小班語言游戲說課教案《誰松的土》反思

小班語言游戲說課教案《誰松的土》反思

1、小班語言游戲說課教案《誰松的土》反思

　　(一)說教材分析

　　《誰松的土》這個故事選自省教材第五主題“玩玩樂”中的一節(jié)小班語言課。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物，故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉，但是對于他們的一些生活習性并不是很了解。故事情節(jié)簡單，符合小班幼兒的年齡特點。

　　(二)說教學目標

　　《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出的目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標。

　　1.知識上：理解故事內容，了解蚯蚓的生活習性。

　　2.技能上：樂于參與講故事，大膽表達自己的想法。

　　3.情感上：通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事

　　(三) 說重、難點

　　我將樂于參與故事表演作為教學重點，通過幼兒分較色表演，來來突出重點，突破難點。

　　小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子大膽表達自己的想法。

　　(四) 教學具的準備

　　為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1.物質上的準備

　　我給小朋友們準備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;

　　根據(jù)故事，我準備了教師資源故事，使故事更形象，便于孩子理解，并準備了蚯蚓實物，讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓，加深對蚯蚓的了解。

　　2.知識上的準備

　　通過問答，了解了故事中小動物的生活習性。

　　通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

　　(五) 說學情

　　小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，給幼兒提供說話和表現(xiàn)的機會。

　　(六) 說教法

　　教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法、角色表演法、操作法等。

　　1.情境教學法：根據(jù)故事內容，為幼兒創(chuàng)設情境，讓幼兒更好地理解故事內容，集中孩子們的注意力。

　　2.角色表演法：角色表演是幼兒最喜歡的活動，特別是可愛的動物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

　　3.觀察法：出示蚯蚓實物讓孩子們觀察，增加活動的趣味性，也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。

　　(七) 說學法

　　整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學習方法。

　　1. 情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

　　2.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。 .

　　(八) 活動程序

　　結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：

　　1.通過圖片討論出故事情節(jié)。

　　2.完整講述故事、角色表演。

　　3.觀看教師資源在情境和觀察中討論出故事情節(jié)。

　　這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：小桃樹遇到了誰?(教案.出自：快思教案網(wǎng))它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領?

　　這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。

　　4.完整講述故事并角色表演。

　　這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去掌握重點：故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進行角色表演，鍛煉語言表達力，增加活動趣味性。

　　我和幼兒一起討論，你喜歡故事里的誰?為什么?鞏固復習故事中的對話。

　　活動反思：

　　通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本領。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進行想象并進行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。

2、小班教案《誰松的土》含反思

活動目標：

　　1、理解故事內容，了解蚯蚓的生活習性。

　　2、鍛煉幼兒語言表達能力和思維

　　3、通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

　　《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。

活動過程：

　　一、謎語導入：

　　1、 今天老師帶來了一個謎語，看看誰能猜出它是什么。“細細長長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松?！?/p>

　　2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男游铮覀兛纯此加龅搅苏l。

　　二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。

　　1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰?對，是蝴蝶。我們來學一學蝴蝶飛 。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。

　　2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。

　　3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰?對，是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領，其他小動物有什么本領呢?我們聽聽故事里是怎么說的。

　　三、對照掛圖完整講述故事后，表演故事。

　　故事講完了，故事里小蝴蝶有什么樣的本領?小蜜蜂和啄木鳥呢?好，小朋友們聽得很認真?，F(xiàn)在老師來扮演小桃樹，你們扮演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎?

　　四、出示實物，讓幼兒觀察。

　　1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對，它是活在濕潤的土里。

　　2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。

　　五、幼兒自由討論蚯蚓生活習性，并自由表演。

　　1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請小朋友用好看的動作表演一下。(教師總結提升動作，然后請幼兒一起跟著表演。)

　　2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護自己呢?小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險時可以鉆到很深的土里。它還有一個很厲害的本領就是被砍成好幾節(jié)時還是可以活下來，是不是非常厲害!

　　六、情感教育。

　　小桃樹長得這么健康是因為有那么多的好朋友幫助了他，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結)

　　七、結束部分：

　　小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!

活動反思：

　　通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本領。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進行想象并進行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。

3、小班上學期語言教案《誰的救生圈》含反思

【活動目標】

　　1、初步理解畫面的主要情節(jié)，嘗試用完整的語言講述畫面內容。

　　2、了解救生圈的作用，認識常見的會游泳的動物。

　　3、樂意參加講述活動，體驗活動的快樂。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準備】

　　PPT，小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。

【活動過程】

　　一、圖片(救生圈)導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：這是什么?救生圈有什么大本領?

　　小結：救生圈可以幫助不會游泳的人游泳。

　　二、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運用已有經(jīng)驗大膽講述。

　　師：今天，我們一起來講一個有關救生圈的故事。請你仔細觀察，把你看到的、想到的都告訴我們，好嗎?

　　圖一提問：誰來了?小貓去干什么?

　　圖二提問：發(fā)生了什么事情?小貓發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結：我們剛剛看了兩幅圖，我們知道了，小貓去河邊釣魚，它發(fā)現(xiàn)了一個救生圈。

　　圖三提問：小貓看見了誰?它會怎么對青蛙說?青蛙又會怎么回答?想想青蛙會怎么游給小貓看?請你學一學。

　　小結：小貓問小青蛙：“這是你的救生圈嗎?”小青蛙說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈。”說完，小青蛙“撲通”一聲就跳進了河里。

　　圖四提問：小貓又看見了誰?它會怎么說?烏龜又會怎么回答?

　　小結：小貓問小烏龜：“這是你的救生圈嗎?”小烏龜說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈?！?/p>

　　圖五提問：小貓又碰到了誰?他們會說些什么呢?

　　小結：小貓問小鴨：“這是你的救生圈嗎?”小鴨說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈?！?/p>

　　圖六提問：這到底是誰的呢?看看誰來了?它怎么了?他們會說些什么?

　　小結：小雞著急得趕來了，小貓問：“小雞，這是你的救生圈嗎?”小雞說：“是的，謝謝你，這是我丟的?！?/p>

　　圖七提問：小雞在干什么?小雞怎么會游泳的?

　　小結：戴上救生圈，小雞也會游泳啦!

　　總結：你們看著圖片講的故事真好聽呀!我們把這些圖片連起來，再來聽聽這個故事吧，故事的名字叫《誰的救生圈》

　　二、完整欣賞故事。

　　提問：

　　1、現(xiàn)在，你知道這個救生圈是誰的了嗎?

　　2、聽了這個故事，你知道誰是會游泳的?誰需要救生圈?

　　三、遷移新的知識經(jīng)驗。

　　1、師：除了小雞，還有誰也需要救生圈呢?

　　2、游戲：誰的救生圈。

　　師：老師這里有三個小動物，它們是小狗、公雞、小魚(出示小動物的圖片)，我這里也有一個救生圈，會是誰的呢?請把你覺得會游泳的動物貼到河水里，不會游泳的，貼在草地上!自己動腦筋哦!去后面的桌子上試一試吧!

　　3、引導幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。

教學反思：

　　通過本課學習在今后教學中師生互動環(huán)節(jié)要再詳細。在具體。在兒童化一些。

4、小班健康教育說課教案《不露小肚皮》含反思

【活動目標】

　　1、通過聽故事、看圖片引導幼兒知道“小肚皮”露在外面，會受涼生病。

　　2、教幼兒學會穿衣服時將上衣塞到褲子里。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

【重點難點】

　　這是一次健康游戲活動，其中穿插了一些科學常識教育，但教學仍以游戲教育為主。因此，整個教學活動的重點放在幼兒反復操作塞衣服上。

【活動準備】

　　1、圖片一張：春天背景圖(有幾個小朋友在戶外做游戲，其中一個小朋友露出了小肚皮。)

　　2、與幼兒人數(shù)相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但褲子沒穿好，每個娃娃都露出了小肚皮、錄音機、磁帶。

【說教法】

　　針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主，使整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。我采用的教法有：

　　1、示范講解法

　　是指將抽象的知識內容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發(fā)幼兒學習興趣，達到活動目的。如何掌握正確的塞衣方法是本活動的重點。在活動中，我結合自己怎么塞褲子，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，并在老師的講解下，引導在自己身上實際操作，教師隨時糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導，幼兒為主體。

　　2、找錯法

　　在活動中，我故意把衣服沒塞好，讓幼兒主動找出老師的錯誤，幼兒興趣很大，這種方法恰恰符合了幼兒的年齡特點，師幼的互動性更推進了一步。

　　3、參照物練習法

　　活動中我請孩子當爸爸媽媽，讓娃娃當孩子，從而激發(fā)幼兒興趣，直觀生動的將將操作活動內容更深入化，使幼兒始終沉浸在活動的愉悅中。

【說學法】

　　幼兒是學習的主體，我根據(jù)教材內容和幼兒年齡特點，讓幼兒能夠積極主動的參與探究活動，采用了如下方法：

　　1、觀察法

　　引導幼兒觀看圖片上的小寶怎么了，體會自己得感冒的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語言表達能力。

　　在教學活動中教師通過引導、講述、示范、游戲，讓幼兒認識自己身上的肚皮非常重要，我們要保護好，不能讓它受涼。并盡量營造寬松的氛圍，鼓勵幼兒找到感冒的原因。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和辨別能力。

【活動過程】

　　1、教師出示圖片：提問：你看到了什么?

　　2、講故事：《小寶為什么咳嗽》，引起幼兒對活動的興趣。

　　3、引導幼兒講出小寶咳嗽的原因：衣服沒有塞好，小肚皮露出來了，所以咳嗽了。

　　4、幼兒動手操作：請幼兒看看自己的小肚皮是不是露在外面了，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面，(幼兒操作，老師巡回指導)

　　5、老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講邊示范，重點講解、演示后腰部分餓內衣怎么塞到褲子里。

　　6、游戲：長高了、變矮了

　　聽音樂做游戲，在游戲中檢查幼兒的衣服是否都塞到褲子里。

　　7、當爸爸、媽媽

　　請男孩子當爸爸、女孩子當媽媽，各抱一個娃娃，請爸爸媽媽給孩子穿衣服、塞衣服，老師巡回指導。

　　8、本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動中，能動地建構著知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知結構，而教師不再是教練式的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領舞伴，并與幼兒協(xié)調著，合作著，整個活動在有組織、有規(guī)范、有秩序中進行，又適合個性發(fā)展，而不是隨意，無序的行動，在這樣的學習狀態(tài)中，師幼交融互動，幼兒成為獨立自主的建設者和成功者。

教學反思：

　　促進幼兒健康成長，要通過有效、適宜的活動，使幼兒有基本的生活自理能力，學會保護自己。活動中我以“球球肚子疼”為活動導入，引導幼兒懂得天冷露肚皮會生病，要把上衣掖進褲子里，讓幼兒知道露肚皮的危害性;通過個別幼兒，教師進行示范，讓幼兒掌握正確提褲子的方法。

5、小班語言公開課教案《我的名字》含反思

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容。

　　2、樂于參與討論。

　　3、知道自己的名字。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　【活動準備】

　　1、老師手偶。

　　2、親子故事《我的名字》(《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁)。

　　【活動過程】

　　一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字?”請幼兒輪流回答。

　　二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

　　每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里?”結果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

　　三、與幼兒討論：

　　爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰會叫你“寶寶”?(自由回答。)

　　叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)

　　老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)

　　四、引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。(小書包。)

　　五、請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

　　六、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進行游戲。

　　活動評價：

　　能專心聆聽故事。

　　能回答有關故事的問題。

　　聽到自己的名字時，能作出反應。

　　活動建議：

　　在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

　　活動反思：

　　活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

　　活動時。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。

6、小班優(yōu)秀社會說課教案《我會過馬路》含反思

說活動內容：

　　幼兒園教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索對象。紅綠燈是幼兒生活中經(jīng)常接觸到得，這次活動是我根據(jù)幼兒園小班上學期教材《幫我早讀書》中第四單元的一首兒歌《紅綠燈》而延伸創(chuàng)編的。通過兒歌的學習，幼兒已初步掌握看紅綠燈來過馬路的知識，所以，我選擇過馬路為主要內容是對小班幼兒已掌握紅綠燈知識的綜合與提升，讓幼兒通過親身體驗，加深對過馬路要遵守交通規(guī)則的印象。正如《綱要》中對教育活動內容的選擇原則“既符合幼兒現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒實際生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。

說活動目標

　　基于以上對教材的分析，根據(jù)《綱要》中“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律”的原則，我將本次活動的目標確定為：

