小班語言教案《拉拉鼠和五色花》反思

小班語言教案《拉拉鼠和五色花》反思

1、小班語言教案《拉拉鼠和五色花》反思

【活動目標】

　　1、初步理解故事的主要內(nèi)容，大膽想象花瓣的用途。

　　2、初步體驗幫助他人的快樂。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動重難點：

　　初步體驗幫助他人的快樂。

【活動準備】

　　故事《拉拉鼠和五色花》課件、可操作的五色花、輕音樂《在寂靜中》。

【活動過程】

　　一、出示拉拉鼠和五色花，激起興趣。

　　師：今天我們班來了一只可愛的小老鼠，他有一個好聽的名字，叫拉拉，拉拉遇到了一種特殊的花，看，它漂亮嗎?它有幾個花瓣?有沒有你認識的顏色呢?

　　小結(jié)：拉拉鼠和五色花之間發(fā)生了一些有趣的事兒，我們一起來看一看吧!

　　二、故事閱讀：五色花和小動物們的故事。

　　1、播放故事，講述畫面內(nèi)容。

　　師：五色花首先掉下來一片什么顏色的花瓣呀?拉拉鼠把紅色花瓣送給了誰?是的，拉拉鼠看到小螞蟻過河需要幫助，就把紅色花瓣送給了小螞蟻當小船，真開心啊!

　　2、幼兒自由猜想。

　　引導語：拉拉鼠把它送給了誰做什么呢?你覺得小蝸牛收到這朵藍色的花瓣會是什么樣的心情呀?那拉拉會是什么樣的心情呀?想一想，如果小姑娘醒來看到這個漂亮的紫色蝴蝶結(jié)會是什么樣的心情呀?

　　3、梳理小結(jié)故事內(nèi)容。

　　師：五色花瓣掉下來了四片，你們還記得拉拉都把它們送給了誰做什么嗎?

　　三、啟發(fā)幼兒大膽想象。

　　師：寶貝們，你們喜歡這朵五色花嗎?如果你有這些花瓣，你會把它送給誰做什么呢?

　　小結(jié)：拉拉鼠是善良的小老鼠，五色花是善良的花，它們都喜歡幫助別人。小朋友們在生活中也應該去關心和幫助身邊的人噢!

　　四、拓展延伸。

　　師：今天有好多花瓣落到了小朋友們的桌上，等會兒請小朋友們選一片你最喜歡的顏色的花瓣，然后把花瓣送給你的好朋友，告訴他你把什么顏色的花瓣送給他做什么。

活動反思：

　　此次活動中，我在問題設置方面存在一些問題，有的問題不具備有效性，操作時沒有提好要求，所以最后一個環(huán)節(jié)有些沒有效果，我覺得教師在講述時表情可以更夸張一些，語調(diào)更豐富一些，說話的形式增多，這樣才能調(diào)動氛圍，可以提拎孩子精彩的答案來說，在最后最好再完整講述一遍，可以嘗試給孩子提高難度，更具有挑戰(zhàn)性一些。

2、小班語言教案《拔蘿卜》含反思

活動目標

　　1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

　　2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

　　《拔蘿卜》伴奏音樂

活動過程：

　　(一)、導入部分

　　教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

　　教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

　　教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽?

　　(二)、展開部分

　　(1)教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。

　　教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

　　教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

　　教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?

　　(2)再次講故事，請個別小朋友進行角色表演

　　教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?

　　(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著 和 老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)

　　教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)

　　(三)、結(jié)束部分

　　教師引導全部幼兒一起表演故事。

　　教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

　　(四)、活動延伸

　　在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

　　教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。

教學反思：

　　語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。

　　故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。

　　在《拔蘿卜》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。

　　讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

　　一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的反應，充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。

　　通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

3、小班語言教案《小藍和小黃》含反思

　　活動目標：

　　1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。

　　2、樂意用語言、動作表現(xiàn)故事的簡單情節(jié)。

　　3、大膽說出自己的理解。

　　4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、認識小藍和小黃

　　1、認識小藍、藍爸爸和藍媽媽

　　(1)今天，老師給寶寶們介紹一個小伙伴，這是小藍。小藍說：小朋友們好!幼：小藍你好!

　　(2)小藍請我們到他家去玩，看看小藍家里有誰?

　　小藍家里有藍爸爸、藍媽媽還有小藍。

　　(3)小藍有個最要好的好朋友，他是誰?是小黃。

　　(4)小黃也請你們到他家玩，看看小黃家有誰?

　　小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。

　　二、和小藍小黃做游戲

　　1、激發(fā)興趣：小藍小黃常常和好朋友一起玩，他們在玩什么?

　　2、瞧!小伙伴又換了個什么好玩的游戲?

　　小紅小黃小綠排排隊，真神氣，象什么?

　　3、快看快看，它們又變成什么了呀?

　　3、變變變，圍在一起變成了什么?

　　4、哎喲哎喲玩累了，小藍小黃要回家了。我們也該回家了!小藍小黃再見!

　　教學反思

　　1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗，很不錯。由此可見，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。

　　2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。(在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。)

　　故事：主要講述了小藍和小黃是一對好朋友，一起游戲，一起上課。然后小藍和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。

4、小班語言教案《落葉》含反思

活動目標

　　1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。

　　2、了解秋天來了樹葉都落下來，有的變紅了，有的變黃了。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備

　　紅、黃、綠顏色的樹葉若干，樹葉飄落的幻燈片

活動過程

　　一、律動《小手拍拍》

　　二、出示紅、黃 、綠樹葉引導幼兒觀察

　　小朋友，今天貢老師給你們帶來了禮物，看這是什么?(樹葉)這是什么顏色的樹葉?(紅顏色的，紅樹葉)，這是什么顏色的樹葉?(綠顏色的，綠樹葉)，這是什么顏色的?一片一片黃樹葉。秋天到了，樹葉有的變紅了，有的變黃了。秋風婆婆一吹，他們就飄下來。

　　三、觀察幻燈片，請幼兒仔細觀察小樹葉是怎么飄落下來的。

　　四、學習兒歌《落葉》

　　小落葉啊，還給小朋友帶來一首好玩的兒歌，讓我們來學習好不好?

　　1、 教師朗讀兒歌，請幼兒欣賞。

　　2、 教師有感情有動作朗讀兒歌，請幼兒跟讀。

　　3、 模仿各種小動物的聲音讀兒歌。

　　五、 游戲

　　1、現(xiàn)在請小朋友扮小樹葉，我來扮風婆婆好不好?教師說：“大風來了，小朋友就大聲說兒歌，邊說兒歌邊做樹葉飛舞的樣子?！苯處熣f：“刮小風了，幼兒就慢慢的走，小聲說兒歌?！苯處熣f：“風停了，幼兒就蹲下來，不說兒歌。

　　2、小朋友看地上有那么多的落葉，我們把它撿起來送它回家吧!每人撿一片樹葉放在袋子里，小樹葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧!

活動延伸

　　爸爸媽媽一起去撿落葉。

活動反思：

　　由于小班的孩子年齡較小，注意力容易分散，游戲是幼兒最喜歡的活動。!出自:快思老.師!因此我采用游戲的方式來創(chuàng)設情境，如扮演小樹葉，激發(fā)了孩子參與活動的熱情。但在講解兒歌內(nèi)容時，沒有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應該注重小班兒童語言的培養(yǎng)。

5、小班語言教案《新年》含反思

活動目標

　　1. 認識正確的新年祝福語，并祝福他人。

　　2. 了解慶祝新年的方式和方法,積極參加慶祝新年的活動,體會節(jié)日的熱烈和美好。

　　3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4. 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

教學重點、難點

　　重點：正確的跟長輩和同齡的祝福語的區(qū)別

活動準備

　　1.全國及世界各國人民過新年的視頻資料,新年音樂

　　2. 朝鮮族的過新年ppt

　　3.新年賀卡半成品。

活動過程

　　導入：

　　播放新年音樂讓幼兒想起這樣的音樂在哪里聽過?什么時候聽過?

　　展開：

　　1.全國及世界各國人民過新年的視頻，讓幼兒感受過新年的心情氣氛

　　2.播放朝鮮族過新年的ppt，讓幼兒了解自己民族的風俗習慣

　　3.跟老師一起說新年祝福語，不同的年齡段不同的祝福語。

　　結(jié)尾：制作新年賀卡

　　給長輩的新年祝福語涂色

教學反思

　　這節(jié)課結(jié)束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了"過新年"的風俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動(操作)。

6、小班語言教案《小老鼠的旅行》含反思

活動目標：

　　1.引導幼兒仔細觀察畫面，進行初步判斷、想象，并樂意達。

　　2.理解兒歌主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。

　　3.在情景中感受“旅行”的快樂。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

　　5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動重難點：

　　理解兒歌主要內(nèi)容，初步學說兒歌。

　　能根隨畫面進行初步判斷、想象。

活動準備：

　　PPT：小老鼠旅行記

活動過程：

　　一、激發(fā)去旅行的愿望：

　　今天呀，老師要為大家介紹一位新朋友，會是誰呢?(播放PPT第一張)

　　“噢，原來是小老鼠，我們跟它打個招呼吧!”(小老鼠，你好!)

　　“誰能猜出小老鼠今天的心情怎樣?”，“從哪里看出來的?”

　　“它為什么這么高興呢?”，“我們還是來問問小老鼠自己吧!”(小老鼠，你為什么這么高興呀!)

　　(播放小老鼠的回答——吱吱吱，我要出去旅行)

　　“聽到了嗎?要去旅行，要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去吧!”

　　(師幼表演唱郊游歌去旅行)

　　〖活動一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)?！?/p>

　　二、播放PPT第二張(草地)，初步感受旅行的快樂：

　　“哇，小老鼠帶我們來到了什么地方?”(草地上)

　　“在草地上我們能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲)一起做做動作。

　　“咦，小老鼠哪里去了?大家快叫一下!”(小老鼠，你在哪里?)

　　〖這是一個過渡環(huán)節(jié)，如果沒有這一部分，小老鼠后面“爬繩子”的動作就會顯得有些突兀。因為草地是戶外比較常見的場所，可以讓幼兒產(chǎn)生很多的聯(lián)想，再加上一起做動作，使幼兒很快就感受到了旅行的快樂，“旅行”的氛圍也一下子被烘托了出來。后面的“小老鼠哪去了”的環(huán)節(jié)，更是激發(fā)起了幼兒的好奇心，使活動順利進入到主要部分?！?/p>

　　三、播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進行猜測：

　　1.畫面一：鉆豬鼻孔

　　“噢，原來在這里，它在干什么呀?”，“我們來問問小老鼠吧?！?/p>

　　“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在鉆洞洞呢!

　　“看小老鼠得意的樣，真的很好玩嗎?該怎樣鉆呢?”(請一幼兒示范)

　　“走，我們也鉆洞洞去?！?師幼一起隨音樂做“鉆洞洞”的動作)

　　(播大肥豬打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰弄得我的鼻子癢癢的)

　　“小老鼠鉆的是洞洞嗎?怎么會有這種聲音?到底會是誰呢?”(幼兒猜想)

　　播大肥豬的鼻孔至全身，驗證幼兒的猜測結(jié)果(哦，原來是大肥豬的鼻孔)

　　“讓我們把小老鼠鉆洞洞的事，用一句話說完整吧”(吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔)

　　“咦，小老鼠又到哪里去了?”

　　2.畫面二：爬象鼻子

　　“跑這里干什么來啦?”，“誰來問問?”

　　“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!

　　“爬管子?一定很滑，要小心呦!”，“來，一起爬管子了?！?/p>

　　(師幼隨音樂做“爬管子”的動作)

　　“小老鼠爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測)

　　“哦，真的是大象的鼻子嗎?”

　　播大象的局部到全身，驗證幼兒的猜測結(jié)果。(哇，猜對了)

　　“那我們一起把話說完整吧”(吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子)

　　3.畫面三：穿鹿角

　　(播小老鼠的呼救聲——救命啊、救命啊….這么多樹該怎么出去啊!)

　　“小老鼠穿樹林，好像出事了，我們快找找去?！?/p>

　　師幼隨音樂做“穿樹林”的動作。(腰要彎下來一點，手伸向前，穿來穿去)

　　“小老鼠穿的是樹林嗎?”，“那會是什么呢?”(幼兒猜測)

　　播梅花鹿的角至全身，驗證幼兒的猜測結(jié)果。(哦，原來是梅花鹿的角)

　　“誰能把話說完整呢?”請一幼兒嘗試(吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角)

　　“真是一只有趣的小老鼠，想知道接下來又會發(fā)生什么事嗎?”

　　4.畫面四：爬牛尾巴

　　“看，它又在玩什么了?”我們來問問小老鼠：“小老鼠，你在玩什么呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!

　　“爬繩子，怎樣爬呢?”(抓緊繩子)

　　師幼一起隨音樂做“爬繩子”的動作

　　“小老鼠爬的是繩子吧?”(幼兒猜測)

　　播牛尾巴至牛全身，驗證幼兒的猜測結(jié)果。(哦，原來是牛尾巴)

　　“一起來把話說完整吧”(吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴)

　　〖這是本次活動的主要部分，不但通過觀察局部猜測出了相應的動物，還進行了講述、交流，積累了猜測的經(jīng)驗，這就解決了本活動的難點。同時，每個畫面給了幼兒不同的動態(tài)感受，在引導幼兒學習動作的同時，充分地感受到了旅行的快樂，而且是跟著小老鼠一起去，使幼兒在興趣的支配下，自主地獲得了知識。這個環(huán)節(jié)中，四個畫面的呈現(xiàn)雖然感覺有些雷同，沒有什么大的變化，但是因為四個畫面中小老鼠的動作和“旅行地點”的本質(zhì)不同，同樣使孩子們始終興趣盎然。還因為四個畫面的類似，增加了他們表達的自信，對于完成“樂意表達”的目標是非常有效的。〗

　　四、完整欣賞，學說兒歌：

　　“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧!”

　　師幼邊觀看PPT邊動作說兒歌：“吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔;吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角;吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴?！?/p>

　　“說的真不錯，如一首兒歌，給兒歌起個名字吧，叫什么呢?”(師幼一起給兒歌起名。)

　　師幼再次完整邊說兒歌，邊動作。

　　〖這是對幼兒猜測過程的提煉和總結(jié)環(huán)節(jié)，幫助整理已經(jīng)積累的經(jīng)驗，并且引導他們大膽地講述，體現(xiàn)了本活動的領域定位，也給了幼兒一個完整的體驗。〗

　　五、結(jié)束：

　　“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”，“有點累了吧!”

　　“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示三種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋场⒗匣⒌纳眢w)，幼兒交流。

　　“想去嗎?”，“老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。

　　“好啦，就讓我們期待著下次之旅吧!”

　　〖最后的環(huán)節(jié)是整個活動的結(jié)束，又是下個活動的起點，三種動物局部圖片的逐個出示又一次激發(fā)了幼兒的好奇心，從幼兒的表情和語言中可以看出他們對猜測的自信，這也是對他們是否領悟到猜測技能的考察?！?/p>

反思：

　　“小老鼠的旅行”是小班“小不點兒”主題中的一個活動。活動著重體現(xiàn)一個“小”字，，從小老鼠的角度出發(fā)，來到一些特別的地方去旅行，其實是其他一些體形偏大的動物身體的一部分，應該說是充滿了趣味性。這個活動可以幫助幼兒從局部認識整體，積累一些相關的經(jīng)驗，用一種有趣的方式來了解更多的動物特征。本著讓幼兒“自主學習“的理念，我將本活動重新設置，定位在語言領域，設計了音效俱佳的PPT，優(yōu)化了猜測過程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性經(jīng)驗。

　　一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)。此過程中，PPT的運用是非常有效的，在圖像和聲音的烘托下，小老鼠的形象生動、飽滿，一下子引起了幼兒的興趣。

　　在組織活動的過程中，因為PPT設計得比較巧妙，所以幼兒互動的機會就多，這就為他們提供了更多的交流機會。首先是跟小老鼠的互動，包括語言的互動和動作的互動，通過打招呼、提問等情節(jié)的設置，使幼兒身心積極投入活動中，充分感受到了跟著小老鼠去旅行的快樂。其次是與同伴之間的互動，主要體現(xiàn)在嘗試做動作的環(huán)節(jié)中，教師充當串聯(lián)者，請個別幼兒試著做一做動作，其他幼兒來學一學，在互相學習中獲得了經(jīng)驗。最后，是幼兒與教師的互動，在這項互動中，教師起到的是穿針引線的作用，旨在促進幼兒的自主學習。

7、小班教案《拉拉鼠和五色花》含反思

【活動目標】

　　1、初步理解故事的主要內(nèi)容，大膽想象花瓣的用途。

　　2、初步體驗幫助他人的快樂。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動重難點：

　　初步體驗幫助他人的快樂。

【活動準備】

　　故事《拉拉鼠和五色花》課件、可操作的五色花、輕音樂《在寂靜中》。

【活動過程】

　　一、出示拉拉鼠和五色花，激起興趣。

　　師：今天我們班來了一只可愛的小老鼠，他有一個好聽的名字，叫拉拉，拉拉遇到了一種特殊的花，看，它漂亮嗎?它有幾個花瓣?有沒有你認識的顏色呢?

