數(shù)學(xué)笑話：不學(xué)無(wú)術(shù)的軍閥的笑話“沒(méi)有來(lái)的舉手”

數(shù)學(xué)笑話：不學(xué)無(wú)術(shù)的軍閥的笑話“沒(méi)有來(lái)的舉手”

　　從前，山東省有個(gè)大軍閥，在一次會(huì)議開(kāi)始時(shí)想點(diǎn)點(diǎn)名，了解一下那些人來(lái)，那些人沒(méi)來(lái)?？墒?，到會(huì)的人數(shù)比較多，點(diǎn)名很費(fèi)事，于是這個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的軍閥就想了一個(gè)“辦法”，他大聲地叫道：
　　“沒(méi)有來(lái)的人舉手！”
　　他認(rèn)為沒(méi)有來(lái)的人總是少數(shù)，只要知道哪些人沒(méi)來(lái)，來(lái)的人無(wú)需一一點(diǎn)名就明白了。到會(huì)的人面面相覷，都感到莫明其妙。
　　在數(shù)學(xué)中，集合是一個(gè)重要的基本概念。今天會(huì)議應(yīng)到的人就構(gòu)成一個(gè)集合。其中實(shí)到的人是應(yīng)到的人的一部分。我們就把應(yīng)到的人叫做“全集”，實(shí)到的人叫做它的“子集”。未到的人也是應(yīng)到的人的一部分，所以它也是一個(gè)子集。實(shí)到的人這個(gè)子集與未到的人這個(gè)子集正好是應(yīng)到的人這個(gè)全集，我們把這兩個(gè)子集叫做互補(bǔ)的集合。這個(gè)軍閥為了了解“實(shí)到的人”這個(gè)子集，轉(zhuǎn)而去了解這個(gè)子集的補(bǔ)集——未到的人的集合。這個(gè)方法是不錯(cuò)的。不過(guò)由于他脫離了實(shí)際，結(jié)果鬧了個(gè)大笑話。
　　“補(bǔ)集”的思想在我們生活中是常用的。現(xiàn)在是什么時(shí)間了？3點(diǎn)差2分。這里不說(shuō)2點(diǎn)58分，因?yàn)?點(diǎn)差2分比較簡(jiǎn)單明了。我們?cè)陔娨暫托≌f(shuō)中也?？吹?，公安人員偵破案子時(shí)，總是逐一地把確證為不可能做案的嫌疑者排除掉，從而縮小嫌疑對(duì)象的范圍，這里也用到補(bǔ)集的思想。
　　在小學(xué)，學(xué)習(xí)心算和速算時(shí)，補(bǔ)數(shù)的用途很多。進(jìn)位的加法的口訣是“進(jìn)一減補(bǔ)”，退位減法的口訣是“退一加補(bǔ)”。乘法速算用到補(bǔ)數(shù)的地方也不少。 9加1得10，9和1可以看成是互補(bǔ)的。仿此，97和3，999和1也是互補(bǔ)的。倒數(shù)關(guān)系以及初中學(xué)的相反數(shù)關(guān)系，也都可以理解為一種互補(bǔ)的關(guān)系。下面舉幾個(gè)例子：
　　例1 457－98=457-100＋2＝357＋2＝359。
　　這里，98與2是互補(bǔ)的數(shù)，減去98，轉(zhuǎn)化為加它的互補(bǔ)數(shù)2來(lái)做。
　　例2 1500÷25＝1500÷（100÷4）
　?。?500÷100×4
　?。?5×4
　?。?0。
　　這里，25與4是互補(bǔ)的關(guān)系。除以25，轉(zhuǎn)化為乘以25的互補(bǔ)數(shù)4。
　　例3 4.88×1.25=（4.88÷8）×（1.25×8）
　　=0.61×10
　　=6.1
　　這里，1.25與8是互補(bǔ)數(shù)。乘以1.25，轉(zhuǎn)化為除以它的互補(bǔ)數(shù)8。
　　在幾何里，補(bǔ)角和余角，都是互補(bǔ)思想的運(yùn)用。不過(guò)以直角為全集時(shí)，兩個(gè)角的關(guān)系不叫互補(bǔ)，而叫互余罷了。