小班語言活動愛吃水果的牛教學設計反思

小班語言活動愛吃水果的牛教學設計反思

1、小班語言活動愛吃水果的牛教學設計反思

　　教學目標

　　情感目標：使幼兒懂得要用愛心去幫助別人，并愿意和同伴分享快樂。

　　能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

　　知識目標：理解故事內容，了解幾種常見水果的基本特征，懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。

　　通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　重點、難點

　　重點：理解故事內容、懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處

　　難點：懂得與同伴分享、并主動幫助別人

　　活動準備

　　1、幼兒每人帶一種水果，教師將部分水果洗凈、切開。

　　2、故事掛圖、磁帶

　　教學過程

　　第一、激發(fā)興趣，引出課題

　　1、請幼兒拿出自己帶來的水果，與同伴自由交流。

　　引導幼兒與同伴說說自己帶來的水果的名稱、形狀及自己喜歡它的原因。

　　2、幼兒討論：經常吃水果的好處。

　　在此環(huán)節(jié)中，注意引導幼兒運用原有的生活經驗進行討論、講述，為下一步教學的開展進行鋪墊，突出教學的重點，引起興趣，引出主題。

　　第二、學習故事，感知內容

　　1、教師有感情的講故事，不出示任何教具，依據幼兒無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：

　　(1)故事的名稱(2)故事中有誰?(3)愛吃水果的牛做了一件什么事?

　　2、結合掛圖分段講述故事，幼兒欣賞。

　　(1)出示滿肚子都是水果的牛的圖片，引發(fā)幼兒興趣，引導幼兒說說：這是什么動物?它的肚子里都有什么?

　　(2)分段講述故事，提出問題：

　　A、在長滿各種果樹的樹林里住著一頭愛吃什么的牛?

　　B、一天晚上刮起了涼風，主人和鄰居怎么了?

　　C、主人生病了，愛吃水果的牛怎樣做得?

　　(3)討論：為什么多吃水果不容易生病?

　　通過這些問題，引導幼兒理解故事的內容，懂得水果富有營養(yǎng)，多吃水果身體健康又強壯。并且通過討論，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點，從而實現(xiàn)教學目標。

　　第三、講述故事，遷移主題

　　1、幼兒看圖片講述故事《愛吃水果的?！?。

　　此環(huán)節(jié)我引導幼兒觀察圖片，指導幼兒用完整、連貫的語言講述故事內容。

　　2、遷移主題：幼兒欣賞故事，教師根據幼兒對故事的理解以遞進的方式提問：

　　(1)愛吃水果的牛為什么不會生病?

　　(2)它是怎樣幫助生病的主人和鄰居的?

　　(3)你喜歡愛吃水果的牛嗎?為什么?

　　愛吃水果的牛和好朋友一起分享健康，你可以和好朋友分享什么呢?

　　由此逐步得出故事的含義：愛吃水果的牛又一顆愛心，幫助生病的人獲得了健康，獲得了快樂。這個環(huán)節(jié)重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點、突破難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。

　　第四、品嘗水果，加深理解

　　教師把幼兒帶來的水果洗好、切好，請大家共同品嘗，共同分享。

　　幼兒邊吃邊討論：愛吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它們長的什么樣子?是什么味道的?有什么營養(yǎng)?你愿意和誰一起分享這么好吃的水果?

　　這個環(huán)節(jié)中，使幼兒認識幾種常見的水果，并且了解常見水果的基本特征：顏色、形狀、味道等。依據幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠，由易到難的引導幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點，達到了教育的目標。

　　第五、創(chuàng)造表演，鞏固延伸

　　1、引導幼兒吃完水果玩“變水果”游戲，鼓勵幼兒自己或與同伴合作，共同表演水果造型。

　　2、畫一畫自己喜歡的水果。

　　本環(huán)節(jié)中以游戲的形式，鞏固幼兒對水果基本特征的認識，并進一步對幼兒進行情感教育，發(fā)展了幼兒想象力和創(chuàng)造思維能力，并讓幼兒體驗游戲的樂趣。

　　整體來看，整個活動的設計我都遵循教育和主體性教育的特點和原則，結合使用觀察法、直觀感知法、嘗試法等教育方法，注重活動趣味性、發(fā)展性。教師不是直接灌輸知識，而是運用多種適當的方法，接觸和引導幼兒，讓他們去發(fā)現(xiàn)、去學習和表達，教師只作為支持者、合作者和引導者參與活動。俗話說“教無定法，貴在得法”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給與批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長。謝謝!

　　課后反思：

　　問題設計具有趣味性。閱讀活動提問設計的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴散性思維。

　　如：《愛吃水果的?！分?，老師的提問設計不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭鄢运呐：退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應，在師生互動中推動著活動的進程。

　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮，如何通過故事內容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設計的關鍵。

　　如：活動《愛吃水果的?！分校蠋熞阅膛椭藗兊姆绞揭l(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。

2、小班語言教案《愛吃水果的?！泛此?/h3>

活動目標：

　　1、幫助幼兒理解故事內容，重點認識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果牛奶營養(yǎng)好。

　　2、通過角色扮演，引導幼兒積極、大膽地投入活動之中。

　　3、體驗故事所帶來的愉悅性、趣味性。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

　　1、大牛頭飾和小牛頭飾2、楊桃、木瓜各一個;

　　切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙簽。2、水果圖片若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)5、透明杯上貼上8種水果的標記。

活動過程:

　　一、活動導入：

　　師：小牛們，跟大牛出去玩吧!(聽音樂進場，入座)師：小牛們，你們最喜歡吃什么?師：我是只特別的牛，我最愛吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?蘋果、橘子、香蕉、梨)

　　二、感知故事，認識兩種水果。

　　師：我生活在一個長滿各種果樹的森林里，每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃，看，這是什么水果?

　　1、認識楊桃：(1)楊桃的皮是什么顏色的?2)里面是怎樣的呢?我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來(小手)：我們一起來：切，切，切楊桃!

　　3)楊桃切開來了，你看到了什么?(星形)對楊桃象星形。(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗，并說一說味道)

　　(小結)現(xiàn)在大牛要來吃楊桃了(楊桃玩具)：啊嗚，啊嗚，吃楊桃;啊嗚，啊嗚，吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子里(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩：楊桃吃起來脆脆的，還有點酸呢?

　　2、讓幼兒認識木瓜，品嘗木瓜，然后老師吃“木瓜”，吞木瓜。

　　3、老師吃“西瓜”，并說出西瓜的味道。

　　師：小牛們，你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具，學大牛大口吃并把“西瓜”吞進去。師繼續(xù)講述故事。

　　三、配樂幼兒完整欣賞故事

　　師：今天，我還帶來了一個有趣的故事，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的?！?/p>

　　師：大風來了，人都生病了，為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢?師：主人是喝了什么身體變好的?師：我怎么會擠出草莓牛奶的呢?

　　四、擠水果牛奶

　　師現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說水果，師把水果逐一排成一排)。

　　吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢?我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應水果的下面)還會擠出什么牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

　　五、送水果牛奶

　　現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了：“××，請喝××牛奶!”小牛也來送吧。(在送牛奶時，師用語言示范：“××，請喝××牛奶!”

　　六、出場

　　師：小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!

愛吃水果的牛課后反思：

　　問題設計具有趣味性。閱讀活動提問設計的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴散性思維。

　　如：《愛吃水果的?！分?，老師的提問設計不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭鄢运呐：退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應，在師生互動中推動著活動的進程。

　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮，如何通過故事內容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設計的關鍵。

　　如：活動《愛吃水果的牛》中，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。

3、小班教案《愛吃水果的毛毛蟲》含反思

活動目標：

　　1、知道水果營養(yǎng)豐富，多吃水果身體好。

　　2、認識紅、黃、紫、綠四種顏色。

　　3、學會說“*色的**，我愛吃”。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

　　教學圖片、四種顏色的卡片、不同顏色的水果圖片(香蕉、蘋果、葡萄、梨、西瓜、菠蘿等)

活動過程：

　　一、課前活動。

　　唱學過的兒歌，用小律動《我把小手藏起來》吸引幼兒注意，回到課堂。

　　二、導入故事。

　　今天天氣真好，我們出來活動了，毛毛蟲也出來找吃的了。來，我們一起來看看毛毛蟲都找到了什么好吃的。

　　三、教師利用教學圖片講故事。

　　講第一部分，提問：毛毛蟲愛吃什么?

　　講第二部分，提問：毛毛蟲爬到了哪個果園?蘋果樹什么顏色?它是怎么說的?

　　講第三、四、五部分，同上。

　　第六部分，毛毛蟲睡醒以后變成了什么?

　　教師提問：毛毛蟲吃了幾種水果?是什么?

　　四、認識顏色，會說“*色的**，我愛吃”。

　　1、出示紅色、黃色、綠色、紫色的卡片，逐一提問顏色。

　　2、出示不同的水果圖片，提問：這是什么水果?它是什么顏色?和上面拿個卡片顏色一樣?請幼兒貼在同色卡片的下方。

　　3、練習“*色的**，我愛吃”。

　　師：現(xiàn)在啊，老師要學習毛毛蟲說話了，指著某種水果說“*色的**，我愛吃”。你們會說嗎?(說的時候可以加動作)

　　對個別幼兒進行提問，評價，其他幼兒一起重復。

　　4、游戲：我會說

　　出示裝有不同水果的箱子，幼兒在箱子里隨便拿一張卡片，看過之后藏起來，然后教師逐一提問，幼兒出示自己的卡片，并且說“*色的**，我愛吃”。

活動反思：

　　本節(jié)課較成功之處：

　　1、幼兒參與率較高，活動目標都達到。

　　2、課件準備較充足，圖片也很符合幼兒的特點，色彩亮麗，吸引幼兒。

　　3、活動設計各個環(huán)節(jié)較為連貫，設計符合本班幼兒特點。

不足之處：

　　1、應該加入表演成分，讓故事更富有感染力，更吸引幼兒。

　　2、班里比較好動的一個孩子，本節(jié)課表現(xiàn)不是很好，注意力集中的時間大概只有五分鐘，剩下時間，把注意力轉移在教師獎勵的小貼畫上。

　　如果本節(jié)課加入表演成分，請其他教師配合表演，可能會更吸引幼兒注意，頁使課堂更加精彩，可能就不會出現(xiàn)個別幼兒走神嚴重的現(xiàn)象。

4、幼兒小班語言活動教案《水果歌》含反思

　　活動目標：

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動過程：

　　一、導入

　　“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。

　　1、給蘋果編。

　　老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的

　　幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

　　請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　7、集體再念一遍，可邊念邊動作。

　　三、游戲：水果歌。

　　請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”[文.章出自快思教.案網]戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

　　四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

　　五、延伸活動：

　　1、區(qū)域設置和日常活動組織

　　在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。

　　2、與家長溝通計劃

　　可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。

　　活動反思：

　　整個教學活動我分為三個部分：

　　一、導入。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學活動的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

　　二、引導幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據水果的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的?！备嬖V幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。“什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的?！?/p>

　　三、游戲。發(fā)個每個幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學的兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！逼渌N水果也用相同的方法來做游戲。

　　整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑娬{要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果?！痹俪鍪玖硪粋€幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。

　　在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的。

5、小班語言優(yōu)質課教案《愛吃水果的?！泛此?/h3>

　　活動目標：

　　1.引導幼兒理解故事的大概內容，并能根據問題進行正確、連貫的表述。

　　2.提高幼兒在集體活動中專心聆聽、大膽表達的習慣。

　　活動準備：

　　奶牛圖、水果圖、果汁卡片、繪本PPT、杯子和果汁。

　　活動過程：

　　一、出示字卡，導入：

　　你們吃過什么水果呀?("水果"字卡)今天老師也帶來了幾個水果寶貝，看看是不是什么，你有沒有吃過。(逐個打開圖)

　　二、學會根據顏色，給水果配相應的果汁。

　　1.這些水果你們愛吃嗎?

　　除了你們之外，還有誰想吃?(打開大的奶牛圖)

　　2.這頭奶牛喜歡吃這么多水果，所以它擠出來的牛奶也是水果味的啦。你看，這是什么味的牛奶啊?(示范把一杯黃色的飲料貼在香蕉奶頭下。)

　　3.請一些小朋友把所有牛奶都貼在相應奶頭下。這是一頭愛吃水果的牛，還是只能擠果汁牛奶的牛

　　三、閱讀故事，有效提問。

　　今天我們就一起來讀一個故事，封面上是故事的題目，題目是《愛吃水果的?！?。

　　1.這是一個森林。森林里長滿了什么?

　　2.主人每天給牛喂好吃的水果，有什么水果呀?(逐頁翻：香蕉、木瓜、西瓜、楊桃)

　　3.這天晚上發(fā)生了什么事?你從哪里看出來的?

　　4.主人著涼了，生病了。生病的人會怎樣?

　　5.除了主人，還有的鄰居也都感冒了。

　　6.誰沒有生病?它還在吃什么呢?

