幼兒園好爸爸志愿團(tuán)《小豬呼嚕?！分邪嘁魳?lè)教案

幼兒園好爸爸志愿團(tuán)《小豬呼嚕?！分邪嘁魳?lè)教案

1、幼兒園好爸爸志愿團(tuán)《小豬呼嚕嚕》中班音樂(lè)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲,掌握歌曲中**** * 的節(jié)奏，能根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。

　　2.能愉快參與活動(dòng),用自然的聲音唱歌。

　　3.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè) ppt，禮物

　　活動(dòng)建議：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　“這座房子里住著一只可愛(ài)的小豬，他特別愛(ài)睡覺(jué)，一起來(lái)看看小豬是怎樣睡覺(jué)的?！?/p>

　　2.幼兒觀看動(dòng)畫片，回答問(wèn)題，理解記憶歌詞。幼兒觀看動(dòng)畫,爸爸邊講述.

　　分段看動(dòng)畫“請(qǐng)你們把小豬的動(dòng)作用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?幼兒嘗試說(shuō)出每句的歌詞。)

　　“小豬睡覺(jué)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(幼兒重點(diǎn)學(xué)念咕嚕嚕嚕嚕并學(xué)唱旋律)

　　“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小豬睡覺(jué)的事?！薄安豢串嬅?，你們能記住嗎,那我們蒙起眼睛?”(幼兒練習(xí)完整，有節(jié)奏的念歌詞。)

　　3、幼兒聆聽歌曲。

　　“我們一起來(lái)聽聽小豬睡覺(jué)的事。”“這首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺(jué)》?！?/p>

　　4.幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(1)“我們一起來(lái)唱一唱小豬睡覺(jué)的事。”(跟爸爸學(xué)唱并練習(xí)咕嚕嚕嚕嚕的樂(lè)句)

　　(2)“小豬想請(qǐng)你們唱歌,這次我們唱時(shí),把小豬打呼的聲音唱的象一點(diǎn)?！?/p>

　　(3)“小豬打呼嚕的聲音真象,這次我們搖著豬寶寶來(lái)唱一唱.”

　　5、 幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。

　　“我們跟著小豬一邊唱，一邊表演,找一個(gè)空的地方?！薄罢乙粋€(gè)好朋友一起去表演吧?！?/p>

　　“小豬們天亮了,起床了。”(自然走出教室)

2、小班教案《小豬嚕嚕的家》

活動(dòng)目的：

　　1. 幼兒能了解到家里垃圾多了會(huì)引來(lái)蒼蠅和蚊子，還會(huì)給人帶來(lái)許多煩惱。

　　2. 激發(fā)幼兒不亂扔垃圾的情感。

　　3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　情景表演，頭飾(兩只小白豬，小黑豬)，各種工具(掃帚，簸箕，雷達(dá)，蒼蠅拍，必?fù)?，老鼠夾，神筆)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)情景感知――討論講述――行為練習(xí)(一) 情景感知：

　　1. 小朋友，你們喜歡這個(gè)家嗎?為什么?(廣泛地請(qǐng)幼兒來(lái)講一講，老師聽取意見)

　　2老師也不喜歡這個(gè)家，為什么小朋友不喜歡，請(qǐng)大家看一個(gè)表演。

　　3. 幼兒和老師共同看情景表演。

　　(二)討論講述：

　　1. 小白豬為什么會(huì)肚子疼?(吃了蒼蠅叮過(guò)的蛋糕)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蒼蠅和蚊子)

　　教師小結(jié)：對(duì)呀!蒼蠅渾身都是細(xì)菌，它最喜歡骯臟的地方。垃圾桶邊，廁所里，到處可以見到它然后叮在蛋糕上把細(xì)菌都傳到了吃的東西上，小白豬吃了蒼蠅叮過(guò)的蛋糕，所以就會(huì)肚子疼。

　　2. 家里垃圾多了除了引來(lái)蒼蠅和蚊子，還會(huì)帶來(lái)什么煩惱?(讓幼兒講講議議，討論一下)(引導(dǎo)幼兒講出蒼蠅.蚊子.老鼠的危害)3. 小朋友那么現(xiàn)在你們還喜歡小豬家嗎?

　　(三) 行為練習(xí)：

　　1. 怎樣才能把家里整理干凈呢?

　　2. 有什么辦法能消滅蚊子.蒼蠅.老鼠呢?

　　3. 幼兒.小豬.老師共同整理小豬家。

　　4 現(xiàn)在小豬家變干凈了嗎?我們把小手洗干凈和小豬說(shuō)再見吧。

3、小班教案《小豬嚕嚕的棒棒糖》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒通過(guò)觀察、思考及語(yǔ)言的交流，幫助小豬找寶貝。

　　2.幼兒能夠大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣。

　　3.幼兒通過(guò)活動(dòng)知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小豬的頭飾、信封4個(gè)。

　　2.標(biāo)記卡1張。

　　3.棒棒糖每位幼兒1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。

　　老師："今天，我們班來(lái)了一位小客人，我們把它請(qǐng)出來(lái)吧。"(小豬嚕嚕上場(chǎng)，由教師扮演。)小豬的情境表演："小朋友們好，我是小豬嚕嚕。我最喜歡的寶貝不見了，小朋友能幫我找一找。我的寶貝是什么呢，它就藏在這個(gè)信封里，我把它交給老師，等小朋友幫我找了寶貝，我就和大家一起分享，好嗎!" (小豬說(shuō)完退場(chǎng)。)

　　二、出示信封，幫小豬找寶貝。

　　1.出示圖1，找圓形寶貝。

　　老師："我們開看看，信封里的是什么?"(拆開信封出示"○"，讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些東西是圓形的。

　　老師："原來(lái)，嚕嚕的寶貝是圓圓的，那我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道的圓圓的東西。"老師提要求："請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦，想好后舉手告訴我。"(幼兒自由表述自己的想法。)2.出示圖

　　2.找好吃的東西。

　　老師："嚕嚕這些是你要找的東西嗎?"小豬："快了，快了，我要找的是這樣的。"(小豬說(shuō)完，出示 " "。)老師："原來(lái)，嚕嚕的寶貝還能吃呢，我們?cè)賮?lái)找一找。"(老師用排除法，將不是吃的東西的卡片取下來(lái)。)

　　3.出示圖3，找好吃的甜甜的東西。

　　老師："嚕嚕這些是你要找的東西嗎?"小豬："快了，快了，我要找的是這樣的。"(小豬說(shuō)完，出示 " "。)老師："嚕嚕的寶貝吃在嘴里甜甜的，吃在嘴里很開心。"(老師再次用排除法，將不是甜甜的東西的卡片取下來(lái)。)

　　4. 出示圖4，找好吃的甜甜的有根小棒的東西。

　　老師："嚕嚕這些是你要找的東西嗎?"小豬："快了，快了，我要找的是這樣的。"(小豬說(shuō)完，出示 " "。)老師："嚕嚕的寶貝吃在嘴里甜甜的，上面還有一根小棒棒呢。小朋友們找到嚕嚕的寶貝了嗎?"(老師再次用排除法，將不是甜甜的東西的卡片取下來(lái)。)老師"我們問(wèn)問(wèn)嚕嚕，棒棒糖是你要找的寶貝嗎?"小豬："找到了，找到了，我要找的寶貝就是棒棒糖。瞧，我準(zhǔn)備了好多的棒棒糖和大家分享，感謝小朋友們幫助了我。但是小朋友們要記住，棒棒糖不能多吃，吃多了牙齒會(huì)疼的，記住了嗎。"

　　三、玩游戲《找朋友》結(jié)束活動(dòng)

　　老師："因?yàn)槲覀儙椭诵∝i嚕嚕，我們和嚕嚕成了最好的朋友，讓我們一起找朋友吧。"教師、"小豬嚕嚕"和孩子們一起玩《找朋友》的游戲。

4、中班音樂(lè)教案《好爸爸，壞爸爸》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用動(dòng)作、表情展現(xiàn)爸爸的神態(tài)。

　　2、理解“好爸爸”、“壞爸爸”對(duì)自己的愛(ài)。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)CD，錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、完整欣賞歌曲。

　　請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，這個(gè)小朋友為什么一會(huì)兒說(shuō)有個(gè)好爸爸，一會(huì)兒又說(shuō)有個(gè)壞爸爸?

　　兒歌《好爸爸、壞爸爸》

　　我有一個(gè)好爸爸

　　做起飯來(lái)，鏘鐺鐺 鏘鐺鐺

　　洗起衣服，嚓嚓嚓 嚓嚓嚓

　　高興起來(lái)，哈哈哈 哈哈哈

　　打起屁股，啪 啪 啪啪啪啪

　　嗯 真是稀里嘩啦

　　爸爸 爸爸 爸爸 爸爸 好爸爸 好爸爸

　　我有一個(gè)好爸爸

　　哪個(gè)爸爸不罵人

　　哪個(gè)孩子不害怕

　　打是親來(lái)罵是愛(ài)

　　哪個(gè)不是好爸爸

　　二、根據(jù)歌詞意思創(chuàng)編A段動(dòng)作，進(jìn)行表演。

　　1、學(xué)爸爸做飯、洗衣服

　　2、學(xué)爸爸高興時(shí)的樣子

　　(1)這個(gè)小破鞥有為什么說(shuō)他有一個(gè)好爸爸?

　　(2)巴巴爸爸高興時(shí)，是怎么笑的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　(3)你爸爸笑的時(shí)候，還會(huì)有哪些動(dòng)作?

　　3、學(xué)學(xué)爸爸生氣的樣子

　　(1)小朋友做錯(cuò)事情時(shí)，爸爸會(huì)怎么樣呢?他是怎么做的?

　　(2)爸爸打過(guò)你嗎?爸爸為什么打你?被爸爸打了，你心里會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?

　　4、完整表演A段

　　你覺(jué)得這是一個(gè)好爸爸還是一個(gè)壞爸爸?為什么?

　　三、根絕歌詞創(chuàng)編B段動(dòng)作，進(jìn)行表演。

　　(1)這段音樂(lè)聽起來(lái)和剛才有什么不一樣呢?

　　(2)你想用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)呢?

　　四、完整表現(xiàn)歌曲

　　1、分角色表演(老師做爸爸，小朋友做孩子)

　　提出要求：在爸爸打孩子的時(shí)候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。

　　2、男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。

　　五、情感教育

　　我們都有一個(gè)好爸爸，所以我們也要做一個(gè)好孩子，不能讓爸爸生氣，好嗎?

活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，雖然孩子 們的興趣 很濃，在課堂 上發(fā)言也比較熱烈，但是總體感覺(jué)目標(biāo)的達(dá)成度不高，在“感受 和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全 的感覺(jué)?！边@一點(diǎn)上，孩子們似乎沒(méi)有貼切的表達(dá)。

　　可能有幾個(gè)原因造成了上述情況：

　　1、前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足，很多小朋友都沒(méi)有和爸爸一起玩相關(guān)游戲 的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、父親的愛(ài)往往是比較含蓄的，甚至?xí)靡环N比較嚴(yán)厲的方式表達(dá)出來(lái)，而且在家庭中，很多母親并不注重培養(yǎng)孩子對(duì)父親的崇敬，往往會(huì)在孩子面前數(shù)落父親。

5、中班音樂(lè)教案《我的小豬》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)唱歌曲。

　　2.能夠根據(jù)圖片內(nèi)容記住歌曲。

　　3.感受音樂(lè)的節(jié)奏美，并喜歡唱歌。

　　4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5.喜歡聽音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT，《我的小豬》音樂(lè)，一小段小豬的聲音的錄音

活動(dòng)過(guò)程：

　　一.播放錄音，導(dǎo)入主題。

　　1.教師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)小動(dòng)物的歌曲，這首歌曲里面呢只有一種小動(dòng)物，小朋友們來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物?

　　2.播放錄音教師：小朋友們猜了那么多小動(dòng)物，也不知道到底是不是你們猜，現(xiàn)在我們來(lái)聽聽，看看小朋友們猜對(duì)沒(méi)有。

　　3.教師：小朋友們的耳朵真靈，一下子就聽出來(lái)是什么小動(dòng)物啦!對(duì)的，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫《我的小豬》

　　二.完整的欣賞一遍歌曲

　　1.教師：現(xiàn)在我們就先來(lái)欣賞一遍歌曲，小朋友們課要仔細(xì)的聽啦!聽完之后方老師是要提問(wèn)的。

　　2.教師：剛才聽了這首歌，小朋友們?cè)诟枨新牭搅艘恍┦裁磧?nèi)容呢?

　　三.播放PPT，分段學(xué)唱歌曲

　　1.聽歌曲第一段，說(shuō)一說(shuō)第一段的歌詞內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段

　　2.聽歌曲第二段，說(shuō)一說(shuō)第二段的歌詞內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段

　　3.聽歌曲第三段，說(shuō)一說(shuō)第三段的歌詞內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段

　　四.男孩女孩分組唱教師：現(xiàn)在小朋友們會(huì)唱了嗎?我們一起來(lái)一遍好嗎?

　　教師：接下來(lái)我們分成兩組來(lái)進(jìn)行唱歌比賽。男孩一組，女孩一組，記住我們唱歌的時(shí)候不要用嗓子使勁吼，只要音調(diào)正確就行了，我們要愛(ài)護(hù)好自己的嗓子。

　　教師：今天我們學(xué)習(xí)了這首新的兒歌，小朋友們回家就可以唱給自己的爸爸媽媽聽啦!

