中班語言活動教案反思《小貓的生日》

中班語言活動教案反思《小貓的生日》

1、中班語言活動教案反思《小貓的生日》

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　2.大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問題。

　　3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重點難點：

　　活動重點：欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　活動難點：大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本、PPT

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.今天老師給小朋友們帶來了一個精彩的故事，我們一起來聽一聽吧!

　　2.簡單介紹關(guān)于蜜蜂與馬蜂的知識。

　　二、欣賞故事

　　1.出示繪本PPT，讓幼兒欣賞。

　　2.講述故事，理解故事內(nèi)容。

　　三、幼兒討論，分享自己的想法

　　1.教師：馬蜂和蜜蜂本來是天敵，它們是怎樣合作互相幫助的?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>你從中明白了什么道理?

　　2.幼兒之間相互分享交流一下自己的想法和感悟。

　　四、師幼共同講故事

　　五、活動延伸

　　在爸爸媽媽的幫助下，了解更多關(guān)于蜜蜂和馬蜂的知識，懂得保護(hù)自己。

　　活動反思：

　　活動中，孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論時，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，我有些操之過急，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

2、中班語言活動教案《奇怪的一對》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：嘲笑、竊竊私語、欣喜若狂。

　　2.懂得要尊重別人的不同，學(xué)習(xí)欣賞差異。

　　3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　1.掛圖6號;《小朋友的書.我升中班了》

　　2.故事錄音。

活動流程：

　　一、教師分段講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽故事

　　1.講述故事前半部分，從開始至“那里沒人取笑它們”

　　師：小朋友們，今天老師帶來一個故事，小朋友現(xiàn)在一起來聽一聽，聽完老師要提問的，請你們認(rèn)真聽啊!

　　問：故事的名字是什么啊?剛才我們故事才講了一半，那你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事情?

　　2.講述故事后半部分，從“突然”到結(jié)束。

　　師：剛才小朋友都猜了接下來會發(fā)生什么，那我們現(xiàn)在一起來聽一聽故事的后半部分，是不是像小朋友們猜的那樣呢?

　　問：后來發(fā)生了什么啊?

　　二、教師依次出示掛圖，完整講述故事，提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　1.出示掛圖一。

　　師：小朋友看看這幅圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么啊?提問：“奇怪的一對“指的是誰和誰?為什么說鱷魚和長頸鹿是奇怪的一對呢?大家是怎么取笑它們的?

　　師：現(xiàn)在我們一起來理解一下詞語“嘲笑”、“竊竊私語”、它們要表達(dá)的意思是什么?

　　2.出示掛圖二。

　　師：我們一起來看看這幅圖，看看它們在回家的路上發(fā)生了什么事?長頸鹿是怎么幫助小鱷魚和鱷魚奶奶的?長頸鹿和鱷魚為什么能順利救出被火困住的小鱷魚和鱷魚奶奶?這一次大家是怎么看待他們的?

　　師：剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我們一起來學(xué)學(xué)，看看它表達(dá)的是什么意思。

　　三、播放故事錄音，幼兒欣賞

　　師：小朋友，現(xiàn)在我們一起完整的聽一下這個故事。聽完后我請小朋友說一說自己喜歡鱷魚和長頸鹿嗎，為什么喜歡它們?

　　四、教師總結(jié)

　　師：鱷魚和長頸鹿身高有很大差異，雖然看上去很奇怪，很特別，但是也很美。我們每一個認(rèn)都有不同于別人的本領(lǐng)和才能，我餓美女應(yīng)該尊重別人，欣賞別人，善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人。

活動反思：

　　故事《奇怪的一對》非常有意思的情節(jié)。故事里講“鱷魚”與“長頸鹿”兩個個體大小高矮形象鮮明的兩個角色，生動形象地向幼兒突出了“奇怪”的差異與不同,故事生動、形象、曲折，構(gòu)思巧妙，并富有寓意。在故事里，孩子們感受到他們成為一對的奇怪，也與嘲笑他們的動物們產(chǎn)生了短暫的共鳴。但隨后經(jīng)過救人事件的渲染，動物們態(tài)度變化的情感暗示，故事語言的提示，讓孩子們從“奇怪”的層面上進(jìn)入了深一步的理解，明白每個人都有與別人不同的本領(lǐng)和特點，要尊重別人、欣賞別人，相信自己，從而樹立自信。這是個具有真、善、美價值的故事，非常值得幼兒欣賞學(xué)習(xí)。

　　在最后小結(jié)這個故事的道理的時候，怕孩子們理解不透，就以每個人都有每個人的長處，我們不應(yīng)該嘲笑別人，而是應(yīng)該善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人，這樣才會成為大家眼中的大英雄來協(xié)助幼兒理解。畢竟只是中班第一學(xué)期的孩子，他們對故事的掌握不是一個活動就能吸收的，對故事里所表達(dá)的道理更不可能馬上能遷移、理解。

　　還有就是發(fā)現(xiàn)孩子們的傾聽問題的習(xí)慣和傾聽他人講述的習(xí)慣很不好，一直以來我都有重視這方面的引導(dǎo)，但小部分幼兒還是沒有多大改善，這可能是我以后要探索的一個問題。

3、中班語言活動教案《垃圾的悄悄話》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對話”的內(nèi)容，豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。

　　2、鼓勵幼兒對變廢為寶進(jìn)行大膽想象，參與創(chuàng)造性的表演，發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境，體驗環(huán)境污染狀況。

　　2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：垃圾角

　　3、PPT課件

　　4、舊報紙、飲料罐、塑料袋、廢電池、紙箱等。

教學(xué)過程：

　　1、教師做掃垃圾的動作，PPT出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。

　　教師引導(dǎo)：“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請小朋友們認(rèn)真地聽一聽，他們說了些什么呢?”

　　2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。提問：

　　(1)剛才有什么垃圾在說話?

　　(2)舊報紙為什么會說自己還很有用呢?

　　(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?

　　3、觀看大班幼兒的情境表演，再聽第二遍故事。提問：

　　(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來的?

　　(2)為什么會有這么多垃圾?

　　(3)垃圾對人們有什么害處呢?

　　(4)我們要怎樣減少垃圾，保護(hù)環(huán)境?

　　4、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。

　　先請一組幼兒出來表演給大家看，要求大膽地說出垃圾，說出的垃圾的話，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動作，然后再請全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞，老師作最后小結(jié)。

　　5、活動結(jié)束：

　　教師引導(dǎo)：“小朋友，我們的活動室也有垃圾，這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請你們來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，把活動室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng)。”

附故事：垃圾的悄悄話

　　人們把不用的、不想留下來的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。舊報紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實，我還很有用的?！憋嬃瞎拚f：“實在太擠了，我的身體變形了?！?塑料袋、電池、紙箱也在輕輕地嘆氣：“哎，人們?nèi)拥睦絹碓蕉?，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔(dān)心?！?/p>

活動反思：

　　我們每天的日常生活都會產(chǎn)生大量的垃圾，而這些垃圾已經(jīng)對我們的環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染和侵害，因此，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動內(nèi)容，希望通過活動激發(fā)幼兒的環(huán)境報意識。活動很成功

4、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小貓的生日》含反思

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過看看、猜猜、想想、說說來理解圖書內(nèi)容。

　　2、能根據(jù)物體的輪廓進(jìn)行合理的猜測，發(fā)展思維能力。

　　3、在猜測過程中體驗成功的喜悅。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　小貓玩偶、手電筒、大圖書、小圖片若干。

【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣。

　　1、出示小貓玩偶，猜猜小貓為什么這么開心?

　　(幼兒自由猜測小貓開心的原因)

　　過渡語：小貓究竟為什么這么高興呢?老師帶來了一張照片，答案就在照片里。

　　2、出示小貓圖片：

　　提問：小貓為什么這么開心?你是從哪里看出來的?它過幾歲生日呀?(我們一起來數(shù)一數(shù))

　　在過生日的時候，什么事兒讓你最開心?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答)

　　過渡語：小貓過生日又會遇到什么事呢?讓我們一起來看看圖書。

　　二、看圖書理解故事內(nèi)容。

　　1、提出看書的要求：大眼睛看仔細(xì)，把看到的先藏在心里!

　　2、集體看圖書1-3頁。

　　提問：小貓生日那天發(fā)生什么事情了?(停電了……)

　　哪一頁是說小貓生日停電的?請一名幼兒把它找出來。(圖2)

　　3、出示圖2提問：這是什么?黑乎乎的房間里怎么會有兩個圓溜溜、閃光的東西?

　　過渡語：小貓不但有亮眼睛，還有聰明的腦瓜，遇到問題就想辦法解決，小貓想出了什么好主意?(用手電筒)你們用過手電筒嗎?打開手電筒會怎么樣?

　　4、師拿出手電筒，我們一起來找找小貓的屋子里都有什么好玩的東西?

　　(打開櫥門，說說、數(shù)數(shù)里面的東西是什么?有幾件)

　　5、師小結(jié)：有了手電筒，屋子一下子亮了起來，能看清楚屋子里的東西了，小貓很高興，覺得自己挺了不起的!

　　過渡語：叮咚、叮咚，好像有客人來了!我們一起來看看小貓家來了哪些客人。

　　6、集體看圖書4-6頁。

　　提問：小貓家來了哪些客人?(小白兔、小猴子、小刺猬)

　　誰能找到小白兔這一頁?(幼兒找出圖4)明明是黑影子，你怎么知道它是小白兔?(師公布答案)

　　后面哪一頁會是誰呢?(出示圖5-1)

　　最后這個可是最難的，它是誰呢?出示圖5-2，到底是誰?

　　7、出示圖7：這下小貓家可熱鬧了，小貓家來了幾位客人?猜猜客人們會給小貓帶來什么禮物?(幼兒自由猜測)

　　三、看影子找相應(yīng)的禮物。

　　過渡語：究竟有什么，讓我來瞧一瞧!那么多的禮物呀!不過今天有點麻煩，在黑漆漆的屋子里只能看見這些禮物的黑影子，有的還只能看到一半影子，你們瞧!

　　1、出示許多物體的影子圖片。

　　交代要求：請幼兒每人拿一個禮物袋，先仔細(xì)看一看，想一想是什么禮物?

