英語課文 《Unit6AFieldTrip》教案與教學(xué)反思partB

英語課文 《Unit6AFieldTrip》教案與教學(xué)反思partB

第四課時

教學(xué)重點：

1、Let’s learn部分的動詞短語的ing形式： counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。

2、在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。

3、聽、說、讀、寫動詞短語：counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。

4、counting 和collecting的正確發(fā)音示范和指導(dǎo)。

5、字母y和字母組合igh，qu的拼讀規(guī)律并讀出例詞。

教學(xué)難點：

1、詞匯量較大，有些短語不易掌握：counting 和collecting的發(fā)音較難。

2、動詞短語的ing形式：playing 和 having，加ing要去掉字母e，在加ing。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)過程中所需的錄音（Let’s learn, Let’s play）、課件、動畫素材。

2、本課時（Let’s learn部分）的五張單詞短語的圖片和卡片。本單元A

部分的單詞卡片。

3、三年級上冊第五單元A部分的歌曲“Let’s Have a Picnic Today”的錄音帶或課件。

4、night, light的圖片。

教學(xué)過程：

一、Warm-up

活動一：唱一唱 

教師播放三年級上冊第五單元Let’s sing部分歌曲，“Let’s Have a Picnic Today”。學(xué)生跟錄音演唱歌曲。

教師板書：have a picnic，并示范朗讀。學(xué)生跟讀。

二、Review 

活動二：單詞聽寫

三、Presentation 

活動三：學(xué)一學(xué)

教師出示單詞短語picking up leaves或圖片，請學(xué)生讀一讀，然后教師用單詞collecting遮蓋住picking up，放在leaves的前面。

教師請學(xué)生試著讀出新的單詞短語。教師帶讀該短語。出示watching insects 單詞短語。將watching用counting替換，學(xué)生試讀后，教師帶讀，注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

出示國際象棋的圖片，教師問學(xué)生：What is that？引導(dǎo)學(xué)生回答“chess”如果沒有學(xué)生知道，教師可以出示單詞chess，請同學(xué)試著根據(jù)拼讀規(guī)律讀出單詞。出示謝軍在國際象棋比賽中的圖片，教師問：What are they doing？引導(dǎo)學(xué)生回答： They are playing chess.教師帶讀單詞。

出示一群人野營的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生說出having a picnic。教師帶讀單詞。同樣的方法學(xué)習(xí)其余的詞組。

教師引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)：單詞結(jié)尾是不發(fā)音的字母e的時候，加ing 要把e去掉。

活動四：合作探究

教師播放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生聽兩遍。然后請學(xué)生以小組為單位完成表格, 找出他們在干什么？Let’s find out: what are they doing?

小組合作完成表格。教師可視學(xué)生的情況而定播放幾遍錄音?！　?p />

請學(xué)生根據(jù)自己的表格進行匯報，教師可以給予句型引導(dǎo)：… is …

四、Let’s play 

活動五：鎖鏈游戲

教師在黑板上貼一張短語卡片，如：playing chess，請第一名學(xué)生A站起來說：A is playing chess.然后教師繼續(xù)在第一張卡片的下面再貼第二張短語卡片，如：writing a report，請第二名學(xué)生B在重復(fù)學(xué)生A說過的句子后再說出新的句子，如：A is playing chess. B is writing a report.依次類推。

活動六：語音學(xué)習(xí)

教師播放字母y部分聲音，學(xué)生跟讀單詞一遍。教師提問：y在單詞中的讀音是什么？學(xué)生根據(jù)聽到的四個單詞，試著總結(jié)y在這幾個單詞中的讀音： / ai /教師出示例詞，請同學(xué)試著讀出來：my   why   July   shy教師出示night   light的圖片，請學(xué)生回憶單詞讀音。

總結(jié)igh在單詞中的讀音：/ ai /，最好由學(xué)生自己說出來。教師繼續(xù)出示：flight 和 high，請學(xué)生拼讀。（要注意eight這個單詞中的igh字母組合讀音不符合這個讀音規(guī)律。）教師出示例詞，請同學(xué)試著讀出來：right   bright   might   slight教師播放句子聲音，請同學(xué)們讀一讀。以同樣的方法學(xué)習(xí)qu字母組合的發(fā)音。

活動七：唱歌曲

教師播放C部分的歌曲，（Let’s sing）學(xué)生欣賞。請學(xué)生說一說歌詞的大意。再次播放歌曲，學(xué)生跟唱歌曲。

五、Consolidation and extension

活動八：練習(xí)

