大班教案《馬戲團里的大獅子》反思

大班教案《馬戲團里的大獅子》反思

1、大班教案《馬戲團里的大獅子》反思

活動目標：

　　1、 了解大獅子找朋友的經(jīng)過，懂得朋友之間應(yīng)該真心相待。

　　2、 樂于與同伴交往，并學(xué)會一些與人交往的方法。

　　3、 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習人物的簡單對話。

　　4、 感知故事中象聲詞運用的趣味性。

設(shè)計思路：

　　“馬戲團里的大獅子”是“了不起的我”的系列活動之一，我在之前與幼兒共同學(xué)習了“我長大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主題活動，為幼兒學(xué)習本次活動打下了基礎(chǔ)。在本次學(xué)習過程中，先讓幼兒觀察、討論圖片中的內(nèi)容，想像人物的對話，這樣既發(fā)展了幼兒的發(fā)散思維，又讓幼兒感知了大獅子找朋友的過程。

　　另一方面，通過看圖書、聽故事、討論的形式，使幼兒不僅樂于與同伴交往，而且使幼兒從中學(xué)會了一些與人交往的方法。

活動準備：

　　圖片、錄音磁帶、幼兒用書

活動過程：

　　1、 師幼相互交流，引出課題。

　　小朋友，你們有好朋友嗎?你們的好朋友是誰呢?你們是怎么成為好朋友的，誰愿意說說。

　　2、 逐一觀察圖片，大膽想象。

　　3、 邊聽錄音，邊看書。

　　請幼兒輕輕拿出圖書，邊看圖書邊聽錄音，思考以下幾個問題。

　　(1) 故事的名稱叫什么?故事里有哪些小動物。

　　(2) 獅子想了哪些辦法找朋友?

　　(3) 獅子找到朋友以后，心里會怎么想?

　　(4) 你還有哪些地方不明白?

　　(5) 你打算怎樣去找好朋友?

　　4、 延伸活動

　　請小朋友到戶外用自己想到的辦法去找好朋友。

《馬戲團里的大獅子》反思：

　　不足：

　　1、在活動中教師運用了圖片觀察法和討論法，但時間不夠多。

　　優(yōu)點：

　　1、教師在組織幼兒聽故事后，幼兒能通過聽賞故事，懂得朋友之間的誤會應(yīng)該及時消除。

　　2、我班幼兒個性比較突出，而在這個活動中教師能將重點放在理解并說出故事中獅子和小動物之間消除誤會成為朋友的過程，從而更好地培養(yǎng)幼兒的個性。

　　3、通過本次活動，幼兒能學(xué)習、遷移故事中大獅子交朋友的方法，提高與同伴交往的能力。

2、大班教案《幸福的大桌子》含反思

活動目標

　　1、 理解故事，品味故事中之間的親情和幸福的感覺。

　　2、 細致觀察畫面，能大膽地表達自己對故事的理解和感受。

　　3、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

教學(xué)重點、難點

　　重點：理解故事內(nèi)容，并細致觀察畫面，能大膽地表達自己對故事的理解和感受。

　　難點：品味故事中之間的親情和幸福的感覺。

活動準備

　　《幸福的大桌子》課件、背景音樂。

活動過程

　　一、 談話引入，調(diào)動經(jīng)驗。

　　1、 師:今天是鐘老師和××班的小朋友一起在這，對不對?我想問問你們，你和家人一起吃飯的時候，常常是圍在哪里吃得?(家里的餐桌)

　　2、 師:那你們和家人在一起吃飯的時候，感覺怎么樣?(很好、舒服、快樂、開心)

　　3、 師：小朋友都說出了和家人在一起吃飯的感覺，很舒服，很開心，胃口也好了，能夠和家人在一起就是幸福，哪怕只是吃飯這么簡單的事情。今天，鐘老師要跟著你們一塊到兔奶奶家去做客。

　　二、 活動指導(dǎo)

　　(一)閱讀關(guān)鍵頁，了解故事梗概。

　　1、 認識兔奶奶的家庭成員，了解兔奶奶獨自在家的原因。

　?、?師播放課件，展示第一張關(guān)鍵頁，提問：

　　① 你們看看這是兔奶奶家的什么地方?(對，一眼就能看出來了，是兔奶奶家的廚房)

　?、?兔奶奶家的什么東西特別大?(桌子)

　?、?那這張大桌子能坐幾個人呢?(師先讓幼兒自由回答后再進行點數(shù))

　　④ 到底是誰會經(jīng)常坐在大桌子旁的呢?(小兔子，兔奶奶的家人)

　　⑤ 那為什么現(xiàn)在只有兔奶奶一個人在吃晚飯?

　　過渡語：哦，我明白你們的意思，兔奶奶的家人可能因為其他的事情出去了，那兔奶奶的家人到底去了哪里?

　　⑵ 教師展示第二張關(guān)鍵頁。

　　師：我們來看看，兔奶奶的家人都有誰。在這個幸福的大家庭里，住著兔奶奶、兔爺爺、還有他們的3個兒子和3個女兒，他們一家8口人常常圍著這張大桌子吃飯，不光是吃飯，他們連休息、喝茶、聊天的時候都會圍在這張大桌子旁，時間就這樣一天一天過去了，孩子們長大了，他們有了自己的夢想。大兒子，他最喜歡汽車，所以他到郊區(qū)的汽車修理廠工作區(qū)了。大女兒，她結(jié)婚了，她有了自己的小家庭，還生看兩個可愛的寶寶，成為一名能干的媽媽。二兒子呢，他想當一名出色的廚師，所以他到一家飯店去當了學(xué)徒。還有一對雙胞胎女兒，她們一個想當護士，一個想當芭蕾舞演員，她們就到不同的大學(xué)去讀書了。還有小兒子，小兒子最喜歡音樂，喜歡旅游，所以想當一名水手。

　　2、 談?wù)勛约旱膲粝?/p>

　　⑴ 師：小朋友，你們看，兔奶奶的六個孩子都有自己的夢想?你們有自己的夢想嗎?(師請幼兒回答，并說說為什么)

　　⑵ 師：嗯，每個人都有自己的夢想，你看，我們常常會把很有意思的事情當成自己的夢想，只要你有夢想，朝著這個方向努力，終有一天，你會實現(xiàn)自己的夢想。

　　3說說與家人的聯(lián)絡(luò)溝通方式

　　⑴ 師：兔奶奶的孩子們，他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)自己的夢想，都離開了家，我想，當你們長大以后你們很有可能會為了自己的夢想離開家，到那時候，你的家里會剩下誰呢?(奶奶、爺爺、爸爸、媽媽)

　?、?師：那你在離開家的時候，怎么和他們聯(lián)系，讓他們知道你想他們了?(打電話、寫信、上網(wǎng))

　?、?師：對的，我們和家人聯(lián)系的方法這么多，不管你用什么方法和他們聯(lián)系就是要讓他們知道，你想他們了，因為有家人的牽掛對他們來說，就是一種幸福，兔奶奶的孩子們也是這么做的，他們常常會給兔奶奶寄信、寄照片，會給她打電話，偶爾也會回家來看望。

　　3、 試著理解兔奶奶肚子在家的心情，交流緩解不良情緒的方法。

　?、?師展示第三張關(guān)鍵頁后說：再后來，兔爺爺?shù)哪昙o一天天大了，兔爺爺上了天堂，也離開了兔奶奶。兔爺爺離開了以后，家里就只剩下兔奶奶一個人，兔奶奶獨自在家里，你覺得兔奶奶的心情會怎樣?(不好、傷心、孤單)

　?、?師：我們有的時候一個人在家，難免會覺得有點孤單，但是，兔奶奶也有辦法讓自己變的高興點，她會做什么呢?(看照片、看信)

　?、?師展示第四張關(guān)鍵頁后說：兔奶奶常常會把孩子們寄回來的信、照片拿出來看看，常常會想念她的孩子們，有的時候兔奶奶還會邊看邊回憶孩子們小時候的樣子。在孩子們很小很小得時候，他們就是這樣常常在大桌子下面捉迷藏，玩游戲，扮家家。在他們大一點的時候，上學(xué)了，他們常常學(xué)習、畫畫，在大桌子上做自己的事情，當孩子們更大一點的時候，他們就會常常圍在桌子上談?wù)勆?，聊聊自己的夢想，兔奶奶就是這樣邊回憶邊看孩子們的信和照片，她常常會邊看邊高興起來，忍不住的笑出聲。

　?、?師：你覺得兔奶奶為什么會笑出聲來啊?(回憶了孩子們小時候的樣子)

　　4、 猜猜兔奶奶過生日的心愿

　　⑴ 師：很快，兔奶奶的生日馬上就要到了，你們猜猜兔奶奶最大的心愿是什么?(希望她的孩子們回來，希望回到孩子們小時候的歡樂時光)

　?、?門鈴聲響起“嘀鈴鈴”師：什么聲音?是誰呢?

　?、?師：真的是兔寶寶們回來了，你看，孩子們一個接一個地回來了，他們?yōu)橥媚棠虘c祝生日來了，都回來了嗎?

　?、?師：你們看一看現(xiàn)在有幾個人啊?(師引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，重點知道少了兔爺爺，多了大女兒的兩個兔寶寶)

　　(二)完整欣賞圖畫書，感受孩子們對兔奶奶的關(guān)愛

　　1、 播放課件，完整講述故事

　　師：現(xiàn)在我們來聽聽這個故事，名字就叫，誰知道，這是什么?(幸福的大桌子)讓我們來聽一聽。

　　2、 關(guān)于幸福的討論

　?、?兔奶奶過生日覺得幸福的原因

　?、?師：你想想，在兔奶奶生日這一天，誰覺得最幸福?(兔奶奶)為什么呢?

　?、?師：因為兔奶奶的愿望實現(xiàn)了，所有的寶寶都回到身邊，一家人團聚了，你看，什么樣的禮物都比不上孩子們對她的愛，都比不上一家人團聚的幸福。

　　⑵ 我們能為老人做哪些力所能及的事情。

　　① 師：小朋友，你們家里也有老人吧?(有)我們家里都有老人，我們對他們做什么也讓他們覺得幸福?(幼兒自由回答)

　　② 師：其實你看看，要讓老人覺得幸福也是一件很簡單的事情，我們能夠做到的事情也有很多，如果我們和老人住在一起，那么別忘記了，可以每天給他們一個擁抱，可以每天給他們做一些我們可以做到的小事;如果不和老人住在一起，那么別忘了，每個星期和爸爸媽媽抽點時間回去看望他們。對嗎，因為家里的老人只要幸福了，我們一家人都會跟著幸福。

教學(xué)反思

　　活動通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動給孩子傳遞一個信息，無論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標有兩點：一點是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺;另一點是細致觀察畫面，能大膽地表達自己對故事的理解和感受。在活動中，幼兒都是興趣濃厚的，能認真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞;二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細節(jié)問題，比如，幼兒回答我的問題時，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到?？傊?，這次活動對我來說是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇!

3、大班教案《小阿力的大學(xué)校》含反思

活動目標

　　1.通過認真傾聽故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動，愿意與同伴分享自己的想法。

　　2.在交流的過程中有長大的自信心和自豪感。

　　3.知道面臨新環(huán)境時會有許多人、許多辦法來幫助自己。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

活動準備

　　物質(zhì)準備：圖畫書，“伊比伊比”伴奏音樂。

　　場地準備：幼兒圍坐，有進行音樂游戲活動的空間。

活動過程

　　1.通過與幼兒交流并引導(dǎo)觀察小阿力的不同表情，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　(1)結(jié)合幼兒的實際體驗進行簡單交流。

　　提問：你們愿意上學(xué)嗎?要上學(xué)了，你們是什么心情?

　　(2)單獨出示小阿力兩種表情對比的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察。

　?、儆^察開心的表情。

　　提問：小阿力要上學(xué)了，他是什么心情?你是怎么知道的?

　?、谟^察不開心的表情，鼓勵幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因。

　　提問：

　　離上學(xué)的時間越來越近，小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣?你是怎么知道的?

　　我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的大學(xué)?！?。

　　2.通過閱讀故事的前半段(從故事開始到“乘著風飛上了天”)，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，初步理解故事情節(jié)和線索，感受故事人物的情緒和心理活動。

　　(1)教師講述故事，幼兒認真傾聽。

　　(2)引導(dǎo)幼兒對重點畫面(小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面)進行仔細觀察。

　　提問：

　　他為什么要拿著盒子跑過來?

　　為什么小鳥的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?

　　小阿力為什么輕聲跟小鳥說?

　　小阿力和小鳥說話時的心情怎么樣?你是怎么知道的?

　　小鳥很害怕，給它東西它也不吃，你們覺得小鳥有點像故事里的誰?

　　(3)共同關(guān)注重點畫面(小阿力把小鳥放走了的對開畫面)，進行討論、交流。

　　提問：

　　小鳥飛走了，它的心情怎樣?

　　小阿力的心情又會是怎樣的呢?

　　3.結(jié)合故事中小阿力的感受，引導(dǎo)幼兒大膽表達自己在即將上學(xué)時的感受。

　　提問：我們小朋友也即將面臨小學(xué)這個新環(huán)境，聽完這個故事，你們有什么感受與想法?

　　4.閱讀講述后半段故事，知道有許多人會幫助自己面臨新環(huán)境。

　　指導(dǎo)語：小阿力真的上學(xué)了，學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時是怎么解決的?有誰幫助了他?我們接著來讀書。

　　(1)繼續(xù)閱讀故事。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察重點畫面交流。

　　提問：

　　小阿力的大學(xué)校都有什么地方?

　　小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣?你是怎么知道的?

　　(請幼兒重點觀察小阿力第一天在學(xué)校的畫面)

　　(3)教師講完故事，引導(dǎo)幼兒交流。

　　提問：

　　小阿力在學(xué)校的生活開心嗎?學(xué)校是像他想的那樣令人害怕嗎?

　　都有誰幫助了小阿力?

　　媽媽是怎么幫助他的?老師是怎么幫助他的?小伙伴是怎么做的?

　　5.教師整體講述故事，引導(dǎo)幼兒知道面臨新環(huán)境時自己也可以幫助自己，激發(fā)幼兒長大的自豪感。

　　(1)教師完整講述故事。

　　(2)指導(dǎo)語：在這個故事中，作者為什么寫了許多小阿力救助小麻雀的事?

　　教師小結(jié)：在面臨新環(huán)境時，我們會緊張、會害怕，但一定要放心，因為有許多人會幫助你;同時，我們也可以自己幫助自己建立信心，就像小阿力一樣，會交到許多新朋友的。

　　6.交流討論：我們?nèi)绾蝸磉m應(yīng)新環(huán)境?

　　(1)指導(dǎo)語：我們都會遇到面臨新環(huán)境的時候，除了有很多人可以幫助我們，還有哪些方法可以幫助我們呢?

　　(引導(dǎo)幼兒交流時，可以適時地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來，并進行一定的分類整理。)

　　提問：

　　面臨一個新環(huán)境，我們以什么樣的心情去對待?

　　面臨一個新環(huán)境，如果有困難，我們可以找哪些人幫助?

　　面臨一個新環(huán)境，我們怎樣找人幫助我們?怎樣去交流?

　　還有哪些方法來幫助我們?

　　7.音樂游戲“伊比伊比”，引導(dǎo)幼兒感受在更換不同伙伴游戲時的快樂。

　　(1)介紹游戲玩法，學(xué)習簡單的動作。

　　全體小朋友聽音樂前奏，自由找到一個朋友拉手做好準備，根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作;在第二遍音樂前奏時更換伙伴，再一次游戲;游戲可以反復(fù)進行，教師引導(dǎo)幼兒盡量更換自己不太熟悉的伙伴。

　　(2)跟著音樂，全體小朋友一起表演。

教學(xué)反思：

　　故事是最能打動孩子的，也是最容易看出孩子內(nèi)心想法的，并且是最能不著痕跡向?qū)W生進行思想滲透的。

　　在今天的《小阿力的大學(xué)校》繪本共讀中，當我問學(xué)生：“如果你是小阿力，你愿不愿意讓小鳥飛走?”時，孩子們的思想就充分暴露了出來。支晨鷗說：“不愿意，因為小鳥太弱小了，我要保護它?！?幫助弱小型)魏少軒說：“我要把小鳥放走，因為小鳥也需要自由?！?渴求自由型)李書杰說：“我愿意把小鳥放走，因為它也會想念自己的爸爸媽媽。”(親情為上型)劉依凡說：“我愿意讓小鳥飛走，它得自己飛向大自然。”(努力拼搏型)

　　隨著故事的往下進行，小阿力做出了放飛小鳥的舉動，這時我適時補充“這只小鳥也該飛向廣大的世界了，就像小阿力一樣?！卑蛋档叵?qū)W生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對，你也會成長”。

　　善用繪本，它最能潤物細無聲。

4、大班教案《水里的動物》含反思

活動目的：

　　1、通過探索活動，了解各種不同的水生動物。

　　2、引導(dǎo)幼兒懂關(guān)愛、保護水生動物的情操，懂得保持水的清潔的情感。

　　3、嘗試用美工的方式表現(xiàn)水生動物的主要特征。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

活動準備：

　　教師：PPT(水生動物)、哭泣的魚，有死魚的污水圖片、污水一盆，污水處理物

　　幼兒：折、畫、泥塑、剪貼等材料

活動過程：

　　一、談?wù)勊鷦游?/p>

　　1、老師出示魚和螃蟹：這是什么?它們生活在哪里?

　　2、啟發(fā)幼兒說說自己還知道哪些生活在水里的動物

　　3、豐富水生動物(觀看PPT)

　　老師介紹不常見的水生動物的名稱與特征

　　介紹一些珍稀的水生動物

　　如：中華鱘

　　二、討論：關(guān)愛、保護水生動物

　　(一)出示

　　“哭泣的魚”

　　1、為什么這條魚在哭?(幼兒發(fā)散討論)

　　老師引入：要關(guān)心、保護動物

　　2、我們?nèi)祟愒鯓颖Ｗo動物?

　　(幼兒討論，教師小結(jié))

　?、俨灰託?、獵殺

　　②不喂動物吃有毒、有害的食物

　　③國家建立了保護區(qū)

　?、鼙Ｗo好動物生活的環(huán)境

　　總結(jié)：我們要做動物的朋友等

　　三、保護水資源

　　1、出示一幅污水與死魚的圖

　　問：這些魚怎么死的?

　　這些污水是怎么形成的?

　　水生動物要在什么樣的水里生活?

　　2、我們該怎樣保護水資源

　　3、演示污水變清水

　　四、幼兒創(chuàng)作水生動物，布置環(huán)境

　　“水生動物”

　　1、幼兒分成四組“折、畫、泥塑、剪貼”等方式創(chuàng)作制作水生動物

　　2、將作品布置在墻面

　　“水生動物”

活動反思：

　　活動中注重了激發(fā)幼兒關(guān)愛、保護動物的情感，并促使幼兒有保護水資源，給水生動物一個美好的生活環(huán)境的意識。

　　一.活動中豐富了多種水生動物

　　幼兒對水生動物有一定的認識，從他們的語言中表現(xiàn)，孩子們對一些水生動物的特征有所了解。

　　在進一步豐富水生動物中，我著重介紹了一些不常見的動物，如：熒火魷，盲鰻等，并對一些有具體特征的動物進行了介紹，如：河豚有毒，但他有止痛的功效;

　　又如中華鱘是國家一級保護動物。

　　這些方面豐富了幼兒對水生動物的認識。

　　二.激發(fā)幼兒關(guān)愛、保護動物的情感

　　從小魚的哭聲與死魚、污水三方面層層入手，逐步激起了幼兒要關(guān)心愛護動物，以及保護動物生活的環(huán)境。孩子們想了許多的辦法。如：

　　a：人類不要亂扔垃圾

　　b：人類不要捕殺小動物

　　c：工廠里的廢水不要排入大海、河流等。

　　三.多種不同的美工形式表現(xiàn)水生動物

5、大班美術(shù)教案《獅子》含反思

活動設(shè)計背景

　　幼兒正處于形象思維階段，直觀的圖片和影像更易激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒掌握所學(xué)的知識。新課標強調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，最大限度的促進幼兒主體性的發(fā)揮，為此，我對本堂課做了如下設(shè)計。

活動目標

　　1、在觀察、欣賞獅子及其范作的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新能力。

　　2、通過聽故事、畫獅子等活動，引導(dǎo)幼兒體驗學(xué)習美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展思想。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

教學(xué)重點、難點

　　重點：引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中抓住獅子的特點，并能夠進行適度的發(fā)揮。

　　難點：獅子頭部鬃毛特征的表現(xiàn)。

活動準備

　　《獅子王》動畫片片段，雄獅和小獅子的幾組對比的圖片，表現(xiàn)獅子的范作，卡筆、紙。

活動過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　用《獅子王》這部動畫片真的一些片段來激起孩子的興趣。

　　師：今天老師請來了一位朋友，請你們仔細看看它是誰?(教師播放動畫片)

　　師：動畫片播完了，小朋友們知道它是誰嗎?(小獅子)

　　板書課題——獅子大王

　　(二)分析師子的特征

　　教師提問通過剛才的動畫片小朋友是否看出大獅子和小獅子之間的區(qū)別，并出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析概括出獅子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓等特點。

　　(三)學(xué)習繪畫獅子的鬃毛

　　教師講解獅子王很愛漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。教師展示樹葉、向日葵、太陽鬃毛的畫法。此外，教師還用不同的線條展示獅子王鬃毛的畫法。

　　總結(jié)：為小獅子添加的鬃毛有直線的、曲線的、折線的，大家都做的很好!

