中班語言故事《小熊車行》教案

中班語言故事《小熊車行》教案

1、中班語言故事《小熊車行》教案

　　一、活動目標：

　　1、 初步理解故事內容，能夠大膽的表述自己的想法。

　　2、 通過談話、討論，了解機動車尾氣給人和環(huán)境帶來的危害。

　　3、 初步具有關心和保護環(huán)境的意識。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　二、活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備:事先了解機動車與非機動車的區(qū)別。

　　2、物質準備：PPT課件

　　三、活動過程：

　　1.問題導入

　　教師:

　　(1) 小朋友好，今天早上，爸爸媽媽是用什么送你們上幼兒園的呢?

　　(2)你們還知道什么交通工具呢?

　　(3) 小朋友們知道這么多車啊，都特別厲害呢,剛好啊，森林里的小熊黑黑開了 一家小熊車行，我們就一起去瞧一瞧，看看那兒發(fā)生了一件什么事吧。

　　(4)請小朋友都豎起耳朵,認真地聽。聽完之后，要回答老師提出的問題哦!

　　2.講述故事，幼兒聆聽。

　　播放微課講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　教師：

　　森林里,小熊黑黒開了一間車行,那里面的車可多了,有摩托車、拖拉機、小汽車、大卡車，等等。小熊黑黒站在車行門口高聲地叫賣，消息傳開后，小動物都 來買車了。小猴買了摩托車，小熊貓買了一輛小汽車，山羊伯伯買了一輛大卡車, 小狗買了一輛拖拉機。小動物們開著自己買的車高高興興地回家了。

　　提問：

　　(1)小熊黑黑開了一家什么商店?

　　(2)哪些小動物來買車了，分別買了什么車?

　　(3)買了車以后大家的心情怎么樣呢?

　　3.大膽猜想故事情節(jié)并回答問題。

　　過了不久，森林發(fā)生了奇怪的事，請你猜猜發(fā)生了什么事?(請幼兒講述)

　　過了不久，奇怪的事情發(fā)生了，森林里到處都是灰蒙蒙的，小動物們都一個接著—個生病住院了。這究竟是怎么一回事呢?

　　提問：

　　森林里到底發(fā)生了什么事?為什么會這樣?小動物們?yōu)槭裁磿?

　　4.了解機動車尾氣的危害并討論

　　(1)討論機動車的尾氣對人和動物、自然有什么危害呢?

　　教師：

　　小朋友們想一想，那小熊黑黑賣的都是什么車呢?(機動車)

　　原來天灰蒙蒙的，小動物生病都是因為森林里的車越來越多了，那這些機動車加了油后排出來的氣是一種有毒的氣體，它的名字叫做"尾氣”。這些尾氣它彌漫在空中后,空氣就被污染了，小花小草聞了這些氣味呀，他們變得不再那么漂亮了。小動物們也都是因為聞了這些汽車的尾氣才會生病的。小朋友有沒有見到過或者聞到過汽車排出來的有毒氣體呢?在哪見到到?

　　(2)觀看尾氣危害的圖片

　　教師：就讓我們一起去看看,它們都是一些什么樣的氣體吧!

　　教師小結:原來汽車尾氣不僅對花花草草、小動物們有危害，它對我們的身體也 會造成很大的傷害，如果我們聞的多了也會生病呢。看來小動物們和我們都遇到 了一個大難題。怎樣才能讓我們的空氣中沒有這些有害的氣體呢?

　　(3)探討如何減少尾氣。

　　1)小朋友們，我們應該怎樣幫助森林里的小動物呢?

　　幼兒自由發(fā)言。

　　教師小結:

　　小朋友們真聰明，想了這么多的辦法,那讓我們看看聰明的科學家們想了什么辦法。

　　教師:為了減少空氣污染，不少科學家做了研究，他們發(fā)明了無污染的電動汽車和電動摩托車，那你們知道這些電動汽車和摩托車需要什么才能動起來呢(需要充電)。

　　5.結束部分

　　教師總結:除了科學家發(fā)明的電動汽車之外，老師和小朋友們一起再來想幾個辦法吧!

　　(比如可以讓小熊賣一些無污染的電動車、可以盡量少開車、多種樹、種花、還 可以騎自行車、電動車、步行)

　　教師:老師還有最后一個辦法是，我們可以共同坐一輛公共汽車,雖然公交是機 動車，它的尾氣也會污染環(huán)境,但是如果人們都不開車坐公共汽車的話，就能減少很多的尾氣排放，還是能夠保護我們的環(huán)境的，有了這些好辦法，小樹小花長得漂亮，小動物和我們也能健康快樂的成長。小朋友們，讓我們一起攜起手來，做一名環(huán)保小衛(wèi)士哦。

2、中班語言教案《小熊讓路》含反思

【活動目標】

　　1、學習故事，懂得謙讓的道理。

　　2、愿意與人分享。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動準備】

　　1、幼兒用書《小熊讓路》。

　　2、每個幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。

　　3、幼兒分組，每組一塊小雞蛋糕、一把小塑料刀，一個盤子。

【活動過程】

　　一、幼兒欣賞故事，了解謙讓的道理。

　　1、幼兒看幼兒用書《小熊讓路》的畫面，引出話題。

　　師：畫面中有誰?發(fā)生了一件什么事呢?

　　2、教師講述故事《小熊讓路》。

　　3、師：為什么說小熊變得懂事了呢?如果你是小熊，你會怎么做呢?

　　4、教師小結：我們要學會謙讓。

　　二、遷移日常生活經(jīng)驗，引導幼兒謙讓。

　　師：請小朋友想一想，我們在什么地方會覺得比較擁擠?擁擠時可以怎么做，讓自己和別人都感到舒服?當我們有了好玩、好吃的東西能不能讓別人也玩到、吃到?

　　三、學會分享，體驗和練習分享行為。

　　1、幼兒拿出自己的玩具或其他物品，相互交換和分享。

　　2、教師根據(jù)幼兒活動的情況給予指導。如：請語言表達順暢的幼兒進行示范講述。也可詢問個別幼兒與那些幼兒進行了交換、分享，是怎么說的，等等。

　　3、每組分享吃蛋糕。

活動反思：

　　通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，教學中的提問，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，幼兒在問答之中理解了故事的內容。并且在活動中創(chuàng)設設問的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見解，激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生強烈的興趣，加深幼兒對故事的理解和思考

　　在整個教學活動中，我都以幼兒為主，教師為輔，發(fā)揮幼兒的積極性，使師幼互動，幼幼互動，整個課堂生動活潑，孩子們能發(fā)揮他們的想象力，用較為準確的語言來表達自己的想法。

　　但是，在教學活動中我發(fā)現(xiàn)，有一些語言能力差，反應慢的孩子，對于老師的提問不能及時的理解，還有的孩子傾聽的習慣較差，因此理解故事內容比較困難。

3、中班語言教案《小熊生病了》含反思

活動目標：

　　1、理解故事內容，能說出小兔為小熊做的事情。

　　2、體驗同伴之間友誼的溫暖。

　　3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動重難點：

　　能說出小兔為小熊做的事情。

　　能用書上的語言“小兔給小熊……小熊感覺……”這句話，完整地表達小兔為小熊做的事。

活動準備：

　　物質準備：大書一本 ，小書若干本，第2、3、4、5、6、7頁圖片各一張。

　　幼兒經(jīng)驗準備：對故事情節(jié)的了解。

活動過程：

　　一、導入活動

　　利用提問引出本次教學活動。

　　師：小朋友們，上星期張老師講了一個關于小熊和小兔子的故事，名字叫。.....

　　幼兒：小熊生病了。

　　二、閱讀大書

　　1、閱讀大書，回憶故事內容，喚醒幼兒原有經(jīng)驗。(邊提問邊朗讀注意教師的指讀與示范)

　　2、邊講述邊出示圖片，運用動作和表情幫助幼兒理解故事內容。

　　師：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子為小熊做了什么?小兔首先做了什么?

　　幼兒：端來熱水

　　師：端來熱水。它是怎么端的?我們一起來學一學。小熊感覺怎么樣?

　　幼兒： 太熱了

　　師：小熊感覺太熱了，我們也來學一學，太熱了是什么樣子的?

　　師：然后又做了什么?

　　幼兒：拿來冰

　　師：小熊感覺怎么樣?

　　幼兒：太冷了。

　　師：小熊感覺太冷了。

　　師：最后小熊想出了什么好辦法?

　　幼兒：和他一起睡覺。

　　師：小兔靠在了小熊身上，他們一起睡覺了。

　　3、師幼共同看圖說話，再次理解消化短語“端來一杯水，拿來一袋冰，靠在小熊身上。”

　　三、閱讀小書。

　　1、分發(fā)小書，帶著問題自由閱讀，教師做個別指導?！苯裉鞆埨蠋煱研矌砹?，你們一邊看書，一邊想一想“這本書講了一件什么事情”?下面，老師將書發(fā)給你們，你們先自己讀一讀，然后你可以講給你的好伙伴聽。

　　2、教師帶領幼兒逐頁進行閱讀，逐步化解活動難點。

　　(1) 師：小熊生病了，不能做什么?小熊為什么不能出去玩?(理解并掌握事情發(fā)展的起因即第1頁內容。)

　　(2) 教師注重培養(yǎng)幼兒用書中語言，完整的表達小兔為小熊做的幾件事情。教師請幾名幼兒進行回答，然后教師用書上的語言對幼兒的回答進行完整地示范，逐步突破活動難點。

　　師：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友為小熊做了幾件事情?

　　師：第一件事：小兔給小熊做了什么?

　　幼兒： 端來一杯熱水

　　師：誰給誰端來一杯熱水?

　　幼兒：小兔給小熊端來一杯熱水，小熊感覺太熱了。(重點讓孩子把話說完整)師生一起閱讀(2—3頁)。

　　(3) 幼兒獨立閱讀小書，引導幼兒用書中語言完整地表達小兔為小熊做的第二件事是什么?師：“兔子給小熊端來一杯水，小熊感覺太熱了，兔子給小熊又做了什么?”(4—5頁)

　　(4)“最后兔子想出了什么好辦法幫助小熊的?我們一起來讀一讀”引導幼兒用書中的語言，完整的表達小兔為小熊做的事情。(6—7頁)

　　四、再次閱讀大書，梳理故事情節(jié)，理解故事內容。

活動延伸：

　　小朋友們，小熊生病了，他的好朋友小兔，為小熊做了那么多事，他們真是一對好朋友。那么小朋友們如果你的好朋友，或者爸爸媽媽生病了，你該怎么做?再次體驗同伴之間的溫暖。

活動反思：

　　生病是件身體難受、心情低落的事情，窗外明媚的陽光、伙伴們游戲的身影，都和自己無關。《小熊生病了》講的就是一個關于生病和友情的溫馨故事。生病的小熊可憐兮兮地躺在自己的小床上，孤單和病痛讓它神情沮喪，好朋友小兔子帶著一身陽光和滿心關懷看望小熊，一杯冒著熱氣的水、一袋降溫的冰塊、一個溫暖的擁抱。我和孩子一起看看，小兔子為什么要為小熊做這些事情呢?小熊接受了這些照顧感覺如何呢?

　　在教學過程中，我?guī)椭變豪斫夤适轮懈鱾€環(huán)節(jié)之間內在的因果關系，在知識方面，我讓孩子了解照顧病人的一些措施以及預防疫病的辦法，另外，在圖文理解和語言運用方面，我請幼兒關注畫面的細節(jié)，借助圖面理解文中的名詞、動詞和形容詞。孩子們的積極性非常的高，這個讀本孩子們學得也很好。

4、中班語言教案《小熊請客》含反思

　　活動目標

　　1、 認真傾聽故事，理解故事的內容;

　　2、 能夠用流利的語言講清自己生日的過程;

　　3、 體會生日時快樂的情緒。

　　4、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、 領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重點、難點

　　中班幼兒的語言發(fā)展水平相對來說還不算太高，掌握的詞匯也不是很多，所以在講述過程的時候可能會理不清頭緒，老師就要給予一定的提示以及引導。

　　活動準備

　　中班《語言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機、生日快樂歌磁帶

　　活動過程

　　過程一：生日快樂歌

　　1、教師放生日快樂歌，引導幼兒一起跟唱。

　　2、 導入活動：小朋友們，你們猜今天是誰過生日?(幼兒：老師，爸爸，媽媽，答案非常多)我們把小壽星請出來吧，看看它是誰?(教師出示小熊玩具)(幼兒：小熊)對了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么過生日的?它都請了誰?我們一起來聽聽小熊帶來的故事《小熊請客》吧。

　　過程二：講故事

　　1、教師出示掛圖，有感情的講述故事，引導幼兒傾聽。

　　2、 引導幼兒觀察掛圖，并提問幫助幼兒回憶故事內容。

　　A：小熊過幾歲的生日?(幼兒：四歲)

　　B：它都請誰去參加生日宴會了?(幼兒：螞蟻、兔子、蜜蜂)

　　C：它的朋友分別帶的什么生日禮物?(這個問題幼兒回答得五花八門，很難完全記住故事的內容)

　　過程三：說一說

　　教師：孩子們，你們都知道自己的生日是哪一天嗎?(大部分幼兒不知道)你們是怎眼慶祝的?(幼兒：吃蛋糕、買小吃、買玩具、收禮物等)有沒有小朋友愿意來說一說?(幼兒爭相發(fā)言)

　　過程四：總結

　　教師總結：在生日這天，小朋友都像小熊一樣非常的開心，有的小朋友吃了生日蛋糕，有的小朋友買了新衣服，有的呢則是讓爸爸媽媽帶出去玩兒，還有的呢收到許多的禮物，如果下次我們班上有小朋友過生日我們一起來慶祝好不好?