完成活動手冊P52  1、2學(xué)生打開書，看表格，預(yù)測練習(xí)形式。

活動九：小結(jié)

教師請學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的重點內(nèi)容。教師出示每幅圖片，再次播放Let’s learn部分聲音，學(xué)生跟讀。

六、板書

Unit6  What is he /she doing？

counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。和單詞短語對應(yīng)的圖片

七、教學(xué)后記：

詞匯量較大，有些短語不易掌握：counting 和collecting的發(fā)音較難。還有

動詞短語的ing形式：playing 和 having，加ing要去掉字母e，在加ing。

第五課時

教學(xué)重點：

1、熟練掌握句型：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.在情景中使用句型，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。

2、幫助學(xué)生區(qū)分Are they… 和Is he…兩個句型，使學(xué)生能夠正確運用。3、3、理解并能夠朗讀Story time的故事內(nèi)容。

教學(xué)難點：

1、熟練掌握句型：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.

2、區(qū)分Are they… 和Is he…兩個句型，并能夠正確運用。

3、正確朗讀Story time的故事，并嘗試復(fù)述。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)過程中所需的錄音（Let’s learn, Let’s play）、課件、動畫素材。

2、本單元（A、B部分中Let’s learn部分）的單詞短語的圖片和卡片。

教學(xué)過程：

一、Warm-up

活動一：唱一唱 

教師播放第六單元，P78：Let’s sing部分歌曲，復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。學(xué)生說唱，鼓勵學(xué)生一邊做動作，一邊演唱。如果學(xué)生有能力，可以引導(dǎo)學(xué)生替換其中的單詞短語，自己創(chuàng)編歌曲。

二、Review 

活動二：單詞對對碰

教師將單詞：

catching   taking   doing   watching   picking   butterflies   pictures       an   up   insects   leaves   experiment   having   counting   writing   collecting   playing   a   chess   report   insects   picnic   leaves   a  貼在黑板上，每組請一名學(xué)生上臺挑選單詞排成一個短語并要用這個短語說一句話。使用過的單詞不能再次使用。全部單詞用完后，游戲結(jié)束。比一比哪個小組排成的短語多。

三、Presentation 

活動三：猜猜看

教師播放課件2：請同學(xué)們猜一猜他在干什么？畫面是：圓心是一個本套教材主人公的頭像，圈住頭像的圓圈是一個記時器。和鐘表一樣，一圈為60秒。外圈是一個大圓，平均分為十等份，每一份上是一幅圖片，為本單元所學(xué)的動詞短語的圖片。預(yù)先設(shè)定一幅圖片為正確答案。教師點擊開始按鈕，記時器開始記時。（第一個人物由教師示范）

教師自問自答：Is Mike playing chess？教師隨即點擊playing chess 的圖片。點擊后，答案不正確，圖片上出現(xiàn)叉子。課件回答：No，he isn’t. 叉子隨即消失。教師再進行其他嘗試：Is he watching insects？…重復(fù)實驗，直至答案正確時，課件回答：Yes, he is.記時器設(shè)定為一分鐘，隨著記時器上時間的減少，頭像的顏色越來越暗，直至消失。如果在頭像消失之前沒有猜對，-50分。

根據(jù)猜對的時間，設(shè)定為：15秒之內(nèi)，50分；30秒之內(nèi)，40分；45秒之內(nèi)，30分；60秒之內(nèi)，20分。

活動四：聽聽做做

教學(xué)參考時間：3-4分鐘

教師出示任務(wù)：Let’s find out: what is Miss White doing and what is Mr Black doing?學(xué)生打開書，看書上提供的表格。學(xué)生兩人一組，試著預(yù)測答案。教師給予句式的引導(dǎo)：May be Miss White is …

教師播放該部分錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，完成表格。教師就表格內(nèi)容和學(xué)生進行問答練習(xí)，教師問：Is Miss White counting insects？ Is he collecting leaves？引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, he is. / she is.或 No, he isn’t. / she isn’t.

活動五：學(xué)一學(xué)

做“老師猜一猜”游戲：教師拿出本單元A、B Let’s learn 部分的單詞短語卡片，任意抽取一張。教師不看卡片，讓卡片面向?qū)W生，問：Who is it？引導(dǎo)學(xué)生回答：He/She is ….

