小班散文語言教案《樹真好》反思

小班散文語言教案《樹真好》反思

1、小班散文語言教案《樹真好》反思

活動目標：

　　1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。

　　3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、理解散文內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

　　1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

　　2、與散文詩內容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

　　3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

　　4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段。

活動過程：

　　1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。

　　(1) 師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎?

　　(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。

　　2、探索樹林的秘密。

　　(1) 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

　　(2) 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?

　　3、欣賞、理解散文詩。

　　(1) 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

　　師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)

　　(2) (逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

　　A、樹真好，小鳥在樹上干什么?

　　B、樹真好，他能擋住什么?

　　C、樹真好，……

　　4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

　　(1) 樹真好，小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?

　　要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

　　(2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

　　5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

　　附：散文

　　師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!

　　樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

　　樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

　　樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

　　樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

　　樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

　　活動延伸：

　　1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。

　　2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。

活動反思：

　　本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經驗，嘗試進行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。根據目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節(jié)奏較為緊湊。

　　在課前我精心設計問題，對四個畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學一學，自然流暢的讓幼兒學說散文。

　　在活動中，我對幼兒的回答及時作出回應。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時，一個幼兒說：“樹可以做桌子。”其他幼兒就跟著說“樹可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動的目標上。有幼兒說到：“ 樹可以做碗?！蔽荫R上進行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢?！睍r，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經驗。在幼兒回答問題遇到困難時，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學會傾聽他人、評價他人。在組織活動時教師應做一個細心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進者，適時地對幼兒的提問回以有效回應，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。

　　從活動效果來說，活動中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達到了活動目標。但是活動的不足之處也顯而易見。

　　作為散文欣賞活動，活動目標中要求幼兒欣賞散文，但按照活動設計，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標準答案，然后“再來聽聽到底講了什么?”

　　在活動的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的目標，但在活動的組織上有些拖沓，而且整個活動的容量顯得較大，所以可將最后一個環(huán)節(jié)放到延伸活動中，并將活動落實到實處，認課班級樹，給它澆水、照顧它等，而第三個目標可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動中，教師應注意充分挖掘活動中蘊含的價值，在理解的過程中滲透情感的引導。

2、小班優(yōu)質語言教案《綠頭發(fā)》含反思

【活動目標】

　　1、在欣賞故事的基礎上初步了解童謠的內容。

　　2、通過了解童謠的內容知道春天是一個溫暖、適合生長的季節(jié)。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

【活動準備】

　　多媒體課件，故事圖片、背景音樂《春天在哪里》。

【活動過程】

　　一、情景導入。

　　師：寒冷的冬天過去后，溫暖的春娃娃來到了大地上。春娃娃帶來了溫暖的春風，帶來了滋潤的春雨，還帶來了暖和的陽光。森林里的小動物們都出來玩啦，小弟弟也脫掉了厚厚的衣服出來玩啦!

　　二、欣賞童謠內容。

　　師：你們看，小弟弟來到了什么地方呢?

　　幼：草地上。

　　師：春天的草地是什么樣子的呢?

　　幼：綠色的。有很多小草。

　　師：大地上長出了很多小草，就像綠色的頭發(fā)。小結：草地長出綠頭發(fā)(快思教案 www.www.banzhuren.cn)。

　　小弟弟的小腳丫輕輕地踩在草地上，好像在用腳趾為草地梳頭發(fā)(引導幼兒觀察故事畫面)小結：我用腳趾梳梳它。

　　師：地上的小草搖啊搖，一臉又高興又舒服的樣子。高興了會怎么樣呀?(會開心地笑)小結：小草癢得咯咯笑。

　　師：小弟弟也咯咯開心地笑了起來，一看，原來是小草們正在親親他的小腳丫呢!小結：親親我的小腳丫。

　　三、完整欣賞童謠。

　　師：春娃娃的到來讓大地上長出了許多綠色的小草，像許多綠色的頭發(fā)。春娃娃還帶來了一首好聽的童謠和我們一起分享，叫《綠頭發(fā)》。

　　老師鼓勵幼兒一起完整念誦童謠。

【活動延伸】

　　春娃娃還帶來了許多好看美麗的禮物到我們的身邊，讓我們和好朋友們一起出去到大自然里找一找吧!找到了以后和身邊的好朋友一起來說一說。

教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

3、小班優(yōu)秀語言教案《噓》含反思

【活動目標】

　　1、通過閱讀發(fā)現(xiàn)畫面中會有聲音的物體。

　　2、了解故事內容，練習模仿象聲詞。

　　3、初步了解句式“請不要……”，學習禮貌地表達個人意見。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動準備】

　　1、教學大書《噓》;

　　2、預先錄制好的聲音，風鈴發(fā)出的聲音、電話鈴聲、時鐘走的聲音、自來水的流聲、小狗和小貓的叫聲。

【活動過程】

　　一、小耳朵聽一聽。(播放錄聲，激發(fā)興趣)

　　請幼兒說一說，學一學。

　　師：老師今天帶來了許多好聽的聲音，請小朋友聽一聽，然后告訴老師是什么發(fā)出的聲音?

　　小結：剛才小朋友說的這些詞有一個好聽的名字，叫象聲詞，這種詞是用來模仿各種聲音的。

　　二、分段欣賞繪本。(分段欣賞，幫助理解繪本內容)

　　教師出示大書，引發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　師：這么多的聲音都藏在這本書里，這本書該多有趣啊，我們一起來看看吧!

　　三、完整閱讀圖畫大書，教師繪聲繪色地朗讀散文內容。

　　1、這個好聽，我們一起來念念。(引導幼兒和教師一起講一講。)

　　2、引導幼兒接應教師的講述，如，念到“風鈴風鈴你的聲音真好聽，現(xiàn)在請不要……”暫停，請幼兒接象聲詞“叮叮?！保由顚适聝热莸牧私?。

　　四、活動延伸。

　　1、了解句式“請不要……”請幼兒想一想，為什么小娃娃睡覺的時候媽媽要家里靜悄悄?

　　2、總結幼兒說的，引導幼兒體會媽媽對娃娃的愛。

　　媽媽愛娃娃，不想風鈴吵醒她，就對風鈴說：“請不要叮叮叮叮叮?！辈幌搿?/p>

　　師：老師告訴你們，希望別人做一件事情多的時候，說“請不要……”是一種非常有禮貌的說法，大家學學這樣說，你會發(fā)現(xiàn)這樣說很好聽哦。結合幼兒生活，舉例說明。

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

4、小班優(yōu)秀語言教案《快樂的寒假》含反思

活動目標：

　　1、認識到火災的危害，不玩火遠離火。

　　2、學習火災的基本自救方法。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

　　1、滅火器圖片

　　2、火災自救圖片

活動過程：

　　一、談話導入。

　　教師：小朋友們馬上就要放寒假了，你們開心嗎?

　　教師：放寒假了，大家都會在家里過年，小朋友們你們喜歡過年嗎?

　　教師：那小朋友過年的時候你們都會怎么樣來慶祝新年?怎樣做呢?

　　引導幼兒回答教師小結：

　　哦，原來過年的時候大家都會穿上新衣服，爸爸媽媽做很多很多好吃的東西;還會一起放鞭炮、放煙花;還有的會去外婆外公、親人家玩呢等。

　　二、認識火災的危害

　　教師：小朋友們你們知道我們在放鞭炮、放煙花、點蠟燭等的時候我們要如果不注意、不正確的使用的話會發(fā)生什么危險呢?

　　引導幼兒回答(著火)教師：那小朋友說說如果不小心著火了會有什么危害呢?

　　教師小結：會發(fā)生很多危險的事情，會把房子燒著、把很多東西也燒著、引起很多東西也被大火燒壞，也會燒傷我們人、冒出來的濃煙也會使人窒息死亡等。

　　三、火災的自救方法。

　　教師：如果著火了怎么辦呀?

　　教師：在屋里著火了要怎么做呢?

　　教師：我們在屋里著火了的話，我們就要趕緊跑出屋外。我們應該怎樣樣跑出去呢?

　　教師：我們先要拿到濕毛巾捂住嘴巴，然后彎著腰沿著墻壁快速的跑出去。

　　教師出示滅火器圖片：還可以請大人拿到滅火器對著著火的地方噴灑滅火，看這就是滅火器。

　　教師：火如果很大的話，我們應該怎么做?

　　教師：我們應該馬上的跑，跑到沒有火的地方去，然后撥打119火災電話，撥打119這樣就會有很多消防員叔叔過來救火。

　　教師出示圖片：看這些就是消防員叔叔;他們正在火災的地方救火呢。

　　教師小結：所以小朋友如果遇到火災我們不要驚慌，不能站在原地哭，我們因該自己想辦法逃出去，向我們剛才說的方法一樣，捂住嘴巴不要吸入太多的濃煙然后跑開。

　　四、結束部分。

　　教師：在我們生活中有很多地方都容易引起火災，所以小朋友們更該注意安全;遠離火、不玩火、要在大人指導下才能玩煙花。不可在室內玩火，不可在室內玩煙火，小朋友也不能在廚房里玩耍。

教學反思：

　　幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

5、小班優(yōu)秀語言教案《水》含反思

活動目標：

　　1、認識各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。

　　2、愿意欣賞并初步感受詩歌，學習念詩歌。

　　3、知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動過程：

　　一、傾聽錄音，激發(fā)興趣。

　　1、傾聽流水聲(放錄音PPT)(問：小朋友，你們聽到了什么聲音?)(水)

　　2、你們能說一說，你們在哪兒見過水，你還知道有什么水?

　　教師小結：其實，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看一看吧。

　　二、幼兒學習詩歌。

　　1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時候，老師有幾個問題要問大家：你在詩歌里都聽到了那些水?詩歌里是怎么說這些水的?(如：什么水，是海水?)幼兒可自由用動作表現(xiàn)。

　　2、出示PPT，學習詩歌。(大大的水，是海水。

　　小小的水，是淚水。

　　跳舞的水，是噴泉。

　　靜靜的水，是湖水。

　　清清的水，自來水。

　　臟臟的水，是泥水。

　　甜甜的水，西瓜水。

　　咸咸的水，是汗水。)

　　3、幼兒集體朗誦。(可以加上動作表現(xiàn)。)

　　4、引導幼兒討論：

　　小小的水除了淚水，還可以是什么水?臟臟的水除了有泥水，還有什么水。(雨水，污水。)

　　教師小結：剛才小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水，今天請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的水。

　　三、延伸

　　提問引發(fā)幼兒思考：假如沒有了水，世界將會變成什么樣?

　　(植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動物都離不開水。)

　　教師小結：小朋友們都知道了水的用處，所以要養(yǎng)成愛惜水、節(jié)約水的習慣。那小朋友們平時用水的時候，要時時刻刻記得節(jié)約用水。

教學反思

　　事的過程中，語言表達不是很好，沒有能讓幼兒親身體驗水的“奇妙”，感知水的特性。

6、小班語言教案《樹葉》含反思

教學目標：

　　1、會從顏色方面描述樹葉，學會區(qū)分黃、綠兩種樹葉，感受秋天來臨樹葉的變化。

　　2、發(fā)揮想象，感受樹葉寶寶的奇妙之旅，體會秋天的美好。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。

教學準備：

　　大樹圖，若干黃、綠樹葉，一個盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。

教學過程：

　　一、游戲中學習

　　1、摸樹葉，說顏色("我摸到的樹葉是XX顏色的"句式表達)

　　師：小朋友們，看老師這里有個

　　小朋友：盒子

　　師：對呀，那你想知道里面是什么嗎?

　　小朋友：想。

　　師：那就請個人上來摸一摸吧。

　　(請一學生上臺，摸出一張樹葉)

　　師：這是什么?

　　小朋友：一片樹葉(葉子)

　　師：是什么顏色的樹葉呀?

　　小朋友：黃色 綠色

　　師：你真棒，那你能完整的告訴小朋友們，你摸到了什么顏色的樹葉嗎?

　　小朋友：我摸到的樹葉是黃色(綠色)的。

　　師：你真了不起，能把話說得這么長，這么完整。你看你這片樹葉可是后面有棵大樹媽媽的寶寶，你把它送還給大樹媽媽好嗎?

　　小朋友：好的。(孩子把樹葉貼在相應的大樹上)

　　(用這樣的方式，請4-5個小朋友)

　　2、全班參與。

　　師：大樹媽媽有好多樹葉寶寶在老師這里，她希望你們幫她把樹葉寶寶送回去，愿意幫忙嗎?

　　分發(fā)樹葉，孩子自主粘貼。

　　3、第一板塊小結：此刻大樹媽媽心里別提有多高興了，感謝小朋友幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。

　　二、想象中感受

　　1、導入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，調皮的黃葉寶寶一個個都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了(出示：螞蟻)

　　2、創(chuàng)設情境，提供范例

　　師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當我的被子嗎?

　　黃葉寶寶會怎么說呢?(指明學生回答)

　　師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會幫助人的黃葉寶寶。

　　3、拓展

　　師：那黃葉寶寶還會飄到哪里，遇見誰呢?

　　例如：飄到小河里，當小魚的陽傘。飄到地上，當蝸牛的床。飄到草地上，成為小鳥筑巢的材料……

　　(戴上頭飾，演一演)

　　三、課堂總結

　　師：樹葉飄呀飄，還會飄到哪里，遇見誰，和他說什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。

教學反思：

　　在這個活動前，我利用平時的散步時間，先帶領孩子觀察樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉，在此基礎上才開展了本次活動?；顒右婚_始，我出示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問，引導幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的快樂和發(fā)現(xiàn)樹葉飄下來的情景美?；顒又?，我發(fā)揮用動作表現(xiàn)詩歌的內容，幫助孩子理解詩歌內容。

7、小班優(yōu)質語言教案《一朵云帽子》含反思

活動目標：

　　1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話。

　　2、通過觀看圖片和表演活動，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

　　3、體驗與朋友交流和關心他人的歡樂。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

　　故事《一朵云帽子》PPT，小鳥、太陽、云帽子、小草、小花、大樹圖片各一張。

活動過程：

　　一、與幼兒談話，引出主題。

　　1.師：誰來說說看你身上穿的是什么衣服?(裙子、短袖、短褲等)什么季節(jié)才穿裙子、短袖和短褲的呢?(夏天)

　　2.師：夏天外出的時候，太陽照在身上很熱很熱，我們該怎么辦呢?(戴帽子、撐傘等)今天老師帶來了一個好聽的故事《一朵云帽子》。

　　二、欣賞故事，初步感知理解故事內容。

　　1、師：圖上有什么?(小草、小花、大樹、云帽子)小草、小花、大樹的心情怎么樣?(很開心、很高興等)在觀察完圖片后，教師講述幻燈片一的內容。

　　2、出示幻燈片，師：這幅圖上小草、小花、大樹的心情怎么樣?(不開心、不高興等)它們?yōu)槭裁磿@樣呢?(因為它們很熱)那么請小朋友猜猜看，當小草看見云帽子時會說什么話?(幼兒回答)我們一起來聽聽看小朋友有沒有猜對(教師講述小草說：我戴、我戴)小花又會說什么話呢?大樹呢?

