘人，把她的照片貼在板上。音樂結(jié)束拿著你們的線索卡回到原來的位置上。)

　　幼兒操作，教師巡視。

　　教師講評。

　　師：你們藍色房間找到了哪些線索，認(rèn)為是幾號神秘人?說說你的理由。

　　師：紅色房間里有什么線索。神秘人是幾號呢?說說你的理由。

　　如果孩子答案發(fā)生分歧時，鼓勵孩子思考判斷，先驗證線索，再通過線索，讓孩子相互交流，找出關(guān)鍵性線索。

　　大偵探驗證最后的結(jié)果。

　　教師總結(jié)：你們很厲害，經(jīng)過找線索、匯總線索，找出了這兩個神秘人。

　　四、綜合運用比對、篩選、排除等方法，在活動現(xiàn)場找出神秘人。

　　提問：神秘人給我們留下了什么線索?

　　幼兒通過這些線索，找出現(xiàn)場提前安排好的配教老師。

　　配教老師：小偵探們真優(yōu)秀，很快就把我找出來了。我不是壞人，我是野生動物保護協(xié)會的成員，我?guī)ё叽笙笫菫榱藱z查大象有沒有受傷，大象在一個安全的地方。小偵探們，你們放心吧!

　　活動總結(jié)

　　綱要中有句話:為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索;培養(yǎng)他們的觀察、分析、判斷能力，并學(xué)會與同伴協(xié)商，培養(yǎng)幼兒的合作精神。這也是本次活動的重點，為了解決這一問題，因此活動開始，我以動物失蹤案為前提，引起幼兒的好奇，并提供一定的線索，讓幼兒進行仔細(xì)分析、尋找，利用不同的方法對所有的線索和人選進行對比、印證，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，放手讓幼兒自己去探索，建構(gòu)積極有效的師生互動，生生互動，達到了活動的效果。

　　俄國教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制性的學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！迸d趣是學(xué)前兒童自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動機力量，興趣使幼兒敢于冒險并使活動得以維持。本次活動正是建立在孩子們感興趣的事物為基礎(chǔ)。所以整個活動我以游戲的形式開展，游戲一直是活動的核心，并且注意密切聯(lián)系孩子的生活進行科學(xué)的教育，幼兒自始至終都處于尋找、分析、對比、驗證的氛圍中，積極性得到很大的調(diào)動。

　　“只有讓幼兒真正去動手實踐,操作，他們對獲得的經(jīng)驗才能感興趣，而教師此時是他們的支持者,幫助者和指導(dǎo)者。”通過活動，我對這句話也有了更深刻的體會。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

27、大班《有趣的油和水》科學(xué)教案

　　在活動引導(dǎo)幼兒感知水和油不相容的特征，知道洗潔精有乳化作用，能分解油，能觀察油和水傾倒、攪拌靜止后的分離現(xiàn)象并表述觀察結(jié)果，樂意并積極參與科學(xué)實驗活動，體驗科學(xué)帶來的樂趣

　　設(shè)計意圖

　　《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容和教育要求的表述使我們強烈認(rèn)識到，科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度、探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的能力。這一轉(zhuǎn)變，使幼兒科學(xué)教育更加立體化、生活化，幼兒要體會到科學(xué)來源于生活。水和油是我們生活中常見，但也很容易被忽視的東西，通過科學(xué)實驗讓幼兒把水和油融合在一起，在操作中滿足動手的欲望，引導(dǎo)幼兒思索生活中的油水分離現(xiàn)象，讓幼兒學(xué)會觀察生活。

　　活動目標(biāo)

　　1.感知水和油不相容的特征，知道洗潔精有乳化作用，能分解油

　　2.能觀察油和水傾倒、攪拌靜止后的分離現(xiàn)象并表述觀察結(jié)果

　　3.樂意并積極參與科學(xué)實驗活動，體驗科學(xué)帶來的樂趣

　　重點難點

　　活動重點：能觀察油和水傾倒、攪拌靜止后的分離現(xiàn)象并表述觀察結(jié)果，感知水和油不相容的特征

　　活動難點：知道洗潔精有乳化作用，能分解油

　　活動準(zhǔn)備

　　油、水、紅色水、藍色水、一次性透明杯子、筷子、記錄卡、筆、洗潔精、鹽、白醋、透明大杯子、音樂兩段

　　活動過程

　　師：今天，園長媽媽請我們的小朋友來當(dāng)小小科學(xué)家，那首先我們來認(rèn)識一下實驗室的這幾種東西，你們先看一看，猜一猜，這些都是什么東西呢?(油、水、紅藍色的水)

　　一、基礎(chǔ)部分

　　(一)教師示范融合實驗

　　1.師：寶貝們，如果我把清水中加入紅色的水，你們猜一猜，水會變成什么顏色呢?

　　2.師：現(xiàn)在我將藍色的水中加入清水，你們猜一猜水又會變成什么顏色呢?

　　3.教師小結(jié)：不管是水倒在顏色水里，還是顏色水倒在水里，它們都會融合在一起。

　　(二)幼兒探索傾倒油和水的現(xiàn)象并記錄

　　1.師：那如果把水和油倒在一起會是什么現(xiàn)象呢?請你們來猜一猜?

　　2.為了證實小朋友們的猜想是否正確，現(xiàn)在請你們來做一個小實驗，請你們把油倒在水里或者水倒在油里，然后觀察會有什么現(xiàn)象并記錄下來

　　規(guī)則：

　　(1)每人一杯油一杯水一張記錄卡，先操作、再觀察，如果水油能融合在一起就在它們兩個上面打“”，不能就打“X”

　　(2)操作時保持桌面的干凈

　　(3)聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　4.幼兒分享記錄結(jié)果，教師小結(jié)：不管是油倒在水里還是水倒在油里，油都在上面，它們是分離不相融的。

　　(三)通過操作感知油、水?dāng)嚢桁o止后的分離現(xiàn)象

　　1.師：那現(xiàn)在請你們用筷子攪拌，邊攪拌邊觀察，它們是什么現(xiàn)象，能不能融合?然后等油和水靜止后觀察又是什么現(xiàn)象，并把它們記錄下來。

　　規(guī)則：

　　(1)每人拿一根筷子，輕輕攪拌，然后在記錄卡像剛才一樣記錄。

　　(2)聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作

　　2.幼兒分享操作結(jié)果，教師小結(jié)

　　(四)教師講解油水分離的原理

　　師：寶貝們，那你們知道為什么油和水不會融合在一起嗎?是因為油的密度比水要小，也就是油要比水稍微要輕一些，所以油就會一直浮在我們的水上面。

　　(五)小組合作用三種材料探索油水融合實驗

　　1.師：用什么方法才能讓油和水像最開始的紅藍色水一樣融合在一起呢?

　　2.今天老師也為你們準(zhǔn)備了三種材料，1號鹽、2號白醋、3號洗潔精，你們來實驗一下，那種材料能讓油水融合在一起,請在它的后面“”

　　規(guī)則：

　　(1)以小組為單位，三個小朋友操作，一人負(fù)責(zé)一種材料，一個小朋友記錄，一個小朋友實驗完了上臺分享，自行分工，不爭不搶

　　(2)用筷子多攪拌一會兒再觀察

　　(3)聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作

　　3.幼兒分享實驗結(jié)果，教師小結(jié)：因為我們的洗潔精中活性劑和乳化劑，它們會把我們水中的油分散，所以我們看起來油水就融合在一起了。

　　4.那你們想一想我們生活中還有那些油水分離的現(xiàn)象?

　　三、結(jié)束部分

　　那你們今天晚上回家?guī)桶职謰寢屜赐耄ジ惺芤幌挛覀兡懿荒苡孟礉嵕延拖锤蓛?/p>

　　四、活動延伸：

　　請幼兒玩一玩“油水分離”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起?

　　活動總結(jié)

　　本次活動的目標(biāo)達成較好，幼兒的參與度比較高，覺得非常的有趣，有的幼兒還說回家了還要做這個實驗，非常有趣，回家后還要去用其他材料來探索水和油分離。但是在活動過程中，由于第一環(huán)節(jié)把筷子投入進去了，導(dǎo)致幼兒在把水油混合在一起時，沒到教師講解的部分，就直接用筷子在攪拌觀察了。所以如果在上本次課，我覺得可以直接讓幼兒先觀察水油混合，然后自主探索筷子攪拌、靜止后的狀態(tài)合為一部分，讓幼兒直接觀察完之后，在進行分享總結(jié)可能會更好一些。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

28、大班綜合活動《快樂書屋》科學(xué)教案

　　愛看書的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成，小編整理了以下這節(jié)書的教案，通過活動讓幼兒知書的豐富性，知道書的種類、內(nèi)容、板式是多種多樣的。份優(yōu)秀的教案是幼師上課成功的關(guān)鍵，那么幼師教案如何寫?每天大量更新大中小班各類教案，一起來參考和學(xué)習(xí)吧!

活動目標(biāo)：

　　1.感知書的豐富性，知道書的種類、內(nèi)容、板式是多種多樣的。

　　2.會嘗試用不同的方法對圖書進行分類。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

　　1.鼓勵幼兒從家里帶書來園，將書堆放在一起不知成6個小小的"快樂書屋。"

　　2.記錄紙、筆。

活動過程：

　　1.參觀"快樂書屋"，展示幼兒自己帶來的圖書，并進行討論。

　　(1)這些書一樣嗎?什么地方不一樣?

　　(2)請幼兒到前面來，向大家介紹自己帶來的圖書。

　　2.以小組為單位，商量不同的圖書分類方法，并進行嘗試。

　　全班可分為6小組進行活動。鼓勵幼兒探討不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對圖書進行分類，如大小、厚薄等。

　　3.交流分享不同的分類的方法，并相互提問，不斷改進。

29、大班《神奇的紙圈》科學(xué)教案莫比烏斯圈

　　通過探索操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象，了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來的便捷，體驗活動中探索和求證過程帶來的樂趣。

　　設(shè)計意圖

　　大班幼兒對于科學(xué)現(xiàn)象富有探索興趣，有初步的觀察、理解和運用能力，有使用剪刀沿著紙條中線剪的技能基礎(chǔ)?！毒V要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”因此整個活動中我注意引導(dǎo)幼兒運用“猜一猜，試一試，想一想，再試試”的研究策略，讓幼兒全身心地投入到活動中，因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強自信心，也激發(fā)了幼兒參與下一個活動環(huán)節(jié)的積極性活動目標(biāo)。

　　活動目標(biāo)

　　1.通過探索操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

　　2.了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來的便捷。

　　3.體驗活動中探索和求證過程帶來的樂趣。

　　重點難點

　　難點:通過探索操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

　　重點：了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來的便捷。

　　活動準(zhǔn)備

　　紙圈、剪刀、ppt課件、記錄表人手一份。

　　活動過程

　　(僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片!)

　　1.出示紙圈，激發(fā)幼兒的興趣

　　師：小朋友手上都有兩個紙圈，請小朋友仔細(xì)看一看，這兩個紙圈有什么一樣的地方?有什么地方是不一樣的?

　　小結(jié)：一個擰過一個沒擰過。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們舉起普通的的紙圈，伸出食指，從綠色的方塊出發(fā)，沿著紅色的線走，一直走回綠色的方塊，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　師：試試另一個紙圈，沿著紅線走，手指還是一直在外圈嗎?為什么會這樣呢?

　　小結(jié)：其實這個神奇的紙圈它有一個好聽的名字，叫莫比烏斯圈，是很久以前一個叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，所以就用他的名字來命名了。

　　2.幼兒第一次操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一

　　師：現(xiàn)在我要請小朋友幫我一個忙，老師很想知道這個普通的紙圈沿著紅色或藍色的線剪會變成什么，你們覺得會變成什么呢?

　　師：那如果把莫比烏斯圈也沿著紅線或藍線剪開，會怎么樣呢?(幼兒猜想后操作并記錄)我們一起來試一試吧!

　　師：幼兒操作后講述，你剪好的結(jié)果和剛才猜的一樣嗎?

　　小結(jié)：普通的紙圈沿著紅線剪變成兩個大小不變的圈，沿著藍線剪變成了三個大小不一樣的圈，而莫比烏斯圈沿紅線剪開后，變成了一個更大的莫比烏斯圈，沿著藍線剪開后變成了兩個一大一小套在一起的圈。

　　3.第二次操作：發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二

　　師：你們看，這兩種圈上還有一個顏色的線的沒有剪，我還想知道，普通的紙圈沿著剩下顏色的線剪會變成什么樣?