　　再帶著禮物袋到后面的桌子上去找一找，把這件禮物找出來，裝進(jìn)禮物袋里。

　　最后把禮物袋送到小貓的身邊。

　　2、幼兒自選禮物袋到后面的桌子上找相應(yīng)的禮物。

　　教師巡回指導(dǎo)：記住你為它找到了什么禮物!

　　3、請幼兒說說自己找到的禮物是什么?

　　四、為小貓唱生日歌慶祝生日。

教學(xué)反思

　　(一)語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。

　　(二)在突出重點上，我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：停電時，讓孩子們給小貓想想辦法，當(dāng)孩子們都說點蠟燭時，我只說： “這個辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒，而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應(yīng)該說：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出別的更好的辦法呢?”這時就直接出示手電筒。從這點說明我在教學(xué)活動中的應(yīng)變能力是很欠缺的。

　　(三)在請幼兒表演的時候，我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則，如：如果你們家來了客人，你會怎么說?還會怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行遷移。

5、中班語言活動教案《會滾的汽車》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。

　　2、在積極的語言情境中體會角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程，并樂意用多種形式表達(dá)。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　將日常用的圍裙裝飾成故事背景，大木桶、小動物(小雞、小鴨、小鵝、狐貍)貼絨教具若干，故事磁帶。

　　【活動過程】

　　一、變臉游戲，導(dǎo)入課題。

　　1、教師微笑著問幼兒：小朋友們覺得我心情怎樣?(開心、高興、愉快)那你們什么時候很開心呢?

　　2、教師變臉，很氣憤的表情，提問：現(xiàn)在，你們覺得我心情怎樣?(生氣、氣憤、憤怒)“氣憤”是什么意思?做個氣憤的表情給老師看看。你碰到什么事情的時候很氣憤?

　　3、我的一個朋友碰到了一件事。一開始它很開心，可是后來它覺得很氣憤，再后來又變得很開心了。你們想知道它是誰嗎?聽了故事就明白了。故事的名字叫《會滾的汽車》。

　　(評析：本環(huán)節(jié)為感受故事中角色的心情變化做鋪墊。)

　　二、教師分段講述故事。(教師系上裝飾有故事背景的圍裙，邊講故事邊將相關(guān)的貼絨教具貼到圍裙上。)

　　1、講述故事至“乘車真快樂”，提問：

　　(1)你知道“會滾的汽車”是誰呀?

　　(2)大木桶聽到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎么樣?

　　(3)你聽了心情怎樣?

　　2、繼續(xù)講述故事至“說完大搖大擺地走了”，提問：

　　(1)現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說點什么?www.banzhuren.cn

　　(2)大木桶怎么想的?

　　(3)大木桶會用什么辦法對付狐貍?

　　3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾，提問：

　　(1)現(xiàn)在你們開心嗎?大木桶呢?

　　(2)聽了這個故事，你知道誰一開始很開心，后來又很氣憤，最后又變得很開心了呢?為什么?

　　(評析：我采用圍裙劇的演示方式講述故事，這個教具制作比較簡單，但能通過教具的演示給孩子富有動感、具體直觀的感受，調(diào)動了孩子傾聽故事的興趣，較好地幫助孩子理解了故事。在這個環(huán)節(jié)。我抓住故事中情節(jié)變化的地方引發(fā)孩子的思考。通過最開心和最氣憤兩個問題的討論，使孩子對故事的重點有了很好的把握。)

　　三、說說做做。

　　1、教師完整講述故事，提問：你覺得故事什么地方最有趣?(重點和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對話。)

　　2、分角色表演，在表演中進(jìn)一步體驗角色的心情變化。

　　(評析：幼兒參與角色表演，可以更進(jìn)一步融入故事情境中，大膽用表情、動作等形式表現(xiàn)自己對故事的理解。)

　　附故事：會滾的汽車

　　一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……

　　一只小雞見了它，大聲叫：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?”

　　“好呀。好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”

　　小雞真高興，跳進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

　　一只小鴨見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?”

　　“好呀，好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”

　　小鴨真高興，鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

　　一只小鵝見了它，大聲喊：“會滾的汽車。停一停!請你送我回家好嗎?”

　　“好呀，好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”

　　小鴨真高興，搖搖晃晃地跨進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌。

　　“嘰嘰嘰，乘車真開心!”

　　“嘎嘎嘎，乘車真舒服!”

　　“吭吭吭，乘車真快樂!”

　　唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁。它們的歌聲被一只狐貍聽見了。狐貍爬上土坡一看，咦?馬路上有輛滾著的汽車，再仔細(xì)一瞧，“嘿，汽車?yán)镅b著那么多好吃的，嘻，嘻!”它饞得口水滴答滴答地淌了下來。狐貍急忙跳下了土坡，迎著大木桶把手一攔，又抱住肚子直嚷嚷：“哎喲。哎喲!疼死我啦!”

　　“你怎么啦?”大木桶停下來問。“我肚子疼啊!”狐貍裝著很痛苦的樣子，大木桶很同情地說，“請上車吧!”

　　狐貍眨眨小眼睛，一下子爬進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。越滾越快……“醫(yī)院到了。肚子疼的朋友快下車吧!”大木桶停下來喊。

　　狐貍抱著圓鼓鼓的大肚子。慢吞吞地爬出了大木桶。擠擠小眼睛對大木桶說：“嘿嘿!你這個大傻瓜!誰要采醫(yī)院呀?”

　　“咦?”大木桶生氣地問，“你剛才不是說肚子疼嗎?”

　　“哈哈!”狐貍指指圓鼓鼓的肚子說，“剛才我肚子餓呀。這會兒，我的肚子可飽吶!已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨，還有一只肥小鵝!”說完，它大搖大擺地往前走了。

　　“啊!你……”大木桶氣得說不出話來，“把小雞、小鴨和小鵝給吃了?!哼!”它用力一滾，壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開了大嘴巴?！班?”跳出了小雞，“唰!”蹦出了小鴨。跟著伸出了小鵝的長脖子。

　　小雞和小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子，“嘿喲，嘿喲”，拉呀拉，小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾，把狐貍壓扁了!

　　小雞、小鴨和小鵝又鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。咕嚕嚕。大木桶又飛快地滾起來，從里面又傳出了快樂的歌聲。

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

6、中班語言活動教案《小熊的尾巴》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。

　　2. 理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　3. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4. 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

　　PPT 、音樂

活動過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

　　3.有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

　　2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?

　　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

　　3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，會怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

　　4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實現(xiàn)他的愿望?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。)教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

　　小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面：長出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

　　我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

　　2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

　　4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?( 媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　讓幼兒自由討論

教學(xué)反思：

　　本次活動的選材比較具有教育價值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動。整個活動我力求創(chuàng)設(shè)一個讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機(jī)會說的語言環(huán)境，孩子們在活動的狀態(tài)也是非常好。整個活動效果不錯。

不足之處:

　　課堂時間的控制把握的不是很好，語言的組織上不夠精煉。

7、中班語言活動教案《小豬的愛情》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、借助PPT圖片及集體閱讀，初步理解圖畫書中的故事內(nèi)容。

　　2、嘗試講述并表演畫面的情景進(jìn)一步體驗作品詼諧的風(fēng)格。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默。

　　4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

【設(shè)計意圖】

　　近兩年，“圖畫書”這一種新的閱讀內(nèi)容不知不覺來到了我們身邊。面對這樣一本圖畫書，如何利用好，發(fā)揮他自身的價值，一直是我的迷惑所在。中班下學(xué)期的孩子各方面的能力都比以前強(qiáng)，看圖說話、語言表達(dá)力更是突飛猛進(jìn)。在《小豬的愛情》中，沒有很多的語言對話，文字的描述也很少，但小豬的堅持，以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)似的表現(xiàn)，卻能深深吸引孩子們。所以這個活動中，我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事，然后在大家的共同講述中真正認(rèn)識故事。我期望通過圖畫書這樣的教學(xué)活動，幼兒閱讀力、文學(xué)素養(yǎng)、審美觀念、創(chuàng)造性的都有一定的提高。

　　當(dāng)小豬拿著花那可愛又可笑的畫面出現(xiàn)時，當(dāng)飽含了作者獨具匠心的創(chuàng)意的畫面出現(xiàn)時，一定會讓孩子笑聲連連，讓孩子感受快樂是圖畫書的真正意義所在。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、圖畫書一本。

　　2、圖畫書中若干畫面的ppt。

　　3、小豬木偶一個。

【活動過程】

　　一、觀察猜測，激發(fā)興趣。

　　1、(出示小豬)提問：小朋友看這是誰呀?我是小豬奇奇，很高興能認(rèn)知大家。我有個秘密告訴你們：我要找女朋友了!呵呵呵呵呵!

　　2、猜猜小豬奇奇會找誰做女朋友?讓我們一起跟著小豬奇奇到圖畫書中去看看吧!

　　二、猜讀畫面，理解內(nèi)容。

　　(第一次閱讀：引導(dǎo)幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內(nèi)容。)

　　1、(翻到第二頁)(講述小豬遇見長頸鹿)提問：奇奇遇見了誰，你猜猜?奇奇想請個子高高的長頸鹿做它的女朋友，長頸鹿會答應(yīng)嗎?

　　2、講述第四頁。提問：小豬奇奇繼續(xù)往前走，它又碰見了誰!它會怎么問?

　　3、講述第六頁。提問：奇奇遇到小魚它會怎么問?小魚又是怎么樣對奇奇說的?你猜猜。結(jié)果如何呢?讓我們一起來看一看。

　　4、提問：奇奇到現(xiàn)在還沒有找到女朋友，它會放棄嗎?

