英語(yǔ)課文 《Unit3Howmany》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思1、2課時(shí)

英語(yǔ)課文 《Unit3Howmany》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思1、2課時(shí)

Unit 3 How many?  

第一課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】

句型：How many … can you see? I can see…

　　It’s beautiful. Let’s fly it!

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　名詞復(fù)數(shù)的讀音。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1．課文對(duì)話中的人物頭飾及一個(gè)風(fēng)箏。

　　2．教材相配套的教學(xué)課件、VCD或錄像等

　　3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　4．有關(guān)動(dòng)物、食物、玩具等實(shí)物或圖片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．Listen and do.（做第一冊(cè)Unit 6 A 部分Let’s do）

　　   Show me 1 and 2.

　　   Show me 3 and 4.

　　   Show me 5 and 6.

　　   Show me 7 and 8.

　　   Show me 9 and 10.

　　2．Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字1－10）

　　教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢(shì)，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)。（速度由慢到快）也可小組競(jìng)賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

　　3．游戲：How many fingers?

　　1) 教師伸出4個(gè)手指問(wèn)學(xué)生：How many fingers? 學(xué)生回答: Four. 教師繼續(xù)問(wèn)：How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.

　　2) 教師再伸出6個(gè)手指，問(wèn)學(xué)生：How many fingers can you see? 學(xué)生回答：I can see six fingers.

　　3) 讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。

　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）

　　1．教師分別出示畫(huà)有蘋(píng)果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.

　　2．?dāng)?shù)完后，教師問(wèn)學(xué)生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?

　　讓學(xué)生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see t hirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。）

　　3．教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11－15。

　　4． 教師再出示其他有關(guān)動(dòng)物、玩具、文具的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生進(jìn)行How many… can you see? I can see…的問(wèn)答練習(xí)。

　　5．教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個(gè)漂亮的鉛筆盒問(wèn)學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問(wèn)學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時(shí)理解這一詞的含義。

　　6．教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問(wèn)學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite. 教師接著問(wèn)：Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, it’s beautiful.教師問(wèn)學(xué)生：Do you want to fly it? 學(xué)生回答后，教師說(shuō)：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1

　　7．通過(guò)錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。

　　8．讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回答：

　　   How many kites can Amy see?

　　   How many kites can Wu Yifan see?

　　   What is the black one?

　　9．播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟讀課文。

　　10．學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。

　?。ㄈ┤の恫倬?/font> （Practice）

　　1．兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對(duì)話：How many … can you see? I can see…l

　　2．教師出示Let’s practise 部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…

　　3. 小組任選how many.jpg 圖片中的一幅進(jìn)行問(wèn)答練習(xí).

　?。ㄋ模U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】             

作業(yè)：

1．跟讀課文錄音。

2．和同學(xué)用How many…?問(wèn)答。

3．抄課文，標(biāo)中文。

教學(xué)反饋：

1．學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)總體掌握良好，但部分同學(xué)How many 后面沒(méi)用復(fù)數(shù)形式。

2．部分學(xué)生對(duì)句子“The black one is a bird”讀得不大準(zhǔn)確。

第二課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】

數(shù)字1－15。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．?dāng)?shù)字的認(rèn)讀。

2．fifteen,twelve,thirteen三個(gè)單詞的讀音。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1．10根蠟燭的圖片或?qū)嵨铩?p />

　　2．1－15的數(shù)字卡通圖片。（見(jiàn)Let’s learn部分的圖片）

　　3．15個(gè)氣球圖片，上面寫(xiě)有1－15的英文單詞。

　　4．11－15的單詞卡。

　　5．教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．做游戲：報(bào)電話號(hào)碼對(duì)抗賽，復(fù)習(xí)數(shù)字1－10。

　　2．教師播放第一冊(cè)Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過(guò)程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?p />

　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）

　　1．教師依次在黑板上貼出寫(xiě)有英文單詞1－10的氣球，邊貼邊讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2．做“找朋友”的游戲：教師準(zhǔn)備好1－10的卡通數(shù)字，找學(xué)生分別把數(shù)字貼到黑板上相應(yīng)的氣球下面。

　　3．教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來(lái)。教讀單詞：eleven。

　　3．教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問(wèn)學(xué)生：How many candles can you see?讓學(xué)生用I can see… candles.來(lái)回答。同時(shí)教師教學(xué)生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

　　4．教師在黑板上貼出寫(xiě)有11－15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

　　5．讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11－15貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。

　　6．教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　7．找15個(gè)學(xué)生到前面各選擇一個(gè)單詞卡，然后按順序排列。

　　8．教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice）

　　1．報(bào)數(shù)：Let’s play部分可結(jié)合學(xué)生平時(shí)上體育課的要求，請(qǐng)兩小組的學(xué)生上臺(tái)，先要求學(xué)生排好隊(duì)（Line up），然后要求他們大聲報(bào)數(shù)1－15（Count from 1-15）。依次請(qǐng)各小組上臺(tái)，比一比看哪一組排隊(duì)快、靜、齊，報(bào)數(shù)響亮、準(zhǔn)確。也可在全班范圍進(jìn)行1－15的報(bào)數(shù)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

　　2．猜年齡　

　　3.Bingo!

　　需要Bingo游戲板（參考Bingo游戲板示例）

　　1）把數(shù)字1～15寫(xiě)在黑板上。指著每一個(gè)數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)字。

　　2）讓學(xué)生畫(huà)出一個(gè)Bingo游戲板。板上有4個(gè)空格。告訴學(xué)生他們可以選擇任意4個(gè)數(shù)字寫(xiě)在空格內(nèi)。數(shù)字的順序不限，但是必須是不同的數(shù)字。

　　3）把一組數(shù)字卡當(dāng)作Bingo卡，放在一個(gè)帽子、書(shū)包或者盒子里。

　　4）告訴學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師讀出的數(shù)字，如果正好他們的Bingo板上有就在這個(gè)數(shù)字上畫(huà)叉。

　　5）從帽子、書(shū)包或者是盒子里抽出一個(gè)數(shù)字，并大聲讀。注意給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)聽(tīng)和找。

　　6）第一個(gè)把全部4個(gè)數(shù)字劃掉的學(xué)生說(shuō)“Bingo!”并獲得勝利。

　　7）繼續(xù)游戲，直到抽完所有15個(gè)數(shù)字，并且大部分學(xué)生的Bingo板都已完成。

　?。ㄋ模U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　1 看誰(shuí)的記憶力最好

　　教師可事先印制幾張表格，表格上寫(xiě)有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一張表格，游戲?yàn)閮扇艘唤M。教師給30秒時(shí)間讓其中的一個(gè)學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來(lái)。30秒之后，由另一個(gè)學(xué)生問(wèn)他：How many … can you see?這時(shí)那個(gè)學(xué)生要背著不許看表格來(lái)回答問(wèn)題?？匆豢茨軌蛴泴?duì)多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時(shí)間更長(zhǎng)一些。自制表格如下：

　　2  猜數(shù)字

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】               

Unit Three   How many?

　　上面是寫(xiě)有英文單詞1-15的氣球。

下面是與之相應(yīng)的英文數(shù)字。

作業(yè)：

1．拼讀1---15的英文單詞。

2．邊拍球邊用英語(yǔ)數(shù)數(shù)。

3．抄eleven---fifteen的單詞，第個(gè)3行。

教學(xué)反饋：

1．少部分學(xué)生fifteen的發(fā)音不準(zhǔn).

2．少數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)eleven中的“l(fā)”寫(xiě)成了“i”.

3．學(xué)生掌握良好，課堂氣氛活躍，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容充滿興趣。