幼兒園教案中班音樂《兒歌愛媽媽》

幼兒園教案中班音樂《兒歌愛媽媽》

1、幼兒園教案中班音樂《兒歌愛媽媽》

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞并理解兒歌的基本內(nèi)容。

　　2.激發(fā)幼兒愛媽媽，關(guān)心媽媽的情感，并能用漢語說出圖片中的關(guān)鍵詞。

　　3.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動重難點

　　1.讓幼兒充分理解兒歌的內(nèi)容并能用漢語說出關(guān)鍵詞語。

　　2.通過活動激發(fā)幼兒愛媽媽，關(guān)心媽媽的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.兒歌掛圖一幅。

　　2.兩套圖片：一套是兒歌中的三種小動物，一套是兒歌中的三中自然景物。

　　3.小動物頭飾和自然景畫若干。

　　活動過程

　　(一)導(dǎo)入部分小朋友們你們喜歡聽歌曲嗎?那下面老師為了小朋友們唱歌，請小朋友們仔細(xì)聽，會唱的小朋友們跟著唱，聽完歌曲后請告訴老師歌曲的名字。(老師和小朋友們一起唱歌曲 《我的好媽媽》。)

　　(二) 展開部分

　　1.教師出示小鳥，蜜蜂，小魚圖片，引導(dǎo)幼兒說出它們的名稱

　　2.出示大樹，花，小河圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對游戲。(教師不作具體說明，幼兒可根據(jù)自己的經(jīng)驗來配)教師：小朋友們，你們知道小鳥的生活在哪兒? 它們跟誰站一塊?(大樹)花朵，河水教法同上。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音為每幅圖片說一句話。(教師根據(jù)圖片啟發(fā)幼兒說一說，小鳥愛什么? 蜜蜂愛什么?小魚愛什么?再出示小朋友們的圖片請幼兒說出小朋友們愛什么。)

　　4.教師出示朗通，并鼓勵幼兒有感情的朗通詩歌。

　　教師： "小鳥愛?'' (綠綠的大樹);''蜜蜂愛?"(美麗的花朵);"小魚愛?"(清清的河水);"小朋友們愛?'' (我的好媽媽)那你們說說媽媽一天都在干什么?(幼兒自由回答)教師小結(jié)：我們的媽媽為了我們的成長付出了很多，所以小朋友們回家后都為自己的媽媽做件事好嗎?

　　(三) 結(jié)束部分

　　1組織游戲"小動物找家"。請幼兒小鳥，蜜蜂，小魚找家，引導(dǎo)幼兒說兒歌內(nèi)容。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒感情地朗通兒歌，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，活動自然結(jié)束。

2、中班教案《我愛媽媽》含反思

目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、了解媽媽的辛苦，嘗試運用不同的方法表達(dá)自己對媽媽的愛。

　　2、鼓勵幼兒樂意與同伴交流分享，提高幼兒表達(dá)能力。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

準(zhǔn)備：

　　1、PPT《媽媽的愛》

　　2、歌曲磁帶《燭光里的媽媽》

過程：

　　一、開始部分

　　師：小朋友好，今天老師給小朋友帶來了一首詩歌，名字叫《媽媽的愛》，下面我們一起來欣賞(播放ppt)

　　提問：1、小朋友喜歡這首詩嗎?

　　2、你聽了以后，心里有什么感受?

　　3、詩歌里哪件事情、哪些話讓你很感動?

　　師：從剛才的畫面中我們感受到了媽媽對孩子的愛.其實，每個媽媽都愛自己的孩子，你的媽媽愛你嗎?

　　二、中間部分

　　1、誰先來介紹一下媽媽的樣子。

　　2、說一說你的媽媽是怎樣愛你的?哪件事最讓你感動?

　　師：媽媽真是太愛孩子了，媽媽雖然沒有說太多“我愛你”，但是媽媽的愛無處不在。每個人都需要愛，媽媽也需要愛。

　　3、你會用什么方式表達(dá)對媽媽的愛呢?

　　4、媽媽的愛象什么?

　　三、結(jié)束部分

　　師：媽媽的愛是偉大的，崇高的，也是甜蜜的，溫馨的，我們也要象媽媽愛我們那樣去愛媽媽，讓我們把對媽媽的愛大聲說出來:媽媽，我愛你!(音樂起---《燭光里的媽媽》)

反思：

　　這節(jié)課的效果與幼兒的年齡特點有很大關(guān)系。中班初期上過，孩子們可以說的內(nèi)容很少，表達(dá)不出來，別人說啥他說啥，干巴巴的，講述沒達(dá)到預(yù)期的效果。中班后期再上時，孩子們生活經(jīng)驗豐富了，語言能力提高了，教師設(shè)計的每個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)緊扣，幼兒能圍繞提問進(jìn)行回憶、講述，講出與別人不一樣的內(nèi)容，有的女孩講到媽媽每天晚上給我講故事，哄我睡覺，讓人感到很幸福很感動，課的開始與結(jié)束部分都起到了烘托氣氛的作用，這節(jié)課不僅僅是一節(jié)語言課，更重要的是在語言活動中融入了情感的教育，讓孩子懂得愛學(xué)會愛。我感覺到一節(jié)成功的講述活動與幼兒的生活經(jīng)驗積累、詞匯句子的豐富有很大關(guān)系的。

3、幼兒園中班音樂教案《走路》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用優(yōu)美自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。

　　2、初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。

　　3、學(xué)會演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。

　　4、萌發(fā)喜愛小動物的情感。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾各六個;花仙子服飾一套;創(chuàng)設(shè)森林音樂會的情景;小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片各一張、節(jié)奏圖卡。

　　知識準(zhǔn)備：熟悉歌詞并會分角色邊說歌詞邊表演作為入場詞。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引出歌詞，導(dǎo)入課題。

　　幼兒分角色帶好小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾進(jìn)入活動室，每一類小動物站一隊。教師扮演森林音樂會主持人花仙子開始活動：

　　尊敬的各位來賓，親愛的小動物朋友們，大家早上好!我是本屆音樂會的主持人花仙子姐姐，歡迎大家來到森林音樂會的現(xiàn)場，今年的音樂會我們有請到了許多小動物朋友們，下面有請他們閃亮登場!

　　花仙子按歌詞順序一一介紹小動物們，小動物隨花仙子介紹邊說入場詞邊做相應(yīng)動作進(jìn)入活動范圍。

　　小兔入場詞——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳

　　小鴨入場詞——小鴨走路搖呀搖呀搖

　　小烏龜入場詞——小烏龜走路慢吞吞

　　小花貓入場詞——小花貓走路靜悄悄

　　花仙子：你們邊走邊說的是什么呀?真好聽，快教教我吧!

　　分別請小兔、小鴨、小烏龜、小花貓復(fù)述自己的入場詞，幫助幼兒復(fù)習(xí)歌詞。

　　2、體驗音樂(再次理解歌詞、審美愉悅)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲并進(jìn)行歌表演《走路》。

　　(1)花仙子：真好聽，真好聽，說的我都想唱出來了!

　　教師彈琴，示范唱歌曲《走路》，連唱兩遍。幼兒欣賞。

　　(2)提問：花仙子姐姐唱的好不好?(好)你們想學(xué)嗎?(想)

　　教師分句演唱，幼兒跟唱兩遍。

　　(3) 師幼合唱

　　花仙子：大家學(xué)得真認(rèn)真，唱的真好聽。我們一起唱起來吧!

　　幼兒與教師一起合唱歌曲兩遍。

　　(4)出示節(jié)奏卡圖片：請幼兒跟老師邊念歌詞邊打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點：

　　小兔和小鴨的節(jié)奏都是┃ⅹ ⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹⅹ ⅹⅹ┃ⅹ-┃;

　　小烏龜?shù)墓?jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹ-┃;

　　小花貓的節(jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃。

　　(5)邊唱邊打節(jié)奏。請小動物跟花仙子一起來唱《走路》，提醒幼兒唱歌的時候要用最好聽的聲音去歌唱。

　　第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳” 要用跳音的歌唱方法，要表現(xiàn)出小兔的活潑好動，

　　第二句小鴨走路“搖啊搖啊搖”要用連貫的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。

　　第三句小烏龜走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿瘛?/p>

　　最后一句小花貓走路“靜悄悄”要唱出漸弱的聲音，表現(xiàn)小花貓走路的特點。

　　(6)表現(xiàn)音樂：看指揮表演唱《走路》

　　現(xiàn)在，花仙子姐姐正式宣布，本屆森林音樂會正式開始，請欣賞節(jié)目：歌表演《走路》

　　幼兒看指揮分角色表演《走路》兩遍。

　　3、創(chuàng)編歌曲。

　　花仙子：大家唱的真好聽，跳的真開心啊，瞧，大家歡樂的笑聲吸引來了誰?

　　出示小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片，并討論他們的走路特點。

　　小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳，小企鵝走路搖呀搖呀搖，小蝸牛走路慢吞吞，小朋友走路靜悄悄。

　　教師帶領(lǐng)幼兒用《走路》的節(jié)奏唱出創(chuàng)編的歌詞。

　　教師彈琴，幼兒隨伴奏進(jìn)行歌表演。

　　活動延伸：

　　激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。這么多小動物，你最喜歡誰呢?為什么?

　　幼兒積極思考，教師引導(dǎo)鼓勵幼兒說的完整、合理。激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。

　　活動反思：

　　優(yōu)點：我設(shè)計的是中班音樂活動歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動物走路姿態(tài)的幼兒歌曲，曲調(diào)簡短、精練、形象，旋律生動活潑，節(jié)奏感強(qiáng)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)運用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動物走路的姿態(tài)，對這首歌曲進(jìn)行感情處理，歌唱的時候 “蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現(xiàn)出小兔的活潑好動，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象?！奥掏獭币怕俣雀璩獊肀憩F(xiàn)小烏龜?shù)穆愿??！办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂會的情景，用引導(dǎo)、鼓勵的方式進(jìn)行教學(xué)，通過這個活動培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動中很積極，情緒愉悅，活動氣氛特別好。

　　活動的目標(biāo)定位恰當(dāng)：

　　1、知識目標(biāo)：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。

　　2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。

　　3、情感目標(biāo)：萌發(fā)喜愛小動物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會了歌詞及動作。本節(jié)活動我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片，開始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會演唱歌曲。

　　不足之處：

　　個別幼兒在歌表演時表情不是很好，動作不太標(biāo)準(zhǔn)。

　　改進(jìn)措施：

　　多鼓勵幼兒進(jìn)行韻律活動或歌表演，教師多示范多強(qiáng)調(diào)表演時的表情運用，動作進(jìn)行分解慢練，練習(xí)時提醒幼兒動作要規(guī)范。

4、幼兒園中班音樂教案《買菜》含反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.幼兒能夠唱準(zhǔn)歌詞與曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。

　　2.幼兒能用看圖與游戲的方法，理解、記憶歌詞。

　　3.幼兒愿意積極主動參加，并能夠體驗并追求唱出美好聲音的快樂。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識過各種蔬菜、去過菜市場。

　　三、活動重難點

　　中間部分的說唱

　　四、活動過程

　　(一)通過游戲，學(xué)習(xí)歌曲中說唱部分

　　1."賣菜啦!賣菜啦!"教師邊吆喝邊推著小推車進(jìn)入活動室，"請小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?"

　　2.教師出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

　　(1)師："小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。

　　(2)幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈"，并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并按順序貼在小推車的前排。

　　3.通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

　　教師邊推車邊唱歌邊"賣菜"給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復(fù)傾聽歌曲，熟悉歌詞。

　　師唱："青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰想買我的菜?你要買什么菜?"幼兒回答后教師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。

　　4.通過進(jìn)貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。

　　(1)給歌詞圖片重新排列順序。

　　師："我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進(jìn)貨，(教案出自：快思教案網(wǎng))請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

　　教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，并按順序排好。

　　(2)檢查圖片的順序，進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。

　　師："孩子們，剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚δ?，我們來檢查一下。"請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。

　　5.通過角色游戲，幼兒學(xué)唱歌曲的說唱部分。

　　(1)幼兒看圖，第一次學(xué)唱。

　　師："你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學(xué)會唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

　　(2)根據(jù)要求，幼兒第二次學(xué)唱。

　　師："我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點，聲音響亮點，要把賣的菜唱清楚。"幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

　　(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習(xí)演唱。

　　(二)加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲

　　1.學(xué)唱歌曲的第一句。

　　師唱："今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。"然后請幼兒一起跟唱一遍.

　　請一幼兒扎上頭巾當(dāng)奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

　　2.請兩個幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在大家說唱的時候，教師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車?yán)锬玫交@子里。

　　3.學(xué)唱最后一句。

　　師唱："買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后請幼兒一起唱一遍。

　　(三)通過反復(fù)游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動拓展與延伸"進(jìn)貨"游戲，創(chuàng)編歌詞。

　　師："貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們再去進(jìn)點新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢?"請幼兒說出想賣的新蔬菜，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補(bǔ)充進(jìn)貨架里。

　　附歌詞：

　　今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒水中游呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。

　　教學(xué)反思

　　本次活動，孩子積極參與活動，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時，利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)行自編動作進(jìn)行表演，體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時，幼兒也能進(jìn)行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開展 “逛菜市”的游戲活動，教學(xué)效果會更好。

5、中班音樂活動教案《小烏鴉愛媽媽》含反思

　　目標(biāo)

　　1、欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重媽媽的情感。

　　2、理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂的能力，激發(fā)幼兒在活動中提高對音樂欣賞的興趣。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　重難點及突破

　　方法重點：欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重媽媽的情感。

　　難點：理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂的能力。

　　突破：運用課件，使幼兒直觀，生動地來感受小烏鴉關(guān)愛媽媽的情感。

　　教學(xué)過程

　　一、發(fā)聲練習(xí)：《世上只有媽媽好》

　　二、談話引題

　　孩子們，你們愛自己的媽媽嗎?森林里有一只小烏鴉，也十分愛自己的媽媽，讓我們一起來聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　三、完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容

　　1、完整欣賞第一遍(教師讀念)

　　提問：歌曲的題目是什么?你聽到了什么?

　　2、完整欣賞第二遍(教師清唱)

　　提問：你最喜歡哪一句?

　　四、結(jié)合多媒體課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義，感受音樂的能力

　　瞧!誰來了?(圖片一)

　　1、欣賞第一段

　　提問：小烏鴉要去哪里?回家的路上它是怎么樣的?它的心情怎么樣?誰來學(xué)學(xué)小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子!如果你很著急的時候，你會做什么動作?

　　2、欣賞第二段

　　小烏鴉趕回家干什么呢?

　　提問：它的媽媽怎么了?小烏鴉心里會覺得怎么樣?它是怎樣照顧媽媽的?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."你覺得這個時候媽媽會跟小烏鴉說些什么?小烏鴉又會對媽媽說什么?

　　3、欣賞第三段

　　讓我們來聽聽

　　提問：你喜歡小烏鴉嗎?為什么?

　　幼兒討論：你們是怎樣關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽?

　　五、遷移生活，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重媽媽的情感

　　今天，老師帶來了幾張小朋友愛媽媽的照片，看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁?

　　六、活動延伸

　　請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來再告訴大家，好嗎?

　　活動反思：

　　通過本次活動，激發(fā)了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進(jìn)了幼兒的感情。

6、中班音樂優(yōu)秀教案《愛媽媽》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞并理解爾哥的基本內(nèi)容。

　　2.激發(fā)幼兒愛媽媽，關(guān)心媽媽的情感，并能用漢語說出圖片中的關(guān)鍵詞。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動重難點

　　1.讓幼兒充分理解兒歌的內(nèi)容并能用漢語說出關(guān)鍵詞語。

　　2.通過活動激發(fā)幼兒愛媽媽，關(guān)心媽媽的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.兒歌掛圖一幅。

　　2.兩套圖片：一套是兒歌中的三種小動物，一套是兒歌中的三中自然景物。

　　3.小動物頭飾和自然景畫若干。

　　活動過程

　　(一)導(dǎo)入部分小朋友們你們喜歡聽歌曲嗎?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"那下面老師為了小朋友們唱歌，請小朋友們仔細(xì)聽，會唱的小朋友們跟著唱，聽完歌曲后請告訴老師歌曲的名字。(老師和小朋友們一起唱歌曲 《我的好媽媽》。)

　　(二) 展開部分

　　1.教師出示小鳥，蜜蜂，小魚圖片，引導(dǎo)幼兒說出它們的名稱

　　2.出示大樹，花，小河圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對游戲。(教師不作具體說明，幼兒可根據(jù)自己的經(jīng)驗來配)教師：小朋友們，你們知道小鳥的生活在哪兒? 它們跟誰站一塊?(大樹)花朵，河水教法同上。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音為每幅圖片說一句話。(教師根據(jù)圖片啟發(fā)幼兒說一說，小鳥愛什么? 蜜蜂愛什么?小魚愛什么?再出示小朋友們的圖片請幼兒說出小朋友們愛什么。)

　　4.教師出示朗通，并鼓勵幼兒有感情的朗通詩歌。

　　教師： "小鳥愛?'' (綠綠的大樹);''蜜蜂愛?"(美麗的花朵);"小魚愛?"(清清的河水);"小朋友們愛?'' (我的好媽媽)那你們說說媽媽一天都在干什么?(幼兒自由回答)教師小結(jié)：我們的媽媽為了我們的成長付出了很多，所以小朋友們回家后都為自己的媽媽做件事好嗎?

　　(三) 結(jié)束部分

　　1組織游戲"小動物找家"。請幼兒小鳥，蜜蜂，小魚找家，引導(dǎo)幼兒說兒歌內(nèi)容。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒感情地朗通兒歌，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，活動自然結(jié)束。

　　活動反思：

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

7、幼兒園中班音樂活動《過新年教案》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

　　2、遷移已有的生活經(jīng)驗，通過教師圖片的提示，較準(zhǔn)確地唱出襯詞，記憶歌詞。

　　3、感受歌曲給人們帶來的活潑、歡快的新年氣氛。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　6、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　7、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)CD。 2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入。 (播放歌曲《新年到》)

　　教師：小朋友們，當(dāng)你的小耳朵聽到這首歌曲時，你想到了什么呢?

　　2、介紹春節(jié)習(xí)俗。 教師：小朋友們對春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢? 介紹鞭炮、鼓、對聯(lián)等。 教師：關(guān)于年的由來，這里還有一個小故事。(教師講故事)

　　3、學(xué)唱歌曲。 教師：今天，老師就帶你們來學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲，名字叫做《過新年》，教師范唱。

　　(1)聽歌曲《過新年》(幼兒學(xué)唱，并模仿其中一句)，看誰學(xué)得快。

　　(2)聽歌曲，分組學(xué)唱自己組里的那一句(播放音樂)，教師琴聲伴奏。

　　(3)聽歌曲，并學(xué)習(xí)別人組里的那一句，看誰學(xué)得多、學(xué)得快。

　　(4)教師彈琴，幼兒齊唱(歡快、活潑的情緒)。

　　(5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。

　　4、認(rèn)識器樂、并伴奏。

　　(1)認(rèn)識"鼓"、"鈸"兩種樂器。學(xué)習(xí)其單獨的演奏方法(聽聲音、模仿)。

　　(2)教師與幼兒在音樂中的配合示范。

　　(3)用手模仿學(xué)習(xí)樂器在《過新年》中的表現(xiàn)。

　　(4)請幼兒上臺當(dāng)"小樂手"，其他幼兒充當(dāng)"小歌星"。

　　5、歌曲音樂文化擴(kuò)展。

　　教師：過年的風(fēng)俗每個地區(qū)都不一樣，我們一起來看看南方的熱鬧氣氛。幼兒活動：帶著新年的喜慶與快樂完 整的演唱歌曲,咚咚咚咚嗆"的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂器為歌曲伴奏。 教師：大家的演唱和樂器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來了。最后,讓我們在過新年美妙的音樂聲中，我們一起來歡度新年!

