幼兒園繪本故事《一寸蟲》大班數(shù)學教案首尾相連的測量

幼兒園繪本故事《一寸蟲》大班數(shù)學教案首尾相連的測量

1、幼兒園繪本故事《一寸蟲》大班數(shù)學教案首尾相連的測量

　　在活動中感知一寸的長度，學習首尾相連的測量方法，能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄，激發(fā)幼兒的測量興趣，知道用數(shù)學的方法解決問題的智慧。

　　設計意圖

　　《一寸蟲》是由國際知名設計家、藝術家、圖畫作家李歐?李奧尼創(chuàng)作的一個有趣的繪本故事，講述了草叢中一條迷人可愛的一寸蟲如何運用智慧來求得生存。這個故事帶給幼兒的不僅僅是繪本所蘊涵的深刻道理，還巧妙地將測量的數(shù)學內容自然地浸透到故事情境中?！?—6歲兒童學習和發(fā)展指南》在科學領域中提到幼兒的科學學習是在解決實際問題的過程中，通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，形成受益終身的學習方法和能力。

　　本次數(shù)學活動以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)幼兒對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進行由淺入深、由易到難的三次操作(測量)，運用多條一寸蟲進行測量→運用一條一寸蟲進行測量→經驗拓展，運用多種測量工具進行測量，讓幼兒通過實踐操作、討論交流、互動學習獲得正確的測量方法。

　　一寸蟲是大自然中一種常見的蟲，孩子對它的體態(tài)動作非常感興趣，因此運用《一寸蟲》這個繪本故事開展數(shù)學測量方面的學習，既迎合了孩子的學習興趣，又讓孩子了解到智慧的力量，感受一寸蟲的機智和勇敢，提升孩子的生活經驗。

　　活動目標

　　1.感知一寸的長度，學習首尾相連的測量方法。

　　2.能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄。

　　3.激發(fā)幼兒的測量興趣，知道用數(shù)學的方法解決問題的智慧。

　　重點難點 重點：學習首尾相連的測量方法，能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄。

　　難點：能使用首尾相連的測量方法。

　　活動準備

　　1.繪本《一寸蟲》PPT課件

　　2.幼兒兩次操作的測量材料：彩泥制作的“一寸蟲”，巨嘴鳥嘴巴的圖片1張，知更鳥的尾巴、蒼鷺的腿、蜂鳥的身體圖片各若干張。

　　3.軟尺、直尺、水彩筆、記錄表若干。

　　活動過程

　　一、故事導入，開展談話激發(fā)幼兒興趣。

　　1.這是什么地方?草叢里會住著誰?(毛毛蟲、甲蟲、蛇……)

　　2.介紹一寸蟲，預估一寸蟲的長度。

　　(1)草叢里有許多有生命的東西，還有誰呢?(ppt畫面出現(xiàn)一寸蟲)還有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面出現(xiàn)字)?一寸蟲。

　　(2)一寸表示一個東西的長度，一寸大概有多長?(手比劃比劃看看)

　　一寸有這么長(出示一寸蟲)，這就是一寸。

　　二、創(chuàng)設情境，幼兒進行第一次測量。

　　一寸蟲是一條小小的蟲子，它在草叢里會遇到什么事情呢，我們來聽聽這個故事，故事的名字叫什么?(一寸蟲)

　　1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣。

　　在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。有一天(ppt畫面)飛來一只(停頓)知更鳥。鳥很喜歡吃(停頓)蟲子，于是它對一寸蟲說：我要吃了你!一寸蟲聽了，趕緊說：“慢，我有量東西的本領，我對你有用處?！薄芭丁敝B說：“我最喜歡我的尾巴，如果你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。

　　2.幼兒實踐操作：幼兒獨自用多條一寸蟲測量知更鳥尾巴的長度。

　　師：周老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們去幫幫一寸蟲吧，運用“一寸蟲”當測量工具，依次擺放一寸蟲，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的有多長，我們和它量的一不一樣。周老師給你們三分鐘的時間，速度要快，能做到嗎?準備—— 開始!

　　3.展示交流：

　　(1)師：你們量出知更鳥的尾巴有多長?結果跟一寸蟲量的一樣嗎?(出示PPT三條蟲子量的部分)

　　(2)師：“一寸蟲把身體的什么地方連接在一起了?”

　　小結：有三條一寸蟲，所以知更鳥的尾巴有三寸長。第一條一寸蟲的尾巴對齊知更鳥的尾巴末端，第二條一寸蟲的尾巴緊緊接著前一條一寸蟲的頭部，以此類推，這樣才能量得準。我們把這種測量的方法叫做：首尾相連的測量方法。

　　(3)師：你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢?

　　4.教師講解示范用一寸蟲測量物體的方法：交代清楚測量的起點、終點，以及首尾相連的測量要點。

　　師：(出示PPT，邊講解邊示范)一寸蟲把知更鳥尾巴末端作為起點，尾部對齊知更鳥尾巴末端向另一邊爬，身體伸直，定住不動，然后在頭部做一次記號;下一次又把自己的尾部對齊記號往前爬，身體伸直定住不動，中間不能有間隔，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。我們把這種測量的方法叫做什么?首尾相連的測量方法。

　　5.教師小結：測量物體的時候，尺子一端一定要對齊物體的起點，然后往終點的方向量，并在每一次測量的終點做上記號，下一次又從記號的地方又開始量，中間不能有間隔，量一次作一次記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。

　　三、講述故事第二段，幼兒獨自進行第二次測量。

　　1.認識蒼鷺、蜂鳥和巨嘴鳥，知道各種鳥兒需要測量的部位。(蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴。)

　　(1)師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥找來了，它們是誰?(巨嘴鳥、蒼鷺、蜂鳥)

　　(2)它們會請一寸蟲量一量什么呢?點擊PPT(蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴巴)

　　2.幼兒實踐操作：幼兒以個人為單位，只用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位得長度。

　　要求：請你獨自一人，只用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的腿、全身和嘴巴的長度，并把測量結果記錄在記錄表上。

　　3.幼兒交流測量的過程和結果。

　　提問：三種鳥量出來的結果分別是幾寸呢?你是怎么測量的?(請幼兒示范測量方法，教師總結正確的測量方法。)

　　4.教師小結：蒼鷺的腿是5寸，蜂鳥的身子是2寸，巨嘴鳥的嘴巴是4寸。測量的時候，要從物體頂端開始，測量的工具要固定不動，每一次都記得在末端做記號，以此類推。

　　四、鞏固拓展、幼兒獨自進行第三次測量。

　　1.討論：一寸蟲把自己的身體當成測量工具，小朋友的身體部位也可以，你們想用什么部位來當測量工具呢?(手掌、腳步、手臂等)你還見過其他的測量工具嗎?(直尺、軟尺或任意的物品如筆、棍、繩等。)

　　2.幼兒自選測量工具，測量教室里任意物品的長度，并記錄。

　　3.幼兒交流測量的結果。

　　師：你用了什么測量工具?測量了什么?測量結果是多少?

　　4.教師小結：同一個測量工具測量同一件物品，測量的結果肯定是相同的;同一個測量工具測量不同的物品，測量的結果肯定是不同的;不同的測量工具測量同一件物品，測量的結果肯定是不同的;

　　五、活動延伸

　　請小朋友開動腦筋，把我們身體的某一個部位當成尺子，去測量一下我們教室里、幼兒園里你最喜歡的物體的長度吧!

　　活動總結

　　大班數(shù)學測量活動《一寸蟲》，以故事的形式進行導入，將繪本故事與多元課程結合在一起，用故事線索貫穿始終，通過故事內容引導幼兒以參與者的身份進行不斷的學習、探索和提升，進而讓孩子逐步掌握了測量技能，鍛煉了他們的邏輯思維能力。

　　伴隨故事情節(jié)的發(fā)展，幼兒了解到了一寸的長度，同時以“一寸蟲”朋友的身份，讓幼兒將自己置身到故事情境之中，通過主動的探索掌握了測量的方法和技巧。并將所學的測量方法運用到生活當中，能在生活中選取不同的測量工具來測量不同物體(如教師、桌子、身體、門、黑板、柜子等)的長度，在做中玩、玩中學，在輕松愉快的氛圍中學有所得。獲得了滿滿的成就感。

　　在活動開展過程中，利用繪本情節(jié)的發(fā)展為主線，讓孩子們帶著疑問去操作，從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛，調動了幼兒主動參與的積極性，更讓孩子們在輕松愉快的游戲中獲得了發(fā)展，感受到了玩中學的樂趣。整堂課在輕松愉快的氛圍中達到了目標。

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

2、大班數(shù)學教案《一寸蟲》含反思

設計思路：

　　本次數(shù)學活動以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進行由淺入深的三次操作(測量)，從用自己的方式進行測量→只用一條一寸蟲進行準確測量→經驗拓展的身體測量，通過幼兒的實踐操作、討論交流、互動學習獲得正確的測量方法?；顒咏Y束以開發(fā)性的結尾將幼兒已有的測量經驗引向一個更為廣泛的空間。

活動目標：

　　1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發(fā)幼兒測量的興趣。

　　2.在故事的情境中，感受一寸蟲用數(shù)學的方法解決問題的智慧。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

　　繪本《一寸蟲》PPT ，幼兒三次操作的測量材料。

活動過程：

　　一、介紹角色引發(fā)興趣提問：

　　(1)草叢里會住著誰?

　　(2)介紹一寸蟲，預估一寸蟲的長短。

　　二、解決問題實踐操作

　　1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣

　　(1)講述故事第一段，體驗一寸蟲的危險。

　　(2)操作：用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。

　　(3)展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長?(banzhuren)是怎么量的?

　　(二)理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進行準確測量。

　　1.認識巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：

　　(1)你認識這些鳥兒嗎?

　　(2)她們最喜愛自己身體什么部位?

　　2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位有多長?

　　3.交流測量的過程和結果

　　三、鞏固拓展經驗提升

　　1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個部位?為什么?

　　2.操作：相互合作用一寸蟲測量朋友喜愛的部位。

　　3.交流測量的結果。

　　四、欣賞結尾拋出問題

活動反思：

　　活動中，老師為學生創(chuàng)設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓學生隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動中，使學生主動依據(jù)個人的已有經驗、認知水平，愉快地學習;同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。

3、大班數(shù)學教案《自然測量》含反思

活動目標：

　　1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。

　　2、喜歡動手操作，萌發(fā)探索周圍事物的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動準備：

　　1、教師用具：記錄紙、水彩筆。

　　2、幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設：將教室布置成‘寶寶學園’的環(huán)境。

活動過程：

　　一、教師以“幫助小動物測量‘寶寶學園’用具”引題。

　　結合自由探索活動，引導幼兒交流、學習正確的測量方法。

　　1、導入：

　　師：“小動物們想在森林里建造自己的‘動物學園’，可是‘動物學園’里的東西要怎么來設計和建造呢?熊貓校長認為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結果告訴它們，好讓它們照著這些樣子來建造自己的‘動物學園’?！?/p>

　　2、教師讓小朋友們探索學習用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師引導幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。

　　(1)師：“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物們。所以，我為每個人都準備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更準確地測量和記錄自己椅子的高度。”

　　(2)教師提問：“你是怎么量的?量了幾次?”

　　(3)請有不同結果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同尋找正確的測量方法。師：“他們的方法都不同，那么誰的方法測量起來更準確呢?”

　　(4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。

　　師： “我們測量東西的時候，為了能測量和記錄的更準確，測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個記號;第二次量的時候，要和前一個記號對齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點、豎線來幫助自己來記，也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)?！?/p>

　　二、教師指導幼兒在探索活動中繼續(xù)學習多種自然測量的方法。

　　引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。

　　1、教師指導幼兒在探索活動中繼續(xù)學習多種自然測量的方法。

　　①教師介紹自由探索活動的材料及活動要求

　　師：“剛才我們已經學會了正確的測量方法，現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄?”

　　“我為每個小朋友都準備了一個小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快?！?/p>

　?、诟鶕?jù)幼兒的測量情況引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測量對象可以用不同的測量工具。

　　師：“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”

　　2、引導幼兒通過再次的探索，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。

　　①猜測及討論。

　　師：“剛才我們已經用正確的方法來量了一條直線的長度。現(xiàn)在，小動物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小朋友們動腦筋來想一想，用什么工具更合適?”

　?、谝龑в變号c同伴合作，共同探索。

　　師：“大家的想法都不錯!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢?現(xiàn)在就請小朋友們找一個好伙伴一起合作，選出合適的工具，互相幫忙，完成測量的任務。你們能做到嗎?”

　　“如果你們在活動中碰到了什么困難，又沒辦法解決。那么，沒關系，呆會兒可以和大家一起來討論”

　?、哿私獠煌臏y量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。

　　師：“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”

　?、苡變貉菔?，教師小結。

　　三、結束語：

　　教師：“今天大家學會了怎樣來測量物品;又幫助小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應該用不同的測量工具來測量，這樣才能更方便、更快捷、更準確?！?/p>

　　延伸活動：

　　想一想、記一記：如果沒有工具來測量，那該怎么辦?(如：用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等)

　　師：“現(xiàn)在又有一個難題了：如果小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎么辦呢?”

　　“呆會兒小朋友們可以用你的辦法去試一試，然后告訴小動物們，幫助它們建造一個和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動物學園’。好嗎?”

活動反思：

　　由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。

　　第一環(huán)節(jié)

　　適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

　　不足之處：

　　1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

　　2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

　　問題：

　　1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

　　2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?

　　對策：

　　1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。

　　2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示范講解?

　　第二個環(huán)節(jié)

　　適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采用一放一收、再放再收的方式進行教學，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學習效果較好;老師組織也比較輕松。

　　不足之處：我設計的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。

　　問題：

　　1、各個小環(huán)節(jié)的設計均為了一個目標——繼續(xù)學習多種自然測量的方法，在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢?

　　2、難度會太大了嗎?因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關系的，進程是否會太快?

　　對策：

　　1、考慮將這個教學內容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續(xù)學習、鞏固正確的測量方法。當然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進行測量，學習不同的測量方法。

　　2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關系的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣，幼兒學習起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。

　　整體感受：設計活動環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動特點來設計好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節(jié)的處理。自身的業(yè)務水平也是相當重要的，問題的設置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養(yǎng)。

4、大班數(shù)學教案《測量》含反思

　　設計背景

　　經過一個暑假，大 部分孩子都長高了不少，排隊每個都在比較高矮，為了讓孩子了解自己的高矮，設計了數(shù)學課——測量

　　活動目標

　　1 能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短，寬窄，高矮等。

　　2 體驗不同的測量工具和方法。

　　3 初步理解測量的意義，增強幼兒動手能力。

　　4 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　測量的意義，測量物體的長短，寬窄，高矮。

　　活動準備

　　直尺，長紙條，測量用的繩子，木棍，記錄紙。

　　活動過程

　　1教師帶領幼兒到戶外，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請幼兒比一比，哪一株植物更高一些?

　　2 啟發(fā)幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮，(如用手，用小棍，或者用直尺，等)。在測量過程中，教師應引導幼兒測量時將測量工具首尾相接。

　　3 分組活動：第一組用手或手臂來量桌子，門，窗的長度，寬度，說說測量的結果并且記錄下來。第二組用繩或者腳步來測量教室，黑板的長度，寬度，說說測量結果并記錄下來。[教案來自：快思教案網.]第三組用棍子或者直尺來測量桌子，椅子的長度或寬度或高度，說出測量結果并記錄下來。

　　4 對照匯報結果引導幼兒探索：用長方形紙條自制量尺，寫上0——10的數(shù)字做成量尺。

　　5 交流小結，鼓勵幼兒用書，鉛筆，小棍，直尺來進行簡單的測量活動。

　　教學反思

　　學前階段的幼兒，對與數(shù)的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進行了反思：1 雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數(shù)學教學中，應該多鍛煉幼兒的動手能力。

5、幼兒園大班數(shù)學教案《自然測量》含反思

　　活動目標：

　　1.幼兒學習自然測量，知道除了用測量工具量物體的長度外，還可以用其他許多的東西進行，并試著做記錄。

　　2.在活動中探索正確的測量方法，(第一次測量的結束處為第二次測量的開始點，依次接著量)和初步探索量具長短和測量結果的簡單關系。

　　3.對自然測量感興趣，愿意使用不同的工具進行探索，試著講述操作結果。

　　活動準備：

　　各種不同形狀的積木，筆，紙等。

　　活動過程：

　　1.初步探索：

　　老師：今天我們一起來做小小測量員，老師這里有一些紙條要請小朋友來量一量。

　　提出要求：

　　(1)不能用尺來量。

　　(2)量好紙條后可以選擇其他的東西進行測量。

　　幼兒操作活動后，老師略作講評：原來不用尺我們也可以知道紙的長度。

　　2.學習正確的測量方法

　　剛才，我們用許多的東西來測量了紙的長度，這次我們要用同樣的工具來量這張紙的長度，用什么呢?"教.案來自：快思教案網"和孩子進行討論得出結論選擇同一樣測量工具。要求：在測量時，愿意記錄小朋友可以進行記錄。

　　幼兒探索活動，老師觀察記錄，提醒幼兒作記錄。

　　講評活動：我們已經量完了，現(xiàn)在一起來講講你量出這張紙有多長?

　　從幼兒的講述中得出正確的測量方法。(可以從孩子得出不同的結果后問：這是怎么回事，請幾個小朋友上來操作。探索正確的測量方法。)

　　3.探索用不同的測量工具得出不同的結果。

　　剛才，我們用長方形的積木知道了白紙的長度，現(xiàn)在請你用其他的方法來測量，看看有什么不同?

