小班語言教案《小熊不見了》反思

小班語言教案《小熊不見了》反思

1、小班語言教案《小熊不見了》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.說出幾種常見小動(dòng)物的名稱、了解它們的飲食習(xí)慣及它們的生活環(huán)境。

　　2.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　3.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　4.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的飲食習(xí)慣及生活環(huán)境。

　　難點(diǎn)：感受朋友友好相處的快樂，理解學(xué)會(huì)使用禮貌用語，鼓勵(lì)幼兒積極表演，加深了對(duì)故事的記憶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒提前了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　2、材料準(zhǔn)備：①小熊、小兔子、小猴子、小鴨子、小狗的圖片各一，②熊貓、老虎、丹頂鶴的圖片各一，③小動(dòng)物的食物卡若干(小草、魚、骨頭、肉、桃子、蘿卜、野果、米飯、樹葉、蜂蜜等)④畫好的盤子4個(gè)，(以上皆為自制磁性教具)

　　活動(dòng)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.教師導(dǎo)語：“孩子們，現(xiàn)在呀有一位動(dòng)物朋友要和我們說話，看，它是誰?”

　　出示小熊圖片，相互問候。(禮儀滲透：)

　　問題(以小熊的口吻)

　　①“小朋友，我想問問你們，知道我生活在哪里?我都喜歡吃些什么食物呢?”

　　②“我今天請(qǐng)了幾位朋友來和我過生日，我為它們準(zhǔn)備了好吃的食物，看看都是什么?”

　　二、探究

　　1、看一看：出示的食物是什么。

　　2、 猜一猜：根據(jù)這幾種食物，能知道小熊都請(qǐng)誰來了嗎?

　　3、做一做：請(qǐng)4名幼兒與盤子一一對(duì)應(yīng)站好，然后按要求放食物。

　　要 求：請(qǐng)4名幼兒在每種食物中各取一個(gè)放到自己的盤子里(蘿卜、桃子、骨頭、小草，幼兒能聽懂多重指令)

　　4、看：幼兒看教師肢體語言，說出小猴子、小兔子的名稱。

　　聽：幼兒聽教師模仿小動(dòng)物叫，說出小狗、小鴨子的名稱。

　　說一說：這幾種小動(dòng)物分別生活在哪里。

　　5、禮儀滲透：小動(dòng)物們輕輕敲小熊家的門然后小熊出門迎接，相互問候。(教師與幼兒共同參與)

　　三、討論與操作：請(qǐng)小動(dòng)物們用餐

　　1.問題① “孩子們，想一想，餐盤中的食物都是小動(dòng)物們能吃的嗎?”

　　解決：請(qǐng)小朋友們說答案，教師操作，將盤子中每種動(dòng)物不吃的食物挑出來。

　　問題②這幾種小動(dòng)物除了吃剛才的食物，它們還吃什么?

　　解決方法：幼兒大膽表達(dá)自己的見解。

　　2.幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次為小動(dòng)物們分食物

　　四、討論

　　問題(以小熊的口吻)“小朋友，我們動(dòng)物是人類的朋友，你們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢?”

　　提示：引導(dǎo)幼兒回答時(shí)，不能簡(jiǎn)單的說“好好對(duì)待它。”要說的具體一點(diǎn)，并且注意有感情的表達(dá)自己的想法。

　　五、活動(dòng)延伸

　　把故事講給你的爸爸媽媽聽。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)選自省編教材小班主題活動(dòng)《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》。通過教學(xué)，發(fā)現(xiàn)雖然這個(gè)教材很老了，但孩子興趣還是挺高的，在活動(dòng)中，我先讓孩子們討論我的生日會(huì)有誰來參加?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道懂禮貌的重要性。接著拋出問題：這些小動(dòng)物除了吃剛才的食物，它們還吃什么?讓幼兒大膽表達(dá)自己的見解。幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次為小動(dòng)物們分食物。最后教師以小熊的口吻“小朋友，我們動(dòng)物是人類的朋友，你們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢?”，但小班的孩子語言詞匯量有限，只能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的說好好對(duì)待它們，與它們交朋友，但我認(rèn)為所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)完成了。

2、小班語言教案《大熊山》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受物體遠(yuǎn)近變化帶來的不同視覺感受并進(jìn)行想象，體驗(yàn)故事里動(dòng)物友愛的美好情感。

　　2.安靜欣賞，積極地用清楚的語言表達(dá)自己的想法。

　　3.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事大熊山的結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　可以操作、變化的“大熊山”背景圖一幅、一只黑色的小老鼠的剪影。(見附圖)

活動(dòng)過程

　　(一)幼兒經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)互動(dòng)

　　關(guān)鍵問題一：(取出剪好的一只黑色的側(cè)面小老鼠問幼兒)這是誰?你覺得這是一只怎樣的老鼠?

　　幼：這是一只很開心的老鼠。/這是一只正在跑的老鼠。/這是一只只有一只眼晴的老鼠。/這只老鼠的尾巴很奇怪，是這樣的。(幼兒用手比劃)/這只老鼠是黑色的。

　　分析：從幼兒的回答中可以發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)這只特別改進(jìn)過的老鼠觀察得非常仔細(xì)，分別就老鼠的表情、肢體動(dòng)作、身體、臉的朝向、毛色等方面表達(dá)了自己的感受。而我也在肯定他們的同時(shí)分別給予了不同的引導(dǎo)。比如，老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，為何只看見一只?尾巴像什么?黑色還可以用什么詞說?這些追問打開了幼兒的思維，讓我和他們都感受到了來自同伴的智慧。例如對(duì)老鼠跑的目的地的大膽想象，從只看到一只眼睛引發(fā)幼兒思考側(cè)面與正面的不同視角，用相近的詞匯表達(dá)同一種意思等，都是對(duì)幼兒思維與經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)。

　　關(guān)鍵問題二：小老鼠在草地上看到了什么?

　　幼：月亮。/太陽。/恐龍蛋。/山坡。/小球。/烏龜殼。

　　師：哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西，你會(huì)怎樣?

　　幼：過去看看。

　　師：你們喜歡探險(xiǎn)，真勇敢。小老鼠和你們一樣，也想過去看看。走著走著，小老鼠發(fā)現(xiàn)它看到的東西變了，變得大一點(diǎn)了，變成了——(將背景板上大熊的身體拉上來一點(diǎn)。)

　　幼：大山。/大的恐龍蛋。/大太陽。/大皮球。/大概是鍋蓋吧。/很大的圓頂房子。/是大月亮又爬上來了。

　　分析：物體的變化吸引著幼兒的眼球，也促使幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)調(diào)整自己的思維。一些幼兒堅(jiān)持著自己的觀點(diǎn)，只是在自己認(rèn)定的答案上加了個(gè)“大”字。也許他們有這方面的經(jīng)驗(yàn)和感受，但是卻模糊不清。最精彩的要數(shù)祺祺說的“是大月亮又爬上來了”，后來我才知道，原來他在動(dòng)畫片里看過月亮漸漸升上來又落下去的鏡頭，他還告訴我太陽下山也是這樣一點(diǎn)點(diǎn)變小的。我?guī)椭變盒〗Y(jié)了他們的想法，既肯定了堅(jiān)持己見的幼兒，也表揚(yáng)了因?yàn)榭吹揭曈X對(duì)象的變化而重新思考的幼兒，因?yàn)橛變憾急憩F(xiàn)出積極的思維狀態(tài)，說明了他們主動(dòng)參與、學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　師：小老鼠會(huì)怎么想呢?它會(huì)說些什么?

　　幼：……(基本和前面的回答雷同，略)

　　師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見的是——(將背景板上大熊的身體再拉上來一點(diǎn)。)

　　幼：啊，一只熊。原來是熊哦!(幼兒的聲音一下子響了起來。)

　　師：沒有想到吧。小老鼠剛才看到的是熊身體的哪一部分?熊背拱起來的時(shí)候是什么樣的?這只熊正在做什么?你從哪里看出來的?

　　幼：它在睡覺，眼睛閉著呢。/它不動(dòng)的。/它頭趴著在睡覺。(幼兒聲音很響，因?yàn)榻Y(jié)果是一頭熊讓他們感到很驚奇。)

　　師：(很小聲地)噓，熊在做什么?

　　幼：正在睡覺。

　　師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。(幼兒聲音轉(zhuǎn)輕，尤其是剛才聲音最大的卿卿和樺樺、)

　　關(guān)鍵問題三：小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著熊，它會(huì)怎么做呢?

　　幼：逃走。(為什么?)因?yàn)樗芎ε隆?它爬上去睡在熊身上。/它會(huì)繞過去，從熊身邊走開。

　　師：老鼠到底會(huì)怎么做呢?(將剩下的故事講完，結(jié)尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。)

　　分析：熊的出現(xiàn)大大出乎幼兒的意料，我想，這樣的體驗(yàn)會(huì)豐富幼兒的視覺經(jīng)驗(yàn)。另一方面，驚訝的幼兒也在思考龐大的熊和瘦小的老鼠之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事。有趣的是，幼兒對(duì)結(jié)果的推測(cè)和幼兒平時(shí)的個(gè)性很吻合，膽小的幼兒認(rèn)為小老鼠會(huì)因?yàn)楹ε绿幼?膽大點(diǎn)的幼兒會(huì)想到“爬上去睡在熊身上”;比較沉穩(wěn)的幼兒則會(huì)想到“繞過去”，故事美好的結(jié)尾讓幼兒為之緊張的心放松下來，友好、甜蜜的溫馨氣氛讓每一個(gè)幼兒的心情都特別舒暢。

　　(二)完整欣賞故事《大熊山》

　　關(guān)鍵問題四：(完整欣賞前向幼兒提出)一邊聽一邊給故事想個(gè)名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的東西，為什么會(huì)慢慢變大，最后才發(fā)現(xiàn)是一只熊呢?

　　幼：因?yàn)樗阶咴浇?，所以看到是熊?/p>

　　師：原來距離遠(yuǎn)近不同看到的東西大小也不同。走得越近，越能看得清楚?，F(xiàn)在，我躲在黑板后面，你們看看可以看到我的什么?

　　幼：你的頭。/我看見你的腳了。

　　師：哦，你們看到的都是我身體的一部分。請(qǐng)大家走近一些看，這下能看到什么?

　　幼：看見你了。/看見你的手了。/我看到你的衣服了。/你還背著包。/我全看見了。

　　師：哦，走上來就發(fā)現(xiàn)看到的東西多了是嗎?你們走到哪里才看見我這么多東西的?

　　幼：(走到)你這里。/走得越近，越能看清。

　　分析：先前回答出這個(gè)問題的只是幾個(gè)幼兒，估計(jì)有的幼兒可能沒有弄懂這個(gè)道理，我就演示給幼兒看，幫助他們逐漸理解。后來的自由活動(dòng)里，我還和一些幼兒玩起了猜一猜的游戲，尤其是平時(shí)比較內(nèi)向的幾個(gè)幼兒。反復(fù)幾次演示、操作后，幼兒逐漸體會(huì)到了故事所要表達(dá)的意思。

活動(dòng)反思

　　1.幼兒參與度。本次活動(dòng)中，全班幼兒的參與、投入程度較好?；顒?dòng)后我仔細(xì)做了統(tǒng)計(jì)，一次都沒發(fā)言的幼兒有7人，在自由活動(dòng)時(shí)我和這7名幼兒進(jìn)行了互動(dòng)。

　　2.幼兒的觀點(diǎn)。本次活動(dòng)中，好幾個(gè)幼兒在回答問題時(shí)能從不同角度進(jìn)行思考，這種大面積改觀的現(xiàn)象第一次出現(xiàn)，我對(duì)此大力贊揚(yáng)。

　　3.活動(dòng)環(huán)節(jié)整體感覺較豐滿。改動(dòng)后的故事內(nèi)容和材料在使用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的興趣和思考，更便于幼兒直觀地感知近大遠(yuǎn)小的道理，因此能更有效地達(dá)成目標(biāo)，效果較好。

　　4.不足與調(diào)整。(1)事先設(shè)計(jì)一些環(huán)境，可以攝像，可以實(shí)景體驗(yàn)，讓幼兒一起漸漸靠近，感受觀察到的物體的不同變化。(2)有一個(gè)問題始終在我腦海里，問題四也許還可以這樣問幼兒：小老鼠幾次看到的東西是同一樣?xùn)|西嗎?怎么看出的結(jié)果是不一樣的呢?當(dāng)然，哪種提問效果更好還需要在嘗試后總結(jié)。

3、小班語言教案《下雪了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往，對(duì)大自然的熱愛之情。

　　發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過童話，感知雪的特征，體驗(yàn)雪的樂趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有感情的朗誦兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 場(chǎng)地布置

　　2、 教具：多媒體教學(xué)軟件、 泡沫碎兒。

　　活動(dòng)過程

　　一、 開始部分

　　1、帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會(huì)閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會(huì)融化.踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響。

　　二、 新課部分

　　欣賞探索：出示多媒體課件《小雪花》

　　師：你們想不想知道雪花從哪里來呀?我們一起來問問它好不好?

　　1、 學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》

　　一片小雪花，兩片小雪花。

　　雪花你別化，跟我說說話。

　　你從哪里來，哪里是你家。

　　2、 再引導(dǎo)孩子們觀看多媒體課件，說一說，雪花會(huì)飄到哪里去呢?會(huì)變成什么顏色呢?

　　學(xué)生自由發(fā)言：房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會(huì)變成白色。

　　3、 幼兒有表情的朗讀兒歌，并集體模仿雪花飄落的樣子

　　三、教師小結(jié)

　　(拋出泡沫碎)看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧!

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛動(dòng)的心理特征，我設(shè)計(jì)了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動(dòng)的過程和結(jié)果。”因此，活動(dòng)中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。

　　設(shè)計(jì)背景

　　結(jié)合季節(jié)教育,圍繞 "雪" 的主題展開音樂活動(dòng)，通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性。教師必須抓住自然景觀，培養(yǎng)幼兒探索精神，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

4、小班語言教案《上幼兒園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。

　　2.學(xué)說短句：“我高高興興上幼兒園?！?。

　　3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.木偶小兔與兔媽媽。

　　2.積木搭成的幼兒園。

活動(dòng)過程：

　　一.引起幼兒興趣。

　　1.出示木偶，提問：它們是誰?(小兔、兔媽媽)示范講述，提示幼兒向它們問好。

　　2.教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里?”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園。”兔媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向兔媽媽揮揮手說：“媽媽再見!”小兔高高興興來到班上，看見老師，向老師鞠躬說：“老師早?！毙⊥糜卸Y貌，老師喜歡它。

　　二.幼兒練習(xí)說短句。

　　1.提問：小兔是怎樣上幼兒園的?今天誰也像小兔一樣高高興興上幼兒園?

　　2.教師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說給小兔聽：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

5、小班體育教案《小熊滾接球》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡玩皮球，體驗(yàn)與同伴玩滾接球的樂趣。

　　2.初步掌握一定距離內(nèi)雙手滾接皮球的動(dòng)作技能。

　　3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　4.體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.皮球若干，活動(dòng)音樂。

　　2.熊媽媽和小熊哥哥、小熊妹妹胸飾若干。

活動(dòng)過程

　　1.隨音樂做熱身活動(dòng)。

　　(1)教師扮演熊媽媽，幼兒扮演小熊，站在圓圈上。教師：今天天氣真好，小熊寶寶們快來和媽媽鍛煉身體吧。

　　(2)教師重點(diǎn)帶領(lǐng)孩子們充分活動(dòng)手腕、手指關(guān)節(jié)及腿部肌肉力量。

　　2.鼓勵(lì)幼兒自由組合，一起探索合作玩球，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　(1)教師：今天媽媽給小熊寶寶們帶來了許多皮球，請(qǐng)熊哥哥找一個(gè)熊妹妹做好朋友，一起拿一個(gè)球，兩個(gè)熊寶寶一起玩球，看看可以怎么玩?

　　(2)幼兒嘗試兩人一起合作玩球的方法，體驗(yàn)玩球的樂趣。

　　3.學(xué)習(xí)雙手滾球接球技能。

　　(1)幼兒示范雙手滾接球。

　　教師：寶寶們，媽媽發(fā)現(xiàn)剛才有兩個(gè)熊寶寶的玩法真好玩，他們是怎么玩的呢，讓我們來看看。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論滾接球的方法。

　　(3)教師示范并講解滾接球動(dòng)作要領(lǐng)。

　　教師：媽媽來試試。寶寶要記住哦，滾皮球的時(shí)候要蹲下來，兩手分開放在球上，雙手用力向前推皮球;接皮球的時(shí)候，也要蹲下來，眼睛看著球來的方向，用雙手去接住滾來的皮球。

　　4.幼兒兩人結(jié)伴，自由玩滾接球游戲，教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

6、小班語言優(yōu)秀教案《小熊拔牙》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班年齡的孩子很固執(zhí)任性，都是愛吃糖餅，又不太喜歡刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子參與到這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞并理解故事《小熊拔牙》。

　　2.知道要經(jīng)常刷牙才能保護(hù)好牙齒。

　　3.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

　　2.感受刷牙的快樂和好處

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書、人手一把牙刷一個(gè)杯子、若干個(gè)兒童牙膏、牙齒磨具、各種動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　播放一段小熊哇哇哭著錄像，最后圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡什么樣的牙齒?為什么?