　　小結(jié)：拉拉鼠和五色花之間發(fā)生了一些有趣的事兒，我們一起來看一看吧!

　　二、故事閱讀：五色花和小動物們的故事。

　　1、播放故事，講述畫面內(nèi)容。

　　師：五色花首先掉下來一片什么顏色的花瓣呀?拉拉鼠把紅色花瓣送給了誰?是的，拉拉鼠看到小螞蟻過河需要幫助，就把紅色花瓣送給了小螞蟻當小船，真開心啊!

　　2、幼兒自由猜想。

　　引導語：拉拉鼠把它送給了誰做什么呢?你覺得小蝸牛收到這朵藍色的花瓣會是什么樣的心情呀?那拉拉會是什么樣的心情呀?想一想，如果小姑娘醒來看到這個漂亮的紫色蝴蝶結(jié)會是什么樣的心情呀?

　　3、梳理小結(jié)故事內(nèi)容。

　　師：五色花瓣掉下來了四片，你們還記得拉拉都把它們送給了誰做什么嗎?

　　三、啟發(fā)幼兒大膽想象。

　　師：寶貝們，你們喜歡這朵五色花嗎?如果你有這些花瓣，你會把它送給誰做什么呢?

　　小結(jié)：拉拉鼠是善良的小老鼠，五色花是善良的花，它們都喜歡幫助別人。小朋友們在生活中也應該去關心和幫助身邊的人噢!

　　四、拓展延伸。

　　師：今天有好多花瓣落到了小朋友們的桌上，等會兒請小朋友們選一片你最喜歡的顏色的花瓣，然后把花瓣送給你的好朋友，告訴他你把什么顏色的花瓣送給他做什么。

活動反思：

　　此次活動中，我在問題設置方面存在一些問題，有的問題不具備有效性，操作時沒有提好要求，所以最后一個環(huán)節(jié)有些沒有效果，我覺得教師在講述時表情可以更夸張一些，語調(diào)更豐富一些，說話的形式增多，這樣才能調(diào)動氛圍，可以提拎孩子精彩的答案來說，在最后最好再完整講述一遍，可以嘗試給孩子提高難度，更具有挑戰(zhàn)性一些。

8、小班語言教案《太陽和月亮》含反思

活動目標：

　?、备惺茉姼鑳?nèi)容，學習說“……醒來了”“……睡著了”

　?、矃^(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

　?、硺酚谂c同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　?、创竽懙貐⑴c討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準備;

　?、闭n件

　　⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片

　?、骋魳罚骸稓g樂頌》、《搖呀搖》

活動過程;

　　一理解詩歌第一段內(nèi)容：

　?、笨凑n件，提問太陽出來了，誰醒來了?

　　教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　?、蔡柍鰜砹?，還有誰醒來了?

　　小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。

　?、承游?、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢?

　　他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

　　⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。

　　二繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。

　　⒈提問：看，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

　　教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　?、蔡釂枺涸铝脸鰜砹?，還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構說出來。

　?、掣惺馨察o的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。

　　在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

　　三完整欣賞：

　　⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

　?、蔡釂枺禾柍鰜砹?，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片)

　?、晨磮D片師生朗誦詩歌。

　　四感受音樂的性質(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

　?、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳?。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。

　?、猜犚魳罚骸稓g樂頌》和《搖呀搖》

　　提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?

　?、承〗Y(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

　　五游戲：白天和黑夜。

　　游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。

活動延伸：

　　用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

課后反思：

　　通過這一教學活動，使我更加相信，新課程的實施是對傳統(tǒng)分課教學模式的改革，它使幼兒在學習中變得更主動，使幼兒在主動的探索過程中獲得經(jīng)驗，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學知的興趣。

9、小班語言教案《媽媽》含反思

活動目標：

　　1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

　　2、引導幼兒能用語言表達媽媽的簡單特征。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

　　1、事先讓幼兒回家觀察媽媽

　　2、請幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園

重點難點：

　　能用語言表達媽媽的簡單特征

活動地點：

　　活動室

活動形式：

　　集體活動

活動過程：

　　1、介紹節(jié)日

　　教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

　　2、提問幼兒：你回家觀察媽媽了嗎?她長得怎么樣?是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的?請幼兒說一說。

　　3、引導

　　幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。

　　4、組織討論

　　知道媽媽既要工作又要操持家務，非常辛苦，應學會關心媽媽。引導幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。

　　愛心提示：請幼兒仔細觀察媽媽一下，媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽，請他幫忙記錄下來。

教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。

10、小班語言教案《春天》含反思

活動目標：

　　1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。

　　3、了解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。

　　4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　5、引導幼兒在故事和詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備。

　　活動前幼師組織小朋友觀察春天的景物;學會歌曲《春天》。

　　2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。

　　3、環(huán)境準備。

　　創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。

活動過程：

　　一、預備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　2、說春天。

　　引導語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當?shù)脑~匯表達。

　　3、 幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

　?、俅禾靵砹耍蓍苌蠟槭裁磿魉?幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

　　②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

　　③春天的水塘里誰來了?幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

　?、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

　　三、體驗活動

　　1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。

　　2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

　　閱讀完后小朋友有序收書。

　　四、游戲活動游戲：找春天。

　　活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據(jù)幼師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

　　五、創(chuàng)造活動幼師引導小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

　　如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

　　六、結(jié)束活動交流小結(jié)，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。

教學反思

　　1.結(jié)合本班年齡的特點，只是初步了解季節(jié)中的春天，本來在幼兒頭腦中還是很模糊，以后還要根據(jù)每個季節(jié)講述每個季節(jié)的詳細特征而進行比較。

　　2.對季節(jié)的知識還要擴展到很多方面的知識。

11、小班語言教案《我爸爸和我》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語言介紹自己的爸爸。

　　2、鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒關心和熱愛爸爸的情感。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、能簡單復述故事《我爸爸和我》。

活動準備：

　　已進行了一次有關爸爸的活動、爸爸的照片、爸爸和孩子活動的照片

活動分析：

　　這是一堂談話活動，在此之前，幼兒已學習了《我爸爸和我》的繪本，積累了有關爸爸的經(jīng)歷，初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛，這堂活動在此基礎上，再次挖掘爸爸和我這個話題，孩子對自己的爸爸也有很多的思想、情感要表達，談話活動，首先要“談”，培養(yǎng)孩子的語言表達力是重點。

活動過程：

　　1、通過提問引出談話話題。

　　教師談話，激發(fā)幼兒對談論爸爸的興趣。

　　孩子們們，向大家介紹一下自己的爸爸吧.。(老師要隨機追問，引導幼兒講述)環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關紛繁的線索中抓住一兩條要點來進行講述，從而使講述有重點有目標。

　　2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的愛。

　　孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時爸爸會把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　引導幼兒從語言、動作等角度來表達爸爸的愛。

　　環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導幼兒時，先自己示范講述，讓幼兒在講述時，知道從哪個角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時，注重整理幼兒的語匯和句式，對于表達清晰完整的給予肯定和鼓勵，對于能力較弱的幼兒要適時給予幫助。

　　3、閱讀圖片教師指圖大聲朗讀散文，引導幼兒一起復述。

　　環(huán)節(jié)分析：因為這是第二課時，幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎上的情感上的一個歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。

　　4、拓展閱讀教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時的情景。

　　環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點滴中，但孩子會忽視這些細節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時光。

　　5、送一句“我愛你”給爸爸。

　　鼓勵幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。

　　環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對爸爸的愛表達出來，是對幼兒進行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達能力。

教學反思：

　　在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對于孩子的成長有著很重要的責任。但在平時和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個活動中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛，也許沒有媽媽的細膩，但爸爸對家庭的付出和責任同樣重要。良好的親子關系對于幼兒的健康成長尤其重要。在活動中，引導幼兒說說爸爸對自己的愛，讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感，通過圖片的播放，幫助幼兒回溫父子相處時的快樂時光。這一刻的孩子是幸福的，快樂的。

12、小班語言教案《要是你給老鼠吃餅干》含反思

活動目標：

　　1.閱讀圖書的內(nèi)容、情節(jié)，豐富相應的詞匯和句式。

　　2.通過講述、討論及觀察畫面，表達自己對圖書的理解。

　　3.能大膽表達自己對故事情節(jié)及詞語的理解。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

　　1.圖書《要是你給老鼠吃餅干》

　　2.PPT：《要是你給老鼠吃餅干》

　　3.黑色水彩筆一支。

　　4.大的范樣紙一張。

　　5.食物：餅干一袋。

活動過程：

　　一、假設吃餅干，感受詼諧、體驗句式：要是你給……

　　1.教師拿出實物餅干，“假設著”請幼兒品嘗。

　　教師：要是我給你吃餅干，你會……

　　2.教師引導幼兒用自己的聲音、動作表達“詼諧”

　　3.教師：要是我給老鼠吃餅干呢?他就會怎樣呢——

　　二、閱讀圖書，感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂。

　　1.教師與幼兒邊觀察PPT圖畫進行閱讀：要是我給老鼠吃餅干，老鼠會——。

　　(1)出示課件，引導幼兒觀察。

　　師：你看到了什么?(老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。)師：為什么它要用餐巾紙呢?

　　師：這只小老鼠很愛干凈，吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒有，于是來到哪里呢?

　　(2)出示課件(二)，引導幼兒觀察。

　　師：老鼠來到哪里了?老鼠照著鏡子，會怎么想?

　　(它想用剪刀剪剪長毛;它覺得自己該理發(fā)了……)師：這只小老鼠除了愛干凈，還特別愛漂亮。他一照鏡子，覺得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發(fā)來。

　　(3)出示課件(三)，引導幼兒觀察。

　　師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了?(弄臟了房間)房間弄臟了，怎么辦呢?(打掃)

　　2.想象故事后半部分情節(jié)。

　　師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢?(幼兒說，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問。)

　　3.理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。

　　(1)老鼠究竟做了什么呢?我們來看一看故事。

　　(出示課件<五>，引導幼兒觀察。)師：剛才你們看到了什么?

　　(老鼠看書，畫畫，站在冰箱前看畫，想喝牛奶)隨著情節(jié)的推進(2)小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅干來一起吃?！?又要吃餅干了!故事又要重新開始了)小老鼠吃餅干喝牛奶后，發(fā)生了一連串有趣的事，轉(zhuǎn)了一個圈，最后又要吃牛奶和餅干了，有回到故事的開頭了，有趣嗎?

　　4.我們看著這圖把故事講一遍，好嗎?(集體講述故事)在閱讀到結(jié)束時，讓幼兒進行故事的“輪回”——再讀到故事的開頭。(周而復始一遍)。

　　三、用故事中的語言復述故事，感受回味的快樂。

　　1.教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請幼兒輪流上來在范畫紙上畫出故事中的“老鼠要的東西——餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書、紙、圖畫、筆、冰箱”

　　2.引導座位幼兒輪流循環(huán)。

　　四、邊吃邊談，拓展圖書內(nèi)容教師分餅干給幼兒品嘗，豐富詞匯：要是我給你吃餅干，你會——

教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

　　小百科:餅干是以谷類粉(和/或豆類、薯類粉)等為主要原料，添加或不添加糖、油脂及其他原料,經(jīng)調(diào)粉(或調(diào)漿)、成型、烘烤(或煎烤)等工藝制成的食品，以及熟制前或熟制后在產(chǎn)品之間(或表面、或內(nèi)部)添加奶油、蛋白、可可、巧克力等的食品。

13、小班語言教案《笑和哭》含反思

活動目標：

　　1.能根據(jù)‘笑和哭’的表情圖進行大膽的想象。

　　2.認識漢字‘笑和哭’。

　　3.能用連貫的語言表達自己的心情體驗。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

　　‘笑和哭’的表情圖各一副，苦笑的錄音，沒人兩張字卡。

活動過程：

　　步驟：一：游戲.誰來了?

　　師：今天老師帶來兩位貴客，你們想不想知道他是誰呀?

　　二：觀察‘笑和哭’兩張不同的表情圖，讓幼兒說出他們各自的表情，并學著他們的樣子作出相應的表情。

　　三：學習漢字‘笑和哭’

　　1.出示漢字‘笑’

　　2.出示漢字‘哭’

　　3.比較兩個字找不同

　　4.幼兒拿漢字卡認讀

　　四：播放輕音樂玩游戲

　　教師拿出什么字寶寶。請幼兒作出相應的表情。

　　教師拿出什么表情圖，幼兒拿出相應的卡字寶寶

　　五：活動結(jié)束：

活動反思：

　　幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進行大膽的想象，并能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能， 而且可以豐富表達表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢?

　　使這節(jié)課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點，準備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學的很愉快.很開心 的。

14、小班語言活動教案《小老鼠找朋友》含反思

活動目標：

　　1、觀察畫面，嘗試用簡短的語言表達。

　　2、展開簡單的想象，感受小老鼠找朋友的樂趣。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備：

　　兒歌課件

活動過程：

　　一、出示課件，引起興趣

　　1、這是誰啊?小老鼠今天可高興了，你們知道它為什么這么高興嗎?

　　2、這些都是高興的事，聽聽小老鼠是怎么說的

　　Ppt聲音：今天天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真高興啊!

　　二、觀察理解畫面

　　1、走走走，走走走，你們看小老鼠來到了哪里呀?(公園)公園里有什么呀?(從哪里看出是公園的)

　　2、哇，好漂亮的公園，小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么?(一棵大樹)

　　3、你們看，這像什么呀?(繩子)真像一根繩子啊!那我們幫小老鼠想一想，這根繩子怎么玩呢?小老鼠學學小朋友跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來跳跳。

　　4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊?(滑滑梯)小朋友最喜歡玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀?應該怎樣玩呀?(安全)

　　5、原來公園里有這么好玩的地方呀!小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦!這個山洞太小了，怎么辦?(怎樣才能鉆過去呢?)我們把身子卷得緊緊地鉆，學學小老鼠鉆山洞。

　　6、玩了這么多地方有點累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發(fā)現(xiàn)了一樣東西，原來發(fā)現(xiàn)小山了，爬小山一定很好玩，我們一起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍!

　　三、觀察，展開想象

　　一個人玩真沒意思，如果有更多的朋友和它玩就更高興了。(放聲音)，你們聽到什么聲音了嗎?(錄音聲音標志：小老鼠，我們是你的動物朋友呀，快來找找我們。)是誰啊?小老鼠的動物朋友在哪里啊?

　　1、這像繩子是哪個動物朋友呀，(猜)你怎么知道的?我們一起來把它拉出來好嗎?123拉呀拉，出來了，是什么呀?

　　小結(jié)：繩子是小猴子的尾巴呀。

　　2、小哪里還藏著動物朋友啊?那像滑滑梯是誰呀?是大象嗎?你怎么看出來的?(學學大象的鼻子)我們在一起來拉拉。123，大象太大了，我們叫叫它，原來是什么呀?

　　小結(jié)：滑梯是大象的鼻子呀

　　3、那山洞會是哪個動物朋友呢?(你怎么會想到的?山洞像小豬的哪里呢?)(叫聲)(我們學學小豬的叫聲)

　　小結(jié)：山洞是肥豬的鼻孔呀

　　4、小山又會是什么呀?(影子)看看是不是啊?

　　小結(jié)：小山是駱駝的駝峰呀

　　(用多媒體小結(jié))

　　5、小老鼠有這么多的動物朋友和他做游戲呀，現(xiàn)在它真高興啊，看它和動物朋友玩的多開心啊!

　　6、一邊念兒歌一邊玩真有趣啊!我們和小老鼠一起念念兒歌做做游戲好嗎?(幼兒游戲2遍)

附兒歌：小老鼠做游戲

　　小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀!

　　小老鼠滑“滑梯”，大樹是大象的脖子呀!

　　小老鼠鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀!

　　小老鼠爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀!

