大班數(shù)學(xué)《我又長大1歲了》教學(xué)設(shè)計反思

大班數(shù)學(xué)《我又長大1歲了》教學(xué)設(shè)計反思

1、大班數(shù)學(xué)《我又長大1歲了》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標

　　1.了解臺歷的用途，初步理解臺歷中不同數(shù)字的意義。

　　2.知道一年有12個月，學(xué)習(xí)在臺歷中查找日期。

　　3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備

　　臺歷，數(shù)字卡片、記錄卡等。

　　活動過程

　　1.故事導(dǎo)入。

　　很久很久以前有一個媽媽，她的名字叫“年”。她有365個孩子，他們的名字都叫“日”。一天，媽媽為孩子們準備了一間大別墅，別墅里有12個房間，房間的名字都叫“月”。大家猜猜這間大別墅叫什么名字?

　　2.認識臺歷。

　　(1)認識月。

　　師：上面有多少頁?一年有幾個月?這是幾月份呢?這個月有幾天?

　　小結(jié)：臺歷的每一頁都有月份數(shù)字，一年有12個月。每一頁表示一個月。

　　(2)認識星期。

　　師：每一月份的上除了阿拉伯數(shù)字還有什么?這些英文或者中文數(shù)字表示什么?一個星期有幾天，這個月有幾天?

　　小結(jié)：這些英文或者中文數(shù)字表示星期。周日是星期的開始，周六是星期的結(jié)束。每個星期有7天。(3)游戲活動——我問你答

　　教師任意說出日期。讓幼兒找一找說一說是星期幾?

　　1.小組操作活動。

　　(1)按月數(shù)天數(shù)。按記錄卡上的月份要求，數(shù)數(shù)這月有多少天，并在記錄卡上記錄。

　　(2)找節(jié)日。根據(jù)記錄卡上的節(jié)日日期找出它是星期幾，并記錄下來。

　　(3)找日期。根據(jù)記錄單上老師的提示，如12月的第一行第一個數(shù)字是幾月幾號，星期幾，并記錄下來。

　　活動延伸

　　1.完成幼兒用書“我又長大一歲”，說一說小明和小紅的新年計劃。

　　2.在區(qū)域中投放幼兒生日卡和臺歷，根據(jù)生日條上的時間在日歷上找出相應(yīng)的月、日和星期，并記錄。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享的時候，有兒顯現(xiàn)的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預(yù)期的效果。

2、大班教案《我又長大了一歲》含反思

活動目標：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，能有感情的朗讀詩歌。

　　2.用"過去……現(xiàn)在……"的句式說說自己一年來的進步。

　　3.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準備：

　　1.材料準備：紅花每人一朵。

　　2.經(jīng)驗準備：給幼兒量身高和體重，讓幼兒知道自己長高了變重了;家長與幼兒一起回憶總結(jié)孩子一年來的新變化。

活動重難點：

　　理解詩歌內(nèi)容，能充滿自豪感的朗讀兒歌。

　　感受成長的進步和喜悅。

指導(dǎo)要點：

　　通過比較性講述、回憶總結(jié)、朗讀詩歌等形式讓幼兒感受到自己一年來的進步和成長的喜悅。

活動過程：

　　1.談話引入。

　　教師：一年過去了，你們又長大了一歲，有了哪些新的變化?用"過去……現(xiàn)在……"的句式說說自己取得的進步。(引導(dǎo)幼兒從身高、體重、學(xué)會了什么本領(lǐng)、行為習(xí)慣等方面說說自己的過去和現(xiàn)在有什么變化。

　　小結(jié)：一年過去了你們都長大了進步了，有了好多新變化。過去吃飯掉飯?，F(xiàn)在吃得干干凈凈;過去玩具亂丟，現(xiàn)在主動收拾整齊等等。

　　2.學(xué)習(xí)詩歌。

　　(1)理解詩歌內(nèi)容教師以自豪的口吻有感情的朗讀兒歌。

　　提問：詩歌的名稱是什么?詩歌里的小朋友有了什么新的變化?

　　(2)再次欣賞理解兒歌。

　　提問：他過去是怎樣的?現(xiàn)在呢?(教師以詩歌里的句子小結(jié)幼兒的回答)(3)練習(xí)朗讀兒歌。

　　提問：當你發(fā)現(xiàn)自己進步了，你心里感覺怎樣?(體驗進步的喜悅，激發(fā)幼兒帶著自豪喜悅的感情朗讀)

　　3.小結(jié)。

　　教師從幼兒一日活動的各個方面表揚孩子們的進步，并給每個幼兒發(fā)送紅花。

　　4.有感情的朗讀詩歌。(配樂)

　　評價要素：

　　1.幼兒是否理解了兒歌的內(nèi)容，是否從中感受到自己的進步和成長的喜悅。

　　2.是否能有感情的朗讀詩歌。

　　活動建議：

　　1.請家長將孩子一年來的進步表現(xiàn)和新變化以照片、圖畫等圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來貼在《我長大了》的主題墻上。

　　2.詩歌仿編：利用"過去的我……現(xiàn)在的我……"進行詩歌仿編

附：詩歌《我又長大了一歲》

　　一年過去了，新年又來到。

　　量一量，我長大了多少;稱一稱，我重了多少;想一想，老師教我的本領(lǐng)，我學(xué)到了多少。

　　過去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑;現(xiàn)在，我看見小朋友跌倒，連忙把他扶抱。

　　過去，我朝地上亂丟東西，現(xiàn)在，我拿掃帚把地清掃。

　　媽媽呀，我長大了一歲，進步真不小。

教學(xué)反思

　　本節(jié)活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享的時候，有兒顯現(xiàn)的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預(yù)期的效果。

3、大班社會教案《我長大了》含反思

活動目標

　　1體驗長大了的自豪，能自由選擇活動形式將“我”長大了的畫面表現(xiàn)出來。

　　2培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。

　　4使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5幼兒可以用完整的普通話進行交流。

重點難點

　　教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長輩，聽大人的話。

活動準備

　　1、幼兒小時候的照片、衣物、鞋。

　　2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像).

　　3、音樂磁帶、錄音機等。

活動過程

　　1、讓幼兒聽音樂做律動。

　　(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

　　(2)老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒簡單了解自己的成長過程。

　　(1) 通過觀察比較(小時候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。老師：小時候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么?長大了你們學(xué)會了哪些本領(lǐng)?自己能做的事自己做了嗎?是誰辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對待他們?

　　(2)自由探索(欣賞小時候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢础⒃囈辉嚒⒈纫槐龋鎸嵉馗惺茏约洪L大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進行比較。

　　(3)、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。

　　3交流體驗(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，

　　4 為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長變化圖"--我小時候是這個樣子--我現(xiàn)在是這個樣子--我將來會變成這個樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。

　　5相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動。

　　小結(jié)

　　(1)引導(dǎo)幼兒體會成長的快樂并教育幼兒學(xué)會更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。

　　(2)幼兒聽音樂——《我長大了》

教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強情感的體驗。

　　3、 幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

4、大班語言教案《我長大了》含反思

設(shè)計背景

　　從中班升入大班，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識。因此，我開展了本次主題活動，將有目的有意識的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動中，讓幼兒感受成長的快樂，嘗試不依賴成人，能主動去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨立意識、責(zé)任心和動手操作能力。

活動目標

　　1、體驗長大了的自豪，能自由選擇活動形式將“我”長大了的畫面表現(xiàn)出來。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

重點難點

　　教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長輩，聽大人的話。

活動準備

　　1、幼兒小時候的照片、衣物、鞋。

　　2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像)。

　　3、音樂磁帶、錄音機等。

活動過程

　　1、讓幼兒聽音樂做律動。

　　(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

　　(2)老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒簡單了解自己的成長過程。

　　(1) 通過觀察比較(小時候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。老師：小時候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么?長大了你們學(xué)會了哪些本領(lǐng)?自己能做的事自己做了嗎?是誰辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對待他們?

　　(2) 自由探索(欣賞小時候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進行比較。

　　(3) 觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。

　　3、交流體驗(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，

　　4、為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長變化圖"--我小時候是這個樣子--我現(xiàn)在是這個樣子--我將來會變成這個樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。

　　5、相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動。

　　小結(jié)

　　(1)引導(dǎo)幼兒體會成長的快樂并教育幼兒學(xué)會更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。

　　(2)幼兒聽音樂——《我長大了》

教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強情感的體驗。

　　3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

5、大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《我又長大一歲了》含反思

　　社會領(lǐng)域(一)活動名稱：我又長大一歲了

　　活動目標：

　　1、在活動中發(fā)現(xiàn)自己成長的變化，區(qū)別和別人的不同。

　　2、學(xué)會正確看待自我后，增強自信心。

　　3、在活動中樂于關(guān)心同伴，幫助身邊人。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、一張幼兒嬰兒時期照片、幼時用品(鞋襪)。

　　2、家長給幼兒講述其小時候的趣事

　　活動過程：

　　1、出示幼兒照片，猜猜這是誰?

　　(1)教師出示一名幼兒小時候的照片，請幼兒猜一猜這是誰?

　　你知道照片里的是誰嗎?大家一起猜猜看是哪位小朋友?

　　(2)請那名幼兒上臺來，與幼兒一起談?wù)摚l(fā)現(xiàn)其中的變化，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、講述：兒時趣事

　　(1)教師講述自己小時候的趣事，也請小朋友回憶一下爸爸媽媽給你們講的小時候發(fā)生的有趣的事兒。

　　3、發(fā)現(xiàn)自己成長的變化

　　(1)提問：小朋友們發(fā)現(xiàn)自己身上有沒有哪些和小時候不同了呢?如長高了，力氣變大了……

　　(2)請小朋友上臺展示自己的新本領(lǐng)并評價自己，再加上一句鼓勁的話"我能行，我又長大一歲了!"(3)總結(jié)：小朋友每過一年都長大一歲，變高了，更懂事聽話了，掌握了更多的本領(lǐng)，也能幫爸爸媽媽爺爺奶奶做些簡單的事情。

　　社會領(lǐng)域(二)活動名稱：夸夸我的好朋友

　　活動目標：

　　1、樂意學(xué)做讓大家喜歡的孩子，體驗朋友多帶來的快樂。

　　2、大膽地向他人介紹自己的好朋友。

　　活動準備：

　　1、《找朋友》歌曲

　　2、幼兒學(xué)習(xí)包：友情卡

　　活動過程：

　　1、表演唱《找朋友》，引出話題

　　(1)教師表演唱《找朋友》，邀請小朋友一同表演

　　(2)教師說自己好朋友的特征，小朋友們一起來猜猜看他是誰?

　　(3)請小朋友們上臺來說自己好朋友的特征，其他的小朋友們認真傾聽積極猜猜會是誰?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"并邀請好朋友上臺一起來表演唱《找朋友》

　　教師問：你的好朋友是誰?請你來說一說他有什么特點，我們大家來猜一猜他是誰。

　　2、夸夸好朋友

　　(1) 每個人都有自己的優(yōu)點，你的好朋友有什么優(yōu)點呢?

　　(2) 幼兒分別說說自己好朋友的優(yōu)點，說對了，好朋友要向他微笑、點頭表示謝意。

　　3、制作友情卡，交換自然結(jié)束。

　　教師：好朋友之間平時還需要多聯(lián)系，經(jīng)常在一起玩，一起學(xué)習(xí)，還可以說說心里話，這樣友誼會越來越深越來越久，今天我們就來一起制作友情聯(lián)系卡。

　　與幼兒一起觀察友情卡上的內(nèi)容：我們一起來看看這張友情卡上都要填上哪些內(nèi)容呢?

　　你也想來做一張友情卡來送給你的好朋友嗎?請幼兒各自制作一張友情卡，把它裝飾的漂亮一點，和好朋友交換友情聯(lián)系卡。

　　社會領(lǐng)域(三)活動名稱：關(guān)愛家人

　　活動目標：

　　1、知道每年的3月8日是全世界勞動婦女共同的節(jié)日。

　　2、了解媽媽、老師、阿姨們工作的辛苦，知道他們是勞動者，更加關(guān)愛自己的家人。

　　3、發(fā)揮自身的想象力，動手制作并向媽媽們祝賀節(jié)日。

　　活動準備：

　　1、卡紙、畫筆

　　2、婦女勞動時的照片、多媒體錄像

　　活動過程：

　　1、引出主題

　　(1)教師提問：小朋友知道今天是幾月幾日嗎?這是一個特殊的節(jié)日，一個屬于勞動婦女的節(jié)日。

　　2、觀看視頻照片

　　(1)教師：為了慶祝婦女節(jié)，老師特意采訪了幾位的媽媽、阿姨、奶奶等，小朋友們聽聽看她們都說了些什么?

　　(2)教師：媽媽們說出了自己的心愿，小朋友們該怎么做呢?(激發(fā)幼兒更加愛自己的媽媽)

　　3、出示漂亮的自制賀卡，激發(fā)幼兒為媽媽制作賀卡的興趣

　　(1) 教師：我們知道了她們的心愿后，也知道了自己該怎樣做，可是怎么告訴媽媽呢?

　　(2)教師：老師為自己的媽媽準備了一張自己親手繪畫的賀卡，你們也一起來為媽媽制作賀卡吧!

　　4、小結(jié)

　　(1)教師：媽媽、姑姑、奶奶們看到我們親手做的賀卡一定會非常的高興，也希望我們的小朋友們也能說到做到：媽媽愛我我愛媽媽。

　　社會領(lǐng)域(四)活動名稱：能說話的標志

　　活動目標：

　　1、了解新幼兒園環(huán)境里的標牌、標志的實際意義及其與幼兒日常生活的關(guān)系，增加社會知識。

　　2、能在生活中按照標志、標牌上的指示來做。

　　3、發(fā)現(xiàn)上學(xué)路途中看到的指示牌、標志，并告訴父母及長輩。

　　活動準備：

　　1、收集新幼兒園環(huán)境中的標識圖片

　　2、家長們配合帶著幼兒上放學(xué)途中留意指示牌、標志，為孩子積累經(jīng)驗

　　活動過程：

　　1、多媒體出示標識圖片，激發(fā)幼兒興趣

　　(1)教師出示計件帶有標志的圖片，請小朋友們認真觀察，并與同伴們相互討論這些標志是干什么用的?它們各自標識什么意思?

　　2、提出疑問，請幼兒思考

　　(1)教師：為什么要在這些地方畫上標志或是掛上圖標，小朋友們動腦筋想一想?

　　(2)除了在幼兒園見到的標志，小朋友們還見過什么標志、標牌呢?在什么地方見到的呢?它們都代表著什么意思呢?