　　5、當(dāng)奇奇問那些女士能不能做自己的女朋友時表情怎么樣?可最后發(fā)現(xiàn)它們并不適合自己的時候表情又怎樣了?(重點觀察被拒絕后的變化。)

　　6、講述第十二頁。提問：當(dāng)奇奇?zhèn)碾y過的時候誰出現(xiàn)了?那個它請奇奇做自己的男朋友時，奇奇會答應(yīng)嗎?結(jié)果如何呢?它們會不會成為男女朋友讓我們一起來看一看。

　　7、完整閱讀

　　三、小組合作，講述故事。

　　剛才我們一起閱讀了這本好玩的圖畫書《小豬的愛情》，現(xiàn)在你的心情是怎么樣的?讓我們也來看一看這本小書。

【活動反思】

　　在這個活動中，我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事，然后在大家的共同講述中真正認(rèn)識故事。小豬奇奇對找女朋友的堅持，以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)似的表現(xiàn)，深深的吸引了孩子們，小朋友們也非常喜歡小豬奇奇的形象，如果在課堂中加入音樂，再讓小朋友進(jìn)行角色表演，這節(jié)課會更加有意思，課堂的氛圍會更加濃厚。

8、中班語言優(yōu)秀教案反思《三只小豬造房子》

　　教學(xué)意圖

　　綜述三只小豬造房子的故事大部分孩子都有所了解，而通過故事孩子們能更好的理解故事，充分感受故事中三只小豬的可愛，并知道造房子是要付出辛勤勞動的。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。

　　2、能根據(jù)故事內(nèi)容大膽表演故事情節(jié)。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　重點難點

　　理解故事，明白造房子要付出辛勤的勞動。

　　能大膽的進(jìn)行表演。

　　教具準(zhǔn)備

　　1、掛圖20號;《小朋友的書勤勞的人們》;磁帶及錄音機(jī)。

　　2、簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片。

　　活動流程：

　　一、回憶故事教師請幼兒一起回憶三只小豬造房子的故事，說說故事內(nèi)容。

　　二、出示掛圖講述故事

　　(一)教師講述故事。

　　提問：三只小豬分別造了什么房子?誰的房子結(jié)實?

　　呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子?

　　大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);(材料堅固、建造認(rèn)真)呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么?

　　(二)幼兒邊觀察教師逐一出示的掛圖，邊聽故事錄音。

　　提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里?

　　嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦?

　　嘟嘟是怎么對付大灰狼的?

　　三、幼兒跟錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事

　　(一)表演。

　　用草房子、木房子、磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，表演故事。

　　(二)幼兒討論提問：你喜歡哪知小豬?如果是你，你會造什么樣的房子?為什么?

　　教學(xué)反思 ：

　　故事的內(nèi)容及圖片很吸引小朋友，幼兒很感興趣，特別是當(dāng)大灰狼來到小花豬房子前，幼兒聽得很投入，很認(rèn)真。

9、中班語言活動教案《老師的手》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能配上動作有表情的朗誦兒歌。

　　2.知道老師的手很能干，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。

　　3.激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感。

　　4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　老師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等。

　　活動重點難點：

　　活動重點：學(xué)會詩歌、理解詩歌內(nèi)容。

　　活動難點：能配上動作有表情的朗誦兒歌。

　　活動過程：

　　一、看作品導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的積極情感。

　　小朋友們：你們看，這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?

　　它們又是用什么材料做的?

　　二、幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容

　　教師朗誦詩歌，邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品，用聲調(diào)手勢強(qiáng)調(diào)突出詩歌中的動詞。

　　(1)展示紙工“小鴨”，老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動詞“折”與“搖”，下同。)

　　(2)展示泥工“小狗”：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”— 沖我直叫。

　　(3)展示繪畫“小羊”：老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”— 要吃青草。

　　(4)展示自制的飛機(jī)：老師的手，真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”— 飛得高高。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。!出自:快思老.師!

　　四、幼兒嘗試連貫朗誦。

　　五、針對詩歌內(nèi)容提問，引導(dǎo)幼兒討論。

　　師：詩歌里說的是什么?

　　師：老師的手真巧，你們知道老師還會做什么?鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。

　　鼓勵幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得更能干。

　　六、幼兒仿編詩歌。

　　教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品，請幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　附詩歌 ：老師的手

　　老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

　　老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。

　　老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

　　老師的手，真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”——飛得高高。

　　活動反思：

　　在活動中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，不但浪費了時間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關(guān)注孩子的發(fā)展。

10、中班語言活動教案《彩色的牛奶》含反思

　　幼兒園中班語言活動：彩色的牛奶

　　教師：快思

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事的神奇和趣味。

　　2、嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，樂意用語言表達(dá)"變"的過程。

　　3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前知識準(zhǔn)備：了解蔬菜的顏色。

　　2、PPT課件

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、小朋友,看看這是什么呀?(牛奶)牛奶是什么顏色的?(白色)

　　2、今天，牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢?

　　二、分段欣賞故事，感受故事中"變"的神奇過程。

　　1、操作PPT，初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動物的變化。

　　2、繼續(xù)操作PPT討論，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)神奇的變化。

　　3、.結(jié)合PPT講述故事至結(jié)尾，豐富詞語"五彩繽紛"。

　　三、教師操作PPT，欣賞故事第二遍

　　1、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒一起講述。

　　2、學(xué)習(xí)句子"我給XX吃什么顏色的蔬菜，就擠出XX顏色的牛奶"

　　四、游戲"彩色農(nóng)場"，嘗試仿編。

　　1、幼兒自由選擇蔬菜，相互交流。

　　2、幼兒嘗試：我給奶牛吃XX顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

　　五、延伸活動：區(qū)角活動：在語言區(qū)內(nèi)提供圖片材料，鼓勵幼兒繼續(xù)仿編。

　　活動反思：

　　今天這節(jié)教研活動課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個活動，這節(jié)語言課有兩個目標(biāo)，大部分幼兒能較好地完成目標(biāo)，幼兒對這節(jié)活動也比較感興趣，而通過這兩節(jié)教研課中對我感觸頗深，對如何上好教研課有了更深的思考，語言活動最主要的是讓幼兒說，教師起引導(dǎo)作用，如何正確引導(dǎo)這個問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語言課的技巧，以后會繼續(xù)努力改善。

11、中班語言活動教案反思《蜜蜂與馬蜂》

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　2.大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問題。

　　3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重點難點：

　　活動重點：欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　活動難點：大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本、PPT

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.今天老師給小朋友們帶來了一個精彩的故事，我們一起來聽一聽吧!

　　2.簡單介紹關(guān)于蜜蜂與馬蜂的知識。

　　二、欣賞故事

　　1.出示繪本PPT，讓幼兒欣賞。

　　2.講述故事，理解故事內(nèi)容。

　　三、幼兒討論，分享自己的想法

　　1.教師：馬蜂和蜜蜂本來是天敵，它們是怎樣合作互相幫助的?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>你從中明白了什么道理?

　　2.幼兒之間相互分享交流一下自己的想法和感悟。

　　四、師幼共同講故事

　　五、活動延伸

　　在爸爸媽媽的幫助下，了解更多關(guān)于蜜蜂和馬蜂的知識，懂得保護(hù)自己。

　　活動反思：

　　活動中，孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論時，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，我有些操之過急，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

12、中班科學(xué)活動教案反思《水不見了》

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

　　2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　了解生活中有哪些東西容易吸水，了解幼兒對物品吸水性的理解。

　　2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　感知水的流動性，在生活活動中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些操作材料，會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來。

　　3、材料的準(zhǔn)備：

　　每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子;每組一盆水;海綿、布、積木、餐巾紙、乒乓球等材料若干。

　　每人一張記錄卡，一支鉛筆。

　　活動過程：

　　一)以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。

　　老師今天要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎?(想)

　　1、出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來)

　　2、出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)，再將一杯水倒進(jìn)另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了?

　　3、請幼兒猜猜水到哪里去了?

　　二)請幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的原因。

　　1、教師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一個八寶粥瓶子和一個杯子，請幼兒象老師一樣變魔術(shù)，(做實驗)看看水是不是也會不見。

　　2、幼兒實驗后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來里面有一條毛巾。)

　　3、比一比原來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。

　　4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術(shù)。

　　三)為幼兒提供一些材料，請幼兒再次實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼兒選擇材料進(jìn)行實驗。

　　四)交流實驗結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有?

　　水變不見了用√表示，水沒有變不見用×表示。

　　五)請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

　　布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。

　　活動延伸

　　在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

　　活動反思：

　　本次活動緊緊貫徹《綱要》精神，密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動探索嘗試活動，認(rèn)識了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)了幼兒動手能力，發(fā)展了幼兒直觀思維能力?！?.快思.教案網(wǎng)!同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。

　　在這一活動中，我得到很多啟示：

　　一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。

　　二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計活動時，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神，鍛煉實踐能力。

　　三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動提供了機(jī)會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。

13、中班語言活動教案《春天的電話》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解春天動植物的變化，學(xué)習(xí)動物的對話。

　　2.通過擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。

　　3.體驗動物之間相互關(guān)心，分享快樂的美好情感。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幻燈片(春天的背景、各種小動物)。

　　2.磁性黑板、配音故事《春天的電話》。

　　3.春天的雷聲。

　　4.幼兒操作圖卡人手一份。小動物、電話號碼、春天的景色小圖片若干。

　　活動重點：

　　幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解春天動植物的變化，學(xué)習(xí)動物的對話。通過擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。

　　審美元素：

　　《春天的電話》是一個美麗的童話故事。它通過小動物相互打電話，描繪了一幅幅具有春天氣息的美麗畫面，體現(xiàn)出小動物之間相互關(guān)心，分享快樂的情感。語言樸實、結(jié)構(gòu)簡單，留給幼兒極大的想象講述的空間。無論是故事中描述的每個情節(jié)，還是透過故事流露出的美好情感，都具有較強(qiáng)的審美價值。符合幼兒年齡特點，適合中班幼兒的知識水平和生活經(jīng)驗，有助于提高幼兒想象力和語言表達(dá)能力。

　　活動過程：

　　一、傾聽雷聲，導(dǎo)入課題。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?請你聽一聽，這是什么聲音?

　　幼：春天，是雷聲。

　　師：春天的雷聲把誰驚醒了?

　　二、打開幻燈片，邊提問邊講述，依次點擊小動物。

　　師：小熊聽見雷聲，推開窗戶一看，呀春天來了，它想把這個好消息告訴小松鼠，你們猜猜，他用什么辦法告訴小松鼠呢?

