小學(xué)數(shù)學(xué)蛋白質(zhì)含量的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)蛋白質(zhì)含量的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計

蛋白質(zhì)含量（教科書第 69 頁）

教學(xué)目標(biāo)和要求

1 ．會解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

2 ．在解決實際問題過程中，理解百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)的必要性，會解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。能正確將百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。

教學(xué)重點

1．  能正確將百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。。

2．  理解百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)的意義

教學(xué)難點

1 ．體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系

教學(xué)準(zhǔn)備

1 ．計算機課件

教學(xué)時數(shù)

1 課時

教    學(xué)    過    程

一、  觀察圖，解決問題

讓學(xué)生觀察圖，教師可展現(xiàn)出實際情境，然后鼓勵學(xué)生說一說題目中所蘊涵的數(shù)學(xué)信息以及百分數(shù)所表示的意義。

二、  讀題    分析             

教師鼓勵學(xué)生獨立分析題目中的數(shù)量關(guān)系，列出算式

（教師板書）

250 ÷ 36%

三、  互相討論    解決問題

在學(xué)生解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進行探索“把百分數(shù)化

分數(shù)、小數(shù)”的問題

   學(xué)生互相討論，教師巡視參與個別討論    

   學(xué)生匯報    教師電腦顯示

   把百分數(shù)化成小數(shù)時，要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位；把百分數(shù)化成分數(shù)時，先把百分數(shù)改寫成分數(shù)，能約分的要約成最簡分數(shù)。

25 ÷ 36%          

=250 ×

=90 （千克）

250 ÷ 36%

=250 × 0.36

=90 （千克）

四、  練習(xí)

“試一試”第 1 、 2 題

引導(dǎo)學(xué)生選取合適的信息來解決問題，同時讓學(xué)生說出自己的理解

五、小結(jié)

     讓學(xué)生回憶百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)的方法