　　師：那如果這個莫比烏斯圈沿著剩下顏色的線剪開，又有什么變化呢?你們想來試一下嗎?(幼兒猜測后操作并記錄)

　　小結(jié)：普通的紙圈沿著剩下顏色的線剪開后還是兩個大小不變的紙圈，總的是四個大小不變的紙圈;而莫比烏斯圈變成兩個大小一樣套在一起的莫比烏斯圈。

　　4.觀看圖片，了解生活中的莫比烏斯圈

　　師：這個莫比烏斯圈神不神奇?其實呀，這個神奇的莫比烏斯圈藏在我們生活中很多的地方，你們猜一猜它藏在哪里?

　　師：我到找到了一些地方藏著這個莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。

　　小結(jié)：人們利用莫比烏斯圈的原理，建造了許多有用的東西，讓我們的生活更加方便美好。

　　5.結(jié)束活動

　　回去的時候，你們可以和爸爸媽媽一起找一找，還有什么地方藏著莫比烏斯圈，明天老師要請小朋友們來分享你們的發(fā)現(xiàn)。

　　活動總結(jié)

　　此次活動的教學(xué)設(shè)計是在教研活動的過程中，通過反復(fù)研討和修改后定下來的，分別從科學(xué)活動的教學(xué)方法、教學(xué)流程的設(shè)計和不同年齡段的教學(xué)目標(biāo)的理論知識來進行反復(fù)的推敲，最后到實施教學(xué)活動，活動中幼兒的參與性高，能夠積極主動的回答老師的問題，本次活動的選材很新穎，幼兒也很感興趣、操作能力很強、活動中可以提高幼兒的動手操作能力和想象力，但是也有很多不足的地方：比如提問過于籠統(tǒng)簡單，沒有針對性和時效性;評價偏重于結(jié)果性評價;材料的單一和無效;教師把控的太多，幼兒交流討論的少，應(yīng)給幼兒更多探索交流的機會;記錄的形式化、單一化，記錄卡的使用沒有講解清楚，幼兒在猜想記錄的時候不會記錄，還有教師的記錄卡做的太小了，幼兒看不清楚。在接下來的學(xué)習(xí)中，還是要注意提問問題時語言的簡潔性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，語言還要更生動、肢體動作還需更豐富，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性，以上就是我對本次活動的總結(jié)。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

30、大班《邋遢小熊大變樣》科學(xué)教案

　　了解環(huán)境的美，要靠我們自己去創(chuàng)造和保護，萌發(fā)保護環(huán)境的意識。掌握一些環(huán)保方面的小方法，以及區(qū)分垃圾的種類。愿意交流，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境、垃圾分類投放的好習(xí)慣。

　　設(shè)計意圖

　　現(xiàn)在全球資源日益減少,環(huán)境保護也日顯緊迫，保護生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無憂,社會環(huán)保意識淡泊，經(jīng)常做出亂摘花草，亂扔垃圾等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出:教育幼兒愛護動植物、保護環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。所以對幼兒進行認(rèn)識和保護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。因此，我從“垃圾分類”這一方面重點入手，以垃圾分類為主線，設(shè)計了活動《保護我們的環(huán)境》。

　　活動目標(biāo)

　　1.了解環(huán)境的美，要靠我們自己去創(chuàng)造和保護，萌發(fā)保護環(huán)境的意識。

　　2.掌握一些環(huán)保方面的小方法，以及區(qū)分垃圾的種類。

　　3.愿意交流，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境、垃圾分類投放的好習(xí)慣。

　　重點難點

　　重點：愿意交流，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境、垃圾分類投放的好習(xí)慣。

　　難點：掌握一些環(huán)保小方法，以及區(qū)分垃圾的種類。

　　活動準(zhǔn)備

　　ppt課件 垃圾分類教具 音樂《邋遢大王》 小熊頭飾

　　一些實物垃圾(零食袋子、香蕉皮)

　　活動過程

　　一、開始部分

　　音樂律動《邋遢大王》，導(dǎo)入活動

　　提問：小邋遢到底是誰呀?(請個別幼兒說一說)我們一起數(shù)三個數(shù)，它就出來了。

　　小熊做了什么邋遢事情呢?我們一起來聽一聽。

　　二、基本部分

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)垃圾，知道垃圾給我們帶來的危害。

　　(1)情景表演:小熊一開始感覺餓了，拿出香蕉，直接把香蕉皮扔在了地上，看見手臟了，就拿出紙擦手，又把紙扔在了地上，下來邊走邊吃，一遍隨地扔垃圾，渴了，喝了飲料，瓶子直接扔在了河里，下來來到了目的地，拿出零食邊吃邊扔垃圾。(教師表演)

　　(2)討論:你們喜歡小熊這樣做嗎?那它應(yīng)該怎么做呢?(扔垃圾桶)請我們班的小朋友幫一幫小熊，把這些垃圾扔到垃圾桶里。

　　2.亂扔垃圾會給我們帶來什么樣的危害呢?(請小朋友說一說)

　　小結(jié):亂扔垃圾會污染水資源，會導(dǎo)致海洋生物死亡，會污染大氣，亂扔垃圾也會給我們的環(huán)衛(wèi)工人增加很多的工作量，高空扔垃圾也容易誤傷他人。那我們生活中都是怎么樣處理垃圾呢?(幼兒分享)

　　3.播放ppt，引導(dǎo)幼兒將垃圾進行分類。

　　(1)觀看ppt1,了解分類垃圾桶與之前垃圾桶的區(qū)別

　　(2)依次出示ppt，有害垃圾“紅微微”

　?、僖龑?dǎo)幼兒說出是什么垃圾?它是什么顏色?

　　有害垃圾就是對我們身體或者環(huán)境造成直接危害的垃圾。請個別幼兒分享他知道的有害垃圾有哪些?

　　出示更多有害垃圾圖片，教師補充小結(jié)

　　②逐一出示可回收垃圾、廚余垃圾、其他垃圾等ppt，教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，并請個別幼兒回答。

　　③教師出示其有關(guān)垃圾的圖案ppt

　　教師小結(jié)

　　4.請個別幼兒初步體驗食物垃圾分類(我們學(xué)習(xí)了垃圾分類，誰愿意幫助小熊把它扔的垃圾進行分類)

　　5.幼兒分組進行操作，鞏固加深幼兒對垃圾分類的認(rèn)識。

　　游戲:送垃圾回家

　　(1)規(guī)則:第一組:每組五人，每人一份材料，找不同，找出不屬于這個垃圾桶的垃圾，用圈圈圈起來

　　第二組:每組五人，每人一份材料，曲線游戲，把相對應(yīng)的垃圾和垃圾桶用線連起來。

　　第三組:是五人合作游戲，把卡片投放進相應(yīng)的垃圾桶

　　第四組，也是五人合作游戲，把垃圾卡片貼在對應(yīng)的標(biāo)識下面。

　　要求:鼓勵幼兒勇敢的挑戰(zhàn)自己

　　完成后大家迅速回到座位，每組找一位小朋友帶上材料跟大家分享。

　　(2)請個別幼兒分享

　　5.教師總結(jié)

　　三、結(jié)束部分:

　　音樂律動《邋遢大王》，自然結(jié)束。

　　活動總結(jié)

　　在整個教學(xué)過程中，幼兒的參與學(xué)習(xí)的積極性較高，很多小朋友都能大膽的表達自己的想法，但幼兒希望被肯定、被鼓勵，因此在孩子們回答問題后都應(yīng)該及時的給予肯定，同時給孩子自己的空間，從周圍發(fā)生的種種現(xiàn)象中讓他們對這個環(huán)境保護有更深入的了解，在后面游戲中，根據(jù)幼兒的個體差異，有層次的進行操作練習(xí)，讓每個幼兒都能有所進步。

　　總之，如果讓我從新開展這次活動，我會先從自身的教姿教態(tài)上嚴(yán)格要求自己，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加簡潔明了些，同時聽取更多有教學(xué)經(jīng)驗的教師意見提升自己的教學(xué)手段，使自己的教學(xué)方式多樣化，不斷地提升自己、突破自己。

　　活動亮點:

　　1.本次活動以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒在游戲和操作學(xué)到知識，得到提升。整個活動環(huán)節(jié)清晰流暢，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)特點。

　　2.活動以邋遢小熊為支撐，讓幼兒在主動體驗和游戲中輕松愉悅的獲取知識，有效的達成活動目標(biāo)。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

31、幼兒園大班科學(xué)《燈泡亮了》教案反思

　　(一)活動目標(biāo)：

　　1.了解電池、電線、燈泡之間的簡單關(guān)系，探索讓燈亮起來的方法。

　　2.能通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)串聯(lián)多盞燈時燈的明暗變化。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　(二)活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道電池的正負(fù)極。

　　2.材料準(zhǔn)備：電線、電池、燈泡、電池盒、燈泡盒。

　　(三)活動過程：

　　1.觀看燈的視頻，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)提問：燈有哪些作用?

　　小結(jié)：在我們的生活中有各種各樣的燈，燈有哪些作用呢?彩燈可以讓舞臺更加漂亮，各種夜景燈也能為城市添加色彩，照明燈能讓我們在黑暗中看清東西，紅綠燈可以指揮交通。

　　(2)討論：燈是怎么亮起來的?

　　2.介紹材料，幼兒操作。

　　(1)介紹材料。

　　師：這里有燈泡、電池、電線、燈泡盒、電池盒等材料。你們能用這些材料能讓燈泡亮起來嗎?請你們試一試。

　　(2)第一次分組操作。

　　3.觀看視頻，了解正確的連接方式。

　　(1)觀看線路連接視頻。

　　(2)出示電流流向圖示，了解燈泡亮的原理。

　　小結(jié)：當(dāng)正確連接電池、電線、燈泡后會產(chǎn)生電流，電流從電池的正極流出，穿過電線、燈泡、再流回負(fù)極，這樣燈泡就亮起來了。

　　4.第二次分組操作讓兩盞燈亮同時亮起來。

　　師：用同樣的串聯(lián)方法能讓兩盞燈同時亮起來嗎?請你們試一試。

　　5.分享操作結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。

　　(四)活動延伸：

　　區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)中繼續(xù)投放材料供幼兒繼續(xù)探索。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

32、大班《染色和褪色》科學(xué)教案

　　活動中引導(dǎo)幼兒主動參加科學(xué)小實驗，體驗與同伴共同探索的樂趣。感知體驗染色和褪色的現(xiàn)象，知道不同染色劑(洗滌劑)的染色(褪色)效果有差異。學(xué)習(xí)以自己的方式記錄實驗的結(jié)果。

　　設(shè)計意圖

　　5—6歲幼兒在感知大量事物的基礎(chǔ)上，逐漸能夠整理、加工已有的知識經(jīng)驗，初步理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)一些淺顯的規(guī)律。幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。教師要發(fā)現(xiàn)和保護幼兒對布條染色和褪色的好奇心，充分利用實踐操作的機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

　　活動目標(biāo)

　　1.主動參加科學(xué)小實驗，體驗與同伴共同探索的樂趣。

　　2.感知體驗染色和褪色的現(xiàn)象，知道不同染色劑(洗滌劑)的染色(褪色)效果有差異。

　　3.學(xué)習(xí)以自己的方式記錄實驗的結(jié)果。

　　重點難點

　　重點：知道食物中含有天然色素，這些色素能夠染色。

　　難點：探索出哪些顏色容易褪色，哪些不容易褪色。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：有一定的染色和玩色經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：紫甘藍、菠菜、橘子、水彩顏料、紅墨水、白布條、水碗、杯子、鑷子、洗衣粉、洗滌靈、酒精、清水、實驗記錄紙2份。

　　活動過程

　　1、教師出示手絹，引出活動。

　　小朋友們知道手絹上的顏色是怎么染上去的嗎?我們今天來染布好不好?

　　2、教師出示食物及顏料，引發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)出示實驗用的帶顏色的食物(紫甘藍、菠菜、橘子)，它們能染布嗎?

　　教師把以上食物榨成汁，裝在杯子中，引導(dǎo)幼兒觀察其顏色。

　　(2)教師出示水彩、水粉及墨汁等有顏色的液體，引導(dǎo)幼兒猜想這些顏色能染色嗎?染色后，那組顏色容易清洗掉?