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　請小朋友用豐富多彩的顏色畫一只自己喜歡的獅子。

教學(xué)反思

　　新課標強調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，最大限度的發(fā)揮幼兒主體性，為此本堂課始終堅持雙主體的教學(xué)模式即實現(xiàn)主體與主體的對話、交流。

　　在具體的備課過程中，始終堅持教師是以一個引導(dǎo)者出現(xiàn)，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們觀察、分析及創(chuàng)新的能力。通過讓學(xué)生觀察獅子鬃毛的特點，讓幼兒自主創(chuàng)新。

　　將主體間性的思想滲透到整個教學(xué)過程中，即教師和幼兒都是平等、對話的主體。由教師播放影片，然后讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)獅子的特征如圓耳朵、嘴巴大、牙齒尖等等。由此，進而引導(dǎo)學(xué)生用不同線條來展示獅子的鬃毛，教師先演示，幼兒在教師的指導(dǎo)下完成繪畫獅子鬃毛的任務(wù)，最后由教師對他們的作品進行評價。

　　總之，本堂課教學(xué)氣氛較好，小朋友們都能踴躍發(fā)言并基本掌握了獅子鬃毛的畫法，完成了預(yù)定的教學(xué)目標。但是仍存在一些不足，如時間分配方面尚需進一步完善。

6、大班教案《沒有牙齒的大老虎》含反思

活動目標

　　1、觀察狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片，理解故事內(nèi)容。

　　2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上分角色表演故事情節(jié)，了解狐貍和老虎的心理活動。

　　3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。有安靜傾聽的意識，愿意參與活動。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點、難點

　　本次活動的重點是幼兒觀察圖片理解故事內(nèi)容。

　　活動的難點是在理解故事內(nèi)容基礎(chǔ)上分角色表演故事情節(jié)。

活動準備

　　人手一本小圖書 圖片 大圖書

活動過程

　　一、我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1、出示主要角色圖片，激發(fā)幼兒看圖書的興趣。2、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。3、引導(dǎo)幼兒想想大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。

　　分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣。

　　興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們熟悉的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪里?后來它的牙齒為什么會沒有的?到底是為什么?(通過猜測，看圖書知道真正的答案)

　　二、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、找出小狐貍不怕大老虎的圖片。提問：你從哪里看出來狐貍不怕大老虎?學(xué)醫(yī)學(xué)它的樣子。為什么它不怕大老虎?

　　2、閱讀第三到第九幅圖片。提問：狐貍想了一個什么樣的好辦法?我們一起來學(xué)一學(xué)它們的對話。小狐貍為什么要送糖果給老虎?老虎喜歡吃嗎?從哪里看出來?一個一個的問題拋給孩子，讓孩子在自主閱讀中知道故事的發(fā)展，通過表演的形式理解故事的內(nèi)容。

　　3、找出圖片10～13，提問：老師把老虎找大夫的故事講出來，請小朋友們找找是那幾幅?為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙?通過傾聽知道大家都怕大老虎。

　　4、共同閱讀最后兩頁故事，提問：小狐貍是怎么樣走來的?又是怎么樣幫大老虎拔牙的?通過講述和表演的形式理解故事的內(nèi)容。

　　三、引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。通過討論的方法想象沒有牙齒后大老虎會怎么樣?由此引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局，培養(yǎng)了孩子的想象能力。

教學(xué)反思

　　在故事“沒有牙齒的大老虎”這個教學(xué)活動中，孩子們顯得興趣特別深厚。通過我繪聲繪色地故事講述，讓孩子們在欣賞完兩遍故事后就能主動地跟著我一起講述故事內(nèi)容了。在活動中，我讓幼兒思考：從這個故事中明白了什么道理?大多數(shù)幼兒都只是圍繞“我們不能吃太多糖，不然牙齒會壞掉的;我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣”來回答，沒有一名幼兒拓展到故事中的其它角色(如：中心角色——狐貍)來思考。于是，我問他們：“你喜歡故事中的狐貍嗎為什么?”經(jīng)我這么一問，大家才敞開更深入的話題：“狐貍很聰明，會想好辦法;狐貍很勇敢，不怕大老虎;狐貍很狡猾……”在老師的引導(dǎo)下最后生成了又一個新道理：我們在遇到困難或危險時不能害怕或退縮，要用自己的聰明才智去解決困難，接受挑戰(zhàn)。在接下去的活動中，我們又一一分析了故事中的其它幾個角色，孩子們真是收獲不少，受益非淺。幼兒通過故事中的各個角色結(jié)合我們的活動實際，學(xué)習到更多知識和經(jīng)驗，從而得到了一定的提高。

7、大班安全教案《電梯里的安全》含反思

設(shè)計意圖：

　　安全教育工作是大家所重視的，但是安全教育活動設(shè)計卻仍然不多見。在一次興趣組活動中，和大班小朋友聊天的時候，問起：如果碰到壞人你該怎么辦?孩子們的回答很出乎我的預(yù)料：孫悟空、奧特曼等動畫明星成了很多孩子心目中的英雄兼救星，這讓我感到了身上的重擔。偶然的機會，和他們又聊起《幼兒畫報》里的故事，有個孩子介紹了“電梯里有只大熊”的故事，并且很認真地補充說：紅袋鼠碰到壞人很勇敢的!于是就萌生了將此活動設(shè)計成一個安全教育活動的念頭。

活動目標：

　　1、樂意參與集體討論活動，大膽地表述自己的看法，并在相互的交流中學(xué)會安靜地傾聽、獲得啟發(fā)。

　　2、通過看VCD、討論等活動，了解一些自我保護的知識，知道在單獨情況下遇到一些陌生人時應(yīng)該具有的警惕性行為。

　　3、在扮演等活動中感受自我保護的重要性以及遇到危險時能夠想辦法應(yīng)對的勇敢精神。

　　4、知道在發(fā)生危險時如何自救。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。

活動準備：

　　《幼兒畫報》圖書若干冊、配套贈送的VCD故事、幻燈 T課件、隨機圖片(如一個人在家、遇到過分熱心的人等)若干

活動過程：

　　一、引入

　　如果你一個人在家的時候遇到了陌生人，怎么辦?

　　(幼兒都知道要警惕，不給陌生人開門等，給幼兒心理上作好的鋪墊)

　　教師根據(jù)幼兒的講述，引申出：如果你和陌生人是在外面(如走廊上、草地上、公園里、電梯里等)遇到的，而你又是一個人，那會有什么危險?你會怎么辦?

　　(出現(xiàn)問題情境)

　　二、欣賞與理解故事“電梯里有只大熊”

　　1、導(dǎo)語：有一只紅袋鼠，他一個人乘坐電梯時，在電梯里碰到了一個陌生人，他會怎么辦呢?

　　2、欣賞動畫片

　　3、理解故事

　　(1)紅袋鼠碰到了誰?(一只大熊，有著尖尖的牙齒和鋒利的爪子)

　　(2)紅袋鼠心里是怎么想的?(害怕大熊會綁架自己、或是吃掉自己、或是拐賣自己)

　　(3)他是怎么做的?(想辦法救自己：讓電梯每層都停下來，如果看到人就大聲呼救)

　　(4)假如你也在場，你還有沒有別的方法?(將問題從動畫片拋向幼兒自己)

　　(5)熊奶奶對紅袋鼠說什么?(肯定自救的積極行為)

　　(6)你看了這個故事，你懂得了什么?

　　三、觀看幻燈、討論

　　1、出示幾種場合：一人在家、陌生人給你吃東西等等，請幼兒討論應(yīng)該怎么辦?

　　將一些正確、合理的方法用簡單的動畫表示出來。

　　2、分組討論：請幼兒自由結(jié)伴，自選一種場景，將合適的做法畫下來。

　　3、交流相互之間的發(fā)現(xiàn)：展示各組的畫，相互介紹

　　四、活動延伸

　　1、兩人結(jié)伴閱讀故事“電梯里有只大熊”，回憶并討論，說說紅袋鼠還可以怎么做?如果你也在電梯里，你會怎么辦?

　　2、故事表演：幼兒自己分配故事的角色，開展《電梯里有只大熊》的故事表演活動。鼓勵幼兒進行創(chuàng)編，增加一些故事情境，或是將故事的場景、情節(jié)進行改編，從中獲得相應(yīng)的自救知識。

活動反思：

　　今天的活動孩子們非常的喜歡，孩子們了解到更多的關(guān)于使用電梯的安全知識，并結(jié)合自己家里所住的樓房是不是有電梯的話題進行的討論，孩子們說出了很多安全使用電梯的好方法，還滲透了關(guān)于文明禮儀方面的小知識，如：孩子們說見到爺爺奶奶上電梯怎么辦?見到養(yǎng)狗的人帶著狗上電梯怎么辦?當人多時怎么辦?當遇到有人問路怎么辦等?總結(jié)出不能夠把手、腳夾在門縫里------孩子們的問題真的是很多，暢談起來也很激烈，通過今天的談話活動，孩子們也能夠?qū)W習到自我保護的方法，家長們也要在日常生活中多滲透關(guān)于安全教育，讓孩子們都具備自我保護的能力。

8、大班教案《大自然的話》含反思

目標：

　　1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點。

　　2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

　　3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

準備：

　　1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗。

　　2、配樂詩歌錄音磁帶。

　　3、大自然景象教學(xué)掛圖、詩歌圖譜各一幅。

　　4、拍攝的大自然景象圖一套。

　　5、數(shù)碼相機、錄音機。

過程：

　　(一)開始部分

　　游戲“指五官”，引起幼兒興趣。

　　師：我們一起來玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指得又快又對!

　　小結(jié)：小朋友的反應(yīng)很快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來探索大自然的奧秘!

　　(二)基本部分

　　1、出示教學(xué)掛圖，感受大自然，了解詩歌。

　　師：這兒有一幅畫，畫上有什么?(花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉)這就是大自然。大自然會說話嗎?我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么?

　　2、欣賞詩歌。

　　a、幼兒聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會說話嗎?詩歌里說了些什么?

　　過渡語：你們聽懂大自然的話了嗎?我們再來欣賞一遍!

　　b、教師有表情地朗誦一遍。

　　C、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　?、僭姼枥镎f了大自然中誰在說話?怎么說話的?(逐一揭開相關(guān)的詩歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)為什么說白云飄得高高，明天準是晴天;為什么說螞蟻往高處搬家，明天準是晴天?樹樁上的一道道圈圈說明什么?怎么知道的?這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言)

　　②大自然的語言與人的語言有什么不同?

　　(人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。)

　　d、引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習朗誦詩歌一遍。

　　過渡語：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學(xué)念這首詩歌。

　?、且龑?dǎo)幼兒聽辨三段詩歌結(jié)構(gòu)上的特點。

　　過渡語：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?(揭開詩歌外的形象圖譜)

　　小結(jié)：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么?人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌，

　　e、組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。

　　3、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內(nèi)容。

　　a、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。

　　過渡語：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話?和你的好朋友說一說!

　　b、組織幼兒看拍攝的圖片錄象。

　　過渡語：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎?

　　c、幼兒進行仿編。

　　師：我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎?

　　小結(jié)：真棒!你們一定都是愛學(xué)習肯動腦，細心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎?

　　(三)結(jié)束部分

　　大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥眩灰覀兩拼?，她就會給我們?nèi)祟惡玫幕貓?，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們?nèi)祟愖雠笥褑?她還會以好的回報給人類嗎?我們應(yīng)該怎樣做?課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎?

教學(xué)反思：

　　教學(xué)達到了預(yù)期制定的目標，通過本次語言教學(xué)活動，我班孩子對大自然的語言有了一定的了解，知道大自然的語言其實就是一種自然現(xiàn)象，也從中學(xué)會了一些創(chuàng)編詩歌的技巧，并知道只要愛學(xué)習肯動腦筋，細心觀察，勤于積累就能聽懂大自然的話。

9、大班教案《森林里的動物》含反思

活動目標

　　1、激發(fā)幼兒親近大自然，愛護動物的情感。

　　2、認識一些森林里的動物，初步了解森林被毀壞的后果，有初步的環(huán)保意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點、難點

　　重點：認識森林里的動物。

　　難點：了解森林被毀壞的后果，有初步的環(huán)保意識。

活動準備

　　掛圖、頭飾、音樂

活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　小朋友，你們知道嗎?昨天晚上井老師做了一個夢，你們想知道夢見什么了嗎?(想)夢見了美麗的白雪公主，他告訴井老師在一片茂盛的大森林里，有一個蘑菇屋，那個蘑菇屋可神奇了，它不但能讓我們和許多小動物做朋友、玩游戲，還能讓我們認識一些我們以前沒見過的動物，你們想不想去看看那!(想)那就讓我們隨著音樂出發(fā)吧!快看蘑菇屋到了，看看是誰在歡迎我們呢?(長頸鹿)

　　(小朋友，歡迎你們來到蘑菇屋，我的朋友們等了你們好久了，快去看看它們吧!)(出示掛圖)

　　二、感知特征，描繪形象

　　1、小朋友你們都看到了誰呀?它們長的什么樣?它們怎么樣走路?喜歡吃什么?

　　2、你們還知道哪些動物生活在森林里?

　　3、模仿

　　小朋友們，你們喜歡它們嗎?現(xiàn)在我們和它們開個聯(lián)歡會吧!老師這里有一些動物的頭飾，小朋友要扮演你頭飾上的動物朋友，你可以用你的動作、叫聲來表演動物朋友。

　　三、猜想、討論

　　1、動物們也累了，我們回座位休息一會。

　　2、放音樂(伐木聲、槍聲)

　　小朋友聽這是什么聲音，這些聲音對森林意味著什么?(看掛圖)這些小動物為什么哭了?

　　3、小朋友們互相討論一下，我們應(yīng)該怎樣保護動物的家?

　　四、幼兒繪畫：美麗的森林

　　五、延伸活動

　　今天這么高興，現(xiàn)在我們一起到森林里做個環(huán)保小衛(wèi)士吧!

活動反思：

　　整個活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點，通過教師富有情境的語言，調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒積極的進入活動。另外，設(shè)置問題讓幼兒去說，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認識動物，了解動物。但活動中還有欠缺之處，例如沒有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時間把握的還不夠好，以后我會改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。

10、大班教案《大自然的色彩》含反思

教學(xué)目標：

　　1.仔細觀察，用較完整、具體的語言表述所見的色彩。

　　2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。

　　3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

重點難點：

　　1.能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩

　　2.能用語言來表達自己所見的色彩

教學(xué)準備：

　　1.兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)：幼兒能說出幾種常見的色彩

　　2.環(huán)境準備：幼兒活動材料

教學(xué)過程：

　　一、以提問引出課題

　　二、翻看幼兒活動材料。

　　1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動材料，觀察畫面中的事物。

　　2.觀察畫面一，并提問。

　　3.觀察畫面二，并提問。

　　4.觀察畫面三，并提問。

　　5.觀察畫面四，并提問，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。

　　6.教師進行總結(jié)。

　　三、尋找大自然的色彩。

　　1.教師帶來幼兒來到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。

　　2.鼓勵幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。

　　3.引導(dǎo)幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果

有效語言設(shè)計：

　　1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色會是什么樣子?

　　2.在田野里，你看到了哪些顏色的花?

　　3.你看到了哪些水果?

　　4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色?

　　5.你在海底世界看到了什么?

　　6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎?

教學(xué)反思：

　　我在教學(xué)中，以教材為依托，拓展教學(xué)空間，開闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生走進大自然，耳聞目睹領(lǐng)略了大自然的美麗，口頭表達自己的觀察所得，表達自己的真實情感，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。

11、大班教案《大風車》含反思

活動目標：

　　1、通過討論、看圖示的方式，學(xué)習制作風車的方法。

　　2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的快樂。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

活動準備：

　　1、制作風車的步驟圖5幅。

　　2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。

活動過程：

　　一、出示風車，引發(fā)幼兒制作的興趣。

　　1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢?(出示風車)

　　2、師：你們想玩嗎?你們自己也來做一個好嗎?

　　(評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互交流中，運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)。)

　　二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風車所需材料及制作方法。

　　1、師：做風車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見。)

　　2、師：怎樣制作風車呢?老師今天帶來了做風車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學(xué)會做風車的。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖：

　　師：一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?

　　重點讓幼兒掌握兩個注意點：

　　剪刀剪折痕時不要全剪開。

　　第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，

　　并加以固定，防止散開。

　　(評析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調(diào)動了幼兒探索的積極性和主動性，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。)

　　三、幼兒自由探索制作風車。

　　1、師：老師準備了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個風車吧。如果你們在做的過程中碰到了困難，你會怎么做呢?

　　2、幼兒自由操作，制作風車。

　　3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。

　　(評析：在操作活動中，有二門積極思考、主動探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去探索，進而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)

　　四、師幼一起玩風車。

　　1、引導(dǎo)幼兒通過相互對比發(fā)現(xiàn)風車制作的問題：為什么我的風車不轉(zhuǎn)?為什么我的風車比他的轉(zhuǎn)得慢?

　　2、師：你在玩風車時發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會這樣?(引導(dǎo)幼兒就制作風車的材料、方法提出自己的想法。)

　　(評析：問題是幼兒學(xué)習的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習發(fā)展的過程，是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學(xué)習態(tài)度和方法的過程。)

活動反思：

　　這一次，我也被感染了，拿著小風車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。

　　美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語;“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。”這頗有哲理的標語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎?若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習中的重要性。探究性學(xué)習是一種積極。能動的學(xué)習過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗學(xué)習科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識，形成尊重事實。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達到培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運用

　　一、注重實踐性，在實踐中探究

　　好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學(xué)習，培養(yǎng)幼兒的實踐能力.動手能力，將學(xué)習中的智力活動和操作活動緊密結(jié)合起來，在玩中探究知識。克服傳統(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實踐.重知識.輕能力的傾向。把學(xué)習的主動權(quán)還給孩子。

　　二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究

　　課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習的合作性，是新課標下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習慣和合作精神。

　　三、加強開放，促進探究

　　課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進行活動實踐，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進信息的探究，以獲取知識和技能。

12、大班教案《溫暖的大家庭》含反思

活動目標：

　　1、通過活動讓孩子感受到愛無處不在。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽表達自己對愛的理解。

　　3、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準備：

　　愛心卡每人一張，愛心樹一棵，音樂：《讓愛住我家》、《愛的奉獻》，字卡：家、幼兒園、中國 、地球，日本遭遇8級地震的視頻、各組織救援圖等

活動過程：

　　一、播放幼兒歌曲《讓愛住我家》隨音樂做相應(yīng)的動作。

　　二、導(dǎo)入：

　　——"剛才我們聽到的這首歌曲是：《讓愛住我家》 (出示字卡：家)

　　"你的家里有愛嗎?說說你家里住著哪些愛呢?"

　　京京：我的媽媽在我生病的時候照顧我，還給我做好吃的。

　　睿睿：媽媽每天都陪我玩。

　　小結(jié)："原來你們的家里有這么多的家。正是因為有這些愛，使我們的家庭過的很幸福。"(出示一張幼兒家庭照)

　　1、家——幼兒園：

　　——"小朋友們，除了這個家外我們還有一個家，你想到了沒?"[幼兒園](鼓勵幼兒說出自己的意見，答出來后，出示字卡：幼兒園)

　　——"那我們這個大家庭里有愛嗎?你看到了什么樣的愛?"

　　安安：小朋友摔倒了，大家把他扶起來。

　　鄧遷：午睡時老師給我們蓋被子。

　　小結(jié)：在幼兒園這個溫暖的大家庭里老師和小朋友們都相親相愛，互相關(guān)心，互相幫助，所以 我們這個大家庭很快樂。(貼幼兒集體照)你們愛這個家嗎?)

　　2、家——中國

　　——"我們是哪個國家的人?"(幼兒答出自己是中國人后，教師鼓勵全體幼兒齊聲喊出"我是中國人!")