　　教學反思

　　生日時一個幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件，所以用生日來作為教育題材能讓幼兒非?？斓倪M入情境。這是一堂非常輕松愉快的課，孩子們都非常的開心。在開心的同時，孩子們也認識到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過程中，他們的語言表達能力、社會交際能力都得到了相應的提高。但是我也發(fā)現(xiàn)一個問題，就是在上這堂課的時候，如果老師把握不好，很容易讓孩子們高興得過了頭，導致最后達不到教學目的，課堂還會非常的混亂。

5、中班語言教案《小熊冒泡泡》含反思

【活動目標】

　　1、欣賞故事，對飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生好奇心。

　　2、學會講述故事中的重點語句(肚子里有氣泡會飄起來的情形)。

　　3、初步感知氣體會使物體變輕并漂浮起來。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

【活動準備】

　　1、小熊玩具。

　　2、兩只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白開水。

【活動過程】

　　1、教師將汽水、白開水倒入透明的玻璃杯，引導幼兒觀察兩者的區(qū)別。

　　提問后小結：汽水有泡泡，喝到肚子里會有氣，會打嗝。白開水沒有氣，喝了不容易打嗝。

　　2、教師出示小熊玩具，啟發(fā)幼兒大膽設想小熊喝了超級汽水的結果。

　　提問：有一天，小熊吉米喝了很多超級汽水，結果會怎么樣呢?

　　3、結合掛圖，引導幼兒完整欣賞故事。

　　提出要求：認真聽，故事的名字叫什么，故事講一件什么事?小熊喝了超級汽水，怎么樣了?

　　引導幼兒結合自己的體驗，理解小熊喝了超級汽水，肚子里全是泡泡。會變得像氣球一樣輕，在房子里飄來飄去。后來，小熊打了嗝，冒出氣(泡泡)，才降了下來。

　　4、師結合掛圖再次講述故事。

　　重點指導幼兒描述肚子里有氣泡會飄起來的情形。

　　5、教師以較慢的速度有感情地講述故事，啟發(fā)幼兒把自己想象成小熊吉米，用動作來表達自己對故事的理解，重點表現(xiàn)小熊變輕、漂浮，最后打嗝降落的過程。

教學反思：

　　在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導。

6、中班語言教案《小熊過橋》含反思

　　活動設計背景

　　根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的特點，這是一首情節(jié)性的詩歌，關于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅，活動貼進生活容易被幼兒接受。在學習上，生活中遇到困難，許多幼兒會選擇放棄或尋找他人的幫助，還有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學習生活中的困難。

　　活動目標

　　1、感知、理解兒歌的內容。

　　2、體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。

　　3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　教學重點難點

　　教學重點：學習故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點。

　　教學難點：體會故事中小熊走上小竹橋(面對挑戰(zhàn)時)的心理。

　　活動準備

　　1、有走獨木橋的經(jīng)驗

　　2、課件

　　3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

　　活動過程

　　一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內容。

　　二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。

　　1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　2、根據(jù)圖片學習兒歌。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應的圖片。<來.源快思教.案網(wǎng)>B學習兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。

　　三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。

　　1、集體朗誦兒歌。

　　2、加上動作和表情。

　　四、分角色表演。

　　五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎?為什么?

　　六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。

　　教學反思

　　1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。

　　2、在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

　　3、在活動中，教師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

　　4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。

　　5、本次活動的設計比較完整，教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學習時間不夠，教師對此方面的內容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。

7、中班語言優(yōu)秀教案《小熊過橋》含反思

　　一、活動目標：

　　1、初步發(fā)展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

　　2、根據(jù)圖片提示會念兒歌。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　二、活動準備：

　　小熊玩具一個、背景圖一幅。

　　三、活動過程：

　　1、通過小熊引起幼兒的興趣。

　　·老師給小朋友們念一首兒歌，兒歌的名字叫：小熊過橋。

　　·好今天老師帶來了一個小熊，你們看看是不是小熊?!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"那好現(xiàn)在老師就是小熊，我來給你們念這首兒歌。

　　2、教師一邊做動作一邊念兒歌。

　　·兒歌的名字叫什么?誰在干什么?小熊過橋時發(fā)生了什么事情?他敢不敢過橋，你們是怎么知道的?最后他又怎么做的?

　　3、出示背景圖，一邊結合背景圖一邊念兒歌。

　　·我們再來聽一遍，這次和剛才不一樣了，可以看圖念兒歌，請小朋友小聲的跟老師念。

　　·現(xiàn)在小朋友大聲的念老師小聲的念，·你們有那些地方不會或不懂的?

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質。

　　教學反思：

　　1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。

　　2、在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

　　3、在活動中，教師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

　　4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。

　　5、本次活動的設計比較完整，教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學習時間不夠，教師對此方面的內容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。

8、中班語言教案《故事會》含反思

　　設計背景

　　我們中班的小朋友，都非常喜歡聽老師每天為他們準備的短小的故事，每個故事都含有一定的教育意義，小朋友們聽著很投入，我由此而聯(lián)想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創(chuàng)設一次這樣的活動，讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動中來。

　　活動目標

　　1、讓小朋友積極鍛煉語言表達能力和語言組織能力，大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事。

　　2、鍛煉小朋友的思維能力，每個小故事都有一定的哲理，從故事中學習點滴做人做事的道理。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　重點難點

　　活動的重點：鍛煉小朋友們的語言能力，思維能力，歸納能力

　　難點：語言表達。

　　活動準備

　　提前一周告訴小朋友回家和家長積極配合準備自己要講的故事，必要時有道具和服裝的準備。

　　活動過程

　　活動過程：首先，先將上臺講故事的小朋友按照一定的次序編號，每位小朋友要知道自己是第幾個上臺，掌握一定的紀律。

　　其次，每個同學上臺講故事，其他小朋友認真仔細的聆聽臺上小朋友的故事，感悟其中的意義

　　再次，在每個小朋友結束一個故事時，老師適當對小朋友們準備的故事中的一些有趣，有意義的部分設置問題，進行提問，然后讓小朋友們積極思考，故事中的哲理，積極參與到活動中去。

　　最后，所有小朋友都講完自己的故事，老師上臺進行總結，總結時要對講的好的小朋友給予表揚，同時鼓勵一些正在進步的小朋友，[快思老師.教案網(wǎng)出處]讓所有的小朋友積極的參與到活動中，提高自己的口語表達能力鍛煉自己的思維能力，同時從故事中總結學習其中的道理。

　　延伸環(huán)節(jié)：在老師總結完畢之后，繼續(xù)詢問小朋友，還對其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問，繼續(xù)解答小朋友們的疑問，同時從側面激發(fā)小朋友們編故事的能力，某些故事的續(xù)說，讓小朋友們積極思考，積極準備。

　　教學反思

　　在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準確的描述，增加活動的次數(shù)，加強對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心，并且提高他們的表達能力。作為教師,我們應積極滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結合的教學路線。

　　通過這樣的活動給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小朋友們渴望被重視渴望主動在其他小朋友面前表現(xiàn)自己，因此以后要多多開展此類活動，在不斷的教學反思中才能創(chuàng)造出更有質量的教學活動，才能真正提升自己的專業(yè)化水平。

9、幼兒園中班語言《舊汽車卡卡》教案

　　教學目標：

　　1.欣賞故事，理解故事內容，初步了解常見特種車輛的用途。

　　2.通過分段欣賞和續(xù)編故事，大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展，并在學說句式的基礎上能拓展句式。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　教學準備：

　　教學PPT、微課視頻。

　　教學重點：

　　欣賞故事，理解故事內容，并學會說句式。

　　教學難點：

　　在學說句式的基礎上能拓展句式。

　　教學過程：

　　一、情景導入。

　　1、師：今天老師要帶小朋友去參觀汽車王國，汽車王國里有各種各樣的汽車，你們想去看看嗎?(播放音樂，幼兒做騎車律動)

　　2、播放各種特種車的聲音，并出示各種特種車圖片，讓幼兒觀察并說出它們的特征、作用。

　　3、出示汽車卡卡，師：為什么這輛汽車會發(fā)出咔咔咔的聲音呢?我們一起來看看。

　　二、分段欣賞感知故事，大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。

　　(1)播放第一幅圖視頻。

　　1、請幼兒觀察圖片，提問：這是一輛什么樣的汽車?(說出卡卡的形象特征：又老又舊)引出故事名稱。

　　2、它開心嗎?為什么不開心呢?

　　3、師：一天夜里，卡卡離開了主人的車庫，獨自在街道上行走。小朋友，請你猜猜看，離開主人的車庫以后，卡卡會遇見誰，發(fā)生什么事情呢?(請幼兒說說)

　　(2)播放第二幅圖視頻。

　　1、師：我們一起來看看卡卡遇見了誰?(播放視頻)

　　2、教師:卡卡遇見了誰?它遇到了什么困難呢? 看到別人遇到困難的時候，卡卡是怎么做的?其實，老爺爺是誰?他把卡卡變成了一輛怎樣的汽車?(閃亮)

　　3、師：卡卡被老爺爺施了魔法后，會發(fā)生什么神奇的事情呢?(請個別幼兒說說)

　　(3)播放第三、四幅圖視頻，學習句式。

　　1、師：我們一起來看看卡卡會發(fā)生什么神奇的事情?(播放視頻)

　　2、教師:新車卡卡在回家的路上，進過一座大廈，大廈發(fā)生了什么事情?卡卡看到別人遇到困難，它是怎么想的?(如果我是……就好了)卡卡為什么想變成消防車?卡卡變成了什么車來幫助人們的?(學學消防車滅火的動作)幫助別人后卡卡的心情怎樣?

　　3、教師：剛滅完火的卡卡又遇到的了什么事情?它又是怎么想的?卡卡為什么想變成救護車?卡卡變成了什么車來幫助人們的? 卡卡的心情怎樣?

　　三、完整欣賞一遍故事。

　　師：你喜歡卡卡嗎?為什么?(喜歡幫助他人，樂于助人)你幫助了別人以后，你的心情會是怎么樣的呢?

　　師：請小朋友再來聽一遍故事，看看卡卡是怎樣幫助別人的?

　　四、引導幼兒嘗試續(xù)編故事,并拓展句式。

　　1、教師:想一想，后來卡卡還會變成什么車?會有什么特殊的本領?會怎樣幫助別人呢?

　　2、教師逐張出示情景圖片(馬路路面、遇到小偷)，引導幼兒大膽想象故事情節(jié)，并會用(如果我是……就好了，可以……)句式嘗試續(xù)編故事。

　　3、師：如果你是卡卡，你還想變成什么車去幫助更多的人呢?(個別幼兒回答) (學學各種特殊汽車工作的動作)

　　五、小結結束。

　　師：小朋友們都很棒，你們都是樂于助人的好孩子。魔法師老爺爺也給小朋友施了魔法(嗎哩嗎哩變)，把小朋友都變成了卡卡，我們一起去幫助有困難的人吧?(播放開汽車律動，離開位置)

10、幼兒園中班語言活動《蘑菇房子》教案反思

　　在很多故事中都聽到過蘑菇房子，幼兒對蘑菇房子充滿了好奇，讓我們一起來看一看幼師ok網(wǎng)小編整理的中班語言蘑菇房子教案范文，一起來學習吧。幼兒理解故事內容，可以清楚地說出蘑菇生長的過程，鼓勵幼兒大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解故事內容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。

　　2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　看，老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)

　　二、分段理解故事內容：

　　1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢?(鼓勵幼兒大膽想象，并講述自己的觀點。)

　　2、小兔子說：“你這么小，等你長大了，我再來采吧。”小兔子走了。蘑菇開始長大。第一天，蘑菇長到像蘋果那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢?

　　3、小兔子說：“再長大一些我來采。”第二天，蘑菇長到像凳子那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢?

　　4、小兔子說：“再長大一些我來采?！?提問：第三天，蘑菇會長

　　到多大呢?像什么?小兔子會怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。)

　　5、第三天，蘑菇長到像雨傘那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采。” 提問：第四天，蘑菇又會長到多大呢?像什么?小兔子又會怎么做?

　　6、第四天，蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采。” 提問：第五天了，蘑菇還會變大嗎?長得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)

　　7、最后，蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?！毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心啊!

　　提問：小兔子最后是怎么做的?

　　三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音)：

　　提問：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、小兔子去看了蘑菇幾次?

　　3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了?

　　4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的?

　　5、小兔子住在蘑菇房子里，會是什么樣的心情呢?(好開心啊!)它在蘑菇房子里會做些什么事情呢?

　　四、活動延伸：

　　小兔子搬進了新房子，可家里還卻點家具，我們畫一些送給它好嗎?(幼兒離場)

　　活動反思：

　　本課的另一個重點是培養(yǎng)學生熱愛家園的情感，所以僅一間蘑菇房子是遠遠不夠的，讓學生發(fā)揮想象，在有限的空間里加入無限的想象力，讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子，許多的小動物和小花小草。

11、幼兒園中班語言活動《萬里長城》教案反思

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，想象兒歌展現(xiàn)的長城。

　　2、引導幼兒自豪的朗誦兒歌，讀準“彎、擔、關、年”。

　　3、增強幼兒熱愛祖國的情感。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、長城的圖片、錄像及有關兒歌的圖片。

　　2、家長帶領幼兒查閱有關長城資料，豐富其知識。

　　3、有關長城的歷史故事。

　　活動過程：

　　1、通過圖片，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　教師出示長城圖片，提問：“這是什么?你去過長城嗎?它是什么樣的?你還在哪里見過長城?”

　　幼兒回答，相互豐富有關知識信息。

　　2、組織幼兒觀看錄像“中國長城”，讓幼兒感知長城的雄偉風采。

　　幼兒觀看錄像，教師通過提問進一步增長幼兒有關長城知識。

　　⑴“你覺得長城像什么?”幼兒展開想象。

　　⑵“你知道為什么建造長城嗎?”

　　教師適當?shù)闹v述有關長城的歷史故事，讓幼兒了解長城的由來及作用。

　　3、教師有韻律的示范朗誦，激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。

　　4、通過具體的提問，幫助幼兒理解兒歌內容。

　?、沤處煟骸霸姼柚姓f長城像什么?”“扁擔的兩頭挑著哪兩個地方?”教師根據(jù)幼兒回答在長城的圖片上指出山海關及嘉峪關的位置。

　?、埔龑в變盒蕾p圖片，感知大山公公的情感?！按笊焦糁珠L又重的長城，它的心里會怎么想呢?”