　　播放《過新年》伴奏音樂，與幼兒一起活動。

　　活動延伸：

　　可以在幼兒熟悉了歌曲以后，為歌曲加入動作進(jìn)行表演，也可以幾個人合作，編排一個舞蹈。

　　活動反思：

　　這個活動的音樂曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快。從活動的效果來看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點和心理特點。在活動中整個過程以幼兒為主，一點一點推著進(jìn)行，知道這首音樂的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱，并讓幼兒學(xué)會看圖譜進(jìn)行演奏?；顒又惺沁x用了形象具體的圖譜和樂器，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒對音樂活動的興趣，在音樂中，教學(xué)活動游戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段，整個活動環(huán)節(jié)是由淺入深，層層遞進(jìn)的，總體來說目的明確、層次分明。

8、幼兒園教案中班音樂：我們是中班小朋友反思

　　活動目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、理解、學(xué)習(xí)附點音符的演唱方法。

　　3、能用歌聲表達(dá)升中班的情感，體驗成長的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒通過談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領(lǐng)，體驗到成長的快樂。

　　課件準(zhǔn)備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

　　活動過程

　　1.以談話的形式引題，引導(dǎo)幼兒感受自己由小班升為中班的喜悅之情，在感受成長快樂的同時萌發(fā)對歌唱活動的興趣。

　　★引導(dǎo)幼兒從自己身高上的變化及學(xué)會了許多新本領(lǐng)等方面尋找成長的變化，談話內(nèi)容可以與歌詞相匹配，以幫助幼兒初步理解歌詞的內(nèi)容。

　　2.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容。

　　★幼兒欣賞歌曲。

　　★提問:在歌曲中你聽到了什么?

　　★根據(jù)幼兒回答的情況重復(fù)范唱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。

　　3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

　　★引導(dǎo)幼觀兒察圖譜的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉和理解歌詞的內(nèi)容。

　　★播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，完整演唱歌曲。

　　4.根據(jù)幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。

　　5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。

　　★鼓勵幼兒邊唱邊用簡單的動作表演，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　活動延伸

　　游戲活動：引導(dǎo)幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)自己會做的事情將后半段歌詞進(jìn)行改編，如將“我們愛學(xué)習(xí)，我們有禮貌”改編為“我們愛勞動，我們愛游戲”等。

　　家園共育:請家長欣賞幼兒演唱，通過親子間互動，讓幼兒感受成長的快樂。

　　活動資料

　　活動反思：

　　《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：

　　1、以難點前置的方法來練習(xí)附點音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個環(huán)節(jié)中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。

　　2、以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動前我就設(shè)計好了簡單的標(biāo)志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒雍螅芏嗪⒆觽兌歼€興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。

9、幼兒園優(yōu)秀教案中班音樂《大家哈哈笑》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，體會歌曲中歡快、愉悅的氣氛。

　　2、知道笑與人的密切聯(lián)系。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　7、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書。

　　2、手帕一條。

　　3、笑臉圖及“月亮嘴”圖片。

　　活動過程：

　　1、教師“扮笑臉”增強(qiáng)活動氣氛。

　　――你們會笑嗎?你們平時怎樣笑的?請你們互相做個笑臉。

　　――你們還會模仿誰的笑容或笑聲。

　　2、學(xué)唱歌曲《笑呀笑》。

　　――完整欣賞歌曲，理解歌詞的大意。

　　――學(xué)唱歌曲，能夠面帶笑容歌唱。

　　3、討論笑與人的密切關(guān)系。

　　――人們可以怎樣笑?請你學(xué)一學(xué)。(微笑、嬉嘻笑、大笑……)

　　――在什么時候應(yīng)該微笑?什么時候可以大笑?

　　――笑對人有好處嗎?(可以使自己的心情很好，也能讓別人的心情好，多笑可以預(yù)防一些疾病……)

　　4、游戲“貼笑臉”。

　　教師用紙板或蓋塑板剪成笑臉的輪廓，貼在黑板上(讓幼兒能夠摸出外形)，請一名幼兒蒙上眼睛拿著“月亮嘴”(圖片背后稍微貼點膠)去貼，看看貼的是笑臉還是不高興的臉。

　　活動反思：

　　教師扮笑臉的游戲活動能夠很快的吸引到孩子們的眼球，并會隨之也學(xué)起樣來，有模仿爸爸的，爺爺?shù)?，媽媽……在欣賞歌曲的時候能夠自覺地隨著音樂符合節(jié)拍。在學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容的過程中，我先帶幼兒們學(xué)會理解歌詞內(nèi)容，再學(xué)習(xí)它的節(jié)奏。在引導(dǎo)大家認(rèn)識“笑與人的關(guān)系”時，幼兒興致也較高。幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。

10、幼兒園中班音樂教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案反思

　　一.教學(xué)設(shè)計

　　《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當(dāng)》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。

　　二.活動目標(biāo)

　　1. 學(xué)會用動作、樂器來感受《鈴兒響叮當(dāng)》語詞節(jié)奏。

　　2. 親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

　　3. 能夠跟隨音樂做律動，并提高創(chuàng)造力和想象力。

　　4. 愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5. 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　三.活動準(zhǔn)備

　　各種打擊樂器，幼兒已有經(jīng)驗，PPT

　　四.活動過程

　　1.導(dǎo)入部分(音樂問候)

　　12 34 | 5 — | 小朋友們好，小朋友們好。

　　2.師：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt圖片)老師認(rèn)識幾位小朋友，他們在冬天最喜歡滑雪了，出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽到了他們歡樂的笑聲，也來了，圣誕老人今天來給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：禮物，零食，好玩的(幼兒自行回答)。師：到底是什么呢?聽說圣誕老師這次送了一個非常特殊的禮物哦，現(xiàn)在請全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽一聽看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當(dāng)音樂)

　　4.師：看來圣誕老人給我們送來了一首非常好聽的歌曲，小朋友喜歡嗎?幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個禮物，聽了都想要去滑雪了，現(xiàn)在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國)哇，冰雪王國可真美麗呀。師：(出示ppt圖片關(guān)卡一)師：咦，他是誰?他在說什么?在進(jìn)入冰雪王國大門之前小朋友必須學(xué)會打節(jié)奏，國王才會同意打開大門。哦，原來我們必須學(xué)會打節(jié)奏才能進(jìn)去呀，那現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)打節(jié)奏吧。

　　6.師：現(xiàn)在請小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒?，F(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動作加入到我們的音樂里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認(rèn)真聽~(教師示范，一邊唱一邊拍打)，現(xiàn)在小朋友全體起立，和老師一起來做一做。好，我們張開大嘴巴，一起唱起來。(師幼共同表演)你們真棒~現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁P表揚我最棒?，F(xiàn)在我們一起去給他表演，讓我們進(jìn)去冰雪王國吧。預(yù)備，起。(幼兒集體表演)師：蹬蹬蹬蹬，大門打開了(出示ppt圖片)冰雪王國可真漂亮呀，我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個矮人說話)咦，這里怎么又有一個人，他在說什么?要想去冰雪王國最好玩的地方，你們必須要每人一種樂器用打擊的方式把兒歌演繹出來)今天老師剛好給小朋友準(zhǔn)備了幾種樂器，我們一起來用樂器做游戲吧。現(xiàn)在老師給每位小朋友一個樂器，請小朋友先敲一敲自己手里的樂器，老師手里也有一個樂器，你們看，(教師敲擊聲音大)哇，聲音很大呀，(教師敲擊聲音小)咦，聲音還可以小。小朋友們也來嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯，真棒，再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)?，F(xiàn)在我們來玩一個你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來，我們先來試一試。真棒，看來小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了，現(xiàn)在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請小朋友拿起自己手里樂器，和老師一起敲起來吧(師幼共同演奏)哇，你們真棒，那我們繼續(xù)加大難度哦，從中間分開，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來試一試。(幼兒嘗試)哇，你們可真是非常棒啊?？磥砟銈円呀?jīng)學(xué)會的打擊樂器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國最好玩的地方去吧。來，全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂器打擊節(jié)奏)

　　7.師：(出示ppt圖片)這里可真好看呀，這么美麗得地方就應(yīng)該跳舞吧。現(xiàn)在請小朋友來圍成一個圓圈，一起跳起來吧?，F(xiàn)在請小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個小小的作業(yè)，回家后你們當(dāng)小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂趣，并且教會他們演唱《鈴兒響叮當(dāng)》

　　師：(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦，冰雪王國要關(guān)門了，我們快點回去吧。

　　8.結(jié)束部分(音樂再見)

　　(老師)唱：12?34︱?55 ︱?54?32︱?11 ‖

　　小朋友哦再?見，小朋友哦再見

　　小朋友們再見。

　　五.活動延伸

　　回家后讓幼兒當(dāng)小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂趣，并且教會爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　六.教學(xué)反思

　　此樂曲歡快活潑，孩子們對這個樂曲也很熟悉，在此基礎(chǔ)上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節(jié)奏打擊，孩子們在教師的引導(dǎo)下，能較好的將歌曲演奏出來，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂，有點陌生，需要一些融入的過程。

　　(活動反思)

　　《鈴兒響叮當(dāng)》這首樂曲歡快活潑，孩子們對這個樂曲也很熟悉，在此基礎(chǔ)上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節(jié)奏打擊，孩子們在教師的引導(dǎo)下，能較好的將歌曲演奏出來，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并且今天幼兒們的表現(xiàn)也非常出色，如何打鼓，如何在打擊中加入音樂，幼兒們熟記于心，可見對于音樂的敏銳性，積極配合，共同完成兒歌的打擊，當(dāng)然這次活動也有一些遺憾的地方，我歸納為一下幾點：①語言表述還是不夠周詳，還需要自身完善，使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信，需要加強(qiáng)幼兒的自信，使其大方自信的展現(xiàn)。這次活動也使得我受益良多，有了一個新的突破。

11、幼兒園中班音樂《不再麻煩好媽媽》公開課教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會用親切柔和的聲音唱出愛媽媽的情感，能唱準(zhǔn)歌曲中的連音和跳音。(重點)

　　2、能把自己會做的事按節(jié)奏要求編成歌詞并演唱。(難點)

　　3、喜歡通過歌曲向媽媽表達(dá)愛，體驗自己的事情自己做的自豪感。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　6、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　7、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴，PPT，歌曲伴奏，黑板，簡筆畫圖片，磁鐵。

　　2、知識準(zhǔn)備：在家里觀察“媽媽平時部為家人做什么”，初步感受媽媽的辛苦。

　　活動過程：

　　1、談話活動，引出活動主題。

　　(1)回憶“媽媽幫你做過哪些事?”，講述生活中媽媽對自己的照顧和辛勞。

　　(2)討論“那些事情可以自己做，不再麻煩媽媽?”，讓幼兒知道自己長大了，可以自己的事情自己做，從而表達(dá)出自己對媽媽的愛。

　　2、范唱歌曲，幼兒理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲旋律。

　　(1)教師范唱，用提問的方法幫助幼兒理解歌詞。

　　出示“會做的事情”PPT，幫助幼兒梳理順序(難點前置)，幼兒嘗試按照節(jié)奏說出圖中“會做的事情”。

　　(2)教師再次范唱，幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲旋律。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的情緒。

　　(1)幼兒隨音樂跟唱，掌握用連貫的方法演唱連音部分，表達(dá)對媽媽的關(guān)愛之情：用歡快跳躍的方法演唱“自己會做的事情”，表達(dá)出自己的事情自己做的自豪感。

　　(2)“藏圖”挑戰(zhàn)游戲，進(jìn)一步熟悉歌詞并熟練演唱歌曲。

　　比賽中歌詞圖片逐步隱藏，幼兒在挑戰(zhàn)的過程中進(jìn)一步熟悉歌曲，增加演唱的樂趣。

　　4、幼兒合作創(chuàng)編歌詞，進(jìn)一步表達(dá)對媽媽的愛。

　　(1)創(chuàng)設(shè)“生活情境”，提供豐富的簡筆畫圖片，幼兒邊創(chuàng)編邊擺圖。

　　(2)情景表演，“老師扮媽媽”幼兒演唱創(chuàng)編歌曲，進(jìn)一步激發(fā)孩子表達(dá)對媽媽的愛。

　　活動延伸：

　　1、繼續(xù)在表演區(qū)進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編與表演。

　　2、將《不再麻煩好媽媽》這首歌回家唱給媽媽聽，讓媽媽感受到我們愛她。

　　課后反思：

　　歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事，盡量不麻煩好媽媽，這是幼兒愛家長、學(xué)會體諒家長的具體表現(xiàn)。

　　本次活動主要設(shè)計了四大教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)生活經(jīng)驗導(dǎo)入，與幼兒一同交流平時媽媽對自己的照顧，充分感受媽媽的辛苦，從而萌發(fā)自己長大了，要自己的事情自己做、不麻煩好媽媽的情感。此環(huán)節(jié)的開展很好的激發(fā)了幼兒愛媽媽的情感，為整個教育活動的情感目標(biāo)做了充分的鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)通過教師的兩次范唱和PPT的出示，幫助幼兒感受音樂旋律、理解歌詞內(nèi)容。過程中，使用難點前執(zhí)法幫助幼兒梳理歌曲“自己穿衣服呀、自己穿鞋襪呀、自己疊被子呀、自己梳頭發(fā)呀”的順序，幼兒在PPT的幫助下很快的理解了歌詞的順序，為后面的完整、愉快演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

　　第三環(huán)節(jié)通過“藏圖挑戰(zhàn)游戲”，讓幼兒學(xué)唱歌曲，并表達(dá)歌曲中的情緒。比賽中歌詞圖片逐步隱藏，幼兒在挑戰(zhàn)的過程中進(jìn)一步熟悉歌曲，并大膽的用歌聲表達(dá)對媽媽的情感，這樣避免了枯燥無味的練習(xí)，較好的解決本活動中的重點目標(biāo)。活動中始終以幼兒為主體，每一次難度的增加和情感情緒的挖掘都請幼兒自己演唱，體現(xiàn)“幼兒在前、教師在后”的理念，不斷鼓勵幼兒，最終實現(xiàn)共同進(jìn)步與提升。

　　第四環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)“生活情境”，幫助幼兒梳理了零散的創(chuàng)編內(nèi)容，讓幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容更加有關(guān)聯(lián)性;而簡筆畫的圖片呈現(xiàn)，很好的解決了幼兒記憶創(chuàng)編歌詞的困難，讓幼兒更好的表達(dá)歌曲內(nèi)容和情感，從而完成本次活動的難點目標(biāo)。

　　當(dāng)然，在活動順利開展的同時，也存在以下不足之處;

　　1、教師語言要簡練，注意提問的規(guī)范性與回應(yīng)提升的價值。

　　2、整體演唱多，要嘗試運用多種演唱形式，豐富唱歌活動的趣味性。

　　3、多注意觀察幼兒，對生音和跳音有個別幼兒把我不好。應(yīng)該及時采取相應(yīng)的策略，解決這一問題。

　　教師成長的公式是：經(jīng)驗+反思=成長。優(yōu)秀教師的成長離不開反思，在今后的工作中我會努力將理論與實踐相結(jié)合，處處反思、時時反思，不斷促進(jìn)自我的專業(yè)成長。

12、幼兒園教案中班音樂《逛公園》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、 在音樂游戲中學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲的弱起小節(jié)。

　　2、 嘗試用音樂方式與人交流。

　　3、 學(xué)習(xí)順向和逆向行走。

　　4、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、 讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　7、 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 歌曲《逛公園》。

　　2、 爸爸、媽媽、小弟、小貓的圖片各一張。

　　活動過程：

　　一、 聽音樂，幫助幼兒了解歌詞大意。

　　1、 小朋友，我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。

　　2、 歌曲里有哪些人去逛公園了?(根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片。)

　　3、 那我們再來聽一遍歌曲，聽一聽到底是不是這幾個人在逛公園。(再次聽歌曲)。

　　4、 師：歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現(xiàn)在老師請一個小朋友來按逛公園的順序排列圖片。(幼兒排列圖片)。

　　二、 學(xué)唱歌曲。

　　1、 那現(xiàn)在我們就跟著錄音機(jī)一起來演唱歌曲。(師幼一起演唱數(shù)遍)

　　2、 加入動作表演唱。

　　三、 游戲“逛公園”。

　　1、 請全體幼兒圍成一個大圓圈，教師站在中間扮“爸爸”，音樂開始時幼兒邊拍手唱歌，邊順時針方向向前走。教師則沿逆時針方向邊走邊拍手唱歌。第二段歌詞開始后，“爸爸”從圈上請一個女孩出來當(dāng)“媽媽”，兩個人同時邊拍手邊走。第三段同第二段。最后一段“小弟”從圈上拉一個人到中間做“小貓”，大家邊唱歌，邊用手指著“小貓”。唱完后，“小貓”大聲說：“喵，我現(xiàn)在就去抓老鼠?！闭f完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。

　　2、 指導(dǎo)幼兒玩2-3遍游戲。在游戲過程中，應(yīng)注意提醒幼兒保持圓形隊形。

　　四、 活動結(jié)束。

　　邀請配班教師等一起玩。

　　教學(xué)反思：

　　對于本次活動，首先我重點抓住兩個重難點一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個重點的游戲規(guī)則:強(qiáng)拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強(qiáng)拍?在具體活動中我讓幼兒在開始部分的律動中、基本部分感受歌曲內(nèi)容和旋律的過程中以及在游戲中引起對第一強(qiáng)拍的感知和充分的運用。

　　其次，反饋目標(biāo)我們發(fā)現(xiàn)由于歌詞易于幼兒理解，幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過程中學(xué)會演唱，第一條目標(biāo)基本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時我過分注重了游戲性即讓幼兒發(fā)現(xiàn)第一強(qiáng)拍，而忽視了第一強(qiáng)拍因唱出強(qiáng)拍的重音的唱法的指導(dǎo)，對于第二條目標(biāo)我們個別游戲和集體游戲的過程中不斷的引導(dǎo)幼兒嘗試，在孩子玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題，再請大家?guī)椭鉀Q使游戲規(guī)則得到落實。第三條目標(biāo)我個人認(rèn)為完成的很好，孩子們在活動的最后都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原本在活動最后我們只安排了一次拓展游戲，但是由于我個人的疏忽把歌詞接錯了，因此又加了一次游戲，使整個活動時間超了一些。

　　每一次活動盡管設(shè)計時自己認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在具體的組織過程中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題，需要老師靈活機(jī)智的調(diào)整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗試的時候給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)的機(jī)會，給予能力不太強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)調(diào)整的機(jī)會，活動是孩子們的，面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經(jīng)驗和愉快的體驗最為重要。

　　活動開始，先讓幼兒初步學(xué)唱《逛公園》，掌握弱起拍的重拍，這是幼兒學(xué)唱歌曲的難點，我只要求幼兒能剛上老師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進(jìn)行游戲。開始我采用一對一的形式，就是一個爸爸，一個媽媽，一個小弟，一只小貓。嘗試下來，等待的幼兒比較多，在第二次游戲時，我多請了幾位男生做爸爸。在轉(zhuǎn)圈時，幼兒對順時針、逆時針的方向感還不夠明確。在最后一個環(huán)節(jié)，貓叫后追逐老鼠時，由于教室比較擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺得這樣還不夠刺激，應(yīng)讓幼兒有追逐的過程，以后游戲時可帶幼兒到室外進(jìn)行，還可以增加家庭中得其他成員。由于這個游戲帶有趣味性，孩子們參與活動的積極性可高了。

13、幼兒園優(yōu)秀教案中班音樂《躲貓貓》反思

　　設(shè)計意圖：

　　躲貓貓，即為捉迷藏，是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動，為了結(jié)合這個有趣的游戲，特此選用活潑、輕快的音樂為載體，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，引導(dǎo)幼兒自編肢體動作，并積極地參與到游戲中來，并在游戲中體驗分角色音樂游戲的趣味。

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)看圖譜，能聽好音樂，合拍地模仿小老鼠曬太陽的肢體動作，嘗試躲貓貓的音樂游戲。

　　2.積極參與游戲，體驗分角色音樂游戲的趣味。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　7.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　活動重、難點：

　　重點：合著音樂有節(jié)奏地動作，并快樂游戲。

　　難點：學(xué)習(xí)看圖譜，聽辨音樂做動作并游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.音樂圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂

　　2.扮演大貓的一位老師、彈奏音樂的老師

　　3.每張小椅子上貼上標(biāo)記

　　活動過程：

　　一、律動入場

　　師：老鼠寶寶們，來，跟我去草地上吧。(在“櫻桃小丸子”的音樂中，進(jìn)行簡單的律動入場)

　　二、創(chuàng)編韻律的動作，依次練習(xí)

　　1.來，找棵大樹，坐下來吧。(教師帶領(lǐng)幼兒找座位)聽著音樂休息一會兒。(一位老師完整彈奏音樂，幼兒第一次欣賞音樂)

　　2.音樂真好聽，陽光也真好，我們曬曬太陽吧，你們說先曬哪里呢?(幼兒討論音樂表演的肢體部位)

　　3.那我們先來曬曬我們的手吧。

　　4.接下來曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動作呢?