　　幼兒操作，老師指導，得出不同的結果后作講評。知道量具和測量結果的簡單關系。

　　4.延伸活動：

　　今天的小小測量員真能干，用不同的工具測量出了許多東西的長度，現(xiàn)在，請能干的測量員去看看教室里還有什么可以測量的，你還可以用什么方法進行。

　　活動反思：

　　《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。

6、大班數(shù)學公開課教案《一寸蟲》含反思

　　設計思路：

　　本次數(shù)學活動以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進行由淺入深的三次操作(測量)，從用自己的方式進行測量→只用一條一寸蟲進行準確測量→經驗拓展的身體測量，通過幼兒的實踐操作、討論交流、互動學習獲得正確的測量方法?；顒咏Y束以開發(fā)性的結尾將幼兒已有的測量經驗引向一個更為廣泛的空間。

　　活動目標：

　　1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發(fā)幼兒測量的興趣。

　　2.在故事的情境中，感受一寸蟲用數(shù)學的方法解決問題的智慧。

　　3.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　繪本《一寸蟲》PPT ，幼兒三次操作的測量材料。

　　活動過程：

　　一、介紹角色引發(fā)興趣提問：

　　(1)草叢里會住著誰?

　　(2)介紹一寸蟲，預估一寸蟲的長短。

　　二、解決問題實踐操作

　　(一)欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣

　　(1)講述故事第一段，體驗一寸蟲的危險。

　　(2)操作：用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。

　　(3)展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長? "來;自.屈;老師;教.案;是怎么量的?

　　(二)理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進行準確測量。

　　1.認識巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：

　　(1)你認識這些鳥兒嗎?

　　(2)她們最喜愛自己身體什么部位?

　　2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位有多長?

　　3.交流測量的過程和結果

　　三、鞏固拓展經驗提升

　　1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個部位?為什么?

　　2.操作：相互合作用一寸蟲測量朋友喜愛的部位。

　　3.交流測量的結果。

　　四、欣賞結尾拋出問題

　　活動反思：

　　1.簡單復述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.兩兩結伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時，我嚴格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴謹、認真的態(tài)度來參與科學活動，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。

　　3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個體差異，所以他們的測量結果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測量結果的因素，“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時候不是從第一下結束的那個地方開始的”……結合孩子們的發(fā)現(xiàn)，我很自然地總結出正確測量的兩個要素：(1)沿邊測量。(2)測量時，第一次量的終點是第二次量的起點。在此基礎上，再引導幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結中，孩子們明白了正確測量的方法。

　　4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當測量的工具改變時，隨之而來的答案也會跟著改變，于是孩子們會產生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。

　　同樣，在延伸活動環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數(shù)學”，并進一步發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結果之間的關系。

7、幼兒大班數(shù)學教案《自然測量》含反思

　　活動目標：

　　1、學習自然測量，掌握正確的測量方法。

　　2、知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長(或大)測得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記

　　活動過程：

　　1、導入：將幼兒分成五組，進行跑步比賽。

　　師：你們知道剛才跑了有多遠?有什么辦法知道呢?(量一量)

　　2、提出測量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進行測量，并將測量的工具和結果記錄下來交給老師。

　　3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導幼兒與同伴合作。

　　4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結果更精確。老師講解正確的測量方法(第一次測量的結束處是第二次測量的開始，依次接著量)。

　　如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示范，教師加以解釋。

　　5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，進行第二次測量驗證第一次的測量結果。

　　6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結果。

　　7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測量的結果不一樣?;文章出自.快思老師.教,案網'(因為用的量具不同，有的長、有的短，量具越長(或大)測得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。

　　8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。

　　幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點的標記圖，根據(jù)圖進行測量，找到寶藏。

　　9、結束小結：今天我們學會了用各種工具進行測量，還知道了測量的結果和量具的大小、長短有關。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?

　　活動反思：

　　《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。

8、幼兒園大班數(shù)學繪本《一寸蟲》應彩云優(yōu)質課反思

　　一、活動目標：

　　1、嘗試運用繪本中的“一寸蟲”進行測量，萌發(fā)幼兒對測量活動的興趣。

　　2、欣賞理解繪本故事內容，感受一寸蟲的機智和勇敢。

　　3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　二、活動過程

　　草叢里有什么?(毛毛蟲、甲蟲、蛇……)

　　草叢里有許多有生命的東西，還有誰呢?(ppt畫面出現(xiàn)一寸蟲)有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面出現(xiàn)字)?一寸蟲。

　　一寸表示一個東西的長度，一寸大概有多長?(手比劃比劃看看)

　　一寸有這么長(出示一寸蟲)，這就是一寸。

　　一寸蟲是一條小小的蟲子，它會不會碰到什么危險呢，我們來聽聽這個故事，故事的題目叫什么?(一寸蟲)

　　故事發(fā)生在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。 有一天(ppt畫面)飛來一只(停頓)知更鳥。鳥是要吃(停頓)蟲子，所以知更鳥說我要吃了你，可是一寸蟲說：“慢，我有量東西的本領，我對你有用處?！薄芭丁敝B說：“我最鐘愛我的尾巴，如果你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。

　　一寸蟲能準確地量出知更鳥的尾巴嗎?你看，許老師把知更鳥最鐘愛的尾巴放在了桌上，也放上了一寸蟲。一會兒請你找一個朋友，兩個人一起找一條知更鳥的尾巴，然后在上面用一寸蟲擺一擺、算一算、看一看知更鳥的尾巴到底有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的知更鳥的尾巴有多長，我們和它相同嗎?還有一個規(guī)定，許老師只給你三分鐘的時間，速度要快，做的到嗎?準備——開始!(提醒：知更鳥的尾巴有多長呢?和朋友一起拿一條知更鳥的尾巴，用一寸蟲擺一擺、算一算)

　　知更鳥的尾巴有多長?你用了幾條一寸蟲?(三條)三條一寸蟲是幾寸呢?(3寸)

　　看看你們是怎么量的(ppt演示)一條一寸蟲、兩條一寸蟲、三條一寸蟲，一共是幾寸(3寸)我們在量知更鳥尾巴時用的是三條一寸蟲，可是在密密的樹叢里一寸蟲只有獨自一個，怎么辦呢?它是怎么量出3寸的，看仔細了(PPT演示)

　　知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有3寸長，它心滿意足地飛走了。不過，樹叢里一寸蟲會測量的本領就傳開了。人們發(fā)現(xiàn)，盡管一寸蟲的身子很小，卻有著數(shù)學家的腦子。這個有著數(shù)學家腦子的小小一寸蟲迎來了其它鳥類的好奇。許多鳥兒都飛來請一寸蟲幫助量自己身體鐘愛的地方。瞧，哪些鳥兒飛來了?(PPT畫面)

　　你們猜猜蒼鷺最鐘愛的是它身體的哪個部分?(巨嘴鳥、蜂鳥最鐘愛的)

　　所以，蒼鷺、巨嘴鳥、蜂鳥都來請一寸蟲幫它們量一量自己最鐘愛的身體的那個部分，于是一寸蟲就忙開了。可它有點忙不過來，你們愿意幫它忙嗎?許老師這次在桌上放了這些(停頓)什么鳥?(分發(fā)圖片、筆)等會兒請你獨自一人拿一條一寸蟲、一只鳥兒，幫它量一量自己身體鐘愛的地方，到底有多長。

　　量蒼鷺的小朋友，你們量出來蒼鷺的腿有多長?我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎?(演示PPT)

　　依次對比巨嘴鳥、蜂鳥的長。

　　樹叢里的小動物都有自己身體最鐘愛的地方，你的臉上、手上哪里是你最鐘愛的?

　　現(xiàn)在，許老師給你一分鐘的時間，請你找個朋友一起，拿一條一寸蟲，為你的朋友量一量他身體最鐘愛的地方有多長。記得只有一分鐘哦!

　　你幫朋友量什么?有多長?

　　你看，有數(shù)學家的腦子，生活就變得很有樂趣，所以一寸蟲在密密的樹叢里，它依然每天穿行在樹葉和枝條之間，非常非常地自在，不過有一天，它遇到了一只(PPT演示)夜鶯，夜鶯是樹叢里的唱歌高手。所以它對一寸蟲說：“我最鐘愛我的歌聲，請你量量我的歌聲(配樂)如果量不出來我就吃了你?！备杪暷芰繂?一寸蟲的危險來了?？墒怯袛?shù)學家腦子的一寸蟲說：“好的，我一定量出你美妙的歌聲，所以請你不停地唱吧?！庇谑强?PPT)夜鶯就開始不停地唱了,一寸蟲也開始不停地量著。夜鶯唱歌從夜晚唱到清晨，一寸蟲爬著爬著也不見了蹤影，一寸蟲怎么了?(逃走了)

　　有數(shù)學家腦子的一寸蟲以后在樹林里還會有危險嗎?﹡班的小朋友以后在生活中會有危險和困難嗎?

　　回家把自己最鐘愛的東西和最鐘愛的地方量一量，看看你的生活是否很有樂趣

　　活動反思：

　　活動中，老師為學生創(chuàng)設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓學生隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動中，使學生主動依據(jù)個人的已有經驗、認知水平，愉快地學習;同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。

9、幼兒園大班繪本故事《小兔子借尾巴》教案反思

　　【設計意圖】：

　　在貫徹執(zhí)行《指南》精神時，我們開始重視兒童語言運用的問題。因此設計了一個適合大班幼兒年齡及心理特點的語言活動，為幼兒創(chuàng)設了一個“主動、積極”的氛圍，和一個“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向黃牛、猴子、袋鼠借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個人都有自己的優(yōu)點,因此要有自信。通過故事我讓幼兒大膽表演對話，讓每個幼兒都有說的機會，培養(yǎng)說的能力。

　　【活動目標】：

　　1.引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。

　　2.引導幼兒正確認識自己的長處和短處。

　　3.在理解故事內容的基礎上，產生表演的愿望，學習表演故事情節(jié)。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　【活動重難點】:

　　1.了解動物尾巴的作用。

　　2.用不同的語氣學習動物的對話。

　　【活動準備】：

　　1、課件.兒歌《小兔借尾巴》的磁帶。

　　2、兔子、大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍的頭飾。

　　3、有關幾種動物的圖片(孔雀、魚、松鼠)

　　三、活動過程：

　　師：小朋友們，今天老師帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜好嗎?這個謎語是：(耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯)。

　　幼：(兔子)

　　師：小朋友們猜得非常正確，那么今天我們就來學習《小白兔借尾巴》的故事，小朋友們喜歡嗎?

　　幼兒：喜歡。

　　師：出示課件：好，今天我們學習故事《小白兔借尾巴》，老師把故事完整的講一遍后，提問。

　　師：小兔為什么要去結尾巴，在借的過程中會遇到誰?

　　幼：明天要去參加百獸大會，遇到了黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍。

　　師：小兔在為自己又短小又難看的尾巴犯愁呢?它難過的心都快碎了，大家快幫它想想辦法吧!

　　幼1答：在紙上畫一條尾巴，剪下來貼上去吧。

　　幼2答：用棉花、布做一條尾巴，然后用雙面膠貼上去好了。

　　幼3答：去買一條漂亮的尾巴裝在小兔的尾巴上去就好了。

　　幼4答：老師我想把尾巴長在鼻子上行嗎?

　　師：以上幾個小朋友回答得好，他們的方法都可以。

　　師：如果你也有一條尾巴，你希望長一條什么樣的尾巴?希望你的尾巴能幫你做什么事?

　　幼1答：我希望長一條猴子的尾巴，因為它可以讓我蕩秋千。

　　幼2答：我希望長一條牛的尾巴，因為夏天的時候，蚊子總是把我的腳咬得很癢的，所以我希望我的尾巴可以幫我趕蚊子。

　　幼3、袋鼠的尾巴當板凳坐;狐貍的尾巴當枕頭;麻雀的尾巴在飛行的時候掌握方向。

　　師：出示幾種動物的頭飾及圖片讓幼兒說一說(魚、松鼠、孔雀)。

　　幼：魚的尾巴是當作游泳器的在水里左右擺動，能更好的促進游泳的速度;松鼠的尾巴可以從高處往下跳，控制平衡，晚上睡覺的時候也可以用尾巴當枕頭和被子;孔雀的尾巴迷惑恐嚇敵人向異性展示自己的美麗也可以當作裝飾品。

　　師：還有很多小朋友要說自己長的尾巴，那么今天回去小朋友把自己的想法畫下來，明天帶來和另外小朋友一起分享，好嗎?

　　延伸活動：讓幼兒們帶上頭飾，分角色表演，老師在旁邊提示故事背景，評價幼兒表演，鼓勵幼兒通過表演，加深對故事的印象。

　　【教學反思】：

　　《小白兔借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學中，充分利用采用課件、圖片結合、聽說結合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。

　　我自己在上的過程中第一導入環(huán)節(jié)是吸引幼兒猜謎形式來引出小兔子借尾巴的故事;第二環(huán)節(jié)是請幼兒觀看課件提問題小朋友回答得都不錯，我創(chuàng)設的是看一段回答一段，這可能讓幼兒太簡單了，不用動腦就馬上想出答案，這里應該先讓幼兒自己去思考下牛、猴子。那些動物的尾巴有什么作用。然后再聽兩三段故事再提問題這樣可能讓幼兒自己思考的地方多點;第三環(huán)節(jié)讓幼兒講講還有哪些動物的尾巴也有特殊作用，在這環(huán)節(jié)中我講的太多了，局限了幼兒的思維，好像給人的感覺都是我在灌輸她們，讓她們想象力的空間過于的少了。最后各個環(huán)節(jié)情境表情，小朋友興趣都很高，就是個別表演的時候，有的幼兒都說不出來，應該采取分組表演，這塊當小兔子，那塊當猴子，這樣的形式讓幼兒更大膽，更有自信的去表演吧。

10、幼兒園繪本閱讀《落葉跳舞》大班語言教案

　　【教材分析】

　　繪本《落葉跳舞》是日本著名畫家尹東寬先生創(chuàng)作的作品，書里都是用實物落葉剪貼的各種小精靈，畫家巧妙地根據(jù)落葉的形狀拼成惟妙惟肖、形神兼?zhèn)涞膭游?、昆蟲、人物;他們表情豐富、各具個性。落葉在孩子們的生活中是隨處可見的，進入秋天，他們常常會在散步時撿起一片落葉興奮地說：“看，金魚的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此時，我們適時地帶領幼兒走進《落葉跳舞》世界，感受繪本故事的童趣和創(chuàng)意，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗?；顒右杂變盒蕾p繪本圖片為主要途徑，以整體與局部相結合的方式， 使幼兒既能了解故事的主要情節(jié)，又能細致地觀察、猜想每一個樹葉娃娃的表情及心理變化， 促使幼兒結合自己的理解進行個性化的表達。樹葉的創(chuàng)意拼貼，不僅能引發(fā)幼兒進行樹葉創(chuàng)作的興趣，還能夠使幼兒懂得：每個人都是不同的，都有可愛之處。

　　【活動目標】

　　1.觀察繪本中落葉娃娃的不同形態(tài)，理解所表達的含義。

　　2.嘗試大膽創(chuàng)編豐富故事情節(jié)，并連貫地說出自己的想法。

　　3.萌發(fā)落葉創(chuàng)意拼貼及猜想交流的興趣。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5.理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　【 活 動 準 備 】

　　1. 《落葉跳舞》繪本課件。

　　2.幼兒活動前參加過秋游活動，觀察過秋葉。

　　【 活 動 過 程 】

　　1. 引導幼兒結合已有經驗說說秋天的變化，導入活動。

　　提問：小朋友們，秋天到了，大自然有什么變化?樹上的樹葉有哪些變化?樹葉會飄到哪呢?

　　小結：秋天到了一片片落葉飄下來，有的飄到了小路旁，有的飄到了我們美麗的幼兒園里，還有的飄到了書里。日本一位著名的畫家伊東寬先生讓落葉變成了一本非常有趣的書，

　　《落葉跳舞》。

　　2.欣賞課件，探究繪本中落葉的造型、表情及動態(tài)，感知落葉的不同形態(tài)。

　　(1)觀看課件，發(fā)現(xiàn)落葉的不同造型。

　　提問：剛才我們看到的各種造型分別是由哪些樹葉組成的?為什么要這樣拼貼?用什么形狀的樹葉拼成了狐貍的臉和身體?這些造型是什么顏色的?你感覺怎么樣?

　　小結：畫家根據(jù)樹葉形狀運用重疊、修剪的方法拼成了昆蟲、動物和各種小人兒。還運用了對稱的方法，將各種不同深淺的黃色、紅色樹葉搭配。

　　(2)繼續(xù)觀看課件，引導幼兒觀察樹葉娃娃的表情。

　　提問：我們看看落葉娃娃的臉一樣嗎?哪里不一樣?你可以學一學嗎? 小結：原來通過嘴巴和眼睛的變化可以表現(xiàn)表情的變化。

　　(3)觀看課件，觀察并模仿樹葉娃娃的動態(tài)。

　　提問：落葉娃娃的動作都不一樣，他們有哪些有趣的動作呢?請你學一學吧。

　　3.幼兒有目的地自主欣賞，發(fā)現(xiàn)不同的落葉造型。

　　提問：你能從書中找到兩個一模一樣的樹葉娃娃嗎?你看了這本書，覺得這些娃娃怎么樣?

　　小結：全書 60 個樹葉精靈，表情不同，動作各異，就像我們小朋友一樣，每人長得不同， 但每個人都很可愛!