　　1.能力目標：理解并能夠遵守過馬路要看紅綠燈的交通規(guī)則

　　2.情感目標：幼兒愿意、主動參與活動，并體驗到遵守交通規(guī)則的意義

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂，

根據(jù)活動目標，確定本次活動的重難點為：

　　1. 活動重點：理解并能夠遵守過馬路要看紅綠燈的交通規(guī)則

　　2. 活動難點：幼兒主動參與情境表演

　　活動重點的解決有賴于活動難點的克服，只有調動起幼兒參與活動的愿望，才能完成活動重點。所以，為了提升幼兒參與活動的熱情，又結合小班幼兒思維的具體形象性特點和始終貫穿直觀性原則特點，我準備了以下教具：

　　1. 多媒體視頻兩個;

　　2. 自制方向盤若干，各種人物裝飾(如：墨鏡，拐杖等)若干，紅燈和綠燈個一個;

　　3. 馬路場景(自制一個)

說教法學法

　　(一)說教法

　　新《綱要》指出“創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與活動，進行嘗試，感受參與的樂趣?！币虼耍净顒咏處煂⒊洚斢變簩W習的支持者、合作者、引導者。又根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，小班幼兒處于前運算階段，所以我選擇的教學方法有情境體驗法和多媒體演示法。

　　(二)說學法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件，讓幼兒參與其中，有助于提高幼兒活動的積極性。另外，幼兒社會性發(fā)展是在與周圍環(huán)境互動的過程中，通過觀察、體驗，不斷內化逐漸形成的。所以，幼兒將通過觀看視頻，感知交通規(guī)則對我們生活的意義;參與情境體會到集體活動的樂趣和交通規(guī)則的意義。

說活動過程

　　本次活動設計突出以幼兒為主體，尊重幼兒學習形象化、情景化和生活化的特點，所以，我將突出重點，做到條理清晰，緊湊結合，各項活動的安排也注重互動、交流。

　　(一)導入：多媒體演示，感知交通規(guī)則對我們生活的意義

　　通過復習兒歌《紅綠燈》讓幼兒注意到紅綠燈在過馬路中的重要性，再結合小班幼兒直觀具體形象性思維的特點，我運用多媒體演示，將抽象的情節(jié)具體化，播放一個井然有序的交通場景，一個毫無秩序的混亂交通場景，給幼兒形成一種強烈的視覺沖擊力，從而使幼兒感知交通規(guī)則的內在意義。

　　(二)基本部分：幼兒主動參與情境表演，理解并能遵守過馬路看紅綠燈的交通規(guī)則

　　通過上一環(huán)節(jié)的視頻觀看，幼兒已經(jīng)體會到交通規(guī)則對我們常生活的意義。緊接著，幼兒在模擬的馬路場景中，選擇扮演自己喜歡的人物形象，根據(jù)老師手中燈的顏色變化，判讀是否可以繼續(xù)前行。

　　幼兒在選擇材料、扮演角色都有很大的空間，易激發(fā)幼兒參與活動的積極性，馬路場景的創(chuàng)設讓幼兒有身臨其境的感覺，從心理和感官上給幼兒以新鮮感，符合幼兒認知的特點，以達到難點的解決，進而解決重點。此外，這里讓幼兒主動參與活動，調動積極性來練習、感悟交通規(guī)則也符合《綱要》中社會領域的要求。

　　(三)小結：進行活動評價

　　評價和反思是活動中必不可少的一部分。這次活動，我請幼兒先表達自己通過參與情境表演對交通規(guī)則的感受，教師再總結評價，從而更好的完成活動重難點，繼而完成活動目標。這樣既有利于發(fā)展幼兒口語、思維和語詞的能力，也有助于幼兒更好的理解紅綠燈在交通規(guī)則中的重要性。

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

7、小班語言公開課教案《小豬的新房子》含反思

　　一、活動目標：

　　1、通過食物展示，引導幼兒認識秋天常見的農作物。

　　2、在操作活動中，讓幼兒學習并掌握滾畫的美術技能，體驗美術活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒感知色彩美的能力，提升幼兒的動手能力。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　二、活動準備：

　　白紙，大小不一的簍子，松果、芋頭、野白果、花生、豆子等農作物，各色顏料，KT板房子

　　三、活動過程：

　　(一)導入

　　1、師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，故事的名字叫《小豬的新房子》

　　小豬蓋了座新房子，他想把房子打扮一下，可是不知道怎么辦?就請小動物們幫它出出主意!

　　他問公雞，公雞說：把房子涂成紅色，紅色的房子紅彤彤，紅色一定很美麗!"他問小羊，小羊說："把房子涂成綠色，綠色的房子綠油油，綠色一定很好看!"他問小狗，小狗說："把房子涂成黃色，黃色的房子金燦燦，黃色一定很漂亮。"小豬摸了摸腦袋，說："朋友們的注意可真好呀。

　　(二)操作

　　1、提問：①小朋友們你們喜歡哪座房子呢?老師就給你貼一個和房子一樣顏色的標記。

　　2、小豬的房子，除了有涂顏色這個方法，還有別的方法幫小豬打扮房子嗎?

　　3、教師小結幼兒說的的方法。

　　4、今天請老師帶來了好多秋天的果實你們看看認識嗎?介紹材料，教師出示豆子等農作物，什么形狀的?

　　5、可是我想讓自己的房子特別一點，不和小動物說的那樣是刷出來的。小朋友，快來幫我想一想好嗎?

　　你看，小豬想讓我們小朋友這樣給它的房子變色，制作一張美麗的墻紙貼在小豬的房子上。

　　教師演示，紙放簍子，倒上顏料，左滾滾，右滾滾，前滾滾，后滾滾，好看的墻紙出來了。

　　6、提問我是怎么玩的?幼兒說。

　　7、教師小結，這叫滾畫，你們想幫小豬制作一張漂亮的墻紙嗎?

　　8、幼兒操作，選擇和自己身上相同顏色的地方去幫小豬制作一張漂亮的墻紙吧。(可以多次選擇)

　　(三)欣賞

　　1、教師根據(jù)幼兒的作品裝飾小豬的房子。

　　2、集體欣賞作品,你覺得哪副畫最好看?為什么?

　　3、韻律活動結束教學活動。小豬看見自己的新家這么漂亮,高興地跳了起來。小朋友們也一起跳起來、唱起來吧!

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

8、小班語言優(yōu)質課教案《誰來陪我洗澡》含反思

活動目標

　　1、能用簡單的語言表達自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式說話。

　　2、積極參與活動，體會幫助別人的快樂情感。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動重點：

　　能用簡單的語言表達自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式說話。

　　(對小班幼兒而言語言發(fā)展能力比較差，只能用一些簡短的詞語和不完整話來回答老師所提出的問題，因此我讓幼兒用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的完整話通過個別學習到集體學習漸漸得到鞏固。)

活動難點：

　　體會幫助別人的快樂(小班的幼兒比較容易融入到游戲情節(jié)中，我通過“吹泡泡”的游戲讓幼兒投入到活動中，泡泡變成什么小動物也引起了大家的好奇，讓幼兒們在游戲中送小動物陪琪琪洗澡從中體會幫助別人的快樂情感。)

活動準備

　　1、自制大書：《誰來陪我洗澡》

　　2、小動物卡片及浴缸的全開海報紙

　　3、音樂：《嚕啦啦》

活動過程

　　(一)吹泡泡導入

　　師：今天我要給小朋友變個魔術，瞧!(吹泡泡)

　　師：你們看到了什么?你們看到的泡泡是什么樣子的?

　　師：你們在什么時候也看到過這些美麗的泡泡?

　　幼：媽媽洗衣服的時候;奶奶洗碗的時候;洗澡的時候……

　　師：寶寶們觀察得真仔細，原來我們很多時候都可以遇到這么漂亮的泡泡。

　　(評析：小班幼兒語言發(fā)展水平比較低，但也有一定的生活經(jīng)驗。從幼兒們感興趣的吹泡泡游戲導入，能使幼兒們投入到活動過程中，有效開展活動。通過泡泡讓幼兒們聯(lián)想到生活中所看見過的泡泡，使他們的生活經(jīng)驗得到了升華。)

　　(二)出示圖書第一部分，幼兒自由講述泡泡水吹泡泡。

　　師：我有個朋友叫琪琪，有一天她在路上走的時候發(fā)現(xiàn)了一瓶神奇的泡泡水。

　　師：她會用這些泡泡水干什么呢?我們一起來瞧一瞧吧!

　　師：原來琪琪用泡泡水吹出了一只小綿羊。

　　師：泡泡水真神奇，那如果你是琪琪你會用泡泡水吹出什么呀?

　　(三)出示圖書第二部分，引出“來陪我洗澡”的話題。

　　師：琪琪對泡泡水喜歡極了，連洗澡都不忘帶到浴室去。

　　師：寶寶們，你們猜一猜琪琪會在浴室里用這些泡泡水干什么呢?

　　師：琪琪吹出了這么多漂亮的泡泡，這些泡泡會變成什么呢?“啪——”

　　師：(出示圖片)瞧!她的泡泡變出了好多只小鴨。

　　師：還有這兩個泡泡會變成什么呢?你們來猜一猜。

　　師：原來這兩個泡泡變成了兩只小豬。

　　(四)出示圖書第三部分，想想誰來陪琪琪洗澡。

　　師：琪琪今天洗澡洗得真高興!可是在吃晚飯的時候她發(fā)愁了，“明天誰來陪我洗澡呢”?

　　師：是小豬、小兔還是小貓?在睡覺的時候也在想，“誰會來陪我洗澡”呢?

　　師：寶寶們，你們來幫琪琪好好想想，還有誰會來陪琪琪洗澡呢?

　　(五)完成操作海報。

　　師：琪琪帶著她的浴缸呀到我們這來了，她請我?guī)兔Υ蹬菖?，呼——泡泡變成什么了，我們一起來看看?

　　師：請你跟邊上的小朋友來說一說“我的泡泡變成什么了?”

　　師：我的泡泡也變成XX了，這么多泡泡都變成了小動物，那我們讓小動物陪琪琪洗澡吧!

　　師：我要告訴琪琪“琪琪，我送XX陪你洗澡”，寶寶們一起來幫我告訴琪琪吧!

　　師：誰的泡泡也變成XX了?你是怎么告訴琪琪的。

　　(評析：選擇的游戲內容要貼近幼兒的生活，為幼兒所熟悉。只有這樣，才能真正調動起孩子們的學習興趣。通過故事中泡泡變成各種小動物的環(huán)節(jié)，讓幼兒發(fā)揮想象，不僅讓他們的思維得到了發(fā)展，在此環(huán)節(jié)中我還鼓勵幼兒能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式來說，鍛煉了它們的口語表達能力。)

　　(六)聽《嚕啦啦》音樂一起去洗澡。

　　師：寶寶們真能干，把琪琪的浴缸變得這么熱鬧，這樣琪琪再也不會感到寂寞了!幫助別人真開心!

　　師：你們想不想也去浴缸里洗個澡啊?

　　師：那我們聽著音樂一起去吧!(吹泡泡)

活動評價：

　　本次活動通過故事引出讓幼兒們幫琪琪解決誰陪她洗澡的難題，從中讓幼兒們體會幫助別人的快樂情感。

生活化：

　　活動選材貼近幼兒的生活，泡泡在生活中隨處可見，孩子們都非常喜歡玩。因此在剛開始的教學中大多數(shù)幼兒能根據(jù)生活中已有的經(jīng)驗說出什么時候可以見到泡泡，在幼兒原有的認知水平上得到升華。

趣味化：

　　吹泡泡的游戲幼兒都非常喜歡，因此在活動導入時我就用吹泡泡導入，大家都對泡泡產生很大的興趣，這為接下來的活動作了很好的鋪墊。在活動中泡泡變魔術也讓幼兒產生很大的興趣，大家也能各自發(fā)揮自己的想象泡泡變成了什么，在比較富有趣味性的活動我還創(chuàng)設了

　　情境鼓勵幼兒用完整話來表述，這也是本次活動的目標之一。

多樣化：

　　運用個別與集體教學相結合的方式，讓幼兒人人參與活動，使他們在原有的基礎上得到提高并掌握該內容。達到了讓幼兒在“玩中學、學中玩”的理念。最后讓幼兒聽音樂來跳《嚕啦啦》更讓本節(jié)活動達到。

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

9、小班上學期語言教案《誰的游泳圈》含反思

【活動目標】

　　1、初步理解畫面的主要情節(jié)，能在老師的引導下講出故事的主要內容。

　　2、了解救生圈的作用，認識常見的會游泳的動物。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

【活動準備】

　　圖片四幅，游泳圈一個。

【活動過程】

　　一、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運用已有經(jīng)驗大膽講述。

　　圖一提問：誰來了?小貓去干什么?他發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(引導幼兒說清楚地點、人物，及發(fā)生的事件)

　　小結：小貓去河邊釣魚，它發(fā)現(xiàn)了一個救生圈。

　　圖二提問：小貓看見了誰?它會怎么對青蛙說?青蛙又回怎么回答?