　　5.再來曬曬我們的小屁股吧。

　　6.最后來曬曬我們的小腳吧。

　　三、學(xué)看圖譜，完整練習(xí)

　　1.出示完整的圖譜，提問：誰會看這圖譜的?圖譜上小手曬了幾次?小肚子呢?小屁股呢?小腳呢?(都是兩次)

　　2.那這塊圖譜呢?什么都沒有表示什么?(沒有動作)沒有動作的這個地方應(yīng)該怎么辦呢?(這地地方我們要認(rèn)真聽)

　　3.我們看著圖譜，聽著音樂來試一試吧。(根據(jù)幼兒的練習(xí)，可重復(fù)1到2次)

　　四、引出游戲內(nèi)容

　　1.曬完了身體，怎么還有音樂呢?這段音樂要干什么呢?仔細(xì)聽。

　　2.聽誰走過來了?(大貓)我們該怎么辦?(躲起來)為什么要躲起來呀?(因為大貓會把我們都吃掉)那我們躲的時候能不能發(fā)出聲音?為什么?(要被大貓聽見)

　　3.快快快，我們躲到大樹后面。(快速跑到椅子后面)

　　4.大貓走了，我們繼續(xù)曬太陽吧。(回到凳子上)

　　5.剛剛寶寶們躲起來的時候，出現(xiàn)了什么問題?(撞到一起)那應(yīng)該怎么躲樹后才能不撞到一起?

　　6.看到椅子上的標(biāo)記了嗎?這個標(biāo)記提醒我們什么?

　　7.我們再來試一試，躲一躲，聽好音樂，當(dāng)我唱到“躲起來”的時候，我們才能躲喲。

　　五、游戲“躲貓貓”

　　1.那我們完整地來玩這個游戲吧。(將部分要求再提醒一下，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲)

　　2.快樂游戲。(根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示，如果幼兒游戲地好，教師可以扮演大貓，玩一玩：“這次我來扮演大貓，沒有示范拉，你們是不是也能遵守游戲規(guī)則呢”。如果幼兒游戲地不好，可請一位老師來扮演大貓。最后也可以請一個幼兒做大貓，增加趣味性。)

　　活動反思：

　　這個活動從剛開始的設(shè)計到最后的截稿一共有四篇修改稿，也足以體現(xiàn)我對這個活動的用心及努力。我想借這個活動來激發(fā)我對音樂活動的興趣，從而將更多的心思放在音樂活動的創(chuàng)新上。

　　這個活動我試上了一次之后，師傅表示活動的環(huán)節(jié)很清晰，但是在細(xì)節(jié)上不能很好地根據(jù)幼兒的反應(yīng)進(jìn)行引導(dǎo)。這個問題一直都是我長時間開展音樂活動下來一直爭持不下的難題。怎么樣的語言既能讓孩子們自然而然去完成這個動作或者是目標(biāo)，也能讓自己覺得“賞心悅目呢”?我也一直很佩服師傅，我一直都認(rèn)為師傅所運用的語言就是非常地恰到好處，一點都不覺得突兀，在活動中運用的非常的順耳和連貫，這點也是我一直努力向師傅邁進(jìn)的方向。

　　這一次正式開展這個活動后，我已經(jīng)反思過了，整個活動都出在我的問題上，我沒有把情緒調(diào)動起來，還沒有試上的時候好呢。其中部分原因也有身體上的因素，最大部分的原因就是心態(tài)和對活動細(xì)節(jié)的把握上吧。我在細(xì)節(jié)上的確還是沒能做到該放的時候放，該收的時候收，話么啰里吧嗦的。

14、幼兒園中班音樂《彩帶舞》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)彩帶舞，能根據(jù)音樂進(jìn)行簡單的表演。

　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　6、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　7、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人一條彩帶、錄音機(jī)、音樂磁帶;幼兒已有變圓形或雙圓隊形的經(jīng)驗。

　　教學(xué)過程：

　　1、出示彩帶，初步了解彩帶舞。

　　這是什么?(彩帶)

　　彩帶可以用來做什么?(跳舞)

　　你在哪里見過彩帶舞?

　　他們是怎樣表演彩帶舞的?(請幼兒自由模仿自己見過的彩帶舞)。

　　2、幼兒自由玩彩帶，嘗試尋找彩帶舞的基本動作。

　　你是怎樣表演彩帶舞的?(幼兒自由表演，老師根據(jù)幼兒表演的動作做簡單的出圖譜)。

　　3、幼兒看圖譜隨音樂分解學(xué)習(xí)基本動作。

　　4、在老師的提示下變簡單的隊形隨音樂完整表演彩帶舞。

　　5、結(jié)束：今天小朋友學(xué)會了彩帶舞，以后，我們也可以去廣場表演彩帶舞了。

　　教學(xué)反思：

　　這次，我組織的是中班舞蹈《彩帶舞》，根據(jù)我們班孩子的現(xiàn)有水平，我把目標(biāo)制定為：學(xué)習(xí)彩帶舞，能根據(jù)音樂進(jìn)行簡單的表演。舞蹈課是我從教以來第一次接觸。課前，我上網(wǎng)查閱了很多資料，也和幾位老師做了商討，經(jīng)過反復(fù)琢磨，我覺得在這節(jié)舞蹈活動中，應(yīng)該把主動權(quán)留給孩子們，老師不做任何動作的講解，讓孩子們自己去嘗試和尋找彩帶舞的基本動作。我主要通過四個環(huán)節(jié)來完成目標(biāo)，首先認(rèn)識彩帶，了解彩帶舞;其次，讓幼兒自由玩彩帶，嘗試表演彩帶舞;第三個環(huán)節(jié)是隨音樂看圖譜來分解學(xué)習(xí)動作;最后利用平時玩游戲變隊形的經(jīng)驗完整表演《彩帶舞》。孩子們拿著彩帶，都很有興趣的表演起自己的彩帶舞，都找到了他們認(rèn)為最好的彩帶舞動作，根據(jù)小朋友的動作我畫出了簡單的圖譜。接下來的環(huán)節(jié)是讓小朋友根據(jù)音樂表演彩帶舞。但是，在這個主要環(huán)節(jié)中，由于緊張我疏忽了節(jié)奏的訓(xùn)練，沒有讓孩子們跟著節(jié)奏來練習(xí)動作，只有掌握了節(jié)奏，才能將動作和音樂很好的表現(xiàn)出來，我覺得這是整節(jié)活動的失誤;再一點，就是我疏于舞蹈活動中孩子們內(nèi)在情感的體驗，一味的讓孩子注意表情，使整節(jié)活動中他們由主動變?yōu)楸粍?，沒有更好的表達(dá)內(nèi)心的情感和舞蹈的美。在以后的教學(xué)中，還需要多借鑒別人的好方法好經(jīng)驗。

15、幼兒園教案中班音樂游戲《快樂洗澡》反思

　　中班音樂游戲教案(附反思)

　　活動目標(biāo)：

　　1、在感受音樂的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地表現(xiàn)各種洗澡動作，并使動作具有美感和表現(xiàn)力。

　　2、在自主想象、創(chuàng)造中享受自由舞蹈的快樂，體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　3、知道在夏季應(yīng)勤洗澡，讓自己健康快樂地度過炎熱的夏天。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　7、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有洗澡的生活經(jīng)驗。

　　2、洗澡用具若干。

　　3、自制"流水"(銀色亮絲制作)。

　　4、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動過程：

　　一、感受音樂，激發(fā)活動興趣。

　　1、師生聽音樂進(jìn)場。

　　2、通過提問，引出活動：

　　(1)教師："這么熱的天，跳了舞后，老師都出汗了，你們呢?出汗后怎么辦呢?""讓我們聽著音樂洗澡吧!"

　　(2)幼兒感受音樂，自由地做洗澡動作。

　　二、大膽表現(xiàn)洗澡動作，使動作具有節(jié)奏感、美感和表現(xiàn)力。

　　(一)引導(dǎo)幼兒有順序地進(jìn)行洗澡。

　　1、感受音樂，引導(dǎo)幼兒討論：

　　(1)"剛才你洗了身體的哪些地方?"(幼兒自由表達(dá))

　　(2)"洗澡時我們先洗哪兒?再洗哪兒?最后洗哪兒?"(幼兒自由討論)

　　2、聽音樂有順序地進(jìn)行洗澡。

　　教師："讓我們隨著音樂把全身洗一下，看誰的動作好看，能和音樂合拍。"

　　(二)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行洗澡。

　　1、幼兒聽著音樂洗澡，鼓勵幼兒表現(xiàn)出節(jié)奏感和美感。

　　2、請個別幼兒大膽展示自己的動作，其他幼兒集體模仿。

　　3、聽音樂有節(jié)奏地完整表演洗澡。

　　三、享受自由舞蹈的快樂，體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　(一)添加洗澡用具"洗澡"，享受自由舞蹈的快樂。

　　1、教師："洗澡時我們還需要用到哪些東西?"(洗澡巾。洗澡球。沐浴露等)

　　2、個別幼兒表演。

　　(二)幼兒互相洗澡，體驗與人合作的快樂。

　　1、引導(dǎo)幼兒相互搓洗。

　　教師："我發(fā)現(xiàn)有的小朋友洗不到后背，怎么辦?"

　　2、幼兒聽音樂互相洗澡。

　　(三)互相沖洗，再度體驗合作洗澡的快樂。

　　教師：小朋友的身上搓出了許多泡泡，我來幫你沖一沖。(教師抖動"流水")我沖到哪兒，你就洗哪兒。

　　四、讓幼兒在音樂聲中放松身體和心情。

　　1、幼兒聽著舒緩的音樂做柔軟的動作或者休息。

　　2、讓幼兒知道洗澡是一件快樂。舒服的事情，可以讓我們變得更干凈。小朋友們要勤洗澡，做一個愛清潔、愛衛(wèi)生的孩子。

　　活動反思：

　　對幼兒來說，4歲是個分水嶺，絕大多數(shù)的藝術(shù)特長都是從年滿4歲了才開始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視孩子在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。

16、幼兒園教案中班音樂游戲《小老鼠和泡泡糖》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、借助兒歌內(nèi)容，能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作，嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　2、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　6、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　7、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動重點難點：

　　活動重點：借助兒歌內(nèi)容，能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作，嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　活動難點：在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　兒歌《小老鼠上燈臺》、音樂、松緊帶一條

　　活動過程：

　　一、說唱兒歌，游戲?qū)?，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊進(jìn)入場地，滲透A段樂曲的旋律。

　　二、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。

　　1、師：小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是屋子里藏著一只大花貓，可嚇人了，你是小老鼠在上燈臺的時候應(yīng)該怎樣走?

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習(xí)老鼠走的動作。

　　3、師：小老鼠不光要悄悄的走，還要在停下的時候到處的看一看，怎么看?看哪里?

　　小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發(fā)現(xiàn)。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習(xí)老鼠走和張望的動作。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1、播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)

　　小結(jié)：原來是小老鼠掉下來了，掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設(shè)的一個計，小老鼠真的中計了。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　師：你覺得泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來?

　　3、幼兒隨音樂用夸張的神情和動作拉泡泡糖。

　　四、播放完整的音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

　　師：小老鼠可真不容易，本來想高高興興的去偷油吃，結(jié)果呢。掉在了泡泡糖上，還要使勁拉，我們剛才聽的音樂就是講了這樣一件事情，現(xiàn)在讓我們把音樂完整聽一聽。

　　五、指導(dǎo)幼兒在樂曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　六、增加“大花貓”的角色進(jìn)行游戲。

　　活動反思：

　　韻律活動是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

17、幼兒園優(yōu)秀教案中班音樂《小妞妞勾勾手》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試通過肢體律動、合作游戲等感應(yīng)歌曲特定節(jié)奏(|x o|、|xx|、|xxx|、|xxxx|)。

　　2、體驗與同伴合作游戲的樂趣。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　6、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　7、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識各個手指的名稱，有玩手指游戲的經(jīng)驗。

　　指導(dǎo)要點

　　1、 活動重點：感應(yīng)歌曲的特定節(jié)奏(|x o|、|x x|、|xxx|、|xxxx|)。

　　2、活動難點：學(xué)會與同伴合作，隨音樂節(jié)奏進(jìn)行游戲。

　　活動過程

　　1、手指熱身操

　　(1)教師表演小螃蟹、毛毛蟲、小鳥等手指游戲，幼兒模仿

　　師：我們都有一雙神奇的小手，看，老師的小手會變魔術(shù)哦。變!看看這是什么?

　　(2)鼓勵幼兒創(chuàng)編手指游戲，其他人模仿

　　師：小朋友們，你們的小手會變出什么呢?哦，我看到這個小朋友變了一個xxx，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

　　2、完整欣賞歌曲

　　(1)幼兒完整地欣賞第一遍音樂。

　　師：小妞妞做了什么事呢? (幼兒答)

　　師：小妞妞一共親了多少次嘴呢? (幼兒答)

　　(2)再次完整欣賞歌曲，初步感應(yīng)歌曲里特定節(jié)奏。

　　(教師根據(jù)歌曲特定節(jié)奏，用親嘴的動作引導(dǎo)幼兒感應(yīng)。)

　　3、分段欣賞

　　(1)教師輕唱A段，引導(dǎo)幼兒感受律動|x o|。

　　師：我們除了親嘴，還可以怎么做呢?

　　(鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，其他人模仿)

　　(2)教師輕唱B段音樂，引導(dǎo)幼兒感受律動|x x|

　　師：現(xiàn)在，請你找到你的好朋友做這個動作。

　　師：我發(fā)現(xiàn)他們兩個是這樣做的，我們一起學(xué)學(xué)吧。

　　(幼兒做動作，教師觀察并激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作)

　　(3)教師輕唱C段音樂，引導(dǎo)幼兒感受律動|xxx|

　　師：小妞妞第三次碰了幾下?

　　師：請小朋友們找到你的好朋友一起碰一碰吧。

　　師：他們兩個做的真好，我們來學(xué)學(xué)吧。

　　(4)教師輕唱D段音樂，引導(dǎo)幼兒感受律動|xxxx| 師:這一次，小妞妞碰了四下，請小朋友們用你喜歡的方式來碰一碰吧。

　　4、歌曲游戲

　　(1)單人游戲

　　師：小妞妞一共碰了四次嘴，每一次都不一樣?，F(xiàn)在請你們用自己喜歡的方式來做一做音樂游戲吧。

　　完整地聽音樂進(jìn)行單人游戲。當(dāng)聽到歌曲的部分，幼兒以小指勾手唱歌，當(dāng)聽到特定節(jié)奏部分，幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行敲奏或拍手。

　　(2)雙人游戲

　　師：請小朋友們找到你的好朋友，一起玩小妞妞勾勾手的游戲吧。

　　兩個小朋友面對面站好，當(dāng)聽到歌曲部分，兩人就互勾搖手;當(dāng)聽到特定節(jié)奏部分，兩人就互拍或者雙手對拍。

　　(3)交換同伴再次游戲

　　5、結(jié)束部分

　　師：小朋友們，小妞妞跟我們玩了這么多游戲，你們開不開心? (幼兒答)

　　師：小妞妞玩了這么久的游戲，也累了，現(xiàn)在我們一起把小妞妞送回家吧!

　　(播放音樂《小妞妞勾勾手》離開教室)

　　活動反思

　　要上好音樂活動也不是一件容易的事情，關(guān)鍵在活動前要分析實際幼兒的情況、水平，學(xué)會預(yù)測，例如：幼兒可能會發(fā)生什么問題、活動哪各環(huán)節(jié)對幼兒來說有難度、要通過什么策略來解決難點等，還有開展音樂活動準(zhǔn)備一定要充分，這樣臨場也就不會手忙腳亂了。

18、幼兒園教案中班主題音樂《小蝌蚪》反思

　　音樂歌曲《小蝌蚪》

　　本節(jié)活動為 2/4 拍的歌曲，節(jié)奏歡快、富有童趣。歌曲運用了敘事的方法，分別講述了小蝌蚪的外形特征，以及和好朋友合作游戲的快樂場景。通過演唱和表演，

　　【活動目標(biāo)】

　　1.理解歌曲中小蝌蚪和好朋友快樂嬉戲的有趣情節(jié)，學(xué)習(xí)用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2.能合作游戲表現(xiàn)好朋友追逐小蝌蚪的快樂心情。

　　3.感受和小蝌蚪一起嬉戲的樂趣。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　小蝌蚪的圖片、歌曲的圖譜。

　　【活動過程】

　　1.聽“青蛙的叫聲”導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒興趣。

　　提問：聽到了什么聲音?猜猜它是誰?

　　2.欣賞歌曲，理解歌曲中小蝌蚪和好朋友嬉戲的有趣情節(jié)。

　　(1)初步欣賞歌曲,提問：小蝌蚪要去干什么?為什么?

　　(2)再次欣賞歌曲,提問：好朋友們是怎樣做的?為什么這樣做?

　　3.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　(1)借助圖片，幼兒嘗試完整演唱歌曲。

　　(2)幼兒再次演唱歌曲，嘗試用連貫優(yōu)美的聲音表達(dá)小蝌蚪的快樂情感。

　　4.幼兒合作游戲，進(jìn)一步感受好朋友追逐小蝌蚪的快樂心情。

　　(1)幼兒圍成圓圈坐好，觀察兩位教師合作游戲，進(jìn)行規(guī)則討論。

　　提問：小蝌蚪怎樣游?歌曲唱到哪里，小朋友就可以去追?游戲是怎樣結(jié)束的?