　　幼：寫信、上網(wǎng)、坐汽車、打電話……

　　師：我們來聽聽故事里怎么說的?(教師邊講邊點擊小松鼠引導(dǎo)幼兒看幻燈片)小熊怎么告訴小松鼠的?它怎么說的?

　　幼：……

　　教師出示圖卡1，幫助幼兒記憶。

　　課題研究成果2中班教案(2)

　　師：小松鼠接了春天的電話，又會告訴誰呢?

　　幼：大象、小猴……

　　師我們來聽聽小松鼠究竟打電話給誰呢?(教師邊講邊點擊小白兔)小松鼠打電話給誰呢?它說了什么?

　　幼：……

　　*教師出示圖卡2，幫助幼兒記憶。

　　師：讓我們也來學(xué)著小松鼠打電話。師幼一起學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。

　　小黑熊為什么要告訴小松鼠，樹上的雪融化了，小松鼠為什么要告訴小白兔，上坡上的草綠了呢?(小松鼠生活在樹上，小白兔喜歡吃草)

　　出示前面兩次的電話號碼，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的秘密，(數(shù)字依次后移了一位)

　　師：小白兔接到電話連忙告訴小花蛇：“小花蛇，春天來了，小河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

　　教師依次提問:

　　小兔告訴了誰，說了什么?那它的電話號碼可能是什么呢?幼兒自由回答，提醒看前面的規(guī)律，老師拿出正確的看對不對。

　　為什么請它出來游泳?還有哪些小動物也喜歡游泳?

　　幼：……

　　*教師出示圖卡3，幫助幼兒記憶。

　　師：那么小花蛇還會打電話給誰?那個小動物聽了電話又干什么?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]讓我們一起完整的欣賞故事《春天的電話》。

　　三、引導(dǎo)幼兒觀看圖卡1—3，完整欣賞故事。

　　師：小花蛇還會打電話給誰?怎么說的?小熊聽了電話又干什么?

　　*教師出示圖卡4，幫助幼兒記憶。

　　師：故事的名字叫什么?

　　四、嘗試擺圖，想想講述。

　　(一)教師提問：

　　1.春天的電話是誰第一個打的?

　　2.小動物為什么要相互打電話?

　　3.教師總結(jié)：小動物相互關(guān)心，看到美麗的景色，喜歡和好朋友一起分享快樂!

　　(二)組織幼兒討論：

　　樹林里有許多動物，還有誰會打電話給誰呢?還有什么變化呢?(幼兒大膽說一說)

　　(三)引導(dǎo)幼兒，嘗試擺圖

　　(四)師：老師這里準(zhǔn)備了小動物的圖片、電話號碼圖片、還有春天的圖片，誰來試著擺一擺，說一說?

　　1.請1—2名幼兒上來示范擺圖講述。

　　2.組織全體幼兒看圖講述。

　　3. 結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　《春天的電話》這個故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的美好情感?；顒又?，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉促，沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進(jìn)行交流體驗，在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達(dá)到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。

14、中班科學(xué)活動教案反思《乒乓球站穩(wěn)了》

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

　　2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

　　3、能積極動腦筋想辦法，解決問題。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。

　　2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

　　1、 幼兒自由玩球。

　　2、幼兒將球放在柜子上，(文章出自.快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

　　二、提出問題，幼兒設(shè)想。

　　1、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)?

　　2、鼓勵幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。

　　3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?

　　4. 鼓勵幼兒動腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

　　三、動手嘗試，實踐想法。

　　1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。

　　2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

　　四、交流。

　　1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。

　　2、個別幼兒講述自己的做法，展示成果。。

　　3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。

　　活動反思：

　　科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。

　　查找：中班科學(xué)活動教案及教學(xué)反思《乒乓球站穩(wěn)了》PPT課件

15、中班語言公開課教案《小貓釣魚》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，了解貓弟弟釣魚時前后不同的態(tài)度，理解故事內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)詞語：一心一意、三心二意。

　　3.讓幼兒懂得做事情要專心。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動重點難點：

　　活動重點：理解故事內(nèi)容，了解貓弟弟釣魚時前后不同的態(tài)度。

　　活動難點：讓幼兒懂得做事情要專心。

　　活動過程：

　　1.談話，導(dǎo)入課題。

　　小朋友們，你知道小貓喜歡干什么嗎?今天老師給小朋友帶來了一個故事，名字就叫《小貓釣魚》。

　　2.教師講述故事。

　　提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?發(fā)生了一件什么事情?

　　3.看視頻。

　　結(jié)合圖片提問：

　　(1)貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊干什么?誰飛來了?蜻蜓像什么呢?貓弟弟怎么樣呀?貓媽媽有沒有去?為什么?貓弟弟有沒有捉到蜻蜓?貓媽媽有沒有釣到魚呢?

　　(2)一會又有誰飛來了?蝴蝶怎么樣呢?貓弟弟怎么樣呀?有沒有捉到蝴蝶?貓媽媽有沒有釣到魚呢?

　　(3)貓弟弟心里怎么樣呢?他說了什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]貓媽媽是怎么說的?(學(xué)習(xí)詞語：一心一意、三心二意)聽了貓媽媽的話，貓弟弟怎么樣?

　　(4)后來，又有誰飛來了?貓弟弟是怎么做的?最后貓弟弟有沒有釣到魚呢?

　　4.再次傾聽故事。

　　提問：故事里的小貓都做了哪幾件事情?

　　討論：你喜歡故事里的小貓嗎?為什么?(對詞語一心一意三心二意的運用.)

　　5.遷移作品：我們平時做事的時候，應(yīng)該怎樣?

　　6.結(jié)束。

　　小貓釣魚

　　在樹林旁邊，有一條小河，河里有許多魚在水中游來游去。

　　一只早上，貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚。他們剛坐下，一只蜻蜒飛來了，蜻蜓真好玩，飛來飛去像架小飛機(jī)。貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，貓弟弟沒捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽釣了一條大魚。

　　貓弟弟又坐在河邊釣魚，一只花蝴蝶飛來了，花蝴蝶真美麗，貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，貓弟弟又沒捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽又釣了一條大魚。

　　貓弟弟說：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著?”

　　貓媽媽看了看貓弟弟，說：“釣魚要一心一意，不要三心二意，你一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢?”

　　貓弟弟聽了貓媽媽的話很難為情，從此就一心一意地釣魚了。

　　蜻蜓又飛來了，蝴蝶也飛來了，貓弟弟就象沒有看見一樣，一步也沒走開。不一會兒，嗨!釣竿上的線往下沉，釣竿也動起來啦，貓弟弟使勁把釣竿往上甩，“哎喲!”一條大魚釣上來啦。魚摔在地上，噼噼啪啪地亂蹦亂跳，貓弟弟趕緊捉住大魚，高興得喊了起來：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦!”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了。

　　活動反思：

　　語言活動形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語言教學(xué)活動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要?！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇?dǎo)下主動構(gòu)建知識，實際上就是在幼兒動手、動腦、動口，調(diào)動幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂的事。因此，教師應(yīng)將語言活動與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，從而獲得最佳發(fā)展。

16、中班科學(xué)活動教案反思《精靈舞會》

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解塑料制品與纖維布通過摩擦后能產(chǎn)生有趣的靜電現(xiàn)象。

　　2.初步掌握簡單的實驗記錄方法，知道如何有效預(yù)防靜電。

　　3.大膽猜測，善于發(fā)現(xiàn)，喜歡科學(xué)探索活動。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.ppt課件，巫師服

　　2.操作材料(塑料管，鉛筆，玻璃管，塑料球等)

　　3.音樂(舒緩安靜音樂和藍(lán)精靈音樂，哭泣音樂及格格巫出場音樂)

　　4.記錄單(幼兒記錄單，教師整體記錄單)勾線筆

　　活動過程：

　　1.導(dǎo)入： 音樂藍(lán)精靈——精靈跳舞

　　師：天氣真好，美麗的森林里，一群藍(lán)精靈正在歡快的跳著舞!(師開始配樂操作“在那山的那邊海的那邊。。?！?

　　師：小朋友們請你來猜一猜，是什么神奇的力量讓可愛的藍(lán)精靈在桌子上跳起舞了呢?

　　2.實驗過程：

　　幼：是手里的那個吸管。

　　師：可是老師手里只不過是個普通的吸管而已，為什么它就能夠讓精靈們跳舞呢?

　　幼：有膠水，吸鐵石。。。

　　師請幼兒猜一猜，摸一摸，看一看，試一試。

　　師：那你來，摸摸看(拿著試一試!)

　　師：小朋友們睜大眼睛，再仔細(xì)的看一看老師是怎么讓精靈們跳舞的。

　　師配樂第二次操作(突出摩擦的動作)

　　師：你們看到了什么?

　　幼：剛才老師在衣服上摩擦了!

　　師：哦那你來試一試，看看在你的衣服上充分摩擦后，這個吸管能不能夠變成神奇魔法棒!(請小朋友來試一試)

　　師：那除了在衣服上摩擦可以產(chǎn)生魔法，在我們身上的其它部位摩擦能不能讓小吸管同樣也產(chǎn)生魔法呢?

　　大家猜想?

　　師：你覺得在哪個部位摩擦可能會產(chǎn)生魔法?

　　師：低頭，椅子下老師為你們準(zhǔn)備了吸管，大家快來試一試吧!試完以后請大家把吸管暫時放到這個盒子里，然后坐回到小椅子上，告訴老師你的發(fā)現(xiàn)，開始嘗試吧!

　　師：好，請把吸管送回家，坐回小椅子上，來告訴老師，剛才你們拿著吸管在哪里摩擦產(chǎn)生了魔法?(請小朋友上臺來拿著老師的吸管進(jìn)行操作演示)

　　教師總結(jié)：原來啊，吸管和我們的衣服，褲子，頭發(fā)充分摩擦后，就會產(chǎn)生神奇的能量，它叫做靜電，有了靜電的吸管就可以變身為神奇魔法棒，來帶著藍(lán)精靈跳舞。

　　師：孩子們你們真的很善于發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在讓我們和藍(lán)精靈們一起跳舞吧。

　　打開音樂(格格巫出現(xiàn)的音樂)

　　格格巫：阿拉卡砸，哼哼，你們休想，我是不會讓你們開心的，哈哈哈哈。(拿走了魔法棒)

　　師：哦，天哪!孩子們沒了魔法棒精靈們就再也不能跳舞了，看藍(lán)精靈坐在地上傷心的哭了起來，這可怎么辦啊?