教學反思：

　　活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中 ，而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點。音樂游戲的使用也很好的帶動了我班幼兒的情緒，通過的游戲，孩子們都能說出找到朋友后覺得開心情緒 ，初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動很自然的結(jié)束。

15、小班語言教案《小田鼠的背帶褲》含反思

活動目標：

　　1、學習按順序觀察每幅畫面，重點觀察圖中各種動物的動作和表情。

　　2、理解故事內(nèi)容，學習文中動物依次出現(xiàn)時說話語氣的不同。

　　3、知道有好的東西要和大家一起分享。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

環(huán)境與準備：

　　PPT、大頭飾(小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長頸鹿)。

活動過程：

　　1、導入活動

　　今天，我們要認識一位新朋友，它是誰呢?(播放第一張圖片)看看，是小田鼠。小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)小田鼠好像很開心的樣子，到底什么事讓小田鼠這么開心呢?(讓幼兒自由想象)

　　小田鼠很開心，因為小田鼠的媽媽送給小田鼠一件禮物，就是它身上穿著的這條背帶褲，你們覺得小田鼠穿這條背帶褲漂亮嗎?(漂亮)

　　背帶褲本來穿在小田鼠身上大小剛剛好，挺合適的，可是后來背帶褲很神奇，會越變越大，你們想知道背帶褲為什么會這么神奇嗎?那現(xiàn)在黃老師就給你們講《小田鼠的背帶褲》的故事。

　　2、看圖聽故事

　　(1)仔細觀察每幅圖，觀察圖中各種動物的動作和表情。

　　(2)學習各種動物的動作和話語。

　　(3)提問：小田鼠的背帶褲好看嗎?

　　看一看，野兔想干什么?小田鼠答應了嗎?野兔穿上小田鼠的背帶褲，大小合適嗎?

　　有哪些動物穿上了小田鼠的背帶褲?

　　教師歸納，有一只野兔、一只小豬、一頭獅子、一只河馬、一頭長頸鹿。邊說邊將動物頭飾按順序貼到黑板上。

　　這些動物的體型特征有什么不同?(引導幼兒觀察，得出這些動物是一個比一個大的結(jié)論。)

　　背帶褲有什么變化?最后變得像什么?如果是你，你會生氣嗎?你會怎么做呢?

　　小田鼠來了，它的表情是什么樣子?小田鼠生氣了嗎?它是怎么做的?

　　3、教師小結(jié)：雖然背帶褲最后變形了，不能穿了，可是小田鼠并沒有責怪伙伴們，而是把背帶褲當做了秋千，開心地蕩起了秋千。

　　小朋友，我們要樂意把自己的東西拿出來，和大家一起分享，小伙伴們開心了，自己才會更開心!

活動反思：

　　我采用了談話導入的方法，為了能引發(fā)幼兒的興趣，我以神秘的口吻與幼兒進行對話。在整體講述了故事之后，幼兒對故事有了個大概的了解，我開始引導幼兒學習故事中“背帶褲真漂亮，讓我穿一下，好嗎?”這一反復的句式。在課程設計的最初，我以為引導幼兒學習故事中的對話，就是讓幼兒學習故事中小動物講的任何一句話，后來我通過查閱資料了解到，學習故事中的對話，其實就是讓孩子學習故事中反復的一個句式或者一句話，而不是所有的句子。在學習對話的時候，幼兒觀察圖片，讓幼兒有物可講，而不是憑空說話。 為了引導幼兒說出“背帶褲真漂亮，讓我穿一下好嗎?”這一句式，我設置了一個提問“小兔想穿這條漂亮的背帶褲，它會怎么借呢?”。通過這一提問，幼兒知道小兔想要表達的意思就是為了借這條背帶褲，但是具體的這句話怎么說我沒能給予恰當?shù)恼Z言提示。因此，在語言課上，教師的過渡語有著啟迪性幼兒思考的作用，針對這方面我還有待加強。 當我把較多的重心放在讓幼兒觀察圖片，說出故事中對話的時候，導致了我后面的過程顯得有些倉促，整節(jié)課時間的分配顯得有些頭重腳輕。 雖然課上有不足，但是目標基本達成，孩子們基本上能說出對話，也知道了和別人分享是一件很高興的事情，孩子們也很樂意的參與了活動。我會繼續(xù)努力，希望能有所提高。

16、小班語言優(yōu)秀教案《鼠小弟的小背心》含反思

活動目標

　　1、喜歡傾聽故事，體驗故事的趣味性。

　　2、通過觀察圖片，嘗試猜測故事內(nèi)容。

　　3、能較大膽地表達自己的想法。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：對老鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬和大象有初步的認識

　　2、物質(zhì)準備：繪本《鼠小弟的背心》，幼兒操作游戲卡，小老鼠手偶，律動音樂，膠棒若干

活動過程

　　1、律動導入老師帶著幼兒做小老鼠的律動入場。

　　2、觀察手偶，引起興趣師：今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，他是誰?(小老鼠)它有一個好聽的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一樣的地方?(它穿了一件紅色的小背心)這個小背心可是媽媽送給它的呦!鼠小弟可喜歡了。

　　3、觀察圖片內(nèi)容表情和服裝你們看到了什么?你覺得發(fā)生了什么事?(請小朋友站起來充分表達?)究竟小老鼠遇到了什么，讓我一起來聽這個故事，故事的名字叫《鼠小弟的小背心》

　　4、第一遍講故事。

　　鼠小弟穿上媽媽送的小背心，覺得真神氣!這個時候來了一只小鴨子，小鴨子看到鼠小弟的小背心覺得真漂亮，也很喜歡。

　　于是小鴨子說：鼠小弟，能把你的小背心借我穿穿嗎?

　　鼠小弟：讓我想想，那好吧，那就借給你吧!

　　小鴨子可開心了穿上了漂亮了小背心說：有點緊，但是還挺好看的。

　　這個時候，剛好被小猴子看到了，看小猴子在干嘛?小猴子看到了小鴨子的小背心，它也很喜歡，你們猜猜它說什么?小鴨子會同意嗎?小鴨子說：借給你穿穿吧!咦，小猴子這是怎么了呀?(幼兒隨意回答)原來小猴子因為背心太小太緊了它的毛都豎起來了，但是小猴子覺得還是很漂亮。它說：有點緊，但是還挺好看的。接下來誰來了?

　　海獅出來：(它做了什么?它怎么說?小猴子答應了嗎?小猴子也愿意跟大家分享，我們看看它穿上了嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?背心對他來說?但是還是?)獅子想干嘛：(誰來了，它看了看海獅的背心，它怎么樣 了?它覺得也很漂亮，于是它對海獅說?我們來看看海獅借給她了嗎?獅子穿起了背心，是什么表情呢?

　　馬出來：小馬也看到獅子的小背心，也很喜歡，于是它說?獅子會答應嗎?于是小馬也穿上了小背心，看看小馬怎么啦?但是它依然很開心。

　　大象也看上了小馬的背心，你們覺得大象穿的進去嗎?你們看看它難受嗎?為什么?因為背心太小了，身體太大了。

　　引出提問(1)都有誰穿了它的背心?

　　(2)為什么他們穿了小老鼠的背心，小背心就壞了呢?

　　(3)那有什么辦法能讓小老鼠高興起來呢?

　　(4)我們來看看大象怎么做的?

　　5、總結(jié)：小老鼠將自己喜歡的小背心借給了同伴，在你們的生活中有這樣的事情嗎?你是怎么做的?

　　6、第二遍講故事剛才我們一起探索了故事中小動物，接下來我們跟著老師一起再將故事回顧一遍吧!

　　7、操作活動(1)教師介紹操作材料"鼠小弟的小背心"，請幼兒根據(jù)故事內(nèi)容操作材料，給各種不同的小動物"穿"上合適的背心。

　　老師：我們給小動物們也準備了小背心，大家一起來幫助小動物們找到合適的下背心吧!

　　(2)教師巡回輔導，提示幼兒根據(jù)動物體型大小，配套"穿"上合適的小背心。

　　幼兒分享作品，體驗成功的的快樂?；顒幼匀唤Y(jié)束。

教學反思：

　　活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

17、小班下學期語言教案《拉拉鼠和五色花》含反思

【活動目標】

　　1、初步理解故事的主要內(nèi)容，大膽想象花瓣的用途。

　　2、初步體驗幫助他人的快樂。

　　3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動重難點：

　　初步體驗幫助他人的快樂。

【活動準備】

　　故事《拉拉鼠和五色花》課件、可操作的五色花、輕音樂《在寂靜中》。

【活動過程】

　　一、出示拉拉鼠和五色花，激起興趣。

　　師：今天我們班來了一只可愛的小老鼠，他有一個好聽的名字，叫拉拉，拉拉遇到了一種特殊的花，看，它漂亮嗎?它有幾個花瓣?有沒有你認識的顏色呢?

　　小結(jié)：拉拉鼠和五色花之間發(fā)生了一些有趣的事兒，我們一起來看一看吧!

　　二、故事閱讀：五色花和小動物們的故事。

　　1、播放故事，講述畫面內(nèi)容。

　　師：五色花首先掉下來一片什么顏色的花瓣呀?拉拉鼠把紅色花瓣送給了誰?是的，拉拉鼠看到小螞蟻過河需要幫助，就把紅色花瓣送給了小螞蟻當小船，真開心啊!

　　2、幼兒自由猜想。

　　引導語：拉拉鼠把它送給了誰做什么呢?你覺得小蝸牛收到這朵藍色的花瓣會是什么樣的心情呀?那拉拉會是什么樣的心情呀?想一想，如果小姑娘醒來看到這個漂亮的紫色蝴蝶結(jié)會是什么樣的心情呀?

　　3、梳理小結(jié)故事內(nèi)容。

　　師：五色花瓣掉下來了四片，你們還記得拉拉都把它們送給了誰做什么嗎?

　　三、啟發(fā)幼兒大膽想象。

　　師：寶貝們，你們喜歡這朵五色花嗎?如果你有這些花瓣，你會把它送給誰做什么呢?

　　小結(jié)：拉拉鼠是善良的小老鼠，五色花是善良的花，它們都喜歡幫助別人。小朋友們在生活中也應該去關心和幫助身邊的人噢!

　　四、拓展延伸。

　　師：今天有好多花瓣落到了小朋友們的桌上，等會兒請小朋友們選一片你最喜歡的顏色的花瓣，然后把花瓣送給你的好朋友，告訴他你把什么顏色的花瓣送給他做什么。

活動反思：

　　此次活動中，我在問題設置方面存在一些問題，有的問題不具備有效性，操作時沒有提好要求，所以最后一個環(huán)節(jié)有些沒有效果，我覺得教師在講述時表情可以更夸張一些，語調(diào)更豐富一些，說話的形式增多，這樣才能調(diào)動氛圍，可以提拎孩子精彩的答案來說，在最后最好再完整講述一遍，可以嘗試給孩子提高難度，更具有挑戰(zhàn)性一些。

18、小班語言游戲教案《笨老鼠》含反思

【活動目標】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽的聲音。

　　2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學說故事中的對話。

　　3、感受故事的詼諧、幽默。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。

重難點：

　　在理解故事內(nèi)容的基礎上學說故事中的對話。

　　理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。

【活動準備】

　　小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。

【活動過程】

　　一、談話引題。

　　小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片，看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓。那是什么原因呢?

　　二、完整欣賞故事。

　　1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

　　2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽，我喜歡)幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

　　三、分段理解故事。

　　1、教師出示圖片一講述。

　　提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

　　2、教師出示圖片二講述。

　　老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學叫呱呱呱。

　　3、教師出示圖片三講述。

　　提問：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學習板著臉的表情。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學做動作，教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的?

　　四、教師小結(jié)。

　　小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。

附故事《笨老鼠》

　　天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄!”

　　老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄!”

　　老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺?”鼠寶寶哭了起來：“你多兇啊!快走，快走!”

　　老鼠媽媽只好去請貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽啊!我喜歡你!”

　　老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐?？墒堑人貋硪豢?，貓小姐和鼠寶寶都不見啦!

教學反思：

　　在制訂本次活動的情感目標時，我又認真仔細地研讀了教材，發(fā)現(xiàn)“苯老鼠”這個故事中蘊含著“不要在意講話聲音是否柔和好聽，而要留意溫柔的陷阱，小心上當”的教育思想，這也是反映老鼠 “苯”的實質(zhì)，但這對于小班年齡的幼兒來說比較難以理解，而且在這個主題活動中也不必去如此引申，因此我將其不作為主要目標，在活動中只是一筆帶過。我選取了故事中“好聽的聲音才讓人喜歡”這一角度作為我設計的這個教學活動的主要情感目標，通過故事使幼兒懂得平時要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。

19、小班語言教案《小老鼠上燈臺》含反思

活動目標：

　　1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。

　　2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動準備：

　　1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。

　　2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。

活動進程：

　　一、教師帶領幼兒聽音樂，模仿各種小動物。

　　1、聽音樂，師生共同自由表演。

　　2、教師提問幼兒：剛才你表演了什么動物?你喜歡誰?它是一只什么樣的小動物?

　　二、教師請幼兒看手偶表演，學念兒歌。

　　1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。

　　2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。

　　3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。

　　三、引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。

　　1、以提問形式，加深幼兒對兒歌曲內(nèi)容的印象。

　　(1)、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰?(小老鼠)

　　(2)、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導幼兒說出：上燈臺，偷油吃)請幼兒一起念幾遍。

　　(3)、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦?(下不來)

　　(4)、最后，小老鼠是怎么下來的?(引導幼兒說出：滾下來)誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。(請幼兒邊做動作邊學念：嘰里咕嚕滾下來)

　　2、教師引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。教師念到"小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。"時，兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。 教師念到"喵喵喵，貓來了"時學小貓走。

　　3、啟發(fā)幼兒想想"嘰哩咕嚕滾下來"應該做什么動作?

　　教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。

　　4、幼兒自由練習動作，感受其中的樂趣。

　　(1)鼓勵幼兒隨音樂自由的做模仿動作。

　　(2)指導幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進行表演。

　　四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂趣。

　　1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。

　　2、幼兒扮老鼠或"貓"一起表演。

活動延伸：

　　幼兒聽歌曲《小老鼠上燈臺》

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

20、小班語言教案《大老鼠找小老鼠》含反思

活動目標：

　　1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

　　3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　1、五間由大到小的房子。

　　2、五只小動物圖片

　　3、大老鼠手偶。

教學過程：

　　一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

　　二、教師有感情的講述故事一遍。

　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

　　(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。

　　三、鞏固故事內(nèi)容

　　小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

　　第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

　　四、游戲

　　下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)

　　五、延伸活動

　　原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

活動反思：

　　1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。

　　2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。

21、小班語言教案《大象和蚊子》含反思

活動目標

　　1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達自己的理解。

　　2.認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

　　3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習慣。

　　4.能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

教學重點、難點

　　重點：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。

　　難點：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

活動過程

　　一、開始部分

　　1.聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器--呱呱筒。

　　老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。

　　2.玩游戲"小鼓會唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)

　　二、基本部分

　　1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

　　教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

　　(伴隨著樂器進行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

　　2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

　　(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)

　　3.分角色表演故事。

　　(小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)

　　三、結(jié)束部分

　　再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

　　(從認識樂器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領、引導，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)

　　四、延伸活動

　　在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。

教學反思

　　活動目標的制定：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點制訂了以下目標：1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達自己的理解。2.認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習慣。

　　重難點的突破：本次活動的重點是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化?；顒忧拔易隽顺浞值臏蕚?，對幼兒和教學內(nèi)容進行細致的分析后，就如何突破重難點提出了有效的指導方法。如在第二個環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點，優(yōu)化了活動內(nèi)。

　　教學方法:教學中，我主要采用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點,進一步提升了幼兒語言的運用能力。

　　活動過程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認識樂器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

　　活動的不足：由于時間關系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應讓幼兒多自由表演。

　　當然在教學中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

22、小班語言優(yōu)秀教案《小老鼠學畫畫》含反思

【設計意圖】

　　《小老鼠學畫畫》 是一個充滿童趣的故事。講述了五只天真可愛又調(diào)皮的小老鼠用不同的色彩畫畫的事情。生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時，初步接觸到顏色混合的概念，產(chǎn)生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡單重復，為以記憶，模仿學習為主的幼兒提供了學習的范例，同時不斷出現(xiàn)的問句，能充分激發(fā)幼兒的想象力。

　　幼兒的語言學習從本質(zhì)上說是一種行為活動，它是幼兒當前認知機能與他當前所處的語言環(huán)境相互作用的結(jié)果，因此在本次活動中運用提供操作材料、創(chuàng)設語言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達的條件，以此來突破難點。

【教學目標】

　　1.傾聽故事，樂意用短句進行表達。

　　2.認識并大膽想象幾種常見顏色及相關事物。

　　3.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【重難點】

　　樂意用短句進行表達

【教學準備】

　　物質(zhì)準備：故事內(nèi)容PPT，環(huán)境創(chuàng)設(各種顏色的物品)，紅、黃、綠、藍、紫色小老鼠的圖片。

【教學過程】

　　--小老鼠音樂入場一、情境導入，為想象與表達積累經(jīng)驗。

　　--可愛的小老鼠們，剛剛你們在外面看到了什么?。

　　二、欣賞故事，大膽想象與表達相關顏色的事物。

　　1.認識幾種常見顏色，樂于用短句進行表達--小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛的小老鼠，有一天，這些小老鼠做了一件有趣的事，把自己變成五顏六色啦，他們會把自己變成什么顏色呢?我們一起來聽一聽故事吧。

　　(1)小猴家一共有幾只小老鼠?5只小老鼠分別把自己變成了什么顏色?

