大班科學故事教案《防暑降溫我知道》反思

大班科學故事教案《防暑降溫我知道》反思

1、大班科學故事教案《防暑降溫我知道》反思

　　活動目標:

　　知道夏季要少吃冷飲;簡單了解幾種防暑降溫的方法。

　　學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備:

　　1、自編故事:《嚕嚕變成冰激淋了》

　　2、自編游戲棋:《防暑降溫我知道》、骰子若干。

　　活動過程:

　　1、講故事《嚕嚕變成冰激凌了》,引導幼兒理解故事內容和情節(jié)。

　　(1)根據故事情節(jié)提問:①天氣熱了,嚕嚕想用什么辦法降溫?②嚕嚕吃了冰激淋發(fā)生了什么事情?③小豬嚕嚕明白了一個什么道理?

　　(2)引導幼兒討論,夏天吃過多的冷飲有什么危害?

　　(3)教師小結:夏天不能吃過多的冷飲,要用正確的辦法來降溫。

　　2、引導幼兒結合生活經驗講述:夏天天氣熱了我們可以怎樣做?

　　(1)鼓勵幼兒說出各種防暑降溫的方法。

　　(2)教師小結:夏天天氣熱了,我們可以扇扇子、開空調、開風扇、吃適量的冷飲、吃干凈的瓜果、喝綠豆湯、穿短袖衣衫、勤洗澡等來防暑降溫。

　　3、組織幼兒討論:夏天我們應該注意什么?

　　教育幼兒夏季注意飲食衛(wèi)生習慣,如,不要吃過多的冷飲,不要在高溫下活動,不要躺在空調的出風口或電風扇下睡覺,勤洗澡、洗手,主動多喝白開水,保持充足的睡眠,多吃清淡易消化的食物,不要用飲料解暑等。

　　4、玩棋類游戲:防暑降溫我知道。

　　(1)教師交代游戲規(guī)則:幼兒兩人一組,擲骰子看點數,遇到“Ⅹ”,后退Ⅹ旁邊的數字格數,遇到“↑”,直接過橋,先到達終點者為勝利者。

　　(2)幼兒玩棋類游戲。(教師也可以參與到游戲中,幫助幼兒理解游戲的內容,同時增加幼兒參與游戲的積極性。)

　　活動延伸:

　　日常生活中,家長和教師都要提醒幼兒用正確的方法來防暑降溫,同時提醒幼兒要勤洗手、洗澡等,注意夏季飲食衛(wèi)生,謹防疾病。

　　附自編故事: 嚕嚕變成冰激淋了

　　夏天天氣真熱啊,太陽火辣辣的照著大地,小狗趴在樹蔭下,伸著長長的舌頭直喘氣,小兔子扇動著長長的耳朵,水牛跳進河里,把自己全部泡在了水里,小豬嚕嚕趴在地上呼哧呼哧的喘氣,唉,天熱了真難受呀,想個什么辦法涼快涼快呢?

　　突然,小豬嚕嚕爬起來飛快的向商店跑去,原來呀,他想出了一個讓自己涼快的好辦法——吃冰激淋! 小豬嚕嚕來到商店才發(fā)現,冰激淋這么多啊,有草莓味的,巧克力味的,奶油味的,還有彎彎的香蕉冰激淋,小豬嚕嚕每個品種都要了一個,他吃了一支又一只,真過癮呀!

　　突然,小豬嚕嚕感覺自己的肚子變涼了,變硬了,緊接著,他感到自己渾身都僵了,他想大聲的喊,可是張不開嘴巴,他想動也動不了,肚子還很疼很疼,慢慢的,小豬嚕嚕變成冰激淋了。

　　這時候,大象伯伯來商店買東西,發(fā)現昏迷的小豬嚕嚕,就趕緊把他送進了醫(yī)院,山羊醫(yī)生、熊醫(yī)生趕緊把小豬嚕嚕包在厚厚的棉被里,又在他的肚子上放上一個大大的熱水袋,慢慢的,小豬嚕嚕醒過來了,他發(fā)現自己躺在醫(yī)院的病床上,這時候,熊醫(yī)生溫和的對小豬嚕嚕說:“夏天雖然天氣熱,但也不能吃太多的冷飲,吃冰激淋不能防暑降溫的?！毙∝i嚕嚕難為情的低下了頭,他明白了一個道理。

　　活動反思：

　　先進理念為指導?！白鲋袑W”所體現的價值追求在于培養(yǎng)兒童科學思維和探究精神，它蘊含著人文精神。在這次的科學活動中我按“提出問題—動手操作—表達與交流”為基本活動流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往科學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。

2、大班教案《防暑》含反思

活動目標：

　　1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。

　　2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。

　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。

活動準備：

　　收集各種防暑用品

活動過程：

　　一、幼兒互相觀察談談有哪些防暑用品。

　　你們這幾天帶來了很多防暑用品，看看都有些什么?這些用品有幾種?

　　二、說說用用他們怎樣使人們感到涼快。

　　你用過那些?感覺怎樣?有沒有讓你感覺到涼快?

　　重點介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎?有什么感覺?

　　在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射，感覺不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。

　　說說你們帶來的各種遮陽帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)

　　如果讓你來做一頂遮陽帽你會怎么做?選用什么材料?樣式等

　　我們下次到區(qū)角去做做看好嗎?

　　三、幼兒談論還有哪些防暑降溫的方法。

　　那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。

活動反思：

　　1、小朋友都說：“生病可難受了，還不能上幼兒園與小朋友們一起玩，還要打針吃藥，平時我就最討厭生病了”。讓幼兒了解中暑會生病。

　　2、幫助幼兒了解一些夏季的防暑知識，做好防暑工作，可有利于我們少生病，讓我們健康的度過夏季!

　　3、和幼兒一起討論還有哪些防暑降溫的好方法，培養(yǎng)幼兒細心觀察的好習慣。

3、大班安全教案《防暑》含反思

活動目標：

　　1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。

　　2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。

　　3、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

　　收集各種防暑用品

活動過程：

　　一、幼兒互相觀察談談有哪些防暑用品。

　　你們這幾天帶來了很多防暑用品，看看都有些什么?

　　這些用品有幾種?

　　二、說說用用他們怎樣使人們感到涼快。

　　你用過那些?感覺怎樣?有沒有讓你感覺到涼快?

　　重點介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎?有什么感覺?

　　在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射，感覺不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。

　　說說你們帶來的各種遮陽帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)

　　如果讓你來做一頂遮陽帽你會怎么做?選用什么材料?樣式等

　　我們下次到區(qū)角去做做看好嗎?

　　三、幼兒談論還有哪些防暑降溫的方法。

　　那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。

活動反思：

　　先進理念為指導?！白鲋袑W”所體現的價值追求在于培養(yǎng)兒童科學思維和探究精神，它蘊含著人文精神。在這次的科學活動中我按“提出問題—動手操作—表達與交流”為基本活動流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往科學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。

4、大班科學優(yōu)秀教案《沉浮的變化》含反思

活動目標：

　　1.引導幼兒對科學活動感興趣，能積極動手探索，體驗物體沉浮現象。

　　2.初步了解物體的沉浮現象，能夠根據沉浮現象將物體進行分類。

　　3.通過活動提高幼兒的團結協助能力，滲透環(huán)境保護意識。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5.能客觀地表達自己的探究過程和結果。

活動準備：

　　各種操作材料：水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

活動過程：

　　1.故事導入：老師這里有一副美麗的圖畫，(出示圖畫)敘述，在蔚藍的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚，有些魚在大海里游得多開心呀!可是有一天，這些小魚都傷心地哭起來了，這是為什么呢?原來，有一些游客來游玩，把好多廢舊垃圾丟到了水里。這些垃圾嚴重污染了水里的環(huán)境，使小魚生命受到了威脅。

　　2."你們想知道人們扔到水里的都是些什么嗎?小朋友，讓我們一起來看一看吧!"你們認識這些都是什么物品嗎?(展示桌子上的物品，引導幼兒認一認，說一說)

　　3.師：環(huán)境遭到破壞，小魚們的生命安全受到嚴重的威脅，小朋友你們想幫助這些小魚嗎?那我們今天就趕緊組織一批打撈隊，去幫助小魚把水里的垃圾打撈上來好嗎?

　　4.可是，這些垃圾有的漂浮在水面上，有的沉入到了水底，所以我們一定要把打撈隊分成兩隊才行，一隊去打撈浮在水面的垃圾，一隊去打撈水底的垃圾。你們說好嗎?

　　5.猜測活動，師：小朋友，那你們知道哪些物品會沉到水底，哪些物品又會浮到水面上來嗎?(教師操作演示，引導幼兒觀察)

　　6.操作活動師：請你來試一試，看結果和自己想的是不是一樣?(教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，提高幼兒的自主探究、動手動腦的能力，培養(yǎng)幼兒的合作精神。請小朋友對照自己的猜測將材料一個一個地放入水中。)

　　7.師：小朋友你們猜的到底對不對呢?現在誰愿意把你的發(fā)現講給大家聽聽?(在此環(huán)節(jié)中，教師采用間接指導和個別引導的辦法，讓幼兒了解物體的沉浮現象和物體大小沒有關系。)

　　8.師：對，它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣!小朋友，你們真能干!發(fā)現了這么多的秘密。真棒!

　　9.分類活動 師：小朋友，我們幫小魚把垃圾打撈上來之后，該怎樣處理這些垃圾呢?老師有個提議，我們把它們裝進垃圾箱里好不好?(出示兩個帶有上浮、下沉符號的紙箱。)你知道這是什么標志嗎?(指導幼兒認識沉浮標志，然后把下沉和上浮的物體分類放在兩個箱子里，讓幼兒對物體的沉浮現象有所鞏固。)

　　10.小朋友們學到了這么多知識，能當一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了，現在讓我們動起手來幫小魚把水里的垃圾打撈上來吧!大家要記得一定要把打撈上來的垃圾分別放在不同的兩個垃圾箱里。大家準備好了嗎?開始行動吧!

活動反思：

　　應該注意到幼兒的這個學習特點，課前讓幼兒能在平面的圖上分清上下，那么就不會出現分不清這種情況了。

5、大班科學優(yōu)秀教案《大力紙橋》含反思

【活動目標】

　　1、了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關系。

　　2、通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋承重力的方法。

　　3、積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

【活動準備】

　　積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數量相同，用于操作與測量)

【活動過程】

　　一、紙橋有多堅固。

　　1、介紹紙橋和測量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片?

　　2、交代操作要求：

　　(1)可以通過折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。

　　(2)雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。

　　(3)聽到教師的口哨聲必須馬上集合。

　　3、幼兒自由探索，教師巡回指導。

　　(1)提醒幼兒正確取放雪花片。

　　(2)引導幼兒嘗試新的方法。

　　4、交流。

　　(1)請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經驗。

　　(2)對比和評價操作方法相似，結果卻不同的紙橋，分析原因。

　　(3)讓操作失敗(橋倒塌，雪花片散掉)的幼兒分析失敗的原因。

　　教師小結，引出第二次操作。

　　二、誰的紙橋最堅固。

　　1、提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

　　2、幼兒自由探索，教師巡回指導。

　　(1)引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經驗。

　　(2)引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。

　　3、交流。

　　(1)評出最牢固的紙橋。(如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法)

　　(2)請成功的幼兒歸納優(yōu)秀經驗，并記錄在記錄表上。

　　A橋面更寬更厚能承受更多的力。

　　B橋面折疊后拱起來能承受更多的力。

　　C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。

　　D把雪花片放在橋墩上能放更多。

　　三、我們的長江大橋。

　　1、為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長江大橋，放上所有的雪花片。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導：

　　(1)引導創(chuàng)新方法。

　　(2)引導幼兒相互合作。

　　3、展示幼兒作品。

　　4、教師小結：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。

　　建筑師們也是根據這些原理，建造了許多堅固的橋，如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手，也能成為偉大的工程師。

【活動反思】

　　1、實踐活動的要求應該做到由淺入深，循序漸進。這次活動我只安排了一次總體要求，忽略了學生們在實踐中會出現不同程度的問題，錯失了層次的把握，應該分階段設計活動內容，指導學生由淺入深，逐步理解“改變形狀”是承重力不同的關鍵。

　　2、實踐活動中關注學生綜合能力的提升并給予客觀的評價。本節(jié)課中我用“綜合實踐活動評價記錄單”的辦法給學生一個評價的平臺，讓每個學生在活動中有評價他人和自我的意識，養(yǎng)成良好的合作學習的習慣，有利于今后的實踐活動的開展，這個“評價單”會起到一個無形指揮棒的作用，讓合作學習在有序的組織下，和諧的進行，達到預期的學習效果。

　　通過這節(jié)課的實踐操作，使我認識到我對綜合實踐學科特點的把握還有不足之處，今后我會嚴謹的學習課程改革的理論，將最新的理念運用到活動設計上，提高自我的設計綜合活動的能力，提升業(yè)務素質，做一個踐行綜合實踐改革的教育者。

6、大班數學活動教案《左右我知道》含反思

活動領域：

　　數學

活動目標：

　　1.熟悉左右，掌握 左上、左下、右上、右下方位。

　　2.初步理解用1個"物"代表1個數字。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動準備：

　　1.大田字格紙、小動物貼絨教具。

　　2.音樂《圓圈舞》、多媒體課件。

活動過程：

　　1.熟悉左右。

　　(1)小朋友好!我是馬老師，我們打個招呼吧!剛才你們是用哪個手和我打招呼的呢?

　　(2)小朋友你們平常都用右手來做什么事情呢?我們身上除了左手和右手還有什么分左和右的?(眼睛 腿 腳 耳朵 肩膀)

　　2.游戲 "我說你做"右手摸耳朵 左手摸頭發(fā) 右手寫字 左手指眼睛 右手拿筷子吃飯 左手捏鼻子 右手拍拍左腿 左手摸摸右耳朵 左手和右手握握手

　　3.出示大田字格，引導幼兒說出大田字格紙的左上、左下、右上、右下方位。

　　(1)提問：看看這張大紙上有幾個格子?這是一張?zhí)镒指竦募?，其中兩個格子在右邊，兩個格子在左邊。請一名幼兒指一指，哪兩個格子在左邊，哪兩個格子在右邊?

　　(2)這張?zhí)镒指襁€可以有另一種說法：有兩個格子在上邊，有兩個格子在下邊。誰愿意上來給大家指一指，哪兩個格子在上邊?哪兩個格子在下邊?

　　(3)如果我想說其中一個小格子應該怎么說呢?引導幼兒說出左上、左下、右上、右下方位。

　　4.送小動物到相同方位的格子里。

　　(1)現在有4只小動物它們都想回到和自己上身貼有相同方位的田子格里去，誰愿意幫助小動物，把它們送到田字格里?

　　(2)你們真聰明!把小動物們都送回了不同方位的田子格里面，小動物和開心。我們和小動物們一起跳個"圓圈舞"開心一下吧!

　　(3)播放課件：出示4只卡通兔子圖片，固定在大田字格紙的左上、左下、右上、右下小格里方位。

　　(4)這個大田字格里有4只小兔子，你們看看這4只小兔子都是什么顏色的?

　　(5)你們觀察一下這4只小兔子分別住在哪個格子里呢?

　　(6)現在小兔子要到鄰居家做客，看看紅兔子從……到……白兔子呢?

　　5.播放課件，引導幼兒用紅、黃、灰、白兔子分別代表數字(2,3.5,6)

　　(1)兔子們去拔蘿卜，看看紅兔子拔了幾個蘿卜?(2個)黃兔子拔了幾個蘿卜?(3個)灰兔子和白兔子呢?

　　(2)引導幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數字。教師出示兩個數相加的加法題。

　　6.教師小結結束活動。

教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

7、大班科學優(yōu)秀教案《有趣的影子》含反思

活動目的：

　　1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

　　2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現象的興趣。

　　3、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動材料：

　　1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

　　2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

　　3、無影燈圖片若干張。

活動過程：

　　1、以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

　　師：你知道影子是什么樣的嗎?

　　師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現?

　　2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。

　　師：你們發(fā)現了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結果)

　　師：(整理記錄)當光線位置變化了，影子會變;當物體位置變化了，影子同樣會變。

　　(示圖一)當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　　(示圖二)當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。

　　玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。

　　4、影子在日常生活各種運用。

　　師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?