6、中班音樂(lè)教案《小豬睡覺(jué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))。

　　2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡覺(jué)》(經(jīng)驗(yàn))。

　　3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張(○×○，×××—)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。

　　1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。

　　提問(wèn)：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的叫聲：嚕嚕。

　　二、學(xué)唱新歌。

　　(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

　　1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，(快思老師.教案網(wǎng)出處)問(wèn)：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○)，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。

　　2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—)，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

　　3、幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。

　　(2)通過(guò)領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。

　　2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》，同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。

　　三、創(chuàng)編新歌詞。

　　1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái)，大家跟著學(xué)唱。

　　3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

　　四、結(jié)束談話。

　　表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

7、幼兒園中班音樂(lè)教案《買菜》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒能夠唱準(zhǔn)歌詞與曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。

　　2.幼兒能用看圖與游戲的方法，理解、記憶歌詞。

　　3.幼兒愿意積極主動(dòng)參加，并能夠體驗(yàn)并追求唱出美好聲音的快樂(lè)。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個(gè)小籃子和兩條頭巾。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識(shí)過(guò)各種蔬菜、去過(guò)菜市場(chǎng)。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　中間部分的說(shuō)唱

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)歌曲中說(shuō)唱部分

　　1."賣菜啦!賣菜啦!"教師邊吆喝邊推著小推車進(jìn)入活動(dòng)室，"請(qǐng)小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?"

　　2.教師出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說(shuō)唱部分的歌詞。

　　(1)師："小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。

　　(2)幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈"，并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說(shuō)邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并按順序貼在小推車的前排。

　　3.通過(guò)買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說(shuō)唱部分。

　　教師邊推車邊唱歌邊"賣菜"給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復(fù)傾聽歌曲，熟悉歌詞。

　　師唱："青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰(shuí)想買我的菜?你要買什么菜?"幼兒回答后教師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。

　　4.通過(guò)進(jìn)貨游戲，幼兒再次鞏固說(shuō)唱歌詞。

　　(1)給歌詞圖片重新排列順序。

　　師："我的蔬菜賣完了，請(qǐng)孩子們幫我來(lái)進(jìn)貨，(教案出自：快思教案網(wǎng))請(qǐng)你們?cè)谒拓浀臅r(shí)候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

　　教師邊唱邊請(qǐng)幼兒上來(lái)送圖片，并按順序排好。

　　(2)檢查圖片的順序，進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。

　　師："孩子們，剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚?duì)呢，我們來(lái)檢查一下。"請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對(duì)的就重新排列后貼上小貨架。

　　5.通過(guò)角色游戲，幼兒學(xué)唱歌曲的說(shuō)唱部分。

　　(1)幼兒看圖，第一次學(xué)唱。

　　師："你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學(xué)會(huì)唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

　　(2)根據(jù)要求，幼兒第二次學(xué)唱。

　　師："我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點(diǎn)，聲音響亮點(diǎn)，要把賣的菜唱清楚。"幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

　　(3)教師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的地方，再次練習(xí)演唱。

　　(二)加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲

　　1.學(xué)唱歌曲的第一句。

　　師唱："今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。"然后請(qǐng)幼兒一起跟唱一遍.

　　請(qǐng)一幼兒扎上頭巾當(dāng)奶奶，提著一個(gè)小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

　　2.請(qǐng)兩個(gè)幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說(shuō)唱部分，在大家說(shuō)唱的時(shí)候，教師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車?yán)锬玫交@子里。

　　3.學(xué)唱最后一句。

　　師唱："買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后請(qǐng)幼兒一起唱一遍。

　　(三)通過(guò)反復(fù)游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動(dòng)拓展與延伸"進(jìn)貨"游戲，創(chuàng)編歌詞。

　　師："貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們?cè)偃ミM(jìn)點(diǎn)新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢?"請(qǐng)幼兒說(shuō)出想賣的新蔬菜，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補(bǔ)充進(jìn)貨架里。

　　附歌詞：

　　今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒水中游呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)，孩子積極參與活動(dòng)，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時(shí)，利用電腦這個(gè)生動(dòng)的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)行自編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時(shí)，幼兒也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場(chǎng)，對(duì)菜市場(chǎng)的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開展 “逛菜市”的游戲活動(dòng)，教學(xué)效果會(huì)更好。

8、中班親子體育游戲教案：好爸爸志愿團(tuán)活動(dòng)《蹲蹲蹲》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　2.增強(qiáng)思維的靈活性，體驗(yàn)和爸爸一起游戲的快樂(lè)。

　　3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鋼筆、油畫筆、增筆、鉛筆、毛筆頭若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示各種筆的頭飾，引起幼兒興趣

　　1.幼兒說(shuō)出每種筆的名字：今天來(lái)了好多筆，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　2.討論筆的作用：這些筆各有什么作用呢?

　　3.今天這些筆爸爸想和我們一起來(lái)做游戲。

　　二、學(xué)習(xí)游戲“蹲蹲蹲”，爸爸簡(jiǎn)單介紹游戲

　　1.一名爸爸當(dāng)毛筆，一名爸爸當(dāng)鉛筆，一名爸爸當(dāng)蠟筆，一名爸爸當(dāng)油畫筆

　　2.請(qǐng)四名爸爸示范玩法

　　爸爸甲說(shuō)：“毛筆蹲，毛筆蹲，毛筆蹲完鉛筆蹲?！卑职忠艺f(shuō)：“鉛筆導(dǎo)，鉛筆蹲，鉛筆蹲完蠟筆。” 爸爸丙說(shuō)：“蠟筆導(dǎo)，蠟筆蹲，筆蹲完油畫筆蹲。”

　　爸爸丁說(shuō)：……不停地循環(huán)，誰(shuí)接不上或說(shuō)錯(cuò)的就誰(shuí)輸，其他人接著玩，最后一個(gè)為贏。

　　三、請(qǐng)兒以 4 人為一組，進(jìn)行游戲，幼兒自已分配角色，帶好頭飾，開始游戲。

　　四、探索游戲的規(guī)則及有效方法

　　你覺(jué)得玩這個(gè)游戲要有什么規(guī)則?(即一個(gè)說(shuō)完，另一個(gè)趕快接著說(shuō)。記好自己是什么名字，注意聽)

　　五、引導(dǎo)兒加快速度練習(xí)。

　　六、引導(dǎo)幼兒和爸爸們互相交接角色表演。

9、幼兒園中班體育游戲《小豬鉆籬笆》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中指出:幼兒戶外體育鍛煉時(shí)間應(yīng)不少于兩小時(shí)，中班的孩子喜愛(ài)同伴和老師，性格活潑好動(dòng),對(duì)周圍的事物充滿了好奇，喜歡運(yùn)動(dòng)、探索和發(fā)現(xiàn)。因此，在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我以幼兒為主體,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自然的環(huán)境，讓他們自由地選擇,有興趣地探索，大膽地表達(dá)和交流，開心地達(dá)到鍛煉的目的?；顒?dòng)中我選擇小豬這一幼兒喜愛(ài)的角色,通過(guò)有趣的活動(dòng)情節(jié)——小豬鉆籬笆,給予幼兒大量的自主時(shí)間與探索機(jī)會(huì),讓幼兒自由探索過(guò)籬笆的多種方法，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒生成側(cè)身鉆的活動(dòng)方法。在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒自由探索，使每個(gè)孩子都找到適宜的活動(dòng)方式，在原有基礎(chǔ)上有所提高。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.學(xué)習(xí)側(cè)身鉆的方法，初步掌握側(cè)身鉆的基本動(dòng)作。

　　2.通過(guò)教師指導(dǎo)，動(dòng)作分解練習(xí)，能用正確動(dòng)作鉆過(guò)不高于70公分的障礙物。

　　3.樂(lè)于參與體育游戲，能積極遵守游戲規(guī)則。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.小豬胸飾;

　　2.小拱門等活動(dòng)器械;

　　3.錄音機(jī)、音樂(lè)、場(chǎng)地的準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、開始部分

　　1.聽音樂(lè)作熱身操。

　　教師：今天天氣真好啊，媽媽帶你們做做運(yùn)動(dòng)吧!聽音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)(頭部、.上肢、 腹背、下肢等)。

　　2.幼兒跟隨教師做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1.出示籬笆

　　教師：我們家旁邊有籬笆圍著，你有什么方法可以過(guò)籬笆? (離地面稍高)

　　要求:身體不能碰到籬笆，幼兒自由探索過(guò)籬笆的方法。(集中幼兒)

　　2.提問(wèn):你使用什么方法過(guò)籬笆的?請(qǐng)你示范一下，幼兒練習(xí)該動(dòng)作。

　　3.學(xué)習(xí)側(cè)身鉆的動(dòng)作

　　教師：媽媽也來(lái)試試看能不能過(guò)這個(gè)籬笆。(教師示范側(cè)身鉆動(dòng)作兩次)。

　　(1)提問(wèn):我是怎么做的，你會(huì)不會(huì)做?

　　(2)幼兒嘗試練習(xí)側(cè)身鉆的動(dòng)作。

　　(3)分組聯(lián)系側(cè)身鉆的動(dòng)作。

　　4.游戲:小豬鉆籬笆

　　教師：你們都會(huì)鉆咱家的籬笆了，那么媽媽帶你們到公園去鍛煉身體吧!最好用上我們剛才學(xué)的本領(lǐng):側(cè)身鉆的動(dòng)作。

　　三、結(jié)束部分

　　1.聽音樂(lè)出活動(dòng)室。

　　2.放松動(dòng)作。豬寶寶們，公園要關(guān)門了,趕快鉆回家洗澡啦。"

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大大促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們大膽想，勇敢做，氣氛輕松活躍，玩得盡興，體現(xiàn)了老師的快樂(lè)教學(xué)與幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，身心也得到了健康發(fā)展。

10、好爸爸愛(ài)心志愿團(tuán)《陽(yáng)光快樂(lè)小足球》中班教案

　　活動(dòng)名稱：《陽(yáng)光快樂(lè)小足球》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)足球游戲有興趣，學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球。

　　促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　足球若干、三角錐、拱形門

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1、教練出示足球，引起幼兒興趣。教練：小朋友們看這是什么?(足球)。教練用腳將球踢出去，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、教練帶領(lǐng)幼兒做身體的拉伸練習(xí)。

　　3、聽音樂(lè)做足球操。

　　二、基本部分

　　1、復(fù)習(xí)傳接球和定點(diǎn)射門。

　　(1)教練："小隊(duì)員們，上節(jié)課我們一起玩了足球游戲，傳接球和定點(diǎn)射門，現(xiàn)在我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下這兩個(gè)本領(lǐng)"。

　　(2)幼兒與同伴合作練習(xí)傳接球。

　　(3)集體練習(xí)定點(diǎn)射門。

　　2、學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球。

　　(1)教練："你們會(huì)用兩只腳來(lái)配合踢球嗎?誰(shuí)來(lái)試試"?請(qǐng)幼兒來(lái)試一試。

　　(2)教練示范用左右腳交替向前運(yùn)球，注意腳部用力要適中，并控制好球的方向。

　　(3)幼兒跟著教練邊念兒歌邊自由練習(xí)左右腳交替運(yùn)球："小足球，真聽話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下，我的雙腳本領(lǐng)大"。教練進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　(4)幼兒集體用左右腳交替運(yùn)球至目的地并運(yùn)回。

　　3、教練引導(dǎo)幼兒左右腳交替運(yùn)球與射門結(jié)合，幼兒自由練習(xí)，教練巡回指導(dǎo)。

　　4、游戲：運(yùn)球射門對(duì)抗賽

　　(1)幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì)，每隊(duì) 10 人。明確各隊(duì)球門后游戲開始，各隊(duì)第一位小隊(duì)員左右腳交替向球門方向運(yùn)球，到達(dá)球門前射門，然后跑回起點(diǎn)，第二個(gè)小隊(duì)員依次出發(fā)，進(jìn)球多的隊(duì)獲勝。

　　(2)小結(jié)比賽情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再次進(jìn)行比賽。

　　三、結(jié)束部分放松運(yùn)動(dòng)

　　教練：親親小足球。幼兒每人抱一個(gè)小足球，用球輕敲自己的身體部位，并和同伴用足球輕輕敲打肩、背、手、腳等部位，以達(dá)到放松的目的。

11、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《過(guò)新年教案》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

　　2、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師圖片的提示，較準(zhǔn)確地唱出襯詞，記憶歌詞。

　　3、感受歌曲給人們帶來(lái)的活潑、歡快的新年氣氛。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　6、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　7、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)CD。 2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入。 (播放歌曲《新年到》)

　　教師：小朋友們，當(dāng)你的小耳朵聽到這首歌曲時(shí)，你想到了什么呢?

　　2、介紹春節(jié)習(xí)俗。 教師：小朋友們對(duì)春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢? 介紹鞭炮、鼓、對(duì)聯(lián)等。 教師：關(guān)于年的由來(lái)，這里還有一個(gè)小故事。(教師講故事)

　　3、學(xué)唱歌曲。 教師：今天，老師就帶你們來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲，名字叫做《過(guò)新年》，教師范唱。

　　(1)聽歌曲《過(guò)新年》(幼兒學(xué)唱，并模仿其中一句)，看誰(shuí)學(xué)得快。

　　(2)聽歌曲，分組學(xué)唱自己組里的那一句(播放音樂(lè))，教師琴聲伴奏。

　　(3)聽歌曲，并學(xué)習(xí)別人組里的那一句，看誰(shuí)學(xué)得多、學(xué)得快。

　　(4)教師彈琴，幼兒齊唱(歡快、活潑的情緒)。

　　(5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。

　　4、認(rèn)識(shí)器樂(lè)、并伴奏。

　　(1)認(rèn)識(shí)"鼓"、"鈸"兩種樂(lè)器。學(xué)習(xí)其單獨(dú)的演奏方法(聽聲音、模仿)。

　　(2)教師與幼兒在音樂(lè)中的配合示范。

　　(3)用手模仿學(xué)習(xí)樂(lè)器在《過(guò)新年》中的表現(xiàn)。

　　(4)請(qǐng)幼兒上臺(tái)當(dāng)"小樂(lè)手"，其他幼兒充當(dāng)"小歌星"。

　　5、歌曲音樂(lè)文化擴(kuò)展。

　　教師：過(guò)年的風(fēng)俗每個(gè)地區(qū)都不一樣，我們一起來(lái)看看南方的熱鬧氣氛。幼兒活動(dòng)：帶著新年的喜慶與快樂(lè)完 整的演唱歌曲,咚咚咚咚嗆"的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教師：大家的演唱和樂(lè)器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來(lái)了。最后,讓我們?cè)谶^(guò)新年美妙的音樂(lè)聲中，我們一起來(lái)歡度新年!

