英語(yǔ)課文備課筆記 unit4weloveanimals教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-pep1

英語(yǔ)課文備課筆記 unit4weloveanimals教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-pep1

[備課筆記]PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)unit 4 we love animals第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

　　1 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并理解句子 Look！I have a ...

　　2 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a ... 表達(dá)自己有某物。

　　3 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。

　　4 培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單抒發(fā)情感的意識(shí)，使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)幾個(gè)常用感嘆語(yǔ)。如： Wow! Cool! Great! Super!

　　5 學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

         教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)表達(dá) I have a … （我有……）; 常見(jiàn)的動(dòng)物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語(yǔ)Wow! Cool! Great! Super!

         教學(xué)難點(diǎn)：

　　感嘆語(yǔ)Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習(xí)；I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。

         教具準(zhǔn)備：

　　1 教師準(zhǔn)備動(dòng)物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個(gè)籃子中。

　　2 教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。

　　3 教師準(zhǔn)備Let's talk部分和有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)課件。

　　4 教師準(zhǔn)備教材錄音帶。

         教學(xué)過(guò)程：

　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　?。?/font>1）教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。

　?。?/font>2）學(xué)生口語(yǔ)表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間， 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話。（若課上沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會(huì)話內(nèi)容為所學(xué)知識(shí)的總和，也可鼓勵(lì)學(xué)生將課外知識(shí)引入。以下提供兩個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì)話內(nèi)容：

　　a. ----Good afternoon, Fang Fang.

　　　----Good afternoon, Lan Lan.

　　　----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.

　　　----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.

　　　----Nice to meet you, too.

　　b. ----Hello, Bai Ling. How are you?

　　　---- Hi, I'm fine, thank you. And you?

　　　----Very well, thank you.

　?。?/font>3）教師播放 Recycle 1---- chant and find! 的錄音，師生同說(shuō)此段內(nèi)容。

　?。?/font>4）游戲：SHOW ME YOUR… 【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實(shí)物】

　　教師先示范說(shuō)單詞，如pencil ，教師說(shuō)Show me your pencils. 學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說(shuō)其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）

　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　?。?/font>1）教師舉起自己的鋼筆說(shuō)：Look！I have a pen. 請(qǐng)學(xué)生用Look！I have a … 的句型再次復(fù)習(xí)文具。

　?。?/font>2）教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動(dòng)物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說(shuō)：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說(shuō)：Look! I have a panda. 教師教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda.

　?。?/font>3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說(shuō)。其中以 rabbit, monkey為主。在說(shuō)新單詞時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.

　?。ㄟ@些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)。 認(rèn)讀則放在第二課時(shí)。）

　　（4）再次認(rèn)讀單詞。教師用動(dòng)物的圖片制成教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，每點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)，前六幅圖案同時(shí)出現(xiàn)并閃動(dòng)，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時(shí)教師說(shuō)單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教師說(shuō)到 zoo 時(shí)，再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動(dòng)物園的圖案和單詞。

　　在開(kāi)始呈現(xiàn)獨(dú)個(gè)動(dòng)物圖片時(shí)，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語(yǔ) Wow! Cool! Great! Super! 。比如學(xué)生猜的是小兔子時(shí)，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛(ài)的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! It's a rabbit. 另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過(guò) Wow! Great! 兩個(gè)感嘆語(yǔ)，當(dāng)看到可愛(ài)或夸張的圖片時(shí)也會(huì)情不自禁的感嘆。 教師可因勢(shì)利導(dǎo)的再教兩個(gè)有關(guān)贊美的感嘆語(yǔ) Cool! 和 Super! 告訴學(xué)生時(shí)下中文最 時(shí)髦的說(shuō)法"好酷?。?/font>"中的"酷"既是英文的Cool! 一詞的譯音。而"Super! "可翻 譯成"好極了！""棒極了！"等等。

　?。?/font>5）教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：

　　你能聽(tīng)到或看到幾種動(dòng)物？How many animals?

　　你會(huì)說(shuō)其中的哪種動(dòng)物？ Can you say in English?

　　你能說(shuō)說(shuō)其中還有你會(huì)的內(nèi)容嗎？Anything else?