　　5、延伸活動：踩影子。

　　6、親子活動：制作影子鐘

注意事項：

　　為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

知識背景材料：

　　影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。

　　當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

活動反思：

　　選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育 資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影 子的變化與事物間的聯系，繼而了解影子與人們生活的關系。

8、大班科學活動教案《紙的由來》含反思

活動思路：

　　我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發(fā)明馳名海外，哪四大發(fā)明呢：印刷術、火藥、指南針、還有造紙術。紙是我們生活中的必需品，在我們生活中有著很大的作用，為了讓幼兒養(yǎng)成珍惜紙張、知道環(huán)保的重要性，所以就以“紙”為出發(fā)點。

活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力，通過幻燈片，能獨立完整的將造紙過程的大意概述出來。

　　2、讓幼兒了解紙的由來，學會利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備：

　　各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過程圖、蔡倫圖片。

活動過程：

　　一、謎語導入，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師這兒有一個謎語想請你們來猜一猜，小耳朵聽好了?！八乃姆椒剑职子直?，既能寫字，又能畫畫?！?/p>

　　幼兒：紙

　　二、引導幼兒了解紙的用途。

　　師： 小朋友們，你們知道紙有什么用途嗎?在平時，我們怎樣用紙的呢?

　　幼兒：紙可以寫字，畫畫，折紙等。

　　三、通過PPt，引導幼兒了解紙的由來及制作過程。

　　師：原來紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是從哪里來的呢?

　　幼兒：商店里買來的、工人叔叔造出來的。

　　師：老師這兒有一些圖片，我們一起來看一看，你就知道了。(出示造紙過程圖及蔡倫圖片，教師邊看圖邊講述)

　　師：小朋友，現在你們知道紙是從哪里來的嗎?是由誰造出來的呢?(小朋友概述，老師點評。)

　　四、討論：怎樣節(jié)約用紙。

　　師： 我們知道了造紙的過程十分的不簡單，而紙的用途又很大，用到紙的地方也很多，浪費也很大，有什么辦法可以節(jié)約用紙呢?

　　幼兒自由討論后回答。

　　五、分組進行操作活動。

　　師：我們一起收集了很多不同的紙，現在先來認識一下都有些什么紙呢?

　　教師介紹各種各樣的紙。

　　師：剛才我們小朋友也說了很多節(jié)約用紙的方法，那請你們利用這些紙來玩一玩、做一做吧!

　　六.點評。有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西，裝飾了我們的活動室。 有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中，都要節(jié)約珍惜每一份資源。

活動反思：

　　紙是小朋友最常見的學習用具，也是最不起眼、最容易浪費的。為了讓孩子們珍惜和愛護紙，這次活動的作用相當的大，孩子們在活動中觀看了有關浪費的資料和數據，在他們心里有了一定的準備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當然也有不少的好點了，再讓他們把點子運用實際，動手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的“精心設計”，老師笑了，孩子們也笑了。

9、大班語言故事教案《熊媽媽請客》含反思

教學內容：

　　幼兒故事《熊媽媽請客》

教學目標：

　　1.讓幼兒理解故事內容，感受故事的趣味性。

　　2.引導幼兒了解常見動物的生活習性與特點，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

教學準備：

　　小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件

教學過程：

　　1.師：(小朋友們，今天林老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿氩幌胝J識它啊?)幼兒：﹙想!﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說了，今天是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前，老師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據自己的生日體驗，大膽積極的發(fā)言。師：﹙小朋友們都說的很好，現在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧!﹚

　　2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事內容，老師提出問題：(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎么知道的?)教師復述謎語讓幼兒學念，并引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動物圖片粘到黑板上。

　　3.繼續(xù)播放課件，提出問題：﹙誒呀!客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎么回事呢?﹚引導幼兒說出是因為把菜送錯了，教師展示錯誤的配對關系圖。﹙小朋友們真聰明，現在讓我們接著看看小熊是怎么做的。﹚

　　4.繼續(xù)播放課件至結束，師：﹙小朋友們，你們知道客人們都愛吃什么嗎?﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對 。

　　5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎?﹚幼兒：﹙開心!﹚師：﹙那現在老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當熊媽媽，咱們一起來進行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。

活動反思：

　　一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣

　　根據學生的年齡特點以故事形式呈現信息，并設疑讓學生猜一猜“第三串會串幾個紅果?”激發(fā)學生的求知欲，最大程度地調動學生主動參與學習的積極性和學習數學的興趣。同時在愉快中觀察，得出規(guī)律，為下一環(huán)節(jié)打下基礎。

　　二、 合作探究 構建新知，編制4的乘法口訣。

　　這一環(huán)節(jié)通過用紅果串圖片讓學生仔細觀察、大膽發(fā)言，鼓勵學生獨立思考，用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現，逐步體會含義及計算。然后放手讓學生自主探索，根據已有經驗，自由選擇學習模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內交流討論自己的方法與問題，同學之間互相借鑒相互補充，達到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時，開展隨堂練習識記口訣并理解其含義，比較自然地掌握新知識。

　　三、活動體驗 解決問題，鞏固練習 提高技能

　　此環(huán)節(jié)我設計了兩層由淺到深以游戲形式的練習，通過讓學生深入游戲中觀察、合作、討論、獨立思考，識記口訣，運用口訣快速計算出結果，加深對其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中，極大的把枯燥的知識有聲有色的注入學生的心田，提高學生學習的興趣和效果。

　　四、思維拓展 深化認識

　　此環(huán)節(jié)我聯系本節(jié)課，總結計算全班人數。通過學生觀察規(guī)律，尋找簡潔方法，進一步強化對4的乘法口訣的識記及理解。最后根據課堂實際可用乘法或乘加的計算方法。使學生喜悅的同時也將思考引向深入。

　　五、回顧總結，激勵評價

　　通過歸納總結，使學生對新知識進行梳理，并及時進行自評或他評多元評價，激發(fā)學生的學習興趣，共享學習的快樂。

　　在反思中探索，在探索中提升，當我看到我學生通過探究而豁然開朗的目光時，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節(jié)課達到了較好的效果，但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如：在時間調控上還欠合理，偶爾還有口誤出現。在今后的教學中我會不斷探索創(chuàng)新、積累經驗，繼續(xù)努力鉆研教材，盡快提高我的教學水平，為提高我縣教育質量做出應有的貢獻。

10、大班科學領域故事教案《動物氣象員》含反思

活動目標：

　　1.能根據動物的特殊表現來推斷天氣變化。

　　2.會用圖形符號來進行記錄。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

　　PPT

活動過程：

　　一、談話導入師：小朋友們，春天到了，草兒綠了，花兒紅了，小燕子也從南方飛回來了。春天是最適合旅游的季節(jié)，小朋友們，假如明天我們要出去旅游，旅游之前我們首先要了解什么呢?

　　幼：七嘴八舌討論。

　　師：大家都說得對，出去旅游前，我們要了解很多事，最重要的呀，還是要了解天氣?，F在老師呀，想請小朋友們猜一猜，明天會是什么天氣呢?

　　幼：明天可能是(晴天、雨天、陰天)。

　　師：小朋友們，你們猜的這些天氣都是你們猜出來的，到底準不準呢?

　　幼:幼兒自由發(fā)言。

　　師：哦，老師想問問你們，你們平時都是從哪里了解到天氣預報的信息的?

　　幼：幼兒自由發(fā)言。

　　師：那還有誰和他不一樣的?

　　幼：看天氣預報。

　　師：你是從哪里看天氣預報的?

　　幼：幼兒自由發(fā)言。

　　師：我們可以從電腦上、電視上、手機上、同樣看報紙、收聽收音都可以看到天氣預報的信息。這些信息呀，都是氣象臺的叔叔阿姨用他們的氣象武器預測出來的。那老師想請小朋友們猜一猜，除了可以從這些媒體上了解天氣信息外，還可以從哪里了解天氣的變化呢?

　　二、故事師：

　　哦!動物也能預報天氣嗎?那沈老師今天給你們帶來了一個故事(PPT講故事，故事附在后面)。

　　師：故事中哪些小動物會預報天氣呢?

　　幼：幼兒自由發(fā)言。

　　師：對!故事中，小烏龜、小蜻蜓、蜘蛛都會預報天氣，它們是怎么預報天氣的呢?我們先來說第一個小烏龜是怎么預報天氣的?

　　幼：幼兒自由發(fā)言。

　　師：哦!下雨前，小烏龜背上會有許多圓圓的小水珠，所以大家以后看到小烏龜的背上有許多小水珠，說明要下雨了。

　　誰來說說第二個小動物，小蜻蜓是怎么預報天氣的?

　　幼：幼兒自由發(fā)言。

　　師：這些小朋友說得很好，原來下雨前蜻蜓都飛得很低，那大家看到小蜻蜓飛得很低說明要怎么啦?

　　最后一個會預報天氣的小動物是誰呢?

　　幼：幼兒自由發(fā)言。

　　師：原來小蜘蛛下雨前是收網，那我們以后看到小蜘蛛收網，就知道要下雨了。

　　原來除了我們人能從媒體上預測到天氣的信息，動物也能感受到天氣的變化，在下雨前做出不同的反應。動物也能預測天氣，是這樣吧。

　　三、記錄師：

　　老師給你們準備了一張記錄表，請我們小朋友用符號或圖像將這三種小動物預報天氣的方式，也就是下雨前它們的反應記錄在旁邊的方框內。

　　幼：填寫記錄表。教師巡視指導。

　　四、總結延伸小朋友們我們已經知道了小烏龜、小蜻蜓還有小蜘蛛是怎么預報天氣的，課后請我們小朋友查一查資料看看還有哪些小動物會預報天氣，它是怎么預報天氣的，然后我們再一起交流好嗎?

附：故事《喜洋洋旅行記》

　　喜洋洋要出門去旅行。它剛出門遇到了烏龜，烏龜說："喜洋洋弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好要出門。"喜洋洋奇怪地問："你怎么知道天會下雨?"小烏龜說："你看見我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結成了無數的小水珠。"喜洋洋不信，繼續(xù)往前走。碰到一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。

　　喜洋洋上前問道："蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎?我想去旅行，能去嗎?"蜻蜓說："今天天氣不好，要下雨啦。""你怎么知道會下雨的?"喜洋洋不明白地問。

　　蜻蜓說："你看我不是飛得很低嗎?下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。"喜洋洋還是不行將信將疑。

　　蜻蜓說："如果你不相信，可以去問問前面樹上的蜘蛛。"喜洋洋向前走去，問樹上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今天會下雨嗎?我想去旅行，能去嗎?"在樹上收網的蜘蛛說："今天天氣不好，快下雨了，請你不要出去啦。""你怎么知道會下雨呢?"喜洋洋問，蜘蛛一邊收網一邊回答："天快下雨了，昆蟲都飛得低低的，我的網織在高處捉不到昆蟲，只好把他收了。等天晴了，我再重新在高處織網。"喜洋洋這才相信了，它決定不去旅游了，趕忙轉身回到屋里。不一會兒，真的下起雨來了。

教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

11、大班科學活動教案《奇妙的影子》含反思

　　活動目標

　　1. 探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關系。

　　2. 能合理進行光與影子關系的猜想，并樂于操作，驗證。

　　活動準備

　　光線較暗的教室，手電筒、玻璃片、透光之、紙、布娃娃、剪刀、記錄紙、動感音樂、音頻、視頻播放器。

　　活動過程

　　1.猜謎導入，激發(fā)幼兒活動興趣

　　請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。

　　2.組織幼兒操作實驗，了解影子的成因

　　(1)引導幼兒回顧經驗，理解影子的成因之一：光。教師可結合幼兒的經驗進行一下提問：你們都在什么地方見過影子?為什么會有影子?在什么地方沒有影子?

　　教師小結：有光的地方有影子，沒有光就沒有影子。

　　(2)幼兒進行探索實驗，發(fā)現影子的成因之二——不透光的物體遮住了光才會形成影子。

　　教師出示各種材料，如手電筒、玻璃片、透光紙、紙、布娃娃、剪刀等，(banzhuren.cn)指導幼兒兩人一組，用手電筒做光源分別照射下表中的物體進行實驗，并做好記錄(有影子的用對號表示)

　　引導幼兒交流實驗結果，并思考為什么紙、布娃娃、剪刀有影子，當光照射玻璃片、透光紙這些透光的物體時，沒有影子。

　　小結：當光照在紙、布娃娃、小玩具這些不透光物體上時，就會產生影子，當光照射玻璃片，透光紙這些透光的物體時，沒有影子，光線能穿透過去。

　　3.幼兒操作探索，探索影子的變化與光和物體的距離、位置有關

　　(1)操作驗證，探索影子的變化與光和物體距離位置的關系。

　　幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。

　　(2)幼兒交流分享實驗結果。

　　小結：當光離物體近時，影子變大;離物體遠時，影子變小;光從低處照向物體時，物體變大;從高處照向物體時，物體變小。

　　活動延伸

　　科學區(qū)提供各種用卡紙剪的《西游記》中人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探索光與影的秘密。

　　活動反思

　　在活動中，首先抓住孩子的認知特點，創(chuàng)設一個活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發(fā)現，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子的秘密等問題。

　　其次在多次的游戲體驗中，讓幼兒獲得了關于影子現象的產生和變化的豐富經驗，并引導幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。

12、大班科學教案《燈的故事》含反思

　　幼兒園大班科學教案：燈的故事

　　活動目標：

　　1、通過收集資料，討論、了解燈的種類及燈的發(fā)展歷史。

　　2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

　　3、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

　　4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

　　2、幼兒用書：《燈》

　　活動過程：

　　1、通過討論介紹，了解燈的種類。

　　請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關燈的資料。

　　教師：請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關燈的資料，看看你們帶來的燈一樣嗎?有什么不同?

　　教師：你看到了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜歡哪盞燈?為什么?

　　教師：你還知道哪些燈?

　　幼兒大班科學教案《燈的故事》

　　2、教師和幼兒共同布置展覽，引導幼兒觀看各種不同的燈。

　　教師：小朋友帶來了這么多的燈和有關燈的資料，怎樣讓大家都能觀賞我們帶來的燈呢?(教師引導幼兒提出布置燈的展覽)

　　教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢?(引導幼兒按類擺放，注意不重疊擺放等。)

　　教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導幼兒進一步認識燈。

　　教師和幼兒共同觀看燈展，引導幼兒進行評選，選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。

　　3、教師引導幼兒了解燈的發(fā)展歷史。

　　教師：現在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎?以前的燈是什么樣的呢?

　　引導幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的發(fā)展歷程。

　　教師：你看到了哪些燈?

　　教師根據幼兒用書、有關等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程，幫助幼兒進一步了解燈的歷史。

　　活動反思：

　　《燈的發(fā)展》是一節(jié)探索性較強的科學活動。主要是讓幼兒通過對實物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發(fā)展史，感受科學的奇妙。并積極的參與活動，嘗試給各種各樣的燈進行分類，激發(fā)起幼兒的探索興趣。

　　本次活動我主要是通過借助幼兒已有的生活經驗及多媒體課件的展示引導幼兒去探索與發(fā)現。在活動初，我直接讓幼兒觀察周圍的燈飾，導入燈的話題，引發(fā)幼兒進一步探索燈的作用，很多幼兒能積極的針對生活中所熟悉的各種燈飾進行觀察，除了觀察燈的外形、顏色、作用外，個別幼兒還發(fā)現了燈的不同種類，借此機會我便順其自然的引導幼兒為各種燈飾進行分類。

　　在了解燈的發(fā)展史時，我以課件的形式向幼兒講述了愛迪生的故事，以及燈是如何發(fā)明出來的。很多幼兒在了解科學家--愛迪生的故事后，都紛紛表示將來自己也要在某一方面有所進步，并對科學家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發(fā)展史時，幼兒對古代的照明工具產生了極大的興趣，很多幼兒在觀察古代燈具時都會與現代燈具做對比，從而發(fā)現燈的不斷發(fā)展與變化。

　　在最后一環(huán)節(jié)，我讓幼兒選出自己最喜愛、最特別、最可愛的燈具，很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發(fā)言，并表示長大后會做出更神奇的燈。

　　總的來說，我班幼兒在本次活動中表現較好，因為出示了精美的課件，幼兒的注意力都比較集中，很多幼兒針對自己的新發(fā)現表現出了較強的探索欲望，懂得通過與同伴討論，向老師詢問等方式尋找答案，達到了活動目標。我希望在延伸環(huán)節(jié)，能讓家長帶幼兒參加燈展，讓幼兒能更直觀的觀察燈、了解燈。

13、大班美術故事教案《月亮像什么》含反思

　　活動目標

　　1、能將自己的大膽想像用繪畫形式表現出來。

　　2、產生向往太空，向往月球的愿望。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備

　　1、深色星空背景圖，準備粘貼用的大月亮一個。

　　2、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。

　　活動過程

　　一、說說月亮像什么。

　　二、教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過樹梢，出現在天空上，小動物們看到了月亮，大家議論起來。

　　講述小貓、小狗、小豬等動物對月亮的想像，講述時盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時間。

　　說完小羊的想法后，教師停止講述，請幼兒來想像：你希望月亮是什么做的呢?