　　4. 幼兒大膽想象落葉娃娃還可以有哪些形態(tài)，大膽與同伴交流自己的想法。提問：落葉娃娃還可以有哪些造型?請你和好朋友說一說吧。

　　【活動延伸】

　　幼兒到操作區(qū)內，根據(jù)樹葉的形狀、顏色特點，按方法要求，制作樹葉貼畫，教師巡視其中，適當給予指導。

11、科學活動《大師兄的金箍棒》大班數(shù)學教案長度測量

　　通過活動讓幼兒嘗試重復使用同一物品進行長度的自然測量。學習使用記錄的方式，掌握物品長度測量的方法。通過操作活動，激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的積極性;愿意和同伴分享自己的經驗。

　　設計意圖

　　遵循《綱要》中的方法手段：注重幼兒的操作性、感受性、體驗性。

　　測量的核心是測量工具與測量方法的有機統(tǒng)一，比如用同一種工具去測量不同的物體，用不同工具測量特定的物體，并了解測量的方法和方式。

　　在日常生活中，孩子對于測量的理解大不相同，而孩子的好奇心和興趣也很重，正因為好奇心和興趣更能促使他們從中獲得相關的知識和經驗。為此，我設計了這個長度的自然測量活動。

　　活動目標

　　1、知識和能力目標：讓幼兒嘗試重復使用同一物品進行長度的自然測量。

　　2、過程與方法目標：學習使用記錄的方式，掌握物品長度測量的方法。

　　3、情感目標：通過操作活動，激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的積極性;愿意和同伴分享自己的經驗。

　　重點難點

　　重點：重復使用一個單位量進行長度的自然測量。

　　難點：學會以記錄單的方式來進行對測量結果的記錄。

　　活動準備

　　鉛筆、記錄單、金箍棒(人手一份)、孫悟空手偶一個、故事書、積木(長方形、正方形)、一根筷子。

　　活動過程

　　1、談話導入。(注重幼兒的感受性)

　　小朋友你們好!我是西游記的大師兄孫悟空(出示手偶)。我最近遇到了一個難題，很多朋友都想知道我的金箍棒有多長(出示金箍棒)，今天想請小朋友們來幫幫我，可是我的測量工具只有一根筷子(出示筷子)。

　　2、(1)請個別幼兒嘗試用一根筷子對金箍棒進行測量。(注重幼兒的體驗性)

　　結果：用一根筷子測量金箍棒長度的時候，筷子不夠長。

　　(2)請大家想一想，如果一根筷子不夠長，我們該怎么辦呢?

　　(3)可以重復使用筷子進行金箍棒的長度測量。

　　(4)請個別幼兒嘗試如何重復使用筷子進行對金箍棒的長度測量。

　　小結：一根筷子的長度看作被測物體的一部分，并且能將這根筷子沿著金箍棒的長度重復地擺放，不留白、不重疊地覆蓋整個長度，并對這些重復進行計數(shù)。

　　3、孫悟空只有一根筷子，但是在我們的日常生活中，還有很多東西可以用來當作測量的工具。我們的教室里面也有：鉛筆、故事書、積木(長方形、正方形)等。

　　4、分組操作活動。(注重幼兒的操作性)

　　(1)重復使用一支鉛筆測量，并做好記錄。

　　(2)重復使用一本故事書測量，并做好記錄。

　　(3)重復使用一塊積木(長方形或正方形，幼兒自由選取)，并做好記錄。

　　小結：測量本身就需要特定物品來對它測定結果，而在測量中的方法是多樣性的，結果也是多樣性的。

　　記錄單：通過學會用記錄的方式，掌握測量的方法。

　　七、活動結束：

　　1、請幼兒分享自己的測量工具和測量結果，有利于同伴間的互相學習。

　　2、幼兒有序收拾學具，活動結束。

　　八、延伸活動：

　　在生活中，還有很多物品都可以用來重復使用測量的，請幼兒根據(jù)活動中掌握到的學習方法，自己嘗試在家中尋找，對某一樣物品進行長度的自然測量并記錄。

　　活動總結

　　根據(jù)皮亞杰的理論，量和數(shù)具有同構性，但是兒童對量的認識要明顯地晚于數(shù);相比與5歲的兒童已能很好地掌握數(shù)數(shù)技能。

　　大班的幼兒已經開始理解長度可以分割為若干個單位量，可以重復使用一個單位量進行長度的自然測量。這時幼兒已經能在頭腦中建構單位量與長度之間的等量替換關系，表現(xiàn)為重復使用一根小棒來進行長度的自然測量。

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12、幼兒園圖形教學《西關大屋》大班數(shù)學教案認識長方體與正方體

　　活動目標

　　1.認識長方體與正方體，能區(qū)分長方體與正方體。

　　2.感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺。

　　3.在探索活動中提高對認識立體物體的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備

　　正方體、長方體實物紙盒若干、正方形紙若干、正方體、長方體積木若干

　　活動過程

　　1.導入活動

　　師：西關大屋，是富有嶺南特色的傳統(tǒng)民居，大部分西關大屋興建于清朝同治、光緒年間。老師給大家一個任務，用長長方方的物體拼建西關大屋。在拼建之前，我們先來認識這些長長方方的物體。

　　2.感知正方形與正方體的不同。

　　(1)看看桌子上有什么?請找出正方形，說說正方形是怎樣的?

　　(2)桌上還有什么?摸摸紙盒，有什么感覺?

　　(3)用正方形紙量一量紙盒，并在量過的紙盒面上寫上數(shù)字1-6.

　　(4)師：你們發(fā)現(xiàn)正方形與正方體之間有什么秘密?

　　小結：正方體是立體圖形，正方形是平面圖形。正方體有6個面，正方形只有1個面。

　　3.探索長方體與正方體的不同。

　　(1)請在長方體紙盒每個面上寫上數(shù)字1-6，對應比較，說一說正方體與長方體的異同。

　　(2)請分別把正方體和長方體積木的六個面拓印在記錄單上，比較說說正方體和長方體印章的異同。

　　小結：長方體、正方體的相同點：都有8個頂點,6個面,12條棱。

　　長方體、正方體的不同點：長方體相對的兩個面面積相等,正方體6個面的面積都相等;長方體相對的4條棱的長度相等,正方體12條棱的長度都相等。

　　4.游戲，鞏固對正方體和長方體的認識。

　　(1)尋找課室里一個長方體或是正方體。提問幼兒你挑找到是什么體?

　　(2)在生活中你還見過哪些物體也是長方體或者是正方體?

　　活動延伸

　　使用正方體和長方體拼建西關大屋。

13、幼兒園繪本故事《小蝸牛找房子》中班語言教案

　　《小蝸牛找房子》是瑞士作家朵麗絲.利茜爾的繪本。繪本以生動形象的圖畫、淺顯易懂的語言、充滿懸念的故事情節(jié)把孩子們帶進了一個美好的動物世界。繪本描繪了一群善良的動物朋友幫助可愛的小蝸?！安槔怼闭曳孔拥墓适?。活動中，引導幼兒通過閱讀繪本來體會故事的發(fā)展，感受情節(jié)的變化。并且在故事起承轉合的關鍵處設置懸念，發(fā)散思維，讓孩子發(fā)揮想象大膽猜測的同時， 鍛煉語言表達能力。遷移生活，引導幼兒懂得如果同伴遇到了困難，我們應該積極想辦法幫他克服困難，因為幫助別人是一件開心的事情。

　　活動目標

　　1.理解故事內容，了解動物們幫助“查理”找房子的過程。

　　2.能根據(jù)情節(jié)展開想象，大膽表達自己的想法。

　　3.如果同伴遇到困難，我們應積極想辦法幫他克服困難。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備

　　投影儀、繪本《小蝸牛找房子》

　　活動建議

　　1.解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。

　　提問：畫面上有誰?它哪里比較特殊?為什么會這樣?

　　2.分段講述，理解故事內容，能根據(jù)畫面細節(jié)，大膽想象、猜測，并用連貫的語言表達。

　　●出示繪本第 1-4 頁，知道小蝸牛的房子為什么沒有了。

　　提問：小蝸牛們在干什么?小蝸牛查理怎么了?它心情怎么樣?

　　小結：小蝸牛們正在進行賽跑比賽，查理遙遙領先，結果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來。

　　●出示第 5-16 頁，初步感受同伴間相互幫助的情感。

　　(1)提問：誰幫助了查理?怎么幫助它的?這些房子適合查理嗎?

　　小結：刺猬大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個暖和的毛線房子; 螞蟻們給查理搭了一個結實又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地;老鼠帶查理去了垃圾場，但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個他喜歡的奶酪房子，一周后奶酪房子卻被它吃沒了。

　　(2)提問：查理把磚房子送給了誰?查理和甲殼蟲的心情怎樣?

　　小結：查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲，甲殼蟲一家可開心了，查理幫助了別人他也很開心。

　　●出示 17-22 頁，知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。

　　提問：查理去了哪里?他發(fā)現(xiàn)了什么?這個新房子是什么樣子的?是誰送給它的?查理的心情是怎樣的?

　　小結：查理去了原來居住的花園，在那里他發(fā)現(xiàn)了一個最美的蝸牛房子， 原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。

　　3.完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來的快樂。(1)完整欣賞，理解故事結局。

　　提問：查理喜歡米夏送它的新房子嗎?有多喜歡?

　　小結：又一次賽跑比賽，查理第一次鉆進新房子里，待了好長一段時間才肯露出頭來。

　　(2)結合實際情況，懂得要主動幫助別人。

　　提問：你喜歡米夏嗎?為什么?如果別人遇到困難時，你會怎么辦?

　　小結：如果同伴遇到了困難，我們應該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。

14、幼兒園大班數(shù)學繪本《打瞌睡的房子》教案反思

　　一、課程目標：

　　讓幼兒學會每次增加1的遞增模式。

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　二、課程準備：

　　繪本《打瞌睡的房子》，卡通圖片，積木。

　　三、活動重難點：

　　重點：學習每次增加1的遞增模式。

　　難點：掌握遞增模。

　　四、活動方法與組織形式：

　　活動方法：提問法、觀察法、討論法。

　　組織形式：集體活動

　　五、活動過程：

　　1、與幼兒一起復習繪本并排序

　　師：“還記得我們上節(jié)課讀的《打瞌睡的房子》嗎”(記得)

　　師：“能告訴老師故事里發(fā)生了什么嗎”(都在打瞌睡)

　　師：“誰第一個是睡著了”(老奶奶)拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。

　　師：“誰第二個是睡著了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)

　　拿出一張老奶奶、一張小男孩的卡通圖片貼上，將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。

　　師：“誰第三個是睡著了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上，將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。

　　師：“誰第四個是睡著了”(貓)“他睡在哪里了?”(狗的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓的卡通圖片貼上，將貓的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩和狗的卡通圖片上面……

　　2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　向幼兒提問：“看看這些圖片你發(fā)現(xiàn)了什么”(像樓梯，每次都會多1個)

　　師：“接下來會發(fā)生什么呢”(該老鼠睡覺了)，那我們的圖片會發(fā)生什么(會變高)，好，我們一起來驗證吧。

　　師：“誰第五個是睡著了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(貓的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠的卡通圖片貼上，將老鼠的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面

　　師：“最后一個誰是啊”(跳蚤)，那我請一位小朋友把他貼在適當?shù)奈恢茫?拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠、一張?zhí)榈目ㄍ▓D片貼上，將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面)

　　師：“最后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么”(相同的圖片在同一條線上，每次都會多一個)這就是遞增模式。

　　3、模式游戲

　　現(xiàn)在我想讓小朋友做一個這樣的遞增模式，我們用積木來試試吧。

　　為幼兒提供積木，觀察幼兒游戲，并指導。

　　六、活動延伸：

　　幼兒可以回家和家長一起玩遞增模式的游戲，例如紙杯等。

　　活動反思：

　　《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經典的圖畫本就是圖與文的完美結合，是文學和藝術在最為純凈的層次和階段的完美結合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面，對孩子們良好個性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

15、幼兒園測量活動《飛奪瀘定橋》大班數(shù)學教案反思

　　在游戲中引導幼兒初步學習利用自然物，對物體使用首尾相接的方法進行測量。大膽的用語言表述測量的結果，體驗合作測量帶來的愉悅。

　　設計意圖

　　隨著班級學軍主題活動的開展，近段時間我班幼兒對英雄故事《飛奪瀘定橋》較感興趣，幼兒從故事中生成了許多活動，如：繪畫制作各種橋梁，故事表演、搭建橋梁等活動。在一次游戲活動中，孩子們對橋的長度產生了興趣，因此根據(jù)孩子們的近期興趣特點，并結合大班幼兒年齡特點，讓幼兒進行橋面距離的測量活動。讓幼兒在情境中對測量進行嘗試和操作，學習并掌握初步基本的自然測量方法，滿足他們與日俱增的好奇心和求知欲。更能促進他們對數(shù)學知識的進一步探索。感受到數(shù)學來源于生活，又應用于生活的道理，讓幼兒真正地體驗到數(shù)學的重要和有趣。于是，我嘗試設計并實施了以下活動。

　　活動目標

　　1.初步學習利用自然物，對物體使用首尾相接的方法進行測量。

　　2.大膽的用語言表述測量的結果，體驗合作測量帶來的愉悅。

　　重點難點

　　活動重點：掌握對物體使用首尾相接的方法進行測量

　　活動難點：能與同伴合作進行測量活動

　　活動準備

　　不同長度的積木、吸管、書本、紙條等材料若干，記錄表、白板筆若干，課件

　　活動過程

　　一、故事情景導入，引出主題

　　師：在《飛奪瀘定橋》的故事中，瀘定橋被敵軍炸毀了，我軍在作戰(zhàn)路線中需要通過瀘定橋去攻打敵軍，所以紅軍叔叔們決定修復瀘定橋。

　　提問：紅軍叔叔交給小小兵們一個任務，幫他們一起修橋梁。

　　二、“作戰(zhàn)路線有多長?”幼兒嘗試測量

　　(一)鼓勵幼兒用自然物(如長度相同的紙條、布袋等)進行直線距離的測量。

　　1.請幼兒觀察測量材料，嘗試用一種測量材料;

　　2.幼兒嘗試測量，教師觀察;

　　3.鼓勵別幼兒分享自己的測量方法及結果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的問題。

　　(二)教師向幼兒講解正確的測量方法

　　1.觀看課件，了解測量的要領：頂端要對齊，末尾做標記，首尾要相接，結果要記錄;

　　2.教師小結及介紹測量方法和測量統(tǒng)計表的使用方法。

　　(三)幼兒用正確的方法進行再次測量，討論交流并小結

　　1.讓幼兒明確測量的要求及規(guī)則;

　　2.幼兒嘗試操作進行測量;

　　3.幼兒交流討論測量的結果;

　　4.教師做小結。

　　三、游戲“橋梁有多長”感知發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結果之間的關系

　　1.教師出示長短不一的積木、吸管、書本、紙條、繩子等自然測量物品，請幼兒分別分組、分工合作進行測量并記錄;

　　2.幼兒自由分為兩人一組，分工合作進行測量并做好記錄;(引導幼兒自己分工：一個幼兒負責測量，一個幼兒負責記錄;規(guī)則：頂端要對齊，末尾做標記，首尾要相接，結果要記錄);

　　3.交流討論測量結果，引導幼兒感知發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結果間的關系;

　　4.教師小結：測量工具長，測量次數(shù)少，測量工具短，測量次數(shù)多

　　四、結束部分

　　教師提出帶領幼兒一起去戶外幫紅軍叔叔測量鋪橋工具，活動自然結束。

　　活動總結

　　一、教學活動設計意圖反思

　　測量是幼兒認識量的手段，幼兒的測量最早是“目測”，通過感知比較量的差異?！?—6歲幼兒發(fā)展與指南》指出：“引導幼兒體會數(shù)學與人們生活的密切關系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學活動的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學規(guī)律的愿望。”同時建議教師：“讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?！?/p>

　　在設置的過程中充分考慮了大班幼兒的年齡發(fā)展特點，大班幼兒的測量活動是自然測量，更多的是利用自然物(如筷子、紙條、書本、吸管等)作為量具進行直接測量。同時結合班級學軍主題活動的開展，幼兒對“飛奪瀘定橋”這一故事中橋的長度產生了興趣，結合幼兒的這一興趣點，于是我們設計了此次活動。在活動中為幼兒準備充分的操作材料和多媒體教學手段，吸引了幼兒的注意力，通過游戲形式讓幼兒在獨立操作、合作完成任務的過程中不斷地體驗測量帶來的樂趣。由淺入深、層層遞進對測量進行探究，逐步幫助幼兒學習利用自然物來進行測量，并在游戲活動中體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　二、活動目標反思

　　此次目標設定為：1.初步學習利用自然物，對物體使用首尾相接的方法進行測量;2.大膽地用語言表述測量的結果，體驗合作測量帶來的愉悅。活動中教師收集了多種測量工具：不同長度的紙條、彩帶、書本、吸管、筷子等物體分別對“作戰(zhàn)路線”和橋梁進行個別測量、和同伴合作測量。教師通過多媒體課件、視頻進行示范講解幼兒進行實際操作以及師幼不斷地驗證總結。教師鼓勵幼兒大膽地表達自己的測量結果，活動環(huán)節(jié)設計由淺入深、層層遞進。整個活動都在輕松愉悅的氛圍中完成，本次目標在教師的預設中逐步達成。

　　三、活動過程性反思

　　本次教學活動我們進行了多次試教，每次試教后我們都一起探討活動中存在的問題，并進行改正。第一次試教中我們發(fā)現(xiàn)測量方法介紹的視頻講解不夠明確，導致幼兒在測量中不明白要如何進行標記;幼兒對記錄表的使用也不夠清楚，材料的準備不夠充分。在第二次試教過程中我們進行了改正，同時也發(fā)現(xiàn)了新問題：教師在講解測量時沒有進行示范操作，導致幼兒在測量時不明確對橋面測量時要首尾相接的進行測量。同時教師沒有講解和同伴合作測量時記錄表的使用，導致多數(shù)幼兒記錄測量的結果有誤。在一次一次的試教過程中我們進行討論、改正，最終呈現(xiàn)了一個較完美的游戲活動設計。