　　3、一同找標志

　　(1) 教師帶領(lǐng)小朋友們一起到幼兒園里找標志，并引導(dǎo)它們根據(jù)標識記號來做。

　　(2) 請小朋友們回家路上和家長們一同熟記標志，進一步發(fā)現(xiàn)和觀察，生活中還有那些標志，把它們照下來或者畫出來帶到幼兒園，進行標志分類后，請小朋友們相互介紹和講解，大家一同分享共同遵守。

　　活動反思：

　　對幼兒的成長表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對自己的長大感到快樂、自信和自豪的情感，再通過看圖片和討論以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒能力上成長加以肯定和贊揚，使幼兒對成長的感知由身體過渡到能力，進一步激發(fā)了幼兒對自己成長的自信和自豪感。本次活動達到了預(yù)期的教學(xué)目標，完成了教學(xué)重點。

6、幼兒園大班心理健康《黑夜我不怕》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動背景：

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。保證良好的睡眠質(zhì)量是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，有利于幼兒的生理、智力和體力的健康發(fā)展。大班下學(xué)期的幼兒即將步入小學(xué)，正是意識發(fā)展迅速的時期，在5-6歲這個關(guān)鍵的學(xué)前期，應(yīng)該安排幼兒獨立睡眠，對于孩子心理的發(fā)展及養(yǎng)成獨立意識和能力培養(yǎng)很有好處。然而，如今的家庭教育和養(yǎng)育模式造成了很多幼兒到了5-6歲還不愿意獨立睡眠，他們害怕、恐懼、依戀，對于這樣的幼兒，獨立睡眠無疑是進一步成長到兒童期的艱難一步。那么，如何來幫助這群可愛的幼兒跨出這關(guān)鍵的一步是家長和老師在生活和心理指導(dǎo)上的關(guān)鍵任務(wù)，于是，這節(jié)大班心理健康活動《黑夜，我不怕》應(yīng)運而生了。

　　教材分析：

　　黑夜對幼兒來說充滿神秘感，黑夜是什么樣的?黑夜里會看到什么?黑夜會不會聽到很多奇怪的聲音?黑夜到底可怕嗎?通過這個活動，利用“大頭兒子”的卡通形象和故事情節(jié)，一步步引導(dǎo)幼兒理解“黑夜”，了解黑夜并不可怕，感受黑夜神秘的美，從心理健康的角度幫助幼兒嘗試獨立睡眠。

　　活動目標：

　　1.通過故事情境和親身體驗，認識并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。

　　2.能在集體面前自豪地講述自己一個人睡的勇敢經(jīng)歷，或坦然講出不敢一個人睡的原因。

　　3.愿意積極地用各種方法克服對黑夜的恐懼，激發(fā)嘗試一個人獨睡的勇敢心理。

　　4.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

　　活動準備：

　　1.物質(zhì)準備：ppt課件 、背景音樂、每人一個眼罩、每人印有姓名的一個笑臉、調(diào)查板紅藍愛心底板兩塊、“黑夜，我不怕”記錄表4張和底板一個、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。

　　2.經(jīng)驗準備：部分幼兒已經(jīng)有過獨立入睡的經(jīng)歷，幼兒對黑夜的初步認識。

　　活動過程：

　　一、出示夜晚圖片，談話導(dǎo)入，引入主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.出示PPT，寧靜的黑夜背景圖。

　　師：這是什么時候的景象?夜晚月亮和星星發(fā)出溫暖又微弱的光芒，每天晚上都要干什么呢?

　　師(小結(jié))：經(jīng)過一天的活動人們都累了，好好睡一覺既舒服，也使身體和大腦得到充分休息。

　　(評析：通過創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。以寧靜的黑夜背景為引子，激發(fā)幼兒大膽地猜想，提出夜晚是睡覺的時間這個線索，簡潔的小結(jié)同時也提出了睡眠的重要性。)

　　2.出示紅、藍兩塊調(diào)查板，完成調(diào)查“你敢一個人睡嗎?”

　　師：小朋友們，晚上你們是一個人睡還是跟大人一起睡的呢?

　　(幼兒將笑臉貼在相應(yīng)顏色的愛心板上。)

　　師：藍色愛心調(diào)查板上還是有一些小朋友不敢一個人睡的，請你們說說看為什么不敢一個人睡呢?

　　師(小結(jié))：這些小朋友很勇敢，雖然因為怕黑、怕孤獨、怕做噩夢不敢一個人睡，但能大膽說出原因，每個人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情說出來，就能一起想辦法解決。

　　(評析：通過分組，將幼兒分成“敢一個人獨立睡眠”和“不敢一個人獨立睡眠”兩組，第一次初步了解幼兒的心理，并引導(dǎo)幼兒大膽表達不敢一個人睡的原因，小結(jié)部分總結(jié)了這些原因的同時，肯定幼兒愿意積極表達困難和煩惱，一起參與嘗試解決的表現(xiàn)是非常值得肯定的。兩組幼兒不同的心理特點，為突破活動難點做好準備。)

　　二、通過“大頭兒子”的故事體驗，了解黑夜不可怕，幫助大頭兒子獨立睡覺。

　　1.“大頭來求助”。PPT引出“大頭兒子嘗試獨立睡覺”的故事情境。

　　師：這是誰呀?大頭兒子最近也有一個煩惱想請小朋友們一起幫忙。一起來聽一聽吧!

　　(PPT大頭兒子圖片錄音)

　　2.“我來幫大頭”。師幼分析釋疑，解析令大頭兒子害怕的事物，幫助大頭兒子獨立入睡。

　　師：大頭兒子為什么睡不著?那些怪物和奇怪的聲音是真的嗎?

　　(結(jié)合PPT出示圖片、音效)

　　師：原來墻角黑黑的怪物只是一件大衣的影子;根本沒有魔鬼，可能只是做夢，不是真的;那些聲音是風(fēng)聲、打雷下雨聲、水龍頭漏水聲，小貓小狗的叫聲，這些聲音都來自大自然，一點也不可怕!是不是這樣?

　　(PPT音效)

　　(評析：通過大頭兒子的錄音，提出大頭兒子不敢一個人睡的煩惱，以發(fā)散的問題，讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗說說自己的想法。而孩子們的回答也五花八門，有的說黑夜的大怪物可能是做夢;世界上沒有魔鬼;可能有人打呼嚕的聲音;可能外面建筑工地在工作的聲音.....接著教師結(jié)合圖片和音效與幼兒一起幫大頭兒子解開困惑，通過這個環(huán)節(jié)讓孩子們?nèi)硇耐度氪箢^兒子的故事和問題，也結(jié)合對自身實際和圖片音效的思考，為活動的順利開展，以及活動重點做準備。)

　　3.“大頭不怕了?！苯處熜〗Y(jié)，原來黑夜一個人睡并不可怕。

　　師：大頭兒子聽了小朋友們的話，猜猜看現(xiàn)在的他還害怕嗎?一起聽聽看!

　　(評析：通過最后聽了大頭兒子的話，幼兒感受到了大頭兒子初步克服害怕一個人獨立睡眠決心。大頭兒子的心理變化，對幼兒正確認識黑夜也有很大的啟發(fā)。這一環(huán)節(jié)也突出了活動的重點。)

　　三、鼓勵幼兒不怕黑夜，一個人獨立睡眠。第二次完成調(diào)查板 “你敢一個人睡嗎”?

　　1.請一開始選擇一個人獨睡的幼兒介紹自己的經(jīng)歷。

　　師：現(xiàn)在請剛剛選擇一個人睡的小朋友說一說一個人獨睡的經(jīng)歷是什么樣的?

　　師(小結(jié))：原來很多小朋友一開始都不敢一個人睡，后來都用了好辦法克服了對黑夜的害怕和恐懼，慢慢的就習(xí)慣一個人睡了。一個人睡是很舒服的，也說明你們長大了!

　　2.再次調(diào)查“你敢一個人睡嗎?”第二次操作調(diào)查板。

　　(第一次選擇藍色板面的幼兒貼笑臉)

　　師：我們再來調(diào)查一次，如果你不怕了，愿意一個人睡，請把你的笑臉貼到紅色愛心板上。

　　師(小結(jié))：有那么多小朋友愿意嘗試一個人睡，你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕和緊張了，真勇敢!

　　(評析：在解決了大頭兒子的問題后，這一環(huán)節(jié)的第一部分通過紅色愛心板面的幼兒介紹分享自己嘗試獨立睡眠的經(jīng)驗，又進一步引導(dǎo)幼兒正確認識了黑夜，并想辦法克服對黑夜的恐懼心理，突出了活動難點;第二部分教師用鼓勵的方式引導(dǎo)藍色愛心板面的幼兒重新做出選擇。幼兒的選擇會出現(xiàn)兩種情況，可能又有部分小朋友選擇了敢，也有可能所有的孩子都選擇了敢。教師可根據(jù)情況來具體細化小結(jié)?？隙ㄔ敢猹毩⑺叩挠變海^續(xù)鼓勵還不敢嘗試的幼兒。)

　　四、討論害怕黑夜的幾種情況，思考不怕黑夜的解決方法。

　　1.幼兒分組討論害怕黑夜的幾種情況，思考不怕黑夜的解決方法。

　　師：請小朋友們分組想一想，可能會因為哪些問題出現(xiàn)害怕黑夜的情況?怎么解決這些害怕的問題?請一位代表用簡筆畫的形式記錄在“黑夜，我不怕”記錄表上。

　　2.教師與幼兒一邊討論問題，一邊分享“黑夜”我不怕記錄表。

　　師：小朋友們的方法都不錯，我們一起分享一下吧!

　　(評析：通過分組討論，孩子們結(jié)合自身經(jīng)驗思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”，挖掘了活動難點，為幼兒更進一步理解黑夜，嘗試并鼓勵自己獨立睡眠有很大幫助。

　　3.教師利用課件“大頭兒子的“黑夜，我不怕”秘笈”進行小結(jié)。(PPT)

　　師：大頭兒子也來和我們分享黑夜我不怕的秘笈啦，一起來聽聽看!(圖片錄音)

　　4.教師給還不敢嘗試一個人睡的小朋友發(fā)放自制圖書“黑夜我不怕秘笈”。

　　(根據(jù)之前情況發(fā))

　　(評析：通過以大頭兒子分享“黑夜，我不怕”的形式，讓幼兒再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不可怕，有很多方法可以克服心理的害怕和恐懼，勇敢嘗試和體驗獨立睡眠的樂趣。以“秘笈”的形式小結(jié)，立足于讓全體幼兒更進一步的突破活動重難點，發(fā)放自制圖書的環(huán)節(jié)更是將活動推向了高潮。)

　　五、親身體驗黑暗，進一步感受黑夜不可怕，樂意表達一個人獨睡的愿望。

　　1.幼兒帶眼罩感受黑暗，體驗黑夜并不可怕。

　　(PPT播放大自然的聲音，接著播放搖籃曲。)

　　師：你們愿意帶上眼罩，閉上眼睛，想象一個人睡的情境嗎?感受一下黑夜到底可怕嗎?

　　2.幼兒表達感受，教師小結(jié)。

　　師(小結(jié))：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸和魔鬼，沒有讓人害怕的聲音，黑黑的夜晚充滿了溫暖和神秘!讓我們一起對黑夜說：“黑夜，我不怕!”

　　3.幼兒再次帶上眼罩，傾聽搖籃曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一個人睡的美好愿望。

　　師：讓我們再次帶上眼罩，感受一下黑夜的神秘和美好吧!希望從今天開始，每位小朋友都能一個人勇敢的獨睡，做個獨立、勇敢的好孩子!

　　(PPT播放太陽升起天亮了的聲音，退場。)

　　(評析：這一環(huán)節(jié)是對活動效果的檢驗，以戴眼罩和聽音樂的形式引導(dǎo)幼兒親身感受“黑夜，幼兒在第一次感受的時候，聽到了活動中提及了各種“奇怪的聲音”，因為知道這些聲音不可怕，也就不害怕了?？赡苓€有個別幼兒會害怕，因此第二次感受的過程中，輕柔的搖籃曲，又一次帶領(lǐng)幼兒走進了神秘的黑夜，鼓勵這些孩子通過再次體驗，戰(zhàn)勝對黑夜的恐懼?；顒咏Y(jié)束，很多小朋友都能自信地說：黑夜，我不怕!這也使得活動目標得到了最后的升華。)

　　活動反思：

　　整個活動始終關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)與教育的結(jié)合，以引導(dǎo)者的身份，跟隨大班幼兒年齡和心理特點由淺入深地引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，結(jié)合自身實際，激發(fā)幼兒主動思考，鼓勵他們大膽表達，并結(jié)合大班幼兒依戀、害怕等心理特點滲透情感教育?；顒又校€靈活多樣地運用了多種教學(xué)手法。

　　1.情景創(chuàng)設(shè)法。以“大頭兒子來求助”、“大頭兒子不怕了”、“大頭兒子分享秘笈”的形式，將幼兒以旁觀者的身份進入狀態(tài)，這樣有利于減少在獨立睡眠上存在問題的幼兒更好地參與進來，調(diào)動幼兒的積極性和主動性，體驗“黑夜”的神秘和美。

　　2.啟發(fā)提問法。大班幼兒對事物的認識有了自己的很多生活經(jīng)驗，因此提問的過程中，大多是啟發(fā)性的提問，答案有很多種，激發(fā)了幼兒理解活動內(nèi)容，以及參與活動的興趣。

　　3.多通道參與法?；顒又?，孩子們多次分組討論分享，通過看、聽、想、說、體驗等形式對活動產(chǎn)生興趣。為突破重難點而服務(wù)。

　　4.體驗法?；顒幼詈笠匝壅值男问綆椭變后w驗黑夜，并播放大自然音效和搖籃曲，營造美好的黑夜睡眠氛圍，親身體驗也是對活動目標達成度的檢驗。

　　通過這個活動的開展，大班幼兒在看看、聽聽、講講中深刻了解了黑夜，知道黑夜并不可怕，幼兒能在集體面前自豪地講述自己一個人睡的勇敢經(jīng)歷，或坦然講出不敢一個人睡的原因，最后積極地用各種方法克服對黑夜的恐懼，激發(fā)了他們嘗試一個人獨睡的勇敢心理。對于即將走進小學(xué)，進一步獨立的幼兒來說是非常有意義的。

7、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《誰最多》教學(xué)設(shè)計反思

　　誰最多?

　　大班科學(xué)&數(shù)學(xué)

　　活動目標

　　1.不受物體擺放形式的影響點數(shù)20以內(nèi)物體的數(shù)量。

　　2.比較不同數(shù)量物體的多少。

　　3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備

　　1.課件準備：《我的數(shù)學(xué)》;若干張畫有圓點的圖片。

　　2.紙面教具：(1).《我的數(shù)學(xué)》彩色打印，人手一份。

　　(2).若干張畫有圓點的圖片彩色打印各兩份。

　　活動過程

　　一、教師分給幼兒雪花片，引導(dǎo)幼兒點數(shù)。

　　1.將幼兒分組，每組3人，每組分得一份雪花片。

　　2.請幼兒數(shù)一數(shù)，然后說出每種顏色的雪花片各有多少。

　　——總共有多少雪花片?請每位小朋友都來數(shù)一遍。

　　——分給你們的雪花片里，每種顏色各有多少片?

　　——你是怎么數(shù)的呢?

　　3.教師到每個組，讓幼兒演示數(shù)雪花片的方法，引導(dǎo)幼兒總結(jié)出既準確又快速的點數(shù)方法。

　　——你們是怎么數(shù)的?誰來說一下他數(shù)得對不對?

　　——這些雪花片很多，而且擺放沒有規(guī)律，怎么數(shù)可以既快又準確呢?

　　小結(jié)：我們可以先把同一種顏色的雪花片歸在一起，然后再來點數(shù)。

　　二、進一步提出要求，讓幼兒再嘗試點數(shù)，鼓勵他們想辦法提高點數(shù)的能力。

　　——如果不先按顏色分類，要怎么數(shù)才不容易出錯?誰愿意來試一試?

　　小結(jié)：我們可以數(shù)一個、放一個到旁邊，這樣就不會混了。

　　三、將幼兒分成兩組進行比賽，進一步增強點數(shù)能力。

　　規(guī)則：

　　1.教師當裁判，每組幼兒輪流派一位代表來參賽，同時出示兩張一樣的圖片，請幼兒點數(shù)出圓點的數(shù)量， 看哪一位數(shù)得又快又準;

　　2.數(shù)得對且更快的一方得3分，數(shù)得對但慢一點的得2分，如果沒有數(shù)對就不得分。幾輪結(jié)束，哪一組的分數(shù)更高就獲勝。

　　四、教師出示課件插圖，引導(dǎo)幼兒操作《誰最多》。

　　——這三位小朋友分別捏了多少個粘土球?

　　——哪一位小朋友捏得最多呢?