　　3、出示幻燈片，師：圖片上的太陽公公怎么啦?(流汗了)它為什么會流汗呢?(熱)瞧!誰飛來了?(小鳥)那小鳥看見太陽公公流汗會說什么話呢?(幼兒回答)我們來聽聽看，小朋友有沒有說對(教師講述畫面內容)

　　4、出示幻燈片，師：太陽公公戴上云帽子后有沒有流汗了呀?(沒有)教師講述圖片內容。

　　三、教師打開幻燈片，帶領幼兒講述畫面內容，在講述對話的地方，采用放慢速度和等待的方式，引導幼兒大聲的跟述。

　　師：接下來，我們來完整的聽一聽這個故事，好嗎?(好)在聽完故事后，請小朋友說一說，小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴?教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。

　　師：故事講完了，請你和旁邊的小朋友討論一下，小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

　　幼兒討論回答后，教師總結：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱，，如果給太陽戴上云帽子，那么大地就會變得陰涼了，所以小鳥才會把云帽子給太陽公公戴。

　　四、故事表演《一朵云帽子》

　　請一位幼兒上來扮演道具太陽，其余幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白，幼兒講對話并表演相應的動作。

　　1、師：小朋友我們一起來把這個故事表演出來，好嗎?(好)那么誰愿意上來做太陽?請小朋友想想看，如果你是云帽子你會怎么給太陽公公戴上云帽子?誰愿意上來表演一下?

　　2、出示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子，并一一做介紹。師：愿意做小草的小朋友站在貼有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子后面，愿意做大樹的小朋友站在貼有大樹的小椅子后面，愿意做小鳥的小朋友則站在貼有小鳥的小椅子后面。當小鳥說完“云帽子應該給太陽公公戴”時，扮演小鳥的小朋友就要一起給太陽公公戴上云帽子，聽清楚了嗎?

　　五、結束活動活動延伸：

　　師：太陽公公有了一朵云帽子，可是很多很多小動物也想要云帽子，這里只有一朵，等會區(qū)角活動時我們小朋友一起來幫它們做一朵云帽子好不好啊?然后把你畫好的云帽子給你喜歡的小動物戴。

活動反思

　　在教學過程中我作為主導太多，應該給孩子更多想象空間以便開發(fā)他們的想象性思維。作為一名教師我們要做好引導，不應該將他們條條框框。如果讓我從新上這堂課我會讓孩子為主導，我相信這堂課的效果會更美好。

8、小班語言領域教案《蝴蝶樹葉》含反思

　　目標：

　　1.能愉快地跟著詩歌做動作。

　　2.替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

　　3.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現(xiàn)。

　　4.體驗兒歌游戲的樂趣。

　　準備：

　　1.觀察過落葉情景。

　　2.有落葉樹的場地。

　　過程：

　　1.欣賞落葉。

　　——師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

　　——教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

　　2.感受詩歌意境。

　　——秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

　　——幼兒完整欣賞詩歌一遍。

　　——詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現(xiàn)。

　　-——跟著教師邊念詩歌邊做動作。

　　——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。

　　3.嘗試仿編。

　　——請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。

　　——根據幼兒的想像，填入“就像一群XX”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

　　——請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

　　建議：

　　在引導幼兒說說“樹葉像什么”時，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應傾聽幼兒的回答及時予以肯定。對于能力較強的幼兒可引導他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。

　　附：樹葉蝴蝶

　　秋風秋風吹吹，

　　樹葉樹葉飛飛。

　　就像一群蝴蝶，

　　張開翅膀追追。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

9、小班優(yōu)秀語言教案《擠呀擠》含反思

設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出，教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。繪本《擠呀擠》中小動物們形象逼真，動態(tài)鮮明，一個一個出場，擠到小床上的情景十分有趣。書中雖然沒有很多文字的描述，但小動物們滑稽搞笑的動作和表情以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)性的表現(xiàn)，都非常符合小班幼兒的學習特點和認知規(guī)律。幼兒樂于描述和模仿書中動物的動作，完成游戲性的學習。所以我們把繪本《擠呀擠》放在小班年齡段，設計了兩個活動課時。

第一課時活動目標：

　　1.體驗與同伴一起擁擠玩樂的快樂情緒。

　　2.學習自己看書，樂于表述自己的想法和對圖畫的理解。

　　3.能辨別并模仿各種動物的叫聲，愿意參與表演。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：

　　人手一本小書，小床一只，繪本PPT，各種小動物頭飾若干。

活動過程：

　　一、經驗反饋，游戲體驗

　　1.出示小床，讓幼兒反饋已有經驗。這是什么?有什么用?你家里有幾個人睡在一張床上?

　　2.請幼兒由一個到一組再到全班逐一上床，體驗越來越擁擠的感覺，并讓幼兒自由講述這種感覺。

　　3.出示圖書，請幼兒觀察封面：上面有誰?他們在干什么呀?怎么啦?

　　二、自主閱讀圖書幼兒自由自在地看書3分鐘左右，鼓勵幼兒找喜歡的一頁仔細看看、自言自語地說說，并注意不影響同伴。

　　三、集中交流

　　1.提問：你喜歡哪一頁，這頁上有誰?在干什么?

　　2.根據幼兒的回答，教師播放相應的PPT，組織幼兒集體觀察和講述畫面的情景，并及時組織幼兒用語言描述、用動作模仿各種小動物。

　　(1)如果幼兒反饋小床的信息，教師提問：這是怎么樣的小床?床上有誰?他們在干什么?數數有幾只小動物?

　　(2)如果幼兒反饋小動物的信息，如“小狗來了”，教師提問：小狗是怎么樣的?鼓勵幼兒用各種詞句描述小狗：汪汪汪、黃黃的、可愛的、吐著舌頭等;并讓幼兒模仿小狗的動作。

　　3.根據幼兒反饋信息的程度，可安排幼兒第二次自主閱讀，補充信息。

　　四、表演游戲：擠呀擠幼兒自選一個喜歡的動物頭飾戴上，教師播放PPT，根據畫面提示，請幼兒扮演該角色表演給大家看。

第二課時活動目標：

　　1.感受小動物逐漸增多的畫面變化，練習數數。

　　2.能根據同伴提供的信息尋找相關的書頁，愿意講述該頁內容。

　　3.學說簡單的對話，初步形成故事。

活動準備：

　　人手一本小書，貼絨教具若干，小床一只，繪本PPT，各種小動物頭飾若干

活動過程：

　　一、回憶前次閱讀的經驗

　　1.出示圖書，提問：這本書里講到了誰?他們在干什么?

　　教師根據幼兒回答出示相應的貼絨，在黑板上展示。

　　2.提出閱讀要求：從封面開始仔細看書，誰先來?誰第二個來?

　　二、幼兒自主閱讀教師提醒幼兒逐頁翻看。

　　三、集中交流

　　1.提問：誰第一個來到床上?它是怎么來的?

　　讓個別幼兒反饋信息，集體尋找相關的書頁，同時教師在黑板上有序排列角色順序。

　　2.繼續(xù)提問：小動物來到床上說了些什么?又有誰來了?它們是怎么說的?

　　教師和幼兒共同模仿角色間的對話，自然形成故事片段，如：小老鼠鉆進被窩，說：“真舒服啊!真暖和呀!”小鴨子“嘎嘎嘎”地走來了，它說：“我也要上來!”小老鼠說：“歡迎你!”兩個好朋友一起鉆進被窩。

　　3.同法講述2～3個情節(jié)片段，根據幼兒的情況可組織第二次閱讀，過程中組織幼兒及時數數，自然滲透點數練習。

　　四、表演游戲

　　出示小床，請幼兒自選喜歡的角色頭飾，師幼一起，一邊講述自編故事(教師講述串聯(lián)部分，幼兒講述對話)一邊表演。

教學反思：

　　幼兒聽故事時注意力要集中，能模仿小動物的不同聲音，重點講重復句。

10、小班優(yōu)質語言教案《小老鼠睡覺》含反思

　　小班語言動畫閱讀《小老鼠睡覺》

　　一、活動目標：

　　1、通過優(yōu)美的語言和動畫相結合的效果，激發(fā)幼兒欣賞文學作品的興趣。

　　2、幫助幼兒理解詩詞主要情節(jié)、角色形象，感知滑稽評比之情。

　　3、理解詞：細，爭吵，單調，迷迷糊糊。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　二、活動準備：課件

　　三、活動過程：

　　(一)引題：

　　1、(無聲播放一段動畫)猜猜，這是誰的家?你怎么知道是老鼠的家?誰知道老鼠還有一個名字叫什么?

　　2、你喜歡耗子嗎?為什么?

　　(二)完整播放第一段欣賞、理解(原因)

　　1、欣賞第一段

　　2、提問：耗子媽媽怎么哄小耗子睡覺的呢?

　　(三)欣賞，感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節(jié)。

　　1、播放第二段動畫

　　2、提問：耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺?它們怎么哄的?結果怎樣啊?再仔細看一看，聽一聽。

　　(四)再次播放動畫，理解情節(jié)發(fā)展順序。

　　1、提問：

　?、傩『淖拥侥膬喝チ?你怎么知道?你是怎么知道耗子是被貓吃了?

　　②小耗子為什么也不要媽媽哄他睡覺呢?(解釋什么樣的聲音叫“細”?為什么鴨子聲音象“爭吵”?)

　　(五)討論分析

　　1、你聽了童話覺得它是怎么樣的耗子?它哪里笨?

　　2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什么要請貓來哄寶寶呢?(耗子媽媽太愛自己的孩子，一心要讓孩子睡好，就什么都依著，結果反而害了自己的寶寶，而小耗子不要這個不要那個，偏偏要大貓哄，所以大家都說這是只笨耗子，這首詩歌的名字就叫《笨耗子的故事》)

　　(六)假設性思考：

　　1、如果你是耗子的媽媽，你會怎么哄寶寶睡覺?

　　2、如果你是聰明的小耗子，你會怎么做呢?

　　教學反思：

　　故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

11、小班語言教案《樹葉蝴蝶》含反思

【活動目標】

　　1、理解詩歌內容，并嘗試進行簡單仿編。

　　2、在說說、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

【活動準備】

　　經驗準備：事前觀察過落葉、撿過樹葉。

　　物質準備：樹葉飄落的PPT，背景音樂，詩歌圖夾文。

【活動過程】

　　一、出示樹葉飄落的PPT。

　　師：看，這是什么呀?

　　幼：樹葉。

　　師：樹葉怎么了?

　　幼1：飄下來。

　　幼2：飛下來。

　　……

　　師：樹葉怎么會飛下來的呢?

　　幼1：秋天到了。

　　幼2：風婆婆吹了。

　　幼3：秋風吹了

　　……

　　師：你們能用動作來表現(xiàn)樹葉飛下來嗎?音樂伴奏，師旁白。秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。

　　二、樹葉蝴蝶。

　　師：樹葉們，剛才我們在飛下來的時候像什么呀?

　　幼：蝴蝶。

　　師：我們樹葉在飛的時候還有一首好聽的詩歌呢，我們再來聽聽。

　　師：你們聽到了什么?根據幼兒)回答出示圖夾文。

　　師：我們一起來說說這首好聽的詩歌吧。

　　師：這首詩歌還沒有名字，來給它取個名字吧?你們覺得叫什么好呢?

　　幼1：小樹葉。

　　幼2：樹葉和蝴蝶。

　　幼3：秋天。

　　……

　　師：你們起的名字都很不錯。這首詩歌里面有樹葉又有蝴蝶，叫樹葉蝴蝶怎么樣?(出示詩歌名字)

　　師：現(xiàn)在我們看著圖片一起再來說一說。

　　師：小朋友說的真好，就像詩歌一樣好聽?？?樹葉寶寶都跑下來和你們做朋友了。(請幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹葉。)

　　師：快和樹葉寶寶打聲招呼。哎，樹葉寶寶說啊，他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來試一試好不好?我看看誰和樹葉寶寶跳得最漂亮，等下請他上來表演。

　　師：我發(fā)現(xiàn)有片樹葉跳得特別好，請他來表演給我們看吧。(請個別幼兒表演。)

　　師：我們也來學一學。(將幼兒好的動作挑出來，并美化，學學做做。)

　　三、樹葉還像什么。

　　師：樹葉飛下來除了像蝴蝶，還像什么?

　　幼1：小鳥。

　　幼2：蜜蜂。

　　……

　　師：你們的答案好多呀，這樣吧，自己先想一想，樹葉像什么?在干什么?然后和你邊上的朋友來說說。

　　幼兒想想說說，教師指導。根據幼兒想象，填入“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩歌。

　　師：誰愿意把你的想法來告訴大家?(請個別)

　　師：我們一起來說說吧。(嘗試一起朗讀，邊朗誦邊根據詩歌內容進行表演。)

教學反思：

　　活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設計方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經常在課堂中實出現(xiàn)，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強學習，注重反思，促進自身在課堂教學方面的成長。

12、小班優(yōu)質語言教案《藏貓貓》含反思

【活動目標】

　　1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌的內容。

　　2、運用游戲“藏貓貓”，顛倒兒歌中三種事物的關系學習仿編兒歌。

　　3、感受“藏貓貓”兒歌的趣味性，能專心地參與活動。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　5、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

【活動重難點】

　　感知兒歌歡快的節(jié)奏，運用游戲“藏貓貓”了解兒歌的內容并學習專心地朗誦。

　　在游戲活動中了解顛倒兒歌中三種事物的關系并嘗試兒歌的仿編。

【活動準備】

　　1、泡沫地墊一個。

　　2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

【活動過程】

　　一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。

　　師：老師來跟你們玩一個藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來，我開始藏了(教師拿泡沫墊遮住頭)

　　師：藏好了，能發(fā)現(xiàn)我嗎?你怎么發(fā)現(xiàn)我的?(看見你的腳了)我的頭藏起來了，腳還露在外面。(請一個配班老師來)

　　二、引導幼兒感知理解兒歌。

　　1、出示月亮、云朵、星星。

　　師：小耳朵聽，這里有說話聲，誰藏在里面呀?(教師慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星)

　　2、教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

　　師：小月亮也想來玩藏貓貓的游戲，我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。

　　3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。

　　師：誰在天上飄呀飄?(小月亮)“小月亮飄呀飄”

　　師：小月亮藏在哪里?(云朵里)“找塊云朵藏貓貓”

　　師：小月亮藏好了嗎?(沒有)怎么沒藏好?“藏著頭，露著腳”

　　師：星星見了怎么樣?星星為什么會笑?“逗得星星眨眼笑”(學學眨眼笑的動作)

　　(教師邊做動作邊帶領幼兒說一說兒歌的每一句)

　　4、朗讀兒歌《藏貓貓》。

　　師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。(看情況，可以再念一遍)月亮、云朵、星星夸獎小朋友們念得真好聽。

　　師：真棒!接下來我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請這一半的小朋友來念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽聽看他們念得好不好。他們念得怎么樣?掌聲鼓勵一下(交換請另外一半的小朋友再來念一念)

　　三、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關系仿編兒歌 。

　　1、師：這個游戲太好玩了，三個好朋友還想繼續(xù)玩這個藏貓貓的游戲，這會兒是誰來藏了呢?趕緊把眼睛閉起來。(教師把云朵藏在月亮后面)

　　2、引導幼兒繼續(xù)按原兒歌的結構進行朗誦。

　　師：誰藏起來了?(小云朵)誰在天上飄呀飄?找誰藏貓貓了?(月亮)你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀?試試看(教師邊演示邊引導幼兒進行仿編“小云朵飄呀飄，找個月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑”)

　　師：眼睛閉起來，他們又要開始藏貓貓嘍(教師把星星藏在月亮后面)誰藏起來了?(星星)我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。(“小星星飄呀飄，找個月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得云朵眨眼笑”)

　　3、播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入安靜的狀態(tài)。

　　師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會兒吧，等他們醒過來再一起來玩藏貓貓的游好嗎?