　　本次我們活動設計有幼兒游戲、探索、體驗、嘗試、合作、自主的過程。整個活動流程合理安排，緊緊相扣、層層遞進、由淺入深，先是創(chuàng)設故事情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。緊接著是幼兒探索，教師示范，幼兒合作游戲，在一次次的測量驗證中找到了測量次數(shù)結果。

　　1.教師靈活掌握幼兒學習興趣情況。以幼兒感興趣的故事“飛奪瀘定橋”中橋的長度銜接到測量的關系中去。在此過程中幼兒們都積極的配合并且參與了測量游戲互動。緊接著教師出示彩帶，讓幼兒對紅軍叔叔的“作戰(zhàn)路線”進行直線測量，教師觀察，讓幼兒分享自己的測量結果，幼兒分享完后教師出示測量方法的講解視頻，幼兒觀看，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)測量的方法。

　　2.教師創(chuàng)設情景，并示范講解正確的測量方法及記錄方法。教師創(chuàng)設情節(jié)讓幼兒給紅軍叔叔測量路線，幼兒自由選擇路線，給作戰(zhàn)路線進行測量，并對測量的結果做記錄。教師對幼兒的測量結果進行了驗證，大部分幼兒都能利用彩帶測出路線長度。

　　3.幼兒分組合作游戲“橋梁有多長”，注重幼兒個別化教育以及社會性發(fā)展。在本次游戲環(huán)節(jié)中，教師增加測量的量具，有紙條、筷子、書本，幼兒和同伴商量合作一起對橋梁進行測量。在活動中幼兒們傾聽表達能力較強，動手操作的能力也較強。在第一次利用紙條進行直線測量時孩子們很快就測出“橋梁”的長度，并進行了記錄;在“任務分配中”幼兒們相互商量分工，一個負責測量，一個負責記錄，都能合作一起將橋面的長度測量出來，還能和老師、同伴說出測量的方法。同時教師也驗證了幼兒的測量結果，并進行了小結：測量工具越長，測量的次數(shù)越少;測量工具越短，測量次數(shù)越多。讓幼兒感知了測量的有趣。在這一環(huán)節(jié)中幼兒很輕松愉悅的完成了“任務”。在這個游戲活動環(huán)節(jié)中幼兒們都很感興趣。，求知欲也很強。

　　四、不足之處

　　本次活動雖然順利完成，但也存在以下不足。1.教師沒有在“橋”的左端起點做標記，讓幼兒明白從左往右依次進行測量。

　　2.在測量的過程中沒有提醒幼兒注意測量的姿勢，不要趴在地上，應注意引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　五、改進措施及再教經驗

　　針對以上存在的問題，在今后的活動過程中加以改正。在活動前充分準備，多和同伴一起探討。發(fā)現(xiàn)活動中的問題并加以改進，同時也要認真學習《3—6歲幼兒發(fā)展與指南》的先進理念作為理論指導，明確各個年齡段幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律。各個領域幼兒要達到的發(fā)展目標，明確科學領域的特點掌握科學活動的要領。有機地實施教育教學機智，不斷提高游戲活動的質量。同時在活動結束后教師也可帶領幼兒一起去戶外選擇適合的物體進行測量，將幼兒學習到的測量方法運用到生活中，并嘗試解決生活中的一些問題。

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

16、幼兒園大班繪本數(shù)學教案《一寸蟲》反思

　　一、活動目標：

　　1、嘗試運用繪本中的“一寸蟲”進行測量，萌發(fā)幼兒對測量活動的興趣。

　　2、欣賞理解繪本故事內容，感受一寸蟲的機智和勇敢。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　二、活動過程

　　草叢里有什么?(毛毛蟲、甲蟲、蛇……)

　　草叢里有許多有生命的東西，還有誰呢?(ppt畫面出現(xiàn)一寸蟲 )有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面出現(xiàn)字)?一寸蟲。

　　一寸表示一個東西的長度，一寸大概有多長?(手比劃比劃看看)

　　一寸有這么長(出示一寸蟲)，這就是一寸。

　　一寸蟲是一條小小的蟲子，它會不會碰到什么危險呢，我們來聽聽這個故事，故事的題目叫什么?(一寸蟲)

　　故事發(fā)生在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。 有一天(ppt畫面)飛來一只(停頓)知更鳥。鳥是要吃(停頓)蟲子，所以知更鳥說我要吃了你，可是一寸蟲說：“慢，我有量東西的本領，我對你有用處。”“哦”知更鳥說：“我最鐘愛我的尾巴，如果你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。

　　一寸蟲能準確地量出知更鳥的尾巴嗎?你看，許老師把知更鳥最鐘愛的尾巴放在了桌上，也放上了一寸蟲。一會兒請你找一個朋友，兩個人一起找一條知更鳥的尾巴，然后在上面用一寸蟲擺一擺、算一算、看一看知更鳥的尾巴到底有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的知更鳥的尾巴有多長，我們和它相同嗎?還有一個規(guī)定，許老師只給你三分鐘的時間，速度要快，做的到嗎?準備—— 開始!(提醒：知更鳥的尾巴有多長呢?和朋友一起拿一條知更鳥的尾巴，用一寸蟲擺一擺、算一算)

　　知更鳥的尾巴有多長?你用了幾條一寸蟲?(三條)三條一寸蟲是幾寸呢?(3寸)

　　看看你們是怎么量的(ppt演示)一條一寸蟲、兩條一寸蟲、三條一寸蟲，一共是幾寸(3寸)我們在量知更鳥尾巴時用的是三條一寸蟲，可是在密密的樹叢里一寸蟲只有獨自一個，怎么辦呢?它是怎么量出3寸的，看仔細了(PPT演示)

　　知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有3寸長，它心滿意足地飛走了。不過，樹叢里一寸蟲會測量的本領就傳開了。人們發(fā)現(xiàn)，盡管一寸蟲的身子很小，卻有著數(shù)學家的腦子。這個有著數(shù)學家腦子的小小一寸蟲迎來了其它鳥類的好奇。許多鳥兒都飛來請一寸蟲幫助量自己身體鐘愛的地方。瞧，哪些鳥兒飛來了?(PPT畫面)

　　你們猜猜蒼鷺最鐘愛的是它身體的哪個部分?(巨嘴鳥、蜂鳥最鐘愛的)

　　所以，蒼鷺、巨嘴鳥、蜂鳥都來請一寸蟲幫它們量一量自己最鐘愛的身體的那個部分，于是一寸蟲就忙開了?？伤悬c忙不過來，你們愿意幫它忙嗎?許老師這次在桌上放了這些(停頓)什么鳥?(分發(fā)圖片、筆)等會兒請你獨自一人拿一條一寸蟲、一只鳥兒，幫它量一量自己身體鐘愛的地方，到底有多長。

　　量蒼鷺的小朋友，你們量出來蒼鷺的腿有多長?我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎?(演示PPT)

　　依次對比巨嘴鳥、蜂鳥的長。

　　樹叢里的小動物都有自己身體最鐘愛的地方，你的臉上、手上哪里是你最鐘愛的?

　　現(xiàn)在，許老師給你一分鐘的時間，請你找個朋友一起，拿一條一寸蟲，為你的朋友量一量他身體最鐘愛的地方有多長。記得只有一分鐘哦!

　　你幫朋友量什么?有多長?

　　你看，有數(shù)學家的腦子，生活就變得很有樂趣，所以一寸蟲在密密的樹叢里，它依然每天穿行在樹葉和枝條之間，非常非常地自在，不過有一天，它遇到了一只(PPT演示)夜鶯，夜鶯是樹叢里的唱歌高手。所以它對一寸蟲說：“我最鐘愛我的歌聲，請你量量我的歌聲(配樂)如果量不出來我就吃了你。”歌聲能量嗎?一寸蟲的危險來了?？墒怯袛?shù)學家腦子的一寸蟲說：“好的，我一定量出你美妙的歌聲，所以請你不停地唱吧?！庇谑强?PPT)夜鶯就開始不停地唱了,一寸蟲也開始不停地量著。夜鶯唱歌從夜晚唱到清晨，一寸蟲爬著爬著也不見了蹤影，一寸蟲怎么了?(逃走了)

　　有數(shù)學家腦子的一寸蟲以后在樹林里還會有危險嗎?﹡班的小朋友以后在生活中會有危險和困難嗎?

　　回家把自己最鐘愛的東西和最鐘愛的地方量一量，看看你的生活是否很有樂趣

　　活動反思：

　　活動中，老師為幼兒創(chuàng)設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動中，使幼兒主動依據(jù)個人的已有經驗、認知水平，愉快地學習;同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。

17、幼兒園大班數(shù)學繪本教案《超級擂臺賽》關于統(tǒng)計反思

　　一、活動目標

　　1.了解《超級擂臺賽》的故事內容，知道具體比賽環(huán)節(jié)。

　　2.能夠對數(shù)字大小進行比較，初步掌握簡單的統(tǒng)計方法。

　　3.樂于幫助別人，認同獲勝者機智勇敢、認真負責的品質。

　　4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　二、活動重難點

　　根據(jù)故事內容，初步掌握簡單的統(tǒng)計方法。

　　三、活動準備

　　1、經驗準備：大班幼兒已經掌握觀察、比較和分析等數(shù)學方法。

　　2、物質準備：統(tǒng)計表、筆、PPT

　　四、活動過程

　　(一)談話導入

　　師：小朋友們好，今天山羊公公遇到了一個大麻煩，我們來一起看看，他到底遇到了什么麻煩呢?

　　(二)基礎部分

　　1.依次出示PPT前半段，講述故事內容，請幼兒仔細傾聽并觀察。

　　(1)山羊公公是羊族的族長，他的家族里本來有很多很多的小羊，可是山上的大灰狼越來越多，小羊卻越來越少了，小朋友們這是怎么回事呢?(幼兒回答)

　　(2)對，許多小羊都被大灰狼吃掉了，這可怎么辦啊?我們來幫他想想辦法吧。(幼兒回答)

　　(3)小朋友們真聰明，想出了很多辦法，山羊公公也想了一個好辦法，他決定要張貼告示聘請一個守衛(wèi)，保護自己的孩子們。

　　2.介紹來應聘的動物

　　(1)許多小動物都來應聘了，我們看一看都有誰呢?(幼兒回答，教師總結)

　　(2)這么多動物都來應聘，這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?超級擂臺賽是什么意思?

　　(3)小結：哦!超級擂臺賽就是讓動物們比一比。誰的本領大，誰就能成為守衛(wèi)。

　　3、介紹比賽規(guī)則，統(tǒng)計單項比賽結果

　　(1)了解擂臺賽的項目。(引導幼兒仔細觀察多媒體畫面)

　　——看看說說：共有哪些比賽項目呢?怎樣才能在比賽中獲勝呢?

　　(2)請幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結果。(幼兒操作)

　　★身高比賽——說說這場比賽的獲勝要求是什么?100厘米在哪里?幾個小動物勝出了?(多媒體橫向拉出一條100厘米身高線，讓幼兒進行比對，在獲勝的動物后面打勾。)

　　★舉重比賽——說說哪些動物舉重超過了100公斤，

　　(多媒體顯示統(tǒng)計結果，讓幼兒進行比對，做好記錄。)

　　★接飛盤比賽——說說那些動物接住了飛盤。

　　(多媒體顯示將接住飛盤的動物圈出來，讓幼兒進行比對，做好記錄。)

　　4、合計比賽結果

　　(1)誰是最后的獲勝者呢?

　　——提問：用什么辦法知道誰是最后的獲勝者?

　　(2)把三場比賽的結果合在一起看看，得出結果。(三位獲勝者。)

　　(3)小結：只有在每一項比賽中都勝出了，才能獲得最后的勝利。

　　(三)揭曉故事結尾(多媒體演示故事結尾)

　　1.說說怎樣選出最后的獲勝者?

　　2.看看山羊公公的辦法。(請它們三個分別和羊群上山。)

　　——提問：你們知道誰能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?(機智勇敢，認真負責。)

　　3.為小狗的獲勝感到高興。

　　五、活動延伸

　　教師帶領幼兒進行《大風吹》游戲活動，讓幼兒在快樂的游戲中，進一步掌握統(tǒng)計方法。

　　附故事內容

　　為了保護羊群，山羊公公決定要聘請一位強壯、勇敢的守衛(wèi)來對付大灰狼。可是，來應聘的動物太多了，怎么辦呢?他出了一個又一個的難題，讓動物們來一場“超級擂臺賽”。經過激烈的角逐，最后狗、老虎和大猩猩三位挑戰(zhàn)者獲勝。山羊公公該選誰好呢?于是，他請狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群，最后，狗以其出色的表現(xiàn)贏得了小羊們的認可，成為了山羊家族的最佳守衛(wèi)者。

　　活動反思

　　幼兒在活動中都只是進行了部分統(tǒng)計，部分參與，應該再制作不同比賽的統(tǒng)計表并投放到區(qū)域中，幼兒嘗試自己完整地觀察、判斷、記錄、統(tǒng)計并分析結果的過程。

18、幼兒園優(yōu)秀繪本故事《一寸蟲》大班數(shù)學教案首尾相連的測量

　　在活動中感知一寸的長度，學習首尾相連的測量方法，能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄，激發(fā)幼兒的測量興趣，知道用數(shù)學的方法解決問題的智慧。

　　設計意圖

　　《一寸蟲》是由國際知名設計家、藝術家、圖畫作家李歐?李奧尼創(chuàng)作的一個有趣的繪本故事，講述了草叢中一條迷人可愛的一寸蟲如何運用智慧來求得生存。這個故事帶給幼兒的不僅僅是繪本所蘊涵的深刻道理，還巧妙地將測量的數(shù)學內容自然地浸透到故事情境中。《3—6歲兒童學習和發(fā)展指南》在科學領域中提到幼兒的科學學習是在解決實際問題的過程中，通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，形成受益終身的學習方法和能力。

　　本次數(shù)學活動以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)幼兒對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進行由淺入深、由易到難的三次操作(測量)，運用多條一寸蟲進行測量→運用一條一寸蟲進行測量→經驗拓展，運用多種測量工具進行測量，讓幼兒通過實踐操作、討論交流、互動學習獲得正確的測量方法。

　　一寸蟲是大自然中一種常見的蟲，孩子對它的體態(tài)動作非常感興趣，因此運用《一寸蟲》這個繪本故事開展數(shù)學測量方面的學習，既迎合了孩子的學習興趣，又讓孩子了解到智慧的力量，感受一寸蟲的機智和勇敢，提升孩子的生活經驗。

　　活動目標

　　1.感知一寸的長度，學習首尾相連的測量方法。

　　2.能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄。

　　3.激發(fā)幼兒的測量興趣，知道用數(shù)學的方法解決問題的智慧。

　　重點難點 重點：學習首尾相連的測量方法，能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄。

　　難點：能使用首尾相連的測量方法。

　　活動準備

　　1.繪本《一寸蟲》PPT課件

　　2.幼兒兩次操作的測量材料：彩泥制作的“一寸蟲”，巨嘴鳥嘴巴的圖片1張，知更鳥的尾巴、蒼鷺的腿、蜂鳥的身體圖片各若干張。

　　3.軟尺、直尺、水彩筆、記錄表若干。

　　活動過程

　　一、故事導入，開展談話激發(fā)幼兒興趣。

　　1.這是什么地方?草叢里會住著誰?(毛毛蟲、甲蟲、蛇……)

　　2.介紹一寸蟲，預估一寸蟲的長度。

　　(1)草叢里有許多有生命的東西，還有誰呢?(ppt畫面出現(xiàn)一寸蟲)還有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面出現(xiàn)字)?一寸蟲。

　　(2)一寸表示一個東西的長度，一寸大概有多長?(手比劃比劃看看)

　　一寸有這么長(出示一寸蟲)，這就是一寸。

　　二、創(chuàng)設情境，幼兒進行第一次測量。

　　一寸蟲是一條小小的蟲子，它在草叢里會遇到什么事情呢，我們來聽聽這個故事，故事的名字叫什么?(一寸蟲)

　　1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣。

　　在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。有一天(ppt畫面)飛來一只(停頓)知更鳥。鳥很喜歡吃(停頓)蟲子，于是它對一寸蟲說：我要吃了你!一寸蟲聽了，趕緊說：“慢，我有量東西的本領，我對你有用處。”“哦”知更鳥說：“我最喜歡我的尾巴，如果你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。

　　2.幼兒實踐操作：幼兒獨自用多條一寸蟲測量知更鳥尾巴的長度。

　　師：周老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們去幫幫一寸蟲吧，運用“一寸蟲”當測量工具，依次擺放一寸蟲，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的有多長，我們和它量的一不一樣。周老師給你們三分鐘的時間，速度要快，能做到嗎?準備—— 開始!

　　3.展示交流：

　　(1)師：你們量出知更鳥的尾巴有多長?結果跟一寸蟲量的一樣嗎?(出示PPT三條蟲子量的部分)

　　(2)師：“一寸蟲把身體的什么地方連接在一起了?”

　　小結：有三條一寸蟲，所以知更鳥的尾巴有三寸長。第一條一寸蟲的尾巴對齊知更鳥的尾巴末端，第二條一寸蟲的尾巴緊緊接著前一條一寸蟲的頭部，以此類推，這樣才能量得準。我們把這種測量的方法叫做：首尾相連的測量方法。

　　(3)師：你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢?