　　播放《過(guò)新年》伴奏音樂(lè)，與幼兒一起活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　可以在幼兒熟悉了歌曲以后，為歌曲加入動(dòng)作進(jìn)行表演，也可以幾個(gè)人合作，編排一個(gè)舞蹈。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快。從活動(dòng)的效果來(lái)看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中整個(gè)過(guò)程以幼兒為主，一點(diǎn)一點(diǎn)推著進(jìn)行，知道這首音樂(lè)的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱，并讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行演奏。活動(dòng)中是選用了形象具體的圖譜和樂(lè)器，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，在音樂(lè)中，教學(xué)活動(dòng)游戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深，層層遞進(jìn)的，總體來(lái)說(shuō)目的明確、層次分明。

12、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的小蝸?！分邪嘁魳?lè)教案反思

　　教材分析：

　　《快樂(lè)的小蝸牛》是一首節(jié)奏明快、曲調(diào)歡快的兒童歌曲，旋律親切、流暢，歌詞幽默詼諧，3/4 拍的節(jié)奏，跳躍連貫的曲調(diào)，表達(dá)出小蝸牛自由自在旅行的快樂(lè)心情，表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開朗樂(lè)觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)蝸牛也有一定認(rèn)知，對(duì)小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過(guò)程中， 通過(guò)讓幼兒模仿小蝸牛旅行，引導(dǎo)幼兒感受小蝸牛的自信、快樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng)，更好地用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。

　　2.用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、表達(dá)自己的心情。

　　3.學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂(lè)觀的精神。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小蝸牛圖片 1 幅，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD

　　活動(dòng)建議：

　　一、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　1. 出示謎語(yǔ)：走路從來(lái)不回頭，背著房子去旅游。頭上兩只小犄角，一邊看來(lái)一邊走。提問(wèn):這是什么小動(dòng)物?結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小蝸牛。

　　2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：創(chuàng)設(shè)“小蝸牛蕩秋千”的情境，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　手持蝸牛手偶，用蕩秋千的手勢(shì)三拍 1 次左右搖擺，演唱“咿呀兒?jiǎn)?，呀咿兒?jiǎn)选币痪洌?旋律從 C 調(diào)依次升到 E 調(diào)。

　　三、演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說(shuō)歌詞。

　　1.提問(wèn):聽到歌曲你有什么感覺(jué)?為什么說(shuō)這是一只快樂(lè)的小蝸牛? 引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛獨(dú)自去旅游，不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的品質(zhì)。

　　2.請(qǐng)幼兒隨琴聲學(xué)說(shuō)歌詞，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“咿呀兒?jiǎn)?，呀咿兒?jiǎn)选?，感受?lè)曲歡快、 悠揚(yáng)的特點(diǎn)。

　　三、播放歌曲《快樂(lè)的小蝸?！罚笇?dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏以及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

　　1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　請(qǐng)幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問(wèn):唱到“喲喲”時(shí)，小蝸牛好像在做什么?可以怎樣演唱來(lái)表達(dá)小蝸牛快樂(lè)的樣子? 3.引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲，表達(dá)小蝸牛旅行時(shí)快樂(lè)的心情。

　　小結(jié):小蝸?？朔松礁呗愤h(yuǎn)、刮風(fēng)下雨等困難，悠閑自在地旅游，感到非常開心和興奮。四、請(qǐng)幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創(chuàng)造性地用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂(lè)觀的品質(zhì)。

　　1.提問(wèn):小蝸牛會(huì)怎樣爬?可以用什么來(lái)表現(xiàn)它的小犄角和房子?如果你是小蝸牛，你會(huì)怎么表現(xiàn)高興的樣子?

　　啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)小蝸牛勇敢樂(lè)觀的品質(zhì)。

　　教學(xué)反思：

　　1課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。

　　3師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

13、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《小飛機(jī)》中班音樂(lè)教案

　　教材分析：

　　飛機(jī)起飛、升空、降落的過(guò)程是幼兒十分感興趣的，每當(dāng)看到視頻中飛機(jī)起飛的瞬間都讓他們驚叫連連，本次教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)用身體表現(xiàn)飛機(jī)的動(dòng)作，用游戲“飛機(jī)變身”學(xué)習(xí)集體舞的舞蹈形式，感受和小朋友們一起舞蹈的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.模仿飛機(jī)飛行的動(dòng)作,并與同伴合作表演集體舞。

　　2.喜歡表演集體舞,感受參與集體舞的快樂(lè)。

　　3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察天空中的飛機(jī)或電視中關(guān)于飛機(jī)的畫面。

　　2.《小飛機(jī)》音樂(lè) CD(盒帶)。

　　活動(dòng)建議：

　　1.嘗試模仿飛機(jī)飛行時(shí)滑翔、拉起、俯沖、翻身等動(dòng)作。

　　2.游戲“飛機(jī)變身”,練習(xí)碎步走、邀請(qǐng)和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作。

　　玩法：請(qǐng)一名幼兒雙臂伸平扮演邀請(qǐng)者,隨音樂(lè)做碎步飛行動(dòng)作,飛到另一名幼兒面前,兩人面對(duì)面共同說(shuō):“飛機(jī)變身!”邀請(qǐng)者立刻輕跳轉(zhuǎn)身雙臂伸平背向被邀請(qǐng)的幼兒,被邀請(qǐng)者雙

　　手搭在!邀請(qǐng)者肩上,兩人繼續(xù)做碎步飛行動(dòng)作。當(dāng)兩人飛到第三名幼兒面前時(shí),說(shuō)完“飛機(jī)變身”后,兩人同時(shí)轉(zhuǎn)身,此時(shí)第二名幼兒伸開雙臂變?yōu)轱w機(jī)頭部,依次類推。游戲熟練后,可請(qǐng)幾名幼兒同時(shí)扮演邀請(qǐng)者開始,組成多架飛機(jī)。

　　3.學(xué)習(xí)表演集體舞。

　　(1)幼兒圍成一個(gè)大圓圈,跟隨音樂(lè)一起拍手(兩拍一下)。

　　(2)指導(dǎo)幼兒聽辨旋律,學(xué)習(xí)內(nèi)圈動(dòng)作。

　　4.請(qǐng) 2~3 名幼兒和老師扮邀請(qǐng)者在里圈,其余幼兒在外圈聽音樂(lè)完整進(jìn)行集體舞表演。

14、幼兒園中班音樂(lè)教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案反思

　　一.教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當(dāng)》開展打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，易給幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。

　　二.活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會(huì)用動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)感受《鈴兒響叮當(dāng)》語(yǔ)詞節(jié)奏。

　　2. 親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒。

　　3. 能夠跟隨音樂(lè)做律動(dòng)，并提高創(chuàng)造力和想象力。

　　4. 愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5. 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　三.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種打擊樂(lè)器，幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，PPT

　　四.活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入部分(音樂(lè)問(wèn)候)

　　12 34 | 5 — | 小朋友們好，小朋友們好。

　　2.師：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt圖片)老師認(rèn)識(shí)幾位小朋友，他們?cè)诙熳钕矚g滑雪了，出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽到了他們歡樂(lè)的笑聲，也來(lái)了，圣誕老人今天來(lái)給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：禮物，零食，好玩的(幼兒自行回答)。師：到底是什么呢?聽說(shuō)圣誕老師這次送了一個(gè)非常特殊的禮物哦，現(xiàn)在請(qǐng)全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽一聽看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè))

　　4.師：看來(lái)圣誕老人給我們送來(lái)了一首非常好聽的歌曲，小朋友喜歡嗎?幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個(gè)禮物，聽了都想要去滑雪了，現(xiàn)在我們一起去冰雪王國(guó)里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國(guó))哇，冰雪王國(guó)可真美麗呀。師：(出示ppt圖片關(guān)卡一)師：咦，他是誰(shuí)?他在說(shuō)什么?在進(jìn)入冰雪王國(guó)大門之前小朋友必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏，國(guó)王才會(huì)同意打開大門。哦，原來(lái)我們必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏才能進(jìn)去呀，那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)打節(jié)奏吧。

　　6.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒?，F(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動(dòng)作加入到我們的音樂(lè)里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認(rèn)真聽~(教師示范，一邊唱一邊拍打)，現(xiàn)在小朋友全體起立，和老師一起來(lái)做一做。好，我們張開大嘴巴，一起唱起來(lái)。(師幼共同表演)你們真棒~現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁(yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我最棒?，F(xiàn)在我們一起去給他表演，讓我們進(jìn)去冰雪王國(guó)吧。預(yù)備，起。(幼兒集體表演)師：蹬蹬蹬蹬，大門打開了(出示ppt圖片)冰雪王國(guó)可真漂亮呀，我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個(gè)矮人說(shuō)話)咦，這里怎么又有一個(gè)人，他在說(shuō)什么?要想去冰雪王國(guó)最好玩的地方，你們必須要每人一種樂(lè)器用打擊的方式把兒歌演繹出來(lái))今天老師剛好給小朋友準(zhǔn)備了幾種樂(lè)器，我們一起來(lái)用樂(lè)器做游戲吧?，F(xiàn)在老師給每位小朋友一個(gè)樂(lè)器，請(qǐng)小朋友先敲一敲自己手里的樂(lè)器，老師手里也有一個(gè)樂(lè)器，你們看，(教師敲擊聲音大)哇，聲音很大呀，(教師敲擊聲音小)咦，聲音還可以小。小朋友們也來(lái)嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯，真棒，再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)?，F(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂(lè)器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來(lái)，我們先來(lái)試一試。真棒，看來(lái)小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了，現(xiàn)在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起自己手里樂(lè)器，和老師一起敲起來(lái)吧(師幼共同演奏)哇，你們真棒，那我們繼續(xù)加大難度哦，從中間分開，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來(lái)試一試。(幼兒嘗試)哇，你們可真是非常棒啊?？磥?lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)的打擊樂(lè)器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國(guó)最好玩的地方去吧。來(lái)，全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂(lè)器打擊節(jié)奏)

　　7.師：(出示ppt圖片)這里可真好看呀，這么美麗得地方就應(yīng)該跳舞吧。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)圍成一個(gè)圓圈，一起跳起來(lái)吧?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個(gè)小小的作業(yè)，回家后你們當(dāng)小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂(lè)趣，并且教會(huì)他們演唱《鈴兒響叮當(dāng)》

　　師：(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦，冰雪王國(guó)要關(guān)門了，我們快點(diǎn)回去吧。

　　8.結(jié)束部分(音樂(lè)再見)

　　(老師)唱：12?34︱?55 ︱?54?32︱?11 ‖

　　小朋友哦再?見，小朋友哦再見

　　小朋友們?cè)僖姟?/p>

　　五.活動(dòng)延伸

　　回家后讓幼兒當(dāng)小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂(lè)趣，并且教會(huì)爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　六.教學(xué)反思

　　此樂(lè)曲歡快活潑，孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也很熟悉，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)身體打擊以及樂(lè)器打擊，讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂(lè)器嘗試，隨音樂(lè)有節(jié)奏打擊，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，能較好的將歌曲演奏出來(lái)，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂(lè)，有點(diǎn)陌生，需要一些融入的過(guò)程。

　　(活動(dòng)反思)

　　《鈴兒響叮當(dāng)》這首樂(lè)曲歡快活潑，孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也很熟悉，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)身體打擊以及樂(lè)器打擊，讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂(lè)器嘗試，隨音樂(lè)有節(jié)奏打擊，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，能較好的將歌曲演奏出來(lái)，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并且今天幼兒們的表現(xiàn)也非常出色，如何打鼓，如何在打擊中加入音樂(lè)，幼兒們熟記于心，可見對(duì)于音樂(lè)的敏銳性，積極配合，共同完成兒歌的打擊，當(dāng)然這次活動(dòng)也有一些遺憾的地方，我歸納為一下幾點(diǎn)：①語(yǔ)言表述還是不夠周詳，還需要自身完善，使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信，需要加強(qiáng)幼兒的自信，使其大方自信的展現(xiàn)。這次活動(dòng)也使得我受益良多，有了一個(gè)新的突破。

15、幼兒園中班音樂(lè)教案《清潔歌》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)與幼兒玩游戲熟悉歌詞，感受歌曲歡快的旋律。

　　2、幫助幼兒學(xué)會(huì)在有伴奏的情況下獨(dú)立的唱準(zhǔn)歌曲。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小圖標(biāo)。(提示歌詞用，以圖標(biāo)代替歌詞，如牙刷--刷牙，茶杯--漱口，毛巾--洗臉，梳子--梳頭，剪刀--剪指甲，小手--洗手。)。

　　2、幼兒已經(jīng)會(huì)玩游戲"猜猜我在做什么"。(游戲玩法：駕駛模仿某種生活動(dòng)作，幼兒來(lái)猜測(cè)教師在做什么。)

　　3、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)、練聲。

　　(1)《日常生活模仿操》

　　(2)《我們大家做的好》

　　(3)《學(xué)做解放軍》

　　2、導(dǎo)入歌曲。

　　(1)幼兒通過(guò)玩游戲，初步熟悉記憶歌詞的內(nèi)容。

　　玩游戲"猜猜我在做什么"，理解歌詞。

　　教師：剛剛小朋友做了《日常模仿動(dòng)作》，小朋友記得自己都做了哪些動(dòng)作呀?(刷牙、洗臉、梳頭、扣紐扣。)教師：那現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫"猜猜我在做什么"，你們要仔細(xì)看咯，猜猜黃老師在做什么?(教師模仿歌詞中的清潔動(dòng)作幼兒回答。教師按幼兒回答將圖標(biāo)一一展示出來(lái)。)

　　(2)通過(guò)游戲，引出歌曲。

　　教師：剛才老師做了那么多的動(dòng)作，小朋友學(xué)的也很好噢!今天，黃老師帶來(lái)了一首歌曲，說(shuō)的就是我們講衛(wèi)生，愛(ài)清潔的歌曲。歌曲的名字叫《清潔歌》，小朋友們仔細(xì)聽一聽，歌曲里面都唱了些什么。

　　3、欣賞歌曲。

　　(1)教師完整的演唱歌曲一遍。

　　教師：歌曲的名字叫什么?歌曲里面都唱了些什么呢?