【活動延伸】

　　繼續(xù)顛倒順序與幼兒進行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來仿編到兒歌里去。

　　附兒歌：藏貓貓

　　小月亮飄呀飄，

　　找塊云朵藏貓貓，

　　藏著頭、露著腳，

　　逗得星星眨眼笑。

活動反思：

　　藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲，在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，活動開始我先和幼兒玩藏貓貓的游戲，接著我出示圖片：月亮、白云、星星，說：“看，它們是誰啊”，小朋友們看到生動的圖片都興奮地說出了圖片的名稱，我接著說：“它們看到我們做游戲可羨慕了，也想來玩藏貓貓的游戲呢?！毙∨笥褌兣氖中∈珠_心地說：“好，好!”于是我根據兒歌內容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，這樣幼兒在生動有趣的畫面中理解了兒歌的內容。在這個基礎上，我讓幼兒通過學習和理解兒歌來完整朗誦兒歌,并且啟發(fā)幼兒運用生活已有經驗遷移拓展兒歌內容，其中初步嘗試運用“一問一答”的形式來讓幼兒理解兒歌,這樣幼兒充分地感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣，體驗成功的快樂。

13、小班優(yōu)質語言教案《肥皂泡泡》含反思

活動目標：

　　1、閱讀繪本，講述小動物洗澡的事情。

　　2、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準備：

　　1、繪本《肥皂泡泡》和課件

　　2、音樂：我愛洗澡

　　3、吸管、裝有肥皂杯子

活動過程：

　　一、交流經驗，感受洗澡的樂趣你們會自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?

　　聽音樂，模仿洗澡

　　二、觀察畫面，理解故事情節(jié)

　　1、觀察封面，引出故事小豬在干什么?你從那里看出來的?

　　小豬會用什么洗澡呢?

　　2、觀察第一頁小豬會用肥皂干什么?

　　3、觀察第二頁小豬在用肥皂干什么?共有幾個泡泡?泡泡都一樣嗎?

　　4、觀察第三頁洗完澡，小豬變得怎樣了?

　　小豬還會請誰來洗澡呢?

　　5、觀察第四、五頁洗完澡，小熊變得怎么樣?

　　洗完澡，小兔變得怎么樣?

　　6、觀察第六頁洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么?

　　他們吹出的泡泡一樣嗎?

　　最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?

　　你最喜歡那一只泡泡：為什么?

　　三、游戲：吹泡泡提供粗細不同的吸管，肥皂水、杯子，幼兒找空處吹泡泡。

教學反思：

　　從這堂課下來，我覺得這種新穎的繪本教學方式非常適合我們幼兒，幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引，讓他們有表現(xiàn)的沖動，語言表達能力也就得到了提高，教師也不用準備太多的材料，只要精煉自己的提問，抓住幼兒的興趣，幼兒便會自然而然地隨著教師的思路走下去，從中我也體會到了自己在教學上的不足之處，在今后的教學活動中我會更加注意，相信在一次次的總結反思中，我會有更多進步的。這節(jié)活動，我雖是用了繪本教學，但沒有局限在觀察與說，而是融入了音樂的說說跳跳、數學的數數比比和色彩的一些認識，旨在通過這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂地閱讀。當然這僅是個開始，做得很膚淺，相信在一次次的總結與反思中，會越來越好!

14、小班語言教案《大樹媽媽》含反思

活動目標：

　　1、理解詩歌內容，感受詩歌所表現(xiàn)的美好意境。

　　2 、學習句型“我來當你的好娃娃，給你××”，并嘗試仿編。

　　3、體驗媽媽和娃娃之間的親情。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重難點：

　　學習句型“　我來當你的好娃娃，給你××”。

　　對“我來當你的好娃娃，給你××”，進行仿編。

活動準備：

　　1、課件、音樂。

　　2、多媒體活動室。

活動過程：

　　一、談話，喚起已有經驗, 我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎?你愛媽媽嗎?你會給媽媽做什么事?

　　小結：媽媽愛我們，我們也會用各種方式愛媽媽。

　　二、理解學習詩歌。

　　1、(出示ppt圖片1)大樹媽媽也喜歡娃娃，她有哪些娃娃呢?(猜一猜)今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。　　 2、(出示課件ppt圖片2)教師配樂朗誦《大樹媽媽》。

　　3、提問：誰來當大樹媽媽的娃娃.(分別出示ppt圖片3)

　　小鳥對大樹媽媽說什么?為什么小鳥來當大樹媽媽的娃娃?

　　松鼠對大樹媽媽說什么?為什么松鼠來當大樹媽媽的娃娃?

　　星星對大樹媽媽說什么?為什么星星來當大樹媽媽的娃娃?

　　4、完整朗誦。

　　三、仿編詩歌。

　　還有誰來當娃娃?他會對大樹媽媽說什么?

　　四、活動結束

　　大樹媽媽有這么多的好娃娃可真高興!看，還有許多娃娃都搶著來做大樹媽媽的娃娃。幼兒討論：教師給出的更多的娃娃。

　　小朋友也要做媽媽的好娃娃啊!跟著音樂(只要媽媽露笑臉)模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進一步感受媽媽對自己的 愛及自己對媽媽的愛。

教學實踐反思：

　　優(yōu)點：在整個課活動中我給幼兒提供了恰當的輔助學習工具--課件;給幼兒提供寬松自由的學習氛圍;提出幾個關鍵性的問題，鼓勵幼兒回答;大部分的時間給了幼兒教師只起引導作用?；顒又杏變合胝f、敢說、喜歡說并給每位幼兒發(fā)言的機會，幼兒的想象思維得到發(fā)展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語言完整表達能力也有所提高，同時也能感受到孩子們能較長時間地傾聽詩歌內容及同伴講話，對目標完成較好。

　　不足：1、在活動中有一位幼兒，突然從椅子上站起來跑到我身邊說:“老師我們要干什么?” 我及于關注我提出的問題：“猜猜大樹媽媽有哪些娃娃?”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動中的突發(fā)事件不能做到靈活處理，會影響孩子的學習情緒。

　　2、由于這次活動是限時講課。(小班15分鐘)我擔心超時在活動結束環(huán)節(jié)收的太急，沒有ppt中飛機、太陽等娃娃較好延伸。

　　3、活動結束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動物、樓房、汽車等更多領域

15、小班優(yōu)秀語言教案《照鏡子》含反思

內容分析活動目標

　　1.愿意參與游戲，在游戲中能與同伴進行交往。

　　2.注意傾聽對方講話，學習用句子"照鏡子、照鏡子，我有……"來回答。

　　3.初步接觸數量詞(一個、一張、一雙、兩只等)，學習發(fā)準"張"、"雙"、"只"等字音。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動重點與難點

　　1.活動重點：愿意參與游戲，注意傾聽對方講話，學習用句子"照鏡子、照鏡子，我有……"來回答。

　　2.活動難點：初步接觸數量詞(一個、一張、一雙、兩只等)，學習發(fā)準"張"、"雙"、"只"等字音。

活動準備

　　1.經驗準備：幼兒已知道五官的名稱。

　　2.物質準備：鏡子人手一面。

活動過程

　　1.幼兒照鏡子，說出五官的名稱及數量。

　?、庞變杭w照鏡子，并說說從鏡子里看到了臉上有什么?

　?、埔龑в變赫_說出臉上五官的名稱及數量，并練習用完整的語句講述"我有……"。

　?、墙處熞杂螒虻姆绞綆ьI幼兒練習說五官的名稱及數量。

　　2.教師示范游戲玩法及規(guī)則，引導游戲。

　?、沤處熓痉队螒颍龑в變河^察、討論游戲規(guī)則。

　　提問：游戲是幾個人玩的?老師說了什么?引導幼兒練習對話內容。

　?、平處熞龑в變河螒?。教師先說，幼兒回答;幼兒先說，教師回答。

　　3.幼兒相互游戲，教師巡回指導。

　?、殴膭钣變赫照丈眢w的其它地方。

　?、普埻卣馆^好的幼兒到前面展示。

　　4.帶領幼兒邊照鏡子邊繼續(xù)拓展游戲出活動室，結束活動。

教學反思：

　　照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?；顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。

16、小班優(yōu)秀語言教案《數一數》含反思

活動目標：

　　1.學習兒歌《數一數》，理解兒歌內容。

　　2.掌握兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

　　3.體驗兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動。

　　4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現(xiàn)。

　　5.體驗兒歌游戲的樂趣。

活動重點：

　　學習兒歌，理解兒歌內容。

活動難點：

　　掌握兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

活動準備：

　　1.虎、鹿、豬、兔、鼠圖片各一

　　2.自制相應PPT。

活動過程：

　　一、導入，出示小動物

　　師：今天我們班里來了很多動物朋友呢，來一起看看都有誰?(出示動物圖片)

　　(強調一下每種動物的準確發(fā)音。)

　　二、感知理解兒歌內容，學說兒歌。

　　1.師：來了這么多的動物朋友，它們要和小朋友一起玩“躲貓貓”游戲呢，頑皮的小老虎先躲起來了，你們愿意去找一找它嗎?那就快閉上小眼睛吧。(教師準備山的背景圖)張開你們的小眼睛來看看小老虎躲在哪兒呢?

　　幼兒回答后，教師隨機用兒歌里的話小結，如幼兒說老虎藏在山里，可引導幼兒說：山上一只虎，并帶領幼兒一起說一說。

　　2.師：還有一些小動物也藏起來了，看看小鹿藏在哪里了?(樹里面，告訴幼兒是樹林)并歸納為林中一只鹿，請幼兒學說。PPT第二畫面也是如此。PPT第三畫面，教師提出要求：請小朋友用一句好聽的話來說一說：“哪里一只X”，可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個別回答，播放課件，集體學說。

　　3.引出兒歌最后兩句。師：一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲?我們一起來數數看。(1、2、3、4、5)它們是誰呀?這一次，請小朋友用一個字來說說看。

　　在幼兒回答后集體練習說：數一數，1、2、3、4、5，虎，鹿，豬，兔，鼠。

　　三、完整學習兒歌

　　1.完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的圖畫里面其實還隱藏了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。

　　2.師：現(xiàn)在我們也來說一說這首兒歌吧。幼兒學說兒歌一遍。

　　3.接龍游戲。老師說：山上——幼兒接：一只虎……游戲兩次，第二次相反。

　　4.再次完整朗讀。

　　四、游戲“捉迷藏”。

　　1.師：剛才動物朋友跟我們玩了捉迷藏的游戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來玩一玩，把自己藏起來?

　　2.幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。

　　3.交流：剛才你藏在哪里?(桌子下面……)

附：

　　數一數

　　山上一只虎，林中一只鹿;路邊一頭豬，草里一只兔;洞里一只鼠。

　　數一數，1，2，3，4，5——虎、鹿、豬、兔、鼠。

教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

17、小班科學活動教案《樹葉》含反思

　　幼兒園小班科學教案：樹葉

　　樹葉(小班系列活動設計)

　　活動一：撿落葉、玩落葉(略)

　　活動二：樹葉分類

　　活動目標：

　　1、能用自己的方法給樹葉分類。

　　2、能大膽地進行實踐活動，并能積極發(fā)表自己的意見。

　　3、初步了解其特性。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備：

　　1、各種各樣樹葉數份。

　　2、每人兩個簍子。

　　3、集體記錄表一張。

　　活動過程：

　　一、出示樹葉，引導幼兒觀察

　　1、這是什么?

　　2、枯葉、綠葉數份

　　3、積木、白紙等操作材料。

　　4、記錄表、記錄筆等。

　　活動過程：

　　一、提出問題：

　　1、這是什么?

　　2、他們有什么不一樣?(學習詞：枯葉、綠葉)

　　3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒有水?

　　(1)介紹記錄表，教師交待如何記錄。

　　(2)幼兒把自己的猜測記錄下來。

　　二、幼兒進行實驗，探索綠葉里的水。

　　1、教師介紹操作材料及操作方法。

　　2、幼兒實驗操作并進行記錄

　　三、幼兒交流：

　　1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水?

　　3、師生共同總結。

　　活動反思：

　　來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標，活動中多媒體的運用使科學活動增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。

18、小班優(yōu)秀語言教案《分級閱讀見面》含反思

第一次活動　　活動目標

　　1.學習觀看、欣賞和故事有關的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。

　　2.嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內容。

　　3.學習從小做個懂禮貌的人。

　　4.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備

　　1.知識經驗準備

　　知道簡單的禮儀，知道見面要打招呼。

　　2.物質準備

　　掛圖，音帶，頭飾(小雞2個、小羊2個、小象2個、小狗2個)。

　　3.環(huán)境準備

　　在活動室中布置一個區(qū)角，供幼兒游戲和表演。

活動重點

　　感知圖畫內容，初步理解故事。

活動難點

　　嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內容。

活動過程

　　1.預備活動

　　師幼互相問候，走線，線上活動。

　　線上活動：以"打招呼"的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。

　　2.感知活動

　　幼兒圍繞"見面"的話題，進行討論。

　　提問：剛才你們和老師、小伙伴們見面的時候，都說了些什么?做了哪些動作?

　　提問：如果見到了你的朋友或者你認識的人，你會說些什么?做些什么呢?

　　3.理解活動

　　提問：動物們不會說話，他們見面的時候會怎樣做呢?

　　(1)以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。

　　(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的，并模仿出它們見面時的動作。教師引導幼兒用故事中的句式說話。

　　(3)圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢?你和你的小伙伴見面是怎么做的?

　　(4)出示掛圖，共同傾聽故事。(播放錄音)

　　(5)模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進行表演故事。

　　4.完整欣賞

　　教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。

　　5.結束活動

　　交流小結，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。

教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

19、小班優(yōu)秀語言教案《圓圈圈寶寶》含反思

活動目標：

　　1.能理解作品的內容，從故事語言描述中猜出圓圈圈代表的物體。

　　2.將自己的經驗與故事語言描述相結合，學習說完整的句子。

　　3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維

　　4.理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動重難點：

　　重點：能從故事語言描述中猜出圓圈圈代表的物體

　　難點：能完整的表達故事中圓圈圈都變成了那些物體

活動準備：

　　圖片(天線寶寶、海綿寶寶、福娃寶寶、圓圈圈寶寶)、背景PPT、5個圓形的紙音樂：講故事音樂，做游戲音樂：

活動過程：

　　1、導入：小朋友們，大家好;在家我們都是爸爸媽媽的寶寶，老師這有一些寶寶，小朋友看一看你們認識他們嗎?