　　二、教師分段講故事《小熊拔牙》。

　　教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請(qǐng)幼兒回答問題：(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的詞語來回來，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作)

　　1.小熊為什么牙痛?他碰到了誰?

　　2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說的?怎么做的?

　　三、教師繼續(xù)講故事，幼兒繼續(xù)欣賞。

　　教師講到“急得滿頭大汗”，請(qǐng)幼兒回答問題：

　　1. 兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

　　2. 兔大夫又找來了誰?發(fā)生了什么事情?

　　3. 小熊怎么樣了?

　　四、繼續(xù)欣賞故事。

　　教師繼續(xù)講故事至結(jié)尾，請(qǐng)幼兒回答

　　1. 兔大夫最后請(qǐng)誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

　　2. 兔大夫是怎么說的?小狗和小貓?jiān)趺凑f的?

　　3. 最后小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎?

　　五、幼兒翻書再次欣賞故事情節(jié)。

　　六、教師總結(jié)。

　　教師教育幼兒千萬不能學(xué)小熊，應(yīng)該每天早晚勤刷牙，好好保護(hù)牙齒。

　　七、游戲：我愛刷牙。

　　1. 老師利用模型，邊示范，邊講解。

　　2. 幼兒討論正確的刷牙方法。

　　3. 人手一把牙刷，一個(gè)杯子，自選戴頭飾。

　　4. 組織幼兒徒手練習(xí)。

　　5. 放音樂，集體練習(xí)刷牙。

教學(xué)反思

　　我之所以選這《小熊刷牙》，是因?yàn)槌浞挚紤]了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒熟悉的故事。整個(gè)活動(dòng)下來我以 “小熊牙疼哭”引出活動(dòng)內(nèi)容，還是挺順利的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注意力，小朋友們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來，但在過程中當(dāng)我把故事分段講述后提問幼兒，大部分幼兒還沒有勇氣說出來，膽子小，只有幾個(gè)幼兒能回答出來，整個(gè)回答過程看出孩子語言表達(dá)能力差，在語言表達(dá)能力方面有待加強(qiáng)。

　　小朋友們?cè)诼牴适碌倪^程中，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害，在后來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和掌握正確的刷牙方法。最后，讓小朋友們?cè)谝魳分芯毩?xí)刷牙，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)刷牙方法的掌握程度。對(duì)于如何來保護(hù)牙齒，雖然幼兒能說得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會(huì)方法，在今后的教學(xué)中，也要滲透此類活動(dòng)。聽課的老師說我在講述故事時(shí)顯得過于平淡，如果能帶上更多的表情動(dòng)作以及語氣能抑揚(yáng)頓挫，那么幼兒會(huì)聽得更認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)的效果也會(huì)更好。以后我會(huì)盡力改正，向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

7、小班數(shù)學(xué)教案《小熊吹泡泡》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　學(xué)期末，園里開展了青年教師的“磨課”活動(dòng)，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及活動(dòng)要求，我設(shè)計(jì)了一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容是復(fù)習(xí)1――4的點(diǎn)數(shù)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮與前面兩個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)(點(diǎn)數(shù)與計(jì)數(shù))要求之間的銜接，把前面數(shù)學(xué)活動(dòng)中沒有完成或完成不好的內(nèi)容，在這次活動(dòng)中加以復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。并且在設(shè)計(jì)新的數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)該有復(fù)習(xí)舊知識(shí)技能方面的環(huán)節(jié)，但要求上要有所提高。吹泡泡是幼兒常喜歡玩的游戲，幼兒對(duì)吹泡泡非常感興趣，所以，我就以“小熊吹泡泡”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與的熱情。在教具設(shè)計(jì)上，利用較為直觀的教具，使幼兒直接感知，并通過事物的外部形象來理解事物的數(shù)量關(guān)系等，幫助幼兒掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)1――4的點(diǎn)數(shù)，能說出總數(shù)。

　　2、能分類點(diǎn)數(shù)1――4的物品，具有初步的思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：小熊吹泡泡教學(xué)掛圖1張;紅、綠、黃、白泡泡各為1、2、3、4個(gè);大、中、小泡泡各為2、3、4個(gè);小盒子一個(gè)。

　　2、學(xué)具：記錄表、記錄筆、漿糊、盤子若干。

活動(dòng)過程：

　　一、小熊吹泡泡。

　　教師出示小熊吹泡泡的教學(xué)掛圖，提問：

　　瞧，它是誰呀?(小熊)

　　小熊今天可高興了，它在玩吹泡泡的游戲。我們看它是怎么吹泡泡的。

　　1、“噗!”教師出示1只紅泡泡，提問：小熊吹了幾只紅泡泡?(1只，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　我們一起伸出食指來數(shù)一數(shù)，“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。

　　2、咦，小熊又開始吹泡泡啦!教師出示2只綠泡泡，提問：呀，這一次小熊吹出了幾只綠泡泡?(2只，請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答)

　　食指伸出來，“1,2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。(教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù))

　　3、吹泡泡真好玩呀!我們一起給小熊加油，請(qǐng)它多吹幾只泡泡吧!

　　“小熊，加油!小熊，加油!”(教師與幼兒一起喊加油)

　　小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老師的小盒子里，誰愿意幫忙找出來貼到黑板上?請(qǐng)一幼兒上前面操作。

　　我們看某某小朋友貼的對(duì)不對(duì)。教師伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。

　　4、小熊又吹出了好幾只泡泡，再請(qǐng)小朋友幫忙把泡泡找出來貼到黑板上。(幼兒上前操作)

　　小熊又吹出了什么顏色的泡泡?(黃顏色的泡泡、黃泡泡)有幾只啊?(3只)教師與幼兒小結(jié)：小熊一共吹出了3只黃泡泡，

　　5、小熊又吹出了許多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡非常非常小，還有的泡泡不大也不小。

　　教師出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有幾只?(2只)請(qǐng)你把他找出來，并貼到黑板上。(教師與幼兒小結(jié))“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?誰幫我把最小的泡泡找出來?數(shù)一數(shù)，有幾只小泡泡?(3只)(個(gè)別幼兒上前操作并點(diǎn)數(shù))現(xiàn)在還剩下幾只不大不小的泡泡呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。

　　二、 幫小熊找泡泡。

　　小熊又吹啊吹，吹出了許多的泡泡，小泡泡飛到了我們的小盤子里。我們一起來看看這些小泡泡都有哪些顏色。

　　這是什么顏色的泡泡?(黃泡泡)這只泡泡是什么顏色的?(紅泡泡)那這只呢?(綠泡泡)

　　教師出示記錄表：這張記錄表有3行，最上面一行有什么啊?(標(biāo)記、顏色標(biāo)記)

　　這是什么顏色標(biāo)記?{黃色標(biāo)記}這個(gè)是什么標(biāo)記?(紅色標(biāo)記)那這個(gè)呢?(綠色標(biāo)記)

　　下面兩行是空白的方框，小熊請(qǐng)小朋友把小泡泡貼到相應(yīng)的顏色標(biāo)記下面的方框里，黃色標(biāo)記下面應(yīng)該貼上什么顏色的泡泡?(教案來自：快思教案網(wǎng).)(黃泡泡)教師從盤子里取出2只黃泡泡貼到相應(yīng)的方框里。紅色標(biāo)記下面應(yīng)該貼什么顏色的泡泡呢?(紅泡泡，幼兒一起回答)綠色標(biāo)記下面呢?(幼兒一起回答：綠泡泡)

　　最下面的方框里小熊要請(qǐng)小朋友畫和泡泡一樣多的圓點(diǎn)。先來數(shù)一數(shù)，這里有幾只黃泡泡?(2只)我們應(yīng)該畫幾個(gè)圓點(diǎn)?(2個(gè))

　　附記錄表：

　　黃色標(biāo)記

　　紅色標(biāo)記

　　綠色標(biāo)記

　　教師提出要求：請(qǐng)幼兒搬小椅子回到座位上，每個(gè)小朋友都有1張記錄表，一支筆，1盤小泡泡，拿到后就開始幫小熊找泡泡哦!

　　幼兒操作操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、 小熊吹泡泡。

　　小朋友做的都很棒，我們也來玩吹泡泡的游戲吧!

　　幼兒小手拉成大圓圈，教師提出要求：老師說吹幾只泡泡，你們就幾個(gè)小朋友手拉手變成一只小泡泡，看哪一組的泡泡吹的又大又圓。

　　教師提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個(gè)人的小泡泡。

教學(xué)反思：

　　在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，出示的教具簡(jiǎn)單明了，充分發(fā)揮教具的作用;而且教具又緊緊圍繞著點(diǎn)數(shù)活動(dòng)展開。在4、5兩個(gè)分環(huán)節(jié)里，要求幼兒分類點(diǎn)數(shù)，比前面的點(diǎn)數(shù)要求有所提高。從而完成了預(yù)定的第一個(gè)目標(biāo)，即復(fù)習(xí)1――4的點(diǎn)數(shù)，能說出總數(shù)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，作業(yè)的由易到難，也體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，一環(huán)緊扣一環(huán)，步步深入。讓第二個(gè)目標(biāo)“能分類點(diǎn)數(shù)1――4的物品，具有初步的思維能力”也順利達(dá)成。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感受數(shù)量，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，第三個(gè)預(yù)定目標(biāo)在此環(huán)節(jié)也得以實(shí)現(xiàn)。

8、小班音樂教案《小熊跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽音樂，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽間奏。

　　2、讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3、學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng)，不和他人發(fā)生碰撞。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜一幅;音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

　　1、 引子，激發(fā)幼兒興趣。

　　熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長得很胖，走起路來很慢，活動(dòng)起來不太方便。小小很瘦，很可愛很活潑。它們有一個(gè)共同的愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦!它們要跟著跳舞啦!

　　2、傾聽音樂，按照音樂節(jié)奏指掛圖。

　　指圖譜提問。

　　(1) 指圖(一)提問：告訴我這是誰在跳舞?(大大)為什么?(因?yàn)橐魳匪俣染徛?，聽起來很笨拙?

　　(2) 指圖(二)提問：這是誰在跳舞?(小小)為什么?

　　(3) 指圖(三)提問：現(xiàn)在又是誰在跳舞?(大大)

　　小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X得自己有點(diǎn)胖，(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。

　　3、分段聽音樂，布置聽音樂任務(wù)。

　　(1) 聽音樂A段。布置聽音樂任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂一樣嗎?大大跳舞時(shí)的音樂是什么樣的?(慢、重不歡快)

　　(2) 聽音樂B段。布置聽音樂任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂是什么樣的?(歡快、讓小朋友聽了也想跳舞)

　　(3) 用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。

　　(4) 聽音樂A段。布置聽音樂任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂一樣嗎?(一樣)

　　小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。

　　4、創(chuàng)編動(dòng)作。

　　想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。

　　5、分角色游戲。

　　6、活動(dòng)結(jié)束：大大和小小玩得真高興，不過他們有些累了，想休息一下，我們下次再一塊玩這個(gè)游戲好嗎?

教學(xué)反思：

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式。

9、小班語言教案《小熊拔牙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞并理解故事《小熊拔牙》。

　　2.知道要經(jīng)常刷牙才能保護(hù)好牙齒。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

　　2.感受刷牙的快樂和好處

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書、人手一把牙刷一個(gè)杯子、若干個(gè)兒童牙膏、牙齒磨具、各種動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　播放一段小熊哇哇哭著錄像，最后圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡什么樣的牙齒?為什么?

　　二、教師分段講故事《小熊拔牙》。

　　教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請(qǐng)幼兒回答問題：(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的詞語來回來，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作)

　　1.小熊為什么牙痛?他碰到了誰?

　　2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說的?怎么做的?

　　三、教師繼續(xù)講故事，幼兒繼續(xù)欣賞。

　　教師講到“急得滿頭大汗”，請(qǐng)幼兒回答問題：

　　1. 兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

　　2. 兔大夫又找來了誰?發(fā)生了什么事情?

　　3. 小熊怎么樣了?

　　四、繼續(xù)欣賞故事。

　　教師繼續(xù)講故事至結(jié)尾，請(qǐng)幼兒回答

　　1. 兔大夫最后請(qǐng)誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

　　2. 兔大夫是怎么說的?小狗和小貓?jiān)趺凑f的?

　　3. 最后小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎?

　　五、幼兒翻書再次欣賞故事情節(jié)。

　　六、教師總結(jié)。

　　教師教育幼兒千萬不能學(xué)小熊，應(yīng)該每天早晚勤刷牙，好好保護(hù)牙齒。

　　七、游戲：我愛刷牙。

　　1. 老師利用模型，邊示范，邊講解。

　　2. 幼兒討論正確的刷牙方法。

　　3. 人手一把牙刷，一個(gè)杯子，自選戴頭飾。

　　4. 組織幼兒徒手練習(xí)。

　　5. 放音樂，集體練習(xí)刷牙。

教學(xué)反思

　　我之所以選這《小熊刷牙》，是因?yàn)槌浞挚紤]了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒熟悉的故事。整個(gè)活動(dòng)下來我以 “小熊牙疼哭”引出活動(dòng)內(nèi)容，還是挺順利的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注意力，小朋友們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來，但在過程中當(dāng)我把故事分段講述后提問幼兒，大部分幼兒還沒有勇氣說出來，膽子小，只有幾個(gè)幼兒能回答出來，整個(gè)回答過程看出孩子語言表達(dá)能力差，在語言表達(dá)能力方面有待加強(qiáng)。

　　小朋友們?cè)诼牴适碌倪^程中，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害，在后來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和掌握正確的刷牙方法。最后，讓小朋友們?cè)谝魳分芯毩?xí)刷牙，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)刷牙方法的掌握程度。對(duì)于如何來保護(hù)牙齒，雖然幼兒能說得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會(huì)方法，在今后的教學(xué)中，也要滲透此類活動(dòng)。聽課的老師說我在講述故事時(shí)顯得過于平淡，如果能帶上更多的表情動(dòng)作以及語氣能抑揚(yáng)頓挫，那么幼兒會(huì)聽得更認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)的效果也會(huì)更好。以后我會(huì)盡力改正，向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

10、小班優(yōu)質(zhì)語言教案《小熊請(qǐng)客》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過故事讓幼兒了解，小貓、小狗、小兔喜歡吃的食物。

　　2.理解故事內(nèi)容，學(xué)說“小熊你好”“請(qǐng)”“謝謝”。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)感受活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小熊毛絨玩具，小熊、小貓、小狗、小兔頭飾，小魚、肉骨頭、胡蘿卜圖片若干張，ppt課件，故事視頻， 歌曲《做客歌》。

　　活動(dòng)過程

　　一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　隨音樂拍手入場(chǎng) (《做客歌》)。

　　剛才我們拍手的音樂是什么呀?(《做客歌》)

　　有一位小動(dòng)物要請(qǐng)客，看看是誰呢?(banzhuren)(出示小熊圖片)和小熊打個(gè)招呼吧。

　　今天小熊請(qǐng)客，瞧，他準(zhǔn)備了這么多好吃的，請(qǐng)你們猜猜他要請(qǐng)誰呢?(幼兒自由猜測(cè))

　　二、出示圖片，分段講述，理解故事內(nèi)容

　　(一)小貓來了

　　1.喵喵喵，猜猜是誰來了?(小貓)我們一起來學(xué)一學(xué)小貓的叫聲吧。

　　2.小貓看見小熊會(huì)怎么打招呼呢?(小熊你好)

　　3. 小熊會(huì)怎么說?(小貓你好)

　　小結(jié)：小貓和小熊真懂禮貌，見了面會(huì)互相問好。

　　4.你們猜猜小熊會(huì)請(qǐng)小貓吃什么呢?(吃魚)

　　小熊會(huì)怎么說呢?(小貓請(qǐng)吃魚)

　　小貓接過食物后又會(huì)怎么說?(謝謝)

　　小結(jié)：小貓和小熊真有禮貌會(huì)說：請(qǐng)和謝謝

　　(二)小狗來了

　　1.接下來誰會(huì)來了呢?(出示小狗圖片，引出小狗)

　　2.小狗和小熊見面后會(huì)怎么打招呼呢?(小熊你好，小狗你好)

　　3.小熊拿什么來招待小狗啊?(肉骨頭)你們猜猜他們會(huì)怎么說呢?(謝謝)

　　(三)小兔來了

　　1.誰來了呀?(表演小兔跳，引出小兔)一起學(xué)小兔子跳。

　　小兔子會(huì)怎么說?(小熊你好，小兔你好)

　　2.小熊會(huì)請(qǐng)小兔吃什么呢?(胡蘿卜)小兔要怎么說呢?(謝謝)

　　三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境表演

　　(一)老師把小熊請(qǐng)客這件事編成了一個(gè)好聽的故事，我們一起來聽一聽吧!