　　(請(qǐng)幼兒完整回答：歌曲的名字叫《清潔歌》。)

　　(2)運(yùn)用小圖標(biāo)，讓幼兒熟悉歌詞的先后順序。

　　教師：歌曲有三段，我們一起來(lái)聽聽歌曲里是先做了什么?(教師邊唱，邊拿出小圖標(biāo)。)

　　(3)嘗試按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念誦歌詞。

　　教師：那小朋友跟著老師一起來(lái)把歌詞有節(jié)奏的念出來(lái)好不好?(可以邊拍手打著節(jié)奏念誦歌詞。)

　　4、學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師彈奏樂(lè)曲旋律，帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)念歌詞。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏學(xué)唱歌曲。

　　教師：那現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)唱唱這首歌曲。

　　(3)幼兒隨曲子演唱歌曲。

　　(4)引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏拍手，邊唱歌曲。

　　活動(dòng)延伸：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《清潔歌》，告訴小朋友要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，那下節(jié)課的時(shí)候，小朋友可以想一想，還有什么愛(ài)清潔的動(dòng)作可以編入歌曲里呢?

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)今天的活動(dòng)，讓我更加了解了音樂(lè)教育活動(dòng)，提高了自身音樂(lè)教育技能素養(yǎng)，了解到了自身教學(xué)的不足。在今后的工作中，多多努力，把今天的收獲實(shí)踐開來(lái)，使音樂(lè)活動(dòng)更好的促進(jìn)孩子的快樂(lè)發(fā)展。

16、幼兒園活動(dòng)《森林音樂(lè)會(huì)》中班音樂(lè)教案反思

　　森林里要開音樂(lè)會(huì)，讓小朋友們一起感受一個(gè)合作演奏的樂(lè)趣吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲歡快的特點(diǎn)，并能利用圖譜理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏型。

　　2、能在老師的引導(dǎo)下，為樂(lè)曲創(chuàng)編配器方案。

　　3、初步學(xué)習(xí)看指揮合作演奏，體驗(yàn)與同伴合奏的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)

　　2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞熟悉樂(lè)曲。

　　1、導(dǎo)入。

　　老師：告訴你們一個(gè)消息，今天森林里要召開—場(chǎng)音樂(lè)會(huì)!有許多的小動(dòng)物都想來(lái)參加，那到底有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加呢?請(qǐng)小朋友聽音樂(lè)。

　　2、幼兒欣賞音樂(lè)。

　　3、欣賞完畢提問(wèn)。

　　老師：你們聽到了都有誰(shuí)來(lái)了呢?(鳥類，青蛙，各種各樣的蟲子等)

　　老師：到底誰(shuí)來(lái)參加今天的音樂(lè)會(huì)了呢?請(qǐng)小朋友看看今天的演出節(jié)目單。

　　二、出示圖譜，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型

　　1、提問(wèn)出示圖譜。

　　老師(輕輕問(wèn))：節(jié)目單上都有誰(shuí)呀?

　　老師(出示圖片)問(wèn)：青蛙、小鴨子還有(小孔雀~)

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖譜分別來(lái)做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動(dòng)作。

　　老師：

　　(1)第一個(gè)節(jié)目由小青蛙表演，它表演的節(jié)目是唱歌。咦?小青蛙是按什么節(jié)奏唱歌的?誰(shuí)能看著圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來(lái)?(老師清唱，個(gè)別小朋友看老師指揮嘗試拍出節(jié)奏) 是不是這個(gè)節(jié)奏?那我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙好不好?

　　(2)第二個(gè)節(jié)目是小鴨子跳舞，那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)

　　(3)讓我們看一看第三個(gè)節(jié)目是誰(shuí)帶來(lái)的?孔雀會(huì)為我們帶來(lái)什么節(jié)目呢?小孔雀是怎么開屏的呢?讓我們學(xué)一學(xué)。(看圖譜做動(dòng)作)

　　教師：三只小動(dòng)物為我們表演了精彩的節(jié)目，我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)

　　3、組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)會(huì)第一次彩排。

　　老師：第一次彩排可難了，要請(qǐng)小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽音樂(lè)，你們能不能做到?

　　老師：哎?你們發(fā)現(xiàn)這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣，位置不一樣，青蛙跳出來(lái)表示樂(lè)曲結(jié)束了，要謝幕了~)

　　4、再熟悉一遍音樂(lè)，強(qiáng)調(diào)最后一只小青蛙的節(jié)奏。(琴聲)

　　老師：那我們?cè)賮?lái)一次能不能把最后一只青蛙拍準(zhǔn)?

　　5、跟音樂(lè)拍手

　　老師：現(xiàn)在我們要加大難度啦，音樂(lè)速度變快了，小朋友愿不愿意挑戰(zhàn)啊?

　　中班森林音樂(lè)會(huì)教案2

　　三、配器合奏

　　老師：那~現(xiàn)在我們要進(jìn)行第二次彩排了。 第二次的彩排，指揮要給你們一個(gè)新的任務(wù)。這次新的任務(wù)是什么呢?請(qǐng)看~(拿出樂(lè)器)

　　1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器，介紹使用方法。

　　老師：今天指揮帶來(lái)了幾種樂(lè)器，這是什么呀?(小鈴，圓舞板，鈴鼓)

　　老師：它們分別怎么使用 ?

　　2、討論配器方案

　　老師：那小青蛙的地方你想用什么樂(lè)器演奏?小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂(lè)器

　　老師：大鴨子的地方可以用什么樂(lè)器演奏?兩只抱在一起的小鴨子的地方可以用什么樂(lè)器?

　　老師：孔雀的地方可以用什么樂(lè)器?孔雀羽毛的地方呢?

　　小孔雀你想用什么?

　　(例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏)

　　3、合奏。

　　(1)看老師的圖譜聽音樂(lè)進(jìn)行初步合奏。

　　(2)交換樂(lè)器演奏。(待定,看幼兒學(xué)習(xí)情況)：

　　四、結(jié)束。

　　師：哎呀真棒!你們快成為小小演奏家了，小動(dòng)物們也都累了，讓我們輕輕地把小樂(lè)器送到回家， 向后轉(zhuǎn)~跟老師們揮手再見吧~~

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng)，選自?shī)W爾夫音樂(lè)，指南中提到，4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏，在活動(dòng)中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái)，此次活動(dòng)的效果較好，現(xiàn)將反思如下：

　　優(yōu)：

　　1、 教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。

　　2、 幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富，打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。

　　3、 教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜，便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

　　4、 在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲，大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學(xué)習(xí)的積極性。

　　5、 教師在活動(dòng)中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　6、 能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)的給予指導(dǎo)。

　　不足：

　　1、 教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。

　　2、 樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

　　活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中，可見此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型，還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)，這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

17、幼兒園歌曲《快樂(lè)的動(dòng)物園》中班音樂(lè)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，能掌握樂(lè)曲旋律完整的學(xué)唱歌曲。

　　2.能掌握四三拍節(jié)奏型以及空拍節(jié)拍，創(chuàng)編動(dòng)作表演唱歌曲

　　3.體驗(yàn)在玩中學(xué)唱歌曲的快樂(lè)，有感情演唱歌曲。

　　4.聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、音樂(lè)

　　活動(dòng)建議：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》做發(fā)聲練習(xí)。

　　復(fù)習(xí)歌曲《郊游》，引導(dǎo)幼兒完整演唱。結(jié)合幼兒歌唱表現(xiàn)， 鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。

　　二、欣賞歌曲《快樂(lè)的動(dòng)物園》，理解歌曲內(nèi)容，熟悉旋律。

　　三、1.教師通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物園動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)趧?dòng)物園都見過(guò)什么動(dòng)物?它們生活在哪里?動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物是在空中飛的?哪些動(dòng)物是在樹上爬的?哪些動(dòng)物是從山里來(lái)的?哪些動(dòng)物是生活在水里的?

　　2.教師結(jié)合幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。

　　小結(jié)：天鵝、小鳥、蝙蝠是在空中飛的猴子、浣熊、熊貓是在樹上爬的老虎、獅子、狼是從山里來(lái)的河馬、鱷魚、海豚是生活在水里的。

　　3.請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

　?、僖龑?dǎo)語(yǔ)： 今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽的歌曲叫“快樂(lè)的動(dòng)物園”，請(qǐng)你聽一聽我去動(dòng)物園都看到了哪些動(dòng)物?(范唱)。

　?、谝龑?dǎo)語(yǔ)：歌曲叫什么名字?動(dòng)物園里的動(dòng)物都生活在哪里? 教師邊指著圖譜邊范唱，嘗試運(yùn)用歌詞小結(jié)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你聽到了哪些內(nèi)容?請(qǐng)你用歌詞來(lái)完整說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。

　　重點(diǎn)掌握空中飛天鵝、樹上爬小猴、老虎山里來(lái)句式，側(cè)重開頭結(jié)尾的歌詞

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.依據(jù)圖譜，教師引導(dǎo)幼兒念讀歌詞，加深對(duì)歌詞的印象

　　(圖譜用故事串聯(lián)，讓幼兒了解動(dòng)物生活特點(diǎn))

　　引導(dǎo)語(yǔ)：老師今天來(lái)到了動(dòng)物園，動(dòng)物園里的動(dòng)物好多呀，他們都是我們的好伙伴。而且這些可愛(ài)的動(dòng)物都生活在不同的地方。這些小動(dòng)物快快樂(lè)樂(lè)在一起做游戲，就像和和睦睦的一家人。

　　2.教師彈琴范唱，感受歌曲旋律，并說(shuō)出是幾拍子的。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你知道這種節(jié)奏性是幾拍子的歌曲嗎?請(qǐng)你跟著音樂(lè)節(jié)奏拍拍手，聽一聽感受一下音樂(lè)拍子的強(qiáng)弱是怎樣的。小結(jié)：這是三拍子的歌曲，規(guī)律是強(qiáng)弱弱。所以每一句歌詞唱的時(shí)候聲音要根據(jù)強(qiáng)弱弱的拍子有高有低，開始強(qiáng)拍的字要唱重， 后面兩個(gè)弱拍子的字要唱輕。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒演唱歌曲鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲，熟悉歌曲旋律。 引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱《動(dòng)物園里伙伴多》。要注意唱準(zhǔn)動(dòng)物園里的動(dòng)物在哪里，動(dòng)物園里的動(dòng)物都是怎么生活的。

　　4.根據(jù)幼兒演唱情況重點(diǎn)練習(xí)個(gè)別不準(zhǔn)確的句子，以及空拍節(jié)拍。提問(wèn)：剛才小朋友們?cè)诔臅r(shí)候，歌曲哪里有停頓?

　　引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲里有停頓的地方就是空拍。老虎空一下山里來(lái)，河馬空一下水中泡。

　　5.分組表演唱。

　?、倌泻⑴⒎纸M唱

　　引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們男孩和女孩分組來(lái)比一比，看看哪一組的小朋友唱的聲音優(yōu)美、節(jié)奏準(zhǔn)確。

　　②嘗試加動(dòng)作演唱。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友自己創(chuàng)編動(dòng)物園里各種動(dòng)物的動(dòng)作，我們加上動(dòng)作再來(lái)唱一唱吧。

　　3.全體展示，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：剛才老師請(qǐng)小朋友分組用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物園里的動(dòng)物伙伴們了。現(xiàn)在我們?nèi)啃∨笥岩黄鸪饋?lái)表演起來(lái)吧。

　　4.嘗試創(chuàng)編歌詞

　　引導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)動(dòng)物園里還有好多其他的動(dòng)物，他們都有什么樣的生活習(xí)性呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。我們一起把它唱到歌曲中來(lái)吧。

　　四、延伸活動(dòng)： 引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)繼續(xù)表演唱歌曲

18、幼兒園歌曲《秋天多么美》中班音樂(lè)教案

　　秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，同時(shí)充滿了各種美景，以下活動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)《秋天多么美》讓幼兒掌握副歌的演唱方法，感受秋天豐收的美景。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能連貫、完整的演唱兩段歌曲，掌握副歌的演唱方法。

　　2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)秋天豐收的喜悅及對(duì)豐收美景的喜愛(ài)之情。

　　3.感受秋天豐收的美景。

　　4.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞秋天風(fēng)景的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：秋天豐收景色圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。引導(dǎo)幼兒看 PPT。

　　教師：秋天到了，我們一起來(lái)看看都有哪些農(nóng)作物豐收了?

　　二、教師范唱《秋天多么美》，引導(dǎo)幼兒了解歌詞內(nèi)容。

　　1.教師：我來(lái)唱一首秋天的歌，請(qǐng)你們聽一聽歌里都唱了誰(shuí)?當(dāng)秋風(fēng)吹起來(lái)的時(shí)候，它們?cè)趺戳?

　　2.教師再次范唱歌曲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒借助 PPT 理解歌詞。

　　教師：你聽懂歌里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒理解歌詞描述了秋天豐收的景象)引導(dǎo)幼兒在傾聽歌曲的過(guò)程中跟隨自己一起唱歌曲的副歌部分。

　　三、幼兒演唱，掌握副歌演唱方法。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，尋找演唱時(shí)困難的地方。引導(dǎo)幼兒找出幫助自己記憶歌詞的方法。(歌曲中什么地方歌詞是一樣的?什么地方是不一樣的?)