　　(出示圖片)今天老師就給大家講一講這個寶寶的故事。故事的名字就叫做《圓圈圈寶寶》。

　　2、講述故事有一天，圓圈圈媽媽帶著她的寶寶們來到了幼兒園，圓圈圈寶寶可高興了!

　　一個圓圈圈寶寶說："我要變成一個圓，去和小朋友玩兒。小朋友拍一下，我就跳一下。"說著呀它就蹦蹦跳跳地走了。

　　一個圓圈圈寶寶說："我要變成一個甜甜的，紅紅的圓，小朋友啊嗚可喜歡吃我了。

　　另外一個圓圈圈寶寶說："那我就變成一個漂亮的圓，還能飛到天上去呢，小朋友們一定會喜歡我的!

　　一個圓圈圈寶寶說："那我啊就要變成一個脆脆的，甜甜的圓，小朋友吃著我咔嚓咔嚓咔嚓，可好吃了!

　　這時候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出來玩了。這時最小的圓圈圈弟弟說："瞧我的吧!"它的本領可大了，它一蹦就蹦到了天上，發(fā)出了金光，趕走了烏云，把大地照得暖洋洋的，小朋友們又可以出去玩了。

　　小朋友可喜歡圓圈圈寶寶們了，因為圓圈圈寶寶的本領可真大!

　　提問：

　　你們喜不喜歡圓圈圈寶寶啊?

　　真的，老師也很喜歡圓圈圈寶寶。老師現(xiàn)在想考一考大家，看看你們的本領大不大?

　　提問：(1)這個故事的名字叫什么?

　　(2)故事里面都有誰啊?

　　(3)故事里都發(fā)生了些什么事?

　　3、第二遍故事：

　　看來，小朋友都很喜歡聽這個故事，老師再給你們講一遍，但是現(xiàn)在老師要請幾個小朋友來和我一起講這個故事。(播放游戲音樂)(1)有一天，圓圈圈媽媽帶著她的寶寶們來到了幼兒園，圓圈圈寶寶可高興了!一個圓圈圈寶寶說："我要變成一個圓，去和小朋友玩兒。小朋友們拍一下，我就跳一下。"說著呀它就蹦蹦跳跳地走了。

　　提問：哪個小朋友可以告訴我這個圓圈圈寶寶變成了什么?

　　過渡句：我們一起來看一下他猜的對不對?小圓圈變變變!(師邊說邊做動作)猜對了，原來這個寶寶真的變成了一個小皮球!那現(xiàn)在大家和老師一起來說一句完整的話：小圓圈變變變，變成一個小皮球。

　　(2)第二個圓圈圈寶寶說："我要變成一個甜甜的，紅紅的圓，小朋友啊嗚可喜歡吃我了。

　　誰來告訴老師這個圓圈圈寶寶變成了什么?

　　小圓圈變變變!(師邊說邊做動作)現(xiàn)在我們一起完整的話說一遍：小圓圈變變變，變成一個紅蘋果。

　　(3)第三個圓圈圈寶寶說："我要變成一個漂亮的圓，還能飛到天上去呢，小朋友一定會喜歡我的!

　　怎么說的，我們一起來說好不好?“小圓圈變變變”(邊說邊做動作)我們又猜對了，好!現(xiàn)在我們一起來說說吧：“小圓圈變變變，變成一個大氣球?！?/p>

　　(4)第四個圓圈圈寶寶說："那我哦就要變成一個脆脆的，甜甜的圓，小朋友吃著我咔嚓咔嚓，可好吃了!

　　現(xiàn)在就請小朋友們一起來幫我說，我們又猜對了!我們再來說一句完整的話：小圓圈變變變，變成一塊脆餅干。

　　(5)這時候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出來玩了。這時最小的圓圈圈弟弟說："瞧我的吧!"它的本領可大了，它一蹦就蹦到了天上，發(fā)出了金光，趕走了烏云，把大地照得暖洋洋的。

　　現(xiàn)在我想請一個小朋友來幫我說，我們一起來說一句完整的話：小圓圈變變變，變成一個大太陽!

　　4.完整地念兒歌。

　　我們把所有的圓圈圈寶寶變的東西，都猜出來了。我們小朋友真棒!我們把它編成一首兒歌把它念一遍。

　　我們一起來念這首兒歌。

　　小圓圈變變變，變成一個小皮球。

　　小圓圈變變變，變成一個紅蘋果。

　　小圓圈變變變，變成一個大氣球。

　　小圓圈變變變，變成一塊脆餅干。

　　小圓圈變變變，變成一個大太陽。

　　活動延伸

　　圓圈圈寶寶的本事可真大啊!小朋友們想一想還有什么是圓形的?小朋友回家以后和爸爸媽媽們一起幫圓圈圈寶寶找朋友，明天小朋友們把自己給圓圈圈寶寶的好朋友請到我們的教室來。(把圓圈圈寶寶的好朋友，做成教室的主題墻)

活動反思

　　小班綜和活動《圓圈圈寶寶》的設計思路是，小班幼兒已認識圓形，對圓圈圈有著濃厚的興趣。本活動是讓幼兒通過欣賞故事，能根據故事中的描述猜出圓圈圈寶寶們變成了什么，從而激發(fā)幼兒去想象，并用完整話說出圓圈圈還會變成什么，最后以繪畫的形式表達出來。我根據小班幼兒好奇心強、注意力差的特點，在

　　活動中我創(chuàng)設了"變魔術"這一環(huán)節(jié)，讓幼兒感到這不是在添畫，而是在玩"變魔術"。從而更好地激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性。本活動是嘗試將語言領域與藝術領域相結合?；顒又形矣袔c感想：

　　1、活動前，我與幼兒一同認識了許多圓形物品，幫助他們

　　積累知識經驗，而今天的這個活動則是幼兒經驗的一種 再現(xiàn)和提升。因為有了認知經驗，他們樂于說，并在說的基礎上想象、添畫，幼兒的創(chuàng)造能力得到了替升。

　　2、請幼兒將作品與客人老師一同欣賞，是有意識地培養(yǎng)幼兒一種不怕生，樂意與人交往的情感與態(tài)度。

20、小班優(yōu)秀語言教案《半個蛋殼》含反思

【活動目標】

　　1、能根據畫面信息大膽猜測，并能在老師的幫助下把話說完整。

　　2、在幫助皮皮的過程中體驗蛋殼變化帶來的快樂。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

【活動準備】

　　實物半個蛋殼，課件。

【活動過程】

　　一、出示半個蛋殼，幼兒想象蛋殼。

　　1、這是什么?(蛋殼)你覺得這半個蛋殼像什么?(教師操作蛋殼，讓幼兒從各個方向想象。簡單講述兩三個)

　　2、半個蛋殼真好玩，像那么多東西啊!

　　二、能根據畫面信息大膽猜測，理解故事內容。

　　1、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也發(fā)現(xiàn)了半個蛋殼，他把半個蛋殼當成了什么呢，我們一起來看看。

　　2、欣賞課件一(老師完整講述)：他把蛋殼當成什么?它為什么把蛋殼當成帽子?我們一起來學皮皮把蛋殼當成帽子來戴吧!(請幼兒學說“皮皮把蛋殼當成了帽子”，并做戴帽子動作)

　　3、課件二：他走啊走，來到哪里?它想過河，可是沒有小船，也沒有橋怎么過河呢?誰來幫他想想辦法?(幼兒幫助他想辦法。)我們來看他想到了什么好辦法過河的。(播放課件)皮皮也很會動腦筋啊，想到了這個好辦法，我們一起來學皮皮劃蛋殼船過河吧!(邊說邊學做劃船動作“劃呀劃呀，劃到對岸了”。)

　　4、課件三：過了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎樣下山又快又省力呢?(幼兒猜測)皮皮把蛋殼又當作了什么?(學說：“皮皮把蛋殼當成了車子”)

　　5、課件四：皮皮把半個蛋殼帶回了家，它又會把它當成什么呢?(幼兒大膽猜測半個蛋殼在家中的事物)我們看皮皮回到家把半個蛋殼當成了什么?(播放課件)

　　6、剛才故事了，皮皮把半個蛋殼都當成了哪些東西?(根據幼兒回答出示四幅畫面)那最后半個蛋殼怎么樣了，我們一起來看一看。

　　三、播放動畫。

　　1、邊看動畫，跟說其中簡單的句子。(請幼兒跟著一起學學做做)

　　2、原來這半個蛋殼可以做那么多好玩的東西，你們也可以回家試一試，半個蛋殼可以做什么。

教學反思：

　　通過此次的教學活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關系相當融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學過程中來。教師也能通過教具的運用、自身的教學魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住?？梢哉f，教師為孩子們構建了一個快樂、有效的課堂。

21、小班幼兒語言教案《不挑食》含反思

活動目標:

　　1.創(chuàng)設情境,在理解兒歌內容的基礎上,初步學會兒歌。

　　2.根據自己的日常生活經驗,嘗試更換原來的一些詞。

　　3.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備:

　　教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

活動難點:

　　根據日常生活經驗,嘗試更換原來的一些詞。

活動過程:

　　1.觀察圖片,講述內容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教師朗誦兒歌,然后請幼兒說說聽到了什么。

　　2.創(chuàng)設情境,表演兒歌:——“誰來當小熊嘟嘟?”(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)。

　　3.幼兒仿編:——“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢?”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內容總結。幼兒將自己的仿編內容進行表演。

附:兒歌(不挑食)給米飯,吃。

　　給青菜,吃。

　　給雞蛋,給魚,都吃,都吃。

　　為了長好身體,小熊一點兒不挑食。

教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

22、小班語言優(yōu)質教案《樹朋友》含反思

　　活動目標：

　　1.在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2.愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。

　　3.萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

　　4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　活動準備：

　　1.收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

　　2.與散文詩內容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

　　3.樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

　　4.優(yōu)美的音樂2段。

　　活動過程：

　　(一)幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。

　　1.師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎?

　　2.幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。

　　(二)探索樹林的秘密。

　　1.師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

　　2.討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?

　　(三)欣賞、理解散文詩。

　　1.老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

　　師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)

　　2.(逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

　　A.春天，小松鼠在樹梢上干什么?

　　B.夏天,小松鼠又在樹林里干什么?

　　C.秋天,樹葉怎么樣了?

　　D.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?

　　(四)制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

　　1.樹真好，小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?

　　要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

　　2.放配樂散文詩《樹朋友》的錄音，幼兒自主操作。

　　活動延伸：

　　1.把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。

　　2.在自主活動中創(chuàng)編《樹朋友》。

　　教學反思：

　　在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導致活動中我還沒有點開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認識常綠樹與落葉樹，這些內容可以放在生活活動中，如午后散步的時候教師帶領孩子們出去散步，邊散步邊認識一些樹的名稱與種類。在進行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標記進行多維的排序。而類似的排序活動也可以放在區(qū)域中進行。

23、小班優(yōu)秀語言教案《雞蛋哥哥》含反思

活動目標：

　　1.了解雞蛋哥哥的成長過程,體驗雞蛋哥哥從不想長大到長大之后的情緒變化。

　　2.嘗試用恰當的語言和富有節(jié)奏的句式進行表達表現(xiàn)。

　　3.體會長大的快樂與自豪。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

　　PPT、背景音樂。

活動過程：

　　一、觀察比較不同，進入故事情境。

　　1.今天老師給你們帶來一群朋友，都有誰呢?

　　2.這是誰呢?我們一起來聽一聽吧!

　　3.哦，原來也是一只小雞，它叫——雞蛋哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢?

　　二、仔細觀察畫面，講述故事內容。

　　(一)看圖自由講述雞蛋哥哥和動物捉迷藏的故事情節(jié)。

　　1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著往下看。

　　2.雞蛋哥哥在哪里?你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎?請你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧!

　　3.你們好厲害，雞蛋哥哥躲的地方全被你們發(fā)現(xiàn)了。雞蛋哥哥很調皮，和小動物玩起了捉迷藏的游戲，我們用一會兒……一會兒……這樣的話連起來說一說吧?

　　4.雞蛋哥哥玩得真開心，它得意地說了起來。

　　(二)講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。

　　還發(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來聽一聽。

　　觀看ppt，幼兒自由講述，教師小結講述。

　　(三)情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié)。

　　1.雞蛋哥哥又來到了一個地方，看看這里有許多的什么?

　　2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會說什么呢?

　　3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護好自己走出迷宮呢?

　　4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的?

　　5.試試看，我們有沒有這樣的本領。我們也來用椅子擺一個石頭迷宮，把雞蛋哥哥走迷宮的事情演一演吧。走完說一說你是怎么通過石頭迷宮的?

　　6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮，它開心地說了起來。

　　(四)講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。

　　1.正當雞蛋哥哥得意洋洋的時候，誰來了?

　　2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥，它追了上來，一邊跑，一邊說。

　　3.接下來發(fā)生了什么事，我們一起來看一看。

　　4.現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發(fā)生什么事了吧?

　　5.沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣?別人看見了會怎么說呢?

　　6.你們覺得雞哥哥有沒有長大啊,哪里看出它長大了。

　　6.雞哥哥來到水洼旁一照，看到自己已經不是可愛的雞蛋了。它悄悄地對水洼里的自己說：

　　“恩，長大還是不錯的嘛?！庇谑怯趾艿靡獾卣f了起來。

　　7.此時雞哥哥的心情又是怎樣的呢?

　　三、聯(lián)系自身經驗，講述長大感受。

　　1.長大的寶寶都會做什么了?

　　觀看ppt，幼兒自由講述，教師小結講述

　　2.小朋友還會越長越大，本領也會越來越多。將來還會有什么開心的事情呢，以后我們再來說一說。

教學反思：

　　幼兒活動中的提問要講究開放性。這是一種引導幼兒整體把握所學內容的提問。問題提的好，好象一顆石子投入平靜的水面，能激起幼兒思維的浪花，并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難，解決疑難提供橋梁和階梯。在教學中對幼兒進行設計問題時，要以引導幼兒主動學習為出發(fā)點，考慮他們學習的特點，充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣，不但能點燃他們思維的火花，而且還能激發(fā)他們的學習興趣和探究欲望，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

24、小班優(yōu)質語言教案《快樂輪胎》含反思

　　活動目標

　　1.幫助幼兒了解故事內容，體驗小動物乘坐輪胎時歡樂的情感。

　　2.幼兒能夠安靜地傾聽故事，并隨著故事展開想象，發(fā)展幼兒的想象力。

　　活動準備

　　課件、有關輪胎的照片等。

　　活動過程

　　(一)談話導入

　　1.出示照片:輪胎，教師：你們看這是什么?什么形狀的?

　　小朋友玩過輪胎嗎?是怎么玩的?

　　2.引導幼兒根據以往玩輪胎的經驗,完整地說出“輪胎圓圓的,滾得特別快”。

　　3.這個會滾的輪胎呀,還有一件有趣的故事呢,你們想不想聽呀?

