英語課文 《Unit6AFieldTrip》教案與教學反思partA

英語課文 《Unit6AFieldTrip》教案與教學反思partA

Unit 6 (7課時)

第一課時

教學重點：

1、Let’s learn部分的動詞短語的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。

2、在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。

3、聽、說、讀、寫動詞短語：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。

教學難點：

1、詞匯量較大，有些短語不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment較長；insects的發(fā)音較難。

2、動詞短語的ing形式，ing要加在動詞后面，而不是整個動詞短語后面。

3、本課時動詞短語中的名詞一般為復數(shù)形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。

教學準備：

1、教學過程中所需的錄音（let’s learn, Let’s play）、課件、動畫素材。

　　 2、本課時（let’s learn部分）的五張單詞短語的圖片和卡片，以及（let’s chant部分）的單詞短語卡片。

教學過程：

一、Warm-up

活動一：唱一唱 

教師播放第五單元Let’s sing部分歌曲，學生說唱，復習有關(guān)進行時的基本句型。

教師播放第四單元的兒歌，學生表演唱，幫助學生復習What are you doing？I’m…的問答。

二、Review 

活動二：賽一賽

請一名學生做動作，其他學生說出相應的單詞，教師問What’s the …（該生名字）doing ? 學生回答： He/She is ….。

教師出示前面學過的動詞卡片，在全班學生一起認讀后，請學生看圖做動作，看誰說的快。每人可以根據(jù)情況，有一次錯誤機會。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎勵。

活動三：演一演

一名學生上來，教師點擊四、五單元Let’s learn部分的課件。其他學生看不到課件內(nèi)容。

該名學生表演課件中看到的內(nèi)容。教師問：What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他學生用句子 It’s / They are …猜課件上的單詞或短語。

三、Presentation 

活動四：新課導入：

教師出示一群小學生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。問學生：Where are they going?引導學生回答：They are going on a trip.

如果學生不會回答，教師可以引導，比如提供給學生trip 這個詞。

教師進一步提問：What can they do on a trip？教師引導學生猜測郊游可以做的事情。

此時可以出示P70頁的圖片，但要進行遮蓋或模糊處理。如果學生遇到不會用英語表達的活動，可以容許學生用中文表達。

根據(jù)學生說的情況，教師點擊圖片中相應的畫面，最終出現(xiàn)P70頁的完整畫面。

活動五：學一學

教師指著taking  pictures的小圖，問：What’s … doing? 引導學生作答。教師點擊taking  pictures這個短語的聲音，每播放一次，讓學生跟讀，并

且鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。

教師指著圖中的昆蟲問：What are they？引導學生回答： They are insects. 教師帶讀單詞insects，給學生必要的支持。

教師播放聲音，讓學生跟讀，引導學生為短語設計動作。鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。

教師請學生就這幅圖進行問答練習。What is Mike doing? He’s watching insects.

學生練習后教師可以播放對話，以便學生能夠進一步糾正發(fā)音。

教師指著畫面中的蝴蝶提問：What are they？引導學生回答，教師提供支持，帶讀單詞：butterflies。

在教學這個單詞的時候建議教師幫助學生將單詞分解：butter---黃油，fly---飛，便于學生記憶。在這里因為不是一只蝴蝶，所以用的是復數(shù)形式flies。同時要提醒學生這個單詞的復數(shù)形式是 將y變成i再加es。

教師引導學生觀察catching butterflies 和watching insects兩個短語，看看有哪兩個單詞的拼些很相象。catch和watch兩個單詞只有一個字母的差別，要提醒學生注意教師出示一片葉子問學生：What is it？引導學生回答：leaf。

再出示一片葉子教師問：How many leaves can you see？引導學生回答Two leaves。

同時教師板書：leaf---leaves。請學生對比兩個單詞的不同。

教師播放picking up leaves聲音，學生跟讀，鼓勵學生邊做動作邊讀單詞短語。指著Sarah做實驗的畫面及單詞短語。

教師播放聲音，每播放一次，學生跟讀，鼓勵學生邊做動作邊讀單詞短語。這個單詞比較長，教師應反復帶讀，以便學生能夠更好的掌握。引導學生觀察本課時所學的動詞短語的進行時態(tài)與以往所學的有什么不同。以往學的都是在單詞后面加ing，今天學的動詞短語的進行時態(tài)，不是在最后一個單詞后加ing，而是在表示動作的詞后面。