　　(二)讓幼兒完整欣賞一遍故事。(放故事視頻)

　　(三)這些小動(dòng)物們有沒有禮貌?喜歡這些有禮貌的小動(dòng)物嗎?

　　小結(jié)：我也非常喜歡這些小動(dòng)物，因?yàn)樾?dòng)物們都很有禮貌，能夠禮貌與人打招呼，我們要向小動(dòng)物那樣，有禮貌的與別人打招呼，到朋友家做客，朋友招待了你，要說謝謝……

　　(四)情境表演

　　1.你們說的真好聽，現(xiàn)在我們也扮演小動(dòng)物到小熊家去做客吧。(先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

　　2.引導(dǎo)幼兒帶好頭飾，認(rèn)識(shí)自己的角色。教師問：你變成了誰啊?你最喜歡吃什么呢?等下我們?nèi)ス矢嬖V小熊吧。開著汽車去小熊家。

　　3.小熊家到了，我們見到小熊要怎么說呢?(小熊你好)

　　4.教師扮演小熊說：“小動(dòng)物你們好，我今天給你們準(zhǔn)備了好多吃的，有魚、有肉骨頭、有蘿卜，你最喜歡吃什么呀?你大聲得說出來告訴我好嗎?”(引導(dǎo)幼兒說一說。)

　　5.幼兒說的對(duì)的，請(qǐng)到相應(yīng)的地方可以去吃了。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　你們吃飽了嗎?跟小熊怎么說啊?(謝謝你小熊)

　　我們要回家了，跟小熊說再見。

　　“開汽車”回家，走出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　小班語言故事《小熊請(qǐng)客》是優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)選的內(nèi)容，通過第一輪教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個(gè)教材很老了，在活動(dòng)中，我先讓孩子們討論會(huì)請(qǐng)誰?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時(shí)大家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下，我對(duì)這一課的教學(xué)也做了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)效果還可以。

11、小班美術(shù)教案《小熊過生日》含反思

　　教材分析：

　　小班孩子的美術(shù)技巧還不是很熟練，但是對(duì)于各種各樣的顏色很感興趣，尤其是當(dāng)自己的手沾染上好看的顏料時(shí)他們會(huì)特別興奮。

　　學(xué)情分析：

　　本次拓印活動(dòng)，不僅讓孩子們?cè)谕赜⊥嫔挠螒蛑羞M(jìn)一步了解了蠶寶寶的外形特征，也讓孩子們感受到自己身體的神奇性，從而更加喜歡自己的身體，同時(shí)還進(jìn)一步激發(fā)了孩子們參與美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的積極性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用樹葉蘸上顏料并進(jìn)行拓印。

　　2、能用超輕黏土進(jìn)行制作蠶寶寶。

　　3、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能用樹葉蘸上顏料并進(jìn)行拓印。

　　難點(diǎn)：能用超輕黏土進(jìn)行制作蠶寶寶。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：PPT課件、教師范畫、黑色卡紙、綠色、黃色顏料、白色彩泥、黑色記號(hào)筆。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：樹葉、黑色卡紙、綠色、黃色顏料、白色彩泥、黑色記號(hào)筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、調(diào)動(dòng)對(duì)蠶寶寶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　1、教師PPT出示蠶寶寶圖片，提問：今天老師帶來可愛的蠶寶寶來班級(jí)做客，誰來說說蠶寶寶長什么樣?

　　2、教師小結(jié)：蠶寶寶白白的、長長的、身體有環(huán)節(jié)像小火車，有許多小腳。

　　二、通過圖片重點(diǎn)觀察蠶寶寶。

　　1、欣賞蠶寶寶吃桑葉的圖片(出示PPT圖片)，提問：蠶寶寶在桑葉上經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事，你們猜猜它們都在干嘛?

　　2、教師小結(jié)：有的蠶寶寶抬起頭來尋找哪里的桑葉更好吃，有的在睡覺，有的埋著頭吃桑葉，還有的和好朋友在玩耍。

　　3、學(xué)習(xí)揉搓的技能，表現(xiàn)蠶寶寶的不同造型。

　　三、激發(fā)幼兒主動(dòng)創(chuàng)作的興趣。

　　1、引導(dǎo)語：蠶寶寶們可真可愛!我們先用葉子印畫的方法給蠶寶寶準(zhǔn)備了好桑葉，你們想不想請(qǐng)這些蠶寶寶客人過來玩?

　　小班美術(shù)教案《可愛的蠶寶寶》含PPT課件

　　五、作品欣賞

　　1、誰來分享一下，你的蠶寶寶們?cè)谏Ｈ~上發(fā)生什么有趣的事情?

　　2、今天每位小朋友表現(xiàn)都很棒，蠶寶寶們玩得非常開心!讓我們也來學(xué)學(xué)蠶寶寶的爬行動(dòng)作，一起到外面吃樹葉吧!

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

12、小班美術(shù)教案《小熊》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用圓形和半圓形組合畫熊，并能大膽添畫五官。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩種以上顏色的蠟筆裝飾畫面，體驗(yàn)色彩的變化美。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：會(huì)畫封閉的圓形

　　材料準(zhǔn)備：水筆、蠟筆、繪畫紙、活動(dòng)的眼睛、小熊的繪畫步驟

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用運(yùn)用兩種顏色蠟筆裝飾畫面

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　仔細(xì)觀察小熊五官的位置

活動(dòng)過程：

　　一、可愛的熊(重點(diǎn))

　　1、回憶第一課時(shí)

　　·師：上個(gè)禮拜我們剛剛畫過了小熊，你們還記得嗎?

　　·提問：誰還記得先畫小熊的哪些部位，然后怎么畫嗎?

　　·小結(jié)：我們先要畫小熊的頭，圓圓的大大的，然后畫耳朵，短短的圓圓的，然后畫它的身體，最后畫它的手和腳，別忘記要給小熊畫上眼睛鼻子和嘴巴哦。

　　2、引導(dǎo)幼兒比較兩種不同顏色的小熊

　　·提問：你喜歡那只小熊?為什么

　　·小結(jié)：原來在小熊的臉上有很多的圓形，如果用一種顏色涂上去，就看不清楚了。所以可以選用兩種顏色進(jìn)行涂色，這樣小熊的五官就看得更加清楚了。

　　二、幼兒作畫(重難點(diǎn))

　　1、幼兒畫小熊(小熊的繪畫步驟)

　　·重點(diǎn)提問：“小熊畫在紙的哪里最合適?”(紙的中間最合適)

　　“小熊哪里最可愛?兩只半圓形的耳朵畫在哪里更可愛?”(半圓的耳朵畫在頭頂?shù)膬蛇?

　　“小熊嘴巴長得怎樣?誰會(huì)畫?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示)(難點(diǎn))

　　·請(qǐng)個(gè)別幼兒上前繪畫嘴巴

　　2、熊的一家

　　·重點(diǎn)提問：“畫了熊的一家，他們都是誰呀?”

　　·小結(jié)：我們畫了那么多的熊，有的是熊爸爸，熊爸爸是胖胖的，有的是熊媽媽，熊媽媽是漂亮的，還有是熊寶寶，熊寶寶是可愛的。我們把它們送到班級(jí)里去做做客吧!

　　3、幼兒繪畫老師巡回指導(dǎo)

延伸活動(dòng)：

　　老師幫助幼兒裝活動(dòng)的小熊眼睛，并將作品裝飾上墻

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

13、小班科學(xué)教案《什么不見了》含反思

活動(dòng)意圖：

　　小班幼兒剛?cè)雸@，年齡小、動(dòng)手能力弱，所以選擇了直觀、操作性強(qiáng)的活動(dòng)《什么不見了》，讓幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，把自己的發(fā)現(xiàn)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語言告訴老師和同伴。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知溶解現(xiàn)象。

　　2.把發(fā)現(xiàn)用語言表達(dá)出來。

　　3.通過活動(dòng)發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每人一個(gè)杯子，一根攪拌器。

　　2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動(dòng)過程：

　　一、引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣

　　1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進(jìn)水里的變化?

　　2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進(jìn)水里的變化?

　　什么東西放進(jìn)水里能溶化?

　　二、任選一種材料幼兒實(shí)驗(yàn)

　　1.讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。

　　鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

　　2.選一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果。

　　3.知道有的東西放進(jìn)水里看不見，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

　　三、教師提問

　　說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。

活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

不足之處：

　　每位幼兒一個(gè)杯子，只能做一次實(shí)驗(yàn)，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。

14、小班語言教案《歌唱比賽》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

　　2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

　　3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)圖片

教學(xué)過程：

　　一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀?(小花帽) 對(duì)了，小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰得了第一名呀? 今天，老師講個(gè)故事，名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)

　　二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰得了第一名? 聽故事提問： 1、故事的名稱是什么? 2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰是裁判員。3、誰得第一名，為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論)?

　　三、聽故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽結(jié)合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里?小貓是怎么唱的，好在哪里?

　　四、老師邊講故事，邊提問：1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。 2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。 3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。 5、最后輪到誰?(小貓)師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣?(學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名? 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

　　五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評(píng)判員，“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。

　　評(píng)析： 幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲，接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解，又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。

《唱歌比賽》課后反思：

　　作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《唱歌比賽》時(shí)講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個(gè)活動(dòng)來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

　　在故事中的提問，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上《唱歌比賽》時(shí)，提了一個(gè)問題，我說：為什么小貓能夠得第一名呢?它是怎么唱歌的?

　　對(duì)于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒沒有一個(gè)答的出來，因?yàn)閱柕木渥邮裁匆馑计鋵?shí)幼兒都還沒聽明白，以至于幼兒都不知道。其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮稹＝處煈?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會(huì)，以提高語言能力。

15、小班主題教案《小熊拔牙》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班年齡的孩子很固執(zhí)任性，都是愛吃糖餅，又不太喜歡刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子參與到這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞并理解故事《小熊拔牙》。

　　2.知道要經(jīng)常刷牙才能保護(hù)好牙齒。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

　　2.感受刷牙的快樂和好處

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書、人手一把牙刷一個(gè)杯子、若干個(gè)兒童牙膏、牙齒磨具、各種動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　播放一段小熊哇哇哭著錄像，最后圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡什么樣的牙齒?為什么?

　　二、教師分段講故事《小熊拔牙》。

　　教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請(qǐng)幼兒回答問題：(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的詞語來回來，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作)

　　1.小熊為什么牙痛?他碰到了誰?

　　2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說的?怎么做的?

　　三、教師繼續(xù)講故事，幼兒繼續(xù)欣賞。

　　教師講到“急得滿頭大汗”，請(qǐng)幼兒回答問題：

　　1. 兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

　　2. 兔大夫又找來了誰?發(fā)生了什么事情?

　　3. 小熊怎么樣了?

　　四、繼續(xù)欣賞故事。

　　教師繼續(xù)講故事至結(jié)尾，請(qǐng)幼兒回答

　　1. 兔大夫最后請(qǐng)誰來幫忙?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]牙拔出來了嗎?

　　2. 兔大夫是怎么說的?小狗和小貓?jiān)趺凑f的?

　　3. 最后小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎?

　　五、幼兒翻書再次欣賞故事情節(jié)。

　　六、教師總結(jié)。

　　教師教育幼兒千萬不能學(xué)小熊，應(yīng)該每天早晚勤刷牙，好好保護(hù)牙齒。

　　七、游戲：我愛刷牙。

　　1. 老師利用模型，邊示范，邊講解。

　　2. 幼兒討論正確的刷牙方法。

　　3. 人手一把牙刷，一個(gè)杯子，自選戴頭飾。

　　4. 組織幼兒徒手練習(xí)。

　　5. 放音樂，集體練習(xí)刷牙。

教學(xué)反思

　　我之所以選這《小熊刷牙》，是因?yàn)槌浞挚紤]了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒熟悉的故事。整個(gè)活動(dòng)下來我以 “小熊牙疼哭”引出活動(dòng)內(nèi)容，還是挺順利的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注意力，小朋友們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來，但在過程中當(dāng)我把故事分段講述后提問幼兒，大部分幼兒還沒有勇氣說出來，膽子小，只有幾個(gè)幼兒能回答出來，整個(gè)回答過程看出孩子語言表達(dá)能力差，在語言表達(dá)能力方面有待加強(qiáng)。

　　小朋友們?cè)诼牴适碌倪^程中，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害，在后來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和掌握正確的刷牙方法。最后，讓小朋友們?cè)谝魳分芯毩?xí)刷牙，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)刷牙方法的掌握程度。對(duì)于如何來保護(hù)牙齒，雖然幼兒能說得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會(huì)方法，在今后的教學(xué)中，也要滲透此類活動(dòng)。聽課的老師說我在講述故事時(shí)顯得過于平淡，如果能帶上更多的表情動(dòng)作以及語氣能抑揚(yáng)頓挫，那么幼兒會(huì)聽得更認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)的效果也會(huì)更好。以后我會(huì)盡力改正，向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

16、小班安全教案《爸爸不見了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂于參與討論，能較清楚的表達(dá)自己的想法。

　　2、了解和家人走散時(shí)的應(yīng)變方法，樹立自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《爸爸不見了》的圖卡 幼兒用書

　　活動(dòng)過程

　　1. 向幼兒提問：

　　你曾經(jīng)和家人走散過嗎?

　　當(dāng)時(shí)感覺怎么樣?

　　2. 出示《爸爸不見了》故事圖卡，講述故事。

　　3. 與幼兒討論：

　　是誰帶加加去公園玩?

　　加加為什么會(huì)和爸爸走散?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，

　　如果你是加加，你會(huì)怎么辦?

　　4. 老師總結(jié)與家人走散時(shí)的應(yīng)急方法。

　　活動(dòng)反思

　　使幼兒認(rèn)識(shí)到了走丟的嚴(yán)重后果，知道出門的時(shí)候要怎樣跟著家長才能不走丟，初步達(dá)到了增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)的目標(biāo)。

17、小班語言活動(dòng)教案《小熊請(qǐng)客》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本活動(dòng)選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)小班上冊(cè)主題五《我的動(dòng)物朋友》次主題三《能干的小動(dòng)物》中的教學(xué)活動(dòng)一《小熊請(qǐng)客》。此故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，形象鮮明突出，能夠激發(fā)幼兒興趣，特別是可愛的小動(dòng)物以及它們的食物是小朋友非常熟悉和喜歡的，請(qǐng)客做客也是幼兒在日常生活中經(jīng)常遇到得事情，故事中小熊與朋友之間的對(duì)話是簡(jiǎn)單重復(fù)的，學(xué)習(xí)時(shí)不用刻意去記憶，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物的食性及簡(jiǎn)單的禮貌用語等，我借助于課件及相關(guān)圖片，通過分段欣賞、整體欣賞及游戲體驗(yàn)等方法策略，將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習(xí)慣。知道和朋友友好相處是一件非?？鞓返氖虑?。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容,了解幾種小動(dòng)物的食性。

　　2.感受同伴友好相處的快樂。

　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：讓幼兒喜歡傾聽故事，了解幾種小動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　2.難點(diǎn)：感受朋友友好相處的快樂，理解學(xué)會(huì)使用禮貌用語“你好”“請(qǐng)”“謝謝”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒提前了解請(qǐng)客做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《做客歌》;小熊手偶;小熊、小兔頭飾;小羊、青蛙、小鴨子胸飾各五個(gè);小蟲子、小魚、小草圖片若干張;ppt課件;

　　活動(dòng)過程

　　一.激趣，歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　演唱歌曲《做客》入場(chǎng)

　　剛才我們唱的什么歌呀?(做客歌)

　　今天森林里的小動(dòng)物也要去做客，那么是誰要請(qǐng)客呢?(出示小熊手偶) 和小熊互相打招呼。

　　二.指導(dǎo)認(rèn)知，理解故事內(nèi)容，了解幾種動(dòng)物的外形特征。

　　1.觀察圖片一，引導(dǎo)幼兒講述故事中各種食物

　　今天小熊要請(qǐng)客，看他都準(zhǔn)備了那些好吃的食物?(引導(dǎo)幼兒說出畫面中的食物)

　　你覺得他可能要請(qǐng)誰呢?