　　(2)幼兒嘗試游戲，演唱歌曲“小蝌蚪”的情境中，感受合作游戲的快樂。

　　(3)幼兒繼續(xù)豐富游戲情節(jié)，在游戲中感受歌唱的小蝌蚪快樂。

　　活動反思：

　　孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓幼兒通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。

19、幼兒園中班音樂教案《餐具交響曲》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意跟老師一起聽音樂打節(jié)奏，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感。

　　2、幼兒會根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。

　　3、能通過同伴間的協(xié)作配合，創(chuàng)編演奏方式。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　6、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　7、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　活動重難點：幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。同伴間的協(xié)作配合，三個人一組合奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前幼兒隨音樂進(jìn)行簡單的韻律活動，初步感知主旋律的情緒、風(fēng)格能將韻律動作轉(zhuǎn)化為節(jié)奏型。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：伴奏音樂、可粘貼的圖譜、(瓷碗、不銹鋼餐盤、塑料飯盒、筷子)若干。

　　3、空間準(zhǔn)備：活動前幼兒的位置擺成U字形，擺上地墊，以利于幼兒進(jìn)行表演。

　　活動過程：

　　1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以跳啦啦操的形式，讓幼兒聽著歌曲歡迎老師們的到來，教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識餐具?興趣是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

　　2、嘗試體驗：出示圖譜，理解圖譜含義。幼兒自由敲擊餐具，感受它們的音色。知道兩相對的餐具是兩樣一起演奏的餐具;我沒有刻意的去和孩子解釋反復(fù)記號，只是在打節(jié)奏的過程中稍微提醒了一下孩子。幼兒動手，在教師指揮下嘗試按圖譜演奏。將韻律動作與圖譜節(jié)奏相結(jié)合，使幼兒掌握演奏要領(lǐng)。整個活動在練習(xí)的部分我用自己唱的形式來讓孩子看圖譜練習(xí)節(jié)奏。跟隨歌曲嘗試按圖譜給這首歌曲伴奏。孩子們演奏有圖譜的地方，我給她們配做啦啦操擺造型的地方。這樣孩子對打擊樂有非常大的興趣，在合奏過程中集中注意力演奏她們自己的部分。

　　3、創(chuàng)編活動：幼兒嘗試大家一起創(chuàng)編圖譜。在創(chuàng)編圖譜的過程上來了好幾個孩子才把圖譜放對了，在這個過程中我引導(dǎo)孩子看看誰沒的演奏，就是說明餐具沒在上面孩子就沒的演奏。并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在這個環(huán)節(jié)非常倉促的就結(jié)束了，下次可以吧這個環(huán)節(jié)放到第二課時去進(jìn)行。

　　延伸活動：其實還有很多種不同的方法可以演奏，下課以后我們一起來演奏吧!餐具給我們帶來了歡樂，回家和爸爸媽媽分享好不好?德育滲透：吃飯的時候不能亂敲餐具，要愛護(hù)餐具。

　　活動反思：本節(jié)課的教學(xué)，我基本完成了預(yù)期目標(biāo)，按照流程進(jìn)行授課，作為新老師，在活動過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多紕漏和不足。在操作表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，大部分幼兒能按老師的要求有節(jié)奏地敲擊餐具，個別幼兒會發(fā)明自己的演奏方式，我對課堂的掌控能力還有待提高，在活動過程中要經(jīng)常提醒孩子們在活動剛開始的時候孩子的好奇心很重，好幾次揭開藏打擊樂的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不斷的引導(dǎo)下孩子們終于把精力集中在我這里了。按照我的解說孩子們能順利的敲打出圖譜所指導(dǎo)的節(jié)奏了。最后我給孩子們進(jìn)行了創(chuàng)編活動，孩子們按照自己的想法創(chuàng)編了打擊樂，可是在創(chuàng)編過程中，一下沒了盤子一下沒了碗，這讓孩子們很糾結(jié)。最后老師的引導(dǎo)下終于每個孩子都有自己演奏的樂器了。按他們的想法再來演奏，課堂氣氛會更活躍，師幼配合會更默契。其實我可以把創(chuàng)編放在第二課時來上，在第一課時，我可以讓孩子們盡情的演奏之前老師給的節(jié)奏，讓孩子們能熟練配合其他同學(xué)演奏。

　　小百科：餐具指用餐時直接接觸食物的非可食性工具，用于輔助食物分發(fā)或攝取食物的器皿和用具。目前市場上還出現(xiàn)了許多一次性的餐具，這種餐具對環(huán)境不好;也有一些可降解材料制作的餐具。

20、幼兒園公開課教案中班音樂《打噴嚏的小老鼠》反思

　　活動背景：

　　韻律活動是幼兒隨著音樂進(jìn)行的身體活動。動作的伴隨是幼兒從音樂中獲得快樂的最自然、最有效的途徑。它能滿足幼兒身體活動的需要;參與對音樂進(jìn)行探究的需要;想象、聯(lián)想，思維的需要;創(chuàng)造性表現(xiàn)的需要等。在這個初春季節(jié)，多數(shù)幼兒有過感冒打噴嚏的經(jīng)驗，并且知道感冒打噴嚏要吃藥、打針等等，因此，在韻律活動中，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試用自己的身體和表情盡情地來表現(xiàn)小老鼠病前及病好后不同的神態(tài)，讓幼兒在故事情節(jié)和表演過程中來理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)新的快樂，并讓幼兒在音樂表演中體驗到樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解小老鼠看病的情節(jié)，熟悉音樂旋律， 學(xué)跳集體舞。

　　2.學(xué)習(xí)用老鼠跑、打噴嚏的動作表現(xiàn)A段音樂，創(chuàng)編曬太陽的動作表現(xiàn)B段音樂。

　　3.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件一份、音樂《音樂的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈過程一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　師：你們看誰來了?(小老鼠)這幾天，天氣忽冷忽熱，有一只小老鼠它怎么了?(打噴嚏的動作)師：你們有沒有打過噴嚏?噴嚏是怎么打的?為什么你要用手擋著?(打噴嚏時一只手捂著嘴巴，沖著沒人的方向,防止傳染)二、打噴嚏的小老鼠1. 小老鼠感冒(A段)(1)A段感受在背景音樂下，教師對應(yīng)著圖譜講故事A段。

　　師：小老鼠生病了，沒精打采，還會忍不住"阿嚏!阿嚏"，一點力氣也沒有，想還是到動物醫(yī)院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏;走走走走，阿嚏阿嚏……(2)動作創(chuàng)編師：你發(fā)現(xiàn)小老鼠每次走幾步路會打噴嚏?誰可以來學(xué)一學(xué)，小老鼠是怎么走路?誰能來學(xué)一學(xué)老鼠沒精打采的樣子?

　　(3)音樂+動作(連著2遍)師：這么難受，我們趕快去看醫(yī)生吧!要跟著你前面的老鼠，才能找到醫(yī)院哦!(間奏)馬上就要到醫(yī)院嘍，請小老鼠們再堅持一下。

　　2. 小老鼠曬太陽(B段)(1)B段故事師：終于到醫(yī)院了，小老鼠趕緊坐下休息吧，聽聽看醫(yī)生怎么說的?

　　(2)動作創(chuàng)編師：太陽出來真暖和，你想曬哪里?應(yīng)該怎么曬?你還可以曬身體的什么部位?真暖和，一起來曬一曬，你們現(xiàn)在舒服一點沒有?

　　(3)音樂表演(2遍)師：想好三個你要曬的地方，想好了嗎?你剛剛曬了哪里?你曬了哪里?趁太陽還沒下山，我們再去曬一曬，這次曬曬你剛剛沒有曬到的地方，讓感冒快快好起來，好嗎?準(zhǔn)備好3. 小老鼠病好了(A段)師：請所有小老鼠輕輕坐下休息一會，曬過太陽后，你感覺怎么樣?讓我們高高興興地回家吧!在回家的路上，你會用什么動作來表現(xiàn)你很高興?這只小老鼠真開心，開心得都跳起來了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳!它還會干什么?走走走走，然后?怎么樣?還會做什么?小老鼠生病好了，走路可輕快了，輕輕地用腳尖走路回家。

　　師：小老鼠們，跟著我回家吧!這一只小老鼠真開心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了?(很精神、很開心)小老鼠回家吧(坐回座位)三、完整表演1.教師整體復(fù)習(xí)圖譜師：還記得小老鼠的故事嗎?誰能說一說?然后呢?

　　2.完整表演(2遍)師：小老鼠，請你準(zhǔn)備(間奏)再來一次，請小老鼠聽好音樂，我不提醒嘍!

　　四、結(jié)束師：老鼠曬了太陽后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了嗎?小老鼠們，讓我們聽著音樂，做著動作回教室吧!

　　教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受音樂，用表情和動作表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的前后過程。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，充分享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶、錄音機(jī)

　　活動過程：

　　一、出示小老鼠手偶，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：冬天到了，天氣可真冷啊，有一只小老鼠它怎么了?(打噴嚏)到底怎么回事，聽個故事就知道了。

　　二、教師講故事，幼兒完整欣賞音樂。

　　三、分段感受音樂，嘗試用動作來表現(xiàn)出來

　　1、感受A段音樂，幼兒表現(xiàn)小老鼠邊走路邊打噴嚏的樣子。

　　2、討論：有什么辦法可以讓小老鼠不打噴嚏呢?(幼兒交流互動)

　　3、感受B段音樂，動作表現(xiàn)想出來的辦法。

　　4、幼兒想象并模仿小老鼠恢復(fù)健康后的高興樣兒。

　　5、聽音樂，表現(xiàn)第三段音樂的愉快情緒。

　　四、完整表演。

　　1、再次完整欣賞音樂，師幼共同表演故事。

　　2、教師提問：聽完這段音樂，你有什么發(fā)現(xiàn)?(初步感受與理解音樂結(jié)構(gòu))

　　五、結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　1.借助形象、生動的故事與手偶，幫助幼兒理解音樂的ABA結(jié)構(gòu)模式

　　《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動。該樂曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂較歡快，B段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對中班上學(xué)期的幼兒來說，讓他們理解樂曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)，有一定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節(jié)來貫穿整個活動，能幫助幼兒輕松地理解音樂。

　　2.結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)其跟著音樂的節(jié)奏自主創(chuàng)編動作。

　　在活動中通過聽一聽、做一做、學(xué)一學(xué)，提醒幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)編小老鼠打噴嚏、太陽升起、小老鼠曬太陽的動作等，讓生活中的動作與音樂更好地融合，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

　　3.通過師生互動、生生互動，體驗互相合作的快樂與音樂游戲的樂趣。

　　通過小朋友之間分角色互相游戲，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情，整個活動中每個孩子都能積極參與，并能體驗到自己創(chuàng)編的成功感與音樂游戲的快樂。

21、幼兒園中班音樂教案《哈巴狗》反思

　　教案(附反思)

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

　　2、觀察圖片，通過具體的形象和動作掌握休止符。

　　3、感受休止符部分用動作來表現(xiàn)的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　7、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

　　2、大門口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。

　　活動過程

　　1、教師和幼兒圍坐在大門口，引出課題。

　　教師：有一只哈巴狗出來了，它蹲在大門口，真可愛，你們瞧!

　　2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

　　提問：哈巴狗蹲在大門口，眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學(xué)學(xué)(適當(dāng)獎勵)

　　3、幼兒跟唱歌曲3遍。

　　4、音樂游戲"小狗抓肉骨頭"

　　(1)講解游戲玩法：一只哈巴狗蹲在大門口，其余幼兒當(dāng)肉骨頭，小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當(dāng)音樂唱完后，哈巴狗大聲"汪汪"，從椅子上跳下來去抓肉骨頭，"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

　　(2)老師當(dāng)哈巴狗，游戲一遍。

　　(3)請一名幼兒當(dāng)哈巴狗，全體幼兒游戲一遍。

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲，并隨音樂表演。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，在休止符處用動作提示。

　　教師：我們一起唱，注意在小狗休息的時候要怎樣做呢?

　　(2)幼兒聽伴奏獨立歌唱，并做動作兩遍左右。

　　教師：這次我不唱歌了，請你們自己聽著教學(xué)CD的伴奏，邊做動作邊歌唱。

　　(3)教師鼓勵幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。

　　教師：誰愿意到中間來表演給大家看呢?(可以根據(jù)幼兒的情況，決定表演的次數(shù)。)活動延伸請小朋友們都來當(dāng)哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!

　　活動反思

　　通過講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時，幼兒感到了樂趣。

22、幼兒園教案中班音樂活動《瓜果蔬菜歌》反思

　　設(shè)計理念

　　這段時間我們正在開展“好吃的食物”主題活動，通過一段時間的活動，孩子們在收集、參觀、交流討論中資源互享，認(rèn)識的好吃的蔬菜、水果越來越多，同時在交流中我們注重運用孩子的各種感官來幫助幼兒獲得更多有關(guān)蔬菜、水果的經(jīng)驗。如：胡蘿卜，孩子們知道了它的形狀長長的像一只火箭，知道了它的顏色是橘黃色，知道了它的生活環(huán)境是長在泥土里的，知道了它最大的作用吃了能讓我們的眼睛亮亮的，隨著經(jīng)驗的豐富，孩子們現(xiàn)在很樂意與老師交流他們喜歡的瓜果蔬菜，也很喜歡到自然角去觀察那里種植的蔬菜。

　　我們班開展的是民間文學(xué)的藝術(shù)活動，這段時間我讓孩子們學(xué)習(xí)了解了問答歌，孩子們對這種一問一答的問答歌很感興趣。一次孩子們在觀察自然角里的蘿卜時，聰明的芊芊突然嘗試著在編蘿卜的問答歌，但是由于孩子對如何創(chuàng)編缺乏認(rèn)識，因此沒能編出來。芊芊今天的表現(xiàn)給了我啟示，孩子現(xiàn)在對蔬菜水果的特征有了認(rèn)識，孩子又喜歡問答歌，我何不組織孩子來一次創(chuàng)編蔬菜水果的問答歌活動，幫助幼兒提煉積累創(chuàng)編問答歌的經(jīng)驗和能力，因此我設(shè)計組織了本次活動“蔬菜瓜果歌”。

　　本次活動主要分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：幼兒介紹，經(jīng)驗鞏固;第二環(huán)節(jié)：師生討論，嘗試創(chuàng)編;第三環(huán)節(jié)：相互問的，體驗快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎(chǔ)上，嘗試運用問答歌的特點創(chuàng)編問答歌。

　　2、幼兒能大膽表達(dá)，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　6、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　7、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、事先對問答歌的理解。

　　2、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。

　　活動過程

　　一、說說瓜果，經(jīng)驗回憶。

　　1、師：這幾天我們一直在說好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來了自己喜歡吃的瓜果蔬菜，我們一起來介紹一下吧!

　　2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。

　　3、提出問題，揭示主題。

　　師：客人老師聽說我們中五班寶寶會編問答歌，那么你們能不能把自己帶來的瓜果蔬菜也編成問答歌呢?

　　二、師生討論，嘗試創(chuàng)編。

　　1、師：什么是問答歌呢?(有問的有答的兒歌)

　　2、在編問答歌的時候要注意些什么?(問句中不能出現(xiàn)名字)

　　3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢?

　　4、老師小結(jié)。

　　5、幼兒嘗試創(chuàng)編問答歌，老師指導(dǎo)。

　　三、交流問答，體驗快樂。

　　1、請個別幼兒交流(形式多樣：幼兒問，老師答;幼兒問，其他幼兒答;請一對小朋友一問一答)

　　2、幼兒和客人老師互動(幼兒問，老師答)

　　活動反思

　　今天孩子們在活動中的表現(xiàn)較好，大多數(shù)孩子能遵循問答歌的特點為蔬菜瓜果創(chuàng)編了好聽的問答歌，反思自己今天的活動我覺得孩子能有這樣的表現(xiàn)主要的原因是：

　　1、教師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時候，有意識的根據(jù)孩子的介紹，利用問答歌的語言特點進(jìn)行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時說茭白長的長長的，像一根魔術(shù)棒，于是我就幫助幼兒進(jìn)行提煉茭白長長的，像魔棒，這種隱性的語言提示，幫助幼兒順利的進(jìn)行創(chuàng)編。

　　2、提煉要點，有效創(chuàng)編，在幼兒創(chuàng)編前，我重點以問題引領(lǐng)，層層深入，幫助幼兒把握創(chuàng)編問的歌的經(jīng)驗和注意點，為幼兒的創(chuàng)編做好了準(zhǔn)備。

　　3、提供語言節(jié)奏表，為幼兒創(chuàng)編提供幫助，創(chuàng)編問答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，還有一個語言的挑戰(zhàn)，通過提供語言節(jié)奏表，可以有意識的讓孩子在創(chuàng)編時注意語言的簡練，讓孩子在邊指邊說中嘗試簡化語言，比較有韻律的創(chuàng)編問答歌。

　　當(dāng)然這種創(chuàng)編活動靠一時的培養(yǎng)是不行的，尤其是語言的培養(yǎng)，今后我們還應(yīng)利用各種有效的教育資源開展活動，讓孩子在活動的過程中積累創(chuàng)編的經(jīng)驗和能力，把握簡化語言的經(jīng)驗。

23、幼兒園優(yōu)秀教案中班音樂《冬天到》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、幼兒能夠聯(lián)系實際，更加深刻地理解感受冬天。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　6、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　7、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　重點難點：

　　理解兒歌的內(nèi)容，聯(lián)系實際，理解冬天、感受冬天。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前：趁著下雪天，讓小寶寶們穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新裝去戶外欣賞雪景，玩雪，引起幼兒對雪花的興趣，切身感受冬天：

　　2、冬天下雪、堆雪人的圖片;

　　3、兒歌掛圖。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊的天氣狀況。

　　教師：“寶寶們，看看外面的天氣怎么樣?”(冷了!下雪啦!)

　　教師：“是啊，大家的穿著有何變化呢?”(穿棉衣了!戴棉帽啦!)

　　二、展開部分

　　1、通過談話，引起幼兒對冬天及其雪花的好奇。

　　教師：“冬天到了，小朋友們見過雪花嗎?想不想看下雪的情景啊?”(想……)

　　老師和幼兒一起觀賞有關(guān)下雪的圖片。

　　2、通過觀察畫面內(nèi)容，切身理解感受冬天的氛圍。

　　教師：“小朋友們你們看到了什么?畫面里的小朋友們穿者打扮怎么樣呢?他們?yōu)槭裁磿羞@樣的打扮呢?”

　　老師引導(dǎo)，圍繞上述幾個問題展開互動，從而導(dǎo)出《冬天到》兒歌學(xué)習(xí)。

　　3、幼兒學(xué)念兒歌。

　　(1)教師邊做動作，邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。

　　(2)請能力強(qiáng)的幼兒帶上動作朗讀兒歌。

　　(3)實行班級帶領(lǐng)式學(xué)教兒歌，(即能力強(qiáng)的充當(dāng)老師帶領(lǐng)幾個相對滯后生帶上動作朗讀兒歌。實行小組學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組講評。)

　　三、結(jié)束部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒唱讀書兒歌《冬天到》，指導(dǎo)兒歌中小朋友在冬天到來的時候注意戴棉帽、穿棉衣等習(xí)慣，防止生病感冒。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動，老師主要抓住幼兒貪玩這一本性，利用幼兒這一特點，進(jìn)行活動，從活動中發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)冬天這一季節(jié)時小朋友的著裝特點，教會他們基本的生活習(xí)慣。

24、幼兒園教案中班游戲《木頭人》

　　木頭人是小朋友非常喜歡玩的游戲，但是有的小朋友很難完成，因為要在規(guī)定時間內(nèi)控制自己的身體和動作，本次游戲主要是培養(yǎng)幼兒的自我控制能力和肢體表現(xiàn)能力，關(guān)注幼師ok網(wǎng)，獲取更多教育教學(xué)資源!

活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力和肢體表現(xiàn)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，愿意在許多人面前能大膽的表現(xiàn)自己。

　　3、樂于參與活動，體驗游戲的快樂。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備

　　幼兒熟悉兒歌。

　　活動重難點

　　在規(guī)定時間內(nèi)控制自己的身體動作。

活動過程

　　一、熱身活動：幼兒走、跑、跳和學(xué)各種小動物走路，進(jìn)行活動。

　　二、激趣導(dǎo)入：

　　1、小朋友喜歡玩游戲嗎?

　　2、平時你們常玩什么游戲呢?

　　三、游戲的玩法和規(guī)則：

　　1、今天我們來做一個游戲，名字叫“木頭人”。

　　2、小朋友還記張老師教你們的《木頭人》兒歌嗎?讓我們一起讀一讀吧?

　　3、規(guī)則：幼兒站成圓形，幼兒一邊說兒歌一邊走，當(dāng)說到兒歌最后一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動，如果誰動了或笑了，就要被停止游戲。

　　4、兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，不許說話，不許動，最后只能跳一下。

　　四、游戲：

　　1、演“木頭人”：做這個游戲，我們首先要演好“木頭人”。

　　(1)擺姿勢：開動腦筋想，你準(zhǔn)備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢?快快想，游戲馬上要開始了。

　　(2)演一演：想好了嗎?老師說“木頭人”你們就擺姿勢，準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次。

　　(3)現(xiàn)在游戲真的要開始了。準(zhǔn)備：開始。(幼兒邊讀兒歌邊走，反復(fù)游戲)

　　(4)說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎?你來說說什么地方最好玩?

　　2、逗“木頭人”：剛才小朋友們演“木頭人”演得那么好?這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎?

　　(1)活動方法：逗笑人要用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”，千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

　　(2)最會逗笑的評他為逗笑專家，最后我們還要請場外的小朋友來給我們評一評誰表演得最好，什么地方最有趣? (游戲反復(fù)進(jìn)行)

　　3、自由結(jié)伴游戲：小朋友想不想親身體會一個“木頭人”和逗笑人呢?找你的好朋友一起游戲吧，一人演木頭人，一人做逗笑人，成功了之后，換一換角色。

　　4、分組游戲：男孩演“木頭人”，女孩做“逗笑人”。交換角色，反復(fù)游戲。

　　五：活動結(jié)束：幼兒隨著舒緩的音樂做放松活動。

活動反思

　　本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求，教師通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得非常開心，很快就學(xué)會了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)編。

25、幼兒園中班音樂《毛毛蟲啃蘋果》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受并掌握音樂中的節(jié)奏，能夠快樂的歌唱。

　　2.用肢體表現(xiàn)歌曲，激發(fā)幼兒的想象力。

　　3.在活動情境中體驗音樂游戲的樂趣。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：音樂、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲、蘋果圖片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了

　　1.出示ppt1

　　今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)

　　2.那我們來聽一聽它在做什么?(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測)

　　3.毛毛蟲有可能吃什么呢?(幼兒猜想)我們一起來看看它到底吃了什么?

