小班主題語言活動《小動物愛吃什么》教學設計反思

小班主題語言活動《小動物愛吃什么》教學設計反思

1、小班主題語言活動《小動物愛吃什么》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.初步了解常見小動物的不同叫聲及愛吃的食物。

　　2.能夠伴隨有節(jié)奏的語言模仿小動物的叫聲，體驗游戲的樂趣。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　課件準備：《我愛我的小動物》歌曲視頻;“喂喂小動物”組圖。

　　紙面教具：《小動物》。

　　材料準備：小鼓。

　　活動過程：

　　一：播放歌曲視頻，引導幼兒了解常見動物的叫聲

　　——視頻里出現了哪些動物?它們的叫聲是怎樣的?

　　——你還知道哪些常見的小動物?它們是怎么叫的?

　　二：出示組圖，引導幼兒了解小動物愛吃什么

　　——小雞/小貓/小鴨/小狗/小羊喜歡吃什么呢?

　　——請你點擊食物，分給對應的小動物。

　　三：投放教具，組織游戲，加深對所學知識的印象

　　1.教師介紹游戲規(guī)則。

　　2.帶領幼兒玩游戲。

　　3.一輪過后，幼兒可重新自選動物頭飾。

　　活動反思：

　　幼兒對動物有著濃厚的興趣，孩子是非常喜歡小動物的，他們眼中的動物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發(fā)選擇小動物吃什么這一活動。由于所學小動物較多，情節(jié)有點重復，幼兒的注意力不集中，可以利用電腦，將小動物吃什么設制了動畫的形式，提高幼兒的興趣。

2、小班語言公開課教案《小動物吃什么》含反思

【活動目標】

　　1、積極參與活動，培養(yǎng)對語言游戲的興趣;

　　2、掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;

　　3、初步感受有節(jié)奏的語言。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

【活動準備】

　　小雞、小鴨、小狗頭飾;小蟲、小魚、骨頭的圖片;

【活動過程】

　　(一)開始部分：組織幼兒做好《拍手歌》

　　(二)基本部分：

　　1、小雞來做客，出示小雞頭飾導入：今天我們小班來了位小客人，小朋友們想不想知道是誰來了?我們把小眼睛閉上老師數3聲睜開眼睛，123～～是誰呀?

　　(出示小雞頭飾)我們給小雞問好老師引導幼兒給小雞問好"小雞怎么叫，幼兒模仿小雞叫。它喜歡吃什么?"(小朋友回答小雞吃蟲子)出示蟲子卡片(鼓勵幼兒：真棒)

　　2、小花貓來做客，毛老師扮演小花貓"喵喵喵，寶寶們聽是誰在叫呀?"(毛老師扮演小花貓走來)小貓："小朋友們好我是小花貓，今天我也來小班做客，你們歡迎我嗎?

　　(引導幼兒給小花貓問好)師：小花貓怎么叫的?幼兒模仿小花貓叫。寶寶們小花貓來做客我們要請它吃什么呢?幼兒回答，吃魚。出示魚的卡片。

　　(鼓勵幼兒：真棒)

　　3、小花狗來做客，老師扮演引出小狗"咚咚咚～～"(敲門聲)"咦!是誰在敲門呀?"請老師帶小花狗的頭飾，模仿小花狗的動作跳出來"汪汪汪～我是小花狗，今天我來小班做客大家歡迎我嗎?"(引導幼兒鼓掌并給小花狗問好)師"今天呀小花狗也來做客，小花狗是怎么叫的，我們來學一學，幼兒模范小花狗叫。小花狗喜歡吃什么呀?幼兒答;小花狗吃骨頭。出示骨頭的卡片。

　　(鼓勵幼兒：真棒)

　　(三)結束部分：音樂伴奏結束;小朋友你們喜歡小雞，小花貓和小花狗嗎?你們愿意和他們做朋友嗎?愿意一起玩嗎?愿意的話我們一起到外面做游戲，小朋友一起拉著小雞，小花貓和小花狗高高興興的走出去。

　　(老師扮演小雞，小花貓，小花狗)

活動反思：

　　幼兒對動物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動物的，他們眼中的動物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發(fā)選擇小動物吃什么這一活動。由于所學小動物較多，情節(jié)有點重復，幼兒的注意力不集中，可以利用電腦，將小動物吃什么設制了動畫的形式，提高幼兒的興趣。

3、小班主題教案活動《可愛的小動物》含反思

主題的產生：

　　動物是人類的好朋友，喜愛動物是幼兒的天性。孩子和動物之間，似乎有著天然的聯系，千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。孩子們總是充滿了對不同種類的動物的好奇心與探索興趣。為了讓剛入園的小班幼兒對小動物產生興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關愛，并在模仿小動物的活動中獲得快樂。我們依據孩子們的興趣與需要，開展了主題活動《可愛的小動物》，我們以"可愛的小動物"為切入的核心經驗，從幼兒熟悉并喜愛的動物開始，通過故事、兒歌、游戲等各種不同的活動內容，我們還經常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，運用各種感官主動探索、自主學習，獲得直接經驗，從而來發(fā)展幼兒對動物的探索愿望，進而引導他們用豐富多彩的方式了解和獲得有關動物的更多的信息，并在活動中幫助幼兒增強學習感受力，使他們逐漸積累了有關小動物的知識。

主題目標：

　　1、觀察了解常見小動物的基本特征，并知道它們的生活習性。

　　2、了解小動物與人們的關系，有愛護小動物的情感。

　　3、嘗試用自己喜歡的方式表現對小動物的感受。

　　4、喜歡小動物，學習觀察小動物的方法，積極參與小動物的探索活動。

　　5、安靜傾聽同伴講述有關小動物的趣聞，及交流飼養(yǎng)小動物的經驗。

　　6、初步了解接近小動物的基本常識和簡單方法，喜歡玩有關小動物的體育游戲。

活動一、語言活動：逗螞蟻　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，知道生活中不同飯菜的名稱。

　　2、能用一問一答的方式跟老師互念兒歌，并能根據已有經驗簡單仿編。

　　3、感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。

活動準備：

　　螞蟻媽媽頭飾，小螞蟻胸貼，不同飯菜圖片

活動過程：

　　一、導入

　　事先讓幼兒帶螞蟻胸貼玩螞蟻搬豆的游戲

　　師：小螞蟻們，東西搬累了吧，讓我們坐下來休息吧!

　　師戴螞蟻媽媽頭飾：我是螞蟻媽媽!我為螞蟻寶寶們準備可口的飯菜呢，現在我要喊我的寶寶來吃飯了。對幼兒"螞蟻寶寶們，來吃飯拉!"

　　來看看，有什么吃的吧!

　　二、學兒歌

　　1、教師范念兒歌。

　　2、提問：螞蟻媽媽叫小螞蟻干什么呀?

　　吃的什么飯?什么菜?用的什么筷?什么碗?

　　螞蟻媽媽做的飯好吃嗎?你是怎么知道的?

　　小螞蟻是怎么吃的?

　　3、師：現在你們都是螞蟻寶寶，我是誰呀?我也要來喊寶寶吃飯嘍!你們可要回答媽媽吃的什么飯菜哦!

　?、乓龑в變耗顑焊?遍

　?、普堃挥變猴椢浵亱寢?遍

　?、钦堃挥變猴椢浵伆职?遍

　　三、創(chuàng)編兒歌

　　師：小螞蟻們，你們平時除了吃過白米飯，還吃過什么飯啊?

　　除了吃過炒青菜，還吃過什么菜呢?

　　請你想一想，然后跟你旁邊的朋友說一說。

　　請個別幼兒交流。

　　師：那接下來把我們愛吃的飯菜放進兒歌里，好嗎?

　　現在螞蟻媽媽又要來問了"小螞蟻，來呀來，快快來吃飯，什么飯……"

　　四、游戲

　　兩個小朋友一組，一個做媽媽，一個做寶寶，一問一答，把你想到的好吃的飯菜放進兒歌里。

　　五、結尾

　　小螞蟻吃飽了，要出去散步了，讓我們一個跟好一個慢慢去散步吧!

活動二、數學活動：雞媽媽和雞寶寶　　設計思路

　　根據小班幼兒學習數的特點來看。孩子學數比較形象、直觀。因此，設計了這一教學活動。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知"1"和"許多"，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數概念。并通過游戲"找蛋""還蛋"來感受幫助別人的快樂。

活動目標：

　　1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。

　　2、感知"1"和"許多"。

活動準備：

　　1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。

　　2、活動場地布置許多樹、草(草內有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

　　3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨手偶一個。

活動過程：

　　一、找蛋

　　1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

　　問：雞寶寶你們聽見了什么?

　　2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。

　　幼兒找蛋。

　　二、還蛋

　　1、引導幼兒發(fā)現其中有一只不同的蛋。

　　2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會是誰生的?

教學反思：

　　根據孩子們的興趣點出發(fā)，開展了主題活動《可愛的小動物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發(fā)幼兒喜愛和保護動物的情感?；顒又形腋鶕“嘤變旱哪挲g特點結合本次活動的內容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等，既體現了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠響亮，還有點拘束，不能完全放開。

4、小班下學期語言教案《什么動物吃什么》含反思

活動目標：

　　1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。

　　2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

　　3、積極參與活動，培養(yǎng)對語言游戲的興趣;并愿意表達自己的感受。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

　　1、小雞、小鴨、小狗、小兔教具

　　2、小蟲、小魚、骨頭、蘿卜的食物教具

　　3、PPT課件

　　4、貼絨教具

活動過程：

　　(一)、基本部分：

　　1、小雞來做客，播放PPT

　　導入：今天我們小(1)班來了位小客人，小朋友們想不想知道是誰來了?我們把小眼睛閉上老師數3聲睜開眼睛，123～～是誰呀?(出示小雞圖片)我們給小雞問好

　　老師引導幼兒給小雞問好

　　提問：(1)、 “小雞怎么叫?(嘰嘰嘰)

　　(2)、小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);

　　(3)、它喜歡吃什么?”(蟲和米)

　　2、小鴨子來做客，(播放鴨子叫),引出小鴨

　　“嘎嘎嘎，寶寶們聽是誰在叫呀?”(出示小鴨子)鴨：小朋友們好我是小鴨子，今天我也來小(1)班做客，你們歡迎我嗎?(引導幼兒給小鴨問好)

　　提問：(1)、小鴨怎么叫的?(嘎嘎嘎)寶寶們小鴨子來做客我們要請它吃什么呢?(小魚和小蝦)

　　(2)、 小鴨：身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的)

　　(3)、它有什么本領?(游泳)

　　3、小狗來做客，“汪汪汪～～” “咦!是誰來了呀?”“汪汪汪～我是小狗，今天我來小(1)班做客大家歡迎我嗎?”(引導幼兒鼓掌并給小狗問好)

　　師“今天呀小花狗也來做客，小狗喜歡吃什么呀(骨頭)