　　5、啟發(fā)幼兒自豪的朗誦兒歌。

　?、盘釂枺耗阆矚g長城嗎?為什么?雄偉的長城永遠屹立在那里，我們在朗誦兒歌時，要把自己也當成雄偉的長城。

　?、平處熀陀變阂黄鹩懈星榈睦收b兒歌。

　　教師重點注意“彎、擔、關、年”的正確讀音

　　活動延伸：

　　1、教師可設計“去旅游”等專欄，收集展示我國著名景點、著名建筑的圖片。

　　2、在游戲中，引導幼兒扮演古代壯士，表演守長城等情節(jié)。

　　3、在戶外沙池，引導幼兒玩筑長城的游戲。

　　兒歌：長城像條長扁擔

　　長城長，長城彎，

　　長城像條長扁擔。

　　一頭挑著山海關，

　　一頭挑著嘉峪關。

　　太陽公公真有勁，

　　一挑就是幾千年。

　　教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

12、幼兒園中班語言故事《想要抱抱的小豬》教案

　　活動目標：

　　1.理解故事內容。

　　2.能做到講衛(wèi)生、懂禮貌、團結同伴。

　　3.愿意與同伴游戲，體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動重點：理解故事內容。

　　活動難點：能做到講衛(wèi)生、懂禮貌、團結同伴。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：和別人擁抱過。

　　物質準備：PPT、圖片、音樂等

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.介紹活動名稱，引入主題。

　　教：今天趙老師帶來了一節(jié)語言活動，它的名字是《想要抱抱的小豬》，哪個小朋友想跟老師來抱一抱?

　　2.通過談話，初步了解抱抱的感覺。

　　教：那老師想要來問一問，你剛剛和老師抱一抱后，心里是什么感覺?

　　二、基礎部分

　　1.借用故事《想要抱抱的小豬》，知道講衛(wèi)生、有禮貌、團結同伴的孩子人人喜歡。

　　教：今天趙老師帶來了一個《想要抱抱的小豬》的故事，我們一起來仔細聽一聽，這個故事都發(fā)生了什么?

　　2.講述第一段故事，提問：為什么大白鵝不愿意和小豬抱抱?

　　(小結：因為小豬太臟了，不講衛(wèi)生，所以大白鵝不和它抱抱。)

　　3.那你們有沒有什么好方法讓它變干凈呢?

　　4.講述第二段故事，提問：為什么小豬洗干凈以后這個小兔子也不愿意和小豬抱抱?

　　(小豬說話的聲音不溫柔，不好聽，沒有禮貌。)

　　5.小朋友有沒有什么好方法幫幫它呢?或者它應該怎樣對小動物去說?

　　6.講述第三段故事，小豬成功交到好朋友的方法是什么?

　　總結：只有做一個講衛(wèi)生、懂禮貌的小豬，才能贏得大家的喜歡。

　　7.幼兒分組上臺嘗試用學到的方法去交朋友，并和他擁抱。

　　教：那我們通過故事已經(jīng)學到了交朋友的方法，現(xiàn)在老師想請小朋友上來，找一找好朋友，并且和他擁抱。

　　8.通過音樂，讓每位幼兒找到自己的好朋友，并和他敬禮、握手、擁抱等。

　　教：那我們還有什么方法可以交到好朋友呢?我們跟著音樂一起來一遍吧。每個小朋友都要找到你的好朋友哦。

　　三、結束部分

　　教師總結。

　　教：今天小朋友都學會了用自己的方法去交好朋友，那我們帶著這些方法去外邊交更多的朋友吧。

　　四、活動延伸

　　到其他班級，用學到的方法去交更多的好朋友。

　　五：活動反思

　　附：

　　(故事內容：有一只胖胖的小豬，他喜歡在地上打滾，滾得身上都是泥。有一天，它看見一只美麗的大白鵝，就對它說：大白鵝，我想和你抱抱，可以嗎?大白鵝回頭看了它一眼，連忙煽動著翅膀，說不要不要，我不要和你抱抱?？吹叫∝i很難過，大白鵝想我還是幫幫他吧，于是大白鵝就把小豬帶到了河里，幫它沖掉了身上的臟東西，不一會小豬的身上就變得干凈極了。小豬又繼續(xù)往前走，它看到了一只小白兔。就連忙說：“喂，和你抱抱，好嗎?”小白兔頭都沒回就走了。小白兔說：“你真沒禮貌，我才不和你抱抱呢!”在小朋友的幫助下，小豬成功的和其他小動物進行了擁抱，并成了好朋友，小豬也想對小朋友說，謝謝你們讓我成為了一個講衛(wèi)生、懂禮貌的小豬，現(xiàn)在大家都喜歡和我玩了，我好開心呀。)

13、幼兒園中班語言故事《小熊車行》教案

　　一、活動目標：

　　1、 初步理解故事內容，能夠大膽的表述自己的想法。

　　2、 通過談話、討論，了解機動車尾氣給人和環(huán)境帶來的危害。

　　3、 初步具有關心和保護環(huán)境的意識。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　二、活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備:事先了解機動車與非機動車的區(qū)別。

　　2、物質準備：PPT課件

　　三、活動過程：

　　1.問題導入

　　教師:

　　(1) 小朋友好，今天早上，爸爸媽媽是用什么送你們上幼兒園的呢?

　　(2)你們還知道什么交通工具呢?

　　(3) 小朋友們知道這么多車啊，都特別厲害呢,剛好啊，森林里的小熊黑黑開了 一家小熊車行，我們就一起去瞧一瞧，看看那兒發(fā)生了一件什么事吧。

　　(4)請小朋友都豎起耳朵,認真地聽。聽完之后，要回答老師提出的問題哦!

　　2.講述故事，幼兒聆聽。

　　播放微課講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　教師：

　　森林里,小熊黑黒開了一間車行,那里面的車可多了,有摩托車、拖拉機、小汽車、大卡車，等等。小熊黑黒站在車行門口高聲地叫賣，消息傳開后，小動物都 來買車了。小猴買了摩托車，小熊貓買了一輛小汽車，山羊伯伯買了一輛大卡車, 小狗買了一輛拖拉機。小動物們開著自己買的車高高興興地回家了。

　　提問：

　　(1)小熊黑黑開了一家什么商店?

　　(2)哪些小動物來買車了，分別買了什么車?

　　(3)買了車以后大家的心情怎么樣呢?

　　3.大膽猜想故事情節(jié)并回答問題。

　　過了不久，森林發(fā)生了奇怪的事，請你猜猜發(fā)生了什么事?(請幼兒講述)

　　過了不久，奇怪的事情發(fā)生了，森林里到處都是灰蒙蒙的，小動物們都一個接著—個生病住院了。這究竟是怎么一回事呢?

　　提問：

　　森林里到底發(fā)生了什么事?為什么會這樣?小動物們?yōu)槭裁磿?

　　4.了解機動車尾氣的危害并討論

　　(1)討論機動車的尾氣對人和動物、自然有什么危害呢?

　　教師：

　　小朋友們想一想，那小熊黑黑賣的都是什么車呢?(機動車)

　　原來天灰蒙蒙的，小動物生病都是因為森林里的車越來越多了，那這些機動車加了油后排出來的氣是一種有毒的氣體，它的名字叫做"尾氣”。這些尾氣它彌漫在空中后,空氣就被污染了，小花小草聞了這些氣味呀，他們變得不再那么漂亮了。小動物們也都是因為聞了這些汽車的尾氣才會生病的。小朋友有沒有見到過或者聞到過汽車排出來的有毒氣體呢?在哪見到到?

　　(2)觀看尾氣危害的圖片

　　教師：就讓我們一起去看看,它們都是一些什么樣的氣體吧!

　　教師小結:原來汽車尾氣不僅對花花草草、小動物們有危害，它對我們的身體也 會造成很大的傷害，如果我們聞的多了也會生病呢?？磥硇游飩兒臀覀兌加龅?了一個大難題。怎樣才能讓我們的空氣中沒有這些有害的氣體呢?

　　(3)探討如何減少尾氣。

　　1)小朋友們，我們應該怎樣幫助森林里的小動物呢?

　　幼兒自由發(fā)言。

　　教師小結:

　　小朋友們真聰明，想了這么多的辦法,那讓我們看看聰明的科學家們想了什么辦法。

　　教師:為了減少空氣污染，不少科學家做了研究，他們發(fā)明了無污染的電動汽車和電動摩托車，那你們知道這些電動汽車和摩托車需要什么才能動起來呢(需要充電)。

　　5.結束部分

　　教師總結:除了科學家發(fā)明的電動汽車之外，老師和小朋友們一起再來想幾個辦法吧!

　　(比如可以讓小熊賣一些無污染的電動車、可以盡量少開車、多種樹、種花、還 可以騎自行車、電動車、步行)

　　教師:老師還有最后一個辦法是，我們可以共同坐一輛公共汽車,雖然公交是機 動車，它的尾氣也會污染環(huán)境,但是如果人們都不開車坐公共汽車的話，就能減少很多的尾氣排放，還是能夠保護我們的環(huán)境的，有了這些好辦法，小樹小花長得漂亮，小動物和我們也能健康快樂的成長。小朋友們，讓我們一起攜起手來，做一名環(huán)保小衛(wèi)士哦。

14、幼兒園中班語言故事《膽小先生》教案反思

　　一、活動目標：

　　1:理解故事內容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

　　2:將前后膽小先生遇到老鼠的不同表現(xiàn)進行對比。

　　3:懂得遇到困難不害怕，培養(yǎng)勇敢的品質。

　　4:通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5:能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　二、活動準備

　　謎語PPT

　　三、活動重難點

　　體會故事中角色前后情緒的變化

　　四、活動過程

　　A活動開始

　　教師用謎語導入課堂內容,激起幼兒的好奇心

　　謎語<兩撇小胡子,尖嘴尖牙齒,賊頭又賊腦,喜歡偷油吃?>

　　------老鼠

　　B活動展開

　　1教師首先完整的給幼兒講述故事,讓其感受角色情緒的變化

　　2剛才小朋友已經(jīng)聽完故事內容了,現(xiàn)在請小朋友給我們說說剛開始的膽小先生和老鼠發(fā)生了一件什么事?

　　3最后的時候,膽小先生又和小老鼠發(fā)生了一件什么事?

　　(可以讓幼兒用語言或者用肢體來表示)

　　4在幼兒的初步理解基礎上,教師在逐一播放ppt,讓幼兒看圖表達,增加幼兒的理解的深度

　　5在第二次的基礎上,導出前后膽小先生的心理特點,將其做一個詳細的對比

　　(膽小勇敢)

　　C活動結束

　　教師總結

　　在以后的生活,學習中,小朋友要學會遇到事情不要怕,一定要勇敢,爭做勇敢小武士

　　六.活動和延伸

　　可以在表演區(qū)投放故事中角色的頭飾等物品,讓幼兒分角色表演

　　活動反思

　　在以往的故事教學中，總是講一遍故事問幾個問題，把教學的重點放在引導幼兒記憶，理解故事內容上，對故事的內涵，幼兒聽故事的感受很少顧及。本次活動突破了傳統(tǒng)的語言教學模式，從情感入手，緊抓了故事中膽小先生的內心變化、故事奇特的構思兩個方面展開討論，突出重點，抓住主要問題激發(fā)幼兒積極思維，大膽表達。通過討論和遷移，使幼兒在日常生活中積累的對文學作品的朦朧感知，得到了梳理與提高。在孩子的表達中把活動推想了高潮。在活動中，教具的使用也很有創(chuàng)意，采用圍裙劇的形式，幼兒興趣濃厚，至始至終注意力集中，興致勃勃，積極主動參與，很好地把握了作品的內涵，體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導的原則，充分發(fā)揮了幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性。

15、幼兒園中班語言活動《數(shù)腳》教案反思

　　活動目標：

　　1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內容，感受故事的趣味性。

　　2、知道不同的動物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動物的興趣。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　6、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　7、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　課件，操作材料(畫腳、按腳畫點子、動物頭飾等)

　　活動過程：

　　1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒的活動興趣。

　　(1)出示課件畫面1：“天氣多好啊，小動物們來到草地上了。咦，它是誰呀?”“你從哪里看出來的?”(點擊畫面)“公雞是怎樣走路的?誰來學學?”(抬頭梃胸)

　　(2)“又有一個動物朋友來了，它呀有四只腳，猜猜它是誰呢?”(點擊畫面)“小兔是怎樣走路的?”(蹦蹦跳跳)

　　(3)“這是誰?它有幾只腳?我們一起來數(shù)數(shù)” “六只腳的螳螂是怎樣走路的?” “我們一起來學一學” (大搖大擺)

　　(4)螳螂有六只腳，可是有一只動物它的腳比螳螂還要多，會是誰呢?”(出示螃蟹)“螃蟹有幾只腳?它是怎樣走路的?”“誰來學學?”(橫沖直撞)

　　2、欣賞、理解故事。

　　(1)“小動物們來到草地上干什么呢?我們一起來聽故事《數(shù)腳》” 幼兒欣賞故事前半部分。

　　(2)提問：“小動物在草地上干什么呀?小雞是怎樣說的?小兔呢?螳螂呢?螃蟹呢?”

　　(3)“小動物們正說著，誰來了?(放蜈蚣錄音)蜈蚣說了什么?”蜈蚣有多少只腳呢?(幼兒猜測)

　　(4)教師講述故事后半部分后，幼兒一起給蜈蚣數(shù)腳“原來小蜈蚣有42只腳。哇，有那么多的腳，所以它還有一個名字叫‘百腳’?！?/p>

　　3、引導幼兒共同講述故事，學做夸張動作。

　　“小動物們數(shù)腳的故事有趣嗎?我們一起來講講故事、做做動作好嗎?”