　　在幼兒各抒己見后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動物不一樣，(文.章出自快思教.案網)小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟!

　　三、畫畫奇特的月亮。

　　如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么?

　　請先在白紙上畫一個大大的月亮，月亮里會有些什么呢?大膽地把它畫出來吧!

　　幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫下來。

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　五、作品展示：請把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。

　　【附故事】

　　月亮

　　小貓希望月亮是玻璃做的。她要照照月亮鏡子，看嘴唇涂得紅不紅。

　　小狗希望月亮是面粉做的。圓圓的月亮烙餅，吃起來一定很香很香。

　　小豬希望月亮是金子做的。這么大一塊月亮金幣，可以買好多東西!

　　小鴨希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么快樂自由呀!

　　小熊希望月亮是白紙做的。漂亮的月亮風箏，沒有誰能比它飛得高。

　　小猴希望月亮是銅片做的。敲響月亮銅鑼，伙伴們跳起歡快的舞蹈。

　　小鹿希望月亮是橡皮做的。牽著月亮氣球，在月光下的草地上跳來跳去。

　　小羊希望月亮是木頭做的。他最心愛的手推車，正好缺了一個輪子。

　　只有小兔希望月亮還是月亮。他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟。

　　【活動反思】

　　從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。

　　在教學過程中，感到內容多，用時長，所以，將這個活動內容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當，重點突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。

14、大班科學優(yōu)秀教案《我開店啦》含反思

　　幼兒園大班科學教案：找空氣

　　活動目標：

　　1、增進數數的能力。

　　2、獲得扮演開店游戲的樂趣。

　　3、在游戲中學習以認真的態(tài)度工作。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備：

　　1、布置“商店”的道具，如收款機、紙制錢幣、貨物架、海報紙、卡紙、色紙、漿糊、彩色筆、卷標貼紙。

　　2、事先選擇一家商店，并和商店主人聯系參觀事宜。

　　3、活動前一天，請家長為幼兒準備幾枚一元硬幣帶到幼兒園。

　　活動過程：

　　1、參觀前，與幼兒討論參觀時應遵守的規(guī)則，如不能買超過多少元的東西，買好后記得索取發(fā)票或找零錢。

　　2、實際到店里購物，并觀察店里出售商品的種類以及老板是如何為顧客服務的。

　　3、回園后，請幼兒分享購物過程中的趣事。然后問幼兒：如果你開了一個小商店，你想賣些什么東西?你會取什么樣的店名?你準備如何招呼客人?

　　4、將幼兒分成數組，各組決定所要開的店，并著手布置商店。然后實際進行扮演游戲。

　　教學反思：

　　本節(jié)活動結束后，我會組織幼兒互相交流。幼兒用自己的操作經驗向大家表達自己的想法、做法和自己在操作中的發(fā)現，通過交流，幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風的方法，還能從別人那里得到啟發(fā);這樣，不僅發(fā)展了幼兒語言表達能力，還拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒一首兒歌《我會制造風》，這樣不僅突出了活動的主題，還鞏固了幼兒所學的知識，加深了幼兒對制造風的印象。

15、大班科學活動教案《魔術妙妙手》含反思

　　【活動由來】

　　在一次區(qū)域活動中，我看見幾個小朋友在裝模作樣的學汪其魔的魔術"大變飛機"，許多小朋友都被吸引而來，看到孩子們如此感興趣，我趁機露了一手----表演了一個在電視上現學的小魔術"紙巾還原"，孩子們被我弄一愣一愣的，眼中充滿著佩服與好奇……我想如果開展有關魔術的活動，孩子們一定很感興趣。于是我設計了"魔術妙妙手"這一活動，本活動與科學小實驗結合圍繞"看魔術--學魔術--演魔術"這一主線逐一展開，由淺入深地帶幼兒進入科學世界和夢幻世界。雖然是些小魔術，但幼兒那投入、專注的樣子，家長們那欣慰的笑容，卻深深地印在我腦海中。

　　活動一：神奇的魔術

　　活動目標：

　　1、感知魔術的神奇和藝術魅力，知道魔術是一種巧妙的表演技藝。

　　2、學習簡單的科學小魔術，體驗成功的快樂。

　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

　　活動準備：

　　魔術大師表演的視頻、白絲帕一條、正方形面紙若干張、剪刀人手一份活動過程：

　　1、說兒歌：《我是魔術師》

　　2、談話：小朋友你們喜歡魔術嗎?你見過什么魔術表演呀?

　　(幼兒：變花、玩牌、變飛機、把人變得沒有)

　　3、請幼兒觀看魔術大師表演魔術(視頻)《變鴿子》《大變活人》

　　4、教師表演小魔術《剪不壞的絲巾》

　　5、魔術大揭秘：

　　教師介紹自己的魔術過程，變此魔術的技巧，讓孩子恍然大悟的同時，引起幼兒自己嘗試的熱情和愿望。

　　(有的孩子說"哦!原來是這樣呀，魔術是騙人的"我想有必要讓孩子正確認識魔術，理解魔術是一門表演藝術，于是我將小結環(huán)節(jié)提前)師：魔術的確是假的，魔術師利用很多方法迷惑觀眾，讓我們信以為真，但是他們很幸苦，每表演一個魔術都要花很長的時間來練習，動作要特別快，還要動腦筋不讓我們發(fā)現秘密，我覺的魔術師非常了不起。

　　6、幼兒嘗試學魔術《剪不壞的絲巾》

　　師：你們想當魔術師嗎?和我一起來學吧!

　　(1)教師慢動作示范1-2遍

　　(2)幼兒用面紙代替絲巾，學習魔術表演，教師巡回指導。

　　7、小結活動：魔術好玩嗎?你們知道嗎，魔術不單要靠道具，還要靠魔術師的嫻熟手法，這樣才不會露出破綻，我國古時候，早在2000多年前就已經有了魔術，雖然魔術是假的，但能帶給我們快樂和思考。

　　8、結束：游戲《變造型》

　　今天我們看魔術表演、變了魔術，真開心，下面我們就用我們的身體來變魔術吧。

　　活動延伸：表演區(qū)《小小魔術師》

　　【活動感想】

　　這節(jié)課的效果超乎我的想象，孩子們特別興奮而且都能靜下心來努力學魔術表演，有趣的魔術給了我啟迪：大班孩子好奇心很強，我們往往通過科學活動和一些小實驗來培養(yǎng)幼兒的探索欲望，可效果時好時壞，如果以表演的形式讓幼兒走近科學，將枯燥深奧的科學常識設計成饒有趣味的科學小實驗、小魔術，效果又會怎樣?當科學和魔術相遇，究竟會碰撞出怎樣的火花呢?

　　可是學魔術可不是件容易的事，不僅要有興趣，最重要的是要花時間練習，于是我發(fā)動家長，把想法告訴家長，并在家長中展開調查，驚喜的發(fā)現了兩個魔術愛好者，我請家長回去和孩子一起看魔術表演，讓他們根據孩子的特點、興趣選擇簡單的小實驗、小魔術，也可和孩子一起進行表演。一星期后開展"我是魔術師"親子表演活動，家長們的參與熱情很高。

　　活動二：魔術大揭秘

　　活動目標：運用多感官仔細觀察、發(fā)現、尋找魔術和小實驗的秘密。

　　活動準備：

　　一元硬幣人手一個、小魔術、表演魔術的道具，魔術大師表演的碟片

　　活動過程：

　　1、家長代表扮演魔術師表演魔術《變硬幣》

　　師：大家仔細觀察，猜猜她是怎樣將硬幣變沒，然后在別人的口袋中找到的?

　　(1)幼兒尋找魔術的秘密猜一猜魔術的秘密可能是什么?藏在了哪里呢?

　　(2)《變硬幣》魔術大揭秘

　　2、幼兒學習，"魔術師"和教師巡回指導(教師拿一個硬幣，夾在食指與中指間，在左手擋時，夾硬幣的指頭向虎口彎，將硬幣夾在虎口處，瞬時將它滑入袖子中，然后打開手，硬幣沒有了，在大家驚奇時，右手垂下，把硬幣掉到手上，把手放到某個小朋友的口袋里，就找到了。)重點教孩子將硬幣滑入袖中，再掉在手上。

　　3、老師表演小實驗《會顯圖的紙》(在一張白紙上用堿液寫出字，然后用酚酞試液噴射，就會顯紅色的字。)(當配班教師演示將壺里的水噴到無色的紙上，畫紙上顯現出有色的圖案時，我立刻抓住時機提問)

　　師：小朋友，你們知道它是怎么變成紅色的嗎?"(孩子們有一兩秒鐘沒有反應。我知道，他們的小腦袋一定在快速的運轉。這時，一個聲音響起："是魔術壺變的。"原來是果果小朋友說出了自己的答案。其他小朋友雖然沒有說話，但很顯然，他們也認為是這樣的。)

　　師：是魔術壺變的嗎?那魔術壺里藏著什么秘密呢?(孩子們更好奇了。我在孩子們一雙雙眼睛的注視下，打開魔術壺。)

　　師：魔術壺里藏著什么東西啊?是魔水會變顏色啊!

　　活動反思：

　　魔術一直是充滿著神秘，魔術表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術帶入教學中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術表演導入主題，一下子調動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學習的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現了兩種變化，在此基礎上提高難度，根據孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據老師的提示進行探索和操作，達到了一定的教學目標。但在小結語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。

16、大班科學活動教案《有趣的水》含反思

　　幼兒園大班科學教案：有趣的水

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在嘗試活動中，了解水是透明的，會流動的，有的東西在水中會被溶解。

　　2、愿意參加操作活動，鼓勵幼兒大膽講述操作過程。

　　3、初步了解水與人類生活關系，激發(fā)幼兒保護水資源。

　　4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　5、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　幼兒園大班科學教案《有趣的水》

　　活動準備：

　　兩個金魚缸(一缸水內有蘋果，一缸米內有桔子)。每組一份白糖、沙。

　　每組一條毛巾，人手半杯水。

　　活動過程：

　　一、教師導入課題

　　請幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西?

　　師：小朋友看看老師前面有兩個金魚缸，一個缸里裝著水，一個缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?

　　(引導幼兒講出水是透明的，能看見;米不透明，看不見)

　　二、讓幼兒動手操作

　　1、請小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。

　　師：老師給小朋友準備了米籮和有洞的塑料袋，請你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來?為什么?

　　(請幼兒講出結果，使幼兒明白水是會流動的)

　　2、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。

　　師：現在老師請小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣?

　　3、請幼兒講述實驗結果。

　　師：現在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?

　　(引導幼兒講出白糖被水溶解了)

　　4、擴散性思維：生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。

　　5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。

　　師：現在老師請小朋友小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣?

　　6、請幼兒講述實驗結果。

　　師：現在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?

　　(引導幼兒講出沙不會被水溶解)

　　7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

　　師：請小朋友想一想，過幾天，水會變得怎樣?

　　(引導幼兒講出水會變黑變臭)

　　三、教師總結

　　師：我們知道水是透明的，會流動的，有的東西遇到水就是溶解，有的則不會，剛才我們小朋友把自己做過實驗的水倒到金魚缸里，水立刻變渾了，過幾天，水還會變臭，我們就說水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時候就記住了，千萬不要把東西扔進河里，不要污染我們的小河，我們要學會保護環(huán)境，好嗎?

　　活動反思：

　　本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經驗基礎上通過探索嘗試活動，總結水的性質。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現、思考。充分調動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質的基礎上得到了不同的進步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。

　　活動中，我得到很多啟示：

　　(一)、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。

　　(二)、在設計教學活動時，以“幼兒主體，教師主導”為理念，考慮幼兒的已有經驗和現有知識，給幼兒創(chuàng)設應有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學習，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐能力。

17、大班科學優(yōu)秀教案《冷暖我知道》含反思

　　活動目標：

　　1.能根據天氣冷暖情況，自己增減衣物。

　　2.了解讓身體變暖和的方法，照顧自己。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1.熱豆?jié){一杯。

　　2.手偶一個。

　　3.幼兒用書。

　　活動過程：

　　一：手偶表演引出活動。

　　1. 幼兒觀看老師進行的手偶表演：天涼了，一個小朋友對自己說：“到戶外活動一會就會暖和的?！?!來源:屈,老.師教案網"于是這個小朋友在戶外跳繩，踢毽子，不一會感到有點熱了，將外套脫下，拿出手帕擦擦汗。休息一會說：“趕快穿上衣服吧，當心受涼。”最后他開開心心的去好朋友家做客。

　　2. 教師：剛才這個小朋友為什么要到戶外活動?感到熱的時候他是怎樣做的?感到涼的時候他是怎樣做的?

　　二.天氣變了，提醒幼兒要隨時增減衣服。

　　1.教師：我們現在是什么季節(jié)?深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同?

　　2.教師：我們感到冷，該怎么辦?(讓幼兒知道，天氣冷了要多穿衣服，可以戴手套，圍圍巾等。)

　　3.教師：天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢

　　三.請幼兒到戶外活動后進教室談談感受。

　　1.組織幼兒進行戶外活動。教師提出戶外活動的要求及注意事項。

　　2.教師：去戶外戶外活動有什么感覺?

　　3.教師：如果感覺熱時，我們應該怎么辦?

　　四：請幼兒喝熱豆?jié){，感受天氣冷了喝豆?jié){也會變暖和。

　　教師：喝了熱豆?jié){有什么感覺?

　　五：結合幼兒用書，總結熱和冷時該怎么辦。

　　1. 教師：看第10頁的圖，操場上的小朋友在干嗎?活動后身體有什么感覺了?你從哪里看出來的?

　　2. 教師：感覺熱了小朋友該怎么做的?

　　3. 教師：看第11頁的圖，小朋友感覺怎么樣了?可以怎樣做就變暖和了。

　　師生共同總結：感覺冷和熱時應該做防御和調節(jié)措施。

　　活動反思：

　　先進理念為指導?！白鲋袑W”所體現的價值追求在于培養(yǎng)兒童科學思維和探究精神，它蘊含著人文精神。在這次的科學活動中我按“提出問題—動手操作—表達與交流”為基本活動流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往科學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。

18、大班語言故事教案《多變的氣象》含反思

　　活動目標：

　　1.學會專注傾聽，體驗與人交談的樂趣。

　　2.學習運用相關的詞語"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等，與他人交流天氣的變化。

　　3.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　經驗準備：日常生活中引導幼兒觀察天氣的變化，觀看"天氣預報"節(jié)目，了解幾種常見的天氣名稱及特點。

　　材料準備：各種天氣的圖片。

　　活動過程：

　　1.提問引入，激發(fā)幼兒交流天氣變化的興趣。

　　師：你們知道天氣有哪些變化?你是怎么知道天氣要變化的?

　　2.討論講述，了解天氣有幾種變化。

　　提問：你知道天氣有幾種變化嗎?(文章出自.快思教案網)并說說天氣為什么會有這些變化。

　　★幼兒分組討論，再集中談話。

　　教師重點引導幼兒運用"晴天、雨天、陰天、雷雨天"等詞來講述不同的天氣。

　　3.提升經驗，再次談話。

　　提問：你知道天氣變化有哪些?這些天氣變化有什么不同?請用適當的詞語和連貫的語言講述。

　　教師重點引導幼兒運用已有的經驗再次以同伴交流，學習使用"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等詞語描述不同天氣特征。

　　4.鞏固練習，學做小小氣象預報員。

　　鼓勵幼兒模仿氣象預報員，選擇不同的天氣圖片，進行天氣預報。

　　重點引導運用已知的氣象常識和已學的相關詞句講述天氣的變化。

　　小結：今天天氣晴朗，晴空萬里，藍天白云，明媚的眼光照射在我們身上，感到舒服，適宜和家人一起出游。

　　附故事：特別的氣象員

　　小山羊要出門去旅行了。

　　他剛跨出門檻，主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它："山羊弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好不要出門。"

　　小山羊奇怪地問："你怎么知道天會下雨?"小烏龜說："你看見我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結成了無數的小水珠。"小山羊半信半疑，沒有吭聲。小烏龜說："如果你不相信，可以去問門外的蜻蜓。"

　　小山羊走出門，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。小山羊上前問道："蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎?我想去旅行，能去嗎?"蜻蜓說："今天天氣不好，要下雨啦。""你怎么知道會下雨的?"小山羊不明白地問。蜻蜓說："你看我不是飛得很低嗎?下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。"

　　小山羊還是將信將疑。蜻蜓說："如果你不相信，可以去問問前面樹上的蜘蛛。"

　　小山羊向前走去，問樹上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今天會下雨嗎?我想去旅行，能去嗎?"在樹上收網的蜘蛛說："今天天氣不好，快下雨了，請你不要出去啦。""你怎么知道會下雨呢?"小山羊問，蜘蛛一邊收網一邊回答："天快下雨了，昆蟲都飛得低低的，我織在高處的網捉不到昆蟲，只好把他收下。等天晴了，我再重新在高處織網。"

　　小山羊這才相信了，它不出去旅游了，趕忙轉身回到屋里。不一會兒，真的下起雨來了。

　　教學反思：

　　本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學習中，本節(jié)課的教學任務順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。

19、大班科學領域教案《我的配方》含反思

　　幼兒園大班科學教案：我的配方

　　一、設計意圖：

　　五彩的彩泥是幼兒喜歡的手工材料之一，經過他們的擺弄，創(chuàng)作出了許多稚趣盎然、神采奕奕、千姿百態(tài)的作品，給童年帶來了無限的樂趣。有一天，一個孩子問我：“老師彩泥怎么來的?”這小小的問題引起了一群孩子的好奇，激起了他們探索的欲望。于是我決定引領幼兒運用各種方法自己配制彩泥。

　　大班科學領域教案《我的配方》

　　活動目標：

　　1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

　　2、嘗試做簡單的實驗記錄。

　　3、樂意參加科學活動，體驗實驗活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗

　　活動準備：各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　問題導入法：這是什么?(教師出示一團彩泥)

　　這團彩泥是我自己配方后制成的，你們想不想試一試?