　　——"中國是不是我們的家呢?(出示中國地圖指導(dǎo)幼兒在地圖上找自己所住地——長沙，：：對比出祖國的大)

　　——"對了，中國也是我們的家，而且這個家可真大。在這個大家庭里住有56個民族的兄弟姐妹，你們知道嗎?

　　——"這么多兄弟姐妹住在一起，我們要怎么相處，才能讓這個大家庭變的和諧、和充滿愛呢?"(播放歌曲：愛我中華)

　　小結(jié)： 小朋友說的真好，我們要團結(jié)、相親相愛，這樣生活在祖國媽媽的懷抱里才會幸福。(出示合照：56個民族大團結(jié))

　　3、家——地球

　　——"我們現(xiàn)在已經(jīng)有了三個充滿幸福和愛的家了，那你們知道我們?nèi)祟惞餐募沂悄睦飭?(出識字卡：地球)

　　——"這個家大不大?是的，這個家比起我們中國的這個家就更大了。因為在這個家里，住著世界各個不同國家的人。他們也是我們的兄弟姐妹。(出示不同種族的人的圖片，讓幼兒明白，在這個大家庭里，我們有許多不同膚色的兄弟姐妹，讓幼兒知道中國人是黃皮膚。)

　　——"而且在地球這個大家庭里，每天都會發(fā)生許許多多的事情，有開心的事也發(fā)生著一些不幸的事，(播放視頻)日本發(fā)生8級地震并引發(fā)了了海嘯。他們正遭受著不幸，當兄弟姐妹遭受不幸時，其他的兄弟姐妹又是怎樣去幫助他們呢?(播放視頻，各志愿者、紅十字會募捐等)

　　——你想為這些不幸的人做些什么呢?

　　幼：我們可以為他們捐款、為那些死去的和失蹤的人祈福。

　　4：結(jié)束活動：爭當愛心天使

　　——"小朋友說的真好，你們都有一顆保貴的愛心，老師這有一顆許愿樹，你們可以把自己愿望告訴后面的老師，請他們幫你們寫下來，然后掛到我們的"愛心許愿樹上"好嗎?"(發(fā)放愛心卡片，播放音樂《愛的奉獻》)

　　——"我們的愛心樹上有了這么多的愛心成員，相信以后我們地球這個大家庭一定會越來越溫曖、越來越美麗!讓我們雙手合十共同祈禱世界和平，人人幸福。(在音樂聲中結(jié)束活動)

活動延伸：

　　我們可以組織孩子捐款，帶動家長一起來出一份力量。

活動反思：

　　通過活動我發(fā)現(xiàn)孩子對愛的理解并不是很清楚，如我在引導(dǎo)孩子說出自己家的愛藏在什么地方時?很多孩子說媽媽陪她寫作業(yè)就是愛。他們對愛的認識太少了，只停留在一些表面上。我們的活動是讓孩子先認識家里的愛。讓后一點點的擴大到幼兒園——中國—最后是世界的愛。讓孩子感受到我們生活的世界都需要有愛。在最后的環(huán)節(jié)孩子們看完日本的災(zāi)情之后，很多孩子都傷心地哭了。他們用小手寫下了自己對受災(zāi)人們的慰問和鼓勵。他們把自己的祝福卡都寫滿了一個個交給老師讓把他們的祝福掛在許愿樹上，并雙手合十祈禱自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)。看到孩子們那一張張渴望的表情我都感動了。

13、大班教案《馬戲團里的大獅子》含反思

活動目標：

　　1、 了解大獅子找朋友的經(jīng)過，懂得朋友之間應(yīng)該真心相待。

　　2、 樂于與同伴交往，并學(xué)會一些與人交往的方法。

　　3、 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習人物的簡單對話。

　　4、 感知故事中象聲詞運用的趣味性。

設(shè)計思路：

　　“馬戲團里的大獅子”是“了不起的我”的系列活動之一，我在之前與幼兒共同學(xué)習了“我長大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主題活動，為幼兒學(xué)習本次活動打下了基礎(chǔ)。在本次學(xué)習過程中，先讓幼兒觀察、討論圖片中的內(nèi)容，想像人物的對話，這樣既發(fā)展了幼兒的發(fā)散思維，又讓幼兒感知了大獅子找朋友的過程。

　　另一方面，通過看圖書、聽故事、討論的形式，使幼兒不僅樂于與同伴交往，而且使幼兒從中學(xué)會了一些與人交往的方法。

活動準備：

　　圖片、錄音磁帶、幼兒用書

活動過程：

　　1、 師幼相互交流，引出課題。

　　小朋友，你們有好朋友嗎?你們的好朋友是誰呢?你們是怎么成為好朋友的，誰愿意說說。

　　2、 逐一觀察圖片，大膽想象。

　　3、 邊聽錄音，邊看書。

　　請幼兒輕輕拿出圖書，邊看圖書邊聽錄音，思考以下幾個問題。

　　(1) 故事的名稱叫什么?故事里有哪些小動物。

　　(2) 獅子想了哪些辦法找朋友?

　　(3) 獅子找到朋友以后，心里會怎么想?

　　(4) 你還有哪些地方不明白?

　　(5) 你打算怎樣去找好朋友?

　　4、 延伸活動

　　請小朋友到戶外用自己想到的辦法去找好朋友。

《馬戲團里的大獅子》反思：

　　不足：

　　1、在活動中教師運用了圖片觀察法和討論法，但時間不夠多。

　　優(yōu)點：

　　1、教師在組織幼兒聽故事后，幼兒能通過聽賞故事，懂得朋友之間的誤會應(yīng)該及時消除。

　　2、我班幼兒個性比較突出，而在這個活動中教師能將重點放在理解并說出故事中獅子和小動物之間消除誤會成為朋友的過程，從而更好地培養(yǎng)幼兒的個性。

　　3、通過本次活動，幼兒能學(xué)習、遷移故事中大獅子交朋友的方法，提高與同伴交往的能力。

14、大班教案《廚房里的聲音》含反思

活動目標：

　　1.感受各種炊具發(fā)出的聲音。

　　2.根據(jù)音樂的特點為樂曲配置適合的炊具聲響。

　　3.能與同伴和諧演奏樂曲。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。

活動準備：

　　1.各種質(zhì)地的炊具及餐具。

　　2.幼兒已有樂曲節(jié)奏經(jīng)驗。

活動過程：

　　一、聽音猜物，引起興趣

　　師：今天我?guī)砹艘粋€神秘的大箱子，里面藏著一些東西，要請你們來聽一聽、猜一猜，是什么在發(fā)出聲音?

　　師：廚房里的東西發(fā)出的聲音真有意思，我這里還有很多呢!你們也想來敲一敲，聽一聽嗎?

　　師：你可以選擇能夠發(fā)出聲音的一樣或兩樣用具，回到座位上試著敲一敲，聽一聽它發(fā)出的聲音。

　　二、分辨音色，送物回家

　　師：誰來說一說，你拿的是什么?它的聲音怎么樣?這些廚房里的用具發(fā)出的聲音一樣嗎?(不一樣)

　　師：我來請兩個小朋友站到前面來。先來聽聽這個小朋友手里的東西發(fā)出的聲音。

　　師：這種聲音像哪種打擊樂器發(fā)出的聲音?(小鈴)我們能不能用一個好聽的詞語來形容這好聽的聲音呢?(清脆)

　　師：再來聽聽這個小朋友手里的東西發(fā)出的聲音。像什么打擊樂器?(小鼓)我們也找一個好聽的詞語來形容小鼓的聲音(低沉)

　　師：現(xiàn)在，我的小鈴響著清脆的聲音要回家了，我的小鼓發(fā)出低沉的聲音也要回家了，小朋友，你手中的用具發(fā)出聲音是像小鈴一樣清脆呢，還是像小鼓一樣低沉，請你再敲一敲，聽一聽。

　　師：停!聲音像小鈴一樣清脆的，請站到這邊來，聲音像鼓聲一樣低沉的，請站到這邊來。

　　三、互相問好，復(fù)習節(jié)奏

　　師：我還能一邊用它打節(jié)奏一邊來問好呢，聽好嘍!

　　× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　　小 朋 友 呀 上 午 好

　　師：你們也來試試和我問好，節(jié)奏可要和我的一樣啊!

　　× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　　劉 老 師 呀 上 午 好

　　師：下面我們就用節(jié)奏來問好，嘴巴不發(fā)出聲音，聽聽老師怎樣和你們問好，你們也用同樣的節(jié)奏回答我，好嗎?試試看，聽好哦!”

　　(師)：× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　　(幼)：× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　　師：今天我們這里還來了很多客人老師呢，我要向他們問好。

　　××××∣××××∣× ×∣× ×∣

　　我們歡迎 客人老師 歡 迎 歡 迎

　　師：你們也來向客人老師問好

　　四、復(fù)習歌曲，樂曲配器

　　師：廚房里的叔叔每天用這些勺子、鏟子給大家做出許多好吃的東西，我們一起來為他們加加油吧!看，《加油干》的節(jié)奏譜我已經(jīng)放在了黑板上，我們一邊看著節(jié)奏譜一邊來唱歌。

　　師：以前是用打擊樂器來為樂曲伴奏，今天我們要用這里的廚房用具來為它伴奏。

　　樂曲需要有清脆的聲音，也需要有低沉的聲音，那你覺得什么地方可以用清脆的聲音?什么地方又可以用低沉的聲音呢?

　　師：我們先用身體動作來試一試。這邊的小朋友，你們演奏清脆的聲音，可以用什么身體動作?(拍手)這邊的小朋友，你們演奏低沉的聲音，想用什么身體動作來表示?(跺腳)

　　師：現(xiàn)在你們可以來選擇自己喜歡的廚房用具，我們一起來試一試為樂曲伴奏。眼睛要看好指揮哦!

　　師：和朋友商量一下，交換你們手里的用具，我們再來演奏一次，記住你該在什么地方演奏。

　　五、結(jié)束

　　師：在我們的周圍還有很多東西能發(fā)出聲音，小朋友可以盡情地去尋找、去發(fā)現(xiàn)更好聽、更有趣的聲音。

　　師：哦!廚房里的叔叔已經(jīng)在等著它們做好吃的呢，我們一起把它們送到廚房里去吧!

活動反思：

　　本次活動是《集體教學(xué)中幼兒秩序感養(yǎng)成之實踐研究》課題組的研究活動，在決定開展活動后，我一直在為選擇什么內(nèi)容而煩惱，這時，陸老師提供了好的建議：“孩子們喜歡敲敲打打，我們可以在這方面進行挖掘”，于是，經(jīng)過大家的討論、試教、改動，就有了本次節(jié)奏樂活動《廚房里的聲音》。

　　在活動的開始，我們設(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭著回答，當我取出敲擊的物體時，孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝!原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時，我及時抓住孩子們的興趣點，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設(shè)計是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語的匱乏。現(xiàn)在活動中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動過程中，幼兒對這兩個詞語還是感覺陌生。活動結(jié)束后，張老師提議;如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實是幫助幼兒復(fù)習接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節(jié)奏要抓準，語句要有完整性。再次試教時，我在這些方面就做了改動，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長音，歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來，我們運用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結(jié)束了整個活動。

　　我們課題組選擇節(jié)奏樂活動為切入點來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究，那么，在節(jié)奏樂活動中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當然，由于自身的問題，活動還存在一些不足，比如：教師的話語較多，對于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對，指揮的動作不太規(guī)范等等。今后，還要在大家的幫助和指導(dǎo)下，爭取更好的教學(xué)效果。

15、大班教案《大蛀牙》含反思

教學(xué)目標：

　　1、通過感受和表現(xiàn)音樂的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。

　　2、初步認識鋼琴鍵盤。

　　3、通過創(chuàng)意肢體造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛能。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

教學(xué)準備：

　　1、響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊

教學(xué)過程：

　　一、聽音樂，玩泡泡游戲。

　　(反思：以游戲的引入，可以提高幼兒的興趣，把幼兒帶入音樂的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時可以更加自由、輕松。)

　　二、節(jié)奏游戲。

　　1、老師敲鼓，幼兒用手拍出節(jié)奏。

　　老師：請小朋友聽鼓聲，用手拍出節(jié)奏。

　　2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。

　　老師：我們玩猴子學(xué)樣的游戲，請小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。

　　(反思：老師在以上的活動就是為了下一個目標做鋪墊的。幼兒對老師所拍的節(jié)奏和動作大部分是可以掌握的。但當幼兒遇到較困難的節(jié)奏時，老師只是一帶而過，沒有繼續(xù)深入。在老師出拍時，老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力，可以從易到難開始。當幼兒拍錯時，老師可以重復(fù)3――5次，動作要夸張些，拍子放慢些。)

　　三、請幼兒聽歌曲中有幾顆大蛀牙。

　　老師：小朋友你們是怎樣保護自己的牙齒的?

　　老師：有個小丑特別喜歡吃糖，又不愛刷牙，結(jié)果長了大蛀牙。請你們聽一聽，他長了幾顆大蛀牙。

　　四、幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。

　　(反思：在這個環(huán)節(jié)中，引起許多聽課老師的爭議，認為老師的節(jié)奏拍錯了。在課前，我聽過多次的音樂，有一種先入為主的想法，覺得樂曲中的牛鈴聲小，速度快，幼兒較難聽出來。老師有太多的不放心，也低估了幼兒的能力。)

　　五、幼兒邊聽音樂邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。

　　(反思：在活動中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂里的蛀牙次數(shù)，忽略了幼兒心理對興趣需求，興趣點的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽音樂的現(xiàn)象。當出現(xiàn)這些情況時，老師應(yīng)該邀請幼兒一起動起來，多準備游戲，激發(fā)幼兒的興趣。)

　　六、認識鍵盤。

　　老師出示第一張小丑，引導(dǎo)幼兒：你們看這個小丑有幾顆大蛀牙?(兩顆)

　　老師：你們覺得小丑的蛀牙象哪種樂器。

　　老師介紹鍵盤：這個是鋼琴鍵盤，有黑有白。白的叫白鍵，黑的叫黑鍵。

　　老師：你能在鍵盤上找出兩個黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

　　老師出示第二張小丑，引導(dǎo)幼兒：你們看這個小丑有幾顆大蛀牙?(三顆)

　　老師：你能在鍵盤上找出三個黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

　　(反思：幼兒游戲興趣非常濃郁，因為在鋼琴鍵上玩游戲化的情節(jié)對幼兒的吸引非常大。不足之處：游戲時，始終是老師與幼兒玩，沒有音樂的加入，略顯呆板。我們每做的一件事情，最后都要回歸音樂。)

　　七、蛀牙造型。

　　老師：有一顆大蛀牙，變一個造型。

　　幼兒：原來你沒刷牙，模仿一個造型。

　　老師：有兩顆大蛀牙，變兩個造型。

　　幼兒：原來你沒刷牙，模仿兩個造型。

　　老師：有三顆大蛀牙，變?nèi)齻€造型。

　　幼兒：原來你沒刷牙，模仿三個造型。

　　(反思：幼兒能夠模仿出老師的動作，但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。)

　　八、牙防所游戲。

　　(反思：幼兒很喜歡玩這個游戲，老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍，結(jié)束也顯得有點倉促。)

課后思考：

　　1、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開放，減少一些不必要的暗示。

　　2、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。

　　3、老師在活動中還應(yīng)具有自由自主、靈活變通的能力。

16、大班教案《獅子王》含反思

活動目標

　　1.傾聽音樂，感受音樂表達的獅子形象，并能用筆畫出狂歡的獅子王。

　　2.嘗試運用不同的線條畫獅子的鬃毛，表現(xiàn)獅子的不同的氣勢，創(chuàng)造性的畫出獅子的不同動態(tài)。

　　3.激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和想象力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5.進一步學(xué)習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

活動準備

　　《獅王進行曲》音樂、獅子圖片PPT、繪畫材料

活動過程

　　(一)談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　孩子們，咱們剛剛過完元旦節(jié)日，這個節(jié)日過得怎么樣啊?你們還知道有哪些節(jié)日嗎?過節(jié)的時候，大家的心情怎么樣?

　　動物們也有自己的節(jié)日哦。你們猜猜看動物會怎么過節(jié)呢?咱們來聽一段音樂吧!這段音樂可是法國作曲家圣桑作品《動物狂歡節(jié)》中的一段。

　　(二)播放音樂《獅王進行曲》，結(jié)合圖片，感受獅王形象

　　播放第一段音樂，提問：在音樂中你聽到了什么?(獅子、獅子的吼叫……)你覺得獅子王吼叫時應(yīng)該是什么樣的?

　　小結(jié)：你們聽的可真仔細，這段音樂叫《獅王進行曲》，是一段描寫?yīng){子王的音樂。

　　出示獅子王圖片，提問：你們看一下，今天成老師帶來不少獅子王的圖片，請你們猜一猜，獅子們在做什么動作、獅子王的心情怎么樣?

　　教師和幼兒一一認識吼叫的獅子王、優(yōu)雅的獅子王后、可愛的獅子王子、獅子公主、幸福的獅子一家。

　　分段聽音樂，匹配圖片，讓幼兒具體感受獅子大王的形象。

　　教師用情景化語言配合音樂進行講解：獅子王的生日到了，動物們吹起號角、跳起歡快的舞蹈為他慶祝生日。獅子寶貝調(diào)皮的跳來跳去，獅子王后邁著優(yōu)雅的步伐走著模特步，獅子大王張大嘴巴在高亢的吼叫……中間穿插提問：誰來了?該放哪張圖片?猜猜看獅子們會穿著什么樣的衣服、邁著什么舞姿和動物們一起狂歡?

　　(三)運用不同的線條，講解與示范繪畫不同的獅子形象

　　(指著吼叫的獅子)獅子大王吼叫的時候他的鬃毛都是豎起來了，可以用什么樣的線條來畫呢?(鋼針一樣的直線、扭曲的線條)它的嘴巴是什么樣的，該怎么畫?(張得特別大，還露出利牙)你知道獅子大王什么時候會吼叫嗎?(開心或者生氣的時候)

　　獅子王后的樣子可真優(yōu)雅，用什么樣的線條畫王后的鬃毛才更優(yōu)雅、更漂亮呢?(卷曲的線條，微笑的表情)

　　獅子王子和獅子公主特別的可愛，他們蹦蹦跳跳的。你覺得該怎么畫他們的鬃毛和表情來表現(xiàn)獅子王子、獅子公主的可愛呢?

　　(四)幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　交代作畫任務(wù)：獅子大王一家在森林里和動物們狂歡，他們可真是快樂!我們大家用小畫筆也畫一畫狂歡的獅子大王和小動物們吧。

　　教師提要求：獅子王和王后、獅子王子、獅子公主和動物們狂歡時會做出不同的動作，他們也許會吼叫、也許會展示自己漂亮的衣服、也許會跳好看的舞蹈，請大家根據(jù)自己的想象，畫一畫吧!

　　幼兒作畫，教師指導(dǎo)。(播放背景音樂《獅王進行曲》)(五)活動延伸：欣賞評價作品

　　師：說說你畫的獅子大王是怎么狂歡的?

活動反思

　　美術(shù)是凝固的空間藝術(shù)，音樂是流動的時間藝術(shù)。我園正在研究的市級課題《幼兒園美術(shù)與各領(lǐng)域知識整合運用的研究》認為：音樂和繪畫是相通的。秉著這一觀點，在繪畫《獅子大王》時，我首先想到的是法國作曲家圣桑的作品《動物狂歡節(jié)》的一段：《獅王進行曲》。全曲共分三樂段，描繪了獅王的威風凜凜的形象：第一樂段是獅子王出場前的情景;第二樂段是獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動物的面前;第三樂段是獅王與小動物們共同狂歡的情景。三段音樂表達的內(nèi)容生動形象，無論擷取那一段、哪一個場景進行繪畫，都將是非常奇特、有趣的。帶著這種想法，我在把握三段音樂的基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子的年齡特點創(chuàng)設(shè)獅子大王過生日、獅子一家和動物們狂歡的情境，旨在引領(lǐng)孩子們在欣賞與感悟音樂的基礎(chǔ)上繪畫獅子大王。因此，在活動開始，我引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲、感受樂曲中獅王威風凜凜、獅子王后優(yōu)雅從容、獅子寶貝活潑可愛的形象以及小動物們歡呼的場面，同時啟發(fā)幼兒在獅子王過生日的情境中想象威風凜凜的獅王、優(yōu)雅從容的獅子王后、活潑可愛的獅子寶貝是什么樣子的，讓他們明確本次繪畫創(chuàng)作的主體——獅子大王。然后讓幼兒把聽到的和想到的獅子大王、小動物狂歡的形象畫下來。

　　由于各人對音樂的感悟不同，每個孩子所想象的獅子大王形象也會有所偏差。正因為這種偏差，幼兒畫出來的獅王形象各異，動物們也各具形態(tài)。充分體現(xiàn)音樂與美術(shù)整合的魅力：聲中有畫，畫中有聲。

17、大班教案《身體里的骨頭》含反思

活動目標：

　　1、初步了解骨頭的名稱和作用，知道骨頭組成了人體的骨架。

　　2、激發(fā)幼兒自主探索人體奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力。

　　3、懂得用多種方法保護骨架，養(yǎng)成良好的行為習慣，促進骨骼的生長發(fā)育。

　　4、初步了解骨頭的小常識。

　　5、了解多運動對身體有好處。

活動準備：

　　課件

活動過程：

　　一、游戲：猜一猜這是誰的骨架

　　以猜想動物骨架引起幼兒興趣，讓幼兒在猜想中對骨架有初步的感知。

　　教師引導(dǎo)語：森林里的醫(yī)生給許多小動物拍了X光片。請你猜一猜，這些X光片都是誰的?