　　(2)小老鼠們畫了許多有趣的東西呢，可是，他們都不記得自己畫了什么了，大家快來幫忙他們吧。

　　--第一只小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

　　--第兩只小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

　　--第三只小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

　　--第四只小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

　　--第五只小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

　　2.自由想象與表達相關顏色的事物。

　　--小老鼠們想畫更多的東西呢，可是，他們還能畫什么呢?

　　(嘗試用"小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?"的短句來表述。)三、欣賞故事結(jié)尾，激發(fā)探索顏色混合后變化的興趣。

　　--小老鼠在你們的幫助下畫得可開心啦!可是為什么畫呀畫，最后都變成黑色了呢?我們也去試試吧!

附故事：

　　小老鼠學畫畫小猴寶寶家里有五只調(diào)皮的小老鼠。有一天，小猴寶寶正準備畫畫呢，猴媽媽把小猴寶寶叫走了。淘氣的小老鼠們骨碌碌地爬上了桌子。今天，他們又要搗什么亂啦?

　　第一只小老鼠，撲通一聲跳進了紅色顏料桶里!紅紅的蘋果，紅紅的糖。

　　第二只小老鼠，撲通一聲跳進了黃色顏料桶里!黃黃的小雞，黃黃的迎春花。

　　第三只小老鼠，撲通一聲跳進了藍色顏料桶里!藍藍的汽車，藍藍的自行車。

　　第四只小老鼠，撲通一跳進了綠色顏料桶里!綠綠的樹木，綠綠的西瓜。

　　第五只小老鼠，撲通一聲跳進了紫色顏料桶里!紫色的茄子，紫色的葡萄。

　　來來來，大家一起來!大家一起來畫漂亮的畫。

　　紅色的小老鼠哧溜哧溜，黃色的小老鼠哧溜哧溜，藍色的小老鼠哧溜哧溜，綠色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠也哧溜哧溜，五只小老鼠在紙上開心地畫啊畫……哎呀，怎么回事?都變成了黑色。

教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

23、小班語言教案《毛毛蟲》含反思

活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。

　　2.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞“啊嗚、啊嗚”。

　　3.樂于參加文學活動，并體驗成功的快樂。

　　4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

　　《毛毛蟲》課件，毛毛蟲、蘋果、香蕉、葡萄、巧克力、樹葉等圖片。

活動過程：

　　一、通過課件引出故事，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1.播放課件，出示毛毛蟲的圖片。

　　2.播放課件，引導幼兒欣賞故事(最前面的引子部分)，初步感知故事的主要內(nèi)容。

　　二、引導幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1.播放第一天(故事)。

　　提問：毛毛蟲看見了什么?什么顏色的蘋果?

　　2.按畫面方式學講第二天內(nèi)容。

　　3.播放第三、四、五天(故事)。

　　4、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關系。

　　(1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲會變成什么。

　　(2)播放課件，幼兒了解。

　　5、欣賞完整故事。

　　三、引導幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　1.找食物。

　　2.毛毛蟲睡覺。

　　3.蝴蝶一起跟隨音樂跳舞。

教學反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

24、小班語言教案《大?！泛此?/h3>

設計意圖：

　　“?！笔且粋€幼兒感興趣的話題，讓學生通過音樂把能力展現(xiàn)出來。通過本活動的學習，抓住他們求知欲強的特征，激發(fā)他們對音樂的興趣，挖掘幼兒音樂方面的潛能，讓他們表現(xiàn)對音樂的理解。通過演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

活動目標：

　　1、初步了解大海的特征，知道大海有很多動物和景物。

　　2、熟悉兒歌內(nèi)容，能畫出大海的景物。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

教學重點難點：

　　教學重點：

　　用柔美的聲音演唱歌曲并且在歌曲學習中感受韻律美。

　　教學難點：

　　1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習。

　　2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。

活動準備：

　　1、活動前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導幼兒用多種感官感受大海的變化。

　　2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。

　　3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動室。

活動過程

：

　　一、聽海浪的聲音，感受大海的變化。

　　(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問：

　　1、剛才你聽到了什么聲音?

　　2、這些海浪聲一樣嗎?聽到大海的這些聲音，你的心里有什么感覺?

　　3、你能用身體動作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請小朋友用肢體來表現(xiàn)變化的海浪。)

　　二、理解兒歌內(nèi)容，學習有感情的朗誦。

　　1、欣賞散文，感受其語言美和意境美。

　　2、理解散文內(nèi)容。

　　(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動物園)大海里還有哪些動物?你喜歡哪個?

　　(2)為什么說大海是雕塑家?像什么?

　　(3)你見過貝克嗎?是什么樣子的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你會用貝殼做什么?

　　3、學習朗誦散文。

　　三、小朋友用繪畫的形式訴說海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。

　　1、師：大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫下來，去告訴大海，去告訴幼兒園的小朋友們。

　　2、幼兒繪畫，教師巡回觀察。

　　四、幼兒相互講述。

活動延伸：

　　請幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密。

　　大海即海洋。其實海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋，從蔚藍到碧綠，美麗而又壯觀。海，在洋的邊緣，是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%，海的水深比較淺，平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸，受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響，海水的溫度、鹽度、顏色和透明度，都受陸地影響，有明顯的變化。

活動反思：

　　《大海》是一首散文詩，從三個方面幼兒童話的語言來寫大海：大海是動物園、小精靈兒童網(wǎng)站海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場一下子就吸引了孩子們。動物園、玩具廣場是什么樣子的，孩子們非常了解，理解起來也就容易多了。所以，我就把重點放在了有感情地朗讀散文詩上面。在充分朗讀的基礎上，說說自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點，又體會到了什么;讓孩子在讀中體會大海的神奇，從而激發(fā)孩子對大海的熱愛和贊美之情。

25、小班語言活動教案《老鼠阿姨的禮物》含反思

　　活動目標：

　　1.仔細觀察畫面，聽懂故事內(nèi)容，對故事充滿期待與好奇。

　　2.通過聲音的提示，猜測糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少和材質(zhì)的關系。

　　3.在猜測中萌發(fā)對禮物的期待，體驗收獲禮物的快樂，知道收到禮物應該表示感謝。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　課件，糖果，糖果罐。

　　活動過程：

　　一、聚焦禮物，激發(fā)興趣。

　　1.引出老鼠阿姨的禮物。

　　老師帶來了一個故事，故事里有個新朋友，看看他是誰?(小老鼠)小老鼠，在動物園里面在森林里面小動物們都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打個招呼。(老鼠阿姨早，老鼠阿姨早)

　　老鼠阿姨說你們的聲音真好聽，老鼠阿姨手里拿的東西你們看見了嗎?是什么好東西?(禮物)猜一猜老鼠阿姨為什么要給小動物送禮物?(引導幼兒猜想后放音樂“生日快樂”

　　小結(jié)：原來是老鼠阿姨過生日了，要給小動物送禮物。

　　2.數(shù)數(shù)有幾個小動物來拿禮物呢?一共需要幾分禮物。

　　聽，來了幾個小動物?(4個)(和小動物打招呼，小兔好，小豬好……)

　　排在第一個的是誰?誰排在第三個?最后一個是誰呢?

　　來了四個小動物，老鼠阿姨要準備幾份禮物?(4份，一起數(shù)一數(shù))

　　二、聽聲音，猜測禮物

　　1.猜猜，罐子里是什么禮物?

　　小動物們拿了禮物可高興了。小動物們都問“老鼠阿姨，這盒子里裝的是什么啊?”我們一起來問問“老鼠阿姨這盒子里裝的是?”(幼兒一起說)

　　老鼠阿姨說這個禮物不能用眼睛看，只能用……(出示耳朵的圖片，幼兒說出聽的方法)

　　2.第一次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道同樣的糖果，搖晃時響的多。

　　聽聽，哪個罐子里糖果多?為什么?(教師搖晃紅白兩個罐子)

　　你怎么知道這個白的多?(白的聲音響，聲音響糖就多。)

　　老師再搖一次。請小朋友要給多的拍手。

　　3.第二次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道糖裝滿了就搖不出聲音了。

　　小結(jié)老鼠阿姨說孩子們耳朵真靈。再送兩罐糖給你們，這什么顏色?(綠色)。聽一聽哪個多?怎么這個罐子沒聲音呢?

　　打開罐子瞧一瞧，到底是哪一個多呢?(綠色的)

　　為什么裝滿糖的罐子搖起來沒有聲音呢?

　　(因為太多了，裝滿了，搖不出聲音了。)

　　現(xiàn)在這里一共有幾罐糖?第幾罐是最多的?(第四罐綠色的最多)。

　　4.第三次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道軟糖的聲音小，硬糖的聲音大。

　　這一罐糖怎么又沒有聲音呢?到底是不是空的呢?你看到了?這是什么?(棉花糖)

　　糖裝滿了沒聲音的，可是這個也不滿怎么聲音這么輕?(因為硬硬的糖聲音響，軟軟的糖聲音輕)哪一罐糖多呢?(棉花糖多)

　　這么多糖，一共有幾罐了?(一二三四五六，六罐了。)

　　5.哪個罐子里糖最多?老師數(shù)，數(shù)到哪一罐最多，你就喊停，看看是不是這一罐最多?

　　三、聽故事，分享禮物

　　這么多的糖糖拿回去送給，給誰?(小動物)小豬連忙說：“謝謝老鼠阿姨，你真好!”小兔子也說：“謝謝老鼠阿姨，你真好!”小松鼠說：“謝謝老鼠阿姨，這句話可好聽了，老鼠阿姨一聽到這句好聽的話就把糖全都送給小動物了，你們想不想要糖呢?你們也要說那句好聽的話給我聽，什么話?(謝謝老鼠阿姨，你真好)

　　我是老鼠阿姨嗎?你們該怎么謝謝我呢?(謝謝老師，你真好!)這些糖全都送給你們，回教室要分給其他寶寶吃的。

　　活動反思：

　　在《老鼠阿姨的禮物》這一活動中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽一聽作為重點，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!在第一環(huán)節(jié)看畫面，引發(fā)關注，采用PPT形式播放了四個小動物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來送禮物了，小朋友都好奇的關注著，都在猜測著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽聲音，猜測禮物。當老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來判斷。但在當軟綿綿的糖裝在罐子時，因為搖起來輕輕的，所以幼兒就誤認為里面罐子里是空的。結(jié)果當我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因為罐子里裝得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習聽，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗基礎，循序漸進，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關系的。

　　在本次活動中，包含了多個領域的學習內(nèi)容。例如：數(shù)學領域：小動物排列的序數(shù)，動物與禮物數(shù)量的對應，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時的序數(shù)的變化?？茖W領域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個別講述的機會較少，應該鼓勵孩子完整地把話說完。

26、小班語言教案《和雨約會》含反思

活動目標：

　　1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂趣。

　　2、仔細觀察雨，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、嘗試將雨中的體驗和發(fā)現(xiàn)編成《下雨詩》，想象、感受詩歌的意境。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

　　1、視屏展臺制作材料三幅。

　　2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

　　3、選擇一個有雨的日子進行這一活動。

活動過程：

　　導入：激發(fā)幼兒興趣去認識雨朋友，和雨做游戲。

　　1、幼兒傾聽窗外雨聲，請幼兒說出“怎么了”?

　　2、提問：下雨時為了不讓淋濕自己，該怎么辦?

　　一、準備出發(fā)

　　1、幼兒取傘，穿戴雨衣。

　　2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。

　　二、雨中樂

　　1、幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂趣。

　　2、誰是接雨冠軍。

　　大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點落下了，伸出你的手，去接雨點吧。

　　三、說在雨中的發(fā)現(xiàn)

　　1、雨傘、雨衣放好并集合。

　　2、提問：雨點落下來時，你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么?雨落在哪兒了?

　　3、雨朋友說再見。

　　四、聽聽《下雨詩》

　　1、有感情地朗讀一遍《下雨詩》，并操作展臺。

　　2、利用展臺，讓幼兒和

　　教師吟誦兩遍并自由編動作。

　　五、編編《下雨詩》

　　1、除了詩里提到的，你還能說出雨落在什么地方?

　　2、啟發(fā)幼兒做小詩人，并編詩句“雨落在......上”。

　　3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。

　　六、結(jié)束

　　1、老師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來，送給天上的雨朋友。

　　2、和雨朋友說“再見”。

活動反思：

　　整個活動幼兒對雨具都有著很強的興趣，因為雨具是幼兒生活中較為熟悉也較為常見的東西。不管是在使用還是對雨具的認識上幼兒都有著較為豐富的經(jīng)驗，幼兒帶來的雨具各式各樣，又可愛的小動物型，也有頗具古典風味的油紙傘型，豐富的材料資源給幼兒對雨傘的認識上又增添了一定的經(jīng)驗，在觀察中感受雨具的藝術美。

　　活動前由問題引入：雨是什么樣子的?有的幼兒說是細細長長的或是細細短短的，像繩子，像蛇，像線等等。還有的幼兒說是圓圓的，像小水滴一樣的。其實這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)別上。大雨是細細長長的，一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣，一點一點的?；顒又袥]有很好的引申。

　　還有讓幼兒使用雨具跟著音樂在雨中跳舞的時候音樂最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴，這時候幼兒的活動還是很需要教師的引導的。引導幼兒擴大活動的范圍，不要僅僅局限于教室中間的那么點點的場地，可以在整個教師中活動，或是在走廊里也是可以的，這樣孩子的興趣可能會更為高漲一些。

　　整理雨具也是此活動中一個較為重要的環(huán)節(jié)，在此活動前可讓幼兒稍做休息，作為一個延伸活動開展。幼兒對于折疊雨衣還是有一定的經(jīng)驗的，有的幼兒這的還很像模像樣的。

　　針對雨具還可以引申的更為深入一點，可以與我們的生活聯(lián)系到一起，比如說人們做什么事情的時候使用雨衣方便，做什么事情的時候使用雨傘方便。

27、小班語言領域教案《小老鼠摘果子》含反思

　　活動目標:

　　1、讓幼兒在活動中學習故事并嘗試進行表演。

　　2、了解動物摘果子的不同方法并嘗試用動作進行模仿。

　　3、知道小動物摘果子的過程中數(shù)量由多到少的變化。

　　4、大膽說出自己的理解。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　活動準備:

　　1、材料準備:PPT、蘋果5個、一棵果樹和老鼠、小鳥，大象、蛇、猴子、鱷魚、海豹頭飾。

　　2、經(jīng)驗準備:幼兒對于一些常見動物的外形特征和本領有一定的了解。

　　活動過程:

　　一、導入:韻律活動《蘋果》

　　師：今天我們班來了這么多客人老師，開心嗎?(開心)那我們唱首蘋果歌給客人老師聽好不好?(好)邊唱邊做摘果子動作。

　　師：摘得果子好吃嗎?

　　1.引出《小老鼠摘果子》的故事。

　　師:咦小朋友們看誰來了?(小老鼠)師：有一天小老鼠來到一棵果樹下,果樹上長了好多的果子,樹上的果子又紅又大，小老鼠看到樹上紅紅的果子，會怎么想呢?

　　(小老鼠想吃果子)

　　2、師：可是你們看，果樹又高又大，小老鼠太小了，你覺得小老鼠能摘到果子嗎?(引導幼兒觀察圖片)

　　小結(jié):小老鼠太小了,果樹又高又大,它可能摘不到樹上的果。

　　二、展開

　　1.小鳥、大象、蛇來摘果子。

　　師：小老鼠正在想辦法的時候,有只動物來摘果子了。

　　(1)師：小朋友你們看，是誰來了?(小鳥)小鳥能夠摘到果子嗎?(能)它是怎么摘果子的?(小鳥飛過來用嘴巴銜走了一顆果子?，F(xiàn)在樹上還有幾顆果子?我們一起來數(shù)一數(shù)。)(6顆果子)師:小老鼠看到小鳥摘到了果子想，我要是能飛起來就好了。

　　說著小老鼠在干嗎呢?(小老鼠用胳膊像小鳥一樣扇了幾下。可是怎么也飛不起來。)

　　(2)師：誰又來摘果子了。(大象)大象是怎么摘果子的?(用長長的鼻子卷走了一個果子，)現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來數(shù)一數(shù)(5顆果子)小老鼠看到大象摘到果子，它會怎么想呢?請一名幼兒回答(小老鼠想，要是我也有那么長的鼻子，那該有多好呀。)小老鼠在干嗎?(小老鼠把它的鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不長。)

　　(3)師：看誰又來摘果子了(蛇)蛇是怎么摘到果子的?(蛇繞著樹，爬啊爬，一口咬下了一顆果子)現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來數(shù)一數(shù)(4顆果子)看小老鼠在干嗎(小老鼠也繞著樹爬，可是怎么也爬不到樹上)

　　2，討論師：還有誰會來摘果子呢，看、小老鼠正在學他的樣子呢，小老鼠在干嗎(爬樹)請幼兒學學小老鼠爬樹的樣子。

　　師：小老鼠學的是誰呀?誰會爬樹(猴子)猴子爬上樹摘下了一顆果子。樹上還有幾顆果子呀，我們一起來數(shù)數(shù)(3顆果子)

　　3、鱷魚摘果子師：看誰又來摘果子了(鱷魚)鱷魚的長尾巴一掃，掃下了一顆果子，樹上又少了一顆果子。

　　你看小老鼠在干嗎?(小老鼠也用自己的尾巴掃果子，)那小老鼠用尾巴摘到果子了嗎(沒有)樹上還有幾顆果子呀?(兩顆果子)4.完整的欣賞故事(1)師：樹上只剩下兩個果子了,小老鼠著不著急呀?(著急)急的快要哭了師：那你們猜猜小老鼠最后摘到果子沒有呢?(摘到了)師：小老鼠會用什么辦法摘果子呢?