　　3、幼兒分組進行染色實驗，教師個別指導(dǎo)。

　　(1)請幼兒將白布條分別放進上述準(zhǔn)備好的幾種帶有顏色的液體中，輕輕攪拌，然后靜置約10分鐘。

　　(2)在等待的過程中，教師引導(dǎo)幼兒做褪色的猜想，猜一猜那種顏色最容易褪色。

　　(3)用鑷子取出上述液體中浸泡的布條，觀察它們的染色效果，看一看它們與相應(yīng)顏色水的深淺差異。

　　(4)說一說生活中還有什么食物中含有天然色素能夠染色。

　　4、幼兒分組進行褪色實驗，并做好實驗記錄。

　　(1)將染色的布條分別用清水漂洗，看看漂洗后的情況，做好記錄。

　　(2)如清水漂洗三次未完全褪色，課按如下順序加洗滌劑洗滌：

　　①撒洗衣粉洗滌;②加洗滌靈洗滌;③用酒精浸泡后洗滌。做好洗滌效果記錄。

　　5、交流經(jīng)驗，教師總結(jié)。

　　活動總結(jié)

　　我將此活動內(nèi)容定位在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動，我的重點放在給幼兒充足的時間和空間，讓他們發(fā)自內(nèi)心地去探索、發(fā)現(xiàn)，感知白布條在顏料中染色和褪色的特點和不同，并將探索到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果，轉(zhuǎn)化為語言表達出來，與同伴一起分享。以“花手絹”的方式進入導(dǎo)入吸引了孩子們的注意力，他們也很快進入了課堂的氣氛，創(chuàng)造了一個孩子們比較愿意接受的活動氣氛，對接下來的科學(xué)探索過程有了一個比較好的開始。

　　在活動中教師重視孩子們自由探索的過程，教師不急于揭示答案，給予孩子們更大的時間和空間去探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵孩子們敢于動手，在活動中盡量引導(dǎo)每一個孩子都能積極地去實踐操作，去感知實物，讓孩子以自己的方式去思考。

　　在活動前，我準(zhǔn)備了很多材料，有自然材料：紫甘藍汁、菠菜汁、橘子汁，化學(xué)材料：墨汁、顏料、水彩。在染色中，我把實驗分為自然染劑染色和化學(xué)劑染色，在實驗中孩子們都能從實驗中發(fā)現(xiàn)布條染色的變化，在化學(xué)染劑中孩子們能很快發(fā)現(xiàn)布條的變化，通過實驗的記錄讓幼兒很好的總結(jié)實驗結(jié)果。在褪色實驗中孩子們通過幾種洗滌劑的實驗操作感知了那種洗滌劑褪色效果最好，最后通過活動讓孩子們大科學(xué)實驗聯(lián)系到我們的生活中，如果孩子們在畫畫中不小心把顏料掉到衣服上我們可以選擇什么樣的洗滌劑，吃東西時菜湯掉身上了我們用什么樣的洗滌劑。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

33、大班《看得見的聲音》科學(xué)教案

　　通過活動讓幼兒知道聲音不僅能聽到還能看到，聲音是有力量的，使用看得見的聲音實驗，由探索聲音力量,體驗到自我學(xué)習(xí)的滿足感和快樂。

　　設(shè)計意圖

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出“5-6 歲幼兒能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化”。這與美國NSF提出的STAEAM科學(xué)教育精神:“培養(yǎng)兒童科學(xué)探究方法、技巧并且能夠建立科學(xué)的態(tài)度，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣”有異曲同工的效果。

　　大班幼兒帶有好奇心的特點，在有意義的情景中能由比較與分析,逐漸構(gòu)建自己的經(jīng)驗。再根據(jù)大班幼兒通過游戲發(fā)現(xiàn)聲音是聽得到的---直接感知(聽覺);通過用手觸摸提供充足的操作材料，實際動手參與實驗---實際操作(觸覺);通過用眼睛看到物體的跳動發(fā)現(xiàn)聲音是可以看得見的--親身體驗(視覺)。因此,本著科學(xué)領(lǐng)域的生活化、探究化、游戲化的原則設(shè)計出本次大班科學(xué)活動《看得見的聲音》。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：知道聲音不僅能聽到還能看到，聲音是有力量的。

　　2、技能目標(biāo)：使用看得見的聲音實驗。

　　3、情感目標(biāo)：由探索聲音力量,體驗到自我學(xué)習(xí)的滿足感和快樂。

　　重點難點

　　重點：聲音是抽象的、無形的，通過科學(xué)游戲把看得見的聲音變得具體且直觀。

　　難點：把抽象無形的聲音，通過材料及教具變成直觀的具體科學(xué)實驗。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、活動ppt、音樂、小音響。

　　2、若干泡沫小球、紙屑、剪好的吸管圈、透明塑料盒。

　　3、猜測記錄表、鉛筆。

　　活動過程

　　一、通過科學(xué)游戲知道聲音是聽得見的

　　1.教師和幼兒一起進入活動室。

　　2.玩聽音樂找凳子游戲。

　　游戲規(guī)則:小音箱發(fā)出聲音，幼兒用耳朵聽聲音，聲音停止就要快速的坐下來。幼兒用眼睛看，小男生找藍色的凳子，小女生找黃色的凳子。

　　3.得出結(jié)論聲音是用耳朵聽到的。

　　二、引出活動主題，進行猜想聲音是否看得見

　　1.幼兒猜想聲音是否看得見，闡述自己的觀點。

　　師：聲音是能用小耳朵聽得到的，那能用小眼睛看到嗎?

　　2.教師展示猜想表，幼兒觀察猜想表。

　　3.幼兒完成猜想表。

　　師：請小朋友們把猜想結(jié)果用鉛筆畫在猜想表上。

　　三、幼兒動手操作并且完成記錄表

　　1.教師介紹材料啟發(fā)幼兒，幼兒觸摸操作材料。

　　師:這里有音響，扭動這個按鈕就可以發(fā)出聲音。這是透明的塑料盒里面裝有泡沫小球、紙屑、剪成小圈的吸管。

　　2.分組幼兒自主探究。幼兒透過親身操作體驗到聲音的力量，能夠觀察、比較、分析操作材料(泡沫小球、紙屑、吸管)發(fā)生跳動。(有聲音和沒有聲音造成材料跳舞)。

　　師：請小朋友們把音響打開，找找聲音能不能看到。

　　3.幼兒完成記錄表。

　　師：小朋友們要是把聲音找到了，請用筆把記錄表填好吧。

　　4.分享觀察結(jié)果及記錄。

　　四、求證聲音是看得見的，比較猜想與實驗

　　1.師幼共同完成看得見的聲音實驗。教師此時播放音樂，至使透明塑料盒里的操作材料跳舞。

　　2.對比猜想與實驗結(jié)果得出結(jié)論。

　　師：通過小朋友的不斷探索感知學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)聲音不僅能用小耳朵聽得到還能用小眼睛看得到。

　　(過渡語)師：生活之中還有許多看得見的聲音，我們一起來看一看。

　　五、活動延伸：看得見的聲音-生活化的具體呈現(xiàn)

　　播放吶喊噴泉，聲音沙畫等小視頻。

　　師：大自然中還有許多不僅聽得見還能看得見的聲音，那請小朋友們到大自然中去尋找好聽看得見的聲音吧。

　　活動總結(jié)

　　在本次活動中我通過生活化，探索化等教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在游戲的過程中探索聲音的力量。幼兒實際嘗試音響發(fā)出的聲音讓不同材料的碎物品跳動，進而培養(yǎng)幼兒大膽假設(shè)小心求證的科學(xué)實驗精神和積極參與科學(xué)活動的情感，并讓幼兒感受到科學(xué)探索所帶來的樂趣，也讓大班幼兒在活動中體會到，日常生活或周圍事物中,時時隱藏著不同的科學(xué)主題,需要自己觀察及探索。

　　5-6歲幼兒的思維特點是以具體形象為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)探究活動。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指導(dǎo)下我激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒通過親身體驗，發(fā)展幼兒的初步探究能力，幼兒通過動覺、聽覺、視覺、觸覺等感覺發(fā)現(xiàn)聲音是看得見的。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

34、大班科學(xué)教案《磁鐵的秘密》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動，生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣，大部分幼兒對磁鐵已有初步的認(rèn)知，但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品，抓住幼兒的興趣點，設(shè)計本節(jié)微課，讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受，又會對這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　活動目標(biāo)：

　　1.情感目標(biāo)：幼兒體驗科學(xué)探究的樂趣，并樂意主動探索;

　　2.知識目標(biāo)：了解磁鐵的特性，初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;

　　3.能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性;

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗;

　　5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動重難點：

　　1.重點：了解磁鐵可以吸住鐵制品;

　　2.難點：能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥，異極相吸。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)Prize PPT;

　　2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;

　　活動過程：

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　1.教師介紹可愛的小貓可可，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;

　　2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

　　二.基本部分：

　　1.為幼兒提供材料，(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;

　　2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

　　3.讓幼兒進行操作，給筐子里的東西分分類，找出還能被磁鐵吸住的東西;引導(dǎo)幼兒總結(jié)：磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

　　4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點。

　　三.結(jié)束部分：

　　觀看教學(xué)PPT，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

　　【活動反思】

　　在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗，不是十分的困難。

　　在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中，會有更多的成功的喜悅。

　　還有就是小組進行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩?？梢詢蓚€人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進去，而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。

　　我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

35、大班《調(diào)皮的風(fēng)》科學(xué)教案

　　活動中讓幼兒感受風(fēng)速，培養(yǎng)幼兒動手動腦探究問題的能力，了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系，知道風(fēng)對人們的利與弊。激發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密。

　　設(shè)計意圖

　　我們都知道風(fēng)是看不見的，它相對抽象但又能感覺得到的，而《綱要》中指出，幼兒科學(xué)活動重在引導(dǎo)幼兒對身邊常見的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索的欲望。因此，在《調(diào)皮的風(fēng)》這節(jié)科學(xué)活動課中，我將激發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密，培養(yǎng)幼兒動手動腦探究問題的能力作為本活動的重點。于是就設(shè)計了這次科學(xué)活動《調(diào)皮的風(fēng)》。

　　活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒感受風(fēng)速，培養(yǎng)幼兒動手動腦探究問題的能力。

　　2.讓幼兒了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系，知道風(fēng)對人們的利與弊。

　　3.激發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密。

　　重點難點

　　1.嘗試感知風(fēng)的存在和風(fēng)速。

　　2.了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小旗、報紙、扇子、桌布、塑料袋、帽子、空牛奶盒、絲巾、一次性紙碟、羽毛若干根;彩旗一條;抽紙一包;墊子若干張;《調(diào)皮的風(fēng)》課件PPT一份。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)知道空氣的存在;活動前在戶外感受風(fēng)。

　　活動過程

　　一、談?wù)撆c發(fā)現(xiàn)風(fēng)

　　(一)談話引導(dǎo)

　　1.提問：今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看看，這是什么呀?

　　(二)引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在。

　　教師:我們來和小旗子做個游戲，請小朋友們不碰小旗子但又能用我們身體的某個部位來讓小旗子飄動起來。

　　(三)小結(jié)：我們用身體的某個部位動一動就會帶動空氣的流動，形成風(fēng)，風(fēng)就會讓小旗子飄動起來。

　　二、發(fā)現(xiàn)和探索風(fēng)的秘密

　　(一)自由探索發(fā)現(xiàn)

　　教師：那老師還為小朋友們準(zhǔn)備了許多的材料，請你們都用每一樣材料來讓小旗飄動起來。

　　(二)集體檢驗

　　1.教師：你選擇的是什么東西?

　　2.教師：它是否可以讓小旗飄動起來?(幼兒演示)

　　(三)彩旗飄飄

　　1.教師：請小朋友們用每一樣材料讓彩旗飄動起來!