　　二、了解人體的奧秘——骨頭和骨架。

　　1、引導(dǎo)幼兒自由探索感知人體的骨頭

　　教師引導(dǎo)語：請你用手摸一下自己或同伴的身體各部位，找找說說哪兒有骨頭?它是怎樣的?

　　2、了解人體骨頭的各部分名稱。

　　教師引導(dǎo)語：這些就是我們剛才摸到的藏在身體里的骨架。他共有206塊骨頭組成，每一塊骨頭都有自己的名字，讓我們一起到資源庫去找一找，聽一聽。

　　3、了解骨頭名稱以及作用。

　　教師引導(dǎo)語：這個是什么骨?它有什么作用呢?

　　教師小結(jié)：人的骨架是由大大小小的各種骨頭組成的，它們能保護人體器官，如頭骨保護腦，肋骨保護肺和心臟，脊椎骨能支撐身體等。

　　4、幼兒游戲：拼骨架

　　(1)教師介紹游戲規(guī)則

　　(2)由幼兒單獨操作完成，看誰闖的關(guān)多。

　　5、 骨頭的秘密

　　(1)播放視頻短片：骨頭的秘密

　　教師引導(dǎo)語：關(guān)于骨頭還有很多有趣的秘密，讓我們一起來聽一聽。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說出尋找到的骨頭的秘密(人體中最長的骨頭是大腿上的股骨;耳朵里的聽小骨是人體最小的骨頭等)

延伸活動：

　　討論怎樣保護骨架

　　1、教師引導(dǎo)語：假如沒有骨架，人會怎么樣?我們應(yīng)該怎樣保護我們的骨架

　　2、幼兒自由討論

　　3、多媒體課件：骨架的話(我們的骨頭還在不斷的生長，一般要到20歲左右的時候，才會停止。在我們骨骼生長的過程中我們需要各種營養(yǎng)、陽光、適量的運動、充足的睡眠和愉快的心情才能長得更高、更健康。)

　　4、以“骨架長高”的游戲形式幫助幼兒了解保護骨架的方法

　　教師引導(dǎo)語：好營養(yǎng)，好營養(yǎng)，骨架快快長。(曬太陽、好睡眠、好心情、多運動、注意安全)

　　5、鼓勵幼兒繼續(xù)探索骨頭的其他秘密。

【活動反思】

　　大班幼兒對于自己的身體一直充滿認識的興趣，為此我們產(chǎn)生了“有用的身體”這一主題活動，為幼兒創(chuàng)造了一個學(xué)習一情境，幫助他們了解身體。本次活動是這一主題背景下的一個子活動：骨骼啥模樣。通過活動使幼兒對骨骼有初步的認識，產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。在小組合作制用骨架中產(chǎn)生保護骨骼的初步意識。本次活動過程中，幼兒的興趣一直是高漲的，但如果能在保護骨骼這一環(huán)節(jié)采用多媒體的形式，將一些易使骨骼受傷的現(xiàn)象用動畫的形式呈現(xiàn)出來，將更易激起幼兒保護骨骼的情感。

18、大班教案《鳥窩里的樹》含反思

活動目標

　　1、能理解故事的內(nèi)容，嘗試表演故事情節(jié)。

　　2、懂得為別人著想。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

教學(xué)重點、難點

　　重點：理解故事，讀懂故事，知道說的是什么內(nèi)容。

　　難點：怎么樣才算是為別人著想?

活動準備

　　1、故事《鳥窩里的樹》錄音磁帶、教學(xué)掛圖《鳥窩里的樹》。

　　2、鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的頭飾各1個。

活動過程

　　一、引入

　　教師問：鳥窩是什么樣的?小朋友見過嗎?

　　讓幼兒就問題自由發(fā)言。

　　教師：那么鳥窩里長著一棵小樹苗會怎樣呢?

　　二、聽故事、理解故事內(nèi)容

　　1、教師出示掛圖并播放故事《鳥窩里的樹》，提問：故事里有哪些小動物?故事講了一件什么事情?

　　2、慢慢引導(dǎo)幼兒體會故事中小動物發(fā)現(xiàn)鳥窩里長了一棵樹后不同的做法和心理活動。再次播放故事，讓小朋友認真聽聽螳螂先生、鳥太太、鳥先生是怎么做的?是不是喜歡它們的做法?說一說為什么呢?

　　3、最后由教師提問：如果小樹苗沒有鳥先生和鳥太太的照顧會怎樣?

　　三、學(xué)說一些關(guān)愛的話

　　1、教師：怎樣表達對小朋友的關(guān)心愛護呢?---幼兒討論，自由發(fā)言。

　　2、教師：讓我們學(xué)說一些關(guān)愛的話吧!---“我能幫助你嗎?”“加油，你一定能行的!”……

　　四、表演故事

　　1、請幼兒講述故事，再一次理解故事。

　　2、設(shè)計情境，請幼兒帶上頭飾，表演故事內(nèi)容。

　　五、幼兒操作繪畫，畫一件自己關(guān)心、幫助別人，或者別人關(guān)心、幫助自己的事情。

教學(xué)反思

　　在此次活動中幼兒通過表演故事，親身融入到為別人著想的情境中，并能積極主動的加入自己的想法。這說明幼兒最大限度的發(fā)揮了他們的主動性和思維能力。通過幼兒的討論、表演過程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，提高了理解能力。但教師沒能參與到表演中，減少了教師與幼兒的互動。教學(xué)活動應(yīng)該多些教師與幼兒的互動、幼兒與幼兒的互動，才能達到更好的效果。

19、大班教案《黑夜里》含反思

活動目標

　　1、感受色彩變化產(chǎn)生的美感，體驗制作的快樂。

　　2、嘗試制作刮蠟畫紙。

　　3、初步掌握制作刮蠟畫的方法。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點、難點

　　1、涂制刮畫紙，

　　2、在畫紙上嘗試刮畫。

活動準備

　　1、畫紙、油畫棒、無芯的圓珠筆。

　　2、夜色美景課件;歌曲《小小蠟筆》 。

活動過程

　　(一)啟發(fā)談話，激發(fā)幼兒作畫興趣。

　　小朋友們，黑夜里人們都做些什么呢?請幼兒說一說。

　　1、出示課件(夜色美景)感受夜色的美。

　　2、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣：我有一支神奇的魔筆，它能劃破黑暗，畫出一幅美麗的畫……(教師用無芯筆刮畫《星月夜色圖》)。

　　老師把這支神奇的魔筆送給你，你能畫出畫來嗎?找一名幼兒試一試。(失敗)

　　3、教師揭秘：老師的畫紙是經(jīng)過處理的，而剛才小朋友的畫紙是一張普通的黑顏色的紙。

　　怎樣才能刮出畫來呢?

　　(二)師幼共同涂制刮畫紙

　　1、拿出一張16開畫紙，在紙上用油畫棒均勻地圖上一層淺顏色，教師示范后幼兒隨音樂涂色。注意提示幼兒按一定的方向均勻涂色。

　　2、指導(dǎo)幼兒在第一層顏色的基礎(chǔ)上涂上第二層深顏色——黑色

　　(三)、試刮。

　　在畫紙的一角輕輕地試刮，體驗制作畫紙的成功。

　　(四)、制作刮蠟畫：

　　1、像這樣在蠟紙上刮出來的畫叫“刮蠟畫”，你想不想做一幅漂亮的刮蠟畫?你想刮什么?啟發(fā)幼兒大膽想象。

　　2、嘗試制作刮蠟畫，幼兒隨《小小蠟筆》音樂按自己意愿做畫，教師巡視。適當提示幼兒刮錯的痕跡可以再涂黑色，加以遮蓋后可以重新做畫。

　　(五)、展示作品。教師引導(dǎo)幼兒在集體面前講解自己的作品。表揚畫面清晰的幼兒，有創(chuàng)意的幼兒;張貼幼兒作品。

　　(六)、活動延伸：自己制作刮畫紙放在圖畫區(qū)角中，以便大家繼續(xù)體驗刮畫的樂趣。

活動反思：

　　初次接觸刮蠟畫，較好地激發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒帶著這樣好奇的心，認真地傾聽、觀察著老師的講解、示范操作，待了解了刮蠟畫的制作方法后，幼兒就認真投入到制作中，他們認真地刮著、畫著，在此過程中，幼兒也會碰到這樣那樣的問題，如：有的幼兒在涂色時不夠均勻，顏色偏淡，刮出來的效果不明顯;有的幼兒在用竹筆時刮得太細。活動一開始我就吸引幼兒的注意力，向幼兒展示一些刮蠟畫，充分吸引了幼兒的注意力及參與活動的興趣，讓幼兒成為學(xué)習的主導(dǎo)者。

20、大班教案《高樓里的秘密》含反思

活動目標：

　　1.了解城市中樓房的外形特征、結(jié)構(gòu)、種類。

　　2.通過觀察高樓的各種形態(tài)，喜愛城市里不同風格的建筑。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中樓房的多樣性。

　　4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

　　兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

　　見過城市中的高樓大廈。

環(huán)境準備

　　高樓的圖片、積木。

教學(xué)重點難點：

　　嘗試用各種方式表現(xiàn)高樓。

活動過程：

　　一、通過提問，引起幼兒對門牌號的興趣。

　　今天老師給你們講一個好聽的故事。

　　你有什么好辦法能過幫助故事中的小狗汪汪?

　　大家的辦法都很好，我們繼續(xù)聽聽故事中小狗是怎么做的?

　　1.教師講述故事第1段。

　　3.繼續(xù)講故事，引出門牌號的意義。

　　二、講解門牌號的意義

　　1.出示自制門牌號。

　　2.幼兒討論門牌號的作用與意義。

　　4.幼兒說說自己家的門牌號。

　　你家的門牌號是多少啊?

　　5.設(shè)計門牌號

延伸活動

　　1.區(qū)角活動：美術(shù)角繼續(xù)完成高樓的設(shè)計，并相互交流自己的創(chuàng)意。

　　2.家園聯(lián)系：和爸爸媽媽一起，利用多種方式尋找更多高樓的秘密。

活動反思：

　　隨著科技的發(fā)展，生活翻天覆地的變化，在我們生活中隨處可見在也不是矮矮的平房而是高樓大廈，“興趣是最好的老師。”為了避免教學(xué)中單一傳授知識、枯燥無味等，在學(xué)習過程中充分采用激勵性學(xué)習方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，幼兒能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺得學(xué)習也是一種樂趣，

　　不足之處：

　　在教師提出要求，要求不夠具體。在以后的活動中，還需多加強幼兒指導(dǎo)。大家一起游戲，在游戲中體驗快樂。這次的活動場面雖然比較混亂，但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動，能夠更好的抓住幼兒的心里特點，適時的引導(dǎo)幼兒情緒的發(fā)揮。

21、大班教案《豪華的大輪船》含反思

活動目標：

　　1、認識交通工具---大輪船。

　　2、觀察大輪船的外形特征，大輪船有三層船倉，大輪船有不同的圖案顏色。

　　3、嘗試用豐富的線條、圖案和色彩在大輪船上進行裝飾和創(chuàng)作。

　　4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動準備：

　　1、課前準備好關(guān)于輪船的故事，收集相關(guān)的圖片和影音資料;

　　2、童心貝貝樂課程對應(yīng)魔術(shù)貼，彩色底紙，黑色勾線筆，油畫棒、水粉顏料等。

活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、教師：夏天的天氣真炎熱，為了避暑，小象和小伙伴們開著游輪來到了美麗的嘟嘟島上!

　　教師：小朋友，你們想去嘟嘟島和小象一起玩耍嗎?幼兒回答：想。

　　教師：那我們怎么去呢，我們畫一艘大輪船帶我們?nèi)ム洁綅u，好嗎?幼兒回答：好!

　　二、觀察圖片——引導(dǎo)幼兒觀察輪船的圖片，一邊觀察一邊講解，鼓勵幼兒表達自己的看法。

　　教師：小朋友，輪船是什么樣子的?這個輪船與我們以前見過的船有什么不一樣?輪船有幾層，數(shù)一數(shù)?

　　教師：輪船的船身是什么形狀的?輪船的船艙是什么形狀的?窗子是什么形狀的?

　　三、示范并講解

　　1、教師：小朋友，我們開始制作輪船了，現(xiàn)在我們請出課程對應(yīng)魔術(shù)貼，小朋友請仔細觀察，今天的魔術(shù)貼是什么形狀?有幾個?什么顏色的?它們是一樣大嗎?

　　2、教師：小朋友，你們看魔術(shù)貼的形狀像不像輪船的船身呀?我們有三個魔術(shù)貼，可以做成三艘船，也可以從小到大的拼貼起來做成一艘大輪船。

　　3、教師：小朋友，我們給輪船畫上漂亮的花紋吧，(教師在黑板上做幾種點線面結(jié)合的美術(shù)技法示范)，我們可以畫出花朵、愛心、小波點、五角星、方塊、波浪線、曲線等等。

　　4、老師做點線面的技法示范，引導(dǎo)幼兒用豐富的線條、圖案和色彩在大輪船上進行裝飾設(shè)計的創(chuàng)作。

　　四、教師協(xié)助小朋友取出操作材料，確定創(chuàng)作思路，幼兒開始作畫。

　　五、欣賞作品、評價。

　　教師：小朋友的大輪船都揚帆遠航了，你們覺得哪幅畫最好看?好在哪里? 我們一起來欣賞小朋友畫的豪華大游輪吧!

　　六、結(jié)束。

　　教師：小朋友設(shè)計的大輪船都非常漂亮，現(xiàn)在我們乘上大輪船去嘟嘟島找小象玩吧。

教學(xué)反思：

　　大輪船還算是幼兒比較熟悉的交通工具，雖然不是人人都乘坐過，但是幼兒基本上對它也略知一二，在本節(jié)活動上，幼兒能根據(jù)已有的點線面的繪畫經(jīng)驗，動手裝飾設(shè)計出自己喜歡的大輪船，不在依賴老師的幫助，變得更加的自信，但是在拼貼大輪船的時候，許多幼兒都出現(xiàn)了大、中、小三個梯形同在一個方向拼的現(xiàn)象，主要是老師在示范拼貼大輪船這個環(huán)節(jié)過快，船身和船倉的圖形結(jié)構(gòu)分析講解不夠，以致于很多幼兒都出現(xiàn)了類似的問題，所以，在以后的教學(xué)中，應(yīng)要更加注意細節(jié)問題，注重幼兒的個體差異，充分發(fā)揮幼兒的觀察、動手能力。

22、大班教案《大紅花》含反思

活動目標

　　主要是鍛煉孩子們的動手能力和對節(jié)日的認知，同時對大紅花也有個深刻的認識。

　　讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點、難點

　　主動讓孩子們動手，制作簡單而且有深刻意義的大紅花

活動準備

　　剪刀、四四方方的紅色和黃色的紙、繩子、細鐵絲

活動過程

　　1、老師先交孩子們把紙剪成大小一樣的四方形

　　2、然后腳孩子們把剪好的紙片重疊在一起，(重疊的越多花瓣的層次越多)

　　3、 然后像折扇子一樣折起來，繩子系結(jié)實了，再一層一層打開展開就成了!

　　4、老師讓孩子們把剪好的大紅花紙片平在一起，每個角都不要重疊，然后用小細鐵絲取做大紅花的中間點，用細鐵絲系上，這樣花骨朵就出來啦。

　　5、慢慢的把花葉打開把黃色的紙片放進去花蕊就出來了。

教學(xué)反思

　　通過制作大紅花這一活動，提高了學(xué)生的動手能力，而且也進一步提高了小朋友的操作意識，讓他們對體會到在操作中的樂趣。同時也加深了他們對大紅花認識，學(xué)會了制作簡單的大紅花以后就可以親自動動手制作大紅花，等到教師節(jié)到來時他們也可以給老師佩戴他們親手制作的大紅花了，這對于孩子們來說是一件非常開心的事。

23、大班教案《面包房里的貓》含反思

活動目標

　　1.喜愛文學(xué)作品，體驗貓變大后發(fā)生的趣事。

　　2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試續(xù)編故事。

　　3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

　　1.圖片

　　2.已簡單了解酵母的作用。

活動過程

　　1.看看越變越大的貓。 ——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點觀察圖中貓的變化。 ——引導(dǎo)幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化? ——這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!

　　2.聽聽面包房里的貓的故事。 ——傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。 ——小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的? ——小貓是怎樣越變越大的? 它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大) ——引導(dǎo)幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么? ——莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢? ——傾聽故事后半部分。 ——洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的? ——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。

　　3.編編有可能發(fā)生的故事。 ——變大的莫格還會遇到哪些事呢? ——引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。 ——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發(fā)生哪些事情呢?)

活動建議

　　1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。

　　2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。

附：面包房里的貓

　　胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團里放上酵母讓面團慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。

　　莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。

　　這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。

　　胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了?！蹦窈攘擞薪湍傅呐Ｄ蹋峙康綘t子邊上打瞌睡。

　　睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。

　　一開始莫格變得像綿羊一樣大。

　　后來它變得像馬一樣大。

　　再后來莫格變得像河馬一樣大。

　　莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。

　　面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。

　　面包師回去把面包和面團都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。

教學(xué)反思：

　　大班的孩子開始有自己的觀點和辯駁別人的傾向了，所以當故事中有矛盾沖突點時，我給予了他們辯論的機會，最終孩子的辯論分為兩派：認為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護人們。

　　認為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式，孩子們了解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學(xué)會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。

24、大班教案《水里的魚》含反思

活動目標

　　1.能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。

　　2.嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從動作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。

　　3.培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感。

　　4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

活動準備

　　繪畫紙、水彩筆

活動過程

　　一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“幾條魚”(歌曲附后)

　　1.啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。

　　2.啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。

　　游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。

　　(評析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂，激發(fā)了他們對活動的興趣。)

　　二、示范畫表情，引導(dǎo)幼兒互相討論

　　1.孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。

　　2.快樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式。

　　(評析：教師根據(jù)孩子講述的表情動作進行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實在，便于孩子接受。)

　　三、交代要求，引發(fā)作畫欲望

　　師：小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來?？梢酝怀鲂螒B(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景?？梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個游戲情景。

　　(評析：幼兒在游戲的過程中已有了不同的情緒體驗，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關(guān)經(jīng)驗，教師對水中美麗背景的語言啟示進一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。)

　　四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。

　　五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

　　(評析：活動首尾照應(yīng)，無論是音樂動作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實體驗。整個活動活而不亂，將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂與美術(shù)有機結(jié)合起來，引導(dǎo)幼兒從動作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。)

活動反思：

　　從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。

25、大班教案《森林里的聚會》含反思

活動目標：

　　1、能按自己的意愿選擇材料,將自己打扮成最喜愛的動物，嘗試遇到困難時能互相合作，共同解決。

　　2、在藝術(shù)表現(xiàn)活動中，表達自己對美的感受、對小動物的喜愛，促進幼兒表演能力的發(fā)展。

　　3、充分享受大膽想象裝扮和游戲帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

環(huán)境材料準備：

　　1、布置森林場景。

　　2、塑料繩、塑料袋、廢布、紐扣、塑料盒、棉花、毛線、掛歷紙等。

　　3、工具：剪刀、雙面膠、透明膠、釘書機、油畫棒等。

活動組織指導(dǎo)：

　　1、置身“森林”，激發(fā)興趣。

　　2、和幼兒一起討論裝扮時的注意事項，鼓勵幼兒遇到困難時互相合作、共同解決。

　　3、幼兒自由選擇材料裝扮自己，教師以游戲伙伴的角色參與活動，鼓勵幼兒與眾不同，大膽制作，并對能力欠缺的幼兒給予指導(dǎo)。

　　4、幼兒愉快地表演游戲。

活動反思：

　　我班幼兒好奇心強、富于想象，對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在產(chǎn)生。大部分幼兒思維活躍，部分幼兒富有個性，有自己獨特的想法與見解。自開展“動手做，游戲樂”活動以來，大多數(shù)幼兒改變了以往獨自或平行游戲的狀態(tài)，同伴之間學(xué)會了商量、分工協(xié)作，合作意識明顯增強，個性得到充分張揚，各方面能力有了較大提高。

26、大班教案《大自然的素描》含反思

活動目標：

　　1、對大自然的復(fù)制現(xiàn)象感興趣。

　　2、用拓印或模印的方法復(fù)制某一自然物。

　　3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

　　黑色或棕色蠟筆，白紙

活動過程：

　　一、擁抱大樹

　　來到戶外，每個人尋找一棵自己喜歡的大樹，做上記號，并與之擁抱。

　　師：閉上眼睛，用手感覺樹皮的質(zhì)地，說說自己的感受。

　　二、給樹干畫素描

　　師：每個人喜歡的樹不同，摸上去的感覺也是不一樣的，用什么辦法能把大樹的樹干樣子一摸一樣地記錄下來。

　　介紹拓印地方法：把紙蒙在樹皮上，一手緊按紙，一手用蠟筆在紙上摩擦，只要用力恰當，樹皮的樣子就會顯現(xiàn)出來。

　　幼兒各自拓印樹皮。引導(dǎo)幼兒設(shè)法用各自的方法畫上該樹木的記號。啟發(fā)幼兒將作品與原物進行對照，看看是否相象。

　　三、把大自然的禮物帶回家

　　師：我們把地上的樹皮，樹葉這些大自然的禮物帶回家，再用一些辦法把它們復(fù)制出來，好嗎?

