大班韻律活動(dòng)《旋轉(zhuǎn)木馬》教學(xué)教案

大班韻律活動(dòng)《旋轉(zhuǎn)木馬》教學(xué)教案

1、大班韻律活動(dòng)《旋轉(zhuǎn)木馬》教學(xué)教案

　　動(dòng)作建議：

　　A段 1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動(dòng)作。

　　間奏：9-13小節(jié)玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，到l3小節(jié)點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就是幸運(yùn)小馬。

　　B段：14-16小節(jié)幸運(yùn)小馬隨樂(lè)跑到圓心，準(zhǔn)備好向上或者向下的動(dòng)作。17-22小節(jié)幸運(yùn)小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。

　　游戲玩法：

　　1、A段部分：領(lǐng)頭馬站在國(guó)外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂(lè)帶領(lǐng)圈上小馬一幸做各種的動(dòng)作。

　　2、間奏部分：頓音時(shí)，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作。

　　3、B段部分：幸運(yùn)小馬在圓心做或上或下的動(dòng)作，圈上的小馬則做與其相反的動(dòng)作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂(lè)曲活潑、動(dòng)感的韻律，感知音樂(lè)中的變化并做出相應(yīng)的回應(yīng)。

　　2.能隨樂(lè)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動(dòng)作，并與同伴合作玩上下相反游戲，體驗(yàn)跳跳玩玩的樂(lè)趣。

　　3.能認(rèn)真傾聽(tīng)并辨別前奏進(jìn)入游戲以及“點(diǎn)兵點(diǎn)將”前后的提示音，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)辨能力與良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬，相反游戲的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子擺成圓形、音樂(lè)《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的視頻等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)。

　　教師：小朋友們，今年是什么年7(馬年)你們知道小馬都喜歡做哪些動(dòng)作嗎?

　　教師：有一群快樂(lè)的小馬，他們跑著、跳著、揚(yáng)著馬鞭去旅行啦!一路上看到了許多美麗的風(fēng)景，最后來(lái)到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國(guó)”。小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了!它們?cè)谛D(zhuǎn)木馬王國(guó)玩了很久很久。天黑了，小馬們開(kāi)心的回家了。

　　2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，鼓勵(lì)他們隨樂(lè)表現(xiàn)小馬的各種動(dòng)態(tài)。

　　(1)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏。

　　(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動(dòng)態(tài)，教師鼓勵(lì)同伴間相互學(xué)習(xí)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，找出小馬跑的提示音，自由表現(xiàn)小馬動(dòng)態(tài)。

　　3、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，體驗(yàn)尋找“幸運(yùn)小馬”的成功經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感知變化尋找“魔法音”。

　　教師：音樂(lè)里有個(gè)魔法音，魔法音停在誰(shuí)那里，誰(shuí)就是幸運(yùn)小馬。我們一起把魔法音找出來(lái)吧!

　　(2)通過(guò)游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，學(xué)會(huì)按節(jié)奏尋找“幸運(yùn)小馬”，獲得成功體驗(yàn)。

　　4、通過(guò)多種方式體驗(yàn)“相反游戲”，豐富上下相反的動(dòng)作。

　　(1)觀看旋轉(zhuǎn)木馬視頻，感受一上一下的樣子。

　　(2)與助教示范“上下相反游戲”，幫助幼兒理解游戲的玩法。

　　教師：我和我的好朋友做的動(dòng)作一樣嗎?什么時(shí)候開(kāi)貽不一樣?怎么不一樣?

　　玩法：領(lǐng)頭馬站在圈外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂(lè)帶領(lǐng)圈上小馬一起做各種的動(dòng)作。頓音時(shí)，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲～點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作，圈上的小馬則做與其相反的動(dòng)作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　(3)師幼互動(dòng)玩游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)做與領(lǐng)頭馬相反的動(dòng)作教師：剛才在做相反動(dòng)作的時(shí)候，有沒(méi)有遇到什么困難7

　　5、改變游戲的玩法，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　(1)傾聽(tīng)并找到讓全體小馬靜止不動(dòng)的“魔法音”，在靜止的狀態(tài)下玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

　　教師：聽(tīng)到第一個(gè)魔法音時(shí)，所有的小馬都得停下來(lái)，老師會(huì)來(lái)尋找幸運(yùn)小馬，聽(tīng)到第二個(gè)魔法音時(shí)，幸運(yùn)小馬要快快的跑到圓心，準(zhǔn)備好動(dòng)作，其它小馬解凍，開(kāi)始做相反的動(dòng)作。)

　　(2)幼兒在椅子外圍成一個(gè)大圓圈，共同在圈上游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　(3)邀請(qǐng)客人老師一起游戲，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：請(qǐng)客人老師站在小朋友的外圈，我們變成雙圈朝同一個(gè)方向進(jìn)行游戲跟剛才不同的是，當(dāng)我們聽(tīng)到選木馬的音樂(lè)時(shí)，我們可以靜止不動(dòng)或輕聲商量?jī)扇朔止?，之后由客人老師和小朋友兩個(gè)人面對(duì)面的進(jìn)行相反動(dòng)作的游戲。

　　6、活動(dòng)自然結(jié)束。

2、大班韻律活動(dòng)教案《真假美猴王》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂(lè)段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

　　2.在“打斗"的互動(dòng)情境中，嘗試通過(guò)兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂(lè)曲的三段樂(lè)句。

　　3.假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事?；顒?dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.剪輯好的《金箍棒》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　師：孩子們，金箍棒是誰(shuí)的武器? (美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。

　　師：美猴王的家在哪里? (花果山。)花果山可以用什么動(dòng)作表示?

　　師：美猴王得到了如意寶貝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿?

　　師：美猴王有哪些本領(lǐng)? (72變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒 回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說(shuō)“變”的時(shí)候幼兒 就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么? (教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游 戲。)

　　二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè)，共兩遍。

　　師：今天老師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè)，我們一起來(lái) 玩一玩。(播放完整音樂(lè)第一遍。)

　　師：音樂(lè)里最后兩句美猴王在干什么? (好象在追，打妖怪。)

　　師：我們?cè)賮?lái)玩一玩，看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢? (播放完整音 樂(lè)第二遍。)

　　三、進(jìn)一步感知B段音樂(lè)，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲。

　　(一)教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲。

　　1.教師一邊哼唱B段第一樂(lè)句一邊示范打斗動(dòng)作。

　　師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻 一直想著師父。當(dāng)他知道假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍 棒向假猴王打去。仔細(xì)看，他是怎么打的?

　　2.教師哼唱B段第一樂(lè)句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。

　　師：在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時(shí)候打斗，一起來(lái)試一試!

　　3.嘗試練習(xí)加油后說(shuō)“吼嘿”為真猴王鼓勁。

　　師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂(lè)非常合拍。等一會(huì)兒我 說(shuō)完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)“吼嘿”!

　　4.教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)B段第二樂(lè)句。

　　師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲? 做給我看看?，F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來(lái)躲閃。

　　5.教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段第三樂(lè)句。

　　師：經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開(kāi)始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告 訴對(duì)方：我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說(shuō)完加油，大家說(shuō)：我是真的美猴王。我們一起來(lái)試一試。

　　(二)師幼隨B段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我們合著音樂(lè)來(lái)試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>

　　四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

　　師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂(lè)完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè)里 先說(shuō)了什么，等音樂(lè)說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨贰?播放完整音樂(lè)第三遍。)

　　五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

　　師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要(躲閃)， 我反擊時(shí)你們要(躲閃)，然后我們一起對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂(lè)第四遍。)

　　六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

　　師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來(lái)試試真猴王，你們來(lái)當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先(躲閃)，再(反擊)接著對(duì)打。(播放 完整音樂(lè)第五遍。)“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."

　　七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

　　師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來(lái)玩玩，找一個(gè)空地方站好。商量好誰(shuí)當(dāng)真猴王，誰(shuí)當(dāng)假猴王 。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了，等會(huì)兒提醒自己 先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂(lè)第六遍。) 老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：剛才你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候有什么困難? 八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。

　　(一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

　　師：真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢? (如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。)

　　師：在音樂(lè)快結(jié)束“金箍棒”時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試，假猴王暈倒在地的樣子? (請(qǐng)一位 “高級(jí)榜樣”上來(lái)表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在 音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。

　　(二)集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

　　師：現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣子。

　　教師表?yè)P(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來(lái)了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

　　九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)真猴王，誰(shuí)來(lái)當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。(播放完整音樂(lè)第七遍。)

　　師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。

　　十、師：今天我們用這個(gè)音樂(lè)玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

3、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律《剪羊毛》音樂(lè)教案

　　《剪羊毛》是全國(guó)幼兒園音樂(lè)教育觀摩會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)n程教案。

　　情景兒歌及動(dòng)作建議;

　　【情境兒歌】

　　XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│

　　剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)

　　剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│XXXXXXXX│

　　【動(dòng)作建議】

　　(動(dòng)作一)

　　1小節(jié)一一2小節(jié)：拍手，一拍一下共四下。

　　3小節(jié)一—4小節(jié)：雙手做“羊角”放在耳朵邊，兩下

　　(重復(fù)四次)

　　(動(dòng)作二)

　　17小節(jié)——18小節(jié)：食指指頭，2下

　　19小節(jié)一一20小節(jié)：做剪刀“剪”狀2次。

　　21小節(jié)-24小節(jié)：重復(fù)17--20小節(jié)的動(dòng)作

　　25小節(jié)-28小節(jié)：重復(fù)17---20小節(jié)的動(dòng)作。

　　(動(dòng)作三)

　　29小節(jié)-32小節(jié)：雙手腳前繞圈，共八下。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)的旋律，在雙圈隊(duì)形上按節(jié)奏做“牧羊人、小羊”的游戲動(dòng)作，在句尾處里外圈交換位置。

　　2、能借助手腕花按順時(shí)針?lè)较驅(qū)ふ蚁乱恢弧靶⊙颉?，體驗(yàn)與不同的舞伴共同游戲的快樂(lè)。

　　3、在于同伴的身體接觸中建立愉悅的體驗(yàn)。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.Mp3音樂(lè)，澳大利亞民歌《剪羊毛》片段。

　　2.在地上貼一圈點(diǎn)子，數(shù)量為幼兒數(shù)的一半。

　　3.有雙圖舞的游戲經(jīng)驗(yàn)，知道面向圓心背對(duì)圓心的站位。

　　4.紅色、黃色手腕花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.傾聽(tīng)故事，引發(fā)幼兒幫助他人的愿望，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　教師講述故事：“羊毛廠要趕制一批羊毛衫運(yùn)往災(zāi)區(qū)，牧羊人得到這一消息很快就找到一群小羊。那么小羊見(jiàn)到了牧羊人會(huì)對(duì)他會(huì)說(shuō)什么呢?我們一邊看一邊仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

　　2.觀察模仿學(xué)習(xí)

　　(1)教師邊念情境兒歌邊隨樂(lè)表演：拍拍，呼呼(4遍) │“剪這里剪這里”的游戲動(dòng)作。

　　(2)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作和兒歌時(shí)，老師可通過(guò)念兒歌的音量來(lái)幫助幼兒掌握一個(gè)樂(lè)句變換一個(gè)動(dòng)作。如，在每一句有4個(gè)“剪這里”，教師在念第一個(gè)的時(shí)候聲音重一些，其他3個(gè)聲音輕一些，照

　　面的每一句變換一個(gè)動(dòng)作打下基礎(chǔ)。

　　3.所有的幼兒當(dāng)“小羊”，在座位上用動(dòng)作整體感知音樂(lè)。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上完整的隨樂(lè)做律動(dòng)34遍。

　　(2)在幫助幼兒理動(dòng)作的時(shí)候，可預(yù)設(shè)提問(wèn)：我做了哪些動(dòng)作，是什么意思

　　(3)在引導(dǎo)幼兒觀察“剪這里”這個(gè)動(dòng)作時(shí)，是按照從上到下的順序來(lái)剪的。

　　4.增加牧羊人的游戲情境，

　　(1)教師當(dāng)“牧羊人”幼兒當(dāng)“小羊”的練習(xí)游戲動(dòng)作。(坐位)

　　教師當(dāng)牧羊人，所有的孩子當(dāng)小羊，引導(dǎo)幼兒關(guān)注：牧羊人找到小羊說(shuō)了什么還做了什么動(dòng)作

　　(2)明確游我的規(guī)則：當(dāng)左右的孩子都明確：小說(shuō)“呼”的時(shí)候，牧羊人說(shuō)“小羊你好小羊邊說(shuō)邊做“剪這里”的時(shí)候，牧羊人用手做“剪刀狀”剪相應(yīng)的部位。被選中的小羊會(huì)成為下

　　一個(gè)牧羊人。

　　(3)一名幼兒當(dāng)“牧羊人”，其他幼兒當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。

　　在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意觀察幼兒的隨堂反應(yīng)。選擇的“牧羊人”應(yīng)是能力相對(duì)較強(qiáng)的孩子數(shù)師可預(yù)設(shè)提問(wèn)：你需要我的幫助嗎?

　　(2)所有的幼兒當(dāng)“牧羊人”，教師當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。

　　在隨樂(lè)游戲之前，教師要帶領(lǐng)所有的幼兒練習(xí)“牧羊人”的動(dòng)作。

　　5.“雙角色”，幼兒面對(duì)面站成雙圈隨樂(lè)游戲。

　　“這里是一個(gè)的牧場(chǎng)，這里有很多很多的羊圈，每個(gè)小羊都要在家里站站好等待牧羊人。紅色手花的孩子找到羊圈(場(chǎng)地上的方塊標(biāo)記)背對(duì)圓心站好，黃色手腕花的小朋友你們就是牧羊人，

　　請(qǐng)你們找到一只“小羊”和他面對(duì)面

　　6.在雙圈上繼續(xù)增加新的游戲內(nèi)容

　　(1)在A段音樂(lè)中，里順時(shí)針找下一位同伴。

　?、賂-8示范，引導(dǎo)幼兒觀察：我是怎么找到下一只小羊的?

　?、诩w練習(xí)。

　　教師用語(yǔ)言提示：里圖幼兒先用帶著手花指指現(xiàn)在所在的牧場(chǎng)，然后順著手胞花的方向指指

　　下一個(gè)牧場(chǎng)。當(dāng)幼兒在老師的語(yǔ)言的提示下順利的找到下一個(gè)“牧場(chǎng)”以后，教師放慢速度邊念a段兒歌邊帶領(lǐng)幼兒完a段游戲。接著幼兒隨樂(lè)完整的游戲一次。

　?、塾變弘S樂(lè)完整的表演“剪羊毛”的游戲

　　(2)音樂(lè)的最后一句，里外圈小朋友交換位置

　　剛才是誰(shuí)當(dāng)?shù)哪裂蛉?你們想不想換換一換呢?可以用什么辦法到里圈去?

　?、賂-S：教師和一名幼兒示范，在最后一句“比比誰(shuí)的羊毛多”處交換位置的方法，其他幼兒觀察。

　?、谡?qǐng)物兒用語(yǔ)言表述交換位置的方法，集體練習(xí)。

　　7.結(jié)束部分

　　“我們把剪下的羊毛送到羊毛加工廠去生產(chǎn)毛衣吧?！庇變汉屠蠋熢谝魳?lè)聲中手捧羊毛走出活動(dòng)室。

4、新幼兒園教案大班韻律活動(dòng)《少林功夫》反思

　　動(dòng)作建議

　　[1-2]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“敬禮

　　[3-4小節(jié)：隨樂(lè)雙手做龍拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[5]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[6]小節(jié)：踏步。

　　[7-8]小節(jié)：隨樂(lè)雙手做蛇拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[9]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[10]小節(jié)：踏步

　　[11-12]小節(jié)：隨樂(lè)雙手做虎拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[13]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“螺”"的聲音，雙手出挙雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[14]小節(jié)：踏步。

　　[15-16]小節(jié)：隨樂(lè)雙手做豹拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[17]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[18]小節(jié)：踏步。

　　[19-20]小節(jié)：隨樂(lè)雙手做鶴拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[21]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[22]小節(jié)：踏步。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受中國(guó)風(fēng)音樂(lè)和中華武術(shù)的精神，合拍表現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)及少林拳法的動(dòng)作。

　　2、通過(guò)觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動(dòng)作，借助圖譜的提示布陣。

　　3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量，并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看少林功夫視頻

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　孩子們，你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服)，今天我是少林師父，你們看看這是哪里呢?(少林寺大門(mén))，想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳，學(xué)會(huì)了這套拳

　　就能進(jìn)入少林寺，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動(dòng)物?

　　二、熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，傾聽(tīng)樂(lè)曲，感知五形挙動(dòng)作。

　　初步感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，熟悉動(dòng)作。

　　師：師父剛剛打了哪些拳法呢?

　　觀察學(xué)習(xí)布陣方法，嘗試隊(duì)形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。

　　師高僧告訴我們，藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍，這是每一個(gè)少林弟子都希望能得到的。學(xué)會(huì)布陣就能得到提示，知道經(jīng)書(shū)隱藏的地方。

　　層級(jí)一：出示“陣法圖"”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)

　　師：我們來(lái)看看，高僧給了我們第一張陣法圖，圖上有什么?

　　小結(jié)：陣法圖告訴我們，所有人要變成一個(gè)圓，臉朝圓上，在走的時(shí)候開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　反思性評(píng)價(jià)

　　師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了布陣的方法，現(xiàn)在合著音樂(lè)一起來(lái)布陣吧。

　　小結(jié)：剛剛布陣很成功，高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)

　　層級(jí)二：出示“陣法圖2”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動(dòng)布陣。

　　師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動(dòng)，決心要幫助你們，又給了第二張陣法圖，看看是什么樣子的?

　　師：那我們開(kāi)始合著音樂(lè)布陣，記得要移動(dòng)交換位置。

　　小結(jié)：布陣挑戰(zhàn)成功，看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖，找出秘籍)

　　欣賞視頻《少年功夫》

　　師：少林武術(shù)是中華文化之寶，練武可以強(qiáng)身健體，還能保家衛(wèi)國(guó)，作為一個(gè)中國(guó)人，我們要把中國(guó)武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大，孩子們，你們?cè)敢鈫?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。

　　反思：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動(dòng)很好，目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動(dòng)中的常規(guī)較亂，有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。

5、大班韻律活動(dòng)教案《朱迪警官破案記》優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課

　　挑戰(zhàn)3 結(jié)合益智游戲創(chuàng)編上坡下坡動(dòng)作

　　挑戰(zhàn)2 結(jié)合益智游戲創(chuàng)編開(kāi)車(chē)動(dòng)作

　　挑戰(zhàn)1 結(jié)合益智游戲圈上騎摩托車(chē)動(dòng)作

　　音樂(lè) 位上動(dòng)作(完整練習(xí))

　　動(dòng)作 教師規(guī)定基本動(dòng)作(騎摩托車(chē)、剎車(chē)、轉(zhuǎn)彎、踩油門(mén)、打滑)

　　動(dòng)作語(yǔ)令：

　　1.扣好安全帽，戴上太陽(yáng)鏡，握住車(chē)把手，準(zhǔn)備出發(fā)!

　　2.嘟————停，～～～～～ ～～～～～ ～～～～～

　　3.看一看;看一看：看一看，繼續(xù)往前進(jìn)!

　　4.嘟一一停;～～～～～ ～～～～～ ～～～～～

　　(滴滴一一停;～～～～～ ～～～～～ ～～～～～

　　(上坡一一停;下坡一一?！?～～～～～

　　5.轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎，掉進(jìn)大坑踩油門(mén)!

　　6.踩油門(mén)～～～～～ ～～～～～ ～～～～～(繼續(xù)往前開(kāi))

　　7.嘟一一停;～～～～～ ～～～～～找車(chē)位!停!

　　動(dòng)作建議：

　　[1-5]小節(jié)：語(yǔ)令：扣好安全帽，戴上太陽(yáng)鏡，握住車(chē)把手，準(zhǔn)備出發(fā)!

　　[6-7]小節(jié)：雙手握拳小碎步前進(jìn)做騎摩托車(chē)動(dòng)作十右腳踩地做踩剎車(chē)動(dòng)作。

　　[8-9]小節(jié)：同[6-7小節(jié)

　　[10-11]小節(jié)：同[6-7]小節(jié)。

　　[12-13]小節(jié)：同[6-7]小節(jié)。

　　[14-17]小節(jié)：雙手上舉靠額頭，手心向下做“看一看”的動(dòng)作4下。

　　[18-25]小節(jié)：同[6-13]小節(jié)。

　　[26-28]小節(jié)：雙手握舉身體往左右搖晃3次。

　　[29-30]小節(jié)：身體半蹲，雙手下垂在身體兩側(cè)

　　[31]小節(jié)：右腳踩地一下，雙手握拳向外繞圈圈。

　　[32-38]小節(jié)：同[31]小節(jié)。

　　[39-40]小節(jié)：雙手握拳小碎步前進(jìn)做騎摩托車(chē)動(dòng)作十右腳踩地做踩剎車(chē)動(dòng)作。

　　[40—41]小節(jié)：同[39-40]小節(jié)。

　　[41-43]小節(jié)：同[39-40]小節(jié)。

　　[44-47]小節(jié)：找到離自己最近的椅子坐下來(lái)。

　　游戲玩法：

　　每次游戲時(shí)幼兒站到小椅子后面，按順時(shí)針?lè)较蛉ι险竞?，隨樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。音樂(lè)結(jié)東找到停車(chē)位將車(chē)停好(找一個(gè)位置坐下)看PPT找線索進(jìn)入下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。

　　初級(jí)游戲：幼兒自主選擇停車(chē)場(chǎng)的路線，根據(jù)路線圖隨樂(lè)合拍做騎摩托車(chē)剎車(chē)、轉(zhuǎn)彎、踩油門(mén)動(dòng)作到達(dá)1號(hào)2號(hào)停車(chē)場(chǎng)找線索

　　游戲升級(jí)1：根據(jù)路線圖選擇交通工具，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編開(kāi)車(chē)動(dòng)作，并能隨樂(lè)合拍做開(kāi)車(chē)剎車(chē)、轉(zhuǎn)彎、踩油門(mén)動(dòng)作到達(dá)3號(hào)停車(chē)場(chǎng)找線索

　　動(dòng)作升級(jí)2：根據(jù)路線圖隨樂(lè)合拍做開(kāi)開(kāi)車(chē)動(dòng)作，并創(chuàng)編上坡下坡動(dòng)作到達(dá)4號(hào)停車(chē)場(chǎng)找線索，并以聽(tīng)辨聲音的方式找出偷汽車(chē)的人。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合朱迪破案過(guò)程情境，感受歡快活潑的音樂(lè)性質(zhì)。

　　2.看圖譜記錄音樂(lè)變化過(guò)程，對(duì)比摩托車(chē)、汽車(chē)動(dòng)作變化，學(xué)用生活情景動(dòng)作合樂(lè)表現(xiàn)。

　　3.收集線索信息推理破案，發(fā)展細(xì)節(jié)觀察能力，體驗(yàn)和同伴共同破案成功的喜悅。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜、PPT、朱迪胸飾、徽章

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看動(dòng)畫(huà)片《瘋狂的動(dòng)物城》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：小朋友好，我是動(dòng)物城的朱迪警官，我剛接到一個(gè)新的案件：森林停車(chē)場(chǎng)的一輛紅色車(chē)子被偷了，小偷一直沒(méi)有找到。牛局長(zhǎng)打電話讓我去破案，可我一個(gè)人的力量不夠，得挑選幾名能干

　　的小警官來(lái)協(xié)助我的工作，你們?cè)敢鈳臀覇?

　　師：我們先來(lái)看看通往停車(chē)場(chǎng)的路線是怎樣的?我們選擇什么交通工具去呢?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的路選擇騎摩托車(chē)去)

　　師：我先騎摩托車(chē)去探探路，請(qǐng)你們仔細(xì)看看我是怎么開(kāi)車(chē)到森林停車(chē)場(chǎng)的?中間發(fā)生了什事情?

　　二、感知音樂(lè)，理清動(dòng)作

　　1.教師示范第一遍

　　師：我是怎么開(kāi)車(chē)的?開(kāi)車(chē)前做了哪些動(dòng)作?

　　(教師根據(jù)幼兒說(shuō)的出示圖譜：騎摩托車(chē)、剎車(chē);開(kāi)車(chē)前扣好安全帽，戴上太陽(yáng)鏡，握住車(chē)把手)

　　2.教師示范第二遍

　　師：我還做了哪些動(dòng)作?途中發(fā)生了哪些事情呢?