　　2.教師請(qǐng)幼兒欣賞 PPT 完整地練唱歌曲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好附點(diǎn)音符及跳音。

　　3.幼兒嘗試不看 PPT 完整演唱歌曲。

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)情感。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)對(duì)歌曲的理解和感受，創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。表達(dá)自己對(duì)秋天的情感。改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》大班上《秋天多么美》

19、幼兒園中班音樂(lè)教案《餐具交響曲》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意跟老師一起聽音樂(lè)打節(jié)奏，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感。

　　2、幼兒會(huì)根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。

　　3、能通過(guò)同伴間的協(xié)作配合，創(chuàng)編演奏方式。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　6、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　7、喜歡聽音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。同伴間的協(xié)作配合，三個(gè)人一組合奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)，初步感知主旋律的情緒、風(fēng)格能將韻律動(dòng)作轉(zhuǎn)化為節(jié)奏型。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：伴奏音樂(lè)、可粘貼的圖譜、(瓷碗、不銹鋼餐盤、塑料飯盒、筷子)若干。

　　3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成U字形，擺上地墊，以利于幼兒進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以跳啦啦操的形式，讓幼兒聽著歌曲歡迎老師們的到來(lái)，教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)餐具?興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

　　2、嘗試體驗(yàn)：出示圖譜，理解圖譜含義。幼兒自由敲擊餐具，感受它們的音色。知道兩相對(duì)的餐具是兩樣一起演奏的餐具;我沒(méi)有刻意的去和孩子解釋反復(fù)記號(hào)，只是在打節(jié)奏的過(guò)程中稍微提醒了一下孩子。幼兒動(dòng)手，在教師指揮下嘗試按圖譜演奏。將韻律動(dòng)作與圖譜節(jié)奏相結(jié)合，使幼兒掌握演奏要領(lǐng)。整個(gè)活動(dòng)在練習(xí)的部分我用自己唱的形式來(lái)讓孩子看圖譜練習(xí)節(jié)奏。跟隨歌曲嘗試按圖譜給這首歌曲伴奏。孩子們演奏有圖譜的地方，我給她們配做啦啦操擺造型的地方。這樣孩子對(duì)打擊樂(lè)有非常大的興趣，在合奏過(guò)程中集中注意力演奏她們自己的部分。

　　3、創(chuàng)編活動(dòng)：幼兒嘗試大家一起創(chuàng)編圖譜。在創(chuàng)編圖譜的過(guò)程上來(lái)了好幾個(gè)孩子才把圖譜放對(duì)了，在這個(gè)過(guò)程中我引導(dǎo)孩子看看誰(shuí)沒(méi)的演奏，就是說(shuō)明餐具沒(méi)在上面孩子就沒(méi)的演奏。并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在這個(gè)環(huán)節(jié)非常倉(cāng)促的就結(jié)束了，下次可以吧這個(gè)環(huán)節(jié)放到第二課時(shí)去進(jìn)行。

　　延伸活動(dòng)：其實(shí)還有很多種不同的方法可以演奏，下課以后我們一起來(lái)演奏吧!餐具給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，回家和爸爸媽媽分享好不好?德育滲透：吃飯的時(shí)候不能亂敲餐具，要愛(ài)護(hù)餐具。

　　活動(dòng)反思：本節(jié)課的教學(xué)，我基本完成了預(yù)期目標(biāo)，按照流程進(jìn)行授課，作為新老師，在活動(dòng)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了許多紕漏和不足。在操作表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，大部分幼兒能按老師的要求有節(jié)奏地敲擊餐具，個(gè)別幼兒會(huì)發(fā)明自己的演奏方式，我對(duì)課堂的掌控能力還有待提高，在活動(dòng)過(guò)程中要經(jīng)常提醒孩子們?cè)诨顒?dòng)剛開始的時(shí)候孩子的好奇心很重，好幾次揭開藏打擊樂(lè)的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不斷的引導(dǎo)下孩子們終于把精力集中在我這里了。按照我的解說(shuō)孩子們能順利的敲打出圖譜所指導(dǎo)的節(jié)奏了。最后我給孩子們進(jìn)行了創(chuàng)編活動(dòng)，孩子們按照自己的想法創(chuàng)編了打擊樂(lè)，可是在創(chuàng)編過(guò)程中，一下沒(méi)了盤子一下沒(méi)了碗，這讓孩子們很糾結(jié)。最后老師的引導(dǎo)下終于每個(gè)孩子都有自己演奏的樂(lè)器了。按他們的想法再來(lái)演奏，課堂氣氛會(huì)更活躍，師幼配合會(huì)更默契。其實(shí)我可以把創(chuàng)編放在第二課時(shí)來(lái)上，在第一課時(shí)，我可以讓孩子們盡情的演奏之前老師給的節(jié)奏，讓孩子們能熟練配合其他同學(xué)演奏。

　　小百科：餐具指用餐時(shí)直接接觸食物的非可食性工具，用于輔助食物分發(fā)或攝取食物的器皿和用具。目前市場(chǎng)上還出現(xiàn)了許多一次性的餐具，這種餐具對(duì)環(huán)境不好;也有一些可降解材料制作的餐具。

20、幼兒園教案反思《聲音的舞會(huì)》中班音樂(lè)活動(dòng)

　　一、幼兒發(fā)展?fàn)顩r分析：

　　本班孩子對(duì)有趣的事非常好奇，求知欲很強(qiáng)。喜歡探索生活中有趣的事物。聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來(lái)源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂(lè)音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)?！队變簣@教育綱要》提出教育工作者應(yīng)"提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。"相信此活動(dòng)能很好的體現(xiàn)《綱要》的這一精神。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過(guò)振動(dòng)傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

　　2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　3. 辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂(lè)音和噪音。

　　4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、音樂(lè)：《小鳥飛》;聲音準(zhǔn)備：鳥叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂(lè)等。

　　2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

　　3、提供多種物品，如：打擊樂(lè)器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、音樂(lè)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)，感知大自然的聲音。

　　"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲，打雷聲等)。

　　(二)、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂(lè)會(huì)，要邀請(qǐng)鳥寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥寶寶誰(shuí)最能干,看看那個(gè)鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說(shuō)出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

　　1、感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×

　　2、請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏

　　(三)、感知物體的聲音

　　1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它能不能發(fā)出聲音。

　　2、請(qǐng)幼兒自由挑選物品，鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

　　3、請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。

　　4、小結(jié)：聲音是通過(guò)振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。

　　(四)、音樂(lè)游戲：《看誰(shuí)的耳朵最厲害》區(qū)分樂(lè)音與噪音。

　　請(qǐng)幼兒靜聽一組聲音，如果覺(jué)得好聽的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,如果不好聽請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要舉笑臉哭臉。

　　教師小結(jié)：

　　1、動(dòng)聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂(lè)音;刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

　　2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。(說(shuō)話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)

　　(五)、退場(chǎng)：邀請(qǐng)小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　本次的活動(dòng)來(lái)源于生活中很常見的聲音 ，其教育資源來(lái)源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂(lè)音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。教師通過(guò)情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗(yàn)。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育，讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

21、幼兒園中班音樂(lè)教案《包餃子》反思

　　動(dòng)作建議：

　　1、音樂(lè)結(jié)構(gòu)為ABA：A段音樂(lè)表現(xiàn)搟餃皮和餃子沸騰，B段音樂(lè)表現(xiàn)包餃子。

　　2、搟餃皮動(dòng)作：A段音樂(lè)有四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句的前一小節(jié)在小圓圈隊(duì)形上做搟面的動(dòng)作，后一小節(jié)雙臂自然打開，小碎步向后表示面皮變小，反復(fù)四次。

　　3、包餃子動(dòng)作：B段音樂(lè)有四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句的前6拍，手臂自然打開表示等著裝餡，原地做小碎步，最后2拍雙手胸前拍一次手表示捏餃子，反復(fù)四次。在幼兒動(dòng)作熟練后，教師可以扮演發(fā)餃子餡的人，增加游戲氣氛，提高幼兒的興趣。

　　4、游戲玩法：在幼兒表現(xiàn)餃子沸騰時(shí)，教師扮演大廚師，手持大漏勺撈餃子。幼兒扮演餃子，凡被大漏勺碰到的幼兒，要安安靜靜地呆在教師事先貼示的“大盤子”里。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、隨音樂(lè)，基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)從小圓到大圓的隊(duì)形。

　　2、創(chuàng)編餃子沸騰的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒。

　　3、在表現(xiàn)餃子沸騰的過(guò)程中找空的地方，不與別人碰撞。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉包餃子的過(guò)程，注意觀察餃子沸騰時(shí)的樣子或觀看包餃子的錄像。

　　2、教具準(zhǔn)備：

　　(1)在場(chǎng)地上貼一個(gè)能容納全體幼兒的橢圓形(輪廊線)表示“大盤子”。

　　(2)游戲時(shí)用的“大漏勺”一個(gè)。

　　(3)錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、教學(xué)掛圖(餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　教師：“你們吃過(guò)餃子嗎?”“餃子怎么包?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出包餃子的過(guò)程。)“餃子包好，怎么樣才能吃?”

　　2、創(chuàng)編餃子沸騰部分。

　　(1)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小餃子在鍋里跳舞的樣子。

　　(2)幼兒創(chuàng)編餃子跳舞的動(dòng)作。

　　幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片創(chuàng)編出“自轉(zhuǎn)”、“四處游動(dòng)”、“向上跳”及“自由舞蹈”等動(dòng)作。

　　(3)教師和幼兒一起聽音樂(lè)學(xué)習(xí)小餃子跳舞。

　　(4)幼兒聽音樂(lè)自由表現(xiàn)。

　　3、學(xué)習(xí)搟餃皮部分。(見動(dòng)作建議2)

　　(1)創(chuàng)編搟餃皮的基本動(dòng)作：?jiǎn)问謸{餃皮、雙手搟餃皮。

　　(2)動(dòng)作遷移：幼兒在自己身體上做搟餃皮的動(dòng)作，提高幼兒活動(dòng)的興趣。

　　(3)學(xué)習(xí)由小圓到大圓隊(duì)形上的搟餃皮。

　　幼兒站成小圓圈，像一個(gè)“小面團(tuán)”，教師邊哼唱音樂(lè)旋律，邊帶領(lǐng)幼兒搟餃皮向后退，共重復(fù)四次，逐漸變成大圓圈，即“小面團(tuán)”變成“大餃皮”。

　　4、學(xué)習(xí)包餃子部分。(見動(dòng)作建議3)

　　(1)學(xué)習(xí)包小餃子。

　　(2)學(xué)習(xí)兩個(gè)結(jié)伴包餃子。

　　(3)聽音樂(lè)包餃子。

　　5、將動(dòng)作連起來(lái)，完整練習(xí)一遍。

　　6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。

　　教師出示大漏勺，講解游戲的玩法和規(guī)則(見動(dòng)作建議4)，聽音樂(lè)與幼兒一起游戲。

　　教學(xué)反思

　　《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。讓每一位幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。提高自由表現(xiàn)的`機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒園大班孩子，已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)包餃子的過(guò)程有了一定的了解。選擇孩子熟悉的生活內(nèi)容，使孩子對(duì)此活動(dòng)更易于感興趣。因?yàn)榕d趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

22、幼兒園中班音樂(lè)教案《吹泡泡》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　一天，我班的一位小孩子拿來(lái)了一瓶泡泡水到我跟前，說(shuō)：“韋老師，我們一起來(lái)吹泡泡好嗎?泡泡可漂亮了.有紅的.黃的.藍(lán)的.綠的.有大又有小。”我說(shuō)：“好呀，剛好今天要教孩子唱《吹泡泡》這首歌曲?！蔽揖徒M織孩子們到草地上，一邊吹泡泡，一邊學(xué)唱歌、讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，在輕松，愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)了歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì)聽間奏，初步學(xué)歌曲。

　　2. 發(fā)展幼兒的觀察力，想象力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣及活潑開朗性格。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　7.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)“讓幼兒理解歌詞，學(xué)會(huì)聽間奏 初步學(xué)唱歌曲

　　難點(diǎn)：讓幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兔子頭飾1個(gè);吹泡泡用具若干;吸管1支;場(chǎng)地上布置大小圓圈;CD及CD播放器

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、練聲

　　通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來(lái)練聲

　　二、熟悉歌詞

　　1. 教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。

　　2. 教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。

　　3. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。

　　4. 幼兒朗誦歌詞

　　三、熟悉歌詞旋律

　　1. 在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。

　　2. 完整的欣賞音樂(lè)。

　　教師依次在幼兒面前經(jīng)過(guò)，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各種的泡泡。

　　3. 在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

　　游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂(lè)邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂(lè)停，幼兒立即站到地上的圓圈里。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1. 幼兒自動(dòng)嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

　　2. 教師清唱，讓幼兒感受旋律。

　　3. 分句練習(xí)，加深對(duì)歌詞的印象。

　　讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。

　　4. 了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。

　　告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏，師生一起演唱歌曲。

　　五、嘗試創(chuàng)編歌詞

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小。”

　　六、幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　1.我讓幼兒自己學(xué)唱唱歌。本次教學(xué)活動(dòng)我打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞歌唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

　　2.為幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)，使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

23、幼兒園童謠《郊游》中班音樂(lè)教案反思

　　教材分析：

　　《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺(tái)灣兒童歌謠。歌曲為 2/4 拍,全曲分 3 個(gè)樂(lè)句,第 1、3 樂(lè)句比較緊湊,生動(dòng)地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第 2 句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上, 運(yùn)用打擊樂(lè)器,表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲內(nèi)在的感受,鼓勵(lì)幼兒在欣賞體驗(yàn)敲敲打打中感受游玩的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)春游的渴望和喜歡春天的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。

　　2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動(dòng)作選擇配器。

　　3.在敲敲打打中感受郊游的快樂(lè)。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD。

　　2.打擊樂(lè)器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚)幼兒人手 1 件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各 1 支,樂(lè)器圖示卡片 1 套。

　　活動(dòng)建議：

　　1.帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn) 3 個(gè)樂(lè)句的不同情緒。

　　2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　(1)提問(wèn):用什么動(dòng)作表現(xiàn)第 1、3 樂(lè)句歡快的旋律?用什么動(dòng)作表現(xiàn)第 2 樂(lè)句優(yōu)美的旋律?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒聽音樂(lè)自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行梳理、提升。

　　(3)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地用拍手、挽花等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。

　　(1)提問(wèn):歌曲第 13 樂(lè)句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂(lè)器演奏?