　　(小結(jié)：你覺得他會(huì)請(qǐng)小兔、小狗、小貓)

　　你怎么覺得會(huì)請(qǐng)他們呢?

　　2.逐圖講述故事，理解故事含義。

　　片段一：(小貓來了)

　　——是誰來了呀?(先聽到喵喵的聲音，引出小貓)

　　我們一起來學(xué)一學(xué)小貓的叫聲。

　　小貓見到了小熊可能會(huì)說什么呀?(幼兒自由說完后，放錄音:：小熊你好)

　　小熊又會(huì)怎么說?(幼兒自由說完后，放錄音：小貓你好)

　　小結(jié)：小貓和小熊真懂禮貌，見面了會(huì)互相問好。

　　看小熊請(qǐng)小貓吃什么?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))看小熊是怎樣把小魚送給小貓的?(觀察送禮物時(shí)要用雙手)。

　　小熊又是怎樣說的呢?(幼兒回答后，放錄音：小貓，請(qǐng)你吃魚)

　　小貓接過食物又會(huì)怎么說?(幼兒回答后，放錄音：謝謝)

　　小結(jié)：小貓和小熊真懂禮貌會(huì)說：請(qǐng)和謝謝，還知道用雙手接送物品。

　　小結(jié)：小貓接過小魚高興地吃了起來。

　　片段二：(小狗來了)

　　——接下來誰會(huì)來呢?(先聽到汪汪叫的聲音，引出小狗)

　　小狗和小熊見面后會(huì)怎么打招呼呢?(幼兒說完后：放錄音：小熊你好;小狗你好)

　　小熊拿什么招待小狗?你猜他們又會(huì)怎樣說?(幼兒說完后，放錄音：小狗，請(qǐng)你吃肉骨頭，謝謝)

　　小結(jié)：小狗高興的吃起了肉骨頭。

　　片段三：(小兔來了)

　　(1)觀察畫面，理解畫面內(nèi)容

　　——會(huì)是誰來了呢?(出示小兔的耳朵，引出小兔)

　　小兔見到小熊，它們會(huì)怎樣打招呼呢?

　　小熊又會(huì)用什么招待他呢?又會(huì)說什么呢?

　　真是這樣嗎?我們一起來聽一聽

　　(2)表演

　　現(xiàn)在我們來表演一下小兔來小熊家做客的情景。(幼兒自由選擇角色，否則用石頭剪刀布的方法確定角色)

　　小結(jié)：小兔高興地吃起了胡蘿卜。

　　片段四：小動(dòng)物們回家

　　小貓、小狗、小兔吃飽了，他們要回家了，他們會(huì)對(duì)小熊說什么呢?小熊又會(huì)怎么說?我們?cè)趤砺犚宦?放錄音：謝謝你，小熊，再見;再見)

　　3.給故事起名字

　　他們真是一群懂禮貌的小動(dòng)物，小朋友這個(gè)故事好聽嗎?你能給這個(gè)故事起個(gè)名字嗎?

　　三.觀看圖片，回憶故事

　　觀看最后一張圖片：引導(dǎo)幼兒將歸納的圖片內(nèi)容進(jìn)行講述,并將動(dòng)物的食性表述清楚。

　　小熊家一共來了幾只小動(dòng)物，他們分別是誰呀?(分別點(diǎn)開?，出示動(dòng)物)

　　他們喜歡吃什么?

　　四.遷移、了解其他動(dòng)物的食性

　　小朋友你除了知道小貓、小狗、小兔子愛吃的食物外，你還知道哪些動(dòng)物愛吃的食物。(幼兒自由說)然后請(qǐng)個(gè)別幼兒去貼

　　小結(jié)：原來小動(dòng)物都有自己愛吃的食物。

　　五.游戲《做客》。感受同伴友好相處的快樂。

　　現(xiàn)在我們就變成小羊、小青蛙、小鴨子去小熊家做客吧，請(qǐng)小朋友每人取一個(gè)小動(dòng)物圖片掛在胸前，請(qǐng)?jiān)谛∫巫由献龊?。我做小熊，邀?qǐng)你們到我家來做客。來到我家時(shí)候一定要敲門呦?，F(xiàn)在我邀請(qǐng)小青蛙來做客：互相問好，請(qǐng)你吃蟲子。請(qǐng)你們坐在椅子上去吃吧。

　　—————小羊————————————吃青草?！?。

　　—————小鴨子——---：———————小魚?！?/p>

　　小動(dòng)物們，你們吃飽了嗎?現(xiàn)在，我們要回家了，快和客人說再見吧。

　　教學(xué)反思：

　　小班語言故事《小熊請(qǐng)客》是優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)選的內(nèi)容，通過第一輪教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個(gè)教材很老了，在活動(dòng)中，我先讓孩子們討論會(huì)請(qǐng)誰?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時(shí)大家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下，我對(duì)這一課的教學(xué)也做了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)效果還可以。

18、小班音樂教案《泡泡不見了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習(xí)在間奏處控制不唱。

　　2、通過吹泡泡的游戲動(dòng)作，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師帶幼兒一起玩過吹泡泡的游戲

　　2、吹泡泡的工具一份

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣引出主題

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶吹泡泡的情景，學(xué)習(xí)5、6句歌詞

　　教師：泡泡到哪去了?

　　我們來喊一喊它：泡泡 × |泡泡 × |(泡泡 抓 泡泡 抓)

　　引導(dǎo)幼兒說出“泡泡不見了”。(邊說邊做動(dòng)作)

　　3、幼兒完整學(xué)唱歌曲

　　教師范唱歌曲1—2遍，在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示

　　教師：泡泡唱了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。

　　通過動(dòng)作幫助幼兒回憶歌詞

　　教師：你聽到了什么?(吹呀吹泡泡 有大又有小 飛呀飛上天 飛呀飛上天)

　　教師根據(jù)幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動(dòng)作?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”

　　教師帶幼兒聽琴按節(jié)奏念歌詞

　　重點(diǎn)練習(xí)在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示

　　幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲2—3遍

　　幼兒歌唱過程中，教師用歌聲、動(dòng)作提示幼兒，注意逐步退出，鼓勵(lì)幼兒自己大膽跟琴唱。

　　4、結(jié)束活動(dòng)：教師吹出許多泡泡，幼兒在輕松愉快的氛圍中自由結(jié)伴演唱歌曲。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，本次活動(dòng)的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。

19、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小熊不見了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。

　　2.知道一些小動(dòng)物要冬眠的常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　制作動(dòng)畫片《小熊不見了》。

　　活動(dòng)過程：

　　1.設(shè)置懸念，引起幼兒欣賞動(dòng)畫片的興趣。

　　敘述故事開頭：冬天來了，森林里下了好大的一場(chǎng)雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟?！班洁?，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?

　　幼兒自由討論小熊去哪里了。

　　2.欣賞動(dòng)畫片，了解小熊究竟去哪里了。

　　提問：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?

　　3.再次欣賞動(dòng)畫片，知道故事的主要人物和情節(jié)。

　　提問：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰啦?

　　故事里還有誰?還有誰也不見了?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?

　　怎么辦呢，幾個(gè)小伙伴去找誰問的?

　　嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了，知道答案了嗎?

　　4.小結(jié)：在冬天，有一些小動(dòng)物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，直到春天才醒來，我們不要打擾他們喔。

　　活動(dòng)建議：

　　在語言區(qū)提供頭飾，供幼兒分角色表演。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1.喜歡看動(dòng)畫片，能說出故事中的主要人物和故事的大致情節(jié)。

　　2.知道小熊、小蛇、小刺猬他們要在冬天睡覺。

　　[附) 故事

　　小熊不見啦

　　冬天來了，森林里下了好大的一場(chǎng)雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟?！班洁?，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?“我去問花蛇克克吧。”哇! 克克也不見了。蓬蓬趕緊四處找。這時(shí)，小兔跳跳從對(duì)面走過來，“蓬蓬，你看見小刺猬貝貝了嗎?他不見了?！薄拔艺谡亦洁胶涂丝耍麄円膊灰娏??！薄霸愀饬?，糟糕了”小狐貍吉吉慌慌張張地跑過來，“小青蛙呱呱不見啦!” “哎，他們會(huì)去哪兒呢?他們會(huì)不會(huì)被妖怪抓走啊?”三個(gè)小伙伴難過得快要哭了?，F(xiàn)在，誰也沒有心情堆雪人了?！拔覀?nèi)枂栃」犯绺绨?，也許他知道。”可小狗搖搖頭說：“我也不知道，不過，貓頭鷹大叔一定知道?！庇谑?，幾個(gè)小伙伴找到貓頭鷹大叔。貓頭鷹大叔聽了他們的話，哈哈大笑起來，“傻孩子，小熊他們沒有被妖怪抓走，他們正躲在洞里睡覺哪，這叫‘冬眠’?！薄八麄?yōu)槭裁匆哐?”“你們看”，貓頭鷹大叔翻開一本又大又厚的書說，“因?yàn)樗麄兌际呛ε潞涞膭?dòng)物，所以要躲在洞里睡覺，好避開冬天的寒冷?！睅讉€(gè)小伙伴聽了貓頭鷹大叔的話，明白了小熊他們?yōu)槭裁丛诙於疾灰娏恕?吉吉說：“我們?yōu)樗卸叩男』锇閭兌褌€(gè)大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他們都?jí)粢娦』锇閭冊(cè)跒樗麄兌汛笱┤四?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

20、小班語言活動(dòng)教案《小熊拔牙》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班年齡的孩子很固執(zhí)任性，都是愛吃糖餅，又不太喜歡刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子參與到這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞并理解故事《小熊拔牙》。

　　2.知道要經(jīng)常刷牙才能保護(hù)好牙齒。

　　3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

　　2.感受刷牙的快樂和好處

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書、人手一把牙刷一個(gè)杯子、若干個(gè)兒童牙膏、牙齒磨具、各種動(dòng)物頭飾

　　活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　播放一段小熊哇哇哭著錄像，最后圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡什么樣的牙齒?為什么?

　　二、教師分段講故事《小熊拔牙》。

　　教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請(qǐng)幼兒回答問題：(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的詞語來回來，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作)

　　1.小熊為什么牙痛?他碰到了誰?

　　2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說的?怎么做的?

　　三、教師繼續(xù)講故事，幼兒繼續(xù)欣賞。

　　教師講到“急得滿頭大汗”，請(qǐng)幼兒回答問題：

　　1. 兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

　　2. 兔大夫又找來了誰?發(fā)生了什么事情?

　　3. 小熊怎么樣了?

　　四、繼續(xù)欣賞故事。

　　教師繼續(xù)講故事至結(jié)尾，請(qǐng)幼兒回答

　　1. 兔大夫最后請(qǐng)誰來幫忙?牙拔出來了嗎?!出自:快思老.師!

　　2. 兔大夫是怎么說的?小狗和小貓?jiān)趺凑f的?

　　3. 最后小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎?

　　五、幼兒翻書再次欣賞故事情節(jié)。

　　六、教師總結(jié)。

　　教師教育幼兒千萬不能學(xué)小熊，應(yīng)該每天早晚勤刷牙，好好保護(hù)牙齒。

　　七、游戲：我愛刷牙。

　　1. 老師利用模型，邊示范，邊講解。

　　2. 幼兒討論正確的刷牙方法。

　　3. 人手一把牙刷，一個(gè)杯子，自選戴頭飾。

　　4. 組織幼兒徒手練習(xí)。

　　5. 放音樂，集體練習(xí)刷牙。

　　教學(xué)反思

　　我之所以選這《小熊刷牙》，是因?yàn)槌浞挚紤]了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒熟悉的故事。整個(gè)活動(dòng)下來我以 “小熊牙疼哭”引出活動(dòng)內(nèi)容，還是挺順利的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注意力，小朋友們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來，但在過程中當(dāng)我把故事分段講述后提問幼兒，大部分幼兒還沒有勇氣說出來，膽子小，只有幾個(gè)幼兒能回答出來，整個(gè)回答過程看出孩子語言表達(dá)能力差，在語言表達(dá)能力方面有待加強(qiáng)。

　　小朋友們?cè)诼牴适碌倪^程中，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害，在后來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和掌握正確的刷牙方法。最后，讓小朋友們?cè)谝魳分芯毩?xí)刷牙，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)刷牙方法的掌握程度。對(duì)于如何來保護(hù)牙齒，雖然幼兒能說得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會(huì)方法，在今后的教學(xué)中，也要滲透此類活動(dòng)。聽課的老師說我在講述故事時(shí)顯得過于平淡，如果能帶上更多的表情動(dòng)作以及語氣能抑揚(yáng)頓挫，那么幼兒會(huì)聽得更認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)的效果也會(huì)更好。以后我會(huì)盡力改正，向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

21、小班語言優(yōu)秀教案《小熊請(qǐng)客》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。

　　2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。

　　活動(dòng)分析：

　　這篇故事通過描述小老鼠和大象到小熊家做客時(shí)發(fā)生的事情，刻畫了一個(gè)凡事總愛搶"大的"的小老鼠形象和處處謙讓的大象形象。，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"通過兩個(gè)形象的鮮明對(duì)比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的道理。這是活動(dòng)的難點(diǎn)，采用對(duì)比法、引導(dǎo)法、提問法突破。重點(diǎn)是幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。采用提問法、引導(dǎo)法解決。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入 播放音樂《三只熊》，引起幼兒興趣導(dǎo)入課題。

　　"hai 小朋友們好，我是小熊。今天我請(qǐng)來了兩位客人，它們是誰呢?"出示小老鼠和大象圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.

　　二、展開

　　1、老師通過提問："如果有一大一小兩個(gè)凳子請(qǐng)他們坐，誰坐大的、誰坐小的?"設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)。"咱們小朋友真棒!知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來的這個(gè)故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢?小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢?"

　　2、放課件，講述故事《小熊的客人》。

　　3、(1)出示掛圖，有感情的講述故事。

　　今天，我還請(qǐng)來了我的好朋友一起來做客。"喵，喵，喵，"小貓說："小熊你好!"小熊說："小貓，請(qǐng)你吃魚!""汪，汪，汪，"小狗說："小熊你好!"小熊說："小狗，請(qǐng)你吃肉骨頭!""篤，篤，篤，"小兔說："小熊你好!"小熊說："小兔你好，請(qǐng)你吃蘿卜!"小貓、小狗、小兔對(duì)一齊對(duì)小熊說："謝謝你，小熊!"

　　4、小熊請(qǐng)來了那些客人呀?(幼兒回答)

　　5、你覺得客人們和小熊有禮貌嗎? 你從哪里看出有禮貌的呀?(幼兒回答)那我們要不要向他們學(xué)習(xí)啊?

　　6、繼續(xù)欣賞故事。

　　7、提問："故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?"

　　8、"小熊還為他們準(zhǔn)備了什么?這些東西他倆是怎么分的?"通過提問引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。(可以邊提問邊放課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　9、提問幼兒"你喜歡哪個(gè)動(dòng)物，不喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么?"通過引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓，團(tuán)結(jié)友愛的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　10、"咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)謙讓好寶寶呀?""那咱們平時(shí)吃飯的時(shí)候，放在盤子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€(gè)摸呀?請(qǐng)小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀?玩玩具的時(shí)候能不能搶呀?"讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。

　　三、完整的欣賞故事。給故事起個(gè)名字。

　　四、結(jié)束 "小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭(zhēng)、不搶呢?""咱們就來比一比、賽一賽，看誰做得到，看誰做得好。以后咱們每周評(píng)一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭(zhēng)取?"活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　小班語言故事《小熊請(qǐng)客》是優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)選的內(nèi)容，通過第一輪教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個(gè)教材很老了，在活動(dòng)中，我先讓孩子們討論會(huì)請(qǐng)誰?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時(shí)大家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下，我對(duì)這一課的教學(xué)也做了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)效果還可以。

22、小班數(shù)學(xué)教案《小熊的生日》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長方形。

　　2、樂意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種圖形的食物若干;小熊布偶一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以“小熊”過生日，引入課題小朋友，知道這是誰嗎?(小熊)今天呀是小熊的生日，丁老師請(qǐng)我們小(3)班的小朋友一起為小熊辦生日會(huì)，來布置東西好嗎?

　　二、請(qǐng)幼兒幫助小熊布置生日會(huì)(鞏固認(rèn)識(shí)圖形)

　　1、引導(dǎo)幼兒看一看，小熊為自己的生日會(huì)準(zhǔn)備了很多好吃的東西，看看，她都準(zhǔn)備了些什么呢?什么東西?什么形狀?

　　2、幼兒自選一樣喜歡的食物坐下來。

　　老師請(qǐng)小朋友各自選一種自己喜歡的食物，來說說，你拿到了什么，是什么形狀的?

