品德與社會(huì)的教學(xué)體會(huì) 初教《品德與社會(huì)》課點(diǎn)滴體會(huì)

品德與社會(huì)的教學(xué)體會(huì) 初教《品德與社會(huì)》課點(diǎn)滴體會(huì)

從90年我初登講臺(tái)就任教思品課，至今已有十三年歷程，非常喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科，教思品課取得了不少成績(jī)，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是從今年這個(gè)學(xué)期我改為任教思品與社會(huì)學(xué)科，下面從點(diǎn)滴之處談?wù)劊鹤鳛樗计氛n教師如何轉(zhuǎn)型成為一名品德與社會(huì)課教師從而適應(yīng)當(dāng)前新課改的需要?！?/span>

大家都知道思想品德課是基礎(chǔ)教育的一門(mén)重要學(xué)科，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣具有非常重要的作用。而品德與社會(huì)課是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。這是兩門(mén)課程在性質(zhì)上的最大區(qū)別。作為一名思品課教師要適應(yīng)課改的需要，為今后轉(zhuǎn)型成為品德與社會(huì)課教師作好充足的準(zhǔn)備。下面我說(shuō)三點(diǎn)體會(huì)：

一． 真正走進(jìn)學(xué)生中間，了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

思品課確實(shí)有這么一種現(xiàn)象，結(jié)合教材中的事例教師大做文章，從明理層層設(shè)問(wèn)到導(dǎo)行步步深入，教師依照課本大力宣揚(yáng)事理，鼓勵(lì)學(xué)生要如何去做才對(duì)?？墒俏覀冎缹W(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)，課上應(yīng)該主要解決學(xué)生生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，并不需要一味講大道理。這就強(qiáng)調(diào)了作為教師應(yīng)該不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)這個(gè)重要性。我們必須實(shí)際走入學(xué)生的生活當(dāng)中，去了解他們的需要。所以我們必須重視課前調(diào)查，無(wú)論是問(wèn)卷還是調(diào)查采訪都應(yīng)該在課前有所了解，課上才能有的放矢。  

拿《家里的文明禮貌》一課舉例：如上思品課就要貫徹為什么講禮貌？怎樣做講文明？而在教品德與社會(huì)課時(shí)，我課前了解到有的孩子認(rèn)為在家里可以自由一些，沒(méi)有那么多規(guī)矩，有的家長(zhǎng)也比較放縱孩子，所以一些孩子家中禮儀知道的不多。所以一上課我們就列出起居、行為、坐臥、進(jìn)餐四類分組，學(xué)生自由結(jié)組討論自己關(guān)注的某一方面禮貌問(wèn)題，了解要做到哪些，并通過(guò)小表演表現(xiàn)出來(lái)。結(jié)果孩子們表演的各有千秋，有的學(xué)生在底下看著就說(shuō)“哦，原來(lái)進(jìn)父母房間要先敲門(mén)”“原來(lái)坐、立、走的時(shí)候都要注意姿態(tài)”等等。課上在這種熱烈交流中解決了不少實(shí)際問(wèn)題，豐富和發(fā)展了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使他們?cè)讷@得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

二.要設(shè)計(jì)不同形式的主題活動(dòng)，吸引學(xué)生全都參與。

兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí)有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式。因此品德與社會(huì)課的教學(xué)方式中設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)非常重要。

如：品德與社會(huì)課的《我長(zhǎng)大了》一課，我開(kāi)展了“調(diào)查自己成長(zhǎng)歷程”的主題活動(dòng)，課前學(xué)生采訪父母，收集兒時(shí)物品，回憶童年趣事。課上學(xué)生帶來(lái)了采訪父母的錄音，出示自己的出生證、紀(jì)念幣、胎發(fā)筆、成長(zhǎng)冊(cè)，反映自己一步步長(zhǎng)大的經(jīng)歷，進(jìn)而充分感悟到長(zhǎng)大是一個(gè)豐富的過(guò)程。這節(jié)課的主題活動(dòng)貼近學(xué)生生活，學(xué)生非常愛(ài)上，樂(lè)于參與。所以，我認(rèn)為思品課教師應(yīng)重視改變課堂傳授知識(shí)的習(xí)慣，設(shè)計(jì)一些豐富的實(shí)踐活動(dòng)讓全體學(xué)生參與，動(dòng)中悟理、動(dòng)中導(dǎo)行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三.重視評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，不斷探索實(shí)效。

原來(lái)上思品課一般最后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)讓學(xué)生結(jié)合表現(xiàn)給自己綜合評(píng)分，畫(huà)上金蘋(píng)果、紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果?，F(xiàn)在教品德與社會(huì)課以后我認(rèn)識(shí)到發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要。它不是為這節(jié)課做一個(gè)終結(jié)性的平定分等，而強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)，在真實(shí)情境中評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，促進(jìn)每一位兒童的發(fā)展。

價(jià)可以采用多主體，開(kāi)放性的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各方面表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，如態(tài)度、能力、合作、收集、表達(dá)等，在評(píng)價(jià)中關(guān)注學(xué)生發(fā)展，不斷創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。作為思品課教師更應(yīng)加強(qiáng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的欲望，使課堂實(shí)效性進(jìn)一步提高。

培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和社會(huì)責(zé)任感是品德與社會(huì)課最為突出的特征，體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題學(xué)習(xí)也是品德與社會(huì)課倡導(dǎo)的幾種學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為現(xiàn)任思品課的教師在重視上好思品課的同時(shí)，也要關(guān)注品德與社會(huì)課的特點(diǎn)，作好過(guò)渡與銜接，不斷更新教育理念，做新課改中的排頭兵。

為今天的思想品德課畫(huà)好句點(diǎn)，為明天的品德與社會(huì)課搭好平臺(tái)，我想這是我們大家共同的期待！