　　二、圖譜練習(xí) 感知音樂節(jié)奏

　　1.學(xué)習(xí)節(jié)奏型一

　　1)出示ppt2，播放音效，幼兒初步感知

　　我們來聽聽毛毛蟲是怎么啃蘋果的?它是怎么啃蘋果的?(請幼兒模仿)

　　2)出示ppt3節(jié)奏圖譜1，幼兒再次感知

　　它是 這樣啃的，我們看著圖譜一起來試試。○ ○ ○○○

　　2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型二

　　1)播放音效2

　　可是調(diào)皮的毛毛蟲呢，覺得還不過癮，請聽它又是怎么啃的?(請幼兒模仿、教師正確示范)

　　2)出示節(jié)奏圖譜2 ○○○○ ○

　　幼兒再次模仿節(jié)奏

　　3.學(xué)習(xí)歌曲

　　毛毛蟲喜歡咔哧 咔哧的啃蘋果，那它喜歡什么樣的蘋果呢?我們一起來聽一聽。(播放歌曲)

　　1)出示ppt4

　　毛毛蟲啃了什么樣的蘋果?(紅蘋果、綠蘋果，大蘋果、小蘋果)

　　2)播放歌曲視頻

　　毛毛蟲啃了小小的、大大的、紅紅的、綠綠的蘋果，肚子覺得飽飽的。那它是怎么啃的呢?我們再聽一聽。

　　小蘋果是“一小口” 大蘋果是“一大口”

　　紅蘋果是“一大口 一小口” 綠蘋果是“一小口 一大口”

　　3)播放歌曲 復(fù)習(xí)節(jié)奏型

　　那我們這邊有三個節(jié)奏，啃小蘋果是哪個節(jié)奏，啃大蘋果是哪個節(jié)奏，啃紅蘋果和綠蘋果又是哪個節(jié)奏?

　　幼兒互動，將節(jié)奏放回原位。小蘋果是哪個節(jié)奏

　　4)分段練習(xí)

　　小小的蘋果小小咬一口，所以我們唱的時候聲音要輕輕的(模唱)

　　(教師注意提示幼兒小蘋果小聲唱，大蘋果大聲唱，紅、綠蘋果中聲唱)

　　5)整體練習(xí)

　　一遍：毛毛蟲想和我們小朋友從小蘋果啃到大蘋果，你們愿不愿意啊!(提示音調(diào))

　　兩遍：毛毛蟲啃蘋果時很開心，那你們啃蘋果的時候開不開心啊?那我們唱的時候用我們啃蘋果時開心快樂的聲音來唱，臉上笑瞇瞇，我們再來一次。

　　三遍：這個圖譜和毛毛蟲一樣的調(diào)皮，它怎么樣了?(藏起來)只有小朋友唱對了它才會出現(xiàn)。

　　三、游戲

　　毛毛蟲還想和小朋友做游戲，你們想變蘋果嗎?老師先來變一個，你們數(shù)123。那毛毛蟲咔哧一口的話，我會有什么變化呢?

　　1)個別幼兒嘗試扮演蘋果

　　2)全體幼兒一起嘗試

　　3)游戲，分角色扮演蘋果表演

　　毛毛蟲啃到什么蘋果，什么蘋果就開始變。

　　每個蘋果核都很特別，毛毛蟲說：“這里的蘋果不僅味道很好，連蘋果核都非常的漂亮，它跟我們的小朋友說謝謝，你們也跟他說不客氣，你也給我們帶來了很多快樂?！?/p>

　　四、結(jié)束活動

　　毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。它睡了美美的一覺。醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動室)

　　教學(xué)反思：

　　本次活動中，幼兒在用身體動作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時，有些節(jié)奏韻律沒有表現(xiàn)出來。歌曲中說唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問題的原因主要是在教學(xué)過程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂。

　　活動給了我很多的啟示，就是一個有趣生動的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。

26、幼兒園中班音樂律動《鬧鐘舞會》教案

　　一、活動目標(biāo)

　　1.模仿小鬧鐘的動作，體驗律動活動的樂趣。

　　2.創(chuàng)編小鬧鐘的動作，跟隨音樂律動。

　　3.知道鬧鐘的組成，珍惜時間。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　呼啦圈、魔法棒、鬧鐘、音樂

　　三、活動過程

　　1.教師變成魔法師引出活動的主題，激發(fā)孩子對活動的興趣。

　　師：你們都知道我是曹老師，其實我還有另外一個身份你們不知道。其實我是一個神奇的魔法師，我的全身上下是有魔法的，看，我有一個魔法圈，我可以讓我的魔法圈轉(zhuǎn)起來，我樂意讓它轉(zhuǎn)起來、停下來，我也可以讓它跑出去，也可以讓他回來，信嗎?我要開始念咒語了(咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕)所以，這個世界上幾乎沒有我做不到的事情。只有一件事情我做不到，就是不能讓時間停止。因為時間永遠(yuǎn)在滴答滴答的走個不停。

　　2. 教師利用故事分解動作，幼兒熟悉

　　①幼兒欣賞律動，引導(dǎo)幼兒說出動作的含義。

　　師：看，他們來了!(播放音樂)

　　師：剛剛那首曲子叫做鬧鐘舞會，你們剛剛都看到小鬧鐘在干什么?其實啊，小鬧鐘被魔法師喚醒了之后就開始跳起美麗的舞蹈，那他們調(diào)不動的了怎么辦?給他們擰發(fā)條，加加油!最后小鬧鐘跳著跳著都累趴下了。

　?、趧?chuàng)編小鬧鐘的造型。(播放音樂片段1)

　　師：我身上有一根魔法棒，我要把所有的小朋友都變成小鬧鐘。我們的小鬧鐘準(zhǔn)備睡覺了。被魔法師喚醒的小鬧鐘被敲到頭就要馬上站起來，變成一個最神氣的鬧鐘的造型(強(qiáng)調(diào)擺造型之后不能亂動)

　　③幼兒變成小鬧鐘，模仿教師隨樂律動。(播放音樂)

　　師：請小朋友們站在魔法師的身邊，那我們這次變成小鬧鐘之后還要跳舞。

　　④幼兒嘗試用身體其他的部位變成指針擺動(播放音樂)。

　　師：鐘表里面擺動的指針都有誰?時針、分針，我今天還帶來了一個魔法鬧鐘。魔法鬧鐘說：我最喜歡玩游戲了，我想和大家玩一個照鏡子的游戲，照鏡子的游戲就是他做什么動作，你要跟她做一樣的動作。他說啊，我每天早上7點起床，請你喝他做一樣的動作。(7點、11點半、3點45出去玩、9點40睡覺)那我想問問我們的小朋友了，你們除了可以用手臂擺動，還可以用什么擺動?等一下，鬧鐘擺動的時候請你用自己喜歡的身體部位擺動(手指、頭、手)

　　⑤創(chuàng)編擰發(fā)條加加油的動作。

　　師：那我發(fā)現(xiàn)小鬧鐘走不動的時候，會給它擰發(fā)條，那現(xiàn)在我是跳不動的小鬧鐘，我請一個小朋友上來幫我了擰發(fā)條。她擰的越有勁，我就跳的越有勁。擰發(fā)條的時候蹲一下這樣才會更有力氣。除了這個動作，還有什么動作擰發(fā)條可以轉(zhuǎn)動小鬧鐘。

　?、抻變簝蓛珊献髀蓜?播放音樂片段2)。

　　師：請你們找到一個自己的好朋友，一會兒你們商量一下，誰做沒電的小鬧鐘，另一個小朋友后面加油。

　?、哂變航粨Q角色(播放音樂片段2)。

　　師：請你們交換，剛剛沒電的小鬧鐘去擰發(fā)條加油，加油的變成沒電的小鬧鐘。我們剛剛和魔法師玩了這么久，學(xué)到了兩個本領(lǐng)，一個是用身體的部位變成指針轉(zhuǎn)動，第二個是和好朋友合作將沒電的小鬧鐘注入能量。

　?、嗉w展示(播放音樂)

　　師：現(xiàn)在你們挺好魔法師的指揮。音樂響起的時候我說變成**鬧鐘，你們就變成**鬧鐘，好了，現(xiàn)在請小鬧鐘們閉上眼睛。

　　3.小結(jié)活動，告訴幼兒時間過的很快，要珍惜時間。

　　師：剛剛我們玩了這么久很累了，是不是覺得時間過的很快，那我們要珍惜時間，好好利用時間。

27、幼兒園中班音樂教案《小朋友想一想》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，教師幫助幼兒根據(jù)圖片嘗試改編歌詞，并用歌曲唱出來。

　　使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大象、小兔、長頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學(xué)習(xí)歌曲《小朋友想一想》。

　　教學(xué)過程：

　　1、出現(xiàn)大象、小兔的圖片或玩具，請幼兒說一說誰的鼻子長?誰的耳朵長?

　　教師和幼兒以對唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，復(fù)習(xí)鞏固對歌中動物特征的認(rèn)識。

　　2、啟發(fā)幼兒想一想其它動物的特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長頸鹿脖子長、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習(xí)改編歌詞并試著唱出來。

　　3、教師先領(lǐng)唱，隨便唱出一種動物特征進(jìn)行提問，請幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動物。

　　4、唱熟后，可請個別幼兒領(lǐng)唱進(jìn)行提問，全體小朋友回答。

　　總結(jié)：讓小班幼兒嘗試改編歌詞時，應(yīng)選擇簡單易學(xué)的歌曲，歌詞內(nèi)容要有重復(fù)性，便于幼兒掌握。開始時，可通過圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知，進(jìn)行改編。熟悉后，可擺脫視覺幫助的條件，直接進(jìn)行改編。

　　教學(xué)反思

　　《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學(xué)過程中，我堅持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過程中，堅持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。

28、幼兒園中班音樂教案《喂小鳥》反思

　　設(shè)計思路：

　　韻律活動是讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強(qiáng)幼兒對音樂的喜愛和進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。中班音樂《喂小鳥》是一個分段式的韻律活動，共有四段，分別是小鳥和媽媽、鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗。我以鳥媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進(jìn)以森林為背景的活動室，鳥媽媽為小鳥捉蟲子、喂食、一起學(xué)本領(lǐng)，最后小鳥和鳥媽媽一起和大風(fēng)搏斗的過程。在設(shè)計過程中我發(fā)現(xiàn)如果單純的將畫面出示后直接讓幼兒聽相應(yīng)的音樂會顯得有點枯燥，發(fā)揮不了幼兒的主動性，為了讓幼兒在整個活動中作為主導(dǎo)我設(shè)計了讓幼兒自己去根據(jù)畫面匹配音樂，讓他們更深地體驗音樂所表達(dá)的內(nèi)容，更進(jìn)一步加深對音樂的感知。這樣就使得孩子們在接下來玩音樂游戲這一環(huán)節(jié)中更積極主動，也更有興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)傾聽音樂后選擇相對應(yīng)的圖片。

　　2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。

　　3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時與大風(fēng)搏斗的動作。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動重點：能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。

　　活動難點：大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時與大風(fēng)搏斗的動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)會唱歌曲

　　2、小鳥的肉飾每人一個

　　3、鳥媽媽的頭飾

　　4、音樂

　　活動過程：

　　一、以《小鳥飛》音樂進(jìn)入以森林為背景的活動室。

　　孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹林里去做游戲吧。

　　二、出示鳥圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：

　　1.復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。

　　師：看，這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么?前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來跟著音樂唱一唱。

　　2.學(xué)習(xí)歌表演。

　　(1)教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒欣賞。

　　師：現(xiàn)在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動作。

　　(2)幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。

　　師：媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，誰編的動作好，我就發(fā)一個小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。

　　(2)教師總結(jié)好的動作后，集體練習(xí)。

　　三、出示圖片請幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂。

　　(1)分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))小鳥為什么哭呢?(遇到了大風(fēng)，鳥兒們被吹散了)

　　(2)播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。

　　師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥?哪段音樂是小鳥們?nèi)W(xué)本領(lǐng)?哪段音樂是大風(fēng)刮起來了，把鳥寶寶們吹散了?

　　四、學(xué)玩音樂游戲。

　　(1)教師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。

　　提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對媽媽做什么動作呢?讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。

　　(2)請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。

　　師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢?請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。

　　(3)播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢。

　　師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動作和大風(fēng)搏斗，堅持飛行。

　　(5)風(fēng)停了，大家飛回家休息了。

　　五、集體練習(xí)。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動作，以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動作。

　　六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。

　　活動反思：

　　在游戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應(yīng)的動作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助，從孩子們的反應(yīng)看來，他們對活動興趣濃厚，很快融進(jìn)了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風(fēng)，臺風(fēng)來時的不同動作，但是，活動中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提醒。整個活動下來，做的不足的地方有很多，需要改進(jìn)的地方也很多，對如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動，需要考慮的也很多很多……

29、幼兒園中班音樂教案《小菜園》反思

　　知識目標(biāo)：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　2、能力目標(biāo)：幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　3、情感目標(biāo)：幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲，感受創(chuàng)編的快樂。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動重難點：

　　重點：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　難點：幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個;小兔子頭飾師幼每人各一個;青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個;事先安排大班5個小朋友幫助活動

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

　　活動過程：

　　一、教師組織談話，幼兒激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，今天有一只可愛的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊?

　　2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的。"

　　3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。

　　二、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲

　　1、出示PPT，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預(yù)習(xí)歌詞。

　　2、請上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

　　3、師：小兔子跑跑跳跳的來到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來到小菜園)，我們一起來說，讓小兔子趕快去小菜園好不好?

　　4、師：小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對不對，小朋友，你肚子餓了的時候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

　　5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。

　　三、教師提出問題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　1、師：哎呀怎么辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

　　2、引導(dǎo)幼兒說出種上吃掉的蔬菜。

　　3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。

　　4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。

　　5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃?(請幾位幼兒上臺表演唱)

　　6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長出來了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

　　7、教師播放PPT，教師組織幼兒離開座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲

　　四、課后延伸：

　　師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧!

　　知識目標(biāo)：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　2、能力目標(biāo)：幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　3、情感目標(biāo)：幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲，感受創(chuàng)編的快樂。

　　活動重難點：

　　重點：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　難點：幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個;小兔子頭飾師幼每人各一個;青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個;事先安排大班5個小朋友幫助活動

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

　　活動過程：

　　一、教師組織談話，幼兒激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，今天有一只可愛的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊?

　　2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的。"

　　3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。

　　二、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲

　　1、出示PPT，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預(yù)習(xí)歌詞。

　　2、請上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

　　3、師：小兔子跑跑跳跳的來到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來到小菜園)，我們一起來說，讓小兔子趕快去小菜園好不好?

　　4、師：小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對不對，小朋友，你肚子餓了的時候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

　　5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。

　　三、教師提出問題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　1、師：哎呀怎么辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

　　2、引導(dǎo)幼兒說出種上吃掉的蔬菜。

　　3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。

　　4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。

　　5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃?(請幾位幼兒上臺表演唱)

　　6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長出來了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

　　7、教師播放PPT，教師組織幼兒離開座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲

　　四、課后延伸：

　　師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧!

　　教學(xué)反思：

　　通過活動，豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學(xué)會了用愛去關(guān)心、愛護(hù)別人，培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹木的意識。整個過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長的過程，增長蔬菜和水果種植方面的知識。在活動過程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實際活動中還是明顯感覺自己對農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏，對幼兒的提問不能及時給予全面的回答，以后要更加開拓自己的知識面。

30、幼兒園中班音樂教案《音樂王國的小皮球》反思

　　設(shè)計意圖

　　《綱要》指出,在藝術(shù)活動中要“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗,幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)?！?/p>

　　我通過觀察發(fā)現(xiàn)，班級幼兒對于音樂旋律的特點、音樂節(jié)奏的變化比較敏感， 且感興趣。將音樂教學(xué)游戲化，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，由此來激發(fā)幼兒的參與積極性。因此，我設(shè)計了這個以情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演為線索的音樂活動。

　　活動目標(biāo)

　　一、通過分段欣賞音樂，能區(qū)分連貫和跳躍的音樂旋律。

　　二、結(jié)合音樂，嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍。

　　三、通過“變身小皮球”進(jìn)行音樂游戲，體驗集體游戲的樂趣。

　　四、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　五、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　重點難點

　　重點：能區(qū)分連貫和跳躍的音樂旋律。

　　難點：結(jié)合音樂，嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂文件、多媒體設(shè)備、圖譜一張、皮球。 經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對比性較強(qiáng)的旋律。

　　活動過程

　　一、游戲?qū)?，引出音?/p>

　　教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來了，小朋友們請上車，誰上車?……XX 小朋友請上車?！?/p>

　　教師：“小朋友們坐著火車，我們來到了音樂王國，這里正在演奏一首歌，我們一起來聽一聽吧?！?/p>

　　二、結(jié)合皮球，熟悉音樂

　　教師：“在音樂王國有位小朋友想和你們交朋友，你們猜猜是誰呀?哎!是一個皮球，小皮球想和大家一起做游戲，我們一起看看這個游戲是怎么玩的吧。”

　　(一)幼兒邊聽音樂邊看老師玩球

　　(A 段:左右手來回滾球; B 段：拍接球)

　　教師提問：“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵還聽到了什么呀?”(引出音樂)

　　教師提問：“老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?”

　　教師小結(jié)：“柔柔的、連貫的。”

　　教師：“拍接球時音樂又是怎么樣的?”教師小結(jié)：“有力的、跳躍的?！?/p>

　　三、感受連貫與跳躍的音樂旋律

　　(一)手指在地圖的旅行

　　教師：“小皮球還給大家?guī)砹艘魳吠鯂囊魳返貓D，鐺鐺鐺～”(出示圖譜)教師：“你們在這音樂地圖上看到了些什么呀?”

　　(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷點符號，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷點符號表現(xiàn)的就是拍接球)

　　教師：“下面請小朋友們邊欣賞這段音樂邊看看這張音樂地圖，看的時候注意老師的小手要開始在音樂地圖上旅行咯，仔細(xì)看看老師的手指會跟隨著音樂在地圖上做什么動作?！?/p>

　　教師提問：“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什么動作呀?”(引導(dǎo)幼兒邊說邊做)教師小結(jié)：“這圓滑線時手指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動的，在斷點符號時食指是點來表現(xiàn)皮球的跳躍的?！?/p>

　　(二)身體動一動

　　教師提問：“那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍呢?”(引導(dǎo)幼兒用肢體動作來分別表現(xiàn))

　　引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動作)。

　　幼兒跟著音樂運用肢體動作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))

　　四、皮球游戲

　　(一)介紹游戲玩法

　　教師：“小皮球朋友說你們可真厲害，我要出個難題考考你們。仔細(xì)聽清楚規(guī)則哦，這樣我們才能挑戰(zhàn)成功!等下請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身 體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲著跳一下。”

　　(二)幼兒游戲

　　可進(jìn)行兩次，第二次可請幼兒來當(dāng)拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。游戲過程中，根據(jù)幼兒對游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高。

　　五、結(jié)束部分——小皮球火車旅行

　　教師：“小朋友們很厲害挑戰(zhàn)成功了!在挑戰(zhàn)中，我們也變身成為了小皮球，那現(xiàn)在我們的新朋友也該回家了，我們一起送它回去吧?！?/p>

　　教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來了，小皮球們請上車，誰上車?……XX 小皮球們請上車?！?/p>

　　教師：“小皮球乘坐著火車回到了自己的音樂王國，小朋友們想小皮球的時候，可以聽自己喜歡的音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏畫出屬于自己的音樂地圖。我們可以寄給小皮球邀請它又來我們的音樂王國玩?！?/p>

　　活動總結(jié)

　　整個活動以音樂王國的旅行為主題，以“小皮球”為線索。由充滿趣味的“坐火車”音樂游戲?qū)?，集中幼兒的注意力，?dǎo)出主題，引出音樂。活動環(huán)節(jié)由結(jié)合皮球分段聽音樂感受音樂節(jié)奏，到聽音樂看樂譜，小手跟畫樂譜來強(qiáng)化對節(jié)奏的區(qū)分，再到用身體其他部位表現(xiàn)樂譜節(jié)奏的拓展，再到最后以“變身皮球”聽音樂， 身體表現(xiàn)旋律節(jié)奏。每個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，都以情境代入。

　　活動開始由開火車導(dǎo)入，結(jié)束由開火車結(jié)束，首尾呼應(yīng)。最后還通過讓幼兒給“小皮球”寄出音樂地圖進(jìn)行拓展，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對不同的旋律、節(jié)奏的感知與表達(dá)。

31、幼兒園優(yōu)秀教案中班數(shù)學(xué)《媽媽的禮物》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、能將數(shù)量相等的物體接在一起，初步感知6以內(nèi)物體之間的等量關(guān)系。

　　2、能積極動腦思考，探索前后兩頭接龍的方法。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　實物接龍卡若干張，禮物盒;幼兒用書人手一份。

　　活動過程

　　一、媽媽的禮物

　　1、教師出示一個實物盒：寶寶過生日，媽媽送了一份禮物給寶寶。猜一猜，禮物盒里會是什么禮物呢?鼓勵幼兒大膽猜測。

　　2、請幼兒打開禮物盒，取出禮物：媽媽送的是什么?這些卡片上都有些什么?引導(dǎo)幼兒觀察卡片，了解卡片中間有一條線，把卡片分成兩部分。每一部分上都有許多笑實物。

　　二、了解游戲玩法。

　　1、媽媽送的這些卡片式兩個小朋友一起玩的，游戲名字叫“接龍”。接龍的時候，要把一樣多的東西接在一起。想一想，應(yīng)該怎樣接?