　　溫馨提示

　　1.教師在準備圓點圖片時注意控制圓點的數(shù)量，不要超過20個，顏色、大小與擺放形式可以隨機設(shè)計，但一定不要擺放得有規(guī)律。

　　2.如果有的幼兒點數(shù)能力較強，可以挑選部分幼兒輪流來當裁判。

　　3.在第4個環(huán)節(jié)的計分階段，如果部分幼兒的能力已達到，可以請他們幫助統(tǒng)計分數(shù)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。

8、幼兒園大班健康活動《我的情緒我做主》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1.通過辨別幾種常見的面部表情，感知幾種基本情緒。

　　2.能對自己的情緒做出確切的表達。

　　3.引導(dǎo)、分類、進而控制自我情緒。

　　4.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準備：

　　教師教具材料：地墊5塊;PPT課件;盒子1個，內(nèi)裝5種表情圖片;五張黑色卡紙，各種表情照片。

　　幼兒操作材料：簡筆畫“小怪獸”人手一張，彩筆。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)?，感受快樂情緒。

　　你們的王老師教你們玩了一個好玩的游戲，叫《鱷魚島》，今天在上課之前，你們想不想來玩一下?

　　第一次：5塊墊子。引導(dǎo)語：小朋友們，請圍著墊子站好，注意哦，在走圓圈的時候你的小腳不要踩到小島上，準備好了嗎?好，預(yù)備——開始!師搖鈴鼓，“停”的時候拍擊鈴鼓停止。

　　第二次：4塊墊子。引導(dǎo)語：原來5塊墊子的時候是非常充足的，現(xiàn)在要再考驗?zāi)銈円幌隆，F(xiàn)在墊子減少了，請注意哦，準備好了嗎?

　　提問：在剛才玩游戲的時候，你心里有什么樣的感覺?

　　教師小結(jié)：其實老師也發(fā)現(xiàn)了，你們很高興、很興奮，還有一點緊張和刺激，你們猜猜我是怎么知道的?

　　小結(jié)：哦，看你們的表情就知道了。對!原來啊，從一個人臉上的表情是可以猜測這個人的心情是怎么樣的，對不對?

　　二、欣賞表情，感知基本情緒。

　　1.提問：我這里有一些各種表情的照片，請你們?nèi)ミx一個你感興趣的照片，猜測一下，他的心情是什么樣的?

　　2.幼兒個別發(fā)言，說一說照片里人物的表情和心情。(“不高興”是個很大的范圍，究竟是哪一種情緒呢?)

　　3.生活遷移：

　?、賱偛盼覀冋J識了快樂、傷心、生氣、害怕這四種情緒，在平時的生活中，你有過這些情緒嗎?(幼幼互動交流，個別發(fā)言)

　?、谀男┣榫w你比較喜歡，而哪些情緒是你不太喜歡的?

　　③如果我們有了這些不太喜歡的情緒的時候，我們該怎么辦呢?

　　三、借助繪本，學(xué)習(xí)管理情緒的方法。

　　1.下面我要給大家介紹一位朋友——情緒小怪獸(圖1)。

　　提問：你覺得它今天心情怎么樣?

　　小結(jié)：小怪獸今天的感覺很糟糕，也很混亂，因為它把所有的情緒都混在了一起。請你們仔細觀察一下，它身上的每一種顏色都代表著一種情緒，先說一說，它身上有哪些顏色?(根據(jù)顏色線條的順序，依次出現(xiàn)紅、黃、綠、藍、黑色塊)

　　你來猜一猜，這五種顏色分別代表我們剛才認識的哪一種情緒? (根據(jù)幼兒的回答順序依次出現(xiàn))

　?、賵D2黃色——快樂：因為快樂像太陽一樣發(fā)光，像星星一樣閃亮;

　?、趫D3藍色——傷心：傷心是藍色的，像霧蒙蒙的下雨天;

　?、蹐D4紅色——生氣：生氣是紅色的，像燃燒的火焰;

　?、軋D5黑色——害怕：害怕讓你感覺像被黑暗包圍，非常無助;

　　2.理解平靜的情緒。

　　提問：還有一種綠色，這是代表什么情緒呢?(幼兒討論后出示圖6)

　　綠色——平靜：綠色是平靜的，它能讓我的呼吸變得緩慢，覺得安心。

　　提問：你在什么時候有過平靜的情緒?

　　2.圖7：我們來幫這樣的小怪獸想想辦法。

　　3.圖8：把這些情緒分開就行了，怎么分開呢? 4.圖9：小怪獸把快樂裝進黃色的瓶子，把傷心裝進藍色的瓶子，把生氣裝進紅色的瓶子，把害怕裝進黑色瓶子，把平靜裝進綠色的瓶子，所有的情緒都回到了各自的瓶子里，當它們不再混亂時，你是不是覺得好多了。

　　四、自我情緒管理。

　　1.我們每個人心里也都住著一個情緒小怪獸，你的小怪獸最近發(fā)生了哪些情緒變化呢?老師這里給每人準備了一個小怪獸，請你把最近印象最深的情緒用相應(yīng)的顏色表示出來，并且說一說，為什么會有這樣的情緒。

　　2.(出示情緒瓶)引導(dǎo)語：老師這里有五個情緒瓶，我們把自己的情緒小怪獸放到相應(yīng)的情緒瓶里，這樣我們就能慢慢地平靜下來了。(幼兒送小怪獸)

　　小結(jié)：我們每個人都有高興、憂傷、憤怒、害怕、平靜等情緒，當這些情緒出現(xiàn)的時候，就代表著我們遇到了一些事情或者發(fā)生了一些問題，我們要勇敢面對自己的情緒，并想辦法管理好自己的情緒，可以做到嗎?

　　活動延伸：

　　圖10：看!小怪獸在我們的幫助下，變成什么樣子啦?粉色又是代表什么情緒呢?這是一個秘密，留給你們?nèi)ハ胂蟀?

　　【活動反思】

　　本節(jié)課通過情境的設(shè)計和情感的渲染激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)心體驗，陶冶學(xué)生的情感，啟迪他們的智慧，喚起他們主動學(xué)習(xí)的熱情，促使他們的情感體驗達到高峰，變外在教育為自我意識的覺醒和自我發(fā)展的內(nèi)在需要。如“漫畫想象”讓學(xué)生知道了情緒需要調(diào)控可以調(diào)控，“換個好情緒”則學(xué)到了如何調(diào)控情緒的方法。正是這些讓學(xué)生從其親歷中獲得認識和情感體驗。活動形式多樣，注重課堂生成。本節(jié)課設(shè)計了做游戲、講故事、幫同學(xué)支支招等課堂活動，對學(xué)生的評價態(tài)度誠懇、價值中立，嚴格遵循心理活動課的原則，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法，沒有把自己的意見強加給學(xué)生，而是憑著自己的教學(xué)經(jīng)驗和歷練及時給學(xué)生進行正確的疏導(dǎo)。

9、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《排一排看一看》規(guī)律排序教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1.接續(xù)多方向的ABCD模式進行有規(guī)律的排序。

　　2.按照ABAC模式找出路徑。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　課件準備：不同形狀的圖形圖片若干。

　　紙面教具：“排一排、看一看”操作卡;玩具卡-地墊;玩具卡-迷宮。

　　活動過程：

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒認真觀察教師的排列方法，并鼓勵幼兒說出排列規(guī)律。

　　——看看老師排列的圖形，你覺得它有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?(ABCD排序模式)

　　——你能接著擺下去嗎?

　　——如果接著擺時換一個方向，你還會有規(guī)律地擺下去嗎?

　　出示紙面教具“排一排、看一看”操作卡，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)練習(xí)擺放有規(guī)律的排序圖形，鼓勵幼兒自創(chuàng)新的ABCD的排序模式。

　　——除了老師的這種方法，還有什么按規(guī)律排序的方法呢?

　　——我們剪下操作卡上的圖形，一起排排看一看吧。

　　組織幼兒玩游戲，請幼兒根據(jù)老師的口令依次做動作，發(fā)現(xiàn)動作的規(guī)律。

　　——第1個站著，第2個坐著，第3個蹲著，第4個舉起左手，下一個應(yīng)該是什么動作?

　　——你能說出這里面的規(guī)律嗎?

　　將幼兒分組，引導(dǎo)每組幼兒討論用不同的方式，表示ABAC的排列模式。

　　——剛才我們用動作表示了ABCD的排序模式，現(xiàn)在試試看，用你們的動作、表情或聲音表現(xiàn)出ABAC的排序模式吧!

　　出示紙面教具“玩具卡-地墊”和“玩具卡-迷宮”，請幼兒操作。

　　——地墊是按什么規(guī)律排的?請你剪下玩具卡，擺一擺。

　　——小狗要按照香蕉-蘋果-香蕉-葡萄的模式才能走出迷宮，請你幫它把路線畫出來。

　　教學(xué)反思

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

　　我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

　　我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設(shè)計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

10、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《長頸鹿的水果店》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標

　　1.復(fù)習(xí)以往學(xué)過的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律猜測小動物要買的水果。

　　2.能夠根據(jù)記錄表統(tǒng)計水果，并正確統(tǒng)計出每一種水果的數(shù)量。

　　3.在故事情境中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動準備

　　1.課件準備：長頸鹿水果店插圖，水果圖片，動物圖片，一周買水果的記錄卡，一周水果銷售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計表，一周水果數(shù)量匯總表。

　　2.紙面教具：打印一周水果銷售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計表，一周水果數(shù)量匯總表，人手一份。

　　活動過程

　　一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒交流討論，引出主題。

　　——大家喜歡吃什么水果呢?

　　——長頸鹿阿姨在森林里開了家水果店，我們一起去看看都有賣什么水果?

　　二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)規(guī)律猜測小動物會買的水果。

　　1.出示猴子、松鼠、小熊、小象的買水果記錄卡，引導(dǎo)幼兒認識周一、周二......周日。

　　2.請幼兒觀察他們買水果的規(guī)律。

　　三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄一周賣掉的水果。

　　1.出示一周水果銷售匯總表，引導(dǎo)幼兒認識匯總表：橫排是周一、周二......周日，豎排是小猴、小松鼠、小熊、大象。

　　2.根據(jù)各個小動物各自的記錄卡，幫長頸鹿阿姨匯總一周的水果銷售情況。

　　四、出示圖片，統(tǒng)計各個小動物買的各種水果的數(shù)量

　　1.請幼兒根據(jù)“一周水果銷售匯總表”幫長頸鹿阿姨統(tǒng)計各個小動物買的各種水果的數(shù)量，并記錄到水果數(shù)量統(tǒng)計表。

　　2.請小朋友拿一張統(tǒng)計表，統(tǒng)計出各個小動物們買的各種水果的數(shù)量。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、出示圖片，請幼兒統(tǒng)計長頸鹿阿姨的各種水果賣出數(shù)量。

　　——我們來合計一下：香蕉4個、3個、3個一共賣掉了幾個呢?(10個)在這里寫上10。那么蘋果一共賣出了幾個?梨和橙子呢?

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

11、幼兒園大班數(shù)學(xué)《5的合成和分解》幼師教案教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1.感知5的分解與合成，知道5有4種分法。

　　2.知道哪兩個數(shù)合起來是5。

　　3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動準備：

　　課件準備：5的合成與分解圖相關(guān)圖片17張、“開火車”游戲背景音樂1段

　　紙面教具：熊貓、猴子、藍貓頭飾

　　活動過程：

　　出示《奇奇請客》圖片及動物頭飾，激發(fā)幼兒對5的分解的興趣

　　——(教師頭戴熊貓奇奇頭飾)今天熊貓奇奇當小主人，他請好朋友藍貓和小猴(不同幼兒扮演)來家里做客，還給他們準備了很多好吃的。

　　——先來看看熊貓奇奇都準備了哪些好吃的?

　　——請小朋友們來數(shù)一數(shù)每個盤子里有多少個?

　　操作課件內(nèi)容，給好朋友分配食物，學(xué)習(xí)5的分解

　　1、教師提問

　　——怎樣把這些數(shù)量是5的東西分成兩份呢?

　　2、出示蛋糕分解圖，先做分解示范，并記錄。

　　——小朋友們你們會怎么分呢?

　　——一起看看熊貓奇奇是怎么分的。熊貓奇奇分1個給藍貓，你們說小猴分幾個?(4個)。

　　——我們一起記錄一下，說：5可以分成1和4。

　　3、依次對棒棒糖、蘋果、牛奶用同樣的方法進行分解。

　　小結(jié)：

　　——5分成兩份有四種分法，我們再一起念一念這四種分法。

　　操作課件內(nèi)容，數(shù)數(shù)量，學(xué)習(xí)5的合成

　　1、播放開火車的音樂，先到果園，數(shù)蘋果、草莓。

　　——奇奇邀請我們?nèi)ニ霓r(nóng)場里玩，我們?nèi)タ纯崔r(nóng)場里面有什么吧。哇，有什么呀(蘋果)，小的那棵蘋果樹有幾個蘋果?(1個)大的那棵蘋果樹有幾個蘋果?(4個)，那總共有幾個呀?(5個)

　　——看，那里是什么(草莓)，高的那棵有幾個(2個)，小的那棵有幾個?(3個)，那總共有幾個(5個)

　　2、繼續(xù)前進，來到雞窩、牛奶場。

　　——我們來到了什么地方(雞窩)，看，黃色的雞里有幾只?(3只)，棕色的雞有幾只(2只)，總共有幾只(5只)

　　——看，我們來到了什么地方(奶牛場)，小奶牛有幾只?(4只)，大奶牛有幾只(1只)，總共有幾只?(5只)

　　小結(jié)：

　　——1和4和起來是5，2和3和起來是5，3和2和起來是5，4和1和起來是5。

　　活動延伸：

　　在數(shù)學(xué)區(qū)，投放5的合成與分解的素材，幼兒繼續(xù)玩5的組成的游戲。

　　活動反思：

　　在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　孩子們對活動興趣濃厚，積極參與到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。

　　整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境。

12、小班社會活動《新年到，我又長大了一歲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計反思

　　活動要求：

　　1、幼兒通過認照片、看錄象、試衣服等活動，感受到自己的長大。

　　2、愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。

　　3、初步運用比較的方法，了解自己的長大，增強觀察能力。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1、幼兒小時侯的照片、錄象。

　　2、各類嬰兒衣物等。

　　活動重點：幼兒通過操作比較感受到自己的長大。

　　活動難點：激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。

　　活動設(shè)計：

　　(一)情境感知：

　　1、教師創(chuàng)設(shè)情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。

　　請你找找哪張是你自己的?去認認還有照片上的朋友會是班中的誰呢?

　　2、出示個別幼兒的照片讓大家認一認：這是誰呢?，怎么和現(xiàn)在長的不一樣呢?

　　3、小結(jié)：我們長大了，所以和現(xiàn)在不一樣。

　　(二)操作比較：

　　1、過渡：小朋友都帶來了小時侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時侯的衣物，感覺身體上的長大。)

　　2、幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。(個別幼兒試穿、講述。)

　　3、小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了，說明我們真的長大了。

　　(三)觀察發(fā)現(xiàn)：

　　1、幼兒看錄象一：小時侯的寶寶。

　　提問：寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?

　　2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。

　　比較：這兩個寶寶有什么不一樣呢?

　　3、小結(jié)：第一個寶寶什么事情都要媽媽做。第二個會自己的事情自己做。

　　4、引導(dǎo)討論：

　　(1)你們和兩個寶寶相比有什么兩樣?你學(xué)會了什么新的本領(lǐng)。

　　(2)你們跟爸爸、媽媽、老師比呢?