在教學picking up leaves，catching butterflies，watching insects時，教師應根據(jù)本地區(qū)的情況，對學生進行熱愛大自然的教育，樹立正確的環(huán)保意識。比如告訴孩子不要隨意采摘花朵，樹葉，不要隨意砍伐樹木。告訴孩子本地區(qū)哪些昆蟲是益蟲，要注意保護；哪些昆蟲可以消滅，是害蟲等。

活動六：練一練

教師播放課件：畫面中只有人物的頭部。教師提問：What is he doing？What is she doing？學生猜測。He is …She is …教師等幾個學生猜測后，點擊課件，公布答案。一兩組練習之后，可以由學生來提問，并操作電腦。

學生打開書，閱讀書上文字，加深印象。教師播放錄音，學生跟讀。

四、Let’s play 

活動七：說歌謠

教師播放Let’s chant部分錄音2-3遍，學生以小組為單位將單詞短語的卡片按歌詞中的順序擺好。應準備的單詞卡片有：a field trip， collect leaves， take pictures， watch the ants， see what they eat。

活動八：唱歌曲

教師播放C部分的歌曲，（Let’s sing）學生欣賞。請學生說一說歌詞的大意。再次播放歌曲，學生跟唱歌曲。

活動九：游戲拼單詞

教師出示單詞短語卡片：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies學生拼讀。

教師適當講一些速記方法，如：catch和watch兩個詞可以對比記憶；butterflies可以分為butter和fly，fly的復數(shù)形式為flies等等。教師出示以上單詞圖片，學生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可以提供幫助。教師可將圖片打亂順序，讓學生在圖片下面拼寫出相應的單詞短語。

五、Consolidation and extension

活動十：練習

完成活動手冊P49  1、2學生打開書，自己讀圖。

活動十一：小結(jié)

教師請學生自己總結(jié)本課所學的重點內(nèi)容?；蚪處煶鍪颈菊n所學的單詞短語的動畫圖片，，學生讀一讀或說一說?；顒幽康模嚎偨Y(jié)本課所學的重點句型，復習單詞短語。

六、板書

Unit6 What is he /she doing？

　　taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies和單詞短語對應的圖片

七、教學后記：

    詞匯量較大，有些短語不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment較長；insects的發(fā)音較難。

第二課時

教學重點：

1、能夠聽、說、認讀句型 “Are you …？Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中運用。

2、在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。

3、就主題圖提供的場景進行交際會話。

教學難點：

1、能夠聽、說、認讀句型 “Are you …？Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中運用。

2、在上一節(jié)的的單詞短語的基礎上，進行會話練習。

教學準備：

1、教學過程中所需的錄音（let’s try, Let’s talk）、課件、動畫素材。

2、let’s start 部分的掛圖。

3、四至五組人物圖片如：Mike and Wu Yifan，Sarah and Amy，及學過的單詞短語的卡片。

教學過程：

一、Warm-up

活動一：唱一唱 

教師播放第六單元:Let’s sing歌曲，學生唱歌。

活動二：說一說:

教師播放P68 Let’s chant 部分。學生跟著說唱，并且鼓勵孩子邊說邊做動作。

教師出示前面學過的動詞圖片或動詞短語的圖片，學生朗讀。引導學生用學過的單詞短語替換歌謠中的單詞短語，進行再創(chuàng)作。

二、Review 

活動三：口語練習

教師每次請三名學生上臺，每人抽一張卡片，上面是每一節(jié)分別都是寫名字  Sarha  寫做什么  doing an experiment 寫地點  on the playgroun然后形成隨意組合的一句話。請學生讀出隨意組合后的句子。

教師可以將學生分為A、B兩隊。兩隊輪流讀句子。哪隊讀對句子就給哪隊加一分。但是，每隊必須一個人讀一句，不允許一個人讀兩句話。如果哪隊的學生讀不出來，就要由對方的學生讀。

三、Presentation 

活動四：Let’s start

教師展示Let’s start 部分的掛圖。

教師介紹：Look! Zhang Peng and his classmates are having a field trip. They are divided into two groups. One is the group of Birds and Animals. The other is the group of plants. Let’s see what they are doing.

教師問：What is Zhang Peng doing？ 引導學生回答：He is watching a fish.教師說：So, he belongs to Group A.