　　幼兒自由回答

　　4、完整聽一遍故事.

　　師：小朋友真棒!想到這么多辦法。那小老鼠到底是怎么摘到果子的呢?我們一起來聽聽故事《老鼠摘果子》

　　(播放故事錄音及看故事ppt)師：它是怎么摘到的呢?

　　幼：……(海豹幫助它)師：哦，是海豹幫助了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。小朋友你們會學海豹頂小老鼠嗎?(會)一起學一學。

　　5、表演故事師：那小朋友，你們最喜歡哪一種動物摘果子的方式呢?我們請小朋友來學一學好不好?

　　分別請幾名幼兒當老鼠、小鳥、大象、蛇、猴子、鱷魚，教師當果樹共同表演故事。

　　6、師：小老鼠摘到果子后為什么要給海豹一顆果子呢?

　　小結(jié):海獅用自己的本領幫助了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子樹。這才讓小老鼠摘到了果子。小老鼠沒有忘了感謝幫助過它的朋友,所以要給海獅吃一個果子。

　　三、故事表演：邀請幼兒扮演故事中的小動物。(第一次可以啟發(fā)幼兒模仿小動物的動作，第二次鼓勵幼兒自己表演。)

　　四、分享.

　　果子真好吃,你們想吃嗎?黃老師為了表揚我們小二班的小朋友，會動腦筋，會思考。老師也準備了一籃果子，我們來數(shù)一數(shù)，有幾個果子?一共有5個，大家一起吃，一人一個不夠，怎么辦呢(可以把果子切開來分著吃)?那現(xiàn)在小朋友把手洗干凈，我們一起來吃蘋果咯。

　　教學反思

　　本次活動利用了直接進入主題的方式，幼兒對內(nèi)容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問題，其中大部分孩子思維活躍，為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運作表示出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對故事內(nèi)容的理解。本次活動做到了有效性，師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動，我會更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D，讀故事，給孩子更大的空間。

28、小班語言兒歌教案《小老鼠的旅行》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。

　　2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準備：

　　小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

活動過程：

　　1、引發(fā)興趣

　　(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”

　　(2)幼兒自由的講述。

　　(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

　　2、找秘密，學習兒歌第一部分內(nèi)容

　　(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”

　　(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”

　　(3)引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。

　　(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

　　(5)請幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。

　　(6)請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

　　3、揭謎底，學習兒歌第二部分內(nèi)容

　　(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?/p>

　　(2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學習兒歌的內(nèi)容。

　　4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

附兒歌內(nèi)容：

　　小老鼠的旅行

　　吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!

　　吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!

　　吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!

　　吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!

活動反思：

　　在活動過程中，我以游戲的形式展開教學。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。!.快思.教案網(wǎng)!我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。

　　在許多孩子表達自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’ 嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更為主動了，他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了?！吧椒?、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。

　　在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。

　　兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學習顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗，我覺得要是把“我們再來一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。

29、小班語言教案《水果》含反思

活動目標：

　　1、在游戲中引導幼兒從形狀、顏色、味道等方面感受不同的水果。

　　2、樂意做水果寶寶，體驗共同游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、知道做事要認真、要有耐心。

活動準備：

　　各種塑料水果、小推車。

活動過程：

　　一、分水果

　　1、師：快過新年了，新年老爺爺給你們帶來了好東西，瞧，好東西來了。(教師把小推車里的水果推到幼兒前面)你們開心哇，拍拍手呀!

　　2、教師給幼兒一人一個分水果。

　　二、生生互動

　　1、師：哦，你們手里都有好東西了，告訴你的好朋友，你的手里拿了什么好東西。(幼兒之間相互交流，教師巡回指導)

　　三、幼兒介紹各自手里的水果(鼓勵幼兒大膽地說)

　　師：認識你手里的好東西嗎?誰來介紹一下，你手里是什么水果寶寶?

　　1、認識形狀

　　認識香蕉是長長的、彎彎的、黃色的香蕉。(可以和幼兒一起說)

　　2、認識顏色

　　綠蘋果和紅蘋果的比較。

　　3、觸覺的不同

　　感覺獼猴桃和桃子，是毛毛的。

　　4、認識一串的水果

　　認識葡萄是一串的。問：還有什么水果寶寶和葡萄一樣，也是一串的?

　　5、大小排序

　　比較四個蘋果的大小，并引導幼兒將它們按從大到小進行排序。

　　四、游戲

　　1、游戲：水果水果站出來

　　師：請黃色的水果站這邊(右邊)請綠色的水果站這邊(左邊)

　　2、送水果回家(放到小推車里)

　　師：聽好了，老師叫到什么水果，什么水果就過來。

　　(1)請毛毛的水果放過來。

　　(2)請綠色的水果放過來。

　　(3)請紅色的水果放過來。

　　(4)請一串一串的水果放過來。

　　(5)芒果芒果快過來。

　　3、游戲：買水果

　　師：你想做什么水果呀?(教師在幼兒手背上幫幼兒畫上自己想做的水果)

　　開始：

　　(1)師：買水果，買水果，我要買水果。(教師提醒幼兒回答：你要買什么水果呀?)

　　師：我要買西瓜。(是西瓜的小朋友跟到老師后面)

　　(2)師：買水果，買水果，我要買水果。

　　師：我要買甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到老師后面)

　　(3)師：今天買了這么多的水果，真開心，現(xiàn)在，水果寶寶要回家了，回家過年了。

　　五、活動結(jié)束。

　　放《新年快樂》歌曲

活動反思：

　　《xx市學前綱要》中指出：幼兒是獨立的、發(fā)展的個體。只有在自主活動的過程中，兒童才能充分體驗自身的存在與價值，更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動中，才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動他們積極的思維參與到活動中來，使教師預設的活動目標盡可能的達到預期的效果。

　　“買水果”這一活動，就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則，利用孩子們非常喜歡的水果，作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動、愛模仿的特點，運用多種游戲，鞏固幼兒對水果的認識。以整合的理念引導整個活動過程，讓孩子們在看看、說說、玩玩的活動環(huán)節(jié)中，積累幼兒的知識經(jīng)驗。

30、小班語言教案《出?！泛此?/h3>

　　活動目標：

　　1、 仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

　　2、 在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。

　　3、 理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　配樂詩歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

　　活動過程：

　　一、 感受詩歌的意境

　　1、 出示圖片(大海背景圖)

　　(1) 師：看看，這是什么地方?

　　(2) 師：看到這么美的大海，你想干什么?

　　(3) 師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?

　　(4) 師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?

　　2、 欣賞詩歌《出?！?/p>

　　二、 理解學習詩歌

　　1、 提問：

　　(1) 我出海時，看到了什么?

　　(2) 在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句?

　　2、 再次欣賞，跟念詩歌。

　　師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出?！?/p>

　　三、 學習仿編詩歌

　　1、 師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢?

　　2、 根據(jù)幼兒的回答，引導幼兒仿編。

　　如：幼兒：海龜。

　　師：海龜有多少呀?

　　幼兒：海龜一只只。

　　3、 師幼一起仿編詩歌。

　　師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧!

　　四、 一邊折船，一邊欣賞詩歌

　　1、 師：(出示船)你們看，這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

　　2、 引導幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)

　　師：比比誰折的船漂亮?

　　五、 帶領幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

　　師：好了，我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動做動作)。

　　課后反思：

　　活動一開始，我告訴幼兒，有一個小朋友到海上玩了，他把自己看到的東西都拍成了照片，想和大家分享。在給幼兒看圖片前，我提出要求：“看的時候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像什么?”第一次欣賞圖片后簡單提問，再引導孩子進行第二次觀察，要求他們說出特征。(教案來自：快思教案網(wǎng).)重點和幼兒一起觀察了浪花 “卷”的特征。在幼兒已經(jīng)有了初步的認識后，我請幼兒邊看配上文字的圖片，邊聽老師充滿感情地朗誦詩歌，聽完要求他們說出自己最喜歡的那句，并說出最喜歡這句的理由。

　　每當孩子說出一句詩歌時，我就再次出示相應的畫面，和他們一起重溫詩歌，就這樣，孩子們不知不覺中學會了詩歌。接下來，我用“我念前半句，孩子接后半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍，再邀請幾個能力稍強的孩子到前面來示范。

　　最后一個環(huán)節(jié)，我問孩子們：“你們想不想出海?”教孩子折紙船，結(jié)束。

　　感悟：

　　1. 雖然成人感覺這首詩歌的意境很美，但是孩子并不能真正領會。如果能看到“出海”的動態(tài)錄像，或在朗讀詩歌時再配上音樂，這樣可能更容易讓孩子理解詩歌中的意境。在孩子基本學會朗讀后，播放音樂，讓孩子隨音樂有表情地朗讀，效果可能會更好些。

　　2. 活動延伸中有讓孩子仿編詩歌的要求，可以帶孩子在戲水池玩紙船，然后進行仿編。

31、小班語言教案《泡泡屋》含反思

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學習詞：越來越。

　　2、了解小動物們的機智，感受故事豐富的想象和幽默。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　掛圖33號，《小朋友的書》，磁帶以及錄音機。

　　活動過程：

　　1、引出故事。

　　最近，森林里的小動物們都很不開心，因為笨笨狼老要欺負大家。

　　小動物們決定商量一個辦法，不能再讓笨笨狼欺負了。它們想了一個什么辦法對付笨笨狼呢?我們一起來聽一個故事。

　　2、教師講述故事《泡泡屋》

　　教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什么?

　　小動物們用什么辦法趕走了笨笨狼?你喜歡這個故事嗎?為什么?

　　教師結(jié)合掛圖，第二次完整講述。

　　提問：森林里的小動物為什么不開心?[.來源快思老師教案網(wǎng)]它們想了什么辦法對付笨笨狼?

　　笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了?

　　泡泡散去，笨笨狼又來了，小動物們又想了什么辦法?

　　笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了?最后，泡泡屋到哪去了?

　　3、幼兒閱讀《小朋友的書》

　　4、播放故事 錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學講故事。

　　課后反思：

　　故事本來就是小朋友比較喜歡的，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了笨笨狼去欺負小動物們的情境，孩子們很感興趣，但過程中孩子們也聽的津津有味，在做動作方面有個別的孩子只是單純的模仿，教師可引導孩子自己做動作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什么辦法對付笨笨狼呢，可以用說的也可以做出動作來。

　　小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動中為孩子創(chuàng)設豐富有趣的情境，怎樣運用生動的語言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學習興趣，是我們教師需要思考的長遠問題，讓孩子真正的在“玩中學”、“做中學”。

32、小班優(yōu)質(zhì)語言教案《小老鼠奇奇》含反思

　　活動目標：

　　1、在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容，嘗試學說故事中的短句。

　　2、愿意和朋友互送禮物，體驗同伴間分享的快樂。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　活動準備：大圖書《小老鼠奇奇》、MP3《找朋友》

　　小班優(yōu)質(zhì)語言教案《小老鼠奇奇》

　　活動過程：

　　(一)猜謎導入

　　1、今天我們班來了位動物朋友，它是誰呢? (用老鼠影子讓幼兒猜)

　　2、(過渡)小老鼠奇奇買了一盒新蠟筆，用它畫了三幅畫、送給三個好朋友。

　　(二)閱讀圖書

　　1、分頁閱讀、理解故事

　　圖一：

　　(1)奇奇的朋友是誰呢?為什么?(引導幼兒根據(jù)食物猜測動物并出示相應圖片)

　　(2)小老鼠奇奇是怎樣送畫給朋友的?

　　★引導幼兒學說對話"XX,我畫了……送給你"

　　小結(jié)：小老鼠奇奇對它的三個朋友可真好呀!

　　圖二：

　　(1)晚上，小老鼠奇奇給自己畫了許多好吃的東西，有什么呢?

　　★引導幼兒用"有……有……還有……"的句式表達。

　　(2)奇奇看著畫上這么多好吃的東西，它會說什么呢?

　　★引導幼兒學說奇奇的話。

　　圖三：

　　(1)咚咚咚，誰來了?(以不同方式出現(xiàn)小兔、小狗、小貓。)

　　(2)X拿來了什么呀?它會對奇奇說什么呢?

　　★引導幼兒學說對話"奇奇,謝謝你的畫，我送給你……"

　　小結(jié)：原來小老鼠給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀!

　　圖四：真沒想到，奇奇畫給自己的東西全變成了真的!他高興地請朋友們吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，還給他們一人畫了一張像。

　　2、完整閱讀故事

　　(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。

　　(2)師幼共同講述故事。

　　(三)互換禮物

　　伴隨著音樂找到好朋友，并且有禮貌地互相送禮物"xx，我送你……"。

　　活動反思：

　　“小老鼠奇奇”是個語言活動，因此活動主要在于提升幼兒的語言表達能力。這個活動通過教師的`提問，幼兒觀察課件并通過說說自己看到的內(nèi)容，這樣的形式來鍛煉幼兒的語言表達能力。活動中，通過老師的引導幼兒基本上都能理解故事內(nèi)容，只是有個別比較內(nèi)向的幼兒還不太敢去表達。活動的結(jié)束部分，引導幼兒體驗分享的快樂。

33、小班語言教案《小老鼠學穿衣》含反思

　　設計思路

　　童話故事是兒童文學的一種載體，通過想象、幻想，編制生動的情節(jié)反映生活。《小老鼠學穿衣》是一篇充滿童趣的故事，通俗易懂，富有教育意義，易于幼兒接受?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，自理能力比較差，通過這篇故事讓他們理解故事內(nèi)容，提高自理能力。

　　活動目標

　　1、學習故事中小老鼠遇到困難自己動腦筋，想辦法，不麻煩別人的自立精神。

　　2、學習自己穿脫衣服。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　外套每人一件、《小老鼠學穿衣》幻燈片、《貓和老鼠》里老鼠幻燈片。

　　活動過程

　　一、組織幼兒觀看動畫片《貓和老鼠》中的老鼠幻燈片，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　1、小朋友，今天我邀請了一只小動物來我們班坐客，想知道它是誰嗎?那你們喜歡它嗎?為什么?

　　教師小結(jié)：動畫片中的小老鼠杰瑞，很聰明、機靈，做事情喜歡動腦筋，想辦法，所以，我們大家都喜歡它。

　　2、可是，今天我們還請來了一只小老鼠，這只小老鼠最怕冬天了，小朋友猜一猜，它為什么最怕冬天呢?

　　小朋友的猜測對不對呢?我們一起來看一下，這只小老鼠到底為什么最害怕冬天。

　　二、結(jié)合幻燈片讓幼兒理解故事。

　　1、出示第一張幻燈片進行提問：

　　(1)小朋友，看小老鼠是在哪里呢?

　　(2)小老鼠在家里干什么呢?它在那里坐著干什么?發(fā)什么愁?

　　(3)那小老鼠為什么不出去玩呢?

　　(4)外面下雪了，那外面有沒有小動物呢?

　　2、出示第二張故事掛圖。

　　(1)小朋友，你們看一下，這張圖上有什么?

　　(2)小老鼠在干什么呢?它旁邊是什么?

　　(3)它在用袋子干什(baidu幼兒教育)么呢?

　　(4)它套進去了嗎?

　　3、出示第三張幻燈片。

　　(1)它現(xiàn)在套上了嗎?

　　(2)對，小老鼠沒套上還急出了一身汗。這個時候小老鼠會怎么做呢?

　　師：小老鼠到底請沒請別人幫忙呢?我們一起來看下一張(出示第四張故事掛圖)

　　(3)小老鼠找人幫忙了嗎?

　　(4)它是怎樣套上的呢?

