大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思公園里的小動(dòng)物（學(xué)習(xí)6、7的加法）

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思公園里的小動(dòng)物（學(xué)習(xí)6、7的加法）

1、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思公園里的小動(dòng)物（學(xué)習(xí)6、7的加法）

　　名稱(chēng)：公園里的小動(dòng)物(學(xué)習(xí)6、7的加法)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)并理解6、7的加法，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。

　　掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并理解6、7的加法

　　難點(diǎn)：掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先把《救救地球》幼兒用書(shū)第12頁(yè)的樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥(niǎo)、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　請(qǐng)幼兒分別戴上頭飾，扮演樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥(niǎo)、松鼠和蝸牛，想象大家正一起在公園里玩。

　　扮演樹(shù)木和花朵的幼兒，聽(tīng)到音樂(lè)便慢慢站起來(lái)，踮起腳尖，盡量伸展身體，長(zhǎng)成樹(shù)或花。

　　當(dāng)老師說(shuō)：“樹(shù)木和花朵能使空氣清新，有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜?！币恢弧懊鄯洹北阋w到紅色的“花朵”旁邊，當(dāng)老師說(shuō)：“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜?！绷硗獾?只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數(shù)量，老師在白板寫(xiě)上：1口5=口。

　　向幼兒提問(wèn)：

　　公園里共有多少只蜜蜂?怎樣計(jì)算出來(lái)?

　　請(qǐng)一位幼兒在方格里寫(xiě)上符號(hào)和數(shù)字，請(qǐng)其他幼兒看一看答案是否正確。

　　活動(dòng)依此類(lèi)推，讓幼兒運(yùn)算6、7以?xún)?nèi)的加法。

　　活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒完成幼兒用書(shū)中的加法練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　在讀題時(shí)，教師口齒要清楚，速度要適中，先進(jìn)行初讀，使幼兒對(duì)題目形成一個(gè)總的初步的印像，能說(shuō)出題目說(shuō)了一件什么事;其次，再進(jìn)行強(qiáng)化， 使幼兒在頭腦中把題目劃分為幾個(gè)部分，分別理解它們，能說(shuō)出題中告訴了什么，要求什么，突出主要信息; 最后使幼兒能把信息綜合起來(lái)，在頭腦中把題目的各部分聯(lián)結(jié)起來(lái)，形成一個(gè)整體。

　　要素、數(shù)據(jù)和問(wèn)題寓于口述應(yīng)用題的情節(jié)中，情節(jié)蘊(yùn)含著數(shù)據(jù)和問(wèn)題的關(guān)系。讀題的過(guò)程就是在整體中認(rèn)識(shí)部分，在理解部分的基礎(chǔ)上把握整體。在最后把應(yīng)用題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，又把教學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為算式。

　　在完成了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，最后安排幼兒完成幼兒用書(shū)中的加法練習(xí)。我出示作業(yè)本上的一道題目在黑板上示范、講解做題的方法和思路，讓幼兒知道作題的要求，這對(duì)幼兒做題起到十分關(guān)鍵的作用，講解后再讓幼兒獨(dú)立地完成作業(yè)。在這一環(huán)節(jié)后我提示幼兒“輕輕地翻開(kāi)作業(yè)本先靜靜地、仔細(xì)地觀察、思考，再慢慢地做”。這個(gè)要求對(duì)幼兒提的恰到好處，因?yàn)橛械慕處煏?huì)讓幼兒快點(diǎn)做，忽略孩子做題時(shí)的準(zhǔn)確率等，但這其實(shí)針對(duì)幼兒園的小朋友們來(lái)說(shuō)，動(dòng)作快并不是最基本的，我們教師主要是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立思考動(dòng)腦的好習(xí)慣，而且對(duì)于大班幼兒更是需要的，面臨“幼小銜接”這方面都是十分有利的。

2、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6、7的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法運(yùn)算。

　　2.學(xué)習(xí)6、7的加法，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　3.積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：數(shù)字卡片1-7、"+""=";購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(大的)

　　2.學(xué)具：數(shù)字卡片1-7、"+""=";購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(小的)

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)：

　　教師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如：教師先拿出3本書(shū)，問(wèn)幼兒有幾本書(shū)?又拿出4本書(shū)，問(wèn)幼兒總共幾本?進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

　　2.教師拿出教具購(gòu)物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。

　　3.教師讓幼兒認(rèn)識(shí)購(gòu)物券上的價(jià)格，先看看每個(gè)商品的價(jià)格，然后問(wèn)幼兒："6元購(gòu)物券能買(mǎi)到哪兩樣?xùn)|西?"請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買(mǎi)到了什么?另一人拿著物品，然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購(gòu)物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢(qián)分別買(mǎi)到了什么，教師總結(jié)。

　　4.同樣的方法讓幼兒用7元錢(qián)的購(gòu)物券買(mǎi)東西，游戲規(guī)則同上。

　　5.聽(tīng)辨反應(yīng)：幼兒根據(jù)教師拍手的次數(shù)來(lái)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號(hào)和等號(hào)，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請(qǐng)幼兒輪流來(lái)游戲。

　　6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊(cè)》"神秘花園"：教師引導(dǎo)幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類(lèi)，然后按照分類(lèi)列算式，并進(jìn)行加法運(yùn)算。

活動(dòng)延伸：

　　在班內(nèi)的區(qū)域《陽(yáng)光超市》，利用學(xué)具購(gòu)物券和標(biāo)價(jià)商品，教師讓幼兒想想，7元購(gòu)物券可以買(mǎi)3樣或4樣商品，可以買(mǎi)哪些，有幾種方法。

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容得數(shù)是6、7的加法，教材從前面的“一圖一式”過(guò)渡到“一圖兩式”，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，感受相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系。

　　例題的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，但孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要在今后的學(xué)習(xí)中多多加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

　　“試一試”通過(guò)由兩部分物體合成的一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算相應(yīng)得兩道得數(shù)是7的加法算式，進(jìn)一步體會(huì)相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)由一道加法算式的得數(shù)推想出相應(yīng)的另一道加法算式的得數(shù)，從而培養(yǎng)初步的思維能力。

　　課內(nèi)容是教學(xué)《和是6、7的加法》看上去是一堂計(jì)算學(xué)習(xí)課，但實(shí)際我覺(jué)得重點(diǎn)是一堂算理的認(rèn)識(shí)課，口算固然是低年級(jí)數(shù)學(xué)中的重頭戲，但對(duì)于得數(shù)是6、7的加法，由于學(xué)生在幼兒園與平時(shí)的生活中，對(duì)于這些算式已有所接觸，在計(jì)算方面暫時(shí)不是難點(diǎn)。因此，課堂上我著重引導(dǎo)學(xué)生用三句話(huà)表達(dá)圖意，但事實(shí)上，不少學(xué)生“能說(shuō)”，但并不“善說(shuō)”，要表達(dá)清楚題目的意思確實(shí)不是一件容易的事，這還需要我們逐步訓(xùn)練，循序漸近。

3、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)8的加減(一、二)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看圖列算式，學(xué)習(xí)8的第一、二組加減。

　　2、探索根據(jù)實(shí)物圖的內(nèi)容選擇答案圖，并列出8的第一、二組加減算試。

　　3、用較準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言講述算式的含意。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：圖片：8的第一組實(shí)物圖七張、第二組實(shí)物圖五張。

　　學(xué)具：幼兒用書(shū)、鉛筆若干。操作材料若干(7以?xún)?nèi)的加減算式和8的第一、二組加減算試。)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　1、復(fù)習(xí)8的組成——玩碰球游戲。

　　2、學(xué)習(xí)8的第一組加減。

　　(1)學(xué)習(xí)8的第一組加法。

　　出示3張實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上說(shuō)了些什么?并看圖列算式記錄它的意思(7 1=?)說(shuō)說(shuō)7加1等于幾?(7 1=8)這道算式的意思是什么?再出示另外3張圖片，讓幼兒選出一張正確的答案。啟發(fā)幼兒完整地講述圖意。讀一讀算試。

　　(2)學(xué)習(xí)8的第一組減法。

　　出示3張實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖意再記錄(8-1=?)，然后啟發(fā)幼兒選出正確的答案圖，完整講述這三幅圖的意思，讀算式8-1=7兩遍。

　　3、學(xué)習(xí)8的第二組加減。同8的第一組加減教學(xué)。

　　二、操作活動(dòng)。

　　1、幼兒用書(shū)第10頁(yè)的觀察房子的顏色，列出8的第一組加減算式。

　　2、觀察第11頁(yè)上的實(shí)物的顏色，列出8的第二組加減算式。

　　3、仔細(xì)看圖，講述圖片的內(nèi)容，選擇正確的答案圖，并打√，然后列出8的第二組加減算式。

　　4、直接寫(xiě)出答案。

　　5、開(kāi)火車(chē)游戲：操作8以?xún)?nèi)的加減算式卡片。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　1、帶領(lǐng)幼兒看操作記錄，鼓勵(lì)幼兒大膽地看圖講述圖片內(nèi)容。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀讀自己的算式，其他幼兒看著自己的驗(yàn)證。

活動(dòng)反思：

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時(shí)就會(huì)根據(jù)一幅圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式，教材已為本課的一圖四式作了鋪墊。出示小棒圖后，我問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式：6+2=8，2+6=8。那么，誰(shuí)能列出兩道減法算式呢?8-2=6 ，8-6=2，這還比較順利。我再問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出這些算式的意思?我要求學(xué)生先看加法，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，再看減法，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，說(shuō)的就不太順了。最后齊讀算式，我之所以這樣的設(shè)計(jì)，是想根據(jù)教材提供的圖，要求學(xué)生根據(jù)圖寫(xiě)出不同的算式，通過(guò)合作交流，共同寫(xiě)出四個(gè)算式，使學(xué)生親身經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式的探索過(guò)程，讓學(xué)生根據(jù)圖意用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力及學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力，加深學(xué)生理解的能力，我認(rèn)為這樣的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了一圖四式的形成過(guò)程，對(duì)新知的認(rèn)識(shí)比較深刻，這一點(diǎn)比較成功。不足之處：學(xué)生在列減法算式時(shí)，有的學(xué)生用一邊多的減一邊少的，在這里應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)：不管是一圖兩式還是一圖四式，列減法算式時(shí)，都應(yīng)從總數(shù)中減。

4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《排序（一）》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律，會(huì)接著往下排，并說(shuō)出理由。

　　2、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)過(guò)其它排序規(guī)律(如：ABAB、ABBABB)

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)教師材料：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圖;序列圖一(遞增)、序列圖二(遞減);規(guī)律圖譜

　　(2)幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片;制作獎(jiǎng)品用的材料、規(guī)律提示卡

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置，感受規(guī)律美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：果園里舉行水果娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?nèi)タ纯催\(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置吧!

　　1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規(guī)律。

　　2、師小結(jié)：這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列，真美!

　　二、幼兒操作，初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：運(yùn)動(dòng)會(huì)快開(kāi)始了，水果娃娃準(zhǔn)備入場(chǎng)了，你們瞧

　　(一)探索遞增規(guī)律排列

　　1、出示圖一：引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ABABBABBB

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖一的順序，接著往下排。

　　3、分享交流：你是按什么順序排的?

　　4、師小結(jié)：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一增加的叫遞增。

　　(二)探索遞減規(guī)律排列

　　1、出示圖二，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ABBBBBABBBBABBB

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。

　　3、分享交流：你是按什么順序排的?

　　4、師小結(jié)：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一減少的叫遞減。

　　三、發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)律美，引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，運(yùn)動(dòng)員要經(jīng)過(guò)三條小路，才能到達(dá)比賽地點(diǎn)，我們?nèi)タ纯础?/p>

　　1、出示三條路的圖片，幼兒觀察判斷。

　　問(wèn)題：哪一條路是遞增規(guī)律排列的，哪一條是按遞減規(guī)律排列的?