　　4、遷移經(jīng)驗。

　　“看這兒還有許多小動物呢!這里的動物呀?jīng)]有腳，請你先看看它是誰?有幾只腳?幫它把腳畫出來;這里的動物有幾只腳呢，請你來數(shù)一數(shù)，然后用點子來表示;這里有動物胸飾，你可以和朋友說說它是誰?有幾只腳，是怎樣走路的，并戴上頭飾玩一玩?！?幼兒自由選擇活動內容，操作游戲，然后簡單交流。

　　附：

　　故事：數(shù)腳

　　天氣真好，小動物們來到草地上，比誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用處大。

　　公雞說：“我有兩只腳，走路抬頭挺胸?！?/p>

　　小兔說：“我有四只腳，走路蹦蹦跳跳?！?/p>

　　螳螂說：“我有六只腳，走路大搖大擺?！?/p>

　　螃蟹說：“我有八只腳，走路橫沖直撞?！?/p>

　　小蜈蚣皺著眉頭說：“我有幾只腳?我不知道，我不知道。”

　　公雞說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，……哎呀!再往下我就不會數(shù)了?！?/p>

　　小兔說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，……哎呀，我也數(shù)不清?！?/p>

　　螳螂說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，……哎呀，我越數(shù)越糊涂?！?/p>

　　螃蟹說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，……” 哎呀，不好了，螃蟹數(shù)不清楚，累得口吐白沫。

　　小蜈蚣到底有多少只腳?原來，蜈蚣有42只腳。

　　活動反思：

　　教師在組織教學活動時，都要涉及到“教什么”、“為什么要教”、“如何教”這三個問題。在選擇教學活動的材料(或者說是內容)時，不同的教師會帶著不同的教育理念和教育價值觀去選擇，同樣的教學材料，不同教師對它的價值的認識是不一樣的?！皵?shù)腳”這個故事，不僅語言生動、內容有趣，而且故事中滲透了科學、數(shù)學等方面的知識，具有較強的整合性。我們都知道，年齡越小教育內容越需要整合性、趣味性、活動性，所以，“數(shù)腳”是一個十分適合中班幼兒的教學內容。如果用好了這一內容，幼兒至少可以獲得以下幾方面的發(fā)展：1、可以豐富幼兒的語言;2、積累有關動物的腳的知識經(jīng)驗;3、提高數(shù)數(shù)的能力;4、激發(fā)了解各種動物的興趣;5、體驗自主表現(xiàn)的快樂，保持一種積極的學習狀態(tài)。

　　那么，該以什么形態(tài)來呈現(xiàn)內容，以什么方式進行教與學，才能讓活動的價值在幼兒身上得到充分體現(xiàn)呢?我在設計活動時，將活動定位為側重于語言領域的綜合活動，以整合的理念為指導，不論是活動目標，還是教學的方法、手段、幼兒的表現(xiàn)方式，都體現(xiàn)了整理的理念，充分考慮幼兒的思維方式和學習特點，尊重他們的學習主體地位，引導他們主動參與到活動之中。在第一個環(huán)節(jié)“猜猜它是誰”中，每種動物都以不同的方式出現(xiàn)，我以有關腳的不同問題引導幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現(xiàn)自己對動物走路方式的理解，在此基礎上，幫助幼兒提煉，使幼兒對“抬頭挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學習顯得非常自然，體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中，首先引導幼兒在欣賞故事前半部分的基礎上，學說小動物的話，給幼兒提供了一個語言交流、學習的機會;接著設置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動物幫助蜈蚣數(shù)腳”;隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，我同時告訴了幼兒一個秘密：不同種類的蜈蚣，腳的數(shù)量是不一樣的，蜈蚣還有一個名字叫“百腳”。這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點數(shù)的能力，豐富了幼兒有關蜈蚣的知識，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調動了幼兒的學習積極性，使每個幼兒都熱情高漲。第三個環(huán)節(jié)“講述、表演故事”，我給了幼兒充分自主的機會，讓幼兒自己選擇朝哪個方向表演，結果幼兒都選擇了向客人老師表演，這樣的安排，可以培養(yǎng)幼兒自然大方不怯場的能力?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)是分組操作活動，安排了三個內容，一是給動物數(shù)腳，并用點子表示數(shù)量;二是給動物畫腳;三是說說動物的腳，并模仿動物走路。這三個操作內容，不僅是對幼兒已有經(jīng)驗的遷移、拓展和提升，而且引發(fā)了幼兒繼續(xù)探索動物的興趣。操作活動講評結束后，我有意識地利用了現(xiàn)場客人老師這一資源，請幼兒把自己的操作結果講給客人老師聽，既培養(yǎng)了幼兒的交往能力，又起到了檢查糾錯的作用。

　　活動始終圍繞教學目標展開，層次目標清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然，活動氣氛非常寬松。我能注意傾聽幼兒、觀察幼兒、理解幼兒，師幼互動比較充分有效，對幼兒的反應，能及時以適當?shù)姆绞浇o予應答，給予幼兒充分的思考、表現(xiàn)空間，充分發(fā)揮他們學習的主體性。從幼兒表現(xiàn)來看，幼兒始終處于一種主動的學習狀態(tài)，參與活動積極性高，在愉快的氛圍中建構了新的知識和經(jīng)驗，在原有水平上獲得了發(fā)展。

　　但活動中也有缺憾的地方：1、活動沒有很好地把握好拓展幼兒經(jīng)驗的機會，如：在第一環(huán)節(jié)中，當兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳的動物出現(xiàn)時，可以引導幼兒想想、說說，還有哪些動物是兩(四、六、八)只腳的?以此豐富幼兒有關動物的知識經(jīng)驗。對一些具有挑戰(zhàn)性的東西，如：螞蟻有幾只腳，可以在活動中可以利用幼兒的同伴資源直接解決，而不一定什么都放在活動之后。2、在分組操作中，對每個幼兒的發(fā)展水平不夠了解，如何照顧個體差異體現(xiàn)因材施教的原則還值得研究。3、在模仿動物的時候，自己顯得有點放不開，動作不是特別形象逼真。

16、中班語言故事《躲雨的房子》教案

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學習故事中的主要對話。(知識)

　　2、用簡單的動用和表情模仿角色。(能力)

　　3、主動參與表演，感受表演的快樂。(情感)

　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動準備：

　　相關PPT

　　教學重難點:

　　重點：讓幼兒學習故事的講話并進行表演。

　　難點：讓幼兒在表演的過程中感受角色的情緒變化。

　　教學過程：

　　一、導入

　　河馬笨笨長大了，它告別爸爸媽媽，要去給自己找一個新家。小朋友們猜一猜?他怎樣給自己找房子的呢?他會遇到什么時候難呢?

　　二、播放課件故事《躲雨的房子》

　　通過播放PPT幫助幼兒學習理解故事的內容并進行模仿表演。

　　三、附故事：躲雨的房子

　　河馬笨笨長大了，它告別爸爸媽媽，要去給自己找一個新家。

　　瞧!這兒多好,笨笨每天泡在涼涼的水里，看著漂亮的花，聽著小樹林唰啦啦的歌聲，還常常有小鳥來看望它。笨笨快活極了!

　　有一天，下起了大雨。笨笨趕緊躲到了水底下。躲在水底下，不能看漂亮的花、聽不到小樹林唱歌、不能和小鳥講話。笨笨覺得有點悶。天一放晴，笨笨就去砍了四棵樹，蓋了一間小房子。有了躲雨的房子真好，一下雨，笨笨就待在房子里，聽小鳥講故事。有一天，大雨下了一整天。笨笨待在房子里，又餓又困。它想：“我的新家還不夠好，我應該再蓋兩間房子，一間當廚房，一間當臥室?！碧烨缫院螅勘坑秩タ沉税丝脴?，蓋了兩間房子。

　　哎!光有房子沒有床和桌子怎么行呢?河馬的個頭大，所以笨笨去砍了兩棵樹，做了一張大大的床和一張大大的桌子?，F(xiàn)在，躲雨的房子又大又舒服。但笨笨又冒出了新的想法。它想：“這么好的房子，只能在下雨天用，太可惜了，我干脆晴天也住在里面算了!”笨笨又去砍了更多的樹，蓋了更大的房子，還在房子里修了一口大大的池塘。哈哈，現(xiàn)在的新家才是十全十美的。但是，怎么回事?房子外面靜悄悄的，聽不到小樹林唰啦啦的歌聲了，鮮花沒有了，小鳥也不來了。

　　更加奇怪的是，連雨都很少下了。那口池塘里的水也越來越少了。河馬笨笨也越來越不快活了?！安恍校业秒x開這里，去找一個能讓我快樂起來的地方。”于是，一天清晨，笨笨離開了

17、幼兒園中班語言《太陽和小魚》教案反思

　　(一)內容簡介

　　不好了，出大事了，太陽掉進海里了!知道沒有太陽的世界將會怎樣嗎?焦急的人們會想什么辦法救太陽呢?太陽還能被救起來嗎……一起來欣賞故事吧。

　　(二)主題分析

　　太陽對孩子來說是再熟悉不過的了，可是沒有太陽了，人們的生活會變成什么樣?這對中班孩子的認知是一個挑戰(zhàn)。而對于落水的太陽，人們該想什么法子去救他呢?這又激發(fā)了孩子們的想象?！短柡托◆~》的故事，用生動的語言幫助孩子理解太陽對人們的重要性，虛構的情節(jié)又大大滿足了孩子的好奇心，深受孩子們的喜愛。

　　(三)情節(jié)分析

　　太陽居然掉進海里了?這樣一個突如其來的故事開頭牢牢地吸引了孩子們的注意，并且緩緩拉開了故事的序幕?！皼]有太陽的生活將是什么樣的?"在設想的過程中，孩子們漸漸感受到了太陽對人們的重要性。隨著認知的發(fā)展，“把太陽救回來"的想法也就越強烈，設法拯救太陽成了孩子們關注的焦點，也將故事的情節(jié)推向了高潮。而故事的結尾富有童趣，在多次嘗試都沒能成功的時候，“撓癢癢”這個方法為故事劃上了輕松、完美的句號，也讓孩子們盡情體驗了閱讀帶來的快樂。

　　(四)圖畫分析

　　1、畫面的構圖和排列

　　具有素雅、可愛畫風的《太陽和小魚》，相信不僅是孩子的最愛，恐怕也會成為不少成人愛不釋手的圖畫書。生動的故事形象和內容，向大家揭示了故事的兩個主要部分：一部分是太陽落水后周圍世界的變化，這部分教師可引導幼兒大膽展開想象;另一部分是大家如何想出各種方法救太陽，可鼓勵幼兒多觀察或連貫講述故事情節(jié)。

　　2、圖畫中蘊藏的細節(jié)

　　在幼兒觀察救太陽的圖片時，教師可引導他們對故事情節(jié)進行推測，判斷出人們是否能用這些方法救起太陽。也可以在出示小魚圖片時，引導幼兒想象小魚會如何救太陽，并且大膽講述自己的想法。

　　(五)角色分析

　　太陽公公小時候也是個懶惰、貪睡的孩子，而且還闖了個不小的禍：掉進水里了!這讓孩子們欣喜地發(fā)現(xiàn)，原來太陽公公和自己也有幾分相似呢!這讓他們很快地喜歡上了這個調皮可愛的太陽。而小魚救太陽的方法更讓人忍俊不禁，“撓癢癢"可能是孩子們最熟悉的一種玩笑方式，如今卻成了救太陽最有效的方法，這樣一條聰明機靈的小魚當然也成了孩子們喜愛的對象。這樣的兩個角色似乎在告訴孩子們，對待困難也需要有輕松樂觀的態(tài)度。

　　(六)語言分析

　　故事大部分采用了敘事性的語言，教師可以引導幼兒對情節(jié)進行猜測，并闡述自己的觀點。教師應給予幼兒更多自由表達的空間，可以將重點聚焦在幼兒語言表達的完整性和積極性上。

　　(一)活動設計1

　　1、設計意圖

　　活動的第一教時以閱讀圖畫書，理解并講述故事情節(jié)為主?；顒又羞\用了“單圖講述”、“連圖講述”等不同的方式，幫助幼兒細致觀察圖片，連貫講述，從而發(fā)展其語言表述能力。

　　在“太陽落水”時，引導幼兒觀看視頻，了解沒有太陽的世界會是什么樣的，從而知道太陽對于人們生活的重要意義。

　　故事的結尾富有情趣，先將小魚成功叫醒太陽的結果告訴幼兒，再引導幼兒猜測“他究竟用了什么方法”，鼓勵幼兒們想出千奇百怪的情節(jié)，激發(fā)他們的想象，使活動的過程也更富有趣味。

　　2、活動目標

　　(1)了解太陽對于人們生活的重要性。

　　(2)理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。

　　(3)通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　(4)通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、活動準備

　　·《太陽和小魚》圖畫書，教學課件(PPT)

　　4、活動過程

　　(1)故事導入

　　一還記得自己小時候的樣子嗎?

　　一猜猜太陽小時候會是什么樣的?

　　(出示太陽小時候的圖片)

　　一瞧，這張照片是太陽公公很久很久以前，還是小孩子的時候拍的。告訴你們一個秘密，他小時候是個懶惰、貪睡的孩子。一天傍晚，太陽娃娃打起瞌睡來……

　　(2)閱讀理解故事

　　①出示太陽掉下水的圖片。

　　一“撲通”一聲，突然，意想不到的事情發(fā)生了。你看到發(fā)生了什么事? (幼兒看圖講述)

　　一太陽就這樣沉到海底呼嚕呼嚕地睡著了。太陽在海底睡得可舒服了，可是岸上的人們卻急壞了，這是為什么?

　　②觀看錄像，理解、討論。

　　一如果沒有太陽，我們的世界會變成什么樣?

　　一看錄像，你看到?jīng)]有太陽，世界會變成什么樣?

　　一是呀，太陽對我們來說太重要了，沒有太陽也就沒有了生命，所以得趕快把太陽叫醒。

　　③觀察圖片，講述故事。

　　出示人們救太陽的圖片，請幼兒仔細觀察，完整講述。

　　一著急的人們聚在一起想辦法，商量著怎么把太陽弄上來。我們來看看他們想了些什么辦法，這些辦法成功了嗎?