　　(二)活動展開

　　1.幼兒欣賞故事《快樂的輪胎》。

　　2.引導幼兒進行討論：

　　(1)這個故事的名字叫什么?

　　(2)輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生哪些有趣的事情?

　　(3)快樂輪胎滾呀滾,又滾到哪里?小動物們坐在上面像乘坐什么?

　　(4)小動物們快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?

　　(5)請小朋友們動腦筋想一想,輪胎還有可能帶著小動物們去哪兒?

　　3.根據故事情節(jié),引導幼兒進行想象。

　　(1)小動物們乘坐輪胎去這么多好玩的地方,那你們想不想變成一只快樂的輪胎呢?(快思banzhuren)怎么變?教師引導幼兒用動作表示,那你都想去哪兒玩呢?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言)

　　(2)教師語言提示,引導幼兒一起展開想象做出相應的動作。

　　(語言提示,做相應的動作)我們的輪胎開始出發(fā)了,穿過隧道,快樂地與另一只輪胎打招呼,滾到了高速公路上,滾到幼兒園,它加快了速度,最后快要飛起來了,沖天……

　　(3)請“輪胎寶寶”上臺進行表演“快樂的旅行”。

　　(三)活動總結

　　1.教師:小朋友們,今天我們和快樂的輪胎做了好朋友,去了這么多好玩的地方,晚上小朋友回到家后可以把這個故事講給你的爸爸媽媽聽,問問他們想乘著輪胎去哪里玩，好嗎?

　　2.一會兒我們到院子里玩"運送輪胎"的游戲,好嗎?

　　教師帶領幼兒玩游戲,活動在游戲中結束。

　　課后反思：

　　故事內容簡單，情節(jié)有趣、生動，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，教師提出問題，引導幼兒展開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻，最后環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應的動作，整個過程流利，孩子輕松學，課堂氣氛活躍。非常積極、主動。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設計方面、過程中等，方方面面我更應該多多學習如何引導孩子，孩子...我應該在不斷的努力與學習實踐中鍛煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!

25、小班優(yōu)秀語言教案《你好》含反思

　　教學目標：

　　1.在老師的引導下，學習大膽使用禮貌用語"xx，你好!"。

　　2.在游戲情景中體驗閱讀的樂趣。

　　3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　教學準備：

　　1.小兔、小狗、小鴨毛絨玩具

　　2.簡單場景布置，搭班老師扮演小動物;音樂(歡快的樂曲)，ppt課件

　　教學過程：

　　一、導入活動

　　1、師："寶貝，你好!"

　　2、幼："媽媽你好"，集體與個別相互問好。

　　3、師："你們真有禮貌，今天，媽媽帶你們去小熊家玩。"

　　4、交代幼兒去小熊家路上也要有禮貌，見了誰說"你好"。

　　5、師："我們要出發(fā)吧?"

　　二、開汽車游戲

　　1、音樂起：在媽媽的帶領下，寶寶開汽車。

　　這時，遇到草地上的小兔，教師扮演小兔跳過來說"寶寶，你好"，音樂停并帶領幼兒向小兔說"小兔，你好"!

　　老師帶領幼兒說"小兔，再見"。

　　音樂起，汽車繼續(xù)向前開。

　　2、途中遇見一只小狗說"小狗，你好"，音樂停并帶領幼兒說"小狗，你好"，(集體與個別互相問好)。與小狗親親、抱抱等。

　　老師帶領幼兒說"小兔，再見"。

　　音樂起，汽車繼續(xù)向前開。(帶領幼兒學小貓走路的動作)。

　　3、途中遇見一只小鴨，教師帶領幼兒向小鴨說："小鴨，你好。"4、小鴨不理小朋友。

　　師："小鴨問什麼不理我們，是我們說話聲音太輕，我們在大聲地在再向狗問好。"鼓勵幼兒用好聽、響亮的聲音向小狗問好。(表揚大聲問好的小朋友、鼓勵個別膽小的幼兒，向小狗問好)。

　　這時，小鴨向幼兒問好。帶領幼兒與小鴨擁抱等。

　　師帶領幼兒說"小兔，再見"。

　　音樂起，汽車繼續(xù)向前開。(學小動物走路的樣子)。

　　5、師啟發(fā)幼兒："剛才，媽媽在家告訴你們，在路上見了誰就說'你好'，啟發(fā)幼兒大膽主動與客人老師說"客人老師，你好"鼓勵幼兒用好聽大聲的聲音向客人老師問好。

　　音樂起，汽車繼續(xù)向前開。

　　三、小熊家做客

　　1.小熊出去散步了，它留下了幾張照片請我們看。

　　2.P11你好!你好!大家見面要問好。(引導幼兒向小熊問好)"啾!啾!"什么聲音?誰在向小熊問好?

　　3.P2小鳥說："小熊，你好!"小熊應該怎么說?

　　小熊跟小鼴鼠說了"再見"，又繼續(xù)往前走，"啾啾啾"(操作PPT)這是誰的聲音啊?(幼兒：小鳥。)小鳥啾啾叫著飛來了，它看見了小熊，你們猜，小熊會說什么?(幼兒：小鳥，你好。)真聰明，我們一起學小熊跟小鳥打招呼好嗎：小鳥，你好。你們的聲音可真好聽啊，看，這么多小鳥聽到你們好聽的聲音都來了。它們圍著小熊高興地叫著：小熊，你好。

　　4.P3"咕、咕、咕"什么聲音?誰在向小熊問好?你能猜出他們是誰?

　　原來是小熊的好朋友"鼴鼠"。(熊遇到好朋友，開心地跟好朋友打起了招呼：小鼴鼠，你好。小鼴鼠回道：小熊，你好。小熊真是一個有禮貌的好孩子，是嗎?(幼兒：是。)那你們想不想學一學?(帶領幼兒，表演著一段)6.p5吱吱，誰在向小熊問好?

　　P6小猴說："小熊，你好!"小熊應該怎么說?

　　幼兒：大象，你好。)你們也和大象一樣，是有禮貌的好寶寶。

　　9.小結：今天我們認識了好多有禮貌的動物朋友，真開心!

　　a.你好!你好!大家見面要問好，我們都是懂禮貌的乖寶寶，現(xiàn)在寶貝們去找你的朋友和他抱一抱笑一笑問聲你好!

　　b.鼓勵幼兒和客人老師大膽的問好!

　　三、結束

　　寶貝們開心嗎?"天黑了，我們要回家了，"再次開汽車，在歡快的音樂伴奏下在走出活動室結束。

　　活動反思

　　本堂課有利于幼兒語言、認知、情感等方面。本堂課非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來說效果還算良好

26、小班優(yōu)秀語言教案《小鼓響咚咚》含反思

【活動來源】

　　鼓，是中國常見的打擊樂器，構造簡單，品種繁多，深受中國人民的喜愛。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節(jié)律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關心他人的含義，游戲時不妨礙他的教育意義，許多版本的幼兒園教材中都使用過。今天，我們展示給大家的是小班語言文學活動---仿編童謠?；顒又攸c立足于“幼兒在學習、理解詩歌內容的基礎上，進行簡單的仿編”。使幼兒在體驗優(yōu)秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，發(fā)展想象力、觀察力和語言表達能力。

【活動目標】

　　1、情感與態(tài)度目標：通過欣賞、理解童謠內容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。

　　2、知識與能力目標：發(fā)展對童謠的理解、表現(xiàn)能力。

　　3、技能目標：理解童謠內容，能清晰、有表情的朗誦童謠。

　　4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)初步的知識經驗遷移和仿編能力。

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

【活動準備】

　　1、知識準備：幼兒自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。

　　2、物質準備：小鼓，多媒體設備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。

　　3、物質準備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。

【活動過程】

　　一、導入

　　在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。

　　提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么?

　　二、展開

　　(一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。

　　1、教師有感情的朗誦一遍童謠。

　　2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。

　　3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。

　　4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)

　　(二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。

　　1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經驗。(根據6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)

　　提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)

　　2、引導幼兒仿編童謠。

　　(三)根據以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。

　　三、結束

　　教師小結活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。

教學反思：

　　本節(jié)活動分三個環(huán)節(jié)。在學習童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經驗，幼兒表現(xiàn)出積極主動的學習熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學習?；顒迎h(huán)節(jié)清晰，層層遞進，較好地實現(xiàn)了活動目標。

27、小班優(yōu)質語言教案《大蘋果》含反思

教學目標：

　　1、了解故事的主要內容并培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　2、理解并學習詞語：又×又×、滿頭大汗、氣喘吁吁。

　　3、知道當看到朋友遇到困難要主動幫助別人。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

教學準備：

　　ppt制作的故事《大蘋果》。

教學過程：

　　一、引起興趣。

　　二、分段播放ppt，理解故事內容。

　　1、播放ppt1：

　　(1)小朋友你們看，在綠油油的草地上，誰來了?他看見了什么?

　　(2)這是一只怎樣的蘋果?(學習詞語：又×又×)

　　(3)看到這只又紅又紅的大蘋果，你是從那里發(fā)現(xiàn)的?(幼兒猜測)

　　2、播放ppt2、3：

　　(1)大家看，這么大的蘋果，小老鼠用力的推，推得這么樣了?(引導幼兒觀察小老鼠的表情、動作)

　　(2)豐富詞匯：滿頭大汗、氣喘吁吁。(用動作學一學)

　　3、播放ppt4：

　　(1)大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊，小老鼠會想什么?

　　(2)小朋友想想，有什么辦法幫小老鼠過河?

　　4、小朋友想了這么多辦法，我們來看看小老鼠到底是怎樣過河的。(放ppt5、6)

　　5、播放ppt7：

　　烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。小老鼠會說什么?烏龜伯伯會怎么回答呢?

　　三、完整的欣賞故事。

　　(1)你喜歡故事里的哪個動物?為什么?(幼兒自由發(fā)表意見)

　　(2)教師總結：

　　這個故事告訴我們："當看到朋友有困難的時候，我們要主動幫助別人。

　　當我們得到別人的幫助要學會說'愛的甜甜話'。"附故事：大蘋果在綠油油草地上，小老鼠看見了一只又紅又香的大蘋果，想把它推回家。

　　小老鼠用力的推，"哎喲-哎喲"， 推得滿頭大汗，氣喘吁吁。

　　大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊："我怎么樣過河呢?"烏龜伯伯伸出了腦袋，說："小老鼠，別著急，我來幫助你!"烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。

　　小老鼠高興的說："謝謝烏龜伯伯!"烏龜伯伯說"不用謝!再見!"

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

28、小班優(yōu)質語言教案《可愛的小麻雀》含反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受故事中關愛的情感。

　　2、在情感體驗中，學說故事中簡單的對話。

　　3、能大膽清楚的表達自己的意思，聲音洪亮。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動準備：電腦課件、麻雀頭飾一個、《扮家家》錄音帶

　　活動過程：

　　一、帶幼兒進入教室，引出主題。

　　教師："小朋友們，我來扮演'麻雀媽媽'，你們當我的'麻雀寶寶'好不好?"幼兒回答。教師："現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧。"(配課教師放錄音帶)教師和幼兒一起表演。

　　二、引導幼兒學習故事中的對話。(重點)(配課教師："上面的小麻雀，請你不要唱了。"同時，停止音樂)教師和幼兒停止表演。教師："是誰在說話?為什么不讓我們唱了呀?"(屏幕出現(xiàn)貓頭鷹)教師："咱們去問問貓頭鷹吧"教師帶領幼兒："貓頭鷹，是你不讓我們唱的么?"貓頭鷹："不是不是，是下面的朋友"教師："下面的朋友?下面的朋友是誰呀?"幼兒猜想。

　　(屏幕出現(xiàn)小猴子)教師："我們問問小猴子"(引導幼兒主動發(fā)問)教師帶領幼兒："小猴子，是你不讓我們唱的么?"小猴子："不是不是，是下面的朋友"教師引導幼兒模仿小猴子："小猴子是怎么說的?"幼兒模仿。教師："下面的朋友是誰呀?"(屏幕出現(xiàn)小蝴蝶)教師："我們再問問它吧"(引導幼兒主動發(fā)問)教師帶領幼兒："小蝴蝶，是你不讓我們唱的么?"小蝴蝶："不是不是，是下面的朋友"教師引導幼兒模仿小蝴蝶："它是怎么說的?"幼兒模仿。教師："下面的朋友是誰呀?"(屏幕出現(xiàn)小松鼠)教師："快問問它吧"(引導幼兒主動發(fā)問)教師帶領幼兒："小松鼠，是你不讓我們唱的么?"小松鼠："是呀，是我不讓你們唱的?"教師引導幼兒："問問它為什么呀"幼兒提問："為什么不讓我們唱了"小松鼠："你飛下去看看就知道了"教師："小松鼠讓我們去看看，我們看看到底是怎么了!"(配課教師模仿"呼嚕呼嚕"的聲音，然后屏幕出現(xiàn)睡覺的小花狗)教師："啊!怎么了"引導幼兒回答："小花狗在睡覺。"教師放低音量："那我們應該怎么辦呢?"(引導幼兒主動想辦法)教師："好吧，我們不要吵醒小花狗"帶領幼兒帶一旁圍坐下來，教師："那么媽媽講個故事給你們聽吧。"

　　三、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》，并提問。

　　提問：

　　1、"故事中都有誰呀?"

　　2、"小麻雀是怎么問它們(按故事中順序逐個問)?"

　　3、"是誰不讓小麻雀唱歌了?它為什么不讓小麻雀唱歌了?"

　　4、"小麻雀是怎么做的?"

　　5、"你們喜歡這只小麻雀么?為什么?"

　　6、"你們覺得在什么時候也不應該大聲講話?"

　　四、教師總結。

　　活動反思：

　　本堂活動課幼兒積極性較高，課堂氣氛活躍。在孩子饒有興趣的參與圖示步驟的討論，爭先恐后的發(fā)言中，我看到了孩子們對于折紙有著很濃的興趣，同時也看到了他們在折紙這個活動中能力有了很大的提高，除了幾個能力差的孩子以外，其他的孩子基本上能在老師少許的語言提示下完成，看到他們興高采烈地展示著自己的作品，心里很是欣慰。這次的圖示比較簡單，給了能力弱的孩子一個體驗成功的機會，但是對于強的孩子來說缺乏挑戰(zhàn)性，在下次的活動中要稍加難度，循序漸進，爭取在看圖示折紙的這個活動中有更好的表現(xiàn)。另外，在折紙的區(qū)角中也可以提供難易程度不一的圖示，讓每個孩子都能“跳一跳，夠得著”。

29、小班優(yōu)秀語言教案《神奇的玻璃》含反思

活動目標：

　　1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。

　　2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應用。

　　3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

　　放大鏡一個、凸透鏡一個、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶。

活動流程：

　　1、師生談話：

　　(1)小朋友你見過什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)

　　(2)小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》)

　　2、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞，老師講述故事并提出問題：

　　(1)小白兔在玩時撿到了什么?

　　(2)他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)?