　　小貓又看見了誰?它會怎么說?他們又會怎么回答?

　　(引導幼兒運用不同的語氣、表情說說小貓與朋友間的對話)

　　小結：小貓問小青蛙："這是你的游泳圈嗎?"小青蛙說："謝謝，不是，我會游泳，不用游泳圈。"小貓問小烏龜："這是你的游泳圈嗎?"小烏龜說："謝謝，不是，我會游泳，不用游泳圈。"小貓問小鴨："這是你的游泳圈嗎?"小鴨說："謝謝，不是，我會游泳，不用游泳圈。"

　　圖三提問：這到底是誰的呢?誰在和小貓說話?他們會說些什么?

　　小結：小雞著急得趕來了，小貓問："小雞，這是你的游泳圈嗎?"小雞說："是的，謝謝你，這是我丟的。"

　　圖四提問：小雞在干什么?小雞怎么會游泳的?

　　小結：戴上游泳圈，小雞也會游泳啦!

　　二、老師完整講述故事。

　　師：這四幅圖連起來講了一個好聽的故事，想聽嗎?

　　三、師幼集體講述故事(由語氣、有表情)。

　　這個故事好聽嗎?你也想來講一講嗎?

　　你會像剛才一樣講出小貓著急的樣子嗎?

　　四、遷移新的講述經(jīng)驗。

　　提問：除了小雞，還有誰也需要游泳圈?

　　出示小動物的圖片，引導幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。

教學反思：

　　幼兒的想像力比以前有所進步，并且對事情的判斷能力也提高了不少，這真是可喜可賀，我發(fā)覺孩子們在玩中、在動態(tài)中更有積極性，更能發(fā)揮他們自己潛在的能力，思維都變得活躍而富有前進性。

10、小班語言游戲活動教案《胖熊分氣球》含反思

【活動目標】

　　1、欣賞故事，理解故事內容，感受故事中小熊和伙伴分享物品的美好情感。

　　2、辨認顏色，學習數(shù)數(shù)。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

【活動準備】

　　1、PPT。

　　2、紅色、黃色、綠色、紫色和藍色的氣球或圖片2各一只。

【活動過程】

　　(一)引出主題

　　(1)分別出示紅色、黃色、綠色、紫色和藍色的氣球，今天李老師給寶寶們帶來了什么?氣球讓寶寶來說說氣球的顏色，想像出氣球像什么，寶寶們希望把氣球送給誰?

　　(2)老師和幼兒一起數(shù)數(shù)老師手上有幾只氣球。五只有一只小胖熊，它的手上也有五只和李老師一樣氣球，它會和誰一起玩氣球呢?我們來聽聽這故事《胖熊分氣球》。

　　(二)講述故事

　　(1)看PPT里第一幅圖畫，講述故事

　　(2)看PPT里第二幅圖畫，圖畫中胖熊送給小狗氣球是什么顏色的?紅色教師講述第一段故事。那圖中胖熊又送給小貓什么顏色氣球?黃色的教師講述第二段故事。

　　(3)看PPT里第三幅圖畫，圖畫中小胖熊送給小兔的是什么顏色的氣球?綠色講述第三段故事。寶寶們看看圖畫中，小豬寶寶在干嘛?寶寶們它為什么會哭?請寶寶們跟著李老師一起去聽聽故事里小豬寶寶這是怎么了。講述第四段故事。

　　(4)故事里小豬寶寶為什么會哭呢?氣球爆炸了。那小豬寶寶的氣球爆炸了小胖熊該怎么辦?講述第五、六段故事。

　　(5)小胖熊把氣球全部分給了好朋友，自己沒有氣球了怎么辦呢?小熊會傷心嗎?其實，小熊一點也不傷心，這時袋鼠阿姨走過來，把一束吹好的氣球送給胖熊，夸它是個好孩子。寶寶們說說為什么袋鼠阿姨要夸小熊是個好孩子呢?寶寶們喜歡胖熊嗎?為什么?

　　(三)小結故事

　　寶寶們也要像小胖熊學習，有好的東西要和別人一起分享。李老師的故事講完了，請寶寶們把今天學的故事帶回家講給爸爸媽媽聽好嗎?

教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

11、小班語言游戲優(yōu)秀教案《小猴子做包子》含反思

【活動目標】

　　1、觀察畫面理解兒歌內容。

　　2、感受“子”字兒歌的特殊韻味。

　　3、嘗試用簡單的食品名稱替換，仿編兒歌。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

【活動準備】

　　1、兒歌《小猴子做包子》。

　　2、掛圖《小猴子做包子》。

　　3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。

【活動過程】

　　一、“小猴子”出場，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天我們小二班來了一位客人，你們想知道是誰嗎?(想)。

　　師：(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見到小二班的小朋友們。

　　二、欣賞并學習兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗“子”字兒歌的韻味。

　　1、觀察圖片，了解內容。

　　師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，它在炒什么呢?

　　幼：豆豆…

　　師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。

　　幼：核桃。(有個幼兒回答栗子)

　　師：來小朋友看看這個是什么(拿出實物栗子)，你們真棒，猜對了!

　　師：噢，小朋友想的真好，原來小猴子在炒栗子，它準備做包子給小兔子。

　　2、初步學習兒歌 師：來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍?，F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌，你們認真聽看說了什么?

　　(1)出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。

　　(2)請小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

　　(3)你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢?(教師朗誦時有意識強調"子"字)

　　師：(小結)這首兒歌的每一句話后面都有一個“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。(教師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)

　　三、游戲：小猴子送包子。

　　師：小兔子說它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

　　幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)

　　四、結合生活經(jīng)驗，仿編兒歌。

　　師：如果請你做包子，你會送給誰吃呢?

　　師：為什么想要送給他呢?

　　幼：(幼兒自由回答)(通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎上，培養(yǎng)幼兒關心家人關心同伴以及老師的良好情感)

　　【活動延伸】

　　現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，小朋友們，請跟隨老師來，我們坐上小火車，一起去做包子吧!

　　附兒歌：小猴子做包子

　　小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。

　　炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。

【教學反思】

　　《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽起來都比較感興趣。

　　因為是小班語言課，所以我注重內容的銜接，把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用“小猴子”來導入，引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖，從而展開兒歌的學習;第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎上去學習，通過詢問問題讓幼兒主動去思考，在一定程度上增強了他們參與學習的主動性和積極性。再者我讓幼兒仔細去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強調末尾的“子”字，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗;第四部分結合生活經(jīng)驗，讓幼兒自己去拓展;最后部分用開小火車來結束本課。

　　小班的課堂時間應該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現(xiàn)應該夸張點，把內容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時一個大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應該采用多種教學方式，變換方法讓幼兒學習。在上課途中要盡量坐下來，為了和幼兒同一視線，尊重每名幼兒。

　　這是第一次上小班的課，通過上課我認識到了自己的不足，經(jīng)驗不夠豐富，需要學習的還有很多，要多看優(yōu)質課，學習教學方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機會，我要慢慢學習，做好充足準備，為成為一名優(yōu)秀幼師作準備。

12、小班語言游戲教案《彩色的夢》含反思

活動意圖：

　　怎樣讓孩子對詩歌產生學習興趣，在理解詩歌的同時，并有感情的抒發(fā)?對于小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動通過一個小秘密，引發(fā)幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢埋下伏筆，經(jīng)過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創(chuàng)編《彩色的夢》，在加深幼兒對詩歌理解的同時，不知不覺中也抒發(fā)了內心美好的情感。

活動目標：

　　1.理解兒歌內容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　2.學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發(fā)內心的情感。

　　3.模仿兒歌句式進行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力。

　　4.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動準備：

　　《彩色的夢》教學掛圖等。

活動過程：

　　1.通過一個小“秘密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴說自己的夢。

　　“告訴小朋友們一個小秘密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

　　“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎?”

　　“有哪位小朋友來說說他夢到過什么?”

　　2.出示教學掛圖，引導幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色，并用兒歌中的語言說出來。

　　“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦!而且他們的夢還有顏色呢!”

　　“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的?”

　　“小草的夢，是什么顏色的?小花的夢，是什么顏色的?……”

　　3.師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。

　　“小草愛做夢，夢是綠綠的”

　　“小花愛做夢，夢是紅紅的”

　　“云朵愛做夢，夢是藍藍的”

　　“小朋友愛做夢，夢是彩色的”

　　老師引導幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時，抒發(fā)美好情感。

　　4.鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。

　　“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦?！?/p>

　　“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢?它的夢是什么顏色的?”

活動小結：

　　這節(jié)活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的;有的孩子說：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩!

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

13、小班智力游戲活動教案《誰會生蛋》含反思

　　設計思路：

　　一個小小茶葉蛋引發(fā)了一個長長的故事， “茶葉蛋的媽媽是誰?”“是茶葉媽媽?！薄笆抢匣寢?。”“是雞媽媽?！?-----在孩子們七嘴八舌中“蛋”的主題產生了。先前我們已經(jīng)參觀了小菜場，發(fā)現(xiàn)了許多有關蛋的“秘密”，在參觀采訪中，孩子也了解到雞、鴨、鵪鶉、鵝會生蛋。回來后，大家還津津樂道，家長們也積極參與了此活動，并和孩子收集“哪些動物會生蛋”的資料。今天的活動就是在此基礎上展開的。在組織形式上，我充分考慮到小班幼兒的學習特點，嘗試用游戲的形式來開展分享交流，而且也將新近開展的英語教學結合進去，注重了內容間的有機整合。

　　活動目標：

　　1、通過游戲、同伴間的交流，了解哪些動物會生蛋，體驗游戲樂趣。

　　2、嘗試用英文說說動物的名稱。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　有關動物生蛋的演示文稿、動物圖片、版面上貼有YES、NO 字樣，并畫有兩個圓圈供孩子選擇用。

　　活動過程：

　　1、智游：Yes or No 玩法：教師拿出一動物圖片，如：出示小鳥圖片，師問：這是誰?并用英文“Hello hello bird”與小鳥打招呼，孩子們也跟它打招呼。(本文.來源：快思.教案網(wǎng)) 師再問：Bird 會生egg嗎?師說：“One two start。”孩子們開始選擇(站在兩個代表YES、NO的圓圈中間)。如有爭議就請“電腦博士”、搭班老師或有此經(jīng)驗的孩子等方式進行確認。確認后，請孩子將動物媽媽貼在版面上，以此加深印象(會生蛋的貼在YES一面，反之就貼在NO一面)。 說對的孩子給一顆紅五星獎勵。

　　2、交流經(jīng)驗： 說說還有哪些動物媽媽也生蛋寶寶的?