　　(開(kāi)車(chē)、剎車(chē)、看一看、轉(zhuǎn)彎、掉進(jìn)大坑，踩油門(mén)，找車(chē)位)

　　3.第三遍圖譜驗(yàn)證

　　三、位上練習(xí)，感受音樂(lè)

　　1.幼兒位上練習(xí)解決如何快速找到停車(chē)位

　　2.成立朱迪警官小分隊(duì)，給隊(duì)員們頒發(fā)徽章成為真正的小警官

　　四、互動(dòng)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)

　　(通往每個(gè)停車(chē)場(chǎng)都有一條路線，幼兒自主選擇路線，看路線圖創(chuàng)編開(kāi)車(chē)動(dòng)作去尋找線索)

　　1.看路線圖找線索，第一次細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，騎摩托車(chē)到停車(chē)場(chǎng)。找到一個(gè)線索(一張有5座房子的照片)

　　2.通往第二個(gè)停車(chē)場(chǎng)的路線圖有羊群，鞏固練習(xí)騎摩托車(chē)的動(dòng)作。(一張畫(huà)有4棵樹(shù)1只小鳥(niǎo)1只蝴蝶的照片，對(duì)照第一張圖，將范圍縮小到2座房子：狐貍和樹(shù)懶的家)

　　3.通往第三個(gè)停車(chē)場(chǎng)的路線圖是寬寬長(zhǎng)長(zhǎng)的路，開(kāi)汽車(chē)找線索。(聽(tīng)錄音筆，發(fā)現(xiàn)是樹(shù)懶的聲音)

　　4.通往樹(shù)懶家的路線圖有山坡，創(chuàng)編上下坡開(kāi)汽車(chē)。(根據(jù)線索抓住小偷勝利完成任務(wù))

　　5.接到新任務(wù)出發(fā)動(dòng)物城結(jié)束。

6、獲獎(jiǎng)公開(kāi)課教案大班韻律活動(dòng)《公雞覓食記》教案

　　動(dòng)作建議:

　　[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復(fù)4次。

　　[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉

　　[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉

　　[0-3]小節(jié)：手指遠(yuǎn)方，指四下

　　[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀

　　[42-45]小節(jié)：抓的動(dòng)作四下

　　[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部

　　[50-65]小節(jié)：重復(fù)[1-17]動(dòng)作

　　[66-68]小節(jié)：雙手張開(kāi)呈呼狀。放在嘴前

　　[69]小節(jié)：雙手又腰

　　[70-73]1小節(jié)：重復(fù)[66-69]動(dòng)作

　　[74-77]小節(jié)：重復(fù)]66-69]動(dòng)作

　　[78-81]1小節(jié)：拍手四下

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、熟悉樂(lè)曲《閑聊波爾卡》，感受樂(lè)曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂(lè)做律動(dòng)活動(dòng)。

　　2、在情境、圖譜、口令動(dòng)作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲(chóng)子及與小雞互動(dòng)的動(dòng)作。

　　3、在表演情境中，通過(guò)替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛(ài)的快樂(lè)場(chǎng)景。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè)《閑聊波爾卡》(AB+AC)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、傾聽(tīng)故事背景，了解公雞爸爸出門(mén)的原因及目的

　　二、欣賞音樂(lè)及教師動(dòng)作，師幼回憶動(dòng)作、猜測(cè)動(dòng)作代表的含義

　　三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂(lè)結(jié)構(gòu)

　　——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

　　四、聽(tīng)音樂(lè)，看指圖動(dòng)作、分段分析故事情節(jié)，動(dòng)作練習(xí)

　　聽(tīng)音樂(lè)，分析圖譜

　　1、分析AB+段音樂(lè)及情境

　　單獨(dú)口令動(dòng)作練習(xí)

　　小結(jié)：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲(chóng)子。它走過(guò)小山坡，抓了4條蟲(chóng)子，然后，放進(jìn)口袋，準(zhǔn)備回家。

　　——退出1，看指圖，輕口令：引導(dǎo)幼兒反思，及時(shí)提出“難點(diǎn)”

　　一一退出2，獨(dú)自看圖，聽(tīng)口令

　　2、AC部分分析練習(xí)

　　一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對(duì)話動(dòng)作練習(xí)

　　——C段合樂(lè)練習(xí)

　　——AC音樂(lè)練習(xí)，反思

　　五、完整練習(xí)，幼兒反思總結(jié)，教師逐步退出

　　1、看指圖動(dòng)作、聽(tīng)口令，完整練習(xí)

　　2、看指圖，完整練習(xí)

　　3、嘗試自己看圖譜練習(xí)，體驗(yàn)自我成就感;

　　反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式：看圖、聽(tīng)音樂(lè)、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等

　　4、從感謝、鼓勵(lì)和愛(ài)的維度，替換“爸爸”部分的口令和動(dòng)作，合樂(lè)練習(xí)

　　5、律動(dòng)+師幼互動(dòng)一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

7、公開(kāi)課教案大班親子韻律《跑跑村》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　A段：雙手在腿上做走的動(dòng)作，四拍之后，做左右兩邊的看看的動(dòng)作。

　　D段：雙手向下，一下ー下，做下山坡的動(dòng)作，且在第二拍的時(shí)候發(fā)出音效“唔”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.當(dāng)出示二維碼時(shí)，幼兒集中力量掃二維碼，并根據(jù)二維碼中的路線圖進(jìn)行小組合作拼擺，當(dāng)選擇的路線到達(dá)的是蛇精王國(guó)時(shí)，全體幼兒要迅速跑回座位。

　　2.在不斷反思、調(diào)整中，體驗(yàn)和同伴合作帶來(lái)的樂(lè)趣，且能冷靜面對(duì)自己所到達(dá)的終點(diǎn)。準(zhǔn)幼兒：了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》，有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　ー、故事導(dǎo)入

　　二、用身體動(dòng)作感知樂(lè)曲特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　2.教師再次示范，幫助幼兒進(jìn)一步感知?jiǎng)幼鞯捻樞颉?兩遍)

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)在座位上完整做動(dòng)作。(驗(yàn)證四遍)、加入游戲“路線拼擺”

　　老村長(zhǎng)設(shè)計(jì)了很多條路線，每條路線都藏在了二維碼中，這里面只有一條路線才能到達(dá)桃花園，這個(gè)路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成，可是，如果你選錯(cuò)了，有可能去到蛇精王國(guó)奧。

　　小結(jié)：原來(lái)，長(zhǎng)代表著人數(shù)要多，短代表著人數(shù)少

　　5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況，將隨機(jī)調(diào)整路線)

　　原來(lái)，只要我們互相合作，聽(tīng)取同伴的意見(jiàn)，就一定會(huì)成功的，現(xiàn)在就讓我們跟隨村長(zhǎng)爺爺一起去欣賞桃花吧。

8、新大班韻律活動(dòng)《小龍人》幼兒園獲獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課教案反思

　　動(dòng)作建議：

　　[1-2]小節(jié)：前奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備加能量”。

　　[3-10]小節(jié)：隨樂(lè)雙手握拳做加能量，每小節(jié)做1次，共8次。

　　[11]小節(jié)：教師預(yù)令“怪獸來(lái)了，準(zhǔn)備進(jìn)攻”，準(zhǔn)備做“武術(shù)”的動(dòng)作。

　　[12-20]小節(jié)：雙手出拳，雙腳馬步，同時(shí)加上ロ號(hào)“嗨嚯”。

　　[21]小節(jié)：教師預(yù)令“準(zhǔn)備變?cè)煨汀薄?/p>

　　[22-30]小節(jié)：兩兩合作，雙手對(duì)拍，并做出造型動(dòng)作。

　　[31-32]小節(jié)：合作變?cè)煨偷膭?dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變?cè)煨汀钡葎?dòng)作表現(xiàn)剛勁有力的氣勢(shì)。

　　2.通過(guò)觀察模仿，在A、B段練習(xí)小龍人的武術(shù)本領(lǐng)，在A'段大膽和同伴合作創(chuàng)編龍的組合造型。

　　3.感知中國(guó)武術(shù)的魅力，愿意表現(xiàn)小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質(zhì)。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.熟悉兒童故事《小龍人》。

　　2.樂(lè)譜、剪輯好的音樂(lè)。

　　3.熟悉各種恐龍(例如火龍、水龍等);并有表現(xiàn)龍頭、龍身等造型經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂(lè)旋律。

　　1.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：神龍村莊里住著一群勇敢的小龍人?？墒怯幸惶?，一個(gè)怪獸要來(lái)攻打神龍村莊了，我們要保護(hù)自己的村莊，和怪獸決斗。

　　2.觀察模仿教師為自己的身體加能量。

　　3.根據(jù)腿、腰、肩、頭的順序隨樂(lè)為自己的身體加能量。

　　二、情境挑戰(zhàn)，“小龍人”大戰(zhàn)“怪獸”。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒與怪獸隨樂(lè)決斗，引導(dǎo)幼兒觀察打怪獸的方法。

　　2.合樂(lè)表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)打怪獸的力度。

　　3.加上口號(hào)：“嗨囉”，合樂(lè)表現(xiàn)，增強(qiáng)氣勢(shì)。

　　三、游戲升華，小龍人變?cè)煨汀?/p>

　　1.師幼一起傳遞能量，變出造型

　　2.幼兒兩兩合作變?cè)煨汀?/p>

　　3.挑戰(zhàn)游戲難度，三人一組合作表現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開(kāi)始意識(shí)到自己對(duì)這一特色的把握還是不夠的，對(duì)孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確，這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍?jiān)谏钪惺遣淮嬖诘模⒆雍茈y通過(guò)動(dòng)作將之表演出來(lái)。不過(guò)從這次活動(dòng)后，我就經(jīng)常從孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來(lái)探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。

9、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案《SPA體驗(yàn)師》

　　挑戰(zhàn)4：交換角色，隨樂(lè)進(jìn)行游戲

　　挑戰(zhàn)3：隨樂(lè)進(jìn)行“找不同按摩師”游戲

　　挑戰(zhàn)2：站成單圈雙圓并隨樂(lè)原地做動(dòng)作

　　挑戰(zhàn)1：面向圓心站成單圈感知按摩的順序和手法。

　　動(dòng)作、音樂(lè)：隨樂(lè)復(fù)習(xí)動(dòng)作模型(座位上1遍、座位前原地1遍)

　　故 事

　　動(dòng)作建議：

　　[1-8]小節(jié)安靜等待，7、8小節(jié)預(yù)令：“準(zhǔn)備開(kāi)始”

　　[9-10]小節(jié)(坐飛機(jī)去泰國(guó))右手、左手依次抬起做“飛機(jī)飛”的動(dòng)作

　　[11-12]小節(jié)動(dòng)作同9-10小節(jié)

　　[13-14]小節(jié)(水果美味極了)右手向右邊推開(kāi)，左手向左邊推開(kāi)，左右擺動(dòng)雙臂

　　[15-16]小節(jié)動(dòng)作同13-14小節(jié)

　　[17-18]小節(jié)(太陽(yáng)曬的真舒服)雙手拍頭、拍肩、叉腰、身體上下?lián)u擺

　　[19-20]小節(jié)動(dòng)作同17-18小節(jié)

　　[21-2]小節(jié)(風(fēng)景如畫(huà)心情好)雙手上舉擴(kuò)指，搖晃雙手下來(lái)

　　[23-24]小節(jié)(見(jiàn)面問(wèn)好“薩瓦迪卡”)雙手胸前合攏，鞠躬說(shuō)：“薩瓦迪卡”

　　[25-26]小節(jié)踏步走，一拍一步，雙臂前后搖擺

　　[27-28]小節(jié)雙手指尖相對(duì)放到額頭位置，做看的動(dòng)作

　　[29-40]小節(jié)動(dòng)作同25-28小節(jié)

　　[41-48]小節(jié)拍手動(dòng)作，一拍拍一下，最后一拍隨意擺照相時(shí)的造型

　　游戲玩法：

　　1、幼兒站成單圈雙圓，“按摩師”和“顧客”面對(duì)面站好，A段音樂(lè)做原地動(dòng)作，B段音樂(lè)“顧客”

　　開(kāi)始向前走換四次不同的“按摩師”，“按摩師”原地不動(dòng)，給“顧客”從上到下依次用不同手法按摩。

　　2、交換角色再游戲一次

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，用動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)泰國(guó)游玩的體驗(yàn)。

　　2、借助標(biāo)記，初步明確換朋友時(shí)的行進(jìn)方向，通過(guò)故事情景理解并掌握“SPA按摩”的順序和手法。

　　3、體驗(yàn)和同伴合作舞蹈帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大班幼兒(56歲)16名，男8名，女8名，配課老師一名“高級(jí)按摩師”。

　　2、需要提前熟悉幼兒，讓幼兒熟悉音樂(lè)旋律和動(dòng)作模型。

　　活動(dòng)教具：投影儀、電腦、音響、音樂(lè)《咖喱咖喱》剪輯好、手腕花16個(gè)、"SPA體驗(yàn)師牌子8個(gè)、按摩手法順序圖4張、SPA館的PT照片1張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)動(dòng)作模型。

　　(1)教師邊念兒歌邊同幼兒一起梳理動(dòng)作

　　(2)教師帶幼兒隨樂(lè)座位上完整做動(dòng)作

　　上善若水:

　　(3)創(chuàng)設(shè)去“SPA館繼續(xù)旅行”的情景，引導(dǎo)幼兒原地跟音樂(lè)完整做動(dòng)作。

　　2、站成單圈，明確按摩時(shí)的手法和順序。

　　(1)面向圓心，站成單圈，幼兒通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)按摩手法和順序。

　　(2)練習(xí)兩兩合作體驗(yàn)按摩師和顧客。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒借助手腕花標(biāo)記交換“按摩師”。

　　(1)教師示范向前換一個(gè)按摩師

　　(2)幼兒關(guān)注換舞伴時(shí)“按摩師”要原地不動(dòng)

　　(3)合B段音樂(lè)練習(xí)換四次不同按摩師

　　(4)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)在單圈雙圓上完整做動(dòng)作，幼兒反思交換“按摩師”的困難

　　4、交換角色，繼續(xù)單圈雙圓上游戲。

　　(1)交換角色，單獨(dú)練習(xí)

　　(2)完整隨樂(lè)舞蹈

　　5、結(jié)東部分

10、公開(kāi)課教案大班韻律活動(dòng)《屎殼郎造房子》教案

　　動(dòng)作建議及玩法建議：

　　第一段一一拍腿走走走走的動(dòng)作雙手曲臂左右擺動(dòng)有力氣的動(dòng)作

　　第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過(guò)小河的動(dòng)作。

　　第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開(kāi)，做穿過(guò)草叢的動(dòng)作。

　　間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動(dòng)，看一看幾號(hào)的動(dòng)作，做游戲前準(zhǔn)備動(dòng)作。

　　結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在屎殼郎造房子過(guò)程的動(dòng)作情境中，感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂(lè)曲的變化做動(dòng)作玩游。

　　2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動(dòng)的數(shù)字結(jié)果，對(duì)應(yīng)自己的座位號(hào)快速進(jìn)行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點(diǎn)。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物品準(zhǔn)備：大號(hào)瑜伽球兩個(gè)、大轉(zhuǎn)盤(pán)、手腕花紅綠八個(gè)、自制小糞球多個(gè)、長(zhǎng)城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂(lè)。

　　(大瑜伽球一一糞球)

　　前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習(xí)性等知識(shí)，并講述故事《屎殼郎造房子》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　草原上有一種小益蟲(chóng)它叫屎殼郎。天氣越來(lái)越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個(gè)大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會(huì)從家里出發(fā)走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，他們很有力氣，在去

　　大草原深處的路上它還要超過(guò)小河，穿過(guò)草叢，這樣才可以到達(dá)造房的地方。

　　教師提問(wèn)：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?

　　教師提問(wèn)故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請(qǐng)你認(rèn)真看仔細(xì)聽(tīng)

　　二、教師隨樂(lè)示范基本動(dòng)作，感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。只播放前半段基本動(dòng)作的音樂(lè)

　　1.教師播放第一遍音樂(lè)，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過(guò)小河一一走走走走穿草叢)的動(dòng)作，讓幼兒熟悉動(dòng)作的同時(shí)初步感知音樂(lè)。

　　2.數(shù)師提問(wèn)：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動(dòng)作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動(dòng)作，加深對(duì)動(dòng)作的理解)2海一一每次解決一個(gè)問(wèn)題，如：動(dòng)作的方向，動(dòng)作的順序等。

　　3.教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦!我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

　　4.播放音樂(lè)T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂(lè)做動(dòng)作。

　　5. 解決幼兒在動(dòng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個(gè)小保殼郎做的最棒，再次播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。

　　6.教師動(dòng)作退位，讓幼兒自己做動(dòng)作。

　　三、游戲“屎殼郎球大賽”

　　小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來(lái)一場(chǎng)屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

　　2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動(dòng)屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看兩位老師老師做。

　　3.T-一T的高級(jí)示范(加入完整音樂(lè)及游戲部分的動(dòng)作)執(zhí)教教師請(qǐng)出配課教師一同示范游戲玩法。

　　教師提問(wèn)：剛才我們兩個(gè)是怎么比賽的，什么時(shí)候開(kāi)始滾糞球的?

　　4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。

　　5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點(diǎn)的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計(jì)最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學(xué)會(huì)了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要?dú)猓綍r(shí)多加練習(xí)，相信下一次一定會(huì)成功。

11、公開(kāi)課教案大班社會(huì)活動(dòng)《中國(guó)筷》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解筷子的由來(lái)、材質(zhì)、用途及使用禮儀。知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。

　　2.能正確使用筷子，嘗試用筷子夾取食物。

　　3.體驗(yàn)使用筷子的樂(lè)趣，進(jìn)一步萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解筷子的由來(lái)、材質(zhì)、用途及使用禮儀，知道筷子是中國(guó)人發(fā)明創(chuàng)造的。

　　難點(diǎn)：嘗試以正確的方法靈活的使用筷子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集筷子、筷子圖片及其相關(guān)信息。

　　幼兒提前了解領(lǐng)子的顏色，形狀，制作材料等并能跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。物品準(zhǔn)備：布置“筷子展館”場(chǎng)景：幼兒人手一雙筷子、一只碟子，一只碗，內(nèi)放蠶豆粒;音樂(lè)及課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，萌發(fā)了解筷子的興趣。

　　1.謎語(yǔ)：姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗。(打一餐具)

　　2.提問(wèn)：你都見(jiàn)過(guò)些什么樣的筷子?你知道筷子是誰(shuí)發(fā)明的?古代人使用的筷子又是什么樣子的?

　　二、融入情境，了解筷子的由來(lái)、材質(zhì)等，萌發(fā)民族自豪感。

　　1.幼兒參觀“筷子展館”，觀察了解筷子的由來(lái)、材質(zhì)等特點(diǎn)。

　　參觀要求：

　　(1)按照箭頭指示的路線游覽，認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)。

　　(2)在展館內(nèi)要保持安靜，避免影響別人。

　　(3)參觀結(jié)束，要從出口回到座位。

　　2.交流分享自己參觀所得。

　　提問(wèn)：在參觀過(guò)程中你看到了什么?聽(tīng)到了什么?

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰表達(dá)自己看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容。)

　　3.小結(jié)：筷子的材質(zhì)多種多樣，有竹、木、牙、骨、金屬等;外觀也各不相同，或方或圓，或長(zhǎng)或短，或粗，或細(xì)，有的有圖案，有的沒(méi)圖案?？曜邮侵袊?guó)人發(fā)明的，早在幾千年前，中國(guó)人已經(jīng)開(kāi)始使用筷子了，現(xiàn)在許多的外國(guó)人也喜歡上了中國(guó)的筷子，在跟咱們中國(guó)人學(xué)習(xí)使用筷子。

　　4.討論一次性筷子的危害，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

　　提問(wèn)：一次性筷子是用什么材質(zhì)做成的?砍伐大樹(shù)有什么危害?我們應(yīng)該怎么做?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)完整表述自己的想法。)

　　小結(jié)：為了保護(hù)樹(shù)木，從我們做起，盡量不使用一次性筷子。

　　三、操作游戲，掌握體驗(yàn)筷子的正確使用方法。

　　1.第一次游戲《夾豆豆》，體驗(yàn)用筷子。

　　提問(wèn)：你都用到了哪些手指拿筷子?

　　2.觀看視頻《筷子的使用》，學(xué)習(xí)拿筷子的正確方法。

　　3.第二次游戲《夾豆豆》，練習(xí)正確使用筷子。

　　(1)糾正幼兒使用筷子的方法。

　　(2)用正確的方法拿筷子夾取豆豆。四、判斷對(duì)錯(cuò)，了解用筷子的禮儀。

　　提問(wèn)：圖片上小朋友在干什么，這樣做好不好。

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)使用筷子都有哪些禮儀。

　　五、經(jīng)驗(yàn)拓展，變廢為寶。

　　1.討論：更換下來(lái)的筷子有什么用?

　　2.聽(tīng)音樂(lè)，一起用舊筷子表演“筷子舞”

　　幼兒體驗(yàn)“變廢為寶”的樂(lè)趣，進(jìn)一步萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)猜謎語(yǔ)，引起了幼兒觀察筷子的興趣，認(rèn)識(shí)了筷子的特點(diǎn)、種類(lèi)及什么情況下使用筷子，并能積極主動(dòng)地參與練習(xí)拿筷子的方法，在老師的幫助下，85%的幼兒基本學(xué)會(huì)了拿筷子，會(huì)用筷子，同時(shí)也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活。

12、大班韻律活動(dòng)《豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊(duì)形》教案

　　動(dòng)作建議：

　　前奏：

　　動(dòng)作指令動(dòng)作

　　小豬集合出發(fā)了;四散站好，準(zhǔn)備出發(fā)。

　　第一部分：

　　動(dòng)作指令動(dòng)作

　　去一街，去一街：開(kāi)始踏步走，尋找自己在隊(duì)形中的位置

　　有嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作。

　　去二街，去二衡：繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊(duì)形中的位置。

　　有狼嗎，有嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作

　　去三街，去三街：繼續(xù)踏著節(jié)奏調(diào)整自己在隊(duì)形中的位置

　　有狼嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作。

　　去四街，去四街：站好自己在隊(duì)形中的位置，踏步。

　　有狼嗎，有狼嗎：停止步，做四處查看的動(dòng)作。

　　第二部分

　　動(dòng)作指令動(dòng)作

　　體息一下玩游戲，體息一下玩游戲：尋找最近的伙伴面對(duì)面站好，拍兩下手邊，雙手食指指伙伴。(重復(fù)一次)

　　一登、疊、啪，二疊、疊、啪：聽(tīng)到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出，另一人聽(tīng)到指令“疊”時(shí)雙手手心向下在對(duì)方手上。再次聽(tīng)到“疊”時(shí)。手在最下面的一方將雙手到對(duì)方手上。聽(tīng)到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避

　　三疊、疊、啪，四疊、疊、啪聽(tīng)到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽(tīng)到指令“疊”時(shí)雙手手心向下疊在對(duì)方手背上。再次聽(tīng)到“疊”時(shí)，手在最下面的一方將雙手疊到對(duì)方手上，聽(tīng)到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避。游戲進(jìn)行四次。

　　集合了，集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀，同時(shí)面問(wèn)前方。

　　尾聲

　　動(dòng)作指令

　　小值小鎮(zhèn)平安啦：拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。

　　游戲玩法：

　　1.幼兒分兩組，每組八人，游戲開(kāi)始前，分別挑選確定一份隊(duì)形圖。

　　2.前奏部分，兩組各自站在自己的區(qū)域，組員四散站好。

　　3.第一部分，聽(tīng)到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時(shí)，可以移動(dòng)行進(jìn)，和其他組員合作逐漸站成隊(duì)形圖中的隊(duì)形。聽(tīng)到有狼嗎指令后，停下移動(dòng)的腳步，仔細(xì)查找有無(wú)狼的蹤連

　　4.第二部分，聽(tīng)到“體息一下玩游戲”指今時(shí)，隊(duì)形已經(jīng)站好，所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴，轉(zhuǎn)身兩兩面對(duì)面。聽(tīng)到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時(shí)兩人玩打手背游戲，玩四次。

　　5.尾聲部分，聽(tīng)到“集合了”指令時(shí)，所有組員保持隊(duì)形、面向正前方并做指定動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試與伙伴合作在音樂(lè)故事情境“小豬巡查四條街”處調(diào)整自己的位置并站成自選的隊(duì)形。

　　2.通過(guò)仔細(xì)觀察示范、討論、嘗試、檢驗(yàn)等方法了解站成各種隊(duì)形的方法。

　　3.游戲過(guò)程中努力協(xié)作，與他人一起完成任務(wù)。體驗(yàn)合作獲得成功的悅，初步體驗(yàn)成功是需要齊心協(xié)力的。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《歡沁)、隊(duì)形圖、手花兩個(gè)、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲“小豬巡邏”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.回憶律動(dòng)游戲：“小豬巡邏”

　　(1)幼兒半圓形坐好，聽(tīng)故事：豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊(duì)每天都會(huì)到街上去仔細(xì)檢查有沒(méi)有狼的蹤跡，他們守護(hù)著小慎的安全。今天，小巡邏隊(duì)又要出發(fā)了，請(qǐng)準(zhǔn)備。

　　(2)隨樂(lè)用上肢動(dòng)作回憶游戲“小豬巡邏”。

　　2.確定小巡邏隊(duì)在音樂(lè)的哪一部分開(kāi)始調(diào)整和站成整齊的隊(duì)形。

　　(1)故事：每次小豬巡邏隊(duì)出去查看有沒(méi)有的蹤跡時(shí)都會(huì)站成整齊的隊(duì)形，他們有時(shí)站成一橫排，有時(shí)站成一豎列，有時(shí)站成兩橫排，有時(shí)站成兩豎列....