　　(3)猜想小白兔想出了一個什么好辦法。

　　3、出示放大鏡。

　　請幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

　　4、看圖書聽故事。

　　老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進一步理解故事內容，然后提出問題：

　　(1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?

　　(2)如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼?

　　5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應用。

　　(1)啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時，物體變大，離得遠就會變小，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。

　　(2)組織幼兒進行生活經驗講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子，請幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途。

　　6、師生進行討論：

　　小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子?(幼兒討論回答)然后老師總結：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。

活動延伸：

　　小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎?那我們去三樓的哈哈鏡那里認識一下它吧，鞏固對哈哈鏡知識的掌握。

教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

30、小班語言活動教案《帽子樹》含反思

　　活動目標：

　　1、理解動畫片內容，會用較完整的話講述動畫片主要內容。

　　2、嘗試根據動畫片情節(jié)續(xù)編故事

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：

　　1、紅藍帽子

　　2、圖譜

　　3、剪接好的動畫片

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發(fā)幼兒活動興趣

　　游戲：變魔術師：小朋友們，老師今天帶來了兩頂神奇的帽子。它們是什么顏色的?(教師出示帽子)師：這兩頂神奇的帽子還會變魔術呢!紅帽子能把東西變大，藍帽子能把東西變小。不信，你看：劉老師戴上了紅帽子，我變得很大很大;當我戴上了藍帽子，我變得很小很小。

　　師：你們想不想變變魔術啊?劉老師拿出紅帽子“變變變”你們要怎么樣?(變大)藍帽子呢?“變變變”(變小)(教師出示帽子，幼兒用身體動作表示變大變小)

　　二、分段觀看動畫片，理解動畫片內容。

　　1、觀看第一段動畫片師：你們知道這兩頂神奇的帽子是哪兒來的嗎?這是劉老師從帽子樹上摘下來的。(出示圖片帽子樹)師：你們瞧，小兔也來到了帽子樹，它會選擇哪頂帽子呢?發(fā)生了什么事?

　　(幼兒帶著問題觀看第一段)問：

　　1)小兔選擇了哪頂帽子，它發(fā)生了什么變化?(請個別幼兒回答)

　　2)為什么變大后的小兔吃了一根胡蘿卜還餓呢?

　　出示圖譜問：小兔還選擇了什么帽子，發(fā)生了什么事?

　　師：小兔喜歡這棵帽子樹嗎?為什么說這是一棵糟糕的樹?

　　“糟糕”是什么意思?(大概了解“糟糕”的意思)

　　小結：小兔戴了紅帽子把自己變大，使得一根胡蘿卜不夠填飽肚子，然后它又戴了藍帽子，把自己變得很小很小。它覺得這是一棵糟糕的樹!那它的心情會是怎樣呢?(不高興)師：老師這有兩個表情圖，你覺得小兔現(xiàn)在的心情應該用哪張表情圖表示。

　　(請一名幼兒上臺貼表情圖)師：誰能把剛才這段動畫片的內容用自己的話講一講。

　　2、第二段動畫片師：狐貍覺得這是一棵什么樣的樹?

　　你們猜狐貍會選擇哪頂帽子，會發(fā)生什么事呢?

　　(幼兒講述，教師出示圖譜)問：狐貍為什么要把肉片變大，狐貍變小呢?

　　狐貍覺得這是一棵很棒的樹，它的心情怎么樣?(高興)誰來送個表情圖給狐貍。

　　師：你會用自己的話把這段動畫片的內容講一講嗎?

　　(狐貍先戴上……把……放大，然后戴上……把……變小……)

　　小結：狐貍媽媽非常聰明，它會動腦筋，巧妙地利用帽子，讓自己的寶寶吃個飽。

　　3、完整觀看動畫片師：我們一起來完整的看一遍這個動畫片。

　　誰能用自己的話講一講動畫片里的故事?

　　(引導幼兒結合圖譜講述動畫片內容)

　　三、延伸活動

　　師：你喜歡動畫片里誰?為什么喜歡它?你想對小兔說些什么?

　　師：聽了你們的話，小兔變聰明了，第二天早上，小兔有蹦蹦跳跳的來到了帽子樹前，你覺得這次它會選擇什么帽子?它會發(fā)生什么變化?你來說一說(請個別幼兒上臺說)師：如果是你，你想戴哪頂帽子，你想變什么?請你選擇一頂帽子，找你的好朋友告訴他(她)，你用帽子變什么了?

　　教學反思：

　　中班年齡段的孩子主要以抽象思維為主。這個故事配上圖片能夠吸引孩子們的興趣。孩子們在課堂上的表現(xiàn)都非?；钴S。但是在教學過程中教師的銜接不是特別好。有待加強。

31、小班優(yōu)質語言教案《鈴兒響叮當》含反思

　　活動名稱：鈴兒響叮當(兒歌)

　　活動目標：

　　1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。

　　2、欣賞并初步學習兒歌"鈴兒響叮當"。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動準備：課件(各種鈴聲)小圖片。

　　活動過程：

　　一、傾聽鈴聲，導入活動

　　1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。

　　2、師：聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?

　　二、想想講講，經驗交流

　　1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會告訴我們什么?)

　　2、幼兒根據自己的生活經驗講述。

　　3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?

　　三、欣賞兒歌，學習朗誦

　　1、師示范朗誦兒歌。

　　問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?

　　2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

　　3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

　　活動反思：

　　活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

32、小班優(yōu)秀語言教案《汽車轱轆轆》含反思

　　活動目標：

　　1、在有趣的故事情境中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。

　　2、知道汽車的主要特征，體驗音樂游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、根據故事內容制作的Flash動畫“怪汽車”。

　　2、歌曲《汽車開來了》、《汽車轱轆轆》

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、小朋友嗎喜歡車嗎?喜歡什么車呢?那我們開著你的車去大森林玩吧。

　　2、律動《汽車開來了》。

　　3、美麗的森林到了，我們把車停好吧!

　　二、引入故事《怪汽車》

　　(一)播放Flash動畫《森林新發(fā)現(xiàn)》

　　1、 今天呀，大森里都是客人老師，沒有動物，動物到哪里去了呢，他們呀都出去找房子去了，它們說：“你們人都有房子住，我們沒有房子住，我們要出去找房子住。”看!它們在森林里發(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋果。)

　　2、小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋果變成蘋果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了說：“停!停!馬路上不能滾東西?！焙偩鞛槭裁唇兴麄兺Ｏ聛砟?(因為馬路上不能隨便滾東西。)

　　3、哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?

　　4、幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象。

　　5、你們想的辦法真好!小兔也想了一個辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。

　　(二)播放Flash動畫《西瓜車》

　　1、這是一輛什么車?你們怎么知道這是一輛西瓜車?(因為有輪子、方向盤、門。)

　　2、一輛西瓜車變出來了。狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪。咦，這是什么怪汽車呀?我們一起來告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。

　　3、師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。

　　(三)播放Flash動畫《蘋果車》《草莓車》

　　1、小老鼠、小螞蟻會怎么運蘋果和草莓呢?鼓勵幼兒運用自己對汽車主要特征的已有經驗進行回答。(給蘋果、草莓裝上輪子、方向盤、窗戶、門，就能變成車了。)

　　2、鼓勵個別幼兒編編、唱唱“蘋果車”和“草莓車”。

　　三、變怪汽車小兔、小老鼠、小螞蟻開著怪汽車高高興興地回家嘍。森林里的其他小動物也想變出怪汽車開回家，我們現(xiàn)在就來幫助它們，好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車，如奶糖車、太陽車等。)

　　活動反思：本次活動是一次綜合性比較強的教學活動。通過讓幼兒說說，唱唱，做做的過程中變出可愛的水果汽車，鍛煉幼兒的語言表達能力。對于小班的孩子來說，參與教學是引發(fā)他們學習的動力。教師在課堂上對于幼兒的回答要及時給與鼓勵，讓幼兒知道自己參與整個教學。給幼兒充分想的時間，不要急于求答案。讓幼兒在回答中明白理解故事。在這次活動中，孩子的參與性很高，能夠很好地參與到活動中來。但是也存在這很多的問題，整個活動下來時間過于長了，語言不夠簡練。有很多環(huán)節(jié)可以不需要過多的提問，而且，在活動中沒能照顧到每個幼兒,下次活動應該好好注意這些細節(jié)。

33、小班優(yōu)質語言教案《餅干一家親》含反思

　　活動名稱：餅干一家

　　親適用年齡段：小班內容與要求

　　1、在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中，發(fā)現(xiàn)餅干的不同，進一步提高觀察比較的能力。

　　2、能用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動過程：

　　一、回憶吃餅干的經驗主要問題：你喜歡吃餅干嗎?

　　你吃過什么樣的餅干?

　　小結：大家都喜歡吃餅干，我們吃過許多不同的餅干。

　　二、選選、說說最喜歡的餅干

　　1、選選自己最喜歡的餅干要求：今天阿姨為我們準備了4種不一樣的餅干，請你看一看、選一選，找到自己最喜歡的一種餅干，拿1塊放在盒子里。

　　重點觀察孩子能否按要求選擇餅干。

　　關注個別使用夾子還有困難的孩子。

　　2、說說自己最喜歡的餅干主要問題：你的餅干是什么樣子的?

　　根據孩子回答，幫助歸納、提升餅干的表面屬性(如顏色、形狀等)。

　　抓住個別孩子的回答引導其他人發(fā)現(xiàn):有的餅干有相同特征，玩玩餅干找朋友的游戲。

　　小結：形狀一樣的餅干是好朋友、大小一樣的餅干是好朋友、顏色一樣的餅干是好朋友……。餅干都有好朋友。

　　三、幫助餅干分家家

　　1、準備玩游戲要求：把其他3種餅干找出來放在盒子里。

　　重點觀察孩子能否按要求選擇餅干。

　　引導孩子看看、數數4種餅干找齊了嗎。

　　2、玩玩分家家要求：這兒有兩個家，我們幫4塊餅干找朋友，找到好朋友后讓它們碰一碰、親一親，再請好朋友住到一個家家里去。

　　觀察了解每個孩子的分類情況。

　　3、說說分家家的方法主要問題：你讓哪些好朋友住在一個家里?

　　小結：同樣4種餅干可以用不同的辦法找朋友分家家。

　　四、延伸：吃餅干引導孩子關注餅干的味道，發(fā)現(xiàn)味道一樣的餅干也是好朋友。

　　活動反思：

　　1、我設計的活動適合小班幼兒年齡特點。首先我利用幼兒生活活動的一個常見的事物及時捕捉幼兒的興趣來設計了本次活動。同時為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。

　　2、語言活動中好的提問能促進并激發(fā)幼兒思考和表達。所以在設計每一環(huán)節(jié)的問提上都要注重從思考想象到表達的過渡和提高。當幼兒有了積極的表達欲望后教師在進一步采取鼓勵表揚、示范等手段引導幼兒將話說完整，最后創(chuàng)編出了完整的兒歌，體驗到創(chuàng)編的快樂。整個活動過程層層遞進、由易到難，注重了科學性，活動中能尊重幼兒，尤其是突出幼兒的主體地位。

　　活動中雖然有個別孩子不積極表達，根據我的觀察總結原因：是因為不自信，孩子表情上是愉悅的，我及時鼓勵也很快參與進來。

　　通過這次對《指南》的學習使我在認識方面有了很大的提高，以后在教學中，要根據《指南》精神來指導自己工作，使我真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者!

34、小班優(yōu)質語言教案《小老鼠奇奇》含反思

　　活動目標：

　　1、在看看、猜猜、說說中理解故事內容，嘗試學說故事中的短句。

　　2、愿意和朋友互送禮物，體驗同伴間分享的快樂。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　活動準備：大圖書《小老鼠奇奇》、MP3《找朋友》

　　小班優(yōu)質語言教案《小老鼠奇奇》

　　活動過程：

　　(一)猜謎導入

　　1、今天我們班來了位動物朋友，它是誰呢? (用老鼠影子讓幼兒猜)

　　2、(過渡)小老鼠奇奇買了一盒新蠟筆，用它畫了三幅畫、送給三個好朋友。

　　(二)閱讀圖書

　　1、分頁閱讀、理解故事

　　圖一：

　　(1)奇奇的朋友是誰呢?為什么?(引導幼兒根據食物猜測動物并出示相應圖片)

　　(2)小老鼠奇奇是怎樣送畫給朋友的?

　　★引導幼兒學說對話"XX,我畫了……送給你"

　　小結：小老鼠奇奇對它的三個朋友可真好呀!

　　圖二：

　　(1)晚上，小老鼠奇奇給自己畫了許多好吃的東西，有什么呢?

　　★引導幼兒用"有……有……還有……"的句式表達。

　　(2)奇奇看著畫上這么多好吃的東西，它會說什么呢?

　　★引導幼兒學說奇奇的話。

　　圖三：

　　(1)咚咚咚，誰來了?(以不同方式出現(xiàn)小兔、小狗、小貓。)

　　(2)X拿來了什么呀?它會對奇奇說什么呢?

　　★引導幼兒學說對話"奇奇,謝謝你的畫，我送給你……"

　　小結：原來小老鼠給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀!

　　圖四：真沒想到，奇奇畫給自己的東西全變成了真的!他高興地請朋友們吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，還給他們一人畫了一張像。

　　2、完整閱讀故事

　　(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。

　　(2)師幼共同講述故事。

　　(三)互換禮物

　　伴隨著音樂找到好朋友，并且有禮貌地互相送禮物"xx，我送你……"。

　　活動反思：

　　“小老鼠奇奇”是個語言活動，因此活動主要在于提升幼兒的語言表達能力。這個活動通過教師的`提問，幼兒觀察課件并通過說說自己看到的內容，這樣的形式來鍛煉幼兒的語言表達能力?；顒又校ㄟ^老師的引導幼兒基本上都能理解故事內容，只是有個別比較內向的幼兒還不太敢去表達。活動的結束部分，引導幼兒體驗分享的快樂。

35、小班美術教育教案《小樹林真美麗》含反思

　　【活動目標】

　　1、感知樹木高矮、大小、錯落有致和顏色不一的特點。

　　2、嘗試用廢報紙制作的：“紙棒”畫樹干、“紙團”印樹葉表現(xiàn)小樹林。

　　3、樂意參與活動，體驗用報紙進行繪畫的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　【活動準備】

　　1、小樹PPT，背景音樂

　　2、操作紙，顏料，報紙等材料。

　　【活動過程】

　　一、欣賞小樹林，感知小樹林的特點。

　　師：春天來了，春風把大地都吹綠了，讓我們學著小鳥飛去小樹林里看一看吧!

　　師：找一找，小樹林在哪里?這些樹長得什么樣呢?

　　(學一學小樹得樣子)

　　師：小樹是怎么長出來的呢?蹲下來學一學小樹長大的樣子。

　　(幼兒模仿)

　　師：小樹林真美麗，讓我們找個座位坐下來欣賞下吧。

　　師：小樹林是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?有什么不同?