　　3、評出冠軍：

　　(1)數(shù)數(shù)你得到了幾顆星。

　　(2)請得紅五星最多的孩子登上“寶座”，大家一起和冠軍照相。

　　活動反思：

　　小班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物有著強烈的好奇心，喜歡向成人提出各種問題，雖然這些問題十分膚淺、幼稚，但對他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽、去捕捉孩子中間生成的問題。通過這一活動，孩子們發(fā)現(xiàn)了蛋有“外形的不同、蛋殼顏色的不同”，知道了哪些動物會生蛋。這個過程中，幼兒不斷地生成問題、解決問題，而且對外界事物的敏感度有了很大的增強。當然我們的活動還在繼續(xù)。在活動中教師既像孩子一樣在學習、探索，又是整個活動的支持者、指導者、協(xié)作者，既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔導、向導的作用，感受最深的是我們要充分挖掘和利用好各種資源，因為孩子的成長離不開社會、家庭的大力配合。

14、小班語言說課教案《小鴨找朋友》含反思

說幼兒

　　小班上學期幼兒由于年齡關系以及認知水平有限,在語言表達上多數(shù)不完整,有的幼兒甚至只會使用一些簡單的詞或詞組來與別人進行交流,在語言方面表現(xiàn)出一定的匱乏。尤其在與同伴交往的過程中不能恰當?shù)乇磉_自己的本意，或交往方式不能被同伴認同。剛開學時我們就開展了一系列有關“朋友”的活動，對朋友這個字眼孩子們還是比較熟悉的，也很樂意做大家的好朋友。通過二個多月的幼兒園生活，孩子們也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式——拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇這個活動的很大原因。對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

說活動教材:

　　《小鴨找朋友》這個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據(jù)不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度——學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

說活動目標：

　　根據(jù)教學內容及我班孩子的年齡特點，我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：

　　1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

　　2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

　　3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

　　分析：從三條目標來看，第一條是主導目標也是能力目標，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標中體現(xiàn)了這一點。第二條是認知目標，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術。

說活動的重難點

　　重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話

　　分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內容，學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達欲望。

　　難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

　　分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

教具準備

　　為了更好的完成教學目標，在活動前我做了充分的準備：利用電腦、多媒體等自制動畫并對故事加以簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。

說教學方法：

　　為了充分利用幼兒的有意注意，達到教學目標，我在教學中貫徹了直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時運用了談話法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等教學方法。幼兒通過想一想、說一說、演一演等方式，參與活動，使每個幼兒都能得到發(fā)展。

說活動設計流程

　　下面我向大家介紹一下我的活動流程：

　　第一環(huán)節(jié)：談話導入活動。小班幼兒孩子年齡小，好奇心強，我從一只正在哭的小鴨子為契入口來集中幼兒的注意力，引起幼兒的活動興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維能力。

　　第二個環(huán)節(jié)：感知理解故事內容。本環(huán)節(jié)是活動的重難點部分，在進行此環(huán)節(jié)時我做了如下處理。

　　(1)借助課件，理解故事內容。

　　小班的幼兒對動畫比較感興趣，我借助課件《小鴨找朋友》來吸引幼兒的注意力，打破了以往的那種滿堂灌的局面，使幼兒由被動狀態(tài)轉為主動接受者。

　　(2)不連貫講故事，留一些空間供幼兒思考。

　　我在進行活動時邊播放課件邊講述故事，突破了以往的那種完整講述故事的模式，便于幼兒理解。我把故事分成幾部分進行講解，在講解故事時留給幼兒充足的想象思考空間，比如故事的第一部分我是這樣這樣講解的，“一天，一只小鴨子去池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨說：“小鳥，你能和我一起游泳嗎?”小鳥說：“……”我沒有把答案直接呈現(xiàn)給幼兒而是啟發(fā)引導幼兒進行大膽的猜想，小鳥會對小鴨說什么話。然后再把這段故事播放一遍，來驗證一下幼兒的猜想。這樣既提高了幼兒的思維能力又發(fā)展了幼兒的口語表達能力，從而更好的完成了教學目標。

　　第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學會區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。這一環(huán)節(jié)主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的，

　　第四個環(huán)節(jié)是根據(jù)故事情節(jié)來創(chuàng)編游戲，感受禮貌交往的快樂。此環(huán)節(jié)主要讓幼兒以游戲的形式來模仿故事中的小動物進行表演，讓幼兒體會到有好朋友一起玩時快樂的。

延伸活動

　　將各種小動物掛飾放在區(qū)角活動中讓幼兒進行表演游戲，將所學到的禮貌用語運用到日常生活中。提醒幼兒不能答應別人時要有禮貌的拒絕，做一個有禮貌的好孩子。

附教案：語言活動：小鴨找朋友活動目標：

　　1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

　　2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

　　3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、能簡單復述故事。

活動準備：

　　flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾伞?/p>

活動重難點：

　　理解故事內容，學習故事中小動物的對話

　　區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

活動過程：

　　一、興趣導入

　　出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)

　　老師小結：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。

　　問：它會找誰和它一起玩呢?(幼兒猜測)

　　二、完整欣賞

　　觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：

　　小鴨子找誰和它一起玩了?小動物和它一起玩嗎?為什么?

　　小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

　　三、分段欣賞flash并交流故事內容。

　　(1)故事的名字叫什么?學說小鴨子找朋友，并認字。

　　(2)一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢?

　　(3)一只兔子走過來了，小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?

　　(4)一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?

　　四、表演“小鴨找朋友”

　　老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學說故事中的對話。

活動反思：

　　如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。

15、小班語言游戲教案《懶羊羊的野餐》含反思

【活動目標】

　　在懶羊羊的野餐的故事情景中，學會分享，體驗分享的快樂。

　　通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動準備】

　　PPT、人手一只小背包、自帶食物。

【活動過程】

　　一、情境導入：

　　1、春天到了，讓我們一起去青青大草原玩吧!(在音樂聲中，一起走入情境)

　　今天天氣真好，綠綠的草地上，會有誰來玩呢?

　　2、出示懶羊羊的圖片：看，懶羊羊也來了。我們一起和懶羊羊打個招呼吧!

　　懶羊羊手上拿小書包，她到草地上來野餐。什么是野餐呢?(野外吃東西)

　　3、懶羊羊準備了一大包好吃的東西，有一只面包……(引導孩子一起說)

　　二、講述故事，引導幼兒觀察、思考。

　　1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?

　　出示小鳥的圖片：小鳥聞到香味來了，懶羊羊看到小鳥，說：“一起來野餐吧!我請你吃面包?！?/p>

　　懶羊羊拿出面包給小鳥，可是面包只有一只，怎么辦呢?(將面包一分為二)

　　小鳥吃到了香香的面包，心里真高興。小鳥對懶羊羊說：“謝謝你!”

　　2、看，誰又來了?(引導幼兒觀察猴子，它的尾巴長長的，屁股紅紅的，愛爬樹)

　　懶羊羊會對小猴姐姐和弟弟說什么?(一起來野餐吧!)

　　小猴說：“我們喜歡吃頭上尖尖，身子圓圓，粉嫩嫩的的水果。猜猜是什么?”

　　懶羊羊拿出桃子，說：“我請你吃桃子。”她把桃子分給小猴姐弟，怎么分呢?(大、小匹配)

　　小猴姐弟吃到了桃子，對懶羊羊說……(謝謝你)

　　3、看，誰又來了?

　　用動作引出小兔、小貓、小烏龜。

　　小貓靜悄悄的走來了，小兔蹦蹦跳跳跑來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。幼兒邊說邊做動作。

　　懶羊羊說：“一起來野餐吧!我請你們吃糖。”可是糖只有一包，怎么辦呢?

　　一粒一粒地分。請幼兒學說短語。

　　小兔(小貓、小烏龜)我請你吃糖，一起野餐真開心。

　　4、看，誰又來了?(引導幼兒觀察大熊的影子)

　　懶羊羊對大熊說：“一起來野餐吧!”

　　那大熊到底喜歡吃什么呢?

　　看，大熊吃的什么?哪樣東西沒有了?(拿出餅干)噢，大熊喜歡吃餅干。

　　大熊對懶羊羊說：“謝謝你!”

　　5、白云姐姐聞到了香味也來了，懶羊羊說：“白云姐姐，一起來野餐吧!”白云說：“我想吃棒棒糖?！卑自平憬隳苣玫桨舭籼菃?怎么辦呢?(鼓勵幼兒想辦法……)

　　看，懶羊羊是用什么辦法的?噢，原來懶羊羊是用氣球幫忙，把棒棒糖送給白云姐姐的。

　　三、故事小結：

　　懶羊羊把那么多好吃的東西分給了好朋友，東西變少了，可懶羊羊怎么樣?他臉上還是笑瞇瞇的，為什么呀?

　　(小結)懶羊羊說：“把好吃的東西分給大家一起吃，真開心!小朋友，你們平時會把好吃的東西分給朋友吃嗎?你是怎樣與好朋友分享的?

　　四、活動延伸：

　　幼兒互相分享帶來的食品，一起吃。

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

16、小班下學期語言教案《誰的主意好》含反思

目標：

　　1.觀察畫面，講述故事主要內容。

　　2.在生活中樂意做一個有禮貌的好寶寶。

　　3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

準備：

　　白板課件【幼兒園PPT課件制作】

過程：

　　一、談話導入故事草地上有一間蘑菇房，我們猜猜是誰的家?

　　二、教師和幼兒一起有順序的觀看課件

　　1.今天天氣多好呀，誰來找小兔玩了?(根據(jù)課件點出相應的動物，并學學動物叫聲)

　　師總結：小貓、小羊、小鴨、小雞想找小兔玩，他們來到小兔家門口。(我們跟小動物打個招呼。)

　　2.幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗和想象來說一說可小兔家的門是關著的，你會怎么辦呢?

　　3.看看小動物想了什么辦法?

　　小朋友們想的辦法真棒，那我們來看看小動物們想了什么辦法?

　　(1)小貓想了什么辦法?我們來聽一聽、看一看說一說，學一學："喵喵喵我來用力把門錘。"

　　(2)小羊想了什么辦法?

　　說一說，學一學："咩咩咩我來用力把門踢"

　　(3)小鴨想了什么辦法?

　　根據(jù)幼兒的觀察自由講述。說一說，學一學："嘎嘎嘎我來用力大聲喊。"

　　師總結：這樣做對嗎?為什么?對了，小兔和小朋友想的是一樣的，"他們太吵了，沒禮貌。"所以呀，小貓使勁把門錘，小兔有沒有出來開門?小羊用力把門踢，小兔有沒有出來開門呀?小鴨用力大聲喊,小兔有沒有出來開門?

　　(4)想想小雞會怎么敲門，怎么做呢?

　　為什么聽到小雞輕輕的敲門聲音，小兔就出來開門了?(那我們一起來學學小兔有禮貌的敲門聲)4.現(xiàn)在你們明白了，故事中誰的主意好?那我們把故事《誰的主意好》一起講一遍

　　三、你最喜歡故事中的誰?那生活中你是如何做一個有禮貌的好寶寶。

教學反思：

　　整節(jié)課上下來，除了緊張還是緊張，覺得自己上的很不成功，課后，各位老師們對我的課提出了寶貴的建議，以后我會結合這些建議，更好的提升自己上課的水平。

　　自己以后還是要多多的上課，多多的鍛煉自己，膽子還是要大一點，成長就是經(jīng)驗加反思，我堅信我以后會更好。

17、小班語言優(yōu)質課教案《誰咬來我的大餅》含反思

　　活動目標

　　1、 初步理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

　　2、 嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”

　　3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　活動準備

　　1、小豬、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬的圖片。

　　2、大餅的教具

　　3、ppt

　　4、餅干

　　活動過程

　　一、 出示大餅，引出課題：

　　師：今天徐老師給小朋友帶來了一樣東西，你們看看是什么?

　　1、出示大餅圖片：看，這是什么?(大餅)，看一看大餅是什么樣的?(圓圓的)啊嗚一口，可能會是什么味道呢?(。。。)

　　2、這么香的大餅是誰做的呀?(出示小豬睡在大餅上的畫面)

　　這個香香的大餅是小豬做的，我們一起來學學小豬做餅。(和和面，搓搓圓，搟面杖搟一搟，大家加油哦)

　　3、小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了。可是一覺醒來發(fā)現(xiàn)...... (教師出示有缺口的大餅與幼兒互動提問幼兒)咦，大餅怎么樣了?教師引導幼兒看看:大餅上有一個牙印是什么形狀的?(半圓形的)到底是誰咬了我的大餅呢?(幼兒猜測)

　　3.教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎?”

　　二、結合圖片，以“牙印”為線索，理解故事內容

　　師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦?(小鳥)

　　小豬問：“小鳥是你咬了我的大餅嗎?”

　　小鳥說：“不是我，不是我!你看，小鳥啊嗚在大餅上咬了一口(取走大餅一小塊)

　　師：小朋友幫小豬看看，是小鳥咬的嗎?它的牙印與這個一樣嗎?(鳥的牙印和半圓形的牙印對比)(不一樣)小鳥咬出來的是什么形狀的?(三角形的)對，因為他的嘴巴是尖尖的，像小小的三角形，所以咬出來的牙印是三角形的)

　　和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?

　　小豬說：嗯，果然不一樣。他繼續(xù)往前走，小豬又遇見了誰呢?

　　(2)出示小兔圖片，提問：這是誰?(小兔)

　　小豬問小兔：“小兔，是你咬了我的大餅嗎?”小兔說：“不是我，不是我!不信你看，小兔在大餅上啊嗚咬了一口(取走大餅一小塊)

　　提問：它的牙印和這個一樣嗎?(兔嘴和半圓嘴對比)(不一樣)小兔的牙齒是什么樣的?(小兔有兩顆大大的門牙)。是小兔咬的嗎?(不是)

　　小豬說:果然不一樣。小豬又往前走,這時遇見了狐貍。

　　(3)出示狐貍圖片

　　它會怎么問狐貍呢?誰來幫小豬問問狐貍,誰來用響亮的聲音問一問… “狐貍，是你咬了我的大餅嗎?“大家一起問:“狐貍,是你咬了我的大餅嗎?”