　　3、請(qǐng)幼兒幫忙布置好生日會(huì)，將東西分別放在三個(gè)盤子里。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>(每個(gè)盤子貼上一種圖形標(biāo)志)好，現(xiàn)在我們都選好了東西，一起來布置生日會(huì)吧!瞧!老師還準(zhǔn)備了三個(gè)盤子，請(qǐng)你們把東西各自送到盤子里去好嗎?現(xiàn)在開始(幼兒送食物)

　　4、檢查幼兒是否將東西放對(duì)盤子,引導(dǎo)幼兒按三種圖形的不同特征來進(jìn)行布置。

　　都將吃的東西擺放好了，那我們來看看都放對(duì)了嗎?(師幼檢查)

　　延伸活動(dòng)：食物造型(師用各種食物造型成一份禮物送給小熊，激發(fā)幼兒也用同樣的形式送禮物給小熊)今天，丁老師也給小熊準(zhǔn)備了一樣禮物，瞧!是什么呢?(餅干做的娃娃)，你們知道是用什么做的嗎?那你們想不想也給小熊準(zhǔn)備一份精美禮物呢?

　　三、送禮物瞧!小動(dòng)物們也都來給小熊過生日了，我們一起把禮物送給小熊吧，祝小熊生日快樂!(小朋友們我們一起去分享分享吧)唱生日快樂歌。

　　課后反思：

　　我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來感知形狀的活動(dòng)中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，所以通過本活動(dòng)目的是在于復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長方形等各種圖形。

　　在活動(dòng)中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的。

　　活動(dòng)一開始，我先拿出一些餅干，請(qǐng)幼幼兒們說說他們分別是什么形狀的，并從從桌上拿一個(gè)和我不一樣的圖形，然后問幼兒：“你們拿的是什么形狀?”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接著，我再問幼兒：“你見過什么東西是圓形(三角形、正方形)的?”部分幼兒回答得較積極，說出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著，我又請(qǐng)幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來打扮，看看能拼出什么東西?大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西，比如：笑臉、臉譜等等。接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒在拼，三角形拼成了一個(gè)正方形，這時(shí)，我看到有個(gè)小朋友把兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)大三角形，我就請(qǐng)他上來拼給大家看，許多孩子也紛紛拼擺了起來。接著，最后，我讓孩子們隨意的拼拼擺擺，有個(gè)別孩子拼出了一間房子。

　　由于我班現(xiàn)在是小班孩子，所以在能力、水平上存在著很大的差異，本這次活動(dòng)，幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)也讓我了解了班小班幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣，整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能跟著教師的指令拿取圖形和拼拼圖形。

　　從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)，我也感到雖然活動(dòng)中一直在讓孩子們拿取圖形并進(jìn)行操作，但對(duì)于小班孩子來說，可能游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力，因?yàn)樵诨顒?dòng)中有小部分的幼兒有些思想開小差的現(xiàn)象，這些幼其實(shí)都是一些能力水平相對(duì)較弱一些的孩子，所以，我覺得，對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)，我們還可以在區(qū)域活動(dòng)中提供一些操作的材料，這樣，既可以方便老師的個(gè)別指導(dǎo)，也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得提高與認(rèn)識(shí)。

23、小班語言教案《下雨了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗(yàn)下雨時(shí)小動(dòng)物們的歡樂情緒。

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)知一些動(dòng)物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

　　活動(dòng)過程

　　1.出示雨傘，引入活動(dòng)。

　　師：小朋友看，老師帶來了什么?傘是用來干什么的呀?請(qǐng)小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了?下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧!雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。

　　2.觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：

　　(1)出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢?小朋友猜了對(duì)了嗎?我們一起來看看大屏幕吧。

　　(2)播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘?下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘?下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘?下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘?

　　(3)教師示范朗誦第一段詩歌。

　　3.再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演。

　　(1)小朋友，你喜歡詩歌里的誰呢?讓我們?cè)賮砜匆豢纯蓯鄣男?dòng)物、小姑娘和漂亮的傘吧!

　　(2)小朋友，你們?cè)敢獍缪菰姼枥锏男?dòng)物和小姑娘嗎?(出示小兔頭飾)下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘?(幫答對(duì)問題的幼兒戴上小兔頭飾)依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對(duì)問題的幼兒帶上頭飾。

　　(3)組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。

　　4.觀看課件欣賞第二段詩歌并學(xué)習(xí)表演。

　　(1)為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時(shí)要打著傘呢?

　　(2)有一些生活在水里的小動(dòng)物不怕雨，淋著雨，真快活。快活是什么意思呀?哪些小動(dòng)物不怕雨呢?

　　(3)播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活?!.快思.教案網(wǎng)出處!示范朗誦詩歌2—3遍。

　　(4)組織幼兒分角色表演第二段詩歌。

　　5.看課件完整跟誦詩歌。

　　師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎?讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧!

　　6.模仿詩歌里的小動(dòng)物，到戶外游戲。

　　師：小朋友，我們學(xué)著詩歌里的小動(dòng)物，出去做游戲吧!

　　活動(dòng)反思：

　　培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。

24、小班游戲教案《小熊過橋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能在高25cm，寬15cm的平衡木上走。

　　2.通過有趣的情境，感受體育游戲的快樂。

　　3.逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

　　4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　6.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平衡木，大積木若干，洋娃娃一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)-洋娃娃和小熊跳舞。

　　(1)出示洋娃娃，告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友，都是可愛的小熊，你們想不想來做她的小熊朋友啊?"

　　(2)放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂，圍在老師身邊自由地跳一跳。

　　2.游戲活動(dòng)-小熊過橋。

　　(1)介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對(duì)岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過去，你們瞧，小熊是怎樣過橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過平衡木。(快思老師.教案網(wǎng)出處)教師對(duì)小朋友說：你們敢過這個(gè)小橋嗎?我們來試一試吧。

　　(2)幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過平衡木，教師站在一旁觀察。

　　(3)討論：你是怎么走的?小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。

　　(4)幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。

　　(5)幼兒多次練習(xí)走平衡木過小橋。

　　3.放松活動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒在河對(duì)岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。

　　評(píng)價(jià)：表揚(yáng)大膽走過小橋、身體不搖晃的幼兒。

　　反思：

　　在這次的活動(dòng)中，幼兒的積極性高，對(duì)走平衡木的基本動(dòng)作都掌握較好。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順利完成了游戲活動(dòng)。

25、小班主題教案《小熊請(qǐng)客》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《小熊請(qǐng)客》選自省編教材小班主題活動(dòng)《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》。眾所周知，動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，是幼兒所熟悉喜愛的。新《綱要》指出：“一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！苯Y(jié)合幼兒的這一特點(diǎn)，我選擇了故事《小熊請(qǐng)客》。此活動(dòng)故事形象鮮明突出，能夠激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)時(shí)不用刻意去記憶，且將表演融入到教學(xué)活動(dòng)過程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn);同時(shí)還能通過活動(dòng)將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力，提高幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.說出幾種常見小動(dòng)物的名稱、了解它們的飲食習(xí)慣及它們的生活環(huán)境。

　　2.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的飲食習(xí)慣及生活環(huán)境。

　　難點(diǎn)：感受朋友友好相處的快樂，理解學(xué)會(huì)使用禮貌用語，鼓勵(lì)幼兒積極表演，加深了對(duì)故事的記憶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒提前了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　2、材料準(zhǔn)備：①小熊、小兔子、小猴子、小鴨子、小狗的圖片各一，②熊貓、老虎、丹頂鶴的圖片各一，③小動(dòng)物的食物卡若干(小草、魚、骨頭、肉、桃子、蘿卜、野果、米飯、樹葉、蜂蜜等)④畫好的盤子4個(gè)，(以上皆為自制磁性教具)

　　活動(dòng)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.教師導(dǎo)語：“孩子們，現(xiàn)在呀有一位動(dòng)物朋友要和我們說話，看，它是誰?”

　　出示小熊圖片，相互問候。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(禮儀滲透：)

　　問題(以小熊的口吻)

　　①“小朋友，我想問問你們，知道我生活在哪里?我都喜歡吃些什么食物呢?”

　?、凇拔医裉煺?qǐng)了幾位朋友來和我過生日，我為它們準(zhǔn)備了好吃的食物，看看都是什么?”

　　二、探究

　　1、看一看：出示的食物是什么。

　　2、 猜一猜：根據(jù)這幾種食物，能知道小熊都請(qǐng)誰來了嗎?

　　3、做一做：請(qǐng)4名幼兒與盤子一一對(duì)應(yīng)站好，然后按要求放食物。

　　要 求：請(qǐng)4名幼兒在每種食物中各取一個(gè)放到自己的盤子里(蘿卜、桃子、骨頭、小草，幼兒能聽懂多重指令)

　　4、看：幼兒看教師肢體語言，說出小猴子、小兔子的名稱。

　　聽：幼兒聽教師模仿小動(dòng)物叫，說出小狗、小鴨子的名稱。

　　說一說：這幾種小動(dòng)物分別生活在哪里。

　　5、禮儀滲透：小動(dòng)物們輕輕敲小熊家的門然后小熊出門迎接，相互問候。(教師與幼兒共同參與)

　　三、討論與操作：請(qǐng)小動(dòng)物們用餐

　　1.問題① “孩子們，想一想，餐盤中的食物都是小動(dòng)物們能吃的嗎?”

　　解決：請(qǐng)小朋友們說答案，教師操作，將盤子中每種動(dòng)物不吃的食物挑出來。

　　問題②這幾種小動(dòng)物除了吃剛才的食物，它們還吃什么?

　　解決方法：幼兒大膽表達(dá)自己的見解。

　　2.幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次為小動(dòng)物們分食物

　　四、討論

　　問題(以小熊的口吻)“小朋友，我們動(dòng)物是人類的朋友，你們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢?”

　　提示：引導(dǎo)幼兒回答時(shí)，不能簡(jiǎn)單的說“好好對(duì)待它?！币f的具體一點(diǎn)，并且注意有感情的表達(dá)自己的想法。

　　五、活動(dòng)延伸

　　把故事講給你的爸爸媽媽聽。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)選自省編教材小班主題活動(dòng)《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》。通過教學(xué)，發(fā)現(xiàn)雖然這個(gè)教材很老了，但孩子興趣還是挺高的，在活動(dòng)中，我先讓孩子們討論我的生日會(huì)有誰來參加?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道懂禮貌的重要性。接著拋出問題：這些小動(dòng)物除了吃剛才的食物，它們還吃什么?讓幼兒大膽表達(dá)自己的見解。幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次為小動(dòng)物們分食物。最后教師以小熊的口吻“小朋友，我們動(dòng)物是人類的朋友，你們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢?”，但小班的孩子語言詞匯量有限，只能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的說好好對(duì)待它們，與它們交朋友，但我認(rèn)為所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)完成了。

26、小班語言教案《小熊醒來吧》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。為此，設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《小熊醒來吧》。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛和默契感?！靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧钍苄“嗪⒆拥南矚g。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

　　2、能說出故事的主要對(duì)話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會(huì)母子間的愛和默契。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件;頭飾;各種小動(dòng)物圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。

　　1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。

　　2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?

　　3、原來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒來吧!”)它沒有醒。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!究竟誰能把它叫醒呢?我請(qǐng)來幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟誰能把小熊叫醒呢?讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》!

　　二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。

　　1、講述故事第一段

　　熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。

　　鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”

　　老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱!”

　　小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”

　　小熊睡得很香，什么也聽不見。

　　“啪嗒!啪嗒!”是小鹿來了，小熊還在睡覺。

　　“咚咚!咚咚!”是大象來了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺。

　　(1)都有誰想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn))

　　(2)這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?

　　2、到底是誰把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽。

　　熊媽媽回來了，輕輕地對(duì)他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚，回答說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來啦!

　　(1)發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)

　　(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對(duì)小熊說了什么?小熊又對(duì)媽媽說了什么?

　　(3)角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對(duì)話。

　　三、完整講述故事，感受媽媽對(duì)自己孩子的愛

　　1、小朋友，我們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)故事吧，一邊聽一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢?完整講述故事。

　　2、小朋友，故事的名字是什么?

　　3、為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢?

　　4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時(shí)候你感覺怎么樣?

　　5、你想怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛?

　　四、和幼兒一起表演故事，

　　結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來講故事吧。(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn))

　　五、養(yǎng)成教育。

　　小朋友愛媽媽嗎?那我們就要做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。在游戲表演時(shí)，我沒有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。

　　游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時(shí)間短、對(duì)于這部分的生活經(jīng)驗(yàn)可以說是一片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。

27、小班美術(shù)教案《小熊的一家》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)利用兒歌繪畫熊的特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動(dòng)物的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件。

　　畫紙、油畫棒人手一份。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　1、出示熊貓課件，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，

　　有只小動(dòng)物要和小朋友做游戲，你們?cè)敢鈫?(愿意)

　　播放課件，引導(dǎo)討論。

　　2、教師小結(jié)：小熊有一個(gè)圓圓的腦袋，胖胖的身體。

　　二、基本部分

　　1、結(jié)合兒歌觀察小熊的外形特征。

　　(1)師：老師把小熊的樣子編成了一首兒歌，你們想不想聽啊?

　　媽媽給我一粒豆，我用小盆裝。[快思老師.教案網(wǎng)出處]

　　爸爸給我兩粒棗，我用大盆裝。

　　左看看，右看看。圍上圍兜好吃飯，媽媽獎(jiǎng)我大紅花。

　　(2)教師分句講解兒歌。

　　2、交待作業(yè)要求

　　(1)老師示范小熊的畫法。

　　你們想不想學(xué)呀?現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊念兒歌一邊伸出手指一起畫好嗎?

　　師：小熊的家里還有 呢?(爸爸媽媽)出示課件。

　　(2)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　師;我們一邊輕輕地念兒歌，一邊把小熊的一家畫下來好嗎。畫好了要把小熊的家打扮的漂亮一點(diǎn)。

　　三、結(jié)束部分

　　展示幼兒作品，表揚(yáng)畫的好有進(jìn)步的小朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個(gè)體水平經(jīng)驗(yàn)在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高。

28、小班語言教案《紅色冠軍》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠邊看圖邊安靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2.通過視覺感受顏色的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事《紅色冠軍》[附]，與故事配套的圖畫

　　2.紅色與其他顏色的玻璃紙

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師講述故事《紅色冠軍》，幼兒欣賞。

　　2.請(qǐng)幼兒想想：

　　――你最喜歡什么顏色?

　　――看到過花朵上滾來滾去的露水嗎?

　　――是否見過紅色的透明紙和其他顏色的透明紙呢?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”在哪里看到的?

　　――Lucky戴上紅色眼鏡，所有的東西都變成紅色的了;如果戴上藍(lán)色眼鏡，所有的東西會(huì)是什么顏色的呢?

　　3.幼兒選擇不同顏色的玻璃紙，看一看，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　活動(dòng)延伸：

　　自制彩色眼鏡

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

29、小班語言教案《小熊請(qǐng)客》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.說出幾種常見小動(dòng)物的名稱、了解它們的飲食習(xí)慣及它們的生活環(huán)境。

　　2.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　3.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　4.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的飲食習(xí)慣及生活環(huán)境。

　　難點(diǎn)：感受朋友友好相處的快樂，理解學(xué)會(huì)使用禮貌用語，鼓勵(lì)幼兒積極表演，加深了對(duì)故事的記憶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒提前了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　2、材料準(zhǔn)備：①小熊、小兔子、小猴子、小鴨子、小狗的圖片各一，②熊貓、老虎、丹頂鶴的圖片各一，③小動(dòng)物的食物卡若干(小草、魚、骨頭、肉、桃子、蘿卜、野果、米飯、樹葉、蜂蜜等)④畫好的盤子4個(gè)，(以上皆為自制磁性教具)

　　活動(dòng)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.教師導(dǎo)語：“孩子們，現(xiàn)在呀有一位動(dòng)物朋友要和我們說話，看，它是誰?”

　　出示小熊圖片，相互問候。(禮儀滲透：)

　　問題(以小熊的口吻)

　?、佟靶∨笥眩蚁雴枂柲銈?，知道我生活在哪里?我都喜歡吃些什么食物呢?”

　?、凇拔医裉煺?qǐng)了幾位朋友來和我過生日，我為它們準(zhǔn)備了好吃的食物，看看都是什么?”

　　二、探究

　　1、看一看：出示的食物是什么。

　　2、 猜一猜：根據(jù)這幾種食物，能知道小熊都請(qǐng)誰來了嗎?