　　5、小結(jié)：小時侯都要爸爸媽媽幫忙，孩子長大會自己做各種事情，希望你們長大后學(xué)會更多的本領(lǐng)，比老師的本領(lǐng)更大。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。

13、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《美麗的包裝盒》反思

　　設(shè)計思路

　　包裝盒是幼兒日常生活中經(jīng)常會接觸到的物品，可以說隨處可見(餅干盒、牛奶盒、藥品盒……)然而幼兒對正方體的認識是非常模糊的，并且很難聯(lián)系到生活中去。但對于大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的邏輯推理能力、動手操作、探索是他們的最愛，因此，在幼兒認識了正方形的基礎(chǔ)上，通過幼兒的自由探索，來進行本次教育活動。

　　活動目標

　　1 、鞏固對正方形的認識，了解平面圖形和立體的區(qū)別。

　　2 、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的特征。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動準備

　　圣誕老人、大、小包裝盒(人手一個)、正方形卡片、剪刀、彩筆(人手一個)、各種裝飾材料(皺紋紙、亮光紙、卡紙等)

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入部分：出示圣誕老人，引起幼兒興趣。師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給小朋友們送來了禮物，我們一起來看看是什么吧?(出示包裝盒)好漂亮的禮物盒，里面會是什么呢?打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢?它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密?

　　二、引導(dǎo)幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。

　　1 、每位幼兒一個包裝盒進行自由探索。師：你們手里的包裝盒一樣嗎?請跟旁邊的好朋友比一比，哪里不一樣?小結(jié)：它們的大小、高矮、圖案不一樣。

　　2 、出示正方形卡片和一個正方體的包裝盒，觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同?《1》請小朋友把包裝盒的蓋打開，看看里面還有什么?(正方形卡紙)《2》正方形的特征是什么?(四條邊一樣長，四個角一樣大)《3》請你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點?小結(jié)：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每個面都是正方形的。

　　3 、通過正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個面，包裝盒有六個面。(1)“請小朋友看看包裝盒的這個面，它是正方形，那正方形有幾個面呢?”(一個面)

　　(2)“包裝盒有許多個面，請你想辦法數(shù)一數(shù)，共有幾個面?”(引導(dǎo)幼兒用彩筆的6種顏色做標記，也可寫6個數(shù)字，也可有規(guī)律的數(shù))提問：你用什么方法知道有6個面的?

　　4、用和正方體的面相同大小的正方形進行探索得出正方體的六個面一樣大?(1)“包裝盒有6個面，每一個面都是正方形，哪每一個面一樣大嗎?”(2)“你是怎么知道它們一樣大的?”(用正方形量的，這樣的物體叫正方體)小結(jié)：今天，我們又學(xué)會了一個本領(lǐng)，認識了正方體。正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

　　三、操作鞏固正方體的特征。讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒，說出哪些是正方體，哪些不是?為什么?“包裝盒里還有禮物呢，誰來摸一摸是什么?”

　　四、請小朋友說說生活中哪些物體時正方體的?“我們生活中有許多物體時正方體的，誰能告訴小朋友你見過哪些物體?”

　　活動延伸

　　(1)“請小朋友把包裝盒裝飾一下，送給你身邊的親人，好不好?”

　　(2)介紹裝飾材料，提醒幼兒用剪刀時注意安全。

　　(3)展示作品，并說一句祝福的話。

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

14、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《小螃蟹吐泡泡》反思

　　活動目標

　　1、認識加號、減號、等號，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加減法算式，并進行運算。

　　2、嘗試用自己的語言講述三幅圖的意思。

　　3、專心地進行自己的操作活動。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　經(jīng)驗準備

　　幼兒學(xué)習(xí)過2的組成。

　　物質(zhì)準備

　　——小螃蟹圖片，2個泡泡，數(shù)字1、1、2，符號+、—、=。

　　——學(xué)具：《幼兒用書》P33頁，幼兒人手一支筆。

　　活動過程

　　1、小螃蟹吐泡泡。

　　——教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。

　　——啟發(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數(shù)字幾表示?;又吐的1個泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾表示?一共吐了2個泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾表示?

　　引出“+”和“=“，初步了解加號表示把它兩邊的數(shù)合起來，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個泡泡;等號表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認讀并空手練習(xí)書寫加號、等號。

　　——教師完整地列出算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說一說這個算式表示什么意思。

　　2、泡泡變變變。

　　——教師請幼兒觀察并說說小螃蟹現(xiàn)在吐了2個泡泡。教師拿走一個泡泡：破掉了幾個泡泡?現(xiàn)在還剩下幾個泡泡?鼓勵幼兒將事情講述清楚。

　　——啟發(fā)幼兒用數(shù)字和符號表示2個泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解減號表示從它前面的數(shù)里面去掉后面的數(shù)，讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個泡泡。

　　3、小組操作活動。

　　——看圖列2的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。

　　——看圖列2的劍法算式。引導(dǎo)幼兒仔細觀察三幅圖，理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫上算式，知道劍法的意義。

　　——看分合式，在空格處填上正確的數(shù)字。

　　4、看圖說算式。

　　請幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動，說一說三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法，或為什么要用減法。

　　活動反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

15、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《比大小》反思

　　活動目標

　　1、通過數(shù)方格的方法，比較面積的大小，初步體驗面積的守恒。

　　2、在操作過程中能積極嘗試，主動學(xué)習(xí)。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動準備

　　小長方形每人5個 三角形若干 記錄紙 筆

　　活動過程

　　一、設(shè)疑

　　(教師出示兩個形狀不同，但面積相同的紙)

　　師：小朋友，老師這兒有兩張紙，你們覺得它們一樣大嗎?為什么?你能有什么辦法證明誰大，誰小?

　　小結(jié)：這兩張紙到底誰大?誰小?這問題可好難?怎么辦?如果我給你們一些小長方形，你們能利用小長方形來解決誰大，誰小的問題嗎?

　　二、利用小長方形，形成初步的面積守恒概念

　　師：誰來用小長方形試一下?這張紙你用幾個小長方形鋪滿的?再試一下另外一張紙，需要幾個小長方形?

　　小結(jié)：這兩張紙都用了5個小長方形，說明它們是一樣大的。

　　三、幼兒操作，鞏固概念。

　　師：請小朋友每人拿5塊小長方形，拼出一個圖案，并把你的圖案的形狀記錄下來。

　　小結(jié)：我們一起來看看小朋友們都拼出了那些圖案。你們拼出的圖形都用了幾塊小長方形。我們都用了5塊，說明這些圖形都是一樣大的。

　　四、幼兒操作，提出問題，解決問題。

　　師“現(xiàn)在，你們看，老師手中有什么?這三角形有多大嗎?請你們看一下，這兩個圖形是不是一樣大?為什么?

　　現(xiàn)在，也請你們用三角形和小長方形拼出一個圖形，并把圖形的形狀和你使用了幾塊長方形幾塊三角形記錄下來。

　　小結(jié)：我們一起來看一下這些圖形，你覺得哪些圖形是一樣大小的?

　　四、延伸活動

　　師：在小朋友的操作紙上，有一些圖形，請你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標記把它標出來。

　　教學(xué)反思：

　　活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

16、教學(xué)設(shè)計大班數(shù)學(xué)《熊貓吃竹子》反思

　　活動目標

　　1.在自由的探索活動中，嘗試設(shè)計出不同的排序方法，體驗排序活動的樂趣。

　　2.嘗試將排列規(guī)律用符號的方式進行記錄。

　　3.通過活動，激發(fā)發(fā)散性思維。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備

　　熊貓、竹子圖片若干，記錄卡、筆等。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，自由探索排序的方法

　　1.師：動物園里的熊貓館真熱鬧。小朋友給熊貓送來了熊貓最愛吃的竹子，你想給熊貓吃幾根竹子?來給它們排好隊吧!

　　2.交流排序結(jié)果:你是怎樣給熊貓和竹子排隊的?

　　小結(jié):排序的方法和規(guī)律有很多。

　　二、探索在同一條件下創(chuàng)造出不同的排序方法。

　　1.討論:如果是2只熊貓2根竹子4個一組，你可以設(shè)計出幾種不同的排列方法?

　　2.請幼兒自己設(shè)計，并把設(shè)計記錄在記錄單上。(嘗試用符號如0和/表示熊貓和竹子進行記錄)。

　　3.教師巡回觀察，鼓勵幼兒用和同伴不一樣的方法。

　　4.介紹自己設(shè)計的排序方法，老師將幼兒的方法記錄在大記錄卡上。

　　5.討論并嘗試：以“00//”為例，按照這個模式，如果再來一組，應(yīng)該怎樣接著來排隊?

　　小結(jié):原來同一組的物品，可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

　　三、分組操作。

　　1.吃的飽飽的熊貓可精神了，準備為大家?guī)碛腥さ谋硌?，動物園里的其他動物也給吸引了，請大家為接下來的表演活動幫忙。

　　操作一：印門票。按規(guī)律使用印章，用印的方法裝飾門票。

　　操作二：設(shè)計隊形。4只熊貓為一組，設(shè)計多種熊貓表演隊形(如熊貓頭朝上或朝下)，并用箭頭↓↓↑↑記錄。

　　操作三：動物排隊。動物們準備進場看表演，請根據(jù)動物的高矮、種類或其他條件設(shè)計多種排隊規(guī)律。并記錄。

　　集中分享。請與同伴說一說你的操作和記錄，并請個別幼兒在集體前分享。

　　活動拓展

　　在數(shù)學(xué)區(qū)域提供多種材料讓幼兒根據(jù)物體特征探索不同的排列規(guī)律，并記錄。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動根據(jù)大班幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律設(shè)計的，以游戲的形式貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。通過層層遞進的方式操作活動，幼兒能通過觀察得出結(jié)論，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能從多角度感知有規(guī)律的排序，對有規(guī)律的排序有了進一步的理解，最后幼兒通過自己動手操作練習(xí)，熟練的掌握了有規(guī)律的排序。整節(jié)活動幼兒能積極參與，興趣濃。目標完成較好，達到了預(yù)期的效果。

　　通過這次活動的開展，幼兒基本上可以按照圖形的顏色和形狀等規(guī)律排序，并且也了解了生活中得很多規(guī)律和明白了要遵守某些規(guī)律的道理，在操作排序時，不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、分析判斷能力和動手操作能力，還培養(yǎng)了幼兒的團結(jié)合作精神。

　　但也有不足之處，有時幼兒的表現(xiàn)與我的設(shè)想不符時，我急于求成，沒有給孩子足夠的想象和思考的空間，就把答案告訴了幼兒。再有就是我高估了孩子的能力，結(jié)果在進行活動時遇到了許多感覺不盡我意得現(xiàn)象，往往是在活動后再進行補充。所以我提醒自己以后在每節(jié)活動之前都要對孩子的能力及各方面進行合適的估計，做到心中有數(shù)。還有就是在活動中要善于觀察，隨機應(yīng)變，教學(xué)效果才會更好。

17、大班繪本《一園青菜成了精》教學(xué)設(shè)計反思

　　《一園青菜成了精》教學(xué)設(shè)計

　　繪本簡介

　　同是那一片綠蔥蔥的萊園子，天亮后，你可發(fā)現(xiàn)了萊精們疏漏的小小破綻?

　　活動目標

　　1、在快樂閱讀中感受作品的詼諧幽默，激發(fā)對傳統(tǒng)文學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)仔細觀察、根據(jù)畫面進行想象與猜測，并大膽在集體面前表述。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準備

　　1、繪本《一園青菜成了精》

　　2、電子繪本

　　3、音頻《一園青菜成了精》

　　4、若干圖片，蔬菜字卡，圓舞板

　　5、適合的背景音樂

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入活動(準備蔬菜字卡)

　　在城門外的東邊，有位老爺爺種了一園子綠蔥蔥的蔬菜，一天，老爺爺有事離開了菜園子，菜園子就沒人看管了，我們一起看看他種了哪些蔬菜?

　　(教師逐一請幼兒認識蔬菜，并標上字卡)這么多的蔬菜一起，就像一個王國，猜猜誰會是國王，皇后娘娘?為什么?誰有不同的意見?王國的鄰居是誰?他下面也是一種蔬菜，是誰?

　　2、欣賞——感受故事情境，表達——分享閱讀感受

　　王國里的蔬菜們茁壯地成長著，就是沒了老爺爺?shù)目垂?，會發(fā)生什么事情呢?原來最近幾天沒人問，他們個個成了精，你知道精是什么意思?(這里精的意思是蔬菜們就像人或者神仙一樣，變得很有本領(lǐng)。)

　　成了精的蔬菜們變得神通廣大，他們有了自己真正的大王和娘娘，綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當娘娘，你們說誰是大王，誰是娘娘?你們看出來了嗎?(紅頭蘿卜坐著轎子成娘娘，綠頭蘿卜威風(fēng)凌凌、神氣活現(xiàn)，儼然一副大王樣)那其他的蔬菜在王國里扮演誰，他們在干什么?你仔細瞧瞧，會發(fā)現(xiàn)很多秘密。(豆莢們都是小兵小將抬著娘娘，前面的大白菜是大王的護衛(wèi)，紅蘿卜組成了王國的樂隊，敲鑼打鼓吹著喇叭，大蒜韭菜是王國的舞蹈家，跳起了優(yōu)美的舞蹈，土豆們組成了土豆兵，胡蘿卜是神氣的大將軍，小豆芽們則是王國的臣民。)

　　你覺得離開了老爺爺看管的菜精們過得怎么樣?(滋潤快活舒服逍遙)

　　雖然菜精沒了老爺爺?shù)目垂?，可大家的生活過得很是滋潤，他們逍遙自在的日子過不了多久，就被打破了，看，誰來了?

　　(藕的圖片，鼓聲起)隔壁的蓮藕著急了，發(fā)出了戰(zhàn)書要向蘿卜王國挑戰(zhàn)，你們看走在最前面的就是神氣的藕大王，他是怎么走的?作為觀戰(zhàn)者的我們一起精神抖擻地學(xué)一下。打仗得有自己的軍隊，看看哪些蔬菜成了他的將軍和小兵，他的動作是怎樣的?

　　發(fā)生了這么重要的事情，誰拿著戰(zhàn)書來報信了?他會怎么說的，動作又是怎樣的?快，我們也向國王報個信。國王害怕嗎，國王命令誰去打仗呢?怎么說的?你們說派了誰去應(yīng)戰(zhàn)?大將軍手上拿了什么?

　　一場大戰(zhàn)就要開演了，你覺得哪一方會贏?我們也來演習(xí)一下戰(zhàn)爭，同意蘿卜王國的一方站在紅線這邊，藕大王的一方站紅線那邊。你為什么覺得蘿卜王國(藕大王王國)會贏?他們的部隊是怎樣的?有什么先進的武器?(看蘿卜王國的部隊，前面是小蔥銀槍王隊，接著是舉著旗的豆莢小兵，緊跟著的是蘿卜軍，胡蘿卜掛帥指揮，土豆兵們組成了滾滾軍、鐵蛋蛋隊，后面是數(shù)不清的部隊兵。)老師明白，你們支持蘿卜大王，你們支持藕大王，讓我們成為他們部隊的一員，沙場叫陣吧!(鼓聲，三聲停，“立正，稍息”)

　　誰輸誰贏，你們說了不算，老師說了也不算，我們一起看看戰(zhàn)爭的真實場面吧，小蔥端起銀桿槍，一個勁兒……打得涼粉站兢兢。你最喜歡這里的哪個打仗場面，覺得哪個最有趣?(歪嘴葫蘆噴出的葫蘆籽成了子彈)這下你覺得哪一方會贏?你看出來是誰贏了?結(jié)局如何，請看：藕王一看抵不過，一頭鉆進爛泥坑。誰贏了?