　　(2)教師示范：今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊(duì)是怎樣站成整齊的隊(duì)形的。我們要站成一豎列，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，我們從巡第一街時(shí)開(kāi)始調(diào)整想站成的隊(duì)形，巡第幾街時(shí)站成了想

　　站的隊(duì)形?

　　(3)幼兒觀察示范。

　　(4)數(shù)師提問(wèn)：我們是在巡第幾街時(shí)站好想站的隊(duì)形的?我們才在第一街的時(shí)候在商量件么?

　　3.嘗試在固定的幾個(gè)樂(lè)句中站成一豎列。

　　(1)請(qǐng)4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。

　　(2)嘗試后討論：

　?、僮冴?duì)形時(shí)我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊(duì)形?(教師捕捉幼兒站隊(duì)時(shí)的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的，得互相看著站，應(yīng)該看誰(shuí)呢?需不需要現(xiàn)確定一個(gè)人，他

　　先站好，我們其他人看著他再站好。我們給他起個(gè)名字吧一一領(lǐng)頭人?！?

　　2)我們所有人應(yīng)該面向哪里?為什么?

　　(3)請(qǐng)8位幼兒嘗試在固定的幾個(gè)樂(lè)句中站成一豎列。

　?、賻熯@次我們站隊(duì)的人多了，需不需要有個(gè)標(biāo)志給這個(gè)領(lǐng)頭人好讓大家都看到誰(shuí)是領(lǐng)頭人?(幼兒自選是否需要標(biāo)志)

　　2幼兒嘗試

　　3試后討論：我們?cè)谘惨唤值臅r(shí)候是否商量出誰(shuí)是領(lǐng)頭人?如果沒(méi)有怎樣解決?我們是不是站在場(chǎng)地中心的位置?如果沒(méi)有怎樣解決?

　　4.幼兒分為兩組，嘗試自選隊(duì)形，并在固定樂(lè)句中站成自選的隊(duì)形。

　　(1)分組。

　　(2)兩組分別選擇自已想站的隊(duì)形

　　(3)教師分別引導(dǎo)兩組分析自己所選隊(duì)形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點(diǎn)在哪里?)

　　(4)兩組分別在自己的場(chǎng)地進(jìn)行嘗試和練習(xí)。(教師隨樂(lè)說(shuō)提示兒歌。)

　　(5)兩組分別展示自己的成果。

　　(6)展示后根據(jù)隊(duì)形圖進(jìn)行檢核(中心點(diǎn)、面向、應(yīng)該站幾排、每排幾個(gè)人、每個(gè)人的位置)。

　　(7)如時(shí)間允許，兩組可再次選擇隊(duì)形并進(jìn)行嘗試和展示。

　　5.活動(dòng)結(jié)束

13、公開(kāi)課教案大班韻律《猴子下山》獲獎(jiǎng)?wù)n程教案

　　動(dòng)作建議

　　動(dòng)作：

　　[1-8小節(jié)]猴子下山動(dòng)作，邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位，建議對(duì)稱撓癢

　　[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲：猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的，做出驚喜的定型

　　結(jié)尾：猴子吃東西。

　　游戲玩法說(shuō)明：

　　(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫，T2與幼兒扮演猴子

　　[1-8小節(jié)]：猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場(chǎng)里找好吃的，邊走邊撓癢，可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動(dòng)作

　　[9-12小節(jié)]：猴子們來(lái)到農(nóng)場(chǎng)里左看看有看看找好吃的。

　　鑼聲：農(nóng)夫來(lái)啦，變成不同造型的石頭猴定住不動(dòng)。

　　結(jié)尾：農(nóng)夫走了，猴子們開(kāi)心地吃東西

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。

　　2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作，進(jìn)行動(dòng)作與音樂(lè)的匹配。

　　3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格，感受音樂(lè)游戲及表演的樂(lè)趣。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　5.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻，對(duì)猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、猴于相關(guān)動(dòng)作圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)耄醪礁惺芤魳?lè)，模仿不同類(lèi)型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。

　　1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　2.故事導(dǎo)人，教師配樂(lè)做猴先生、猴小姐動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè)，了解猴先生、猴小姐不同動(dòng)作特點(diǎn)

　　3.引出猴寶寶，幼兒配樂(lè)扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。

　　二、聆聽(tīng)音樂(lè)故事，學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動(dòng)作，并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。

　　1.教師配合音樂(lè)邊講故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山動(dòng)作，嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動(dòng)作。

　　2.幼兒的討論并猜測(cè)，出示圖片驗(yàn)證幼兒猜測(cè)，

　　3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂(lè)模仿猴先生、猴小姐下山。

　　4.引出猴寶寶下山情節(jié)，幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動(dòng)作。

　　5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　三、《猴子下山》互動(dòng)游戲

　　1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。

　　2.引出游戲農(nóng)夫角色，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)農(nóng)夫出現(xiàn)音樂(lè)的變化。

　　3.交代游戲規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到在“鐺”的鑼聲時(shí)，T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒變成不同造型的石頭猴。

　　4.播放音樂(lè)進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)

14、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《祖國(guó)媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)幼師教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.知道10月1號(hào)是國(guó)慶節(jié)，理解國(guó)慶節(jié)的含義。

　　2.感受祖國(guó)的巨大變化，為自己是中國(guó)人感到自豪。

　　3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　幼兒經(jīng)歷過(guò)國(guó)慶節(jié)，對(duì)國(guó)慶節(jié)有一定的印象。

　　《開(kāi)國(guó)大典》紀(jì)錄片視頻;“祖國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在”組圖;《歌唱祖國(guó)》歌曲視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　師幼談話，幫助幼兒回顧國(guó)慶節(jié)的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　——小朋友們都記得自己的生日嗎?

　　——你知道10月1日是誰(shuí)的生日嗎?(祖國(guó)媽媽)

　　——這一天是什么節(jié)日?(國(guó)慶節(jié))

　　——在國(guó)慶節(jié)這天，大家是怎樣為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日的?

　　小結(jié)：每年的10月1日是祖國(guó)媽媽的生日——國(guó)慶節(jié)。在國(guó)慶節(jié)這天，街上會(huì)掛著好看的裝飾;人們會(huì)舉行升旗儀式，一起唱國(guó)歌;我們還可以從電視里收看精彩的國(guó)慶晚會(huì)……這些都是大家為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日的方式。

　　播放紀(jì)錄片視頻《開(kāi)國(guó)大典》，引導(dǎo)幼兒了解國(guó)慶節(jié)的含義。

　　——你在視頻中看到了什么?

　　——中華人民共和國(guó)成立了是什么意思?

　　小結(jié)：這個(gè)視頻記錄了我們國(guó)家成立時(shí)的真實(shí)畫(huà)面，在這個(gè)視頻中，代表了新中國(guó)的誕生。為了紀(jì)念我們的國(guó)家成立，把每年的10月1日定為國(guó)慶節(jié)。國(guó)慶節(jié)是紀(jì)念一個(gè)國(guó)家成立的日子。

　　出示組圖“祖國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在”，引導(dǎo)幼兒感知祖國(guó)的變化，為自己是中國(guó)人而自豪。

　　——從過(guò)去到現(xiàn)在，祖國(guó)媽媽發(fā)生了什么變化?

　　——看到這些變化，你有什么樣的感覺(jué)?(自豪、開(kāi)心)

　　小結(jié)：從過(guò)去到現(xiàn)在，我們的祖國(guó)媽媽經(jīng)歷了巨大的變化，變得越來(lái)越好。我們能夠擁有現(xiàn)在的幸福生活，離不開(kāi)祖國(guó)媽媽的發(fā)展，我們應(yīng)該為自己是一個(gè)中國(guó)人感到開(kāi)心和自豪。

　　播放歌曲視頻《歌唱祖國(guó)》，引導(dǎo)幼兒感受、欣賞，萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

　　——歌曲中都唱了什么?

　　——聽(tīng)完這首歌，你有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：這首歌曲歌唱了我們美麗的祖國(guó)媽媽。我們的祖國(guó)媽媽有著寬廣美麗的土地，有著英雄的人們。聽(tīng)完這首歌，我們應(yīng)該感到開(kāi)心，因?yàn)槲覀兊膰?guó)家變得越來(lái)越好，所以每個(gè)小朋友都應(yīng)該記住祖國(guó)媽媽的生日，在國(guó)慶節(jié)到來(lái)時(shí)為我們的祖國(guó)媽媽說(shuō)上一句“生日快樂(lè)”，做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的好孩子。

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　在美工區(qū)投放畫(huà)筆、畫(huà)紙，請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式慶祝國(guó)慶節(jié)的到來(lái)。

　　日?；顒?dòng)

　　準(zhǔn)備裝飾材料，與幼兒一起布置教室，為國(guó)慶的到來(lái)做準(zhǔn)備。

　　家園共育

　　請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合，給幼兒講述中國(guó)的變化，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷。

　　教學(xué)反思：

　　這堂課我覺(jué)的選題還是比較好的，結(jié)合時(shí)事，符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)上通過(guò)層層遞進(jìn)去激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的情感，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有把“愛(ài)祖國(guó)媽媽”這根情感線串起來(lái)，幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感有點(diǎn)膚淺，不是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，有點(diǎn)形式化。

15、幼兒園大班韻律活動(dòng)《旋轉(zhuǎn)木馬》公開(kāi)課教學(xué)教案

　　動(dòng)作建議：

　　A段 1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動(dòng)作。

　　間奏：9-13小節(jié)玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，到l3小節(jié)點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就是幸運(yùn)小馬。

　　B段：14-16小節(jié)幸運(yùn)小馬隨樂(lè)跑到圓心，準(zhǔn)備好向上或者向下的動(dòng)作。17-22小節(jié)幸運(yùn)小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。

　　游戲玩法：

　　1、A段部分：領(lǐng)頭馬站在國(guó)外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂(lè)帶領(lǐng)圈上小馬一幸做各種的動(dòng)作。

　　2、間奏部分：頓音時(shí)，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作。

　　3、B段部分：幸運(yùn)小馬在圓心做或上或下的動(dòng)作，圈上的小馬則做與其相反的動(dòng)作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂(lè)曲活潑、動(dòng)感的韻律，感知音樂(lè)中的變化并做出相應(yīng)的回應(yīng)。

　　2.能隨樂(lè)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動(dòng)作，并與同伴合作玩上下相反游戲，體驗(yàn)跳跳玩玩的樂(lè)趣。

　　3.能認(rèn)真傾聽(tīng)并辨別前奏進(jìn)入游戲以及“點(diǎn)兵點(diǎn)將”前后的提示音，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)辨能力與良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬，相反游戲的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子擺成圓形、音樂(lè)《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的視頻等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)。

　　教師：小朋友們，今年是什么年7(馬年)你們知道小馬都喜歡做哪些動(dòng)作嗎?

　　教師：有一群快樂(lè)的小馬，他們跑著、跳著、揚(yáng)著馬鞭去旅行啦!一路上看到了許多美麗的風(fēng)景，最后來(lái)到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國(guó)”。小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了!它們?cè)谛D(zhuǎn)木馬王國(guó)玩了很久很久。天黑了，小馬們開(kāi)心的回家了。

　　2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，鼓勵(lì)他們隨樂(lè)表現(xiàn)小馬的各種動(dòng)態(tài)。

　　(1)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏。

　　(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動(dòng)態(tài)，教師鼓勵(lì)同伴間相互學(xué)習(xí)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，找出小馬跑的提示音，自由表現(xiàn)小馬動(dòng)態(tài)。

　　3、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，體驗(yàn)尋找“幸運(yùn)小馬”的成功經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感知變化尋找“魔法音”。

　　教師：音樂(lè)里有個(gè)魔法音，魔法音停在誰(shuí)那里，誰(shuí)就是幸運(yùn)小馬。我們一起把魔法音找出來(lái)吧!

　　(2)通過(guò)游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，學(xué)會(huì)按節(jié)奏尋找“幸運(yùn)小馬”，獲得成功體驗(yàn)。

　　4、通過(guò)多種方式體驗(yàn)“相反游戲”，豐富上下相反的動(dòng)作。

　　(1)觀看旋轉(zhuǎn)木馬視頻，感受一上一下的樣子。

　　(2)與助教示范“上下相反游戲”，幫助幼兒理解游戲的玩法。

　　教師：我和我的好朋友做的動(dòng)作一樣嗎?什么時(shí)候開(kāi)貽不一樣?怎么不一樣?

　　玩法：領(lǐng)頭馬站在圈外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂(lè)帶領(lǐng)圈上小馬一起做各種的動(dòng)作。頓音時(shí)，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲～點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作，圈上的小馬則做與其相反的動(dòng)作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　(3)師幼互動(dòng)玩游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)做與領(lǐng)頭馬相反的動(dòng)作教師：剛才在做相反動(dòng)作的時(shí)候，有沒(méi)有遇到什么困難7

　　5、改變游戲的玩法，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　(1)傾聽(tīng)并找到讓全體小馬靜止不動(dòng)的“魔法音”，在靜止的狀態(tài)下玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

　　教師：聽(tīng)到第一個(gè)魔法音時(shí)，所有的小馬都得停下來(lái)，老師會(huì)來(lái)尋找幸運(yùn)小馬，聽(tīng)到第二個(gè)魔法音時(shí)，幸運(yùn)小馬要快快的跑到圓心，準(zhǔn)備好動(dòng)作，其它小馬解凍，開(kāi)始做相反的動(dòng)作。)

　　(2)幼兒在椅子外圍成一個(gè)大圓圈，共同在圈上游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　(3)邀請(qǐng)客人老師一起游戲，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：請(qǐng)客人老師站在小朋友的外圈，我們變成雙圈朝同一個(gè)方向進(jìn)行游戲跟剛才不同的是，當(dāng)我們聽(tīng)到選木馬的音樂(lè)時(shí)，我們可以靜止不動(dòng)或輕聲商量?jī)扇朔止?，之后由客人老師和小朋友兩個(gè)人面對(duì)面的進(jìn)行相反動(dòng)作的游戲。

　　6、活動(dòng)自然結(jié)束。

16、大班親子韻律《真假美猴王》教案

　　動(dòng)作建議

　　A段音樂(lè)]按節(jié)奏順時(shí)針傳遞金箍，一個(gè)小節(jié)傳遞一次。

　　[B段音樂(lè)]

　　[1-2]拍手

　　[3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作

　　[5-6]拍手

　　[7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作

　　以此類(lèi)推

　　游戲玩法

　　幼兒扮演猴子，圍坐成圈，一名幼兒扮演二郎神，戴眼罩站立圈內(nèi)

　　[A段音樂(lè)]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍，A段音樂(lè)結(jié)束時(shí)金箍傳遞到誰(shuí)，誰(shuí)就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。

　　[間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。

　　[B段音樂(lè)]美猴王隨樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，其余幼兒模仿其動(dòng)作;二郎神尋找美猴王;音樂(lè)停止時(shí)，二郎神須指出自己找到的美猴王。

　　[大鼓聲]如猜錯(cuò)，則猴子獲勝，鼓聲不會(huì)響起;如猜對(duì)，鼓聲響起，二郎神與美猴王進(jìn)行繞圈追逐游戲，捉到美猴王則二郎神勝利，反之美猴王獲勝。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細(xì)節(jié)變化。

　　2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作，大膽用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解與感受。

　　3.積極遷移經(jīng)驗(yàn)疊加游戲玩法，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過(guò)尋找?guī)ь^人和隨樂(lè)傳遞游戲;在區(qū)域活動(dòng)中嘗試創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作。

　　2.材料準(zhǔn)備

　　(1)16名幼兒圍坐成圈，圈內(nèi)擺放貼有云霧標(biāo)識(shí)的大型積木一塊。

　　(2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個(gè)、音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師扮演美猴王，鼓勵(lì)幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動(dòng)作隨樂(lè)入場(chǎng)。

　　2.傾聽(tīng)A段音樂(lè)，感受音樂(lè)歡快、幽默的旋律，遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，師幼一同隨樂(lè)有節(jié)奏的傳遞蟠桃

　　美猴王：天庭的王母娘娘要開(kāi)蟠桃宴，聽(tīng)說(shuō)那些蟠桃吃了以后會(huì)長(zhǎng)生不老，俺老孫也拿到了一個(gè)你們看(出示蟠桃)。今天，我要讓你們都來(lái)輪流嘗一嘗。

　　(1)遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，教師用肢體動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。

　　(2)跟隨A段音樂(lè)，幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。

　　3.完整傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　(1)第一遍完整傾聽(tīng)，初步感受樂(lè)曲歡快詼諧的旋律。

　　師：發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，想一想，猜一猜。

　　(2)再次完整傾聽(tīng)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　師：玉皇大帝派了誰(shuí)來(lái)捉拿美猴王?在音樂(lè)里有一段是提醒猴子們二郎神來(lái)了，你們能找到嗎?

　　4.在反復(fù)熟恐B段音樂(lè)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒以多種形式創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)。

　　師：你們有什么辦法可以保護(hù)美猴王不被二郎神認(rèn)出來(lái)呢?所有的小猴子都做一樣動(dòng)作，就是保護(hù)美猴王最好的方法。

　　(1)教師呼唱B段音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動(dòng)作。

　　(2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理，并請(qǐng)幼兒示范表現(xiàn)。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂(lè)完整表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動(dòng)作的順序。

　　5.完整播放音樂(lè)，挑戰(zhàn)初級(jí)游戲，體驗(yàn)傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂(lè)。

　　1)交代游戲玩法，提醒幼兒金箍傳到誰(shuí)，誰(shuí)就是真美猴王。

　　(2)隨樂(lè)練習(xí)，師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問(wèn)題。

　　(3)助教老師扮演二郎神，完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽(tīng)二郎神摘下面具的提示鼓聲。

　　6.累加追逐游戲，增添游戲趣味。

　　7.跟隨音樂(lè)自由表現(xiàn)美猴王動(dòng)作自然結(jié)東。

17、獲獎(jiǎng)公開(kāi)課教案大班韻律《快樂(lè)的小野人》活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《快樂(lè)的小野人》活動(dòng)的音樂(lè)選自《非洲歡迎你》，旋律歡快熱情奔放，節(jié)奏明快，集匯著鼓聲、木琴和人聲的巧妙結(jié)合，呈現(xiàn)著一幅音樂(lè)在生活里，音樂(lè)在血液里的動(dòng)感生活情景，給人一種

　　非洲原生態(tài)、原始部落的感覺(jué)。音樂(lè)分為三個(gè)樂(lè)段，每個(gè)樂(lè)段由相同的歌唱聲和不同的節(jié)奏型構(gòu)成，結(jié)構(gòu)鮮明，蘊(yùn)含變化，富有挑戰(zhàn)性，非常適合作為大班幼兒韻律節(jié)奏的感受與學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)中，通過(guò)想象設(shè)置“快樂(lè)的小野人”生活游戲情境，借助圖畫(huà)、猜問(wèn)、動(dòng)作元素遞進(jìn)等策略，啟發(fā)幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受到音樂(lè)的熱情奔放，觀賞學(xué)習(xí)非州舞蹈的基本動(dòng)作元素，體驗(yàn)著快樂(lè)趣味的非洲之旅!

　　生活化游策略分析

　　1.難點(diǎn)前置策略：通過(guò)玩節(jié)奏打招呼的游戲幫助幼兒在游戲中掌握音樂(lè)的基本核心節(jié)奏型。

　　2.情境聚焦策略：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)的小野人”的森林情境故事一一鍛煉身體、練刀打拳、打槍

　　等等情節(jié)，讓幼兒輕松快樂(lè)的去感受體驗(yàn)非洲音樂(lè)和韻律動(dòng)作。

　　3.元素遞進(jìn)策略：

　　●上肢動(dòng)作的遞進(jìn)：雙手同時(shí)往上→雙手同時(shí)往下一左右手上下交替

　　●韻律動(dòng)作的遞進(jìn)：手的動(dòng)作→腳的動(dòng)作→頭的動(dòng)作一整體動(dòng)作

　　●空間方位的遞進(jìn)：坐在椅子上跳一站在椅子前面跳一滿天星站位跳

　　●合作遞進(jìn)：?jiǎn)稳艘浑p人→集體

　　4.語(yǔ)言提示策略：通過(guò)節(jié)奏語(yǔ)言幫助幼兒記憶節(jié)奏的特點(diǎn)和順序。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感受熱情、歡樂(lè)、幽默的非洲加納風(fēng)格音樂(lè)。

　　2.借助情境、肢體動(dòng)作、圖畫(huà)、動(dòng)作元素遞進(jìn)等策略，讓幼兒進(jìn)一步感知和理解音樂(lè)，感受學(xué)習(xí)非州生活舞蹈的粗曠與奔放。

　　3.嘗試跟隨音樂(lè)，有節(jié)律地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴一起歌舞的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.“快樂(lè)的小野人”故事情境

　　2.小野人故事背景圖畫(huà)

　　3.小野人圖畫(huà)

　　4.非洲鼓

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：感受熱情歡快棄放的非洲音樂(lè)，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2.難點(diǎn)：掌握非州生活舞蹈的基本動(dòng)作，并嘗試在造型動(dòng)作上的遷移想象。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、節(jié)奏游戲，用節(jié)奏練習(xí)打招呼。(活動(dòng)難點(diǎn)前置，幼兒感受核心節(jié)奏型，練習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。)

　　1.拍腿一 X X XX X

　　2.捶腿 X X XX X

　　3.打招呼——嗨嗨你好嗎

　　教師用拍腿、捶腿、手部等動(dòng)作示范打招呼后，邀請(qǐng)幼兒一起練習(xí)。

　　二、借助故事情境，幼兒欣賞完整音樂(lè)，感受樂(lè)曲熱情奔放、歡樂(lè)幽默的音樂(lè)特點(diǎn)。

　　1.情境導(dǎo)人，幼兒欣賞完整音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情緒特點(diǎn)。

　　(1)一一-師：我聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)很好玩的地方，我們一起去看看。來(lái)，一起走

　　來(lái) 來(lái)│走走 走│來(lái) 來(lái)│走走 走(教師帶動(dòng)幼兒跟隨)

　　動(dòng)作說(shuō)明：上肢上舉，上肢下擺，踏步走走走。

　　(2)ー一師：是一片森林，那里發(fā)生了什么事情呢?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(師幼分享所聽(tīng))

　　三、教師完整示范韻律動(dòng)作《快樂(lè)的小野人》，幼兒完整感受欣賞音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、情緒和非洲舞動(dòng)作。

　　一一師：咦，我看到了森林里有一群人，前面發(fā)生了什么?我們來(lái)看一看。(完整欣賞音樂(lè)一遍)

　　一師：他們?cè)诟墒裁?(師幼分享對(duì)話)

　　一師：他們的心情是怎么樣的?(師幼分享對(duì)話)

　　四、借助音樂(lè)圖畫(huà)和故事，分解演示韻律動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和韻律動(dòng)作。

　　出示圖畫(huà)和小野人圖像，分享音樂(lè)中的故事和想象。

　　一一-師：咦，你們說(shuō)這群人為什么要耍刀、打拳和打槍呢?我們一起來(lái)看一看。

　　在遙遠(yuǎn)的非洲，有一片大大的森林，這里有高高的大樹(shù)、綠綠的小草，許多大大小小的石頭，

　　還有大大嘴巴的獅子，尖尖牙齒的老虎，還有可怕的眼鏡蛇，這里住著一群可愛(ài)的小野人，你們看、他來(lái)了。(出示小野人)

　　黑黑的頭發(fā)，黑黑的皮膚，小野人們想要在森林里快樂(lè)安全的生活，就要學(xué)會(huì)很多的本領(lǐng)，早上起來(lái)，他們就要鍛煉身體，讓自己變強(qiáng)壯。小手有力了，胳膊強(qiáng)壯了，張牙舞爪的，連森林里的老虎看了都害怕。小野人們知道，在森林里生活，靠身體強(qiáng)壯是不夠的，他們還要學(xué)會(huì)練刀和打拳，最后小野人還得學(xué)會(huì)打槍。

　　五、借助“變強(qiáng)壯”游戲和動(dòng)作的語(yǔ)言提示，幼兒學(xué)習(xí)非洲韻律舞蹈動(dòng)作。

　　(一)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)A樂(lè)段的動(dòng)作。

　　一一師：小野人們鍛煉了身體，讓肩膀、肚子、屁股，變強(qiáng)壯，把森林里的野獸們都嚇跑了然后練刀打拳，最后打槍。我們一起做小野人吧。

　　一師：剛才小野人走了幾次啊?他們的腳是怎么樣的?

　　一師：小野人們都準(zhǔn)備好了，開(kāi)始鍛煉身體了，拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍這里，變強(qiáng)壯

　　師：強(qiáng)壯的小野人們，除了這個(gè)動(dòng)作張牙舞爪的很強(qiáng)壯，還有哪個(gè)動(dòng)作也會(huì)很強(qiáng)壯呢?