　　4、小白兔也想和你們做好朋友，你們愿意嗎?小白兔最喜歡吃什么?(蘿卜)

　　5、出示食譜，引出兒歌：

　　師：今天，你們都會說什么動物吃什么了，現在老師想請小朋友和老師一起把它變成一首好聽的兒歌。(貼絨教具)

　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲;

　　小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚;

　　”小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！?/p>

　　小白兔，跳跳跳，吃什么，吃蘿卜;

　　(老師和幼兒一起以不同方式念2-3遍)

　　(二)游戲：

　　幼兒給小動物喂食物

　　師：老師這里為小客人準備了他們喜歡的食物，現在請寶寶們給自己喜歡的小動物喂吃的(老師邊說邊示范)寶寶們快來給小動物送好吃的啦!～

　　(三)結束語：

　　小客人的肚子都吃飽了，他們吃的可開心了，小客人還要謝謝小朋友。他們還想和寶寶們一起做游戲，你們高興嗎?那好，我們一起出去做游戲吧。

反思：

　　小動物一直是小朋友們最喜歡的，在一次計算活動中，大家對小動物吃什么產生了興趣。除了活動中所涉及到的小動物之外，好多小朋友都根據自己的生活經驗講了其他小動物的飲食。因此，根據幼兒的年齡特點及愛好，設計了這一活動。 在教學過程中，我利用了電腦，將小動物吃什么設制了動畫的形式，當孩子們看到一個個形象、逼真的小動物時，他們的興致一下提高了，因此，對活動中的提問也都積極舉手發(fā)言了，從開始到活動中間部分，整個環(huán)節(jié)和過程，包括小朋友們所掌握的本領，還是非常好的，但最后結束部分，提問兒歌的名字叫什么時，由于電腦操作的水平問題，沒有將音量放大，所以影響了整個活動，孩子們對我的問題也都視而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影響了孩子們，面對這一狀況，我趕緊利用琴聲將小朋友的注意力集中過來。在一曲《我愛我的小動物》中結束了這一教學活動。

5、小班語言公開課教案《什么動物愛吃什么》含反思

　　活動目標：

　　1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;

　　2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

　　3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點

　　喜歡運用有節(jié)奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

　　活動準備：

　　1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動物頭飾，每人一個;其它幼兒較熟悉的動物玩具、圖片(牛、馬、兔子等)

　　2、小鼓一面;

　　3、不透明的口袋一個;森林的背景圖一張。

　　活動過程：

　　1、游戲：什么動物走來了

　　"今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了?"

　　老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來"誰來了?"

　　"小雞怎樣叫?""小雞喜歡吃什么?"

　　幼兒和老師(雞媽媽)一起走，捉蟲子吃;老師敲小鼓，有節(jié)奏的說："小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲";將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

　　(以此類推，老師扮演不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;并運用有節(jié)奏的語言進行表述)

　　2、游戲：小動物出來玩

　　(1)摸口袋：

　　老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出后，老師根據圖上的動物問話，幼兒集體回答。

　　(2)小動物出來玩：

　　請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。(如：出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來，"小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚"。"小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚"。)

　　3、將幼兒的話編成兒歌：

　　今天，你們都會說什么動物吃什么了，老師把你們

　　說的話變成了一首兒歌，你們聽：

　　"小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚;

　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲;

　　小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;

　　小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。"

　　延續(xù)活動：

　　1、在信息角中，提供小鼓、口袋，利用各種動物的玩具、圖片、指偶等進行摸口袋，說兒歌的游戲;

　　2、引導幼兒將動物的動作加進兒歌中去，例如："小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜"

　　《什么動物吃什么》反思：

　　小動物一直是小朋友們最喜歡的，在一次計算活動中，大家對小動物吃什么產生了興趣。除了活動中所涉及到的小動物之外，好多小朋友都根據自己的生活經驗講了其他小動物的飲食。因此，根據幼兒的年齡特點及愛好，設計了這一活動。

　　在教學過程中，我利用了電腦，將小動物吃什么設制了動畫的形式，當孩子們看到一個個形象、逼真的小動物時，他們的興致一下提高了，因此，對活動中的提問也都積極舉手發(fā)言了，從開始到活動中間部分，整個環(huán)節(jié)和過程，包括小朋友們所掌握的本領，還是非常好的，但最后結束部分，提問兒歌的名字叫什么時，由于電腦操作的水平問題，沒有將音量放大，所以影響了整個活動，孩子們對我的問題也都視而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影響了孩子們，面對這一狀況，我趕緊利用琴聲將小朋友的注意力集中過來。在一曲《我愛我的小動物》中結束了這一教學活動。

6、小班語言教案《什么動物吃什么》含反思

【活動目標】

　　1、模仿小動物的叫聲，學習用象聲詞進行完整地表述。

　　2、體驗兒歌游戲的樂趣。

　　3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　4、了解兒歌的含義。

【活動準備】

　　1、小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗等動物圖片。

　　2、森林的背景圖一張。

【活動重點】

　　模仿小動物叫聲，學習用象聲詞進行完整地表述。

【活動難點】

　　運用完整的語言表述。

【活動過程】

　　1、手指游戲《變變變》

　　導入語：老師給小朋友們帶來了好玩的手指游戲，一起來?

　　2、逐一出示不同的小動物圖片，引導幼兒理解動物的叫聲和習性。

　　導入語：剛剛的手指游戲都變出了什么小動物呀?今天呢我們班來了幾位動物朋友，我們來看看，第一個是誰呢?(出示小鴨圖片貼在森林背景圖上，模仿小鴨動作、叫聲)

　　提問：誰來了?小鴨怎么叫?小鴨喜歡吃什么?(將小魚的圖片貼在小鴨的旁邊，幼兒一起模仿小鴨的動作和叫聲)

　　小結：運用兒歌的語言進行表述：小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。

　　師：第二位動物客人過來了，聽，嘰嘰嘰。(出示小雞圖片貼在森林背景圖上，模仿小雞動作、叫聲)

　　提問：小雞怎么叫?小雞喜歡吃什么?(將蟲子圖片貼在小雞旁邊，幼兒一起模仿小雞的動作和叫聲)

　　小結：運用兒歌里的語言進行表述：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。

　　師：喵喵喵，誰來了?小花貓怎么叫?小花貓吃什么?(幼兒一起模仿小花貓的動作和叫聲)

　　小結：運用兒歌里的語言進行表述：小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠。

　　師：咩咩咩，是誰的聲音呀?小山羊怎么叫?吃什么?(幼兒一起模仿小山羊的動作和叫聲)

　　小結：運用兒歌里的語言進行表述：小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。

　　師：最后一位動物客人就要出來了，要注意聽咯!汪汪汪，誰來了?小黃狗怎么叫?喜歡吃什么?(幼兒一起模仿小黃狗的動作和叫聲)

　　小結：運用兒歌里的語言進行表述：小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

　　師小結：小朋友說得真好!老師把你們說的話編成了一首兒歌，你們聽：

　　小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚;

　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃蟲子;

　　小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;

　　小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

　　3、幼兒學念兒歌

　　(1)看圖片，變做動作變朗誦兒歌。

　　師：好不好聽?小朋友想不想跟老師一起來學學?那你們要大聲的念，老師小聲的跟著好不好?

　　4、游戲：什么動物吃什么

　　(1)捉迷藏

　　導入語：這些動物客人想跟小朋友們玩捉迷藏的游戲，想不想玩?

　　(游戲規(guī)則：有的小動物會藏起來，請小朋友把它找出來，找到后，請用兒歌里的一句話把它請出來吧!)

　　師：好，游戲開始咯!請小朋友先閉上眼睛。

　　(蒙一只或兩只動物跟食物)誰藏起來了?請用兒歌里的一句話把它請出來吧!

　　5、結束

　　師：外面還有哪些小動物呢?它們又喜歡吃什么呢?讓我們一起出去找一找吧!

教學反思：

　　小動物一直是小朋友們最喜歡的，在一次計算活動中，大家對小動物吃什么產生了興趣。除了活動中所涉及到的小動物之外，好多小朋友都根據自己的生活經驗講了其他小動物的飲食。因此，根據幼兒的年齡特點及愛好，設計了這一活動。

7、小班語言教案《小動物愛吃的食物》含反思

　　活動目標

　　1、對語言游戲感興趣，能積極參與游戲。

　　2、知道小動物喜歡吃什么，能正確的給小動物喂食。

　　3、學說完整句子“xx愛吃xx”。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備

　　小動物圖片、食物圖片、盒子

　　活動過程

　　一、導入小朋友們今天有一群小動物來到了我們班，(教案出自：快思教案網)想和大家做好朋友，你們想和小動物們做朋友嗎?

　　二、基本過程

　　1、認識小動物出示小動物的圖片，挨個介紹小動物

　　2、了解小動物愛吃的食物

　　(1)小動物們的肚子都餓了,你們知道它們都愛吃什么嗎?你們要是說對了，小動物們愛食物就會出現。

　　出示小動物們愛吃的東西。

　　(2)引導幼兒說出“xx愛吃xx”。

　　3、玩給小動物吃食物的游戲

　　(1)小動物們的肚子都餓了，我們應該先喂誰呢?老師有個好注意，老師這里有而紙盒，每一面上都有一個小動物，我們把紙盒拋起來，哪一面向上我們就先喂這個小動物。

　　(2)教師拿大紙盒演示游戲過程：拋出紙盒，看到向上的小動物是誰，說出“xx愛吃xx”，(教案出自：快思教案網)拿出相應的食物貼在動物的嘴上，請個別幼兒示范。如果出現相同一面引導幼兒說出“xx愛吃xx”后繼續(xù)拋紙盒。

　　(3)幼兒自由玩自己的紙盒玩具，教師巡回指導幼兒邊扔邊說“xx愛吃xx”。

　　(4)結束：小動物吃飽了，和小動物們說再見吧

　　教學反思：

　　游戲：小動物出來玩

　　1.請幼兒拿出動物胸飾，看教師的暗示，如聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。

　　交代游戲玩法：如出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小花貓胸飾的幼兒就學站起來，有節(jié)奏的告訴大家：“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚”?！靶』ㄘ?，喵喵喵，吃什么，吃老鼠”。

8、小班主題活動教案《什么動物吃什么》含反思

　　活動目標：

　　1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。

　　2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　活動重難點：

　　重點：

　　初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;

　　難點：

　　喜歡運用有節(jié)奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

　　活動準備：

　　經驗準備：已初步認識小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗幾種動物;

　　材料準備：

　　1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動物頭飾，每人一個;其它幼兒較熟悉的動物玩具、圖片(牛、馬、兔子等)

　　2、小鼓一面;

　　3、不透明的口袋一個;森林的背景圖一張。

　　活動過程：

　　1、游戲：什么動物走來了

　　“今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了?”