　　二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

　　1)幼兒實驗前教師先介紹配方表格記錄紙

　　表格上畫有許多材料(同文字相配)，你用了什么材料，用了多少，請在表格的相應位置打“∨”。

　　2)每個幼兒根據自己的方法開始配制彩泥。教師巡回指導，觀察每個幼兒配制的情況，并做好記錄。

　　3)實驗結束，請每個小朋友把配方完整記錄。

　　4)幼兒相互交流自制彩泥的心得，并交流配方：

　　(1)幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)

　　(2)幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

　　(3)共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進行比較)

　　三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

　　1、每個幼兒借鑒別人成功的經驗，重新配制彩泥。教師巡回指導，觀察每個幼兒配制情況，并在第二張記錄紙上做好記錄。

　　2、實驗結束，請每個小朋友把配方完整記錄。

　　3、展示彩泥配制成功的記錄表2，彩泥配制失敗的記錄表2。

　　4、幼兒對記錄表進行比較交流。

　　四、延伸活動

　　1、彩泥配制成功的幼兒進行手工活動創(chuàng)作。

　　2、個別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們再次嘗試，從種感受配方的秘密。

　　教學反思

　　活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發(fā)現問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動時，發(fā)現有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現象都要考慮進去，以便及時采取應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關注每一位幼兒，及時發(fā)現問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現問題、解決問題的過程中，我們總結了經驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!

20、大班科學優(yōu)秀教案《有用的篩子》含反思

　　幼兒園大班科學教案：有用的篩子

　　一、活動背景：

　　我班幼兒愛提問，可發(fā)現問題后又缺乏探索精神，遇到問題不肯深究，常常這個來問：“為什么”，那個來問“為什么”。我覺得：大班幼兒不但應該發(fā)現問題，更應該掌握解決問題的本領——探索。因此，我設計了此活動，以激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。

　　二、過程實錄：

　　(一)活動目標：

　　1、自己動手嘗試了解篩子的作用，發(fā)現篩孔的大小與被分離物的關系。

　　2、對探索活動產生興趣。

　　3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　大班科學優(yōu)秀教案《有用的篩子》

　　(二)活動準備：

　　1、 操作臺上準備：

　　(1)黃豆與芝麻混和物1份，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1

　　(2)米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆2個，篩孔不一的篩子3個

　　2、為幼兒準備：

　　(1)各種工具2人1份，芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個

　　(2)中孔篩子10個

　　(3)每2人1個托盆，內裝：米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆3個，篩孔大小不一的篩子3個

　　3、錄像2段，內容為：

　　(1)建筑工地上，工人們用篩子挑選細沙

　　(2)農村里，農民用篩子篩出干凈的稻谷

　　(三)活動過程

　　1、談話，引出課題

　　(1)師：今天，老師不小心把一盆芝麻大翻在黃豆里了。(出示混合物)現在，我想請小朋友幫我一個忙：把芝麻和黃豆分開。老師為小朋友準備了一些工具，(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分開，分別放在兩個碗里，看誰分得又快又好。

　　評析：設置問題請幼兒回答，有效地調動了幼兒的積極性。

　　2、初次嘗試：發(fā)現篩子的作用

　　(1)師：你是用什么方法分的?分完了嗎?幼A：我用勺子把黃豆舀出來，還沒分完。 幼B：我是用筷子把黃豆夾出來的，還沒分完呢。(2)師：誰已經分完了?你是用什么方法分的?(鞏固詞：篩子)請用篩子的幼兒進行示范，然后大家都來嘗試。

　　評析：此環(huán)節(jié)通過幼兒自己的嘗試、比較，發(fā)現了篩子能分離混合物而且速度很快。

　　3、二次嘗試：發(fā)現篩子為什么能把東西分開

　　(1)師：你知道篩子為什么能把東西分開嗎?(幼兒邊操作邊討論)

　　(2)師：你覺得用篩子分東西有什么好處?幼A：很快。 幼B：很方便。評析：此環(huán)節(jié)幼兒在操作、討論中得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣東西分開了。

　　4、三次嘗試：發(fā)現篩孔與被分離物大小的關系(增置物品操作：每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個)

　　(1)師：這些東西你們是不是用一種篩子來分的?

　　(2)師：米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來試試。教師演示用大孔的篩子分，結果兩樣東西都漏了下去。

　　(3)師：為什么會這樣?幼：米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。

　　(4)師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?教師演示用小孔篩子分，結果兩樣東西都留在上面。

　　(5)師：為什么會這樣?幼：蠶豆和赤豆都比篩孔大，所以都漏不下去。評析：此環(huán)節(jié)通過教師的演示，使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩5、四次嘗試：選擇合適的篩子來分師：再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，看誰分得又快又準確。評析：幼兒通過選擇合適的篩子來分離混合物，從中獲得了成功的體驗。6、觀看錄像，了解篩子在日常生活中的用途師：在日常生活中，篩子還有很多用處呢，你們有沒有看到過?我們一起來看一看。(播放錄像)

　　(四)活動延伸：把三樣、四樣東西混在一起，請幼兒想辦法分開。

　　三、活動評析：

　　科學活動《有用的篩子》改變了以往單純教與學的形式，將知識傳授與探索活動相結合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成為了活動的主人。遞進式的活動環(huán)節(jié)使幼兒“跳一下，夠得到”，從而獲得了成功的體驗。

　　課后反思：

　　本次活動以引起興趣——認識了解——操作探索——發(fā)散思考——延伸活動流程進行的。首先設疑，讓幼兒帶著問題去想辦法、操作去解決問題。當幼兒發(fā)現問題沒有解決，教師及時出示新工具——篩子，引導幼兒去認識、發(fā)現新事物的特點。然后，請幼兒操作，發(fā)現篩子的用處，教師總結。接著，教師再拋出問題，再次請孩子操作解決問題，教師總結。通過兩次操作，幼兒發(fā)現了篩子的用處。教師的總結，及時幫助幼兒獲得完整的概念印象。教師通過視頻，讓孩子了解“篩子原理”在自己生活中的一些應用現象，有助于幼兒將獲得的知識與自己的生活鏈接。最后拋給幼兒一個問題，讓他們保持探索的興趣。整個活動，幼兒為主體，教師以引導者的身份，及時跟進，過程層層遞進，不斷激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒意識到科學就在我們的身邊。

21、大班健康故事教案《生氣與快樂》含反思

　　活動目標：

　　1、通過活動，使幼兒知道生氣和快樂是兩種不同的情緒，幫助他們理解情緒與健康的關系，引導他們保持快樂的情緒。

　　2、使幼兒初步掌握不良情緒的轉化方法，并樂于幫助別人擺脫不良情緒。

　　活動準備：

　　幻燈裝置及幻燈故事片《生氣大院和快樂大院》;錄音機及錄音帶《拉拉勾》、《表情歌》。

　　活動過程：

　　教師為幼兒投放幻燈片中小勇生氣的臉譜，讓幼兒識別表情，引起他們對故事的興趣。

　　一、組織幼兒看幻燈聽故事，讓他們理解情緒的感染作用

　　1、看幻燈聽第一段故事。

　　教師邊放幻燈片邊有感情地講述第一段故事，并向幼兒提問：故事中的小勇為什么生氣?小動物們?yōu)槭裁匆采鷼?小兔和田鼠給這個院子取了一個什么名字?這“生氣大院”有沒有人喜歡?真奇怪，一個人生氣了，給這么多的小動物帶來了不快樂。那么，生氣好不好?為什么?(不好。影響周圍人的情緒，使得大家都不快樂)教師引導幼兒結合自己的體驗，說說生氣的壞處。(生氣了吃飯不香，睡覺不甜，還會做惡夢，做事不專心。經常生氣還會生病，影響身體健康)

　　2、組織幼兒一起幫助小勇擺脫不良情緒。

　　教師：因為小勇不快樂，惹得大家都不快樂了。"教案來自：屈;老師教;案網."現在請小朋友來幫助小勇，讓他快樂起來。你們想對小勇說些什么?(生氣會影響健康;自己生氣了，也會使別人不快樂;只要改正了缺點，老師還是會喜歡你的等等)

　　3、看幻燈聽第二段故事。

　　教師為幼兒投放幻燈片中小勇快樂的臉譜，并介紹：小勇聽了小朋友的話可高興了，他想使大家重新快樂起來。他對小花貓說什么了?小花貓又對小花狗說什么了?小動物們還生氣嗎?可見，一個人生氣會使大家生氣，一個人快樂會使大家快樂。我們小朋友本領可真大，把生氣大院變成了快樂大院。

　　二、啟發(fā)幼兒結合生活經驗談自己生氣和快樂的事，引導他們保持快樂的情緒

　　教師：小朋友，你們有沒有生氣的時候?(有)為什么生氣?生氣了怎么表現?(星期天，我想上公園，媽媽沒時間帶我去，我就摔東西，大哭大鬧等等)這樣做對不對?為什么?(不對。影響自己健康，也不討人喜歡)那我們生氣的時候想什么辦法使自己不生氣?(想想高興的事;找好朋友聊聊，說說自己的心里話，與他們一起做游戲;做做自己喜歡的事，如畫畫、聽事故、欣賞音樂、看電視、參加體育活動等等)你什么時候感到快樂?(做了好事，受到了表揚、稱贊)你快樂了，怎么讓別人也快樂?(我把快樂的事告訴別人，讓別人一起分享)小朋友平時應該保持怎樣的情緒呢?(要保持愉快的情緒，不要為一點小事生氣，這樣才能使我們的身體健康，別人也才會喜歡我們)當別人不快樂的時候，小朋友應該怎么做呢?(要幫助別人，與他一起游戲、唱歌、說話，讓他快樂起來)

　　活動延伸：

　　活動結束，教師為幼兒播放歌曲《拉拉勾》、《表情歌》，幼兒聽音樂自由表演;組織幼兒繪畫“我是快樂的孩子”;設立“快樂星”評比欄;結合日常生活中的事例，經常對幼兒進行引導。

　　附故事《生氣大院和快樂大院》

　　一天，小勇在幼兒園打人，受到了老師的批評，心里很生氣?；氐郊?，小花貓走來和小勇玩，小勇大喊一聲：“去!我很生氣!”小花貓氣呼呼地來到院中，小花狗想和它玩，小花貓大聲叫：“去!我生氣了!”小花狗出大門，小公雞向它問好，可它大吼一聲：“去!我好生氣喲!”小公雞氣壞了，大喊：“我也生氣了!”燕子和麻雀也跟著喊：“我們也生氣啦!”小兔和田鼠嚇壞了，說：“這里的人都生氣，我們就叫這里是‘生氣大院’吧?！贝蠹衣犝f“生氣大院”的事后，都遠遠躲開了，誰也不想來玩。媽媽叫小勇吃晚飯，爸爸叫他到樓下去玩玩，小勇都不樂意，他越想越難過。

　　小勇應該怎么做呢?請小朋友一起來幫助他……

　　小勇聽了小朋友的話，覺得是自己錯了，他對小花貓說：“昨天我錯了，我再也不生氣了?！毙』ㄘ垖π』ü氛f：“咳，對不起，我不生氣了?！毙』ü啡フ倚」u，還有燕子和麻雀，大家都原諒了小勇。你也不生氣，我也不生氣，大家一起快樂地做游戲。大家聽說這件事后，都跑來玩。哈哈，“生氣大院”變成了“快樂大院”啦!

　　活動反思：

　　讓孩子們知道：在我們每個人的身上都有過生氣的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對，解決，而且用科學的，積極的方法解決。

22、大班語言故事教案《青蛙賣泥塘》含反思

　　活動目標：

　　1.在看一看、說一說、想一想的過程中，理解故事，感受故事的有趣。

　　2.通過自主閱讀，能大膽從各個角度設想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

　　3.樂意參與講述辯論，體驗青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重點難點：

　　重點：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達自己的想法。

　　難點：能大膽從各個角度設想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

　　活動準備：

　　1.故事掛圖，青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小兔、小鹿等圖片。

　　2.故事《青蛙賣泥塘》錄音。

　　3.幼兒人手一本幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、圖片導入，引起興趣。

　　教師出示圖片

　　師：誰來了?青蛙住在哪里?原來它住在爛泥塘，這是一個什么樣的爛泥塘?青蛙住在***的爛泥塘里心里會怎么想呢?

　　過渡：是的，青蛙不喜歡這個爛泥塘，打算把它賣掉，青蛙會怎么吆喝呢?

　　師：聽，青蛙是怎么賣的。(播放錄音)我們一起來學一學。(賣泥塘咯!賣泥塘)

　　二、談話交流，理解畫面。

　　老牛圖片。

　　師：我們的吆喝聲把誰引來了?老牛會想買這個爛泥塘嗎?為什么?[文.章出自快思教.案網](幼兒講述)老牛喜歡吃什么?可是周圍有嗎?所以老牛不想買爛泥塘。

　　師：聽，老牛是怎樣說的，一起學一學。(播放錄音)(老牛說：這個水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過要是周圍有些小草就好了.)

　　師：所以老牛不想買泥塘，走了。

　　師：聽了老牛的話，青蛙會怎么做?

　　小結：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是在泥塘周圍播撒了種子。春天到了，看，長出了什么呀?泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。

　　三、幼兒自主閱讀

　　1.教師交代要求

　　師：還會有誰來買呢?答案就藏在你們的小書里，請你看一看，說一說，誰來了，小動物對青蛙說了什么?請你用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的話說一說。

　　2.幼兒自主閱讀，教師指導。

　　3.幼兒交流

　　師：誰來了?(出示野鴨圖片)你覺得野鴨對青蛙說了什么?野鴨為什么沒有買爛泥塘?青蛙會怎么做?(幼兒講述)

　　小結：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到水，裝滿泥塘。

　　師：接下來誰來買了(出示小鳥圖片)?小鳥會怎么說?小鳥為什么沒有買泥塘?青蛙是怎么做的?

　　小結：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。

　　師：到現在泥塘還是沒有賣出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣泥塘咯，賣泥塘咯。”

　　師：這次又把誰引來了?(出示蝴蝶圖片)誰把蝴蝶和青蛙之間的事情說一說。

　　小結：青蛙聽了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。

　　四、揭曉故事結尾

　　1.幼兒辯論

　　師：剛開始這是一個又臟又臭的爛泥塘，現在呢?誰來說一說?青蛙最后還愿意賣泥塘嗎?

　　2.投票

　　師：有的小朋友覺得青蛙會賣，有的覺得不會賣。你覺得不會賣的請坐到左邊來，會賣的請坐到右邊來，一起看下結果吧。

　　師：***你為什么覺得不會賣，說說你的理由。

　　3.傾聽故事結尾(播放錄音)

　　師：聽，誰的想法是跟青蛙一樣的。

　　4.結束：青蛙最終不愿意賣泥塘了，美麗的地方人人愛，讓我們一起學習青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。

　　活動反思：

　　《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導孩子走進故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達能力。

23、大班健康故事教案《樂樂換牙》含反思

　　【活動目標】

　　1、知道掉牙、換牙是這個年齡段特有的現象，初步了解換牙期間牙齒的保護。

　　2、體會換牙給自己帶來的特殊感受，懂得要保護牙齒。

　　3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　【活動準備】

　　1、提前調查班上幼兒的掉牙和換牙的情況;

　　2、乳牙圖片、恒牙圖片;

　　3、鏡子。

　　【活動過程】

　　一、用故事引起幼兒活動興趣。

　　師：今天我們來了一位新朋友，他呀最近身上發(fā)身了一件事情，因為他的牙齒在動了，他有點著急，我們小朋友一起去看看他，看看能不能幫到他好嗎?講故事《樂樂換牙》

　　提問：樂樂的牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會掉下來呢?誰來說說換牙是怎么回事?

