小班語言游戲教案《快樂的小公主》反思

小班語言游戲教案《快樂的小公主》反思

1、小班語言游戲教案《快樂的小公主》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂。

　　2、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　呼啦圈、《快樂的小公主》故事磁帶、教學(xué)掛圖《快樂的小公主》

　　【活動(dòng)流程】

　　一、開始部分：

　　1、出示“呼啦圈”引入課題

　　提問：小朋友有沒有玩過呼啦圈?玩呼啦圈的時(shí)候是什么感覺?開不開心、快不快樂?想不想把這份快樂分享給我們的好伙伴呢?

　　2、總結(jié)：每個(gè)人都有自己開心和不開心的時(shí)候，(教案出自：快思教案網(wǎng))不開心會(huì)對(duì)身體不好，家人和好朋友也會(huì)擔(dān)心，所以我們要讓自己開心快樂，并把這份快樂分享給我們身邊的人。

　　二、基本部分：

　　1、教師播放錄音機(jī)，讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，并提出以下問題：

　　(1)故事的名字叫什么?小公主住在哪里?她為什么不開心?故事里都有哪些小動(dòng)物啊?

　　(2)小公主后來找到快樂了嗎?她是怎么找到快樂的?真正的快樂在哪里呢?

　　2、教師再次播放錄音機(jī)讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，借以加深幼兒的記憶。

　　3、教師出示掛圖《快樂的小公主》，引導(dǎo)幼兒看圖講述故事內(nèi)容，(教案出自：快思教案網(wǎng))讓幼兒了解讓自己快樂的方法。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師引導(dǎo)幼兒討論：如果我們不開心的時(shí)候，可以用什么方法讓自己快樂呢?如果自己的小伙伴和家人不開心，我們要用什么方法讓他們快樂起來呢?

　　教學(xué)反思

　　本課以動(dòng)人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷，為小公主擁有朋友、擁有快樂而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，使孩子們?cè)趧?dòng)腦想辦法的過程中，也深深理解了有了朋友才有快樂，好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂的道理，只是在表述時(shí)，仍有表達(dá)不完整的幼兒，需要加強(qiáng)練習(xí)。

2、小班語言領(lǐng)域教案《快樂的夏天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 理解故事內(nèi)容,仔細(xì)觀察，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　2.體驗(yàn)夏天的快樂，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的感受。

　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件ppt(分段版)ppt(完整版)

活動(dòng)過程

　　一、設(shè)置炎夏的情境，以蟋蟀口吻導(dǎo)入活動(dòng)：

　　(1)播放炎夏蟬鳴的音頻，幼兒入座。

　　師：小朋友，在一陣陣的蟬鳴聲中，我們迎來了炎熱的夏天，今天我們小四班還來了一個(gè)朋友呢…

　　(2)出示蟋蟀圖片-瞧!蟋蟀來了，我們跟蟋蟀打個(gè)招呼吧!

　　(3)播放音頻師作聽狀，"蟋蟀和朱老師說了一句話：好熱啊好熱啊，夏天一點(diǎn)都不快樂。。。"

　　"小朋友們，你有什么好辦法讓蟋蟀快樂起來嘛?"(幼兒回答，說出各種可以快樂的事情與辦法)

　　二、故事欣賞《快樂的夏天》：

　　"我們一起去看看，蟋蟀在夏天里的故事吧。"●教師播放課件，分段欣賞故事。

　　(1)出示第一二三幅圖畫，播放故事錄音。

　　(2)師：蟋蟀為什么覺得快樂?(引導(dǎo)幼兒回答出兩點(diǎn)：遇到朋友、唱歌)

　　(3)出示第四幅圖畫，讓幼兒觀察師：發(fā)生什么事了?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼兒討論并分享討論結(jié)果：你猜蟋蟀這時(shí)會(huì)說什么?他還會(huì)在荷花池遇見誰呢?

　　(4)師：你們真棒!那到底發(fā)生了什么呢?我們接著往下看。。。

　　出示第五幅圖畫，"原來是青蛙啊!"很熱的夏天，大雨下下來的感覺是怎么樣的呢?

　　這時(shí)蟋蟀和青蛙在做什么?(青蛙請(qǐng)?bào)俺员?夏天還可以吃什么涼爽的東西呢?

　　(5)出示第六幅圖畫(PPT上加上動(dòng)態(tài)螢火蟲渲染)教師："雨停了,天漸漸地黑了,蟋蟀來到了誰的家?(螢火蟲)他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。

　　(6)出示第七副圖畫(播放夏夜舒緩的音樂)【晚飯后蟋蟀和螢火蟲一起躺在涼涼的石頭上看星星. 黑藍(lán)黑藍(lán)的天空就像一張紙，那些一眨一眨的星星就像一朵朵美麗的花兒...】

　　(可以加提問，引導(dǎo)幼兒想象)教師：夏天的夜晚你們會(huì)到戶外進(jìn)行什么活動(dòng)呢?

　　(7)出示第八幅圖片,【天越來越暗了,螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家.他們靜靜地走在草叢里,蟋蟀覺得很??(快樂。。。)

　　三、完整欣賞故事師：這個(gè)故事就叫《快樂的夏天》，我們一起再來欣賞一遍故事吧。。。

　　播放完整版PPT

　　四、結(jié)束部分

　　(1)師：那接下來，蟋蟀還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?他還會(huì)遇見誰呢?

　　(2)幼兒自由討論，與同伴分享結(jié)果

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

3、小班語言教案《快樂的旅行》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件大膽的講述故事內(nèi)容，并感知自然界的豐富多彩。

　　2、通過故事欣賞。引導(dǎo)幼兒體會(huì)友情的溫馨與甜美。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兔子手偶，小動(dòng)物圖片。

　　2、PPT課件。

　　3、音樂《郊游》。

活動(dòng)過程：

　　1、聽音樂《郊游》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　小朋友們你們旅行過嗎?

　　和誰一起去的?去了哪里?

　　你都看到了些什么?

　　今天我們班來了位小客人，看看是誰?

　　打個(gè)招呼吧!兔寶寶它說它要給小朋友講講它的旅行，想不想聽?

　　2、出示PPT。引導(dǎo)幼兒分別講述圖片內(nèi)容。

　　(1)出示PPT

　　兔寶寶要去干什么呀?它和誰一起去旅行呢?

　　(2)出示PPT

　　它遇到了誰?什么顏色的小雞?它會(huì)怎樣邀請(qǐng)小雞呢?黃色的小雞又會(huì)怎樣回答它呢。

　　它又遇到了誰?誰么顏色的小蝸牛?他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小蝸牛呢?粉紅色的小蝸牛又會(huì)怎樣回答它呢?

　　(3)出示PPT

　　接著它又遇到了誰?什么顏色的小青蛙?他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小青蛙呢?綠色的青蛙又會(huì)怎樣回答它呢。

　　后來它又遇到了誰?什么顏色的小狗?它會(huì)怎樣邀請(qǐng)小狗呢?棕紅色的小狗又會(huì)怎樣回答它呢?

　　(4)出示PPT

　　它們來到了哪里?它們?cè)诤吀墒裁?它們心情怎樣?它們的這次旅行快樂嗎?

　　3、完整的欣賞故事《快樂的旅行》后提問。

　　故事中都有誰?它們都是什么顏色的小動(dòng)物?

　　兔寶寶邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ジ墒裁?

　　它們旅行時(shí)的心情是怎樣的?

活動(dòng)建議：

　　1、在表演區(qū)進(jìn)行分角色表演故事《快樂的旅行》。

　　2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱穆眯谢蚪加蔚目鞓敷w驗(yàn)。

故事：快樂的旅行PPT

　　兔寶寶要去旅行啦。媽媽問：“寶寶和誰一起去旅行呢?”兔寶寶撓撓腦袋：“哎呀!我還沒有想好呢。不過沒關(guān)系，我去找找看。”

　　兔寶寶背上小書包，高高興興地出門了。它遇到了一只黃色的小雞，就走上前問：“黃色的小雞，你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!"黃色的小雞高興地說。于是兔寶寶快樂地說：“那我們上路吧”

　　走著走著，它們又遇見了一只粉色的小蝸牛。“粉色的小蝸牛，你愿意和我們一起去旅行嗎?”兔寶寶問?！拔曳浅Ｔ敢?”粉色的小蝸牛高興地說。于是兔寶寶快樂地說：“那我們上路吧。”

　　它們走到池塘邊，看見一只綠色的小青蛙正在唱歌，兔寶寶就問：“綠色的小青蛙。你愿意和我們一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”綠色的小青蛙高興地說。于是兔寶寶快樂地說：“那我們上路吧”

　　它們經(jīng)過一片草叢的時(shí)候，看見一只棕紅色的小狗正在散步，兔寶寶就問：“棕紅色的小狗，你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”棕紅色的小狗高興地說。于是兔寶寶快樂地說：“我們上路吧?！?/p>

　　它們一起來到了美麗的湖邊，快樂地唱歌、跳舞。玩累了，大家就一起品嘗兔媽媽制作的點(diǎn)心。兔寶寶開心地說：“這真是一次快樂的旅行!”

活動(dòng)反思：

　　旅途后，以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過程也是一個(gè)非?？鞓返氖虑?。結(jié)合孩子們之前旅行的照片，談?wù)劇昂驼l一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題，引出對(duì)旅行的快樂體驗(yàn)，活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的方法。

4、小班語言游戲教案《我的五官》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解五官的構(gòu)成和用途，知道要愛護(hù)五官

　　2、能聽懂老師的口令，做出相應(yīng)的動(dòng)作情感態(tài)度與價(jià)值觀。

　　3、知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分，懂得怎樣去保護(hù)自己的五官。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各1幅

教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引出五官

　　小朋友們好!今天老師和大家一起來認(rèn)識(shí)我們的頭部。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉，一個(gè)鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛)

　　二、游戲"找五官"

　　1、按教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。

　　2、貼五官老師在小黑板上用粉筆畫一張臉，請(qǐng)小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置

　　三、說說五官的作用

　　1、我們的嘴巴有什么用?(說話、吃東西)

　　2、我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)

　　3、我們的眼睛有什么用?(看東西)

　　4、我們的耳朵有什么用?(聽聲音)

　　四、看圖說話

　　老師拿出準(zhǔn)備好的相同的人物頭像2幅，請(qǐng)小朋友觀看，并把其中的一幅貼在小黑板上，然后把另一張圖片的臉染成黑色，再把圖片貼在小黑板上，兩張圖片對(duì)比，讓小朋友說說哪張圖像好看?為什么?

　　師總結(jié)：同樣的一張臉，如果弄臟了就不好看，所以請(qǐng)小朋友們要愛護(hù)自己的五官，同時(shí)也要注意不能弄臟別人的五官。

　　五、保護(hù)五官

　　五官很重要，我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢?

　　不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。

　　六、教幼兒念兒歌

　　這是我的眼睛，眼睛會(huì)看;這是我的鼻子，鼻子會(huì)呼吸;這是我的嘴巴，嘴巴會(huì)說話;這是我的耳朵，耳朵會(huì)聽話。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)的一開始，我以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣，故事《眉毛搬家》引起了幼兒對(duì)五官作用的關(guān)注，于是，我就帶著幼兒一起隨著故事情節(jié)一起深入。幼兒通過猜猜、看看、想想、等多種形式，在潛移默化中了解了五官的作用，通過對(duì)五官缺一不可的認(rèn)識(shí)后，很自然的就引導(dǎo)保護(hù)五官的話題上來，幼兒在自主談話中都是圍繞著衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣發(fā)表自己的意見，對(duì)今后在日常生活中幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，做了一個(gè)很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒準(zhǔn)確掌握五官位置的基礎(chǔ)上，來完成位置的對(duì)稱，則是對(duì)能力強(qiáng)幼兒的提高。

5、小班語言游戲教案《小猴賣空氣》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)故事的內(nèi)容展開討論并認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。

　　2、懂得新鮮空氣與人們身體健康的關(guān)系。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、故事錄音《小猴賣空氣》。

　　2、教學(xué)圖片，葫蘆一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

　　一、引起幼兒傾聽故事的興趣。

　　1、出示葫蘆。

　　教師：這是什么?葫蘆有什么用?(幼兒自由討論)

　　2、教師：知道這個(gè)葫蘆是誰的嗎?讓我們一起來聽故事吧。

　　二、初步了解故事的內(nèi)容。

　　1、聽故事錄音。

　　提問：葫蘆有什么用?小猴子為什么要把新鮮空氣裝進(jìn)葫蘆?讓我們?cè)俾犚槐楣适隆?/p>

　　2、分段聽故事，討論理解故事內(nèi)容：

　　(1)教師講述故事第一段(從開頭到“小猴子病好了”)

　　提問：小猴子怎么會(huì)生病的?

　　小猴子得了什么病，是怎么治好的?

　　(2)教師講述故事第二段(至“老師唱歌更加動(dòng)聽了”)

　　提問：有誰來買小猴子的新鮮空氣?為什么?

　　如果有新鮮空氣賣，你會(huì)不會(huì)去買?為什么?

　　(3)教師講述故事第三段(至“市長(zhǎng)接受建議，城市空氣變新鮮了”)

　　提問：小猴子為什么要給市長(zhǎng)寫信?信里會(huì)寫些什么?市長(zhǎng)是用什么方法讓城市空氣變得很新鮮的?

　　三、討論解疑。

　　1、你有什么看不明白的地方?

　　2、我們生活環(huán)境中有沒有空氣受到污染的情況?

　　3、我們應(yīng)該怎么辦?

附故事：小猴賣空氣

　　聽人說，城市里很大很美，可好玩了。小猴就很想到城市里去玩玩。

　　有一天，他從深山來家來到城市，看到高樓大廈，看到馬路的車子來來往往，還看到了商店里人來人往，城里可真熱鬧啊!可是，小猴子在城里住了一段時(shí)間，感到嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困一天，一輛小汽車從小猴子身邊開過，汽車屁股后面冒出了一團(tuán)黑煙?！鞍√纾√?，啊嚏”，小猴子連打了幾個(gè)噴嚏。不好了，小猴子生病了。小猴子趕緊去看醫(yī)生。醫(yī)生對(duì)小猴子說：“你得了空氣污染過敏癥，吸點(diǎn)新鮮空氣就會(huì)好的?！薄澳睦镉行迈r空氣呀?”醫(yī)生說：“有花、有草有大樹的地方空氣一定很新鮮!”就這樣小猴子又回到了深山老家。那里長(zhǎng)滿了綠綠的樹，青青的草，紅紅的花，空氣可新鮮啦!

　　小猴子吸了新鮮空氣，病漸漸地好了。小猴子想：城里的空氣太壞了我可以把山里的新鮮空氣運(yùn)到城里去賣呀!于是，小猴子在大葫蘆里裝了許多新鮮空氣來到了城里。它把新鮮空氣賣給了一個(gè)老奶奶，老奶奶高興地直說：“太好了，新鮮空氣能治好我的氣喘病，我叫大家都來買你的新鮮空氣。”小朋友吸了新鮮空氣，樂得直拍手：“太好了，太好了!新鮮空氣真舒服，我們不會(huì)靠近常咳嗽了?！崩蠋熚诵迈r空氣，唱歌的聲音變得更加動(dòng)聽了。小猴子每天忙著把新鮮空氣運(yùn)到城里來賣，時(shí)間一長(zhǎng)小猴感到“真累啊”!城里的人們也感到“真不方便”怎么辦呢?