　　4.教師講解示范用一寸蟲測量物體的方法：交代清楚測量的起點、終點，以及首尾相連的測量要點。

　　師：(出示PPT，邊講解邊示范)一寸蟲把知更鳥尾巴末端作為起點，尾部對齊知更鳥尾巴末端向另一邊爬，身體伸直，定住不動，然后在頭部做一次記號;下一次又把自己的尾部對齊記號往前爬，身體伸直定住不動，中間不能有間隔，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。我們把這種測量的方法叫做什么?首尾相連的測量方法。

　　5.教師小結：測量物體的時候，尺子一端一定要對齊物體的起點，然后往終點的方向量，并在每一次測量的終點做上記號，下一次又從記號的地方又開始量，中間不能有間隔，量一次作一次記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。

　　三、講述故事第二段，幼兒獨自進行第二次測量。

　　1.認識蒼鷺、蜂鳥和巨嘴鳥，知道各種鳥兒需要測量的部位。(蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴。)

　　(1)師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥找來了，它們是誰?(巨嘴鳥、蒼鷺、蜂鳥)

　　(2)它們會請一寸蟲量一量什么呢?點擊PPT(蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴巴)

　　2.幼兒實踐操作：幼兒以個人為單位，只用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位得長度。

　　要求：請你獨自一人，只用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的腿、全身和嘴巴的長度，并把測量結果記錄在記錄表上。

　　3.幼兒交流測量的過程和結果。

　　提問：三種鳥量出來的結果分別是幾寸呢?你是怎么測量的?(請幼兒示范測量方法，教師總結正確的測量方法。)

　　4.教師小結：蒼鷺的腿是5寸，蜂鳥的身子是2寸，巨嘴鳥的嘴巴是4寸。測量的時候，要從物體頂端開始，測量的工具要固定不動，每一次都記得在末端做記號，以此類推。

　　四、鞏固拓展、幼兒獨自進行第三次測量。

　　1.討論：一寸蟲把自己的身體當成測量工具，小朋友的身體部位也可以，你們想用什么部位來當測量工具呢?(手掌、腳步、手臂等)你還見過其他的測量工具嗎?(直尺、軟尺或任意的物品如筆、棍、繩等。)

　　2.幼兒自選測量工具，測量教室里任意物品的長度，并記錄。

　　3.幼兒交流測量的結果。

　　師：你用了什么測量工具?測量了什么?測量結果是多少?

　　4.教師小結：同一個測量工具測量同一件物品，測量的結果肯定是相同的;同一個測量工具測量不同的物品，測量的結果肯定是不同的;不同的測量工具測量同一件物品，測量的結果肯定是不同的;

　　五、活動延伸

　　請小朋友開動腦筋，把我們身體的某一個部位當成尺子，去測量一下我們教室里、幼兒園里你最喜歡的物體的長度吧!

　　活動總結

　　大班數(shù)學測量活動《一寸蟲》，以故事的形式進行導入，將繪本故事與多元課程結合在一起，用故事線索貫穿始終，通過故事內容引導幼兒以參與者的身份進行不斷的學習、探索和提升，進而讓孩子逐步掌握了測量技能，鍛煉了他們的邏輯思維能力。

　　伴隨故事情節(jié)的發(fā)展，幼兒了解到了一寸的長度，同時以“一寸蟲”朋友的身份，讓幼兒將自己置身到故事情境之中，通過主動的探索掌握了測量的方法和技巧。并將所學的測量方法運用到生活當中，能在生活中選取不同的測量工具來測量不同物體(如教師、桌子、身體、門、黑板、柜子等)的長度，在做中玩、玩中學，在輕松愉快的氛圍中學有所得。獲得了滿滿的成就感。

　　在活動開展過程中，利用繪本情節(jié)的發(fā)展為主線，讓孩子們帶著疑問去操作，從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛，調動了幼兒主動參與的積極性，更讓孩子們在輕松愉快的游戲中獲得了發(fā)展，感受到了玩中學的樂趣。整堂課在輕松愉快的氛圍中達到了目標。

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19、幼兒園故事《真正的大力士》大班語言教案

　　通過活動讓幼兒體會故事中主人公樂于助人的精神，理解故事，能根據(jù)畫面講述故事情節(jié)，大膽預測故事發(fā)展，能對角色有自己的評價。

　　設計意圖

　　《綱要》在語言領域指出“幼兒能連貫地講述事件以及對圖片和物品的認識，能大膽地使用適當?shù)脑~、句、語段來表達，樂于參加討論和辯論?！蔽以O計了本次活動，讓幼兒在觀察圖片的過程中，用自己的話來講述故事，并體會到幫助別人的樂趣。

　　活動目標

　　1.體會故事中主人公樂于助人的精神。

　　2.理解故事，能根據(jù)畫面講述故事情節(jié)，大膽預測故事發(fā)展。

　　3.能對角色有自己的評價。

　　重點難點

　　重點：理解故事，根據(jù)畫面講述故事

　　難點：大膽預測故事發(fā)展

　　活動準備

　　1.經驗準備。有過幫助別人的經驗。

　　2.材料準備：

　　教師用材料:教學讀本7-7、教具“真正的大カ士”中的字卡、課件“真正的大力士”。

　　幼兒用材料:幼兒讀本7-7、學具“真正的大カ士”中的字卡。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　談話導入，引出故事。

　　教師:咱們班上誰的力氣大?カ氣大的人有一個稱呼叫作“大力士”。今天的故事里，

　　大象文文要去參加森林大力士比賽，它能贏得比賽嗎?一起來看看吧!

　　二、理解閱讀

　　1.幼兒自由閱讀，教師引導幼兒大致了解故事內容。

　　2.翻開教學讀本，教師用不同語調模仿角色對話，生動地朗讀故事，幼兒完整欣賞。

　　3.閱讀封二～第1頁，引導幼兒了解故事背景。教師:文文有什么本領?它要參加什么比賽?你覚得文文有可能獲勝嗎?三

　　4.逐頁閱讀第2～9頁，引導幼兒模仿角色對話，感受文文樂于助人的精神。

　　教師:兔子、山羊、熊貓、小豬分別讓文文幫忙做什么?文文是怎么做的?

　　背上這么多東西，你覺得文文會有怎樣的感受?如果是你，你會愿意幫忙嗎?

　　5.閱讀第10～11頁，引導幼兒觀察圓圈里的小圖，并大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展。

　　教師:文文分別把東西送給了誰?為什么報名結束了?文文的心情如何?猜一猜事情

　　會有轉機嗎?

　　6.閱讀第12～13頁，揭曉故事結局，引導幼兒大膽說出自己的看法。

　　教師:文文最終獲得了大力土獎杯嗎，為什么?你覺得文應該獲獎嗎，為什么?

　　小結:文文雖然失去了比賽資格，但它不怕辛苦和麻煩，熱心幫助了其他動物運送東西，是真正意義上的大カ士。

　　三、拓展閱讀

　　1.播放課件“故事寶盒”，引導幼兒再次完整欣賞故事。引導幼兒討論交流自己的閱讀感受，分享自己在生活中幫助過他人的事情。

　　教師:你幫助別人做了什么?你的感受是怎樣的?

　　2.引導幼兒完成第14頁“趣味閱讀”的活動，進行句式仿編。鼓勵幼兒使用多樣的動詞，如搬、舉、抬、扛等。

　　四、結束活動

　　教師與幼兒約定今天做一件幫助別人的事情，自然結束活動。

　　活動總結

　　通過《誰是大力士》這節(jié)課，孩子們理解到了故事內容，體會到了主人公樂于幫助他人的的精神，也讓孩子們懂得有時候幫助他人或許會讓我們錯過成功的機會，但付出就會有所回報，朋友之間的互相幫助會讓你收獲更有價值的東西。這節(jié)語言課，讓寶寶們更開心的去接受了知識，相信:只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的，學會打破自己的固有的狀態(tài)，改變教師的身份位置，關注幼兒的內心世界，實際教學中多從幼兒的角度考慮;在教學中要追隨幼兒的自然狀態(tài)來調整預設的目標、程序和內容，尊重幼兒的現(xiàn)在狀態(tài)與水平。最重要的是真正地轉變教育觀念，不能將幼兒看成是被教育和改造的對象，而應當將幼兒看成一個獨立的個體，從而在實踐中更好地尊重幼兒。作為ー名幼兒教師，我們的愛不應該是盲目的。教師只有在堅持尊重幼兒主體地位的前提下，發(fā)揮自己在工作中的主導作用，才能真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

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20、幼兒園算術統(tǒng)計活動《收獲種子》大班數(shù)學教案反思

　　活動目標：

　　1.樂意與同伴交流學習過程，體驗同伴互助的快樂。

　　2.初步認識統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　3.學會用統(tǒng)計的方法認識事物(事件)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：動物面具五個、種子圖片若干、統(tǒng)計表

　　活動過程：

　　1.初步感知，了解統(tǒng)計。

　　(1)師:昨天，老師收到了小動物的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的豐收派對，你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎?請幼兒思考用什么辦法解決這個問題。

　　(2)幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。引出統(tǒng)計圖，初步了解統(tǒng)計圖。教師小結：原來這個統(tǒng)計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。

　　2.統(tǒng)計練習。

　　(1)我們去參加派對，這里準備了四種水果(香蕉、橙子、蘋果、蘋果)，請小朋友們自由選擇水果，然后我們統(tǒng)計一下各種水果的數(shù)量，并找出最受歡迎的水果。

　　(2)幼兒整理并完成統(tǒng)計表，找出大家最喜歡的水果。

　　3.出示表格統(tǒng)計水果。

　　師：請小朋友分別扮演小動物，并按照表格上的水果數(shù)量、種類拿取。小動物們收獲的水果真多呀，請小朋友一起來幫忙統(tǒng)計一下。完成統(tǒng)計表找出什么最多，什么最少。

　　活動延伸

　　帶幼兒參觀超市，分組自由選擇貨架進行統(tǒng)計記錄，并和同伴分享統(tǒng)計結果。

　　活動反思：

　　幼兒園數(shù)學教學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數(shù)學活動，是解決數(shù)學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學習數(shù)學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學習習慣?；顒又?，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數(shù)學活動充滿興趣，并為入學前增添了興趣。

21、幼兒園繪本《山丘上的約會》大班語言教案

　　活動目標：

　　1.理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展與人物特點的關系。

　　2.學習理解故事中一些不常用的詞匯。

　　3.感受朋友之間的友情。

　　4.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：

　　物質準備：幼兒人手一本圖畫本《山丘上的約會》

　　教師材料：演示文稿PPT

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1.師幼相互問候：

　　2.談話引入：談朋友：

　　——你有朋友嗎?他是誰?你和他發(fā)生過什么有趣的事情?

　　——今天老師給你們帶來了兩個新朋友，我們一起去看看他們是誰。

　　二、中間部分：

　　1、引導幼兒觀察封面圖。

　　——你看到了誰?(青蛙) 還有呢?(嘴尖尖的那個認識嗎?是誰?它有一個好聽的名字叫鷺鷥鳥，它是一種很會捕魚的鳥，如果你們還想更多地了解鷺鷥鳥，咱們可以下去查查資料或者問問父母)

　　——(請你們仔細地看看，)這只鷺鷥鳥是男孩子還是女孩子?從哪里看出來的?(看看它身上穿的，腳上穿的，還有桌上的照片，引導幼兒進行細節(jié)觀察)

　　——鷺鷥鳥在干什么呢?從哪里看出來它是在寫信?它在給誰寫信呢?(青蛙)

　　過渡：鷺鷥鳥是不是在給青蛙寫信呢?它又為什么會給青蛙寫信呢?我們一起到故事里去找找答案。

　　2、與幼兒一起閱讀故事的前半部分。

　　——原文講述至P4，鷺鷥鳥是不是在給青蛙寫信?瓜瓜是誰?玲玲又是誰?

　　——玲玲和瓜瓜是朋友嗎?它們是怎樣成為朋友的?那它們是什么樣的朋友呢?(筆友 ) (用寫信的方式成為朋友，可以叫做筆友，那玲玲和瓜瓜是什么樣的朋友?)

　　過渡：雖然玲玲和瓜瓜成為了朋友，但是他們從來也沒見過面，它們都在想對方究竟是長成什么樣的呀?

　　——出示P5，看，瓜瓜把玲玲想象成什么樣的?從哪里看出“美麗漂亮”?(家里誰最美麗漂亮)

　　——出示P6，那玲玲又把瓜瓜想象成什么樣的呢?(幫助幼兒疏理高大英俊，原文P6，家里誰最高大英俊)

　　過渡：玲玲和瓜瓜都把對方想象得非常美好，而且他們都很想見一面，玲玲就寫了一張邀請卡給瓜瓜、、、、、

　　——玲玲給瓜瓜寫了些什么呢?它們約在哪里見面?

　　3、讓幼兒預期故事可能怎樣發(fā)展?

　　過渡：玲玲和瓜瓜準備見面了，它們在赴約之前都做了很多的準備，我們一起來看看。

　　——出示P8，仔細看，仔細想，玲玲在赴約之前都做了哪些準備?

　　——出示P9，再來看看瓜瓜，它又做了哪些準備呢?

　　——你覺得這時候玲玲和瓜瓜的心情是怎樣的呢?從哪里看出來的?

　　過渡：玲玲和瓜瓜都做好了準備，滿懷期待地去赴約，那玲玲和瓜瓜到底是怎樣去赴約的呢?

　　——出示P10，仔細看，玲玲是怎樣去的?誰來學一學。

　　——那你認為瓜瓜會怎樣去赴約呢?

　　——玲玲和瓜瓜誰會先到達山丘頂上?

　　過渡：是不是像你們說的那樣呢?我們一起來看看。

　　原文：約定的時間快到了、、、、瓜瓜正努力地往上跳。

　　——瓜瓜在赴約的過程中順利嗎?從哪里看出來它不順利。(引導幼兒觀察細節(jié)，突出瓜瓜赴約的辛苦)

　　過渡：既然瓜瓜在赴約的途中那么累，那么辛苦，那你們覺得玲玲和瓜瓜還能夠順利的見到面嗎?我們繼續(xù)往后看。

　　閱讀故事：P14-16 太陽公公往西、、、仍然沒有看到瓜瓜的蹤影。

　　——玲玲和瓜瓜能見到嗎?為什么?

　　4、與幼兒一起閱讀后半部分的內容。

　　——講述P17，討論什么是“絕交”?

　　——原文講述P17—P21，瓜瓜和玲玲終于見面了嗎?那這個時候它倆的心情又是怎樣的?(失望，追問幼兒為什么會失望?讓幼兒體會、感知現(xiàn)實與想象發(fā)生沖突時的心情)

　　——猜猜它們到最后還會繼續(xù)做好朋友嗎?請幼兒討論，并說明原因。

　　5、閱讀故事的結束部分。

　　過渡：那我們來看看是不是像你們猜的那樣。

　　——出示P22，瓜瓜和玲玲最后繼續(xù)做好朋友了嗎?從哪里看出來的?

　　——故事的名字：山丘上的約會。

　　6、師幼共同閱讀小圖書。(提閱讀要求)

　　過渡：現(xiàn)在我們一起來表演表演玲玲和瓜瓜赴約的過程，感覺一下他們誰最辛苦。

　　幼兒自選角色出活動室表演赴約，活動結束。

　　活動小結：

　　小小的故事給孩子們留下了非常深刻的印象，更帶給了我深深地感動。感動于這個故事背后所蘊含地濃濃地情感，感動于孩子們的天真、可愛和執(zhí)著。孩子們通過對繪本的認知、演繹，了解了故事情節(jié)發(fā)展與人物特點的關系的同時感受朋友之間的深深友情。

22、大班數(shù)學教案《測量我們的身高》反思

　　幼兒園大班數(shù)學教案：測量我們的身高

　　一、活動目標：

　　了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

　　培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　二、活動準備：

　　塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

　　三、活動過程：

　　1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長高了。

　　2、設置疑問：但是你們知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友說他最高，有的小朋友卻說他最高，你用什么方法能準確的知道它是最高的呢?

　　3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。

　　4、驗證：請每位幼兒找一位好朋友進行測量，并把測量結果貼到記錄紙上進行比較。

　　5、活動延伸：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的，要用比較的方法才能準確的知道。在現(xiàn)實生活中也是一樣。

　　6、引發(fā)新問題：我們的高度通過小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢?