　　小結：我們生下來以后慢慢長出來的牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，(教案出自：快思教案網)當我們慢慢長到五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙多，對人的身體很重要。乳牙脫掉長出恒牙，就叫換牙。恒牙掉了就不會再長出新牙，所以我們一定要好好保護我們的牙齒。

　　二、自由討論：結合自己的經歷，說說掉牙、換牙時給自己帶來的特殊感受。

　　師：咱們班的小朋友有很多已經掉了牙，并且長出新牙齒了，我們一起回憶一下，想一想說一說自己牙齒要掉還沒掉下來時的感受。

　　小結：掉牙、換牙期間，我們會感覺有些不太舒服，牙齒松動、要掉沒掉的時候，我們會擔心掉牙的時候會流血、會疼痛;可是掉了牙，吃東西又不方便;長新牙的時候又總是覺得很癢癢……，但是，掉牙、換牙是我們每個人都要經歷的過程，我們不必過于緊張、擔心。要相信自己能很快走過換牙的不適應期。換牙是我們每個人都要經歷的過程，它標志著我們長大了。這時我們要學會保護、愛惜新長出的恒牙。

　　三、經驗交流：結合自身經驗，掌握換牙的衛(wèi)生知識。

　　1、互相觀察換牙情況，消除換牙帶來的恐懼心理。

　　2、了解換牙時的衛(wèi)生。

　　小結：我們在換牙時不用著害怕，活動的牙齒只要我們不用手去搖晃、不用舌頭去舔剛長出的新牙，新牙就會整齊又漂亮。(教案出自：快思教案網)牙齒活動時也要及時告知爸爸媽媽，加以觀察，有時牙齒可能特別懶惰，很長時間不長出來，有時又會特別調皮，沒等到它的兄弟姐妹離開，就積極鉆出來看看，導致它的位置出錯，這時就要請醫(yī)生幫忙。

　　附故事：樂樂換牙

　　一天早上，樂樂醒過來，忽然發(fā)現自己的牙齒有點搖動了。

　　樂樂擔心地想：“壞了，一定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又沒有刷牙。這牙齒是不是爛掉了?”

　　到了幼兒園，他也不敢大聲說話，就怕牙齒掉下來，他捂著嘴巴輕輕叫了聲：“老師早——”

　　中午吃飯的時候，樂樂也不敢張大嘴巴吃飯。那么好吃的飯，他一口也不敢吃。

　　老師走過來問：“樂樂今天怎么了?為啥不吃飯?生病了嗎?

　　“唔……”樂樂趕緊搖搖頭。

　　午睡的時候，別的小朋友都睡著了，只有樂樂睡不著，他覺得牙齒好痛，好像還有一點癢，就用手輕輕的碰碰牙齒。

　　這時老師看見了。老師就讓樂樂張開嘴巴，看了看，說：“樂樂別害怕，你在換牙。下面的牙齒慢慢長出來，頂著原來的牙齒，它就開始搖動了。新牙齒全部長出來，原來的牙齒就會掉下來。不過你要記住哦，自己不能用手扳它，不然新的牙齒就會長的歪歪扭扭!”

　　老師又接著說：“長新牙齒是好事!這說明你長大了。”“是這樣啊!原來長大了，要換牙呀!”樂樂這下再也不擔心了，他慢慢的閉上眼睛睡著了。

　　活動反思：

　　《換牙》是本期健康活動主題之一，借助幼兒換牙期，對幼兒進行換牙護牙的教育，幫助幼兒學習刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習慣。本次活動中，孩子通過觀察、繪畫、小組討論等多種學習方式，讓幼兒體驗和分享了換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享了由此帶來的成長的喜悅和煩惱，初步了解了換牙的常識。

24、大班科學優(yōu)秀教案《寶寶和媽媽》含反思

　　活動目標：

　　1、認識卵生動物、胎生動物。

　　2、通過大小、顏色等辦法區(qū)別不同蛋的特征，知道鴨蛋、鵝蛋、雞蛋、鵪鶉蛋的主要特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、鴨媽媽頭飾、各種動物的圖片

　　2、實物(雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋)、框子。

　　3、幼兒操作動物圖卡，操作圖。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　師：有一只可愛的鴨媽媽來我們班找他的小寶寶，這是鴨媽媽第一次當媽媽，她在草叢里生了一個蛋，剛生完，她就急急忙忙去找朋友分享她生蛋寶寶的喜訊。糟糕的是現在鴨媽媽想把寶寶帶回家，但是她怎么找也找不到自己的寶寶。嘎嘎嘎，這里有好多蛋寶寶啊，但是這些蛋寶寶到底哪個是我的寶寶呢?小朋友們，你們愿意幫助我找寶寶嗎?

　　二、幫鴨媽媽找寶寶

　　1、區(qū)分鴨蛋寶寶

　　師：每一組桌上都有4個蛋寶寶，鴨媽媽也給每個蛋寶寶都標上了記號。 請你仔細觀察哪個是鴨媽媽的寶寶，請你記住他的標記等等告訴鴨媽媽。

　　師：但是鴨媽媽還有一些要求，我的蛋寶寶是很容易怎么樣的(狠容易破的。)那就要請小朋友怎么樣啊?(請小朋友小心一點。)每個小朋友都要輪流觀察每一個蛋寶寶，不能搶著看。 等等還要請小朋友們來告訴我你是從哪里看出它是我的寶寶。

　　2、幼兒操作

　　師：音樂開始就請小朋友們到后面進行操作，音樂結束時請全體小朋友回到位置上。

　　3、送鴨寶寶回家

　　師：你們都找好了嗎?覺得幾號是鴨蛋寶寶啊。你是用什么辦法的?

　　師：請每一組的一號小朋友來幫鴨蛋寶寶送回家。

　　師小結：一般的鴨蛋都是淡青色的，橢圓形，不大也不小的。

　　4、送其他寶寶回家

　　師：現在鴨媽媽找到他的寶寶了，但是還有一些媽媽沒找到自己的寶寶，我們也來幫助他們吧。

　　師：這是什么動物?(舉起雞媽媽、鵝媽媽和鵪鶉媽媽的框子。)

　　師：剛剛我們都已經仔細觀察過了，現在請紅色組的②③④號去自己組每個人拿一個蛋把送回媽媽的懷抱。(接著每一組都送過去。)

　　師：好，現在我們都送好了，說說你送了什么蛋?(我送的鵝蛋。)

　　師：是這一筐嗎?(是)

　　師：你是怎么知道這是鵝蛋寶寶的?(鵝蛋白又大。)

　　師：還有送不同蛋的嗎?(我送的是雞蛋。)

　　師：是這一筐嗎?(是)

　　師：你是怎么知道這是雞蛋?(雞蛋是肉色的。)

　　師：哪些小朋友是送這個的?

　　師：你知道這是什么蛋嗎?(鵪鶉蛋。)

　　師：鵪鶉蛋有什么特點?(最小了，還有身上有斑點。)

　　師小結：鵝蛋大而且白、鴨蛋是青色的，比鵝蛋小。雞蛋是肉色的、鵪鶉蛋最小，還有斑點)。

　　三、卵生動物和胎生動物

　　1、認識卵生和胎生動物

　　師：因為要感謝大家的幫忙們，所以鴨媽媽就請他們來家里做客，請了那些小動物呢?

　　師：嘎嘎嘎，這時鴨媽媽又生了一個蛋，頓時大家都圍著討論起來，鴨媽媽生下來的是蛋寶寶，這里哪些動物生下來也是蛋寶寶的呢?

　　師：還有好多動物沒有被點到名，那他們生下來什么樣的呢?

　　師小結：媽媽生下來是蛋或者卵的就是卵生動物，如果生下來和媽媽長的一樣的小動物就是胎生動物。

　　2、幼兒探索操作、分類

　　師：我這里還有很多的動物，那他們到底是胎生還是卵生的呢?"屈,老師.教,案,網"需要小朋友們來幫忙分類。

　　師：操作之前請聽清楚要求：每一組都有10個動物卡片，每個小朋友拿兩張。自己認真思考也可以和旁邊的小朋友討論，想清楚后把他貼在圖表上。

　　師：請每一組的⑤號把圖表交上來，看看別的組合和我們貼的有什么不同的，是誰不對呢?

　　四、活動延伸：

　　師：除了上面的一些動物以外，動物世界里面還有很多的動物，回家后和爸爸媽媽去找一找哪些是胎生的，哪些是卵生的。明天回來和我們討論一下。

　　活動反思：

　　整個活動下來，對于大班下冊的小朋友來說時間太短了。同時目標2、通過大小、顏色等辦法區(qū)別不同蛋的特征，知道鴨蛋、鵝蛋、雞蛋、鵪鶉蛋的主要特征。這個目標對于大班幼兒太過于簡單了，這個目標應該適用于中班。這個活動的重點是胎生動物、卵生動物，我前后環(huán)節(jié)的著重點沒有把握好。在后面卵生動物和胎生動物這個環(huán)節(jié)可以再加點，這樣或許可以讓幼兒更好的認識到卵生動物的整個發(fā)展，讓幼兒更好的認識。同時延伸環(huán)節(jié)也可以換成認識特殊的動物像卵胎生之類的。

　　這是一個科學活動，我在活動中說了生蛋的動物就是卵生動物，所以導致有些幼兒弄不清楚像蝴蝶、魚之類產卵的動物是什么動物。這是一個非常嚴重的錯誤，今后我會很注意的。

　　這一個活動我利用標志使每一個小朋友都參與到活動中來，小朋友們舉手發(fā)言也很積極，師幼互動的也很好。

25、大班科學優(yōu)秀教案《自由自在的電線》含反思

　　活動目標：

　　1、任意彎折電線，大膽表現富有創(chuàng)意的造型。

　　2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。

　　活動準備：

　　1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干

　　2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米 土豆、泡沫、黃沙

　　活動過程：

　　一、猜一猜，激發(fā)活動興趣

　　1、 師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢?

　　2、 小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢?請小朋友上來摸一摸

　　3、 請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么?像什么?電線有什么用?

　　二、看一看，引導觀察想象

　　1、 電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天吳老師要用電線來變魔術呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數“一、二、三”

　　2、 教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀?像什么?

　　3、 電線真好玩，可以根據我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術呢?你們想變成什么呢?

　　三、玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現

　　1、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術。

　　2、幼兒自由結伴彎曲電線，教師觀察指導。

　　3、師：你把電線變成了什么?

　　四、做一做，啟發(fā)思考探索

　　1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。.教案來.自:屈;老師教案網.可電線悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢!你能想出什么辦法讓它站起來呢?

　　2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)

　　3、師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

　　4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

　　五、評一評，保持探索興趣

　　師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

　　活動反思：

　　本活動我根據中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。

　　我覺得在活動前還應讓幼兒豐富一些知識經驗，在幼兒操作的時候，應該關注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

26、大班科學活動教案《有趣的關節(jié)》含反思

　　設計意圖：

　　通過平時對孩子們的觀察，發(fā)現他們對自己的身體是非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂;在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢?”日常活動中我也發(fā)現一些幼兒在游戲中有推、拉、拽和不注意自我保護的現象，為了引起幼兒對這些現象和活動的重視，幫助幼兒提升自我保護方面的經驗，增強自我保護的意識，為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關節(jié)”這一以科學為主要領域的綜合主題活動。讓幼兒通過活動，了解關節(jié)、認識關節(jié)，并知道要保護好自己的關節(jié)。

　　活動目標：

　　1、幼兒在游戲活動中了解人體主要關節(jié)的名稱，感知關節(jié)與人體活動的關系。

　　2、初步懂得保護關節(jié)的重要性。

　　3、知道檢查身體的重要性。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　活動重點難點：

　　活動重點：知道各關節(jié)所在的位置。

　　活動難點：了解人體主要關節(jié)的名稱及保護關節(jié)的重要性。

　　活動方法：

　　1.通過游戲法，引導幼兒在游戲中探索發(fā)現關節(jié)，并認識各關節(jié)，知道關節(jié)在人體中的作用及各關節(jié)所在的位置，鞏固關節(jié)的名稱。

　　2.通過實踐活動，讓幼兒在實踐活動中知道關節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用，并結合圖片的演示，讓幼兒懂得保護關節(jié)的重要性。

　　活動準備：

　　1、沙包、毽子、皮球等運動器具，糖果，不同形狀的標記

　　2、人體關節(jié)課件，保護關節(jié)的圖片

　　活動過程：

　　一、游戲導入：手指操

　　1、師：請小朋友先和老師一起做個手指操，活動活動我們的手，好嗎?

　　(師幼一起做手指操)

　　2、師提問：剛才我們做手指操的時候，身體的哪個部位在動呢?(引出指關節(jié))

　　3、出示指關節(jié)的圖片，教師介紹，讓幼兒認識關節(jié)

　　師：我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位，我們叫它關節(jié)。關節(jié)在我們的身體里起著很大的作用，它能讓我們做各種彎曲和伸直的動作。我們每個人都離不開它。

　　二、游戲：動起來(引導幼兒在游戲中探索發(fā)現關節(jié))

　　1、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則，提出要求：請小朋友在游戲的時候，找出自己身上的關節(jié)，并在關節(jié)的位置上貼上喜歡的標記。

　　2、幼兒分組游戲，教師巡視指導，關注幼兒在尋找關節(jié)的情況。(準備不同的運動器械：沙包、毽子、皮球)

　　3、游戲結束，師幼互動，找出不同的關節(jié)，教師加以小結，引導幼兒認識身體的各個關節(jié)(結合人體關節(jié)課件進行小結)

　　三、游戲：拍手歌(師幼一起做,鞏固各關節(jié)的名稱)

　　你拍一，我拍一，轉轉你的肩關節(jié)，

　　你拍二，我拍二，彎彎你的肘關節(jié)，

　　你拍三，我拍三，轉轉你的腕關節(jié)，

　　你拍四，我拍四，扭扭你的髖關節(jié)，

　　你拍五，我拍五，拍拍你的膝關節(jié)，

　　你拍六，我拍六，轉轉你的踝關節(jié)，

　　你拍七，我拍七，玩玩你的指關節(jié)。

　　四、感知關節(jié)與人體活動的關系，認識關節(jié)的重要性

　　1、實踐活動：不彎曲手指關節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎?(讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果，實在拿不到時就讓幼兒兩個人合作拿)

　　2、師提問：小朋友的指關節(jié)不彎曲就很難拿到糖果，想一想：“人為什么要有關節(jié)?沒有關節(jié)我們會怎么樣?”

　　3、教師與幼兒共同小結：我們如果沒有關節(jié)行動起來會很困難，有了關節(jié)活動起來很靈活方便,所以關節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用，所以不要讓關節(jié)受傷。關節(jié)是我們身體不可缺少的部位，我們要把它保護好。

　　五、看圖片，使幼兒懂得保護關節(jié)的重要性

　　1、教師播放圖片，請幼兒判斷，哪些圖片是保護關節(jié)的行為?<.本文來源:快思教案.網>(幼兒從圖片中知道怎樣保護關節(jié))

　　2、關節(jié)能幫助我們做很多運動，我們要好好愛護，我們一起來保護我們的關節(jié)，避免受到傷害好嗎?

　　六、延伸活動:

　　日常活動中引導幼兒觀察討論一些幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象，引起幼兒對這些現象和活動的重視，一起收集自我保護的資料，幫助幼兒提升自我保護方面的經驗，增強自我保護的意識。

　　活動反思：

　　通過平時對孩子們的觀察，發(fā)現他們對自己的身體是非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂;在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢?”為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關節(jié)”這一以科學為主要領域的綜合主題活動。課后反思如下：

　　1、通過幼兒自身的活動和應用現代多媒體教學，讓幼兒在趣味濃厚的游戲中去探索發(fā)現關節(jié)、認識關節(jié)及了解關節(jié)在人體中的作用，認識關節(jié)的重要性。比如，游戲動起來，讓幼兒在游戲中發(fā)現關節(jié)，并用不同的標記表示，這一標記的設計，不僅讓幼兒感受到了關節(jié)所在的不同位置，也讓幼兒在用語言描述時易于表達。

　　2、讓幼兒了解自己，滿足幼兒探索自身奧秘的興趣，從而激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望，提高自我保護意識和能力。比如，第四環(huán)節(jié)和第五環(huán)節(jié)，通過實踐活動“不彎曲指關節(jié)拿糖果”讓幼兒親身體驗到了關節(jié)的重要。通過對圖片中不同行為的判斷，知道怎樣保護關節(jié)。

　　3、本次活動適合大班幼兒，整個活動以游戲為主，以幼兒為主體，孩子們都能積極參與，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

　　4、通過實踐活動，發(fā)現也有不足之處。比如，幼兒對各個關節(jié)的名稱有點陌生，可能是第一次學習，關節(jié)的名稱有點多了，以至于幼兒有些混淆。我想應該設計第二課時加以鞏固，設計多個游戲，用游戲的方式來引導幼兒，啟發(fā)幼兒自主回答出相應的關節(jié)名稱，加深幼兒的印象。

27、大班科學優(yōu)秀教案《燈的故事》含反思

　　活動目標：

　　1、通過收集資料，討論、了解燈的種類及燈的發(fā)展歷史。

　　2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

　　2、幼兒用書：《燈》

　　活動過程：

　　1、通過討論介紹，了解燈的種類。

　　請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關燈的資料。

　　教師：請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關燈的資料，看看你們帶來的燈一樣嗎?有什么不同?