教師指導學生將Zhang Peng的名字寫進A組的名單里。

學生兩人一組或四人一組，進行問答練習。

請幾位學生匯報討論結(jié)果。

活動五：試一試

教師用課件出示Let’s try三幅圖片。引導學生就圖片內(nèi)容提問：Who are they？What are they doing？請幾位同學就畫面進行描述。

此時教師可以就畫面提問，引出本課的重點句型：Are they …？引導學生用Yes，they are. / No, they aren’t.進行回答。

教師通過提問，引出classmates一詞。Eg：Are they watching their classmates？

教師板書單詞，學生跟讀。教師可引導學生：classmates是一個復合詞，由class和mates組成，便于學生記憶。

教師播放Let’s try錄音，學生聽錄音，選擇。教師再次播放錄音，訂正答案。如果學生能力能夠達到，可以讓學生進行原文重復。

活動六：說一說

課前，教師在黑板上貼好四至五組人物圖片如：Mike and Wu Yifan，Sarah and Amy，教師提問：Who are they？，讓學生回答：They are…。

教師把catching butterflies的單詞短語卡片面朝下貼在第一組人物的下面，說：Guess， What are they doing？引導學生用Are they…？猜。

教師把不同的單詞短語的卡片面朝下分別貼在每組人物的下面，繼續(xù)游戲。請兩名學生上臺，一起做一個動作，教師問：Are they catching  butterflies？

教師引導其他學生根據(jù)看到的動作判斷，如果對，就回答：Yes，they are. 否則，就回答： No, they aren’t.需要注意的是，這里要選取容易做動作表現(xiàn)的短語。

學生理解游戲規(guī)則后，再請兩名學生作一個動作，請學生試著來猜：Are they…？其他學生判斷：Yes， they are./ No, they aren’t.教師在黑板上畫一棵樹，問：What is it？引導學生回答： It is a tree.

然后，教師再畫一些樹并介紹說： What is it now? It is a woods.

教師板書woods，學生跟讀單詞。

教師在小樹林里畫兩個人，問：Where are they?引導學生回答： They are in the woods. 學生學說句子：Where are they? They are in the woods.教師根據(jù)對話提出幾個問題：What is John doing？Where are the students？Are they catching butterflies？Are they picking up leaves？What are his classmates doing？

學生兩人或四人一組，試著仿照例子做對話。學生到前面表演，同學之間相互評價。

四、Let’s play 

活動七：演一演

教師請一名學生上來背對大家，再請兩名學生上來向臺下的學生展示一個單詞短語，然后一起做卡片上的動作，如：catching butterflies，臺下的學生一起問：What are they doing？站在前面的學生用Are they…？句型來猜卡片上的短語。

活動八：主題圖表演

教師出示P69畫面。請學生分好組，分別扮演Zoom， Miss White， Sarah， Chen Jie進行對話。

五、Consolidation and extension

活動九：小知識

教師說：Let’s go on a field trip. OK? What do we need?引導學生進行思考，說出他們能夠想到的所有物品。（允許學生用中英文）教師帶領(lǐng)學生看書P78中所列的物品名稱。請學生試著讀一讀這些物品，如果不會讀的，教師可以給予幫助。

教師結(jié)合戶外野營用品介紹相關(guān)知識。

活動十：練習

完成活動手冊P50練習3、4

活動目的：加強筆頭練習，鞏固所學單詞短語。

六、板書

Unit6 A Field Trip

Are they …？

Yes， they are.

No， they aren’t.

七、教學后記：

通過本次課的學習，學生已能夠聽、說、認讀句型 “Are you …？Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中運用。在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。就主題圖提供的場景進行交際會話還有所欠缺。

第三課時

教學重點：

1．四會掌握句型 “Are you …？”和“Are they …？”并能在情景中運用。

2．在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。

　　3．正確書寫本課重點句型，并能夠完成相應的練習。

教學難點：

1、What do ants like to eat? They don’t like it.是本課的難點。

　　 2、本課重點句型的書寫對一些學生來將會有一些難度。

教學準備：

1．教學過程中所需的錄音（Read and write  Listen and write）、課件素材。

2．Listen and write 部分的圖片。

3．學過的單詞短語的卡片

教學過程：

一、Warm-up

活動一：唱一唱 

教師播放第六單元p78:Let’s sing部分歌曲，學生唱歌，復習有關(guān)進行時的基本句型。教師引導學生一邊唱歌曲,一邊表演，幫助學生復習前面學過的單詞短語.