　　7.牛給生病的主人擠了杯草莓牛奶。主人喝了以后會怎樣呢?

　　8.奶牛除了能擠草莓牛奶，還能擠什么牛奶呀?

　　9.這些水果牛奶給誰喝了?

　　10.對人們有什么好處呢?

　　11.吃水果好不好呀?有什么好處呀?。本.文來源：快思老.師教案網;現(xiàn)在人們都知道了，他們都成了愛吃水果的人。

　　四、欣賞水果的相關視頻。

　　小朋友，你們愿意做個愛吃水果的人嗎?

　　下面我們就一起來看一段水果的兒歌，大家跟著讀一讀吧。

　　五、喝果汁牛奶。

　　讀過水果兒歌后，小朋友也累了，老師要請大家喝牛奶了，你們要喝嗎?

　　(老師拿杯子擠牛奶)請你一邊喝一邊猜，喝的是什么味的牛奶啊。

　　活動反思：

　　小班孩子在集體活動中注意力集中的時間不太長，如果單純的說說、看看、讀讀是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活動中，老師巧妙的利用孩子的現(xiàn)實情況，結合最常見的"牛奶"進行相關的繪本教育，取得事半功倍的效果。在講授故事時，老師還繪制了一個非常形象的奶牛，隨著故事的進展，這個奶牛不僅幫助孩子理解故事，還能讓孩子在閱讀中體驗情節(jié)的直觀性，感受故事帶給讀者的愉悅?；顒幼詈蟮钠穱L環(huán)節(jié)更是把孩子的情緒推向了高潮，視覺、聽覺以及味覺的結合使本次活動更加完整。

6、小班教案《愛吃水果的?！泛此?/h3>

活動目標：

　　1、通過閱讀故事，知道水果、牛奶營養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

　　圖畫書一本，實物(木瓜、楊桃)，每人一份表格和一張笑臉貼紙。

活動過程：

　　一、出示第20—21頁圖片，引導幼兒觀察，引起幼兒的閱讀興趣：

　　師：這是什么動物?對,這是只奶牛。它的肚子里都有什么?

　　小結：它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。

　　二、通過實物投影儀，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事的內容。

　　師：你們聽過這個故事嗎?(沒有) 讓我們一起看圖畫書《愛吃水果的牛》。

　　提問：

　　1)在一個長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢?(請幼兒上來手指)

　　2)主人喂了它好多好吃的，都有什么?(2，3，4頁)

　　有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個水果朋友請過來了，我們一起把它變出來。變變變… 大家一起來聞聞，這個又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看。

　　這個像星星一樣的水果你們見過了沒有?陳老師也把它請到了我們這里，讓大家認識一下。它的名字叫楊桃，把它切開后就像星星一樣了。再從第2翻至第4頁，重新鞏固下水果名詞。

　　3)一只晚上，突然怎么樣了?(第5頁)(動作提示)

　　4)主人被風吹了以后他怎么樣了?你能看出來嗎?你從哪里看出來?

　　5)鄰居們也怎么樣了?那么小牛看見主人和他的鄰居們都生病了，心里會怎么想?(很難過，很著急……)

　　6)愛吃水果的牛有沒有生病呢?(沒有)對，只有愛吃水果的牛沒有生病。

　　7)主人生病了，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的?小牛給主人喝什么?(真是只會關心人的小牛呀!)

　　8)除了紅紅的草莓牛奶，它還給主人喝什么牛奶?請學小牛說：“請喝杯“草莓牛奶”吧!……

　　9)喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了?

　　10)生病的鄰居們也學著吃水果了，大家都變的怎么樣了?

　　三、師生再次閱讀圖書，引導幼兒從左到右，一頁一頁地翻。通過翻閱畫面，再次感知故事的內容。

　　師：愛吃水果的牛為什么不會生病?讓我們到圖畫書中來找答案吧!我們一起來邊看邊說吧!

　　師：故事講完了，你們找到答案了嗎?為什么愛吃水果的人不容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品。(因為水果里面有很多的營養(yǎng)，維生素C能預防我們感冒)

　　師：你喜歡吃水果的牛嗎?為什么?總結：這只奶牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧它的主人。當它的主人需要它的時候，還擠水果牛奶給他喝。 當我們家里人或朋友生病了，我們應該怎么做?

　　你平時最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。

　　四、延伸活動：

　　師：我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，還要樣樣東西都愛吃。才能更健康，對嗎?今天，老師帶來了一張表格，表格里呢有許多有營養(yǎng)的食品，請寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個笑臉，我們來比一比看看誰愛吃的東西最多，誰最不挑食……現(xiàn)在，你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧!

愛吃水果的牛課后反思：

　　問題設計具有趣味性。閱讀活動提問設計的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴散性思維。

　　如：《愛吃水果的牛》中，老師的提問設計不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應，在師生互動中推動著活動的進程。

　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮，如何通過故事內容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設計的關鍵。

　　如：活動《愛吃水果的?！分?，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。

7、幼兒園小班語言活動：愛吃水果的牛教學設計反思

　　教學目標

　　情感目標：使幼兒懂得要用愛心去幫助別人，并愿意和同伴分享快樂。

　　能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

　　知識目標：理解故事內容，了解幾種常見水果的基本特征，懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。

　　通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　重點、難點

　　重點：理解故事內容、懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處

　　難點：懂得與同伴分享、并主動幫助別人

　　活動準備

　　1、幼兒每人帶一種水果，教師將部分水果洗凈、切開。

　　2、故事掛圖、磁帶

　　教學過程

　　第一、激發(fā)興趣，引出課題

　　1、請幼兒拿出自己帶來的水果，與同伴自由交流。

　　引導幼兒與同伴說說自己帶來的水果的名稱、形狀及自己喜歡它的原因。

　　2、幼兒討論：經常吃水果的好處。

　　在此環(huán)節(jié)中，注意引導幼兒運用原有的生活經驗進行討論、講述，為下一步教學的開展進行鋪墊，突出教學的重點，引起興趣，引出主題。

　　第二、學習故事，感知內容

　　1、教師有感情的講故事，不出示任何教具，依據幼兒無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：

　　(1)故事的名稱(2)故事中有誰?(3)愛吃水果的牛做了一件什么事?

　　2、結合掛圖分段講述故事，幼兒欣賞。

　　(1)出示滿肚子都是水果的牛的圖片，引發(fā)幼兒興趣，引導幼兒說說：這是什么動物?它的肚子里都有什么?

　　(2)分段講述故事，提出問題：

　　A、在長滿各種果樹的樹林里住著一頭愛吃什么的牛?

　　B、一天晚上刮起了涼風，主人和鄰居怎么了?

　　C、主人生病了，愛吃水果的牛怎樣做得?

　　(3)討論：為什么多吃水果不容易生病?

　　通過這些問題，引導幼兒理解故事的內容，懂得水果富有營養(yǎng)，多吃水果身體健康又強壯。并且通過討論，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點，從而實現(xiàn)教學目標。

　　第三、講述故事，遷移主題

　　1、幼兒看圖片講述故事《愛吃水果的?！贰?/p>

　　此環(huán)節(jié)我引導幼兒觀察圖片，指導幼兒用完整、連貫的語言講述故事內容。

　　2、遷移主題：幼兒欣賞故事，教師根據幼兒對故事的理解以遞進的方式提問：

　　(1)愛吃水果的牛為什么不會生病?

　　(2)它是怎樣幫助生病的主人和鄰居的?

　　(3)你喜歡愛吃水果的牛嗎?為什么?

　　愛吃水果的牛和好朋友一起分享健康，你可以和好朋友分享什么呢?

　　由此逐步得出故事的含義：愛吃水果的牛又一顆愛心，幫助生病的人獲得了健康，獲得了快樂。這個環(huán)節(jié)重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點、突破難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。

　　第四、品嘗水果，加深理解

　　教師把幼兒帶來的水果洗好、切好，請大家共同品嘗，共同分享。

　　幼兒邊吃邊討論：愛吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它們長的什么樣子?是什么味道的?有什么營養(yǎng)?你愿意和誰一起分享這么好吃的水果?

　　這個環(huán)節(jié)中，使幼兒認識幾種常見的水果，并且了解常見水果的基本特征：顏色、形狀、味道等。依據幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠，由易到難的引導幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點，達到了教育的目標。

　　第五、創(chuàng)造表演，鞏固延伸

　　1、引導幼兒吃完水果玩“變水果”游戲，鼓勵幼兒自己或與同伴合作，共同表演水果造型。

　　2、畫一畫自己喜歡的水果。

　　本環(huán)節(jié)中以游戲的形式，鞏固幼兒對水果基本特征的認識，并進一步對幼兒進行情感教育，發(fā)展了幼兒想象力和創(chuàng)造思維能力，并讓幼兒體驗游戲的樂趣。

　　整體來看，整個活動的設計我都遵循教育和主體性教育的特點和原則，結合使用觀察法、直觀感知法、嘗試法等教育方法，注重活動趣味性、發(fā)展性。教師不是直接灌輸知識，而是運用多種適當的方法，接觸和引導幼兒，讓他們去發(fā)現(xiàn)、去學習和表達，教師只作為支持者、合作者和引導者參與活動。俗話說“教無定法，貴在得法”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給與批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長。謝謝!

　　課后反思：

　　問題設計具有趣味性。閱讀活動提問設計的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴散性思維。

　　如：《愛吃水果的牛》中，老師的提問設計不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭鄢运呐：退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應，在師生互動中推動著活動的進程。

　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮，如何通過故事內容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設計的關鍵。

　　如：活動《愛吃水果的?！分?，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。

8、幼兒園小班語言活動《認識新朋友》教學設計反思

　　活動目標

　　1.學習交朋友的方法。

　　2.愿意表達自己的想法。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備

　　課件準備：《認識新朋友》圖片2張。

　　材料準備：海報紙、筆。

　　環(huán)境準備：請一名其他班的老師作為客人朋友。

　　活動過程

　　一、閱讀《認識新朋友》圖片，了解有哪些交朋友的好方法。

　　——班上來了位新同學，我主動和她打招呼。

　　——如果要你們自我介紹，要怎么說呢?

　　大家好，我叫×××，你叫什么名字?

　　——新朋友遇到困難，我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里，你會對她說什么?

　　——假如你正準備和同學玩游戲，你會邀請新朋友一起玩嗎?怎么邀請呢?

　　二、請其他班的老師扮演新朋友，讓幼兒用學到的方法來交朋友吧。

　　——今天，班級來了一位新朋友，請大家和她交朋友吧。

　　三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法，教師把幼兒討論出的方法記錄下來。

　　——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?

　　溫馨提示

　　1.本活動可以分兩次開展，因為“和新來的朋友交朋友”和“到一個新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個角度。第一次活動重點引導幼兒討論如何和班上新來的朋友做朋友，即圖片1的內容;第二次活動重點討論如果自己新到一個班上，怎么和班里的人交朋友，即圖片2的內容。

　　2.如果班上恰好有新來的幼兒，教師可以嘗試讓老同學和新同學示范交朋友的方法，教師做指導和提示。

　　3.活動結束后，把圖彩印出來布置在墻上。經常鼓勵幼兒用本活動中提到的方法和其他人交朋友。

　　教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

9、幼兒園小班語言活動《水果里的秘密》教學設計

　　活動目標

　　1.發(fā)現(xiàn)水果切面的不同，能將水果外形和切面圖案進行匹配。

　　2.體驗與同伴自由探究的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準備

　　材料準備：蘋果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實物各1個(可根據當地水果選擇)，水果刀1把。

　　課件準備：水果切面圖、水果連線圖、各種水果和水果切面實拍圖等。

　　紙面教具：打印《水果連線》圖，人手一份。

　　活動過程

　　一、教師出示妙妙精靈變魔術相關圖片，導入場景。

　　——妙妙精靈給水果寶寶變了一個魔術，把它們變成了兩半，你們能認出是什么水果嗎?

　　二、出示水果切面圖，引導幼兒認真觀看并大膽猜測，表達自已的想法。

　　──仔細看一看，這是什么水果?你是怎么認出它的?

　　三、老師現(xiàn)場切開實物水果，引導幼兒觀察不同實物水果的切面圖案。

　　──小朋友們猜得到底對不對呢?讓我們把水果切開看看。

　　1. 鼓勵幼兒仔細觀察并表達想法。

　　──猜對了嗎?果肉的顏色和外面的果皮一樣嗎?有什么不一樣?

　　──水果里面還有什么?切開的水果像什么?

　　──你最喜歡哪個水果切面?為什么?

　　四、出示切面圖和水果相關圖片，引導幼兒進行匹配，并說出它們的名稱。

　　──圖上有許多切開的水果和完整的水果，可是它們找不到自已的好朋友了，請小朋友來幫忙找一找吧!

　　五、發(fā)放紙面教具《水果里的秘密》，讓幼兒認真觀察水果切面與完整的水果之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　1. 在水果切面與完整的水果中間連上線一一匹配。

　　──你們認識這些切開的水果嗎?

　　——切開后是什么顏色的?像什么?