　　幼：我們來幫助他。。

　　師：怎么幫助呢?咱們開動腦筋想一想還有什么材料可以替代魔法棒吧?

　　幼:再找點吸管，梳子。。。

　　師：孩子們，你們真熱心，想法也很好，看!這里有一些纖維布和各類材料，小眼睛仔細(xì)觀察，如果纖維布和哪種材料摩擦后產(chǎn)生了靜電魔法，就請你拿著記錄單，在相應(yīng)圖片的下方格子里打上對號，如果很遺憾，沒有靜電魔法產(chǎn)生，我們就在圖片下面的方框里打上差號。

　　師：好的，現(xiàn)在請大家拿好纖維布，到后面去找到可以替代魔法棒的材料吧，大家要充分摩擦，認(rèn)真操作，一一記錄。

　　師:操作完成的小朋友，可以帶著你的記錄單回到座位上安靜的等候一會，最后操作完成的孩子請記得把材料送回到盤子家哦!

　　師：哇，從記錄單上我就能夠看出來，大家發(fā)現(xiàn)了很多可以替帶魔法棒的材料，我們一個一個來看一看。

　　師：首先牙刷，什么材質(zhì)的呢?好，我們打的都是對號，說明它和纖維布摩擦后能產(chǎn)生靜電能量，是不是這樣呢，來試一試好吧。

　　師：嗯，經(jīng)過試驗，我們發(fā)現(xiàn)塑料牙刷它真的可以替代魔法棒。

　　師依次驗證記錄單的結(jié)果，突出強(qiáng)調(diào)材料的材質(zhì)并把最終實驗結(jié)果記錄在大記錄單上，

　　師總結(jié)：好，一起來看，經(jīng)過纖維布摩擦后能夠產(chǎn)生靜電的這些材料有什么?

　　師：他們有一個共同的特點，都是什么做成的呢?

　　師：沒錯，所有的塑料制品和纖維布摩擦后都可以產(chǎn)生靜電!

　　師：你們還知道有什么東西是塑料制作而成的嗎?

　　幼：塑料玩具，塑料杯子，塑料盆。。。

　　師：說得真好!大家真的好厲害，幫著藍(lán)精靈找到了能替代魔法棒的材料，快把好消息告訴藍(lán)精靈吧。

　　幼：藍(lán)精靈你別哭，我們幫你找到了新的魔法棒。

　　藍(lán)精靈：哦，太好了，謝謝大家，你們愿意一起跳舞嗎?

　　幼：愿意!

　　師：好，那這次我們一定要拿好材料，千萬別被格格巫搶跑了。

　　音樂響起，拿著操作材料開始跳舞。

　　師：和精靈們跳了一會舞，也累了，把魔法棒送回家，我們坐回椅子上休息會吧，我們手中普通的材料經(jīng)過摩擦之所以能夠變身為魔法棒是因為摩擦后會出現(xiàn)一種叫什么的能量啊?

　　幼：靜電的能量。

　　師：對，那生活中你遇到過靜電現(xiàn)象嗎?

　　幼兒討論。

　　師：播放PPT

　　師：遇到靜電，感覺怎么樣?

　　幼：疼，煩惱。

　　師：那我們用什么方法可以防止靜電呢?

　　師：在屋里的時候我們要盡量保持空氣濕潤，天氣干燥的時候要注意擦涂補水霜，(文.章出自快思教.案網(wǎng))接觸可能帶靜電的物品時我們還可以雙手先摸一下墻壁，這些都可以有效的幫我們預(yù)防靜電。

　　師：其實在我們的生活中不光塑料和纖維布摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，還有一些其他材質(zhì)的物品相互摩擦后也會產(chǎn)生靜電哦。

　　3.結(jié)束

　　師：和藍(lán)精靈說再見吧，咱們再去外面找找看還有什么材料，在一起摩擦后會產(chǎn)生神奇的魔法，好嗎?

　　(音樂藍(lán)精靈)老師帶著幼兒離場。

　　活動反思：

　　1.設(shè)計活動時不光要自己反復(fù)說，更要注意去試課，提前預(yù)知可能發(fā)生的情況。

　　2.當(dāng)幼兒記錄能力不強(qiáng)時，可以選擇小組記錄的方式。

　　3.為幼兒提供的材料不宜過多，具有代表性，易操作最重要。

　　本次科學(xué)活動孩子發(fā)現(xiàn)了神奇的靜電現(xiàn)象，對科學(xué)有了很濃厚的探索興趣，但由于教師提供的材料有誤，導(dǎo)致有些幼兒記錄單記錄失誤，下次一定要注意試課，才能真正知道你提供的材料，你的設(shè)計是否真的適合孩子。

17、中班科學(xué)活動教案反思《送小動物回家》

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用5以內(nèi)的序數(shù)詞從不同方向描述物體的順序和位置。

　　2、感受“序數(shù)”在生活中的作用，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動重、難點：

　　1. 能用序數(shù)詞“第幾”表達(dá)物體排列的順序和位置，了解序數(shù)的含義。

　　2. 理解序數(shù)的方向性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小動物圖片15個，帶有箭頭和數(shù)字標(biāo)記的動物圖案15個;課件;頒獎臺3個;

　　自制平房和樓房積木3套;

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)小動物運動會的游戲情境。初步感知學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

　　1. 小動物排隊入場，觀察有哪些動物?有幾個小動物?

　　2. 出示向右的箭頭，提問：從左邊開始數(shù)，小老鼠排在第幾位?排在第三位的是誰?小狗排在第幾位?

　　3. 引導(dǎo)幼兒觀察，主動思考，在討論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。

　　這個標(biāo)志(向左的箭頭)告訴我們什么?<來.源快思教.案網(wǎng)>從右向左數(shù)小狗排在第幾位?為什么會這樣?

　　小結(jié)：方向不同，小動物所處的順序就不同。

　　4. 鞏固練習(xí)誰能完整的給大家介紹一下：小馬排在第幾位?

　　二、通過觀察和描述跑步比賽的結(jié)果，進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。

　　1. 出示跑道，數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道?

　　2. 借助課件，提高孩子們的積極性。小朋友做裁判，比賽開始。誰跑了第一名?第二名是誰?小老鼠跑了第幾名?誰能告訴大家跑在第4和第5名的分別是誰?小雞跑了第幾名?

　　三、頒獎儀式，鞏固對序數(shù)的認(rèn)識。

　　四、送小動物回房間

　　1. 通過觀察和比較，與小伙伴一起借助圖紙合作，完成搭建，為下一個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

　　2. 按照標(biāo)志的指示，送小動物回房間，從不同方向找到動物排列的位置。

　　五、通過參與“開火車”的游戲，進(jìn)一步感受序數(shù)在生活中的運用。

　　活動反思：

　　在游戲“送小動物回家”的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣點立刻又回來了，他們有一顆熱愛小動物的心，大部分寶貝輕松地把小動物送回了家里?？茖W(xué)活動是非常有意思的教學(xué)內(nèi)容，不僅考驗著班級幼兒的能力發(fā)展水平，也對代課教師有著過高的要求。值得深入的鉆研與研磨。

18、中班語言優(yōu)秀教案反思《勇敢的小裁縫》

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

　　2.知道遇到危險不驚慌，只要動腦筋想辦法就能化解危險。

　　活動準(zhǔn)備：

　　配套磁帶，掛圖，《幼兒畫冊》(第一冊第10頁)

　　活動過程：

　　一、引出故事。

　　1.提問：裁縫是做什么的?

　　2.出示掛圖：認(rèn)識小裁縫，提出問題：你見過小裁縫嗎?我們一起來聽聽小裁縫的故事吧!

　　二、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　1.教師出示圖片，幼兒完整地欣賞故事。

　　2.提問：故事的名字是什么?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，為什么大家說小裁縫是個勇敢的人?

　　三、圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論，理解故事內(nèi)容。

　　1.再次欣賞故事。

　　2.提問：小裁縫為什么想出去闖闖?

　　他和巨人比試了什么?是怎么做的?巨人為什么害怕地逃走了?

　　誰又來了?小裁縫又是怎么做的?

　　3.討論：這樣對付野豬有什么好處?

　　四、引導(dǎo)幼兒看圖書閱讀故事，感受小裁縫的聰明和勇敢。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱《幼兒畫冊》邊講述故事。

　　五、遷移經(jīng)驗，樂意做一個勇敢的小朋友。

　　1.如果你是小裁縫，你會怎么做?

　　2.你有沒有遇到既要你動腦筋，有需要勇敢才能做的事情?

