潛能開發(fā)相關(guān)：新生兒怎樣進(jìn)行智能訓(xùn)練？

潛能開發(fā)相關(guān)：新生兒怎樣進(jìn)行智能訓(xùn)練？

　　教育的起點(diǎn)是從0歲開始，在孕期對(duì)胎兒進(jìn)行早期教育即胎教，對(duì)孩子的智能和心理發(fā)育有十分重要的作用?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)證實(shí)，人的體質(zhì)、生理和智能與遺傳因素有密切的關(guān)系，但并非遺傳決定一切，環(huán)境因素不僅影響著人體的生長(zhǎng)發(fā)育，而且在人體胚胎早期還能直接作用于基因，使其發(fā)生改變。這就是說(shuō)，母親對(duì)胎兒的優(yōu)生是大有作為的，從新生命孕育到嬰兒呱呱落地的280天時(shí)間，是孩子一生中最珍貴、最重要的時(shí)刻，父母應(yīng)抓住這一時(shí)刻，對(duì)孩子進(jìn)行早期教育。古今中外已有許多成功的例子，在我國(guó)悠久、燦爛的文化歷史上，就有胎教的記錄。例如偉大的思想家孟子的母親說(shuō)過(guò)這樣的一段話：“吾懷妊是子，席不正不坐，割不正不食，胎教之也。”即：“我在懷孩子時(shí)，席子不放正不坐，肉切的不方正也不吃，就是要對(duì)孩子進(jìn)行胎教?！?/p>

　　近20年來(lái)，歐美一些國(guó)家紛紛成立胎兒研究機(jī)構(gòu)和胎教中心，致力于對(duì)胎兒智力、體力全面開發(fā)，取得了令人矚目的成績(jī)。例如美國(guó)加利福尼亞的尼.范得卡爾醫(yī)生創(chuàng)辦的“胎兒大學(xué)”，設(shè)有語(yǔ)言、音樂(lè)、體育等科目，對(duì)胎兒進(jìn)行早期教育。在這里培訓(xùn)過(guò)的胎兒，有的僅出生2周就能發(fā)出“爸爸”的音節(jié)，一個(gè)4歲的幼兒已經(jīng)能聽說(shuō)英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)，并懂得照顧自己。經(jīng)過(guò)“胎兒大學(xué)”學(xué)習(xí)的孩子出生以后，其智力超群者高達(dá)71%，這些都是在沒(méi)有受過(guò)胎教訓(xùn)練的嬰兒中從未見過(guò)的現(xiàn)象，可見胎教能使嬰兒出生后學(xué)習(xí)起來(lái)更容易，有助于讓嬰兒智力超常，使他們發(fā)育的更完整，在各方面得以順利、健康發(fā)展。我們的近鄰日本也十分重要胎教，早在1984日本廣播協(xié)會(huì)電視臺(tái)舉辦了“嬰兒——從母親體內(nèi)起步”的節(jié)目，淺顯易懂地向人們介紹胎兒和嬰兒的能力，以引起人們的興趣，這個(gè)節(jié)目對(duì)母親早期培養(yǎng)孩子起到了良好的作用。日本的著名學(xué)者阿部順一在他的“英才制造工程實(shí)驗(yàn)”中127名年輕妊娠母親進(jìn)行專門的胎教知道，孕婦每日按照他的要求做操；排演他編寫的短劇，并有計(jì)劃地選擇讀書、南電影、看電視、聽音樂(lè)和聊天，結(jié)果這些孕婦所生的孩子多智力超常。為此，他還編寫了《英才之路》一書，供父母對(duì)孩子胎教使用。

　　孩子出生后針對(duì)不同的情況，對(duì)其進(jìn)行適宜的教育，既是胎教的繼續(xù)，也是在胎教基礎(chǔ)上的提高。

　　母親的肌膚之親

　　母親的肌膚之親對(duì)新生兒大腦發(fā)育有重要的作用。剛出生的孩子，眼睛還不能看得很清楚，雖然這時(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完成，但視覺(jué)神經(jīng)傳導(dǎo)還未完全成熟。不僅是視覺(jué)。只能神經(jīng)傳導(dǎo)也一樣，有待于進(jìn)一步發(fā)育。孩子在這個(gè)時(shí)期特別需要不斷接受外界的刺激，如皮膚感覺(jué)，聽覺(jué)、嗅覺(jué)等。孩子在吸吮母乳時(shí)，嘴唇及周圍會(huì)接觸到乳頭和柔軟的乳房，隨后孩子全身也會(huì)感覺(jué)到母親身體的溫馨柔軟的觸感，同時(shí)還可停止和母親腹中中時(shí)同樣節(jié)奏的心跳聲，并且可停止母親溫柔的呼喊與西語(yǔ)。雖然孩子聽不懂母親說(shuō)明的內(nèi)容，但從聲調(diào)上可體會(huì)到母親正在保護(hù)自己的一番愛(ài)心。母親的肌膚之侵可給孩子深切的安心感覺(jué)，不僅能安定孩子的情緒，也可促進(jìn)大腦神經(jīng)的發(fā)育。

　　培養(yǎng)良好的情緒

　　為使孩子感到愉快、舒適、具有安全感，增加孩子對(duì)周圍的興趣和對(duì)刺激的接受能力，在孩子吃奶后把他抱起來(lái)，用溫柔舒緩的語(yǔ)調(diào)同孩子說(shuō)話。如“親愛(ài)的寶寶，你真可愛(ài)，吃好了嗎？這時(shí)孩子會(huì)安鄉(xiāng)地注視著你的面孔，仿佛在認(rèn)真地聽你說(shuō)話，一會(huì)兒，孩子就會(huì)高興地發(fā)出“a、e、o”的聲音做出回答。

　　行為及適應(yīng)能力培養(yǎng)

　　應(yīng)照顧好孩子的生活，讓其睡得好，吃的飽、保持尿布干燥使孩子感到舒適而表現(xiàn)出快樂(lè)的情緒；經(jīng)常抱一抱孩子，撫摸他的頭及面部，經(jīng)常用親切的語(yǔ)言與孩子說(shuō)話，用和藹可親的目光注視他，并引起孩子的注視。在與孩子相處中多用鼓勵(lì)的與其、表情，少用嚴(yán)肅，消極的語(yǔ)言。

　　視、聽、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

　?。?）視聽覺(jué) 將色彩鮮艷帶響聲的玩具，放在距孩子眼睛25厘米處，邊搖邊緩慢地移動(dòng)，使孩子的視線能隨著玩具和響聲移動(dòng)。也可以坐在孩子對(duì)面，一邊喊叫他的名字，一邊移動(dòng)自己的臉，孩子有時(shí)會(huì)隨你的臉而移動(dòng)。

　?。?）運(yùn)動(dòng) 母親用手指觸碰孩子的手掌，孩子能緊緊握住，在手中停留片刻后放開。也可將孩子的雙手拿出被子外面，平放在床上，讓孩子自由揮動(dòng)拳頭，看自己的手，把手放到嘴里吸吮。