　?、苄◆~救太陽。

　　A.出示小灰魚圖片及最后太陽升起的圖片。

　　一這時候，有一條灰色的小魚正悄悄地向太陽游去看，這次太陽醒了嗎?你們猜，小魚用了什么辦法?

　　B.幼兒展開想象并講述

　　一小灰魚一個勁地呵太陽的癢癢，

　　(3)自主閱讀，為故事取名字

　　[NextPage]

　　(二)活動設計2

　　1、設計思路

　　“哈哈!嘿嘿”，太陽笑得憋不住，筆直升上了

　　有時候我們都會有一點小懶惰，美美地睡個懶覺，這也是匆忙的生活中甜蜜的幸福，一。可是如果是太陽睡懶覺，而且還在海里睡懶覺的話，那可就出大事情了。那可怎么辦呢? 《太陽和小魚》的故事開始了。Little sun!Wake up!

　　設計本次活動時，希望借助這本圖畫書讓幼兒來學說單詞sky、sea和短語in the Sky，、in the sea。第一環(huán)節(jié)在回顧故事情節(jié)時復習單詞sun、fish和短語wake up、go to Sleep，并新授單詞sky、sea和短語in the sky、in the sea。第二環(huán)節(jié)通過動手操作和說一說的過程來鞏固新授內容。第三環(huán)節(jié)把所學內容編成兒歌。

　　2、活動目標

　　在故事的情景中學說單詞sky、sea和短語in the sky、in the sea。

　　3、活動準備

　　《太陽和小魚》圖畫書，教學課件(PPT)

　　兩塊以藍天和大海為內容的背景板

　　可以粘貼的在天上飛和在海里游的小動物圖片

　　太陽和小魚圖片

　　4、活動過程

　　(1)回顧故事，并新授內容

　　出示圖片(播放PPT)

　　T：We have shared this story together

　　last day.昨天我們一起分享了這個故事

　　who Can tell File the Flame of the story?誰能告訴我故事的名字?

　　c：《太陽和小魚》

　　T：Yes，The S1311 and

　　Little fish。是的，《太陽和小魚》。

　　T&C：Hello!Sun!Hello!Little

　　fish!你好!太陽。你好!小魚。。(出示圖片和字卡)

　　T：At the beginning of the story，the Still was

　　shining in the sky.在故事的開始，太陽在天空中光芒四射。

　　T：(出示天空的字卡和圖片)Where

　　is the sun?太陽在哪兒?

　　T&C：In the sky.The sun was

　　shining in the sky.在天上。太陽在天上光芒四射

　　T：Then what happened?接下來發(fā)生了什么?

　　C：太陽掉到海里了。

　　T：Yes，the little

　　sun was tired，fell into the sea，and slept in the sea.是的.太陽寶寶感覺累了，從天上掉到海里，在海里睡著了。

　　T：Where was the sun ?太陽在哪兒? (出示in the sea字卡、，)

　　T&C：In the sea.在海里。The

　　little was sleeping in the sea。太陽寶寶在大海里睡著了。

　　T：The people on the earth were very

　　worried without the sun.111.They waked up the sun by thick rope、big net and

　　many bombs.But they still couldn’t make the little Sun back to the

　　sky.陸地上的人們很著急，他們想用粗纜繩、大魚網(wǎng)、炸彈來叫醒太陽，讓他回到天上，可是他們失敗了。(播放PPT，教師用雙語講述)

　　T：Who was comning?誰來了? (出示小魚)

　　T：Where was the little fish?小魚在哪里?

　　T&C：In the Sea.Little fish

　　was swimming in the Sea.在海里c小魚在海里游泳.，

　　T：Little fish had a good idea.What’s that?小魚有個好主意c是什么好主意?

　　T&C：Tickle，tickle。哈癢癢。

　　T：Where was the little sun now?現(xiàn)在太陽在哪兒了?

　　T&C：In the sky.The sun was

　　shining in the sky。在天上，太陽在天上光芒四射。，

　　Little fish tickled the sun and made the

　　little sun wake up(1et the sun wake up).

　　The Still waked up when the little fish

　　gived him a tickle.

　　小魚用哈癢癢的方法叫醒了太陽。

　　我想邀請所有的男孩子扮演在睡覺的太陽。

　　T&C：I am the

　　little sun，sleeping in the sea.我是太陽，在海里睡覺。

　　T:I will invite all the girls to stand

　　up.You are the little fish,swimming in the sea.我想邀請女孩子來扮演小魚，在海里游來游去。

　　T&C：I am the

　　little 6sh，swimming in the sea.我是小魚，在海里游來游去。

　　T：Let’s wake up the 1itlle sun by

　　tickling.

　　我是小魚，在海里游來游去。

　　T&C：Tickle,tickle，wake up，wake up.哈癢癢，快醒醒。(接著，男孩女孩可互換角色)

　　(2)操作環(huán)節(jié)，應用、表達

　　出示兩塊以藍天和大海為背景的底板，可以粘貼的、在天上飛和在海里游的圖片。

　　T：What can you see?你看到了什么?

　　C：蝴蝶、小鳥、鯊魚……

　　T：who can tell me where they should

　　be?他們應該在什么地方?

　　T：The shark is swimming in the sky.Yes or No?( 拿其中一個，以鯊魚為例)鯊魚在天上游泳?這樣對嗎?

　　T：Let’s tell it. The shark should

　　swim in the sea.we need to tell them and put them in the right place.我們來告訴它，鯊魚應該在海里游泳。我們要告訴他們，并將他們放到正確的地方.

　　播放兒歌

　　T&C：……in the sky/sea.……fly/swim in the

　　sky/sea.

　　……在天空/海里，飛在天空/游在大海里

　　T：Which one did you help just now?你幫誰了?

　　C：Butterfly is flying in the sky.

　　(3)兒歌

　　T：Who can fly?

　　C：Butterfly。

　　T：Where is the butterfly?

　　C：Flying in the sky.

　　T：Who can swim?

　　C：Little fish.

　　T：Where is the little fish?

　　C：Swimming in the sea.

　　(三)活動拓展

　　后續(xù)可以展開制作手套的美術活動

　　(四)閱讀區(qū)的活動

　　1、在閱讀區(qū)中提供此故事的圖片，共幼兒進行排序，并講述故事。

　　2.也可以提供太陽、人類、小魚的頭飾或手套，共幼兒進行故事表演。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

18、幼兒園中班語言活動《筍娃娃》教案

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察圖畫，進一步理解筍長大以后就成為竹子的特點。

　　2、能熟悉地朗誦兒歌。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　6、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　7、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：讓幼兒學習并熟悉兒歌內容。

　　活動難點：理解筍長大以后就是竹子的特點。

　　活動準備：

　　幼兒用書、竹筍圖片

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、教師出示竹筍圖片：小朋友，你們知道這是什么嗎?(竹筍)

　　2、結合相關圖片介紹竹筍：小朋友所知道是竹子就是由竹筍長成的。

　　那你們知道竹筍是在什么季節(jié)成長的嗎?(告訴幼兒竹筍是在春天生長的)

　　竹筍是種非常好的植物，在它還是小竹筍的時候就可以挖出來吃，留著讓它生長的話，就能長成竹子。

　　竹筍一般長在山里。

　　有一個詞叫“雨后春筍”，就是說在春天下雨后會有非常多的竹筍長出來。

　　二、出示兒歌畫面

　　1、(出示兒歌畫面)小朋友，你們從圖上看到了什么?

　　2、請幼兒認真觀察畫面，并自由說說，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

　　并對幼兒任何的想法和看法都不作否定。同時逐步引導幼兒能夠更加完整地進行講述。

　　3、這幅圖畫上的竹筍是什么樣子的?(有眼睛、嘴巴和鼻子)就像小娃娃一樣，我們可以叫它為“筍娃娃”。

　　三、初步欣賞、理解兒歌

　　1、有一個叫吳少山的叔叔用一首兒歌來說這幅圖畫，我們來聽一聽吧。

　　2、教師完整念兒歌一遍，幼兒認真聽。

　　3、提問：兒歌的名字叫什么?

　　4、你們覺得沙沙沙，是什么聲音?(引導幼兒分析，沙沙沙是竹林里很多竹葉被風吹發(fā)出來的聲音)

　　5、春娃娃，來山洼，為什么說春娃娃來山洼呢?(因為竹筍是在春天生長的植物，這一句就是說春天來了)

　　6、躥出一群筍娃娃這一句寫的是什么意思呢?(就是說在春天天氣暖和了，雨水很充足長出了很多的竹筍)

　　7、帶領幼兒完整念兒歌。

　　四、結束部分

　　1、教師：今天，我們學習了一首筍娃娃的兒歌，這首兒歌寫的是春天竹筍生長的事情，竹筍在生長在山上的，春天來了，天氣變得暖和了，還經(jīng)常下雨就會長出很多竹筍來。竹筍還小的時候還可以做美味的菜肴，竹筍長大了就變成了竹子。

　　2、請小朋友回到家把這首兒歌教給爸爸、媽媽。

19、幼兒園中班語言活動《筍娃》教案反思

　　活動目標：

　　1、欣賞散文，感知散文優(yōu)美、寧靜的意境美，感受小筍娃的活潑、稚拙美。

　　2、喜歡用身體動作來表現(xiàn)散文內容，感受小筍娃和竹子媽媽的對話的親切、可愛的情感。

　　3、豐富詞 “誘人”。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　6、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　7、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備：

　　1、 課件。

　　2、 竹子頭飾2-3個，小筍娃頭飾1個，小筍娃掛飾若干個。

　　3、認識筍和竹子。

　　活動過程：

　　(一)、老師朗誦散文，幼兒欣賞。

　　1、老師結合身體動作朗誦散文。

　　2、提問：1)這首好聽的散文叫什么名字?2)你喜歡哪些好聽的話呢?

　　(二)看課件，熟悉散文中的對話，豐富詞“誘人”。

　　1、看課件，進一步熟悉散文中的內容。教師導語：散文中還有哪些好聽的話呢?我們一起來看一看、聽一聽。

　　2、提問：幫助幼兒了解散文內容。

　　1)春雨帶著帶著春天的問候來到了大地上，喚醒了誰?他們怎么樣?(他們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土)

　　2)誰第一個鉆出了地面，是怎樣鉆出來的呢?(那個長得細細長長的小個子鉆得最快)請幼兒學一學小筍娃鉆出地面的樣子。

　　3)小筍娃鉆出地面后看到了什么美景呢?(大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點點的紅、黃、藍綴在上面，那是一簇簇剛開的小花)a、 豐富詞“誘人”，誘人就是很吸引人。b、請幼兒用“誘人”說一句話。

　　4)好多的小筍娃鉆出地面后他們說了什么呢?(“媽媽，媽媽，你在哪里?”)竹子媽媽又是怎樣說的? (“好孩子，媽媽在這兒呢。”)幼兒分角色表演筍娃和竹子媽媽的對話。

　　5)小筍娃們看到竹子媽媽后，心里是怎么想的?(難道那穿著綠衣裳、個子高高的竹子就是媽媽?她怎么和我們一點也不像呢?)幼兒一起復述一遍。

　　6)媽媽是怎么對小筍娃說的?(“好孩子，別奇怪，過不了多久，你們就會和媽媽長得一樣了。”)

　　7)聽了竹子媽媽的話，小筍娃是怎么說的?(“是嗎，那要過多久呢?我們好想快快長大，長得和媽媽一樣高，好看見更遠的地方?！?小筍娃為什么想快快長大?(好看見更遠的地方?！?幼兒分角色表演筍娃和竹子媽媽的對話。

　　8)你們想長大嗎?為什么?

　　9)筍娃們在慢慢地長大，終于有一天，當筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時候，他們高興地怎么樣啊?(高興地叫了起來：“哦，我們長大啰，長得和媽媽一樣高啰?！?我們學一學他們高興的樣子吧。

　　3、幼兒表演散文。請2-3個幼兒戴著頭飾當竹子媽媽，一個幼兒戴著頭飾當鉆得最快的小筍娃，其他的幼兒當好多好多的小筍娃。

　　散文：筍娃

　　“滴答、滴答”，小雨帶著春天的問候，來到了大地上，喚醒了躲在泥土里的筍娃們，它們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土，都爭著想看看大地究竟是什么樣的。那個長得細細長長的小個子鉆得最快，他使勁吸了一口氣，用力一頂，哇，終于鉆出了地面。

　　小筍娃爭大眼睛，看著眼前的美景：大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點點的紅、黃、藍綴在上面，那是一簇簇剛開的小花。 沒多久，好多好多的筍娃也鉆出了地面?！皨寢?，媽媽，你在哪里?”筍娃們大呼小叫著。

　　“好孩子，媽媽在這兒呢?！?/p>

　　筍娃們的頭頂上傳來了“沙沙沙”的聲音，他們抬頭一看，心想：難道那穿著綠衣裳、個子高高的竹子就是媽媽?她怎么和我們一點也不像呢?小筍娃們看著自己黑不溜秋、頭上長著幾根綠毛的身子，再看媽媽那一節(jié)一節(jié)圓圓的、長長的身子，非常奇怪。

　　媽媽好像知道筍娃們的心思一樣，低著頭笑咪咪地說：“好孩子，別奇怪，過不了多久，你們就會和媽媽長得一樣了?！薄笆菃?，那要過多久呢?我們好想快快長大，長得和媽媽一樣高，好看見更遠的地方。”

　　春風輕輕地吹著，春雨輕輕地撫摩著，筍娃們慢慢地在長大，黑乎乎的外衣太小了，已經(jīng)包不住他們漸漸變粗、長高的身體了。 不久，細細長長的竹枝上，又長出了綠綠的小嫩芽。陽光暖暖地照著，終于有一天，當筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時候，他們高興地叫了起來：“哦，我們長大啰，長得和媽媽一樣高啰。”

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

20、教案中班語言活動《水果屋》教案反思

　　活動設計背景

　　這是一個中班的語言教學活動，水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過，可以說教材內容貼近于生活，有益于對教學帶來方便。在這個活動中，教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，在理解故事內容的基礎上，讓幼兒重點學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發(fā)散思維。

　　活動目標

　　1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問題。

　　2、幼兒能夠進行簡單的語言組織，學會“我用┅蓋┅”的會話。

　　3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　7、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學重點、難點

　　教學難點是：幼兒對語言的組織能力的培養(yǎng)。

　　教學重點是:學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發(fā)散思維。

　　活動準備

　　1、 《水果屋》的教學掛圖

　　2、 水果玩具(不同種類)

　　活動過程：

　　1、觀看教學掛圖，讓幼兒觀察水果屋，直接引出課題。

　　老師：小朋友，你們看，這是什么呀?