　　教師：你看到了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜歡哪盞燈?為什么?

　　教師：你還知道哪些燈?

　　2、教師和幼兒共同布置展覽，引導幼兒觀看各種不同的燈。

　　教師：小朋友帶來了這么多的燈和有關燈的資料，怎樣讓大家都能觀賞我們帶來的燈呢?。來.源快思老師教.案網，(教師引導幼兒提出布置燈的展覽)教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢?(引導幼兒按類擺放，注意不重疊擺放等。)教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導幼兒進一步認識燈。

　　教師和幼兒共同觀看燈展，引導幼兒進行評選，選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。

　　3、教師引導幼兒了解燈的發(fā)展歷史。

　　教師：現在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎?以前的燈是什么樣的呢?

　　引導幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的發(fā)展歷程。

　　教師：你看到了哪些燈?

　　教師根據幼兒用書、有關等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程，幫助幼兒進一步了解燈的歷史。

　　活動反思：

　　《燈的發(fā)展》是一節(jié)探索性較強的科學活動。主要是讓幼兒通過對實物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發(fā)展史，感受科學的奇妙。并積極的參與活動，嘗試給各種各樣的燈進行分類，激發(fā)起幼兒的探索興趣。

　　本次活動我主要是通過借助幼兒已有的生活經驗及多媒體課件的展示引導幼兒去探索與發(fā)現。在活動初，我直接讓幼兒觀察周圍的燈飾，導入燈的話題，引發(fā)幼兒進一步探索燈的作用，很多幼兒能積極的針對生活中所熟悉的各種燈飾進行觀察，除了觀察燈的外形、顏色、作用外，個別幼兒還發(fā)現了燈的不同種類，借此機會我便順其自然的引導幼兒為各種燈飾進行分類。

　　在了解燈的發(fā)展史時，我以課件的形式向幼兒講述了愛迪生的故事，以及燈是如何發(fā)明出來的。很多幼兒在了解科學家--愛迪生的故事后，都紛紛表示將來自己也要在某一方面有所進步，并對科學家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發(fā)展史時，幼兒對古代的照明工具產生了極大的興趣，很多幼兒在觀察古代燈具時都會與現代燈具做對比，從而發(fā)現燈的不斷發(fā)展與變化。

　　在最后一環(huán)節(jié)，我讓幼兒選出自己最喜愛、最特別、最可愛的燈具，很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發(fā)言，并表示長大后會做出更神奇的燈。

　　總的來說，我班幼兒在本次活動中表現較好，因為出示了精美的課件，幼兒的注意力都比較集中，很多幼兒針對自己的新發(fā)現表現出了較強的探索欲望，懂得通過與同伴討論，向老師詢問等方式尋找答案，達到了活動目標。我希望在延伸環(huán)節(jié)，能讓家長帶幼兒參加燈展，讓幼兒能更直觀的觀察燈、了解燈。

28、大班科學優(yōu)秀教案《地球的故事》含反思

　　一、主題來源

　　大班開學的第一節(jié)科學活動是認識中國國旗，由于假期里，孩子們在家觀看了倫敦奧運會，看到了許多升中國國旗和外國國旗的場面，很顯然僅僅了解中國的國旗是不能滿足他們的好奇心的，在老師的鼓勵下和家長的幫助下，孩子們開始收集各國國旗的圖案，有的小朋友家里買了世界地圖，有的買了插國旗的玩具，有的在書店找到了《世界國旗地圖冊》，還有的孩子和爸爸媽媽一起上網下載了許多彩色的國旗，通過收集國旗，孩子漸漸對國家、對七大洲、對地球的概況也有了一定的了解，為了更好的了解地球的故事，于是這樣一節(jié)關于地球的活動產生了，通過這個活動，旨在讓幼兒了解：國旗→國家→七大洲→陸地(海洋)→地球這樣一種從屬關系，從而也讓小朋友知道地球是我們的家園，我們人類和所有的小動物都是住在地球上的，那如果地球被破壞了，我們會怎樣啊?請小朋友們仔細想想，討論我們可以做些什么來保護我們的地球呢?同時，也讓幼兒深刻地感受到愛護環(huán)境，保護地球應該從我做起。

　　二、主題目標

　　1、了解地球的大致概況，知道地球是由陸地和海洋組成，認識七大洲。

　　2、知道國旗代表一個國家，知道七大洲各代表國家。

　　三、主題網絡設計

　　四、教育方案

　　活動名稱：地球怎么哭了

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒了解地球環(huán)境受污染的狀況及危害。

　　2、激發(fā)幼兒自覺地愛護地球，愛護生活環(huán)境和自然環(huán)境的情感。

　　3、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，鍛煉幼兒的語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、課件《地球怎么哭了》

　　2、經驗準備：讓幼兒觀察生活中的污染現象。

　　活動過程：

　　(一)以談話的方式導入活動。

　　1、師："小朋友們，你們知道你們的家在哪嗎?你們又知道陳老師住在哪嗎?"

　　2、幼兒回答問題.

　　3、師："雖然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什么?(幼兒回答)地球是我們共同的家園。"

　　4、師："你們知道我們地球都有些什么嗎?"

　　5、幼兒交流討論。

　　6、師："我們地球有這么多好玩的地方，又有很多的人，還有很多好吃。

　　(二)播放課件《地球怎么哭了》至"地球爺爺生病了"暫停。

　　1、提問設計：今天來我們地球做客的小朋在，他叫什么名字?他以前來過地球嗎?“文章.出自快思老.師教.案網."以前來地球的時候他去過什么地方?

　　2、那時的海是什么樣的?森林呢?海洋呢?空氣又是怎樣的?

　　3、咕嚕以前在地球上玩的時候，他玩的開興嗎?為什么會開興呢?

　　4、教師小結：以前咕嚕來的時候，我們的地球非常地漂亮，有藍藍地天，茂密的森林，一望無際的大海，還有農民伯伯種的好吃的蔬菜水果，所以他在地球上生活的非常開興，他這次來地球做客打開對話儀時發(fā)現地球爺爺怎么了?(幼兒回答)

　　5、小朋友們想想地球爺爺為什么會生病呢?

　　6、幼兒交流討論。

　　7、師："小朋友說了很多的想法，我們來聽聽地球爺爺是怎么說的吧。"

　　(三)播放課件《地球怎么哭了》至"小朋友，你們應該怎么做呢"暫停。

　　1、提問設計：地球爺爺為什么會生病呢?

　　2、依次播放環(huán)境受污染圖片：空氣污染，海洋污染，生活環(huán)境污染。并根據每張圖片內容進行提問：這是什么污染?它會造成怎樣的危害呢?你還在什么地方見過這樣的污染?

　　3、教師小結："小朋友都說的很好，我們的地球現在受到很多的污染，這些污染給我們的生活帶來了很多的污染，我們生活在這樣的環(huán)境中一點也不舒服，現在我們的地球爺爺生病了，小朋友們有沒有什么好辦法幫助它呢?你們有什么方法來保護我們的環(huán)境，我們共同的家園呢?"

　　4、幼兒交流討論環(huán)保的好方法。

　　活動反思

　　活動中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。

29、大班科學活動教案《年輪的秘密》含反思

　　【活動目標】

　　1、對樹樁上的年輪感興趣，簡單了解年輪與樹木生長的關系。

　　2、喜歡發(fā)現問題，并能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。

　　3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　【活動準備】

　　1、有年輪的大樹樁圖片。

　　2、彩筆、毛線、紙張：(畫有樹樁圖案)。

　　【活動過程】

　　1、談話形式導入。

　　師：在上課之前，你們來幫老師一個忙。有一棵小樹和老師是好朋友，它在森林里長了8年，有一天它被伐木工人砍掉了，做了家具，但它的根還在，小朋友幫我找一找好嗎?

　　2、組織幼兒讓幼兒討論。

　　3、教師解釋：樹樁上的圈圈就代表大樹的年齡，這些圈圈就叫做年輪，他每長一年就多一個圈，代表一歲，圈圈越多就證明這棵樹越老。

　　4、引導幼兒探討樹的年齡，簡單了解年輪的含義。

　　5、請幼兒觀看課件，了解世界上最古老的樹，拓展幼兒的知識經驗。

　　6、操作游戲。

　　活動反思

　　活動利用幼兒身邊的事物作為科學探究的對象，充分調動幼兒的各種感官，如：看一看;摸一摸;聞一聞;嘗一嘗等等，使幼兒自主動腦、動手去探究年輪的秘密，極大地調動了幼兒的探究欲望，從而能培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣。

30、大班科學優(yōu)秀教案《神奇的蝴蝶》含反思

　　【目標預設】

　　1、進一步感知蝴蝶的美麗，能大膽運用肢體動作表現蝴蝶的成長過程。

　　2、激發(fā)幼兒喜愛蝴蝶的情感，初步萌發(fā)保護環(huán)境的意識。

　　3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　幼兒園大班科學優(yōu)秀教案《神奇的蝴蝶》

　　【活動準備】

　　1、課件、音樂

　　2、幼兒操作卡、5個簍子

　　3、蝴蝶生長圖片、磁鐵4個

　　4、時裝隊、音樂

　　【活動過程】

　　1、活動導入師：小蝴蝶們，今天蝴蝶媽媽要帶你們到花園里去玩，讓我們隨著優(yōu)美的音樂飛起來吧!(聽《蝴蝶找花》音樂一排飛進場,)師手勢：請小蝴蝶們找一朵美麗的花停下來。

　　2、欣賞蝴蝶圖片師：花園里還有許多的蝴蝶，讓我們一起來欣賞一下(欣賞蝴蝶圖片)教師引導語：這只蝴蝶花紋怎么樣?很漂亮。色彩怎么樣?紅色的、黃色的，五彩繽紛的。

　　提問：你看到了什么樣的蝴蝶?(五彩繽紛、美麗、色彩斑染……)(教師講評：你看得真仔細、你的語言表達真豐富，你講得真完整……)

　　3、幼兒探索操作

　　(1)師：這些蝴蝶真漂亮，那誰知道蝴蝶的寶寶是誰?(毛毛蟲)有的小朋友說是毛毛蟲，(出示毛毛蟲圖片)毛毛蟲是什么樣的?(一節(jié)一節(jié)的)有的小朋友說是蛹，(出示蛹圖片)蛹是什么樣的?(螺旋形的、橢圓形的)有的小朋友說是卵，(出示卵圖片)卵是小小的、圓圓的。

　　(2)師：其實蝴蝶的成長需要一個過程，今天老師為每個小朋友準備了一套操作卡，請小朋友去擺一擺，說一說蝴蝶的成長過程。

　　(3)師：請擺好的小朋友輕輕地坐到自己的座位上

　　(4)師：誰愿意到大黑板上來試一試。(幼兒操作)還有誰和他擺的不一樣，你覺得是這樣擺的，那究竟是怎樣擺的，讓我們聽聽蝴蝶媽媽的介紹。

　　(教師帶領幼兒邊看課件邊講解)

　　(5)師：聽了蝴蝶媽媽的介紹，現在我們知道蝴蝶先是圓圓的卵，接著變成了毛毛蟲，然后變成了蛹，最后變成了一只美麗的蝴蝶。小朋友你們擺對了嗎?請你們相互檢查一下，擺錯的把它糾正過來。

　　師：你們真棒，給自己放一個響炮，嘭啪。請小朋友把小卡片放到簍子里。

　　4、用肢體動作表現A:師：現在我們知道蝴蝶一開始是卵，讓我們變成一個個圓圓的卵。

　　(幼兒根據教師的講解用身體表現，教師進行適當點評：我來瞧瞧，這個卵圓溜溜的，這個卵抱抱的緊緊的，這個卵和他們的都不一樣，比較有個性。)B:師：卵慢慢地長大了，變成了蠕動著的毛毛蟲。唉，他變成毛毛蟲了，還有誰變成毛毛蟲了?

　　師：這條毛毛蟲還在蠕動呢，我發(fā)現這條毛毛蟲最像了，請他來表演一下毛毛蟲是怎么蠕動的?其他毛毛蟲坐下來，仔細看哦!(教師點評型的說，手臂向前伸直，小屁股弓起來，身子蜷縮起來了，然后手臂向前推直)師：讓我們一起來學一學這條毛毛蟲!爬到這邊來。(爬在地上，手臂向前伸直，把你的小屁股弓起來，身子蜷縮起來了，然后手臂向前推直，再來一次!)C:師：爬呀爬，毛毛蟲餓了，我們吃點樹葉吃吧!毛毛蟲吃飽了，變成了一條大大的毛毛蟲。咿?怎樣變成一條大大的毛毛蟲呢?

　　師：你的想法真棒，讓我們一起來試試，我是毛毛蟲的頭，你們做毛毛蟲的身體。

　　D:師：爬呀爬，向前爬呀，毛毛蟲吐出了許多絲把自己緊緊地包裹起來，變成了不吃也不喝的蛹，毛毛蟲，你變成蛹了嗎(評價)E:師：大約過了二十幾天，就變成了一只美麗的蝴蝶(音樂)----------蝴蝶飛!

　　小蝴蝶們輕輕飛回自己的座位吧!

　　5、生活中的蝴蝶裝飾。

　　(1)小蝴蝶在花叢中飛來飛去，在忙什么呀?

　　(2)蝴碟不僅能傳播花粉，還能美化我們的生活，你們瞧(課件)(贊嘆!)

　　(3)老師這兒有些物品我們一起來裝扮一下!看老師把這只蝴蝶拉到花瓶上!咿?怎么樣?誰來試試?(個別操作)

　　(4)這些蝴蝶還會飛到哪里呢?

　　教師：“瞧，它還飛到了我們小朋友身上?！?時裝隊)“讓我們用熱烈的掌聲請出幼兒園花蝴蝶時裝對!

　　你仔細瞧瞧，花蝴蝶都飛到了他們身體的什么地方?”

　　(邊欣賞邊說)“花蝴蝶飛到了她的頭上，變成了美麗的蝴蝶結，真漂亮!”

　　“花蝴蝶飛到了她的腰上，變成了美麗的蝴蝶腰帶，真好看!”

　　(5)師：“他們表演真棒，我們?yōu)樗麄児恼?”

　　“你們想做一個美麗的蝴蝶來打扮自己嗎?(想)那我們現在就行動吧!到教室里去做蝴蝶?！?/p>

　　活動反思：

　　由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發(fā)?；顒又泻麍D片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機結合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點和難點的學習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂。整個教學活動中，語言(故事)、藝術(表演)、健康(游戲)等領域教育的滲透，體現了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。

　　當然活動中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘?？梢栽诿恳槐橛螒蚪Y束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使游戲內容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性。

31、幼兒園大班科學活動教案《神奇的中草藥》反思

　　本篇是幼兒園大班活動《神奇的中草藥》，通過引導幼兒認識一些常見的中草藥名稱及作用，了解中藥的由來與采制，激發(fā)幼兒的探究欲望，讓幼兒了解中草藥的有關知識，從而達到活動目的，知道中草藥最早是中國人發(fā)現并使用的，增強幼兒的民族自豪感。

　　活動目標：

　　1、對中草藥產生興趣。

　　2、認識幾種常見的中草藥，知道它們可以治病。

　　3、知道中草藥最早是中國人發(fā)現并使用的，增強幼兒的民族自豪感。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：家長與幼兒一起收集些常見的中草藥實物，并知道其名稱與作用。

　　2、課件(1)：中草藥的由來與采制。課件(2)：可以用作中草藥的各種動植物及礦物質等。課件(3)：李時珍及《本草綱目》。

　　3、準備一些常見的中草藥

　　活動流程：

　　一、導入部分

　　師：前幾天，老師讓你們和爸爸媽媽一起收集些中草藥，這幾天小朋友帶來了這么多的中草藥，你在哪兒找到這些中草藥的呢?你還在什么地方見過中草藥?引導幼兒聯系已有的生活經驗想一想，說一說，從而激發(fā)幼兒探究中草藥的愿望。

　　二、展開部分

　　1、引導幼兒認識一些常見的中草藥名稱及作用

　　師：老師把大家收集到的中草藥布置成了一個小小的藥店?，F在，老師想請小朋友們來仔細看一看、摸一摸、聞一聞這些藥材，看看你認識多少種呢?它們叫什么名字?都有什么作用?是植物類的還是動物類的呢?一會兒老師請你來給大家介紹一下。(幼兒自由觀看)

　　(1)提問個別幼兒，介紹自己認識的藥材的名稱及其功效。

　　(2)教師介紹名貴藥材——靈芝

　　師:老師也認識一種藥材，它是生長在山林中的一種植物，是一種非常名貴的藥材，你們知道是什么嗎?它叫靈芝，可以治很多病，還可以增強抵抗力，延長壽命呢。據說千年靈芝還可以讓快要死去的人活過來呢，神奇吧!