　　2、另一條特別的路(有遞增又有遞減，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)師小結(jié)：按規(guī)律排序的方法真多呀，小朋友只要認(rèn)真觀察、比較，在我們生活中就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多各種各樣的規(guī)律美，讓我們以后慢慢去尋找吧。

　　四、分組操作活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)按照遞增遞減的規(guī)律排序。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：馬上要給運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)頒獎(jiǎng)了，可是粗心的果園老板還沒(méi)準(zhǔn)備好呢?小朋友一起來(lái)制作獎(jiǎng)品吧!

　　(一)介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。

　　2組：用兩種長(zhǎng)短不同的吸管制作手鏈3組：兩種形狀的木珠制作項(xiàng)鏈操作要求：請(qǐng)小朋友選擇一種材料，可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法，或者逐一逐一減少的遞減方法，也可以同時(shí)有遞增又有遞減的方法，制作美麗的獎(jiǎng)品，好嗎?

　　(二)幼兒自選一組材料，教師重點(diǎn)觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來(lái)排列的。

　　結(jié)束語(yǔ)：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時(shí)，再和同伴一起來(lái)分享欣賞，好嗎?

　　五、延伸活動(dòng)

　　區(qū)域活動(dòng)：將分組活動(dòng)的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。

　　家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。

教學(xué)反思：

　　整節(jié)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由易到難，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿(mǎn)足不同幼兒的需求，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功，孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與的非常棒!

5、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《離不開(kāi)的數(shù)朋友》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話(huà)世界、兒童樂(lè)園、愉悅的操作環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　2、了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同地地方表示不同的意義。

　　3、初步嘗試用繪畫(huà)、文字及符號(hào)對(duì)生活中所使用的數(shù)字進(jìn)行記錄，發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是：讓幼兒掌握不同數(shù)字在不同地方的所表達(dá)的不同意義

　　難點(diǎn)是：引導(dǎo)孩子運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)、或文字的形勢(shì)記錄生活中的數(shù)字應(yīng)用

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：觀察記錄卡、記錄筆一套

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)相關(guān)數(shù)字的隱性教育的環(huán)境。如：時(shí)鐘、掛歷、撲克牌等

　　3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：——尋找數(shù)朋友

　　今天，有一群數(shù)字寶寶來(lái)幼兒園想和小朋友交朋友，可它們藏了起來(lái)，我們一起去找一找。(教師做為孩子活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”和幼兒共同尋找數(shù)字朋友，鼓勵(lì)幼兒間一邊找一邊相互交流這些數(shù)字的作用。)

　　二、基本環(huán)節(jié) ：我們的數(shù)朋友

　　1、幼兒園里的數(shù)朋友

　　教師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)朋友?他們代表什么意思?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(集體交流，師幼圖文并茂共同記錄“離不開(kāi)的數(shù)朋友”，并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字有什么作用。)

　　2、生活中的數(shù)朋友

　　教師：除了我們剛才找到的數(shù)朋友，你在生活中還見(jiàn)到哪些數(shù)字朋友?這些數(shù)字表示什么意思?(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論歸納并記錄：在自己家里，商場(chǎng)、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及它們的用途)

　　3、特殊的數(shù)朋友

　　教師：我們?cè)谏钪幸矔?huì)用到一些特殊的數(shù)字朋友，幫我們脫離危險(xiǎn)，它們是什么?又有什么特殊用途呢?(教師在幼兒了解數(shù)字一般作用的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字組成的重要號(hào)碼的關(guān)注興趣，知道它們的特殊用途并進(jìn)行記錄。如：110報(bào)警電話(huà)、119火警電話(huà)、120急救電話(huà)……)

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：離不開(kāi)的數(shù)朋友

　　教師：如果生活中沒(méi)有數(shù)字會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，想像并大膽表達(dá)沒(méi)有數(shù)字將會(huì)給人們生活帶來(lái)的種種困難和麻煩。幫助幼兒理解生活中離不開(kāi)數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性)

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　1、和家長(zhǎng)在日常生活中進(jìn)一步觀察尋找數(shù)字并將觀察的結(jié)果進(jìn)行記錄，完善家園共創(chuàng)的《離不開(kāi)的數(shù)朋友》記錄表。

　　2、找一找節(jié)日中的數(shù)字。(如：六一兒童節(jié))

　　3、嘗試自己用數(shù)字的形式來(lái)表現(xiàn)家人的生日。

　　教學(xué)反思：

　　興趣是求知的發(fā)動(dòng)機(jī)，是激勵(lì)幼兒有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的推助器。由于數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，因此幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥，不感興趣，這就要依靠直接的興趣來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　為此，首先我們根據(jù)幼兒“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精心設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，提供豐富的可探索性的操作材料。再通過(guò)利用日常生活去創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作和實(shí)踐并記錄觀察結(jié)果，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒得以全方位親近數(shù)字、體驗(yàn)數(shù)在人們生活中的重要性。在充分感知和體驗(yàn)的同時(shí)，孩子們不僅獲得了“數(shù)”應(yīng)用的新經(jīng)驗(yàn)，還得到了觀察能力和解決問(wèn)題能力的發(fā)展。為了更好地引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中是一種怎樣的存在，我們又嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，按“問(wèn)題情境——探究發(fā)現(xiàn) ——交流歸納——新情境中遷移”的循環(huán)往復(fù)思路展開(kāi)，從生活情景中提出問(wèn)題，讓幼兒進(jìn)行探索，幫助幼兒將零星的表層的經(jīng)驗(yàn)，整理成有條理的、正確的知識(shí)，讓幼兒經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。最后，再通過(guò)家園互動(dòng)的形式使孩子們對(duì)數(shù)的探索在生活中和家庭中得到進(jìn)一步的拓展。

　　融洽、愉悅的心理氛圍，豐富、有時(shí)效的物質(zhì)探究氛圍，讓孩子們?cè)诹己玫沫h(huán)境影響下，充分的調(diào)動(dòng)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的興趣;多變的生活化、游戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)與孩子的互動(dòng)，使孩子們能被有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象所吸引，使幼兒在活動(dòng)中從質(zhì)疑到解疑，從探索到實(shí)踐，開(kāi)拓了思維，引發(fā)幼兒大膽發(fā)表自己見(jiàn)解的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了幼兒的主體作用，我們將在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、以“趣”為導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒把知識(shí)運(yùn)用于生活的能力。逐步使幼兒形成求知的心理愿望和一種自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的心理趨向，讓幼兒更好地在豐富多彩的數(shù)學(xué)王國(guó)里遨游!

6、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《我的年歷（認(rèn)識(shí)年歷）》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解年歷上數(shù)字的意義，能在年歷上找到指定的日期。

　　2、能用數(shù)字正確表示指定的日期。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)年歷上各種形式的數(shù)字，理解它們的意義，初步理解年歷的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)查找指定日期;知道與自己相關(guān)的節(jié)日、紀(jì)念日是幾月幾號(hào)，并能用數(shù)字正確表示。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)年月日有概念

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：當(dāng)年年歷一大張(自備)?；顒?dòng)單12《我的年歷》，筆1支(自備)。

　　學(xué)具：當(dāng)年年歷一大張(自備)?；顒?dòng)單12《我的年歷》，筆1支，活動(dòng)夾1個(gè)(自備)。

　　教師組織和指導(dǎo)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察年歷，理解年歷上數(shù)字的意義。介紹"我的年歷"活動(dòng)規(guī)則。

　　1、認(rèn)識(shí)年歷 出示年歷："這是一張年歷，你有年歷嗎?是什么樣的?看看你的年歷上都有什么?(各種數(shù)字)那些數(shù)字你認(rèn)識(shí)嗎?有哪些你不認(rèn)識(shí)?"

　　2、認(rèn)識(shí)年歷上的數(shù)字的意義 教師："你知道今年是哪一年嗎?看看你帶來(lái)的 年歷上有沒(méi)有答案?在哪兒里?讀一讀。你知道去年是哪一年?明年是哪一年嗎?"教師："年歷上除了有表達(dá)年份的數(shù)字之外，還有很多數(shù)字!這些大大小小不同更多數(shù)字代表什么意思呢?"請(qǐng)幼兒介紹自己已有的認(rèn)識(shí)，教師在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做補(bǔ)充介紹--如有的代表月份，有的代表星期，還有的代表日期。

　　教師："請(qǐng)你找一找代表月份的數(shù)字，從一月開(kāi)始，一邊指一邊讀，看看一年有幾個(gè)月。"幼兒自行認(rèn)讀。

　　教師："一年有幾個(gè)月呢?"教師："好，下面我來(lái)報(bào)月份，請(qǐng)你很快找到那個(gè)月好嗎?好，現(xiàn)在開(kāi)始：2月、6月、10月、12月。"如果幼兒帶來(lái)的是月歷，臺(tái)歷，則請(qǐng)幼兒翻到指定的月份。

　　教師："好，再請(qǐng)你看看，每個(gè)月有幾個(gè)代表星期的標(biāo)記?一起讀一讀。"帶領(lǐng)幼兒從星期日一直讀到星期六。

　　教師："現(xiàn)在大家一起看看每個(gè)月的一號(hào)是星期幾?為什么有的月一號(hào)不是從星期一開(kāi)始排的呢?"

　　3、介紹規(guī)則 出示活動(dòng)單12《我的年歷》："這張活動(dòng)單上有一些圖標(biāo)，你能看懂代表什么意思嗎?(教師補(bǔ)充介紹幼兒還沒(méi)理解的圖標(biāo))，你知道這些日子是哪天嗎?元旦是哪一天?植樹(shù)節(jié)是哪一天?兒童節(jié)是哪一天?一年中你還還有什么特別想紀(jì)念的日子?是哪一天?"教師："好。今天我們要做的活動(dòng)就叫'我的年歷'，請(qǐng)你先按順序把活動(dòng)單上每個(gè)指定日子的日期填寫(xiě)在圖標(biāo)的下面。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);"舉例說(shuō)明，把月份數(shù)字寫(xiě)在"月"字前面，把日期數(shù)字寫(xiě)在"日"字前面。家世："填寫(xiě)完之后，再請(qǐng)你在你的年歷上圈出這些日子。大家明白怎么做了嗎?"請(qǐng)幼兒復(fù)述規(guī)則。

　　4、提出操作要求 教師："請(qǐng)小朋友做完后要給朋友讀一下，檢查一下"

　　二、幼兒分組操作，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個(gè)別指導(dǎo)。

　　1、分組操作 幼兒開(kāi)始操作。教師提示："先記錄日期，再在年歷上那個(gè)圈出這些日子"。

　　2、觀察指導(dǎo) 教師巡視各組幼兒的操作，觀察幼兒是否理解規(guī)則，了解幼兒是如何查找指定日期的，能否正確地用數(shù)字表示。

　　教師提示幼兒在活動(dòng)單上簽名，或協(xié)助幼兒在活動(dòng)單上寫(xiě)上名字。

　　三、集體交流查找日期的方法，進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

　　1、交流 請(qǐng)幼兒停止操作，坐在原位。教師："小朋友都填完了 '我的年歷'活動(dòng)單了嗎?好。下面誰(shuí)愿意上來(lái)介紹你的 活動(dòng)單和你圈畫(huà)的年歷呀?"請(qǐng)上臺(tái)的幼兒報(bào)告每個(gè)節(jié)日和紀(jì)念日是幾月幾日。然后展示自己在年歷上圈出的相應(yīng)日期。教師："他寫(xiě)得對(duì)嗎?圈得對(duì)嗎?"集體糾錯(cuò)教師："你是怎來(lái)查找日期的?"請(qǐng)幼兒介紹自己的方法。

　　教師："下面請(qǐng)小朋友相互介紹一下你的活動(dòng)單，再相互檢查一下你們?nèi)υ谀隁v上的日子對(duì)不對(duì)。"教師："今天的活動(dòng)誰(shuí)遇到困難了?提出來(lái)，我們大家一起幫你解決。"提醒幼兒聆聽(tīng)同伴的困難，然后組織幼兒互相答疑。

　　2、評(píng)價(jià) 教師："今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)，你覺(jué)得自己還有什么不足?如果再次練習(xí)你會(huì)怎么做?"