　　小猴想出了一個(gè)好主意：我給市長(zhǎng)寫封信吧!信里小猴子對(duì)市長(zhǎng)說：“你應(yīng)該帶領(lǐng)大家一起治理環(huán)境污染，讓城里的空氣變得更加新鮮!”市長(zhǎng)接受了小猴的建議，帶領(lǐng)大家一起對(duì)城里的環(huán)境進(jìn)行了治理改造。沒多久，城里到處都是綠綠的樹，青青的草，紅紅的花，就像一個(gè)美麗的大花園。城里的空氣也變得很新鮮啦!

6、小班體育游戲教案《快樂小皮球》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、以肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球彈跳的特性

　　2、能夠根據(jù)信號(hào)作出反應(yīng)

　　3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

游戲過程：

　　1、開始部分：請(qǐng)看我來拍皮球。我先輕輕拍，然后用力拍。幼兒觀察拍球的力度和"球"彈跳時(shí)的高度。

　　2、基本部分：輕輕拍時(shí)球彈得低，用力拍時(shí)球跳得高。

　　3、游戲規(guī)則部分：你們做我的小皮球吧。教師邊講解邊做手勢(shì)，什么時(shí)候孩子跳得高什么時(shí)候跳得低。

兒歌：

　　我們都是小皮球，拍一拍，跳一跳。拍得輕，跳得低。拍的重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是快樂的小皮球。幼兒跟念，并跳躍動(dòng)作。請(qǐng)一對(duì)幼兒做拍球人和小皮球，先請(qǐng)2-3對(duì)示范，最后所有幼兒自由結(jié)伴，游戲結(jié)束.

指導(dǎo)要求：

　　1、要求幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容的節(jié)奏，以及聽好老師的口令，進(jìn)行游戲。

　　2、當(dāng)皮球拍的輕的時(shí)候，幼兒跳得低，當(dāng)皮球拍的高的時(shí)候，幼兒跳得時(shí)候就要高。

　　3、活動(dòng)中，教師提醒個(gè)別幼兒不去牽拉其他小朋友，避免手拉傷。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

7、小班語言活動(dòng)教案《表演游戲小紅帽》含反思

活動(dòng)背景：

　　小紅帽是一個(gè)家喻戶曉，比較經(jīng)典的故事，流傳給了一代又一代的孩子們。我班小朋友在家中也聽過家長(zhǎng)講述過這個(gè)故事。在全班集體教學(xué)活動(dòng)中當(dāng)大家再次接觸到這個(gè)故事以后，被其中的故事情節(jié)所吸引，對(duì)故事中的人物和內(nèi)容十分感興趣，常常在語言區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行講述，還伴有自己想象的動(dòng)作和表情。有的孩子向我提出了為他們提供材料，讓他們可以制作表演的道具、服裝進(jìn)行表演等等，于是開展了表演游戲《小紅帽》。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，能夠用故事中的語言創(chuàng)造性的表演。

　　2、在教師的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)幼兒自主分配角色，學(xué)會(huì)合作表演。

　　3、激發(fā)幼兒表演的興趣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)會(huì)完整地講述故事。

　　2、狼的頭飾、草地、大樹、沙發(fā)床。

　　3、各種表演道具(絲巾、紙、塑料、紙盤、膠水)

活動(dòng)過程：

　　一、幼兒與老師共同布置場(chǎng)景和制作道具

　　1.回憶故事內(nèi)容，進(jìn)行討論。

　　提問：故事中有誰?每個(gè)角色的服裝怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)?

　　故事中有那些場(chǎng)景?怎樣進(jìn)行布置?

　　2.分組制作分為服飾組和場(chǎng)景組，共同制作。

　　3.幼兒合作擺放場(chǎng)景。

　　二、幼兒進(jìn)行表演

　　1.討論四個(gè)角色的動(dòng)作和表情，并集體練習(xí)。

　　2.幼兒自主分配角色。

　　3.在老師的幫助下幼兒穿好表演服裝。

　　4.幼兒表演，教師觀察指導(dǎo)。

　　要求幼兒能夠用語言及動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

　　三、結(jié)束評(píng)價(jià)

　　鼓勵(lì)幼兒自主進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說同伴語言及動(dòng)作哪些具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)?有什么不足之處?

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、你們還聽了哪些故事?你最感興趣的故事是什么?

　　2、集體討論并確定下一次表演游戲的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒回去完整講述故事以便下次表演游戲。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

8、小班語言活動(dòng)教案《神奇的小火車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事情節(jié)，并能簡(jiǎn)要述說。

　　2、感受故事情節(jié)的跌宕起伏，并能表達(dá)自己的情緒。

　　3、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《神奇的小火車》

　　2、故事中各角色的圖片。

活動(dòng)流程：

　　一、說說小火車，引出主題

　　1、師：寶寶見過火車嗎?火車是什么樣的?

　　幼兒互相交流并回答。

　　2、教師出示背景圖"小火車"并討論小火車的組成結(jié)構(gòu)?

　　3、師：這輛小火車十分的神奇，小朋友想知道它有什么神奇的地方嗎?

　　二、欣賞故事《神奇的小火車》

　　1、師：小朋友的小耳朵豎起來，仔細(xì)的聽聽故事，老師要考考你們。

　　2、教師播放磁帶

　　三、故事分析，深入了解

　　1、師：這真是一輛神奇的小火車，故事中有哪些人物啊?誰是小火車的第一位乘客?

　　教師將圖片"小核桃"插入火車中，變出一只什么呀?

　　為什么小桃核下車后會(huì)變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?

　　2、師：第二位上車的乘客又是誰呢?它下車后變成了什么?為什么呢?

　　3、師：接著一群小青蟲上了車，它又變成了什么?

　　4、師：小男孩上了車，走下火車的又會(huì)是誰?

　　幼兒回答完問題后，教師把相應(yīng)的圖片插在小火車上。

　　四、小游戲：人物排排站教師請(qǐng)小朋友上來把人物出現(xiàn)的先后次序排列一下，加深故事印象。

　　五、開拓思維，進(jìn)一步展開討論

　　1、師：許多事物都是不斷變化的，小朋友開動(dòng)你的小腦筋，(教案出自：快思教案網(wǎng))想想還有哪些動(dòng)植物我們可以邀請(qǐng)它們上車的?

　　2、幼兒分組討論，并得出結(jié)論。

活動(dòng)反思：

　　《神奇的小火車》的故事情節(jié)較為生動(dòng)有趣，符合孩子愛幻想的天性，因此活動(dòng)中我對(duì)“趣”字有了很好的把握，在經(jīng)過了孩子們漫無邊際地想象和創(chuàng)編之后，我設(shè)計(jì)了乘小火車的情境游戲，讓孩子用形象化地動(dòng)作去表現(xiàn)事物的成長(zhǎng)變化，再讓同伴們一起來猜一猜，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體驗(yàn)乘火車的趣味性、神奇性，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了孩子的想象力，是一個(gè)一舉兩得的事情。在今后的語言活動(dòng)中值得借鑒。

　　活動(dòng)的目的是讓孩子感受到事物的成長(zhǎng)變化，從而引發(fā)孩子對(duì)自身成長(zhǎng)的關(guān)注，而故事的最后一段卻是一個(gè)小男孩變成大叔后哭鬧著變?yōu)樾『⒌那楣?jié)，原來成長(zhǎng)不一定會(huì)給每個(gè)人，每樣事物帶來快樂，原來感受當(dāng)前美好的一切才是最重要的，這一中心思想對(duì)孩子來說是比較難理解的，也成為我們班孩子接下來討論的一大話題，長(zhǎng)大好?還是小時(shí)候好?孩子們的回答都不一樣哦!讓我們好好地去傾聽孩子，了解孩子的心聲吧，相信對(duì)我們的教學(xué)工作也是一大啟發(fā)哦!

9、小班語言領(lǐng)域教案《能干的小手》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。

　　2、愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動(dòng)中有所增強(qiáng)。

　　3、知道手能做許多事情，初步掌握保護(hù)手的方法。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)手指頭的名稱，知道手心、手背。

　　2、了解小手的本領(lǐng)。

　　3、掌握基本的護(hù)手方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、自己動(dòng)手穿鞋子、做大紅花。

　　2、保護(hù)小手方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件圖

教學(xué)過程：

　　手指游戲，教師示范、談話，自己動(dòng)手做。

　　1、游戲：手指變變變，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲：一個(gè)手指頭呀，一個(gè)手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。(兩個(gè)手指頭變小白兔，三個(gè)手指頭變小花貓，四個(gè)手指頭變小黑狗，五個(gè)手指頭變大老虎)。

　　小班語言領(lǐng)域教案《能干的小手》含PPT課件

　　3、了解小手的作用。

　　游戲一：送玩具寶寶回家，親身體驗(yàn)小手的作用。(請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲)

　　提問：玩具撒了，你們的小手要怎么做呢?

　　游戲二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來，再穿上去。(請(qǐng)所有幼兒游戲)

　　提問：不用小手可以脫鞋子嗎?那不用小手穿鞋子呢?

　　引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。

　　討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以干些什么事情?

　　小結(jié)：(游戲結(jié)論)我們的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。

　　我們的小手還可以幫助我們拍球、穿襪子、喝水、刷牙……，小手真能干。

　　4、掌握一些基本的護(hù)手常識(shí)和簡(jiǎn)單的護(hù)手方法。

　　提問：小手真能干，我們要怎么來保護(hù)它們呢?

　　觀看課件圖片，了解小手的安全保健知識(shí)。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀;天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫，不拿鋒利的危險(xiǎn)物品，使小手安全、健康長(zhǎng)大。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來做大紅花。

　　教師示范，幼兒自己練習(xí)做，教師指導(dǎo)。

　　6、教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。

　　結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

10、小班語言活動(dòng)教案《夜晚的小池塘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所描繪的意境。

　　2、培養(yǎng)幼兒沿著詩歌線索大膽想象。

　　3、要求幼兒觀察到月亮在水中的倒影，激起幼兒探索的興趣。

　　4、能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)詩歌的理解。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)詩歌情景的課件一個(gè)。

　　2、剩滿水的臉盆3個(gè)。

　　3、鏡子若干面。

活動(dòng)過程：

　　一、引出課題

　　(今天老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去玩耍，那里非常美麗，有多美麗呢?現(xiàn)在就豎起耳朵來聽老師告訴你們…….(念詩歌)你們說那里美不美?那你們想不想去呀?…….)

　　二、欣賞與理解(發(fā)現(xiàn)倒影)

　　1、出示課件背景圖片，描述詩歌的環(huán)境。(夜晚到了，天漸漸暗了，四周圍靜悄悄的……)

　　2、出示月亮，出現(xiàn)月亮在水中的倒影。(問：看，小池塘里面藏了什么呀)月亮真的藏在小池塘里去了嗎?

　　3、出示小魚，(小魚睡在哪里了?)(為什么詩歌里說小魚睡在藍(lán)天上?)

　　4、出示青蛙，(看，小青蛙在池塘里，它抬著頭，在看什么呢?)(青蛙不明白了，為什么天上有一個(gè)月亮，小池塘里也有月亮?怎么會(huì)有兩個(gè)月亮呢?月亮真的在池塘里嗎?)

　　5、(誰來告訴小青蛙這是怎么回事?)水波顯示池塘的月亮是倒影。

　　6、晚上小池塘里還會(huì)藏著什么呢?小青蛙在小池塘里還會(huì)看到什么?(天上的月亮，星星水邊的樹，花，草。)(從天上能看到水里有什么嗎?)

　　7、拿出水盆，鏡子，請(qǐng)幼兒走到旁邊觀察，發(fā)現(xiàn)在水中和鏡子中的倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。

　　三、總結(jié)延伸活動(dòng)

　　1、今天我們?nèi)チ艘粋€(gè)美麗的池塘邊玩，小朋友看到了許多美麗的，有趣的東西(有些什么?)(我們還發(fā)現(xiàn)了什么?)

　　2、請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什么地方可以照出我們自己?

詩歌：《小池塘》

　　小池塘，藏月亮，魚兒睡在藍(lán)天上。

　　小青蛙，抬頭望，樂得哇哇地唱歌。

　　風(fēng)兒吹，水兒落，搖得月亮輕輕晃。

反思

　　本次的語言活動(dòng)孩子都非常的感興趣，孩子們能夠體會(huì)到《小池塘》這首詩歌所帶來的美，更突出了小池塘的美麗，同時(shí)也激發(fā)了對(duì)大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

11、小班語言教案《快樂的小動(dòng)物》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動(dòng)詞意義的基礎(chǔ)上，嘗試正確使用這些動(dòng)詞。

　　2、喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小班幼兒用書11月分冊(cè)第13頁，歡快的音樂。

【活動(dòng)過程】

　　一、我的身體變一變。

　　1、教師利用自己身體，變出不同造型，請(qǐng)幼兒說說老師在做什么動(dòng)作?

　　2、教師播放一段歡快的音樂，請(qǐng)幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個(gè)動(dòng)詞

　　(1)師："你剛才做了什么動(dòng)作?"鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)老師說的動(dòng)詞，表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　二、小動(dòng)物變一變。

　　1、打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　(1)教師："小動(dòng)物聽到這樣歡快的音樂，也高興地活動(dòng)起了身體。找找看、都有誰?它們都在做什么?"

　　(2)鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

　　(3)說說你還知道小動(dòng)物會(huì)做哪些游戲?學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。

　　三、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

12、小班語言游戲教案《小猴子做包子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。

　　2、感受“子”字兒歌的特殊韻味。

　　3、嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱替換，仿編兒歌。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、兒歌《小猴子做包子》。

　　2、掛圖《小猴子做包子》。

　　3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。

活動(dòng)過程

　　一、“小猴子”出場(chǎng)，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天我們小二班來了一位客人，你們想知道是誰嗎?(想)。

　　師：(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見到小二班的小朋友們。

　　二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。

　　1、觀察圖片，了解內(nèi)容。

　　師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，它在炒什么呢?

　　幼：豆豆…

　　師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個(gè)爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。

　　幼：核桃。(有個(gè)幼兒回答栗子)

　　師：來小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子)，你們真棒，猜對(duì)了!

　　師：噢，小朋友想的真好，原來小猴子在炒栗子，它準(zhǔn)備做包子給小兔子。

　　2、初步學(xué)習(xí)兒歌 師：來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍?，F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌，你們認(rèn)真聽看說了什么?

　　(1)出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。

　　(2)請(qǐng)小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

　　(3)你們覺得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?(教師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)"子"字)

　　師：(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們?cè)倌钜槐椤?教師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)

　　三、游戲：小猴子送包子。

　　師：小兔子說它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

　　幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)

　　四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌。

　　師：如果請(qǐng)你做包子，你會(huì)送給誰吃呢?

　　師：為什么想要送給他呢?

　　幼：(幼兒自由回答)(通過這兩個(gè)問題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)

　　活動(dòng)延伸

　　現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，小朋友們，請(qǐng)跟隨老師來，我們坐上小火車，一起去做包子吧!