　　狐貍說:不是我,不是我。狐貍也在大餅上啊嗚咬了一口(取走大餅一小塊)

　　提問:狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的?;來源;快思老師教案網(wǎng);(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?(不一樣)狐貍的嘴巴是什么樣的?(也像小鳥的嘴一樣是尖尖的,但比小鳥的大,是大大的三角形。 是不是狐貍咬的?(不是)

　　小豬看了之后說:果然不一樣。它還繼續(xù)往前走,小豬又遇見誰了?

　　4、出示鱷魚圖片,提問:這是誰?(鱷魚)

　　小豬會怎樣問鱷魚?大家一起問:“鱷魚,是你咬了我的大餅嗎?”

　　鱷魚會怎么說:不是我,不是我。你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,像鋸齒一樣)是鱷魚咬的嗎?看來也不是鱷魚咬的。

　　小豬說:果然不一樣。最后小豬又遇見了誰?(河馬)

　　(4)出示河馬圖片,提問:這是誰? (河馬)

　　小豬會怎樣問河馬?大家問:“河馬,是你咬了我的大餅嗎?”大河馬張開大大的嘴巴,輕輕地咬了一小口。小豬的大餅怎么樣了,快被吃完了。河馬咬出來的牙印是什么樣子的?大大的牙印。

　　小結:小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔的是兩顆大大的門牙， 狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底是誰咬了小豬的大餅呢?

　　我們一起到故事里去找一找吧!

　　三、 完整欣賞故事。

　　1、幼兒觀看ppt，完整欣賞故事。

　　2、故事欣賞完后，教師提問：“是誰咬了大餅呀?”(小豬自己)

　　“為什么是小豬自己?”看一看小豬咬過的牙印是什么形狀的?(因為他們的牙印是一樣，都是半圓形)

　　活動反思：

　　本次活動用問題“是誰咬了我的大餅呢?”貫穿于整個活動，從而調動幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對本次活動的興趣。孩子們通過對PPT的觀看，了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬一口大餅來驗證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的一樣，原來是自己咬的大餅。

　　這是一節(jié)語言課，孩子們在聽一聽、學一學、說一說的過程中練習角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，我上課時還不夠從容，一開始當PPT沒有插話筒時，影響了上課的狀態(tài)，接下來，孩子們的情緒我也調動的不夠，課堂中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以后的教學中還要多思考，讓自己的教學課堂充滿魅力。

18、小班美術活動說課教案反思《裝飾襪子》

　　【活動目標】

　　1、樂于參與美術活動，體驗美術活動的快樂。

　　2、養(yǎng)成良好的操作習慣，能保持作品的整潔和美觀。

　　3、學習用繪畫、拓印等方式表現(xiàn)襪子上不同的顏色和花紋。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　【活動準備】

　　1、教師準備：水粉顏料、水粉筆、橡皮印章、抹布、襪子、《小腳》的律動音樂等。

　　2、幼兒經(jīng)驗準備：有過裝飾物品的經(jīng)驗。

　　【活動過程】

　　1、創(chuàng)設情境，談話引出活動。

　　指導語：秋天來了，天氣變涼了，小朋友的腳上都穿上了襪子……

　　2、幼兒欣賞襪子。

　　(1)引導幼兒觀察并談論自己和同伴的襪子(幼兒所穿襪子為黑白兩種顏色)。

　　(2)引導幼兒觀察教師帶來的花襪子，(教案出自：快思教案網(wǎng))說說自己喜歡哪雙襪子?為什么?

　　(3)教師用兒歌進行小結。

　　3、引導幼兒觀察活動的材料，介紹材料的操作方式。

　　4、幼兒自由分組，裝飾襪子，教師進行個別指導，鼓勵幼兒大膽裝飾。

　　5、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞。

　　說課

　　一、選材。

　　該活動選自團結版教材小班下學期的美術欣賞活動。因為襪子是孩子很熟悉的生活物品，充滿了豐富的藝術美感，又易于孩子觀察、體驗、創(chuàng)作和欣賞，所以非常適合小班幼兒。但考慮到現(xiàn)在是小班新生入園剛一個多月的時間，孩子們才剛剛適應幼兒園的集體生活，穩(wěn)定了情緒，所以根據(jù)孩子的這一情況又進行了一些必要的調整。將活動設計成游戲性、趣味性、操作性較強的繪畫(玩色)活動，調動孩子參與活動的興趣，讓孩子在愉快的氛圍中感受襪子色彩和花紋的美，通過大膽的嘗試初步學習表現(xiàn)美的方法和技能，例如拓印、繪畫的方法。體驗到成功的快樂。這也正好符合了《幼兒園指導綱要》中藝術領域的目標要求。

　　二、重點和難點：

　　分析教材后，我將本次活動的重點定在情感目標上，就是要通過幼兒動手操作的過程，實現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。(教案出自：快思教案網(wǎng))難點是在欣賞的基礎上發(fā)現(xiàn)花襪子的色彩和花紋的美，嘗試使用工具進行裝飾。

　　三、活動的準備。

　　活動中的材料是生活中簡單易見、便于使用的?？紤]到孩子的年齡特點和參與活動的難度，我選擇的是孩子喜愛和熟悉的紅、黃、藍、綠四種顏色。

　　四、活動組織。

　　活動組織簡單的概括為“激發(fā)興趣——引導觀察——鼓勵創(chuàng)作——相互欣賞”四個部分。

　　1、以音樂營造愉快、輕松的游戲氛圍?！缎∧_》的律動和今天的活動主題很貼切。幼兒在熟悉的音樂中消除了面對陌生人的緊張和不適，激發(fā)了興趣。

　　2、教師因勢利導，用游戲的口吻進行教學。在活動中，注意給幼兒表達和相互交流的機會。

　　3、通過教師示范、幼兒示范等多種方式讓幼兒了解和嘗試新的繪畫技能，特別強調了互助的要求。

　　4、鼓勵幼兒自由選擇自己喜歡的工具進行創(chuàng)作。鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　5、老師關注幼兒的學習過程，適時的加以指導。例如操作時的衛(wèi)生要求等。這些點點滴滴的常規(guī)教育，都蘊藏在活動的各個環(huán)節(jié)中，促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成。

　　6、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。教師創(chuàng)設花襪子要跳舞的情景，引導幼兒展示自己的作品，通過自評、互評、觀課老師的點評來交流“誰的花襪子最漂亮?”“夸夸自己能干的小手。”這個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅!

　　反思

　　優(yōu)點

　　1、教師充分考慮了活動過程的游戲性、情景性，又加入了適合小班幼兒繪畫特點的新的繪畫技能的學習和嘗試。同時創(chuàng)設了一個寬松、愉悅的學習環(huán)境，使幼兒大膽嘗試、體驗美術活動的樂趣。

　　2、在活動中教師既能關注全體，又能照顧到個別的幼兒。對于幼兒的表現(xiàn)能進行積極的反饋，(教案出自：快思教案網(wǎng))對于幼兒的問題能及時進行鼓勵和幫助。使每個孩子都能在活動中得到提高，感受到成功和快樂。

　　不足

　　1、教師還需要提高隨機教育的技能。善于發(fā)現(xiàn)和抓住幼兒的“智慧火花”，把握教育契機。

　　2、示范的環(huán)節(jié)還應該給孩子更多的空間，讓孩子多嘗試、多探索。教師可以運用語言、動作、表情等手段進行指導。

19、小班語言詳案教案《雞的一家》含反思

　　設計背景

　　我班幼兒對小動物有一種特殊的感情，平時他們喜歡模仿小動物的叫聲和動作，因此我選擇這節(jié)課讓幼兒在聽故事、說故事、表演中了解大公雞、小母雞、雞寶寶的不同叫聲以及一個家庭里的成員，感受大家庭的溫暖。

　　活動目標

　　1、喜歡聽故事《雞的一家》，理解故事內容。

　　2、愿意模仿故事中不同角色的叫聲。

　　3、嘗試角色的扮演，并學習故事中的對話，感受家的溫暖。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點

　　重點：喜歡聽故事《雞的一家》，理解故事內容。

　　難點：嘗試角色的扮演，并學習故事中的對話，感受家的溫暖。

　　活動準備

　　1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶;故事桌面教具一套

　　2、幼兒用書《雞的一家》;故事《雞的一家》錄音帶

　　3、角色胸飾：公雞、母雞、雞寶寶

　　活動過程

　　一、 欣賞故事《雞的一家》

　　1、教師模仿公雞、母雞的叫聲，分別引出公雞、母雞及公雞、母雞圖片，吸引幼兒并引出故事名稱。

　　2、教師利用桌面教具，播放故事錄音講述故事《雞的一家》。

　　3、提問：故事里有誰?

　　他們怎樣說話?請幼兒模仿大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。

　　小雞從哪里來?

　　二、閱讀故事《雞的一家》

　　1、讓幼兒翻開書本《雞的一家》，用手指著圖片跟教師講述故事。

　　2、提問：大公雞對小母雞說了什么?

　　小母雞是怎么說的?

　　3、幼兒學說大公雞小母雞的對話。

　　三、角色扮演

　　1、出示角色胸飾，幼兒自由選擇角色，掛上胸飾，讓幼兒向同伴說說自己選的是什么。

　　2、請出大公雞、小母雞、雞寶寶分別站好，和老師一起分角色表演故事。

　　3、請幼兒分別由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家，讓幼兒用動作表示溫馨的一家。(抱一抱、親一親等)

　　4、讓每個家庭到草地上找蟲子吃，結束活動。

　　教學反思

　　選擇合適的教材內容，是取得良好的教學效果的前提。在這次活動中選擇的故事非常精煉，語言非常簡潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所喜愛。在講故事時用上了幼兒的書，老師和幼兒一起看書、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習慣。<快思老師.教案網(wǎng)出處>活動中教學的進程能從幼兒的認知特點出發(fā)，設計用學角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對故事的興趣。接著，由淺入深地設計欣賞故事、閱讀故事、學說故事、表演故事等幾個環(huán)節(jié)，聽講結合、動靜交替，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)?；顒幼⒅亓饲楦斜磉_，強調幼兒的心理體驗，引導幼兒自主學習，與教師、同伴、材料的互動較好，較好的完成了教學目的。在角色扮演的環(huán)節(jié)，有的幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動組織中應注意材料的呈現(xiàn)時機，讓幼兒的注意力投入到表演中。

20、小班語言詳案教案《長長的》含反思

　　設計意圖：

　　小班上學期的孩子剛剛接觸繪本，他們對繪本既陌生又親切，繪本有趣的畫面會深深的吸引他們，但是，什么是繪本，如何去正確的閱讀繪本，大概了解繪本的內容，他們卻無法掌握。借助《長長的……》這個繪本，設計一些關于繪本基本結構認知的小說辭、翻書的小兒歌，讓孩子們在快樂的閱讀中了解更多的知識，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。

　　活動目標：

　　1.通過閱讀理解“長”的概念。

　　2.觀察畫面并想象長的東西的用處。

　　活動準備：

　　圖畫書《長長的……》、教學ppt、、小盒子(里面有一些尾巴長短不一樣的小球玩具)長盒子、短盒子各一個。

　　活動過程：

　　一、引出話題

　　師：今天，老師給每個小朋友們都帶來了一份小禮物，誰想要?

　　——請孩子每人拿一個玩具。

　　師：我們一起玩一玩，搖一搖、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴繞一繞。看一看，它們的尾巴都一樣嗎?和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣啊?