　　老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來“誰來了?”

　　“小雞怎樣叫?”“小雞喜歡吃什么?”

　　幼兒和老師(雞媽媽)一起走，捉蟲子吃;老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”;將

　　小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。(快思老師.教案網出處)

　　(以此類推，老師扮演不同的小動物走出來， 和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;并運用有節(jié)奏的語言進行表述)

　　2、游戲：小動物出來玩

　　(1)摸口袋：

　　老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出后，老師根據圖上的動物問話，幼兒集體回答。

　　(2)小動物出來玩：

　　請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。(如：出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來，“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚”?！靶』ㄘ?，喵喵喵，吃什么，吃小魚”。)

　　3、將幼兒的話編成兒歌：

　　今天，你們都會說什么動物吃什么了，老師把你們

　　說的話變成了一首兒歌，你們聽：

　　“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚;

　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲;

　　小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;

　　小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！?/p>

　　延續(xù)活動：

　　1、在信息角中，提供小鼓、口袋，利用各種動物的玩具、圖片、指偶等進行摸口袋，說兒歌的游戲;

　　2、引導幼兒將動物的動作加進兒歌中去，例如：“小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜”。

　　3、為了進一步培養(yǎng)幼兒的語言節(jié)奏，在音樂區(qū)為幼兒提供表現動物叫聲節(jié)奏圖，動物歌曲錄音帶，引導幼兒運用不同的節(jié)奏方式表現動物的動作、叫聲等。

　　活動反思：

　　小動物一直是小朋友們最喜歡的，在一次計算活動中，大家對小動物吃什么產生了興趣。除了活動中所涉及到的小動物之外，好多小朋友都根據自己的生活經驗講了其他小動物的飲食。因此，根據幼兒的年齡特點及愛好，設計了這一活動。

　　在教學過程中，我利用了電腦，將小動物吃什么設制了動畫的形式，當孩子們看到一個個形象、逼真的小動物時，他們的興致一下提高了，因此，對活動中的提問也都積極舉手發(fā)言了，從開始到活動中間部分，整個環(huán)節(jié)和過程，包括小朋友們所掌握的本領，還是非常好的，但最后結束部分，提問兒歌的名字叫什么時，由于電腦操作的水平問題，沒有將音量放大，所以影響了整個活動，孩子們對我的問題也都視而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影響了孩子們，面對這一狀況，我趕緊利用琴聲將小朋友的注意力集中過來。在一曲《我愛我的小動物》中結束了這一教學活動。

9、小班主題優(yōu)秀教案《小動物喜歡的食物》含反思

　　活動設想：

　　通過前段時間開展《我愛我的幼兒園》主題活動，其系列活動中的《幼兒園像我家》，幼兒對幼兒園的環(huán)境已基本了解。近階段，我們小(2)班的孩子和養(yǎng)殖園里的小鳥、小兔、小貓、小雞等這些可愛的動物交上了朋友。孩子們非常掛念著這些“新朋友”，每天散步時都要探望它們。一次，丹丹拿著一根青瓜在和天佑激烈的議論著。我走過去了解緣由，原來丹丹從家里帶來了一根青瓜想給小白兔吃，可是天佑說小白兔不愛吃青瓜愛吃紅蘿卜。于是兩人就爭吵了起來。往后幾天我細心觀察小朋友，原來他們經常關心小動物是吃什么的?班上大部分幼兒對這個話題非常感興趣，這件小事引起了我的注意，于是就設計了《小動物的食物》著個活動，讓孩子了解有關小動物生活習性。

　　綜合活動“小動物的食物”就是在依據幼兒原有認知經驗的基礎上設計的，本次活動通過為幼兒創(chuàng)設寬松的可選擇的環(huán)境(讓幼兒自由探索不同動物的進食習性)，以幼兒自主活動的形式貫穿始終，讓幼兒在寬松的環(huán)境中自由自主地參與、探索，積極表現自我，樂于交流。從而滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

　　活動目標：

　　1、通過活動讓幼兒初步了解常見小動物的進食習性，萌發(fā)幼兒關心、愛護小動物的情感。

　　2、通過給小動物喂食，讓幼兒學會觀察，并用自己的語言進行表述。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、小動物若干(金魚、小烏龜、小雞、小鴨、小兔、);

　　2、幼兒園提供的飼料：玉米、米粒、紅蘿卜、青菜、青瓜、、魚飼料、蝦皮、蜆、

　　3、小雞、小鴨、小兔、小烏龜、小金魚頭飾若干

　　4、錄音機、錄音帶;

　　活動過程：

　　1、觀察小動物，引起幼兒給小動物喂食的興趣。

　　1)教師擦考語：“今天小狗帶來了許多小動物來跟我們做朋友，讓我們瞧一瞧有哪些小動物?”

　　2)教師邊帶領幼兒觀察，邊向幼兒介紹動物的名稱。

　　2、幼兒和好朋友一起自選飼料去喂養(yǎng)自己喜歡的小動物,并在喂養(yǎng)過程中觀察小動物最喜歡吃哪些食物，還吃哪些食物。

　　1)教師參考語：“你們想不想和小雞、小鴨它們做朋友?”“小動物們說肚子有點餓?“快思老師.教.案網出處”你們想不想給它們喂食呀?”“這里有許多食物，我們來看看它最喜歡吃些什么?”“現在我們一起去喂小動物吧!”

　　2)教師在幼兒喂養(yǎng)過程中進行指導幼兒正確的喂養(yǎng)方法，并引導幼兒觀察小動物最喜歡吃什么食物，鼓勵幼兒大膽交流講述。

　　3、小結：幼兒在老師的帶領下觀察各種小動物的進食情況，并講述自己喂養(yǎng)小動物時有趣的事情。

　　教師提問：

　　1)剛才誰跟xx(小動物)做好朋友了?

　　2)你怎樣和它做好朋友?

　　3)你請它吃了些什么?它喜歡吃嗎?

　　4)xx(小動物)最喜歡吃什么?它還吃什么?

　　4、游戲“小動物找食物”，讓幼兒進一步了解、熟悉常見動物的進食習性。

　　重點指導幼兒能在兒歌結束后能找到與頭飾相應的食物，并把食物送回家，看誰送的食物最多。

　　5、教師小結游戲情況，聽音樂，一起把小動物送回養(yǎng)殖園。

　　教學反思：

　　我的這個活動準備得還是很充分的，教具色彩也很鮮艷，特別是小動物讓幼兒很喜歡，一下子就吸引他們的注意力，在給小動物“喂食”的時候孩子們都很積極也很興奮，可是在喂食過程中卻沒有達到我的要求，孩子們只顧給小動物喂食卻沒有按我的要求說出“XX,XX，我請你吃XX”，這主要是因為我沒有想到孩子們會如此興奮，有點控制不下了，我應該在第一輪的孩子喂食結束的時候再次強調游戲規(guī)則的。

10、幼兒園小班主題科學活動《有趣的小烏龜》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.了解烏龜的外形特征。

　　2.嘗試用肢體表現烏龜縮進龜殼以及烏龜爬行的動作。

　　3.體驗游戲的樂趣。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。

　　5.主動參與實驗探索。

　　活動準備：

　　課件準備：“烏龜”圖片;《小烏龜》視頻;《烏龜爬》視頻;游戲背景音樂。

　　活動過程：

　　一：出示圖片“烏龜”，引出活動主題

　　二：播放視頻，引導幼兒觀察烏龜并模仿縮殼動作

　　——小烏龜的殼是什么形狀?烏龜殼上有什么圖案?

　　——我們一起來學一學小烏龜縮進烏龜殼的動作。

　　三：播放視頻，引導幼兒用肢體表現烏龜爬的動作

　　——小烏龜在地上是如何前進的?

　　——我們來學一學小烏龜爬的動作吧。

　　四：播放背景音樂，組織幼兒進行游戲

　　1.教師講解游戲玩法。

　　2.幼兒愉快游戲。

　　3.可根據幼兒動作的協調性和靈活性來調整游戲的速度。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀察烏龜的環(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜的外形和生活習性了解個透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜的外形，是一些比較外在的東西，然而經過教師引導性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面?；顒拥淖詈?，以游戲的形式將烏龜的主要特征和習性呈現以及達到鞏固知識點的作用。

11、幼兒園小班主題語言科學活動《水果里的秘密》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.發(fā)現水果切面的不同，能將水果外形和切面圖案進行匹配。

　　2.體驗與同伴自由探究的樂趣。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　材料準備：蘋果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實物各1個(可根據當地水果選擇);水果刀1把。

　　課件準備：水果切面圖;水果連線圖;各種水果和水果切面實拍圖等。

　　紙面教具：打印《水果連線》圖(人手一份)。

　　活動過程：

　　一教師出示妙妙精靈變魔術相關圖片，導入場景

　　——妙妙精靈給水果寶寶變了一個魔術，把它們變成了兩半，你們能認出是什么水果嗎?

　　二出示圖片，令幼兒認真觀看，猜測并表達想法

　　——仔細看一看，這是什么水果?你是怎么認出它的?

　　三現場切水果，令幼兒觀察不同水果的切面圖案

　　——水果里面還有什么?切開的水果像什么?

　　——你最喜歡哪個水果切面?為什么?

　　四出示切面圖和相關圖片，令幼兒匹配并說名稱

　　——圖上有許多切開的水果和完整的水果，可是它們找不到自已的好朋友了，請小朋友來幫忙找一找吧!

　　五發(fā)放教具，讓幼兒觀察切面與完整水果的關系

　　——你們認識這些切開的水果嗎?