　　2、師與一幼兒進(jìn)行示范，請幼兒輪流分發(fā)接龍卡片，商量誰先出卡片，知道一人出一張進(jìn)行接龍。啟發(fā)幼兒思考，鼓勵幼兒示范接龍游戲的玩法。引導(dǎo)幼兒講述為什么這樣接，知道要把一樣多的東西接在一起。

　　3、師幼共同檢查接龍結(jié)果，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒講述：幾個XX和幾個XX一樣多……引發(fā)幼兒思考：如果后面接不下，那該怎么辦?

　　三、幼兒操作活動

　　1、等量接龍。兩名幼兒玩一組圖片。幼兒觀察接龍卡上的實物數(shù)量，將一樣多的實物接在一起。

　　2、給動物送食物。觀察卡片上的動物和食物，請幼兒先給動物排排隊，再幫他們找出他們喜歡吃的食物。

　　3、畫出一樣多的。數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個物體，給一樣多的物體打勾。

　　四、活動評價

　　1、展示一套沒完成的接龍游戲，請幼兒觀察后面能不能接?啟發(fā)幼兒思考：后面接不下時可以往哪里接?

　　2、表揚能與同伴輪流分卡片、出卡片的幼兒，鼓勵幼兒友好地與同伴一起游戲。

　　活動反思：

　　整個活動設(shè)計層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的生活實踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。通過給媽媽制作生日禮物，使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

32、幼兒園優(yōu)秀教案中班音樂《風(fēng)來了》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動的樣子。

　　2、 鼓勵幼兒大膽想像，樂意合作，體驗表演活動的快樂。

　　3、 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、 感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　7、 感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《風(fēng)來了》的音樂磁帶和課件(課件一：掛在衣架上的靜止的衣服;課件二：衣服在小風(fēng)中的動態(tài);課件三：衣服在大風(fēng)中的動態(tài))。

　　2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風(fēng)吹動的樣子。

　　活動過程：

　　1、 看課件(一)，自由模仿表演掛在衣架上的衣服。

　　2、 嘗試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動的動態(tài)。

　?、?請幼兒發(fā)揮想像，用動作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。

　?、?啟發(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的動作，并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習(xí)。

　　③ 看課件(二)，引導(dǎo)幼兒觀察衣服在小風(fēng)中的動態(tài)。

　?、?鼓勵幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動作。

　　3、 嘗試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。

　?、?引導(dǎo)幼兒大膽想像，自由用動作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。

　?、?啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型。

　?、?看課件(三)，引導(dǎo)幼兒觀察衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。

　?、?鼓勵幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。

　?、?完整欣賞課件《風(fēng)來了》。

　　4、 游戲：風(fēng)來了。游戲可進(jìn)行一至兩遍，鼓勵幼兒大膽想像、表現(xiàn)。

　　活動延伸：

　　1、 欣賞音樂劇《頑皮的風(fēng)》，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。

　　2、 鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)其他物體(如樹、湖水等)在風(fēng)中的景象。

　　活動反思：

　　通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感， 在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作， 使活動氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

33、幼兒園中班音樂教案《趕花會》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉《趕花會》樂曲的旋律及ABA結(jié)構(gòu)，感受樂曲快樂的情緒。

　　2、創(chuàng)編各種姿勢和百花開放的不同造型，表現(xiàn)B段各句的起止和過程。

　　3、在與同伴共同表演時，會尋找空地方，學(xué)會協(xié)調(diào)表演、合作表演。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　7、熟悉《趕花會》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂《趕花會》并分段進(jìn)行錄音。

　　2、圖片春姑娘、魔法棒。

　　活動過程：

　　一、講述故事導(dǎo)入課活動在很遠(yuǎn)的山谷里幼兒一個神奇的花園，里面的有許多許多千姿百態(tài)的花。它們都沉睡著等著春姑娘用魔法棒來喚醒它們。

　　1.聽!(播放音樂第一段)春姑娘醒來開始梳妝打扮，先洗洗臉……春姑娘快樂的向山谷走去。

　　音樂結(jié)束后提問：

　　⑴春姑娘醒來后會做些什么?(邊討論邊帶領(lǐng)幼兒做一遍)⑵你聽到在音樂的什么地方，春姑娘開始出門了?(66 3666 36)讓我們和春姑娘一起去神秘花園(師幼一起聽第一段音樂做)

　　2.看，神秘花園到了，春姑娘拿出魔法棒說聲“開”，花朵們競相開放了。小朋友，你看到花朵是怎樣開的?(以個別、小組、集體的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)“開花”)(播放第二段音樂)老師做春姑娘，幼兒做花隨音樂聽春姑娘的指令開花。(教師用魔法棒及語言給予提示)

　　3.天快要黑了，春姑娘要回去了。(隨第三段音樂走)4、完整聽一遍音樂讓我們再來聽一聽這個“故事”吧!(師帶領(lǐng)幼兒在椅子上聽音樂做動作)

　　二、了解ABA句式師：老師這里有三幅圖，這三幅圖就表示了剛才春姑娘開花的故事，請你看看哪一幅圖應(yīng)該放在第一個呢?(出示圖譜)如果第一段音樂可以用A來表示，第三段音樂可以用什么來表示，第二段呢?(B來表示)所以這首曲子是ABA句式。

　　三、完整玩游戲

　　1.師做春姑娘，幼兒做花玩游戲。

　　2.請幾個能力強(qiáng)的幼兒做春姑娘，其他幼兒做花玩游戲。要求是兩個幼兒合作做一朵花。

　　活動反思：

　　音樂欣賞活動《趕花會》。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在音樂的感染下開展想象創(chuàng)作，嘗試用自己的身體，動作詮釋對音樂的理解。但是在整節(jié)課中我將過多的精力放在幼兒動作的創(chuàng)編上，而對于聽音樂做動作方面有所忽略，如果能夠更好的平衡兩者間的關(guān)系，那么《趕花會》這個音樂欣賞課會更加的精彩。

34、幼兒園中班音樂《朵拉的舞會》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　《ONEPA》是俄羅斯的一首名歌劇，歌劇中所表達(dá)的意境比較低沉和幽深，尤其是旋律中的高潮海豚音部分，更是讓人有一種毛骨悚然的感覺，但越聽越有一種意味。

　　動畫片《朵拉歷險記》是孩子們非常喜歡的一部作品，里面對話式的情境創(chuàng)設(shè)讓幼兒會情不自禁地回答問題，參于動作。特別是搗蛋鬼的出現(xiàn)讓孩子們又緊張又興奮。

　　因此，我利用《ONEPA》這個音樂，設(shè)計了以小動物參加舞會為主題，以搗蛋鬼的混入為導(dǎo)火線，將尋找搗蛋鬼為過程，并通過朵拉施展魔法學(xué)習(xí)，終于找出了搗蛋鬼這種合乎音樂的情境，通過游戲來讓幼兒感受并表現(xiàn)音樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受音樂，能分辨各段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2.能合拍地運用身體動作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3.喜歡參加韻律活動。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　7.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂剪輯、四扇門、朵拉、搗蛋鬼圖片各一

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.聽，今天許老師帶來了一首音樂，(幼兒傾聽)音樂里有一個故事。

　　2.完整講述故事：朵拉要舉辦一個扮演舞會，邀請小朋友一起參加，可以淘氣的搗蛋鬼也混在了隊伍里面。為了防止搗蛋鬼搗蛋，小朋友們一起幫助朵拉尋找搗蛋鬼。搗蛋鬼太狡猾了，于是大家使用起了魔法尋找搗蛋鬼。

　　二、問題引領(lǐng)，感受音樂

　　1.提問：你覺得音樂里，哪一段是在講朵拉施魔法?你會施魔法嗎?(幼兒體驗音樂并嘗試表現(xiàn))。

　　2.如果朵拉邀請你去參加，你會假扮什么?你能來擺個造型嗎?還可以變個動作嗎?(體驗前奏音樂，學(xué)習(xí)一個八拍變換一個動作)

　　3.搗蛋鬼太討厭了，我們一起去把它找出來?朵拉家有很多房間，我先去找一找，你們來數(shù)一數(shù)，看一看，我找了幾個房間，用了什么動作?(教師示范)

　　4.搗蛋鬼找出來了嗎?我們互相問問看看吧，怎么問?(幼兒創(chuàng)編動作)

　　三、游戲推進(jìn)，熟悉音樂

　　1.搗蛋鬼到底是哪個?我們一起完整地來尋找一下，看看這次能不能把搗蛋鬼給找出來。要是找出來了，我們要趕緊坐回到椅子上，讓自己安全一點哦。(完整游戲，教師扮搗蛋鬼)

　　2.重復(fù)游戲一--二次，教師可以指定幼兒到搗蛋鬼。

　　活動反思：

　　在活動中幼兒能積極參與活動，體驗了音樂活動的快樂，認(rèn)真傾聽音樂，注意力比較集中，開動腦筋想出不同的動作，這與充足的前期經(jīng)驗以及直觀的圖片是分不開的。

35、幼兒園優(yōu)秀教案中班音樂《兒歌愛媽媽》

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞并理解兒歌的基本內(nèi)容。

　　2.激發(fā)幼兒愛媽媽，關(guān)心媽媽的情感，并能用漢語說出圖片中的關(guān)鍵詞。

　　3.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動重難點

　　1.讓幼兒充分理解兒歌的內(nèi)容并能用漢語說出關(guān)鍵詞語。

　　2.通過活動激發(fā)幼兒愛媽媽，關(guān)心媽媽的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.兒歌掛圖一幅。

　　2.兩套圖片：一套是兒歌中的三種小動物，一套是兒歌中的三中自然景物。

　　3.小動物頭飾和自然景畫若干。

　　活動過程

　　(一)導(dǎo)入部分小朋友們你們喜歡聽歌曲嗎?那下面老師為了小朋友們唱歌，請小朋友們仔細(xì)聽，會唱的小朋友們跟著唱，聽完歌曲后請告訴老師歌曲的名字。(老師和小朋友們一起唱歌曲 《我的好媽媽》。)

　　(二) 展開部分

　　1.教師出示小鳥，蜜蜂，小魚圖片，引導(dǎo)幼兒說出它們的名稱

　　2.出示大樹，花，小河圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對游戲。(教師不作具體說明，幼兒可根據(jù)自己的經(jīng)驗來配)教師：小朋友們，你們知道小鳥的生活在哪兒? 它們跟誰站一塊?(大樹)花朵，河水教法同上。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音為每幅圖片說一句話。(教師根據(jù)圖片啟發(fā)幼兒說一說，小鳥愛什么? 蜜蜂愛什么?小魚愛什么?再出示小朋友們的圖片請幼兒說出小朋友們愛什么。)

　　4.教師出示朗通，并鼓勵幼兒有感情的朗通詩歌。

　　教師： "小鳥愛?'' (綠綠的大樹);''蜜蜂愛?"(美麗的花朵);"小魚愛?"(清清的河水);"小朋友們愛?'' (我的好媽媽)那你們說說媽媽一天都在干什么?(幼兒自由回答)教師小結(jié)：我們的媽媽為了我們的成長付出了很多，所以小朋友們回家后都為自己的媽媽做件事好嗎?

　　(三) 結(jié)束部分

　　1組織游戲"小動物找家"。請幼兒小鳥，蜜蜂，小魚找家，引導(dǎo)幼兒說兒歌內(nèi)容。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒感情地朗通兒歌，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，活動自然結(jié)束。

36、幼兒園中班音樂教案《沖鋒槍》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。

　　2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　7、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT圖片、故事、音樂(打槍的不同音樂)等

　　活動過程：

　　一、猜測玩具，引起興趣。

　　二、欣賞故事。

　　教師講述故事，邊講邊提問。(配音樂)

　　師：京京被打中了嗎?死了嗎?(假裝的)從哪看出來?原來是在鬧著玩。

　　三、玩打槍游戲。

　　游戲一：打槍

　　1、傾聽音樂。

　　教師提問：這段音樂里，你聽到了什么?(打槍的聲音)

　　2、第二次聽音樂。

　　提問：打槍的聲音是在每句音樂的前面還是后面?

　　3、游戲：練習(xí)打槍、瞄準(zhǔn)。

　　游戲二：“躲子彈”

　　1、第三次聽音樂，找出“躲”的音樂。提問：什么時候躲?怎么躲?

　　2、師幼互動，玩游戲“躲子彈”。

　　游戲三：神槍手和安全衛(wèi)士。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：聽得故事是《沖鋒槍》，玩的游戲是打槍游戲。

　　活動反思：

　　《沖鋒槍》短小簡單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，先展開討論，讓幼兒自己說一說喜歡什么樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調(diào)動了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié)，在教師的講述過程中讓幼兒體驗明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗到故事中人物的情感，充分達(dá)到了《指南》中語言領(lǐng)域目標(biāo)的要求。

　　但是繪本《沖鋒槍》中有一個京京和明明玩打槍的游戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個具有娛樂性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗有效的運用到活動中來，自然引出“打槍”的音樂游戲，巧妙地將簡單的故事內(nèi)容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接，體會音樂帶來的快樂。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動是在繪本中融合了音樂的元素。

　　這段世界名著對于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂句是比較深奧的，但在活動中教師運用一個充滿樂趣的“打槍”游戲?qū)⑺械囊磺腥诤显谝黄鹆耍褂變涸谟螒蛑胁粌H獲得了模仿的滿足、快樂的體驗，也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點，提高了對旋律的敏感性。游戲的開展，教師注重層次性。此活動以有層次的游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中通過試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地感受理解樂曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對藝術(shù)領(lǐng)域的感受、體驗、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中，無論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂句特點、伴隨音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的“開槍”和“躲避”動作，使音樂素養(yǎng)訓(xùn)練活動“有教無痕”。

　　在活動過程中游戲形式的多樣化，雖然只是個“打槍”、“躲子彈”兩個游戲動作，但為了能夠讓幼兒處于積極主動活動狀態(tài)，教師有分角色玩、個別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式，是游戲變得豐富多彩，做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。

　　本次活動中需改進(jìn)的地方：

　　1、游戲“’躲子彈”，這一環(huán)節(jié)，幼兒在隨音樂集體表現(xiàn)“躲子彈”時，教師可以要求幼兒用同一動作，這樣有利于老師觀察了解幼兒對樂曲的節(jié)奏掌握情況，便于老師及時糾正錯誤的幼兒。

　　2、讓幼兒感受樂曲加快的那一段音樂，樂曲速度偏快了些，和前一段音樂反差太大了，幼兒不好表現(xiàn)。

37、幼兒園中班音樂教案《炒豆子》反思

　　活動背景：

　　去年8月份我園開展了“我跟奶奶說童謠”活動，孩子們對其中的民謠“炒豆子”特感興趣，經(jīng)常會自發(fā)地組織在一起玩這個游戲?，F(xiàn)代家庭中大部分孩子存在著能說上一口流利的普通話，但不會說一句地道的靖江話的現(xiàn)象。針對這一情況，我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)及幼兒實際情況，選擇了節(jié)奏分明，能突顯勞動場景的樂曲“加油干”，讓孩子在輕松、愉悅的游戲氛圍中獲得情感、社會性能力等方面的發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在說說、唱唱、玩玩的過程中感受靖江方言歌唱的情趣。

　　2、學(xué)會用靖江方言唱歌，并能隨音樂節(jié)拍做炒豆子、翻豆子的游戲。

　　3、體驗與同伴、老師共同游戲的快樂。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準(zhǔn)備：

　　為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成，我做了以下準(zhǔn)備：

　　1、場景布置(在地面上畫有一個“大鍋”寓游戲于情境中)

　　2、幼兒會說靖江民謠“炒豆子”

　　3、自制圖譜、鼓、游戲用“鏟子”一個、圍裙(口袋內(nèi)有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片)

　　活動過程：

　　(一)以“抬豆子”的形式，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　教師：孩子們，快把豆子抬進(jìn)來羅。(來羅)

　　(通過老師的語言提示，幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強(qiáng)弱、快慢打著號子“嘿喲、嘿喲”進(jìn)入室內(nèi)，巧妙地將音樂節(jié)奏練習(xí)融入在語言情境中)

　　(二)在邊說邊玩的氛圍中感受靖江民間游戲的快樂。

　　1、教師隨機(jī)互動：“哇，抬了這么多的豆子呀?！薄澳闾У氖鞘裁炊棺友??！薄邦^上都冒汗了，我?guī)湍悴敛涟??！?/p>

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴邊說民謠邊玩游戲。

　　教師：讓我們一起來玩一玩奶奶小時侯有趣的游戲“炒豆子”。

　　幼兒：炒蠶豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟頭。

　　教師：我們再來炒炒“紅豆”、“綠豆”。

　　幼兒：炒紅豆、炒綠豆，噼里啪啦翻跟頭。

　　教師：還有扁豆、毛豆沒炒呢。

　　幼兒：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟頭。

　　(這個環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒游戲的興趣，還為下面幼兒區(qū)分歌與歌曲內(nèi)容的不同埋下了伏筆)

　　三、借助圖譜，自主學(xué)唱歌曲。

　　1、教師清唱歌曲

　　“你們是邊說兒歌邊玩游戲的，我呀還可以一邊唱一邊玩這個游戲呢，你們聽?”(請一個幼兒配合)

　　2、幼兒說說歌曲與民謠的不同之處

　　“老師唱的這首歌曲和小朋友說的民謠有什么地方不一樣?”

　　3、 根據(jù)幼兒的回答揭開相應(yīng)圖案，形成圖譜。

　　(1)用拳頭表示“嗬嘿”

　　“歌曲中有嗬嘿，伸出我們的小拳頭來試一試?！?/p>

　　(2)區(qū)分4個“翻跟頭”

　　“前面兩個翻跟頭跟后面兩個翻跟頭有什么地方不一樣?”

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

38、幼兒園中班音樂《表情歌》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1 熟悉歌曲旋律。產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的興趣。

　　2 能有興趣的用動作、表情表現(xiàn)自己高興時的樣子，并嘗試創(chuàng)編。

　　3 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：高興的表情面具一個、音樂磁帶及用于比較選擇的其他音樂。

　　活動過程：

　　一、看面具

　　1 出示面具。"看看這個孩子，他是什么表情?"(高興、快樂)

　　2 "你從哪里看出他很高興?"(嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎)

　　二、熟悉音樂

　　1 "我這里有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現(xiàn)高興的心情?"

　　2 請幼兒完整的欣賞音樂一遍，說說自己選擇的理由。

　　"是啊，這段音樂聽上去很跳躍、很輕松。讓人感覺很高興。"

　　三、熟悉歌曲

　　1 完整傾聽歌曲，說歌曲中的我高興時做什么了?

　　2 邊聽歌曲邊隨音樂打節(jié)奏拍手。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1 帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱，或有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　2 幼兒隨教師一起輕唱數(shù)遍。

　　五、嘗試創(chuàng)編

　　1 你高興時是什么樣子的?喜歡做什么?