　　附兒歌：小猴子做包子

　　小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。

　　炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。

教學(xué)反思

　　《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽起來都比較感興趣。

　　因?yàn)槭切“嗾Z言課，所以我注重內(nèi)容的銜接，把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”來導(dǎo)入，引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖，從而展開兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，通過詢問問題讓幼兒主動(dòng)去思考，在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強(qiáng)調(diào)末尾的“子”字，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己去拓展;最后部分用開小火車來結(jié)束本課。

　　小班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn)，把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來，為了和幼兒同一視線，尊重每名幼兒。

　　這是第一次上小班的課，通過上課我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，需要學(xué)習(xí)的還有很多，要多看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我要慢慢學(xué)習(xí)，做好充足準(zhǔn)備，為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。

13、小班語言領(lǐng)域教案《快樂圣誕節(jié)》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　圣誕節(jié)就要來臨了，幼兒已經(jīng)從電視、商店里感受到圣誕節(jié)的氣氛，相互間也偶爾送送小禮物。為了讓幼兒更深刻地體會(huì)圣誕節(jié)的樂趣，我設(shè)計(jì)了《圣誕節(jié)》這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力。

　　2、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用常見的量詞。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)。

　　2、圣誕老人一個(gè)，小盒子六個(gè)(內(nèi)裝許多小圖片)，圣誕樹一棵(上面掛滿各種禮物)，《圣誕節(jié)》小書人手一本。

　　活動(dòng)過程：

　　1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：今天有一個(gè)特別的客人要來我們小(3)班做客，猜猜看他是誰?

　　師：(出示圣誕老人)：誰來了?

　　師：圣誕老人來干什么呢?

　　2、幼兒自己閱讀小書。

　　師：圣誕老人把禮物藏在小書里，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看，書里有哪些禮物?(提要求)請(qǐng)小朋友們打開書，輕輕地翻，一頁一頁地翻。

　　3、師生一起閱讀圖書，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)量詞。

　　師(指著封面)：這本書的名字叫什么?(圣誕節(jié))師：輕輕的打開書，翻到第一頁，圖上有什么?

　　幼：布娃娃。

　　師：一個(gè)布娃娃。(幼兒跟讀。)(圖三)師：圖上有什么?

　　幼：小火車。

　　師：布娃娃用一個(gè)來說，小火車怎么說呢?

　　幼：一個(gè)小火車。

　　師：火車很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我們應(yīng)該說“一列小火車”。

　　師：一列小火車。(幼兒跟讀。)師：誰開著小火車來了?

　　幼：圣誕老人。

　　師：對(duì)，圣誕老人開著小火車來了。

　　(圖七)師：圣誕節(jié)到了，你想對(duì)大家說句什么話?

　　幼：圣誕快樂。

　　(在看圖書中，幼兒興趣很高，積極表達(dá)自己的想法，但對(duì)數(shù)量詞的運(yùn)用不夠恰當(dāng)，喜歡用“個(gè)”來描述不同的東西。)

　　4、看一看，說一說。

　　師(出示圣誕樹)：圣誕老人還給我們帶來了一棵美麗的圣誕樹，我們來看看，樹上有什么禮物?

　　(請(qǐng)部分幼兒到樹前尋找自己喜歡的禮物，并用語言描述出來。如：幼兒拿到圍巾，則說“一條圍巾”。)師：你拿到的是什么禮物?

　　幼：圍巾。

　　師：圍巾可以怎么說?

　　幼：一條圍巾。

　　(一幼兒拿了一把牙刷)師：你拿到的是什么禮物?

　　幼：一條牙刷。

　　師：一把牙刷。

　　5、游戲：送禮物師：圣誕老人還把禮物藏在一個(gè)奇妙的盒子里，請(qǐng)小朋友從盒子里抽出一張圖片送給你旁邊的朋友或老師，別忘了告訴他你送了一份什么樣的禮物。

　　(幼兒分為六組參加游戲，教師逐桌進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。幼兒對(duì)游戲很感興趣，活動(dòng)氣氛再次調(diào)動(dòng)了起來，小孩子們紛紛高興的把圖片抽出，并能清晰說出圖片的內(nèi)容，大部分小孩子能使用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞。)

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、在區(qū)角中投放卡片，讓幼兒玩抽卡片的游戲，繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

　　2、在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

　　活動(dòng)反思：

　　帶著大家的智慧，揣著激動(dòng)不安的心，我?guī)ьI(lǐng)著小朋友展開了以《快樂圣誕節(jié)》為主題的語言活動(dòng)。

　　在今后的活動(dòng)中，我會(huì)努力提升自己的基本功，在尊重幼兒、以幼兒為主，用自己的魅力引導(dǎo)他們?cè)谧灾魈剿鳌W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)散幼兒的思維,有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒語言的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,提高幼兒的語言表達(dá)能力，進(jìn)一步提高其綜合能力，保證教學(xué)質(zhì)量。

14、小班語言領(lǐng)域教案《聰明的小白》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，在和成人外出時(shí)容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長(zhǎng)的交談中，我們了解到多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)注意到了孩子的安全問題，在外出時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了教育：外出時(shí)，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會(huì)被壞人抱走，找不到媽媽了。家長(zhǎng)們的教育也僅限于此，而對(duì)于有些不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們?cè)鯓硬拍芨玫乇Ｗo(hù)自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式，講述了兔子小白遇到危險(xiǎn)時(shí)的做法，易于幼兒理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡傾聽故事《聰明的小白》，理解故事內(nèi)容，了解外出時(shí)保護(hù)自己的方法。

　　2、學(xué)說故事中小白對(duì)狐貍和狼說的話。

　　3、知道外出時(shí)不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事PPT課件。

　　2、手偶：小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。

活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　小班語言防拐教案《聰明的小白》含PPT課件

　　二、理解故事，學(xué)說對(duì)話。

　?、謇檬峙纪暾v述故事。

　　1、提出要求：小朋友們要認(rèn)真聽故事，邊聽邊想：故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?

　　2、教師利用小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶講述故事。

　　3、說一說：故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?

　?、娉鍪綪PT分段講述故事。

　　1、出示PPT1，教師講述第一段：

　　⑴提問：小白和媽媽出去采蘑菇的時(shí)候看見了什么?它想什么了?它是怎樣做的?

　?、朴懻摚喝绻闶切“?，看見小蜜蜂你會(huì)怎么做?為什么?

　　2、出示PPT2-3，教師講述第二段和第三段：

　?、盘釂枺盒“子龅搅苏l?狐貍是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見到小白不理它又怎樣做了?它對(duì)小白說了什么?小白是怎樣說的?

　?、普f一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說：我不認(rèn)識(shí)你，不吃你的東西。)

　?、怯懻摚喝绻闶切“?，別人給你東西吃，你會(huì)怎么辦?

　　3、出示PPT4-5，教師講述第四段和第五段：

　?、盘釂枺盒“子钟鲆娏苏l?狼說了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見小白不理它說了什么?小白是怎么回答的?

　　⑵說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說：我不認(rèn)識(shí)你，不跟你走。)

　?、翘釂枺捍蠡依且娦“撞桓呤窃趺醋龅?小白怎么做了?它喊什么了?

　?、扔懻摚盒“诪槭裁匆舐暫啊熬让?救命啊!”如果你是小白，你會(huì)怎么辦?你覺得哪種辦法更好?

　　4、出示PPT6，教師講述第六段：

　　提問：聽見小白的叫喊，誰來了?大灰狼怎樣了?

　?、缋肞PT課件整體欣賞故事。

　　1、播放課件，幼兒觀看。

　　2、交流：

　?、磐米有“诪槭裁磿?huì)遇到危險(xiǎn)?它以后會(huì)怎么做?

　?、迫绻闶峭脣寢?，看到小白遇到了危險(xiǎn)心里會(huì)怎么想?你會(huì)對(duì)小白說什么?(不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助)。

　　三、延伸活動(dòng)。

　　1、在美工區(qū)提供小白、兔媽媽、狐貍、狼的圖片，幼兒進(jìn)行涂色，制作頭飾。

　　2、表演區(qū)提供故事圖片、頭飾表演故事。

　　3、語言區(qū)提供故事圖片、手偶，講述故事，續(xù)編最后一段。

教學(xué)反思：

　　小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，在和成人外出時(shí)容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長(zhǎng)的交談中，我們了解到多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)注意到了孩子的安全問題，在外出時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了教育：外出時(shí)，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會(huì)被壞人抱走，找不到媽媽了。家長(zhǎng)們的教育也僅限于此，而對(duì)于有些不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們?cè)鯓硬拍芨玫乇Ｗo(hù)自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式，講述了兔子小白遇到危險(xiǎn)時(shí)的做法，易于幼兒理解。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

15、小班語言優(yōu)秀教案《快樂的小雨點(diǎn)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詩歌《快樂的小雨點(diǎn)》。

　　2、感知詩歌的句式特點(diǎn)并初步嘗試仿編詩歌。

　　3、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中感受下雨的情趣。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步嘗試仿編兒歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

【活動(dòng)過程】

　　一、聽雨聲引入活動(dòng)主題。

　　師：寶寶們，美麗的春天來了，春姑娘把一群愛唱歌的小家伙帶到我們身邊來了，瞧!它們是誰啊?快和小雨點(diǎn)問個(gè)好吧!聽，小雨點(diǎn)又唱起了歡快的歌，它的歌聲是什么樣子的啊?小雨點(diǎn)唱歌的時(shí)候都發(fā)出了哪些聲音呢?哦，滴答滴答，嘩啦啦，淅瀝瀝，沙沙沙，可真好聽，多美妙的歌聲啊!你們喜歡會(huì)唱歌的小雨點(diǎn)嗎?小雨點(diǎn)還給寶寶們帶來了一首非常有趣的詩歌呢，名字就叫做《快樂的小雨點(diǎn)》，一起來聽聽吧!

　　二、借助課件學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、教師配樂朗誦詩歌。

　　滴答滴答，小雨點(diǎn)唱著歌，排著隊(duì)，從天上跳下來玩耍。

　　滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯。

　　滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到屋頂上，它把屋頂當(dāng)成了滑梯。

　　滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到雨傘上，它把雨傘當(dāng)成了滑梯。

　　聽!小雨點(diǎn)在唱著一支多么有趣的歌啊。

　　2、逐句理解詩歌內(nèi)容。

　　師：小雨點(diǎn)的歌唱完了，寶寶們，瞧，滴答、滴答，小雨點(diǎn)唱著歌，排著隊(duì)，都跳到了哪?它把哪兒當(dāng)做了什么?(根據(jù)幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內(nèi)容)師：小雨點(diǎn)跳到了樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯，可別忘記了小雨點(diǎn)的歌聲呢，它唱歌的時(shí)候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。那用詩歌里的話要怎么說呢?(滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯。)

　　師：小雨點(diǎn)還跳到了哪?(屋頂、雨傘)誰能用詩歌(快思教案 www.www.banzhuren.cn)里好聽的、長(zhǎng)長(zhǎng)的話再來說一說。(引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說詩歌句子)聽，小雨點(diǎn)唱著一首多么有趣的歌啊!

　　3、完整學(xué)說兒歌。

　　師：哇，我們小朋友真能干!這么快就學(xué)會(huì)了小雨點(diǎn)的詩歌呢，讓我們用最好聽的聲音來完整的說一遍這首詩歌，好嗎?

　　師：小雨點(diǎn)真是一群愛唱愛跳的小家伙，讓我們都來做個(gè)快樂的小雨點(diǎn)，再來表演一下這首詩歌怎么樣?(用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容)

　　師：有信心表演得好對(duì)嗎?起立吧!表演的真不錯(cuò)!都是快樂的小雨點(diǎn)呢!

　　三、嘗試仿編詩歌。

　　師：小雨點(diǎn)多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當(dāng)成了滑梯，想一想，愛玩的小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪呢?你能用詩歌里的話說一遍嗎?(提問2—3名幼兒)

　　四、知識(shí)拓展。

　　師：多么可愛、調(diào)皮的小雨點(diǎn)啊，滴答、滴答……。哇，小雨點(diǎn)又來了，看看都有誰歡迎小雨點(diǎn)的到來呢?(播放課件)花兒為什么會(huì)歡迎小雨點(diǎn)啊?滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會(huì)變得更加鮮艷，更加漂亮!小草呢?(滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到小草的身上，小草喝足了雨水會(huì)發(fā)出嫩綠的新芽，茁壯成長(zhǎng))瞧?小朋友在做什么?哇，踩水花，和小雨點(diǎn)做游戲呢，我們也一起來吧!(播放音樂跳舞，活動(dòng)結(jié)束)

【活動(dòng)延伸】

　　在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂，讓幼兒不再討厭下雨天。

教學(xué)反思：

　　在詩歌內(nèi)容動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有大膽表演機(jī)會(huì)的，但在具體操作時(shí)，感覺成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動(dòng)作中會(huì)感受到快樂的心情。

16、小班語言游戲教案《彩色的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)意圖：

　　怎樣讓孩子對(duì)詩歌產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在理解詩歌的同時(shí)，并有感情的抒發(fā)?對(duì)于小班這個(gè)年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動(dòng)通過一個(gè)小秘密，引發(fā)幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢(mèng)埋下伏筆，經(jīng)過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創(chuàng)編《彩色的夢(mèng)》，在加深幼兒對(duì)詩歌理解的同時(shí)，不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，嘗試用肢體動(dòng)作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。

　　3.模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《彩色的夢(mèng)》教學(xué)掛圖等。

活動(dòng)過程：

　　1.通過一個(gè)小“秘密”，激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試訴說自己的夢(mèng)。

　　“告訴小朋友們一個(gè)小秘密，昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)。夢(mèng)見老師會(huì)飛了，一會(huì)兒飛高了，在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽光，一會(huì)兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

　　“小朋友你們睡覺的時(shí)候做過夢(mèng)嗎?”

　　“有哪位小朋友來說說他夢(mèng)到過什么?”

　　2.出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色，并用兒歌中的語言說出來。

　　“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢(mèng)，小花、小草也很喜歡做夢(mèng)哦!而且他們的夢(mèng)還有顏色呢!”

　　“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢(mèng)是什么顏色的?”

　　“小草的夢(mèng)，是什么顏色的?小花的夢(mèng)，是什么顏色的?……”

　　3.師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢(mèng)》，鼓勵(lì)幼兒用肢體來表達(dá)情感。

　　“小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”

　　“小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”

　　“云朵愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”

　　“小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”

　　老師引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對(duì)兒歌理解的同時(shí)，抒發(fā)美好情感。

　　4.鼓勵(lì)幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。

　　“除了小花、小草喜歡做夢(mèng)，還有很多可愛的動(dòng)物、植物也喜歡做夢(mèng)哦?！?/p>

　　“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?”

活動(dòng)小結(jié)：

　　這節(jié)活動(dòng)課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢(mèng)》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒大膽想象，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的;有的孩子說：“葡萄愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩!

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

17、小班游戲活動(dòng)教案《快樂的小燕子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、發(fā)展直線跑的能力;

　　2、滿足運(yùn)動(dòng)、審美、娛樂和模仿需要，發(fā)展審美和模仿能力，愉悅情緒;

　　3、鞏固和豐富對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)愛燕情感;

　　4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

【活動(dòng)玩法】

　　畫兩條相距15-20米平行線，一邊為家，放一排健身圈當(dāng)燕巢;

　　另一邊為草場(chǎng)，放幾盆盆花。幼兒蹲在“燕窩”內(nèi)當(dāng)小燕，一人一個(gè)窩。游戲開始時(shí)，錄音機(jī)播放樂曲，同時(shí)媽媽(由教師當(dāng))說：“天亮了!小燕快起來跟媽媽去練飛、學(xué)捉蟲!”