　　2.幼兒自由探索

　　3.小結(jié)：原來，我們生活中許多東西只要動一動都可以造出風(fēng)。

　　三、制造風(fēng)

　　(一)風(fēng)速

　　1.教師：請小朋友們利用墊子制造出不一樣的風(fēng)速(大風(fēng)和微風(fēng))。

　　2.小結(jié)：

　　(1)造出大風(fēng)：要用很大的力氣，手抖動的速度要快快的。

　　(2)造出小風(fēng)：要用很小的力氣，手抖動的速度要慢慢的;

　　(二)游戲

　　1.教師：請小朋友們用不一樣的風(fēng)速讓紙巾飄動。

　　2.幼兒自由探索。

　　3.小結(jié)：用微風(fēng)的時候紙巾慢慢的輕輕的飄走了;用大風(fēng)的時候紙巾到處飄。

　　四、風(fēng)與人類生活的關(guān)系(觀看《調(diào)皮的風(fēng)》PPT課件)

　　教師：風(fēng)的本領(lǐng)很大，也很調(diào)皮，在夏天，調(diào)皮的風(fēng)可以帶給我們涼爽，在冬天，會讓我們覺得很寒冷;調(diào)皮的風(fēng)還可以可以讓我們的風(fēng)箏飛到天上去;它還可以幫助蒲公英傳播種子;也可以幫助我們吹干衣服，調(diào)皮的風(fēng)還可以發(fā)電呢。但是，當(dāng)風(fēng)發(fā)怒的時候，它會帶來可怕的龍卷風(fēng)和臺風(fēng)，龍卷風(fēng)和臺風(fēng)會引發(fā)風(fēng)暴潮，這些風(fēng)暴潮會把我們的樹木、房子全都摧毀，嚴(yán)重的還會造成人員傷亡，讓我們失去紙巾的親人;發(fā)怒的風(fēng)還會帶來可怕的沙塵暴，使空氣質(zhì)量嚴(yán)重惡化，污染我們的生活環(huán)境。

　　五、活動延伸

　　教師：小朋友們是喜歡和調(diào)皮的風(fēng)做好朋友還是喜歡和發(fā)怒的風(fēng)做朋友呢?我們都喜歡和調(diào)皮的風(fēng)做好朋友，因為調(diào)皮的風(fēng)會帶給我們許多歡樂和幫助，所以我們都喜歡和調(diào)皮的風(fēng)做朋友，那現(xiàn)在讓我們拿著羽毛到外面去與調(diào)皮的風(fēng)一起玩耍吧!

　　活動總結(jié)

　　風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，它相對抽象但又能感覺得到。雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。我設(shè)計這節(jié)科學(xué)活動就是為了讓幼兒去發(fā)現(xiàn)風(fēng)，探索風(fēng)和感受風(fēng)并了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象對我們?nèi)祟惿畹挠绊憽Ｖ挥凶層變河H自感受到風(fēng)的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識?！芭d趣是幼兒的老師”，那怎樣可以使幼兒感受到風(fēng)呢?于是我想到了借助輔助材料，因此我為孩子提供了充足的材料：小旗子、塑料袋、空絲巾、一次性紙碟、羽毛等，還利用了信息技術(shù)讓孩子觀看有關(guān)風(fēng)的PPT課件來更進一步了解風(fēng)，把它"變"得與幼兒生活更近一些，加上一些歡快的、狂怒的背景音效，孩子仿佛舍身處境一般感受到了風(fēng)帶給我們的不同感受。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

36、大班《摘葫蘆》科學(xué)教案

　　設(shè)計意圖

　　秋天是個美麗的季節(jié)，也是個收獲的季節(jié)，為了讓幼兒體驗勞動的成果和收獲的快樂,組織了幼兒集體采摘葫蘆實踐體驗活動，分享收獲的喜悅。

　　活動目標(biāo)

　　1.能夠在實踐中探索出摘葫蘆的方法

　　2.體驗與同伴一起摘葫蘆的快樂，感受成功的喜悅

　　重點難點

　　活動重點：能大膽嘗試使用不同方法摘葫蘆。

　　活動難點： 遇到問題能夠找到解決的辦法。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前幼兒做過摘葫蘆的計劃。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：相機、幼兒搜集的各種采摘葫蘆的工具、剪刀、安全刀、梯子、平衡木、墊子、籃子等。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動

　　1.發(fā)出摘葫蘆的提議

　　2.請幼兒說說想用什么方法摘葫蘆。

　　教師：孩子們，我們觀察過幼兒園的葫蘆，葫蘆長大了小朋友們都想把它摘下來。我們也一起討論了摘葫蘆的方法，有的小朋友說可以用剪子，可以用刀，還有的小朋友說我不用工具也可以摘葫蘆，到底哪一種工具最好用呢?哪一種方法能把葫蘆摘下來呢?咱們一起到院子里去試一試就知道啦!

　　二、了解摘葫蘆時的安全

　　1.請幼兒說一說摘葫蘆時應(yīng)該注意的安全。

　　2.教師幫助幼兒梳理安全提示：在摘葫蘆時要小心，不亂跑，使用工具時更要小心，千萬不能弄傷自己或其他小朋友。

　　三、幼兒嘗試摘葫蘆

　　1.觀看曹爺爺摘葫蘆示范，掌握正確摘葫蘆的方。

　　重點引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察周爺爺如何摘葫蘆，才把葫蘆的“龍頭”留住

　　2.幼兒自愿分組進行采摘葫蘆。

　　3.幼兒根據(jù)自己制定的計劃摘葫蘆。(提示摘葫蘆時要注意安全)

　　(1)夠不到較高處的葫蘆怎么辦?

　　預(yù)設(shè)：幼兒自己踮腳、跳一跳、向下拉樹枝等。

　　措施：引導(dǎo)幼兒尋找身邊可以利用的工具。

　　(2)更高的葫蘆夠不到怎么辦?

　　預(yù)設(shè)：搭一張桌子已經(jīng)無法夠到更高處的柿子了。

　　措施：引導(dǎo)幼兒想能幫助自己長得更高的方法。如在桌子上在搭一張桌子。

　　預(yù)設(shè)：搭桌子怎樣才是安全的。

　　措施：引導(dǎo)幼兒想怎樣是穩(wěn)當(dāng)?shù)?，在兩個桌子上面在搭一張桌子(多注意提醒幼兒注意安全)

　　4.幼兒收拾整理場地，把摘的葫蘆放進籃子里，邊數(shù)一數(shù)自己的組摘了多少個葫蘆

　　四、分享環(huán)節(jié)

　　集體進行討論 觀看照片，根據(jù)照片一起說一說什么工具摘葫蘆最好用?你為什么摘大的葫蘆?誰想出了登高摘葫蘆的好方法等。

　　活動總結(jié)

　　反思：

　　(一)亮點

　　教師能夠以幼兒的興趣為出發(fā)點開展活動，因此孩子們的積極性一直很高?；顒忧昂秃⒆觽円黄鹩懻摿苏J要用的工具，教師對他們的想法給予肯定，對幼兒說出的不適合的工具時也沒有否定，希望他們在活動中通過親身體驗從而發(fā)現(xiàn)工具的不適宜?；顒舆^程中，教師相信幼兒一定行，于是鼓勵幼兒用各種方法摘葫蘆，幼兒在夠不到較高的葫蘆時，教師仍注重引導(dǎo)、鼓勵、支持他們遇到困難和問題要動腦筋想辦法，孩子們能夠主動地找身邊的工具，搬不動時還會主動請朋友們幫忙?；顒咏Y(jié)束時孩子們很自然的一起分享著摘葫蘆中的趣事，整個過程中幼兒是那么自主、自信，獲得了摘葫蘆的成功與快樂。

　　(二)不足

　　在活動中個別孩子有亂跑的想象。

　　(三)改進措施

　　加強室外活動時的安全教育。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

37、大班《臟水變清》科學(xué)教案

　　在活動中讓幼兒初步了解污水的凈化材料和過程，探索多種多層過濾的方法，敢于大膽嘗試，勇于表達實驗的過程，并能對比和記錄實驗結(jié)果。

　　設(shè)計意圖

　　(1)基于月主題;本月主題為“古老的民間藝術(shù)和玩具”，結(jié)合本月主題內(nèi)容，我們科學(xué)組的成員選擇了適合主題的活動《臟水變清》，讓孩子初步了解和認(rèn)識過濾的原理以及可以過濾的材料。

　　(2)指南科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo);在指南科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)1指出，幼兒親近自然，喜歡探究，目標(biāo)2:具有初步的探究能力，因此結(jié)合這兩個目標(biāo)，我們制定了目標(biāo)1:初步了解污水的凈化材料和過程，探索多層過濾的方法。2、敢于大膽嘗試并能對比實驗結(jié)果，勇于用完整的語言表達實驗的過程。

　　(3)幼兒年齡的特點;基于是大班的幼兒，因此我們小組成員考慮到大班幼兒必須要用合作分享的能力，因此設(shè)定了目標(biāo)3：萌發(fā)幼兒養(yǎng)成保護水資源和節(jié)約用水的好習(xí)慣，并能在實驗中小組成員分工合作完成實驗。

　　活動目標(biāo)

　　1、初步了解污水的凈化材料和過程，探索多種多層過濾的方法。

　　2、敢于大膽嘗試，勇于表達實驗的過程，并能對比和記錄實驗結(jié)果。

　　重點難點

　　1、科學(xué)猜想的重要性

　　2、單人獨立操作的必要性

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期調(diào)查過濾的材料

　　2、毛巾、碳、石頭、飲料瓶、盆、紙杯、臟水若干、記錄單每人一張。

　　活動過程

　　一、啟發(fā)談話。

　　1、師：前些天，孩子們已經(jīng)調(diào)查了我們身邊過濾水的材料，你們都搜集到了哪些呢?

　　幼兒分享

　　師：水有什么用?我們生活中離得開水嗎?

　　二、了解水體污染的情況。

　　1、老師播放水被污染的圖片

　　水為什么會這么臟?看了這么臟的水你有什么感覺?

　　三、嘗試凈化水。

　　1、瞧!這就是從河里打來的水，多臟啊!你有辦法能讓臟水變干凈嗎?

　　2、教師介紹桌上物品及記錄單，鼓勵幼兒大膽猜想并記錄。

　　師：今天老師為孩子們準(zhǔn)備了三種材料，它們分別是：毛巾、炭、石頭，你們覺得這三種材料哪一種過濾的水是最清的?

　　幼兒大膽猜想并記錄。

　　教師講述操作要求

　　每人都有的材料為一個操作盤，一個瓶子、一杯臟水、毛巾、炭和石頭是自己選擇其中的一種。

　　每次實驗只做一次，實驗完之后對比你和同學(xué)的實驗結(jié)果，并記錄你看到的最清的材料，并打勾。

　　第一次實驗結(jié)束后將操作材料歸回原位。

　　4、第一次實驗、幼兒分享操作結(jié)果：

　?、傥野咽^放在空瓶口上，把臟水倒進去，水很快就流進瓶子里了。石頭上有些臟東西，但水還是臟的。

　?、谖野烟糠旁诳掌靠谏希雅K水倒在炭上，水慢慢地流進瓶子里。瓶子里的水比之前的要干凈一點。

　　③我把毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進去，毛巾變臟了，水變干凈了一點。

　　4、教師小結(jié)：

　?、偈^表面很光滑，臟水一下子都流過去了。

　?、谔可系目障侗容^小，有吸附的功能，能把臟東西抓住，水就變得干凈一點。

　　③毛巾上有許多毛毛，就像很多的小手，能把水里的臟東西粘住，所以水就變得干凈了。

　　5、引導(dǎo)幼兒第二次操作：用更多的材料，多次來回過濾瓶子里的水，試一試水有什么變化。

　　6、幼兒分享實驗結(jié)果：

　　7、教師小結(jié)：

　　毛巾里的毛毛一遍一遍的把臟水里臟東西粘住，沒有臟東西的水就變得越來越干凈、清澈了。

　　四、結(jié)束部分。

　　師：我們?nèi)祟惡苄枰鄙偎娜藭茈y受，嚴(yán)重的還會暈倒，甚至死亡。水是我們?nèi)祟愖顚氋F的財富。我們要節(jié)約用水，保護水資源。

　　活動總結(jié)

　　1、對科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)及科學(xué)探究過程認(rèn)識不夠，在開展活動之前沒有深度閱讀和理解指南中科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識點，導(dǎo)致每次在調(diào)整材料時只是想當(dāng)然，我們覺得可能這樣效果更好，結(jié)果并不是我們想象的那樣，并且沒有猜測環(huán)節(jié)的科學(xué)活動是不完整的。

　　2、對科學(xué)語言的挖掘不夠，教師對科學(xué)的相關(guān)知識沒有提前做好功課，沒有對幼兒進行科學(xué)詞語的滲透和解釋，在活動中也沒有多次提到。

　　3、對科學(xué)探究的誤解很深，我們一度關(guān)注的是實驗結(jié)果的差異，而忽視了孩子在實驗探究過程中的哇時刻，孩子在探究中的思維碰撞，老師的追問能力不足。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

38、大班《我從哪里來》科學(xué)教案詩歌歌詞反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步了解生命的由來。

　　2.了解自己在媽媽肚子里的生長過程。

　　3.通過體會媽媽懷胎十月的辛苦、了解媽媽撫養(yǎng)自己長大的艱辛,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　活動準(zhǔn)備：生命由來PPT、小枕頭

　　活動過程：

　　1.問題導(dǎo)入

　　(1)師：阿姨跟我說我是快遞送來的，叔叔跟我說我是在河里釣上來的，舅舅又說我那么調(diào)皮應(yīng)該是像孫悟空一樣石頭爆出來的，小朋友你們是從哪里來的?你們知道我是從哪里來的嗎?