　　3、整理 請(qǐng)幼兒各自收好自己的年歷和活動(dòng)單。

　　教學(xué)反思：

　　《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

　　這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。

　　于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問(wèn)：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，我用"拳頭"形象地來(lái)區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂(lè)"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō)："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說(shuō)："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說(shuō)："不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開(kāi)心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開(kāi)心，小朋友學(xué)得也開(kāi)心。

7、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《魚(yú)兒游游游（學(xué)習(xí)6的組成）》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。

　　2. 能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

　　3. 樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4. 遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)5以?xún)?nèi)個(gè)數(shù)的組成

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：教具:小魚(yú)六條，記錄紙，筆

　　學(xué)具：(1)小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚(yú)片片，記錄紙，筆

　　(2)6個(gè)玩具串在一根繩子上，記錄單，筆

　　(3)《幼兒用書(shū)》38-39頁(yè)，彩色筆若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 小魚(yú)游走了

　　1. 教師出示一群小魚(yú)：河里游來(lái)了一群小魚(yú)，你知道一共有幾條小魚(yú)嗎?引導(dǎo)幼兒將小于排成一排，并數(shù)出和記錄總數(shù)

　　2. 教師將一條小魚(yú)拿開(kāi)放在面前：幾條小魚(yú)游走了?現(xiàn)在小魚(yú)分成了兩份，每一份是幾條?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚(yú)的位置說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)分成了1和5，并記錄。

　　3. 請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚(yú)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚(yú)的位置進(jìn)行分合并記錄

　　二. 小組操作活動(dòng)

　　1. 小魚(yú)游游游。幼兒先將小魚(yú)排成一排，記錄總數(shù)，然后演示小魚(yú)游來(lái)了或游走了，說(shuō)一說(shuō)每次分合的結(jié)果并記錄

　　2. 分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導(dǎo)幼兒現(xiàn)數(shù)總數(shù)并記錄，然后再將玩具分成兩份，波導(dǎo)繩子的兩頭，并記錄下分的結(jié)果

　　3. 看房子圖寫(xiě)分合式，引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)(P38頁(yè))，看房子分類(lèi)圖，請(qǐng)你先將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，再用數(shù)字記錄，最后寫(xiě)分合式

　　4. 看算式進(jìn)行5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算

　　5. 給鉛筆排序，觀察鉛筆的長(zhǎng)短，在圈中寫(xiě)上相應(yīng)的序號(hào)

　　三.活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1. 請(qǐng)幼兒介紹“小魚(yú)游游游“活動(dòng)，教師記錄幼兒分合的結(jié)果，師生共同檢查6的分合是否有重復(fù)或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法

　　2. 引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系：總數(shù)不變，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，一邊數(shù)越來(lái)越大，另一邊的數(shù)就越來(lái)越小

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。

8、大班數(shù)學(xué)教案《購(gòu)物（鞏固學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)）》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.使幼兒能靈活地掌握序數(shù)知識(shí)，同時(shí)鍛煉幼兒思維的靈活性。

　　2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)自由探索：

　　1.創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與購(gòu)物。

　　師：今天，我們來(lái)玩超市游戲，你們想買(mǎi)一些什么東西?

　　幼：自由討論準(zhǔn)備買(mǎi)一些什么東西。

　　幼兒參與活動(dòng)。

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買(mǎi)到貨物，并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買(mǎi)到的東西。

　　幼1：我在紅顏色的格子里買(mǎi)的是娃娃，請(qǐng)大家猜一猜在第幾個(gè)格子?

　　幼2：第二格。

　　幼3：第九格。 幼兒爭(zhēng)論。

　　師：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)“為什么會(huì)有不同的答案呢?”

　　(二)交流討論：

　　1.師：為什么買(mǎi)同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?

　　幼1：我是從左數(shù)到右的。

　　幼2：我是從右數(shù)到左的。

　　師： 想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。

　　幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。

　　幼2：從下往上數(shù)也可以的。

　　2.師：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。

　　3.幼兒分組交流。

　　幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格，從右到左數(shù)第x格，從上往下數(shù)第x格，從下往上數(shù)第x格中買(mǎi)的東西。

　　4.集體交流：個(gè)別幼兒講述自己所買(mǎi)東西的序數(shù)位置，請(qǐng)大家猜一猜他說(shuō)的東西是在什么顏色的格子里買(mǎi)到的。

　　(三)游戲鞏固：

　　1.幼兒分成兩組，根據(jù)老師要求，依次把不同的物品放回兩個(gè)貨架，比一比哪一組放得又快又對(duì)。

　　2.相互檢查放得是否正確，如有放錯(cuò)請(qǐng)幼兒自己改正。

　　活動(dòng)反思：

　　讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)。

　　過(guò)去，在學(xué)習(xí)序數(shù)的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)告訴幼兒應(yīng)該怎樣數(shù)，其結(jié)果是，限制了幼兒思維的發(fā)展，扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。現(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。

　　所以，我們每一位教師在一日活動(dòng)中，一定要轉(zhuǎn)變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

9、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《五只小鴨子（5的組成）》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)從不同角度觀察分解畫(huà)面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)5 的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀、實(shí)物圖、貼絨數(shù)字1-5、特征標(biāo)記圖、幼兒作業(yè)紙、 分合卡片、鉛筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)

　　1、復(fù)習(xí)2-4的組成。

　　出示貼絨數(shù)字，師：" 今天我們來(lái)玩'碰球'游戲，老師先報(bào)一個(gè)數(shù)，你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù)，我們的數(shù)合在一起要?jiǎng)偤檬沁@個(gè)數(shù)。"

　　2、新授學(xué)習(xí)5的組成，學(xué)習(xí)按特征分解畫(huà)面。

　　師："今天老師給你們帶來(lái)了一張圖，我們一起看看圖上有什么?";來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);(小鴨子)"請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看，一共有幾只小鴨子?"(5只)"我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示5 只小鴨子?""那我們一起來(lái)看一看，這幾只小鴨子都一樣嗎?它們什么地方不同?"幼兒自由回答。

　　"剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征，我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上，(出示5的分合式圖片)教幼兒按照大小、顏色、動(dòng)作、位置不同去記錄。"誰(shuí)愿意來(lái)填放相應(yīng)的數(shù)字?"(出示5的數(shù)字卡片)請(qǐng)幼兒來(lái)擺放，其余幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事?5 只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/，那么那這些鴨子的特征標(biāo)記拿掉就變成了什么?"(5的分合式)出示5的分合式。"小朋友這個(gè)分合式你們會(huì)讀嗎?我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。

　　二、操作活動(dòng)。

　　"剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類(lèi)，今天老師也給你們準(zhǔn)備了一張圖片，你們看圖上有什么?"(實(shí)物投影儀出示幼兒作業(yè)紙)"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類(lèi)，看清楚上面的特征標(biāo)記再去記錄，記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　出示兩張幼兒作業(yè)紙，"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標(biāo)記的分合式說(shuō)一說(shuō)。""他們記得對(duì)嗎?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?為什么?"請(qǐng)錯(cuò)的幼兒上來(lái)改正，并讀一讀正確的記錄分合式。

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

10、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)物樓房（學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)）》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)序數(shù)1~10,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。

　　2.培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備貼絨教具:10個(gè)不同的小動(dòng)物,有10層10個(gè)房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚(yú)圖片。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。

　　教學(xué)方法：

　　游戲法、講解法、引導(dǎo)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)活動(dòng)室。

　　咱們小朋友開(kāi)著小火車(chē)來(lái)了，小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來(lái)了，不信你看，他們排著整齊的隊(duì)來(lái)了。

　　二、小動(dòng)物們多神氣，排著整齊的橫隊(duì)向我們走來(lái)。

　　請(qǐng)小朋友看一看從左向右排，每只小動(dòng)物排第幾?

　　請(qǐng)小朋友看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾?

　　教師提問(wèn)：

　　a.從左向右排第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?

　　b.從右向左排第3個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?

　　2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來(lái)。

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?

　　教師提問(wèn)：

　　a.從上向下排小豬排第幾?

　　b.從下向上排第5的小動(dòng)物是誰(shuí)?

　　三、小動(dòng)物們都累了，我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)

　　(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間?

　　(2)教師提出要求，請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物送回家。

　　a.小貓住在第4層，從左邊數(shù)第5間房子;

　　b.小兔住在第10層，從右邊數(shù)第9間房子;

　　c.小豬住在第6層，從左邊數(shù)第10間房子;

　　四、剛才小動(dòng)物們的隊(duì)排得太好了。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"有一種小動(dòng)物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊(duì)，你們猜它們是誰(shuí)?瞧!它們來(lái)了。唉!由于小企鵝走得太急，有的排錯(cuò)了隊(duì)，有的掉了隊(duì)

　　a.我們一起看看第幾號(hào)企鵝派錯(cuò)了隊(duì)?

　　b.第幾號(hào)小企鵝掉了隊(duì)?找一找，它在哪兒?

　　5.小企鵝餓了，它們要下海捉魚(yú)吃?？?嚇得小魚(yú)爭(zhēng)先逃命，沖散了隊(duì)。看一看，第幾條魚(yú)沒(méi)編號(hào)?它應(yīng)該排第幾?

　　三、結(jié)束部分：

　　小朋友們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以?xún)?nèi)的序數(shù)。現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲——乘火車(chē)。

　　游戲方法：用椅子搭成三列火車(chē)，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車(chē)票，如第2列火車(chē)第5節(jié)車(chē)廂就寫(xiě)2-5，幼兒在音樂(lè)聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，音樂(lè)一停，幼兒依照車(chē)票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車(chē)員查票，看看誰(shuí)找得又對(duì)又快。音樂(lè)再響，幼兒隨音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)開(kāi)》出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。

　　2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

11、大班數(shù)學(xué)《收獲種子》教案（統(tǒng)計(jì)）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)意與同伴交流學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)同伴互助的快樂(lè)。

　　2.初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3.學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識(shí)事物(事件)。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物面具五個(gè)、種子圖片若干、統(tǒng)計(jì)表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.初步感知，了解統(tǒng)計(jì)。

　　(1)師:昨天，老師收到了小動(dòng)物的一封信，邀請(qǐng)我們班的小朋友參加他們的豐收派對(duì)，你們想不想去呀?不過(guò)我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題。

　　(2)幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。引出統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖。教師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。

　　2.統(tǒng)計(jì)練習(xí)。

　　(1)我們?nèi)⒓优蓪?duì)，這里準(zhǔn)備了四種水果(香蕉、橙子、蘋(píng)果、蘋(píng)果)，請(qǐng)小朋友們自由選擇水果，然后我們統(tǒng)計(jì)一下各種水果的數(shù)量，并找出最受歡迎的水果。

　　(2)幼兒整理并完成統(tǒng)計(jì)表，找出大家最喜歡的水果。

　　3.出示表格統(tǒng)計(jì)水果。

　　師：請(qǐng)小朋友分別扮演小動(dòng)物，并按照表格上的水果數(shù)量、種類(lèi)拿取。小動(dòng)物們收獲的水果真多呀，請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫忙統(tǒng)計(jì)一下。完成統(tǒng)計(jì)表找出什么最多，什么最少。