　　小結：原來，植物做成的藥材是對我們的身體健康有幫助的，有些還可以治病呢!

　　2、了解中藥的由來與采制

　　師：小小的植物也能治病，是哪個國家的人這么聰明發(fā)現的呢?我們一起來看下面的課件你就會找到答案的。播放課件(1)。

　　師：現在大家知道了嗎?對!就是我們的祖先發(fā)現的，是我們中國人最早發(fā)現植物可以治病的，所以我們稱這些藥物為中藥。你覺得我們祖先聰明嗎?他們的確非常聰明，不僅發(fā)現了有些植物可以治病，而且還發(fā)現了許多動物和礦物質也可以做成藥材用來治病呢!那么，哪些地方可以找到這些做成藥材的動植物和礦物質呢?

　　播放課件(2)

　　師：原來，大自然中到處都可以找到用來制成中藥的動植物和礦物質呢，又方便又便宜，而且對我們的身體健康還有很大的幫助，所以，我們離不開大自然，我們要保護好大自然。

　　3、介紹中藥名醫(yī)李時珍及其著作《本草綱目》播放課件(3)

　　師：在明朝，有個非常有名的大夫，叫李時珍，為了給老百姓尋找治病的藥材，不怕苦，不怕累，帶著徒弟走遍了千山萬水，親自嘗盡各種奇花異草，最后終于編寫了著名的醫(yī)藥用書《本草綱目》，這本書里面記載了一萬多種中草藥的作用，是我國醫(yī)藥寶庫中的珍貴產物。因為中藥的副作用特別小，所以很多外國人十分佩服我們中國的中醫(yī)藥，也來學習我們用中藥來給病人治病。李時珍爺爺真是一個了不起的中國人呀!

　　三、結束部分

　　師：這節(jié)課我們一起學習了很多關于中草藥的知識，誰能告訴大家這節(jié)課你學到了哪些關于中草藥的知識?個別幼兒發(fā)言，教師總結(如：靈芝是名貴藥材，中草藥是中國人發(fā)現的，李時珍是一位名醫(yī)等等)。

　　四、拓展延伸：

　　組織幼兒參觀附近的中藥店，增加對中草藥的親身體驗。沒有條件參觀中藥店的幼兒園，教師可以創(chuàng)設一個區(qū)域，請幼兒進行中藥店的游戲。

　　小結及反思：

　　科學研究應從幼兒身邊事物開始，引導他們關注周圍生活和常見事物，發(fā)現其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進，讓幼兒了解中草藥的有關知識，從而達到活動目的。

32、幼兒園大班科學活動教案《會變的門洞》反思

　　活動目標

　　1.積極參與探究活動，發(fā)現剪線長短、剪線相間距離與門洞大小的關系。

　　2.能自主看圖示操作，并大膽表述探究發(fā)現。

　　3.在嘗試、提問、分享的過程中，體驗探究的樂趣。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　重點難點

　　1.活動重點：能自主看圖示，并按圖示嘗試操作。

　　2.活動難點：發(fā)現剪線長短、剪線相間距離與門洞大小的關系。

　　活動準備

　　1.操作圖示：大的一張，小的每組一張。

　　2.A4紙張若干，剪刀每人一把。

　　3.三個不同大小的熊玩偶。

　　活動過程

　　一、遷移已有經驗剪門洞，感知邊框寬窄與門洞大小的關系。

　?、?引出話題。師:老師帶來了兩只熊，它們有什么不同?

　?、?提出要求。師:請你們在一張紙上為大熊或小熊剪一個門洞，剪的門洞有兩個要求，一是能讓熊穿過去，二是門洞的四個邊框都不能斷。

　　⑶ 檢驗、展示。教師逐一用不同的熊對剪好的門洞進行檢驗，并讓幼兒把大、小門洞掛到有大、小標記的展板上。

　　⑷ 觀察比較。師:你們仔細觀察一下，大門洞的邊框和小門洞的邊框有什么不同?

　?、?小結:大門洞的邊框窄，小門洞的邊框寬。

　　二、觀察操作圖示剪門洞，探索三維空間與門洞變大的關系。

　?、?提出任務。師:熊媽媽也想請你們?yōu)樗糸T洞，讓它能穿過去，你們能行嗎?熊媽媽的身體大大超過了這張紙，你們能剪出它穿得過去的門洞嗎?先剪剪試試。

　?、?幼兒嘗試操作，教師觀察。(成功的：你是怎樣剪的?)

　?、?范例引導。師:你們有沒有剪成功?有一個小朋友叫林棒.剛開始也和你們一樣，沒有成功。他堅持不放棄，不斷嘗試，終干有一天，他剪出了一個能讓熊媽媽順利穿越的門洞。

　　出示大門洞范例，師幼合作讓熊媽媽穿過門洞。師:為什么門洞比原來的紙大?

　?、?尋找秘訣。師:棒棒是怎么剪成超大門洞的呢?他把這個剪超大門洞的秘訣畫了下來(出示操作圖示)，請大家仔細看一看，找一找剪超大門洞的秘訣。

　　把小的操作圖示分發(fā)到每組，幼兒自主觀察。師:如果你已經有了發(fā)現，可以拿一張紙試一試，我們有五分鐘時間.看你能不能變出這樣神奇的大門洞。(為每組提供足夠多的A4紙)

　?、?幼兒嘗試按圖示操作，教師仔細觀察，對有困難的幼兒進行適度引導和啟發(fā)。

　?、?交流難點。如:剪掉的陰影部分在開口處還是在閉口處?陰影部分應剪得寬一些還是窄一些?為什么?

　　小結:按圖示剪，能讓門框紙條不斷變長，這樣就會變出一個遠遠大于原來紙張的超大門洞。

　　三、鞏固剪門洞經驗，強化剪線長短、相間距離與門洞越變越大的關系

　?、?提出新的挑戰(zhàn)。師:你們能不能為老師剪一個門洞?你準備怎樣剪老師能穿過的大門洞呢?(鼓勵幼兒把準備操作的過程用語言表達出來)師追問:剪特別大的門洞，要注意什么呢?(邊框盡量剪窄一點)

　?、?幼兒自主操作，教師巡回觀察。

　?、?檢驗。第一個剪成的門洞，由老師試著穿越。后面剪好的門洞，請客人老師穿越檢驗。檢驗好的門洞按由小到大的順序掛在“超大門洞”展示板上。

　　⑷ 討論:為什么門洞會越來越大?(引導幼兒回答:因為邊框越來越窄)

　?、?集體穿越門洞。師:你們想不想知道今天你們剪的最大的門洞能讓幾個小朋友同時穿過呢?哪個門洞最大?估計幾個小朋友能同時穿過?請老師幫我們拍照。

　　活動總結

　　此次科學活動“會變的山洞”的教學嘗試，讓我謀深地體會到幼兒的興趣性體驗與自主性體驗在教學活動中的重要性。教學過程中游戲情境的設計，一要考慮幼兒以具體形象思維為主的年齡特點，盡可能地賦予教學活動一定的角色性情境;二要考慮幼兒自身游戲的需求，盡可能地把孩子的參與設計到游戲情境之中。從為大熊、小熊以及熊爸爸剪門洞到為教師，為自己、為家人剪門洞，孩子們的游戲興趣逐漸被調動起來，這是為孩子們自主探究”剪線長短、相間距離與門洞大小關系”所提供的最重要的學習支撐，由此激發(fā)起幼兒的自主學習意愿，使之充滿愉悅地投人到整個學習活動之中。

33、大班科學活動教案《認識年歷》教案反思

　　活動目標：

　　1.引導幼兒學會看年歷，初步學習使用日歷查找日期的方法。

　　2.運用年歷記錄家人生日，表達對家人的愛。

　　3.培養(yǎng)幼兒的動手能力及時間觀念。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　PPT課件、幼兒人手一份年歷。

　　活動過程：

　　一、開始部分：用米妮生日引發(fā)幼兒對“年歷”的興趣。

　　師：哇，真是個好消息，米妮要邀請我們去參加她的生日派對。

　　2018年11月18日是星期幾?是不是周末?

　　二、基本部分

　　出示年歷，學習使用年歷查找日期。

　　1.認識年份。從年歷封面判斷“年份”。

　　2.認識月。一年有12個月，每頁上有單獨的數字代表“月”。12個月是按照順序排列的。

　　3.認識日。當月中的小數字代表“日”。

　　4.認識星期：“日”往上對齊一排的漢字代表“星期”，也稱“周”。每個月份中紅色數字代表星期六、星期日，也就是我們的雙休日。每個星期有7天。

　　教師小結：年歷的作用可真大，年歷上有年、月、日、星期這么多豐富的信息。

　　三、做游戲“找生日”，幫助幼兒鞏固對年歷的認識。

　　請幼兒運用掌握的方法，找出自己的生日在年歷中是哪一個月的哪一天。

　　活動延伸：

　　請幼兒回家后在年歷中找到家人的生日，并在年歷中圈出來，記得在那天給他們送上祝福。

　　活動反思：

　　大班科學活動《認識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發(fā)現大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。(快思老師.教案網出處)于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。

　　通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現孩子們掌握的較好，效果也不錯。

34、大班優(yōu)質科學教案《冷暖我知道》反思

　　活動目標：

　　1.能根據天氣冷暖情況，自己增減衣物。

　　2.了解讓身體變暖和的方法，照顧自己。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　6.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　7.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　1.熱豆?jié){一杯。

　　2.手偶一個。

　　3.幼兒用書。

　　活動過程：

　　一：手偶表演引出活動。

　　1. 幼兒觀看老師進行的手偶表演：天涼了，一個小朋友對自己說：“到戶外活動一會就會暖和的?！庇谑沁@個小朋友在戶外跳繩，踢毽子，不一會感到有點熱了，將外套脫下，拿出手帕擦擦汗。休息一會說：“趕快穿上衣服吧，當心受涼。”最后他開開心心的去好朋友家做客。

　　2. 教師：剛才這個小朋友為什么要到戶外活動?感到熱的時候他是怎樣做的?感到涼的時候他是怎樣做的?

　　二.天氣變了，提醒幼兒要隨時增減衣服。

　　1.教師：我們現在是什么季節(jié)?深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同?

　　2.教師：我們感到冷，該怎么辦?(讓幼兒知道，天氣冷了要多穿衣服，可以戴手套，圍圍巾等。)

　　3.教師：天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢

　　三.請幼兒到戶外活動后進教室談談感受。

　　1.組織幼兒進行戶外活動。教師提出戶外活動的要求及注意事項。

　　2.教師：去戶外戶外活動有什么感覺?

　　3.教師：如果感覺熱時，我們應該怎么辦?

　　四：請幼兒喝熱豆?jié){，感受天氣冷了喝豆?jié){也會變暖和。

　　教師：喝了熱豆?jié){有什么感覺?

　　五：結合幼兒用書，總結熱和冷時該怎么辦。

　　1. 教師：看第10頁的圖，操場上的小朋友在干嗎?活動后身體有什么感覺了?你從哪里看出來的?

　　2. 教師：感覺熱了小朋友該怎么做的?

　　3. 教師：看第11頁的圖，小朋友感覺怎么樣了?可以怎樣做就變暖和了。

　　師生共同總結：感覺冷和熱時應該做防御和調節(jié)措施。

　　活動反思：

　　先進理念為指導?！白鲋袑W”所體現的價值追求在于培養(yǎng)兒童科學思維和探究精神，它蘊含著人文精神。在這次的科學活動中我按“提出問題—動手操作—表達與交流”為基本活動流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往科學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。

35、幼兒園大班科學故事教案《防暑降溫我知道》反思

　　活動目標:

　　知道夏季要少吃冷飲;簡單了解幾種防暑降溫的方法。

　　學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備:

　　1、自編故事:《嚕嚕變成冰激淋了》

　　2、自編游戲棋:《防暑降溫我知道》、骰子若干。

　　活動過程:

　　1、講故事《嚕嚕變成冰激凌了》,引導幼兒理解故事內容和情節(jié)。

　　(1)根據故事情節(jié)提問:①天氣熱了,嚕嚕想用什么辦法降溫?②嚕嚕吃了冰激淋發(fā)生了什么事情?③小豬嚕嚕明白了一個什么道理?

　　(2)引導幼兒討論,夏天吃過多的冷飲有什么危害?

　　(3)教師小結:夏天不能吃過多的冷飲,要用正確的辦法來降溫。

　　2、引導幼兒結合生活經驗講述:夏天天氣熱了我們可以怎樣做?

　　(1)鼓勵幼兒說出各種防暑降溫的方法。

　　(2)教師小結:夏天天氣熱了,我們可以扇扇子、開空調、開風扇、吃適量的冷飲、吃干凈的瓜果、喝綠豆湯、穿短袖衣衫、勤洗澡等來防暑降溫。

　　3、組織幼兒討論:夏天我們應該注意什么?

　　教育幼兒夏季注意飲食衛(wèi)生習慣,如,不要吃過多的冷飲,不要在高溫下活動,不要躺在空調的出風口或電風扇下睡覺,勤洗澡、洗手,主動多喝白開水,保持充足的睡眠,多吃清淡易消化的食物,不要用飲料解暑等。

　　4、玩棋類游戲:防暑降溫我知道。

　　(1)教師交代游戲規(guī)則:幼兒兩人一組,擲骰子看點數,遇到“Ⅹ”,后退Ⅹ旁邊的數字格數,遇到“↑”,直接過橋,先到達終點者為勝利者。

　　(2)幼兒玩棋類游戲。(教師也可以參與到游戲中,幫助幼兒理解游戲的內容,同時增加幼兒參與游戲的積極性。)

　　活動延伸:

　　日常生活中,家長和教師都要提醒幼兒用正確的方法來防暑降溫,同時提醒幼兒要勤洗手、洗澡等,注意夏季飲食衛(wèi)生,謹防疾病。

　　附自編故事: 嚕嚕變成冰激淋了

　　夏天天氣真熱啊,太陽火辣辣的照著大地,小狗趴在樹蔭下,伸著長長的舌頭直喘氣,小兔子扇動著長長的耳朵,水牛跳進河里,把自己全部泡在了水里,小豬嚕嚕趴在地上呼哧呼哧的喘氣,唉,天熱了真難受呀,想個什么辦法涼快涼快呢?

　　突然,小豬嚕嚕爬起來飛快的向商店跑去,原來呀,他想出了一個讓自己涼快的好辦法——吃冰激淋! 小豬嚕嚕來到商店才發(fā)現,冰激淋這么多啊,有草莓味的,巧克力味的,奶油味的,還有彎彎的香蕉冰激淋,小豬嚕嚕每個品種都要了一個,他吃了一支又一只,真過癮呀!

　　突然,小豬嚕嚕感覺自己的肚子變涼了,變硬了,緊接著,他感到自己渾身都僵了,他想大聲的喊,可是張不開嘴巴,他想動也動不了,肚子還很疼很疼,慢慢的,小豬嚕嚕變成冰激淋了。

　　這時候,大象伯伯來商店買東西,發(fā)現昏迷的小豬嚕嚕,就趕緊把他送進了醫(yī)院,山羊醫(yī)生、熊醫(yī)生趕緊把小豬嚕嚕包在厚厚的棉被里,又在他的肚子上放上一個大大的熱水袋,慢慢的,小豬嚕嚕醒過來了,他發(fā)現自己躺在醫(yī)院的病床上,這時候,熊醫(yī)生溫和的對小豬嚕嚕說:“夏天雖然天氣熱,但也不能吃太多的冷飲,吃冰激淋不能防暑降溫的?！毙∝i嚕嚕難為情的低下了頭,他明白了一個道理。

　　活動反思：

　　先進理念為指導。“做中學”所體現的價值追求在于培養(yǎng)兒童科學思維和探究精神，它蘊含著人文精神。在這次的科學活動中我按“提出問題—動手操作—表達與交流”為基本活動流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往科學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。

36、教案大班科學活動《風級我知道》反思

　　活動目標

　　1.關注天氣預報，感受、了解風級，初步了解風與我們的關系。

　　2.能根據自己的感受分辨風力的大小。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動準備

　　1.ppt課件：風級圖

　　2.聲音：風

　　活動過程

　　一、了解風級

　　1、教師模仿播音員播放天氣預報。

　　讓幼兒說說今天的天氣。

　　2、播放聲音：風(寒風，暴風，臺風)

　　教師：小朋友，風有大有小，你們聽聽這是什么風?