　　A幼兒：這是水果。B幼兒：這是房子。

　　老師：它漂亮嗎?你覺得哪里很漂亮?

　　A幼兒：這里的蘋果很漂亮。B幼兒：葡萄很漂亮。C幼兒：西瓜很漂亮。D幼兒：香蕉。2、觀看課本，理解故事內容。

　　(1)老師：你知道這么漂亮的水果屋是誰蓋的嗎?

　　老師：誰來說說看這水果屋是誰蓋的?

　　幼兒回答

　　老師：他們?yōu)槭裁匆w水果屋。

　　(2)重點學習“我用┅蓋┅”的句子

　　老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒：用蘋果蓋屋頂。

　　老師：怎樣的蘋果?

　　A幼兒：紅紅的蘋果。(教師馬上補充“蓋屋頂”)

　　老師：用什么蓋墻壁?

　　B幼兒：用紫紫的葡萄蓋墻壁。

　　┅┅┅

　　3、集體交流。

　　(1)、教師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請小朋友來說說看：用用┅蓋┅

　　(2)、幼兒回答。

　　4、幼兒玩水果玩具：用------蓋------(不同的水果小屋)。

　　教師：熊媽媽蓋的房子真漂亮，小朋友想不想也來蓋房子。

　　幼兒齊答：想。

　　教師：你們看后面有好多房子，現(xiàn)在他們不夠漂亮，小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?

　　幼兒齊答：好。(教師來回指導)

　　教學反思

　　1、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受。

　　2、對活動過程的反思

　　(1)在活動中幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子。

　　(2)在活動中我對幼兒要學會等待幼兒，要讓幼兒說完整句，不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。

　　(3)語言活動，應多給幼兒說的機會，在這個活動中幼兒操作的時間太長了，真正讓幼兒說的機會并不多。語言能力包括口語和思維兩個部分，以往我較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說是紫紫的葡萄，現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。

　　3、對教學效果的評析：幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子，但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點。

21、幼兒園中班語言《青蛙賣泥塘》教案反思

　　教材分析

　　《青蛙賣泥塘》向孩子們傳達了保護環(huán)境，用雙手改造環(huán)境的綠色思想，主要講述的就是青蛙如何聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹，種了花，還在泥塘周圍蓋了房子，在不知不覺中，爛泥塘變成了美好舒適的住所。

　　設計思路(結合《綱要》)

　　1.喜歡聽故事，愿意與人交談

　　2.能清楚的說出自己想說的事情

　　活動目標

　　認知目標知道和了解青蛙的居住環(huán)境

　　動作技能目標能夠說出老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶等小動物的喜好

　　情感態(tài)度目標愿意參與故事的猜測，體驗把泥塘建成美好家園的積極情感

　　通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動重難點

　　了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過雙手將環(huán)境變美好的過程

　　物質準備青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小猴子等圖片

　　經(jīng)驗準備知道各種動物的喜好和居住環(huán)境

　　活動方法多媒體演示法、提問法、

　　活動過程

　　活動環(huán)節(jié)教師活動幼兒活動設計意圖

　　開始部分通過復習兒歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，進一步提問小青蛙的居住環(huán)境(爛泥塘)，猜想爛泥塘是什么樣子的跟隨教師一起歌唱《小青蛙回家》，聯(lián)想青蛙的居住環(huán)境，進而推進情節(jié)讓幼兒對小青蛙的居住環(huán)境產(chǎn)生好奇心

　　基本部分1.出示圖片

　　老師：吆喝聲把誰引來了?(老牛)老牛喜歡吃什么?(小草)可是周圍有嗎?(沒有)所以老牛不想買泥塘，走了。

　　小結：于是青蛙在泥塘周圍種上了小草。

　　2.出示圖片(野鴨)，老師：鴨子住在哪里?(池塘里)那它會買泥塘嗎?(不會，池塘里全是泥巴，沒有水)，于是它不想買泥塘，走了。

　　小結：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能賣出去了，于是它跑到周圍的山上往泥塘里面引水。

　　3.接下來誰來買了?(出示小鳥圖片)小鳥會怎么說?它為什么沒有買泥塘?

　　小結：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。

　　剛開始這是一個又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢?都有什么呢?(有花有草，十分漂亮)青蛙還會把泥塘賣出去嗎? 幼兒跟隨情境，想象陸陸續(xù)續(xù)來的小動物到底會不會買下泥塘，并一起給青蛙提出整改建議為了達成目標，采用循序漸進、環(huán)環(huán)相扣的流程：首先講青蛙的居住環(huán)境，引出青蛙想要賣掉泥塘的愿望，在這過程之中，陸續(xù)有小動物提出整改建議，最后將泥塘改造成功

　　結束部分

　　角色扮演，為幼兒分配小青蛙、野鴨子、小鳥、小猴子、花蝴蝶的頭飾，完整敘述故事內容根據(jù)角色來用肢體語言和動作回憶故事內容 進一步理解故事內容

　　延伸活動

　　美麗的地方人人愛!請小朋友們和老師一起動手把幼兒園裝扮的更加漂亮吧!

　　體驗將幼兒園建成美好家園的積極情感

　　板書設計

　　活動反思

　　首先我以引導性、有效性的提問，幫助幼兒獲取重要的信息。引導幼兒展開一系列的問題“動物們會給青蛙提什么建議?最后青蛙賣不賣泥塘?為什么?”的辯論。加強幼兒之間的交流和思考。 最后進行分組表演，讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運轉，調動幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進了幼兒的語言表達能力，孩子們在活動中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。

22、幼兒園中班語言《小雞過河》優(yōu)質教案反思

　　設計意圖：

　　1、我在設計這一活動中，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以“我”的身份積極，主動地思考，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

　　2、在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

　　3、最后一個環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學習創(chuàng)作連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事畫下來，以簡單的情境組合，然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。

　　活動目的：

　　1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

　　2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學會創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。

　　3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。

　　4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備 ：

　　1、 錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機一臺

　　2、雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾每人一個

　　3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景

　　活動過程：

　　1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

　　2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎么過去呢?(出示圖片二)

　　3、 雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

　　4、 雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。

　　5、 請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

　　活動反思：

　　本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學會仔細觀察閱讀的習慣，讓幼兒學習如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進行角色對話、情景模擬、動作模仿等。

　　幫助幼兒學會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學習的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達到教育效果。

23、中班語言活動《我媽媽》教案反思

　　活動目標：

　　1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。

　　2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表達。

　　3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會表達對媽媽的愛。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　7、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：

　　1、繪本：《我媽媽》

　　2、語言訓練的字條

　　活動過程：

　　一、理解繪本內容

　　1、引出：“小朋友們，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢?”

　　2、出示繪本封面，引導幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽?”

　　3、學說：“這是我媽媽，她真的很棒”

　　4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。

　　(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”

　　(2)特技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?

　　(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?

　　(4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒”

　　(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。

　　(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?

　　(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會唱歌給你們聽嗎?什么時候?唱得好聽嗎?

　　(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”

　　5. 引導幼兒思考自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?

　　6.引導幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢?

　　我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。

　　7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們

　　(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家

　　(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?

　　(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她是個電影明星還是個大老板，她都是我媽媽

　　8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永遠愛我(深情地)。

　　二、 完整講述繪本內容，感受媽媽的愛

　　這個故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請你們在教室里找一位小朋友或者老師，把她們當做你的媽媽，去抱一抱她

　　三、 語言訓練(老師一句小朋友跟念一句，并做動作)

　　我媽媽真的很棒!

　　我媽媽真的、真的很棒!

　　我媽媽真的、真的、真的很棒!

　　我媽媽像蝴蝶一樣美麗

　　還像沙發(fā)一樣舒適

　　她像貓咪一樣溫柔

　　有時候，又像犀牛一樣強悍

　　我愛媽媽，媽媽愛我!

　　四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因

　　五、總結。

　　每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點事情，媽媽一定會很開心的。

　　活動反思：

　　學姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學習繪本的內容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學姐上的這堂課總體質量不是很高，只有部分小朋友達到了目標，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調動有關，學姐如果上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應該會更好。老師建議學姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內容，最后讓小朋友學著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學習到繪本的內容，我以后在上繪本課的時候也可以學習這種方法。

24、幼兒園中班語言《我的小手》教案反思

　　設計背景

　　中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達。

　　2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進行想象活動。

　　3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　7、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　重點難點

　　重點：讓幼兒了解手指名稱。

　　難點：能正確說出各個手指名稱并進行想象活動。

　　活動準備

　　小手的圖片，橘子。

　　活動過程：

　　一)歌聲引題

　　1、小朋友們，我們一起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎?

　　2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀?(小手圖片)，今天我們一起來認識一下小手。

　　(二)展開活動

　　1、我們的手有幾個手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認識一下吧!

　　指導：

　　(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

　　(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒?

　　(3)寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢?對了，老師常用它來夸小朋友的，所以它叫大拇指?

　　(4)我們把小手拿出來看看誰最長啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的，所以叫它中指。

　　(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

　　2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

　　(三)活動結束：(欣賞)

　　老師的手會變魔術，請大家看一看：

　　小手小手變魔術，變出白鴿咕咕咕!

　　小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵!

　　小手小手變魔術，變出小鴨嘎嘎嘎!

　　(四)活動延伸展與拓展

　　1、小朋友，我們的小手除了變魔術外，還可以干什么呢?

　　2、我們的小手本領真大。寶寶們看：這是什么呀? 它是什么形狀的，是什么顏色的?平時都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

　　3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持環(huán)境衛(wèi)生!

　　教學反思

　　我的設計遵循了兒童心理特點和認知規(guī)律，調動學生多種感官，使學生用自己的“行動”去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，使學生在動腦、動口、動手的過程中增強了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養(yǎng)。

25、中班語言活動《我的家》教案反思

　　設計背景

　　中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展，包括語言表達能力。本次活動設計就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人出發(fā)， 使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發(fā)展。以及感受家的溫暖。

　　活動目標

　　1：鍛煉幼兒的膽量，學會傾聽。

　　2：進一步促進幼兒語言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。

　　3：通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4：讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5：愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　6：鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　7：引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　重點難點

　　難點：鍛煉幼兒的膽量，學會傾聽。

　　重點：進一步促進幼兒語言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。

　　活動準備

　　爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片

　　活動過程：

　　1：開始：播放《家族歌》進入活動場地

　　2：大家齊唱《家族歌》。

　　3：老師引導小朋友們說說《我的家》活動規(guī)則：我家住在。。。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。。。。。。爸爸是做。。。媽媽是做。。。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛我，我也愛他們。。。。。。(幼兒述說當中讓他們自由發(fā)揮)

　　4：讓幼兒輪流上來描述自己的家庭情況。

　　5：活動結束。

　　教學反思

　　這次活動的主要目的就是讓幼兒敢說會說，從身邊最親近的人出發(fā)，鍛煉幼兒的膽量和表達能力。在活動中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你說得很清楚等，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動性，就會有一種小小的成就感滿足感。在活動過程中，大部分幼兒達到了預定的目的，很享受活動的過程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達得相當?shù)那宄?，有些幼兒在說到自己父母的時候還會表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個別幼兒還是比較膽小，上來的時候很忸怩，怕說。今后我覺得我還是要多學習，多請教，以更好的引導各樣的幼兒。

26、幼兒園中班語言活動《我爸爸》教案反思

　　活動目標：

　　1、學會觀察繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。

　　2、通過觀察夸張、變形的圖畫，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領。

　　3、讓孩子體驗父子親情，愛自己的爸爸。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　6、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　7、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛好，爸爸的本領等等，并且制程小卡片書。

　　2、物質準備：多媒體課件PPT。

　　活動過程：

　　一、出示繪本，激發(fā)興趣

　　教師：(出示課件)今天老師帶來了一本繪本，這是書的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會是一個怎樣的爸爸?

　　二、結合課件，理解繪畫內容。

　　(一)觀看課件前半部分，感受爸爸本領大。

　　1、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來看看。(播放課件前半部分，講故事)

　　2、教師：爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰來用1個好聽的詞說說。(教師總結：是個。。。的爸爸)注：幼兒之間的互動

　　(二)觀看課件后半部分，感受爸爸的變化。

　　1、教師：(出示馬的圖片)看，吃早飯的時間到了，爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來這是爸爸?一樣?(多)注：比劃動作多

　　2、教師：(出示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣。。。(做動作)

　　3、教師：那還會畫些爸爸的什么呢，誰來猜一猜爸爸還會像什么?到底會畫爸爸像什么?現(xiàn)在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的后半部分。

　　4、幼兒自主閱讀書的后半部分。教師巡回指導。(看完后)現(xiàn)在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。?！闭f一說。

　　5、幼兒回答，教師出示相應的圖片。

　　6、教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝(繼續(xù)播放課件)

　　7、教師：你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對他說什么?