　　戰(zhàn)爭結(jié)束了，蘿卜王國贏了，蘿卜王國跟你們也很開心，接著干嘛呢?(可能會喝酒慶祝等)

　　出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。請你仔細看看，蔬菜們發(fā)生了什么變化?(蔬菜成熟了)

　　這時老爺爺回來一看，什么表情，心情怎樣?(大吃一驚)

　　3、拓展——呈現(xiàn)作品主題

　　教師通過童謠完整講述。

　　發(fā)現(xiàn)老師講故事時語言有什么特點?這是童謠，以歌謠的形式呈現(xiàn)的，念起來特別瑯瑯上口，你外婆的外婆，奶奶的奶奶流傳下來的，在我們中國才有。這個繪本就是我們中國的一位叔叔根據(jù)這首好聽的童謠畫出來的。

　　讓我們一起打著節(jié)奏念一念，再次感受童謠的精彩!

　　活動延伸

　　請小朋友們回家收集吃蔬菜的好處。

　　【活動反思】

　　《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。

　　決定用這首童謠設(shè)計一節(jié)欣賞活動，真可謂喜憂參半。

　　喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作PPT，正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

　　竊喜的同時，我們又很擔憂，因為這首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進行取舍，怎樣確定核心目標，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認為將這首36句的童謠設(shè)計成一個活動將是不可能的。

　　備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點環(huán)節(jié)，目的'在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風(fēng)格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關(guān)的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊含著中國古戰(zhàn)場的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)略。

　　實踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標的突破口，重難點突出，符合大班孩子的認知特點和興趣點，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語言表達能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標的達成度較高。

　　活動中我能夠仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領(lǐng)下，沿著這樣的思路走進了童謠的欣賞與探索之旅：

　　一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣;

　　二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次： 1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕;2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍(對陣); 3.第三段觀察、表達、游戲體驗蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈(激戰(zhàn)); 4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

　　三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。

　　我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學(xué)習(xí)并不會因為這節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進行童話劇改編，分角色進行表演。

　　大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達著，同時又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。

18、幼兒園大班健康《我會配餐》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！?/p>

　　我們大(一)班的幼兒自從聽了一個與飲食有關(guān)的故事《胖國王與瘦皇后》后，對食物與身體健康的關(guān)系有了一個初步的了解。當看到班里有小朋友在進餐時仍有不愛吃某種食物的情況時，小朋友們常會學(xué)故事中人物的口吻，教育同伴，如“不吃胡蘿卜可不行，會像瘦皇后一樣瘦的!”或是“不吃香菇，你就長不高了!”等。我發(fā)現(xiàn)小朋友們對食物與身體健康的關(guān)系的認識只是片面地停留在不能對某種食物挑食、偏食的水平上，并沒有從飲食結(jié)構(gòu)上形成每種食物都要吃、營養(yǎng)均衡才會健康的飲食觀念。針對并結(jié)合本班幼兒的興趣與實際發(fā)展水平及《綱要》中健康領(lǐng)域中的發(fā)展目標，這個健康活動就由此生成了。

　　活動目標

　　1、能將食物按主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類進行分類并統(tǒng)計在《我的營養(yǎng)中餐》配餐記錄表上。

　　2、嘗試合理配餐，知道均衡的營養(yǎng)搭配對身體有益。

　　3、體驗自己配餐的樂趣。

　　4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　重點難點

　　重點：通過將食物在配餐記錄表上的分類、統(tǒng)計與討論，并參考營師的“一餐食量推薦表”，知道均衡的營養(yǎng)搭配對身體有益。

　　難點：在初步了解食物應(yīng)合理搭配的營養(yǎng)知識基礎(chǔ)上，將配餐記錄表做相應(yīng)地調(diào)整，從而學(xué)會合理、均衡地配餐。

　　活動準備

　　1、各類食物圖片(主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類)

　　2、《營養(yǎng)歌》、《健康歌》音樂;3、食物種類卡一套;4、托盤、水彩筆;5、《我的營養(yǎng)中餐》配餐記錄表(每人一份);6、營養(yǎng)推薦表一份;7、錄音機。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：教師和幼兒做律動《健康歌》

　　二、基本部分

　　(一)幼兒將食物分類擺放

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀“美食街”，請幼兒將食物按主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類分類擺放。

　　2、教師與幼兒檢驗分類是否正確。

　　(二)、幼兒為自己搭配一份營養(yǎng)中餐并按種類數(shù)量填入記錄表

　　1、介紹《我的營養(yǎng)中餐》配餐記錄表的使用方法。

　　2、請幼兒自由選擇食物，為自己配一份營養(yǎng)的中餐，并將食物按種類統(tǒng)計在配餐記錄表上。

　　(三)、分享記錄表，了解合理均衡的配餐

　　1、分組討論本組成員的配餐結(jié)果，并推選出配餐比較合理營養(yǎng)的一名幼兒與其他各組分享交流。

　　2、出示營養(yǎng)師的《一餐食量推薦表》，結(jié)合幼兒的選擇進行逐一討論，了解合理配餐的營養(yǎng)知識。

　　3、小結(jié)：通過營養(yǎng)師的推薦，我們知道了要讓身體得到均衡的營養(yǎng)，吃得健康，每一餐每一類的食物都要吃，但不能吃得太多或太少，否則都不利于身體的健康，應(yīng)從小養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

　　4、在了解食物應(yīng)合理搭配后，請幼兒參考推薦表，小組交流，說說自己剛才搭配的中餐，哪些地方不合理，需調(diào)整。

　　三、結(jié)束部分

　　1、請幼兒重新配餐并填寫在配餐記錄表上。(教師放《營養(yǎng)歌》的背景音樂)

　　2、配好餐點的幼兒將餐盤送到配餐間，請廚師做出營養(yǎng)美味的中餐。

　　活動總結(jié)

　　一節(jié)生動、有趣、的健康活動在小朋友們的積極參與互動中結(jié)束了，現(xiàn)做如下反思：

　　在目標制定與達成方面，活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒能將食物較準確的分類擺放，也能通過同伴之間的交流討論及對營養(yǎng)師推薦表的學(xué)習(xí)認識，知道均衡的營養(yǎng)搭配對身體有益。在嘗試合理配餐上，通過記錄表我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒能夠自主地去調(diào)整自己餐盤中取多的食物或補充自己剛才沒有選到的食物，因此 從活動的整體效果上來看目標的達成基本實現(xiàn)。

　　在活動策略的達成運用方面，由于有了前期對食物名稱及種類的的介紹、認識，因此，幼兒能較準確地將食物按種類分類擺放，也能根據(jù)自己的配餐情況，將食物按種類準確地統(tǒng)計數(shù)量并記錄在配餐表上，同時，還能根據(jù)《一餐食量推薦表》對自己的配餐記錄表做出相應(yīng)的調(diào)整，活動效果較好。

19、幼兒園大班健康活動《我感冒了》教學(xué)設(shè)計反思

　　一、活動目標

　　1.知道感冒會影響身體健康和正常的學(xué)習(xí)生活，體驗身體健康的重要性，必須預(yù)防感冒。

　　2.初步掌握預(yù)防感冒的方法，有自我保護意識和能力。

　　3.學(xué)習(xí)擦鼻涕的正確方法。

　　4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　5.了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。

　　二、活動準備

　　1.課件幻燈片;

　　2.幼兒已有經(jīng)驗(有過感冒的經(jīng)歷)。

　　三、活動過程

　　1.幼兒欣賞童話故事《感冒的快樂小兔》。

　　《感冒的快樂小兔》

　　秋天到了，刮起了秋風(fēng)，下起了秋雨，其他小朋友們都回家避雨了，只有小兔自己還在外邊玩耍。天晴了，太陽出來了，小貓和小豬想的第一件事就是去找他們的好朋友小兔玩?？墒?，小白兔把門反鎖了，他們進不去。原來，小白兔在下雨的時候出去玩，讓自己感冒了。他怕把感冒傳染給小貓和小豬。小貓和小豬很感動，決定每人在小兔窗前講一個昨晚做的夢，這讓小兔子很開心。小豬說：“小兔，我在夢里和你在森林里捉迷藏，我跑著拍著就沒影了，你怎么也找不到我，你猜怎么了?原來我掉進一個很深的樹坑里，跳不上來了?！薄肮?.....”小兔子躺在床上笑出了聲音，但是聲音啞啞的。小貓接著說：“小兔，我夢到和你一起蕩秋千，我蕩的特別高，一下子就飛到對面的樹上了?！?“哈哈哈......小兔又笑出來了聲音，緊接著打了幾個噴嚏?！毙⊥脕淼搅舜扒?，看到了小貓和小豬，小兔向他們揮揮手。小貓和小兔也微笑著向小兔揮手。過了幾天，小兔的感冒全好了，她蹦蹦跳跳的去找小貓和小豬去玩了。

　　(1)小朋友，故事已經(jīng)聽完了。你們還記得這本故事叫什么名字嗎?小兔子生什么病了?同時，它出現(xiàn)了什么癥狀?

　　(2)小貓。小豬去看它的時候，小白兔為什么不見它們?

　　(3)小兔子的朋友們是用什么樣的方法關(guān)心小白兔的呢?

　　2.通過談話，歸納感冒的主要癥狀。

　　(1)你感冒過嗎?你感冒出現(xiàn)了哪些?有什么樣的感覺?

　　(2)感冒了你們會打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、喉嚨干痛，頭痛等，你整個身體都會感覺不舒服。

　　(3)看圖分析，圖中的小朋友感冒有什么癥狀。

　　3.師生共同討論感冒的原因。

　　(1)人為什么會感冒?

　　(2)感冒了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒談一談感冒時，爸爸媽媽是怎么照顧自己的。)

　　(3)有鼻涕怎么辦?(老師教幼兒正確的擤鼻涕的方法：用干凈的餐巾紙或者手帕紙捏住一只鼻孔擤鼻涕;再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)

　　(4)感冒了怎么預(yù)防?(當我們受涼或者是身體的抵抗力下降時，就會流鼻涕、咳嗽等;感冒時我們要及時就醫(yī)，按時吃藥，多喝白開水，注意休息，開窗通風(fēng)，勤洗手等。)

　　4. 教師小結(jié)：經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或者變熱的時候及時增減衣服;不要和生病的人接觸;還可以吃大蒜;喝伴郎沖劑以此增強抵抗力，預(yù)防感冒。

　　大班健康《我感冒了》教學(xué)反思

　　每次季節(jié)變化時候感冒的幼兒就比較多。所以選擇這一活動，一方面可以幫助孩子回憶感冒時的痛苦癥狀，在回憶中，孩子們能夠感受到感冒了會很不舒服。另一方面可以讓幼兒了解有效預(yù)防感冒的方法，如開窗通風(fēng)、多鍛煉身體等等，提高幼兒自我保護意識。經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服，不要和生病人接觸，還可以多吃大蒜，喝板藍根沖劑，以增強抵抗力，預(yù)防感冒。

　　活動開頭以一個故事導(dǎo)入，吸引幼兒注意力，讓幼兒集中注意力，知道感冒的癥狀，極其故事的具體情節(jié)。不足方面：1.在活動中，個別幼兒未能用完整的語言表達，今后還需加強鍛煉幼兒的口語表達能力。2. 本課用時較短，今后在活動中加強對時間的把控。幼兒有些意猶未盡，如果能讓幼兒拿出健康書翻閱，結(jié)合本次活動效果會更好。在這個活動中，利用故事導(dǎo)入，滲透了情感的教育，幼兒對生病有體會，也能展開討論說出自己的想法，鍛煉了幼兒的口語表達能力。同時，幼兒對如何預(yù)防感冒、自我保護意識、鍛煉身體的重要性也有了解，經(jīng)驗得到了提升。3.課程設(shè)計的不夠富有童趣，不能完全吸引幼兒的注意力。缺乏樂趣。

20、幼兒園大班數(shù)學(xué)《運奶盒》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖

　　生活中隨處可見幼兒數(shù)經(jīng)驗的運用，大班的孩子對數(shù)字也尤為敏感和感興趣。例：之前講了一個分蘋果的故事，孩子們對最后籃子里蘋果的數(shù)量尤其感興趣。于是和孩子們一起玩兒了一次分蘋果?；@子里總共有8個蘋果，同學(xué)A和B手里各有2個蘋果，籃子里還剩幾個蘋果?孩子們通過數(shù)數(shù)、目測、加減運算、分解與組合的方法推算出籃子里還剩幾個蘋果。

　　《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗》中提到：“數(shù)概念需要在幼兒的生活和游戲中滲透，讓幼兒有大量機會去操作，并強化理解?！?/p>

　　《綱要》中科學(xué)教育目標強調(diào)：“能夠運用各種感官動手操作、探究問題。”

　　于是設(shè)計了本次數(shù)學(xué)活動，讓幼兒在運奶盒的游戲情境中，運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運算的辦法，第四輪根據(jù)起點、途中和終點的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計算直接知曉哪隊勝利…在游戲中，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。同時，理解并遵守游戲規(guī)則，用數(shù)學(xué)語言清晰表述推測的方法和結(jié)果。

　　活動目標

　　1、運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測數(shù)群、分解與組合、加減運算、比多少…..) ，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。

　　2、理解并遵守游戲規(guī)則，能用數(shù)學(xué)語言清晰表述推測的方法和結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　重點難點

　　活動重點：運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測數(shù)群、分解與組合、加減運算、比多少…..)

　　活動難點：用數(shù)學(xué)語言清晰表述推測的方法和結(jié)果。

　　活動準備

　　大盤子4個(貼好藍紅標識)、牛奶盒20個、大桶2個、藍紅小路各一條、白色小河、 “山洞”2個、黑板(標有起點、途中、終點的標識)、 記錄用的珠子

　　活動過程

　　一、看材料猜測玩兒什么游戲，聽兒歌了解玩法和規(guī)則。

　　師：大家看一看桌子上有哪些材料?猜猜可能會玩什么游戲?(藏奶盒、分奶盒….)

　　師：你為什么猜測會玩送奶盒的游戲呢?(看到了奶盒、路)

　　師：答對了，我們要去幫奶牛阿姨運奶盒。可游戲怎么玩兒呢?答案藏在一首兒歌里，大家 仔細聽。

　　兒歌：小朋友 本領(lǐng)大，用身體 夾奶盒，比比哪隊 運得多，321出發(fā)。

　　師：剛剛在兒歌里聽到 游戲怎么玩兒呀?(用身體夾奶盒)

　　師：那身體的哪些部位可以夾奶盒呢?(脖子、腋下、手肘、手臂、膝蓋后面…)

　　師：還聽到了什么?比比哪隊運的多, 那奶盒要運得越多越好喲。還有口令 321出發(fā)

　　師：12個小朋友平均分成二隊，每一隊幾個人參與游戲呢? 6

　　左邊是什么隊?(紅)右邊呢?(藍)

　　師：待會兒兒歌響起 “小朋友本領(lǐng)大”，隊員才能開始 用身體 夾奶盒。當兒歌念到“321出發(fā)” 才能開始走小路、過小河、把夾在身上的奶盒放到桶里，然后馬上回到自己的座位上。

　　師：哪隊桶里奶盒數(shù)量多，就能贏得一顆星。三輪游戲結(jié)束以后，比一比哪隊獲得的星星數(shù)量最多，即為獲勝。

　　游戲玩法清楚了嗎?那接下來要講游戲規(guī)則了。比賽一共有三條規(guī)則：

　　第一條規(guī)則：隊員只能用身體夾奶盒 ，不能用手拿;

　　第二條規(guī)則：兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大” 隊員才能開始 用身體夾奶盒;當兒歌念到321出發(fā)時，才能走小路、過小河。那怎么過小河呀?用自己的方式：跨、跳。

　　第三條規(guī)則：途中如果有奶盒掉落，不能撿起來。哪里是途中?路、河

　　大家清楚游戲規(guī)則了嗎?那我們一起回憶下三條規(guī)則。(師幼一同回憶)

　　第一條規(guī)則：隊員只能用身體“夾奶盒”不能用手拿。

　　第二條規(guī)則：當兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大”隊員才能夾奶盒;當兒歌念到321出發(fā)時，才能走小路、過小河。

　　第三條規(guī)則，途中如果有奶盒掉落不能撿起來。

　　玩游戲之前，我們來把兒歌念一次(拍手、節(jié)奏、流暢)

　　兒歌：小朋友 本領(lǐng)大，用身體 夾奶盒，比比哪隊 運得多，321出發(fā)。

　　二、開始運奶盒游戲(猜測每隊最終運到桶里的奶盒數(shù)量，并說出理由)

　　第一輪游戲：(分解與組成、加減運算)

　　游戲的玩法和規(guī)則都清楚了嗎?那我們開始第一輪游戲吧。

　　第一輪紅隊派誰上場?藍隊呢?