　　——請找一找它們原來的樣子，用線連起來。

　　活動反思：

　　首先從學生的興趣著手先運用多媒體展示一些水果的圖片,讓學生的思想很快的走進水果這個主題.然后結合實際生活引導學生積極踴躍的展開交流討論.課上我只起主導作用,把大量時間留給學生,讓他們充分表現自己.孩子們的想象力是豐富多采的.他們都給自己的小組起了有趣的水果名字.其中"火龍果"小組自告奮勇,向大家展示了他們學到的關于水果的色、香、味方面的知識。其他的小組也不甘示弱，分別從水果的營養(yǎng)、保健，水果的生長地域，水果與生活的聯系，水果圖片、手抄報、水果的廣告語等方面以討論、游戲、交流等多種形式生動活潑的展示了水果的知識，課堂上學生自主學習、自主探究的能力得到充分的發(fā)揮。最后他們自己動手制作水果拼盤，把課堂氣氛推向高潮。這堂綜合實踐課上的比較成功，我在教學中尊重學生的獨立性，整個教學過程貫穿了學生自主性的活動，活動成為主要學習形式和教學載體。這次實踐活動達到了預期的效果，學生通過自主探究學習的過程，不但學到了知識，學會了真誠的與人溝通，鍛煉了動手操作能力，增強了小組合作的精神，增進了對社會的了解。更重要的是學會了總結、實踐、研究問題的學習方法。

　　這堂課從主題的確立、研究方案的制定、各小組進行深入探究、到研究成果總結匯報、學習的收獲，整個實踐過程中，我和我的學生們走過了一段快樂的、新奇的、興奮的路程。我親眼目睹了，這些孩子們在初試綜合實踐活動的自信;在制定研究方案時的茫然;在每一次的研究和討論時的專注與激動;在交流匯報時的那份嚴謹與睿智。同時我也深深的感到在研究活動中孩子們離不開我的陪伴，他們需要鼓勵和贊賞，他們更需要我的引導和幫助?；顒又形乙云降鹊膽B(tài)度與學生探討、研究，在共同的活動過程中開闊了師生的眼界，發(fā)散了思維，收到較好的教學效果。

12、幼兒園小班語言活動《紅磚墻》教學設計反思

　　設計意圖：

　　小班幼兒年齡大都在三歲以上，在朗讀方面發(fā)音已經趨于完整。對于顏色、動植物已經有了初步的辨識能力，基于幼兒的知識經驗，特設計本活動來吸引幼兒注意力、鞏固幼兒已有經驗!此活動兒歌內容簡單，形象生動，充滿童趣，讀起來朗朗上口，兒歌首尾呼應，文字和畫面也做到了很好的結合對應，容易激起幼兒學習的興趣。通過本活動，發(fā)展幼兒的朗讀記憶能力和觀察理解能力。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。"

　　活動目標：

　　1、讓幼兒理解兒歌的內容，認識圖中的事物。

　　2、幼兒學會念兒歌并感受兒歌首尾呼應的特點。

　　3、初步理解圖文對應，體驗兒歌游戲的樂趣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　PPT課件，與文字對應的圖片，兒歌伴奏

　　活動過程：

　　一、利用情境引出圖片，引導幼兒觀察圖畫，認識圖中事物。

　　教師：小朋友們，今天的天氣格外的晴朗，適合去郊游，老師要帶著大家一起去一個美麗又神秘的地方，小朋友們輕輕地閉上眼睛，坐著老師的飛天魔毯一起去郊游啦!

　　(打開電子圖片)小朋友們輕輕的睜開眼睛看看我們到了哪里?郊外都有什么美麗的景色呢?都是什么顏色?

　　我們來和這些小草蝴蝶打個招呼吧!接下來我們一起坐在草地上欣賞音樂吧(假裝坐在草地上)!

　　二、播放兒歌，老師和幼兒一起傾聽，感受兒歌的旋律和意境。

　　教師：小朋友們在兒歌中都聽到了什么?在圖畫中能找到嗎?接下來跟著老師一起去認識一下吧!老師邊介紹邊帶領幼兒一起一句一句讀。

　　三、用插圖玩兒歌與圖片對應的游戲，讓幼兒加深對兒歌的理解。

　　教師：接下來我們來玩一個“插圖兒歌對對碰”的游戲。看看誰的反應最迅速!老師手指一張插圖，小朋友們來說出它在兒歌中的名字。接下來準備好啦。

　　游戲開始，小朋友一一說出插圖的名字。

　　小結：小朋友們，通過游戲大家發(fā)現一個有趣的規(guī)律了嗎?每一句話的最后一句和第二句的開頭都是在說相同的東西，比如第一句最后是“綠草地”，第二句的開頭也是“綠草地”，后面的每句兒歌都有相同的事物出現，這個就叫做首尾呼應，讓小朋友讀起來朗朗上口，便于記憶。

　　四、總結游戲。

　　教師組織幼兒伴隨音樂朗讀兒歌，加深幼兒的記憶。

　　教師：小朋友們我們一起跟著音樂念兒歌吧。

　　紅磚墻，綠草地，

　　綠草地，開黃花，

　　黃花黃，蝴蝶白，

　　飛呀飛過紅磚墻。

　　當游戲進行到幼兒差不多都掌握時，帶著小朋友們學習像蝴蝶一樣飛出教室。

　　教師：小朋友們我們都是懂事的小蝴蝶，有秩序的飛出教室嘍，揮舞著你的小翅膀和大家說再見吧。

　　《紅磚墻》活動反思：

　　在組織幼兒進行兒歌《紅磚墻》的活動中，我們運用了很多孩子們感興趣且容易接受的教學方法，孩子們通過情境導入對活動產生了濃厚的好奇心，符合了小班幼兒對事物的探索欲望，在音樂律動中，孩子們參與的積極性更加的高漲，不僅加深了幼兒對兒歌內容的理解，更讓幼兒印象深刻。圖文對應的游戲讓幼兒進一步的了解了兒歌內容，朗讀兒歌也更加容易。整個活動動靜交替，孩子們在游戲情境中朗讀兒歌，在玩中學，在學中玩，符合小班孩子的年齡發(fā)展特點。本次活動的組織是在孩子們輕松，愉悅的狀態(tài)下結束的。但也存在著一些困惑與不足，對于小班孩子而言，知識點的滲透是否太多，孩子們的參與性很強，興趣也很高，但能力的提升是否能得到體現，還有待思考......

13、幼兒園小班語言活動《認識新朋友》教學設計反思

　　活動目標

　　1.學習交朋友的方法。

　　2.愿意表達自己的想法。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備

　　課件準備：《認識新朋友》圖片2張。

　　材料準備：海報紙、筆。

　　環(huán)境準備：請一名其他班的老師作為客人朋友。

　　活動過程

　　一、閱讀《認識新朋友》圖片，了解有哪些交朋友的好方法。

　　——班上來了位新同學，我主動和她打招呼。

　　——如果要你們自我介紹，要怎么說呢?

　　大家好，我叫×××，你叫什么名字?

　　——新朋友遇到困難，我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里，你會對她說什么?

　　——假如你正準備和同學玩游戲，你會邀請新朋友一起玩嗎?怎么邀請呢?

　　二、請其他班的老師扮演新朋友，讓幼兒用學到的方法來交朋友吧。

　　——今天，班級來了一位新朋友，請大家和她交朋友吧。

　　三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法，教師把幼兒討論出的方法記錄下來。

　　——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?

　　溫馨提示

　　1.本活動可以分兩次開展，因為“和新來的朋友交朋友”和“到一個新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個角度。第一次活動重點引導幼兒討論如何和班上新來的朋友做朋友，即圖片1的內容;第二次活動重點討論如果自己新到一個班上，怎么和班里的人交朋友，即圖片2的內容。

　　2.如果班上恰好有新來的幼兒，教師可以嘗試讓老同學和新同學示范交朋友的方法，教師做指導和提示。

　　3.活動結束后，把圖彩印出來布置在墻上。經常鼓勵幼兒用本活動中提到的方法和其他人交朋友。

　　教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

14、幼兒園小班科學活動《小動物去哪里了》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、產生對探索動物奧秘的興趣。

　　2、知道一些動物的過冬方式。

　　3、通過觀察、觀看資料圖片、錄像了解動物的過冬方式。

　　4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：

　　1、秋天動物們在森林里忙碌的圖片。

　　2、動物過冬的視頻資料。

　　3、小兔頭飾。

　　活動過程：

　　一、 情景設置，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1.教師戴小兔頭飾出場。

　　教師：小朋友好，我是小兔斑比。我現在有一件很煩惱的事情：我不知道我的朋友們到哪里去了，你們能幫我找找看嗎?

　　2.教師：秋天的時候我還見到它們了，你們看。出示圖片。

　　出示圖片：秋天里，森林里一片忙碌的景象，小松鼠忙著把松鼠運回樹洞里;大狗熊到處找吃的;大雁王溫暖的地方飛......

　　教師：請你看看，在秋天的時候小動物都在干什么?你知道它們?yōu)槭裁匆@么做?

　　二、了解一些動物的過冬方式。

　　1、教師：可是冬天到了，我就再也沒見我的一些朋友了，青蛙、小蛇、松鼠、狗熊、烏龜這些好朋友都不見了。它們到哪里去了，你知道嗎?幼兒根據已有經驗談談自己的看法。

　　2、教師播放視頻資料，幫助幼兒了解動物的過冬方式。

　　教師：我的動物朋友們到哪兒去了?

　　教師小結：動物過冬有很多方法，有的冬眠，像小青蛙、小烏龜、熊;有的到溫暖的地方，比如大雁;有的在樹洞里不出來，害怕被凍壞了，小松鼠冬天就躲在樹洞里。

　　三、欣賞兒歌《小動物過冬》，結束活動。

　　小動物過冬

　　冬天里，刮北風，小動物，忙過冬。

　　羊兒換上厚皮襖，青蛙睡到泥洞里;

　　雁子飛到南方去，魚兒躲到水底層;

　　松鼠貯足糧食后，一頭鉆進大樹洞。

　　活動延伸與建議

　　1、家長幫助幼兒搜集動物過冬的資料，在幼兒了解足夠多動物過冬方式后，可以組織“找朋友”的游戲，同種過冬方式的小動物分類到一起。

　　2、引導幼兒說說人類是怎樣過冬的。

　　活動反思：

　　好奇是幼兒學習的重要契機，用提問式的導入形式設置懸念，引起他們的好奇心?；顒娱_始，我用提問的方法吸引幼兒的注意，并激發(fā)幼兒思考?；顒又校層變航柚鷪D片、視頻幫助幼兒了解各種動物的過冬方式，讓幼兒產生濃厚興趣。

　　除了視頻里的動物之外，其實自然界里還有很多的動物，它們過冬方式有“冬眠”過冬，有的“換毛”過冬，有的“遷徙”過冬，還有的“躲藏”過冬。這些都是動物們?yōu)榱吮Ｗo自己，適應季節(jié)的變化而想到的方法。

　　不足之處，就是有個別幼兒不愿加入到活動中來。今后我一定盡量找出原因，讓所有幼兒都樂意參與活動，形成和諧、歡樂的氛圍。

15、幼兒園小班語言活動《有趣的影子》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.能夠認真觀察圖片，理解圖片內容，表達自己的想法。

　　2.喜歡玩影子的游戲，體驗與同伴合作影子造型的樂趣。

　　3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　課件準備：《有趣的影子》課件,各種物體圖片及其影子，故事音頻等

　　活動過程：

　　教師謎語導入，激發(fā)幼兒活動的興趣

　　——師：你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不開口?這是什么呢?

　　——你見過影子嗎?在哪里見過?

　　教師結合PPT畫面，鼓勵幼兒仔細觀察，大膽猜想故事內容。

　　——師：畫面上有誰?它們發(fā)現了什么?

　　——師：手電筒照在墻上出現了什么?(圓形的光圈)它們準備用手電筒做什么呢?

　　——師：墻面上出現了什么?(一只手的影子)是誰的手呢?

　　小結：原來不是手，是兩只小兔子肩靠肩在一起的影子呀。

　　——師：墻面上出現了什么?(一只小兔的影子)我們來看看是不是呢?