活動反思：

　　生活中的事物和幾何體都有著或近或遠的聯(lián)系?？梢愿_切的說，我們的生活和幾何體密不可分。學(xué)生的桌子、鉛筆盒……是長方體的，學(xué)生的鋼筆、教師用的粉筆……是圓柱體的;我們住的房子由幾何體組成的……若學(xué)生在學(xué)習這些知識時能感受到美，那一定會對學(xué)習起到促進作用，也一定能學(xué)好素描知識。在我的教學(xué)中或許是太強調(diào)素描的嚴謹了，沒能讓學(xué)生去很好地感受它的美。所以從學(xué)生的反應(yīng)中我覺得在教學(xué)中忽略了對學(xué)生的審美教育。在以后的教學(xué)中，可以利用圖片欣賞、實物欣賞以及帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，讓學(xué)生更真切地感受到一些幾何體的美，這樣可能更有利于學(xué)生學(xué)習素描知識。同時也能提高學(xué)生的審美能力。

　　生活是精彩的、美麗的。生活里有我們想認識和了解的一切。我們走進生活就走進了“百科全書”，從生活中我們能找尋到想要的一切。

27、大班教案《盒子里有什么》含反思

活動目標：

　　1.在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測等。

　　2.積極參與活動，樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

　　1.同樣大小的盒子若干(與幼兒人數(shù)相等)，每個盒子內(nèi)裝有一個網(wǎng)球，盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況：有的盒子外貼有小小的商標粘紙，如kitty貓、米老鼠;有的盒子上抹一點玫瑰精油;有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。

　　2.另外準備四個盒子：一個空盒子，一個內(nèi)裝氣球，一個內(nèi)裝幾張餐巾紙，一個內(nèi)有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。

　　3.一條毛巾，一把尺，一個裝著醋的小圓瓶，一副鈴鐺，一小盤黃豆，一個網(wǎng)球，一個網(wǎng)球大小的水晶球。

活動過程：

　　一、幼兒初步接觸不能打開的盒子，分辨盒子里是否有東西，并說說理由

　　師：這些暫時不能打開的盒子里有東西嗎?請你們試一試，把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。(幼兒操作。)

　　師(指著幼兒認為裝有東西的盒子)：大家都認為這些盒子里面有東西，請說說你的理由。

　　幼：我聽到有聲音，感覺里面有東西。

　　師：你從聲音方面確定里面有東西。是什么聲音?能演示一下嗎?

　　幼：我感覺重重的，說明里面有東西。

　　師：你從重量方面感覺到盒子里有東西，大家有這樣的感覺嗎?

　　師(小結(jié))：有些人是聽到盒子里有聲音發(fā)出來，所以確定里面有東西;有些人是感覺到盒子重重的，所以確定里面有東西……

　　(析：用問題引導(dǎo)幼兒感知盒子里是否有東西，并鼓勵幼兒表達、交流自己的感受，如：從輕重上感覺到盒子里有東西，從聲音上感覺到盒子里有東西等。)

　　二、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西

　　師：這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢?請你們再去感受和探索一下。

　　師：這里有一條毛巾、一把尺、一個裝著醋的小圓瓶、一副鈴鐺、一小盤黃豆、一個網(wǎng)球，請你選出確定不在盒子里的物品，并說說你的理由。

　　幼(選擇了尺)：尺子比盒子長，肯定裝不進盒子里。

　　師：是嗎?請當場測量驗證一下。怎么測量才是正確的呢?你給大家展示一下。

　　幼(選擇了水晶球)：水晶球很重，盒子里面的東西很輕。

　　師：你是怎么比較的呢?(鼓勵幼兒一手拿盒子、一手拿水晶球掂量比較。)還有誰也愿意上來試一試、比一比，來證明自己的推斷?

　　師(小結(jié))：尺子長，水晶球重，黃豆多，小鈴響，毛巾輕，醋瓶子有酸味，這些都不是盒子里裝的東西。大家通過排除和推斷認為盒子里裝的是網(wǎng)球，我來打開驗證一下。(教師打開其中一個盒子驗證結(jié)果。)

　　(析：這是本次活動的重點，教師引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、測量、排除等科學(xué)探索的手段，推斷盒子中到底裝著什么東西。)

　　三、幼兒第三次接觸不能打開的盒子，從盒子的外觀推斷盒子里曾經(jīng)裝過什么

　　師：大家通過探索知道了每個盒子里裝的是網(wǎng)球。那么，這些盒子以前曾經(jīng)裝過什么呢?請你再上來仔細觀察、探索、判斷一下。

　　師：你認為盒子里曾經(jīng)裝過什么呢?

　　幼：我看見盒子上有蠟筆畫過的樣子，以前里面可能裝過蠟筆。

　　師：哦!通過細致觀察來推斷，有道理!

　　幼：我聞出有點香味，可能以前裝過花朵或者香水什么的。

　　師：你能通過味道來判斷，與眾不同。我同意!

　　幼：以前可能裝過玩具，你看這里有迪士尼米老鼠的粘紙。

　　師：那么細小的地方你也觀察到了!同意你的想法!

　　(析：這部分主要是鼓勵幼兒進一步細致觀察，通過盒子外表的細微痕跡推斷盒子里以前裝過什么。)

　　四、打開幼兒認為沒有裝東西的盒子，拓展經(jīng)驗

　　1.師：這四個盒子是你們認為沒有裝東西的。盒子里真的沒有東西嗎?如果有，可能會是什么?

　　2.教師逐一打開四個盒子，驗證幼兒的猜測。

　　3.師：只有一個盒子是空的，其他三個盒子里都有東西。為什么你們會認為這幾個盒子都是空的呢?

　　4.師(小結(jié))：這四個盒子雖然都很輕，也聽不到有東西發(fā)出聲音，但其中有三個盒子里放著東西?？磥砦覀冞€需要學(xué)習更多的判斷方法。

　　(析：在這個環(huán)節(jié)中，教師再次引導(dǎo)幼兒打開前面認為沒有裝東西的四個盒子，拓展幼兒的經(jīng)驗，使幼兒驚喜地發(fā)現(xiàn)原先以為沒有裝東西的盒子可能裝著很輕的氣球、餐巾紙或者用膠布固定的東西。)

活動反思：

　　這個科學(xué)探索活動在各個不同的場合展示過，展示之后被問得最多的問題是：這個活動是否適合中班幼兒?盒子是不是打開更好?就上述兩個問題，我是這樣思考的：

　　第一，這個活動不適合中班幼兒。我的依據(jù)是中班幼兒的觀察特點。從觀察的持續(xù)性來看，讓中班幼兒三次上前觀察探索不能打開的盒子，很可能使他們失去興趣，他們甚至可能違反規(guī)則去打開盒子。從觀察的細致性來看，第三個活動環(huán)節(jié)需要幼兒細致觀察，而中班幼兒觀察的細致性較欠缺，大多數(shù)人不會觀察到盒子上教師留下的細微痕跡，更不要說通過痕跡來推測了。從觀察的邏輯性來看，中班幼兒的邏輯思維能力正在發(fā)展的開始階段，他們還不會將觀察到的東西與經(jīng)驗產(chǎn)生聯(lián)想，并判斷它們的關(guān)系，大多為猜測，而非推斷。

　　第二，盒子不要打開。因為，不打開盒子，幼兒就需要依靠自己的觀察、判斷，還要傾聽別人的想法，迫使自己思考。不打開盒子，幼兒的思緒就會始終聚焦于如何探索、判斷物品上，從而在活動中會始終保持旺盛的好奇心和探究欲望。所以我認為即使要打開盒子，也必須在第二個環(huán)節(jié)中有百分之八十以上的幼兒通過思考認為裝在盒子里的是網(wǎng)球時才能打開。若大多數(shù)幼兒沒有確認，就不打開盒子，以保護幼兒的好奇心。

28、大班教案《手套里的秘密》含反思

活動目標

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計，并練習剪、貼的技能，培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。

　　2、通過活動提高自身的審美能力。

　　3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

教學(xué)重點、難點

　　手套的顏色和大小是活動的重點，

活動準備

　　彩色紙、剪刀、膠水、必、范例、各種花紋的手套。引導(dǎo)幼兒用冷暖搭配的顏色來裝飾手套。

活動過程

　　一：觀察手套

　　教師出示手套，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入活動。

　　教師：小朋友們，冬天到了，天氣十分冷，我們都給小手戴上了手套。瞧，我們的手套多漂亮啊!你的手套是什圖案的?

　　幼兒自由欣賞小伙伴們的手套圖案。

　　二：過渡

　　教師：冬天到了，小動物們也非常冷，怎么辦呢?我們趕快做個大大的手套讓它們暖和起來吧!

　　三：教師示范

　　1、教師出示范例激發(fā)幼兒的興趣。

　　教師：瞧，這個手套里住了很多小動物哦!它們是怎么住進去的呢?我們一起來做做吧!

　　(1) 用彩色紙剪兩個大大的手套外形。

　　教師：小朋友，選你喜歡的顏色的彩紙，剪兩個一樣大的手套形狀。(可以用你的小手按在紙上畫出手印再剪哦!)

　　(2) 沿著手套的邊緣粘貼起來，一只手套就做好了。你可以在手套上用其它彩色紙裝飾成好看的花紋。

　　教師：沿著手套的邊緣粘貼起來，注意要粘整齊哦!然后對手套進行裝飾，貼你喜歡的圖案。

　　(3) 現(xiàn)在在另外一張紙上畫上各種各樣的動物。

　　教師：注意動物要畫小一些，不然手套里就住不下了。

　　(4) 把這張畫滿動物的紙放進手套里。

　　教師：啊!現(xiàn)在小動物們是不是不再冷了呢?

　　2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒根據(jù)教師示范的方式進行制作，并根據(jù)自己 的想法對手套進行裝飾，使之看起來更漂亮。

　　四：作品展示

　　幼兒把做好的手套放在展示臺上，群小朋友互相欣賞，說一說誰的顏色搭配的漂亮，培養(yǎng)幼兒對色彩的搭配感覺。

活動反思：

　　1、 從孩子的生活中取材，設(shè)計出突出幼兒心理需求特色的“手套里的秘密”的 活動。

　　2、 面向每一個孩子，尊重孩子間的差異。注重鼓勵每一個孩子根據(jù)自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作。

　　3、 以孩子的興趣為中心，引導(dǎo)孩子們?nèi)コ浞煮w驗和發(fā)現(xiàn)。

29、大班健康優(yōu)秀教案《小小馬戲團》含反思

活動目標

　　1.聯(lián)系正面鉆、縱跳觸物15厘米的動作，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

　　2.體驗?zāi)７聞游锉绢I(lǐng)的樂趣。

　　3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

活動準備

　　1.幼兒收集動物們表演節(jié)目的圖片，張貼在科學(xué)區(qū)。

　　2.請幼兒收看動物表演節(jié)目的電視，有調(diào)節(jié)的家長可在節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒去動物園觀看表演。

　　3.跳繩、拱形門各四個，彩球若干。

　　4.場地布置如圖：

活動建議

　　1.引導(dǎo)幼兒了解動物表演節(jié)目的本領(lǐng)。

　　(1) 請幼兒回憶并互相說一說觀看動物表演節(jié)目的情景。

　　(2) 幼兒自由模仿山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的動作。

　　2.幼兒學(xué)習海豚頂球的動作。

　　(1) 教師示范講解海豚頂球動作要領(lǐng)：首先鉆到球的下面，屈膝半蹲，然后向上跳起，用額頭觸碰頭頂上方的小球。

　　(2) 幼兒嘗試按動作要領(lǐng)練習。在幼兒動作熟練后，增加難度，請幼兒根據(jù)指定的顏色進行頂球練習。

　　3.游戲“小小馬戲團”

　　(1) 教師介紹游戲玩法和規(guī)則。

　　(2) 可組織幼兒進行單項動作比賽，也可以分組接力的形式進行游戲。

　　4.鼓勵幼兒自由模仿自己喜歡的馬戲表演，如狗熊投籃、小猴騎車等動作，教師可根據(jù)幼兒的想法一起創(chuàng)編游戲。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。

30、大班教案《獅子貼畫》含反思

目標：

　　1、知道要保護動物，愛護環(huán)境，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　2、嘗試畫出獅子的主要外形特點，并添畫與獅子相關(guān)的背景。

　　3、學(xué)習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

準備：

　　1、獅子的圖片、油畫棒、記號筆。

　　2、幼兒操作材料。

　　3、《獅子王》碟片、電視機、VCD。

　　4、范畫一張，獅子圖片一張。

過程：

　　1、談話引起幼兒興趣。教師：什么動物長一頭漂亮的鬣毛?

　　2、出示圖片，讓幼兒觀察獅子。

　　(1)提問：你們見過獅子嗎?它長什么樣?生活在什么地方?

　　(2)教師小結(jié)。

　　3、教育幼兒愛護動物

　　(1)提問：獅子有自己的家園，我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎?

　　(2)教師小結(jié)，

　　4、教師示范獅子的畫法。

　　重點講解鬣毛的幾種表現(xiàn)形式。

　　5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 過程：

　　1、放《獅子王》碟片片斷。

　　2、談話：

　　(1)你剛才看到的獅子長什么樣?生活在什么地方?

　　(2)教師小結(jié)：獅子是食肉動物。皮毛是金黃色的，公獅子身體強壯，頭上有長長的鬣毛，獅子主要生活在非洲草原上，為了讓更多的人看到獅子，有的獅子被運到動物園，供人們觀賞。

　　3、教育幼兒愛護動物。

　　(1)提問：獅子有自己的家園，我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎?

　　(2)小結(jié)：我們要愛護它，不能隨意捕殺、破壞生態(tài)環(huán)境。

　　4、出示范畫

　　師：你們喜歡獅子嗎?瞧，老師這里有幾只獅子，你們想知道它是怎么畫出來的嗎?

　　5、教師示范獅子的畫法，重點講解鬣毛的幾種表現(xiàn)形式。

　　6、幼兒作畫，老師指導(dǎo)(放背景音樂)。

　　(1)鼓勵幼兒畫出獅子的生活場景。

　　(2)畫出一只公獅子，也可畫出獅子的一家。

　　7、幼兒將自己的畫編一個故事與同伴、老師分享。 動畫的播放吸引了幼兒的目光，幼兒對直觀的事物接受較快，也很感興趣。

　　讓幼兒對公獅子有一個初步的認識。加深了幼兒對獅子家族的了解。

案例反思：

　　從活動過程來看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫中的獅子沒有什么區(qū)別。失望的同時，我不禁要問自己活動中我給自己按排了一個什么角色?冷靜思考之后，我想還是沒能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進行簡單的創(chuàng)作。這種方法既省時又簡捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造，而且會使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。

　　活動之后，一些問題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個孩子的作品具有自己的個性，怎樣能讓每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂?于是，我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！边@一段話，受到了很大的啟發(fā)。我想如果將本次活動調(diào)整為下面這個過程，也許效果就會有所改善吧!

　　圍繞欣賞范例，提出以下問題。第一幅為教師作品：這幅畫叫什么名稱?你怎么知道它是一只公獅子的?這只公獅子在干什么?它在哪兒?通過這一環(huán)節(jié)，一是讓孩子們了解公獅子的形象特征;二是讓孩子們意會，作品的主要內(nèi)容必須在畫面醒目的地方。另外，讓孩子們體會到公獅子鬣毛造型夸張的特點。

　　然后再出示第二幅幼兒作品：

　　圖上有幾只獅子?它們都是誰?它們和公獅子區(qū)別在哪兒?它們除了在一起做游戲，還會到哪兒去干什么呢?這一環(huán)節(jié)發(fā)散了孩子們的思維，為孩子們的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

　　接著再將第一幅和第二幅畫比較：

　　這兩幅畫中的公獅子有什么區(qū)別?鬣毛還有哪些畫法呢?這兩幅畫都是先畫什么，后畫什么的?

　　這一環(huán)節(jié)的提問突破了重難點，開擴了孩子的思維，為孩子們打開了想像的窗戶。

　　最后教師再提出請小朋友們?yōu)楠{子照張像時，孩子們肯定都能大膽地進行。經(jīng)過這樣的修改設(shè)計，雖然因討論花去的時間過去示范講解多了，但我認為這一環(huán)節(jié)肯定會調(diào)動幼兒學(xué)習的主動性和創(chuàng)造性，或許這就是以前教師在示范講解后，反復(fù)關(guān)照要畫得跟老師不樣，但大部分幼兒還要照樣去臨摹范例的癥結(jié)所在吧!

　　活動給我的收獲：

　　1、幼兒時期知識經(jīng)驗貧乏，思維沒有定勢。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力，幫助幼兒積累各種，關(guān)鍵經(jīng)驗，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此，在美術(shù)教學(xué)中，必須認真地設(shè)計提問，組織討論，變教師單向地傳授知識技能，為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的雙邊活動，在討論中培養(yǎng)幼兒將過去的知識遷移到新的情景中，養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認識，樂于表現(xiàn)不一般的認識和習慣。

　　2、美術(shù)創(chuàng)作是一個極端個別化的活動，每個幼兒都有自己的構(gòu)想與表現(xiàn)，但個人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動過程中，教師介紹個別幼兒的創(chuàng)作思路和獨特表現(xiàn)，既不會對集體產(chǎn)生干擾，也不會限制其他幼兒的創(chuàng)造。相反，我認為是對幼兒創(chuàng)造的推動。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習、創(chuàng)造、超越的契機已經(jīng)錯過了，其意義就非常小了。

31、大班教案《在農(nóng)場里》含反思

活動目標：

　　1、學(xué)唱歌曲，嘗試仿編歌曲。

　　2、大家一起游戲，體會音樂的快樂。

　　3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動準備：

　　各種動物圖片、歌曲音樂。

活動過程：

　　一、欣賞農(nóng)場背景圖

　　1、這是哪里?會住著哪些小動物?

　　幼1：這是田邊，有很多的草。

　　幼2：這是農(nóng)場，小雞和小鴨住在里面，還有小牛小羊。

　　2、仔細看誰來了?(出示小豬圖片)

　　3、小豬是怎樣叫的?

　　幼：嚕嚕嚕。

　　幼兒集體模仿小豬叫聲與動作。

　　二、欣賞歌曲(價值取向：通過聽歌曲，理解歌詞。)

　　1、農(nóng)場里住著一群可愛的小豬，每天唱著歌，聽聽小豬怎么唱歌的?

　　2、幼兒欣賞歌曲。

　　小豬每天在農(nóng)場唱什么歌?

　　3、再次傾聽，感受歌曲的快樂。

　　4、幼兒多遍學(xué)唱歌曲。

　　5、小豬唱完歌，輪到誰唱啦?

　　幼：小牛，還有小鴨。

　　6、小牛怎么唱歌?小鴨呢?

　　幼：小牛唱起歌來哞哞，小鴨是嘎嘎地唱歌。

　　三、嘗試仿編歌曲與歌表演

　　1、你還想聽哪個小動物唱歌?它又會怎么唱?