　　(備注語(yǔ)言動(dòng)作提示：上、下，走走走，上、下，走走走!拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍屁股，變強(qiáng)壯拍拍手，噠噠噠噠，大家都來(lái)，身體變強(qiáng)壯!)

　　(二)幼兒練習(xí)合作韻律游戲(第一樂(lè)段)，關(guān)注幼兒的空間指引。

　　一師：找個(gè)朋友一起鍛煉吧!(兩位教師示范表演合作韻律，引導(dǎo)幼兒注意觀察)

　　一一找個(gè)小野人再試試看吧!引導(dǎo)幼兒關(guān)注合作要點(diǎn)。(師幼兩人合作韻律游戲)

　　(備注：語(yǔ)言動(dòng)作提示：上下，退退退，上下，進(jìn)進(jìn)進(jìn)…拍拍肩，拍拍肚，碰碰屁股。變強(qiáng)壯…)

　　(三)幼兒學(xué)習(xí)第二段、第三段韻律動(dòng)作，關(guān)注練刀、打拳的節(jié)奏準(zhǔn)確性的引導(dǎo)。

　　一一師：好了，身體鍛煉好了，我們還要練習(xí)什么本領(lǐng)呢?(練刀、打拳)

　　一師：刀法要好，槍要打準(zhǔn)，一定要先瞄準(zhǔn)，再開(kāi)槍?zhuān)黄饋?lái)吧!

　　六、韻律游戲：《快樂(lè)的小野人》，幼兒完整感受與表現(xiàn)。

　　一一師：原始森林里的篝火晚會(huì)馬上就要進(jìn)行了，將要選出最強(qiáng)壯、最會(huì)跳舞的小野人，我們一起出發(fā)吧!(幼兒圍成圓圈一起韻律游戲，)

　　尾聲：一起去拍拍玩玩，帶給我們快樂(lè)和力量的非洲鼓吧!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中借助情境、肢體動(dòng)作、圖畫(huà)、動(dòng)作元素遞進(jìn)等策略巧妙的將動(dòng)作和音樂(lè)融合到一起，粗曠與奔放的非州生活舞蹈動(dòng)作把熱情、歡樂(lè)、幽默的非洲加納風(fēng)格音樂(lè)表露無(wú)遺，整個(gè)“快樂(lè)小野人的森林故事引領(lǐng)著幼兒保持在情境中體驗(yàn)感受和表現(xiàn)音樂(lè)，教師也特別注重語(yǔ)言的張弛有度，動(dòng)作體態(tài)的收放自如，表情的生動(dòng)有趣，有效的感染激發(fā)了幼兒跟隨舞動(dòng)的興趣欲望，活動(dòng)策略有效令幼兒理解深刻。

18、幼兒園大班韻律《旋轉(zhuǎn)木馬》公開(kāi)課教案

　　動(dòng)作建議：

　　A段 1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動(dòng)作。

　　間奏：9-13小節(jié)玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，到l3小節(jié)點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就是幸運(yùn)小馬。

　　B段：14-16小節(jié)幸運(yùn)小馬隨樂(lè)跑到圓心，準(zhǔn)備好向上或者向下的動(dòng)作。17-22小節(jié)幸運(yùn)小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。

　　游戲玩法：

　　1、A段部分：領(lǐng)頭馬站在國(guó)外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂(lè)帶領(lǐng)圈上小馬一幸做各種的動(dòng)作。

　　2、間奏部分：頓音時(shí)，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作。

　　3、B段部分：幸運(yùn)小馬在圓心做或上或下的動(dòng)作，圈上的小馬則做與其相反的動(dòng)作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂(lè)曲活潑、動(dòng)感的韻律，感知音樂(lè)中的變化并做出相應(yīng)的回應(yīng)。

　　2.能隨樂(lè)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動(dòng)作，并與同伴合作玩上下相反游戲，體驗(yàn)跳跳玩玩的樂(lè)趣。

　　3.能認(rèn)真傾聽(tīng)并辨別前奏進(jìn)入游戲以及“點(diǎn)兵點(diǎn)將”前后的提示音，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)辨能力與良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬，相反游戲的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子擺成圓形、音樂(lè)《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的視頻等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)。

　　教師：小朋友們，今年是什么年7(馬年)你們知道小馬都喜歡做哪些動(dòng)作嗎?

　　教師：有一群快樂(lè)的小馬，他們跑著、跳著、揚(yáng)著馬鞭去旅行啦!一路上看到了許多美麗的風(fēng)景，最后來(lái)到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國(guó)”。小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了!它們?cè)谛D(zhuǎn)木馬王國(guó)玩了很久很久。天黑了，小馬們開(kāi)心的回家了。

　　2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，鼓勵(lì)他們隨樂(lè)表現(xiàn)小馬的各種動(dòng)態(tài)。

　　(1)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏。

　　(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動(dòng)態(tài)，教師鼓勵(lì)同伴間相互學(xué)習(xí)。 (3)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，找出小馬跑的提示音，自由表現(xiàn)小馬動(dòng)態(tài)。

　　3、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，體驗(yàn)尋找“幸運(yùn)小馬”的成功經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感知變化尋找“魔法音”。

　　教師：音樂(lè)里有個(gè)魔法音，魔法音停在誰(shuí)那里，誰(shuí)就是幸運(yùn)小馬。我們一起把魔法音找出來(lái)吧!

　　(2)通過(guò)游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，學(xué)會(huì)按節(jié)奏尋找“幸運(yùn)小馬”，獲得成功體驗(yàn)。

　　4、通過(guò)多種方式體驗(yàn)“相反游戲”，豐富上下相反的動(dòng)作。

　　(1)觀看旋轉(zhuǎn)木馬視頻，感受一上一下的樣子。

　　(2)與助教示范“上下相反游戲”，幫助幼兒理解游戲的玩法。

　　教師：我和我的好朋友做的動(dòng)作一樣嗎?什么時(shí)候開(kāi)貽不一樣?怎么不一樣?

　　玩法：領(lǐng)頭馬站在圈外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂(lè)帶領(lǐng)圈上小馬一起做各種的動(dòng)作。頓音時(shí)，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲～點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作，圈上的小馬則做與其相反的動(dòng)作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　(3)師幼互動(dòng)玩游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)做與領(lǐng)頭馬相反的動(dòng)作教師：剛才在做相反動(dòng)作的時(shí)候，有沒(méi)有遇到什么困難7

　　5、改變游戲的玩法，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　(1)傾聽(tīng)并找到讓全體小馬靜止不動(dòng)的“魔法音”，在靜止的狀態(tài)下玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

　　教師：聽(tīng)到第一個(gè)魔法音時(shí)，所有的小馬都得停下來(lái)，老師會(huì)來(lái)尋找幸運(yùn)小馬，聽(tīng)到第二個(gè)魔法音時(shí)，幸運(yùn)小馬要快快的跑到圓心，準(zhǔn)備好動(dòng)作，其它小馬解凍，開(kāi)始做相反的動(dòng)作。)

　　(2)幼兒在椅子外圍成一個(gè)大圓圈，共同在圈上游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　(3)邀請(qǐng)客人老師一起游戲，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：請(qǐng)客人老師站在小朋友的外圈，我們變成雙圈朝同一個(gè)方向進(jìn)行游戲跟剛才不同的是，當(dāng)我們聽(tīng)到選木馬的音樂(lè)時(shí)，我們可以靜止不動(dòng)或輕聲商量?jī)扇朔止?，之后由客人老師和小朋友兩個(gè)人面對(duì)面的進(jìn)行相反動(dòng)作的游戲。

　　6、活動(dòng)自然結(jié)束。

19、大班親子韻律《跑跑村》教案

　　動(dòng)作建議

　　A段：雙手在腿上做走的動(dòng)作，四拍之后，做左右兩邊的看看的動(dòng)作。

　　B段：雙腳走，兩手打開(kāi)，做踩著石頭過(guò)小河的動(dòng)作。

　　C段：雙手向上，一上ー下，做上山坡的動(dòng)作

　　D段：雙手向下，一下ー下，做下山坡的動(dòng)作，且在第二拍的時(shí)候發(fā)出音效“唔”

　　游戲音樂(lè)：做奔跑的動(dòng)作。

　　游戲玩法說(shuō)明

　　1.當(dāng)出示二維碼時(shí)，幼兒集中力量掃二維碼，并根據(jù)二維碼中的路線圖進(jìn)行小組合作拼擺，當(dāng)選擇的路線到達(dá)的是蛇精王國(guó)時(shí)，全體幼兒要迅速跑回座位。

　　2.路線圖越來(lái)越難，需要幼兒之間互相合作，找出規(guī)律進(jìn)行拼擺。

　　3.當(dāng)最后一次路線出現(xiàn)時(shí)，兩組幼兒通過(guò)反思知道，兩組要合作去拼擺，并能選出領(lǐng)袖，進(jìn)行拼擺路線，最終到達(dá)桃花園。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步熟悉樂(lè)曲的旋律及結(jié)構(gòu)，隨樂(lè)做出走走看看、過(guò)小河、上山坡、下山坡的動(dòng)作。

　　2.運(yùn)用掃“二維碼”中的路線圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察路線，且能在“跑一跑”的情景中，以小組合作完成密碼路線。

　　3.在不斷反思、調(diào)整中，體驗(yàn)和同伴合作帶來(lái)的樂(lè)趣，且能冷靜面對(duì)自己所到達(dá)的終點(diǎn)。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒：了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》，有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗(yàn)。

　　教具：音樂(lè)《朱迪娜娜》、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　ー、故事導(dǎo)入

　　在一個(gè)美麗的小村莊里，生活著許許多多的人，這里的人生活的很幸福，但是也很奇怪，他們走路很少用走，只用跑，每天都跑來(lái)跑去，總會(huì)撞在一起，大家都叫這個(gè)村莊跑跑村。村長(zhǎng)爺爺說(shuō)

　　既然大家都喜歡跑，那么就舉行一次賽跑比賽，于是村長(zhǎng)爺爺設(shè)計(jì)了很長(zhǎng)一段路，要求大家既要用走也要用跑，這樣才能到達(dá)終點(diǎn)美麗的桃花園，我們一起來(lái)看看這條路上有什么?

　　二、用身體動(dòng)作感知樂(lè)曲特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　1.教師完整示范，幼兒整體感知?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)。(一遍)

　　在這條跑道上經(jīng)過(guò)了什么?(看看、過(guò)小河、上山坡、下山坡)

　　2.教師再次示范，幫助幼兒進(jìn)一步感知?jiǎng)幼鞯捻樞颉?兩遍)

　　老師先做了哪個(gè)動(dòng)作，后做了什么動(dòng)作?

　　3.教師出示幼兒說(shuō)出的順序圖，且討論先經(jīng)過(guò)哪個(gè)地方?后經(jīng)過(guò)哪個(gè)地方?那我們一起再來(lái)看看，到底先經(jīng)過(guò)什么地方?(三遍)

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)在座位上完整做動(dòng)作。(驗(yàn)證四遍)

　　三、加入游戲“路線拼擺”

　　1.出示“二維碼”中的路線標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　老村長(zhǎng)設(shè)計(jì)了很多條路線，每條路線都藏在了二維碼中，這里面只有一條路線才能到達(dá)桃花園，這個(gè)路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成，可是，如果你選錯(cuò)了，有可能去到蛇精王國(guó)奧。

　　2.教師示范，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒知道，教師在說(shuō)“跑”的時(shí)候，各組開(kāi)始拼擺路線。請(qǐng)你仔細(xì)看，在我說(shuō)哪一個(gè)字的時(shí)候，你才能和你的團(tuán)隊(duì)一起合作拼擺路線?

　　3.幼兒分組合作游戲。(五遍)

　　小結(jié)：原來(lái)，長(zhǎng)代表著人數(shù)要多，短代表著人數(shù)少

　　4.增加游戲難度，路線的設(shè)置(六遍)

　　幼兒通過(guò)掃“二維碼”中的路線圖，和本組幼兒自由拼擺路線。

　　5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況，將隨機(jī)調(diào)整路線)

　　引導(dǎo)幼兒兩組合作完成密碼路線拼擺。

　　四、師幼小結(jié)

　　原來(lái)，只要我們互相合作，聽(tīng)取同伴的意見(jiàn)，就一定會(huì)成功的，現(xiàn)在就讓我們跟隨村長(zhǎng)爺爺一起去欣賞桃花吧。

20、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案《兔子與農(nóng)夫》

　　大班韻律活動(dòng)：兔子與農(nóng)夫

　　挑戰(zhàn)6引人周的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，周一就一只免子變ト，周日體息。

　　挑戰(zhàn)5蘿卜繼續(xù)變大，三只兔子變蘿ト。

　　挑戰(zhàn)4雙圈行進(jìn)游戲，兩只兔子合作變蘿ト(蘿ト慢慢變大了)

　　挑戰(zhàn)3雙圈反方向移動(dòng)，(藍(lán)、綠都向著自己手腕花方向移動(dòng)。

　　挑戰(zhàn)2變雙圖，在雙圖(藍(lán)、綠)隊(duì)形中做律動(dòng)動(dòng)作，先一隊(duì)移動(dòng)一隊(duì)原地不動(dòng)

　　挑戰(zhàn)1單圈間隔排列(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)向著手胞花的方向行進(jìn)做律動(dòng)動(dòng)作

　　音樂(lè)隨樂(lè)坐著做原位上肢動(dòng)作+站立在家門(mén)口原地做上下肢聯(lián)合動(dòng)作。

　　動(dòng)作A段音樂(lè)兔子們?nèi)ゲ藞@走的動(dòng)作、跳的動(dòng)作、音樂(lè)結(jié)尾處變蘿卜動(dòng)作。B段音樂(lè)保持變蘿卜的動(dòng)作不動(dòng)。

　　故 事

　　動(dòng)作建議：

　　[1-4]小節(jié)：前奏。藍(lán)綠兩隊(duì)兔子在雙上，朝著自己手腕花方向，面向圈上已經(jīng)站好準(zhǔn)備，教師預(yù)令“出發(fā)啦”

　　[5-6]小節(jié)：藍(lán)兔內(nèi)圈，綠兔外圈上，雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動(dòng)，雙手在身體兩側(cè)隨節(jié)拍交替

　　擺動(dòng)，一拍一動(dòng)，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開(kāi)放在頭部?jī)蓚?cè)，單腳跳起，另一只腳向外側(cè)抬起)

　　[7-8]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動(dòng)作，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開(kāi)放在頭部?jī)蓚?cè)，換單腳跳起另一只腳向外側(cè)抬起)

　　[9-10]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動(dòng)作。

　　[11-21小節(jié)：同[s-61小節(jié)動(dòng)作，最后一拍傾聽(tīng)播放了第幾遍音樂(lè)，就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。

　　B段音樂(lè)：音樂(lè)中，保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動(dòng)，不發(fā)出聲音，遵守自己商討的游戲規(guī)則，如何不會(huì)被農(nóng)夫請(qǐng)回家，如：沒(méi)有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦?人數(shù)多于或少于本次應(yīng)合作的人數(shù)怎么辦?

　　游玩法法：

　　1、兔子到菜園里(自由)做走的動(dòng)作，變蘿卜造型。

　　2、農(nóng)夫來(lái)的時(shí)候，兔子不能動(dòng)(加人新角色)，B段音樂(lè)保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

　　3、兔子單一變蘿ト(單圈上行進(jìn))，順著自己手腕花的方向圈上行進(jìn)。B段音樂(lè)保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)

　　4、兔子單一變蘿ト(雙圈上行進(jìn)，相同手腕花顏色的站成一圈)，B段音樂(lè)保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

　　5、兔子合作變蘿ト(加入數(shù)量關(guān)系，社會(huì)性交往)蘿ト會(huì)越長(zhǎng)越大(兩只兔子變，三只免子變)B段音樂(lè)保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

　　6、星期幾就是幾只兔子合作變蘿ト，(沒(méi)有按照數(shù)字變得的兔子們要先回家休息，體息一輪)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能感知A段音樂(lè)和B段音樂(lè)的速度、情感的變化，在A段音樂(lè)的前三樂(lè)句中做一起合拍走，樂(lè)句結(jié)尾處做兩腳交替跳(娃娃步)的動(dòng)作，第四樂(lè)句做一起合拍走，樂(lè)句結(jié)尾處做變蘿卜的動(dòng)作，在B段音樂(lè)能保持蘿卜造型不變。

　　2、大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿ト造型，并能夠用語(yǔ)言表述自己變得是什么蘿ト(大大的白蘿ト，小小的楊花蘿ト等)，運(yùn)用手腕花在雙圈上進(jìn)行游戲。

　　3、體驗(yàn)與他人合作變蘿ト的快樂(lè)以及農(nóng)夫來(lái)時(shí)保持不動(dòng)的緊張情緒，游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　藍(lán)色、綠色手腕花。音樂(lè)和播放器材

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　有雙圈游戲的經(jīng)驗(yàn)

　　有造型游戲的經(jīng)驗(yàn)(用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體的經(jīng)驗(yàn))

　　幼兒前期有認(rèn)識(shí)蘿卜外形，生長(zhǎng)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.故事導(dǎo)入，引出活動(dòng)

　　教師講述故事：(教師入戲)小兔子的家的空地上，被農(nóng)夫種上了許多蘿ト，這可是小免子們最喜歡的游樂(lè)場(chǎng)，現(xiàn)在再去被發(fā)現(xiàn)了就會(huì)被請(qǐng)回家。

　　二、初步感受音樂(lè)，嘗試造型游戲

　　1、第一遍完整欣賞音樂(lè)，教師以提問(wèn)的方式，幫助幼兒初步理解音樂(lè)

　　教師：我這只兔子去玩的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，瞧，我是怎么做的。

　　教師語(yǔ)令：(前奏)…出發(fā)了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走變蘿ト!

　　教師：剛才我做了什么動(dòng)作?走、跳，最后變成了什么?

　　2、鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察，大膽進(jìn)行造型游戲

　　教師：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，腳又是怎么放的呢?我們一起來(lái)試一試

　　教師：你們會(huì)變蘿ト嗎?想一想?變變變，大大的白蘿ト。小小的洋花蘿ト

　　教師：我們一起來(lái)做一做。(坐在座位上練習(xí)。)

　　3、師生共同游戲，引出第二角色

　　師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一下。

　　教師(農(nóng)夫)：我來(lái)我的菜園，看看我的蘿ト。小小的楊花蘿ト，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡蘿ト。蘿ト長(zhǎng)得可真好，下次我再來(lái)。

　　4、幼兒自我反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　師：小兔子有沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)?

　　去菜園的時(shí)候動(dòng)作要怎么做?(手輕輕的在腿上一下ー一下的走)跳的時(shí)候要怎么樣?(要和大家一起跳，動(dòng)作整齊，才不會(huì)被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn))幼兒和教師一起在座位上練習(xí)。

　　總結(jié)：走的時(shí)候要輕一點(diǎn)，跳的時(shí)候要整齊。

　　教師：我們?nèi)ゲ藞@的時(shí)候要怎么樣才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)?(手在腿上做輕輕的動(dòng)作)

　　教師：那我們可要小心一點(diǎn)走了，家門(mén)口準(zhǔn)備!師：我們到家門(mén)口來(lái)試一試吧，輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動(dòng)作。

　　師(農(nóng)夫)：有個(gè)蘿ト怎么在動(dòng)，仔細(xì)瞧一瞧，原來(lái)是楊花蘿ト。

　　剛才怎么了?(有個(gè)兔子差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)，要小心)

　　三、圍合“菜園”，引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同音樂(lè)性質(zhì)，合作進(jìn)行游戲

　　1.單圈，單人游戲

　　師：小兔子們表現(xiàn)都很好，想不想去菜園玩一玩?輕輕起立，把小椅子搬到后面。

　　師：請(qǐng)你們間隔排列，圍成一圈(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)

　　注意：農(nóng)夫來(lái)的時(shí)候干萬(wàn)不能動(dòng)。

　　師;向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圈上。

　　教師語(yǔ)令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿卜)

　　幼兒圍成大圈逆時(shí)針走。

　　師：跳的時(shí)候有的兔子沒(méi)來(lái)得及跟上，我們?cè)賮?lái)試一次好不好?(教師自己唱譜)

　　總結(jié)：一起做就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，動(dòng)作要統(tǒng)一。

　　2.雙圈，合作游戲

　　(1)變雙圈，在隊(duì)形中做律動(dòng)動(dòng)作，先一隊(duì)移動(dòng)一隊(duì)原地不動(dòng)

　　師：剛才我們排成長(zhǎng)長(zhǎng)的一隊(duì)到菜地里，很容易被發(fā)現(xiàn)，怎么辦?(教師和幼兒一起協(xié)商，可以排成兩隊(duì)，綠隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，綠兔子和藍(lán)兔子面對(duì)面站好)

　　師：藍(lán)免子原地不動(dòng)，綠兔子走到你右邊藍(lán)免子的面前。綠免子先在家門(mén)口原地試一試，藍(lán)兔子先到菜園里玩一玩。

　　教師語(yǔ)令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿ト)

　　教師：這次我們換一換，藍(lán)兔子在家，綠兔子去菜園里玩一玩。

　　(2)雙圈同時(shí)行進(jìn)

　　教師：我們一起去菜園里玩一玩吧!藍(lán)兔子綠兔子向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圖上。

　　農(nóng)夫：我來(lái)我的菜園看看我的蘿ト，大大的白蘿ト、小小的楊花蘿ト、胖胖的紅蘿ト，蘿ト怎么沒(méi)長(zhǎng)大?下次我再來(lái)。

　　(3)數(shù)量變化，蘿ト變大，兩只兔子合作變蘿ト。

　　師：剛才農(nóng)夫說(shuō)了什么?(蘿ト沒(méi)長(zhǎng)大，剛オ才我們是一只免子變得蘿ト，現(xiàn)在可以兩只兔子合起來(lái)變蘿卜)

　　幼兒嘗試兩個(gè)人變蘿卜。

　　師：變變變，蘿ト長(zhǎng)大了，你們變的是什么蘿ト?

　　師：剛才變蘿ト你們遇到什么困難?(差點(diǎn)沒(méi)有找到同伴)

　　教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴(用嘴巴、舉手、用眼神、眼神加動(dòng)作…)

　　教師：蘿ト又變大了。三只兔子變蘿ト。

　　教師：蘿ト又變大了、，這次我們?nèi)幻庾幼兲}ト，我們來(lái)試一試，變變變。

　　商討規(guī)則：多出一只兔子怎么辦?

　　3、引入一周的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。

　　師：星期一是幾只兔子變蘿ト?(一只)星期二?(兩只)星期三?(三只)

　　按照一周的七天，周一到周五到菜園玩，周六周日休息。周一一只兔子変蘿ト，周二兩只免子變蘿ト，周三三只兔子變蘿ト，周四四只兔子變蘿ト，周五五只兔子變蘿ト。教師和幼兒一起討論沒(méi)有找到朋友的兔子怎么辦?(幼兒討論規(guī)則)

　　師：我來(lái)我的菜園看看我的蘿ト，蘿ト真的長(zhǎng)大了，我來(lái)拍張照。

　　師：我們一周五天都在菜園里玩，先來(lái)休息一下吧。(連玩五次游戲，星期幾就幾只免子變蘿ト)

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　教師引導(dǎo)幼兒欣賞和同伴變蘿卜的照片。

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你們是怎么變的蘿ト?

　　師：這張照片變成一個(gè)什么蘿ト?這是蘿ト的什么部位?

　　結(jié)束語(yǔ)：小兔子們，我們回去休息了，有空的時(shí)候再來(lái)農(nóng)夫的菜園玩兒。

　　活動(dòng)建議：

　　本活動(dòng)中，造型游戲和空間方位的層級(jí)較高，所以教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需根據(jù)幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適宜的調(diào)整。

21、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《找不同》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“找不同”游戲，討論 “找不同”游戲的玩法。

　　2.進(jìn)行“認(rèn)識(shí)新朋友”游戲和“小小設(shè)計(jì)師”游戲，尋找快速完成游戲的方法并嘗試在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成游戲。

　　3.樂(lè)意參與游戲，并對(duì)創(chuàng)設(shè)新游戲有積極性和持續(xù)性，體驗(yàn)完成游戲的愉快和合作完成游戲的趣味。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：“認(rèn)識(shí)新朋友”圖卡10張;教學(xué)課件“找不同”;水彩筆一盒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒觀察圖片，幼兒討論發(fā)現(xiàn)，教師自然引入主題。

　　1、師：哇，這是誰(shuí)呀?(小朋友)他們?cè)谧鍪裁?(玩區(qū)角)你發(fā)現(xiàn)了什么(有兩幅不一樣的圖)?

　　2、師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)新游戲，這是一個(gè)關(guān)于“不同”的游戲，請(qǐng)你和我一起來(lái)看看游戲是怎么玩的?