然后教師問：Is he/she playing chess? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, he is. / she is.或 No, he isn’t. / she isn’t.注意：教師要合理安排卡片的順序，待學(xué)生熟練he 后，再進行she的練習(xí)。

教師把單詞短語卡片放在桌上，請一名學(xué)生抽取一張卡片，并表演卡片上的動作，引導(dǎo)學(xué)生運用句型“Is he / she doing…？”猜卡片上的單詞短語。第一個猜出的學(xué)生抽取下一張卡片，繼續(xù)游戲。

教師在黑板上畫一片樹林，然后把Zhang Peng的頭像貼在樹林的圖畫上。教師問：Where is Zhang Peng？引導(dǎo)學(xué)生回答： He’s in the woods。

教師課前把B部分的單詞短語的卡片面朝下貼在黑板上，然后把人物名字寫在對應(yīng)的卡片上面。引導(dǎo)學(xué)生用句型：“Is he / she doing…？”猜圖畫的內(nèi)容。教師在貼卡片時，有意安排兩個不同的人都在下棋的卡片。在所有卡片都被翻開后，教師指著兩個人物介紹，如：… is playing chess. … is playing chess, too. They are playing together. 讓學(xué)生學(xué)說句子：They are playing together.

學(xué)生打開課本P74頁，教師播放對話錄音，學(xué)生跟讀。

教師指導(dǎo)學(xué)生看圖做替換練習(xí)，或做自由對話。

四、Let’s play 

活動六：小組活動

學(xué)生每人寫一個關(guān)于Zoom的現(xiàn)在進行時的句子。學(xué)生兩人一組通過問答猜出同伴寫的句子。學(xué)生使用Is Zoom …？的句型提問，然后把答案記錄下來。交換角色繼續(xù)練習(xí)。

活動七：單詞拼寫

教師播放課件3，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞短語。

畫面中有記時器：一個長條或其他形狀?？梢宰约涸O(shè)定時間：分為一分鐘，兩分鐘兩個檔次。畫面中隨機出現(xiàn)本單元所出現(xiàn)的單詞短語的畫面。出現(xiàn)一個畫面后，圖片下面出現(xiàn)與字母數(shù)量相對應(yīng)的短橫。如：catching butterflies的圖片下面出現(xiàn)-------- -----------。學(xué)生用鍵盤拼寫單詞。

十幅圖畫反復(fù)出現(xiàn)。拼對一個得20分。設(shè)定一分鐘內(nèi)拼對10個以上，畫面中出現(xiàn)所得成績和閃動的excellent；拼對8個出現(xiàn)very good；拼對6個出現(xiàn)good；拼對6 個以下，出現(xiàn)Ok，…

五、Consolidation and extension

活動八：Story time

活動九：練一練

完成活動手冊P53  3、4。學(xué)生打開書，自己閱讀表格。教師播放錄音，學(xué)生完成表格。

活動十：小結(jié)

教師請學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的重點內(nèi)容。板書：Is he / she doing…？Yes, he is. / she is.No, he isn’t. / she isn’t.教師帶讀。

六、板書

Unit6  Is he / she doing…？

Is he / she doing…？

Yes, he is. / she is.

No, he isn’t. / she isn’t.

七、教學(xué)后記：

通過本堂課學(xué)生熟練掌握句型：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.還能區(qū)分Are they… 和Is he…兩個句型，并能夠正確運用。一部分學(xué)生能正確朗讀Story time的故事，并嘗試復(fù)述。

第六課時

教學(xué)重點：

1、使學(xué)生掌握四個四會句型。

2、能熟練運用句型：Is she （counting insects）?

3、人稱代詞在表達時候的正確運用。

教學(xué)難點：

1、幫助學(xué)生在情景中選用正確的人稱代詞表述。

2、復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的句型和單詞短語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)過程中所需的錄音、課件、動畫素材。

　　2、本單元A、B部分（Let’s learn部分）的單詞短語的圖片和卡片，以及本冊第四單元、第五單元A、B部分（Let’s learn部分）的單詞短語卡片。

　　3、教師自制的人物名卡片和動詞ing 形式的卡片。

　　4、學(xué)生準(zhǔn)備本單元A、B中Let’s learn部分的短語卡片。

教學(xué)過程：

一、Warm-up

活動一：說一說： 

　　教師播放第六單元Let’s chant部分歌謠。

　　學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)本單元的基本句型以及動詞短語。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生替換其中的部分單詞短語，創(chuàng)編歌謠。