　　2 引導(dǎo)幼兒分組討論，鼓勵幼兒把自己高興時的動作創(chuàng)遍到歌里。

　　3 請幼兒分組表演，鼓勵其他幼兒跟著一起表演。

　　課后反思：

　　《表情歌》是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲，每個人都有喜怒哀樂。每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個模仿力很強(qiáng)，對刺激很敏感的時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。

　　根據(jù)我班幼兒的具體情況，我將目標(biāo)定為：激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)編動作的樂趣和表演的欲望，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂表現(xiàn)力;在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學(xué)活動過程中，通過和幼兒互動，運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性和主動性，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重難點。使幼兒愉快地投入到了整個活動中。

39、幼兒園中班音樂《愛我你就抱抱我》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我的節(jié)奏型。

　　2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏打擊樂器來表現(xiàn)歌曲中的rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我。

　　3、樂于參與活動，體驗合作的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　7、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒會歌唱《愛我你就抱抱我》。

　　2、形象圖普(設(shè)計配有陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我等動作，及各種匹配的打擊樂器)一張。

　　3、《愛我你就抱抱我》的音樂。

　　4、陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我頭飾。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、小朋友們，你們愛我嗎?你想用什么動作來表示愛我?(師幼互動)

　　2、小朋友們你們知道嗎，老師也很愛你們，今天呀我給小朋友們帶來了一個特別的禮物，是你們最喜歡聽的一首歌，讓我們一起來聽一聽，唱一唱好嗎?

　　二、基本部分。

　　1、歌曲中的小朋友跟爸爸媽媽說了什么?(愛我，你就……)

　　2、教師出示四張動作圖片。

　　小朋友們你們說說這些圖片告訴我們了什么?(爸爸媽媽愛我就要陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我)

　　小朋友們和旁邊的小朋友一起配合表演一下好嗎?(分別出示圖片)

　　3、完整播放音樂讓幼兒用拍手動作表示歌曲中出現(xiàn)動作的地方。

　　4、分組拍手表演。

　　今天老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些好看的頭飾，現(xiàn)在我要把它發(fā)給小朋友。

　　那小朋友們可以根據(jù)你帶的頭飾來為這個歌曲rap部分打節(jié)奏嗎?(詢問四組幼兒歌曲什么時候要拍手)

　　5、討論配器方案，為歌曲伴奏。

　　今天老師還帶了一些好玩的樂器，小朋友們想認(rèn)識他們嗎?(聽聲音猜樂器)

　　6、與幼兒討論什么樂器演奏什么動作。出示形象圖譜，(樂器與動作圖片已經(jīng)匹配好了)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的頭飾分組演奏。

　　7、完整跟著音樂演奏

　　三、結(jié)束部分。

　　小朋友們，今天你們學(xué)會用樂器演奏這首好聽的歌了嗎?讓我們一起站上來，表演給客人老師看看，好嗎?

　　活動反思：

　　這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時，都能加上自己創(chuàng)編的動作。這堂課的不足之處，在準(zhǔn)備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時要更加的關(guān)注全體小朋友。

40、優(yōu)秀教案幼兒園中班音樂游戲《變石頭》反思

　　設(shè)計思路：

　　最近，我們班正在進(jìn)行《熊的故事》主題活動，主題目標(biāo)是嘗試用各種方式表述故事情節(jié)，對物體的大小多少進(jìn)行比較或匹配。發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡熊這一動物形象，于是又給孩子們聽了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌，在聽這首歌的時候，有的幼兒會不自覺地扭動自己的身體，做各種舞蹈動作，看到有小朋友在這樣做，其他小朋友看到后，也紛紛模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，在結(jié)合子主題“變石頭”里，扮成各種小動物，跟著音樂邊唱邊做各種小動物的動作，音樂一停，馬上就變成“動物石頭”，作一相關(guān)動物造型，動一下，就被“熊”抓走。

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)音樂，學(xué)會模仿各種小動物動作，音樂停止，保持原先動作。

　　2、體驗音樂游戲的快樂。

　　3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　7、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個“熊”的家

　　活動流程：

　　熱身運動—音樂游戲《變石頭》——放松整理

　　活動過程：

　　一、熱身運動

　　1、今天天氣真好，小動物們都出來玩了，小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹林走，采上幾朵鮮花，再來跳一跳。要是大熊走過來，大家可別亂跑。

　　2、師幼共做熱身運動

　　跟老師一起來學(xué)小鳥飛，飛得高一點，再高一點，學(xué)小魚游泳，尾巴甩一甩，再來學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。

　　二、音樂游戲《變石頭》

　　1、幼兒復(fù)習(xí)音樂，可以跟著音樂做一些動物動作

　　2、教師介紹規(guī)則：我們邊聽音樂，邊做各種動作，也可以找一個好朋友一起做，音樂一停，你們馬上就不動，變成一個石頭，要是動了，就要被熊吃掉，看誰堅持的時間長。

　　3、教師扮演“熊”在家里睡覺(也可以請一個小朋友扮演熊，來看哪個小朋友動了)幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行游戲。

　　4、師幼游戲。(音樂一停，要馬上不動哦，動了就要被熊抓走的)

　　5、再次游戲。誰堅持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>

　　三、放松整理

　　1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個小動物?

　　2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來放松放松。

　　個別化活動

　　一、區(qū)角活動

　　1、在計算角，投放一些熊的圖片，讓幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)，或者提供些顏色不一的熊，讓幼兒給小熊進(jìn)行排隊。

　　2、在美術(shù)角，提供些參考圖片，讓幼兒自己畫小熊。

　　3、在音樂角，聽音樂做各種動作，為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動作，自編自演。

　　二、參觀活動

　　給幼兒參觀其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時的情景，了解做游戲要掌握的規(guī)則。

　　個別活動引發(fā)的興趣及經(jīng)驗：

　　個別幼兒：個別幼兒對音樂游戲不是很感興趣，但音樂也不敏感，聽到音樂停了，還再動來動去，即使不動了，堅持的時間也不長。

　　多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒非常喜歡音樂游戲，聽到音樂停了，馬上不動，而且還會擺不同造型，這次是站著的，下次就是彎著，每次都變換不同動作進(jìn)行游戲，而且堅持的時間很長，真像個石頭人。

　　教師分析并對照自身資源

　　個別幼兒： 個別幼兒對游戲很敏感，很快就掌握了游戲規(guī)則和要領(lǐng)，只要老師說一遍，就領(lǐng)會了教師要表達(dá)的意思，而且哪怕有別的小朋友逗他，他都不會動，游戲意識非常強(qiáng)。

　　多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒喜歡做游戲，但規(guī)則意識不是特別強(qiáng)烈，需要老師語言上或動作上的提醒，比如說音樂停了，現(xiàn)在不可以動了等，動作上能夠有一些簡單的變化。

　　活動反思：

　　這是一節(jié)音樂游戲活動，幼兒特別喜歡參與活動，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在游戲著，音樂停了，馬上不動，音樂再響起，又繼續(xù)游戲，直到剩最后一個小朋友，堅持到最后的就成了冠軍，并且教師為冠軍貼了個五角星，大家都想得到五角星，基本上都不動，在第二次游戲時，最后還剩兩個小朋友堅持到最后，難分上下，就兩個都獎勵了五角星，兩個人臉上都很開心。但是，在游戲過程中，有個別幼兒規(guī)則意識不強(qiáng)，明明已經(jīng)被熊抓到了，坐在椅子上了，過一會，又過來游戲了，看來以后，老師在游戲時，要對個別幼兒多加強(qiáng)游戲的規(guī)則意識。

41、幼兒園優(yōu)秀教案中班音樂游戲《巨人的大嘴巴》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、自由創(chuàng)編各種跳的動作，能跟著音樂合拍地跳舞。

　　2、嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲，并遵守規(guī)則。

　　3、體驗與同伴合作游戲的快樂，會找空位跳舞。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　6、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　7、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動重難點：

　　重點：自由創(chuàng)編各種跳的動作，能跟著音樂合拍地跳舞。

　　難點：嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。

　　活動準(zhǔn)備：

　　在地上畫上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會歌曲。

　　活動過程：

　　(一)以“今天我們來當(dāng)跳跳糖一起來跳舞”引出課題。

　　(二)自由創(chuàng)編各種跳的動作，并合拍地跳。

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《會跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快樂的樣子唱出來。

　　2、你這顆跳跳糖會怎么跳舞呀?(啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動作：有腳的動作，再加上手的動作)

　　3、聽著音樂一起來跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動作。指導(dǎo)小朋友聽著音樂的節(jié)拍，一拍一下地跳。門―3遍人

　　(三)自由創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。

　　1、聽歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?

　　2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我們一起來玩這個游戲。想一想

　?、偬鞘裁磿r候跳到巨人的嘴里去好呢?

　　②把剛才尾奏的音樂也加到游戲里去，可以怎么玩呢?(鼓勵小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)則)

　　3、根據(jù)小朋友自己討論創(chuàng)編的游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲。(嘗試用不同的玩 法和規(guī)則游戲，提醒幼兒遵守規(guī)則，體驗自由創(chuàng)編游戲的快樂。)

　　活動反思：

　　本次活動結(jié)合唱歌、游戲和表演,以唱游貫穿始終,將幼兒熟悉的動物形象帶入好玩的游戲，與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，突出大嘴巴的角色特點，營造生動有趣的游戲情境，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。在玩游戲的過程中體驗唱游的樂趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)能力、反應(yīng)能力等。

42、幼兒園教案中班音樂游戲《貓和老鼠》反思

　　教案(附反思)

　　活動目標(biāo)

　　1.根據(jù)音樂的特定變化表演老鼠的走、停、跑。(重點)

　　2.努力在音樂停頓的地方做出不同造型。(難點)

　　3.克制地根據(jù)音樂和故事情境參與表演游戲：輕走、快停、跑動時不碰撞或推搡他人。

　　4.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　6.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　7.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個。

　　2.供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干

　　活動過程

　　一、故事導(dǎo)入，了解游戲背景

　　師：我是一只小老鼠，這是我最愛吃的香腸。我以前有很多，可是被那只總愛欺負(fù)我的貓搶去了，我好不容易才拿回來一根,你們知道我是怎么拿回來的嗎? 那天，小貓在家里走來走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后，小貓剛一轉(zhuǎn)身，我就停下躲好;他走來走去，我就跟著他悄悄著走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過去抓起香腸迅速跑回了家。

　　二、熟悉游戲音樂

　　完整聽音樂后提問：你聽見了什么聲音?你會怎么辦?什么時候要拿起香腸迅速跑回家?

　　三、通過手指游戲熟悉游戲情節(jié)

　　1.教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。

　　2.教師帶幼兒隨音樂做手指游戲。

　　四、示范游戲玩法，幫助幼兒理解游戲角色

　　1.教師完整隨音樂示范。

　　2.幼兒學(xué)習(xí)。

　　五、幼兒游戲 教師在幼兒游戲過程中對出現(xiàn)的問題隨機(jī)、適時指導(dǎo)。

　　六、改變游戲情境，提高游戲趣味性

　　師：這次我們要先經(jīng)過一片小樹林、再經(jīng)過一個小山坡、然后過草叢、最后來到小貓家里經(jīng)過一面墻才能拿回香腸呢。

　　1.引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動作。

　　2.部分幼兒游戲。

　　3.教師與全體幼兒游戲。

　　七、結(jié)束

　　師：我們一起去分享我們的美味吧!

　　活動反思

　　我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂游戲活動《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動中設(shè)計一個“貓捉老鼠”的游戲，來增加幼兒對音樂活動的興趣。這個游戲我想在教師的引導(dǎo)下，由幼兒嘗試來創(chuàng)編簡單的游戲玩法，商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　活動中，請幼兒自己開動小腦筋，來創(chuàng)編動作、 創(chuàng)編游戲，他們的情緒一下高漲起來，活動達(dá)到了高潮。有一個孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后說：“小花貓，你沒有看到我吧!”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見：“不行，那樣小花貓就會來了，就聽見了。”那個孩子說：“那小老鼠輕輕地小聲說，不行嗎?”大家還是不同意，說：“小聲說也不行，就是應(yīng)該一點聲音也沒有，悄悄地才行?！弊詈?，大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，再開始偷東西吃。接下來，游戲的最后，小花貓抓住了小老鼠，這個小老鼠該怎么辦呢?小朋友們又展開了熱烈地討論。有：把他吃掉;有：把他使勁玩一玩，再吃掉;立刻有了不同意見：“不行，那樣那只小老鼠太慘了!”這時，教師及時把他們拉了回來，教師說：“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時……”小朋友們立刻接上來說：“讓他當(dāng)小花貓?！闭麄€游戲的討論過程都非常地?zé)崃遥⒆觽兒芡度?，都各抒己見，積極性很高，活動氣氛非?；钴S。

　　活動結(jié)束后，我進(jìn)行了自我評價與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動時我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對比的形象，把它們作為該活動的學(xué)習(xí)主線，同時整節(jié)活動能圍繞幼兒的年齡特點，來設(shè)計激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出幼兒主動參與的意識，因此該活動在進(jìn)行時取得了較好的學(xué)習(xí)效果，特別是在該活動的結(jié)尾處，幼兒自己設(shè)計的“貓捉老鼠”的游戲，在師生一起玩時，這個環(huán)節(jié)更是在活動上掀起了一個高潮，幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動起來了。

　　這次活動結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到娛樂和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長。

43、幼兒園教案中班音樂游戲《小老鼠和大黑貓》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)角色創(chuàng)編情節(jié)、動作、歌詞，探索音樂游戲的玩法。

　　2、在游戲過程中體驗音樂活動帶來的快樂。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　7、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、五只小老鼠和大黑貓的圖片。

　　2、胸飾若干。

　　活動過程：

　　(一)出示圖片，創(chuàng)編歌詞。

　　1、今天我們班來了一位小客人，我們一起拍拍手請它出來吧!(幼兒拍手)

　　2、從背后出示小老鼠，原來是“小老鼠”來了(加表情)，小老鼠它長得是什么樣子的?(眼睛小小的、圓圓的，還有個本領(lǐng)，會骨碌骨碌轉(zhuǎn);嘴巴尖尖的，幼兒學(xué)學(xué)，尾巴細(xì)細(xì)的、長長的)

　　3、小老鼠還帶來了幾個好朋友，我們一起來數(shù)一數(shù)!哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他們會干些什么事情呢?(偷吃米來偷吃油，咬破了許多小人書，偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理)

　　4、你們喜歡小老鼠嗎?為什么?

　　(大家流露對小老鼠的憎恨)

　　5、老鼠玩得正開心的時候，誰來了?(出示大黑貓)教師叫：喵 喵 喵喵 喵。

　　6、你們想想，大黑貓看到小老鼠會怎么做呢?(教師情緒表現(xiàn)為緊張)會把小老鼠吃掉(教師學(xué)貓吃：啊嗚 啊嗚 啊嗚啊嗚 啊嗚(幼兒學(xué)學(xué))吃掉了五只小老鼠。

　　7、剛才發(fā)生的這個故事呀，我們一起把它編成簡短的兒歌吧。(以問答的形式編)

　　(二)配樂唱歌。

　　1、我們給這首兒歌配上了好聽的音樂吧!(聽一聽)。

　　2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子?(根據(jù)幼兒的喜好師彈彈，幼兒唱唱。)

　　3、這首歌曲又有趣又好玩，我們一起來輕聲地唱唱，也可以學(xué)學(xué)做做自己喜歡的動作。(教師彈音樂，表揚個別小朋友)

　　4、賞識孩子，使其他小朋友也大膽地表現(xiàn)出來。

　　(三)探索音樂游戲玩法，分角色(用胸飾)進(jìn)行表演。

　　1、部分幼兒表演(探索表演規(guī)則)。

　　大黑貓很厲害的，誰做大黑貓，該怎么表現(xiàn)厲害呢?

　　小老鼠比較壞，誰會表演，打算怎么表演?

　　根據(jù)幼兒講述，師幼共同總結(jié)游戲玩法。(如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友 就為他們演唱。)

　　2、集體表演。(及時捕捉信息進(jìn)行評價)

　　(四)延伸活動：大黑貓休息了。

　　1、大黑貓今天吃掉了五只小老鼠，肚子可飽了，接下來他要去干什么呀?(休息了，睡覺了)

　　2、放音樂天亮了，小貓要出去鍛煉身體，練本領(lǐng)!

　　活動反思：

　　這次活動結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到娛樂和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長。

44、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)《方塊魔術(shù)》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能區(qū)分三角形、正方形、長方形，并能借助折疊的方法感受圖形的組合與變化。

　　2.活動中喜歡思考，嘗試在動手操作中找尋解決問題的方法。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　7.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大方巾一塊、正方形手工紙若干、大圖形板各一塊

　　活動過程：

　　一、方巾魔術(shù)——復(fù)習(xí)區(qū)分三角形、正方形、長方形，引導(dǎo)幼兒交流三種圖形的不同特征。

　　1.出示方巾引導(dǎo)幼兒觀察方巾的形狀特點

　　師：今天，老師給大家變一個魔術(shù),拿什么變呢?瞧，這是什么?它是什么形狀的手帕?你是怎么知道的?從哪里看出來的?你們看這四條直直的邊，一樣長短嗎?

　　2.教師表演魔術(shù)，分別變出三角形、正方形、長方形。

　　(1)小朋友準(zhǔn)備好咯!老師要開始變了，眼睛睜大，你們幫我數(shù)一二三好不好?看，這是什么形狀的呢?

　　三角形有幾條邊?誰來摸摸看這三條邊是什么樣子的?

　　那有幾個角呢?我請一個小朋友把它點出來。這個角摸上去什么感覺?

　　?三角形有三條斜斜的邊，三個尖尖的角，我們現(xiàn)在請三角形在這里坐一會，還想不想看老師繼續(xù)變?

　　(2)很有趣的對嗎?再來，有沒有?沒有東西，你們幫我數(shù)到一二三好嗎?這是什么形狀?從哪里判斷它是正方形的呢?

　　(3)好的，正方形坐一會，再來變好嗎?我們一起數(shù)一二三，這是什么形狀?長方形寶寶說你們幫我和正方形比一比有什么一樣的地方?什么不一樣的地方?

　　4.教師直接用方巾變出長方形，吸引幼兒。

　　(1)接下來還想不想看我再變?還拿這塊手帕變好嗎?這回變什么呢?看清楚了，你們幫我數(shù)一二三。

　　(2)老師把什么形狀變成了什么形狀?誰來說說看?把一個正方形變成了一個長方形，剛剛我們說長方形是兩條邊長，兩種條邊短，是不是這樣子的呢?你們會不會做小魔術(shù)師和老師一樣變呢?

　　二、幼兒嘗試折紙變魔術(shù)——借助折疊的方法表現(xiàn)圖形的基本特征

　　1.幼兒嘗試折疊，表現(xiàn)圖形特征，鼓勵幼兒折出不同的圖形(長方形、三角形、正方形)

　　(1)折疊長方形

　　你們看老師給你們帶來了，這個是什么形狀的紙?你能和老師一樣成為一個魔術(shù)師把它變成長方形嗎?

　　都變好了，我請一位小朋友上來，你們看她是不是把正方形變成了長方形?是怎么判斷的?告訴大家你是怎么變的?

　　?你們和她變得方法一樣嗎?原來把一個正方形邊對邊角對角的對折一次就會變成一個長方形。

　　(2)折疊三角形

　　那如果要變?nèi)切卧撛趺醋兡?請你們動動腦筋試試看好不好?

　　我請你來介紹一下自己的三角形是怎么變出來的?你們變的方法跟他一樣嗎?有沒有不同的方法?

　　(3)折疊正方形

　　現(xiàn)在請你們將紙頭都打開來，我給你們一張這么大的正方形，你能把它變成小一點的正方形嗎?

　　我們一起來看一看，請介紹下你是怎么變出小正方形的?還有沒有不同變法的?2.第二次變圖形，剛才我們已經(jīng)變出過三角形，長方形，還有小的正方形，我們再來試試看還能不能變出更小、更多的形狀來呢?可以是小小的正方形，也可以是小小長方形或小小三角形。

　　3.相互交流經(jīng)驗探索折疊中圖形大小、數(shù)量、形狀的變化。

　　(1)現(xiàn)在老師請小朋友，將變好的圖形放在桌子上，我們一起來看看，大家都變出了一些怎么樣的圖形，好不好?