　　活動反思：

　　對于鏡頭一中存在的問題是與幼兒的前期經(jīng)驗有很大的關(guān)系，裁縫在幼兒的生活中不是經(jīng)常能接觸到的，所以顯得有些陌生。鏡頭二中的我的提問不夠明確、目的性不強(qiáng)。一節(jié)有質(zhì)量的課，幼兒的前期經(jīng)驗與教師的提問有很大的關(guān)系。

　　(1)充分前期經(jīng)驗，以便教學(xué)活動有效的開展。

　　本次語言活動的主人公是小裁縫，在導(dǎo)入活動中孩子們的回答是我始料不及的，我原以為孩子們能知道裁縫師做什么的，但與本次活動的開展也沒有那么的重要，我提這個問題的用意是在裁縫的強(qiáng)項是做衣服，他一下子打死了七只蒼蠅覺得非常的了解，很得意，為下面的教學(xué)活動做好鋪墊。既然出現(xiàn)了問題，我也沒有過分解釋、講解，就采用了《幼兒畫冊》上的圖片。最后我只能口頭為幼兒講解，這樣的講解并不能讓幼兒真正理解小裁縫。在活動開始前，我覺得應(yīng)該要了解幼兒的現(xiàn)有水平，適當(dāng)?shù)慕o予幼兒前期經(jīng)驗或者不給幼兒這樣的經(jīng)驗，在這樣的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué)活動。

　　(2)自主閱讀需要目的性，以便教學(xué)活動更好的開展。

　　活動的環(huán)節(jié)是為了實現(xiàn)目標(biāo)而設(shè)置的。我在目標(biāo)中制定“理解故事的內(nèi)容和情節(jié)”，在活動的過程中我設(shè)計了幼兒自主觀察畫面的環(huán)節(jié)。我覺得這個環(huán)節(jié)應(yīng)該也是孩子一個自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。語言活動就應(yīng)該給幼兒一個自由說大膽說的環(huán)境。由于見幼兒中班的幼兒對于觀察畫面的能力較好，我在幼兒自主的學(xué)習(xí)過程中，給予幼兒說的時間和空間太少了。應(yīng)該讓幼兒大膽去猜，去想，去交流。在活動過程中，通過幼兒的觀察后去了解裁縫為什么這樣做?由于我的提問目的性不夠強(qiáng)，而導(dǎo)致了幼兒的回答出現(xiàn)了偏差。

　　從這次的活動中，讓我明白了不管什么問題教師都應(yīng)做好兩手準(zhǔn)備以便活動的順利開展，同時教師的提問需要仔細(xì)的推敲，增強(qiáng)問題的目的性。

19、中班語言活動教案《冰的魔術(shù)》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道冰的變化。

　　2、有積極探索冰的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。

　　2、準(zhǔn)備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

　　3、"好玩的冰"記錄表。

　　活動過程：

　　1、幼兒感知了解水會結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

　　師：你聽到水寶寶說什么了?

　　師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1) 提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

　　(2)初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

　　(3)提問：你們用了哪些方法玩冰?<文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　(4)再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

　　3、討論、了解冰的物理特性。

　　(1) 提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

　　(2)小結(jié)冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做實驗，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

　　師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣?

　　活動反思：

　　晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可是對冰的認(rèn)識僅僅是一些感性的經(jīng)驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展此次主題活動中，我從孩子們的生活中選材，設(shè)計教學(xué)方案，讓孩子們自己動手實踐，喚起他們的已有經(jīng)驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中，從幼兒實際出發(fā)，提供自我探究的空間，讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。

20、中班科學(xué)活動教案反思《觀察繩子擺動的游戲》

　　活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步觀察繩子擺動的現(xiàn)象，探究長短不同的繩子擺動的距離不同。

　　2、能夠用簡單的語言對活動中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。

　　3、對“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并能積極參與探索活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(相同距離)、記?紙若干、幼兒姓名卡。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有對物體擺動的經(jīng)驗。

　　重點、難點：

　　了解繩子長短不同是影響擺動遠(yuǎn)近的重要因素。

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察繩擺和以往的不同。

　　教師：仔細(xì)觀察一下這些繩擺，和昨天相比，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了漂亮的顏色，繩子有長有短，繩擺下面掛的都是滿瓶水。

　　幼兒1：紅色的繩子長，綠色的繩子短。

　　幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿瓶水。

　　幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿瓶水，有的很輕，沒有水。今天都是滿瓶水，都是重的。

　　2、探究不同長短繩子的擺動情況。

　　(1)引導(dǎo)幼兒操作繩擺。

　　教師：我們上次是怎么讓瓶子動起來的?

　　幼兒：把瓶子拉起來，再松手就動起來了。

　　妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范圍來回擺動。

　　周皓辰馬上說：往后推，瓶子就擺動得更遠(yuǎn)了。

　　一帆：繩子拉得越遠(yuǎn)，瓶子蕩得越高。

　　教師：那繩子拉得近一些呢?

　　幼兒：蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)

　　安全提示：幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向，幼兒站在一邊進(jìn)行實驗，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。

　　(2)請幼兒猜想：這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?

　　(繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)

　　孩子們你一句，我一句，有的說“可以”，有的說“不行”。

　　(3)請幼兒驗證：擺動長短不同的繩擺，來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動。

　　小朋友開始依次用兩種長短的繩擺，擊打前面的“怪獸”。

　　芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是，她又嘗試用旁邊的長繩子，這回成功了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到(怪獸)。這時教師問：“芳芳，你剛才用兩根繩擺試了幾次，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”

　　芳芳：“我用這個繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長的繩擺)就成功了。”

　　教師：“為什么會這樣呢?”

　　旁邊的幾個小朋友說：“因為這根繩子太短了，那根比較長?！?/p>

　　佳依：“長繩子打得遠(yuǎn)，所以就夠得到?！?/p>

　　教師：“請把你們的結(jié)果記?下來吧?！?/p>

　　(4)及時記?：請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記?在集體用的大表中，在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字。

　　3、分享及經(jīng)驗總結(jié)。

　　(1)幼兒根據(jù)記?的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計、分享。

　　給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會，表達(dá)自己的想法及自己的實驗過程。

　　教師：“剛才辰辰第一個打倒。陘獸’，我們先請他來說說?！?/p>

　　辰辰手指長繩：“我是用這個瓶子打倒的?！?/p>

　　教師：“為什么這個瓶子能打打倒‘怪獸’?”

　　辰辰：“因為這個水裝滿了，它很重?！?/p>

　　教師指短繩子：“那這個瓶子也是裝滿水的，為什么它沒有打倒‘怪獸’呢?”

　　辰辰恍然火悟：“哦!我知道了，因為這根繩子長，所以能打倒(怪獸)。那根繩子太短了，所以就夠不著(怪獸)?！?/p>

　　(2)通過記?表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長短影響擺動”。[快思老師.教案網(wǎng)出處]

　　教師：“繩子的長短不一樣，你們發(fā)現(xiàn)擺動有什么不一樣呢?”

　　言言：“長繩子擺動得遠(yuǎn)，短繩子近?！?/p>

　　辰辰：“短繩子擺得太近了，夠不到‘怪獸’?！?/p>

　　教師：“哦，小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長短不同，所以擺動的遠(yuǎn)近也不一樣，長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說：“長?！?/p>

　　教師：“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說：“短?！?/p>

　　4、延伸活動。

　　提供長短和重量相同的繩擺，請孩子自由探究，看看會有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　活動反思：

　　活動先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子，來感受繩子擺動的現(xiàn)象，并收集孩子的問題和已有經(jīng)驗。在孩子猜想和驗證、分享的過程中，我們可以看到孩子原有經(jīng)驗是解決新問題的基礎(chǔ)。活動充分調(diào)動了每位幼兒的積極性，甚至連平時不愛說話的幼兒也積極參與了活動并發(fā)表了自己的見解。

　　不足之處：

　　結(jié)束部分，應(yīng)把發(fā)言的機(jī)會交給幼兒，幫助幼兒自己歸納總結(jié)，這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗。

21、中班語言活動教案《五指兄弟的爭吵》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過表演、實踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。

　　2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　五兄弟指偶，笤帚一把

　　活動過程：

　　1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

　　2.討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時進(jìn)行為什么就很快完成了?

　　3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。

　　附故事：手指五兄弟的爭吵

　　有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用!我最有用!小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點道理才行啊!

　　大拇指馬上說：我先說!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦!

　　食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀!

　　中指說：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一!

　　無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!

　　小拇指說：你們說的都不錯，可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了，就用我來摳。

　　不對，我最有用!

　　不對，我最有用!

　　……

　　呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟

　　對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用?

　　我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。

　　我不信。

　　我也不信。

　　好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地?

　　大拇指說：我能!

　　好，試試吧!

　　大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧!

　　食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來!

　　五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

　　小玉問大家：你們說誰最有用啊?

　　我們都有用，團(tuán)結(jié)起來力量大!

　　五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。

　　活動建議：

　　請幼兒體驗：團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

　　活動反思：

　　在活動中，語言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和故事體驗后能獨立表達(dá)自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)的力量。

22、中班語言教案《有趣的小貓》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設(shè)計了這項活動——想飛的小貓。目的是通過此項語言活動，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

　　3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

　　4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：幼兒敢于表現(xiàn)自己，喜歡在集體面前講述。

　　難點：能認(rèn)真聽取他人。的講述

　　活動準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。

　　2、認(rèn)識小貓的特征及習(xí)性。

　　3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、聆聽音樂，導(dǎo)入活動。

　　2、通過談話，引出活動。

　　二、基本部分

　　1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

　　2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　3、 識字游戲。

　?、儆變洪]上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。<來.源快思教.案網(wǎng)>

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認(rèn)識我送給他(她)的禮物。

　?、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　　三、結(jié)束活動

　　四、活動延伸

　　藝術(shù)活動：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

　　活動反思：

　　故事情節(jié)簡單、有趣，適合中班幼兒的年齡特點，活動中大部分幼兒能積極參與，課件的使用使得活動效果更加完美，量詞的學(xué)習(xí)是一個難點，幼兒在存在一點困難，還需在生活中進(jìn)一步的熟練。

23、中班語言活動教案《會唱歌的生日蛋糕》

　　活動目的：

　　1、 引導(dǎo)幼兒理解童話《會唱歌的生日蛋糕》的內(nèi)容，把握作品展示的神奇情節(jié)，天真美好的人物形象和歡快積極的情感基調(diào)。

　　2、 幫助幼兒認(rèn)識“使別人快樂的人自己也快樂”的道理，學(xué)習(xí)為別人著想和嘗試怎樣給別人帶來快樂。培養(yǎng)幼兒尊敬長輩、同伴之間互相關(guān)心的情感。

　　3、 鼓勵幼兒大膽想象與用語言表達(dá)自己的見解，并發(fā)展幼兒動手動腦的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 多媒體教具：投影儀、故事幻燈片、錄音機(jī)、錄象機(jī)、錄音帶、錄象帶。

　　2、 自制會唱歌的生日蛋糕、小動物頭飾、小蛋糕模型3個、彩筆、圖畫紙、蠟光紙、皺紋紙等。

　　活動過程：

　　一、 以小熊和小狗拿著會唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出課題，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　二、 幫助幼兒從文學(xué)的角度去分析作品，(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))理解故事發(fā)展的線索及人物的性格，加深對主題的認(rèn)識。

　　1、 教師用生動形象的語言講述故事，并通過動作表情表現(xiàn)故事內(nèi)容，讓幼兒熟悉故事。

　　2、 讓幼兒邊看投影儀放映故事幻燈片邊聽故事錄音，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　3、 通過提問“會唱歌的生日蛋糕是怎么做出來的?”了解故事的線索。

　　4、 讓幼兒展開討論“你們喜歡小熊和小動物們嗎?為什么?”

