加強(qiáng)崇德守法教育為學(xué)生一生發(fā)展奠基

加強(qiáng)崇德守法教育為學(xué)生一生發(fā)展奠基

淄博沂源縣南麻第五小學(xué)堅(jiān)持“以德治校、依法治?！?，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，將普法教育與學(xué)校德育工作密切結(jié)合起來(lái)，有效促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的穩(wěn)步發(fā)展和重點(diǎn)工作的突破，樹立了良好的社會(huì)形象。

一、合力育人，突出社會(huì)性

崇德守法教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的力量協(xié)調(diào)一致，配套聯(lián)動(dòng)，形成合力，才能真正落到實(shí)處。

（一）、是理順學(xué)校法德教育管理體系。學(xué)校成立了普法、執(zhí)法領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了以校長(zhǎng)室為龍頭，以德育處、少先隊(duì)為主體，以班主任、思想品德教師為骨干，以少先隊(duì)組織為依托的學(xué)法、普法工作隊(duì)伍，完善了普法教育網(wǎng)絡(luò)體系。

（二）、是與司法部門建立經(jīng)常性聯(lián)系。學(xué)校聘請(qǐng)了兼職法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員，定期邀請(qǐng)他們到學(xué)校舉辦法制講座，采取以案釋法的形式，深入淺出地為學(xué)生講解相關(guān)法律知識(shí)。學(xué)校和縣城市管理執(zhí)法局聯(lián)手開展了“大手拉小手，共創(chuàng)文明家園活動(dòng)”，成立 了“城管小衛(wèi)士”小分隊(duì)，在城管同志的帶領(lǐng)下上街執(zhí)勤，學(xué)習(xí)、宣傳城市管理?xiàng)l例法規(guī)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生守法的自覺性。

（三）、是成立家長(zhǎng)學(xué)校。

定期召開法制副校長(zhǎng)和學(xué)生家長(zhǎng)共同參加的法德教育專題座談會(huì)，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系卡、致家長(zhǎng)一封信、家長(zhǎng)夜校等形式，廣泛宣傳法律常識(shí)和家教新理念，家長(zhǎng)與學(xué)生共同努力，做遵紀(jì)守法的合格公民。

二、形成氛圍，突出潛在性

校園文化以其潛在、間接、生動(dòng)、靈活而豐富多彩的特點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)充滿人文氣息的優(yōu)雅環(huán)境，成為學(xué)校進(jìn)行崇德守法教育的有效途徑。

（一）、是加強(qiáng)法制宣傳陣地建設(shè)。充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站、校園櫥窗、黑板報(bào)、校園網(wǎng)等宣傳陣地的作用，形成了多種媒體交互使用的全方位普法教育氛圍。并將全鎮(zhèn)《普法教育讀本》納入課程化管理，每周一節(jié)按時(shí)開課，使學(xué)生掌握了系統(tǒng)的法制知識(shí)。

（二）、是優(yōu)化校園文化建設(shè)。在師生活動(dòng)的各個(gè)區(qū)域都精心選擇并書寫了大量催人奮進(jìn)和富有啟發(fā)性、教育性的語(yǔ)句，如“自信成功，相信我能行！”“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石趨于完美”等等，讓師生時(shí)時(shí)處處都氤氳在一個(gè)靈動(dòng)而極富人文關(guān)懷的氛圍之中，在潛移默化中得到啟迪。

（三）、是加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。好的習(xí)慣將使學(xué)生終生受用。學(xué)校將小學(xué)生守則、規(guī)范的內(nèi)容分解細(xì)化，融入學(xué)校常規(guī)德育內(nèi)容加以認(rèn)真落實(shí)。先后舉行了守則、規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽、普法手抄報(bào)比賽、普法演講比賽及“守紀(jì)、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)”等十類標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行隆重表彰，并以學(xué)校的名義向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)，進(jìn)一步擴(kuò)大了活動(dòng)的影響，激發(fā)了學(xué)生追求成功的信心和進(jìn)行自我教育的主動(dòng)性。