　　活動(dòng)延伸

　　帶幼兒參觀超市，分組自由選擇貨架進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄，并和同伴分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動(dòng)中，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法，說(shuō)出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。

12、大班科學(xué)《有趣的指南針》（小實(shí)驗(yàn)）教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒了解指南針的作用，并讓幼兒在特殊情況下使用指南針。

　　2、了解磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，通過(guò)觀察、實(shí)踐操作做出簡(jiǎn)單的指南針。

　　3、提高幼兒思考、動(dòng)手與探索力，能進(jìn)一步感受到祖國(guó)的博大精深，為祖國(guó)的發(fā)明而自豪。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁鐵、橡皮、膠帶、兩枚縫衣針、水彩筆帽

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察、實(shí)踐操作做出簡(jiǎn)單的指南針。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　故事導(dǎo)入《迷路的小兔子》，引出指南針。

　　二、 教師示范操作，幼兒觀察后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

　　第一步：先拿出一塊橡皮;

　　第二步：將其中一根針倒插入橡皮里，針尖朝上;

　　第三步：將另一枚針在磁鐵上磨一磨，讓其帶有磁性，記住要反復(fù)打磨哦;

　　第四步：將帶有磁性的針用膠帶固定在筆帽上;

　　第五步：最后把筆帽套在橡皮的針尖上。

　　三、教師總結(jié)

　　你們看，指南針做好了，針尖是不是指向南方，另一端指向北方呢?對(duì)，指南針的針尖指向南方，另一方指向北方。無(wú)論橡皮如何轉(zhuǎn)動(dòng)，筆帽上的針始終指向南和北兩個(gè)方向，這就是指南針。

　　活動(dòng)延伸：

　　小兔不僅做好了指南針，還充分利用做好的指南針成功的找到了奶奶家，并送去了禮物。那我們小朋友會(huì)使用指南針嗎?

　　小知識(shí)：指南針是一種辨別方向的簡(jiǎn)單儀器，它的用途很廣泛，常用于導(dǎo)航、旅行、航海等方面，還有我們小朋友的玩具上也有指南針哦。指南針在我們的生活中隨處可見(jiàn)，與我們的生活息息相關(guān)，讓我們一起去探索吧!

13、大班數(shù)學(xué)《圖形變變變》（形狀等分）教案反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：《圖形變變變》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：能夠樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)形狀等分并且初步感受等分的意義

　　能力目標(biāo)：能夠自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成等分游戲

　　通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性

　　喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)形狀等分的同時(shí)初步感受等分的意義

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種等分的圖形

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入(故事導(dǎo)入)

　　今天圖圖的媽媽去超市里買(mǎi)了很多的餅干，有各種圖形的。每一種圖形都是不同的口味。小怪和圖圖每種都想吃，他們兩和想吃完全一樣的?？墒撬麄兎滞曛笞约河X(jué)得不公平，小朋友們看一看他們分的相等嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒感知等分

　　1.教師引導(dǎo)幼兒比一比

　　2.請(qǐng)幼兒幫助他們分一分

　　(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的原因)

　　教師小結(jié)：

　　1.我們剛把一個(gè)物品分成完全相等的部分，把它叫等分等分的小秘密，誰(shuí)要分 的完全相等

　　2.判斷是激動(dòng)分的小秘密是分成完全相等的幾部分就是幾等分

14、教案大班數(shù)學(xué)《數(shù)云彩》（4的減法）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)4的加減法，體驗(yàn)減法運(yùn)算的樂(lè)趣。

　　2.能熟練地完成4以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：蘑菇小卡片、數(shù)字卡、小動(dòng)物圖片、食物算式卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.采蘑菇

　　播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲，請(qǐng)小朋友玩采蘑菇游戲，每個(gè)籃子只裝4只蘑菇。

　　2.給小動(dòng)物分蘑菇。

　　(1)師：有一只小兔子過(guò)來(lái)了，請(qǐng)你把一只蘑菇給小兔子，你還有幾只蘑菇呢?

　　(2)列出算式4-1=3，請(qǐng)幼兒說(shuō)出4、1、3的含義。

　　(3)繼續(xù)給小兔子分蘑菇，并用算式4-2=2、4-3=1表示，讓幼兒理解減法的含義。

　　3. 游戲“給動(dòng)物喂食”，復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算。

　　玩法：根據(jù)動(dòng)物要吃的食物，給動(dòng)物喂食，食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來(lái)，就可以需喂給小動(dòng)物了。

　　活動(dòng)延伸

　　1.數(shù)學(xué)區(qū)提供看圖列減法算式活動(dòng)。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化，講述圖畫(huà)的含義，并把算式填寫(xiě)完整。

　　2.閱讀幼兒園書(shū)p21“數(shù)云彩”任務(wù)。

　　教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)，教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭(zhēng)搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過(guò)實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程通順、流暢?！盁狒[”而不“雜亂”，當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的教師給予了很高的評(píng)價(jià)，贊嘆這次活動(dòng)很成功。

15、幼兒園算術(shù)活動(dòng)《花園里》（5的加法）大班數(shù)學(xué)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)5的分解與，掌握5的加法。

　　2.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會(huì)列式計(jì)算。

　　3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡、蘋(píng)果卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.手指游戲?qū)耄何逯缓镒邮幥锴?/p>

　　2.復(fù)習(xí)5的組成

　　(1)提出問(wèn)題：今天老師買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，小朋友又帶回1個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在我們一共有幾個(gè)蘋(píng)果?

　　(2)如果把這5個(gè)蘋(píng)果分在兩個(gè)籃子里我們可以怎么分?請(qǐng)小朋友分一分，并用數(shù)字表示出來(lái)。

　　3.學(xué)習(xí)5的加法。

　　(1)如果你有2只蘋(píng)果，我再給你3只，你有幾只蘋(píng)果呢?我們用算式怎么表示呢?啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。

　　(2)請(qǐng)小朋友先抽一張卡片，看看卡片上有幾個(gè)蘋(píng)果，用數(shù)字什么表示，再抽一張卡片，讓幼兒算一下一共有幾只蘋(píng)果。反復(fù)進(jìn)行游戲。

　　4.幼兒觀察老師出示的圖片情節(jié)，用卡片擺出算式，并進(jìn)行運(yùn)算。

　　活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，利用生活中的場(chǎng)景列出“5”以?xún)?nèi)的加法算式。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運(yùn)算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象，難度大點(diǎn)，沒(méi)有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)這課。下次我再上，我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體，然后把式子寫(xiě)寫(xiě)出來(lái)，這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。

16、大班《數(shù)云彩》（4的減法）數(shù)學(xué)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)4的加減法，體驗(yàn)減法運(yùn)算的樂(lè)趣。

　　2.能熟練地完成4以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算。

　　3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：蘑菇小卡片、數(shù)字卡、小動(dòng)物圖片、食物算式卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.采蘑菇

　　播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲，請(qǐng)小朋友玩采蘑菇游戲，每個(gè)籃子只裝4只蘑菇。

　　2.給小動(dòng)物分蘑菇。

　　(1)師：有一只小兔子過(guò)來(lái)了，請(qǐng)你把一只蘑菇給小兔子，你還有幾只蘑菇呢?

　　(2)列出算式4-1=3，請(qǐng)幼兒說(shuō)出4、1、3的含義。

　　(3)繼續(xù)給小兔子分蘑菇，并用算式4-2=2、4-3=1表示，讓幼兒理解減法的含義。

　　3. 游戲“給動(dòng)物喂食”，復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算。

　　玩法：根據(jù)動(dòng)物要吃的食物，給動(dòng)物喂食，食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來(lái)，就可以需喂給小動(dòng)物了。

　　活動(dòng)延伸

　　1.數(shù)學(xué)區(qū)提供看圖列減法算式活動(dòng)。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化，講述圖畫(huà)的含義，并把算式填寫(xiě)完整。

　　2.閱讀幼兒園書(shū)p21“數(shù)云彩”任務(wù)。

　　教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)，教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭(zhēng)搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過(guò)實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程通順、流暢?！盁狒[”而不“雜亂”，當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的教師給予了很高的評(píng)價(jià)，贊嘆這次活動(dòng)很成功。

17、大班活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案：動(dòng)物的自我保護(hù)（綜合）反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解一些動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

　　2、懂得在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候要用適當(dāng)?shù)霓k法保護(hù)自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《幼兒畫(huà)冊(cè)》、課件《小鹿歷險(xiǎn)記》。

　　2、知道一些動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、猜謎導(dǎo)入：

　　師：老師知道我們班的小朋友最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋了，今天我想考考大家，看誰(shuí)的小腦袋最聰明。

　　“身穿梅花袍，頭上頂雙角， 竄山又越嶺，全身都是寶?！?幼兒先猜，然后多媒體出示小鹿)

　　師：瞧，小鹿來(lái)到我們身邊了，誰(shuí)來(lái)跟它打個(gè)招呼。大家真有禮貌，小鹿也很懂禮貌，不信，你聽(tīng)。(多媒體：小朋友們好。)

　　2、談話(huà)活動(dòng)，導(dǎo)入主題。

　　師：噓，小鹿剛才跟我說(shuō)要來(lái)考考你們呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鹿的問(wèn)題。(多媒體：小朋友們請(qǐng)聽(tīng)題，如果你遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)怎么辦?)

　　(幼兒思考、討論、回答。)

　　3、故事(以故事引起幼兒的興趣)

　　師：小朋友有許多保護(hù)自己的方法，動(dòng)物們也有許多保護(hù)自己的方法，下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在小鹿身上的故事，聽(tīng)聽(tīng)故事中的動(dòng)物們是怎樣保護(hù)自己的。

　　(分段欣賞故事)

　　(1)師：小鹿遇到了什么危險(xiǎn)?遇到灰太狼，小鹿怎么辦?

　　(邊看邊講，了解動(dòng)物保護(hù)自己的本領(lǐng))

　　(2)師：小鹿在逃跑的路上，先遇到了誰(shuí)?

　　師：當(dāng)小壁虎遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)用什么辦法保護(hù)自己?逃避危險(xiǎn)?

　　師：小壁虎幫小鹿出了什么主意?這個(gè)辦法行不行?

　　(3)師：小鹿又遇上了誰(shuí)?黃鼠狼他有什么獨(dú)特的本領(lǐng)?黃鼠狼幫忙小鹿想辦法，放個(gè)臭屁，成功了嗎?為什么?你能幫忙小鹿躲開(kāi)灰太狼嗎?說(shuō)說(shuō)你的辦法。

　　(4)師：小鹿又遇上了誰(shuí)?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演對(duì)話(huà)。

　　師：小鹿學(xué)小狐貍裝死，你覺(jué)得這個(gè)辦法會(huì)成功嗎?為什么?因?yàn)榛ê傆醒b死的功能，而小鹿沒(méi)有。

　　(5)師：哎呀，這個(gè)辦法還是不行，那小鹿怎么辦呢?

　　師：這回遇上誰(shuí)啦?小青蛙的辦法是什么?那小鹿飛快的跑入樹(shù)林，小鹿說(shuō)明白了，小朋友們明白了嗎?小為什么要跑入樹(shù)林呢?(原來(lái)小鹿學(xué)的是小青蛙利用自己的保護(hù)色保護(hù)自己)。

　　(6)師：小鹿是利用了自己的“保護(hù)色”。故事中有哪些動(dòng)物和小鹿一樣是用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的?