　　幼兒一齊跑出跟著跑向草場(chǎng)先跟燕媽媽學(xué)小燕舞，然后自由玩耍。聽到雞媽媽大聲叫：“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窩。游戲可設(shè)置小花貓角色，小燕外出時(shí)小花貓偷走一些燕窩。小燕跑回先找到窩的可邀請(qǐng)沒找到窩的小燕到自己窩來。

【活動(dòng)規(guī)則】

　　1、燕媽媽說完“學(xué)捉蟲”和“快回家”時(shí)才能跑出和跑回。

　　2、別人不邀請(qǐng)不準(zhǔn)進(jìn)到人家的窩里去。

【活動(dòng)建議】

　　1、此游戲由搭窩、外出、學(xué)習(xí)、返窩、助友五個(gè)活動(dòng)構(gòu)成，外出和返窩是主體活動(dòng)。(.教案.出自：快思.教案網(wǎng).)這五個(gè)活動(dòng)都是由操作活動(dòng)、動(dòng)機(jī)和目的、對(duì)象、自控和環(huán)境與結(jié)果等要素構(gòu)成。六個(gè)要素是相互聯(lián)系和相互影響的。六個(gè)要素都有各自的發(fā)展功能。它們也都是可以變化的。要深入研究和發(fā)揮它們的功能，要充分利用它們的可變性創(chuàng)編新玩法，在創(chuàng)編游戲中發(fā)揮和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能。

　　2、此游戲的動(dòng)作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活動(dòng)。跑的動(dòng)作是實(shí)現(xiàn)游戲目的主要?jiǎng)幼?。跑的?dòng)作可以是自然跑，也可用模仿跑、舞蹈步;可以分散跑，也可2人結(jié)對(duì)跑、排隊(duì)跑;可統(tǒng)一跑的動(dòng)作，也可由幼兒自由選擇。跑法是根據(jù)教育目的來選擇的。舞蹈動(dòng)作可由教師教，也可引導(dǎo)幼兒自由選擇或創(chuàng)編。其內(nèi)容可以是反映小燕活動(dòng)的，也可由各種跑的動(dòng)作組合而成的。

　　3、幼兒返窩時(shí)有的是邊跑邊找窩，直接向所找的窩跑去，有的是隨大家跑回，到家后再找窩，這反映幼兒的行動(dòng)目的性的差異。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒聽到返回信號(hào)后就找窩，使跑有目標(biāo)，提高行動(dòng)的目的性。

　　4、有些幼兒見身前的窩已有人時(shí)不能馬上往別處找空窩，這反映幼兒缺乏活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和思維靈活性差。教師可提示“附近窩里都有人怎樣辦?”讓幼兒思考或討論，也可以在活動(dòng)中及時(shí)提示幼兒快往別處找窩。

　　5、可鼓勵(lì)幼兒自己找好窩后，要幫助沒找到窩的同伴找窩，或請(qǐng)他到自己的窩里來，以培養(yǎng)互相關(guān)心、樂于助人的好品德。

　　6、“家”與“草場(chǎng)”的距離不宜少于10米，并應(yīng)逐步加大距離。

教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

18、小班語言游戲教案《躲起來》含反思

目標(biāo)：

　　1、樂意在集體面前大膽講述，并學(xué)說短句“我躲在ⅩⅩ下面”。

　　2、體驗(yàn)游戲給人帶來的快樂。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

準(zhǔn)備：

　　小貓頭飾每人一個(gè)，貓媽媽一個(gè)，關(guān)于小貓躲起來的圖書一本，布做的小老鼠一個(gè)，手帕疊好的老鼠隨意放在教室內(nèi)任何地方。

過程：

　　一、游戲《貓媽媽睡覺醒不了》

　　1、老師：看我是誰呀?(貓媽媽)那你們是我的誰呀?貓寶寶，我們一起來玩〈貓媽媽睡覺醒不了〉的游戲。

　　2、請(qǐng)貓寶寶聽好了，等到最后才能找個(gè)地方躲起來，媽媽喊你們，你們一定要到媽媽這里來告訴媽媽，你們躲在哪里了?請(qǐng)貓寶寶說出“我躲在ⅩⅩⅩⅩ”

　　3、游戲過后請(qǐng)貓寶寶說說，自己躲在哪里了?

　　4、請(qǐng)貓寶寶來做媽媽進(jìn)行游戲。然后相互之間說說自己躲到哪里去了?

　　二、出示圖書《躲起來了》

　　1、老師：看我這里還有許多寶寶呢?今天我沒有帶貓寶寶來，有幾只貓寶寶?

　　2、看他們現(xiàn)在在干什么?貓寶寶躲在哪里了?

　　3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，相互說說，再請(qǐng)小朋友上來講述給其他小朋友聽。

　　三、游戲《貓捉老鼠》

　　1、老師：貓寶寶你們肚子餓了嗎?貓寶寶喜歡吃什么?

　　2、那我請(qǐng)貓寶寶去找老鼠，看看哪個(gè)貓寶寶厲害能找到老鼠，老鼠都躲在哪里去了?

　　3、請(qǐng)貓寶寶去找，看看哪個(gè)貓寶寶最厲害能捉到許多老鼠?

　　4、媽媽肚子也餓了，我也想去捉老鼠了，來舔飽我的肚子，然后媽媽去找，在一個(gè)隱蔽的地方捉到一個(gè)大老鼠，讓寶寶看，這老鼠大不大?

　　5、喲，這么大的老鼠，我捉也捉不住，它又要跑了，然后由老師拖著大老鼠到外面去，寶寶就跟著在后面追老鼠。

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

19、小班語言游戲教案《快樂輪胎》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，能跟隨故事情節(jié)展開想象。

　　2、想象小動(dòng)物乘坐輪胎的場(chǎng)景，體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小松鼠玩具。

　　2、教師教學(xué)資源《快樂輪胎》(視頻、課件)，教學(xué)掛圖《快樂輪胎》。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源④第1～5頁。

　　活動(dòng)過程：

　　1、故事導(dǎo)人，引起興趣。

　　“山坡上滾下來一個(gè)圓圓的東西，小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到這個(gè)圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!”

　　“輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?”

　　2.播放課件(或利用教學(xué)掛圖)，邊猜邊想，欣賞故事。

　　(1)快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?

　　(2)快樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里?小動(dòng)物們坐在上面，像什么?

　　(3)小動(dòng)物們快樂嗎?輪胎快樂嗎?說出為什么。

　　(4)輪胎還有可能帶著小動(dòng)物們?nèi)ツ膬?

　　3.大膽想象，積極表達(dá)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂輪胎，根據(jù)教師的語言提示做相應(yīng)的動(dòng)作，如：輪胎穿過隧道，與另一只輪胎快樂地打著招呼，滾到高速公路上，滾到幼兒園里，它加快了速度，最后快要飛起來了。

　　(2)說一說，輪胎可能去的地方會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第1～5頁。

　　《快樂輪胎》課后反思：

　　故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，情節(jié)有趣、生動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動(dòng)中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒展開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對(duì)于故事情節(jié)會(huì)更深刻，最后環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應(yīng)的動(dòng)作，整個(gè)過程流利，孩子輕松學(xué)，課堂氣氛活躍。非常積極、主動(dòng)。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設(shè)計(jì)方面、過程中等，方方面面我更應(yīng)該多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，孩子...我應(yīng)該在不斷的努力與學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!

20、小班語言游戲活動(dòng)教案《快樂的小紅鞋》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。學(xué)習(xí)理解“快樂、愉快、高興”詞的共同意思。

　　2、學(xué)習(xí)用短句表達(dá)如：“你是誰呀?”體驗(yàn)學(xué)習(xí)故事活動(dòng)的快樂。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事，圖片，一雙小紅鞋，印有小鞋的畫紙。

【活動(dòng)過程】

　　1、出示一雙小紅鞋，激起幼兒興趣。

　　2、師：這雙小紅鞋被一只小花狗買走了，后來發(fā)生了許多許多事，你想知道嗎?

　　3、教師邊出示圖片，邊講故事。

　　4、教師對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。

　　5、請(qǐng)幼兒給自己的小鞋涂上紅色。

　　6、展示幼兒的作品。

附：快樂的小紅鞋

　　小花狗買回一雙小紅鞋，紅幫、紅底、紅絲帶。朋友們都有說，小花狗的紅鞋真漂亮。

　　小花狗穿上小紅鞋，抬起頭，挺起胸，背過手，邁著方步走了起來。朋友們又說，小花狗，真神氣。

　　突然，小花狗大踏步地走進(jìn)綠草地，他腳上的小紅鞋踩倒了一片又一片青青的小草，踩壞了一朵又一朵鮮艷的野花。

　　朋友們說：“小花狗，你不該踩壞小草和野花!”

　　小花狗不好意思地說：“這……這……”他費(fèi)了好大勁才從草地里走出來，可是，腳下卻發(fā)出一陣“咯咯咯”的笑聲。

　　第二天，小花狗想去看望小花貓，他又穿上了他的小紅鞋，可是，小紅鞋卻帶著他一直向一棵蘋果樹走去，而且，不費(fèi)什么力氣就走到了樹上。又把樹枝“咔嚓咔嚓”踩斷了許多，紅紅的蘋果也掉了一地。

　　朋友們又說：“小花狗，你怎么能把樹枝都踩斷呢?”

　　小花狗氣壞了，他跳下樹來，剛想脫下小紅鞋，可是，小紅鞋又帶著小花狗走進(jìn)了小河，走進(jìn)了爛泥塘。一會(huì)兒，清清的小河被攪渾了，小紅鞋也變成了一雙又臟又破的鞋。

　　小花狗再也不喜歡小紅鞋了，他把小紅鞋扔進(jìn)了爛草堆，和朋友們搬到別的地方去住了。

　　躺在爛草堆里的小紅鞋，再也快樂不起來了，他看看身上的污泥，想想好朋友小花狗，心里好難過。

　　這時(shí)，小紅鞋突然覺得一個(gè)什么東西掉進(jìn)了他的鞋坑兒，還撲棱棱地在動(dòng)。

　　小紅鞋問：“你是誰呀?”

　　“我是一只小紅鳥，天太冷了，讓我在這里暖和暖和吧。”

　　看著凍得發(fā)抖的小紅鳥，小紅鞋急忙合上鞋幫、鞋、像給小紅鳥蓋上了被子。一會(huì)兒，小紅鳥暖和過來，又過了一會(huì)兒，小紅鳥甜甜地睡著了。小紅鳥覺得有小紅鳥做伴，這一夜過得非常愉快。

　　可是，就在天快亮的時(shí)候，小紅鞋發(fā)現(xiàn)小紅鳥不見了。他抬頭看看天空，想不到自己也像小紅鳥一樣飛了起來。飛起來的小紅鞋高興極了。帶著他首先飛進(jìn)綠草地，一棵棵青草，一朵朵野花，就像變魔術(shù)一樣站了起來。草地又綠了，像碧綠的地;花兒更多了，像五彩的花園。

　　小紅鞋想：這樣的地方真美。他吹著口哨，又走進(jìn)小河，像一艘小船在河上駛過。駛過的地方，小河變得清清亮亮，小鯉魚一條一條起來，向小紅鞋招手。

　　小紅鞋向小鯉魚招招手，又離開了小河，飛上蘋果樹，他用自己的紅絲帶綁好一桿桿被他踩斷的樹枝。奇怪，他的紅絲帶總也用不完，用了一條，還有一條。一會(huì)兒，蘋果樹就系滿了紅絲帶，像許多鮮艷的紅頭繩，在微風(fēng)里飄動(dòng)。

　　過了幾天，小花狗發(fā)現(xiàn)自己的家園比原來更美麗了，他急忙喚回那些和他一起搬走的朋友。朋友們都覺得奇怪，可是，誰也說不出這是誰干的。他們找呀找，到了掛在樹上的紅絲帶，這是小紅鞋的紅絲帶呀!可是，他找遍了綠草地，也沒見到小紅鞋的影子。只是，每天天快亮?xí)r，他們都會(huì)看到天邊有兩朵紅色的云彩在輕輕飄動(dòng)，那是小紅鞋嗎?云彩旁邊還有一顆亮閃閃的星星，那是什么呢?

　　小花狗和他的朋友們又搬回來住了，他們真想念快樂的小紅鞋。

教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

21、小班語言游戲教案《聚寶盆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西，如(我想要—玩具小熊、小汽車…)。

　　2、試用動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的變化。

　　3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動(dòng)。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一個(gè)畫有圓圈的場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

　　一、引題

　　師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領(lǐng)啊?請(qǐng)小朋友舉手告訴我，那誰告訴我聚寶盆怎么樣才會(huì)停下來?你們瞧，我們中間有一個(gè)大大的圓圈，像不像一個(gè)聚寶盆，我們今天就來做聚寶盆的游戲。

　　二、游戲環(huán)節(jié)

　　1、教師帶領(lǐng)示范游戲規(guī)則

　　師：金老師會(huì)大聲地說出我想要的東西，然后你們就變成那樣?xùn)|西趕快到聚寶盆里來，只要一聽到夠拉夠啦太多啦，聚寶盆就會(huì)停下來，小朋友也趕緊找到自己的小圓點(diǎn)。比如說我想要許多許多的小兔子玩具(教師做小兔子跳進(jìn)圈內(nèi)，一只變兩只，兩只變?nèi)唬?我們都到聚寶盆里，變成好多好多的小兔子玩具)。夠啦夠啦，太多啦!教師示范，馬上回到自己的原點(diǎn)上。(可以再鞏固游戲規(guī)則，剛剛有沒有聽見金老師

　　在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點(diǎn)坐好。

　　2、幼兒變出教師想要的東西。

　　師：好，你們聽，金老師又想要東西了，你們快來幫幫我!我想要很多很多的小汽車，同上。(機(jī)器人)這個(gè)聚寶盆本領(lǐng)真的很大，那我要想一個(gè)難變一點(diǎn)的東西，小兔子要過河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，(你們來看看，兩個(gè)人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個(gè)小伙伴，變出我想要的小橋)。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點(diǎn)上。

　　3、幼兒變出幼兒想要的東西。

　　(小朋友略做放松。)剛剛你們真像魔術(shù)家，幫金老師變出了我想要的東西，而且那么多，那現(xiàn)在來變變你們想要的東西，你們想要什么啊?那這樣子，我們先來聽聽方程想要什么東西，一起來幫幫她，方程，大聲地告訴大家，我想要……

　　4、集體說出我想要……

　　師：我發(fā)現(xiàn)，你們都是好朋友都是能幫助別的小朋友變出他們想要的東西，如果，聚寶盆能變出許多許多的好朋友來，那就玩的更開心了。我們一起來大聲地說，我想要，許多許多的好朋友(教師幼兒一起擁抱，拉手)夠啦夠啦，太多了。

　　三、結(jié)束

　　師：這個(gè)聚寶盆太小了，我們操場(chǎng)下面還有一個(gè)更大的聚寶盆，想不想去變變?(一個(gè)跟一個(gè)走出活動(dòng)室)。

活動(dòng)反思：

　　仔細(xì)分析原方案，我們發(fā)現(xiàn)教師的提問只是讓幼兒猜想故事情節(jié)、觀察繪本中特征鮮明的人物及其表情，而沒有引導(dǎo)幼兒去挖掘它們背后蘊(yùn)藏的教育意義。即原方案中的提問僅僅讓幼兒了解故事內(nèi)容，知道故事進(jìn)程，而不能有效地啟迪幼兒想象、思維及培養(yǎng)幼兒形成良好的道德品質(zhì)。如果教師設(shè)計(jì)這樣的問題，如“如果你是多多，你會(huì)往聚寶盆里放什么?結(jié)果會(huì)怎樣”“如果讓你往里面再放些不喜歡的東西，你會(huì)放什么?結(jié)果又會(huì)怎樣”，想必幼兒會(huì)有各種精彩的回答。然后在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論“聚寶盆的作用是什么?你需要它嗎?為什么”?？上攵?，幼兒肯定會(huì)表達(dá)自己的想法和理由，而此時(shí)教師便可因勢(shì)利導(dǎo)，讓幼兒自己去探尋“貪多”帶來的后果，從而自然達(dá)成能力培養(yǎng)和品德教育的雙重目標(biāo)。