　　三、烘托主題，抒發(fā)情感

　　教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他，并且他也一定很愛我。現(xiàn)在我們一起來完整地欣賞一下這個繪本。

　　四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫像”

　　教師：這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像，(出示“爸爸”畫像)老師也給自己的爸爸畫了張畫像，并且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那如果請您給自己的爸爸畫張像，你會畫他像什么?(引導“像…...一樣…….”)句式。

　　活動反思：

　　由于在本次活動前已經(jīng)對于爸爸的外貌特征，興趣愛好，爸爸的本領等等情況有了充分的準備，可以根據(jù)制成的小卡片上的內容對于爸爸進行相對準確的描述，小朋友們對于爸爸也就更有話可說，更加愿意說。用固定句型表達爸爸的特征與第一次相比有了進步，能夠表達出自己所要表達的內容，也能夠根據(jù)自己爸爸的特點創(chuàng)編內容，而不是單純的重復繪本中的句子，這點事值得肯定的。

27、中班語言活動《玩拼板》教案反思

　　教學意圖：

　　拼板是幼兒游戲中經(jīng)常接觸到的東西，幼兒對它比較熟悉，也非常感興趣。但游戲中，拼板幾乎都是放在地上作為一個輔助物品，幼兒別沒有很好地運用，而拼板本身取用方便，具有的小巧、輕薄的特點，其實很容易成為幼兒活動的玩具，中班的幼兒也具有一定的運動創(chuàng)新能力，他們在運動中不再滿足于模仿別人的動作，而是想通過某種方式表現(xiàn)自我。我根據(jù)《綱要》所提出的“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！弊層變耗軌蜃灾鞯剡\用拼板，想出多種的玩法。

　　教學目標：

　　1、學習雙腳并攏側身跳，保持身體平衡，提高動作協(xié)調性。

　　2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂趣。

　　3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　7、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重點難點：

　　教學重點：

　　學會雙腳并攏側身跳，動作標準

　　教學難點：

　　能用側身跳的方式玩拼板，并接受比賽挑戰(zhàn)

　　教學準備：

　　1、接觸過拼板，并有一定的經(jīng)驗。

　　2、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊。

　　3、《奶牛歌》音樂以及場地布置。

　　教學過程：

　　一、律動導入，喚醒幼兒身體各部分機能。

　　播放《奶牛歌》音樂，引導幼兒進行熱身運動，為下面活動做準備。

　　師：小朋友們，我們手里拿著什么呀?(拼板)讓我們跟它一起運動起來吧!

　　二、探索、體驗拼板的不同玩法。

　　1、教師引導幼兒探索單塊拼板的玩法。

　　師：拼板除了可以和我們一起運動外，還可以怎么玩呢?請你找個空地方去玩一玩吧!

　　2、教師請個別幼兒來示范玩拼板的方法，在此基礎上教師進行提升并組織幼兒練習相關動作，重點練習多種跳法，。

　　師：好，讓我們休息一下，請你站到和你拼板一樣顏色的線后面。誰來介紹一下，你是怎么玩拼板的?(頂在頭上、一手托起、在上面跳、跨過去，跳過去……)

　　三、學習正面向前雙腳并攏側跳。

　　1、教師引導幼兒學習原地正面向前雙腳并攏側跳。

　　師：老師也有一種玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁邊，雙腳并攏，膝蓋稍微彎曲，向側面跳過拼板。

　　2、請個別幼兒來嘗試正面向前雙腳并攏側跳。

　　師：誰愿意來試一試呢?(正面向前，站在拼板的側面，雙腳并攏，膝蓋稍彎曲，向側面跳)

　　3、教師引導幼兒嘗試正面向前雙腳并攏側跳。

　　師：請你找個空地放去試一試吧!比比看，誰跳的最穩(wěn)!

　　4、集體練習師：讓我們一起來跳一跳吧!(123跳……)

　　四、教師引導幼兒進行合作。

　　1、教師引導幼兒組合拼板。

　　師：現(xiàn)在老師要交給你們一個小任務，就是請你們把一樣顏色的拼板拼接起來。如果你拿的是藍色的拼板，就請你從箭頭開始往后拼，讓它變得長一點!拼好后，請你站在箭頭的后面排好隊，聽清楚了嗎?好，現(xiàn)在去拼吧!

　　2、教師引導幼兒練習正面向前雙腳并攏側身行進跳。

　　師：好長的拼板呀!現(xiàn)在你會用我們剛才側身跳的方式來跳一跳嗎?

　　師：誰來試試?好，請你站在小腳丫準備，開始跳……好，你再來試試!

　　師：我們一起來試試吧!要一個跟著一個哦!跳完后排好隊哦。

　　3、教師根據(jù)幼兒練習情況，提出要求，再次練習。

　　師：小朋友在側身跳的時候可要雙腳并攏哦，那樣可以幫你跳的更高更遠，讓我們再來試一次吧!

　　五、競賽游戲

　　1、教師引導幼兒練習競賽游戲——正面向前雙腳并攏側前進跳，并敢于跳過高30厘米的拼板城堡。

　　師：呀，那里好多高高的城堡呀!誰敢跳進去?好，你去跳!再跳出來!真厲害，他在跳的時候是雙腳并攏，使勁往上蹬。

　　師：你敢嗎?好，你去!

　　師：你們真勇敢，現(xiàn)在我們要來玩跳城堡的游戲咯。站在小腳丫上準備，側身跳完我們的拼板，再跳進城堡，最后跳出來!聽明白了嗎?

　　2、教師請個別幼兒示范、幼兒集體練習。

　　師：好，你來試試?

　　師：他跳的怎么樣?你敢挑戰(zhàn)嗎?

　　4、競賽比賽。

　　師：好，那我們來比一比，看看哪一隊小朋友跳的又快又好!從城堡跳出來以后，要拍下一位小朋友的手才能出發(fā)，聽明白了嗎?好，預備開始……

　　5、教師總結。

　　游戲情況。(側身跳的時候可要雙腳并攏了。)

　　六、放松與整理

　　1、引導幼兒跟著音樂做放松運動。

　　2、請拿好你的板，休息一下。

　　教學反思：

　　要根據(jù)幼兒的特點，選擇幼兒感興趣的方式來組織幼兒的活動。活動組織，突出了“個性”、“主動”、“探索”、與“創(chuàng)造”，改變了“大一統(tǒng)”的學習模式，給了孩子自主學習的空間和時間。從一個人玩拼板到多個人合作玩拼板，促進孩子在玩的過程中不僅學習了新的玩法而且也掌握和鞏固了基本動作，促使孩子們不斷深入地去探索、去創(chuàng)新。在有目的、有意圖、親身經(jīng)歷的探究過程中，孩子們獲得的不僅是陳述性的知識，更多的是程序性的知識、實踐和體驗的知識。

　　在活動過程中并不是單向的知識傳授，而是師幼相互間的交流，不僅有信息的交流，也有情感、態(tài)度的交流，孩子們在活動中養(yǎng)成獨立思考、自主探索、合作交流的好習慣，本次活動開展得就非常有效，同時也獲得了成就感和啟示：幼兒活動就應該是這樣的!在探索和交流中共同進步。

28、中班語言領域《天生一對》教案反思

　　活動目標：

　　1.通過繪本內容體會長頸鹿和鱷魚之間濃濃的、幸福的愛。

　　2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)和個人生活經(jīng)驗，用語言和動作大膽表達對愛的理解。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　7.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：

　　1.繪本《天生一對》PPT。

　　2.收集班內孩子父母相親相愛的照片若干。

　　活動過程：

　　1.通過猜想，引發(fā)幼兒對繪本的興趣。

　　提問：長頸鹿愛上了一個動物，想和他配成一對，你覺得他會選誰呢?為什么?

　　2.欣賞并理解繪本內容，體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

　　(1)觀察封面。

　　出示 PPT1，提問：長頸鹿和誰配成了一對?你能猜出它們誰是老公誰是老婆嗎?你怎么知道的?

　　(2)完整欣賞故事(PPT2~9)，體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

　　提問：你覺得鱷魚和長頸鹿生活得幸福嗎?你從哪里可以看出來? 教師依次引導幼兒從繪本畫面中找出長頸鹿和鱷魚相愛的畫面，并進行自主的表達，如：一高一矮的屋門設計、拋硬幣、特別的兩用車、吃冰激凌、聞糖果、試穿鞋子等等，從中體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

　　(3)再次完整欣賞繪本。

　　3.經(jīng)驗拓展。

　　(1)幼兒結合照片相互交流爸爸媽 媽相親相愛的故事，感受生活中爸爸媽 媽之間幸福的愛。

　　(2)集體交流，分享爸爸媽 媽之間幸福的愛。

　　(3)用自己的方式表達對老師、對朋友的愛。

　　活動反思：

　　整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。

29、幼兒園中班語言《桃花交朋友》教案反思

　　活動目標

　　1、引導幼兒根據(jù)桃花的外形特點來想象它對于一些動物的不同用處。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達能力和想象力。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　7、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備

　　1、小動物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。

　　2、各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船)。

　　活動過程

　　一、美麗的桃花

　　1、出示桃花妹妹，請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣?

　　2、請幼兒說一說為什么喜歡桃花?

　　二、桃花找朋友

　　1、逐一出示小動物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說出它們的名字。

　　2、請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意和桃花做朋友?

　　3、引導幼兒想象一下每個小動物分別會用桃花當成什么來使用?為什么?

　　毛毛蟲——床;小貓——書簽;兔子——發(fā)夾;鴨子——太陽帽;螞蟻——小船。

　　4、桃花還能當什么用?

　　三、小朋友是桃花的好朋友

　　1、幼兒說說在日?；顒又杏弥谱骱玫奶一ㄗ隽四男┦?。

　　2、幼兒討論準備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒又惺褂谩?/p>

　　活動延伸

　　1、開展“桃花用品”設計圖的繪畫活動，將幼兒作品在專欄中進行布置。

　　2、在來園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵、幫助幼兒將所設計的關于桃花的物品制作出來，并且在游戲中進行使用。

　　活動反思

　　在來園游戲活動中幼兒們對于制作“桃花禮品”都很有興趣，在老師的指導和啟發(fā)下他們愿意來進行嘗試，有個別孩子表現(xiàn)出了良好的動手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們在游戲中進行一些交往活動。在分享活動時孩子們對于“桃花禮品”的制作和使用討論積極，這為今后的游戲又做了自然的鋪墊。

30、中班語言活動《探索身體》教案反思

　　活動背景

　　中班孩子的活動量和活動內容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。活動最好在孩子生活需要的情景中進行，如：體育活動中孩子發(fā)生不安全因素了，或者同伴的身體有些變化了等等。本活動努力使孩子在了解自己身體的同時，對自己身體的安全有所重視。

　　活動目標

　　1、了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　7、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準備

　　紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。

　　活動過程

　　一、做游戲“木頭人”

　　——孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結。

　　老師(小結)：人不動是很難受的，因為我們都是有生命的。

　　二、跟著音樂動一動

　　——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較。

　　三、說說：人有哪些活動

　　老師：跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢?

　　——了解人的許多活動，感受生命的豐富。

　　四、說一說：身體的哪些部位能動

　　人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。

　　1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的?

　　——記錄在紙寶寶上。

　　2、講講哪些地方能動，討論：

　　這個地方能動使我們可以做什么事情呢?

　　如果不會動會怎么樣?

　　這里會生什么病?

　　——通過“能動”和“不能動"的比較(在感受不會動時，可以請孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語“瞧，不動不行吧”、“動了才方便呢"等等)，感受活動部位，為我們的生活帶來方便。

　　3、介紹骨折、脫臼。

　　——與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。

　　五、我們身體會動的地方還很多，我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)

　　——這個活動還沒有完，因為事實上，孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進行專題記錄。

　　活動反思

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

31、幼兒園中班語言《它們在變》教案反思

　　教學目標：

　　1、讓幼兒理解并運用“越……越……”的句式描述物體的變化，知道形成事物發(fā)展的概念。

　　2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　3、發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　7、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　教學準備：

　　每組一盒七巧板，彩筆一套。

　　教學過程：

　　一、組織幼兒。

　　二、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

　　1、教師擊鼓，鼓聲由重到輕，速度由快到慢。

　　2、組織幼兒練聲，聲音由高到低、速度由慢到快。

　　三、啟發(fā)幼兒用“越……越……”的句式描述聲音的變化。

　　1、提問;剛才你們聽到了什么聲音?這些聲音是怎么變化的?用一個什么樣的詞來說說這些聲音的變化呢?

　　2、啟發(fā)幼兒用“越……越……”的句式描述聲音的變化。

　　四、交代游戲的規(guī)則。

　　1、每人必須用“越……越……”的句式說話。

　　2、注意傾聽別人的講述，不能重復別人的語句。

　　五、教師指導幼兒游戲。

　　1、幼兒主動運用“越……越……”的句式描述物體和現(xiàn)象的變化 ?；卮鹫_的獎勵一塊七巧板。

　　2、根據(jù)幼兒的講述將“越……越……”和“越來……越……”兩種句式進行比較鼓勵幼兒用“越……越……”來講述。

　　六、競賽活動：看誰說的多。

　　1、教師啟發(fā)幼兒從大自然動植物和天氣的變化、日常用品的變化、人體特征的變化等方面來思考。練習說話。

　　2、分組運用“越……越……”的句式創(chuàng)編語句，講的好的又不重復別人的語句的幼兒獎勵一塊七巧板。

　　3、統(tǒng)計誰說的多，給予獎勵。并總結。

　　教學反思：

　　通過這次活動，我覺得教學過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學中，我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改進。

32、最新活動中班語言領域《四季歌》教案反思

　　活動目標：

　　1.通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒詩畫教學的興趣，輕松自然的掌握兒歌內容。

　　3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　6.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　7.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　錄音機、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

　　活動過程：

　　一、欣賞兒歌

　　1.幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。

　　2.請幼兒說說兒歌中講到了什么?

　　二、畫兒歌

　　根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌

　　1.春

　　迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

　　2.夏

　　火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

　　3.秋

　　美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

　　4.冬

　　臘梅花、雪花飄、雪人等。

　　三、看畫學兒歌

　　1.春

　　師：春天來、春天來，什么花兒開?

　　幼：春天來、春天來，迎春花兒開。

　　師：紅花開、黃花開，誰和誰都飛來?

　　幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來。

　　2.夏

　　師：夏天到、夏天到，什么東西當頭照?

　　幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽當頭照。

　　師：誰枝繁葉茂，誰朝著太陽笑?

　　幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽笑。

　　3.秋

　　師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫開放了?

　　幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫開放了。

　　師：什么吹、什么飄，誰換上了黃衣袍?