　　師：小鹿沒(méi)有被大灰狼抓住，你們開(kāi)心嗎?這個(gè)故事的題目就叫《小鹿歷險(xiǎn)記》。

　　4、了解其它小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法。

　　師：你們知道還有其它小動(dòng)物是怎么保護(hù)自己的嗎?(請(qǐng)幼兒講述或討論)

　　【出示圖片交流：

　　如出示蝸牛：小蝸牛遇到了敵人是怎么做的?(幼兒猜測(cè))

　　小蝸牛遇到敵人就把自己的身體縮進(jìn)殼里，這個(gè)殼就象它的盔甲一樣。

　　師：還有哪些小動(dòng)物遇到敵人也會(huì)縮進(jìn)盔甲里呢?(烏龜、河蚌、田螺)

　　師：這是誰(shuí)?蚯蚓會(huì)怎樣保護(hù)自己呢?蚯蚓也會(huì)斷肢體的本領(lǐng)，它遇到敵人時(shí)會(huì)弄斷自己的身體，它的身體可以再生。

　　師：看，這個(gè)動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎?它會(huì)怎么保護(hù)自己?小刺猬身上有什么?(有硬硬的刺)小刺猬會(huì)用自己的硬刺保護(hù)自己，當(dāng)它遇到敵人時(shí)就縮成一團(tuán)，敵人就不敢傷害它了。豪豬也是用硬刺來(lái)保護(hù)自己的。

　　師：北極熊：它是誰(shuí)?它身上毛的顏色和雪地的顏色一樣的，它是用什么方法保護(hù)自己的呢?北極熊也是用身上的保護(hù)色把自己藏在雪地里，敵人就發(fā)現(xiàn)不了它了。】

　　5、小結(jié)。

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法，其實(shí)每一種動(dòng)物都有保護(hù)自己的辦法，小朋友可以回家和爸爸媽媽一起在書(shū)上、網(wǎng)上找找看，找到后來(lái)告訴小朋友和老師。

　　6、延伸(出示幼兒自己畫(huà)的遇上危險(xiǎn)時(shí)的事情和方法)(三塊黑板上、幼兒彩色紙作的畫(huà))

　　師：小動(dòng)物會(huì)用自己的方法來(lái)保護(hù)自己，你在生活中遇到過(guò)什么危險(xiǎn)或困難的事情嗎?如果你遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)有什么辦法來(lái)保護(hù)自己呢?

　　(請(qǐng)小朋友們將自己遇到的危險(xiǎn)，及解決的方法畫(huà)出來(lái))

　　(師也準(zhǔn)備了一些圖片看一看如果你遇上這些危險(xiǎn)會(huì)怎樣呢?如：過(guò)馬路時(shí)、玩火時(shí)、玩電時(shí)、放鞭炮時(shí)、倒熱水時(shí)、遇到陌生人時(shí)……)

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛很活躍，幼兒們的回答也很積極，本次活動(dòng)在課前我收集各種有關(guān)動(dòng)物保護(hù)自己的資料制作成課件。在活動(dòng)開(kāi)始開(kāi)始部分運(yùn)用動(dòng)畫(huà)模式來(lái)吸引孩子們的興趣，通過(guò)故事引出課題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。課件內(nèi)容的制作形象、生動(dòng)、直觀的展示動(dòng)物的自我保護(hù)方法，有利于孩子的討論、交流和學(xué)習(xí)。使幼兒了解到各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法，知道動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的。滿(mǎn)足了幼兒的求知欲。

18、大班數(shù)學(xué)《小茶具》教案（5的減法）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“用掉”“還剩下”的含義。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡、貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個(gè)，有一道5以?xún)?nèi)加法算式題的“信”若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。

　　師：小朋友，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。

　　講解游戲規(guī)則：幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是5個(gè)。如：教師說(shuō)“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。

　　2.出示PPT，學(xué)習(xí)5的減法。

　　(1)桌子上有幾個(gè)杯子?用數(shù)字寶寶幾表示?用了幾個(gè)?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾個(gè)?

　　(2)教師(出示減號(hào)“—”):這個(gè)符號(hào)表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。)

　　(3)教師根據(jù)幼兒回答板書(shū):5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

　　(4)師：這個(gè)算式表示什么?請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。

　　3.與生活相結(jié)合。

　　(1)小豬家一共有5個(gè)杯子，家里來(lái)了3位客人，小豬給客人倒茶，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)空杯子?請(qǐng)你用算式來(lái)表示。

　　(2)小猴子看到小豬家有5根香蕉，就高興的吃起來(lái)，小豬看看香蕉，只有2根了，小猴子吃了幾根香蕉?

　　活動(dòng)延伸

　　數(shù)學(xué)區(qū)投放數(shù)字卡片和符號(hào)，擺出5的減法算式。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

19、幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)：菜園里的小蝸牛（大班）

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞故事了解蝸牛的外形特征和習(xí)性。

　　2.能仔細(xì)傾聽(tīng)并大膽表達(dá)自己聽(tīng)到的信息，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述出蝸牛的外形特征和習(xí)性。

　　3.了解蝸牛的危害和人們食用蝸牛肉的好處，對(duì)觀察、捕捉蝸牛有興趣。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)蝸牛的知識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期智力版人手一冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜謎引起幼兒活動(dòng)興趣

　　教師：今天，我?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)“說(shuō)它是牛不是牛，雨過(guò)天晴愛(ài)出來(lái)，力氣不算大，背著房子走?！闭?qǐng)你們猜一種小動(dòng)物!

　　二、交流分享已有的關(guān)于蝸牛的認(rèn)識(shí)

　　1.提問(wèn)：你們看見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?它是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回憶蝸牛特征。)

　　2.分組交流：你們和爸爸媽媽都了解到蝸牛的哪些好玩的事情，和大家說(shuō)一說(shuō)!

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹已有認(rèn)識(shí)，教師幫助小結(jié)。

　　三、欣賞故事，豐富了解蝸牛的主要特征和生活習(xí)性

　　1.教師：有個(gè)小朋友他很喜歡蝸牛，也很習(xí)慣觀察蝸牛!今天我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他都知道蝸牛的哪些好玩的事情是你不知道的?

　　2.教師播放幻燈，講述故事。

　　3.提問(wèn)：從這個(gè)故事里，你都聽(tīng)到了哪些是你不知道的關(guān)于蝸牛的事情?

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己聽(tīng)到的信息，鞏固、拓展幼兒對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)。

　　5.再次欣賞故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒梳理、理解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。

　　(1)蝸牛喜歡呆在那里?(水壺、葡萄架、水洼——潮濕的地方)

　　(2)它是怎么爬的?它靠什么爬行?長(zhǎng)長(zhǎng)、黏黏的膠水印是什么?

　　(3)它喜歡玩什么樣的游戲?

　　(4)它喜歡吃什么?它的牙齒怎樣的?

　　(5)蝸牛會(huì)游泳嗎?你是怎么知道的?故事里是怎么說(shuō)的?

　　(6)蝸牛害怕什么?捉蝸牛時(shí)，蝸牛怎樣了?為什么頭要縮進(jìn)去?(保護(hù)自己)

　　四、討論蝸牛的危害和人們食用蝸牛肉的好處。

　　教師：小朋友雖然很喜歡蝸牛，可蝸牛是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)?為什么?

　　雖然是害蟲(chóng)，現(xiàn)在卻有人養(yǎng)蝸牛，你知道為什么嗎?(蝸牛肉可以食用，外國(guó)人特別喜歡)人們吃蝸牛肉有什么好處呢?(蝸牛肉味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，人吃了不會(huì)發(fā)胖，蝸牛肉還可治喉痛，耳聾、哮喘等疾病)

　　五、小結(jié)。

　　教師：蝸牛真有趣，是個(gè)只有腹足的動(dòng)物，它對(duì)人有害，會(huì)吃掉樹(shù)葉、草和蔬菜，可是它的肉又能吃，人們要消滅它又要飼養(yǎng)它。

　　活動(dòng)延伸

　　1.雨后可帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的菜地、花壇里找蝸牛、捉蝸牛，并觀察蝸牛爬過(guò)的地方留下的白線(xiàn)，保護(hù)園內(nèi)的花、草、樹(shù)木。

　　2.請(qǐng)幼兒回家把重新了解到的蝸牛和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

　　3.在美術(shù)區(qū)畫(huà)一幅關(guān)于蝸牛的畫(huà)，并和同伴交流分享。

20、奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：我最喜歡（2課時(shí)）

　　我最喜歡(第一課時(shí))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)肢體律動(dòng)熟悉歌詞，并感應(yīng)歌詞節(jié)奏。

　　2、能大膽上臺(tái)表演，體驗(yàn)?zāi)瑒∮螒虻臉?lè)趣。

　　3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　師：瞧，所有的精靈們都來(lái)參加精靈國(guó)王的生日禮物，國(guó)王想知道精靈們平時(shí)最喜歡做什么?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧!

　　二、歌曲游戲

　　1、播放CD，幼兒注意傾聽(tīng)歌詞

　　師：你們都聽(tīng)到精靈們說(shuō)了什么啊?他們最喜歡做什么?

　　2、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏

　　師：讓我們來(lái)學(xué)學(xué)他們?cè)囋嚳窗?

　　3、音樂(lè)律動(dòng)

　　播放音樂(lè)，隨音樂(lè)歌唱并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　三、語(yǔ)詞替換

　　師：原來(lái)精靈們喜歡做這些事情啊，那你們知道我最喜歡做什么嗎?

　　教師以默劇方式做動(dòng)作，幼兒猜。

　　師：那你們喜歡做什么?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，全體幼兒猜，并根據(jù)動(dòng)作唱出歌詞。

　　播放CD，隨動(dòng)作變化替換語(yǔ)詞做律動(dòng)。

　　四、創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡

　　教師出示含三種節(jié)奏組合的四拍節(jié)奏卡，幼兒用手拍出來(lái)。

　　奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)：我最喜歡(第二課時(shí))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)十六宮格，認(rèn)識(shí)連音線(xiàn)。

　　2、通過(guò)游戲進(jìn)行語(yǔ)詞替換并樂(lè)器演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　砂球、鈴鼓、圓舞板、木魚(yú)、手搖鈴

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜猜我愛(ài)吃什么

　　師：今天，老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)品嘗我們的樂(lè)器大餐，看看樂(lè)器大餐里都有些什么?

　　1、出示砂蛋，讓幼兒猜出像砂蛋的食物名稱(chēng)。

　　2、教師持樂(lè)器表演各種吃的動(dòng)作，幼兒模仿并替換語(yǔ)詞試唱，如“我最喜歡吃雞蛋”

　　3、持各式樂(lè)器逐一想象，創(chuàng)作語(yǔ)詞并演奏。

　　二、默唱練習(xí)

　　師：你們太棒了!都能猜出老師在吃什么，這回我要來(lái)考考你們。

　　1、只唱“我最喜歡”，其他詞語(yǔ)不唱只演奏。

　　2、幼兒分成四組，依老師指揮敲奏四段音樂(lè)。

　　三、認(rèn)識(shí)連音線(xiàn)

　　1、畫(huà)十六宮格，分析全曲節(jié)奏

　　2、拍打全曲節(jié)奏

　　3、介紹兩個(gè)四分音符合成一個(gè)二分音符，把音連起來(lái)的線(xiàn)叫做連音線(xiàn)

　　網(wǎng)站工作室 于 2012-12-12 18:37 編輯

　　反思：

　　這首曲子幼兒園經(jīng)常播放，孩子們很熟悉，節(jié)奏比較穩(wěn)定，孩子們很快就掌握了歌曲中的語(yǔ)詞節(jié)奏，在讓小朋友創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，孩子們的積極性很高，都愿意出來(lái)做動(dòng)作。在第二課時(shí)的模仿替換語(yǔ)詞時(shí)，孩子們創(chuàng)編的語(yǔ)詞能力有待加強(qiáng)。

　　奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)：我最喜歡(第二課時(shí))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)十六宮格，認(rèn)識(shí)連音線(xiàn)。

　　2、通過(guò)游戲進(jìn)行語(yǔ)詞替換并樂(lè)器演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　砂球、鈴鼓、圓舞板、木魚(yú)、手搖鈴

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜猜我愛(ài)吃什么

　　師：今天，老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)品嘗我們的樂(lè)器大餐，看看樂(lè)器大餐里都有些什么?