　　——請找一找它們原來的樣子，用線連起來。

　　活動延伸

　　家園共育

　　在家和爸爸媽媽一起切水果，觀察水果的不同切面。

　　溫馨提示

　　1.引導幼兒感受自然界的奇妙現(xiàn)象，同時也獲得由表及里的認知經驗。

　　2.鼓勵幼兒大膽猜測，并學會通過親身實踐去驗證猜測結果。

10、幼兒園小班語言活動《甜甜的棒棒糖》教學設計課后反思

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，學習故事中的主要對話。(重點)

　　2、能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。(難點)

　　3、樂意參與角色扮演活動。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　【活動準備】

　　課件準備：《甜甜的棒棒糖》故事圖片PPT

　　實物準備：玻璃杯一個，棒棒糖一個。

　　【活動過程】

　　一、開始部分。

　　1、出示棒棒糖，引入活動。

　　師：看看老師帶來了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

　　2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會發(fā)生一個什么樣的故事?

　　3、師：小熊和棒棒糖到底會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽聽。

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

　　1、幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

　　(1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)

　　(2)小熊先遇到了誰?(出示小魚圖片)遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚對小熊說了什么?小熊是怎么說的?

　　(3)小魚游走了，誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對小熊說了什么?小熊是怎么說的?(讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話)

　　(4)小螃蟹游走了，誰又來了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回，小烏龜對小熊說了什么?小熊又是怎么說的?

　　2、師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了?為什么?(難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了)

　　3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎?(會)那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰來幫幫小熊。

　　三、小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里。

　　(1)棒棒糖放到水里會怎樣呢?(融化)讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦?

　　(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?(攪拌)(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。)

　　四、分角色表演

　　1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給大家呢?

　　2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。

　　3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

　　4、教師講述，幼兒角色扮演對話。

　　5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

　　6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。

　　7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

　　六、教師小結：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎么做?我們下節(jié)課再來表演!

　　附故事《甜甜的棒棒糖》

　　小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問：“小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛!沒干嘛!”小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問：“小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛!沒干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問：“小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛!沒干嘛!”小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單：“唔!要是大家一起吃，一定很熱鬧!”于是，它叫了起來：“小魚!小魚!”小魚沒有來。它又叫：“小螃蟹!小螃蟹!”小螃蟹沒有來。它最后叫：“小烏龜!小烏龜!”小烏龜也沒有來。小熊難過極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。

　　【課后反思】

　　這次的內容選的是應彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應老師的課偏重的是延伸到科學領域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會怎樣?糖會怎樣?我側重的是語言表達，讓幼兒在傾聽與表達方面有進一步的提升。在整個活動過程中，幼兒在老師的范講中傾聽，在角色扮演中進行角色對話。整節(jié)課的優(yōu)點：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。

　　不足之處：

　　1、分組時顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。

　　2、在集體表演時，有一些亂。

　　3、在最后活動結束時留下的兩個問題

　　(1)小熊再有一根棒棒糖，他會怎么做?

　　(2)棒棒糖放到下午，會有什么變化沒有得到實際的解決。

　　以后改進方面：

　　1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

　　2、結束環(huán)節(jié)再新穎一些。

11、幼兒園小班語言活動《聰明的小鴨子》教學設計反思

　　設計意圖

　　根據本班幼兒年齡特點和生活中與老師溝通時不能較完整的表達自己基本 的想法和要求，我結合本班幼兒實際情況，通過觀察幼兒活動區(qū)例如：音樂區(qū)幼兒愛帶小鴨子頭飾，并結合音樂區(qū)墻飾，鴨媽媽帶領鴨寶寶們唱吧跳吧的主題，制定的這節(jié)活動。引導幼兒看圖學說一句完整的話。

　　活動目標

　　1.引導幼兒初步講述故事內容，并學說一句完整話。

　　2.鼓勵幼兒大膽的進行表達。

　　3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點： 初步講述故事內容，并學說一句完整話。

　　活動難點: 幼兒模仿圖片上的動作找媽媽，并大膽的進行表達。

　　活動準備

　　物質準備： 動畫故事、ppt 、畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份，青蛙毛絨玩具一個，小鴨子頭飾三個。

　　經驗準備：能夠聽懂簡單的語言故事并嘗試說出自己的一些想法。

　　活動過程

　　一、播放動畫故事

　　1.故事叫什么名字?(聰明的小鴨子)

　　2.故事中都有誰?下面咱們再一起看看故事中的小鴨子發(fā)生了什么事情?

　　二、觀看 ppt ( 通過觀看 ppt、提問方式幫助幼兒疏理故事情節(jié))

　　(1)小鴨子說多好的天氣啊!我要去玩玩。小鴨子去哪了?(小河里) {把話說完整}

　　(2)小鴨子在小河里都跟誰玩了啊!(跟鯉魚比賽游泳、和青蛙捉迷藏){把話說完整}

　　(3)天黑了小鴨子要回家了，可是在村口遇到了誰呀?(狐貍){把話說完整}

　　(4)小鴨子害怕了嗎?(沒有)

　　(5)小鴨子想了什么好辦法逃出來的啊!(小鴨子和大獵狗是好朋友，大獵 狗的耳朵靈，大獵狗聽到小鴨子和狐貍的叫聲，就會馬上來救小鴨子的)

　　(6)最后小鴨子和大獵狗兩個好朋友一起說說笑笑的回到了村子里。下面老師還給小朋友準備了一樣東西，看看是什么啊!

　　三、出示圖片，學說一句完整的話

　　引導幼兒看圖學說：“黃鴨子在河里游泳?！?引導幼兒看圖學說：“花鴨子在草地上走路?！?/p>

　　引導幼兒看圖學說：“白鴨子在河里嘎嘎的叫?！?/p>

　　引導幼兒看圖學說：“黃鴨子和小青蛙在河里捉迷藏?！?/p>

　　(教師引導幼兒學說一句完整的話)

　　四、游戲：找媽媽

　　1.幼兒每人一張小圖片(和教師出示的范例一樣)

　　2.請愿意看圖說一句完整話的幼兒說說(請一到兩名幼兒，重點強調一句完整話)

　　游戲規(guī)則：教師帶頭飾扮演鴨媽媽，幼兒找和自己顏色相同的小鴨子就是自己的媽媽。媽媽看是自己的孩子把小圖片收走，如果不是教師不收圖片，請鴨寶寶再去找自己的媽媽。

　　3.請幼兒模仿圖片上的動作找媽媽例如:嘎嘎叫、游泳

　　4.分三組討論，小鴨子除了游泳，走路等還能做什么。教師來回換角色照顧到全體幼兒(教師提出問題，引導幼兒探索，鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。)

　　5.鼓勵幼兒大膽表達。

　　活動總結

　　首先請幼兒觀看故事，培養(yǎng)幼兒注意傾聽，認真看和相應的理解能力。通過看ppt，提問方式引導幼兒初步講述故事內容。我還準備了和故事內容相應的四幅 畫，通過看圖引導幼兒學說一句完整的話，四幅圖的排列順序我也是由句子的長短來制定的，達到了由淺入深的效果。我發(fā)給幼兒由他們自己涂色的小圖片，以看圖學說一句完整話做鋪墊，在下面的游戲中我又加深了難度。

　　請幼兒分別扮演三種顏色不同的小鴨子，我和配課老師扮演鴨媽媽，請鴨寶寶來找自己的媽媽， 鴨寶寶找對了，媽媽把圖片收下，引導幼兒說一說除了圖片上畫的，小鴨子還能干什么!鴨媽媽提出問題引發(fā)幼兒探索，鼓勵鴨寶寶大膽想象并說出自己的想法， 游戲中我和配課老師交換角色，照顧到了全體幼兒，營造了一個平等對話，人人 參與的氛圍。并在看圖學說一句完整話的基礎上有了新的提升。在活動中通過我 的組織引導，也由淺慢慢逐步到深，在目標達成的基礎上，難點也得以突破了。

12、幼兒園小班語言《愛吃水果的?！饭_課教案反思

　　活動名稱：《愛吃水果的?！?/p>

　　年齡段：小班

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，知道多吃水果、牛奶對身體好。

　　2.能用“請吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達自己的想法。

　　3.知道別人生病的時候要多給予關心和幫助。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　重點：理解故事內容，知道多吃水果、牛奶對身體好。

　　難點：能用“請吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1.幼兒對常見的水果有初步的認知經驗

　　2.多媒體課件《愛吃水果的牛》。

　　活動過程：

　　1.引導幼兒認識“神奇”的牛，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　播放課件第 1 幅圖片，引導幼兒觀察肚子里裝滿水果的牛，并說說水果的名稱。

　　提問:這是誰?它的肚子里裝著什么?分別有什么水果?

　　小結：牛的肚子里為什們會這么多的水果呢?讓我們一起來聽故事《愛吃水果的?！?。

　　2.采用關鍵中斷法講述故事，引導幼兒理解故事內容，知道多吃水果、牛奶對身體好。

　　(1)講到只有愛吃水果的牛沒有生病。提問：為什們愛吃水果的牛沒有生病?是誰每天喂牛吃水果?主人生病了，牛的心情是怎樣的?

　　小結：水果含有豐富的維生素 C，吃水果可以預防感冒，牛奶也很有營養(yǎng)，生病的人的人喝了水果牛奶可以快點好起來。

　　(2)大家都生病了，愛吃水果的牛會怎樣做?引導幼兒猜想。

　　(3)播放課件第 2 幅圖片，講完故事第二段，引導幼兒觀察牛吃了草莓，擠出草莓牛奶，發(fā)現(xiàn)牛的神奇本領。

　　提間:牛吃了草莓擠出了什么?為什么是紅色的牛奶?牛吃了香蕉會擠出什么?吃了蘋果會擠出什么?他對主人和鄰居是怎樣說的?

　　小結：牛吃了草莓會擠出紅色的草莓奶，吃了香蕉擠出黃色的香蕉奶，吃了什么水果就會什么水果的奶，他對主人和鄰居說“請喝杯蘋果牛奶吧!請喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”

　　(4)講完故事第三段，提問:鄰居們的病是怎樣好起來的?

　　小結:這可真是一頭有愛心的牛，不僅照顧了主人，還幫助了鄰居。

　　3.完整講述故事，進一步理解故事內容，知道別人生病的時候要多給予關心和幫助。

　　提問：你喜歡愛吃水果的牛嗎?為什么?

　　小結：愛吃水果的牛吃了許多水果，擠出各種各樣的美味營養(yǎng)的水果牛奶送給主人和鄰居，讓大家變得健康、強壯，是一頭有愛心、樂于幫助別人的牛。

　　4.表演故事，引導幼兒用完整的語言表讓自己的想法。

　　(1)表演一:喂牛吃水果。

　　講述故事第 1 自然段，講到“主人每天眼它各種好吃的水果”時。請幼兒當小主人，請牛吃水果，邊用“請吃 xx~的句式表達，邊將手中的水果貼到牛的肚子上。

　　(2)表演二:擠牛奶。

　　講述故事第 2 自然段，講到“愛吃水來的牛每天給大家提供各種好喝又有營養(yǎng)的水果牛奶”時，請幼兒邊用“我想喝 x x 牛奶”的句式表達,邊輪流擠牛奶喝。

　　5.引導幼兒交流、分享，提升經驗。

　　(1)你喜歡吃水果嗎?為什么要多吃水果?

　　(2)如果你的家人感冒了?？梢杂檬裁崔k法讓他們快點好起來?

　　小結:感冒了可以多吃水果，如果小朋友們能常去看望、關心生病的人，他們會好得更快。

　　延伸活動

　　小朋友，水果、牛奶含有豐富的營養(yǎng)，它會讓我們的身體越來越健康，就像愛吃水果的牛那樣不生病?，F(xiàn)在，讓我們做一個健康小使者，把這個小知識告訴家人和小班的弟弟妹妹們，讓大家都變成愛吃水果、愛喝牛奶的人!