　　(2)請幼兒互相說說自己的猜測，討論“我”是到底是從哪里來的。

　　2.播放PPT,讓幼兒初步了解生命的由來。

　　(1)讓幼兒初步知道精子和卵子。

　　(2)師：原來我們就是那個小圓球慢慢長成的小寶寶呀!

　　(3)小寶寶躺在什么地方?(解釋“子宮” )

　　(4)寶寶在媽媽肚子里的時候叫什么名?(胎兒)

　　(5)胎兒在媽媽肚子里會吃東西嗎?

　　小結(jié)：臍帶是母體孕育嬰兒時母體和嬰兒交流物資的通道，

　　嬰兒在出生之前所需要的所有營養(yǎng)都是通過臍帶來運送的。

　　(6)請幼兒猜想:“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么?” 啟發(fā)幼兒大膽想象,同時用動作加以表現(xiàn)。

　　(7)胎兒在肚子里呆了多長時間才出來?

　　3.扮演游戲：學(xué)做媽媽。

　　(1)玩法：請小朋友每人在自己的衣服里塞上一個小枕頭，然后自由活動。引導(dǎo)幼兒體驗小心走路、彎腰打掃衛(wèi)生、蹲下系鞋帶、扶著肚子散步、彎腰撿東西、輕輕坐下等動作，感受媽媽懷孕的艱辛。

　　(2)請幼兒交流自己的體會，討論如何報答媽媽?

　　我們應(yīng)該對媽媽說聲“謝謝媽媽”，讓我們把歌曲《世上只有媽媽好》送給我們的好媽媽。

　　活動延伸

　　教師朗誦《媽媽的話》

　　附詩歌《媽媽的話》

　　我的寶寶

　　當(dāng)你帶天使般純真的笑

　　悄悄來到我身旁

　　喜悅的心情溢于言表

　　每分每刻細(xì)細(xì)將你打量

　　總有看不夠的瘋狂

　　你的眉毛稀少

　　你的睫毛長長

　　你的黑發(fā)

　　漫過的小小耳廓

　　那樣稚嫩 小巧

　　捧著你的臉蛋兒

　　不敢將你輕輕觸摸

　　生怕細(xì)細(xì)小小的動作

　　把你的甜夢

　　無情襲擾

　　我的寶寶

　　是誰將你帶到我身旁

　　再苦再難的日子

　　也是一種甜蜜的憂傷

　　我的寶寶

　　當(dāng)你牙牙學(xué)語

　　媽媽只想

　　只想教你學(xué)會

　　智慧與善良

　　它將陪伴你

　　健康快樂地成長

　　直至成為一棵

　　頂天立地的棟梁

　　教學(xué)反思：

　　1、以科學(xué)的態(tài)度對待幼兒提出的性問題。

　　專家指出：既然人的性的發(fā)育開始很早，即使不滿周歲的孩子在性問題上也不是中性體，所以性教育必須從幼年開始，真實正確的表述性知識。幼兒期是人生的啟蒙期，作為教師應(yīng)該做幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，以科學(xué)的態(tài)度對待幼兒提出的性問題?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也明確指出："引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"在這次教學(xué)活動中，我抓住幼兒的興趣點和本園有懷孕教師的契機，利用圖片、課件等直觀的教學(xué)手段，對幼兒進行科學(xué)的啟蒙知識。本次教學(xué)活動來源于幼兒的生活，是他們所感興趣的問題，所以在活動中，他們始終保持著飽滿的熱情。

　　2、根據(jù)本班幼兒的年齡特點，選擇合適的教學(xué)方法。

　　大班幼兒的年齡特點是：活潑好動，充滿了好奇心，總有問不完的為什么，他們的思維以直觀形象思維為主，因此，在向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過程。為了讓幼兒體驗當(dāng)媽媽的辛苦，在活動延伸中，教師在區(qū)角提供了小沙袋讓幼兒綁在身上，讓他們通過半天的活動，體會當(dāng)媽媽的辛苦。

　　3、在幼兒的一日活動中，處處皆教育。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。我利用孩子們關(guān)注馬老師懷孕的現(xiàn)象，及時的對他們進行了基本的性教育，避免了幼兒對其錯誤的認(rèn)識，使孩子們對生命的形成過程有一個科學(xué)的認(rèn)識。

　　4、充分利用環(huán)境的教育資源，有效促進幼兒的發(fā)展。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。"在本次活動中，我充分利用教師懷孕這個機會，豐富和拓展了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

39、大班科學(xué)教案《恐龍為什么滅絕了》

　　活動目標(biāo)

　　1、豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識，了解恐龍消失的原因。

　　2、激發(fā)幼兒對恐龍的興趣，培養(yǎng)幼兒真愛生命、熱愛自然的情緒。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.ppt課件：恐龍的類別

　　2.ppt制作：恐龍的面ju

　　活動過程

　　一、出示恐龍蛋圖片，引起興趣。

　　1.看圖片提問

　　教師：小朋友，你們知道這是誰的蛋嗎?

　　2.你們知道恐龍長的什么樣嗎?

　　讓幼兒充分講述自己對恐龍的理解。

　　二、了解恐龍的類別

　　1.課件演示：恐龍的類別

　　陸地恐龍

　　劍龍

　　三角龍

　　棘背龍

　　空中恐龍

　　翼龍

　　無齒翼龍屬

　　海邊恐龍

　　薄片龍

　　克柔龍

　　滄龍

　　2.幼兒討論：

　　恐龍的牙齒什么樣?

　　它吃什么食物?

　　它有什么本領(lǐng)?

　　是卵生還是胎生?

　　3.你最喜歡哪種恐龍?為什么?

　　四、探討：恐龍為什么不見了

　　1.現(xiàn)在還有恐龍嗎?恐龍為什么不見了?

　　2.認(rèn)識恐龍化石。

　　3.恐龍是怎樣消失的?

　　教師：關(guān)于龍龍的滅絕有很多種說法

　　(1)地球氣候突變,恐龍無法適應(yīng);

　　(2)小行星撞擊地球?qū)е碌厍蛏蠅m土飛揚，終日的塵土擋住了陽光，使植物不能光和作用，

　　使恐龍沒有食物，餓死。

　　(3)由于地殼運動，使得氣溫大大下降，冰雪覆蓋大地。

　　這樣作為冷血動物的恐龍，擋不住寒冷環(huán)境的侵襲，慢慢死亡，便在地球上消失了。

　　恐龍為什么會在地球上滅絕呢?這個問題一直為科學(xué)家們所思考與研究。

　　我們一定要好好愛護地球上的生命，好好保護大自然!

　　五、制作恐龍面具

　　1、課件演示：恐龍面具

　　2、幼兒選擇自己喜歡的恐龍面具進行制作。

40、教案幼兒園大班科學(xué)教案《長耳朵兔子》

　　活動目標(biāo):

　　1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛,產(chǎn)生喜愛動物的情感。

　　2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動重難點:

　　1、重點:學(xué)習(xí)認(rèn)識兔子的主要特征。

　　2、難點;了解兔子的生活習(xí)性。

　　活動準(zhǔn)備:實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個。

　　活動過程:

　　(一)活動導(dǎo)入

　　1、組織幼兒安靜坐好。

　　2、引入新課《長耳朵兔子》。

　　師:將兔子抱進活動室,激發(fā)幼兒興趣。請小朋友看看,今天是誰也到我們教室來了?(兔子),小兔子可愛嗎?(可愛)。它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵),我們把它起名《長耳朵兔子》好聽嗎?好!下面我們一起看看長耳朵兔子,它有哪些方面特征。

　　(二)活動指導(dǎo)

　　1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。指導(dǎo)語:

　　(1)看一看,兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位(逐一觀察兔子的每一個部位,突出兔子的觀察與認(rèn)識)。

　　(2)摸一摸,大膽說出你的感覺(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。

　　(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。請一幼兒上來示范兔子跳的動作。然后問大家:兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

　　(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。

　　2、編兒歌:小兔子。

　　(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚,編成兒歌好嗎?綜合小結(jié):耳朵長,尾巴短,一張嘴巴分三瓣。后腿長,前腿短,蹦蹦跳跳真可愛。

　　(2)幼兒學(xué)兒歌。

　　3、小實驗:兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?

　　(1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉(zhuǎn)動。教師猛然擊掌。然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?問什么地方轉(zhuǎn)動?(向上、向后)

　　(2)請幼兒擊掌,再實驗一次。

　　4、帶小兔子到草地上玩耍。

　　師:請小朋友注意觀察小兔子的動作,不要驚嚇小兔子。

　　(三)活動結(jié)束

　　小結(jié):小兔子很可愛,也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。小兔子也很善良,要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔,做個乖孩子好嗎?

41、大班《一分鐘》優(yōu)秀科學(xué)教案

　　在游戲和操作中體驗一分鐘的長短,感受一分鐘時間和人們生活節(jié)奏的關(guān)系。增強幼兒的時間意識, 嘗試對自己的活動情況進行記錄并簡單分析。知道懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

　　設(shè)計意圖

　　時間是滲透在孩子的一日生活里，大多數(shù)的孩子做事都比較拖拉，那該如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣。為此，我設(shè)計了《一分鐘有多長》的活動，目的是想讓幼兒通過體驗，讓幼兒感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用，知道一分鐘很短，但只要珍惜時間;一分鐘也能做很多事情，從而體會到時間的寶貴，意識到要珍惜時間，合理運用時間,并逐步懂得參與各項活動都必需抓緊時間。

　　活動目標(biāo)

　　1.在游戲和操作中體驗一分鐘的長短,感受一分鐘時間和人們生活節(jié)奏的關(guān)系。

　　2.增強幼兒的時間意識, 嘗試對自己的活動情況進行記錄并簡單分析。

　　3.知道懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

　　重點難點

　　活動重點：體驗一分鐘與生活有關(guān)的事情。

　　活動難點：嘗試對自己的活動情況進行記錄并簡單分析。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已初步認(rèn)識時鐘生活經(jīng)驗，簡單記錄總數(shù)量的經(jīng)驗。

　　2. 物質(zhì)材料準(zhǔn)備: PPT課件“一分鐘能干什么”、時鐘1個、電池1個、時鐘表圖1張、黑板1個、音響、大夾子4個、6種記錄表記錄表共38張、藍色水彩筆7支、記號筆7支、剪刀7把、幼兒操作材料若干，如龍眼、毛巾、面團6份、大紅豆、筷子6雙、愛心涂色表6份、剪圖形6份，盤子若干等。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動,經(jīng)驗交流.

　　手指游戲《包子和卷子》導(dǎo)入幼兒的時間觀念。

　　導(dǎo)語：剛才的手指游戲你們知道用了多長時間嗎?

　　提問：不久我們就要從幼兒園大班畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長。

　　小結(jié)：我們請時鐘走一分鐘讓小朋友感受一分鐘吧。

　　二、生活體驗：一分鐘能干什么。

　　1.感受一分鐘有多長。

　　導(dǎo)語：時鐘可以告訴小朋友，一分鐘有多長。老師請出走動時鐘，幼兒觀察鐘面的針走動，體驗一分鐘。

　　提問1：我們都認(rèn)識鐘，請問哪一根針在轉(zhuǎn)動一圈呢?(秒針)

　　提問2：秒針怎么走能告訴小朋友一分鐘到了呢?

　　現(xiàn)在我們跟著秒針走一圈(60小格)，請大家體驗一下一分鐘。

　　小結(jié)：秒針走了鐘面一圈(60小格)，就是一分鐘。

　　導(dǎo)語：(教師出示時鐘圖)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們利用分針來體驗一分鐘。

　　提問：分針怎么走表示一分鐘到了呢?

　　小結(jié)：分針走一小格都表示一分鐘到了。

　　解析：秒針在鐘面上走一圈(60小格)，表示一分鐘;分針在鐘面上走一小格，表示一分鐘。

　　在此感知一分鐘音樂游戲(三只小熊)，在這一分鐘里，充分讓小朋友和音樂做游戲，充分感知一分鐘有多長。

　　2.一分鐘能做什么?