　　歌曲第 2 樂(lè)句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂(lè)器演奏?

　　(2)請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器,自主探究

　　(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂(lè)器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。

　　4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,自主選擇樂(lè)器,分組進(jìn)行練習(xí)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒交換樂(lè)器,看指揮演奏。

　　(4)請(qǐng)節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂(lè)器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)和同伴合作演奏的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的配器方案。

　　活動(dòng)反思：

　　本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

24、幼兒園歌曲《蜜蜂做工》中班音樂(lè)教案

　　教材分析：

　　《蜜蜂做工》是一首 2/4 拍的歌曲,曲調(diào)歡快、柔和、優(yōu)美,富有童趣,表現(xiàn)了小蜜蜂的勤勞及做工時(shí)的快樂(lè)心情,告誡小朋友要勤勞、不做懶惰蟲。中班幼兒對(duì)旋律的感知能力逐步提高,對(duì)音準(zhǔn)的把握能力和對(duì)歌曲節(jié)奏的表現(xiàn)能力也有一定程度的提高。本次活動(dòng)通過(guò)理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲、表演歌曲等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂做工的愉悅心情,懂得要勤勞的道理。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌詞內(nèi)容,初步了解蜜蜂春暖花開去釆蜜的習(xí)性,學(xué)唱歌曲。

　　2.能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲,嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)的快樂(lè)心情。

　　3.感受蜜蜂做工的愉悅心情懂得要勤勞、不做懶惰蟲的道理,體驗(yàn)享受勞動(dòng)成果的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小蜜蜂的頭飾,與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 15。

　　活動(dòng)建議：

　　1、創(chuàng)設(shè)¨蜜蜂釆蜜”情境,教師與幼兒共同扮蜜蜂播放歌曲《蜜蜂做工》,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)。

　　提問(wèn):春天來(lái)了,小蜜蜂們采蜜時(shí)是怎樣發(fā)出聲音的?(引出發(fā)聲練習(xí)。)

　　2.創(chuàng)設(shè)“蜜蜂做工”游戲情境,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲。

　　(1)請(qǐng)幼兒回憶蜜蜂采蠻的情景,梳理并理解歌詞內(nèi)容。

　　提問(wèn):小蜜蜂是怎樣采蜜的?它們?yōu)槭裁匆趧诘夭苫?

　　(2)播放課件,教師完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容,感受蜜蜂做工的情景。

　　(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)的快樂(lè)心情。

　　教師演唱第 1 句并提問(wèn):小蜜蜂要去釆花蜜時(shí)心情是怎樣的?引導(dǎo)幼兒感受小蜜蜂勤勞做工的愉快情緒。

　　(4)引導(dǎo)幼兒感受小蜜蜂匆匆忙忙采蠻的情景,嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)。

　　教師示范演唱第 2 句并提問(wèn):小蜜蜂是怎樣采蜜的?引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)“做工興味濃”的樣子。

　　(5)教師和幼兒一起演唱第 3、4 句,引導(dǎo)幼兒感受小蜜蜂“天曖花開”時(shí)采蜜的辛勤,懂得不做¨懶惰蟲”的道理。

　　3.請(qǐng)幼兒邊玩“猜花蜜”游戲邊演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒大膽完整演唱歌曲,表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)的情景。

　　引導(dǎo)語(yǔ):小蜜蜂釀了各種蜜,咱們一起唱著歌去看看它們都釀出了什么蜜。

　　幼兒每演唱一遍,教師就打開課件中的一種花蜜,引導(dǎo)幼兒猜是哪種蜜,讓幼兒體驗(yàn)唱歌的快樂(lè) 。

　　4.利用課件創(chuàng)設(shè)“花園里鮮花盛開”的情境,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地演唱歌曲,懂得做事要勤勞, 體驗(yàn)享受勞動(dòng)成果的快樂(lè)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整做動(dòng)作,邊唱歌邊用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)的快樂(lè)和自豪。

　　(2)播放課件,展示勞動(dòng)成果,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)享受勞動(dòng)成果的快樂(lè)。提問(wèn):你喜歡小蜜蜂嗎?為什么?

　　活動(dòng)反思：

　　每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然中班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　在表演區(qū)投放蜜蜂頭飾,引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器伴奏,創(chuàng)造性地演唱歌曲。

25、幼兒園好爸爸志愿團(tuán)《小小吉他手》中班音樂(lè)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解吉他這種樂(lè)器的組成部分。

　　2.在欣賞優(yōu)美的樂(lè)曲基礎(chǔ)上，能夠嘗試彈奏出美妙的音符。

　　3.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　吉他、吉他架、樂(lè)譜

　　活動(dòng)建議：

　　一、介紹吉他的種類。

　　提問(wèn)：小朋友們你們認(rèn)識(shí)它是什么樂(lè)器嗎? 你們知道吉他都有哪幾類呢?

　　小結(jié)：吉他主要分為三類：古典吉他、民謠吉他、電吉他三種。而且，每一種吉他的用途都是不一樣。

　　二、了解吉他的組成部分及各種吉他的不同用途。

　　1、出示實(shí)物——吉他。

　　2、請(qǐng)小朋友觀察吉他的各部分，介紹吉他的組成部分都有哪些。

　　3.了解各種吉他的用途。

　　(1)古典吉他：

　　弦由尼龍制成，質(zhì)地比較軟，音色較為醇厚。這種吉他主要用于演奏純音樂(lè)曲子。

　　(2)民謠吉他：

　　弦由鋼絲制成，音色清脆響亮。對(duì)演奏的技法要求沒(méi)有古典吉他那么高。自學(xué)吉他彈唱的難度也不是很高，這種吉他主要是用于彈唱的。

　　(3)電吉他

　　弦由鋼絲制成，不過(guò)上得沒(méi)那么緊，非常好按，主要用于樂(lè)隊(duì)的演奏。

　　一、欣賞吉他曲，嘗試彈奏玩音符游戲。

　　1.彈奏不同的節(jié)奏型吉他樂(lè)曲。

　　2.認(rèn)識(shí)并傾聽 do re mi fa so la xi 這七個(gè)音符。

　　3.玩“找音符”的游戲，并嘗試彈奏出不同的音符。

26、幼兒園健康活動(dòng)《小豬生病了》中班教案反思

　　教材分析

　　冬季是感冒的多發(fā)季節(jié)，幼兒不懂得保護(hù)自己，經(jīng)?；忌细忻?。故事《小豬生病了》描述了小豬感冒后，夢(mèng)見了“小白怪”(感冒病毒)的故事。故事非常貼近幼兒生活，淺顯易懂。本活動(dòng)借助 “小白怪”為什么會(huì)出現(xiàn)，怎樣趕走它等幾個(gè)問(wèn)題的探討，使幼兒了解感冒的基本知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)提示，提高自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解預(yù)防感冒的基本知識(shí)，知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療。

　　2.能說(shuō)出幾種預(yù)防感冒和治療感冒的方法。

　　3.懂得要有良好的生活習(xí)慣，及時(shí)添減衣服。

　　4.引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.請(qǐng)父母幫助幼兒了解預(yù)防感冒的有關(guān)知識(shí)。

　　2.《小豬生病了》教學(xué)掛圖、語(yǔ)言CD(盒帶)。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第32—33頁(yè)。

　　活動(dòng)建議

　　1.幼兒自主閱讀故事《小豬生病了》，引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。

　　(1)觀察掛圖或閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第32～33頁(yè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講故事內(nèi)容。

　　(2)交流討論，理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小豬得了什么病?為什么會(huì)得這個(gè)病?小白怪是怎么被趕跑的?

　　小結(jié)：小豬因?yàn)榇┮路賰龈忻傲耍“坠志褪歉忻安《?，打針吃藥就可以趕走他們。

　　2.結(jié)合幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分組談話。

　　(1)說(shuō)說(shuō)自己的生病經(jīng)歷。

　　提問(wèn)：你得過(guò)什么病?是怎么得的病?有什么感覺(jué)?最后是怎么治好的?

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講給大家聽一聽。

　　3.歸納預(yù)防常見疾病的常識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能減少疾病的發(fā)生? 引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　小結(jié)：飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，經(jīng)常鍛煉身體，根據(jù)天氣及時(shí)穿脫衣服等。

　　活動(dòng)反思：

　　《小豬生病了》非常貼近幼兒生活，淺顯易懂，在講故事時(shí)孩子們聽得很認(rèn)真，并且回答問(wèn)題很積極，有的孩子對(duì)“小白怪”特別好奇，有點(diǎn)害怕的感覺(jué)，知道在以后的生活中自己應(yīng)該怎樣做，才能不生病。由于孩子們對(duì)感冒都經(jīng)歷過(guò)，所以能說(shuō)出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。通過(guò)活動(dòng)不但了解感冒的基本知識(shí)，而且知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療，堅(jiān)持每天鍛煉，多吃有營(yíng)養(yǎng)的實(shí)物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才不得病。

27、幼兒園中班音樂(lè)教案《小朋友想一想》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，教師幫助幼兒根據(jù)圖片嘗試改編歌詞，并用歌曲唱出來(lái)。

　　使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大象、小兔、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學(xué)習(xí)歌曲《小朋友想一想》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、出現(xiàn)大象、小兔的圖片或玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?

　　教師和幼兒以對(duì)唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)歌中動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

　　2、啟發(fā)幼兒想一想其它動(dòng)物的特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習(xí)改編歌詞并試著唱出來(lái)。

　　3、教師先領(lǐng)唱，隨便唱出一種動(dòng)物特征進(jìn)行提問(wèn)，請(qǐng)幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動(dòng)物。

　　4、唱熟后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱進(jìn)行提問(wèn)，全體小朋友回答。

　　總結(jié)：讓小班幼兒嘗試改編歌詞時(shí)，應(yīng)選擇簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲，歌詞內(nèi)容要有重復(fù)性，便于幼兒掌握。開始時(shí)，可通過(guò)圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知，進(jìn)行改編。熟悉后，可擺脫視覺(jué)幫助的條件，直接進(jìn)行改編。

　　教學(xué)反思

　　《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活“大象，白兔，長(zhǎng)頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開始，通過(guò)圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽覺(jué)為主：讓幼兒邊聽音樂(lè)邊欣賞圖片，邊聽音樂(lè)邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂(lè)節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂(lè)拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)……，這樣使幼兒能夠在音樂(lè)中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛(ài)好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來(lái)的水平會(huì)高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動(dòng)腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。

28、幼兒園中班音樂(lè)教案《喂小鳥》反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　韻律活動(dòng)是讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。中班音樂(lè)《喂小鳥》是一個(gè)分段式的韻律活動(dòng)，共有四段，分別是小鳥和媽媽、鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗。我以鳥媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進(jìn)以森林為背景的活動(dòng)室，鳥媽媽為小鳥捉蟲子、喂食、一起學(xué)本領(lǐng)，最后小鳥和鳥媽媽一起和大風(fēng)搏斗的過(guò)程。在設(shè)計(jì)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)如果單純的將畫面出示后直接讓幼兒聽相應(yīng)的音樂(lè)會(huì)顯得有點(diǎn)枯燥，發(fā)揮不了幼兒的主動(dòng)性，為了讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中作為主導(dǎo)我設(shè)計(jì)了讓幼兒自己去根據(jù)畫面匹配音樂(lè)，讓他們更深地體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，更進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)的感知。這樣就使得孩子們?cè)诮酉聛?lái)玩音樂(lè)游戲這一環(huán)節(jié)中更積極主動(dòng)，也更有興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)傾聽音樂(lè)后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。

　　2、隨著音樂(lè)合拍地做鳥飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

　　3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

　　4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能隨著音樂(lè)合拍地做鳥飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)會(huì)唱歌曲

　　2、小鳥的肉飾每人一個(gè)

　　3、鳥媽媽的頭飾

　　4、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以《小鳥飛》音樂(lè)進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。

　　孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹林里去做游戲吧。

　　二、出示鳥圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：

　　1.復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。

　　師：看，這是誰(shuí)?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么?前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。

　　2.學(xué)習(xí)歌表演。

　　(1)教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　師：現(xiàn)在我來(lái)做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。

　　(2)幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動(dòng)作。

　　師：媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作，誰(shuí)編的動(dòng)作好，我就發(fā)一個(gè)小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。

　　(2)教師總結(jié)好的動(dòng)作后，集體練習(xí)。

　　三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂(lè)。

　　(1)分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))小鳥為什么哭呢?(遇到了大風(fēng)，鳥兒們被吹散了)

　　(2)播放三段音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜地傾聽后分別談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè)表現(xiàn)出了哪幅畫面。

　　師：孩子們，你們覺(jué)得哪段音樂(lè)是鳥媽媽在喂小鳥?哪段音樂(lè)是小鳥們?nèi)W(xué)本領(lǐng)?哪段音樂(lè)是大風(fēng)刮起來(lái)了，把鳥寶寶們吹散了?

　　四、學(xué)玩音樂(lè)游戲。

　　(1)教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)做吃蟲子的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：孩子們，你們覺(jué)得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢?讓我們一起跟著音樂(lè)做吃蟲子的動(dòng)作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。

　　(2)請(qǐng)幼兒在音樂(lè)第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動(dòng)作。

　　師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢?請(qǐng)你們跟著媽媽聽著音樂(lè)一起做各種飛行的動(dòng)作。

　　(3)播放音樂(lè)第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢(shì)。

　　師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗，堅(jiān)持飛行。

　　(5)風(fēng)停了，大家飛回家休息了。

　　五、集體練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作，以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。

　　六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　在游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助，從孩子們的反應(yīng)看來(lái)，他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，很快融進(jìn)了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風(fēng)，臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)的不同動(dòng)作，但是，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中，并不太愿意跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作，需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，做的不足的地方有很多，需要改進(jìn)的地方也很多，對(duì)如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)，需要考慮的也很多很多……

29、幼兒園中班音樂(lè)教案《小菜園》反思

　　知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　2、能力目標(biāo)：幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　3、情感目標(biāo)：幼兒喜歡、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　難點(diǎn)：幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師組織談話，幼兒激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，今天有一只可愛(ài)的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊?