　　《愛吃水果的牛》教學反思

　　故事是幼兒喜歡的一種文學形式。通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。相對于小班的幼兒來說，則是以教師講述故事為主要部分。小班的幼兒接受能力稍弱，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，節(jié)奏要比平時談話稍慢些，使幼兒一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有夸張的變化，這樣不僅吸引幼兒的注意，還對幼兒用肢體語言彌補口語表達能力不中足起到示范作用。在組織《愛吃水果的牛》這一活動時，我充分調動幼兒聽故事的積極性。

　　但是活動目標完成稍顯勉強，幼兒雖知道多吃水果身體健康，但并未理解幫助別人是一種美德，助人也是一種快樂。

　　在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細小的問題。此次活動我設計的問題有點亂，稍脫離幼兒的實際理解能力。如：你的家人生病了，你會怎么做?幼兒仍處于以自我為中心的狀態(tài)，還沒有照顧病人的經驗，答非所問，問題的設計沒有起到幫助幼兒鞏固理解故事作用，反而打擊了幼兒參與的積極性，起到了適得其反的效果。

　　通過此次活動再一次體會到，每個活動的選材與組織都必須適合幼兒的發(fā)展水平，讓孩子們跳一跳能夠得著，才能充分調動幼兒參與的積極性，更好地完成預定的教學目標。

13、幼兒園小班語言《我愛吃的水果》優(yōu)質教案反思

　　活動目標

　　1、情感態(tài)度目標：鼓勵幼兒與同伴個別交談，愿意參與集體談話活動，并體驗分享的快樂。

　　2、能力技能目標：幫助幼兒學習安靜的傾聽別人談話，不隨便插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

　　3、認知目標：引導幼兒圍繞“水果”這一話題交談，能用簡短的句子談論自己愛吃的水果名稱、形狀及味道。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備

　　1、每人帶一個自己愛吃的水果，用塑料袋裝好，上課前放在幼兒椅子下面。

　　2、另準備幾個水果，切成塊狀，插上牙簽，用盤子裝好。

　　活動重難點

　　重點：引導幼兒圍繞“水果”這一話題交談。

　　難點：愿意參與集體談話活動，體驗分享的快樂。

　　活動過程

　　一、“品嘗水果”引入話題。

　　將切好的水果請幼兒品嘗，每人一小塊，引起幼兒的興趣。教師提問：“水果好吃嗎?什么味道的?你們喜歡吃水果嗎?”幼兒回答后，請幼兒把自己帶來的水果拿在手上。

　　二、運用啟發(fā)提問的方式，引導幼兒自由交談。

　　1、教師用提問的方式引導幼兒自由交談。

　　你喜歡吃什么水果?你帶來的水果什么顏色、什么形狀?聞一聞什么味道?快給你的小伙伴看一看、聞一聞，互相說一說自己的水果。

　　2、教師巡回指導并參與談話。

　　提醒幼兒安靜的聽對方講話，等別人講完了自己在講，對跑題的幼兒給予指導，用插話的方式將幼兒談話內容集中在談自己帶來的水果上。

　　三、集體談論“水果”

　　請在自由交談中講得好的幼兒在集體面前介紹自己帶來的水果，教師用語言提示幼兒圍繞“水果”說話，并要求講話聲音響亮，讓大家都能聽見。教師還要注意請語言水平較差的幼兒參與談話，為他們提供在集體面前講話的機會，幫助他們提高語言表述能力。

　　四、引導幼兒拓展談話范圍。

　　1、以提問的方式提出新的話題：

　　你還吃過哪些水果?什么味道什么形狀的?吃水果有什么好處?讓幼兒圍繞新話題思考，并鼓勵幼兒大膽表述。

　　2、教師以參與者的身份給幼兒提供一定的談話經驗。

　　五、分享水果結束。

　　請幼兒把帶來的水果與同伴一起分享，體驗分享的快樂。

　　教學反思：

　　在上這節(jié)活動時，我課前就給每位幼兒布置了一個任務，讓幼兒去水果店了解不同的水果，并且每人帶一個自己愛吃的水果到班上來。由于課前準備工作做得到位，所以在上這節(jié)活動時，我利用實物讓幼兒有話可以說，避免了在課上出現(xiàn)干巴巴的情況。

　　在教學活動中，我通過做客的方式讓幼兒品嘗我切好的水果，并在幼兒品嘗的過程中提出問題：水果好吃嗎?你喜歡吃水果嗎?當幼兒品嘗完水果后，針對幼兒帶來的水果提出問題，如：你帶的水果是什么顏色、什么形狀的?有什么味道?幼兒都搶著回答我提的問題。并且幼兒還和其他的小朋友交流自己帶來的說過，每個幼兒都表現(xiàn)的很積極，都想把自己帶來的水果介紹給大家。

　　在引導幼兒拓展談話范圍的過程中，有語言能力較好的幼兒大膽講述水果。在提問：你還吃過哪些水果?吃水果有什么好處時，盡管是小班的幼兒，但是每位幼兒都能認真的思考回答問題。這節(jié)課的亮點是利用幼兒生活中常見的實物水果作為幼兒談話活動的內容，充分調動了幼兒說的欲望。

　　活動中還存在著幾點不足：

　　教師沒有讓全體幼兒都有談話的機會，對于能力較弱的幼兒可以降低要求，讓他進行簡短的講述，做到每個小朋友都能參與。

　　談話引入時，參觀水果展示區(qū)時，展臺有點小，沒有讓每個幼兒進行仔細觀察。

　　教師師范講述時，可以讓能力比較強的幼兒進行示范，給幼兒多一次講述的機會。

14、小班語言《愛吃水果的?！方虒W反思

　　活動目標

　　1.喜歡傾聽故事，理解故事內容。

　　2.認識幾種常見的水果，知道多吃水果身體好。

　　3.在真實的情境中運用“請喝杯 XX 牛奶吧”的句式，體驗照顧他人的快樂。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點

　　重點：認識各種水果及其名稱

　　難點：水果與其擠出來的果汁對應的顏色

　　活動準備

　　奶牛圖卡、各種水果圖卡、繪本 PPT

　　活動過程

　　一、出示圖卡，導入：

　　師：小朋友們早上好，今天我們有客人老師來跟我們一起學習，打個招呼吧。幼：老師好。

　　師：今天還有一個好朋友要跟我們一起學習，是誰呢。(當當當，拿出圖卡) 是我的好朋友，小奶牛。打個招呼吧。

　　幼：你好，小奶牛。

　　教師出示奶牛，并打開奶牛的肚子，向幼兒展示奶牛肚子里各種各樣的水果， 引起幼兒對活動的興趣。

　　師：這是一只神奇的奶牛，它有個神奇的故事，我們今天一起來看看。它神奇在哪里。

　　師：(打開 ppt)二、觀察繪本

　　教師與幼兒一起邊看圖書，邊講解，完整閱讀整個故事。

　　1.觀察封面(人物、地點、事件) 師：封面上有誰呢，它在干嘛?

　　幼：牛在吃蘋果，還有字。

　　師：(點讀文字“愛吃水果的?！? 2.扉頁

　　師：這是一個森林。森林里長滿了什么?

　　幼：樹，水果(幼兒自由猜想)

　　師：為什么有蘋果在它肚子里，待會幫老師找出這些答案。讓我們一起來看看這個故事吧!(讓幼兒帶著任務觀察畫面)

　　3.觀察畫面

　　第一頁師：畫面上有什么

　　幼：樹，牛在爬山，蘋果，菠蘿。

　　第二頁師：圖片上有什么，你觀察到什么?(畫面的物品，關鍵的“西瓜”)

　　(人物：主人和奶牛)

　　第三頁師：這又是什么水果?

　　幼：木瓜

　　第四頁師：(先不打開圖片，提問)小朋友，形狀像星星的水果是什么呢。

　　幼：(幼兒思考回答)楊桃

　　第五頁師：這天晚上發(fā)生了什么事?你從哪里看出來的?

　　師： 你看到什么?他們臉上的表情怎么樣?(著重觀奶牛的神態(tài)。)

　　幼：(幼兒大膽猜想)

　　師：小朋友的看法都不一樣，我們一起來看看發(fā)生什么事了。

　　第六頁師：哦，原來是主人著涼了，生病了。生病的人會怎樣?他們的表情怎么樣?

　　幼：很難過。

　　幼：不開心

　　第七頁師：鄰居好像也生病了呀，有什么辦法幫助他們呢。師：如果是你的朋友生病了，你會怎么做。

　　幼：吃藥，看醫(yī)生，打針

　　師：你們的辦法都很不錯，但小奶牛想的辦法是不是跟你一樣呢。第八頁師：小奶牛在吃什么呢?

　　幼：在吃草莓。

　　師：吃了那么多草莓，奶牛是要做什么呢。

　　第九頁師：原來它擠了一杯草莓牛奶，請喝杯草莓牛奶吧。師：奶牛除了能擠草莓牛奶，還能擠什么牛奶呀?

　　第十頁師：(教師指讀)香蕉牛奶，蘋果牛奶，葡萄牛奶。。。第十一頁

　　師：大家喝了水果牛奶有什么好處。

　　幼：不生病，會很開心。

　　封底師：主人不生病了，又牽著奶牛去干活了。

　　三、小結提問：

　　1.奶牛的故事我們看了一遍，那這本繪本名字叫什么?(《愛吃水果的?！方處燑c讀文字)

　　2.愛吃水果的牛吃了什么水果?(拿出圖卡跟幼兒一起復習)

　　幼兒說出水果名稱，教師把水果逐一排成一排，并和草莓一起擠牛奶。

　　師：我們一起來擠牛奶吧!擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來!咕嚕咕嚕， 西瓜牛奶擠出來啦!(擠出的牛奶圖片貼在相應的水果下面)

　　師：還會擠出什么牛奶來呢?我們一起來吧!

　　幼兒與教師一起擠出各種水果牛奶，并把牛奶送給客人老師喝。請個別幼兒上來擠牛奶送給好朋友或者老師喝。

　　師：現(xiàn)在 XX 小朋友要把自己擠出的牛奶送給老師喝了。

　　幼兒：老師，請喝杯 XX 牛奶吧!

　　四、情景表演

　　教師在課堂上假裝生病不舒服，問問小朋友應該怎么辦，向小朋友請求幫助。

　　師：小朋友，老師現(xiàn)在覺得不舒服，有沒有哪個小朋友能來幫助一下老師?擠

　　一杯水果牛奶給我喝好嗎?

　　通過教師假裝生病，請個別幼兒用自己的方法照顧老師，體驗到照顧別人、關心別人的快樂。

　　活動總結

　　小班孩子在集體活動中注意力集中的時間不太長，如果單純的說說、看看、讀讀是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活動中，老師巧妙的利用孩子的現(xiàn)實情況， 結合最常見的"牛奶"進行相關的繪本教育，取得事半功倍的效果。在講授故事時， 老師還繪制了一個非常形象的奶牛，隨著故事的進展，這個奶牛不僅幫助孩子理解故事，還能讓孩子在閱讀中體驗情節(jié)的直觀性，感受故事帶給讀者的愉悅?；顒幼詈蟮钠穱L環(huán)節(jié)更是把孩子的情緒推向了高潮，視覺、聽覺以及味覺的結合使本次活動更加完整。

15、小班語言活動《愛吃水果的?！方贪阜此?/h3>

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，知道多吃水果、牛奶對身體好。

　　2.能用“請吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達自己的想法。

　　3.知道別人生病的時候要多給予關心和幫助。

　　4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　重點：理解故事內容，知道多吃水果、牛奶對身體好。

　　難點：能用“請吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1.幼兒對常見的水果有初步的認知經驗

　　2.多媒體課件《愛吃水果的?！贰?/p>

　　活動過程：

　　1.引導幼兒認識“神奇”的牛，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　播放課件第 1 幅圖片，引導幼兒觀察肚子里裝滿水果的牛，并說說水果的名稱。

　　提問:這是誰?它的肚子里裝著什么?分別有什么水果?

　　小結：牛的肚子里為什們會這么多的水果呢?讓我們一起來聽故事《愛吃水果的牛》。

　　2.采用關鍵中斷法講述故事，引導幼兒理解故事內容，知道多吃水果、

　　牛奶對身體好。

　　(1)講到只有愛吃水果的牛沒有生病。提問：為什們愛吃水果的牛沒有生病?是誰每天喂牛吃水果?主人生病了，牛的心情是怎樣的?

　　小結：水果含有豐富的維生素 C，吃水果可以預防感冒，牛奶也很有營養(yǎng)，生病的人的人喝了水果牛奶可以快點好起來。

　　(2)大家都生病了，愛吃水果的牛會怎樣做?引導幼兒猜想。

　　(3)播放課件第 2 幅圖片，講完故事第二段，引導幼兒觀察牛吃了草莓，擠出草莓牛奶，發(fā)現(xiàn)牛的神奇本領。

　　提間:牛吃了草莓擠出了什么?為什么是紅色的牛奶?牛吃了香蕉會擠出什么?吃了蘋果會擠出什么?他對主人和鄰居是怎樣說的?

　　小結：牛吃了草莓會擠出紅色的草莓奶，吃了香蕉擠出黃色的香蕉奶，吃了什么水果就會什么水果的奶，他對主人和鄰居說“請喝杯蘋果牛奶吧!請喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”

　　(4)講完故事第三段，提問:鄰居們的病是怎樣好起來的?

　　小結:這可真是一頭有愛心的牛，不僅照顧了主人，還幫助了鄰居。

　　3.完整講述故事，進一步理解故事內容，知道別人生病的時候要多給予關心和幫助。

　　提問：你喜歡愛吃水果的牛嗎?為什么?