　　提問：我們把風是從一級風到十二級風來表示的，你們知道一級風和十二級風有什么不同呢?

　　小結：風有十二級，從一級風、二級風、三級風到十二級風，級數越大風越大。

　　3、課件：風級圖

　　出示風級圖，請幼兒觀察。

　　(1)一二級風，你看到了什么?你會聽到什么?你有什么感受?

　　(2)三四級風吹的時候是怎樣的呢?

　　(3)五六級風與三四級風有什么不同呢?你是從哪里發(fā)現的?

　　(4)七八級風來了，會發(fā)生些什么情況呢?

　　(5)九級風以后會是什么樣的呢?

　　4、引導幼兒回憶沙塵暴或臺風時的感受。

　　二、風級標志。

　　1、引導幼兒討論：怎樣在天氣記錄中記錄風級?

　　2、商量哪種風級標志讓人一看就明白，討論并確定下來。

　　3、說一說刮風時我們應該怎樣保護自己。

　　4、教師給小朋友說風級歌

　　0級煙柱直沖天，

　　1級青煙隨風偏;

　　2級風來吹臉面，

　　3級葉動紅旗展;

　　4級風吹飛紙片，

　　5級帶葉小樹搖;

　　6級舉傘步行艱，

　　7級迎風走不便;

　　8級風吹樹枝斷，

　　9級屋頂飛瓦片;

　　10級拔樹又倒屋，

　　11.12陸上很少見。

　　三、游戲：大小風

　　教師：我們一起和大小風兒做游戲吧!

　　教師邊念風級歌，邊引導幼兒做動作：

　　一級二級紙削跑(單腿站立，允許輕輕搖晃)，

　　三級四級彩旗飄(彩旗飄)，

　　五級六級樹枝搖(轉圈跑)，

　　七級八級帽吹掉(說到七級八級帽吹掉時，小朋友坐到椅子上)。

　　教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

37、教案中班健康《防暑降溫我知道》

　　設計意圖

　　夏天天氣熱，各種傳染疾病的害蟲也多，幼兒年齡又小，自我保護意識又差，因此，為了讓幼兒初步掌握一些夏季防暑降溫的知識，懂得在炎熱的夏天保護自己，特設計了本活動。

　　活動目標

　　1、知道夏季要少吃冷飲。

　　2、簡單了解幾種防暑降溫的方法。

　　3、初步了解健康的小常識。

　　4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　5、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　7、加強幼兒的安全意識。

　　活動準備

　　1、自編故事：《嚕嚕變成冰激淋了》

　　2、自編游戲棋：《防暑降溫我知道》、骰子若干。

　　活動過程

　　1、講故事《嚕嚕變成冰激凌了》，引導幼兒理解故事內容和情節(jié)。

　　(1)根據故事情節(jié)提問：①天氣熱了，嚕嚕想用什么辦法降溫?②嚕嚕吃了冰激淋發(fā)生了什么事情?③小豬嚕嚕明白了一個什么道理?

　　(2)引導幼兒討論，夏天吃過多的冷飲有什么危害?

　　(3)教師小結：夏天不能吃過多的冷飲，要用正確的辦法來降溫。

　　2、引導幼兒結合生活經驗講述：夏天天氣熱了我們可以怎樣做?

　　(1)鼓勵幼兒說出各種防暑降溫的方法。

　　(2)教師小結：夏天天氣熱了，我們可以扇扇子、開空調、開風扇、吃適量的冷飲、吃干凈的瓜果、喝綠豆湯、穿短袖衣衫、勤洗澡等來防暑降溫。

　　3、組織幼兒討論：夏天我們應該注意什么?

　　教育幼兒夏季注意飲食衛(wèi)生習慣，如，不要吃過多的冷飲，不要在高溫下活動，不要躺在空調的出風口或電風扇下睡覺，勤洗澡、洗手，主動多喝白開水，保持充足的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用飲料解暑等。

　　4、玩棋類游戲：防暑降溫我知道。

　　(1)教師交代游戲規(guī)則：幼兒兩人一組，擲骰子看點數，遇到“Ⅹ”，后退Ⅹ旁邊的數字格數，遇到“↑”，直接過橋，先到達終點者為勝利者。

　　(2)幼兒玩棋類游戲。(教師也可以參與到游戲中，幫助幼兒理解游戲的內容，同時增加幼兒參與游戲的積極性。)

　　活動延伸

　　日常生活中，家長和教師都要提醒幼兒用正確的方法來防暑降溫，同時提醒幼兒要勤洗手、洗澡等，注意夏季飲食衛(wèi)生，謹防疾病。

　　附自編故事： 嚕嚕變成冰激淋了

　　夏天天氣真熱啊，太陽火辣辣的照著大地，小狗趴在樹蔭下，伸著長長的舌頭直喘氣，小兔子扇動著長長的耳朵，水牛跳進河里，把自己全部泡在了水里，小豬嚕嚕趴在地上呼哧呼哧的喘氣，唉，天熱了真難受呀，想個什么辦法涼快涼快呢?

　　突然，小豬嚕嚕爬起來飛快的向商店跑去，原來呀，他想出了一個讓自己涼快的好辦法——吃冰激淋!

　　小豬嚕嚕來到商店才發(fā)現，冰激淋這么多啊，有草莓味的，巧克力味的，奶油味的，還有彎彎的香蕉冰激淋，小豬嚕嚕每個品種都要了一個，他吃了一支又一只，真過癮呀!

　　突然，小豬嚕嚕感覺自己的肚子變涼了，變硬了，緊接著，他感到自己渾身都僵了，他想大聲的喊，可是張不開嘴巴，他想動也動不了，肚子還很疼很疼，慢慢的，小豬嚕嚕變成冰激淋了。

　　這時候，大象伯伯來商店買東西，發(fā)現昏迷的小豬嚕嚕，就趕緊把他送進了醫(yī)院，山羊醫(yī)生、熊醫(yī)生趕緊把小豬嚕嚕包在厚厚的棉被里，又在他的肚子上放上一個大大的熱水袋，慢慢的，小豬嚕嚕醒過來了，他發(fā)現自己躺在醫(yī)院的病床上，這時候，熊醫(yī)生溫和的對小豬嚕嚕說：“夏天雖然天氣熱，但也不能吃太多的冷飲，吃冰激淋不能防暑降溫的?！毙∝i嚕嚕難為情的低下了頭，他明白了一個道理。

38、幼兒園大班科學主題教案《盒子里有什么》反思

　　活動目標：

　　1.在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預測等。

　　2.積極參與活動，樂于和大家分享自己的發(fā)現。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　6.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：

　　1.同樣大小的盒子若干(與幼兒人數相等)，每個盒子內裝有一個網球，盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況：有的盒子外貼有小小的商標粘紙，如kitty貓、米老鼠;有的盒子上抹一點玫瑰精油;有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。

　　2.另外準備四個盒子：一個空盒子，一個內裝氣球，一個內裝幾張餐巾紙，一個內有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。

　　3.一條毛巾，一把尺，一個裝著醋的小圓瓶，一副鈴鐺，一小盤黃豆，一個網球，一個網球大小的水晶球。

　　活動過程：

　　一、幼兒初步接觸不能打開的盒子，分辨盒子里是否有東西，并說說理由

　　師：這些暫時不能打開的盒子里有東西嗎?請你們試一試，把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。(幼兒操作。)

　　師(指著幼兒認為裝有東西的盒子)：大家都認為這些盒子里面有東西，請說說你的理由。

　　幼：我聽到有聲音，感覺里面有東西。

　　師：你從聲音方面確定里面有東西。是什么聲音?能演示一下嗎?

　　幼：我感覺重重的，說明里面有東西。

　　師：你從重量方面感覺到盒子里有東西，大家有這樣的感覺嗎?

　　師(小結)：有些人是聽到盒子里有聲音發(fā)出來，所以確定里面有東西;有些人是感覺到盒子重重的，所以確定里面有東西……

　　(析：用問題引導幼兒感知盒子里是否有東西，并鼓勵幼兒表達、交流自己的感受，如：從輕重上感覺到盒子里有東西，從聲音上感覺到盒子里有東西等。)

　　二、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西

　　師：這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢?請你們再去感受和探索一下。

　　師：這里有一條毛巾、一把尺、一個裝著醋的小圓瓶、一副鈴鐺、一小盤黃豆、一個網球，請你選出確定不在盒子里的物品，并說說你的理由。

　　幼(選擇了尺)：尺子比盒子長，肯定裝不進盒子里。

　　師：是嗎?請當場測量驗證一下。怎么測量才是正確的呢?你給大家展示一下。

　　幼(選擇了水晶球)：水晶球很重，盒子里面的東西很輕。

　　師：你是怎么比較的呢?(鼓勵幼兒一手拿盒子、一手拿水晶球掂量比較。)還有誰也愿意上來試一試、比一比，來證明自己的推斷?

　　師(小結)：尺子長，水晶球重，黃豆多，小鈴響，毛巾輕，醋瓶子有酸味，這些都不是盒子里裝的東西。大家通過排除和推斷認為盒子里裝的是網球，我來打開驗證一下。(教師打開其中一個盒子驗證結果。)

　　(析：這是本次活動的重點，教師引導幼兒通過觀察、比較、測量、排除等科學探索的手段，推斷盒子中到底裝著什么東西。)

　　三、幼兒第三次接觸不能打開的盒子，從盒子的外觀推斷盒子里曾經裝過什么

　　師：大家通過探索知道了每個盒子里裝的是網球。那么，這些盒子以前曾經裝過什么呢?請你再上來仔細觀察、探索、判斷一下。

　　師：你認為盒子里曾經裝過什么呢?

　　幼：我看見盒子上有蠟筆畫過的樣子，以前里面可能裝過蠟筆。

　　師：哦!通過細致觀察來推斷，有道理!

　　幼：我聞出有點香味，可能以前裝過花朵或者香水什么的。

　　師：你能通過味道來判斷，與眾不同。我同意!

　　幼：以前可能裝過玩具，你看這里有迪士尼米老鼠的粘紙。

　　師：那么細小的地方你也觀察到了!同意你的想法!

　　(析：這部分主要是鼓勵幼兒進一步細致觀察，通過盒子外表的細微痕跡推斷盒子里以前裝過什么。)

　　四、打開幼兒認為沒有裝東西的盒子，拓展經驗

　　1.師：這四個盒子是你們認為沒有裝東西的。盒子里真的沒有東西嗎?如果有，可能會是什么?

　　2.教師逐一打開四個盒子，驗證幼兒的猜測。

　　3.師：只有一個盒子是空的，其他三個盒子里都有東西。為什么你們會認為這幾個盒子都是空的呢?

　　4.師(小結)：這四個盒子雖然都很輕，也聽不到有東西發(fā)出聲音，但其中有三個盒子里放著東西?？磥砦覀冞€需要學習更多的判斷方法。

　　(析：在這個環(huán)節(jié)中，教師再次引導幼兒打開前面認為沒有裝東西的四個盒子，拓展幼兒的經驗，使幼兒驚喜地發(fā)現原先以為沒有裝東西的盒子可能裝著很輕的氣球、餐巾紙或者用膠布固定的東西。)

　　活動反思：

　　這個科學探索活動在各個不同的場合展示過，展示之后被問得最多的問題是：這個活動是否適合中班幼兒?盒子是不是打開更好?就上述兩個問題，我是這樣思考的：

　　第一，這個活動不適合中班幼兒。我的依據是中班幼兒的觀察特點。從觀察的持續(xù)性來看，讓中班幼兒三次上前觀察探索不能打開的盒子，很可能使他們失去興趣，他們甚至可能違反規(guī)則去打開盒子。從觀察的細致性來看，第三個活動環(huán)節(jié)需要幼兒細致觀察，而中班幼兒觀察的細致性較欠缺，大多數人不會觀察到盒子上教師留下的細微痕跡，更不要說通過痕跡來推測了。從觀察的邏輯性來看，中班幼兒的邏輯思維能力正在發(fā)展的開始階段，他們還不會將觀察到的東西與經驗產生聯想，并判斷它們的關系，大多為猜測，而非推斷。

　　第二，盒子不要打開。因為，不打開盒子，幼兒就需要依靠自己的觀察、判斷，還要傾聽別人的想法，迫使自己思考。不打開盒子，幼兒的思緒就會始終聚焦于如何探索、判斷物品上，從而在活動中會始終保持旺盛的好奇心和探究欲望。所以我認為即使要打開盒子，也必須在第二個環(huán)節(jié)中有百分之八十以上的幼兒通過思考認為裝在盒子里的是網球時才能打開。若大多數幼兒沒有確認，就不打開盒子，以保護幼兒的好奇心。

　　小百科：盒子是指可盛放物體的東西,多為方形且有蓋。盒子：可以裝東西、可以拿起放下且移動的一種物體。

39、幼兒園大班科學活動教案《會懸空的紙盒》反思

　　活動目標

　　1、發(fā)現紙盒懸空的現象，探索讓"紙盒懸空最多"的方法，體驗探究的樂趣。

　　2、感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關。

　　3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點

　　發(fā)現紙盒會懸空跟重心有關，探索讓"紙盒懸空最多"的方法，體驗探究的樂趣

　　活動準備

　　牙膏盒、紙盒、石頭、栗子、玩具、橡皮泥等

　　活動過程

　　一、玩紙盒懸空的游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.師：“今天老師帶來了一個玩具，你們猜一猜是什么?”(石頭、盒子、小車等等)

　　2.師：“不對，是牙膏盒，它們可厲害了，要給我們表演一個節(jié)目叫《懸空》，你們知道什么叫懸空嗎?(懸空就是紙盒的一部分在桌子的外面)。那你們覺得它能成功嗎?我請一個小朋友來試一試?！?孩子將沒有裝東西的紙盒娃娃懸空)

　　師：“呀，失敗了，誰能幫幫忙，讓紙盒懸空起來呢?”(幼兒大膽的發(fā)言，發(fā)揮自己的想象力)

　　二、幼兒操作，發(fā)現懸空的方法。

　　1.師：“老師為你們也準備了牙膏盒和一些小積木，請你們想想看怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空的起來，看誰的方法最多?！?幼兒動手操作，尋找方法)

　　2.師：“誰來說說你是怎樣讓紙盒娃娃懸空最多的?請一個幼兒來展示一下，并用自己的語言簡單的描述一下原因。(幼兒：要將放進去的木塊讓木塊在最下面，然后慢慢移動到它正好能穩(wěn)穩(wěn)站住的地方，輕輕地放手，就可以懸空的最多了。)”

　　三、幼兒比較借助不同材料后的懸空現象，并記錄操作結果。

　　1.師：“老師這里還準備了一些小石頭、橡皮泥、塑料玩具，孩子們你們猜猜看這些材料哪個可以讓紙盒懸空最多呢?(幼兒猜測并記錄)

　　2.師：“那到底是誰可以使紙盒懸空最多呢，我們等一會兒就去試一試，并在你的表格上記錄下來?！?如：積木多，表格上畫出積木并寫上數字1，以此類推)

　　3.幼兒第三次操作，教師巡回指導。

　　四、幼兒介紹自己的記錄結果。

　　請幼兒來介紹一下自己的操作結果并引導幼兒說出紙盒能懸空多少和里面所裝的物體有關，紙盒里的東西越重紙盒就懸空越多。

　　五、活動延伸：

　　老師會把這些紙盒放到科學區(qū)，小朋友可以在區(qū)域活動時過來玩，可以再找一找其他東西來試一試，看看還有什么材料能紙盒懸空的更多?

　　活動總結

　　以游戲的方式吸引幼兒注意。幼兒在活動中通過猜一猜、說一說、做一做等，充分調動了幼兒的學習積極性和主動性?；顒託夥辗浅；钴S，幼兒的參與度高。在幼兒的探索過程中，我充分的讓幼兒自己去探索和發(fā)現，把主動權留給孩子，而我則只是一個觀察者和引導者。在活動的過程中，孩子們最感興趣的就是動手嘗試借助各種材料讓紙盒懸空起來，當孩子們經過自己的操作、觀察發(fā)現不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時，讓我們清楚地看到了他們學習的過程，即在解決問題中獲取經驗的過程。