英語課文 《UnitFourDoyoulikepears?》教學設計與反思1、2課時

英語課文 《UnitFourDoyoulikepears?》教學設計與反思1、2課時

Unit Four    Do you like pears?

第一課時

　教學目標

1． 能聽懂、會說：Do you like...? Yes, I do. No, I don't. What about...? I like...very much. Let's have some...

　　2在實際情景中能運用以上用語詢問對方和表達自己是否喜歡某種水果并會說表述建議的句子。

3 能聽說認讀常見水果的單詞: pear, peach, orange, apple, banana, grapes

【教學重點】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

　　單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

【教學難點】單詞和句型的掌握

【教具準備】

　　1教材配套歌曲的錄音帶。

　　2 Let’s talk部分的教學課件。

　　3準備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。

　　4 教師和學生都準備所學的水果和一冊所學實物圖片。

　　5 讓學生自帶一種愛吃的水果。（此項可根據(jù)實際情況來定）

【教學過程】

　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　?。?）學生自編日常對話及口語練習。如：

　　A: Hi, B!

　　B: Hi, A!

　　A: Who’s that girl/boy?

　　B: He/She is …

　　A: Let’s go and say hello to her/him.

　　B: Great!

　　A&B: Hello, C.

　　C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

　　…

　　（2）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　?。?）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數(shù)形式。

　　（2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學習peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

　?。?）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges  I like peaches. 并問學生Do you like peaches? 引導學生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當學生回答為肯定Yes, I do. 時，教師可以將手中的水果給學生并說：Here you are.

　?。?）學生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t.

　　為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解Do you like…? 后面的名詞應為復數(shù)形式，教師要注意糾正學生的句子，但不要過多講解語法，讓學生從反復練習如手，逐漸形成習慣。

　　（5）教師播放Let’s talk部分的教學課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see?

What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓練學生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。

　?。?）第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）

　　（7） 學生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強調Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears?  I like them very much.  Let’s have some peaches and pears.

　　3 趣味操練 (Practice)

　　（1）教師和學生都拿出準備好的水果和一冊所學實物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學生自帶愛吃的水果或其它所學實物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學單詞，練習對話。

　?。?）教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學生邊拍手邊演唱。

　　（3）小組活動，4—6 人一組，教師告訴學生要 go on a picnic 。讓他們的 group leader 通過詢問：Do you like…? 列出他們要買的食物，并向全班匯報。教師給每組發(fā)一張表，如下：

　　食品以單詞和圖片兩種形式出現(xiàn)

　　（4）同桌同學為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。

　　A: Do you like apples?

　　B: Yeah, very much.

　　A: Here you are.

　　B: Thanks.

　　或：

　　A: Do you like peaches?

　　B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元 Let’s talk 部分的練習，方法和步驟同以前。

　　5 擴展性活動(Add-activities)

　　游戲：Guessing the word

　　利用食物和水果圖片，將學生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學做動作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最后以分數(shù)定輸贏。

【板書設計】

教學反饋：本課把水果單詞與句型Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.結合來教，并采用了生動活潑的方式，教學效果良好，學生學習熱情高漲，對水果單詞掌握較好，并能結合句型在實際中運用。但學生對pear 和 peach 有所混淆。

第二課時

　教學目標

　1進一步聽懂、會說：Do you like...? Yes, I do. No, I don't. What about...? I like...very much. Let's have some... ，在此基礎上學習句子It tastes good. ，使學生在實際情景中能運用以上用語表達相關內(nèi)容。

　　2 能聽、說、認讀一些常見水果的單詞 pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。

3 能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

【教學重點】掌握水果類單詞。

【教學難點】句子It tastes good.的理解，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。

【教具準備】

　　1 第一冊Unit 3 B部分Let’s chant 和Let’s do 的磁帶和Let’s do 中標有顏色的指令牌。

　　2 Let’s learn 部分的課件。

　　3 教師和學生都準備所學水果類單詞圖片，并且教師準備水果類單詞卡片。

　　4 學生準備數(shù)張白紙和水彩筆,準備畫圖。

　　5 配套的教學錄音帶。

【教學過程】

　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　?。?）學生日常口語練習。

　　（2）教師播放第一冊Unit 3 B 部分Let’s chant “I can see a rainbow” 的錄音，學生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。

　?。?）讓學生聽第一冊學生用書Unit 3 B部分Let’s do 部分的錄音，根據(jù)錄音做動作。然后讓學生作Captain ，舉牌發(fā)指令。Captain 說顏色，其他學生做動作。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　（1）教師展示實物----水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教師詢問：What can you see? （你們都能看到些什么？）鼓勵學生用完整句子來回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”（如果沒有實物也可用圖片代替）

　?。?）如果有學生會說新單詞watermelon ，就可以讓他當個小老師教大家。在此根據(jù)各班情況，教師可適當擴張知識，告訴學生water 單獨是個單詞“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。

　　（3）教師可將一種水果切開，讓學生親自品嘗。教師可先讓一名學生品嘗，問：Is it good? 學生會回答：Good. 此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm… It tastes good. ．隨后再讓其他學生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm… It tastes good.　此時，教師可讓大多數(shù)學生品嘗水果，讓學生說句子It tastes good. 如果沒有實物，可用圖片，教師可從動作上讓學生感悟并理解單詞taste(s) ，從而學習句子 It tastes good.

　?。?）教師播放教學課件，認讀單詞pear, peach, orange, watermelon。

　?。?）教師播放錄音，學生邊聽邊指單詞跟讀。

　?。?）教師通過在黑板上畫pear來示范draw 的動作，讓學生明白draw　的意思，并讓學生跟讀draw　。然后教師將pear　涂色，并說：Color it yellow and pink. 使學生充分明白Color的含義。

　　3 趣味操練 (Practice)

　?。?）游戲：Do it quickly! （快速做一做）

　　首先，用單詞卡和圖片練習所學水果類單詞。學生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Run to the pear. ，各隊的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學生得到圖片或卡片就為他們隊贏得一分。以此類推，接著完成其它各水果和單詞。

　?。?）小組活動：四人一組，輪流做group leader 。Group leader 給其他學生發(fā)指令，如：Draw a peach. Color it pink. 最后將畫的最好的圖交給老師，作為小組成績。教師可以在教室的英語角展示學生的作品。

　　（3）擴展練習：各學?？筛鶕?jù)學生情況使用本環(huán)節(jié)。

　　教師詢問：關于水果和食品的單詞你們都知道哪些？

　　學生表述所學水果和食品的單詞。如：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries, ice-cream, juice, cola

　　另外，教師可了解學生還想知道哪些單詞，根據(jù)學生情況還可以學習一些單詞，如：

　　pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango…

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元Let’s learn 部分的練習，方法和步驟同以前。

　　5 擴展性活動(Add-activities)

　　Cards game

　　把所學水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。

【板書設計】

Unit Four    Do You Like Pears?

（教師可畫一些水果或將水果類圖片貼在黑板上）

教學反饋：本課時是對水果單詞和句型的進一步鞏固，通過各種游戲活動學生對所學內(nèi)容更加熟悉，基本都達到了教學目標。