22、小班語言游戲教案《小白兔與小黑兔》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　現(xiàn)在的幼兒，由于成人的過度寵愛，導(dǎo)致他們極度以自我為中心。表現(xiàn)在日常生活中，如常常為一件玩具或很小的一件事而吵鬧?！缎“淄煤托『谕谩返膬?nèi)容正好體現(xiàn)了好朋友之間分享、相互幫助、相互關(guān)心的情感，既有利于幼兒的情感培養(yǎng)，又符合正在開展的“好朋友”的主題活動(dòng)。《小白兔和小黑兔》簡(jiǎn)單的情節(jié)也較適宜小班幼兒閱讀理解。

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程中，我根據(jù)幼兒的同伴交往情況對(duì)原教材進(jìn)行了改編。如在看卡通片的時(shí)候，一旦遇到低沉的音樂或者驚險(xiǎn)的畫面，膽小的幼兒就會(huì)立刻跑過來告訴我他害怕。這時(shí)候，幾個(gè)大年齡的幼兒就會(huì)說：“不要怕，不要怕，我來保護(hù)你?！笨梢?，幼兒已經(jīng)有了初步關(guān)心同伴的意識(shí)。因此，我就新增加了小白兔害怕閃電打雷，小黑兔安慰它的情節(jié)。

　　由于小班幼兒注意力保持時(shí)間很短，我在活動(dòng)中運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，還添加了音樂背景，如小兔子一起拔蘿卜時(shí)候的音樂、小兔子吃蘿卜時(shí)候的歡快音樂、突然出現(xiàn)的打雷聲、太陽升起時(shí)的音樂等，以充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，并為幼兒的情感體驗(yàn)提供有利的幫助。

　　為了讓幼兒獲得更深的情感體驗(yàn)，在幫助小兔子一起拔蘿卜的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩次角色扮演活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使他們參與到活動(dòng)中，充分體驗(yàn)故事要表達(dá)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠自己觀察小兔子的表情、動(dòng)作，并嘗試想象小兔子的心理活動(dòng)以及角色之間的對(duì)話;

　　2、體驗(yàn)好朋友之間相互幫助、相互關(guān)心的情感;

　　3、嘗試在集體中用響亮的聲音講述畫面的內(nèi)容。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體畫面、小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

　　一、多媒體導(dǎo)入

　　師：今天天氣真好，誰來了?小白兔會(huì)到哪里去?(請(qǐng)幼兒自由講述。)

　　師：走啊走，忽然，小白兔發(fā)現(xiàn)了什么?(出示大蘿卜)小白兔看見大蘿卜會(huì)怎么想?小白兔看到蘿卜會(huì)怎么做呢?(請(qǐng)幼兒自由講述。)

　　二、閱讀、感受

　　師：小白兔到底在想什么?(出示云記號(hào)，里面有小白兔和小黑兔一起吃蘿卜的畫面。)

　　師：可是蘿卜還在地里呢，小白兔會(huì)怎么做?

　　師：(出示多媒體)看看，小白兔怎么拔蘿卜?(動(dòng)作體驗(yàn)。)

　　師：蘿卜拔出來了嗎?為什么蘿卜拔不出來?這可怎么辦呢?幫小白兔想想辦法吧。

　　師：小白兔也在想辦法，看看它想到什么?(出示云記號(hào)，里面有小黑兔形象。)

　　師：小白兔去找它的好朋友小黑兔了，它會(huì)對(duì)小黑兔說什么?

　　師：兩個(gè)好朋友一起用力拔蘿卜，嗨喲，嗨喲，小朋友們一起來幫忙了。喲喲喲!蘿卜有點(diǎn)出來了!再用點(diǎn)力，加油，加油!啊!蘿卜終于拔出來了。

　　師：看看，兩個(gè)好朋友現(xiàn)在在干什么呀?蘿卜的味道好嗎?啊嗚——啊嗚——吃得真開心!

　　師：(出示閃電以及雷聲)哎呀!發(fā)生什么事情了?快看，小白兔怎么了?小白兔為什么會(huì)哭呢?

　　師：小白兔哭得真?zhèn)?，怎么辦?小黑兔看見小白兔哭了，會(huì)對(duì)小白兔說什么?(幼兒扮演角色進(jìn)行表演。)

　　師：太陽公公看見小白兔和小黑兔這么要好，趕緊把烏云、閃電趕走，叫雨不下了。太陽出來了，兩個(gè)好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。

　　三、增強(qiáng)體驗(yàn)：完整欣賞故事;說說自己的好朋友;和好朋友手拉手一起到草地上去玩。

附故事：

　　一天，小白兔出去玩，走著走著，突然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜。小白兔高興極了，心想：我要和好朋友小黑兔一起吃。

　　可是蘿卜太大了，小白兔拔得滿頭大汗，氣喘吁吁，還是沒能拔出來。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。

　　來到小黑兔的家，小白兔對(duì)小黑兔說：“小黑兔，我發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜，你和我一起去拔蘿卜好嗎?”小黑兔說：“好的，好的?！?/p>

　　兩個(gè)好朋友一起用力拔蘿卜，“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿卜準(zhǔn)備回家。

　　這時(shí)，“轟隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起來。小黑兔就對(duì)小白兔說：“不要怕，不要怕，我會(huì)保護(hù)你的?！?/p>

　　小白兔不哭了，它對(duì)小黑兔說：“謝謝你，你真是我的好朋友?！?/p>

　　太陽出來了，兩個(gè)好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

23、小班語言教案活動(dòng)《快樂的小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動(dòng)詞意義的基礎(chǔ)上，嘗試正確使用這些動(dòng)詞。

　　2.喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

　　3.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　4.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小班幼兒用書11月分冊(cè)第13頁，歡快的音樂。

活動(dòng)過程：

　　一、我的身體變一變

　　1.教師利用自己身體，變出不同造型，請(qǐng)幼兒說說老師在做什么動(dòng)作?

　　2.教師播放一段歡快的音樂，請(qǐng)幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。

　　3.引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個(gè)動(dòng)詞

　　(1)教師："你剛才做了什么動(dòng)作?"鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)老師說的動(dòng)詞，表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　二、小動(dòng)物變一變1.打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　(1)教師："小動(dòng)物聽到這樣歡快的音樂，也高興地活動(dòng)起了身體。找找看、都有誰?它們都在做什么?"

　　(2)鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

　　(3)說說你還知道小動(dòng)物會(huì)做哪些游戲?學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。

　　三、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展

　　1.老師："演一演，你的小手、小腳還會(huì)做哪些動(dòng)作?"引導(dǎo)其他幼兒猜一猜他在做什么?

　　2.播放《豆豆丁》的音樂，幼兒聽音樂變不同造型，引導(dǎo)幼兒在游戲中相互模仿，同時(shí)體驗(yàn)、模仿不同的動(dòng)作。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

24、小班語言活動(dòng)教案《饞嘴的小老鼠》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.運(yùn)用多種器官，理解故事內(nèi)容。

　　2.能大膽猜測(cè)和表達(dá)，學(xué)會(huì)說“怎樣的ⅹⅹ真好吃”。

　　3.感受故事結(jié)局的有趣，知道即使是好吃的東西也不能多吃。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事PPT、蘋果、香蕉、面包實(shí)物各一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

　　一、局部猜測(cè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　今天老師帶來了一位小動(dòng)物，把它請(qǐng)出來好嗎?看到了什么?長(zhǎng)著圓圓耳朵、小小眼睛、長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴，是誰呀?

　　二、運(yùn)用多種感官，理解故事內(nèi)容

　　1.依次出示小老鼠吃過的三種食物。提問：怎樣的蘋果?怎樣的香蕉?怎樣的面包?

　　2.同時(shí)傾聽兩種聲音。提問：小老鼠先吃了什么?后吃了什么?為什么?

　　學(xué)說并講述“脆脆的蘋果真好吃”、“軟軟的香蕉真好吃”

　　3.猜測(cè)，接下來小老鼠該吃什么了?為什么?

　　學(xué)習(xí)講述“香噴噴的面包真好吃”集體表演

　　4.吃了這么多東西，看看小老師的肚子變得怎么樣啦?

　　5.紅紅的辣椒，紅紅的西瓜。你喜歡吃哪一個(gè)?為什么?看來你們都喜歡吃西瓜，因?yàn)槲鞴咸鹛鸬摹?/p>

　　6.互動(dòng)講述：紅紅的辣椒好吃嗎?趕快告訴小老鼠吧?小老鼠吃了辣椒了嗎?從哪里看出來的?

　　7.小朋友，小老鼠都吃了哪些東西，你能說出怎樣的ⅹⅹ，我就把它變出來。

　　(梳理、教師用“先…再…接著…然后…最后完整講述)

　　三、感受故事結(jié)局的有趣，知道再好吃的東西也不能多吃

　　1.小老鼠回不了家，好著急呀，鼠媽媽告訴小老鼠不能貪吃。

　　2.這只小老鼠不停的吃好吃的東西，它的嘴特別地——饞，是呀，它就是一只饞嘴的小老鼠。(出示故事封面)

　　3.你喜歡故事中的小老鼠嗎?為什么?

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

25、小班語言游戲教案《誰松的土》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，樂于參與講述故事。

　　2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。

　　3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　讓幼兒知道蚯蚓的本領(lǐng)和生活習(xí)性是本課的重點(diǎn)。

　　教師引導(dǎo)幼兒表演故事，能說出角色之間的對(duì)話是本課的難點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　桃樹爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實(shí)物蚯蚓。

【活動(dòng)過程】

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　師：小朋友你們知道小狗的本領(lǐng)是什么?(看家)。那小貓呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼兒討論后，教師引出本課教學(xué)內(nèi)容：先聽老師講故事，聽完后就知道哪個(gè)小朋友說對(duì)了。然后讓幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。

　　二、基本部分：

　　1、教師出示桃樹爺爺?shù)膱D片，提出問題：桃樹爺爺想知道是誰幫它松的土?讓它長(zhǎng)出好看的葉子，漂亮的花朵。

　　(1)教師出示蝴蝶的圖片：提問幼兒：看誰飛來了?(蝴蝶)想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問?(小蝴蝶，是你幫我松的土嗎?)是小蝴蝶嗎?小蝴蝶會(huì)干什么?(不是，小蝴蝶會(huì)傳播花粉)

　　教師領(lǐng)讀：蝴蝶會(huì)傳播花粉。那小蝴蝶會(huì)怎樣說?(不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)傳播花粉。)讓幼兒學(xué)蝴蝶飛，并跟桃樹爺爺說再見。

　　(2)教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來了，想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問?(小蜜蜂，是你幫我松的土嗎?)是小蜜蜂嗎?小蜜蜂會(huì)干什么?(不是，小蜜蜂會(huì)采蜜)

　　教師領(lǐng)讀：蜜蜂會(huì)采蜜。那小蜜蜂會(huì)怎樣說?(不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)采蜜。)讓幼兒學(xué)蜜蜂飛，并跟桃樹爺爺說再見。

　　(3)教師出示啄木鳥的圖片：提問幼兒：看誰飛來了?幼兒回答后，教師領(lǐng)讀：啄木鳥。并講一講啄木鳥的外行特征及本領(lǐng)。想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問?(啄木鳥，是你幫我松的土嗎?)是啄木鳥嗎?啄木鳥會(huì)干什么?(不是，啄木鳥會(huì)捉害蟲)

　　教師領(lǐng)讀：啄木鳥會(huì)捉害蟲。那啄木鳥會(huì)怎樣說?(不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)捉害蟲。)讓幼兒跟老師學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的樣子，并跟桃樹爺爺說再見。

　　(4)教師出示蚯蚓的圖片：提問幼兒：看這是誰?(小蚯蚓)桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來就明白了，原來是小蚯蚓幫它松的土，桃樹爺爺會(huì)怎樣說：(謝謝你小蚯蚓。)

　　教師領(lǐng)讀：小蚯蚓會(huì)松土。那小蚯蚓會(huì)怎樣說?(不用謝，這是我應(yīng)該做的)。

　　2、教師利用圖片完整的講述故事。

　　提出問題：桃樹爺爺都問過哪些小動(dòng)物?它們都是怎樣回答的?桃樹爺爺說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣回答的?那到底是誰幫桃樹爺爺松的土?幼兒回答后，教師重點(diǎn)教學(xué)小動(dòng)物之間的對(duì)話，并讓幼兒跟著講述故事內(nèi)容。

　　3、教師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事，嘗試說出角色對(duì)話。

　　將幼兒分成五組，分別扮演桃樹爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓，教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演的角色對(duì)話。

　　三、活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾，在教師的幫助下，在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的小動(dòng)物之間的對(duì)話。

【活動(dòng)反思】

　　由于農(nóng)村的幼兒對(duì)小動(dòng)物比較常見，教師出示實(shí)物蚯蚓時(shí)，幼兒能夠認(rèn)識(shí)。所以對(duì)本課的重點(diǎn)比較容易突破。由于小班的幼兒語言表達(dá)能力比較差，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強(qiáng)能夠說出小動(dòng)物之間的對(duì)話，在以后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)幼兒語言的訓(xùn)練。

26、小班語言游戲教案《懶羊羊的野餐》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　在懶羊羊的野餐的故事情景中，學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)分享的快樂。

　　通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT、人手一只小背包、自帶食物。

【活動(dòng)過程】

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、春天到了，讓我們一起去青青大草原玩吧!(在音樂聲中，一起走入情境)

　　今天天氣真好，綠綠的草地上，會(huì)有誰來玩呢?

　　2、出示懶羊羊的圖片：看，懶羊羊也來了。我們一起和懶羊羊打個(gè)招呼吧!

　　懶羊羊手上拿小書包，她到草地上來野餐。什么是野餐呢?(野外吃東西)

　　3、懶羊羊準(zhǔn)備了一大包好吃的東西，有一只面包……(引導(dǎo)孩子一起說)

　　二、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。

　　1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?

　　出示小鳥的圖片：小鳥聞到香味來了，懶羊羊看到小鳥，說：“一起來野餐吧!我請(qǐng)你吃面包?！?/p>

　　懶羊羊拿出面包給小鳥，可是面包只有一只，怎么辦呢?(將面包一分為二)

　　小鳥吃到了香香的面包，心里真高興。小鳥對(duì)懶羊羊說：“謝謝你!”

　　2、看，誰又來了?(引導(dǎo)幼兒觀察猴子，它的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，屁股紅紅的，愛爬樹)

　　懶羊羊會(huì)對(duì)小猴姐姐和弟弟說什么?(一起來野餐吧!)

　　小猴說：“我們喜歡吃頭上尖尖，身子圓圓，粉嫩嫩的的水果。猜猜是什么?”

　　懶羊羊拿出桃子，說：“我請(qǐng)你吃桃子?！彼烟易臃纸o小猴姐弟，怎么分呢?(大、小匹配)

　　小猴姐弟吃到了桃子，對(duì)懶羊羊說……(謝謝你)

　　3、看，誰又來了?