　　幼1：我想要小雞來唱歌，嘰嘰嘰。

　　幼2：我想聽小青蛙唱，呱呱呱。

　　2、那準備咯，小雞來唱歌啦。

　　將歌詞中“小豬”改成“小雞”，鼓勵幼兒加上相應(yīng)動作。

　　3、多次練習。

活動延伸：

　　在小舞臺中，鼓勵幼兒分角色進行歌表演。

活動反思：

　　孩子們給了我很大的驚喜，他們的很多想法都非常有創(chuàng)意，也是因為他們的創(chuàng)意擦出了我思想的火花，使活動變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的發(fā)展。我們應(yīng)該多多向孩子學(xué)習，相信他們的能力，給他們足夠的空間，學(xué)會為他們喝彩。在音樂實踐活動中學(xué)習最基本的音樂文化知識技能技巧。依據(jù)孩子的實際能力設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在活動中真正有所收獲，切實落實教學(xué)活動的時效性。

32、大班教案《動物園里裝電話》含反思

活動目標：

　　1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號碼里的秘密。

　　2、嘗試將數(shù)字0——5進行組合，排列成不同的電話號碼。

　　3、樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5、讓幼兒學(xué)習簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準備：

　　幼兒練習本，鉛筆;記錄紙，粉筆，記號筆，小兔、小雞圖片。

活動過程：

　　一、請幼兒說說自己家的電話號碼

　　老師記錄電話號碼(記錄紙)

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號碼的秘密

　　1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　重點引導(dǎo)：這些號碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話號碼是否相同?

　　2、老師小結(jié)

　　我們德清地區(qū)使用的電話號碼都是7位數(shù)，開頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的電話號碼都不一樣。

　　三、設(shè)計6位數(shù)的電話號碼

　　動物園里要裝電話了，請小朋友幫忙設(shè)計電話號碼。要求：

　　1、0——5六個數(shù)字，每個電話號碼都用到這六個數(shù)字。

　　2、開頭數(shù)字是5，設(shè)計6位數(shù)的號碼

　　3、個別幼兒上來給小兔、小雞設(shè)計號碼，其他幼兒檢查是否正確。

　　四、幼兒練習

　　練習本第17頁，給小動物設(shè)計電話號碼，要求：

　　1、0——5六個數(shù)字，每個電話號碼都用到這六個數(shù)字。

　　2、開頭數(shù)字是5，設(shè)計6位數(shù)的號碼

　　3、四只動物的號碼都不一樣

活動反思：

　　1、這個教學(xué)活動選自建構(gòu)式課程，在原來基礎(chǔ)上我進行了調(diào)整。活動重點放在了目標一和目標二。

　　2、活動準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數(shù)。

　　3、活動過程層層深入，通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計新的電話號碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。

　　4、整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習本上只需要設(shè)計4個電話號碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個或以上的動物，設(shè)計6個或以上的號碼，提高數(shù)字排列難度。

33、大班美術(shù)教案《海洋里的魚》含反思

活動目標：

　　1、喜歡參加美術(shù)活動，感受繪畫的樂趣。

　　2、知道鯊魚、章魚、五彩魚的結(jié)構(gòu)特點，并用繪畫表現(xiàn)出來。

　　3、初步學(xué)習組織畫面。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備：

　　用藍色的水彩，油畫棒，海底圖CD等。

活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動，引起興趣。

　　教師："小朋友，你們?nèi)ミ^海底世界嗎?上個星期老師也去了海底世界，看到海洋里的魚漂亮極了，我把它們的照片拍了下來，你們想看嗎?"

　　2、播放世界的CD，欣賞。

　　教師介紹魚的形狀、顏色及海洋里的景色。

　　3、展示圖畫《海洋里的魚》，教師講解示范。

　　教師：這是一張老師畫的海洋里的魚，上面有哪些魚?(鯊魚、章魚、五彩魚、飛魚等)它們長的什么樣?(分析魚的結(jié)構(gòu))今天我們來學(xué)畫一張海底世界的圖吧。

　　①鯊魚。先畫一個長長的橢圓，后面不封口，再畫魚鰭、魚尾，最后畫鯊魚的眼睛、嘴巴、鰓裂。

　　②章魚。先畫一個不封口的圓，在圓上畫章魚的眼睛、嘴巴，最后畫章魚的觸手，是長長的橢圓，彎彎曲曲的，可以多畫幾個。

　?、畚宀属~。先畫一個不封口的橢圓，畫出魚頭，再畫魚的眼睛，開口處畫魚的嘴巴，然后畫魚鰭，有背鰭、胸鰭、腹鰭，最后給五彩魚畫上美麗的花紋，可以是長條、三角，也可以是圓圈。

　　4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　教師："小朋友的可以用油畫棒來畫海底里的各種魚，然后用藍色的水彩涂在上代表一塊小小的海洋。畫的魚可以有大有小，有的游向左邊，有的游向右邊，有的在上，有的在下，魚的顏色可以涂得鮮艷些，海底還可以畫些什么呢?想想你在電視或書上看的海底世界，讓我們的海底世界更熱鬧!

　　(1)教師適當指導(dǎo)能力差的幼兒畫鯊魚、章魚。

　　(2)提醒幼兒安排好畫面;鼓勵幼兒均勻涂色。

　　(3)提醒幼兒耐心的涂海水。

　　(4)海底還可以畫些水草、珊瑚、貝殼，這樣畫面就豐富了。

　　5、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

　　將幼兒作品拼在一起，形成一幅大的"海底世界"，引導(dǎo)幼兒欣賞，并說說哪些魚畫得好，為什么。

活動反思：

　　通過創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習氛圍，提供豐富多樣又易于操作的裝飾材料，幼兒在觀察、制作等環(huán)節(jié)，嘗試運用不同的材料與方法來裝飾魚，不僅體驗到制作的快樂，而且培養(yǎng)了幼兒畫、撕貼、按的技能，活動中幼兒興趣濃厚，充分發(fā)揮積極主動性，提升了新的經(jīng)驗，師幼互動良好，達到了預(yù)期目標。

34、大班安全教案《廚房里的危險含》反思

　　活動目標：

　　1、了解煤氣的作用和危險性，知道人在煤氣中毒時，會產(chǎn)生的一些生理反應(yīng)。

　　2、知道在發(fā)生危險時，如何解救自己的方法。

　　3、加強幼兒的安全意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　活動準備：

　　1、因漏氣而造成的事故事例。

　　2、煤氣灶一個。

　　3、關(guān)于一些煤氣發(fā)生的事故錄象。

　　活動過程：

　　一、認識煤氣灶、煤氣包，了解煤氣的用處

　　1. 出示煤氣灶和煤氣包，提問：這是什么?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]你們家使用煤氣嗎?你們家的煤氣是從哪

　　里來的?煤氣有什么用?

　　2. 教師進行簡單的小結(jié)：我們家用的煤氣有兩種，一種是管道煤氣，一種是煤氣包。

　　它們給我們帶來了許多方便，能燒水、燒飯、燒菜┄┄

　　二、觀看錄象，了解煤氣的危險性。

　　1. 教師：煤氣的用處很多，可是如果不正確的使用煤氣，煤氣也會給我們帶來許多危

　　害。

　　2. 展示有關(guān)圖片或相關(guān)的報道，使幼兒初步了解在哪些情況下，會發(fā)生漏氣或爆炸事

　　故。

　　3. 引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗談?wù)劽簹庠斐傻奈ｋU性有哪些?

　　三、組織幼兒討論，知道安全使用煤氣的方法以及發(fā)生以外后的自救方法

　　1. 怎樣安全使用煤氣。

　　2. 怎樣知道漏氣了?如何辨別呢?

　　3. 我們?nèi)梭w吸進了這些有毒的會有哪些反映呢?

　　四、教師結(jié)合幼兒的具體情況，重點講解幾個問題。

　　1. 當成人在廚房使用煤氣烹飪時，小朋友盡量不要到廚房。

　　2. 小朋友在家中，不要自己隨便動煤氣灶的開關(guān)。

　　3. 如果聞到異味，要及時提醒爸爸媽媽。

　　活動反思：

　　安全教育是幼兒園教育中一個永恒的話題，安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，僅僅是靠這幾個活動是不夠的，他們更需要的是與日常生活能夠有機的相結(jié)合和滲透。通過這些與日常生活的內(nèi)容有機的結(jié)合，不僅僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　像這節(jié)課，讓他們當心廚房里的安全問題，首先是讓大家說一說，你所知道的廚房里有哪一些東西，你覺得哪一些是危險的東西。孩子們都說得非常好，這也說明了，現(xiàn)在的家長，對安全問題的重視性，家長的積極配合讓我們教師在教育教學(xué)活動中能夠更好的開展，讓孩子們對危險的東西不是懼怕，而是如果碰到這樣的事情不會因為無知從而造成更加嚴重的后果，所以，讓我們勇敢的面對現(xiàn)實中的各種問題，并能夠迎刃而解。

35、大班語言教案《溫情的獅子》含反思

活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒要有愛心。

　　2、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

　　課件、背景音樂

活動過程：

　　一、師：爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對嗎?你們的爸爸媽媽平時是怎么愛你們的，誰來告訴大家，請你來說一說。

　　學(xué)生：媽媽喜歡打扮我，爸爸媽媽喜歡抱抱我(這就是他們對你的愛，說的多好啊!)

　　爸爸媽媽喜歡把玩具送給我。

　　師：爸爸媽媽是怎么愛你們的，爸爸媽媽帶我出去旅游，玩遍每個地方，你也覺得很高興對吧!

　　小朋友們，小手輕輕放下來，我們有了爸爸媽媽的愛，我們多么幸福啊!

　　二、出示圖片，講故事

　　1.師：可是在城外的一座動物園里有一只小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。

　　師：你們說哆哆可憐不憐啊，

　　生：可憐

　　師：是啊，動物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個狗媽媽

　　師：仔細看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢?

　　幼兒：長長的頭，耳朵又大又長

　　鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的

　　尾巴長長的

　　師：他的身體長的什么樣子呢?

　　師：這只狗媽媽呀，他長的身體胖胖的圓墩墩的，像個胖墩，大家都叫他"胖墩"

　　師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，請你們說一說狗媽媽會怎樣照顧哆哆呢?

　　幼兒：給他買東西，喂哆哆吃東西。(就像你媽媽照顧你一樣。)

　　幼兒：給他買衣服穿。

　　師：把他打扮的漂漂亮亮的。

　　師：還有誰來說狗媽媽是怎樣照顧他的。

　　幼兒：帶小哆哆出去玩

　　師：帶小哆哆出去玩，讓哆哆覺得很高興!

　　幼兒：生病的時候照顧他

　　師：生病的時候還可以讓小哆哆在身邊陪伴他

　　師：孩子們想的真好，真是有愛心的小寶貝，讓我們一起來看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的，

　　師：出示圖片，這里面有四幅圖，請你仔細看一看，你看到了什么?

　　師：請你說

　　幼兒：我看到了狗媽媽給他吃東西了，狗媽媽在親親他抱抱他，狗媽媽和他做游戲。

　　師：你能上來指指嗎?狗媽媽和哆哆會做什么游戲。

　　幼兒：做手指游戲。

　　師：寶貝讓我和你一起來做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請坐下。

　　師：我們一起來瞧一瞧，還有一幅圖呢。這幅圖上他們在干什么啊!

　　幼兒：握握手。

　　師：我當胖墩媽媽，你做我的寶貝，我們來握握手。寶貝握握手，好的，請坐下!

　　再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手，

　　師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來跟著哆哆來聽一聽吧!

　　聽音樂，講故事，讓幼兒欣賞。(請幼兒哆哆睡覺的樣子)

　　師：媽媽唱的好聽嗎?

　　幼兒：好聽

　　師：哆哆聽著媽媽的搖藍曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個小朋友，一個做媽媽，一個做哆哆，就像他們倆個人，媽媽把哆哆抱在懷里，準備好了。

　　師：播放搖藍曲

　　小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺了。

　　小哆哆己經(jīng)睡著了，好了，小哆哆們醒過來吧!你們心里覺得幸福嗎?

　　幼兒：幸福

　　師：是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺得也很幸福，

　　師：哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下一天天長大了，長高了，你們看現(xiàn)在得哆哆長成了什么樣子?誰來說說看長成什么樣子了，請你來說說

　　幼兒：很威猛師：還有誰來說一說

　　幼兒：長的像獅子王一樣。

　　幼兒：長出了長長的鬃毛，鋒利的爪子，兇猛的眼睛

　　師：是啊，哆哆長大了，長高了。長的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛

　　師：我們一起來學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來學(xué)一學(xué)哆哆神氣威猛的樣子，我來瞧一瞧，哪個小朋友最像哆哆，這里有一只強壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，為自己鼓鼓掌，表揚表揚自己。好的，輕輕的坐下來。

　　幼兒：老師現(xiàn)在哆哆會不會吃了狗媽媽嗎?

　　師：讓幼兒觀察狗媽媽的變化?--狗媽媽變老了(耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的)

　　師：是啊，媽媽的耳朵上長出了皺紋。頭上也長出了皺紋，再看看狗媽媽長的什么樣子，原來是胖墩，現(xiàn)在怎么樣了?

　　師：讓我們一起來學(xué)學(xué)狗媽媽沒有力氣的樣子。這個狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個狗媽媽背都駝起來了，哆哆長大了，狗媽媽變老了，那哆哆會不會吃了狗媽媽呀!

活動反思：

　　一、回憶導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　閱讀繪本通常從封面開始就已經(jīng)有信息傳遞給孩子。所以在活動開始之初我出示繪本的封面，并提問：封面上有什么?在你的印象中獅子是什么樣的?引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗表達自己的見解。此時，我講出繪本的名字，《溫情的獅子》。請幼兒就溫情進行理解。到這里，孩子們內(nèi)心已經(jīng)有了矛盾，他們認為的獅子是兇猛的，而這個故事中的獅子是溫情的，這是怎么回事?這時孩子們有了主動學(xué)習的欲望，也對故事充滿了興趣。

　　二、走進故事，解答心中疑惑。

　　帶著之前的疑惑，我們翻開了這本書第一頁并提問：你看到了什么?你覺得這是一頭什么樣的小獅子?孩子們一下子說出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認識字，但是孩子們對圖片的觀察很細致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們的特點。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時我提問：你覺得這是一位怎樣的媽媽?孩子們就覺得這個狗媽媽這是一個善良的媽媽，有愛心的媽媽，對小獅子傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來。

　　接下來狗媽媽與小獅子分別的場景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場景進行猜測與表演，來體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。

　　當看到小獅子哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時的心情溢于言表。當看到哆哆終于和狗媽媽團聚，臉上洋溢著幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結(jié)局。但是故事突然有了一個轉(zhuǎn)折，孩子們的心情也隨著故事有了反轉(zhuǎn)，獵人的出現(xiàn)，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著圖片，似乎都在期待奇跡的出現(xiàn)。這個時候，我沒有及時的提問，孩子們都在議論紛紛，為獅子和狗媽媽感到萬分的惋惜，有些孩子還默默地流淚。我沒有過多的提問，相信孩子們也已經(jīng)理解。最后故事的結(jié)局留給了大家充分的想象空間。

　　三、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒想象力。

　　大班的孩子對故事有了一定的見解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了激烈的討論。有的小朋友認為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方;有的小朋友認為獅子會飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠一起生活在一起;有的小朋友認為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄托了孩子們的希望。

　　四、師幼總結(jié)，感受愛的真諦。

　　續(xù)編的故事中都藏著孩子們對故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與獅子之間的愛所感動，亦或是聯(lián)想到了自身。因此，我們大家一起重新回顧了整個故事，并提問：故事中的什么地方最令你感動?為什么?孩子們都紛紛舉起了小手，就連平時不怎么愛舉手的妍妍(化名)也舉起了手，我第一個就請她回答，她說她想到了自己家的狗狗，是被那種專門抓狗的人抓走了。我連忙走過去抱著她說，小狗有你這么愛它的主人一定生活的很幸福。其他小朋友都說了很多令他們感動地方：狗媽媽為哆哆喝奶的情境，狗媽媽為哆哆唱歌的時候，哆哆與媽媽重逢的情境……

　　有了這么多的感動，我們更應(yīng)該延伸到我們的實際生活中來。我請小朋友們自己想一想，你的爸爸媽媽在撫養(yǎng)你的這過程中有沒有令你很感動的地方?對待他們的愛，你應(yīng)該怎么匯報?對待朋友又應(yīng)該怎么樣呢?

　　最后我們大家得出，愛是一種付出也是一種回報。只有當你付出了愛，你才能得到愛，你付出的越多，得到的也就越多!

36、大班美術(shù)教案《大獅子的許多許多辮子》含反思

活動目標：

　　1.引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。

　　2.嘗試講出故事中感興趣的部分。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

　　1.物質(zhì)準備：PPT(配具有音效的對話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。

　　2.經(jīng)驗準備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過動物角色的故事。

活動過程：

　　1.采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動對發(fā)型的已有經(jīng)驗。

　　(1)指導(dǎo)語：今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺?

　　重點：引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上，通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時的心情，為故事中的線索做鋪墊。

　　(2)指導(dǎo)語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢?重點：鼓勵幼兒大膽表達對故事情節(jié)的猜想。

　　(由于調(diào)動了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗，在引起共鳴的同時，孩子們用較為豐富的語言表達出對改變發(fā)型的看法。)

　　2.欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　(1)邊播放PPT邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。

　　指導(dǎo)語：你最喜歡故事里的哪一段?

　　重點：鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。

　　(這是個開放的提問，孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進行表達，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動物之間對話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致，所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點一致，在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點。)

　　3.分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。

　　(1)集體討論獅子表情的變化。

　　指導(dǎo)語：獅子喜歡這個發(fā)型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現(xiàn)了幾次不同的表情，我們來學(xué)一學(xué)。為什么獅子會有這樣的表情，獅子心里是怎么想的?

　　重點：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。

　　(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。

　　指導(dǎo)語：在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?

　　重點：擺表情圖的重點——情節(jié);講的重點——使用故事中的語言。

活動延伸：

　　教師展示故事的原版圖書，拓展幼兒對閱讀的興趣。

　　故事梗概(略有改編)大獅子來到小兔子的家，發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛極了!小兔子說：“大獅子呀，你的頭發(fā)真亂啊!”大獅子說：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說：“那我來給你梳梳頭吧?！贝螵{子坐在矮矮的凳子上說：“好啊，謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭，梳梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子，大獅子一點也不喜歡?！疤y看啦，太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊，小馬(水牛、山羊、駱駝)說：“大獅子，你的頭發(fā)好特別啊!”“特別，特別難看吧?”大獅子反問?！昂每?，你的頭發(fā)就像麻花一樣，多可愛啊!”最后大獅子躲進山洞里，藏起來了。第二天，大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說：“哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩啊!”

活動反思：

　　讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，即讓孩子動腦動手，又鍛煉了手眼協(xié)調(diào)的能力，感受游戲的樂趣。不足處沒有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相連。

37、大班教案《獅子大王》含反思

活動目標

　　1、在觀察、欣賞獅子及其范作的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新能力。

　　2、通過聽故事、畫獅子等活動，引導(dǎo)幼兒體驗學(xué)習美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展思想。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

教學(xué)重點、難點

　　重點：引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中抓住獅子的特點，并能夠進行適度的發(fā)揮。

　　難點：獅子頭部鬃毛特征的表現(xiàn)。

活動準備

　　《獅子王》動畫片片段，雄獅和小獅子的幾組對比的圖片，表現(xiàn)獅子的范作，卡筆、紙。

活動過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　用《獅子王》這部動畫片真的一些片段來激起孩子的興趣。

　　師：今天老師請來了一位朋友，請你們仔細看看它是誰?(教師播放動畫片)

　　師：動畫片播完了，小朋友們知道它是誰嗎?(小獅子)

　　板書課題——獅子大王

　　(二)分析師子的特征

　　教師提問通過剛才的動畫片小朋友是否看出大獅子和小獅子之間的區(qū)別，并出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析概括出獅子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓等特點。

　　(三)學(xué)習繪畫獅子的鬃毛

　　教師講解獅子王很愛漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。教師展示樹葉、向日葵、太陽鬃毛的畫法。此外，教師還用不同的線條展示獅子王鬃毛的畫法。

　　總結(jié)：為小獅子添加的鬃毛有直線的、曲線的、折線的，大家都做的很好!