　　（6）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說(shuō)。

　?。?/font>7）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說(shuō)對(duì)話。注意模仿語(yǔ)音正確、語(yǔ)調(diào)自然。

　3 趣味操練 (Practice)

　　（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō) Look！I have a rabbit / dog …

　?。?/font>2）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個(gè)同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說(shuō)：Look！I have a rabbit / dog … ，聽(tīng)者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動(dòng)物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。

　?。?/font>3）讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)40頁(yè)，教師帶讀書(shū)上 Let's play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動(dòng)物，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺(tái)前表演此部分內(nèi)容。

　4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第一部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　誰(shuí)最像？

教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿小動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，如果叫Mew! Mew! 其他學(xué)生馬上說(shuō)出單詞：Cat! Cat! 有小貓玩具的同學(xué)，手舉實(shí)物說(shuō)句子Look! I have a cat! 其他學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的感嘆語(yǔ)發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教師再請(qǐng)另外的學(xué)生上臺(tái)來(lái)模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學(xué)配合表演。最后，評(píng)出誰(shuí)模仿得最逼真生動(dòng)，教師獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物圖片，以提高學(xué)生的積極性。

教后反思：這課主要句型簡(jiǎn)單，和chant:I have a pencil聯(lián)系，學(xué)生很快掌握新知識(shí)。就是最后要給學(xué)生自由度，讓學(xué)生用物品或?qū)嵨镞M(jìn)行表演。

[備課筆記]PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)unit 4 we love animals第四課時(shí)

     教學(xué)目標(biāo)：

　　一、認(rèn)知目標(biāo)

　　1． 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it's nice! I like it. Thanks 。并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

　　2． 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動(dòng)物單詞：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，并且能把它們運(yùn)用到所學(xué)的新對(duì)話中。

　　3．在不同的情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流暢自然。

　　二、思想情感目標(biāo)

　　1. 懂得上課要積極思考，積極發(fā)言，多說(shuō)多練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2. 要熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。

　　3. 同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好氛圍。

         教材分析

　　本課時(shí)Let's talk 部分是在Ａ部分Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加了May I have a look? Sure. Here you are. 等擴(kuò)展的多種問(wèn)答語(yǔ)，使學(xué)生能用英語(yǔ)表達(dá)自己的真實(shí)思想，在適當(dāng)?shù)那榫爸凶匀贿\(yùn)用所學(xué)。

　　Let's play部分通過(guò)學(xué)生自畫(huà)或自帶的小動(dòng)物來(lái)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生不自覺(jué)的大量反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用Let's talk 部分的會(huì)話。

         設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　學(xué)以致用，因此，教師可在學(xué)生熟悉A部分句型Look! I have a...的基礎(chǔ)上，自然導(dǎo)入Oh, really? May I have a look?　再導(dǎo)入回答語(yǔ)時(shí)，教師就可利用手勢(shì)表情等引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)答語(yǔ)Sure. Here you are.　然后，利用教學(xué)道具Teddy Bear通過(guò)和英語(yǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話，引出Oh, it's nice! I like it. Thanks. 最后，通過(guò)觀看Let's talk 的課件，讓學(xué)生整體了解和把握對(duì)話內(nèi)容，在基本掌握和理解Let's talk 部分的會(huì)話后，教師建議學(xué)生拿出自帶動(dòng)物玩具的或自畫(huà)的小動(dòng)物圖片，和其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，以增強(qiáng)對(duì)話的真實(shí)性。教師自己也可以畫(huà)幾個(gè)小動(dòng)物，找學(xué)生對(duì)話，并及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　進(jìn)行趣味操練時(shí)，教師提示學(xué)生可以用已經(jīng)學(xué)過(guò)的物品單詞來(lái)互相操練新對(duì)話，達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，又培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的感情。

         教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it's nice! I like it.

         教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)Let's talk內(nèi)容的整體把握；表示愿意把自己的東西借給別人看的答語(yǔ)"Sure. Here you are。"的發(fā)音要到位，語(yǔ)氣須誠(chéng)懇。