　　用動(dòng)作引出小兔、小貓、小烏龜。

　　小貓靜悄悄的走來了，小兔蹦蹦跳跳跑來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。幼兒邊說邊做動(dòng)作。

　　懶羊羊說：“一起來野餐吧!我請(qǐng)你們吃糖。”可是糖只有一包，怎么辦呢?

　　一粒一粒地分。請(qǐng)幼兒學(xué)說短語。

　　小兔(小貓、小烏龜)我請(qǐng)你吃糖，一起野餐真開心。

　　4、看，誰又來了?(引導(dǎo)幼兒觀察大熊的影子)

　　懶羊羊?qū)Υ笮苷f：“一起來野餐吧!”

　　那大熊到底喜歡吃什么呢?

　　看，大熊吃的什么?哪樣?xùn)|西沒有了?(拿出餅干)噢，大熊喜歡吃餅干。

　　大熊對(duì)懶羊羊說：“謝謝你!”

　　5、白云姐姐聞到了香味也來了，懶羊羊說：“白云姐姐，一起來野餐吧!”白云說：“我想吃棒棒糖?！卑自平憬隳苣玫桨舭籼菃?怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒想辦法……)

　　看，懶羊羊是用什么辦法的?噢，原來懶羊羊是用氣球幫忙，把棒棒糖送給白云姐姐的。

　　三、故事小結(jié)：

　　懶羊羊把那么多好吃的東西分給了好朋友，東西變少了，可懶羊羊怎么樣?他臉上還是笑瞇瞇的，為什么呀?

　　(小結(jié))懶羊羊說：“把好吃的東西分給大家一起吃，真開心!小朋友，你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎?你是怎樣與好朋友分享的?

　　四、活動(dòng)延伸：

　　幼兒互相分享帶來的食品，一起吃。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

27、小班語言游戲教案《皮皮鼠的魔棒》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)故事，理解“長(zhǎng)和縮”的意義，能大膽地在集體面前說話、表達(dá)。

　　2、感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗(yàn)皮皮鼠用魔棒盡力幫助同伴的美好情感。

　　3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體教學(xué)課件。

　　2、五彩小棒一根。

【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　放映小老鼠的形象，問：小朋友，您們看，誰來了呀?(小老鼠)他有個(gè)有趣的名字，叫皮皮。我們來和它打個(gè)招呼。(皮皮，你好)

　　皮皮有一件寶貝，看看是什么?這是一根魔棒。這根魔棒的本領(lǐng)可大了，只要輕輕一敲，念上咒語：“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”就能把小的東西變大，念上咒語：“縮―縮―縮”就能把大的東西變小?？催@里有棵豆苗，你們想試試嗎?我們一起來把豆苗變大吧，一起念咒語：“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”哈哈，豆苗就長(zhǎng)大了!我們?cè)賮碓囍讯姑缱冃“桑黄鹉钪湔Z：“縮―縮―縮”，豆苗就縮小了!

　　這真是一根神奇的魔棒，你們想知道皮皮拿著魔棒做什么事情了嗎?一起來看《皮皮鼠的故事》吧。

　　二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　1、皮皮拿著魔棒往前走，這是誰的家?聽聽小白兔在說什么(蘿卜太小了不夠吃，怎么辦呢?)皮皮會(huì)對(duì)它說什么?它會(huì)怎么做呢?我們一起幫皮皮念咒語：“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”。哈哈，胡蘿卜變大了。這下，小兔子可以高高興興地吃到胡蘿卜了。

　　2、皮皮來到草地上玩，這時(shí)，天怎么了?大雨落在小公雞和小狗的身上，他們會(huì)感冒的，皮皮會(huì)怎么幫助他呢?找找周圍有什么?

　　3、皮皮的魔棒到哪里去了?我們一起幫皮皮找一找?小松鼠遇到什么麻煩了，皮皮會(huì)怎樣幫助它呢?

　　三、觀看動(dòng)畫，完整欣賞故事。

　　我們一起來聽聽這個(gè)有趣的故事吧，你們能跟著皮皮一起念咒語嗎?

　　討論：皮皮用魔棒幫助了大家，所以它有了很多朋友。你們喜歡皮皮嗎?如果你有魔棒，你想把什么東西變大?把什么東西變小，為什么?

　　四、玩游戲“神奇魔法棒”

　　教師手拿魔棒，向幼兒講解游戲的方法：小朋友跟著老師走，聽到我說咒語：“長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)”小朋友就扭一扭身體舉起雙手說：“哈哈，我長(zhǎng)大了?！碑?dāng)我說：“縮、縮、縮”時(shí)，你們就扭一扭身體，蹲下來說：“哈哈，我縮小了!”

附故事：皮皮鼠的魔棒

　　小老鼠皮皮有一件寶貝，是一根神奇的魔棒。這根魔棒的本領(lǐng)可大了，只要輕輕一敲，念上咒語：“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”就能把小的東西變大，念上咒語：“縮―縮―縮”就能把大的東西變小。

　　有一天，皮皮帶著魔棒去找小白兔玩，小白兔指著地里的胡蘿卜說：“蘿卜太小了不夠吃，怎么辦呢?”皮皮說：“別急別急，我來幫助你”皮皮用魔棒輕輕地敲著胡蘿卜說：“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”，胡蘿卜就長(zhǎng)大了。小白兔高興地說：“皮皮，謝謝你”。

　　皮皮到草地上找小狗、小公雞玩，突然，下起了大雨，皮皮看到一個(gè)蘑菇，就用魔棒輕輕地敲著，嘴里說：“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”。蘑菇長(zhǎng)大了，變成了一把大大的蘑菇傘，小動(dòng)物們都到傘下躲雨了。

　　可是后來，皮皮找不到它的魔棒了，這是怎么一回事呢?原來，是小松鼠撿到了魔棒，小松鼠說：“皮皮，你快幫幫我吧”，皮皮看到小松鼠大得像一頭牛，就問：“你為什么要把自己變得這么大呀?”小松鼠說：“我想試試魔棒靈不靈，我用你的寶貝敲了敲腿，嘴里念了幾下‘長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)’就長(zhǎng)得這么大了”皮皮用魔棒對(duì)著小松鼠輕輕一敲，嘴里說：縮縮縮，小松鼠就縮小了。這可真是一根神奇的魔棒，皮皮用魔棒幫助了大家，所以它有了很多的好朋友。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

28、小班體育游戲教案《聰明的小雞》含反思

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　小班年齡的幼兒注意力很不穩(wěn)定，對(duì)感興趣的事物注意力易集中，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，沒有組織紀(jì)律性;喜歡戴頭飾，有玩具的游戲。小雞毛茸茸，形象可愛，深深小朋友的鐘愛，“聰明的小雞”，也象征著聰明的小朋友，且教具簡(jiǎn)單，一塊圍巾，小而輕，便于幼兒操作，這次活動(dòng)有許多讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口操作表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿足幼兒好動(dòng)、好勝、好表現(xiàn)的心理。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒聽信號(hào)做動(dòng)作的能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的探索嘗試意識(shí)。

　　4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　5、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　小班體育游戲教案《聰明的小雞》

　　三、活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：需事先教會(huì)幼兒小雞走、找食等動(dòng)作，豐富衣服部位的名稱。

　　材料準(zhǔn)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個(gè)，母雞標(biāo)志一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)，配班教師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機(jī)。

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)引起興趣

　　1、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞。

　　2、今天媽媽帶你們?cè)仆姘?(雞媽媽帶領(lǐng)小雞四周散開跑步入場(chǎng))

　　(二)游戲：“放氣球”

　　1、剛才有的小雞聽說去玩，高興得揮動(dòng)起了圍巾，想一想，我們還可以用什么辦法來表示高興?鼓勵(lì)幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗(yàn)樂趣。

　　2、幼兒練習(xí)放“氣球”，教師引導(dǎo)幼兒觀察，為什么有的“氣球”高，有的氣球低(把圍巾變小就能拋得高)

　　3、幼兒之間交流：怎樣才能把圍巾變小?(把圍巾團(tuán)緊)

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”

　　(三)游戲：我的圍巾不見了

　　1、小雞們都很聰明，下面我們邊聽鼓聲邊來練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。

　　2、幼兒游戲：教師根據(jù)游戲情況，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說說圍巾藏在哪里?(藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等)

　　3、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個(gè)人的圍巾被媽媽發(fā)現(xiàn)，而他卻沒有被媽媽發(fā)現(xiàn)呢?

　　4、用什么辦法可以把圍巾變小?(團(tuán)和折)引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

　　5、第二次游戲，教師鼓勵(lì)幼兒積極探索、操作，想出與眾不同的想法。

　　(四)游戲：小雞與狐貍

　　1、玩到現(xiàn)在，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧!不過你們小心被狐貍發(fā)現(xiàn)，如果聽到“狐貍來了”的聲音，就馬上躲在圍巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。

　　2、配班教師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽音樂學(xué)小雞走，找食等動(dòng)作。當(dāng)聽到狐貍來了的聲音時(shí)，小雞馬上用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時(shí)“狐貍”來了，它可以邊檢查邊說：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀!咦，怎么都是五顏六色的‘花’呢”。如果沒有抓到小雞，狐貍就說：“等會(huì)兒再來吧!”然后離開場(chǎng)地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利。

　　3、游戲進(jìn)行兩次，最后幼兒邊拋圍巾邊說：“我們勝利嘍?！?/p>

　　活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

29、小班語言游戲教案《蒲公英救小蜜蜂》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　1、能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：著急。

　　2、發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　(二)情感目標(biāo)

　　知道在自己或別人有危險(xiǎn)時(shí)，要積極勇敢地自救或幫助他人。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1、蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機(jī)、磁帶。

　　2、幼兒每人一套小圖片、排序板。

　　(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解蒲公英的特性與作用。

【活動(dòng)過程】

　　1、出示木偶，引出課題。

　　教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險(xiǎn)，你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。

　　2、出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。

　　教師出示圖1，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了，它的心情會(huì)怎樣?(學(xué)習(xí)詞：著急)讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小蜜蜂，這時(shí)候你會(huì)怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì)用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對(duì)于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

　　3、出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。

　　教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?

　　你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請(qǐng)幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰呢?它們?cè)诟墒裁?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請(qǐng)小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請(qǐng)有代表性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時(shí)語言完整、連貫。

　　4、增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不同的排列，請(qǐng)幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有說服力，就給予肯定。

　　5、引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。

　　師：如果你遇到了危險(xiǎn)，但是附近沒有人幫助你，你會(huì)怎么辦?如果你看到別人有危險(xiǎn)時(shí)，你又會(huì)怎樣做?

　　活動(dòng)結(jié)束：引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見。

教學(xué)反思：

　　從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

30、小班語言優(yōu)質(zhì)教案《快樂的小雨點(diǎn)》含反思

31、小班語言游戲教案《今天穿什么》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過學(xué)習(xí)讀本，使幼兒明白不同場(chǎng)合搭配不同服飾的原則。

　　2、學(xué)習(xí)句型：“××穿什么?穿上××帶上××。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、了解衣服的組成部分，知道不同年齡、職業(yè)的人穿不同的衣服。

　　2、PPT課件。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：孩子們，今天有幾位小朋友想要跟我們做游戲，讓我們一起來看看他們都穿了什么衣服吧!

　　例：這位小朋友穿了什么衣服呀，那他穿著運(yùn)動(dòng)服去干什么呢?還有一位叫做妮妮的小朋友，她今天要做很多的事情，穿很多好看的衣服，讓我們一起來看看吧!

　　二、閱讀畫面。

　　(1)封面。

　　師：這位小朋友就是妮妮，她手里拿著什么呀?她想要做什么呢?(快思 www.banzhuren.cn)早上妮妮起床了，打開衣柜，拿著衣服比來比去，心想：今天穿什么呢?這本書的名字就叫做《今天穿什么》，接下來我們?nèi)タ纯茨菽菥烤勾┝耸裁匆路伞?/p>

　　(2)引導(dǎo)幼兒逐頁分析畫面。

　　<第一頁>師：畫面上有誰?他們?cè)谧鍪裁?跑步的時(shí)候會(huì)穿什么呢?他們臉上的表情是什么樣子的?

　　<第二頁>師：妮妮和小朋友們現(xiàn)在在做什么?身上穿著什么?她們的表情是什么樣子的?小朋友想一想，小女孩跳完舞去什么地方呢?

　　<第三頁>師：小女孩和媽媽在做什么?你看到妮妮穿著什么?她們的表情是什么樣子?

　　<第四頁>師：小女孩現(xiàn)在和誰在一起?他們?cè)诟墒裁?你們滑旱冰都會(huì)穿什么?帶什么?你們找一找小女孩穿著什么?帶著什么?小女孩和爸爸的表情是什么樣子?

　　<第五頁>師：小女孩在哪里?她在干什么?那做飯要穿著什么呢?她的表情是什么樣子的?

　　<第六頁>師：哎呀，這一天好累啊，晚上了，妮妮在干什么呢?她現(xiàn)在穿了什么?小朋友看看這個(gè)小女孩的表情是什么樣子的?

　　三、總結(jié)分享(教師梳理故事情節(jié))

　　師：小朋友們，妮妮今天做了很多的事情，穿了很多的衣服，你們學(xué)會(huì)穿衣服了嗎?

　　引領(lǐng)幼兒從第一頁開始回憶故事的情節(jié)，完整講述故事。歸納出“做不同事情穿不同衣服”的規(guī)律。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中教師作為傾聽者和支持者，幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，對(duì)教師創(chuàng)造的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境有較好的理解和實(shí)際行動(dòng)。豐富了幼兒想象力。

　　不足之處：

　　在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候，要思考引導(dǎo)語怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效;對(duì)于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì)、挖掘讀本中教育價(jià)值，從而使幼兒通過閱讀活動(dòng)在社會(huì)性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。

32、小班音樂課教案《快樂的小雞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒喜愛小雞的情感，感受雞寶寶的可愛。

　　2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽的聲音演唱歌曲。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：圖片-小雞出殼。

　　2、小雞毛絨玩具一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　演示課件(小雞出殼)，引出課題。

　　教師說：篤篤篤，咦，誰在敲門呀?(教師作傾聽狀)原來是小雞要出來了，小小蛋兒要開門了!

　　二、展開

　　1.欣賞歌曲：小小蛋兒把門開。

　　2.通過提問與感知活動(dòng)，學(xué)習(xí)歌詞，感受歌曲旋律。

　　提問：小小蛋兒把門開，開出誰來了?小雞從蛋殼里出來是什么樣的?

　　(出示毛絨玩具小雞，讓幼兒摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)

　　提問：還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?

　　(啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者互相說一說)

　　3.自編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞和曲調(diào)，(教案出自：快思教案網(wǎng))重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子，模仿小雞叫、吃米、扇翅的動(dòng)作，表現(xiàn)雞寶寶的可愛。

　　4.集體游戲

　　能用肢體語言表現(xiàn)歌詞，掌握三處長(zhǎng)短音的唱法，完整學(xué)唱歌曲。

　　(重點(diǎn)練習(xí)三處長(zhǎng)短音的唱法)

　　5.變換游戲玩法。

　　全體幼兒拉起手組成一個(gè)大“雞蛋”，請(qǐng)幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”，邊游戲邊演唱歌曲。

　　(做小雞的幼兒可不斷輪換)

　　三、結(jié)束

　　簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)。

　　教師說：小雞們真開心，我們一起出去捉蟲子吃吧。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒感知實(shí)物，親身體會(huì)小雞出殼的情景。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

33、小班語言游戲教案《親一親》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步培養(yǎng)幼兒語言游戲的興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。

　　3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片(兩只小手)，口杯，勺子，碗。

　　活動(dòng)過程：

　　—、導(dǎo)入活動(dòng),感知理解句型。

　　1.出示圖片兩只手，引起幼兒的興趣。

　　師：“瞧!這是什么呀?對(duì)了，是兩只小手，小朋友，你們看看這兩只小手在干什么”?(一只手在親另一只手，小手親一親)。

　　師：“手親小手會(huì)發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來試一試，然后再來告訴大家”。

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示小手親小手。

　　師問：“小朋友，你們聽到了什么聲音?”(啪啪，啪啪啪聲…引導(dǎo)幼兒用完整的句子來描述：小手親小手;啪啪，啪啪啪)。

　　二、游戲.

