語文課文 紙船和風箏的教學設(shè)計 課后習題答案

語文課文 紙船和風箏的教學設(shè)計 課后習題答案

20 紙船和風箏　　

一、教材分析

　　《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。

　　故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。

　　當我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。

二、學習目標

1．認識8個生字。會寫8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

3．對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

三、教學時間：2課時

四、教學過程

[第一課時]

（一）           激情導(dǎo)入新課

1．出示紙船和風箏，說說他們的用處。

2．今天我們學習的這篇課文，看看紙船、風箏還有什么用處。

（二）朗讀感悟

1．初讀感知。

·學生自讀課文?；锇橹g互相正音，把字讀準。

·交流，反饋。開火車讀生字和詞語。教師正音。

（注意：“扎”和“抓”在一些方言區(qū)讀音容易混淆，要注意分清?！霸笔莻€多音字，在本課讀ｚā?！白?、吵、受”都是翹舌音，“幸”是后鼻音，也要注意分清。）

 生字：壞    扎    抓    莓    幸    福    吵     受

詞語：山頂  山腳  正好  流過  紙船  松果  紙條  快樂  風箏  抓住  草莓  翅膀

     幸福   吵架  飄蕩  漂流  難過  屋頂  愿意  和好  傍晚  小溪

·你用什么方法記住這些生字的？

（利用形聲字的規(guī)律識字。啟發(fā)學生利用“抓、莓、吵”等形聲字的特點，讀準字音，大致理解字義?！皦摹⒃?、抓、幸、福”是既要求認識又要求會寫的字，要引導(dǎo)學生分析字形。）

·分小組齊讀課文，要求讀正確，流利。聽的同學要聽出有點和缺點，進行評價，教師根據(jù)情況給予指導(dǎo)。

·小組內(nèi)一人讀一個自然段，檢查認字情況。正確的發(fā)給五角星。

2．全班有感情地齊讀課文

     （三）書寫指導(dǎo)。

1．指導(dǎo)認字

·出示 “壞  松   扎   抓   祝   福  句   幸”學生自主觀察，識記。

·交流匯報識字方法。

·擴詞。

2．指導(dǎo)書寫

·學生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把它寫好。

“幸”字是書寫的難點，要區(qū)別“幸、辛”二字的字形。提示“幸”上面是“土”，不是“士”。

“抓”右邊不要寫成“瓜”；

“祝、?！钡淖筮叢灰獙懗伞榜隆?。

·分別指導(dǎo)   “抓”字和示字旁(祝、福)。

 “抓”字的書寫，關(guān)鍵在于寫好右邊的“爪”字：第一個平撇要短；第二個豎撇一定要“豎”起來；第三筆豎要垂直。

示字旁的書寫要注意兩點：橫撇的撇不要彎；豎一定要寫直。

3．學生練寫

[第二課時]

（一）復(fù)習鞏固

1．開火車生字認讀：壞    扎    抓    莓    幸    福    吵     受

2．讀讀詞語：山頂  山腳  正好  流過  紙船  松果  紙條  快樂  風箏  抓住  草莓

 翅膀  幸福   吵架  飄蕩  漂流  難過  屋頂  愿意  和好  傍晚  小溪

      （二）自讀討論，理解內(nèi)容

1．輕聲讀課文，思考：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?(互相致意、祝福)

2．同桌討論，教師點撥。

       （三）再讀表演，加深理解。

1．找一找：哪些詞語寫出了松樹和小熊成為好朋友后快樂的心情？

2．演一演：你能表演樂壞了的情景嗎？

3．說一說：生活中哪些事情讓樂壞了？

       （四）指導(dǎo)朗讀，體會感情

1．自讀，體會喜悅的心情。

2．指導(dǎo)朗讀，教師范讀。

3．挑戰(zhàn)讀。

       （五）設(shè)疑激趣，擴散思維

1．設(shè)疑：可是有一天，小熊和松鼠為了一件小事吵架了，他們的友誼是否會受到影響呢？

         如果是你，你會怎樣處理這件事呢？

2．自由發(fā)表看法。

        （六）自讀課文，嘗試學習

1．自讀課文8－12，思考：松鼠和小熊是怎樣處理這件事的？

                         他們的方法和你一樣嗎？

2．再讀，你讀懂了什么？你還有哪些不明白的地方？

3．質(zhì)疑，師生鞏固解答。

        （七）拓展思維

1．你覺得他們的處理方法好嗎？

2．結(jié)合實際說說你跟朋友鬧別扭的時候，你是怎樣做的？

　(八)實踐活動

1．把這個故事讀熟，用自己的話講給爸爸媽媽聽。

2．用自己喜歡的方式向你的好朋友表達你的心意。

片斷：朗讀感悟  1 自讀課文，談?wù)勛约旱母惺堋? 聽老師示范朗讀，聽后說說自己的感受。

3圍繞以下問題朗讀課文有關(guān)段落，理解課文內(nèi)容。

(1)小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想? (2)為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”?(3)后來松鼠放了一只紙船：“如果你愿意和好，就放一支風箏吧!”如果你是松鼠，你會主動放這只紙船嗎?