　　二、幼兒觀看視頻，進(jìn)行“擦除”操作，認(rèn)識(shí)新游戲的名字“找不同”并討論新游戲的玩法。

　　1、幼兒舉手發(fā)言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，

　　2、教師請(qǐng)部分幼兒配合進(jìn)行“找不同”游戲，其他幼兒小聲討論游戲的玩法。

　　3、教師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)游戲叫做“找不同”，找不同游戲是要規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出左右兩幅圖中不一樣的地方，并用筆圈出來(lái)，時(shí)間結(jié)束，游戲就結(jié)束了。

　　三、幼兒進(jìn)行新游戲“認(rèn)識(shí)新朋友”，在游戲中鞏固對(duì)“找不同”游戲玩法的操作，并體驗(yàn)計(jì)時(shí)游戲與合作游戲的樂(lè)趣。

　　1、師：有一個(gè)小男生和一個(gè)小女生，他們想成為好朋友，你們?cè)敢鈳椭麄儐?誰(shuí)來(lái)邀請(qǐng)小女生?(幼兒用橡皮檫擦出小女生的圖片，開(kāi)始第一輪游戲)

　　2、師：小女生已經(jīng)準(zhǔn)備好了，那讓我們一起來(lái)看看小男生準(zhǔn)備的怎么樣了?(幼兒觀察圖片，開(kāi)始第二輪游戲)

　　3、師：他們開(kāi)始出門(mén)了，可是天氣怎么樣了?(幼兒畫(huà)面情況討論畫(huà)面內(nèi)容，開(kāi)始第三輪游戲)

　　4、師：小男生和小女生，他們現(xiàn)在怎么樣?當(dāng)他們相遇了，又會(huì)有什么情況?(幼兒想象畫(huà)面并講述猜想，開(kāi)始第四輪游戲

　　5、教師出示圖卡，請(qǐng)幼兒開(kāi)始第五輪的操作游戲。

　　教師提出操作要求：用筆圈出左右兩幅圖中不一樣的地方，并能用語(yǔ)言講述不一樣在哪里。

　　師：小男生和小女生成為了好朋友，他們十分感謝小朋友的幫助，謝謝你們。

　　四、完成擦除作業(yè)，探討“小小設(shè)計(jì)師”的任務(wù)內(nèi)容，并進(jìn)行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　1、請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)擦除蒙層，其他幼兒講解設(shè)計(jì)“找不同”游戲的元素，教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的設(shè)計(jì)因素：形狀、顏色、多少、一樣的和不一樣的

　　2、幼兒進(jìn)行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　教師引入“倒計(jì)時(shí)”，增強(qiáng)游戲的趣味性和挑戰(zhàn)難度。

　　五.游戲活動(dòng)結(jié)束，幼兒延伸創(chuàng)造自己的新 “找不同”游戲。

　　1、師：十分感謝小朋友們的認(rèn)真游戲，小朋友們現(xiàn)在想自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)“找不同”游戲嗎?讓我們想一想再一起創(chuàng)造新的“找不同”小游戲吧!

22、新教案大班韻律活動(dòng)《你是最酷的》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《你是最酷的》適合大班音樂(lè)活動(dòng)，詳情請(qǐng)看下面：

　　音樂(lè)建議:

　　街舞自由隨性，只要是節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)都可以使用，不局限某一首固定的音樂(lè)。BPM約在120拍以下，基本元素是標(biāo)準(zhǔn)八分音符，44拍的音樂(lè)中重拍通常落在每小節(jié)的第一和第三拍上。本次活動(dòng)中的音樂(lè)：韓國(guó)組合《瘋狂的青蛙》dj版

　　動(dòng)作建議：

　　1-2八拍：隨意、酷酷的姿勢(shì)站好

　　3—6八拍：身體部位學(xué)球跳動(dòng)，可以是頭、一只腳、手、屁股…(順序可隨意調(diào)整)

　　7-10八拍：雙手依次在四個(gè)不同方向的拍球動(dòng)作(四個(gè)方向的順序隨意)

　　11-14八拍：手臂展開(kāi)、合攏并配合身體的上下律動(dòng)

　　15——18八拍：嘗試不同方式的團(tuán)身旋轉(zhuǎn)

　　音樂(lè)停止，酷酷的造型擺住。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、提高肢體表現(xiàn)力及協(xié)調(diào)性，初步感知街舞的動(dòng)作和音樂(lè)。

　　2、能隨音樂(lè)自信、大膽的展示充滿個(gè)性的律動(dòng)，喜歡跳舞。

　　3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、籃球15個(gè)、地貼、街舞視頻

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩籃球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)展示了解基礎(chǔ)

　　1、教師談話：你見(jiàn)過(guò)爺爺奶奶跳廣場(chǎng)舞嗎?

　　邀請(qǐng)幼兒上前展示一小段(背景音樂(lè)《風(fēng)凰傳奇》)

　　2、教師引導(dǎo)小結(jié)：一模一樣的動(dòng)作。

　　教師提問(wèn)：你還學(xué)過(guò)什么樣的舞蹈?(邀請(qǐng)幼兒展示)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的舞蹈?

　　3、教師小調(diào)查：喜歡跳舞的小朋友舉手。

　　二、自由籃球觀察狀態(tài)

　　1、教師提問(wèn)：你平時(shí)喜歡玩球嗎?你們平時(shí)都是怎樣玩球的?你會(huì)拍球嗎?你會(huì)轉(zhuǎn)球嗎?你會(huì)滾球嗎?

　　2、幼兒自由玩球。教師引導(dǎo)：每位小朋友找到一個(gè)球，咱們玩玩看

　　三、身體學(xué)球個(gè)性展示

　　1、跳

　　教師引導(dǎo)：球這么好玩，今天咱們來(lái)用身體學(xué)球玩!

　　A整個(gè)身體學(xué)球跳

　　教師引導(dǎo)：我來(lái)拍拍看，你會(huì)學(xué)球跳嗎?跟上音樂(lè)節(jié)拍才算厲害呢!(播放舞蹈音樂(lè))

　　B身體部位學(xué)球跳

　　教師引導(dǎo)：你會(huì)用頭、一只腳、手、屁股等等地方學(xué)球跳嗎?試試看(播放舞蹈音樂(lè))

　　2、拍

　　A不同空間方位的律動(dòng)嘗試

　　教師引導(dǎo)：我們拍球除了向前拍，還可以在哪里拍?(幼兒嘗試展示)

　　B不同動(dòng)作排列順序的嘗試

　　教師引導(dǎo)：有四次拍球的變化，不同的小朋友有不同的拍球方位順序，你是什么樣的呢?(幼兒隨音樂(lè)拍出自己的不同拍球律動(dòng))

　　3、手臂動(dòng)作

　　大球小球游戲：用胳膊的動(dòng)作變出一個(gè)大球，小球，看誰(shuí)反應(yīng)快!加上屁股學(xué)球跳。

　　4、轉(zhuǎn)

　　A團(tuán)身轉(zhuǎn)

　　教師引導(dǎo)：球是小小的、圓圓的，那你會(huì)用身體來(lái)變出來(lái)嗎?我們轉(zhuǎn)球時(shí)，球就怎樣動(dòng)?我們

　　好學(xué)學(xué)看。(邀請(qǐng)幼兒上前展示，同伴學(xué)習(xí))

　　B酷酷造型

　　教師引導(dǎo)：當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候，我們需要擺一個(gè)酷醋的造型，你是什么樣的?

　　四、自由發(fā)揮自信展示

　　1、教師引導(dǎo)：小朋友太會(huì)跳了，還跳的與眾不同。誰(shuí)來(lái)展示ー下(幼兒自由發(fā)揮)

　　2、集體展示

　　五、總結(jié)欣賞

　　1、教師總結(jié)：有一種舞蹈叫街舞，它隨意性強(qiáng)，自由自在，節(jié)奏感強(qiáng)，崇尚自然流露，隨意

　　的肢體動(dòng)作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，你就算是個(gè)會(huì)跳舞的人。實(shí)際證明，你是最酷的。

　　2、視頻欣賞：街舞視頻

23、新大班韻律活動(dòng)《亮花鞋》公開(kāi)課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 傾聽(tīng)音樂(lè)，愿意用手模仿腳的動(dòng)作合拍舞動(dòng)。

　　2. 能結(jié)合音樂(lè)特征和情緒，大膽創(chuàng)想手部動(dòng)作。

　　3. 感受用手模仿腳舞蹈的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)。

　　4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5. 初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：喜歡欣賞音樂(lè)，愿意隨著音樂(lè)合拍舞動(dòng)。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：投影儀、電腦、視頻、音樂(lè)、舞鞋、椅子、書(shū)袋、節(jié)奏卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈

　　1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一

　　——師幼分享視頻中的發(fā)現(xiàn)。

　　2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二

　　——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!

　　——師幼共同揭曉秘密

　　二、我的亮花鞋——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈《亮花鞋》

　　1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動(dòng)作。

　　——你們的小手能不能學(xué)小腳跳舞?

　　——我們也來(lái)演出一臺(tái)我們的《亮花鞋》

　　2.欣賞視頻，傾聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作

　　——欣賞引子視頻，共同提煉預(yù)備動(dòng)作，并嘗試表演。

　　——欣賞出場(chǎng)視頻，感受節(jié)奏和速度變化，并嘗試表演。

　　——嘗試合著音樂(lè)，變化節(jié)奏表演。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：音樂(lè)沒(méi)有變、動(dòng)作沒(méi)有變?是什么變了?

　　——欣賞音樂(lè)B段，討論創(chuàng)編確定動(dòng)作，嘗試合著音樂(lè)表演。

　　3.傾聽(tīng)音樂(lè)，徒手連貫表演《亮花鞋》。

　　三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈

　　——穿上舞鞋，獨(dú)自表演《亮花鞋》

　　——面向觀眾，集體表演《亮花鞋》

　　——小演員向觀眾致謝

24、大班韻律《神奇巴士》教案反思

　　挑戰(zhàn)5加入孕婦角色，幼兒改變坐姿，體驗(yàn)站姿

　　挑戰(zhàn)4師幼分別改變旅行路線，幼兒游戲

　　挑戰(zhàn)3加入時(shí)光隧道的情節(jié)，幼兒收集線索

　　挑戰(zhàn)2加入空間位移，坐姿變站姿

　　挑戰(zhàn)1將路線圖排序

　　音樂(lè)師幼坐在座位上做上肢動(dòng)作

　　動(dòng)作(+音樂(lè))教師隨樂(lè)示范神奇巴士的旅程

　　故事

　　動(dòng)作建議

　　前奏：教師預(yù)令“出發(fā)啦”

　　第[1]小節(jié)：坐在坐位上，身體上下顛動(dòng)，一拍一次，共8次。

　　第[2]小節(jié)：坐在坐位上，身體較大幅度上下顛動(dòng)，每?jī)膳囊淮危?次。

　　第[3]小節(jié)重復(fù)[1]動(dòng)作

　　第[4]小節(jié)重復(fù)[2]動(dòng)作

　　第[5、6]小節(jié)：身體不動(dòng)，頭部做暈頭轉(zhuǎn)向狀，共16拍

　　第[7]小節(jié)：身體向左傾斜，保持平衡

　　第[8]小節(jié)：身體向右傾斜，保持平衡

　　第[9]小節(jié)：身體向后仰，模擬上坡形態(tài)

　　第[10]小節(jié)：身體向前傾，模擬下坡坡形態(tài)

　　第[11、12]小節(jié)：進(jìn)入隧道，雙手蒙住眼時(shí)看不見(jiàn)

　　第[13、14]小節(jié)：出隧道，把手拿下來(lái)，繼續(xù)坐好，在音樂(lè)快結(jié)束時(shí)教師預(yù)令“到站啦

　　游戲玩法及建議

　　1.幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)合樂(lè)動(dòng)作。

　　2.幼兒可以根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)動(dòng)作的理解，完善旅行地圖，既是將記憶圖譜。

　　3.加人空間位移，坐姿變站姿。

　　4.每一次進(jìn)入時(shí)光隧道后，都會(huì)穿越到一個(gè)地方，找到一個(gè)線索，在PPT上找到和線素一樣的東西就會(huì)得到通行密碼，誰(shuí)的通行證和通行密碼一樣，誰(shuí)就是下一次穿越的人

　　5.湊齊所有線素后，就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，完成最后一次穿越。

　　6.可以請(qǐng)幼兒做導(dǎo)游，教師退位，改變圖譜即旅行地圖，幼兒嘗試合樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂(lè)節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車(chē)時(shí)上下顛簸的動(dòng)作。

　　2.通過(guò)練習(xí)，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡，進(jìn)隧道出隧道的動(dòng)作。

　　3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：16名幼兒坐成兩排，一排8個(gè)座位，模仿公交車(chē)的座位

　　每個(gè)孩子衣服或者褲子要有口袋

　　磁性黑板一塊，可以播放ppt的電視或投影設(shè)備

　　2.材料準(zhǔn)備：路線拼圖，ppt，通行證(教師自備)

　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐車(chē)外出的經(jīng)驗(yàn)，知道遇到顛簸身體會(huì)怎樣

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，交代故事

　　二、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　1、教師示范，師幼總結(jié)歸納所有動(dòng)作要素。

　　2、提出“旅行地圖亂了，請(qǐng)幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù)，請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動(dòng)作并跟做。

　　3、調(diào)整分歧，最后確定正確的地圖。

　　4、改變坐姿為站姿。

　　三、游戲

　　1、幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。

　　2、在奇妙音效出現(xiàn)之后，介紹游戲規(guī)則，累加“在我們做什么動(dòng)作的什么時(shí)候穿越，穿越可以得到什么?”的游戲難度。

　　3、加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價(jià)值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗(yàn)。

　　4、在游戲過(guò)程中猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了，誰(shuí)穿越了，一次調(diào)動(dòng)幼兒游戲興趣。

　　5、請(qǐng)幼兒當(dāng)導(dǎo)游，其實(shí)就是幼兒做指揮，并且改變路線圖，游戲兩次。

　　6、收集到所有線索后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)最大的秘密，完成最后一次穿越。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一開(kāi)始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂(lè)歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個(gè)高潮。但是在加入孕婦穿越時(shí),問(wèn)到孕婦上車(chē)沒(méi)有座位了我們應(yīng)該怎么坐時(shí)，孩子們沒(méi)有一點(diǎn)回應(yīng)，都沒(méi)有讓座的意思。最后在的鼓勵(lì)下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒(méi)有輪到自己穿越，所有作為一個(gè)延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。

25、大班韻律《胡巴奇遇記》教案

　　挑戰(zhàn)3新妖王出現(xiàn)了，快速躲藏，并觀察大胡巴怎樣趕走新妖王

　　挑戰(zhàn)2倆倆一組念兒歌合樂(lè)游戲+交換朋友

　　挑戰(zhàn)1倆倆一組念兒歌合樂(lè)游戲

　　音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作(2遍)

　　動(dòng)作觀察真假胡巴相遇后的動(dòng)作

　　故事

　　游戲玩法

　　玩法預(yù)令口決：

　　“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。

　　動(dòng)作建議：

　　在倆倆一組小朋友面對(duì)面游戲時(shí)，前奏一開(kāi)始三個(gè)八拍：第一個(gè)八拍：預(yù)令“我要和你比力氣”

　　第二個(gè)八拍：“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個(gè)八拍：“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來(lái)后面都是做一樣的動(dòng)作(面對(duì)面做動(dòng)作，雙方不能有身體接觸);

　　最后一個(gè)動(dòng)作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉《舞底線》A段樂(lè)曲，能協(xié)調(diào)地合樂(lè)舞蹈，并隨著游戲情節(jié)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

　　2.嘗試交換朋友進(jìn)行念兒歌合樂(lè)游戲，體驗(yàn)與不同朋友游戲“嚇走對(duì)方”怪異表情的樂(lè)趣。

　　3.能積極參與律動(dòng)游戲，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，遇到危險(xiǎn)能快速躲藏，并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的，預(yù)知第二課時(shí)內(nèi)容。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室。

　　2.材料準(zhǔn)備：音樂(lè)(舞底線)、新妖王頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.故事導(dǎo)入，教師隨樂(lè)律動(dòng)，初步感受律動(dòng)的音樂(lè)。

　　教師：“妖界大亂，新妖王打敗了老妖王，還要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇見(jiàn)了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴，于是，他們展開(kāi)了實(shí)力的較量…

　　2.教師引導(dǎo)幼兒理順整個(gè)故事情景，并念兒歌匹配動(dòng)作。

　　教師：胡巴在逃命的路上中遇見(jiàn)了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?

　　3.念兒歌聽(tīng)音樂(lè)匹配動(dòng)作，提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動(dòng)作。

　　4.T1-S1，念兒歌合樂(lè)示范，引導(dǎo)幼兒會(huì)倆倆一組念兒歌合樂(lè)游戲。

　　(1)T1-S1，念兒歌合樂(lè)示范。

　　(2)倆兩一組念兒歌合樂(lè)游戲

　　教師：你們想不想也來(lái)試試?

　　5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂(lè)游戲

　　6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂(lè)游戲，新妖王的出現(xiàn)，小胡巴快速回家躲好，并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。

　　教師：現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€(gè)山頭玩游戲，可能會(huì)碰到新妖王，如果新妖王來(lái)了，小胡巴們趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，千萬(wàn)不要發(fā)出聲音，看看我是怎么對(duì)付他的。

　　7.預(yù)知第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。活動(dòng)結(jié)束。

　　教師：新妖王被我趕走了，我們終于可以回家略!如果下次我們出來(lái)玩再一次遇到了新妖王，你們可以幫我一起趕走他嗎?

26、大班韻律《猴子下山》教案反思

　　動(dòng)作建議

　　動(dòng)作：

　　[1-8小節(jié)]猴子下山動(dòng)作，邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位，建議對(duì)稱撓癢

　　[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲：猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的，做出驚喜的定型

　　結(jié)尾：猴子吃東西。

　　游戲玩法說(shuō)明：

　　(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫，T2與幼兒扮演猴子

　　[1-8小節(jié)]：猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場(chǎng)里找好吃的，邊走邊撓癢，可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動(dòng)作

　　[9-12小節(jié)]：猴子們來(lái)到農(nóng)場(chǎng)里左看看有看看找好吃的。

　　鑼聲：農(nóng)夫來(lái)啦，變成不同造型的石頭猴定住不動(dòng)。

　　結(jié)尾：農(nóng)夫走了，猴子們開(kāi)心地吃東西

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。

　　2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作，進(jìn)行動(dòng)作與音樂(lè)的匹配。

　　3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格，感受音樂(lè)游戲及表演的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻，對(duì)猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、猴于相關(guān)動(dòng)作圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?，初步感受音?lè)，模仿不同類(lèi)型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。

　　1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　2.故事導(dǎo)人，教師配樂(lè)做猴先生、猴小姐動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè)，了解猴先生、猴小姐不同動(dòng)作特點(diǎn)

　　3.引出猴寶寶，幼兒配樂(lè)扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。

　　二、聆聽(tīng)音樂(lè)故事，學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動(dòng)作，并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。

　　1.教師配合音樂(lè)邊講故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山動(dòng)作，嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動(dòng)作。

　　2.幼兒的討論并猜測(cè)，出示圖片驗(yàn)證幼兒猜測(cè)，

　　3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂(lè)模仿猴先生、猴小姐下山。

　　4.引出猴寶寶下山情節(jié)，幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動(dòng)作。

　　5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　三、《猴子下山》互動(dòng)游戲

　　1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。

　　2.引出游戲農(nóng)夫角色，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)農(nóng)夫出現(xiàn)音樂(lè)的變化。

　　3.交代游戲規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到在“鐺”的鑼聲時(shí)，T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒變成不同造型的石頭猴。

　　4.播放音樂(lè)進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)采用的是幽默之門(mén)，整個(gè)活動(dòng)以猴子下山找食物為線索，故事情節(jié)與音樂(lè)匹配，教師通過(guò)猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)“猴子角色”的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)猴子的興趣，提煉動(dòng)作過(guò)程的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng)，在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn)，掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí)，在猴寶寶動(dòng)作方面，教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺(tái)，孩子表現(xiàn)能力強(qiáng)，能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動(dòng)作，突出猴寶寶活潑可愛(ài)的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié)，幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒能夠較快聽(tīng)辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng)，還是很不錯(cuò)的。

　　活動(dòng)不足及調(diào)整建議：在猴子神態(tài)模仿方面，教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用，及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié)，教師退位的語(yǔ)言提示還需加強(qiáng)，適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”，在猴寶寶動(dòng)作挖掘方面還可以更加深入。

27、幼兒園大班綜合活動(dòng)《街道教案》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　本篇是幼兒園大班活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)，感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料，圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

　　活動(dòng)目的：

　　1.體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

　　2.感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料，圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作，愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。

　　4.合理利用替代物，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的游戲情況。

　　5.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

　　6.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　本次活動(dòng)目的：

　　1.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。

　　2.根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種花片、插塑;

　　2.活動(dòng)前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。

　　教學(xué)流程：

　　一.師生談話，引入活動(dòng)：

　　師：平時(shí)，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過(guò)社區(qū)時(shí)，你們看到了什么?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)街道中有什么，如：房子、花圃等)

　　二.組織幼兒討論：

　　1.師：街道里有各種各樣的東西，我們?cè)撨x擇什么材料來(lái)建構(gòu)呢?

　　2.幼兒分組討論，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

　　4.教師小結(jié)，如：房子很高，要用大一點(diǎn)的插塑來(lái)建構(gòu)，如炮筒;游樂(lè)器械就可以用童樂(lè)高來(lái)建構(gòu)，等等。

　　三.幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)

　　1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。

　　2.教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。

　　3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

　　4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

　　四.教師講評(píng)、結(jié)束

　　1.幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲情況。

　　2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié)，提出不足之處，提出下一次游戲的要求，結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí)，老師并沒(méi)有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過(guò)一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

28、幼兒園大班韻律活動(dòng)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受音樂(lè)強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)，學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作。

　　2.能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　3.體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受音樂(lè)強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)，學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)幼兒在生活中了解一些常見(jiàn)的武術(shù)動(dòng)作，了解李連杰、成龍、李小龍等中國(guó)的功夫明星，觀看武術(shù)表演的視頻，聽(tīng)一些可用于武術(shù)表演的歌曲，如屠洪剛的《中國(guó)功夫》、成龍的《醉拳》、周杰倫的《雙節(jié)棍》等，感受音樂(lè)的特點(diǎn)并大膽表達(dá)，提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

　　2.教學(xué)課件：包括武術(shù)表演視頻、動(dòng)作圖示、圖片。音樂(lè)、場(chǎng)地準(zhǔn)備、大鼓。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)，激發(fā)幼兒用武術(shù)動(dòng)作表

　　現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　1.出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，感受音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，我們會(huì)有種什么樣的感覺(jué)?

　　提問(wèn)：這是什么聲音?鼓聲給我們什么樣的感覺(jué)?鼓聲讓音樂(lè)更加的雄壯有力。

　　這首歌有一個(gè)響亮的名字《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，什么叫自強(qiáng)?

　　2.引發(fā)幼兒用武術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的愿望，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，自由表現(xiàn)。

　　你想用什么動(dòng)作來(lái)把歌曲的有力、有氣勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)?站起來(lái)，找個(gè)空地方，用你會(huì)的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　小結(jié)：咱們中國(guó)武術(shù)很厲害，動(dòng)作很有力，用武術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。

　　3.從幼兒的動(dòng)作中，梳理主要?jiǎng)幼鳎缯?、拳、馬步、弓步。

　　誰(shuí)能把你的武術(shù)動(dòng)作展示給大家看?用跟小師傅學(xué)習(xí)，以及教師示范的方法，梳理出掌、拳、馬步、弓步等武術(shù)基本動(dòng)作。

　　小結(jié)：剛才，你們做的武術(shù)動(dòng)作看起來(lái)很強(qiáng)壯。中國(guó)武術(shù)在很久以前就有了，它是一代一代傳下來(lái)的。武術(shù)動(dòng)作除了跟師傅學(xué)，還可以自學(xué)。

　　二、根據(jù)圖示，幼兒自主探究武術(shù)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　1.出示圖示，觀察尋找規(guī)律，重點(diǎn)分析結(jié)束亮相的動(dòng)作。

　　出示武林秘籍一，提問(wèn)：有幾個(gè)小孩?你看出有什么規(guī)律?二、四一樣，第一、三幅動(dòng)作相同，方向相反。先往哪個(gè)方向?先左后右。

　　接著往下看武林秘籍二和三，好多圖，沒(méi)關(guān)系，都有規(guī)律?？闯鰜?lái)了嗎?