　　哦!小朋友!你們的小手親的可真開心呀!現(xiàn)在老師的腳也想來親一親了，小朋友看看老師的腳親了什么地方?!出自:快思老.師!老師的腳親到了地板。請(qǐng)小朋友說一說：“會(huì)發(fā)出什么聲音呢?”

　　(嗒嗒，嗒嗒嗒)。請(qǐng)小朋友們自己也來做做看。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示;小腳親地板。在集體練習(xí)小腳親地板。)引導(dǎo)幼兒說出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒.嗒嗒嗒。

　　小朋友們的小腳親累了，要休息一下。

　　師：那!就請(qǐng)小朋友們?cè)诳纯?，我們的桌上有什?(有杯子，小碗,勺子)今天，我們幫他們也來找一個(gè)好朋友親一親好嗎?

　　游戲規(guī)則：每個(gè)小朋友手里拿兩個(gè)一樣的東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會(huì)發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的活動(dòng)，鼓勵(lì)其他幼兒一起來學(xué)說他的話。)杯子親杯子：當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。

　　集體練習(xí)：通過游戲引導(dǎo)幼兒說出完整的句型。

　　活動(dòng)結(jié)束：小朋友，今天的游戲好玩嗎?請(qǐng)小朋友回家了也把這個(gè)好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會(huì)發(fā)出那些好聽的聲音。

　　教學(xué)反思：

　　《親一親》是一首游戲化的兒歌，在活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容較感興趣，在活動(dòng)小腳親地板時(shí)，孩子們情緒較激動(dòng)，咚咚的親個(gè)沒完，活動(dòng)秩序稍顯混亂，于是我引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察圖片，當(dāng)時(shí)有些幼兒注意力馬上集中過來，個(gè)別幼兒看到小朋友都認(rèn)真聽講了，也自覺地專注下面的活動(dòng)。活動(dòng)效果不錯(cuò)!

34、小班語言游戲教案《蝸牛變變變》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)卡片上的物品，大膽想象，并清楚地表達(dá)自己的想法。

　　2、學(xué)習(xí)用完整的短句說話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。

　　3、愿意參與交流，體驗(yàn)語言游戲活動(dòng)的樂趣。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個(gè)口袋。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、奇妙的口袋。

　　1、今天老師帶來了一個(gè)神奇的口袋，里面有很多東西，你們想知道是什么嗎?讓我先來摸一摸。

　　(教師摸出一樣物品)這是什么?

　　引導(dǎo)幼兒說出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。

　　2、你想摸嗎?

　　請(qǐng)1個(gè)幼兒來摸，師提示用這是什么顏色什么東西來說出物品。

　　你們還想摸嗎?

　　請(qǐng)2個(gè)幼兒你們來告訴小朋友，這是什么顏色的什么東西。

　　(你說對(duì)了，這個(gè)禮物就是你的了。)

　　3、小朋友都想摸，那我們一起來摸一個(gè)，你摸的時(shí)候快一點(diǎn)，不然它就不出來了，你摸出來的時(shí)候告訴旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。

　　(教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個(gè)幼兒摸一個(gè)在手上。)

　　4、每個(gè)小朋友都摸到了，請(qǐng)你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。

　　(請(qǐng)幼兒開火車說一遍。)

　　二、蝸牛變變變。

　　1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，(快思 www.banzhuren.cn)這些好吃的東西是要喂給一個(gè)小動(dòng)物吃的，這個(gè)小動(dòng)物是誰呢?

　　它是昨天老師講的故事里的一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你來猜一猜，是誰呢?(神奇、變色的蝸牛)

　　對(duì)，這只蝸牛很神奇，它吃了什么顏色的什么東西就會(huì)變成了什么色的蝸牛，看我來試試，教師拿一物品喂一蝸牛師示范說例句：蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。

　　(師邊說邊做動(dòng)作說完把蝸牛翻過來。)

　　2、蝸牛真神奇，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰來喂喂蝸牛，它還會(huì)變成什么顏色呢?

　　(請(qǐng)一個(gè)幼兒)蝸牛還會(huì)怎能樣變?請(qǐng)幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。

　　3、教師帶幼兒集體說：蝸牛真神奇，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。

　　4、你們都想喂蝸牛吃嗎?那你自己先說一說蝸牛吃了什么變成了什么?

　　(請(qǐng)一些幼兒在位置上說。)

　　三、拓展詞語練習(xí)。

　　1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰會(huì)用好聽的話來說說你的東西，讓蝸牛聽了很想吃的東西。

　　請(qǐng)幾個(gè)幼兒來說一說。

　　2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說一說吧。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒是以游戲?yàn)樯?，為了讓每個(gè)孩子都參與到語言活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲來串連起整個(gè)活動(dòng)，通過〈奇妙的口袋〉讓幼兒來摸，摸出來說，這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，都積極參與進(jìn)來，通過第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒來喂蝸牛吃東西，學(xué)說短句，這部分在游戲的環(huán)節(jié)中進(jìn)行，幼兒也完成的很好，在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語，這對(duì)剛?cè)雽W(xué)二個(gè)多月的孩子來說有一定的難度，這只能作為活動(dòng)后的提高來完成。

35、小班語言游戲教案《牙醫(yī)有蛀牙》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達(dá)出來。

　　2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、牙刷和杯子。

　　2、錄像《豆豆的牙齒》。

　　3、ppt圖片。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天啊，我們小四班有個(gè)小客人，是誰呀?(出示圖片一)

　　幼兒回答：貓，老鼠(醫(yī)生)

　　師：小老鼠在哪里啊?(早貓的頭上)看來啊，小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個(gè)是怎樣認(rèn)識(shí)成為好朋友的呢?(它們兩個(gè)是互相看牙齒認(rèn)識(shí)的)

　　師：它們兩個(gè)是做什么工作的呀?(看牙齒的)那是什么醫(yī)生?(牙齒醫(yī)生)那牙齒醫(yī)生專門做什么的呀?(拔牙的、看牙齒的)那今天我們講的故事叫《牙醫(yī)有蛀牙》。(出示圖片二)

　　二、欣賞圖片三

　　師：那小老鼠怎么會(huì)有蛀牙的呀?(吃冰激凌)

　　總結(jié)：小老鼠吃了它最愛吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。

　　三、欣賞圖片四

　　1、師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢?(準(zhǔn)備找貓醫(yī)生)準(zhǔn)備找貓醫(yī)生干什么?(拔牙)(找到貓貓?jiān)\所拔牙)

　　2、師：看小老鼠的表情怎么樣?(很害怕)一起學(xué)學(xué)。

　　3、師：雖然小老鼠很害怕，那有沒有哭呀?那小老鼠怎么樣啊?(勇敢)那我們一起表揚(yáng)一下它吧。

　　4、那我們小朋友去看牙醫(yī)生，我們應(yīng)該怎么樣?(勇敢)看來小四班的小朋友都是勇敢的孩子。

　　四、欣賞視頻

　　師：今天啊，我們班又來了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒有你們這么勇敢，我們來一起看看他怎么了?

　　師：豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么樣啊?(刷牙)

　　這個(gè)故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，(教案出自：快思教案網(wǎng))那我們的牙齒就不會(huì)疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長(zhǎng)的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦!

　　五、學(xué)習(xí)刷牙

　　1、師：今天啊有位大姐姐來教我們小四班的小朋友怎么樣來刷牙，我們一起掌聲歡迎她。

　　2、教師表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面還要在刷一刷，我的牙齒刷好了。還有別忘了還要漱漱口。

　　3、師：剛才大姐姐教你們刷呀你會(huì)不會(huì)了啊。那我們一起來刷牙吧。

　　4、師：今天啊，我們小四班的小朋友學(xué)到了一個(gè)新本領(lǐng)，是什么啊?(刷牙)那我們以后一定要記住早上晚上飯前飯后要刷牙哦。

　　活動(dòng)反思：

　　《牙醫(yī)有牙齒》是一本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動(dòng)主要是運(yùn)用了多媒體，通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動(dòng)機(jī)。通過看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動(dòng)還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習(xí)貫。

36、小班美術(shù)活動(dòng)教案《快樂的小蝌蚪》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

　　2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力和語言表達(dá)的能力。

　　3.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色油畫棒、課件、多媒體、教師范畫。

　　2.知識(shí)準(zhǔn)備：在區(qū)域角內(nèi)提供小蝌蚪的事物供幼兒觀察。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)分析：了解并學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫的特殊技法。

　　難點(diǎn)分析：通過手指壓印和曲線添畫的畫法畫出小蝌蚪。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　觀看《小蝌蚪找媽媽》的課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問：(1)小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?引導(dǎo)幼兒說出“大腦袋、細(xì)尾巴”。

　　提問：(2)它們?cè)谒锔墒裁?在水里游來游去找媽媽。

　　過渡語：你們喜歡小蝌蚪嗎?我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫下來了，你們看――

　　二、展開

　　1.教師出示范畫，介紹作畫材料。

　　提問：桌子上是有黑色的顏色和黑色油畫筆，這樣能畫畫嗎?

　　小結(jié)：我們用手指蘸色的方法來點(diǎn)畫小蝌蚪的身子，再用黑色的油畫筆為它添加上小尾巴。

　　過渡語：請(qǐng)小朋友們睜大眼睛，仔細(xì)觀察老師是怎么畫的，先畫什么，后畫什么。

　　2.教師示范畫，并講解小蝌蚪的畫法。

　　(1)示范畫一只小蝌蚪：先用手指輕輕的蘸一點(diǎn)顏色點(diǎn)在畫紙上，一個(gè)小蝌蚪的身體就出來了，然后用黑色油畫筆為它填上細(xì)細(xì)的小尾巴，不要太長(zhǎng)，這樣一只可愛的小蝌蚪就畫好了。

　　(2)示范畫多只小蝌蚪：如果我想畫5只小蝌蚪，我先點(diǎn)畫上5個(gè)小腦袋，再添畫上尾巴。

　　提問：我先用手指點(diǎn)畫得什么?又用油畫筆填畫得什么?

　　過渡：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來試一試?

　　3.請(qǐng)一名幼兒上前示范，教師指導(dǎo)。

　　當(dāng)幼兒點(diǎn)畫完小蝌蚪的腦袋后，提問：小朋友的手指臟了該怎么辦?引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在抹布上擦一擦，再拿畫筆添畫小尾巴。

　　提問：如果小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么填畫?可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。

　　過渡語：瞧，這個(gè)小朋友畫得有又好，手又干凈，我們一起給他鼓勵(lì)一下。[快思老師.教案網(wǎng)出處]你們想不想試一試，畫出可愛的小蝌蚪?下面就看一看拿個(gè)小朋友畫得又好又干凈。

　　4.幼兒動(dòng)手作畫，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂)

　　(1)注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

　　(2)蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。

　　(3)作畫姿勢(shì)正確，大膽作畫，仔細(xì)操作，保持畫面干凈。

　　5.教師準(zhǔn)備貼有青蛙的大展板，請(qǐng)畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。

　　老師：這群小蝌蚪真可愛，都長(zhǎng)著大大的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎?“小蝌蚪黑黝黝，大腦袋細(xì)尾巴，游來游去，找媽媽(真可愛)?！闭?qǐng)小朋友們自己來編兒歌。

　　過渡語：這么多的小蝌蚪在水里游來游去找媽媽，那它們找到自己的媽媽了嗎?就讓我們一起來看看《小蝌蚪找媽媽的故事》吧。

　　活動(dòng)延伸

　　觀看課件《小蝌蚪找媽媽》，可以請(qǐng)小朋友自己來講一講小蝌蚪的故事，也可以分角色進(jìn)行游戲表演。

　　活動(dòng)反思

　　春天到了，萬物蘇醒，孩子們對(duì)春天的這些現(xiàn)象也尤為關(guān)注。在同家長(zhǎng)外出踏青時(shí)，觀察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節(jié)美術(shù)活動(dòng)課《快樂的小蝌蚪》?；顒?dòng)中，孩子們的情緒不錯(cuò)，注意力也較為集中，個(gè)別李孝先、闕歌小動(dòng)作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時(shí)候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，告知幼兒蝌蚪是先長(zhǎng)身體的，慢慢地才長(zhǎng)出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。

37、小班語言游戲教案《捉蜻蜓》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

　　2、學(xué)說“××，××飛呀飛”的短句，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式模仿。

　　3、培養(yǎng)表演的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　1、邊念游戲兒歌，邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。

　　2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展游戲活動(dòng)。

　　3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則：

　　(1)扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."游戲時(shí)，大家必須念兒歌。

　　(2)兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。

　　(3)被捉住的幼兒必須說“××，××飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請(qǐng)一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　4、先組織幼兒討論，豐富有關(guān)游戲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　師“還有哪些動(dòng)物或蟲子是在天上飛的?”(引導(dǎo)幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼兒用“××，××飛呀飛”的短句來表達(dá)。

　　接著教師扮網(wǎng)，請(qǐng)幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2"3遍。

　　5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。然后請(qǐng)一對(duì)幼兒上來表演一遍，教師針對(duì)游戲的情況給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。最后，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動(dòng)前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使游戲活動(dòng)開展的更加快樂。

　　附游戲兒歌

　　捉蜻蜓

　　天靈靈，地靈靈，

　　滿天滿地捉蜻蜓。

　　捉蜻蜓，捉蜻蜓，

　　捉到一只小蜻蜓。

　　活動(dòng)反思

　　新《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

38、小班語言游戲教案《動(dòng)物汽車》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1.樂于參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　2.練習(xí)正確發(fā)音“嗡(蜜蜂)、汪、喵、呷、嘰、呱”。

　　3.通過肢體動(dòng)作輔助發(fā)音，遵守游戲規(guī)則。

　　游戲重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.游戲重點(diǎn)：大聲說出小動(dòng)物的名稱和叫聲。

　　2.游戲難點(diǎn)：正確發(fā)音，遵守游戲規(guī)則。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物胸飾若干，小動(dòng)物頭飾6個(gè)。音樂《小司機(jī)》，方向盤1個(gè)。

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道動(dòng)物叫聲和小動(dòng)物的典型動(dòng)作，了解基本的坐汽車規(guī)則。

　　游戲過程：

　　1.第一次游戲。

　　(1)師：“小朋友們，今天老師想跟你們一起玩?zhèn)€坐汽車的游戲，你們想玩嗎?”