　　3、做一做：請(qǐng)4名幼兒與盤子一一對(duì)應(yīng)站好，然后按要求放食物。

　　要 求：請(qǐng)4名幼兒在每種食物中各取一個(gè)放到自己的盤子里(蘿卜、桃子、骨頭、小草，幼兒能聽懂多重指令)

　　4、看：幼兒看教師肢體語言，說出小猴子、小兔子的名稱。

　　聽：幼兒聽教師模仿小動(dòng)物叫，說出小狗、小鴨子的名稱。

　　說一說：這幾種小動(dòng)物分別生活在哪里。

　　5、禮儀滲透：小動(dòng)物們輕輕敲小熊家的門然后小熊出門迎接，相互問候。(教師與幼兒共同參與)

　　三、討論與操作：請(qǐng)小動(dòng)物們用餐

　　1.問題① “孩子們，想一想，餐盤中的食物都是小動(dòng)物們能吃的嗎?”

　　解決：請(qǐng)小朋友們說答案，教師操作，將盤子中每種動(dòng)物不吃的食物挑出來。

　　問題②這幾種小動(dòng)物除了吃剛才的食物，它們還吃什么?

　　解決方法：幼兒大膽表達(dá)自己的見解。

　　2.幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次為小動(dòng)物們分食物

　　四、討論

　　問題(以小熊的口吻)“小朋友，我們動(dòng)物是人類的朋友，你們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢?”

　　提示：引導(dǎo)幼兒回答時(shí)，不能簡(jiǎn)單的說“好好對(duì)待它?！币f的具體一點(diǎn)，并且注意有感情的表達(dá)自己的想法。

　　五、活動(dòng)延伸

　　把故事講給你的爸爸媽媽聽。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)選自省編教材小班主題活動(dòng)《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》。通過教學(xué)，發(fā)現(xiàn)雖然這個(gè)教材很老了，但孩子興趣還是挺高的，在活動(dòng)中，我先讓孩子們討論我的生日會(huì)有誰來參加?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道懂禮貌的重要性。接著拋出問題：這些小動(dòng)物除了吃剛才的食物，它們還吃什么?讓幼兒大膽表達(dá)自己的見解。幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次為小動(dòng)物們分食物。最后教師以小熊的口吻“小朋友，我們動(dòng)物是人類的朋友，你們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢?”，但小班的孩子語言詞匯量有限，只能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的說好好對(duì)待它們，與它們交朋友，但我認(rèn)為所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)完成了。

30、小班語言教案《動(dòng)物的耳朵》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　結(jié)合我園的科研課題《幼兒園青年教師語言教玩具配置能力培養(yǎng)策略》的開展， 我們對(duì)《如何配置、使用紙質(zhì)教玩具激發(fā)小班幼兒參與語言活動(dòng)的興趣》進(jìn)行了一定的研究，在我們開展的各種形式的閱讀活動(dòng)中，我們對(duì)教玩具的配置有了一定的大膽嘗試與實(shí)踐。

　　我班幼兒對(duì)圖書很感興趣，但是由于 3 歲多的幼兒有意注意的穩(wěn)定性較差，易受外界因素的干擾而分散、轉(zhuǎn)移，能集中注意力的時(shí)間很短，所以，他們?cè)陂喿x圖書時(shí)還是喜歡“走馬觀花”式的翻閱，不會(huì)仔細(xì)的去觀察畫面，因此，我在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的同時(shí)也注重對(duì)幼兒專注力的培養(yǎng)。

　　選擇《動(dòng)物的耳朵》，首先是因?yàn)閯?dòng)物朋友是幼兒喜歡的，貼近孩子生活，幼兒會(huì)對(duì)圖書感興趣;其次，在形象生動(dòng)立體，顏色鮮艷的畫面刺激下，能促進(jìn)幼兒仔細(xì)觀察畫面，讓幼兒的無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時(shí)間的有意注意，同時(shí)在過程中幼兒不斷的觸摸與游戲，既滿足了幼兒的好奇心，也能讓幼兒充分感受到閱讀帶來的快樂，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁一頁翻書。

　　2.在游戲活動(dòng)中學(xué)說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁一頁翻書。

　　難點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中學(xué)說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《動(dòng)物的耳朵》大圖書、幼兒操作小書、各種自制立體小動(dòng)物頭、音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　(一) 開始部分：

　　1.游戲?qū)搿?/p>

　　師：給我們的客人老師打招呼吧!

　　幼：你好/早上好。

　　師：咦，剛才小朋友們的小耳朵聽到客人老師打招呼的聲音了嗎?

　　幼：聽到了。

　　師：哦，小朋友的耳朵靈又靈能好聽的聲音。你們的耳朵在哪兒呢?

　　小朋友摸一摸幼：(都用手摸自己的耳朵，在助教老師的引導(dǎo)下，有的還摸摸老師和同伴的耳朵)

　　2.游戲：摸耳朵(教師將各種自制立體小動(dòng)物頭在活動(dòng)室周圍擺放著，有的小動(dòng)物有一只耳朵)

　　師：真能干，寶貝兒都能找到自己的耳朵。

　　今天我還請(qǐng)來了許多小客人，我要請(qǐng)小朋友來找一找、摸一摸他們的耳朵在哪兒，瞧一瞧他們的耳朵是什么樣的。來，我們到周圍摸摸動(dòng)物朋友的耳朵吧。

　　幼：(孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，充滿好奇的摸動(dòng)物耳朵，還自言自語)小狗/喵喵喵/小白兔……

　　師：(集中)小朋友找到了哪些動(dòng)物朋友的耳朵呢?幼：小豬/小白兔/小貓/小狗的耳朵

　　師：(取一個(gè)沒有耳朵的大象頭飾)噢，有小朋友摸到了小貓的耳朵，那誰來摸摸小兔子的耳朵在哪兒?

　　幼：咦，沒有了 幼：哈哈哈(笑)

　　(二)基本部分：

　　1.師幼共同閱讀大書，并引導(dǎo)孩子觀察

　　師：“咦，小朋友們發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事兒，小兔的耳朵不見了，那藏在哪兒了呢?我們一起來瞧瞧吧。2.閱讀封面以及大書

　　(1)出示小兔

　　師：“我們先來請(qǐng)出小兔子，一起仔細(xì)地找找他的耳朵(教師同時(shí)示范拿著書右下腳的圓點(diǎn)翻開書的第 1 頁)”

　　幼：“小兔小兔”

　　師：“寶貝兒們真棒，來摸一摸小兔的耳朵”師：“那小兔的耳朵是什么樣的呢?”

　　幼：長長的

　　幼：耳朵長又長/小兔的耳朵長又長幼：小兔的耳朵紅又紅

　　(教師及時(shí)鼓勵(lì)肯定)

　　師：噢，小兔的耳朵長又長(教師同時(shí)帶動(dòng)孩子以夸張的肢體動(dòng)作來體驗(yàn)‘長’)

　　幼：小兔的耳朵長又長(孩子邊說邊做動(dòng)作)

　　(2)出示大象

　　師：咚咚咚，是誰在敲門?(翻開第 2 頁)

　　師：“那大象的耳朵在哪兒呢?上來摸一摸吧”(教師請(qǐng)孩子們上來摸摸大書上的動(dòng)物耳朵)

　　幼：那兒，那兒(孩子們上來摸大書上的立體耳朵)

　　師：大象的耳朵是什么樣的呢?

　　幼：(有的孩子張開兩只手，有的用語言)大的/很大的/大/大大的

　　師：噢，大象的耳朵大又大，小朋友的聲音真好聽，大象告訴我他還想聽一聽你們的聲音(教師此時(shí)以夸張的動(dòng)作幫助孩子理解“大”，并說出大象耳朵的特點(diǎn)“大又大”，同時(shí)以抽答的方式幫助個(gè)別孩子理解及糾正發(fā)音)

　　(3)出示小貓

　　師：還有一位動(dòng)物朋友已經(jīng)等不及了，我們趕快把它請(qǐng)出來吧。(翻開第 3 頁)

　　(4)出示小熊

　　幼：耳朵在這兒

　　師：那小熊的耳朵又是什么樣的呢? 幼：圓又圓的

　　師：“噢，小熊的耳朵圓又圓，小朋友的聲音真好聽!”

　　3.師幼共同翻閱小書，游戲“耳朵配對(duì)”

　　(1)共同翻閱小書

　　過渡：小朋友說得很好，大象的耳朵大又大，小兔的耳朵長又長，小熊的耳朵圓又圓，現(xiàn)在，這些動(dòng)物朋友跑到我們的小書里去了，我們也去請(qǐng)他們出來吧，好嗎?

　　(教師與孩子共同翻閱小書)

　　師：我們一起來找到第一位動(dòng)物朋友，看看我是怎么把動(dòng)物朋友請(qǐng)出來的老師找到了，是小兔，你們找到了嗎?摸一摸、找一找它的耳朵。

　　幼：找到了，找到了

　　再依次請(qǐng)出第二、三位客人(孩子們?cè)诤竺娴姆催^程中，都與翻看第一頁時(shí)情況相似)

　　(2)耳朵配對(duì)游戲

　　師：咦，小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，最后一頁的小動(dòng)物耳朵也不見了，怎么回事呢? 哦，原來呀是小動(dòng)物請(qǐng)小朋友幫幫忙，幫他們找回自己的耳朵，好不好?

　　幼：好(教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，啟發(fā)孩子為動(dòng)物耳朵配對(duì))

　　(三)結(jié)束部分：

　　1.游戲：幫身邊的小動(dòng)物貼上耳朵

　　師：我們還有那么多的小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友幫幫忙，幫他們也找到耳朵” (放音樂，教師幫助孩子將找到的耳朵與小動(dòng)物的頭貼好，謝謝你幫我找到了耳朵)

　　幼：大耳朵，大象的幼：大象的耳朵大

　　幼：小狗的耳朵大又大

　　幼：小白兔的耳朵紅又紅……

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過此次活動(dòng)我在自己設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)以及分析教材方面得到了很多，現(xiàn)反思如下：我的所得：

　　1.設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)首先要充分分析教材以及幼兒，以幼兒為中心以教材為出 發(fā)點(diǎn);

　　2.在進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)時(shí)，教師在課前對(duì)于教材的充分把握，關(guān)系著活動(dòng)的進(jìn)程;

　　3.教師的隨機(jī)教育很重要，在活動(dòng)中的語言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了。 活動(dòng)中的亮點(diǎn)：

　　4.活動(dòng)氛圍輕松，把握年齡特點(diǎn)準(zhǔn)確，在活動(dòng)中幼兒情緒愉悅;

　　5.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，利用多種手段激發(fā)幼兒興趣;

　　6.在活動(dòng)中的提問比較具有開放性，并且在活動(dòng)中有針對(duì)性的重點(diǎn)提問。

　　活動(dòng)中的不足：

　　1.在自由閱讀時(shí)對(duì)幼兒習(xí)慣關(guān)注還不太夠。

31、幼兒園小班語言教案《彩色牛奶》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能聽懂故事大意，并愿意回答老師提出的問題。

　　2、學(xué)習(xí)句式：給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　6、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，各種蔬果圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，激趣

　　1、出示裝有牛奶的神秘透明杯子(外面用布遮住)，讓幼兒猜猜、看看、聞聞

　　“今天老師給大家變個(gè)魔術(shù)，想不想知道是什么呀?請(qǐng)小朋友閉上眼睛數(shù)1、2、3，見證奇跡的時(shí)刻到了?！?/p>

　　師：“ 原來是我們每天都要喝的牛奶，牛奶白白的，香香的，好有營養(yǎng)啊，小朋友喝了身體就會(huì)長得壯。那你知道牛奶是從哪來的嗎?”

　　幼:“老師給打回來的。”/“奶牛身上擠下來的?！?“超市買回來的。”

　　師：“今天，宋老師給大家?guī)硪活^奶牛(出示PPT圖片)，這可不是普通的奶牛，它是頭神奇的奶牛。到底是為什么呢?我們一起來看看故事里是怎么說的。小朋友一定要仔細(xì)聽哦?！?/p>

　　二、結(jié)合PPT，分段欣賞故事，感受故事中神奇的想像。

　　1、播放PPT，講述故事第一段。

　　2、播放PPT，教師講述故事第二段。

　　師：“小狗喂它吃了什么?擠出什么顏色的牛奶?”

　　3、播放部分PPT，幼兒觀察表述猜想后，繼續(xù)放PPT。

　　“小兔會(huì)喂奶牛吃什么?”“會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”

　　4、播放部分PPT，幼兒觀察表述猜想后，繼續(xù)放PPT。

　　“小豬會(huì)喂奶牛吃什么?會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”

　　5、播放部分PPT，幼兒觀察表述猜想后，繼續(xù)放PPT。

　　“小貓喂奶牛吃什么就會(huì)擠出紅色的牛奶呢?”

　　幼：西紅柿、辣椒、青椒、南瓜、蘋果、櫻桃……

　　隨機(jī)教育幼兒不要挑食。

　　6、給故事起名字。(幼兒說不出來，教師可引導(dǎo)。)

　　三、教師完整講述故事，有能力的孩子可以跟著講。

　　重點(diǎn)是讓幼兒聽清句式的表述，便于下面句式練習(xí)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

　　四、句式練習(xí)

　　1、出示PPT，分析食物與牛奶顏色之間的關(guān)系。

　　“剛才在故事里面小動(dòng)物給奶牛吃了哪些東西?””(回憶講述)

　　胡蘿卜→ 橙色牛奶 青菜→綠色牛奶

　　茄子→紫色牛奶 西紅柿→紅色牛奶

　　2、根據(jù)圖示練習(xí)句式“給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶”。

　　3、幼兒自選一種圖片(參考教師周圍的圖片)練習(xí)說話。

　　“你還想給奶牛吃什么?會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”

　　延伸活動(dòng)：?jiǎn)柎鹩螒?，拓展?jīng)驗(yàn)(語言區(qū))

　　師：奶牛奶牛真神奇，喂點(diǎn)食物擠點(diǎn)奶，加什么，擠黃奶?

　　幼兒選擇相應(yīng)的圖片并回答：加玉米，擠黃奶。

　　【活動(dòng)反思】

　　本節(jié)課符合小班幼兒的年齡特征，孩子們積極參與討論和想象，并且語言表達(dá)能力得到了很到的提高

　　小百科：牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。乳蛋白中含有人體所必須的氨基酸;乳脂肪多為短鏈和中鏈脂肪酸，極易被人體吸收;鉀、磷、鈣等礦物質(zhì)配比合理，易于人體吸收。

32、幼兒園小班語言教案《怪汽車》反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　這個(gè)月的主題是《小汽車呀真漂亮》，我班的孩子也很喜歡玩汽車，他們從家里帶來了各種各樣的汽車玩具，認(rèn)識(shí)了不同的車輛。他們非常喜歡模仿小司機(jī)，針對(duì)這一特點(diǎn)，我在游戲活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了小司機(jī)的游戲場(chǎng)景，深受孩子們的喜歡。這節(jié)語言活動(dòng)《怪汽車》，通過學(xué)習(xí)故事，讓幼兒感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能夠變成車輛，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，并能嘗試自己去解決問題。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受故事的趣味性，樂意與他人交流。

　　2、通過了解故事情節(jié)，知道遇到問題要想辦法。

　　3、能大膽地交流自己的想法，看得懂圖片。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《怪汽車》。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過小汽車的游戲，對(duì)小汽車的基本結(jié)構(gòu)了解，認(rèn)識(shí)常見的水果蔬菜。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、激發(fā)興趣：開汽車。

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩開汽車的游戲。

　　二、情境引入：找房子。

　　1、師：森林到了，森林里有誰呀?(幼兒自由說。)

　　師：那現(xiàn)在森林里有動(dòng)物嗎?森林里怎么一只動(dòng)物也沒有?原來呀，大森林里的動(dòng)物都出去找房子了。

　　2、小動(dòng)物找房子

　　師：看看誰找房子了?小動(dòng)物們說小朋友都有自己的房子，可羨慕你們了，我們也要去找房子。他們這找找，那找找，看看找到的是什么?水果、蔬菜是房子嗎?快點(diǎn)告訴它們。

　　師：那房子是什么樣的?

　　小結(jié)：房子的特征，原來有屋頂、有門有窗的是房子。

　　3、水果變房子。

　　師：這三只小動(dòng)物說我們是勤勞愛動(dòng)腦筋的，我們會(huì)變出房子來了?

　　你們有辦法嗎?瞧瞧小動(dòng)物們變得。

　　教師小結(jié)：大西瓜，開了門，加了窗，變成了西瓜房。

　　4、幼兒討論：小動(dòng)物運(yùn)房子。

　　師：三個(gè)小動(dòng)物要把房子搬回家去，可是搬得滿頭大汗房子都沒有動(dòng)一動(dòng)。

　　他們可喜歡這房子了，怎樣才能把房子搬回家呢?