         教具準(zhǔn)備

　　1. 教師準(zhǔn)備好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的頭飾。

　　2. 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及前幾個(gè)單元的歌曲錄音帶。

　　3. 單詞卡片really, may, sure, like, it。

　　4. 教師課前準(zhǔn)備的玩具Teddy Bear 和其他的動(dòng)物圖片。

         教學(xué)過(guò)程：

?。ㄒ唬嵘?/font> / 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision ）

　　1.復(fù)習(xí)所學(xué)的問(wèn)候、打招呼用語(yǔ)，學(xué)習(xí)用品、身體部位及顏色的單詞。

　　　Hi! Good morning/afternoon! How are you?…

　　　Show me your book/pencil/ruler…

　　　Touch your nose/mouth/face…

　　　Show me your blue crayon/yellow crayon/red crayon…

　　師生對(duì)話或教師邊說(shuō)，學(xué)生邊做動(dòng)作，或者是學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)。

　　2.復(fù)習(xí)所學(xué)唱的歌曲

　　教師播放錄音歌曲<<Hello>>, <<Who is wearing yellow today?>>, <<Color song>>,　學(xué)生跟唱。

　　3.教師播放A部分的動(dòng)物單詞課件，復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。

　　4.教師準(zhǔn)備頭飾和道具，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)Ａ部分Let's talk 的對(duì)話。

?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation ）

　　1.再播放第二單元的歌曲<<Teddy Bear>>, 學(xué)生邊跟唱邊做動(dòng)作。

　　2教師拿出Teddy Bear說(shuō)：Look, I have a Teddy Bear.學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機(jī)問(wèn)：你們想仔細(xì)瞧瞧嗎?　學(xué)生一定會(huì)說(shuō)：想！這樣自然導(dǎo)入新句May I have a look?

　　教師Teddy Bear 遞給一名學(xué)生，并用手勢(shì)和動(dòng)作暗示他說(shuō)：I have a Teddy Bear. 接著　教師說(shuō)：Oh, really? May I have a look? 強(qiáng)調(diào)突出 " really ",　并出示相應(yīng)的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再和幾位學(xué)生和教師進(jìn)行同樣的對(duì)話。

　　3.教師拿著Teddy Bear走到一名英語(yǔ)較好的學(xué)生Ａ(簡(jiǎn)稱Ｓa)前，示范對(duì)話如下：

　　T: I have a Teddy Bear.

　　Sa: Oh, really? May I have a look?

　　T: Sure, Here you are. （ 邊說(shuō)邊Teddy Bear給Sa ）

　　Sa: Thank you.

　　教師告訴學(xué)生Sure. Here you are.是"可以。給你。"的意思，并帶讀該句。由于該句發(fā)音較難到位，教師應(yīng)多帶讀幾遍，學(xué)生的操練要特別加強(qiáng)。

　　4.教師問(wèn)Sa: Teddy Bear 漂亮嗎？你喜歡嗎？這時(shí)就引出新句It's nice! I like it。出示單詞卡片like和it，帶讀單詞和新句。

　　5.教師播放《Teddy Bear》歌曲，師生共唱歌曲，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，調(diào)節(jié)氣氛。

　　6.教師播放Ｂ部分Let's talk課件, 讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。

　　7.學(xué)生戴上Chen Jie , Sarah 的人物頭飾，給課文對(duì)話配音。

　　8.學(xué)生分組自編對(duì)話。

　　9.學(xué)生表演自編對(duì)話。

　（三）趣味操練（ Practice ）

　　1.讓學(xué)生看Let's play 部分的活動(dòng)，小組討論、練習(xí)。

　　2.教師拿出Sarah, Bai Ling頭飾，請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演。

　　3.學(xué)生用自己的玩具和自畫(huà)的動(dòng)物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師也可走下講臺(tái)，和學(xué)生一起做游戲。

　　4.教師告訴學(xué)生可以用別的物品替換Teddy Bear 或其他小動(dòng)物，比如可以換用學(xué)習(xí)用具進(jìn)行對(duì)話，這樣對(duì)話的內(nèi)容更豐富，學(xué)生的興趣更濃了。

　　5.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第四部分的練習(xí)。　　

?。ㄋ模U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　1.利用教科書(shū)第四單元開(kāi)始的雙面彩圖進(jìn)行對(duì)話表演比賽，看誰(shuí)對(duì)話最多最好。由全班學(xué)生自己當(dāng)評(píng)委，選出前三名，教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.仿照B部分Let's talk 的對(duì)話，學(xué)生將自己喜歡的物品介紹給大家看。

教后反思：利用teddy bear歌曲學(xué)會(huì)詞組teddy bear，加上動(dòng)作學(xué)各句子，效果較好，就是It’s nice.I like it.這句學(xué)生掌握不好，只有在以后適合的教學(xué)情境中滲透了。