　　小結：原來不是一直兔子，是兩只小兔子背靠背的影子呀。

　　——師：小動物們覺得真有趣呀，大家都來玩影子游戲?？?，這次墻面上出現了什么?我們來看看到底是誰的影子呢?

　　小結：原來是小鳥呀!

　　——師：這次你又看到了什么樣的影子?是誰的影子呢?

　　小結：原來小動物都站在大象的身上才完成的高難度動作,變出了一棵大樹的影子。

　　結合PPT完整欣賞故事，進一步加深幼兒對故事的了解。

　　小游戲

　　1、找影子

　　——請小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧!

　　——師：有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫幫它們嗎?

　　2、奇妙的影子

　　——教師引導幼兒觀察PPT中的影子圖片，請幼兒猜猜這個影子造型是怎么變出來的。

　　——教師創(chuàng)設環(huán)境，邀請小朋友用手或者身體來做影子造型，請小伙伴來猜一猜他們表演的是什么。

　　——師：你和誰一起做了影子造型?你們的造型是什么?你們是怎么做出這個造型的?

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：

　　——科學區(qū)：找影子(小汽車找影子、小動物找影子等)

　　日?；顒樱?/p>

　　——影子造型：鼓勵幼兒與同伴一起做出有趣的影子造型(可以增加一些道具)。?

　　附故事：

　　夜晚的森林里，動物們發(fā)現了一個手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰的手?大家慌忙四處查看，原來是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事?“手影”又變了。哦，倆只兔子背靠背坐在那里了。哇!真好玩!這下所有的動物都高興起來，他們輪番表演，又擺出了好多種姿勢，墻壁上出現了好多有趣的影子。最后大家集體合作，做出了一顆大樹的影子。

　　教學反思

　　1、本次活動內容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動，貼近他們生活，深受孩子們喜愛。

　　2、本次活動，目標設置得當，尊重幼兒原有的知識經驗，讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標。

　　3、本次活動過程井然有序，過渡環(huán)節(jié)自然，消除了幼兒消極等待的時間。

　　4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。

　　5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。

16、幼兒園小班主題語言活動《秋天的小路》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.通過觀察、模仿動作體會故事中會響的小路帶給小動物的快樂。

　　2.感受故事中動物的快樂，萌發(fā)對大自然的喜愛。

　　3.理解故事內容，嘗試續(xù)編故事。

　　4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　活動準備：

　　課件準備：“秋天的小路”圖片;《會響的小路》故事音頻及圖片;《會響的小路》故事視頻。

　　活動過程：

　　一：出示圖片，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法

　　——猜一猜，圖片上是什么季節(jié)?為什么?

　　——如果你看到這樣一條滿是樹葉的小路你會做什么?

　　二：播放音頻及圖片，初步理解故事并模仿動作

　　1.播放故事音頻及圖片第一段至第四段。

　　2.播放故事音頻及圖片第五段、六段。

　　——除了小動物還有誰來到了這條小路?

　　3.播放故事音頻及圖片第七段。

　　——小路最后怎樣了?

　　三：播視頻，令幼兒進一步理解小路上是什么會響

　　——故事名字叫《會響的小路》，小路真的會響嗎?那是什么會響?

　　——小精靈為什么要保護這條會響的小路呢?

　　四：師幼交流，鼓勵幼兒續(xù)編故事

　　——還有誰可能會來到這條小路?

　　——想一想，讓我們繼續(xù)往下編故事。

　　活動反思：

　　活動開始小游戲吸引注意力，幼兒小非常喜歡，對組織教學很有幫助，小朋友們個個都瞪著小眼睛，堅著小耳朵聽故事。

　　活動中圖片的出示讓幼兒認識了小刺猬、小白兔、小蚱蜢，故事里加入動作讓幼兒學到了什么叫走過、跑過、跳過，同時也學習了一些象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。小朋友們還勇于說一些其他的聲音，每個人都有收獲。不足的就是故事中動作加入的有點多，分散了幼兒的注意力，應該抓住重點詞適當加入一些動作。

17、幼兒園小班健康活動《早餐你喜歡吃什么》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、能認真觀察圖片，講述圖片的內容。

　　2、學說“早餐，如果你……，那么……”的句式，并比較清楚的表達自己的想法。

　　3、關注早餐，知道吃好早餐很重要。

　　4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　活動重點：

　　觀察并講述圖片的內容;知道吃好早餐很重要

　　活動難點：

　　學說“早餐，如果你……，那么……”的句式

　　活動準備：

　　知識準備：幼兒對相關動物喜歡吃的食物有一定的了解。

　　物質準備：《早餐，你喜歡吃什么》課件

　　活動過程：

　　一、談話導課，講述自己早餐的情況，引起幼兒興趣!

　　師：“孩子們，今天你們吃早餐了嗎?都吃了些什么啊?”

　　二、猜一猜，講一講，引導幼兒觀察講述圖片內容。

　　1、師：今天王老師還帶來了許多早餐，看看都是誰喜歡吃的?

　　師：喜歡吃XX的，你可能是XX?指導幼兒學說“早餐，如果….那么…”

　　的句式。

　　2、播放錄音，增強幼兒記憶。

　　3、出示動物圖片時，引導幼兒用“可能是.或者是…”的句式來講述。

　　4、引導幼兒說出樣樣東西都愛吃的，你可能是一個寶寶。

　　5、教師完整講述，幼兒欣賞。

　　三、了解更多早餐種類，知道吃好早餐很重要。

　　1、提問：“如果不吃早餐會怎么樣?

　　2、小結：我們早辰一定要吃早餐，不吃會沒有力氣，會影響我們的身體健康。還有，早餐樣樣東西都要吃，不光要吃還要合理搭配在一起，這樣我們才能吃到美味又健康的早餐。

　　四、游戲“試一試，接著說”。教師與幼兒互動，完整講述。

　　1、師與個別幼兒玩“接著說”游戲。

　　2、師幼集體玩。

　　活動反思：

　　活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。

18、幼兒園小班科學活動《小動物騎輪車》教學設計

　　活動目標

　　1.手口一致點數車輪的數量，并說出總數，且一一對應。

　　2.在幫助小動物停車的過程中，體驗成功的快樂。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　經驗準備：認識獨輪車、自行車、三輪車、小汽車。

　　課件準備：小動物騎車、開車相關圖片、小動物停車相關圖片。

　　紙面教具：獨輪車、自行車、三輪車、小汽車、停車場每位幼兒各一份。

　　活動過程

　　一、出示小動物騎車、開車圖片，引出主題。

　　——動物朋友們一起去公園玩。看看來了哪些小動物?他們是怎么來的?

　　二、出示圖片，引導幼兒感知輪子的數量。

　　1.引導幼兒看圖數一數輪子的數量。

　　——小動物們有的騎著車來公園，有的開著車來公園。

　　——小兔子騎的是什么車呀?數數小兔子的車有幾個輪子?

　　——小兔子騎了一輛一個輪子的獨輪車。

　　2.引導幼兒數數其他動物的車輪。

　　——熊貓奇奇騎的是兩個輪子的自行車，小老鼠騎著三個輪子的三輪車，熊貓妙妙開了四個輪子的小汽車。

　　3.引導幼兒比比輪子的數量。

　　——誰的車子輪子最多，誰的車輪子最少?”

　　三、出示圖片，引導幼兒幫助小動物們停車。

　　——老虎警長告訴我們不能亂停車，要我們把車子停停好。

　　——根據地上輪子的數量，我們來幫助小動物們有秩序的停車吧。

　　四、出示交互圖片，引導幼兒獨自操作，幫小動物們把車停好。

　　——小朋友們，試著來自己幫助小動物們停車吧。

　　——為什么這么停呢?小朋友們，你們覺得他停得對嗎?

19、幼兒園小班語言活動《愛吃水果的?！方虒W設計反思

　　活動目標

　　1.理解故事內容，能夠大膽地表達自己的看法。

　　2.初步理解愛吃水果身體好。

　　3.感受擠牛奶的樂趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備

　　課件準備：故事圖片《愛吃水果的?！罚适路侄我纛l、完整音頻，空腹的奶牛圖片，水果圖片，水果牛奶圖片。

　　活動過程

　　一、出示奶牛圖片，引導幼兒自由猜想

　　——小朋友，你們見過奶牛嗎?你們知道奶牛吃什么嗎?(愛吃草)

　　——我們班今天來了一只奶牛，跟你們平常見到的奶?？刹灰粯?，它是一只愛吃水果的牛。你們猜一猜，它喜歡吃什么水果?(幼兒自由猜想：蘋果、香蕉、葡萄、西瓜……)

　　二、教師播放第一段故事音頻

　　——它喜歡吃什么水果?(引導幼兒完整的說出一句話：它喜歡吃香蕉……西瓜、木瓜、蘋果等。)

　　小結：它喜歡吃各種各樣的水果。

　　——你喜歡吃水果嗎?喜歡吃什么水果?為什么?

　　三、教師播放第二段故事音頻

　　——有一天發(fā)生了什么事?主人和鄰居怎么了?

　　——為什么所有人都生病了，牛沒有生病呢?(原來水果很有營養(yǎng)，所以牛吃了很 多水果才不會生病)

　　四、教師播放第三段故事音頻

　　——愛吃水果的牛對主人說了什么?

　　——主人是喝了什么身體變好的?(喝了很多的水果牛奶)

　　——你們知道水果牛奶是從哪里來的嗎?(牛身上擠出來了。原來是一只神奇的奶牛，吃了草莓就可以擠出香香甜甜的草莓牛奶)

　　——你們喜歡愛吃水果的牛嗎?為什么?

　　五、播放完整故事視頻，欣賞故事

　　六、操作課件內容，引導幼兒將水果放進奶牛肚子

　　1.出示奶?？崭箞D片，請幼兒將水果放在奶牛肚子里。

　　——奶牛擠了很多水果牛奶給主人喝，它現在肚子很餓，我們來請他吃水果吧。

　　2.教師引導幼兒伸出雙手一起來做擠牛奶的動作。

　　——奶牛說它吃飽了，現在又可以擠出很多的水果牛奶。我們一起來擠水果牛奶吧。

　　3.教師出示“擠”出的水果牛奶圖片。

　　——奶牛說要把這么多的水果牛奶送給小朋友們喝呢，它希望你們喝了水果牛奶就不會生病了。

　　課后反思：

　　問題設計具有趣味性。閱讀活動提問設計的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴散性思維。

　　如：《愛吃水果的?！分?，老師的提問設計不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現奶牛的故事?！皭鄢运呐：退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應，在師生互動中推動著活動的進程。

　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮，如何通過故事內容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設計的關鍵。

　　如：活動《愛吃水果的?！分校蠋熞阅膛椭藗兊姆绞揭l(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。

20、幼兒園小班主題美術活動《網魚》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、感知分辨上下等方位，有控制地進行橫豎線的涂鴉;

　　2、了解一些生活中常見的小動物愛吃的食物，愿意為小貓送去它愛吃的魚;

　　3、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：

　　電子資源：《網魚》PPT課件、紙具打印(空白的“漁網”若干、魚若干)

　　物質準備：藍色彩筆、空白的“漁網”若干(可設置不同形狀、不同大小)

　　活動過程：

　　1，播放音頻，引出小貓過生日的話題

　　——聽一聽，這是誰的聲音?