　　小結：原來呀，小樹林里的每一棵樹都是不同的，有的高高的，有的矮矮的，有的粗粗的，有的細細的，葉子的顏色也不同，有的葉子的顏色是綠色的，有的葉子是剛剛長出來的嫩綠色的，真特別呀。

　　二、引出材料，制作繪畫工具

　　師：小樹林真美麗，讓我們一起畫一畫吧。

　　師：老師帶來了顏料，看看有什么顏色的?(綠色和淡綠色，還有黑色)

　　師：綠色和淡綠色用來畫小樹林的什么?(樹葉)黑色呢?(樹干)

　　師：顏料有了，還需要什么工具呀?(棉簽，蠟筆)

　　師：可是今天都沒有，怎么辦呢?

　　師：老師給你們帶來了一種新的作畫工具?在你們椅子后面的口袋里，請出來吧。

　　師：是什么樣的報紙?一樣大嗎?先讓小報紙休息一下，拿出大報紙，(教案出自：快思教案網)把它變成一個圓圓的小紙球，自己試一試，誰變出來了，一起來變一變吧!

　　師：再拿出小報紙，我們要把它變成小紙棒。

　　(小報紙兩手拿，慢慢慢慢手靠擾，用點力捏一捏，變成一根小紙棒，兩頭對其彎一彎，捏住小口變畫筆。)

　　三、利用兒歌簡單示范講解

　　師：大樹長在哪里的?(草地上，泥土里)

　　師：樹干要從泥土里畫起，小樹長在泥土里才能長大哦。

　　(我用小紙棒，蘸蘸黑顏料，親親綠草地，慢慢往上長，長呀長呀長，長成一棵樹爸爸。)

　　師：樹爸爸長得真高呀，誰能用小紙棒也來畫一棵樹呢?

　　(幼兒操作，教師提示：樹干要從草地往上畫起)

　　師：樹干有了，還少了什么?(樹葉)

　　師：請出小紙球，蘸蘸綠顏料，點點點點點，誰來試一試。

　　師：小樹還長出了淡綠色的樹葉呢，誰來試一試。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導。

　　師：你們學會了嗎?老師也為你們準備了顏料和畫紙，(教案出自：快思教案網)帶上你們的小紙棒和小紙球去試一試吧，手弄臟了就拿抹布擦一擦哦。用過的報紙就放在垃圾盤中。

　　幼兒操作。

　　五、展示作品，評價作品。

　　活動反思：

　　本次活動大部分幼兒還是有要求的完成了印畫，但是還有部分幼兒沒有按要求完成。在活動過程中，幼兒對紙團印畫感到非常有興趣，同時充分鍛煉了幼兒對冷暖色調的感知。但是在活動過程中還是出現(xiàn)了許多不足之處。在幼兒操作時，幾個幼兒沒有用壓印的方式來裝飾，而是涂抹的方式，有可能是在講操作要求時沒有完全具體，紙團要揉成球，也有可能是材料的問題，印泥里面的顏色不容易上色，讓幼兒沒有耐心裝飾。在花朵的裝飾上，樣子也比較單一，多是用一隔一的樣式?？梢栽谡n前給幼兒豐富裝飾的樣式，這樣操作出來的效果會更加美麗。

36、小班優(yōu)秀語言教案《生日快樂》含反思

　　【活動目標】

　　1、通過看看猜猜講講了解生日的含義，感受生日的快樂。

　　2、引導孩子樂意在集體面前大聲的說話。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　【活動準備】

　　圍裙教具(蛋寶寶、鱷魚、企鵝、小雞、恐龍、蛋糕、蠟燭)垃圾桶、生日歌曲。

　　【活動重點】

　　了解生日的含義，感受生日的快樂。

　　【活動過程】

　　一、出示圍裙，引入主題。

　　1、這是什么?看見過嗎?

　　2、這是一條神奇的圍裙，會講故事。

　　二、出示角色，了解生日。

　　1、出示蛋，這是什么?怎么樣的蛋?(圓溜溜)

　　2、蛋里面會住著誰呢?

　　3、教師清念兒歌。

　　4、出示小雞，是什么寶寶啊?相互問好。

　　5、今天小雞從蛋里面生出來，今天是小雞的什么日子?

　　6、蛋里的寶寶說：我的家住在很冷很冷的地方，它會是誰呢?

　　7、你怎么知道是鱷魚寶寶呢?

　　8、這么大的蛋，誰會住在里面呢?

　　三、歡渡生日，感受快樂。

　　1、數數一共有幾個寶寶是今天過生日呀?

　　2、我們怎樣來給它們過生日?

　　3、點蠟燭，唱生日歌，分享生日的快樂。

　　附兒歌：

　　一個蛋呀圓溜溜，

　　里面藏有小寶寶，

　　請你請你猜猜看，

　　今天它要出來了。

　　嘿黝!嘿黝!嘿黝!

　　教學反思：

　　幼兒很高興，很感興趣，也學習了歌曲。不足之處：講解時有點亂。

37、小班優(yōu)秀語言教案《彎彎腰》含反思

　　【設計意圖】

　　童謠是兒童“心靈的游戲”、“有韻的母乳”，它與游戲相依相伴，集自由性、趣味性、創(chuàng)造性、教育性于一體，是幼兒最喜歡的活動，優(yōu)秀的童謠對孩子具有性情陶冶、潛移默化的作用，它會使孩子在歡笑的愉悅中，身心健康地成長。但是，目前有些童謠的創(chuàng)作與教學注重了教育性，卻忽略了游戲性、娛樂性，因而不受孩子們的歡迎，從而使得一些內容不那么健康、但朗朗上口的灰色童謠從中小學蔓延到了幼兒園，這將嚴重影響著孩子們幼小的心靈。

　　本次活動的童謠選自幼兒教師資料手冊《語言》，童謠的構思新穎別致，把貓伸懶腰比作“造座橋”，語言形象有趣、簡短押韻，節(jié)奏感強。選擇這個貼近幼兒生活、游戲性較強的童謠活動《彎彎腰》，是想通過適宜的教學方式讓小班幼兒在感受、體驗中輕松、愉快、大膽地學說童謠，從而拓展幼兒的知識和經驗，在不知不覺中促進幼兒語言運用能力的發(fā)展。

　　【活動目標】

　　1、感受童謠活潑、明快的節(jié)奏與韻律美。

　　2、大膽學說童謠，體驗說童謠的樂趣。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　【活動準備】童謠背景音樂、童謠內容圖片。

　　【活動過程】

　　一、聽著童謠背景音樂愉快進場。

　　二、說童謠。

　　1、引題：引導幼兒觀看大花貓彎彎的身體像什么?

　　看，這里藏著誰呀?大花貓在干什么呢?它彎彎的身體像什么呀?

　　2、幼兒完整欣賞配樂童謠一遍，初步感受童謠的節(jié)奏與韻律美。

　　今天唐老師帶來了一首很好聽的童謠《彎彎腰》，這首童謠里藏著一個秘密：大花貓把身體變成了什么?我們一起來聽聽。

　　3、教師清說童謠，幼兒感受童謠的內容。

　　小朋友的耳朵真靈，請你們再仔細聽聽，大花貓睡覺的時候，誰到這里來玩了?

　　4、借助圖片，幫助幼兒理解童謠內容。

　　你聽到誰來這里玩了?根據幼兒回答，逐一演示小圖片。

　　5、多種形式說童謠，進一步感受童謠的節(jié)奏與韻律美，體驗說童謠的樂趣。

　　(1)指圖說童謠。

　　(2)拍手說童謠。

　　(3)配樂說童謠。

　　(4)表演說童謠。

　　三、戲童謠。

　　引導幼兒大膽的創(chuàng)造造橋的動作，在游戲中不斷地遷移、(快思 www.banzhuren.cn)運用童謠中的經典句子：“AAB造座橋”，比如：“抱抱手造座橋”等，進一步體驗說童謠的樂趣。游戲2-3遍。

　　四、結束：隨背景音樂，幼兒說著童謠輕松離場。

　　附兒歌：

　　彎彎腰，造座橋，

　　鳥兒飛來歇歇腳，

　　蝸牛橋下慢慢跑，

　　老鼠見了快快逃，

　　不是橋，不是橋，

　　那是一只大花貓。

　　活動反思：

　　彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動中我的肢體語言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。!.快思.教案網出處!不過這是一節(jié)語言活動，應該把語言作為重點，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應該作為學好兒歌的一種輔助，應該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子，同時作為老師，應該吐字清晰準確，把兒歌的韻律、押韻說清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說，大聲說，說正確。

　　整節(jié)課我都注重在模仿小動物以及引導幼兒關注圖片的環(huán)節(jié)上，忽略了這節(jié)課的本來意圖，即讓孩子們學習有感情地朗誦兒歌，沒有關注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時對于目標的定位還要更清晰，更貼合語言課的本質。同時我還需加強上課的基本功，即關注幼兒，學會引導幼兒一起融入活動中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學習的樂趣。

38、小班優(yōu)質語言教案《長尾巴》含反思

　　活動目標：

　　1、認真觀察圖片，能在教師的引導下用簡單的語言講述圖意。

　　2、通過理解圖片內容，幼兒知道應該養(yǎng)成良好的進餐習慣。

　　3、能積極參加講述活動，體驗活動的快樂。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動重點：認真觀察圖片，能在教師的引導下用簡單的語言講述圖意。

　　活動難點：通過理解圖片內容，幼兒知道應該養(yǎng)成良好的進餐習慣。

　　小班優(yōu)質語言教案《長尾巴》

　　活動準備：

　　PPT課件、尾巴一條、幼兒用餐時的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個。

　　活動過程：

　　一、出示尾巴，談話引入課題：

　　1、這是什么呀?(尾巴)你們知道誰會長尾巴嗎?

　　2、你們小朋友會長尾巴嗎?

　　有一位叫紅紅的小朋友呀她長了一條長尾巴，你們想看嗎?

　　二、逐一出示圖片，以提問的方式，幫助幼兒理解圖意。

　　1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅，她有一條很長的尾巴，你們看!!長尾巴追來拉!!(尾巴)

　　提問：你們看到了什么?紅紅的長尾巴是什么樣的?這些小動物跟在紅紅后面看上去像什么呀?(老師可以自己引導性回答)

　　小結;紅紅后面有很多小動物在追她，一個跟著一個，好象一條長尾巴。

　　過度語：為什么紅紅后面跟著這么多小動物?(鼓勵幼兒大膽想象)小朋友都說得很好，那我們一起接著看，到底發(fā)生了什么事情，讓這些小動物跟著紅紅呢?

　　2、出示圖1提問：紅紅在哪里?她在干什么?(看電視，吃飯)有的小朋友說在吃飯，有的小朋友說在看電視，說的都很對，但是我們把看電視和吃飯連起來說怎么說呢?老師想到了，我們可以說：紅紅一邊吃飯，一邊看電視。(幼兒學說一遍：“一邊……一邊……”)

　　紅紅是怎么吃飯的?(學說語句“一邊……一邊……”)紅紅桌子上有哪些好吃的菜呢?地上有什么?(表揚：小眼睛真亮)地上為什么會有米飯呢?誰來了?

　　小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過來，吃起了地上的米。

　　3、出示圖2提問：接下來又發(fā)生了什么事情?什么掉地上了?誰來了?

　　小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉在地上，小貓走過來，吃了地上的魚。

　　4、出示圖3提問：接下來又會發(fā)生什么事情呢?什么掉地上去了?誰來了??

　　小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過來，吃起了地上的肉。

　　5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長尾巴"。

　　6、提問：你們覺得紅紅這樣吃飯對嗎?那應該怎么吃呢?

　　小結：我們小朋友吃飯的時候要認真吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無關的事情，這樣就不會掉飯菜到地上，做一個養(yǎng)成好習慣的乖孩子。

　　三、老師完整的講述故事一遍(圖片)

　　紅紅在家里吃飯，可是她不認真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過來，吃起來了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉地上去了，喵喵喵，小貓走過來了，吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過來，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長尾巴。

　　聽了老師講故事，誰愿意把這個故事講給老師和小朋友聽呢?

　　四、幼兒個別講述

　　根據圖片，在老師的引導下大概講述圖片內容。(給予表揚)

　　五、做游戲：送哭臉、小臉。

　　1、老師示范出示笑臉、哭臉，師：老師這有兩張漂亮的表情，一張是笑臉，一張是哭臉。我要把這里其中一張送給紅紅，提問：紅紅這樣吃飯，吃到地上到處都是，我們要給他送一個笑臉呢還是哭臉呢?

　　2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請小朋友仔細觀察，請你為他們送上笑臉，或者哭臉。(請個別幼兒先示范，并說說為什么?)

　　3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前，講好規(guī)則，讓幼兒快速回到位置上)

　　六、延伸：

　　學了今天的故事，我們以后要怎么吃飯呢?那我們一起去把這個故事講給其他小朋友聽，讓他們以后吃飯的時候也不要撒飯好嗎?

　　活動反思：

　　本次活動看圖講述的時候應該側重知道孩子看，再慢慢的引導孩子講，教師應該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思考的空間，語言表達能力才能得到提高。活動中還有很多不足，語速過快，這些都提醒我在今后的教學工作中還要不斷學習，豐富知識，多多鉆研，多多實踐。

39、小班語言優(yōu)秀教案《樹的朋友》含反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，會說故事中重復的句子。

　　2.學習常用動詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　相關課件。

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　春天來了，大樹的身上都長出了綠綠的葉子，大樹很開心，可是的身旁他沒有朋友，他覺得很孤單，于是大樹就想找?guī)讉€好朋友。那我們一起來看看，都有誰來了，大樹愿意和他們做好朋友嗎?

　　二、播放課件，理解故事前半部分，并學習動詞。

　　1.我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友?聽一聽他們都說了什么?(老師講得慢些)

　　2.播放課件：小羊來了片段，學習詞語"擦來擦去"。

　　(1)是誰來了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?

　　(2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來擦去)學習詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢?(老師做大樹，請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學習擦來擦去的動作)

　　(3)師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的。

　　3.播放課件：小牛來了片段，學習詞語"撞來撞去"。

　　(1)小牛來了，它對大樹做了什么?(教師用動作提醒幼兒)

　　(2)(撞來撞去)大樹喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架，這樣會把大樹推到的)

　　(3)大樹怎么說的?(引導幼兒學說大樹的話)

　　4. 播放課件：小猴來了片段，學習詞語"擺來擺去"。

　　(1)小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來蕩去、擺來擺去)

　　(2)誰來用動作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的?(用手臂表示擺的動作)

　　(3)大樹喜歡小猴嗎?它是怎么說的?(小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會把樹枝折斷的)

　　5. 播放課件：小蟲子來了片段。

　　(1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來爬去)(學習動詞爬來爬去：幼兒模仿動作)

　　(2)大樹怎么說的?(蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友)總結：來了這么多的小動物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。

　　二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護小樹。

　　1.出示動物幫忙的圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　這時候又來了很多朋友，它們都是來幫助大樹的?？匆豢?，到底是誰?(啄木鳥、小鳥、太陽公公、大象)看一看它們是怎么幫助大樹的?大樹愿不愿意和它們做朋友呢?