活動二：拼單詞比賽

教師快速出示不同的圖片，可以以一秒鐘更換一張的頻率進行一分鐘。畫面內(nèi)容為前面兩節(jié)課所學的動詞短語的圖片。如果能夠適當改變一下畫面，出示學生沒有見過的畫面最好。停止后，學生每人拿出一張紙，快速地記下看到的單詞短語。一分鐘后，教師請學生停止記錄，在已寫的單詞短語下面畫一條線。教師再次快速出示圖片，30秒鐘后停止。學生再次記錄。30秒鐘后，教師請學生停止記錄，在已寫的單詞短語下面畫一條線。

教師可以根據(jù)學生的情況，進行幾次反復。

二、Review

 活動三：為畫面配音

教師播放Let’s talk A錄音，引導學生復習。請同學到前面來配音。可以一個人配音，也可以幾個人一起來配音。請同學之間互相評價，選出最佳配音演員。

三、Presentation 

活動四：問答練習

教師與學生進行口語問答練習。教師把一些食物的圖片（包括動物喜歡吃的食品）貼在黑板上，提問：What do you like to eat?What fruits do you like?What animals do you like?What do dogs like?What vegetable do you like？What is your favourite food? …學生邊說，教師邊在相應的圖片下面打勾。

活動五：說一說

教師出示兩個半徑不同的圓，圓心重合在一起，大圓上是一圈小動物，如：rabbit   cat   monkey   dog   duck等。（用復數(shù)形式）, 小圓上是一圈食物，如：carrot   bone   fish   pear   insect等，圓心有一個指針，指向右邊。教師撥動轉(zhuǎn)盤，兩個圓以不同的速度轉(zhuǎn)動。轉(zhuǎn)動停止，此時指針所指應有一個動物，一個食物，

教師問：What do rabbits like to eat？Do they like fish？引導學生能夠做出否定回答。然后引導學生說：Rabbits like carrot. They don’t like fish.根據(jù)指針指示的動物和食物引導學生用以有的知識經(jīng)驗判斷這種動物是否喜歡這種食物，并用英語表達：… like …. They don’t like …./ … like ….

教師出示ant的圖片，問：What is it？引導學生回答：It is an ant. 教師繼續(xù)問：What do ants like to eat?啟發(fā)學生大膽猜測。注意，如果學生沒有說出honey，教師要把honey一詞加進食物名稱里。

教師將學生想到的食物名稱寫在黑板上并按照味道歸類，然后教師說：Ok. We have sweet things. We have sour things. What do they like to eat? John and Chen Jie are doing an experiment. Let’s go and ask them.

活動六：Read and write

教師播放該部分錄音，學生只聽聲音，不能看書。

教師提問：What are John and Chen Jie doing?Are they eating lunch?Are they doing an experiment?What do ants like to eat?Do the ants like sweet food?

教師再次播放錄音，學生邊聽邊找答案。

學生四人為一個小組，討論答案。學生打開書閱讀，進一步尋找答案。每組選一人為代表匯報。

引導學生回答后在黑板上板書句型：Are they eating the honwy？Yes， they are. No, they aren’t.學生打開書，跟讀對話。

教師指導學生完成Answer the queations。在本部分結(jié)束前，教師可以問學生：Does Wu Yifang really want an experiment? 引導學生回答：No, he doesn’t.    

四、Let’s play 

活動七：連詞組句

教師出示題目，學生看一看，做一做。

watching     is    insects    he

you    doing    what    are

catching    they    butterflies    are

honey    are    the    they    eating

eating    you    are    lunch

請學生上臺將單詞連成一句話。

五、Consolidation and extension

活動八：聽一聽，寫一寫

教師出示兩個完全一樣的男孩，對學生說：Look! This is Dalin. This is Xiaolin. Dalin’s birthday is June 6^th . Xiaolin’s birthday is June 6^th , too. Miss Zhang is Dalin’s mother. She is Xiaolin’s mother ,too. Dalin and Xiaolin are twins.

教師板書：twins教師說：Some twins are having a field trip. They are:Dalin and Xiaolin, Zhang Shu and Zhang Ren, Ming ming and Liangliang.

教師出示三對雙胞胎的名字。教師說：What are they doing？Listen

教師播放錄音，讓學生嘗試回答問題。

教師再次教師播放錄音，學生在書上完成練習，教師訂正答案。

活動九：練習

完成活動手冊P51  5。

完成活動手冊P51  6。教師播放錄音，學生完成對話，寫在書上。

活動十：小結(jié)

教師請學生自己總結(jié)本課所學的重點內(nèi)容。教師展示板書內(nèi)容，帶讀重點句。學生將板書內(nèi)容抄寫在練習本上。請學生用以前學過的單詞短語進行替換造句練習。活動目的：總結(jié)本課所學的重點句型，復習上一節(jié)課所學的單詞短語?！?p />

六、板書

Unit6 A Field Trip

Are you eating lunch?

No, we aren’t.

Are they eating the honey?

Yes, they are.

七、教學后記：

    What do ants like to eat? They don’t like it.是本課的難點，但學生的掌握情況還可以。