　　1、出示砂蛋，讓幼兒猜出像砂蛋的食物名稱(chēng)。

　　2、教師持樂(lè)器表演各種吃的動(dòng)作，幼兒模仿并替換語(yǔ)詞試唱，如“我最喜歡吃雞蛋”

　　3、持各式樂(lè)器逐一想象，創(chuàng)作語(yǔ)詞并演奏。

　　二、默唱練習(xí)

　　師：你們太棒了!都能猜出老師在吃什么，這回我要來(lái)考考你們。

　　1、只唱“我最喜歡”，其他詞語(yǔ)不唱只演奏。

　　2、幼兒分成四組，依老師指揮敲奏四段音樂(lè)。

　　三、認(rèn)識(shí)連音線(xiàn)

　　1、畫(huà)十六宮格，分析全曲節(jié)奏

　　2、拍打全曲節(jié)奏

　　3、介紹兩個(gè)四分音符合成一個(gè)二分音符，把音連起來(lái)的線(xiàn)叫做連音線(xiàn)

　　反思：

　　這首曲子幼兒園經(jīng)常播放，孩子們很熟悉，節(jié)奏比較穩(wěn)定，孩子們很快就掌握了歌曲中的語(yǔ)詞節(jié)奏，在讓小朋友創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，孩子們的積極性很高，都愿意出來(lái)做動(dòng)作。在第二課時(shí)的模仿替換語(yǔ)詞時(shí)，孩子們創(chuàng)編的語(yǔ)詞能力有待加強(qiáng)。

21、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思：分糖果

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)5的分解。

　　2、在記錄中觀察發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。

　　3、樂(lè)意參與操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　5顆糖果、3個(gè)動(dòng)物布偶。每位幼兒一張記錄紙，鉛筆。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的分解。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、每位有5顆糖果(可用別的東西代換)，兩個(gè)動(dòng)物布偶，一張記錄紙和筆。老師利用布偶向幼兒提問(wèn)：5顆糖果要分給兩位好朋友吃，請(qǐng)小朋友分分看，共有多少種方法，并請(qǐng)小朋友將分類(lèi)的方法記在記錄紙上。表?yè)P(yáng)積極參與的小朋友。

　　反思：通過(guò)這次活動(dòng)，我體會(huì)到：作為老師應(yīng)充分地相信幼兒，放手讓幼兒去探索、思考、并鼓勵(lì)幼兒克服困難，直到發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的辦法，而不是急于告訴幼兒答案。大膽讓幼兒自己動(dòng)手操作實(shí)物時(shí)，在操作過(guò)程中他們逐漸體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)數(shù)，進(jìn)一步理解整體與部分之間的關(guān)系。

　　2、請(qǐng)幼兒介紹糖果的分法。

　　反思：在介紹分法過(guò)程中，幼兒通過(guò)表過(guò)加深數(shù)分解含義，可以減少老師的講解演示。

　　3、老師在白板上把分糖果的情形記錄下來(lái)，并引導(dǎo)幼兒回答：

　　5顆糖有多少種分法?(4種)

　　5人分解怎么排列才更有規(guī)律?

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序----一邊的數(shù)字越來(lái)越大，另一邊的數(shù)字越來(lái)越小。)

　　反思：在這個(gè)過(guò)程中，老師要給幼兒充分的思考空間，了解兩組數(shù)的互換與互補(bǔ)規(guī)律關(guān)系，讓幼兒自己知道這樣的分法即有序又整齊，也記得牢，不會(huì)漏掉，也不會(huì)重復(fù)。

　　請(qǐng)小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上5的分解重新排列。

　　反思：記錄將加深幼兒對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　4、與幼兒重溫3、4、5的分解方法。

　　反思：老師可以要求幼兒運(yùn)用新的規(guī)律重溫知識(shí)，促進(jìn)幼兒知識(shí)遷移的方法，培養(yǎng)幼兒的推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　5、請(qǐng)幼兒觀察分解的現(xiàn)象，說(shuō)出其中的規(guī)律。(3有2種分法，4有3種分法，5有4種分法。)

22、中班活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：兩只小老鼠（故事）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維的能力。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，音樂(lè)，圖片等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引入

　　師：小朋友們，今天我們班來(lái)了位特殊的客人，他是誰(shuí)呢，你們瞧!(師出示大象的圖片)

　　師：哦，原來(lái)啊，是大象啊，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)大象老師，你們就是我的學(xué)生，小動(dòng)物，今天讓我們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方吧，讓我們一起開(kāi)車(chē)去吧!(師幼一起伴隨著音樂(lè)聲做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作)

　　師：咦，這是到哪了?(看課件)

　　師：哦，原來(lái)這就是森林幼兒園啊，瞧，誰(shuí)來(lái)了?(課件出示大象)

　　師：大象老師來(lái)了，他也有很多的學(xué)生，都有些誰(shuí)呢?(看課件，請(qǐng)幼兒說(shuō))

　　2、思考與聯(lián)想

　　師：瞧，大象老師正把一個(gè)雞蛋放在一棵大樹(shù)上，他想考考小動(dòng)物們，看誰(shuí)能把這個(gè)雞蛋完整的拿下來(lái)!

　　師：xx(小朋友)，你知道完整是神秘意思啊?(幼兒猜)

　　(完整是沒(méi)有損壞，還是原來(lái)的樣子，這里指雞蛋沒(méi)有破掉，還是好好的樣子)

　　師：小朋友們，你們猜猜看，這么多的小動(dòng)物中，誰(shuí)能把雞蛋完整地拿下來(lái)呢?又怎么拿?

　　(幼兒各抒己見(jiàn)，根據(jù)幼兒所說(shuō)的做相應(yīng)的鏈接)

　　師：說(shuō)的真好，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小動(dòng)物是怎么把雞蛋拿下來(lái)的吧!

　　(1)師講故事(第一段)

　　師提問(wèn)：小猴是怎么拿雞蛋的?結(jié)果怎么樣?

　　師總結(jié)：喔，原來(lái)小猴是用頭頂著雞蛋往下跳的，身子一歪，結(jié)果雞蛋摔破了。

　　(請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)小猴拿雞蛋的動(dòng)作)

　　師：小猴沒(méi)能將雞蛋完整的拿下來(lái)，那誰(shuí)會(huì)把雞蛋完整的拿下來(lái)呢，請(qǐng)小朋友們猜一猜誰(shuí)能把雞蛋完整的拿下來(lái)，又會(huì)怎么拿呢?

　　師：小貓能不能把雞蛋完整的拿下來(lái)呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事就知道了。

　　(2)師講第二段

　　師提問(wèn)：小貓是怎么拿雞蛋的呢?結(jié)果怎么樣?

　　師總結(jié)：小貓用兩只手捧著雞蛋，結(jié)果雞蛋打破了。

　　師：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)，讓我們讓我們繼續(xù)聽(tīng)一聽(tīng)下面發(fā)生什么了!

　　(3)師講第三段

　　師提問(wèn)：誰(shuí)吧雞蛋完整的拿下來(lái)了啊?

　　小老鼠在拿雞蛋之前是怎么說(shuō)的?

　　小老鼠是怎么把雞蛋拿下來(lái)的啊?

　　最后小動(dòng)物們說(shuō)什么了?

　　這里的成功是什么意思啊?(成功是能夠把事情做好，這里是指小老鼠把雞蛋完整地拿下來(lái)了)

　　師：如果你成功了，你會(huì)覺(jué)得怎么樣?你能將自己的成功的樣子表現(xiàn)出來(lái)嗎?(引導(dǎo)幼兒用表情或者是動(dòng)作表現(xiàn))

　　師：最后大象老師要大家記住什么啊?

　　3、完整的聽(tīng)故事(播放課件)

　　師提問(wèn)：故事中誰(shuí)的本領(lǐng)是最大?小老鼠為什么會(huì)成功地把雞蛋完整的拿下啊?

　　師總結(jié)：因?yàn)閮芍恍±鲜髳?ài)動(dòng)腦筋，能想出好辦法，他們齊心協(xié)力地把雞蛋完整地拿下來(lái)了。另外，我們要記住，做事要有信心，大家有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，齊心協(xié)力一定會(huì)把事情做好!

　　4、給故事起名字

　　師：小朋友們，我們的故事還沒(méi)有名字呢!誰(shuí)能給這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字啊?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠愛(ài)動(dòng)腦筋)

　　5、延伸

　　師：如果是你，你想怎么把雞蛋完整地拿下來(lái)啊?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是節(jié)語(yǔ)言課，主要目的是鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)造思維的能力?；顒?dòng)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，在活動(dòng)時(shí)以開(kāi)出去個(gè)神秘的地方調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，整個(gè)活動(dòng)以猜的形式引出故事，也激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)中我先以猜，再到聯(lián)系自我，注重了引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，當(dāng)出示課件時(shí)孩子們都被其吸引住了，評(píng)課老師也一直認(rèn)為課件的制作的很美，在活動(dòng)起到了作用，能將抽象的語(yǔ)言變得更直觀。整個(gè)活動(dòng)孩子們的參與度還是很高的，但活動(dòng)中也有許多不足之處，如在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我說(shuō)我當(dāng)大象老師，小朋友當(dāng)我的學(xué)生，小動(dòng)物，覺(jué)得有點(diǎn)多余。還有當(dāng)我把大象的圖片貼在身上，致使大象總是掉下來(lái)，從而發(fā)散了幼兒的注意力，在課前我可以用線(xiàn)直接掛在脖子上，或在用夾子夾在衣服上，在活動(dòng)時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)意外了，同時(shí)，當(dāng)幼兒回答正確時(shí)應(yīng)該及時(shí)的給予鼓勵(lì)及肯定，雖然后來(lái)活動(dòng)中的角色投入的不錯(cuò)，但活動(dòng)前的語(yǔ)速還是要慢點(diǎn)，盡量早點(diǎn)進(jìn)入狀態(tài)。

23、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)：美麗的影子造型（附反思）

　　影子天天伴隨于我們的身邊，它蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。本節(jié)活動(dòng)，就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣;

　　2.能大膽使用顏料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型;

　　3.充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè);

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流;

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.布置場(chǎng)景：在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布，

　　將液晶投影燈投射在白色大布上;

　　2.黑色顏料，兩張長(zhǎng)條繪畫(huà)紙，排筆若干;

　　3.音樂(lè)《梁祝》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.賞析影子造型舞。

　　(1)激趣導(dǎo)人。

　　師：小朋友，老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演，你們想看嗎?

　　幼：想。

　　師：讓我們一起來(lái)欣賞吧!

　　(2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)

　　(3)組織幼兒交流。(此時(shí)，白布上的影子造型定格不動(dòng))

　　師：你們剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?

　　幼1：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……

　　幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……

　　師：今天我們欣賞的是影子造型表演。看演員做了不同的動(dòng)作，就有了不同的影子造型。(教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話(huà)語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型，讓幼兒感受影子的變化)

　　●點(diǎn)評(píng)：教師運(yùn)用激趣性的語(yǔ)言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，將幼兒帶人了一個(gè)美的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。

　　2.表演影子造型舞。

　　(1)第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。(音樂(lè)結(jié)束，幼兒將自己的造型擺好)

　　師：你們想表演嗎?

