英語課文 《Unit5Lookatthemonkeys》教案與教學反思partA

英語課文 《Unit5Lookatthemonkeys》教案與教學反思partA

Unit 5 (7課時)

第一課時

教學重點：

1、Let’s learn部分的單詞：flying, walking, running, jumping, swimming.在情景中使用對話中的句子，并能恰當的替換句中的單詞。

2、聽、說、讀、寫單詞：flying, walking, running, jumping, swimming。

教學難點：

1、walk, run, jump, swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。

2、running和swimming的單詞拼寫。

教學準備：

教學過程中所需的圖片（let’s start）、錄音（let’s learn, Let’s chant）、課件、動畫素材。本課時的五張單詞圖片和卡片。

教學過程：

一、   Warm-up

活動一：唱一唱 

教師播放三年級上冊第四單元A部分Let’s do的錄音。

教師適時出示各種動物的詞卡，學生邊說邊做相應的動作。

教師播放三年級上冊第四單元B部分Let’s do 的錄音，方法同上。

活動二：做一做教學參考時間：2-3分鐘

（1） 教師將jump, walk, fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應的單詞發(fā)指令，如：jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.學生邊跟讀邊做相應的動作。

（2） 教師繼續(xù)發(fā)指令，學生做動作，適時提問：What are you doing?，引導學生回答：I’m (jumping) (like a rabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現新詞：jumping。同法引入walking和flying。

二、Presentation

活動三：學一學教學

教師出示Let’s learn部分的教學課件，提問：What animals can you see in the picture?讓學生回答。

教師指著大象說：Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking.

教師讓學生重復句子。

分別指著一只鳥和小兔子，讓學生模仿句子說出：Look at the bird! It’s flying! The bird is flying. Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping.

讓學生看圖回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引導學生回答：A tiger. 教師再問：What is the tiger doing?  引導學生回答：It’s running. The tiger is running.

教師板書：running。

教師指著正在水里游的魚，問：What is the fish doing?引導學生回答：It’s

swimming.

教師板書：swimming.

教師播放課件中的對話，讓學生重復句子。

讓學生看板書，讀出單詞。

教師手指running, 問：How many “n” s are there in this word?引導學生回答。

用同樣的方法提示學生swimming中的字母m也要雙寫。 

讓學生拼讀單詞。running, r-u-n-n-i-n-g, running

活動四：說歌謠

教師出示圖片，讓學生聽Let’s chant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片

按聽到的順序擺好。

教師讓學生通過圖片理解單詞leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中

文意思。教師給學生解釋never boring的中文意思。

聽錄音，跟說歌謠并表演。

活動五：編歌謠

（1）教師出示Let’s start部分的圖片，讓學生看圖說句子：Look at…! It’s…

The … is…

（2）讓學生兩人一組，根據Let’s chant部分，自編歌謠。

（3）把自編的歌謠說給大家聽。

三、Let’s play 

活動六：玩一玩

（1）教師請一名男生和女生上臺，女生做一個動作，其他學生根據動作猜動物的名稱，如：It’s a rabbit.動物名稱猜對后，男生做一個動作，其他學生根據動作說一個句子，如：The rabbit is jumping.

除了Let’s learn部分的五種動物外，教師還可以讓學生表演其他的動物和相

關動作。

（2）同桌或四人一組做此游戲。

活動七：猜一猜

（1）教師準備一些動物玩具，讓學生摸一摸、猜一猜動物的名稱。

（2）教師可以問：What’s this? What is it dong?也可以用布將玩具蓋住，讓

學生猜一猜。

四、Consolidation and extension

活動八：練一練

（1）活動手冊A 1Listen and number.先讓學生看圖說一說他們所看到的小動物以及小動物們正在做的事情。然后聽錄音按聽到的順序標號。

（2）活動手冊A 2 Listen again and write.讓學生再聽一遍錄音，在橫線上添上所缺的單詞。然后讓學生讀一讀這段話。

活動九：小結

本課我們學習了如何表達動物們正在做什么：The… is….;還學習了五個帶有ing形式的動詞：flying, swimming, walking, running, jumping，教師提醒學生注意swimming和running的拼寫。