　　小結：愛吃水果的牛吃了許多水果，擠出各種各樣的美味營養(yǎng)的水果牛奶送給主人和鄰居，讓大家變得健康、強壯，是一頭有愛心、樂于幫助別人的牛。

　　4.表演故事，引導幼兒用完整的語言表讓自己的想法。

　　(1)表演一:喂牛吃水果。

　　講述故事第 1 自然段，講到“主人每天眼它各種好吃的水果”時。請幼兒當小主人，請牛吃水果，邊用“請吃 xx~的句式表達，邊將手中的水果貼到牛的肚子上。

　　(2)表演二:擠牛奶。

　　講述故事第 2 自然段，講到“愛吃水來的牛每天給大家提供各種好喝又有營養(yǎng)的水果牛奶”時，請幼兒邊用“我想喝 x x 牛奶”的句式表達,邊輪流擠牛奶喝。

　　5.引導幼兒交流、分享，提升經驗。

　　(1)你喜歡吃水果嗎?為什么要多吃水果?

　　(2)如果你的家人感冒了?？梢杂檬裁崔k法讓他們快點好起來?

　　小結:感冒了可以多吃水果，如果小朋友們能常去看望、關心生病的人，

　　他們會好得更快。

　　延伸活動

　　小朋友，水果、牛奶含有豐富的營養(yǎng)，它會讓我們的身體越來越健康，就像愛吃水果的牛那樣不生病?，F(xiàn)在，讓我們做一個健康小使者，把這個小知識告訴家人和小班的弟弟妹妹們，讓大家都變成愛吃水果、愛喝牛奶的人!

　　課后反思：

　　問題設計具有趣味性。閱讀活動提問設計的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴散性思維。

　　如：《愛吃水果的?！分?，老師的提問設計不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應，在師生互動中推動著活動的進程。

　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮，如何通過故事內容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設計的關鍵。

　　如：活動《愛吃水果的?！分校蠋熞阅膛椭藗兊姆绞揭l(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。

16、幼兒園小班語言活動《熊叔叔的生日派對》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.在故事情境中學習熊叔叔樂于助人的品質

　　2.體會只要幫助了別人，就會有意想不到的驚喜

　　3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：

　　1.PPT(flash游戲)、畫筆，紙，熊叔叔的頭飾

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、今天老師帶給你們一個故事，這是講的什么故事，知道嗎?這是誰的故事啊?

　　(對，是熊的故事，這個熊不是小熊，是熊叔叔。)是誰啊?

　　2、孩子們你們過過生日嗎?過生日的時候誰來跟你們一起過的?除了爸爸媽媽爺爺奶奶還有誰回來?還有其他人嗎?家里人好多，過生日好多人都來了，這么多人來了，送給你什么?

　　小結：有送禮物，好多人來，還有蛋糕，大家聚在一起唱生日歌真高興啊!這叫生日派對。這叫什么?(生日派對)

　　3、今天的故事名字就叫《熊叔叔的生日派對》。熊叔叔的生日派對是怎樣的呢?我們來聽聽故事。

　　2.聽故事

　　二、講述故事：一、(熊叔叔在睡懶覺。)

　　1、熊叔叔在干什么?熊叔叔干嘛要睡懶覺，我們來看看。

　　(昨天，熊叔叔幫小動物們在小溪上造了一座小橋，辛苦了一天，很累了。)

　　2、熊叔叔干嘛睡懶覺啊?怎么會累的?熊叔叔這里面是怎么累的呀?它在河里干嘛?搭了一座小橋，這座小橋是讓誰來走的?(小動物)

　　小結：對，熊叔叔搭了一座小橋給小動物們用的，它自己很大，過河不用這個小橋的。所以熊叔叔造這個小橋累了，是為了自己還是為了小動物啊?為了小動物搭小橋累了，所以睡懶覺。

　　3、看，睡著睡著發(fā)生什么事情了?

　　(熊叔叔睡的真香啊!叮咚叮咚,是誰啊?熊叔叔從睡夢中驚醒. 熊叔叔爬下樓梯?！卑パ?好困,是誰吵醒我啊?” 熊叔叔邊打哈欠邊開門.“咦?沒人啊……’”熊叔叔把門關上.“再睡一會兒?！毙苁迨迮郎蠘翘荨?

　　4、孩子們剛才發(fā)生什么事情了?(門鈴響了)門鈴響了幾下?有人嗎?再看看還會發(fā)生什么事?

　　(叮咚叮咚，是誰呢?熊叔叔又爬下樓梯?！罢l呀?”熊叔叔打開門走出來，他左看右看，熊叔叔重新走進屋里。)

　　5、孩子們門鈴響了幾次了?(兩次)看看還會不會響?

　　( “睡不著了?！?熊叔叔拿著報紙坐在沙發(fā)上。是誰啊?熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。)

　　6、門鈴一共響了幾次了?可是這第三次到底有沒有事情呢?

　　(這一次門外還是什么人都沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋啊?”)

　　7、到底是誰干的?你們看熊叔叔怎么了?你們覺得是發(fā)生什么事了?門鈴響了沒人，你猜猜是怎么回事呢?大概是什么事啊?“熊叔叔說是誰在搗蛋啊?“是搗蛋鬼在搗蛋嗎?搗蛋鬼搗蛋是不高興的事?有沒有高興的事情發(fā)生啊?會有人來送什么東西嗎?會不會有人啊!?現(xiàn)在沒有，讓我們仔細看看有沒有?

　　(突然，熊叔叔看到一個大箱子?！?是誰送的?”嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子。哎喲，哎喲! 熊叔叔使勁拉著箱子。)

　　8、這里面是什么啊?是什么禮物呢?那么大的箱子。有什么玩具呢?你們喜歡什么玩具啊?到底是玩具還是蛋糕，還是什么呢?我們看看~

　　(箱子里裝的什么呢?打開包裝一看……. ”熊叔叔,生日快樂!“ 小動物們從里面跳出來喊道。)

　　9、是什么?小動物們跟熊叔叔說什么?原來今天是熊叔叔過生日呢!小動物來為熊叔叔過生日了，可是熊叔叔怎么了?(“謝謝大家啊!”熊叔叔高興地流著淚說：“我都不記得今天是我的生日。”)

　　10、熊叔叔都不記得今天是自己的生日了，他說他沒有生日蛋糕怎么辦?

　　11、今天讓我們給它做一個蛋糕，好不好?

　　二、做蛋糕的游戲

　　(1)點擊flash游戲，跟小朋友一起制作蛋糕,進行裝飾

　　(生日蛋糕上要有什么?奶油。)我這白白的奶油是牛奶味道的，你喜歡什么味道的?(蘋果味道。蘋果味道是紅紅的)

　　(2)畫不同顏色的蛋糕圖

　　我做給熊叔叔的生日蛋糕做好了，我一會要到熊叔叔家參加生日派對了，你們想去嗎?你們也做蛋糕師傅，來做一個蛋糕怎么樣啊?林老師為你們準備了用面粉做的蛋糕，你們要在上面涂滿你們喜歡吃的奶油，把它送到熊叔叔家去。熊叔叔呆會也會請你參加派對哦~

　　(3)小朋友自己動手操作,畫出蛋糕,去參加派對(寶貝你喜歡什么味道的奶油呢?奶油要涂滿~)

　　(4)(準備去的小朋友要告訴熊叔叔，你的蛋糕是什么味道的。說完之后要說好吃好吃)小朋友們描述自己畫的的蛋糕是什么口味的，好不好吃

　　5.結束

　　一起吃蛋糕為熊叔叔唱生日快樂歌

　　教學反思：

　　本次活動，我選擇了《熊叔叔的生日派對》這一繪本，希望幼兒能夠在看看、聽聽中積極感受，在畫畫、說說中大膽表達。小班年齡階段的幼兒有意注意的時間非常短，特別是在語言活動中，要延長幼兒的有意注意時間，教師必須在“靜”的語言活動中有機地融入“動”的形式。所以，活動前半段我以“奇怪的門鈴聲”貫穿，讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門鈴聲循序漸進地推進，為整個活動增添不少光彩。

17、幼兒園小班主題語言活動《小動物愛吃什么》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.初步了解常見小動物的不同叫聲及愛吃的食物。

　　2.能夠伴隨有節(jié)奏的語言模仿小動物的叫聲，體驗游戲的樂趣。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　課件準備：《我愛我的小動物》歌曲視頻;“喂喂小動物”組圖。

　　紙面教具：《小動物》。

　　材料準備：小鼓。

　　活動過程：

　　一：播放歌曲視頻，引導幼兒了解常見動物的叫聲

　　——視頻里出現(xiàn)了哪些動物?它們的叫聲是怎樣的?

　　——你還知道哪些常見的小動物?它們是怎么叫的?

　　二：出示組圖，引導幼兒了解小動物愛吃什么

　　——小雞/小貓/小鴨/小狗/小羊喜歡吃什么呢?

　　——請你點擊食物，分給對應的小動物。

　　三：投放教具，組織游戲，加深對所學知識的印象

　　1.教師介紹游戲規(guī)則。

　　2.帶領幼兒玩游戲。

　　3.一輪過后，幼兒可重新自選動物頭飾。

　　活動反思：

　　幼兒對動物有著濃厚的興趣，孩子是非常喜歡小動物的，他們眼中的動物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發(fā)選擇小動物吃什么這一活動。由于所學小動物較多，情節(jié)有點重復，幼兒的注意力不集中，可以利用電腦，將小動物吃什么設制了動畫的形式，提高幼兒的興趣。

18、幼兒園小班語言活動《米奇奇的“魔魔棒”》教學設計反思

　　活動目標

　　1、通過故事欣賞感受“魔魔棒”的神奇與有趣，能夠理解故事內容。

　　2、通過學習詞匯“長長長、小小小”能夠提高幼兒形容詞語言表達能力。

　　3、感受故事游戲的樂趣，并能學習樂于助人的精神。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　重點難點重點：

　　幼兒學會詞匯：“長長長、小小小”

　　難點：學習樂于助人的精神。

　　活動準備

　　1、前期知識工作：幼兒已有認識米奇老鼠的基礎。

　　2、教師用具：故事PPT《米奇奇的“魔魔棒”》;“魔魔棒”一根，故事主人翁米奇奇布娃娃一個。

　　3、幼兒用具：小草、蘿卜、蘑菇、大灰狼等頭飾各3份。

　　活動過程

　　一、導入活動：

　　小朋友看看誰來了?他有個很好聽的名字，叫做“米奇奇”，今天米奇奇還把他喜歡的寶貝帶來了，這個寶貝的名字叫“魔魔棒”。

　　教師介紹“魔魔棒”有一種神奇的本領，教師演示“魔魔棒”的本領，并請幼兒觀察并說出“魔魔棒”的本領是什么?“魔魔棒”還有很多神奇的本領，今天米奇奇和“魔魔棒”會發(fā)生什么事情呢?現(xiàn)在我們一起來聽一聽。

　　二、故事欣賞：

　　1、完整欣賞故事

　　(1)教師結合PPT完整地講述一遍故事，引導幼兒認真傾聽。

　　(2)提問：米奇奇用“魔魔棒”幫助了誰啊?

　　2、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容

　　(1)講述第一段：

　?、俳處熤v述第一段故事，幼兒傾聽

　?、诠适潞笳堄變夯卮饐栴}：

　　a)小朋友，米奇奇的“魔魔棒”有什么神奇的本領呀?(能把胡蘿卜變大的本領)

　　b)那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，“魔魔棒”在把胡蘿卜變大的時候會說一句話，是什么話呢?(長長長)

　　c)接著米奇奇的“魔魔棒”又是怎樣幫助小狗跟鴨子把蘑菇長大的呀?

　　d) 除了“長長長”，小朋友能幫忙想想還能說什么話可以把它變大嗎?

　?、劢處熜〗Y：原來，“魔魔棒”有能把物體變大的神奇本領，在變的時候會說一句話“長長長”，這是它的魔語;而且在小朋友的幫助下想到了很多其它的魔語，真棒!那么我們接下去聽聽又會發(fā)生什么事情。

　　(2)講述故事第二段后提問：

　?、倜灼嫫嬗龅秸l了?小草怎么了?

　?、诿灼嫫媸窃鯓影阉冃〉?(魔語：小小小)

　?、劭墒敲灼嫫嬖诨丶业穆飞喜恍⌒陌选澳О簟苯o弄丟了，是誰撿到了呢?

　?、芩谩澳О簟眮砀墒裁戳?