[備課筆記]PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)unit 4 we love animals第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)動(dòng)物名稱單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

　　2． 能模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并且能聽(tīng)指令做動(dòng)作。

　　3． 在活動(dòng)中熟悉單詞，了解動(dòng)物，熱愛(ài)自然。

         教材分析：

　　本課時(shí)第一部分是在A部分的Let's learn中詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)另外6個(gè)動(dòng)物單詞：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。而Let's do 部分則要求學(xué)生模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作，學(xué)生要能根據(jù)指令做動(dòng)作。此部分的活動(dòng)主要是讓學(xué)生在做中練習(xí)語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。

         設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　教師可以先通過(guò)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞入手，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們想學(xué)習(xí)更多動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。教師可以用生動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)物圖片和課件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞。其中squirrel 和 elephant 的發(fā)音稍微困難一點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中要留意學(xué)生發(fā)音是否到位準(zhǔn)確；bird 和bear，mouth和mouse這兩組單詞的發(fā)音及拼寫(xiě)都很容易弄混淆，教師也應(yīng)多提醒學(xué)生記清楚。

　　Let's do 部分教師要首先把hunt, walk, climb, fly, jump這幾個(gè)動(dòng)詞通過(guò)形體語(yǔ)言解釋清楚，然后讓班上模仿能力強(qiáng)的學(xué)生先模仿一遍，再鞏固新學(xué)的單詞之后，就可以邊聽(tīng)錄音邊做動(dòng)作了。

         教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新的動(dòng)物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

         教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發(fā)音。

         教具準(zhǔn)備：l．教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。

　　2．A部分單詞的詞卡和圖卡。

　　3．關(guān)于 Let's do部分的圖卡和錄音帶。

         教學(xué)過(guò)程：

　l．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／Revision）

　?。?/font>1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。

　?。?/font>2）播放歌曲"Old MacDonald"，學(xué)生跟著音樂(lè)演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。

　?。?/font>3）學(xué)生表演B部分Let's talk的對(duì)話。

　2．新課展示（Presentation）

　?。?/font>1）教師通過(guò)復(fù)習(xí)A部分的動(dòng)物單詞來(lái)導(dǎo)入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱。可以使用動(dòng)物的圖片和詞卡來(lái)介紹。注意學(xué)生對(duì)squirrel一詞的發(fā)音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音的區(qū)別，

　　（2）出示Let's learn部分的課件，教師可對(duì)學(xué)生說(shuō)：動(dòng)物馬戲團(tuán)現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動(dòng)物演員正在演出。請(qǐng)學(xué)生到前面指著動(dòng)物說(shuō)出英語(yǔ)單詞（每人一詞）。

　　（3）聽(tīng)Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

　?。?/font>4）用TPR教學(xué)法教Let's do中的動(dòng)作hunt，walk，climb，fly，jump。對(duì)于"hunt"的動(dòng)作，教師可用漢語(yǔ)加以解釋，?quot;搜尋，尋找（獵物或食物）"的意思。

　?。?/font>5）讓學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Let's do的錄音，一邊做動(dòng)作。

　?。?/font>6）讓學(xué)生自愿上臺(tái)表演，大家評(píng)出模仿最神似的，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　3．趣味操練（Practice）

　?。?/font>1）游戲：向它那兒跑去（Run to it?。?p />

　　首先，用圖片和詞卡練習(xí)本課的6個(gè)新單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊(duì)。給學(xué)生下一個(gè)Run to the bird．這樣的指令。每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生向帶有鳥(niǎo)的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊(duì)得一分。教師也可以用本課剛學(xué)的指令：Walk to….Jump to ….Fly to….等指令學(xué)生用相同的動(dòng)作走（跳，飛）到卡片前。

　?。?/font>2）教師將Let's do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽(tīng)指令，選出正確的圖片。

　?。?/font>3）游戲：照我說(shuō)的做（Do as I say）

　　教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動(dòng)作。做錯(cuò)的同學(xué)隨時(shí)坐下。最后，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。

　　教師參考指令：

　　Climb like a monkey／bear．

　　Jump like a squirrel／rabbit．

　　Walk like an elephant／duck．

　　Hunt like a mouse／pig．

　　Act like a cat／dog．

　　Fly like a bird．

　　為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

　4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分的練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。