　　最后一幅，這幅圖是什么意思?亮相，兩個(gè)連貫的動(dòng)作，站起來(lái)，試試。

　　2.幼兒自主探究動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　一會(huì)兒要舉行武林大會(huì)了，誰(shuí)能把武林秘籍的動(dòng)作都學(xué)會(huì)，就可以參加舞林大會(huì)。小師傅是怎么做的?請(qǐng)你按照順序把每個(gè)動(dòng)作都試一試。(幼兒四散站)

　　找三個(gè)小師傅帶大家做。

　　誰(shuí)來(lái)做做武林秘籍一?你們當(dāng)裁判，看他做的對(duì)不對(duì)?不對(duì)就糾錯(cuò)。

　　對(duì)了就大家一起跟著師傅學(xué)。

　　誰(shuí)來(lái)試試中級(jí)的武林秘籍二?誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)高級(jí)的武林秘籍三?亮相，有氣勢(shì)。重點(diǎn)練習(xí)馬步、隔擋以及結(jié)束亮相的動(dòng)作。

　　3.聽(tīng)音樂(lè)完整做。

　　剛才做了動(dòng)作，沒(méi)配上音樂(lè)，到底哪個(gè)節(jié)拍換動(dòng)作呢?在音樂(lè)的伴隨下，全體幼兒跟屏幕上的小師傅一起完整做一遍。注意在小師傅出來(lái)的時(shí)候，換動(dòng)作。你們通過(guò)自學(xué)，就把動(dòng)作學(xué)會(huì)了。

　　4.出示小拳頭，這幅圖多了什么?增加小拳頭，哪個(gè)動(dòng)作的時(shí)候出小拳頭?幾下?試試。

　　這次加上小拳頭的動(dòng)作，完整練一遍，我和你們一起。

　　如果武林秘籍二隔擋的動(dòng)作再有力量就更好了。重點(diǎn)練習(xí)隔擋。

　　5.為了讓動(dòng)作更有氣勢(shì)，進(jìn)攻和隔擋的時(shí)候，可以發(fā)出什么聲音?這次在進(jìn)攻和隔擋的時(shí)候加上聲音，更有力量。

　　三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，練出神功。

　　1.出示圖片，觀察了解象形拳。

　　剛才我們用拳、用掌做的這些武術(shù)動(dòng)作叫拳術(shù)。我們中國(guó)人很有智慧，他們還模仿動(dòng)物的本領(lǐng)和外形研究出了象形拳?？矗@是什么拳?猜猜看像哪種動(dòng)物。

　　2.啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。

　　除了這些，你還會(huì)模仿哪種動(dòng)物做出象形拳?我們看這幅圖，問(wèn)號(hào)，可以做什么拳呢?啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。我們?cè)谝魳?lè)的伴隨下，集體彩排。

　　四、感受方陣舞的整齊壯觀，體驗(yàn)成功與自信。動(dòng)作都會(huì)了，用什么隊(duì)形能讓我們的武術(shù)表演更有氣勢(shì)?請(qǐng)看一段武林大會(huì)的視頻，看看他們的隊(duì)形是什么樣的?

　　幼兒表演方陣舞，提醒幼兒，最后要變出象形拳。大鼓來(lái)助威。你有什么樣的感覺(jué)?你覺(jué)得你自己怎么樣?

　　為什么有那么多人喜歡練中國(guó)武術(shù)呢?有什么有用處?

　　五、知道武術(shù)是我們的國(guó)寶，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)武術(shù)，引發(fā)做中國(guó)人的自豪。

　　2008 年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，我們中國(guó)的武術(shù)表演，為什么要表演我們中國(guó)武術(shù)?讓全世界人都知道我們中國(guó)力量，學(xué)習(xí)我們中國(guó)武術(shù)。武術(shù)是我們的國(guó)寶。

　　除了今天我們的拳術(shù)，還有好多種武術(shù)。刀術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)。你們回去慢慢學(xué),成為中國(guó)功夫的高手，把我們中國(guó)武術(shù)傳下去。

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　武術(shù)動(dòng)作的拓展方面，還可以讓孩子根據(jù)圖示自主探究難度更大的武術(shù)動(dòng)作，如：華山秘籍、少林秘籍、武當(dāng)秘籍。

　　隊(duì)形方面也可以進(jìn)行變化，如：可以變成圓形，以及方陣舞兩隊(duì)之間的交叉、互動(dòng)等。也可以進(jìn)行兩隊(duì)之間，一組進(jìn)攻、一組防守的游戲，激發(fā)幼兒武術(shù)表演的興趣，愿意在生活中學(xué)習(xí)武術(shù)，強(qiáng)身健體，努力向上。提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)反思：

　　《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是一首旋律和歌詞都極具氣勢(shì)的歌曲，給人以?shī)^發(fā)向上的動(dòng)力。這首歌曲配以剛勁有力的武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行表演，更會(huì)給我們帶來(lái)力度與氣勢(shì)的震撼，激勵(lì)我們自強(qiáng)不息，感受成功與自信。在武術(shù)表演中培養(yǎng)孩子努力向上的良好意志品質(zhì)，體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀，進(jìn)而感受中國(guó)力量，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪。我在不斷嘗試中組織了此活動(dòng)。

　　一、借用動(dòng)物形象，創(chuàng)造表現(xiàn)象形拳。

　　蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“我做過(guò)了，我就理解了”。幼兒的思維是具體形象性的。他們好玩好動(dòng)、喜歡模仿。思維具有直覺(jué)行動(dòng)性的特點(diǎn)。所以是動(dòng)作思維在前，然后是形象思維，再到抽象思維。在組織本次活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)，我對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)新，結(jié)合幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，請(qǐng)他們觀察了解象形拳，并為幼兒提供想象和創(chuàng)造的空間，啟發(fā)他們模仿動(dòng)物的外形和本領(lǐng)，做出各種象形拳，激發(fā)了創(chuàng)造的火花，很受孩子們的喜愛(ài)。

　　二、巧用活動(dòng)的圖示，幫助幼兒掌握按照節(jié)奏變換動(dòng)作。

　　我制作了可以“飛入的小師傅”課件，在音樂(lè)的伴隨下，通過(guò)提

　　問(wèn):“哪個(gè)節(jié)拍換動(dòng)作呢?”提醒幼兒集中注意力，觀察小師傅的出現(xiàn)，

　　播放“飛入的小師傅”課件，在潛移默化中，巧妙地幫助幼兒掌握按音樂(lè)的節(jié)奏變換動(dòng)作。

　　三、遞進(jìn)疊加原則，讓幼兒獲得挑戰(zhàn)的成功。

　　結(jié)合最近發(fā)展區(qū)理論，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，由易到難，幫助幼兒

　　層層疊加，完成武術(shù)表演。從最初的看圖示找規(guī)律，自主探究動(dòng)作;到跟著小師傅學(xué)習(xí)動(dòng)作;再到出示小拳頭進(jìn)攻;再到進(jìn)攻和防守時(shí)候的喊聲助威;最后變出象形拳練出絕招?！毒V要》指出：“使幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中，形成初步的合作意識(shí)。”幼兒時(shí)期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識(shí)，所以要給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。請(qǐng)幼兒在觀看少林武術(shù)表演中感受到方陣舞的整齊壯觀，最后與同伴擺出方陣，一起合作，用剛勁有力的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)，感受成功與自信。幼兒一步步，由易到難，遞進(jìn)疊加，逐漸掌握完整的武術(shù)表演，完成教學(xué)重難點(diǎn)，獲得了挑戰(zhàn)成功的快樂(lè)。

　　此外，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、師幼互動(dòng)等方面我還需要在實(shí)踐中鍛煉，爭(zhēng)取不斷提高教育的智慧，使孩子們受益。我國(guó)偉大教育家孔子提出“教學(xué)相長(zhǎng)”，教師教的過(guò)程，也是自己提高的過(guò)程。我要走進(jìn)孩子們的童心世界，研究他們、了解他們，孩子會(huì)教給我教育成功的奧秘。做教育的有心人，不斷學(xué)習(xí)，在理論和實(shí)踐中不斷完善自己，把幸福帶給孩子們。謝謝!

29、大班親子韻律《小黑魚(yú)》公開(kāi)課教案

　　動(dòng)作建議

　　前奏

　　[3-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“一條孤獨(dú)的小黑魚(yú)吹著泡泡游走在海底，

　　準(zhǔn)備吹!”

　　A段

　　[5-6]小節(jié)：雙手在嘴巴前準(zhǔn)備，手臂向左右兩側(cè)張開(kāi)模仿吹泡泡的動(dòng)作。

　　[7-8]小節(jié)：重復(fù)吹的動(dòng)作。教師在樂(lè)尾預(yù)令“游!

　　[9-12]小節(jié)：隨樂(lè)左手在身體前模仿魚(yú)鰭左右擺動(dòng)。教師在樂(lè)尾預(yù)令“發(fā)現(xiàn)小紅魚(yú)”

　　B段

　　[12-13]小節(jié)：雙手在嘴巴前做呼喊狀，教師預(yù)令“小紅魚(yú)”。

　　[14]小節(jié)：雙手放在額頭前，做招手狀(2次)。教師預(yù)令“一起來(lái)”。

　　[15]小節(jié)：手指相對(duì)，在胸前做三角狀。教師預(yù)令“變大魚(yú)”。

　　[15-16]小節(jié)：雙手做空放置眼睛前，頭從左向右轉(zhuǎn)。教師預(yù)令“看世界”。

　　[16-20]小節(jié)：重復(fù)[12-16]小節(jié)動(dòng)作。

　　[20]小節(jié)：隨樂(lè)左手在身體前模仿魚(yú)鰭左右擺動(dòng)。教師預(yù)令“變”

　　「24前兩拍]小節(jié)：雙手握拳，手臂在胸前交又。教師預(yù)令“逗大魚(yú)”!

　　[24-25]小節(jié)：手臂上舉過(guò)頭頂，雙手模仿魚(yú)鰭擺動(dòng)。教師預(yù)令“上”。

　　[25-26」小節(jié)：彎腰，手臂放下在體側(cè)，雙手模仿魚(yú)鰭擺動(dòng)。教師預(yù)令“下”。

　　[26-28]小節(jié)：重復(fù)[24-26]小節(jié)動(dòng)作

　　尾聲

　　[29]小節(jié)：雙手高舉做剪刀手表示勝利。教師預(yù)令“勝利啦!”

　　游戲玩法

　　幼兒在A段和B段隨樂(lè)散點(diǎn)做小魚(yú)吹泡泡、游泳、呼喊同伴等動(dòng)作，C段當(dāng)教師說(shuō)：“變”時(shí)，幼兒分成兩隊(duì)游成預(yù)先設(shè)計(jì)的“大魚(yú)”隊(duì)形，同時(shí)配班老師扮演的大魚(yú)出現(xiàn)，游在幼兒對(duì)面(和幼兒保持一定距離以防嚇到幼兒)，當(dāng)老師說(shuō)：“逗大魚(yú)”時(shí)，幼兒和大鯊魚(yú)玩做相反方向拍水的游戲，最后大鯊魚(yú)嚇跑，幼兒勝利!

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知樂(lè)曲旋律和ABC結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)隨樂(lè)做吹泡泡、游泳、呼喊、斗大魚(yú)等游戲動(dòng)作。

　　2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試根據(jù)積木人隊(duì)形合作站隊(duì)，共同玩斗大魚(yú)的游戲。

　　3、體驗(yàn)小魚(yú)和大魚(yú)在游戲中斗智斗勇的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、P、積木小人16個(gè)、兩張桌子、兩張標(biāo)記即時(shí)貼、小黑魚(yú)胸飾兩個(gè)、大鯊魚(yú)頭飾一個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽(tīng)過(guò)繪本《小黑魚(yú)》的故事，幼兒8人一組會(huì)在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下先用積木小人在桌面上排隊(duì)形，然后按照隊(duì)形給幼兒排隊(duì)，幼兒要記得自己在隊(duì)伍中的位置，隊(duì)長(zhǎng)站在隊(duì)首，位置固定，所有幼兒的面朝一個(gè)方向。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒椅子放半圓，兩張桌子放置在椅子半圓外兩側(cè)，椅子半圓中間的區(qū)域貼兩個(gè)隊(duì)長(zhǎng)站位的標(biāo)記。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.講述故事《小黑魚(yú)》，引出律動(dòng)情境。

　　2.示范基本律動(dòng)，幼兒初步學(xué)習(xí)，感知樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)

　　(1)完整示范律動(dòng)，幼兒觀察B段呼喊小魚(yú)的動(dòng)作。

　　(2)再次完整示范律動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)C段斗大魚(yú)的動(dòng)作。

　　(3)幼兒嘗試學(xué)習(xí)。

　　3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小黑魚(yú)游泳的動(dòng)作，幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)律動(dòng)。

　　4.引導(dǎo)幼兒探索分組合作排隊(duì)形，學(xué)習(xí)玩斗大魚(yú)的游戲。

　　(1)出示大魚(yú)的PPT，引導(dǎo)幼兒分組合作，探索用積木小人排隊(duì)形。

　　(2)幼兒分組展示大魚(yú)隊(duì)形。

　　(3)幼兒隨B段音樂(lè)組隊(duì)變大魚(yú)。

　　5.師幼隨樂(lè)完整表演游戲。

　　(1)嘗試合作玩斗大魚(yú)的游戲。

　　(2)嘗試合作玩相反斗大魚(yú)的游戲。

30、大班韻律活動(dòng)《小狗看門(mén)》教案

　　游戲玩法及說(shuō)明

　　頭子：小狗(S眾粉演小胸圍圓圈站好)與陌生人(S1站在圓心)以呼應(yīng)的方式邊用勺敲擊杯子邊報(bào)家門(mén)“我是陌生人，想要進(jìn)家門(mén)”“我是小花狗，守在大門(mén)ロ”

　　溜子：陌生人用不同的表情、動(dòng)作配合富有變化的樂(lè)器發(fā)聲表達(dá)自己進(jìn)家門(mén)的意愿“要進(jìn)去”，小狗模仿陌生人的表情、動(dòng)作及樂(lè)器發(fā)聲回應(yīng)“不讓進(jìn)”。

　　尾子：陌生人放下杯勻隨樂(lè)轉(zhuǎn)圈迷感小胸，小狗模仿其做同樣的動(dòng)作，當(dāng)“”聲響起時(shí)小狗們及時(shí)牽手”關(guān)門(mén)”，陌生人則伺機(jī)“進(jìn)門(mén)”。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在小狗看門(mén)的游戲情境中，嘗試用生活中常見(jiàn)的杯子勺子等物品擊發(fā)聲，模仿土家族“打溜子”的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　2.在觀察模仿學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確捕捉教師的表情、動(dòng)作及樂(lè)器擊方式，積極的探索樂(lè)器發(fā)聲，在強(qiáng)弱變化中創(chuàng)造性的表現(xiàn)陌生人和小狗的“逗”與“斗”的樂(lè)趣。

　　3.在學(xué)樣的游戲互動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞和傾聽(tīng)同伴，并在C段小狗關(guān)門(mén)的游戲情境中努力控制自己，遵守游戲現(xiàn)則，聽(tīng)到鑼聲的指令后才能做出反應(yīng)把門(mén)關(guān)上。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.班級(jí)日常生活中使用的不銹鋼勺子、水杯、盆子、湯句;

　　2.剪輯好的民間藝人演繹土家打溜子的視頻

　　3.地面貼點(diǎn)幫助幼兒游戲時(shí)調(diào)控空間位置。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)奏樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，能較準(zhǔn)確的表現(xiàn)四分音符和八分音符等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.玩學(xué)樣游戲“你好嗎”，在玩的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒釋放肢體，用豐富夸張的“動(dòng)作+表情+語(yǔ)氣”來(lái)表達(dá)問(wèn)候。

　　(1)借助語(yǔ)氣和表情來(lái)做呼應(yīng)游戲

　　(2)在語(yǔ)氣和表情的基礎(chǔ)上加入肢體動(dòng)作做呼應(yīng)游戲;

　　(3)保留動(dòng)作和表情，去掉語(yǔ)氣聲音用口型/拍手替代來(lái)做呼應(yīng)游戲。

　　2.欣賞土家打溜子的視頻，萌發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　提問(wèn)：他們是怎樣說(shuō)故事的?

　　小結(jié)：藝人在藝術(shù)表現(xiàn)與表達(dá)中有豐富的表情、夸張的肢體動(dòng)作、富有變化的樂(lè)器聲音等。使表演更具有感染力。

　　3.探索樂(lè)器的不同音色，教師配合表情動(dòng)作，講述故事內(nèi)容

　　(1)幼兒自由探索杯、勻碰撞發(fā)出的不同聲效。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天，申老師帶來(lái)了我們平時(shí)用的杯子和勺子，我們也來(lái)試試，杯子和勻子碰撞有可能會(huì)發(fā)出哪些不同的聲音呢?

　　(2)用杯、勺的不同聲效，結(jié)合表情及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的情緒變化。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)趺礃佑帽雍蜕鬃觼?lái)說(shuō)故事呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)出：開(kāi)心，生氣，很可憐，求求你，可愛(ài)，發(fā)怒等等情緒的聲音)。

　　(3)講述故事，在講述故事中引導(dǎo)幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué)，小狗和陌生人之間的對(duì)話。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：有一只小花狗，它每天都守在主人的家門(mén)口，它說(shuō)，只要有我小花狗在任何陌生人來(lái)了都別想進(jìn)去，這天，真的來(lái)了一位陌生人，那小花狗和陌生人之間發(fā)生了什么事情，它們說(shuō)了些

　　什么，我們一起來(lái)看看。

　　4.在攻防游戲“小狗看門(mén)”中，繼續(xù)體驗(yàn)“打溜子”逗與斗的樂(lè)趣

　　(1)教師完整示范表演“小狗看門(mén)”

　　提問(wèn)：小狗與陽(yáng)生人之間最后發(fā)生了什么事?

　　(2)根據(jù)小狗看門(mén)的情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。

　　(3)圓圖上的攻防游戲“小狗看門(mén)”

　　5.結(jié)束環(huán)節(jié)：根據(jù)課堂實(shí)際情況梳理總結(jié)幼兒在游戲中的反應(yīng)和存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)嘗試其它的樂(lè)器和發(fā)聲方式，講述自己喜歡的故事。

31、 大班韻律《小小功夫王》教案

　　動(dòng)作建議

　　引子：準(zhǔn)備動(dòng)作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣

　　A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動(dòng)作并定格。

　　B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。

　　[4]小節(jié)：幼兒面對(duì)面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側(cè)平舉，腳隨音樂(lè)節(jié)奏行走。

　　游戲玩法及配器說(shuō)明

　　幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門(mén)派。

　　A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動(dòng)作。

　　B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對(duì)面準(zhǔn)備游戲，最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門(mén)派繼續(xù)修煉武功。

　　尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲化情境中感受樂(lè)曲ABC結(jié)構(gòu)，體會(huì)A段干凈利落的說(shuō)唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復(fù)的旋律特點(diǎn)。

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動(dòng)作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動(dòng)作并造型，在C段處學(xué)會(huì)隨音樂(lè)節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　3.遵守游戲規(guī)則，通過(guò)“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會(huì)游戲的快樂(lè)。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。

　　3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。

　　4.“功夫王”令牌若干

　　5.《將軍令》音樂(lè)剪輯

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　(1)教師隨音樂(lè)進(jìn)行武術(shù)表演。

　　(2)提問(wèn)：“看完剛剛我的表演，你們覺(jué)得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編武術(shù)動(dòng)作，并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。

　　(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動(dòng)作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)

　　教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動(dòng)作并在“將軍令”處造型。

　　隨音樂(lè)練習(xí)。

　　(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作(方法同上)，練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。

　　(3)根據(jù)地面標(biāo)識(shí)，幼兒自選武功門(mén)派，并隨音樂(lè)表現(xiàn)本門(mén)派武功動(dòng)作，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。

　　3.學(xué)會(huì)隨音樂(lè)節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　(1)教師：“只練習(xí)一種武功很無(wú)聊，還想去別的門(mén)派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)?！?/p>

　　(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?

　　(4)再次練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　4.通過(guò)“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。

　　(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級(jí)嘍!我們用什么游戲來(lái)決出勝負(fù)呢?”(幼兒討論)

　　(2)總結(jié)：贏得小朋友去下一門(mén)派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐，繼續(xù)修煉基本功。

　　5.完整游戲。

　　(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰(shuí)能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂(lè)完整游戲)

　　(2)結(jié)束語(yǔ)：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試?！?/p>

32、大班韻律活動(dòng)《豬八戒吃西瓜》教案反思

　　游戲玩法：

　　1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長(zhǎng)擺出造型。

　　2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時(shí)針在內(nèi)移動(dòng)，坐到標(biāo)志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)旋律，在合樂(lè)的情況下用動(dòng)作表達(dá)西瓜生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、通過(guò)教師的示范，理解幼兒在標(biāo)志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應(yīng)。

　　3、愿意等待，看見(jiàn)角色標(biāo)志不爭(zhēng)搶。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐圓。

　　2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志

　　1.傾聽(tīng)故事，熟悉游戲角色。

　　師：農(nóng)場(chǎng)主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?

　　我悄悄告訴你們，原來(lái)這神奇的種于會(huì)自己選擇地方長(zhǎng)成又大又香甜的大西瓜。

　　2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)西瓜生長(zhǎng)的動(dòng)作。

　　師：我們一起看看神奇種子是怎么長(zhǎng)成大西瓜的?(隨樂(lè)1)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動(dòng)作

　　師：神奇種子是通過(guò)哪些過(guò)程變成大西瓜的?做了哪些動(dòng)作?

　　師：原來(lái)我們也是那神奇的種子。我們?cè)囋嚳从袥](méi)有長(zhǎng)成大西瓜。(隨樂(lè)2)

　　師：神奇的種子們，你們生長(zhǎng)的過(guò)程有沒(méi)有困難需要我?guī)椭摹?

　　(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長(zhǎng)的動(dòng)作

　　師：我們除了在身體前面長(zhǎng)出大西瓜，還能在哪里?(隨樂(lè)3)

　　師：這次我們走一走，吸收更充足的陽(yáng)光變成大西瓜。(隨樂(lè)4)

　　3.幼兒扮演不同角色，完整游戲。

　　師：唐僧師徒四人路過(guò)西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個(gè)最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰(shuí)會(huì)是那個(gè)西瓜王呢?

　　(1)制定追逐跑的規(guī)則

　　師：看，我這有個(gè)西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會(huì)兒誰(shuí)坐在椅子上，誰(shuí)就是那個(gè)西瓜王。

　　(2)教師示范游戲

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)豬八戒說(shuō)了什么?我們是什么時(shí)候才把開(kāi)始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(隨樂(lè)5)

　　(3)幼兒進(jìn)行游戲

　　師：我們來(lái)看看這次誰(shuí)會(huì)是西瓜王。(隨樂(lè)6、7)

　　師：我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來(lái)，我們一起換個(gè)地方吧!

　　教學(xué)反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

33、大班韻律活動(dòng)《郊游》音樂(lè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案

　　動(dòng)作建議

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“帶上草帽”

　　[5-8]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“背上書(shū)包”

　　[9-101小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)

　　[11-14]小節(jié)：隨樂(lè)雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見(jiàn)小花”

　　[15-18]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動(dòng)作造型后靜止。

　　[19-22]小節(jié)：隨樂(lè)雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見(jiàn)小花”

　　[23-26]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動(dòng)作造型后靜止。

　　[27-30」小節(jié)：隨樂(lè)雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見(jiàn)兔子

　　[31-34]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動(dòng)作造型。

　　[35-38]小節(jié)：隨樂(lè)雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見(jiàn)兔子”

　　[39-42]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動(dòng)作造型。

　　[43-50]小節(jié)：隨樂(lè)按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加人語(yǔ)詞“來(lái)到公園準(zhǔn)備游戲，來(lái)到公園準(zhǔn)備游戲。

　　[51-58]小節(jié)：隨樂(lè)按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加入語(yǔ)詞“x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)準(zhǔn)備，開(kāi)始追!

　　[59-66]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替旋轉(zhuǎn)。

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?

　　游戲玩法

　　[1-10]小節(jié)：幼兒站立在椅子后面，面朝相同方向圍成圈，聽(tīng)前奏說(shuō)語(yǔ)詞，“帶上草帽”“背上書(shū)包”

　　[11-14]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[15-18]小節(jié)：做植物造型1

　　[19-22]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[23-26]小節(jié)：做植物造型2

　　[27-30]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[31-34小節(jié)：做動(dòng)物造型1

　　[35-38]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[39-42]小節(jié)：做動(dòng)物造型2

　　[43-50]小節(jié)：每一小節(jié)拍手兩次，共8次。說(shuō)出語(yǔ)詞“來(lái)到公園準(zhǔn)備游戲，來(lái)到公園準(zhǔn)備游戲?！?/p>

　　[51-58]小節(jié)：幼兒根據(jù)語(yǔ)詞確立角色，做好追逐跑的準(zhǔn)備。x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)請(qǐng)起立，1號(hào)準(zhǔn)備開(kāi)始追!

　　[59-66]小節(jié)：雙角色追逐跑

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，在“郊游”情境中，一拍一下行進(jìn)和即興造型表現(xiàn)音樂(lè)的A段，在追逐跑游戲中感受音樂(lè)的B段。

　　2.通過(guò)去“植物園”、“動(dòng)物園”“玩游戲做拼圖”的情境，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同的植物和動(dòng)物造型。

　　3.在語(yǔ)令的暗示中，努力自我調(diào)控和相互提醒，按游戲規(guī)則，同時(shí)開(kāi)始追逐跑。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐一個(gè)圓

　　2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號(hào)碼

　　3.音樂(lè)《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐一個(gè)圓

　　2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號(hào)碼

　　3.音樂(lè)《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.感受故事情境。

　　教師：你們郊游去過(guò)哪里?會(huì)看見(jiàn)哪些東西呢?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，我去郊游的路上做了什么看見(jiàn)了什么?