　?、菽窃撛趺崔k?怎么變呢?小朋友還能想想其他的魔語把大灰狼給變回原來的樣子嗎?(請所有的小朋友一起念魔語，教師根據幼兒的魔語把狼變回原樣。)

　　(3)教師小結：小朋友真棒，又想到了很多不同的魔語幫助了大灰狼;還有原來合適自己的才是最好的，如果像這只狼這樣長這么大，做什么事情都不方便，連自己的家都回了就不好了。

　　三、師幼游戲：

　　1、教師拿出頭飾，讓幼兒上前挑選自己喜歡的角色戴好，同樣的站在一起，教師一一介紹每組扮演的角色

　　2、教師扮演米奇奇，魔語說出時，幼兒要根據魔語進行變化，并一起說“長長長”或“小小小”

　　3、情景表演：讓幼兒扮演故事中的角色，教師講述故事，當教師講到幫助兔媽媽變胡蘿卜時，扮演胡蘿卜的幼兒根據自己說出的魔語長起來;當教師講到變蘑菇時，扮演蘑菇的幼兒根據自己說出的魔語長起來;當教師要幫助小草變小時，扮演小草的幼兒根據自己說出的魔語變小，當教師講到幫助大灰狼變回原樣時，扮演大灰狼的幼兒根據自己說出的魔語變小。游戲開始。

　　四、結束活動：

　　今天我們講的這個故事叫做《米奇奇的“魔魔棒”》，米皮皮用“魔魔棒”幫助了很多朋友，是個樂于助人的好孩子，在用“魔魔棒”幫助朋友的時候說了兩句魔語，是什么呀?(“長長長”，還有“小小小”)，除了這兩句魔語，小朋友還想到很多其它的魔語，并幫助了它們，今天的小朋友都很棒，表揚一下自己吧，小朋友可以把這個故事帶回家跟爸爸媽媽一起分享，還有我們剛剛玩的游戲，也可以回家跟爸爸媽媽一起玩。

　　活動總結

　　通過活動的開展，幼兒都能說出詞匯：“長長長、小小小”，在游戲的環(huán)節(jié)中，幼兒能通過游戲理解故事內容，知道幫助別人是件很快樂的事情。也達到本次活動的目標。

19、幼兒園小班語言活動《水果寶寶去旅行》教學設計反思

　　活動目標

　　1、知識方面：引導孩子認識水果季節(jié)名稱、吃法等。

　　2、技能方面：培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　3、情感方面：樂意分享自己喜歡的水果。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　重點難點重點:幼兒能夠分辨各種水果，和季節(jié)的名稱

　　難點:讓幼兒敢于表現(xiàn)，能熱情，大方地與人交往，其自信心得到了增強，熟悉歌曲，能辨水果的顏色。

　　活動準備

　　1、經驗準備：初步知道常見的水果

　　2、物質準備：火車聲音、火車大背景、各種水果的圖片、音樂伴奏

　　活動過程

　　(一)活動導入

　　情景導入，教師通過播放火車的聲音吸引幼兒的注意力和好奇心。

　　師：小朋友們我們來聽一段聲音(播放火車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦!孩子們猜一猜西瓜爺爺的火車上坐了那些水果寶寶?我們一個一個把他們猜出來好嗎?

　　(請個別孩子伸手到西瓜爺爺的火車里觸摸水果， 猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜水果的名稱。)

　　(二)活動展開

　　1、教師通過讓幼兒上來摸西瓜爺爺火車里的水果，引導幼兒說出摸到的是什

　　么形狀?什么感覺?猜猜是什么水果?激發(fā)孩子大膽發(fā)言，發(fā)展孩子語言能力。

　　師：老師請一位小朋友上來，看你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?

　　你猜是什么?咦!小朋友們認識嗎?(通過從顏色、生長環(huán)境、哪個季節(jié)、吃法方面來認識)

　　如摸出的是蘋果：

　　師：什么水果紅紅的，引導幼兒說：蘋果紅紅的;

　　師：蘋果什么季節(jié)?

　　幼：蘋果是黃黃的秋季;

　　師：蘋果什么味道?

　　幼：蘋果甜甜的……分別請出菠蘿、草莓、桃子。

　　(此環(huán)節(jié)請孩子上來觸摸，師生對話猜，可以老師觸摸，說特征，其他孩子猜。

　　在幼兒認識水果的基礎上，在師生的對話過程中有意識的培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力。)

　　2、教師鼓勵幼兒用甜甜的、紅紅的、綠綠的…詞語來形容自己喜歡的水果。師：原來西瓜爺爺的火車上坐了這么多的水果寶寶，那小朋友們最喜歡那種水

　　果呢?它們是什么味道的?知不知道它是那個季節(jié)的?

　　引導幼兒說：我最喜歡的水果是紅紅的草莓因為它是甜甜的，它生長在綠綠的春天。

　　(三)活動結束

　　1、教師讓幼兒把自己喜歡的水果送給西瓜爺爺。(把喜歡的水果圖片粘在西瓜

　　爺爺的火車上)

　　2、欣賞音樂《水果寶寶去旅行》

　　師：西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。草莓草莓上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

　　桃子桃子上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

　　活動總結：

　　通過這節(jié)課的學習，小朋友們已經和這些水果寶寶成了好朋友，可你們知道嗎，這些水果寶寶不僅樣子可愛，而且還有非常豐富的營養(yǎng)價值呢。老師真希望小朋友們能多吃些水果，健康快樂的成長。

20、幼師小班語言活動：水果寶寶去旅行教案設計反思

　　*活動目標：

　　1.理解兒歌內容，并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。

　　2.樂于嘗試仿編兒歌。

　　3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　*活動重點：學習理解兒歌內容

　　*活動難點：仿編兒歌

　　*活動準備:

　　《火車開啦》伴奏、水果圖片人手一個、西瓜娃娃頭飾、PPT

　　*活動過程：

　　1.以游戲進入情境，熟悉兒歌內容

　　(1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放《火車開啦》(伴奏)是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行?！闭l知道旅行是什么意思?咔嚓咔嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)

　　(2)西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰?(出示蘋果)蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。我們一起來請?zhí)O果上火車?！疤O果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請它上火車。我們一起來聽一聽?！疤O果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！蔽覀円黄饋韺W一學。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。

　　(3)這里又是哪個水果寶寶呢?誰會用剛剛好聽的話來說一說。請個別幼兒來說。

　　(4)誰來猜猜接下來會是誰上火車呢?(請幼兒猜一猜)，原來是葡萄。這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。(請個別幼兒說后集體一起來讀一遍)

　　2.完整欣賞兒歌。

　　(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果寶寶去旅行。

　　(2)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來學學西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來)

　　(3)我看到許多小朋友已經會念了，這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎?

　　3.仿編兒歌

　　(1)可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢，誰想請別的水果寶寶上火車?那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎?(幼兒自由創(chuàng)編——幼兒：菠蘿菠蘿上火車，咔嚓咔嚓去旅行……)

　　(2)小朋友們真聰明，西瓜爺爺真高興，西瓜爺爺想送給你們每人一個小禮物，請你把它請出來，掛在胸前。

　　(A)看一看后說一說你的禮物是什么?是什么顏色的?(香蕉——黃黃的，像月亮)還有誰拿到的和它是一樣的。

　　(B)誰還拿到其他水果寶寶的?(草莓——紅紅的，像一個小愛心)

　　(C)誰拿到的是不一樣的?和大家看看。還有誰是不一樣的?(蘋果——紅色的)

　　(3)現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我給水果寶寶準備了四節(jié)車廂，每一種水果寶寶坐一節(jié)車廂，可別上錯了車箱喲。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。

　　(4)師帶幼兒圍場地一周帶著水果寶寶去旅行。

　　附兒歌：《水果寶寶去旅行》

　　西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行，

　　蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行，

　　香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行，

　　葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行，

　　咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果寶寶去旅行。

　　活動反思：

　　在組織活動時，我采用多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活經驗。我根據幼兒的心理特點和認知經驗，將認知內容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學習興趣，營造良好的學習氛圍，啟發(fā)引導，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著。活動以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。

21、幼兒園小班語言活動《小藍和小黃》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。

　　2.感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化，體會和好朋友在一起的快樂。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4.引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　教學重難點：

　　重點：愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。難點：感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化。

　　活動準備：

　　課件、黃顏色、藍顏色、裝有清水的兩個瓶子、大號量杯、紅、粉、紫、棕等顏色

　　活動過程：

　　一、變魔術導入，引出小藍和小黃

　　1.教師出示裝有清水的瓶子，變魔術將清水變成藍色的水，引出小藍。

　　2.請一位小朋友當老師的小助理，變魔術將清水變成黃色的水，引出小黃。有一天，小藍和小黃發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來看一看。

　　二、欣賞課件《小藍和小黃》，教師采用“關鍵中斷”法，引導幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解畫面內容。

　　1.出示圖片小藍家

　　提問：這是小藍，小藍長什么樣啊?我們一起跟小藍打個招呼吧。這是小藍的家，我們一起去參觀一下吧。你們看小藍家一共有幾個人呀?都有誰呀?哪個是藍媽媽?哪個是藍爸爸?為什么?

　　小結：小藍的家里有爸爸、有媽媽還有小藍，他們是相親相愛的一家人。

　　2.出示圖片好朋友

　　提問：小藍有許多好朋友，你認識他們嗎?

　　3.出示圖片小黃家

　　提問：小黃就住在街對面，它的家里有幾個人?都有誰呢?小結：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛的一家人。

　　4.出示圖片小藍和朋友做游戲

　　提問：小藍和它的朋友經常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫面，根據自己的經驗自由猜想)

　　小結：原來他們最喜歡玩藏貓貓和轉呀轉圈圈兒的游戲。5.出示圖片小藍找到小黃

　　提問：(1)小藍找到了它的好朋友，這時候小藍的心情會是什么樣的?(高興，興奮，開心)

　　(2)小藍和小黃兩個好朋友見了面做了什么?(擁抱)

　　(3)(請小朋友和他旁邊的小伙伴互擁抱)跟你的小伙伴擁抱感覺怎么樣?

　　(4)你們看它們抱在一起發(fā)生什么事情了?(變綠了)

　　6.圖片：回到家里

　　提問：小藍和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽不認識他們了，會對他們說些什么呢?他們的心情會怎么樣?

　　7.教師講述故事最后一部分

　　提問：為什么他們的爸爸媽媽不認識他們了?小藍和小黃見面后做了什么事情?

　　三、教師完整講述故事，進一步理解小藍和小黃 “擁抱”后的變化

　　教師播放課件完整講述故事，引導幼兒傾聽故事，進一步感受色彩的變化。

　　提問：小藍和小黃擁抱在一起后，發(fā)生什么事情了?(將黃、藍兩種顏色倒在一起，進行驗證)

　　三、活動延伸

　　今天小藍的其他好朋友也來到了我們班里(紅、粉、紫、棕等顏色)，那他們之間會發(fā)生什么有趣的事情，讓我們一起去玩一玩，探索一下吧。

　　課后反思：

　　這個畫面簡單、取材尋常、現(xiàn)象力豐富的故事，卻是讓全班孩子聽得津津有味，沒有一個孩子走神的繪本故事。在讓孩子們猜“誰是爸爸，誰是媽媽”時，基本上都是跟自己的生活體驗掛鉤：“那個胖胖的是爸爸，苗條的是媽媽……”

　　至于情感的體驗，孩子們想象的跟文本的很吻合，體會到“傷心、著急”，也猜到自己會把眼淚收集起來變回自己。

　　小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中我會聯(lián)系幼兒實際生活來提問，便于幼兒理解。幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學習欲望比較強，積極性高。

　　活動結束后，我在反思， 活動中應該再多給孩子一些表達的機會。因為繪本中主要是以畫面來體現(xiàn)的，孩子們完全可以根據圖畫的閱讀來理解繪本的內容，而不一定非要借助老師講解書中的文字才能理解故事內容。因此，在閱讀繪本中，我可以嘗試放手讓孩子自己閱讀，而且要讓孩子們主動地用語言表達出自己在繪本中所看到的一些東西。我會吸取經驗，繼續(xù)豐富完善這節(jié)教育活動。

22、幼兒園小班主題語言活動《漂亮的水果衣服》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.能安靜的傾聽故事，大膽發(fā)表自己的想法。

　　2.了解小老鼠們發(fā)出“咯吱咯吱”“吸溜吸溜”聲音的原因。

　　3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒認識常見的水果并知道它們的名稱。

　　課件準備：“水果”組圖;《水果服裝》故事音頻及圖片;《水果服裝》故事視頻。

　　活動過程：

　　一：出示組圖“水果”，引出活動主題

　　——圖片上的水果你們認識嗎?它們叫什么名字?

　　——你喜歡吃這些水果嗎?

　　二：播放音頻及圖片，引導幼兒初步了解故事內容

　　1.播放故事音頻及圖片第一、二段。

　　——三只小老鼠穿著漂亮的衣服準備去做什么?

　　2.播放故事音頻及圖片第三、四段。

　　三：放視頻，幫助幼兒了解小老鼠發(fā)出聲響的原因

　　——嘟嘟熊找小老鼠的時候聽見了什么聲音?

　　——小老鼠們?yōu)槭裁磿l(fā)出“咯吱咯吱”“吸溜吸溜”的聲音?

　　四：師幼交流討論，并鼓勵幼兒續(xù)編故事

　　——三只小老鼠穿上了漂亮的水果服裝去參加比賽，接下來會發(fā)生什么事呢?

