語文課文 文成公主進藏的教學設計 課后習題答案

語文課文 文成公主進藏的教學設計 課后習題答案

30．《文成公主進藏》

學習目標

①認識7個生字。讀讀記記“唐朝、兩藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。

②有感情地的讀課文。體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。

③抓住文章主要內容，練習簡單地講述故事。

課前準備

布置搜集關于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主進藏圖。

教學過程

●導入課題，交流資料

關于文成公主，你都知道些什么？

導語：（播放文成公主進藏圖──布達拉宮壁畫中的圖）文成公主知書達禮，不畏艱險，遠嫁吐蕃，為促進唐、蕃之間經濟文化交流，增進漢藏兩族人民親密友好合作的關系做出了歷史性貢獻。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關于文成公主進藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個故事。

●根據閱讀提示自讀課文，了解故事的經過，提出自己的疑問

●交流匯報閱讀收獲

①匯報朗讀。請學生分部分朗讀課文，通過師生評價，把課文讀好。

因為是民間故事，應用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

比如讀“公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。

②交流疑問。

學生可能提出這樣的疑問：

a.為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？

可以從幾方面引導思考：

鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。

公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)別的地方。

鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。

b.公主怎能背動乃巴山呢？

可在學生交流的基礎上這樣引導：

為什么人們要這樣說呢？在他們心目中文成公主是怎樣的人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導學生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。

●練習簡要講述這個故事

①導語激趣：這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽，你想怎么講？

②自己練習講述。

③指名講述，進行評價。評價中指導學生理清文章思路：答應求婚──進藏途中──貢獻。

要重點講進藏途中發(fā)生的幾件小事。