語文課文 丟失的駱駝的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

語文課文 丟失的駱駝的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

《丟失的駱駝》

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀或講述故事，體會課文按照事情的發(fā)展順序的寫作思路，理解課文內(nèi)容，知道四兄弟能找到駱駝的原因。

2、              理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟看待問題要細(xì)致，角度要全面，要從客觀出發(fā)的道理。

3、              分角色朗讀課文，體會丟駱駝人的心理變化。

4、              通過學(xué)習(xí)課文，體會本文語言的生動具體，并學(xué)習(xí)“說”的三種表達(dá)方式。

教學(xué)過程：

一、指名分角色朗讀課文，思考：課文是按什么順序敘事的？

二、小組討論：按事情的發(fā)展順序，可以把課文分成幾個部分？練習(xí)給課文分段。

三、學(xué)習(xí)課文1—12自然段。

1、丟駱駝的人心情怎樣？他的心理活動有怎樣的變化？

2、指名分角色朗讀課文，指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)課文13—19自然段。

1、自讀課文，思考：四兄弟到底看到了這頭駱駝沒有？

2、小組討論。

3、從這四兄弟的話你看出了什么？

4、分角色朗讀。

5、學(xué)習(xí)“說”的三種表達(dá)方式。（提示語在前、在中、在后。）

五、讀課文第20自然段。

討論：四兄弟為什么能幫助主人找到丟失的駱駝？

組編排課本劇。