　　幼：想。

　　師：我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂(lè)的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細(xì)欣賞，看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個(gè)影子造型?第一排的小朋友先上臺(tái)，好嗎?

　　(2)組織交流。

　　師：你最喜歡哪個(gè)造型，為什么?

　　幼1：我喜歡這個(gè)造型，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)造型很美。

　　幼2：我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型，因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。

　　幼3：我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型，因?yàn)槲矣X(jué)得蝴蝶很漂亮，這個(gè)造型也很漂亮……

　　(3)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

　　(4)第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。

　　(5)組織幼兒交流，并問(wèn)幼兒：你們喜歡哪個(gè)造型?

　　(6)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

　　點(diǎn)評(píng)：幼兒間的分組表演，滿(mǎn)足了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。幼兒在表演和觀看活動(dòng)中，充分感受到影子造型變化的美與趣，為下面的創(chuàng)作影子造型畫(huà)的活動(dòng)做好鋪墊。

　　3.創(chuàng)作影子造型畫(huà)。

　　(1)教師示范作畫(huà)。

　　師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫(huà)下來(lái)給你們看。

　　教師在繪畫(huà)紙上快速地畫(huà)影子的輪廓，一邊畫(huà)一邊說(shuō)：先畫(huà)出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿(mǎn)。畫(huà)的時(shí)候，注意不要讓顏料流淌下來(lái)，要保持畫(huà)面的干凈。

　　◇點(diǎn)評(píng)：教師的快速作畫(huà)不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫(huà)愿望，還為幼兒提供了恰當(dāng)?shù)淖鳟?huà)方法。

　　(2)幼兒作畫(huà)。

　　師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫(huà)下來(lái)嗎?(想)讓我們一起動(dòng)手吧!(幼兒開(kāi)始自由作畫(huà))

　　點(diǎn)評(píng)：由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉，所以幼兒在創(chuàng)作時(shí)，能紛紛揮筆畫(huà)出千姿百態(tài)的影子造型。

　　4.評(píng)價(jià)影子造型畫(huà)。

　　師：影子造型畫(huà)畫(huà)好了，讓我們一起來(lái)欣賞吧!你最喜歡畫(huà)中的哪個(gè)影子造型?為什么?

　　幼1：我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà)，因?yàn)槲矣X(jué)得畫(huà)得很美：

　　幼2：我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà)，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)影子造型是我擺的……

　　師：小朋友們畫(huà)得真美!真是個(gè)小畫(huà)家，讓我們把這些畫(huà)張貼到墻上，讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧!

　　●點(diǎn)評(píng)：這是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的、非常不同于以往的作品。評(píng)價(jià)中，教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法.讓幼兒在自由、輕松的評(píng)價(jià)中感受到成功的快樂(lè)

　　活動(dòng)反思

　　該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。活動(dòng)一開(kāi)始，教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著，教師滿(mǎn)足了幼兒好表演、想表演的欲望，請(qǐng)幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受.也體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

24、小兔玩筐（中班體育優(yōu)秀教案及教學(xué)反思）

　　簡(jiǎn)要過(guò)程：

　　1. 筐散放為障礙。

　　教師扮兔媽媽和小兔隨音樂(lè)進(jìn)入“森林”，模仿不同的小動(dòng)物作、跑、跨、跳等。

　　2. 以筐為石頭鋪路。

　　(1) 媽?zhuān)翰缓米呗?，鋪成石頭路吧。

　　(2) 鋪成不同顏色的石頭路。

　　媽?zhuān)骸笆^”有不同顏色，我們來(lái)鋪路吧。

　　(3) 鋪成不一樣的石頭路。

　　一條平平整整。

　　一條高低不平。

　　(4) 數(shù)每條石頭路的數(shù)量。

　　3. 玩筐。

　　媽?zhuān)捍罂鹣笫裁?，玩一玩?一物多玩)

　　4. 用筐運(yùn)貨：幫河馬經(jīng)理運(yùn)餅干給熊奶奶。(按數(shù)取物)

　　反思：

　　這一活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了教師的教育理念：發(fā)揮一物多玩的作用，培養(yǎng)幼兒能創(chuàng)造性地使用塑料筐，這里的筐的確發(fā)揮了多種作用：障礙物、鋪路材料、數(shù)數(shù)物件、運(yùn)貨載體等等。但是我們縱觀過(guò)程可以看出這里教師主導(dǎo)了全過(guò)程，兒童只能在老師的刻意安排下走、跑、跳、跨，在老師的任務(wù)布置下“鋪不同顏色的路”、“鋪平平整整或高低不同的路”;在教師的指定情節(jié)中數(shù)筐、玩筐，“幫河馬經(jīng)理運(yùn)餅干給熊奶奶”，等等。 整個(gè)的過(guò)程中雖然孩子在動(dòng)、雖然有多種活動(dòng)情景和活動(dòng)方式、雖然展示了“多樣性”、“變通性”、“情境性”……，但是兒童只是充當(dāng)了“提線(xiàn)木偶”的角色，每一行動(dòng)都由教師“提線(xiàn)”才作出反映，類(lèi)似這樣的教學(xué)過(guò)程還不值得我們深深的反思嗎?

25、語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶（大班公開(kāi)課教案及教學(xué)反思）

　　一、課題名稱(chēng)：語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。

　　2、 認(rèn)識(shí)、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　3、 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4、 在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、開(kāi)始：導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、幼兒聽(tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語(yǔ)。

　　3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起欣賞吧。

　　(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

　　1、看課件，聽(tīng)故事《驕傲的小蝴蝶》。

　　提問(wèn)：故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事?

　　2、 邊看課件邊提問(wèn)，講述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天，整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?

　　A：理解、認(rèn)識(shí)：絆。

　　B：教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識(shí)：五顏六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識(shí)：幫助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

　　理解、認(rèn)識(shí)：驕傲

　　(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

　　3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

　　(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

　　(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。

　　(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還要幫助一切需要幫助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能樂(lè)于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。

　　5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　(三)、結(jié)束：“聽(tīng)說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn)，變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝?tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：

　　1、活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點(diǎn)，由此使以后的故事教學(xué)順利開(kāi)展。

　　2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的沖擊，他們對(duì)故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，在傾聽(tīng)的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，孩子們迎刃而解了。

　　3、教師在使用教材的過(guò)程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng)，使教材更加符合幼兒的需要。

　　4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多，一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。

　　5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。

　　這堂課中，我也有不足之處：

　　為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。在活動(dòng)中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時(shí)，只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動(dòng)，為了能有更好的活動(dòng)效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足感與成功感。

26、學(xué)前班數(shù)學(xué)教案與教學(xué)反思認(rèn)識(shí)鐘（計(jì)算）

　　活動(dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)鐘(計(jì)算)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)主題性綜合活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱(chēng)和用途，引導(dǎo)幼兒初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　2.在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀察周?chē)挛锖吞剿鲉?wèn)題的興趣。

　　3.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得愛(ài)惜時(shí)間，珍惜生命。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　各類(lèi)時(shí)鐘、筐若干(與幼兒人數(shù)相符)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)，師生共同進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。

　　2、談話(huà)激趣，自然引入本活動(dòng)主題--時(shí)鐘。

　　老師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么時(shí)間嗎?(讓孩子自由說(shuō))你們是怎么知道的呢?(通過(guò)時(shí)鐘)

　　3、分散幼兒思維，給孩子一個(gè)自由想象和回憶的空間。

　　老師：時(shí)鐘是什么樣子的?你能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的時(shí)鐘嗎?(幼兒自由回憶并進(jìn)行描述)

　　4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)鐘，并把自己用眼睛看到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　老師：原來(lái)你們見(jiàn)過(guò)這么多不同形狀的時(shí)鐘啊，今天，我還給你們帶來(lái)了很多時(shí)鐘呢!我們一起來(lái)仔細(xì)的看看它們是什么樣子的吧!

　　--引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)鐘，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題。

　　老師：看看你的時(shí)鐘上面有什么?(數(shù)字、刻度、時(shí)針、分針、秒針)

　　你的時(shí)鐘跟別的小朋友的時(shí)鐘一樣嗎?有什么不一樣的?

　　(時(shí)鐘上都有數(shù)字、刻度、時(shí)針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同)

　　--為什么會(huì)有這些呢?如果沒(méi)有會(huì)怎么樣?(讓幼兒自由想象)

　　5、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

　　--讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

　　老師：時(shí)針和分針是怎么來(lái)告訴我們時(shí)間的呢?請(qǐng)你自己認(rèn)真想一想，做一做。

　　老師：時(shí)針和分針?biāo)鼈兎浅Ｏ矚g和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的?(教師撥動(dòng)時(shí)針，讓幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō))

　　老師：時(shí)針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈，時(shí)針走多少?

　　(時(shí)針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一小時(shí)。)

　　6、師生共同小結(jié)。總結(jié)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

　　老師：孩子們，你們喜歡和時(shí)鐘做好朋友嗎?那你們把它的小秘密都記在心里了嗎?能悄悄的告訴我時(shí)鐘上面有什么嗎?時(shí)針和分針是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的呢?

　　(幼兒踴躍發(fā)言)

　　7、教育幼兒要愛(ài)惜時(shí)間，珍惜生命。

　　老師：時(shí)鐘可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間，那我們就要在什么時(shí)間做什么事情，時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了，孩子們，我們一定要愛(ài)惜時(shí)間。

　　活動(dòng)反思：

　　為什么要有時(shí)鐘呢?時(shí)鐘的作用是什么呢? 由時(shí)鐘人們會(huì)很自然的想到時(shí)間，針對(duì)問(wèn)題，根據(jù)我們班幼兒的接受能力和水平，我們預(yù)舍了本主題活動(dòng)的目標(biāo)，在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)成功的關(guān)鍵是讓幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到提高，身心獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

　　一、知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合

　　綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果.”科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。我首先用歡快的音樂(lè)形成輕松的活動(dòng)氣氛。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘時(shí)，為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，說(shuō)明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。

　　二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)

　　科學(xué)的知識(shí)、思想、方法必須由幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，不是單純依賴(lài)教師的講解去獲得，為了體現(xiàn)新的教學(xué)思想，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自由想象，勇敢發(fā)言。通過(guò)合作交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，讓幼兒自覺(jué)掌握時(shí)間的概念。

　　三、體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式

　　在練習(xí)時(shí)，通過(guò)幼兒的親手撥鐘實(shí)踐活動(dòng)，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”的活動(dòng)過(guò)程是根據(jù)本班幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力，并根據(jù)我們幼兒園的實(shí)際情況和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力來(lái)設(shè)計(jì)的，活動(dòng)中幼兒和教師真正融合在了一起，活動(dòng)的效果非常好，從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，我們?cè)O(shè)計(jì)的思路在符合《綱要》要求的同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的需要。其他教師在使用本活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)可以適當(dāng)?shù)母鶕?jù)本班幼兒的實(shí)際水平提高難度，比如可以讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間等。

27、不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)(大班音樂(lè)教案及反思）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲流暢、歡快的風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法。

　　2、體驗(yàn)歌曲中蘊(yùn)含的克服困難、不服輸?shù)木?，知道面?duì)困難，要樹(shù)立信心、勇于克服。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、《小火車(chē)》第一段的學(xué)習(xí)

　　1、教師出示愁眉苦臉的小火車(chē)

　　“小火車(chē)怎么了?他遇到什么困難?”(小朋友講述自己的理解)

　　教師小結(jié)：“山坡那邊開(kāi)來(lái)一輛小火車(chē)，它來(lái)到山坡面前停下了腳步，哎呀，山坡太高了，糟糕山坡太高了。”

　　2、教師演唱歌曲第一段。

　　“你聽(tīng)到了什么?”“現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)做小火車(chē)，來(lái)演唱歌曲，你們來(lái)給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎?”(交換練習(xí)，還可以幼兒分兩小組練習(xí))

　　二、《小火車(chē)》第二段的學(xué)習(xí)

　　1、教師出示眉開(kāi)眼笑的小火車(chē)

　　“小火車(chē)遇到困難就放棄了嗎?小火車(chē)笑了，為什么?”(講述)

　　“小火車(chē)想：我是一輛不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)，再大的困難我一定不認(rèn)輸，嗨吆，加油努力，我想我能加油努力，我一定能克服它!這輛小火車(chē)敢于克服困難、不服輸，它的名字叫‘不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)’。”、

　　2、教師演唱歌曲第二段

　　“你聽(tīng)到了什么?”“現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)做小火車(chē)，來(lái)演唱歌曲，你們來(lái)給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎?”(交換練習(xí)，還可以幼兒分兩小組練習(xí))。

　　3、完整演唱歌曲“不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)”

　　三、有表情的演唱

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段猶豫、擔(dān)心和第二段堅(jiān)定、有信心的不同情緒。

　　“小火車(chē)在遇到山坡的時(shí)候，心情怎么樣?我們可以用什么樣的聲音演唱?”