　　引導(dǎo)幼兒說出變成汽車，那變成汽車應(yīng)該加什么?(輪子，方向盤。)

　　5、房子變汽車。

　　幼兒自由講述看到的畫面。

　　師：開了車窗，裝了方向盤，裝了車輪，變成了西瓜車。

　　三、怪汽車通行。

　　1、師：三個(gè)小動(dòng)物都出發(fā)了。碰到了雞大嬸，雞大嬸看呆了，他們開的是什么怪汽車呀。小猴他們開的小汽車開心極了。

　　2、森林里的動(dòng)物可多了，你們說還會(huì)有什么樣的小汽車出現(xiàn)?(幼兒自由講述)

　　3、小結(jié)：原來只要我們動(dòng)腦筋，遇到困難想辦法，什么問題我們都不怕了。

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

33、小班語言教案《好朋友》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　2-3 歲兒童由于動(dòng)作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會(huì)害羞，不敢主動(dòng)交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時(shí)，不會(huì)用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣，書中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話，“我也一起玩好嗎?”“好呀 來呀，”簡(jiǎn)單精煉，非常適合2-3 歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開展了語言活動(dòng)《好朋友》，在活動(dòng)中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法，鼓勵(lì) 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語言溝通交流。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往。

　　2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎?

　　3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎?

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠遷移經(jīng)驗(yàn)，在想與同伴游戲時(shí)說：“我也一起玩，好嗎?”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本 PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具 3 框

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入

　　師：“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢，帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看?

　　設(shè)計(jì)意圖：圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入，讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。

　　二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問

　　1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?

　　2、大家一起玩好玩嗎?

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容，2—3 歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設(shè)計(jì)的提問教簡(jiǎn)單，便于孩子理解，這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的提問概括了這個(gè)繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情

　　三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話

　　1、小兔和小熊正在開心的玩沙，這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的說：“我也一起玩好嗎?” “好呀，快來呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f出來，

　　2、閱讀 P5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎?”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧!

　　3、精讀 P7 頁，小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中，于是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說，朋友們聽見了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎?聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點(diǎn)試一試

　　4、閱讀 P8 頁，謝謝小朋友的鼓勵(lì)，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎?小伙伴們都聽見了，他們一起玩真開心

　　閱讀完提問：“小動(dòng)物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會(huì)怎么說 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會(huì)說什么呢?

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過精讀繪本，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理，嘗試說出故事中的對(duì)話，進(jìn)一步掌握故事情節(jié)，為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的鋪墊， 2—3 歲的幼兒好模仿，具有很強(qiáng)的泛靈性，因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗(yàn)，和情景中四：情景模擬，遷移經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用

　　1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎?”“好呀，快來呀”

　　2、幼兒體驗(yàn)，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎?誰會(huì)說：“好聽的話”鼓勵(lì)幼兒大聲說我也一起玩好嗎?并參與游戲

　　設(shè)計(jì)意圖：為升華孩子的經(jīng)驗(yàn)，解決班級(jí)因不會(huì)語言交流產(chǎn)生爭(zhēng)搶玩具的行為，我采用了真實(shí)的情景模擬

　　活動(dòng)反思

　　2-3 歲的幼兒以無意識(shí)注意為主，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我 做了以下思考。

　　1、從選材方面，內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣，圖書畫面溫馨豐富。

　　2、講述時(shí)繪聲繪色，用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒，且在講述過程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié)。

　　3、活動(dòng)層層遞進(jìn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。

34、小班語言教案《糯米包油條》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)糯米包油條，知道糯米包油條是荊州的特色早餐。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，感受糯米“黏”的特性，學(xué)習(xí)念兒歌。

　　3、喜歡用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，喜愛家鄉(xiāng)的美食。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容

　　難點(diǎn)：能有節(jié)奏的念兒歌

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)或吃過糯米包油條

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：邀請(qǐng)助教、PPT、糯米、油條等

　　活動(dòng)過程

　　一、出示實(shí)物，導(dǎo)入活動(dòng)

　　出示實(shí)物，激發(fā)興趣這是什么?你們吃過嗎?它是什么做的?(知道糯米包油條是我們荊州的特色早餐)。

　　二、品嘗、感知。

　　請(qǐng)幼兒嘗一嘗、捏一捏糯米，感知糯米的香和黏的特點(diǎn)。

　　三、欣賞兒歌。

　　助教家長展示糯米包油條的方法，教師念兒歌。

　　四、看 PPT 學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、播放 PPT《糯米包油條》，跟讀兒歌。

　　2、幼兒與老師一起有節(jié)奏朗讀兒歌。

　　五、角色扮演，結(jié)束活動(dòng)

　　1、老師請(qǐng)幼兒扮演廚師，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

　　2、幼兒集體、分組表演兒歌。

　　附：兒歌《糯米包油條》白白的糯米黏又黏，

　　長長的油條放里面。卷一卷，捏一捏，

　　又香又糯真美味。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在感受環(huán)節(jié)中，可以讓孩子們吃一吃，還可以捏一捏，這樣可以更好的感知糯米黏又黏的特性，加深幼兒對(duì)“黏”的認(rèn)知。

　　在表演環(huán)節(jié)中，教師課利用多種形式讓幼兒表演，盡可能的讓幼兒多說多表現(xiàn)，熟練的朗誦兒歌。

35、小班語言教案《綠色的世界》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌、理解歌內(nèi)容。

　　2、積極參與朗誦活動(dòng)并詩學(xué)說詩歌內(nèi)容。

　　3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)豐富多彩的生活。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;

　　2、圖片若干。

　　3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀察。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　談話導(dǎo)入：

　　師：剛剛我們?cè)谕饷孀隽艘粋€(gè)有趣的游戲，我們看到了一個(gè)不一樣的世界。在外面你都看到了什么? (幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)

　　二、基本部分：

　　1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內(nèi)容。

　　教師：這么多綠色的事物，老師今天帶來了一首關(guān)于綠色的詩歌，小朋友想聽嗎? (教師朗誦詩歌、幼兒傾聽) 教師：剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話? (幼兒邊說教師邊出示詩歌相應(yīng)的句子圖譜) 根據(jù)幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等，教師做相應(yīng)動(dòng)作。

　　2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內(nèi)容。

　　1)教師補(bǔ)充并糾正幼兒所說句子。 教師：小朋友說的真好，那我們?cè)賮砺犚宦犑遣皇切∨笥颜f的這些?

　　2)幼兒根據(jù)提問理解并學(xué)說詩歌內(nèi)容。 老師：詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的? 為什么會(huì)變成綠色的?

　　教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。 所有的東西都變成了綠色，詩歌里是怎么說的? (這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。

　　老師：可是詩歌里面還說，綠色的世界忽然不見了?為什么?

　　3)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌。 老師：我們一起看著這個(gè)圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。 (教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌)

　　4)我們一起加點(diǎn)動(dòng)作試一試好嗎?

　　3幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。

　　教師：看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個(gè)小朋友一副眼鏡，請(qǐng)你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲討論一下，你看見了什么?用我們?cè)姼枥锏脑捳f一說。然后告訴老師。 (教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌) 結(jié)束部分：好了，我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以歌曲引出給小青蛙過生日,以變魔術(shù)的形式引出“綠色的xx”。主要采用了參與法、游戲法、談話法、感知體驗(yàn)法等教學(xué)方法。活動(dòng)開始，我以故事來引出青蛙過生日，并出示青蛙手偶。誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　在活動(dòng)中，幼兒參觀了各種綠色的植物，感知綠色，幼兒的主動(dòng)參與性很強(qiáng)，又大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。為避免空洞的說教，我還讓幼兒戴著眼鏡感受綠色的世界。

　　不足之處：在教學(xué)過程中，我在講課時(shí)語言比較快，讓幼兒感知綠色的時(shí)間短了些。結(jié)束活動(dòng)也太倉促，整個(gè)活動(dòng)還缺生定的感染力。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

36、幼兒園小班語言教案《蝸牛的家》反思

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知道動(dòng)物也有自己的家，背上的殼就是小蝸牛的家。

　　能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數(shù)相等。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)、故事引入，提出問題 。

　　師：“我們每個(gè)人都有自己的家，家里有爸爸媽媽，前幾天我們還知道家里分為客廳、臥室、廚房等等，其實(shí)小動(dòng)物也有自己的家，他們的家有些還很有趣呢，就像今天，老師帶來的故事《小蝸牛的家》，請(qǐng)你們認(rèn)真的聽，然后想一想蝸牛的家是在那里呢?它的家是什么樣的?

　　(1)、播放ppt，讓幼兒欣賞故事。

　　(2)、教師請(qǐng)幼兒說說蝸牛的家在哪里，是什么樣的。

　　(3)、教師再次分段講述故事，使幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，師：“老鼠哥哥看到蝸牛，問了什么?蝸牛是怎樣回答的......

　　(二)、交流、模仿 師：蝸牛的家背在背上，沒有窗戶也沒有煙囪，你的家是什么樣子的?啟發(fā)幼兒幼兒說自己的家，提示幼兒說完整話。每名幼兒發(fā)一個(gè)圓墊，背在身上，模仿小蝸牛走路。

　　(三)、粘土制作《小蝸牛》師：我們知道小蝸牛的家原來在他背上，真是太有趣了，我們也來用粘土做一只小蝸牛，不要忘記它的家的形狀哦!

　　反思：

　　故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出，語言淺顯的故事，它整合了科學(xué)、語言方面的內(nèi)容，不僅可以讓幼兒得到有益的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，而且，為幼兒提供了聯(lián)想的思維空間。通過討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家，小班幼兒喜歡模仿，用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路，鞏固學(xué)到的知識(shí)，不足之處，可以準(zhǔn)備一下頭飾，讓幼兒模仿故事情節(jié)，可以練習(xí)幼兒的口語表達(dá)能力。

　　小百科：蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動(dòng)物。取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區(qū)。

37、幼兒園小班語言教案《灰灰先生》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受故事的幽默，詼諧，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，才會(huì)受到別人的歡迎。

　　2.樂意學(xué)講故事中的語句，用語言表達(dá)自己聽故事的感受。

　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　5.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　6.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事圖片五張;幼兒用書;磁帶以及錄音機(jī)。

　　2.(灰灰先生)的形象，道具(香蕉皮、瓜子等)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、灰灰先生的自述。

　　1.出示圖片一以及灰灰先生，教師邊表演邊講解，幼兒觀看。

　　大家好，我是灰灰先生，這是我的家。讓我坐下來先吃個(gè)香蕉，(表演隨手將香蕉丟在地上，瓜子殼吐在桌下等亂扔垃圾的內(nèi)容)再唉，我想邀請(qǐng)我的朋友們來玩玩，打個(gè)電話給他們，表演“打電話”)

　　問：灰灰先生是什么模樣的?他的家又是怎么樣的?

　　2.幼兒猜測(cè)：朋友們會(huì)去灰灰家里玩嗎?為什么?

　　二、教師逐一出示圖片，分段講述故事，幫助幼兒理解內(nèi)容。

　　1.出示圖片1，講述并提問：大家為什么不喜歡去灰灰先生的家?灰灰先生用什么辦法，朋友們才會(huì)愿意去?

　　2.出示圖片2，講述并提問：灰灰先生買了一臺(tái)什么?吸塵器吸了什么東西?為什么把灰灰也吸進(jìn)去了?灰灰先生急得什么說?(學(xué)一學(xué))

　　3.出示圖片3：垃圾車來了，吸塵器做了一件什么事情?這時(shí)候灰灰先生怎么了?

　　4.出示圖片4：這時(shí)，灰灰先生家的誰聽見了?它怎么說?怎么做?

　　5.出示圖片5：灰灰先生的家變得怎么樣了?灰灰先生怎么樣了?灰灰先生為什么會(huì)變得干干凈凈呢?

　　三、完整欣賞故事內(nèi)容。

　　1.幼兒邊聽錄音機(jī)邊看書，完整理解故事內(nèi)容。

　　2.師幼共同幫灰灰改名字。

　　四、結(jié)束語

　　我們都要愛清潔，講衛(wèi)生，這樣才會(huì)得到別人的歡迎。接下來，我們一起做吸塵器，找找教室里的垃圾，一起清理干凈吧!

　　教學(xué)反思：

　　《灰灰先生》是一個(gè)富有幽默和童趣的故事。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很臟的形象，引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽說說灰灰先生臟?；一蚁壬崃诵录液蟛灰粫?huì)兒就把漂亮的新家給弄的亂七八糟，因此他的朋友都不愿意來玩，我在這里加入了一個(gè)情景“打電話”，孩子們因?yàn)榕d趣很濃，都情不自禁地和我互動(dòng)起來。

　　這個(gè)故事的情節(jié)并不復(fù)雜，當(dāng)吸臟機(jī)誤將灰灰先生當(dāng)作臟東西而吸了進(jìn)去時(shí)，使孩子們感到很有趣，課堂氣氛也有了神奇的效果，使幼兒有了濃厚的興趣，能跟著我一起學(xué)學(xué)灰灰先生在吸臟機(jī)里大聲喊叫，跟我一起學(xué)做洗衣機(jī)洗臟東西的樣子。灰灰先生從骯臟到干凈的轉(zhuǎn)變，讓幼兒自然的得出“只有愛清潔，講衛(wèi)生，才能受到大家歡迎”的道理。結(jié)尾大家說：“灰灰先生要改名字了!”我請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋改的時(shí)候他們都是使勁的動(dòng)腦，盡用干凈的詞語去形容，如漂亮小孩、干凈先生、香噴噴等，可見他們已對(duì)此有了理解。

　　本次活動(dòng)總體來說還是比較成功，在整個(gè)活動(dòng)中，我與幼兒之間的互動(dòng)性也是挺好的，孩子也對(duì)活動(dòng)非常的感興趣!但是也存在著一些不足，如上課的過程中我有點(diǎn)著急，當(dāng)孩子回答得不是很完整時(shí)，我應(yīng)當(dāng)要及時(shí)提醒引導(dǎo)他們將句子說完整;故事的結(jié)尾是讓孩子們學(xué)做吸臟機(jī)將教室里的垃圾都“吸”掉，但是幼兒更多的是在玩耍、起哄。場(chǎng)面也是比較混亂。活動(dòng)我反思可以改成去灰灰先生家，因?yàn)樗呀?jīng)變干凈了，以后如果還有機(jī)會(huì)的話，我可以再嘗試。

　　小百科：先生是稱呼，字面的意思表示：出生比自己早，年齡比自己大的人。

38、幼兒園小班語言教案《見面歌》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉小動(dòng)物的叫聲，能完整地念兒歌。

　　2、懂得和朋友見面時(shí)要有禮貌。

　　3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《你好》音樂、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)今天天氣真好!讓我們一起去動(dòng)物園玩吧!(聽音樂做動(dòng)作)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《見面歌》

　　動(dòng)物園到了，我們找個(gè)地方坐下來吧!動(dòng)物園里有很多的動(dòng)物，看，都有誰來了?

　　1、出示小雞圖片提問：有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見面時(shí)該怎么問好呢?它們是怎么叫的?

　　小雞小雞見了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;

　　2、出示小貓圖片小雞真有禮貌，我們?cè)倏纯催€有誰來啦?讓我們用掌聲把它請(qǐng)出來吧!

　　提問：小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?

　　小貓小貓見了面，喵喵喵，喵喵喵;

　　3、出示小狗圖片提問：還有一個(gè)小動(dòng)物也想來，你們猜猜會(huì)是誰呢?(小狗)我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗?小狗見面時(shí)又該說些什么呢?

　　小狗小狗見了面，汪汪汪，汪汪汪;

　　4、小動(dòng)物們真有禮貌，我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見面時(shí)該說些什么呢?

　　朋友朋友見了面，笑哈哈，笑哈哈!

　　小動(dòng)物和小朋友都很有禮貌，都會(huì)打招呼，老師還給它們編了一首好聽的兒歌，名字叫《見面歌》我們一起來聽一聽好不好?

　　5、完整欣賞兒歌《見面歌》(教師示范朗讀)

　　6、幼兒學(xué)念兒歌

　　7、分角色念

　　8、思維擴(kuò)展動(dòng)物園里除了有小雞、小貓、小狗，還會(huì)有哪些動(dòng)物呢?它們見面時(shí)又會(huì)怎樣打招呼呢?(引導(dǎo)幼兒說出其他動(dòng)物的叫聲)

　　參考《動(dòng)物圖片》

　　1、找朋友表演兒歌。

　　2、和客人老師一起表演。

　　四、結(jié)束部分

　　今天玩的真開心，讓我們開著火車回家吧!