三、為人師表，突出示范性

榜樣的力量是無(wú)窮的。學(xué)校始終堅(jiān)持把師德行風(fēng)建設(shè)放在隊(duì)伍建設(shè)的首位，突出教師言傳身教對(duì)學(xué)生的示范帶動(dòng)作用，要求教師育人先育己，無(wú)論是在教學(xué)工作還是日常生活中都要以身作則，為人師表。

學(xué)校認(rèn)真組織教師參加普法學(xué)習(xí)和法律法規(guī)考試，每學(xué)期定期開展學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)，并把“教師教育教學(xué)二十禁忌”裝裱懸掛在學(xué)校、辦公室的顯要位置，時(shí)刻規(guī)范教師的言行舉止，使教師不僅成為法律法規(guī)和道德知識(shí)的傳播者，更是法律和道德的模范遵守者、實(shí)踐者。

在教育教學(xué)過(guò)程中，要求教師認(rèn)真落實(shí)五個(gè)教育原則：一是愛心教育原則，拿起表?yè)P(yáng)的武器，保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師的愛；二是“2+1”批評(píng)教育原則，講究批評(píng)的藝術(shù)，批評(píng)學(xué)生時(shí)，先要找出學(xué)生的兩條優(yōu)點(diǎn)，然后再指出一條不足，讓學(xué)生在愉快的情景下接受批評(píng)；三是作業(yè)批語(yǔ)縱向比較評(píng)價(jià)原則，教師批改學(xué)生作業(yè)時(shí)注意縱向比較，增加基礎(chǔ)差、有進(jìn)步的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；四是課堂教學(xué)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)原則，形成開放和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多肯定，讓學(xué)生在充滿自信的環(huán)境下愉快地學(xué)習(xí)；五是課堂教學(xué)滲透崇德守法教育的原則，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，努力挖掘教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在課堂上有意識(shí)地加以滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，接受生動(dòng)的法德教育。

四、實(shí)踐鍛煉，突出趣味性

小學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)，在法德教育的過(guò)程中要突出趣味性原則，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。

1、分層施教，學(xué)習(xí)形式多樣化。針對(duì)學(xué)生的年齡特征，學(xué)校在教育內(nèi)容和方式上注意了層次性和針對(duì)性，低年級(jí)注重利用圖片展覽、表演、觀看專題法制教育片等直觀形式，中高年級(jí)采用直觀形式和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，通過(guò)聆聽普法講座、閱讀學(xué)習(xí)法律條文、知識(shí)，自己動(dòng)手辦法德專題板報(bào)、手抄報(bào)等，既了解了法律常識(shí)，又培養(yǎng)了動(dòng)手能力。

2、學(xué)以致用，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，必須與守法實(shí)踐相結(jié)合，普法工作才能落到實(shí)處。在法制教育過(guò)程中，學(xué)校注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所掌握的法律常識(shí)解決生活、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)《環(huán)保法》后，通過(guò)讓學(xué)生調(diào)查自己生活環(huán)境的變化，結(jié)合全球氣候變暖、自然災(zāi)害不斷的現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的種種影響，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

五、評(píng)價(jià)改革，突出激勵(lì)性

著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，學(xué)校建立起了“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”，分為“自我介紹”、“我取得的成績(jī)”、“看！我的作品多棒”、“我們的成長(zhǎng)記錄臺(tái)”、隨機(jī)表?yè)P(yáng)卡五個(gè)大部分，內(nèi)容涵蓋學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的方方面面以及取得的點(diǎn)滴成績(jī)和進(jìn)步，讓學(xué)生看到自己在成長(zhǎng)過(guò)程中所走過(guò)的足跡，樹立追求成功的勇氣與信心。“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”的建立，將隨機(jī)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)及非學(xué)業(yè)性評(píng)價(jià)有機(jī)融為一體，初步形成了學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，邁出了成功教育、賞識(shí)教育、激勵(lì)教育、個(gè)性教育的第一步