　　師：“老師來當(dāng)小司機(jī)，小朋友們當(dāng)乘客坐汽車?！?/p>

　　播放《小司機(jī)》音樂，教師當(dāng)小司機(jī)，小朋友們當(dāng)乘客坐汽車。

　　(2)《小司機(jī)》音樂暫停，師：“聽，是什么聲音?誰來坐車了?”(播放“嗡嗡嗡”的聲音。)

　　小蜜蜂(教師扮演)飛過來：“蜜蜂蜜蜂，嗡嗡嗡?！?/p>

　　小司機(jī)(教師)：“小朋友們，我們來跟小蜜蜂打招呼吧!蜜蜂蜜蜂，嗡嗡嗡?！?/p>

　　小司機(jī)帶領(lǐng)幼兒跟小蜜蜂打招呼并做動(dòng)作，請(qǐng)小蜜蜂上車，司機(jī)繼續(xù)開車，繼續(xù)播放《小司機(jī)》音樂。

　　(3)剩下的小動(dòng)物同上方式坐車，小動(dòng)物由大班幼兒扮演。

　　教師小結(jié)：小朋友們很有禮貌，有小動(dòng)物上車你們都會(huì)跟小動(dòng)物打招呼，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"但是，有的小朋友的聲音有點(diǎn)小，沒有做出小動(dòng)物的動(dòng)作。我們?cè)僬?qǐng)出這幾個(gè)小動(dòng)物出來，跟他們打招呼一下。

　　2.第二次游戲。

　　師：“小司機(jī)再請(qǐng)小朋友們玩《動(dòng)物汽車》的游戲，請(qǐng)小朋友們扮演小動(dòng)物，你們選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物胸飾帶上，站在動(dòng)物站牌那里，等汽車過來。小朋友們要仔細(xì)聽聲音，聽到什么動(dòng)物的叫聲，什么動(dòng)物才可以坐車?！?/p>

　　小司機(jī)(教師)開車，播放《小司機(jī)》的音樂，小司機(jī)停到站牌時(shí)，音樂停止，小司機(jī)：“這是什么小動(dòng)物呀?我們一起請(qǐng)它們上車，我們先打招呼一下吧!(如：蜜蜂蜜蜂，嗡嗡嗡。)”

　　蜜蜂回應(yīng)：“蜜蜂蜜蜂，嗡嗡嗡?！?剩下的小動(dòng)物同上玩法。

　　教師小結(jié)：小朋友們表現(xiàn)得很棒，能夠有禮貌的跟小動(dòng)物打招呼并做動(dòng)作。小司機(jī)請(qǐng)小動(dòng)物們坐汽車回到班上去，跟其他的小朋友們一起玩游戲吧!

　　游戲反思：

　　《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的，是積極互動(dòng)的，也是允許出錯(cuò)的。

39、小班主題活動(dòng)教案《快樂的小司機(jī)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1)、了解幾種車輛的名稱和功能。

　　2)、體驗(yàn)助人的快樂。

　　3)、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4)、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5)、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1)、幾種玩具車輛 停車場(chǎng) 警局 醫(yī)院 消防隊(duì) 軟棒 小汽車音樂 手機(jī)一部

　　2)、 非凡車輛上帖有標(biāo)志

　　活動(dòng)過程：

　　1)、 交流

　　交流停車場(chǎng)內(nèi)的幾種車輛重點(diǎn)交流三輛非凡車輛(消防車 警車 救護(hù)車)的外行 聲音和功能

　　2)、快樂的小司機(jī)

　　聽音樂學(xué)做小司機(jī)(軟棒做方向盤)

　　老師接到電話,有地方著火了,幼兒開著消防車,嘴里發(fā)出消防車的聲音去救火,<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>到達(dá)著火地方,軟棒變成消防火龍頭去滅火.

　　老師又接到電話,出現(xiàn)了小偷,幼兒開著警車,嘴里發(fā)出警車聲音,抓到小偷扣起，軟棒變成手銬,將小偷抓到警局

　　老師又接到電話,有人生病了,幼兒開著救護(hù)車去救人,嘴里發(fā)出救護(hù)車的聲音,兩人合作軟棒變成擔(dān)架,抬著病人去醫(yī)院.

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　下班了,小司機(jī)將車停到停車場(chǎng)

　　小結(jié):寶寶今天做了三件好事,開著消防車去救火,開著警車去抓小偷,開著救護(hù)車去救病人,寶寶的本領(lǐng)真大啊 獎(jiǎng)給自己一個(gè)大拇指.

　　活動(dòng)反思：

　　小班孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)著的物體很感，尤其是開動(dòng)著的汽車、摩托車等，令他們著迷，吸引著他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)。特別是轱轆轱轆的車輪子，成為孩子有趣“吸引物”，于是學(xué)習(xí)的注意力也就自然地集中在輪子上。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了車輪滾畫的活動(dòng)，通過車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化，體驗(yàn)玩色和大面積作畫的樂趣。

40、小班語言優(yōu)秀教案《快樂六個(gè)寶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過游戲進(jìn)一步感受五官的名稱、位置及特定作用。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽的用“我的××?xí)痢痢边M(jìn)行表述。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)五官的方法。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置一個(gè)娃娃家、(紅黃綠)的盒子內(nèi)畫有耳朵、嘴巴、鼻子,一個(gè)立體人物(丁丁) 、錄音《雷聲》和錄一段丁丁打招呼的聲音,進(jìn)場(chǎng)音樂《開汽車》和結(jié)束音樂《快樂六個(gè)寶》.

　　2、五官圖人手一份、膠水、抹布若干、每人一張照片貼在活動(dòng)室墻上.

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)語

　　1. 寶貝們!我們一起去丁丁家去做客好不好?(好)準(zhǔn)備上車Are you ready?(Yes) Let’s got(音樂,開汽車)

　　2. 哦!瞧,丁丁,Hello!丁丁,一起打個(gè)招呼吧!(Hello,丁丁) 丁丁:Hello,你好你好,請(qǐng)坐吧

　　3. 哇!丁丁家可真漂亮呀!你們都看見了什么呀，(幼 兒自由說)你們是用什么看到的呢?(眼睛)你們水汪汪的大眼睛看到了什么顏色的盒子呢?哦，你們的眼睛看見了紅、黃、綠顏色的盒子，那你再猜猜盒子里面有什么?想知道吧!

　　4. (掀開黃盒子)什么呀?(嘴巴)你的嘴巴再哪里?用小手摸一摸，你的嘴巴會(huì)干什么?(我的嘴巴會(huì)×××)

　　5. (咚咚咚)什么聲音?再來聽聽，(鼓聲)鼓聲真好聽，我們來學(xué)學(xué)吧!(由慢到快打節(jié)奏)小朋友可真棒，這么好聽的聲音你是用什么聽到的呀?(耳朵)那你的耳朵寶寶還聽過什么聲音?(幼兒自由說)丁丁的耳朵也能聽到這些聲音，可是他的耳朵寶寶藏在哪個(gè)盒子里呢?(幼兒自由說)好，聽你的打開綠盒子，我們一起來喊：芝麻開門!哇，你們可真棒猜對(duì)了(鼓勵(lì)一下)[雷聲]捂住耳朵，什么聲音?;.來源快思老師教。案網(wǎng);這么響?(打雷聲音)哦，打雷的聲音響吧!那以后聽到這么響的聲音該怎么辦呢?(捂住耳朵)要保護(hù)好我們的耳朵.

　　6、 唔，什么氣味呀?(香水味)你用什么聞到的呀?(鼻子)那我們來問問爸爸媽媽有沒有聞到香香的氣味好不好?(提問家長(zhǎng))你的鼻子也聞到香香的氣味嗎?那請(qǐng)你來幫我們把鼻子寶寶請(qǐng)出來吧!小朋友熱烈的掌聲歡迎×××家長(zhǎng).

　　家長(zhǎng)說：這是什么呀?(鼻子)你們的鼻子還聞到過什么氣味呢?(幼兒自由說)那你們的鼻子除了可以聞氣味還能干什么呢?(呼吸)

　　老師：好，就用我們的鼻子試一試(吸氣、吐氣)小朋友們做的真好，謝謝××家長(zhǎng)的幫助.Thank you,Bye-Bye.

　　7、丁丁有這么多寶貝，有眼睛、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳呢!你們也有這些寶貝是嗎?(是)好，那我們來做一個(gè)《寶貝在哪里》小手準(zhǔn)備!哇，做的可真棒，瞧!丁丁家有你們的相片呢!小朋友找出你的相片告訴爸爸媽媽你的寶貝在哪里?它們會(huì)干什么?[親子活動(dòng)]爸爸媽媽們!你們看那里有個(gè)寶寶少了五官的，請(qǐng)帶著你的寶寶來幫幫它，幫它貼上漂亮的五官，好嗎?那我們先貼什么呢?(鼻子)貼在那里(臉的中間)，現(xiàn)在開始貼吧!音樂《快樂六個(gè)寶》教師巡回指導(dǎo).

　　老師說：貼好了嗎?(貼好了)請(qǐng)爸爸媽媽們帶著你的寶寶一起合作把作品貼再美術(shù)攔上.謝謝!(活動(dòng)結(jié)束)

　　活動(dòng)反思：

　　要為幼兒提供寬松的、互動(dòng)的口頭語言交流環(huán)境。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境，是可以隨時(shí)大膽質(zhì)疑提問的環(huán)境。教師要避免由于過多關(guān)注孩子發(fā)展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言，避免在語言活動(dòng)中教師疑問到底，不給孩子質(zhì)疑的空間，要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運(yùn)用中得到發(fā)展。

41、小班語言游戲教案《躲雨》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。

　　2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：走、跳、飛，在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應(yīng)的敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　草地背景圖，蘑菇和動(dòng)物等活動(dòng)相關(guān)教具。

　　活動(dòng)過程

　　(一)開始部分

　　1.出示背景圖

　　師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到草地上散步，你們看都有誰來了?(大公雞)大公雞是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿);(小鴨子)小鴨子是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿)。

　　(出示字卡)走。

　　2.出示跳的小動(dòng)物。

　　師：誰來了?兔子是怎么來的?(跳來的)怎么跳?(邀請(qǐng)幼兒模仿)青蛙是怎么來的?怎么跳?

　　(出示字卡)跳。

　　3.出示飛的小動(dòng)物。

　　師：誰來了?蝴蝶是怎么來的?(飛來的)怎么飛?(邀請(qǐng)幼兒模仿)蜻蜓是怎么來的?怎么飛?

　　(出示字卡)飛。

　　教學(xué)反思：教師通過直觀具體形象的小動(dòng)物入場(chǎng)，直觀地讓幼兒感知?jiǎng)釉~“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。邀請(qǐng)幼兒模仿，增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動(dòng)看來，本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。

　　(二)基礎(chǔ)部分

　　師：小動(dòng)物在草地上悠閑的散步，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了，怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒思考：從圖中，小動(dòng)物們可以在哪里躲雨?)

　　師：老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲。仔細(xì)聽!游戲規(guī)則。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"

　　1.教師介紹游戲規(guī)則與示范。(家長(zhǎng)配合)

　　2.教師和家長(zhǎng)扮雨傘姐姐，與幼兒游戲互動(dòng)。(2-3遍)

　　教學(xué)反思：從孩子的動(dòng)作當(dāng)中，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對(duì)動(dòng)詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律。

　　(三)結(jié)束部分

　　師：雨傘姐姐保護(hù)了小動(dòng)物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?(以學(xué)過兒歌呈現(xiàn))(家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng))

　　教學(xué)反思：家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng)，氣氛和樂融融!但是，教師需要把控好聲音的音量。音量過大了，總是讓孩子處于一個(gè)興奮的階段。所以，老師這點(diǎn)需要注意下。

42、小班游戲優(yōu)秀教案《快樂的小兔》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中發(fā)展幼兒跳躍和跑的能力。

　　2、激發(fā)幼兒積極參與體育游戲的興趣。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　材料準(zhǔn)備：

　　聽音樂做韻律操

　　活動(dòng)過程：

　　(1)以故事的形式創(chuàng)造游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　(2)帶領(lǐng)小兔跳到"草地"上，練習(xí)向前跳。

　　(3)在"打蚊子"的游戲中，練習(xí)向上跳，鼓勵(lì)幼兒大膽跳躍。

　　(4)當(dāng)聽到"大灰狼來了"的信號(hào)時(shí)，“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”快速跑回家里。

　　(5)游戲反復(fù)一遍，第二遍為摘蘋果。

　　3、自選器械游戲，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)。

　　4、聽音樂做放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，我圍繞目標(biāo)，層層遞進(jìn)，特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握，致使孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中，有幾名幼兒在活動(dòng)室來回跑，“孩子們，外面危險(xiǎn)，快到媽媽身邊來”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來，起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺得，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗，愿我們做幼兒教師的都來關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié)，孩子們將會(huì)收獲更多。

43、幼兒園小班語言活動(dòng)教案《快樂的一家》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解雞媽媽家發(fā)生的快樂事，知道雞媽媽會(huì)生蛋，蛋能孵出小雞。

　　2、仔細(xì)觀察，能根據(jù)畫面中的線索猜測(cè)判斷，大膽說說自己的想法。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料的準(zhǔn)備：故事圍兜衣一件、大圖書一本、錄音課件一份

　　2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蛋和雞有初步的認(rèn)識(shí)、有閱讀大圖書的經(jīng)驗(yàn)

　　三、活動(dòng)過程：

　　激趣引疑 —— 閱讀理解 —— 完整欣賞

　　1、激趣引疑

　　●介紹雞媽媽

　　——雞媽媽有件高興事兒，會(huì)是什么事兒呢?

　　小結(jié)：原來雞媽媽會(huì)生許多蛋寶寶。

　　2、閱讀理解

　　●認(rèn)識(shí)蛋寶寶(玩具閱讀，通過摸摸找找的游戲，了解蛋的特征)

　　——瞧，蛋寶寶長(zhǎng)得什么樣啊?

　　——這是蛋寶寶嗎?你怎么知道它不是蛋(比較判斷)

　　——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個(gè)蛋(點(diǎn)數(shù)4)

　　小結(jié)：原來蛋寶寶是圓溜溜的

　　●了解蛋里能孵出小雞(閱讀、傾聽)

　　——雞蛋怎么樣了?雞媽媽的蛋寶寶里會(huì)孵出小雞。

　　——長(zhǎng)大好不好，長(zhǎng)大可以做些什么?(情感的激發(fā))

　　——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了(點(diǎn)數(shù)4)

　　小結(jié)：蛋里孵出了可愛的小小雞，小雞長(zhǎng)得真可愛，圓圓的腦袋、尖尖的嘴，黃黃的毛毛、細(xì)細(xì)的腿。

　　——小雞長(zhǎng)大了，雞媽媽帶著小雞出門啦。他們?cè)谧鍪裁茨?

　　——你捉到了幾條蟲?

　　小結(jié)：小雞吃得飽飽的，真快樂呀。

　　●認(rèn)識(shí)小雞(閱讀、游戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小雞的特征)

　　——找找小雞躲在了哪兒?(觀察判斷)

　　——“小雞小雞在哪里?”“小雞躲在***”

　　——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎?(點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)

　　小結(jié)：小雞全部找到啦。原來長(zhǎng)大這么快樂，能做許多快樂的事情。

　　雞媽媽帶著小雞回家啦。他們高興地唱起了歌。

　　3、完整欣賞(教師講述故事，幼兒完整欣賞)

　　教學(xué)反思：

　　情感的渲染未達(dá)預(yù)期的目的，孩子們?cè)诘谝粋€(gè)環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時(shí)，并未真正的進(jìn)入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無非是保護(hù)媽媽，為媽媽捉捉蟲而已，不能將小雞進(jìn)行擬人化，想象為媽媽做其他的事情?？梢?，第一個(gè)環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯?；蛘呃蠋熢谑痉兜谝痪湓挼臅r(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達(dá)進(jìn)去，引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論?；顒?dòng)中，教師整合活動(dòng)中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂，讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者。