　　(5)對，小老鼠沒有找別人幫忙，自己想了個好辦法把袋子套上了，那小朋友知道小老鼠為什么要給尾巴套上袋子嗎?

　　(6)哦。小朋友冷的時候怎么辦呢?

　　(7)所以，這個袋子就是小老鼠尾巴的衣服。

　　(8)請幼兒為故事想個好聽的名字。

　　三、故事好聽嗎?下面老師再把故事完整的的講述一遍。講述完后提問：

　　(1)故事講完了，小朋友能告訴我小老鼠為什么最害怕冬天?那穿衣服的時候小老鼠請沒請別人幫忙?那它是怎么做的呢?小老鼠想了個什么好辦法?

　　(2)請幼兒為故事想個好聽的名字吧!

　　四、學習穿衣服的方法，鼓勵幼兒自己穿衣服。

　　(1)對，小老鼠真聰明，自己想了個好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎?

　　(2)小朋友為什么不害怕冬天?對，我們不害怕冬天，因為我們有衣服，并且我們自己會穿衣服。!.快思.教案網(wǎng)!我們還喜歡曬太陽，喜歡在戶外玩耍，所以冬天我們不怕冷。

　　(3)那小朋友，現(xiàn)在我已經(jīng)準備好了衣服，哪位小朋友能上來表演一下穿衣服?請個別幼兒上臺示范穿衣服。

　　(4)小朋友，下面我們一起來穿衣服，穿好后一起到外面玩吧!

　　活動延伸

　　1、在區(qū)角中，讓那些不會穿衣服的幼兒再進行練習。

　　2、日常生活中鼓勵幼兒穿衣比賽。

　　活動反思

　　在本節(jié)課開始中，我利用《貓和老鼠》里老鼠的幻燈片，來激發(fā)幼兒的興趣，在一步一步的提問和啟發(fā)引導下，幼兒的思維被完全激發(fā)起來，整節(jié)課，幼兒發(fā)言積極性很高，在學習穿衣服的方法部分，幼兒都能積極主動的到臺前展示，達到本節(jié)課的活動目標。但是，我考慮到時間問題就匆匆結(jié)束了。在最后部分我沒有總結(jié)就結(jié)束了，這樣做好像有點顯得草草了事的感覺。

34、小班語言教案《小老鼠學畫畫》含反思

　　活動目標：

　　1、鞏固認識三種顏色，體驗小老鼠學畫畫的快樂情緒，感受閱讀的快樂。

　　2、理解故事內(nèi)容，并能用“XX的XX”的話來完整講述。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　自制圖畫書《小老鼠學畫畫》;操作材料：三種顏色的三角形、圓形、正方形;操作背景。

　　活動過程：

　　一、觀察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事題目《小老鼠學畫畫》。

　　1、師：“今天老師請來了一個非常可愛的小動物，它呀小小的，白天不出來，晚上才出來，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰呢?”

　　2、教師出示封面：“哦!調(diào)皮的小老鼠來到了我們小二班，今天老師帶來的故事就是《小老鼠學畫畫》，我們一起來看看。”

　　二、結(jié)合繪本講述故事，引導幼兒觀察畫面，大膽想象表述。

　　1、導入情景。

　　①師：“有一天，一群調(diào)皮的小老鼠悄悄地來到了小猴的家里。呀!小猴家的東西可真多呀!小老鼠們骨碌碌地爬上了小猴畫畫的桌子?！?/p>

　?、趲煟骸扒疲鹤雷由嫌袔字恍±鲜?一起來數(shù)數(shù)看?還有什么呀?”引導幼兒了解是顏料。

　　③師：“小朋友想一想小老鼠們爬上桌子想干什么，我們一起來看一看吧。”

　　2、第一只老鼠：

　　師：“第一只小老鼠撲通一聲跳到什么顏色的顏料桶里了呢?” (綠色)“畫了什么呢?”講述故事“畫出了綠綠的樹木、綠綠的西瓜。”

　　3、第二只老鼠：

　　①師：“小老鼠撲通一聲跳進了紅顏色的顏料桶里?它會畫什么呢?”

　?、趲煟骸巴?畫出了紅紅的蘋果、紅紅的糖果?！?.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))(教師可根據(jù)幼兒的回答帶幼兒說一說紅紅的蘋果圓又圓、紅紅的糖果甜又甜、紅紅的太陽天上掛等)

　?、蹘煟骸扒疲±鲜笥眉t紅的顏料畫了這么多，我們來夸夸他，小老鼠你真棒?！?/p>

　　4、第三只老鼠：

　?、賻煟骸暗谌恍±鲜筇M了黃顏色顏料桶里?猜猜這只小老鼠會用黃顏色來畫什么?”

　?、谡堄變捍竽懖聹y，引導幼兒說完整的話。教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。(黃黃的香蕉快出來。)

　　三、幼兒操作，感知三種不同的顏色。

　　1、師：“小朋友們說的真好呀!剛剛小老鼠還送了我一件禮物呢?讓我找一找，在哪里呀?哦，原來是在我的凳子底下呀，我輕輕的拿出來看看，是什么呀?”

　　2、師：“其實，小老鼠還送給你們很多禮物呢，也藏在你們的小椅子下面，請你輕輕的拿起來看一看，然后告訴老師，你拿到的是什么?”

　　3、師：“這些圖像寶貝和大家一起玩的有點累，我們要把他們送回家咯，小老鼠說送他們回家也有要求呢，請你仔細看看，老師這邊呀，還準備了三個顏料桶呢，每種顏色的圖像寶貝要回到自己的家里，請小朋友把你手中的顏色的東西送回家吧?！?分組請幼兒將手中的貼在黑板上)

　　四、講述故事結(jié)尾，留下懸念

　　1、師：“哇，你們真厲害呀。小老鼠也越來越開心了，三只小老鼠都出來一起畫畫了，看，變成什么了?”(繼續(xù)翻看大圖書)

　　2、師：“怎么會這樣呢?這個秘密，等著我們?nèi)ヂl(fā)現(xiàn)?！?/p>

　　活動反思：

　　經(jīng)過兩個月與小班的幼兒進行接觸，寶貝們天真活潑的樣子真讓人陶醉，對于本次的教學活動起初是比較惶恐的，太難把握了，所以準備的過程比較漫長一些，也經(jīng)過了多次的修改和思考。

　　——之于選材：

　　小班幼兒來園兩個月，對幼兒園生活有了一定的了解，但是各方面的能力還有些欠缺，所以在選材上也花費了不少功夫，對繪本《小老鼠學畫畫》的第一感覺就是畫面顏色很鮮艷，內(nèi)容很簡單，相信幼兒在這些顏色的視覺沖擊下，應該是感興趣的，但是繪本是有紅、黃、藍、綠、紫五種顏色，我想一下子接觸五種顏色對幼兒來說肯定有些難度，所以選取了其中紅、黃、綠三種顏色，幼兒在生活中也比較常見，應該有一定的了解和認識。

　　——之于幼兒：

　　幼兒的天性和年齡特點使然，對于大圖書的出示幼兒很感興趣，也能夠被其中的情節(jié)深深的吸引住，因為剛剛進入幼兒園不久，幼兒在活動中還不能大膽的放開自己，思維也不是很活躍，當我問道“小老鼠可能會畫了黃黃的什么”時，幼兒一時間腦子里可能想不到有些什么東西，雖然在課前對物品顏色進行了一些鋪墊，但是在真正的問題中，思維被局限了，一個幼兒說“黃黃的樹”，接下去幾個幼兒都跟著會說“黃黃的樹葉”之類的，所以我索性去引導幼兒“那個寶寶是什么組的寶寶?”“噢~菠蘿是不是黃黃的呀?”在適當?shù)囊龑е?，幼兒的思維能夠回到我想要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環(huán)節(jié)，幼兒很感興趣，到發(fā)現(xiàn)有些幼兒送錯了，他們也能夠馬上反應過來，迫不及待的馬上去糾正呢?；顒又形擞變旱淖⒁?，所以他們也能很好的配合我去完成活動。

　　——之于自身：

　　因為對于小班的幼兒是初次接觸，最怕不能很好的去把握他們，從一開始我就從“興趣”入手，我相信只要抓住幼兒的興趣，活動中幼兒的表現(xiàn)一定是可喜的。但是我活動中我有些緊張，一旦聽到幼兒的答案不是我想要的，我就會有點不知所措，我想這是很欠缺的，需要更多的鍛煉自己。在活動的開始部分用謎語來引出小老鼠，在過程中我有些急，可以再給一點時間給幼兒思考一下。我相信只要認真去準備，認真去對待，這是最主要的，還需要更多的機會來鍛煉自己，努力提高自己各方面的能力和心理素質(zhì)，提高在教學過程中的隨機應變的能力。

35、小班語言教案《小老鼠奇奇》含反思

　　活動目標：

　　1、愿意用普通話，說說自己看到的內(nèi)容。

　　2、理解故事內(nèi)容，體會與好朋友分享的快樂。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　《小老鼠奇奇》的課件;、小動物頭飾4個;、事物圖片。

　　活動過程：

　　一、出示小老鼠頭飾，激發(fā)興趣。

　　1、師：寶寶們，今天我們班來了一位動物朋友，你們看是誰呀?(小老鼠)

　　2、師：這個小老鼠呀，有個好聽的名字，叫奇奇。(文.章出自快思教.案網(wǎng))今天，小老鼠奇奇要給寶寶們帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎?(想)

　　二、幼兒欣賞課件并回答問題。

　　1、教師出示第一幅畫面，師：畫面上有哪些朋友?(幼兒回答一個小動物教師就出示一個頭飾)

　　2、第二幅畫面師：小老鼠奇奇給他的朋友們畫了些什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應的事物圖片。)

　　3、師：小老鼠奇奇為自己畫了些什么?(引導幼兒大膽發(fā)言。)

　　4、其余畫面

　　師：晚上小老鼠又餓又饞的時候發(fā)生了什么事?(引導幼兒根據(jù)畫面說說自己看到的事情)

　　5、教師：朋友們給小老鼠奇奇送來好吃的時候都說了一句什么話呀?(謝謝)

　　6、你們說說為什么小老鼠畫的東西都變成真的了?

　　小結(jié)：原來小老鼠給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀!

　　7、重新播放課件，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。

　　三、游戲：送禮物

　　1、師：小老鼠奇奇有好吃的東西愿意和朋友們一起分享，你們愿意嗎?

　　2、師：那我們以后帶來的自己的玩具和好朋友一起玩好不好?(好)

　　活動反思：

　　“小老鼠奇奇”是個語言活動，因此活動主要在于提升幼兒的語言表達能力。這個活動通過教師的提問，幼兒觀察課件并通過說說自己看到的內(nèi)容，這樣的形式來鍛煉幼兒的語言表達能力?；顒又?，通過老師的引導幼兒基本上都能理解故事內(nèi)容，只是有個別比較內(nèi)向的幼兒還不太敢去表達?；顒拥慕Y(jié)束部分，引導幼兒體驗分享的快樂。

36、小班語言教案《大西瓜和小螞蟻》含反思

　　活動目標：

　　1.學習觀察畫面，樂意想想、說說。

　　2.感受小螞蟻吃大西瓜的情趣。

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　大圖書一本，小圖書幼兒人手一份

　　活動過程：

　　一、出示大西瓜和小螞蟻畫面---導入故事、引發(fā)興趣重點提問：

　　1.這是一片怎樣的西瓜?

　　2.誰可能會最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜?

　　小螞蟻和大西瓜之間會發(fā)生什么有趣的事情，我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。

　　二、看看、說說、想想-----感受小螞蟻吃大西瓜的情趣

　　(一)四只螞蟻吃西瓜重點提問：

　　1.四只小螞蟻看到這片大西瓜，會怎么想，又會怎么做呢?

　　2.仔細看看，它們是怎么吃西瓜的?

　　3.四只螞蟻吃飽了嗎?你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了?

　　4.西瓜還有這么多，浪費了又太可惜，那該怎么辦?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”

　　你們想了這么多的好辦法，小螞蟻向德辦法會和我們一樣嗎?我們一起看下去。

　　(二)大家一起吃西瓜重點提問：

　　1.四只小螞蟻能搬動這片大西瓜嗎?你從哪里看出來的?

　　2.西瓜太大了，四只小螞蟻是搬不動這片西瓜的，這可怎么辦呀?

　　小結(jié)：原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜，許許多多螞蟻們都來了，大家吃得多開心啊!一會兒，大西瓜全部吃完了，小螞蟻們高興地對四只螞蟻說：“謝謝你們”!

　　三、完整欣賞-----進一步感受小螞蟻吃大西瓜的情趣

　　幼兒人手一份，自由說說故事。

　　活動反思：

　　小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關注粗淺的東西，更深些的細節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關注大的方面(大西瓜的變化)，也關注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣?；顒又?，我班幼兒表現(xiàn)出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

37、小班語言教案《鼠小弟爬大山》含反思

　　活動目標：

　　1、初步理解愛吃水果身體好，嘗試用不同的語言來描述各種水果。

　　2、在參與過程中萌發(fā)關愛他人的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：對各種水果有所了解(顏色，形狀，口味等)

　　2、教具準備：PPT課件

　　配套課件：小班語言課件《愛吃水果的?！稰PT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/272.html

　　活動過程：

　　(一)導入故事，引起興趣

　　——看看我?guī)砹耸裁?牛)

　　——對呀，這是我的牛，你知道牛喜歡吃什么?

　　——你覺得這是怎么樣的香蕉?(彎彎的、黃黃的、香香的、甜甜的、像小船一樣的)

　　——教師回應：小牛小牛，我請你吃彎彎的香蕉……

　　——你會怎么請小牛吃香蕉呢?

　　小結(jié)：我用好聽的話說香蕉，小牛吃得真開心啊!

　　2、蘋果、葡萄、桔子(練習表達)

　　——還有還有!這些是什么水果啊?怎么樣的蘋果啊?

　　——誰來用好聽的話說說水果，喂喂小牛?

　　小結(jié)：用好聽的話說說水果，水果的味道變得更好了呢。

　　3、更多水果(鞏固表達)

　　——還有還有!我們每人上來選一種水果，和你的朋友用好聽的話說說!

　　——一會小牛走到你面前的時候你一邊說一邊來喂喂它吧!

　　過渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦!我們接著聽故事!

　　三、繼續(xù)傾聽，摘摘說說，鞏固表達

　　1、繼續(xù)傾聽，感受神奇

　　有一天晚上，突然刮起了一陣冷風，主人著涼了，所有的人都生病了!

　　——只有愛吃水果的牛沒有生病，這是為什么呢?

　　小結(jié)：原來水果很有營養(yǎng)，牛吃了很多水果不會感冒。

　　“請喝瓶草莓牛奶!”草莓牛奶是哪兒來的呢?

　　小結(jié)：原來這是一頭神奇的奶牛，吃過紅紅的草莓就會擠出香香甜甜的草莓牛奶!

　　——小牛還會有什么牛奶呢?

　　香蕉牛奶、葡萄牛奶，主人的病漸漸地好了，鄰居們也不感冒了!大家都成了愛吃水果的人啦!

　　2、分享牛奶，鞏固表達

　　——看來多吃水果多喝牛奶能使我們身體變得更加強壯呢!神奇的奶牛要獎勵剛才喂它吃過水果的孩子，也請你們喝水果牛奶。

　　——說說你們想吃什么牛奶?會不會用好聽的話說呢?(分享水果牛奶)

　　教學反思：

　　教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學方式。

38、幼兒園小班語言教案《太陽和月亮》含反思

　　[活動目標]

　　1.感受詩歌所營造的藝術氛圍。

　　2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學習有表情地朗誦詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　[活動準備]

　　兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關的小圖片。

　　[活動過程]

　　1.游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

　　(1)每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧?！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡安靜?！闭l是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。

　　(2)提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。

　　(3)師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了;月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。)

　　2.利用圖示學習詩歌

　　(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。)

　　(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。

　　(3)提問：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)"出自:屈;老.師"夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)

　　(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。

　　(5)有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎?

　　3.學習創(chuàng)編詩歌

　　(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)

　　(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。

　　(3)幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。

　　4.游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

　　(1)你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你們聽仔細：誰出來了?你們可以怎樣玩?