　　5、 教師小結(jié)幼兒討論，激發(fā)幼兒尊敬長輩、同伴之間互相關(guān)心、共享快樂、互相幫助的情感。

　　三、 遷移作品的經(jīng)驗，把故事中的情景在現(xiàn)實生活中反映出來。

　　1、 通過讓幼兒看過生日的錄象，讓幼兒討論如何為小熊的外婆過生日及如何讓禮物會唱歌的方法。

　　2、 幼兒分組制作生日禮物，進(jìn)一步體驗作品的神奇情節(jié)和歡快積極的情感基調(diào)。

　　3、 開展為小熊的外婆過生日快樂情景。

　　四、以小熊的外婆邀請小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演結(jié)束活動。

24、幼兒園中班語言活動教案《老師的手》反思

　　老師的手引領(lǐng)著我們前進(jìn)，老師的手為我們披荊斬棘，通過活動讓幼兒理解這首兒歌表達(dá)的情感內(nèi)容，并可以有感情的朗誦詩歌，能用自己的方式表達(dá)對老師的熱愛與尊敬。

　　一、活動目標(biāo)

　　1、理解詩歌的內(nèi)容及其所表達(dá)的情感，并能配上動作有表情的朗誦詩歌。

　　2、能用替換的方式進(jìn)行仿編兒歌。

　　3、激發(fā)熱愛老師，尊敬老師的情感。

　　4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫羊、自制玩具飛機(jī)各一個，其他作品若干、PPT課件。

　　2、折紙、油泥、筆等。

　　三、活動過程

　　活動導(dǎo)入

　　(一)教師展示自己制作的各種手工、繪畫作品，激發(fā)幼兒的積極情緒。

　　1.教師將幼兒帶到展示臺前，請幼兒觀看各種手工、繪畫作品。

　　2.請幼兒說出展覽作品的名稱及其所用的材料。

　　3.教師：你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎?(老師)有一首好聽的詩歌講的也是老師會做很多東西，我們一起來聽一聽。

　　(二)教師朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩歌。

　　1.教師有感情的朗讀一遍詩歌。

　　2.教師：詩歌里講到老師的手會做哪些東西呢?

　　3.教師根據(jù)幼兒回答任意指出教具(鴨、狗、羊、飛機(jī))

　　(三)教師借助教具再次朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌。

　　1.展示折紙“小鴨”?：老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”----身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動詞“折”與“搖”)

　　2.展示泥塑的“小狗”?：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”----沖我直叫。(強(qiáng)調(diào)動詞“捏”與“叫”)

　　3.展示繪畫的“小羊”?：老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”----要吃青草。(強(qiáng)調(diào)動詞“畫”與“吃”)

　　4.展示自制的飛機(jī)：老師的手，真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”----飛得高高。(強(qiáng)調(diào)動詞“做”與“飛”)

　　5.幼兒在教師演示教具時可以輕輕跟念。

　　(四)教師針對詩歌提問，引導(dǎo)幼兒討論，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

　　1.教師：詩歌里為什么說老師的手真巧?

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答。

　　3.教師：老師的手真巧，除了詩歌里說的，你們平時還看到、知道老師會做什么?

　　4.請幾名幼兒說一說老師還會做什么。(引導(dǎo)幼兒從班上每一位老師說起)

　　5.鼓勵幼兒認(rèn)真和教師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得能干。

　　(五)引導(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩歌。

　　1.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。如可以替換為：“老師的手，真巧!剪只青蛙?呱呱呱?----保護(hù)莊稼?！?/p>

　　2.鼓勵幼兒將剛才討論的關(guān)于老師會做的事編進(jìn)詩歌里。

　　(六)教師運用多種形式，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌。

　　1.師幼合作念。如老師念“老師的手，真巧!”，幼兒念“折只小鴨?嘎嘎嘎?----身子直搖?！?/p>

　　2.男孩、女孩合作朗誦詩歌。

　　3.集體有感情的朗誦詩歌。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒在日?；顒又虚喿x幼兒用書，繼續(xù)仿編詩歌。

　　附兒歌《老師的手》

　　老師的手，真巧!

　　折只鴨子“嘎嘎嘎”身子直搖

　　老師的手，真巧!

　　捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫

　　老師的手，真巧!

　　畫只小羊“咩咩咩”愛吃青草

　　老師的手，真巧!做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。

　　活動反思：

　　《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學(xué)作品的體驗和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象力。

25、中班語言活動教案《多彩的顏色》含反思

　　紅色和黃色放在一起變成了什么顏色?紅藍(lán)，黃藍(lán)混合又變成了什么顏色?通過活動引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，進(jìn)行詩歌的仿編。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關(guān)注。

幼兒園中班語言教案：多彩的顏色

活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

　　2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，進(jìn)行詩歌的仿編。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　6、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)過程

　　一、引入活動，幼兒產(chǎn)生共同興趣

　　今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來變個魔術(shù)，你們想不想看啊!

　　在這個魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。

　　二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)。

　　1、幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)紅，黃顏色的混合

　　教師：你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水，看一看有什么不一樣(顏色不同)

　　我今天要用這些顏色來變個魔術(shù)

　　首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細(xì)聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”

　　提問：有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。

　　(2)教師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合。

　　現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)

　　(3)教師小結(jié)

　　現(xiàn)在顏色越變越多了、這個魔術(shù)可真神奇，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色

　　2、幼兒完成的學(xué)習(xí)

　　(1)教師完成的朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么?

　　最后魔術(shù)師是怎么說的?

　　(2)請幼兒完整的朗誦。

　　(3)請幼兒自由的朗誦。

　　(4)請小朋友分角色朗誦

　　三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，詩歌創(chuàng)編。

　　1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么?

　　(幼兒自由討論)

　　2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

　　3、請個別幼兒完成創(chuàng)編。

延伸活動

　　今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么?

　　《顏色寶寶變魔術(shù)》紅

　　色黃色手拉手，變成橙色畫桔子;黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子;

　　紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子;紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫車子。

教學(xué)反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。

26、幼兒園中班語言活動教案《最漂亮的巨人》反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過理解故事，感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性，體驗幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中，學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　【活動準(zhǔn)備】故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　【活動過程】

　　一、引出人物。

　　1、有一個巨人，他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治不想成為城里最邋遢的巨人，他會想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事。

　　(一)講述故事開始部分并討論。

　　1、喬治買了哪些東西，他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié)，學(xué)著裝進(jìn)新句：“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面。

　　1、巨人得意地往前走，他碰到了長頸鹿，長頸鹿不停地打噴嚏，長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說：“還不是因為我的脖子!”)

　　2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了，巨人會用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾，卻高興地唱起歌來，聽一聽，巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面。

　　1、巨人高興地往前走，這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌，這次他會唱什么呢?

　　4、幫助梳理，巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個角色畫面。

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗，它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物，到后面的圖片中去找答案，看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片，尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌?

　　(五)出示禮物畫面。

　　1、巨人回到家，聽到有人敲門，會是誰呢?他看到了禮物，是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠，為什么小動物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信，我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本，引發(fā)閱讀欲望。

　　1、剛才我們聽的故事，就是這本書里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事，再來看看這個城里最漂亮的巨人!

　　附故事：

　　最漂亮的巨人喬治是個巨人，也是城里最邋遢的巨人。“哎，我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過地說。一天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買了一件漂亮的襯衫，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了。他得意地往前走，這時他碰到了長頸鹿，它正呼哧呼哧地喘著氣，“你怎么啦?”喬治問。“還不是因為我的脖子!”長頸鹿說，“它太長了，太冷了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶，一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上，“謝謝你”，長頸鹿說。喬治一邊走，一邊唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，可我還是城里最漂亮的巨人!”這時，喬治碰到了老鼠一家，它們都在傷心地吱吱叫，“你們怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我們的房子，”鼠媽媽說，“大火把它燒掉了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。喬治一邊走，一邊又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，可我還是城里最漂亮的巨人!”喬治又碰到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的船帆，”山羊說，“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆?！爸x謝你”，山羊說。喬治心里美滋滋，一邊走，一邊唱：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，可我還是城里最帥的巨人!”喬治又碰到了狐貍，它站在帳篷邊，正嗚嗚地哭著，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的睡袋”狐貍說，“它掉到水坑里去了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋?！爸x謝你”，狐貍說。他又開心地唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!”喬治走過一片沼澤地，一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫，“你怎么啦?”喬治問。“還不是因為這片沼澤地，”小狗說，“我想走過去，可是爛泥粘住了我的腳，這可怎么辦呢?”“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶，把它放在沼澤地里，鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”，小狗說。喬治又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過沼澤地，可我還是城里最漂亮的巨人!”這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了，他突然想到了他的那套舊衣服，于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲門，喬治打開門看見一個大禮盒，原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶：里面是一頂用金紙做的美麗王冠，還有一張卡片。卡片上寫著：你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾，你把皮鞋給老鼠一家做了房子，你把襯衫給山羊做了船帆，你把襪子給狐貍做了睡袋，你用皮帶幫小狗過了沼澤地，現(xiàn)在，我們要送你一頂美麗的金冠，因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

27、幼兒園優(yōu)秀教案中班語言活動《想飛的小貓》反思

　　活動設(shè)計背景

　　幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設(shè)計了這項活動——想飛的小貓。目的是通過此項語言活動，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

　　3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

　　4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　6、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　7、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：幼兒敢于表現(xiàn)自己，喜歡在集體面前講述。

　　難點：能認(rèn)真聽取他人的講述。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。

　　2、認(rèn)識小貓的特征及習(xí)性。

　　3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、聆聽音樂，導(dǎo)入活動。

　　2、通過談話，引出活動。

　　二、基本部分

　　1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

　　2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　3、 識字游戲。

　?、儆變洪]上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認(rèn)識我送給他(她)的禮物。

　?、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　　三、結(jié)束活動

　　四、活動延伸

　　藝術(shù)活動：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

　　教學(xué)反思：

　　1、本次教學(xué)活動圍繞幼兒強(qiáng)烈的好奇心而創(chuàng)設(shè)的，主要培養(yǎng)幼兒語言的表達(dá)能力及激發(fā)幼兒的想象能力。

　　2、在活動的過程當(dāng)中，首先讓幼兒對故事感興趣，引導(dǎo)幼兒能夠?qū)⒐适铝骼膹?fù)述出來，然后在此基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒豐富的想象力，引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)出自己的觀點。

28、幼兒園中班語言活動教案反思《小刺猬燙發(fā)》

　　活動來源

　　選自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程教師用書》語言表達(dá)77頁

　　活動目標(biāo)

　　1、通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。

　　2、在交流討論中，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展連貫講述能力。

　　3、體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等

　　2、故事課件。

　　活動過程

　　一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。初步感知小動物們燙發(fā)過程及樣子，引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。

　　啟發(fā)提問：

　　1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?