　　活動反思：

　　本節(jié)課教學中，我從學生熟悉的，感興趣的素材入手，組織學生通過自主的活動，逐步學會整理數(shù)據(jù)的方法。學生經歷了統(tǒng)計的全過程，感受到統(tǒng)計與身邊的人和事是息息相關的，體會了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要作用。

　　1.充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　統(tǒng)計的基本過程即收集資料、整理資料、制作圖表、分析數(shù)據(jù)。在本課中，我初步讓學生感受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的全過程。只有讓學生經歷知識、體驗知識的形成過程，才能把知識納入原有的認識結構中，才能成為有效知識?；顒又校腋鶕?jù)學生已有的經驗整理信息，組織學生討論并確定較好的統(tǒng)計方法，變教師的“教”為“引”，學生的“學”為“探”。

　　2.努力培養(yǎng)學生的學習方式。

　　注意改善學生的學習方式。在組織學生參與統(tǒng)計活動時，設計了小組合作的方式，進行數(shù)據(jù)整理，讀懂統(tǒng)計信息，思考質疑的教學過程。這為學生創(chuàng)設了自主探究和合作交流的機會，增強了用統(tǒng)計方法解決實際問題的意識，從而有效了提高了學生的統(tǒng)計能力。

23、幼兒園繪本閱讀《城里最漂亮的巨人》大班語言教案

　　活動中引導幼兒理解故事內容，能與同伴進行交流、發(fā)表意見。體驗幫助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個性。在活動中敢于堅持自己的意見并說出理由。

　　設計意圖

　　《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動，畫面感染力強，整個故事以“樂于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價值很大。《指南》中也提出，幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。幼兒能夠主動去注意到別人的情緒，并有關心、體貼的表現(xiàn)所以在本次活動過程中，所以，本次活動我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感——體驗幫助別人的快樂，感知主人公樂觀、善良的個性。

　　活動目標

　　1、理解故事內容，能與同伴進行交流、發(fā)表意見。

　　2、體驗幫助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個性。

　　3、在活動中敢于堅持自己的意見并說出理由。

　　重點難點

　　重點：理解故事內容，能與同伴進行交流、發(fā)表意見。

　　難點：在活動中敢于堅持自己的意見并說出理由。

　　活動準備

　　1、PPT、笑臉、哭臉牌。

　　2、繪本若干。

　　活動過程

　　一、出示圖片，引發(fā)猜測

　　導入語：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信里是這么說的：我們要送你一頂美麗的金冠，因為你是城里心眼兒最好的巨人，這頂金冠跟你的袍子很相配。

　　提問1：你們猜猜看，巨人和小動物之間發(fā)生了什么事情呢?

　　提問2：信里說這頂金冠和袍子很相配，你們覺得巨人喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說出理由)

　　過渡語：到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起去看看!

　　二、閱讀繪本，尋找答案

　　1、出示圖片，幼兒觀察，教師講述。

　　2、閱讀P4~6，教師講述，幼兒進行投票。

　　教師：這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里，買了......一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有，一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。(教師邊說邊出示服飾圖片)

　　提問：現(xiàn)在，你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒進行投票并說明理由)

　　3、閱讀P6、出示圖片。

　　幼兒觀察巨人的表情，教師講述并提問：你覺得喬治會怎么做?

　　4、幼兒猜測，教師講述P8~9，揭曉答案。

　　5、閱讀P10、出示圖片

　　幼兒觀察，自由講述圖片上所發(fā)生的事情，教師小結講述。

　　出示對比圖片，教師提問：你覺得喬治會怎么做?

　　幼兒觀察，自由講述。

　　6、閱讀P12，揭曉答案。

　　7、提問：接下來還會遇到那些小動物呢?他們又會遇到什么困難?喬治還會繼續(xù)幫助他們嗎?小朋友們去書中尋找答案吧!(P14~25)

　　幼兒分組，自由閱讀，從書中尋找答案。

　　8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師幫助幼兒梳理故事內容。

　　9、出示圖片，感受巨人的情緒

　　提問：巨人怎么了?為什么他會哭?幼兒思考回答。

　　教師閱讀P26~28，尋找答案。

　　10、出示圖片，幼兒觀察，尋找線索。

　　11、閱讀P29，體會巨人情緒并再次進行投票：你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說明理由)

　　12、閱讀P30，揭曉答案。

　　三、師幼回顧，共同總結。

　　教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡幫助別人，他的心很漂亮，他在幫助別人的過程中獲得了快樂，他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的愿意幫助別人，那么這種快樂就是會抑制不住的!

　　四、幫助喬治、設計服裝

　　師：喬治用自己漂亮的衣服幫助了別人，他自己都沒有衣服穿了，小朋友，你們能幫助喬治設計一套漂亮的衣服嗎?喬治一定會很開心，很感激你們的!

　　活動總結

　　大班孩子對于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，對于“內在美”的意義還不夠清晰。因此，我設計了這一教學活動，讓孩子通過喬治遇到的種種問題，與孩子們的思想進行碰撞，讓孩子們進行選擇，對于“內在美”的含義更加深刻?；顒又形易尯⒆油ㄟ^3次投票，幫助他們更直觀的了解“外在美”與“內在美”的區(qū)別以及內在美的重要意義，體會幫助別人的快樂心情。整個活動，根據(jù)《指南》精神，整個活動以幼兒為主體，活動氛圍輕松，言論自由，在討論中達到教學目標。

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24、幼兒園故事《狐貍發(fā)現(xiàn)一個蛋》大班語言教案

　　引導幼兒能夠結合閱讀經驗主動思考、大膽想象進行小組討論創(chuàng)編故事情節(jié)，能夠用連貫的語言講述故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達能力及培養(yǎng)孩子豐富的想象能力，幼兒在創(chuàng)編中能夠大膽表達自己的想法，同時也能認真傾聽他人的講述，培養(yǎng)幼兒間的友好協(xié)商合作能力。

　　設計意圖

　　1、最近班中的語言教學正在進行多種形式的創(chuàng)編故事活動，孩子們對創(chuàng)編故事很有興趣。

　　2、大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講述。因此，教師為幼兒設計巧妙、科學的講述空間是十分重要的。

　　3、本班最近結合一些寓言故事進行了系列活動，孩子們對于寓言故事中狐貍的形象很感興趣，并發(fā)現(xiàn)狐貍在故事角色中的形象特點。一直以來在很多寓言故事中認為狐貍都是不好的形象，本次活動也是借助狐貍發(fā)現(xiàn)一個蛋的故事開始及角色認識的基礎上，引導孩子們小組合作編出合乎邏輯的、豐富的故事情節(jié)，鍛煉幼兒完整講述及幼兒小組合作的能力。

　　4、同時也從幼兒的故事中感受狐貍這一形象特點是可變化的。故事情節(jié)是可以靠作家在符合常理下進行創(chuàng)編的。

　　活動目標

　　1、引導幼兒能夠結合閱讀經驗主動思考、大膽想象進行小組討論創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　2、能夠用連貫的語言講述故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達能力及培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。

　　3、幼兒在創(chuàng)編中能夠大膽表達自己的想法，同時也能認真傾聽他人的講述，培養(yǎng)幼兒間的友好協(xié)商合作能力。

　　重點難點

　　重點：根據(jù)故事開頭進行創(chuàng)編故事

　　難點：每個幼兒表達自己的想法，小組成員達成一致

　　活動準備 前期經驗的準備：幼兒了解一些故事中角色的特點;有關于蛋的種類的了解;有一定的創(chuàng)編經驗及小組合作經驗;物質準備：紙張、筆、故事PPT圖片

　　活動過程

　　一、開始導入部分

　　1、以所聽過的故事談話導入——引導幼兒總結梳理一些故事帶給大家的感受：

　　教師：小朋友們是不是聽過很多很多的故事呀?有的故事讓你覺得很怎樣?(請幼兒分享自己所讀故事中帶給自己的不同感受。)

　　2、引出本次活動的主要角色狐貍：

　　教師：今天黃老師的故事里請來了一個動物，它也常常出現(xiàn)在一些故事之中(出示狐貍的圖片)

　　教師：你們聽過哪些關于狐貍的故事呢?，你覺得故事中的狐貍是什么樣的狐貍?

　　(引導幼兒描述一些故事中狐貍的形象特點，并拓展幼兒的思維，有意識發(fā)現(xiàn)狐貍的多種形象特征。)

　　二、基本部分

　　1、引出故事《狐貍發(fā)現(xiàn)一個蛋》，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編想象：

　　①通過講述故事的開始部分，引導幼兒全方面的想象表達自己的想法，為創(chuàng)編故事做好鋪墊：

　　教師：今天黃老師還是要給小朋友講一個關于狐貍的故事，想不想看看是一個什么樣的故事呢?

　　教師：(講出故事的開始部分)

　　教師：故事講到這，只是一個小小的開頭。你們希望這只狐貍在這個故事中是一個什么樣的狐貍呢?(請幼兒大膽表達自己的想法)

　　教師：你們對這個蛋有沒有什么看法?這個蛋可能是一個什么蛋呢?會不會有讓人意想不到的事情呢?

　　②教師進一步啟發(fā)幼兒怎樣編故事，拓寬幼兒思路，讓幼兒明白要編一個什么樣的故事，故事會有多種可能性：

　　教師：今天的故事比較有意思，(教師和幼兒再次回憶故事的開頭，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣)故事里有狐貍，不知是什么樣的狐貍;有一個蛋，也不知是什么樣的蛋;狐貍撿到的這個蛋會發(fā)生什么樣的故事呢?還可能會有誰在故事中呢?故事可能又會發(fā)生在哪里?故事最終會怎樣呢?

　　教師：我想請小朋友試著想想，你如果繼續(xù)往下編故事，你想編出一個什么樣的故事呢?(請個別幼兒交流自己的想法)

　?、垡龑в變盒〗M合作編故事：

　　教師:狐貍發(fā)現(xiàn)一個蛋后，接下來可能會發(fā)生這樣那樣的故事。每個小朋友都可能會編出不一樣的故事，你們今天愿意嘗試小組合作編出一個更精彩的故事嗎?

　　教師：要想讓你們的故事精彩，你們覺得故事得怎樣才會讓大家覺得精彩，喜歡聽呢?

　　(引導幼兒注意創(chuàng)編的故事情節(jié)豐富、有意思、有趣、可能是溫暖的幸福的感動的;也可能是傷心的、可怕的等等)

　　教師：那我們小組合作編故事時應該注意些什么呢?

　　既要大膽想象表達自己的想法也要認真傾聽并采納他人的創(chuàng)編，把每個人的想法試著編進去。

　　提示注意分工合作好，讓每個人發(fā)揮作用。

　　(1、指導幼兒小組進行續(xù)編故事，并做分享講述，引導幼兒大膽語言連貫的講述故事情節(jié)：

　　(2、鼓勵在創(chuàng)編中的合作、創(chuàng)意。2、交流討論故事的情節(jié)給予評價并總結故事中狐貍的特點。)

　　教師：創(chuàng)編的故事讓你有什么感受?狐貍是一只什么樣的狐貍?

　　三、結束部分

　　1、教師評議今天的故事創(chuàng)編。

　　2、教師小結：今天的故事創(chuàng)編每個組有不一樣的故事，比以前的創(chuàng)編更加的有意思了，希望我們以后的創(chuàng)編越來越有趣!

　　四、【活動延伸】——可以欣賞完整講述原故事中情節(jié)：

　　1、感受反應狐貍心情變化的情感及狐貍對小鴨子的愛的另一創(chuàng)意點：

　　2、發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的特點。

　　3、進一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)編活動的興趣及學習編故事的方法。

　　活動總結

　　幼兒小組合作愉快。每組針對故事接下來會發(fā)生什么都有創(chuàng)意的想法，在創(chuàng)編講述中圍繞“角色”“情節(jié)”“結尾”進行。讓故事更加的完整。在創(chuàng)編中幼兒有意識加入“角色”對話的創(chuàng)編，讓故事更加有趣味性。

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25、幼兒園《逃出灰色空間》大班數(shù)學教案認識整點半點

　　在活動中引導幼兒學習初步了解時鐘的運轉規(guī)律，讓幼兒學會能夠辨認整點、半點，感受時鐘的用途，初步知道珍惜時間。

　　設計意圖

　　根據(jù)《指南》的指導要求：我們的教育應該和幼兒的實際生活聯(lián)系在一起，把幼兒現(xiàn)實生活中能接觸到的事物與現(xiàn)象轉換為知識點傳授給幼兒，從而達到我們幼兒教育的目標。時鐘與我們的日常生活密切相關，幼兒時常都能見到它。時鐘與人們的工作、學習、生活都與之相關。為此我選擇了以時鐘相關知識和幼兒一起互動來達到及教學目的。

　　活動目標

　　1.幼兒學習初步了解時鐘的運轉規(guī)律。

　　2.幼兒學會能夠辨認整點、半點。

　　3.感受時鐘的用途，初步知道珍惜時間。

　　重點難點

　　幼兒學習辨認整點、半點的方法。

　　活動準備

　　1.經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，并了解幼兒園一日活動的環(huán)節(jié)。

　　2.物質準備：多媒體課件、時鐘、幼兒操作材料。

　　活動過程

　　一、情境導入，初步了解認識時鐘的重要性。

　　1.故事情境導入，激發(fā)興趣。

　　師：有一個叫安迪的小朋友，他不知道時間，不知道早上中午和晚上、不清楚現(xiàn)在是幾點鐘，媽媽和老師每次讓他學習認識時間，他都會說：我不需要時間!直到有一天他掉進了一個灰色的世界，那里沒有時間不知道早上中午和晚上，他很害怕…

　　師：突然出現(xiàn)了一個老爺爺，爺爺告訴他，想要離開這里就要學會認識時間。

　　2.交流經驗，理解用途

　　師：安迪需要我們去幫助他，你知道怎么幫助他嗎?認識時間我們需要什么?(時鐘)你見過時鐘嗎?在哪里見過?它有什么作用嗎?

　　小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時間，應該做什么事情了。讓我們和小明一起認識時間幫助他走出灰色的空間。

　　二、觀察并認識鐘面

　　1.出示時鐘，了解時鐘的構造。

　　師：鐘面上有什么?(刻度、數(shù)字、時針、分針、秒針)鐘面上有什么數(shù)字?(1—12)它們是怎樣排列的?仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎?

　　2.“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律。

　　師：今天時針哥哥和分針弟弟吵起來了，他們都說自己跑得快，你們猜誰跑得快?讓我們一起來看一看。

　　教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)。

　　提問：

　　(1)時鐘和分針朝哪個方向跑?跑了多遠?(朝一個方向，從數(shù)字1走到數(shù)字12)

　　(2)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(分鐘走一圈，時針走一格)

　　小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。(豐富詞匯：順時針方向)

　　三、學習辨認整點與半點。

　　1.出示整點與半點的時鐘，通過觀察讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。

　　師：現(xiàn)在時針指在數(shù)字3上，分針指在數(shù)字12上，現(xiàn)在就是三點整。也就是我們平時說的三點鐘了。

　　2.認識半點。

　　師：當分針指向6，時針指向誰的前面，就表示幾點半。

　　3.游戲“我說你做”

　　四、根據(jù)時間，整理一日生活的圖片順序，并知道珍惜時間。

　　1.教師出示幼兒操作材料并交代要求

　　師：我們就快幫安迪逃出灰色空間啦，還有最后一項考驗，這里有安迪一日生活的圖片要請你們幫他們根據(jù)時間來排好順序。

　　“七點鐘，我起床了!”、“九點鐘，我在上課!”、“十點半，我在做游戲”“十一點半，要吃飯了!”、“中午十二點，我在睡覺!”、“下午四點鐘，放學了!”

　　2.幼兒操作，教師巡回指導

　　3.游戲“找朋友”分享

　　小結：我們今天幫助安迪逃出了灰色空間，謝謝你們幫助了他，你們真是一群懂得關愛的小朋友。希望你們上小學后都做一個守時的小朋友!

　　活動總結

　　對于大班的孩子來說，認識時間十分重要。因此我們本次的數(shù)學活動內容為認識了時鐘_上的整點與半點，知道了整點與半點時分針與時針在鐘面上的位置。所以在本次數(shù)學活動《掏出灰色空間》中，在設制目標時我把活動的重點定為認識整點與半點，并能準備地說出時間。

　　那么在活動開始時，為了激發(fā)幼兒的學習興趣我在利用了故事進行了導入。讓幼兒知道認識時間的重要性。接下來我引出了鐘表，讓幼兒認一認鐘表的結構，初步了解時針分針運轉的規(guī)律，從而認識整點和半點。通過游戲“我說你做”鞏固幼兒對整點半點的認識，在游戲上學習幼兒的興趣也很濃厚。根據(jù)時間整理“一日生活”圖片的順序，并知道時間的珍貴。

　　在整個數(shù)學活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于學習鐘表的興趣濃厚。我覺得活動結束之后的游戲也能更好的呼應前面部分也能更好的幫助幼兒鞏固本次活動所學帶的知識。

　　在活動中有的幼兒對時針分針運轉的規(guī)律掌握的不是很好，應設計更多的操作材料放在區(qū)角里供幼兒多次操作。通過多次操作達到活動目標。

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26、幼兒園故事《鼻孔的旅行》大班健康教案

　　在游戲和故事中讓幼兒認識鼻子的形狀、構造與功能，知道冬季預防感冒的一些簡單常識和方法，能大膽地進行表述，養(yǎng)成保護鼻子的良好習慣。

　　設計意圖

　　隨著年齡的增長，5—6歲幼兒的動作能力有了明顯發(fā)展，表現(xiàn)出的年齡特點是活潑、好動，有積極的學習欲望。教師們應抓住這一特點，及時培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的健康行為習慣。鼻子，我們的五官之一，每個幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，甚至還出現(xiàn)“挖鼻孔”這樣不健康的行為習慣。因此，引導幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的健康行為習慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務之一。

　　活動目標

　　1.認識鼻子的形狀、構造與功能。

　　2.知道冬季預防感冒的一些簡單常識和方法，能大膽地進行表述。

　　3.養(yǎng)成保護鼻子的良好習慣。

　　重點難點

　　重點：認識鼻子的形狀、構造與功能，知道冬季預防感冒的一些簡單常識和方法。

　　難點：能大膽地進行表述，養(yǎng)成保護鼻子的良好習慣。

　　活動準備

　　1.故事PPT《鼻孔的旅行》。

　　2.醋、水、醬油、可樂、牛奶等各種有味道的液體。

　　3.呼吸系統(tǒng)的解剖圖。

　　4.律動音樂《鼻子保健操》。

　　活動過程

　　一、游戲導入，激發(fā)幼兒活動興趣

　　師幼游戲——點五官，引出活動內容：鼻子。

　　二、認識鼻子，了解鼻子的形狀、構造與功能

　　(一)認識鼻子

　　1.教師出示醋、水、醬油、可樂、牛奶等各種有味道的液體，讓幼兒聞一聞，激發(fā)幼兒活動興趣，引出鼻子。

　　教師：你們聞到了什么氣味?是用哪一個器官聞到的?