　　幼：有的長，有的短。

　　師：誰的長啊?長的小朋友請到前面來，把它先送到長長的家里。

　　師：誰的短?請短的小朋友把它送回短短的家里。

　　二、觀看PPT

　　師：今天，老師也帶來了一些長長的東西，看，猜猜它是什么?(繩子、竹子)點擊PPT，原來是大象的鼻子。你們想不想來看了?(一一出示、鱷魚、蜂鳥、鴕鳥PPT)

　　三、觀看繪本

　　這些長長的東西都藏在老師的書里面，我們一起來看看。

　　——出示圖書，鞏固對書本封底、封面的認識。

　　師：誰能告訴我，這是書的哪一面?(封面，集體說一次)

　　師：那這一面呢?(封底，集體說一次)

　　——教師讀出書名《長長的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學出版社，告訴孩子這些文字的意思。

　　師：《長長的……》就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學就是書寶寶的出生地。

　　——教師邊說兒歌邊示范翻書。

　　師：小朋友知道我們應該怎樣翻書呢?(一頁一頁地翻，輕輕地翻)

　　師：幫老師一起來翻書，好嗎?“食指拇指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來?！狈^來之后我們還要把小書抹抹平哦!“摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣。”

　　——引導幼兒仔細觀察2-3頁畫面，完整回答問題。

　　師：你看到誰啦?(我看到了大象)

　　師：它有什么地方是長長的啊?(大象的鼻子很長)

　　師：它的長鼻子有什么用處呢?(長鼻子可以曬衣服)

　　——引導幼兒仔細觀察4-5頁畫面，完整回答問題。;.來源快思老師教。案網(wǎng);

　　師：誰愿意再來幫我翻一頁?(請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌)

　　師：你看到什么了?(我看到了鱷魚，還有小蝸牛)

　　師：鱷魚的哪里很長?(它的身體很長)

　　師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)

　　余下步驟同上。

　　四、集體閱讀電子書，觀看ppt 。

　　——集體討論看到了誰，它的哪里很長。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的動物的畫面)

　　——完整欣賞《長長的……》，引導幼兒用長長的……像……的句式進行講述。

　　五、許下長長的愿望

　　——請幼兒排著長長的隊伍，在長長的彩虹橋下面許上一個美麗的愿望。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

21、小班語言優(yōu)質課教案《聰明的小白》含反思

　　活動由來：

　　小班幼兒年齡小，自我防范意識差，容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識差，在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我們了解到多數(shù)家長已經(jīng)注意到了孩子的安全問題，在外出時對孩子進行了教育：外出時，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此，而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應該怎么辦?我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式，講述了兔子小白遇到危險時的做法，易于幼兒理“文章解。

　　活動目標：

　　1.喜歡傾聽故事《聰明的小白》，理解故事內容，了解外出時保護自己的方法。

　　2.學說故事中小白對狐貍和狼說的話。

　　活動準備：

　　1.手偶：小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。

　　2.故事圖片。

　　3.課件動畫片。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。

　?、宀轮i語導入。

　　1.師：孩子們，今天我們猜一個小動物的謎語，看看誰聽得最認真，猜的最快好嗎?

　　2.猜謎語： 紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳。

　　㈡出示小白兔手偶，調動幼兒興趣。

　　師：誰猜出來了?(小白兔)你們喜歡小白兔嗎?老師把小白兔請到了咱們班(出示手偶)，我們快來和它打個招呼吧。.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(引導幼兒向小白兔問好)這只兔子叫小白，它給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事，你們想聽嗎?

　　二、理解故事，學說對話。

　?、謇檬峙纪暾v述故事。

　　1. 提出要求：小朋友們要認真聽故事，邊聽邊想：故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?

　　2. 教師利用小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶講述故事。

　　3.說一說：故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?

　?、娉鍪緢D片分段講述故事。

　　1.出示圖片一、教師講述第一段：

　?、盘釂枺盒“缀蛬寢尦鋈ゲ赡⒐降臅r候看見了什么?它想什么了?它是怎樣做的?

　?、朴懻摚喝绻闶切“?，看見小蜜蜂你會怎么做?為什么?

　　2.出示圖片二，教師講述第二段和第三段：

　?、盘釂枺盒“子龅搅苏l?狐貍是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見到小白不理它又怎樣做了?它對小白說了什么?小白是怎樣說的?

　?、普f一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說：我不認識你，不吃你的東西。)

　?、怯懻摚喝绻闶切“?，別人給你東西吃，你會怎么辦?

　　3.出示圖片三，教師講述第四段和第五段：

　　⑴提問：小白又遇見了誰?狼說了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見小白不理它說了什么?小白是怎么回答的?

　?、普f一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說：我不認識你，不跟你走。)

　?、翘釂枺捍蠡依且娦“撞桓呤窃趺醋龅?小白怎么做了?它喊什么了?

　?、扔懻摚盒“诪槭裁匆舐暫啊熬让?救命啊!” 如果你是小白，你會怎么辦?你覺得哪種辦法更好?

　　4.出示圖片四，教師講述第六段：

　　提問：聽見小白的叫喊，誰來了?大灰狼怎樣了?

　　㈢利用課件整體欣賞故事。

　　1.播放課件，幼兒觀看。

　　2.交流：

　?、磐米有“诪槭裁磿龅轿ｋU?它以后會怎么做?

　?、乒闶峭脣寢專吹叫“子龅搅宋ｋU心里會怎么想?你會對小白說什么?(不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助)。

　　三、延伸活動。

　　1.在美工區(qū)提供小白、兔媽媽、狐貍、狼的圖片，幼兒進行涂色，制作頭飾。

　　2.表演區(qū)提供故事圖片、錄音磁帶、頭飾表演故事。

　　3.語言區(qū)提供故事圖片、手偶，講述故事，續(xù)編最后一段。

　　附故事：《聰明的小白》

　　兔子小白跟媽媽出去采蘑菇，看見一只蜜蜂在花叢中“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”地飛。小白想：咦?小蜜蜂要去哪呢?于是蹦蹦跳跳地追了過去。蜜蜂越飛越遠，小白離媽媽也越來越遠了。

　　這時，一只狐貍從一棵大樹后面走出來，說：“嘿!這不是小兔子嗎?自己在這兒玩呀?”小白知道狐貍經(jīng)常做壞事，沒有理它。

　　狐貍見小白不理它，轉了一下眼球，拿出一根胡蘿卜，說：“我這里有一根好吃的胡蘿卜，給你吃吧!”小白說：“我不認識你，不吃你的東西!”

　　小白繼續(xù)往前走，一只狼從大石頭后面走出來，說：“嘿!這不是小兔子嗎?自己在這兒玩呀?”小白知道狼經(jīng)常欺負小動物，沒有理它。

　　狼見小白不理它，假惺惺地說：“小兔子，我?guī)闳フ覌寢尠?”小白說：“我不認識你，不跟你走!”大灰狼見小白不跟它走，就齜著牙伸著爪子去抓小白。小白掙脫狼的爪子，大聲喊：“救命啊!救命啊!”

　　大象和兔媽媽聽見了小白的叫喊，帶著動物們飛快地跑來。大灰狼看見來了這么多的動物，灰溜溜地逃跑了。

　　教學反思：

　　小班幼兒年齡小，自我防范意識差，容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識差，在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我們了解到多數(shù)家長已經(jīng)注意到了孩子的安全問題，在外出時對孩子進行了教育：外出時，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此，而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應該怎么辦?我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式，講述了兔子小白遇到危險時的做法，易于幼兒理解。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

22、小班語言優(yōu)質課教案《誰松的土》含反思

　　活動目標

　　1.讓幼兒理解故事內容，樂意參與講述表演故事。

　　2.知道蚯蚓的本領及其與泥土的關系。

　　活動重難點

　　學說故事中的對話。

　　活動準備

　　蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干(與幼兒數(shù)相同)，教師資源,《誰松的土》教學資源。

　　活動過程

　　一、 以謎語形式導入

　　謎語：細細長長一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。(蚯蚓)

　　你知道蚯蚓長什么樣嗎?(出事蚯蚓圖片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本領?(給莊稼、樹木松土)今天我們來學習一個有關蚯蚓的故事，好嗎?

　　二、 播放教師資源《誰松的土》

　　1.提問：小桃樹都問過那些小動物?他們都是怎么回答的?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"是誰幫小桃樹松的土?請幼兒舉手回答。

　　2.再次請幼兒聽故事。

　　3.表演故事。

　　將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演角色的對話。

　　三、 師幼共同討論

　　你喜歡故事中的誰?為什么?

　　四、 活動延伸

　　1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰松的土》語言盒帶，到角色區(qū)表演，進一步模仿簡單的對話。

　　2.閱讀幼兒學習資源。

　　活動反思

　　通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本領。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進行想象并進行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。

23、小班語言詳案教案《誰來了》含反思

　　設計思路：

　　我班最近開展了“甜甜蜜蜜”的主題活動，在主題活動的進程中幼兒產生了對父母、對好朋友等周圍人的親切感情，生成了小主題“好朋友”，于是在這個“好朋友”的背景下，結合小班學習活動教材，設計了語言活動《誰來了》。

　　語言活動“誰來了”雖然說反映的是常見的生日主題，卻從動物的特征出發(fā)，選擇了身上都有“長長的”東西的小猴、大象、長頸鹿等這些動物為達達的朋友，并以生動的語言，新奇的視角，描述了達達過生日時等朋友的情景。

　　希望能通過互動情節(jié)，不僅使幼兒對動物的特征發(fā)生興趣，同時能在等朋友、過生日等情景中感受到同伴的友情，感受有朋友的快樂、讓幼兒嘗試在情景中學說短句、能正確使用禮貌用語。

　　活動目標：

　　1、幼兒在情景中愿意連貫學說短句，有表達表現(xiàn)的欲望。

　　2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過生日的快樂。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　創(chuàng)設達達的家、有一扇可開啟的“窗”、小動物玩具、實物面條等。

　　活動過程：

　　一、 以達達過生日為線索導入活動

　　出示場景，把幼兒引入為達達過生日的情境。

　　師：今天達達過生日，老師帶你們到他家去做客好嗎?

　　(達達家到了)，看看家里都有些什么?(引導幼兒想想、說說)桌子上放好蛋糕

　　今天達達過幾歲生日呀?你們是從哪里知道的?我們一起來數(shù)一數(shù)吧(3歲)

　　二、 看看、想想、說說“誰來了”

　　老師抱著達達說：小朋友好，今天是我的生日，歡迎小朋友到我家來作客，我們對達達說什么呀?(生日快樂)看看達達長的怎么樣?(長長的腿，長長的手臂)

　　等待并迎接客人——達達的朋友會是誰呀?

　　1、 今天我還請了其它的朋友來做客，你們猜猜它會是誰呀?我們一起和達達坐下來等等他們吧

　　2、 (引出大象)你從哪里看出來的?

　　我們請大象進來吧(大象大象快進來)大象長的怎么樣啊?(引導觀察大象外形特征)

　　(大象的鼻子長長的)怎么樣長啊?我們來比一比

　　長長的鼻子能干什么呀?(學一學大象的長鼻子)

　　小結：大象的鼻子長長的，長長的鼻子能噴水

　　大象累了我們請它坐下來休息一會吧(大象請坐)

　　3、 達達還請了一位朋友，它會是誰哪?(出示長頸鹿)

　　長頸鹿長的怎么樣?(長頸鹿的脖子長長的)

　　我們一起把它請進來(長頸鹿長頸鹿快進來)

　　伸長脖子干什么?(吃樹葉)這里的樹葉吃完了，哪里還有樹葉?

　　小結：長頸鹿的脖子長長的，長長的脖子伸一伸

　　我們和長頸鹿一起坐下來休息一會吧

　　4、達達請來了長長鼻子的大象，長長脖子的長頸鹿，還請來一位長長的朋友它會是誰?(先猜，老師用兒歌小結)

　　5、(出示長尾巴)讓我們看看到底是誰來了呀?誰來摸一摸?

　　我們一起把它邀請進來吧。(小猴小猴請進來)

　　小猴這么調皮一跳就跳進來了，小猴哪里是長長的?(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))

　　用兒歌小結：小猴的尾巴長長的，長長的尾巴勾一勾

　　你們真聰明我們和小猴一起坐下來給達達過生日吧

　　6、我們先一起來為它唱首生日歌吧。

　　7,達達真開心，他也給小朋友準備一樣長長的東西請你們吃，你們猜猜會是什么呀?(提升經(jīng)驗：長長的面條是長壽面)過生日要吃長壽面，吃了長壽面就會長命百歲，健康長壽。

　　等會請廚房的阿姨老師幫我們做長壽面。跟客人老師再見。

　　活動反思：

　　在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進行有效的互動，幼兒的情感體驗在活動中得到了充分的發(fā)揮，活動中的目標達成也是很好的，在活動中通過有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認知上都有了不同程度的提高，在活動中的兩個開放性的問題讓幼兒的已有經(jīng)驗得到了歸類和提升，如讓幼兒回答什么東西是長長的可以吃的時候，幼兒一下子就把自己平時生活中的已有經(jīng)驗很好的反映出來了，其中不足的是在個別環(huán)節(jié)中老師對幼兒的應答還不是很確切和到位，如幼兒要唱英語歌的時候，老師可以給幼兒一個展現(xiàn)自己的機會，在幼兒忙于活動的過程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語言的能力，還有待提高。

24、小班語言優(yōu)秀教案《誰松的土》含反思

　　一、 說教材

　　(一) 教材分析《誰松的土》這個故事選自省教材小班語言中的一節(jié),《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物,故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉,但是對于他們的一些生活習性并不是很了解。故事情節(jié)簡單,符合小班幼兒的年齡特點。

　　(二)教學目標《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"根據(jù)這一目標和要求,結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標。

　　1、 知識上:理解故事內容,了解蚯蚓的生活習性。

　　2、 技能上:樂于參與講故事,大膽表達自己的想法。

　　(三) 學重、難點由于孩子們對于動物生活習性方面了解和接觸的較少,因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習性作為教學重點。

　　小班幼兒在語言表達方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子大膽表達自己的想法。

　　a) 教學具的準備為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我做了以下準備工作:

　　i. 物質上的準備我給小朋友們準備了頭飾,這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;根據(jù)故事,我準備了故事掛圖,使故事更形象,便于孩子理解,并準備了蚯蚓實物,讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓,加深對蚯蚓的了解。

　　ii. 知識上的準備通過問答,了解了故事中小動物的生活習性。

　　通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

　　(四) 說學情小班幼兒年齡在4歲左右,本班孩子雖然活潑,但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動,給幼兒提供說話和表現(xiàn)的機會。

　　(五) 說教法教育心理學認為:"學習者,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象。"根據(jù)幼兒的學習情況,本次活動我運用了情景教學法、角色表演法、操作法等。

　　i. 情境教學法:根據(jù)故事內容,為幼兒創(chuàng)設情境,讓幼兒更好地理解故事內容,集中孩子們的注意力。

　　ii. 角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動,特別是可愛的動物形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來扮演角色,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

　　iii. 觀察法:出示蚯蚓實物讓孩子們觀察,增加活動的趣味性,也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。

　　(六) 說學法整個活動我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學習方法。

　　i. 情景表演法:幼兒在表演中,邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出 的"語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。"ii討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。 .