　　導(dǎo)語：人們在一分鐘里能做些什么事呢?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來看看吧。

　　(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)

　　一分鐘點鈔機可以點1500張人民幣;

　　一分鐘，跑車大約能跑1200米;

　　一分鐘主持人能說800個字;

　　一分鐘小朋友能跑200米，從幼兒園彩虹跑道起點跑至終點，剛好200米;

　　一分鐘人能包60個餃子;

　　足球隊員抓住最后一分鐘進球了，贏得了足球比賽。

　　3.實踐操作：我們小朋友一分鐘能做些什么?

　　導(dǎo)語：大人們用自己喜歡的方式體驗一分鐘，今天老師請小朋友來親自體驗一分鐘能做什么。

　　提問1：你們想不想動手試試?

　　規(guī)則：(1)每組的材料都是不同的，表格前面寫上屬于你的圖標(biāo)，表格后面寫上你的總數(shù)量，配課老師監(jiān)督幼兒填表。

　　(2)體驗規(guī)則的主導(dǎo)體是一分鐘MP4。

　　(3)MP4開始想起時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。

　　(4)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。由小組的最后一名完成的小朋友把表格交到老師處交流匯總，坐回自己的位置，教師對記錄結(jié)果進行簡單分析。

　　A.請看一下剝龍眼的小朋友，在一分鐘里最多剝多少顆龍眼?

　　B. 請看一下搓圓子的小朋友，在一分鐘里最多搓多少顆圓子?

　　C. 請看一下整理毛巾的小朋友，在一分鐘里最多整理多少條毛巾?

　　D.請看一下夾豆子的小朋友，在一分鐘里最多夾了多少顆豆子?

　　E. 請看一下剪圖形的小朋友，在一分鐘里最多剪了多少個圖形?

　　F.請看一下愛心涂色的小朋友，在一分鐘里最多涂了多少顆愛心?

　　提問1：同樣花了一分鐘時間，每組的結(jié)果一樣嗎? 哪里不一樣?

　　提問2：最多的數(shù)量是多少?最少的是多少?

　　小結(jié)：雖然時間相同但是每組的數(shù)量不一樣。

　　解析：同樣是一分鐘，每組操作的材料不同，數(shù)量不一樣;難易程度不一樣，所以數(shù)量結(jié)果也不同。

　　4.分享交流。

　　導(dǎo)語：小朋友請看這張“搓圓子”游戲活動記錄表，同一組隊員的統(tǒng)計數(shù)量一樣嗎?

　　提問：為什么最高的數(shù)量和最少的相差這么大呢?(當(dāng)場讓該組幼兒再次報數(shù)驗證。)

　　小結(jié)：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作熟練程度不一樣，有快有慢，有些時間浪費掉了，所以數(shù)量不一樣。

　　解析：重點討論前后兩次不同的游戲結(jié)果，進一步讓幼兒感受時間與生活節(jié)奏的關(guān)系,懂得做事情要專心、抓緊時間不拖拉、動作就快了。我們小朋友以后做事情珍惜時間，不浪費每一分每一秒。

　　5.課程游戲化.

　　挑戰(zhàn)一分鐘游戲：《金雞獨立》

　　導(dǎo)語:小朋友敢不敢挑戰(zhàn)一分鐘的游戲?

　　規(guī)則：一個腳站立著，保持一分鐘身體平衡。

　　導(dǎo)語：敢不敢向自己發(fā)起挑戰(zhàn)一分鐘游戲?

　　鼓勵幼兒回家后于爸爸媽媽一起開展“一分鐘”游戲比賽活動,進一步增強幼兒的時間觀念。

　　三、活動延伸，如何珍惜時間。

　　導(dǎo)語：我們一起來看看叔叔阿姨是怎樣珍惜時間的。

　　1.警察叔叔就溺水的人，早去一分鐘這個人就多一份生存的希望，與時間爭分奪秒。

　　2.醫(yī)生與護士工作中在奔跑，爭取每一分鐘搶救病人，早一分鐘存活就多一點希望，晚一分鐘就會搶救生命無效。

　　3.地震災(zāi)害，救援官兵搶救受災(zāi)人們，早去一分鐘多一點有生存的希望;如果遲去一分鐘，災(zāi)情更嚴(yán)重。

　　4.火災(zāi)，早去一分鐘，早點滅火，減輕災(zāi)難;遲去一分鐘，大火會越來越大，財產(chǎn)人身安全更危險。

　　導(dǎo)語：對于剛才的災(zāi)難，一分鐘重要嗎?

　　提問：你會怎樣珍惜時間?你如何在早晨的時間里珍惜時間?

　　小結(jié)：我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐、上學(xué)的時間要抓緊，不要拖拉時間，珍惜每一分鐘，不浪費每一分鐘。相信你們都是珍惜時間的好孩子，做個珍惜時間的小主人。

　　活動總結(jié) 評析:

　　整個活動的過程充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動的生活化、游戲化,環(huán)節(jié)層層遞進，目標(biāo)定位和教玩具材料的選擇適合幼兒年齡特點及能力水平。教師能仔細(xì)、用心觀察,發(fā)現(xiàn)孩子們生活、學(xué)習(xí)中存在的問題,然后借助生活中的小故事和游戲挑戰(zhàn)情節(jié),并以一種科學(xué)探究的方法引導(dǎo)幼兒親身去體驗、感受，從發(fā)現(xiàn)問題、猜想到動靜結(jié)合的驗證、交流與討論,讓幼兒思維從具體形像自然向抽象過度,逐步獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗，從而激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的游戲中，一步步感受了時間與動作節(jié)奏的關(guān)系,并且玩得十分開心。幼兒在活動中形成一種主動學(xué)習(xí)和探究的氛圍,真正做到讓幼兒成為活動的主人。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

42、大班《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》科學(xué)教案了解豹紋守宮

　　在活動中引導(dǎo)幼兒觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點，通過與壁虎尾巴對比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點與功能。

　　設(shè)計意圖

　　“基于《指南》科學(xué)探究領(lǐng)域爬寵類集體教學(xué)活動開發(fā)與實施的實踐研究”是我園的區(qū)級研究課題?！吨改稀分刑岢鲆С钟變涸诮佑|自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識。但是，隨著城市化進程的加深，現(xiàn)實生活中的環(huán)境極少能夠提供豐富的自然資源供幼兒感知，幼兒進行觀察探究的對象非常有限。家庭動物的養(yǎng)育一般也局限于金魚、烏龜、小狗、小貓、小兔等尋常的動物，對于昆蟲類、兩棲類、爬行類等動物的接觸相當(dāng)缺乏。

　　在本園的區(qū)級課題研究是對整個爬寵類集體教學(xué)活動的開發(fā)與實施，教師在研究過程中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒對豹紋守宮的好奇心非常大，探索欲望非常強烈。豹紋守宮在日常生活動是一種不常見的爬寵，幼兒沒有接觸過豹紋守宮，對豹紋守宮有種陌生、恐懼感，所以前期我們設(shè)計豹紋守宮的“破冰”課。讓幼兒認(rèn)識豹紋守宮，喜歡上豹紋守宮。在“破冰課”活動后幼兒對豹紋守宮的好奇心和探究欲望更加強烈，我們便設(shè)計了《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》科學(xué)領(lǐng)域集體教學(xué)活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點。

　　2、通過與壁虎尾巴對比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點與功能。

　　重點難點

　　1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點。(重點)

　　2、通過與壁虎尾巴對比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點與功能。(難點)

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期幼兒對豹紋守宮的了解

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、制作的守宮盒、活體豹紋守宮、豹紋守宮的尾巴再生的視頻、玩具尾巴。

　　活動過程

　　一、復(fù)習(xí)“豹紋守宮舞蹈”喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣，呼應(yīng)上節(jié)課埋下的伏筆，喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：你們還記得之前教大家跳的守宮舞蹈嗎，讓我們一起再來跳一跳。

　　師：你們還記得上一堂課大家一起給豹紋守宮制作的家嗎?

　　師：我們把小動物邀請到之前給它制作的家里。

　　【設(shè)計意圖：教師上節(jié)課上了豹紋守宮破冰課，幼兒學(xué)習(xí)了一個豹紋舞蹈，幼兒比較感興趣。于是活動一開始教師便從幼兒的已有經(jīng)驗引出豹紋守宮。在豹紋守宮的舞蹈中喚醒幼兒的記憶，激發(fā)幼兒的興趣，未后續(xù)游戲活動奠定基礎(chǔ)。】

　　二、觀察活體豹紋守宮，初步了解豹紋守宮的外形特征。

　　1、將豹紋守宮放在制作的家里，讓幼兒觀察豹紋守宮外形特征。

　　師：盒子里的就是我們的朋友豹紋守宮，我們一起來仔細(xì)看看它的樣子。

　　幼：它有大大的頭和眼睛，和我們?nèi)祟惒灰粯印?/p>

　　師：介紹豹紋守宮的四肢和眼睛與體態(tài)，老師引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察豹紋守宮。

　　【設(shè)計意圖：幼兒被圖片上的守宮外形可愛之處已吸引，第一節(jié)課為守宮已制作好了房子，請出活體守宮朋友，引起幼兒的探究欲望，讓幼兒更有興趣的去觀察，進一步讓幼兒對守宮的形態(tài)進行了解?！?/p>

　　三、了解豹紋守宮尾巴的特點與功能。

　　1、播放PPT、講小壁虎借尾巴的故事，讓幼兒了解尾巴的特點和功能。

　　師：小壁虎和小守宮是好朋友，但是他們有一個地方非常不同，你們知道是哪里嗎?

　　幼兒：眾說紛紜

　　小結(jié)：豹紋守宮的尾巴和小壁虎的尾巴不同之處是它的大小，相同之處它們的尾巴都有防衛(wèi)作用，如果遇到危險，尾巴會自動斷掉。

　　2、播放豹紋守宮尾巴再生的視頻。

　　師：豹紋守宮的尾巴會像小壁虎的尾巴一樣長出來，當(dāng)然守宮的尾巴可以用儲存脂肪。

　　【設(shè)計意圖：通過講解小壁虎借尾巴的故事，調(diào)動幼兒的興趣，去發(fā)現(xiàn)守宮和小壁虎尾巴的相同之處和不同之處。播放守宮尾巴再生的視頻，幼兒觀看尾巴再生的過程中，深入學(xué)習(xí)豹紋守宮尾巴的特點與功能?！?/p>

　　四、延伸游戲，激發(fā)興趣。讓幼兒更深入的了解豹紋守宮尾巴的作用。

　　1、認(rèn)識了好朋友豹紋守宮，了解了豹紋守宮的尾巴的作用。玩掉尾巴的游戲。

　　2、總結(jié)：好了今天我們就上到這里，我們的好朋友豹紋守宮要回家了，讓我們期待他的下一次到來吧。

　　【設(shè)計意圖：在歡快的游戲中，教師通過幼兒最喜歡的揪尾巴游戲情境，引導(dǎo)幼兒一邊歡快的玩耍，使幼兒對豹紋守宮尾巴再生功能產(chǎn)生更多的興趣。教師在指導(dǎo)中，應(yīng)該注意幼兒的情緒波動?！?/p>

　　活動總結(jié)

　　對于大班對豹紋守宮的好奇心和探索欲望，為了滿足幼兒的好奇心。因此，針對幼兒的年齡特點，設(shè)計了本次活動“奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)”。

　　整個環(huán)節(jié)活動營造了探索觀察豹紋守宮為主要情境，尤其對幼兒比較好奇的豹紋守宮和尾巴再生功能和作用進行了放大。讓幼兒進行“豹紋守宮”和它的好朋友“小壁虎”對比環(huán)節(jié)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗到豹紋守宮和小壁虎的不同之處和相同之處，在觀看豹紋守宮尾巴在生的視頻中，讓幼兒學(xué)習(xí)到豹紋守宮的尾巴再生特點及功能。

　　在延伸活動中教師設(shè)計了一個“揪尾巴”游戲，此環(huán)節(jié)巧妙有趣的設(shè)計讓幼兒感受到豹紋守宮尾巴再生的功能，幼兒更容易的去掌握此知識點。

　　整個活動設(shè)計體現(xiàn)了幼兒對豹紋守宮的好奇，引導(dǎo)出了幼兒更大的探索欲望。目標(biāo)的達成度比較高。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