　　2.幼兒相互觀察鼻子。

　　教師：現(xiàn)在請你們觀察一下，看看自己的(同伴的)小鼻子長在哪個位置?它是什么形狀，什么樣子的?

　　3.討論鼻子的用途。

　　教師：你們知道鼻子有什么作用嗎?

　　(二)欣賞故事《鼻孔的旅行》

　　教師：我這兒還有一個關于鼻子的有趣的故事呢。一起來聽聽這個故事吧，看看它會告訴我們哪些關于鼻子的小秘密!

　　1.教師一遍播放故事PPT《鼻孔的旅行》一邊講述故事，幼兒欣賞。

　　2.教師提問，幼兒根據(jù)故事內容回答問題。

　　教師：故事里說了哪些關于鼻子的小秘密?

　　教師：鼻子里面有什么?

　　(三)教師出示呼吸系統(tǒng)解剖圖，幼兒觀察呼吸系統(tǒng)解剖圖

　　教師：這個就是我們鼻子里面的構造，我們吸進去的冷空氣要經過鼻子加熱才能進到肺里。

　　三、情感升華：鼻子真有用

　　(一)說說對感冒的感受，討論感冒的原因及預防的方法。

　　教師：感冒的時候你感覺怎么樣?感冒的時候會有哪些癥狀?怎么預防感冒?

　　(二)討論鼻子的保護方式。

　　教師：鼻子這么重要，我們要不要好好的保護它呀?那我們應該怎么樣保護我們的鼻子呢?

　　四、音樂律動：鼻子保健操

　　教師播放律動音樂《鼻子保健操》，幼兒在律動中結束活動。

　　活動總結

　　活動一開始我采用了游戲導入法，有效地激發(fā)了幼兒的活動興趣和學習欲望，并成功引出活動主題——鼻子;接著通過“聞一聞”液體、“聽一聽”故事、“看一看”解剖圖等方式，以幼兒的自身體驗感受鼻子的作用，幫助幼兒認識鼻子的形狀、構造與功能;最后進行情感升華，產生師幼共鳴，達到活動目標。

　　總而言之，此次教學流程清晰明了，教學環(huán)節(jié)層層遞進，教學目標基本完成，我認為整體效果還是挺不錯的。并且此次活動充分發(fā)揮了孩子們的主觀能動性，激發(fā)了幼兒對健康活動的興趣，為養(yǎng)成良好的健康行為習慣奠定了基礎。

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27、幼兒園故事《大熊的擁抱節(jié)》大班語言教案

　　讓幼兒了解故事內容，理解“擁抱、欺負、”等詞語，能用連貫的語句表達自己對作品的理解和想法，在活動中生動表演，仔細觀察和傾聽，知道知錯能改，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

　　幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個孩子為了同一件玩具發(fā)生爭吵卻誰也不愿意認錯;有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓給別人玩。幼兒的這些行為是自我中心化的外在表現(xiàn)?，F(xiàn)在的孩子習慣了家長的呵護，往往以自我為中心，不知道如何去關心別人，體會不到與人分享的快樂，常?？吹接械暮⒆幼鲥e了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。針對幼兒這一狀況，我設計了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動方案，讓幼兒有機會去理解體驗不同的心理狀態(tài)，特別是理解他人的心理，有同情心，設身處地能為他人著想，從而學會在不同的場合、不同情境中適當?shù)乇磉_自己的情感，調整自己的心理狀態(tài)。有良好自我調節(jié)能力的幼兒更易形成活潑、開朗、自信、進取等良好個性心理品質，從而獲得身心的和諧發(fā)展，適應社會。讓幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，使幼兒領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

　　活動目標：

　　1、了解故事內容，理解“擁抱、欺負、”等詞語，能用連貫的語句表達自己對作品的理解和想法。

　　2、能仔細觀察，認真傾聽，生動表演。

　　3、知道知錯能改，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

　　重點難點：

　　重點：體驗大熊的情感變化過程。

　　難點：體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

　　活動準備：

　　1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。

　　2、音樂

　　活動過程：

　　一、快樂擁抱，情感導入。(播放歡快的音樂)

　　師：這個音樂多好聽啊，老師今天特別想擁抱一下小朋友，誰愿意來和我抱一抱。

　　提問：

　　1、你為什么愿意和老師擁抱?擁抱的時候，你感覺怎么樣?

　　2、平時你可以和老師擁抱還能和誰擁抱啊?

　　二、欣賞故事，理解內容。

　　1、出示片頭

　　師：森林里有個節(jié)日叫擁抱節(jié)，在這個節(jié)日里會干什么呢?我們一起來看一看。

　　提問：小朋友，誰也來過擁抱節(jié)?

　　2、觀看第一段

　　提問：

　　(1)擁抱節(jié)是一個什么節(jié)日?(和誰擁抱就表示他就是你的好朋友，這就是擁抱節(jié)。)

　　(2)這是什么?100是什么意思?

　　(3)如果你過擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱?想想你的家人、朋友還有你的同伴。

　　師：如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。大熊說它要和100個朋友擁

　　抱，它的愿望會實現(xiàn)嗎?繼續(xù)看動畫。

　　3、觀看第二段

　　提問：

　　(1)大熊擁抱到朋友了嗎?(沒有)

　　(2)你猜猜為什么小動物都不愿意和大熊擁抱呢?

　　師：因為擁抱是需要理由的，剛才小朋友說了，自己的家人還有好朋友，平時對別人做了好事情，那么這個人肯定是愿意和你擁抱的，是吧?到底是什么理由，那三個小動物都不愿意和他擁抱，繼續(xù)看。

　　4、觀看第三段

　　提問：

　　(1)小兔是因為什么事不愿意和大熊擁抱?紅狐貍和袋鼠哥哥又是因為什么事呢

　　(2)你和朋友之間做過傷害對方的事嗎?

　　師：原來大熊做了傷害小動物的事，所以小動物都不愿意和他擁抱。

　　5、觀看第四段

　　師：小朋友，我們好像都有傷害別人的時候，可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢?我們看大熊會怎么辦。

　　提問：大熊做了傷害小動物的事，接下來你猜小動物會怎么樣?

　　6、觀看第五段

　　師：雖然大熊傷害了他的朋友，小動物們還是去看大熊了，原來，這就叫原諒?？纯?，是不是原諒他了。

　　提問：

　　(1)在這一段里，你看到了什么?

　　(2)大熊又哭了，大熊第一次哭為了什么?和朋友擁抱后，大熊哭是為了什么?

　　(3)原來大熊傷害了小動物，現(xiàn)在他決定改變自己，他的改變會和原來有什么不一樣呢?他會怎么和小動物相處呢?

　　三、溫情擁抱，情感升華。

　　師：你看，大熊和朋友擁抱的時候因為感動而哭了，小動物因為學會了寬容和原諒所以愿意和大熊擁抱，原來擁抱除了快樂還有別的意思，平時我們也做過傷害別人的事情，或者別人傷害了我們，這一次，讓我們再和你的朋友緊緊擁抱一次，在朋友的耳邊輕輕說一句悄悄話，如果你曾經傷害了朋友，你該說什么?如果別人曾經傷害了你，你又該說什么?你還可以和客人老師緊緊擁抱，你該說什么呢?讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧!來吧，擁抱節(jié)開始了!(播放背景音樂)

　　活動總結：

　　通過這個活動，讓孩子切身體會跟別人擁抱的感覺，以及對朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。知道知錯能改，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

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28、幼兒園新年之整點和半點學習《等待的時刻》大班數(shù)學教案反思

　　活動目標

　　1.引導幼兒學會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規(guī)律。

　　2.培養(yǎng)幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

　　3.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　活動準備

　　迎接新年時的圖片;自制時鐘卡片。

　　活動過程

　　1.談話導入

　　師：小朋友你們知道新年的鐘聲是什么時侯敲響的嗎?你們認識時鐘嗎?

　　2.認識時鐘

　　(1) 觀察時鐘鐘面，鼓勵幼兒大膽說出時鐘鐘面的特點。

　　(2)師：“你們發(fā)現(xiàn)時鐘的鐘面上都有什么呢?”

　　(3)師：“分針、時針它們有什么不同地方?”

　　3.認識整點

　　(1)觀察迎新年的圖片，說說這是什么時刻，觀察新年鐘聲敲響，時鐘分針秒針位置。

　　(2)教師利用多個時鐘鐘面出示不同的整點，請幼兒說出時間。

　　(3).請幼兒當小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。

　　4.認識半點

　　(1)觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規(guī)律。

　　(2)師：仔細看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導幼兒說出分針指向6)

　　(3)梳理：半點的時候，時針指向兩數(shù)字中間時，算數(shù)字小的時間。

　　規(guī)律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。

　　(4)教師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒說出時間。

　　(5)請幼兒當小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。

　　5.游戲：老狼老狼幾點鐘。

　　玩法：幼兒輪流當老狼，手持一個鐘面，其他幼兒問：老狼老狼幾點鐘?”教師說：“新年鐘聲敲響了”“7：00起床啦”“11：30吃午餐啦”等，請老狼撥出相應的時間，其他幼兒檢查判斷。

　　總結：時鐘、手表都是計時工具，它既可以告訴人們現(xiàn)在是什么時間，應該做什么事情了，幫助人們形成良好的生活習慣。

　　活動延伸

　　完成幼兒用書“等待時刻”，找出新年鐘聲敲響的時鐘并圈出來。

　　教學反思

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性;以游戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構,運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒印Ｓ變涸诟行越涷灥闹蜗陆⑵痃姳砻娴闹庇^模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。 美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

29、幼兒園大班數(shù)學教案《5的加法》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標：

　　1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關系，學習列出算式。

　　2、復習5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

　　3、進一步認識理解“ ”、 “=”號的含義。

　　4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數(shù)學的興趣。

　　5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　1、背景圖一副，動物卡片若干。

　　2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。

　　3、學具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

　　活動過程：

　　(一)復習5的組成

　　幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。

　　(二)學習5的加法

　　1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。

　　教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)

　　2、師生一起共同游戲

　　師：“今天老師

　　給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。

　　3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

　　(1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)

　　1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)

　　表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)

　　(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

　　1+4=5 (集體說一說算式表示的意思)

　　(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點

　　4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。

　　(三)幼兒操作，并做記錄。

　　幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。

　　活動評價：

　　請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算。

　　教學反思：

　　整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手擺物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學會了、動手、眼、腦，也達到了就這結課的目的。

30、幼兒園手工活動《蟲子的聚會》大班美術教案

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒學習、體驗美工及合作的快樂，并愿意與別人分享快樂。

　　2、能運用自己喜歡的材料及方式進行操作與參與。

　　3、發(fā)展幼兒的動手操作及分工協(xié)作的能力。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　【活動準備】

　　1、課件：昆蟲圖片

　　2、廢舊材料-白紙、毛線、海棉、油光紙、皺紋紙、盤子、大碗面盒等

　　【活動過程】

　　1、課件演示：幼兒觀看昆蟲圖片，自由的進行交流。提問：剛才看到了什么蟲子?它長得什么樣?喜歡吃什么?喜歡做什么?請幼兒學一學，并與同伴交流經驗和認識。帶幼兒進入“昆蟲舞會”。

　　2、這個舞會需要需要什么?幼兒自由分組：蟲子制作組、食物制作組、舞臺布置組。

　　3、幼兒根據(jù)自己的需要領取材料，分工制作，教師觀察、指導、幫助。

　　4、“昆蟲舞會”。播放音樂，幼兒根據(jù)音樂拿著自己的作品參加舞會，模仿各種小蟲子， 自由的吃食物，跳舞，開心的玩，同時展示自己作品。

　　5、幼兒間互評作品情況。

　　6、幼兒整理場地，可將作品擺放到表演區(qū)。

　　【活動延伸】

　　可以繼續(xù)激發(fā)幼兒探索各種蟲子的運動方式，學習根據(jù)蟲子的動作創(chuàng)編舞蹈，進行表演。

31、幼兒園數(shù)學活動《一寸蟲》大班優(yōu)質教案反思

　　【活動目標】

　　1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發(fā)測量的興趣。

　　2、欣賞、理解故事內容，享受閱讀帶來的樂趣。

　　3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張，要多動腦，想辦法。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　【活動準備】

　　繪本圖書《一寸蟲》、一寸蟲、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片若干、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲。

　　【活動過程】

　　1、談話導入：

　　今天，老師給你們帶來了一本書，看看這是哪里?草叢里會有什么?一寸表示一個東西的長度，請你們說說一寸蟲有多長?(用手比一比。)一寸蟲到底在草叢里發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看一看。

　　2、初次測量，學習首尾相連的測量方法?！澳阌X得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎?”

　　(1)請幼兒兩兩合作，運用“一寸蟲”當測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長

　　度。

　　(2)個別說說用了幾條一寸蟲，集體驗證測量方法。

　　(3)教師小結：原來知更鳥的尾巴長度是 3 寸。

　　(4)你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢?

　　(5)介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。

　　3、結合故事情節(jié)，開展二次測量。

　　(1)知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰? 認識嗎?它們會請一寸蟲量量什么?

　　(2)二次測量要求：請你獨自一人用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。

　　(3)三種鳥量出來的結果是幾寸呢? 4、生生互動，開展第三次測量。

　　(1)請幼兒和好朋友拿一條一寸蟲，量一量身體的某個部分有多長。

　　(2)交流驗證，你朋友身體的這一部分有多長。

　　5、再見，一寸蟲——感受一寸蟲的機智。

　　(1)師：有一天，一寸蟲碰到了一只夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它要請一寸蟲來量它的歌聲，歌聲怎么量啊?

　　(2)教師小結：一寸蟲聽著歌聲，量著、爬著，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了。師：一寸蟲以后還會碰到危險嗎?

　　師：你們在生活中也會碰到危險，那你們怕嗎?為什么?

　　活動反思：

　　1.簡單復述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的.時間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.兩兩結伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時，我嚴格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴謹、認真的態(tài)度來參與科學活動，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。

　　3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個體差異，所以他們的測量結果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測量結果的因素，“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時候不是從第一下結束的那個地方開始的”……結合孩子們的發(fā)現(xiàn)，我很自然地總結出正確測量的兩個要素：(1)沿邊測量。(2)測量時，第一次量的終點是第二次量的起點。在此基礎上，再引導幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結中，孩子們明白了正確測量的方法。

　　4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當測量的工具改變時，隨之而來的答案也會跟著改變，于是孩子們會產生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。

　　同樣，在延伸活動環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數(shù)學”，并進一步發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結果之間的關系。

32、最幼兒園語言活動《昆蟲運動會》大班優(yōu)質教案反思

　　【活動目標】

　　1、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

　　2、仔細傾聽科學童話，了解內容，并能從中獲得一定的科學知識。

　　3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　【活動準備】

　　PPT、昆蟲圖片。

　　【活動過程】

　　1、什么是昆蟲

　　播放 PPT 課件：《昆蟲》(蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等) 提問：它們中那些是昆蟲?你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?

　　二、教師講述：昆蟲運動會，了解昆蟲的判斷特征。

　　1、教師：昆蟲要開運動會，有哪些蟲蟲來參加呢?

　　(幼兒根據(jù)自己的經驗回答)

　　2、引導幼兒討論：為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去? 幫助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲的主要特征。

　　3、出示毛毛蟲

　　教師：毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎?為什么?為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽?

　　(再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話)

　　4、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。

　　頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了。

　　附故事：《昆蟲運動會》

　　森林里的昆蟲們決定舉辦一個運動會,比一比誰的本領最大。一大早,大樹下熱鬧極了, 蜜蜂來了,蜻蜓來了,蝴蝶來了,瓢蟲來了,螳螂也來了。接待員小螞蟻熱情地招呼他們,為他們報名。這時,蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過來,他們也想報名參加。小螞蟻禮貌地對他們說:“對不起,你們沒有腳,不是昆蟲,歡迎你們做觀眾觀看比賽?！蔽伵：万球局荒芑厝チ?。蜈蚣和蜘蛛也來報名。小螞蟻禮貌地對他們說:“對不起,你們不是昆蟲,不能報名?！彬隍颊f:“我們有腳啊, 為什么不能報名?”螞蟻說:“昆蟲只有六條腿,你們的腿太多了,所以不是昆蟲,歡迎你們做觀眾觀看比賽?！彬隍己椭┲胍仓荒芑厝チ?。一條毛毛蟲一扭一扭的過來了,小螞蟻見了,說:“對不起,你的腳太多了,也不是昆蟲?！痹谝慌缘暮媚镖s緊說:“不對不對,毛毛蟲是我的孩子呀。過些天他長大了,也會像我一樣有頭、胸、腹和六條腿,它也是昆蟲呀!”于是,小螞蟻就為毛毛蟲報了名。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

33、最幼兒園數(shù)學活動《送小昆蟲回家》大班優(yōu)質教案反思

　　森林里新造了一幢昆蟲公寓，小昆蟲們要搬新家了都特別高興，通過活動引導幼兒感知坐標點的空間位置關系，促進空間知覺能力的發(fā)展。學習用語言清楚、準確地表達坐標點的具體位置，并學會記錄。

　　【活動目標】

　　1、感知坐標點的空間位置關系，促進空間知覺能力的發(fā)展。

　　2、學習用語言清楚、準確地表達坐標點的具體位置，并學習記錄坐標位置。

　　3、對數(shù)學活動感興趣，喜歡使用數(shù)學語言。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　【活動準備】

　　房子、動物 PPT、分組操作材料若干份

　　【活動過程】

　　1、用談話引出課題，激發(fā)幼兒學習興趣教師：森林里新造了一幢昆蟲公寓，小昆蟲們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧!