　　(七) 活動程序結合幼兒年齡特點及活動目標,我設計了以下四個環(huán)節(jié):

　　1通過圖片討論出故事情節(jié)。2、完整講述故事、角色表演。3、出示實物,幼兒進行觀察。4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習性,進行自由表演。

　　a) 在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié)。

　　這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論:

　　1、小桃樹遇到了誰?它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領?

　　這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。

　　b) 完整講述故事并角色表演。

　　這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵,進行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時我還運用了提問法,引導幼兒去掌握重點:故事里是誰幫小桃樹松的土?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進行角色表演,鍛煉語言表達力,增加活動趣味性。

　　c) 觀察實物,加深了解。

　　在這個環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實物,讓孩子進行觀察并觸摸蚯蚓,大膽的說出自己觀察和感受到的,鍛煉了孩子們思維和表達的同時,也讓孩子更加積極地參與到活動中,增加了對蚯蚓和它的生活習性的了解。它是解決重點,突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。

　　d)幼兒自由討論蚯蚓的生活習性,進行自由表演。

　　這一環(huán)節(jié)是活動的延伸部分,通過了上一環(huán)節(jié)對蚯蚓的觀察,讓孩子用動作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。

　　以上就是我的全部說課內容,希望在座的各位領導、老師批評指正。謝謝!

　　活動反思：

　　通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本領。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進行想象并進行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。

25、小班語言優(yōu)質課教案《熊貓的客人》含反思

　　今天，熊貓請朋友來做客。

　　"篤篤篤"--是誰來了?在輕輕的敲門?

　　熊貓開門一看，是小白兔來啦，小白兔說：熊貓你好!熊貓說：小白兔你好，請進來吧，請坐、請坐。

　　熊貓端來一杯水，用兩只手捧著說：請喝水吧。

　　小白兔用兩只手接過杯子說：謝謝!謝謝!

　　"嘭嘭嘭"--是誰來了?把門敲得這么響?

　　熊貓開門一看，原來是小黑熊。

　　熊貓搬過一把椅子，沒等它說請坐，小黑熊已經(jīng)坐在床上了。

　　熊貓端來一杯水，對小黑熊說：請喝水!小黑熊看也不看說：我不喝，我要搭積木。

　　熊貓說：那我們一起搭小橋好嗎?

　　小白兔說：好。

　　小黑熊說：不，我要自己搭。小黑熊拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。

　　熊貓和小白兔只好用剩下的幾塊積木。一起搭小橋。

　　"嘩啦"一聲，小黑熊搭的房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰到了，小黑熊哈哈哈大笑起來。

　　小黑熊回家了，小白兔也要回家了，它對熊貓說：熊貓，再見，明天請你到我家來玩，熊貓高興地說：我一定來。

　　小白兔在回家的路上，走過小黑熊的家門口，它想：要不要也請小黑熊明天到家里來做客呢?

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容，知道基本的做客禮儀。

　　2、通過學習故事，懂得文明禮貌得重要性。

　　3、能夠從自己做起，在日常生活中也能做個講文明，懂禮貌好寶寶。

　　二、活動準備：

　　故事ppt，故事視頻。

　　三、活動過程：

　　1、談話導入：

　?、艓煟盒∨笥眩銈冎雷隹褪鞘裁匆馑紗?

　　(了解做客的含義：是指訪問別人，自己是小客人，比如去別人家里，就是叫做客)

　?、茙煟耗阒雷隹托枰⒁庑┦裁茨?你是小客人，你應該要怎么做呢?

　?、且龑в變夯貞涀约旱纳顚嶋H已有經(jīng)驗或者回想娃娃家游戲時的已有經(jīng)驗來說一說)

　?、冉處熜〗Y：做客，也就是你去當小客人，必須要有禮貌。

　　2、學習故事：

　　⑴師：今天，熊貓也邀請了幾個小客人去他家里做客，我們一起來看看又會發(fā)生什么事情呢?

　　⑵播放ppt，幼兒欣賞故事，提問：

　　師：熊貓都請了誰來家里做客?

　　誰是有禮貌的小客人?.來源快思老師教案網(wǎng);它是怎么做的?

　　小兔是怎樣來做客的?

　　小黑熊又是怎樣來做客的?

　　小兔在哪里是有禮貌的表現(xiàn)?

　　哪些話是有禮貌的話?

　　小黑熊受歡迎嗎?

　　如果你是小兔和熊貓，你看見小黑熊這樣你該怎么辦?你還愿意和他做朋友嗎?

　　如果你是小黑熊，看見好朋友都不喜歡你了，你該怎么辦?可以做哪些改變呢?

　?、怯變焊鶕?jù)故事，回答問題。

　?、冉處熜〗Y：引導幼兒知道沒有禮貌是不受歡迎的，好朋友之間要互相謙讓互相幫助，而不是蠻橫無理。

　?、赏暾蕾p故事視頻師：下面我們就完整的來欣賞一下這個故事吧。

　　3、談一談

　?、艓煟撼宋覀児适吕镎f到的做客時要有禮貌，在我們生活中，還有哪些地方也需要我們講文明懂禮貌呢?

　?、埔龑в變郝?lián)系實際生活，大膽說一說。

　　(比如生活中，小朋友早上來園和老師阿姨打招呼;小朋友之間互相幫助、乘車時給年老的讓座、在家里幫助爸爸媽媽做家務，給媽媽捶捶背等等都是有禮貌的表現(xiàn))

　　4、活動延伸：表演故事師：等一下我們一起來把剛才的故事表演出來，現(xiàn)在請你先想好，你想當熊貓，小白兔還是小黑熊，看看誰表演的最好。

　　活動反思：

　　故事里的熊貓如何接待小客人，小兔子和小黑熊這兩位小客人形成鮮明的對比，孩子們從故事中得到結論"小黑熊真是沒有禮貌，我們也都不喜歡小黑熊";孩子們從中學習到好朋友之間要互相謙讓互相幫助互相尊重，而不是蠻橫無理;從故事延伸到生活中，孩子們自由討論，說出了生活中還有哪些地方也需要我們講文明懂禮貌，比如乘坐公交車時給有需要的人讓座，見到老師阿姨長輩要問好等等，生活中到處都需要講文明懂禮貌，這樣我們的社會也才會更加和諧更加美好。

26、小班語言游戲優(yōu)秀教案《拉大鋸》含反思

　　教學目標：

　　1。能跟教師學念創(chuàng)作過的童謠。

　　2。喜愛與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲，體會與小伙伴游戲的愉快。

　　教學準備：

　　在餐后游戲時教師與孩子做過傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

　　教學過程：

　　1。幼兒教師請1名孩子上來與教師做拉大鋸的游戲，激起孩子學習的興致。

　　2。幼兒教師帶孩子學念創(chuàng)作過的拉大鋸的童謠。

　　3。孩子游戲，幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲，，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"推動孩子的學習興致。

　　4。孩子自個兒找小伙伴游戲，體會游戲的愉快。

　　教學反思：

　　拉大鋸這一個民間的游戲教學，以前也在餐后游戲教學中開展過。孩子在教師的帶動下興致也非常高?？墒且驗檫^去的童謠句子較多，孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經(jīng)意間會把自個兒平日里講的話加進。例如：拉大鋸，拉大鋸，拉到首都去;或者拉到某某家中去等。所以我們自個兒創(chuàng)作了拉大鋸的童謠“拉大鋸，拉大鋸，孩子家(可隨機選一地點或某一孩子的家)，去看戲，你也去，我也去，大伙兒一塊兒去看戲?！庇捎谕{中有一些來自于孩子平日里的經(jīng)驗。因此孩子記起來較易。孩子感覺到新鮮、好奇，參加教學的興致就更加高啦。傳統(tǒng)的民間游戲形式融進到平日里的教學活動中也可以收到較佳的效果。孩子在教學中也提升了口語綜合表述的能力，平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學中去。

27、小班語言游戲說課教案《誰松的土》含反思

　　(一)說教材分析

　　《誰松的土》這個故事選自省教材第五主題“玩玩樂”中的一節(jié)小班語言課。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物，故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉，但是對于他們的一些生活習性并不是很了解。故事情節(jié)簡單，符合小班幼兒的年齡特點。

　　(二)說教學目標

　　《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出的目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標。

　　1.知識上：理解故事內容，了解蚯蚓的生活習性。

　　2.技能上：樂于參與講故事，大膽表達自己的想法。

　　3.情感上：通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事

　　(三) 說重、難點

　　我將樂于參與故事表演作為教學重點，通過幼兒分較色表演，來來突出重點，突破難點。

　　小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子大膽表達自己的想法。

　　(四) 教學具的準備

　　為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1.物質上的準備

　　我給小朋友們準備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;

　　根據(jù)故事，我準備了教師資源故事，使故事更形象，便于孩子理解，并準備了蚯蚓實物，讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓，加深對蚯蚓的了解。

　　2.知識上的準備

　　通過問答，了解了故事中小動物的生活習性。

　　通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

　　(五) 說學情

　　小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，給幼兒提供說話和表現(xiàn)的機會。

　　(六) 說教法

　　教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法、角色表演法、操作法等。

　　1.情境教學法：根據(jù)故事內容，為幼兒創(chuàng)設情境，讓幼兒更好地理解故事內容，集中孩子們的注意力。

　　2.角色表演法：角色表演是幼兒最喜歡的活動，特別是可愛的動物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

　　3.觀察法：出示蚯蚓實物讓孩子們觀察，增加活動的趣味性，也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。

　　(七) 說學法

　　整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學習方法。

　　1. 情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

　　2.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。 .

　　(八) 活動程序

　　結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：

　　1.通過圖片討論出故事情節(jié)。

　　2.完整講述故事、角色表演。

　　3.觀看教師資源在情境和觀察中討論出故事情節(jié)。

　　這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：小桃樹遇到了誰?(教案.出自：快思教案網(wǎng))它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領?

　　這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。

　　4.完整講述故事并角色表演。

　　這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去掌握重點：故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進行角色表演，鍛煉語言表達力，增加活動趣味性。

　　我和幼兒一起討論，你喜歡故事里的誰?為什么?鞏固復習故事中的對話。

　　活動反思：

　　通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本領。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進行想象并進行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。

28、小班語言公開課教案《是誰的肚臍眼》含反思

　　活動目標：

　　1.在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。

　　2.能自由想象并大膽表述自己的想法。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1. 皮球。

　　2.課件、《薰衣草》背景音樂。

　　活動過程：

　　1.出示圖片，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。

　　(1)今天我?guī)砹艘环鶊D，看一看圖片上有什么?;來源;快思老師教案網(wǎng);(字、洞洞) 洞洞里面有什么呢?(幼兒猜猜)

　　(2)邊做動作邊翻書，并說"這是寶寶的肚臍眼啊。"

　　2.播放PPT，理解繪本內容。

　　(1)教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里?怎么會有肚臍眼的?

　　教師小結肚臍眼的由來。

　　(2)寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎?走，跟著寶寶一起去找一找。

　　(3)找到了，"這是誰的肚臍眼?"(幼兒猜猜)追問孩子為什么。櫻桃的肚臍眼在哪里?