五、板書

Unit 5 Look at the monkeys

六、教學后記：

    本課主要學習了Let’s learn部分的單詞：flying, walking, running, jumping, swimming.并能在情景中使用對話中的句子，還能恰當的替換句中的單詞。

第二課時

教學重點：

1、學習詢問她//它在做什么及回答：What is she/he/it doing? She /he /It is…

2、了解字母a和字母組合ar,sm, sl的發(fā)音規(guī)律。

教學難點：

1、句型：What is she/he /it doing? She/he/it is…

2、能夠在實際情景中正確運用所學對話。

教學準備：

教師準備錄音帶和教學課件。

教師準備有關動物和動作的單詞卡片。

教師準備Pronunciation部分的掛圖。

教學過程：

一、Warm-up

活動一：唱一唱 

（1）教師放第四單元C部分的歌曲What are you doing?的錄音，學生一起進行表演唱。

（2）教師放A部分的歌謠的錄音，學生聽錄音，邊做邊有節(jié)奏地說唱。

活動二：做一做

（1）教師出示A部分Let’s learn的圖片，讓學生扮演圖中的小動物，分小組表演對話。

（2）讓學生進行展示。Look at..! It’s …! The … is….

二、Presentation 

活動三：試一試

（1）教師出示A Let’s learn部分的單詞卡，讓學生拼讀單詞，并用動作表示出中文意思。

（2）讓學生看書，聽錄音完成Listen and match 。

（3）教師核對答案。

（4）讓學生模仿錄音，做問答練習。

活動四：情景對話

（1）教師出示圖片：在一個大森林里，一頭大象在前面走，后面跟著一頭小象在跑。教師讓學生觀看，提問：What do you see in the forest? 引導學生回答：I see two elephant.

（2）教師指著大象說：This is the mother elephant.提問：What is she doing?引導學生回答；She’s walking.教師再指著小象提問：What about the baby elephant? What is it doing?引導學生回答：It’s running.

（3）點擊課件中的播放按鈕，讓學生聽一聽Chen Jie和Amy的對話。

（4）讓學生分別扮演Chen Jie和Amy做對話練習。

活動五：說一說

（1）讓學生看本單元的主情景圖5秒鐘后合上課本，然后教師提問：What can you see? How many … can you see? 學生搶答。學生再次翻開主情景圖，教師問：Can you see the rabbit/tortoise? What is it doing?引導學生回答It’s running/rolling.

（2）教師指著圖中的袋鼠，讓學生做問答。在學生做完后，教師說：This is Mr. Kangaroo. We can ask: What is he doing?引導學生回答出：He’s jumping.

活動六：讀一讀

（1）教師出示單詞卡vase，通過更換字母或添加字母分別成為單詞 class, glass, pass, , 讓學生朗讀單詞。

（2）指導學生歸納a的發(fā)音規(guī)律。

（3）教師板書句子A glass of ants are inside my pants.，讓學生朗讀。

（4）用類似的方法教學ar, sm, sl的發(fā)音規(guī)律。

（5）教師出示Pronunciation部分的掛圖，讓學生聽錄音跟讀單詞和句子。三、Let’s play 

活動七：組拼句子

（1）讓學生兩人一組。準備好兩套單詞卡片。一套是動物名稱卡片，一套是Let’s learn部分的單詞卡片。兩名學生各自從兩套卡片中任意抽取一張，并一齊出示卡片，看誰先說出句子：The … is…。

如果句子中的動物能做該動作，則可保留兩張卡片，如果句子中的動物不能做該動作，如：The duck is flying.則要指出：Sorry, ducks can’t fly.然后把卡片放回原處繼續(xù)游戲。

（2）學生五人一組。全組學生的名卡和動詞卡片分別摞成一摞。一名學生抽取一張名卡，根據上面的名字問：What is…doing?，另一名學生抽取一張動詞卡片，根據卡片上的內容回答：He/She is…。然后換另外兩名學生繼續(xù)抽取卡片。   

四、Consolidation and extension

活動八：練一練

（1）活動手冊Listen and tick.先讓學生看圖分組進行問答練習，在聽錄音。（2）活動手冊Listen again and write.讓學生再聽一遍錄音，在橫線上添上

所缺的單詞。教師核對答案后，讓學生讀一讀這段話。

活動九：小結

本課我們學習了如何詢問他、她、它正在做什么What is he/she/it doing? 及回答：He/She/It is…

五、板書

Unit 5 Look at the monkeys

What is she doing?   She is …      

a:  A glass of ants are inside my pants.