　　2、出示樓房，教師引導幼兒觀察。

　　(1)鼓勵和支持幼兒的種種想法。

　　師：嘩，好高的樓呀!這個樓房有什么不一樣的地方?我們來數(shù)數(shù)是幾層樓?你們是怎么知道?

　　(2)每一層樓里有幾間房?你們又是怎么知道的?

　　(3)教師小結。原來看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓;看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。

　　3、練習坐標點位置的口頭表達。

　　(1)教師出示各種動物邊操作邊提問："這座大樓里住著很多小昆蟲，你們看蝴蝶家住在第幾間?毛毛蟲呢?"

　　(2)幼兒回答后，教師與幼兒一同檢查。

　　4、學習記錄坐標點位置的表達形式。

　　(1)師："剛才我們都知道小昆蟲們住在哪里啦，那么有什么辦法讓我們永遠記住它們住在哪里呢?"

　　(2)出示地址記錄單，引導幼兒觀察。師："你們發(fā)現(xiàn)了什么東西?"

　　(3)橫線表示什么?幫我們記錄什么?豎線呢? 師：橫線記錄第幾間?豎線記錄第幾層?

　　(4)教師講解記錄坐標點的記錄方式。

　　師：小七星瓢蟲住在第幾間第幾層?我們一起來看一看。小螞蟻呢?誰來記錄?

　　5、配對游戲通過游戲幫助幼兒鞏固識記坐標。教師出示操作掛圖，隨機請個別幼兒根據(jù)提示進行操作。

　　(1)師：剛才經過大樓時，發(fā)現(xiàn)有些小昆蟲哭起來，它們找不到自己的家在哪里?不過，沒關系，我們小朋友呀!把它們家的地址記下來啦!我們一起來幫幫忙，把動物們都送回家吧!

　　(2)游戲后，教師與幼兒檢查，并引導幼兒說出每個動物家的坐標。如："小螞蟻家住在第一間第五層……"

　　6、分組操作活動。

　　(1)記錄地址。

　　(2)送小昆蟲回家。教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯誤的，要及時給予引導。

　　7、結束部分：教師小結，對操作能力強的幼兒進行表揚，對操作能力弱的幼兒進行鼓勵。

　　活動反思：

　　本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。

34、幼兒園大班數(shù)學繪本教案《特別的尺子》反思

　　設計意圖：

　　近期班級增加了自然測量的區(qū)角，孩子們利用樹枝、樹葉、石頭等自然物對身邊的事物進行了測量的活動，孩子們的測量興趣十分的高。但是在孩子們測量探索的過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒有掌握正確的測量方式，大多數(shù)孩子們在測量時均出現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象。《數(shù)學核心概念》中提出,測量的核心經驗之一是:比較必須是“均等的”,即計量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒有重疊的。還有就是:計量單位的大小與測量出的單位數(shù)量之間是一種反比關系,也就是說,當計量單位越小時,測量的物體包含的單位數(shù)量就越多。這樣一個復雜的數(shù)學概念,如何能讓幼兒理解呢?因此在查找資料的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個難題。

　　活動目標：

　　1.學會用收尾相連的方法測量物體的長度，初步了解測量工具和計量單位要有統(tǒng)一的標準。

　　2.大膽嘗試，體驗用身體測量的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　物質準備：ppt、跳繩(若干)、桌子、椅子等物品、紙、筆。

　　活動過程：

　　1.談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　引導語：最近我們增加了一個測量區(qū)，小朋友們都利用了哪些材料進行測量呢?除了可以用這些材料進行測量，還可以怎么來測量呢?今天老師帶來了一位新朋友--樂樂，她的媽媽有一種很特別的“尺子”，這把尺子可以測量很多東西，你們想不想知道?我們一起來看看吧!

　　2.初步理解故事內容，知道身體也可以作為測量的工具及方法。

　　引導語：樂樂長高了，衣服、褲子都短了，媽媽想要為樂樂做一件連衣裙，織一件合身的毛衣，除了毛線和織針，還需要什么?可是怎么也找不到尺子，媽媽是用什么來當?shù)某咦?媽媽是怎么用手來測量的?請小朋友們也來試試看吧!

　　重點提升： (1) 只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動哦。再來， 小指按住、大拇指接住它又一柞。

　　引導語：除了小手可以當尺子，我們的身體還有哪些地方可以當尺子呢?我們一起來看一看。樂樂還用了什么來當尺子?用腳印來量到底是怎么個量法呢?誰能來試試?

　　重點提升：人有兩只腳，一個腳印量完了，后面一個腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。

　　小結：原來我們的腳也這么管用，不但可以走路做運動，還可以做一把漂亮的尺子。

　　3.初步使用首尾相連的方法進行測量。

　　(1)幼兒探索測量，教師巡回觀察。

　　引導語：今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品，一會兒請小朋友們4人一組用剛剛我們學會用身體測量的方法去量一量這些物品的長度。

　　幼兒進行測量，教師巡回觀察，重點觀察了解幼兒用手或腳測量時出現(xiàn)的問題，如：重疊、起點終點沒有對齊、測量時測量物之間存在空隙等。

　　(2)分享交流，梳理測量經驗。

　　引導語：剛剛小朋友們都嘗試用自己的手或腳對繩子進行了測量，接下來我們請小朋友上來說說看你是用什么方法測量的?怎么測量的?誰來說說看?

　　小結：在測量時，要從起點開始，一只手(或腳)接著另一只手(或腳)進行測量，測量時不能有空隙，也不能重疊，最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長度了!

　　4.掌握測量的正確方式方法。

　　(1)幼兒再次探索測量，教師巡回觀察。

　　幼兒再次探索測量，教師巡回觀察，重點觀察幼兒是否正確掌握測量的方法。

　　引導語：現(xiàn)在請小朋友們再次用用身體測量的方法去量一量繩子的長度，并將你測量的方法和結果記錄在紙上。

　　(2)交流鞏固，鞏固測量經驗。

　　小結：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物測量，今天我們發(fā)現(xiàn)原來我們的手和腳也一樣可以測量，小朋友們回家后也可以請爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣，去試一試，并把結果記錄在紙上帶回班級分享!

　　活動延伸：

　　1.家園共育：請家長在家與幼兒一起繼續(xù)探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進行測量及測量的方法。

　　活動反思：

　　故事選自數(shù)學繪本《我家漂亮的尺子》，繪本中融入的數(shù)學元素主要是自然測量,這個故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標準化的測量工具,我們的身體也可以進行測量;許多標準化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學價值,數(shù)學其實離我們很近。本次活動,我們預期幼兒能夠獲得的經驗是“有學習用手及腳作為自然測量的工具參與測量活動的興趣,體驗身體真有用”。

　　《我家漂亮的尺子》這個繪本很長,內容涉及比較多,在自然測量工具上,涉及了手柞量、腳印測量、步子測量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內容拓展給大班上學期的孩子,對孩子來說,要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內容進行節(jié)選，通過引導幼兒知道原來我們身體的手和腳可以當做尺子一樣測量物品，在繪本的后半部分我將以活動延伸的部分進行拓展延伸。

　　在活動開展的過程中孩子們通過繪本學習了如何正確的用自己的身體進行測量后，大多數(shù)孩子們都學會了如何正確的用身體進行測量的方法。通過此活動發(fā)現(xiàn)孩子們對測量區(qū)產生了很大的興趣，孩子們不僅用自己的身體進行測量，同時還尋找了很多生活中的自然物對自己的影子進行了測量，因此這個點上教師又將有了一個新的突破點，如何測量自己的影子?用哪些材料測量?等問題與幼兒一起探究。

35、幼兒園大班數(shù)學繪本《送給惡貓的禮物》教案反思

　　設計意圖

　　圖表是為了使收集的資料一目了然而畫的表，是包含了系列數(shù)學知識并且鍛煉邏輯思維的活動，而且涉及到以現(xiàn)有材料為基礎做出決定或預想未來的過程。于是我就選取了這本圖書中的部分內容設計了這節(jié)大班數(shù)學活動，讓孩子們在有趣的故事情境中潛移默化地學習“圖表”，更讓幼兒學會觀察、想像和推理，進行饒有趣味的數(shù)學思維和探究。

　　活動目標

　　1.體驗通過協(xié)商解決問題帶來的快樂。

　　2.運用計數(shù)、分類等方法嘗試統(tǒng)計。

　　3.能看懂統(tǒng)計圖，知道圖表所表達的意思。

　　4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點難點

　　通過幾種圖表的觀察,嘗試根據(jù)收集的資料繪制圖表。

　　活動準備

　　1.經驗準備：幼兒已經具有計數(shù)、排序、復合分類、簡單統(tǒng)計等數(shù)學知識經驗。

　　2.環(huán)境準備：教學PPT、記錄紙、圖片

　　活動過程

　　一、聽故事，情景導入

　　1.故事：《送給惡貓的禮物》在一個農場的小倉庫里住著15只老鼠，小倉庫里堆滿了各種各樣的好吃的、好喝的。15只老鼠在這個小倉庫里吃吃喝喝，過著豐衣足食的日子。直到有一天惡貓的出現(xiàn)，惡貓給它們留下一張紙條，上面惡狠狠地寫著：我要把你們一個一個全都吃掉!

　　2.幼兒討論對付惡貓的方法

　　誰來過了?惡貓想要吃掉老鼠，老鼠們害怕極了，你們能想個辦法幫助老鼠嗎?

　　二、說一說，初步感知統(tǒng)計

　　1.第一次表決統(tǒng)計

　　?出示鎖和羽毛的圖片：他們把鎖代表重的禮物，把羽毛代表輕的禮物，你覺得在貓的脖子上掛重的東西還是輕的東西?你們會怎么選?(排隊)

　　?老鼠的決定：我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇掛重東西的老鼠有幾只?選擇掛輕東西的老鼠有幾只?你怎么知道的?

　　小結：小老鼠用排隊的方法來投票，選擇掛重東西的一隊有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。

　　三、逐層深入，再次感知統(tǒng)計

　　1.第二次表決統(tǒng)計

　　?出示襪子、電筒和哨子的圖片：他們用襪子代表有味道的禮物，用電筒代表會發(fā)光的禮物，用哨子代表能發(fā)出聲音的禮物。我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇有味道的老鼠有幾只，選擇會發(fā)光的老鼠有幾只，選擇有聲音的老鼠有幾只?你怎么知道的?

　　小結：小老鼠用栗子來投票，一顆栗子代表一只老鼠，選擇有味道的老鼠有1只，選擇會發(fā)光的老鼠有5只，選擇有聲音的老鼠有9只，老鼠們決定掛輕的有聲音的東西。

　　?你們會怎么選擇呢，我這里有三張圖片和一張表格，你覺得這三張圖片應該放在表格的什么地方便于我們投票統(tǒng)計呢?(粘貼)

　　?出示鈴鐺和鬧鐘圖片：我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇鈴鐺的有幾只老鼠，選擇鬧鐘的有幾只老鼠?你怎么知道的?

　　小結：小老鼠用符號來投票，一個圓圈表示一只老鼠，選擇鈴鐺的老鼠有11只，選擇鬧鐘的老鼠有4只，11比4多，所以老鼠們決定用鈴鐺做禮物。

　　四、觀察圖表，知道表達的意思

　　1.老鼠們設計的圖表越來越難，我怎么也看不明白，現(xiàn)在想請你們幫我看一看，告訴我小老鼠在統(tǒng)計什么?是怎么統(tǒng)計的?

　　2.幼兒分組觀察圖表，教師指導

　　3.個別幼兒分享

　　小結1：原來你們通過觀察發(fā)現(xiàn)，圖表的一側是調查的對象，另一側是數(shù)字。兩者對應看能清楚的表示統(tǒng)計結果。

　　小結2：小老鼠運用排隊的方法，用栗子投票的方法，用畫符號的方法，用圖表的方法進行投票統(tǒng)計。我們用實物統(tǒng)計需要一個一個的數(shù)，用圖表統(tǒng)計一眼就能看出數(shù)值的大小。

　　五、經驗遷移、嘗試統(tǒng)計

　　1.轉眼就要過冬了，小老鼠要開始儲存食物了，你覺得老鼠們會儲存什么食物呢?

　　2.分組嘗試統(tǒng)計

　　3.個別幼兒分享

　　活動總結

　　本次活動是節(jié)選自數(shù)學繪本《避開惡貓的方法》，主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計的方法，嘗試用圖形、數(shù)字進行統(tǒng)計，并對圖表進行分析解讀。本次活動一邊學習一邊進行操作體驗，如第一次的排隊統(tǒng)計，第二次嘗試集體設計圖表，用粘貼進行投票，在幼兒對圖表認識得到基礎上很快分析出實物圖表，第三次通過自主學習觀察畫面分析柱狀圖表，圖表的一側是調查的對象，另一側是數(shù)字。在孩子通過是梧桐表和柱狀圖表的分析，嘗試設計統(tǒng)計圖表，整個活動層層遞進。

36、幼兒園大班數(shù)學教案《7的認識》

　　活動目標

　　1、知識方面: 理解和體驗“7”的守恒

　　2、技能方面: 掌握用不同變換方式，感知“7”的守恒

　　3、情感方面: 激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的樂趣，發(fā)展幼兒的思維想象力

　　4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力

　　重點難點

　　1、活動重點：通過物體不同大小，不同排列方式，不同顏色來理解“7”的守恒

　　2、活動難點：:學會用不同的方法來驗證“7”的守恒，并明白數(shù)是否一樣多和大小，排列形狀，顏色沒有關系

　　活動準備

　　1、準備3幅圓點圖畫

　　2、準備一些一塊錢的硬幣和一些五角錢的硬幣

　　3、分別準備7個小的魔方和7個大的魔方

　　活動過程

　　一、直接導入 (情景導入)

　　教師充當魔法師，用魔方給幼兒展示變魔術。首先擺出兩組魔方，告訴幼兒兩組都分別有7個魔方，再讓幼兒閉上眼睛，教師就排出不同形狀的圖形，讓幼兒睜開眼，仔細觀察作比較，猜猜這兩組魔方是否一樣多。教師先不急著告訴幼兒答案。

　　活動過程

　　二、展開部分

　　在變魔術的環(huán)節(jié)中，幼兒可能帶著疑問，接下來老師也將帶著這些疑問帶領著幼兒一起探討，一起尋找正確答案。

　　(1)、觀察圖畫并進行比較

　　展示一幅不同大小的圓點圖。讓幼兒觀察它們

　　有什么不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過老師帶領幼兒一起點數(shù)驗證

　　小結：7個小圓點和7個大圓點，都是各有7個，所以它們是一樣多。我們發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多，和大小沒有關系。

　　再展示一幅不同排列，相同大小的圓點圖讓幼兒觀察它們有什么不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過老師帶領幼兒一起點數(shù)驗證。

　　小結:雖然它們的排列方式不同，但它們都是有7個圓點。我們發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多和排列方式沒有關系。

　　最后展示一幅大小相同，排列相同，顏色不同的圓點圖。

　　讓兒仔細觀察它們有什么不一樣的地方，它們是否一樣多，再通過老師帶領功兒一起點數(shù)驗證。

　　小結:紅色圓點有7個，紫色圓點也有7個。它們是一樣多，所以我們又可以發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多和顏色沒有關系。

　　(2)回顧活動前的變魔術環(huán)節(jié)

　　通過觀察圓點圖的學習，再讓幼兒觀察老師排列出的魔方，它們有大的，有小的，和顏色不一樣的，通過再一次的觀察，回答老師它們是不是一樣多。(讓幼兒回顧活動時變魔術的環(huán)節(jié)，聯(lián)系剛才觀察圓點圖的學習，再貝思考留下來的問題，這是一種對幼兒學習掌

　　握情況的檢驗方法，看看幼兒是否真的理解了數(shù)的守恒。)

　　(3)幼兒動手操作

　　老師將硬幣分配給每個小朋友，使每個小朋友手里都有7個一塊錢和7個五角錢的硬幣。讓幼兒用手里的硬幣任意擺出兩組形狀，請幾個小朋友來給大家分享他擺出的形狀，

　　并且點數(shù)驗證兩組硬幣是否一樣多。

　　(4)結束部分(游戲環(huán)節(jié))

　　老師組織一個游戲，叫做“隊形變變變”游戲場所是在課室的空曠位置進行，老師在地上圈出3個大圓，要求每個大圓只能站7個小朋友，當老師開始播放音樂時，小朋友自由

　　找搭檔在大圓里任意排隊形，音樂一停，讓還沒有站在大圓里的小朋友來驗證每個大圓里是否都有7個小朋友?？裳h(huán)玩幾遍。

　　總結：通過觀察圓點學習，排列硬幣和玩游戲，小朋友現(xiàn)在對觀察數(shù)量是否一樣多都有一定的認識啦，小朋友們要記住，看東西的數(shù)量是否一樣多和大小、排列方式、顏色，都沒有關系喲。

　　活動延伸：

　　其實在我們身邊還有許多大小不一，排列不同，顏色不同

　　的相同數(shù)量的物體。在課余時間，老師可以帶著幼兒

　　到戶外觀察，一起找找。

　　活動總結

　　1、通過本次教學活動，大部分幼兒能理解“7”的守恒并能用不同的變換方式來進行自由排列。

　　2、情景直接導入，幼兒動手操作和玩游戲，都比較有利于激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒更好的參與活動學習。

　　3、在學習過程中，還有利于發(fā)展幼兒的觀察能力和思維想象力。

　　4、在今后的科學活動中，還可以運用各種感官，動手動腦，引導幼兒一起探究問題。