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　請小朋友用豐富多彩的顏色畫一只自己喜歡的獅子。

教學(xué)反思

　　新課標強調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，最大限度的發(fā)揮幼兒主體性，為此本堂課始終堅持雙主體的教學(xué)模式即實現(xiàn)主體與主體的對話、交流。

　　在具體的備課過程中，始終堅持教師是以一個引導(dǎo)者出現(xiàn)，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們觀察、分析及創(chuàng)新的能力。通過讓學(xué)生觀察獅子鬃毛的特點，讓幼兒自主創(chuàng)新。

　　將主體間性的思想滲透到整個教學(xué)過程中，即教師和幼兒都是平等、對話的主體。由教師播放影片，然后讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)獅子的特征如圓耳朵、嘴巴大、牙齒尖等等。由此，進而引導(dǎo)學(xué)生用不同線條來展示獅子的鬃毛，教師先演示，幼兒在教師的指導(dǎo)下完成繪畫獅子鬃毛的任務(wù)，最后由教師對他們的作品進行評價。

　　總之，本堂課教學(xué)氣氛較好，小朋友們都能踴躍發(fā)言并基本掌握了獅子鬃毛的畫法，完成了預(yù)定的教學(xué)目標。但是仍存在一些不足，如時間分配方面尚需進一步完善。

38、大班語言教案《大獅子救火》含反思

【活動目標】

　　1、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。

　　2、理解故事情節(jié)大膽表達自己的想法。

　　3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。(難點)

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習人物的簡單對話。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

【活動重點】

　　理解故事情節(jié)大膽表達自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。

【活動準備】

　　教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進行曲〉詞帶。

　　學(xué)具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。

【活動過程】

　　一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。

　　師：今天我們一起走進森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。(出示森林背景圖)。

　　1、講述第一自然段后問：大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎?為什么?

　　2、講述故事(“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”)

　　提問：小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢?

　　(得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。)

　　討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢?

　　你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會怎么做?

　　為什么你會這樣想?

　　3、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”)。

　　提問：

　　(1)大獅子是怎么做的呀?

　　(2)兔寶寶得救了嗎?可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動物們會不會更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢?為什么?

　　(3)大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動物們想什么辦法來幫助大獅子呢?

　　幼兒猜想：

　　小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?請聽故事〈獅子的假發(fā)套〉

　　二、完整地欣賞故事。

　　提問：

　　1、小動物們想出了什么辦法幫助大獅子。

　　2、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)

　　三、討論、理解主題

　　1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了很多朋友?

　　2、你喜歡故事中的誰?為什么呢?

【活動延伸】

　　這樣的獅子你們愿意和他交朋友嗎?那請你們也來幫獅子設(shè)計一個漂亮的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎?

【活動反思】

　　此次美術(shù)課，我首先用故事將學(xué)生引入設(shè)置的情境：動物王國將要推選一位強壯、勇猛的動物當大王，你們猜誰會當選呢?在孩子們積極地猜測中，一位同學(xué)戴上獅子面具伴著獅吼出場了隨后迎合學(xué)生好奇的心理，用大王得意的口吻拋出兩個問題“本獅子大王的本領(lǐng)可大了，你們誰知道啊?”“別人都說我長得特別，看起來特別威武。”引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察并總結(jié)獅子的特點。在這一過程中，學(xué)生始終能愉快地、積極地發(fā)現(xiàn)和思考，無形之中提高了觀察力與綜合表達能力。當學(xué)生將獅子五官的特點找出來以后，我再現(xiàn)場演示獅子自畫像，幫助學(xué)生學(xué)會歸納和表現(xiàn)。通過學(xué)生實踐我發(fā)現(xiàn)，兒童美術(shù)想象力豐富具有很大的澘能，同時，在逆反心理的驅(qū)動下，兒童的想象力更是別具一格，這是因為它能拋開舊的觀念、固有的思維模式進行異想天開的夸張、創(chuàng)造。

　　要使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫、音樂等方式増強學(xué)生的感受能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達自己的情感和想法。對學(xué)生獨特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚。其次，本課設(shè)計收集了大量有關(guān)獅子的信息大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子剪紙作品等考慮到學(xué)生的多方面因素和要求，以獅子王音樂引入到身邊的獅子藝術(shù)品，再到大自然的獅子，最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學(xué)生已有知識經(jīng)驗到學(xué)生未知領(lǐng)域的開拓，這樣的設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律與思維方式使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。最后，為了降低學(xué)生制作難度，改變以往由教師提出問題，學(xué)生思考、回答的教學(xué)方式。我在欣賞學(xué)生范作過程中結(jié)合游戲和表演，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在愉快中結(jié)束本課。

39、大班安全教案《電梯里的大熊貓》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　安全教育工作是大家所重視的，但是安全教育活動設(shè)計卻仍然不多見。在一次興趣組活動中，和大班小朋友聊天的時候，問起：如果碰到壞人你該怎么辦?孩子們的回答很出乎我的預(yù)料：孫悟空、奧特曼等動畫明星成了很多孩子心目中的英雄兼救星，這讓我感到了身上的重擔。偶然的機會，和他們又聊起《幼兒畫報》里的故事，有個孩子介紹了“電梯里有只大熊”的故事，并且很認真地補充說：紅袋鼠碰到壞人很勇敢的!于是就萌生了將此活動設(shè)計成一個安全教育活動的念頭。

　　活動目標：

　　1、樂意參與集體討論活動，大膽地表述自己的看法，并在相互的交流中學(xué)會安靜地傾聽、獲得啟發(fā)。

　　2、通過看VCD、討論等活動，了解一些自我保護的知識，知道在單獨情況下遇到一些陌生人時應(yīng)該具有的警惕性行為。

　　3、在扮演等活動中感受自我保護的重要性以及遇到危險時能夠想辦法應(yīng)對的勇敢精神。

　　4、教會幼兒做個膽大的孩子。

　　5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　大班安全教育教案《電梯里的大熊貓》

　　活動準備：

　　《幼兒畫報》圖書若干冊、配套贈送的VCD故事、幻燈 T課件、隨機圖片(如一個人在家、遇到過分熱心的人等)若干

　　活動過程：

　　一、引入 如果你一個人在家的時候遇到了陌生人，怎么辦?(幼兒都知道要警惕，不給陌生人開門等，給幼兒心理上作好的鋪墊)

　　教師根據(jù)幼兒的講述，引申出：如果你和陌生人是在外面(如走廊上、草地上、公園里、電梯里等)遇到的，而你又是一個人，那會有什么危險?你會怎么辦?

　　(出現(xiàn)問題情境)

　　二、欣賞與理解故事“電梯里有只大熊”

　　1、導(dǎo)語：有一只紅袋鼠，他一個人乘坐電梯時，在電梯里碰到了一個陌生人，他會怎么辦呢?

　　2、欣賞動畫片

　　3、理解故事

　　(1)紅袋鼠碰到了誰?(一只大熊，有著尖尖的牙齒和鋒利的爪子)

　　(2)紅袋鼠心里是怎么想的?(害怕大熊會綁架自己、或是吃掉自己、或是拐賣自己)

　　(3)他是怎么做的?(想辦法救自己：讓電梯每層都停下來，如果看到人就大聲呼救)

　　(4)假如你也在場，你還有沒有別的方法?(將問題從動畫片拋向幼兒自己)

　　(5)熊奶奶對紅袋鼠說什么?(肯定自救的積極行為)

　　(6)你看了這個故事，你懂得了什么?

　　三、觀看幻燈、討論

　　1、出示幾種場合：一人在家、陌生人給你吃東西等等，請幼兒討論應(yīng)該怎么辦?將一些正確、合理的方法用簡單的動畫表示出來。

　　2、分組討論：請幼兒自由結(jié)伴，自選一種場景，將合適的做法畫下來。

　　3、交流相互之間的發(fā)現(xiàn)：展示各組的畫，相互介紹

　　四、活動延伸

　　1、兩人結(jié)伴閱讀故事“電梯里有只大熊”，回憶并討論，說說紅袋鼠還可以怎么做?如果你也在電梯里，你會怎么辦?

　　2、故事表演：幼兒自己分配故事的角色，開展《電梯里有只大熊》的故事表演活動。鼓勵幼兒進行創(chuàng)編，增加一些故事情境，或是將故事的場景、情節(jié)進行改編，從中獲得相應(yīng)的自救知識。

　　活動反思：

　　在活動中，我首先充分地讓幼兒去試一試能不能接住還沒有落的球、用什么樣的方法去接住這樣的球，活動中我注意調(diào)動幼兒的各種感官去感知，從而去嘗試發(fā)現(xiàn)“自拋自接球”的方法。并注意觀察幼兒在嘗試過程中的問題，及時以啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒找出問題的所在，提供給幼兒充分表達、表現(xiàn)的機會，滿足他們的需要，在幼兒討論的基礎(chǔ)上又加以經(jīng)驗的提升，易于幼兒理解、掌握和提高?！跋染毢笾v、先試后導(dǎo)”充分發(fā)揮了幼兒的主動性、積極性。有了前面的嘗試以及討論，幼兒初步掌握了“自拋自接球”的正確方法，并產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的欲望。于是，和幼兒邊念兒歌邊做動作，使得孩子自拋自接球的動作成功率大大提高，使幼兒的興趣更高，同時教師和孩子共同念的兒歌也起到控制幼兒拋接節(jié)奏快慢的作用。有3個幼兒在開始拋球時因為害怕自己接不住，不敢拋，后來在老師的鼓勵和其他小朋友的幫助下，慢慢開始嘗試，從不敢拋到接不住到像抱著寶貝一樣抱住球，他們從中體會到的快樂可想而知了。在跟著兒歌拋的環(huán)節(jié)中他們還是有點跟不上節(jié)奏，但我相信他們多練習幾次，平時在多給一些鼓勵，多給一些表現(xiàn)的機會，他們會做的更好。

40、大班語言公開課教案《馬戲團里的獅子》含反思

　　幼兒園大班語言教案：馬戲團里的獅子

　　重點領(lǐng)域：語言、社會

　　設(shè)計思路：

　　“馬戲團里的大獅子”是“了不起的我”的系列活動之一，我在之前與幼兒共同學(xué)習了“我長大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主題活動，為幼兒學(xué)習本次活動打下了基礎(chǔ)。在本次學(xué)習過程中，先讓幼兒觀察、討論圖片中的內(nèi)容，想像人物的對話，這樣既發(fā)展了幼兒的發(fā)散思維，又讓幼兒感知了大獅子找朋友的過程。

　　另一方面，通過看圖書、聽故事、討論的形式，使幼兒不僅樂于與同伴交往，而且使幼兒從中學(xué)會了一些與人交往的方法。

　　活動目標：

　　1、了解大獅子找朋友的經(jīng)過，懂得朋友之間應(yīng)該真心相待。

　　2、樂于與同伴交往，并學(xué)會一些與人交往的方法。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動準備：

　　圖片、錄音磁帶、幼兒用書

　　活動過程：

　　1、師幼相互交流，引出課題。

　　小朋友，你們有好朋友嗎?你們的好朋友是誰呢?你們是怎么成為好朋友的，誰愿意說說。

　　2、逐一觀察圖片，大膽想象。

　　3、邊聽錄音，邊看書。

　　請幼兒輕輕拿出圖書，邊看圖書邊聽錄音，思考以下幾個問題。

　　(1)故事的名稱叫什么?故事里有哪些小動物。

　　(2)獅子想了哪些辦法找朋友?

　　(3)獅子找到朋友以后，心里會怎么想?

　　(4)你還有哪些地方不明白?

　　(5)你打算怎樣去找好朋友?

　　4、延伸活動

　　請小朋友到戶外用自己想到的辦法去找好朋友。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

41、大班語言詳案教案《馬戲團里的大獅子》含反思

　　設(shè)計思路：

　　“馬戲團里的大獅子”是“了不起的我”的系列活動之一，我在之前與幼兒共同學(xué)習了“我長大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主題活動，為幼兒學(xué)習本次活動打下了基礎(chǔ)。在本次學(xué)習過程中，先讓幼兒觀察、討論圖片中的內(nèi)容，想像人物的對話，這樣既發(fā)展了幼兒的發(fā)散思維，又讓幼兒感知了大獅子找朋友的過程。

　　另一方面，通過看圖書、聽故事、討論的形式，使幼兒不僅樂于與同伴交往，而且使幼兒從中學(xué)會了一些與人交往的方法。

　　活動目標：

　　1、 了解大獅子找朋友的經(jīng)過，懂得朋友之間應(yīng)該真心相待。

　　2、 樂于與同伴交往，并學(xué)會一些與人交往的方法。

　　活動準備：

　　圖片、錄音磁帶、幼兒用書

　　活動過程：

　　1、 師幼相互交流，引出課題。

　　小朋友，你們有好朋友嗎?你們的好朋友是誰呢?你們是怎么成為好朋友的，誰愿意說說。

　　2、 逐一觀察圖片，大膽想象。

　　3、 邊聽錄音，邊看書。

　　請幼兒輕輕拿出圖書，邊看圖書邊聽錄音，思考以下幾個問題。

　　(1) 故事的名稱叫什么?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，故事里有哪些小動物。

　　(2) 獅子想了哪些辦法找朋友?

　　(3) 獅子找到朋友以后，心里會怎么想?

　　(4) 你還有哪些地方不明白?

　　(5) 你打算怎樣去找好朋友?

　　4、 延伸活動

　　請小朋友到戶外用自己想到的辦法去找好朋友。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

42、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《大獅子》含反思

　　活動目標：

　　1.用剪的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。

　　2.在打扮大獅子的過程中體驗幫助別人的樂趣。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準備：

　　印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例、剪刀

　　活動重難點：

　　有目的地剪紙是本次活動的一個重點，盡量讓幼兒能控制好手剪得細一點。

　　難點是讓幼兒能將剪下的紙條沿著獅子頭的輪廓進行合理粘貼頭發(fā)。

　　活動過程：

　　一.生病的大獅子。

　　--師出示一張沒有頭發(fā)的獅子，引導(dǎo)幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎?為什么?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(沒有頭發(fā))--師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，大獅子很難過，我們想辦法來幫助大獅子好嗎?

　　--討論怎樣來幫助大獅子?(幫大獅子裝上頭發(fā))

　　二.我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。

　　--教師出示范例，問：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎?我們用什么來做大獅子的頭發(fā)?(彩色的皺紋紙)--教師示范講解剪貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路剪成一細條一細條，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把剪好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長短，把長的剪短些。

　　--請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。

　　--幼兒動手打扮大獅子，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。

　　三.漂亮的大獅子。

　　--將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大獅子。

　　--請幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長得最漂亮。

　　活動反思：

　　從活動過程來看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫中的獅子沒有什么區(qū)別。失望的同時，我不禁要問自己活動中我給自己按排了一個什么角色?冷靜思考之后，我想還是沒能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進行簡單的創(chuàng)作。這種方法既省時又簡捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造，而且會使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。

　　活動之后，一些問題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個孩子的作品具有自己的個性，怎樣能讓每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂?于是，我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”這一段話，受到了很大的啟發(fā)。

43、大班教案《教室里的垃圾分類》含反思

活動目標：

　　1、增強幼兒垃圾分類意識。

　　2、了解垃圾分類法，將其運用生活中。

　　3、體驗合作學(xué)習的樂趣。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動準備：

　　1、班級里的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等)。

　　2、有初步垃圾分類知識，了解“可回收”“不可回收”的意義。

　　3、感受垃圾分類的重要性。

活動重難點：

　　把垃圾分類與幼兒生活聯(lián)系在一起。

　　垃圾桶標志的設(shè)計。

活動過程：

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗，導(dǎo)人活動。

　　出示垃圾桶標志的圖片(可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。

　　我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類?

　　把教室中的垃圾進行分類，應(yīng)該用幾個垃圾桶?

　　2、設(shè)計垃圾桶標志。

　　(1)如何區(qū)分不同類型的垃圾桶?

　　廚余垃圾(水果皮、骨頭、魚刺等);可回收的(廢紙張等);其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等)。

　　三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區(qū)分它們?

　　(2)幼兒設(shè)計垃圾桶標志。

　　①介紹材料、合理分工。

　?、趧邮衷O(shè)計垃圾桶標志。

　　根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進行有目的的設(shè)計，進一步鞏固垃圾分類的知識。

　　3、做好垃圾桶標志后，玩“垃圾分類”游戲。

　　游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬于什么垃圾?

　　教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!

　　教師：鉛筆頭是什么垃圾?

　　教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。

　　4、延伸活動。

　　將活動中學(xué)到的知識帶回家，運用到生活中。

活動反思：

　　活動產(chǎn)生于幼兒生活中出現(xiàn)的問題，通過對有關(guān)垃圾知識的了解及垃圾分類標志的設(shè)計與運用，解決了遇到的問題，并在實際使用時不斷修正、鞏固與完善。真正體現(xiàn)了教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題的精神。目標和活動形式的確定上，符合大班幼兒的年齡特點?；顒拥膬?nèi)容符合幼兒興趣，同時又具有一定挑戰(zhàn)性，有利于幼兒動手動腦。

不足之處：

　　垃圾桶標志設(shè)計環(huán)節(jié)有點急，對垃圾桶標志的分析不夠深入。

44、大班教案《大中國》含反思

設(shè)計意圖

　　幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)活動,并能大膽的表達自己的情感和體驗。音樂活動《大中國》，旨在欣賞體驗作品氣勢雄壯，音域?qū)拸V的特點，學(xué)習用多種手段表達、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

教學(xué)目標：

　　1、欣賞體驗作品氣勢雄壯、音域?qū)拸V的特點，激發(fā)做個中國娃的自豪感。

　　2、能運用多種手段表達、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

組織形式：

　　集體。

教學(xué)準備：

　　1、事先聽過歌曲。

　　2、自制道具。

教學(xué)過程：

　　一、說說我們的大中國

　　“你覺得我們中國是個怎樣的國家?” (幼兒可以從多方面敘述)

　　二、教師演唱歌曲，幼兒隨意跟唱和表演。

　　提問：聽了這首歌，你有什么感覺?

　　三、感受、理解歌曲

　　1、引導(dǎo)幼兒講講對歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。

　　2、感受歌曲性質(zhì)。

　　3、欣賞歌曲一遍。

　　(1)從這首歌中，你聽到了什么?想到了什么?又感覺到了什么呢?

　　(2)歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛)

　　4、欣賞歌曲第二遍，幫助幼兒理解歌詞：

　　(1)你聽到歌里唱了哪些美麗景色?幼兒觀看PPT

　　(2)家里盤著兩條龍，是哪兩條?

　　(3)我們中國的什么山峰是世界最高山峰?

　　(4)你見過長城嗎，是什么樣的?

　　(5)歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”?

　　5、播放MTV，欣賞歌曲第三遍

　　(1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎?

　　(2)歌曲中哪一句聽上去感覺很激動、很自豪?

　　(3)讓我們一起來大聲唱起來吧!

　　6、動作創(chuàng)編

　　讓我們跟著音樂唱起來，跳起來吧。

　　師豐富幼兒動作。

　　四、進一步激發(fā)情感:

　　“歌曲唱完了，你們覺得做一個中國人光榮嗎?為什么?

　　請幼兒用一句話說說對祖國的祝福。

　　五、表達與表現(xiàn)。

　　1、幼兒自由結(jié)伴，協(xié)商確定表演的形式(唱歌、舞蹈等)，選擇道具。

　　2、幼兒分組展示。

活動反思

　　《大中國》是一首節(jié)奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很開心。有些句子因為比較成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對于“經(jīng)過那個多少那個風吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因為我們祖國有許多的寶物，外國的人想來搶走我們祖國的寶物，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)爭，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請幼兒欣賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此。《大中國》在我們的歌聲中圓滿結(jié)束。

　　不足之處：

　　幼兒在交流探索結(jié)果時，有些幼兒回答的太羅嗦，我沒有及時把他們的語言進行提煉，把孩子們局限在一個框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒有發(fā)揮幼兒主動性。

　　在音樂教學(xué)中適當引入流行歌曲進行教學(xué)有著多種的益處，會給我們的音樂教學(xué)帶來很大的促進作用。

45、大班教案《菜地里的歌》含反思

活動目標：

　　1、區(qū)分不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。

　　2、學(xué)用對歌的方式念兒歌。

　　3、能通過表情、動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。

　　4、體驗兒歌中的歡快情緒。

重難點：

　　重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)用對歌的方式念兒歌。

　　難點：區(qū)分不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。

活動準備：

　　1.生長在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的圖片(掛圖“生長的蔬菜”)。

　　2.豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等圖片。

　　3.兒歌“菜地里的歌”錄音磁。

活動過程：

　　一、交流討論

　　1、師：今天施老師帶來了菜地里的各種蔬菜，我們一起看看有些什么蔬菜?(出示蔬菜圖片)

　　2、師：它們是什么?長什么樣子的?