　　2、看到其他小動物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?

　　二、教師表演講述故事第二段。重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告，體驗燙發(fā)后得意的心情。

　　重點提問：

　　1.小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?

　　2.小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的?

　　3.這時它是什么樣的心情?

　　三、教師表演講述故事第三段。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。

　　重點提問：

　　1.小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時，它的刺怎樣了?

　　2.這時它的心里會想些什么?

　　3.危急時刻誰救了它?

　　4.最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?

　　小結(jié)：不應(yīng)該看到別人怎么做，自己就學(xué)著做，這樣做很危險。

　　四、結(jié)合課件，教師完整講述故事。進(jìn)一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險。

　　五、遷移生活經(jīng)驗。

　　活動反思

　　本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內(nèi)容。

　　專家點評

　　情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法?！缎〈题瑺C發(fā)》有較完整的故事情節(jié)，小刺猬、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的動物，幼兒會有興趣看到發(fā)生在它們之間的糾葛、沖突，主動、快樂的跟著教師進(jìn)入這一虛擬的情境，而且隨著故事的展開、深入，受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴，從而學(xué)會了明辨是非，懂得一些道理，達(dá)到了教育目的。因為這是一堂語言課，活動尤為注意幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)，注意發(fā)展連貫講述能力，問答、講述，一環(huán)接一環(huán)，緊張的情節(jié)，激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見解的勇氣和興趣，可以說整個活動是成功的。

29、幼兒園中班語言活動教案《我喜歡的季節(jié)》 反思

　　活動設(shè)計背景

　　春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計《我喜歡的季節(jié)》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認(rèn)識各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙。

　　活動目標(biāo)

　　1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進(jìn)行談話，學(xué)會用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…，我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…”的因果句式來表達(dá)自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認(rèn)識。

　　3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　7、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認(rèn)識。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。

　　2、老師準(zhǔn)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。

　　活動過程

　　1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。

　　(1)老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達(dá)自己對四季的了解、感受)。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分認(rèn)識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認(rèn)識四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。

　　(1)老師引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…?(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡…，因為…。我不喜歡…，因為…”的句式較完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述)。

　　(2)幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導(dǎo)。(3)集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進(jìn)行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。

　　3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點?它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論(或集體討論)，使幼兒進(jìn)一步加深對主題的認(rèn)識。

　　(2)教師進(jìn)行評價與總結(jié)。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認(rèn)識四季的，了解它們的變化和不同之處。

　　教學(xué)反思

　　中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實踐經(jīng)驗，智力水平也處于正在發(fā)展時期，社會實踐經(jīng)驗基本為零。所以如果能為中班幼兒設(shè)計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認(rèn)識四節(jié)的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。

30、中班語言領(lǐng)域教案反思《貪心的小狗》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察水中的倒影，知道其特點。

　　2.理解故事的內(nèi)容，懂得“貪心”的含義。

　　3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　7.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.一盆水。

　　2.《貪心的小狗》故事圖卡(見材料制作)。

　　教學(xué)過程：

　　1.出示一盆水，請幼兒朝著盆里的水做表情或動作，觀察水中的倒影。

　　2.出示故事圖卡，講述故事《貪心的小狗》。

　　小狗阿福今天得到了一塊肉，他很高興，打算回家慢慢吃。路上，阿福經(jīng)過一座橋，他走到橋中間，往橋下一看，啊，怎么水中也有一只狗咬著一塊肉呢?阿福心想：“水中那只狗咬著的肉好像很好吃，嗯，我要把它搶過來……讓我來朝他大叫幾聲，把他嚇跑，那樣我就有兩塊肉了。”阿福把嘴巴張得大大的，使勁叫了一聲，就在這個時候……

　　3.故事講到這里，請幼兒猜一猜故事的發(fā)展，然后老師繼續(xù)講故事： 就在這個時候，阿福嘴里的肉掉進(jìn)河里去了。阿?？戳丝春永锏墓?，啊?他嘴里的肉怎么也不見了?其實阿福不知道，水里的狗就是他自己的倒影呀!

　　4.與幼兒討論阿福的做法是否正確，并分析阿福失去肉的原因。

　　5.引導(dǎo)幼兒圍繞故事的名稱──《貪心的小狗》來討論“貪心”的意思和后果。

　　6. 請幼兒利用故事圖卡，復(fù)述故事內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　本活動設(shè)計符合幼兒年齡特點，幼兒很感興趣。通過活動，幼兒知道水會反映影像，能描述倒影中的景物與實物的主要區(qū)別。幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得“貪心”的含義，并能判斷行為的對和錯?；顒雍?，將《貪心的小狗》故事圖卡投放于圖書區(qū)，供幼兒閱讀、講述。

31、中班語言活動公開課教案及反思《小貓的生日》

　　一、活動背景與設(shè)計意圖：

　　在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對小動物有特別濃厚的興趣。同時在觀察幼兒區(qū)域活動“找影子”游戲的情況中，我發(fā)現(xiàn)：中班幼兒對于觀察推理非常有興趣。利用這個熱點，結(jié)合中班閱讀的必要經(jīng)驗，我們設(shè)計了大圖故事書《小貓的生日》，在孩子熟悉的生活情景----過生日中，運用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會從局部猜測整體，提高孩子的觀察判斷能力，讓幼兒學(xué)會表述自己的猜測理由，以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語言能力。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，能在遇到問題后動腦筋解決，體驗共同分享的快樂。

　　2、仔細(xì)觀察事物的局部特征，進(jìn)行合理的猜測，能正確地判斷事物整體，并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對應(yīng)的禮品圖片)

　　2、配樂故事錄音片段

　　四、活動過程：

　　(一)利用摸袋，認(rèn)識故事的主角------小貓

　　重點提問：

　　你覺得袋里躲著的動物朋友是誰?

　　為什么你這么認(rèn)為?

　　(二)閱讀照片，引發(fā)閱讀興趣

　　重點提問：

　　小貓遇到了什么高興的事?

　　猜猜小貓生日會遇到什么事?

　　小結(jié)：究竟小貓生日會發(fā)生什么事?讓我們一起來看看故事書吧

　　(三)分段閱讀故事，觀察猜測小貓家來的客人

　　重點提問：

　　你看到發(fā)生了什么事?

　　停電了，該怎么辦?

　　小貓想出了什么辦法?

　　小結(jié)：原來，遇到問題，只要動動腦筋，就能解決的。瞧，小貓的屋子變亮起來。

　　重點提問：

　　小貓家來了哪些客人?

　　從哪兒猜出是這個動物朋友?

　　一共來了幾個朋友?

　　小結(jié)：只要仔細(xì)看，認(rèn)真的想，就能從影子里猜出是誰來了，這會兒小貓家熱鬧起來。

　　(四)操作游戲，進(jìn)一步嘗試猜測。

　　重點提問：

　　猜猜小動物會給小貓帶來什么禮物?

　　游戲：請孩子每人取一個禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋，最后將禮物送到小貓身邊。

　　(五)交流感受，分享快樂

　　說說找到了什么禮物?你是怎么猜出來的?

　　分享小貓帶來的生日禮物。

　　小結(jié)：大家在一起真是快樂，能一起解決問題，還能一起分享快樂，真是太美妙了。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園新《綱要》指出：“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！?/p>

　　閱讀首先是孩子對圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀過程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感，發(fā)展他的語言。因為學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性，這個年齡階段的兒童他們的閱讀絕對不是僅僅的閱讀文本，應(yīng)通過多種方式多種途徑讓兒童來學(xué)習(xí)閱讀。

　　這節(jié)早期閱讀活動我主要通過四個環(huán)節(jié)來閱讀：

　　閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書----閱讀符號

　　首先第一個環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對閱讀重點的一個認(rèn)知。接下來第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了，閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y，我們今天下面會有什么問題呢，會有一個什么故事發(fā)生呢?過生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫書。在每個情節(jié)進(jìn)展的過程當(dāng)中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中出現(xiàn)動物的局部的非常有特征的一種形象，例如兔子長長的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾巴。。。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。因為每個孩子的前期經(jīng)驗不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會猜測很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會反應(yīng)過來，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會猜測很多，小草，公雞。猜測的過程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放，而當(dāng)畫面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后，自己的成果也得到了一種驗證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。。給孩子很多閱讀的快樂，閱讀的驚喜，給他們更多認(rèn)知的那種探索的點。

　　閱讀玩具是一個實物，閱讀圖片單一圖畫形象，然后在進(jìn)到閱讀圖畫書，進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們還沒停止，再加重了一點，加深了一點要求，閱讀符號。也就是最后一個游戲環(huán)節(jié)--找影子。因為符號的學(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。通過對符號的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。

　　我感覺整個活動效果還是不錯的，由于孩子對生日的相關(guān)經(jīng)驗積累豐富，因此利用這個場景來激發(fā)孩子動腦筋回答問題非常有效，同時也比較容易體驗到共同分享的快樂。

　　其次運用從影子來猜測事物，很好的發(fā)展了孩子的觀察分析能力，對于孩子閱讀方法和經(jīng)驗的積累是非常有必要的。

　　由于這是一個閱讀活動，所以在與孩子共同閱讀時，我側(cè)重引導(dǎo)孩子們表述自己猜測理由，并利用情景發(fā)展孩子的語言能力。