　　2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的。"

　　3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。

　　二、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲

　　1、出示PPT，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預(yù)習(xí)歌詞。

　　2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

　　3、師：小兔子跑跑跳跳的來(lái)到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來(lái)到小菜園)，我們一起來(lái)說(shuō)，讓小兔子趕快去小菜園好不好?

　　4、師：小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì)，小朋友，你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

　　5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請(qǐng)大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。

　　三、教師提出問(wèn)題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　1、師：哎呀怎么辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種上吃掉的蔬菜。

　　3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。

　　4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。

　　5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)

　　6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長(zhǎng)出來(lái)了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

　　7、教師播放PPT，教師組織幼兒離開座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲

　　四、課后延伸：

　　師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧!

　　知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　2、能力目標(biāo)：幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　3、情感目標(biāo)：幼兒喜歡、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　難點(diǎn)：幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師組織談話，幼兒激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，今天有一只可愛(ài)的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊?

　　2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的。"

　　3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。

　　二、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲

　　1、出示PPT，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預(yù)習(xí)歌詞。

　　2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

　　3、師：小兔子跑跑跳跳的來(lái)到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來(lái)到小菜園)，我們一起來(lái)說(shuō)，讓小兔子趕快去小菜園好不好?

　　4、師：小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì)，小朋友，你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

　　5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請(qǐng)大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。

　　三、教師提出問(wèn)題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　1、師：哎呀怎么辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種上吃掉的蔬菜。

　　3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。

　　4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。

　　5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)

　　6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長(zhǎng)出來(lái)了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

　　7、教師播放PPT，教師組織幼兒離開座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲

　　四、課后延伸：

　　師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧!

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人，培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹木的意識(shí)。整個(gè)過(guò)程中，孩子不僅享受了種植的樂(lè)趣，還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程，增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺(jué)自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏，對(duì)幼兒的提問(wèn)不能及時(shí)給予全面的回答，以后要更加開拓自己的知識(shí)面。

30、幼兒園教案反思《袋鼠媽媽上學(xué)去》中班音樂(lè)活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能創(chuàng)編動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　2、體驗(yàn)表現(xiàn)袋鼠媽媽的動(dòng)作和表情的樂(lè)趣。

　　3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：袋鼠媽媽頭飾、大口袋、布絨袋鼠玩具、音樂(lè)《袋鼠媽媽上學(xué)去》、播放器。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、以神秘的口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們知道今天誰(shuí)來(lái)了嗎?你們知道袋鼠媽媽要去哪兒?jiǎn)?袋鼠媽媽是怎么樣上學(xué)的呢?我們聽聽袋鼠媽媽怎么說(shuō)的。

　　2、引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容，熟悉旋律。

　　(1)出示布絨袋鼠玩具，清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真欣賞。

　　提問(wèn)：袋鼠媽媽是怎么上學(xué)的?她的書包是什么樣的?藏在哪兒?書包里有什么?

　　(2)讓幼兒知道"哎嗨"是表示驚訝的語(yǔ)氣。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編、表現(xiàn)動(dòng)作，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編袋鼠媽媽跳躍上學(xué)，打開書包以及發(fā)現(xiàn)是個(gè)小寶寶時(shí)驚訝的樣子。

　　(2)播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作。

　　4、表演結(jié)束后，讓幼兒接受"小袋鼠"的親吻，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，感受獲得鼓勵(lì)的滿足。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè)教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好;重視音樂(lè)能力的培養(yǎng);教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能;發(fā)揮音樂(lè)的教育作用。音樂(lè)游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見的動(dòng)感教材。中班幼兒對(duì)媽媽還有一定的依賴性，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里，與媽媽做游戲。

31、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《小豬的婚禮》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞小豬的婚禮中為朋友做服裝的創(chuàng)意，感受共同歡慶的快樂(lè)心情。

　　2.大膽想象服裝的式樣，把握用蠟筆短線涂色不涂出輪廓線的方法。

　　3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事《快樂(lè)的婚禮》部分畫面或錄像片段。

　　(1)為參加婚禮的朋友畫衣服。

　　(2)婚禮中的舞蹈。

　　2、兩個(gè)故事主人公——新郎波哥、新娘圓尾妞的插圖。每人一只紙剪的肉色小肥豬、勾線筆、蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞談?wù)?/p>

　　1、觀察兩只小豬的造型，介紹主人公：新郎波哥、新娘圓尾妞，今天要舉行婚禮

　　2、觀看“骯臟的豬們”、“豬們?cè)诨瘖y”等畫面并談?wù)摚?/p>

　　(1)難聞的氣味是從哪里來(lái)的?新郎新娘為朋友們想出了什么好辦法?

　　(2)豬朋友們穿上什么樣的衣服?怎樣打扮?

　　二、操作嘗試

　　1、等等我!”一對(duì)豬朋友急匆匆地趕來(lái)，看見大家都穿得這樣整齊，自己卻什么也沒(méi)穿，感到十分難為情。新郎波哥、新娘圓尾妞說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，來(lái)吧!”

　　2、男孩扮作新郎，女孩扮作新娘，輪換為一對(duì)豬朋友添畫服裝(衣領(lǐng)、領(lǐng)結(jié)、背帶褲、點(diǎn)子襯衫、手表、鞋子、帽子等)。

　　3、觀察教師為其中一只豬的服裝涂色，參與嘗試短線連接不涂出輪廓線的涂色方法。教師對(duì)幼兒提出要求：‘‘今天可是去參加婚禮，衣服一定要干凈，邊線不要鉤破哦?！?/p>

　　三、想象創(chuàng)造

　　1、新郎說(shuō)：“朋友們，歡迎參加我們的婚禮，請(qǐng)大家稍等，還有一些貴賓沒(méi)有趕到?！闭谶@時(shí)，貴賓來(lái)了!也是什么也沒(méi)有穿，好難為情。新郎又說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，大家來(lái)幫忙，加油吧!”

　　2、穿上最流行的服裝，戴上最珍貴的項(xiàng)鏈……(及時(shí)介紹同伴的奇思妙想)

　　3、上顏料了，可要小心哪，這可是新衣服，只有參加婚禮的時(shí)候小豬才能穿上呢。

　　4、別脫了光腳，光膀子、光屁股就沒(méi)禮貌了。

　　四、交流體驗(yàn)

　　1、婚禮進(jìn)行曲響起來(lái)了!請(qǐng)各位就座(貼上各自的小豬，男女各站一邊)

　　2、今天大家都打扮得好漂亮，請(qǐng)漂亮的貴賓們找個(gè)舞伴拉起手來(lái)。觀賞快樂(lè)的婚禮畫面，男孩和女孩手拉手和新郎新娘一起跳舞。

32、幼兒園中班音樂(lè)教案《趕花會(huì)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉《趕花會(huì)》樂(lè)曲的旋律及ABA結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲快樂(lè)的情緒。

　　2、創(chuàng)編各種姿勢(shì)和百花開放的不同造型，表現(xiàn)B段各句的起止和過(guò)程。

　　3、在與同伴共同表演時(shí)，會(huì)尋找空地方，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)表演、合作表演。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　7、熟悉《趕花會(huì)》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《趕花會(huì)》并分段進(jìn)行錄音。

　　2、圖片春姑娘、魔法棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講述故事導(dǎo)入課活動(dòng)在很遠(yuǎn)的山谷里幼兒一個(gè)神奇的花園，里面的有許多許多千姿百態(tài)的花。它們都沉睡著等著春姑娘用魔法棒來(lái)喚醒它們。

　　1.聽!(播放音樂(lè)第一段)春姑娘醒來(lái)開始梳妝打扮，先洗洗臉……春姑娘快樂(lè)的向山谷走去。

　　音樂(lè)結(jié)束后提問(wèn)：

　?、糯汗媚镄褋?lái)后會(huì)做些什么?(邊討論邊帶領(lǐng)幼兒做一遍)⑵你聽到在音樂(lè)的什么地方，春姑娘開始出門了?(66 3666 36)讓我們和春姑娘一起去神秘花園(師幼一起聽第一段音樂(lè)做)

　　2.看，神秘花園到了，春姑娘拿出魔法棒說(shuō)聲“開”，花朵們競(jìng)相開放了。小朋友，你看到花朵是怎樣開的?(以個(gè)別、小組、集體的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)“開花”)(播放第二段音樂(lè))老師做春姑娘，幼兒做花隨音樂(lè)聽春姑娘的指令開花。(教師用魔法棒及語(yǔ)言給予提示)

　　3.天快要黑了，春姑娘要回去了。(隨第三段音樂(lè)走)4、完整聽一遍音樂(lè)讓我們?cè)賮?lái)聽一聽這個(gè)“故事”吧!(師帶領(lǐng)幼兒在椅子上聽音樂(lè)做動(dòng)作)

　　二、了解ABA句式師：老師這里有三幅圖，這三幅圖就表示了剛才春姑娘開花的故事，請(qǐng)你看看哪一幅圖應(yīng)該放在第一個(gè)呢?(出示圖譜)如果第一段音樂(lè)可以用A來(lái)表示，第三段音樂(lè)可以用什么來(lái)表示，第二段呢?(B來(lái)表示)所以這首曲子是ABA句式。

　　三、完整玩游戲

　　1.師做春姑娘，幼兒做花玩游戲。

　　2.請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒做春姑娘，其他幼兒做花玩游戲。要求是兩個(gè)幼兒合作做一朵花。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)欣賞活動(dòng)《趕花會(huì)》。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在音樂(lè)的感染下開展想象創(chuàng)作，嘗試用自己的身體，動(dòng)作詮釋對(duì)音樂(lè)的理解。但是在整節(jié)課中我將過(guò)多的精力放在幼兒動(dòng)作的創(chuàng)編上，而對(duì)于聽音樂(lè)做動(dòng)作方面有所忽略，如果能夠更好的平衡兩者間的關(guān)系，那么《趕花會(huì)》這個(gè)音樂(lè)欣賞課會(huì)更加的精彩。

33、幼兒園中班音樂(lè)教案《沖鋒槍》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)感知音樂(lè)作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂(lè)的樂(lè)句。

　　2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂(lè)。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　7、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT圖片、故事、音樂(lè)(打槍的不同音樂(lè))等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜測(cè)玩具，引起興趣。

　　二、欣賞故事。

　　教師講述故事，邊講邊提問(wèn)。(配音樂(lè))

　　師：京京被打中了嗎?死了嗎?(假裝的)從哪看出來(lái)?原來(lái)是在鬧著玩。

　　三、玩打槍游戲。

　　游戲一：打槍

　　1、傾聽音樂(lè)。

　　教師提問(wèn)：這段音樂(lè)里，你聽到了什么?(打槍的聲音)

　　2、第二次聽音樂(lè)。

　　提問(wèn)：打槍的聲音是在每句音樂(lè)的前面還是后面?

　　3、游戲：練習(xí)打槍、瞄準(zhǔn)。

　　游戲二：“躲子彈”

　　1、第三次聽音樂(lè)，找出“躲”的音樂(lè)。提問(wèn)：什么時(shí)候躲?怎么躲?

　　2、師幼互動(dòng)，玩游戲“躲子彈”。

　　游戲三：神槍手和安全衛(wèi)士。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：聽得故事是《沖鋒槍》，玩的游戲是打槍游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　《沖鋒槍》短小簡(jiǎn)單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，先展開討論，讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)喜歡什么樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié)，在教師的講述過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗(yàn)到故事中人物的情感，充分達(dá)到了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的要求。

　　但是繪本《沖鋒槍》中有一個(gè)京京和明明玩打槍的游戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價(jià)值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂(lè)性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)，自然引出“打槍”的音樂(lè)游戲，巧妙地將簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動(dòng)是在繪本中融合了音樂(lè)的元素。

　　這段世界名著對(duì)于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂(lè)句是比較深?yuàn)W的，但在活動(dòng)中教師運(yùn)用一個(gè)充滿樂(lè)趣的“打槍”游戲?qū)⑺械囊磺腥诤显谝黄鹆?，使幼兒在游戲中不僅獲得了模仿的滿足、快樂(lè)的體驗(yàn)，也潛移默化地自我“感悟”到了樂(lè)句的特點(diǎn)，提高了對(duì)旋律的敏感性。游戲的開展，教師注重層次性。此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中通過(guò)試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地感受理解樂(lè)曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的感受、體驗(yàn)、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中，無(wú)論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂(lè)句特點(diǎn)、伴隨音樂(lè)節(jié)奏做出相應(yīng)的“開槍”和“躲避”動(dòng)作，使音樂(lè)素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)“有教無(wú)痕”。

　　在活動(dòng)過(guò)程中游戲形式的多樣化，雖然只是個(gè)“打槍”、“躲子彈”兩個(gè)游戲動(dòng)作，但為了能夠讓幼兒處于積極主動(dòng)活動(dòng)狀態(tài)，教師有分角色玩、個(gè)別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式，是游戲變得豐富多彩，做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。

　　本次活動(dòng)中需改進(jìn)的地方：

　　1、游戲“’躲子彈”，這一環(huán)節(jié)，幼兒在隨音樂(lè)集體表現(xiàn)“躲子彈”時(shí)，教師可以要求幼兒用同一動(dòng)作，這樣有利于老師觀察了解幼兒對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏掌握情況，便于老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的幼兒。

　　2、讓幼兒感受樂(lè)曲加快的那一段音樂(lè)，樂(lè)曲速度偏快了些，和前一段音樂(lè)反差太大了，幼兒不好表現(xiàn)。

34、幼兒園樂(lè)曲《不倒翁詼諧曲》中班音樂(lè)教案

　　教材分析：

　　《不倒翁詼諧曲》為 ABA 式結(jié)構(gòu)，是一首節(jié)奏明快、旋律活潑、內(nèi)容詼諧、結(jié)構(gòu)清晰的樂(lè)曲。A 段樂(lè)句工整，B 段樂(lè)句變化較大。中班幼兒能運(yùn)用多種感官感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化，并且能用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)不倒翁和小娃娃游戲的情境，鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作表現(xiàn)自已對(duì)樂(lè)曲的理解，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲該諧、默的曲風(fēng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.多感官感知、欣賞音樂(lè)，知道樂(lè)曲為 ABA 式結(jié)構(gòu)。

　　2.能創(chuàng)造性地模仿不倒翁的動(dòng)作，嘗試聽音樂(lè)合作表現(xiàn)游戲情節(jié)。

　　3.體驗(yàn)聽音樂(lè)合作表演娃娃玩不倒翁的樂(lè)趣。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不倒翁 1 個(gè)，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　一、出示不倒翁，請(qǐng)幼兒模仿不倒翁的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：這是什么玩具?你能學(xué)一學(xué)它動(dòng)起來(lái)的樣子嗎?