　　(4)依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。

　　教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用?(幼兒說說，再教師小結)

　　(5)播放ppt，理解好看的肚臍眼。

　　教師："誰的肚臍眼這么好看?(幼兒猜猜)提問：花兒的肚臍眼在哪里?(在中間)花兒的肚臍眼是花的什么?(花心)誰會到花的肚臍眼里來?來干什么?師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。

　　教師小結：蜜蜂會來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。

　　(6)播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。

　　教師："這個肚臍眼可真奇怪!"(幼兒猜猜)"原來是大門的'肚臍眼'啊!"提問：大門的"肚臍眼"在哪里?有什么用?

　　(7)播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。

　　教師："開開門，看一看。這個白白的、香香的肚臍眼是誰的呢?你猜一猜。"追問為什么。"猜對啦，是菜包子的'肚臍眼'啊!"提問：你吃過什么餡的包子?

　　(8)播放ppt，理解最后一頁。

　　教師："每個包子的'肚臍眼'都不一樣，你看出來嗎?"提問：哪里不一樣?

　　3.拓展經(jīng)驗。

　　教師：生活中很多東西有肚臍眼，那皮球的身上有肚臍眼嗎?在哪里?它的肚臍眼有什么用?

　　教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。

　　活動反思：

　　《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?，我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結：肚臍眼是用來吸取營養(yǎng)的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動，先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對活動還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。

29、小班語言優(yōu)質課教案《想飛的小熊》含反思

　　活動目標：

　　1.學說語句：×××，我好想飛哦!你可以教我嗎?

　　2.懂得感受不怕失敗，克服困難的情感教具準備。

　　3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　多媒體課件，操作單

　　活動過程：

　　一、引出故事《想飛的小熊》

　　1.出示小熊圖片，引起興趣。

　　師：老師有一個小熊朋友，它的名字叫貝兒，貝兒有個夢想，我們一起來看一看。

　　2.講述故事《想飛的小熊》

　　二、欣賞故事前半部分。學說"×××，我好想飛哦!;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]你可以教我嗎?"。

　　1.教師引導幼兒看圖講述故事。

　　師：小熊都找了誰來幫忙?(花兒，小蜜蜂，小蝴蝶，小鳥)小熊貝兒是怎么對他們說的?

　　2.練習說：×××，我好想飛哦!你可以教我飛嗎?

　　三、欣賞故事后半段，感受不怕失敗，克服困難的情感。

　　1.出示圖片讓幼兒觀察小熊怎么了?

　　師：咦，我們一起來看看，小熊貝兒這是怎么了?

　　2.教師帶著幼兒看圖講述小熊學飛共失敗了三次。

　　師：小熊貝兒努力學飛，都失敗了。你們覺得它還想學飛嗎?(幼兒回答)師：小朋友，你們有什么看好辦法幫助小熊飛上天空?

　　3.引導幼兒討論如何為小熊加油。教師鼓勵幼兒一起幫小熊想辦法，讓他飛起來。

　　4.故事結果講述。

　　師：我們一起來看看小熊貝爾最后在朋友們的幫助下最后有沒有飛上天呀?

　　最后展示圖片，小熊在好朋友的幫助下飛上了天空。

　　四、完整的講述一遍故事，引導小朋友跟老師一起講故事。

　　教師出示PPT小熊失敗三次的畫面，讓幼兒體會小熊貝兒不怕失敗，努力克服困難。

　　五、延伸活動出示操作單，請幼兒圈一圈誰能幫助小熊飛起來。

　　師：老師也想幫一幫小熊，你們來幫我選一選哪些可以幫助小熊飛上天?

　　幼兒分組操作。

　　教學反思：

　　寶貝們思維活躍，能夠想出各種辦法幫小熊完成心愿;個個發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調動了幼兒的積極性。孩子們對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設計了這項活動——想飛的小熊。目的是通過此項語言活動，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達能力。

30、小班語言教案《誰的腳印》教學反思

　　設計意圖

　　你知道小動物的腳和我們的有什么不同嗎?它們的腳印又像什么?走路靜悄悄的小花貓的腳印是什么樣的?你可以想象一只小雞和小鴨踩在雪地上會是怎樣的一幅畫嗎?

　　在這本以科學知識為基礎，用對比的方式呈現(xiàn)各種相似的腳印的圖書中，腳印可以通過“像···”這樣的方法描述出來，也可以用一種較為客觀的方式描述出來，通過對比說出腳印間的不同，可以讓小班幼兒看到不同的腳印以及這些腳印間的細微差別，可以看到單個的腳印，也可以看到由腳印組成的生動畫面。

　　認識常見的幾種腳印，能用不同的方式來描述它們，了解一些腳印之間的差別，并以此為中心展開本次活動，可以讓幼兒對這個又熟悉又有點陌生的事物形成更多的認識。通過對畫面的有效提問、適宜的追問、反問和對線索的具體引導，來發(fā)展幼兒的閱讀能力，并提高小班幼兒的語言表達能力。

　　活動目標

　　1、讓幼兒通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

　　2、根據(jù)圖畫，了解圖書的基本內容。

　　3、學習用比較的方法來觀察事物。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　重點難點

　　活動重點：讓幼兒通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

　　活動難點：學習用比較的方法來觀察事物。

　　活動準備

　　物質準備：PPT、大書、小動物的圖片。

　　經(jīng)驗準備：對小動物的腳印有一定認識。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、律動導入——《走路》。

　　師：小朋友們，和我們的客人老師打個招呼吧。

　　師：和李老師一起聽著音樂，學一學小動物是怎么走路的吧。

　　師：現(xiàn)在請我們的小朋友像小花貓一樣，靜悄悄地走到自己的座位上坐下來吧。

　　師：那今天，就讓我們來看一本有關于腳印的圖書吧!

　　二、基本部分

　　1、出示封面。

　　師：你們在封面上看到了什么呀?請小朋友們仔細觀察一下，這些都是誰的腳印呀?師：你們猜一猜接下來會是誰的腳印呢?

　　2、出示第 2 頁。

　　師：你覺得這兩個腳印一樣嗎?它們有什么不一樣的呢?

　　師：你們猜一猜這兩個會是誰的腳印。

　　3、出示 3 頁。(小雞的腳印)

　　師：咦，你們看這是誰呀?(學小雞叫)

　　師：噢，原來這是小雞，那前一頁有它的腳印嗎?

　　師：現(xiàn)在呀請小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細得觀察一下，小雞的腳印是什么樣子的呢?(你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀?)師：原來，小雞的腳印尖尖的，像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。

　　4、出示第 4 頁。(小鴨子的腳印)

　　師：還有一位小動物也等不及要出場了，你們猜一猜它會是誰呢?

　　師：原來是小鴨子呀。(學一學小鴨子是怎么走路的吧。)

　　師：小朋友們學的太像了，那你們看一下小鴨子的腳印是什么樣子的呀?你覺得它踩在雪地上的腳印像什么呢?

　　3、出示第 6 頁。(小貓的腳印)

　　師：剛才我們的小朋友們猜到了小雞和小鴨子，認識了小雞的腳印是尖尖的，小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰最愛吃魚呢?(出示貓踩著魚的圖片)

　　師：那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的?(幼兒回答)

　　師：用你們的火眼金睛仔細得觀察一下，小貓的腳趾是什么樣子的呢?

　　師：原來呀，小貓的腳趾是圓圓的，走起路來靜悄悄的。

　　4、出示第 7 頁。(小狗的腳印)

　　師：有一個小動物想和各位做好朋友，你們猜一猜會是誰來啦?

　　師：走起路來落梅花，從在到晚守著家，見到生人汪汪叫，見到主人搖尾巴。(說兩遍之后在讓幼兒猜)

　　師：你們猜出是誰了嗎?讓我們學一學小狗是怎么搖尾巴的。(幼兒和老師一起做搖尾巴的動作)那讓我們大聲的把他喊出來吧。(小狗小狗快出來)

　　師：你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的?他的腳趾是什么樣子的呀?

　　5、出示 5 頁。

　　師：你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎?

　　師：它們有什么不一樣的地方呀?我看看哪個小朋友的小眼睛最亮了，觀察的最仔細了。

　　師：原來呀，小貓的腳趾是圓圓的，走起路來靜悄悄的，而小狗的腳趾是尖尖的，非常的鋒利。

　　6、出示第 9 頁。(出示小牛的聲音)

　　師：咦，你們聽，這是誰的聲音呀?

　　師：那讓我們一起來看看小牛的腳印是什么樣子的呢?

　　師：你們看小牛的腳印有幾瓣兒?

　　師：原來這是小牛的腳印，小牛的腳印是分兩瓣的。

　　7、出示第 10 頁。(出示小豬的腳印)

　　師：你們猜一猜這會是誰的尾巴呢?

　　師：那讓我們先來看一下它的腳印是什么樣子。

　　師：擦亮你們的小眼睛，仔細觀察一下。

　　師：原來這是小豬的腳印，小豬的腳印有兩點。

　　8、出示第 8 頁。(小牛和小豬的腳印)

　　師：那你們覺得小牛和小豬的腳印一樣

　　嗎?它們的腳印有什么不一樣的地方呀?

　　師：原來呀，小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點。

　　9、出示第 11 頁。(小朋友的腳印)

　　師：你們剛才認識了那么多小動物的腳印，猜一猜接下來會是誰的腳印呢?

　　師：你們仔細看她們的腳印和你的腳印一樣嗎?為什么?

　　師：讓我們一起來看看吧。(出示小朋友的腳印)你們數(shù)一數(shù)他有幾個腳趾?

　　師：原來呀，這是小朋友的腳印，他有五個腳趾頭。

　　三、結束部分

　　1、出示大書封面。

　　師：今天呀我們認識了這么多的腳印，但是還沒有給這本書起名字呢?誰有好聽的名字送給它呢?(請個別幼兒說一說。)

　　師：老師也給這個故事起了一個好聽的名字叫做《誰的腳印》。

　　2、回顧故事。

　　師：你還記得這本書里有哪些小動物嗎?在這些小動物中誰和誰的腳印是相似的呀?

　　師：我請小朋友們找一找。分別說一說小動物的腳印有什么不一樣。(出示小動物們的腳印圖片，讓幼兒自己找出相似的腳印，并進行簡單地說明。)

　　師：今天呀我們認識了這么多的腳印，下節(jié)課讓我們看看你作者是怎么說這些腳印得，現(xiàn)在請小朋友們聽著音樂，我們學著小動物走路的樣子，去戶外做游戲。

　　活動反思

　　今天我上的是小班語言活動的分享閱讀《誰的腳印》，這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異，讓通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，學習用比較的方法來觀察事物，并用語言進行表達。在活動中，我鼓勵幼兒仔細觀察，激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié)，讓

　　幼兒看并猜是誰的腳印這一重點中，幼兒的想像力發(fā)揮的不夠，以后要多鍛煉他們的想像能力，這是我們班大部分幼兒的一個缺點，在以后的工作中要加強練習這一方面。在這個活動中還存在著許多的不足之處。

　　1、缺少游戲環(huán)節(jié)，全程缺少活力。

　　2、講話缺少親和力，不能很好的吸引幼兒的注意力。

　　3、在活動中，對于問題的提問不夠準確，引導語不夠具體。

　　4、在活動過程中教師說的過多，幼兒說的較少。前期經(jīng)驗的鋪墊不夠具體。

　　5、幼兒觀察畫面的過程性時間太短。在描述動物腳印的特征時，大部分幼兒都沒有自己的見解，往往是別人說什么我也說什么，盡管我說了要發(fā)表不同的意見，可還是沒有多大的效果。對于小班幼兒來說，他們的想象力不夠，所以在讓幼兒觀察動物的腳印長的像什么時，他們回答的不是很好。

　　調整思路：

　　1、在活動中增加游戲環(huán)節(jié)，可以讓幼兒學一學小動物走路的樣子，小動物的叫聲，增加活動的趣味性。

　　2、在日常的活動中多培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，提高幼兒的觀察能力，激發(fā)他們的想象力。

　　3、在結束部分用圖片的方式回顧，要幼兒更加直觀的了解到小動物的腳印。

　　4、提高自身的語言表達能力。多學習語言的提煉方法。

　　我上的這節(jié)課程中，重難點沒有把握好，上的太過表面，沒有深入，沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。還有語言不夠簡練，以至于到后半節(jié)課程中，提得問題是重復又重復。由于有點緊張，導致課上我的語言組織亂碼了，牛頭不對馬尾的。上課的語調沒有高低起伏，感覺平平的。我將吸取本次評課老師所給的意見，努力把我的不足之處改善