　　(2)交替播放兩段不同風格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作，最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。

　　活動反思：

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，在本次語言活動中，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學準備上，采用傳統(tǒng)的圖片，簡單易行，易于操作，便于師幼之間的互動，雖然現(xiàn)在課件的運用在某些方面給教學帶來更多的便利和優(yōu)勢，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢，教 師通過藏圖片，讓幼兒運用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無意注意為有意注意，讓枯燥練習更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合，更好地促進目標1的達成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中，在幼兒的創(chuàng)編過程中，教師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動物。

39、小班語言活動教案《小老鼠學畫畫》含反思

　　活動目標：

　　1、了解基本顏色的名稱及與其相關的各種物品，能用“xx的xx”進行描述。

　　2、樂意進行大膽想象和表述。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、幼兒已認識過紅、黃、藍、綠的顏色。

　　2、自制大圖書《小老鼠學畫畫》、幾種水果、植物等的透明無顏色圖片。

　　活動過程：

　　一、猜謎導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、師：今天，老師帶來了一個動物朋友，它跟你們一樣也是小小的，它白天不出門，晚上出來逛，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰呢?(出示封面：老鼠)

　　2、提問：你看見過老鼠畫畫嗎?它會畫些什么呢?那我們就一起來看看，它畫的是不是跟你說的一樣。

　　二、引導幼兒觀察畫面，并進行想象，用“xx的xx”的句式進行描述。

　　1、觀察第一幅圖。

　　(1)師：第一只小老鼠，跳進了紅色顏料桶里。它變成了什么顏色的老鼠?它畫了些什么?(蘋果、糖果、太陽。) 是不是畫了這些東西呢?

　　(2)引導幼兒邊看邊說邊用動作表達。

　　紅紅的蘋果圓又圓，咬一口，啊嗚，啊嗚。(幼兒模仿吃蘋果的動作)

　　紅紅的棒棒糖，圓又圓。(幼兒隨教師一起徒手畫圓)

　　紅紅的太陽，天上掛。太陽是什么時間出來的?現(xiàn)在有太陽嗎?跟太陽公公打個招呼吧!(引導幼兒說：太陽公公，你好啊!)

　　紅紅的糖果吃一口，甜不甜?笑一個讓老師看看。(幼兒做甜甜的表情)

　　(3)師小結(jié)：小老鼠用紅色的顏料畫了那么多東西，真像個小畫家!來夸夸它，小老鼠你真棒!

　　2、觀察第二幅圖。

　　(1)師：第二只小老鼠看了真羨慕，瞧，它在做什么?(第二只小老鼠跳進了黃色顏料桶里。)它畫了些什么?我們把它們喊出來吧!

　　(2)幼兒猜測，教師逐一揭開圖片：黃黃的香蕉、黃黃的小雞、黃黃的小花，黃黃的梨。

　　(3)提問：還有什么是黃黃的?(揭示其他黃色的物品)

　　(4)師小結(jié)：生活中還有很多黃黃的東西，等著你慢慢去發(fā)現(xiàn)哦。

　　3、觀察第三幅圖。

　　(1)師：第三只小老鼠，會怎么樣呢?(第三只老鼠跳進了綠色顏料桶里)綠色會讓你想起了什么?(引導幼兒大膽想象綠顏色的東西)小老鼠到底用綠色畫了什么呢?如果你認識的就大聲地說出來吧!

　　(2)師逐一從畫面中抽出綠綠的樹，綠綠的葉子，綠綠的西瓜，綠綠的青菜，綠綠的青蛙。

　　(3)師小結(jié)：有一些東西你們想到了，有一些你們沒想到小老鼠畫出來了，小老鼠聰明吧?可是小老鼠覺得一個人玩真沒勁，你們想跟小老鼠玩嗎?

　　三、游戲“給水果寶寶穿衣服”。

　　1、介紹玩法及規(guī)則。

　　師：這里有很多朋友，他們還沒有穿上漂亮的衣服。等會兒請你們每個人找一個朋友，想想它平時最喜歡穿什么顏色的衣服，把它放在這些有顏色的板上，好嗎?

　　2、幼兒動手操作，師觀察指導。

　　3、檢驗，糾錯。

　　師：我們來看看這些朋友都喜歡他們身上的顏色嗎?

　　四、說說生活中的其他顏色。!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　師：今天小朋友們給小老鼠幫了很多忙，小老鼠對我們都有獎勵的，但是獎勵是有要求的，它要考考你們：生活當中除了紅、黃、綠色還有哪些顏色呢?

　　五、 活動結(jié)束。

　　師：今天就玩到這里了，跟小老鼠們說再見，跟客人老師們說再見。

　　活動反思：

　　《小老鼠學畫畫》是一個充滿童趣的故事，它以老鼠畫畫為主題線索，生動的介紹了五中基本顏色的名稱和相關的各種事物，另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結(jié)果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念，讓幼兒懂得了畫畫要保持畫面整潔，不是所有漂亮的顏色在一起還能成為漂亮的圖畫，不能像小老鼠學習。而且，書的顏色比較鮮艷，每一個對開頁講一個事情，畫面簡潔大方，翻譯過來的文字簡短，語氣豐富，能夠吸引孩子。

40、小班語言教案《娃娃》含反思

　　活動目標：

　　1.創(chuàng)設情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗的聯(lián)想中，體驗父母愛孩子的情感。

　　2.激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4.體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點難點：

　　重點：在操作中有念兒歌的興趣。

　　難點：通過情境的創(chuàng)設、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。

　　活動準備：

　　人手一個娃娃、錄音磁帶

　　活動流程：

　　興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗實踐

　　活動過程：

　　一.興趣激發(fā)：

　　(創(chuàng)設娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)

　　二.感受理解：

　　1.理解第一、二句

　　(1)小娃娃長的是怎樣的啊?(幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)

　　(2)小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)

　　重點引導：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。

　　2.理解學習第三、四句

　　(1)噓，聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。

　　(放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽?)

　　(2)小娃娃說了什么呀?

　　(3)誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”

　　重點引導：a.個別示范(娃娃說XXX像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。

　　b.集體抱娃娃(鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話)。

　　活動反思：

　　在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學的節(jié)奏，使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。

41、小班語言優(yōu)秀教案《老鼠阿姨的禮物》含反思

　　活動目標：

　　1、學著仔細觀察畫面的細微處，理解畫面內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié)。

　　2、通過操作，進一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　重難點：

　　重點：仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)

　　難點：在操作中進一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用

　　活動準備：

　　PPT;禮物盒子;眼、耳、鼻、口、嘴巴的小卡片;彩虹糖、軟糖各一小罐

　　活動過程：

　　1、聚焦禮物，激發(fā)興趣

　　師：你收到過禮物嗎?你收到過什么禮物?是誰送給你的?

　　師：看看今天誰要送禮物(PPT呈現(xiàn)老鼠阿姨的圖片)

　　(2)教師介紹故事名稱《老鼠阿姨的禮物》，幼兒跟讀(PPT同時出現(xiàn)漢字)

　　2、突顯局部，仔細觀察

　　(1)師：老鼠阿姨今天會把這么多禮物送給誰呢?(幼兒猜測)

　　(2)PPT逐一呈現(xiàn)：兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手，從局部到整體。

　　師：看看誰來了?你是怎么看出來的?

　　(3)聽故事(配樂講故事)。

　　教師：老鼠阿姨要來送禮物了。.來源快思老師教案網(wǎng);看，兔子、小豬、青蛙和松鼠都高高興興地跑過來了。老鼠阿姨說：“不急不急，一人一個，正正好好。不過拿到后不要急著拆開，我要和你們玩一個游戲……”

　　(4)師：老鼠阿姨在干什么?

　　3、操作體驗，再識感官

　　(1)教師：平時我們都是用眼睛看東西，現(xiàn)在把眼睛蒙起來還能猜出禮物是什么嗎(在黑板上呈現(xiàn)“眼睛”的卡片)

　　(2)教師：我們來玩一個游戲吧(出示眼罩)，把眼睛蒙起來(拿出一罐彩虹糖和一罐軟糖)，猜猜它們在哪里?

　　請一名幼兒上來，幫其戴上眼罩，聽指令在桌子上取出教師所需要的東西，幼兒很自然地會用手摸。

　　師：原來可以用手摸(在黑板上呈現(xiàn)“手”的卡片)。

　　(3)師：不用眼睛、不用手，你還有其他辦法猜出它們是什么嗎?

　　師：真的沒有了嗎(教師將罐子放在身后，逐一讓其發(fā)出聲音，讓幼兒猜猜什么在唱歌)?

　　師：原來還可以用耳朵聽(在黑板上呈現(xiàn)“耳朵”的卡片)。

　　(4)師：如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法嗎?

　　師：我們再來試一種辦法吧。

　　教師請1～2名幼兒聞一聞彩虹糖(草莓味)和軟糖(桃子味)的氣味，鼓勵他們記住兩樣東西的不同氣味，再請幼兒戴上眼罩，將兩樣糖一一放在他們的鼻子下，讓他們猜猜是什么。(在黑板上呈現(xiàn)“鼻子”的卡片)。

　　(5)師：看，現(xiàn)在我們又發(fā)現(xiàn)自己有那么多的本領。想一想，我們還有什么本領?

　　(鼓勵幼兒說出用嘴巴嘗)

　　師：對，嘴巴可以嘗出味道(在黑板上呈現(xiàn)“嘴巴”的卡片)。

　　教師小結(jié)：原來，我們身上有那么多有用的器官，要好好愛護噢。

　　(6)教師繼續(xù)講述故事：小動物也在學你們的好方法?？?兔子用耳朵聽，小豬用鼻子聞，松鼠用手摸。青蛙問：“這樣東西能吃嗎?”老鼠阿姨說：“可以的?！笨?青蛙用嘴巴嘗(PPT呈現(xiàn)相應圖片)。

　　4、猜測禮物，感受快樂

　　(1)出示禮物盒：這里也有一個禮物盒，里面裝的禮物和老鼠阿姨的禮物一模一樣。

　　教師發(fā)給幼兒眼罩，請想玩的幼兒一起來玩，通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。

　　(通過在真實情境中的操作，進一步復習鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。)

　　(2)倒出盒子里的禮物，同時伴隨音樂、PPT，教師繼續(xù)講述故事：原來禮物真的是糖哦，大家高興地說：“謝謝你，老鼠阿姨!”

　　(3)師：今天的糖果也是老師為小2班的小朋友準備的禮物，開心嗎?收到禮物要說……謝謝，大家一起來嘗嘗吧!

　　活動反思：

　　今天進行的語言活動，我選擇了繪本《老鼠阿姨的禮物》。這本書為孩子提供了間接刺激五種感知覺的機會。我們知道，幼兒的五種感知覺是他們認識世界的主要手段。各種感知覺的均衡發(fā)展才能使幼兒發(fā)育正常，因此，提供五種感知覺均衡發(fā)展的機會顯得尤為重要。幼兒聽著簡單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎進行猜測，能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。此教材選擇了四種神態(tài)各異的小動物，有：大鼻子的小豬、長耳朵的小兔、有一雙靈巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自運用不同的方法猜一猜盒子里的禮物，畫面中小動物的神態(tài)激發(fā)了孩子們的思考及想象力，也為孩子們提供了刺激五種感知覺的機會。繪本中“老鼠阿姨送的禮物，是什么，是什么?”貫穿整個活動，不但激發(fā)了孩子的好奇心，也調(diào)動了他們各種感官的發(fā)展，同時還出現(xiàn)了多種感官方面的詞匯，如聽、聞、摸、嘗，有效地促進了幼兒語言及感官的發(fā)展。

　　《綱要》指出“小班幼兒要借助讀物中的圖畫來閱讀?！崩L本的構圖常常因色彩、圖案、材質(zhì)上的別出心裁，為培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力創(chuàng)造了條件。在活動中，前幾幅圖的故事內(nèi)容由我講給孩子聽，后面我采用猜測閱讀法，讓孩子自己猜測故事情節(jié)。抓住興趣點，多給予孩子說話表達的機會。之后，讓孩子展開想象，有什么好辦法能猜出盒子里的禮物?小兔子會想什么辦法呢?幼兒可以盡情的猜想。這個環(huán)節(jié)即訓練了他們的想象力，又訓練了他們的說話能力。接下來鼓勵幼兒繼續(xù)猜測小豬和小松鼠用了什么辦法來猜禮物，讓幼兒覺得新奇有趣。教師注重引導幼兒自主地觀察、發(fā)現(xiàn)方法的不同，并通過啟發(fā)式提問，讓幼兒了解不同的動物利用自己的特長來猜測，體現(xiàn)幼兒學習的自主性。

　　本次活動的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、好奇心強，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，我主要采用了情景式教學法和課件操作法。在整個活動中我具體、形象的情景貫穿始終，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，并給予幼兒表達、表現(xiàn)的機會，讓幼兒成為學習的主體。在活動中課件內(nèi)容的形象豐富也讓幼兒對活動更感興趣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。整個活動中幼兒聽著簡單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎進行猜測，這樣能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。

42、小班語言教案《大尾巴和小尾巴》含反思

　　活動目標：

　　1.在理解故事內(nèi)容的基礎上，幼兒能簡單復述故事內(nèi)容。

　　2.通過學習故事，讓幼兒認識美麗的海底世界。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　課件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)。

　　活動重、難點：

　　初步理解故事內(nèi)容，并能簡單復述。

　　教學方法與手段：

　　直觀演示法，游戲法，多媒體輔助教學法。

　　一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導幼兒進入故事情節(jié)的氛圍。

　　1.師：小朋友看一看它是什么?它長什么樣子?我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢?我們叫它什么呢?這兩條魚的家在哪里?

　　2.師：今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界，看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么?

　　二、播放DVD。

　　1.教師播放DVD，在暫停處進行提問。

　　師：海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起，它們會不會見面?見了面會說什么?這兩條魚可不是一般的魚，它們是大尾巴魚和小尾巴魚，它們也會說“你好”嗎?

　　2.教師繼續(xù)播放完DVD。

　　三、示范講述。

　　幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。

　　1.第一幅跨頁圖畫。

　　師：在美麗的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起?它們開心嗎?為什么?

　　師：兩條小魚都只看到了自己的缺點，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴大，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。

　　2.第二幅跨頁圖畫。

　　師：海底卷起了一陣海流，把兩頭小魚卷在了一起。接下來會發(fā)生什么事呢?;來源;快思老師教案網(wǎng);它們見了面之后會不會更加不開心呢?

　　3.第三幅圖畫。

　　師：大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們在干什么?

　　師：它們在說什么?(引導幼兒回答之后，教師再閱讀畫面內(nèi)容確認幼兒的回答。)

　　4.第四幅圖畫。

　　師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興?為什么?

　　師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開心。

　　5.大尾巴魚和小尾巴魚都因為得到了別人的夸獎，所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點，經(jīng)?？洫剟e人，這樣才會很開心很快樂，對不對?

　　四、引導幼兒跟著動畫簡單復述故事。

　　師：那我們一起看著動畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

43、小班語言優(yōu)秀教案《老鼠嫁女》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習朗誦童謠，感受童謠的韻味。

　　2、鼓勵幼兒大膽開口朗誦。

　　活動準備：

　　老鼠頭飾，花轎兩頂、喇叭四個、鞭炮兩串,鑼鼓六個、布置老鼠家(大樹一棵:兩只老鼠相對的照片,大紅喜字,氣球六只)

　　活動過程：

　　一、導入活動，引發(fā)幼兒參與活動的積極性

　　(布置結(jié)婚的場景背景音樂：民間喜慶音樂《百鳥朝鳳》，鞭炮聲)

　　師：真熱鬧呀，猜猜誰家有喜事了?今天老鼠姑娘要結(jié)婚了。(圖片)

　　二、理解童謠的內(nèi)容。

　　1、 師：老鼠爸爸，老鼠哥哥，老鼠弟弟們都來了?這些老鼠真可愛，是用紅色的紙剪出來的，老鼠干什么?幾只老鼠放鞭炮?教師做動作，并帶領幼兒朗誦，還有老鼠做什么呢?(出示第二張圖)幾只老鼠吹喇叭?邊吹喇叭邊朗誦，(可以朗誦2、3遍，(出示第三張圖)幾只老鼠?三只老鼠做什么?(出示第四張圖)，四只老鼠做什么?

　　2、老鼠要跟小朋友玩游戲，有的老鼠躲起來，你看見老鼠做什么，就很快的說出來。(看五張圖，并朗誦兒歌，教師先示范)一只老鼠放鞭炮,兩只老鼠吹喇叭,三只老鼠敲鑼鼓,四只老鼠抬轎子,噼里啪啦真熱鬧,哧__砰吧!(一邊說一邊做動作)

　　3、 我這里有個玩具,叫圓舞板，他聽到小朋友說的真好聽,也想跟小朋友一起來說一說呢。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，老鼠新娘聽到小朋友說的這么好聽,也來聽小朋友念好聽的兒歌了,你們說給老鼠姑娘聽聽吧。

　　三.鞏固童謠。

　　師：老鼠嫁女要很多老鼠幫忙的，我們也來玩老鼠嫁女的游戲吧，這里有轎子，喇叭，鞭炮，你想做什么?先想一想，想好了告訴跟你的好朋友說一說，(幼兒相互說說)誰先來說一說(幼兒自由選擇道具)(兩頂轎子供幼兒選擇)抬好轎子我們一起朗誦兒歌，要放炮仗后才能抬轎。

　　四，結(jié)束

　　(背景音樂：民間喜慶音樂：《百鳥朝鳳》)幼兒抬轎子,教師引導幼兒用力抬,可以發(fā)出:嘿喲的聲音.幼兒抬轎子離開。

　　活動反思：

　　《老鼠嫁女》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的語言朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。

44、小班語言優(yōu)秀教案《老鼠的神奇魔棒》含反思

　　活動目標：

　　1、 理解故事的內(nèi)容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”。

　　2、 積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。

　　活動準備：

　　米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

　　活動過程：

　　一、 出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎?他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的?請聽故事《米皮皮的魔棒》

　　二、 教師有感情地講述故事

　　(1) 米皮皮得到了一個什么寶貝?