　　二、請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)，初步感知樂(lè)曲詼諧、幽默的曲風(fēng)及 ABA 的曲式結(jié)構(gòu)。

　　1.請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，初步感知樂(lè)曲的詼諧、幽默。

　　提問(wèn)：這首曲子給你什么感覺(jué)?讓你想到了什么事情?

　　2.請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲 ABA 的結(jié)構(gòu)特征。

　　提問(wèn)：這首曲子聽起來(lái)前后的感覺(jué)一樣嗎?這首曲子可以分為幾段?每段有沒(méi)有一樣的地方?

　　小結(jié)：這首曲子是 ABA 結(jié)構(gòu)的，共有 3 段音樂(lè)，第 1 段和第 3 段是一樣的。

　　三、請(qǐng)幼兒分段欣賞、理解音樂(lè)，用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　1.請(qǐng)幼兒欣賞第 1 段音樂(lè)，大膽交流自己對(duì)音樂(lè)的感受，用動(dòng)作表現(xiàn)不倒翁有趣的樣子。

　　提問(wèn)：這段音樂(lè)聽起來(lái)像是誰(shuí)來(lái)了?為什么?你覺(jué)得不倒翁聽著這段音樂(lè)會(huì)做什么事情? 鼓勵(lì)幼兒聽音樂(lè)自由用動(dòng)作、表情表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解，教師及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助幼兒提升動(dòng)作、表情。

　　2.請(qǐng)幼兒欣賞第 2 段音樂(lè)，交流、表現(xiàn)不倒翁與小娃娃跳舞的情景。

　　提問(wèn)：這段音樂(lè)像是誰(shuí)來(lái)了?聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣?不倒翁和小娃娃會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

　　鼓勵(lì)幼兒聽音樂(lè)自由用動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)，教師及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助幼兒提升動(dòng)作、表情。

　　3.請(qǐng)幼兒欣賞第 3 段音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)不倒翁與小娃娃分別的場(chǎng)景。

　　提問(wèn)：這段音樂(lè)聽起來(lái)和哪段音樂(lè)是一樣的?小娃娃要和不倒翁分開了，會(huì)做什么事情? 鼓勵(lì)幼兒聽音樂(lè)自由用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，提醒幼兒注意表情和體態(tài)要有趣，要跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。

　　四、請(qǐng)幼兒再次完整欣賞音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒自由分配角色表演樂(lè)曲。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，表現(xiàn)出不倒翁和小處娃娃有趣的姿態(tài)。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)表演《不倒翁詼諧曲》。

35、幼兒園說(shuō)唱活動(dòng)《夸夸我的家鄉(xiāng)好》中班音樂(lè)教案

　　教材分析：

　　山東快板是山東地區(qū)傳統(tǒng)的說(shuō)唱藝術(shù)，表演方式簡(jiǎn)單，就是唱詞時(shí)用竹板打節(jié)奏。幼兒對(duì)山東快板這一表演形式了解較少，缺乏經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)將兒歌與快板有機(jī)結(jié)合，先用一段視頻將幼兒帶入一個(gè)說(shuō)快板、有節(jié)奏的氛圍，激發(fā)幼兒模仿、學(xué)說(shuō)的興趣，引導(dǎo)幼兒感受快板書獨(dú)特的節(jié)奏的韻律，領(lǐng)略青島的美麗風(fēng)光，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.簡(jiǎn)單了解山東快板的說(shuō)唱藝術(shù)特點(diǎn)，感受快板獨(dú)特的節(jié)奏韻律美。

　　2.能有節(jié)奏地朗誦快板，學(xué)習(xí)使用快板的簡(jiǎn)單方法。

　　3.對(duì)民間曲藝感興趣，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.快板若干，鼓 1 面，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一(我愛(ài)家鄉(xiāng))。

　　2.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒欣賞山東快板表演，初步感知山東快板的說(shuō)唱藝術(shù)特點(diǎn)。

　　活動(dòng)建議：

　　1.請(qǐng)幼兒自主閱讀《我愛(ài)家鄉(xiāng))第 22 頁(yè)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　提問(wèn)：家鄉(xiāng)青島有哪些美麗的風(fēng)光和名優(yōu)特產(chǎn)?書上的小朋友在干什么?如果請(qǐng)你來(lái)夸夸家鄉(xiāng)，你會(huì)怎么說(shuō)?2.教師完整表演快板，請(qǐng)幼兒欣賞，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試學(xué)說(shuō)。

　　(1)教師邊打快板邊完整朗誦兒歌，幼兒傾聽，感受快板的藝術(shù)特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒討論：這首兒歌和我們平時(shí)的兒歌有什么不一樣?

　　小結(jié)：一邊說(shuō)兒歌一邊打竹板，這種形式叫快板書說(shuō)唱?？彀骞?jié)奏干脆，韻律感強(qiáng)，是山東地區(qū)的傳統(tǒng)曲藝形式。

　　(2)請(qǐng)幼兒再次欣賞快板，理解其含義。

　　提問(wèn)：快板書中夸獎(jiǎng)了青島的哪些地方?是怎樣夸獎(jiǎng)的?小朋友們?yōu)槭裁磿?huì)笑開顏?教師結(jié)合快板書內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

　　(3)請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗通兒歌，教師使用快板進(jìn)行伴奏。

　　3.簡(jiǎn)單介紹快板的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)快板的興趣。

　　(1)指導(dǎo)幼兒嘗試使用快板，了解快板的名稱、制作材料和外形特征。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒自主使用快板，探索怎樣能打出清脆悅耳的聲音。

　　(3)教師敲鼓，幼兒打快板，提示幼兒打快板的節(jié)奏、速度要和教師的鼓聲保持一致， 引導(dǎo)幼兒感知快板的基本韻律。

　　4.師幼完整表演快板《夸夸我的家鄉(xiāng)好》，在說(shuō)唱中體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　(1)教師示范表演，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察教師的站姿、手勢(shì)和表情。

　　(2)請(qǐng)幼兒表演，互相欣賞。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)欣賞山東快板書，激發(fā)幼兒對(duì)民間曲藝的興趣。

　　附：

　　夸夸我的家鄉(xiāng)好

　　打竹板，走向前，小朋友們笑開

　　上臺(tái)不把別的表，只咱的家鄉(xiāng)好

　　青島美名傳四方，青島啤酒真叫

　　青島海鮮味道年，青島海爾美名揚(yáng)

　　歡迎你到青島來(lái)，美酒海鮮任你嘗，任你嘗

36、幼兒園舞蹈《搖擺舞》中班音樂(lè)教案

　　“豐收節(jié)到來(lái)了，讓我們一起隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧!”這是一節(jié)與豐收有關(guān)的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)跳雙圈集體舞，學(xué)習(xí)交換舞伴的方法，感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒，體驗(yàn)跳雙人集體舞的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編部分動(dòng)作。

　　2.初步學(xué)跳雙圈集體舞，學(xué)習(xí)交換舞伴的方法，并能配合游戲完整的表演舞蹈。

　　3.感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒，體驗(yàn)跳雙人集體舞的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編部分動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能聽清指令交換舞伴。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《搖擺舞》的音樂(lè)旋律。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《田納西搖擺舞》音樂(lè);紅色和黃色手腕花各 8 個(gè);活動(dòng)室椅子排成圓形。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲?qū)?，熟悉并感受音?lè)的旋律。

　　1.隨音樂(lè)手牽手進(jìn)教室。

　　“豐收節(jié)到來(lái)了，讓我們一起隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧!”

　　2.聽音樂(lè)玩“老狼游戲”，并隨音樂(lè)表達(dá)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　提問(wèn)：剛才聽著音樂(lè)來(lái)慶祝豐收節(jié)的時(shí)候，心理感覺(jué)怎么樣?音樂(lè)聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣?

　　二、 單圈玩“照鏡子”的游戲，發(fā)揮想象創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1.采用“領(lǐng)袖游戲”模式，教師做“拍、拍，扭一扭”的動(dòng)作讓幼兒模仿。

　　提問(wèn)：我剛才做了什么動(dòng)作?

　　2.引導(dǎo)幼兒用其他動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒互相學(xué)習(xí)。啟發(fā)式提問(wèn)：你還可以用那些動(dòng)作來(lái)替換“拍”的動(dòng)作呢?

　　重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用日常生活的動(dòng)物或幼兒熟悉的游戲動(dòng)作……來(lái)替換

　　“拍”的動(dòng)作。如：“喵喵，扭一扭”“跳跳，扭一扭”等。

　　3.全體幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，邀請(qǐng)幾名幼兒輪流來(lái)做領(lǐng)頭人。

　　三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。

　　1.提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作，玩“照鏡子”游戲，體驗(yàn)動(dòng)作的方向要一致。

　　提問(wèn)：小朋友，你們照過(guò)鏡子嗎?在照鏡子時(shí)都發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.初步嘗試兩人配合跳雙圈舞，教師隨時(shí)注意檢查糾正幼兒動(dòng)作。

　　四、隨音樂(lè)做動(dòng)作交換舞伴跳舞。

　　1.講解交換舞伴的規(guī)則。

　　2.隨音樂(lè)交換舞伴跳舞。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在舞蹈過(guò)程中，能與同伴目光對(duì)視、微笑等姿勢(shì)相互交流，充分體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。

　　五、完整隨音樂(lè)跳雙圈集體舞。

　　1.師幼共同遷移已有經(jīng)驗(yàn)梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。

　　2.師邀請(qǐng)一名幼兒演示，引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)人玩“老狼游戲”時(shí)的動(dòng)作變化。

　　3.引導(dǎo)幼兒把這些動(dòng)作連起來(lái)嘗試跳雙圈舞。

　　4.全體幼兒隨音樂(lè)完整跳雙圈舞。

　　延伸活動(dòng)

　　1.表演區(qū)：將樂(lè)曲投放到表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)時(shí)間繼續(xù)與舞伴共同創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。

　　2.戶外活動(dòng)：也可在戶外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)跳雙圈集體舞。 改編自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書》大班下《搖擺舞》

37、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小豬要比賽》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　會(huì)用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，體驗(yàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

　　能用符號(hào)記錄測(cè)量結(jié)果，并永遠(yuǎn)表述。

　　能積極參與戶外活動(dòng)，分享活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有用自然物測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各種測(cè)量工具，如長(zhǎng)短不一的尺子、繩子、木棍等;記錄紙水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小豬要比賽

　　1、師幼一起來(lái)到操場(chǎng)的跑道上。師：我們聽過(guò)故事《貪吃的小豬》。小豬太貪吃了，長(zhǎng)得太胖了，媽媽要他去參加比賽，鍛煉身體。我們來(lái)幫幫他吧。

　　2、師：小豬要想知道跑步比賽的跑到有多長(zhǎng)，有什么辦法能量出跑道的長(zhǎng)度呢?你想用什么工具來(lái)量?怎么量?

　　3、啟發(fā)幼兒用積木、繩子、木棍等來(lái)測(cè)量。

　　4、師：用這些材料怎么測(cè)量呢?

　　6、引導(dǎo)幼兒遷移已有測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，從起點(diǎn)開始，將工具頭尾相接地往下量，直到終點(diǎn)。

　　二、操作活動(dòng)(一)

　　1、請(qǐng)幼兒自選工具，測(cè)量跑道的長(zhǎng)度。

　　師：你是用什么工具測(cè)量的?是怎么測(cè)的?

　　請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱臏y(cè)量過(guò)程。

　　2、教師和幼兒共同小結(jié)測(cè)量時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　3、幼兒再次進(jìn)行測(cè)量，并記錄測(cè)量結(jié)果。

　　三、到底有多長(zhǎng)

　　1、匯總幼兒記錄表，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的測(cè)量結(jié)果，你用什么工具測(cè)量的?結(jié)果如何?

　　2、引導(dǎo)幼兒分析：我們大家測(cè)量的都是同一個(gè)跑道，為什么結(jié)果會(huì)不同?

　　3、引導(dǎo)幼兒初步感受不同的工具測(cè)量的結(jié)果也不一樣。

　　四、操作活動(dòng)(二)

　　鼓勵(lì)幼兒與同伴交換測(cè)量工具，再次進(jìn)行測(cè)量并記錄結(jié)果，比較用兩種工具測(cè)量后的結(jié)果有什么不同，進(jìn)一步感受不同工具測(cè)量的結(jié)果是不一樣的。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　如果幼兒在一次活動(dòng)中尚不理解測(cè)量結(jié)果與測(cè)量工具之間的關(guān)系，則可以放在活動(dòng)延伸進(jìn)行引導(dǎo)，本次活動(dòng)中主要讓幼兒學(xué)習(xí)自選工具測(cè)量跑道的長(zhǎng)度。