What is he doing? He is…           

ar:  It’s hard to park a car on a star.

What is it doing? It is…           

sm,sl: Smart snails smile small slow smiles.

六、教學后記：

本課學習了如何詢問他、她、它正在做什么What is he/she/it doing? 及回答：He/She/It is…學生們基本上可以靈活運用。

第三課時

教學重點：

1、掌握四會句型：What is it doing? It’s eating bananas. What is she doing? She’s jumping.

2、學習歌曲：Animals, animals are everywhere.

教學難點：

1、能夠正確拼寫四會句型。

2、能夠認讀句子：That elephant is drinking water with its trunk.

教學準備：

Read and write和Let’s sing部分的教學課件。

有關動物和動作的單詞卡片。

要求四會掌握的句型卡。

教學過程：

一、Warm up 

活動一：唱一唱 

教師放A部分的歌謠，學生聽錄音，邊做邊有節(jié)奏地說唱。

活動二：拼單詞

（1）教師讓一個學生到前面表演一個動作，其他學生要說出他做的動作是哪一個單詞。

（2）如果單詞說對了，再讓另一個學生拼出該單詞。

二、Presentation 

活動三：讀一讀

（1）教師出示自制課件，讓學生回答：What animals can you see?

（2）教師點擊大象問：What is the elephant doing？引導學生回答：It’s drinking water.教師說：Yes. The elephant is drinking water with its trunk.教師邊說邊做動作。并解釋說：The trunk is the elephant’s nose.

（3）讓學生用課件中的其他動物做問答練習。當學生問到某個動物時，教師點擊鼠標讓學生看清動作后進行回答。

（4）教師播放課件中的對話錄音，讓學生看書聽錄音。

（5）教師讓學生看書自己閱讀對話。

（6）教師板書：What is it doing? It’s eating bananas. What is she doing? She’s jumping.讓學生問答、拼讀、仿寫。

活動四：寫一寫

（1）讓學生根據對話內容完成Circle the right pictures.和Write the answers and the questions.的活動。

（2）教師讓學生核對答案，糾正錯誤。

活動五：做一做

（1）讓學生根據圖畫和文字的提示，將動詞的ing形式填在表格右側的一欄里。

（2）同桌就表格中的內容進行問答：What is the…doing? It’s …,同時記錄下對方填的內容，并在問答結束后與同桌的表格進行核對。

三、Let’s play 

活動六：學歌曲

（1）教師出示一幅畫，畫上除了有能夠表達出P66歌曲大意的內容外，還可添加一些其他動物在做事情的內容。教師讓學生看圖用句子描述他們在圖畫上看到的內容。當學生回答出海豚和打秋千時，教師可教授新單詞dolphin和swinging.

（2）教師播放錄音，學生跟唱。教師讓學生猜一猜Animals are everywhere.的意思。

（3）鼓勵學生用圖中其他動物名稱進行替換、改編，進行表演唱。

活動七：快樂傳真

（1）四至五名學生上臺排成一隊。教師給最后一名學生看紙條上的一個句子，如：The cat is eating fish.

（2）這名學生用動作把句子內容給前面的學生表演出來，依次傳遞，直到最后一名學生看到動作。

（3）其他學生一起問：What is he/she/it doing? 該學生要根據動作說出句子。

四、Consolidation and extension

活動八：練一練

（1）活動手冊Read and answer.讓學生自己閱讀短文后回答問題，教師核對答案。

（2）活動手冊Talk about the picture and write.讓學生看圖說句子，教師及時糾正錯誤。然后讓學生把句子寫出來交給教師看。

活動九：小結

讓學生看黑板教師總結板書：What is it doing? It’s eating bananas. What is she doing? She’s jumping.

五、板書

Unit 5 Look at the monkeys

What is it doing?It’s eating bananas.

What is she doing? She’s jumping.

六、教學后記：

基本上掌握四會句型：What is it doing? It’s eating bananas. What is she doing? She’s jumping.