　　幼：秋風吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。

　　4.冬

　　師：冬天到、冬天到，什么花兒開放了?

　　幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。

　　師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?

　　幼：北風吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

　　四、編動作念兒

　　根據(jù)兒歌內容，編上簡單的動作，完整的念兒歌。

　　課后反思：

　　以前在兒歌教學中，大多是教師說一句，小朋友學一句，通過多次反復，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點是具體形象的，雖然會說了，但完全靠機械記憶，缺乏主動性?，F(xiàn)在我覺得運用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強，詩畫對應，看畫學詩針對性強，孩子們在欣賞圖畫的同時，輕松自然的掌握兒歌的內容。

　　通過教學活動，我覺得在幼兒學會說兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌，通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內容，編排簡單的動作，通過說、畫、表演等系列活動，圓滿的達到認知的目的。

33、幼兒園中班語言《樹真好》教案反思

　　設計意圖：

　　春天是美麗的,多彩的.在我們生活的周圍有各種各樣的樹,對于孩子來說既熟悉又陌生,每每在散步時孩子總會不經(jīng)意地去看看,摸摸,說說,還估提出一些問題.如:老師為什么要種樹?樹有什么用?這是什么樹?樹的葉子的顏色,形狀為什么不一樣呢?......帶著一連串的疑問我們;設計了符合中班幼兒年齡特點的散文語言活動.

　　活動目標：

　　1.欣賞散文，感受樹的用途。

　　2.愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。

　　3.萌發(fā)親近樹木，愛護樹木的情感。

　　4.引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　7.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準備：

　　1. 背景圖,一株枝繁葉茂的大樹(PPT課件).

　　2. 演示文稿課件.

　　3. 幼兒活動材料第二冊第33—34頁.

　　活動過程：

　　1. 我們熱愛樹.

　　____展示大樹背景圖(PPT)

　　師：春天來了,小樹苗慢慢地長高了,長壯了,老師今天給小朋友帶來了一棵樹朋友,我們來認識這棵大樹吧!

　　問：你喜歡樹嗎?喜歡它的什么呀?為什么? (喜歡,我們可以在樹蔭下乘涼……)

　　2. 樹真好.

　　____展示文稿課件,欣賞散文.

　　師:你聽到了什么?

　　師:為什么說”樹真好”?小鳥喜歡它的什么?我們又喜歡它什么?

　　請幼兒用散文中的語言說說樹的好處.

　　請幼兒看活動材料上的畫面,邊輕輕地有感情地朗讀散文.

　　討論:用怎樣的聲音,語氣來讀<<樹真好>>才能表達我們對樹的熱愛呢?

　　請單個幼兒進行閱讀.

　　師：樹還有哪些好處? 請幼兒模仿”樹真好……”的表達方式來表述.

　　3. 我們來種樹.

　　師：明年我們就要有新幼兒園了,現(xiàn)在請你們來設計給新幼兒園種一些樹吧!

　　活動反思：

　　本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試進行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。根據(jù)目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節(jié)奏較為緊湊。

34、中班語言活動《小熊讓路》教學設計

　　中班語言活動《小熊讓路》教學設計

　　設計意圖：

　　《小熊讓路》是中班幼兒園教育活動冊上的一個童話，是我國著名兒童文學作家胡木仁的著作，故事告訴小朋友，不能憑自己力氣大就欺負弱小者，無論什么人都要禮貌謙讓。該活動涵蓋語言領域和社會領域。我們根據(jù)本班幼兒的年齡特點和興趣，考慮幼兒已有的經(jīng)驗，設計了以語言內容為主體的活動，讓幼兒隨著故事講述和角色表演進入有情節(jié)的情境中去，引發(fā)情感共鳴，從而他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

　　活動目標：

　　1.注意傾聽，理解故事的內容，能根據(jù)內容進行故事表演。

　　2.學習理解動詞：跳、淌、爬。

　　3.培養(yǎng)幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

　　4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　1.場景布置：大路、草叢、水溝和大樹背景圖各一幅。

　　2.小熊、小兔、小羊、小猴和大獅子頭飾若干。

　　3.《小熊讓路》多媒體課件。

　　活動過程：

　　1.導入活動，激發(fā)興趣。

　　師：(出示小熊和大獅子圖)小朋友，你們看看，它們是誰呀?你們說說：“它們誰大誰小?它們之間會發(fā)生什么事情呢?

　　2.播放課件分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　第一部分講到大獅子笑了笑，點了點頭。

　　提問：

　　(1)故事的名字叫什么?故事里有誰?

　　(小熊、小兔、小羊、小猴和大獅子)師根據(jù)幼兒的回答出示相關的頭飾。

　　(2)小熊對它們說了一句什么話?我們來學一學。

　　(3)小動物們心里都怎么樣?

　　(4)小兔是怎樣過去的?小羊呢?小猴呢?

　　( 幼兒回答時可以做相應的動作體驗：小熊從路旁的草叢中爬了過去、小羊從路邊的水溝中蹚了過去、小猴爬到了路旁的小樹上)

　　(5)后來小動物去找誰幫忙呢?

　　第二部分幼兒討論：大獅子笑了笑，點了點頭。大獅子會想一個什么辦法呢?

　　第三部分是講述故事的后半部分，以這樣一個設問“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽?！?/p>

　　提問：

　　(1)大獅子用了什么辦法呢?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

　　(2)小熊為什么會臉紅? 小熊后來變的怎么樣了?

　　3.幼兒完整的欣賞故事一遍。

　　4.通過故事表演讓幼兒進一步掌握故事內容。

　　(1)引導幼兒按角色之間的對話和出場順序表演。

　　(2)鼓勵幼兒運用生動的語氣、動作、神態(tài)大膽表現(xiàn)。

　　5. 結合日常生活，進行情感教育。

　　提問：

　　(1)你喜歡故事里的誰?為什么?

　　(2)為什么大家最后都喜歡小熊了?

　　(3)在生活中如果遇到這樣的事你會怎么辦?

　　6.教師小結：

　　小朋友們都不喜歡開始的小熊，它霸道，對弱小同伴不友好，后來在大獅子的幫助下學會謙讓，大家都喜歡它了。

　　附：故事

　　小熊讓路

　　小熊長得胖胖的，力氣很大很大。

　　小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路!”小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。

　　不一會兒，小羊從前面走來。小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路!”小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

　　小猴呢，它更害怕小熊，很遠就爬到了路旁的小樹上。

　　小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我!”

　　小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

　　大獅子笑了笑，點了點頭。

　　大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

　　小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。

　　大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”

　　小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊!

　　小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過。

　　打著以后，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。

　　這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦!”

35、中班語言故事優(yōu)秀教案《廢物商店》

　　一、設計意圖：

　　在我們的生活中，每天會產(chǎn)生大量的生活垃圾(如各種各樣的物品包裝盒、包裝帶、瓶等)，如果我們隨便就把它們丟棄，那么就會污染環(huán)境，危害健康。而相反，只要我們做有心人，把這些生活垃圾稍作裝飾、加以設計，即變成一件件有趣的玩具。這不是對幼兒進行環(huán)保教育、實踐減少垃圾的最佳方法嗎?所以我特設計了以廢物利用為主題的語言活動。

　　二、活動目標

　　1、通過故事、游戲，讓幼兒懂得有點廢物可以利用。

　　2、教育幼兒愛護環(huán)境，不亂扔垃圾。

　　3、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　三、活動準備

　　1、以本園環(huán)保展覽室為背景，創(chuàng)設廢物商店，其中的商品是利用各廢物品做成的玩具。請大班五名幼兒戴不同的動物頭飾參與表演：講述《廢物商店》的故事，并拍成錄像。錄像機、電視機各一部。

　　2、室內創(chuàng)設一廢物商店(同上)，以及準備若干與商店對應的廢舊物品。

　　3、用廢品制成的半成品玩具及有關的美工材料。

　　四、活動過程

　　1、教師以神秘的口吻引出故事。

　　教師：小朋友，你們見過廢物商店了嗎?(讓幼兒交頭接耳地議論)告訴你們吧，在動物村里，孔雀姐姐開了一個商店，這個商店的名字叫“廢物商店”。你們想知道商店里有什么嗎?

　　2、教師邊講述邊引導幼兒觀賞錄像。

　　指導語：廢物商店特別吸引動物，是因為：你拿一件廢物可換取一件玩具，這下動物們可高興啦。播放錄像。(內容詳細附后)

　　3、觀看完畢，教師提問：孔雀姐姐開這個商店好嗎?你們知道有什么好處?我們也學孔雀解決，用廢物做玩具，和老師、爸爸、媽媽一起制作，好嗎?

　　4、教育幼兒不亂扔垃圾。

　　5、游戲活動(一)：換玩具。讓幼兒用廢舊物品去商店換玩具，商店的主人由教師扮演，重點指導幼兒游戲時代語言表達，即禮貌及社會交往能力的培養(yǎng)。

　　6、游戲活動(二)：體育和美工活動。如用紙棒開展鉆山洞、跳房子;用掛歷紙折大扇子、裝飾快餐碟等。

　　7、小結結束。

　　附錄像內容：

　　開頭部分：商店的概況及動物們拿廢品在興高采烈議論的情景。

　　基本部分：狐貍拿著一個紙盒來到廢物店問：“孔雀姐姐，我這個可以換取一件玩具嗎?”孔雀姐姐說：“可以，我就送給你一間漂亮的房子。”狐貍接過房子，高興地說：“謝謝!”

　　小松鼠拿著幾塊碎布和幾根稻草來到商店說：“孔雀姐姐，我這些東西可以換取一件玩具嗎?”孔雀姐姐說：“可以，我就送給你一個好玩的稻草人?！毙∷墒蠓浅ｉ_心，連忙說：“謝謝!“

　　熊貓將幾塊海綿拿到廢物店說：“孔雀姐姐，我這些海綿可以換取一件玩具嗎?”孔雀姐姐說：“可以，我就送給你一籃雞蛋?！毙茇埥舆^禮物說：“謝謝!”

　　小猴不明白孔雀姐姐為什么這樣做，他搖晃著頭：“孔雀姐姐，你開這個廢物商店有什么用?你用這些漂亮的玩具換來一堆廢物，值得嗎?”孔雀姐姐說笑著說：“我店里的這些漂亮玩具，都是小動物的廢物做成的，我只不過動動手罷了，再說亂扔廢物不但會污染環(huán)境，還會傳播疾病，給大家?guī)硗纯唷?/p>

　　從此以后，動物村的孩子們再也不亂扔廢物了，有的還學著孔雀姐姐的樣，用一些可利用的廢物自制玩具呢。

36、幼兒園中班語言故事《世界上最惡心的蛋糕》教案反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內容和情節(jié)，學會傾聽故事并思考問題。

　　2.知道正確的講衛(wèi)生行為，養(yǎng)成愛干凈的好習慣。

　　3.體驗聽故事的樂趣。

　　4.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動重難點：

　　理解“怪物中毒”這一情節(jié)，知道要做一個講衛(wèi)生的好寶寶

　　活動準備：

　　1.PPT課件、故事視頻

　　2.玩偶一個

　　3.圖片(面粉、鼻涕、臭雞蛋、爛葉子、蝸牛、臟指甲、牛糞、蜘蛛、蚯蚓、泥巴等)若干

　　活動過程：

　　導入：

　　1.教師出示玩偶，談話導入

　　——今天老師給小朋友們帶來了一位客人，他叫魯弗斯，你們喜歡他嗎?那我們用掌聲歡迎他吧!

　　——他最喜歡做蛋糕了，他做了一個世界上最惡心的蛋糕!想不想知道他的蛋糕是什么味道的?那我們一起來看看吧!

　　展開：

　　1.教師播放PPT，請幼兒觀察

　　——看看魯弗斯的餐桌上都有些什么?

　　——他的家里干凈嗎?

　　——你喜不喜歡這樣的家?

　　2.教師講述故事，幼兒傾聽

　　3.教師提問

　　——他的蛋糕是用什么東西做的?(出示圖片)

　　——蛋糕做成功了嗎?

　　——為什么蛋糕會變成怪物?

　　——怪物為什么不吃魯弗斯?(對了，因為魯弗斯太臟了，怪物吃了他會中毒)

　　——你們還敢和這么臟的魯弗斯做朋友嗎?

　　——魯弗斯最后變的愛干凈講衛(wèi)生，再也不吃臟東西了。你們喜歡愛干凈的魯弗斯嗎?

　　4.教師播放視頻，幼兒欣賞

　　5.教師引導幼兒說出講衛(wèi)生的行為，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣

　　——魯弗斯已經(jīng)改掉壞習慣變得講衛(wèi)生了，小朋友們你們是講衛(wèi)生的好寶寶嗎?

　　——在生活中應該怎樣做才是講衛(wèi)生的行為?

　　——對了，我們不能吃臟東西，要勤洗澡、愛刷牙、勤剪指甲，把垃圾丟進垃圾桶，做一個愛干凈的好寶寶。

　　結束：

　　兒歌律動，結束活動

　　——小朋友，比比看，看看誰最講衛(wèi)生，比小手，比臉蛋、比比衣服和腳丫，從小養(yǎng)成好習慣

　　活動延伸：

　　在一日活動中進行“誰最講衛(wèi)生”的比賽，督促幼兒養(yǎng)成好習慣。

　　教學反思

　　本次活動討論的是有關生日的話題，幼兒很感興趣，從頭至尾幼兒都能認真地聽老師講故事，有很強的表達欲望，很多幼兒能用完整的話來回答老師的提問。通過三只小老鼠給媽媽過生日的故事，讓幼兒明白了兩點：其一，父母也喜歡過生日，最為父母的寶貝，應該主動記住父母的生日，并送上自己做的生日禮物，還要說一些生日祝福的話讓父母開心：其二，自己制做的生日禮物是父母最喜歡的，只要不是用錢買來的，哪怕做得很難看，父母也會非常高興，因為他們看到自己的寶貝懂事了，會關愛父母了，會表達自己的愛心了。同時，幼兒自己制作禮物的過程，也有效地培養(yǎng)和提高了幼兒的動手能力。