　　2.隨樂(lè)做基本動(dòng)作1-2遍

　　教師：看到了些什么?是什么順序?我們一起再做一次。

　　教師：1-16報(bào)數(shù)，攜帶裝備，一起去郊游

　　3.身體不同位置的動(dòng)作創(chuàng)編

　　教師：小花除了長(zhǎng)在樹(shù)上，還能長(zhǎng)在哪兒?

　　教師：兔子的動(dòng)作除了耳朵朝上，還可以怎樣變化?

　　教師：這次我們用你自己新的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　4.累加動(dòng)、植物形象，幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。

　　(1)兩種不植物動(dòng)作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)在黑板上)。

　　數(shù)師：花有很多種，春天有什么花，夏天呢?請(qǐng)你用動(dòng)作表示出來(lái)

　　(2)兩種不動(dòng)物動(dòng)作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)在黑板上)。

　　教師：除了小兔子，還有什么是寵物?

　　教師：除了寵物，還有一類(lèi)動(dòng)物是猛獸，你們知道有哪些?請(qǐng)你用動(dòng)作表示出來(lái)

　　(3)幼兒站立到椅于后面，完整隨樂(lè)做出四種不同動(dòng)、植物形象

　　教師：我是在做什么動(dòng)作的時(shí)候坐下的?

　　教師：我在拍手的時(shí)候說(shuō)了什么?(來(lái)到公園準(zhǔn)備游戲，來(lái)到公園準(zhǔn)備游戲。)

　　提醒如果不記得看見(jiàn)的是什么動(dòng)物或植物，怎么辦?(幼兒了解可以通過(guò)聽(tīng)教師的提醒，看圖片，記憶動(dòng)作順序和內(nèi)容。)

　　5.累加游戲，加入一名配課老師，示范合樂(lè)游戲的規(guī)則。

　　教師：剛剛我倆是在什么時(shí)候開(kāi)始跑的?(x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)準(zhǔn)備，開(kāi)始追!)

　　教師：我倆什么時(shí)候看的號(hào)碼?(x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)請(qǐng)起立)

　　教師：誰(shuí)追誰(shuí)跑?怎樣追的?

　　6.反思游戲中的困難。

　　教師：剛剛在游戲中有困難嗎?誰(shuí)可以幫幫忙呢?(可能遇到的困難：起跑不一致;沒(méi)有提前看清椅子上的號(hào)碼等)

　　7.幼兒嘗試自主游戲。

　　(1)教師發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲

　　教師：這次看看是誰(shuí)來(lái)玩游戲?

　　(2)累加拼圖游戲。

　　教師：這次玩游戲勝利的小朋友，會(huì)有驚喜哦!(游戲4次，拼出2種植物，2種動(dòng)物)

　　(3)替換新的4種動(dòng)植物，創(chuàng)意動(dòng)作，隨樂(lè)游戲。

　　教師：哇，剛剛大家又看見(jiàn)了不同的動(dòng)物和植物，現(xiàn)在我們一起看著它們?nèi)ビ螒虬?(替換新的4種動(dòng)植物隨樂(lè)游戲1次)

　　(4)幼兒發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲(此步驟，視幼兒當(dāng)時(shí)情況來(lái)決定是否讓幼兒發(fā)指令玩游戲)。

　　教師：誰(shuí)贏了誰(shuí)是下一個(gè)發(fā)指令的人

　　8.郊游結(jié)束，回家

34、幼兒園大班韻律活動(dòng)《少林功夫》優(yōu)質(zhì)課

　　本教案預(yù)覽：

　　挑戰(zhàn)3+根據(jù)多個(gè)圖譜提示隨樂(lè)進(jìn)行多種空間方位布陣

　　挑戰(zhàn)2+根據(jù)圖譜提示隨樂(lè)進(jìn)行空間方位布陣

　　挑戰(zhàn)1+觀察陣法圖，嘗試按圖示準(zhǔn)確位移

　　音樂(lè)隨樂(lè)坐著做上肢動(dòng)作(3遍)

　　動(dòng)作少林五形季(龍、蛇、虎、豹、鶴)的動(dòng)作。

　　故事

　　動(dòng)作建議

　　[1-2]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“敬禮

　　[3-4小節(jié)：隨樂(lè)雙手做龍拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[5]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[6]小節(jié)：踏步。

　　[7-8]小節(jié)：隨樂(lè)雙手做蛇拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[9]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[10]小節(jié)：踏步

　　[11-12]小節(jié)：隨樂(lè)雙手做虎拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[13]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“螺”"的聲音，雙手出挙雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[14]小節(jié)：踏步。

　　[15-16]小節(jié)：隨樂(lè)雙手做豹拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[17]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[18]小節(jié)：踏步。

　　[19-20]小節(jié)：隨樂(lè)雙手做鶴拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[21]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[22]小節(jié)：踏步。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受中國(guó)風(fēng)音樂(lè)和中華武術(shù)的精神，合拍表現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)及少林拳法的動(dòng)作。

　　2、通過(guò)觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動(dòng)作，借助圖譜的提示布陣。

　　3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量，并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看少林功夫視頻

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)理

　　一、談話導(dǎo)入

　　孩子們，你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服)，今天我是少林師父，你們看看這是哪里呢?(少林寺大門(mén))，想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳，學(xué)會(huì)了這套拳

　　就能進(jìn)入少林寺，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動(dòng)物?

　　二、熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，傾聽(tīng)樂(lè)曲，感知五形挙動(dòng)作。

　　初步感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，熟悉動(dòng)作。

　　師：師父剛剛打了哪些拳法呢?

　　觀察學(xué)習(xí)布陣方法，嘗試隊(duì)形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。

　　師高僧告訴我們，藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍，這是每一個(gè)少林弟子都希望能得到的。學(xué)會(huì)布陣就能得到提示，知道經(jīng)書(shū)隱藏的地方。

　　層級(jí)一：出示“陣法圖"”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)

　　師：我們來(lái)看看，高僧給了我們第一張陣法圖，圖上有什么?

　　小結(jié)：陣法圖告訴我們，所有人要變成一個(gè)圓，臉朝圓上，在走的時(shí)候開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　反思性評(píng)價(jià)

　　師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了布陣的方法，現(xiàn)在合著音樂(lè)一起來(lái)布陣吧。

　　小結(jié)：剛剛布陣很成功，高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)

　　層級(jí)二：出示“陣法圖2”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動(dòng)布陣。

　　師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動(dòng)，決心要幫助你們，又給了第二張陣法圖，看看是什么樣子的?

　　師：那我們開(kāi)始合著音樂(lè)布陣，記得要移動(dòng)交換位置。

　　小結(jié)：布陣挑戰(zhàn)成功，看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖，找出秘籍)

　　欣賞視頻《少年功夫》

　　師：少林武術(shù)是中華文化之寶，練武可以強(qiáng)身健體，還能保家衛(wèi)國(guó)，作為一個(gè)中國(guó)人，我們要把中國(guó)武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大，孩子們，你們?cè)敢鈫?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動(dòng)很好，目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動(dòng)中的常規(guī)較亂，有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。

35、公開(kāi)課教案大班韻律活動(dòng)《綹巾祈?！方贪?/h3>

　　動(dòng)作建議：

　　[1-3]小節(jié)：前奏。巾準(zhǔn)備，第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過(guò)頭頂，第二小節(jié)雙手將中落下，第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。

　　[4-7]小節(jié)：司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂(lè)上下?lián)u動(dòng)，左手背在背后，每小節(jié)搖八次。

　　[8-11小節(jié)：祈福動(dòng)作：左手拿塔巾從胸前打開(kāi)把綹巾舞出，(代表把負(fù)能量的東西舞出去)，拿綹巾從外向里舞回身體(代表把美好的事物請(qǐng)到身邊)，一小節(jié)一次，反復(fù)四次

　　[12-14]小節(jié)：送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過(guò)頭頂，從里往外舞動(dòng)綹巾。

　　尾聲：“吉祥銅錢(qián)棍”時(shí)幼兒擺造型，停止不動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受苗族綹巾舞的韻味和意義，感受為他人祈福是很有愛(ài)很有意義的事，充分體驗(yàn)參與集體性舞蹈活動(dòng)的樂(lè)趣

　　2.能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動(dòng)作配合，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作表現(xiàn)能力。

　　3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，知道動(dòng)作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動(dòng)作收回來(lái)代表把美好的事物請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：給巾祈福舞音樂(lè)和視頻。綹巾、司刀人手一個(gè)，吉樣銅錢(qián)根若干，數(shù)字墊。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在圓圈上做律動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)人

　　(1)教師與幼兒?jiǎn)柡?，談話?dǎo)人

　　師：我是一名來(lái)自湘西苗族的老師，在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候會(huì)有苗老司祈福。小朋友們，你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來(lái)了一段祈福的音樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)欣賞。

　　(2)引出音樂(lè)的聽(tīng)賞

　　2.播放音樂(lè)，幼兒欣賞

　　(1)提問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?音樂(lè)里有什么樂(lè)器的聲音?

　　(2)引出道具一司刀，請(qǐng)小朋友感受和使用司刀。

　　3.幼兒隨樂(lè)用司刀伴奏

　　(1)師：小朋友們，讓我們把司刀的聲音加入音樂(lè)里。

　　(2)引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，嘗試變化司刀的動(dòng)作。

　　3欣賞《綹巾舞》視頻

　　師：苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀，還會(huì)拿一樣道具，我們一起來(lái)看看視頻吧

　　(1)幼兒欣賞視頻，引出道具一綹巾

　　(2)出示綹中，介紹綹巾，每個(gè)幼兒拿一個(gè)綹巾

　　(3)引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福

　　4.回顧視頻內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

　　(1)回顧視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作

　　2)教師介紹《綹巾祈?！返幕緞?dòng)作及含義，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作及講述祈福內(nèi)容。

　　(3)幼兒倆倆結(jié)伴隨樂(lè)互相祈福。

　　(4)全體幼兒為班級(jí)教師祈福，完整隨樂(lè)表演

　　5.游戲：誰(shuí)是上原將軍

　　(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則

　　老師擔(dān)任第一輪上原將軍，其他幼兒站圓圈隨樂(lè)祈福。當(dāng)聽(tīng)到“吉祥銅錢(qián)棍”的時(shí)侯，每個(gè)小朋友找一個(gè)數(shù)字墊站好。上原將軍從竹筒里抽取一根吉祥銅錢(qián)棍，上面有幾個(gè)銅錢(qián)，數(shù)字幾就是下

　　一任的上原將軍。

　　(2)幼兒隨樂(lè)進(jìn)行游戲3-4遍

　　6.小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)

　　師：今天我們小朋友拿著苗族的司刀和綹巾學(xué)會(huì)了祈福的本領(lǐng)，現(xiàn)在讓我們?nèi)ソo我們其他的小

　　朋友和老師們?nèi)テ砀０?

36、獲獎(jiǎng)公開(kāi)課教案大班韻律活動(dòng)《勇斗南霸天》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　動(dòng)作建議：

　　第1-8小節(jié)：(練槍動(dòng)作)雙手握槍由胸前向斜上方反復(fù)做舉槍、收槍動(dòng)作;

　　第9-16小節(jié)：(出發(fā)動(dòng)作)胸口前傾，曲臂曲腿原地做行走動(dòng)作;

　　第17-19小節(jié)(翻山越嶺動(dòng)作)雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作;

　　第20-30小節(jié)：(巡邏動(dòng)作)手放額頭做看的動(dòng)作，左右交換看，再雙手做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作，最后雙手在頭頂做躲的動(dòng)作。

　　玩法及建議:

　　1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點(diǎn)位，看到旗面上的數(shù)字快速反應(yīng)出擊。

　　2、能按由里往外的進(jìn)攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。

　　3、能準(zhǔn)確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內(nèi))。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知音樂(lè)AB的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)革命歌曲堅(jiān)定、熱烈的情緒，能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動(dòng)作。

　　2、通過(guò)教師示范學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作，在游戲情境中能跟隨音樂(lè)表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。

　　3、在快速反應(yīng)游戲中，能夠遵守游戲規(guī)則，努力做到不搶跑，按規(guī)定路線進(jìn)攻，仔細(xì)瞄準(zhǔn)擊中目標(biāo)：沒(méi)有打中目標(biāo)時(shí)，能夠用積極的心態(tài)正確去面對(duì)，體會(huì)集體游戲的快樂(lè)。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備一一戰(zhàn)士編號(hào)(綠、藍(lán)1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤(pán)一個(gè);藍(lán)、綠粘貼球若干個(gè);9個(gè)數(shù)字小旗幟(1-9);

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一一投擲地標(biāo)線一條;插旗桶一個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常活動(dòng)中有按從小到大順序排縱隊(duì)律動(dòng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。

　　2、隨樂(lè)做基本動(dòng)作2-3遍，理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動(dòng)作順序。

　　3、增加游戲，幼兒嘗試練習(xí)并明白游戲規(guī)則。

　　(1)在情境中，小戰(zhàn)士練習(xí)根據(jù)編號(hào)快速找到隊(duì)伍中相對(duì)應(yīng)的位置，并看指示旗，快速反應(yīng)出擊。

　　(2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則，反饋并練習(xí)。

　　4、幼兒游戲，反思在攻打南霸天過(guò)程中遇到的困難。

　　5、累加游戲：攻打南霸天(2-3遍)。

　　6、結(jié)束活動(dòng)。

37、大班美術(shù)活動(dòng)《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》 優(yōu)秀教案和教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　“可愛(ài)的小鳥(niǎo)”是兩個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，第一次討論備課時(shí)，教師們說(shuō)為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形(鳥(niǎo)的頭)、橢圓形(鳥(niǎo)的身體)、半圓形(鳥(niǎo)的兩個(gè)翅膀)、三角形(鳥(niǎo)的尾巴)。這樣準(zhǔn)備，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)操作起來(lái)基本上沒(méi)有很大的困難，也沒(méi)有很大的挑戰(zhàn)(就是擺圖形的各個(gè)造型)但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個(gè)很大的弊端。于是，我們進(jìn)行了第二次的討論：在紙上畫(huà)出鳥(niǎo)的各個(gè)組成部分，按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印，教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來(lái)，再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應(yīng)該來(lái)說(shuō)幼兒肯定喜歡，也在這時(shí)減輕了教師的準(zhǔn)備，把美麗的過(guò)程送給幼兒來(lái)完成。反復(fù)地思索了兩個(gè)不同的討論過(guò)程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實(shí)想得再周全一點(diǎn)，兩種準(zhǔn)備過(guò)程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動(dòng)幼兒自身所擁有的能力，讓他們?cè)谧灾?、自?lè)的情況下，把過(guò)程進(jìn)行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的各種組成部分。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒用瓶蓋來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)的頭和身體，用能用剪刀剪出波浪型的花紋作翅膀。

　　2、培養(yǎng)幼兒合作完成作品，并耐心制作作品的能力。

　　3、能在制作粘貼的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)，提高幼兒的審美能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一張彩色的紙、瓶蓋(大小均一、鉛筆、剪刀和固體膠、蠟筆一份

　　2、每4到5人一張4K的背景紙(牛皮紙)

　　3、教師范畫(huà)一張，操作材料一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題。

　　在美麗的森林里，有一群可愛(ài)的鳥(niǎo)寶寶，今天老師把他們帶來(lái)了。(出示教師的范畫(huà))，請(qǐng)你仔細(xì)看看這些小鳥(niǎo)是怎樣做出來(lái)的?它們有什么不同嗎?

　　(請(qǐng)幼兒觀察講述)

　　教師講解鳥(niǎo)的組成、鳥(niǎo)的顏色的不同，鳥(niǎo)的不同飛行形態(tài)。這么漂亮的小鳥(niǎo)，你想做嗎?

　　二、教師示范制作。

　　1、用瓶蓋放在彩色紙上，畫(huà)出兩個(gè)輪廓，一個(gè)做鳥(niǎo)的頭，一個(gè)做鳥(niǎo)的身體，再畫(huà)一個(gè)圓形，中間剪開(kāi)做鳥(niǎo)的翅膀。

　　2、剪下后，按照飛行的形態(tài)粘貼好。然后剪一個(gè)三角形做鳥(niǎo)的尾巴，用蠟筆畫(huà)一個(gè)眼睛和嘴巴。

　　重點(diǎn)：把瓶蓋放在紙上進(jìn)行畫(huà)輪廓的時(shí)候，要注意用手摁住瓶蓋。 嘗試把圓剪開(kāi)后用波浪線、齒輪形狀等表現(xiàn)。

　　三、幼兒繪畫(huà)制作。

　　鼓勵(lì)幼兒互相合作。在做好一只鳥(niǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)做多只鳥(niǎo)。

　　四、互相展覽介紹。

　　活動(dòng)反思：

　　多從孩子的角度和能力出發(fā)，準(zhǔn)備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表達(dá)，并能在模仿制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造，這就是美術(shù)要獲得的一種提高。我想，在本次活動(dòng)中，我做到了，雖然準(zhǔn)備的過(guò)程中，我思考得更多，思索著行動(dòng)和準(zhǔn)備，但看著孩子們那樣盡情地表達(dá)著，快樂(lè)于美術(shù)活動(dòng)之中，我心滿意足了。

38、大班體育活動(dòng)《好玩的圈》 優(yōu)秀教案和教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

　　3、感受體育活動(dòng)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一個(gè)圈;錄音機(jī)、磁帶;

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在音樂(lè)伴奏下，幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　2、初步探索圈的多種玩法。

　　(1)教師以提問(wèn)的方式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣：“圈有很多玩法，你想不想和它做游戲?比比看誰(shuí)的辦法最多?！?/p>

　　(2)幼兒分散玩圈，教師觀察指導(dǎo)。

　　(3)請(qǐng)幼兒與小朋友分享自己的玩法：“誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師，把自己的好辦法教給小朋友?”

　　3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈。

　　(1)教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒：“請(qǐng)你試一試自己沒(méi)有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈?！?/p>

　　(2)幼兒深入探索、嘗試： 教師引導(dǎo)探索出跳圈的幼兒將圈擺出，嘗試用多種方法跳圈。

　　(3)練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法： 教師講解跳圈的方法：“一個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳并起來(lái)跳到這一個(gè)圈中;兩個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳分開(kāi)，一個(gè)圈中跳入一只腳。”

　　4、游戲：網(wǎng)小魚(yú)。

　　(1)交待游戲規(guī)則：教師做漁翁，用圈做網(wǎng)，小朋友做小魚(yú)，在池塘里游，被漁翁網(wǎng)住的小魚(yú)，站到池塘邊。

　　(2)師幼輪流做漁翁，進(jìn)行游戲。

　　5、放松活動(dòng)《小魚(yú)游》：教師：“漁翁回家了，魚(yú)寶寶們可以在池塘里自由自在的游泳、跳舞了?！苯處熀陀變鹤龇潘苫顒?dòng)，并聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　圈是幼兒園常用的體育器械之一，在我們幼兒園中利用率也是比較高的，孩子們也是比較感興趣的，比較熟悉，這一活動(dòng)也是建立在孩子感興趣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，主要以嘗試精神及創(chuàng)造性思維為主，以一物多玩的形式開(kāi)展此次活動(dòng)。

　　進(jìn)場(chǎng)是跟隨音樂(lè)做操(準(zhǔn)備活動(dòng))

　　第一次嘗試是只讓幼兒玩手中的圈，看看有多少種玩法，配上音樂(lè)，幼兒的積極 性比較高，也很快地興奮了起來(lái)。由于幼兒先前已經(jīng)比較熟悉，所以幼兒已經(jīng)能表現(xiàn)出合作玩圈的力。

　　集中演示，我是為了讓有創(chuàng)造性玩法的幼兒有一個(gè)在集體面前表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這時(shí)我特地請(qǐng)了平時(shí)比較害羞及能力較弱的幼兒參加，結(jié)果幼兒表現(xiàn)非常出色，同時(shí)也得到了全體幼兒的肯定，幼兒的自信心得到提高。

　　第二次嘗試，我是為了提供幼兒吸收同伴的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上有練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分嘗試沒(méi)有想到的玩法，這時(shí)的幼兒已經(jīng)能互相進(jìn)行討論并想出新的玩法。

　　接下來(lái)的游戲掀起本次活動(dòng)的的高潮，同時(shí)也增加了幼兒的活動(dòng)量。跳圈是為了達(dá)到目標(biāo)的第二條，培養(yǎng)幼兒的合作能力，同時(shí)也讓幼兒利用圈的不同排列形式，嘗試不同的跳的方法并練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

　　最后的利用圈玩小魚(yú)游的游戲是為了放松整理，幼兒既在輕松的氛圍中游戲，又幫助了教師整理了場(chǎng)地，幼兒的活動(dòng)量也下降了。

39、大班音樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在感受曲調(diào)、歌詞、節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，用較自然的聲音、表情和親切活潑的情緒來(lái)演唱。

　　2、根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解， 創(chuàng)造性地選擇演唱形式來(lái)演唱，學(xué)習(xí)在集體歌唱活動(dòng)中控制和調(diào)節(jié)自己的聲音，使之與他人相協(xié)調(diào)。

　　3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)及磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、練聲。

　　以歌曲中的一句作為練聲曲，師生問(wèn)好。

　　2、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　?、倌銈円?jiàn)過(guò)下小雨嗎?下小雨的時(shí)候是怎樣的?你們見(jiàn)過(guò)下大雨嗎?下大雨的時(shí)候又是怎樣的呢?

　?、谡l(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雨和大雨?

　　3、學(xué)習(xí)歌曲“大雨和小雨”

　?、俜乓魳?lè)，欣賞歌曲。

　　②引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　?、蹖W(xué)唱歌曲。

　　④小組比賽有表情地演唱歌曲。

　　4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地選擇演唱的形式并演唱。

　　5、給歌曲起名字。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)師幼興致盎然，課堂氣氛活躍，幼兒始終以愉快，飽滿的情緒進(jìn)行演唱，取得較好效果。

　　音樂(lè)源于生活，生活中處處有音樂(lè)，音樂(lè)教育應(yīng)讓幼兒聽(tīng)懂或看懂，即感受音樂(lè)語(yǔ)言后再去用自己獨(dú)特的方式表達(dá)感受和情感。在本次活動(dòng)中我緊扣“音的強(qiáng)弱”這一音樂(lè)要素，通過(guò)模仿、律動(dòng)、欣賞體驗(yàn)、游戲等一系列活動(dòng)，讓幼兒感受理解，讓幼兒從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中去進(jìn)行分析比較：大雨和小雨的聲音誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱?雷聲和風(fēng)聲有什么不同?幼兒從熟悉的事物中去探索、去領(lǐng)悟，體會(huì)到聲音有強(qiáng)有弱。

　　“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”，我們今天的“教”是為了明天的“不教”，幼兒通過(guò)無(wú)拘無(wú)束地探索，從生活中找到音樂(lè)，感受音樂(lè)，最終創(chuàng)造音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，為實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的總目標(biāo)——使幼兒終身熱愛(ài)音樂(lè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

40、大班音樂(lè)活動(dòng)《拉拉勾》優(yōu)秀教案與教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解石頭的外形及屬性，能用肢體造型來(lái)表現(xiàn)軟和硬。

　　2、初步學(xué)會(huì)念兒謠，嘗試用石頭堆疊游戲、語(yǔ)詞節(jié)奏來(lái)感應(yīng)音效次數(shù)。

　　3、嘗試能看指揮進(jìn)行合奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉語(yǔ)詞并感應(yīng)音效次數(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：肢體造型感應(yīng)柔軟與尖硬，并嘗試能看指揮進(jìn)行合奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)VCD、故事掛圖

　　2、大布袋1個(gè)，袋子里裝一些軟、硬、粗糙、平滑的物品。

　　3、紗巾、布球、石頭、水袖、蛙鳴筒、軟墊若干。

　　四、隊(duì)形

　　幼兒半圓就坐在軟墊上

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、暖身部分

　　1、故事引導(dǎo)

　　今天我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)〈石頭和泡泡〉的故事。還記得上節(jié)活動(dòng)我們說(shuō)到哪了嗎?滋滋小蜜蜂也想

　　飛來(lái)玩泡泡?？墒?，蝴蝶小姐們一看到小蜜蜂，就急忙要將它趕走，這是為什么呢?因?yàn)樾∶鄯渖?/p>

　　上有又尖又硬的刺，蝴蝶小姐們怕小蜜蜂會(huì)刺破泡泡，所以聯(lián)手起來(lái)將小蜜蜂趕走。你們看看，蝴

　　蝶們手里拿著什么呀?小蜜蜂有什么表情?(請(qǐng)幼兒看掛圖)這個(gè)時(shí)候，小石頭挺身而出幫助小蜜

　　蜂，他要大家想想有誰(shuí)能和小蜜蜂一起玩呢?

　　2、造型活動(dòng)

　　(1)老師：有什么東西不是輕輕的，也不是軟軟的，不怕小蜜蜂的針(引出石頭)。

　　(2)你們會(huì)用身體做出堅(jiān)硬的造型嗎?