　　——請小朋友們?yōu)楣适戮巶€結尾。

　　活動反思：

　　在本活動的設計中我針對孩子對前邊知識的掌握情況，在目標的設計上考慮發(fā)展孩子的聯(lián)想，讓不同的孩子有不同的發(fā)展。在活動中我注意調動孩子的操作欲望，孩子們在操作中發(fā)展思維。孩子們通過上邊的活動，對水果和蔬菜有了一定的感性認識，接觸并嘗試了蔬果創(chuàng)意游戲“裝飾服飾”，掌握了一定的技能，同時發(fā)展了孩子的自主性、主動性、探索性和創(chuàng)造性。這一活動是本主題一系列探究活動中的一個，以后的活動可以根據幼兒探索中生成的新問題進行延伸。

23、小班語言活動優(yōu)秀教案及反思教學反思《愛唱歌的小麻雀》

　　結合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們在說話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。

　　同時，小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關愛之情，而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平制定目標。首先從認知目標中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。其次在能力目標中培養(yǎng)孩子根據圖片內容參與故事講述,學說故事中對話部分。最后在情感目標中感受故事中關愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識。在活動中我讓孩子重點學說故事中對話部分，同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。

　　托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當的教學手法!根據幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內容，學習故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學習培養(yǎng)幼兒移情意識，進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍

　　小班語言活動——《愛唱歌的小麻雀》

　　目標：

　　1.理解故事內容，感受故事中關愛朋友的美好情感。

　　2.愿意在集體面前較自然地表述。

　　3.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　準備：

　　1.用舊掛歷自制的有層次的圖書，可粘貼操作的動物卡片。

　　2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

　　3.故事錄音。

　　過程：

　　一、第一遍聽故事

　　1.初步了解故事

　　(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。

　　(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

　　2.理解故事內容

　　(1)邊引導幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。

　　(2)提問：誰住在最下面?它的下面是誰?誰住在最下面?

　　小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

　　二、第二遍聽故事

　　1.展示圖書

　　打開圖書，讓幼兒了解書的結構，然后將動物卡片分別貼在不同的頁碼上，合上書。

　　2.合作講述

　　教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。

　　分析討論

　　提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢?

　　什么時候小麻雀才能唱?

　　三、第三遍聽故事

　　1.播放錄音故事。

　　2.引導幼兒靜靜的等待小鹿醒來，在結尾時，用醒來的小鹿形象調換熟睡的小鹿形象。

　　3.帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

　　以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友們。

　　教學反思：

　　《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、重復的對話，使孩子逐步理解故事內容，體驗美好的情感。在教學過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關角色認知的內容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。

24、小班語言活動公開課教案《愛唱歌的小麻雀》教學設計與反思

　　目標：

　　1.理解故事內容，感受故事中關愛朋友的美好情感。

　　2.愿意在集體面前較自然地表述。

　　3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　準備：

　　1.用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片，書的內頁制作如圖，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的造型。

　　2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

　　3.故事錄音。

　　過程：

　　(一)、第一遍聽故事，突出認知――別人睡覺時不要唱歌，不能吵醒別人。

　　1.初步了解故事。

　　(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。

　　(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

　　2.理解故事內容。

　　(1)邊引導幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。

　　(2)提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?

　　(3)提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

　　(二)、第二遍聽故事，激發(fā)情感――結合生活經驗，為小麻雀想想辦法

　　1.展示圖書。

　　教師打開圖書，讓幼兒了解本書結構，然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。

　　2.合作講述。

　　教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。

　　3.分析討論。

　　提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺，等等。)什么時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

　　(三)、第三遍聽故事，行為練習――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌

　　1.播放錄音故事。

　　2.引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時刻，教師用醒來的小鹿形象調換原來熟睡的小鹿形象。

　　3.帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

　　4.以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友。

　　教學反思

　　《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、重復的對話，使孩子逐步理解故事內容，體驗美好的情感。在教學過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關角色認知的內容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。

25、幼兒園小班語言活動教案：詩歌《愛媽媽》優(yōu)秀教學設計反思

　　詩歌《愛媽媽》

　　活動目標：

　　1、學會朗誦詩歌，理解詩歌內容

　　2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力，學會初步的創(chuàng)遍詩歌

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的情感，增加親子關系

　　4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性

　　5、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心

　　活動準備：

　　課件、小貓、小狗、熊貓等動物頭飾若干

　　活動過程：

　　1、通過談話，引出主題：

　　師：“小朋友，三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié)，媽媽的節(jié)日……)

　　你們愛不愛自己的媽媽?你們都是怎么愛媽媽的?(幼兒討論)

　　你們都很愛自己的媽媽，那許多小動物也有它們最最喜歡的，你們想不想知道它們都喜歡什么?”

　　2、出示課件

　　1)小鳥最喜歡什么?

　　2)小蜜蜂最喜歡什么?

　　3)小魚最喜歡什么?

　　(幼兒依次討論，豐富幼兒詞匯)

　　3、教師完整示范詩歌

　　4、教師邊展示課件，邊朗誦詩歌，幼兒跟讀

　　5、創(chuàng)遍詩歌：請幼兒根據教師出示的頭飾說出各個小動物最喜歡的事物，并引導幼兒根據詩歌的形式進行創(chuàng)編。

　　活動結束：

　　總結，教育幼兒愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做懂事的好孩子。

　　活動反思：

　　《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

26、小班語言活動設計——水果歌公開課教案反思

　　小班語言活動設計

　　——水果歌

　　活動目標：

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。相應水果的頭貼。

　　2、實物水果若干。

　　3、相應顏色的字卡。

　　活動過程：

　　一、導入

　　“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。一邊編兒歌一邊出示相應字卡。

　　1、給蘋果編。

　　老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

　　請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　三、游戲：水果歌。

　　分組練習鞏固兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果頭貼的幼兒(也就是蘋果組)則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它頭貼的幼兒則不可以站起來。

　　四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

　　五、活動延伸

　　水果冷餐會，幼兒邀請客人老師一起來品嘗。

　　附兒歌:

　　水果歌

　　什么水果紅紅的?

　　蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?

　　梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?

　　西瓜西瓜綠綠的。

　　教學反思：

　　孩子們特別的認真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認真聽敢于表達，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。

27、小班語言《愛唱歌的小麻雀》教學設計反思

　　小班語言：愛唱歌的小麻雀

　　活動目標：

　　1、根據圖片內容參與故事講述，重點學說故事中對話部分。

　　2、感受故事中關愛朋友的美好情感，培養(yǎng)移情意識。

　　3、愿意在集體面前自然地表述。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、大幅背景圖大樹，“愛唱歌的小麻雀”字條。

　　2、小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的動 物圖片。

　　3、故事錄音《愛唱歌的小麻雀》，錄音機。

　　活動過程：

　　1、引題。 師：森林里的一棵大樹上住著許多小動物，讓我們去看看它 們吧!(展示圖景)

　　2、初步了解故事。

　　(1)出示大樹，并按照故事中各動物的位置將動物卡片貼上。

　　(2)師：小朋友們看，就是在這棵大樹上發(fā)生了一個故事， 故事的名字叫：愛唱歌的小麻雀。

　　(3)提問：剛才老師說故事的名字叫什么?請幼兒回答，同 時出示題目的字條貼在圖景的最上面，請幼兒跟讀。

　　3、理解故事內容

　　(1)教師邊引導幼兒觀察圖片，邊完整講述故事。

　　(2)提問：誰住在最上面?它喜歡干什么?它的下面住著誰? (依次將各個動物的上下關系理清) 請幼兒將此位置反復進行描述。

　　4、討論。師：讓我們一起來聽一聽這個故事。

　　(1)欣賞故事錄音一遍。

　　(2)討論小結并學習動物的語言。 師：剛才小麻雀問貓頭鷹的時候，它是怎么說的? 剛才小麻雀問小猴子的時候，它是怎么說的? 剛才小麻雀問小松鼠的時候，它是怎么說的?

　　(3)師：小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽，可現(xiàn)在不能 唱了，怎么辦呢?引導幼兒討論(輕輕地唱，到別 的地方去唱，一起睡覺等等)

　　(4)師：什么時候小麻雀可以在大樹上唱歌呢?

　　5、師：那我們一起和小麻雀等小鹿醒來吧。 教師用睡醒的小鹿圖片來替換睡覺中的小鹿。 師：咦，小鹿醒了，我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。

　　6、教師引導幼兒進行歌表演。

　　7、談話。

　　師：今天我們聽了一個什么故事? 聽了這個故事以后，小朋友明白了一個什么道理呢?

　　小結：我們要關心、愛護身邊的小朋友，上課的時候要認 真聽，不去影響別人，遲到的時候先在教師門口等 老師上完課，不影響大家;中午睡覺如果睡不著的 話不要去和別人講話，小便輕聲告訴老師等。

　　課后反思：

　　結合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們在說話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。

　　同時，小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關愛之情，而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平制定目標。

　　首先從認知目標中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。

　　其次在能力目標中培養(yǎng)孩子根據圖片內容參與故事講述,學說故事中對話部分。

　　最后在情感目標中感受故事中關愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識。在活動中我讓孩子重點學說故事中對話部分，同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。

　　托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當的教學手法!根據幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內容，學習故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學習培養(yǎng)幼兒移情意識，進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

28、小班語言活動《月亮生日快樂》教學設計反思

　　一.活動目標：

　　1.使幼兒理解故事內容并能大概復述故事。

　　2.培養(yǎng)幼兒聽故事的技巧和觀察圖畫的能力。

　　3.把孩子領進豐富的情感世界，感受那種互相關愛 、互相寬容體諒分享彼此快樂的友情。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　二.活動重難點：

　　重點：幼兒理解故事內容并能大概復述故事

　　難點：幼兒理解互相關愛 、互相寬容體諒分享彼此快樂的友情

　　三.活動準備：

　　《月亮，生日快樂》PPT、繪本、小熊頭飾、小熊玩偶、鋼琴曲《天空》純音樂

　　四：活動過程：

　　(一)導入活動：

　　魔術表演，變出小熊玩偶，吸引幼兒注意力，激發(fā)參加活動的積極性。

　　(二)基本活動：

　　1.引導幼兒觀察繪本，學說對話。

　　(1)【一天晚上……月亮聽不到?！?/p>

　　提問：如果你是小熊，有什么辦法可以離月亮近一點，讓月亮聽到你說話?

　　小結：你們想的辦法都有可能，那么小熊用了什么辦法?我們繼續(xù)往下聽。

　　(2)【于是，他劃船度過小河，走過樹林，爬到高山上?！?/p>

　　提問：1)小熊想送月亮生日禮物，他會對月亮說些什么呢?

　　2)你們說了那么多，那小熊到底對月亮說些什么呢?月亮又是怎么回答他的呢?我們仔細聽。

　　(3)【小熊心里想……月亮說?！?/p>

　　提問：1)小熊對月亮說了哪些話?小熊說這句話的時候，月亮又是怎么回答他的呢?

　　2)你們想不想學學故事里小熊和月亮說的話?我們分弟弟組和妹妹組，分別扮演小熊和月亮，一起對話吧

　　3)現(xiàn)在你們知道月亮和小熊的生日是哪天了嗎?他們都想得到什么禮物呢?小熊到底有沒有送給月亮帽子呢?我們接著看。

　　(4)【小熊回到家，就把小豬儲錢罐里的錢，全部倒了出來，然后他上街去，為月亮買了一頂漂亮的帽子】

　　提問：帽子是買到了，可月亮高高的掛在天上，怎樣才能給月亮戴上帽子呢?誰有辦法?

　　小結：你們想了那么多辦法，那故事中的小熊是怎么做的?

　　(5)【當天晚上，他把帽子掛在樹上，好讓月亮戴上】

　　提問：你覺得月亮能戴上帽子嗎?為什么?我們和小熊一起來靜靜的等一等。

　　(6)【然后他在樹下等著……“戴起來剛剛好耶!”】

　　提問：1)你們看，小熊高興嗎?你從哪里看出來的。

　　(7)【小熊睡覺的時候……他帶起來也剛剛好耶!】

　　提問：小熊得到了月亮送來的帽子，他心里會怎么想呢?你們學學小熊高興的樣子。

　　(8)【就在這個時候，一陣風把小熊的帽子吹走了，他在后面追著，但是，帽子卻飛走了?！?/p>

　　提問：1)你們看呀，帽子飛走了，小熊呆呆的站在河邊，他的心里會想些什么?