　　兒歌響起，二隊才能開始夾奶盒喲，預(yù)備起

　　兒歌：小朋友本領(lǐng)大，用身體夾奶盒，比比哪隊運得多，321出發(fā)。

　　每一隊都有十個奶盒，猜一猜哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呢?

　　紅隊先來猜一猜，你們的桶里有幾個奶盒?

　　猜5的誰來說理由?(原來有10個，現(xiàn)在起點處有3個，路上有2個，起點和路上的合起來5個，5和5合起來等于10)

　　幾和幾 合起來等于10，***用分解與組合的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

　　都覺得是5嗎?有沒有答案不一樣的?或者答案一樣 但是算法不一樣的?

　　幾加幾等于10，***用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

　　那現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個奶盒?2、4、6…..

　　現(xiàn)在換藍隊來猜一猜，你們的桶里有幾個奶盒?

　　猜7的誰來說理由? (起點處有*根，路上有*?* *根 合起來*根，10-4等于6)

　　**用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

　　我們來數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個奶盒?2、4、6….

　　哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呀?這一輪*隊勝利了，那給*隊畫上一顆星

　　師小結(jié)：看來呀，猜也是需要根據(jù)的。我們可以用分解與組合的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量;也可以用加減運算的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量。

　　第二輪游戲：(眼睛看一看比一比默數(shù) 目測數(shù)群)

　　現(xiàn)在第二輪游戲，每隊請二名沒玩過游戲的隊員上場，先把所有奶盒送回起點。

　　2個2個數(shù)檢查下每隊是不是有10個奶盒。

　　如果要為隊員爭取更多夾奶盒的時間，那念兒歌的速度可以怎么樣啊?(慢)

　　那這一次我們慢慢念兒歌，幫隊員爭取更多夾奶盒的時間。

　　每個夾奶盒的隊員，要想辦法多夾一點奶盒喲，

　　預(yù)備起，小朋友本領(lǐng)大，用身體夾奶盒，比比哪隊運得多，321出發(fā)。

　　總是用加減運算和分解與組成的辦法，太簡單了，這次我要考一考大家。

　　只用眼睛看一看 比一比 能不能知道哪隊桶里奶盒數(shù)量多?

　　聽清楚要求喲，只用眼睛看一看、比一比能不能知道哪隊桶里奶盒數(shù)量多?

　　誰來說一說?

　　藍隊看到幾個奶盒?3 紅隊看到幾個奶盒?2

　　看一看 比一比 看到奶盒的數(shù)量? 哪隊桶里奶盒數(shù)量多呢?

　　你是怎么知道的?用一句話說清楚?

　　外面看到奶盒數(shù)量多，桶里奶盒數(shù)量少;

　　外面看到奶盒數(shù)量少，桶里奶盒數(shù)量多。

　　誰比誰多已經(jīng)知道了，可紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?

　　和剛才一樣，不用運算和分解與組合的辦法，只用眼睛看一看 比一比，能不能知道紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?

　　外面看到紅比藍少1，桶里就紅比藍多1。反之…..

　　真的是這樣嗎?我們來數(shù)一數(shù)，這一次大家嘴巴要休息了，眼睛看 心里數(shù)。

　　紅隊桶里有幾個奶盒?藍隊桶里有幾個奶盒?紅隊桶里比藍隊桶里多1個奶盒。

　　這一輪哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呀? 那給紅隊加一顆星。

　　藍隊小朋友在講理由的時候，說得很清楚完整讓我心服口服，給紅隊也加一顆星。

　　師小結(jié)：原來用眼睛看一看、比一比，也能猜出哪隊桶里奶盒的數(shù)量多。外面看到數(shù)量多，桶里數(shù)量少。外面看到數(shù)量少，桶里數(shù)量多。外面看到紅隊比藍隊多一個奶盒，那桶里紅隊比藍隊少一個奶盒。外面看到藍隊比紅隊少一個奶盒，那桶里藍隊比紅隊多一個奶盒。

　　第四輪游戲(推算桶里奶盒數(shù)量方法的運用和梳理)

　　最后一輪終極挑戰(zhàn)可以加三分喲。

　　分數(shù)增加游戲的難度也增加了。大家有沒有信心挑戰(zhàn)最后一關(guān)?

　　那我要搬出我的終極武器了，我要在紅隊、藍隊的小路上各加一個山洞。

　　待會兒隊員從起點出發(fā)、走小路、過小河、鉆山洞、然后把奶盒運到桶里。

　　這一次二隊可以各派出一名隊員幫他們夾奶盒，預(yù)備起，念兒歌。

　　猜一猜哪隊獲得奶盒數(shù)量多呢?(洞里的被擋住了，怎么知道呢?)

　　大家都會用加減法、分解與組成和比一比的方法了，桶里的數(shù)量已經(jīng)不稀奇了。那我就直接給大家看桶里有幾個奶盒吧。2468/246

　　哪隊桶里的奶盒數(shù)量多呢?第一顆星加給*隊

　　游戲還沒有結(jié)束哦。

　　現(xiàn)在請藍隊猜紅隊山洞里奶盒的數(shù)量，紅隊猜藍隊山洞里奶盒的數(shù)量。

　　猜對對方山洞中奶盒數(shù)量加一分，說清楚理由還要再加一分。

　　藍隊先來猜一猜，紅隊山洞中有幾個奶盒?誰來說理由?

　　紅隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。

　　紅隊覺得藍隊可以得幾分?猜對洞里的數(shù)量得一分，說清楚理由再加一分。2分

　　現(xiàn)在紅隊猜藍隊山洞里有幾個奶盒?誰來說理由?

　　藍隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。

　　藍隊覺得紅隊可以得幾分?猜對洞里數(shù)量得一分，說清楚理由再加一分。二分

　　師小結(jié)：除了用加減運算，還可以用分解與組合的方法推算出桶里奶盒的數(shù)量，還可以用什么辦法呀?(幼：看一看、比一比 看到奶盒的數(shù)量，看到的數(shù)量多，桶里數(shù)量少;看到的數(shù)量少，桶里數(shù)量多。)

　　我們還學(xué)會了根據(jù)途中和桶里奶盒的數(shù)量，推算出 “山洞”內(nèi)奶盒的數(shù)量。

　　待會回教室，我們把游戲也分享給其他的同學(xué)吧。

　　活動總結(jié)

　　創(chuàng)設(shè)幫奶牛阿姨送牛奶的情境，孩子們都成功角色代入，投入到了游戲情境中。為了每個孩子都能感受成功的喜悅、鞏固數(shù)經(jīng)驗，每隊奶盒的數(shù)量控制在了十個以內(nèi)，孩子們在每一輪游戲后都會用數(shù)學(xué)語言表述推測的方法和結(jié)果。運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運算的辦法，第四輪根據(jù)起點、途中和終點的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計算直接知曉哪隊勝利… ，孩子們在運奶盒的游戲活動中，發(fā)展了觀察、分析、推理、解決問題的能力。

　　運奶盒的游戲還可以延伸，逐漸增加奶盒數(shù)量，或者設(shè)更多的障礙，甚至不限奶盒數(shù)量，在孩子們運完后，讓孩子們來猜測起點原來有多少個奶盒。相信之后的延伸更能激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)欲望，進而增加主動學(xué)習(xí)的意識和興趣，讓孩子們在玩中學(xué)習(xí)，游戲中成長。

21、教學(xué)設(shè)計大班數(shù)學(xué)《認識人民幣》反思

　　以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線，認識人民幣的面值進行買賣游戲，人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣;初步學(xué)會了10元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法。

　　設(shè)計意圖

　　在實際生活中，孩子們對于錢幣的知識并不陌生，他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人使用人民幣，對于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對于大班孩子來說，還不是很了解，因為他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，單獨出去買東西的機會幾乎沒有，他們對人民幣只是初步的認識，所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線，設(shè)計了此次活動。

　　活動目標

　　1:認識人民幣的面值。

　　2:運用 1 元、5 元、10 元的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。

　　3:培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4:發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點難點

　　能夠運用 1 元、5 元、10 元不同面值的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。

　　活動準備PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動布置等

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　今天老師有一個故事要和小朋友們來分享!仔細聽!在一個酷熱的晴天里，光頭強帶著鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時，被去深山避暑的熊大發(fā)現(xiàn)了：“光頭強，又在砍樹，快給我住手”!嚇得光頭強一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢?鋸子丟了，工資又沒發(fā)，沒錢買鋸子愁死光頭強了。正當這時，嗖的一股風(fēng)吹過來，哇!這么多張錢，可是光頭強不認識錢，你們認識嗎?

　　二、認識人民幣

　　現(xiàn)在我們一起來看看吧!(逐一出示 1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元面值的人民幣)

　　(1)這是幾元錢，誰認識，來告訴他(1 元)

　　(2)這張呢?哦!(5 元)

　　(3)我們看還有哪張錢小朋友都認識?(10 元)

　　(4)來，我們看下一張吧!(我豎一下大拇指)

　　(5)最后，這張小朋友都認識吧!(對!100 元)

　　小結(jié)：小朋友剛才認識的這些錢，它們還有一個共同的名字叫人民幣。

　　人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣;硬幣可以干什么?(坐搖搖車)對，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時買東西大多用的是紙幣。

　　三、探索方法：

　　今天光頭強，也需要用紙幣去買一把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢?我們?nèi)コ锌纯础?出示玩具鋸子)哦!它的標價是十元。光頭強今天拿來了 1 元、5 元、10 元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢?不著急，老師把這些錢帶來了，每個小朋友都來試著付一下錢。(孩子操作，老師巡回指導(dǎo))好了，現(xiàn)在把你們整理好的錢，放在桌子上，面向老師坐。

　　(1)誰想上來幫光頭強付錢?(一張 10 元)

　　(2)還有誰想上來?(兩張 5 元)

　　(3)你來說說你的方法吧!(一張 5 元、五張 1 元)

　　(4)還有不一樣的付錢方法嗎?(十張 1 元)

　　我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的?

　　10(一張 10 元)5+5(兩張 5 元)5+1+1+1+1+1(一張 5 元，五張 1 元)

　　1+1+1+1+1+1+1+1+1+1(十張 1 元)

　　小結(jié)：小朋友太厲害了，幫光頭強用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務(wù)，得到了獎金，他很感謝小朋友，給我們準備了紅包，讓我們?nèi)ベ徫铩?/p>

　　四、購物游戲

　　(搶紅包：哇!小朋友看，這是光頭強給小朋友準備的紅包，現(xiàn)在我數(shù)一二三，一起來搶紅包吧!搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù)，再選取自己想購買的商品)

　　小朋友都搶到紅包了嗎?待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必須要遵守以下游戲規(guī)則：

　　(1)去書店的小朋友，當你買到書后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。

　　(2)去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時小心竹簽。

　　(3)去玩具店的小朋友注意了，你們再選取玩具時不能擁擠，排著隊去付錢，買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎?

　　(4)誰來當收銀員?老師交給你們一個重要的任務(wù)是給付對錢的小朋友貼一個貼紙，還要正確的收錢、找錢。

　　五、結(jié)束活動

　　好了，今天的購物游戲就到這里吧!物歸原主，哪里取的東西放回哪里?請你們坐回座位，我來看看大多數(shù)小朋友付對了錢，得到了小貼紙。(對沒得到貼紙的小朋友進行提問)你來說說，你剛才要買什么東西，你用了多少錢買的?

　　結(jié)束語：小朋友，今天的購物愉快嗎?雖然我們得到了光頭強的紅包，但是以后也要勸勸他不要亂砍樹，要愛護樹木，保護環(huán)境!

　　活動反思

　　通過孩子們自己的實踐操作，初步學(xué)會了 10 元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法，整個活動中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實感，更生活化，利用了我們的區(qū)角游戲，使用了真實的人民幣，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中，體驗錢幣購物的樂趣。

22、教學(xué)設(shè)計大班數(shù)學(xué)活動《找規(guī)律》反思

　　活動目標

　　1.喜歡玩找規(guī)律游戲。

　　2.通過找規(guī)律游戲培養(yǎng)觀察能力、推理能力。

　　3.能尋找和發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備

　　課件準備：“排排坐”組圖;“排隊”組圖;“排隊蹲起”組圖。

　　活動過程

　　一出示組圖引導(dǎo)幼兒尋找排列規(guī)律

　　1.出示圖片“排排坐-1”。

　　2.出示圖片“排排坐-2”。

　　二出示組圖玩游戲?qū)ふ遗帕幸?guī)律并按規(guī)律排列

　　1.將幼兒分成兩組。

　　2.出示圖片“排隊-1”，幼兒分組進行游戲。

　　3.出示圖片“排隊-2”，幼兒再次游戲。

　　三出示組圖在游戲中尋找排列規(guī)律并按規(guī)律排列

　　1.出示圖片“排隊坐”，幼兒分組游戲。

　　2.出示圖片“排隊坐”，幼兒再次游戲。

　　教學(xué)反思

　　1、 本次活動我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點而設(shè)計的。通過有趣的游戲形式展開活動，在活動中洋溢著歡樂的氣氛，寓教于樂。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))孩子們通過拍手拍腳的動作找出規(guī)律，通過觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去掌握規(guī)律的普遍存在，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。

　　2、 在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進的方法進行?；顒娱_始讓幼兒觀察活動室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長短、高矮觀察其中的規(guī)律存在，逐漸過渡到永動作拍出的規(guī)律，用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深入，為幼兒認識規(guī)律加深了難度。

　　3、 活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

23、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《7的分解組成》教學(xué)設(shè)計反思說課稿

　　活動目標：

　　1、在操作中探索7的分成，并記錄。

　　2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，發(fā)展動手操作能力及思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　ppt

　　教學(xué)重點、難點

　　1、感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄7的6種分法

　　2、總結(jié)歸納7以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　(1)拍手游戲，復(fù)習(xí)6的分解。

　　(2)學(xué)習(xí)7的組成。

　?、僖龑?dǎo)幼兒花園中花朵的總數(shù)，并將花朵分成兩份，鼓勵幼兒嘗試多種分法。每當幼兒說出一種分法，教師就記錄下來，直至幼兒講完所有的分法。

　?、谧層變簲?shù)一數(shù)共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進行排序，就不易錯漏。

　　③帶領(lǐng)幼兒找一找前后數(shù)字的排列關(guān)系，通過觀察感知并發(fā)現(xiàn)前后數(shù)字變化的規(guī)律：前面的數(shù)字逐漸變大，而后面的數(shù)字卻由大變小。

　　2、操作活動。

　　幼兒動手操作

　　3、鞏固練習(xí)，拍手游戲7的分解。

　　活動延伸：

　　游戲《找朋友》

　　幼兒每人挑選一個數(shù)字卡(1—6)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“7”的幼兒做朋友。

　　活動反思

　　本次活動的設(shè)計根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—6以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。，本次活動以嘗試分蘋果，幼兒通過自主探索動手操作，感知7的分解組成，掌握7的6種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。活動在游戲《拍拍手》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7的組成與分解》