　　(3)幼兒：做各種堅(jiān)硬的造型。

　　(4)老師：推壓學(xué)生，測(cè)試是否如石頭堅(jiān)硬

　　二、兒謠《石頭》

　　(一)軟與硬的觸感

　　1、游戲《摸一摸》：：請(qǐng)幼兒逐個(gè)閉目老師事先準(zhǔn)備在大袋子里的物品，并描述觸感。

　　2、出示石頭，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觸摸石頭的感受。

　　3、石頭可以做什么?(建筑、作畫(huà)、游戲……)

　　(二)觀察外形、練習(xí)堆疊

　　今天老師給你們帶來(lái)了一首小石頭的兒謠，請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒謠里說(shuō)了是什么?(第一遍音樂(lè))

　　1、小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)，兒謠里都說(shuō)了什么?(啟發(fā)幼兒學(xué)念兒謠)

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞第二遍音樂(lè)，教師念謠并隨音樂(lè)做相應(yīng)的語(yǔ)詞動(dòng)作。

　　3、幼兒每人手拿三顆石頭(先隨老師念謠練習(xí)放石頭和撿石頭，注意休止符)，依語(yǔ)詞做動(dòng)作。

　　4、請(qǐng)幼兒欣賞第二遍音樂(lè)，邊學(xué)念謠邊玩石頭游戲。

　　(三)石頭樂(lè)器

　　感應(yīng)次數(shù)：剛才，我們和幾個(gè)石頭玩游戲啦?如果只有兩顆石頭還能玩游戲嗎?怎么玩

　　1、幼兒每人兩個(gè)石頭

　　(1)語(yǔ)詞節(jié)奏：念兒謠并走出語(yǔ)詞節(jié)奏。

　　(2)石頭數(shù)目：步伐停止，依語(yǔ)詞數(shù)目來(lái)互敲石頭演奏數(shù)目。

　　2、兩部合奏

　　(1)語(yǔ)詞節(jié)奏：小石頭數(shù)顆包入水袖，揺奏語(yǔ)詞節(jié)奏。

　　(2)石頭數(shù)目：依語(yǔ)詞數(shù)目來(lái)互敲石頭。

　　3、三部合奏

　　(1)前奏：蛙鳴筒∕刮奏拍子

　　(2)語(yǔ)詞節(jié)奏：小石頭放入水袖∕揺奏

　　(3)石頭數(shù)目：兩個(gè)石頭∕依語(yǔ)詞數(shù)目來(lái)互敲石頭

　　(四)石頭造型，創(chuàng)意想象排圖案

　　1、分成4人一小組，各組在軟墊上模仿老師排出一樣的圖案。

　　2、創(chuàng)作：自由創(chuàng)作各式圖案，大家欣賞。

41、大班韻律活動(dòng)《草原上的游戲》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂(lè)熱鬧歡快、豪邁酒脫的曲風(fēng)，對(duì)民族音樂(lè)感興趣，對(duì)蒙古族和草原產(chǎn)生向往。

　　2.在欣賞和游戲中表現(xiàn)樂(lè)段的重復(fù)以及不斷加速的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　3.自信地參與“摔跤”游戲，在音樂(lè)節(jié)點(diǎn)“嘿”上，能和朋友一起玩。

　　4.熟悉《草原上的游戲》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.黑板、音樂(lè)、PT、簡(jiǎn)單的圖譜

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)蒙古有初步的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)草原情境，自然感知欣賞音樂(lè)

　　1.隨樂(lè)欣賞“美麗的大草原”P(pán)PT，引出草原游戲主題。

　　2.隨A段音樂(lè)欣賞草原游戲圖片，并一起跟隨音樂(lè)作出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3.提出重點(diǎn)游戲一一摔跤是蒙古人交朋友的一種方式。

　　4.出示草原圖譜，播放音樂(lè)樂(lè)A段，自然感知。

　　二、結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作，再次感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏

　　1.再次欣賞音樂(lè)，教師跟隨音樂(lè)畫(huà)譜圖，了解曲式結(jié)構(gòu)

　　2.教師解說(shuō)“摔跤故事”和幼兒猜想情節(jié)內(nèi)容相結(jié)合。

　　3.在座位上利用肢體動(dòng)作跟隨音樂(lè)做游戲，再次感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

　　三、隨樂(lè)分段玩摔跤游戲

　　1.創(chuàng)設(shè)摔跤游戲情境，請(qǐng)兩位幼兒做摔跤手，兩個(gè)人比一比，第一回合比誰(shuí)更神氣。

　　2.出示兩位掉跤手搏斗的圖片，第二回合比誰(shuí)更有力氣。

　　3.兩位教師進(jìn)行錯(cuò)誤演示，請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，再進(jìn)行正確示范。

　　4.跟隨A段音樂(lè)師幼游戲一次。

　　5.全體幼兒移位兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲。

　　四、完整跟隨音樂(lè)玩游戲

　　1.教師解說(shuō)要去另外一片草原交朋友，結(jié)合圖譜，播放三段體完整音樂(lè)。

　　2.幼幼在座位上和旁邊的伙伴一起游戲，隨著音樂(lè)的加快，動(dòng)作也越來(lái)越快。

　　3.全體幼兒移位跟隨音樂(lè)玩摔跤游戲，間奏處交換朋友。

　　五、介紹蒙古族，激發(fā)幼兒對(duì)蒙古族和大草原的向往

42、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案《勇斗南霸天》

　　挑戰(zhàn)3 發(fā)現(xiàn)并解決游戲中的問(wèn)題并反復(fù)練習(xí)。

　　挑戰(zhàn)2 輸贏競(jìng)爭(zhēng)游戲，兩隊(duì)?wèi)?zhàn)士看旗幟同時(shí)出擊。

　　挑戰(zhàn)1 看教師出示旗幟，幼兒做出出擊動(dòng)作。

　　音樂(lè) 傾聽(tīng)音樂(lè)，隨樂(lè)熟練動(dòng)作。

　　動(dòng)作 根據(jù)故事情境隨樂(lè)表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。

　　故 事

　　動(dòng)作建議：

　　第1-8小節(jié)：(練槍動(dòng)作)雙手握槍由胸前向斜上方反復(fù)做舉槍、收槍動(dòng)作;

　　第9-16小節(jié)：(出發(fā)動(dòng)作)胸口前傾，曲臂曲腿原地做行走動(dòng)作;

　　第17-19小節(jié)(翻山越嶺動(dòng)作)雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作;

　　第20-30小節(jié)：(巡邏動(dòng)作)手放額頭做看的動(dòng)作，左右交換看，再雙手做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作，最后雙手在頭頂做躲的動(dòng)作。

　　玩法及建議:

　　1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點(diǎn)位，看到旗面上的數(shù)字快速反應(yīng)出擊。

　　2、能按由里往外的進(jìn)攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。

　　3、能準(zhǔn)確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內(nèi))。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知音樂(lè)AB的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)革命歌曲堅(jiān)定、熱烈的情緒，能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動(dòng)作。

　　2、通過(guò)教師示范學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作，在游戲情境中能跟隨音樂(lè)表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。

　　3、在快速反應(yīng)游戲中，能夠遵守游戲規(guī)則，努力做到不搶跑，按規(guī)定路線進(jìn)攻，仔細(xì)瞄準(zhǔn)擊中目標(biāo)：沒(méi)有打中目標(biāo)時(shí)，能夠用積極的心態(tài)正確去面對(duì)，體會(huì)集體游戲的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備一一戰(zhàn)士編號(hào)(綠、藍(lán)1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤(pán)一個(gè);藍(lán)、綠粘貼球若干個(gè);9個(gè)數(shù)字小旗幟(1-9);

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一一投擲地標(biāo)線一條;插旗桶一個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日?；顒?dòng)中有按從小到大順序排縱隊(duì)律動(dòng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。

　　2、隨樂(lè)做基本動(dòng)作2-3遍，理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動(dòng)作順序。

　　3、增加游戲，幼兒嘗試練習(xí)并明白游戲規(guī)則。

　　(1)在情境中，小戰(zhàn)士練習(xí)根據(jù)編號(hào)快速找到隊(duì)伍中相對(duì)應(yīng)的位置，并看指示旗，快速反應(yīng)出擊。

　　(2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則，反饋并練習(xí)。

　　4、幼兒游戲，反思在攻打南霸天過(guò)程中遇到的困難。

　　5、累加游戲：攻打南霸天(2-3遍)。

　　6、結(jié)束活動(dòng)。

43、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案《公雞覓食記》優(yōu)質(zhì)課教案

　　本課教案免費(fèi)預(yù)覽：

　　挑戰(zhàn)5 完整表演，C段分角色

　　挑戰(zhàn)4 替換“爸爸”口令，表達(dá)愛(ài)意

　　挑戰(zhàn)3 完整表演，教師逐漸退位，幼兒自我總結(jié)學(xué)習(xí)方式

　　挑戰(zhàn)2 分析AC段音樂(lè)及情境并做練習(xí)

　　挑戰(zhàn)1 分析AB段音樂(lè)及情境并慠練習(xí)、反思

　　看圖 出示圖譜，了解故事情境和順序

　　動(dòng)作 音樂(lè)師隨樂(lè)動(dòng)作，師幼回憶動(dòng)作及代表的含義

　　故事

　　動(dòng)作建議:

　　[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復(fù)4次。

　　[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉

　　[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉

　　[0-3]小節(jié)：手指遠(yuǎn)方，指四下

　　[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀

　　[42-45]小節(jié)：抓的動(dòng)作四下

　　[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部

　　[50-65]小節(jié)：重復(fù)[1-17]動(dòng)作

　　[66-68]小節(jié)：雙手張開(kāi)呈呼狀。放在嘴前

　　[69]小節(jié)：雙手又腰

　　[70-73]1小節(jié)：重復(fù)[66-69]動(dòng)作

　　[74-77]小節(jié)：重復(fù)]66-69]動(dòng)作

　　[78-81]1小節(jié)：拍手四下

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲《閑聊波爾卡》，感受樂(lè)曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂(lè)做律動(dòng)活動(dòng)。

　　2、在情境、圖譜、口令動(dòng)作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲(chóng)子及與小雞互動(dòng)的動(dòng)作。

　　3、在表演情境中，通過(guò)替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛(ài)的快樂(lè)場(chǎng)景。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè)《閑聊波爾卡》(AB+AC)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、傾聽(tīng)故事背景，了解公雞爸爸出門(mén)的原因及目的

　　二、欣賞音樂(lè)及教師動(dòng)作，師幼回憶動(dòng)作、猜測(cè)動(dòng)作代表的含義

　　三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂(lè)結(jié)構(gòu)

　　——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

　　四、聽(tīng)音樂(lè)，看指圖動(dòng)作、分段分析故事情節(jié)，動(dòng)作練習(xí)

　　聽(tīng)音樂(lè)，分析圖譜

　　1、分析AB+段音樂(lè)及情境

　　單獨(dú)口令動(dòng)作練習(xí)

　　小結(jié)：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲(chóng)子。它走過(guò)小山坡，抓了4條蟲(chóng)子，然后，放進(jìn)口袋，準(zhǔn)備回家。

　　——退出1，看指圖，輕口令：引導(dǎo)幼兒反思，及時(shí)提出“難點(diǎn)”

　　一一退出2，獨(dú)自看圖，聽(tīng)口令

　　2、AC部分分析練習(xí)

　　一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對(duì)話動(dòng)作練習(xí)

　　——C段合樂(lè)練習(xí)

　　——AC音樂(lè)練習(xí)，反思

　　五、完整練習(xí)，幼兒反思總結(jié)，教師逐步退出

　　1、看指圖動(dòng)作、聽(tīng)口令，完整練習(xí)

　　2、看指圖，完整練習(xí)

　　3、嘗試自己看圖譜練習(xí)，體驗(yàn)自我成就感;

　　反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式：看圖、聽(tīng)音樂(lè)、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等

　　4、從感謝、鼓勵(lì)和愛(ài)的維度，替換“爸爸”部分的口令和動(dòng)作，合樂(lè)練習(xí)

　　5、律動(dòng)+師幼互動(dòng)一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

44、大班韻律活動(dòng)教案《豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊(duì)形》

　　挑戰(zhàn)5循環(huán)游戲

　　挑戰(zhàn)4+游戲2“自選巡邏隊(duì)形”全體幼幾分兩組參與游戲。

　　挑戰(zhàn)3同游戲1，8名幼兒參與游戲。

　　挑戰(zhàn)2同游戲1，教師和四名幼兒參與游戲。

　　挑戰(zhàn)2同游戲1，教師和四名幼兒參與游戲。

　　挑戰(zhàn)1+游戲1“站成巡隊(duì)形”。兩名教師示范結(jié)成一列。

　　音樂(lè)+動(dòng)作用上肢動(dòng)作回憶小豬巡邏的游戲。

　　故事

　　動(dòng)作建議：

　　前奏：

　　動(dòng)作指令動(dòng)作

　　小豬集合出發(fā)了;四散站好，準(zhǔn)備出發(fā)。

　　第一部分：

　　動(dòng)作指令動(dòng)作

　　去一街，去一街：開(kāi)始踏步走，尋找自己在隊(duì)形中的位置

　　有嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作。

　　去二街，去二衡：繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊(duì)形中的位置。

　　有狼嗎，有嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作

　　去三街，去三街：繼續(xù)踏著節(jié)奏調(diào)整自己在隊(duì)形中的位置

　　有狼嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作。

　　去四街，去四街：站好自己在隊(duì)形中的位置，踏步。

　　有狼嗎，有狼嗎：停止步，做四處查看的動(dòng)作。

　　第二部分

　　動(dòng)作指令動(dòng)作

　　體息一下玩游戲，體息一下玩游戲：尋找最近的伙伴面對(duì)面站好，拍兩下手邊，雙手食指指伙伴。(重復(fù)一次)

　　一登、疊、啪，二疊、疊、啪：聽(tīng)到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出，另一人聽(tīng)到指令“疊”時(shí)雙手手心向下在對(duì)方手上。再次聽(tīng)到“疊”時(shí)。手在最下面的一方將雙手到對(duì)方手上。聽(tīng)到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避

　　三疊、疊、啪，四疊、疊、啪聽(tīng)到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽(tīng)到指令“疊”時(shí)雙手手心向下疊在對(duì)方手背上。再次聽(tīng)到“疊”時(shí)，手在最下面的一方將雙手疊到對(duì)方手上，聽(tīng)到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避。游戲進(jìn)行四次。

　　集合了，集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀，同時(shí)面問(wèn)前方。

　　尾聲

　　動(dòng)作指令

　　小值小鎮(zhèn)平安啦：拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。

　　游戲玩法：

　　1.幼兒分兩組，每組八人，游戲開(kāi)始前，分別挑選確定一份隊(duì)形圖。

　　2.前奏部分，兩組各自站在自己的區(qū)域，組員四散站好。

　　3.第一部分，聽(tīng)到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時(shí)，可以移動(dòng)行進(jìn)，和其他組員合作逐漸站成隊(duì)形圖中的隊(duì)形。聽(tīng)到有狼嗎指令后，停下移動(dòng)的腳步，仔細(xì)查找有無(wú)狼的蹤連

　　4.第二部分，聽(tīng)到“體息一下玩游戲”指今時(shí)，隊(duì)形已經(jīng)站好，所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴，轉(zhuǎn)身兩兩面對(duì)面。聽(tīng)到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時(shí)兩人玩打手背游戲，玩四次。

　　5.尾聲部分，聽(tīng)到“集合了”指令時(shí)，所有組員保持隊(duì)形、面向正前方并做指定動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試與伙伴合作在音樂(lè)故事情境“小豬巡查四條街”處調(diào)整自己的位置并站成自選的隊(duì)形。

　　2.通過(guò)仔細(xì)觀察示范、討論、嘗試、檢驗(yàn)等方法了解站成各種隊(duì)形的方法。

　　3.游戲過(guò)程中努力協(xié)作，與他人一起完成任務(wù)。體驗(yàn)合作獲得成功的悅，初步體驗(yàn)成功是需要齊心協(xié)力的。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《歡沁)、隊(duì)形圖、手花兩個(gè)、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲“小豬巡邏”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.回憶律動(dòng)游戲：“小豬巡邏”

　　(1)幼兒半圓形坐好，聽(tīng)故事：豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊(duì)每天都會(huì)到街上去仔細(xì)檢查有沒(méi)有狼的蹤跡，他們守護(hù)著小慎的安全。今天，小巡邏隊(duì)又要出發(fā)了，請(qǐng)準(zhǔn)備。

　　(2)隨樂(lè)用上肢動(dòng)作回憶游戲“小豬巡邏”。

　　2確定小巡邏隊(duì)在音樂(lè)的哪一部分開(kāi)始調(diào)整和站成整齊的隊(duì)形。

　　(1)故事：每次小豬巡邏隊(duì)出去查看有沒(méi)有的蹤跡時(shí)都會(huì)站成整齊的隊(duì)形，他們有時(shí)站成一橫排，有時(shí)站成一豎列，有時(shí)站成兩橫排，有時(shí)站成兩豎列....

　　(2)教師示范：今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊(duì)是怎樣站成整齊的隊(duì)形的。我們要站成一豎列，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，我們從巡第一街時(shí)開(kāi)始調(diào)整想站成的隊(duì)形，巡第幾街時(shí)站成了想

　　站的隊(duì)形?

　　(3)幼兒觀察示范。

　　(4)數(shù)師提問(wèn)：我們是在巡第幾街時(shí)站好想站的隊(duì)形的?我們才在第一街的時(shí)候在商量件么?

　　3.嘗試在固定的幾個(gè)樂(lè)句中站成一豎列。

　　(1)請(qǐng)4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。

　　(2)嘗試后討論：

　?、僮冴?duì)形時(shí)我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊(duì)形?(教師捕捉幼兒站隊(duì)時(shí)的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的，得互相看著站，應(yīng)該看誰(shuí)呢?需不需要現(xiàn)確定一個(gè)人，他

　　先站好，我們其他人看著他再站好。我們給他起個(gè)名字吧一一領(lǐng)頭人?！?

　　2)我們所有人應(yīng)該面向哪里?為什么?

　　(3)請(qǐng)8位幼兒嘗試在固定的幾個(gè)樂(lè)句中站成一豎列。

　?、賻熯@次我們站隊(duì)的人多了，需不需要有個(gè)標(biāo)志給這個(gè)領(lǐng)頭人好讓大家都看到誰(shuí)是領(lǐng)頭人?(幼兒自選是否需要標(biāo)志)

　　2幼兒嘗試

　　3試后討論：我們?cè)谘惨唤值臅r(shí)候是否商量出誰(shuí)是領(lǐng)頭人?如果沒(méi)有怎樣解決?我們是不是站在場(chǎng)地中心的位置?如果沒(méi)有怎樣解決?

　　4.幼兒分為兩組，嘗試自選隊(duì)形，并在固定樂(lè)句中站成自選的隊(duì)形。

　　(1)分組。

　　(2)兩組分別選擇自已想站的隊(duì)形

　　(3)教師分別引導(dǎo)兩組分析自己所選隊(duì)形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點(diǎn)在哪里?)

　　(4)兩組分別在自己的場(chǎng)地進(jìn)行嘗試和練習(xí)。(教師隨樂(lè)說(shuō)提示兒歌。)

　　(5)兩組分別展示自己的成果。

　　(6)展示后根據(jù)隊(duì)形圖進(jìn)行檢核(中心點(diǎn)、面向、應(yīng)該站幾排、每排幾個(gè)人、每個(gè)人的位置)。

　　(7)如時(shí)間允許，兩組可再次選擇隊(duì)形并進(jìn)行嘗試和展示。

　　5.活動(dòng)結(jié)束

45、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《旋轉(zhuǎn)的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)嘗試各個(gè)部位的活動(dòng)，體驗(yàn)自己在旋轉(zhuǎn)時(shí)的感受，初步了解旋轉(zhuǎn)是物體運(yùn)動(dòng)的一種方式

　　2、通過(guò)自由玩會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，與同伴相互交流的活動(dòng)，初步了解物體的一些旋轉(zhuǎn)方式

　　3、通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥(niǎo)紙環(huán)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡等玩具的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察， 旋轉(zhuǎn)中物體圖案的視覺(jué)變化，激發(fā)制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡的興趣

　　4、在提供制作風(fēng)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)幼兒自選材料，創(chuàng)造性制作自己的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡和同伴相互交流的活動(dòng)，讓幼兒感受與同伴交流，分享自己體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)

　　5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在?/p>

　　6、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁帶、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡、理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥(niǎo)紙環(huán)、各種會(huì)轉(zhuǎn)的玩具、牙簽、水彩筆

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)身體各部位

　　2、幼兒講述自己身體那些部位轉(zhuǎn)動(dòng)了剛才我們做運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)身體有很多地方可以轉(zhuǎn)動(dòng)，我想請(qǐng)小朋友來(lái)給大家介紹一下你的發(fā)現(xiàn)

　　3、幼兒玩會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，相互交流，講述這個(gè)玩具哪里會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)

　　今天老師為你們準(zhǔn)備了許多玩具，請(qǐng)小朋友去玩一玩，找一找，看看這些玩具會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)，它是怎樣玩的，你去選一樣，玩好后來(lái)告訴小朋友(幼兒自由玩玩具后交流)

　　4、出示理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥(niǎo)紙環(huán)

　　你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)的?老師把它轉(zhuǎn)起來(lái)，你們看一看花紋有什么變化?你們覺(jué)得怎么樣?反過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)你們又覺(jué)得怎么樣?

　　5、出示轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡，激發(fā)幼兒制作風(fēng)轉(zhuǎn)的興趣

　　這張轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡上有什么圖案?這些圖案轉(zhuǎn)起來(lái)和不轉(zhuǎn)時(shí)有什么不一樣?

　　請(qǐng)小朋友一起來(lái)做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡，老師介紹做法

　　6、相互交流，欣賞做的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)讓幼兒在猜測(cè)——探索——再猜測(cè)——再探索的過(guò)程中完成了對(duì)物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解，他們?cè)谧约旱呐ο轮懒耍喝魏挝矬w只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來(lái)的科學(xué)道理。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)周?chē)目茖W(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動(dòng)手操作過(guò)程，就是對(duì)剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念，孩子對(duì)這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)很多，是孩子把剛才學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過(guò)程;同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗(yàn)，使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出，難點(diǎn)再次被突破。

　　活動(dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)，孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過(guò)程，認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。

46、幼兒園大班韻律活動(dòng)《寶寶會(huì)走了》公開(kāi)課教案

　　動(dòng)作建議：

　　A段：根據(jù)音樂(lè)情景做寶寶哭、笑、翻身的動(dòng)作。

　　B段：寶寶爬行、擁抱、親吻等動(dòng)作。

　　C段：根據(jù)節(jié)奏做寶寶撐地板、翹屁股、站起來(lái)等動(dòng)作。

　　D段：寶寶墊腳尖行走、靜態(tài)造型的動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.跟隨音樂(lè)段落的變化，用翻身、爬行、站立、行走等動(dòng)作表現(xiàn)寶寶一歲前的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.仔細(xì)觀察教師的示范動(dòng)作，盡量準(zhǔn)確地再現(xiàn)動(dòng)作以及動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系;嘗試運(yùn)用腿部、腰部的力量完成寶寶學(xué)站立、行走的舞蹈動(dòng)作。

　　3.在情景表演中，將表情、動(dòng)作、情感遷移到一歲前，體驗(yàn)、享受成長(zhǎng)的過(guò)程和快樂(lè)。

　　4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《初到人間>《寶寶會(huì)走了》;舞蹈視頻《寶寶會(huì)走了》、《寶寶學(xué)站》;寶寶帽子若干。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有蹬腿、翻身、爬的生活經(jīng)驗(yàn)，能模仿這一時(shí)期寶寶的動(dòng)作、表情等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí)舞蹈《初到人間//，鞏固蹬腿、翻身、爬的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　2.欣賞音樂(lè)《寶寶會(huì)走了》，回憶寶寶從出生到一歲左右的成長(zhǎng)情景。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?感受到什么?音樂(lè)中講了什么?

　　3.經(jīng)驗(yàn)遷移，用蹬腿、翻身、爬等動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的A、B段。

　　提問(wèn)：1)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，在寶寶發(fā)“啊”的時(shí)候我做了什么動(dòng)作?

　　2)寶寶爬呀爬，找到媽媽了，用什么動(dòng)作親近媽媽呢?

　　4.模仿生活中寶寶學(xué)站立和學(xué)走路的動(dòng)作，用舞蹈的方式表現(xiàn)C、D段音樂(lè)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用腰部和腿部的控制力，完成站立、學(xué)走路的舞蹈動(dòng)作。

　　提問(wèn)：視頻中的寶寶是怎么站起來(lái)的?青樂(lè)中的寶寶站立了幾次才站穩(wěn)?

　　5.在音樂(lè)中完整表演情景舞蹈。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，注意音樂(lè)情景的變化。引導(dǎo)幼兒將表情、動(dòng)作、情感遷移到一歲前，完整地表現(xiàn)寶寶從翻身、爬行、到學(xué)會(huì)站立和走路的情景舞蹈。

　　6.欣賞視頻舞蹈作品《寶寶會(huì)走了》，提升幼兒舞蹈審美素養(yǎng)。