　　“后來(lái)小火車(chē)不認(rèn)輸不怕困難，我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?”(引導(dǎo)幼兒用漸強(qiáng)的方式演唱，火車(chē)越唱越響，顯得越來(lái)越有信心的樣子。)

　　2、幼兒完整演唱歌曲。

　　四、滲透

　　小朋友如果遇到困難你會(huì)怎么辦?引導(dǎo)幼兒能克服困難，不怕困難!

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)唱歌曲是幼兒非常喜歡的活動(dòng)。但一節(jié)課準(zhǔn)確的記住歌詞，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。正因?yàn)檫@樣，讓幼兒在新學(xué)歌曲的環(huán)節(jié)，幼兒反而顯得不感興趣，卻在復(fù)習(xí)歌曲時(shí)到是興趣昂然。針對(duì)這一點(diǎn)，我在教學(xué)的過(guò)程中，也經(jīng)常采用多種教學(xué)方法，目的是希望能改掉教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

　　在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在教唱歌曲《不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)》。首先，我請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)在書(shū)上看到了什么?小火車(chē)遇到了什么困難?小朋友們各抒己見(jiàn)。待到這時(shí)。我把歌詞以故事的形式講給幼兒聽(tīng)。然后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是一輛怎樣的小火車(chē)?有什么值得我們學(xué)習(xí)?

　　正因?yàn)橛姓n前的鋪墊，當(dāng)我告訴小朋友們?！恫徽J(rèn)輸?shù)男』疖?chē)》的小火車(chē)還有一首歌。幼兒學(xué)習(xí)的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)。于是，根據(jù)歌曲教唱的方法，幼兒輕松的記住了歌詞。而且整個(gè)活動(dòng)中幼兒積極性高，課堂效果也很好。

　　我覺(jué)得，在教唱歌曲前，教師有意識(shí)的滲透歌曲的知識(shí)，待到教學(xué)時(shí)，似曾相識(shí)的知識(shí)更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。適當(dāng)給幼兒相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，幼兒的學(xué)習(xí)欲望會(huì)更高。

28、我和彩繩一起玩（大班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思）

　　我和彩繩一起玩(大班健康)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)彩繩游戲發(fā)展鉆爬、跳躍等能力。

　　2、能聽(tīng)口令和信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作，并積極參加活動(dòng)。

　　3、體驗(yàn)與同伴輪流、合作游戲的愉悅。

　　4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩帶若干條(幼兒人數(shù)的一半)、音樂(lè)一段

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示彩繩，激發(fā)興趣。

　　T：大家看我?guī)?lái)了什么東西?你們想要嗎?請(qǐng)你們每人拿住彩繩的一頭回到原來(lái)的位置!

　　T：這么多彩繩舉起來(lái)象什么呢?

　　2、幼兒手拉彩繩一頭聽(tīng)口令進(jìn)行各種動(dòng)作。

　　T：你們?cè)敢飧世K一起玩嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)變成一個(gè)大太陽(yáng)，怎么變?(幼兒拉直彩繩圍成圓圈，教師抓住彩繩的中間并上舉。)

　　圍著圓圈聽(tīng)口令走一走，跑一跑，跳一跳，學(xué)矮人走一走，學(xué)高人走一走，再走到中間來(lái)，跑回原地去。

　　3、游戲“轉(zhuǎn)陀螺”

　　T：剛才好玩嗎?現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲——轉(zhuǎn)陀螺，請(qǐng)你先看好我是怎么玩的!(一邊說(shuō)“陀螺陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)”一邊讓彩繩往自己身上裹，再讓“陀螺陀螺轉(zhuǎn)回去”)

　　T：你們想玩嗎?請(qǐng)大家聽(tīng)好我的口令，開(kāi)始啦——(節(jié)奏由慢變快)

　　4、彩繩網(wǎng)下游戲

　　T：現(xiàn)在我要放手，我在下面玩羅!(在彩繩網(wǎng)下自由爬)你們想玩嗎?那誰(shuí)來(lái)拉彩繩呢?

　　T：我有個(gè)建議：男孩子讓女孩子先玩，等會(huì)交換，男孩子兩個(gè)手各拉一根彩繩，好嗎?

　　T：女孩子去玩吧——

　　T：男孩子們立正——拿好彩繩，看好誰(shuí)玩的花樣多。

　　游戲結(jié)束請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的玩法，再換男孩子玩。

　　5、彩繩網(wǎng)上游戲

　　T：男孩子們——，到我這來(lái)，請(qǐng)女孩子拿好彩繩跪下來(lái)。

　　T：你們看在彩繩上面可以怎么玩呢?去試試吧——

　　后換女孩子玩

　　6、跳躍觸碰彩繩

　　請(qǐng)一半孩子把彩繩舉到最高，引導(dǎo)其他孩子想辦法用手去觸碰彩繩。

　　7、放松活動(dòng)

　　T：你們今天玩得開(kāi)心嗎?我們的彩繩也很高興，想翩翩起舞了，就讓我們一起舞動(dòng)手中的彩繩(音樂(lè)起)——

　　T：真好!你們累嗎?我們的彩繩也累了，把他們放地上讓他們休息吧，你們可以和旁邊的小朋友互相敲敲背，揉揉腿。

　　反思：

　　體育活動(dòng)深受孩子們的喜愛(ài)，但由于各方面的原因?qū)е禄顒?dòng)不容易組織好。作為一名新教師，組織好一次體育活動(dòng)更是難上加難，但是我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)知難而上的精神，不斷地去思考、去實(shí)踐，力求幼兒能在健康領(lǐng)域有更好的發(fā)展。本次活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，孩子們很開(kāi)心，但是我總感覺(jué)他們從中獲得的技能技巧方面的發(fā)展不多。難道我們的活動(dòng)就純粹為了孩子們獲得一些快樂(lè)的精神體驗(yàn)?答案是否定的。每個(gè)活動(dòng)都應(yīng)該能促進(jìn)每一個(gè)孩子的某方面有所發(fā)展，特別是大班孩子，隨著他們的身心快速發(fā)展，他們的求知欲望很高，同時(shí)他們的潛力也很大，所以我疑惑活動(dòng)中一些動(dòng)作要求是否嫌低，為了提高動(dòng)作難度，以促進(jìn)幼兒更大的發(fā)展

29、幼兒園大班活動(dòng)教案： 快樂(lè)元旦(優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道元旦是新的一年的開(kāi)始，愿意和他人分享自己的新年愿望。

　　2、學(xué)習(xí)用圖畫(huà)制作心愿卡并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述，感受新的一年到來(lái)時(shí)的喜悅心情。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、新舊掛歷各一幅

　　2、蠟筆和勾線(xiàn)筆

　　3、幼兒用書(shū)

　　4、課件

　　5、“新年快樂(lè)”音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

　　6、練習(xí)冊(cè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示掛歷，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)教師：這是什么?掛歷有什么用處?

　　(2)教師小結(jié)：掛歷是告訴我們今天是幾月幾日的。每過(guò)一天，掛歷的數(shù)字就要往下數(shù)一格;每過(guò)一個(gè)月，掛歷的日期就要往后翻一頁(yè)。

　　(3)教師：我們已經(jīng)走過(guò)了12個(gè)月，也就是走過(guò)來(lái)一年，你們知道過(guò)去的一年是哪一年，新的一年又是哪一年嗎?

　　(4)幼兒討論后得出答案。

　　(5)出示新一年的掛歷，讓幼兒知道新的一年就要到來(lái)了。

　　教師：每年的第一天就是元旦。

　　2、引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)并講述自己的愿望。

　　(1)教師：在新年開(kāi)始的時(shí)候，這幾個(gè)小朋友在做什么?

　　(2)教師：他們?cè)谥v述自己的心愿。那么，你們?cè)谛履觊_(kāi)始的時(shí)候有什么心愿呢?

　　(3)幼兒討論交流。

　　(4)教師：如果用圖畫(huà)表示出來(lái)，該怎么樣畫(huà)?

　　(5)教師：我們把自己的心愿畫(huà)在這個(gè)大心型中間吧!(引導(dǎo)幼兒完成練習(xí)冊(cè))

　　(6)幼兒進(jìn)行作畫(huà)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　(7)教師：畫(huà)好的幼兒可找一個(gè)好朋友講述自己的心愿。

　　3、展示幼兒的搭配練習(xí)冊(cè)，并和幼兒討論、評(píng)價(jià)。

　　4、在“新年快樂(lè)”音樂(lè)中自由舞蹈，感受新年歡樂(lè)氣氛。

　　教師：新年就要來(lái)到，祝大家的心愿都能實(shí)現(xiàn)，我們一起來(lái)跳“新年快樂(lè)”舞吧!

　　反思：幼兒能按自己的意愿進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

30、教案大班數(shù)學(xué)詳案《收獲種子（統(tǒng)計(jì)）》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)意與同伴交流學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)同伴互助的快樂(lè)。

　　2.初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3.學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識(shí)事物(事件)。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物面具五個(gè)、種子圖片若干、統(tǒng)計(jì)表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.初步感知，了解統(tǒng)計(jì)。

　　(1)師:昨天，老師收到了小動(dòng)物的一封信，邀請(qǐng)我們班的小朋友參加他們的豐收派對(duì)，你們想不想去呀?不過(guò)我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題。

　　(2)幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。引出統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖。教師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。

　　2.統(tǒng)計(jì)練習(xí)。

　　(1)我們?nèi)⒓优蓪?duì)，這里準(zhǔn)備了四種水果(香蕉、橙子、蘋(píng)果、蘋(píng)果)，請(qǐng)小朋友們自由選擇水果，然后我們統(tǒng)計(jì)一下各種水果的數(shù)量，并找出最受歡迎的水果。

　　(2)幼兒整理并完成統(tǒng)計(jì)表，找出大家最喜歡的水果。

　　3.出示表格統(tǒng)計(jì)水果。

　　師：請(qǐng)小朋友分別扮演小動(dòng)物，并按照表格上的水果數(shù)量、種類(lèi)拿取。小動(dòng)物們收獲的水果真多呀，請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫忙統(tǒng)計(jì)一下。完成統(tǒng)計(jì)表找出什么最多，什么最少。

　　活動(dòng)延伸

　　帶幼兒參觀超市，分組自由選擇貨架進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄，并和同伴分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)中，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法，說(shuō)出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。