關(guān)于留守兒童的問題

關(guān)于留守兒童的問題

聽到這樣一個(gè)真實(shí)的故事，我非常震驚，也非常難過。

一位老奶奶在家領(lǐng)著小孫子，她的兒子、兒媳都在外地打工，這位老奶奶對(duì)八歲的孫子的照顧可以說是關(guān)懷備至，一點(diǎn)兒也不舍得讓他受委屈。一天早晨，老奶奶發(fā)現(xiàn)小孫子的眼角有淚痕， 就問他是怎么回事，小孫子又哭了，說：“奶奶你怎么還不死？”老奶奶一驚，忙問：“你為什么要讓奶奶死呢？”小孫子說：“奶奶，你要是死了，家里就沒有人領(lǐng)我了，媽媽就會(huì)回來，我就能天天見到媽媽了，我太想媽媽了，每天我都睡不著覺，在夢(mèng)里見到媽媽，我去讓她抱我，可是媽媽不理我，卻抱著別人的孩子……我太傷心了”老奶奶把孩子摟進(jìn)懷里，祖孫倆都哭了。

與此同時(shí)，這位孩子的母親確實(shí)在上海給一家老板的兒子當(dāng)保姆，難以想象，當(dāng)這位母親看著自己伺候的孩子健康、幸福的生活，有沒有想到自己的孩子快樂嗎？

通過這個(gè)故事，我們不能不再度引發(fā)關(guān)于對(duì)‘留守孩子’的思考：這樣的孩子能健康成長嗎？家庭的關(guān)愛——母愛有什么能代替嗎？這樣的家庭幸福嗎？

在我們農(nóng)村，有大批的外出農(nóng)民工，他們把孩子交給父母，隨便放些錢作為孩子的生活費(fèi)，一出去就是一年，回來不幾天就又一次外出，和孩子在一起的機(jī)會(huì)太少了，對(duì)孩子的關(guān)心也是少之又少。于是在這些孩子中間出現(xiàn)了不少‘留守兒童’病——平時(shí)受到爺爺、奶奶的無原則溺愛，生活上隨便、散漫，學(xué)習(xí)上沒有壓力；爸爸媽媽回來時(shí)，又會(huì)有極大的物質(zhì)供應(yīng)，父母在短短的幾天也不會(huì)給自己的孩子立規(guī)矩。這種病在農(nóng)村孩子中間非常普遍，應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)、家庭、教育工作者等的高度重視。我的鄰居家有一個(gè)小女孩，就是因?yàn)閺男「改冈谕獯蚬?，一直是爺爺、奶奶看護(hù)，她的奶奶對(duì)她是有求必應(yīng)，只要是她和別的小朋友爭(zhēng)東西，她的奶奶就會(huì)對(duì)別人說：這孩子很可憐，她爸媽都不在家，你們讓著她點(diǎn)。久而久之，這位小女孩養(yǎng)成特別霸道的習(xí)慣，只要看到別的小朋友手里拿著她想要的東西，就高叫著這是我的，一把從別人手里奪過來，一點(diǎn)道理也不講。爺爺奶奶對(duì)她的行為不僅不教育，相反孩子只要和別的小朋友打架，就以她爸爸媽媽不在家，沒有人保護(hù)為理由，對(duì)別人的孩子橫加指責(zé)，自己的孫女一點(diǎn)也沒有批評(píng)，于是給孩子養(yǎng)成有事沒事就告狀的壞習(xí)慣，弄得所有的孩子都不愿意和她玩，這樣以來小女孩又養(yǎng)成了孤僻的毛病。由于沒有正確的引導(dǎo)，致使這位小女孩的教育出現(xiàn)失誤，責(zé)任在于誰呢？

還有不少孩子的爺爺奶奶到學(xué)校給孩子講情，說孩子的父母不在家，我們看著孩子很可憐，由不得管理就放松些，請(qǐng)老師們多多關(guān)照，對(duì)他們的要求不要太高、太嚴(yán)。給學(xué)校的教育工作帶來很大難度 。

 ‘留守兒童’的思想教育存在著很多問題，他們的正常生活也存在許多缺陷，比如孩子的醫(yī)療、衛(wèi)生等。我去醫(yī)院看病，就見到有個(gè)老奶奶推著一輛三輪車，車上坐著兩個(gè)孩子，滿臉臟兮兮的，這個(gè)哭那個(gè)鬧，他們?nèi)砩舷露计饾M了疙瘩，是典型的衛(wèi)生條件太差造成的，我估計(jì)他們有幾個(gè)月都沒有洗澡，和老奶奶交談時(shí)得知，這兩個(gè)孩子的父母常年在外打工，從孩子斷奶后，根本就沒有和父母見過幾次面，他們對(duì)爸爸媽媽的印象可以說是為零。這樣的孩子在這樣的環(huán)境里能幸福的成長嗎？

社會(huì)的關(guān)愛，怎么也代替不了父母的慈愛，真正的家庭教育才能影響孩子的一生，那些常年在外的農(nóng)民工兄弟們，我們掙錢是為了什么，不就是想讓自己的孩子能幸福生活嗎？如果沒有早期的良好教育，孩子們不能成才，不還是要走你們的路嗎？你們?cè)敢庾约旱暮⒆右惠呉惠叾汲Ｄ暝谕獯蚬幔?/font>

孩子們健康成長是我們祖國未來的希望，是祖國繁榮富強(qiáng)的基本前提。關(guān)心下一代的健康成長上我們每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任，讓社會(huì)各界都來關(guān)心‘留守孩子’的健康成長吧！