43、大班《好玩的沙》科學(xué)教案

　　在一系列玩沙的活動中幫助幼兒運用各種工具玩沙，感知探索沙的特性。培養(yǎng)幼兒自主探究的能力，體驗操作的樂趣。在活動中學(xué)會互助、合作。激發(fā) 幼兒的愉快情緒。

　　設(shè)計意圖

　　沙子對于孩子并不陌生，玩沙是幼兒最喜歡的一項活動。我結(jié)合當(dāng)?shù)氐谋就临Y源，選擇《好玩的沙》這一課題，將本土資源有機地加以整合，創(chuàng)造性地開展一系列探索性活動，以形成有地方特色的課程體系，培養(yǎng)幼兒的本土意識，萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒自主探究的能力，體驗操作的樂趣。

　　2、幫助幼兒運用各種工具玩沙，感知探索沙的特性。

　　3、讓幼兒體驗玩沙的樂趣，在活動中學(xué)會互助、合作。激發(fā) 幼兒的愉快情緒。

　　重點難點

　　重點：幼兒感知探索沙的特性。

　　難點：小組操作自主探索合作。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT、沙盤、彩沙、紗網(wǎng)、玩沙玩具、沙漏瓶零件、顏料、排筆、各種瓶子、一次性碗、勺、毛巾、盆子。

　　活動過程

　　一、課前游戲：

　　沙中尋寶，分組玩沙，探索感知沙的特性。將小玩具等物藏在沙盆中，請幼兒找出來，并用這些玩具玩沙，從中發(fā)現(xiàn)沙的“秘密”。

　　二、好玩的沙

　　1.細(xì)細(xì)的沙

　　觀看PPT，引出課題：看鳴沙山圖片，結(jié)合課前游戲，通過提問讓幼兒初步感知沙子的基本特征。

　　通過提問，在教師的引導(dǎo)下，幼兒歸納沙子的特性：細(xì)細(xì)的、軟軟的、松散的

　　2.有趣的沙

　　教師在兩個一模一樣的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分別裝上沙子，然后倒入同樣的水，觀察有什么現(xiàn)象。(裝土的瓶子里有少量的水流出，大部分被土吸收;裝沙的瓶子里，大部分水流出，只有很少的部分被吸收。)

　　出示干沙和濕沙，引導(dǎo)幼兒觀察干沙和濕沙的不同：干、濕沙的流動及可塑性。(比較后發(fā)現(xiàn)：干沙的顏色淺，能流動，不可以塑造;濕沙的顏色深，不能流動，可以塑造。

　　將粗沙、細(xì)沙、干沙、濕沙分別裝入不同的容器里搖動，傾聽、比較發(fā)出的聲音。(粗沙聲音要大、細(xì)沙聲音小，干沙有聲音、濕沙沒有聲音。)

　　出示沙漏圖片請幼兒觀察沙漏的外形特點，通過此環(huán)節(jié)讓幼兒了解干細(xì)沙具有流動性的特征適合做沙漏。濕沙具有可塑性可以做沙雕。

　　3.會變的沙

　?、?教師出示沙瓶畫和沙畫圖片，讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙，還有五顏六色的沙。

　?、?討論：“怎樣讓沙子變得五顏六色?”(干沙里分別注入水彩顏料，使其變成各色彩沙。)

　　三、觀察與指導(dǎo)：

　　1.開展分組活動，讓幼兒自選活動，允許幼兒在小組間流動活動。

　　第一組：玩沙

　　讓幼兒在沙盤自由的玩沙，幼兒在沙子里噴水或把水倒入沙中，感受干沙和濕沙的不同，用小棍或手指在沙面上寫寫畫畫，利用工具和一些材料與同伴合作玩沙，嘗試在沙池里創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型。

　　第二組：篩沙

　　給幼兒提供篩子、紗網(wǎng)，讓幼兒用篩子、紗網(wǎng)等篩沙子，引導(dǎo)幼兒觀察并報告自己的發(fā)現(xiàn)。

　　第三組：沙子變色

　　動手在干沙里分別注入水彩顏料，使其變成各色彩沙。

　　第四組：組裝沙漏

　　幼兒人手一個瓶子、一把勺子，嘗試將沙子裝進瓶子的最佳方法，請幼兒將帶蓋的瓶子和裝有細(xì)沙的瓶子組裝在一起。沙漏做好了請幼兒玩一玩，看看會有什么發(fā)現(xiàn)，為什么有的沙漏流得快，有的沙漏流的慢?(有的沙漏中間的孔大，有的孔小;有的孔多，有的孔少;有的裝的沙多，有的裝的沙少。)

　　第五組：沙瓶畫

　　幼兒自主選擇在沙瓶上作畫或給透明的瓶子里裝進彩色的沙子。

　　第六組：沙畫

　　幼兒自主合作制作沙畫。

　　2.注意觀察幼兒的玩沙過程，提醒幼兒不要把沙子弄到自己或別人的眼睛里。提醒幼兒玩沙后主動洗手，拍打身上的沙粒，收拾好玩具與操作臺。

　　四、小結(jié).討論：

　　“沙子越多越好嗎?”通過討論，讓幼兒了解沙塵暴現(xiàn)象，以及沙塵暴給人類帶來的危害，懂得植樹造林的作用，增強環(huán)保意識。

　　活動總結(jié)

　　整個活動過程，我都是讓幼兒自己玩沙子，通過幼兒動手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小篩子分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細(xì)小的特點;尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲，體驗干沙松軟的特點;把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點?；顒又校冶M量做個“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)幼兒注意和觀察，每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因，引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣，又可讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使知識自然而然的印入幼兒的腦中。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

44、幼兒園大班科學(xué)教案《怎么就“凹”“凸”了呢》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.通過講解讓幼兒知道什么是凸凹透鏡。凸透鏡是表面向上突起，凹透鏡是表面陷下去的。

　　2.通過觀察讓幼兒知道凸透鏡可以放大東西，凹透鏡可以使大的東西縮小。

　　3.通過本次活動培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索的興趣，發(fā)現(xiàn)生活中的凸凹透鏡。

　　4.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

　　重點難點

　　1 .讓幼兒用手的觸覺感知凸凹透鏡與日常平面鏡不同，這一過程需要教師形象生動的語言，并且善于引導(dǎo)。

　　2.幼兒能夠正確用凸凹透鏡觀察實物，并發(fā)現(xiàn)不同。

　　3.在科學(xué)活動中的教具數(shù)量，質(zhì)量要滿足幼兒需要，且幼兒秩序也難以維持?；顒訙?zhǔn)備 PPT 《照鏡子》舞蹈視頻 透鏡材料

　　活動過程

　　1.開場部分

　　①教師打招呼。師:“小朋友，大家上午好”幼：“老師好”師:“你們是哪個班的小朋友啊”幼:“大 x 班”師:“大 x 班的小朋友啊，大班的小朋友明年是不是要上小學(xué)了啊，馬上就要成為小學(xué)生了。老師呢今天給大家?guī)硪惶梅浅Ｓ腥さ恼n，但是那大班小朋友能不能讓老師今天看一下，我們大班小朋友到底有沒有要成為小學(xué)生的樣子，好不好。我的名字叫做*，你可以叫我*老師。在進行今天的課程呢，我們先來熱一下身，動起來。

　　②播放視頻。課前律動——《照鏡子》(播放之間進行指導(dǎo)，哎，這個小朋友跳的非常

　　好，我們要向她學(xué)習(xí)。之后說大家跳的都非常好，老師很開心和大家在一起)

　　2.基本部分

　?、偬釂栆曨l。師:小朋友們，你們可知道剛才跳的這個舞它講的是什么事情啊。幼:照鏡

　　子。師:，照鏡子，小朋友們喜歡照鏡子嘛，看來大家可都是愛美的寶寶啊。細(xì)心的小朋友可

　　以告訴老師，視頻里還說了什么，照鏡子里的自己是怎么樣的。幼:視頻里說鏡子里的我笑她也笑。老師也拿來了一枚鏡子，傳看一下。(教師拿出鏡子讓幼兒觀察是不是這樣的，并傳看。)

　　師:小朋友們，鏡子里的人是不是和自己一模一樣，一樣大小啊。

　?、诓シ乓曨l。但是老師要講一個魔術(shù)鏡，他和我們平常的鏡子可不一樣哦!我們平常的鏡子可以照出和我們自己一模一樣的一樣大小的，但是這個魔術(shù)鏡可是不一樣有魔法的哦!小朋友們的小眼睛看通過接下來的視頻快來看一下它是什么。(視頻里小松鼠送給米小兔的鏡子是什么，叫透鏡。)那這幾個鏡子有什么魔法呢，老師問米小兔借了過來。小朋友們來觀察它有什么魔法。

　　③幼兒自主觀察凹透鏡。小朋友們可以觀察一下，觸摸一下，哎，這個鏡子和我們平常的鏡子有什么區(qū)別呢。它中間陷了一下，這像什么，像大坑。(觀察之后，讓幼兒說一下感受)小朋友們只觀察到了它的表面，但是沒有發(fā)現(xiàn)它真的法術(shù)哦!我請一個特別守紀(jì)律的小朋友來看它有什么法術(shù)。這個透鏡變小了?？茖W(xué)家給它起了一個好聽的名字叫做凸透鏡。這個透鏡中間陷下去的是凹透鏡，它可以把東西變小。

　　④觀察凸透鏡。米小兔帶了兩枚鏡子，讓我們看一下另一面神奇的鏡子是什么。這一次請小朋友們仔細(xì)的觀察一下這個鏡子，看能發(fā)現(xiàn)它的魔法不能。請大家按著排隊順序來觀察一下。摸摸它有什么感受。觀察它是凸的。再用它看一下我們的手指，好神奇，手指變大了，鏡子能這樣嘛!科學(xué)家，也給它起了一個名字凸透鏡。

　　⑤做游戲。哎，老師發(fā)現(xiàn)我們班既然那我們可不可以用它觀察很多小的東西。有沒有小朋友喜歡觀察各種各樣的昆蟲的。好，接下來我們就來做一個游戲，游戲的名字叫做——《找昆蟲寶寶》。這個游戲故事背景是這樣的，一天中午，昆蟲媽媽去找小昆蟲回家吃飯，但是看見自己的寶寶們和其他昆蟲寶寶玩在了一起，小昆蟲實在太小了，媽媽一下子找不到小寶寶了，小朋友們快來幫幫昆蟲媽媽吧。請小朋友圍著我，看到這些是媽媽，請小朋友用這些工具把小

　　朋友的媽媽照出來。一個一個來哦。 小朋友們真棒，都找對了。給自己鼓個掌。(拿起凸凹透鏡再認(rèn)識)小朋友們，其實凸凹透鏡并不難見，我們生活中也有很多，小朋友們可以說一下你們可以想到的有哪些嘛。不知道也沒關(guān)系，我們看一下接下來的視頻。

　?、薏シ乓曨l。小朋友們，日常生活中有哪些是凸透鏡，有哪些是凹透鏡呢。(放大鏡，近視鏡)

　　3.結(jié)束部分

　?、俪诉@些之外，還有爺爺奶奶的老花鏡是凸透鏡可以把爺爺奶奶看的報紙和書變大。而我們的眼鏡一般是凹透鏡，老師的就是，可以把字變小。②除此之外還有很多很多，你們還可以制作。老師就用水制作一個透鏡，瓶子裝了水，把它變成一個透鏡，但是這是什么透鏡呢，老師賣個關(guān)子。小朋友們下去自己也看一下裝了水的杯子是什么透鏡，它可以使東西放大還是放小，請小朋友觀察后，然后告訴自己班上的老師，小朋友們回家可以和家里分享今天多學(xué)點東西，小朋友們再見!

　　4.活動延伸

　?、僮層變鹤约哼M行操作裝水，看會放大還是縮小，觀察是什么透鏡。

　?、诎l(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的透鏡，回家分享經(jīng)驗。

　　活動總結(jié)

　　1.科學(xué)活動中，教師言語指導(dǎo)一定要準(zhǔn)確，稍有不慎就會導(dǎo)致錯誤。

　　2.游戲活動更能引導(dǎo)幼兒靈活運用知識的興趣。

　　3.活動延伸更可以多樣化，并且可以針對此設(shè)計一個單元活動，使幼兒更加充分地了解到凹凸透鏡。

45、大班科學(xué)活動教學(xué)設(shè)計《怎么就凹凸了呢》

　　《怎么就“凹”“凸”了呢》是教案網(wǎng)小編整理的一節(jié)優(yōu)秀大班科學(xué)領(lǐng)域活動教案，滿足孩子喜歡探索未知事物的興趣，本教案含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，活動過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，歡迎閱讀本節(jié)完整教案!