　　(2)請你來介紹下你變得是什么形狀?你是怎么變的?

　　(3)將基本的幾種折法展示在黑板上進(jìn)行小結(jié)：一張正方形的紙，將它邊對邊，角對角折一折就能變成2個長方形;再折一折，可以變成4個小正方形;角對角折一折，可以變成2個三角形，再對折可以變成4個三角形，圖形折的越小，數(shù)量就會越多，將這些小的圖形組合在一起也可以變成一個更大的圖形。原來圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的。

　　三、超級大圖形——嘗試合作拼搭組合圖形

　　1.教師分別出示大的圖形版面(正方形、長方形、三角形)

　　2.幼兒分成三組完成圖形的拼搭

　　(1)介紹圖形組合的規(guī)則

　　我們分成三組，每組一個大圖形，用你們手中的小圖形去把大圖形鋪滿。你要把小圖形變成三角形、正方形或長方形這三種圖形里面的一個，大小你自己決定。只要把你組里每個人的圖形，都放到大圖形上，正好把它鋪滿，不多也不少，就能夠成功了。

　　(2)幼兒自主拼搭教師巡回指導(dǎo)

　　怎么變?幾個人一起商量商量，大小由你自己決定，如果多出來怎么辦?要把它怎么樣?

　　3.相互揭曉拼圖，交流拼搭方法，體驗成果快樂。

　　現(xiàn)在三個大圖形都鋪滿了，每組請個代表來介紹下，你們是怎么成功的?告訴大家你們用了哪些圖形把它拼出來的?幾個圖形是怎么配合的?

　　四、延伸活動

　　你們本領(lǐng)很大，這么難的任務(wù)你們都完成了。老師這里還有一個更難的呢，我們把它請出來，它是什么形狀的?你們能不能用自己手里的小圖形將這個大梯

　　活動反思：

　　這個教學(xué)活動主要目標(biāo)是能夠區(qū)分，三角形，正方形，長方形，并能夠借助折疊，讓孩子們感受圖形的組合與變化，也鼓勵孩子們在活動當(dāng)中能夠喜歡思考，嘗試在動手操作的過程當(dāng)中去解決問題。本次活動是源于幼兒的，中班的孩子對于三角形正方形和長方形，他們這個圖形的區(qū)分已經(jīng)能夠較好的掌握，但是當(dāng)遇到一些圖形的拆分，圖形的變化，拼搭的時候，這一類的經(jīng)驗對他們來說是具有一定的挑戰(zhàn)性的，所以，我想借助今天的活動，給孩子們在這一方面，能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗體驗。

　　首先第一個環(huán)節(jié)，就是在引起孩子興趣的同時，讓孩子們充分的感受三角形 正方形和長方形這三種圖形的一個基本特征。之后我就很自然的進(jìn)入了第二個環(huán)節(jié)，那就是讓孩子們動手操作，嘗試?yán)眠@些圖形的折疊來進(jìn)行各種圖形的不同的變化。到了第三個環(huán)節(jié)，應(yīng)該說，對孩子們來說是挑戰(zhàn)性最大的，也就是同組的幾個小朋友合作，把這么一個手中的圖形通過不斷地變化去拼成一個更完整的圖形，整個過程都是由淺入深，層層遞進(jìn)，那么孩子們在之前的一個環(huán)節(jié)中積累的經(jīng)驗?zāi)軌蚋玫倪\用到第二個環(huán)節(jié)，第二個環(huán)節(jié)的經(jīng)驗運用到第三個環(huán)節(jié)，使孩子們在這個過程當(dāng)中，能夠就是比較自然的融入到整個活動的設(shè)計當(dāng)中。

　　對于中班的孩子來說，在學(xué)數(shù)學(xué)的活動過程當(dāng)中，還要注重的是情景性的創(chuàng)設(shè)，所以我是以變魔術(shù)作為主線貫穿始終的，從一開始老師變魔術(shù)到孩子們變魔術(shù)，到合作變魔術(shù)，整個情境孩子們都是融入在非常愉悅的這么一個情緒的過程當(dāng)中，也讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)的過程變得非常的輕松有趣。另外材料的選擇就是孩子們他們平時的一個手工紙，非常簡單，但是這樣越是低結(jié)構(gòu)的一個材料，越能夠讓孩子玩出更多的方法，讓孩子們的創(chuàng)造力和想象的翅膀得到發(fā)揮和發(fā)展。

　　在課后我得到了各位聽課老師的指導(dǎo)，也進(jìn)行了反思：首先教師的主導(dǎo)意識還需淡化、現(xiàn)場回應(yīng)能力還需加強(qiáng)，語言可以更加精簡。在第二個環(huán)節(jié)中，還應(yīng)留給了孩子們更充分的操作和思考的空間，在給孩子們操作的要求的時候，不用規(guī)定孩子一定要變出怎樣的圖形，而是只要提出一些開放性的問題，能不能變出更小的?更多的?之類的問題，讓孩子們通過這些問題，他去思考和探索，我怎么樣去通過折疊的方法，去把圖形變換出來。最后環(huán)節(jié)當(dāng)拼搭“三角形”的小組發(fā)現(xiàn)問題時，如果當(dāng)時能將這個“點”在集體面前分享，引發(fā)生生互動，師生共同解決困惑，可以使幼兒學(xué)習(xí)中的主體性、自主性體現(xiàn)得更加充分!

45、幼兒園教案中班主題教案《氣球跳舞》

　　小朋友都很喜歡玩氣球，本次活動利用道具，氣球來吸引小朋友的樂趣，讓幼兒觀察氣球跳舞。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過活動，讓幼兒能隨音樂節(jié)奏，旋律以及肢體動作表現(xiàn)氣球的各種形態(tài)，在活動中可以大膽的進(jìn)行游戲表演

活動目標(biāo)：

　　1、能隨音樂的節(jié)奏、旋律以及肢體的動作表現(xiàn)氣球的各種形態(tài)。

　　2、能遵守游戲規(guī)則，體驗角色扮演的快樂。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準(zhǔn)備：

　　1、氣球兩個。

　　2、氣球、小鳥、老鷹的胸飾若干。

　　3、音樂、PPT課件。

活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入：(教師讓幼兒觀察氣球跳舞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)

　　“今天老師帶來了朋友”(出示氣球)“氣球?qū)殞氉钕矚g跳舞了，氣球是怎樣跳舞的?”牽動氣球飄動，或上下、或左右、或轉(zhuǎn)圈，幼兒隨氣球做模仿動作。

　　二、聽節(jié)奏，模仿學(xué)習(xí)：

　　1、你們是怎樣跳舞的?幼兒聽音樂做各種氣球跳舞的動作。“每個孩子都是一個氣球?qū)殞?，氣球?qū)殞殎硖枇恕?。氣球?qū)殞殠细吲d的心情，好看的舞蹈要跳舞了。

　　總結(jié)還有什么好看的動作，如兩人拍拍手、抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。

　　2、提問：“氣球?qū)殞氶_心時從哪里看出來”。氣球?qū)殞氶_心時又有好朋友來了。(播放課件)小鳥飛來了。請幼兒模仿小鳥飛。

　　小鳥要與氣球一起跳舞。幼兒分兩組，一組扮氣球，一組扮小鳥，隨音樂做動作，小鳥與氣球一起跳舞。

　　3、“聽，又有誰來了?”播放音樂，教師提問：“猜猜是誰來了?”之后播放課件：“老鷹”飛來了。提問老鷹來了氣球會怎樣?(被捉破)。

　　請幼兒模仿氣球被老鷹啄破時是什么樣。老師扮老鷹，幼兒扮氣球演示一遍，再請一幼兒扮老鷹，其余幼兒扮氣球。

　　“聰明的氣球是不會被啄破的，應(yīng)該怎樣做?”提示幼兒老鷹來啄時快飛到凳子上去。

　　三、分角色，玩游戲，滲透學(xué)習(xí)：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，提示幼兒各個環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題(老鷹捉氣球時，坐回凳子上的氣球是不會被捉到的)

　　2、幼兒自由選擇游戲角色，玩游戲。

　　3、深入游戲：“氣球跳舞”。聽音樂說一說發(fā)生了什么故事，教師講解游戲規(guī)則。

　　4、播放音樂和課件，幼兒一起做游戲。(教師指出幼兒游戲中錯誤的做法)游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　四、教師小結(jié):表揚鼓勵在游戲中遵守規(guī)則的幼兒。

　　五、活動延伸：

　　幼兒帶著氣球回去跟其他小朋友一起玩“氣球跳舞”的游戲，注意遵守游戲規(guī)則。

46、幼兒園教案中班游戲教案《跳皮筋》

　　《跳皮筋》是幼兒園中班體育游戲領(lǐng)域優(yōu)秀教案，包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容，通過活動提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。掌握跳皮筋的方法，對民間體育游戲感興趣，更多公開課視頻配套PPT課件教案關(guān)注教案網(wǎng)

　　中班游戲教案

活動目標(biāo)

　　1、掌握跳皮筋的方法，對民間體育游戲感興趣，

　　2、發(fā)展幼兒雙腳協(xié)調(diào)地跳，通過幼兒自主活動，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，體驗合作游戲的快樂。

　　3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備

　　3米～5米長的橡皮筋或松緊帶一條，兩頭打個結(jié)。

活動指導(dǎo)

　　玩法一：三人為一組，兩名幼兒扯皮筋，一名幼兒跳皮筋，幼兒雙腳站在皮筋左側(cè)，右腿邁入皮筋里左腳跟上，右腳在左腳之后向皮筋外側(cè)點，接著右腳再收回，同時左腳跳出，右腳跟著跳出皮筋。跳皮筋的高度逐漸加高，以增加難度，幼兒可邊念兒歌邊跳皮筋，注意節(jié)奏。

　　玩法二：四人一組，其中三人把橡皮筋套在各自的小腿處站成等邊三角形，一人在中間跳。跳的方法可自選，可先用右腳腕勾住三角形的“一條邊”，然后左腳跟進(jìn)去，接著右腳跳出來，左腳跟著也跳出來。如此連續(xù)跳三次，“一條邊”跳完后，小跑步到“第二條邊”，“第三條邊”上跳，方法同前。就這樣順著三角形跳，邊跳邊念兒歌，當(dāng)跳念到“一百零一”時，與角上幼兒對換，換上的一名幼兒用同樣的方法跳。

　　注意事項

　　1、在跳的過程中，如果被橡皮筋勾住腳脫不掉，就得停下?lián)Q別人跳。

　　2、必須按兒歌節(jié)奏，順著三角形跳。

　　附兒歌

　　馬蓮花，馬蓮花，馬蓮花開二十一，

　　二五六，二五七，二八二九三十一，

　　三五六，三五七，三八三九四十一，

　　四五六，四五七，四八四九五十一，

　　五五六，五五七，五八五九六十一，

　　六五六，六五七，六八六九七十一，

　　七五六，七五七，七八七九八十一，

　　八五六，八五七，八八八九九十一，

　　九五六，九五七，九八九九一百零一。

47、幼兒園教案中班綜合《小蝌蚪劇場》小蝌蚪找媽媽主題

　　【教材分析】

　　準(zhǔn)備了三周的劇場演出終于如期舉行了，根據(jù)孩子們的興趣，我們共選出了《小蝌蚪出生》《尋找媽媽》《小蝌蚪的好朋友》《找到媽媽》等幾個經(jīng)典劇目。在所有的演出中，每一個孩子都積極參與了進(jìn)來，可以說這個主題課程是孩子們最最感興趣的，興趣是最好的老師， 因此孩子們在活動中也就收獲了許多許多：像海報制作的分工合作、服裝道具的分享、動手能力隨之提高、演出的快樂……

　　【活動目標(biāo)】

　　1.能夠運用不同的語氣、動作、表情表現(xiàn)《小蝌蚪找媽媽》中不同角色的性格特征。

　　2.能夠與同伴配合排練劇目、布置舞臺、服裝準(zhǔn)備、擺放座位等，共同完成演出任務(wù)。

　　3.愿意大膽、自信的參與表演和其他活動，體驗觀看和表演的快樂。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　音樂、道具、服裝、布置相關(guān)的舞臺及背景。

　　【活動過程】

　　1.交流前期準(zhǔn)備情況，引導(dǎo)幼兒為演出做好準(zhǔn)備。

　　(1)幼兒交流各組的排練情況及在籌備過程中遇到的困難，共同討論協(xié)商解決。

　　(2)討論演出中要注意的問題，教師進(jìn)行匯總提示。

　　(3)重點提醒幼兒演出應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。

　　如：提前準(zhǔn)備好道具、服裝、提前候場，注意人物出場順序、臺詞與臺步等。

　　(4)請幼兒合作布置“劇場”。

　　如：舞臺背景、舞臺景觀、座位擺放、制作座號等。

　　(5)請幼兒進(jìn)行演出前的準(zhǔn)備，明確分工，檢查服裝、道具、對臺詞，進(jìn)行角色裝扮等。

　　(6)進(jìn)行以上過程的點評。

　　老師再次組織幼兒有秩序，有目的的進(jìn)行活動。

　　2.教師擔(dān)當(dāng)演出主持人，介紹演出的劇目及順序，提醒幼兒做有禮貌的觀眾。

　　3.組織幼兒按順序進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽運用動作、眼神、語氣表現(xiàn)不同的角色。

　　【活動延伸】

　　將小劇場的活動延伸到表演區(qū)，指導(dǎo)幼兒擔(dān)當(dāng)小主持人的角色主持演出。

　　我們的演出開始了!小蝌蚪們準(zhǔn)備好!

48、幼兒園中班音樂活動教案《小烏鴉愛媽媽》反思

　　教材分析：

　　歌曲《小烏鴉愛媽媽》歌曲曲調(diào)簡練，采用四二拍，五聲宮調(diào)式， 這是一首敘事性歌曲。本次活動設(shè)計情境表演，引導(dǎo)幼兒理解小烏鴉對媽媽的愛，加強(qiáng)對音樂的感受。

　　活動目標(biāo)：

　　1.根據(jù)故事提供的線索,安靜地傾聽和欣賞音樂，感受歌曲優(yōu)美的旋律和感人的歌詞。

　　2.能運用不同的形式表達(dá)三段歌詞中著急回家、照顧媽媽、感謝媽媽等不同的情緒情感。

　　3.向小烏鴉學(xué)習(xí)，懂得尊敬、熱愛自己的媽媽。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“小烏鴉愛媽媽”游戲情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　(1)指導(dǎo)幼兒用《世上只有媽媽好》進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　(2)故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受小烏鴉關(guān)愛媽媽的情感。

　　2.分段演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容并學(xué)說歌詞。

　　(1)演唱歌曲第一段。

　　提問：小烏鴉要去哪里?回家的路上它是怎么樣的?它的心情怎么樣?誰來學(xué)學(xué)小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子!如果你很著急的時候，你會做什么動作?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞，表現(xiàn)小烏鴉著急回家的樣子。

　　(2)演唱歌曲第二段。

　　提問：它的媽媽怎么了?小烏鴉心里會覺得怎么樣?它是怎樣照顧媽媽的?你覺得這個時候媽媽會跟小烏鴉說些什么? 小烏鴉又會對媽媽說什么?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞，表現(xiàn)小烏鴉照顧媽媽的樣子。

　　(2)演唱歌曲第三段。

　　提問：你喜歡小烏鴉嗎?為什么?幼兒互相討論:自己是怎樣關(guān)心、愛護(hù)媽媽的。

　　3.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，用動作和表情表現(xiàn)小烏鴉的不同心情，指導(dǎo)幼兒優(yōu)美、流暢的演唱歌曲。

　　(1)教師分段演唱歌曲，幼兒小聲跟唱。

　　重點引導(dǎo)幼兒通過表情、動作表現(xiàn)出小烏鴉愛媽媽的情感。

　　(2)師幼共同完整演唱歌曲，鼓勵幼兒情感飽滿的演唱歌曲。

　　(3)采用接唱、分組唱等方式，引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。

　　4.播放歌曲錄音，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自由進(jìn)行表演唱。

　　活動反思：

　　在這次活動中，正是抓住幼兒純潔質(zhì)樸的愛，抓住了幼兒的動情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機(jī)會，給了幼兒創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂活動氣氛，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂活動，變得有血有肉，生動活潑?；顒与m然存在不足，但是幼兒們在活動中感受到了歌曲中所表達(dá)的愛，懂得喝水不忘挖井人的道理，這就足夠了。音樂的魅力是無限大的，而我們老師們只要利用好了這個“工具”，那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真、善、美，更加快樂的成長!

49、幼兒園中班主題教案《采訪媽媽》反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、嘗試把自己收集到的有關(guān)媽媽信息進(jìn)行交流，感受交流的快樂。

　　2、學(xué)著用簡單的符號記錄信息。

　　3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒已經(jīng)在家采訪過媽媽，并一起和媽媽完成采訪表。

　　2、區(qū)域活動時已經(jīng)“讀”過采訪表。

　　3、記錄表、記錄用的紙和筆。

　　三、活動過程

　　1、引起興趣

　　前幾天我們做了小記者，一起采訪了媽媽，有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、分享交流

　　(1)、幼兒和好朋友一起交流自己采訪到的信息，老師觀察幼兒能否看懂調(diào)查表，并讀懂表格各欄的意思。

　　(2)、請個別幼兒交流，介紹自己的媽媽，一起看記錄表。

　　(3)、引導(dǎo)幼兒用動作學(xué)媽媽最喜歡做的事。

　　(4)、老師記錄自己的媽媽，介紹表格各欄的意思。

　　3、幼兒記錄

　　(1)、幼兒用簡單的符號記錄自己媽媽的信息。

　　(2)、展示幼兒的記錄表。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

50、幼兒園教案中班音樂《快樂演奏家》

　　本次音樂活動中使用了多種打擊樂器，希望幼兒能記住打擊樂器的名稱，通過操作不同的打擊樂，體驗他們發(fā)出的聲音，培養(yǎng)對節(jié)奏樂的興趣，感知聲音強(qiáng)弱的區(qū)別，知道打擊樂器的使用方法。感知聲音強(qiáng)弱的區(qū)別。

　　一、活動目標(biāo)

　　1. 知道并記住打擊樂器的名稱。

　　2. 通過操作，運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音，培養(yǎng)對節(jié)奏樂興趣。

　　3. 知道打擊樂器的使用方法。選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。

　　4. 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5. 感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　二、活動重、難點

　　重點：運用各種不同材料進(jìn)行打擊樂器制作。

　　難點：運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等。

　　2、節(jié)奏卡若干、PPT課件。

　　四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。

　　五、活動過程

　　活動導(dǎo)入;

　　(一)認(rèn)識打擊樂器

　　1. 今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看?

　　2. 這里面有什么?我們來看一看(一一出示打擊樂器，并演示使用方法。)

　　3. 我們的這些寶貝是一個大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節(jié)奏。

　　(二)學(xué)習(xí)使用方法

　　1. 每個小朋友上來，選你喜歡的樂器。

　　2. 自己試一試，聽聽你的樂器發(fā)出的聲音。

　　3. 聽老師打幾段節(jié)奏，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。

　　(三)嘗試分類

　　1. 我們聽過了自己的小樂器發(fā)出的聲音，請你們來說說你的樂器發(fā)出的聲音是什么樣的。

　　(教師總結(jié)：叮叮、篤篤、沙沙等)

　　2. 請你們根據(jù)自己的樂器聲音排成小組。(教師指導(dǎo))

　　3. 每個小組的小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號嗎?

　　(播放樂曲，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對各種樂音有感性認(rèn)識。)

　　(四)制作打擊樂器

　　1、 引導(dǎo)幼兒用不同的材料進(jìn)行制作。

　　2、 活動過程中發(fā)現(xiàn)問題教師及時給予幼兒幫助。

　　3、 提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習(xí)。

　　4、 討論活動：

　　a、 介紹自己做的打擊樂器

　　b、 引導(dǎo)幼兒說說在制作的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?

　　(五)游戲：我們來做演奏家

　　1、幼兒合奏進(jìn)行表演。

　　2、相交換打擊樂器進(jìn)行表演。