　　教學(xué)反思：

　　小班孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，兒歌《見面歌》是一篇關(guān)于小動(dòng)物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂，讀起來朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點(diǎn)，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。

　　在活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子們和一些小動(dòng)物交上了朋友，并且讓他們大膽的創(chuàng)編小動(dòng)物見面的情形，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作等。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得朋友見面時(shí)要有禮貌，學(xué)會(huì)了幾種與好朋友打招呼的方法，如握手、擁抱、禮貌語等等。通過這些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法，使幼兒與同伴之間增進(jìn)了情感交流，消除了他們?cè)趫@的陌生感，體驗(yàn)到了與同伴交往的快樂。

39、小班語言教案《國王生病了》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能初步理解故事內(nèi)容并對(duì)畫面進(jìn)行一定的描述。

　　2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

　　3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、圖畫書、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、你們生過病嗎?生病時(shí)有什么感覺?

　　2、你知道人為什么會(huì)生病?

　　3、怎么樣才能讓自己保持健康，不生病呢?(運(yùn)動(dòng))你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?

　　教師小結(jié)：只有自己多做運(yùn)動(dòng)，才會(huì)身體好。但是，運(yùn)動(dòng)過少和運(yùn)動(dòng)過多都不好做運(yùn)動(dòng)要適當(dāng)。

　　二、利用課件，幫助幼兒理解故事看課件，共同閱讀，教師提問：

　　1、床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢?

　　2、他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?上面寫了些什么?

　　3、這些人是誰?轎子是用來干什么的?

　　4、星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?

　　5、這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?

　　6、你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了，但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢?

　　7、國王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的?醫(yī)生聽了國王說的話會(huì)怎么說?星期一到星期日其他人干了什么?他們?cè)鯓恿?

　　8、后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?

　　9、國王的病好了嗎?從哪里看出來的?

　　10、教師完整講述故事，完整感受故事的內(nèi)容。

　　三、設(shè)計(jì)“我的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”

　　1、小朋友也要天天做運(yùn)動(dòng)，才能保持健康啊。我們來自己設(shè)計(jì)一張“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”吧。

　　要求：每天的運(yùn)動(dòng)都要不一樣。

　　2、幼兒自己設(shè)計(jì)“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、展示與交流幼兒的作品。

　　教學(xué)反思：

　　請(qǐng)幼兒先自己看書，觀察畫面上的內(nèi)容然后在根據(jù)教師的提問進(jìn)行故事內(nèi)容的理解。細(xì)節(jié)的地方，我還特別注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導(dǎo)下，能仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真判斷，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，較好地理解讀本所表達(dá)的內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進(jìn)，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

40、幼兒園小班語言教案《風(fēng)娃娃》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。

　　2.在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

　　3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

　　4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《風(fēng)娃娃》的課件。

　　2.散文磁帶、錄音機(jī)。

　　3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)師幼共同欣賞課件。

　　1.教師出示風(fēng)娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

　　教師：今天有一個(gè)神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢?我們一起來看看吧!

　　2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。

　　教師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?

　　教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?

　　3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

　　(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，

　　1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn)，講述圖2、圖3的內(nèi)容。

　　2.教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰?幫助小動(dòng)物們做了什么?

　　(三)播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。

　　教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

　　(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

　　1.教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

　　2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

　　3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。

　　附內(nèi)容：

　　風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!

　　風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

　　風(fēng)娃娃來了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

　　風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀!

　　風(fēng)娃娃來了，大家都?xì)g迎她!

　　活動(dòng)反思

　　在這堂活動(dòng)當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課，我做了以下幾點(diǎn)反思。

　　一、導(dǎo)入過于倉促。

　　在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車形狀是花朵，當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí)，小朋友說是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案，還有沒能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。

　　二、在播放PPT時(shí)，解說不夠詳細(xì)。

　　當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時(shí)，對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

　　三、朗讀散文不夠理想。

　　在教師朗讀這個(gè)過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對(duì)小朋友來說有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。

　　四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單，時(shí)間把握不好

　　本來后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡(jiǎn)單，這堂活動(dòng)也看起來單調(diào)了許多。

　　以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

41、幼兒園小班語文教案《小熊醒來吧》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。

　　2.啟發(fā)幼兒體會(huì)作品中的母子情感。

　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.熊寶寶一個(gè)，動(dòng)物圖片。

　　2.幼兒操作材料“小熊醒來吧”。

　　活動(dòng)過程

　　1.分別出示熊寶寶和動(dòng)物圖片，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺”。

　　師：小熊在干什么呀?有哪些動(dòng)物在叫?是怎么叫的?幫助幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞，指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動(dòng)作的動(dòng)作。

　　師：小熊有沒有被吵醒?誰會(huì)吵醒小熊呢?引導(dǎo)幼兒通過想象，說出熟悉的動(dòng)物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。

　　3.幼兒想象后，老師繼續(xù)朗誦下一段。

　　師：小熊醒了嗎?誰叫醒了它?媽媽是怎么說的?帶幼兒一起學(xué)說媽媽說的話，體驗(yàn)媽媽說話時(shí)的親切、溫柔的語氣。

　　4.啟發(fā)幼兒思考問題。

　　師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊?(那是媽媽的聲音，每個(gè)孩子都對(duì)自己的媽媽的聲音最熟悉)

　　5.讓幼兒完整的欣賞一遍故事，請(qǐng)小朋友一起學(xué)說象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”

　　6.啟發(fā)幼兒思考：

　　師：小熊愛媽媽嗎?媽媽愛不愛小熊?小朋友愛不愛自己的媽媽?怎樣愛自己的媽媽呢?

　　小結(jié)

　　今天我們小朋友都不錯(cuò)，我們小朋友應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。在游戲表演時(shí)，我沒有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。

　　游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時(shí)間短、對(duì)于這部分的生活經(jīng)驗(yàn)可以說是一片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。

42、幼兒園小班語言教案《文明過馬路》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步了解基本的過馬路常識(shí)，學(xué)會(huì)文明過馬路，知道紅燈停，綠燈行。

　　2. 能理解兒歌的內(nèi)容。

　　3. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　4. 初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　5. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　6. 教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片：紅路燈，斑馬線。

　　2.兒歌《過馬路》

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入：手指游戲：《過馬路》

　　師：小朋友們伸出小手，跟老師一起玩?zhèn)€手指游戲好不好?

　　2.談話，引入主題。

　　師：小朋友們知道怎樣過馬路嗎?過馬路時(shí)應(yīng)該注意些什么?(幼兒討論)

　　3.出示圖片，提高幼兒興趣。

　　師：我個(gè)你們帶來了圖片一些，小朋友們把小眼睛閉上，老師把小圖片請(qǐng)出來，3,2,1，好了，睜開小眼睛。這是什么呀?(紅綠燈)小朋友們見過嗎?小朋友們跟爸爸媽媽上街的時(shí)候有沒有見過?(幼兒討論)

　　4.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈

　　師：這個(gè)是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街的時(shí)候可以看一看，馬路上的十字路口就有了。

　　5.引導(dǎo)幼兒討論

　　師：小朋友那么聰明，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎?

　　6.講解怎樣安全過馬路

　　師：小朋友說街上車多不多?危不危險(xiǎn)?所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。紅燈停(出示圖片紅燈)，綠燈行(出示圖片綠燈)——(反復(fù)教幼兒三遍)

　　7.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)斑馬線，

　　師：小朋友們看，這又是什么呀?你們有沒有見過?過馬路要走斑馬線。

　　8.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　9.引導(dǎo)幼兒讀兒歌

　　活動(dòng)延伸：和爸爸媽媽一起過馬路。

　　活動(dòng)反思：

　　借助多媒體課件再現(xiàn)生活情境，畫面生動(dòng)活潑、直觀，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，富教育于生活情境、游戲之中，整個(gè)活動(dòng)思路清晰，尊重幼兒的主體地位，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升化了情感。遵循了層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的原則。活動(dòng)中我采用了“觀察法、猜測(cè)法、講述法、游戲體驗(yàn)法”等，引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動(dòng)變得豐富多彩。

　　小百科：馬路，是指供人或車馬出行的寬闊平整的道路、公路。多是由人修建，供人使用，主要目的是方便人類從事諸多的生產(chǎn)活動(dòng)。

43、小班語言教案《小兔找太陽》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒分析：我班幼兒年齡為 3 歲，能用簡(jiǎn)單語言表達(dá)自己的感覺與需要。喜歡傾聽生動(dòng)童趣、形象豐富的故事，在感受和理解故事時(shí)會(huì)情不自禁地模仿故事中的角色或角色之間的對(duì)話;在傾聽習(xí)慣方面，大多數(shù)幼兒能夠?qū)Ｐ牡貎A聽老師和同伴的講述，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中，尤其在進(jìn)行文學(xué)作品感受時(shí)，對(duì)作品中的細(xì)節(jié)容易忽略，表現(xiàn)在對(duì)故事中的形容詞的學(xué)習(xí)和使用意識(shí)和能力還比較薄弱，導(dǎo)致語言表達(dá)不夠清晰、生動(dòng)、完整。

　　教材分析：在《小兔找太陽》這篇童話故事中，有著與小班幼兒十分相似的擬人化了的小兔，展現(xiàn)的是一只活潑、可愛的小兔，對(duì)生活、大自然充滿了好奇，它愛探求，可又總是出錯(cuò)。這個(gè)作品不是簡(jiǎn)單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子一次次出錯(cuò)，自然地使小讀者理解這個(gè)開始便提出的問題。故事內(nèi)容生活氣息較濃厚，角色單一，情節(jié)也較簡(jiǎn)單，就圍繞著太陽這一主題從屋子里面來到屋子外面，并且重復(fù)出現(xiàn)的字、詞、句子較多，這樣的故事符合本班幼兒的興趣指向，在分析我班幼兒現(xiàn)狀后，將此活動(dòng)設(shè)計(jì)為故事教學(xué)，通過活動(dòng)，讓幼兒能認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說形容詞，較完整、清晰地復(fù)述故事。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事情節(jié)，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)詞匯：紅紅的、圓圓的、亮亮的、閃閃的、暖洋洋的，句式“有、、、有、、、還有”，嘗試學(xué)說角色對(duì)話。

　　2、喜歡集體講故事活動(dòng)，感受積極參與的快樂。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)并能較清楚、完整地進(jìn)行角色對(duì)話;發(fā)準(zhǔn)音

　　“紅紅的蘿卜、亮亮的氣球”

　　難點(diǎn)：嘗試說句式“有、、、有、、、還有、、、”

　　背景圖、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽、小兔、兔媽媽的圖形、兔媽媽和小兔的頭飾

　　活動(dòng)過程

　　一：教師講述故事，幼兒初步感受

　　師:小朋友們，今天老師給你們帶來一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小兔找太陽》， 故事的名字叫什么?待會(huì)兒小朋友們?cè)诼牴适聲r(shí)仔細(xì)的聽一聽，故事里都有誰?小兔找太陽，它都找到了什么?(反復(fù)再問一遍)仔細(xì)地聽一聽，故事里都有誰?小兔找太陽，它都找到了什么?

　　——故事講完了，故事里都有誰?(小兔、兔媽媽)

　　——小兔找太陽，它都找到了什么?(燈籠、蘿卜、氣球)

　　——原來小兔一共找到了 3 樣?xùn)|西，它們分別是燈籠、蘿卜和氣球。來跟老師一起說一說：有。。。。有。。。。還有。。。

　　——我們?cè)賮砜匆豢?、聽一聽故事，小兔找到的這三樣?xùn)|西是什么樣的?小兔和兔媽媽是怎么說的?記住咯! 小兔找到的這三樣?xùn)|西是什么樣的?小兔和媽媽是怎么說的?

　　二、利用故事背景圖和圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的感受。

　　其中，教師重復(fù)提問“小兔找到了什么?它是怎么問兔媽媽的?兔媽媽又是怎么回答的?”。

　　三、分段講述故事，對(duì)故事有更細(xì)致的感受，學(xué)說角色對(duì)話。

　　1、剛才小兔去了很多地方找太陽，第一次在屋子里找到了什么當(dāng)太陽?(燈籠) 那故事里的燈籠是什么樣的?(圓圓的)說對(duì)了，你們說出了它的形狀，我們一起來說一說：燈籠是圓圓的。

　　——小兔找到了圓圓的燈籠，它是怎么問兔媽媽的?(媽媽，這個(gè)圓圓的是太陽嗎) 這個(gè)環(huán)節(jié)采取示范、集體、分組的教學(xué)方法練習(xí)角色對(duì)話

　　——兔媽媽是怎么回答的?(不是，不是，太陽在外面呢) 這個(gè)環(huán)節(jié)可以加上動(dòng)作來學(xué)說對(duì)話，激發(fā)幼兒參與的興趣

　　2、小兔來到菜園里，它又找到了什么當(dāng)成太陽呢?(蘿卜)蘿卜是什么樣的?(紅紅的)小兔看見了紅紅的蘿卜，它是怎樣問媽媽的?(媽媽，這個(gè)紅紅的是太陽嗎) 兔媽媽是怎么回答的?(不是，太陽在天上呢)

　　——我這兒還有很多蘿卜哦，誰說的聲音好聽，老師就把這個(gè)紅紅的蘿卜送給誰。這個(gè)環(huán)節(jié)老師提供較多的蘿卜圖片，鼓勵(lì)幼兒完整清楚地進(jìn)行角色對(duì)話。3、媽媽告訴小兔太陽在天上，那小兔這次把天上的什么當(dāng)成太陽呢?(氣球)氣球是什么樣的?(亮亮的、紅紅的、閃閃的)

　　小兔找到了亮亮的氣球，是怎么問兔媽媽的?(媽媽，這個(gè)亮亮的是太陽嗎)

　　兔媽媽是怎么回答的?(不是，這是亮氣球)媽媽這次的回答和前邊的不一樣哦! 聽聽故事里媽媽是怎么說的?

　　寶貝們，誰來當(dāng)小兔問一問媽媽，誰來當(dāng)兔媽媽，回答小兔。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)由于對(duì)話和前面有不一樣，所以老師著重提出來讓幼兒練習(xí)

　　哇，小兔還沒找到太陽可著急了，我們幫助小兔把太陽找出來吧(出示太陽)小兔要找的太陽是什么樣的?喔，原來太陽像燈籠圓圓的，像蘿卜紅紅的，像氣球亮亮的。

　　提問：小兔找到的太陽是什么樣的?

　　教師引導(dǎo)幼兒有順序地說出：小兔找到的太陽是圓圓的、紅紅的、亮亮的。那圓圓的、紅紅的、亮亮的太陽照在身上有什么感覺呢?(熱、流汗、舒服)。

　　小朋友說到太陽熱，我們可以說成太陽暖洋洋。，太陽照在身上有什么感覺呢?(舒服)我們一起來做一做暖洋洋的很舒服的感覺。四、師幼一起完整講述故事，鞏固角色對(duì)話

　　小兔找到太陽了，那我們一起再來聽一聽這個(gè)好聽的故事，如果你會(huì)講，還可以把你會(huì)講的大聲地講出來。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大聲講出故事里的角色對(duì)話

　　五、延伸活動(dòng)：

　　小朋友，除了太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的、亮亮的，我們可以找一找，找到以后分享給大家。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況

　　本次故事教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況好，幼兒能完整、清楚的講述故事中問答式的對(duì)話，形容詞的掌握和運(yùn)用也較好。并且在教學(xué)難點(diǎn)：幼兒有興趣、積極、主動(dòng)地參與用語言學(xué)說對(duì)話達(dá)成效果也較好。

　　2、對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的評(píng)析

　　讓幼兒帶著問題進(jìn)入故事，進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“小兔找到的那 3 演東西都是什么樣的，小兔和兔媽媽是怎么說的”，也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過長卷式背景圖加圖片展現(xiàn)故事情節(jié)，讓幼兒對(duì)圓圓的燈籠，紅紅的蘿卜，亮亮的氣球有了直觀的對(duì)比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述：

　　“媽媽，媽媽，這個(gè) xx 的是太陽嗎?”這一環(huán)節(jié)，目標(biāo)是層層遞進(jìn)的，

　　1、讓幼兒聽小兔說;

　　2、教師引導(dǎo)幼兒一起說;

　　3、請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒?jiǎn)为?dú)說;

　　4、鼓勵(lì)全班幼兒一齊說，實(shí)物操作激勵(lì)幼兒積極參與說表達(dá)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過生動(dòng)的PPT 課件，老師講故事過程，孩子們講角色對(duì)話，過程中再次讓孩子練習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來，把活動(dòng)的氛圍推向了最高點(diǎn)， 這種設(shè)計(jì)體現(xiàn)出了層層深入的教學(xué)重點(diǎn)，讓幼兒不斷有新的挑戰(zhàn)，也讓教師的指導(dǎo)有針對(duì)性，從頭至尾地保持參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)在“去找找其他圓圓的，紅紅的，亮亮的東西”的輕松氛圍中結(jié)束。