活動目標(biāo)

　　1.通過講解讓幼兒知道什么是凸凹透鏡。凸透鏡是表面向上突起，凹透鏡是表面陷下去的。

　　2.通過觀察讓幼兒知道凸透鏡可以放大東西，凹透鏡可以使大的東西縮小。

　　3.通過本次活動培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索的興趣，發(fā)現(xiàn)生活中的凸凹透鏡。

重點難點

　　1 .讓幼兒用手的觸覺感知凸凹透鏡與日常平面鏡不同，這一過程需要教師形象生動的語言，并且善于引導(dǎo)。

　　2.幼兒能夠正確用凸凹透鏡觀察實物，并發(fā)現(xiàn)不同。

　　3.在科學(xué)活動中的教具數(shù)量，質(zhì)量要滿足幼兒需要，且幼兒秩序也難以維持。

活動準(zhǔn)備

　　PPT 《照鏡子》舞蹈視頻 透鏡材料

活動過程

　　1.開場部分

　?、俳處煷蛘泻?。師:“小朋友，大家上午好”幼：“老師好”師:“你們是哪個班的小朋友啊”幼:“大x班”師:“大x班的小朋友啊，大班的小朋友明年是不是要上小學(xué)了啊，馬上就要成為小學(xué)生了。老師呢今天給大家?guī)硪惶梅浅Ｓ腥さ恼n，但是那大班小朋友能不能讓老師今天看一下，我們大班小朋友到底有沒有要成為小學(xué)生的樣子，好不好。我的名字叫做*，你可以叫我*老師。在進行今天的課程呢，我們先來熱一下身，動起來。

　　②播放視頻。課前律動——《照鏡子》(播放之間進行指導(dǎo)，哎，這個小朋友跳的非常好，我們要向她學(xué)習(xí)。之后說大家跳的都非常好，老師很開心和大家在一起)

　　2.基本部分

　　①提問視頻。師:小朋友們，你們可知道剛才跳的這個舞它講的是什么事情啊。幼:照鏡子。師:，照鏡子，小朋友們喜歡照鏡子嘛，看來大家可都是愛美的寶寶啊。細(xì)心的小朋友可以告訴老師，視頻里還說了什么，照鏡子里的自己是怎么樣的。幼:視頻里說鏡子里的我笑她也笑。老師也拿來了一枚鏡子，傳看一下。(教師拿出鏡子讓幼兒觀察是不是這樣的，并傳看。)師:小朋友們，鏡子里的人是不是和自己一模一樣，一樣大小啊。

　　②播放視頻。但是老師要講一個魔術(shù)鏡，他和我們平常的鏡子可不一樣哦!我們平常的鏡子可以照出和我們自己一模一樣的一樣大小的，但是這個魔術(shù)鏡可是不一樣有魔法的哦!小朋友們的小眼睛看通過接下來的視頻快來看一下它是什么。(視頻里小松鼠送給米小兔的鏡子是什么，叫透鏡。)那這幾個鏡子有什么魔法呢，老師問米小兔借了過來。小朋友們來觀察它有什么魔法。

　?、塾變鹤灾饔^察凹透鏡。小朋友們可以觀察一下，觸摸一下，哎，這個鏡子和我們平常的鏡子有什么區(qū)別呢。它中間陷了一下，這像什么，像大坑。(觀察之后，讓幼兒說一下感受)小朋友們只觀察到了它的表面，但是沒有發(fā)現(xiàn)它真的法術(shù)哦!我請一個特別守紀(jì)律的小朋友來看它有什么法術(shù)。這個透鏡變小了?？茖W(xué)家給它起了一個好聽的名字叫做凸透鏡。這個透鏡中間陷下去的是凹透鏡，它可以把東西變小。

　　④觀察凸透鏡。米小兔帶了兩枚鏡子，讓我們看一下另一面神奇的鏡子是什么。這一次請小朋友們仔細(xì)的觀察一下這個鏡子，看能發(fā)現(xiàn)它的魔法不能。請大家按著排隊順序來觀察一下。摸摸它有什么感受。觀察它是凸的。再用它看一下我們的手指，好神奇，手指變大了，鏡子能這樣嘛!科學(xué)家，也給它起了一個名字凸透鏡。

　　⑤做游戲。哎，老師發(fā)現(xiàn)我們班既然那我們可不可以用它觀察很多小的東西。有沒有小朋友喜歡觀察各種各樣的昆蟲的。好，接下來我們就來做一個游戲，游戲的名字叫做——《找昆蟲寶寶》。這個游戲故事背景是這樣的，一天中午，昆蟲媽媽去找小昆蟲回家吃飯，但是看見自己的寶寶們和其他昆蟲寶寶玩在了一起，小昆蟲實在太小了，媽媽一下子找不到小寶寶了，小朋友們快來幫幫昆蟲媽媽吧。請小朋友圍著我，看到這些是媽媽，請小朋友用這些工具把小朋友的媽媽照出來。一個一個來哦。 小朋友們真棒，都找對了。給自己鼓個掌。(拿起凸凹透鏡再認(rèn)識)小朋友們，其實凸凹透鏡并不難見，我們生活中也有很多，小朋友們可以說一下你們可以想到的有哪些嘛。不知道也沒關(guān)系，我們看一下接下來的視頻。

　?、薏シ乓曨l。小朋友們，日常生活中有哪些是凸透鏡，有哪些是凹透鏡呢。(放大鏡，近視鏡)

　　3.結(jié)束部分

　?、俪诉@些之外，還有爺爺奶奶的老花鏡是凸透鏡可以把爺爺奶奶看的報紙和書變大。而我們的眼鏡一般是凹透鏡，老師的就是，可以把字變小。②除此之外還有很多很多，你們還可以制作。老師就用水制作一個透鏡，瓶子裝了水，把它變成一個透鏡，但是這是什么透鏡呢，老師賣個關(guān)子。小朋友們下去自己也看一下裝了水的杯子是什么透鏡，它可以使東西放大還是放小，請小朋友觀察后，然后告訴自己班上的老師，小朋友們回家可以和家里分享今天多學(xué)點東西，小朋友們再見!

　　4.活動延伸

　?、僮層變鹤约哼M行操作裝水，看會放大還是縮小，觀察是什么透鏡。

　　②發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的透鏡，回家分享經(jīng)驗。

　　活動總結(jié)

　　1.科學(xué)活動中，教師言語指導(dǎo)一定要準(zhǔn)確，稍有不慎就會導(dǎo)致錯誤。

　　2.游戲活動更能引導(dǎo)幼兒靈活運用知識的興趣。

　　3.活動延伸更可以多樣化，并且可以針對此設(shè)計一個單元活動，使幼兒更加充分地了解到凹凸透鏡。

46、大班科學(xué)教案《東西不見了》反思

　　大班科學(xué)公開課教案《東西不見了》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性。

　　2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

　　3、通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：通過實驗感知溶解的特性。

　　難點：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。

　　2、幼兒實驗用具、用品：每個幼兒三只透明杯、一只食用匙;每組三種實驗材料，分別為面糖、砂糖、方糖;每組一盆溫開水、一盆涼開水。

　　3、袋裝果珍、泡騰片。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

　　(1)教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。

　　(2)請幼兒思考：鵝卵石在水中沒發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢?

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　1、組織幼兒觀察了解實驗用品。

　　(1)教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品?

　　(2)請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味?(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)。

　　2、開始做實驗。

　　教師預(yù)設(shè)問題，把這些糖放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?那一種糖會先溶化?

　　實驗一：

　　(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化?(提示：顏色怎樣，滋味如何?)用食匙攪拌后，又有什么變化?引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。

　　(3)指導(dǎo)幼兒做記錄，那種糖化的快，用數(shù)字1、2、3表示。

　　(4)幼兒將自己配制的飲料喝完，請每組一名幼兒講解實驗結(jié)果?；淖羁斓奶鞘鞘裁葱螤畹模盥哪?

　　教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。

　　實驗二：

　　(1)讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加涼水，一個加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，那個碗里的糖化的快。

　　(2)請幼兒做實驗記錄，并請幼兒講解自己的試驗結(jié)果。

　　教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

　　3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。

　　(1)教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的?

　　(2)教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味?(鹽、味精、調(diào)味品)

　　(3)教師提問：媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

　　教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。

　　活動延伸：

　　生活經(jīng)驗拓展：請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里?請幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗。

　　活動反思：

　　科學(xué)活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個活動進行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

47、大班科學(xué)教案《巧頂紙板》

　　在活動中由情感激發(fā)導(dǎo)入，始終把幼兒探究習(xí)慣的養(yǎng)成融入豐富的問題情境中，讓幼兒親歷探究的全過程，從而催動幼兒產(chǎn)生強烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣，積極主動地操作，去探索物體平衡這一科學(xué)現(xiàn)象。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。

　　2.探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。

　　3.樂于參加探究活動，體驗頂紙板的快樂。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.獲獎雜技節(jié)目《頂碗》VCD，輕音樂《梁?！贰?/p>

　　2.幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。

　　3.幼兒實驗記錄表人手一份，記號筆，教師實驗記錄表。

　　【活動過程】

　　一、欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣

　　師：我們一起來看一個精彩的節(jié)目吧。

　　播放獲獎雜技表演《頂碗》VCD，幼兒觀看。

　　師生討論交流：大家看到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

　　師：雜技演員真有本領(lǐng)。今天，老師帶來了許多紙板，想請你們也來學(xué)學(xué)雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

　　師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢?

　　幼兒發(fā)散討論。

　　小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。

　　(評：通過觀看具有視覺沖擊力的獲獎雜技節(jié)目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動經(jīng)驗，極大地調(diào)動幼兒參與科學(xué)探究活動的積極性。)

　　二、嘗試：發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置

　　師：老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?

　　幼兒第一次實驗，自由嘗試頂紙板。

　　師：你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個位置都可以頂起來嗎?

　　幼兒觀察自己頂?shù)奈恢?，與同伴討論成敗原因。

　　小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

　　幼兒再次嘗試，找找紙板的中心點。

　　師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點，想不想把這個神奇的點用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù)。

　　幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點，并在紙板上畫出記號。

　　教師觀察、指導(dǎo)、檢查每一個幼兒的操作情況，引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置巧妙變成一個成功的笑臉。

　　展示幼兒討論的結(jié)果。

　　小結(jié)：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個能頂起來的中心點，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

　　(評：捕捉本次探究活動的關(guān)鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”，讓幼兒帶著任務(wù)去思考，引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試，相互質(zhì)疑、爭論，促使幼兒不斷去探索、發(fā)現(xiàn)。獨具匠心的笑臉增強了孩子們參與探究活動的信心。)

　　三、探索：分析用不同材料頂起紙板的難易程度

　　師：請大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料，哪些能很容易地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。

　　出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料，幼兒猜想。

　　出示教師記錄表。

　　師：看來每個小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”，接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”，給它們排排隊、編編號吧。

　　幼兒記錄下自己的猜想。

　　師：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢，就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點上分別試一試，看看你猜得對不對，再把試的結(jié)果在“!”欄里記錄下來。

　　幼兒動手操作，驗證自己的猜想，并記錄下操作結(jié)果。

　　展示2～3名幼兒的記錄表，集體驗證操作結(jié)果。

　　(評：猜想、驗證和記錄交替進行，猜想在前，驗證在后，個性化的記錄使每個幼兒都能積極參與到活動中，推動幼兒的探究活動向更高水平發(fā)展。)

　　四、討論：找出有利于頂紙板的因素

　　師：剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?

　　幼兒結(jié)伴討論、分析，教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗。

　　小結(jié)：頂?shù)拿媸瞧狡降?，而且面越大就越能方便、平穩(wěn)地頂起紙板。

　　(評：通過探索經(jīng)驗的整理、分析，巧妙地揭示出生活中蘊藏的科學(xué)原理。)

　　五、表演：分享頂紙板的快樂

　　師：小朋友們都學(xué)會了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了，孩子們，上場吧!

　　播放輕音樂《梁?！?，幼兒手持彩棒，在音樂聲中進行頂技表演，鼓勵幼兒擺出各種身體造型。

　　邀請客人老師共同參加，體驗師生同場表演的快樂。

　　(評：在輕松的氛圍中，將探索獲得的活動經(jīng)驗進行遷移運用，與同伴分享快樂、分享成功，使幼兒對探索活動依然保持濃厚的興趣。)