　　(2) 為什么這是一根神奇的魔棒?

　　(3) 他對他們是怎樣說的?(長長長)

　　教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了!

　　游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”

　　三、 米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請再聽一邊故事。

　　教師出示故事圖片講故事

　　提問：(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情?

　　(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?

　　(3)誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的?

　　四、 學習游戲“米皮皮的磨棒”

　　我們來玩一個游戲好嗎?我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰?”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了!”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了!”

　　第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

　　第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了!”

　　五、 結(jié)束：磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!為什么?他用磨棒做了什么?

　　教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多!

　　活動反思：

　　為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神，打破傳統(tǒng)的故事教學模式，我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動的開始環(huán)節(jié)，我抓住幼兒喜歡看課件的心理，讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學說咒語，我巧妙設計了課件按鈕，只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語，大樹就能變大或變小，這是幼兒非常喜歡的游戲，而且在游戲中他們不知不覺就學會了魔棒咒語。學習故事的第二段時，我沒有直接講述故事內(nèi)容，而是讓幼兒當主角，幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時，那種開心的心情是難以言表的。為了進一步調(diào)動幼兒的積極性，我準備了角色頭飾，讓幼兒分角色表演。學習故事的第三段時，我利用課件畫面的提示，引導幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同，難度是由易到難有所遞進，又層層鋪墊。這樣的故事教學，教師為幼兒創(chuàng)設了想說、敢說的語言環(huán)境，幼兒學得主動、學得輕松。

45、小班語言教案《花的媽媽》含反思

　　活動目標：

　　1、學習觀察草、花、樹葉的變化。

　　2、描述這些變化。

　　3、學習兒歌《春媽媽》。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動過程：

　　1、在風和日麗時帶幼兒出去散步，感受太陽曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。

　　2、在一個有花的地方坐下，老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。

　　3、提問：花的媽媽是誰呀?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"用手學一學花兒慢慢張開的樣子。雨點澆了以后(下雨以后)花會怎么樣呢?

　　4、請幼兒跟著老師說兒歌。

　　請幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。

　　附：

　　春媽媽

　　春，是花的媽媽。

　　紅的花，藍的花，

　　張開小小的嘴巴。

　　春媽媽

　　用雨點喂她……

　　活動反思：

　　小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動形象的圖片，他們能很快理解兒歌內(nèi)容，在一定的情境中，他們愿意朗誦兒歌內(nèi)容，一些孩子能很快學會朗誦兒歌。

46、小班主題教案《小老鼠和大懶貓》含反思

　　活動目標

　　1、感受音樂中的驚愕與震撼，會用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。

　　2、能融入游戲情境，體驗游戲的快樂。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　CD音樂、音響、圖譜、大懶貓頭飾、懶貓標記。

　　活動過程

　　1、播放樂曲AB+驚愕段，通過故事幫助幼兒理解音樂中的驚愕與震撼。

　　(1) 教師：“小朋友，今天老師給你們帶來一首非常好玩的曲子，我們一起來聽聽?！?放完后問幼兒：“你們聽到音樂里有一個什么聲音?這聲音讓你感覺怎樣?”引導其說出嚇一跳的感覺。

　　(2)設置懸念，引出故事。

　　(3)出示圖譜，通過找一找、做一做感知驚愕。

　　“這幅圖上小老鼠是在哪兒被嚇一跳的?”“哦，原來小老鼠是在這兒被嚇一跳的!現(xiàn)在我做大懶貓，你們來做小老鼠嚇一跳的樣子?！苯處燑c評嚇一跳的動作，如張大嘴、瞪大眼，定住不動。

　　2、觀察圖譜，通過學小老鼠重重走、輕輕走感受音樂力度的變化。

　　(1)幼兒學小老鼠重重走。

　　(2)幼兒學小老鼠輕輕走。

　　(3)幼兒完整練習重重走、輕輕走。

　　“小朋友學小老鼠走路學得真棒?，F(xiàn)在我要考考大家，你們會不會聽著音樂把重重走、輕輕走合起來走呢?請你們來試試?！睅燑c評。

　　“看來，小朋友已經(jīng)學會重重走、輕輕走的本領，現(xiàn)在我們就可以跟著小老鼠一起去廚房救小鳥了?！?播放樂曲AB+驚愕段)

　　3、教師引導幼兒創(chuàng)編動作：

　　(1)“大懶貓醒了嗎?沒有。它又繼續(xù)睡著了。那我們趕緊進去救小鳥吧。”(快思老師.教案網(wǎng)出處)教師拿下小鳥圖片：“哦，救到了!你們開心嗎?”

　　(2)“你會用什么動作表示呢?”“讓我們聽著音樂高興地跳舞吧?！?/p>

　　幼兒自編后跟C段音樂練習一遍。

　　4、游戲。

　　“剛才我們玩的這個游戲叫《小老鼠和大懶貓》，好玩嗎?就讓我們再玩一遍?！备魳稟BC段完整游戲一遍，結(jié)束。

　　附：故事《小老鼠和大懶貓》

　　一只小鳥被一只大懶貓關在了廚房里。一只小老鼠想去救小鳥，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺，這可怎么辦呢?小老鼠想了想，大懶貓離我還遠著呢，我可以大膽地走，……當走到大懶貓身邊的時候，它走得變輕了，……當走到大懶貓身邊時，大懶貓突然伸了個懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒有?沒有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走進了廚房，救出了小鳥，它們高興地跳起了舞、唱起了歌。

　　活動反思

　　為了更好的體現(xiàn)幼兒在活動中的自主性，這時教師要做的就是往后退，把孩子推到前面，讓幼兒完完全全的根據(jù)自己對音樂的理解進行游戲。游戲的情節(jié)簡單有趣，符合小班下學期幼兒的年齡特點。在這里可以說是，動作促進音樂的理解，音樂又使幼兒愉悅，在不知不覺之中，幼兒通過動作感知音樂，積極表現(xiàn)，積極參與。幼兒在音樂的啟發(fā)下，充分發(fā)揮了想象力，用各自的動作方式來表現(xiàn)對音樂的理解。

47、小班主題教案《老鼠和鐘》含反思

　　活動目標：

　　1、感受故事情境，練習慢走，快跑，側(cè)身滾。

　　2、體驗和同伴共同游戲的快樂。

　　3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　老鼠頭飾若干同幼兒的人數(shù)、錄有滴答、當當?shù)穆曇?/p>

　　活動過程：

　　一、教師講述故事《老鼠和鐘》，感受故事中所展現(xiàn)的老鼠緊張、害怕的情境。

　　師：今天徐老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，那是什么故事呢?我們先來看一下，這是誰?(老鼠)那這個呢?(鐘)，那么今天的故事就是《老鼠和鐘》，咦，老鼠和鐘會發(fā)生一件什么有趣的事情呢?仔細聽!

　　二、老師提問，幫助幼兒理解故事，知道游戲規(guī)則。

　　(1)小老鼠肚子餓極了，它想出洞口，但是害怕遇到誰?

　　(2)小老鼠餓得實在受不了了，它是怎么樣跨出洞去的?

　　(3)忽然小老鼠聽到什么聲音?它越想越怕，連忙怎么樣?

　　(4)小老鼠實在餓極了，第二次又走出洞口。這一次，它聽到了什么聲音?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。小老鼠嚇得怎么樣跑回洞里去?

　　三、教師述說故事情境，幼兒練習慢走，快跑，側(cè)身跑。

　　師：這個故事可真有趣，那我們也來表演表演吧!

　　四、游戲《老鼠和鐘》

　　師：真是個有趣的故事，老師還把它編成了一個游戲呢?想玩嗎?變、變、變，我變成了一只小老鼠!

　　1、教師帶領幼兒做老鼠悄悄地走出“洞”(離開座位)在活動室四周東找找、西望望。如聽到“滴答”聲快跑回來，再次慢慢地走出洞口，聽到“當當”聲側(cè)身滾回“洞”(座位)。

　　2、教師根據(jù)幼兒的活動量控制游戲的次數(shù)及節(jié)奏。

　　師：咦，這滴答，當當當……到底是什么聲音呀?是小貓嗎?那是什么?(鐘)哦，是鐘啊，那我們還怕什么，哎喲，肚子餓得實在受不了了，小老鼠們趕快出動找吃的吧!

　　活動反思：

　　在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學習的時間與機會，逐漸減少語言提示，引導幼兒專注地傾聽音樂，并通過表情和肢體動作給予暗示，直到完全退出。孩子在自然、輕松的游戲氛圍中各個躍躍欲試，熱情高漲。

48、小班語言教案《好朋友》反思

　　設計意圖

　　2-3 歲兒童由于動作、語言和認知能力的發(fā)展，擴大了社會交往的范圍，逐漸習慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會害羞，不敢主動交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標準，例如想與同伴共同玩玩具時，不會用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動有趣，書中的對話大多為重復式對話，“我也一起玩好嗎?”“好呀 來呀，”簡單精煉，非常適合2-3 歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》，在活動中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗等教學法，鼓勵 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達想同伴交往，并引導孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。

　　活動目標

　　1、鼓勵孩子大膽與同伴交往。

　　2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎?

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎?

　　活動難點：能夠遷移經(jīng)驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎?”

　　活動準備

　　繪本 PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具 3 框

　　活動過程

　　一、導入，教師出示繪本觀察封面進行導入

　　師：“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢，帶領幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看?

　　設計意圖：圍繞主題簡明的導入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進入到本次活動的主題。

　　二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問

　　1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?

　　2、大家一起玩好玩嗎?

　　設計意圖：

　　教師完講述可以引導幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容，2—3 歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設計的提問教簡單，便于孩子理解，這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情

　　三、教師出示圖片精講繪本，并引導幼兒嘗試學習繪本中的對話

　　1、小兔和小熊正在開心的玩沙，這時候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的說：“我也一起玩好嗎?” “好呀，快來呀”這時小貍貓在旁邊悄悄的看著不敢說出來，

　　2、閱讀 P5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎?”我們一起來學學大象吧!

　　3、精讀 P7 頁，小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中，于是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說，朋友們聽見了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎?聲音還有一點點小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點試一試

　　4、閱讀 P8 頁，謝謝小朋友的鼓勵，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎?小伙伴們都聽見了，他們一起玩真開心

　　閱讀完提問：“小動物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會怎么說 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會說什么呢?

　　設計意圖：

　　通過精讀繪本，引導孩子體驗故事中角色心理，嘗試說出故事中的對話，進一步掌握故事情節(jié)，為小一環(huán)節(jié)情景的進行經(jīng)驗的鋪墊， 2—3 歲的幼兒好模仿，具有很強的泛靈性，因此我?guī)ьI幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗，和情景中四：情景模擬，遷移經(jīng)驗，幫助幼兒將經(jīng)驗實際運用

　　1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎?”“好呀，快來呀”

　　2、幼兒體驗，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎?誰會說：“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一起玩好嗎?并參與游戲

　　設計意圖：為升華孩子的經(jīng)驗，解決班級因不會語言交流產(chǎn)生爭搶玩具的行為，我采用了真實的情景模擬

　　活動反思

　　2-3 歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我 做了以下思考。

　　1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富。

　　2、講述時繪聲繪色，用聲調(diào)的抑揚頓挫吸引幼兒，且在講述過程中帶領幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗故事情節(jié)。

　　3、活動層層遞進，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。

49、幼兒園小班語言活動教案《小老鼠上燈臺》反思

　　活動目標：

　　1、看看、聽聽、講講兒歌，感受小老鼠上燈臺找油吃的可愛形象。

　　2、大膽表演游戲，體驗表演的樂趣。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一.導入

　　(1)你們喜歡畫畫嗎?

　　(2)告訴老師你最喜歡畫什么?

　　我也喜歡畫畫，老師呀也畫了一樣東西，那現(xiàn)在就請你來猜，我畫了

　　一樣什么，好不好，看哪個小朋友看的快，猜的對?？春昧?，開始了。

　　(1)趕緊猜我畫的是什么?(老師呀畫了一只小老鼠)

　　(2)你平時在哪里看到過小老鼠?

　　二.欣賞動畫，復習歌曲“小老鼠上燈臺“

　　老鼠是我們生活中常見的一種動物，瞧瞧，老師這里就有一只小老

　　鼠，它出來干嘛了?我接下來請你看個錄像，看看錄像里的小老鼠在干嘛?

　　(1)看見什么了?

　　(2)老鼠看到貓怎么了?

　　(3)它為什么摔下來?

　　小結(jié)：剛剛看到小老鼠，還看到貓，還看到了老鼠驚訝的樣子。那你們

　　還到了什么?老師告訴你們那個黃顏色的東西叫燈臺。對，就是你們學過的那首兒歌。幼兒一起說，(小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來???????????)對，就是這首兒歌里邊的燈臺。

　　(4) 燈臺是干什么用的?

　　教師：頭抬起來看，燈臺的用途就是像這個燈一樣。以前沒有燈的時候，很多人家里都會用到燈臺，燈臺里邊有油，油可是老鼠愛吃的一樣東西，

　　(5)老鼠喜歡吃油還喜歡吃什么?老鼠不但喜歡吃還喜歡喝，老鼠是雜食性動物。

　　三.

　　老師也會念兒歌，老師念的這個兒歌跟你們有點不一樣，仔細聽，老師兒歌里面有一個字跟你們剛剛念的不一樣，幫老師把這個字找出來，好不好，但是，你們要先念一遍給我聽，我再念給你們聽。

　　幼兒說兒歌：小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

　　現(xiàn)在我念了，聽好了，哪個字不一樣?

　　老師：小老鼠上燈臺，找油吃，下不來，喵喵喵!貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

　　哪個字不一樣? 對!“找”就是這個找字。

　　小結(jié)：小老鼠喜歡吃油，所以在燈臺上找油。那小老鼠是怎樣吃東西的?學一學。

　　四.教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂趣。

　　現(xiàn)在，我們和小老鼠一起玩這個游戲?？蛇@里有燈臺嗎?這個小椅子就是我的燈臺。我現(xiàn)在來做鼠媽媽，你們來做鼠寶寶。

　　(1)看好了，媽媽什么時候站在燈臺上的?又是什么時候下來的?

　　教師示范

　　個別幼兒來扮演鼠媽媽

　　這次我換了，貓來了，貓要來抓老鼠了，我現(xiàn)在是誰?貓要來抓了，那小老鼠找完油，嘰里咕嚕的時候要回到家。

　　再一次玩游戲

　　小結(jié)：老師特別喜歡你們，你們都特別遵守游戲規(guī)則。這次音樂不一樣了，你們來聽一下這個音樂，聽聽音樂有什么變化?下次，我們玩的時候，聽音樂變化，變的越來越快的時候，小老鼠怎么才能安全的躲回家，好嗎?

　　教學反思：

　　“小老鼠上燈臺”這個活動中，教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。學念兒歌、學唱歌曲。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地做起了動作，他們更加喜歡學唱邊做動作。這時教師及時引導幼兒學做動作，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)?；顒幼詈笪?guī)е⒆觽冞M行游戲表演，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟著老師掌握了兒歌內(nèi)容，并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，樂中學。

50、幼兒園小班語言教案《大老鼠找小老鼠》反思

　　活動目標：

　　1.通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2.能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

　　3.學習按物體大小進行簡單排序,學習詞"越來越小"。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　6.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　7.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　1.五間由大到小的房子。

　　2.五只小動物圖片

　　3.大老鼠手偶?；顒舆^程：

　　一：教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。

　　小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

　　二：教師有感情的講述故事一遍。

　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

　　(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?

　　(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)

　　三：鞏固故事內(nèi)容

　　小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。 第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看

　　四：游戲：

　　下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音)

　　活動延伸：

　　原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

　　大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小熊

　　走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的!"大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦!

　　教學反思：

　　幼兒對教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位寶寶還來到了房子面前，動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的。活動目標該如何實現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù)，無賴中我選擇了按設計好的程序繼續(xù)?？梢韵胍?，之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小，都沒有反應。更不用說學習說禮貌用語了?！罢垎?，這是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學會。對故事的內(nèi)容也不是很理解。活動第一個目標，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候?qū)殞殏兒荛_心。每一個孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動，這算是一種安慰。

　　小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。