　　學(xué)生自愿到前面表演，同學(xué)之間相互評價。

二、Review 

　　活動二：捉單詞比賽：

　　教師將學(xué)生分為男生和女生兩部分。

　　女生將自己的單詞卡片擺在桌子上，兩個人為一組，聽到老師讀詞后，迅速用手拍單詞。誰的手在下面誰贏。

　　教師將A、B部分Let’s learn的單詞短語卡片和本冊第四單元、第五單元A、B部分Let’s learn部分的卡片分別貼在教室的四面墻上。

　　男生聽到教師讀單詞后，迅速跑到該卡片處，誰的手在下面誰贏。

　　教師發(fā)指令，男、女生同時參與游戲。

活動三：口語練習(xí)：

　　教師每次請三名學(xué)生上臺，每人抽一張卡片，上面是每一節(jié)分別都是寫名字  John  寫做什么  playing chess 寫地點  in the forest，然后形成隨意組合的一句話。

　　請學(xué)生讀出隨意組合后的句子。

　　教師可以將學(xué)生分為A、B兩隊。兩隊輪流讀句子。哪隊讀對句子就給哪隊加一分。但是，每隊必須一個人讀一句，不允許一個人讀兩句話。如果哪隊的學(xué)生讀不出來，就要由對方的學(xué)生讀。

三、Presentation 

　　活動四：讀讀寫寫

　　教師課前在黑板上貼好人物名卡片，每個名字下面對應(yīng)的貼一張動詞短語ing形式的卡片。

　　教師根據(jù)圖片內(nèi)容和學(xué)生做問答練習(xí)，操練句型：What’s … doing？ She’s …

　　學(xué)生閉上眼睛，教師快速用一張紙蓋住黑板上的一個動詞短語卡片，問：What’s … doing ? Is she / he …?讓學(xué)生憑記憶回答。

　　教師開一下手表，問學(xué)生：What time is it？引導(dǎo)學(xué)生回答后說：It’s time to read.教師板書：It’s time to … 教師邊做手勢邊說：It’s time to read.

　　教師出示問題，請同學(xué)通過閱讀找答案：Is John playing chess？

　　Is Amy counting insects？

　　教師播放錄音，學(xué)生聽一聽。

　　活動五：小組活動：

　　教師發(fā)給每人一張小紙條。

　　請同學(xué)在紙上寫出一句關(guān)于本班同學(xué)的現(xiàn)在進行時的句子，如：… is doing an experiment. （不要讓別的同學(xué)看到）

　　寫上學(xué)生自己的名字交給老師。

　　請同學(xué)用Is he / she …？的句型，向其他同學(xué)提問，猜出他寫的句子，被問到的同學(xué)只能用Yes或No來回答。

　　每人至少猜出兩個人所寫的句子，猜的快的同學(xué)可以多猜。（可以自己寫下來）

　　教師請同學(xué)們匯報他人所寫的句子。

　　教師根據(jù)提前收上來的小紙條，判定對錯。

　　根據(jù)學(xué)生猜的正確率、數(shù)量和參與態(tài)度給予適當(dāng)評價。

四、Let’s play 

　　活動六：Let’s check：

　　教學(xué)參考時間：2-3分鐘

　　學(xué)生打開書P77頁

活動七：練一練

　　完成活動手冊P54  5

　　學(xué)生打開書，自己讀圖。

　　教師提問：What are they doing？引導(dǎo)學(xué)生回答：They are making a phone call。

　　教師出示題目，請同學(xué)找答案：What is Chen Jie doing？

　　                        　 Is John‘s father taking pictures？

　　                      　   Is John‘s mother listening to music？

　　                      　   Is John‘s brother having a picnic？

　　教師播放錄音，或騰圖配套課件。

五、Consolidation and extension

　　活動八：小結(jié)

六、板書

Unit6 A Field Trip

　　Are you …?

　　Yes, we are.

　　No, we are not.

　　Are they …?

　　Yes, they are .                 和單詞短語對應(yīng)的圖片

　　No, they aren’t.

　　Is she / he …

　　Yes, …

　　No, …

七、教學(xué)后記：

有一部分學(xué)生在情景中選用正確的人稱代詞表述，還有一部分還要多加練習(xí)。本堂課還復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的句型和單詞短語。