　　2)小熊會對月亮說些什么呢?讓我們繼續(xù)走進故事。

　　(9)【那天晚上……“生日快樂”】

　　提問：小熊對月亮說什么了?月亮又是怎么回答他的呢?現(xiàn)在我們妹妹做小熊，弟弟做月亮，一起來學一學。

　　小結：雖然他們把帽子弄丟了，可是他們互相還是喜歡著對方，他們真幸福。

　　2.看數字故事，完整聽一遍故事。

　　3.請復述故事，并進行角色扮演游戲。

　　(三)結束部分

　　總結小熊和月亮成為好朋友，是因為他們互相關愛 、互相寬容體諒、互相分享彼此快樂，希望我們的小朋友也能向他們學習。

　　(四)活動延伸

　　回家后把這個故事分享給自己的好朋友

　　小班語言：《月亮，生日快樂》反思

　　優(yōu)點：

　　1.充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其積極性、主動性。通過老師的提問和引導，使幼兒明白老師是孩子們的玩伴，孩子才是活動的主體。

　　2.創(chuàng)設良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學。老師改變以往的教育者的身份以小熊的形象出現(xiàn)在孩子面前，時而用神秘的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子。使幼兒開心地跟著老師做起來。

　　缺點：

　　1.教學軟件使用技術不夠專業(yè)。在制作過程中，情景、動畫的處理還不能完全幼兒化，存在缺陷。

　　2.活動缺少情景創(chuàng)設。應該創(chuàng)設情景，將幼兒帶入其中，高度吸引幼兒注意力，使幼兒獲得難忘的經驗。

29、幼兒園小班語言活動《大灰狼娶新娘》教學設計反思

　　活動目標

　　1、初步理解故事內容，能根據畫面所提供的線索，大膽講述故事并測新娘是誰。

　　2、學說句式：新娘，新娘，請把你的 XX 伸(露)出來，給我看看。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　重點難點

　　重點：大膽猜測故事，并學說句式：“新娘，新娘，請把你的 XX 伸(露)出來，給我看看?！?/p>

　　難點：通過觀察圖片，大膽猜測故事內容，并能夠用語言描述新娘的特征。

　　活動準備

　　繪本 ppt，音樂《婚禮進行曲》

　　活動過程

　　一、導入部分

　　今天老師要帶小朋友們去參加一個婚禮，你們要乖乖聽話哦!(教師播放婚禮進行曲，幼兒欣賞)

　　教師講述：新郎新娘馬上就要到了，我們先來猜一猜，今天是誰要結婚了?

　　二、結合繪本教師講述故事，了解故事主要內容

　　1、出示繪本封面，引導幼兒觀察畫面

　　咦!這是誰要結婚呀?對啦，今天大灰狼先生要結婚啦!可是，新娘蓋著紅蓋頭， 大灰狼還不知道自己的新娘是誰呢?我們來問問它吧!(教師帶領幼兒大聲問大灰狼)大灰狼你的新娘是誰呀?播放 ppt 圖片一，講述故事。

　　大灰狼說，哎，我也不知道。你們瞧，我的新娘正躲在紅蓋頭里面呢?小朋友們， 快幫我想想辦法吧!

　　2、哎，小朋友們，大灰狼突然想到一個好辦法，大灰狼對新娘說：“新娘，新娘，請把你的手伸出來，給我看看”。

　　提問：大灰狼對新娘說了什么?幼兒學說句式：新娘，新娘，請把你的手伸出來， 給我看看?？墒切履锊⒉簧焓职?我們小朋友也來幫助大灰狼求一求新娘好不好?

　　(幼兒再次學說句式)

　　哇!新娘終于把手伸出來了!新娘的手長得怎么樣啊?(請個別幼兒完整講述新娘的手毛絨絨的)那新娘有可能會是誰呢?(幼兒大膽猜測)

　　3、師：大灰狼也猜不出新娘是誰，于是，它又對新娘說：新娘， 新娘把你的腳伸出來，給我看看!我們一起幫一幫大灰狼吧!

　　哇!新娘的腳伸出來了，露出了一點點，新娘的腳長得怎么樣?(請個別幼兒完整講述新娘有尖尖爪子的腳)這一次你們再猜一猜新娘可能會是哪個小動物?(幼兒回答)

　　4、師：哎呀，這只大灰狼可沒有我們小朋友聰明，它還是不敢確定自己的新娘是誰，這回它又想看看新娘的尾巴!你們猜猜它會怎么對新娘說呢?(引導幼兒自己說句式：新娘，新娘，請把你的尾巴伸出來，給我看看)新娘的尾巴長得怎么樣?

　　(請個別幼兒完整講述新娘的尾巴又粗又長)像個什么?(幼兒自由回答)

　　5、師：小朋友們，這次你們能猜到新娘是誰了嗎?可是大灰狼是一個大笨蛋，大灰狼最后又會請新娘伸出什么呢?(教師引導：嘴巴)我們一起來說好不好：新娘， 新娘，請把你的嘴巴伸出來，給我看看。

　　新娘的牙齒長得怎么樣?呦!新娘的嘴巴好長啊，牙齒好尖呀!。

　　教師總結：大灰狼的新娘有著長滿毛的的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、長長的嘴巴，尖尖的牙齒，她到底是誰?現(xiàn)在你們知道了吧!(讓幼兒再次猜測)我們把眼睛蒙起來，和大灰狼一起打開紅蓋頭，教師揭示謎底師：呀!原來大灰狼的新娘也是只大灰狼啊!

　　6、帶領幼兒鼓掌，祝賀新郎新娘。哇，小朋友們大灰狼終于知道新娘是誰啦!我們給他鼓鼓掌吧!

　　引出故事名字：今天我們分享的這個故事的就叫《大灰狼娶新娘》。

　　7、完整講述故事三、結束部分

　　老師今天講的這個故事你們喜歡嗎?那請你們回家以后講給你們的爸爸媽媽聽吧!

　　活動總結

　　繪本《大灰狼娶新娘》是一個快樂、幽默的童話故事，語言簡單，通俗易懂，句子重復較多。故事里面的大灰狼和“新娘”采用擬人的手法，通過一定順序展現(xiàn)新娘特征，有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。層層的提問，激發(fā)起幼兒的好奇心，促使他們仔細觀察畫面，大膽想象新娘的形象，淺顯的故事構思和形象的畫面適合小班幼兒的閱讀水平，并逐漸幫助幼兒掌握閱讀的技巧。

30、幼兒園小班語言活動《小魚找朋友》教學設計反思

　　【設計意圖】：

　　《小魚找朋友》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

　　【活動目標】：

　　1.在老師的引導下學習兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

　　2.熟練掌握兒歌，能自己表演兒歌。

　　3.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　【活動準備】：

　　小魚手飾三個

　　【活動過程】：

　　一.導入：講故事，引起幼兒的興趣。

　　在一片孤獨的海洋里，有一條孤獨的小胖魚。沒有其它小魚和她交朋友，也沒有小魚和他做游戲，它感覺自己孤孤單單的。只有吐出來的泡泡，陪著她每天都在發(fā)愁。這一天小胖魚突然發(fā)現(xiàn)海洋里搬來了一個小鄰居彩虹魚。兩條魚，你看看我，我看看你。它們一起搖搖尾巴在一起點點頭，開心的做起了游戲。不一會兒他們就發(fā)現(xiàn)在它們不遠處，竟然還有一條美麗的燈泡魚，三條魚一起聊天，一起講故事，變成了最最要好的好朋友。(跟隨故事出示教具魚)

　　二.欣賞兒歌《小金魚》師：小朋友故事講完了，讓我們來聽一聽這首兒歌吧!

　　1、教師朗誦

　　一條小魚水中游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚水中游，搖搖尾巴點點頭。三條小魚水中游，快快樂樂做朋友。

　　2.幼兒朗誦兒歌。師：讓我們請出我的好朋友優(yōu)優(yōu)來為我們做一次吧。(幼兒表演)

　　3.加深記憶。師：小朋友們，我們和優(yōu)優(yōu)一起再做一次吧!

　　三.教師小結。

　　1.師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!

　　2.師：小朋友，這首兒歌你學會了嗎?

　　【兒歌內容】：《三條小魚游》一條小魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游，擺擺尾巴點點頭。 三條小魚，水里游，快快樂樂做朋友。

　　微課教案反思

　　《小魚找朋友》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

　　在日常生活當中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對兒歌的記憶都不是很深。所以我在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我的內容是講故事，從而讓孩子理解兒歌的內容，并且激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。在這個環(huán)節(jié)，從老師初次示范兒歌時就加上了兒歌的動作，讓幼兒在初聽兒歌的時候也在視覺上得到感知。再一次幫助幼兒，理解記憶兒歌內容。在以后的活動中，我會再次運用這樣的模式，并根據這次活動中所出現(xiàn)的問題，加以調整和改進。

31、幼兒園小班語言活動《小動物過橋》教學設計反思

　　一、設計意圖：

　　小班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關心與好奇，因此，我經常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還進行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關小動物的知識，針對這點，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動物過橋》。

　　此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點的基礎上開展活動，并結合指偶進行表演，以促進幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進一步發(fā)展。

　　二、活動目標：

　　1、結合指偶表演 ，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

　　2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達和仿編的能力。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　三、活動準備：

　　1、幼兒自制的指偶人手一個

　　2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

　　3、磁帶、掛圖4張 小熊木偶1個

　　四、活動過程：

　　(一)開始部分

　　出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎?瞧!別擔心，誰已經來到橋邊了?”

　　(二)基本部分

　　1、利用情景結合動物玩具，學習兒歌

　　(1)出示小花貓(幼兒先說，老師后操作)

　　提問：聽!誰唱著歌兒來了?想一想，小花貓是怎樣過橋的?

　　(2)出示小烏龜，請幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子

　　提問：這是誰呀?小烏龜是怎樣過橋的?(提示語：小烏龜是怎樣走路的?)

　　(3)老師出示小鴨子的玩具并生動、形象的演示小鴨子過橋。(邊操作玩具邊叫嘎嘎嘎)

　　提問：小鴨子是怎樣過橋的?

　　(4)用猜謎的形式引出小狗

　　提問：A：站著沒有坐著高，一年四季穿皮袍。看見生人它就叫，看見主人把尾搖，是誰呀?B：小狗過橋是怎樣的?(幼兒用動作表演)

　　(5)幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

　　“小動物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽?！?/p>

　　2、幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，

　　“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

　　幼兒分組表演討論。教師巡回指導。

　　3、結合圖片，示范仿編兒歌。

　　老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了?怎么過橋呢了?

　　學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱(跳跳跳)

　　學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛

　　"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎(唱生日歌結束)。

　　附：作品

　　《小動物過橋》

　　小花貓過橋喵喵喵，小烏龜過橋爬爬爬;

　　小鴨子過橋嘎嘎嘎，小黃狗過橋汪汪汪。

　　創(chuàng)編：

　　小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。

　　小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

　　《小動物過橋》教學反思

　　小班幼兒對小動物都特別喜歡，有一種特殊的感情，而且知道一些常見動物的特征，喜歡模仿小動物的叫聲、動作。我經常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還開展了一系列《可愛小動物》的主題活動，豐富了有關小動物的知識經驗。《小動物過橋》這首兒歌朗朗上口，富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點的基礎上開展本次活動，并結合多媒體課件，以促進幼兒具體形象思維和語言表達能力的進一步發(fā)展。

　　本次活動我制作了《小動物過橋》的動畫課件，課件色彩鮮艷，很大程度上吸引了幼兒的注意力。多媒體課件貫穿整個活動，活動過程中通過請幼兒“看”或者“聽”，自己上臺操作多媒體，看到小花貓喵喵喵地過橋，聽到小鴨子嘎嘎的聲音，看到烏龜慢慢爬過橋，小黃狗汪汪汪的過橋，小朋友們很激動，多媒體的動畫效果優(yōu)化了教學過程，激發(fā)了幼兒的興趣，實現(xiàn)了和幼兒在課堂上的操作互動。

32、幼兒園小班語言活動《春來了》教學設計反思

　　活動目標

　　1.會說象聲詞唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳，并念清讀音。

　　2.感受兒歌的節(jié)奏和韻律，學會朗誦兒歌。

　　3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備

　　課件準備：《春來了》兒歌插圖;小雨、小風、小溪、小鳥gif動圖;《春來了》兒歌音頻;小鳥音效;春天事物實拍圖等。

　　活動過程

　　一、播放小鳥音效，激發(fā)幼兒興趣。

　　——你們聽到了什么聲音?春天里你們還聽到過哪些聲音呢?

　　二、逐步播放動圖，幫助幼兒初步理解圖中的內容，引導幼兒說出象聲詞。

　　——圖上有什么?

　　——小雨落下來時會發(fā)出什么聲音?

　　——刮風的時候會發(fā)出什么聲音?

　　——小河的聲音是什么樣的?

　　——小鳥的聲音是什么樣的?

　　三、師幼問答游戲，加深對象聲詞的印象。教師說:“風、雨、小河、小鳥?！庇變捍?“唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳?！?/p>

　　四、播放兒歌插圖及音頻《春來了》，幼兒學習兒歌。

　　1.播放完整兒歌音頻。

　　2.引導幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并注意糾正幼兒的發(fā)音。

　　五、出示春天相關圖片，引導幼兒理解春天來了。

　　——兒歌里的內容告訴我們誰來了?(春天來啦)

　　——還有哪些事物也告訴我們春天來了?

　　六、幼兒根據兒歌內容創(chuàng)編動作并表演。

　　1.引導幼兒用動作來表現(xiàn)下雨、風吹、流水、鳥叫。

　　2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作來表現(xiàn)唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。

　　3.引導幼兒邊朗誦兒歌邊做創(chuàng)編的動作進行表演。

　　4.請幼兒集體表演、小組表演、個別表演。

　　附【兒歌】

　　春來了

　　小雨小雨唰唰，

　　小風小風沙沙，

　　小河小河嘩嘩，

　　小鳥小鳥喳喳，

　　春天春天來啦!

　　教學反思：

　　1、春天是萬物復蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密，在暖暖的春風里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

　　2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。