　　——今天是小貓的生日。小動物們會送小貓好吃的作為生日禮物。

　　2，出示圖片引導幼兒猜測禮物，引出小貓想捕魚

　　——小動物們送什么好吃的給小貓?

　　——你覺得小貓最想吃什么?

　　——那我們一起幫小貓捕魚吧。

　　3，出示圖片，引導幼兒討論織漁網、捕魚的辦法

　　——用什么工具可以捕到魚?

　　——沒錯，就是漁網?？纯催@兩張漁網有什么不同?

　　——這張漁網能捕到魚嗎?為什么?改進后的漁網能網到魚嗎?

　　4，出示紙具空白漁網和魚，教師示范“編”漁網

　　——小朋友，老師捕到幾只魚?

　　——你覺得老師的魚會逃走嗎?一起來檢查一下吧。

　　——魚網編的緊密嗎?漁網的邊緣有封好嗎?

　　5，分發(fā)紙具，請幼兒自己編漁網捕魚

　　6，播放課件，引導幼兒陪小貓一起過生日

　　一起把小魚當做生日禮物送給小貓吧。

　　一起唱生日歌，給小貓過生日。

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

21、幼兒園小班語言兒歌《小動物吃什么》教案反思

　　活動目標：

　　1.體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣。

　　2.初步掌握動物的不同叫聲及小動物愛吃的食物;

　　3.嘗試用動物的叫聲和喜歡的食物創(chuàng)編兒歌，運用有節(jié)奏的肢體語言表現兒歌內容;

　　3.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現;

　　3.引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　活動重難點：

　　嘗試用動物的叫聲和食物創(chuàng)編兒歌，喜歡運用有節(jié)奏的肢體語言表現小動物的叫聲和食物。

　　活動準備：

　　1.小貓、小鴨、小羊、小狗等小動物的叫聲。

　　2.PPT課件。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　音頻導入：教師播放音頻(各種小動物的叫聲)

　　師：小朋友們好，今天，李老師有禮物要送給小朋友，想不想知道是什么禮物?這個禮物就是一段神秘的聲音,請小朋友閉上眼睛，悄悄地豎起你們的小耳朵仔細聽，聽完后告訴老師你聽到了什么?

　　二、基本部分

　　1.通過播放PPT課件，引導幼兒學習兒歌，并能用簡單的肢體語言表現出兒歌的內容。

　　(1)出示PPT小貓，請幼兒模仿小貓的叫聲，說說小貓喜歡吃的食物

　　師：你們在剛剛的錄音中聽到了什么呢?誰來說一說?

　　師：小朋友聽得真仔細，說得真好，請你們再想一想，聽到的第 一個聲音是誰的聲音?

　　師：真棒，就是小貓的聲音，小貓的叫聲是什么樣子的?誰來學一學?再來說一說它喜歡吃什么食物?

　　師：說得真好，小貓叫聲是喵喵喵，喜歡吃的食物是小魚，那我們把小貓的叫聲和喜歡的食物編成一句好聽的兒歌好不好?

　　教師小結：小貓叫，喵喵喵，吃什么，吃小魚。(帶律動)

　　(2)出示PPT小鴨，請幼兒模仿小鴨的叫聲，說說小鴨喜歡吃的食物。

　　師：小朋友剛剛除了聽到小貓的叫聲，還聽到了誰的叫聲?誰愿意說一說?

　　師：好，既然你們聽到了這么多小動物的聲音，那我們還是先來認識一下可愛的小鴨子吧。誰來說說小鴨子是怎么叫的呢?它喜歡吃的食物是什么呀?我們也像剛剛一樣，把小鴨的叫聲和愛吃的食物編成一句好聽的兒歌好嗎?

　　教師小結：小鴨叫，嘎嘎嘎，吃什么，吃蝦米。(帶律動)

　　(3)出示PPT小鴨，請幼兒模仿小鴨的叫聲，說說小鴨喜歡吃的食物。

　　師：現在呀，我們知道了小貓和小鴨的叫聲和喜歡吃的食物，小朋友還想不想知道其他小動物呢?猜猜下一個出場的小動物會是誰?呀，是小羊，那誰來告訴老師，小羊怎么叫?它愛吃什么食物?這句兒歌應該怎么編呢?

　　教師小結：小羊叫，咩咩咩，吃什么，吃青草。

　　(4)出示PPT小狗，請幼兒模仿小狗的叫聲，說說小狗喜歡吃

　　的食物。

　　師：認識了小羊以后呀，又有一位動物小伙伴要和大家見面了，猜猜它是誰?對，它就是小朋友最喜歡的小狗寶寶了，誰愿意模仿一下小狗的叫聲?知不知道他最愛吃什么?小狗寶寶剛剛告訴我了，它說呀，你們都給其他的小動物編了好聽的兒歌，要不給我也編一句吧!我們也幫它編一句好不?

　　教師小結：小狗叫，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。(帶律動)

　　2.教師示范朗讀整首兒歌，引導幼兒跟著音樂一邊做律動一般讀兒歌。

　　(1)出示PPT整首兒歌，師幼一起讀兒歌。

　　師：剛剛我們給每一個可愛的小動物都編了一句好聽的兒歌，我們現在把它們全部連起來讀一下好吧?

　　小貓叫，喵喵喵，吃什么，吃小魚。

　　小鴨叫，嘎嘎嘎，吃什么，吃蝦米。

　　小羊叫，咩咩咩，吃什么，吃青草。

　　小狗叫，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

　　(2)跟著音樂一起邊讀兒歌邊做律動。

　　3.仿編兒歌。

　　師：我們剛剛都學會了小貓、小鴨、小羊和小狗的叫聲和喜歡吃的食物，可是呀，還有好多小動物的叫聲和喜歡的食物李老師都忘記了，你們誰知道，也給老師說一說。

　　小鳥叫，渣渣渣，吃什么，吃小蟲。

　　小牛叫，哞哞哞，吃什么，吃小草。

　　三、結束部分

　　師：今天我們雖然知道了這么多小動物的叫聲和喜歡吃的食物，可是呀，還有好多好多的小動物我們都不知道它們的叫聲，比如，大灰狼、老虎、大熊貓，這些我們都不知道，所以等有機會，小朋友讓爸爸媽媽帶著你們去動物園看一看，仔細觀察一下這些動物的叫聲和喜歡吃的食物，然后回來和大家一起分享。

　　教學反思：

　　小動物一直是小朋友們最喜歡的，在一次計算活動中，大家對小動物吃什么產生了興趣。除了活動中所涉及到的小動物之外，好多小朋友都根據自己的生活經驗講了其他小動物的飲食。因此，根據幼兒的年齡特點及愛好，設計了這一活動。

22、幼兒園小班語言活動《小兔乖乖》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，能夠講述小兔子對付大灰狼的辦法。

　　2.學說故事中兔媽媽、大灰狼與小兔的經典對話，嘗試跟隨歌曲用不同的聲音演唱。

　　3.知道牢記大人的囑咐，不隨便給陌生人開門。

　　4.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　5.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：1.《小兔乖乖》課件

　　活動建議：

　　1.出示小兔子的家，引發(fā)幼兒的活動興趣

　　提問：小朋友，你知道這是誰的家嗎?小兔子在家里為什么要把門關得緊緊的。

　　2.分段講述故事，引導幼兒初步理解故事內容

　　(1)講述故事第1段，引導幼兒理解兔媽媽是怎么叮囑小兔子們的。提問：兔媽媽要去什么?(答：拔蘿卜)拔蘿卜給誰吃?免媽媽出門前是怎樣叮囑小兔子們的?小兔子們聽到媽媽的聲音又是怎么做的呢?

　　小結：兔媽媽出門了，小兔子們牢記媽媽的話，把門關得緊緊的，真是聽媽媽話的好孩子。

　　(2)講述故事第2段，引導幼兒了解小兔子們對付大灰狼的辦法，體現兔子們的機智勇敢提問：媽媽走后，誰來了?大灰狼是怎么唱歌的?我們一起來學學大灰狼唱歌，小兔子們上當了嗎?它們用了什么辦法打敗大灰狼?大灰狼最后怎樣?

　　小結：小兔子們發(fā)現門外是大灰狼時，小兔子們沒有害怕，而是想辦法對付大灰狼.這說明小兔子們勇敢又聰明。

　　(3)講述故事第3段，讓幼兒進一步學說兔媽媽和小兔子們之間的對話，體會小兔子們戰(zhàn)勝大灰狼的自豪感 提問：兔媽媽回家了，它是怎么唱歌的?我們一起用好聽的聲音一邊敲門一邊學兔媽媽唱歌。兔媽媽是怎么夸獎小兔子們的?

　　3.播放課件，讓幼兒完整欣賞故事，了解故事中小兔子們打敗大灰狼的原因

　　提問：為什么大灰狼和兔媽媽唱一樣的歌，小兔子們還是不給它開門?這是3只怎樣的小兔子，小朋友來夸夸它們。

　　小結：小兔子們能聽出大灰狼的聲音與媽媽的不同，說明小兔們細心又機智還聽媽媽話。小朋友自己在家里也要向小兔子一樣把門關的緊緊地不讓陌生人進門。

　　現在讓我們到外面表演一下小兔乖乖這個故事吧。

　　課后反思

　　《小兔乖乖》這個故事，簡單幽默，語言性強，又富有很強的教育性，小朋友很喜歡聽。這個故事相對比較長，在第一遮講述的時候我是分段講述的，引導幼兒觀察圖片，在講述的過程中穿插問題提問幼兒，幫助記憶故事情節(jié)，聽完第一遍以后孩子已經知道了故事的內容。第二遍我就一邊指著圖片一邊完整講述故事，這個時候故事中有的對話孩子已經能跟著說，特別是在小兔媽媽和大灰狼唱歌的時候，孩子們特別喜歡，知道用兩種不同的聲音來演唱.讓幼兒在講述的時候又進一步的熟悉故事的內容，也能提升幼兒的表達能力，也帶動了幼兒講故事的能力。

　　小班幼兒模仿能力比較強，故事表演既有語言的模仿，也有角色動作的模仿，孩子們在表演，也是在游戲，會不知不覺進入這個情景當中。

　　本節(jié)課最大的收獲就是孩子們很喜歡這個故事，也愿意去表演和講述，不足的是如果能夠準備頭飾，創(chuàng)設情境會更好。

23、幼兒園小班語言活動《大老鼠找小老鼠》教學設計反思

　　活動目標

　　1.能理解故事內容，并能學會簡單的對話。

　　2.通過故事感受大老鼠和小老鼠的友情。

　　3.學習按物體大小進行簡單排序。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　5.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　活動準備

　　課件準備：《大老鼠找小老鼠》故事插圖、故事音頻。

　　活動過程

　　一、談話導入，以房子激發(fā)幼兒的興趣，引入主題。

　　——今天老師要給小朋友們講一個跟房子有關的故事，我們一起來聽聽吧。

　　二、播放動態(tài)故事音頻，引導幼兒欣賞故事。

　　——大老鼠最后找到小老鼠了嗎?