　　師：現(xiàn)在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。

　　2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導幼兒講述句子"大象說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。

　　3.完整欣賞故事后半段。

　　(1)為什么大樹愿意和小動物做朋友?

　　(2)教師總結：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。

　　三、完整欣賞故事一遍。

　　1.要求：再仔細聽一聽故事，仔細聽聽它們是怎么說的?如果你會說，可以跟著故事輕輕的說一說。

　　2.教師總結：大樹不僅是小動物的朋友，也是我們人類的好朋友，它現(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動物都幫助了大樹、保護了大樹。

　　四、經驗遷移。

　　1.大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領嗎?

　　2.那我們應該怎么樣保護大樹呢?

　　請幼兒討論回答，教師總結。(教師介紹有關環(huán)保知識)3.教師總結：

　　附故事《小樹的朋友》：

　　春天來了，有一棵小樹在太陽的照耀下，長出了綠綠的葉子，它很高興?？墒撬纳砼詻]有一個好朋友，它覺得自己好孤單，它想要找朋友。

　　小羊來了，小羊看到小樹說："我的身上好癢好癢，你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢，小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的"。

　　小牛來了，看到小樹說："我最喜歡和別人斗架了，你來和我斗一斗吧"，小牛對著小樹撞來撞去。"文.章出自屈a老師教.案網"小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我推倒的"。

　　小猴來了，小猴看到小樹說："我最喜歡蕩秋千了，你來給我蕩秋千吧"，它抓著樹枝擺來擺去，翻杠杠。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的樹枝折斷的"。

　　害蟲來了，害蟲看到小樹說："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了，你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，它好難受。

　　(幼兒看圖片講述，要求幼兒說出圖片內容，以及小樹說"我愿意和你做朋友")這時候又來了一群好朋友，啄木鳥來了："我來給你捉蟲"， 小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。大象來了："小樹我來幫你澆水"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了："小樹，我來和你做伴，給你唱歌"， 小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。

　　教學反思：

　　在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導致活動中我還沒有點開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認識常綠樹與落葉樹，這些內容可以放在生活活動中，如午后散步的時候教師帶領孩子們出去散步，邊散步邊認識一些樹的名稱與種類。在進行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標記進行多維的排序。而類似的排序活動也可以放在區(qū)域中進行。

40、小班語言教案《蝴蝶樹葉》含反思

　　活動目標：

　　1.能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。

　　2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒到戶外撿過落葉

　　磁帶：“”

　　活動過程：

　　*欣賞戶外撿樹葉照片

　　——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

　　師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?

　　——出示樹葉

　　——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?

　　——說說樹葉的顏色、形狀，

　　*感受詩歌意境

　　——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

　　——幼兒完整欣賞詩歌

　　提問：你聽到了什么?小樹葉像什么?“本文來源:屈,老;師教案.網”小樹葉為什么會飛?

　　——跟著老師邊念詩歌邊做動作。

　　*嘗試仿編詩歌

　　——編新的詩歌，集體朗誦

　　*游戲“大風和樹葉”——播放歌曲落葉

　　老師做大風幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

　　小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作!

　　附兒歌：蝴蝶樹葉

　　秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!

　　活動反思：

　　活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內容，幫助孩子理解詩歌內容。由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的內容?；顒又校医毯⒆訉W習詩歌和仿編詩歌時，運用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒幼詈?，我?guī)ьI幼兒模仿小樹葉輕輕飛進活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調動幼兒的原有經驗，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學習詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學習，讓孩子在玩中學，會收到較好的效果。

　　活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設計方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經常在課堂中實出現(xiàn)，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強學習，注重反思，促進自身在課堂教學方面的成長。

41、小班語言優(yōu)秀教案《樹婆婆與鳥娃娃》含反思

　　活動目標：

　　1、喜歡聽故事，萌發(fā)愛鳥意識。

　　2、能理解故事，并簡單的講述故事內容。

　　準備材料：故事《樹婆婆和鳥娃娃》、故事系列圖片

　　重點難點：

　　看圖講述故事內容

　　活動地點：

　　活動室

　　活動形式：

　　集體活動

　　活動過程：

　　1、出示圖片，讓幼兒說說上面都有什么?;文章出自.快思老師.教,案網'引起幼兒聽故事的愿望。

　　2、幼兒聽一遍故事《樹婆婆和鳥娃娃》。

　　3、幼兒回憶故事內容。

　　① 開始的時候，樹婆婆有孩子嗎?

　　② 鳥兒在樹婆婆身上做了窩，樹婆婆高興嗎?

　　③ 后來很多鳥兒都在樹婆婆身上做窩，樹婆婆變成什么樣了?

　　④ 為什么鳥兒都搬走了?樹婆婆高興嗎?為什么?

　?、?鳥兒讓樹婆婆傷心了嗎?為什么?

　　4、讓幼兒說說小鳥能夠為人們做什么，萌發(fā)幼兒愛鳥的意識。

　　5、結合圖片，鼓勵幼兒與老師再講述一遍故事。

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

42、小班語言公開課教案《大樹下》含反思

　　活動目標：

　　1、通過爺爺奶奶的講解，初步了解禹跡橋建造的由來，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內容的豐富性，激發(fā)幼兒學習的熱情。

　　2、體驗集體活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　請爺爺奶奶來園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。

　　活動過程：

　　1、《愛家鄉(xiāng)》音樂引入,爺爺奶奶與孩子共同欣賞。

　　2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。

　　◆大禹治水的故事。

　　◆大禹治水與禹跡橋的關系。

　　禹跡橋建于康熙五十四年 (1715 年 ),這個禹跡橋就是為了紀念大禹治水而建起了這座橋。

　　3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片，，!來源:屈,老，師教.案網"邊聽老師講解，再次鞏固這個故事。

　　4、看圖片，教師初步講解禹跡橋的結構。

　　5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。

　　附故事:

　　大禹治水相傳距今約四千多年前，生產能力很低下，生活條件很艱苦，有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災。有一次，黃河流域發(fā)生了特大的水災，洪水橫流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡。活著的人們只得逃到山上去躲避。這時有一個叫大禹的人，面對滔滔洪水，從別人治水的失敗中汲取教訓，改變了堵的辦法，對洪水進行疏導，體現(xiàn)出他具有帶領人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智;大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰(zhàn)。有一次為了治水他三次經過家門口都不進去，后來，大禹用疏導的辦法成功的治理了水患。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

43、小班語言教案《玩具真好玩》含反思

活動目標

　　1、樂意向同伴介紹自己喜歡的玩具名稱 簡單的外形特征或玩法

　　2、懂得愛護玩具,感受一起分享玩具的樂趣

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

　　發(fā)出倡議：“秋天是一個金色的季節(jié)，在這多彩的季節(jié)里，我們開展玩具真好玩活動，旨在讓幼兒快速適應幼兒園集體生活，消除初次離家生活分離焦慮，請家長讓幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具(貼上姓名標簽)來園,并讓幼兒懂得說出所帶玩具的名稱 外形特征及簡單的玩法,同時告訴幼兒玩具要和小朋友一起玩?！?/p>

　　收集每一位幼兒的家庭玩玩具活動資料：以小紙條方式介紹在家玩與收拾玩具的趣事等。(用以集體活動中介紹幼兒不同特點、分享幼兒的玩具經驗、教師了解并拉近與幼兒心靈的距離等。)

活動過程

　　1、(把幼兒帶來的玩具布置成一個展會)(播放輕音樂),教師用輕松 高興 神秘的語言說;,我們班里小朋友帶來的玩具在一起開慶祝會,玩具們說要小朋友們愛護它們,大家愿意嗎,(教師先說再讓幼兒說要愛護玩具,輕拿輕放,玩后放回原位),請小朋友記住并按自己說的去做哦,現(xiàn)在讓我們一起去看看玩玩;(符合語言目標:注意傾聽對方講話,能理解日常用語)

　　2、 (幼兒一個一個自由進入)教師讓幼兒運用看 摸 聽 玩等方法去感受去認識玩具,教師引導幼兒介紹自己玩的玩具,請幼兒記住等一會將給大家聽,提醒幼兒愛護別人的玩具,輕拿輕放,玩好放回原處等.(請幼兒回座位坐好);(符合社會目標:能主動參與各項活動,有自信心.)

　　3、告訴幼兒你玩了別人的玩具別人也玩了你的玩具,大家一起玩耍開心嗎(讓幼兒回答),剛才我們一起玩大家的玩具也叫分享.(讓幼兒說并記住);(符合社會目標:樂意與人交往,學習互助合作和分享,有同情心.)

　　4、游戲[找玩具]根據幼兒能力不同提不同要求,如:"請你找一找紅色汽車在哪里"找到后說"我找到一輛紅色汽車",或請幼兒找出并介紹某一件玩具外形、特征、玩法、給人的感覺等(用幼兒自己的語言)(教師給幼兒遞連接詞并給予正面積極評價，)鼓勵幼兒互相學習(可以模仿也可以想想怎樣說比他更好，如此滾動進行);(符合社會目標:能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。)

　　5、小結：今天大家玩得開心嗎(讓幼兒回答)，所以我們說----玩具真好玩。我們以后玩玩具要怎么做：讓幼兒根據所學討論并說出，教師和幼兒一起歸納一起說：愛護玩具 輕拿輕放 一起玩(分享)玩好要收拾(在家也一樣)等。教師念一到兩則幼兒在家玩與收拾趣事，鼓勵幼兒繼續(xù)想辦法看誰玩得好 收拾得好。(符合語言目標:鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。)

活動延伸

　　1、在自由活動、區(qū)域活動、離園等待活動等鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己的玩具，讓幼兒人人都有表現(xiàn)機會;

　　2、更換玩具，拓展到一件東西、一個人、一件事(可以是動畫片、生活事件、看書等等);

　　讓幼兒在家也能繼續(xù)學習，并把好的用遞紙條形式帶到幼兒園分享。不斷提升玩玩具的樂趣和價值。(符合語言目標:創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。)

活動反思:

　　多彩金色的秋天對小班幼兒是個特別挑戰(zhàn)的季節(jié)，從以往幼兒在園普遍現(xiàn)象看：小班上期幼兒自我物我中心特點突出,不愿把玩具借給別人,常為玩具發(fā)生爭執(zhí)，不懂與別人分享是件快樂的事;加上分離焦慮的作用，他們對別人有一種抵觸、對抗、自閉、心躁、好哭等問題，嚴重干擾、阻礙幼兒在園集體生活學習與發(fā)展。該活動來源幼兒生活，適合小班幼兒特點;一來取材簡便、一物多用、家園互動,二來可以舉一反三，拓展把學習資源發(fā)揮到極致,幼兒在自由、寬松、活潑的學習環(huán)境中滾動式自主學習,在環(huán)境中變化,在變化中發(fā)展;大大推進幼兒適應集體生活環(huán)境,消除離家分離焦慮并為幼兒園三年全面發(fā)展學習奠定基礎是有效、極好的方法。值得一提的是，該活動可以不同形式多次進行，而首次開展最好在室內，幼兒不易分心，便于語言交流，情緒不穩(wěn)幼兒教師也能照顧到。對于在與別人交換玩具中不愿合作的幼兒，一定不要勉強，更不要批評，讓他自己在以后的活動中觀察別人分享活動的樂趣、收獲，教師可以靜觀其變，很快他就會加入群體的。這是來自群體的魅力感召：安全感、趣味感、神秘感、滿足感、自主感，是在群體活動過程不斷拋來的橄欖枝，也是滾動活動的價值魅力所在。如果有條件可拍攝典型片斷，作為講述和評價素材，對于幫助有沖動過激行為幼兒內省有獨到功效。

　　在我設計過程中，把過度環(huán)境準備包括語言和場景等用括號標注，有的用在開頭、有的在中間、有的在結尾，這樣就使活動時間流暢、環(huán)節(jié)緊湊、內容飽滿，有節(jié)奏感、美感、動感、變化感、神秘感等，這些都能很好地吸引幼兒的持續(xù)興趣和注意力等，幼兒的模仿、講述、想象、回憶、再造等就能打開通道，實現(xiàn)創(chuàng)造講述聽說活動。這也是我的工作常規(guī)。

44、小班語言教案《好朋友》反思

　　設計意圖

　　2-3 歲兒童由于動作、語言和認知能力的發(fā)展，擴大了社會交往的范圍，逐漸習慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會害羞，不敢主動交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標準，例如想與同伴共同玩玩具時，不會用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想參與朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開，繪本內容生動有趣，書中的對話大多為重復式對話，“我也一起玩好嗎?”“好呀 來呀，”簡單精煉，非常適合2-3 歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》，在活動中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗等教學法，鼓勵 2-3 歲剛入園的孩子大膽表達想同伴交往，并引導孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。

　　活動目標

　　1、鼓勵孩子大膽與同伴交往。

　　2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎?

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎?

　　活動難點：能夠遷移經驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎?”

　　活動準備

　　繪本 PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具 3 框

　　活動過程

　　一、導入，教師出示繪本觀察封面進行導入

　　師：“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢，帶領幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看?

　　設計意圖：圍繞主題簡明的導入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進入到本次活動的主題。

　　二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問

　　1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?

　　2、大家一起玩好玩嗎?

　　設計意圖：

　　教師完講述可以引導幼兒能夠初步掌握故事的內容，2—3 歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設計的提問教簡單，便于孩子理解，這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產生共情

　　三、教師出示圖片精講繪本，并引導幼兒嘗試學習繪本中的對話

　　1、小兔和小熊正在開心的玩沙，這時候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的說：“我也一起玩好嗎?” “好呀，快來呀”這時小貍貓在旁邊悄悄的看著不敢說出來，

　　2、閱讀 P5，小象來了他也想參與游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎?”我們一起來學學大象吧!

　　3、精讀 P7 頁，小貍貓非常想參與到朋友的游戲中，于是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說，朋友們聽見了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎?聲音還有一點點小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點試一試

　　4、閱讀 P8 頁，謝謝小朋友的鼓勵，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎?小伙伴們都聽見了，他們一起玩真開心

　　閱讀完提問：“小動物們想參與朋友的游戲都會怎么說 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會說什么呢?

　　設計意圖：

　　通過精讀繪本，引導孩子體驗故事中角色心理，嘗試說出故事中的對話，進一步掌握故事情節(jié)，為小一環(huán)節(jié)情景的進行經驗的鋪墊， 2—3 歲的幼兒好模仿，具有很強的泛靈性，因此我?guī)ьI幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗，和情景中四：情景模擬，遷移經驗，幫助幼兒將經驗實際運用

　　1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎?”“好呀，快來呀”

　　2、幼兒體驗，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎?誰會說：“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一起玩好嗎?并參與游戲

　　設計意圖：為升華孩子的經驗，解決班級因不會語言交流產生爭搶玩具的行為，我采用了真實的情景模擬

　　活動反思

　　2-3 歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我 做了以下思考。

　　1、從選材方面，內容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富。

　　2、講述時繪聲繪色，用聲調的抑揚頓挫吸引幼兒，且在講述過程中帶領幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗故事情節(jié)。

　　3、活動層層遞進，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。