　5. 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　?。?/font>l）聽(tīng)錄音，仿讀本課學(xué)習(xí)的單詞和句子，邊說(shuō)邊表演。

（2）去動(dòng)物園或在書(shū)上找找你會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)的動(dòng)物，說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

教后反思：bird 和bear的發(fā)音和認(rèn)讀是難點(diǎn)，學(xué)生掌握不好。本課亮點(diǎn)：操練形式多樣1.用歌曲Hello,pig,do oh do操練pig。 2.顏色練大象單詞。3.bear,bear,touch your…聽(tīng)指令做一做。 4.bird,fly fly…5.squirrel,jump..7.同桌拍手游戲貓抓老鼠。8.結(jié)合故事，進(jìn)行四人小組活動(dòng)，如：pig,pig,follow me.用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，使全班同學(xué)參與到課堂中。

[備課筆記]PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)unit 4 we love animals第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)本單元的動(dòng)物單詞和句型，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固A，B部分的內(nèi)容。

　　2．做本課Let's check部分聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。

　　3．學(xué)習(xí)本課Let's chant部分歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

         教材分析

　　Let's check部分的聽(tīng)力練習(xí)是檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

　　Let's chant部分是一首非常有節(jié)奏、韻律強(qiáng)的歌謠，且內(nèi)容為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱歌謠，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

         設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　做Let's check部分聽(tīng)力練習(xí)之前，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生回顧前五課時(shí)的內(nèi)容，然后檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握到底如何。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的十二種動(dòng)物概念還很模糊，那么教師就該放慢進(jìn)度，好好復(fù)習(xí)，再做不遲。

　　學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，服務(wù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。因此，在開(kāi)始學(xué)習(xí)歌謠之前，要略講歌謠詞意，再讓學(xué)生逐步跟唱，以自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。最后，可以進(jìn)行比賽，看誰(shuí)唱得最好；也可以小組形式比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

         教學(xué)重點(diǎn): 復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí); 歌謠.有節(jié)奏、有韻律的歌謠.

         教學(xué)難點(diǎn): 聽(tīng)力練習(xí), 歌謠學(xué)習(xí)。

         教具準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。

　　2．本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

　　3．Let's check部分的聽(tīng)力磁帶和Let's chant部分的歌謠錄音帶。

         教學(xué)過(guò)程

　l．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／Revision）

　?。?/font>1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。

　?。?/font>2）通過(guò)詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯。

　?。?/font>3）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。

　　教師說(shuō)：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

　?。?/font>4）游戲：把手放在你的背后。

　　教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺(tái)上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生站到前面，面對(duì)全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個(gè)小動(dòng)物玩具放在他的手里。教師問(wèn)他：What's in your hand？這個(gè)學(xué)生用手摸完，用It's a….回答。如果他答對(duì)了，就拿出來(lái)給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機(jī)會(huì)，學(xué)生都答錯(cuò)了，就要換其他同學(xué)來(lái)繼續(xù)這個(gè)游戲。

　2．趣味操練（Practice）

　?。?/font>1）聽(tīng)力練習(xí)：Let's check

　　根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

　　錄音內(nèi)容：

　　l．Look at the panda．

　　2．I have a squirrel．

　　3．Jump like a rabbit．

　　4．Fly like a bird．

　　答案：1．A 2．B 3．B 4．A

　（2）操練Let's chant

　　a．先讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兩遍錄音。

　　b．放錄音，每?jī)删渫Ｏ聛?lái)，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢(shì)。教師板書(shū)每句的最后一個(gè)單詞，兩個(gè)詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點(diǎn)，并再給出一些生詞來(lái)認(rèn)讀。如：cat，fat 這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。

c．讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠，最后背誦下來(lái)。

　　d．請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎(jiǎng)，可獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或紅花。

　3．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分的練習(xí)。在小組活動(dòng)中教師可引導(dǎo)學(xué)生用This is…或Look at the…表達(dá)他在圖中所找到的動(dòng)物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

　　別忘了!該給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)了!

　4．?dāng)U展性活動(dòng)（Add-activities）

　?。?/font>1）聽(tīng)錄音，讀A、B兩部分Let's do的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。

（2）和同學(xué)一起看第38－39頁(yè)的主情景圖，用手指著主畫(huà)面上的人和動(dòng)物，用英語(yǔ)把他們說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。