　　大班學(xué)習活動：菜地里的歌

　　(1)幼兒邊講出蔬菜名稱，教師邊出示蔬菜名稱的漢字。(豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜)

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面加以引導(dǎo)。

　　如：蘿卜下面可以吃的部分是白白的、上面的葉子是綠綠的;黃瓜是長條形的、綠綠的、摸上去刺刺的，等等。

　　(3)教師小結(jié)：蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子，南瓜雖然也有藤蔓，但都長在地面上，黃瓜、豆角掛在藤蔓上。這些蔬菜都是很有營養(yǎng)的，有豐富的葉綠素、胡蘿卜素和維生素等，我們小朋友要愛吃蔬菜，身體才會長的健康。

　　二、猜猜說說學(xué)兒歌

　　1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。

　　2、聯(lián)系蔬菜圖片特征猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。

　　3、幼兒繼續(xù)傾聽兒歌，用圖片排列與兒歌中對應(yīng)的蔬菜。

　　4、幼兒完整欣賞兒歌，整體感受理解兒歌的內(nèi)容。(教師播放兒歌錄音一邊)

　　提問：引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)用兒歌中好聽的話來說一說。(個別幼兒回答完后，教師引導(dǎo)全體幼兒學(xué)一學(xué))

　　5、教師引導(dǎo)幼兒用說上句接下句的方法學(xué)習兒歌。(師幼問答、男孩女孩問答等不同形式)

　　三、操作材料《菜地里的歌》

　　1、教師：我們小朋友要沿直線剪開，沿虛線往后折進行觀察，說出正確名稱。

　　2、幼兒進行操作、教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

　　整個活動動靜交替，氣氛活躍，孩子們情緒高漲，能積極參與到活動中去。在了解蔬菜的品種時，由于孩子們對蔬菜的品種還不是很熟悉，因此發(fā)言的孩子都集中在幾個孩子身上。在表達兒歌這一環(huán)節(jié)上，幼兒比較主動，能大膽嘗試，積極表現(xiàn)，因此準備再進行一次延伸活動。

46、大班教案《雪地里的小畫家》含反思

活動目標

　　1,對下雪的季節(jié)的認知。

　　2,豐富幼兒知識，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

　　3,體會冬天的美好,激發(fā)幼兒熱愛大自然的思想感情. 親近大自然。

　　4,引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5,喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

教學(xué)重點、難點

　　.教學(xué)重點:在詩歌中為何這些小動物都能畫畫。

　　教學(xué)難點：理解為什么小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅。

活動準備

　　貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬 、雪景圖一張，四張小卡片，卡片上畫著竹葉、楓葉、梅花和月牙。

活動過程

　　一. 導(dǎo)入

　　以提問的方式，(“小朋友，你們見過下雪嗎?下雪的時候是什么景色?”)讓小朋友回答慢慢的帶著問題進行下面的活動。

　　二、出示雪景圖，引起幼兒興趣 及提問“看到了什么?是什么季節(jié)了?”

　　三、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習詩歌

　　1：首先出示貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬 ，請幼兒想一想，這些小動物到雪地里來干什么呢?

　　2、出示腳印卡片(小動物在雪地里玩的時候，在雪地里留下了什么?) 讓后給小動物找找自己的腳印，第一步：提問，小朋友，你們看一看，小動物的腳印像什么?第二步：讓幼兒大膽的發(fā)揮想象。并請幼兒上講臺上貼出來自己想的答案。第三步：教師引導(dǎo)這些動物是怎樣在雪地里畫畫的及青蛙怎么沒來參加的原因。 就這樣逐步完成詩歌內(nèi)容情節(jié)。

　　3、活動結(jié)束

　　這些動物都有自己的作品了，我們回家后也把我們今天所知道的動物的腳像什么畫下來送給自己的好朋友。

活動延伸

　　啟發(fā)學(xué)生思考：(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”，它們會畫什么樣的作品呢?(2) 幼兒用動物腳印拼圖想象編詩歌。

教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的教學(xué)活動，我感覺到教師在課前的備學(xué)生是很重要的，一定要從他們平時的生活出發(fā)，多準備些授課過程中需要的圖片，有利于更好地完成教學(xué)。當下課后孩子們能用童真的聲音喊著“下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家…..”的時候第一次感覺到小小的成就感。。

　　但是也存在的一點遺憾，如果讓我從新上這節(jié)課，我會多準備幾種材料。應(yīng)該多給小朋友們自己發(fā)揮的空間，也就不局限于書上說的這幾種小動物在雪地里畫的畫說是什么就是什么。也可以讓小朋友自己想好之后，談?wù)勛约旱南敕斑€把畫出來。上這堂課的時候有幾位聽課老師，他們都認為這次活動對于大班的孩子來說難度有點大，不過在活動過程中師生之間的互動很好，也有良好的氛圍。我相信有了這次的經(jīng)驗后，以后開展類似的活動就會更有經(jīng)驗一些。

47、大班教案《粽子里的故事》含反思

活動目標：

　　1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感。

　　2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達并體驗語言游戲的快樂。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動重難點：

　　養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達

　　理解故事內(nèi)容體驗做語言游戲的快樂

活動準備：

　　《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等

活動過程：

　　一、 回憶經(jīng)驗并導(dǎo)入

　　1、出示PPT：猜猜這是一個關(guān)于什么的故事?

　　在什么時候要吃粽子?

　　你吃過的粽子里包著什么?

　　小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

　　☆結(jié)合音樂欣賞故事，教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。

　　二、 看看講講故事

　　今天這個神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT，欣賞故事)

　　1、 傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰就會講故事了)

　　T：請誰來吃粽子，講故事呢? T：看，誰來了?它們吃了粽子會講故事嗎?

　　2、看看講講故事第二部分

　　T：先請誰來吃粽子，講故事?

　　☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

　　T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦?還能請誰來幫忙呢?

　　☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。

　　3、傾聽、理解故事最后一部分

　　T：(出示PPT8)：看，誰來到了樹林里?她在干什么?

　　(PPT9)：小動物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請成功了么?

　　(PPT10、11)：小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來?

　　T：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們繼續(xù)聽故事。(傾聽故事結(jié)尾)

　　三、 做游戲吃粽子

　　T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個游戲(藏在粽子里)：

　　1、打開粽子一，游戲：聽話。

　　要求：幼兒仔細傾聽老師的提問并回答問題。

　　2、 打開粽子二，游戲：接龍。

　　(1)“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

　　(2)“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。

　　3、打開粽子三，游戲：悄悄話。

　　要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。

　　☆在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細聽認真想的好習慣。

　　4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)

　　四、吃了粽子講故事

　　1、教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事) ☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來，使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。

活動反思：

　　活動實施下來，總體感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動的微調(diào)非常有必要，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗的提升和語言能力的提高。同時，也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過活動，也感覺到，在以后的教學(xué)活動中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學(xué)習習慣的培養(yǎng)。當有一個幼兒在回答問題的時候，其他幼兒應(yīng)耐心等待，認真傾聽;當你知道問題答案的時候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中，要認真仔細地聽，聽清楚了，再按游戲規(guī)則進行傳話，這樣游戲就能順利進行了。除此之外，在以后的游戲活動中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。

48、幼兒園大班健康教案《肚子里的火車》教案反思

　　領(lǐng)域： 健康

　　班級:大四班

　　教材版本： 江蘇教育出版社

　　活動目標：

　　1.知道各消化器官的名稱并了解及作用。

　　2.能初步感知食物在體內(nèi)的消化過程。

　　3.愿意養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。

　　4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　預(yù)備知識幼兒已有經(jīng)驗：

　　1、對消化器官有零散的認識。

　　2、知道講衛(wèi)生有益健康。

　　教師物質(zhì)準備：

　　手偶(圖圖)、立體書、人體圖、消化器官圖片、背景音樂。

　　活動類型

　　集體教學(xué)

　　適用對象：

　　幼兒、家長、教師

　　設(shè)計思路：

　　人體消化器官看不見摸不著,對于幼兒來講熟悉又陌生,雖然經(jīng)常聽到一些器官的名稱，但不了解到底長什么樣?在身體里什么位置?有什么作用等等。這些問題讓孩子們很感興趣，每次提到都追根究底想弄個明白?；顒印抖亲永锏幕疖囌尽纷プ∮變汉闷娴男睦?選擇幼兒感興趣的活動方式,借助簡單、生動、有趣的視頻和圖片，把答案直觀、形象地呈現(xiàn)出來，幼兒在輕松愉悅的氛圍中了解到人體消化系統(tǒng)的相關(guān)知識，從而達到愿意養(yǎng)成良好的飲食習慣的目標。

　　微 過 程：

　　基本部分：

　　一、開始部分

　　故事導(dǎo)入：師戴手偶(大耳朵圖圖)演示，圖圖訴說煩惱。

　　二、基本部分

　　1.認識各個消化器官——胃、小腸、大腸、食道，知道他們的作用。

　　2.幼兒給消化器官排序,鞏固消化器官在人體中的大致位置。

　　3.視頻欣賞：食物消化過程。懂得如何保護消化器官。

　　4.游戲體驗《小蘋果旅行記》。

　　三、結(jié)束部分

　　出示手偶圖圖：明白了我們一定要好好保護消化器官，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　活動反思：

　　本次健康活動我們將繪本內(nèi)容與幼兒知識經(jīng)驗相結(jié)合，進行有效取舍，將各消化器官進行認識與了解。下面針對本次活動進行如下反思：

　　1.活動中由淺入深的策略及多種形式的結(jié)合有助于幼兒能在較短的時間內(nèi)有效達成活動目標。

　　2.教具手偶圖圖準備上需再精美、形象化，有助于激發(fā)觀看者的興趣。

　　3.在認識器官這一環(huán)節(jié)應(yīng)給與孩子更多的認知空間及拓展思維，應(yīng)提供幼兒將器官與自身相結(jié)合的體驗環(huán)節(jié)呈現(xiàn)，如找一找器官在身體的大致位置。

49、幼兒園大班語言《動物馬戲團》教案

　　活動目標：

　　1.能集中注意力傾聽同伴的發(fā)言，掌握動物名詞與量詞的搭配。

　　2.遷移歌謠《兩只老虎》中的句式創(chuàng)編復(fù)合長句。

　　3.提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺性，學(xué)習與同伴一起愉快地游戲。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：⑴幼兒會唱歌曲《兩只老虎》，已掌握一定的動物名詞和常用的量詞、動詞、形容詞等。

　?、朴變赫J識一些小動物的本領(lǐng)。

　　2.物質(zhì)準備：動物卡片掛飾多于幼兒人數(shù)，小丑帽若干，音樂《兩只老虎》。

　　活動過程：

　　一、律動入場《兩只老虎》，激發(fā)幼兒興趣

　　1.播放音樂《兩只老虎》，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演，營造快樂的游戲氛圍。

　　引導(dǎo)語：今天我們一起去參加馬戲團表演，我扮演小老虎，小朋友扮演其他小動物，一起聽著音樂進場嘍!(播放音樂)

　　二、復(fù)習動物名詞與量詞的搭配

　　1.引導(dǎo)語：今天馬戲團來了這么多小動物，都有誰呢?請你們來自我介紹一下。

　　小結(jié)：原來一般像老鷹、老虎、獅子等飛禽走獸可以說“一只”，像蛇、魚等長得比較細長的動物(肢體動作)一般稱為“一條”，像牛、羊等家畜就用“一頭”來表示，還有馬、斑馬一般用“一匹”。

　　2.引導(dǎo)語：接下來，精彩的馬戲表演就要開始嘍!小動物們，你們準備好了嗎?首先上場的是小老虎我，小耳朵要仔細聽我是怎么閃亮登場的? (邊打節(jié)奏邊說句子)

　　小結(jié)：對了我會用上兩只××，兩只××，×××來夸獎動物的本領(lǐng)。

　　3.引導(dǎo)語：那你們能學(xué)一學(xué)《兩只老虎》也讓自己閃亮登場?請小朋友和旁邊的小朋友先商量可以怎么編好聽的句子?

　　小結(jié)：剛才小朋友都很棒，都學(xué)會用完整好聽的話說一說小動物的本領(lǐng)，編了燕子飛得高的本領(lǐng)，奶牛會產(chǎn)奶的本領(lǐng)。

　　三、游戲“動物馬戲團”

　　1.教師講解示范游戲玩法及規(guī)則。

　　引導(dǎo)語：小動物有那么多的本領(lǐng)，今天我們要來玩一個說話的游戲叫做《動物馬戲團》。

　　(1)規(guī)則：一個人扮演動物馬戲團的團長，其他的小朋友扮演不同的小動物。團長走到某種動物面前，有節(jié)奏地說:“小動物們，小動物們，本領(lǐng)大?！毙游锞鸵鶕?jù)卡片上的動物像剛才我們學(xué)的《兩只老虎》，用好聽的句子來介紹自己的本領(lǐng)。

　　(2)要求：團長和團員們都要仔細聽，說得對說得有道理，團長就可以對小動物說“請”請他加入馬戲團，跟在團長的后面。說錯了，就不能加入馬戲團，團長就說：“請下次再加油吧!”再去找下一個小動物。

　　2.師幼集體游戲環(huán)節(jié)。

　　引導(dǎo)語：我先來當團長，游戲開始嘍!我們一起說：小動物們，小動物們，本領(lǐng)大。(手勢)

　　小結(jié)：剛剛小朋友都學(xué)會用好聽的詞和工整的句式來說一說小動物的本領(lǐng)，而且其他小動物遇到困難還能幫忙改正。

　　四、拓展游戲的玩法

　　引導(dǎo)語：接下來，要加大難度嘍!動物馬戲團有那么多的動物，團長要選出本領(lǐng)最大的動物。小耳朵仔細聽我說的句子和之前有什么不一樣?

　　例：兩(只) 老虎，兩(只) 老虎，跑得快;一(只)喜歡跳圈，一(只) 喜歡能歌善舞，真威風。(出示結(jié)構(gòu)句式)

　　小結(jié)：哇，小動物們眼睛很亮，而且小耳朵仔細地聽出了我把句式變長了。剛才老師用了兩句話，把老虎的本領(lǐng)說得更完整更具體，請你們試試你扮演的動物也可以怎么編好聽的句子?

　　1.幼兒仿編句式，教師引導(dǎo)。

　　引導(dǎo)語：誰愿意來試一試你扮演的小動物還可以怎么編得好聽又有道理呢?

　　幼兒1：兩只猴子，兩只猴子，爬得高，一只在饒癢癢，一只在搖尾巴，真有趣。

　　幼兒2：兩條小魚，兩條小魚，游得快。一條游到東邊，一條游到西邊，真開心。

　　2.分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)語：這次你們可以分組來玩這個游戲，每一組不超過6個人，找到自己的好朋友然后圍著帽子坐下來，商量誰先當團長。商量好再開始游戲，如果玩完一輪之后，可以和你的同伴交換角色再玩一次。等音樂響了的時候，你們就把頭飾放到每一組的筐子里，然后回到椅子上坐下來。

　　3.分享環(huán)節(jié)。

　　引導(dǎo)語：哪一組的小朋友愿意來分享剛才你們是怎么玩的?請××組的小動物們戴上頭飾再玩一次給大家看。 (教師指導(dǎo)糾錯)

　　小結(jié)：這組小動物們不僅能遵守游戲規(guī)則，還能編好聽又完整的句子。小朋友回到班級，區(qū)域游戲的時候再來玩這個游戲。

　　五、自然結(jié)束

　　引導(dǎo)語:小動物們在馬戲團里玩得開心嗎?現(xiàn)在我們也試試用上剛剛說的好聽的句子配上《兩只老虎》的音樂唱一唱!

50、幼兒園大班主題教案《電梯里有只大熊貓》反思

　　大班安全教案

　　設(shè)計意圖：

　　安全教育工作是大家所重視的，但是安全教育活動設(shè)計卻仍然不多見。在一次興趣組活動中，和大班小朋友聊天的時候，問起：如果碰到壞人你該怎么辦?孩子們的回答很出乎我的預(yù)料：孫悟空、奧特曼等動畫明星成了很多孩子心目中的英雄兼救星，這讓我感到了身上的重擔。偶然的機會，和他們又聊起《幼兒畫報》里的故事，有個孩子介紹了“電梯里有只大熊”的故事，并且很認真地補充說：紅袋鼠碰到壞人很勇敢的!于是就萌生了將此活動設(shè)計成一個安全教育活動的念頭。

　　活動目標：

　　1、樂意參與集體討論活動，大膽地表述自己的看法，并在相互的交流中學(xué)會安靜地傾聽、獲得啟發(fā)。

　　2、通過看VCD、討論等活動，了解一些自我保護的知識，知道在單獨情況下遇到一些陌生人時應(yīng)該具有的警惕性行為。

　　3、在扮演等活動中感受自我保護的重要性以及遇到危險時能夠想辦法應(yīng)對的勇敢精神。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　《幼兒畫報》圖書若干冊、配套贈送的VCD故事、幻燈 T課件、隨機圖片(如一個人在家、遇到過分熱心的人等)若干

　　活動過程：

　　一、引入

　　如果你一個人在家的時候遇到了陌生人，怎么辦?

　　(幼兒都知道要警惕，不給陌生人開門等，給幼兒心理上作好的鋪墊)

　　教師根據(jù)幼兒的講述，引申出：如果你和陌生人是在外面(如走廊上、草地上、公園里、電梯里等)遇到的，而你又是一個人，那會有什么危險?你會怎么辦?

　　(出現(xiàn)問題情境)

　　二、欣賞與理解故事“電梯里有只大熊”

　　1、導(dǎo)語：有一只紅袋鼠，他一個人乘坐電梯時，在電梯里碰到了一個陌生人，他會怎么辦呢?

　　2、欣賞動畫片

　　3、理解故事

　　(1)紅袋鼠碰到了誰?(一只大熊，有著尖尖的牙齒和鋒利的爪子)

　　(2)紅袋鼠心里是怎么想的?(害怕大熊會綁架自己、或是吃掉自己、或是拐賣自己)

　　(3)他是怎么做的?(想辦法救自己：讓電梯每層都停下來，如果看到人就大聲呼救)

　　(4)假如你也在場，你還有沒有別的方法?(將問題從動畫片拋向幼兒自己)

　　(5)熊奶奶對紅袋鼠說什么?(肯定自救的積極行為)

　　(6)你看了這個故事，你懂得了什么?

　　三、觀看幻燈、討論

　　1、出示幾種場合：一人在家、陌生人給你吃東西等等，請幼兒討論應(yīng)該怎么辦?

　　將一些正確、合理的方法用簡單的動畫表示出來。

　　2、分組討論：請幼兒自由結(jié)伴，自選一種場景，將合適的做法畫下來。

　　3、交流相互之間的發(fā)現(xiàn)：展示各組的畫，相互介紹

　　四、活動延伸

　　1、兩人結(jié)伴閱讀故事“電梯里有只大熊”，回憶并討論，說說紅袋鼠還可以怎么做?如果你也在電梯里，你會怎么辦?

　　2、故事表演：幼兒自己分配故事的角色，開展《電梯里有只大熊》的故事表演活動。鼓勵幼兒進行創(chuàng)編，增加一些故事情境，或是將故事的場景、情節(jié)進行改編，從中獲得相應(yīng)的自救知識。

　　活動反思：

　　在活動中，我首先充分地讓幼兒去試一試能不能接住還沒有落的球、用什么樣的方法去接住這樣的球，活動中我注意調(diào)動幼兒的各種感官去感知，從而去嘗試發(fā)現(xiàn)“自拋自接球”的方法。并注意觀察幼兒在嘗試過程中的問題，及時以啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒找出問題的所在，提供給幼兒充分表達、表現(xiàn)的機會，滿足他們的需要，在幼兒討論的基礎(chǔ)上又加以經(jīng)驗的提升，易于幼兒理解、掌握和提高?！跋染毢笾v、先試后導(dǎo)”充分發(fā)揮了幼兒的主動性、積極性。有了前面的嘗試以及討論，幼兒初步掌握了“自拋自接球”的正確方法，并產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的欲望。于是，和幼兒邊念兒歌邊做動作，使得孩子自拋自接球的動作成功率大大提高，使幼兒的興趣更高，同時教師和孩子共同念的兒歌也起到控制幼兒拋接節(jié)奏快慢的作用。有3個幼兒在開始拋球時因為害怕自己接不住，不敢拋，后來在老師的鼓勵和其他小朋友的幫助下，慢慢開始嘗試，從不敢拋到接不住到像抱著寶貝一樣抱住球，他們從中體會到的快樂可想而知了。在跟著兒歌拋的環(huán)節(jié)中他們還是有點跟不上節(jié)奏，但我相信他們多練習幾次，平時在多給一些鼓勵，多給一些表現(xiàn)的機會，他們會做的更好。