　　說課稿一、

　　說教法

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。

　　學(xué)習(xí)《7的分解組成》是在幼兒學(xué)習(xí)6的分解組成的基礎(chǔ)上來進行的。

　　《綱要》中指出：“教師應(yīng)為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，提供豐富可操作的材料，讓每個幼兒都有機會參與，嘗試支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見”。在設(shè)計活動時，注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，通過形式多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。

　　幼兒的好奇心較強，對新事物的探索欲望較強。由此，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，引導(dǎo)幼兒積極主動地去探索各種事物，引導(dǎo)幼兒通過操作活動、游戲活動，理解抽象的數(shù)概念，學(xué)習(xí)7的分解和組成。

　　二、說活動目標

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，和對教材的分析，制定出本次活動目標：

　　1.通過自主操作活動和探究學(xué)習(xí)7的組成，理解總數(shù)和部分數(shù)的關(guān)系。

　　2.能夠用語言講述操作結(jié)果，初步了解分合規(guī)律。

　　3.在游戲活動中，培養(yǎng)幼兒喜歡數(shù)學(xué)的情感。

　　三、說活動重難點

　　大班幼兒思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重難點為：教學(xué)重點：學(xué)習(xí)7的分解組成，理解總數(shù)和部分數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點：能夠用語言講述操作結(jié)果，歸納分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

　　四、說教法學(xué)法

　　1. 說教法：活動中，體現(xiàn)“做中學(xué)”的思想精髓，采用情景體驗法、游戲法、觀察法、總結(jié)歸納法等形式，引導(dǎo)幼兒通過動手操作，進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗成功的樂趣。

　　2.說學(xué)法：運用操作法、講述法等，通過看一看，想一想，做一做，學(xué)習(xí)新知識。引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展抽象邏輯思維能力。

　　五、說活動準備

　　活動準備是為具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

　　為此我準備了豐富的活動材料如下：

　　經(jīng)驗準備：幼兒已初步掌握6的組成，并具備用語言講述的能力。

　　物質(zhì)準備：ppt

　　六、說活動過程本次活動，一共設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。

　　環(huán)節(jié)一： 游戲?qū)?，?fù)習(xí)6的組成。遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，注重激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過碰球游戲，出示數(shù)字6，師：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球?幼兒：你的1球碰了5球，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　環(huán)節(jié)二：通過操作活動，學(xué)習(xí)7的分解。拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！贝蟀嘤變夯顒又凶灾餍院妥晕铱刂颇芰Σ粩嗵岣撸诓僮骰顒又?，提出操作要求，讓幼兒在操作中自主探索7的幾種分法，促進幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們良好的規(guī)則意識和操作習(xí)慣。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固 7的組成。在周圍環(huán)境中，為幼兒提供豐富的背景材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體特點，進一步掌握7的組成。這一環(huán)節(jié)是讓幼兒將所掌握的知識應(yīng)用于實際當中，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時要求他們進行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達能力、合作能力。

　　七、說教學(xué)評價

　　本次活動以游戲?qū)耄鳝h(huán)節(jié)層層遞進，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性?；顒又凶⒅貛熒?、生生之間的互動，將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，達到教學(xué)目標。

　　重點部分的教學(xué)，為幼兒提供大量的操作材料，讓幼兒自主探索，在愉快的操作中感知7的分解組成，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得更有意思。老師深入淺出的引導(dǎo)和充滿激勵的語言，會帶給幼兒不斷探究的動力和熱情;而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應(yīng)用?？梢哉f本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，會讓幼兒在輕松愉快的活動中掌握本節(jié)課的內(nèi)容，取得令人滿意的效果。

24、幼兒園大班數(shù)學(xué)《分糕點》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標

　　1.學(xué)習(xí)6的加減法，進一步理解交換兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。

　　2.練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識進行6的加減運算。

　　3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動準備

　　蛋糕卡、6的加減算式卡若干。

　　活動過程

　　1.復(fù)習(xí)6的組成。

　　(1)游戲：拍手對數(shù)。

　　玩法：老師拍手數(shù)和幼兒拍手數(shù)合起來是6。

　　(2)師：媽媽制作了許多種美味的糕點。每一種糕點都有6塊，我們一起和美味的糕點玩游戲吧。

　　(3)幼兒操作：請用桌上的數(shù)字及蛋糕卡片例出6的分解組成，并根據(jù)6可以分成4和2這組分合例出多種算式，越多越好。

　　(4)幼兒間互相交流討論，你是怎樣擺的，你擺了什么算式。

　　2.分析討論

　　(1)教師出示4+2=6，2+4=6比較他們的異同。

　　師小結(jié)：在加法算式里，加號前面和后面的兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。

　　(2)教師出示6-4=2，6-2=4

　　小結(jié):我們知道6可以分時4和2，那6減4等于2，6減2就等于4。

　　3.鞏固練習(xí)

　　出示6的分解組成，請幼兒兩兩一組，互相商量，例出6的分解組成的所有加減算式。

　　4.游戲活動

　　(1)看算式報得數(shù)4+2=6-3=等。

　　(2)完成幼兒用書“分糕點”內(nèi)容。

　　活動延伸

　　在數(shù)學(xué)區(qū)域中投放6以內(nèi)的加減圖卡、圖片卡供幼兒練習(xí)。

　　【活動反思】

　　開始部分，我運用情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，為接下來的主題鋪墊。基本部分，我分為兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是教師演示分類規(guī)則，在演示的時候，提醒幼兒在給小動物分點心的時候，是是將顏色相同的點心分在一起，并且用到一些語句，如：“每個小動物都希望分到相同顏色的點心”，幫助幼兒理解按顏色分類的操作規(guī)則，向幼兒介紹相關(guān)組的活動，操作方法同上。第二個環(huán)節(jié)是幼兒分組進行操作，教師在旁觀察指導(dǎo)。在幼兒操作的過程中，我的重點主要是關(guān)注幼兒的操作順序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結(jié)束部分，與幼兒交流分類方法，鼓勵堅持按規(guī)則分完所有材料、還原材料的幼兒。

25、幼兒園大班健康活動《相信我》教學(xué)設(shè)計反思

　　課程分析：

　　大班健康游戲《相信我》基于幼兒對未知事物充滿好奇和挑戰(zhàn)的心理特點而創(chuàng)設(shè)，利用生活中常見的椅子和眼罩，鼓勵幼兒在黑暗中挑戰(zhàn)自我，相互合作，體驗游戲的快樂。平時生活中，爺爺奶奶或者爸爸媽媽總是把幼兒捧在手里，抱在懷里，怕他們磕壞摔疼，如果脫離這個“舒適圈”，幼兒會帶給我們哪些驚喜呢?

　　課程目標：

　　1.嘗試戴著眼罩在椅子上走，發(fā)展身體的平衡能力。

　　2.培養(yǎng)合作精神，體驗挑戰(zhàn)活動帶來的成功。

　　3.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　4.了解多運動對身體有好處。

　　課程準備：

　　1.每人一副眼罩。

　　2.椅子若干。

　　3.音樂。

　　課程過程：

　　一、熱身活動(椅子有間隔的排成兩排)

　　1.帶領(lǐng)幼兒蒙住眼睛搭著前面小朋友的肩膀進場(播放音樂)

　　2.全體幼兒站立于凳上，戴上眼罩后完成向前后左右的看齊動作

　　二、腳掌的探索

　　1.用腳的觸覺感知凳面的延伸，依次通過直線道路。

　　2.加大難度，幼兒設(shè)計不同道路。

　　3.再次挑戰(zhàn)，設(shè)計一條最難道路

　　三、提供更多的障礙物，讓幼兒組合設(shè)計一個闖關(guān)游戲，幼兒兩兩組合翻閱過障礙物。(注意角色互換)

　　四、放松練習(xí)

　　師：小朋友，你們覺得今天的游戲好玩、刺激嗎?你們都表現(xiàn)的很勇敢，剛剛我們一直都是處于緊張狀態(tài)，現(xiàn)在請大家放松下來和老師一起在“黑暗中”散散步吧。(請小朋友們搭好火車，拉下眼罩。)

　　課程反思

　　游戲活動的設(shè)計應(yīng)該站在幼兒獲得完整經(jīng)驗的角度去考慮，站在幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點的角度去考慮，讓游戲貼近幼兒生活，更生動一些，更有趣一點，幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機會更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。所以在以后的教學(xué)活動中我應(yīng)該朝著這個方向繼續(xù)改進。

26、大班科學(xué)教案《我家的綠精靈》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標

　　1. 認識家中常見的植物.

　　2. 感覺照顧植物的樂趣.

　　3. 了解植物成長的過程.

　　4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見.

　　5.體驗解決問題的成就感.

　　活動準備

　　1. 幼兒用書我家的植物

　　2. 掛圖我家的植物

　　3. 班級里栽種的各種植物.

　　活動流程

　　展示掛圖→ 思考問題→ 照顧植物→ 活動延伸

　　活動過程

　　一.展示掛圖

　　請幼兒看幼兒用書我家的植物的畫面，教師給幼兒一一講解展示掛圖我家的植物

　　二.思考問題

　　看到了圖上的許多種植物后，請幼兒思考以下問題

　　─哪些植物會發(fā)出香味你們家里有能發(fā)出香味的植物嗎這些植物讓你想到什么有趣的事

　　─哪些植物的葉子有多種顏色你家有嗎是些什么顏色的葉子呢

　　─哪些植物會攀爬這些植物學(xué)會開花嗎開什么顏色的花呢

　　─哪些植物常在房間.客廳里看到呢

　　三. 照顧植物

　　請幼兒想一想我們應(yīng)該怎樣照顧植物

　　─修整枯掉的葉子或過長的枝葉。

　　─整株拔起生病的植物，更換土壤、曬曬太陽。

　　─當土壤表面干了的時候，就需要給植物澆澆水，直到噴底有水漏出來為止。

　　─開花的植物放在陽光下，觀葉的植物一星期1-2次太陽即可。

　　四、活動延伸：

　　學(xué)習(xí)孵豆芽的方法并觀察豆芽成長的過程。

　　活動反思：

　　科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗。

27、幼兒園大班科學(xué)活動《我的配方》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

　　2、嘗試做簡單的實驗記錄。

　　3、樂意參加科學(xué)活動，體驗實驗活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　問題導(dǎo)入法：這是什么?(教師出示一團彩泥)

　　這團彩泥是我自己配方后制成的，你們想不想試一試?

　　二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

　　1)幼兒實驗前教師先介紹配方表格記錄紙

　　表格上畫有許多材料(同文字相配)，你用了什么材料，用了多少，請在表格的相應(yīng)位置打“∨”。

　　2)每個幼兒根據(jù)自己的方法開始配制彩泥。教師巡回指導(dǎo)，觀察每個幼兒配制的情況，并做好記錄。

　　3)實驗結(jié)束，請每個小朋友把配方完整記錄。

　　4)幼兒相互交流自制彩泥的心得，并交流配方：

　　(1) 幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)

　　(2) 幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

　　(3) 共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進行比較)

　　三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

　　1、每個幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗，重新配制彩泥。教師巡回指導(dǎo)，觀察每個幼兒配制情況，并在第二張記錄紙上做好記錄。

　　2、實驗結(jié)束，請每個小朋友把配方完整記錄。

　　3、展示彩泥配制成功的記錄表2，彩泥配制失敗的記錄表2。

　　4、幼兒對記錄表進行比較交流。

　　四、延伸活動

　　1、彩泥配制成功的幼兒進行手工活動創(chuàng)作。

　　2、個別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們再次嘗試，從種感受配方的秘密。

　　教學(xué)反思

　　活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動時，發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便及時采取應(yīng)對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!

28、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《左和右》反思

　　設(shè)計意圖

　　《誰的位置動了》這節(jié)活動課，幼兒比較難理解，為了引導(dǎo)幼兒能夠清楚區(qū)分左和右，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力，把抽象的東西形象化。我將本節(jié)活動課，設(shè)計成游戲的形式，讓幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識。

　　活動目標

　　1、區(qū)分左右關(guān)系。

　　2、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。

　　3、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。

　　4、發(fā)現(xiàn)以上兩者之間的差別。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　6、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　活動準備

　　1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。

　　2、幼兒活動材料第一冊第14頁。

　　3、水彩筆。

　　活動過程

　　(一)、以談話的形式導(dǎo)入新課

　　小朋友，你用哪只手握鉛筆?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?。對了，我們都要用右手。我們的右手很能干，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區(qū)分左和右。

　　(二)、發(fā)現(xiàn)自身的左右

　　1、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。

　　2、游戲：看誰做得對。

　　讓幼兒跟教師的指令做出相應(yīng)的動作，開始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。如：“舉起你的右手(戴紅手鐲的那只手)”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”?！白笫植嫜?戴綠手鐲的那只手)”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝蓋”。 “用你的右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”。

　　3、請幼兒說一說自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

　　(三)、嘗試以客體為中心辨別左右

　　1、請5—6名幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊有是誰。

　　2、游戲：幼兒兩兩結(jié)伴，面對面站立，聽教師的指令作相應(yīng)的動作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。

　　3、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(四)、操作活動

　　1、請幼兒翻開活動材料，按要求完成添畫、涂色活動。

　　2、請幼兒結(jié)合活動材料，說說圖上具體的左右關(guān)系。

　　活動延伸

　　讓幼兒區(qū)分左右，加深對左右空間方位的認識，進一步認識左右是一對在一定條件下可以轉(zhuǎn)換的相對概念。

　　活動反思：

　　在大班數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學(xué)生體驗到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學(xué)生對左、右的理解，使學(xué)生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué)，效果很好，今后還要加強這方面的探索。

29、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《各種各樣的尺》反思

　　數(shù)學(xué)與我們的生活最為接近，這是一節(jié)探索尺的不同及用法的活動，整個活動都是以幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)為主，提出疑問，解決疑問，得出結(jié)論。整個過程發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。

　　設(shè)計意圖

　　大班幼兒即將進入小學(xué)，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具，尺卻使用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?小學(xué)生為什么要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設(shè)計此活動目的在于擴展幼兒對尺的認識，激發(fā)幼兒自己去探索，尋求，解決疑問，從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。

　　活動目標

　　1、認識各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

　　2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣，發(fā)展幼兒的動手操作能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　活動準備

　　1、師生共同收集各種各樣的尺，并了解尺的名稱，特點及用途。(如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)

　　2、幼兒每人直尺一把。(含三種長度：10厘米、20厘米、30厘米。)

　　3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。

　　過程建議

　　1、認識各種各樣的尺。

　　(1)分組討論交流。

　　請幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點和用途。

　　(2) 集中交流。

　　請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。

　　(3)引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。

　　2、找找尺的不同點。

　　(1)分組討論。

　　提問激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的?

　　(2)集中討論。

　　個別幼兒發(fā)言，其他幼兒補充。

　　(3)引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結(jié)。

　　3、找出尺的共同點。

　　(1)提問引發(fā)思考：尺有這么多不同，有沒有相同的地方?

　　(2)引導(dǎo)幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。

　　4、測量活動。

　　(1)學(xué)習(xí)測量長度的方法。

　?、僬堄變耗贸鲎约旱某?，嘗試測量桌子的長度。(以各自的尺為單位測量。)

　　②請幼兒說說是怎樣測量的。

　　③引導(dǎo)幼兒小結(jié)測量長度的方法：測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的測量結(jié)果就是物體的長度。

　　(2)測量操場上“小河”的寬度(120厘米寬)。

　?、儆變河米约旱某邷y量，老師將幼兒測量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復(fù)測量，確認后再記錄。)

　　②集中觀察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。

　　③集中討論：為什么小河的寬度會出現(xiàn)三種不同的數(shù)字?