　　——大老鼠找小老鼠做什么呢?

　　——小老鼠的房子是大還是小呢?

　　三、出示圖片，引導幼兒按從大到小的順序給房子排序。

　　——小動物們住的房子都不一樣呢，大象住的房子最大，小老鼠住的最小，我們把小動物的房子按從大到小排一排吧。

　　四、再播放一遍故事，一邊播放一邊引導幼兒猜猜是哪只小動物們住在房子里。

　　——小朋友們，我們再來聽一遍故事，請你們一邊聽一邊猜猜是誰住在房子里?

　　五、播放圖片，再次引導幼兒回憶是誰的房子，并請兩名幼兒分別表演老鼠和住在里面的小動物。

　　——誰住在里面?

　　——誰來演一演小老鼠和住在里面的小動物?小老鼠怎么敲門?小老鼠怎么說的?小動物怎么說?

　　附【故事】

　　《大老鼠找小老鼠》

　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦!

　　大老鼠拿出禮物說：“祝你生日快樂!”

　　教學反思：

　　幼兒對教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位寶寶還來到了房子面前，動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的?；顒幽繕嗽撊绾螌崿F呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù)，無賴中我選擇了按設計好的程序繼續(xù)?？梢韵胍?，之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小，都沒有反應。更不用說學習說禮貌用語了。“請問，這是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學會。對故事的內容也不是很理解?；顒拥谝粋€目標，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實現。只有最后送禮物的時候寶寶們很開心。每一個孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結束活動，這算是一種安慰。

24、幼兒園小班語言繪本活動《媽媽抱抱我》教學設計反思

　　設計意圖：

　　小班的孩子依戀情結很重，特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她，他們需要愛的支持。孩子有了被愛的經歷，才會學會愛別人、愛社會，友好的與人相處。愛是孩子情感世界中的重要組成部分。根據《綱要》中教育內容與要求對語言領域的要點指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是，創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。”

　　在此次活動中，我希望營造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。通過教師與幼兒共同對繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀，從動物媽媽和寶寶之間愛的親密動作，讓孩子感受媽媽對孩子表達愛的方式。從而讓幼兒體會到媽媽對孩子的情感和擁抱的溫暖?；顒拥闹攸c就是讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當中，積極踴躍的表達。

　　活動目標：

　　(一)觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，并引導幼兒說出“* * 媽媽用 * *抱他的寶寶”。

　　(二)從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　(三)讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　(四)在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　活動準備：

　　繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件

　　背景音樂

　　歌曲《我的好媽媽》

　　活動過程：

　　一、歌曲導入，感受母愛的表達

　　教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》

　　老師 — 小朋友，你愛你的的媽媽嗎?為什么呢?

　　幼兒 — 媽媽愛我們。

　　老師 — 那媽媽是怎樣愛你的呢?

　　幼兒 — 媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、教師導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。

　　—你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們來聽聽故事。

　　1、感受雞媽媽的愛

　　—(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(可以說說小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸)

　　—你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?

　　—(出示第三張圖片)原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　2、感受狗媽媽的愛

　　—那小朋友你來看看，這又是誰呢?它是怎樣愛寶寶的呢?

　　—(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢?

　　—(出示第五張圖片)狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　3、了解鳥媽媽的愛

　　—接下來小朋友猜猜誰又來了呢?猜謎語：個頭小，本領大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。

　　—(出示第六張圖片)是鳥媽媽和他們的孩子呀。他們在藍天中玩耍，在大樹上搭一個鳥窩睡覺。

　　—(出示第七張圖片)鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　4、了解大象媽媽的愛

　　—(觀察第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么?(幼兒觀察)

　　—(出示第九張圖片)象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。

　　情景表演，教師和幼兒邊表演邊述說。(播放背景音樂)

　　表演完了，故事還沒有完，故事(講述第十、十一圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　—好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。

　　四、討論其他動物媽媽對孩子表達愛的方式，用肢體表現。

　　—原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達愛的方式都不一樣。你還知道其他動物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎?(幼兒討論)

　　小結：除了抱媽媽，還有好多時候，好多事情都可以知道你很愛他，記得要說出來，做出來哦!

　　寶貝們你們知道我們是怎么愛寶寶的，讓我們一起來聽聽吧!(音樂律動游戲)

　　活動反思：

　　繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物，從繪畫的色彩到故事內容不但精彩得讓人愛不釋手，而且從故事題目到每一頁的故事內容都新穎獨特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學帶到了我的教學活動中。

　　我選擇了《媽媽抱抱我》這個繪本，故事以簡單的語句為主，從始至終貫穿的“媽媽的愛”這個話題，通過觀察圖片，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，進而從動物的擁抱中，感受媽媽的愛意。

　　“媽媽的愛”是小班孩子非常感興趣的話題，他們有戀母情結，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩子的感情非常細膩，只有讓孩子們感受到了愛，才能學會去愛別人。

　　整節(jié)活動過程中，我使用PPT課件教學，孩子們首次接觸PPT課件的教學形式，都興奮的叫著：“看電影嘍，看電影嘍?！蔽乙哉勗拰氲男问礁嬖V孩子們，“今天老師給你們帶來了一個非常好聽的故事?！崩^續(xù)播放課件，出示第一張圖片，從一個小女孩兒看到的情景進入故事情節(jié)，引導幼兒仔細觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習慣，繼續(xù)出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動物寶寶的，通過體驗激幼兒的興趣，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥媽媽、大象媽媽對寶寶抱的方式，進而理解故事內容。

　　本節(jié)活動我感覺效果還是很不錯的，通過對繪本的解讀，了解動物媽媽對寶寶的愛，讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛意，在活動過程中，幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗活動，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛，在最后一個環(huán)節(jié)中，讓孩子們與老師媽媽抱抱時，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，“青青的草地藍藍天，多美麗的世界，大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝……”此時我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛，我自己也感動的流淚了，我非常感謝我的孩子們帶給我無限的愛，我也會像媽媽一樣愛孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點。我覺得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語言表達能力，更能開拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書區(qū)中也投放了許多繪本，讓孩子們更加快樂、健康的學習，更加快樂、健康的成長。本節(jié)活動讓我感觸頗深，讓我更有信心教育好每一個孩子，讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長。在活動中，個別幼兒的注意力有些不集中，我覺得是由于我的活動中游戲部分比較少，我在以后的活動中，要更加注重游戲活動的運用，使得幼兒在快樂中學習。

25、小班語言游戲《什么動物吃什么》教案和教學反思

　　活動目標：

　　1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。

　　2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　1、小鴨、小貓、小雞、黃狗動物頭飾若干，小魚、小蟲、老鼠、骨頭圖片若干。

　　2、不透明的口袋一個;森林的背景圖一張。

　　活動過程：

　　1、游戲：小動物來做客

　　老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來“誰來了?”“小雞怎樣叫?”“小雞喜歡吃什么?”

　　幼兒和老師(雞媽媽)一起走，捉蟲子吃;老師有節(jié)奏的說：“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”;將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

　　以此類推，老師扮演不同的小動物走出來， 和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;并運用有節(jié)奏的語言進行表述)。

　　2、游戲：摸口袋

　　老師把小動物的頭飾裝在口袋里，讓幼兒請出后，老師根據圖上的動物問怎樣叫，喜歡吃什么?然后請小動物吃東西。

　　3、游戲：我們大家一起玩

　　請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，去找喜歡的食物吃(活動室周圍放若干動物圖片)。

　　4、將幼兒的話編成兒歌：

　　今天，你們都會說什么動物吃什么了，老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽：

　　小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚;

　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲;

　　小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;

　　小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。”

　　《什么動物吃什么》反思：

　　幼兒對動物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動物的，他們眼中的動物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發(fā)選擇小動物吃什么這一活動。

　　在教學過程中，我利用了小朋友喜歡的頭飾，讓他們在初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物后，讓他們自己扮演小動物參與游戲，加深鞏固知識。由于所學小動物較多，情節(jié)有點重復，幼兒的注意力不集中，可以利用電腦，將小動物吃什么設制了動畫的形式，提高幼兒的興趣。

26、幼兒園小班語言活動教案：詩歌《愛媽媽》優(yōu)秀教學設計反思

　　詩歌《愛媽媽》

　　活動目標：

　　1、學會朗誦詩歌，理解詩歌內容

　　2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力，學會初步的創(chuàng)遍詩歌

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的情感，增加親子關系

　　4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性

　　5、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心

　　活動準備：

　　課件、小貓、小狗、熊貓等動物頭飾若干

　　活動過程：

　　1、通過談話，引出主題：

　　師：“小朋友，三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié)，媽媽的節(jié)日……)

　　你們愛不愛自己的媽媽?你們都是怎么愛媽媽的?(幼兒討論)

　　你們都很愛自己的媽媽，那許多小動物也有它們最最喜歡的，你們想不想知道它們都喜歡什么?”

　　2、出示課件

　　1)小鳥最喜歡什么?

　　2)小蜜蜂最喜歡什么?

　　3)小魚最喜歡什么?