　?、芤龑?dǎo)幼兒小結(jié)：尺的長短不同，所以量出的結(jié)果也不同。

　?、莘謩e請量出三種不同結(jié)果的幼兒說出自己的尺上刻度最大的數(shù)字(表示尺的長度)，教師幫助測算出小河的寬度(120厘米)。

　　延伸提示

　　1、在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。

　　2、舉辦“各種各樣的尺”博覽會。

　　活動反思

　　把幼兒當做學(xué)習(xí)的主人，教師是幼兒的輔導(dǎo)者、參與者。使幼兒能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我給學(xué)生準備了軟硬、長短、形狀，制作材料等不同的尺子，幼兒還從家里帶來了五花八門的材料。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題，研究自己想研究的問題，操作時“有點亂”但幼兒的動手力高，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)尺子的作用。

30、幼兒園大班數(shù)學(xué)《我又長大1歲了》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標

　　1.了解臺歷的用途，初步理解臺歷中不同數(shù)字的意義。

　　2.知道一年有12個月，學(xué)習(xí)在臺歷中查找日期。

　　3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備

　　臺歷，數(shù)字卡片、記錄卡等。

　　活動過程

　　1.故事導(dǎo)入。

　　很久很久以前有一個媽媽，她的名字叫“年”。她有365個孩子，他們的名字都叫“日”。一天，媽媽為孩子們準備了一間大別墅，別墅里有12個房間，房間的名字都叫“月”。大家猜猜這間大別墅叫什么名字?

　　2.認識臺歷。

　　(1)認識月。

　　師：上面有多少頁?一年有幾個月?這是幾月份呢?這個月有幾天?

　　小結(jié)：臺歷的每一頁都有月份數(shù)字，一年有12個月。每一頁表示一個月。

　　(2)認識星期。

　　師：每一月份的上除了阿拉伯數(shù)字還有什么?這些英文或者中文數(shù)字表示什么?一個星期有幾天，這個月有幾天?

　　小結(jié)：這些英文或者中文數(shù)字表示星期。周日是星期的開始，周六是星期的結(jié)束。每個星期有7天。(3)游戲活動——我問你答

　　教師任意說出日期。讓幼兒找一找說一說是星期幾?

　　1.小組操作活動。

　　(1)按月數(shù)天數(shù)。按記錄卡上的月份要求，數(shù)數(shù)這月有多少天，并在記錄卡上記錄。

　　(2)找節(jié)日。根據(jù)記錄卡上的節(jié)日日期找出它是星期幾，并記錄下來。

　　(3)找日期。根據(jù)記錄單上老師的提示，如12月的第一行第一個數(shù)字是幾月幾號，星期幾，并記錄下來。

　　活動延伸

　　1.完成幼兒用書“我又長大一歲”，說一說小明和小紅的新年計劃。

　　2.在區(qū)域中投放幼兒生日卡和臺歷，根據(jù)生日條上的時間在日歷上找出相應(yīng)的月、日和星期，并記錄。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享的時候，有兒顯現(xiàn)的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預(yù)期的效果。

31、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《認識單雙數(shù)》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1、通過圈畫、數(shù)數(shù)、分類等活動區(qū)分單雙數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學(xué)活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準備：

　　1、品所需材料：

　　紐扣紅色藍色各8顆;單數(shù)和雙數(shù)字卡若干;1-10數(shù)字卡;簡筆畫娃娃一個;西瓜和菠蘿圖片若干;10個簡筆畫小娃娃;分水果操作卡紙一張;水彩筆3支;花生5顆;棒棒糖2根

　　2、頻錄制：手機

　　3、頻錄制：手機

　　4、頻剪輯軟件：EV剪輯

　　活動過程：

　　一、問題倒入激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)幼兒積極思考

　　1、小朋友你知道什么是單什么是雙嗎?

　　2、出示娃娃講解單雙的含義

　　3、出示一顆紅扣子、兩顆藍扣子和字卡講解單與雙

　　二、正確認識單數(shù)雙數(shù)

　　1、如何正確判斷單數(shù)與雙數(shù)

　　紅色紐扣和6可藍色紐扣兩個兩個數(shù)，師范判斷單數(shù)與雙數(shù)的方法。

　　2、反復(fù)練習(xí)判斷單數(shù)與雙數(shù)方法

　　出示菠蘿和西瓜，鞏固練習(xí)判斷單數(shù)與雙數(shù)的方法。

　　3、區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)

　　教師：1-10的數(shù)字里1、3、5、7、9、是單數(shù)2、4、6、8、10是雙數(shù)、

　　4、實際操作判斷單雙數(shù)

　　出示水彩筆、棒棒糖、花生讓幼兒判斷單數(shù)與雙數(shù)

　　三、情景化游戲強化幼兒對單雙數(shù)的判斷

　　10個小朋友帶著自己的號碼牌去游樂場，請小朋友們幫他們排隊，應(yīng)該從單數(shù)門還是雙數(shù)門入場。

　　四、圈一圈分水果，再次鞏固幼兒對單雙數(shù)的分辨

　　請幼兒將桃子、蘋果、葡萄、香蕉、橘子、梨用圈一圈的方法把他們分到屬于自己的單數(shù)或者雙數(shù)房子了

　　活動延伸：

　　請幼兒們在生活中找一找，還有哪些東西可以用來分一分，他們是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

　　大班數(shù)學(xué)活動《認識單數(shù)與雙數(shù)》微課反思通過本次微課制作活動，受益頗豐，下面我將從以下幾個點進行反思。一、微課選題《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標。通過微課這一新型媒介，運用游戲化的模式，萌發(fā)幼兒對此次微課的學(xué)習(xí)興趣，同時幫助幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。二、優(yōu)點分析本次微課制作具有情境性、趣味性、教學(xué)性、目的性，結(jié)構(gòu)完整等優(yōu)點，具體如下：(1)有趣的情景化教學(xué)微課中采用幼兒熟知的去游樂場玩，分水果等情景化的環(huán)節(jié)，使幼兒對本次活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣(2)循序漸進的教學(xué)步驟根據(jù)幼兒的接受能力，采用由淺入深，循序漸進的教學(xué)模式，首先講解單與雙的含義，然后詮釋了區(qū)分單與雙的方法，再通過實際操作區(qū)分單數(shù)與雙數(shù)。直觀、詳細地為幼兒講解單雙數(shù)的相關(guān)知識，充分體現(xiàn)了教學(xué)性強、目的性強的特點。(3)適宜的語音講解微課中教師語調(diào)抑揚頓挫，語速慢，另一方面素材適宜，視頻配色與情境的設(shè)計符合幼兒學(xué)習(xí)特點，音畫同步適于大班幼兒學(xué)習(xí)。三、問題分析1、質(zhì)量的提升，錄音效果有忽大忽小的情況，應(yīng)增強穩(wěn)定性和統(tǒng)一性。2、拍攝技術(shù)提升應(yīng)該多學(xué)習(xí)拍攝技巧，在畫質(zhì)、角度各個方面都需要提升四、努力方向還需加強微課制作技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，提高技術(shù)操作性。

32、幼兒園大班語言繪本《我做哥哥了》教學(xué)設(shè)計發(fā)送反思

　　活動目標：

　　1.觀察畫面理解故事內(nèi)容，并感受野田的心理變化。

　　2.嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥姐姐的快樂。

　　3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準備：

　　教學(xué)課件(PPT)

　　活動過程：

　　一.談話導(dǎo)入、引起興趣

　　教：“我們班有些小朋友已經(jīng)做了小哥哥小姐姐，誰來說一說做哥哥姐姐有什么感受?你喜歡做哥哥姐姐嗎?”

　　二.觀察畫面、理解情節(jié)

　　1.出示第一張圖(封面)

　　教：“有只小貓叫野田，他做哥哥了，他快樂嗎?你從畫面哪里看出來?”

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，大膽猜測故事情節(jié)。

　　2.出示1~3頁：

　　教：“故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢?”引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，尋找野田當哥哥不開心的原因。

　　小結(jié)：媽媽生了五只小貓，野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。

　　教：“媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎?”(幼兒自由表達自己的想法。)

　　3.出示第4頁。

　　教：“你覺得野田愿意帶弟弟妹妹出門嗎?”幼兒大膽猜想。

　　播放PPT

　　教：“弟弟妹妹遇到了什么危險?他們怎么了?”引導(dǎo)幼兒描述小貓們的動作和表情。

　　教：“弟弟妹妹在喊誰?會怎么向哥哥求救?野田哥哥會怎么想?又會怎么做的呢?”

　　4.繼續(xù)講訴故事。

　　教：“野田帶著弟弟妹妹繼續(xù)前進，結(jié)果有遇到了什么事情呢?大灰狼要吃小貓，野田怎么辦?過不了獨木橋，小貓害怕嗎?野田又會怎么做呢?

　　教：“剛開始的時候哥哥那么不開心，可后來又為什么那么開心呢?”

　　小結(jié)：野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的，原來當哥哥照顧、保護弟弟妹妹會讓自己很開心。

　　三.活動延伸

　　可以帶領(lǐng)大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他們一起游戲。

　　附;故事

　　我做的哥哥了

　　貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做了哥哥。

　　媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼，真沒勁!媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟妹妹了，要是沒有他們多好呀!

　　弟弟妹妹們一天一天長大了。媽媽說;“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步!”野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。

　　討厭的弟弟妹妹!對了，把他們?nèi)拥?，那樣，媽媽又會喜歡我了。瞧，前面那棵樹多高呀，我就爬到這棵樹上躲起來吧!野田“嗖”地一聲躥上了樹。

　　“呀，哥哥，我們也要爬樹!我們也要爬樹!”小貓們真的叫著爬上了樹。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了?！案绺纾让?”不得了，樹枝快斷了，弟弟妹妹掉下去會受傷的，野田把弟弟妹妹一個一個背下了樹。

　　野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走。呀，前面有只大狼。對了，就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說：“這些小貓咪給你，要不要?”大狼說：“我要，我要，我正好肚子餓?！薄笆裁?，你要吃掉他們?不行，不行，那也太可憐了。”野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。

　　他們經(jīng)過一座獨木橋，哇，橋下水好深啊。膽小的小貓咪們走的極慢。野田想趕快沖過小橋逃走，他飛快的跑過了小橋。弟弟妹妹們跑不過去，望著橋下的河水，嚇得又哭又叫：“哥哥，我們害怕，哇—哇—“

　　唉!要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。

　　野田讓五個弟弟妹妹緊緊抓住自己，一步一步走過獨木橋。

　　好吧，誰叫我是哥哥呢。來，我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們?nèi)繋Щ亓思摇Ｇ?，媽媽正在門口焦急地等著他們呢!

　　“媽媽，哥哥真能干。跟哥哥散步，太有趣啦!”

　　“是嗎?啊，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥?！币?、二、三，媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下，野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉，他想：“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀!”

　　教學(xué)反思：

　　大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗的方式來進行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們?nèi)ンw驗。體驗兩個字，寫寫簡單，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時的活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學(xué)活動中，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲(爬樹頂和走獨木橋)，讓孩子在活動中，通過游戲、通過玩，還有一些驚險的場面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗。孩子們在活動當中體驗，在體驗當中學(xué)習(xí)，感受做哥哥的自豪與快樂。

　　其實，這個繪本一開始情節(jié)變化還是蠻多的，野田是從一開始不喜歡做哥哥，慢慢的通過一系列的活動，最后能夠喜歡上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個線索，在一步一步融合了一些活動的過程當中，慢慢的跟著情境在不斷地進行一個一個的體驗。整個活動中孩子的參與性很強，在活動中，他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X表達出來：感謝哥哥，做哥哥姐姐很快樂。點到了我這個繪本活動的主流思想，也達到了讓孩子們在活動當中體驗，在體驗當中學(xué)習(xí)的目的。

33、幼兒園教學(xué)設(shè)計大班數(shù)學(xué)《找鄰居》反思

　　活動目標：

　　1.知道相鄰數(shù)的概念，掌握1――10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

　　2.在游戲互動中學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)的興趣。

　　3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動準備：數(shù)字卡片、猴子相鄰數(shù)游戲圖

　　活動過程：

　　1.情景導(dǎo)入。

　　(1)師：森林里新建了許多漂亮的新房子，這些房子是給猴子運動員住的，我們一起來看看運動員們的房子吧。

　　(2)出示圖片

　　師：現(xiàn)在讓我們走進這座房子，看看運動們是怎么住的。請幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)運動員身上衣服的數(shù)字排序。

　　小結(jié)：原來運動員是按照1-10的順序住在這一排新房子里。教師用向幼兒介紹鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念。

　　2.找鄰居游戲

　　(1)教師出示其中一位猴子讓幼兒找出他的鄰居，重復(fù)游戲。

　　(2)分發(fā)食物：村長拿來了許多蘋果請幼兒按照猴子身上的數(shù)字分發(fā)，讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

　　(3)參加運動會：猴子運動員要參加森林里的運動會了，他們3位組成一支隊伍，一些運動員們準備好了可是還有一些運動員找不到自己的位置請小朋友幫忙猴子運動員找到自己的位置。

　　(4)把猴子相鄰數(shù)游戲圖發(fā)給幼兒，幼兒自主操作，相互檢查糾正。

　　活動延伸

　　1.音樂游戲：幼兒身上貼上1—10數(shù)字卡片，幼兒說兒歌：小兔小兔左右轉(zhuǎn)，小兔小兔仔細瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，你的朋友是幾和幾?請你快點抱一抱。

　　2.請幼兒三三組合抱在一起，幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復(fù)玩幾次，進一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

　　活動反思：

　　由于游戲貫穿于整個教學(xué)活動，幼兒是整個活動的主體，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，幼兒在游戲中體驗了合作的快樂，培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力。

34、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《認識單雙數(shù)》教學(xué)設(shè)計教案反思

　　活動目標：

　　1.利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內(nèi)單雙數(shù)。

　　2.了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

　　3.發(fā)展幼兒思維的靈活性。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動準備：

　　環(huán)境準備：在教室里放置一些成單成雙的物體。

　　課件準備：小動物相關(guān)圖片、1-10數(shù)字圖片。

　　紙面教具：打印1-10數(shù)字圖片，人手一份。

　　活動過程：

　　請幼兒進行“玩找朋友”游戲，引出單雙數(shù)。

　　——現(xiàn)在所有的小朋友可以2個2個互相找朋友。

　　小結(jié)：2個2個找到朋友的是雙數(shù)，還有沒找到朋友的數(shù)是單數(shù)。

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒認識單雙數(shù)。

　　——動物也玩找朋友的游戲?？纯炊加姓l?各有多少只?誰是單數(shù)?誰是雙數(shù)?

　　小結(jié)：小猴可以兩個兩個圈在一起，都能找到好朋友的就是雙數(shù)。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數(shù)。小鳥也能兩個兩個圈在一起，所以也是雙數(shù)。

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有認知，來進行單雙數(shù)判斷。

　　——更多動物都來了，他們各自回到了單數(shù)的家和雙數(shù)的家，我們一起來看看。

　　——數(shù)字寶寶也來參加游戲，我們來幫數(shù)字寶寶回家吧?

　　出示教具，通過幼兒實際操作更深理解單雙數(shù)的含義。

　　——小朋友們，你們每個人椅子邊都有一盒卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數(shù)來。小朋友聽數(shù)拿出卡片來。

　　——快快快，請你找出雙數(shù)，讓幼兒再次領(lǐng)會單雙數(shù)的含義。

　　出示圖片，進一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。

　　——請小朋友為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。

　　——小朋友們認識單雙數(shù)還能用我們的歌聲來表現(xiàn)對嗎，來我們唱起來吧!

　　活動反思

　　1、本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的'數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

　　2、整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。

　　3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4、本次教學(xué)活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。