　　(幼兒依次討論，豐富幼兒詞匯)

　　3、教師完整示范詩歌

　　4、教師邊展示課件，邊朗誦詩歌，幼兒跟讀

　　5、創(chuàng)遍詩歌：請幼兒根據教師出示的頭飾說出各個小動物最喜歡的事物，并引導幼兒根據詩歌的形式進行創(chuàng)編。

　　活動結束：

　　總結，教育幼兒愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做懂事的好孩子。

　　活動反思：

　　《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現時斷時續(xù)的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

27、小班語言《動物學唱歌》教學設計反思

　　學習活動：動物學唱歌

　　活動目標：

　　1. 學習兒歌“鵝大哥”，模仿鵝走路的樣子。

　　2. 感受動物學唱歌的情感。

　　3. 通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　1. 指偶白鵝。

　　2. 兒歌圖片。

　　活動過程：

　　一. 欣賞兒歌。

　　1. 看指偶表演，念兒歌“鵝大哥”。

　　2. 教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，

　　3. 幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。

　　二. 動物的叫聲。

　　1. 聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。

　　2. 幼兒模仿叫聲與它們的動作。

　　3. 按自己的想法說說動物們在說些什么。

　　三. 游戲“誰在叫”。

　　1. 教室四周擺放好各種動物的頭像。

　　2. 教師和幼兒在小動物頭像四周走動，教師雙臂在胸前邊繞圈轉動邊說：“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前，說：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞。”

　　3. 反復多次玩以后，將不同小動物的叫聲編入兒歌。

　　《小動物學唱歌》反思：

　　成功之處:活動體現了興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、與客人老師互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動)原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——游戲(動)，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

28、幼兒園小班語言活動《小蝌蚪》教學設計反思總結

　　活動目標

　　1、提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

　　2、訓練幼兒細致的觀察力和語言表達的能力。

　　3、學習用手指壓印的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　重點難點

　　滲透點的基礎知識，本節(jié)課為表現形式繪畫課，教師在教學中應鼓勵幼兒大膽想象，積極表現。幼兒可基本用手指點出蝌蚪腦袋。

　　活動準備

　　將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及擦手紙、黑色水彩筆、教師范畫、抹布。

　　活動過程

　　一、談話，孩子們，今天我們班來了很多新老師，我們來認識一下吧，(組織幼兒同聽課老師打招呼)老師今天還請來了一些小客人，你們想知道它們是誰嗎?老師說說它的樣子你們來猜一猜。(小朋友真聰明)教師說謎語導入活動。(出示蝌蚪圖片)提問小蝌蚪長什么樣子?引導幼兒說出“黑黑的大腦袋細細的長尾巴”。

　　提問：它們在水里干什么?(在水里游來游去找媽媽。) 它們的媽媽是誰?(青蛙)你們想不想當一回小蝌蚪看看小蝌蚪是怎么找到媽媽的?帶領幼兒一塊學一學蝌蚪游，一邊學習蝌蚪的生長過程(變成青蛙游到青蛙圖片的地方，簡單認識一下青蛙的樣子)小蝌蚪變成青蛙后要去干什么?(捉害蟲)教育幼兒保護青蛙，告訴幼兒青蛙可以生活在水里，也可以生活在陸地，但小蝌蚪只能生活在水里，它跟小魚一樣離不開水

　　二、你們喜歡小蝌蚪嗎?我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫下來了，你們看——

　　1、教師出示范畫，提問幼兒“你們知道老師是用什么畫的嗎?讓幼兒說一說，然后告訴幼兒是用手指畫的，用手指畫的畫就叫手指畫。

　　2、教師示范畫法，用食指的手指肚畫出蝌蚪的頭，讓幼兒試畫一下。提問幼兒手臟了怎么辦?(用紙擦一擦，不能亂摸)然后讓幼兒添畫蝌蚪的尾巴，最后教師再示范尾巴的畫法。(讓幼兒把尾巴畫細長)

　　3、提問：如果要想畫很多只蝌蚪往不同方向游，那它小尾巴的方向應該怎么畫?讓幼兒學一學，可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。(畫畫時可以轉動紙，并且提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，畫在紙的中間。)你們會用手指畫畫了嗎?那就趕快動手吧。

　　4、幼兒動手作畫，教師巡回指導。(播放輕音樂)

　　(1)注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

　　(2)蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指。

　　(3)作畫姿勢正確，大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈

　　5、教師準備貼有青蛙的大展板，請畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。老師：這群小蝌蚪真可愛，都長著大大的腦袋，細細的尾巴，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎?“小蝌蚪黑黝黝， 大腦袋細尾巴，游來游去，找媽媽(真可愛)?！?/p>

　　總結：今天我們又學會了一種畫畫的本領，用什么來畫

　　畫(手指)你們高興嗎?組織幼兒洗手。

　　三、延伸活動：游戲《小蝌蚪找媽媽》。

　　活動總結

　　通過活動后，我反思到：從我們大人的眼光、理念的角度看，五顏六色的小蝌蚪是不對的，小蝌蚪是黑顏色的。但從美術的角度，從幼兒的角度看，幼兒眼中看出來的東西都是五顏六色的，漂亮的。在他們童話般的世界里，充滿了美麗的顏色，沒有對任何一樣事物用顏色來肯定它。例在畫" 雨"時，有的幼兒用五顏六色來畫，他說這是"七彩雨"，這難道錯了嗎?這是幼兒大膽想象和創(chuàng)新的表現，我們不能抹殺幼兒的想象力和創(chuàng)新行為，對于前一名幼兒的行動，她就是一種創(chuàng)新行為，她想讓小蝌蚪漂亮起來，所以想了這么一個辦法。而后一名幼兒更加大膽、更加創(chuàng)新，后一名幼兒的創(chuàng)作在老師眼中覺得這是不對的，沒有符合老師的要求，沒有符合現實生活中的事物，這和教師鼓勵幼兒的創(chuàng)新行為是違背的，不一樣的。在我們的美術活動中，要求幼兒大膽作畫敢于創(chuàng)新，畫出和教師不同的畫，但對小班的幼兒，叫他們在勾畫輪廓線上是不能夠創(chuàng)新的，能按老師的要求畫出輪廓已經不錯了。因此，只有在著色方面，鼓勵幼兒大膽涂色。

29、幼兒園小班語言活動《小動物過橋》教學設計反思

　　一、設計意圖：

　　小班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現出莫大的關心與好奇，因此，我經常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還進行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關小動物的知識，針對這點，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動物過橋》。

　　此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點的基礎上開展活動，并結合指偶進行表演，以促進幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進一步發(fā)展。

　　二、活動目標：

　　1、結合指偶表演 ，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

　　2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達和仿編的能力。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　三、活動準備：

　　1、幼兒自制的指偶人手一個

　　2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

　　3、磁帶、掛圖4張 小熊木偶1個

　　四、活動過程：

　　(一)開始部分

　　出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎?瞧!別擔心，誰已經來到橋邊了?”

　　(二)基本部分

　　1、利用情景結合動物玩具，學習兒歌

　　(1)出示小花貓(幼兒先說，老師后操作)

　　提問：聽!誰唱著歌兒來了?想一想，小花貓是怎樣過橋的?

　　(2)出示小烏龜，請幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子

　　提問：這是誰呀?小烏龜是怎樣過橋的?(提示語：小烏龜是怎樣走路的?)

　　(3)老師出示小鴨子的玩具并生動、形象的演示小鴨子過橋。(邊操作玩具邊叫嘎嘎嘎)

　　提問：小鴨子是怎樣過橋的?

　　(4)用猜謎的形式引出小狗

　　提問：A：站著沒有坐著高，一年四季穿皮袍?？匆娚怂徒?，看見主人把尾搖，是誰呀?B：小狗過橋是怎樣的?(幼兒用動作表演)

　　(5)幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

　　“小動物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽?！?/p>

　　2、幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，

　　“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

　　幼兒分組表演討論。教師巡回指導。

　　3、結合圖片，示范仿編兒歌。

　　老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了?怎么過橋呢了?

　　學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱(跳跳跳)

　　學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛

　　"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎(唱生日歌結束)。

　　附：作品

　　《小動物過橋》

　　小花貓過橋喵喵喵，小烏龜過橋爬爬爬;

　　小鴨子過橋嘎嘎嘎，小黃狗過橋汪汪汪。

　　創(chuàng)編：

　　小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。

　　小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

　　《小動物過橋》教學反思

　　小班幼兒對小動物都特別喜歡，有一種特殊的感情，而且知道一些常見動物的特征，喜歡模仿小動物的叫聲、動作。我經常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還開展了一系列《可愛小動物》的主題活動，豐富了有關小動物的知識經驗?！缎游镞^橋》這首兒歌朗朗上口，富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點的基礎上開展本次活動，并結合多媒體課件，以促進幼兒具體形象思維和語言表達能力的進一步發(fā)展。

　　本次活動我制作了《小動物過橋》的動畫課件，課件色彩鮮艷，很大程度上吸引了幼兒的注意力。多媒體課件貫穿整個活動，活動過程中通過請幼兒“看”或者“聽”，自己上臺操作多媒體，看到小花貓喵喵喵地過橋，聽到小鴨子嘎嘎的聲音，看到烏龜慢慢爬過橋，小黃狗汪汪汪的過橋，小朋友們很激動，多媒體的動畫效果優(yōu)化了教學過程，激發(fā)了幼兒的興趣，實現了和幼兒在課堂上的操作互動。

30、幼兒園小班語言活動《桃花瓣兒》春天主題教學設計反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內容。

　　2.用動作表現故事人物。

　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　課件準備：故事圖片、故事音頻。

　　紙面教具：打印桃樹教具。

　　活動過程：

　　教師手撒粉色紙剪的桃花瓣，引導幼兒感受。

　　——這是什么?是什么顏色的花瓣?它們的媽媽是誰?

　　欣賞故事。

　　1.出示故事圖片1，引出故事《桃花瓣兒》。

　　——是的，這是桃樹媽媽的桃花瓣兒，桃花瓣離開了媽媽會去哪兒呢?我們來聽聽故事是怎么說的。

　　2.配合故事圖片播放故事音頻，要求幼兒認真傾聽。

　　請幼兒說一說故事內容。

　　——誰撿了桃花瓣?它們用桃花瓣做成什么?小兔子為什么要把桃花送給好朋友?

　　再次播放音頻，完整欣賞故事，請幼兒用動作表現故事角色。

　　——小螞蟻乘涼的動作可以怎么表現?

　　——小甲殼蟲怎么搖動小船?

　　——小兔做花環(huán)可以用什么動作?

　　鼓勵幼兒大膽的說一說桃花瓣還可以做什么，并用動作表現出來。

　　——如果你撿到了桃樹媽媽的花瓣，想用它來做什么?可以用什么動作來表現呢?

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動

　　在美工區(qū)投放紙面教具《桃樹》，引導幼兒用繪畫、撕貼、吹畫、手指點畫等方法給樹添桃花。

　　附【故事】

　　桃花瓣兒

　　桃樹媽媽開了花，真美麗。風兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣飄呀飄，飄落在草地上。

　　小螞蟻撿了一片花瓣，在洞口搭了一個涼棚。粉紅色的涼棚真漂亮!

　　小甲殼蟲撿了一片花瓣當作小船，搖啊搖，粉紅色的小船真美麗!

　　小兔撿了許多花瓣，做了兩個花環(huán)，一個送刺猬，另一個送給松鼠。

　　“桃樹媽媽，你沒花瓣兒，怎么辦呢?”

　　桃樹媽媽說:“不要緊，不要緊。”桃樹媽媽沒了花瓣，結了許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀!

　　教學反思:

　　剛開始借助語言和動作帶領幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合理。我只帶領幼兒做了一遍桃花飄落的動作。反思自己的教學，我覺得在創(chuàng)編動作的時候可以讓個別幼兒上前示范，但一定要注意時間的把握，畢竟還要節(jié)約更多的時間用于散文的欣賞。